פיתוח חשיבה לוגית. איך לפתח חשיבה לוגית

חשיבה לוגית- זה בדיוק מה שכל אדם צריך להתפתח והגיל לא משנה כאן. ההיגיון משרת את האדם כל חייו המודעים, בעזרתו אנו מסיקים כל מסקנות ואז מקבלים החלטה. בנוסף, ההיגיון עוזר לנו לחזות את ההשלכות של מעשינו ושל פעולות של אנשים אחרים, עוזר לחזות מגוון קשיי חייםולהיות מוכנים לפתור אותם. פיתוח היגיוןצריך להיות אחד מסדר העדיפויות העליון של כולם.

ראשית, זכור זאת חשיבה לוגית זקוקה להתפתחות מתמדת. כדי לפתח חשיבה לוגית, עליך להקדיש שעה אחת ביום לקריאת ספרות שימושית. אם אתה קורא ספרות בדיונית, אז לא תוכל לפתח איתו היגיון. יש צורך לבחור ספרים שנכתבו אנשים מצליחים. כשאתה קורא ספרות, אתה תמיד צריך לחשוב ולהרהר במה שאתה קורא. ספרים צריכים לספר את סיפור ההצלחה של מישהו, אל תבזבז זמן על רומנים אם אתה רוצה לפתח היגיון. לפיתוח ההיגיון משמשיםתרגילים, טכניקות ושיטות שונות שפותחו על ידי מומחים. איך לפתח חשיבה לוגית?

קל מאוד למצוא בו יריב ראוי שַׁחְמָטולשחק איתו לפחות שלושה משחקים ביום. משחק במשחק הזה, ההיגיון שלך יתאמץ כל הזמן, ולכן יתפתח. זכור, אם אתה לא מאמן היגיון, אז זה מפסיק להשתפר ואתה מתחיל להתדרדר. אמן כל הזמן את החשיבה ההגיונית שלך לפחות על ידי משחק שח. אם השחמט נראה לך קשה מדי לעת עתה, שחק דַמקָה. למשחק הזה יש הרבה וריאציות ואתה יכול בקלות למצוא שותף למשחק.

משחק מצוין מתאים גם לפיתוח חשיבה לוגית - שבץ נא. הכללים מאוד פשוטים, אתה צריך להוסיף מילים מהאותיות שיש לך. יש וריאציה של המשחק הזה ברוסיה שבץ נאאבל הכללים נוקשים יותר. המשחקים האלה לפתח לא רק היגיוןאלא גם זיכרון.

גַם בפיתוח ההיגיוןפתרון יומי יעזור לך תשבצים, חידות, סודוקו. פעילות זו לא תיתן מנוחה למוח שלך. הקדישו מעט זמן לפתרון אחד מכל תשבץ ביום ותבחין בשינויים משמעותיים בקרוב מאוד.

עשו תרגיל אסוציאציות תוך כדי הליכה ברחוב. למשל, ראיתם רמזור ומתחילים לקלוט אסוציאציות שונות שעולות בראשכם: רמזור - כביש - הולך רגל - רכב - תמרורים - כביש מהיר - משאית - מהירות נסיעה וכו'.

לפתח היגיוןלהתחיל לכתוב מאמרים שונים או אפילו ספרים בעצמך. כדי להתחיל, בחר את הנושאים שמעניינים אותך. אז אתה יכול לעבור למה שאתה לא יודע. ניהול יומן עשוי גם לעזור, אבל תחשוב על מה שאתה כותב. בחרו בקפידה את המילים והביטויים שלכם, כתבו כאילו היו הזיכרונות שלכם, שאולי יתפרסמו בעתיד.

הַתחָלָה לפתור בעיות לפיתוח לוגיקה. עכשיו יש הרבה מהם באינטרנט, רק אל תתחיל מיד עם מורכבים. נסה משהו קל להתחיל איתו ועבר בהדרגה לקשים יותר. לאחר זמן מה, יהיה לך קל יותר ותבנה בשלווה מסקנות הגיוניות.

לפיתוח חשיבה לוגיתזה יהיה שימושי ליצור תשבצים וחידות חדשות בעצמך. דרך זו של פיתוח היגיון קשה יותר מהניחוש הרגיל של תשבצים. החשיבה שלך תתחיל לפעול בכיוון השני, מה שישפיע לטובה על ההיגיון שלך.

העלו אפשרויות שונות כיצד ניתן להשתמש בדברים המוכרים לנו. למשל, ניקח שולחן, הוא יכול לשמש כבית, כסולם, כספסל וכו'. ככל שתמציא יותר אפשרויות שונות, על אחת כמה וכמה.

כל האמור לעיל לא קשה לביצוע, אבל אפילו מעניין. נסה להגשים להתעמל כל יוםובהחלט תצליח.

פיתוח החשיבה הלוגית של תלמידי בית ספר צעירים יותר הוא אחד התחומים החשובים ביותר בהוראת תלמידים. חשיבותו של תהליך זה מעידה על ידי תכניות לימודים וספרות מתודולוגית. עדיף לשפר חשיבה לוגית גם בבית הספר וגם בבית, אבל לא כולם יודעים אילו שיטות יהיו היעילות ביותר לכך. כתוצאה מכך, למידה לוגית לובשת צורה של ספונטנית, אשר משפיעה לרעה על רמת ההתפתחות הכוללת של התלמידים. קורה שגם תלמידי תיכון לא יודעים לחשוב בהיגיון, תוך שימוש בשיטות ניתוח, סינתזה, השוואה וכו'. איך לפתח נכון את החשיבה הלוגית של תלמידים צעירים יותר - תלמד מהמאמר שלנו.

תכונות החשיבה של תלמידי בית ספר יסודי

לחשיבה של תלמידי בית ספר יסודי יש תכונות

עד שהילד מתחיל ללכת לבית הספר, התפתחותו הנפשית מאופיינת ברמה גבוהה מאוד.

"כל תקופת גיל של הילד מאופיינת בערך המוביל של חלק תהליך נפשי. בגיל הרך, היווצרות התפיסה משחקת תפקיד מוביל, בתקופת הגן - זיכרון, ולתלמידים צעירים יותר, התפתחות החשיבה הופכת להיות העיקרית.

לחשיבה של תלמידי בית ספר יסודי יש מוזרויות משלה. זה היה בתקופה הזו חשיבה חזותית-פיגורטיבית, שבעבר היה לו הערך העיקרי, הופך למילולי-לוגי, מושגי. בגלל זה פנימה בית ספר יסודיחשוב ביותר לשים לב להיווצרות החשיבה הלוגית.

תלמידים צעירים מפתחים את החשיבה הלוגית שלהם על ידי השלמת משימות באופן קבוע, לימוד חשיבה בעת הצורך.

המורה מלמד:

• למצוא קשרים בסביבה
• לפתח מושגים נכונים
• ליישם את ההוראות התיאורטיות שנלמדו
• לנתח בעזרת פעולות מנטליות (הכללות, השוואות, סיווגים, סינתזה וכו').

