롤 플레잉 게임 "Family. 롤 플레잉 게임 "가족"

줄거리 요약 - 역할극중간 그룹의 "가족".

바쉬마코바 S.N.

표적: 아이들 사이의 사회적 게임 경험의 풍부함; 줄거리 "가족"에 대한 게임 기술 개발.

작업:

1. 가족, 가족 구성원의 책임에 대한 어린이의 생각을 통합합니다.
2. 게임에 대한 관심을 키웁니다.
3. 어린이들이 맡은 역할에 따라 행동하도록 가르치고 줄거리를 전개합니다.
4. 아이들이 가정 생활이라는 게임에서 창의적으로 놀도록 격려하십시오.
5. 게임에서 플레이어 간의 롤 플레잉 상호 작용 및 관계 구축에 기여합니다.
6. 상상의 상황에서 행동하는 법을 배우고 다양한 물건을 사용하십시오.

7. 롤 플레잉 연설을 개발하십시오. (의사소통 행위)

예비 작업.

약의 상징(그릇 속의 뱀), 도구 및 모습박사님. 꿀의 직업에 대한 이야기. 노동자, 구급차.

연설에서 단어를 활성화하십시오 : 소아과 의사, 외과 의사, 응급 의사, 약사 등.

에 기반한 대화 개인적인 경험의사, 병원에 대한 아이들.

얇은 독서. 문학: K. Chukovsky "Aibolit", Z. Aleksandrova "My bear", A. Krylov "수탉이 인후통으로 아팠습니다."

꿀 여행. 사무실 d.s.

했다. 게임: "곰은 어느 의사에게 가야 하나요?";

했다. 게임: "직업"

재료:

게임 코너 "패밀리", 마샤 인형, 구급차, 의료 기기, 의사와 약사의 백의, 속성, 장난감 전화, 대체 장난감.

수업 구조.

1. "가족"이라는 주제에 대한 어린이와의 소개 대화

2. 서프라이즈 순간(마샤인형 도착).

3. 게임 "가족", "집에서 의사 부르기", "약국" 역할 분배

4. 선생님과의 합동 게임

5. 공과 요약.

게임 진행:

1. 대화: 오늘 우리는 "가족" 게임을 할 것입니다. 사람들이 "온 가족이 함께 있고 영혼이 제자리에 있습니다"라고 말하는 것은 당연합니다.

가족이란 무엇이라고 생각하세요? 가족 중에 누가 있습니까?

아버지의 의무는 무엇입니까?

어머니의 책임은 무엇입니까?

그들의 아이는 무엇을 하고 있습니까?

사랑하는 사람을 어떻게 돌보고 있는지 알려주십시오. 어떻게 돕습니까?

어린이 여러분, 가족 중 한 명이 아프면 어떻게 하시겠습니까? (나는 아이들의 대답을 요약합니다).

2. 문을 두드리세요. 그들은 엄마와 아빠에게 집에 데려다 달라고 요청하는 인형 마샤를 데려옵니다. 그녀는 목이 아파서 장난꾸러기입니다.

아이들, 마샤 인형을 화나게하지 않도록 그녀의 가족이되어 그녀를 돌봅시다.

어디에서 게임을 시작할 것 같습니까?

3. - 맞습니다. 먼저 인형이 아프기 때문에 누가 아버지가 될 것인지, 누가 어머니가 될 것인지, 누가 구급차 의사가 될 것인지 분배하겠습니다.

("매직백"을 이용한 역할 배분)

게임을 하려면 또 무엇이 필요합니까?

맞습니다. 플레이할 장소를 선택해야 합니다.

(게임 위치 선택)

실제로 인형의 집우리가 연주하는 것이 편리할 것입니다.

구급차 주차장이 여기에 위치합니다.

4. 이 집에는 아빠, 엄마, 어린 딸 마샤가 살고 있습니다. 오늘은 쉬는 날입니다.

엄마는 아침에 무엇을 하나요? (아침을 준비 중)

아빠는 뭐해? (아이와 함께 작동).

딸 마샤는 장난 꾸러기이며 울고 있습니다. (교육자 마샤의 인형 역할에서)

얘들아, 마샤가 왜 울고 있다고 생각해? (그녀는 아프다)

엄마 아빠, 딸이 고열이 나는 건 아닐까?

무엇을 해야 합니까?

엄마는 손바닥으로 마샤의 이마를 만지고 아빠에게 온도계를 가져오라고 요청합니다. 아이의 체온이 높습니다. 엄마 아빠는 걱정입니다.

어떻게해야합니까, 아빠와 엄마? (구급차를 부르다)

아빠는 전화를 받고 구급차를 부른다.

구급차를 몇 번이라고 합니까? (03)

구급차 의사와 아빠의 대화.

아빠: 여보세요, 집에서 의사를 불러도 될까요?

의사: 무슨 일이 일어난 겁니까?

아빠: 딸이 아파요. 그녀는 체온이 높습니다.

의사: 주소가 어떻게 되세요?

의사: 잠깐, 우리는 떠날거야.

의사가 도착합니다.

(아빠는 구급차를 만나 집으로 초대)

어린이 여러분, 의사가 가장 먼저 해야 할 일은 무엇입니까? (손 씻기 위해)

의사는 소녀(눈, 귀, 목)를 진찰하고 체온계를 대고 주사를 맞고 처방전을 쓰고 내일 소아과(소아과)를 가자고 한다.

딸을 흔드는 엄마.

아빠는 약을 사러 약국에 갑니다.

얘들아, 너희들 중 누가 약국에 있었니? 약국에서 일하는 사람들의 직업 이름은 무엇입니까? (약사)

안녕하세요.

안녕하세요.

이 약이 있습니까? (약사에게 처방전을 건넨다)

네. 4루블.

물론이죠. (창밖으로 돈을 내밀며)

약을 복용하세요.

안녕

마샤에게 시럽이 제공됩니다. 잠을 자. 그녀는 건강하다.

5. - 얘들아, 게임 좋아했어?

무엇을 좋아했니, 소피아? 아르템? 등.

집에서 그런 경우가 있었습니까?

구급대원은 어떻게 행동했습니까?

이 게임을 다시 하시겠습니까?

구급차가 다시 우리를 향해 오고 있습니다. 무슨 일이에요? 우리 모두 건강하잖아요, 아이들?

의사는 우리가 아프지 않도록 비타민으로 우리를 치료하기를 원합니다.

