미취학 아동에게 소리와 문자 교육 e. 주제에 대한 문해력 교육 (준비 그룹) 수업 계획 개요 : 언어 치료 수업 요약 및 문자 E

30.09.2019

소리 G, K가있는 이름의 사진을 기억하십시오.

2. 일반, 미세 및 조음 운동 기술의 개발. 호흡과 목소리의 발달에 노력하십시오.

1. 일반적인 휴식. "생선".

일반 운동 능력의 개발.

미세 운동 기술의 개발. "상어".

얼굴 마사지.

일반 규칙에 따르면.

얼굴 근육의 발달:

눈썹을 찌푸리십시오.

눈짓;

뺨을 입으로 당깁니다.

6. 관절 운동성의 발달. 운동:

턱의 경우: 턱이 아래로 급격히 기울어짐:

혀가 화를 냈다

그는 주먹을 꽉 쥐었다.

그는 열심히 달렸다

문이 열리고 나갔다!

입술의 경우: 입술은 "아티스트"입니다(조용히 발음 소리가 난다- s).

혀의 경우 : "주걱으로 혀", "바늘", "고비", "컵"; 텍스트에 대한 작업 수행

오른쪽을 봐

왼쪽을 봐

웅덩이가 있는 길을 살펴보세요.

아무것도 찾지 못하고 집에 왔습니다.

- 잠수부. 아이들은 "다이버"로 "전환"합니다. 언어 치료사 “이제 우리는 물 속으로 들어갈 것입니다. 코를 통해 흡입 ( "잠수"), 입으로 숨 내쉬 ( "표면") - 2 번.

8. 발음과 문해력 개발을 위한 운동.

1. 주제 발표.

오늘은 E의 소리에 대해 알아보겠습니다.

2. 음향 - 소리의 조음 이미지.

소리 E의 고립 된 발음 - 코러스에서 개별적으로, 구강, 촉각 - 진동 및 음향 제어의 연결.

사운드 특성.

소리 E는 모음(공기가 장애물에 부딪치지 않고 자유롭게 입으로 나옵니다)이며 빨간색으로 표시됩니다.

3. 음소 청력의 발달.

E 소리가 들리면 적기를 높이십시오.

4. 소리와 글자의 연결.

이것은 E

열린 입으로

그리고 큰 혀로.

분할 알파벳에서 문자 E 찾기.

음절의 소리 자동화.

EK, KE와 같은 음절의 소리 분석 및 합성.

분할 알파벳의 문자에서 컴파일하여 노트북으로 인쇄합니다.

음절, 단어, 문장 및 텍스트의 소리 자동화.

A) - 소리 E로 시작하는 아이들의 이름을 고르십시오.

(에딕, 엠마, 엘리야.)

b) 칠판에 있는 그림의 이름을 지정하십시오. 복잡한 음절 구조의 단어의 음절로 분할 (에스컬레이터, 비행대, 굴착기, 비행대, 전기). 그래픽 구성표를 기록합니다.

C) Edik이라는 단어의 소리 분석, 분할 알파벳의 문자에서이 단어의 편집.

D) 제안된 방식에 따라 Edik이라는 단어로 문장을 컴파일:

__________ __________ _________ .

Edik은 아이스 캔디를 봅니다.

E) 분할 알파벳의 문자에서이 문장의 편집.

시에서 소리 E로 단어 식별.

주택의 전기

조명은 바닥에 있습니다

우리는 빛을 절약해야 합니다.

기억나나요?

피즈쿨트미누트카. 게임 금지 운동.
어휘 - 문법 측면의 발달을 위한 운동.

물고기 사진을 보고 있습니다. 물고기의 신체 부위 이름: 머리, 아가미, 몸통, 꼬리, 지느러미. 언어 치료사는 아이들에게 대부분의 물고기의 몸은 비늘로 덮여 있으며 물고기는 물 속에 산다고 말합니다.

게임 "이름 : 누구의 지느러미, 누구의 꼬리, 누구의 머리, 누구의 몸"(소유 형용사의 형성).

파이크: 상어:

머리 - 파이크 머리 - 상어

꼬리 - 파이크 테일 - 상어

몸통 - 파이크 지느러미 - 상어

지느러미 - 파이크 바디 - 상어

수업 결과 및 어린이 활동 평가.

오늘 우리는 어떤 소리에 대해 이야기하고 있습니까?

이 소리를 설명하십시오. 물고기는 어디에 살고 있습니까?

그들의 몸은 무엇으로 덮여 있습니까?

알레나 볼로혼체바
문해력 교육에 대한 수업 요약 준비반"소리와 편지 E"

정리 시간:

1. 오늘의 주인공은 물감 냄새가 난다

천 집 그린. 화가

2. 파이크, 농어, 농어,

우리의 캐치가 도착했습니다. 어부

3. 줄무늬가 없는 조끼는 없습니다.