לכל זה יש השפעה חיובית על התפתחות החשיבה הלוגית של תלמידים צעירים יותר.

תנאים פדגוגיים

תנאים פדגוגיים שנוצרו כהלכה מעוררים את התפתחות החשיבה הלוגית של תלמידי בית הספר

על מנת לפתח ולשפר את החשיבה הלוגית של תלמידים צעירים יותר, יש צורך ליצור תנאים פדגוגיים המתאימים לכך.

החינוך בבית הספר היסודי צריך להיות מכוון לכך שהמורה יעזור לכל תלמיד לחשוף את היכולות שלך. זה אמיתי מתי המורה לוקח בחשבון את האינדיבידואליות של כל אחד. בנוסף, תורמת חשיפת הפוטנציאל של התלמיד הצעיר סביבה חינוכית מגוונת.

לשקול תנאים פדגוגיים, תורם להיווצרות החשיבה הלוגית של התלמיד:

1. מטלות שיעור המעודדות ילדים לחשוב.עדיף כשמשימות כאלה הן לא רק בשיעורי מתמטיקה, אלא גם אצל כל השאר. ויש מורים שעושים חמש דקות הגיוניות בין שיעור לשיעור.
2. תקשורת עם המורה ועמיתים - בשעות בית הספר ושעות מחוץ לבית הספר.הרהורים על התשובה, דרכים לפתור את הבעיה, מציעים התלמידים גרסאות שונותהחלטות, והמורה מבקש מהם לנמק ולהוכיח את נכונות תשובתם. כך, תלמידים צעירים יותר לומדים לנמק, להשוות שיפוטים שונים ולהסיק מסקנות.
3. זה טוב כאשר התהליך החינוכי מלא באלמנטים שבהם התלמיד:
   • יכול להשוות מושגים (אובייקטים, תופעות),
   • להבין את ההבדלים בין תכונות משותפות לבין ייחודיות (פרטיות)
   • לזהות תכונות חיוניות ולא חיוניות
   • להתעלם מפרטים לא רלוונטיים
   • לנתח, להשוות ולהכליל.

"הצלחת הגיבוש המלא של החשיבה הלוגית של תלמיד צעיר יותר תלויה באיזו למידה מקיפה ושיטתית זה נלמד."

בית הספר היסודי הוא התקופה הטובה ביותר לעבודה מכוונת על פיתוח פעיל של חשיבה לוגית. כל מיני דברים יכולים לעזור להפוך את התקופה הזו לפרודוקטיבית ופרודוקטיבית. משחקים דידקטיים, תרגילים, משימות ומשימות שמטרתן:

• פיתוח יכולת חשיבה עצמאית
• ללמוד להסיק מסקנות
• שימוש יעיל בידע שנרכש בפעולות נפשיות
• לחפש תכונות מאפיינותבאובייקטים ותופעות, השוואה, קיבוץ, סיווג לפי מאפיינים מסוימים, הכללה
• שימוש בידע הקיים במצבים שונים.

תרגילים ומשחקים להיגיון

יש לבחור את האמצעים לפיתוח החשיבה הלוגית של תלמיד צעיר יותר תוך התחשבות במטרות, כמו גם בהתמקדות ב מאפיינים אישייםוהעדפות ילדים

כדאי להשתמש במשימות לא סטנדרטיות, תרגילים, משחקים לפיתוח פעולות מנטליות הן בכיתה והן במהלך שיעורי הבית עם ילדים. כיום אין להם מחסור, כפי שפותח מספר גדול שלמוצרי דפוס, וידאו ומולטימדיה, משחקים שונים. ניתן להשתמש בכל האמצעים הללו, בחירה תוך התחשבות במטרות, כמו גם התמקדות במאפיינים והעדפות האישיות של הילד.

סרטון עם דוגמה למשחק טאבלט שמטרתו לפתח את החשיבה הלוגית של תלמידים צעירים יותר

תרגילים ומשחקים לחשיבה הגיונית

1. "התוספת הרביעית".התרגיל הוא להוציא פריט אחד חסר תכונה כלשהי המשותפת לשלושה האחרים (נוח להשתמש בכרטיסי תמונה כאן).
2. "מה חסר?".אתה צריך להמציא את החלקים החסרים בסיפור, (התחלה, אמצע או סוף).
3. "לא לנמנם! לְהַמשִׁיך!".העניין הוא שהתלמידים יתנו שמות במהירות לתשובות לשאלות.

בשיעורי קריאה:

• מי משך את הלפת אחרונה?
• מה היה שמו של הילד מ"פרח-סמיטסווטיק"?
• איך קראו לילד עם האף הארוך?
• מי זכה בארוס זבובים-סוקוטוהי?
• מי הפחיד את שלושת החזירים הקטנים?

שיעורים בשפה הרוסית:

• איזו מילה מכילה שלושה "o"? (שִׁלוּשׁ)
• השם של איזו עיר מעיד שהוא כועס? (נורא).
• איזו מדינה אפשר ללבוש על הראש? (פנמה).
• איזו פטריה צומחת מתחת לאספן? (בולטוס)
• איך אפשר לכתוב את המילה "מלכודת עכברים" באמצעות חמש אותיות? ("חתול")

בשיעורי תולדות הטבע:

• האם עכביש הוא חרק?
• תעשה את שלנו ציפורים נודדותמקננים בדרום? (לֹא).
• מה שמו של זחל פרפר?
• מה קיפוד אוכל בחורף? (כלום, הוא ישן).

בשיעור מתמטיקה:

• שלושה סוסים רצו 4 קילומטרים. כמה קילומטרים רץ כל סוס? (לאורך 4 קילומטרים).
• על השולחן היו 5 תפוחים, אחד מהם נחתך לשניים. כמה תפוחים יש על השולחן? (חָמֵשׁ.)
• תן שם למספר שיש לו שלוש עשרות. (שְׁלוֹשִׁים.)
• אם ליובה עומדת מאחורי תמרה, אז תמרה... (עומדת מול ליובה).

"עֵצָה. לשם העשרה תהליך חינוכי, כמו גם עבור שיעורי בית, השתמש במשימות הגיוניות וחידות, חידות, ריבוסים וצ'רדים, דוגמאות רבות שלהן תוכל למצוא בקלות באמצעי הוראה שונים, כמו גם באינטרנט.

משימות שמפעילות את המוח

יש הרבה משימות שמפעילות את המוח

משימות לפיתוח יכולת ניתוח וסינתזה

1. חיבור אלמנטים יחד:

"גזרו את הצורות הנחוצות מהצורות השונות המוצעות כדי לקבל בית, ספינה ודג."

1. כדי לחפש סימנים שונים של חפץ:

כמה צלעות, זוויות וקודקודים יש למשולש?

"ניקיטה ויגור קפצו ארוך. בניסיון הראשון, ניקיטה קפץ 25 ס"מ יותר מיגור. מהשני, יגור שיפר את התוצאה שלו ב-30 ס"מ, וניקיטה זינק באותו אופן כמו מהראשון. מי קפץ יותר בניסיון השני: ניקיטה או יגור? כמה? לְנַחֵשׁ!"

