여름, 자연 현상에 대한 시간을 통합하는 작업. "여름이 곧 다가온다"

통합 언어 치료 수업 시니어 그룹 OHP를 가진 아이들을 위해. 주제: "안녕 여름"

설명:이 수업 요약은 "여름"이라는 주제에 대해 OHP가 있는 어린이를 위해 개발되었습니다. 교사용으로 설계됨 - 언어 치료사, 교육자 유치원 기관 THD가 있는 어린이, 부모와 함께 일합니다.
표적:"여름"이라는 주제에 대한 어린이 지식을 풍부하게하십시오.
작업:
- 미취학 아동의 조음 운동 기술, 매끄럽고 연장된 호기, 청각 주의력, 시각적 주의력, 의성어, 사고력, 미세 및 일반 운동 기술, 언어와 움직임의 조정을 개발합니다. 리듬감;
- "여름", "곤충", "꽃"의 일반화 개념을 소개합니다.
- 단수 및 복수 명사를 형성하는 능력을 가르치는 것;
- 게임에서 다른 참가자의 행동과 자신의 행동을 조정하는 능력을 가르칩니다.
장비:프레젠테이션 "여름", 주제 "꽃", "곤충"에 대한 주제 사진.
핸드 아웃:컬러 방울.

수업 진행 상황:
언어 치료사:여러분, 지금이 몇 시인지 누가 압니까? (여름)
곧 여름이 끝나고 올 것입니다 ... (가을)
얘들아 기차타고 여름과 작별하러 가자.
(아이들은 차례로 서서 움직이기 시작하고 원하는 억양으로 언어 치료사를 따라 반복하면서 스트레스를 강조합니다.

추추- 추, 추추- 추, 추추- 추!
츄-추추, 츄-추추, 츄- 추추!
저것- 저것! 여기 ~에! 저것- 저것!
저것-뚜뚜! 저것-뚜뚜! 저것-뚜뚜!

언어 치료사:의자에 가서 칠판을 보세요. (이 주제에 대한 사진이 전시되어 있습니다)
얘들아. 여름에 우리는 무엇을 했습니까? (우리는 수영하고, 일광욕을하고, 딸기와 버섯을 위해 숲에 갔고, 꽃을 따고, 나비를 잡았습니다 ...)
초원의 개간지에서 여름에 어떤 꽃이 자랍니다? (사진이 노출됨)(데이지, 수레 국화, 블루 벨)
그리고 정원에서? (백합, 장미, 플록스)
언어 치료사:일대일 게임을 해보자

하나의 데이지, 많은 데이지
하나의 수레 국화 - 많은 수레 국화,
하나의 종, 많은 종. (백합, 장미, 플록스)

언어 치료사:나는 꽃의 냄새를 맡는 것이 좋습니다.
우리는 코로 깊이 들이마시고 내쉴 때 "오, 냄새가 어떻게 나는지"라고 말합니다.
(아이들이 번갈아가며 호흡 운동꽃향기)

언어 치료사:"ZZZZZZZZZZZZZZ" 오! 누가 날고 있습니까? (모기) 미소 짓고 함께 이빨을 만들고 그가 노래를 부르는 방법을 반복하십시오.

언어 치료사:"Zhzhzhzhzhzhzhzhzh" 그리고 지금 누가 노래를 부르고 있습니까? (벌레).
이빨을 만들고 튜브로 입술을 앞으로 당기고 딱정벌레가 노래하는 방법을 반복하십시오.

(언어 치료사는 어린이의 발음을 교정하지 않고 조음 기관의 위치를 ​​​​모니터링합니다).

언어 치료사:굿즈. 당신은 잘하고 있습니다!
여름에도 어떤 곤충을 볼 수 있습니까? 나는 당신에게 수수께끼를 줄 것이고 당신은 그것을 추측하려고 할 것입니다.

물고기를 위한 것이 아니라 그물을 세우기 위한 것입니다.
(거미)
외관상으로는 물론 작고,
그러나 가능한 모든 것이 집으로 끌려갑니다.
무모한 녀석들-
그들의 삶 전체가 일과 연결되어 있습니다.
(개미)
우리 위에 - 거꾸로,
걷다, 두려워하지 말라
아무도 두려워하지 않습니다.
(날다)
전사가 있다
땅을 파다
그리고 그는 짖습니다.
(벌레)
달콤한 곳에서 그녀는 돌고,
꿀벌처럼.
그녀는 벌처럼 쏘고 윙윙거립니다.
설탕에 절인 과일에
벌처럼
그것은 단지 꿀을주지 않는 것입니다.
꿀벌처럼.
(말벌)

육체적, 음악적 휴식.

게임: "나비와 꽃"
언어 치료사:이제 우리는 나비가 되어 날아갈 것입니다. 음악이 연주되는 동안 날개를 퍼덕이며 음악이 멈추면 각 나비는 "꽃 위에 앉습니다." 마지막 꽃을 피우는 나비가 이긴다.

뮤지컬 감독.얘들아, 여름에 숲에 갔니? 너는 거기서 뭘 했니? 그리고 숲에서 길을 잃으면 무엇을 외쳐야합니까? (앗!)
힘차게 AU를 외치며 손으로 도와드리겠습니다. 소리 A에 대해 입을 크게 벌리고 손바닥에서 손가락을 풀고 소리 U에 대해 튜브로 입술을 앞으로 당기고 핸들의 손가락을 앞으로 당깁니다.
(음악가와 언어 치료사가 움직임을 보여주고 아이들이 반복합니다)

아이들은 "청소"에 앉아 "방울"을받습니다.
음악감독은 비의 멜로디를 연주한다.
음악은 어떤 것 같아요? (비를 위해).

