노름 교육 활동더 나이 많은 미취학 아동을 위해. 테마: 가구

목표:
1. 음성 스트림에서 접두사 동사를 강조 표시하는 방법을 배우고 실제로 음성에서 사용하십시오.
2. 접두사가 붙은 복잡한 지시를 암기하고 따르는 법을 배웁니다.
3. 대화식 연설의 형성에 대한 작업을 계속하십시오.
4. 주제에 대한 어린이의 어휘를 확장하십시오.
장비:주제에 대한 주제 사진; 사진 "입구 홀", "거실", "주방", "침실".
연구 절차:
I. 조직적 순간.
아이들은 가구 사진이있는 테이블에 와서 차례로 전화를 겁니다.
- 이 물건들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있나요?
- 가구는 무엇을 위한 것입니까?
- 그녀는 어디에 서 있습니까? (집에서, 아파트에서).
그들은 그들의 장소로 갑니다.
Ⅱ. 지식 업데이트.
- 당신을 방문하도록 초대합니다. 내가 문을 열면 당신은 어디에서 찾을 수 있습니까? (복도 사진).

- 홀에서.
- 여기 어떤 가구가 보이나요?
- 옷걸이, 침대 옆 탁자.

부엌으로 가십시오(주방 사진). 여기에 어떤 가구가 있습니까?

- 방으로 초대합니다(방 사진). 우리는 어떤 종류의 가구를 여기에서 볼 수 있습니까?

- 무슨 소파요? 무슨 의자? 등.
- 이제 침실로 가자(침실 사진).

- 여기 어떤 가구가 보이나요?
결과:
- 모노가 앉는 가구의 이름을 지정하십시오. 그리고 자? 무엇을 위한 테이블인가요? 그는 몇 개의 다리를 가지고 있습니까? 우리 그룹에는 어떤 종류의 가구가 있습니까? 내각?
III. 문법 카테고리. 첨부 동사.
1. 접두사가 붙은 복잡한 명령의 암기, 발음 및 실행.
a) 테이블로 와서 테이블 주위를 둘러보고 테이블에서 문으로 이동하십시오.
b) 침실로 이동, 침대로 이동 및 그룹으로 이동합니다.
c) 자연의 한 구석에서 물뿌리개를 가져와 테이블로 가져와 창턱에 가져갑니다.
d) 물뿌리개를 창턱에서 테이블로 옮기고 그룹에서 꺼내 자연의 한 구석으로 가져갑니다.
2. 반대 게임(모델에 따른 접두사 동사의 변환):
- 방에 들어가기 - 방을 나가십시오.
- 문을 열어 - ...,
- 테이블로 오세요 - ...,
- 방문해라 - …,
- 게이트까지 운전 - ...,
-장난감을 가져와 - ....
3. 잃어버린 단어 게임(플롯 그림에 따라 접두사 동사가 있는 협상 문장).
- 집에있는 로마 ... (들어갑니다).
- 집에 로마 ... (적합).
- 집에서 로마 ... (잎).

- 물 한 잔에 담긴 로마 ... (붓기).
- 한 잔의 물에서 한 잔의 물까지 .... (넘쳐).

4. 게임 "오류 수정"(접두사 동사의 이해를 통합).
- 아이들은 화단에 꽃을 붓습니다.
엄마가 그릇에 수프를 붓고 있습니다.
- 요리사가 캐서롤 위에 그레이비를 붓습니다.
- Vanya는 물뿌리개에서 물을 붓습니다.
- 타냐가 유리잔에 물을 붓습니다.
IV. 강의 요약.
- 오늘 무슨 이야기를 나눴나요?
가구가 필요한 사람은 누구입니까?

1. "가구를 정리하자." 주인은 가구를 부르고 아이들은 방에 따라 (목적에 따라) 분배합니다. 침대는 침실에 있고 뷔페는 부엌에 있습니다.

