סוגי דיבור פונקציונליים של המאמר. סוגי דיבור פונקציונליים-סמנטיים

תרגול מס' 6

נושא השיעור: איות תנועות מתחלפות בשורש. איות של קידומות PRE, PRI.

1. במילים אלו, הדגש את השורשים וציין את החלפת התנועות והעיצורים.

דוגמה: סגור - סגור (s - (), תפוס - תפוס (v-vl).

להאכיל - להאכיל, פנים - פנים, לישון - לישון, לקנות - לקנות, להתפעל - להפתיע, לרתק - לרתק, חבר - חברים - ידידות, לסלוח - סליחה, חופש - שחרור, מקום - בעל קרקע, הצעה - הצעה, הפרכה - הפרכה, מלאי - אני אתאר, לבודד - בידוד, יום - יום, אני לוקח - לוקח.

2. ציין את הגזע היוצר של כל אחת מהמילים הללו.

דוגמה: אמן - אמן, חובה - חובה.

תלמיד עמית, פולש, דייסת שיבולת שועל, לגש, מוזיקליות, להבחין, תא מטען, שטף, מנסר, מנוע, תובעני, קש, חסר עקרונות.

3. קבע באיזה אופן (מצורף, סיומת, סיומת-מצורף, אי-סיומת, תוספת) נוצרות מילים.

אנטי-חברתי, ארנק, נאמנות, לשפוך פנימה, משאבת מים, סטודנט באוניברסיטה, גובה, חרסית, לקרוא, מחוקק, צרחה, אוניברסיטת מוסקבה, ציבורית, קטר קיטור, בולטוס, מחזיק זכוכית, שואב אבק, ביקורת עצמית, חיסכון בנק, חושך, תיאטרון נוער.

4. מלאו את הטבלה: חלקו את המילים בהתאם לשיטת היווצרות המילים.

תודה (על העזרה) - תודה ל (עזרה), הנ"ל, קצה (קיצוני) - קצה (קצה), צמה (מכסה) - צמה (צמה), פצוע קל, אנאלפביתיות, גלידה, החתום, לא ידוע, פצוע, קש , קנטינה, מיד , בלתי חדיר, מטורף, שאפתנות,

5. בנה שרשראות לבניית מילים ורשום אותן, תוך הדגשת מורפמות.

1. שלם, שלם, שלם, שכר, מצער.

2. יקר, נתיב, עלות גבוהה, יקר, יקר יותר.

3. לצחוק, לערבב, לערבב, מצחיק, פרווה.

4. מבשר, הודעה, הובלה, הודעה, הודעה.

6. ערכו ניתוח מורפמי ויצירת מילים של מילים.

אוטובוס, מכונית, ממציא, מישהו, נדבה, מילימטר, משרד.

7. עבודה עם ספר לימוד על הכנת טבלה.

1. קידומת PRE- נכתב במקרים:

כשהיא נותנת משמעות למיליםדרגת פעולה מגבילהחורג מכל מידה, אוהאיכות הטובה ביותר: מִרֹאשׁהִתרוֹמְמוּת רוּחַ, מִרֹאשׁלִרְקוֹם, מִרֹאשׁלהגביר, מִרֹאשׁלַעֲלוֹת, מִרֹאשׁלהגיע בזמן; מִרֹאשׁזריחה, מִרֹאשׁיפה, מִרֹאשׁחָמוּד, מִרֹאשׁיפה;

כשהיא יש משמעות של קידומתמִחָדָשׁ: מִרֹאשׁגדר (לגדר), מִרֹאשׁלפנות, מִרֹאשׁגזירה, מִרֹאשׁנותן (לעבור), מִרֹאשׁצעד (צעד מעל) מִרֹאשׁשער (הפוך), מִרֹאשׁאמניק (אמץ).

2. קידומת PRI- נותן משמעות למילים

קרבה מרחבית, סמיכות: בְּ-יַמִי, בְּאמור, בְּ-נוח יותר, בְּ-תַחֲנָה, בְּ-אֲחוּזָה;

תוספות, קירובים, תוספות: בְּ-נוטה, בְּ-נהיגה, בְּ-עוֹפֶרֶת, בְּ-לסרוג, בְּ-לקפוא בְּ-שמיכה;

פעולה לא שלמה:בְּ-לִקְמוֹל, בְּ-לִפְתוֹחַ, בְּ-לשכב בְּ-נמוך יותר, בְּ-לִשְׁקוֹעַ;

השלמת פעולה, עד לתוצאה מסוימת:בְּ-לחפש, בְּ-בהצטיינות, בְּ-ריבה ( לטבוע לחלוטין), בְּ-לְלַמֵד, בְּ-לַחשׁוֹב, בְּ-גזירה;

לפעול לטובת עצמו, ביטוי משופר של פעולה:בְּ-להסתכל בְּ-כִּיס, בְּ-לְאוֹתֵת, בְּ-להתלבש, בְּ-להתחבא, בְּ-שֶׁלוֹ, בְּ-להקשיב;

פעולה במקביל: בְּ-לָשִׁיר, בְּ-לִשְׁרוֹק בְּ-לִרְקוֹד.

הערות:
1. קידומת מקדים- מקורו של הכנסייה הישנה סלאבית. ברוסית, זה מתאים לקידומת עם צירוף תנועה מלאהמִחָדָשׁ-; לְהַשְׁווֹת: מִרֹאשׁברד - עֵטהעיר, מִרֹאשׁלתת - עֵטלָתֵת.

2. יש להבחין בין איותים דומים בצליל, אך שונים במשמעותם, מילים עם קידומות קדם וקדם; cf: מִרֹאשׁ zeer (שונא) ו בְּ- zirat (לתת מחסה); ראה. גַם: מִרֹאשׁחזון ו בְּ-חָזוֹן; מִרֹאשׁקשת (ראש) ו בְּ-לכופף (ענף לקרקע); מִרֹאשׁליצור ( חלום לתוך המציאות) ו בְּ-ליצור (דלת), בְּ-הולך על (ישן); מִרֹאשׁלסבול (אי נוחות) ו בְּ-לסבול (לאי נוחות); מִרֹאשׁהליכה (רגע, ראה עובר) ו בְּ-הליכה (דוור, חלק מבוא).

3. יש צורך להבחין בין כתיב של מילים הלהכפיל (כפל חזק) וכו'. ולהכפיל ( להוסיף כמות קטנה), אם כי לעתים קרובות קשה להבחין במשמעויות אלו.

4. במילים הבאות, הקידומות הקודמות אינן מנותקות עוד: להגביל, חפץ, יתרון, לסתור, לפתות, לעבור על, (סימנים של) פיסוק, מכשול, מכשול, ריב, ידוע לשמצה, להשביע, להדוף, נגף (אבן נגף), מכשיר, קפדן, נחמד, סדר, הגון, פרימיטיבי, טענה , לקחת התייחדות , סיבה, חיבה.

5. ב מילות הלוואהאולי נכתב בתורטרום-וקדם- (רכיבים אלה, ככלל, אינם קידומות):מִרֹאשׁאַמבּוּלַנס, מִרֹאשׁלְהִתְפַּלֵשׁ, מִרֹאשׁזינד, מִרֹאשׁזידיום, מִרֹאשׁ parath; בְּ-כותנה, בְּ-מדונה, בְּ-זְכוּת, בְּ-מיטיבי, בְּ-עדיפות.

שאלות לשליטה עצמית:

תן שם לחלקים המשמעותיים של המילה. איך הם מוגדרים (לפי דוגמה)?

מה זה סוף? כיצד לקבוע את הסיום במילה? מה זה סוף ריק? תן דוגמאות. בשביל מה הסוף?

מהי מילת הבסיס?

מהו שורש מילה? איך קוראים למילים עם אותו שורש?

מהי קידומת או סיומת? מה הם משרתים?

מהי היווצרות מילים, הטיה? מאילו חלקים במילה הם באים?

אילו שלושה כללים מלמדים כיצד לכתוב שורש של מילה?

מה זה קובץ מצורף? מה צריך לדעת על קידומות כדי לכתוב אותן נכון?

איך להבחין בין מילת יחס לקידומת?מה הדמיון ביניהם?

סִפְרוּת

1.V.N. איות ופיסוק: ספר עיון. - מ.: "נאולית", 2007
2. רוזנטל ד.ע. מדריך איות וסגנון. - סנט פטרסבורג: IK "Komplekt", 2007

3. רוזנטל ד.ע. איזו דרך טובה יותר לומר זאת?: ספר. לסטודנטים אמנות. שיעורים. – מ.: נאורות, 2008.

התייחסות

בהתאם לתוכן ההצהרה, ניתן לחלק את הנאום שלנו לסוגים הבאים: תיאור, קריינות, נימוק. לכל סוג דיבור יש מאפיינים ייחודיים.

תיאור - זהו דימוי של תופעה של מציאות, אובייקט, אדם על ידי רישום וחשיפת תכונותיו העיקריות. לדוגמה, בעת תיאור דיוקן, נצביע על מאפיינים כגון גובה, יציבה, הליכה, צבע שיער, עיניים, גיל, חיוך וכו'; תיאור החדר יכיל מאפיינים כגון גודל, עיטור קיר, מאפייני ריהוט, מספר חלונות וכו'; כאשר מתארים נוף, מאפיינים אלו יהיו עצים, נהר, דשא, שמים או אגם וכו'. המשותף לכל סוגי התיאורים הוא בו-זמניות ביטוי התכונות. מטרת התיאור היא שהקורא יראה את נושא התיאור, יציג אותו במוחו.

ניתן להשתמש בתיאור בכל סגנון דיבור, אך באפיון המדעי של הנושא צריך להיות שלם ביותר, ובאופן האמנותי הדגש הוא רק על הפרטים הבהירים ביותר.לכן, אמצעים לשוניים במדעי ובאמנות. סגנון אומנותימגוון יותר מאשר במדעי: יש לא רק שמות תואר ושמות עצם, אלא גם פעלים, פעלים, השוואות נפוצות מאוד, שימושים פיגורטיביים שונים במילים.

קריינות היא סיפור, מסר על אירוע ברצף הזמני שלו. הייחודיות של הנרטיב היא שהוא מדבר על פעולות הבאות בזו אחר זו. עבור כל הטקסטים הסיפוריים, שכיחים תחילת האירוע (התחלה), התפתחות האירוע, סוף האירוע (התנתקות). ניתן לספר את הסיפור בגוף שלישי. זהו סיפורו של המחבר. זה יכול לבוא גם מהגוף הראשון: המספר נקרא או מסומן על ידי הכינוי האישי I.

בטקסטים כאלה משתמשים לעתים קרובות בפעלים בצורת זמן עבר של הצורה המושלמת. אבל, כדי להקנות לטקסט אקספרסיביות, משתמשים באחרים בו-זמנית איתם: הפועל בצורת לשון עבר של הצורה הלא מושלמת מאפשר לייחד את אחת הפעולות, המציינת את משך הזמן שלה; פעלים בזמן הווה מאפשרים להציג פעולות כאילו מתרחשות לנגד עיני הקורא או המאזין; צורות של זמן עתיד עם חלקיק כמו (איך לקפוץ), כמו גם צורות כמו מחיאות כפיים, קפיצה עוזרות להעביר את המהירות, ההפתעה של פעולה זו או אחרת.