1. לזהות או לחבר אובייקט לפי מאפיינים מסוימים:

איזה מספר בא לפני המספר 7? איזה מספר בא אחרי המספר 7? מאחורי המספר 8?

משימות ליכולת סיווג:

"איזה נפוץ?":

1) בורש, פסטה, קציצה, קומפוט.

2) חזיר, פרה, סוס, עז.

3) איטליה, צרפת, רוסיה, בלארוס.

4) כיסא, שולחן כתיבה, ארון בגדים, שרפרף.

"מה תוספת?"- משחק המאפשר למצוא מאפיינים משותפים ולא שווים של אובייקטים, להשוות ביניהם, וגם לשלב אותם לקבוצות לפי התכונה העיקרית, כלומר לסווג.

"מה מאחד?"- משחק שיוצר פעולות לוגיות כמו השוואה, הכללה, סיווג לפי תכונה משתנה.

לדוגמה: צלם שלוש תמונות עם תמונות של חיות: פרה, כבשה וזאב. שאלה: "מה מאחד פרה וכבשה ומבדיל אותם מזאב?".

המשימה של פיתוח היכולת להשוות:

"לנטשה היו כמה מדבקות. היא נתנה 2 מדבקות לחברה ונשארו לה 5 מדבקות. כמה מדבקות היו לנטשה?

משימות לחיפוש אחר תכונות חיוניות:

"שם את התכונה של האובייקט."למשל ספר - מה זה? מאיזה חומר הוא עשוי? איזה גודל זה? מה העובי שלו? מה שמו? לאילו נושאים זה חל?

משחקים שימושיים: "מי גר ביער?", "מי עף בשמיים?", "אכיל - בלתי אכיל".

משימות להשוואה:

השוואת צבעים.

כחול
ב) צהוב
ג) לבן
ד) ורוד.

השוואת טפסים.אתה צריך לתת שם לפריטים נוספים:

ריבוע
ב) צורה עגולה
ג) משולש
ד) אליפסה.

בוא נשווה 2 דברים:

א) אגס ובננה
ב) פטל ותותים
ג) מזחלת ועגלה
ד) רכב ורכבת.

השוו עונות:

שיחה עם תלמידים על מאפייני עונות השנה. קריאת שירים, אגדות, חידות, פתגמים, אמרות על עונות השנה. ציור על נושא העונות.

בעיות לוגיות לא סטנדרטיות

אחד ה דרכים יעילותלפתח חשיבה לוגית בבית הספר היסודי זה לפתור בעיות לא סטנדרטיות.

"האם ידעת שלמתמטיקה יש השפעה התפתחותית ייחודית? זה ממריץ את התפתחות החשיבה הלוגית, בעיקר הדרך הכי טובהיצירת שיטות עבודה נפשית, התרחבות יכולת אינטלקטואליתיֶלֶד. ילדים לומדים לנמק, לשים לב לדפוסים, ליישם ידע תחומים שוניםלהיות יותר קשוב, שומר מצוות.

בנוסף לבעיות מתמטיות, המוח של תלמידים צעירים מפותח חִידָה, סוגים שוניםמשימות עם מקלות אכילה וגפרורים(פרוס דמות ממספר מסוים של גפרורים, העברת אחד מהם על מנת לקבל תמונה נוספת, חיבור מספר נקודות בקו אחד מבלי לקרוע את היד).

בעיות עם גפרורים

1. אתה צריך ליצור 2 משולשים זהים של 5 גפרורים.
2. יש צורך להוסיף 2 ריבועים זהים של 7 גפרורים.
3. אתה צריך ליצור 3 משולשים זהים של 7 גפרורים.

ניתן גם פיתוח מקיף של חשיבה משחקי תצריף: "הקובייה של רוביק", "הנחש של רוביק", "חמש עשרה" ועוד רבים אחרים.

חשיבה לוגית מפותחת תסייע לילד בלמידה, תהפוך את הטמעת הידע לקלה, מהנה ומעניינת יותר.

המשחקים, התרגילים והמשימות המוצעים במאמר זה מכוונים לפיתוח החשיבה הלוגית של תלמידים צעירים יותר. אם המשימות הללו מסובכות בהדרגה, התוצאה תהיה טובה יותר בכל יום. וחשיבה גמישה, פלסטית ותגובה מהירה יסייעו לילד בלימודיו, יהפכו את הטמעת הידע לקלה, נעימה ומעניינת יותר.

בשביל מה הכיס הקטנטן בג'ינס?

איך חתול יכול להרוס לך את החיים

10 סימנים שביקר אותך מלאך

חשיבה לוגית עוזרת לאנשים לראות את המהות של אירועים, בעיות, דברים שהם נתקלים בהם כל יום מצבים שונים. ניתן לפתח את היכולת לחשוב בהיגיון במידה מסוימת. ואם אתה רוצה לעזור לתינוק שלך להבין את ההיגיון, אז אתה צריך להתחיל מוקדם ככל האפשר.

הוראה

1. ניתן להיכנס לפקולטה שבה לוגיקה היא אחד ממקצועות הליבה (פילוסופיים, משפטיים וכו'). לכו לכל השיעורים וההרצאות, למדו בעצמכם לפי רשימת הספרות ותכניות הלימודים, שניתן לסכם עם המורה. כדי לזכור טוב יותר, צור תרשימים וטבלאות. כדוגמאות מעשיות, השתמש בקבלת ראיות ובדרישה להן.
2. אם אתה בעצמך חולם לשלוט בחוקי ההיגיון, קח את הספרייה או קנה ספרי לימוד על לוגיקה (לדוגמה, מחברים כמו A.A. Ivin, V. I. Kobzar) והאנציקלופדיה הלוגית. מספר ספרי לימוד ניתן למצוא גם באינטרנט, למשל, בכתובת http://www.i-u.ru/biblio. בחיפוש אחר ספרייה זו הזינו את המילים "לוגיקה" ותוכלו להוריד כל ספר.
3. יש גם הדרכות רבות בנושא לוגיקה באינטרנט. אבל אין לסמוך עליהם במיוחד, שכן התוכנית שלהם דלה ביותר והיא תעתיק חופשי של חלק המבוא של ספר לימוד על לוגיקה, מאויר רק בצורה מודרנית.
4. קבלו אוסף של בעיות לוגיות ומתוכו, מלכתחילה, בחרו את אלו שאתם מסוגלים לפתור כמעט ללא היסוס. בדוק תמיד את התשובות שלך לאחר קבלת החלטה. אם אתה מוצא שגיאות, אז אתה לא צריך להתעצבן, אלא לנסות להבין איך הפרת את חוקי ההיגיון. עם הזמן, התחל לסבך משימות.
5. אם אתה רוצה שהילד שלך יוכל לחשוב בהיגיון, תמיד תענה לו אפילו על השאלות המגוחכות ביותר. יתכן שלאחר זמן מה הוא עצמו, בהרהור, יגיע למסקנה הראויה שתהיינה ראיות לכך שיש לו כישורים ראשוניים של היגיון.
6. למדו את ילדכם להשוות, להכליל ולא לכלול. לדוגמה, הראה לו כמה פריטים דומים ( מידות שונותאו פרחים) ובקשו מהם לענות במה הם שונים זה מזה.
7. קבלו משחקים חינוכיים, וכדי שהילד יתעניין בהם, צריך להתאמן איתו עד שהוא יוכל לשחק בהם בעצמו. קנה ספרים עם חידות היגיון קלות לילדים וודא שהילד מבין את הפתרון שלהם.