조끼를 입은 사람, 저 사람. 선원

4. 가구, 빵, 오이,

팔다. 판매자.

5. 기타 현, 인내, 재능

플러스 영감은 동일합니다. 음악가

6. 오늘은 왕, 내일은 도둑,

모든 역할이 수행되었습니다. 배우

7. 손에 든 책은 작가다

누가 책을 쓰는가? 작가

8. 교활한 불은 이길 것이다

부름 받은 자. 소방수

9. TV 예비 부품

우리를 선택합니다. 텔레마스터

10. 콤바인 분야에서 합창단이 들린다

곡물 배가 인도합니다. 결합 연산자

주요 부분:

무언극 "숲과 함께 걷다". 아이들은 키 큰 풀, 바람막이, 요철 위를 걷는 모습을 묘사합니다.

우리는 숲으로 멀리 갔고 길을 잃었습니다. (숲에서 길을 잃은 사람들의 상태를 표현합니다.)

우리는 숲에서 길을 잃었습니다. (슬퍼)에코! 에코!

모두 비명을 질렀다 "아아!" (시끄러운)여기 재미가 있습니다.

아무도 응답하지 않습니다. (슬프게도)매번 메아리친다

메아리만 울립니다. 우리를 모방합니다.

우리의 메아리는 조용히 우리에게 돌아와 "아아! 아아! E. 블라기니나

우리는 길을 찾았고 집으로 돌아갑니다.

첫 번째는 무엇입니까 소리에코라는 단어를 들어보셨나요?

오늘 우리는 다음 단어를 듣고 발음할 것입니다. 소리 E, 친해지다 편지 E.

발음 말의 소리.

어린이 여러분, 이제 우리는 당신과 함께 여행을 떠날 것입니다. 소풍이란?

아이들의 대답. 어려운 경우 - 교사의 설명.

당신은 여행 가이드가되고 나는 여행 가이드가 될 것입니다. 비슷한 단어를 무엇이라고 하나요? (관련 단어.)

관계 형용사의 형성.

우리는 밖으로 나간다. 거리에서 어떤 집들을 보았습니까? (단층, 이층, ... 다층)– 보완 제안: 집이 많이 ... (바닥). 우리는 다섯 번째를 올랐다 (바닥). 5위부터 떨어졌다 (바닥).

그 다음 우리는 지하철을 탈 것입니다. 사람들을 지하철 역까지 내려가게 하는 계단의 이름은 무엇입니까? (에스컬레이터). 한 역에서 다른 역으로 사람을 실어 나르는 기차를 (기차). 이 열차를 왜 그렇게 부르나요? (그들은 전기로 구동됩니다). 전기로 구동되는 다른 운송 수단은 무엇입니까? (트램, 무궤도 전차).전기라는 단어와 관련된 단어를 생각하고 이름을 지어봅시다. (전기열차, 전기기관차, 전기열차, 전기기사)

선택 시의 소리

집에 있는 전기.

조명은 바닥에 있습니다.

우리는 빛을 절약해야 합니다.

기억나나요?

의 이름 단어 소리 E. 저장이라는 단어를 어떻게 이해합니까?

다음으로 가전제품을 판매하는 매장으로 이동합니다. 사진 보여주기, 아이들 ~라고 불리는: (철 - 가전제품 등)왜 그들은 전기 제품이라고 불립니까? 어린이가 가전제품을 사용해도 됩니까? 왜요?

여행을 계속합시다. 다시 우리는 기차, 즉 전기 기차를 타고 지하가 아닌 지상으로 갈 것입니다. 우리는 전기 기차를 운전하는 사람을 맞이합니다. 이름은 무엇입니까? (운전사). 있는지 여부 기계공이라는 단어에서 소리 e? 그의 이름은 사운드 E - 에드워드. 그는 우리가 어디로 갔는지 묻습니다.

(우리는 여행을 갔다)그 거대하고 강력한 기계가 어떻게 작동하는지 볼 수 있도록 기차는 우리를 도시 밖으로 데려왔습니다. (굴착기). 굴착기는 어떤 일을 하나요? 굴삭기를 작동시키는 사람의 이름은 무엇입니까? (굴삭기 작업자).

아이들이 우리에게 왔다 Chukotka의 북쪽에서 전보. 우리는 에스키모의 북부 주민들에 의해 북부를 보도록 초대받았습니다. 이 단어를 반복하십시오. 우리는 그들에게 아이스크림을 선물로 가져올 것입니다. (아이스크림 - 맛있다, 달콤하다, 차갑다). 에어버스를 타고 북쪽으로 날아갑니다. (에어버스는 거대한 비행기입니다. 많은 승객이 탑승하고 있습니다.)

