공개 수업 "우리의 도우미는 감각 기관입니다." 충실한 도우미 - 감각 기관

30.09.2019

시립 교육 기관

"중등학교 3호의 이름을 따서 지었다. S. V. Isheeva, Yasnogorsk, Tula 지역

공개 수업

세계에서

"우리의 도우미는 감각 기관입니다"

초등학교 교사

도로피바 N.V.

2014-2015

주변 세계의 교훈

2학년 UMK " 초등학교 21 세기"

프로그램 섹션:"누구세요?"

수업 주제: "우리의 조력자는 감각 기관입니다."

표적: 인간 건강의 지표로서 감각 기관의 좋은 기능에 대한 아이디어를 제공합니다. 학생들의 감각 발달 수준을 확인합니다.

작업: 교육적 - 인간의 감각, 사람이 세계에 대한 인식에 대한 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.

발달 - 어린이의 일관된 연설과 상상력, 그룹에서 쌍으로 일하는 능력을 개발합니다. 관찰, 분석, 일반화 및 비교, 결론 도출 능력을 개발하십시오.

교육자 - 건강한 생활 방식에 대한 긍정적인 태도를 기릅니다.

교수법 : 관찰, 시각(그림, 발표), 실용(체험), 구두(대화, 선생님의 이야기, 교육적 대화), 게임(교감적 감각놀이), 모둠활동, 2인 1조로 한다.

교육 공간의 조직.

장비:

전통적인:

항아리에 담긴 물(신맛, 단맛, 짠맛, 쓴맛, 맛없는 것),
알갱이 설탕, 소금, 겨자, 양파, 후추, 마늘, 레몬, 토마토
다양한 냄새 물질이 담긴 플라스틱 상자.
교육 기관을 위한 교과서 "The World Around" 2수업 엉덩이 - 부품 1. 인증 N. F. 비노그라도바 - Ed. 벤타나 그라프-2014

혁신적인 장비:

대화식 화이트 보드
영사기
노트북

작업 형태:

정면(F)
그룹 (G)
개인(I)
파리에서

수업 중:

1. 조직 시간.

안녕하세요!

오늘 우리는 자연의 신비를 계속 배울 것입니다.

우리는 어떤 분위기를 취할 것입니까?

그런 다음 지식을 얻으십시오.

2. 소개 대화.

지금은 어떤 계절인가요? 가을의 징조를 나열하십시오.

당신은 여름을 원하십니까?

그리고 눈을 감고 하나, 둘, 셋을 세어보자. 눈을 떠. 당신이 조용히 숲에 들어갔다고 상상해보세요.(슬라이드 1)

멈췄다. 우리는 자세히 보았고 열매가 있는 개간을 보았습니다.(슬라이드 2) 아, 무슨 베리야! 어느 쪽인지 말해줘? (빨간색, 달콤한, 향기로운).

그러나 강 근처에서 그들은 돌을 보았습니다.(슬라이드 4) 그들이 무엇인지 알려주십시오. (둥근, 차가운).

그러한 대답을 하는 데 무엇이 도움이 되었습니까? (눈, 코, 손, 입).

3. 수업의 주제와 목적의 공식화.

오늘 우리가 어떤 주제를 다룰 것 같습니까? 아이들과 함께 수업의 주제가 공식화됩니다.슬라이드 5 "우리의 도우미는 감각 기관입니다"와 목표.

그렇다면 우리는 어떤 감각 기관에 대해 이야기하고 있습니까?

얼마나?

우리는 무엇을 인식합니까 세계– 아름다움, 냄새, 소리? 예를 들다.

- 오른쪽! 눈, 귀, 코, 피부, 혀 등 귀하가 나열한 모든 기관은 감각 기관이며, 우리는 그것을 느끼고, 우리 주변의 모든 것을 느끼므로 우리는 그들을 조력자라고 부릅니다. 그들을 더 잘 알아 봅시다.

4. 교육 문제 진술

교사: 오늘 우리 사무실은 과학 실험실로, 당신과 나는 연구원으로 바뀔 것입니다. 그건 그렇고, 연구원은 누구입니까? (어린이:연구원 - 새로운 지식 습득에 기여하고 스스로 추출하는 사람)

우리 연구의 대상이 무엇이라고 생각합니까? 정답: 눈, 코, 귀, 피부, 혀.

5. 아이들의 새로운 지식 발견

학생들은 5개의 그룹으로 나뉘며 각 그룹은 고유한 경험을 하고 감각에 대한 짧은 프레젠테이션을 준비합니다. 작업을 시작하기 전에 그룹 작업 규칙을 기억하십시오.슬라이드 6

그룹 작업 알고리즘

1. 어떤 경험을 했습니까?

2. 어떤 결론에 이르렀습니까?

3. 이 감각 기관에 대해 또 무엇을 배웠습니까?

5. 그룹의 작업 평가

그룹 과제.

1군 미각기관 - 혀

1.경험 . 목적: 혀가 무엇을 어떻게 느끼는지 알아내기

그룹 1은 물, 설탕, 레몬, 피클의 맛을 결정합니다.

표적: 우리의 혀가 구별할 수 있는 맛을 결정하십시오.

(테이블에 물컵이 있습니다. 다른 맛(단맛, 짠맛, 신맛, 신선함, 쓴맛). 아이들은 항아리의 물을 유리잔에 붓고 물의 맛을 결정합니다).

그룹은 다양한 제품의 맛을 결정합니다.

표적. 사람이 맛을 정의하는 방법을 설정합니다.

아이들의 식탁에는 겨자, 양파, 후추, 마늘, 레몬, 토마토, 소금, 설탕과 같은 다양한 음식과 향신료가 있습니다.

작업. 눈을 감고 다양한 음식의 맛을 확인하십시오.

실험을 수행한 후 아이들은 요약하고 질문에 답합니다. 어떤 감각 기관의 도움으로 사람이 맛을 결정합니까?

선생님: - 혀는 특별한 미뢰가 있는 점막으로 덮여 있습니다.슬라이드 7. 음식을 입에 넣으면 혀에 자극을 주어 맛을 봅니다. 혀는 쓴 음식, 짠 음식, 단 음식, 신 음식을 구별합니다. 우리는 또한 그것을 사용하여 음식의 품질을 결정할 수 있습니다.

사람은 너무 뜨거운 음식을 먹을 수 없으며 테이블에 앉기 전에 반드시 손을 씻는다는 것을 기억해야 합니다.

그룹 2 - 촉각 기관 - 피부

1. 경험 . 목적: 피부의 도움으로 우리가 느끼는 것을 알아내기

2. 경험치 진행

"바구니에 무엇이 들어 있는지 맞춰보기" 게임이 진행되고 있습니다. 아이들은 눈을 감고 열쇠, 종이, 나무 숟가락, 모피 장난감 등 물건을 꺼냅니다. 품질, 크기, 재료 결정 등의 측면에서 항목을 설명하십시오.

그룹 출력:

피부의 도움으로 우리는 물체가 단단한지 부드러운지, 크거나 작은지, 그리고 그것이 차가우나 뜨거운지, 그것이 무엇으로 만들어졌는지를 결정할 수 있습니다.슬라이드 8.

선생님: - 그리고 이제 한 가지 슬픈 이야기를 하고 싶은데, 왜 그런 이야기를 하는 걸까요?

한번은 휴일에 '황금소년'의 살아있는 동상을 만들기로 했다.슬라이드 9 . 이를 위해 소년은 머리부터 발끝까지 금색 페인트로 칠해져 받침대 위에 놓였습니다. 휴가가 끝날 무렵, 그 소년은 기분이 나빴습니다. 의사는 소년의 피부에서 페인트를 씻어 내라고 명령했지만 오랫동안 씻어 내지 않았습니다. 아이는 더 나빠졌고 곧 죽었습니다. 왜요? (아이들의 대답, 소년의 피부는 숨을 쉴 수 없었고 페인트로 땀이 흘렀습니다).

슬라이드 10. 피부도 관리하고 깨끗하게 유지해야 합니다(슬라이드 내용에 대한 어린이의 의견).

그룹 3 - 후각 기관 - 코

경험 . 표적: 후각이 언제 발생하는지 알아보십시오. 어떤 물질이 불편함을 유발하는지.

2.업무 진행

그들이 거짓말을 하기 전에 다양한 물질. 케이스를 열지 않고 눈으로 어떤 케이스를 결정할 수 있습니까? 우리는 무엇을해야합니까? (킁킁).

이러한 물질을 정의하십시오.

냄새 #1-마늘 냄새 #4-양파

냄새 #2-커피 냄새 #5-오렌지

냄새 #3-향수 냄새 #6-치약

그룹의 결론 : 코의 도움으로 냄새를 감지합니다.

교사: 언제 냄새를 맡았습니까?

아이들: 숨을 쉴 때.

선생님. : 맞아요, 후각은 숨을 들이쉴 때만 일어납니다. 어떤 냄새를 맡아보고 싶었어요? 예리한 후각이 필요한 직업은? (향수)

- 후각 기관 덕분에 우리는 꽃 냄새를 맡고 맛있는 음식. 슬라이드 11 . 우리가 보거나 들을 수 없는 것은 냄새를 맡을 수 있습니다. 그리고 우리의 코는 이것을 도와줍니다. 코는 사람에게 매우 필요합니다.