게임: "카운트 및 쇼"
빗방울이 몇 번이나 맞았는지 세고 같은 수의 물방울을 넣습니다 (음악가는 "드립!"라고 말하면서 하나에서 셋까지 연주합니다. 아이들은 "방울"을 세고 올바른 양을 배치합니다)

뮤지컬 감독.얘들 아, 나는 당신이 게임을하는 것이 좋습니다
"태양과 비" 태양이 빛날 때 우리는 기분이 좋습니까, 아니면 슬픈 기분입니까? (쾌활한).
그리고 비오면 분위기가...? (슬퍼).
아이들이여, 경쾌한 음악이 연주될 때 우리는 춤을 추고 신나게 놀 것입니다. 그리고 슬픈 음악이 시작되면 모두 큰 우산 아래에 숨어야 합니다.

언어 치료사.우리의 여행은 끝났고 이제 여름과 작별할 시간입니다. 모두 함께 말합시다. "고마워요, 여름! 여름, 안녕!"

준비 및 수행: Volkova Arina Anatolyevna, 교사 - 언어 치료사 MBDOU No. 83 "별" 아스트라한

작업 : 주제에 대한 어린이의 지식 요약 "여름" 다양한 접근 방식과 방법을 사용합니다.

표적:

1. 언어 지각의 발달 (청각 및 언어 청각), 구성 요소 포함 - 음소, 리듬 청력, 음성 능력.
2. 언어 운동 장치의 개발 (조음, 목소리, 말하기 호흡)화법의 발음 측면의 형성 (소리의 발음, 명확한 딕션).
3. 주제에 대한 사전 구성 "여름" , 문법 구조, 일관된 연설.
4. 어린이의 정서적 - 의지 및인지 과정의 발달에 기여하십시오.
5. 순수 예술의 표현 가능성을 사용하여 어린이의 창의적 잠재력, 자존감 및 자기 표현을 개발합니다.

장비:

• 편곡 ("숲의 소리" , 에뛰드 "씨앗에서 꽃으로" )
• 아이들의 그림 (여름의 흔적)
• 사진 - 기호 "혀를 위한 체조"
• 자녀 수에 따라 1에서 5까지의 숫자
• 데이지 꽃잎에 묘사된 S, Sh, R, L 소리에 대한 그림
• 페인트, 주스 빨대
• 골판지 버섯
• 각 어린이를 위한 거울.
• 여름을 묘사한 그림.

수업 진행

I. 조직적 순간.

사운드트랙 사운드 "숲의 소리" .

언어 치료사: 얘들아, 오늘 우리가 어디로 갈 것 같아?

숲을 방문하시겠습니까?

그럼 가자. 우리는 어떻게 거기에 갈 수 있습니까? 경로가 없습니다!

(문을 두드린다. 우편배달부 Pechkin이 들어온다)

Pechkin: 안녕하세요 여러분.

언어 치료사: 얘들아, 누군지 알아냈니?

Pechkin: 당신이 숲에 간다고 들었습니다. 길을 찾을 수 있습니까?

언어 치료사: 네, 그게 문제입니다. 지도가 없습니다.

펙킨: 내가 도와줄게. 나는 한 노인으로부터 편지를 받았습니다 - 산림 관리인, 그러나 나는 그것을 당신에게주지 않을 것입니다. 당신이 무엇을 할 수 있는지 보여주세요.

언어 치료사: 좋습니다. 얘들아, 펙킨을 보여줘 "혀의 이야기" .

Ⅱ. 관절체조 "혀의 모험" . (첨부 파일을 참조)

Sh. 수업 소개.

Pechkin: 흥미로운 이야기를 해주셔서 감사합니다. 하지만 나는 당신에게 편지를 주지 않을 것입니다.

추측 - 당신은 나에게 수수께끼를 말해.

태양이 굽다

린든 꽃,

호밀이 익어가고 있다

언제 발생합니까? (여름)

(Pechkin은 편지를 주고 작별 인사를 한다)

언어 치료사 (편지를 읽는다)

안녕하세요 사랑하는 여러분! 숲속의 여름이 얼마나 아름답고 흥미로운지 여러분을 초대합니다. 그리고 길을 잃지 않도록 경로표를 보내드립니다.

노인은 나무꾼입니다.

(언어 치료사는 아이들에게 경로 시트를 보여줍니다)

우리는 여름을 만나기 위해 숲으로 간다.

언어 치료사: 우리는 숲길을 따라 갈 것입니다.
어디, 우리는 모릅니다.
라즈베리를 위해? - 라즈베리를 위해!
버섯을 위해? - 버섯을 위해!

황금빛 태양이 빛난다
녹색 창문을 통해.
우리는 태양을 따라갈 수 있습니까?
뭐?

아마도 태양을 위해!
어쩌면 우리는 나비를 얻을거야
고슴도치가 어딘가에서 우리를 기다리고 있을지도...
우리는 즐거운 군중 속에 갈 것입니다

맑은 아침에
여름에 오신 것을 환영합니다!