תרגילים לפיתוח חשיבה לוגית

• תהנה עם משחק מחשב.
• בלוף בפוקר.
• דנו בתנאי החוזה.
• הסבירו לילד מדוע השמיים כחולים.
• כתוב חיבור על פילוסופיה.
• שאל משפיע שאלה.
• לשפץ את חדר השינה.
• עיצוב מלכודת עכברים משופרת.
• שמור על עצמך ביד.
• דבר על העלאה בשכר עם הבוס שלך.
• זכור בפירוט שיחה חשובה שהתקיימה לפני חודש.
• כתוב דוקודרמה.
• תחשוב על אינסוף.
• שנה את מצב הרוח שלך מרע לטוב.
• כתבו נוף ריאליסטי.
• הבן כיצד פועל מכשיר חשמלי.
• כתוב תוכנית במחשב.
• שקר בצורה משכנעת.
• ללמוד שפה חדשה.
• המשך בשורה 3, 6, 9, 12 ככל האפשר.
• זכור את שמות המורים הראשונים שלך.
• קרא בעל פה את הסונטה של ​​סופר מפורסם מהסוף להתחלה.
• נסו לזכור בפירוט רב את הפעם האחרונה שאכלתם ברביקיו.
• דמיינו את פניו של חבר בבהירות בראשכם.
• הכן ארוחת גורמה.
• להבין טקסט קשה.
• אלתור על הבמה.
• השתתף בראיון טלוויזיה.
• להתכונן למבחן.
• פתור את התשבץ.

• שפר את ההיגיון שלך לעתים קרובות ככל האפשר. ככל שהעומס גדול יותר, השיעורים הבאים יהיו קלים יותר. ככל שהשיעורים קלים יותר, כך אתה אוהב אותם יותר. ככל שתאהב את זה, כך תתאמן יותר. ככל שתתאמנו יותר, כך תהיו מפותחים יותר.
• חזור על אימונים. יש לבצע את כל התרגילים מספר פעמים על מנת לדעת בוודאות שלא תטעו עוד במצב דומה. התפתחות היכולות המנטליות נקבעת לפי תרגול וזמן. צור הליך העשרה אינטלקטואלי משלך. אם משהו לא עובד, קחו הפסקה קצרה וחזרו קצת מאוחר יותר.
• אל תמהרו לעשות את התרגילים. לוקח זמן להגיע לרבדים העמוקים של החשיבה. סבלנות ועוד סבלנות. תן למוח שלך זמן לחקור את האפשרויות שלו.
• עסוק, אל תנתח. המשמעות של אימון אינטלקטואלי טמונה במניפולציה מודעת של משאבים נפשיים. התוצאה היא פרופורציונלית לרצון שלך להדק את שרירי הנפש.
• תן לכל הדאגות והבעיות שלך להישאר במקום אחר. צור סביבת עבודה לאימון. תהנה מקשיים ותתגבר עליהם.

שיעורי וידאו

"מחלף את העודף"

לשיעור תזדקק לכרטיסים עם שורות של 4-5 מילים או מספרים.

הילד, לאחר קריאת הסדרה, חייב לקבוע איזו תכונה משותפת מאחדת את רוב המילים או המספרים של הסדרה, ולמצוא תוספת אחת. אז הוא חייב להסביר את בחירתו.

אופציה 1

מילים משולבות במשמעות.

מחבת מחבת,כַּדוּר , צלחת.

עֵט,בּוּבָּה , מחברת, סרגל.

חוּלצָה,נעליים , סוודר.

כיסא, ספה, שרפרף,אָרוֹן.

שַׂמֵחַ,אַמִיץ , שמח, שמח.

אדום ירוק,אפל , כחול, כתום.

אוֹטוֹבּוּס, גַלגַל, טרוליבוס, חשמלית, אופניים.

אפשרות 2

מילים אינן מאוחדות על ידי משמעות, אלא על ידי תכונות צורניות (למשל, הן מתחילות באות אחת, בתנועות, יש אותה קידומת, מספר זהה של הברות, חלק אחד של דיבור וכו'). כשמרכיבים סדרה כזו, צריך לוודא שרק סימן אחד מתאים. התרגיל דורש רמה גבוההפיתוח קשב.

טלפון, ערפל,נמל , תייר. (שלוש מילים מתחילות באות "T".)

אפריל, הופעה, מורה,שֶׁלֶג , גשם. (ארבע מילים מסתיימות ב-"ב").

קיר, הדבק,מחברת , רגליים, חיצים. (בארבע מילים, הדגש נופל על ההברה הראשונה.)

ציור, כוח, רוּחַ, חיים, דקה. (בארבע מילים, האות השנייה היא "אני".)

אפשרות 3

16, 25, 73, 34 (73 הוא תוספת, עבור השאר סכום הספרות הוא 7)

5, 8, 10, 15 (8 זה תוספת, השאר מתחלקים ב-5)

64, 75, 86, 72 (72 הוא תוספת, לשאר המספרים יש הבדל של 2)

87, 65, 53, 32 (53 זה יותר מדי, לשאר הספרה הראשונה יותר מהשנייה ב-1)

3, 7, 11, 14 (14 זה תוספת, השאר מוזרים)

"מילים בלתי נראות"

לשיעור תצטרכו להקליד מילים שבהן האותיות מעורבבות.

לדוגמה, הייתה המילה "ספר", היא הפכה ל- "nkagi". המכשפה המרושעת הזו כעסה והפכה את כל המילים לבלתי נראות. יש צורך להחזיר כל מילה לצורתה הקודמת, הנכונה. השלמת משימה דורשת ריכוז גבוה של תשומת לב. במהלך התרגיל מתאמנת יכולת ניתוח החומר.

אופציה 1

שחזר את הסדר הנכון של אותיות במילים.

דובז'ה, קלוקה, בלנוק, לאון, גונה, סוג.

סלנוטס, אימזה, צ'ניט, טארם, מיאזה.

Pmisyo, Kroilk, Bubaksha, Stovefor, Bomeget.

קובורה, קירוצה, שאקוק, סקוב.

אפשרות 2

כדי שיהיה מעניין יותר עבור הילד לבצע את המשימה, ניתן לקבץ את המילים לטורים כך שלאחר פענוח האותיות הראשונות של מילים מאוייתות נכון יהוו מילה.

