어린이의 과잉 행동을 퇴치하는 민간 방법. 과잉행동 아동: 교육하거나 치료함

요즘에는 미취학 아동과 취학 연령의 어린이에게서 과잉 행동이 점점 더 많이 나타납니다. 그 징후는 무엇입니까? 그것을 처리하는 방법? 과잉행동을 보이는 아이의 부모는 어떻게 행동해야 할까요? 이것들은 모두 시기적절한 답변이 필요한 중요한 질문입니다.

과잉행동은 행동 장애에 기초한 정신 상태입니다. 이는 과도한 정상적인 활동과 관련이 있습니다. 동시에 그 사람은 지나치게 흥분하며 그의 행동은 상식보다는 감정에 더 많이 좌우됩니다.

어린이의 과잉 행동. 그것은 무엇입니까

이 개념은 지난 세기 60년대에 등장했습니다. 병리학적 상태, 이는 경미한 뇌 기능 장애로 인해 발생했습니다.

80년대에는 기준을 초과하는 신체 활동이 독립적인 질병으로 분류되었습니다. ADHD, 즉 주의력 결핍 과잉 행동 장애라고 불리게 되었습니다.

아이들은 이 증후군을 앓고 있다 미취학 연령, 중추 신경계의 기능 장애를 경험한 초등 및 중등 교육 수준. 동시에 집중력 저하, 기억력 저하, 학습 문제를 경험합니다.

ADHD 아동의 뇌는 정보를 인지하고 처리하는 데 어려움을 겪으며, 학습에 대한 명확한 동기가 부족합니다.

어린이의 과잉행동증후군은 유치원에 다니기 시작하는 2~3세부터 나타나기 시작합니다. 행동 장애는 아이가 공부하고, 책상에서 오랜 시간을 보내고, 집중하고 세심해야 할 때인 초등학교에서 더 많이 눈에 띄게 나타납니다.

증상

ADHD를 진단하려면 적어도 두 개의 사회 집단에서 아이의 행동을 관찰하고 유사성을 확인해야 합니다.

1세 미만의 아기는 일반적으로 어머니와 아버지, 즉 가족과만 함께 있기 때문에 어린 나이에는 이것이 어려울 수 있습니다. 아이가 유치원에 입학하면 2학년으로 들어가게 됩니다. 사회 집단. 그곳의 행동은 집에서의 행동과 비슷할 수도 있고 매우 다를 수도 있습니다.

부모는 아이를 관찰함으로써 아이에게서 경고 신호를 볼 수 있고 적시에 도움을 구할 수 있습니다. 심리적 도움. 경험이 풍부한 심리학자와 교사가 그러한 활동의 ​​원인을 파악하는 데 도움을 줄 것입니다.

과잉 행동의 주요 증상은 두 그룹으로 나뉩니다.

주의력 결핍 징후	과잉행동과 충동성
선택적 관심 수준 감소: 오랫동안 한 주제에 집중하는 능력이 부족합니다. 물체의 세부 사항을 감지할 수 없음	흥분하는 동안 팔과 다리의 통제되지 않은 움직임
집중 부족: 작업을 완료할 수 없음 평정심 부족	점프, 갑작스런 오르막, 빠른 달리기
아이에게 말을 걸어도 그 아이는 어떤 반응도 일으키지 않습니다. (그는 듣지 못하는 것 같습니다)	아주 짧은 시간 동안에도 정적인 자세를 유지할 수 없음
무질서함, 종종 한 가지에서 다른 것으로 뛰어넘음	수업 중 대화, 즉흥적인 고함
심각한 정신적 노력이 필요한 어려운 작업과 운동을 수행하려는 욕구 부족	질문이 끝날 때까지 기다리지 못함, 조기 답변 시도
건망증	다른 사람의 일이나 대화를 방해하는 행위
약간의 소음이나 측면 움직임으로 인해 주의가 산만해짐	차례대로 행동하고 다른 아이들에게 양보하는 능력이 부족합니다.
물건을 자주 잃어버리는 경우

서로 다른 어린이들이 한 그룹의 각 징후를 나타내지만 둘 다 발생합니다.

따라서 자녀가 심리학자, 신경과 전문의 또는 정신과 의사의 자격을 갖춘 도움이 필요하다는 것을 부모에게 알려야 하는 징후는 다음과 같습니다.

• 지나치게 높은 신체 활동;
• 충동성;
• 갑작스러운 기분 변화;
• 흥분성 증가;
• 지속적인 주의력 부족.

원인

어린이 과잉행동의 주요 원인은 다음과 같습니다.

• 어렵고 조산;
• 출산 부상;
• 어머니의 임신 후기;
• 자궁 내 감염을 포함한 다양한 감염;
• 넘어져 머리를 부딪혀 아이가 받은 경미한 부상;
• 중독 유해물질예를 들어 납;
• 영양 부족;
• 부모의 반사회적 행동 등

통계에 따르면, 남아는 여아보다 이 증후군에 걸릴 가능성이 더 높습니다. 남자 아이들은 체중이 훨씬 더 크고, 두뇌도 늦게 성숙합니다. 이런 점에서 자궁과 출산 중에 다양한 유형의 부상을 입을 가능성이 더 높습니다.

요즘 초등학생의 10% 정도가 ADHD를 앓고 있습니다.
8~10세 어린이는 적극적으로 공부하고 사회에서 정상적으로 행동해야 합니다. 그는 독립성, 인내 및 집중력을 보여 달라는 교사와 부모의 요구를받습니다.

그러나 과잉행동을 보이는 아이는 어른들의 요구를 충족시키기가 어렵습니다. 위의 증상에 불면증이나 잠을 이루지 못하는 것, 야뇨증, 언어장애, 심장마비 등이 추가될 수 있습니다.

진단 및 치료

과잉 행동 진단은 전체 전문가 그룹의 종합적인 관찰 결과로 수행됩니다. 과잉행동의 모든 징후(표 참조)가 발견되면 아이는 ADD 또는 ADHD로 진단될 수 있습니다.

1. 이 경우 혈액 순환, 뇌의 정상적인 혈액 순환을 개선하고 주변 현실에 대한 기능과 감도를 향상시키는 누트로픽 약물이 처방됩니다.
2. 이 증후군 치료의 두 번째 주요 구성 요소는 심리적, 교육적 지원 조직입니다. 약물 사용이 항상 필요하거나 바람직한 것은 아닙니다. 과잉 활동적인 사람들을 대상으로 한 잘 확립된 훈련 시스템은 기존의 모든 문제를 제거할 수 있습니다.

교사를 돕기 위해 부모는 자녀의 신체적 안녕을 유지하고 면역력을 높여야 합니다. 또한 진정제 민간요법도 소홀히 해서는 안 된다.

종합적인 조치와 공동의 노력만이 아이가 학교에서의 정상적인 학습을 방해하는 어려운 정신 상태를 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다. 유능한 행동 교정은 ADHD 학생의 성공에 영향을 미칠 수 있습니다.

아이를 진정시키는 방법

과잉행동을 보이는 아이들은 낮 동안의 빠르고 혼란스러운 움직임으로 인해 매우 지나치게 흥분합니다.

잠자리에 들기 전에 아이를 “진정”시키려면 부모는 무엇을 해야 합니까?

• 환경을 바꾸십시오(조용하고 차분한 방에서 다른 방으로 이동하십시오).
• 어린이에게 창밖, 하늘, 지나가는 차, 길을 따라 걷는 사람들을 바라보도록 권유하십시오.

• 물이나 허브차 한 잔을 마시고, 단 것을 먹습니다.
• 거품과 약용 식물의 건강한 달인이있는 따뜻한 욕조에 누워 (장난감 가지고 놀기);
• 잔잔한 멜로디에 맞춰 편안한 마사지를 해보세요.
• 잠자리에 들기 전에 엄마나 아빠는 아이와 함께 시간을 보내거나 책을 읽어주거나 대화를 나눌 수 있습니다. 이는 남학생이나 여학생이 학교에 다닐 때 특히 중요합니다.

이 모든 것은 아이가 건강하고 편안한 잠을 잘 수 있도록 준비하는 데 도움이 될 것이며, 아침에 아이는 깨어나고 쾌활하며 긍정적인 활동에 적응하게 될 것입니다.

약을 복용해야 하나요?

모든 심리적, 교육학적 방법과 기술이 시도되었을 때 약물 개입이 가능합니다. 의사만이 아이를 치료하는 방법과 사용할 약물을 결정할 수 있습니다.

상황이 악화되지 않도록 하려면 전문가의 조언을 구하고, 의사의 처방을 따르는 것이 중요하다.

비디오: Komarovsky 박사 학교

의료 행위에서 과잉 행동은 의학적 개입이 필요하지 않으며 취학 전 초기에 나타나는 복잡한 행동 장애입니다.

이 장애는 아동의 학교에서의 성공과 대인 관계에 영향을 미칠 수 있으며, 과도한 정신 및 운동 활동으로 인해 눈에 띄게 나타날 수 있습니다.

장애의 징후는 어린이마다 다르게 나타날 수 있습니다. 대부분의 소아에서 이 장애는 아이가 억제할 수 없는 자발적인 반응과 관련이 있습니다. 반응은 아동의 이동성, 언어 및 주의력에 영향을 미칩니다. 불균형의 징후로 간주됨 신경계, 어른들 사이에서는 과도한 감정이라고합니다.

과잉 행동으로 인해 아이는 집중하는 데 어려움을 겪고 가만히 앉아 있을 수 없으며 줄을 서서 기다릴 수 없습니다. 그는 다른 아이들보다 먼저 대답을 외치고, 질문에 가장 먼저 대답하기 위해 손을 내밀고, 무질서, 멍함, 건망증을 보여줍니다.

