খেলার ক্রিয়াকলাপের কাঠামো এবং প্রিস্কুল বয়সে খেলার বিকাশের পর্যায়গুলি। প্রিস্কুল বয়সে খেলার কার্যকলাপের প্রধান পর্যায়

"গেম" এবং "গেম কার্যকলাপ" এর ধারণা। গেমিং কার্যকলাপ নেতৃস্থানীয় লক্ষণ.

সভ্যতার বিকাশে খেলাটির গুরুত্ব অপরিসীম। আমরা বলতে পারি যে খেলা থেকে সভ্যতা "বড়" হয়েছে।

গেমটি একটি শক্তিশালী টুল এর মধ্যে:

1. ব্যক্তির সামাজিকীকরণ (সামাজিককরণ হল একজন ব্যক্তিকে সমাজে আয়ত্ত করার এবং প্রবেশ করার প্রক্রিয়া, এই সমাজের মূল্যবোধগুলি অধ্যয়ন করা)।

2. পুনরুদ্ধার জীবনীশক্তি(বিনোদন)।

3. প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ (ব্যবসায়িক গেমস) এছাড়াও, গেমটি শারীরিক এবং মানসিক বিকাশের একটি মাধ্যম এবং আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক সংশোধন করার একটি মাধ্যম। সুতরাং, "গেম" ধারণার সংজ্ঞা নিম্নরূপ।

গেমটি হল:

1. শর্তাধীন সময় এবং স্থান কিছু শর্তসাপেক্ষ কাজ সম্পাদন করা.

2. অভিনয়, অভিনয়।

স্বাভাবিক অর্থে, একটি গেম হল কিছু ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় নিয়ম, গুণাবলী ইত্যাদির একটি উপাধি (এই সংজ্ঞাটি প্যাসিভ)। গেমটির বাস্তবায়নের জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক এবং শারীরিক প্রচেষ্টা প্রয়োজন। গেমটি বাস্তবায়নের এই প্রচেষ্টাকে গেম অ্যাক্টিভিটি বলা হয়।

তাই:

খেলা কার্যকলাপ- এগুলি গেম এবং গেমের কাজগুলির নিয়ম এবং শর্তগুলি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে প্রচেষ্টা।

গেমিং কার্যকলাপের বেশ কয়েকটি প্রধান লক্ষণ রয়েছে:

1. স্বেচ্ছায়;

2. অনুৎপাদনশীল

3. এটি পরিচালনা করে এমন নিয়ম দ্বারা পাস করে;

4. সর্বদা উত্তেজনার সাথে যুক্ত (বৌদ্ধিক, শারীরিক)।

উত্তেজনা যত বেশি হবে, বিজয় এবং অংশগ্রহণের (পুরষ্কার) তাত্পর্য তত বেশি হবে, গেম থেকে যত বেশি গুঞ্জন হবে, গেমটিতে একজন ব্যক্তির আত্ম-প্রত্যয়নের প্রভাব তত বেশি শক্তিশালী হবে। শেষ অবস্থানটি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক। এটি স্ব-প্রত্যয়করণ যা গেমের প্রধান প্রধান উদ্দীপক (বিশেষ করে টেলিভিশনের গেমগুলিতে)। উত্তেজনার কথা বলতে গেলে, এটি অবশ্যই লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি অবশ্যই দর্শকদের জন্য পর্যাপ্ত হতে হবে।

গেমিং কার্যকলাপের নেতৃস্থানীয় লক্ষণ.

গেম - ধারণা, নিয়ম এবং প্রবিধানের একটি সংগ্রহ যা খেলোয়াড়ের আচরণ নির্ধারণ করে।

গেমিং ক্রিয়াকলাপগুলি হল শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং মানসিক প্রচেষ্টা যা গেমিং কার্য সম্পাদনের লক্ষ্যে করা হয়।

এই কার্যকলাপের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য, আনুষ্ঠানিক বৈশিষ্ট্য আছে।

গেমিং কার্যকলাপ নেতৃস্থানীয় লক্ষণ

এটা নিয়ম অনুযায়ী হয়, কিছু ক্ষেত্রে নিয়মের একনায়কত্ব আছে।

স্বেচ্ছায় এবং বিনামূল্যে, যেমন একজন ব্যক্তি তার নিজের ইচ্ছামত গেমিং কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে। প্রণোদনা: আত্ম-প্রত্যয়নের আকাঙ্ক্ষা, পুরস্কার পাওয়ার ইচ্ছাকে অনুকরণ করার ইচ্ছা। খেলাটি উত্পাদনশীল নয়, এটি কিছু উত্পাদন করে না। (আরও স্পষ্টভাবে, কেউ বলতে পারে যে গেমের পণ্যটি এর প্রক্রিয়াটির উপভোগ। শেষ ফলাফল এটিতে উপলব্ধি করার ক্ষমতার বিকাশ) গেমের কার্যকলাপ একটি নির্দিষ্ট উত্তেজনার সাথে সঞ্চালিত হয়, এটি আনন্দের ভিত্তি। ভোল্টেজ যত বেশি, আনন্দ তত বেশি। উত্তেজনা আমাদের অংশগ্রহণকারীর অবস্থা সম্পর্কে বলে (উদাঃ। অলিম্পিক গেমস) বিজয়ী অবস্থা। গেমিং কার্যকলাপ, প্রতিযোগিতা, প্রতিদ্বন্দ্বিতা, প্রতিযোগিতার সময়কালে মানসিক উচ্চতা।

গেমের কার্যকলাপ একটি কাল্পনিক পরিস্থিতিতে সঞ্চালিত হয় এবং বাস্তব কর্মের সাথে যুক্ত নয়, তবে খেলোয়াড়দের অনুভূতি, অংশগ্রহণকারীদের বাস্তব!!! গেমের সংগঠনের পদ্ধতিগতভাবে উপযুক্ত পদ্ধতির সাথে, গেমিং কার্যকলাপ একজন ব্যক্তির উপর নিম্নলিখিত প্রভাব ফেলতে পারে: শক্তিশালী অনুভূতিইত্যাদি গেমটি পূর্বের নিষ্ক্রিয় অঙ্গগুলিকে উদ্দীপিত করে এবং এর ফলে তার শক্তির ভারসাম্য পুনরুদ্ধার করে।) ব্যক্তির শারীরিক বিকাশ

মানসিক বিকাশ (সম্মিলিত আবেগ, টিমওয়ার্ক দক্ষতা, মনস্তাত্ত্বিক সামঞ্জস্য, আত্ম-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা এবং আত্ম-সম্মান, ইচ্ছার গঠন, সংকল্প, একজন ব্যক্তির আঘাত নেওয়ার ক্ষমতা)। ক্যারিয়ারের কাজ। ব্যক্তিত্ব এবং আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের সংশোধনের উপায় হিসাবে সংশোধনমূলক প্রভাব। (গেমটি বাস্তব প্রেক্ষাপটে জটিল মানব সম্পর্কের পরিচয় দেয়। গেমের কার্যকলাপে, একেবারে বাস্তব জনসংযোগ, খেলোয়াড়দের মধ্যে উন্নয়নশীল. খেলাটি দলের বিকাশে অবদান রাখে) খেলা - ব্যক্তির সামাজিকীকরণের মাধ্যম হিসাবে। (শিশু পরিবেশের সাথে পরিচিত হয়, সংস্কৃতির সমৃদ্ধি আয়ত্ত করে, একজন ব্যক্তি হিসাবে গঠিত হয়, যা শিশুকে একটি শিশু বা প্রাপ্তবয়স্ক দলের পূর্ণ সদস্য হিসাবে কাজ করতে দেয়)

শিশু খেলে কারণ এটি বিকাশ করে এবং বিকাশ করে কারণ এটি খেলে। একটি শিশুর জন্য একটি খেলা শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার একটি সক্রিয় উপায়। খেলার সময়, শিশু শেখে, তার চারপাশের বিশ্ব উপলব্ধি করে। গেমটি একজনের "আমি", ব্যক্তিগত সৃজনশীলতা, স্ব-জ্ঞান এবং আত্ম-প্রকাশের জন্য একটি বিস্তৃত সুযোগ।

একটি শিশুর জন্য, একটি খেলা হল নিজেকে সহযোগীদের দলে খুঁজে পাওয়ার একটি উপায়, সাধারণভাবে সমাজে, মহাবিশ্বে; গেমটি আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, সামঞ্জস্য, অংশীদারিত্ব, বন্ধুত্ব, বন্ধুত্বের সমস্যার সমাধান করে। সেগুলো. মানুষের সম্পর্কের সামাজিক অভিজ্ঞতা জানা এবং অর্জিত হয়।

1. খেলা - যেমন অভিনয় (আনন্দের উদ্দেশ্যে কারো বা অন্য কিছুর উদ্ভাবন)

2. খেলা - জয়ের জন্য বাধা অতিক্রম করার মত।

একটি খেলা হল নিয়মের একটি সেট, খেলোয়াড়দের মধ্যে নির্দিষ্ট সম্পর্ক, তাদের আচরণ এবং গুণাবলীর ব্যবহার।

এই অবস্থান থেকে, "গেম" ধারণাটি প্যাসিভ (এটি একটি বাক্সে বা অন্য কোথাও থাকে)।

সক্রিয় গেম - গেমের কার্যকলাপ হল শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক বা মানসিক ডেটা যা গেমের কাজগুলি সম্পাদন করার লক্ষ্যে।

খেলা অন্য সব কার্যক্রম থেকে আলাদা।

গেমের ধরন এবং তাদের শ্রেণীবিভাগ.

শ্মাকভের মতে, বেশিরভাগ গেমের নিম্নলিখিত প্রধান বৈশিষ্ট্য রয়েছে:

- বিনামূল্যে উন্নয়নশীল কার্যকলাপ, শুধুমাত্র ইচ্ছায় নেওয়া হয়, কার্যকলাপের প্রক্রিয়া থেকে আনন্দের জন্য, এবং শুধুমাত্র এর ফলাফল থেকে নয় (প্রক্রিয়াগত আনন্দ);

- সৃজনশীল, ব্যাপকভাবে উন্নত, খুব সক্রিয় চরিত্রএই কার্যকলাপ ("সৃজনশীলতার ক্ষেত্র");

- মানসিক উচ্চ কার্যকলাপ,প্রতিদ্বন্দ্বিতা, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা (খেলার কামুক প্রকৃতি, "মানসিক চাপ");

- প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ নিয়মের উপস্থিতিগেমের বিষয়বস্তু, এর বিকাশের যৌক্তিক এবং সাময়িক ক্রম প্রতিফলিত করে।

K. স্থূল উপবিভাগ : মার্শাল (শারীরিক এবং আধ্যাত্মিক), প্রেম, অনুকরণীয়, সামাজিক।

A. Gomm "দক্ষতা এবং ভাগ্য" এর উপর নির্মিত নাটকীয় গেম এবং গেমগুলিকে একক করে; বিবাহের খেলা, প্রেম এবং প্রেমের উপর নির্মিত গেম; গেম "দুর্গ"; অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া খেলা; কৃষি; ব্যবসা, ধর্মীয়; নিষিদ্ধ প্রাকৃতিক; অনুমান গেম; জাদুবিদ্যা ত্যাগ, ক্রীড়া অনুকরণ; প্রাণীদের অনুকরণ; ডাইনি এবং শিশু অপহরণ সঙ্গে গেম; মাছ ধরা; কুস্তি এবং প্রতিযোগিতা; গান এবং নাচ সঙ্গে গেম; লুকানো এবং অনুসন্ধানের খেলা; leapfrog; blind man's buff; forfeits; বল খেলা, ইত্যাদি

খেলা কার্যকলাপ- এটি মানব ক্রিয়াকলাপের একটি বিশেষ ক্ষেত্র, যেখানে একজন ব্যক্তি শারীরিক এবং আধ্যাত্মিক শক্তির প্রকাশ থেকে আনন্দ, আনন্দ প্রাপ্তি ব্যতীত অন্য কোনও লক্ষ্য অনুসরণ করে না।

শিক্ষাবিজ্ঞানে, বিষয়, প্লট, মোবাইল এবং শিক্ষামূলক গেমগুলির মধ্যে পার্থক্য করার প্রথা রয়েছে। পালাক্রমে, গল্পের গেমগুলিকে রোল প্লেয়িং, "ডিরেক্টরস" এবং ড্রামাটাইজেশন গেম "এ ভাগ করা হয়েছে:ফিক্সড সহ গেমস, খোলা নিয়মএবং সঙ্গে গেম লুকানো নিয়ম. প্রথম ধরণের গেমগুলির একটি উদাহরণ হল বেশিরভাগ শিক্ষামূলক এবং বহিরঙ্গন গেমগুলির পাশাপাশি বিকাশশীলগুলি: বুদ্ধিবৃত্তিক, বাদ্যযন্ত্র, মজাদার গেমস, আকর্ষণ।

দ্বিতীয় ধরনের গেম অন্তর্ভুক্ত ভূমিকা চালনা,যেখানে, জীবন বা শৈল্পিক ছাপের ভিত্তিতে, তারা স্বাধীনভাবে এবং স্বাধীনভাবে পুনরুত্পাদিত হয় সামাজিক সম্পর্কবা বস্তুগত বস্তু। তাদের মধ্যে নিয়মগুলি অন্তর্নিহিতভাবে বিদ্যমান। তারা পুনরুত্পাদিত নায়কদের আচরণের নিয়মে রয়েছে: ডাক্তার নিজের উপর থার্মোমিটার রাখেন না, যাত্রী ককপিটে উড়ে যায় না।

বিবেচনা একটি রোল প্লেয়িং গেমের প্রধান উপাদান: থিম এবং বিষয়বস্তু - গেমে প্রদর্শিত বাস্তবতার ক্ষেত্র। একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি হ'ল গেমের একটি চিত্র, এর মডেল, গেম অ্যাকশনের ক্ষেত্রে অবস্থিত একটি বস্তু থেকে অন্য বস্তুতে বাস্তব মান এবং সম্পর্ক স্থানান্তরের ফলে। প্লটটি শিশুদের দ্বারা পরিচালিত ক্রিয়াগুলির একটি ক্রম, ইভেন্ট যা থিমকে প্রতিফলিত করে এবং গেমের বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করে। গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করাপ্রকৃত রোল-প্লেয়িং, ড্রামাটাইজেশন গেমস, ডিরেক্টরস গেমে উপবিভক্ত। প্লটে থিয়েটারের বাচ্চাদের ছুটি, কার্নিভাল, নির্মাণ, ডিজাইন গেম এবং শ্রমের উপাদান সহ গেম থাকতে পারে।

পরিচালক গেম- যে গেমগুলিতে শিশুটি সামগ্রিকভাবে কাল্পনিক পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণ করে, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য একই সাথে কাজ করে: মেনাজারির সমস্ত প্রাণীর জন্য, গাড়ি, ট্রাম, রাস্তায় পথচারীদের জন্য, সৈন্যদের জন্য ইত্যাদি। ডিরেক্টিং গেমও গ্রুপ হতে পারে। এই ধরনের গেমগুলিতে, ধারণা এবং প্লট ক্রিয়াগুলির সমন্বয় করার অভিজ্ঞতা বিশেষভাবে নিবিড়ভাবে সঞ্চিত হয়।

আউটডোর গেমস - অপরিহার্য হাতিয়ারশিশুদের শারীরিক শিক্ষা। তারা সবসময় একটি শর্তসাপেক্ষ লক্ষ্য অর্জনের লক্ষ্যে খেলোয়াড়দের থেকে সক্রিয় মোটর কর্মের প্রয়োজন। আউটডোর গেমগুলির প্রধান বৈশিষ্ট্য হল তাদের প্রতিযোগিতামূলক, সৃজনশীল, যৌথ প্রকৃতি। তারা ক্রমাগত পরিবর্তনশীল পরিবেশে দলের জন্য অভিনয় করার ক্ষমতা প্রদর্শন করে। তাই সম্পর্কের উচ্চ গতিশীলতা: সর্বদা তিনি "প্রতিপক্ষ" এর সাথে তুলনা করে নিজের এবং তার সতীর্থদের জন্য একটি সুবিধাজনক অবস্থান তৈরি করার চেষ্টা করেন। এর মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন দলের রিলে দৌড়, লোক খেলায় একটি চ্যাম্পিয়নশিপ, একটি বল চ্যাম্পিয়নশিপ এবং দড়ি লাফানো।

জটিল ধরণের প্রতিযোগিতা ব্যাপক হয়ে উঠেছে: "স্পোর্টল্যান্ডিয়া" (একটি শক্তিশালী, নিপুণ, সম্পদশালী, দক্ষ দেশ) বেলারুশে জন্মগ্রহণ করেছিল, ভলগোগ্রাদে "মেরি স্টার্টস" এবং আরখানগেলস্কে "মে রিলে রেস"। ক্লাস, স্কুল, স্বাস্থ্য এবং মধ্যে প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয় গ্রীস্মকালীন শিবিরপ্রচুর দর্শক জড়ো করা। তাদের সম্বোধন করা গেম টাস্কগুলি এই প্রতিযোগিতাগুলিকে আরও জনপ্রিয় করে তোলে।

শিক্ষামূলক গেম- নিয়ম সহ এক ধরণের গেম, বিশেষত শিশুদের শিক্ষা ও শিক্ষিত করার উদ্দেশ্যে শিক্ষাবিদ্যা দ্বারা তৈরি করা হয়েছে।

ব্যবহৃত উপাদানের প্রকৃতি অনুসারে, শিক্ষামূলক গেমগুলি তিনটি গ্রুপে বিভক্ত:

পৃ বিষয়ীই - প্রধানত শিক্ষামূলক খেলনা এবং উপকরণ,

- ডেস্কটপ প্রিন্টিংই - গেমগুলি সম্পূর্ণ অংশ থেকে তাদের সংযোজনের মিলের নীতি অনুসারে ছবি নির্বাচনের উপর ভিত্তি করে (উদাহরণস্বরূপ, ছবি কাটা)। যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ, মুদ্রিত বোর্ড গেমগুলিও একটি গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞানীয় লোড বহন করে: তারা শিশুদের প্রাণী এবং উদ্ভিদ জগতের প্রতিনিধিদের সাথে, গৃহস্থালীর জিনিসের উদ্দেশ্য, প্রযুক্তি, মৌসুমী প্রাকৃতিক ঘটনা ইত্যাদির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়।

- শব্দ গেমঅধিকাংশ লোক খেলা অন্তর্ভুক্ত. এর মধ্যে রয়েছে অনেক ব্যায়াম গেম, কাল্পনিক ভ্রমণ গেম, ধাঁধা খেলা, অনুমান করার গেম (যাতে শিশুরা ধারণা নিয়ে কাজ করে, স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত এবং উপসংহার আঁকে)।

কখনও কখনও শিক্ষামূলক খেলাকে খুব সংকীর্ণভাবে বিবেচনা করা হয় - শুধুমাত্র শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের একটি উপায় হিসাবে। যাইহোক, শিক্ষার গেম ফর্মটি শ্রম, নান্দনিক, এবং মানসিক এবং নৈতিক শিক্ষা উভয়ের কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়।

গেমগুলিকে স্বতন্ত্র সাধারণ গ্রুপে ভাগ করা যেতে পারে:

1. ফর্ম সম্পর্কে:

আসলে সব ধরনের গেম; গেমস-উৎসব, খেলা ছুটির দিন; খেলা লোককাহিনী; থিয়েটার গেম পারফরম্যান্স; খেলা প্রশিক্ষণ এবং ব্যায়াম; খেলা প্রশ্নাবলী, প্রশ্নাবলী, পরীক্ষা; পপ গেম ইম্প্রোভাইজেশন;

প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, দ্বন্দ্ব, প্রতিদ্বন্দ্বিতা, প্রতিযোগিতা, রিলে দৌড়, শুরু;

বিয়ের অনুষ্ঠান, খেলার রীতি;

রহস্যময়তা, ব্যবহারিক রসিকতা, বিস্ময়; carnivals, masquerades; খেলা নিলাম, ইত্যাদি

শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের অবসর অনুশীলনে, সবচেয়ে কাঠামোগতভাবে ডিজাইন করা গেম মডেলগুলি নিজেদেরকে বিকশিত এবং প্রতিষ্ঠিত করেছে, যেমন; যেমন কেভিএন, "অলৌকিক ক্ষেত্র", "কি? কোথায়? কখন?”, যার একটি প্লট স্পেস আছে, একটি উচ্চারিত ফর্ম।

2. অনুষ্ঠানের সময়।

এই ধরনের গেমগুলিকে বলা হয় মৌসুমী বা প্রাকৃতিক (শীত, বসন্ত, গ্রীষ্ম, শরৎ), এগুলি সময়ের পরিমাণ (দীর্ঘ, অস্থায়ী, স্বল্পমেয়াদী, মিনিটের গেম) দ্বারা আলাদা করা হয়।

শীতকালীন গেম: তুষার উপর, স্কি, স্লেজ উপর, বরফ উপর.

