תצפיות בטבע בתיק כרטיס קבוצת הכנה לחורף. הליכות בקבוצת ההכנה

הליכה מס' 1 "צפייה בשינויים עונתיים"

מטרות:

- ליצור רעיונות על שינויים בטבע בתחילת החורף (הלילה מתארך והיום פוחת);

- ללמד להבחין בסימנים האופייניים לתחילת החורף, לזהות אותם בשירים.

התקדמות התצפית

היופי של חורף הבוקר.

הימים אינם ניתנים לביטוי

שלג - לפחות בוא נשאל

לכל שאר החורפים ללא שלג...

נ.אסייב

דצמבר כבר כאן, החודש הראשון של החורף. השמש מציצה רק לעתים רחוקות מבעד לעננים האפורים הנמוכים, וזו הסיבה שאנשים מכנים את דצמבר "קודר" - חודש קודר ללא שמש, ימים קצרים, לילות ארוכים, רדת ערב מוקדמת. בלילה בדצמבר כפור נסדק - הוא בונה גשרי קרח על נהרות, בריכות ואגמים.

♦ באיזה חודש מגיע דצמבר?

♦ מה השתנה בתחום הגן לעומת נובמבר?

♦ מה השתנה בלבושם של אנשים לעומת הסתיו?

♦ מהן תכונות ההגנה של השלג?

♦ חפשו סימני חורף באזורנו.

פעילות עבודה

כיסוי שורשי עצים בשלג.

יַעַד: לטפח את הרצון לעזור לחפצים חיים.

משחקי חוץ

משחק כדור שלג.

יַעַד:לגבש מיומנויות בזריקת חפצים.

קפיצה על רגל אחת.

יַעַד:לפתח תחושת איזון.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד:ללמד ביטוח עצמי בעת ביצוע תנועות לשמירה על איזון.

הליכה מס' 2 "תצפית על הגן"

מטרות:

- היכרות עם שינויים עונתיים בגינה תקופת החורף;

- העלאת עניין בפעילויות מחקר.

התקדמות התצפית

אבי הגן שלנו!

אני משתחווה לך באהבה -

אתה מאכיל אותנו כל השנה

וכרוב וגזר.

פנקו אותנו בקישואים

סלרי ובצל.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה השתנה בגינה עם בוא החורף? (הכל מכוסה בשלג.)

♦ מהו שלג לצמחים? (שמיכה שמצילה מקור ורוח.)

♦ אם יש הרבה שלג בגינה, האם זה טוב או רע? (בסדר, הרבה לחות.)

♦ האם מפלס השלג בפנים חלקים שוניםגינת ירק? (לֹא.)

♦ איפה יש יותר שלג - ליד הבניין או במרכז? (בבניין.)

♦ למה? (משבי רוח מעיפים שלג מהמרכז לבניין.)

מדדו את עומק השלג בעזרת מד שלג בחלקים שונים של הגן.

קבע את מצב הקרקע בחורף.

פעילות עבודה

בניית דמויות משלג באתר.

מטרות:

- ללמוד לבנות דמויות משלג;

- לפתח חברויות.

משחקי חוץ

"יַנשׁוּף".

מטרות:

- ללמוד להקשיב היטב לפקודה של המחנך;

- לפתח תשומת לב, לפקח על ביצוע נכון של המשימה.

"זמורקי".

יַעַד:לגבש את יכולת הניווט בחלל.

עבודת יחיד

"פגע במטרה."

יַעַד:לפתח את העין ואת כוח ההטלה.

הליכה מס' 3 "לצפות בדרור"

מטרות:

- להמשיך ולגבש ידע על הציפור החורפת - דרור;

- ליצור רעיון לגבי התכונות של התנהגות ציפורים בחורף;

- למד לשמור על מזין הציפורים נקי.

התקדמות התצפית

דרור קופץ

במעיל חום

קטן בקומה, אבל נלחם,

לא קל לו בחורף.

הוא קופץ למרפסת -

האכילו את הצעיר.

V. Miryasova

♦ תראו כמה ציפורים עפו לחדר האוכל שלנו. מה שמות הציפורים שנשארות איתנו בחורף? (ציפורי חורף.)

♦ מה שונה ציפורים נודדותמחורפי החורף? (לציפורים החורפות יש ירידות ומקור קשה מאוד.)

♦ אילו ציפורים לא עפות מאיתנו לחורף? (דרורים, עורבים, עורבנים, מגפים, נקרים, חוצות.)

♦ מה אוכלים דרורים בחורף? (פירורים, דגנים.)

♦ מדוע יש להאכיל ציפורים חורפות? (אין להם מספיק אוכל, ושובע נותן לציפורים חום.)

♦ ספר לנו על התצפיות שלך על התנהגות הדרורים בחורף. (נפוחים, הם מסתירים את מקורם מתחת לכנף, כך שהם מגנים על עצמם מפני כפור.)

♦ למה דרורים מתיישבים ליד בני אדם? (כדי להאכיל ולהתחמם בקרבתו.)

כן, דרורים מבלים את החורף לידנו. זה קשה לציפורים בעונת השלג והכפור. הם טסים קרוב יותר לאדם, בתקווה להאכיל את עצמם ולהתחמם בקרבתו. בקרב האנשים, דרורים נקראים לעתים קרובות גנבים.

הציפורים הזריזות הללו, ללא חשש, קופצות ליד רגליו של אדם, מנקרות מקערת כלב, אוספות פירורים.

♦ מדוע לדרורים קוראים ציפורים אמיצות וידידותיות? (כי הם תמיד עפים בלהקה.)

אם דרור כלשהו מתמזל מזלו למצוא מזון בשפע, הוא מתחיל לצייץ בקול רם, מזמן את חבריו למשתה. ועכשיו, תראה את המאכיל, כמה ציפורים נאספו. איזה אוכל הם מעדיפים לאכול? בוא נבדוק. שמנו שומן חזיר במזין הראשון, פירורי לחם בשני, ודגנים בשלישי.

♦ מה צריך לעשות לפני האכלה? (נקה את המקום לאוכל משלג.)

♦ חבר'ה, תראו, ליד איזה מאכיל יש יותר דרורים? (ליד השלישי, היכן שהגרגרים נמצאים.)

♦ איזה אוכל הם מעדיפים לאכול? (תירס.)

בואו נסכים שנשמור על ניקיון המאכיל ונאכל את הציפורים כל יום.

פעילות עבודה

פינוי שלג ממזינים, האכלת ציפורים.

יַעַד: לפתח גישה חיובית לעבודה.

משחקי חוץ

"פגע במטרה."

יַעַד: למד לעקוב אחר כיוון עצם מעופף, לחשב נכון ולבצע תנועות.

"מעברים מתקרבים".

יַעַד: למדו לרוץ ולקפוץ מבלי להיתקל אחד בשני.

עבודת יחיד

זריקת כדורי שלג למרחק ולמטרה.

יַעַד: לפתח קואורדינציה של תנועות.

הליכה מס' 4 "לצפות בירידת השלג"

מטרות:

- ליצור רעיון לגבי תכונות השלג;

- לגבש ידע על התופעה העונתית - שלג;

- לפתח חוש יופי.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה.

לא שטף, אבל מבריק

לא מטוגן, אבל פריך. (שֶׁלֶג.)

ככל שמזג האוויר הכפור שקט יותר, כך פתיתי השלג הנושרים אל הקרקע יפים יותר. ברוח חזקה, הקרניים והקצוות שלהם מתנתקים, ופרחים לבנים וכוכבים הופכים לאבק שלג. וכשהכפור לא חזק, פתיתי שלג מתגלגלים לכדורים לבנים צפופים, ואז אנחנו אומרים שדגנים נופלים מהשמים. נופלים על הקרקע, פתיתי שלג נצמדים זה לזה ואם לא כפור קשה, יוצרים פתיתים.

שכבה אחר שכבה נופלת על הקרקע, וכל שכבה רופפת בהתחלה, כי יש הרבה אוויר בין פתיתי השלג.

והשלג מתכווץ כי כוכבים וקרניים נשברים תחת משקל הגוף שלנו.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ באיזה מזג אוויר פתיתי שלג יוצרים אבק שלג, גריסים, פתיתים?

♦ למה השלג מתכווץ מתחת לרגליים?

♦ למה שלג רופף?

פעילויות מחקר

לתפוס פתית שלג מעופף גיליון ברורנייר, לאחר בדיקה, לקבוע את המאפיינים של שלג (פתיתי שלג, אבק, גריסים, פתיתים).

פעילות עבודה

כיסוי שורשי עצים בשלג באזור שלך.

יַעַד:לפתח את היכולת לעבוד יחד.

משחק נייד

"קרוסלת שלג"

יַעַד:ללמד לפעול לפי האות של המורה, להאיץ בהדרגה את קצב הריצה בריקוד עגול.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד: למדו לזרוק כדורי שלג למרחקים.

הליכה מס' 5 "תצפית על אפר ההרים"

מטרות:

- להרחיב את הידע על אפר הרים;

- המשך לנטר את אפר ההרים בחורף.

התקדמות התצפית

אפר ההרים התלבש, יצא לטייל.

התחלתי לרקוד עם הילדים,

משמלה, תנו חרוז לכל אחת.

הלחיים הרומאיות של הילדים נעשו בהירות יותר,

לאפר ההרים יש מתנות נדיבות לילדים!

רואן מתאימה לשתילה ברצועה מגן שלג, יש לה עמידות גבוהה לקור. גרגרי רוואן הם חמוצים, מרים, אבל נגעים בכפור קל, הם נעשים טעימים ומתוקים יותר.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ איך טעמם של גרגרי יער בחורף?

♦ אילו ציפורים באות לאכול פירות יער?

פעילויות מחקר

השווה פירות יער לפני כפור ואחרי.

פעילות עבודה

פינוי שלג משבילים.

יַעַד:לסייע לשרת.

משחק נייד

"מי ירוץ לדגל מוקדם יותר?".

יַעַד:לתרגל מיומנויות זחילה.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרות:

- המשך לתרגל את טכניקת הקפיצה לרוחק ממקום;

- השתמש ברמזים חזותיים.

הליכה מס' 6 "תצפית השוואתית על דרור וציצית"

מטרות:

- באמצעות הדוגמה של השוואת דרור עם ציצי, הצג את התכונות של המבנה שלהם, אורח החיים;

- לטפח יחס מיטיב כלפי אחינו הקטנים.

התקדמות התצפית

המורה נותנת חידות לילדים.

כדור של נוצות אפורות

קר בקור.

קופץ במורד המסלול

אוספת פירורים. (דְרוֹר.)

קשקוש, קטן

כמעט כל הציפור צהובה,

אוהב שומן חזיר וחיטה.

מי זיהה אותה? (חצב.)

המורה מזמינה את הילדים לשקול ולהשוות בין הדרור והציצין.

♦ מה משותף ביניהם? (הם נשארו לחורף, להישאר לבד.)

♦ מה ההבדל בין דרור לציצי? (לציצים יש מקור דק - ציפור זו אוכלת חרקים; לדרור יש מקור עבה - ציפור גרנית; כמו גם נוצות, התנהגות.)

♦ כיצד מתנהגות הציפורים הללו במזין? (דרורים, מבחינים באוכל, עפים בלהקה, מתקוטטים, לוקחים אותו אחד מהשני, מנקרים בחמדנות. ציצים ממלאים אחר הפקודה, עפים עם אוכל, מנקרים אותו, לוחצים אותו בכפותיהם, יושבים על ענף).

♦ ספר לנו על הרגלים של דרור וגוזל? (דרור הוא ציפור קטנה, גמישה ומלאת חיים. ציפורים אלה, ללא פחד, קופצות ליד רגליו של אדם, מנקרות מקערת כלב, אוספות פירורים מתחת לאפו של חתול עצלן מאכיל היטב, הם נועזים ובוטחים. מקור, לא יושבת בשקט לדקה, עפה לכל עבר, מתעסקת, מתרוצצת. היא קופצת בקלות על הענפים ובעזרת טפרים חדים ועקשנים מטפסת בזריזות על ענפי עצים. ציצים זהירים וביישניים.)

♦ מה עופות אלו אוכלות? (דרורים הם ציפורים אוכלות כל. ציצים כמו שומן לא מלוח, גרעיני חמניות, דלעות, אבטיחים.)

♦ הציצי הוא ציפור אוכלת חרקים, למה הוא לא עף לאקים חמים יותר? (היא מייצרת מניות, ועם המקור שלה, היא יכולה להוציא זחלי חרקים מתחת לקליפה ולפצל את הזרעים. בימי חורף קפואים, ציצים עפים קרוב יותר למגורי אדם.)

♦ למה דרורים כל כך אוהבים להיות בקרבת אנשים? (מכיוון שחי בקרבת אנשים, ציפורים מוגנות מפני טורפים, יש להם אוכל ומקומות מבודדים שבהם הם יכולים לבנות קן.)

♦ האם הציפורים האלה שימושיות? (ציצים מאוד שימושיים ליערות שלנו. אפילו בקור הכפור, להקות של ציצים בוחנות בקפידה עץ אחר עץ בחיפוש אחר חרקים בתרדמת חורף. לא בכדי להקות ציצים נקראות "המיליציה המכונפת של היער". קורה שדרורים פוגעים באדם, מנקרים בפירות במטעים ופוגעים בגידולי התבואה. אבל התועלת מהם עדיין גדולה מהנזק. הם אוכלים מספר רב של חרקים מזיקים, ולכן יש להגן עליהם, לא לרדוף אותם.)

פעילות עבודה

חיזוק שורשי עצים צעירים בשלג.

יַעַד:לעודד הגנה על הסביבה.

משחקי חוץ

"ציפורים וקוקיה".

מטרות:

- לפתח מיומנות, מהירות;

- לבצע תנועות אופייניות בהתאם לתוכן המשחק.

"הצפרדעים והאנפה".

יַעַד:תרגיל בקפיצה על שתי רגליים הנעות קדימה.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד:לתרגל קפיצה לרוחק בעמידה.

הליכה מספר 7 "תצפית על עבודת השוער"

מטרות:

- להמשיך לעקוב אחר עבודת השוער;

- לתרום להעשרת המילון;

- לטפח אהבה וכבוד לעבודת שוער;

- להחדיר אהבה לטבע, יחס אכפתי לסביבה.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה עושה השוער בחורף בשטח גן ילדים?

♦ באילו כלים הוא משתמש כדי לעבוד?

♦ איך שוער יכול לעזור לעצים לשרוד קור וכפור?

♦ האם אנשים וטבע זקוקים לעבודת שוער?

פעילות עבודה

בניית מגלשת שלג לבובות.

מטרות:

- ללמוד לעבוד יחד;

- לחנך חריצות.

משחקי חוץ

"שני כפור", "שורפים".

מטרות:

- להתאמן בריצה

- לחזק את היכולת לעקוב אחר כללי המשחק.

עבודת יחיד

סקִי.

מטרות:

- פעילות גופנית בסקי;

- לפתח מיומנות, סיבולת.

הליכה מס' 8 "תצפית על הגיא"

מטרות:

- לגבש ידע על הנוף;

- לחנך אהבה וכבוד לטבע.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ כיצד השתנה הגיא מאז החורף? (מכוסה בשלג, הפך לא קריר במיוחד.)

♦ איפה יש יותר שלג - בחלק העליון או בתחתית הגיא? (יש למדוד עם מד שלג.)

♦ למה יש יותר שלג מתחת? (משבי רוח מעיפים את השלג ומעיפים אותו אל תוך נקיק.)

♦ היכן תהיה האדמה יבשה יותר באביב - בחלק העליון או בתחתית הגיא? (יותר שלג פירושו יותר מים; בחלק העליון, החול עובר מים במהירות, אבל בתחתית זה לא, כי יש חימר.)

♦ מה השימוש בשלג לצמחי מרפא? (שמיכה המחסה מפני כפור ורוח.)

פעילויות מחקר

לעשות חתך עם חפירה. למה אנחנו לא יכולים לחתוך את האדמה? (האדמה הייתה קפואה מהכפור הקשה.)

פעילות עבודה

שבילים סוחפים באתר של קבוצות צעירות יותר.

יַעַד: לחנך את הרצון לעבוד.

משחקי חוץ

"ארנב חסר בית"

יַעַד:ללמד לפעול לפי האות של המחנך, תוך שמירה על כללי המשחק.

"חָלוּץ".

יַעַד:לפתח תשומת לב והתבוננות.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד:לגבש את יכולת הניווט בשטח הגן, למצוא חפץ לפי התיאור.

הליכה מס' 9 "תצפית על עצי מחט"

מטרות:

- לגבש ידע על עצים;

- לפתח יכולת ניתוח, השוואה, הסקת מסקנות.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ בשביל מה היער?

♦ מה זה נותן לאדם?

אנחנו מקשיבים לחורף: שקט, שקט, שקט, רק שלג יורד בזרועות מענפים.

♦ איך מריח החורף?

♦ האם נוכל לזהות את מכרינו הוותיקים? למה?

♦ אילו עצים מעטרים את היער בחורף?

הבתים גבוהים

אין ספור קומות

צריחים עוקצניים,

מתחת לעננים האדירים.

♦ אילו עצים מוזכרים בשיר? (על אשוח.)

♦ איך נראה אשוח?

♦ מיהי אחותה?

♦ מתי פורחים אשוחים? (אחת ל-5-6 שנים.)

♦ היכן גדלים אשוחים? (הם אוהבים לחות, לא גדלים במקומות יבשים.)

ומעל, מעל האובך הזה,

יוצא מהיער, לבד

בקרני השקיעה

בזוהר האור

בוער אורן בהיר.

♦ למה אומרים על אורן ואשוח: "בחורף ובקיץ בצבע אחד"?

♦ כיצד מובילים אבקת אורנים ביער? (הרוח מעיפה אותו.)

♦ מדוע זרעי אורן מסתובבים במהירות כשהם נופלים? (זרעים עפים ברוח ומסתובבים במהירות, כמו מדחפים קטנים; כנפיים שקופות עוזרות להם להסתובב.)

♦ מהם קווי הדמיון עצים מחטניים?

♦ במה שונים עצים זה מזה?

♦ מדוע חם יותר בחורף ביער אשוח מאשר בכל יער אחר? (הרוח לא חודרת.)