과잉 활동으로 인해 아이는 학교 성적이 좋지 않고, 과제를 효율적으로 수행할 수 없으며, 많이 움직이고, 말을 많이 하며, 또래와 어른들의 대화를 방해합니다.

이 장애의 징후와 증상은 대개 7세 이전에 나타나기 시작합니다. 주의력 결핍 장애 및 정상적인 아동 행동과 같은 다른 장애와 혼동될 수 있습니다. 따라서 부모가 아이에게서 하나 이상의 장애 징후를 발견했다고 해서 아이가 과잉 행동을 한다는 의미는 아닙니다. 반대로 집, 학교, 과외 활동, 산책 등 모든 상황에서 징후가 나타나면 심리학자와 의사를 더 잘 알아가야 할 때입니다.

어린이의 과잉 행동의 원인

과잉행동의 근본 원인은 다음과 같습니다.

다양한 감염;

출산 시 부상, 난산, 조산 또는 너무 늦었어;

건강에 해로운 중금속 및 화학물질에 의한 중독

영양 부족, 일상 생활 불량.

연구에 따르면 과잉행동은 남자아이에게 더 흔하게 나타납니다. 수면 장애, 유뇨증, 각종 언어 장애, 심장 장애 등이 동반될 수 있습니다. 이 장애는 종종 주의력 결핍 장애의 틀 내에서 발생합니다.

과잉행동의 주요 징후

다음 징후로 어린이의 과잉 행동을 알아볼 수 있습니다.

1. 아이는 거의 항상 팔다리를 불안하게 움직입니다. 그는 의자에 앉을 수 없고, 조용히 앉아 있어야 할 때 일어나서 빙글빙글 돌고, 안절부절 못하고, 빙글빙글 돌고, 옷을 만지작거립니다.

2. 아이가 아무 이유 없이 높은 운동 활동을 보입니다. 그는 목적 없이 달리고, 점프하고, 의자, 소파, 안락의자 위로 올라가서는 안 되는 상황에서도 이를 수행합니다.

3. 아이는 게임에 집중할 수 없으며 조용하고 차분하게 모든 일을 합니다. 그는 비명을 지르고, 삐걱거리고, 갑자기 무의식적으로 움직입니다.

4. 대화에서 아이는 매우 제한적이지 않고 질문을 완전히들을 수 없으며 생각없이 부적절하게 질문에 대답합니다.

5. 아이는 어떤 상황에서도 줄을 서거나 기다릴 수 없으며, 초조해지고 변덕스러워지기 시작합니다.

6. 아이가 다른 아이를 방해하고, 괴롭히고, 다른 사람의 놀이를 방해하고, 자신의 행동을 방해합니다.

7. 밤과 낮에 아이는 매우 불안하게 잠을 자고 한쪽에서 다른쪽으로 몸을 뒤집고 시트를 쓰러 뜨리고 담요를 던지며 동시에 웅크린 자세를 좋아합니다.

8. 아이는 다른 사람의 필요와 욕구를 인식할 수 없습니다.

9. 아이는 정서적 혼란에 빠지기 쉽고 좋은 감정과 나쁜 감정 모두를 통제할 수 없습니다. 아이는 상황에 맞지 않는 순간에 화를 내거나 아무 이유 없이 짜증을 낼 수도 있습니다.

10. 아이는 많은 것에 관심을 보이지만 거의 항상 사물을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 예를 들어, 그는 그림 그리기에 관심을 갖기 시작했지만 그림을 완성하지 않은 채로두고 공놀이로 전환하면서 그림 그리기에 대한 관심을 완전히 잃습니다.

11. 아이는 얼굴을 똑바로 쳐다보면서 말을 해도 집중을 하지 못한다. 그는 말을 듣지만 대화나 자신에게 말한 내용을 반복할 수 없습니다.

12. 아이는 부주의로 인해 실수를 자주 한다.

증상과 이상은 전문가가 아동과 그의 행동을 관찰하고 평가하여 결정합니다.

어린이의 주의력 결핍과 과잉 행동

다른 사람들이 어떤 아이가 과잉행동을 보인다고 말한다면, 이는 그 아이에게도 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)가 있다는 의미일 수 있습니다. ADHD는 심리학자, 심리 치료사, 소아과 의사 등 여러 전문가의 의견을 바탕으로 의사에 의해서만 결정될 수 있습니다. 검사 중에 의사는 ADHD와 유사하고 다양한 유형의 치료가 필요한 다른 장애 및 질병의 징후를 찾으려고 노력할 것입니다.

의사가 아이에게 ADHD가 있다고 판단하면 부모에게 문제에 대한 도움을 제공합니다. 많은 어린이들이 행동 조절에 도움이 되는 약물을 처방받습니다. 현재 이 질환을 완전히 치료할 수 있는 약물은 엄청나게 많습니다. 의학은 어린이에게 도움이 될 수 있습니다. 주의 집중, 신경계 진정, 행동 균형 유지, 기억력 및 주의력 향상 등이 있습니다.

아이는 학교 가기 전에만 약을 복용하고, 치료 과정의 일부로 매일 약을 복용합니다. 의약품은 달콤한 액체, 정제, 캡슐 및 씹을 수 있는 사탕 형태로 어린이에게 제공됩니다. 의사만이 부모와 상담한 후 치료를 처방할 수 있습니다.

ADHD 아동에게는 약뿐만 아니라 생활 방식의 변화도 필요합니다. 이 경우 치료사와 심리학자는 생활 방식 변화를 위해 개별적으로 개발된 계획을 부모에게 제공하고 무엇이 유용하고 무엇을 피해야 하는지에 대한 권장 사항을 제공할 수 있습니다.

아이들은 또한 휴식과 행동 치료를 통해 큰 혜택을 받습니다. 이완 요법에서 의사는 아이에게 긴장을 풀고, 진정하고, 심호흡 운동을 하고, 다양한 근육 그룹을 이완시키는 방법을 가르칩니다. 행동 치료는 아이들에게 목표를 설정하고 달성하는 방법을 가르칠 수 있습니다.

아이가 과잉행동을 보인다면(즉, 진단이 내려진 경우) 친척과 의사뿐 아니라 학생이 다니는 학교의 교사와 교장도 이에 대해 알아야 합니다. 그러면 아이는 필요한 경우 학업에 대한 추가적인 도움을 받을 수 있습니다. 학교는 학부모에게 개별 학습 계획, 조용한 교실 공간, 과제 완료를 위한 추가 시간을 제공할 수 있습니다.

대부분의 경우 ADHD 아동은 정상적이고 행복한 어린 시절을 보내며, 올바른 접근 방식을 사용하면 ADHD가 완전히 제거됩니다.

과잉행동을 보이는 어린이에게 긍정적인 효과

문제 외에도 주의력 결핍 장애에는 긍정적인 점. 수많은 연구에 따르면 ADHD 아동은 다음과 같은 경향이 있는 것으로 나타났습니다.

1. 매우 창의적이고 상상력이 풍부하다. 꿈을 꾸고 머릿속에 수십 가지 생각을 품고 있는 아이는 장래에 복잡한 문제를 해결하고 아이디어의 샘을 뿜어내는 위대한 스승이 될 수 있습니다. ADHD가 있는 어린이는 쉽게 주의가 산만해질 수 있지만, 다른 어린이와는 달리 다른 사람들이 보지 못하는 것을 봅니다.

2. 매우 유연하고 수완이 뛰어납니다. 아이는 문제 해결을 위해 여러 가지 옵션을 동시에 고려할 수 있으며 다양한 아이디어에 열려 있습니다.

3. 매니아. ADHD가 있는 어린이는 지루해하는 경우가 거의 없습니다. 그들은 수많은 사물과 밝은 성격에 관심이 있습니다. 그들은 다른 사람들을 끌어들이고 엄청난 수의 친구를 가지고 있습니다.

4. 매우 활기차고 예측할 수 없습니다. 아이들은 아이디어에 의해 동기가 부여되면 일반 아이들보다 훨씬 빠르게 일하고 작업을 완료합니다. 관심이 있고 활동적인 생활 방식과 관련이 있는 작업이라면 문제 해결에서 주의를 돌리기가 어려울 수 있습니다.

ADHD는 지능이나 재능과 아무런 관련이 없다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 과잉행동을 보이는 많은 어린이들은 지능이 뛰어나고 예술적인 재능이 뛰어납니다.

전 세계의 심리학자들은 아이들이 행동 장애로 인해 과잉 행동의 징후를 보인다면, 빨리 제거할수록 좋다고 믿습니다. 이렇게 하면 낮은 자존감으로 인해 발생할 수 있는 실망과 어려움은 물론 가족과 다른 사람들에게 쌓이는 마찰과 스트레스를 피할 수 있습니다.

아이에게 ADHD와 유사한 과잉 행동 증상이 나타나면 자격을 갖춘 의사와 심리학자의 도움을 무시하지 마십시오. 공개적으로 이용 가능한 간단한 조치를 적용하면 과잉 행동을 제때에 제거할 수 있습니다.

오늘날 질병을 제거하기 위한 수많은 옵션이 있습니다. 치료 방법으로는 식이 요법의 변화, 일련의 신체 운동, 가정 환경의 변화, 어린이 클럽 방문 및 문제를 최소한으로 줄일 수 있는 기타 방해 요소가 처방될 수 있습니다.

과잉행동 아동어른들의 많은 노력과 관심이 필요합니다. 항상 아이의 말을 잘 들어주고, 아이가 시작한 일을 완수하도록 도와주고, 부지런하도록 가르쳐야 합니다. 과잉행동을 보이는 아이들에게는 구조, 체계성, 외부 세계와의 명확한 상호 작용을 개발하는 효과적인 양육 전략이 필요합니다. 그들은 보상과 격려, 부모의 많은 사랑, 지원 및 승인이 필요합니다.