যথার্থতা, গতি, রিলে রেসের জন্য প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়, উদাহরণস্বরূপ: "দ্য ক্যাপচার অফ দ্য উইন্টার টাউন"

গ্রীষ্মকালীন গেমস: খেলার মাঠে, ডামারে, সৈকতে, জলের উপর, ক্লিয়ারিংয়ে, উঠানে, উদাহরণস্বরূপ, স্টিল্টস, ক্লাসিক।

3. ভেন্যু অনুসারে. এগুলো হল বোর্ড (টেবিল), ইনডোর, আউটডোর, ইয়ার্ড গেম। বাতাসে খেলা, মাটিতে খেলা (বনে, মাঠে, পানিতে), উৎসবে খেলা, মঞ্চে খেলা।

4. বিষয়বস্তু অনুসারে (প্লট, থিম, ষড়যন্ত্র, গেমের কাজ), রেডিমেড নিয়ম সহ গেমগুলি নিম্নরূপ আলাদা করা হয়: খেলাধুলা, মোবাইল, বুদ্ধিবৃত্তিক, নির্মাণ এবং প্রযুক্তিগত, বাদ্যযন্ত্র (ছন্দময়, গোল নৃত্য, নৃত্য), চিকিৎসা, সংশোধনমূলক (মনস্তাত্ত্বিক ব্যায়াম গেম), কমিক (মজা, বিনোদন), আচার এবং আচার ইত্যাদি। বিষয়বস্তু অনুসারে, "ফ্রি" (ফ্রি), যা প্রতিফলিত করে: সামরিক, বিবাহ, নাট্য, শৈল্পিক; পেশায় পরিবারের খেলা; নৃতাত্ত্বিক গেম ইতিবাচক সামাজিক-নৈতিক গেম এবং অসামাজিক খেলা রয়েছে (টাকা এবং জিনিসের জন্য গেম, ভাড়াটে, অপরাধমূলক গেম, জীবন-হুমকি, জুয়া)।

ক্যাচ-আপ গেম (ধরা) সহজ এবং জটিল;

খেলোয়াড় বা বস্তুর জন্য অনুসন্ধান সহ গেম;

আপনার স্থান দ্রুত খুঁজে সঙ্গে গেম;

গোল নাচের খেলা;

প্রতিরোধ এবং সংগ্রাম সঙ্গে গেম;

একটি বাস্ট জুতা সঙ্গে বল নিক্ষেপ সঙ্গে গেম;

ঘূর্ণায়মান এবং ছুঁড়ে ফেলা বস্তুর সাথে গেম (পাথর, লাঠি, হাড়, চক, শহর);

গেমস - রিলে রেস;

গেমস - আকর্ষণ;

প্র্যাঙ্ক গেমস, ইত্যাদি

5. রচনা এবং অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা :

বয়স, লিঙ্গ, রচনা, অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা অনুসারে।

এই বিষয়ে, ছোট বাচ্চাদের (শিশু, প্রিস্কুলার), ছোট, মধ্যম এবং বয়স্ক শিশুদের গেমগুলি অনুশীলন করা হয়। স্কুল জীবনসেইসাথে প্রাপ্তবয়স্কদের গেম। উদ্দেশ্যমূলকভাবে, এখানে ছেলেদের গেম (কিশোর, ছেলে, পুরুষ) এবং মেয়েদের, মেয়েরা, মহিলাদের গেম রয়েছে। এসব খেলার রয়েছে বিশেষ ঐতিহ্য, বিশেষ নিয়ম। অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা, একক, ব্যক্তিগত, ডবল, গ্রুপ, দল, গণ গেমগুলি আলাদা করা হয়।

6. রেগুলেশন ডিগ্রী অনুযায়ী ব্যবস্থাপনা:

একটি প্রাপ্তবয়স্ক বা একটি বিনোদনকারী দ্বারা সংগঠিত গেম,

স্বতঃস্ফূর্ত, ইম্প্রোভাইজড, অবিলম্বে, বাচ্চাদের ইচ্ছায় স্বতঃস্ফূর্তভাবে উদ্ভূত (মুক্ত, মুক্ত, প্রাকৃতিক, অপেশাদার, স্বাধীন)।

7. পি গেমের জন্য প্রয়োজনীয় জিনিসপত্রের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি সম্পর্কে(জায়, আইটেম, খেলনা, পোশাক)। বস্তু ছাড়া এবং বস্তুর সাথে গেম আছে (একটি বল, দড়ি, টরনিকেট, হুপ, ইত্যাদি সহ); কমপিউটার খেলা; গেম - স্বয়ংক্রিয় মেশিন; গেমস - আকর্ষণ, ইত্যাদি

একটি গেম প্রোগ্রাম লেখার এবং তৈরি করার সময়, থিম, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সর্বদা বিবেচনায় নেওয়া হয়; প্রযুক্তি গেম প্রোগ্রাম, বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলির সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিও বিবেচনায় নেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রিস্কুলার, একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্র, একটি কিশোর, ইত্যাদি। গেমটি আরও আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ হওয়ার জন্য, প্রতিটি চিত্রনাট্যকার, শিক্ষক বা সংগঠকের এটি জানা এবং বিবেচনায় নেওয়া উচিত।

প্রিস্কুলারদের গেমের কার্যক্রম

FGT অবস্থার অধীনে।

যত্নশীল

এমকে প্রিস্কুল কিন্ডারগার্টেন 11

ভোরোখোবিনা এন.জি.

প্রাক বিদ্যালয় বয়স একটি শিশুর জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়।

এই সময়ের মধ্যে, বাস্তবতা, উপলব্ধি, আলংকারিক চিন্তাভাবনা এবং কল্পনার জ্ঞানের রূপক রূপের বিকাশ করা হয়; চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে বিভিন্ন জ্ঞান আয়ত্ত করার ইচ্ছা আছে।

এই সময়কালে, নৈতিকতার ভিত্তি স্থাপন করা হয়। শিশু মৌলিক নৈতিক নিয়ম, আচরণের নিয়ম শেখে। শিশুর কার্যকলাপ বৃদ্ধি পায় বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম (খেলা, শ্রম, শিক্ষামূলক)। খেলার কার্যকলাপের একটি স্বাধীনতা আছে। শিশুর উপর শিক্ষাগত প্রভাবের প্রধান উপায় সঠিক সংগঠনসব ধরনের শিশুদের ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের পরিচালনার সবচেয়ে কার্যকর ফর্মগুলির ব্যবহার।

প্রচলিতভাবে, সমস্ত শিশুদের গেম দুটি বড় গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে:

1. রোল প্লেয়িং সৃজনশীল গেম।

2. নিয়ম সহ গেম।

রোল প্লেয়িং সৃজনশীল গেমগুলির মধ্যে রয়েছে:

ক) দৈনন্দিন বিষয়ের উপর গেম;

খ) একটি উত্পাদন থিম সঙ্গে;

গ) সামাজিক-রাজনৈতিক থিম সহ;

ঘ) থিয়েটার গেম;

e) গেম, মজা এবং বিনোদন।

গেমের নিয়ম সহ গেমগুলির মধ্যে রয়েছে:

1. শিক্ষামূলক গেম: বস্তু এবং খেলনা সহ, মৌখিক।

শিক্ষামূলক গেম, ডেস্কটপ - মুদ্রিত, বাদ্যযন্ত্র এবং শিক্ষামূলক।

2. আউটডোর গেমস: প্লট, প্লটহীন, ক্রীড়া গেমের উপাদান সহ।

গেম অ্যাক্টিভিটি মেকানিজম:

1. প্রতিটি খেলা একটি বিনামূল্যে কার্যকলাপ.

2. খেলা শিশুদের জীবন কার্যকলাপ.

3. খেলার বিচ্ছিন্নতা (যে কোনো খেলার একটি স্থান এবং সময় আছে)।

4. গেমিং অ্যাসোসিয়েশন তৈরি করা - খেলোয়াড়দের একটি বৃত্ত যারা একে অপরের থেকে বিচ্ছিন্ন নয়, যাদের ভূমিকা রয়েছে (মূলটি সহ)।

5. প্রতিটি খেলার নিয়ম আছে যা শিশুদের অবশ্যই অনুসরণ করতে হবে। এমনকি একটি সৃজনশীল খেলায়, মিথস্ক্রিয়া জন্য নিয়ম আছে.

সামাজিক গেমিং অভিজ্ঞতার বিকাশ বাস্তবায়নের জন্য, এটি প্রয়োজনীয়: 1. একজন গেমিং শিক্ষক, যেমন গেমিং অভিজ্ঞতা।

2. রিজার্ভ সুযোগ এবং লোক শিক্ষাবিদ্যার অভিজ্ঞতার ব্যবহার।

3. কাজে একই ধরনের গেম ব্যবহারের প্রবণতা কাটিয়ে ওঠা।

4. শিশুদের স্বার্থ এবং ইচ্ছার জন্য অ্যাকাউন্টিং.

5. গেমিং কার্যক্রমের উপযুক্ত ব্যবস্থাপনা: নকশা; বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশ; কারণ নির্ণয়.

শিক্ষককে অবশ্যই সাথে খেলতে, একটি খেলার পরিস্থিতি তৈরি করতে, উদ্যোগকে সমর্থন করতে, অনুভূতির উপর নির্ভর করতে, হাস্যরস এবং প্রত্যাশিত মূল্যায়ন ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে।

একটি বিষয় উন্নয়নশীল স্থান সংগঠন

একটি বিষয়-উন্নয়নশীল স্থান সংগঠিত করার সময়, গেমের উন্নয়নশীল প্রকৃতি বিবেচনা করা প্রয়োজন; দলের বৈশিষ্ট্য এবং প্রতিটি শিশু।

প্রতিটি বয়সে - আমরা গেমের বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি পর্যবেক্ষণ করি:

ছোট বয়স - নির্দেশনামূলক খেলা (অবজেক্টের সাথে গেম-ম্যানিপুলেশন)।

মধ্য বয়স - ভূমিকা খেলা, খেলা-সংলাপ।

· সিনিয়র বয়স - নিয়ম সহ গেমস, নির্দেশনা, খেলা - ফ্যান্টাসি, প্লট নির্মাণ।

সমস্ত ধরণের গেম এবং খেলনা গ্রুপে উপস্থিত থাকতে হবে - (প্লট, শিক্ষামূলক, মোটর, থিয়েটার, ইত্যাদি); ছেলে এবং মেয়েদের জন্য খেলনা; যৌথ এবং স্বাধীন গেমের জন্য খেলনা; শিশুদের ব্যক্তিগত খেলনা (বাড়ি থেকে)।

কম বয়সী:

খেলা পরিস্থিতির অনুকরণ, গেম প্রকাশ করা হয়.

ব্যবহৃত: পর্দা, বিকল্প আইটেম; প্রতিনিধিত্ব করে এমন খেলনা চেহারাবা পরিচিত ভূমিকা; প্রাপ্তবয়স্কদের সরঞ্জাম এবং কর্ম পুনরাবৃত্তি হয়; কার্যকরী বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করা হয় (বিচ্ছিন্ন করা, মোচড়, উদ্ভিদ, খোলা)।

গড় বয়স:

শিশুরা অস্থির, শারীরিক কার্যকলাপ প্রয়োজন, তাই খোলা জায়গা থাকা উচিত।

গেমের পরিস্থিতিটি স্কিম অনুসারে তৈরি করা হয়েছে: প্রাপ্তবয়স্ক + শিশু।

রূপক বৈশিষ্ট্যের সংখ্যা হ্রাস পায় - আরও বিকল্প,

একটি খেলনা বিভিন্ন গেম প্রদর্শিত হয়; মিথস্ক্রিয়া লক্ষ্যে খেলা বৈশিষ্ট্য (টেলিফোন, হর্ন, মাইক্রোফোন); প্রাপ্তবয়স্কদের পোশাক পরা (ফটোগ্রাফার, ক্যাপ্টেন, ইত্যাদি); "ম্যাজিক বাক্স" (জাঙ্ক উপাদান - কাপড়, বোতল, কাপড়ের পিন), কিউব সন্নিবেশ করুন।

সিনিয়র বয়স:

গেম পরিস্থিতি শিশুদের দ্বারা মডেল করা হয়, সংকেত-সমর্থন খেলনা ব্যবহার করা হয়, অন্য সবকিছু মডেল করা হয়।

সাইন ফাংশন (প্রতীক) বিকাশের জন্য বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যবহার করা হয়।

রোল-প্লেয়িং গেমগুলির বিকাশের জন্য গেম রুম তৈরি, একটি মিউজিক এবং স্পোর্টস হল ব্যবহার করার প্রস্তাব করা হয়েছে।

সুজেটিও - ক্রিয়েটিভ রোল গেমস

প্রয়োজনীয় উপাদান যা আকর্ষণীয় খেলার ক্রিয়াকলাপ প্রদান করে, জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ এবং শিশুর নৈতিক গুণাবলী হ'ল জ্ঞান - কর্ম - যোগাযোগ। এটি একটি উত্তেজনাপূর্ণ কার্যকলাপ হিসাবে গেমের প্রথম শর্ত - শিশুর তার চারপাশের বস্তু (তাদের বৈশিষ্ট্য, গুণাবলী, উদ্দেশ্য), বাস্তব বিশ্বের ঘটনা এবং ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান রয়েছে।

একটি শিশুর মধ্যে বিশ্বের সাথে পরিচিতি পর্যবেক্ষণের সাথে শুরু হয়, যা প্রাপ্তবয়স্কদের ব্যাখ্যা দ্বারা সংসর্গী এবং পরিচালিত হয়, গল্প দ্বারা পরিপূরক, পড়া, ছবি দেখা।

এই সব শিশু দ্বারা অবিলম্বে অনুভূত হয় না। খেলায় - ব্যবহারিক কার্যকলাপে প্রাপ্ত ইমপ্রেশনগুলি আয়ত্ত করা প্রয়োজন।

খেলায়, শিশু নতুন জ্ঞান অর্জন করে; খেলার সময়, শিশুটি আকৃতি, আকার, রঙ দ্বারা বস্তুকে আলাদা করতে, তাদের গুণাবলীর উপর নির্ভর করে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে শেখে, গেমটি জ্ঞান প্রসারিত করার প্রেরণা হিসাবে কাজ করে - শিশুটি যা দেখেছে সে সম্পর্কে চিন্তা করে, তার প্রশ্ন রয়েছে।

শিশুদের জ্ঞানকে প্রসারিত ও গভীর করার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের অবশ্যই এর সুবিধা গ্রহণ করা উচিত।

গেমিং কার্যকলাপের ব্যবস্থাপনা এর বিকাশের নিদর্শনগুলির জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। শিক্ষার প্রভাবে গেমের বিকাশের প্রধান পথটি নিম্নরূপ: জীবন গেমটিতে আরও বেশি করে সম্পূর্ণ এবং বাস্তব প্রতিফলিত হয়, গেমের বিষয়বস্তু প্রসারিত এবং গভীর হয়, চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি আরও সচেতন, গভীর হয়, কল্পনা আরও সমৃদ্ধ হয় ; গেমটি আরও উদ্দেশ্যমূলক হয়ে ওঠে, অংশগ্রহণকারীদের ক্রিয়াকলাপে একটি ধারাবাহিকতা রয়েছে।

একটি সৃজনশীল খেলা পরিচালনার পদ্ধতির প্রধান সমস্যা হল বিষয়বস্তুর উপর এর প্রভাব, যার উপর এর শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত মান নির্ভর করে।

একটি সৃজনশীল খেলা পরিচালনার প্রক্রিয়াটি এমনভাবে তৈরি করা উচিত যাতে খেলার দক্ষতা এবং দক্ষতার বিকাশ প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার সাথে জৈবিকভাবে মিলিত হয়।

এর উপর ভিত্তি করে, পদ্ধতির তিনটি গ্রুপ আলাদা করা যেতে পারে:

গ্রুপ 1: আশেপাশের জীবন সম্পর্কে জ্ঞান, ছাপ, ধারণা দিয়ে শিশুদের সমৃদ্ধ করার পদ্ধতি:

পর্যবেক্ষণ, ভ্রমণ, মানুষের সাথে দেখা বিভিন্ন পেশা, আবেগগতভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়া কল্পকাহিনী, কথোপকথন, কথোপকথন-গল্প প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ এবং শ্রম প্রক্রিয়ায় তাদের সম্পর্ক সম্পর্কে চিত্র ব্যবহার করে, ফটোগ্রাফ, পেইন্টিং, চলচ্চিত্র প্রদর্শনের সাথে দেশে সংঘটিত ঘটনাগুলির একটি গল্প; সাহিত্যকর্মের নাটকীয়তা, নৈতিক কথোপকথন।

গ্রুপ 2: গেমিং কার্যক্রম গঠন এবং বিকাশে অবদান রাখার পদ্ধতি:

সৃজনশীল খেলায় শিক্ষকের সরাসরি অংশগ্রহণ; একটি শিশুর সাথে খেলা পরামর্শ, অনুস্মারক, উপদেশ, গেমের উপাদান নির্বাচন, গেমের ধারণা সম্পর্কে কথোপকথন, এর বিষয়বস্তুর বিকাশ, সংক্ষিপ্তকরণের মাধ্যমে জ্ঞান বাস্তবায়নে সহায়তা করা।

গেমের স্বাধীন সংগঠনের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের জন্য, অ্যাসাইনমেন্ট, কাজ (খেলনা বাছাই করুন, সেগুলি নিজে তৈরি করুন), কথোপকথন এবং উত্সাহ ব্যবহার করা হয়।

ভূমিকা নির্ধারণ এবং শেষ পর্যন্ত আনতে সন্তানের ক্ষমতা পরামর্শ, পৃথক কাজ, অ্যাসাইনমেন্টের মাধ্যমে গঠিত হয়।

একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল স্বাধীনভাবে ভূমিকা বিতরণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

শিক্ষকের উচিত: শিশুদের চরিত্র, প্রবণতা এবং অভ্যাসগুলি ভালভাবে অধ্যয়ন করা এবং ক্রমাগত শিশুদের সাহায্য করা - একে অপরকে আরও ভালভাবে জানার জন্য।

উদাহরণস্বরূপ: সেরা উদ্ভাবক পোশাক উপাদানের জন্য, ভূমিকা পালনের ক্রিয়াকলাপের জন্য আকর্ষণীয় প্রস্তাবের জন্য, বক্তৃতা, মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির জন্য একটি প্রতিযোগিতার আয়োজন করুন।

গ্রুপ 3: বিল্ডিং সামগ্রী থেকে কীভাবে ডিজাইন করতে হয় এবং বিল্ডিং, খেলনা তৈরি করতে হয় তা শিশুদের শেখানোর সাথে যুক্ত।

এটি শিশুদের এবং শিক্ষাবিদদের দ্বারা ভবনগুলির যৌথ মৃত্যুদন্ড; নমুনা পরীক্ষা করা, নকশার কৌশল দেখানো, ফটোগ্রাফ, ডায়াগ্রাম, টেবিল, থিম্যাটিক কাজ ("একটি রাস্তা তৈরি করা", "মেট্রো") ব্যবহার করে, ভবনগুলির সাথে খেলার জন্য উপকরণ নির্বাচন করা।

শিশুদের কাগজ থেকে খেলনা তৈরি করার ক্ষমতা শেখানো, একটি প্যাটার্ন অনুযায়ী পাতলা কার্ডবোর্ড থেকে, প্রাকৃতিক এবং বর্জ্য পদার্থ থেকে।

নেতৃত্বের পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির ব্যবহার শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য, তাদের খেলার দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে।

গেম সংস্থার শিক্ষাগত নীতিগুলি:

1. বাচ্চাদের খেলার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই বাচ্চাদের সাথে প্রাক-স্কুল শৈশবকাল জুড়ে খেলতে হবে, তবে প্রতিটি বয়সের পর্যায়ে গেমটিকে একটি বিশেষ উপায়ে বিকাশ করতে হবে যাতে শিশুরা একটি নতুন, নতুনভাবে তৈরির উপায় শিখতে পারে।