언어 치료사 : 얘들 아, 여름 몇 개월을 알고 있습니까?

IV. 사운드 차별화. 게임 "데이지 수집" .

언어 치료사는 카드를 열고 수수께끼를 냅니다.

길을 따라 걷고 있었는데,
나는 풀잎 위에서 태양을 보았다.
그러나 전혀 뜨겁지 않습니다.
태양의 하얀 광선. (카밀레)

아이들은 그룹으로 데이지를 수집합니다. (S - W, R - L)

언어 치료사: 아직도 알고 있는 야생의 숲 꽃은 무엇입니까?

V. 물리. 분. 습작 "씨앗에서 꽃으로" .

(조용한 음악 재생)

우리가 작은 꽃 씨앗이라고 상상해 봅시다.

(공에 앉아서 무릎에 머리를 숨기고 손으로 가리십시오)

정원사는 씨앗에 매우 조심하고, 물을 주고, 돌봅니다.

(언어 치료사는 아이들의 머리를 쓰다듬어준다)

따뜻한 태양과 함께 씨앗은 천천히 자라기 시작합니다.

(아이들이 일어난다)

잎이 열립니다.

(손을 뻗어)

줄기가 자랍니다.

(아이들은 발끝으로 일어선다)

새싹이 나타납니다

(손을 옆으로, 손가락을 움켜쥔다)

즐거운 순간이 오고 새싹이 터져

(주먹이 날카롭게 벌린다)

새싹은 아름다운 꽃. 여름이 오고, 꽃은 더 이뻐지고, 감탄하며

(아이들은 자신을 본다)

꽃잎으로 가볍게 만지는 이웃의 꽃에 미소

(손끝이 이웃을 만진다).

VI. 리듬미코 - 억양연습 "버섯" .
언어 치료사가 수수께끼를 냅니다.
강한 다리에 앉는 사람
길 옆에 있는 갈색 잎사귀들.

풀로 만든 모자가 있어요 -

모자 아래에는 머리가 없습니다. (버섯).

플란넬그래프에 버섯이 줄지어 있습니다. 아이들은 올바른 리듬에 맞춰 손뼉을 칩니다.

II-II-II-II-II-II

I-II-I-II-I-II-I

I-III-I-III-I-III

II-III-II-III-II

언어 치료사: 어떤 버섯을 아세요?

VII. 단어의 음절 구조. 단어를 음절로 나눕니다.

언어 치료사: 단어와 관련된 다른 단어 "여름" ?

아이들은 명명 된 단어를 음절로 나누고 필요한 음절 수를 가진 카드를 올립니다.

언어 치료사가 수수께끼를 냅니다.

몸 없이 산다
언어 없이 말한다
아무도 그를 보지 않는다
그리고 그는 듣습니다. (에코)

아이들은 서로 마주보고 두 줄로 서 있습니다. 한 그룹은 여름에 대한 그림을 바탕으로 한 문장을 말하고 다른 그룹은 조용히 문장의 마지막 단어만 세 번 반복합니다.

IX. 말하기 호흡과 호흡 근육의 발달. 튜브를 사용한 Blotography.

언어 치료사가 수수께끼를 냅니다.

네 개의 꽃잎이 모두 꽃을 향해 움직였다.

찢어버리고 싶었더니 펄럭이며 날아갔다. (나비).

언어 치료사: 오늘 우리는 얼룩으로 나비를 그리려고 노력할 것입니다. (지시 사항)

촬영 조밀한 시트반으로 접힌 종이. 페인트는 액체 상태로 희석됩니다. 페인트가 시트의 절반에 떨어집니다. 튜브를 가져 와서 얼룩을 다른 방향으로 불어 넣습니다. 이제 종이를 반으로 접고 펴서 펴십시오. 그림이 나옵니다. 고려 사항.

X. 수업을 요약합니다.

게임 "데이지 수집"

어휘 주제: 여름.

표적:여름과 그 징후에 대한 아이디어의 명확화 및 통합, 주제에 대한 어휘의 확장 및 활성화, 일관된 연설의 개발. (슬라이드 3)

작업:

음성 환경 개발:

주변 세계의 다양성에 대한 어린이의 생각을 계속 확장하십시오.

의사 소통 수단으로 연설을 계속 개발하십시오.

여름 달의 이름, 나무 잎을 수정하십시오.

일관된 연설과 움직임과 연설의 조정을 개발하십시오.

대화를 구축하는 능력을 강화하려면 일반적인 말하기 기술을 개발하십시오.

일련의 줄거리 그림을 기반으로 짧은 서술적인 이야기를 편집하는 기술을 형성합니다.

어휘 형성: (슬라이드 4)

명사, 형용사, 부사로 연설을 풍부하게하고 어린이가 의미에 따라 단어를 적극적으로 올바르게 사용하도록 돕습니다.

연설의 문법적 구조

문장에서 단어를 조정하는 능력을 계속 향상시키십시오.

간단한 복합 문장을 사용하여 연습하십시오.

직접 및 간접 연설을 사용하는 능력을 향상시킵니다.

연결된 연설:

대화 형식의 연설을 계속 개선하십시오.

계획에 따라 주제에 대해 이야기하고 줄거리 그림의 내용에 대해 가르치고 지속적으로 발전하는 행동으로 그림에서 이야기를 구성합니다.