פעילויות מחקר

קבעו בן כמה העץ (ילדים מקבלים צלחת דקה של חתך גזע עץ ומוזמן לספור בן כמה העץ לפי טבעות שנתיות).

פעילות עבודה

גרפת שלג לעבר העצים.

יַעַד: לטפח יחס אנושי-אקטיבי לעצים.

משחק נייד

מה גדל בארץ הולדתך?

מטרות:

- לתקן את שמות העצים;

- טופס אוצר מילים;

- להטמיע כבוד לטבע.

הליכה מס' 10 "תצפית על העורב האפור והשחור"

מטרות:

- למד להשוות בין העורבים האפורים והשחורים;

- למצוא מאפיינים(מראה, קול, הרגלים).

התקדמות התצפית

כולם מזהים את קולו של העורב. "Kru-kru-kru..." - נישא ברחבי היער. העורב עצמו יושב אי שם על עץ גבוה ומסתכל מסביב כמו אדון. העורבים הם בודדים ונדיר לראות קבוצה של שש ציפורים או יותר. העורב גאה מאוד בנוצות השחורות והמבריקות שלו ובמקורו החזק. אז הוא מחזיק את עצמו חשוב, צועד לאורך הקרקע, כמו סוג של נסיך, והטיסה שלו יפה וחלקה.

אבל לגבי האוכל, העורב אינו בררן. הוא אוכל ממש כל מה שנכנס לעיניו: פירות, זרעים, חרקים, חלזונות עם תולעים, ואפילו חיות קטנות וציפורים. אחרי הכל, העורב הוא טורף נוצות.

העורב האפור מבשר בשירתו את בואו הקרבה של האביב. השיר הפשוט, השקט והמלודי שלה אינו דומה כלל לקרקור, אלא דומה לגרגר של חתלתול. העורב האפור מחורף אצלנו וכמובן מצפה לאביב.

פעילות עבודה

ניקוי האזור משלג.

יַעַד: לחנך את הרצון לעבוד בצוות.

משחק נייד

"אחת, שתיים, שלוש - רוץ!"

יַעַד:לפתח מהירות, זריזות, תשומת לב.

עבודת יחיד

איחוד מיומנויות סקי.

יַעַד: לפתח כוח, סיבולת.

הליכה מס' 11 "תצפית על תחבורה ציבורית"

מטרות:

- לגבש ידע על תחבורה ציבורית, להכיר את כללי הדרך;

- לטפח עניין בטכנולוגיה ובעבודה של מבוגרים.

התקדמות התצפית

אוטובוסים, טרוליבוסים, מכוניות וחשמליות

הם רצים, רצים ברחובות, עוקפים זה את זה.

בקר התנועה הוא רמזור, כמו מנצח בתזמורת,

הוא יציין למי ללכת, למי לעמוד במקום.

אפשר למנוע התנגשויות וגם התנגשויות -

בצומת של כל הדרכים הרמזור שלנו יעזור.

אני חבר של רמזור, אני קשוב,

אני לא הולך לרמזור אדום, אני מצפה לרמזור ירוק.

V. Miryasova

המורה מדברת עם הילדים.

♦ איזו תחבורה ציבורית אתה מכיר?

♦ איך קוראים למקום שבו עוצרים האוטובוסים? (תפסיק.)

♦ מלבד אוטובוסים, אילו עוד מכוניות עוצרות בתחנת האוטובוס? (מיניבוסים, מוניות.)

♦ לאיזו דלת אוטובוס כדאי להיכנס? (לחזית.)

♦ מאיזו דלת כדאי לצאת? (מאחורה.)

♦ באיזה צד יש לעקוף את האוטובוס? (מֵאָחוֹר.)

♦ למה? (ניתן לראות בבירור את התנועה נעה לאורך הכביש.)

♦ אתה יושב באוטובוס, אין מקומות ריקים, נכנסת איש זקןועמד לידך. איך תעשה את זה ולמה?

♦ כיצד יש לחצות את הכביש? (לאט לאט, עם מבוגר, הסתכל תחילה שמאלה ואחר כך ימינה.)

♦ באיזה רמזור? (לירוק.) פעילות העבודה

לחפור חול בארגז חול.

יַעַד:לחנך גישה חיובית לעבודה, אחריות בביצוע מטלות.

משחקי חוץ

"מכוניות צבעוניות", "סלקי".

מטרות:

- ללמוד לפעול לפי אות;

- לגבש את היכולת לנוע בצעד נוסף לכיוונים שונים.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד: לגבש מיומנויות בקפיצה מגובה 20 ס"מ.

הליכה מס' 12 "צופה ברוח"

מטרות:

- להרחיב ולהעמיק את הידע על הטבע הדומם;

- ליצור עניין בתופעות טבע.

התקדמות התצפית

הרוח נשבה כל הלילה

אשוח רועש,

המים התקמטו.

האורנים הזקנים חרקו,

הערבות התכופפו ליד הבריכה,

יללה, יללה, יללה.

וכשהעלה השחר

נראה היה שהרוח נעלמה

זה היה כאילו זה לא היה וזה לא.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ איך מזג האוויר היום? (קר, סוער, מעונן.)

♦ איך קוראים לשלג עם רוח? (רוח חזקה עם שלג נקראת סופת שלגים, רוח חלשה עם שלג נקראת שלג נושב.)

♦ לאיזה כיוון נושבת הרוח היום? איך זה נקבע? (היום הרוח הדרומית, נקבעת באמצעות מצפן.)

♦ איך נוצרת רוח? (השמש מחממת את האוויר בצורה לא אחידה, במקום חם יותר, במקום קר יותר. אוויר חם עולה, ואוויר קר שוקע למטה. תנועת אוויר זו יוצרת את הרוח.)

פעילות עבודה

בניין הגבעה.

יַעַד:לטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

משחקי חוץ

"מי הכי מדויק?".

מטרות:

- פעילות גופנית בזריקת חפצים;

- לפתח עין.

"צייר עץ."

יַעַד:לגבש את היכולת לצייר מגוון עצים בשלג.

עבודת יחיד

"מצא פריט."

מטרות:

- לגבש את יכולת הניווט באתר הגן;

יקטרינה גוזנקו
תצפיות בהליכה לכל יום לקבוצת המכינה

ספטמבר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים מִי:

שבוע 1:בדיקת גינת הפרחים במקום. שימו לב אילו צמחים פורחים היטב בגן הפרחים, שכבר דוהים, האם יש זרעים? למד לקבוע את מידת הבשלות של זרעים. אמור שהזרעים נקצרים רק בשלים.

שבוע שני:הסתובבו בגן, שימו לב אילו שינויים חלו. שימו לב לניקיון השטח. תשאל למי אכפת מזה.

שבוע 3:שן הארי צופה. קחו בחשבון את הפרחים והזרעים שלו. הסבירו מדוע לזרעי שן הארי יש צורה זו. לגבש ידע על רביית צמחים.

שבוע רביעי:שאלו את הילדים אם גשם טוב לצמחים? תאכזב את הילדים

ליצור קשר בין גידול צמחים לכמות הלחות הנדרשת.

שבוע 1:תצפית בשמים. ספרו שהשמים הם האוויר המקיף את כדור הארץ שלנו. אנשים, בעלי חיים וצמחים נושמים אוויר. ניתן לשמוע אוויר כאשר משתחררים ממנו כדור פורחותראה אם ​​אתה מוריד גוש אדמה למים - בועות יעברו.

שבוע שני:להכיר לילדים מדחום, מכשיר שמודד את טמפרטורת האוויר. ספר איך זה נעשה. להרחיב את ההבנה של הילדים את העולם הסובב אותם.

שבוע 3:מדוד את גובה השמש באמצעות מידה קונבנציונלית. זכרו היכן הייתה השמש בזמן התצפית האחרונה. צור פעילות חיפוש בסיסית.

שבוע רביעי:המשיכו להקפיד על קיצור היום וגובה השמש. השתמש בנקודת ייחוס קבועה עבור נקודת הייחוס.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:דבורה צופה. לספר שבסתיו כל אוכלוסיית משפחת דבורי הבומבוס מתה, נותרו רק דבורים צעירות, שאחרי החורף ייצרו קנים חדשים באביב. קיני דבורי הבומבוס נמצאים באדמה.

שבוע שני:צפרות. הם עזבו את הקינים שלהם בחיפוש אחר מזון, עפים, מתאחדים בלהקות ומאכילים את עצמם. טיפוח טיפול לציפורים. למד אותם לא לחסוך להם אוכל, לא לגרש אותם מהגן.

שבוע 3:צפייה בפרפרים. הם תופסים את החום האחרון של השמש, בקרוב מניחים את הזחלים שלהם, שיהפכו לזחלים באביב. שימו לב ליופי ולמגוון של חרקים אלה.

שבוע רביעי:צפייה מהירה. הם מצטופפים בלהקות, מתכוננים לעוף משם. שיחה על למה ציפורים עפות לחורף, וכשהן חוזרות הן בוקעות גוזלים.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:התבוננות בעבודת המבוגרים בגן. תשאל למי יש דאצ'ות, איזו עבודה נעשית עליהם עכשיו? לטפח כבוד לעבודתם של מבוגרים, את הרצון לעזור להם.

שבוע שני:הסכמה לגבי תוכן העבודה ימים הבאים(לחפור דליות, לאסוף זרעים, להשתיל אסטרים, ציפורני חתול לפינת טבע).

שבוע 3:צופה בבגדים של אנשים. בבוקר לובשים ז'קטים או מעילי רוח. למה זה קשור? קבע את הקשר בין תופעות טבע לחיים של אנשים (נעשה קר יותר - אנשים לובשים בגדים חמים).

שבוע רביעי:שיחה על מקצועות. אנשים מאיזה מקצועות אפשר למצוא בגן. מה האחריות שלהם. האם ילדים יודעים על ו. מנהל, מתודולוגי, מחנכים אחרים?

שבוע 1:טיול לבית הספר. קחו בחשבון ילדים לבושים. תגיד להם שיש להם חג היום. הזכירו שבעוד שנה גם החבר'ה יהפכו לתלמידי בית ספר.

שבוע שני:אמור לילדים שהם ינהלו לוח שנה של מזג אוויר. אמור מה לחפש: שמש, משקעים, רוח וכו' שימו לב למזג האוויר לאותו יום. לפתח התבוננות.

שבוע 3:בדוק את הגן באזור. ללמד לקבוע אילו ירקות כבר הבשילו לפי סימנים מסוימים (צמרות קמלות, ירקות משנים צבע), להביא את הילדים למסקנה שרוב הצמחים סיימו את צמיחתם. זכור איך הם היו בקיץ.

שבוע רביעי:התפעל מהיופי של עלווה הסתיו על העצים. שים לב כי ליבנה, lindens מתחילים להצהיב, אספס להיות אדום. עצים מתחילים לשנות את צבעם מלמעלה, זה בגלל שהם הכי פחות מוגנים מפני קור ורוח.

אוקטובר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:תצפית סתיו. הרוח נשבה מעט והעלים הסתחררו סביב הענפים, ואז לאט לאט נפלו ארצה. הציעו לחשוב ולהסביר את הסיבה לנפילת העלים. לפתח את היכולת ליצור קשרי סיבה ותוצאה.

שבוע שני:תצפית על זרעים בשלים, פירות יער של ויבורנום, לילך, ליבנה, אפר. הסבירו שזרעים אלו נחוצים להאכלת ציפורים בחורף. למדו את הילדים לזהות זרעים ושמות אותם. לטפח אהבה לטבע.

שבוע 3:תצפית על צמחים באזור. כמעט לא נראים פרחים, הדשא קמל, כי הוא נעשה קר. ללמד ילדים לחפש ולמצוא את הסיבות לתופעות הנצפות בעצמם.

שבוע רביעי:אספו זרעי פרי בוגרים (נגורים, ציפורני חתול, דליות, פטוניות). שאלו אם הילדים יכולים לדעת לפי מראה הזרעים לאיזה צמח הם שייכים.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:תצפית רוח. רוח היא תנועת האוויר, יש לציין כי רוחות קרות החלו לנשוב לעתים קרובות יותר. גלה אילו עוד סימנים של הסתיו הילדים מכירים. מסכים שהסימנים הבהירים ביותר של הסתיו ייכללו בלוח השנה. עצב רעיונות על רצף השינויים העונתיים בסתיו.

שבוע שני:תצפית ערפל. אלו טיפות מים צוננות התלויות באוויר. ממשיכים לגבש רעיונות על התופעות הבהירות של הטבע.

שבוע 3:צפייה בגשם. יורד גשם לעתים קרובות. למדו לקבוע את אופי הגשם: משתהה, רדוד, מטפטף, קר, משעמם. בוץ, שלוליות על האדמה. הכפור מתחיל והשלוליות מכוסות בקרח. לגבש הבנה של הקשר בין התגברות הקור לחילופי העונות.

שבוע רביעי:צופה בשמש. הוא נמוך יותר מעל האופק, ולכן החל להחשיך מוקדם יותר. השווה את אורך היום בקיץ ובסתיו.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:נמלה צופה. הם אינם נראים, הם הסתתרו במעמקי תל הנמלים וסגרו את הכניסה אליו. יהיה להם חם שם.

שבוע שני:שאל לאן נעלמו החרקים. הופעה. שהם הסתתרו מתחת לעווה, באדמה. להביא ילדים להבנה של התלות של שינויים עונתיים בחיות הבר בחום ובאור השמש.

שבוע 3:תצפית על סוסים. קחו בחשבון את המראה שלה: חזקה, יפה, מחוברת לאדם. בסתיו, חיות מחמד מועברות לחדר חם, למה? לטפח אהבה לבעלי חיים.

שבוע רביעי:צפרות. האם אתה עדיין יכול לראות ציפורים נודדות או שכולן הגיעו לאקלימים חמים יותר? לגבש ידע על ציפורים נודדות והסיבות לכך שהן עפות.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:פיקוח על עבודת הגנן. הם גורפים עלים יבשים לעצים לקראת החורף, מכסים את השיחים. תשאל למה זה נעשה. מה יכול לקרות לגינה אם העצים יקפאו.

שבוע שני:פיקוח על המכונה החשמלית. שיחה על סוגי העבודה שבהם הוא משמש.

שבוע 3:מעקב משאית כיבוי אש. למה היא אדומה? זכור את כללי בטיחות האש ומספר הטלפון של מכבי האש. לספר על אזעקת אשבגן הילדים.

שבוע רביעי:צופה בנגר בעבודה. בוא אליו בטנדר

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:צפייה בגשם. קח כינויים לגשם הסתיו. שיחה על איך החבר'ה מרגישים כשיורד גשם, למה?

שבוע שני:טיול לבית הספר. הסתובב בשטח בית הספר, הראה את האצטדיון. שאלו היכן הילדים הולכים לחינוך גופני.

שבוע 3:צופה בעליות הסתיו. קחו בחשבון את התפרעות הצבעים. שימו לב שלעלווה של עצים שונים יש צבע שונה.

שבוע רביעי:טיול לתחנת האוטובוס. קביעת כללי התנהגות במקומות ציבוריים. חזור על איזה צד אתה צריך כדי לעקוף את האוטובוס, למה? מעקב אחר הולכי רגל.

נובמבר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:שקול ליבנה, אספן. למד להסיק מסקנות לגבי עצים שפורחים מוקדם. אספן, אלמון, ליבנה כבר הכינו את ניצניהם לאביב. ועכשיו הם בתרדמת חורף. לסדר את הידע של ילדים על עולם הצומח.

שבוע שני:תצפית על עצים מחטניים. השווה אשוח ואורן. מחטי אורן ירוקות-כחלחלות, כל מחט מחודדת, יושבת בצרורות של 2-3 מחטים, מוקפת בקשקשים. מחטי האשוח בצבע ירוק כהה, המחטים קצרות.

שבוע 3:תצפית על צמחים בערוגה. כולם קמלו, העלים התפוררו, גם הזרעים. ספרו שבאביב ינבטו הזרעים שנשרו לאדמה ויופיעו פרחים חדשים.

שבוע רביעי:צפייה בעצים. כולם משילים את העלים שלהם. דברו על העובדה שעד החורף העצים "נרדמים": זרימת המוהל נפסקת, לכן העלים מתייבשים ונושרים.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:תצפית בשמים. בנובמבר, כמעט תמיד מעונן, קודר, לעתים קרובות יורד גשם, קר. כל אלה הם סימני הסתיו. הביאו ילדים להכללה של הרעיונות שהצטברו.

שבוע שני:צופה בשמש. שימו לב כמה זמן הצל בצהריים במזג אוויר שטוף שמש. מסלול השמש הולך ומתקצר. הימים מתקצרים, מחשיך מוקדם. המשך לגבש רעיונות ראשוניים לגבי תנועת השמש.

שבוע 3:המשיכו ללמוד לקבוע את טמפרטורת האוויר בעזרת מדחום. הפנה את תשומת לב הילדים להורדת הטמפרטורה. צור פעילות חיפוש בסיסית. למד להסיק מסקנות, לפתח פעילות מנטלית.

שבוע רביעי:תצפית ערפל. הזמינו את הילדים להיכנס לרצועת הערפל. תן לזה להרגיש לח. למה יש כל כך הרבה מים עכשיו? האדמה רוויה יתר על המידה בלחות, מזג האוויר משתנה כל הזמן: עכשיו שלג, אחר כך גשם, ואז השמש מציצים החוצה. לפתח התבוננות.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:תצפית אגוז. הם כבר טסו מהיער לעיר. קחו בחשבון את הצבע האפור והראש השחור שלהם. תציע למה קוראים להם ככה. לטפח אהבה לציפורים.

שבוע שני:צפרות. הם באו מהיער בחיפוש אחר מזון. שקול את הצבע שלהם. ספרו שהם קיבלו את שמם בגלל שירתם: "שין - כחול".

שבוע 3:צופה בכלבים. למה כלבים נקראים "חברים של אדם"? תשאל למי יש כלבים, מה הכינויים שלהם? עודדו ילדים להגיב על ההרגלים של חיות המחמד שלהם.

