MA DOU নং 8 "কিন্ডারগার্টেন" Polyanka "p.g.t. ইয়াশকিনো, কেমেরোভো অঞ্চল
পাঠের সারাংশ
মধ্যম গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর জন্য
"লাল একটি স্বরবর্ণ"
কম্পাইল করেছেন: ১ম যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক ফিলিনা এস.এ.
2017
বিষয়: “লাল একটি স্বরধ্বনি।
শিক্ষাগত লক্ষ্য:
স্বরধ্বনি সম্পর্কে জ্ঞান গঠন। অনেকগুলো ধ্বনি থেকে স্বরধ্বনিকে আলাদা করতে শেখা। বিশেষ্যের ম্লান - স্নেহপূর্ণ ফর্মের গঠন ঠিক করা।
শারীরিক বিকাশ:
সামাজিক-যোগাযোগমূলক লক্ষ্য:
সহযোগিতার দক্ষতা, পারস্পরিক বোঝাপড়া, শুভেচ্ছা, স্বাধীনতা, উদ্যোগ, দায়িত্ব গঠন।
সরঞ্জাম: A, O, U, Yu, S, I, E ধ্বনি সহ বিষয়ের ছবি।
কোর্সের অগ্রগতি।
সংগঠিত মুহূর্ত।
শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে।
শিক্ষক: বাচ্চারা, আসুন একে অপরের সাথে লাল ফিতা বেঁধে আশ্চর্য হই: "কত সুন্দর।"
আমরা অবাক হতে জানি! (বাচ্চারা অবাক হয়ে তাদের ভ্রু তুলে)
আজ আমরা খুব আকর্ষণীয় কিছুর জন্য অপেক্ষা করছি। আসুন দেখাই যে আমরা কতটা খুশি এবং হাসি (বাচ্চারা হাসে)
দুর্ভাগ্যবশত, জানালার বাইরে ভীষন এবং মেঘলা আবহাওয়া, যা আমাদের বিরক্ত করে (শিশুরা ভ্রুকুটি করে)।
এর পুনরাবৃত্তি করা যাক:
আমরা অবাক হতে পারি
আমরা হাসতে জানি
আমরা ভ্রুকুটি করতে পারি!
শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ আমরা স্বরভূমিতে যাচ্ছি। আমরা প্রস্তুত হয়ে একে অপরের সাথে লাল ফিতা বাঁধলাম। কেন আমরা লাল বেছে নিলাম?
শিশু: কারণ আমরা স্বরবর্ণের দেশে যাচ্ছি, এবং স্বরগুলি লাল রঙে চিহ্নিত করা হয়েছে।
মেয়েটি একটি পুতুলের সাথে একটি স্ট্রলার নিয়ে আসে।
শিক্ষক: বাচ্চারা, দেখ, এখানে কারো পুতুল কাঁদছে। তার কোন গান গাওয়া উচিত যাতে সে কান্না থামায়, কোন স্বরধ্বনি আমাদের সাহায্য করবে?
শিশু: স্বরবর্ণ ক।
শিক্ষক A শব্দটি গেয়ে বেশ কয়েকটি বাচ্চাকে পুতুলটিকে শান্ত করার প্রস্তাব দেন।
শিক্ষক: স্ট্রলারে অলিয়া পুতুল আছে, এবং সে কাঁদছে কারণ তার দাঁত ব্যাথা করছে।
(ও-ও-ও পর্দার আড়াল থেকে আসে।) বন্ধুরা, পুতুল কেমন করে কাঁদে?
শিশু: ওহ-ওহ-ওহ।
শিক্ষাবিদ: আসুন উষ্ণ হাতে আমাদের গাল আলিঙ্গন করি, আমাদের দাঁতে একটি গান গাই যাতে আমাদের দাঁত কখনও ব্যাথা না করে।
শিশুরা বলে: ওহ-ওহ-ওহ।
শিক্ষাবিদ: ধ্বনি হে স্বরবর্ণ। আমাদের পুতুলের দাঁত ব্যাথা বন্ধ করে দিয়েছে, তাকে ঘুমাতে দাও, এবং আমরা আমাদের যাত্রা চালিয়ে যাব।
দেখুন, একটি বাষ্পীয় লোকোমোটিভ আমাদের কাছে আসছে। শুনুন সে কেমন গুনগুন করে।
(কারণে পর্দা) পুনরাবৃত্তি করুন।
শিশু: বাহ।
শিক্ষাবিদ: চলো জোরে গুনগুন করি, তারপর চুপচাপ। ট্রেনে কে আমাদের কাছে এসেছিল?
শিশু: ঘোড়া।
শিক্ষাবিদ: ঘোড়া দুষ্টু, ঘোড়া প্রফুল্ল। ঘোড়াটি গেয়েছে: I-I-I।
এসো ঘোড়ার গান গাই।
শিশুঃ I-I-I.
শিক্ষাবিদ: একটি ঘোড়ায় চড়ে আপনি মজা করে লাফিয়ে হেই চিৎকার করতে পারেন। প্রথম শব্দ ই.
আসুন ই-ই-ই গাই।
শিক্ষাবিদ: পথে আমরা একটি ভালুকের সাথে দেখা করেছি।
ভালুক মৌমাছির মধুর স্বাদ নিল।
ভালুক অভিযোগ করে গর্জন করে:
S-S-S - মৌমাছিরা আমাকে কামড় দিয়েছে!
একটি ভালুক গর্জন করতে কি শব্দ প্রয়োজন?