"설계 롤 플레잉 게임아이들과 함께 취학 전 연령» 두 번째 주니어 그룹의 "Family"

I. 관리 업무:
1. 가족, 가족 구성원, 그들의 기능에 대한 어린이의 생각을 확장, 명료화 및 구체화합니다.
2. 아이들이 또래들과 연락을 취하도록 돕고, 개인적인 동정심을 바탕으로 작은 소그룹으로 뭉칩니다.
3. 아이들이 게임의 행동에 대한 태도를 표현하고 사람들의 관계에 아이들의 관심을 집중시키려는 욕구를 자극하고 격려하십시오.
4. 어린이가 게임에 개체를 포함시킬 수있는 능력을 형성하기 위해 - 대체물, 다기능 재료, 여러 게임 동작을 단일 의미 체인으로 결합, 가상 동작 사용, 게임에 새로운 캐릭터 도입.
Ⅱ. 게임 준비:
1. 인상을 풍부하게 하는 것을 목표로 하는 기술.
날짜 속성 생성 인상을 통한 강화 게임 기술 교육
11월 앞치마, 냄비받침, 냅킨, 침구 재단, 야채, 과일, 빵 제품, 과자, 차 모형 만들기. 가족, 가족 구성, 가족에서하는 일에 대한 대화.
교훈적인 게임 "누가 무엇을합니까?", "우리 집".
손가락 체조 "가족", "우리는 집을 짓고 있습니다."
가족 이야기에 관한 시 읽기 - 엄마, 아빠, 조부모 등
"가족"주제에 대한 줄거리 그림 고려. 가족의 역할과 책임의 분배를 아이들에게 알려줍니다.
게임 활동에서 테이블, 거리, 집에서 문화적 행동 기술을 주입합니다.
게임 내 상호 작용:
야채와 과일에 대한 지식을 통합합니다.
칼 붙이 사용 능력을 통합하고 테이블을 설정하십시오.
건설 도구의 기능 (임명)에 익숙해지기 위해;
의사, 판매원의 직업에 대해 알게됩니다.

2. 장기 계획게임 "가족"을 위한 준비.
플롯 역할 속성 게임 동작 말하기 회전
"엄마와 딸" 엄마

딸
인형, 인형 옷, 유아용 침대, 침구, 접시. 일어나서 요리하고 옷을 서빙합니다.

일어나, 옷을 입고, 먹고. " 좋은 아침", "딸, 일어날 시간이야", "옷 갈아입기", "우리 아침 먹을게", "넌 내 조수다", "내 사랑 마셔".

"안녕하세요", "일어났어요", "옷 어딨어요?", "고마워요, 엄마."
"저녁식사 시간" 엄마

야채, 냄비, 숟가락, 접시, 국자, 칼, 소금 통의 딸 모델. 요리하고, 씻고, 자르고, 식탁을 차립니다.

가져오고, 돕고, 넣습니다.
"저녁을 준비할 시간이야", "도와줄래?", "무엇을 요리할거야?"? "수프에 무엇이 필요합니까?", "당근, 봉지에 감자", "야채는 씻어야 합니다", "냄비에 물을 부어 주세요", "찬장에서 접시를 꺼내세요", "어떤 요리를 넣어줄래?", "딸, 맛있게 드세요."

"수프", "당근, 감자", "소금을 넣어야 해", "가져왔어", "엄마 밥 먹자", "고마워".

"아빠는 좋은 호스트야" 엄마

아빠 도구, 접시 세트. "우리 수도꼭지가 고장났어요", "우리 아빠는 어디 계시죠?", "아마 그가 수도꼭지를 고칠 것입니다", "우리 아빠는 위대해요!", "점심 먹자".

"엄마, 배고파", "의자도 망가졌어요", "아빠, 의자 좀 고쳐주세요".

"아빠, 도와주세요."

"내 도구 모음은 어디 있지?", "아들, 렌치 주세요."

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폴리클리닉 의사, 어머니, 딸. Phonendoscope, 약물 모델, 의사 코트, 붕대, 주사기, 온도계, 핀셋, 목욕. 그들은 줄을 서서 불만에 대해 이야기하고, 검사하고, 주사를 맞고, 온도를 측정하고 치료합니다. "안녕하세요!", "나 볼 수 있나요?", "들어와 앉으세요.", "무슨 아파요?", "무슨 불만이에요?", "이름이 뭐예요?", "고마워요", " 나으리”, “안녕” !
식료품점 판매자, 어머니. 제품 모델(야채, 과일, 빵), 현금 책상, 저울, 지폐. 팔다, 산다. "안녕하세요", "무엇을 드릴까요?", "얼마에요?", "받아주세요", "또 오세요", "구매해주셔서 감사합니다", "안녕하세요" 등의 반응을 보였다.

3. 게임 방식:

III. 게임 진행.
1. 게임에 대한 흥미 유발 기법: 게임에 대한 흥미를 유발하고 게임 상황에 도입하기 위해 교육자는 어린이(3-4세)의 연령에 초점을 맞춘 깜짝 순간을 사용합니다. 다른 항목이있는 다채로운 상자가 그룹에 나타납니다 (가족, 가족 사진, "어머니의 상자", 도구 세트, 안경, 장난감, 마술 지팡이를 묘사 한 그림 그림)-게임 "누구를 맞추십시오"? 사물을 조사하고 조작하고 플롯 그림에 대해 이야기함으로써 교사는 사진이 가족(어머니, 아버지, 할머니, 할아버지, 어린이)을 묘사한다는 결론에 아이들을 이끕니다. 따라서 게임 시작에 대한 관심.
2. 게임에 대한 공모:
교사는 게임을 조직하는 데 앞장서고 있습니다. 아이들이 엄마, 아빠, 딸/아들로 간단히 변하도록 초대합니다. 이 게임에서 그들은 온 가족을 위해 음식을 요리하고, 식료품을 사고, 병자를 치료할 것입니다. 교사 자신이 어린이의 희망을 고려하여 역할을 분배합니다. 선생님은 이야기에 대해 토론합니다. 실시한 교훈적인 게임 "누가 무엇을합니까?"
교사는 아이들에게 가장 놀기 좋은 장소를 보여주고 필요한 속성을 분배하며 아이들과 함께 대용품을 집습니다.
선생님은 마술 지팡이와 주문을 사용하여 가상의 상황을 만듭니다. "우리는 방문하는 기적을 부를 것입니다. 하나 둘, 셋, 넷, 다섯. 지팡이를 휘두를 테니 빨리 돌아가! (아이들은 어머니, 아버지, 딸/아들의 역할을 입력합니다).
선생님은 엄마로서 게임을 시작합니다.
3. 게임 행동을 가르치는 기술: 게임 행동을 보여주고, 자신의 행동을 설명하고, 게임 상황 "엄마와 딸", "저녁 식사 시간" 만들기.
4. 게임 상황을 유지하고 발전시키는 기술: 교사는 새로운 게임 상황("딸이 아프다", "식료 잡화 여행")과 활동이 없는 어린이를 포함하는 새로운 게임 역할을 소개합니다. 새로운 역할(판매원, 의사)을 보여주고 추가 속성(의사 코트, 체온계, 전화 내시경, 금전 등록기, 식품 모델)을 소개합니다.
5. 게임에서 관계 형성 기술: 교사는 가족 관계를 상기시키고 정중하고 공손한 대우를 상기시킵니다.
IV. 게임 끝.
아이들의 관심을 다음 활동으로 옮깁니다. 교사는 저녁이 왔다고 보고한다. 의사와 판매원은 집에 가서 쉴 시간입니다. 딸/아들, 엄마 아빠도 잠자리에 들 시간입니다.
그리고 에서 온 녀석들 유치원아이들이 되어 엄마 아빠가 기다리고 있는 유치원으로 돌아갈 시간입니다. "우리는 공중에서 마술 지팡이를 흔들고, 우리 그룹에 마술이 나타날 것이고, 우리는 떨어질 것입니다!"