체육 시간:

피곤해? 좀 쉬자!

점프, 점프

뛰어, 닥쳐 (쉿,

조용히 앉아, 누워.

일어나, 곧게 펴다

스트레칭 및 구부리기.

몸을 쉬었다

우리의 사업을 계속!

게임 연습 "한마디"

1. 장거리

그는 지체 없이 서두른다.

두 개의 C로 끝에서 작성됩니다.

그것은이라고. 표현하다

2. 먼 마을, 도시로

누가 전선에 있습니까?

밝은 폐하

이. 전기

3. 가시에, 종이에

초콜릿 셔츠에

그것은 손에 자신을 요구합니다.

이게 뭔가요?

4. 우쿠칼로, 아가칼로,

소리치며 울었다.

그리고 폭소를 터뜨렸다.

그것은이라고. 에코

시각 체조

일단 - 왼쪽으로,

오른쪽에 2개

쓰리 업

포다운

그리고 이제 우리는 주위를 둘러봅니다.

세상을 더 잘 보기 위해. (아이들은 눈으로 운동을 한다).

지인 편지 E

간병인: 소리문자에 E가 표시됩니다. 편지 E

열린 입으로

그리고 큰 혀로

2. 푸른 초원 너머

날아가다 편지 E

3. C의 문자 E 불가사의

거울을 보는듯

확실히 닮은 부분이 있다

다만 언어가 없을 뿐입니다.

간병인: 그리고 이제 남자들은 글을 쓰려고 할 것입니다. 편지 E(나는 카드를 배포 편지 E)

손가락 체조.

엄지손가락 하나

인덱스 - 그 뒤에,

가운데 하나는 이름도 없이 깨어나고,

그는 작은 손가락을 들어 올렸다.

모두 일어났다 - "만세!", "만세!"

그들은 일하러 갈 시간입니다.

마지막 부분:

여러분, 어떤 새로운 소리우리 오늘 만났어?

어느 것 소리?

러시아어 단어 편지 E

우리 사전에는 거의 없다:

어이, 어, 그리고 이것.

그리고 적도, 릴레이 경주,

전기, 스크린

먼 나라에서 우리에게 왔습니다.

그러나 우리의 언어는 그들에게 익숙합니다.

우리의 언어는 더 풍부해졌습니다.

관련 출판물:

주제: 소리 [sh]와 문자 Shsh. 작업: 교육: 소리 [w]와 문자 Shsh에 익숙해지기. 소리 분석 능력 향상.

교육 과제 : 1. 음절, 단어, 구에서 소리 [Щ]를 구별하고 발음하는 기술을 통합합니다. 2. 어린이들에게 강조하는 능력을 훈련시키십시오.

준비 그룹 "문자 E, 소리 [E]"에서 문해력 교육에 대한 GCD 요약 MKDOU TsRR DS No. 37 p. Primorsky Krai의 Chuguevka Chuguevsky 지구. 준비 그룹 주제:에서 문해력 교육에 대한 GCD 개요.

준비 그룹 "소리와 문자 G"에서 문해력 교육에 대한 GCD 요약준비 그룹에서 문해력 교육에 대한 GCD 개요 주제: 소리와 문자 "G" 목적: 인식과 동화를 보장하기 위한 조건 만들기.

예비 언어 치료 그룹 "소리 [F] 및 문자 F"에서 문해력 교육에 대한 GCD 개요시립 유치원 교육 기관 " 유치원결합 유형의 9 번 "문해력 교육에 관한 수업 요약 c.

시놉시스의 방법론적 발전주제에 대한 gopedic 수업 "소리와 글자이자형»

목적 : 아이들에게 모음 소리 E와 문자 E를 소개합니다.

작업:

튜토리얼:

아이들에게 소리 E를 소개하고,

소리를 특징짓다

단어의 음절 수를 결정

타악기 소리 식별

이 소리로 단어를 생각해 낼 수 있고,

독서 습관을 들이다

아르 자형개발 중:

사운드 분석 및 합성을 개발하고,

음소 인식 개발

기억력, 주의력, 의사소통을 개발하다 구두 연설, 손의 미세 운동 기술

입력병원일:

의사 소통 능력을 키우다

사랑하는 사람에 대한 공감, 연민,

"나 혼자 집에", "나는 길을 잃었다",

팀에서 일하는 능력

수업 유형: 수업 학습 신소재

수업 형식:수업 여행

일의 형태: 개인, 단체.

행동 양식:설명 - 설명, 문제 검색, 독립 작업.