শিশু: Y-Y-S শব্দ।
শিক্ষাবিদ: আসুন দেখাই ভালুক কীভাবে হাঁটে এবং গর্জন করে।
(শিশুরা ভাল্লুক হওয়ার ভান করে এবং Y-Y-Y শব্দটি উচ্চারণ করে।)
শিক্ষাবিদ: ম্যাজিক ল্যান্ড অফ সাউন্ডে আমরা কোন শব্দ চিনতে পেরেছি?
শিশু: স্বরবর্ণ A, O, I, U, E, S।
শিক্ষাবিদ: লিসা একটি স্বরধ্বনি সম্পর্কে একটি কবিতা জানেন।
লিসা:
স্বরগুলি বাজানো গানে টানা হয়,
তারা কাঁদতে এবং চিৎকার করতে পারে
অন্ধকার জঙ্গলে ডাকে ডাকে,
কিন্তু তারা বাঁশি বাজাতে চায় না।
শিক্ষাবিদ: আজ আমরা স্বরধ্বনির ধ্বনি প্রতীকগুলির সাথে পরিচিত হব। ধ্বনি প্রতীক হল শব্দের একটি গ্রাফিক উপস্থাপনা, যা দেখায় কিভাবে মুখ খুলতে হয় এবং জিহ্বার অবস্থান। (প্রতীক সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প)
ফিজমিনুটকা:
আমরা টপ-টপ-টপ কিক করি।
আমরা হাততালি, তালি, তালি।
আমরা একটি মুহূর্ত, একটি মুহূর্ত, একটি মুহূর্ত,
আমরা কাঁধে চিক-চিক-চিক করি।
এক এখানে, দুই সেখানে।
নিজেকে ঘুরে দেখুন।
এক-= বসল, দুই-অর্ধেক উঠে দাঁড়াল।
সবাই হাত তুলল।
এক-দুই, এক-দুই
আমাদের ব্যস্ত হওয়ার সময় এসেছে।
এখন আপনার শব্দটি যে শব্দ দিয়ে শুরু হয় তার প্রতীকটি বেছে নেওয়ার চেষ্টা করুন। শিশুরা একটি শব্দ প্রতীক বেছে নিয়েছে যা খাম থেকে শব্দের সাথে মিলে যায়।
গেম "ছবি অনুমান করুন"।
শিক্ষক: বন্ধুরা, এটি একটি যাদুকর ক্লিয়ারিং, এটিতে "মন্ত্রমুগ্ধ ছবি" রয়েছে। আসুন তাদের "ডিসচেন্ট" করার চেষ্টা করি।
তারা তৃণভূমিতে বেরিয়ে গেল।
সবাই একটা বৃত্তে বসল।
ছবি অনুমান
আমার প্রিয় বন্ধু!
(শিশুরা একটি বৃত্তে বসে আছে। তাদের সামনে পাতলা স্ট্রিপগুলিতে কাটা রঙিন কাগজের একটি শীটের নীচে ছবিগুলি লুকানো রয়েছে।)
শিক্ষাবিদ: আপনার ঠোঁটে লুকানো ছবি আনুন। আপনার জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন এবং এটিতে ফুঁ দিন যাতে ছবিটি খুলে যায়। আমি আপনাকে একটি ইঙ্গিত দিচ্ছি, প্রতিটি ছবির নাম একটি স্বরধ্বনি দিয়ে শুরু হয় (নিশ্চিত করুন যে বাচ্চারা তাদের গাল ফুঁকছে না)। সাবাশ! কাজটি সম্পন্ন করেছেন। এখন আপনার ছবির সাথে মেলে এমন শব্দ প্রতীক নির্বাচন করুন।
খেলা "স্নেহে কল করুন"
ধাঁধাটি অনুমান করুন:
আপনি দেয়ালে আঘাত
এবং আমি লাফ দেব.
মাটিতে ফেলে দাও
আমি লাফ দেব।
আমি তালু থেকে তালুতে উড়ছি,
আমি এখনও মিথ্যা বলতে চাই না!