שבוע רביעי:חתול צופה. קחו בחשבון את החיות של משפחת החתולים. מה אוכלים חתולים ומהם ההרגלים שלהם? בקשו מהילדים לזכור ולדקלם שירים על חתולים.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:פיקוח על תחבורה ציבורית. זכרו את כללי ההתנהגות באוטובוס, את כללי הדרך. איחוד ידע על תחבורה ציבורית.

שבוע שני:פיקוח על עבודת המחנכת והאומנת. אילו עוד מקצועות נדרשים בגן. מהן התכונות של כל אחת מהן?

שבוע 3:פיקוח על עבודת אינסטלטורים. הם בודקים את המוכנות של צינורות עבור עונת החימום. הזמינו את הילדים לחשוב מאיפה זה בא בצינורות מים חמיםולמה זה מיועד?

שבוע רביעי:צופה בבגדים של אנשים. קרוב יותר לחורף, מבוגרים וילדים לובשים בגדים חמים. תשאל במה מדובר. תקן את השמות של בגדי חורף.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:תצפית קרקע. תשאלו את הילדים מה קרה לה? היא קפאה. גם שלוליות ולכלוך בכבישים קשים. הולך ומתקרר. לטפח אהבה לטבע בכל עת של השנה.

שבוע שני:ללכת לבריכה. עדיין אפשר לראות שם הרבה ברווזים. הם האחרונים לעזוב והם בין הראשונים שחוזרים באביב. נזכיר את סיפורו של מאמין-סיביריאק "הצוואר האפור". לטפח אהבה פעילה לטבע.

שבוע 3:שימו לב שהשלוליות מכוסות בקרח, הוא דק ונראה שחור. לסיכום שנובמבר הוא חודש הסתיו האחרון, החורף יגיע בקרוב. הציגו את הפתגם: "בנובמבר החורף נלחם בסתיו". למד להבין את המשמעות של פתגמים.

שבוע רביעי:הסתובב בשטח הגן. שימו לב לשינויים שחלו בנוף שמסביב. איך הכל השתנה מאז הקיץ? משחק לפיתוח תשומת הלב "מצא את ההבדלים".

דצמבר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:צפייה בעצים. זכרו מה קרה להם: הם שקעו לשלום, לא מתו. אמור שלעצים יש הגנה מפני כפור. כל הקיץ הם מניחים רקמה מיוחדת מתחת לעור הגזע - פקק.

שבוע שני:צפייה בעצים. שכבת השעם אינה נותנת אוויר או מים לצאת מהעץ. ככל שהעץ מבוגר יותר, שכבת הפקק עבה יותר, ולכן עצים מבוגרים סובלים קור ביתר קלות.

שבוע 3:צפייה בדשא. לגרוף את השלג ולראות מה קרה לדשא. היא קמלה, התייבשה, אבל שורשיה חיים, ובאביב היא שוב תשמח אותנו בירק שלה.

שבוע רביעי:תצפית על עצים ושיחים. כדי לתקן את הסימנים העיקריים של קווי דמיון והבדלים בין שיחים ועצים. הזמינו את הילדים לתת כמה דוגמאות של עצים ושיחים.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:תצפית שמש. ממשיכים לסמן עם הילדים את שביל השמש, גובהה בצהריים. ספרו לילדים שבדצמבר השמש היא אורח נדיר, הגזע מעונן, כי דצמבר הוא החודש החשוך ביותר בשנה. המשך להכיר לילדים כמה דפוסים בטבע.

שבוע שני:תצפית שלג. שימו לב שמופיעים עננים נמוכים, הכל מסביב מחשיך ושלג מתחיל לרדת: נראה שמוך יורד מהשמיים בזרם מתמשך. ליצור יחס אסתטי לטבע.

שבוע 3:תצפית על סופת שלגים (עומדת בכיסוי). הקשיבו ליללות הרוח, ראו כיצד הרוח נושאת שלג, גורפת סחפות שלג גדולות, אבל בדצמבר גובהן עדיין קטן. לאחר סופת שלגים, הצע למדוד את גובה נספי השלג. לפתח סקרנות, עניין בטבע.

שבוע רביעי:הכירו לילדים את תכונות ההגנה של סנגה. שימו לב שגננים מגרפים אותו לשורשי העצים, לערוגות פרחים עם פרחים רב שנתיים. שלג מחמם אותך.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:תצפית על ציפורים בשטח הגן ליד המאכיל. יותר מכל יש כאן ציפורים גדולות: מגפים רועשים, עורבים. כל קרובי העורב הזה. שימו לב שבעיר הם הרבה יותר נועזים, הם מתנהגים ברעש ליד המזין.

שבוע שני:בזמן האכלת הציפורים, התבונן בהרגליהן. לשאול שאלות. אילו ציפורים מגיעות למאכיל? מה אוכלות ציפורים? אילו ציפורים אוהבות איזה מזון? לטפח התבוננות.

שבוע 3:ספרו שצמחי מים מתו והנהר התרוקן. יש אצות שמתחילות להירקב, יש פחות ופחות אוויר. הדגים חסרי נשימה. אוויר צחנכנס דרך החור.

שבוע רביעי:ליצור רעיון כללי של שינויים עונתיים בטבע המבוסס על זיהוי של תכונות אופייניות וחיוניות.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:פיקוח על עבודת השוערים. הם מנקים את הכביש משלג, שוברים את הקרח. שאלו את הילדים למה זה נעשה. איזה סוג של עבודה עושות השוערים בתקופות אחרות של השנה.

שבוע שני:מעקב מסוקים. לא רחוק מהגן יש מנחת מסוקים, כך שניתן לראות הרבה פעמים מסוקים. שאל כיצד מסוקים שונים ממטוסים.

שבוע 3:תצפית על קרח. קבע את תכונותיו (חלק, שקוף, קר). שיחה על כללי ההתנהגות על הקרח. מדוע קרח דק מסוכן? לפתור חידות הקשורות לחורף.

שבוע רביעי:מעקב תחבורה. שאלו איזה סוג של הובלה חקלאית ילדים מכירים? ספר להם שבחורף החווה מכינה ציוד לזריעה.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:קבעו עם הילדים את מזג האוויר של היום. תזכרו איך מזג האוויר היה אתמול. ללמד להשוות, לשים לב לשינויים, ללמד לתכנן מה יעשו באתר בהתאם למזג האוויר.

שבוע שני:צופה בצעקות בשלג שזה עתה ירד. נחשו של מי הם עקבותיהם. האם ניתן לברר לאיזה כיוון הלך האדם? למי קוראים גשש? בדוק את עקבות הציפורים ליד המזין.

שבוע 3:טיול בפארק לאחר מזג אוויר גרוע. התפעל מהיופי של הפארק בשלג. שימו לב כיצד השתנו קווי המתאר של עצים ושיחים. קרא את שירו ​​של יסנין "ליבנה". לטפח אהבה לטבע.

שבוע רביעי:במהלך ההליכה למאגר, שימו לב שהמים כבר קשורים לחלוטין בשכבת קרח. ילדים מחליקים על הקרח. ספרו שיש מעט אוויר מתחת לקרח והדג שוחה על פני השטח.

ינואר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:בטיול, חפרו סחף שלג עמוק שבו צמח דשא. הראו לילדים צמחים קטנים עם עלים דחוסים לאדמה, חלשים, קטנים. שלג מגן מפני היפותרמיה.

שבוע שני:תצפית על ניצנים על עצים. הראה עד כמה הם סגורים היטב בחורף. הם פוקקים ולא משחררים אוויר קר. כל הרווחים בקשקשי הכליות ממולאים בחומר דביק.

שבוע 3:צופה בעצים תחת משקל השלג. הענפים מוטים מטה, חלקם שבורים. הציעו לחשוב כיצד נוכל לעזור לעצים.

שבוע רביעי:הציעו למצוא פרחים יבשים בגן הפרחים. הצמחים אינם נראים כלל, ערוגת הפרחים מכוסה בשלג. לגבש את הידע ששלג מגן על צמחים מפני הקפאה.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:הציעו לצפות בנתיב השמש, בצל מהעמודים בצהריים. שימו לב שהימים ארוכים יותר ומזג האוויר קר יותר. החל כפור חמור. אמור פתגמים עממיים: "הכפור לא גדול, אבל הוא לא מצווה לעמוד"

שבוע שני:צפייה בשלג. שאלו את הילדים מה אפשר להגיד על השלג, איך הוא (רכוב, שמנמן, מדובלל? הרבה פעמים הוא משנה את צבעו: לפעמים כחול, לפעמים לילך, לפעמים צהבהב, תלוי בתאורה.

שבוע 3:ביום כפור, שלג לא נוצר. לעיני הילדים שופכים עליו מים ותוכלו לפסל. הראה לילדים באופן אמפירי את ההפיכה ההדרגתית של שלג וקרח למים, ולאחר מכן לקיטור, ולאחר מכן עיבוי שלהם.

שבוע רביעי:שימו לב לאוויר כפור נקי. תנו לילדים ללכת בשלג, הקשיבו איך הוא נצמד מתחת לרגליהם. הבהר שזה קורה רק בכפור חמור מאוד.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:הזמינו את הילדים לעשות חג לציפורים. תלו "מתנות" לציפורים על עץ. הציעו לחשוב איזו מתנה הם יתנו לכל ציפור. צפו בציפורים בזמן האכלה. קרא את שירו ​​של יסנין "החורף שר, קורא...".

שבוע שני:שאל היכן החרקים נמצאים בתרדמת חורף. הביאו חתיכת קליפה, גדם לקבוצה, שימו אותה מתחת לפיסת נייר. צפו כיצד החרקים זוחלים החוצה בחום. ללמד להסיק מסקנות, מסקנות: חרקים חיים בקליפת העצים, בחורף הם נמצאים בתרדמת חורף.

שבוע 3:במהלך ההליכה למאגר, שימו לב לעובדה שיש הרבה חורים בקרח על הנהר. זכור שזה חור. לספר שבכפור חמור הדג שוקע עמוק יותר, דגים רבים נרדמים, גופם מכוסה ריר כמו מעיל פרווה.

שבוע רביעי:שיחה על אילו חיות אפשר למצוא בתוך העיר. דברו על העובדה שבעלי חיים מסוימים (זאבים, נמרים, שועלים, צבאים) יכולים ללכת לכפרים בחיפוש אחר מזון. לשאול, מה הסכנה במפגש עם חיה רעבה פראית?

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:הציעו לזכור באילו משחקים משחקים ילדים ומבוגרים בחורף. איזה ספורט חורף מכירים החבר'ה? תנו לילדים לחשוב מדוע משחקים אלו קשורים לחורף והאם ניתן לשחק בהם בתקופות אחרות של השנה.

שבוע שני:פיקוח על מפרשת השלג. שקול את המבנה שלו. עם להבים מיוחדים, הוא מרחיק את השלג מהכביש. יש להעביר שלג מחוץ לעיר במשאיות. למה?

שבוע 3:פיקוח על עבודת מפוחי השלג. הם מנקים את השלג מהגגות. מה יכול לגרום להצטברות יתר של שלג על הגג? אילו אמצעי בטיחות יש להקפיד במהלך עבודה זו?

שבוע רביעי:צופה בבגדים של אנשים. בקשו מהילדים לתת שמות בגדי חורף. ממה צריך לתפור ולקשור, למה? עודדו את הילדים לתת שם נכון לפריט לבוש מסוים.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:תצפית על נוף החורף. הוא מאוד נאה. שימו לב לשלגות השלג הגדולות, המאירות בשמש במהלך היום, לאור הלפידים בערב. קרא את שירו ​​של פושקין "כפור ושמש ..."

שבוע שני:תצפית שלג. המשך לצבור רעיונות של ילדים לגבי תכונות השלג כאשר טמפרטורת האוויר עולה או יורדת. הפלסטיות והצמיגות של השלג תלויות בתכולת הלחות שלו.

שבוע 3:שקול דפוסים על חלונות עם ילדים. הם גחמניים, צבעוניים עזים על ידי השמש של ינואר. הכפור מתחזק, קר מאוד. ינואר הוא שורש החורף.

שבוע רביעי:ביום כפור שטוף שמש, שקול את מקלעת התחרה של הענפים בשמים, מוארת בקרני השמש האלכסוניות. צללים כחלחלים ארוכים נמתחו מהעצים על השלג. ואם הכפור יגיע במהלך ההפשרה, הענפים יהיו מכוסים בקרום קרח.

פברואר, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:צפייה בעצים. שימו לב איך ענפי העצים נפלו תחת משקל השלג. התפעל עד כמה מוזרים השיחים הטובעים בסחף שלג. לטפח אהבה לטבע.

שבוע שני:הזכירו שבחורף אנשים יכולים לעזור לעצים, למשל על ידי ניעור השלג מהענפים. הסבירו שבמזג אוויר חם השלג הופך כבד ודביק. כאשר הכפור חוזר, הוא קופא לקליפה והענפים נשברים מהמשקל.

שבוע 3:שקול את הניצנים על העצים, השוו אותם בצורה, מיקום. הסבירו שהניצנים מכילים אספקה ​​של חומרים מזינים לעלים עתידיים. בדוק את ניצני האפיק הצדדיים של האדר. למד למצוא דמיון והבדלים.

שבוע רביעי:בחנו את העצים, תקנו את המבנה שלהם. איזה חלק של עצים וצמחים אחרים אנחנו לא רואים, אבל הוא קיים, בלעדיו הצמח לא יכול להתפתח (שורש? איך נוכל לטפל בעצים?

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:תצפית רוח. ללמד ילדים לקבוע את עוצמת הרוח לפי שבשבת מזג האוויר, לפי סימנים אחרים (לפי ענפי עצים). תן לרוח לשרוק ולילל. לעורר עניין בטבע הדומם.

שבוע שני:תצפית סופות שלגים, סופות שלגים. כאשר מערבולת שלג מועברת ממקום למקום, הן עפות לאורך הקרקע - זהו שלג נושב. לומר שבימים עברו נקרא פברואר "לוטה" - מהמילה עז, קר. תשאל למה? למד להסיק מסקנות ומסקנות.

שבוע 3:תצפית בשמים. הוא הופך לכחול בוהק, יפה מאוד כשמסתכלים עליו מבעד לענפים. לאחר התבוננות, הראו לילדים את תמונתו של I. Grabar "כחול פברואר". לטפח אהבה לטבע.

שבוע רביעי:תצפית שמש. שימו לב שקרני השמש כבר חמות, האביב מתחיל להיות מורגש. בסוף פברואר יש נקודת מפנה מהחורף לאביב. ההפשרה מתחלפת במזג אוויר מעונן עם רוחות. לפתח התבוננות.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:צפרות. יש עוד כאלה. ביער, העצים מכוסים בקרח, כל הסדקים והחורים סגורים. ציפורים אינן יכולות להגיע לחרקים מתחת לקליפה הקפואה.

שבוע שני:צופה ביונים ובדרורים. במאכילה, יונים מתנהגות בצורה אגרסיבית יותר, מרחיקים את הדרורים מההאכלה. מרוב הקור, הציפורים פרפו את נוצותיהן, ישבו על הענפים, מתפוררות.

שבוע 3:מדברים על חיות מחמד. אילו חיות בית ניתן לראות בעיר, אשר - בכפר? מדוע אי אפשר להחזיק חיות מחמד מסוימות באזורים עירוניים?

שבוע רביעי:צופה בכלבים משוטטים. השיחה היא שהם מאוד מסוכנים, במיוחד בחורף, כשאין כמעט איפה להשיג אוכל, קר. הם יכולים לתקוף אדם. הציעו לחשוב מאיפה מגיעים כלבים משוטטים.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:לך למטבח, תראה תנורים, חביות לבישול. למה גן ילדים צריך כיריים גדולות, סירים גדולים. מדברים על זה שהטבחים מגיעים ב-5 בבוקר להכין ארוחת בוקר.

שבוע שני:מעקב משאית אשפה. הוא מגיע לגן מספר פעמים בשבוע ומוציא את האשפה. המיכלים תמיד נקיים. שיחה על איך שומרים על הניקיון בגן ומה חשיבותו.

שבוע 3:צופה בחיילים. הם משרתים בצבא, הולכים בהרכב ברור. קחו בחשבון את המדים שלהם. השיחה היא שהבנים, כשיגדלו, ילכו גם הם לשרת בצבא. חזור על סוגי חיילים.

שבוע רביעי:מעקב תחבורה. זכרו שהעיר שלנו ממוקמת על שפת הים. הציעו לחשוב על איזו תחבורה תוכלו להגיע לעיר שלנו.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:טיול למשטח החלקה. הביאו את הגלגיליות שלכם וצאו לסיבוב. שיחה על כללי הבטיחות על הקרח. האם אפשר לרכוב במקומות אסורים, למה? סקור שמות של ספורט חורף.

שבוע שני:צפייה בנטיפי קרח. הם תלויים על גגות הבתים ומהווים איום ניכר, למה? מה צריך לעשות כדי שנטיפי קרח לא יאיים על חיי אדם?

שבוע 3:צפייה בשלג. דיבור גשם. אילו סוגי משקעים מכירים ילדים (שלג, גשם, ברד? באיזו תקופה בשנה יורד שלג, גשם? למדו לראות את התלות של המשקעים בעונה ובטמפרטורת האוויר.

שבוע רביעי:תצפית כפור. קחו בחשבון ענפי עץ רכים לבנים כשלג, דמיינו שאתם ביער פיות. שמות אגדות המתרחשות בחורף.

מרץ, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:גלה שדרוש חום להתפתחות הכליות. להביא ילדים להכללה של הרעיונות המצטברים על צמחים, להבנת התלות של שינויים עונתיים בחיות הבר באור השמש ובחום.

שבוע שני:לחפור שלג, עלווה של שנה שעברה ולמצוא דשא ירוק. מתחת לשלג ולעלים, היא חמה ונעימה. הם מגנים על צמחים מפני הקפאה.

שבוע 3:תצפית על הדשא הראשון. תשאל איפה אתה יכול לראות אותה. הוא גדל ליד חימום עבודה. לגבש את מושגי התלות של צמחים בחום ובאור.

שבוע רביעי:תצפית על ניצנים על עצים. הם מתנפחים, בקרוב יפרחו לשקול בהשוואה את ניצני ליבנה, צפצפה, לילך ועצים אחרים. להבהיר את המבנה שלהם, לפתח התבוננות.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:צופה בשמש. הוא בהיר מאוד, אבל אנחנו עדיין מרגישים קלות את חום הקרניים שלו, אם כי היום מתגבר בהדרגה. לפתח התבוננות.