קריינות כסוג של דיבור נפוץ מאוד בז'אנרים כמו זיכרונות, מכתבים.

דוגמה סיפורית:

התחלתי ללטף את הכפה של ישקין ואני חושב: ממש כמו של תינוק. ודיגדג את ידו. והתינוק איכשהו מושך את הכפה שלו - ואני על הלחי. אפילו לא הספקתי למצמץ, אבל הוא סטר לי על הפנים וקפץ מתחת לשולחן. התיישב ומחייך.

(ב. ז'יטקוב)

טקסט 1

1. עץ תפוח - סגול רנט - זן עמיד בפני כפור. הפירות מעוגלים, קוטר 2.5-3 ס"מ. משקל פרי 17-23 גרם. עסיסיות בינונית, בטעם מתוק אופייני, מעט עפיצות.

2. תפוחי לינדן היו צהובים גדולים ושקופים. אם אתה מסתכל מבעד לתפוח בשמש, הוא זרחה כמו כוס דבש טרי. היו גרגרים באמצע. נהגת לנער תפוח בשל ליד האוזן שלך, יכולת לשמוע את הזרעים משקשקים.

(על פי V. Soloukhin)

משימות עבור הטקסט:

1. הגדירו את הסגנון של כל אחד מהטקסטים.

2. כתבו את שמות התואר, קבעו את המין. מספר, מקרה.

3. קבעו את קטגוריית שמות התואר.

4. נתח את המשפט האחרון.

שאלות בקרה:

1. ציין את סוגי הדיבור הפונקציונליים והסמנטיים.

2. הגדירו תיאור כסוג של דיבור.

3. הגדירו סיפורים.

מילון מונחים:

1. תיאור - זהו דימוי של תופעה של מציאות, אובייקט, אדם על ידי רישום וחשיפת מאפייניו העיקריים.

2. קריינות היא סיפור, מסר על אירוע ברצף הזמני שלו.

הנמקה כסוג של מונולוג. סוגי נימוקים. מאפיינים לשוניים של סוגי דיבור.

התייחסות

הנמקה היא הצגה מילולית, הבהרה, אישור של כל מחשבה.

הרכב ההנמקה הוא כדלקמן: החלק הראשון הוא תזה, כלומר מחשבה שיש להוכיח, לבסס או להפריך לוגית; החלק השני הוא הרציונל למחשבה המובעת, הראיות, הטיעונים, הנתמכים בדוגמאות; החלק השלישי הוא המסקנה, המסקנה.

התזה חייבת להיות ניתנת להוכחה ברורה, מנוסחת בבירור, הטיעונים משכנעים ובכמות מספקת כדי לאשר את התזה שהועלתה. בין התזה לבין הטיעונים (כמו גם בין טיעונים בודדים) חייב להיות קשר הגיוני ודקדוקי. לקשר דקדוקי בין התזה לבין הטיעונים, נעשה שימוש לעתים קרובות במילות מבוא: ראשית, שנית, לבסוף, ולכן, לפיכך, בדרך זו. בטקסט הנמקה, משפטים עם צירופים נמצאים בשימוש נרחב, עם זאת, אם כי, למרות העובדה כי, מאז. דוגמה מנמקת:

ככלל, הרכב ההיגיון נבנה לפי דגם: תזה, הוכחה (מספר טיעונים, שהם עובדות, מסקנות, הפניות לרשויות, עמדות נכונות בעליל (אקסיומות, חוקים), תיאורים, דוגמאות, אנלוגיות וכו') ומסקנות.

הנמקה אופיינית בעיקר לטקסטים מדעיים ועיתונאיים, שתפקידם להשוות, לסכם, להכליל, לבסס, להוכיח, להפריך מידע זה או אחר, להגדיר או להסביר עובדה, תופעה, אירוע.

בדיבור מדעי, ישנם תת-סוגים כאלה של נימוקים כמו נימוק-הסבר: יש הבחנה בין המחבר הביוגרפי כביכול, כלומר אדם היסטורי, אדם פרטי (אס פושקין, 1799 - 1837), לבין המחבר-יוצר, שרעיונותיו על העולם והאדם משתקפים ביצירה שהוא יוצר (אס פושקין, מחבר הרומן "יוג'ין אונייגין")(מילון למונחים ספרותיים), והסקת נימוקים: אם המחבר-יוצר מציג את עצמו ביצירה, אז נוכל לדבר על דמותו של המחבר כדמות ביצירת אמנות ולהתייחס אליו בין שאר הדמויות (דמותו של המחבר ברומן של א.ס. פושקין "יוג'ין אונייגין")(מילון מונחים ספרותיים).

בטקסטים ספרותיים משתמשים בהיגיון בהסטות סופר המסבירות את הפסיכולוגיה וההתנהגות של דמויות, כאשר מבטאים את עמדתו המוסרית של המחבר, הערכתו את המתואר וכו': תחושה מוקדמת שמוסקבה תיכבש הייתה בחברה הרוסית של מוסקבה בשנה ה-12.<…>אלה שיצאו עם מה שיכלו לתפוס, עזיבת בתים וחצי מרכושם, פעלו כך בגלל אותה פטריוטיות סמויה, שמתבטאת לא בביטויים, לא בהריגת ילדים להצלת המולדת וכו' בפעולות לא טבעיות, אלא שמתבטא בצורה בלתי מורגשת, פשוט, אורגנית ולכן תמיד מייצר את התוצאות החזקות ביותר(ל. טולסטוי).

ז'אנרי ההיגיון כוללים מאמרים מדעיים, מדע פופולרי ומאמרים עיתונאיים, חיבורים ([חיבור צרפתי - ניסיון, מבחן, חיבור] - יצירה המוקדשת בדרך כלל לנושאים ביקורתיים ספרותיים, עיתונאיים ופילוסופיים ומעבירה את התרשמותו ומחשבותיו האישיות של המחבר על זה או אחר. נושא או תופעה. החיבור מאופיין בחיבור חופשי: רצף ההצגה בו כפוף רק להיגיון הפנימי של הרהורי המחבר, ולמניעים, הקשרים בין חלקי הטקסט הם לרוב אסוציאטיביים באופיים: תמונה באנתולוגיה: זקן יחף. // הפכתי את הדף; // הדמיון שלי נשאר // קר. בין אם זה עניין - פושקין: // מעיל גשם, סלע, ​​קצף ים ...(ו' נבוקוב).

בהנמקה, יש לעתים קרובות אותות מילוניים של קשר סיבתי, סמנים מוזרים של חשיבה: מילות מבוא ומשפטים ראשית, שנית, אפוא, כך, בנוסף, לבסוף, עוד, לסיכוםוכו.; משפטים מורכבים מותנים ורצופים המראים את נוכחותם של קשרים סיבתיים: יש לציין לגבי תלמיד בית הספר: אם הוא הפך ירוק לחלוטין, אז הוא התבגר במדעים ויכול לקבל תעודת בגרות. זה שונה עם פירות אחרים.(א' צ'כוב); מבני חקירה: מה הועיל לי שכמעט ברחם אמי כבר הייתי סמל המשמר? לאן זה לקח אותי?(א. פושקין) ואחרים.

טקסט 2

דבר מוזר הוא ספר. יש בו משהו מסתורי, מיסטי.

כן, הספר הזה מוזר. הוא עומד על המדף בשקט, ברוגע, כמו פריטים רבים אחרים בחדר שלך. אבל עכשיו אתה לוקח אותו בידיים, פותח אותו, קורא אותו, סוגר אותו, שם אותו על המדף ו...זהו? לא השתנה בך משהו? בואו נקשיב לעצמנו: לא נשמע לכם איזה מיתר חדש בנשמתכם לאחר קריאת הספר, האם לא התמקמה לכם בראש איזו מחשבה חדשה? לא רצית לשקול מחדש משהו באופי שלך, ביחסים שלך עם אנשים, עם הטבע?

הספר... זהו חלק מהחוויה הרוחנית של האנושות. קריאה, אנו מעבדים את החוויה הזו מרצון או שלא מרצון, משווים איתה את הרווחים וההפסדים של חיינו. בכלל, בעזרת הספר אנחנו משפרים את עצמנו.

(נ. מורוזובה)

משימות עבור הטקסט:

1. הדגש את חלקי ההלחנה של הטקסט.

2. קבעו את הז'אנר של הטקסט.

3. לאיזה סוג נימוק שייך הטקסט?

4. כתבו חיבור בנושא "הספר בחיי".

5. הדגש את סמני ההיגיון.

6. עיין בטבלה. הסקו מסקנות עבור כל סוג טקסט.

שם סוגי הדיבור	על איזו שאלה עונים במשפט?	על מה ההצהרה?	היחסים הזמניים האופייניים ביותר לסוגי דיבור	כיצד נבנית האמירה של כל סוג דיבור (המרכיבים העיקריים שלו)?
נרטיב	מה עושה החפץ או האדם או מה קורה לו?	על אירועים ופעולות	סדר פעולות	התפתחות האירועים, פעולות לפי הסכימה: אקספוזיציה, תחילת התפתחות הפעולה, השיא, ההפרדה.
תיאור	מהו החפץ או האדם?	על הסימנים של חפץ או תופעה	סימולטניות	רושם כללי (תכונה כללית ותכונות בודדות,
				אפשר משיכה)
הַנמָקָה	מדוע החפץ או האדם הם כאלה? מדוע אדם חושב ומתנהג כך ולא אחרת?	על הגורמים לסימנים, אירועים, פעולות	יחסי זמן שונים	תזה (מחשבה שמוכחת) טיעונים (ראיות) מסקנה.

7. בעזרת הטבלה, תן תיאור מלא סוג סמנטיטֶקסט. קבע את הרעיון והסגנון העיקריים של הטקסט.

פארק מיכאילובסקי הוא מקלט לנזיר. זהו פארק שקשה להנות בו. הוא מעט קודר עם האשוחים העתיקים שלו, גבוה, שקט ועובר באופן בלתי מורגש לאותו מלכותי, כמוהו, יערות בני מאה ומדבר. רק בפאתי הפארק, דרך הדמדומים הנוכחים תמיד מתחת לקשתות של עצים עתיקים, תפתח לפתע קרחת יער מכוסה בחמאה מבריקים, ובריכה עם מים שקטים. עשרות צפרדעים קטנות נשפכות לתוכו.

(ק. פאוסטובסקי)

מילון מונחים:

הנמקה היא הצגה מילולית, הבהרה, אישור של כל מחשבה.

תזה - יווני אחרἡ θέσις (תזה) - עמדה, אמירה, שהועלתה ולאחר מכן הוכחה בנימוק כלשהו.

שאלות בקרה:

1. הגדירו הגיון כסוג של דיבור.

2. ציין את סוגי ההיגיון.

3. באילו סוגי חשיבה משתמשים בסגנון מדעי. מה לגבי סגנון אמנות?