2. "가구 종류는?" 교사는 방의 이름을 지정하고 아이는 거기에 있을 수 있는 가구를 나열합니다.
3. "무엇을 위한 것입니까?" 교사는 가구의 이름을 아이에게 지정합니다. 목적 : 안락 의자 - "안락 의자에 앉아서 휴식을 취할 수 있습니다. 등받이와 좌석이 부드럽고 손을 위한 팔걸이가 있어 앉기에 매우 편안합니다!”;

옷장(옷장) - “침대 시트는 시트, 이불 커버, 베갯잇, 속옷 등 옷장에 보관됩니다. 이 모든 것이 선반에 있습니다. 주름이 생기지 않도록 겉옷(드레스, 스웨터, 셔츠, 바지, 양복)은 옷장의 옷걸이에 걸어둡니다.
4. "주제 부분의 이름 지정" . 의자 - 의자에는 푹신하거나 단단한 좌석, 등받이 및 4개의 다리가 있습니다. 옷장 - 옷장에는 3개의 벽이 있습니다: 등받이 및 2개의 측벽, 상단, 하단, 문(문), 다리; 캐비닛 내부 - 선반 및 옷걸이.

5. "공통점을 찾으십시오." 아이는 두 개의 가구를 비교합니다: 테이블과 의자 - 다리가 4개 있습니다. 안락의자와 의자, 의자와 스툴, 침대와 소파 등
6. "차이점을 찾아라."
이전 게임과 동일한 항목의 이름을 지정할 수 있습니다.
7. "불필요한 것은 무엇입니까?"
벽, 테이블, 침대, 의자, 찬장(추가 침대는 침실에 있고 나머지는 모두 식당에 있음); 선반, 찬장, 침대 옆 탁자, 냄비 (불필요한 냄비, 이것은 가구가 아니라 접시입니다).
8. "무엇이 빠졌습니까?"
샘플 사진: 좌석이 없는 의자, 왼쪽(오른쪽) 팔걸이가 없는 의자, 책상서랍 없는 캐비닛, 옷걸이 없는 캐비닛...
9. "수리하겠습니다."
같은 그림을 보여주고 아이들은 수리에 필요한 것과 필요한 도구를 설명합니다.
10. "무슨 주제요?"
호스트는 객체가 만들어지는 재료와 자식을 호출합니다(형용사). 예: 선반은 나무로 되어 있습니다. 선반은 나무로 되어 있습니다. 철제 테이블 다리 - 철제 다리; 플라스틱으로 만든 인형용 안락의자 - 플라스틱 안락의자.
올바른 단어 형성뿐만 아니라 문법적 형태의 성별, 숫자 사용을 따라야합니다.
11. "올바르게 접으세요."
아이는 별도의 부분에서 그림을 만듭니다.
12. "전체를 부분으로 정의하라."
아이에게는 좌석, 의자 다리, 머리판과 같은 별도의 가구가 표시됩니다. 개체를 식별하고 다른 부분의 이름을 지정해야 합니다.
13. "주제를 설명하십시오."
아이들은 구두 설명으로 대상을 결정합니다. 추측자는 이 항목의 이미지가 포함된 사진을 받습니다.
14. "인형을 돕자."
가구 정리, 방 정리를 도와드리겠습니다.
15. "당신은 무엇을 가지고 있습니까?"
아이들은 집에 있는 가구에 대해 이야기합니다.

책의 재료: Lozbyakova M.I. 정확하고 명확하게 말하는 법 배우기: 언어 치료사, 교육자, 부모를 위한 안내서

시립예산 유치원 교육기관

"보상형 유치원 21호"

추상적인

직접 교육 활동

구현을 위해 교육 분야"지식"(어린이와 주변 세계)

중간 그룹에서

전반적인 언어발달이 저조한 아동의 경우

테마 "가구"

컴파일러

간병인

토밀로바 율리아 알렉산드로브나

스네진스크

2010년

작업:

교육 영역 "인지"

• 가구를 만드는 재료인 가구에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고 확장합니다.
• 가구의 세부 사항을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.
• "가구"의 일반화 개념을 형성합니다.
• 새로운 단어 "팔걸이"를 소개합니다.
• 정신 조작을 개발하십시오.
• 청각 및 시각 지각, 기억, 주의력, 상상력, 독창성을 개발하십시오.
• 미세 운동 기술을 개발하십시오.