שבוע שני:תצפית על נטיפי קרח. שאלו את הילדים מדוע הופיעו נטיפי קרח? החלף דלי מדי יום, מדידת כמות המים הנוטפת מהגג. כל יום זה הופך ליותר ויותר. מרץ נקרא בפי העם טפטוף.

שבוע 3:תצפית שלג. שימו לב איך הוא השתנה: הוא הפך רופף, כהה, ספוג, מלוכלך. נוצר קרום קרח על פניו - קרום, ומתחתיו - שלג רופף. למה השלג כזה? הרחב את הבנתך בטבע הדומם.

שבוע רביעי:צפייה בשקיעה במהלך טיול ערב. שימו לב שהשקיעה יפה מאוד. שאלו את הילדים איפה השמש שוקעת. לטפח תפיסה אמיתית אסתטית של הטבע, היכולת לראות יופי בתופעות טבע.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1: צופה בסוסים. לעתים קרובות אתה יכול לראות אותם בעיר, הם רוכבים על ילדים. נזכיר את הטיול לחוות ההרבעה ובתנאי המחיה של הסוסים. שאלו במה מאכילים אותם בעונה הקרה.

שבוע שני:הזמינו את הילדים לחפור את האדמה ולמצוא בה חרקים. הם עדיין קפואים, אבל עם תחילת החום הם יפשירו ויתעוררו. שאל אילו חרקים החבר'ה מכירים.

שבוע 3:צפרות. הם מצייצים בעליזות בשמש, שמחים בחום. תקן את השמות של ציפורים שאינן נודדות.

שבוע רביעי:תצפית על חרקים. במקומות מסוימים הקרקע כבר הפשירה וניתן לראות זחלי חרקים שהונחו בסתיו, מהם יוצאים חרקים צעירים באביב.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:פיקוח על מפרשת השלג. שאל כמה זמן ייקח להסיר את כל השלג ביד. טוב שאנשים מצאו מכונה כזו.

שבוע שני:ספרו שכולם בכפרים מתכוננים לזריעה באביב (מנקים את התבואה ובודקים נביטה, מעמידים זרעים, מסיימים לתקן טרקטורים). המשך להכיר לילדים את עבודתם של מבוגרים בשינוי הטבע.

שבוע 3:פיקוח על עבודת הגנן. התחיל בגן עבודת אביב: לחתוך ענפים, להסיר את העלווה של השנה שעברה. המשך להכיר לאנשים את העבודה בגינה, לטפח חוסר סובלנות לפגיעה בצמחים.

שבוע רביעי:לספר סימנים עממייםאביב: נמס מוקדם - אינו נמס במשך זמן רב; תחילת האביב לא עולה כלום; סוף האביב לא יתעתע; השלג נמס במהרה, והמים זורמים יחד - לקראת קיץ רטוב. למד להבין את המשמעות של סימנים ופתגמים עממיים.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:תצפית על טלאים מופשרים. שאל מהו טלאי מופשר, היכן הוא מופיע? להביא ילדים להיווצרות מושגים יסודיים, להראות את התלות של כל היצורים החיים באור השמש ובחום.

שבוע שני:כדי לספר שבמארס, ארנבות מופיעות על הארנבת, הם נקראים "nastovichki", מהמילה "nast". שאלו מה הילדים יודעים על החיים של ארנבות קטנות.

שבוע 3:תצפית מזג אוויר. השמש הרבה יותר אפורה, הפשרת השלג המהירה החלה. ליצור רעיון כללי של מהלך האביב ושינויים בטבע הדומם בהשפעת חום השמש.

שבוע 4: התצפית תימשך באביב: מתחילות הפשרות תכופות, כתמים מופשרים, נטיפי קרח מופיעים, שלג נמס, נהרות נפתחים, מתחילה סחפת קרח.

אפריל, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1: תצפית על כליות נפוחות. ניצני ערבה נפוחים היטב, ניתן לשים אותם במים. השווה בין ניצני ערבה ומייפל. הצע לחשוב לאילו עצים יהיו עלים קודם, למה?

שבוע שני:תצפית על שן הארי. שאלו היכן ניתן לראותם (היכן חם, השמש מתחממת, מדוע? קחו בחשבון את הפרח, צבעו, צורתו. בחרו את מילות ההגדרה למילה "שן הארי".

שבוע 3:מעקב קולט. זֶה צמח בר. שאלו אם הילדים יודעים על תכונותיו המועילות, ספרו. תנו להם לגעת בעלים של הצמח ובקשו מהם לחשוב למה זה נקרא כך.

שבוע רביעי:צפייה בעצים. יש עלים על העצים? לאיזה עץ היו עלים קודם? עלים קטנים עדינים דומים לאובך או לשמלה שקופה בהירה. מצא הגדרות למילה "עלים".

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:המשך לצפות בשמש. זה עולה יותר ויותר. ליצור את המושגים הראשוניים של תנועת השמש. עצב רעיונות לגבי שינויים באביב בטבע, בהתאם לעלייה בחום.

שבוע שני:תצפית רוח. שימו לב שהרוחות הנושבות מדרום לצפון חמות. הציעו לשחק עם הרוח באמצעות פטיפונים. צור מצב רוח רגשי משמח.

שבוע 3:צופה בזרמים. שאל מאיפה הם באו, הקשיבו לרחש המים, התפעל מהברק שלהם בשמש, שיגר סירות. לפתח את היכולת לתפוס את היופי בטבע.

שבוע רביעי:הציעו להסתכל על האבנים. לרובם יש קצוות חדים. שאלו כיצד נוצרות אבנים (על ידי שבירת סלעים). הראה חלוק נחל, שאל מדוע יש לו קצוות חלקים (האם הוא מושחז על ידי גלי ים?

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:צפרות. נזכיר שב-22 במרץ היו Magpies - הגעת הציפורים. תשאלו אם החבר'ה ראו אחת מהציפורים הנודדות? ספרו שהצריחים הם הראשונים להגיע, שאוספים זחלי חרקים ותולעים בשדות.

שבוע שני:תצפית על חרקים. ציפורים החלו להגיע, מה שאומר שהופיעו חרקים. תשאלו איפה הם בילו את החורף. תן שם של חרקים מפורסמים.

שבוע 3:צופה בחיות חסרות בית. שקול את המראה שלהם (רעב, עור). תשאלו מאיפה באות חיות חסרות בית, מי אשם? מה ניתן לעשות כדי להימנע מחיות כאלה?

שבוע רביעי:תצפית על דבורים ודבורים. תשאלו למה הם נחוצים בטבע? הם מאביקים צמחים, בלי האבקה אין פירות. כמה מסוכנות הן עקיצות החרקים האלה, איך להגן על עצמך מפניהם?

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:צופה בבגדים של אנשים. למה ללבוש בגדים קלים יותר? לפתח את היכולת לנתח ולהסיק מסקנות. תן שם את הפריטים של בגדי החורף והחצי-עונה.

שבוע שני:פיקוח על עבודת השירותים הציבוריים. הם כורתים ענפים יבשים או שבורים, לשם כך הם משתמשים במכונה חשמלית. דברו על זה שלפני שאתם כורתים עץ צריך אישור מהחווה הירוקה.

שבוע 3:ספרו שבשדות מכינים את האדמה לזריעה, זורעים שעורה, שיבולת שועל דוחן, מאכילים לחם חורף. שאל אילו יבולים נטועים באפריל.

שבוע רביעי:בערוגה, להסיר את העלווה של השנה שעברה, לחפור את האדמה. שימו לב שהאדמה שחורה, רטובה, זה נובע משלג מומס.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:הכירו את סיפורי העם. איפה שיש נהר באפריל, יש שלולית ביולי. אפריל הוא חודש מסובך. איך ילדים מבינים את הפתגמים והסימנים הללו?

שבוע שני:תצפית מזג אוויר. זכרו איך היה מזג האוויר בשבועות הראשונים של האביב, מה הוא עכשיו.

שבוע 3:סקור את חודשי האביב וסימני האביב. אילו מהסימנים הללו כבר ניתן להבחין, ואילו אינם נראים עדיין?

שבוע רביעי:הצג את לוח השנה של הטבע, שים לב למספר ימי השמש, המשקעים. שימו לב כי בהשוואה לחורף, מספר ימי השמש גדל.

מאי, קבוצת הכנה

תצפית צמחים:

שבוע 1:צפייה בפרחים בערוגה. התפעל מהפריחה של צבעונים, נרקיסים, רקפות וכו'. שקול מגוון של צבעים. לומר שמגדלים במיוחד מגדלים זנים חדשים של פרחים.

שבוע שני:התפעלו מדובדבן הציפור הפורחת, את פרחיו הלבנים המנומרים. שאפו את הארומה. לומר סימן: דובדבן הציפור פרח - הגיע הקור. קרא את שירו ​​של יסנין "דובדבן ציפור".

שבוע 3:תצפית פריחת ליבנה. העלים שלה עדיין קטנים מאוד ועגילים פורחים מקשטים אותה מאוד. חלק מהעגילים ירוקים, אחרים גדולים יותר, חומים. אבקה נראית מהם מתחת לעץ.

שבוע רביעי:בלום צופה עצי פרי. נסו לתת שמות לעצים. הציעו לחשוב מדוע גזעי עצים מסוידים.

התבוננות בטבע הדומם:

שבוע 1:תצפית שמש. תשאלו מתי מתחמם יותר: בוקר, אחר הצהריים או ערב? ניתן לבדוק זאת על ידי נגיעה בחפצי מתכת. אילו חפצים מתחממים מהר יותר: כהים או בהירים?

שבוע שני:צפו כיצד הטבע משתנה לפני סופת רעמים. השמיים מתקדרים, עננים תלויים נמוך. רַעַם. קרא את שירו ​​של טיוצ'ב "סופת רעמים באביב".

שבוע 3:הפנה את תשומת לב הילדים לאופן שבו הוא הפך לאור. בחורף, כשהילדים הגיעו לגן והלכו הביתה, היה חושך. שימו לב לקשר בין שעות היום לעונות השנה.

שבוע רביעי:תצפית רוח שימו לב שהרוח נושבת חמימה, קלה. הציעו ליצור מטוסים ותנו להם לעוף אל הרוח. השתמש במטוסים כדי לקבוע את כיוון הרוח.

צפייה בבעלי חיים:

שבוע 1:לספר שבמאי המים במאגרים כבר התחממו מספיק והדגים המנומנמים מתעוררים: שפמנון, קרפיון צולב. שאל היכן נמצאים הדגים האלה. איזה עוד דגי נהר החבר'ה מכירים?

שבוע שני:לומר שעם הופעת הדשא העסיסי הראשון, החלו לקחת בעלי חיים למרעה. פרות, סוסים יכולים ליהנות אוכל טעים. אילו עוד חיות מוציאות למרעה?

שבוע 3:קחו בחשבון סוויפטים. הם עפים בלהקות גבוה בשמים, לוכדים חרקים. תשאלו איך נראות סופת ציפורים. האם הציפורים הללו נודדות?

שבוע רביעי:שימו לב למספר הרב של הדבורים בגינה. תשאלו מה מושך אותם לכאן? הסבירו שמספר הפירות תלוי במספר החרקים.

צופה באנשים בעבודה:

שבוע 1:בערוגה שותלים שתילים של פרחים וירקות שהילדים עצמם גידלו. הציעו להתבונן בנטיעות ולטפל בהן לאורך הצמיחה והפרי.

שבוע שני:תשאלו מי עובד בתחומים? תן שם את מקצועות החקלאות. לטפח כבוד לאנשים עובדים.

שבוע 3:לְהִתְפַּעֵל גינה פורחת. שאלו את הילדים אם מ' פרישווין קרא נכון לאפריל - מעיין המים, ומאי - מעיין הפרחים. לומר פתגם: מאי מקשטת את היער - הקיץ מחכה לביקור.

שבוע 4: תצפית על בגדים אנשים הולכים לעתים קרובות בשמלות עם שרוולים קצרים, חולצות טריקו. למה? בקשו למנות את פריטי הלבוש הנלבשים בקיץ.

טיולים, תצפית על הסביבה:

שבוע 1:למרות שכבר חודש מאי, עדיין יש כפור בזמן הזה. אמור סימנים ואמירות עממיות: "אי-איי, חודש מאי: גם חם וגם קר!", "מאי, מאי, אבל אל תוריד את מעיל הפרווה שלך!", "מאי קר - שנת התבואה- מֵסַב!".

שבוע שני:תגיד שדובדבן הציפור הוא שימושי. אם אתה שם ענפים של דובדבן ציפורים בחדר, אז חרקים מזיקים יעופו משם. קליפת הדובדבן של הציפור רעילה. תרופות עשויות מפירות ועלים.

שבוע 3:ניטור טמפרטורת האוויר. המשיכו ללמוד לקבוע את טמפרטורת האוויר בעזרת מדחום. שימו לב שבסוף מאי טמפרטורת האוויר גבוהה בהרבה מאשר בתחילת מאי.

שבוע רביעי:ניטור בוגרים. הם הולכים אלגנטיים, עם זרי פרחים. תגידו שגם הילדים ילכו לבית הספר בסתיו. אילו דברים מעניינים מחכים להם שם?

הליכה מס' 1 "תצפית על גובה השמש"

יַעַד:לגבש ידע על השפעת אנרגיית השמש על החיים של צמחים, בעלי חיים ובני אדם.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה.

מה יותר גבוה מהיער

יותר יפה מהעולם

זה נשרף בלי אש?

אנחנו בוכים בלעדיו

איך זה יופיע -

אנחנו מסתתרים ממנו. (השמש.)

ככל שהשמש גבוהה יותר, כך היום חם ומתארך יותר. השלג נמס מהחום, כדור הארץ מתחמם ומופיעים כתמים מופשרים. דשא מתחיל לצמוח. מה עוד קורה בטבע? (בסס וגבש רעיונות לגבי קשרים אקולוגיים.) היכן זורחת השמש, היכן שוקעת השמש?

נגיעה בחפצי מתכת, קבע היכן השמש מתחממת יותר.

ענה אילו חפצים מתחממים מהר יותר: כהה או בהיר?

במה אתה יכול להשתמש כדי להסתכל על השמש במשך זמן רב? (משקפיים כהים.)

פעילות עבודה

ארגון סיוע לשרת בניקיון שפת המדרכה מסביב לאתר.

יַעַד:לפתח רצון לעזור לזקנים.

משחק נייד

"שמש וכוכבי לכת".

יַעַד: לגבש ידע על תנועת כוכבי לכת מסביב לשמש.

עבודת יחיד

קפיצה לרוחק בעמידה.

יַעַד:לפתח יכולת קפיצה, כוח ועין.

הליכה מס' 2 "צופה בשלג הנמס"

יַעַד: למד ליצור מערכות יחסים בטבע.

התקדמות התצפית

השלג כבר לא אותו דבר -

החשיך בשטח

קרח נסדק על האגמים

זה כאילו הם התפצלו.

עננים רצים מהר יותר

השמיים התגבשו

דרור צייץ

תהנה על הגג.

כדי למשוך את תשומת לב הילדים לעובדה שבאביב בבקרים נוצר לעתים קרובות קרום קרח על השלג - קרום. זה קורה בגלל שהשמש זורחת בבהירות, השלג נמס מלמעלה, ועדיין כפור בלילה. שלג מומס קופא והופך לקרום קרח.

קחו בחשבון שלג בסחף, שלג מומס ומים משלולית. השווה את הקרום שנוצר בצל עם הקרום שנוצר בשמש.

פעילות עבודה

יחד עם החונך, גיזום ענפים שבורים ויבשים של שיחים ועצים בעזרת גוזמים, ניקוי שלהם.

יַעַד:למד כיצד להשתמש בגוזם, להסיר רק ענפים שבורים.

משחק נייד

"זאב ועז".

יַעַד: לגבש את היכולת לנוע במעגל בסימן המורה, להדביק את המתחמק.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרות:

- לגבש את היכולת לזרוק את הכדור ביד ימין ושמאל;

- ליצור מיומנות, סיבולת;

- לשפר את תיאום התנועות.

הליכה מס' 3 "צפייה בציפורים נודדות"

יַעַד: לגבש את הידע על הזנב.

התקדמות התצפית

ציצית-אחות,

דודות ריקודי סטפס,

אנשי שלג אדומי גרון,

זהב כל הכבוד,

גנבי דרורים,

לעוף כרצונך

אתה חי בחופש

תביאו לנו את האביב בקרוב.

האנשים מכנים את זנב הקרח "שובר קרח" - תאריך הגעתו עולה בקנה אחד עם סחיפת הקרח. אומרים ש"הזנב שובר קרח בזנבו".

הציפור קטנה, אפורה, עם "עניבה" שחורה; הרגליים גבוהות, דקות; הזנב ארוך, מנער ללא הרף את זנבו; ומכאן השם. הקול נותן גם בטיסה וגם על הקרקע. הוא ניזון על ידי איסוף חרקים קטנים על "סוגרבים". הזנב מסדר את הקינים שלו ליד מקווי מים.

זנב זנב, זנב -

חולצת פסים!

חיכיתי לך כל החורף

התמקם בגינה שלי.

ומאחורי התריס המגולף

צור את הקן שלך באביב.

פעילויות מחקר

השווה בין זנב לדרור.

פעילות עבודה

גיזום שיחים, הוצאת ענפים לבור הקומפוסט.

יַעַד:ליצור רצון לעבוד ביחד.

משחק נייד

משחק כדור אקולוגי "אני יודע".

יַעַד:לתקן את שמות חפצי הטבע (בעלי חיים, ציפורים, דגים, עצים, פרחים).

עבודת יחיד

לימוד ביטויים.

מטרות:

- ליצור אוצר מילים;

- הרכבת זיכרון, דיקציה, אינטונציה.

הליכה מס' 4 "תצפית על אפר ההרים"

מטרות:

- לגבש ידע על אפר הרים;

- לפתח את היכולת להתבונן, לבסס קשרי סיבה ותוצאה.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים חידה, מנהלת שיחה.

ירוק באביב,

נשרף בקיץ

לשים בסתיו

אלמוגים אדומים. (חוּזרָר.)