후각 기관을 보존하려면 어떤 규칙을 준수해야 합니까? (감기조심, 금연, 코에 이물질 밀어넣기 금지)

불쾌한 냄새는 위험을 경고합니다. 위험을 경고할 수 있는 냄새? (가스 냄새, 상한 음식 냄새, 연기 냄새). 즐거운 냄새는 기쁨을 가져다줍니다. 꽃, 숲의 냄새. 불쾌한 사람들은 가스 누출, 상한 음식 등 위험에 대해 경고합니다. 따라서 코는 파수꾼으로 작동합니다.

잠시 휴식을 취하고 바람을 쐬자.

호흡 운동. 피즈쿨트미누트카.

등 뒤에 손을 넣어

그리고 쉽게 - 호흡하기 쉽습니다.

코로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉰다.

오른쪽 콧구멍으로 숨쉬기...

왼쪽 콧구멍으로 숨쉬기...

오른쪽 콧구멍으로 숨을 들이마시고, 숨을 멈추고,

왼쪽 콧구멍으로 숨을 내쉬고...교대 호흡)

원 라이즈, 스트레치,

2 - 구부리기, 구부리기,

세 - 세 박수의 손에,

세 번 고개 끄덕임

팔이 4개 더 넓어짐

다섯 - 손을 흔듭니다.

여섯 - 조용히 책상에 앉는다.

4군 청력 기관 - 귀

1.경험. 목적: 귀로 듣는 것을 배우기 위함.

2 경험치 진행

아이들은 "누구의 목소리?"라는 게임에 초대됩니다. (동물의 목소리) 그리고 "추측 악기"," 소리로 알아보십시오 "(아이들은 귀로 소리를 추측합니다 : 종소리, 새 노래, 바람 소리, 천둥 소리).

결론: 귀의 도움으로 우리는 인간의 말, 동물의 목소리, 소리, 소음 및 바스락거리는 소리를 구별합니다.

슬라이드 12

교사 - 귀가 아프지 않고 청력이 좋으려면 규칙을 따라야합니다. 어떻게 생각해? (어린이 답변).

우리는 청력 보호 규칙에 대해 논의합니다(그림이 있는 화면: 추운 날씨에 모자 착용, 귀 청소, 큰 소리 금지).슬라이드 13.

5군-시력-눈 기관

1 경험. 목적: 우리가 눈으로 보는 것을 알아내기 위해

2 경험치 진행

아이들에게는 기하학적 모양이 주어집니다. 작업: 그룹으로 나눕니다.

교사: - 어떤 근거로 수치를 깼습니까? (모양, 꽃, 크기별)

이 작업을 완료하는 데 어떤 감각 기관이 도움이 되었습니까?

결론: 시력 덕분에 우리는 주변의 사물, 색상, 모양, 크기를 보고, 읽고, TV를 볼 수 있습니다. 눈을 통해 우리는 주변 세계의 아름다움을 인식합니다.

선생님 :- 거울을 가지고 당신의 눈을 검사합니다. 자연은 어떻게 보호를 돌보았습니까?

어린이: - 눈썹은 이마에서 흐르는 땀을 멈춥니다. 속눈썹은 먼지와 손상으로부터 눈을 보호합니다.

인간의 눈은 모양이 구형입니다. 그것을 조사하여 눈에서 무엇을 찾을 수 있습니까? (이것은 홍채 또는 홍채입니다. 우리 눈의 색깔은 그것에 달려 있습니다.)

선생님:-. 속담을 어떻게 이해합니까? "백 번 듣는 것보다 한 번 보는 것이 낫다." (한 번도 본 적이 없는 대상에 대해 오랫동안 이야기할 수 있습니다.)

슬라이드 14

눈은 부적과 부적으로 간주되었으므로 사람을 문제로부터 보호하기 위해 묘사되었습니다. 예를 들어, 그리스인은 난파선으로부터 보호하기 위해 배의 뱃머리에 눈을 그렸고, 이집트인은 피라미드에 눈을 그렸습니다.

선생님:-. 시력을 보호해야 합니까? 시력을 구하는 방법???

시력은 보호되어야 하며 잃어버린 눈은 그 무엇으로도 대체할 수 없습니다. 어떤 안전 규칙을 알고 있습니까? 교사는 아이들의 대답을 완성합니다: 2-3m 이내의 거리에서 TV를 시청해야 합니다. 글을 쓸 때 빛은 왼쪽에서 떨어져야 합니다.

선생님:-. 좋은 시력이 필요한 직업은?

선생님:-. 인간의 삶에서 비전의 중요성은 무엇입니까?

게임 "유용한 것과 눈에 해로운 것".

교사는 다양한 상황의 이름을 지정합니다. 눈에 좋으면 일어나고, 눈에 좋으면 앉는다.

당근이 있습니다.

우리는 작업을 수행할 때 조명을 모니터링합니다.

우리는 글을 쓸 때 강하게 기울입니다.

손으로 세 눈;

우리는 화면에서 3미터 이내의 거리에서 TV를 봅니다.

시력이 나빠지지 않고 눈이 피로하지 않게하려면 다음을 수행해야합니다.눈 체조.

눈을 위한 체조.

이 일련의 운동은 눈 근육을 효과적으로 훈련시키고 덕분에 시력을 약간 향상시킬 수 있습니다.

수평 눈 움직임: 오른쪽-왼쪽.
안구의 수직 상하 움직임.
원형 안구 운동: 시계 방향 및 반대 방향.
빠른 속도로 눈을 세게 쥐고 풀었다.
눈을 자주 깜박입니다.

6. 일반화. 1차 고정.

- 그래서 인간의 오감(五感)에 대해 알게 되었습니다. 우리는 왜 감각기관을 조력자라고 부르는가?

감각 기관을 지각할 수 있는 주변 세계의 대상과 연결하는 것이 필요합니다.

슬라이드 15 자신을 점검하십시오.

촉각의 귀 기관

눈 냄새 기관

피부 시력 기관

혀의 청각 기관

미각의 코 기관

교사는 아이들의 대답을 요약합니다.

7. 반성. 수업 요약.

이 주제를 공부하면서 어떤 어려움을 겪었습니까?

무엇을 배웠습니까?

학생들은 다음과 같이 대답합니다.슬라이드 16

내가 발견)…

나에겐 어려웠다...

나는 배웠다…

수업이 유용하고 새롭고 흥미로운 것을 많이 배웠다면 파란색 원을 올리십시오. 글쎄, 수업에서 새로운 것을 가져 오지 않으면 노란색 원을 올리십시오.

8. 숙제.메시지 준비: 사람에게 감각의 의미는 무엇입니까?

아이들, 강의 감사합니다. 나는 당신에게 매우 만족합니다. 아주 잘 했어.슬라이드 17.

줄거리 - 환경에 익숙해지는 교훈적인 교훈

"우리의 도우미는 감각 기관입니다"

입력 시니어 그룹심각한 언어 장애가 있는 어린이를 위한 보상 지향.

표적:개인적인 감각을 사용하는 연구 활동 과정에서 어린이의인지 활동 발달.

작업:

교정 및 교육:

인간 감각의 기본 기능에 대한 아이디어를 명확히하십시오.

사람이 주변 세계를 인식할 때 감각 기관이 그 사람에게 어떤 의미가 있는지 명확히 하십시오.

그들이 어느 정도 서로를 도울 수 있고 때로는 서로를 대체할 수 있다는 것을 보여주십시오.

당신의 몸을 아는 것에 대한 관심의 형성을 계속하십시오.

수정 개발:

완전한 답변으로 말하고 개인적인 의견을 표현하고 가설을 제시하고 결론을 도출하고 얻은 결과와 비교할 수있는 능력을 개발하십시오.

개인의 촉각, 시각, 청각, 미각 감각을 개발하십시오.

생각, 상상력을 활성화하십시오. 호기심, 주도성, 독립성, 실험 활동 과정에서 스스로 결정을 내리는 능력을 개발하십시오.

교정 및 교육:

쌍 및 하위 그룹에서 작업하고 동료와 상호 작용하는 능력을 개발하십시오.

감각과 문화에 대한 아이들의 존중을 교육하기 위해

건강 능력을 키우고 건강을 돌보십시오.

방법 및 기술:

비주얼 (쇼, 시연);

언어 적 (대화, 질의응답);

노름 ( 교훈적인 게임 );

현실적인 (운동, 실험).

건강을 구하는 기술:호흡 운동, 동적 일시 중지, 눈 운동.

예비 작업: 독서 소설 Dragunsky "내가 사랑하는 것과 좋아하지 않는 것", I. Semenova "Neboleika", SA Kozlova "Me and my body", "어린이 백과사전", 교육 매뉴얼 "인간 장기 및 시스템" 검토, 공동 활동 감각에 대한 안전 규칙의 콜라주를 만드는 데 부모와 함께.

"과학 실험실"의 재료 및 장비

눈가리개용 스카프(각 어린이용);

작은 품목이 담긴 용기;

실험을위한 재료가있는 화면 (종이, 2 컵 (그 중 하나는 물), 작은 술, 종, 쉽게 찢어진 천 조각;

어린이 수에 따른 작은 조각의 음식(과자, 쿠키, 빵, 설탕, 당근, 사과, 피클);

문 폴리에틸렌 필름, 마늘, 양파, 훈제 생선 조각, 감귤류의 풍미, 딜 또는 딜 씨앗, 마른 찻잎, 향수로 적신 면모와 같은 냄새가 나는 물건을 포함하는 매듭으로 묶여 있습니다.

강한 냄새가 나는 꽃(금잔화).

