큰 아이들을 위한 프로젝트 취학 전 연령“우리가 책 없이 어떻게 살지 잠시 상상해 보세요.”

"독서는 세상과 자신을 보고 알 수 있는 창이다."
V.A. 수홈린스키

프로젝트 여권
프로젝트 유형: 단기.
시행 기간:한달.
프로젝트 유형:정보와 크리에이티브.
프로젝트 참가자:어린이들 시니어 그룹, 부모, 교사, 음악 감독.
프로젝트 구현에 필요한 재료 및 기술 자원:
- 방법론적 선택 및 소설;
- 시각 자료 선택(그림, 포스터, 사진, 백과사전 책, 수수께끼 책, 작가의 동화, 러시아 민담, 어린이 잡지)
- 교훈적인 게임;
- 만화 선택; 주제 발표;
- 책, 그림 전시, 부모와 자녀의 창작물 전시.
프로젝트 수행에 필요한 조건:
- 부모와 자녀의 관심
- 방법론적 발전.
관련성 이 프로젝트.
읽기는 어린이의 문해력 형성과 전반적인 개인 발달에 매우 중요합니다. 독서 경험은 어린 시절부터 시작됩니다. 청각, 시각, 촉각, 상상으로 지각하는 능력이 가장 뚜렷하게 나타나는 시대입니다. 예술 작품; 진심으로, 진심으로 동정하고, 분개하고, 기뻐하십시오.
오늘날 아이들은 소설 읽기에 대한 관심이 감소하고 있습니다. 책은 소유권을 주장하지 않고 점차적으로 배경으로 사라집니다. 아이들은 더 많은 시간을 컴퓨터 게임그리고 TV앞. 책으로 어린이와 의사 소통이 충분하지 않은 결과는 언어 장애와 읽은 내용에 대한 오해입니다. 불가능이 나타난다 자신의 생각.
이 프로젝트를 통해 부모와 자녀가 소통의 즐거움을 얻을 수 있는 책을 찾도록 돕고 싶습니다.
프로젝트 수행의 결과, 부모의 교육 문화를 높이고 '가족' 독서를 소개하며 학생의 언어 능력을 개발할 것으로 기대됩니다.
프로젝트 목표:책에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다. 창의적이고 인지적인 활동을 통해 아동도서에 대한 아동의 흥미 형성.
프로젝트 목적:
- 소설에 대한 어린이의 관심을 유지하고 책에 대한 사랑을 키우고 독자의 관심을 형성합니다.
- 어린이들에게 책의 종류와 목적을 소개합니다.
- 어린이들에게 책을 만드는 과정을 소개합니다.
- 작가, 일러스트레이터, 디자이너의 역할을 명확히 한다.
- 아이들에게 자신의 손으로 책을 만드는 방법을 가르칩니다.
- 창의력, 상상력, 환상을 개발합니다.
- 아이들의 창의력 발달을 위한 여건을 조성합니다.
- 아이들에게 인간의 삶에서 책의 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.
- 어린이들에게 다양한 장르의 책을 소개합니다.
- 어린이들에게 도서관의 역할에 대한 지식을 제공합니다.
- 책에 대한 사랑과 존경심을 길러라.
- 어린이들에게 문학 작품에 대한 태도를 표현하도록 가르친다. 다양한 방식예술적이고 창의적인 활동.
- 어린이, 교사와 함께 예술적이고 창의적인 활동에 학생의 부모를 참여시킵니다.
-이 프로젝트의 구현을 위해 유치원에서 적절한 발달 환경을 만듭니다.
부모와 협력하기 위한 작업:
- 사고 과정, 창의적 능력의 발달에 대한 읽기의 역할에 대한 부모의 지식을 풍부하게 합니다.
- 프로젝트 월의 주제에 대한 학부모의 역량을 높입니다.
- 교육적 협력을 기반으로 교육 과정에 가족을 참여시킵니다.
예상 결과:
- 아동 작품 전시(아플리케, 드로잉, 공예품...)
- 부모와 자녀의 공동 작업;
- 어린이의 언어 창의성;
- 교훈적인 게임 및 매뉴얼
- NOD;
- 어린이의 게임 드라마화;
- 좋아하는 작품 이름 지정
- 짧은 텍스트를 다시 말하고, 동화를 작곡하고, 시를 표현적으로 읽고, 독립적으로 무대를 꾸밀 수 있습니다.
- 책을 적절하고 신중하게 다루는 방법을 알고 있습니다. 책을 수리하고 책갈피를 사용하십시오.
- 아이들은 인간의 삶에서 책의 중요성에 대해 배웠습니다.
- "라이브러리"의 개념을 알고 있습니다.
- 책을 잘 관리해야 한다는 것을 알고 있습니다.
- 그들은 자신의 책을 만드는 방법을 알고 있습니다.
프로젝트에 사용된 방법:
- 게임: 교훈적인 게임, 보드 게임, 야외 게임, 드라마화 게임, 스토리- 롤플레잉 게임;
- 구두: 시, 동화, 수수께끼 읽기 및 검토;
대화, 대화; 사진 보기; 책을보고; 백과사전;
- 실제: 교사와 아동의 공동 행동;
- 비주얼: 프리젠테이션, 일러스트레이션, 그림, 사진 사용, 만화 보여주기; 주제 전시회.
작업은 두 가지 방향으로 수행되었습니다.
- 성인과 어린이의 공동 활동
- 부모와의 상호 작용.

프로젝트 작업 단계

1단계 - 준비
문제의 지정 및 프로젝트의 주제. 아이들의 책에 대한 지속적인 관심 부족, 동화, 이야기, 표현적인 시 낭송의 어려움 문제에 대한 과제의 목표 설정.
프로젝트 활동 단계 개발.
프로젝트 구현을 위한 조치 지정.
제도 대략적인 계획프로젝트.
교사의 활동:
- 목표 설정, 작업 공식화, 작업 순서 및 프로젝트의 최종 단계 내용을 통한 생각
- 문제에 대해 아이들과 함께 읽고 토론하기: "책이 필요한가요?";
- "책은 어디에서 왔습니까?" 프레젠테이션 보기 (목표는 책이 무엇을위한 것인지에 대한 질문에 대한 답을 얻는 것을 포함하는 연구 활동에 대한 어린이의 관심을 불러 일으키는 것입니다. 어린이에게 책의 출현과 창조의 역사, 일하는 사람들의 직업을 알리기 책에);
- 책, 아동 작가에 대한 정보 수집;
- 공동 작업에 부모를 포함하여 그룹에 없는 책을 검색합니다.
- 학부모 인터뷰 및 인터뷰.
어린이 활동: 어른들의 제안을 받아들이고 문제에 들어가기, (어른과 함께) 일련의 행동에 대해 토론하고, 프로젝트 활동에서 소원을 빌기.
준비 단계에서 다음 작업이 해결되었습니다.
- 책이 왜 필요한지에 대한 답을 찾는 연구 활동에 대한 어린이들의 관심을 불러일으킵니다.
- 어린이들에게 책의 출현과 창조의 역사, 책에서 일하는 사람들의 직업을 소개합니다.
- 아이들이 직접 집에서 책을 만들 수 있는 여건과 흥미를 만들어주세요.
2단계 - 입문
"책의 역사로의 여행"