শিশু: বল।
শিক্ষাবিদ: বল যেকোনো শব্দকে স্নেহপূর্ণ শব্দে পরিণত করতে পারে। আমরা কি তাদের সাথে খেলব? আমি আপনাকে একটি শব্দ বলব, এবং আপনি এই শব্দটিকে স্নেহের সাথে ডাকবেন, উদাহরণস্বরূপ: সূর্য সূর্য।
(মেঘ, বাতাস, গাছ, ঘাস, ফুল, ইত্যাদি)
পাঠের সারাংশ।
শিক্ষাবিদ: আমরা কি শব্দ দেখা করেছি? কিভাবে স্বরবর্ণ ধ্বনি উচ্চারিত হয়? আপনি পাঠ সম্পর্কে কি পছন্দ করেছেন? ইমোজি পাঠকে রেট দিন।
তাতিয়ানা ক্রাসনোকুটস্কায়া
"সমস্ত শব্দ" মধ্যম গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর একটি পাঠের সারাংশ
থিম: "সমস্ত শব্দ"
শিক্ষাগত লক্ষ্য:
উচ্চারণ দক্ষতা জোরদার করুন A, O, U, S, E ধ্বনি. একটি শব্দের শুরুতে এবং শেষে অনেকগুলি ধ্বনি থেকে, সিলেবল থেকে স্বরধ্বনিকে আলাদা করতে শিখুন। বিশেষ্যের একটি ছোট আকারের গঠনকে একত্রিত করতে, সাধারণ বাক্যগুলির সাথে প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখতে।
উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা:
শিক্ষামূলক কাজ:
সহযোগিতা, পারস্পরিক বোঝাপড়া, সদিচ্ছা, স্বাধীনতা, দায়িত্বের দক্ষতা গঠন করা।
যন্ত্রপাতি: A, O, U, S, E ধ্বনি সহ বিষয়ের ছবি।
কোর্সের অগ্রগতি।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত (আন্দোলনের সাথে বক্তৃতার সমন্বয়, বক্তৃতা শ্রবণের বিকাশ)
স্পিচ ওয়ার্কআউট।
ইঁদুরের বাড়ি বলা হয়। (নোরা)
কুকুরের ঘর। (কেনেল)
ব্যাগ নিয়ে চড়ে। (ক্যাঙ্গারু)
আকাশে ওড়ে। (ঈগল)
ভালো সাপ। (সাপ)
নেকড়ে ভীতিকর নয়। (হেজহগ)
পাখিটা বের করে দিল। (ছানা)
2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস। (আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতার বিকাশ)
মজার চিড়িয়াখানা খেলা
"হাতি"
হাতি তার প্রোবোসিস টেনে নেয়, শিশুটি একটি নল দিয়ে তার ঠোঁট প্রসারিত করে।
তাই সে পানি পায়।
"বানর"
দুষ্টু বানর
সারাদিন জ্বালাতন করতে পারে। ঠোঁট দিয়ে জিভের প্রশস্ত ডগা টিপে।
"মিষ্টি ভালুক"।
ভাল্লুক মধুকে খুব ভালোবাসে। শিশুটি তার মুখ খুলে উপরের অংশটি চাটছে
সে এখন চাটছে। নীচের ঠোঁট.
জিরাফের একটি মাথা আছে, শিশুটি তার মুখ প্রশস্ত করে বের করে
সিলিংয়ে পৌঁছে যায়। উপরের তালুতে জিভের ডগা।
3. বিষয়ের ভূমিকা।
শিক্ষক ধাঁধা সমাধানের প্রস্তাব দেন।
খরগোশ এবং নেকড়ে উভয়ই
সবাই তার কাছে চিকিৎসার জন্য ছুটে যায়। (আইবোলিট)
শিক্ষক আইবোলিট পুতুল দেখান।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে?
Aibolit শব্দটি কোন ধ্বনি দিয়ে শুরু হয়?
এই শব্দ কি?
বাচ্চাদের উত্তর।
শিক্ষাবিদ:
এটি একটি স্বরধ্বনি, অবাধে উচ্চারিত এবং একটি কণ্ঠস্বর নিয়ে গঠিত।
শিক্ষক শিশুদের স্বরধ্বনি সম্পর্কে কবিতা মনে রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
স্বরগুলি বাজানো গানে টানা হয়,
তারা কাঁদতে পারে এবং চিৎকার করতে পারে।
আঁধার বনে ডাক আর শিলাবৃষ্টি।
কিন্তু তারা হিস হিস করতে চায় না।
4. শব্দ বৈশিষ্ট্য.
শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কোন স্বরধ্বনির নাম দিতে পারেন?
বাচ্চাদের উত্তর, শিক্ষক অক্ষর প্রদর্শনের সাথে থাকে।
5. সিলেবল থেকে বহু সংখ্যক ধ্বনি থেকে স্বরধ্বনির বিচ্ছিন্নতা।
খেলা "সতর্ক থাকুন"
মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং যদি আপনি A শব্দটি শুনতে পান তবে আপনার হাত তালি দিন।
A, M, I, B, O, U, E, T, S, E, A.
আওয়াজ শুনলে পা ঠেকিয়ে দাও আমি।
N, A, T, I, V, U, T, I, O, K.
এখন সিলেবলের সাথে একই কাজ করা যাক - শব্দের ছোট অংশ।
Y শব্দ শুনলে লাল পতাকা তুলুন।
আমরা, vi, ki, yt, pa.
আপনার ডান হাত বাড়ান যদি আপনি U শব্দটি শুনতে পান।
Ut, ta, fi, but, woo.
বাড়ান বাম হাতযদি আপনি O শব্দ শুনতে পান।
কা, তারপর, উ, অপ, মু।
ই শব্দ শুনলে উভয় হাত তুলুন।
হও, ওয়া, ঝু, পে, রা, আমি।
6. শ্বাস ব্যায়াম। (কন্ঠশক্তি এবং বক্তৃতা শ্বাসের বিকাশ)
ইকো গেম
শিক্ষক একটি ছবি দেখান যা শিশুদের বনে দেখায়। তারা চিৎকার করে "ওউ!"
শিশুরা দুটি দলে বিভক্ত। প্রথম দল জোরে চিৎকার করে "এ্যা!", দ্বিতীয় দল "ইকো" শান্তভাবে উত্তর দেয় "এ্যা!" আমরা 2-3 বার খেলা খেলি।
7. শব্দে স্বরধ্বনির স্বয়ংক্রিয়তা।
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, ডঃ আইবোলিট তোমাকে উপহার এনেছে। A, O, U, I, E ধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া উপহার আমরা বেছে নেব।
আইটেম দেখান।
শিক্ষাবিদ: ডঃ আইবোলিট আমাদের ছেড়ে চলে যাচ্ছেন, অসুস্থ প্রাণীরা তার জন্য অপেক্ষা করছে।
শিশুরা ডঃ আইবোলিটকে বিদায় জানায়।
8. শারীরিক সংস্কৃতি বিরতি. (আন্দোলনের সাথে বক্তব্যের সমন্বয়)
"খেলাাটি"
একটি খেলা খেলতে বাচ্চাদের জড়ো করুন।
বনে প্রাণীরা কিভাবে বাস করে তা আমাকে দেখান।
শেয়ালের মতো জেগে ওঠে, শেয়াল যেমন ধুয়ে যায়।
খরগোশের মতো ঝাঁপিয়ে পড়ল, নেকড়ের বাচ্চার মতো দৌড়ে গেল।
কিভাবে একটি হেজহগ এবং একটি হেজহগ বাছাই স্ট্রবেরি.