GCD 진행 상황:

1. 조직적 순간

여러분, 오늘은 과학자 놀이를 합시다. 마치 우리가 건강 연구소에서 일하는 것처럼.

왜 우리 연구소에 그런 이름이 있다고 생각합니까?

맞습니다. 인간의 건강을 연구합니다. 우리의 건강은 무엇에 달려 있습니까?

그리고 건강은 우리 몸의 다양한 기관이 어떻게 작동하는지에 달려 있습니다.

우리는 연구실에 갈거야.

2. 감각에 관한 수수께끼 추측하기:

여러분, 우리는 과학자이기 때문에 우리 몸에 대해 많이 알고 있습니다. 기억하고 수수께끼를 돕자.

아빠를 봐, 엄마를 봐
하늘과 숲을 보다

도와주세요 ... 눈

왜 우리는 눈이 필요합니까? (눈은 우리의 시력 기관이며 우리 몸에서 가장 놀랍고 신비하며 완벽한 기관입니다.)

우리는 당신의 눈으로 무엇을 배우나요? ( 우리 주변에서 일어나는 일을 보는 눈 덕분에 색상, 모양, 물체의 크기, 위치를 구분합니다.

같은 머리 위에 두 형제가 살고 있습니다.
모두가 듣고 있지만 서로를 보지 못한다.(귀)
우리의 귀는 무엇을 위한 것입니까? (귀는 인간에게 두 번째로 중요한 감각 기관인 청각 기관입니다.)

우리는 귀로 무엇을 듣습니까? (우리는 다른 사람들의 말, 자연의 소리, 음악, 교통수단의 소리를 듣습니다.)

여기 산이 있고 산 근처에

두 개의 깊은 구멍.

다음 굴에서 공기를 배회합니다.

들어오다 나가다. (코)

코는 무엇을 위한 것인가? ( 코는 후각 기관이며 우리 몸의 공기 문을 지키는 수호자입니다).

우리는 코로 무엇을 느끼나요?

꽃 한 송이(금잔화)를 코에 가져다 대고 숨을 들이마십니다. 당신은 무엇을 느끼나요? 이제 잠시 숨을 참으세요. 무슨 일이야? 꽃이 코 밑에 있지만 더 이상 냄새가 나지 않습니다. 우리는 코로 숨을 들이쉴 때만 냄새를 맡습니다.

냄새는 무엇입니까?

맛있는 음식 냄새를 맡을 수 있습니까?

병에 걸렸을 때 코가 막히면 안 좋은가요? 왜요?

항상 입에
그리고 당신은 삼키지 않을 것입니다. 이게 뭐야?

왜 사람에게 언어가 필요합니까? (혀는 인간의 미각 기관으로 음식의 맛을 결정하고 말을 돕습니다)

3. 교훈적인 게임"맛을 결정하다"

혀의 표면에는 특정 맛을 감지하는 영역이 있습니다. 우리가 당신과 게임을 한 후에 당신이 나에게 말할 것입니다 이 취향은 무엇입니까?

(그들은 차례로 눈을 감고 레몬, 오이, 소금, 크래커, 사탕과 같은 뚜렷한 맛이 나는 음식을 서로 맛보십시오.)

부드러우면서도 단단하고, 날카롭고, 무디고,
뜨겁고, 차갑고, 젖고, 건조한:
이것을 알아내기가 어렵습니다.
우리의 ... .. 피부가 우리를 도울 것입니다.

피부는 우리에게 중요합니까? (피부는 만지는 기관이며, 피부는 만지는 표면의 거칠고 매끄러움을 느끼고, 피부는 더위와 추위, 바람과 더위를 느끼며 피부는 우리에게 좋은 것을 결정하는 데 도움이 됩니다. 그리고 나쁜 것은 피부가 우리 유기체의 또 다른 수호자입니다).

당신은 감각 기관에 대해 모두 알고 있습니다. 당신은 진정한 과학자입니다.

여기 우리는 과학 연구실에 있습니다.

4. 과학 연구실

실험 1 - 왜 두 개의 눈과 두 개의 귀가 필요합니까?

얘들아, 왜 우리가
두 눈과 두 귀?

한쪽 귀를 손으로 막자(숟가락을 탁자에 가볍게 두드린다). 당신은 아무것도 들었습니까? 이제 손으로 한쪽 눈을 감습니다. 당신은 아무것도 볼 수 있습니까?

그렇다면 우리는 왜 둘귀와 둘 눈? 결국, 당신은 모든 것이 한 귀로 잘 들리고 한 눈으로 명확하게 보이는지 확인했습니다.

다시 한쪽 눈을 감아봅시다. 이제 이 눈을 뜨고 다른 눈을 감으십시오. 다시 보이나요? 왜 두 개의 눈이 필요한지 알아? (서로 돕기 위해)

그래서 두 눈은 서로 돕고 두 귀는 같은 역할을 한다고 생각합니다.

실험 2 - 눈 대신에 귀와 손이 작동할 수 있습니까?

그리고 어떤 이유로 한 기관이 작동하지 않으면 다른 기관이 이를 대체할 수 있습니까? 예를 들어 완전히 어두워서 아무것도 볼 수 없습니다. 다른 장기가 눈을 대신할 수 있습니까?

이것이 우리가 지금 확인할 것입니다. 실험을 수행하는 것이 더 편리할 수 있도록 하위 그룹으로 나누어 보겠습니다. (3개의 하위 그룹에 대해)

스카프로 눈을 가립니다. 스카프 아래로 한 줄기의 빛도 투과되지 않도록 하십시오. 여러분, 눈을 가리기 어려운 사람들을 도우십시오.

나는 당신 앞에 상자를 놓고 당신이 그 안에 결정해야 할 것을 놓을 것입니다. 터치로 결정하십시오).

눈을 풀고 물체를 올바르게 식별했는지 확인하십시오. (상황 분석, 눈의 도움 없이 물체를 판별하는 방법)

아무것도 이해하지 못했습니다. 어떤 기관도 눈을 대신할 수 없다고 말했지만, 비록 당신이 그것을 보지는 못했지만 당신 자신이 사물의 이름을 올바르게 명명했습니다. 어때요? 눈 대신에 어떤 장기가 작용한 것은 아닐까? (손가락, 손, 피부)

그래서 때때로 눈 대신 손가락이 작동할 수 있습니까?

그리고 우리 눈이 절대 피곤하지 않도록 하자 눈을 위한 체조: "다람쥐"

딱따구리 다람쥐가 기다리고 있었다 (눈을 오른쪽-왼쪽으로 급격히 이동)

손님은 맛있게 대접받았습니다:

이리와 친구, 봐 (눈을 위아래로 움직인다)

여기 견과류가 있습니다. 하나, 둘, 셋!

딱따구리는 다람쥐와 점심을 먹었다 (눈 깜빡)

그리고 버너 게임을 하러 갔다. (눈을 감고 검지로 눈꺼풀을 쓰다듬어주세요)
실험 3 - 눈 대신 귀가 작동할 수 있습니까?

연구소장을 선택합시다. 이제 다른 실험을 설정해 보겠습니다. 매니저는 스크린 뒤에 갑니다. 우리의 임무는 그가하는 일을 찾는 것입니까? (연속적으로: 종이가 구겨지고, 한 컵에서 다른 컵으로 물이 부어지고, "차"가 숟가락으로 저어지고, 종이 울리고, 천 조각이 찢어짐) (아이들은 행동을 식별하고 이름을 지정합니다)

나다시 아무것도 이해하지 못했습니다. 당신은 그가 한 일을 보지 못했습니다. 누가 당신의 눈을 교체 했습니까?

우리 귀가 항상 우리를 잘 도울 수 있도록 우리는 할 것입니다. 귀 마사지:

우리는 귀가 정말 필요합니다(뇌졸중)

그리고 그들은 모두에게 중요합니다.

토끼에는 귀가 있습니다(손가락으로 반죽, 아래에서 위로 이동)

라이카의 친구와 함께

강아지 Keshka에서 (손가락으로 당겨)

새끼 고양이 Steshka에서

모든 것을 듣고 알기 위해 (인덱스로 귓불을 세게 쥐고

귀는 엄지손가락으로 보호해야 함)

아주 큰 소리로 외치지 마십시오 (우리는 귀를 부드럽게 앞으로 당기고 약간 구부립니다)

서리로부터 보호

실험 4 - 코를 입으로 대체할 수 있을까?

우리가 어떻게 호흡하는지 보여줍시다. 콧물이 나오고 코로 숨을 쉴 수 없다면? 실험을 해 봅시다. 손으로 코를 잡고 숨을 쉬십시오. 누가 코를 교체 했습니까? 입으로 호흡하는 것이 좋다고 생각하십니까?

실험 5 - 혀와 코는 서로를 대체한다?

다음 실험을 위해 우리는 쌍으로 나눌 필요가 있습니다. 부부의 경우 한 아이가 다른 아이의 눈을 가립니다. 눈가리개를 하지 않은 아이는 친구의 손에 강한 냄새가 나는 물질이 든 가방을 쥐고 있습니다.

눈의 도움 없이 그것이 무엇인지 결정하십시오. (아이들은 그것이 무엇인지 결정하는 방법을 알아야합니다)

눈 대신 어떤 기관이 작동 했습니까? (언어.)

친구와 교환하고 쌍으로 다른 사람들을 눈가리개하십시오.

사람들은 먹을 수 있는 것을 줄 것이지만 이제 혀의 도움 없이 이 "무언가"를 식별합니다. 입에 넣지 마십시오. 매듭을 푸십시오.