"책 창조의 역사" 프레젠테이션을 보십시오. 펜이 없었을 때 사람들이 썼던 여러 종류의 종이, 필기구 및 재료(거위털, 갈대, 먹, 먹, 자작나무 껍질, 돌, 원시 점토)에 대한 조사.
대화 "휴가가 우리에게 온 곳." 우리 나라에서 책 주간 휴가를 개최하는 전통에 대해 알고 있습니다.
두 번째 단계에서는 다음 작업이 해결됩니다.
- 과거로의 여행: 펜이 없었을 때 사람들이 썼던 다양한 종류의 종이, 필기구, 재료를 살펴봅니다.
-우리나라에서 '책주간'을 개최하는 전통과 세계 아동도서의 날의 등장을 소개합니다.
- 책에 대한 관심, 읽고 싶은 욕구를 키웁니다.
3단계 - 실용
문제 상황 "책 분실"
1 교사와 아이들은 독서 코너에 모여 책을 보고 주제에 대해 토론합니다. 각 유치원 그룹에는 독서 코너가 있습니까? 교사는 이것을 확인하도록 제안합니다 - 다른 그룹으로 여행을 가십시오. 아이들은 먼저 준비 그룹으로 이동합니다 (짧은 시간 동안 독서 코너를보고 거기에 있고 많은 책이 있고 깔끔하게 정리되어 있으며 그렇지 않은 경우 수정합니다).
그런 다음 투어는 더 젊은 그룹으로 이동합니다(독서 코너에는 책이 없는 빈 선반이 있어야 함). 선생님과 함께 큰 그룹의 아이들은 작은 그룹의 아이들에게 독서 코너가 있는지 묻습니다. 책이 있습니까? 아이들은 있다고 하는데 갑자기 빈 책장을 발견하는데... 후배 선생님은 책들이 도둑들에게 훔쳐갔다고 한다. 시니어 그룹의 교사는 자녀에게 다음과 같이 말합니다. 무엇을해야합니까? 책이 없는 아이들은 어떻게? 우리가 그들을 도울 수 있습니까? 그들보다 나이가 많습니까?... 어떻게 도와드릴까요? 교사는 아이들을 위해 자신의 손으로 책을 만들 것을 제안합니다. 아이들은 동의하고 아이들을 돕고 그룹에 가겠다고 약속합니다.
2 그룹에 도착하면 아이들은 테이블에 앉습니다(교사는 책 분실에 대해 상기시킵니다). 교사는 책이 페이지와 표지로 구성되어 있다고 제안합니다. 그는 모든 사람들에게 자신의 페이지를 만들고 페이지를 함께 붙이도록 초대하고 책을 얻습니다. 책에 그림(그림)과 단어(이야기, 시, 수수께끼, 동화)가 있음을 상기시킵니다.
교사는 각 어린이에게 종이 한 장을 주고(여백이 있어 시트를 함께 고정할 수 있음) 어린이들에게 어린이를 위한 장난감을 그리도록 초대합니다(모두 함께 장난감이 무엇인지 기억합니다). 교사는 아이들이 시트에 자신의 이야기, 시, 동화 또는 수수께끼를 넣을 공간을 남겨 두어야 한다고 상기시킵니다. 아이들은 그림을 그리고, 선생님은 아이들이 얼마나 행복할 지에 대해 칭찬하고 격려합니다.
3 그런 다음 교사는 각 어린이와 개별적으로 그림에 대해 토론합니다. 다음으로, 교사는 아이에게 이야기(동화, 운율, 수수께끼)를 생각해내거나 자신이 그린 물건에 대해 읽은 것을 기억하도록 초대합니다. 종이.
4 응용 수업에서: 교사는 그림이 있는 페이지의 시트를 함께 접고, 책의 표지가 충분하지 않다는 어린이의 주의를 끕니다. 그는 그것을 정리하고 표지에 더 두꺼운 종이를 가져오겠다고 제안하며 이유를 설명합니다. 책의 제목과 저자는 표지에 쓰여야 함을 상기시킵니다(선생님이 모든 것을 적거나 즉시 큰 글자로 제목을 쓰고, 그 다음 아이들은 한 글자 또는 여러 글자로 동그라미를 칠 수 있습니다). 커버는 아플리케로 공동으로 장식되어 있습니다.
5 모델링 수업에서 아이들은 K.I.의 동화에서 영웅을 만들었습니다. 추코프스키. 수공예품은 교육자가 사진을 찍고 사진을 인쇄하여 시트에 붙였습니다. 그런 다음 아이들은 아이들을 위한 동물에 대한 이야기를 쓰도록 요청받았습니다. 동화가 녹음되자 아이들은 선생님의 도움을 받아 책 표지를 만들었으며, 선생님은 아이들에게 책 제목과 저자를 잊지 말라고 상기시켜 주었습니다.
6 책이 완성되면 아이들이 살펴보고 선생님이 책을 읽어주고 아이들에게 칭찬을 해주었어요. 책이 진짜로 판명났기 때문에 아이들이 무척 좋아할 거예요.
아이들은 작은 그룹으로 가서 아이들에게 책을 선물했습니다.
실습 부분에서는 다음과 같은 활동을 수행했습니다.
- 아이들은 책 전시회를 통해 여행했습니다. 우리는 내용, 디자인 및 방향이 다른 책을 고려했습니다.
- “책을 아껴야 하나?”라는 토론이 있었다. , "책은 무엇으로 구성되어 있습니까?", "도서관이란 무엇입니까?", "책은 우리의 친구입니다.", "나는 모든 것을 알고 싶어요!".
- 예술적이고 창의적인 활동(조각, 응용, 그림).
- 게임 활동(연극 활동, 교훈 게임, 말하기 게임, 야외 게임, 롤플레잉 게임).
- 문학 퀴즈가 조직되었습니다 (동화 수수께끼, 러시아 민화, 어린이 작가의 작품을 기반으로 함).
부모와의 상호 작용.
1 정보 교육: 상담, 프로젝트 주제에 대한 학부모 코너 설정, 사진 신문 발행.
2 어린이의 창의적인 활동을 구현하기위한 속성 선택.
3 전시회를 조직하기 위해이 주제에 대한 공예품 만들기.
다음 작업이 구현되었습니다.
제기된 질문에 대한 답변 검색 다른 방법들아이들의 실용적인 활동을 통해
다양한 유형의 어린이 활동을 통합하여 공동 활동 계획을 구현합니다.
어린이의 활동 방향; 발생하는 모든 것에 대한 창의성, 활동, 정서적으로 긍정적인 태도의 표현에 대한 자극.
이 단계는 즉각적인 교육 활동그리고 아이들의 자유로운 활동에서.
4단계 - 결승
최종 단계는 다음과 같습니다.
1. 수행 공개 수업"동화를 통한 여행".
2. 사진신문 '아빠, 엄마, 나는 책친구다'호.
3. 어린이 활동 공예품 전시회 장식 :
- "바르토 그리기";
- "좋아하는 책 표지";
- "집에서 만든 책";
- 북마크는 책 친구입니다.

최종 단계의 작업:

공개 행사에서 어린이들에게 자신과 지식을 표현할 기회를 주십시오.
책, 독서에 대한 지속적인 관심을 기르십시오.
장난스럽게 작업 결과를 요약하고, 분석하고, 얻은 지식을 통합하고, 결론을 공식화하고, 프로젝트에 대한 프레젠테이션을 만듭니다.
부모와 함께 일하는 형태
1. 부모의 질문.
시각 정보의 준비
2. "아이들과 함께 읽기" - 포스터 정보.
3. 부모를 위한 상담 "아이의 삶의 책".
4. 자녀와 부모의 공동 창의성 - "좋아하는 동화의 Vernissage." (좋아하는 동화의 표지 그리기).
5. 부모와 자녀가 함께 참여하여 짧은 동화를 만들고 집에서 만든 책 형태로 디자인합니다.
6. 전시회 조직에 학부모 참여 책 코너: "저널 컨트리", 어린이 교육 백과사전, Agnia Barto의 시가 포함된 책 "나는 이 책을 사랑합니다."
프로젝트를 수행하는 동안 "책 없이는 우리가 어떻게 살지 잠시 상상할 수 있습니까?"
예상한 결과가 달성되었습니다.
- 프로젝트의 결과, 아이들은 아동작가들의 작품을 접하게 되었습니다.
- 아이들은 복제품과 사진에서 작가와 시인을 알아보는 법을 배웠습니다.
- 아이들은 동화책의 삽화와 친해졌습니다.
- 어린이들을 위한 주제별 전시회가 개최되었습니다.
- 아이들은 읽은 작품을 바탕으로 창의적인 작품을 만들었습니다.
-학생의 부모는 독서에 대한 사랑을 키우기위한 권장 사항을 알게되었습니다.

신청

열린 통합 수업 "동화를 통한 여행"개요

표적:장난스럽게 아이들이 좋아하는 동화 속 인물에 대한 지식을 기억하고 통합하십시오. 이 작품의 영웅을 "도움"하도록 격려하십시오. 그들과 함께 표현 언어의 억양 수단을 사용하여 친숙한 구절을 발음하십시오.
작업:
교육적인:
- 아이들을 참여시키십시오. 정확한 실행과제.
- 이미지에 대한 이해감 형성 문학 작품동화의 의미를 이해한다.
- 어린이의 의사 소통 및 말하기 기술을 형성하고 향상시킵니다.
개발 중:
- 어린이의 언어 및 운동 활동을 향상시킵니다.
- 기억력, 사고력, 관찰력을 발달시킵니다.
- 작은 민속 장르에 대한 관심을 개발하십시오.
교육적인:
- 다양한 장르의 소설에 대한 아이들의 사랑을 키우고, 흥미와 호기심, 즐거움을 불러일으킵니다. 퀴즈 게임.
- 유명하고 사랑받는 동화에 대한 감성적인 반응을 길러보세요.

이벤트 진행

간병인: 안녕 얘들 아! 관습에 따라 "안녕하세요"라고 인사하며 서로의 건강을 기원합니다. 손님에게 인사를 합시다. 이것으로 우리는 그들의 건강과 안녕을 기원합니다.
교육자 : 아이들, 동화를 좋아합니까?
아이들: 사랑.
교육자: 우리 책 코너에는 집에서 가져온 좋아하는 동화가 있는 책이 있습니다. 이제 우리는 당신과 함께 여행을 떠날 것입니다. 그리고 어떻게 동화 속을 여행할 수 있습니까? 기차로 동화에 가자, 그리고 비행기로 돌아오자.
- 자리에 앉아! 길을 가자!
(선생님은 재미있는 모자를 쓰세요)
- 안녕하세요 여러분! 내 이름은 혼란입니다. 나는 혼란, 혼란, 혼란을 좋아합니다. 그리고 저는 여러분이 장난꾸러기라는 것을 알고 있습니다. 여러분은 그룹으로 장난감 던지기를 좋아하고, 잘못된 행동을 하는 것을 좋아하고, 저도 그것을 좋아합니다. 우리가 친구를 사귈 것이라고 확신합니다.
-여기가 우리의 첫 번째 정류장입니다. 미스터리 스테이션. 나는 이미 여기에 있었고 모든 수수께끼를 풀었습니다. 나는 물건을 혼동하는 것을 좋아합니다. 내 수수께끼는 매우 어렵습니다. 당신이 추측할 수 있는지 궁금합니다. 의자에 앉아서 주의 깊게 듣는다.
"Alyonushka에는 자매가 있습니다.
그들은 새의 형제를 데려갔습니다.
그녀는 친구들과 놀았다
Vanya 형제가 그리워했습니다. (백조 기러기)

어떤 손님이 집에 왔는지
삼림곰에게?
거기서 먹고 마셨어요
침대 3개에서 잤다
그리고 주인이 돌아왔다.
다리를 겨우 잡았다!” (곰 세 마리)

"형은 말을 듣지 않았다.
언니
그리고 웅덩이에서 마셨다
흙탕물.
많은 슬픔을 가져왔다
그들은 부정한 물을 가지고 있습니다." (Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제)

"곰이 숲 속을 걷고 있다.
뒷면의 상자는 -
할머니와 할아버지를 위한 파이
손녀 마샤 구운
다루기 힘든 미샤
그녀의 손가락을 감쌌다! (마샤와 곰)

"그는 할머니를 떠났다.
그리고 할아버지를 떠났다.
푸른 하늘 아래 노래를 부르고,
여우를 위해 그는 저녁 식사가되었습니다. (콜로복)