♦ מתי פורחת שרביטה? (במאי.)

♦ איך נראות התפרחות שלה? (פרחים לבנים קרמיים.)

♦ מי נושא אבקת שורשים? (דבורים.)

♦ מדוע נקרא אפר ההרים עץ לא יומרני? (מסתדר היטב בצל והלאה מקומות פתוחיםרגיל לחורף כפור.)

♦ אילו חיות אוהבות גרגרי יער רואן? (איילים, קיפודים, סנאים, צ'יפמאנקס, בולפינקים, כנפי שעווה.)

♦ מדוע ציפורים מפילות גרגרי יערות על הקרקע? (הם שוכבים מתחת לשלג כמו שימורים, ובאביב הם מוצאים גרגרי יער שנזרקו, ופינוק מוכן.)

♦ מה נותן אפר הרים לאנשים? (ריבה, ריבה, דבש מפירות יער, כלים עשויים מעץ, סלים יפים נארגים מענפים.)

פעילות עבודה

שתילת עצים.

יַעַד: לעורר את הרצון לשתול ולגדל עצים.

משחק נייד

מה גדל בארץ הולדתך?

יַעַד: שמות עצים סיכות.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד: תרגיל בזריקת הכדור.

הליכה מס' 5 "תצפית על צמחים ושיחים במקום"

יַעַד: לגבש את הרעיון שכל עץ, שיח הוא יצור חי.

התקדמות התצפית

לא שתלתי צפצפה,

הוא עצמו גדל מתחת לחלון.

אבל כנראה אצטרך

תדאג לו -

הוא עשה חברים.

כן מה! עשבים שוטים!

ואתה יודע: עשבים שוטים

הכל ברצף - שובב.

מוקף, מוקף

האור והשמש נחסמו,

הם לוחצים ומועכים את התינוק,

הוא עומד, בקושי נושם.

טופולק התחרטתי

הצליח להסיר את העשבים השוטים

השקה - הפילה את רגליה.

זה טוב, צפצפה?

בדקו איך העצים ניצחו (האם יש הרבה ענפים שבורים).

♦ אילו שינויים נוספים חלו?

♦ מה מצב העצים באתר?

♦ כיצד עצים מושפעים מזיהום אוויר? (הענפים מתים לאורך קצוות הכתר.)

פעילות עבודה

איסוף ענפים שבורים במקום, גזירה וקשירה של ענפי עצים ושיחים.

משחקי חוץ

"העץ האהוב עליי"

יַעַד:לפתח זיכרון על ידי זכירת הפרטים האופייניים של העץ האהוב עליך כדי לצייר ולדבר עליו.

"שביל מעוות".

יַעַד:ללמוד לנוע בטור מאחורי המנהיג, לחזור על תנועותיו.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד: לתרגל הליכה במדרגת צד וריצה בחפיפה.

הליכה מס' 6 "צופה באבנים"

יַעַד:להכיר מגוון אבנים ותכונותיהן.

התקדמות התצפית

באתר הגן מחביאים את "קופסת הקסמים" עם אבנים שונות.

סמן את מיקום האבנים במפה. לאחר מציאת התיבה, קרא ודנה בשיר "הר היהלומים".

מכנסיים וגרביים רטובים

יש לי יתוש.

אבל אני לא אעזוב את הנהר

כנראה עד הבוקר.

הרגע באתי לכאן

אני מגיע כבר שבע שנים.

ופתאום מצאתי חלוקי נחל,

שמקרינים אור!

אחת - כמו העיניים של אמא -

כחול שקוף;

כמו גפן

ירוק זה שונה.

והשלישי בהיר יותר מהשמש,

מה אם זה יהלום?

אני אקח את זה למוזיאון

המורה בכיתה.

V. Kudryavtseva

המורה משוחחת עם הילדים על האבנים מהקופסה, מציעה לענות על שאלות.

♦ כמה מכם מצאו אבנים?

♦ איפה זה התרחש?

♦ איך הם היו?

♦ האם ניתן למצוא אבנים בשטח הגן שלנו?

פעילויות מחקר

מצאו אבנים באזור הגן: אפורות, עגולות, גדולות וקטנות.

פעילות עבודה

עבודה קולקטיבית על ניקיון השטח.

יַעַד:לגבש את היכולת להתרכז בחפצים מסוימים, לשלב כוח ומהירות.

משחקי חוץ

"מי מהר?".

יַעַד:לגבש את היכולת לנוע על אות על בהונות, עם ברכיים גבוהות, דהירה.

"נַחַל".

יַעַד: לגבש את היכולת לנוע בזוגות.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לשפר את מיומנויות גלגול החישוק לכיוון שרירותי.

הליכה מספר 7 "צופה בעננים"

יַעַד:לגבש ידע על תופעות הטבע הדומם.

התקדמות התצפית

חיות שונות רצות על פני השמים:

דובים, זאבים, ארנבות, שועלים, חזירים.

ואם אתה עשיר בפנטזיה,

מצא את הדיוקן שלך שם, חבר"ה.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה זה עננים? באיזה צבע הם?

♦ ממה הם עשויים? (מאינספור טיפות מים או גבישי קרח.)

♦ מה זה עננים? (קומולוס, סופת רעמים, סיכה, שכבה.)

ענני קומולוס נקראים כך מכיוון שהם מתקבצים בשמים.

♦ איך נראים ענני צירוס?

♦ מהם העננים הגדולים ביותר?

♦ אילו עננים שולחים לנו גשם?

♦ מדוע עננים נעים על פני השמים? (הרוח מניעה אותם.)

פעילויות מחקר

קבע אילו עננים יש בשמים.

מצא ענן שנראה כמו אובייקט של טבע חי דומם.

פעילות עבודה

הכנת הגינה לעבודה נוספת; איסוף אשפה, שבילים סוחפים.

יַעַד: ליצור רצון לעבוד ביחד.

משחקי חוץ

"בוקר ביער".

יַעַד:לגבש את היכולת להקשיב לפקודות המחנך ולבצע אותן נכון, לנוע לכל הכיוונים במרחב נתון.

יַעַד:לתקן את שם הציפורים, את היכולת לקפוץ על רגל אחת.

עבודת יחיד

תרגיל במתמטיקה.

יַעַד:לתקן את ספירת המספרים הזוגיים והאי-זוגיים.

הליכה מס' 8 "צופה ברוח"

יַעַד: לחדד את רעיון הרוח.

התקדמות התצפית

רוח, רוח, אתה אדיר

אתה מסיע להקות עננים.

אתה מרגש את הים הכחול

לכל מקום אתה נושף בשטח הפתוח.

א.פושקין

הגננת מזמינה את הילדים לראות כיצד מתנדנדים ענפי העצים, לשאול שאלות.

♦ איך הרוח?

♦ למה נושבת הרוח?

האוויר באטמוספירה מתחמם בדרכים שונות: אוויר חם, קל יותר, עולה, וקר, כבד יותר, זוחל למטה. יש תנועת אוויר. עוצמת הרוח תלויה בהפרש הטמפרטורות בין אוויר קר לחמים. ככל שמאסות האוויר נעות מהר יותר, כך הרוח חזקה יותר.

♦ ציינו את הרוחות החזקות ביותר. (הוריקנים, סופות טייפון, סופות שלגים, סופות שלגים.)

רוח קלה נקראת בריזה. אנשים שמתבוננים בעוצמת וכיוון הרוח נקראים מטאורולוגים, חזאי מזג אוויר.

♦ האם אתה יכול לראות עקבות של הרוח?

פעילויות מחקר

קבע את כיוון הרוח בעזרת מצפן.

קבע את עוצמת הרוח באמצעות שבשבת מזג האוויר.

פעילות עבודה

יַעַד:לגבש את היכולת לעבוד יחד, להשלים משימות במאמצים משותפים.

משחקי חוץ

"מי מהר?".

יַעַד:להתאמן בריצה, לפתח מהירות.

יַעַד: המשך ללמד להתגבר על מסלול המכשולים, לקפוץ בקלות, בשקט.

עבודת יחיד

זורקים את הכדור אחד לשני מלמטה.

יַעַד: לפתח קואורדינציה של תנועות.

הליכה מספר 9 "תצפית על המאגר"

יַעַד:לגבש ידע על תכונות הקרח.

התקדמות התצפית

האביב מנצח בכל יום חורף קר. הניצחון הראשון של האביב הוא ניצחון שדה. יש כתמים מופשרים, פרחי כף רגל, שלג כהה. הניצחון השני של האביב הוא הניצחון הנהר. שלג זורם בנחל לתוך הנקיקים ומתחת לקרח לתוך הנהר. המים עולים בנהרות ושוברים את הקרח. וגושי קרח ענקיים מיהרו במורד הזרם, נתקלו זה בזה. כאשר הקרח נשבר ונהרות עולים על גדותיהם, טמפרטורת האוויר יורדת בחדות. ובמאגרים עומדים, הקרח נמשך זמן רב יותר, מכיוון שהמים אינם זורמים, אינם זזים. רק בהדרגה רץ מתחת לקרח וממלא אותו מלמעלה. הקרח אינו נשבר, אלא נמס בהדרגה.

פעילויות מחקר

מדוד את עובי הקרח בעזרת מד קרח (המשך מעקב אחר הפשרת הקרח בבריכה בטיולים הבאים).

פעילות עבודה

ניקוי האזור מפסולת ושלג.

יַעַד:לפתח רצון לעזור למבוגרים.

משחקי חוץ

"זאב בתעלה", "מבליטה לבליטה".

מטרות:

- ללמד לפעול לפי האות של המחנך;

- לטפח מאמץ וסיבולת בעל רצון חזק;

- לגבש את היכולת לקפוץ על שתי רגליים הנעות קדימה.

עבודת יחיד

קפיצה לרוחק.

יַעַד:ללמד קפיצה לרוחק.

הליכה מס' 10 "תצפית על הקרקע"

יַעַד:הציגו את שכבת האדמה - כבול.

התקדמות התצפית

יש הרבה ביצות סביבנו, והביצות עשירות בכבול. כבול הוא דשן ודלק. זה מתלקח במהירות בחום חזק. הכבול לח, צמיג, כהה וכבד באביב כשהוא רווי בלחות. הוא לא מעביר מים היטב, כך שאם אתה הולך על כבול רטוב, הוא יידבק לנעליים שלך. לכן, זה לא רצוי ללכת בשבילים כאלה. כבול מתווסף לערוגות ומתחת לעצים כדשן.

פעילויות מחקר

השווה גושים יבשים ורטובים של כבול.

דרך זכוכית מגדלת, שקול ממה מורכב הכבול (גבעולים, עלים, שורשי צמחים, אזוב, פיסות אדמה).

השווה אזורים מופשרים חולי וכבול. ענו היכן האדמה מתייבשת מהר יותר ומדוע?

פעילות עבודה

נשיאת כבול לערוגות ומתחת לעצים.

יַעַד: לגבש ידע על נכס שימושיכָּבוּל.

משחקי חוץ

"שחור ולבן".

יַעַד:לגבש את היכולת להדביק את מי שבורח באות במרחב נתון.

"ארנבות וכלבים".

יַעַד: לגבש את היכולת לזרוק את הכדור למטרה.

עבודת יחיד

תרגילי משחק עם חבל דילוג.

יַעַד:לגבש את היכולת לקפוץ מעל החבל, לסובב אותו קדימה, אחורה.

הליכה מס' 11 "צופה בחרקים"

מטרות:

- המשך להרחיב את הידע וההבנה של התכונות מראה חיצוניזבוב, ביטוייו החיוניים;

- לגבש רעיונות ריאליסטיים על הטבע.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה, שואלת שאלות.

עם חדק, לא פיל.

לא ציפור, אלא עפה.

אף אחד לא מלמד

ויושב על האף. (לטוס, זבוב.)

♦ איך נראה זבוב?

♦ איך זבובים הולכים על התקרה? (לזבובים יש כריות דביקות ושעירות בכפות רגליהם; מכיוון שהזבוב קל וההידבקות של הרפידות לכל משטח גבוהה מאוד, הזבוב מסוגל להחזיק מעמד כמעט בכל מקום).

לעוף מעלינו

הפוך.

הולכים, לא מפחדים

לא מפחד ליפול.

עף כל היום

כולם משתעממים

הלילה יבוא

ואז זה ייפסק.

♦ מדוע זבובים נקראים חרקים מזיקים?

♦ איזה נזק עושים זבובים? (להפיץ חיידקים.)

♦ איך זבובים מתרבים? (להטיל ביצים.)

♦ היכן זבובים מטילים את הביצים? (בזבל, אשפה.)

♦ אילו אויבים יש לזבובים? (עכבישים, שפיריות.)

♦ האם לזבוב יש אף? (לחרקים אין אף לרחרח, הם יכולים לגעת, להריח ולטעום בזכות רגליהם, האנטנות. האנטנות הן איבר החישה החשוב ביותר. הם קולטים טמפרטורה, לחות וריחות.)

♦ מה אוכלים זבובים? (חוֹטֶם.)

♦ כמה עיניים יש לזבוב? (שני סוגי העיניים הם פשוטים ומורכבים: הם יכולים לראות קדימה, מאחור ולמטה בו-זמנית.)

♦ היכן וכיצד מבלה הזבוב את החורף?

פעילויות מחקר

התבוננו במעוף הזבובים (אורך הטיסה).

מצאו אזור עם ריכוז גדול של זבובים (מדוע יש הצטברות גדולה של זבובים באזור זה ואיך מתמודדים איתה).

פעילות עבודה

שתילת זרעי אפונה.

מטרות:

- ליצור את המיומנויות של שתילת אפונה (להפיץ את הזרעים לחריצים, לפזר אדמה, מים);

- לפתח גישה חיובית לעבודה.

משחק נייד

"בעיטה למטרה", "להדביק את הכדור."

יַעַד:לפתח עין ודיוק.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

יַעַד:לשפר את טכניקות המשחק עם הכדור נגד הקיר.

הליכה מס' 1 "צפייה בשינויים עונתיים"

מטרות:

- ליצור רעיונות על שינויים בטבע בתחילת החורף (הלילה מתארך והיום פוחת);

- ללמד להבחין בסימנים האופייניים לתחילת החורף, לזהות אותם בשירים.

התקדמות התצפית

היופי של חורף הבוקר.

הימים אינם ניתנים לביטוי

שלג - לפחות בוא נשאל

לכל שאר החורפים ללא שלג...

נ.אסייב

דצמבר כבר כאן, החודש הראשון של החורף. השמש מציצה רק לעתים רחוקות מבעד לעננים האפורים הנמוכים, וזו הסיבה שאנשים מכנים את דצמבר "קודר" - חודש קודר ללא שמש, ימים קצרים, לילות ארוכים, רדת ערב מוקדמת. בלילה בדצמבר כפור נסדק - הוא בונה גשרי קרח על נהרות, בריכות ואגמים.

♦ באיזה חודש מגיע דצמבר?

♦ מה השתנה בתחום הגן לעומת נובמבר?

♦ מה השתנה בלבושם של אנשים לעומת הסתיו?

♦ מהן תכונות ההגנה של השלג?

♦ חפשו סימני חורף באזורנו.

פעילות עבודה

כיסוי שורשי עצים בשלג.

מטרה: לטפח רצון לעזור לחפצים חיים.

משחקי חוץ

משחק כדור שלג.

מטרה: לגבש מיומנויות בזריקת חפצים.

קפיצה על רגל אחת.

מטרה: לפתח תחושת איזון.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: ללמד ביטוח עצמי בעת ביצוע תנועות לשמירה על שיווי משקל.

הליכה מס' 2 "תצפית על הגן"

מטרות:

- להציג שינויים עונתיים בגן בחורף;

- העלאת עניין בפעילויות מחקר.

התקדמות התצפית

אבי הגן שלנו!

אני משתחווה לך באהבה -

אתה מאכיל אותנו כל השנה

וכרוב וגזר.

פנקו אותנו בקישואים

סלרי ובצל.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה השתנה בגינה עם בוא החורף? (הכל מכוסה בשלג.)

♦ מהו שלג לצמחים? (שמיכה שמצילה מקור ורוח.)

♦ אם יש הרבה שלג בגינה, האם זה טוב או רע? (בסדר, הרבה לחות.)

♦ האם השלג שוכב באופן שווה בחלקים שונים של הגינה? (לֹא.)

♦ איפה יש יותר שלג - ליד הבניין או במרכז? (בבניין.)

♦ למה? (משבי רוח מעיפים שלג מהמרכז לבניין.)

מדדו את עומק השלג בעזרת מד שלג בחלקים שונים של הגן.

קבע את מצב הקרקע בחורף.

פעילות עבודה

בניית דמויות משלג באתר.

- ללמוד לבנות דמויות משלג;

- לפתח חברויות.

משחקי חוץ

"יַנשׁוּף".

- ללמוד להקשיב היטב לפקודה של המחנך;

- לפתח תשומת לב, לפקח על ביצוע נכון של המשימה.

"זמורקי".

מטרה: לגבש את יכולת הניווט בחלל.

עבודת יחיד

"פגע במטרה."

מטרה: לפתח את העין ואת כוח ההטלה.

הליכה מס' 3 "לצפות בדרור"

מטרות:

- להמשיך ולגבש ידע על הציפור החורפת - דרור;

- ליצור רעיון לגבי התכונות של התנהגות ציפורים בחורף;

- למד לשמור על מזין הציפורים נקי.

התקדמות התצפית

דרור קופץ

במעיל חום

קטן בקומה, אבל נלחם,

לא קל לו בחורף.

הוא קופץ למרפסת -

האכילו את הצעיר.

V. Miryasova

המורה מדברת עם הילדים.

♦ תראו כמה ציפורים עפו לחדר האוכל שלנו. מה שמות הציפורים שנשארות איתנו בחורף? (ציפורי חורף.)

♦ מה ההבדל בין ציפורים נודדות לציפורים חורפות? (לציפורים החורפות יש ירידות ומקור קשה מאוד.)

♦ אילו ציפורים לא עפות מאיתנו לחורף? (דרורים, עורבים, עורבנים, מגפים, נקרים, חוצות.)

♦ מה אוכלים דרורים בחורף? (פירורים, דגנים.)