শুধু টেডি বিয়ার ঘুমাচ্ছে, তার জেগে ওঠার কোনো তাড়া নেই।
শিশুরা উপযুক্ত নড়াচড়া সহ কবিতার পাঠ্যের সাথে থাকে।
9. খেলা "স্নেহে কল করুন"(বিশেষ্যের একটি ছোট আকারের গঠন)
আইবোলিট যা দিয়েছে তা থেকে শিশুরা স্নেহের সাথে ডাকে।
কমলা-কমলা, হাঁস-হাঁস, বল-বল, খেলনা-খেলনা।
10. সাধারণ বাক্য দিয়ে প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন।
শিক্ষাবিদ:
আমাদের অতিথি কে ছিলেন?
কোন ডাক্তার Aibolit?
সে কি করছে?
11. পাঠের ফলাফল।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা কী ধ্বনি পুনরাবৃত্তি করেছি তা মনে রাখবেন (শব্দের বৈশিষ্ট্যগুলি মনে রাখবেন) আপনি কী পছন্দ করেছেন এবং সবচেয়ে বেশি মনে রেখেছেন?
পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"শিশু উন্নয়ন কেন্দ্র - কিন্ডারগার্টেন নং 121"
সাক্ষরতার জন্য GCD"ওয়ার্ল্ড অফ সাউন্ডস"। রূপকথার মাধ্যমে যাত্রা "গিজ - রাজহাঁস"
লক্ষ্য: G ধ্বনি প্রবর্তন করুন, এবং শিশুদের সঠিকভাবে শব্দ [G] উচ্চারণ করতে শেখান বিভিন্ন রূপবক্তৃতা কার্যকলাপ।
কাজ:
- শিক্ষাগত:
শব্দ "G" পরিচয় করিয়ে দিন;
সঠিক উচ্চারণ [G] স্বয়ংক্রিয় করুন,
- শিক্ষাবিদ:
গেম ব্যবহারের মাধ্যমে জ্ঞানীয় আগ্রহ গড়ে তুলুন
অভ্যর্থনা;
রাশিয়ান লোককাহিনীর প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন
- উন্নয়নশীল:
ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন।
স্মৃতিশক্তি, কল্পনাশক্তি, বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশ করুন।
প্রাথমিক কাজ:
গল্প "গিজ-হাঁস" বলা, বিষয়বস্তুর উপর কথোপকথন, পরীক্ষা
চিত্রকল্প, একটি রূপকথার উদ্ধৃতাংশের নাটকীয়তা।
GCD অগ্রগতি
শিক্ষক একটি রাশিয়ান লোক sundress, তার কাঁধে একটি স্কার্ফ গ্রুপে প্রবেশ করেন।
হ্যালো বাচ্চারা, আমার অস্বাভাবিক পোশাকটি দেখুন, আপনি কি এটি পছন্দ করেন?
(শিশুদের উত্তর)। বন্ধুরা, তুমি কি আজ আমাকে গল্পকার হতে দেবে? (বাচ্চাদের উত্তর)
আমি তোমাকে অনেক রূপকথা বলেছি, তুমি কি আমার রূপকথা পছন্দ কর?
আপনি কি জানেন যে প্রতিটি রূপকথার মধ্যে ধাঁধা আছে!
অ্যালিওনুশকার বোন আছে
তারা পাখির ছোট ভাইকে নিয়ে গেছে।
তারা উঁচুতে উড়ে
তারা অনেক দূরে তাকায়।
শিশু: গিজ এবং রাজহাঁস
শিক্ষাবিদ: - বন্ধুরা, আসুন এই রূপকথার কথা মনে রাখি। এটা কি বলে? (শিশুদের উত্তর)। আপনি কি আপনার ভাই ইভানুশকাকে খুঁজে পেতে এবং বাঁচাতে অ্যালিয়নুশকাকে সাহায্য করতে চান? (শিশুদের উত্তর)। তাহলে চলুন রাস্তায় নেমে পড়ি! আমাদের যাদু শব্দগুলি বলতে হবে, তবে তার আগে, আসুন আমাদের জিহ্বা প্রসারিত করি এবং অনুশীলন করি।
ফোনেটিক চার্জিং।
বনে নেকড়ে চিৎকার করে
পাতা ঝরঝর করে শব্দ করে
সাপ হামাগুড়ি দিয়ে s-s-s বাঁশি দেয়
মশা উড়ে ও চিৎকার করে
শিক্ষাবিদ: ভাল কাজ বন্ধুরা, এখন আমরা যাদু শব্দ বলতে প্রস্তুত
আপনার হাত শক্ত করে ধরে রাখুন
বৃত্তে প্রবেশ করুন,
1, 2, 3, 4, 5
গল্প শুরু করা যাক!
এখানে আমরা একটি রূপকথার গল্পে আছি।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমাদের শীঘ্রই রাস্তায় নামতে হবে, আমরা তাড়াতাড়ি যাব,
আমরা সরাসরি চুলায় যাব!