잘했어, 그들은 모든 수수께끼를 풀었고, 이 역에서 모든 것을 정리했다. 우리는 더 오래 떠나 활기찬 기차에서 자리를 잡습니다.
- 그래서 우리는 멋진 역에 도착했습니다. 이 역에는 동화가 살고 있습니다. 아이들은 책 표지로 동화의 이름을 결정합니다.
- 잘했어, 여기 그들이 물건을 정리했다. 우리의 재미있는 작은 기차에 자리를 잡고 더 멀리 가십시오.
- 다음 목적지는 "Bag Troubles"입니다.
- 가방이 있고 메모가 붙어 있습니다. "얘들아, 이것들을 동화로 되돌리는 것을 도와주세요. 우리는 그들이 정말로 필요합니다." 동화 속 영웅들.
혼란은 팀에서 차례로 한 명의 어린이를 호출합니다. 아이는 물건을 꺼내 어떤 동화인지 추측합니다.
가방 안: 비누("Moydodyr"), 밀가루("Kolobok"), 계란("Ryaba Hen"), 사과("죽은 공주와 일곱 영웅 이야기"), 완두콩("공주와 완두콩") ), 껍데기 호두( "Thumbelina"), 나무 숟가락 ( "Three Bears"), 공 ( "Ivan Tsarevich and the Gray Wolf"), 비타민 ( "Aibolit"), 잼 병 ( "Kid and Carlson")
-잘했어요! 동화 속 영웅들을 도와주세요! 우리 기차를 타러 가자!
-이 역은 내가 가장 좋아하는 역이며 우리가 노는 것을 아주 좋아하기 때문에 아주 좋아할 것입니다. 역은 바로 장난감이라고 합니다. 해야 할 일을 주의 깊게 들으십시오. "You tell me - I tell me"(공을 가지고) 게임을 합시다. 시작은 혼란, 아이들을 끝내라고 말합니다.
마우스 - norushka.
개구리 꽥꽥.
도망치는 토끼.
여우언니.
자매 - Alyonushka.
이바누슈카 형제.
회색 늑대.
개구리 공주.
보이지 않는 모자.
마법의 양탄자.
불새.
Vasilisa는 현명합니다.
바바 야가.
손가락질하는 소년.
- 잘했습니다. 이 역에서 모든 것을 정리하십시오. 더 멀리 나아갈 때입니다. 우리는 많은 흥미로운 모험을 기다리고 있습니다. 우리 기차에 자리를 잡습니다.
- 다음 스테이션은 "포스트"입니다. 전보를 받았지만 누구에게서 온 것인지 모르겠습니다. 누가 보냈는지 알아내도록 도와주세요.
“할아버지, 할머니, 살려주세요! 늑대를 피해 도망쳤는데 여우가 쫓아온다! (콜로복)
“늑대가 와서 염소 여섯 마리를 잡아먹었어요. 내 형제들을 구해줘"(키트)
"페도르 아저씨! 급하게 오세요! 고양이 마트로스킨과 샤릭이 싸웠다!" (우체부 펙킨)
"빨리 와! 나를 끌어당길 시간이야." (순무)
구하다! 할아버지가 나를 푸른 바다에서 잡았어!” (황금 노예)
"구해줘, 우리는 회색 늑대에게 먹혔다" (빨간망토와 할머니)
"오지 마, 내가 뛰자마자, 뛰자마자 뒷골목에 갈기갈기 찢긴 채 날라갈거야." (동화 "Zayushkina의 오두막"에서 여우)
- 종점으로 가자.
- 얘들 아, 우리는 독서 역이라고 불리는 터미널 역에 도착했습니다. 의자에 앉으십시오. 여러분, 여러분은 동화를 많이 알고 있습니다. 그들은 심지어 자신의 이야기를 만들어 냈습니다. 우리는 부모님과 함께 아기 책을 만들었습니다. 그리고 이제 동화나 만화 속 주인공들을 알고 있는지 확인해 볼까요?
(아이들이 "좋아하는 동화 속 영웅들" 프레젠테이션을 보고 있다)
-잘했어요, 얘들 아, 그들은 모든 작업에 대처했습니다. 나는 당신을 혼란스럽게 만들지 않았습니다. 당신은 동화와 동화 영웅을 잘 알고 있습니다.
이제 사진을 보여 드리겠습니다. 비행기 카펫에서 빨리 유치원으로 돌아가서 모든 동화와 모든 영웅을 직접 풀어 보겠습니다. 그리고 동화 속으로 집에 갈 시간입니다. 플라잉 카펫에 앉아보세요. 카펫의 가장자리를 잡고 내 뒤에서 마법의 단어를 반복하십시오.
너, 양탄자, 날다, 날다,
하늘을 가로질러 우리를 구르십시오.
아래로, 아래로.
쉿, 쉿, 흔들리지 마.
여기요, 여기요, 유치원,
네 녀석들을 잡아라!
교육자: 그래서 우리는 당신과 함께 우리 그룹으로 돌아왔습니다. 우리 여행을 즐겼습니까? 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 혼란은 당신에게 어떤 선물을 주었습니까? 동화 속 캐릭터로 그림을 색칠하기 전에 손가락을 따뜻하게 하고 손가락 체조를 하는 것이 좋습니다.
손가락 체조 "좋아하는 동화"
손가락을 세자
동화를 부르자
벙어리장갑,
진저브레드맨 - 붉어진 쪽.
Snow Maiden의 아름다움이 있습니다.
곰 세 마리, 늑대, 여우.
Sivka-Burka를 잊지 말자.
우리의 예언적 카우르카.
우리는 불새에 대한 동화를 알고 있습니다.
우리는 순무를 잊지 않는다
우리는 늑대와 염소를 알고 있습니다.
모두가 이 이야기에 만족합니다.
(아이들은 번갈아 가며 손가락을 구부립니다. 마지막 줄에 손뼉을 칩니다.)
작업을 완료하면 "내가 가장 좋아하는 동화 속 영웅" 전시회가 준비됩니다.

시니어 그룹의 프로젝트

주제: "나의 가족"

수행:

지노비에바 유아.

2015

프로젝트의 관련성: 이 프로젝트는 함께 살고, 서로 사랑하고, 서로를 돌보는 사람들로서 가족의 아이디어를 형성하기 위해 교육자, 어린이, 부모의 계획된 공동 작업을 제시합니다. 프로젝트를 진행하는 동안 아이들은 부모의 직업, 가족의 족보, 가족 전통에 대한 지식을 얻게 됩니다.

어린이를 대상으로 한 설문조사에서 어린이들은 가족, 부모가 어디에서 누구에 의해 일하는지, 조부모의 이름에 대해 충분히 알지 못하는 것으로 나타났습니다. 이러한 상황을 바꾸기 위해 "마이 패밀리" 프로젝트를 만들겠다는 아이디어가 떠올랐습니다. 우리 성인, 교육자 및 부모는 아이들이 가족의 중요성을 이해하도록 돕고, 가족 구성원에 대한 사랑과 존중으로 아이들을 교육하고, 가족과 가정에 대한 애착을 심어주어야 합니다.

프로젝트 목표:

가족, 가계에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오.

자녀와 협력하여 교육 조치를 조정하기 위해 부모와 연락을 취하십시오.

프로젝트 목적:

1. 부모와 상호 작용할 때 유치원 업무의 질을 향상시킵니다.

2. 어린이들에게 가족에 대한 아이디어, 가족 전통에 대한 도덕적 태도 형성, 즉각적인 환경에 대한 지식 확장, 가족 관계를 이해하는 법을 배웁니다.

3. 공동 활동 과정에서 부모와 자녀의 창의적 능력을 개발합니다.

4. 자녀를 양육하며 가족을 사랑하고 존경하며, 한 사람 한 사람에게 가족의 소중함을 보여주고, 친족을 돌본다.

프로젝트 유형: 단기.

프로젝트 참가자: 교육자, 5-6세 그룹의 학생, 부모.

프로젝트 조직 양식:

1. 어린이 조사.

2. GCD

3. 부모상담 "가계도란?"

4. 전시회 "가계도".

5. 그림 및 사진 전시 "우리 가족의 외투".

6. 줄거리 - 롤 플레잉 게임 "가족", "병원", "상점".

7. 학부모회의"가족은 내 영혼"

프로젝트 구현 단계

1단계 - 준비

문제에 대해 아이들에게 질문하기;

목표 및 목적의 정의

프로젝트 구현에 필요한 조건 만들기.

2단계 - 주요(실용)

교육 과정에서의 구현 효과적인 방법그리고 가족, 그 기원에 대한 미취학 아동의 지식을 확장하는 기술;

상담 개발 "가계도는 무엇입니까?"

전시회 "가족의 족보";

그림 및 사진 전시회 "우리 가족의 외투";

부모 역할 놀이 게임 "가족", "병원", "상점"과 어린이의 공동 제작;

홀 "내 가족"에서 부모와 함께 여가.

개발 및 축적 교재, 문제에 대한 권장 사항 개발.

III 스테이지 결승전

프로젝트 시행 결과 처리

학부모 회의;

"내 가족"프로젝트 프레젠테이션.

프로젝트의 예상 결과:

어린이: 가족에 대한 사랑의 감각을 키우고, 가족에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 가족, 전통, 조부모의 삶, 가족에 대한 기존 지식을 기반으로 롤플레잉 게임을 구성하는 능력.

부모: 부모의 교육 문화를 개선하고 부모와 신뢰 관계를 구축합니다.

프로젝트 구현

스테이지
스테이지 1 준비	어린이 설문조사: "내가 가족에 대해 무엇을 알고 있습니까?"
2단계 기초적인	"우리 가족"이라는 주제의 GCD 커뮤니케이션 "우리 가족" "엄마" 그리기 커뮤니케이션 "벨로루시 인의 아이들에게 말하기 민담"퍼프." "곰 세 마리를 위한 가구" 모델링 의사소통 "그룹 아이템" (옷, 신발, 모자). "엄마 땋은 머리" 디자인하기
	소설 읽기: "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제" "백조 기러기" "스마트 마우스 이야기" S. Marshak "엄마 일" E. Permyak "엄마의 딸"V. Belov "뼈" K.Ushinsky "Vovka가 할머니를 구한 방법"A. Barto "할머니 손이 떨린다" V. Sukhomlinsky
	교훈적인 게임: "누구야?" "문장을 끝내다" "누가 더 늙어?" "누가 더 어리니?" "누구야?" (거울 속 자신을 바라보며) "정리하십시오"(연령 관련 변경 사항을 고려한 사람의 수치) "세부 사항에서 초상화를 조립" "인형 가족 만들기" "기쁨? 슬픔?" "집에서 애칭이 뭔지 말해줘?" 롤플레잉 게임: "가족", "병원", "상점".
	대화: "우리 가족의 휴일" 집에서 어떻게 도와야 하나요? "당신의 부모님은 무엇을합니까"(앨범 사용) "우리가 쉬는 방법" 시 읽기, 수수께끼. 손가락 게임 "우리 가족" 관절체조 "맛있는 잼", "팬케이크" 상담 "가계도는 무엇입니까?" 전시회 "가문의 족보" 그림 전시회 "우리 가족"
3단계 결정적인	프로젝트 구현 요약 학부모회 "내 가족은 내 영혼" 유치원 교육 기관의 교사들 사이의 주제에 대한 업무 경험 보급

결론:

"My Family"프로젝트를 구현하는 동안 어린이의 가족에 대한 아이디어 형성 수준이 크게 증가합니다.

프로젝트를 진행하는 과정에서 교육자는 학생의 가족, 가족의 전통, 가족 교육의 특성을 알게 됩니다.

GCD 개요

"내 가족"이라는 주제의 중간 그룹에서.

1. 가족에 대한 아이들의 생각 형성, 함께 사는 사람들은 서로를 사랑합니다. 가족이 어떻게 나타나는지, 누구로 구성되어 있는지, 어떤 가족 휴가를 축하하는지에 대한 개념을 제공하십시오.