눈을 뗍니다. 항목의 이름을 올바르게 지정했는지 확인합니까? 효과가 있었나요?

눈과 혀를 대체한 기관은 무엇입니까? (코.)

당신의 코가 잘 숨쉬기 위해 나는 수행을 제안합니다. 호흡 운동:

하나 둘 셋 넷 다섯!

우리도 쉴 수 있다

고개를 더 높이 들어보자

그리고 쉽게 - 호흡하기 쉽습니다.

얘들아 우리 감각기관은 대단한 일꾼이고 일을 잠시도 쉬지 않고 잘 돌보아야 한다. 그가 부모에게 배운 것과 해로운 것과 유익한 것에 대해 누가 말할 것입니까?

5. 개인의 이야기 부모와 함께 만든 콜라주를 사용하는 아이들.

6. 마지막 부분

여러분, 오늘 우리 연구실에서 무엇을 배웠습니까? 당신에게 가장 흥미로웠던 것은 무엇입니까? 감각에 대해 더 알고 싶은 것은 무엇입니까?

부모님과 함께 만든 콜라주가 정말 마음에 들었습니다.

당신과 나는 과학자들이 그들의 모든 경험과 실험을 책에 기술한다는 것을 알고 있습니다. 우리의 발견을 책으로 만들어 봅시다. 그리고 그것은 우리가 오늘 우리 연구실에서 배운 모든 것과 각 감각에 대한 안전 규칙에 대해 부모님과 함께 배운 모든 것을 포함할 것입니다.

나이든 아이들을 위한 수업 요약 취학 전 연령

"우리의 도우미는 감각 기관입니다"

표적 : 문화 및 위생 요구 사항의 준수와 의식적으로 관련되는 능력을 어린이에게 형성합니다. 역할에 대한 아이디어를 형성하다감각 기관환경의 인식에서.

작업 : 감각 기관과 사람에 대한 중요성을 어린이에게 알려줍니다. 간단한 결론을 내리는 법을 배웁니다.

촉각, 시각, 청각, 미각 감각을 발달시킵니다. 간단한 실험과 실험을 수행하는 능력을 개발하십시오. 일상 생활에서 우호적인 관계를 발전시킵니다.

건강에 대한 존중심을 기르십시오.

장비 : 인물의 일러스트, 펠트펜, 도안« 감각 기관 » , 눈가리개, 벨, 종이, 물 한 잔, 빈 유리; 구멍이 있는 동일한 상자 3개~이다 : 오렌지 껍질, 마늘 정향, 향수를 적신 솜, 물이 다른 투명한 유리잔 4개맛 : 단맛, 짠맛, 신맛, 단순함; "마법 상자", 면모 조각, 자갈, 고무 공, 모직 공 등이있는 것.

예비 작업 :

시리즈의 대화"당신의 몸을 알아보세요" , 교육 상황"사람에게 코가 필요한 이유" , 게임"그림을 그려" , V. O. Sviridov의 시 읽기"무엇을 위한 눈인가?" , 이 주제에 대한 수수께끼 추측.

방법 및 기술 :

비주얼(쇼, 시연)

언어 적(예술적 단어, 대화)

노름( 교훈적인 게임 , 놀라운 순간 )

현실적인(재미있는 운동, 체조, 실험) .

수업 진행

기쁨의 원 "안녕하세요!"

- 여러분 모두를 우리의 "기쁨의 원"으로 초대합니다. 우리 모두 어깨를 나란히 하고 원 안에 함께 서자. 이제 손을 잡고 "Hello"(V. Kostrov의 가사, L. Quint의 음악)라는 멋진 노래로 수업을 시작하겠습니다.안녕 하루, 안녕 친구

안녕하세요, 노래의 관대 한 서클,

안녕 세계, 안녕 나이,

안녕, 친절한 사람!

사람들이 인사할 때 서로에게 바라는 점은 무엇인가요? (건강, 안녕하세요)

여러분, 사람에게 가장 중요한 것은 무엇입니까?(건강)

얘들아, 오늘 우리 유치원에 유쾌한 작가의 소포가 왔다.

(사람들의 사진을 보여줍니다)

간병인(입력) : 얘들아, 이 사진들을 잘 봐? 그들에게 무슨 문제가 있습니까? 작가는 무엇을 그리는 것을 잊었습니까?

어린이들 : 작가는 소년의 눈, 소녀의 입, 여성의 코와 손바닥을 그리지 않았습니다.

교육자: 맞습니다. 작가는 당신이 얼마나 세심하고 똑똑한지, 당신이 인간의 구조에 대해 무엇을 알고 있는지 알고 싶어합니다.

간병인 : 그리고 당신은 이것을 모두 무엇이라고 부를 수 있습니까?간단히 말해서 장기? 그리고 그들은 왜 그렇게 불렀습니까?

어린이들 : 이 모든기관을 감각기관이라고 한다. 그래서 그들은 이 모든장기는 우리가 느끼도록 도와줍니다..

입력 : 그들이 돌아올 수 있도록 돕자감각 기관? 동의하십니까?

이것들을 알기 위해서는당국우리는 훈련 실험실에 갈 것입니다. 과학자가 되고 싶습니까? 그리고 과학자는 누구입니까? 모든 작업에 대처하면 깜짝 놀랄 것입니다!

과학자가 되자! 가운을 입으세요!

그들은 첫 번째 연구실 근처의 의자에 앉습니다.

입력 : 얘들아, 어떻게 생각해?감각기관이 가장 중요하다?

아이들은 주요 내용을 포함하여 자신의 가정을 표현합니다.눈의 기관.

입력 : 네, 맞습니다. 과학자들은 우리가 시각, 즉 시각을 통해 주변 물체에 대한 대부분의 정보를 받는다고 믿습니다.시각 기관 - 눈.

여기 우리는 첫 번째 실험실에 있습니다.

수수께끼를 맞춰봐 :

밤에 두 개의 창
스스로 폐쇄
그리고 일출과 함께
그들은 스스로를 엽니다.(눈)

학명은 무엇입니까?( 시력 기관 )

경험 #1 : 이제 당신의 눈이 어떻게 함께 작용할 수 있는지 확인해 봅시다. 눈을 감 으세요.(인형을 보여주며)

내가 무슨 짓을 한? (몰라)

그리고 지금눈을 떠. 그게 내가 한 일이야(인형을 보여주며)

당신의 눈은 감겨 있었고 주변에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수 없었습니다.

산출 : 눈으로 볼 수 있습니다.

피규어 이름이 뭔가요?(원, 사각형)

산출 : 눈으로 모양을 알 수 있습니다. 원은 무슨 색인가요? 정사각형?

산출 : 눈으로 색을 감지할 수 있습니다.

말해봐, 어느 숫자가 더 크고, 더 작고, 어느 것이 너에게서 더 멀리 떨어져 있니? 더 가까이?

산출 : 눈으로 피사체와의 거리를 판단할 수 있습니다.

- 더 큰 것 : 사과 또는 오렌지?

산출 : 눈으로 크기를 알 수 있습니다.

요약하다 : 눈은 색깔, 물체의 모양, 거리, 크기를 결정할 수 있습니다.

그리고 눈이 피로하지 않고 항상 건강하려면 어떻게 해야 할까요?(대답 어린이들 )

눈은 어떻게 관리해야 할까요?

규칙 :

물체, 먼지로부터 멀리하십시오.

더러운 손으로 문지르지 마십시오.

테이블에 올바르게 앉으십시오.

TV를 보지 않기 위해 길고 가까이.

컴퓨터, 태블릿에서 장시간 게임을 하지 마십시오.

눈을 위한 체조.

머리는 돌리지 않고 눈만 움직인다

오른쪽에 눈, 왼쪽에 눈

그리고 우리는 원을 그리며 돌아다닐 것입니다.

빨리 빨리 깜박임

그리고 살짝 문질러 !

교사는 다음 중 하나를 제공합니다.아이들은 그립니다"남성" 눈.

입력 : 맞아요, 눈은 우리 삶에서 큰 역할을 합니다.

Q: 그리고 다른 감각의 도움으로 우리 주변의 물체에 대해 배울 수 있습니까?

이제 우리가 당신을 찾을 것입니다.

경험 2번 . 교사는 다음 중 하나를 묶습니다.어린이들아이가 어떤 소리를 들을지 추측해 보라고 제안합니다. 다른 아이는 다음을 생성합니다.행위 : 종이를 구기고, 물을 붓고, 종을 울립니다.

산출 : 우리의 귀는 소리를 듣고 구별할 수 있습니다.

입력 : 어느와우리가 알아볼 수 있었던 몸, 이 소리는 무엇입니까? 우리는 이것을 위해 눈이 필요합니까?

어린이들 : 우리는 의 도움으로 이 소리를 배웠습니다.청각 기관 - 귀. 그리고 눈은 그것을 인식하는 데 도움이 되지 않았습니다.

입력 : 귀가 중요하다고 생각합니까?오르간? 사람에게 눈만 중요한 것이 아니라는 말이다. 귀를 관리하는 방법을 기억합시다.(대답 어린이들 ) .

귀 여자 친구는 모든 것을 듣고 싶어합니다.

귀 여자 친구는 남자들에게 묻습니다.

– 우리는 더 자주 물과 친구가됩니다.

여자친구 귀 씻는거 게으르지 마세요!

규칙 : 추운 날씨에 모자 착용, 비강 위생, 귀에 물건 삽입 금지, 귀 세척.