교육 영역 "커뮤니케이션"

• 어휘 주제에 대한 주제, 질적, 구두 사전을 활성화하고 풍부하게합니다.
• 아이들의 말을 활성화하십시오.
• 명사에서 형용사를 만드는 방법을 배웁니다.
• 정확한 발음을 따르세요.

교육 영역 "사회화"

• 가구를 조심스럽게 다루십시오.
• 수업에 참여하는 아이들의 긍정적 인 태도를 형성하기 위해 팀에서 일하는 능력.

교육 영역 "체육 문화"

• 말을 사용하여 움직임을 조정하는 방법을 배웁니다.

교육 영역 "건강"

• 뇌체조, 회계 등을 활용하여 어린이의 신체적, 정신적 건강을 보존하고 강화합니다. 개별 기능어린이들.

아이들의 통합적 자질:호기심 형성, 정신적 및 언어 활동, 독립성, 의사 소통 수단의 적절한 사용, 대화 언어 소유, 행동 제어 능력.

사전:

주제: 가구, 표, 의자, 침대, 옷장, 소파, 안락 의자, 덮개, 다리, 서랍, 문, 손잡이, 벽, 선반, 뒤로, 좌석, 팔걸이.

질적: 가구, 식사, 쓰기, 책, 식기, 부드러운, 어린이, 성인, 높음, 낮음, 꼭두각시, 나무.

언어 적: 하다, 앉다, 저장하다, 자다, 거짓말하다, 쉬다, 부수지 말라, 닦다, 수리하다.

방법 및 기술: 인사 의식, 교육자의 질문, 가구 살펴보기, 놀람의 순간(레나 인형과의 만남), 교훈적인 게임 "그림을 수집하세요", 볼 게임 "무엇을 위해?", 요약.

건강을 구하는 기술:뇌를 위한 체조 ex. "코끼리", 물리적 분.

개인 작업:Georgy, Vanya, Zhenya - 정확한 전체 답변으로 질문에 답하도록 계속 가르칩니다.

재료: 분할 사진이 있는 봉투(가구), 인형 가구, 인형, 공.

수업 진행

환영 의식:

교육자: - 얘들아, 손을 맞잡고 웃으면서 만들어보자 좋은 분위기하루 종일. 우리 수업에서 많은 흥미로운 것을 배우려면 세심한주의를 기울여야하며 자리에서 소리를 지르지 말고 손을 들어야합니다.

D / 및 "사진 수집"

교육자: - 얘들아, 탁자 위에 쪼개진 그림이 있고, 모아서 거기에 무엇이 보이는지 맞춰봐.

(각 어린이는 그림을 수집하고 가구의 이름을 지정하고 의자에 앉습니다.)

주요 부분

교육자: - 얘들아, 이 물건들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있니?

아이들: - 이것은 가구입니다.

교육자: - 가구는 어디에서 만들어지나요?

아이들: - 공장에서.

교육자: 가구를 만드는 공장의 이름은 무엇입니까?

어린이들: - 가구 공장.

교육자: - 잘했어요. 여러분, 가구가 만들어지면 가게로 보내집니다. 가구 파는 가게 이름이 뭔가요?

어린이들: - 가구 상점.

뇌를 위한 체조 ex. "코끼리"

무릎을 구부리고 머리를 어깨에 대고 손을 앞으로 뻗습니다 (쓰는 손). 허공에 게으른 8자를 그리고 동시에 팔을 따라 상체를 뻗어 갈비뼈를 움직입니다. 손가락 너머를 보십시오. 다른 손으로 똑같이 반복하십시오.

교육자: - 얘들 아, 우리가 어린 소녀 레나를 만나러 갔다는 것을 기억하십니까? 그녀는 다시 당신의 도움이 필요합니다! 그녀의 부모님이 사주신 새 가구, 그러나 Lenochka는 가구의 이름과 그것이 무엇을 위한 것인지 모릅니다. 레나를 도와줍시다.

(아이들은 선생님과 함께 꼭두각시 인형이 만나는 꼭두각시 코너로 갑니다.)

교육자: - 얘들아, 접시가 뭐니?

아이들: - 탁자 위에.

교육자: - 그들이 식사하는 테이블, 어떤 테이블?

어린이들: - 저녁상.

교육자:- 그리고 그들이 쓰는 테이블은 어떻습니까?