심리학자들은 이렇게 조언합니다.

1. 아이의 하루 일과를 명확하게 정리하고 오랫동안 바꾸지 마세요. 이 상황에서 아이는 동화를 읽은 후 잠자리에 드는 등 필요한 반사 신경을 얻을 수 있습니다.

2. 아이를 자극하지 않고 차분하고 예측 가능한 환경을 조성하십시오. 이렇게 하면 에너지 방출 이벤트가 최소화됩니다.

3. 스포츠 섹션 및 수업에 참석하여 어린이를 위한 적극적인 신체 요법을 조직하십시오.

4. 상황이 허용하는 경우 아동의 적극적인 행동을 제한하지 마십시오. 이렇게 하면 초과 에너지를 사용할 수 있습니다.

5. 과잉행동을 보이는 아이를 벌하거나, 오랫동안 가만히 앉아 있도록 강요하거나, 지루한 일을 하게 해서는 안 됩니다.

경험에 따르면 어린이의 과잉 행동 문제를 제거하는 것이 가능합니다. 아이가 벽 밖에서 과도한 에너지를 소비하도록 허용해야 합니다. 교육 기관, 학습과 창의성에 대한 관심을 일깨워줍니다.

아니면 그냥 활동적입니다. 특정 증상에 근거한 전문가만이 아기의 상태를 판단할 수 있습니다. 어떤 사람들은 과잉행동이 질병이라고 말하고, 다른 사람들은 이것이 아이의 성격이라고 믿습니다. 어쨌든 진실은 어디에 있습니까? 과잉 행동이란 무엇입니까? 당신의 아기는 어떤가요? 이 경우 아기의 활동을 어떻게 해야 합니까? 이제 이것에 대해 그리고 훨씬 더 많은 것을 배우게 될 것입니다.

소아 과잉행동이란 무엇입니까?

아이들은 똑같을 수 없습니다. 하나는 활동적이고 다른 하나는 차분합니다. 모두 개인입니다. 많은 엄마들은 아기가 너무 활동적이라면 과잉 활동을 의미한다고 주장합니다. 그러나 이것은 사실이 아닙니다. 과잉행동은 지나치게 흥분되고 너무 많은 활동을 동반합니다.

이 상태는 밤에도 그에게 항상 전형적입니다. 그는 한 자리에 앉을 수도 없고, 천천히 걸을 수도 없습니다. 모든 것이 매우 신속하게 이루어지며 항상 신중하게 수행되는 것은 아닙니다. 동시에, 과잉 활동적인 사람에게서 다음 순간에 무엇을 기대하게 될지 결코 알 수 없습니다. 그는 모든 결정을 자연스럽게 내립니다. 그러한 아이에게는 충분한 관심이 주어지지 않는다고 믿어집니다. 그래서 그는 새로운 장난을 친다. 과잉행동은 2세부터 뚜렷하게 나타나기 시작합니다. 취학 연령추진력이 강해지고 아기는 통제할 수 없게 됩니다. 그는 규율을 완전히 준수하지 않고 공격성을 보이며 어른들에게 무례하게 행동합니다. 그런 아이들에게는 권위가 없습니다. 약 150년 전에 의사들은 과잉행동 문제를 이해하고 해결하려고 노력했습니다. 현재까지 일부 질문이 해결되었지만 전부는 아닙니다. 이 문제에 관한 많은 책과 조언이 있습니다.

아동기 활동과 과잉행동의 차이점은 무엇입니까?

활동적인 아이들은 매우 민첩하고 끊임없이 모든 것을 알고 싶어하는 불안한 아이들입니다. 그들은 불안함 덕분에 세상에 대해 배웁니다. 그러나 동시에 그들은 어른들의 말을 듣고 흥미로운 활동에 한동안 매료될 수 있습니다. 예를 들어 조각, 아플리케 또는 퍼즐 접기가 가능합니다. 그것은 모두 아이의 이익에 달려 있습니다. 그들은 과도한 감정을 거의 나타내지 않습니다. 활동적인 아이들이 어떤 일에도 방해받지 않고 배고프지도 아프지도 않으면 웃음소리만 들릴 뿐입니다. 이동성은 종종 집에서만 나타납니다. 방문하거나 산책할 때 아기는 다르게, 더 겸손하고 조용히 행동합니다. 활동적인 아이는 아이들과 충돌하지 않지만 기분이 상하면 주저하지 않고 반격합니다. 그 자신은 스캔들을 유발하지 않습니다. 신체 활동쾌활함, 열정, 에너지, 순종이 동반됩니다. 아이는 낮에 너무 피곤해서 밤에 잠을 아주 잘 자요.

과잉 활동적인 어린이를 사로 잡는 것도 가능하지만 10 분을 넘지 않아야합니다. 그들은 결코 평온한 상태를 갖지 않습니다. 아기는 어디에서나 자신의 행동을 보여주고 수줍음이 무엇인지 모릅니다. 그는 주제에서 주제로 이동하면서 빠르게 말합니다. 질문을 많이 합니다. 대답을 기다리지 않고 그는 더 묻습니다. 그의 연설에서 그가 결말을 끝내지 않고 너무 빨리 말하고 싶어한다는 것이 눈에.니다. 끊임없는 불안 속에서 잠을 자고, 뒤척이고, 침대에서 떨어지기도 하며, 감정과 행동은 통제할 수 없고 통제할 수 없습니다. 신체 활동은 빠르게 공격적으로 발전합니다. 회사에서 과잉 행동을 보이는 아이들은 모든 사람과 갈등을 겪는 경우가 많습니다.

어린이의 과잉 행동 : 증상

아이가 한 곳에 조용히 앉아 있는 데 어려움을 겪나요? 즉시 의사에게 달려가서 어린 시절 과잉 행동이 있다고 생각할 필요가 없습니다. 먼저, 아기의 활동 패턴에 주의를 기울이십시오.

• 불안과 충동;
• 부주의;
• 공격성, 초조함, 끝없는 짜증;
• 동료 및 성인과의 의사소통 문제;
• 학습에 대한 저항;
• 서투름, 작업 완료 불능;
• 규율 없음.

위의 모든 징후는 과잉 행동의 특징입니다. 당신이 발견한 증상은 당신에게 경고할 것입니다. 자녀의 행동을 개선하기 위해 몇 가지 조치를 취하는 것이 좋습니다. 결국 공격성은 너무 자주 그리고 뚜렷하게 나타납니다.

어떤 부모라도 이런 행동에 맞서 싸우는 데 지칠 것입니다. 이 아이들은 친구들과의 연락이 빨리 끊어지고 결과적으로 아무도 그들과 친구가 되고 싶어하지 않으며 심지어 어른들도 그러한 사람들과의 의사소통을 피하려고 노력합니다. 임무를 받으면 지나치게 흥분하고 부주의하며 자신에게 할당된 진지한 작업을 잊어버릴 수 있기 때문에 임무를 완전히 완료할 수 없습니다. 어린이의 과잉행동에 주의를 기울이십시오. 증상은 다양할 수 있습니다. 결국 이미 언급했듯이 각 어린이는 개인입니다.

과잉행동 아동을 위한 영양

모든 어린이의 영양은 완전하고 균형 잡혀야 하며, 가장 중요하게는 건강해야 한다는 것을 누구나 알고 있습니다. 부모가 평범한 아이들에게 초콜릿이나 사탕을 먹도록 허용한다면 그러한 제품은 과잉 활동적인 아이들의 식단에서 제외되어야합니다. 겨울이 끝날 때부터 봄이 시작될 때 기억력과 뇌 활동을 향상시키기 위해 비타민 복합체를 제공해야합니다. 첫 번째 야채와 과일이 정원과 나무에 나타나기 시작하면 이를 일일 메뉴에 포함시키십시오. 그리고 일반적으로 테이블 위에는 항상 있어야 합니다.

일주일에 한 번, 아니면 두 번 정도 생선을 아기의 식단에 포함시켜야 합니다. 마그네슘, 철, 칼슘 등이 포함된 모든 제품에도 동일하게 적용됩니다. 그러나 어린이는 패스트리, 케이크, 소시지, 상점에서 구입한 만두도 보지 말아야 합니다. 이는 일반적인 건강뿐만 아니라 아이의 행동에도 해롭다. 이것은 의사들에 의해 오랫동안 입증되었습니다. 또한, 과잉 행동을 보이는 어린이에게는 정해진 시간에 맞춰서만 음식을 제공해야 한다는 점을 기억해야 합니다. 많은 사람들은 아기의 행동이 식단에 달려 있다고 믿지 않지만 과학은 이것이 사실임을 입증했습니다.

과잉 행동이 나타난 이유는 무엇입니까?

이 행동은 어디에서 왔습니까? 아마도 유전되었을까요? 많은 부모들이 그렇게 생각합니다. 그러나 과잉행동의 원인은 다른 곳에서 찾아야 합니다. 임신이 어떻게 진행되었는지 기억하십시오. 아마도 엄마가 많이 긴장했거나, 아팠거나, 나중에 아기에게 영향을 미치는 약을 복용했을 수도 있습니다. 여성이 지나치게 활동적인 생활 방식을 주도한 경우도 발생합니다. 덕분에 아기는 자궁에 있는 동안 익숙해지기 시작했습니다. 어려운 출산으로 인해 아기가 과잉 활동하게 될 수도 있습니다. 또한 다른 사람들의 관심이 부족하기 때문에 그 이유가 될 수 있는 경우가 많습니다. 아마도 아이의 친척들이 그 아이와 충분히 의사소통을 하지 않거나 놀아주지 않을 수도 있습니다. 그러면 아이들은 끔찍한 행동으로 어른들의 관심을 끌려고 노력합니다.