2. 사랑하는 사람을 돌보고 싶은 마음을 키우고, 가족에 대한 자부심을 키우고, 기성세대에 대한 존경심을 키웁니다.

3. 가족이 거대한 나무와 같다는 것을 어린이들에게 보여주고 가계도(가계도)를 개략적으로 그립니다.

교육 영역의 통합:인지, 의사 소통, 음악 교육.

예비 작업: 가족 앨범 검토, "우리 가족" 그림 그리기, 부모와 협력 - 가족 국장 만들기, 가계도, 아이들과의 대화 "누가 누구인가"

재료: 학생 가족 그림이 있는 집, 행복의 새, 광선이 든 태양, 하트 바구니, 테이블 설정 항목, 앞치마, 가족 휴가 이미지, 가족 문장 및 족보의 ICT 프레젠테이션 프리젠테이션 나무.

수업 진행 상황:

가족에 관한 시 읽기.

교육자 : 안녕하세요, 여러분, 친애하는 부모! 오늘 반갑습니다! 나는 당신을 보게되어 매우 기쁩니다 좋은 분위기그리고 나는 그것이 당신을 떠나지 않기를 바랍니다. 여러분, 손을 잡고 서로를 다정하게 바라보고 따뜻함과 친절, 만남의 기쁨을 전하는 여러분을 초대합니다!

“모든 아이들이 원으로 모여들고,

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다!

손 꼭 잡고 가자

그리고 서로 웃자!

교육자 : 얘들 아, 집을 봅시다. 이것은 당신의 그림입니다. 무엇이 표시됩니까?

어린이: 가족!

교육자: 가족은 보호받고 필요하고 사랑받고 있다고 느끼는 곳입니다. 가족의 모든 구성원은 긴밀한 유대로 서로 연결되어 있으며 화목하고 행복하게 함께 살고 있습니다.

그리고 여러분, 가족이 어떤 친척으로 구성되어 있는지 기억하십니까?

손가락 게임 "우리 가족"

이 손가락은 할아버지

이 손가락은 할머니,

이 손가락 이다 아빠

이 손가락은 엄마

하지만 이 손가락은 나다.

함께 - 다정한 가족!

교육자: - 얼마나 친절한 가족입니까! 가족 중 누가 나이가 많고 어린지 기억합시다.

가족 중에 누가 있을 수 있습니까?

아이들: 형제, 자매.

러시아 사람들은 많은 행복의 상징을 가지고 있었습니다. 그 중 하나는 - 마법의 새 - 행복, 하나의 깃털이 사람에게 행복을 가져다 줄 수 있습니다. 이 새 - 행복이 우리 유치원으로 날아갔습니다. 좋은 친구는 항상 동화 속에서 행복을 찾아 많은 장애물을 극복하고 임무를 완수합니다. 이제 우리의 좋은 친구도 펜을 찾으러 갈 것이고, 우리는 함께 일을 할 것입니다.

펜 1개

1과제. 게임 "엄마는 나의 태양"

교육자 : 그리고 우리를 보호하고 따뜻함으로 따뜻하게하고 우리를 돌보는 집에서 가장 중요한 태양은 누구입니까? 새 - 행복은 "내 어머니는 내 태양입니다"라는 게임을 준비했습니다.

태양이 당신의 어머니라고 상상해보십시오. 그녀가 무엇인지 기억하십니까? 모든 광선은 엄마가 가지고 있는 특성입니다. 좋은 말그녀에 대해 모든 광선을 수집합시다.

여러분, 우리가 얼마나 빛나는 태양을 얻었는지 보세요. 얼마나 좋은 좋은 말엄마 얘기. 그리고 우리 어머니가 아름답고 우아한 것. 엄마들이 옷을 입도록 도와줍시다.

작업 2 게임 "엄마 옷 입히기"

2 깃털

1과제.

교육자: 새 - 행복은 "버스트 볼" 게임에 우리를 초대합니다. 우리는 가족 사진이 숨겨져 있는 공을 터트려야 합니다. 그리고 칠판에 연공서열 순서대로 배열하세요.

2 작업

게임 "가족 중 누가 누구입니까?"

3 깃털

교육자: 각 가족은 명절을 맞아 온 가족이 모여서 서로 축하하고, 선물을 주고, 식탁을 차리고, 웃습니다.

1과제. 프레젠테이션

새 - 행복은 우리에게 다음과 같은 작업을 제공합니다. »

2과제. "테이블 서비스"

교육자: 휴가를 위해 가족의 어른들은 신중하게 준비하고, 아파트를 청소하고, 축제 저녁 식사를 준비하고, 테이블을 차립니다. 이제 우리는 당신의 부모가 식탁을 어떻게 제공하는지 볼 것입니다.

3과제. 아이들이 있는 부모의 춤.

교육자: 맛있는 저녁 식사 후에 춤을 출 수 있습니다!

4 깃털

1 작업 "바구니에 하트 수집"(음악에 따라 아이들은 바구니를 원으로 전달하고 음악이 멈추는 사람은 선행을 부르고 마음은 바구니에 놓입니다.)

교육자 : 선물뿐만 아니라 선행으로도 친척을 기쁘게 할 수 있습니다. 선행. 원 안에 서서 행복의 새가 우리에게 준 바구니를 보십시오. 그것에서 우리는 선행을 모을 것입니다.

과제 2 게임 "부모님 먹여살리자"

교육자: 이제 여러분은 덩치가 크고 독립적입니다. 부모님을 도울 수 있고, 어렸을 때는 부모님과 조부모님이 돌보셨습니다. 이제 부모님을 돌봐 드리도록 노력하겠습니다.

3 작업 "손수건 씻기"게임

5 깃털 프레젠테이션 "가문, 가계도."

교육자 : 여러분, 가족은 거대한 강력한 나무와 같다고 말하고 싶습니다.이 나무의 뿌리는 조부모 (증조부모)의 부모입니다. 두꺼운 가지는 조부모이고, 가는 가지는 엄마와 아빠이고, 가장 얇은 가지는 당신 아이들입니다. 지금부터 부모님과 함께 어떤 가계도를 준비했는지 알아볼까요?

놀라운 순간 - 그룹 트리.

교육자: 우리는 또한 하나의 대가족처럼 그룹으로 살고 있습니다. 만나서 기쁩니다. 가족이란 무엇입니까?

어린이(반원형으로 서기):

가족은 행복, 사랑, 행운

가족은 시골로 여름 여행

가족은 휴일, 가족 데이트,

선물, 구매, 즐거운 지출.

아이의 탄생, 첫걸음, 첫 수다.

좋은 꿈. 설렘, 떨림.

가족은 서로를 돌보는 일입니다.

가족은 많은 집안일입니다.

가족이 중요하고 가족이 어렵다!

그러나 혼자 행복하게 사는 것은 불가능합니다!

항상 함께, 사랑을 돌봐!

나는 친구들이 우리에 대해 이야기하기를 원합니다.

얼마나 좋은 가족입니까!

교육자 : 봐, 얘들 아, 우리는 모든 깃털을 모았습니다. 나는이 새의 행복을 그룹에 남겨 두어 우리에게 기쁨과 행복을 줄 것을 제안합니다. 나는 여러분 각자가 친절하고 강하며 행복한 가정을 이루기를 바랍니다.

노래

시사:

시니어 프로젝트

주제: "우유의 이점"

수행:

지노비에바 유아.

2015

프로젝트 기간은 2주입니다.

프로젝트 유형 - 연구.

프로젝트 참가자는 시니어 그룹의 자녀, 교육자 및 학부모입니다.

어린이는 5-6세입니다.

프로젝트의 목적: 어린이의 신체 성장을 위한 가치 있고 유용한 제품으로서 우유에 대한 지식을 풍부하게 하는 것.

프로젝트 목적:

어린 이용:

우유 및 유제품에 대한 지식을 확장합니다.

어린이의 신체에 대한 우유 및 유제품의 중요성에 대한 아이디어를 제공하고 인간의 삶에서 우유의 역할을 식별합니다.

어린이의 연구 기술을 형성하기 위해(다양한 출처에서 정보 검색).

연구 활동에 대한 인지적 관심, 새로운 것을 배우고자 하는 열망을 개발합니다.

팀에서 일하는 능력을 개발하고 정보를 공유하고 공동 실험 활동에 참여하려는 욕구.

건강한 식생활에 대한 의식적인 태도 형성

교사:

만들다 필요한 조건개발 환경을 풍부하게 하여 아이들에게 우유를 소개합니다.

신체 발달을 위해 유제품을 섭취하는 의식적인 태도를 어린이에게 형성하기 위해 부모와 공동 활동을 강화합니다.

부모의 경우:

신체의 건강한 발달을 위한 어린이의 우유 및 유제품 섭취의 중요성과 필요성을 이해하도록 돕습니다.

협력 활동에 대한 관심을 유발합니다.

프로젝트 제품

어린이를위한 : 어린이 그림 앨범 "우유를 마셔라. 아이들은 건강해질 것입니다." 어린이를위한 프레젠테이션 : "우유에 대해 무엇을 알고 있습니까?", 포스터 "KO 풀밭에서 방목 ...", 레이아웃 "초원의 소"

교사: 교사 협의회에서 프로젝트 발표; 이 자료들은 아이들이 외부 세계와 친숙해지도록 하는 데 사용할 수 있습니다. 적절한 영양유기체의 발달을 위해.

부모의 경우 : "유제품 요리를위한 가족 요리법"레시피 모음 "Merry Burenka"를 스탠드 (모바일) "Merry Burenka".

프로젝트의 예상 결과: 프로젝트 작업 중에 우유가 어린이 식단의 기초라는 것을 알게 될 것입니다. 하루에 한 잔의 우유는 수세기 동안 입증된 장수 비결입니다! 우유와 함께 우리 몸은 필요한 모든 영양소를 공급받습니다. 정상적인 발달유기체.

어린 이용:

우유 및 유제품, 아동의 신체에 대한 중요성 및 인간 생활에서 우유의 역할에 대한 지식이 풍부해질 것입니다.

연구 활동에 대한 인지적 관심, 새로운 것을 배우고자 하는 열망이 발달할 것입니다(백과사전 및 기타 문학적 출처에서 성인과의 의사 소통, 텔레비전 프로그램 등의 정보 검색).