어린이들: - 책상.

교육자: - 테이블의 어떤 부분을 알고 있습니까?

어린이들: - 뚜껑, 다리, 서랍(책상 위).

교육자: - 오른쪽. 얘들 아, 꽃병은 무엇입니까?

어린이들: - 꽃병은 찬장에 있습니다.

교육자: 옷장을 살펴보자. 옷장에 무엇이 있습니까?

어린이들: - 문, 손잡이, 벽, 선반.

교육자: 책을 보관하는 옷장은 무엇입니까?

어린이: - 책장.

교육자: - 접시가 보관되는 캐비닛 - 무엇?

어린이: - 찬장.

교육자: - 잘했어요. 얘들 아, 고양이가 어디에 있는지 봐?

어린이들: - 고양이가 침대 위에 있어요.

교육자: - 침대를 만져봐, 어때?

어린이들: - 침대가 푹신합니다.

교육자:- 침대가 아이들을 위한 것이라면 그것은 무엇입니까?

어린이들: - 어린이용 침대.

교육자: - 침대가 성인용이라면 무엇입니까?

어린이들: - 성인용 침대

교육자: - 얘들아, 너는 무엇에 앉아 있니?

아이들: - 의자에.

교육자: - 의자에는 무엇이 있나요?

어린이들: - 의자에는 좌석, 등받이, 다리가 있습니다.

교육자: - 두 개의 의자를 비교하십시오. 그들은 무엇인가?

어린이들: - 한 의자는 높고 다른 의자는 낮습니다.

교육자: - 오른쪽. 테이블 옆에 무엇이 있습니까?

어린이들: - 테이블 옆에 소파와 안락의자가 있습니다.

교육자: - 소파와 안락의자는 무엇입니까?

어린이들: - 좌석, 등받이, 다리.

교육자: - 소파와 의자에도 팔걸이가 있습니다.팔걸이 - 이것은 팔꿈치로 기대는 안락 의자, 소파의 손잡이입니다. 반복하다.

(어린이 반복)

교육자:- 소파와 안락의자를 만지십시오, 그들은 무엇입니까?

아이들: - 부드럽습니다.

교육자: - 얘들아, 의자, 테이블, 침대, 옷장, 안락의자, 소파 - 뭐야?

아이들: - 이것은 가구입니다.

교육자: - 가구가 인형을 위한 것이라면 그것은 무엇입니까?

어린이들: - 인형 가구.

교육자: - 얘들아, 가구는 무엇으로 만들어졌니?

어린이들: - 가구는 나무로 만들어졌습니다.

교육자: - 가구가 나무로 되어 있다면 어떤가요?

어린이들: - 목재 가구.

교육자: - 잘했습니다.

볼 게임 "무엇을 위해?"

... (앉아)하려면 의자가 필요합니다.

침대는 ... (수면, 누워)에 필요합니다.

옷장은 ... (책, 접시, 옷 보관)을 위해 필요합니다.

안락 의자는 ... (앉아 휴식)을 위해 필요합니다.

소파는 ... (앉아, 눕기)하기 위해 필요합니다.

총:

교육자: - 얘들아, 우리 오늘 무슨 얘기했어?

어린이: - 가구에 대해.

교육자: - 가구를 오래 보관하려면 어떻게 해야 하나요?

어린이들: - 깨지지 말고 먼지를 닦아내고 파손된 경우 수리해야 합니다.

교육자: - 잘했어 얘들아! 소녀 Lena는 이제 가구의 용도를 알고 있습니다.

3-4세 어린이와 함께 그림을 그립니다. 수업 요약 Koldina Darya Nikolaevna

이번주 주제는 "가구"

이번주 주제는 "가구"

수업 10. 토끼 깔개

(브러시로 그리기. 수채화 물감)

표적.아이들에게 장식하는 방법을 가르치기 직사각형 모양, 원과 선을 번갈아 가며(브러시와 수채화 사용); 일관되게 두 가지 색상의 페인트를 사용하십시오. 독립적으로 패턴을 만들어 개체의 전체 표면에 배치합니다. 연민과 친절을 배양하십시오.