과잉행동을 유발하는 요인

아이가 밝고 명랑하고 활동적이면 부모는 행복합니다. 그러나 어린이가 공격성과 이해할 수 없는 행동을 보이면 어른들은 이러한 상황을 유발한 원인을 이해하지 못합니다. 우선, 아기에 대한 자신의 태도에주의를 기울이십시오. 아마도 당신은 그에게 친절하고 애정이 부족할 수도 있습니다. 이런 행동은 아이가 살충제가 포함된 음식을 자주 먹는다면 가능합니다. 그것은 아기에게 매우 해로운 영향을 미칩니다. 탄산수도 금지식품에 포함됐다.

그러므로 정크 푸드를 먹지 않도록 노력하십시오. 가족 관계, 자녀에 대한 부주의-이 모든 것이 아기의 신경계 상태에 영향을 미치므로 이것을 기억하십시오.

의사가 뭐라고 하던데요?

전문가들의 의견은 분분했다. 어떤 사람들은 미취학 아동의 과잉 행동이 정상이라고 확신하고 다른 사람들은 그것이 심각한 질병이라고 말합니다. 소아과 의사는 환자를 신경과 의사와 정신과 의사에게 의뢰합니다. 유럽 ​​과학자들은 과잉행동과 같은 질병은 없다고 믿습니다. 아이는 매우 민첩하고 안절부절 못하며 시간이 지남에 따라 확실히 성장할 것입니다. 과잉행동은 질병이 아니라 신화입니다. 이는 유아의 활동 증가를 정당화하기 위해 80년대 초반에 발명되었습니다. 게다가 아이들의 나이도 중요한 것으로 밝혀졌습니다. 연구에 따르면 학생들의 행동은 2학년이나 3학년이 되면 변하는 것으로 나타났습니다. 그들은 더 차분해지고 균형이 잡힙니다. 아이가 너무 긴장하고 주의가 산만하다면 정신 장애가 있을 수 있습니다. 그러나 유럽 의사들에 따르면 어린이에게 향정신성 약물과 기타 약물을 투여해서는 안 됩니다. 결과는 바람직하지 않을 수 있습니다. 앞으로 아이는 약물 없이는 더 이상 정상적인 느낌을 가질 수 없게 될 것입니다. 이것은 그의 정신에 더욱 영향을 미칩니다. 부드러운 말과 대화로 안절부절 못하는 사람의 정상적인 행동을 달성하는 것이 좋습니다. 항상 기억해야 합니다. 어린이의 모든 성취나 문제는 성인 자신과 환경의 잘못입니다.

과잉 행동을 하는 아이들과 함께하는 게임

모든 어린이는 관심을 끌 수 있어야 합니다. 미취학 아동을 위한 게임이 더욱 활동적으로 제공됩니다. 이렇게 하면 아이들은 자신의 에너지를 유용하게 쓸 것입니다. 주의력과 순종성을 키우기 위해 "반대 방향으로 하세요" 게임을 할 수 있습니다. 어른이 낮아졌어요 오른손- 그 아이가 왼쪽 아이를 키웠어요. 어른은 한쪽 눈을 감고 아기는 다른 쪽 눈을 감았습니다. 아이와 함께 "먹을 수 있음 - 먹을 수 없음" 게임을 해보세요. 아기가 지루해하지 않도록 테마만 자주 변경하면 됩니다. 예를 들어, 가구 이름을 말하면 아이가 공을 잡고 주제와 관련이없는 다른 단어를 말하면 공을 칩니다. 아이들과 함께 일하기 활동 증가정기적으로 실시됩니다. 이렇게 하면 그들은 자신이 충분한 관심을 받고 있다고 느끼고 활기차게 행동할 것이지만, 누구에게도 필요하지 않은 불필요한 감정은 없을 것입니다. 때때로 아이들과 시끄럽고 감정적인 게임을 해보세요.

덕분에 아이들은 손재주와 사고력을 키울 수 있습니다. 활동적인 아이들은 "Silent - Shouting" 게임을 좋아합니다. 어른은 신호등에 해당하는 색상의 원 3개를 미리 준비합니다. 아기에게 빨간색을 보여주고, 이때 아기가 달리고, 비명을 지르고, 두드리는 등의 행동을 하게 하세요. (2분) 노란색 원을 표시하십시오. 아이는 매우 조용히 말하고 모든 일을해야합니다. 채색 2분 동안 닥치고 아무것도 하지 말라는 뜻입니다. 각 "세션"마다 시간이 늘어납니다. 다음의 활동적이지만 조용한 게임은 한동안 아이들을 사로잡을 것입니다. 이 “바다는 한번 요동친다”는 고대부터 알려져 온 재미있는 게임이다. 그것은 안절부절 못하는 순종과 상상력을 형성합니다. 모든 연령대에서 찾을 수 있습니다. 재미있는 게임. 아이의 과잉 행동을 줄이는 데 관심이 있는 부모와 교육자는 아이와 함께 소리를 내고, 비명을 지르고, 달리고, 점프하는 법을 배워야 합니다. 아기가 어떻게 변화하는지 볼 수 있습니다.

과잉 행동의 경우 어린이와의 작업이 정기적으로 수행됩니다. 그들은 다른 사람들로부터 지속적인 관심을 받아야 합니다. 아기를 위한 명확한 일상을 정리하세요. 동시에 식사와 잠자리에 들도록 하십시오. 자녀가 터무니없는 말을 하는 것처럼 보이더라도 자녀의 의견을 잘 듣고 무시하지 마십시오. 아기가 틀렸다고 생각한다면, 가혹하게 말하지 말고 자신의 관점을 증명하십시오. 아이는 믿을 만한 사실을 믿고, 예를 찾고 제시할 것입니다. 소리를 지르지 않고 친근한 어조로 귀하의 요청을 명확하게 표현하십시오. 아이가 변덕스럽거나 히스테리하기 시작하면 벌을 주거나 때리지 말고 놀이를 통해 주의를 분산시키도록 노력하십시오.

평범한 키스라도 분노한 아기를 진정시킬 수 있습니다. 요청과 설득이 효과가 없다면 그를 내버려 두십시오. 화를 낼 사람이 없다는 것을 깨닫고 진정 될 것임을 알게 될 것입니다. 아이에게 "안돼"라는 말을 자주 하는 것은 바람직하지 않습니다. 금지는 요청처럼 보이도록 공식화되어야 합니다. 콘센트에 물건을 넣는 것을 금지했다면 그것이 왜 위험한지 설명하십시오. 아이가 이해할 수 없는 처벌은 끔찍한 히스테리와 스캔들을 불러일으킬 것입니다. 주문할 필요도 없고, 그냥 침착하게 물어보는 게 낫습니다. 아이가 사과하고 싶지 않다면 강요할 필요가 없습니다. 다시 한 번 가족 구성원의 신경이 손상될 것이기 때문입니다.

위에서 언급했듯이 미취학 아동을 위한 게임은 필수 활동이어야 하며 다른 어린이 및 성인과 함께 플레이해야 합니다. 과잉 행동을 보이는 어린이에게 동시에 여러 가지 작업을 주어서는 안 됩니다. 첫 번째 작업을 완료한 후에도 그러한 어린이는 다음에 해야 할 일을 여전히 잊어버릴 것입니다. 이 작업이나 해당 작업을 단계별로 완료하도록 요청하는 것이 좋습니다. 아기에게 진정제를주지 마십시오. 아기의 전반적인 상태에 부정적인 영향을 미칩니다. 약물 대신 정기적으로 영양가있는 식사를 제공하는 것이 더 좋으며 비타민을 잊지 마십시오. 비타민이 많이 있어야합니다. 교육에 있어서 확고한 태도가 있어야 하지만 그렇지 않은 경우에만 가능합니다. 부정적인 감정. 자녀가 중간에 멈추지 않고 끝까지 일을 끝낼 수 있도록 격려하십시오. 각 어린이는 과잉 행동의 개별 징후를 가지고 있습니다. 다정하고 친절한 태도는 그의 행동을 변화시킬 것입니다.

결론

과잉 행동을 보이는 아이들의 경우, 원하는 결과를 얻으려면 구체적인 교육 방법과 놀이를 사용해야 한다는 점을 기억하십시오. 부모와 교사는 그러한 아이들과 함께 협력해야 합니다. 유치원 교사나 심리학자는 가족이 조용하고 차분한 환경만 가질 수 있으므로 아이의 짜증을 유발하지 않도록 부모에게 설명해야 합니다. 태어날 때부터 아이에게 정확성과 순종을 부드럽게 요구해야 합니다. 그는 다른 사람을 존중할 수 있어야 하며, 무례하거나 무례하게 행동하지 않고 적절한 어조로 의사소통할 수 있어야 합니다. 과잉행동을 보이는 아이들은 활동적인 말괄량이 아이들과 크게 다르지 않습니다. 약간의 인내심 - 그리고 당신은 그들과 아주 정상적으로 소통할 수 있습니다. 모든 작은 사람은 지속적인 관심을 원합니다. 교사와 부모가 자녀의 과잉 행동에 대한 조치를 빨리 시작할수록 결과는 더 효과적일 것입니다.

아동 과잉행동: 아동의 진단 또는 개인 특성?

과잉 행동은 어린이의 과도한 활동, 불안, 불순종, 부주의 및 지속적인 신경 동요입니다. 과잉행동은 아이의 신경계 불균형을 나타내는 신호입니다. 의학에서 ADHD(주의력 결핍 과잉 행동 장애)는 신경학적, 행동적 성격의 발달 장애로 정의되며, 이 경우 어린이의 과잉 행동이 상당히 뚜렷하고 주의력 결핍과 같은 현상과 관련되는 경우가 많습니다. ADHD는 어린 아이들에게서 발생합니다. 이 증후군은 과도한 충동성과 활동성, 집중력 저하, 감정과 행동을 통제할 수 없는 증상을 동반합니다. 일반적으로 과잉 행동 진단은 다음을 통해서만 확인할 수 있습니다. 의료 종사자: 교사와 심리학자는 이 진단을 확인하거나 반박할 권리가 없습니다.