♦ מדוע יש להאכיל ציפורים חורפות? (אין להם מספיק אוכל, ושובע נותן לציפורים חום.)

♦ ספר לנו על התצפיות שלך על התנהגות הדרורים בחורף. (נפוחים, הם מסתירים את מקורם מתחת לכנף, כך שהם מגנים על עצמם מפני כפור.)

♦ למה דרורים מתיישבים ליד בני אדם? (כדי להאכיל ולהתחמם בקרבתו.)

כן, דרורים מבלים את החורף לידנו. זה קשה לציפורים בעונת השלג והכפור. הם טסים קרוב יותר לאדם, בתקווה להאכיל את עצמם ולהתחמם בקרבתו. בקרב האנשים, דרורים נקראים לעתים קרובות גנבים.

הציפורים הזריזות הללו, ללא חשש, קופצות ליד רגליו של אדם, מנקרות מקערת כלב, אוספות פירורים.

♦ מדוע לדרורים קוראים ציפורים אמיצות וידידותיות? (כי הם תמיד עפים בלהקה.)

אם דרור כלשהו מתמזל מזלו למצוא מזון בשפע, הוא מתחיל לצייץ בקול רם, מזמן את חבריו למשתה. ועכשיו, תראה את המאכיל, כמה ציפורים נאספו. איזה אוכל הם מעדיפים לאכול? בוא נבדוק. שמנו שומן חזיר במזין הראשון, פירורי לחם בשני, ודגנים בשלישי.

♦ מה צריך לעשות לפני האכלה? (נקה את המקום לאוכל משלג.)

♦ חבר'ה, תראו, ליד איזה מאכיל יש יותר דרורים? (ליד השלישי, היכן שהגרגרים נמצאים.)

♦ איזה אוכל הם מעדיפים לאכול? (תירס.)

בואו נסכים שנשמור על ניקיון המאכיל ונאכל את הציפורים כל יום.

פעילות עבודה

פינוי שלג ממזינים, האכלת ציפורים.

מטרה: לפתח גישה חיובית לעבודה.

משחקי חוץ

"פגע במטרה."

מטרה: ללמד לעקוב אחר כיוון עצם מעופף, לחשב נכון ולבצע תנועות.

"מעברים מתקרבים".

מטרה: ללמד לרוץ ולקפוץ מבלי להיתקל אחד בשני.

עבודת יחיד

זריקת כדורי שלג למרחק ולמטרה.

מטרה: פיתוח קואורדינציה של תנועות.

הליכה מס' 4 "לצפות בירידת השלג"

מטרות:

- ליצור רעיון לגבי תכונות השלג;

- לגבש ידע על התופעה העונתית - שלג;

- לפתח חוש יופי.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה.

לא שטף, אבל מבריק

לא מטוגן, אבל פריך. (שֶׁלֶג.)

ככל שמזג האוויר הכפור שקט יותר, כך פתיתי השלג הנושרים אל הקרקע יפים יותר. ברוח חזקה, הקרניים והקצוות שלהם מתנתקים, ופרחים לבנים וכוכבים הופכים לאבק שלג. וכשהכפור לא חזק, פתיתי שלג מתגלגלים לכדורים לבנים צפופים, ואז אנחנו אומרים שדגנים נופלים מהשמים. נופלים על הקרקע, פתיתי שלג נצמדים זה לזה, ואם אין כפור חמור, יוצרים פתיתים.

שכבה אחר שכבה נופלת על הקרקע, וכל שכבה רופפת בהתחלה, כי יש הרבה אוויר בין פתיתי השלג.

והשלג מתכווץ כי כוכבים וקרניים נשברים תחת משקל הגוף שלנו.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ באיזה מזג אוויר פתיתי שלג יוצרים אבק שלג, גריסים, פתיתים?

♦ למה השלג מתכווץ מתחת לרגליים?

♦ למה שלג רופף?

פעילויות מחקר

לתפוס פתית שלג מעופף על גיליון נייר ריק, לאחר בדיקה, לקבוע את תכונות השלג (פתיתי שלג, אבק, גריסים, פתיתים).

פעילות עבודה

כיסוי שורשי עצים בשלג באזור שלך.

מטרה: לפתח את יכולת העבודה המשותפת.

משחק נייד

"קרוסלת שלג"

מטרה: ללמד לפעול לפי האות של המורה, להאיץ בהדרגה את קצב הריצה בריקוד עגול.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: ללמד לזרוק כדורי שלג למרחקים.

הליכה מס' 5 "תצפית על אפר ההרים"

מטרות:

- להרחיב את הידע על אפר הרים;

- המשך לנטר את אפר ההרים בחורף.

התקדמות התצפית

אפר ההרים התלבש, יצא לטייל.

התחלתי לרקוד עם הילדים,

משמלה, תנו חרוז לכל אחת.

הלחיים הרומאיות של הילדים נעשו בהירות יותר,

לאפר ההרים יש מתנות נדיבות לילדים!

רואן מתאימה לשתילה ברצועה מגן שלג, יש לה עמידות גבוהה לקור. גרגרי רוואן הם חמוצים, מרים, אבל נגעים בכפור קל, הם נעשים טעימים ומתוקים יותר.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ איך טעמם של גרגרי יער בחורף?

♦ אילו ציפורים באות לאכול פירות יער?

פעילויות מחקר

השווה פירות יער לפני כפור ואחרי.

פעילות עבודה

פינוי שלג משבילים.

מטרה: לסייע לשרת.

משחק נייד

"מי ירוץ לדגל מוקדם יותר?".

מטרה: לתרגל את מיומנויות הזחילה מתחת לקשת.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

- המשך לתרגל את טכניקת הקפיצה לרוחק ממקום;

- השתמש ברמזים חזותיים.

הליכה מספר 6 "תצפית על עבודת השוער"

מטרות:

- להמשיך לעקוב אחר עבודת השוער;

- לתרום להעשרת המילון;

- לטפח אהבה וכבוד לעבודת שוער;

- להחדיר אהבה לטבע, יחס אכפתי לסביבה.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה עושה השוער בחורף בשטח הגן?

♦ באילו כלים הוא משתמש כדי לעבוד?

♦ איך שוער יכול לעזור לעצים לשרוד קור וכפור?

♦ האם אנשים וטבע זקוקים לעבודת שוער?

פעילות עבודה

בניית מגלשת שלג לבובות.

- ללמוד לעבוד יחד;

- לחנך חריצות.

משחקי חוץ

"שני כפור", "שורפים".

- להתאמן בריצה

- לחזק את היכולת לעקוב אחר כללי המשחק.

עבודת יחיד

סקִי.

- פעילות גופנית בסקי;

- לפתח מיומנות, סיבולת.

הליכה מס' 7 "צופה ברוח"

מטרות:

- להרחיב ולהעמיק את הידע על הטבע הדומם;

- ליצור עניין בתופעות טבע.

התקדמות התצפית

הרוח נשבה כל הלילה

אשוח רועש,

המים התקמטו.

האורנים הזקנים חרקו,

הערבות התכופפו ליד הבריכה,

יללה, יללה, יללה.

וכשהעלה השחר

נראה היה שהרוח נעלמה

זה היה כאילו זה לא היה וזה לא.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ איך מזג האוויר היום? (קר, סוער, מעונן.)

♦ איך קוראים לשלג עם רוח? (רוח חזקה עם שלג נקראת סופת שלגים, רוח חלשה עם שלג נקראת שלג נושב.)

♦ לאיזה כיוון נושבת הרוח היום? איך זה נקבע? (היום הרוח הדרומית, נקבעת באמצעות מצפן.)

♦ איך נוצרת רוח? (השמש מחממת את האוויר בצורה לא אחידה, במקום חם יותר, במקום קר יותר. אוויר חם עולה, ואוויר קר שוקע למטה. תנועת אוויר זו יוצרת את הרוח.)

פעילות עבודה

בניין הגבעה.

מטרה: לטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

משחקי חוץ "מי הכי מדויק?".

- פעילות גופנית בזריקת חפצים;

- לפתח עין.

"צייר עץ."

מטרה: לגבש את היכולת לצייר מגוון עצים בשלג.

עבודת יחיד

"מצא פריט."

- לגבש את יכולת הניווט באתר הגן;

- מצא אובייקט לפי תיאור.

הליכה מס' 8 "תצפית על הבולפינץ"

מטרות:

- להרחיב רעיונות על ציפורים נודדות;

- לפתח יכולת ניתוח, השוואה, הסקת מסקנות.

התקדמות התצפית

כפות קופאות בקור

על האורן והאשוח.

איזה נס

התפוחים בשלים על ליבנה!

אני אתקרב אליה

ואני לא מאמין למראה עיניי

להקה של שושנים ארגמן

כיסה את העץ!

המורה מכינה חידות לילדים, מציעה לענות על שאלות.

השד בהיר יותר משחר, למי יש את זה? (אצל הבולפינץ.)

איזה סוג של ציפור

פרוסט לא מפחד

יש שלג בכל מקום? (בולפינץ'.)

♦ באיזה צבע חזה החוחית? (אדום בהיר.)

♦ והנקבה? (אפור כהה.)

♦ היכן חיים בולפינים בקיץ, באביב, בסתיו? (בצל יערות עבותים.)

♦ מתי מגיעים אלינו בולפינים? (עם תחילת הכפור הראשון.)

♦ מתי מופיעים אפרוחי שושנים? (במאי.)

♦ איך נראית משרוקית של שושן? (לקול החליל - עדין, עצוב.)

♦ אילו ציפורים לא מפחדות מהחורף? (קלסט, שושן, ציצי, דרור, כנף שעווה.)

♦ מה ההבדל בין קרוסבילי לבולפינץ'? (פלומה: דובדבן בוהק - בצלב, צהוב-ירוק - אצל הנקבה, אצל השופר - חזה אדום בוהק, אצל הנקבה - אפור כהה. הצלב ניזון מזרעי אשוח ואצטרובלים; שוורים - זרעי צמחים, גרגרי רואן, עוזרר, שושנה.)

פעילויות מחקר

שקול את עקבות הציפורים, השווה אותם עם עקבות של עורב.

תשובה, מה ההבדל בין ציפורים לבעלי חיים?

פעילות עבודה

ניקוי האתר משלג, הגנה על שורשי עצים מפני כפור.

מטרה: לטפח חריצות.

משחק נייד

"לא שרים לציפורים בלי גן עדן."

מטרה: ליצור את הידיעה שאי אפשר למנוע מהציפורים חיים חופשיים.

עבודת יחיד

"תביא שקית אוכל."

מטרה: להפעיל שיווי משקל.

הליכה מס' 9 "צופה בסופת השלגים"

יַעַד: לתת מושג על תנועת השלג במזג אוויר סוער.

התקדמות התצפית

אני הולך בשדה

אני טס חופשי

אני מתפתל, אני רוטן,

אני לא רוצה להכיר אף אחד.

אני רץ לאורך השלג

אני מכין שלג. (סוּפַת שֶׁלֶג.)

♦ מהי לדעתכם סופת שלגים? (תנועת השלג בהשפעת רוחות חזקות ממקום אחד למשנהו.)

♦ תסתכל טוב, מה קורה עם השלג? (השלג נע עם כיוון הרוח.)

♦ מדוע מופיעות שלג במהלך סופת שלגים? (שלג נע ממקום אחד למשנהו ומתעכב היכן שיש מכשול, ולכן נוצרות שלג).

♦ האם אתה חושב שסופת שלגים היא טובה או רעה? (שורשי העצים חשופים - הם יכולים לקפוא, שלג מועף מהשדות והערוגות, מופיעות שלג בלתי עביר, אי אפשר לצאת לטיול.)

מי זה, מיילל, עף בלי כנפיים

ובלי פאניקה, האם הוא מכסה את עקבותיו?

מפסל סחפות שלג מבצק שלג,

להעביר אותם ממקום למקום. (סוּפַת שֶׁלֶג.)

פעילויות מחקר

למחרת לאחר סופת שלגים, כסה את האדמה בערוגות בשלג, את שורשי העצים, כמו רוח חזקהשינה את הכל: הוא העביר את משטחי השלג למקום אחר; איפה שזה מיותר, חשפו את הקרקע.

פעילות עבודה

ייצור פטיפונים לצפייה ברוח.

מטרה: לטפח את יכולת העבודה המשותפת, יצירתית.

משחקים ניידים "Metelitsa".

מטרה: לבצע תנועות בהתאם לתוכן המשחק.

"מבליטה לבליטה."

מטרה: להתאמן בקפיצה קדימה.

עבודה פרטנית פיתוח תנועות.

מטרה: לשפר את טכניקת הקפיצה (בכל הסוגים).

הליכה מס' 10 "תצפית" עקבות ציפורים בשלג ""

יַעַד:לגבש את היכולת לזהות עקבות ציפורים בשלג.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה, מציעה לענות על שאלות.

מי הלך בשביל

והשאיר את חותמו כאן?

זו ציפור קטנה

וקוראים לה... (ציץ).

הזמינו את הילדים להסתכל על עקבות השלג ליד המזין.

♦ מה אתה חושב, של מי הם עקבותיהם של בעלי חיים או ציפורים?

♦ מהי טביעת רגל? (טביעה שהושארה בשלג.)

♦ מדוע יש עקבות ציפורים בשלג? (מתחת לרגל

מי, ממשקל גופה של ציפור נשברות קרני פתיתי שלג קרות.)

חלקו לילדים כרטיסי הדפסת ציפורים. הצע לקבוע אילו ציפורים שייכות למסלולים בתמונה, ולמצוא דומות בשלג.

♦ מה לדעתך ניתן ללמוד על ציפור משבילה? (גודל הציפור; איך היא נעה, לאיזה כיוון; האם היא נעצרה.)

פעילויות מחקר

הציעו לדחוס את השלג בשטח קטן וציירו בעזרת מקל את עקבות הציפורים שנראו.

פעילות עבודה

איסוף שלג כדי לבנות עיירת שלג.

- לפתח את היכולת לעבוד בצוות;

- לתכנן עבודה.

משחקי חוץ

"מצא על השביל", "עקב על השביל."

מטרה: להתאמן בקפיצה קדימה, השגת טבעיות, קלות ודיוק בתנועה.

עבודת יחיד

תרגול קפיצות על שתי רגליים הנעות קדימה במרחק של 2-3 מ'.

מטרה: לשפר את תיאום התנועות.

הליכה מס' 11 "תצפית על מכוניות"

יַעַד:לגבש ידע על מכוניות, להיות מסוגל להבחין ביניהן למטרה המיועדת להן.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ תן שם למכוניות שאתה רואה על הכביש.

♦ לאילו קבוצות ניתן לחלק את כל התחבורה? (נוסע, מטען, ציבורי, מיוחד.)

♦ מדוע קבוצות מסוימות של מכוניות נקראות אחרת?

♦ איך מכוניות משפיעות סביבה? ( מזוהם בגזי פליטה, כתמי בנזין על המדרכה.)

♦ מדוע הובלה שימושית? (הם יעבירו אנשים במהירות לכל חלק של העיר.)

♦ מדוע תחבורה מזיקה? (אותות בבוקר, מפריעים לשינה, פולטים גזי פליטה.)

♦ אילו מכוניות עושות יותר רעש ומזהמות יותר את האווירה? (מטען.)

♦ אילו מכוניות יש יותר בעיר שלנו? למה?

פעילות עבודה

עבודה קולקטיבית באתר לניקיון השטח.

- לגבש את היכולת להתרכז באובייקטים מסוימים;

- ללמוד לשלב כוח ומהירות.

משחקי חוץ

שביל מתפתל, רמזור.

מטרה: ללמוד לפעול לפי אות, לקפוץ מעל מכשולים, לנחות על שתי הרגליים בבת אחת.

עבודת יחיד

קפיצה לרוחק.

- פעילות גופנית בקפיצות לרוחק;

- למד לדחוף בשתי רגליים.

הליכה מס' 12 "צופה בעורב ובמגפה"

יַעַד:ללמוד להשוות בין מגפן ועורב, למצוא מאפיינים בולטים (מראה, קול, הרגלים).

התקדמות התצפית

המורה נותנת חידות לילדים.

הציפור האפורה זינקה

כנפיים שחורות פרושות

היא קרקרה בקול רם

רק התרנגולת עזבה

מתחת לכנף הקורידליס

החביא את התרנגולות!

ממי חבר'ה

האם תרנגולות מתחבאות? (מעורב.)

היא בעלת זנב ארוך

שחור מאחור.

בטן לבנה בכתף

פטפוט במקום דיבור.

לפחות הוא רואה מישהו - ברגע

מעלה ציוץ - צרחה! (עוֹרֵב הַנְחָלִים.)

אנשים מאמינים שאם שירו ​​של עורב לא נראה כמו קרקור, אלא דומה לגרגר של חתלתול, זה מבשר את בואו הקרבה של האביב. אם העורב התיישב ללילה על קצות הענפים, אז הלילה יהיה חם, אם הציפורים ילחצו על הגזע, המתן לכפור.

עורבים ומגלנים חורפים איתנו. מגפי בונה קן גדול וחזק, שמכוסה מהצדדים ומעליו בענפים שנוצרים גג גבוהומתן למבנה צורה כדורית. הגג משרת הגנה אמינהמעופות דורסים וכפור. Magpie משתמש בחומרים הכי לא צפויים לבניית קן: חפצים מבריקים, סמרטוטים, חוטים וכו'. מגפי מפצפץ, מצייץ. הודות ל-magpie, תושבי היער יודעים מראש על התקרבות של טורף או אדם ויכולים לדאוג לביטחונם.

פעילויות מחקר

חפשו עקבות של ציפורים בשטח הגן.

פעילות עבודה

הכנת ערוגות לזריעת זרעים.

מטרה: להנחיל את היכולת לעבוד יחד.

משחקי חוץ

"פינגווינים עם כדור", "אל תדרוך!".

מטרה: לסבך קפיצה על שתי רגליים עם תנועה קדימה עם חפץ מהודק ברגליים.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לגבש את היכולת לזרוק את הכדור למטרה.

הליכה מס' 13 "צפייה בפתיתי שלג"

מטרות:

- שימו לב לעובדה שפתיתי שלג שונים בצורתם;

- ללמוד להשוות, לפתח פעילות קוגניטיבית.