כתוב נכון את המילים הבלתי נראות וקרא את העץ החדש, המורכב מהאותיות הראשונות של המילים המפוענח.

PTLAOK -

CHREKA -

GIRA-

VDUZOH -

דה-

BRUAT -

תשובה: שלום.

VAUD -

URVAK -

צ'יקו -

CSSLA -

תשובה: שיעור.

KSOTMU -

לואי -

כבוי -

OKNEA -

תשובה: קולנוע.

POSEK -

הופעה -

KODCHA -

AVSUTG-

CHER -

OBADI -

חוקיאן -

תשובה: מתנה.

אפשרות 3

שחזר את הסדר הנכון של האותיות במילים ומצא ביניהן אחת מיותרת במשמעות.

1. הנה חיות בלתי נראים, אבל מילה אחת מיותרת (מוט).

Yazats, devmed, שחור, נוקיו, מיומן.

2. הנה פרחים בלתי נראים, אבל מילה אחת מיותרת (ליבנה).

Pyualtn, Zora, Bzerea, Snarsits, Lydnash.

3. כאן העצים אינם נראים, אך מילה אחת מיותרת (בלוט).

אוינסה, בדו, ז'ולדייר, נלק.

אפשרות 4

מצא אחר במילה אחת על ידי סידור מחדש של האותיות.

1. מצא את החיות הבלתי נראות על ידי החלפת האותיות במילים.

חוזק, מלח, צנצנת, אדמונית.

2. מצא את המשחק הבלתי נראה במילה.

קוֹנוּס.

3. מצא עץ בלתי נראה במילה.

לִשְׁאוֹב.

4. מצא פריט לבוש בלתי נראה במילה.

נעלי באסט.

5. מצא את הפרח הבלתי נראה במילה.

יַתוּשׁ.

אפשרות 5

יש הרבה מילים בלתי נראות חבויות במילה אחת. למשל, בעצם המילה "מילה" מסתתרות כמה מילים: שיער, סולו, שור ודיג. נסו למצוא כמה שיותר מילים בלתי נראות במילים:

כרית

מקלדת

רָקֵטָה

לִקְנוֹת

מתנה

הורים

"עוד מכתב"

בתרגיל זה ניתנות חידות ומשימות שעל פי תנאיהן, בהחלפת אות אחת במילה, ניתן לקבל מילה חדשה. לא ניתן לשנות את מספר האותיות במילים. לדוגמא: אלון - שן, חלום - שפמנון, קיטור - משתה.

אופציה 1

נחשו חידות.

הם יכולים לשים אותנו בבית הספר

אם אנחנו לא יודעים כלום.

ובכן, אם עם האות "T",

הוא מייאו אותך.(ספירה - חתול)

כל אחד יעבור דרכו.

עם האות "P" - זה נשפך מהמצח.(חצי זיעה)

אם "ק" - המארחת בוכה.

אם "G" - הסוס דוהר.(קשת - אחו)

עם "R" - היא שחקנית,

עם "C" - כולם צריכים את זה במטבח.(תפקיד - מלח)

עם האות "ד" - הכניסה לדירה,

עם האות "3" - גר ביער.(דלת היא חיה)

עם "D" - אמא מתלבשת בשמלה,

עם "N" - בזמן הזה הם נרדמים.(בת - לילה)

עם "L" - השוער לא עזר,

עם "D" - אנו משנים את לוח השנה. (יעד - שנה)

עם האות "ק" - היא בביצה,

עם "P" - תמצא אותו על עץ.(בליטה - כליה)

עם "T" - הוא בוער עם אוכל,

עם "3" - עם קרניים, עם זקן.(דוד - עז)

עם "ר" - ומחבואים, וכדורגל.

עם "L" - נותנים לה זריקה. (משחק - מחט)

אפשרות 2

ניתנות מילים עם אות אחת חסרה. צור מילים רבות ככל האפשר, תוך החלפת אות אחת בפער, כמו במדגם.

דוגמה: ...ol - תפקיד, מלח, שומה, כאב, אפס.

רו... -

משקפיים -

בא... -

אר -

ערה -

אייקה -

ין -

אוהם -

אפשרות 3

עברו ממילה אחת לאחרת דרך שרשרת מילים על ידי החלפת אות אחת בכל שלב. לדוגמה, איך לקבל את המילה "גול" מהמילה "עשן"? יש צורך לבצע מספר טרנספורמציות: עשן - בית - com - ספירה - מטרה. ניתן להשתמש רק בשמות עצם בשרשרת, רק אות אחת משתנה בכל פעם. בביצוע תרגיל זה, הילד לומד לנתח ולחזות את התוצאה. רצוי להגיע למטרה במספר הנמוך ביותר של מהלכים, כלומר זה עם השרשרת הקצרה ביותר מנצח.

קבלו מהמילה "רגע" את המילה "קיטור", מהמילה "גבינה" את המילה "פה", מהמילה "בית" את המילה "כדור", מהמילה "רגע" את המילה "שעה".

"בתים"

ביצוע משימות מתמטיות יוצר חשיבה לוגית. אנו מציעים את המשחק "בתים", שתוכנו יכול להסתבך בהתאם לרמת הידע של הילד.

אופציה 1

שים את אחד הסימנים של פעולות מתמטיות בחלון הפנוי של הבית כדי לקבל מספר על הגג.

אפשרות 2

שימו את אחד הסימנים של פעולות מתמטיות בחלונות הפנויים של הבית כדי לקבל את המספר על הגג כתוצאה מכך. ישנם מספר פתרונות אפשריים למשימות אלו.

"פאזלים"

אנו מציעים ללמד ילדים לפתור חידות. שיעור זה מפתח בצורה מושלמת חשיבה לוגית, שיטות ניתוח וסינתזה. כדי ללמוד כיצד לפתור חידות, עליך להכיר את הכללים המיוחדים להרכבתם.

כללים בסיסיים לפתרון חידות

1. שם עצם מנחש במקרה הנומינטיבי.

2. חלקים של מילה מתוארים לפעמים עם ציורים או סמלים. ניתן לקרוא אותם בדרכים שונות. לדוגמה: 1 - יחידה, ספירה, אחת. יש לבדוק את כל האפשרויות.

3. פסיקים לפני תמונה או סמל מציינים את מספר האותיות שיש למחוק מתחילת המילה המצוינת בתמונה או בסמל. לדוגמה: ,☆ - קורא כמו "רכיבה".

4. פסיקים אחרי תמונה או סמל מציינים את מספר האותיות שיש למחוק מסוף המילה המצוינת בתמונה או בסמל.

5. אם מצוין שוויון מעל הדמות, למשל A \u003d And, אז יש להחליף את האות A ב- And.

6. אם השוויון 2 = And מסומן, יש להחליף את האות השנייה במילה ב- And.

7. ניתן לצייר מכתבים או רישומים בתוך אותיות אחרות, מעליהן, מתחתיהן, מאחוריהן ועליהן. כך מסומנים חלקי המילים "ב", "מעל", "מתחת", "עבור", "על".