과잉행동과 그 원인

ADHD는 태아에게 발생합니다. 그러나 어떤 경우에는 이 증후군이 진행되지 않는 반면, 다른 경우에는 특히 두드러집니다. 왜? 이는 다음과 같은 이유로 발생합니다.

1. 유전적 소인.
2. 어려운 임신 및 출산의 결과 (심각한 중독증, 유산 위험, 태아 저산소증, 미숙아, 출산 자체의 병리, 출산 중 부상).
3. 어린 나이에 어린이의 감염 및 독성(예: 중금속), 영양 부족.
4. 불리한 가족 환경: 잦은 스캔들과 갈등으로 인한 스트레스, 엄격하고 부적절한 양육, 부모의 알코올 중독 및 약물 중독, 불리한 생활 조건.
5. 어린이의 신경 병리학.

실제로 위의 이유 중 하나가 ADHD 발병을 유발할 수는 없습니다. 일반적으로 과잉 행동은 다양한 자극 요인의 복잡한 영향의 결과입니다.

과잉 활동적인 아이를 어떤 징후로 알아볼 수 있습니까?

아이가 과잉 행동을 하는지 아닌지를 쉽게 판단할 수 있는 징후가 있습니다. 다음 징후 중:

• 과도한 활동 및 안절부절 못함: ADHD가 있는 어린이는 끊임없이 움직이고, 회전하고, 손에 있는 무언가를 만지작거리고, 손가락을 두드리고, 발을 구르는 등의 행동을 합니다.
• 산만함 증가: 과잉행동 아동예를 들어 방에 날아 다니는 파리에서 책에 그림을 그리는 흥미로운 일에 이르기까지 모든 것이 주요 활동에서 산만 해집니다.
• 충동성;
• 건망증;
• 자신의 행동에 대한 통제력 부족;
• 눈물, 침울함 및 안절부절 못함;
• 멍함;
• 타인에 대한 부정주의와 공격성;
• 집중력 저하;
• 흥분성 증가;
• 악몽;
• 높은 근긴장도.

7세 미만의 어린이에게서 위 목록에 있는 최소 6가지 징후를 발견한 성인은 해당 어린이가 과잉 행동을 하고 있다고 가정할 수 있습니다. 그러나 이는 가정일 뿐입니다. 의사만이 진단을 내릴 권리가 있습니다.

병리학의 유형과 가능한 결과

과잉행동은 지배적인 특성에 따라 다음과 같은 유형으로 분류됩니다.

1. 과잉 행동이 없는 주의력 결핍 장애. 소녀에게서 더 자주 관찰됩니다. 주의력 결핍으로 인해 아기들은 자신만의 세계, 너무 몽환적이 되고, 과격한 상상을 해보세요.
2. 주의력 결핍이 없는 과잉행동장애. 이러한 병리 현상은 드문 현상입니다. 일반적으로 중추신경계의 기능 장애로 인해 발생하며, 개인의 특성아기.
3. 실제로 ADHD는 어린이가 주의력 결핍과 과잉 행동을 모두 진단받는 가장 일반적인 형태의 병리학입니다.

ADHD를 치료할 필요가 없다고 믿는 것은 순진한 생각입니다. 이 병리는 저절로 사라지지 않으며, 오히려 시간이 지남에 따라 그 결과가 악화될 수 있습니다. 따라서 ADHD의 결과는 다음과 같습니다.

• 학교 성적이 좋지 않습니다.
• 낮은 자존감;
• 다른 사람과 관계를 구축하는 데 어려움이 있습니다.
• 구타와 싸움;
• 동료에 의한 괴롭힘;
• 알코올 중독 및 약물 중독;
• 자살 시도.

놀랍게도, 과잉행동을 보이는 아이들은 유능하고 뛰어난 발달 수준을 가지고 있습니다. 그러나 집중력이 부족하여 학업에 대처하기가 어렵습니다.

어린이의 과잉 행동을 진단하는 방법은 무엇입니까?

진단은 신경과 전문의, 정신과 의사, 심리학자 등 전문가가 수행해야 합니다. 첫 번째 검사 후에는 진단이 이루어지지 않습니다. 아기는 다음을 사용하여 6개월 동안 모니터링됩니다.

• 대화 방법;
• 신경심리학적 검사;
• 행동 관찰;
• 진단 설문지.

필요한 경우 진단을 명확히 하기 위해 과잉 행동 증후군이 신경학적 또는 신체 장애를 숨길 수 있으므로 아동을 언어 치료사, 내분비 전문의, 안과 전문의, 이비인후과 전문의 및 간질 전문의에게 검사를 위해 보냅니다. 진단을 확인하려면 뇌 MRI, 일반 및 생화학적 혈액 검사, 심장초음파검사 및 EEG를 실시해야 합니다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 진단이 내려집니다.

어린이 ADHD 치료의 특징

1. 약물이라고도 알려진 대사작용. 각 경우의 약물은 병리 증상에 따라 개별적으로 선택됩니다.
2. 신경 심리학: 아동 활동의 뇌 조직의 개체 발생 블록에 대한 정신 운동 교정으로 구성됩니다.
3. 증후군: 증후군의 개별 요소 발달에 유익한 영향을 미치는 특수 게임의 사용이 포함됩니다. 어린 미취학 아동의 경우 교육용 게임이 ADHD 퇴치에 가장 효과적인 경우가 많습니다.
4. 행동: 복잡함 다양한 방식원하는 행동 패턴을 형성할 수 있게 해주는 심리치료.
5. 개인적인 사용 다양한 기술외부 및 내부 심인성 갈등을 해결하는 데 도움이 되는 개인 및 그룹 심리치료는 개인의 성장과 타인과의 관계에 유익한 영향을 미칩니다.

ADHD 치료는 매우 책임감 있게 접근해야 합니다. 처음에는 비약물 치료법을 선호해야 합니다. 그러나 전문가의 모든 권장 사항을 의심할 여지 없이 준수했다면 효과가 없는 것으로 판명된 경우 약물 치료를 거부해서는 안 됩니다.

과잉행동 아동을 위한 게임

과잉행동을 보이는 아이들의 심리는 다른 아이들의 심리와 크게 다릅니다. 그들은 쉽게 주의가 산만해지고 놓치기 때문에 더 많은 주의를 기울여야 합니다. 중요한 점수업 중. 따라서 과잉 행동을 하는 아이들을 위한 개별 게임은 그들에게 어려운 기술을 개발할 수 있는 좋은 기회입니다. 하나의 기능 개발을 목표로 하는 게임부터 시작하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 이것은 단지 주의력을 키우기 위한 운동일 수도 있고 오로지 인내심을 기르기 위한 운동일 수도 있습니다. 어린이가 하나의 기능을 잘 익히면 게임에는 두 가지 기능, 즉 이미 익숙한 기능과 아직 개발이 필요한 기능을 동시에 개발하는 작업이 포함될 수 있습니다. 아이가 자신의 행동을 통제하는 법을 배우면 아이를 그룹 게임에 참여시키기 시작할 수 있습니다.

1. 게임 "어디 있었어?" 목표 : 집중력 개발. 게임 진행: 아이 앞에 여러 개의 장난감을 놓고 아기에게 잠시 동안보고 기억하도록 요청한 후 아이가 돌아서야합니다. 어른은 장난감 중 하나를 치우고 아이에게 다시 돌려달라고 요청합니다. 아이의 임무는 어떤 장난감이 사라졌는지, 어디에 있었는지 말하는 것입니다. 점차적으로 장난감의 수를 늘릴 수 있습니다.
2. 게임 "지네". 목표 : 규율 개발. 게임 진행: 아이의 손가락이 테이블 가장자리에 놓여 있습니다. 어른의 명령에 따라 "지네"(어린이의 손가락)는 표시된 방향으로 움직여야 하며, 어른의 신호에 맞춰 방향을 변경해야 합니다. 각 손의 다섯 손가락이 모두 게임에 참여하는 것이 중요합니다.
3. 게임 "손으로 대화". 목표: 행동을 통제하는 법을 배우세요. 특히 공격적인 어린이, 장난감을 자주 부수는 어린이에게 적합합니다. 게임 방법: 아이에게 연필로 종이 위에 손의 실루엣을 따라 그려서 오려낸 후 컬러 펠트펜으로 눈, 코, 입을 그려 생기를 불어넣도록 하세요. 그런 다음 애니메이션 손과 대화를 시작하세요. 그들이 누구인지, 이름이 무엇인지, 무엇을 좋아하고 무엇을 싫어하는지, 순종적인지 아닌지 물어보세요. 아이가 대화에 참여하고 싶어하지 않는다면, 직접 대화를 해보세요. 가장 중요한 것은 손이 좋고 많은 일을 할 수 있지만(정확히 무엇인지 나열할 수 있음) 때로는 장난스럽다는 점을 강조하는 것입니다. 게임을 마칠 때 펜 및 소유자와 계약을 체결하십시오. 펜은 낮 동안 좋은 일만 할 것이라고 약속합니다. 청소, 수리, 인사, 플레이, 누구에게도 불쾌감을주지 않을 것이며 아무것도 깨뜨리지 않을 것입니다. . 과잉행동을 보이는 아동의 경우 계약기간을 짧게 하고, 아동이 그러한 조건에 동의하면 점차적으로 계약기간을 늘리는 것이 좋습니다. 손바닥으로 새로운 계약을 체결해야 할 때마다.
4. 게임 "공 패스". 목표: 과도한 신체 활동을 완화합니다. 게임 방법: 원 안에 서거나 의자에 앉아 아이들은 공이 떨어지지 않도록 가능한 한 빨리 서로에게 공을 전달해야 합니다. 원 안에 여러 개의 공을 던져 작업을 더 어렵게 만들 수 있습니다.
5. 게임 "체인저". 목표: 의사소통 능력 개발. 의자는 원형으로 배치해야 합니다. 그런 다음 게임 참가자는 원 라인 밖에서 의자를 제거하는 운전자를 선택합니다. 따라서 원 안에는 참가자 수보다 의자 수가 하나 더 적습니다. 운전기사는 “...(검은 머리, 흰색 스타킹, 인형 등)을 가진 사람들은 장소를 바꿉니다. 그 후, 이름이 표시된 어린이는 자리를 바꿔야 하며, 이때 운전자는 다른 사람의 의자에 앉아야 합니다. 자리를 차지할 시간이 없었던 사람이 운전사가됩니다.