התקדמות התצפית

איזה סוג של כוכבים דרך

על צעיף ושרוול,

עד הסוף, חתוך

האם תיקח מים ביד?

כוכבית הקיפה

קצת באוויר

ישב ונמס

על כף היד שלי.

E. Blaginina

המורה נותנת לילדים משימות, מציעה לענות על שאלות.

♦ צפו בשלג, איך הוא?

♦ תסתכל על הכפפות שלך, מה זה פתיתי שלג?

♦ שימו לב לפתיתי השלג המגולפים והיפים, לדוגמאות השונות שלהם.

♦ מדוע מגולפים פתיתי שלג? למה הם נמסים בכף ידך?

♦ מצא שני פתיתי שלג זהים. (הם לא זהים.)

פעילויות מחקר

שימו לב היכן השלג נמס מהר יותר - על כפפה או על יד. למה? מה נוצר משלג?

פעילות עבודה

בניית מבוך.

- ללמד להביא את העניין לסיום;

- לפתח את היכולת לעבוד יחד.

משחקי חוץ

"שני כפור", "זאב במאורה".

מטרה: לפתח קשב ויכולת לפעול לפי האות של המחנך.

עבודת יחיד

"לך בזהירות."

מטרה: ללמד ללכת "נחש" בין חפצים מבלי להפיל אותם.

הליכה מס' 14 "תצפית על מפרשת השלג"

מטרות:

- להרחיב את ההבנה של תפקידן של מכונות בביצוע עבודה עתירת עבודה, תכונות המבנה שלהן;

- לטפח עניין בטכנולוגיה וכבוד לעבודתם של מבוגרים.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים חידה, מנהלת שיחה.

איזה שוער חכם

שלג ירד על המדרכה? (מחרשת שלג.)

למפוח השלג יש מגרד גדול המחובר לחזית. באמצע בין הגלגלים הקדמיים והאחוריים של המשאית, מברשות עגולות מדובללות מסתובבות.

♦ ממה הם עשויים? (עשוי מחוטי פלדה.)

♦ איזה סוג של זיפים יש להם? (קשה, עוקצני.)

♦ והנה עוד מכונית הולכת לפנות את השלג. מה יש לה? (שני ברגים גדולים.)

♦ מה עושים הברגים האלה? (הם תופסים את השלג כמו מטחנת בשר, נושאים אותו מתחת ללהבי המאוורר, מה שמשליך את השלג רחוק הצידה.)

♦ איך קוראים לרכב הזה? (מחרשת שלג.)

♦ איך כל המכוניות דומות?

♦ איזה סוג רכב היא מפרשת שלג? (למיוחד.)

פעילויות מחקר

השווה מפוח שלג לאמבולנס.

פעילות עבודה

פינוי האתר משלג ובניית מבוך.

- ללמד לפעול יחד, להביא את העניין לסיום;

- לפתח מיומנויות עבודה.

משחקי חוץ

"ציידים וחיות", "אל תיתפס", "קח מהר, שים במהירות".

- לגבש מיומנויות מוטוריות;

- לפתח את התחום הרגשי, מיומנות ואומץ.

עבודת יחיד

"עבור מעבר לגשר."

מטרה: להתאמן באיזון.

הליכה מס' 15 "צופה בשלג"

יַעַד:ליצור רעיונות לגבי השינויים המתרחשים עם שלג בסוף החורף.

התקדמות התצפית

החורף שר - קורא

היער המדובלל מעריסל,

עם רעש של יער אורנים.

מסביב עם געגועים עמוקים

הפלגה לארץ רחוקה

עננים אפורים.

ס.יסנין

יש שלט: אם עורבים ועורבנים יושבים על צמרות העצים, יירד שלג.

החורף מגיע, שלג גדל וכיסוי השלג הופך צפוף בהדרגה. ואז השמש מתחממת, הרוח לא שוכחת את עבודתה לרגע. לפעמים הוא חודר מדרום ומביא להפשרות, וכאשר כפור מכה לאחר ההפשרה, נוצר קרום קשה על השלג - קרום. בתקופה כזו, לבעלי חיים רבים קשה לנוע בשלג ולקבל מזון. איילים, צבאים ועיזים חותכים את רגליהם בקרום חד של שלג, ובקושי חופרים אזוב ועלים מתחת לקרום. אבל מרחב הארנב! הוא הולך על שלג רופף, כאילו במגפי לבד, כמעט לא נופל, אלא ממהר לאורך השלג, כמו על פרקט. ואף אחד לא יכול לעמוד בקצב שלו.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ שם את חודשי החורף.

♦ איך נקרא קרום הקרח הדק המופיע על השלג?

♦ כתוצאה ממה הוא נוצר?

פעילויות מחקר

מדדו את עומק השלג בשטחים פתוחים ומוגנים של הגן. תשובה איפה יש יותר שלג ולמה?

פעילות עבודה

השקיית שביל הקרח.

מטרה: ללמד לשאת בזהירות מים קרים ולשפוך אותם באופן שווה לאורך המסלול.

משחק נייד

"שני כפור".

מטרה: להפעיל התמצאות במרחב.

מטרה: להתאמן בקפיצה על שתי רגליים למקום מסוים.

הליכה מס' 1 "צפייה בשינויים עונתיים"

מטרות:

- ליצור רעיון של שינויי אביב בטבע;

- ללמד לראות שינויים בהתנהגות הדרורים עם בוא האביב;

- להעלות עניין בצפייה בציפורים, לכבד אותן.

התקדמות התצפית

בתעלה עם מים מומסים

דרור מתיז.

על האלמון האפל קמתי,

צופה מאחורי ענפים חשופים.

כמו ילד חסר דאגות

עם הראש הוא רוצה לצלול...

דרור מתפרץ, מתנפץ -

אני מפחדת להפחיד אותו.

הוא שכח רעב וקור,

שכחתי איך השלג נסחף בגיר,

הוא שמח היום עם שלולית שטופת שמש

וטיפות של חום קמצן!

ברגע שהשמש מתחממת, הדרורים מתעוררים לחיים, מתאספים בלהקות רועשות.

שימו לב להתנהגות התוססת של הדרור. האם שמתם לב אילו שינויים התרחשו בחייה של ציפור עם בוא האביב? (דרורים צוהלים עליה, מצייצים בלהט: ציוץ-ציוץ, ציוץ-ציוץ.) הם יושבים על משוכות, ענפי עצים, שיחים. אם דרור שובב מוצא שלולית קטנה של מים נמסים, הוא שואף "להתרחץ", לשטוף את הבוץ החורפי בהקדם האפשרי - להתיז במים צלולים קרים, ואז לפרוע את נוצותיו ולהתנער.

♦ בואו נזכור מה הדרור אכל בחורף? (דגנים, פירורים.)

♦ מה עם הקיץ והסתיו? (נקר גרגירים וזרעים של צמחים.)

♦ ובאביב? (דרורים אוהבים לאכול גמדים, יתושים, זחלים, כנימות.)

חברים, אתם כבר יודעים שדרורים בונים קנים באביב? בואו לחפש קנים בשטח הגן. בניית קן היא משימה לא פשוטה.

♦ במה בונים הדרורים את הקינים? (מנוצות, להבי דשא יבשים, חתיכות צמר גפן.)

♦ מדוע מקננים דרורים? (ביצים בוקעות בקנים.)

כן, זוג דרורים בונים יחד קן, ואז מדגרים בתורות על הביצים. כעבור שבועיים מופיעים בקן גוזלים קטנים.

♦ בעוד הגוזלים קטנים, מי מאכיל אותם? (הורים.)

♦ במה ההורים מאכילים את התינוקות שלהם? (זבובים שחורים, יתושים וחרקים אחרים.)

♦ הדרורים גדלים במהירות, ואחרי עשרה ימים הוריהם מתחילים ללמד אותם את כל הטריקים של חיי הדרור. במהלך הקיץ מופיע בקן דור חדש או שניים. לפני תחילת מזג האוויר הקר, צריך גם לגדל אותם וללמד אותם בבית ספר לציפורים.

פעילות עבודה

פינוי ערוגה מהדשא של השנה שעברה.

מטרה: לפתח גישה חיובית לעבודה.

משחקי חוץ

"מי מהר?".

מטרה: להתאמן בריצה, לפתח מהירות.

המטרה: להמשיך ללמוד להתגבר על מסלול המכשולים, לקפוץ בקלות, בשקט.

עבודת יחיד

קופץ ממקום.

מטרה: לפתח יכולת קפיצה, לשלב כוח עם מהירות.

הליכה מס' 2 "תצפית על הערבה"

יַעַד: כדי לגבש ידע על הערבה, שימו לב לעובדה שבאביב פורחת הערבה (הערבה) אחת הראשונות.

התקדמות התצפית

עדיין ביער ערפילי, חירש,

אבל מעבר לנהר, מתחת לצוק

לבוש מוך זהוב

ושחרר את תלתלי הערבה.

כאילו ענן ירד

מגן עדן לניצנים קטנים

הפך לירוק, הפך

בגושים חמים חיים.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ אילו זני ערבה אתם מכירים? (ערבה, ערבה, גפן.)

♦ מתי תפרח הערבה? (בתחילת האביב.)

♦ איך נראות התפרחות שלה? (העגילים צהובים בוהקים, כמו תרנגולות.)

♦ איזה עץ ניצת מהר יותר? (בערבה.)

♦ איך הם נראים? (לגושים אווריריים.)

♦ איזה חג חוגגים הנוצרים האורתודוקסים בשבוע שלפני חג הפסחא? (יום ראשון הדקל.)

השווה ערבה וערבה. לפי אילו סימנים ניתן להבחין ביניהם?

פעילות עבודה

עזרה לילדים קבוצת צעיריםבניקוי האתר מהאשפה של השנה שעברה.

מטרה: ללמוד לחלק באופן עצמאי לתתי קבוצות ולעבוד בצורה מצפונית.

משחקי חוץ

"עורבים ודרורים", "תיזהר".

- פעילות גופנית בריצה ב"להקה" ולכל הכיוונים;

- לפתח התמצאות במרחב.

עבודת יחיד

זריקת חפצים לעבר מטרה.

מטרה: לפתח כוח יד ועין.

הליכה מס' 3 "לשמור על הכלב"

מטרות:

- לעצב רעיונות על חיי בעלי חיים באביב;

- ללמד למצוא את הסיבות לשינויים בחיי בעלי החיים, לבסס קשרי סיבה ותוצאה;

- לפתח דיבור מבוסס ראיות;

- לטפח תחושת אחריות למי שאולף.

התקדמות התצפית

הגור שלי נראה קצת

על הבולדוג ועל הכלב,

לכלב צלילה

ועל כל הרועים בבת אחת.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ האם לדעתך הגור הזה הוא "ילד" או "ילדה"?

♦ איזה שם (כינוי) מתאים לגור?

♦ איך מצב הרוח של הגור?

♦ מה לדעתך הגור שלך הכי אוהב לעשות? הכלב שנלקח לבית מזהה אותך כבעלים.

היא תהיה איתך בכל מקום, מוכנה לסבול כל קשיים בשבילך. אחרי הכל, הכלב חבר מסוראדם. אבל עלינו לזכור גם שצריך לטפל בו, להזין אותו כראוי ולתחזק אותו. אבל קודם כל, אתה צריך לאהוב אותה.

פעילות עבודה

השתתפות בחפירת הקרקע.

- לחזק את היכולת לעבוד בצוות;

- ליצור חריצות, הרצון להביא את העבודה שהתחילה עד הסוף.

משחקי חוץ

"שיעורים", "מפתחות".

- לשפר את יכולת הקפיצה (על רגל אחת), לנווט באזור מוגבל;

- לפתח עין, דיוק.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לשפר את טכניקת הקפיצה (תרגילים עם חבל ארוך).

הליכה מס' 4 "צופה בעננים"

מטרה: להמשיך ולגבש את התודעה של אחדות האדמה והשמים כבסיס לתפיסה הוליסטית של העולם.

התקדמות התצפית

כמו השמים מהצפון

ברבור לבן שחה

הברבור שחה מלא.

למטה זרק, שפך

על שדות האגם

מוך לבן ונוצות.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ הביטו בשמים, מה אתם רואים?

♦ מה הם העננים היום?

♦ האם לדעתך יירד גשם או שלג היום?

♦ לאיזה כיוון נעים העננים?

פעילות עבודה

עזרו לילדים בבניית המגלשה באתר שלהם.

מטרה: ללמוד לעבוד יחד, להפיק שמחה מהעבודה שנעשתה.

משחק נייד

"ארנב חסר בית"

- פעילות גופנית ביכולת לרוץ מבלי להיתקל אחד בשני;

- לפתח זריזות וסיבולת. עבודת יחיד

לימוד הלשון "יש דשא בחצר, עצי הסקה על הדשא".

הליכה מס' 5 "לצפות בירידה"

מטרות:

- לגבש ידע על שינויים במים בהתאם לטמפרטורה;

- ללמד פעילויות מחקר.

התקדמות התצפית

אשוח התחמם בשמש,

האורן נמס.

זה אפריל ביער, טיפות מצלצלות.

יש לנו אביב ביער

טיפות דופקות על השלג:

"טיפת שלג, תפסיקי לישון!"

ומעילים של סנאים וארנבים

שוב רטוב בבוקר.

ומאט את הריצה הערמומית,

הליכה דרך השלג לתוך היער,

נופל לתוך שלג מומס

השועל שותה ליד החור.

פנינים נופלות

"טוב, תפוס אותנו!"

הכל בחורים מהתזות קלות

מתחת לעץ יש קרום שביר.

אבל עדיין מרץ, לא אפריל...

שמש קטנה תשקע

הטיפות המצלצלות שותקות

ושוב על ענפי הקרח.

3. אלכסנדרובה

המורה שואלת את הילדים שאלות, מנהלת שיחה.

♦ באיזה צד נטיפי הקרח ארוכים יותר - בצד שטוף השמש או בצד המוצל? (עם שמש.)

♦ למה? (השמש מתחממת יותר, ומתוך כך הם "צומחים".)

♦ האם הקרח גדל או מתכווץ ביום כפור? (יורד ככל שהוא מתמוטט מכפור ורוח.)

♦ וביום שמש? (גדל.)

♦ באיזה צד נטיפי הקרח נמסים מהר יותר? (עם שמש - השמש מחממת את הקרח, והיא הופכת למים.)

בוא נבדוק. שמנו כלי אחד מתחת לנטיפי הקרח בצד המוצל, את השני בצד שטוף השמש. בוא נראה איזה כלי יטפטף יותר מים.

ומה דעתכם, איפה המים מנטיפי הקרח יהיו נקיים יותר - במקום הגן או ליד הכביש? כדי לברר בוודאות, בואו נשים כלי נוסף מתחת לנטיפי הקרח שנמצאים ליד הכביש.

התצפית מתבצעת למחרת. המורה שואלת את הילדים באיזה כלי יש יותר מים, ובו הם נקיים יותר.

פעילות עבודה

שיוף השבילים באזור הילדים.

מטרה: לעזור לילדים ולמטפלים בהם.

משחקי חוץ

"חמש עשרה", "אל תירטב את הרגליים", "רוח".

- לגבש את היכולת לרוץ לכל הכיוונים, לקפוץ מעל מכשולים;

- ללמוד להקשיב היטב לפקודות המחנך, להתגבר על מכשולים.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: ללמד ביטוח עצמי בעת ביצוע תנועות.

הליכה מס' 6 "תצפית על גובה השמש"

יַעַד:לגבש ידע על השפעת אנרגיית השמש על החיים של צמחים, בעלי חיים ובני אדם.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה.

מה יותר גבוה מהיער

יותר יפה מהעולם

זה נשרף בלי אש?

אנחנו בוכים בלעדיו

איך זה יופיע -

אנחנו מסתתרים ממנו. (השמש.)

ככל שהשמש גבוהה יותר, כך היום חם ומתארך יותר. השלג נמס מהחום, כדור הארץ מתחמם ומופיעים כתמים מופשרים. דשא מתחיל לצמוח. מה עוד קורה בטבע? (בסס וגבש רעיונות לגבי קשרים אקולוגיים.) היכן זורחת השמש, היכן שוקעת השמש?

פעילויות מחקר

נגיעה בחפצי מתכת, קבע היכן השמש מתחממת יותר.

ענה אילו חפצים מתחממים מהר יותר: כהה או בהיר?

במה אתה יכול להשתמש כדי להסתכל על השמש במשך זמן רב? (משקפיים כהים.)

פעילות עבודה

ארגון סיוע לשרת בניקיון שפת המדרכה מסביב לאתר.

מטרה: לפתח רצון לעזור לזקנים.

משחק נייד "שמש וכוכבי לכת".

מטרה: לגבש ידע על תנועת כוכבי לכת מסביב לשמש.

עבודת יחיד

קפיצה לרוחק בעמידה.

מטרה: לפתח יכולת קפיצה, כוח ועין.

הליכה מספר 7 "לצפות בשלג הנמס"

יַעַד:ללמוד ליצור מערכות יחסים בטבע.

התקדמות התצפית

השלג כבר לא אותו דבר -

החשיך בשטח

קרח נסדק על האגמים

זה כאילו הם התפצלו.

עננים רצים מהר יותר

השמיים התגבשו

דרור צייץ

תהנה על הגג.

כדי למשוך את תשומת לב הילדים לעובדה שבאביב בבקרים נוצר לעתים קרובות קרום קרח על השלג - קרום. זה קורה בגלל שהשמש זורחת בבהירות, השלג נמס מלמעלה, ועדיין כפור בלילה. שלג מומס קופא והופך לקרום קרח.

פעילויות מחקר

קחו בחשבון שלג בסחף, שלג מומס ומים משלולית. השווה את הקרום שנוצר בצל עם הקרום שנוצר בשמש.

פעילות עבודה

יחד עם החונך, גיזום ענפים שבורים ויבשים של שיחים ועצים בעזרת גוזמים, ניקוי שלהם.

מטרה: ללמד כיצד להשתמש בגוזם, להסיר רק ענפים שבורים. משחק נייד "זאב ועז".

מטרה: לבסס את היכולת לנוע במעגל בסימן המורה, להדביק את המתחמק.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

- לגבש את היכולת לזרוק את הכדור ביד ימין ושמאל;

- ליצור מיומנות, סיבולת;

- לשפר את תיאום התנועות.