귀 마사지

귀가 아프지 않도록

먼저 분해하자 (손가락으로 귓바퀴를 부드럽게 주무른다)

우리 모두 구부리고 놓아

그리고 우리는 모든 것을 다시 반복합니다. (손가락으로 귀를 구부렸다가 놓는다)

우리는 손가락으로 귀를 이끌고 (귀 가장자리를 따라 집게 손가락을 움직입니다)

그리고 손바닥으로 그들을 누르십시오. ,

세게 세게 문지르다 . (손바닥으로 귀를 세게 문지른다)

선생님은 그 사람의 귀를 완성하겠다고 제안합니다.

그 후 아이들은 옆 연구실의 의자에 앉는다.

입력 : 다른 사람을 부르자감각 기관? 코. 학명은 무엇입니까?( 후각 기관) . 후각은 인간의 능력이다냄새가 나다.

후각은 우리 삶에 어떤 도움이 될까요?(그 도움으로 냄새가 구별됩니다.)

시.

T. 케르스텐

아빠는 나에게 다음과 같은 질문을 했다. - 왜 필요한가 코 ?
나는 다른 대답을 찾았습니다 -
하나가 아니라 열 개를 한번에!
아름다움을 위해서는 코가 필요하다
감기에 걸렸을 때 재채기를 하려면
봄꽃 숨쉬기
어머니를 어깨에 묻기 위해.
코 - 밤에 코를 골다.
코 - Ilyushka를 닦으십시오.
그리고 그는 안경을 쓰고 있습니다.
스카프는 그를 위해 살고,
코에 주근깨
그리고 파리는 자신의 방식으로 방문합니다.
나는 질문에 대답했다
그리고 그는 기뻐서 코를 올렸다.

냄새는 무엇입니까?(강한, 약한, 유쾌한, 날카로운)

냄새가 위험을 경고할 수 있습니까?(상한 음식, 불이 났을 경우, 난로 위에서 태운 음식) . 제품이나 물건은 보지 않고도 냄새로 인식할 수 있습니다.

경험 3 : "냄새로 물건과 제품 식별". 아이들은 테이블 주위에 앉습니다.

실험을 해보자. 냄새로 물체를 식별해야 합니다.

(눈을 가린 아이는 냄새로 오렌지, 양파, 마늘, 레몬, 초콜릿, 향수를 식별합니다). 그런 다음 우리는 확인합니다-상자를 열다.

산출 : 오르간후각은 냄새를 구별하는 데 도움이 됩니다.

입력 : 뭐가몸이 옳았다: 눈이나 코?

규칙 : 코에 작은 물건을 넣지 마시고 감기 조심하세요.

코가 어떻게 숨을 쉬는지 확인해 봅시다.(교대로 콧구멍을 막고 숨을 들이마신다) . 그리고 누군가의 코가 잘 숨을 쉬지 않으므로 코 마사지를해야합니다. 코 근처를 문지르며 점을 클릭해 봅시다.

이 경험 후에 코가 그림에 그려집니다.

입력 : 추측하다수수께끼 :

항상 입에

그리고 당신은 그것을 삼키지 않을 것입니다.(언어)

학명은 무엇입니까?( 맛의 기관 )

우리는 혀로 음식을 맛봅니다. 맛은 어떤가요?(쓴맛, 단맛, 신맛, 짠맛)

경험치 4. 탁자 위에 똑같은 맑은 물 4잔이 있습니다.

입력 : 우리의 눈은 무엇을 보는가?(물 4잔) .뭐코를 느낀다? (코 아님 냄새가 나지 않는다 ) . 안경의 물 맛이 다르다는 것을 증명하기 위해 우리는 ....(언어) .

얘들아, 어떻게해야합니까?

4명의 아이들을 차례로 불러 유리잔에 담긴 물의 맛을 결정합니다.

산출 : 오르간맛은 음식의 맛을 결정하는 데 필요합니다.

선생님은 입을 끝내겠다고 제안합니다.(언어) .

피즈미누트카 . 우리는 탑탑을 차고, 손뼉을 치고,
그리고 점프 점프. 그리고 한 번 더.
그리고 쪼그리고 앉는다.그리고 쪼그리고 앉는다
그런 다음 쪼그리고 앉고 다시 - 순서대로.
우리는 하나, 둘, 셋의 길을 따라 달릴 것입니다!
그리고 박수 하나, 둘, 셋!
그리고 고개를 하나, 둘, 셋!
모두 우리와 함께 하나, 둘, 셋!

선생님은 시를 읽습니다.

이 얼마나 기적인가 - 기적! 한 손과 두 손

여기 왼손 , 여기 손바닥 오른쪽 ,

그리고 말해줄게 녹지 않고 모두 손이 필요해 친구 !

여러분, 우리에게 손이 필요한 이유는 무엇입니까?

점검 해보자감광도다른 물건으로 당신의 손가락.

경험치 6. "매직박스" .

우리는 상자 안에 있는 것을 만져보고 그것이 무엇인지 알아볼 수 있습니다.

실험 실행 : 아이들은 상자에 손을 넣고 만졌을 때 어떤 물체가 느껴지는지 결정합니다.(단단한, 부드러운, 부드러운, 거친) .

체험 후 아이들은 그 사람에게 그림을 그립니다.« 손바닥 » .

입력 : 피부가 우리의유기체, 그래서 보호해야 합니다. 피부에 안좋은게 뭐라고 생각하세요?(긁힘, 타박상, 화상, 동상.) 유용한 것은 무엇입니까?(물, 비누, 수건, 크림. 규칙 : 손을 깨끗하게 유지하세요.) .

입력 : 이제 다시 대답해 봅시다.의문 : 어느장기가 더 중요하다?

어린이들 : 모든 것장기가 중요하다. 그들은 서로를 보완하고 서로 일을 돕습니다. 우리는 그들을 보호하고 돌보아야 합니다.

깜짝 순간 : 아티스트가 나타납니다.

그는 아이들이 감각 기관을 완성한 그림을 검토하고, 아이들의 지식, 자신의 과제를 훌륭하게 수행했다는 사실에 대해 아이들을 칭찬합니다.

당신은 모든 작업에 대처했으며 이를 위해 예술가는 아이들에게과일 그릇 .

그리고 이제 우리는 미소 짓습니다.

손을 꼭 잡고 갑시다.

그리고 안녕

모두 작별인사를 합시다.

MAOU Lyceum №34, 튜멘

카쿨리나 올가 아나톨리에브나초등학교 교사.

주제에 대한 1 학년의 세계 수업 : "우리는 세상을 어떻게 압니까. 우리의 조력자는 감각 기관입니다.”

목표:

- 다른 감각 기관의 역할과 특이성을 보여주기 위해;

- 감각과 감각을 제공하는 감각 기관 사이의 연결을 보여줍니다.

- 몸에 대한 배려하는 태도를 심어주세요.

- 사물의 표시와 그것들이 인식되는 감각 기관을 비교하는 법을 배웁니다.

계획된 결과:어린이들에게 감각을 구별하고 특성화하고 실험하고 추론하고 결론을 도출하고 자신을 아는 데 관심을 갖도록 가르칩니다.

개인 UUD:새로운 학문적 주제에 대한 교육적, 인지적 관심, 자존감을 형성하는 능력.

규정 UUD:조치 수행의 정확성을 독립적으로 적절하게 평가합니다.

인지 UUD:필수 기호를 할당하여 대상 분석을 수행하고 비교, 그룹화, 일반화를 수행합니다.

통신 UUD:자신의 의견을 형성하고 공동 활동에서 공통된 결정을 내리십시오 (그룹으로 일할 때)

장비: 프레젠테이션 "감각 기관"; 자연의 소리를 녹음하는 것; 공; 향수; 물 2잔 - 간단하고 달콤합니다. 가방, 벙어리장갑, 공, 사과, 오렌지, 공, 얼굴 없는 남자의 이미지, 눈, 귀, 코, 입, 손의 별도 이미지(수업 계획용), 남자를위한 얼굴 부분의 이미지, "감각 기관"이라는 비문, 쌍으로 작업 할 수있는 카드, 프로젝터.

수업 중

조직 순간

여러분, 오늘 손님이 우리 수업에 왔습니다. 그들에게 인사하세요. 앉아.

서로를 바라보며 미소 짓고 당신의 이야기를 나누세요 좋은 분위기.

ㅇ. 지식 업데이트

오늘날 우리는 우리 주변 세계에서 특이한 교훈을 얻습니다. 우리는 탐험가가 될 것입니다.

연구원은 누구입니까? (연구를 통해 받는 사람은 새로운 지식을 발견한다) 칠판에 사람의 이미지가 있지만 얼굴이 없는 포스터가 있다 (슬라이드 번호 1)

하지만 먼저 이상한 작은 남자를 소개하고 싶습니다.

(아이들은 선생님과 함께 얼굴 없는 남자의 그림을 생각한다)

그것에 대해 이상한 점은 무엇입니까?

(이 작은 사람은 얼굴이 없습니다. 그는 귀, 눈, 입, 코가 없습니다.)

뙇. 교육 문제의 진술.

그는 그것들이 필요하지 않다고 생각합니다. 추가로 걱정해야 하는 이유: 매일 아침 세안을 하고 귀를 청소하세요.

당신은 그와 동의합니까?