V. 게임 평가.
1. 관계 평가. 교사는 게임을 요약하고 아이들에게 게임을 좋아하는지, 다시 어른 역할을 하고 싶은지 묻습니다. 아이들의 대답이 끝난 후 그는 아이들의 관계에 대한 자신의 의견(찬양)을 표현하고 게임을 요약한다(아이들은 엄마의 일, 의사, 판매자의 일에 대해 많이 배웠다).
2. 맡은 역할에 따른 행동 평가. 교사는 어린이의 행동을 평가하고 메모합니다. 강점, 모든 아이들이 훌륭하고 자신의 역할을 훌륭하게 수행했다고 보고합니다. 긍정적 인 강화로 게임은 아이들이 춤을 추고 비눗 방울을 불도록 초대합니다.

중간 그룹

롤 플레잉 게임 "가족"

표적.게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성.

게임 재료.

게임 준비. 활동 게임: "아기가 일어났어요", "엄마가 집에 없는 것처럼", "저녁 식사를 조금 요리합시다", "아기 먹이기", "인형이 산책하러 갑니다". 인생의 2 학년 어린이 그룹의 교사 인 유모의 작업 관찰; 엄마들이 아이들과 함께 걷는 모습을 지켜보는 것. "가족"이라는 주제로 소설을 읽고 삽화를 봅니다. 디자인 수업에서: 가구 만들기.

게임 역할.엄마, 아빠, 아기, 자매, 형제, 운전사, 할머니, 할아버지.

게임 진행.

다음 날에는 많은 어린이들이 인형을 사용한 독립 게임에서 생일을 축하하기 위한 다양한 옵션을 이미 개발하고 가족에서 얻은 자신의 경험으로 게임을 포화시킬 수 있습니다.

성인의 일에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하기 위해 이전에 부모와 동의 한 교육자는 어린이에게 집에서 어머니를 돕고 음식을 준비하고 방을 청소하고 세탁을 한 다음 그것에 대해 이야기하도록 지시 할 수 있습니다 유치원에서.

을 위한 추가 개발"가족"의 게임 교사는 어린이 중 누가 남동생이나 scchtra를 가지고 있는지 알아냅니다. 아이들은 A. Barto의 책 "The Younger Brother"를 읽고 그림을 볼 수 있습니다. 같은 아이에서. 교사는 새 아기 인형과 그것을 돌보는 데 필요한 모든 것을 그룹에 가져오고 어린이들에게 각자에게 남동생이 있다고 상상하게 하고 어머니가 아기를 돌보는 것을 어떻게 도울 것인지 이야기하게 합니다.

중간 그룹

롤 플레잉 게임 "Bath Day"

표적. 게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성. 깨끗함과 단정함을 사랑하고 어린 아이들을 돌보는 태도로 자녀를 양육합니다.

게임 재료. 스크린, 세면대, 욕실, 건축자재, 놀이목욕용품, 대용품, 인형옷, 인형.

게임을 준비합니다. A. Barto의 책 "남동생"에서 "더러운 소녀"와 "목욕" 작품 읽기. 만화 "Moydodyr"를보고 있습니다. "인형을 가지고 노는" 그림의 검토. 코미 욕실의 속성 만들기) 당신, 부모님과 함께하는 장비 큰 방(또는 목욕) 사이트.

게임 역할. 어머니 아버지.

게임 진행. 교사는 A. Barto의 책 "Younger Brother"에서 "Dirty Girl"과 "Bashing" 작품을 읽으면서 게임을 시작할 수 있습니다. 글의 내용에 대해 이야기 나눈다. 그 후, 아이들에게 K. Chukovsky의 만화 "Moidodyr"를 보여주고 사진을보고 "인형을 가지고 노는 것".1 목욕 순서뿐만 아니라 "우리가 수영 한 방법"대화를 수행하는 것이 좋습니다. 어머니와 아버지가 자녀를 얼마나 세심하고 배려하며 애정 어린 치료로 대하는지에 대한 욕실 장비에 대한 어린이의 아이디어가 통합되었지만 또한 명확합니다.

또한 교사는 부모와 함께 어린이를 참여시켜 인형을 위한 대형 욕실(또는 욕조) 장비, 속성 제조에 참여할 수 있습니다.

부모의 도움과 어린이의 참여로 발 아래에 화격자 인 수건 걸이를 만들 수 있습니다. 아이들은 비누 상자를 만들 수 있습니다. 욕실 벤치와 의자는 거친 소재로 만들 수 있습니다. 건축 재료또는 아기 의자, 벤치를 사용할 수 있습니다.