건강 보존 기술:

안전 규정 및 위생 기준 준수

일과 휴식의 교대 (워밍업);

빛 체제의 준수

레슨 장비: 컴퓨터, 멀티미디어 장비, 주제 사진, 유인물

클래스: 1

수업 시간: 40분

수업 중:

조직 시간.

안녕하세요 친애하는 여러분. 모두 만나서 정말 기쁩니다. 수업을 시작할 시간입니다. 내 질문에 답할 시간입니다. 그 자리에 앉을 사람은 말할 것입니다: 마당에 있는 시간, 시간, 요일, 월, 날짜(각 어린이는 복잡성 수준에 따라 질문을 받습니다. 연습으로 쇼, 가장 어려운 질문은 시간에 관한 것입니다).

잘했습니다. 모두가 제자리에 앉아 있습니다. 즉, 여러분 모두가 내 질문에 올바르게 대답했다는 의미입니다.

주요 부분. 수업 주제

나는 문을 두드리는 것을 시뮬레이션합니다.

여러분, 그들이 문을 두드릴 때 무엇을 물어야 합니까? (아이들: "거기 누구야?")

- 집에 혼자 있을 때 문을 열 수 있나요? 그리고 집에 혼자가 아닐 때? 그러한 상황에 대처하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? (어린이: "어른을 불러.")

- 얘들 아, 이제 당신은 혼자가 아니며 나는 당신과 함께 성인입니다. 문을 열자. 오, 네 여기 ... 수수께끼를 맞춰보세요. 누구?

치마와 드레스를 입는다

인형을 가지고 노는 것을 좋아합니다.

엄마는 절대 아들이 아니다.

그녀는 딸이라고 불릴 것이다.

(어린이: "소녀")

한 소녀가 우리를 방문했습니다. 그녀에게 무슨 일이야? (아이들: "그녀는 울고 있어요").

- 그녀는 왜 우는가? 그녀에게 무슨 일이 일어난거야? (개인 경험에서 얻은 어린이의 답변).

- 우리 뭐 할까? (어린이: "그녀를 돕자").

- 맞아, 얘들아. 그리고 돕기 위해 그녀에게 무슨 일이 일어났는지, 그녀의 이름이 무엇인지 알아내야 합니다. 소녀를 만나자. 어떤 질문을 해야 할까요? (아이들: "이름이 뭐예요?")

나는 아이스 캔디, 당근, 양귀비, 버스와 같은 물건의 이미지로 사진을 정렬합니다.

- 그림에 표시된 물건의 첫 소리로 소녀의 이름을 맞춰보세요.

얘들 아, 우리는 "Emma"라는 단어의 시작 부분에서 어떤 소리를 듣습니까? 어떻게 생각해?

오늘 우리가 알게 될 소리? (어린이: "전자 소리와 함께")

그는 무엇입니까? (어린이: "소리 [e]. 모음입니다.").

- 타악기 또는 스트레스 없는 소리 []? (어린이: "충격").

게임 "소리를 잡아라"

할말이 다했습니다. [e]발음으로 나만의 단어를 만들어 보세요. 우리는 단어에서 소리 []를 어디에서 듣습니까? (유인물 작업, 단어 구성표 - 새, 소리 - 원)

- 잘 했어.

- 보세요, 이것이 소리 [e]가 글자로 표시되는 방식입니다: 인쇄 및 작성, 대문자 및 소문자. (사진을 보여줍니다).

문자 "e"는 어떻게 생겼습니까?

"C"의 문자 "E"는 놀랍습니다.

거울을 보는 것처럼

확실히 닮은 부분이 있다

그냥 언어가 없습니다.

엠마, 무슨 일이 있었나요?

소녀: "에이, 에이에이, 엄마 아빠를 찾지 못할 거예요"(아이들과 함께 배우기: 슬프다, 조용하다, 시끄럽다).

그래서 그녀의 남자들은 어떻게 되었습니까? 또 어디에서 길을 잃을 수 있습니까? 어디서도 길을 잃지 않으려면 어떻게 해야 합니까?

- 잘했습니다. 어떻게 해야 할지 알지만 어린 Emma는 몰랐습니다. 그리고 여기 그녀에게 일어난 일이 있습니다.

III. 연구 자료의 통합.

Emma는 버섯을 사러 숲에 갔다. 그녀는 첫 번째 길을 걷습니다.

아이들과 함께 글자 읽기, 음절(구별: 글자와 음절, 얼마나 많은 음절, 얼마나 많은 글자를 우리가 보는지, 모음과 자음, 글자에 대한 단어 발명하기, 음절, 단어의 경로에 있음, 소리 특성화 [e]) .

그녀는 걷고 걸었지만 버섯을 찾지 못했습니다.

Emma는 두 번째 트랙으로 이동했습니다.

가다가 발견한 것은 다음과 같습니다.