왜 필요한가요? (만약 그렇지 않았다면 눈우리는 볼 수 없었을 것입니다. 사람이 차에 치일 수 있습니다. 우리는 학교에 오지 않을 것입니다 코(코가 없으면 숨을 쉴 수 없어 죽을 것입니다)- 입(우리는 굶어 죽지 않으려면 먹을 입을 필요로합니다) - 귀(사람에게는 귀가 필요합니다. 그렇지 않으면 아무 것도 듣지 못할 것입니다)

그러나이 모든 것을 사람에게 증명하려면 실제 연구를 수행해야합니다.

그렇다면 우리 연구의 대상은 누구입니까? (인간)

맞습니다. 오늘 우리의 연구 주제는 사람 또는 오히려 그의 몸(이 단어를 이미 들었을 것입니다)이 될 것입니다. 눈, 입, 코, 귀 - 이들은 모두 신체의 일부 - 장기입니다.

(단어가 칠판에 나온다. "감각 기관»

슬라이드 #3-우리 수업의 주제를 읽으십시오.(우리의 도우미는 감각입니다.)

감각 기관을 도우미라고 부르는 이유는 무엇입니까? 그래서 우리는 사람에게 무엇을 증명해야합니까? (우리는 조수-감각 기관이 없으면 우리가 완전히 존재할 수 없다는 것을 그에게 증명해야합니다.)

우리 수업의 목적은 무엇입니까?

알다 ...... (감각 기관)

발견하다…. (그들은 무엇을 위해 필요합니까)

연구를 시작합시다.

ΙΙΙ.. 아이들의 새로운 지식 "발견"

1. 청각 기관 연구. 연구를 시작합시다.

(자연의 소리를 켭니다. 아이들은 ( 슬라이드 №5,6)

– 무엇을 들었습니까? (나무소리, 물소리...)

소리를 듣는 데 도움이 된 기관은 무엇입니까? (귀)

- 얘들아, 과학적 정의를 찾도록 도와줘. 귀는 무엇의 기관입니까? (듣기 )

- 청력은 사람에게 큰 가치입니다. 그리고 우리는 귀가 필요합니다. 그들을 되찾자.

칠판에 쓰다: 감각 기관

귀 - 청각 기관

귀 조심하세요 1. 정기적으로 비누로 귀를 씻고 촘촘하게 말아 면봉으로 닦아야 합니다.

2. 성냥, 핀 및 기타 날카로운 물건으로 귀를 자르지 마십시오. 따라서 고막을 손상시키고 청력을 완전히 잃을 수 있습니다.

3. 강한 소음, 거친 소리, 시끄러운 음악은 청력을 망치고 전신에 나쁜 영향을 미칩니다. 숲에서, 초원에서, 강가에서, 침묵 속에서 더 자주 휴식을 취하십시오.

4. 귀에 통증이 느껴지거나 티끌(구슬, 벌레)이 들어간 경우 의사와 상담하세요!

피즈미누트카

(귀 마사지 - 뇌 활동 활성화)

2. 시력 기관 연구.

- 수수께끼를 맞춰보세요: "두 형제가 길 건너편에 살고 있지만 서로를 보지 못합니다." (눈)

하지만) -여러분, 눈을 감으세요. 눈을 감고 내 손에 어떤 물건이 나타났는지 말해줘 (공이 탁자 위에 놓여 있다) 눈을 떠라. 왜 내 질문에 대답하지 못했는가?

그래서 우리는 눈으로 사물을 보고 구별할 수 있습니다.

우리는 연구를 계속합니다.

공에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그는 무엇입니까? (색상, 모양, 크기, 롤)

눈 덕분에 우리는 물체의 징후를 결정할 수 있습니다.

우리가 눈으로 볼 수 있는 또 다른 것은 무엇입니까?

시력 덕분에 우리는 주변의 물체, 색상, 모양, 크기를 보고, 읽고, TV를 볼 수 있습니다. 눈을 통해 우리는 주변 세계의 아름다움을 인식합니다.

연구 후에는 과학적 정의를 찾아야 합니다.

눈은 신체의 필수적인 부분입니다. 오르간. 아마도 당신은 무엇의 기관을 추측 했습니까?

눈은 시각 기관입니다.그들의 도움으로 우리는 주변 세계에 대한 가장 많은 정보를 얻습니다. 그들이 말하는 것은 당연합니다. 백 번 듣는 것보다 한 번 보는 것이 낫습니다. 시력은 보호되어야 하며 잃어버린 눈은 그 무엇으로도 대체할 수 없습니다.

감각 기관

귀 - 청각 기관

눈은 시각 기관입니다.

우리는 눈이 정말로 필요하다는 것을 증명했습니다. 작은 남자에게 눈을 돌려줍시다.

- 이제 우리 꼬맹이가 볼 수 있습니다. (눈이 꼬마 남자의 얼굴에 나타납니다)

안과 의사가 시력 보호 규칙에 대해 알려줄 것입니다 ...? (학생 퍼포먼스) 슬라이드 번호 7

나는 아이들의 대답에 추가하고 있습니다.

- 최소 2~3m 거리에서 TV 시청,

-글을 쓸 때 빛은 왼쪽에서 내려와야 합니다.

아이 차저 슬라이드 번호 8-12

1. 3~5초간 눈을 꼭 감습니다.

눈을 뜨고 3-5초 동안 깜박입니다(6-8회 수행).

2. 고개를 움직이지 말고 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽을 보세요.

3. 검지 손가락 끝을 코끝에 댑니다. 그를 봐. 이제 손가락 끝에서 눈을 떼지 않고 천천히 손을 앞으로 뻗습니다. 천천히 손을 원래 위치로 되돌립니다.

3. 후각 기관의 연구.

- 코를 닫습니다. 입으로 숨을 쉬십시오. 냄새가 나나요? 스프레이 공기 청정기

(코를 닫으면 어떤 냄새가 나는지 알 수 없습니다.)

“이제 숨을 들이쉬고 냄새를 맡아보세요.” 당신은 무엇을 느끼나요?

언제 냄새를 맡았니? (숨을 쉴 때).

- 맞습니다, 후각은 코로 숨을 들이쉴 때만 발생합니다.

어떤 기관이 냄새를 맡도록 도와줍니까? (우리는 코로 냄새를 맡는다)

그리고 사람이 냄새를 구별하는 능력을 후각이라고 합니다. 코는 ....(후각)의 기관입니다.

후각을 통해 우리는 어떤 냄새를 맡을 수 있습니까? (우리는 꽃과 맛있는 음식의 냄새를 맡습니다. 사람은 수천 가지의 다른 냄새를 느끼고 기억할 수 있습니다. 타는 냄새는 위험과 화재를 경고할 수 있습니다. 우리는 보거나 들리지 않는 것을 냄새로 구별할 수 있습니다.)

이제 우리의 작은 남자는 냄새를 맡을 수 있습니다 (작은 남자는 코가 있습니다) .

감각 기관

귀 - 청각 기관

눈은 시각기관, 코는 후각기관

호흡 운동. 피즈쿨트미누트카.

4. 미각 기관 연구.

당신 앞에 있는 탁자 위에는 안경이 놓여 있습니다. 그들은 짠 물과 단 물로 채워져 있습니다. 시각 기관, 청각 기관, 후각 기관을 사용하여 각 유리잔에 들어 있는 물의 종류를 결정할 수 있습니까?

– 이를 위해 무엇을 해야 합니까?

따라서 맛에 대한 또 다른 연구가 필요합니다. 시도 해봐. 당신은 무엇을 느끼나요? (아이들은 맛으로 결정합니다: 어떤 유리잔은 단 물, 짠맛, 일반)

액체를 맛보는 데 어떤 기관이 도움이 되었습니까? (언어)

– 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (혀의 도움으로 맛은 사람이 결정한다)

언어- 신체의 필수적인 부분입니다. 오르간. 아마도 당신은 무엇의 기관을 추측 했습니까?

이 기관에 대한 과학적 정의를 내리십시오.(혀는 미각 기관입니다.)

맛의 기관인 혀는 쓴 것과 단 것, 신 것과 짠 것, 맛있는 것과 맛 없는 것을 구별하는 데 도움이 되며, 이것은 혀 표면에 있는 작은 돌기에서 이루어집니다.

시각, 후각, 청각 기관이 우리를 도울 수 없을 때 미각 기관은 우리가 대상의 속성을 알게 하는 데 도움이 됩니다. 혀는 우리 입에 살고 있습니다.

우리는 우리에게 정말로 언어가 필요하다는 것을 증명했습니다. 작은 남자에게 언어를 돌려줍시다. 우리 꼬마에게 입을 붙이도록 합시다.

감각 기관:

귀 - 청각 기관

눈은 시각 기관이다

코 - 후각 기관

혀는 맛의 기관이다

한 가지 더 연구해야 할 것이 있습니다.

5. 촉각 기관 연구

게임 "가방에 무엇이 들어 있는지 알아보기"

학생들은 터치로 바구니에 있는 항목을 식별해야 합니다. 모든 품목은 크기별로 일치합니다(고무공, 토마토, 공, 오렌지, 사과 등).

터치로 가방 안의 물건을 식별해 보세요. (학생들은 벙어리장갑을 끼고 물체를 식별하려고 한다) (고무공, 공, 주황색, 사과) 물체를 만지는 것은 모두 같은가? - 어떤 느낌이 드니? 주제를 식별할 수 있습니까? (아이들은 물체에 대해 설명하고 공 모양이라고 말하지만 정확히 이름을 지정할 수는 없습니다.)