과잉행동을 보이는 아이와 함께 일할 때 어떤 방법을 사용해야 합니까?

이러한 기술을 사용하면 과잉 행동을 보이는 아이가 더 차분해지고, 균형 잡히고, 주의력이 높아집니다. 전문가들은 ADHD 아동을 대상으로 작업할 때 다음을 사용할 것을 권장합니다.

• 치료 영양;
• 물리 치료 및 호흡 운동;
• 자가 훈련;
• 놀이치료;
• 가족 심리치료;
• 무용, 음악, 연극치료;
• 미술치료 및 등치료;
• 사진치료, 도서치료, 동화치료.

1. 자녀의 모든 업적을 칭찬하고 세심한주의를 기울이십시오.
2. 아이가 스스로 완료해야 하는 일일 과제를 생각해 보세요.
3. 전문가의 지시를 엄격히 따르십시오(예: 마사지, 운동, ADHD 치료를 위해 처방된 약 복용).
4. 교사에게 자녀의 문제를 알리고 자녀를 더욱 세심하게 다루도록 요청하십시오.
5. 항상 침착함을 유지하고, 아이에게 목소리를 높이거나 꾸짖지 마십시오. 상대방 부모의 의견에 동의하십시오.
6. 요구 사항을 과대평가하지 말고 과소평가하지 마십시오.
7. 야외 게임과 스포츠에 아기를 참여시키십시오.
8. 허용되는 것과 허용되지 않는 것의 명확한 경계를 정의하십시오. 귀하의 모든 요구 사항은 모든 가족 구성원이 충족해야 합니다.
9. 자녀에게 최대한의 관심을 기울이십시오.
10. 아이와 함께 걸을 때 너무 혼잡한 장소를 피하세요. 이렇게 하면 아기가 지나치게 흥분할 수 있습니다.
11. 가족으로서 엄격한 일상생활을 따르십시오. 아기를 침대에 눕히고 같은 시간에 깨우십시오.
12. 오랫동안 TV를 시청하지 마십시오. 그의 신경계를 과도하게 자극하지 마십시오.
13. 아기가 당신에게 얼마나 소중한지 아이에게 더 자주 안아주고 뽀뽀해 주세요.
14. 자녀가 선택하게 하십시오.
15. 모든 활동에 대한 아동의 능력을 알아차린 후 발달에 기여하십시오.

과잉행동을 보이는 아이들에게는 특별한 교육이 필요합니다. 그리고 부모가 모든 일을 올바르게 수행한다면 청소년기에 이 증후군의 흔적은 남지 않을 것이며 아이는 똑똑하고 성공하며 지적으로 발달하고 행복한 사람으로 성장할 것입니다. 물론 어른들에게는 많은 노력과 인내가 필요할 것이다. 하지만 자녀의 행복한 미래를 위해서는 노력할 가치가 있습니다.

ADHD(주의력 결핍/과잉 행동 장애) 진단은 어떻게, 누구에 의해, 어떤 증상과 어떤 연구 결과에 근거하여 이루어집니까? 단순히 활동적이고 불안한 아이와 과잉 활동적인 아이를 구별하는 방법은 무엇입니까? 생리학이 아이의 나쁘고 통제할 수 없는 행동(뇌 기능의 거의 눈에 띄지 않는 변화)에 대한 책임이 있는 경우, 그리고 어떤 경우에는 우리 양육의 단점과 우리 아이에 대한 잘못된 태도에 대한 책임이 있는지 어떻게 이해할 수 있습니까? 이해하는 방법 - 그는 자신을 통제할 수 없기 때문에 또는 우리의 사랑이 절실히 부족하고 그의 반사회적 행동을 보기 때문에 미쳐가고 있습니다. 유일한 방법우리에게 전화하세요: 어머니! 아빠! 기분이 나빠요 외로워요 도와주세요 사랑해주세요!..

G.N. Monina는 주의력 결핍으로 고통받는 어린이를 대상으로 한 저서에서 ADHD에 대해 다음과 같이 정의합니다. 이는 "아동 발달의 복잡한 편차: 부주의, 산만함, 사회적 행동 및 지적 활동의 충동성, 활동 증가"입니다. 정상적인 수준의 지적 발달. 과잉행동의 첫 징후는 7세 이전에 관찰될 수 있습니다. 과잉 행동의 원인은 중추 신경계의 유기적 병변(신경 감염, 중독, 외상성 뇌 손상), 뇌의 신경 전달 물질 시스템 기능 장애로 이어지는 유전적 요인, 적극적인 주의력 조절 및 억제 조절 장애 등일 수 있습니다.”

부주의, 산만함, 충동성과 같은 특성은 모든 어린이에게 내재되어 있습니다. 특히 어머니와 할머니에 의해 약간 버릇없는 독신 어린이에 대해 이야기하는 경우 더욱 그렇습니다. 그러나 과잉 활동적인 아이와 지루하거나 불편하거나 오늘날 단지 그런 기분에 있는 평범한 아이의 주요 차이점은 과잉 활동적인 아이는 집에서, 학교에서, 친구들과 함께 어디에서나 어떤 환경에서든 항상 이렇다는 것입니다. 그는 단순히 다를 수 없습니다. 그것은 그의 잘못이 아닙니다. 이것이 그의 정신의 구성입니다. 그는 자신의 감정이나 신체를 적절하게 제어하는 ​​​​방법을 통제하고 통제 할 수 없습니다 (관찰에 따르면 그러한 어린이의 4 분의 3이 실행 장애, 간단히 말해서 서투름으로 고통 받고 있음이 나타납니다). 이것에 대해 그를 비난할 수는 없습니다. 가혹한 교육 조치를 사용하면 ADHD 아동에게 이미 내재되어 있는 열등감, 불안정성 및 성격이 악화될 뿐입니다.

ADHD의 첫 증상은 아이가 태어날 때부터 나타날 수 있음에도 불구하고(근육긴장 증가, 수면 부족, 지속적인 역류) 많은 분량음식), 그러한 아이의 문제는 대개 다음에서 시작됩니다. 유치원초등학교 때 가장 눈에 띄게 됩니다. 이는 어린이 그룹에 들어갈 때 어린이가 순종해야한다는 사실 때문입니다. 일반 규칙, 조용히 행동하고, 감정을 조절하고, 항상 흥미롭지는 않은 교육 활동에 집중하십시오. 또한 여기에는 일반적인 환경 변화와 관련된 스트레스와 ADHD로 고통받는 어린이가 할 수 없는 많은 사람들과 접촉해야 하는 필요성이 추가됩니다.

그리고 유치원이 여전히 활동 선택의 자유를 전제로 한다면 초등학교는 기간과 강도, 활동 유형 선택을 엄격하게 규제합니다. 교육 활동은 집중력과 행동 통제 능력이 손상된 어린이에게 큰 도전입니다.

소아의 과잉행동을 시사하는 장애는 세 그룹으로 나뉩니다. 주의력 결핍, 운동 억제 및 충동성.

미국 심리학자 P. Baker와 M. Alvord는 과잉 행동의 징후를 식별하기 위해 아동을 모니터링하는 다음과 같은 계획을 제안합니다.

적극적인 주의력 결핍

1. 일관성이 없고, 오랫동안 주의를 집중하는 것이 어렵다.

2. 말을 해도 듣지 않는다.

3. 큰 열정을 가지고 일을 맡지만 결코 끝내지 못한다.

4. 조직화에 어려움을 겪는다.

5. 물건을 자주 잃어버립니다.

6. 지루하고 정신적으로 힘든 일을 피합니다.

7. 자주 잊어버린다.

운동 억제

1. 끊임없이 안절부절 못한다.

2. 불안의 징후를 보입니다(손가락으로 북치기, 의자에서 움직이기, 달리기, 어딘가에 오르기).

3. 심지어 유아기에도 다른 아이들보다 잠을 훨씬 적게 잔다.

4. 말이 매우 많다.

충동성

1. 질문을 끝내지 않고 대답을 시작합니다.

2. 자기 차례를 기다리지 못하고 종종 방해하고 방해한다.

3. 집중력이 떨어진다.

4. 보상을 기다릴 수 없습니다(행동과 보상 사이에 일시 중지가 있는 경우).

5. 자신의 행동을 통제하고 규제할 수 없습니다. 행동은 규칙에 의해 제대로 통제되지 않습니다.

6. 업무를 수행할 때 그는 다르게 행동하고 매우 다른 결과를 보여줍니다. (어떤 수업에서는 아이가 침착하지만 다른 수업에서는 그렇지 않으며 어떤 수업에서는 성공하고 다른 수업에서는 그렇지 않습니다.)

P. Baker와 M. Alvord에 따르면, 나열된 징후 중 최소 6개가 7세 이전에 지속적으로(6개월 이상) 나타나면 교사는 자신이 관찰하고 있는 아동이 과잉 활동적이라고 가정할 수 있습니다.

러시아의 심리학자들은 전통적으로 어린이의 ADHD 증상인 다음 징후를 식별합니다.