엑스코바토르

늑대는 어떤 문자를 먹었습니까? 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? 어떤 모음이 강조됩니까?

- Emma는 말을 도왔지만 버섯을 찾지 못했습니다. Emma는 세 번째 경로를 따라 갔고 여기에서 토끼를 보았습니다.

피즈미누트카:

회색 토끼 세척

회색 토끼가 방문할 예정입니다.

귀도 씻고 눈도 씻고

입을 씻었다. 코를 씻었다

그는 꼬리를 씻고 방문하기 위해 달렸다.

- 토끼는 도망가서 수수께끼와 함께 책을 남겼습니다. 추측해봅시다:

이자형

(아이들은 자석으로 글자를 세포에 붙이지만 먼저이 작업은 테이블의 행에서 팀으로 수행됩니다).

Emma는 퍼즐을 가지고 놀다가 갑자기 자신이 길을 잃었다는 것을 깨달았습니다. 그녀는 공터에 앉아서 큰 소리로 울었고, 이것은 더 숲에서 그녀에게 일어난 일입니다 ...

멀티미디어 장비를 사용하여 만화 "Echo"를 봅니다.

얘들아, 누가 엠마를 도왔니? (어린이: "에코")

에코는 보통 무엇을 하나요? (어린이: "모두 따라 반복")

에코 게임

IV. 수업 요약

- 얘들아, 오늘 누가 우리를 찾아왔니? 그녀에게 무슨 일이 일어난거야? Emma와 나는 어디로 여행을 갔나요? 엠마는 어떤 소리를 냈나요? 그를 설명할 수 있습니까? 얘들 아, Emma는 당신 모두를 너무 좋아했고 그녀는 당신에게 모든 선물을주고 싶어합니다 (E에 물건이있는 색칠하기 시트). 오늘 가장 마음에 들었던 것은? 우리는 다시 여행을 하게 될까요? 그리고 이제 여러분, 우리의 여행은 끝났습니다. 우리는 아름답게 일어나 작별인사를 했습니다.

나는 편지 E가 자료를 집어 들고 상황을 극복하는 것이 상당히 어렵고 어렵다고 생각하기 때문에 이 특정 주제에 대한 요약의 개발을 시작하기로 결정했습니다. 누군가는 내 경험을 통해 도움을 받을 수 있습니다.

시사:

주제: 소리 [e], 문자 E, e.

표적: 모음 소리, 그 독특한 특징에 대한 개념의 통합.

작업:

교육적인:피 소리 [e]와 문자 E.e와 계속 친분을 유지하십시오. 단어의 건전한 분석.

개발 중: 사운드 분석 기술을 개발합니다.시각적 기억을 개발하십시오.조음, 미세, 일반 운동 기술을 개발하십시오.

교육적인: 자제력을 기르십시오.동료의 말을 들을 수 있는 능력을 기르십시오.

재료: 프레젠테이션 - 5분

어휘 작업:타조 에뮤.

Alikhan과의 개별 작업 -완전한 답변을 제공하는 방법을 배웁니다.

GCD 진행

1.조직 순간
- 단어의 첫 번째 소리에 이름을 붙인 사람은 앉을 것입니다 : 과, 가을, 살구, 붓꽃, 마음, 거리, 이름, 야채, 농어, 귀.

2. 나를 봐, 당신과 함께 연설의 규칙을 반복합시다.

매일, 언제나, 어디서나

교실에서, 게임에서

예, 우리는 분명히 말합니다.

우리는 서두르지 않습니다!

3. 여러분, 이제 문해력 수업이 있습니다.이번 과에서 무엇을 배우나요? (소리와 글자)

소리는 문자와 어떻게 다른가요?

(우리는 소리를 듣고 발음하고, 글자를 읽고 씁니다.)

소리는 무엇입니까?

(모음과 자음)

어떤 소리를 모음이라고 하나요?(노래, 확장, 소리를 발음할 때 공기가 장애물을 만나지 않는다.)

모음의 색은 무엇입니까?(빨간색으로)

모음 소리의 예를 들어보십시오.(A O U Y Y I)

모음 소리에 대한 운을 기억하십시오.

모음이 그려집니다
울리는 노래,
울 수있다
그리고 비명을 지르세요.
어두운 숲에서
통화 및 통화
하지만 그들은 할 수 없습니다
휘파람을 불고 투덜거립니다.

어떤 소리를 자음이라고 합니까? (노래하지마, 장벽이 있어)

자음의 예를 들어보세요. (R, M, T, V,…)

자음이란 무엇입니까? (목소리와 귀머거리)

자음에 관한 시를 기억하십시오.