8. המספרים מעל הדמויות משמעותם שינוי בסדר האותיות במילה.

השתמש בכללים כדי לפתור חידות.

"חיבור וחיסור"

כדי לפתח את היכולת לחשוב בהיגיון, אנו מציעים דוגמאות מרגשות של חיבור וחיסור. אלו דוגמאות מיוחדות שאינן משתמשות במספרים המוכרים לילד, אלא במילים. איתם, אתה צריך לבצע פעולות מתמטיות, לאחר ניחוש המילה המקורית וכתיבת התשובות בסוגריים. הנה פתרון לדוגמה לדוגמאות כאלה.

חיבור

נתון: בוז + גוון = פרח לא נפתח

פתרון: bu + טון = ניצן

חִסוּר

נתון: אופן תחבורה - o = יחידת מדידה פתרון: מטרו - o = מטר

אופציה 1

החלף את המילים בסוגריים באלו שאתה צריך להשתמש בתוספת כדי לקבל את השוויון הנכון.

ב + אוכל = מזל רע

k + חרק = תסרוקת ילדה

y + מזג אוויר גרוע עם גשם = סכנה

y + בית נופש= הצלחה

o + יריב = חור ארוך

y + ילדה-ילדה = ציוד דייג

o + כלי = קצה היער

ג + שיער בעלי חיים = מופץ בזמן כיף

y + one = נעשה למטופל

מ' + מרק דגים = חרק

y + כדור במטרה = במשולש

עבור + בית כפרי = צריך החלטה

ka + פרס = גחמה

o + יישוב = פיסת אדמה

av + עגבנייה = נשק

ba + צל = לחם לבן

ob + לגריפת אוכל = על מחברת ועל ספר

ku + לציפורניים \u003d יד עם אצבעות לחוצות לכפות הידיים

ko + בגילומו של שחקן = מונרך

על ידי + חוסר מזל = הצלחה בקרב

ב + יער אורנים = מכשיר

ב + קרב = גלים ליד החוף

תשובות : חוסר מזל, חרמש, איום, מזל, גיא, חכה, קצה, צחוק, דקירה, זבוב, זווית, משימה, גחמה, גן ירק, מכונה אוטומטית, כיכר, כיסוי, אגרוף, מלך, ניצחון, מכשיר, גלישה.

אפשרות 2

החלף את המילים בסוגריים באלו שאתה צריך כדי להשתמש בחיסור כדי לקבל את השוויון הנכון.

כלי - כסף מאוחסן שם

שיר מוסרי - ניא = קול עמוק

תחתונים - s = מפחד מהכל

עגבנייה - ב = ספר נפרד

מקום רדוד בנהר - b \u003d הם כתובים על הלוח

פחד חזק - אדון גדול = נחש

ציפור - כינוי = פושע

יחידה צבאית - k \u003d אנחנו הולכים עליה בבית

שיער פנים של גבר - פסוק חגיגי = יער אורנים

ציפור - עין = זבל

פרח - עם = משחק

פנטזיה - טה = נשק האביר

אתה יכול לבשל בו - אכל = מחמד

על הצוואר בחורף - f = דמות גיאומטרית

צמח צעיר- בסדר = גובה האדם

השוער עומד בהם - א = על בגדים סביב הצוואר

ספורט - ג = לגוף יש ימין ושמאל

תשובות: בנק, בס, פחדן, נפח, גיר, כבר, גנב, רצפה, בורון, זבל, לוטו, חרב, חתול, כדור, צמיחה, שער, צד.

"המספר הבא"

יכולת ההשוואה והניתוח מפותחת היטב בעת ביצוע משימות בהן נדרש לזהות דפוסים. אנו מציעים להשתמש בסדרת מספרים לשם כך. הילד צריך למצוא תבנית בתוך סדרת מספרים ולהמשיך אותה לפי אותו היגיון.

3, 5, 7, 9 ... . (שורה של מספרים אי-זוגיים, המספר הבא 11.)

16, 22, 28, 34 ... . (כל מספר הבא הוא 6 יותר מהקודם, המספר הבא הוא 40.)

55, 48, 41, 34 ... . (כל מספר הבא קטן מהקודם ב-7, המספר הבא הוא 27.)

12, 21, 16, 61, 25 .... (בכל זוג מספרים, המספרים הפוכים, המספר הבא הוא 52).

"הגדרות"

לכל חפץ או תופעה ישנם סימנים רבים, אך לא תמיד אנו מבחינים בהם. בעת ביצוע משימה זו, על הילד להסתכל על אובייקטים ותופעות מזוויות שונות.

ניתן לבצע את התרגיל בנפרד או ביחד, בצורה של תחרות.

אופציה 1

העלו כמה שיותר הגדרות המאפיינות אובייקטים או תופעות. (המשימה מאמנת מיומנויות ניתוח, שכן יש צורך להבחין בין חלקים למכלול).

שלג - קר, רך, בהיר, לבן, תחרה, ססגוני, עבה, יפה וכו'.

נהר -

מצדיע -

עננים -

חתלתול -

קשת בענן -

אפשרות 2

חשבו על ההגדרות המפורטות ונחשו את האובייקט או התופעה שהן מאפיינות. (אפשרות זו קשה יותר, כאשר מתאמנים מיומנויות סינתזה: יש צורך לשלב את כל הסימנים ולקבוע לאיזה נושא הם מתייחסים. הרמז הוא מגדר תארים וחלקים).

סוער, הוריקן, חם, נוקב - רוח.

חשוך, שקט, אור ירח, שחור - ... (לילה).

ארוך, אספלט, יער, שבור - ... (כביש).

אדיבה, אכפתית, אהובה, יפה - ... (אמא).

קצר, ארוך, חתוך, מבריק - ... (שיער).

קסום, מעניין, עממי, אדיב - ... (אגדה).

חזק, ריחני, מתוק, חם - ... (תה).

חם, עליז, המיוחל, שטוף שמש - ... (קיץ).

נאמן, מדובלל, רועש, אהוב - ... (כלב).

עגול, בהיר, צהוב, חם - ... (שמש).

"בלבול-2"

תרגיל זה מכיל משפטים שבהם חלק מהמילים מעורבבות או מוחלפות. על מנת לבצע משימות, עליך להשתמש בחשיבה לוגית.

אופציה 1

עקב נסיבות בלתי צפויות, מילה אחת נעלמה מהמשפט, ומילה בלתי הולמת ואקראית תפסה את מקומה. עשו סדר בכל משפט: מחק מילה אקראית והחזר את המילה הנכונה.

ישנתי יותר מדי הבוקר, מיהרתי, אבל, לצערי, הגעתי לבית הספרלפני. (עם איחור)

קניתיכיכר ארוכה , הציג אותו לקונדקטור ועלה לרכבת, (כרטיס)

היה חם בחוץ, אז מאשה לבשהמעיל פרווה (שמלת שמש)

על גג הבית של סבתימקל שממנו יצא עשן בעת ​​חימום התנור. (צינור)

מתיזה התעורר , התחלנו להסתכל אל שמי הלילה, מסתכלים על הכוכבים והירח. (היה חשוך)

אני אוהב לשחות על החוף ולהתפלש מִדרָכָה.(חוֹל)

אפשרות 2

ובמשפטים הללו המילים החליפו מקום, והיה קשה מאוד להבין את הנאמר. שחזר את סדר המילים הנכון במשפטים.