চুলা
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, ওভেনে কী কী পাই সুস্বাদু তা দেখুন। সঙ্গে বিভিন্ন ফিলিংস. যা দিয়ে? আসুন ফিলিংস বেছে নেওয়া যাক যেখানে একটি শব্দ আছে [Г]। (মাশরুম, ব্লুবেরি, কুটির পনির)।
একসাথে: চুলা-চুলা, বলুন, দয়া করে, রাজহাঁস কোথায় উড়ে গেল?
খেলা "আমাকে একটি কথা বলুন"
- প্রখর রোদে শুকিয়ে গেছে
এবং শুঁটি থেকে ভেঙ্গে বেরিয়ে আসে ... (মটর)।
- আমি যে কোনো খারাপ আবহাওয়ার মধ্যে আছি
জলের প্রতি আমার অনেক শ্রদ্ধা আছে।
ময়লা থেকে দূরে থাকি
পরিষ্কার ধূসর ... (হাঁস)
- সব অতিথি পাখিকালো,
কৃমি থেকে আবাদি জমি পরিষ্কার করে,
সারাদিন আবাদি জমিতে ঝাঁপ দাও,
আর পাখিটিকে বলা হয় (ROOK)
চুলা: ভাল হয়েছে, রাজহাঁস বসন্তের বনের মধ্য দিয়ে আপেল গাছে উড়ে গেল।
শিক্ষাবিদ: ধন্যবাদ চুলা. বন্ধুরা, আপনার পথে যান।
ফিজমিনুটকা। "বসন্ত"
হাত তুলে নেড়ে উঠল
এগুলো বনের গাছ।
কনুই বাঁকানো, ব্রাশগুলি নড়ে-
বাতাস শিশির ছিটকে পড়ে।
আসুন আলতো করে আমাদের হাত নাড়াই -
পাখিরা উড়ে আসছে আমাদের দিকে।
তারা কিভাবে বসে - আমরা দেখাব:
ডানা গুটিয়ে! (হাত পিছনে টেনে)
আপেল গাছ.
শিক্ষাবিদ: হ্যালো আপেল গাছ, বলুন রাজহাঁস কোথায় উড়ে গেল?
আপেল গাছ. আমার ডালের কোলাহল শোন, প্রথম শব্দের নাম দাও
আপনি যে শব্দ শুনতে, তারপর আমি বলব.
শব্দ খেলার নাম দিন
মাশরুম, হংস, শুঁয়োপোকা, নায়ক, জিনোম, বিড়াল, বাঁধাকপি, ম্যাপেল, পেন্সিল, মগ।
আপেল গাছ . গিজটি পূর্ব দিকে উড়ে গেল, যেখানে নদী প্রবাহিত হয়।
শিক্ষাবিদ: ধন্যবাদ আপেল গাছ। আরো এগিয়ে যাক. বন্ধুরা, আমাদের কোথায় যেতে হবে? (যেখানে নদী প্রবাহিত হয়)।
শিক্ষাবিদ: তাই তারা মিল্কি নদী-জেলি পাড়ে এসেছে।
নদী, নদী - নদী,
কোথায় দেখেছেন?
রাজহাঁস উড়ে গেল
কোথায় গিয়ে বসলেন?
নদী: আমি একটি সরল নদী নই, এটি যাদুকর, আমি আপনাকে অনেক কিছু দেখাতে পারি, এবং অনেক কিছু
বলো, আমার পাড়ে বসো, একটু বিশ্রাম করো।
খেলা "চেইন"
বাড়ি-ব্রিজ-কেক-ট্যাঙ্ক-বিড়াল-তরমুজ-স্ট্রবেরি-কমলা-গন্ডার।
শিক্ষাবিদ: দেখুন, এখানে মুরগির পায়ে একটি কুঁড়েঘর রয়েছে। ওহ, ওখানে কে থাকে? (শিশু - বাবা ইয়াগা)। আসুন বিনয়ের সাথে দাদীকে জিজ্ঞাসা করি - এজকা দয়া করে ইভানুশকাকে দিন।
- গ্রীষ্মে ঘুমায়, শীতে পুড়ে যায়,
মুখ খুলে যায়
তারা যা দেয় - গিলে ফেলে।
(চুলা)
- বৃত্তাকার, রডি
আমি একটি শাখায় বেড়ে উঠি
বড়রা আমাকে ভালোবাসে
আর ছোট বাচ্চারা
(আপেল)
- নীলা আপু, ফাস্ট ওয়াটার
বন্ধুদের সাথে, berezhkov সমুদ্রের দিকে ঝোঁক।
(নদী)
- প্রান্তে, পথে
একটি ঘর মূল্য
মুরগির পায়ে
(কুটির)
বাবা ইয়াগা: ঠিক আছে, সমস্ত ধাঁধা সমাধান করা হয়েছে। এবং শেষ প্রশ্ন:
ছোট ভাই বোনদের একা রেখে যাওয়া কি ঠিক হবে? (শিশু - না!)
এবং কেন? (বাচ্চাদের উত্তর)
কেন ইভানুষ্কা নিবেন?
ইভানুশকা: বাবা ইয়াগা থেকে আমাকে বাঁচানোর জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। ক
রূপকথায় আপনি কার সাথে দেখা করেছেন, কে আপনাকে সাহায্য করেছে?