모든 자음이 동의함

귓속말, 속삭임, 휘파람,

코를 킁킁거려도

하지만 그들은 노래하고 싶어하지 않는다

4. 게시물 제목.
- Elya가 우리를 방문하러 온 소녀 (슬라이드 번호 1)
그녀의 이름에서 첫 번째 소리는 무엇입니까?
입술은 어때?
- 소리를 내자, 당겨, 입에 장벽이 있습니까?
E의 소리는 무엇입니까?
- 오늘은 엘리야와 함께 소풍을 가는데 E소리가 나는 단어를 찾아보겠습니다.
5. 음성 충전.
- 도중에 우리는 "반복 게임"을 할 것입니다
EM-EC EC-ET EM-EP EC-EC

EP-OP -AP UP-EP-OP IP-UP-EP
IP-EP-AP EP-AP-EP OP-UP-EP
6. 음소 청력의 발달. 게임 연습 "소리 듣기"

아이들은 소리[E]를 들으면 손뼉을 친다.

A, u, uh, 그리고, oh, uh, u, uh, eh, es, op, ash, mind, ti, le, this, he, echo, 아이스 캔디, 딱정벌레, 릴레이 경주, 상점, 소풍.
단어에서 소리의 분리.
- Elya는 거리를 걸어 그가 운전하는 것을 봅니다 ... (굴착기) (슬라이드 번호 2) 무엇을위한 것입니까? 굴착기에서 일하는 사람은 누구입니까? 굴삭기라는 단어에 몇 음절이 있는지 세십시오.

7. 시각체조

일단 - 왼쪽으로,

오른쪽에 2개

쓰리 업

포다운

그리고 이제 우리는 주위를 둘러봅니다.

세상을 더 잘 보기 위해.(아이들은 눈으로 운동을 합니다.)
8. 복합어의 형성.
더 나아가 다가가는 엘리야.... - 엘리야의 장점은 무엇인가요? (슬라이드 번호 3)
- 이 집은 층이 많다. 그럼 이 집은 어떤 집일까요? (다층) 집이 1층이라면 무엇이라고 부를까요? 3층? 5층?
- 집에는 어떤 다른 부분이 있습니까? 소리 [E]가 들리는 단어는 무엇입니까? 창 또는 바닥?
9. 물리적 시간
10 . 사운드 분석.
- 엘리야는 더 가다가 갑자기 동물원을 봅니다. (슬라이드 번호 4) - 동물원에서 어떤 동물을 보나요? (사자, 원숭이, 여우). 엘라가 먹고 싶어합니다. (슬라이드 번호 5) 그녀는 아이스 캔디와 캔디 중 무엇을 선택할 것입니까? 왜요? 에스키모라는 단어를 음절로 나눕니다.
- Ela는 동물원의 주민 중 한 명을 좋아했습니다. 그것이 누구인지, 당신은 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다. (슬라이드 6)
- EMU 타조입니다.
- 이 단어의 도표를 만드십시오. 한 단어에 몇 개의 소리가 있습니까? 첫 번째 소리는 무엇입니까? 마지막? 한 단어에 몇 음절이 있습니까?

11 . 제안으로 작업합니다.
가는 길에 가게가 있습니다. (슬라이드 번호 7). 무엇을 판매합니까? (가전 제품)
이 단어에 e 발음이 있습니까?
- 왜 그렇게 불려요?
- Elya는 가게에서 샀어요... 그녀는 무엇을 샀나요? (슬라이드 번호 8)
그녀는 왜 냉장고를 샀을까? 다른 가전 제품은 무엇입니까?
12. 편지와 친분.
- Elya와 함께 소리 [E]를 지정할 문자에 대해 알아 봅시다. (슬라이드 번호 9)
- 그녀는 어떻게 생겼나요? (슬라이드 번호 10)
퍼레이드 골목! 퍼레이드 골목!
되튐! 그리고 광대는 문자 E입니다!
문자 E는 파란색 들판 위로 날아갑니다.
이 제비는 봄에 집으로 돌아갑니다.

13. 손가락 체조
14. 공중에 편지 쓰기.
이제 검지 손가락을 준비하십시오. 우리는 공중에서 편지 E를 쓸 것입니다. (나는 아이들에게 등을 대고 서서 오른손그리고 내 집게 손가락으로 나는 공중에 편지를 쓰고 내 행동에 대해 논평합니다. 점을 넣고 왼쪽에서 오른쪽으로, 아래로, 둥글게, 왼쪽으로 반원에 선을 그립니다. 중지, 중간에 직선을 그립니다. . 아이들이 내 뒤를 반복한다.)

15. 어린이 활동의 요약 및 평가.
- Eli의 산책이 끝났습니다. 그녀는 우리에게 작별 인사를 합니다. (슬라이드 번호 12)
- 소리 E로 어떤 단어를 만났는지 기억해 봅시다.
- 가게에서는 어떤 가전제품을 팔았나요?