1. 손과 발의 불안한 움직임. 의자에 앉아 몸부림치고 몸부림친다.

2. 가만히 앉아 있으라고 하면 가만히 앉아 있을 수 없다.

3. 외부 자극에 쉽게 주의가 산만해집니다.

5. 그는 종종 질문을 완전히 듣지 않고 생각하지 않고 대답합니다.

6. 제안된 작업을 완료하는 데 어려움이 있습니다(부정적인 행동이나 이해 부족과 관련 없음).

7. 과제를 완료하거나 게임을 할 때 집중력을 유지하는 데 어려움이 있습니다.

8. 완료되지 않은 작업에서 다른 작업으로 자주 이동합니다.

9. 조용히 또는 침착하게 놀 수 없습니다.

10. 수다쟁이.

11. 종종 다른 사람을 방해하고 괴롭히는 경우가 많습니다(예: 다른 어린이의 게임을 방해함).

12. 아이가 자신에게 하는 말을 듣지 않는 것 같습니다.

13. 유치원, 학교, 집, 길거리에서 필요한 물건을 자주 잃어버립니다.

14. 때때로 결과에 대해 생각하지 않고 위험한 행동을 저지르지만, 특별히 모험이나 스릴을 추구하지는 않습니다(예: 주위를 둘러보지 않고 거리로 뛰쳐나갑니다).

이 모든 표시는 동일한 세 그룹으로 결합됩니다.

• 과도한 신체 활동;
• 충동성;
• 산만함 - 부주의함.

필요한 표지판 존재에 대한 수치 만 다소 다릅니다. 러시아 전문가들은 아이가 6개월 이내에 위 목록 중 최소 8가지 증상을 보일 경우 진단이 타당하다고 간주합니다.

어린이에게 이러한 징후가 있다는 것은 진단을 내리는 데 충분한 근거가 되지 않습니다. 이는 적절한 전문가가 추가 검사를 해야 하는 이유일 뿐입니다. 불행하게도 현직 심리학자들은 교육 기관 직원이 불편한 어린이에게 "과잉 행동"이라는 레이블을 붙이는 경우가 많으며 교사가 어린이와 작업을 적절하게 구성하는 것을 꺼리거나 경험이 부족하거나 능력이 부족한 것을 일종의 덮개로 사용한다는 사실에 주목합니다.

따라서 우리는 다시 한 번 반복합니다. 교사, 부모, 학교 심리학자 또는 유치원의 심리학자는 신경과 전문의 및 정신 신경과 전문의와의 특별한 진단 연구 및 상담 없이는 독립적으로 "과다 활동"을 진단할 수 없습니다. 따라서 다음 일련의 테스트 이후 또는 자녀의 다음 장난 이후에 교사, 심리학자 또는 행정부 취학 전의또는 학교에서 귀하에게 전화를 걸어 자녀의 과잉 행동을 "진단"하면 자녀의 전문적 능력을 의심할 충분한 이유가 있습니다. 그들이 할 수 있는 최선은 전문가를 만나도록 조언하는 것입니다. 또한, 이 상담은 전적으로 자발적으로 진행된다는 점을 참고하세요!

즉, 교장이나 학교 행정관, 심리학자, 교육자, 교사, 다른 자녀의 부모 등 그 누구도 귀하에게 필수 건강 검진이나 검사를 받도록 요구할 권리가 없습니다. 반면, 심리학자, 교사, 교육자, 학교장, 유치원 관리자 모두 다른 어린이나 부모에게 결과를 알릴 권리가 없습니다. 심리 테스트또는 교육 기관, 다른 아동, 그 부모 또는 미성년 아동의 법적 대리인이 아닌 사람에서 수행되는 기타 의학 연구. 이는 의료 기밀을 위반하는 것입니다.

심리학자 또는 담임 교사가 자녀의 행동 및 집중력에 문제가 있음을 올바르게 알려주는 경우, 귀하가 신뢰하고 추가 계획을 개발하는 데 도움을 줄 훌륭한 소아과 의사와 상세하고 비밀스러운 상담을 시작하는 것이 이상적입니다. 좋은 신경과 전문의, 필요하다면 신경정신과 의사를 연구하고 조언하십시오. 그리고 여러 의사(적어도 소아과 의사와 신경과 전문의)의 의견을 종합하여 진단 연구 결과를 받은 후에야 ADHD 진단이 내려집니다.

우리는 유치원이나 학교의 전문가가 아동의 ADHD 진단을 의심할 수 있는 징후를 조사했습니다. 그러나 과잉 활동적인 아이는 일상 생활에서 어떤 모습입니까? 그러한 행동을보고 부모가 아이를 전문가에게 보여야한다고 스스로 결정할 수 있습니까?

우선, 연령 제한을 이해해야 합니다. 오늘날에는 ADHD 진단이 언제, 어느 나이에 이루어질 수 있는지에 대한 명확한 이해가 없지만, 대부분의 전문가들은 이 질병의 징후가 가장 명확하게 나타날 때 두 기간을 구별할 수 있다는 데 동의합니다. 고학년 유치원 그룹) 약 12세까지, 두 번째 기간은 사춘기, 즉 약 14세부터 시작됩니다.

이러한 연령 제한에는 그 자체의 심리적 정당성이 있습니다. 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 소위 경계선 정신 상태 중 하나로 간주됩니다. 즉, 정상적이고 차분한 상태에서 이것은 규범의 극단적인 변형 중 하나이지만, 가장 작은 "촉매제"만으로도 정신을 정상 상태에서 벗어나게 할 수 있으며 규범의 극단적인 변형은 이미 일종의 편차. ADHD의 "촉매제"는 아동에게 다음을 요구하는 모든 활동입니다. 주의력 증가, 동일한 유형의 작업에 대한 집중 및 어린이의 신체에서 발생하는 호르몬 변화.

유치원의 시니어 그룹은 실제로 학교 교육의 시작입니다. 여기에는 정규 수업, 숙제, 특정 기간 동안 항상 흥미롭지 않은 일을 해야 할 필요성, 수업 중 제지적으로 행동할 수 있는 능력이 있습니다(20- 30분) , 신체 활동을 제한하고 자신의 욕구를 교실에서 일어나는 일과 연관시키는 능력입니다. 이 모든 것이 ADHD 아동에게는 충분히 발달되지 않은 집중력에 대한 부하를 증가시킵니다.

진지한 전문가들이 5세 또는 6세 이전에 ADHD 진단을 선호하는 또 다른 이유가 있습니다. 주의력 결핍 장애의 주요 기준 중 하나는 학습 장애가 있다는 것이며 지정된 연령보다 일찍 진단할 수 없습니다. 아이가 심리적, 생리학적으로 교육 활동을 할 준비가 되어 있어야 하는 나이입니다.

사춘기의 특징은 아이의 성격이 전반적으로 불안정하다는 점이며, 그 원인은 아이의 몸에서 일어나는 '호르몬 붐'입니다. 따라서 이미 변덕스럽고 예측할 수 없는 행동을 하기 쉬운 ADHD 아동이 더 많은 상황에 처해 있음을 발견하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 어려운 상황또래보다.

그러나 아주 어린 아이들에게서 ADHD 진단이 거의 이루어지지 않는다는 사실에도 불구하고, 전문가들은 아주 어린 나이에도 이 질병에 대한 아이의 성향을 시사하는 많은 징후가 있다고 믿습니다. 어린 시절. 일부 전문가에 따르면, 이 증후군의 첫 징후는 심리 치료의 정점과 일치합니다. 언어 발달어린이, 즉 1~2세, 3세, 6~7세에 가장 분명하게 나타납니다.

ADHD에 걸리기 쉬운 어린이는 유아기에 근긴장도가 증가하고 수면 문제, 특히 잠이 드는 문제를 경험하며 자극물(빛, 소음, 많은 물질의 존재)에 극도로 민감합니다. 낯선 사람, 새롭고 특이한 상황이나 환경), 깨어 있는 동안 그들은 종종 과도하게 움직이고 동요합니다.

이미 서너 살이 된 부모는 자녀가 어떤 한 가지 유형의 활동에도 오랫동안 집중할 수 없다는 것을 알게 됩니다. 자녀는 자신이 좋아하는 동화를 끝까지 들을 수 없고, 같은 장난감을 오랫동안 가지고 놀 수도 없습니다. 오랫동안-하나를 집는 것만으로도 즉시 버리고 다음 것을 잡으며 그의 활동은 혼란 스럽습니다. (과도하게 활동적인 자녀를 과잉 활동적인 어린이 대열에 성급하게 추가하려는 유혹을받지 않도록 우리가 이야기했고 계속해서 이야기 할 모든 증상은 다음과 같아야 함을 다시 한 번 상기시키는 것이 내 의무라고 생각합니다. 영구적인, 즉 오랜 시간(최소 6개월)에 걸쳐 나타나며 기분, 아동 정신의 성향, 가시 영역에 할머니 및 기타 성격의 존재 여부에 관계없이 모든 상황에서 나타납니다. 하나님께서는 변덕스럽고 모든 영광 속에서 당신의 성품을 보여 주라고 명령하셨습니다.)

체계적인 연구가 시작되면서 시니어 그룹 유치원또는 초등학교에서 부모는 자녀가 극도로 안절부절 못하거나, 매우 움직이거나, 운동 활동을 통제할 수 없거나, 한 가지 활동에 집중할 수 없다는 것을 알아차릴 수 있습니다. 더욱이 그런 아이들은 처음에는 어른들이 시키는 대로 진심으로 하려고 노력하지만, 자신의 요구를 도저히 이행하지 못하는 것이 특징이다.