2. খেলার দক্ষতা বিকাশ করার সময়, শিশুকে গেম অ্যাকশন বাস্তবায়ন এবং অংশীদারকে এর অর্থ ব্যাখ্যা করার দিকে অভিমুখী করা প্রয়োজন।

3. গেমগুলি একক-অন্ধকার প্লট এবং এক-অক্ষরের প্লট থেকে বহু-অক্ষরের প্লটে এবং তারপর বহু-অন্ধকার প্লটে চলে যায়৷

4, গেমস অবশ্যই যৌথ এবং স্বাধীন হতে হবে।

গেম ম্যানেজমেন্ট টেকনিক:

1. সরাসরি:

এমন বৈশিষ্ট্যগুলি প্রবর্তন করা যা গেমের সময় একটি ইঙ্গিতের ভূমিকা নেওয়ার জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় না, একটি নতুন বৈশিষ্ট্য প্রবর্তন করা, গেমটিকে সঠিক দিকে পরিচালিত করা, একটি ভিন্ন খেলার পরিস্থিতির দিকে মনোযোগ দেওয়া। প্রত্যক্ষ কৌশল সব বয়সের গ্রুপে ব্যবহৃত হয়।

2. পরোক্ষ:

কম বয়স:

খেলার জন্য প্রস্তুতি (কবিতা পড়া এবং মুখস্থ করা), শিক্ষামূলক খেলা, লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা, চিত্রগুলি দেখা, চিত্রকর্ম, ছোট গল্প পড়া।

গড় বয়স:

লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা এবং ভ্রমণ, সাহিত্যকর্ম পড়া, প্রাকৃতিক উপকরণ এবং কাগজ থেকে নির্মাণ, পিতামাতার সাথে কাজ করা (পরামর্শ, তথ্য ফোল্ডার)।

সিনিয়র বয়স:

সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন থেকে উদ্ধৃতাংশ পড়া, ছবি এবং পোস্টার দেখা, শ্রম ক্লাসে গুণাবলী তৈরি করা, কথা বলা, বড়দের কাজ জানা।

কম বয়সী:

1. একটি ভূমিকা পালনকারী সংলাপ স্থাপন করতে সক্ষম হন৷

2. অংশীদারের ভূমিকার উপর নির্ভর করে ভূমিকার আচরণ পরিবর্তন করুন।

3. প্লটের উপর নির্ভর করে ভূমিকা পরিবর্তন করুন।

4. খেলা চলাকালীন, খেলনা থেকে একটি অংশীদারের সাথে মিথস্ক্রিয়াতে মনোযোগ স্থানান্তর করুন, একটি ভূমিকা-প্লেয়িং সংলাপ বিকাশ করতে একটি টেলিফোনের সাথে গেমগুলি ব্যবহার করুন (কেআই চুকোভস্কি "টেলিফোন")।

পদ্ধতি:

প্রতিদিন 1-2 বাচ্চাদের সাথে 5-7 মিনিটের জন্য খেলুন, একটি সাবগ্রুপের সাথে 10-15 মিনিটের জন্য। প্রবেশ করুন টেলিফোন কথোপকথনবছরের দ্বিতীয়ার্ধ থেকে।

গড় বয়স:

1. অংশীদারদের বিভিন্ন ভূমিকা অনুসারে ভূমিকার আচরণ পরিবর্তন করার ক্ষমতা তৈরি করতে, অভিনয়ের ভূমিকা পরিবর্তন করুন এবং অংশীদারের জন্য এটি পুনরায় মনোনীত করুন।

2. ভূমিকার কাঠামো নির্ধারণ করতে বহু-ব্যক্তিগত প্লটের ব্যবহার (যেখানে একটি ভূমিকা সরাসরি অন্যদের সাথে সম্পর্কিত)।

3. আরও ভূমিকা থাকা উচিত, যেমন একটি শিশুকে বিভিন্ন ভূমিকা পালন করতে হবে।

4. খেলা চলাকালীন, শিশুদের অবশ্যই বিভিন্ন ভূমিকা পালনকারী সম্পর্ক এবং সঞ্চালন করতে হবে বিভিন্ন ধরনেরভূমিকা সম্পর্ক: নির্দিষ্ট - ডাক্তার - রোগী: ব্যবস্থাপনা-অধীনতা (ক্যাপ্টেন-নাবিক); পারস্পরিক সহযোগিতা.

পদ্ধতি: সকালে বা সন্ধ্যায় 7-15 মিনিটের সেগমেন্টে শিশুদের দ্বারা পৃথক খেলা দেখুন। শিক্ষক গেমটি শুরু করেন এবং শিশুকে প্রধান ভূমিকার প্রস্তাব দেন (আপনি ড্রাইভার, আমি যাত্রী) এবং একটি ভূমিকা পালনকারী সংলাপ বিকাশ করেন, বিকল্পগুলি দেন (আপনি একটি লাল আলো দিয়ে গাড়ি চালিয়েছিলেন - আমি একজন পুলিশ)।

একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য গেমটিতে শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা

(আমি একজন বিক্রেতা - দুইজন ক্রেতা; একজন শিশুকে বিক্রেতার জায়গায় রাখে)।

সিনিয়র বয়স:

1. গেমস - প্লট করার একটি নতুন উপায় কল্পনা করা এবং আয়ত্ত করা।

2. প্লটটিকে "আলগা করা" এবং তারপরে যৌথভাবে রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি নতুন প্লট উদ্ভাবন করা (নায়কদের প্রতিস্থাপন)।

পদ্ধতি:

1. একটি পরিচিত রূপকথার কথা স্মরণ করুন এবং পুনরায় বলুন (এবং এখন আমরা একটি নতুন উপায়ে অনুরূপ একটি উদ্ভাবন করব, তবে একই নয়)।

2. একটি রূপকথার আংশিক রূপান্তর (নায়কদের প্রতিস্থাপন, এর কাজ, যাদুকরী উপায়)।

3. আমরা একটি রূপকথার সূচনা দিই, আমরা কল্পিত এবং বাস্তবসম্মত উপাদানগুলিকে একত্রিত করি।

4. বিভিন্ন প্রাসঙ্গিক ভূমিকার ভূমিকা (বাবা ইয়াগা এবং বিক্রেতা)।

5. বাস্তব ঘটনা অবলম্বনে গল্প লেখা

একটি ছোট উপগোষ্ঠীর সাথে 10-15 মিনিট এবং তারপর ভূমিকা পালন করুন।

একটি গল্প-ভূমিকা খেলার সংগঠনে গেম টেকনিক:

সমস্যা পরিস্থিতি, অনুস্মারক টিপস, গেম প্ল্যানের যৌথ আলোচনার ধরন অনুসারে গেমটি খেলুন, একজন বন্ধুকে শেখান, জোড়া অ্যাসাইনমেন্ট, যৌথ প্লট নির্মাণ (শব্দ গেম + প্লট-রোল-প্লেয়িং), গেম কম্বিনেটরিক্স (পুরানো গেমের উপর ভিত্তি করে, আসুন একটি নতুন গেম সহ) গেমস - ইম্প্রোভাইজেশন (আসুন অন্যভাবে খেলি) একটি গেম মডেল ব্যবহার করে একটি সিরিজের ছবি (স্মৃতিবিদ্যা) এর উপর ভিত্তি করে গেম উদ্ভাবন করা (গেমের ছবির কেন্দ্রে বৈশিষ্ট্যগুলি আঁকা হয়)।

ক্রিয়েটিভ গেমস:

খেলার নাম	জুনিয়র গ্রুপ	মধ্যম গ্রুপ	বয়স্ক বয়স
ড্রেসিং আপ
পরিবার	মা, বাবা, বাচ্চারা	হেয়ারড্রেসার, ডাক্তারের সাথে মেলামেশা	পরিবারের প্লট, পরিবহন
ডাক্তার	ডাক্তার	নার্স, রোগীর কার্ড	ফার্মেসি, অভ্যর্থনা, অ্যাম্বুলেন্স, ডাক্তার - বিশেষজ্ঞ
স্কোর	শাকসবজি, ফল, খাবার, খেলনা	বিভাগ: রুটি, দুগ্ধ, মিষ্টান্ন	বিভাগ: ডেলি, মাছ, মাংস, জুতা, পোশাক, আসবাবপত্র, গৃহস্থালী যন্ত্রপাতি।
কিন্ডারগার্টেন	শিক্ষক, শিশু	আয়া	অন্যান্য
সেলুন	চুলের সাজ	দুটি হল: পুরুষ; নারী সংক্রান্ত	বাচ্চাদের ঘর
নাবিক	অধিনায়ক	নাবিক - হেলমসম্যান	যাত্রী, পণ্যসম্ভার, দর্শনীয় স্থান, মাছ ধরার জাহাজ। বোটসওয়াইন, রেডিও অপারেটর।
চিড়িয়াখানা	বনের প্রাণী	উত্তর দক্ষিণ	ট্যুর গাইড, পশুচিকিত্সক
মেইল		পোস্টম্যান	টেলিগ্রাফ, পার্সেল
বিদ্যালয়			বছরের ২য় অর্ধেক: পুতুল, ডেস্ক, স্কুলগার্ল, ডায়েরি, ব্রিফকেস, নোটবুক
স্টুডিও			পরিদর্শক, কাটার, সিমস্ট্রেস, কাপড়ের নমুনা, তৈরি কাপড়, প্যাটার্ন
পরিবহন	rudders	রাস্তার চিহ্ন	পুলিশ, পরিবহনের মাধ্যম
অন্যান্য খেলাগুলো			ক্যাফে, মহাকাশচারী, লাইব্রেরি

পরিচালকের নাটক:

এটি একটি পৃথক জুরা যেখানে শিশুরা মুক্ত বোধ করে। এই ধরনের খেলা শিশুদের জন্য সাধারণ যাদের তাদের সহকর্মীদের সাথে সীমিত যোগাযোগ রয়েছে।

কম বয়স:
- শিশুর অভিজ্ঞতার কেন্দ্রবিন্দুতে সে পর্যবেক্ষণ করেছে এমন ঘটনা। বই, কার্টুন থেকে অর্জিত জ্ঞান খুব কমই প্রতিফলিত হয়।

খেলনা সঙ্গে প্লট সহজ, কর্মের ছোট চেইন, প্রতিটি খেলনা একটি স্থায়ী ভূমিকা বরাদ্দ করা হয়। যদি শিশুর খেলনা নিয়ে অভিজ্ঞতা না থাকে তবে খেলাটি আলাদা হয়ে যায়।

বস্তুটি দেখা যায়, খেলনাগুলি প্লটে পরিবর্তনের পরামর্শ দেয়,

গেমটির অযৌক্তিকতার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সংশোধনের প্রয়োজন নেই।

ফ্যান্টাসি উন্নয়ন.

বক্তৃতা প্রধান সক্রিয় উপাদান (কণ্ঠস্বর ক্রিয়া, একটি মূল্যায়ন প্রদান)। মধ্য বয়স ব্যক্তিগত এবং পরোক্ষ অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে।

জটিল এবং বৈচিত্র্যময় কার্যক্রম।

প্রধান এবং গৌণ চরিত্র।

প্লটটি শিশুর ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত।

খেলার নিদর্শন এড়াতে শেখানোর কাজটি শিক্ষকের মুখোমুখি হয়।

সমিতির উপর ভিত্তি করে একটি খেলা আছে, গল্পের উপর ভিত্তি করে একটি খেলা আছে।

বর্ণনামূলক-আখ্যান, ভূমিকা-প্লেয়িং এবং মূল্যায়নমূলক বিবৃতি উপস্থিত হয়।

নিয়ম সহ গেমস:

নিয়ম সহ গেমগুলি শেখার এবং খেলার মধ্যে যোগসূত্র, এবং তারা বিভিন্ন ধরণের শিশুদের খেলার গোষ্ঠীর সংযোগ এবং সম্পর্ককে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত করে।

ডিড্যাক্টিক গেমসএগুলো শিক্ষামূলক খেলা।

তাদের প্রধান উদ্দেশ্য হ'ল শিশুদের মধ্যে জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, মানসিক ক্ষমতার বিকাশের আত্তীকরণ এবং একীকরণের প্রচার করা।

প্রতিটি শিক্ষামূলক খেলার একটি নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক কাজ, খেলার ক্রিয়া এবং নিয়ম রয়েছে।

শিক্ষামূলক গেমগুলি, প্রথমত, একটি শিক্ষণ পদ্ধতি এবং দ্বিতীয়ত, সেগুলি স্বাধীন গেমিং কার্যকলাপ।

এগুলি শ্রেণীকক্ষে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, যখন গেমের বিষয়বস্তু এবং এর নিয়মগুলি পাঠের শিক্ষামূলক কাজের অধীনস্থ হয়।

গেমটি বেছে নেওয়া এবং পরিচালনা করার উদ্যোগটি এই ক্ষেত্রে শিক্ষাবিদ (প্রাপ্তবয়স্ক) এর অন্তর্গত। একটি স্বাধীন গেমিং কার্যকলাপ হিসাবে, তারা পাঠ্য বহির্ভূত সময়ে বাহিত হয়।

উভয় ক্ষেত্রেই, শিক্ষক খেলায় নেতৃত্ব দেন, তবে তার ভূমিকা ভিন্ন।

শ্রেণীকক্ষে, তিনি বাচ্চাদের শেখান কিভাবে খেলতে হয়, নিয়ম এবং খেলার ক্রিয়াগুলি পরিচয় করিয়ে দেন এবং শিশুদের স্বাধীন গেমগুলিতে তিনি অংশীদার বা সালিস হিসাবে অংশগ্রহণ করেন, সম্পর্ক পর্যবেক্ষণ করেন এবং আচরণের মূল্যায়ন করেন।

গেম পরিচালনার তিনটি ধাপ রয়েছে:

প্রস্তুতি - পরিচালনা - ফলাফল বিশ্লেষণ.

প্রস্তুতির মধ্যে রয়েছে:গেমের নির্বাচন, স্থান, অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা নির্ধারণ, প্রয়োজনীয় উপাদান নির্বাচন।

শিক্ষাবিদকে (প্রাপ্তবয়স্কদের) প্রথমে অধ্যয়ন করতে হবে, গেমের পুরো কোর্স, এর নিয়ম, নেতৃত্বের পদ্ধতি এবং তার ভূমিকা বুঝতে হবে।

পরিচালনা: গেমটির বিষয়বস্তু, শিক্ষামূলক উপাদান (বস্তু, ছবি) সহ পরিচিতির সাথে গেমটির ব্যাখ্যা শুরু করা প্রয়োজন, যার পরে গেমের নিয়মগুলি রূপরেখা দেওয়া হয় এবং গেমের ক্রিয়াগুলি বর্ণনা করা হয়।

গেমে প্রাপ্তবয়স্কদের অংশগ্রহণের মাত্রা শিশুদের বয়স, তাদের প্রশিক্ষণের স্তর, শিক্ষামূলক কাজগুলির জটিলতা এবং খেলার নিয়ম দ্বারা নির্ধারিত হয়।

সারসংক্ষেপ:একটি গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্ত, একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাদের নোট করে যারা নিয়মগুলি ভালভাবে অনুসরণ করেছিল, তাদের কমরেডদের সাহায্য করেছিল, সক্রিয়, সৎ ছিল।

গাইড বৈশিষ্ট্য:

কম বয়স:

বিনোদন (একটি সুন্দর বাক্সে কিছু রয়েছে), বিভিন্ন খেলার কৌশল, খেলনা ব্যবহার; একটি মানসিক টাস্কের খেলায় একটি সংমিশ্রণ এবং সক্রিয় ক্রিয়াকলাপ এবং শিশুর নিজের গতিবিধি।

মধ্যে পুনরাবৃত্তি বিভিন্ন বিকল্পধীরে ধীরে জটিলতার সাথে

এই জাতীয় শিক্ষামূলক উপাদান নির্বাচন যাতে শিশুরা এটি পরীক্ষা করতে পারে, সক্রিয়ভাবে অভিনয় করতে পারে, খেলতে পারে;

খেলা চলাকালীন নিয়মের ব্যাখ্যা;

ব্যবহার করা হবে যে আইটেম পরিচয় করিয়ে দিতে ভুলবেন না, তাদের বৈশিষ্ট্য;

সংক্ষিপ্ত করার সময়, শুধুমাত্র ইতিবাচক দিকগুলি উল্লেখ করা হয়।

গড় বয়স:

গেমের নির্বাচন যেখানে বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী সম্পর্কে জ্ঞান, তাদের উদ্দেশ্য একত্রিত এবং পরিমার্জিত;

শিক্ষক সক্রিয়ভাবে খেলায় অংশগ্রহণ করে চলেছেন, তবে প্রায়শই নেতার ভূমিকা শিশুদের উপর অর্পিত হয়;

গেমের নিয়মগুলি শুরু হওয়ার আগে ব্যাখ্যা করা হয়, ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করার সময়, মনোযোগ সাফল্যের উপর ফোকাস করা হয়, এমনকি ছোটখাটো, শব্দ গেম, মনোযোগের জন্য গেমগুলি প্রায়শই সংগঠিত হয়।

সিনিয়র বয়স:

গেমগুলি নির্বাচন করার সময়, গেমের নিয়ম এবং ক্রিয়াকলাপগুলির অসুবিধার ডিগ্রির দিকে প্রধান মনোযোগ দেওয়া হয়, সেগুলি অবশ্যই এমন হতে হবে যে সেগুলি সঞ্চালিত হলে, শিশুরা মানসিক এবং স্বেচ্ছামূলক প্রচেষ্টা দেখায়।

প্রতিযোগিতার উদ্দেশ্য একটি বড় স্থান নেয়:

শিক্ষাবিদ স্পষ্টভাবে, আবেগগতভাবে শিশুদের গেমের বিষয়বস্তু, নিয়ম, ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে পরিচিত করে, তারা কীভাবে বোঝা যায় তা পরীক্ষা করে, জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য শিশুদের সাথে খেলা করে, স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে সালিশ হিসাবে কাজ করে। সংঘর্ষের পরিস্থিতি, কিছু গেমে, শিক্ষক খেলা শুরু করার আগে এর নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করার মধ্যে সীমাবদ্ধ।

গেমের নিয়মগুলি আরও জটিল এবং অসংখ্য হয়ে উঠছে, তাই একজন প্রাপ্তবয়স্ককে, বাচ্চাদের একটি গেম অফার করার আগে, নিজেকে এই নিয়মগুলি এবং ক্রিয়াগুলির ক্রমটি ভালভাবে আয়ত্ত করতে হবে।

সংগঠিত উপায়ে সংবেদনশীলভাবে গেমটি শেষ করা প্রয়োজন, যাতে শিশুরা এটিতে ফিরে যেতে চায় (বাজেয়াপ্ত করা, বিজয়ীদের উত্সাহিত করা, গেমের একটি নতুন সংস্করণ প্রতিবেদন করা)

গেমের শেষে, শুধুমাত্র গেমের সমস্যার সঠিক সমাধান নয়, তাদের নৈতিক কাজ, আচরণ, মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।

প্রস্তুতি এবং আচরণের প্রক্রিয়া সম্পর্কে চিন্তা করুন: প্রাসঙ্গিক জ্ঞান দিয়ে শিশুদের সমৃদ্ধ করা, শিক্ষামূলক উপাদান নির্বাচন করা বা শিশুদের সাথে এটি তৈরি করা, খেলার জন্য পরিবেশ সংগঠিত করা, আপনার ভূমিকা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা।

v প্রস্তুতিমূলক দল: নেতার ভূমিকা, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, সন্তানের উপর অর্পিত হয়।

ক্লাসের বাইরে, শিশুরা একটি খেলা বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বাধীন, শিক্ষক একজন উপদেষ্টা, বিচারক হিসাবে কাজ করে।

সমস্ত গোষ্ঠীতে, শিশুদের অন্যান্য ধরণের ক্রিয়াকলাপের সাথে শিক্ষামূলক গেমগুলির সংযোগ সম্পর্কে চিন্তা করা প্রয়োজন: সৃজনশীল, শ্রম, স্বাধীন শৈল্পিক কার্যকলাপের সাথে (থিম + পরিকল্পনা)।

শিক্ষামূলক খেলা:

আপনার সন্তানকে শিক্ষামূলক গেমগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার আগে, সেগুলি নিজে খেলতে ভুলবেন না।

এটি প্রতিটি খেলা সম্পর্কে ধারণা দেয়। আপনি জানতে পারবেন: কোন গেমটি দিয়ে শুরু করবেন, কীভাবে এটির পরিপূরক করবেন, কখন এবং কোন খেলাটি চালু করবেন।