게임을 하는 동안 선생님은 아이들에게 어제 놀이터를 아주 잘 청소했다고 말합니다. 모든 장난감을 씻고 선반에 아름답게 배열하십시오. 인형만 더러워서 세탁해야 합니다. 선생님은 그들에게 목욕하는 날을 주겠다고 제안합니다. 아이들은 스크린을 세우고, 욕조, 대야를 가져오고, 벤치를 만들고, 건축 자재로 의자를 만들고, 발 아래에 창살을 놓고, 빗, 수건, 비누, 비누 접시를 ​​찾습니다. 여기가 목욕 준비입니다! 어떤 "엄마들"은 깨끗한 옷을 준비하지 않고 서둘러 목욕을 시작합니다. 인형용. 선생님은 그들에게 “딸들을 무엇으로 바꾸시겠습니까?”라고 묻습니다. "엄마들"은 옷장으로 달려가 옷을 가져와 의자에 놓습니다. (각 인형에는 고유한 옷이 있습니다.) 그 후, 아이들은 인형의 옷을 벗고 목욕을 합니다: 욕조에서, 샤워기 아래에서, 대야에서. 필요한 경우 교사는 어린이를 돕고 인형을 돌보고 이름을 불러줍니다. 조심스럽게 조심스럽게 목욕해야 함을 상기시키고 "귀"에 물을 붓지 마십시오. 인형을 씻을 때 옷을 입고 빗질합니다. 목욕 후 아이들은 물을 붓고 욕실을 청소합니다.

이 게임의 자연스러운 확장은 Big Wash가 될 것입니다.

중간 그룹

롤 플레잉 게임 "Big Wash"

표적.게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성. 세탁소의 일에 대한 존중, 깨끗한 물건에 대한 존중 - 그녀의 일의 결과에 대한 자녀 양육.

게임 재료.스크린, 세면대, 욕실, 건축자재, 놀이목욕용품, 대용품, 인형옷, 인형.

게임을 준비합니다.유치원 세탁소로 소풍, 세탁기녀들이 어떻게 리넨을 걸고 그녀를 돕는지 관찰합니다(빨래 집게 제공, 마른 리넨 치우기). A. Kardashova "Big Wash"의 이야기 읽기.

게임 역할.엄마, 아빠, 딸, 아들, 이모.

게임 진행.게임을 시작하기 전에 교사는 아이들에게 집에서 어머니의 일을 지켜보고 씻는 동안 스파를 돕도록 요청합니다. 그런 다음 교사는 A. Kardashova의 이야기 "Big Wash"를 읽습니다.

그 후, 아이들이 스스로 게임을 하고 싶어하지 않는다면, 교사는 아이들에게 스스로 "큰 씻기"를 주선하거나 목욕과 린넨을 현장으로 가져갈 것을 제안할 수 있습니다.

다음으로 교사는 어린이들에게 "어머니", "딸", "아들", "고모" 등의 역할을 제공합니다. 다음과 같은 줄거리를 개발할 수 있습니다. 더럽다. "엄마"가 세탁을 관리합니다. 먼저 어떤 옷을 빨지, 세탁물을 어떻게 헹굴지, 세탁물을 걸어 둘 곳, 다림질하는 방법.

교육자는 갈등을 예방하고 긍정적인 실제 관계를 형성하기 위해 게임 중에 역할극 관계를 능숙하게 사용해야 합니다.

후속 게임 수행 중에 교사는 "세탁" 게임과 같은 다른 형식을 사용할 수 있습니다. 당연히 그 전에 적절한 작업을 수행하여 세탁 작업에 익숙해져야 합니다.

유치원 세탁실로 소풍하는 동안 교사는 아이들에게 세탁소의 일 (빨래, 파란색으로 변, 녹말)을 소개하고 자신의 일 (침대 린넨, 수건, 식탁보, 목욕 가운 세탁)의 사회적 중요성을 강조합니다. 유치원 직원). 세탁소는 매우 열심히 노력합니다. 백설 공주 린넨은 모두에게 즐겁습니다. 세탁기, 전기 다리미는 세탁소의 작업을 용이하게 합니다. 투어는 세탁소의 일, 존중에 대한 존중으로 아이들을 교육하는 데 도움이됩니다. 에게순수한 것들 - 그녀의 노동의 결과.

"세탁소"에 게임이 나타나는 이유는 종종 교육자가 세탁에 필요한 물건 및 장난감 그룹 (또는 현장)에 소개하기 때문입니다.

아이들은 특히 "빨래하는 일에 관심"이 있기 때문에 "세탁소"의 역할에 매력을 느낍니다. 세탁기. 충돌 가능성을 방지하기 위해 교사는 세탁에서와 같이 1교대와 2교대로 일할 것을 제안합니다.

중간 그룹 롤 플레잉 게임 « 버스"( "트롤리 버스")

표적.운전자와 지휘자의 작업에 대한 지식과 기술의 통합을 바탕으로 어린이가 음모, 창의적인 게임을 개발할 수 있습니다. 버스에서 행동 규칙을 숙지하십시오. 게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성. 운전사와 지휘자의 일을 존중하는 자녀 양육.

게임 재료.건축 자재, 장난감 버스, 운전대, 뾰족한 모자, 경찰관의 지팡이, 인형, 돈, 티켓, 지갑, 차장의 가방.

게임을 준비합니다.거리에서 버스 관찰. 버스 정류장으로 소풍. 버스 여행. 나이든 아이들의 게임 및 그들과의 공동 게임 관찰. "버스" 주제에 대한 삽화 읽기 및 보기. 버스그림. 게임에 대한 교사 속성과 함께 만들기. 영화를 보는 것에 대해.

게임 역할.운전사, 지휘자, 관제사, 경찰관-규제자.

게임 진행.교사는 거리에서 버스를 관찰하여 게임 준비를 시작해야 합니다. 이 관찰을 버스 정류장에서 수행하면 아이들이 버스의 움직임뿐만 아니라 승객이 어떻게 타고 내리는지 관찰하고 버스 창문을 통해 운전사와 차장을 볼 수 있기 때문에 좋습니다.

교사가 이끄는 그러한 관찰 후에 아이들의 관심을 끌고 관심을 끌고 그들이 보는 모든 것을 설명하면 아이들에게 수업 시간에 버스를 그리도록 초대 할 수 있습니다.

그런 다음 교사는 어린이들이 자신의 인상을 반영할 수 있는 장난감 버스로 게임을 구성해야 합니다. 따라서 버스가 속도를 낮추고 멈추고 다시 도로를 달리는 버스 정류장을 만들어야 합니다. 작은 인형은 정류장에서 버스에 실을 수 있으며 방의 다른 쪽 끝에 있는 다음 정류장으로 이동할 수 있습니다.