16. 반성.

얘들아, Eli는 장바구니에 이모티콘이 있지만 다릅니다. 우리는 볼 것이다.

차이점은 무엇입니까?(기분: 기쁨, 사려깊음, 슬픔)

오늘 수업이 쉬웠다면 모든 작업에 대처했습니다. 즐거운 이모티콘을 가져 가십시오. 어려움이 있었지만 극복하려고 노력했습니다. 사려 깊은 이모티콘, 매우 어려웠다면 슬픈 이모티콘.

스베틀라나 아르센티에바
준비 그룹 "사운드 E 및 문자 E"에서 연설 개발에 대한 수업 요약

준비 그룹 "사운드 E 및 문자 E"에서 연설 개발에 대한 수업 요약

일련의 모음에서 소리 E를 식별하도록 귀로 아이들을 가르치기 위해;

문자 E를 소개합니다.

단어의 일반화된 의미로 작업합니다.

명사 (여우 꼬리 등)에서 형용사 형성 운동;

공간 방향을 개발하십시오.

공간 전치사를 사용하여 연습합니다.

장비: 시연 사진 세트; 야생 동물의 가면; 거울; 딸랑이, 집 그림, 자기 판, 종, 동물 움직임 음악의 사운드 트랙(여우, 토끼, 다람쥐, 늑대, 곰)

수업 진행 상황:

벨이 울린다.

V: 어-어! 빨리 일어나!

빨리 길을 떠나!

더 재미있게 하려면

우리는 친구를 찾아야 합니다!

얘들아 난 오늘 꿈을 꿨어 이상한 꿈. 어떤 이상한 생물이 우리 모두를 방문하도록 초대했습니다. 갈까요? (어린이 답변). 물론, 우리는 갈 것이고 우리는 말을 타고 갈 것입니다. 우리는 서로 옆에 서 있습니다. 우리는 혀를 클릭하여 점프로 움직입니다. 자, 가자.

나는 말을 타고 숲에 갈거야, 작은 집을 찾을거야. (우리는 테이블을 따라 그룹으로 걷습니다)

- 쩝쩝! 첫 번째 중지 Dozhdinkino. 비는 어떻게 내리는가? (드립-드립-드립, 드립-드립-드립). 모두 함께 물방울의 리듬을 두들겨 봅시다. (///, ///)-3 번. 우리는 혀를 찰칵거리며 점프를 계속했습니다.

-Trrr! 두 번째 중지 Dorozhkino. 박수 탑 탑 / 탑 탑 탑 / 탑 (//-/, //-/)의 리듬

-Trrr! 세 번째 목적지는 Bolotnoe입니다. 우리의 발은 늪에 빨려 들어갑니다. chap / chap-chap, chap / chap-chap 리듬을 두드립니다. (/-//, //-//)

-Tr-r-r! 여기 그로모보 역이 있습니다.

우리는 리듬을 두드린다: 뱅뱅/뱅, 뱅뱅/뱅. (//-/, //-/)

우리는 그려진 집으로 자기 판에 접근합니다.

우리는 걷고, 걷고, teremochka에 접근했습니다. 손가락 게임:

들판에 집이 있습니다 (손바닥을 모퉁이에 접으십시오- "지붕")

굴뚝에서 나오는 연기(손가락을 교차)

그는 낮지 않고 높지 않습니다 (손가락을 떼지 않고 손을 내리고 손바닥이 바닥을보고 손을 들어 올리십시오)

문에 자물쇠가 있어요

손가락 게임 "캐슬"

불었다 불었다 불었다 자물쇠에,

꼬이고 꼬이고 꼬인 자물쇠,

노크, 노크, 노크,

당겨, 당겨, 당겨

그리고 우리의 자물쇠가 열렸습니다.

자, 자물쇠를 열었습니다. 집에 와서 앉아. (아이들이 앉는다)

V .: 이상하지만 집에 아무도 없습니다. 얘들 아, 주인에게 인사합시다. 아마도 그가 우리에게 대답 할 것입니다.

브이: 오! 우리에게 응답하시는 분은 누구입니까? (아이들의 대답).

내가 당신에게 수수께끼를 줄 것이고 당신은 이 집의 주인이 누구인지 추측하고 알아내려고 합니다.

나는 침묵합니다 - 그것은 침묵합니다.

나는 비명을 지른다.

재미있다, 재미있다!

당신과 함께 우리를 놀리는 ... (에코). (아이들의 대답)

V .: 물론입니다. 에코. 에코는 우리를 위해 서프라이즈를 준비했습니다. 편지 보이시죠? 봉투에 무엇이 들어 있는지 봅시다. 그리고 봉투에 사진이 있습니다. 우리는 당신과 함께 그것들을 검토할 것입니다. (아이들이 교대로 봉투에서 사진을 찍는다)

조판 캔버스에서 소리당 하나의 그림 E.