החברים שלי במגרש המשחקים של הילדים שיחקו.

חמישה בשפה הרוסית קיבלתי שיעור.

דגי אקווריום מעניינים לראות את החיים.

הכנתי הכל בשביל מתנות לקרובים.

היה שקט ברחוב אחרי סופות רעמים טריות.

אתה יכול לראות כוכבים בשמי הלילה הנופלים באוגוסט.

"משימות עם טקסט"

להשלמת התרגיל הכינו קטעים מהטקסטים.

השלמת משימות עם טקסטים מפתחת בצורה מושלמת חשיבה לוגית. בתרגיל זה, אנו מציגים מספר אפשרויות עבור משימות כאלה. הם חלים על כל קטע שאינו מוכר לילד. יצירות ספרותיות(אגדות, סיפורים וכו').

אופציה 1

קראו את הקטע והזמינו את הילד להמציא עבורו 5-7 כותרות. הם צריכים לשקף את התוכן העיקרי ולהיות מקוריים. אמור לילד שאתה יכול להשתמש במילים מהטקסט. אם התרגיל מבוצע על ידי מספר אנשים, אז זה יכול להתבצע בצורה של תחרות.

אפשרות 2

קראו קטע המורכב מ-10-15 משפטים ובקשו מהם להעביר את תוכנו ב-2-3 משפטים, כלומר לעשות שחזור קצר. תרגיל זה יהווה את היכולת של הילד להכליל את החומר, להדגיש את העיקר. משימות כאלה שימושיות לפיתוח חשיבה לוגית.

אפשרות 3

קראו לילד את הקטע, תוך דילוג על החלק האמצעי, שעל הילד להשלים. מוערך הקשר ההגיוני של התוספת שהמציא הילד עם ההתחלה והסוף של הטקסט המקורי.

אפשרות 4

קראו את הקטע והזמינו את הילד להמציא המשך לטקסט. משימה זו מפתחת גם דמיון וגם חשיבה לוגית, שכן יש להצדיק את תוכן ההמשך באירועים הקודמים המתוארים בקטע.

"פָּנטוֹמִימָה"

המשחק הזה מפתח בצורה מושלמת חשיבה לוגית. מה זה פנטומימה? פנטומימה היא מיצג באמצעות הבעות פנים ומחוות, ללא מילים. מספר המשתתפים המינימלי הוא 5, אחד מהם הוא המנהיג, השאר מחולקים לשתי צוותים. המנחה מנחש את המילים, עוקב אחר הציות לכללים ומעניק נקודות עבור ביצוע נכוןמשימות. קבוצות משחקות את המשחק בתורו.

המנהיג יוצא עם חבר מהצוות הראשון מהחדר בו נמצאים שאר השחקנים, וקורא למילה. למשל "אמבטיה". השחקן חייב, בעזרת הפנטומימה,

הראה את המילה הנתונה לצוות שלך, שחבריו יכולים לשאול שאלות. המפגין לא יכול לענות, אלא רק להנהן בראשו או להשתמש במחוות אחרות. המטרה שלו היא להראות אובייקט או תופעה נתונה בצורה כזו שהצוות יוכל לנחש במהירות. המנחה רשאי להגביל את הזמן לפנטומימה. על כל מילה שניחשה על ידי הצוות, מוענקת נקודה אחת. לאחר מכן המשימה ניתנת לצוות השני. ניתן לשחק במשחק עם שלושה משתתפים, אחד מהם הוא המנהיג. אז לא מעניקים נקודות, אלא פשוט מנחשים מילים.

כל התרגילים והמשחקים המוצעים במאמר זה יעזרו לילדים לשלוט בטכניקות של חשיבה לוגית, ללמוד לחשוב בהיגיון על חומר מעשי. הסיבוך ההדרגתי של המשימות מאפשר לך לפתח חשיבה לוגית. זה יעזור לילד בבית הספר, יהפוך את תהליך השליטה בידע לקל יותר, מעניין יותר ומוצלח יותר.

עזרו לילד להסביר את מהות המשימות ודוגמאות לביצוען, הניתנות בתרגילים.

התרגילים המוצעים בספר יאפשרו לילד להשוות, לנתח, לסנתז, לסווג באופן עצמאי.

לאחר שליטת הכישורים של חשיבה לוגית, הילד ילמד להסיק מסקנות, לחשוב בבהירות ובבהירות, לפתור כל בעיה. זו הדרך הבטוחה ללימודים מצוינים!

מדוע וכיצד לפתח חשיבה לוגית? תרגילים לילדים ומבוגרים.

לכל אדם, במידה רבה או פחותה, יש את היכולת לחשוב בהיגיון.

אבל יש מקרים בחיים שבהם ההיגיון כושל אותנו, כשלא רואים דברים ברורים ועוצמים עיניים פרטים חשובים, אנחנו עושים טעויות חמורות ורק אז אנחנו ממהרים לחפש דרכים, .

אבל אם אתה מאמן את ההיגיון שלך באופן קבוע, פותר בעיות, משחק במשחקים הנכונים, פותר חידות, מאמץ את המוח שלך, אז אתה יכול להיות בטוח: בזמנים קשים, חשיבה הגיונית לא תאכזב אותך.

האם אפשר בכלל לפתח חשיבה לוגית בבגרות?

האם אתה יודע איך המילה "היגיון" (λογική) מתורגמת מיוונית עתיקה? כמו מדע החשיבה הנכונה או היכולת לחשוב.

כלומר, ההיגיון הוא הבסיס שלנו, שהופך את האדם להוויה רציונלית ולכתר הציוויליזציה.

באופן כללי, ניסים קורים עם היחס של האנושות לחשיבה הגיונית.

מצד אחד, חשיבה לוגית היא תכונה נרכשת שאינה קרובה לאדם, ולכן הוא מנסה לדחות אותה, מקבל החלטות על סמך אותן מחשבות המועילות לו.

מצד שני, ההיגיון הוא שעזר לאנושות לשרוד, כי אם אחד מהשבט, לאחר שאכל פטריה, מת, אז זה הגיוני שאף אחד אחר מהשבט לא אוכל את הפטריות האלה.

מאנשים עצלנים שמעדיפים לשבת בביצה כל חייהם מאשר להתחיל לאמן את המוח שלהם, אתה יכול לשמוע לעתים קרובות:

"אה, אתה צריך להיוולד עם היכולת לחשוב בהיגיון. לא היה לי מזל, אז אני לא אתאמץ".

אז, עצלנים יקרים, מדענים הוכיחו מזמן שהיגיון אינו תכונה מולדת, אלא תכונה נרכשת של אדם, כך שתוכלו לאמן חשיבה לוגית, לא משנה בן כמה אתם.