একটি শিশুর সাথে খেলার সময়, তার থেকে এগিয়ে যাবেন না, সামান্য পিছিয়ে তাকে অনুসরণ করা ভাল।

গেমের কৌশলগুলি ব্যবহার করে বাচ্চাদের গেমটিতে আগ্রহী করুন - প্রথম শোটি একটি "গোপন" বা একটি রূপকথার সাথে হতে পারে।

প্রতিটি সাফল্যের সাথে আনন্দের সাথে দেখা করুন, প্রশংসা করুন, তবে অতিরিক্ত প্রশংসা করবেন না, বিশেষ করে বড় বয়সে।

যদি শিশু খেলতে না চায়, জোর করবেন না, তবে এমন পরিস্থিতি তৈরি করুন যাতে তার ইচ্ছা থাকে।

খেলা চলাকালীন, সন্তানের সম্পর্কে আপত্তিকর মন্তব্য করবেন না - তারা বিরক্তি, নিজের শক্তিতে অবিশ্বাস, চিন্তা করতে অনিচ্ছুক এবং আগ্রহকে নিরুৎসাহিত করে।

শিক্ষাগত গেমগুলির মৌলিক নিয়ম: একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর জন্য কাজগুলি সম্পাদন করা উচিত নয়, তাকে অনুরোধ করুন।

আপনি শিক্ষাগত গেমগুলিকে সাধারণ, সর্বদা উপলব্ধ খেলনাগুলিতে পরিণত করতে পারবেন না। গেমের শেষে, তাদের একটি দুর্গম (কিন্তু নির্দিষ্ট) জায়গায় সরানো দরকার যেখানে শিশুটি খেলা দেখতে পারে।

আপনাকে সম্ভাব্য কাজ বা এর সহজ অংশ দিয়ে গেমটি শুরু করতে হবে।

শিক্ষামূলক গেম শ্রেণীকক্ষে ব্যবহার করা যেতে পারে: জ্ঞানীয়, REMP, চারুকলা; সকালে এবং সন্ধ্যায় শিশুদের একটি উপগোষ্ঠী এবং পৃথক কাজের সাথে কাজ করতে।

আউটডোর গেমস:

প্রতিটি বয়সের কাজের শর্তগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন: শারীরিক এবং মানসিক বিকাশের সাধারণ স্তর, মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর: প্রতিটি শিশুর স্বাস্থ্যের অবস্থা; বছরের সময়, দৈনন্দিন রুটিন, খেলার অবস্থান এবং শিশুদের আগ্রহ।

আউটডোর গেমগুলি আরও জটিল হয়ে উঠছে, শিশুদের মোটর অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করার ক্রমবর্ধমান সচেতনতার সাথে পরিবর্তিত হচ্ছে।

জুনিয়র গ্রুপ: প্রাথমিক নিয়ম এবং বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে, প্লট এবং প্লটবিহীন আউটডোর গেমগুলি সংগঠিত হয় যেখানে সমস্ত শিশু একটি প্রাপ্তবয়স্কের সরাসরি অংশগ্রহণের সাথে একজাতীয় ভূমিকা বা মোটর কাজগুলি সম্পাদন করে; "লুকান এবং সন্ধান" এর মতো গেমগুলিতে প্রধান ভূমিকা একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা অভিনয় করা হয় (বাচ্চাদের সন্ধান করা বা তাদের কাছ থেকে লুকানো)।

মধ্য গোষ্ঠী: ব্যক্তিগত ("কে দ্রুত") এবং সমষ্টিগত উভয়ই সহজতম প্রতিযোগিতার সাথে খেলা ইতিমধ্যেই সম্ভব। এটি একটি আবেগময় রঙ দেয় এবং একটি দলে একজনের কর্মের জন্য দায়িত্ব নিতে শেখায়।

সিনিয়র গ্রুপ: গেমগুলি বিষয়বস্তু, নিয়ম, ভূমিকার সংখ্যা, সম্মিলিত প্রতিযোগিতার জন্য নতুন কাজের প্রবর্তনের ক্ষেত্রে আরও জটিল হয়ে ওঠে।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ:তারা আরও জটিল বহিরঙ্গন গেম খেলে, সেইসাথে যৌথ প্রতিযোগিতা সহ গেমস, রিলে রেস গেমস, খেলাধুলার গেমগুলির উপাদানগুলির সাথে গেমগুলি খেলে।

গেমের বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে, গেমের কাজগুলি যে ক্রমে সঞ্চালিত হয়, এটি একই সময়ে সমস্ত বাচ্চাদের সাথে বা একটি ছোট দলের সাথে করা যেতে পারে। গেমটি সংগঠিত করার পদ্ধতিতে পরিবর্তন করা প্রায় সবসময়ই সম্ভব।

নতুন গেম প্রবর্তন

সাথে পরিচিতি নতুন খেলা, এর বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা প্রস্তুতি প্রয়োজন. কিছু গেমের বিষয়বস্তু একটি প্রাথমিক কথোপকথনে প্রকাশ করা আবশ্যক (অগত্যা গেমের দিনে নয়), উদাহরণস্বরূপ, "বানর এবং শিকারী", "খাদে নেকড়ে"।

খেলার ব্যাখ্যা:

নন-প্লট খেলা - সংক্ষিপ্ত, সুনির্দিষ্ট এবং স্বর-প্রকাশমূলক হওয়া উচিত। শিক্ষক গেমের ক্রিয়াগুলির ক্রম ব্যাখ্যা করেন, স্থানিক পরিভাষা ব্যবহার করে বাচ্চাদের অবস্থান এবং গেমের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্দেশ করে (কনিষ্ঠ বয়সে একটি বস্তুর জন্য একটি রেফারেন্স পয়েন্ট এবং মধ্যম গ্রুপ) এবং নিয়মগুলি হাইলাইট করে, তারপরে বাচ্চারা কীভাবে নিয়মগুলি বুঝল তা পরীক্ষা করতে আপনি কয়েকটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন।

প্রতিযোগিতার উপাদানগুলির সাথে গেমগুলি পরিচালনা করার সময়, একজন প্রাপ্তবয়স্ক প্রতিযোগিতার নিয়ম, খেলার কৌশল এবং শর্তগুলি স্পষ্ট করে।

কখনও কখনও আপনি খেলা একটি খেলাধুলাপ্রি় আকৃতি দিতে পারেন - অধিনায়ক নির্বাচন করুন, একজন বিচারক.

অল্প বয়স্ক দলগুলিতে, আপনি গেম খেলার প্রক্রিয়াতে সরাসরি শিশুদের ক্রিয়াকলাপ এবং নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করতে পারেন।

গল্পের খেলা - একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাজ হল শিশুদের মধ্যে খেলার পরিস্থিতির একটি পরিষ্কার ছবি তৈরি করা, গেমের চিত্রগুলিকে আরও স্পষ্টভাবে হাইলাইট করা। এটি করার জন্য, আপনি একটি খেলনা, একটি গল্প ব্যবহার করতে পারেন (বিশেষত ছোট দলে)।

পরিচিত গেমগুলি পুনরাবৃত্তি করার সময়:

ছোট গোষ্ঠী - শিশুদের প্রধান ভূমিকা এবং অবস্থান স্মরণ করতে।

মধ্যম গ্রুপ - নিয়ম মনে করিয়ে নিজেদের সীমাবদ্ধ.

বয়স্ক বয়স - নিয়মগুলি মনে রাখার অফার, গেমের বিষয়বস্তু নিজেরাই, এটি চেতনা এবং স্বাধীনতার বিকাশে অবদান রাখে, সম্পাদিত ক্রিয়াকলাপ এবং কোনও প্রাপ্তবয়স্কের সরাসরি নির্দেশনা ছাড়াই খেলার ক্ষমতার দিকে পরিচালিত করে।

ভূমিকা বন্টন:

কখনও কখনও একজন প্রাপ্তবয়স্ক একজন নেতা নিযুক্ত করেন, যা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত কাজ দ্বারা পরিচালিত হয় (একজন নবাগতকে উত্সাহিত করা, গেমটিতে একজন ভীতু ব্যক্তি সহ), বা নিজেকে একজন নেতা বা অংশগ্রহণকারী হিসাবে গেমে যোগ দেয়।

গণনা ছড়া ব্যবহার করে বা নেতা নির্বাচন করতে শিশুদের আমন্ত্রণ জানায়। ছোট দলগুলিতে, নেতার ভূমিকা প্রাথমিকভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সঞ্চালিত হয় এবং এটি আবেগগতভাবে, স্পষ্টভাবে, রূপকভাবে করে। ধীরে ধীরে, একটি পৃথক ভূমিকা শিশুর উপর অর্পণ করা যেতে পারে, যদি স্থান এবং চলাচলের দিক সীমিত থাকে।

খেলা আবার খেলার আগে একজন প্রাপ্তবয়স্ক নিয়ম লঙ্ঘনের অভিযোগ করেন।

একটি বহিরঙ্গন খেলা একটি সাধারণ হাঁটার সঙ্গে শেষ হয়, ধীরে ধীরে লোড হ্রাস বা একটি আসীন খেলা.

গেমটির মূল্যায়ন করার সময়, একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার ইতিবাচক দিকগুলি নোট করে, সফলভাবে ভূমিকা পালনকারী শিশুদের নাম দেয় এবং নিয়ম লঙ্ঘনের নিন্দা করে।

বয়স্ক গোষ্ঠীগুলিতে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক ধীরে ধীরে বাচ্চাদের বহিরঙ্গন গেমগুলির স্বাধীন সংগঠনের দিকে নিয়ে যায়, এর অগ্রগতি এবং বিশেষত নিয়মগুলির বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করে।

যখন শিশুরা অনেক গেম জানে এবং সেগুলি নিজে খেলতে পারে, তখন একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাদের সৃজনশীল কাজগুলি অফার করতে পারে - গেমের বিকল্পগুলি নিয়ে আসুন, প্লট, নিয়ম পরিবর্তন করুন; একটি নতুন খেলা লিখুন।

খেলার শর্ত:

গেমে বাচ্চাদের লালন-পালন সফল হওয়ার জন্য, শর্ত তৈরি করা প্রয়োজন: গেমগুলির জন্য পর্যাপ্ত সময় বরাদ্দ করুন, একটি আরামদায়ক, শান্ত পরিবেশ সংগঠিত করুন এবং খেলনা বাছাই করুন।

সকালে গেমগুলি সারা দিনের জন্য একটি প্রফুল্ল প্রফুল্ল মেজাজ তৈরি করতে সহায়তা করে। প্রত্যেকে তাদের প্রিয় খেলনা নিতে পারে, তাদের কমরেডদের সাথে একত্রিত হতে পারে। কখনও কখনও শিশুরা নির্দিষ্ট খেলার উদ্দেশ্য নিয়ে আসে, আগের দিন শুরু হওয়া খেলাটি চালিয়ে যান। শিশুরা সকালের নাস্তার পরে, ক্লাসের মধ্যে শুরু করা খেলায় ফিরে যেতে পারে। আপনাকে খেলা চালিয়ে যেতে দিতে হবে। গেমগুলি নির্বাচন করার সময়, আপনার আসন্ন ক্লাসের প্রকৃতি বিবেচনা করা উচিত। শারীরিক শিক্ষার ক্লাসের আগে, শান্ত গেমগুলি পছন্দসই, এবং যদি পাঠের জন্য একঘেয়ে অবস্থানের প্রয়োজন হয়, মোবাইলগুলি।

গ্রুপের গেমগুলির জন্য, বিকেলে সময় বরাদ্দ করা হয় এবং সাইটে - দুপুরের খাবারের আগে এবং সন্ধ্যায়। এ সময় গল্পের খেলা, নির্মাণ খেলা, নাটকীয়তা খেলা, আউটডোর ও শিক্ষামূলক খেলার আয়োজন করা হয়।

গ্রুপে, আপনাকে বিভিন্ন গেম পরিচালনার জন্য পরিবেশ তৈরি করতে হবে। বড় সঙ্গে খেলার জায়গা ভবন তৈরির সরঞ্ছামহাইলাইট যাতে শিশুরা তৈরি করা ভবনটি সংরক্ষণ করতে পারে।

ছোট দলগুলিতে, খেলনাগুলির সাথে বহিরঙ্গন গেমগুলির জন্য একটি জায়গা আলাদা করুন: শিশুরা খেলনা বহন করে, সেগুলি রোল করে, একে অপরের পিছনে দৌড়ায়।

প্রতিটি খেলনার একটি নির্দিষ্ট জায়গা থাকতে হবে। যদি শিশুরা রাতের খাবারের পরে বা পরের দিন খেলা চালিয়ে যেতে চায়, তবে তাদের সমস্ত খেলনা সহ বিল্ডিং ছেড়ে যেতে দেওয়া উচিত, যদি সেগুলি সুন্দরভাবে সাজানো থাকে (উদাহরণস্বরূপ: "জাহাজ", "রাস্তা")। সাইটের গেমগুলিতে, শিশুদের সব ধরণের খেলনাও দেওয়া হয়, তবে একই সাথে তারা মরসুমের অদ্ভুততা বিবেচনা করে। হাঁটতে যাওয়ার আগে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের তারা কীভাবে খেলতে চায় এবং তাদের সাথে কী নেওয়া উচিত সে সম্পর্কে চিন্তা করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়।

থিয়েটার প্লে - শ্রেণীবিভাগ:

1) পরিচালনা - শিশুটি একটি চরিত্র নয়, একটি অভিনয় চরিত্রের ভূমিকা নেয় (উদাহরণস্বরূপ: একটি রূপকথার রেকর্ডিংয়ের অধীনে)।

2) বাদ্যযন্ত্র নাটকীয়তা (থিয়েটার প্রকারের সংমিশ্রণ হতে পারে)।

3) একটি থিয়েটার গেম ইমেজের উপর একটি উচ্চ মানের কাজ, এটির একটি পরিষ্কার স্ক্রিপ্ট, স্থির চিত্র, ভূমিকা রয়েছে।

4) ইম্প্রোভাইজেশন - পূর্ব প্রস্তুতি ছাড়াই একটি থিম খেলা।

একটি থিয়েটার গেমের লক্ষণ: বিষয়বস্তু (তাদের অবশ্যই স্পষ্টভাবে জানতে হবে যে তারা কী খেলবে), প্লট, স্ক্রিপ্ট, অ্যাকশনের ভূমিকা এবং সম্পর্ক।

কাজ:

জুনিয়র গ্রুপ: আগ্রহ বিকাশ; ফ্ল্যাট এবং ভলিউমেট্রিক থিয়েটারের সাথে কাজ করার দক্ষতা; সাহিত্যকর্ম এবং বাদ্যযন্ত্র এবং নাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে ধারণাকে সমৃদ্ধ করুন।

অনুকরণ গেমগুলিতে সৃজনশীলতা দেখান, ছোট গান, রূপকথার গল্প খেলতে শিখুন। বাচ্চাদের উপস্থিতিতে প্রাপ্তবয়স্কদের (যত্নকারী, পিতামাতা) এবং বয়স্ক শিশুদের দ্বারা তৈরি খেলনাগুলির সাহায্যে।

ছদ্মবেশ, মুখোশ এবং বাদ্যযন্ত্রের জন্য উপাদানের গেমগুলিতে স্বাধীন ব্যবহারের জন্য দক্ষতা বিকাশ করুন।

মধ্য গ্রুপ: বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার চালু করুন। পুতুলশিল্প শিখুন।

বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার দেখানোর কৌশল শিখুন।

সিনিয়র গ্রুপ: থিয়েটার গেমের সংগঠনে স্বাধীনতা বিকাশ করা। শৈল্পিক এবং বক্তৃতা পারফর্মিং দক্ষতা গঠন করা। একজন উপস্থাপক, পরিচালক, ডেকোরেটরের ভূমিকায় থাকতে শিখুন। পারফরম্যান্সের জন্য প্রস্তুতির প্রক্রিয়াতে যৌথ সৃজনশীলতার দক্ষতা তৈরি করা।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ:সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করতে, শৈল্পিকতা বিকাশের জন্য, পুনর্জন্মের ক্ষমতা। নতুন পরিবর্তন করে গল্প চালাতে শিখুন। রূপকথার গল্প উদ্ভাবন এবং তাদের বীট শিখুন.

থিয়েটারাইজড ক্রিয়াকলাপে শিশুদের শিক্ষাদানে কাজের জটিলতা

জুনিয়র গ্রুপ	মধ্যম গ্রুপ	সিনিয়র গ্রুপ	প্রস্তুতিমূলক দল
শিশুদের থিয়েটার-গেম ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ এবং ধীরে ধীরে জড়িত করা।	নাট্য শিল্পে একটি অবিচলিত আগ্রহ বিকাশ করুন।	নাট্য কার্যকলাপে প্রতিটি শিশুর স্বাধীনতা, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা বিকাশ করা।	সৃজনশীল কার্যকলাপ, শৈল্পিকতা এবং পুনর্জন্মের ক্ষমতার জন্য প্রয়োজনীয়তা গঠনের জন্য।
বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার সম্পর্কে জানুন	বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের সাথে আপনার পরিচিতি আরও গভীর করুন।	পুতুলশিল্প অনুশীলন করুন।	একটি কর্মক্ষমতা প্রস্তুত এবং পরিচালনার প্রক্রিয়াতে সৃজনশীল দক্ষতা গঠন করা: চক্রান্তের পছন্দ; ভূমিকা বিশ্লেষণ; অভিনেতাদের আলোচনা; সংলাপ অনুশীলন; সম্ভাব্য পারফর্মার, গুণাবলী, দৃশ্যাবলীর ব্যাখ্যা।
বিশাল খেলনা এবং প্ল্যানার অক্ষর চালানো শেখানো।	বিভিন্ন অক্ষর চালাতে শিখুন।
ইমেজ স্থানান্তর মধ্যে বক্তৃতা এবং মোটর ক্ষমতার উন্নয়ন প্রচার.	গল্প বলার মূল বিষয়গুলি শিখুন। উন্নয়ন প্রচার করুন ইমেজ স্থানান্তর স্বাধীন সৃজনশীলতা.	শিশুদের উপস্থাপক, পরিচালক, ডেকোরেটরের ভূমিকায় থাকতে শেখান।

থিয়েটারের প্রকার:

রাইডিং পুতুল (পর্দার পিছনে)

গ্লাভস (মাঝারি)

দ্বি-বা-বো (মাঝারি)

চামচ (পুরানো)

খাগড়া পুতুল (সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক)

স্টক (পুরানো)

পুতুল (বয়স্ক)

আউটডোর থিয়েটার:

পুতুল (সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক)।

মানুষের পুতুল (সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক)।

ট্যাবলেট পুতুল (সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক)।

একটি "জীবন্ত হাত" (সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক) সঙ্গে পুতুল।

টেবিল থিয়েটার:

সঙ্গে জুনিয়র গ্রুপ: চৌম্বক, কেনা, প্রান্ত, খেলনা, শঙ্কু, সিলিন্ডার।

এজলাস:

স্ট্যান্ড-বুক (ছোট দল)।

ফ্ল্যানেলোগ্রাফ (ছোট দল)।

ছায়া (সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স)।

অন্যান্য প্রকার:

আবর্জনা উপাদান, কিউবগুলিতে - যে কোনও বয়সে।

দৃশ্যাবলী: সমস্ত দৃশ্যে, একটি সর্বজনীন দৃশ্যের সারি ব্যবহার করা হয় (কুঁড়েঘর, বন, গজ, আকাশ) ("2003 এর জন্য হুপ নং 4")।

পুতুল কৌশল (মাঝারি গ্রুপ থেকে)।

স্কেচের উপর ভিত্তি করে - পুতুলটি ধীরে ধীরে হাঁটে, ক্রুচ করে, নীরব থাকে বা কথা বলে, পুতুলটি চলাফেরা করে, দুজন লোক দেখা করে, শুভেচ্ছা জানায়, বিদায় জানায়, কথা বলে।

পর্দার পিছনে কাজ করার নিয়ম:

1. পুতুলটিকে অবশ্যই নিচে না পড়ে কাল্পনিক মেঝের একটি সমতল বরাবর চলতে হবে।

2. মাথায় ঢোকানো তর্জনীটি সামান্য বাঁকানো উচিত যাতে মাথাটি পিছনে কাত না হয়।

4. একটি বিরতি একটি পুতুল সবচেয়ে অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়.

5. আপনি একটি পুতুল সঙ্গে অন্য পুতুল অস্পষ্ট করতে পারবেন না, আপনার হাত স্ট্রেন, অন্যথায় পুতুল ঝাঁকুনি হবে।

6. পর্দার পিছনে আপনাকে নরম জুতা হতে হবে।

7. আপনি পর্দার বিরুদ্ধে ঝুঁকতে পারবেন না।

8. পর্দা ঘন ফ্যাব্রিক তৈরি করা উচিত এবং মেঝে সব পথ যেতে হবে.