교육 과제(슬라이드 5)

활동, 주도성, 독립성, 수업에 대한 관심 교육;

팀워크, 협력,

화창하고 맑은 하늘, 열, 햇빛, 단풍나무, 참나무, 자작나무, 린든, 아스펜, 산 애쉬, 6월, 7월, 8월, 더 크게, 더 따뜻하게, 더 푸르게, 인내, 선의;

시적 단어, 음악 및 시각적 활동을 통해 어린이의 본성에 대한 정서적, 미적 인식을 심어줍니다.

지시에 따라 행동하는 능력을 개발합니다.

값:사랑을 위한 교육 자연.

사전 활성화: 여름, 대망의, 밝고, 다채로운, 향기로운, 태닝, 수영, 해변, 휴일.

체계적인 방법:

언어 적- 대화, 질문, 설명.

비주얼- 사진 시연, 프리젠테이션.

노름- 호흡 운동 "Veterok", 체육 "우리가 어디에 있었는지 추측?" - 움직임과 연설의 조정, 교훈적인 게임 "아이들은 어느 지점에서 왔습니까?".

현실적인- 줄거리 그림에 대한 문장의 집합체 편집, 한 어린이의 설명적인 이야기.

장비:노트북, 프로젝터, 바구니, 마그네틱 보드, 이젤.

데모 자료: "여름"이라는 주제에 대한 프레젠테이션, 일련의 줄거리 그림.

핸드 아웃: 참나무, 단풍나무, 사시나무, 자작나무, 산 애쉬, 밤나무 잎, 어린아이 손바닥만한 크기의 판지에서 끈으로 잘라낸 것. 예비 작업:"우리가 어디에 있었는지 추측"연습 배우기, A. Vivaldi의 "Summer"극 듣기 및 토론, I. Levitan의 그림 검토 및 토론 " 자작나무 숲", K Ushinsky의 "여름의 숲에서" 이야기 읽기.

수업 구성:카펫에, 테이블에.

수업 구성: (슬라이드 2)

1. 조직 순간. 수수께끼 추측.

2. 수업 주제 발표, 교훈적인 게임 "손바닥에 있는 말씀".

3. 가을에 대한 대화. Fizkultminutka "우리가 어디에 있었는지 추측?"

4. 교훈적인 게임 "아이들은 누구의 지부에서 왔습니까?"

5. 호흡 운동 "Breeze".

6. 프레젠테이션을 봅니다. 설명적인 이야기 "여름"의 편집.

7. "여름"이라는 단어의 분석.

8. 공과 요약.

수업 진행

1. 조직 시간.

L: 안녕 얘들아. 만나서 정말 반가워요. 이제 나는 당신에게 수수께끼를 읽을 것이고 당신은 우리 수업의 주제를 추측합니다.

뜨거운 태양이 내린 모든 것,

색색 옷으로 덮인 초원,

걷기, 수영하기,

꽃과 열매를 가져왔습니다.

L: 시는 몇 시에 대해 이야기하고 있습니까?

D: - 여름에 대해.

L: 왜 그렇게 생각하세요?

L: 여름 달의 이름을 지정하십시오.

D: 6월, 7월, 8월.

L: 맞아. "여름"이란 무엇입니까?

D: 시즌입니다.

L: 맞습니다. 하지만 다른 말로 어떻게 부를 수 있습니까?

D: 이것은 시간, 자연의 상태, 이것은 봄 이후의 시간입니다.

L: 여름이라는 이름을 다르게 지으셨군요. 올해의 놀랍고 재미있는 시간입니다. 여름에 대해서는 할 말이 많다. 아름다운 말, 다르기 때문입니다. 여름에 대해 어떤 단어를 알고 있습니까? 내 손바닥에 던져.

2. 게임: "손바닥에 있는 단어."

엘:-여름, 뭐?

D: - 다색, 대망의, 뜨겁고, 따뜻하고, 화창하고, 즐겁고, 쾌활한.

L: - 우리가 여름에 대해 얼마나 많은 아름다운 말을 했습니까? 그리고 여름의 징후는 무엇입니까?

- 태양에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (하늘에서 높은, 밝고, 타오르는, 빛나는).

여름의 하늘은 어떤가요? (파란색, 맑음, 밝음, 구름 없음).

무슨 나무? (녹색, 무성한). 여름에 풀은 어떤가요? (높은, 향기로운, 부드러운).

여름에 물은 어떤가요? (따뜻한, 유쾌한, 상쾌한).

여름에 아이들은 어떤가요? (명랑하고, 시끄럽고, 재미있고, 즐거운).

3. 체육 시간 "우리가 어디 있었는지 알아?"

구름이 달려왔다 천둥 굴러	발가락으로 원을 그리며 달리기 세 점프
따뜻한 비가 쏟아졌다	원에서 달리기
울리는 은색	발가락에 점프
우리를 울렸다	원에서 달리기
그리고 사라졌다	발가락에 점프
집에 앉지 마세요 우리는 산책을 갔다	행진
그물을 가져 오는 것을 잊지 마십시오	행진, 어깨 위의 가상 그물
우리가 어디에 있었는지 맞춰보세요?	그만, 어깨를 으쓱, 어깨를 으쓱
우리는 강 건너편에 있었다 큰 향기에 물 초원	이동 방향 변경
나비가 잡혔다 그리고 화환을 엮어 향기로운 건초에 휴식을 취하다	등을 대고 누워 쉬다

4. 교훈적인 게임 "아이들은 누구의 지부에서 왔습니까?".