교사를 위해

증가 교육적 기술우유 및 유제품에 대한 어린이 아이디어 형성, 작업에서 프로젝트 방법 사용, 프로젝트 전반에 걸쳐 적극적인 참가자가 되기를 원하는 어린이의 욕구 확인

부모님을 위해

우리는 신체의 건강한 발달을 위한 어린이의 우유 및 유제품 소비의 중요성을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

프로젝트 요약

스테이지	교사의 행동	가족 활동
스테이지 1 준비	작업 정의. 활동의 중심에 따라 교육 과정의 내용을 개발합니다. 주제에 대한 방법론 및 소설 문헌을 선택합니다. 가족 구성원이 협력하도록 격려합니다.	프로젝트 내용에 대한 부모의 친숙화. 우유 및 유제품에 대한 문헌 수집을 돕습니다. 우유와 유제품의 이점에 대해 아이들과 이야기하십시오.
2단계 기초적인	1. 건강한 생활 방식의 가치에 대한 어린이의 초기 아이디어 형성에 대한 대화 2. 우유로 실험 수행. 3. 우유와 소에 대해 이야기하는 동화, 동요, 속담 읽기, 시 학습. 4. "초원에서 멀리 풀을 뜯는 코스 ..."라는 주제로 그림을 그리는 공동 작업, 5. 스탠드(모바일) "메리카우" 제작을 위한 재료수집, 6. "우유 한 잔" 레이아웃 만들기(우유 한 잔에 어떤 비타민이 들어 있는지) 7. 최종 엔터테인먼트를 위한 대본 개발.	1. "우유를 마셔, 아이들, 당신은 건강 할 것입니다"앨범의 디자인에서 아이들을 돕고, 2. 요리법 책 "유제품 요리에 대한 가족 요리법"편집. 3. 스탠드(모바일) "메리카우" 제작을 위한 재료수집 공동활동 4. 냉장고를 공부하는 아이들이 유제품을 찾도록 도와주세요. 5.부모를 위한 상담 "우유의 효능".
3단계 결정적인	최종 예능 '밀크 리버스' 진행 어린이를 위한 시각적이고 실용적인 재료의 디자인 및 선택. 프로젝트 작업을 요약합니다.	프로젝트 제품 전시회 조직 지원: 스탠드 "명랑한 소", 포스터 "우유의 이점".

시니어 그룹의 통합 수업 개요

"밀크 리버스"

수업 진행

교사는 탁자 위의 우유 한 잔으로 아이들을 그립니다.

교육자. 여러분, 오늘 우리는 특이한 교훈을 얻었습니다. 오늘 우리는 그것에 대해 이야기 할 것입니다 ...

교육자: (선생님이 유리잔을 가져갑니다.

냅킨으로 덮인 우유).

내 손안의 소중한 보물

삶을 위한 모든 것이 그 안에 있습니다.

단백질, 지방 및 탄수화물.

그리고 또한 기적의 비타민 -

그들과 함께하는 모든 질병이 승리합니다.

소가 여러분 모두에게 인사를 전합니다.

음료수, 어린이 여러분, 건강하십시오! (우유)

남자들은 왜 이렇게 말합니까? "당신은 우유를 마시지 않습니다. 당신은 어디에서 힘을 얻습니까?"

아이들의 대답.

교육자: 우유는 종종 "건강의 근원"이라고 불립니다. 우유에

작은 사람에게 필요한 모든 유용하고 영양가 있는 물질이 있습니다.

사람이 더 빨리 성장하고 적절하게 발달하려면 단백질, 지방 및

탄수화물, 미네랄(치아와 뼈를 강화하는 칼슘)

비타민. 또한 우유는 유용한 물질로 인해 약입니다.

물질. 우유는 사람을 활기차게 만들고 더 활동적으로 만듭니다.

시.

어렸을 때부터 우유를 마셨는데, 강함과 따뜻함을 모두 가지고 있습니다!

결국, 그것은 마법적이고 친절하며 유용합니다!

나는 한 시간 동안 그와 함께 성장하고 좋은 조언을 줄 것입니다-

펩시, 레모네이드, 우유를 더 자주 마셔야합니다!

우유는 모든 사람에게 도움이 됩니다. 치아, 잇몸이 강화됩니다!

우유를 먹으면 몸이 가벼워진다!

그런데 우유는 어디서 오는 걸까요? 수수께끼를 맞춰봐

자체 잡종, 녹색을 먹고 흰색을 제공합니다.

마당 한가운데에는 걸레가 놓여 있습니다. 앞에는 갈퀴가, 뒤에는 빗자루가 있습니다. (암소)

미끄러지 다. 암소.

소는 어떤 동물인가요? (집에서)

왜요? (사람의 집 근처에 살고 그녀는 보살핌을 받습니다).

사람들은 "소는 마당에 있고 음식은 식탁 위에 있다"고 말합니다.

소 한 마리는 한 가족이 필요로 하는 만큼의 우유를 제공합니다.

그리고 거대한 우유 강은 어디서부터 전체를 먹여 살리기 위해 흘러나옵니까?

도시? 결국 우유는 매일 식탁에 있습니다.

오늘 나는 우유 강이 어디에서 흐르는지 말할 것입니다 (아이들은

의자)

미끄러지 다. 소와 농장.

마을과 마을에는 대규모 농장이 만들어지고 있습니다.

많은, 많은 소. 그들은 특수 작업자에 의해 돌보아집니다. 소인

젖소에게 먹이를 주고 방을 청소하고 청소하여 젖소가 항상

민물.

미끄러지 다. 소와 목자가 있는 목초지.

목자들은 목초지에서 소 떼를 풀을 뜯고, 소들을 돌본다.

넓고 풍부한 마초 초원에서 풀을 뜯습니다. 많은 목자들이

그들의 조수들은 그들이 따라갈 수 있도록 도와주는 똑똑하고 훈련된 개들입니다.

소가 무리보다 뒤처지지 않도록.

미끄러지 다. 젖소 젖소. 착유기.

젖소 젖소. 이것은 매우 힘든 일입니다. 젖소가 충분히 착유되지 않을 때

수동. 그리고 농장에 소가 많으면 젖소를 짜야 합니다.

특수 착유기.

미끄러지 다. 소를 위한 모이통이 있거나 헛간의 캠프가 있습니다.

우유가 강물처럼 흐르기 위해서는 젖소가 우유를 많이 먹어야 한다.

그들에게 잘 먹이십시오. 속담에 "소에게 더 만족스럽게 먹이십시오-

우유가 더 뚱뚱해질거야"

소는 무엇을 먹나요? (여름 - 잔디, 겨울 - 건초).

맞습니다. 하지만 이들 뿐만 아니라 소에게는 다양한 음식이 필요합니다. 당

특수 의사는 농장에서 소의 영양을 모니터링하고 메뉴를 작성합니다.

소.

아침에는 소에게 향기로운 건초를, 점심에는 옥수수 사일리지,

저녁에 - 곡물 작물의 짚. 소들이 이 메뉴를 좋아합니다.

미끄러지 다. 초원에 소.

하지만 최고의 시간- 자유 소가 초원을 스스로 걷는 여름입니다.

스스로 선택 최고의 잔디: 육즙, 녹색, 향기로운.

그리고 소는 기름지고 건강한 우유를 줍니다.

미끄러지 다. 우유 운반대 - 기계, 유제품.

농장의 우유는 특수 차량으로 운송됩니다. 어떻게 생각하십니까?

(우유 캐리어)라고합니다.

우유는 유제품으로 갑니다. 여기에서 흥미로운 과정이 시작됩니다.

우유는 ...로 바뀌고 무엇으로 바뀌고 시작하겠습니다. 계속하십시오.

미끄러지 다. 아이들이 추측한 제품이 등장했습니다.

인생을 아름답게 만들기 위해 빵에 버터를 바르십시오.

우리는 모두 속임수가없는 소박한 ... 사워 크림을 좋아합니다.

맛있고 신맛이 나는 ... 케 피어로 세계적으로 유명합니다.

순무는 사방이 노랗기 때문에 구멍이 많을수록 좋습니다. 치즈.

나는 크림이 아니라 치즈가 아니라 흰색, 맛있는 ... 코티지 치즈.

이 모든 제품의 이름은 한 단어로 무엇입니까? 낙농.

어떤 유제품을 알고 있습니까?

응고유, 크림, 요구르트, 발효유, 바레네츠, 아이스크림, 연유

우유.

미끄러지 다. 유제품이 있는 카운터.

유제품은 우리가 구매하는 매장으로 갑니다.

아이들은 일어나서 접시에 시리얼이 있는 테이블로 갑니다.

냅킨으로 덮여 있습니다.

매일 아침 식사로 정원에서 우유 죽을 제공됩니다. 지불

테이블에주의를 기울이십시오 (선생님이 냅킨을 올립니다), 얘들 아, 뭐야?

(작살)

이름을 지정합니다. (세몰리나, 메밀, 쌀, 기장, 오트밀).

그리고이 곡물의 죽을 무엇이라고 부를까요? (세몰리나, 기장, 쌀,

메밀, 헤라클레스).

나는 당신이 놀기를 제안합니다. 우리는 죽을 요리 할 것입니다.

나는 아이들을 위해 우유, 소금, 설탕, 쌀 마스크를 착용합니다.

체육 "죽 요리"

하나 둘 셋,

죽 냄비를 요리하십시오!

우리는 조심할 것입니다

아무것도 잊지 말자!

우유를 부어 ... 건강하기 때문에

우리는 조심할 것입니다

아무것도 잊지 말자!

나는 죽을 소금에 절여야 한다

그리고 조금 달게

우리는 조심할 것입니다

아무것도 잊지 말자!

우리는 시리얼을 붓습니다 ...

우리는 조심할 것입니다

아무것도 잊지 말자!

모든 제품이 배치됩니다.

죽을 요리되었습니다 : "퍼프 - 퍼프!" -

친구와 가족을 위해.

그리고 이제 그들은 모두 서로 옆에 있습니다.

죽을 저어줍시다!

그리고 우리는 우리의

함께 끓인 죽!

같이 먹자

모두 - 우리는 모두를 죽으로 대할 것입니다.

결국, 그것은 요리되었습니다 - "퍼프 - 퍼프!" -

친구와 가족을 위해."

교육자: 잘했습니다.

죽을 끓일 권리! 죽에 무엇을 추가해야하는지 알고 있습니까?

더 맛있게 하려면?

어린이 제공 옵션: 버터, 잼, 견과류, 건포도, 딸기 추가

등.

교육자: 이제 여러분, 조금 실험해 보시기 바랍니다.

아이들: 네!

교육자: 나는 마법의 예술가가 되어 우리 우유를 다채로운 페인트로 칠할 것을 제안합니다.