9. পুতুলের চালচলন সঠিক হবে যদি শিশু এটির সাথে হাঁটে।

শিশুদের খেলার পরিচালনা তখনই সঠিক হবে যখন এটি তার সৃজনশীল চরিত্রের সমস্ত সৌন্দর্য সংরক্ষণের অনুমতি দেয়। একটি উত্তেজনাপূর্ণ খেলা ছাড়া, শৈশবের কোন দেশ হতে পারে না। বাচ্চাদের খেলা যত বেশি বৈচিত্র্যময় এবং আকর্ষণীয় হবে, তাদের চারপাশের বিশ্ব তত সমৃদ্ধ এবং বিস্তৃত হবে, তাদের জীবন উজ্জ্বল এবং আরও আনন্দময় হবে।

থিয়েটার গেমের জন্য একটি ব্যাপক নির্দেশিকা

সমৃদ্ধকরণ জীবনের অভিজ্ঞতা	গেমিং অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করা	শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের সক্রিয়করণ	বিষয়-খেলার স্থান	একে অপরের সাথে শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতা গঠন
জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা ক্ষমতা বিকাশ করুন: ছবি পরীক্ষা, ধারণার সাধারণীকরণ, CHL, বক্তৃতা অনুশীলন, শিক্ষামূলক খেলা, কথোপকথন, বাদ্যযন্ত্র বিকাশ: নড়াচড়ার অনুকরণ, ছন্দোপ্লাস্টি। চাক্ষুষ কার্যকলাপ, শারীরিক বিকাশ। আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস, জিভ টুইস্টার, জিভ টুইস্টার। মানসিক ক্ষেত্রের বিকাশ।	শর্তসাপেক্ষ গেম প্ল্যানে জ্ঞান স্থানান্তর করতে সহায়তা, পাঠ্যের সাথে চলাফেরা ব্যবহার করে বিভিন্ন থিয়েটারে দৃশ্য বাজানো; বক্তৃতা + গতি "ভূমিকা দ্বারা মুখোশ" - গৌণ ভূমিকাগুলির কর্মক্ষমতা।	নাট্য ক্রিয়াকলাপে শিক্ষকের সরাসরি অংশগ্রহণ, সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতির ব্যবহার, প্রশিক্ষণ, স্কেচের ব্যবহার, বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশের জন্য অনুশীলন, নড়াচড়া, উন্নতিতে অংশগ্রহণ, পারফরম্যান্সের জন্য প্রস্তুতি।	থিয়েটারের ধরন; - দৃষ্টান্ত; - শিক্ষামূলক খেলা; - পরিচ্ছদ উপাদান; দৃশ্যাবলী; শিশুদের কথাসাহিত্য; অডিও রেকর্ডিং; বাদ্যযন্ত্র কাজের ব্যবহার; ভিডিও ফিল্ম, কম্পিউটার প্রযুক্তি।	যোগাযোগ গেম, নেতিবাচক প্রকাশ সংশোধন করার জন্য গেম. আত্মবিশ্বাসের অনুভূতি তৈরি করা। একে অপরকে সাহায্য করার নির্দেশনা।

থিয়েটার কার্যক্রমের প্রস্তুতিতে অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা বিকাশ

ছোট বয়স	গড় বয়স	বয়স্ক বয়স
নায়কদের জন্য অনম্যাটোপোইয়া; ভূমিকা পড়া; মৌখিক উন্নতি; খেলনা সঙ্গে সংলাপ.	কঠিন উচ্ছরন; খেলনার অ্যানিমেশন: "জাদুর কাঠি" (সংলাপ) একটি নির্দিষ্ট গতিতে জিভ টুইস্টারের গল্প, স্বর; ভূমিকা পড়া.	ব্যায়াম: intonation expressiveness (স্বরধ্বনির পরিবর্তন); মনোলোগ এবং সংলাপের সময় শ্বাস আটকে রাখা; রূপকথার চরিত্রের সংলাপ পরিচালনা করা। যৌক্তিক চাপ দেওয়ার ক্ষমতা। গেমগুলি ব্যবহার করুন: "অস্বাভাবিক শব্দ", "একটি রূপকথার বানান", "প্রফুল্ল ছন্দ"; ভোকাল সাউন্ডিং ব্যায়াম: শামুকের মতো, মেশিনগানের মতো, বিদেশীর মতো, রোবটের মতো ইত্যাদি।

আন্দোলনের অভিব্যক্তি গঠন

ছোট বয়স	গড় বয়স	বয়স্ক বয়স	প্রস্তুতিমূলক দল
অনুকরণ - অনুকরণমূলক আন্দোলন; প্লাস্টিক (কল্পনা করুন এবং দেখান); - অঙ্গভঙ্গি গঠন: বিকর্ষণ, আকর্ষণ, খোলা, বন্ধ; খেলা: আন্দোলনের একটি ভিন্ন গতির সঙ্গে "ব্রুক"; খেলা: "সত্যে এবং বিশ্বাস করুন।"	ভঙ্গি, অঙ্গভঙ্গি, চালচলনের মাধ্যমে নায়কের অবস্থা। চলাচলের কাজ বৃদ্ধির সাথে প্রাণীতে রূপান্তর: বরফে, পাহাড়ে ইত্যাদি। সম্প্রচার শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য (বড় - আনাড়ি, ছোট - চতুর) বিষয়ের কাল্পনিক ক্রিয়া দেখানো; পা, বাহু, ধড়ের নড়াচড়ার সংমিশ্রণ। মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, একটি সংবেদনশীল অবস্থার স্থানান্তর বিকাশের জন্য ইটুডস। আঙুল খেলা প্রশিক্ষণ, প্যান্টোমাইম উপাদান (পেঙ্গুইন হাঁটছে, ঘোড়া লাফ দিচ্ছে ইত্যাদি)	মেজাজ স্থানান্তর; বস্তুর চালচলনের চিত্র; - শিথিলকরণ ব্যায়াম; আঙুল প্রশিক্ষণ; আন্দোলন প্রশিক্ষণ।	প্যান্টোমাইম; - খেলা: "আমরা কোথায় ছিলাম ..." সংলাপ - প্যান্টোমাইমস: দুই বিদেশীর মধ্যে একটি কথোপকথন, একটি ঝগড়া, পুনর্মিলন ইত্যাদি। রহস্য প্যান্টোমাইম; - আপনার হাত দিয়ে কথা বলা (পথ ব্যাখ্যা করুন, পেশা দেখান ইত্যাদি), আঙুল নির্দেশ করা (যেখানে আছো সেখানেই থাকো, এখানে এসো) শরীরের অংশ দেখান।

প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সকে খেলার ক্লাসিক বয়স হিসাবে বিবেচনা করা হয়। এই সময়কালে, শিশুদের খেলার একটি বিশেষ ধরনের উদ্ভব হয় এবং সবচেয়ে বিকশিত রূপ অর্জন করে, যাকে মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞানে প্লট-রোল প্লে বলা হয়। একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেম হল একটি কার্যকলাপ যেখানে শিশুরা শ্রম নেয় বা সামাজিক ফাংশনপ্রাপ্তবয়স্কদের এবং বিশেষভাবে তাদের দ্বারা তৈরি গেম, কাল্পনিক অবস্থার পুনরুত্পাদন (বা মডেল) প্রাপ্তবয়স্কদের জীবন এবং তাদের মধ্যে সম্পর্ক।

এই জাতীয় খেলায়, শিশুর সমস্ত মানসিক গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি সবচেয়ে নিবিড়ভাবে গঠিত হয়। গেমের কার্যকলাপ সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাচারিতা গঠনকে প্রভাবিত করে - প্রাথমিক থেকে সবচেয়ে জটিল পর্যন্ত। সুতরাং, স্বেচ্ছাসেবী আচরণ, স্বেচ্ছায় মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তি গেমটিতে বিকাশ শুরু করে। খেলার পরিস্থিতিতে, শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের সরাসরি নির্দেশের চেয়ে আরও ভাল মনোনিবেশ করে এবং বেশি মনে রাখে। একটি সচেতন লক্ষ্য - মনোনিবেশ করা, কিছু মনে রাখা, একটি আবেগপ্রবণ আন্দোলনকে সংযত করা - খেলার মধ্যে একটি শিশুর দ্বারা সবচেয়ে প্রথম এবং সবচেয়ে সহজে আলাদা করা যায়।

খেলা রেন্ডার বড় প্রভাবপ্রিস্কুলারের মানসিক বিকাশের উপর। বিকল্প বস্তুর সাথে অভিনয় করে, শিশু একটি ধারণাযোগ্য, শর্তসাপেক্ষ জায়গায় কাজ করতে শুরু করে। বিকল্প বস্তু চিন্তার জন্য একটি সমর্থন হয়ে ওঠে। ধীরে ধীরে, খেলার ক্রিয়াগুলি হ্রাস পায় এবং শিশুটি অভ্যন্তরীণ, মানসিক সমতলে কাজ করতে শুরু করে। এইভাবে, গেমটি এই সত্যে অবদান রাখে যে শিশুটি চিত্র এবং ধারণাগুলিতে চিন্তা করতে চলে যায়। এছাড়াও, গেমটিতে, বিভিন্ন ভূমিকা পালন করে, শিশু বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ গ্রহণ করে এবং বিভিন্ন কোণ থেকে বস্তুটি দেখতে শুরু করে। এটি একজন ব্যক্তির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, মানসিক ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে, যা তাকে একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং ভিন্ন দৃষ্টিকোণ উপস্থাপন করতে দেয়।

কল্পনার বিকাশের জন্য ভূমিকা পালন করা গুরুত্বপূর্ণ। খেলা কর্ম একটি কাল্পনিক পরিস্থিতিতে সঞ্চালিত হয়; বাস্তব বস্তু অন্যদের হিসাবে ব্যবহৃত হয়, কাল্পনিক; শিশু অনুপস্থিত চরিত্রগুলির ভূমিকা গ্রহণ করে। একটি কাল্পনিক জায়গায় অভিনয়ের এই অনুশীলন শিশুদের সৃজনশীল কল্পনা করার ক্ষমতা অর্জন করতে সহায়তা করে।

ডিবি এলকোনিনের শিশুদের খেলার ধারণা অনুসারে, ভূমিকা পালন হল সমাজের সাথে শিশুর ক্রমবর্ধমান সংযোগের একটি অভিব্যক্তি - প্রিস্কুল বয়সের একটি বিশেষ সংযোগ বৈশিষ্ট্য। ভূমিকা-প্লেয়িং গেমটি প্রাপ্তবয়স্কদের জীবনে অংশ নেওয়ার জন্য শিশুর এমন ইচ্ছা প্রকাশ করে, যা শ্রমের সরঞ্জামগুলির জটিলতা এবং শিশুর কাছে তাদের অপ্রাপ্যতার কারণে সরাসরি উপলব্ধি করা যায় না।

ডিবি দ্বারা গবেষণা এলকোনিন দেখিয়েছেন যে রোল প্লেয়িং গেমটি অবিলম্বে প্রদর্শিত হয় না। শুধুমাত্র প্রিস্কুল বয়সের মাঝামাঝি সময়ে এটি একটি উন্নত ফর্মে পৌঁছায়। একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের উত্থানের পূর্বশর্তগুলি হল:

বিষয় এবং তাদের সাধারণীকরণ থেকে কর্ম পৃথকীকরণ;

অন্যদের বিকল্প হিসাবে অজ্ঞাত (স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা ফাংশন না থাকা) বস্তুর শিশু দ্বারা ব্যবহার;

প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়াকলাপ থেকে তাদের ক্রিয়াকলাপের পৃথকীকরণ এবং সন্তানের নিজের ব্যক্তিগত কর্মের উত্থান;

প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়া এবং তাদের সনাক্তকরণের সাথে তার কর্মের সন্তানের তুলনা;

প্রাপ্তবয়স্কদের কর্মের একটি শৃঙ্খলে একটি শিশুর দ্বারা তার ক্রিয়াকলাপে প্রজনন, স্বাভাবিক ক্রমানুসারে তাদের জীবনের অংশগুলিকে প্রতিফলিত করে।

অনেক শিক্ষাবিদ এবং মনোবিজ্ঞানী যারা প্রি-স্কুলারদের খেলার কার্যকলাপ অধ্যয়ন করেছেন তারা উল্লেখ করেছেন যে একটি শিশুর খেলার কার্যকলাপের উদ্ভব এবং জটিলতার জন্য শিক্ষাবিদদের দিকনির্দেশনা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। তাই N.M. আকসারিনা, তার গবেষণার উপর ভিত্তি করে, এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিলেন যে একটি খেলার উত্থানের জন্য তিনটি শর্ত প্রয়োজনীয়:

1) পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার বিভিন্ন ছাপের উপস্থিতি;

2) বিভিন্ন খেলনা এবং শিক্ষামূলক উপকরণের উপস্থিতি;

3) প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুর ঘন ঘন যোগাযোগ।

নির্ধারক ফ্যাক্টর হল শিশুর উপর প্রাপ্তবয়স্কদের সরাসরি প্রভাব।

খেলা মূল এবং প্রকৃতিতে সামাজিক। এর উত্থান কিছু অভ্যন্তরীণ, সহজাত, সহজাত শক্তির ক্রিয়াকলাপের সাথে নয়, সমাজে শিশুর জীবনের বেশ নির্দিষ্ট অবস্থার সাথে সম্পর্কিত।

D.B এর আরও পুঙ্খানুপুঙ্খ বিশ্লেষণের সাথে এলকোনিন উল্লেখ করেছেন যে বাহ্যিক অবস্থা, যদিও প্রয়োজনীয়, তবুও একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের উত্থানের জন্য নিজেদের মধ্যে অপর্যাপ্ত। এর জন্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্কের একটি মৌলিক পরিবর্তন প্রয়োজন, যা শৈশব থেকে প্রিস্কুল বয়সে রূপান্তরের সময় ঘটে।

বর্ণনা করেছেন প্রায় সব লেখক চরিত্রে অভিনয় করা, সর্বসম্মতিক্রমে লক্ষ্য করুন যে শিশুর চারপাশের বাস্তবতা নিষ্পত্তিমূলক গুরুত্বপূর্ণ। শিশুরা তাদের চারপাশে যা উপলব্ধি করে এবং যা তাদের কাছে বিশেষভাবে আকর্ষণীয় তা নিয়ে খেলা করে।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের খেলার জন্য, তাদের অবশ্যই আশেপাশের বাস্তবতা সম্পর্কে প্রাণবন্ত, আবেগগতভাবে রঙিন ধারণা থাকতে হবে। একই সময়ে, শিশুর চারপাশের সমগ্র বাস্তবতা শর্তসাপেক্ষে বস্তুর জগতে এবং মানুষের কার্যকলাপ এবং সম্পর্কের জগতে বিভক্ত করা যেতে পারে। গবেষণা N.V. কোরোলেভা মানুষের কার্যকলাপ এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিশুদের বিশেষ সংবেদনশীলতা দেখিয়েছেন।

একটি রোল প্লেয়িং গেমে, প্রথমত, প্লট এবং বিষয়বস্তু আলাদা করা হয়।

প্লটটিকে বাস্তবের ক্ষেত্র হিসাবে বোঝা উচিত যা শিশুরা তাদের গেমগুলিতে প্রতিফলিত করে। গেমগুলির প্লটগুলি অত্যন্ত বৈচিত্র্যময়। তারা যুগের উপর নির্ভর করে, শিশুদের শ্রেণীভুক্তি, তাদের পারিবারিক জীবন, ভৌগলিক এবং উৎপাদন পরিস্থিতি, সরাসরি তাদের ঘিরে। D.B এর মতে এলকোনিন, শিশুরা যে বাস্তবতার ক্ষেত্রটি যত সংকুচিত করে, তাদের খেলার প্লট ততই সংকীর্ণ এবং আরও একঘেয়ে। তিনি প্রিস্কুল বয়সে রোল প্লেয়িং গেমের সমস্ত প্লটকে তিনটি গ্রুপে ভাগ করার প্রস্তাব করেছিলেন:

1) দৈনন্দিন বিষয়ের গল্প সহ গেম;

2) উত্পাদন প্লট সঙ্গে গেম;

3) সামাজিক-রাজনৈতিক প্লট সহ গেম।

অল্প বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা খুব অল্প সংখ্যক প্লটে খেলার মাধ্যমে সম্পর্ক পুনরায় তৈরি করে। একটি নিয়ম হিসাবে, এগুলি বাচ্চাদের সরাসরি অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত গেম। পরে, মানুষের সম্পর্কের পুনঃসৃষ্টি খেলার মূল বিষয় হয়ে ওঠে। মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের খেলায়, সম্পাদিত ক্রিয়াগুলি অবিরাম পুনরাবৃত্তি হয় না, তবে একে অপরকে প্রতিস্থাপন করে। একই সময়ে, ক্রিয়াগুলি নিজের কাজের জন্য নয়, তবে নেওয়া ভূমিকা অনুসারে অন্য ব্যক্তির প্রতি একটি নির্দিষ্ট মনোভাব প্রকাশ করার জন্য সঞ্চালিত হয়। এই সম্পর্কগুলি একটি পুতুলের সাথেও চালানো যেতে পারে যা একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা পেয়েছে। একজন মধ্যবয়সী প্রি-স্কুলার দ্বারা সম্পাদিত যন্ত্রমূলক ক্রিয়াগুলি অল্প বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের তুলনায় বেশি কম হয়। মধ্যবয়সী প্রিস্কুলারদের প্লট গেমগুলিতে, মানুষের মধ্যে সম্পর্কগুলি প্রধান বিষয়বস্তু হয়ে ওঠে। গেমের মানুষের মধ্যে সম্পর্কের একটি বিশদ স্থানান্তর শিশুকে নির্দিষ্ট নিয়ম মেনে চলতে শেখায়। খেলার মাধ্যমে পরিচিত হচ্ছে সামাজিক জীবনপ্রাপ্তবয়স্ক, শিশুরা মানুষের সামাজিক ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের মধ্যে সম্পর্কের নিয়ম বোঝার সাথে আরও বেশি করে সংযুক্ত থাকে।

শিশুদের গেমের কিছু প্লট ছোট এবং বয়স্ক উভয় প্রিস্কুলারদের মধ্যে পাওয়া যায়। প্লটের বিকাশ দৈনন্দিন গেম থেকে শিল্প প্লট সহ গেম এবং অবশেষে, সামাজিক এবং রাজনৈতিক ইভেন্টগুলির প্লট সহ গেমগুলিতে যায়। এই ধরনের ক্রম, বিজ্ঞানীর মতে, প্রাপ্তবয়স্ক জীবনের গভীরতর বিষয়বস্তুতে তার প্রবেশের সাথে শিশুর দিগন্তের প্রসারণ এবং তার জীবনের অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত। শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ গেম প্লটের বিভিন্নতার উপর একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব ফেলে।

প্লট ছাড়াও ডি.বি. এলকোনিন রোল প্লেয়িং গেমের বিষয়বস্তুর মধ্যে পার্থক্য করার প্রস্তাব করেছিলেন। গেমের বিষয়বস্তু দ্বারা, তিনি বোঝেন যে শিশুর দ্বারা গেমটিতে প্রতিফলিত প্রাপ্তবয়স্ক ক্রিয়াকলাপের প্রধান বিন্দু হিসাবে কী একক করা হয়েছে।

সুতরাং, L.S এর গবেষণা অনুযায়ী স্লাভিনা, অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের খেলার মূল বিষয়বস্তু হল খেলনাগুলির সাথে কিছু ক্রিয়াকলাপের পারফরম্যান্স, যেখানে বস্তুর সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়াগুলি পুনরুত্পাদন করা হয়।

বড় বাচ্চারা ভিন্নভাবে খেলে। গেমের অন্য অংশগ্রহণকারীর (বা তাকে প্রতিস্থাপনকারী একটি পুতুলের জন্য) একটি কর্মের ফলাফলের ব্যবহার সামনে আসে। ক্রিয়াগুলি সন্তানের দ্বারা আর তাদের নিজের স্বার্থে সঞ্চালিত হয় না, তবে অনুমান করা ভূমিকা অনুসারে অন্য খেলোয়াড়ের সাথে একটি নির্দিষ্ট সম্পর্কের উপলব্ধির জন্য। মূল বিষয়বস্তু হ'ল মানুষের মধ্যে সম্পর্ক, যার ভূমিকা শিশুরা গ্রহণ করেছিল। এল.এস. স্লাভিনা উল্লেখ করেছেন যে শিশুদের ক্রিয়াগুলি অত্যন্ত হ্রাস এবং সাধারণীকরণ করা হয়, কখনও কখনও একটি শর্তাধীন চরিত্র অর্জন করে; বাচ্চারা যত বড় হবে, তাদের ক্রিয়াগুলি তত বেশি সংক্ষিপ্ত এবং সাধারণীকৃত হবে।