L: 얘들아, 여름은 우리에게 바구니를 남겼고 그 안에 나뭇잎이 있다. 조각이 얼마나 아름다운지 보십시오. 여러분 각자는 하나의 잎사귀를 선택하고 그것이 어떤 나무에서 왔는지 말할 것입니다.

(어린이: - 이것은 단풍잎입니다. 단풍잎).

3. "바람"운동

L: - 똑바로 서서 종이 한 장을 실 옆으로 가져다가 입술에 가져다 대고 얼굴에서 약간 멀리 옮깁니다. 이제 우리에게는 바람이 전혀 없습니다. 잎은 움직이지 않습니다.

이제 숨을 들이쉬고 튜브로 입술을 펴고 약한 공기 흐름으로 잎을 불십시오. 바람이 조금 거세졌다. 그리고 지금 바람이 거세게 불고 있습니다.

엘.:- 잘했어요. 자리에 앉으세요.

6. 참조 다이어그램을 사용하여 "여름" 이야기를 편집하는 아이들(슬라이드 6-13)

잔디, 나무

· 곤충

왔습니다 ... .. (대망의 여름). 태양이 밝게 빛난다). 하늘 .... (흰 구름이있는 파란색). 나무에 나뭇잎 .... (녹색), 잔디 .... (향기). 새들 ....... (기분 좋게 지저귐). 얘들 아 ...... (강에서 수영). 초원에서 ... (많은 꽃). 재미 ... (나비 소용돌이).

7. "여름"이라는 단어의 분석.

L: - 얘들아, 오늘 무슨 계절에 대해 얘기했어? (여름에 대해).

여름이라는 단어에는 몇 개의 모음이 있습니까? ( 둘)

자음이 몇 개입니까? ( 둘)

음절 수 이름( 둘)

· 모음과 음절의 일치에 대해 어떤 규칙을 알고 있습니까? ( 단어에 모음이 얼마나 많고 음절이 많은지)

8. 수업 요약. 테이블 위에는 시트와 색연필이 있으니 여름 그림을 그려보시길 추천합니다!

숲, 물, 새 등 여름 소음 녹음이 켜져 있습니다.

다운로드:

시사:

프리젠테이션 미리보기를 사용하려면 자신의 계정을 만드십시오( 계정) Google 및 로그인: https://accounts.google.com

슬라이드 캡션:

여름은 멋진 시간입니다

수업 구조: 1. 조직. 순간. 수수께끼 추측. 2. 수업 주제 발표, 교훈적인 게임 "손바닥에 있는 말씀". 3. 가을에 대한 대화. Fizkultminutka "우리가 어디에 있었는지 추측?" 4. 교훈적인 게임 "아이들은 누구의 지부에서 왔습니까?" 5. 호흡 운동 "Breeze". 6. 프레젠테이션을 봅니다. 설명적인 이야기 "여름"의 편집. 7. "여름"이라는 단어의 분석. 8. 공과 요약.

목적: 여름과 그 징후에 대한 아이디어의 명확화 및 통합, 주제에 대한 어휘의 확장 및 활성화, 일관된 연설의 개발. 작업: 언어 환경 개발: - 주변 세계의 다양성에 대한 어린이의 생각을 계속 확장합니다. - 의사 소통 수단으로 연설을 계속 개발하십시오. -여름 달의 이름, 나무 잎을 수정하십시오. - 일관된 연설 및 움직임과 연설의 조정을 개발하십시오. -대화를 구축하는 능력을 강화하고 일반적인 말하기 기술을 개발합니다. - 일련의 줄거리 그림을 기반으로 짧은 서술적인 이야기를 편집하는 기술을 형성합니다.

어휘 형성 : - 명사, 형용사, 부사로 연설을 풍부하게하고 어린이가 의미에 따라 적극적으로 올바르게 단어를 사용하도록 돕습니다. 언어의 문법적 구조: - 문장에서 단어를 조정하는 능력을 계속 향상시킵니다. - 단순하고 복합적인 문장을 사용하는 연습. - 직접 및 간접 연설을 사용하는 능력을 향상시킵니다. 일관된 연설: - 대화 형식의 연설을 계속 개선합니다. - 계획에 따라 주제에 대해 이야기하고, 줄거리 그림의 내용에 대해 가르치고, 지속적으로 발전하는 행동으로 그림에서 이야기를 구성합니다.

교육 과제: - 활동 교육, 주도성, 독립성, 수업에 대한 관심; - 팀워크, 협력, 인내, 선의의 기술을 형성합니다. -시적 단어, 음악 및 시각적 활동을 통해 어린이의 본성에 대한 정서적, 미적 인식을 심어줍니다. - 지시에 따라 행동하는 능력을 개발하십시오. 가치: 자연에 대한 사랑의 교육. 어휘 활성화: 여름, 대망의, 밝은, 다양한 색상, 맑은, 맑은 하늘, 열, 햇빛, 단풍나무, 참나무, 자작나무, 린든, 아스펜, 산 애쉬, 6월, 7월, 8월, 더 크게, 더 따뜻하게, 더 푸르게, 향기롭게 , 황갈색, 입욕, 해변, 휴가.