4. תן שם לסמני ההיגיון.

5. מהם ז'אנרים של חשיבה?

שבוע 3

נוֹשֵׂא:סגנונות פונקציונליים של דיבור. מאפיינים כללייםסגנונות פונקציונליים של דיבור. סגנון עסקיוהתכונות שלו. ז'אנרים עיקריים של תיעוד. סגנון פובליסטי ותכונותיו. סגנון מדעי ותכונותיו. הז'אנרים העיקריים של טקסטים מדעיים וחינוכיים הם ביאור, מופשט, סקירה. מושג כלליעל סגנון הדיבור המדעי, ההבדל שלו מסגנונות פונקציונליים אחרים. ז'אנרים של סגנון מדעי. כְּלֵי תִקְשׁוֹרֶת.

יַעַד:לגבש מיומנויות ולפתח מיומנויות לפי סוגי פעילות דיבור: דיבור, קריאה, הקשבה, כתיבה.

התייחסות

סגנונות- אלו הם זנים של השפה, בשל הבדלים בתחומי התקשורת ובתפקידיה העיקריים של השפה. בבלשנות, קטע מיוחד כמו סגנונות עוסק בחקר סגנונות.

ישנם חמישה תחומי תקשורת (הם נקראים גם מצבי שפה): חיי היומיום, מדע, משפטים, פוליטיקה, אמנות. באשר לפונקציות העיקריות של השפה, ישנם שלושה מהם: תקשורת, מסר, השפעה. בהתאם למצבי דיבור ותפקודי שפה, ניתן להבחין בין סוגי הסגנונות הבאים:
סגנון שיחה (תחום ביתי, פונקציית תקשורת, לעתים רחוקות יותר - הודעות);
מדעי (תחום מדע, פונקציית מסר);
רשמי-עסקי (תחום משפט, פונקציית מסרים);
עיתונאי (תחום הפוליטיקה והאמנות, תפקידי התקשורת וההשפעה);
אמנותי (תחום האמנות, פונקציה של השפעה רגשית).

על פעולות או מצבים המתפתחים בזמן. זהו סוג של דיבור נייד, מכיוון שתוכניות הזמן יכולות להשתנות כל הזמן במהלך הקריינות. הוא משמש על מנת לאשר את ההצהרה או בניתוח מצבים. המטרה היא להציג את האירועים ברצף המדויק שלהם. הדובר עשוי להיות משתתף באירועים, מספר בגוף שלישי, או לא לציין כלל את מקור המידע.

כדי לשחזר את הדינמיקה של אירועים, נעשה שימוש בפעלים רבים בנרטיב. פעלים אלו מבטאים לרוב פעולות ספציפיות ויש להם זמנים שונים. לשם כך, משתמשים במילים בעלות משמעות של זמן. לדיבור דינמי יש השפעה יעילה מאוד על המאזינים. נרטיב קונקרטי עוסק בפעולות עוקבות מבחינה כרונולוגית של אנשים מסוימים. דוגמה לכך היא נאום בבית המשפט.

כללי - על פעולות ספציפיות הגלומות במצבים רבים. דוגמה לכך היא מצגת מדעית. אינפורמטיבי - על פעולות ללא קונקרטיזציה וכרונולוגיה. לדוגמה, . קטע בסגנון נרטיבי: "סרי צעד קדימה. המכה הראשונה שלו הייתה נמוכה מדי, וויקטורון הסיט אותו. השני פגע בקסדת קברניט הברזל, כי לא הספיק להרים את המגן. ויקטוריון הגיב במכה מהצד, והורד הלבן על המגן של יריבו התפצל לשניים בסדק חזק".

תיאור והנמקה

תיאור כסוג פונקציונלי-סמנטי של דיבור נותן מושג על כל תכונות ואיכויות של אובייקט. לשם כך רשומים בנאום גם מאפיינים. לפיכך, יש הצהרה של עובדות על אובייקט או תופעה. למאזינים יש תמונה ברורה של מה שמתואר בדמיונם. תיאורים שונים בצורתם ובתוכן. לפי המבנה התחבירי, התיאור הוא לרוב רשימה של מילים. זה יכול להיות סובייקטיבי או אובייקטיבי, מורחב או דחוס. לעתים קרובות זה נותן הערכה של האובייקט או התופעה המתוארים. התיאור יכול להיות סטטי או דינמי. קטע טקסט בסגנון תיאור: "אגמון ישן היה מונח על הרצפה במקום שטיח, ברור שהרהיטים נדפקו בחופזה. מיטה עם מזרן קש גבשושי שימשה כמיטה.

הנמקה היא סוג של דיבור שבו בודקים אובייקטים ותופעות. במקביל, תכונותיהם מתגלות ומוכחות כמה הוראות. כל השיפוטים הנתונים קשורים זה לזה באופן הגיוני, כולל יחסי סיבה ותוצאה. המנמק מפריך אותם או מספק ראיות. כתוצאה מכך, נגזרות מסקנות בצורה עקבית, שמובילות את הדובר לשיפוט חדש. מאזינים מעורבים בתהליך הזה, שיכול למשוך תשומת לב ביעילות ולעורר עניין. כדי לקשר חלקים יחד בהנמקה, משתמשים בתארי תואר, בצירופים. כמו גם ביטויים המבטאים קשרים סיבתיים ואחרים. קטע טקסט בסגנון הנמקה: "חוסר מצפון הוא סימן להשפלה. אי אפשר לקרוא לאדם שעושה רע. המצפון הוא השופט הפנימי של כל אדם. אי אפשר לברוח גם מהעונש שלו".

הקדמה

דרישות ראשוניות

1. ליצור קשר עם מאזינים.

2. משכו תשומת לב, הדגישו את חשיבות הנושא.

3. נסחו בצורה ברורה את הנושא והרעיון המרכזי, התווה את תכנית הדיבור

טריקים

. "הוק התחלה"

קבלת ציטוט פרדוקסלי.

ציטוט, פתגם,

אמירות, פרשיות

שאלה לקהל

דוגמאות לנוסחאות דיבור:

האם אתה יכול לקרוא?השאלה הזו גורמת בדרך כלל לתמיהה - איך, כולנו אנשים יודעים קרוא וכתוב! אבל גתה הגדול טען שהוא למד לקרוא כל חייו, אבל אפילו עכשיו הוא לא יכול להיות בטוח שהוא יכול לעשות את זה.

II. חלק ראשי

דרישות ראשוניות

1. לחשוף 5-7 הוראות עיקריות.

2. חלקו את המידע הנבחר לחלקים סמנטיים.

3. השתמש בדוגמאות, ציטוטים, דמויות משכנעות ביותר

טריקים

אֲנָלוֹגִיָה.

נוֹגֵד.

השוואות.

אוצר מילים הערכה

דוגמאות לנוסחאות דיבור:

מעברים:

. אבל;

. לא רק אבל;

. בצד השני;

. עכשיו שקול;

. אַחֵר תכונה אופיינית(לזנק);

. סיבה לא פחות חשובה;

. ליתרונות אחרים (חסרונות);

. נגד;

. עדיין יש לשקול;

. בואו נקרא לכמה אחרים...

III. סיכום

דרישות ראשוניות

"תקיפה כללית" של הקהל:

אפשרו לקהל לזכור את הנקודות העיקריות

הפעל את הקהל.

טריקים

ניסוח הרעיון המרכזי ותזה כללית.

אפוריזמים.

עיגול דיבור, כלומר. להיות מסוגל לחבר את תחילת הנאום עם סופו.

דוגמאות לנוסחאות דיבור:

. מסכם את כל האמור לעיל;

. לכן;

. לָכֵן;

. עולה ממה שנאמר;

. מסכם את הנאמר;

. מאפשר להסיק

סוגי דיבור פונקציונליים-סמנטיים (FSTR) - סוגים מותנים תקשורתיים של דיבור מונולוג, הכוללים באופן מסורתי תיאור, קריינות והנמקה . בהיסטוריה של התפתחות הרטוריקה, הפואטיקה והסגנונות היו להם שמות שונים: שיטות הצגה, סוגי טקסט, אחדות מילולית וסגנונית, צורות קומפוזיציה ודיבור וכו'. הוכנס המונח "סוג דיבור פונקציונלי-סמנטי" לתפוצה מדעית מאת פרופ. או.א. נחאבה (1974).

התפתחות הסגנונות הפונקציונליים, הפנייה המיוחדת של מדענים לבעיית ה-FSTR, המעורבות של כל מגוון סוגי הדיבור הפונקציונליים המשמעותיים מבחינה חברתית כמושא מחקר הובילו לבידוד של תת-סוגים בתוך ה-FSTR, זיהוי של טיפוסים חדשים. של דיבור (העיקריים צריכים לכלול מרשם והצהרה- סוגי דיבור, האופייניים בעיקר לטקסטים עסקיים רשמיים). הספציפיות של הזנים הפונקציונליים של השפה קובעת את השונות בביטוי של אותו FSTR בטקסטים שונים - עד לטרנספורמציה הפונקציונלית והסמנטית שלהם.

שקול את ה-FSTR הראשי, המאפיין כל אחד מהם. העיקריים שבהם כוללים סוגי דיבור המרכיבים את הדומיננטי של סגנון פונקציונלי אחד או יותר.

תיאור - FSTR, שמהותו היא לבטא את עובדת הדו-קיום של חפצים, הסימנים שלהם בו-זמנית. התיאור משמש להעברה מפורטת של מצב המציאות, תמונות טבע, שטח, פנים, מראה.

בתוכן של טקסטים תיאוריים, העיקר הוא חפצים, תכונות, תכונות, ולא פעולות. לכן, העומס הסמנטי העיקרי מוטל על ידי שמות עצם ושמות תואר. שמות עצם מתייחסים לאוצר מילים ספציפי (נהר, כפר, חלון וכו'). מילים בעלות משמעות מרחבית נמצאות בשימוש נרחב - נסיבות המקום (על הנהר, משני הצדדים, בין האורנים, בקרחת היער, מאחורי הבית וכו'). הפרדיקטים המילוליים נחלשים במונחים סמנטיים, נמחקים (האחוזה עומדת על הנהר; החלון משקיף על הנהר; הדרך הלכה ימינה), או שיש להם משמעות איכותית-פיגורטיבית (הדשא היה לבן מפרחי תותים; הוא פרח בעבותות). לעתים קרובות נעשה שימוש בצורת הפועל של זמן הווה, המבטאת את המצב לטווח הארוך של האובייקט או את המצב ה"נצחי" (עמידה, חיבור, זקוף). פעלים לא מושלמים בזמן עבר מציינים את מצב התופעות המתוארות בזמן ההתבוננות בהן (הלבנה, פרחה). אפילו פעלים מושלמים בהקשרים תיאוריים מעבירים תכונה, מאפיין של חפץ, ולא פעולה אקטיבית (שביל בקושי מורגש הסתעף ממנו, התפתל בין האורנים ומת בקרחת יער).