গেমের বিষয়বস্তুর পরিবর্তন শুধুমাত্র ক্রিয়াকলাপের প্রকৃতির দ্বারাই নয়, কীভাবে গেমটি শুরু হয় এবং শিশুদের মধ্যে উদ্ভূত দ্বন্দ্বের প্রধান কারণ কী তা দ্বারাও চিহ্নিত করা যেতে পারে। ছোট বাচ্চাদের মধ্যে, ভূমিকাটি নিজেই বস্তুর দ্বারা প্রস্তাবিত হয়, যা হাতে পড়েছিল। যদি একটি শিশুর হাতে একটি টিউব থাকে, তাহলে তিনি একজন "ডাক্তার", যদি একটি থার্মোমিটার, তাহলে "নার্স" ইত্যাদি। বাচ্চাদের মধ্যে প্রধান দ্বন্দ্ব দেখা দেয় কারণ যে বস্তুর সাথে কাজটি করা উচিত তার দখলের কারণে। অতএব, প্রায়শই দুই চালক একই সময়ে গাড়ি চালান, বেশ কয়েকজন ডাক্তার রোগীকে পরীক্ষা করেন, বেশ কয়েকটি মায়েরা রাতের খাবার প্রস্তুত করেন। তাই এক বিষয় থেকে অন্য বিষয়ে স্থানান্তরের সাথে যুক্ত ভূমিকার ঘন ঘন পরিবর্তন।

মধ্য প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে, ভূমিকাটি খেলা শুরুর আগে প্রণয়ন করা হয়। এবং এখানে ভূমিকার কারণে মূল ঝগড়া দেখা দেয়: কে কে হবে। সবার আগে একে অপরের সাথে মানুষের সম্পর্ক। ক্রিয়াটি একটি সাধারণ প্রকৃতির হতে পারে এবং এর মূল বিষয়বস্তু অন্য ব্যক্তির প্রতি মনোভাবের অভিব্যক্তিতে স্থানান্তরিত হতে পারে (যাত্রীদের কাছে একজন ড্রাইভার, একজন মা তার মেয়ের কাছে, একজন কন্ডাক্টরের পরামর্শদাতা ইত্যাদি)।

অবশেষে, বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের জন্য, খেলার মূল বিষয়বস্তু গৃহীত ভূমিকা থেকে উদ্ভূত নিয়মের আনুগত্য হয়ে ওঠে। তদুপরি, এই বয়সের শিশুরা তাদের খেলার সাথীদের দ্বারা নিয়মগুলি বাস্তবায়নের বিষয়ে অত্যন্ত মনোভাব পোষণ করে। এবং এখানে তারা মূলত "এটি ঘটবে কি না" তা নিয়ে তর্ক করে এবং উপরন্তু, গেমের সহযোগীদের ক্রিয়াকলাপের সমালোচনা স্পষ্টভাবে বেরিয়ে আসে।

প্লটের বৈচিত্র্য বৃদ্ধির পাশাপাশি বাড়ছে খেলার মেয়াদও। সুতরাং, তিন থেকে চার বছরের বাচ্চাদের জন্য গেমের সময়কাল মাত্র 10-15 মিনিট, চার-পাঁচ বছর বয়সীদের জন্য এটি 40-50 মিনিটে পৌঁছায় এবং বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য, গেমগুলি কয়েক ঘন্টা এমনকি কয়েক দিন স্থায়ী হতে পারে। .

খেলার মধ্যে, দুটি ধরনের সম্পর্ক আছে - খেলা এবং বাস্তব। খেলা সম্পর্ক প্লট এবং ভূমিকা সম্পর্ক প্রতিফলিত. সত্যিকারের সম্পর্ক হ'ল বাচ্চাদের অংশীদার, কমরেড, একটি সাধারণ কাজ সম্পাদন করা সম্পর্ক। তারা প্লট, ভূমিকা বিতরণ, খেলার সময় উদ্ভূত সমস্যা এবং ভুল বোঝাবুঝি নিয়ে একমত হতে পারে। খেলার ক্রিয়াকলাপে, বাচ্চাদের যোগাযোগের কিছু ফর্ম দেখা দেয়। গেমটির জন্য শিশুর কাছ থেকে যোগাযোগ স্থাপন এবং বজায় রাখার জন্য উদ্যোগ, সামাজিকতা, তাদের ক্রিয়াকলাপকে সমবয়সীদের একটি গ্রুপের ক্রিয়াকলাপের সাথে সমন্বয় করার ক্ষমতার মতো গুণাবলী প্রয়োজন।

যোগাযোগের উপাদানগুলি খুব তাড়াতাড়ি উপস্থিত হয়, যখন শিশুরা এখনও একটি বিস্তারিত প্লট গেম কীভাবে তৈরি করতে হয় তা জানে না, তবে পৃথকভাবে খেলতে পারে - প্রতিটি তার নিজের। সাধারণত, খেলার বিকাশের এই সময়কালে, শিশুটি তার নিজের ক্রিয়াকলাপে মনোনিবেশ করে এবং অন্য সন্তানের ক্রিয়াকলাপের দিকে খুব কম মনোযোগ দেয়। যাইহোক, সময়ে সময়ে, নিজের খেলায় বিরক্ত হয়ে, শিশুটি দেখতে শুরু করে যে কীভাবে অন্য একটি শিশু খেলছে। একজন সহকর্মীর খেলায় আগ্রহ শুধুমাত্র নির্দিষ্ট সম্পর্ক স্থাপনের প্রচেষ্টার দিকে নিয়ে যায়। সম্পর্কের প্রথম রূপগুলি শিশুর অন্য সন্তানের কাছে যাওয়ার আকাঙ্ক্ষায় প্রকাশিত হয়, তার পাশে খেলতে, তার খেলার জন্য দখল করা জায়গার অংশ ছেড়ে দেওয়ার ইচ্ছায়, একটি ভীরু হাসিতে, এই মুহূর্তে অন্যের কাছে উপস্থাপন করা হয়। যখন শিশুরা তাদের চোখ মেলে। এই ধরনের সহজ পরিচিতিগুলি এখনও গেমের সারমর্মকে পরিবর্তন করে না: প্রতিটি শিশু নিজের দ্বারা খেলে, যতটা সম্ভব "দূরত্বের শৃঙ্খলা" পর্যবেক্ষণ করে।

পরবর্তী পর্যায়ে (তিন বা চার বছর বয়সে), শিশুটি তার সহকর্মীদের সাথে আরও নিবিড়ভাবে যোগাযোগ করতে শুরু করে। তিনি সক্রিয়ভাবে যৌথ কার্যক্রম, সম্পর্ক স্থাপনের জন্য একটি কারণ খুঁজছেন। এই ক্ষেত্রে যোগাযোগের সময়কাল নির্ভর করে শিশুটি কতটা অবজেক্টের গেম ব্যবহারে আয়ত্ত করেছে, একটি গেম প্ল্যান তৈরি এবং বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা।

এমন একটি সময়কালে যখন খেলাটি শুধুমাত্র খেলনাগুলির সাথে সর্বাধিক প্রাথমিক ক্রিয়া সম্পাদন করে (একটি দড়ি দ্বারা একটি গাড়ি ঘূর্ণায়মান করা, একটি বালতি থেকে বালি ঢালা), একটি সহকর্মীর সাথে একটি শিশুর মিথস্ক্রিয়া স্বল্পমেয়াদী প্রকৃতির হয়। গেমের বিষয়বস্তু এখনও টেকসই যোগাযোগের জন্য ভিত্তি প্রদান করে না। এই পর্যায়ে, শিশুরা খেলনা বিনিময় করতে পারে, একে অপরকে সাহায্য করতে পারে; একজন পারে; অন্য একজনকে সঠিকভাবে উল্টে যাওয়া গাড়িকে সাহায্য করার জন্য ছুটে আসা, এবং অন্যটি, তার আবেগকে সঠিকভাবে বুঝতে পেরে, দয়া করে এই পরিষেবাটি গ্রহণ করবে।

গেমিং দক্ষতার বিকাশ এবং গেমিং ধারণার জটিলতার সাথে, শিশুরা দীর্ঘ যোগাযোগে নিযুক্ত হতে শুরু করে। একটি যৌথ খেলায়, শিশুরা যোগাযোগের ভাষা, পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং পারস্পরিক সহায়তা শেখে, অন্যের ক্রিয়াকলাপের সাথে তাদের ক্রিয়াকলাপ সমন্বয় করতে শেখে।

একটি যৌথ খেলায় শিশুদের একত্রিত করা গেমের বিষয়বস্তুকে আরও সমৃদ্ধ করতে এবং জটিলতায় অবদান রাখে। প্রতিটি শিশুর অভিজ্ঞতা সীমিত। তিনি প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সম্পাদিত কার্যক্রমের তুলনামূলকভাবে সংকীর্ণ পরিসরের সাথে পরিচিত। খেলায় অভিজ্ঞতা বিনিময় হয়। শিশুরা একে অপরের কাছ থেকে উপলব্ধ জ্ঞান শিখে, সাহায্যের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের দিকে ফিরে যায়। ফলস্বরূপ, গেমগুলি আরও বৈচিত্র্যময় হয়ে ওঠে। গেমের বিষয়বস্তুর জটিলতা, পরিবর্তে, শুধুমাত্র গেমে অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা বৃদ্ধির দিকে নিয়ে যায় না, তবে বাস্তব সম্পর্কের জটিলতার দিকেও ক্রিয়াকলাপের সুস্পষ্ট সমন্বয়ের প্রয়োজন হয়।

একটি বিশদ প্লট ধারণা তৈরি করার, যৌথ ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা করার ক্ষমতার বিকাশের সাথে, শিশুর খেলোয়াড়দের মধ্যে একটি জায়গা খুঁজে বের করার, তাদের সাথে সংযোগ স্থাপন করার, খেলোয়াড়দের আকাঙ্ক্ষাগুলি বুঝতে এবং তাদের সাথে তাদের নিজস্ব পরিমাপ করার প্রয়োজন হয়। নিজের ইচ্ছাএবং সুযোগ।

পূর্বোক্তটি আমাদের উপসংহারে পৌঁছাতে দেয় যে কোনও খেলার কেন্দ্রীয় বিন্দু হ'ল প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রিয়াকলাপ, তাদের সম্পর্কের প্রজনন। মানুষের সম্পর্কের মধ্যে এই প্রবেশ এবং তাদের আয়ত্ত খেলার সারাংশ। এটিই নির্ধারণ করে যে খেলাটি একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর পুরো ব্যক্তিত্বের বিকাশে, তার মানসিক জীবনের সমস্ত দিকের বিকাশের উপর দুর্দান্ত প্রভাব ফেলে।

প্রি-স্কুল বয়সে, সেই অপেক্ষাকৃত স্থিতিশীল অভ্যন্তরীণ জগতটি অর্জিত হয়, যা প্রথমবারের মতো শিশুকে একটি ব্যক্তিত্ব বলার জন্য ভিত্তি দেয়, যদিও সম্পূর্ণরূপে বিকশিত নয়, তবে সক্ষম। সামনের অগ্রগতিএবং উন্নতি। এই খেলার দ্বারা সহজতর করা হয় এবং বিভিন্ন ধরনেরউত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ (ডিজাইন, মডেলিং, অঙ্কন ইত্যাদি), পাশাপাশি শ্রম এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রাথমিক রূপ। খেলার মাধ্যমে শিশুর ব্যক্তিত্ব উন্নত হয়:

1. অনুপ্রেরণামূলক-প্রয়োজনের ক্ষেত্রটি বিকশিত হয়: উদ্দেশ্যগুলির একটি শ্রেণিবিন্যাস দেখা দেয়, যেখানে ব্যক্তিগত উদ্দেশ্যগুলির চেয়ে সামাজিক উদ্দেশ্যগুলি শিশুর জন্য বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে (উদ্দেশ্যগুলির অধীনতা রয়েছে);

2. জ্ঞানীয় এবং সংবেদনশীল অহংকেন্দ্রিকতা কাটিয়ে উঠছে: শিশু, যে কোনও চরিত্র, নায়ক ইত্যাদির ভূমিকা গ্রহণ করে, তার আচরণ, তার অবস্থানের বিশেষত্ব বিবেচনা করে। শিশুর চরিত্রের ক্রিয়াগুলির সাথে তার ক্রিয়াকলাপ সমন্বয় করা দরকার - গেমের অংশীদার। এটি মানুষের মধ্যে সম্পর্ক নেভিগেট করতে সাহায্য করে, একটি প্রিস্কুলার মধ্যে আত্ম-সচেতনতা এবং আত্ম-সম্মান বিকাশে অবদান রাখে;

3. আচরণের স্বেচ্ছাচারিতা বিকশিত হয়: একটি ভূমিকা পালন করা হয়, শিশু এটিকে মানের কাছাকাছি আনতে চায়। সামাজিক নিদর্শন অনুসারে মানব সম্পর্কের সাধারণ পরিস্থিতি পুনরুত্পাদন করা। এটি শিশুকে আচরণের নিয়ম এবং নিয়মগুলি বুঝতে এবং বিবেচনা করতে সহায়তা করে;

4. মানসিক ক্রিয়া বিকাশ হয়: ধারণাগুলির একটি পরিকল্পনা তৈরি হয়, সন্তানের ক্ষমতা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনাগুলি বিকাশ লাভ করে।

প্রি-স্কুলারের প্লট গেমের গঠন একটি সক্রিয়, চাক্ষুষ-কার্যকর আকারে বাস্তবতার একটি অপরিমেয় বিস্তৃত ক্ষেত্রকে পুনরায় তৈরি করা সম্ভব করে, যা শিশুর ব্যক্তিগত অনুশীলনের সীমা ছাড়িয়ে যায়। গেমটিতে, প্রিস্কুলার এবং তার অংশীদাররা, খেলনাগুলির সাথে তাদের চলাফেরা এবং ক্রিয়াকলাপের সাহায্যে, পার্শ্ববর্তী প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ এবং জীবন, তাদের জীবনের ঘটনা, তাদের মধ্যে সম্পর্ক ইত্যাদি সক্রিয়ভাবে পুনরুত্পাদন করে। D.B এর দৃষ্টিকোণ থেকে এলকোনিন, "খেলাটি তার বিষয়বস্তুতে, তার প্রকৃতিতে, তার উত্সে সামাজিক, অর্থাৎ এটি সমাজে শিশুর জীবনের অবস্থা থেকে উদ্ভূত হয়।" রোল প্লেয়িং গেমের সামাজিক শর্ত দুটি উপায়ে সঞ্চালিত হয়:

1. উদ্দেশ্য সামাজিকতা;

2. সামাজিক কাঠামো।

একজন প্রি-স্কুলার সত্যিই প্রাপ্তবয়স্কদের উত্পাদন কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে পারে না, যা একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বকে পুনরায় তৈরি করার জন্য সন্তানের প্রয়োজনীয়তার জন্ম দেয়। শিশু নিজেই একটি গাড়ি চালাতে চায়, রাতের খাবার রান্না করতে চায় এবং এটি তার ক্ষমতার মধ্যে হয়ে যায়, খেলার কার্যকলাপের জন্য ধন্যবাদ। গেমটিতে একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরি করা হয়, খেলনাগুলি ব্যবহার করা হয় যা বাস্তব বস্তুর অনুলিপি করে এবং তারপরে বস্তু - বিকল্প, যা তাদের কার্যকরী বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য ধন্যবাদ, বাস্তব বস্তুগুলি প্রতিস্থাপন করা সম্ভব করে। সর্বোপরি, একটি শিশুর জন্য প্রধান জিনিসটি তাদের সাথে ক্রিয়াকলাপের মধ্যে, প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্ক পুনর্নির্মাণে; এই সমস্তই প্রি-স্কুলারকে সামাজিক জীবনের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, এটিতে অংশগ্রহণকারী হয়ে উঠা সম্ভব করে তোলে।

কাঠামোর সামাজিক প্রকৃতি এবং খেলার কার্যকলাপের অস্তিত্বের পদ্ধতিগুলি প্রথম L.S. ভাইগটস্কি, যিনি গেমে বক্তৃতা চিহ্নগুলির পরোক্ষ ভূমিকা, নির্দিষ্ট মানব ফাংশনগুলির জন্য তাদের গুরুত্ব - বক্তৃতা চিন্তাভাবনা, কর্মের নির্বিচারে নিয়ন্ত্রণ ইত্যাদির উপর জোর দিয়েছিলেন। একটি প্রিস্কুল শিশু, সমবয়সীদের একটি গোষ্ঠীতে প্রবেশ করে, ইতিমধ্যেই একটি নির্দিষ্ট নিয়ম, আচরণের ধরণ, কিছু নৈতিক মূল্যবোধ রয়েছে যা তার মধ্যে বিকশিত হয়েছে, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং পিতামাতার প্রভাবের জন্য ধন্যবাদ। একজন প্রি-স্কুলার ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের অনুকরণ করে, তাদের শিষ্টাচার গ্রহণ করে, মানুষ, ঘটনা, জিনিস সম্পর্কে তাদের মূল্যায়ন ধার করে। এবং এই সমস্ত গেমিং কার্যকলাপে স্থানান্তরিত হয়, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের জন্য, সন্তানের ব্যক্তিগত গুণাবলী গঠন করে। গেমের প্লটের বিষয়বস্তু, শিশু দ্বারা পছন্দ করা, তার বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলি সম্ভবত পরিবারে একটি প্রিস্কুলারের যোগাযোগের ধরণ, আন্তঃ-পারিবারিক আগ্রহ এবং সম্পর্ক স্থাপন করা সম্ভব করে।

সন্তানের ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য পিতামাতার পক্ষ থেকে ক্রিয়াকলাপের জন্য উত্সাহিত করার মনোভাব অত্যন্ত ইতিবাচক গুরুত্বপূর্ণ। খেলার নিন্দা, অবিলম্বে সন্তানের স্যুইচ করার জন্য পিতামাতার ইচ্ছা শিক্ষা কার্যক্রম, একটি preschooler মধ্যে একটি আন্তঃব্যক্তিক দ্বন্দ্ব জন্ম দেয়. শিশুর মধ্যে অপরাধবোধের অনুভূতি তৈরি হয়, যা বাহ্যিকভাবে ভয়ের প্রতিক্রিয়া, নিম্ন স্তরের দাবি, অলসতা, নিষ্ক্রিয়তা এবং হীনম্মন্যতার অনুভূতির উত্থানে অবদান রাখতে পারে। পরিবারে পিতামাতা বা দাদা-দাদির মধ্যে দ্বন্দ্ব একটি প্রি-স্কুলারের ভূমিকা পালনকারী খেলায় প্রতিফলিত হয়। খেলার পরিস্থিতিতে এবং সহকর্মীদের সাথে বাস্তব যোগাযোগের ক্ষেত্রে, শিশুকে ক্রমাগতভাবে আচরণের আত্তীকৃত নিয়মগুলি অনুশীলন করার প্রয়োজন হয়, এই নিয়মগুলি এবং নিয়মগুলিকে বিভিন্ন নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে মানিয়ে নেওয়ার জন্য। বাচ্চাদের খেলার ক্রিয়াকলাপে, পরিস্থিতি ক্রমাগত উদ্ভূত হয় যার জন্য ক্রিয়াকলাপের সমন্বয় প্রয়োজন, গেমের অংশীদারদের প্রতি উদার মনোভাবের প্রকাশ, একটি সাধারণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য ব্যক্তিগত ইচ্ছা ত্যাগ করার ক্ষমতা। এই পরিস্থিতিতে, বাচ্চারা সবসময় খুঁজে পায় না সঠিক উপায়আচরণ প্রায়শই তাদের মধ্যে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়, যখন প্রত্যেকে তাদের অধিকার রক্ষা করে, তাদের সহকর্মীদের অধিকার নির্বিশেষে।