הליכה מס' 8 "צפייה בציפורים נודדות"

יַעַד:לגבש ידע על הזנב.

התקדמות התצפית

ציצית-אחות,

דודות ריקודי סטפס,

אנשי שלג אדומי גרון,

זהב כל הכבוד,

גנבי דרורים,

לעוף כרצונך

אתה חי בחופש

תביאו לנו את האביב בקרוב.

האנשים מכנים את זנב הקרח "שובר קרח" - תאריך הגעתו עולה בקנה אחד עם סחיפת הקרח. אומרים ש"הזנב שובר קרח בזנבו".

הציפור קטנה, אפורה, עם "עניבה" שחורה; הרגליים גבוהות, דקות; הזנב ארוך, מנער ללא הרף את זנבו; ומכאן השם. הקול נותן גם בטיסה וגם על הקרקע. הוא ניזון על ידי איסוף חרקים קטנים על "סוגרבים". הזנב מסדר את הקינים שלו ליד מקווי מים.

זנב זנב, זנב -

חולצת פסים!

חיכיתי לך כל החורף

התמקם בגינה שלי.

ומאחורי התריס המגולף

צור את הקן שלך באביב.

פעילויות מחקר

השווה בין זנב לדרור.

פעילות עבודה

גיזום שיחים, הוצאת ענפים לבור הקומפוסט.

מטרה: ליצור רצון לעבוד ביחד.

משחק נייד

משחק כדור אקולוגי "אני יודע".

מטרה: לתקן את שמות חפצי הטבע (בעלי חיים, ציפורים, דגים, עצים, פרחים).

עבודת יחיד

לימוד ביטויים.

- ליצור אוצר מילים;

- הרכבת זיכרון, דיקציה, אינטונציה.

הליכה מס' 9 "תצפית על צמחים ושיחים במקום"

יַעַד:לחזק את הרעיון שכל עץ, שיח הוא יצור חי.

התקדמות התצפית

לא שתלתי צפצפה,

הוא עצמו גדל מתחת לחלון.

אבל כנראה אצטרך

תדאג לו -

הוא עשה חברים.

כן מה! עשבים שוטים!

ואתה יודע: עשבים שוטים

הכל ברצף - שובב.

מוקף, מוקף

האור והשמש נחסמו,

הם לוחצים ומועכים את התינוק,

הוא עומד, בקושי נושם.

טופולק התחרטתי

הצליח להסיר את העשבים השוטים

השקה - הפילה את רגליה.

זה טוב, צפצפה?

בדקו איך העצים ניצחו (האם יש הרבה ענפים שבורים).

♦ אילו שינויים נוספים חלו?

♦ מה מצב העצים באתר?

♦ כיצד עצים מושפעים מזיהום אוויר? (הענפים מתים לאורך קצוות הכתר.)

פעילות עבודה

איסוף ענפים שבורים במקום, גזירה וקשירה של ענפי עצים ושיחים.

משחקי חוץ

"העץ האהוב עליי"

מטרה: לפתח זיכרון על ידי זכירת הפרטים האופייניים של עץ אהוב על מנת לצייר ולדבר עליו. "שביל מעוות".

מטרה: ללמוד לנוע בטור מאחורי המנהיג, לחזור על תנועותיו.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לתרגל הליכה במדרגת צד וריצה בחפיפה.

הליכה מס' 10 "צופה בעננים"

יַעַד: לגבש ידע על תופעות הטבע הדומם.

התקדמות התצפית

חיות שונות רצות על פני השמים:

דובים, זאבים, ארנבות, שועלים, חזירים.

ואם אתה עשיר בפנטזיה,

מצא את הדיוקן שלך שם, חבר"ה.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ מה זה עננים? באיזה צבע הם?

♦ ממה הם עשויים? (מאינספור טיפות מים או גבישי קרח.)

♦ מה זה עננים? (קומולוס, סופת רעמים, סיכה, שכבה.)

ענני קומולוס נקראים כך מכיוון שהם מתקבצים בשמים.

♦ איך נראים ענני צירוס?

♦ מהם העננים הגדולים ביותר?

♦ אילו עננים שולחים לנו גשם?

♦ מדוע עננים נעים על פני השמים? (הרוח מניעה אותם.)

פעילויות מחקר

קבע אילו עננים יש בשמים.

מצא ענן שנראה כמו אובייקט של טבע חי דומם.

פעילות עבודה

הכנת הגינה לעבודה נוספת; איסוף אשפה, שבילים סוחפים.

מטרה: ליצור רצון לעבוד ביחד.

משחקי חוץ

"בוקר ביער".

מטרה: לגבש את היכולת להקשיב לפקודות המחנך ולבצע אותן נכון, לנוע לכל הכיוונים במרחב נתון.

מטרה: לתקן את שם הציפורים, היכולת לקפוץ על רגל אחת.

עבודת יחיד

תרגיל במתמטיקה.

מטרה: לתקן את ספירת המספרים הזוגיים והאי-זוגיים.

הליכה מס' 11 "תצפית על הקרקע"

יַעַד: הכניסו את שכבת האדמה - כבול.

התקדמות התצפית

יש הרבה ביצות סביבנו, והביצות עשירות בכבול. כבול הוא דשן ודלק. זה מתלקח במהירות בחום חזק. הכבול לח, צמיג, כהה וכבד באביב כשהוא רווי בלחות. הוא לא מעביר מים היטב, כך שאם אתה הולך על כבול רטוב, הוא יידבק לנעליים שלך. לכן, זה לא רצוי ללכת בשבילים כאלה. כבול מתווסף לערוגות ומתחת לעצים כדשן.

פעילויות מחקר

השווה גושים יבשים ורטובים של כבול.

דרך זכוכית מגדלת, שקול ממה מורכב הכבול (גבעולים, עלים, שורשי צמחים, אזוב, פיסות אדמה).

השווה אזורים מופשרים חולי וכבול. ענו היכן האדמה מתייבשת מהר יותר ומדוע?

פעילות עבודה

נשיאת כבול לערוגות ומתחת לעצים.

מטרה: לגבש ידע על התכונות השימושיות של כבול.

משחקי חוץ

"שחור ולבן".

מטרה: לגבש את היכולת להדביק את מי שבורח באות במרחב נתון.

"ארנבות וכלבים".

מטרה: לגבש את היכולת לזרוק את הכדור למטרה.

עבודת יחיד

תרגילי משחק עם חבל דילוג.

מטרה: לגבש את היכולת לקפוץ מעל החבל, לסובב אותו קדימה ואחורה.

הליכה מס' 12 "תצפית על חרקים"

מטרות:

- להמשיך להרחיב את הידע והרעיונות על תכונות הופעת הזבוב, ביטוייו החיוניים;

- לגבש רעיונות ריאליסטיים על הטבע.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה, שואלת שאלות.

עם חדק, לא פיל.

לא ציפור, אלא עפה.

אף אחד לא מלמד

ויושב על האף. (לטוס, זבוב.)

♦ איך נראה זבוב?

♦ איך זבובים הולכים על התקרה? (לזבובים יש כריות דביקות ושעירות בכפות רגליהם; מכיוון שהזבוב קל וההידבקות של הרפידות לכל משטח גבוהה מאוד, הזבוב מסוגל להחזיק מעמד כמעט בכל מקום).

לעוף מעלינו

הפוך.

הולכים, לא מפחדים

לא מפחד ליפול.

עף כל היום

כולם משתעממים

הלילה יבוא

ואז זה ייפסק.

♦ מדוע זבובים נקראים חרקים מזיקים?

♦ איזה נזק עושים זבובים? (להפיץ חיידקים.)

♦ איך זבובים מתרבים? (להטיל ביצים.)

♦ היכן זבובים מטילים את הביצים? (בזבל, אשפה.)

♦ אילו אויבים יש לזבובים? (עכבישים, שפיריות.)

♦ האם לזבוב יש אף? (לחרקים אין אף לרחרח, הם יכולים לגעת, להריח ולטעום בזכות רגליהם, האנטנות. האנטנות הן איבר החישה החשוב ביותר. הם קולטים טמפרטורה, לחות וריחות.)

♦ מה אוכלים זבובים? (חוֹטֶם.)

♦ כמה עיניים יש לזבוב? (שני סוגי העיניים הם פשוטים ומורכבים: הם יכולים לראות קדימה, מאחור ולמטה בו-זמנית.)

♦ היכן וכיצד מבלה הזבוב את החורף?

פעילויות מחקר

התבוננו במעוף הזבובים (אורך הטיסה).

מצאו אזור עם ריכוז גדול של זבובים (מדוע יש הצטברות גדולה של זבובים באזור זה ואיך מתמודדים איתה).

פעילות עבודה

שתילת זרעי אפונה.

- ליצור את המיומנויות של שתילת אפונה (להפיץ את הזרעים לחריצים, לפזר אדמה, מים);

- לפתח גישה חיובית לעבודה.

משחק נייד

"בעיטה למטרה", "להדביק את הכדור."

מטרה: לפתח עין ודיוק.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לשפר את טכניקות המשחק עם הכדור נגד הקיר.

הליכה מס' 13 "תצפית על שן הארי"

מטרות:

- להבהיר ידע על שן הארי (שימו לב לתחילת הפריחה);

- ליצור את היכולת והרצון לשמר ולהגן באופן פעיל על הטבע;

- לגבש ידע על צמחי מרפא.

התקדמות התצפית

שן הארי גדל בכל מקום: בכרי דשא, בשדות, בשולי יער, במדרונות של נקיקים, כמו סמל לשמש ואהבת החיים. שורש שן הארי ועבה ארוך נצמד בחוזקה לאדמה. שושנת עלים ירוקים בהירים פרושה על פני האדמה. כל עלה של שן הארי מסתכל לכיוון שלו. גודל העלים תלוי במקום בו גדל הפרח. ככל שהצמח מקבל יותר לחות מהאדמה, העלים שלו בהירים וחזקים יותר. באמצע כל עלה יש חריץ. הוא אוסף טיפות טל וגשם ושולח אותן לשורש הצמח. גזע פרח נמתח כלפי מעלה מאמצע הצמח - חץ: צינור עבה ללא עלים. בראש החץ טופ צהוב-זהב - סל מלא בפרחים קטנים. כל פרח הוא צינור של חמישה עלי כותרת התמזגו ואבקנים המחוברים אליהם. אם תרחרח שן הארי ותקרב אותו יותר מדי לאף, תקבל אבקה צהובה בוהקת. אחר הצהריים או בזמן גשם, סל הפרחים נסגר, וחוסך אבקה מלחות. אבל במזג אוויר בהיר, כבר בשש בבוקר אפשר להתפעל פרח יפה. לאחר זמן מה, במקום פרחים קטנים, מופיעים זרעי פירות מלבניים בצבע חום אפרפר.

לשן הארי יש כינויים רבים: "פולי" (מכיוון שהמיץ מהגבעול הקטוף דומה לצבע חלב) ו"שולי הדרך" (כי הוא אוהב לגדול בדרך), אבל השם המצחיק ביותר לפרח הזה הוא "הקרחת" (ה רוח נושבת - הזרעים מתפזרים, וראשו החשוף של הפרח נשאר במקומו).

אבל זכור, עדיף להעריץ פרח גדל, לא לנסות לקטוף ולהביא אותו הביתה: מיץ שן הארי יכתים את הידיים והבגדים שלך, והפרחים לא יחזיקו מעמד יום, הם יקמלו.

לובש שן הארי

שמלת קיץ צהובה.

תתבגר - תתלבש

בשמלה לבנה

קל, אוורירי,

צייתן לרוח.

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ איך נראה שן הארי?

♦ באיזו שעה אפשר להתפעל ממנו?

♦ מהם הכינויים לשן הארי?

♦ מדוע שן הארי מסווג כצמח מרפא?

פעילויות מחקר

קבע איזה צמח מרפאנושא את הזרעים שלו, כמו שן הארי, על מצנחים?

פעילות עבודה

ניקוי האזור מפסולת וענפים יבשים.

מטרה: ללמד לראות את התוצאה של עבודתם.

משחקי חוץ

"מצא את הניצן שלך."

- ללמוד להבחין בין פרחים, לפעול לפי אות;

- להתאמן בריצה

- לפתח מיומנויות התבוננות.

"סַדרָן".

מטרה: לפתח פעילות גופנית, להצליח לקפוץ לאורך.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

- לחנך בעזרת תנועות ליחס זהיר לטבע;

- תרגיל בקפיצה מעל בולי עץ, אבנים, גדמים;

- לפתח איכויות כוח.

הליכה מס' 14 "צופה בפלנטיין"

יַעַד: להמשיך לפתח פעילות קוגניטיבית בתהליך גיבוש רעיונות על צמחי מרפא.

התקדמות התצפית

המורה מנהלת שיחה עם הילדים, מציעה לענות על שאלות.

♦ מהו השם העממי של מאי? (אִבקָה.)

♦ היכן כבר הופיע דשא, ואיפה לא? (במקום שיש הרבה שמש, יש דשא.)

♦ איפה הצל והלחות, הדשא לא עלה, למה?

♦ מה קורה לעשבים לאחר גשמי מאי? (הם הופכים לירוק בהיר יותר.)

♦ תראה, לאורך הכביש גדל דשא עם עלים עגולים וקמורים. מה זה? (לֶחֶך.)

♦ למה זה נקרא כך?

♦ מה הוא מסתיר מתחת לעלים? (לחות סביבך לשורשים שלך.)

♦ הבריח הרים את העלים שלו, למה אתה חושב? (האדמה מתחתיה לחה, אתה צריך לתת לשמש לייבש אותה מעט.)

♦ מי יודע איך פלנטיין יכול לעזור?

פעילויות מחקר

דרך זכוכית מגדלת, בחנו את עלי הפלנטיין ושימו לב למאפיינים הייחודיים.

מצא קווי דמיון והבדלים בין כף רגל ופלנטיין.

פעילות עבודה

ניקוי שטחים.

מטרה: לטפח חריצות.

משחק נייד

"להכיר ולשים שם."

מטרה: ליצור את היכולת לזהות ושמות נכונה של צמחי מרפא.

עבודת יחיד

בום הליכה.

- פעילות גופנית בשמירה על שיווי משקל;

- לפתח קואורדינציה של תנועות.

הליכה מס' 15 "תצפית מזג אוויר"

יַעַד:ממשיכים לגבש רעיונות כלליים לגבי שינויים עונתיים בטבע הדומם בסוף האביב.

התקדמות התצפית

ובכן באביב, השדה נקי,

אתה מקושט בעשב נמלים.

כן, הכל פרחים ריחניים

לבושה במאי בבוקר.

ש' דרוז'ז'ין

המורה נותנת לילדים משימה, מנהלת שיחה.

♦ הסתכלו בתמונות הנוף, השוו ביניהן ואמרו איזו עונה מוצגת. (לילדים מוצעות תמונות המתארות את תחילת האביב וסוף האביב.)

♦ הסבירו מדוע אנשים התחילו להתלבש קל יותר, מדוע נמס השלג? (בשל עליית הטמפרטורות, התחממות.)

♦ מה קרה לשלג? (הוא נמס.)

♦ מה קרה למים מהשלג הנמס? (השלג נמס, הופך למים, מים מתאדים מפני השטח של כדור הארץ בהשפעת אור השמש וב שכבות עליונותהאטמוספירה הופכת לענני מצטבר).

♦ איך הפכו השמיים? (כחול בהיר.)

♦ מה קרה לאדמה? (הופשר, התחמם, התחיל להתייבש.)

♦ כיצד השתנה הנהר? (נהרות נפתחו, סחף קרח התחיל.)

♦ מה הייתה טמפרטורת האוויר כשירד שלג?

♦ באיזו טמפרטורה יורד גשם?

♦ מה ההבדל בין סוף האביב לתחילת האביב? תן שם להבדלים האלה. (עם תחילת האביב המאוחרת, השמש החלה לזרוח מסנוור, התחממה. מהחום האביבי, השלג נמס וזלג בנחלים אל הנהרות; מאגרי מים שוחררו מקרח; האדמה הופשרת, הדשא הפך לירוק, פרחים הופיע; עלים פרחו על העצים; ציפורים מצייצות בקול, סופות הרעמים הראשונות רועמות.)

פעילות עבודה

ניקוי האתר מפסולת קפיץ.

יַעַד; לטפח גישה חיובית לעבודה, ללמד לעזור לצעירים.

משחקי חוץ

"אנחנו טיפות", "מבוך חי".

מטרה: ללמד ליצור שורות כפולות, ליצור מעגל רחב, לאמן את הקוהרנטיות של פעולות קולקטיביות, מהירות התגובות וכושר ההמצאה.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

- תרגיל בזריקת הכדור עם הידיים הימנית והשמאלית בכיוון נתון;

- לפתח תיאום תנועות;

- לפתח מיומנויות עבודת צוות.

הליכה מס' 16 "תצפית בגן הפרחים"

מטרות:

- להרחיב רעיונות על גן הפרחים באביב;

- לגבש את היכולת לטפל בצמחים, להשקות אותם, לעשב.

התקדמות התצפית

המורה שואלת את הילדים שאלות.

♦ שם פרחי גן.

♦ שמות לפרחי הבר.

♦ איפה הם גדלים?

♦ איזה סוג של פרחים אתה אוהב? למה?

♦ יש לכם פרחים בבית? איזה?

♦ איך מטפלים בהם?

♦ מה צריך לעשות לפני שתילת פרחים?

♦ מה שמות הפרחים ששתלנו בקבוצה לערוגה שלנו?

♦ מה צריך לעשות כדי לגרום לצמחים שלנו לגדול ולפרוח?

♦ למה אי אפשר בתנאים שלנו לשתול צמחים ברחוב עכשיו?

♦ מדוע חלק מהצמחים נקראים חד-שנתיים, רב-שנתיים?

פעילות עבודה

עבודה בגינה.

- לחזק את יכולת העבודה המשותפת;

- לגבש ידע על צמיחה והתפתחות של צמחים.

משחק נייד

"של מי הקישור סביר יותר לאסוף?".

מטרה: להתאמן בריצה.

עבודת יחיד

"אל תיפול".

מטרה: להתאמן בהליכה על בול עץ.