ভাল কাজ ছেলে এবং মেয়েরা আপনার সাহায্যের জন্য Alyonushka ঝুড়ি পাস
আপেল দিয়ে
শিক্ষাবিদ: অপেক্ষা কর ইভানুশকা, ছেলেরা এবং আমি তোমাকে এবং অ্যালিয়নুশকাকে একটি উপহার দিতে চাই। মাশরুম. অ্যাপ্লিকেশন "মাশরুম"
সিনিয়র গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর বিষয়ে NNOD-এর সংক্ষিপ্তসার, বিষয় "চিঠির কৌশল"
কাজ:
স্বরবর্ণ A, O, U, Y, E এবং এই ধ্বনিগুলিকে বোঝানো অক্ষর সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা।
বিভিন্ন অবস্থানে স্বরবর্ণ সহ শব্দ নির্বাচনের অনুশীলন করুন।
একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ শব্দ হাইলাইট করতে শিশুদের শেখান চালিয়ে যান।
"শব্দ", "অক্ষর" এর ধারণাগুলি ঠিক করতে।
একটি শব্দে সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণে অনুশীলন করুন।
অর্থে সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, সঠিকভাবে বাক্য গঠন করার জন্য বাচ্চাদের দক্ষতা উন্নত করা।
একটি মসৃণ বায়ু জেট উন্নয়ন ব্যায়াম.
বিকাশ করুন যুক্তিযুক্ত চিন্তা, স্মৃতি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাশিশু
সাক্ষরতার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।
উপাদান:
স্বরবর্ণের সিলুয়েট; চৌম্বক বোর্ড; ভাতা "হাউস"; বিষয়ের ছবি, যার নামে 1,2,3টি সিলেবল আছে; একটি এয়ার জেট উন্নয়নের জন্য কার্ড; খেলনা; হ্যান্ডআউট: রঙিন পাথর, বোতাম, লাঠি।
GCD অগ্রগতি:
শিশুরা হলটিতে প্রবেশ করে, যেখানে চিঠির ছবি ঝুলানো হয়।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
দেখুন কতগুলি অক্ষর আছে এবং সেগুলি আপনার হাতে তৈরি। এবং আমি এই অক্ষরগুলি সম্পর্কে ধাঁধা জানি এবং আমি আপনাকে সেগুলি অনুমান করার পরামর্শ দিই, সঠিক চিঠিটি সন্ধান করুন এবং এটি একটি চৌম্বক বোর্ডে ঝুলিয়ে দিন।
চিঠি সম্পর্কে ধাঁধা
হুপ, বল এবং চাকা
আপনাকে চিঠিটি মনে করিয়ে দেওয়া হবে ...
(ও)
পুরানো গাছে ফাঁপা
আচ্ছা, ঠিক একটা চিঠির মতো...
(ও)
আমি যদি স্পঞ্জ তৈরি করি
খুব পাতলা টিউব
আমি পরে শব্দ করব
আপনি শব্দ শুনতে পাবেন ...
(ইউ)
Edik Ellochka দ্বারা পরিবেশিত
একটি পাত্রে এস্কিমো
এবং এলিন এবং আল্লা
লাঠির উপর এস্কিমো।
এই popsicle আপনার জন্য
ব্যক্তিগতভাবে একটি চিঠি দেয়...
(উহ)
আমি জানি না রহস্য কি
এই চিঠির জন্য কোন শব্দ নেই।
শুধুমাত্র অক্ষর গুরুত্বপূর্ণ
চিঠিটা আমাদের মনে আছে...
(এস)
এখানে তির্যকভাবে দুটি কলাম রয়েছে,
এবং তাদের মধ্যে একটি বেল্ট।
আপনি কি এই চিঠি জানেন? ক?
তোমার সামনে একটা চিঠি আছে...
(ক)
স্পিচ থেরাপিস্ট:
আপনি সমস্ত ধাঁধা অনুমান করেছেন এবং সঠিক অক্ষর চয়ন করেছেন। এই অক্ষর (স্বরবর্ণ) প্রতিনিধিত্ব করে কি শোনাচ্ছে বলুন। এই ধ্বনিগুলোকে স্বরবর্ণ বলা হয় কেন? (একটি বাধা ছাড়াই উচ্চারণ, প্রসারিত, গান)। আসুন স্বরগুলি গাই:
ছেলেরা উচ্চস্বরে
মেয়েরা - শান্ত হও;
আঁকা - আকস্মিকভাবে;
শান্ত থেকে জোরে এবং তদ্বিপরীত।
নীরব শব্দ খেলা
একজন প্রাপ্তবয়স্ক (বা শিশু) একটি স্বরধ্বনির উচ্চারণ দেখায় এবং শিশুরা এই শব্দটি জোরে উচ্চারণ করে।
লেটারবক্স উপস্থিত হয় এবং চৌম্বকীয় বোর্ড থেকে সমস্ত অক্ষর সরিয়ে দেয়।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
সাবাশ! আমরা কি শব্দ করছি? (আমরা কথা বলি এবং শুনি)। আমরা কি দেখি এবং লিখি? (চিঠি)। আবার চিঠিগুলো দেখি। কোথায় গেল সব চিঠি? ক! আমার মনে হয় আমি এটা বের করেছি। এগুলি হল লেটারহেডের প্র্যাঙ্ক, যারা একটি ইজেলের পিছনে লুকিয়ে ছিল।
লেটারবক্স:
কি, আপনি চিঠি খুঁজে পাচ্ছেন না? এবং এই আমি, লেটারহেড তাদের খেয়েছি. কিন্তু চিঠিগুলো আবার আবির্ভূত হতে পারে যদি তুমি আমার সব কাজ সম্পন্ন করতে পারো।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
আচ্ছা, বন্ধুরা, আসুন লিটল লেটারের কাজগুলি সম্পূর্ণ করার চেষ্টা করি এবং চিঠিগুলি ফেরত দিই? আচ্ছা, কাজে লেগে যাও!