התיאור מאופיין באחידות של צורות הפרדיקט, המהווה אינדיקציה לאופי הסטטי של המתואר. השכיחים ביותר הם תיאורים עם תוכנית אחת של זמן הווה או עם תוכנית אחת של זמן עבר. מידת הסטטיות בתיאורים עם תוכנית זמן עבר נמוכה יותר מאשר בתיאורים עם תוכנית בזמן הווה. מבנה המשפטים בתיאור מאופיין לרוב בהקבלה תחבירית.

התיאור עשוי לכלול רצף של קונסטרוקציות נומינטיביות ואליפטיות, היוצר מעין סגנון נומינטיבי, המיוצג בצורה הברורה ביותר באמירות של יצירות דרמטיות, תסריטי סרטים וכתבי יומן. בתיאורים כאלה, נראה שאובייקטים נלכדים במצלמת וידאו. ההצעות שוות זו לזו, ניתן לקבץ אותן בצורה שונה, הכל תלוי ב"נקודת המוצא".

סוג מיוחד של תיאור הוא מאפיין- סוג דיבור המשמש לתיאור תכונות של אדם או חפץ. במאפיין, כמו בכל תיאור, עשויים להיות אלמנטים של הנמקה. טקסט ספרותי מאופיין בזיהום של תיאור בקריינות. אלמנטים של תיאוריות קיימים כמעט בכל טקסט סיפורי.

לפעמים העומס הסמנטי בתיאור נופל על הפעולה, במקרה הזה הם מדברים עליה "תיאור דינמי"- סוג הדיבור הוא מעברי, על גבול הנרטיב. התיאור הדינמי מעביר את זרימת הפעולות במרווחי זמן קטנים פנימה מקום צר. תיאור דינמי משמש לרוב להצגת אירועים חיצוניים, בהיותו אמצעי לשיקוף נטורליסטי של המציאות (יש כינוי מיוחד לשיטה הנטורליסטית של תיאור מפורט מאוד של פעולה בדיוק רב בעיבוד פרטים - "סגנון שני"). יתר על כך, תיאור דינמייכול לשמש כאמצעי לסקיצות פסיכולוגיות חדות ועדינות - כאשר מתארים את החוויה, את הדינמיקה של המצב הפנימי של הגיבור.

תִנוּי - FSTR, שנועד לתאר סדרה רציפה של אירועים או מעבר של אובייקט ממצב אחד לאחר.

בקדמת התוכן של קטעים סיפוריים של הטקסט מופיע סדר מהלך הפעולה. כל משפט מבטא בדרך כלל שלב כלשהו, ​​שלב בהתפתחות הפעולה, בתנועת העלילה. תפקיד חשוב הוא המתאם הזמני של הפרדיקטים, שיכול להתבטא הן כאחידות הזמנית והן כהטרוגניות זמנית. העומס הסמנטי העיקרי מתבצע בדרך כלל על ידי פעלים מושלמים, עם קידומת ולא קידומת (התיישבו, הציג, דיבר, הלך, סעד, הלך, החליט וכו'; בא, פרח, פרח, הפך לכחול, מוזהב וכו'), אשר מציין פעולות מגבילות משתנות. הנרטיב מאופיין באוצר מילים ספציפי (רופא, חולים, סוסים, עיר, גן; יער, טיפות שלג, חתול, שפם, כפות). מהלך האירועים מודגש באמצעות נסיבות התקופה (רק עכשיו, איכשהו בחורף, באביב, בחג, לאחר קבלת חולים, מאוחר יותר).

מבחינת השימוש במבנים תחביריים וסוגי חיבור של משפטים, הנרטיב מנוגד לתיאור, הבא לידי ביטוי, במיוחד, בדברים הבאים:

1) בהבדל בצורות ההיבט-זמניות של פעלים - התיאור מבוסס בעיקר על שימוש בצורות של ההיבט האי-מושלם, הנרטיב מושלם;

2) בדומיננטיות של שרשרת של חיבור משפטים בנרטיב - חיבור מקביל מאפיין יותר את התיאור;

3) בשימוש במשפטים חד-רכיביים - משפטי נקוב, משפטים לא אישיים, המוצגים באופן נרחב בהקשרים תיאוריים, אינם אופייניים לנרטיב.

הַנמָקָה - FSTR, המקביל לצורת חשיבה מופשטת - מסקנות, ביצוע משימה תקשורתית מיוחדת - לתת אופי מנומק לדיבור (לבוא בצורה הגיונית לפסק דין חדש או להתווכח על מה שנאמר קודם לכן) ומפורמל בעזרת מילוני ואמצעים דקדוקיים לסמנטיקה של סיבה ותוצאה. תחום השימוש העיקרי בהיגיון הוא מדעי, מימוש סוג החשיבה ההגיוני והרציונלי.

פונקציות הנמקה בטקסטים בצורה של מספר אפשרויות תקשורתיות וקומפוזיציוניות, שהטיפולוגיה שלהן היא מבנה שדה.

המגוון המרכזי הוא הַנמָקָה(היגיון במובן הצר של המילה) - סוג של דיבור המבטא באופן העקבי ביותר את הקשר הסיבתי בין פסקי דין: מגורם לתוצאה, ולא מתוצאה (תזה) לגורם (יסוד). המקום המרכזי של החשיבה עצמה במערכת תת סוגי הדיבור הטיעוני נובע גם מתפקידו בתהליך התקשורתי-קוגניטיבי. סוג זה של דיבור הוא שממציא את גזירת הידע החדש, מדגים את מהלך המחשבה של המחבר, הדרך לפתור את הבעיה. מבחינה מבנית, ההיגיון עצמו הוא שרשרת של משפטים המחוברים על ידי יחסים בעלי תוצאה לוגית.

האזור הסמוך למרכז, אזור הפריפריה הקרובה, תפוס בתתי סוגים של הנמקה, המשמשים להעניק לשיפוטים המובעים אופי מנומק יותר: הוכחה(תפקוד תקשורתי-קוגניטיבי - ביסוס אמיתות התזה), הַפרָכָה(מעין ראיה המשמשת לבסס את שקר התזה), האישור(או ראיות אמפיריות, התפקיד הוא לבסס את מהימנות העמדה המוצהרת על ידי תמיכה בעובדות), הַצדָקָה(קביעת כדאיות פעולה, הנעה; בניגוד לראיות, התואמות לשאלה "האם זה באמת כך?", ההצדקה נותנת תשובה לשאלה "האם זה באמת הכרחי, כדאי?"). תת-סוגי הנמקה אלו מאוחדים בינם לבין עצמם על בסיס דמיון מבני: כולם כוללים תזה, המהווה חלק מרכזי בבנייה, וטיעונים - חלק פרשנות, שנועד להסיר ספקות (בכלל או בחלקו). על העמדה שהועלתה כתזה.

הוכחה, ככלל, מסתיים בחזרה וריאנטית על התזה - מסקנה, כלומר, פסק דין שכבר ידוע לקורא, שהרגע החדש שלו הוא שאמיתותו הוכחה. בין המשפט הראשוני והאחרון נוצר קשר מילוני-סמנטי מרוחק, המהווה אות להתחלה ולסוף של האמירה, מבצע תפקיד קומפוזיאני מיוחד, מארגן את הטקסט. ההוכחה מאופיינת בשימוש בסט כלים טיפוסי. הדרכים הסטריאוטיפיות לעיצובו כוללות ייעוד של רצף פעולות באמצעות פעלים בגוף ראשון רבים: למצוא, להכפיל, להשוות, להגדיר וכו' וכו'. כדי לבטא קשרים סיבתיים, נעשה שימוש באיגודים ובאנלוגים בעלי ברית של הסמנטיקה המקבילה: מאז, כך, כי, לכן, לכן, כך, כך. בהוכחה, המתבצעת בעזרת הנחות נוספות, נעשה שימוש במתני החלקיקים, קונסטרוקציות מותנות.

באזור הפריפריה הרחוקה של מבנה השדה נמצא הֶסבֵּר. שלא כמו תת-הסוגים הנקובים של החשיבה, ההסבר אינו משמש בעיקר לאשש את תקפות התזה (או לבסס את שקריותה), אלא לחשוף את הסיבות לתופעות אמיתיות.

נימוק מפורט לוגי למהדרין עצמו אינו אופייני לטקסטים עסקיים אמנותיים, עיתונאיים, רשמיים. בטקסטים עיתונאיים, ההיגיון עצמו ממלא את תפקיד ההכנה, מוביל את הקורא למסקנה מסוימת, אבל כאן, בניגוד לדיבור מדעי, תת-סוג זה של הנמקה, גם עם נפחו הגדול, ככלל, אינו שרשרת של שיפוטים הנובעת לוגית. זה מזה, אבל מידע עובדתי ואחריו מסקנה. עבור עיתונות המתמקדת במנטליות של נמען משכיל, אינטליגנטי, סוגי דיבור טיעונים חשובים ביסודם, שכן הם מבטיחים את יישום הפונקציה התקשורתית העיקרית של העיתונות - השפעה משכנעת. עם זאת, משימת השכנוע נפתרת בעיתונאות לא באמצעות ההוכחה בפועל, כלומר לא באמצעות נהלים לוגיים קפדניים, כמו בדיבור מדעי. בטקסטים עיתונאיים, על מנת לשכנע את הקורא בנכונות פסקי הדין של המחבר, נעשה שימוש באישור העובדות שלהם. בהקשר זה, נמצאת כאן פעילות גדולה של תת-הסוג הטיעוני של דיבור "אישור".

הֶסבֵּרו הַצדָקָהנפוצים לא רק בטקסטים מדעיים, אלא גם בטקסטים עיתונאיים, שבהם הם משרתים את המשימה להגביר את הבנת הקורא של הבעיות המנותחות, חשיבות ההחלטות שהתקבלו, הפעולות שננקטו. הסבר קיים גם ביצירות אמנות, אולם, בדומה לסוגי חשיבה אחרים, הוא נבדל כאן ב"הילה" מיוחדת, הנובעת כתוצאה מדיאלוג יצירתי בין המחבר לקורא בתהליך בירור המשמעות האמנותית של הטקסט. הסבר פתוח של האירועים המתוארים, מצבי הדמויות, המגביר את מידת הסבירות של המתואר, משולב בצורות הסבר נסתרות, אנדרסטייטמנט מכוון, המעודד את הקורא לחשוב, לחפש תשובות ל"מדוע" הרבים. ?" בהקשר הכללי ובסאבטקסט של היצירה, ומסייע בכך לקורא להתקרב להבנת התוכן האידיאולוגי והאסתטי העמוק של היצירה.

העבודה נתמכה על ידי הקרן ההומניטרית הרוסית
(מענק מס' 02-04-00414 א/ת)

מערכת סוגי הדיבור הפונקציונליים-סמנטיים
ברוסית מודרנית
(תיאור - קריינות - נימוק - מרשם - הצהרה)

סוגי דיבור פונקציונליים-סמנטיים (FSTR) הם זנים מאופיינים של דיבור מונולוג מותנים תקשורתית, הכוללים באופן מסורתי תיאור, קריינות והיגיון. בהיסטוריה של התפתחות הרטוריקה, הפואטיקה, הסטייליסטיקה היו להם שמות שונים: שיטות הצגה, סוגי טקסט, אחדות מילולית וסגנונית, צורות קומפוזיציה ודיבור וכו'. הוצג המונח "סוג דיבור פונקציונלי-סמנטי" לתוך התפוצה המדעית מאת פרופ. או.א. נחאבה (1974). פרסום המונוגרפיה מאת O.A. נחאבה, שהוקדשה לחקר התיאור, הקריינות וההיגיון (בעיקר על חומר של טקסטים ספרותיים), סימנה את תחילתו של מחקר פעיל של FSTR, המתפקדת בזנים הסגנוניים של הרוסית המודרנית. שפה ספרותית.