그것은 왔다 .... (오래 기다리던 여름)

태양이 밝게 빛난다)

하늘 .... (파란색과 흰 구름)

나무에 나뭇잎 ... (녹색), 잔디 ... (향기).

새들이 ... (즐거운 지저귐).

얘들아…. (강에서 목욕)

초원에서 .... (많은 꽃).

재미 ... (나비 소용돌이)

엘레나 니키쇼바
최종 통합 개요 언어 치료 세션선배 그룹 "안녕, 여름!"

작업:여름에 자연에서 일어나는 변화에 대한 아이디어를 요약합니다. "여름", "곤충", "꽃"과 같은 주제에 대한 어린이 어휘를 활성화하십시오. 어린이의 문법적 언어 구조를 개선하십시오 (작은 접미사가있는 명사, 명사 복수형; 명사와 형용사를 일치시킵니다. 미취학 아동의 청각 주의력, 일관된 말하기, 시각적 주의력, 사고력, 미세 및 일반 운동 능력, 말과 움직임의 조화를 발달시킵니다. 리듬 인식에 대한 작업;

건전한 분석 기술을 통합하기 위해;

개인의 의사 소통 자질을 교육하기 위해 : 도움 및 상호 지원, 환대, 집단주의 감각; 게임의 다른 참가자의 행동과 자신의 행동을 조정하는 능력을 통합합니다.

지역 통합:인지, 커뮤니케이션, 사회화, 건강, 예술적 발달.

장비:주제 사진 - 기차, 수레 국화, 종, 민들레, 물망초, 카모마일, 은방울꽃; 잠자리, 모기, 벌, 거미, 개미, 딱정벌레, 애벌레; 그림 "여름"; 공; 수채화 물감, 앨범.

핸드 아웃:냅킨 꽃 - 13 개. 호흡 운동을 위해.

수업 진행 상황:

1. 조직적 순간.

언어 치료사: 여러분, 수업 시간에 행동 규칙을 반복합시다.

"교실에서의 행동 규칙"을 연습하십시오.

하나 둘 셋 넷 다섯 -

이제 다시:

보고, 듣고, 생각하고,

그러나 서로 간섭하지 마십시오.

분명하게, 분명하게 말하라

조바심 내지 마, 장난 치지 마.

언어 치료사 - 자리로 가서 조용히 앉으세요.

- 보드에 대한 모든 관심, 보고 듣기:

태양이 굽다

린든 꽃,

호밀이 익었습니다.

언제 발생합니까?

아이들: 여름!

언어 치료사: 맞아요! 그리고 여름은 언제 오나요? (봄 이후).

여름 달의 이름을 지정하십시오. (6월 7월 8월).

여름의 어떤 징후를 알고 있습니까? (여름에는 더워요.

따뜻한 비가 내리고 때로는 천둥 번개가 치고 무지개를 볼 수 있습니다. 여름날가장 길고 밤은 짧고 초원에는 꽃이 피고 열매는 익고 나비는 펄럭이고 잠자리는 날아가고 새는 병아리를 낳고 성인은 휴가를 보내고 바다로 갑니다.

2. 볼 게임 "여름"이라는 단어로 말하십시오.

언어 치료사는 손에 공을 들고 아이들의 원 안에 서서 다음과 같이 말합니다.

개월 - ... (여름 개월).

일 - ... (여름날).

날씨 - ... (여름 날씨).

아침 - ... (여름 아침).

밤 - ... (여름 밤).

태양은 ... (여름 태양)입니다.

뇌우 - ... (여름 뇌우).

비 - ... (여름 비).

꽃 - ... (여름 꽃).

옷 - ... (여름 옷).

휴가 - ... (여름 방학).

휴일 - ... (여름 방학).

3. "표지판을 들어라."

여름의 하늘은 어떤가요? - ... (파란색, 투명, 높음).

여름의 태양은 어떤가요? - ... (밝고 따뜻한).

여름의 공기는 어떤가요? - ... (깨끗하고 투명함).

여름에 잔디는 어떻습니까? - ... (녹색, 육즙, 높음).

여름의 열매는 무엇입니까? - ... (익은, 달콤한, 육즙).

4. 게임 연습 "길에서!"

언어 치료사: 여름은 여행의 계절입니다. 지금 당장 길을 나서시겠습니까? - 얘들 아, 플랫폼에 전기 열차가 있습니다. 우리는 그것을 타고 마을을 떠날 것입니다. 차에 자리를 잡고 여행을 떠날 준비를 합시다. 하지만 운전하는 동안 누군가가 뒤처지면 서로 뭐라고 부를지 의논합시다. 남자는 길을 잃을 때 무엇을 우는가? 어린이-AU!

언어 치료사: - 그리고 우리는 서로를 다르게 부를 것입니다. 잘 듣고 내 말을 따라해 보세요.

VA-VO-VU; 유바보; 유와우; 바유인; IN-VA-You;

유바보; 우와유; 우유인; 와우유; IN-YOU-VA.

5. 게임: "Telegraphers"

사진에 무엇이 있는지 확인하십시오. 단어에 몇 음절이 있는지 알아 봅시다. 음절 수를 두드립니다. (사운드 B, Bb가 있는 피사체 사진)

그래서 우리는 초원에 도착했습니다!