פיתוח חשיבה הגיונית הכרחי לבריאות הנפשית שלך

דעה מעניינת נוספת שנתקלתי בה לאחרונה היא זו לוגיקה מתקדמתנחוצים רק על ידי אנשים ממקצועות מסוימים: מדענים, חוקרים, קציני מודיעין, מנהלים, בכלל, אלה שעוסקים ב דברים חשוביםולהשפיע על גורלם של אנשים.

אבל כמה מעמיסים או חקלאים שם יכולים לחיות מצוין בלעדיו.

הו, כמה שגוי מי שחושב כך, כי נוכחותה של חשיבה לוגית מעידה על בריאותו הנפשית של אדם.

ישנם כללים שאינם דורשים הוכחה, ואם אתה מנסה להכחיש אותם, אז זה הזדמנות לחשוב על ביקור אצל פסיכיאטר.

ידוע לכל האקסיומות הלוגיות המהוות את הבסיס לתפיסת העולם האנושית, ושכולם צריכים להכיר, ללא קשר לגילו, מקצועו ומעמדם החברתי:

קשרים סיבתיים בעלי מיקוד חד כיווני.

למשל, אם תשתלו בור משמש, אז זה עץ משמש שיצמח מתוכו, ולא עץ אחר.

והפעולות יתרחשו בסדר הזה, ולא להיפך.

התמצאות בזמן חד כיוונית: עבר → הווה → עתיד, כי מילדות המוקדמת אנו מבינים את משמעות המילים "אתמול", "היום", "מחר".

בקיאות בדדוקציה (מהכלל לפרט) ובאינדוקציה (מהפרט לכלל).

דוגמה לדיכוי: כשהשמש זורחת היא הופכת לאור.

דוגמה לאינדוקציה: בחוץ אור, הכל נראה, לכן השמש זרחה.

1. הבנת המשמעויות של "גדול" ו"קטן" והעובדה שקטן יכול להשתלב בגדול, אבל לא - להיפך.

כדי לקבל את התוצאה, יש לבצע את הפעולות בסדר מסוים.

למשל, אתם מכינים בורשט כדי שיהיה טעים או לפחות אכיל, יש לשלוח את המוצרים בסיר עם מים מומלחים בסדר מסוים: בשר ← שעועית ← תפוחי אדמה ← סלק עם גזר ← כרוב ← עגבניות ← עשבי תיבול ותבלינים.

אם אתה מפר את הסדר הזה, למשל, תחילה לזרוק ירקות למחבת ובסוף רק בשר, אז אף אחד לא יאכל את הניסוי שלך.

למה עוד צריך לפתח חשיבה לוגית?

אם אתה מסתכל על הסעיף הקודם של המאמר, אז כל אדם בריא בנפשו יכול לומר בבטחה:

"יש לי חשיבה הגיונית. אני מבין קשרי סיבה ותוצאה, אני מבין את החשיבות של סדר מסוים של פעולות, יש לי רמה מינימלית של אינדוקציה-דידוקציה, ואני מבין שאי אפשר להחזיר את "אתמול", גם אם אני מאוד רוצה, כי עכשיו זה היום".

אכן, לכל מבוגר בריא בנפשו יש את היסודות של חשיבה לוגית, אבל כמעט אף אחד לא יתווכח עם העובדה שלאנשים עם יש יתרונות ברורים על פני אלה שיש להם את היכולת הזו בניצן.

יש צורך לפתח חשיבה לוגית על מנת:

1. בנה קריירה.
2. הפגינו ביצועים אקדמיים טובים.
3. דעו כיצד להגן על עצמכם מול מצוקה.
4. תחשוב קדימה והימנע מטעויות.
5. אל תתנו לחסרי רצון הזדמנות לפגוע בעצמם.
6. עשה כל עבודה הכי טוב והכי מהר שאפשר.
7. לא מפחד מקשיים.

איך לפתח חשיבה לוגית אצל ילדים?

חשיבה לוגית מתחילה להיווצר כבר בינקות, אבל עד כה היא רק ויזואלית-פיגורטיבית ויזואלית-אפקטיבית: כדי להבין באיזה סוג של אובייקט מדובר, צריך לראות ולהרגיש אותו.

כשילד גדל, מחליפה אותו חשיבה מילולית-לוגית, כי מספיק שילד ישמע את שמו של חפץ מוכר כדי להבין את הנאמר.

הורים צריכים לעשות כמיטב יכולתם לפתח את החשיבה הלוגית של ילדיהם, כי גם ילדיהם תלויים בה. הסתגלות חברתית, והישגים לימודיים, ובריאות נפשית.

אם לא תפספסו את הרגע הזה בגיל צעיר, אז לילדכם יהיה קשה בבית הספר, בקולג' ובבגרות.

יש צורך לפתח את החשיבה הלוגית של ילדים בצורה שובבה:

1. פירמידות.
2. חידות.
3. בונים.
4. חידות.
5. משחקי קופסא ועוד.

אנו מזמינים אותך לתרגל את פיתוח ההיגיון כבר עכשיו.

כדי לעשות זאת, לחץ על "הפעל" בסרטון:

איך לפתח חשיבה לוגית אצל מבוגרים?

זה יהיה קצת יותר קשה למבוגרים שהתייחסו לשאלות כיצד לפתח חשיבה לוגית, כי תצטרכו להתאמץ יותר, ומבוגרים רבים מתעצלים מכדי לבזבז את זמנם בצורה מועילה.

אם בכל זאת החלטתם לעבוד על ההיגיון שלכם, אז התחילו לאמן אותו בעזרת דרכים פשוטות ונעימות:

פתרון חידות היגיון וחידות.

יש המון מהטוב הזה באינטרנט, ויש המון קולקציות מיוחדות בחנות.

1. משחקי לוח להיגיון אימון, למשל, אותו Scrabble או Dixit.
2. משחקי שח, שש בש ודמקה.

עמידה במבחנים ל-IQ או לרמת ההיגיון.

שוב, הטוב הזה באינטרנט בכמויות גדולות.

3. מתאימים גם פתרון תשבצים ותשבצים יפניים ותשבצים סטנדרטיים.
4. מדעים מדויקים: מתמטיקה, פיזיקה, מדעי המחשב וכו'.

קריאת סיפורי בלשים טובים.

התחל עם אגתה כריסטי.

היא כתבה מספיק כרכים שיספיקו לערבי תרגול רבים.

אם תחליט לקחת את הנושא ברצינות, איך לפתח חשיבה לוגית, אז ניתן יהיה לעבור בהדרגה לביצוע תרגילים מיוחדים, למשל, חיפוש אחר קשרי סיבה ותוצאה ב תהליכים שונים, ניתוח כל מצב על ידי דדוקציה ואינדוקציה וכו'.

מאמר שימושי? אל תפספסו חדשים!
הכנס את המייל שלך וקבל מאמרים חדשים בדואר