그림에 있는 것의 이름을 말할 수 있습니까?

단어는 어떤 소리로 시작합니까?

소리 E: 앞, 중간 또는 끝은 어디에 있습니까?

이 단어에 E 소리가 있습니까? 그는 어디에 있습니까?

V .: 얘들 아, 오늘 우리가 이야기 할 소리가 무엇인지 추측 했습니까?

바로, E입니다.

거울을 가져 가라. 우리 모두가 소리 E를 얻는 방법을 봅시다.

입술 뭐해? - 입술이 웃고 있어.

이빨 뭐하는거야? - 이빨이 보이고, 윗니와 아랫니 사이에 틈이 있다.

혀의 넓은 끝은 어디에 있습니까? - 혀의 넓은 끝은 아래 앞니에 있습니다.

혀 뒤쪽은 어디입니까? - 혀 뒤쪽이 올라가 있고 약간 긴장되어 있습니다.

소리 E를 발음할 때 공기가 어떻게 나오나요? - 공기가 자유롭고 매끄럽게 나옵니다. 공기의 흐름을 방해하는 장애물이 없습니다.

E 소리가 나옵니다. 그래서 소리 E는 무엇입니까? 모음 또는 자음? (어린이 답변).

주의 게임.

B: 놀자. 거울을 제거하고 손바닥을 준비하십시오. 나는 모음 소리를 낼 것이고, 당신은 E 소리를 듣고 한 번 손뼉을 친다.

V .: 얘들 아, 나는 당신에게 한 가지 비밀을 밝히고 싶습니다 ... 소리 E는 문자 E로 표시됩니다. 그리고 그것은 어떻게 생겼습니까? (아이들의 대답)

V .: 얘들아, ECHO가 지루한 것 같습니다. 그를 격려합시다.

1,2,3,4,5 - 나는 상상하기 시작하고,

나는 아이들을 짐승으로 만들기 위해 상상하기 시작합니다. (어린이에게는 야생 동물의 가면이 제공됩니다).

주의 게임.동물들의 움직임의 음악이 차례로 켜집니다. 아이들은 어떤 동물의 음악에 맞춰 이 동물의 특징적인 움직임을 합니다. (여우, 고슴도치, 토끼, 늑대, 다람쥐, 곰).

게임 "숨바꼭질"

1,2,3,4,5, 우리는 숨바꼭질을 할 것입니다. (음악 소리, 아이들이 달리고 의자 뒤에 숨는다). 교사는 각 어린이에게 다가가 질문을 하고 어린이는 대답합니다.

그 튀어나온 귀는 누구의 귀입니까? - 곰 귀 돌출

누구의 꼬리가 보이나요? - 여우 꼬리가 보인다

나는 누구의 코를 봅니까? - 다람쥐 코가 보입니다.

누구의 발이 보입니까? - 토끼 발이 보입니다 ...

게임 "당신은 어디에 숨었고 어디에서 나왔습니까?"

아이들은 다음과 같은 질문을 받습니다.

어디 숨어 있었어? 곰은 어디에서 왔습니까? (대답은 공간 전치사를 사용합니다 - in, on, for, under, with, 때문에, from under)

게임 세이 유어 네임

V .: 우리는 모두를 찾았습니까, 누군가를 잃었습니까? 나는 걷고, 걷고, 걷고, 나는 딸랑이를 들고, 딸랑이를 잡고, 당신의 이름을 말해주세요. (아이들에게 딸랑이 소리가 납니다. 아이들은 여우, 토끼, 곰, 엘크, 다람쥐와 같은 음절로 동물의 "이름"을 차례로 두드립니다)

손가락 게임.

친구여, 당신의 손가락에서 탑을 접으십시오. (손바닥을 모퉁이에 접는다)

여기는 '성', 손바닥을 앞에 두고-

여기가 창입니다. 이것은 파이프입니다("안경", 손을 위로)

모든 야생 동물이 여기에 옵니다. (팔을 앞으로 내밀고 움직임을 잡기)

여기 큰사슴은 뿔이 있습니다 (손바닥을 교차하십시오)

그리고 곰은 얽히고 설켜 있습니다 (손가락을 쥐고 풀기)

그리고 가시가 많은 고슴도치, (손가락을 엇갈리게)

점핑 다람쥐 (2 박수)

여기 회색 토끼가 있습니다 (왼손 손가락에서 귀)

여기에 붉은 여우가 있습니다. (오른손 손가락의 "총구")

그리고 회색 늑대 새끼 (왼손 손가락에서 "발톱")