6. Fizminutka - 건강 셀프 마사지 "태양":

이제 우리는 쉬고 일어나 나와 함께 할 것입니다.

아침 일찍 해가 뜨고 (손을 들고 스트레칭)

모든 남자들이 애무 :

(유방을 원을 그리며 마사지합니다.)

목을 쓰다듬어 (목을 쓰다듬어)

코를 쓰다듬다, (코의 날개는 엄지손가락으로 위에서 아래로 문지른다).

이마를 쓰다듬어줍니다. (이마를 따라 가운데에서 관자놀이까지 손가락을 움직입니다.)

귀를 쓰다듬다, (귀를 문지른다.)

손을 쓰다듬다, (손바닥을 문지른다.)

어린이 화상. 여기! (손을 든다.) 좋아!

7. 게임: "일대일"(보드에 숲 꽃). 여기 얼마나 많은 아름다운 꽃들이 있는지 보세요! 나는 하나의 꽃에 이름을 붙이고 당신은 - 많은 경우.

8. "다정하게 불러줘" 게임

그리고 우리는 여기에 혼자가 아닙니다! 꽃 속에 숨어있는 사람은? 물론 곤충. 애정 어린 이름을 지어주세요! (주제 사진이 사용되었습니다.)

9. 게임 "박수 - 스톰프"

여름에 관한 시를 듣습니다. 당신이 표현에 동의한다면 - 박수, 그렇지 않다면 - 쿵.

새들은 여름에 남쪽으로 날아갑니다. 학생들은 여름에 방학이 있습니다.

여름에는 숲에 많은 열매가 있습니다. 여름에는 드롭 링.

비가 온 후 여름에는 무지개를 볼 수 있습니다. 여름에 덥습니다.

여름에는 동물들이 겨울을 준비합니다. 1월은 여름의 첫 달입니다.

10. 호흡운동 "향기로운 꽃"

언어 치료사: - 개간지에 얼마나 많은 꽃이 있습니까!

꽃향기 코로 꽃향기를 들이마시고 입으로 내쉬자.

그리고 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다!

11. "민들레" 그리기

여기 우리가 있습니다 유치원. 좋은 여행이었습니다. 우리가 방문한 아름다운 공터를 부모님이 볼 수 있도록 민들레를 그려 봅시다.

리셉션에서 그림 전시회 만들기.

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"이것이 우리 여름의 모습입니다!" 취학 전 교육 기관의 고위 그룹 어린이를위한 것. 사용된 문헌 및 그래픽 자료 목록을 첨부합니다.

주제:여름. 그림을 바탕으로 이야기를 구성합니다.

프로그램 내용:

교육 목적: 아이들에게 그림을 바탕으로 이야기를 쓰도록 가르칩니다.

수정 목표: 성별과 숫자의 명사와 형용사를 조정하는 법을 배웁니다. 확장하다 어휘이 어휘 주제에 대한 아이들은 현재 시제 단수 및 복수 동사를 사용하여 소형 접미사가 있는 명사 형성을 연습합니다.

개발 목표: 연결된 음성 개발 논리적 사고, 상상력, 일반 및 미세 운동 기술.

교육 목표 : 시작한 일을 끝까지 이끌어내는 능력을 기른다.

장비:보니파시오의 인쇄된 이미지, 여름 자연을 묘사한 여름 테마 그림, 여름 휴가를 묘사한 플롯 그림, 밝은 상자, 공, 소금, 여름 테마 색칠 공부 페이지, 구아슈, 붓, 물이 엎질러지지 않는 유리잔, 냅킨, 테이블용 유포 .

수업 진행 상황:

언어 치료사:어린이들! 오늘 누가 우리를 방문하는지 보세요! 이 영웅을 알고 있습니까? (식당 주인)바로, 명절에 할머니와 쉬러 가는 사자입니다. 보니파시오가 휴가를 간다면 어떤 계절이 다가온다고 생각하시나요? 수수께끼는 당신에게 말할 것입니다 :

나는 열로 짜여져 있고, 나는 따뜻함을 가지고 다니며,

나는 강을 따뜻하게 "수영!" - 당신을 초대합니다.

그리고 당신 모두는 이것을 위해 나를 사랑합니다, 나는 ...

(여름)

주제 대화.

언어 치료사:다들 여름을 좋아하시나요?

여러분 중 누구의 여름이 기다려지시나요? 왜요?

누구와 여름을 보낼까?

어떻게 쉬실 건가요?

여름에 쉴 수 있는 최적의 장소는 어디라고 생각하시나요?

여행을 어떻게 준비해야 할까요?

집에 있고 아무데도 가지 않는다면 당신은 무엇을 할 것입니까?

언어 치료사:여름을 그렇게 좋아하는 이유를 게스트에게 알려주십시오.

게임 "나는 여름을 사랑해 ..."

여름에는 태양이 밝게 빛나고 더위가 뜨겁기 때문에 나는 여름을 좋아합니다.

나는 여름을 좋아한다. 왜냐하면 여름은 낮이 길고 밤이 짧기 때문이다.

여름은 따뜻한 바람이 불기 때문에 나는 여름을 좋아한다.

나는 여름에 종종 따뜻한 비가 내리고 때로는 천둥번개를 동반하기 때문에 여름을 좋아합니다.

비가 온 후 여름 하늘에 무지개가 있기 때문에 나는 여름을 좋아합니다.