게임 준비의 다음 단계는 교사가 아이들에게 많은 것을 보여주고 설명하는 실제 버스를 타고 아이들을 여행하는 것입니다. 그런 여행 중에 아이들이 운전자의 일이 얼마나 힘든지 이해하고 그것을보고, 차장의 활동의 의미를 이해하고, 어떻게 작동하는지, 승객에게 공손하게 행동하는 방법을 보는 것이 매우 중요합니다. 간단하고 접근 가능한 형식으로 교사는 버스 및 기타 교통 수단에 있는 사람들에 대한 행동 규칙을 어린이에게 설명해야 합니다(자리를 양보한 경우 감사합니다. 노인이나 아픈 사람에게 자신을 양보하십시오 서기 힘든 사람, 표를 줄 때 차장에게 감사하는 것 잊지 말고, 빈 자리에 앉고, 꼭 창가 자리를 요구하지 마세요 등). 교사는 각 행동 규칙을 설명해야 합니다. 노인이나 장애인이 양보해야 하는 이유, 스스로 요구할 수 없는 이유를 어린이들이 이해할 필요가 있습니다. 최고의 장소창 근처. 이러한 설명은 아이들이 버스, 무궤도 전차 등의 행동 규칙을 실제로 마스터하는 데 도움이 될 것이며 게임에서 발판을 마련하고 습관이되고 행동 규범이 될 것입니다.

다른 하나에서 중요 포인트버스로 여행하는 동안 - 아이들에게 여행은 그 자체로 끝이 아니며, 사람들은 여행 자체에서 얻는 즐거움 때문에 여행을 하지 않는다는 것을 설명합니다. 누군가는 일하러 가고, 누군가는 동물원에, 누군가는 극장에 갑니다. , 다른 사람들은 의사에게 갑니다. e. 운전사와 차장은 사람들이 필요한 곳으로 빨리 갈 수 있도록 도와주므로 그들의 일이 명예롭고 감사해야 합니다.

그러한 여행 후에 교사는 해당 내용의 그림에서 어린이와 사전에주의 깊게 검토하여 대화를 수행해야합니다. 아이들과 함께 그림의 내용을 분석할 때 그림에 묘사된 승객 중 누가 어디로 가는지 알려야 합니다(큰 가방을 든 할머니-가게에, 어머니가 딸을 학교에 데려다 주고, 서류 가방을 든 삼촌-일하러 가고, 등.). 그런 다음 아이들과 함께 게임에 필요한 속성(돈, 티켓, 지갑)을 만들 수 있습니다. 또한 교사는 차장을 위한 가방과 운전사를 위한 핸들을 만듭니다.

경기 준비의 마지막 단계는 버스를 타는 모습, 차장과 기사의 활동을 보여주는 영화를 보는 것일 수 있습니다. 동시에 교사는 어린이에게 보이는 모든 것을 설명해야 하며 반드시 질문을 해야 합니다.

그 후에 게임을 시작할 수 있습니다.

게임에서 교사는 버스의 좌석과 같은 방식으로 의자를 이동하고 배치하여 버스를 만듭니다. 전체 구조는 큰 벽돌로 울타리를 칠 수 있습니다. 건물 세트, 탑승 및 하차 승객을 위해 앞문과 뒷문을 비워둡니다. 버스의 뒷부분은 선생님이 운전석, 앞부분은 운전석으로 만들어줍니다. 운전자 앞에는 스티어링 휠이 있으며, 이는 빌딩 키트의 큰 나무 실린더나 의자 뒤쪽에 부착되어 있습니다. 아이들은 가지고 놀 지갑, 돈, 가방, 인형을 받습니다. 운전기사에게 자리에 앉으라고 하면 차장(교육자)이 정중하게 승객을 버스에 태우고 승차하도록 도와줍니다. 그래서 아이를 동반한 승객은 앞자리에 앉게 하고, 자리가 부족한 승객은 승차 중 넘어지지 않도록 잡아주는 등의 조언을 한다. 승객을 태우고 차장이 동시에 자신의 행동을 설명한다. (“너는 아들을 품에 안기 어렵다. 안기 어렵다. 앉혀야 한다. 자리를 양보해라, 백석이라도, 그렇지 않으면 아이를 안기 어렵다. 할아버지도 양보해야 한다. 늙어서 서 있기 힘들고 힘이 세서 할아버지에게 양보하고 여기에서 손을 잡으십시오. 그렇지 않으면 버스가 빨리 갈 때 넘어 질 수 있습니다. "등). 그런 다음 차장이 승객에게 티켓을 배포하고 도중에 누가 어디로 가는지 찾아 출발 신호를 보냅니다. 가는 길에 정류장 안내('도서관', '병원', '학교' 등), 노약자, 장애인 버스 하차 및 승차 안내, 재차 승차자 표 증정, 질서 유지 버스.

다음에 교사가 지휘자의 역할을 어린이 중 한 명에게 맡길 수 있습니다. 선생님이 지시하고 푸, 이제 승객 중 하나가됩니다. 차장이 정류장을 알리는 것을 잊어 버리거나 버스를 정시에 보내는 것을 잊어 버린 경우 교사는 게임 과정을 방해하지 않고 이것을 상기시킵니다. "어느 정류장? 약국에 가야 해요. 출발 시간을 알려주세요.” 또는 “티켓 주는 것을 잊었습니다. 티켓 주세요" 등의 반응을 보였다.

얼마 후 교사는 모든 사람이 티켓을 소지하고 있는지 확인하는 관제사의 역할과 버스의 이동을 허용하거나 금지하는 경찰-규제관의 역할을 게임에 도입할 수 있습니다.

게임의 추가 개발은 다른 플롯과 결합하고 연결하는 방향으로 지시되어야 합니다.

중간 그룹

롤 플레잉 게임 "드라이버"

표적.운전자의 작업에 대한 지식과 기술의 통합, 이를 기반으로 어린이가 줄거리, 창의적인 게임을 개발할 수 있습니다. 게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성. 운전자의 일을 존중하는 자녀 양육.

게임 재료.자동차 다양한 브랜드, 신호등, 주유소, 건축 자재, 핸들, 교통 관제사의 모자와 막대기, 인형.

게임 준비. 거리에서 자동차 관찰, 주차장, 주유소, 차고로의 목표 도보. 게임 수업 "드라이버는 비행을 시작합니다." 나이든 아이들의 게임 및 그들과의 공동 게임 관찰. 야외 게임 "보행자 등등" 배우기. "드라이버" 주제에 대한 삽화 읽기 및 보기. B. Zhitkov의 책 "내가 무엇을 보았습니까?"에서 이야기 읽기. 건축 자재로 여러 자동차와 트럭을 위한 차고 건설. 모래 다리, 터널, 도로, 차고 건설.

게임 역할.운전사, 정비사, 유조선, 디스패처.