이렇게하려면 우유가 든 접시에 다른 염료 몇 방울을 추가하십시오. 우리는 면봉을 가지고 액체 비누에 담그고 우유로 접시 중앙을 만집니다. 그리고 무슨 일이? 우유가 움직이기 시작하고 염료가 섞입니다. 그릇에 담긴 실제 색상 폭발! 이제 이것이 어떻게 일어나는지 설명하겠습니다. 우유는 물과 같은 액체이며 지방, 미네랄, 비타민 및 기타 물질만 포함되어 있습니다. 그리고 색상의 모든 비밀은 비누 한 방울에 있습니다. 비누의 주요 특성은 지방을 제거하는 것입니다. 비누를 우유에 넣으면 비누 분자는 우유 분자를 공격하려고 하고 우유 분자는 공격을 피하고 도망칩니다. 그래서 그들은 서로를 쫓기 때문에 꽃의 움직임이 있습니다.

교육자: 그것이 우리가 우유에 대해 얼마나 새롭고 흥미로운 것을 배웠는지입니다.

이제 색종이 "Funny Cow"를 입체적으로 응용해 봅시다.

경험: 우유의 색 폭발.

이 멋진 실험을 수행하려면 다음이 필요합니다.

전유

다양한 색상의 식용 색소

모든 액체 세정제

면봉

그릇

우리는 우유가 탈지되지 않은 전체 우유여야 한다는 사실에 주의를 기울입니다. 왜요? 모든 설명은 경험 후.

업무 계획:

1. 볼에 우유를 붓는다.

2. 각 염료를 몇 방울 떨어뜨립니다. 접시 자체가 움직이지 않도록 조심스럽게 시도하십시오.

3. 이제 믿거나 말거나 일반 세제로 우유를 움직이게 할 것입니다! 면봉을 제품에 담그고 우유 접시 중앙에 대십시오. 무슨 일이 일어나는지 보십시오! 우유가 움직이고 색상이 혼합됩니다. 그릇에 담긴 실제 색상 폭발!

경험에 대한 설명: 우유는 지방, 단백질, 탄수화물, 비타민 및 미네랄과 같은 다양한 유형의 분자로 구성되어 있습니다. 우유에 세제를 넣으면 여러 과정이 동시에 일어납니다. 첫째, 세제는 표면장력을 감소시켜 우유 표면 전체에 식용색소가 자유롭게 움직이기 시작합니다. 그러나 가장 중요한 것은 세제가 우유의 지방 분자와 반응하여 움직이게 한다는 것입니다. 이것이 탈지유가 이 실험에 적합하지 않은 이유입니다.

Demyanchuk Ekaterina Viktorovna 및 Kazaryan Olga Sergeevna
교육 기관:"MBDOU 29호 결합형 유치원"
간단한 직무 설명:
발행일: 2017-09-25 유치원 "직업"의 시니어 그룹을위한 프로젝트 Demyanchuk Ekaterina Viktorovna 및 Kazaryan Olga Sergeevna 단기 프로젝트제안 된 작업에 따라 프로젝트의 매일을 설명하는 유치원의 시니어 그룹의 어린이를 위해. 어린이는 선택할 수 있는 다양한 활동을 제공하지만 주제에서 벗어나지 않습니다. 아이들은 새로운 것을 배우고 프로젝트 이름에 해당하는 창의적인 작업을 시도합니다.

출판 증명서 보기

유치원 "직업"의 시니어 그룹을위한 프로젝트

시니어 그룹의 프로젝트 "모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요합니다"

시니어 그룹 MBDOU "29 번 결합 유형의 유치원"의 교육자

데미안척 E.V.

카자리안 OS

교육 프로젝트 "모든 직업이 필요합니다 - 모든 직업이 중요합니다"

보기, 프로젝트 유형: 단기, 창의적인 교육, 예술 및 연설. 주제: "모든 직업이 필요합니다. 모든 직업이 중요합니다."

프로젝트 기간: 1주(2017년 9월 11일부터 2017년 9월 15일까지)

프로젝트 참여자: 어린이, 부모, 교육자.

어린이 연령: 시니어 그룹(5-6세 어린이).

프로젝트의 목적 : 실제 상황에서 "몰입"을 통해 공동 및 독립적 활동 과정에서 성인 및 직업의 작업에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 긍정적인 사회화를 위한 조건을 만드는 것입니다.

프로젝트 목표: 우선순위 목표 교육 분야 "사회 및 의사 소통 개발"

다양한 직업에 대한 긍정적인 태도 형성.

사람에 대한 존중, 일에 대한 존중, 동료 및 교사에 대한 긍정적 인 태도 형성.

일하고 싶은 욕구의 발달.

노동의 결과에 대해 배려하는 태도를 기른다.

게임 활동에서 성인의 작업에 대한 지식과 인상을 반영하려는 욕구의 발전.

기초 형성 안전한 행동일상과 사회에서.

교육 영역 통합 작업:

"인지 발달"

세계에 대한 아이디어의 실현, 체계화 및 확장.

직업에 대한 어린이의 지평과 인지적 관심 확대.

건설적인 능력, 사고력, 상상력, 기억력의 발달.

통제 및 자기 통제 기술의 개발.

"언어 발달"

적극적인 언어 의사 소통 기술 개발.

사전의 강화 및 활성화; 현대 직업의 이름과 목적.

"예술과 미적 발전"

새로운 지식의 원천으로 문학 작품을 읽을 필요성의 형성.

시각 활동에서 성인의 작업에 대한 지식과 인상을 반영하려는 욕구의 발전.

"신체 발달"

일반 및 미세 운동 기술의 개발.

미취학 아동의 건강관리 능력 형성.

교사를 위한 작업:

네트워킹을 조직하여 유치원 교육 기관 내에서 발전하는 과목-공간 직업 지도 환경 조성.

학생들 사이의 직업에 대한 아이디어 시스템 형성.

– 프로젝트 실행에 법적 대리인의 부모 참여.

속성 및 인벤토리:

- 교훈적인 게임 "직업"

다양한 학습 자료

- 비바보 인형 "직업".

퍼즐 "직업"

프로젝트 관련성:

이어지는 진로지도의 일환으로 유치원은 단일 연속 교육 시스템의 초기 연결 고리입니다. 유치원은 직업에 대한 기본 지식 형성의 첫 번째 단계입니다. 아이들이 직업의 다양성과 광범위한 선택에 대해 알게되는 것은 유치원에서입니다. 이 모든 것은 아이들이 기존 직업에 대한 이해를 넓히는 데 도움이 됩니다. 유아교육기관 내에서 네트워크 상호작용 형태로 조기진로지도 작업을 조직화하고, 그룹 내에서 개별적으로 조직화하여 교과-공간 진로지도 환경을 조성하는 것이 바람직하다.

부모와 함께 일하기

— 주제에 대한 공예품 만들기

— 주제에 대한 응용 프로그램 제작

— 직업에 대한 이야기를 만들고 쓰기.

— 일러스트 자료집

— 주제에 대한 인쇄물 모음

프로젝트 구현 단계

프로젝트 전에 "모든 직업이 필요합니다. 모든 직업이 중요합니다"라는 미니 박물관이 그룹에 장식되었습니다.

- 주제에 대한 장식 응용 프로그램 및 그림,

- 교훈적인 게임: "직업"; "추측"; "나는 아빠처럼 될거야"; "작은 것에서 큰 것"; "도구"; "표지판으로"; "점수"; "카페".

이번주 다이어리.

시니어 그룹에서 "모든 직업이 필요합니다. 모든 직업이 중요합니다"를 수행하기 위한 장기 계획.

프로젝트 구현

요일	낮 동안의 활동	교육 분야	작업
첫째 날 11.09.2017 "모든 직업이 필요한가, 모든 직업이 중요한가?" (오후) "무엇이 무엇인지 찾아라"	* 직업을 가진 아이들의 지인; * 수수께끼를 읽고 푸는 것; * "기적의 직업" 전시회를 통한 여행; * 상황을 연기하십시오: "나는 커서 어떻게 되었을까요?" * "직업" 그리기 * 어린이를 위한 교육 게임 "직업" * 모바일 게임 "Look how we dance"	인지 발달 언어 발달 신체 발달 커뮤니케이션 개발	1. 아이들에게 다양한 직업의 기원의 역사를 소개하기 위해, 수수께끼를 풀고 싶은 욕망. 2. 아이들이 그림을 그릴 때 틀에 박힌 방법을 적용하도록 초대하십시오. 3. 미세 운동 능력의 개발.
둘째 날 12.09.2017 "우리 부모님은 뭐해" (오후) 유치원 직업	* 우리는 플라스틱으로 공예품을 만듭니다. "엄마 아빠가 일하세요 ..." * 역할별로 동화 "Egor가 마을에 갔을 때"를 재생합니다. * 아이들은 동화의 줄거리를 발명하는 데 직접 참여합니다. * 게임 "나는 모든 직업을 알고 있습니다." * 주제에 대한 삽화 보기	인지 발달 언어 발달 신체 발달 예술 및 미적 발달 커뮤니케이션 개발	1. 나만의 동화책을 만들어 상상력을 키우고, 이 자료를 연구하는 비 전통적인 접근 방식에 대한 관심을 불러일으킵니다. 수수께끼에 대한 욕망. 2. 다양한 활동에서 어린이들에게 비전통적인 기술을 사용하도록 초대합니다. 3. 미세 운동 능력의 개발.
3일차 13.09.2017 유치원 견학 "직업을 찾아서" 주제에 대한 오후 대화 "내가 기억하는 직업은 무엇입니까? 유치원, 왜"	*요리사, 세탁사, 의사, 교육자의 업무 관찰 *그림. "가장 기억에 남는 직업은?" * 대화 "유치원에서 어떤 직업을 기억 했습니까?"는 줄거리의 발전에 대한 가정입니다.	인지 발달 언어 발달 예술 및 미적 발달 커뮤니케이션 개발	3. 미세 운동 능력의 개발.
넷째 날 14.09.2017 거리로의 소풍. Sheremetevsky 전망 "직업을 찾아서" (오후) 교훈적인 운동 "만약 ..."	* 가장 중요하다고 생각하는 업무에 대해 이야기 나눈다. * 도중에 만난 직업 유형. * 운동 주제에 대한 대화.	인지 발달 언어 발달 커뮤니케이션 개발	1. 아이들에게 소개하기 다양한 옵션계략, 이 자료를 연구하는 비 전통적인 접근 방식에 대한 관심을 불러일으킵니다. 2. 다양한 활동에서 어린이들에게 비전통적인 기술을 사용하도록 초대합니다.
5일차 2017년 9월 15일 응용 프로그램 "바퀴에 대한 직업" (하반기) 결과는 어린이 작품의 미니 전시	* 비전통적 기법의 적용 성능. * 운송과 관련된 직업의 종류에 대한 말과 시 읽기 * 모바일 게임 "직업 선택을위한 독립적 인 활동 조직" * 미니 전시 구성 * 자신의 작품에 대한 토론과 분석.	인지 발달 언어 발달 신체 발달 예술 및 미적 발달 커뮤니케이션 개발	1. 이 자료를 연구하는 비 전통적인 접근 방식에 대한 관심을 불러일으킵니다. 2. 다양한 활동에서 어린이들에게 비전통적인 기술을 사용하도록 초대합니다. 3. 미세 운동 능력의 개발. 4. 운동 과정의 발달 - 운을 세기 위해 자신의 움직임을 발명합니다.