“이제 장갑을 벗고 물체를 식별해 보십시오. (아이들은 물건을 추측하고 바구니에서 꺼냅니다)

- 얘들 아, 어떻게 물건을 추측 할 수 있었습니까? 무엇의 도움으로? (손의 도움으로)

- 하지만 처음에는 벙어리장갑을 끼고 손을 사용했고 물체를 추측할 수 없었습니다. (스킨의 도움으로 손에 스킨이 있습니다.)

그럼 피부도 우리의 조력자?

우리는 그것으로 무엇을 느끼나요?

우리 몸의 피부에는 열, 냉기, 모양, 물체의 크기를 감지하는 많은 민감한 세포가 있습니다. 피부는 촉각의 기관입니다. 피부가 아주 큰 오르간. 우리 몸 전체를 덮고 있습니다.

감각 기관:

귀 - 청각 기관

눈은 시각 기관이다

코 - 후각 기관

혀는 맛의 기관이다

피부는 촉각의 기관이다

피즈미누트카. 게임 "유용한 - 유해한".

유익하면 일어나야 하고, 해로우면 앉아야 합니다.

2. 눈을 위한 체조를 한다(유용하다).

3. TV를 가까이에서 봅니다(유해).

5. 귀를 따는 것(유해한).

6. 시끄러운 소음으로부터 귀를 보호하십시오(유용함).

7. 매일 아침 세수할 때 코를 씻는다(유용).

8. 화상, 베인 상처, 타박상으로부터 피부를 보호하십시오(유용함).

“그것이 우리 연구의 끝입니다. 똑똑하고 관찰력이 뛰어난 연구원들과 함께 일할 수 있어서 기뻤습니다.

공과를 시작할 때 우리가 설정한 목표를 기억합니까?

오늘 수업에서 무엇을 탐구했습니까?

어떤 감각 기관을 알고 있습니까?

사람은 몇 개의 감각 기관을 가지고 있습니까?

감각 기관을 조수라고 부를 수 있습니까?

감각 기관은 우리의 조력자입니다.(그들은 우리 주변 세계에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알아내고, 우리에게 다른 징후와 속성을 보여줍니다.)

그리고 이제 우리의 결론을 교과서의 결론과 비교합시다.

ΙV. 새로운 지식의 적용

1. 교과서에 따라 작업합니다.

p.에 있는 교과서의 삽화를 봅시다. 55.

1) 상단 그림. 교과서 문제 완성.

2) 두 번째 그림에서 우리는 누구를 봅니까?

- 뭐하는거야?

- 그들의 감각이 Misha와 Lena에게 "말하는" 것을 알려주십시오. (파리에서)

2. 그룹 작업.

그룹 규칙

1. 우리는 조용히 함께 일합니다.

2. 우리는 서로 방해하지 않고 차례로 이야기합니다.

3. 우리는 우리의 의견을 명확하게 표현하고, 대화 상대의 의견을 존중합니다.

작업:사물의 그림과 감각 기관을 인식하는 데 도움이 되는 화살표로 연결하세요.

3. 노트북 작업 22. 작업 1-2.

작업은 각 개인이 완료합니다.

- 작업 1에서 수행해야 할 작업을 누가 추측했습니까?

이제 노트북을 교환하고 서로의 작업을 확인하십시오. 페어 체크. 선생님이 정답을 알려준다

V. 수업 요약:계속 말:

오늘 수업시간에 배운...

오늘 수업시간에 깜짝 놀랐습니다...

VΙ.반사.

그리고 마지막으로 하고 싶은 말:

당신의 서비스에는 5명의 조수가 있습니다.

눈치 채지 않고 항상 다음을 사용합니다.

볼 수 있도록 눈이 주어집니다.

그리고 귀는 듣는 역할을 한다

맛을 이해하기 위해 입에 혀

애무하고, 일하고,

그리고 코 - 냄새를 구별합니다.

그리고 당신의 불안은 쓸모가 없습니다

그들은 항상 당신을 도울 것입니다.

사물과 감각 기관의 사진을 인식하는 데 도움이 되는 화살표로 연결합니다.

수업 요약

"우리의 도우미는 감각 기관입니다"

표적 : 감각 기관에 대한 어린이 지식의 통합, 주변 세계에 대한 사람의 인식에서의 역할.

작업 :

교육적인 :

두뇌, 감각에 대한 어린이 지식 통합(청각, 시각, 미각, 후각, 촉각) .

사람이 주변 세계를 인식할 때 감각 기관이 얼마나 중요한지 명확히 하십시오.

교육적인 : 촉각, 시각, 청각, 미각 감각을 발달시킵니다.

교육적인 : 감각, 보호 문화에 대한 어린이의 세심한 태도를 교육합니다.

방법 및 기술 :

비주얼(쇼, 시연) ;

언어 적(대화, 질의응답) ;

노름( 교훈적인 게임 , 놀라운 순간 );

현실적인(운동, 실험) .

교육 기술 : 성격 지향, 연구, 게임.

건강을 지키는 기술 : 동적 일시 중지, 활동 변경.

교육 수단:

시연 자료, ICT, 실험 키트.

연구 과정

여러분, 오늘 저희 학교에 유쾌한 아티스트의 소포가 왔습니다. 포장을 풀고 살펴보겠습니다. (컬러링 패키지에 글자가 있습니다.)

편지.

사랑하는 여러분, 저는 유쾌한 예술가입니다. 이 그림들을 보내는데 눈, 입, 코, 귀에 문제가 너무 많기 때문에 사람이 필요하지 않다고 생각합니다. 머리에는 모든 것을 책임지는 뇌가 있기 때문에 사람의 가장 중요한 것은 머리입니다. 여러분, 제가 이것을 알아낼 수 있도록 도와주세요.

(사람 그림을 보여준다) - 얘들아, 이 그림들을 잘 봐? 그들에게 무슨 문제가 있습니까? 작가는 무엇을 그리는 것을 잊었습니까?

작가는 눈, 입, 코, 귀를 그리지 않았습니다. 예술가는 당신이 얼마나 세심하고 똑똑한 지, 사람의 구조에 대해 무엇을 알고 있는지 알고 싶어합니다. 오늘 우리는 수업을 위해이 모든 것을 확인하고 수업이 끝나면이 그림에 누락 된 모든 기관이 있어야합니다. 이제 이 그림을 여러분에게 배포하고 수업 전체에 걸쳐 완성할 것입니다.

장기와 신체에 대한 새로운 지식을 얻고 싶습니까?(네) .그런 다음 작업을 시작하고 우리의 특이한 수업의 주제는 "우리의 도우미는 감각 기관입니다."입니다.

오늘은 다양한 방법을 통해 실제 경험, 설문 조사, 개인 작업 및 다양한 게임을 통해 어떤 기관이 감각 기관인지, 왜 필요한지, 어떻게 관리해야 하는지를 배웁니다.우리는 조수인 감각 기관이 없으면 우리가 완전히 존재하고 주변 세계를 느낄 수 없다는 것을 예술가에게 증명해야합니다.

공과가 끝나면 요약을 하고 공과를 위한 작업에 따라 적절하다고 생각하는 대로 자신을 평가할 것입니다. 이것을 하기 위해, 당신의 책상 위에 작은 남자들이 있고, 성공의 사다리가 칠판에 그려지고, 당신의 작은 남자들을 적절한 단계에 붙입니다.

누군지 말해줘그런 우리 몸의 지휘관?(아이들의 대답)

네, 맞습니다. 두뇌입니다. 슬라이드 #1을 보십시오.

뇌를 사령관이라고 부르는 이유는 무엇입니까?

그리고 알다시피, 얘들아, 우리 뇌에는 비밀이 있다. 네가 원한다면 내가 그것을 줄게.열려있는 ?

그렇습니다. 실제로 뇌는 몸 전체를 통제하며 다양한 정보를 담고 있습니다. 우리의 뇌는 소리, 냄새, 색깔, 사물을 기억하는 기억력이 있으며 어떤 기관이 이를 돕는가?

어떻게 생각해?장기 도움 모든 것을 기억하는 두뇌(눈, 귀, 코, 손가락.)

바로 눈, 귀, 코, 혀, 손입니다. 그들은돕다 우리는 우리 주변의 세상을 알고 주변의 모든 것을 느끼기 위해 그들을 부릅니다.우리 조수들 감각 기관.

당신이 이미 이해했듯이 오늘을 탐험하기 위해 당신은 감각을 깨울 것입니다.

1. 어떤 첫 번째 감각 기관을 공부할지 이해하려면 다음과 같은 수수께끼를 맞춰보세요. “두 형제가 길 건너편에 살고 있지만 서로를 보지는 못합니다.” (눈)

당신과 함께 첫 번째 연구를 수행합시다. 눈을 감으세요. 내가 방금 꺼낸 물건은 무엇입니까? 왜 그런지 모르세요? 당신이 볼 수 없기 때문에 맞습니다. 눈을 뜨고 내 손에 있는 것을 보십시오. 이 항목을 설명합니다. 눈의 도움으로 주변에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 눈앞에 어떤 물체가 있는지 볼 수 있으며 색상, 크기, 모양, 재료를 설명할 수 있습니다.

이제 다시 눈을 감고 책상에서 연필을 찾으십시오. 말해줘 쉬웠어? 비전은 또한 우주를 탐색하는 데 도움이 됩니다.

이러한 연구 후에 누가 우리에게 눈이 필요한지 말해 줄까요?

네, 눈은 시각 기관입니다.