התפתחות הסגנונות הפונקציונליים, הפנייה המיוחדת של מדענים לבעיית ה-FSTR, המעורבות של כל מגוון סוגי הדיבור הפונקציונליים המשמעותיים מבחינה חברתית כמושא מחקר הובילו לבידוד של תת-סוגים בתוך ה-FSTR, זיהוי של טיפוסים חדשים. של דיבור (העיקריים שבהם צריכים לכלול מרשם ובירור - סוגי דיבור האופייניים בעיקר לטקסטים עסקיים רשמיים), ועד לשכלולים משמעותיים של הרעיונות הראשוניים של בלשנים על מערכת ה-FSTR ותפקודה בשפה הרוסית. כתוצאה מכך שהמטרות והיעדים של התקשורת ב אזורים שוניםהתקשורת שונה, גם תהליכי האבולוציה של סוגי דיבור בשפה הספרותית הרוסית מתגלים כלא שווים (טרושבע, 1999), וכן מאפיינים מודרנייםכל FSTR. הספציפיות של הזנים הפונקציונליים של השפה קובעת את השונות בביטוי של אותו FSTR בטקסטים שונים - עד לטרנספורמציה הפונקציונלית והסמנטית שלהם. גורמים חוץ לשוניים קובעים גם את מקוריות ביטוי השפה של החשיבה, המבנה שלו, פרמטרים כמותיים לשימוש בסגנונות פונקציונליים שונים. רמת ההתפתחות הנוכחית של מדע השפה, הפנייה של הבלשנות מפרדיגמה מבנית לפונקציונלית אינה מאפשרת להתעלם מהספציפיות התפקודיות והסגנוניות של תופעות טקסטואליות, לרבות בעת לימודן בבית הספר.

תהליך ההתפתחות התקשורתית של אישיות בלתי אפשרי ללא היווצרות של רעיון ברור תיאורטי של טיפולוגיה פונקציונלית וסמנטית של הדיבור, מבלי לפתח את היכולת לנתח טקסט במונחים של השתייכותו לסוג מסוים, היכולת ליצור טקסטים בהתאם למאפיינים תקשורתיים-פונקציונליים, לוגיים-סמנטיים, קומפוזיציוניים-מבניים, מילוניים-דקדוקיים של FSTR כזה או אחר. בפועל, שליטה בסוג כזה של דיבור כמו נימוק מתברר כקשה ביותר, בעוד שמידע על FSTR זה ותתי-הסוגים שלו בספרי הלימוד לבית הספר התיכון אינו שלם, ולעתים קרובות לא מדויק וסותר. כתוצאה מכך, נוצר רעיון מעוות של התפקוד בפועל של הנמקה בטקסטים בסגנונות שונים. לדוגמה, התחשבות לא מספקת בפרטים של טקסט ספרותי, הגורמת לפילוס הפונקציה הטיעונית ולסמנטיקה של ההיגיון, הפעלת הפונקציה הציורית, האסתטית שלו, מובילה להסמכה לא נכונה של ה-FSTR, להגדרה שגויה של הדומיננטי הפונקציונלי והסמנטי של הסגנון.

שקול את ה-FSTR הראשי, המאפיין כל אחד מהם בפירוט. סיווגנו את סוגי הדיבור העיקריים המרכיבים את הדומיננטי של סגנון פונקציונלי אחד או יותר (כתוצאה מניתוח טקסטים, וידאנו שההיגיון והתיאור ינצחו בדיבור מדעי, במרשם ובהצהרה בנאום עסקי רשמי, קריינות ו חשיבה בדיבור עיתונאי, קריינות בסיפורת ובתיאור, דיבור - נרטיב).

תיאור- FSTR, שמהותו היא לבטא את עובדת הדו-קיום של חפצים, הסימנים שלהם בו-זמנית. התיאור משמש להעברה מפורטת של מצב המציאות, תמונות טבע, שטח, פנים, מראה. לדוגמה:

"אחוזת קוצ'נובסקאיה ניצבת על הנהר, מול הכפר. האחוזה לא עשירה - הבית מכוסה בשבבי עץ, משני הצדדים השער מחבר אותו עם המבנים, בבניין השמאלי יש מטבח, בימין יש רפת, רפת, רפת. חלון מטבח אחד משקיף על הנהר, אבל אתה לא יכול לראות את הנהר, עץ הפטל הקשיח הישן תומך על הבניין...(כ.פדין. רועה);

“... הדרך, כאילו לא רוצה להיות פולשנית, הלכה איפשהו ימינה. שביל בקושי מורגש הסתעף ממנו, התפתל בין האורנים ומת בקרחת יער ליד הבית. למרות דמדומי הלילה, הדשא בקרחת היער היה לבן מפרחי תות. היא, ברי הזה של ילדותי, פרחה בעבותות במיוחד מאחורי הבית: עמדתי במקום אחד, מפחדת לדרוך ולרמוס את הכוכבים הלבנים שלה" (ו' בלוב. צלופח בוברשני).

בתוכן של טקסטים תיאוריים, העיקר הוא חפצים, תכונות, תכונות, ולא פעולות. לכן, העומס הסמנטי העיקרי מוטל על ידי שמות עצם ושמות תואר. שמות עצם מתייחסים לאוצר מילים ספציפי ( נהר, כפר, בית, שער, בניין חוץ, חלוןוכו.). מילים בעלות משמעות מרחבית נמצאות בשימוש נרחב - נסיבות המקום ( על הנהר, נגד הכפר, משני הצדדים, בין האורנים, בקרחת היער, ליד הבית, מאחורי הביתוכו.). פרדיקטים מילוליים במובן סמנטי נחלשים, נמחקים ( האחוזה ניצבת על הנהר; החלון משקיף על הנהר; הכביש פנה ימינה), או בעלי ערך איכותי-ציורי ( הדשא היה לבן מפרחי תות; היא פרחה בכבדות). לעתים קרובות נעשה שימוש בצורת הפועל של זמן הווה, המבטאת את המצב ארוך הטווח של הנושא או את המצב ה"נצחי" ( עומד, מחבר, תומך). פעלים לא מושלמים בזמן עבר מציינים את מצבן של התופעות המתוארות בזמן ההתבוננות בהן ( הלבין, פרח). אפילו פעלים מושלמים בהקשרים תיאוריים מעבירים תכונה, מאפיין של אובייקט, ולא פעולה אקטיבית ( שביל בקושי מורגש הסתעף ממנו, התפתל בין האורנים ומת בקרחת יער).

התיאור מאופיין באחידות של צורות הפרדיקט, המהווה אינדיקציה לאופי הסטטי של המתואר. השכיחים ביותר הם תיאורים עם תוכנית אחת של זמן הווה או עם תוכנית אחת של זמן עבר. מידת הסטטיות בתיאורים עם תוכנית זמן עבר נמוכה יותר מאשר בתיאורים עם תוכנית בזמן הווה. מבנה המשפטים בתיאור מאופיין לרוב בהקבלה תחבירית.

התיאור עשוי לכלול רצף של קונסטרוקציות נומינטיביות ואליפטיות, היוצר מעין סגנון נומינטיבי, המיוצג בצורה הברורה ביותר באמירות של יצירות דרמטיות, תסריטי סרטים וכתבי יומן. לדוגמה:

"חדר גדול, פינת הבית; ואסה גר כאן כבר עשר שנים ומבלה את רוב שעות היום. שולחן עבודה גדול, בחזיתו כורסה קלה עם מושב קשיח, ארון בגדים חסין אש, על הקיר מפה נרחבת בצבעים עזים של החלק העליון והאמצעי של הוולגה - מריבינסק ועד קאזאן; מתחת למפה - עות'מאנית רחבה מכוסה בשטיח, עליה ערימת כריות; באמצע החדר שולחן סגלגל קטן, כיסאות עם גב גבוה; דלתות זכוכית כפולות למרפסת הגן, שני חלונות - גם לגינה. כורסת עור גדולה, על אדני החלונות - גרניום, בקיר בין החלונות ברצפה בגיגית - עץ דפנה. מדף קטן, עליו כד כסף, אותן מצקות מוזהבות. ליד העות'מאנית יש דלת לחדר השינה, מול השולחן יש דלת לחדרים אחרים.(מ. גורקי. ואסה ז'לזנובה).

בתיאורים כאלה, נראה שאובייקטים נלכדים במצלמת וידאו. המשפטים שווים זה לזה, אוטוסמנטיים. ניתן לקבץ אותם בדרכים אחרות, הכל תלוי ב"נקודת ההתייחסות".

המשמעות המונה של טקסט תיאורי מועברת לרוב על ידי חיבור מקביל של משפטים. הדבר מודגם בבירור על ידי הטקסטים של המדעים התיאוריים (ביולוגיה, גיאולוגיה וכו'), הכוללים יחידות לוגיות בצורה של פסקאות שלמות, המורכבות ממשפטים המבטאים שיפוטים מחוברים מקבילים עם נושא יחיד ופרדיקטים שונים. לדוגמה:

"הנפוץ כבר מובחן היטב בצבעו הכהה, כמעט שחור... הוא מופץ בחלק האירופי של המדינה, בסיביר מזרחה עד טרנסבייקליה ובמקומות מסוימים במרכז אסיה. הוא שומר לאורך גדות ביצות, נהרות, בריכות. הוא ניזון מצפרדעים, לטאות, מכרסמים, לעתים רחוקות יותר מחרקים. אוכל דגים לעיתים רחוקות(S.P. Naumov. זואולוגיה של חולייתנים).

סוג מיוחד של תיאור הוא מאפיין - סוג של דיבור המשמש לתיאור תכונות של אדם או חפץ. לדוגמה, בטקסט מדעי:

הבה ניתן תיאור קצר של מחלקות החלקיקים המפורטות. 1. פוטונים... משתתפים באינטראקציות אלקטרומגנטיות, אך אין להם אינטראקציות חזקות וחלשות. 2. הלפטונים מקבלים את שמם מהמילה היוונית "לפטוס", שפירושה "אור". אלה כוללים חלקיקים שאין להם אינטראקציות חזקות: מיואונים.., אלקטרונים.., נייטרינו אלקטרונים... וניטרינו מיאון... לכל הלפטונים יש ספין השווה ל-1/2, ולכן הם פרמיונים. לכל הלפטונים יש אינטראקציה חלשה... 3. Mesons הם חלקיקים לא יציבים בעלי אינטראקציה חזקה שאינם נושאים את מה שנקרא מטען באריון... אלה כוללים... פיונים..., קאונים... והמסון הזה..."