게임 진행.게임 준비 교육자는 다음을 위한 특별 관찰 조직으로 시작해야 합니다. 드라이버 활동. 그들은 교사의 지시와 그의 이야기, 설명과 함께해야합니다.운전자의 작업에 대해 아이들이 처음으로 자세히 아는 이유는 음식을 유치원에 가져 오는 방법을 관찰 할 수 있기 때문입니다. 운전자가 어떻게 음식을 가져왔는지, 무엇을 가져왔는지, 이 제품 중 나중에 요리할 내용을 보여주고 설명하려면 운전석을 포함하여 아이들과 함께 차를 검사해야 합니다. 유치원에 음식을 가져 오는 운전자와 지속적인 의사 소통을 조직하는 것이 좋습니다. 아이들은 그가 일하는 것을 보고 차에서 내리는 것을 돕습니다.

게임 준비의 다음 단계는 음식이 이웃 상점에 어떻게 전달되는지 관찰하는 것입니다. 아이들과 거리를 걷다 보면 어느 가게에 들러 우유, 빵, 야채, 과일 등 가져온 제품이 어떻게 내리는지 볼 수 있습니다. 이러한 관찰의 결과로 아이들은 운전사가 된다는 것을 이해해야 합니다. 단순히 핸들을 돌리고 운전자가 빵, 우유 등을 가져오기 위해 차를 몰고 있다고 경적을 울리는 것을 의미하지 않습니다.

또한 게임이 시작되기 전에 교사는 경찰 교통 관제사가 있는 차고, 주유소, 번화한 교차로로의 여행을 조직합니다.

교육자는 차고로 다른 여행을하는 것이 좋지만 차고가 아니라이 그룹의 학생 중 한 명의 아버지가 운전사로 일하는 곳에서 아버지가 자신의 일에 대해 이야기 할 것입니다.

부모의 일에 대한 어린이의 감정적 인 아이디어, 사회적 혜택은 어린이가 아버지 또는 어머니의 역할을 수행하고 게임에서 일상 생활과 직장에서의 활동을 반영하도록 권장하는 요소 중 하나입니다.

그러한 산책과 여행 중에 어린이가받은 인상은 그림이나 엽서를 기반으로 한 대화로 통합되어야합니다. 이러한 대화 과정에서 교육자는 운전자 활동의 사회적 중요성을 강조하고 다른 사람을 위한 그의 활동의 중요성을 강조해야 합니다.

그런 다음 교사는 장난감 자동차를 가지고 놀 수 있도록 준비할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들은 교실에서 그들이 만든 야채, 과일, 빵, 버터를 받습니다. 과자, 종이로 만든 가구. 교사는 음식을 유치원에, 물건을 가게에 가져가고, 가구를 가게에서 다른 곳으로 옮기라고 조언합니다. 새 집, 인형을 타고, 다차에 데려가기 등 디.

어린이의 경험과 지식을 풍부하게 하려면 거리에서 어린이들에게 다양한 차(우유, 빵, 트럭, 자동차, 소방차, 구급차 운송을 위해 가능하면 거리에 물을 공급하는 기계를 실제로 표시)를 보여줄 필요가 있습니다. , 쓸기, 모래 뿌리기), 각각의 목적을 설명합니다. 동시에 교사는 이러한 기계가 수행하는 모든 작업은 운전자의 활동 덕분에 수행할 수 있음을 강조해야 합니다.

교사는 또한 아이들이 산책과 소풍 동안 얻은 지식을 통합하여 거리를 묘사한 그림을 함께 조사해야 합니다. 다양한 타입자동차, 그리고 줄거리 요소가 있는 야외 게임에서. 이 게임을 하려면 교통 관제사용 판지 핸들과 막대기를 준비해야 합니다. 게임의 본질은 운전대를 운전하는 각 어린이가 경찰이 지팡이(또는 손)로 가리키는 방향으로 방 주위를 움직이는 것입니다. 교통 관제사는 이동 방향을 변경하고 운송을 중지할 수 있습니다. 잘 구성된 이 간단한 게임은 아이들에게 많은 즐거움을 줍니다.

아이들을 준비시키는 단계 중 하나는 스토리 게임아마도 운전자의 특정 사례를 보여주는 영화를 보고 다른 유형기계.

동시에 2 주 동안 B. Zhitkov의 책 "무엇을 보았습니까?"에서 여러 이야기를 읽는 것이 좋습니다. 건축 자재 설계에 대한 여러 수업 ( "여러 자동차 용 Garapzh", "트럭"), 그 다음은 건물을 가지고 노는 것입니다. 아이들과 함께 모바일 게임 "Colored Cars"와 뮤지컬 및 교훈 게임 "Pedestrians and Taxi"(M. Zavalishina의 음악)와 함께 배우는 것이 좋습니다.

현장에서 아이들은 교사와 함께 대형 트럭을 다양한 색상의 깃발로 장식하고, 인형을 싣고, 모래사장에 다리, 터널, 도로, 차고를 지을 수 있습니다.

게임은 다양한 방법으로 시작할 수 있습니다.

첫 번째 옵션은 다음이 될 수 있습니다. 선생님은 아이들에게 시골로 가자고 권유합니다. 먼저, 교사는 어린이들에게 다가오는 이사에 대해 경고하고, 짐을 싸서 차에 싣고 스스로 앉을 필요가 있다고 경고합니다. 그 후, 교사는 운전자를 지정합니다. 가는 길에 아이들에게 차가 지나가는 것에 대해 이야기하십시오. 이 이동의 결과로 꼭두각시 모서리가 방의 다른 부분으로 이동합니다. dacha에서 물건을 정리하고 새로운 장소에 정착 한 후 교사는 운전자에게 음식을 가져 오도록 요청한 다음 아이들을 숲으로 데려가 버섯과 열매를 먹거나 강으로 수영과 일광욕 등을합니다.

게임의 추가 개발은 "상점", "극장"과 같은 다른 게임 테마와 연결하는 방향으로 진행되어야 합니다. 유치원 등

이 게임의 개발을 위한 또 다른 옵션은 다음과 같습니다. 교사는 "운전자"의 역할을 맡아 차를 검사하고 세차하고 아이들의 도움으로 탱크에 가솔린을 채웁니다. 그런 다음 "디스패처"는 어디로 가고 무엇을 운송해야 하는지를 나타내는 운송장을 작성합니다. "운전사"는 주거용 건물 건설을 위해 떠납니다. 또한 음모는 다음과 같이 발전합니다. 운전자는 집을 짓는 것을 도왔습니다.