핸드 아웃.밝은 색의 색종이, 수채화 물감, 붓, 물병으로 잘라낸 직사각형 깔개.

수업 진행

어린이 V. Berestov의시 "Hares"를 읽으십시오.

작은 토끼

원하는 바인키,

원하는 바인키,

그들은 작기 때문입니다.

사람들에게 물어보십시오. "토끼는 무엇을하고 싶었습니까? (뱅키, 자.)토끼를 어디에 둘 수 있습니까? (상자 위, 의자 위, 매트 위 등)

밝은 색 종이로 자른 직사각형 깔개를 각 어린이 앞에 놓고 “이러한 깔개를 어떻게 장식할 수 있습니까?”라고 질문한다. (원, 삼각형, 선 등을 그립니다.)

아이들에게 토끼를 위한 아름다운 깔개를 만들고 다채로운 원과 선을 번갈아 가며 장식하도록 초대하세요.

세션이 끝나면 각 어린이에게 다음과 같이 질문합니다. “어떤 종류의 양탄자를 얻었습니까? (아름답다, 드레시하다, 다채롭다, 다정하다 등)토끼가 그런 깔개에서자는 것이 좋을 것이라고 생각합니까?

6-7세 어린이를 위한 모델링 및 적용 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번 주 주제는 "My Home" Lesson 21. 집 짓기(플라스티신으로 모델링) 프로그램 내용입니다. 아이들에게 말려진 기둥으로 집을 조각하고 서로 위에 놓고 단단히 연결하는 능력을 형성하려면. 스택 사용 능력을 강화합니다. 개발하다

6-7 세 어린이와 함께 그리기 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번 주의 주제는 "나의 집" 세션 41-42입니다. 세 돼지의 집(파트 1-2) (파스텔 크레용, 샹그릴라, 목탄, 왁스 크레용으로 그리기) 프로그램 내용. 동화 삽화를 만드는 법을 계속 배웁니다. 종이에 물건을 배열하는 능력을 개발하십시오. 배우다

4-5 세 어린이와 함께 그리기 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

금주의 주제 "가구" 수업 11. Vanyushka 담요 (펠트 펜으로 그리기) 프로그램 내용. 아이들에게 색 줄무늬가있는 직사각형 물건을 장식하고 색을 번갈아 가며 가르치도록 가르칩니다. 동요의 내용을 이해하고 분석하는 방법을 배웁니다. 인애를 기르다

4-5 세 어린이와 함께 모델링 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번주 주제는 "나의 집" 21과. 인형의 집 (색연필로 그리기) 프로그램 내용입니다. 어린이들에게 정사각형과 삼각형으로 구성된 크고 작은 물건을 그리도록 가르칩니다. 플롯 구성을 구성하는 방법을 계속 배우십시오. 대응력을 길러라

3-4 세 어린이와 함께 모델링 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번주 주제는 "가구" Lesson 11. 테이블과 의자(플라스티신 몰딩) 프로그램 내용입니다. 스택을 사용하여 길쭉한 플라스틱 기둥을 조각으로 자르고 골판지에 부착하여 가구 조각을 부조 형태로 묘사하는 방법을 배웁니다(이미지가 위에 튀어나옴

5-6 세 어린이와 함께 그리기 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번 주 주제는 “My Home” Lesson 22. 토끼와 수탉을 위한 집 (플라스티신으로 모델링) 프로그램 내용. 플라스틱의 도움으로 원하는 이미지로 제품을 가져올 수있는 어린이의 능력을 통합합니다. 삽화를 바탕으로 동화를 다시 말하는 법을 배웁니다. 시연 자료입니다. 영웅

책에서 3-4 세 어린이와 함께 응용 프로그램. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번주 주제는 "주방에서" Lesson 17. Gzhel cup (구아슈 페인팅) 프로그램 내용입니다. 아이들에게 Gzhel을 소개합니다. 강조하는 법 배우기 형질 Gzhel 그림, 간단한 그림 요소로 컵의 테두리를 장식하십시오 (다양한 직선과 물결 모양의 선