במאפיין, כמו בכל תיאור, עשויים להיות אלמנטים של הנמקה. אז, בפרגמנט לעיל (פריט 2) יש משפט ("לכל הלפטונים יש ספין שווה ל-1/2, ולכן הם פרמיונים"), שהוא נימוק דדוקטיבי עם הנחת היסוד הראשונה החסרה. עם זאת, תפקודו בטקסט זה כפוף למשימה העיקרית - לתאר את תכונות הלפטונים.

טקסט ספרותי מאופיין בזיהום של תיאור בקריינות. אלמנטים של תיאוריות קיימים כמעט בכל טקסט סיפורי.

לעיתים העומס הסמנטי בתיאור נופל על הפעולה, במקרה זה מדברים על "תיאור דינמי" – סוג של דיבור מעברי הגובל בנרטיב. התיאור הדינמי מעביר את זרימת הפעולות עם מרווחי זמן קטנים במרחב מוגבל. התוכן המבני של התיאור מצטמצם ליחס הזמני של מעקב פשוט. בשל העובדה שכל תשומת הלב מתמקדת בתיקון הדינמיקה, במספר רגעי פעולה, האופי ה"צעד-אחר-צעד" שלהם, תוכן כזה קובע את בחירת המשפטים בעלי אופי עצמאי, אוטו-סמנטי. תיאור דינמי משמש לעתים קרובות כדי להראות אירועים חיצוניים, בהיותו אמצעי לשיקוף נטורליסטי של המציאות (יש מונח מיוחד לשיטה הנטורליסטית של תיאור מפורט מאוד של פעולה עם דיוק רב בעיבוד פרטים - "סגנון שני"). בנוסף, תיאור דינמי יכול לשמש אמצעי לשרטוטים פסיכולוגיים חדים ועדינים - כאשר מתארים את החוויה, את הדינמיקה של מצבו הפנימי של הגיבור.

התיאור הדינמי מוצג באופן נרחב גם בטקסטים מדעיים (יחד עם התיאור וההיגיון הסטטי), שם הוא משמש לתיאור מפורט ומדויק של פעולות שבוצעו במהלך הניסוי, הניסוי. תפקידו של המחבר במקרה זה אינו לספר על האירועים המתרחשים בזמן מסוים (מה שאופייני לנרטיב), אלא לתאר את התהליך, את שלבי התהליך הזה, לרוב ללא קשר לזמן הספציפי. לדוגמה:

"הם לוקחים פריזמה של ספוג איסלנדי... הפריזמה מנוסרת בניצב למישור... ואז שני החצאים מודבקים יחד עם בלסם קנדי..."(א.ג. סטולטוב. מבוא לאקוסטיקה ואופטיקה).

תִנוּי- FSTR, שנועד לתאר סדרה רציפה של אירועים או מעבר של אובייקט ממצב אחד לאחר. לדוגמה:

"וגם לד"ר סטארטסב, דמיטרי יוניץ', כשזה עתה מונה לרופא זמסטבו והתיישב בדיאלז', תשעה מייל מש', נאמר לו שהוא, כאדם אינטליגנטי, צריך להכיר את הטורקינים. חורף אחד ברחוב הכיר אותו לאיוון פטרוביץ'; דיברנו על מזג האוויר, על התיאטרון, על כולרה, ואחריו הזמנה. באביב, בחג - זו הייתה ההתעלות - לאחר קבלת החולים, סטארטסב נסע לעיר להשתעשע קצת ובדרך אגב לקנות לעצמו משהו. הוא הלך לאט (עדיין לא היו לו סוסים משלו), ושר כל הזמן... הוא סעד בעיר, טייל בגן, ואז איכשהו מעצמה עלתה במוחו ההזמנה של איבן פטרוביץ', והוא החליט ללכת לטורקינים לראות איזה סוג של אנשים הם..."(א.פ. צ'כוב. יוניך);

"האביב הגיע, כף הרגל והשכחה שלי פרחו, טיפות שלג הופיעו מתחת לשורשים החומים של היער, וחתול פרח לפתע בבית שכן. טיפות שלג הפכו לשפם כחולים של חתולים, עיניים מוזהבות עלי צריח ודובדבן ציפורים, ועגילי ערבה לבנים הופיעו על הכפות והחזה. מקושט, פורח, הוא נשכב על הדשא החדש, התיישב על הגדר הישנה, ​​עיניו נצצו על גג הרפת. כל הזמן חיכיתי לסוג של צבעוני אביבי, מיוחד, דמוי חתול, שיופיע על זנבו, אבל הצבעוני לא הופיע..."(יו. קובל. חתול אביב).

בקדמת התוכן של קטעים סיפוריים של הטקסט מופיע סדר מהלך הפעולה. כל משפט מבטא בדרך כלל שלב כלשהו, ​​שלב בהתפתחות הפעולה, בתנועת העלילה. תפקיד חשוב הוא המתאם הזמני של הפרדיקטים, שיכול להתבטא הן כאחידות הזמנית והן כהטרוגניות זמנית. העומס הסמנטי העיקרי מבוצע בדרך כלל על ידי פעלים מושלמים, עם קידומת ולא קידומת ( התיישבו, הציגו, דיברו, הלכו, סעדו, הלכו, החליטווכו.; הגיע, פרח, פרח, הפך לכחול, הזהיבוכו'), המציינים פעולות מגבילות, משתנות. הנרטיב מאופיין באוצר מילים ספציפי ( רופא, חולה, סוסים, עיר, גן; יער, טיפות שלג, חתול, שפם, כפות). מהלך האירועים מודגש על ידי נסיבות הזמן ( רק עכשיו, איכשהו בחורף, באביב, בחג, לאחר קבלת חולים, אז).

מבחינת השימוש במבנים תחביריים וסוגי חיבור משפטים, הנרטיב מנוגד לתיאור, המתבטא בעיקר בדברים הבאים: 1) בהבדל בצורות ההיבט-זמניות של פעלים - התיאור. מבוסס בעיקר על שימוש בצורות של הצורה הלא מושלמת, הנרטיב מושלם; 2) בדומיננטיות של שרשרת של חיבור משפטים בנרטיב - חיבור מקביל מאפיין יותר את התיאור; 3) בשימוש במשפטים חד-רכיביים - משפטי נקוב, משפטים לא אישיים המוצגים באופן נרחב בהקשרים תיאוריים אינם אופייניים לנרטיב (פרטים נוספים על משמעות השפה, מאפיין לתיאור ולקריינות, ראה: Nechaeva, 1999).

קריינות היא סוג של דיבור שמתפקד בעיקר בטקסטים ספרותיים ויוצר סיפור על אירועים, ששיטתו מרכיבה את עלילת היצירה. בדיבור אמנותי וגרפי (סיפורת, טקסטים מז'אנרים מסוימים של עיתונאות - דיווח, מסה, הערות אינפורמטיביות והבעתיות, טקסטים-סיפורים בסגנון דיבור), אלמנטים של תיאוריות ונרטיב משולבים באופן אורגני. התיאור נכלל בנרטיב לייצוג חזותי-פיגורטיבי של הדמויות, הסצנה.

הַנמָקָה- FSTR, המקביל לצורת חשיבה מופשטת - מסקנות, ביצוע משימה תקשורתית מיוחדת - לתת אופי מנומק לדיבור (לבוא בצורה הגיונית לפסק דין חדש או להתווכח על מה שנאמר קודם לכן) ומפורמל בעזרת מילוני ואמצעים דקדוקיים לסמנטיקה של סיבה ותוצאה. תחום השימוש העיקרי בהיגיון הוא מדעי, מימוש סוג החשיבה ההגיוני והרציונלי.

פונקציות הנמקה בטקסטים בצורה של מספר אפשרויות תקשורתיות וקומפוזיציוניות, שהטיפולוגיה שלהן היא מבנה שדה.

המגוון המרכזי הוא נימוק נכון(היגיון במובן הצר של המילה) - סוג של דיבור המבטא באופן העקבי ביותר את הקשר הסיבתי בין פסקי דין: מגורם לתוצאה, ולא מתוצאה (תזה) לגורם (יסוד). המקום המרכזי של החשיבה עצמה במערכת תת סוגי הדיבור הטיעוני נובע גם מתפקידו בתהליך התקשורתי-קוגניטיבי. סוג זה של דיבור הוא שממציא את גזירת הידע החדש, מדגים את מהלך המחשבה של המחבר, הדרך לפתור את הבעיה. מבחינה מבנית, ההיגיון עצמו הוא שרשרת של משפטים המחוברים על ידי יחסים בעלי תוצאה לוגית. לדוגמה:

"תחת פעולת גל אלקטרומגנטי, אטום בעל הסתברות שווה יכול לעבור גם למצב אנרגיה גבוה יותר וגם למצב נמוך יותר... במקרה הראשון, הגל ייחלש, בשני, הוא יוגבר. אם הפרמגנט נמצא בשיווי משקל תרמי, האטומים מחולקים על פני תת-רמות בהתאם לחוק בולצמן... לכן, מספר האטומים במצב עם אנרגיה נמוכה יותר עולה על מספר האטומים במצב עם יותר אנרגיה. לכן, מעברים המתרחשים עם עלייה באנרגיה של אטומים יגבר על מעברים המתרחשים עם ירידה באנרגיה. כתוצאה מכך תפחת עוצמת הגל - הפרמגנט סופג קרינה אלקטרומגנטית, וכתוצאה מכך הוא מתחמם. מהאמור לעיל עולה כי תהודה פרמגנטית אלקטרונית היא ספיגה סלקטיבית של אנרגיית שדה בתדר רדיו בחומרים פרמגנטיים בשדה מגנטי קבוע.(I.V. Savelyev. קורס לפיזיקה כללית).

האזור הסמוך למרכז, אזור הפריפריה הקרובה, תפוס בתתי סוגים של הנמקה, המשמשים להעניק לשיפוטים המובעים אופי מנומק יותר: הוכחה(תפקוד תקשורתי-קוגניטיבי - ביסוס אמיתות התזה), הַפרָכָה(מעין ראיה המשמשת לבסס את שקר התזה), האישור(או ראיות אמפיריות, התפקיד הוא לבסס את מהימנות העמדה המוצהרת על ידי תמיכה בעובדות), הַצדָקָה(קביעת כדאיות הפעולה, הנעה; בניגוד לראיות, התואמות לשאלה "האם זה באמת כך?", ההצדקה נותנת תשובה לשאלה "האם זה באמת הכרחי, כדאי?"). תת-סוגי הנמקה אלו מאוחדים בינם לבין עצמם על בסיס דמיון מבני: כולם כוללים תזה, המהווה חלק מרכזי בבנייה, וטיעונים - חלק פרשנות, שנועד להסיר ספקות (בכלל או בחלקו). על העמדה שהועלתה כתזה.