그런 다음 교사는 "운전자", "빌더"의 여러 역할을 게임에 소개합니다. 아이들은 선생님과 함께 Yasya와 그녀의 엄마, 아빠를 위해 새 집을 짓고 있습니다.

그 후 교사는 아이들이 스스로 놀 수 있도록 격려하고 아이들 스스로가 원하는 대로 놀 수 있음을 상기시킵니다.

"운전사"의 후속 게임에서 교사는 새로운 장난감(아이들과 함께 만드는 다양한 브랜드의 자동차, 신호등, 주유소 등)을 가져옵니다. 또한 아이들은 교사와 함께 새로운 장난감을 만들 수 있습니다. 장난감(자동차 수리용 도구, 모자 및 경찰 스틱 조절기), 기성품 장난감 개선(플라스티신을 사용하여 자동차에 트렁크 또는 버스에 호를 부착하여 실제 무궤도 전차로 만들기). 이 모든 것이 게임에서 장난감을 사용하는 장치, 목적 및 방법에 대한 관심을 유지하는 데 기여합니다.

이 나이에 운전자가 집, 공장, 댐 건설을 돕기 때문에 "운전사"의 어린이 게임은 "건설" 게임과 밀접하게 얽혀 있습니다.

중간 그룹

롤 플레잉 게임 "가족"

표적. 게임에 대한 관심 개발. 아이들 사이의 긍정적 인 관계 형성.

게임 재료.인형 - 아기, 집의 장비 속성, 인형 옷, 접시, 가구, 대체 품목.

게임 준비. 활동 게임: "아기가 일어났어요", "엄마가 집에 없는 것처럼", "저녁 식사를 조금 요리합시다", "아기 먹이기", "인형이 산책하러 갑니다". 인생의 2 학년 어린이 그룹의 교사 인 유모의 작업 관찰; 엄마들이 아이들과 함께 걷는 모습을 지켜보는 것. 독서 소설그리고 "가족"이라는 주제의 삽화를 보고 있습니다. 디자인 수업에서: 가구 만들기.

게임 역할. 엄마, 아빠, 아기, 자매, 형제, 운전사, 할머니, 할아버지.

게임 진행.교사는 다음을 읽음으로써 게임을 시작할 수 있습니다. 삽화 N. Zabila "Yasochkin Sadik"과 동시에 새로운 Yasochka 인형이 그룹에 도입됩니다. 이야기를 읽은 후 교사는 아이들에게 Yasya가 게임용 장난감을 준비하는 데 도움이 되는 방식으로 게임을 하도록 초대합니다.

그런 다음 교사는 어린이들에게 집에 혼자 남겨지면 어떻게 놀 것인지 상상해 보라고 권할 수 있습니다.

다음 날에 교사는 아이들과 함께 Yasochka가 살 놀이터에 집을 마련할 수 있습니다. 이렇게하려면 집을 청소해야합니다. 바닥을 씻고 창문에 커튼을 걸어 두십시오. 그 후, 교사는 최근에 아팠던 아이의 부모와 함께 아이들 앞에서 그가 아팠던 것, 엄마와 아빠가 그를 어떻게 돌보았는지, 어떻게 대했는지에 대해 이야기할 수 있습니다. 인형으로 수업을 할 수도 있습니다("Yasochka가 감기에 걸렸습니다").

그런 다음 교사는 아이들이 옆에서 게임을 보면서 "가족"을 스스로 플레이하도록 초대합니다.

후속 게임에서 교사는 새로운 방향을 소개하고 마치 야샤의 생일인 것처럼 아이들을 초대할 수 있습니다. 그 전에는 그룹의 누군가가 생일을 축하했을 때 아이들이 한 일을 기억할 수 있습니다 (아이들은 비밀리에 선물을 준비했습니다. 그들은 카드에서 집에서 작은 장난감을 그리고, 조각하고, 가져 왔습니다. 휴일에는 생일 남자를 축하하고 연주했습니다. 라운드 댄스 게임, 춤, 시 읽기). 그 후 교사는 아이들에게 베이글, 쿠키, 과자를 성형하도록 초대합니다. 모델링 수업에서는 간식을, 저녁에는 Yasochka의 생일을 축하합니다.

다음 날에는 많은 어린이들이 인형을 사용한 독립 게임에서 생일을 축하하기 위한 다양한 옵션을 이미 개발하고 가족에서 얻은 자신의 경험으로 게임을 포화시킬 수 있습니다.

성인의 일에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하기 위해 이전에 부모와 동의 한 교육자는 어린이에게 집에서 어머니를 돕고 음식을 요리하고 방 청소를하고 세탁을 한 다음 이야기하도록 지시 할 수 있습니다. 유치원에서요.

"가족"에서 게임을 더 발전시키기 위해 교사는 어린이 중 누가 남동생이나 어린이가 있는지 찾습니다. 아이들은 A. Barto의 책 "The Younger Brother"를 읽고 그림을 볼 수 있습니다. 같은 아이에서. 교사는 새 아기 인형과 그것을 돌보는 데 필요한 모든 것을 그룹에 가져오고 어린이들에게 각자에게 남동생이 있다고 상상하게 하고 어머니가 아기를 돌보는 것을 어떻게 도울 것인지 이야기하게 합니다.

교사는 산책을 위해 "가족"에서 게임을 구성 할 수도 있습니다.

게임은 3명의 어린이 그룹에게 제공될 수 있습니다. "엄마", "아빠" 및 "자매" 역할을 분배하십시오. 게임의 초점은 아기 인형 "Alyosha"와 새로운 주방 용품입니다. 소녀들은 극장을 청소하고, 가구를 재배치하고, Alyosha의 요람에 편안한 장소를 선택하고, 침대를 만들고, 아기를 싸고, 침대에 눕히도록 제안할 수 있습니다. "아빠"는 "바자회"로 보내지고 풀 - "양파"를 가져올 수 있습니다. 그 후 교사는 요청에 따라 다른 아이들을 게임에 포함시키고 온 가족을 숲으로 데려가 휴식을 취할 수 있는 "야소치카", "아빠의 친구 - 운전사"의 역할을 제공할 수 있습니다.

교육자는 플롯의 개발에서 어린이에게 독립성을 부여해야 하지만 게임을 주의 깊게 모니터링하고 어린이의 역할 관계를 능숙하게 사용하여 실제 긍정적인 관계를 강화해야 합니다.

; 교사는 가자고 제안하고 게임을 끝낼 수 있습니다(온 가족이 그룹에서 점심을 먹습니다.