과잉행동이 지연을 의미하지 않는다는 점에 유의해야 합니다. 지적 발달즉, 자녀의 과잉행동이 반드시 정신 지체를 의미하는 것은 아니라는 의미입니다. 오히려 ADHD 아동은 지적 능력이 상당히 높은 경우가 많습니다. 그러나 과잉 활동적인 어린이의 정신 활동은 주기적이라는 특징이 있습니다. 아이들은 5~10분 동안 생산적으로 일할 수 있으며, 뇌는 3~7분 동안 쉬면서 다음 주기를 위해 에너지를 축적합니다. 이 순간 아이는 주의가 산만해져서 선생님의 말에 반응하지 않습니다. 그런 다음 정신 활동이 회복되고 아이는 5-15분 이내에 일할 준비가 됩니다.

ADHD가 있는 어린이는 "깜박이는" 의식을 갖고 있으며 특히 신체 활동이 없을 때 "빠지거나" "떨어질" 수 있습니다. 교사가 학생들에게 똑바로 앉고 주의가 산만해지지 않도록 요구할 때 과잉 활동적인 어린이에게는 이 두 가지 요구 사항이 명백히 충돌하게 됩니다. 과잉 활동적인 아이가 생각할 때, 그는 의자를 흔들거나, 테이블에 연필을 두드리거나, 숨을 쉬면서 무언가를 중얼거리는 등 몇 가지 동작을 해야 합니다. 움직이지 않으면 무감각해지고 사고력도 상실되는 것 같습니다. 고요함은 과잉 활동을 하는 아이에게는 자연스러운 상태가 아니며 의식적으로 침착함을 유지하는 데 모든 정신적, 정신적, 육체적 능력을 집중해야 합니다. 그는 지금 이 순간 다른 어떤 것도 생각할 수 없습니다.

안절부절 못함과 집중력 부족 외에도 이러한 어린이는 불충분한 언어 발달, 난독증, 호기심 부족(모든 유형의 활동에 대한 지속적인 관심을 경험할 수 없기 때문에), 서투름, 미세 운동 능력의 불충분한 발달(운동 능력 부족)로 고통받을 수 있습니다. 작고 정확한 움직임을 만드는 능력), 지적 지식 습득에 대한 관심이 감소합니다. N.N. Zavadenko는 ADHD 진단을 받은 많은 어린이들이 언어 발달 장애와 읽기, 쓰기, 계산 능력 발달에 어려움을 겪고 있다고 지적합니다.

이 모든 것이 그러한 아이들이 학교 학습에 대한 관심을 매우 빨리 완전히 잃고, 수업에 참석해야 할 필요성이 그들에게 무거운 의무가 되고, 빨리 훌리건의 명성을 얻고, 청소년기에는 사회 활동에 휩쓸릴 수 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 다양한 나쁜 습관에 빠르게 중독됩니다.

그러한 아이들은 일상적인 행동에서 불일치, 충동성 및 예측 불가능성이 특징이기 때문에 동료들과 잘 지내기가 어렵습니다.

극도로 역동적인 아이가 무엇을 할지 예측할 수 있는 사람은 아무도 없습니다. 주로 아이 자신이 그것을 모르기 때문입니다. 그러한 아이는 일종의 영감의 영향을받는 것처럼 항상 자발적으로 행동하며 의식적으로 누구에게도 해를 끼치기를 원하지 않으며 장난이나 어리 석음을 원하지 않지만 대부분 그의 행동은 범인을 진심으로 화나게하는 파괴적인 결과를 가져옵니다 사건의.

그러한 아이는 처벌을받을 때 거의 화를 내지 않으며 자신의 생각의 특성으로 인해 오랫동안 어떤 것, 불만에도 집중할 수 없습니다. 따라서 거의 화를 내지 않고 기억하지 못합니다. 누군가와 먼저 다투더라도 원한을 품지 않고 즉시 화해하고 다툼을 잊어 버립니다. 그러나 이러한 긍정적인 성격 특성에도 불구하고, 과잉 역동적인 어린이는 종종 억제되지 않고 짜증을 내며 기분이 자주 극적으로 변화하기 쉽고 집단 활동(예: 놀이 또는 학교 활동 중) 중에 자신의 행동을 통제하는 방법을 모릅니다.

충동은 종종 아이를 공격적이거나 파괴적인 행동으로 몰아 넣습니다. 화가 나면 자신을 화나게 한 이웃의 공책을 찢고 모든 물건을 바닥에 던지고 서류 가방의 내용물을 바닥에 흔들어 놓을 수 있습니다. 또래들이 "그 사람 미쳤어"라고 말하는 것은 그런 아이들에 관한 것입니다.

역동적인 아이들이 리더가 되는 경우는 거의 없지만, 이런 일이 발생하면 그들이 이끄는 회사는 끊임없는 폭풍, 충격, 스트레스 상태에 놓이게 됩니다.

이 모든 것이 그들을 바람직하지 않은 회원으로 만듭니다. 어린이 그룹, 그러면 사회 생활이 매우 어렵고 유치원과 학교의 또래, 집에서 친척, 특히 형제, 자매 및 부모와의 상호 작용이 복잡해집니다 (할머니와 숙모는 원칙적으로 조건없이 손자를 받아들입니다. 그들은 "부모가 무자비하게 키운"자녀를 무자비하게 애지중지하는 데 모든 힘을 쏟습니다.

ADHD 진단을 받은 어린이는 정서적 긴장 상태에 빠지기 쉽습니다. 그들은 어려움과 실패를 매우 심각하게 경험합니다. 그러므로 그들이 “학교 교육, 항의 반응, 신경증 및 정신병과 같은 장애와 관련된 모든 것에 대해 부정적인 자부심과 적대감을 쉽게 형성하고 기록한다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 이러한 이차 장애는 상황을 악화시키고, 학교 부적응을 증가시키며, 아이에 대한 부정적인 "나 개념"의 형성으로 이어집니다.

이차 장애의 발달은 주변 환경에 따라 크게 좌우되며, 성인이 아동의 고통스러운 활동 증가와 정서적 불균형으로 인해 발생하는 어려움을 어떻게 이해하고 친절한 관심과 배려가 있는 분위기에서 교정을 위한 조건을 만들 수 있는지에 따라 결정됩니다. 지원하다."

부모는 또한 ADHD 아동의 이러한 특징을 알고 기억해야 합니다. 일반적으로 아동은 통증 역치가 크게 감소하고 두려움이 거의 없으며 행동의 충동성과 통제 불가능성과 함께 건강과 건강에 위험합니다. 아이 자신의 삶뿐만 아니라 그가 예측할 수 없는 재미에 참여할 수 있는 아이들의 삶.

학교 활동의 의사소통 및 조직과 관련하여 직접적으로 발생하는 문제 외에도 또 다른 문제는 신경성 틱 문제입니다. ADHD가 있는 어린이는 종종 경련과 틱이 나타납니다.

틱은 다양한 근육 그룹이 관련된 갑작스럽고 갑작스럽고 반복적인 움직임입니다. 정상적인 조화 운동과 유사하며 강도가 다양하고 리듬이 부족합니다. 틱은 모방하기 쉽고 항상 매우 눈에 띄기 때문에 일반적으로 틱 발작으로 고통받는 어린이는 종종 동료들에게 놀림을 받고 어린이의 긴장된 경련을 반복합니다. 틱의 특징은 근육이 움직이지 못하도록 근육을 더 많이 긴장시킬수록 틱 공격이 더 강렬하고 오래 지속된다는 것입니다.

이 경우 두 가지 방향으로 행동하여 자녀를 도울 수 있습니다.

1. 그에게 근육 이완의 가장 간단한 기술을 가르쳐주십시오. 긴장된 근육을 이완시키는 것은 때때로 틱을 돕고 멈추는 데 도움이 될 수 있습니다.
2. 그의 틱에는 아무런 문제가 없다고 설득하십시오. 그것은 단지 그의 신체의 특징일 뿐이며, 가능하다면 폭발하거나, 싸우거나, 반대로 달리는 등 예상한 방식으로 반응하는 사람을 놀리고 있다고 설명하십시오. 떠나거나 눈물을 흘립니다.

자녀에게 유머 감각으로 자신을 대하도록 가르치십시오. 쉽지는 않지만 정신을 손상시키지 않고 동료의 조롱에서 살아남을 수 있는 유일한 방법(물론 일부는 있을 것이고 아이들은 때로는 극도로 잔인할 수 있음)은 웃는 법을 배우는 것입니다. 다른 사람들과 함께 자신에게. 웃음은 예상치 못한 유일한 반응이며, 원칙적으로 놀리는 사람에게 기쁨을 가져다주지 않으므로 자신을 비웃는 사람을 놀리는 것은 흥미롭지 않고 지루합니다.

위의 모든 문제 외에도 ADHD가 있는 많은 어린이는 잦은 두통(아픔, 압박감, 쥐어짜는 증상), 졸음, 피로 증가를 호소합니다. 어떤 사람들은 밤뿐만 아니라 낮에도 유뇨증(요실금)을 경험합니다.

따라서 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 아동의 행동 변화뿐만 아니라 순전히 생리적 문제, 신체 건강 상태의 변화도 특징으로 한다는 것을 알 수 있습니다.

따라서 우리는 ADHD라는 진단은 심리학을 포함한 여러 대학의 시간제 졸업생이 아닌 전문가 및 의학 교육을 받은 전문가에 의해서만 이루어질 수 있음을 거듭 강조합니다. 누가 자녀를 진단하는지, 무엇을 진단하는지 주의하십시오. ADHD에 대한 잘못된 진단은 자녀의 삶에 심각한 문제를 야기할 수 있으며 제거하기 어려운 일종의 “낙인”을 만들 수 있습니다.