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে দ্বন্দ্বের গভীরতা এবং সময়কাল মূলত পারিবারিক যোগাযোগের ধরণগুলির উপর নির্ভর করে যা তারা শিখেছে। সহকর্মীদের দলে, জনমত এবং শিশুদের পারস্পরিক মূল্যায়ন ধীরে ধীরে গঠিত হয়, যা শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। প্রি-স্কুল বয়সে সমবয়সীদের দ্বারা মূল্যায়ন বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। শিশু প্রায়শই এমন ক্রিয়াগুলি থেকে বিরত থাকার চেষ্টা করে যা সহকর্মীদের অসম্মতি সৃষ্টি করে, তাদের ইতিবাচক মনোভাব অর্জন করতে চায়। প্রতিটি শিশু গ্রুপে একটি নির্দিষ্ট অবস্থান দখল করে, যা তার সহকর্মীরা তার সাথে যেভাবে আচরণ করে তাতে প্রকাশ করা হয়। একটি শিশু যে জনপ্রিয়তা উপভোগ করে তার ডিগ্রী অনেক কারণের উপর নির্ভর করে:

তার জ্ঞান;

মানসিক বিকাশ;

আচরণের বৈশিষ্ট্য;

অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করার ক্ষমতা;

তার চেহারা, ইত্যাদি

ব্যক্তিগত সম্পর্ক এবং সহানুভূতি অনেকাংশে বিবেচনায় নিয়ে খেলায় সহকর্মীরা একত্রিত হয়, তবে মাঝে মাঝে খেলা গ্রুপএকটি অজনপ্রিয় শিশু এমন ভূমিকায় পড়ে যা কেউ পূরণ করতে চায় না।

একজন প্রাপ্তবয়স্কের পরিবর্তে, সহকর্মীরা সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে ভূমিকা পালনকারী গেম এবং নিয়ম সহ গেমগুলির নিয়ন্ত্রক হয়ে ওঠে। তারা নিজেরাই ভূমিকাগুলি বিতরণ করে, গেমের নিয়মগুলির বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করে, উপযুক্ত সামগ্রী দিয়ে প্লটটি পূরণ করে ইত্যাদি। এই বয়সে, কিছু ক্ষেত্রে সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক সন্তানের জন্য সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। প্রিস্কুলার তার মধ্যে নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করতে চায় সেরা গুণাবলীএকটি সমবয়সী দলে। শিশুরা যে ভূমিকা পালন করেছে তার সাথে সঙ্গতি রেখে যে ক্রিয়াকলাপ এবং সম্পর্কগুলি তাদের আচরণ, ক্রিয়াকলাপ, প্রাপ্তবয়স্কদের অনুভূতির নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলি জানতে দেয়, কিন্তু এখনও শিশুদের দ্বারা তাদের আত্তীকরণ নিশ্চিত করে না।

গেমটি শিশুদের শুধুমাত্র এর প্লটের দিক দিয়েই নয়, এতে যা চিত্রিত হয়েছে তা দ্বারা শিক্ষিত করে। গেম সম্পর্কে বাস্তব সম্পর্ক প্রকাশের প্রক্রিয়ায় - বিষয়বস্তু, ভূমিকা, গেমের উপাদান ইত্যাদির বন্টন নিয়ে আলোচনা করার সময়। - শিশুরা প্রকৃতপক্ষে একজন বন্ধুর স্বার্থ বিবেচনা করতে, তার প্রতি সহানুভূতি দেখাতে, ফলপ্রসূ হতে, সাধারণ কারণগুলিতে অবদান রাখতে শেখে। S.N দ্বারা গবেষণা হিসাবে কার্পোভা এবং এল.জি. Lysyuk, খেলা সম্পর্কে মনোভাব শিশুদের মধ্যে আচরণের নৈতিক উদ্দেশ্য উন্নয়ন অবদান, একটি "অভ্যন্তরীণ নৈতিক কর্তৃপক্ষ" উত্থান. গেমের সাথে শিশুদের মধ্যে যে প্রকৃত সম্পর্কের বিকাশ ঘটে তা অনেকাংশে "নেতাদের" আচরণের উপর নির্ভর করে, যে উপায়ে তারা তাদের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে (মীমাংসা করে, আলোচনা করে বা অবলম্বন করে। শারীরিক পরিমাপ)।

এল.জি. Lysyuk বিভিন্ন পরিস্থিতিতে প্রিস্কুলারদের মধ্যে নৈতিক আদর্শের আত্তীকরণ বিবেচনা করে:

1) মৌখিকভাবে;

2) বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে;

3) খেলা সম্পর্কে সম্পর্কের মধ্যে;

4) প্লট ভূমিকা সম্পর্কে.

খেলা সম্পর্কে সমবয়সীদের সাথে সম্পর্ক এবং ভূমিকা পালনের সম্পর্কগুলি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে, পারস্পরিক সহায়তা, প্রতিক্রিয়াশীলতা ইত্যাদির মতো ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে। শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য বিশেষ গুরুত্ব, তাদের প্রাথমিক আত্তীকরণের জন্য নৈতিক মানদন্ডগুলোখেলার সাথে সম্পর্ক আছে, যেহেতু এখানে শেখা নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলি গঠিত হয় এবং প্রকৃতপক্ষে প্রকাশিত হয়, যা একটি প্রিস্কুলারের নৈতিক বিকাশের ভিত্তি তৈরি করে। সমবয়সীদের একটি দলে যোগাযোগ করার ক্ষমতা তৈরি করুন।

একটি পৃথক পৃথক পদ্ধতির উপাদানগুলির মধ্যে একটি হল শিশুর খেলার ক্রিয়াকলাপের বিষয়ের অবস্থান আয়ত্ত করার জন্য শর্ত তৈরি করা (ওভি সলন্টসেভা): খেলার কার্যকলাপের বিষয়বস্তু ডিজাইন করা, বিকাশের জন্য ধাপে ধাপে শিক্ষাগত প্রযুক্তি তৈরি করা। সন্তানের স্বাধীনতা এবং সৃজনশীলতা; একটি বিষয়-খেলার পরিবেশ ডিজাইন করা।

সুতরাং, প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের গেমের ক্রিয়াকলাপের বিশেষত্ব হল যে গেমটি সবচেয়ে উন্নত রূপ অর্জন করে, যা মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞানে প্লট-রোল-প্লেয়িং বলা হয়, শিশুর সমস্ত মানসিক গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি সবচেয়ে নিবিড়ভাবে গঠিত হয়। প্রি-স্কুলারের মানসিক বিকাশের উপর একটি দুর্দান্ত প্রভাব, এই সত্যে অবদান রাখে যে শিশু চিত্র এবং উপস্থাপনাগুলিতে চিন্তাভাবনার দিকে চলে যায় কল্পনার বিকাশের জন্য সিদ্ধান্তমূলক গুরুত্ব। এই সমস্যাটি অনেক বিজ্ঞানী মোকাবেলা করেছিলেন, তাদের মধ্যে ডি.বি. এলকোনিন, এন.এম. আকসারিনা, এন.ভি. কোরোলেভা, এল.এস. Vygotsky এবং অন্যান্য। প্রায় সমস্ত লেখক যারা ভূমিকা বর্ণনা করেছেন সর্বসম্মতভাবে নোট করুন যে শিশুর চারপাশের বাস্তবতা এটির জন্য নিষ্পত্তিমূলক গুরুত্বপূর্ণ। শিশুরা চারপাশে যা উপলব্ধি করে এবং যা তাদের কাছে বিশেষভাবে আকর্ষণীয় তা নিয়ে খেলা করে, নির্ধারক ফ্যাক্টরটি হ'ল শিশুর উপর প্রাপ্তবয়স্কদের (পিতামাতা, শিক্ষাবিদ) সরাসরি প্রভাব।

38. প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে খেলার ক্রিয়াকলাপের বিকাশ।

খেলাাটি -এক বা অন্য বর্ধিত কার্যকলাপের শর্তাধীন মডেলিংয়ের উপর ভিত্তি করে কার্যকলাপের একটি ফর্ম। জে. পিয়াগেটের কাজগুলিতে, গেমটি বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশের প্রেক্ষাপটে ব্যাখ্যা করা হয়েছে। এটি অনুমান করা হয় যে এটি তিনটি পর্যায়ের মধ্য দিয়ে যায়: সেন্সরিমোটর, অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে, প্রতীকী, বিভিন্ন ভূমিকার কল্পনার উপর ভিত্তি করে এবং নিয়ম অনুসারে খেলার পর্যায়, যা সামাজিকীকৃত এবং বস্তুনিষ্ঠ প্রতীক - লক্ষণগুলির আবির্ভাবের সাথে উদ্ভূত হয়।

এল.এস. ভাইগটস্কি শিশুদের খেলার একটি বিশদ তত্ত্ব প্রস্তাব করেছিলেন, যা নিম্নোক্তভাবে অনুমান করেছিল: খেলা হল আকাঙ্ক্ষার পরিপূর্ণতা, কিন্তু ব্যক্তিগত নয়, সাধারণীকৃত; গেমটি একটি কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরির উপর ভিত্তি করে যখন শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকা গ্রহণ করে; প্রতিটি খেলায় এমন নিয়ম রয়েছে যা শিশু সচেতনভাবে অনুসরণ করে; গেমটিতে তাদের বাহক থেকে ছিঁড়ে যাওয়া অর্থ সহ একটি অপারেশন রয়েছে, তবে এই অপারেশনটি বাহ্যিক আকারে করা হয়; গেমটি প্রিস্কুল বয়সের নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ।

এই তত্ত্বটি এলকোনিনের কাজে এর বিকাশ খুঁজে পেয়েছিল, যেখানে প্রচুর পরিমাণে বাস্তবিক উপাদানের ভিত্তিতে এটি দেখানো হয়েছিল যে গেমটি কেবল শিশুদের জীবনযাপনের অবস্থা থেকে তার প্লটগুলি আঁকে না, তবে এটি তার অভ্যন্তরে সামাজিকও। বিষয়বস্তু, যেমন শিশুদের জীবনের অবস্থা থেকে উদ্ভূত হয়, প্রাথমিকভাবে সমাজে।

এস.এল. রুবিনস্টেইন শিশুদের খেলার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে দেখেছিলেন প্রাথমিকভাবে এর নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলির সাথে জড়িত শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বের ঘটনাগুলির প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতার সাথে।

শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশে, প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে খেলা একটি অগ্রণী ক্রিয়াকলাপ হয়ে ওঠে, এটি তার বিকাশের সাথে সম্পর্কিত যে শিশুর মানসিকতায় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তনগুলি করা হয় এবং বিকাশের একটি নতুন পর্যায়ে রূপান্তরের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া হয়।

গেমিং কার্যকলাপের বিকাশ।বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে, শিশুদের প্রবণতা থাকে বিভিন্ন গেমএই পর্যায়ের সাধারণ প্রকৃতির সাথে লজিক্যাল অনুসারে।

প্রথম, প্রথম বছরে, দ্বিতীয় বছরের প্রথমার্ধেযখন একটি শিশু এখনও মোটর দক্ষতা বিকাশ করছে এবং তার প্রথম কৃতিত্বগুলি তার নিজের শরীরকে আয়ত্ত করছে, তখন তার কাছে এমন গেম রয়েছে যা কখনও কখনও কার্যকরী বলা হয়, কারণ সেগুলি কেবল তাদের নিজস্ব মোটর সক্ষমতা উন্নত করার জন্য।

যেমন শিশুর বিকাশ হয় প্রকৃত উদ্দেশ্যমূলক কর্ম, তিনি গঠনমূলক গেম (নির্মাণ গেম) বিকাশের সুযোগ তৈরি করেন। এখানে, গেমের কার্যকলাপটি আর নড়াচড়া নয়, বরং একটি উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়া যা একটি বস্তুর সাথে সম্পাদিত এবং একটি বস্তুর দিকে নির্দেশিত, একটি অর্থপূর্ণ উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়া। তিনি তার চারপাশের ঘটনা সম্পর্কে বোধগম্যতা বিকাশ করেন এবং শব্দার্থিক, প্লট গেমগুলি উপস্থিত হয়; এই গেমগুলিতে, শিশুর চারপাশের বস্তুগুলি তার জন্য নতুন অর্থ, কাল্পনিক ফাংশন অর্জন করে এবং সে নিজেই কিছু ভূমিকা পালন করতে শুরু করে।

ছোট প্রিস্কুলারদের মধ্যে প্লট গেম পরিলক্ষিত হয় 3-3.5 বছর বয়সে. তবে অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের গেমের প্লটগুলি এখনও স্কেচি এবং খণ্ডিত। একটি শিশুর পক্ষে তার ধারণাগুলি বিকাশ করা এখনও কঠিন এবং অন্য শিশুর ধারণাগুলি অনুসরণ করা আরও কঠিন। বাচ্চাদের একসাথে খেলার ইচ্ছা আছে, তবে তারা একে অপরের উদ্দেশ্যগুলি ভালভাবে বোঝে না, তাই, একদিকে, প্লটের ঘন ঘন পরিবর্তন, গেমের অভ্যন্তরীণ বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন এবং অন্যদিকে, খেলায় শিশুদের মধ্যে সংযোগ স্থিতিশীল নয়, যৌক্তিক নয় এবং অনুপ্রাণিত নয়। গেমের ভূমিকা কখনও কখনও দেখা দেয়, কিন্তু আনুষ্ঠানিকতা পায় না।

এ মধ্য প্রিস্কুলার (4 5 বছর বয়সী)খেলার ভূমিকা এবং প্লট একটি সুপরিচিত ফর্ম অর্জন করে, যদিও তারা এখনও অস্থির থাকে। ভূমিকা একটি নেতৃস্থানীয়, সংগঠিত মান অর্জন করতে শুরু করে; গেমের নিয়মগুলি এর শব্দার্থিক অর্থ দ্বারা নির্ধারিত হতে শুরু করে; কিন্তু গেমগুলি এখনও স্থিতিশীল নয় এবং প্রায়শই দ্রুত বিচ্ছিন্ন হয়; কিছু শিশু ইতিমধ্যেই তাদের খেলায় অন্য শিশুদের আগ্রহী করার ক্ষমতা দেখায় এবং অন্য কারো পরিকল্পনা অনুসরণ করে।

এ সিনিয়র প্রিস্কুলার (6 7 বছর বয়সী)ইতিমধ্যে একটি সু-প্রতিষ্ঠিত প্লট সহ দীর্ঘ গেম রয়েছে, সেই নিয়মগুলির বাস্তবায়ন সহ যা ভূমিকায় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে এবং গেমের প্লট দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্লট তাদের পছন্দ কম এলোমেলো; গেম তুলনামূলকভাবে আরো স্থিতিশীল স্বার্থ দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়.

গল্পের গেমগুলির বিকাশ শিশুর মানসিক বিকাশের সাথে সম্পর্কিত যা কিছু কল্পনা করার, বাস্তবতার বিভিন্ন দিকের উপর ফোকাস করার, তুলনামূলকভাবে স্বাধীনভাবে, সৃজনশীলভাবে প্রাপ্ত উপাদানটিকে প্রক্রিয়াকরণ করা, একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে মানুষের ক্রিয়াকলাপের যুক্তি বোঝার ক্ষমতা। সৃজনশীল নাটকের বিকাশ নাটকীয়তা, উপাদান চিত্রিত করার ক্ষমতার সাথেও জড়িত।

আরও, আগ্রহ বাড়ছে সমষ্টিগতগেম শিশুরা স্পষ্টতই একমত যে কে কে হবে। শিশুদের খেলাটি তার প্রকৃতির দ্বারা এক ধরণের নাটকীয়তার অনুরূপ হতে শুরু করে, যেখানে একজন পরিচালক (গেমগুলির সংগঠক) এবং অভিনেতা রয়েছেন। গেমটির একটি সচেতন এবং লক্ষ্যযুক্ত প্রস্তুতি রয়েছে। খেলার জন্য প্রস্তুতি (গেমের উপাদান, পোশাক, ইত্যাদি তৈরি) একটি উল্লেখযোগ্য স্থান দখল করে।

সাধারণত এই ধরনের খেলা হয় কিন্ডারগার্টেনের সিনিয়র গ্রুপের জন্য।

স্ট্রাকচার: খেলোয়াড়দের দ্বারা গৃহীত ভূমিকা; এই ভূমিকাগুলি উপলব্ধি করার উপায় হিসাবে গেমের ক্রিয়াকলাপ; বিষয়ের খেলা ব্যবহার; খেলোয়াড়দের মধ্যে বাস্তব সম্পর্ক।

খেলায়, শিশুর স্বেচ্ছাচারী আচরণের গঠন, তার সামাজিকীকরণ ঘটে। পর্যবেক্ষণ, ব্যাখ্যার মাধ্যমে শিশুদের খেলার অধ্যয়ন আপনাকে একটি শিশু তার চারপাশের বিশ্বের সাথে যেভাবে যোগাযোগ করে তার স্বতন্ত্রতা উপলব্ধি করতে দেয় (উদাহরণস্বরূপ, খেলা শিশুদের মধ্যে মানসিক এবং আচরণগত ব্যাধিগুলির চিকিত্সার পদ্ধতির ভিত্তি - সাইকোথেরাপি খেলুন) .

ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলির বিকাশ প্রিস্কুল বয়সে শেষ হয় না। শিশুদের জীবনে শুধুমাত্র জুনিয়র নয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়েও এই গেমগুলি একটি নির্দিষ্ট স্থান দখল করে।

28 11.2016

হ্যালো বন্ধুরা! আমি আপনার সাথে দেখা করতে খুব আনন্দিত. আজকের বিষয়, আমি মনে করি, আপনাদের কাউকে উদাসীন রাখবে না। আমরা আগে খেলব। তুমি কি একমত?

সুতরাং, বাচ্চাদের এবং ভেড়া, 2টি বাচ্চা এবং 2টি ভেড়ার মুখোশ পরুন। চলুন খেলা শুরু করা যাক:

“দুটি ধূসর ছাগল নদীর ধারে বেড়াতে গেল।

দুটি সাদা ভেড়া তাদের কাছে ঝাঁপিয়ে পড়ল।

এবং এখন আমাদের জানতে হবে

কত প্রাণী বেড়াতে এসেছে?

এক, দুই, তিন, চার, আমরা কাউকে ভুলিনি -

দুটি মেষশাবক, দুটি বাচ্চা, মাত্র চারটি প্রাণী!”

এবং এখন কথা বলা যাক. বলতে পারবেন দুই যোগ দুই কত? আপনার উত্তর চার. ঠিক।

আপনি কোন বিকল্পটি সেরা পছন্দ করেছেন? মুখোশ নিয়ে খেলবেন নাকি উদাহরণ সমাধান করবেন?

এখন মনে রাখবেন, কতবার আপনার সন্তান আপনাকে তার সাথে কিছু খেলার অনুরোধ করে বিরক্ত করে? আর যদি সে লেগে না থাকে, তাহলে দিনের বেলা সে কি করে? তিনি কি আঁকেন, একা খেলেন বা কার্টুন দেখেন?