3-4 세 어린이와 함께 그리기 책에서. 수업 노트 작가 콜디나 다리아 니콜라예브나

이번주 주제는 "방에서" Lesson 19. 카페트(펠트펜으로 데코레이션) 프로그램 내용. 연속되지 않은 긴 선의 형태로 카펫에 패턴을 그리는 법을 배웁니다. 어린이의 미적 인식, 환상 및 상상력을 개발합니다. 러시아인에 대한 사랑을 키워라

작가의 책에서

이번주 주제는 "직업" Lesson 23. Color spectrum (Guache painting) 프로그램 내용입니다. 주황색, 녹색, 보라색 및 브라운 색상. 기본 페인트를 혼합하고 새로운 색상을 얻는 방법을 배웁니다. 적극적으로

작가의 책에서

이번주 주제 "동물원" Lesson 25. 코끼리(야자수 그리기) 프로그램 내용. 손바닥 인쇄 기술을 계속 소개하십시오. 손바닥 전체를 구 아슈에 담그고 각인을 만드십시오. 상상력을 개발하고 친숙한 주제에서 새로운 이미지를 보도록 가르칩니다. 핀 스킬

작가의 책에서

이번주 주제는 "연극" 27과입니다. 곰 세마리(흥겨운 그림) 프로그램 내용입니다. 계속해서 아이들에게 sanguine을 소개하십시오. 분필, 음영 선으로 혈기를 그리는 법을 배웁니다. 뒷다리로 서 있는 동물의 그래픽 표현에서 운동을 계속하십시오. 묶다

작가의 책에서

이번주 주제는 "나의 집" Lesson 41. Ice hut (파스텔 크레용으로 그리기) 프로그램 내용입니다. 차가운 색조로 아이들을 계속 알게하십시오. 냉기를 이용하여 사물의 특징을 전달하는 방법을 배웁니다. 색 구성표. 가능성 알아보기

작가의 책에서

이번주 주제는 "가구" Lesson 10. 담요( 색종이. 장식용 응용 프로그램) 프로그램 내용. 부품에 접착제를 바르고 종이에 붙이는 방법을 계속 배우십시오. 정사각형 종이에 원의 패턴을 만들고 색상을 번갈아 가며 만드는 방법을 배웁니다. 배우다

작가의 책에서

이번주 주제는 "우리집" 22과. 토끼와 수탉을 위한 집 (색지. 주제의 준비된 부분에서 적용) 프로그램 내용. 연민과 친절을 배양하십시오. 아이들에게 여러 부분으로 전체를 만들도록 가르치십시오. 부분에 접착제를 바르고 붙입니다.

작가의 책에서

이번주 주제는 "가구" Lesson 10. 토끼 깔개 (브러쉬 페인팅, 수채화) 목적. 아이들에게 직사각형 물체를 장식하도록 가르치기 위해 원과 선을 교대로 사용합니다(브러시와 수채화 사용). 일관되게 두 가지 색상의 페인트를 사용하십시오.

작가의 책에서

이번주 주제는 "나의 집" Lesson 22. 집 근처의 울타리 (브러쉬 페인팅. 구아슈) 목적. 계속해서 아이들에게 선의 조합으로 구성된 다양한 물건을 그리도록 가르칩니다. 책의 삽화를 바탕으로 동화를 다시 말하는 법을 배웁니다. 말하기, 사고력을 개발하십시오.

3-4 세 어린이를위한 "가구 및 그 목적"수업 요약

목적: 아이들에게 다른 유형가구.
나이: 3-4세
프로그램 목표: 일관성 있는 연설: 아동에게 명확하고 이해할 수 있는 방식으로 응답하도록 가르칩니다.
가구 임명에 대한 질문을 제기했습니다.
c.c.r: 고정 정확한 발음모음과 자음;
어휘와 문법: 말에서 명사를 사용하는 법을 배웁니다.
일반적인 의미 - 가구.

장비 및 재료: 장난감 가구, 세는 막대기, 장난감 코끼리, 장난감 토끼;

수업 진행

1. 조직적 순간.
교사 : (A. Kondratiev의시 "인사말"읽기)
좋은 아침!
새들이 노래했습니다.
- 착한 사람들,
침대에서 나가
구석에 모든 어둠을 숨기고
해가 뜨고 계곡으로 내려가고 있다

나는 여러분 모두에게 인사하고 자전거를 타도록 초대합니다 (아이들은 의자에 앉아 Ekaterina와 Sergey Zheleznov "Bicycle"의 음악에 따라 자전거 타는 사람의 움직임을 모방합니다)

"자전거"라는 노래를 들어보세요.
노래 다운로드)

2. 주요 부분.