슬라이드 2번을 보세요. 이것은 눈의 구조입니다. 눈의 구조에 대해 아는 사람이 얼마나 될까요? 말해봐, 왜 우리에게 눈썹과 속눈썹이 필요하다고 생각해? 눈이 때때로 안구라고 불리는 이유는 무엇입니까?

시력은 보호되어야 하며 잃어버린 눈은 그 무엇으로도 대체할 수 없습니다. 누가 당신의 시력을 돌볼 줄 압니까?

이제 우리는 관심 게임을 할 것입니다. 눈에 위험한 경우 손으로 눈을 감고 유용하고 필요한 경우 다음과 같이 표시합니다(엄지손가락).

피어싱 및 절단 물체;

더러운 손으로 눈 비비기;

야채가 있습니다.

컴퓨터에서 오랫동안 플레이하십시오.

태양으로부터 눈을 보호하십시오.

TV를 자세히 시청하십시오.

비누로 얼굴을 씻으십시오.

밖으로 걷다;

그들이 말하는 것은 당연합니다. 백 번 듣는 것보다 한 번 보는 것이 낫습니다. 우리는 보는 눈이 필요하다는 것을 증명했습니다. 국민의 눈을 그리자.

반복: 눈은 시력의 기관입니다.

2. 시를 주의 깊게 들으면 다음 연구에서 무엇을 할 것인지 짐작할 수 있습니까?

감시견에서

도둑의 말을 더 잘 듣기 위해.

고양이 - 쥐 소리

그리고 거리의 한 소년.

토끼 - 위에 귀

가장자리에 있는 늑대에 대해 알아보세요.

이어플랩 - 겨울에 따뜻함

우리가 집에 달릴 때.

글쎄, 귀에 큰 형제

그는 Katyusha를 위해 국수를 걸었습니다.

새 S.

예, 잘했습니다. 맞췄습니다. 이것이 귀입니다. 보지 않고 귀로 듣기만 하면 주변에서 무슨 일이 일어나고 있는지 짐작할 수 있다고 생각하십니까?

다른 실험을 해 봅시다. 이제 다양한 소리를 들을 것입니다. 주의 깊게 듣고 들은 것을 기억한 다음 배운 것을 말해야 합니다.

시작하자:

자연의 소리를 녹음한 최초의 오디오.

두 번째 악기 녹음.

듣고 이해한 것을 알려주십시오.

– 소리를 듣는 데 도움이 된 기관은 무엇입니까? (귀)

– 여러분, 과학적 정의를 찾도록 도와주세요. 귀는 무엇의 기관입니까? (듣기)

3번 슬라이드에서 귀가 어떻게 보이는지 살펴보겠습니다. 그들이 왜 귀고리라고 하는지 누가 압니까? 그것은 어디를 결정합니다. 소리가 나오는 방향.

고막은 외이도에 위치하고 있어 면봉으로 귀를 부주의하게 깊숙이 닦으면 손상될 수 있습니다.

귀 관리에 대한 규칙을 알고 있습니까?

모든 규칙을 다시 반복합시다.

1. 정기적으로 비누로 귀를 씻고 면봉으로만 청소해야 합니다.

2. 성냥, 핀 등 날카로운 물건으로 귀를 잡지 마십시오.고막이 손상되어 청력을 완전히 잃을 수 있습니다.

4. 춥고 강한 바람으로부터 귀를 보호하십시오.

5. 귀에 통증이 느껴지거나 귀에 구슬이나 벌레가 들어가면 의사의 진찰을 받으세요!

귀 관리법 다들 기억하시나요?

이제 당신의 청력이 무엇인지 확인하고 "음성으로 인식하기" 게임을 해보자. 한 사람이 칠판에 나와 모든 사람에게 등을 대고 섰습니다. 내가 학생을 가리키며 그는 서 있는 사람의 이름을 말하고 누가 말했는지 알아내야 합니다.

굿굿 청력도 좋고 귀도 멀쩡하고 사진 속 우리민족은 귀가 없었으니 귀를 그려봅시다.

다시 말하지만, 귀는 청각 기관입니다.

3. 다음 수수께끼를 풉니다.

여기 산이 있고 산 근처에

두 개의 깊은 구멍.

다음 굴에서 공기를 배회합니다.

들어오고 나가는 것입니다. (코)

네, 맞습니다. 또 다른 감각 기관은 코입니다.

누가 우리에게 코가 필요한지 말할 것입니까?

코는 실제로 냄새가 난다. 당신과 함께 약간의 연구를 합시다. 이제 당신은 차례로 나에게 와서 그것이 무엇인지 냄새로 결정할 것입니다. (마늘, 오렌지, 세제, 커피, 비누, 소금, 물, 향수, 약).우리가 보거나 듣지 못하는 것은 냄새로 구별하지만 이 물체에 냄새가 있으면 구별할 수 있습니다. 예를 들어, 물과 소금은 아무 냄새도 나지 않습니다.

사람이 냄새를 구별하는 능력을 후각이라고 합니다. 코는 후각 기관입니다.

코는 또 무엇을 위한 것 같아요? 물론 숨을 쉬는 것뿐만 아니라 말하기도 합니다.

다음 실험: 코를 잡고 말을 하면 말이 흐릿해지고 콧김이 나고 불쾌해지기 때문에 정확하고 이해하기 쉬운 말과 좋은 목소리를 내기 위해서는 코가 필요합니다.

슬라이드 번호 4, 코의 구조를 살펴보겠습니다. 코가 구강과 연결되어 있는 것을 볼 수 있으며 먼지, 세균, 찬 공기로부터 우리를 보호하기 위해 코에 먼지를 가두는 털과 공기가 코를 통과하는 동안 가열되기도 합니다.

사진 속의 사람들도 이 중요한 냄새 기관인 코를 갖게 하십시오.

다시 말하지만 코는 냄새의 기관입니다.

물리. 분

4. 당신 앞에 있는 탁자 위에는 안경이 놓여 있습니다. 그들은 짠 물과 단 물로 채워져 있습니다. 시각 기관, 청각 기관, 후각 기관을 사용하여 각 유리잔에 들어 있는 물의 종류를 결정할 수 있습니까?

– 이를 위해 무엇을 해야 합니까?

따라서 맛에 대한 또 다른 연구가 필요합니다. 시도 해봐. 당신은 무엇을 느끼나요? (아이들은 맛으로 결정합니다: 유리는 단 물, 짠, 일반)

– 액체를 맛보는 데 어떤 기관이 도움이 되었다고 생각합니까? (언어)

– 어떤 결론을 내릴 수 있습니까? (혀의 도움으로 맛은 사람이 결정한다)

언어 - 신체의 필수적인 부분입니다. 오르간. 아마도 당신은 무엇의 기관을 추측 했습니까?

혀는 맛의 기관입니다.

맛의 기관인 혀는 쓴 것과 단 것, 신 것과 짠 것, 맛있는 것과 맛 없는 것을 구별하는 데 도움이 되며, 이것은 혀 표면에 있는 작은 돌기에서 이루어집니다. 시각, 후각, 청각 기관이 우리를 도울 수 없을 때 미각 기관은 우리가 대상의 속성을 알게 하는 데 도움이 됩니다.

우리는 사람에게 혀가 필요하다는 것을 증명했습니다. 그렇지 않으면 음식의 맛을 느끼지 못할 것입니다. 혀는 보호되고 입 안에 있습니다. 우리 국민을 위해 입을 그리자.

우리가 배운 감각 기관을 반복합시다.

눈은 시각 기관이다

귀 - 청각 기관

코 - 후각 기관

혀는 맛의 기관이다

5. 촉각 기관 연구

게임 "가방에 무엇이 들어 있는지 알아보기"

학생들은 터치로 상자 안의 항목을 식별해야 합니다. 모든 품목은 크기별로 일치합니다(고무공, 토마토, 공, 오렌지, 사과 등).

– 터치로 가방 안의 물건을 식별해 보세요. (학생들은 벙어리장갑을 끼고 물체를 식별하려고 한다) (고무공, 공, 주황색, 사과) 물체를 만지는 것은 모두 같은가? - 어떤 느낌이 드니? 주제를 식별할 수 있습니까? (아이들은 물체에 대해 설명하고 공 모양이라고 말하지만 정확히 이름을 지정할 수는 없습니다.)

– 이제 장갑을 벗고 물체를 식별해 보십시오. (아이들이 물건을 추측하고 상자에서 꺼냅니다)

– 얘들 아, 어떻게 물건을 추측 할 수 있었습니까? 무엇의 도움으로? (손의 도움으로)

– 그러나 결국 당신은 처음에 장갑을 끼고 손을 사용했고 물체를 추측할 수 없었습니다. (스킨의 도움으로 손에 스킨이 있습니다.)

그럼 피부도 우리의 조력자?

우리는 그것으로 무엇을 느끼나요?

우리 몸의 피부에는 열, 냉기, 모양, 물체의 크기를 감지하는 많은 민감한 세포가 있습니다. 피부는 촉각의 기관입니다. 피부는 매우 큰 기관입니다. 우리 몸 전체를 덮고 있습니다.

6. 수업 요약

– 이것이 우리의 연구가 끝나는 곳입니다. 똑똑하고 관찰력이 뛰어나고 근면한 연구원들과 함께 일할 수 있어서 기뻤습니다.

오늘 무엇을 조사했습니까?

이 기관을 무엇이라고 합니까?

어떤 감각 기관을 인식합니까?

사람은 몇 개의 감각 기관을 가지고 있습니까?