프로젝트 구현 결과:

1. 프로젝트의 결과, 아이들은 다양한 직업에 대해 알게 되었습니다.

2. 어린이들을 위한 주제별 전시를 기획했습니다.

3. 아이들은 주요 직업 유형을 구별하는 법을 배웠습니다.

4. 아이들은 읽은 자료를 바탕으로 창의적인 작품을 만들었습니다.

5. 아이들은 그들만의 동화를 만들었습니다.

7. 아이들은 자신의 동화를 드라마화하는 데 참여했습니다.

8. 학생의 부모는 이 주제의 중요성에 대한 정보를 알게 되었습니다. 감사합니다.

. .

창의적인 프로젝트더 큰 아이들을 위해:

"서로에게 고맙다고 말하자"

프로젝트 여권

주제:"서로 감사하자"

프로젝트 유형:창의적, 단기적.

프로젝트 참가자:어린이, 부모, 교사.

어린이 연령: 5~6년.

행동 양식:그룹.

프로젝트 관련성

어린이의 도덕 교육 과정을 개선하는 것은 우리 사회의 현재 발전 단계에서 유치원 교육학의 중요한 과제입니다. 그것의 중요한 위치는 사람과 다른 사람들의 관계를 규제하는 도덕 규범에 대한 아이디어의 어린이 형성 문제에 의해 점유됩니다.

"도덕 교육"섹션은 미취학 아동을 대상으로하는 거의 모든 교육 프로그램에 포함됩니다. 사람을 대하는 인간적 태도의 기초인 공감능력, 공감능력은 다양한 방식으로 나타납니다. 생활 상황. 따라서 아이들은 올바른 행동이나 의사 소통 기술에 대한 아이디어뿐만 아니라 무엇보다도 도덕적 감정을 형성해야합니다.

프로젝트 에피그래프:

"고마워"라는 말에는 큰 힘이 있다

그리고 그 물에서 살아나며,

상처받은 새에게 날개를 주고,

그리고 새싹이 땅에서 자랍니다.

이 날 세상에 감사하라

휴일에는 감사합니다. 영혼을 여십시오.

프로젝트 가설:"당신이 친절하다면, 좋은가요?"

디자인 컴포넌트

프로젝트 목표:미취학 아동에게 "선한 일"을 하고 다른 사람의 행동을 평가하도록 가르칩니다.

프로젝트 목적:

아동의 지평을 넓히고 풍부한 교육을 통해 미취학 아동의 도덕적, 의사소통적 발달에 기여 어휘어린이 연설;

아이들에게 또래에게 세심한 주의를 기울이고, 사람들을 가까이 하고, 그들을 위해 선행을 하도록 가르칩니다.

아이들에게 연설 에티켓의 규칙을 가르치십시오.

의사 소통 기술 형성에 기여하는 감정과 동기를 개발하십시오. 다른 사람들에 대한 존중;

선과 악의 행위와 그 결과에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고, 자신의 관점을 표현하는 능력을 개발합니다.

자신과 다른 사람들, 그리고 아동을 둘러싼 전 세계에 대해 인간적이고 정서적으로 긍정적이며 돌보는 태도를 함양합니다.

아이들이 긍정적인 행동과 행동을 하도록 격려하십시오.

다른 사람들의 마음과 영혼에 자신에 대한 "좋은 흔적"을 남기고자 하는 열망을 배양합니다.

프로젝트 초점:에 대한 어린이의 관심 개발 공공 생활, 주변 세계에 대한 세심한 태도, 자신과 자신의 종류에 대한 지식, 인간적인 감정의 교육.

교육 영역의 통합:

인식;

예술적 창의성;

사회화;

신체 문화;

안전.

프로젝트 구현 양식:

수업;

과목 개발 환경을 갖추고 있습니다.

부모와 함께 일합니다.

준비 단계:

방법론 문헌의 선택;

게임 선택;

예술적 창의성을 위한 재료 준비;

이 주제에 대해 특별히 선정된 문헌(친절, 공손함, 선행, 수수께끼에 대한 속담 및 이야기);

오디오 녹음 선택;

삽화 선택: "좋음-나쁨";

만화 보기: "Greedy", "Cat Leopold".

예상 결과:

어린이, 부모, 교사는 지속적으로 구두 공손의 형태를 사용합니다.

아이들은 또한 문학 영웅의 행동을 분석할 수 있습니다.

아이들은 사회적 규범에 따라 행동을 조절할 수 있습니다.

또래들과 우정을 쌓는 능력.

프로젝트 실행 계획:

교육 분야	활동
사회화	교훈적인 게임: "좋은 것과 나쁜 것", "감정의 세계에서", "할 수 있습니다 - 할 수 없습니다", "기분의 ABC". 줄거리 - 롤 플레잉 게임 : "장난감 가게", "유치원에서".
인식	대화: "우리가 말하는 것에 대해 감사합니다", "마법의 말 - 마법 같은 이유", "우리의 선행", "선한 행동은 무엇을 의미합니까?" 암기하는 속담: "다정한 말은 치유됩니다." 삽화 검토: "좋음 - 나쁨."
의사소통	부터 이야기를 구성하다 개인적인 경험: "우리의 선행." "예의바른 사람들" 이야기 편집. 동화와 아이들이 쓴 이야기.
소설 읽기	V. Stepanov "공손함의 교훈", Sukhomlinsky "그들이 "고맙습니다"라고 말하는 이유, V. Oseeva "마법의 단어", V. Mayakovsky "좋은 것과 나쁜 것."
예술적 창의성	종이 구성: "예의의 꽃", "친절한 마음의 화환", "친절의 나무". 그림: "친구를 위한 선물." plasticine으로 만든 공예품: "엄마를 위한 꽃"; 그들의 종이 디자인: "선의의 꽃", "친절한 마음의 화환".
신체 문화	야외 게임: "우리가 함께 살면", "다리를 건널 수 있습니다", "공손한 시냇물", "예의 휴일", "우정 왈츠". 체육 시간: "유치원", "나비", "방울".
	노래 '미소', '친구와 산책을 했다면',
	"우리가 유모를 돕는 방법"(저녁 식사를위한 테이블 설정 지원); 자연의 한 구석에서 의무; 청소부 제설을 도우십시오.
안전	유치원에서의 행동 규칙; 테이블 매너; 거리, 공공 장소에서의 행동 규칙.
부모와 함께 일하기	"새 모이통 제공"대회 참가. 상담: 나는 어떤 부모인가?
프로젝트 프레젠테이션	어린이 작품 전시. 엔터테인먼트 "매혹의 숲". 사진 전시회 "우리의 선행" 디자인;

예비 작업(놀라운 순간)

숲의 마법요정에게서 편지가 유치원에 도착한다. 봉투에는 편지뿐만 아니라 디스크도 들어 있습니다. 요정은 유치원 아이들에게 도움을 요청하지만 먼저 디스크를 볼 필요가 있습니다. 그것은 Baba Yaga의 매력을 담고 있습니다. “나는 전체 숲과 숲의 모든 생물을 매료시켰습니다. 모두가 사악하고 추해졌습니다.”

여러분, 어떻게 요정이 숲을 구하도록 도울 수 있을까요? (아이들의 다른 대답)

나는 우리가 선한 일을하고 "공손한 말"만하면된다고 생각합니다. 그러면 선이 악을 이기기 때문에 숲을 마력 추출 할 수있을 것입니다.

교사는 아이들이 선행, 행동을 시작할 때만 개화 할 마법의 꽃을 그룹에 가져옵니다 ...

마법의 숲 프로젝트 발표

표적:어린이 교육, 애정 표현 능력, 예의 바른 말 활성화 선행이 어려움을 극복하는 데 얼마나 도움이 되는지 어린이의 주의를 끕니다.

작업:아이들이 연설에서 "공손한 말"을 사용하도록 격려하십시오. "공손함", "친절함"의 개념을 어린이들에게 통합하기 위해; 곤경에 처한 사람들을 돕기 위해 동정심을 기르십시오.

활동 진행

여러분, 오늘 저는 숲의 요정으로부터 다시 한 번 메시지를 받았습니다. 당신 .

그리고 요정은 헛되이 우리에게 감사하고 싶었습니다.

도움이 된다고 말씀해주셔서 감사합니다.

성실하고 정직하다면.

태양에게 빛을 주셔서 감사합니다

그리고 행성의 움직임을 위해!

곡물에 대한 들판에 감사

따뜻함을위한 난로 덕분에,

사랑해줘서 고마워 엄마

다시 한번 월드에 감사드립니다!

문을 두드리는 소리가 들리고 바바 야가가 들어옵니다.

B. 야.- 어서 해봐요. 더 나아가서! 봐, 여기 앉아! (모두 옆으로 밀치고 앉으며) 왜 여기서 나를 쳐다봐? 나야, 바바 야가!

오, 당신은 얼마나 무례하고 무례한가. 여러분, Baba Yaga에게 예의 바르고 선행을 한다는 것이 무엇을 의미하는지 알려 줍시다.

아이들의 대답.

그리고 당신, Baba Yaga, 당신은 공손한 말을 알고 있습니까?

B. 야.- 당연히 알지!

자, 이제 확인해 보겠습니다. 저와 친구들은 이미 많은 선행을 했고 "고마워요"라는 단어뿐만 아니라 다른 많은 단어도 알고 있습니다. Baba Yaga를 시도하고 수수께끼를 맞춰보세요.

공손한 단어에 관한 수수께끼.

바바 야가는 추측을 시도하지만 실패합니다.

얘들아, B. Ya.가 수수께끼를 푸는 것을 돕자.