הנה הוכחה לדוגמה: "התנועה התרמית של אטומים מקרינים מובילה למה שנקרא הרחבת דופלר של הקווים הספקטרליים. תן ברגע של פליטת פוטון, לאטום יש תנע... לכן התנע של האטום משתנה... לכן גם האנרגיה של תנועת התרגום של האטום משתנה... בואו נחליף את.. סמן ... הערך של תדר זה מתקבל מהתנאי ... כתוצאה מכך נקבל ש ... מהנוסחאות ... נובע ש ... מחליף את הביטוי כאן ... אנו באים לנוסחה ... לכן, הביטוי ... נותן את רוחב הדופלר של הקו הספקטרלי "(I.V. Savelyev. קורס לפיזיקה כללית).

ההוכחה, ככלל, מסתיימת בחזרה משתנה על התזה - מסקנה, כלומר פסק דין שכבר ידוע לקורא, שהנקודה החדשה שלו היא שאמיתותו הוכחה. בין המשפט הראשוני והאחרון נוצר קשר מילוני-סמנטי מרוחק, המהווה אות להתחלה ולסוף של האמירה, מבצע תפקיד קומפוזיאני מיוחד, מארגן את הטקסט. ההוכחה מאופיינת בשימוש בסט כלים טיפוסי. הדרכים הסטריאוטיפיות לעיצובו כוללות ייעוד של רצף של פעולות באמצעות פעלים בגוף ראשון רבים: למצוא, להכפיל, להשוות, לקבועוכו' התוצאה של פעולות אלו מוזנת במילים יהיה, יהיה לנו, נקבל, מאיפה זה בא, זה נובע מכאן, אזוכו' כדי לבטא קשרים סיבתיים, נעשה שימוש באיגודים ובאנלוגים של איגוד של הסמנטיקה המקבילה: כי, לכן, כי, לכן, לכן, כך, כך. ההוכחה, המתבצעת בעזרת הנחות נוספות, משתמשת בחלקיק לתת, פרפורמטיביים להניח, להניח, קונסטרוקציות מותנות.

באזור הפריפריה הרחוקה של השדה מבנה החשיבה הוא הסבר. שלא כמו תת-הסוגים הנקובים של החשיבה, ההסבר אינו משמש בעיקר לאשש את תקפות התזה (או לבסס את שקריותה), אלא לחשוף את הסיבות לתופעות אמיתיות. לדוגמה:

"מעניין לציין שהקצוות החדים של הפרופילים המעוצבים של החורים הופכים להיות מוחלקים בסיב, ואם גודל הפרטים של החור הצדודית אינו גדול במיוחד, אז מסתבר שהסיב הוא של צלב עגול סעיף, כלומר, כמו עם חור עגול. זה קורה בגלל שכוחות מתח פני השטח פועלים על סילון הנוזל..."(S.P. Papkov. חומרים סיביים פולימריים).

הנמקה כתופעה טקסטואלית נוצרה בדיבור מדעי. הודות לסגנון המדעי, השפה הספרותית הרוסית בתהליך התפתחותה הועשרת בהיגיון בצורתה ה"טהורה" ביותר, על כל סוגיה העיקריים. בטקסטים של סגנונות אחרים נמצא התאמה של ההנמקה לפרטי הסגנון.

נימוק מפורט לוגי למהדרין עצמו אינו אופייני לטקסטים עסקיים אמנותיים, עיתונאיים, רשמיים. תת-הסוג "היגיון בפועל" בטקסטים ספרותיים מופיע בצורת הווריאציה הרגשית שלו - חשיבה חופשית, שבה ניתן לאתר את הקשר הסיבתי בין שיפוטים בכללותם, אך אינו מאחד אותם עם גרעין לוגי נוקשה. רפיון צורת הדיבור, קלות ההשתקפות עוזרים ליצור אווירה של תקשורת אינטימית בין המחבר לקורא, האופיינית לתחום האמנותי. בטקסטים עיתונאיים, ההיגיון עצמו ממלא את תפקיד ההכנה, מוביל את הקורא למסקנה מסוימת, אבל כאן, בניגוד לדיבור מדעי, תת-סוג זה של הנמקה, גם עם נפחו הגדול, ככלל, אינו שרשרת של שיפוטים הנובעת לוגית. זה מזה, אבל מידע עובדתי ואחריו מסקנה.

טקסטים ספרותיים אינם משתמשים בראיות. אימות לוגי של אמיתות התזה המוצעת בעזרת מערכת מורכבת של פסקי דין מסקנתיים רלוונטי בעיקר לתחום הפעילות המדעי, ובנוסף - לתחום המשפט הפלילי. עבור עיתונות המתמקדת במנטליות של נמען משכיל, אינטליגנטי, סוגי דיבור טיעונים חשובים ביסודם, שכן הם מבטיחים את יישום הפונקציה התקשורתית העיקרית של העיתונות - השפעה משכנעת. עם זאת, משימת השכנוע נפתרת בעיתונאות לא באמצעות ההוכחה בפועל, כלומר לא באמצעות נהלים לוגיים קפדניים, כמו בדיבור מדעי. בטקסטים עיתונאיים, על מנת לשכנע את הקורא בנכונות פסקי הדין של המחבר, נעשה שימוש באישור העובדות שלהם. בהקשר זה, נמצאת כאן פעילות גדולה של תת-הסוג הטיעוני של דיבור "אישור". ביצירות אמנות, אישור כהבניה טיעונית, הכוללת אמירה היפותטית של המחבר והצהרת עובדות התומכות באמירה זו, שאין להן למעשה סיבתיות, כמו בהסבר, אלא ערך סיבתי-טיעוני, הוא לעתים רחוקות. בשימוש. אישור הצהרות המחבר באמצעות טיעונים בתחום היצירתיות האמנותית אינו חשוב כמו בתחום המדע או העיתונות. בנוסף, אישור, תפקוד בטקסטים ספרותיים, מבצע משימה שונה ממשימת האישור בדיבור מדעי. אם באחרון זה עוזר להפוך ניחוש מדעי לאמין יותר, אז ביצירת אמנות הוא מבצע פונקציה תקשורתית גרידא - זה הופך את המתואר ליותר חזותי, פסיכולוגית יותר אמין, עוזר לקורא להרגיש את המצב הפנימי של הגיבור. לדוגמה: "הוא עמד עם ידיו על גב המושב, וברור, היה מודאג מאוד: פניו היו אדומות, ושריר רעד על לחיו..."(ל.נ. טולסטוי. סונטת קרויצר).

הסבר והצדקה נפוצים לא רק בטקסטים מדעיים, אלא גם בטקסטים עיתונאיים, שבהם הם משרתים את המשימה להגביר את הבנת הקורא של הבעיות המנותחות, חשיבות ההחלטות שהתקבלו, הפעולות שננקטו. הסבר קיים גם ביצירות אמנות, אולם, בדומה לסוגי חשיבה אחרים, הוא נבדל כאן ב"הילה" מיוחדת, הוא נוצר כתוצאה מדיאלוג יצירתי בין המחבר לקורא בתהליך בירור האמנותי. משמעות הטקסט. הסבר פתוח של האירועים המתוארים, מצבי הדמויות, המגביר את מידת הסבירות של המתואר, משולב בצורות הסבר נסתרות, אנדרסטייטמנט מכוון, המעודד את הקורא לחשוב, לחפש תשובות ל"מדוע" הרבים. ?" בהקשר הכללי ובסאבטקסט של היצירה, ומסייע בכך לקורא להתקרב להבנת התוכן האידיאולוגי והאסתטי העמוק של היצירה.

בטקסטים עסקיים רשמיים, באופן כללי, תדירות השימוש בנימוקים אינה משמעותית. בשל המאפיינים הספציפיים של סגנון זה, הבסיס החוץ-לשוני שלו - המינוי בחברה, הסדרת פונקציות (שבקשר אליהם תופס המרשם עמדה דומיננטית בטקסטים), הנמקה אינה יכולה להיות מאפיין בונה מערכתי של הדיבור העסקי הרשמי. חלק מהז'אנרים מציגים סוגים מסוימים של נימוקים (לדוגמה, הצהרות וטענות מתאפיינות בביסוס, הסבר), אך אין תת-סוג אחד של הנמקה שישמש בטקסטים עסקיים מכל הז'אנרים (לפחות ז'אנרים בתוך תת-סגנון אחד). בנוסף, תתי סוגים של חשיבה מתפקדים כאן באופן ספציפי, המשקפים את המוזרויות של הסגנון. למשל, ההנמקה בפועל בטקסטים של התחום המשפטי קרובה לסוג הדיבור המייצג - האמירה (ראה להלן).

גרסאות פונקציונליות וסגנוניות של חשיבה נבדלות באמצעים לעיצוב חלקים קומפוזיציוניים. בטקסטים עיתונאיים ובעיקר ספרותיים קיימת מידה גבוהה של חשיבה מרומזת, לא רק ברמת אמצעי התקשורת בין מרכיבים מבניים, אלא גם ביחס לקישורי ההנמקה עצמם, העשויים להיות בסאבטקסט (ראו: תרושה , Kaigorodova, 2002). אמצעי החשיבה התחביריים מעבירים את כושר ההבעה שלו בסגנונות אלו. קריאה וקריאה נמצאים בשימוש נרחב משפטי מלה, חבילות. חוסר השלמות והפיצול של הטיעון מודגש באמצעות אליפסיס. אמצעי התקשורת של חלקי ההיגיון הקומפוזיציוניים בסיפורת וביצירות עיתונאיות מגוונים יותר מבחינה סגנונית מאשר בשיטות מדעיות ועסקיות (מיחידות מילוניות ודקדוקיות ספריות, ארכאיות כמו איחוד אז זה, פתגמים לָכֵןלדיבור כי פעם אחת, אחרי הכל, אומריםוכו.).

מִרשָׁם- FSTR משמש להבעת הנחיות, המלצות. הוא מתפקד בעיקר בטקסטים עסקיים ומדעיים וטכניים רשמיים (חוקים, החלטות, גזירות, צווים, סוגים שונים של הוראות) - טקסטים שתפקידם התקשורתי הוא להעביר הוראות חובה לביצוע או לצייד את הקורא בשיטת פעולה תחת מסוימות. תנאים, ידע של תהליכים טכנולוגיים.

בנאום העסקי הרשמי, העיקר תכונת סגנוןדבר הכרחי, בשל הפונקציה הרגולטורית, המסדירה של החוק, המרשם הוא ה-FSTR המוביל, המבטא את הרצון התקשורתי הטיפוסי של יוצרי הנורמה המשפטית. המרשם מתממש בשלושה תתי סוגים עיקריים: חובה, רשות ואיסור. לדוגמה:

"כל אדם מחויב לדאוג לשימור המורשת ההיסטורית והתרבותית, להגן על מונומנטים היסטוריים ותרבותיים"; "כל אדם שנעצר, נלקח למעצר, מואשם בביצוע פשע זכאי להיעזר בעורך דין..."; "לא מורשה פעילות כלכליתמכוון למונופוליזציה ותחרות בלתי הוגנת"(מהחוקה).