প্রধান ক্রিয়াকলাপ হিসাবে গেমটি প্রিস্কুল বয়সের সমস্ত বাচ্চাদের মধ্যে অন্তর্নিহিত। ছোট বাচ্চাদের গেমগুলি, অবশ্যই, গঠন, ফর্ম এবং বিষয়বস্তুতে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের গেম থেকে আলাদা হবে। বিভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের সাথে কী খেলতে হবে তা জানার জন্য, মনোবিজ্ঞানীরা প্রি-স্কুলারদের জন্য খেলার ক্রিয়াকলাপগুলির ধরণের পার্থক্য করে।

এন. খ. প্রিয় পিতামাতা! আপনার বাচ্চাদের জন্য শুধুমাত্র একজন পরামর্শদাতা নয়, গেমের প্রথম বন্ধু হওয়ার চেষ্টা করুন। প্রথমত, আপনি এখনও তার সাথে আপনার বেশিরভাগ সময় কাটান। দ্বিতীয়ত, শিশুর অভিজ্ঞতা এবং বিকাশের জন্য খেলতে হবে।

তৃতীয়ত, একটি শিশুর সাথে খেলার সময়, আপনি নিশ্চিত হবেন যে তার বিনোদন আক্রমণাত্মক নয়, নেতিবাচক ঘটনাগুলিকে মূর্ত করে না এবং শিশুর মানসিকতার উপর আঘাতমূলক প্রভাব ফেলে না।

একটি প্রয়োজন হিসাবে খেলা

শিশু জন্মের পরপরই খেলা শুরু করে। ইতিমধ্যে 1-2 মাস বয়সে, শিশুটি র্যাটেল পৌঁছানোর চেষ্টা করে, তার মায়ের আঙুল ধরতে বা একটি রাবারের খেলনা আঘাত করে। বাচ্চারা সক্রিয়ভাবে খেলার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শেখে, যাকে সাধারণত অগ্রণী বলা হয়।

জীবন এবং বিকাশের প্রতিটি স্তরের নিজস্ব রয়েছে নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপের ধরন:

• গেমিং- প্রাক বিদ্যালয়ের শিশু
• শিক্ষামূলক- ছাত্র এবং ছাত্র
• শ্রম- কৈশোরে স্নাতক হওয়ার পর

গেমটি তার বিষয়বস্তু পরিবর্তন করে, তবে সর্বদা একটি একক লক্ষ্য মেনে চলে - বিকাশ। আমরা বুঝতে পারছি না কেন শিশুটি বসে আমাদের অনুরোধ গ্রহণ করে এবং লাঠি এবং হুকগুলি এত শক্ত এবং অস্পষ্টভাবে লিখছে। এবং কি উত্সাহের সাথে তিনি একই লাঠিগুলি গ্রহণ করেন, যদি মা একটি আকর্ষণীয় এবং মজাদার উপায়ে সমস্যাটিকে পরাজিত করেন।

কিন্তু মনে করবেন না যে এই প্রক্রিয়াটি একটি শিশুর জন্য সহজ। খেলা সহ সবকিছুই শিখতে হবে।

বিকাশ এবং জ্ঞানের অন্যান্য প্রক্রিয়ার মতো, গেমিং কার্যকলাপের একটি ভিত্তি, একটি ভিত্তি প্রয়োজন। এর জন্য, গেমিং কার্যক্রমের বিকাশের জন্য একটি বস্তুনিষ্ঠ পরিবেশ তৈরি করা হয়। এটি প্রয়োজনীয় ম্যানুয়াল এবং উপকরণ ব্যবহারের মাধ্যমে একটি যৌথ বা স্বাধীন কার্যকলাপ সংগঠিত করার অনুরূপ।

আচ্ছা, চলুন দেখি কি ধরনের গেম আছে। তাদের শ্রেণীবিভাগ খুব বিস্তৃত, তাই আসুন বড় অংশ থেকে তাদের উপাদানগুলিতে যাওয়ার চেষ্টা করি। প্রচলিতভাবে, তারা বিভক্ত করা যেতে পারে চার দল:

1. ভূমিকা চালনা
2. চলমান
3. থিয়েটার বা মঞ্চস্থ
4. শিক্ষামূলক

এখন আরো বিস্তারিতভাবে এই গ্রুপ প্রতিটি তাকান.

একটি প্লট আছে, ভূমিকা নিতে

ভূমিকা খেলা খেলানিজের জন্য কথা বলে। তবে একটি শিশু এর সহজ প্রকারগুলি আয়ত্ত করার পরে এটিতে যেতে পারে। প্রথমত, এইগুলি বস্তুর সাথে ক্রিয়াকলাপ যা তাদের জানার লক্ষ্যে, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা। তারপরে গেম-ম্যানিপুলেশনের সময়কাল আসে, যখন বস্তুটি প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্ব থেকে কিছুর বিকল্প হিসাবে কাজ করে, অর্থাৎ, শিশুটি তার চারপাশের বাস্তবতাকে প্রতিফলিত করে।

প্রিস্কুলাররা রোল প্লেয়িং গেমে আসে 5-6 বছরের মধ্যে, যদিও এর সূচনা প্রায় 3 বছর বয়সে ইতিমধ্যেই দেখা যায়। জীবনের 4 র্থ বছরের শুরুতে, শিশুদের কার্যকলাপ বৃদ্ধি পায়, জ্ঞান এবং সামাজিকীকরণের জন্য আকাঙ্ক্ষা, যৌথ কার্যকলাপ এবং সৃজনশীলতার জন্য।

ছোট প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চারা এখনও দীর্ঘ সময়ের জন্য খেলতে পারে না এবং তাদের প্লট নজিরবিহীন। কিন্তু ইতিমধ্যে এত অল্প বয়সে, আমরা উদ্যোগ, কল্পনা, নৈতিক নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলির আত্তীকরণের প্রশংসা করতে পারি।

সুবিধার জন্য, সবকিছু গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করাবিষয় অনুসারে উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত:

• প্রাকৃতিক উপকরণ সঙ্গে গেম.তাদের লক্ষ্য প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে সরাসরি পরিচিতি, জল, বালি, কাদামাটির বৈশিষ্ট্য এবং অবস্থার অধ্যয়ন। এই জাতীয় খেলা এমনকি সবচেয়ে অস্থির ছোট্টটিকেও মোহিত করতে সক্ষম, এটি প্রকৃতি, অনুসন্ধিৎসা এবং চিন্তাভাবনার প্রতি যত্নশীল মনোভাব বিকাশ করে।
• ঘরোয়া খেলা।তারা সন্তানের পরিবারে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কগুলিকে সম্ভাব্য সর্বোত্তম উপায়ে প্রতিফলিত করে, তারা সন্তানের সাথে ঘটে যাওয়া ঘটনা এবং পরিস্থিতিগুলি খেলে এবং পরিবারের সদস্যদের মধ্যে স্থিতি সম্পর্ক স্থির হয়।

এন. খ. আপনি যদি "পরিবারে" শিশুদের গেমগুলিকে সাবধানে অনুসরণ করেন তবে আপনি কখনও কখনও লক্ষ্য করতে পারেন যে গেমটিতে থাকা শিশুরা কীভাবে তাদের ইচ্ছাগুলি উপলব্ধি করার চেষ্টা করছে। উদাহরণস্বরূপ, "জন্মদিন" গেমটিতে আপনি বুঝতে পারেন যে শিশুটি ছুটির দিনটি কীভাবে দেখে, সে কোন উপহারের স্বপ্ন দেখে, কাকে সে আমন্ত্রণ জানাতে চায় ইত্যাদি। এটি আমাদের নিজেদের সন্তানদের আরও ভালোভাবে বোঝার জন্য একটি ইঙ্গিত হিসেবে কাজ করতে পারে।

• "পেশাদার" গেম।তাদের মধ্যে, বাচ্চারা বিভিন্ন পেশার প্রতিনিধিদের তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে। প্রায়শই, শিশুরা "হাসপাতাল", "স্কুল", "দোকান" খেলে। সক্রিয় কর্ম এবং বক্তৃতা প্রতিমূর্তি প্রয়োজন যে ভূমিকা নিতে আরো উদ্যোগী. তারা প্রায়ই ডাক্তার, শিক্ষক এবং সেলসম্যান হিসাবে কাজ করে।
• একটি দেশাত্মবোধক অর্থ সহ গেম।বাচ্চাদের জন্য এগুলি খেলা আকর্ষণীয়, তবে তাদের কাছে সামান্য তথ্য থাকলে এটি কঠিন। এখানে, দেশের বীরত্বপূর্ণ সময়কাল সম্পর্কে, সেই সময়ের ঘটনা এবং নায়কদের সম্পর্কে বাড়িতে এবং কিন্ডারগার্টেনের গল্পগুলি উদ্ধারে আসবে। এগুলি একটি স্থান বা সামরিক থিমের প্রতিফলন হতে পারে।
• গেমস-সাহিত্যিক কাজ, চলচ্চিত্র, কার্টুন বা গল্পের প্লটের মূর্ত রূপ।শিশুরা "জাস্ট ইউ ওয়েট!", "উইনি দ্য পুহ" বা "বেওয়াচ" খেলতে পারে।

Salochki - দড়ি লাফালাফি

চলমান গেমতারা একটি preschooler সময়ের একটি খুব বড় অংশ দখল. প্রথমে, বহিরঙ্গন গেমগুলি অস্ত্র এবং পায়ের বিশৃঙ্খল বিশৃঙ্খল আন্দোলনের প্রকৃতিতে থাকে, শিশুটিকে ম্যাসেজ করা হয় এবং জিমন্যাস্টিকস করা হয় যতক্ষণ না সে দাঁড়াতে শেখে। "স্লাইডার" এর ইতিমধ্যেই একটি প্রিয় বহিরঙ্গন খেলা রয়েছে - ধরুন।

যখন একটি শিশু ইতিমধ্যেই হাঁটতে এবং স্বাধীনভাবে চলাফেরা করতে জানে, তখনই বহিরঙ্গন গেমের যুগ শুরু হয়। হুইলচেয়ার এবং রকিং চেয়ার, গাড়ি এবং বল, লাঠি এবং কিউব ব্যবহার করা হয়। বহিরঙ্গন গেমগুলি শুধুমাত্র স্বাস্থ্যের উন্নতি করতে পারে না এবং শারীরিকভাবে বিকাশ করতে পারে না, তারা ইচ্ছাশক্তির শিক্ষা, চরিত্রের বিকাশ, নিয়ম অনুসারে কাজ করতেও অবদান রাখে।

বাচ্চারা সবাই খুব আলাদা, তাই আপনাকে তাদের সাথে এমন গেম খেলতে হবে যা উন্নয়নের বিভিন্ন ক্ষেত্রের লক্ষ্য।

"বিড়াল এবং মাউস" এর একটি শোরগোল খেলার পরে, যেখানে মাউস সবসময় বিড়াল থেকে পালিয়ে যেতে পারে না, আপনি সম্মিলিত আন্দোলনে বাচ্চাদের মনোযোগ স্যুইচ করতে পারেন। এই ক্ষেত্রে, দরিদ্র "মাউস" দ্রুত এবং দক্ষ "বিড়াল" এর সাথে একা থাকতে হবে না এবং সে ভিড়ের মধ্যে হারিয়ে যেতে সক্ষম হবে।

এন. খ. এটি ঘটে যে একটি শারীরিকভাবে দুর্বল বিকশিত শিশু খেলার পরে বিরক্ত হয় এবং আরও খেলতে অস্বীকার করে। একটি শিশুর জন্য যার বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি আপনি ভালভাবে জানেন, এমন আন্দোলনের সাথে গেমগুলি নির্বাচন করার চেষ্টা করুন যাতে সে নিজেকে দেখাতে পারে।

সম্ভবত তিনি অনুভূমিক বারে ভালভাবে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য ঝুলতে পারেন, তারপরে "ভূমি থেকে পায়ের উপরে" খেলাটি পুরোপুরি ফিট হবে। অথবা তিনি জানেন কিভাবে নিখুঁতভাবে সোমারসাল্ট করতে হয়, তারপরে তাকে "খরগোশ, খরগোশ, কটা বাজে?"

যে কোনও বয়সে বহিরঙ্গন গেমগুলির একটি বৈশিষ্ট্য হ'ল শিশুদের মেজাজ এবং সুস্থতার উপর তাদের ইতিবাচক প্রভাব। কিন্তু আপনি রাতের খাবারের পরে শিশুর দৈনন্দিন রুটিনে লাইভ এবং কোলাহলপূর্ণ গেমগুলি অন্তর্ভুক্ত করবেন না। স্নায়ুতন্ত্রের অত্যধিক উত্তেজনা শিশুর দ্রুত ঘুমিয়ে পড়া এবং রাতে ভালো ঘুম হতে বাধা দিতে পারে।

মনোবিজ্ঞানীরা এমনকি এক বছর পর্যন্ত সক্রিয় শারীরিক বিকাশের সময়কাল এবং হাঁটার দক্ষতার বিকাশের সময় বাচ্চাদের ঘুমের ব্যাঘাত লক্ষ্য করেন। এবং শিশুটি যত বড় হবে, তার গতিবিধি তত বেশি বৈচিত্র্যময়।

স্ট্যানিস্লাভস্কি পছন্দ করতেন...

মঞ্চায়ন এবং মঞ্চায়নপ্রি-স্কুল বয়সে বেশ কয়েকটি গেমে তাদের সম্মানের জায়গা নেয়। থিয়েটার শিল্প বাচ্চাদের মানসিকতার উপর একটি বিশাল প্রভাব ফেলে; যখন মঞ্চস্থ হয়, তারা চিত্রটিতে এতটাই অভ্যস্ত হয়ে যায় যে তারা এমনকি তাদের নায়ক সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হতে শুরু করে।

প্রি-স্কুলাররা সাধারণত থিয়েটার পারফরম্যান্স পছন্দ করে যখন তারা প্রধান অভিনয়শিল্পী হয়,

থিয়েটার গেমস পরিচালনার প্রধান শর্ত, একটি সাহিত্যিক কাজের বিষয়ে নাটকীয়তা হল একজন পরিচালক (প্রাপ্তবয়স্ক) এর কাজ, যাকে শিশুদের সংগঠিত করতে হবে যাতে এটি বিরক্তিকর না হয়, ভূমিকা বিতরণ করে এবং জীবন্ত করে তোলে।

উপরন্তু, পরিচালক চরিত্রগুলির সম্পর্ক নিরীক্ষণ করেন এবং হস্তক্ষেপ করার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যদি হঠাৎ করে একটি সংঘাতের পরিকল্পনা করা হয়।

সাধারণত, একটি নাটকীয় খেলার জন্য, তারা এমন একটি কাজ নেয় যার একটি শিক্ষামূলক চরিত্র থাকে।খেলার প্রক্রিয়ায়, শিশুরা কাজের সারমর্ম এবং ধারণাটি সহজ এবং গভীরভাবে বুঝতে পারে, অর্থ এবং নৈতিকতার সাথে আবদ্ধ। এবং এর জন্য, কাজের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের মনোভাব এবং এটি মূলত বাচ্চাদের কাছে কীভাবে উপস্থাপন করা হয়েছিল, এটি কী স্বর এবং শৈল্পিক কৌশল দ্বারা পূর্ণ ছিল তা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

পোশাক শিশুদের তাদের নায়কের ইমেজের কাছাকাছি যেতে সাহায্য করে। এমনকি যদি এটি একটি সম্পূর্ণ পোশাক না হয়, কিন্তু শুধুমাত্র একটি ছোট বৈশিষ্ট্য, এটি একটি ছোট অভিনেতা জন্য যথেষ্ট হতে পারে.

মধ্যম ও সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের শিশুদের সাথে নাটকীয়করণ গেম এবং নাট্য পরিবেশনা অনুষ্ঠিত হয়। 5-6 বছর বয়সে, শিশুটি ইতিমধ্যেই একটি দলে কাজ করতে সক্ষম হবে, সামগ্রিক কার্যকলাপে প্রতিটি ভূমিকার গুরুত্ব এবং গুরুত্ব বিবেচনা করে।

"সঠিক" নিয়ম

আরো একটা বড় গ্রুপ preschoolers জন্য গেম . এটি এমন একটি খেলা যেখানে শিশু নির্দিষ্ট জ্ঞান, দক্ষতা বুঝতে পারে এবং দক্ষতা একত্রিত করে।এটি এমন একটি খেলা যেখানে প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর ক্রিয়াকলাপের জন্য স্পষ্ট সীমানা রয়েছে, কঠোর নিয়ম রয়েছে, একটি লক্ষ্য এবং একটি বাধ্যতামূলক শেষ ফলাফল রয়েছে। আমি মনে করি আপনি অনুমান করেছেন যে এই বিভাগটি শিক্ষামূলক গেমগুলির সাথে সম্পর্কিত।

এই গেমগুলো ছোটবেলা থেকেই খেলা যায়। বাচ্চা বড় হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষামূলক খেলাটি রূপান্তরিত হবে, আরও জটিল হবে, নতুন লক্ষ্য যুক্ত হবে।

একটি শিক্ষামূলক খেলার জন্য একটি লক্ষ্য নির্বাচন এবং সেট করার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড একটি নির্দিষ্ট সময়ে শিশুর বিকাশের স্তর হওয়া উচিত। সমস্যা সমাধানের জন্য শিশুকে প্রচেষ্টা, চাতুর্য, সৃজনশীলতা এবং মানসিক ক্ষমতা দেখানোর সুযোগ দেওয়ার জন্য প্রক্রিয়াটির নেতৃত্বদানকারী একজন প্রাপ্তবয়স্ককে কমপক্ষে অর্ধেক ধাপ এগিয়ে থাকতে হবে।

শিক্ষামূলক গেম সবসময় শেখার বা একত্রীকরণের শস্য বহন করে। সফলভাবে নতুন জ্ঞান আয়ত্ত করতে, একটি শিশুর একটি শুরু প্রয়োজন, একটি ভাল শুরু. এটি তাকে ভবিষ্যতে সাহায্য করবে।

এন. খ. আস্থা রাখা নিজের অভিজ্ঞতাশিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী এবং একজন মা, প্রতিবারই আমি অবাক হয়ে যাই যে শিশুটি কতটা পরিবর্তিত হয়, তার আচরণ এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথার উপলব্ধি, একজনকে কেবল একটি খেলনা নিতে হয় যা হঠাৎ করে শিশুর দিকে ফিরে যায়।

সহজ অনুরোধে আমরা যা অর্জন করতে পারি না তা প্রিয় খেলনা বা রূপকথার চরিত্রের অনুরোধে সহজেই অর্জন করা যায়। এবং প্রতিবার আপনি নিশ্চিত হন যে একটি শিশুকে প্রভাবিত করার জন্য একটি খেলার চেয়ে ভাল উপায় আর নেই, এবং হতে পারে না। এটা সত্যি))

বাচ্চাদের এমন কিছু শর্ত তৈরি করা হয় যেখানে তাদের সিদ্ধান্ত নিতে হবে, একে অপরের কাছে হস্তান্তর করতে হবে, একসাথে কাজ করতে হবে বা বিপরীতভাবে, ফলাফল প্রতিটির কর্মের উপর নির্ভর করবে।

একটি শিক্ষামূলক খেলার সাহায্যে, আমরা শিশুদের শারীরিক ঘটনার গোপনীয়তায় সূচনা করতে পারি, তাদের সাথে একটি সহজ, অ্যাক্সেসযোগ্য ভাষায় কথা বলতে পারি, চরিত্রের প্রকাশ বা সঠিক আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে পারি।

একটি নিয়ম হিসাবে, তারা শিশুদের দ্বারা স্বাগত জানানো হয়, তারা তাদের কার্যকলাপের ফলাফল দেখতে পছন্দ করে। তদুপরি, বাচ্চা তার পদ্ধতিতে একটি শিক্ষামূলক খেলা প্রবর্তনের প্রথম থেকেই ফলাফল উপভোগ করতে সক্ষম হবে।

আপনি দেখতে পাচ্ছেন, প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালে একটি শিশুর জন্য খেলার কার্যকলাপ কেবল প্রয়োজনীয়, তার জন্য এটি তার জীবন, তার দৈনন্দিন জীবন। এবং এই দৈনন্দিন জীবনকে শুধু বিভিন্ন কাজেই নয়, কাজ-খেলা, মজাদার, শিক্ষামূলক, কোলাহলপূর্ণ এবং উজ্জ্বল করে তোলা আমাদের ক্ষমতার মধ্যে রয়েছে। সব পরে, আমরা সবাই জানি যে বাচ্চারা উজ্জ্বল এবং স্মরণীয় সবকিছু পছন্দ করে।

একটি খেলার শিশু একটি সুখী শিশু যে তার শৈশব কাটায়, প্রেম, বিনোদন, দু: সাহসিক কাজ এবং নতুন আকর্ষণীয় জ্ঞানের সুবাসে শ্বাস নেয়।

উপসংহারে, আমি বিখ্যাত সোভিয়েত শিক্ষক এবং লেখকের কথা উদ্ধৃত করতে চাই ভ্যাসিলি সুখমলিনস্কি. আপনি তাদের কথা শুনেন এবং বুঝতে পারেন যে একটি শিশুর জন্য খেলার অর্থ কী।

“একটি খেলা একটি বিশাল উজ্জ্বল জানালা যার মাধ্যমে চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা এবং ধারণার একটি জীবনদায়ক প্রবাহ একটি শিশুর আধ্যাত্মিক জগতে প্রবাহিত হয়। গেমটি একটি স্ফুলিঙ্গ যা অনুসন্ধিৎসুতা এবং কৌতূহলের শিখা জ্বালায়।

যোগ করার কিছু নেই।

আমরা শুধুমাত্র সেমিনার d.p.s দেখার জন্য অফার করি। Smirnova E.O., এবং আপনি নিশ্চিতভাবে দেখতে পাবেন যে গেমটি প্রতিটি শিশুর জীবনে কতটা গুরুত্বপূর্ণ:

আমরা ব্লগ পাতায় আপনার জন্য অপেক্ষা করছি. "আপডেট" বিভাগটি পরীক্ষা করতে ভুলবেন না এবং মন্তব্যে আপনার ইম্প্রেশন শেয়ার করুন।

আমাদের সাথে হচ্ছে জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. বিদায়!