교육자 "가족"의 게임 줄거리는 어린이와 함께 "유치원", "운전사", "엄마와 아빠", "조부모"의 게임과 얽혀 끊임없이 발전 할 수 있습니다. "가족" 게임의 참가자는 어린이를 "유치원"에 데려갈 수 있고 (마틴 파티, 생일 파티", 장난감 수리에 참여할 수 있습니다. 승객이 시골 길을 걷기 위해 버스를 탈 때 어린이와 함께 "엄마와 아빠") 숲, 또는 아픈 어린 아들을 가진 어머니를 구급차로 "병원"으로 데려가는 "운전사", 그곳에서 그가 수용, 치료, 보살핌 등을 받습니다.

"가족"에서 게임의 연속은 "목욕탕"게임이 될 수 있습니다.

나데즈다 예브게니에브나 일리크바예바
롤 플레잉 게임 "가족"

오픈뷰 개요 롤 플레잉 게임« 가족» 중간 그룹에서.

표적: 아이들 사이의 사교 및 게임 경험의 풍부함; 게임 기술 개발 구성« 가족» .

작업:

아이들이 맡은 역할에 따라 행동하도록 가르치고, 구성;

상상의 상황에서 행동하는 법을 배우고 다양한 대체 대상을 사용하십시오.

게임에 대한 관심을 키우십시오.

에 대한 어린이의 생각을 강화 가족, 회원의 의무에 대해 가족들;

아이들이 일상 생활의 게임에서 창의적으로 놀도록 격려하십시오. 가족들;

롤 플레잉 상호 작용 및 관계의 게임에서 확립에 기여하십시오. 놀이;

구성원에 대한 사랑과 존중을 함양 가족과 그들의 일.

장비: 가구, 그릇, 가방, 놀이코너 "주방"접시, 나무 구조 세트, 장난감 전화, 앞치마, 스카프, 바구니, 모자, 파나마 모자, 큰 바구니, 대체 품목.

수업 구조.

1. 소개 대화.

2. 역할 분배.

3. 선생님과의 합동 게임.

4. 놀라운 순간: "이웃이 온다", "경찰 출동".

게임 역할: 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지, 이모, 아이들, 운전사.

대략적인 게임 진행:

그룹의 아이들은 교사 앞에서 매트에 앉습니다.

여러분, 최근에 우리가 이야기한 가족삽화를 보고 있다. 하지만 말하다: 뭐라고요 가족? (아이들의 대답)

당신에 대해 말해 가족: 그 안에 얼마나 많은 사람들이 살고 있고, 누가 무엇을 하는지. (대답)

원하세요? 게임을하다« 가족» ? 우리가 흥미를 가질 수 있도록 게임- 먼저 필요 결정하다: "몇 명의 회원이 우리는 가족을 가질 것입니다» , "그들은 무엇을 할 것인가", "누가 어떤 역할을 플레이» .

누가 들어갈 수 있습니까? 가족? (엄마, 아빠, 할머니, 아들이나 딸, 이모, 삼촌).

또 어떤 역할이 있을까요? (이웃)

그리고 엄마는 어떤 존재인가요? (부드러운, 애정 어린, 아이들을 사랑하는, 친절, 배려).

그리고 우리 소녀들 중 누가 엄마가 될 수 있습니까? (대답).

아빠는 어때? (진지하게, 당신의 아이들을 사랑하고, 당신의 가족, 근면).

아빠의 선택.

또 누가 있을까 가족? (할머니와 할아버지). 조부모는 무엇을 합니까? (대답). 그리고 때때로 조부모는 멀리 떨어져 산다.

그리고 얼마나 많은 아이들이 가족? (자녀 선택).

그리고 이제 생각해보자 구성. 언제 가족이 함께? (주말에).

쉬는 날에 함께 무엇을 할 수 있나요? (방문, 국가, 기타 옵션으로 이동).

그리고 어디로 가나요? (조부모님께, 나라로).

다 같이 시골로 가자.

나라에서 무엇을 할 수 있습니까? (여름이면 꽃에 물을 주고, 침대에 물을 주고, 꽃을 심고, 겨울에는 마당에 눈을 치우고 케밥을 튀긴다.)

우리는 대부분의 시간을 어디에서 보낼까요? (가정에서).

음, 우리는 어디로 갈 것인지, 무엇을 할 것인지 선택했습니다. 이제 오두막에 어떻게 갈 수 있는지 생각해 볼까요? (대답).

우리는 대가족그래서 당신은 큰 기계를 선택해야합니다. 뭐라고요? (버스).

우리는 드라이버를 선택합니다.

무엇을 가지고 가야 합니까? (제품, 아동용 냅킨, 파나마 모자, 우산).

아이들은 의자에서 버스를 만듭니다. 그들이 오고 있어. 그들이 도착합니다. 모든 친척은 조부모를 만난다. 그들은 모두 서로를 보며 기뻐하고 포옹하고 인사합니다. 그들은 가져온 호텔을 분해합니다. 딸과 숙모는 집을 청소하고 바닥을 닦고 쓸기 시작합니다. 할머니와 어머니가 식탁을 차리기 시작합니다. 아빠와 할아버지는 케밥을 튀기기 위해 불을 피우기 시작합니다. 할아버지는 마당에서 눈을 치우거나 차를 고칠 수 있습니다.

그들은 테이블을 차리고 모든 사람들을 테이블에 초대합니다. 단어: - 앉게; - 도와주세요. - 가져와 주세요. - 감사해요.

진료를 하던 중 갑자기 이웃이 찾아옵니다. 인사, 회원들과의 소통 가족들. 이웃이 테이블에 초대되어 처리됩니다. 이웃은 작별 인사를하고 떠난다.

그때 경찰이 들어옵니다. 그는 모든 것이 정상인지, 불이 꺼졌는지, 아이들을 돌보고 있는지 확인합니까? 작별인사를 하고 출발합니다.

어린이들 플레이이모들이 그들을 돌본다.

오, 어두워지고 있습니다. 집에 갈 시간이야. (모이기 시작하고, 모두 스스로 청소).

게임 끝:

그들은 버스를 탑니다. 그들이 오고 있어. 갑자기 도로에서 버스 타이어가 터졌습니다. 아빠와 운전사는 펌프로 바퀴를 부풀립니다. 그리고 버스는 집으로 간다.

게임의 결과: 아이들은 다시 매트에 앉습니다.

당신이 좋아 한 게임? 게임에서 어떤 역할을 했습니까? 무엇을 가장 좋아했습니까?

잘했어 얘들아! 당신은 흥미로운 게임, 감사합니다!