לעיצוב החלקים המבניים של המרשם במסמכים, נעשה בדרך כלל שימוש ב-rubrication. לדוגמה:

"הוחלט: 1. עבודת הגמר ... להתקבל להגנה כמומחיות המקבילה 10.02.01 - רוסית. 2. מידת ההשתקפות של חומרי הגמר בעבודות שפורסמו נחשבת מספקת ... 3. כמתנגדים רשמיים ... ממנים ... 4. כארגון המוביל של עבודת הגמר ... מאשרים ... "(מתוך פרוטוקול).

בטקסטים מדעיים וטכניים, המרשם מתייחס גם ל-FSTR השכיח ביותר (יחד עם עוד סוג מייצג אחד - תיאור). מדעים טכניים הם מערכת ידע ספציפית המשקפת את תהליך הטרנספורמציה מכוונת של עצמים חומריים טבעיים ל תהליכים טכנולוגייםומכשירי חומר מלאכותי. בפעילות מדעית וטכנית קיימת הצטברות של פעולות רבייה, אותן מקבץ החוקר, ולאחר מכן מפתח מרשמים לביצוע פרוצדורות סטריאוטיפיות. סוג הדיבור "מרשם" ומשמש להבעת ידע במרשם, משמש בהנחיות שנועדו להציג מתכונים טכנולוגיים הקובעים פעולות מסוימות לנמענים. לדוגמה:

"כוחות החיתוך על חותך חד בעת הסרת שבבים בחתך גדול מחושבים בדרך כלל ע"י הביטוי [נוסחה]... הערך של כוחות משיקים ביחס לפעולת מכונות מנהור נקבע ע"י ביטויים אמפיריים כגון [נוסחה] .. ."(V.V. Rzhevsky. פרמטרים פיזיים וטכניים של סלעים);

"כאשר מפתחים תרחיץ מלט, הבחירה בפורמולציה האופטימלית חייבת להתבצע תוך התאמה קפדנית לתנאים הרריים והידרוגיאולוגיים ספציפיים. יש לתת את הדעת על ההרכב הכימי מי תהום…» (E.Ya Kipko וחב' שיטת דיוס משולבת בבניית מכרות).

מרשמים היו בשימוש נרחב בנאום המדעי של המאה ה-17 והמחצית הראשונה של המאה ה-18. (מה שנקרא סגנון מתכונים) - בטקסטים ידניים, הקשורים לאופי דידקטי כללי ספרות מדעיתהזמן ההוא. בין היצירות המדעיות המקוריות גברו העבודות ששילבו תכונות של יצירות חינוכיות ומדעיות-עסקיות. בתקופתנו מרשמים אופייניים גם לספרות חינוכית ודידקטית (ראו למשל תוכניות חינוכיות, ספרי לימוד, הנחיות, הוראות).

ביצוע הפונקציות של רגולטור פעילות, המרשם יכול לפעול בשינויים שונים - עם גוונים של הנחיות קפדניות, המלצות, הנחיות, רצונות. בהקשר זה, מידת הביטוי של הציווי עשויה להיות שונה. לביטוי מוגדר היטב של ציווי, נעשה שימוש באמצעי השפה הבאים:

1) משפטי ציווי עם צורות פועל של ציווי או אינפיניטיב, לעתים קרובות שרשרת של צורות אלה, למשל: "שלבו את האימונים הראשונים על הקרח עם האימונים הרגילים של ה"יבשה". כמו כן, החליפו 5-10 דקות של החלקה על הקרח בקצב איטי עם מנוחה קצרה בתוך הבית. רכיבה על רגליים כפופות מעט ... הטה את גופך קדימה תוך כדי ריצה. אל תוריד את הראש והכתפיים..."(מתוך ההמלצה למחליקים מתחילים);

2) מילים מודאליות במשמעות של חובה ( צריךלדווח, מְחוּיָבלְשַׁלֵם, נחוץלשקול);

יש גם צורה מעט מצועפת של מרשם - בדרך כלל שימוש בפעלים בזמן הווה (מה שנקרא מרשם הווה) כחלק ממשפטים אישיים ללא הגבלת זמן (מבנים כאלה אופייניות, למשל, למתכונים קולינריים: "מורידים את הזרעים מהפלפל, מנגבים את הגבינה, מערבבים עם גבינה, סולת ושמנת חמוצה, מוסיפים רוטב לבן, ביצים טרופה, מלח ומערבבים הכל..."), קונסטרוקציות דו-חלקיות (השוכר אחראי לנזק שנגרם לשכור... – כלומר עליו להשיב), ובמקרה זה ההקשר כולו מחייב.

הַצהָרָה- FSTR, המיישמת משימה תקשורתית טיפוסית של אישור עובדה כזו או אחרת של המציאות עד לקביעת עובדה זו במעמד של חוק. ההצהרה מהווה, ככלל, מידע ראשוני משני, כלומר כבר מעובד, ונמצאת בשימוש נרחב בטקסטים רשמיים בסגנון עסקי. עצם השם "אמירה" מדבר על אופי המרכיבים המרכיבים אותה - זהו מסר בצורת משפטים המכילים הצהרות, אמירות. לדוגמה:

"הפדרציה הרוסית והרפובליקה של קזחסטן, יכונו להלן "הצדדים המתקשרים הגבוהים", בהסתמכות על הקשרים החזקים שנוצרו היסטורית בין שתי המדינות, מסורות התקשורת הטובה, .. המאשרות מחדש את מחויבותן לנורמות המשפט הבינלאומי, . . הסכימו על הדברים הבאים..."(מתוך החוזה);

"בקבלת הסחורה על פי החשבונית מיום 5.5.90 מס' 810, אושר מחסור ב... סחורה, אשר מאושר בחוק המצורף מיום 6.5.1990 מס' 945,... וכן כפעולה של פתיחת מיכל מקומות האריזה"(מתוך התביעה);

"תעודה זו ניתנת בהתאם להוראות חלק א' קוד מסהפדרציה הרוסית ... ומאשרת רישום של אדם ב-20 במרץ 1997 בפיקוח המס של המדינה ... "(מתוך עדות).

בהצהרה מסונתזים שני סוגים של קשר לוגי: הצמדה מרחבית ורצף זמני. האופי המברר של האמירה, היעדר הדינמיקה בה, שלמות המחשבה המודגשת מחלישים את הרצף הזמני לטובת הצמדה זו בזו בהעברת עובדות. העובדה שהאירועים מוצגים בהיבט פרודוקטיבי, כעובדות, מאפשרת לנו לסייג את סוג הנאום העסקי עם סימנים חיצוניים של קריינות כהצהרה. בהצהרה, "אדם לא מרגיש כל כך את הטבע הרציף-זמני של הקשר אלא את הרציף-המונה" (ברנדס, 1983, עמ' 64). עם קשר ספורי, הקוהרנטיות הלוגית של הטקסט לרוב אינה מוצאת ביטוי לשוני בצורת צירופים, מילים בעלות ברית או תוספות פרונומינליות, וכתוצאה מכך העומס התקשורתי של כל משפט גדל, גבולות המשפטים מסומנים בבירור. לדוגמה:

"הקשבנו: דו"ח של סטודנט לתואר שני... על תוכן עבודת הגמר... לאחר הנאום... נשאלו 12 שאלות. כל השאלות נענו בצורה משכנעת על ידי הסטודנט לתואר שני. מְבוּצָע…"(מתוך פרוטוקול).

בירור מאופיין בדרך כלל בתפקוד של צורות פועל של זמן עבר במשמעות של מה שנקרא העבר של ההצהרה המסומנת בקו תחתון; לדוגמה: "אנחנו, החתומים מטה, בדק, נמדד.., בהשוואהציורים ו מְקוּבָּלמשפחה יחידה בית פאנל» (מתוך מעשה). פעלים שלמות משמשים בטקסטים בעלי תוכן ספציפי (מעשה, סיכום, פרוטוקול הפגישה וכו'). פעלים של הצורה הלא מושלמת, כמופשטים יותר במשמעותם, שוררים יותר בז'אנרים של דיבור עסקי כללי(חוקה, קוד, אמנה וכו'); לדוגמה: "הזכויות והחירויות של האדם והאזרח ישימות ישירות. הם קובעים את המשמעות, התוכן והיישום של חוקים, פעילות הרשויות המחוקקות והמבצעות, שלטון עצמי מקומי וזוכים לצדק.(מהחוקה).

לא רק סוגי הדיבור המייצגים המסורתיים (קריינות ותיאור) הופכים, תוך מימוש המשימות התקשורתיות של טקסטים עסקיים, לסוגים ספציפיים לסגנון זה (הצהרה ומרשם), אלא שההיגיון מקבל כאן בדרך כלל אופי מציין. אז, בז'אנרים מסוימים (צ'רטרים, הוראות, חוזים וכו'), קונסטרוקציות מותנות פעילות, אך מספרם הגדול אינו מעיד על שימוש נרחב בנימוקים בנאום עסקי רשמי. מבנה ההנמקה משמש לקביעת התנאים שמהם נובע הצורך בפעולות מסוימות, למשל: "אם ההצעה לתיקון פרקים 1, 2 ו-9 של חוקת הפדרציה הרוסית נתמכת על ידי שלוש חמישיות מהמספר הכולל של חברי מועצת הפדרציה וסגני דומא המדינה, אז בהתאם לחוק החוקתי הפדרלי , האספה החוקתית מתכנסת"(מתוך החוקה); "במידה ומצב הנכס שהוחזר לאחר סיום החוזה גרוע מזה שנקבע בחוזה, יפצה השוכר את המשכיר בגין הנזק שנגרם לפי הערכת שווי הנכס במועד כריתת החוזה. ”(מתוך החוזה). נימוקים מסוג זה (קרוב בפונקציה לאמירה) ידועים עוד מימי רוסקאיה פרבדה, קוד חוקים של המאה ה-11, כלומר, הם סימן לטקסט עסקי החל מהתקופה הרוסית העתיקה ב- ההיסטוריה של השפה.

לפיכך, תפקודם של סוגי דיבור בזנים הסגנוניים של השפה הספרותית הרוסית המודרנית משקף את המקוריות של משימות תקשורת בתחומים הרלוונטיים ואת הספציפיות של סגנונות פונקציונליים.

רשימה ביבליוגרפית

ברנדס מ.פ. סטייליסטיקה שפה גרמנית. מ', 1983.
קוז'ינה מ.נ. סגנונות של השפה הרוסית. מהדורה שלישית. מ', 1993.
לוסבה ל.מ. איך הטקסט בנוי. מ', 1980.
נחאיבה או.א. מאמרים על סמנטיקה תחבירית וסגנוניות של סוגי דיבור פונקציונליים-סמנטיים. אולן-אודה, 1999.
נחאיבה או.א. סוגי דיבור פונקציונליים-סמנטיים (תיאור, קריינות, הנמקה). אולן-אודה, 1974.
טרושבע ט.ב. היווצרות חשיבה בתהליך התפתחות הסגנון המדעי של השפה הספרותית הרוסית של המאות ה-18-20. (בהשוואה לזנים פונקציונליים אחרים). פרם, 1999.
Trosheva T.B., Kaigorodova V.E. הנמקה במערכת הפואטיקה // סטיליסטיקה. אופולה, 2002, מס' 11.