여름에 자전거를 탈 수 있기 때문에 나는 여름을 좋아합니다.

나는 당신이 일광욕과 수영을 할 수 있기 때문에 여름을 좋아합니다.

언어 치료사:예, 여름은 정말 좋은 시간입니다! 나는 당신이 게임을 할 것을 제안합니다. 내가 맞으면 박수를 치고 틀리면 발을 구르십시오.

게임 "발생합니다 - 발생하지 않습니다"

여름에는 아이들이 썰매를 타러 갑니다.

여름에는 나무에 새싹이 열립니다.

여름에는 아이들이 눈사람을 만듭니다.

여름에는 아이들이 개울에 배를 띄웁니다.

여름에는 아이들이 일광욕과 수영을 합니다.

여름에는 아이들이 가벼운 옷을 입습니다.

여름에는 아이들이 새집을 만듭니다.

여름에는 밭이 수확됩니다.

언어 치료사: Boniface는 야외 게임을 매우 좋아하며 우리에게 휴식을 권합니다.

체육 시간 (말에 따라 동작을 한다)

강 옆에(안에 풀 버전문서)

언어 치료사:여름은 또 무엇으로 유명합니까? 사진을보고 (여름 풍경을 담은 사진 전시)

"단어 행동 선택"을 연습하십시오.

초원에서... 많은 향기로운 꽃.

나무에 .... 많은 녹색 잎.

오솔길에서.... 많은 똑똑한 메뚜기.

잔디에서 .... 열심히 일하는 많은 개미.

향기로운 꽃 위에 .... 많은 화려한 나비.

민들레에... 털이 많은 꿀벌들이여.

나무의 면류관에서 유쾌하게 ... 새들의 목소리.

여름 동안 밝습니다 ... 태양.

언어 치료사:당신은 물건이 그려진 테이블에 그림이 있습니다. 그들을 주의 깊게 보고 그들에게 친절한 말을 생각해 내십시오.

볼 게임 "친절하게 불러."

태양 - 태양

강 - 강

숲 - 숲

잔디 - 잔디

잎 - 전단지

꽃 - 꽃

버섯 - 버섯

베리 - 베리

잠자리 - 잠자리

새 - 버디

언어 치료사:여행 중에 보니파시오는 다음과 같은 말을 들었다. 흥미로운 단어그리고 표현은 있지만 그 의미를 모릅니다. 그를 도울 수 있기를 바랍니다.

운동 "왜 그렇게 말합니까?"

여름은 꽃이 아름다워서 붉다.

태양이 밝게 빛나기 때문에 여름은 화창합니다.

여름은 베리가 많기 때문에 베리입니다.

여름은 비가 자주 내리기 때문에 비가 많이 옵니다.

여름은 버섯, 버섯이 많이 자라는 숲입니다.

여름에는 스포츠를 즐길 수 있기 때문에 여름은 스포티합니다.

손가락 체조 "여름" (손가락은 각 카운트에 대해 하나씩 구부러집니다)

(문서의 전체 버전에서)

언어 치료사:오늘은 "우리의 여름"이라는 이야기를 들고 올 것입니다. 사진이 도움이 될 것입니다. 그러나 그것들은 단순하지 않습니다. 그들을 고려하십시오. 그들은 여름 휴가, 어른들과 아이들이 여름에 어떻게 휴식을 취하는지 묘사합니다. 여름에는 거리를 많이 걷고, 자전거를 타고, 모래성을 쌓고, 공을 치고, 맨발로 뛰고, 조부모님을 방문할 수 있습니다. Boniface는 할머니에게 선물을 정말 갖고 싶었지만 아무것도 준비할 시간이 없었습니다. 하지만 보세요, 그는 그와 함께 크고 밝은 상자를 가지고 있습니다. 그 안에 무엇이 들어 있는지 궁금합니다. (컬러링 페이지. 테이블은 오일 클로스로 덮여 있으며 전시구아슈, 소금, 붓, 물이 엎질러지지 않는 유리잔, 냅킨)

우리는 도와주고 선물 여름 카드를 만들어야 합니다. 이렇게하려면 구 아슈로 그림을 칠하고 마를 때까지 소금을 뿌립니다. 여기 우리가 얻은 특이한 엽서가 있습니다!

또한 엽서에 그려진 내용을 여행자에게 알려야하며 분명히 할머니에게 전달할 것입니다. 이야기가 똑같을 필요는 없습니다.

(2-3개의 이야기가 들린다)

언어 치료사는 질문에 대한 어린이의 답변을 평가하고 분석합니다. 그러면 여름 테마 음악이 켜집니다. 아이들은 눈을 감고 듣는다.

언어 치료사:멋진 음악, 아름다운 그림, 매혹적인 이야기 덕분에 다가오는 여름을 느낄 수 있었습니다. Boniface는 그가 우리와 함께 있어 매우 기쁩니다. 모두에게 감사 인사를 전하고 서둘러 기차로 갑니다. 곧 봐요!

수업 요약.

어떤 계절에 대해 이야기하고 있었습니까?

여름을 보내는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?

일년 중 이맘때 가장 좋아하는 것은 무엇입니까?

Sidorenko Natalya Nikolaevna, 교사 연설 치료사, 보육원 No. 23 "Akniet", Karaganda, Kazakhstan

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