관절 체조 "코끼리"
교사: 얘들아, 누가 우리를 만나는지 봐? (코끼리)
- 코끼리를 놀라게 하지 않기 위해 우리도 코끼리로 변신합니다.
나는 코끼리를 흉내낼 것이다
나는 몸통으로 입술을 잡아당기고,
그리고 이제 나는 그들을 놓아주겠다.
그리고 제자리로 돌아가 (입술이 앞으로 뻗어)
교사: 계속 가자.

교훈적인 게임 "가구 가게"
교사: 우리 자전거가 멈췄어요. 이게 무슨 건물이야, 들어가자.
(선생님 책상 위의 인형 가구)
교사: 얘들아, 여기는 가게야.
- 이 상점에서 판매하는 제품을 보고 이름을 지정하십시오. (테이블, 의자 등)
- 백, 의자, 안락의자, 소파, 맞죠? (가구)
- 우리는 가구점에 있습니다. 에 가구 상점다양한 가구를 판매합니다.
소파가 왜 필요한가요? (눕다, 자다 등)
옷장은 무엇을 위한 것입니까?
왜 우리는 의자가 필요합니까? 발판? 침대? 등.

손가락 체조"가구"
교사: 여기에 없는 가구는 무엇입니까? 당신은 무엇에 앉아 있습니까? (의자).
- 봐봐, 연필, 물감 어디 있어? (테이블)
- 이 가구들은 가게에서 해체되었습니다. 테이블, 의자가 어떻게 생겼는지 손가락으로 보여줍시다.
"의자" 다리, 등받이 및 좌석 -
여기에 당신을 놀라게 할 의자가 있습니다 (왼쪽 손바닥은 곧게 펴져 있고 오른쪽 손바닥은 아래쪽에 붙어 있고 주먹으로 움켜 쥐고 있습니다)
"테이블" 테이블에는 4개의 다리가 있으며,
손바닥 모양의 상단 덮개( 왼손주먹을 쥐고 그 위에 손바닥을 댄다. 오른손)

교훈적인 게임 "단어 추가"
교사: 가구에 대해 다정하고 아름답게 말할 수 있습니다. 그래서.
테이블 - 테이블,
의자 - ... .. (높은 의자),
소파 - ... .. (소파),
옷장 - ... .. (사물함).

교훈적인 운동 "만나자"
교사: 얘들아, 덤불 뒤에서 누가 엿보고 있는지 봐? (토끼).
- 버니, 겁내지 말고 나와. 녀석들에 대해 알아보세요. 얘들아, 받아, 토끼를 쓰다듬어. 토끼에게 우리 이름을 말합시다. 토끼가 이해하고 우리 이름을 기억할 수 있도록 우리는 차례로 말할 것입니다.
(아이들은 토끼를 손에서 손으로 전달하고 이름을 지었습니다)
- 토끼에게 우리가 어디에 있었는지 말해주세요. (가구점에서)

교훈적인 게임 "막대기에서 수집"
Bunny: 그리고 나는 가구를 가져본 적이 없어요.
교사: 걱정 마세요, 토끼, 이제 사람들이 막대기로 가구를 조립할 것입니다.
"스툴" 그들은 의자에 테이블에 앉고,
그리고 그것 없이는 우리 집이 불편합니다 (스틱 : 세로 2 개, 가로 1 개)
"침대" 우리는 침실에 침대를 놓을 것이고,
그리고 우리는 달콤하게 잠을 잘 것입니다.
(4개의 스틱: 수직으로 2개, 수평으로 2개)

3. 수업 요약
교사: 얘들아, 집에 갈 시간이야. 엄마 아빠는 이미 우리를 기다리고 있습니다.
- 오늘 우리 어디 있었어? (가구점에서)
- 가구점에서는 무엇을 팔고 있습니까? (가구)
다음 수업은 어디로 가고 싶습니까?