B. 야.- 와, 너 정말 못생겼어! 내가 당신에게 얼마나 화가 났습니까! 나에게 다음 작업을 줘, 나는 확실히 대처할 것이다.

디.나. "예의의 꽃을 접다"

(분홍색과 검은색 꽃잎)

어린이 꽃잎, 어떤 색을 선택하시겠습니까? 그리고 왜?

어린이 확산 핑크 꽃, B. Ya.는 검은색입니다.

B.Ya.의 꽃은 좋은 냄새가 나는데, '예의의 꽃'처럼 보이나요? 그리고 왜?

체육:

꽃 없이 살 수 없는 것은? 이제 물을 줍시다. 물아, 선행을 하자. 이를 위해 우리는 우리가 물방울이 되었다고 상상할 것입니다.

"어린이들의 자유로운 춤"

바바 야가는 당황하여 의자에 앉았다.

바바 야가, 무슨 일이?

B. 야.- 그래서 나는 당신을보고 당신이 너무 착하고 친절하다는 것이 너무 슬프고 화가 나고 어떻게 당신과 같아 질 수 있는지 전혀 모르겠습니다.

나는 당신을 도울 방법을 알고 있다고 생각합니다! 얘들아, 나는 우리 그룹에 피어난 친절한 꽃을 B. Ya.에게 줄 것을 제안합니다.

B. 야.- 감사합니다.

숲의 마법 요정이 나타납니다.

요정- 얘들아, 얼마나 좋은 친구들인가, 그들은 나와 숲뿐만 아니라 B. Ya.를 친절하게도 도왔다. 그리고 나는 당신을 위해 대접을 준비했습니다.

B. Ya.와 요정은 녀석들에게 작별 인사를하고 떠난다.

프로젝트 사진 발표: "서로에게 "고맙습니다"라고 말합시다"

당신이 가진 좋은 것을 줘

답변을 오래 기다리지 않아도 됩니다!

오늘 이 세상에 무엇을 뿌렸는지

그러면 곧, 당신 자신이 거둘 것입니다!

유치원 교육은 교육 시스템에서 가장 중요한 단계입니다. 이것이 기초를 다지고 기초를 만드는 것입니다. 추가 개발그리고 아이의 교육. 따라서 유치원 교육 기관에서 교육을 적절하게 구성하는 것이 매우 중요합니다. 형성하는 한 가지 방법 공부 과정- 유치원에서 프로젝트를 구현합니다.

유치원에서 프로젝트가 필요한 이유

어린 나이의 아이는 세계를 탐험하기 시작합니다. 유치원 교육 기관의 임무는 미래에 유용 할 기본 기술과 지식을 제공하는 것입니다. 예를 들어, 취학 전 교육 기관에서 아이들은 알파벳에 대해 배우고, 읽고, 가장 간단한 수학 연산인 덧셈과 뺄셈도 수행하도록 배웁니다.

유치원 프로젝트의 구현은 효과적인 교육 프로그램을 구축하고 아이들에게 다양한 기술과 능력을 가르칠 수 있도록 고안되었습니다.

GEF DO에 따른 프로젝트 유형 및 유형

유치원에는 특정 분류의 프로젝트가 있습니다. 그들은 구현, 참가자 구성 및 주제면에서 다릅니다. 그들은 아동의 발달을 목표로 다양한 방법과 기술을 사용합니다.

존재하다 다음 유형 GEF에 따른 유치원 교육 프로젝트:

1. 지배적인 원칙.
2. 내용 및 정보의 성격에 따라.
3. 프로젝트에서 어린이의 역할.
4. 연락처의 특성에 따라.
5. 프로젝트에 참여한 사람들의 수에 따라.
6. 만료일 기준.

유치원 교육 기관에서는 다음 유형의 프로젝트가 사용됩니다.

1. 연구하고 창의적입니다.
2. 게임 요소를 사용한 롤 플레잉.
3. 정보실천 지향적.
4. 창의적인.

미취학 아동의 주요 활동은 게임이므로 어린 나이부터 롤 플레잉 및 창의적인 프로젝트가 사용됩니다.

다음 유형의 프로젝트가 매우 중요합니다.

• 연구;
• 개인;
• 그룹;
• 그룹 간;
• 복잡한;
• 창의적인.

유치원 교육 기관에서이 방법의 주요 목표는 어린이의 자유로운 창조적 인 성격의 개발입니다.

프로젝트 시행에 필요한 서류

프로젝트를 구현하기 전에 교육자는 다음 단계를 완료해야 합니다.

1. 프로젝트의 목표를 설정합니다.
2. 목표를 달성하기 위한 계획을 개발하십시오.
3. 프로젝트의 관련 섹션 구현에 전문가를 참여시키십시오.
4. 프로젝트 계획을 작성하십시오.
5. 필요한 자료를 수집하십시오.
6. 수업 디자인에 포함 다른 유형활동.
7. 독학을 위해 숙제를 준비하십시오.
8. 공개 수업을 통해 유치원에서 프로젝트를 발표하십시오.

유치원 교육 기관에서 프로젝트를 구현할 때 다음 단계를 거칩니다.

1. 목표 설정. 교사는 아동이 연령, 능력 및 관심을 고려하여 실행 가능하고 적절한 작업을 선택하도록 도와줍니다.
2. 프로젝트 개발 - 목표를 달성하기 위한 활동 계획.
3. 프로젝트의 구현 - 실용적인 부분.
4. 요약 - 새 프로젝트에 대한 작업 정의.

유치원의 다양한 연령대를 위한 프로젝트

유치원에는 다음 그룹으로 나뉩니다.

• 보육원 - 1.5 ~ 2년;
• 막내 - 2 ~ 4 세. 1군과 2군으로 더 나눌 수 있습니다.
• 중간 - 4-5년;
• 시니어 - 5-6세;
• 준비 - 6-7년.

각 그룹에는 그룹에 속한 어린이의 모든 특성을 고려한 자체 프로젝트가 있습니다. 교사가 다루고 싶어하는 주제 또는 삶의 영역에 따라 프로젝트는 단기, 장기 또는 중간 지속 시간. 다음은 각 연령대에 대한 몇 가지 예입니다.

예를 들어, 유치원의 중간 그룹에서는 "어린이를 위한 성냥은 장난감이 아닙니다!", " 건강 식품영양", " 생수"등. 그래서 "어린이를위한 성냥은 장난감이 아닙니다!" 미취학 아동에게 화재의 위험성, 화재 시 대처 방법, 화재 예방을 위한 조치에 대해 설명합니다.

Living Water 프로젝트의 도움으로 물에 대한 어린이의 지식, 물의 특성 및 응집 상태를 명확히 할 수 있습니다. 여기에서 열린 수역에서의 행동 규칙이 고려되고 자연에 대한 미적 태도가 형성됩니다.

"Healthy Foods"프로젝트는 제품에 대한 어린이의 지식을 증가시켜야합니다. 유용한 속성, 그것을 얻는 방법 또는 장소, 그리고 그들로부터 어떤 요리를 준비할 수 있는지도 알려줍니다.

더 오래된 그룹에는 5 세에서 6 세 사이의 어린이가 있습니다. 이 시대에는 지적, 도덕적-의지적, 감정적 삶의 영역이 집중적으로 발달합니다. 시니어 그룹의 유치원 교육 기관에서 구현 된 프로젝트는 이러한 기능을 고려하고 개발을 목표로합니다. 예를 들어, "Our Kind Tales" 프로젝트는 러시아 민담의 도움으로 책과 독서에 대한 관심을 키우는 것을 목표로 합니다.

취학 전 교육 기관의 예비 그룹에서 아기의 일상은 이전과 다르지 않지만 학교에 대한 자녀의 도덕적, 육체적 준비에 중점을 둡니다. 동시에 그룹은 다양한 자질과 기술 개발을 목표로 수업을 진행하고 프로젝트를 수행합니다. 예비 그룹의 유치원 프로젝트의 한 예는 친절이 세상을 구합니다 프로젝트입니다. 발전시키는 것을 목표로 한다 긍정적인 자질아이들이 자신의 능력 내에서 선행을 하도록 동기를 부여하기 위해 고안되었습니다.

미취학 아동이 스스로 또는 부모와 함께 지식을 습득하는 어린이 프로젝트도 있습니다. 예를 들어 유치원의 준비 그룹에서 "우유의 마법 변환"프로젝트를 구현할 수 있습니다. 이를 통해 아이들은 다양한 유형의 유제품과 준비 방법에 대해 배워야 합니다.

GEF 샘플 프로젝트

프로젝트를 성공적으로 수행하려면 다음 문서가 필요합니다.

• 설명;
• 프로젝트 여권;
• 구현의 사이클로그램;
• 그것에 대한 작업 단계;
• 결과;
• 참가자들의 피드백.

가장 중요한 문서 DOW에 있는 프로젝트의 여권입니다. Children's News in Kindergarten 프로젝트의 예를 사용하여 여기에 포함된 내용을 살펴보겠습니다. 이 문서는 프로젝트의 저자, ​​주제, 유형 및 유형, 목적, 작업, 참여할 사람, 즉 의도한 연령의 어린이, 구현 시기 및 예상 결과를 나타냅니다. 그것의 도움으로 교사들은 아이들에게 저널리스트와 발표자의 작업을 소개하고 보고서나 보도 자료를 만들 기회를 줄 계획입니다.

"유치원의 어린이 뉴스"프로젝트에는 어린이와 교사를위한 별도의 작업이 포함되어 있습니다. 연방 주 교육 표준에 따른 유치원 교육 기관의 샘플 프로젝트 여권을 볼 수 있습니다.

"유치원의 미니 박물관" 프로젝트를 고려하십시오. "러시아 땅의 유산", 여권의 목적은 다음과 같이 공식화됩니다. 유치원의 교육 공간을 풍부하게하기 위해 미니 박물관 "러시아 땅의 유산"을 만듭니다.

프로젝트 구현에는 조직, 기본 및 분석 단계가 포함됩니다. 1단계는 3개월, 2단계는 11개월, 3단계는 1개월입니다. 문서에는 각 단계가 자세히 설명되어 있지만 어린이는 프로젝트 구현 준비에 참여하지 않습니다. 그들은 주요 및 분석 단계에 참여할 것입니다. 그들은 박물관의 박람회를 구성하고 부모와 함께 스스로 공예품을 만들 것입니다.

주요 작업은 프로젝트 구현에서 유치원 교육 기관의 교육자 및 기타 직원에게 있습니다. 교육 프로그램의 조직은 유치원 교육 기관의 책임자입니다.