কাজ 1: A শব্দ সহ শব্দ নির্বাচন
লেটারবক্স:
ধাঁধাটি অনুমান করুন:
বেঁচে ছিল, হ্যাঁ বনে একটি প্রাণী ছিল,
আমি নেকড়ে আর শিয়ালকে ভয় পেতাম।
চামড়া ছিল ধূসর।
এবং নামে - ধ্বনি এ.
এই প্রাণী কি? (খরগোশ). শিশুরা শব্দটি উচ্চারণ করে, তাদের কণ্ঠস্বরের সাথে A - for-a-ayats শব্দটি হাইলাইট করে।
খরগোশের একটি বাগান আছে।
সে কি বাড়ায়?
সবজির নাম বলুন
শব্দ A সম্পর্কে - ভুলবেন না!
শিশুরা একটি শব্দ বাছাই করে যার নামে একটি A শব্দ আছে।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
অতিথিরা এসেছিলেন খরগোশের কাছে
এবং খেলনা দেওয়া হয়।
এবং নামের মধ্যে, একটি গুজব ছিল,
খেলনাগুলির একটি A শব্দ ছিল।
নামের মধ্যে A শব্দ দিয়ে Bunny খেলনা দেওয়া যাক।
ছেলেরা এমন খেলনা দেবে যা ছেলেরা খেলবে এবং মেয়েরা এমন খেলনা দেবে যা মেয়েরা খেলতে পছন্দ করে। শিশুরা কুড়ান এবং খরগোশকে খেলনা দেয়।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
খেলনা, আমরা কি শব্দ সঙ্গে কুড়ান? (শিশুদের উত্তর) আমরা কি A শব্দটি দেখতে পারি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (অক্ষর A) আমরা প্রথম কাজটি সম্পন্ন করেছি। আমাদের ফেরত দাও, ছোট্ট চিঠি, চিঠি এ।
কাজ 2: ক্ষেত্রে বিশেষ্য পরিবর্তন
লেটারবক্স:
আপনি কি জানেন কিভাবে ওয়ান-টু-মেনি গেম খেলতে হয়? (হ্যাঁ).
স্পিচ থেরাপিস্ট:
আমাদের বাচ্চারা এই গেমটি খেলতে পছন্দ করে এবং আমরা আপনাকে আমাদের সাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই। বল খেলা: স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুর কাছে বলটি ছুড়ে দেন এবং একবচনে শব্দটি উচ্চারণ করেন, শিশুটি স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে বলটি ফিরিয়ে দেয় এবং একই শব্দটি বহুবচনে উচ্চারণ করে।
বল - বল
টেবিল - টেবিল, ইত্যাদি
লেটারবক্স:
আমাকে বলুন, বন্ধুরা, আপনার উত্তরের শেষে কোন শব্দ ছিল (ওয়াই শব্দ)। আপনি এই শব্দ দেখতে পারেন? (না) এবং আপনি কি দেখতে পারেন (চিঠি)। ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি কাজ সম্পন্ন হয়েছে. আপনার Y ফিরে পান।
টাস্ক 3: শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম
ছোট চিঠি: আমি আপনার জন্য পরবর্তী পরীক্ষা "মন্ত্রমুগ্ধ ছবি" প্রস্তুত করেছি। আপনি যদি তাদের বিরক্ত করতে পরিচালনা করেন তবে আমি আপনাকে আরেকটি চিঠি ফেরত দেব।
শিশুরা একটি বৃত্তে বসে আছে, প্রতিটির সামনে রঙিন কাগজ দিয়ে আচ্ছাদিত একটি ছবি, স্ট্রিপে কাটা।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
বন্ধুরা, আমি জানি কিভাবে ছবিগুলোকে বিভ্রান্ত করতে হয়। আপনার ঠোঁটে ছবি আনুন. আপনার জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন এবং আপনার গাল না ফুঁকিয়ে এটিতে ফুঁ দিন যাতে ছবিটি খুলে যায়।
রঙিন পাথর নিয়ে খেলা। করার পর শ্বাস ব্যায়ামএকটি শিশু তার ছবির নাম রাখে, তারপরে পাথরটি অন্যকে দিয়ে প্রশ্ন করে: "আমার একটি হাঁস আছে, এবং আপনি?" তাই যতক্ষণ না সবাই তাদের ছবির নাম দেয়।
লেটারবক্স:
এই প্রতিটি শব্দের শুরুতে কোন শব্দ শোনা যায়? (উ শব্দ)। আমরা W শব্দ দেখতে পারি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (ইউ অক্ষর)। আপনি তৃতীয় কাজটি সম্পন্ন করেছেন। আমি ইউ ফিরিয়ে দিই।
টাস্ক 4: গতিশীল বিরতি "দেখান - আপনার সময় নিন, এবং দেখুন, ভুল করবেন না"
লেটারবক্স:
মুখের কোন অংশের নামে ও শব্দটি লুকিয়ে আছে। (নাক, মুখ, কপাল।)। এবং এখন আমি দেখব আপনি কতটা মনোযোগী। আমি আপনাকে গেমটি খেলার পরামর্শ দিচ্ছি "আমাকে দেখান - আপনার সময় নিন এবং দেখুন, ভুল করবেন না।"
একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার তর্জনী দিয়ে শিশুদের অফার করে ডান হাতদেখান - মুখ, নাক, কপাল। তারপরে তিনি অনেকবার শব্দের ক্রম পরিবর্তন করেন, ভুল প্রদর্শনের মাধ্যমে গেমটিকে জটিল করে তোলে।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
কোন স্বরধ্বনি শব্দের মাঝখানে লুকিয়ে আছে: মুখ, কপাল, নাক? (ও শব্দ)। আমরা ওহ শব্দ দেখতে পারি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (অক্ষর ও)। আমরা চতুর্থ কাজ শেষ করেছি। এসো, ছোট্ট চিঠি, চিঠিটা ফিরিয়ে দাও।
টাস্ক 5: শব্দের সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণ করা
লেটারবক্স:
আপনার পথে, আমি নির্মাণ সাইটের পাশ দিয়ে দৌড়েছি। নির্মাতারা একটি বাড়ি তৈরি করেছেন, এতে অনেক তলা রয়েছে, আপনি কীভাবে এটিকে কী ধরণের বাড়ি বলতে পারেন (বহুতলা)। কিন্তু এই বাড়িতে এখনও কোনও বাসিন্দা নেই, এটি খালি, এবং যখন আমি জোরে চিৎকার করেছিলাম, তখন আমি জবাবে শুনতে পাই ... (প্রতিধ্বনি)।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
আসুন বন্ধুরা এই বাড়িটিকে জনবহুল করি যাতে এটি খালি এবং দু: খিত না হয়। প্রথম তলায় আমরা নামের 1টি সিলেবল সহ বাসিন্দাদের বসতি স্থাপন করব, দ্বিতীয় তলায় - নামের 2টি সিলেবল সহ বাসিন্দাদের, তৃতীয়টিতে - 3টি সিলেবল সহ, চতুর্থটিতে - 4টি সিলেবল সহ।
শিশুরা ছবি তুলে ঘরের জানালায় সাজিয়ে রাখে।
লেটারবক্স:
এই যাও। তারা পুরো বাড়ি দখল করে নিয়েছে। এখন, অন্তত চিৎকার করুন, অন্তত চিৎকার করবেন না, তবে আপনি আর প্রতিধ্বনি শুনতে পাবেন না।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
মন খারাপ করো না, লেটারহেড। পাহাড়ে প্রতিধ্বনি শোনা যায়।
লেটারবক্স:
প্রতিধ্বনি শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? (ই)। আপনি কি পাহাড়ে এই শব্দ দেখতে পাবেন? (না).
স্পিচ থেরাপিস্ট:
আমরা শব্দ দেখতে পাব না, কিন্তু আমরা কি দেখব, বলছি? (চিঠি). তুমি, লেটারহেড, চালাকি করো না, বরং ই চিঠিটা আমাদের কাছে ফিরিয়ে দাও।
লেটারবক্স শেষ চিঠি ফেরত দেয়।
স্পিচ থেরাপিস্ট:
বন্ধুরা, চিঠিগুলি সাবধানে দেখুন। তোমার কি মনে হয় না যে ছোট্ট চিঠির অক্ষরগুলো একরকম নয়, অসুস্থ? আসুন ছোট চিঠি দেখাই অক্ষরগুলি কী হওয়া উচিত এবং সেগুলিকে লাঠি, নুড়ি এবং সিরিয়াল দিয়ে বিছিয়ে দিন। এবং আপনি, ছোট চিঠি, দেখুন আমাদের সাথে কে বেশি চটপটে: মেয়েরা বা ছেলেরা।
শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করা হয়: ছেলে এবং মেয়েরা, এবং প্রস্তাবিত উপাদান থেকে চিঠি লেখে।
লেটারবক্স:
কি ভাল ফেলো এবং মেয়েরা এবং ছেলেরা, নিপুণ আঙ্গুল দিয়ে সঠিকভাবে সমস্ত অক্ষর পাড়া। এবং এই অক্ষর (স্বর) দ্বারা কি ধ্বনি বোঝানো হয়। আপনি আমার কাজগুলির সাথে একটি দুর্দান্ত কাজ করেছেন, এবং আমি আপনাকে একটি উপহার দিতে চাই যাতে আপনি আপনার স্মৃতি এবং আঙ্গুলগুলিকে প্রশিক্ষণ দেওয়া চালিয়ে যান এবং সুন্দরভাবে সমস্ত চিঠি লিখতে পারেন যা আপনি ইতিমধ্যেই দেখা করেছেন এবং যা আপনি এখনও পূরণ করতে পারেননি।
স্নেহময় পিতামাতারা তাদের বাচ্চাকে বড় করতে চান যাতে ভবিষ্যতে সে ক্যারিয়ারের সম্ভাবনা সহ একজন সুশিক্ষিত ব্যক্তি হয়ে ওঠে। এই পথের প্রথম ধাপ হল একটি গুণ অর্জন করা প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা. এখন গৃহীত স্কুল প্রোগ্রামটি এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে শিশুকে ইতিমধ্যেই সাক্ষরতার মূল বিষয়গুলো জেনে স্কুলে আসতে হবে। এবং এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষাবিদ শুধুমাত্র প্রাক বিদ্যালয়ের অক্ষর এবং পড়া শেখান না, তবে তার মধ্যে একটি "ভাষার অনুভূতি", এর নির্মাণের আইন এবং সেগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা বোঝাতে সক্ষম হন।
কেন আপনি স্কুলের আগে সাক্ষরতা শেখান প্রয়োজন
মনোবিজ্ঞানীদের দৃষ্টিকোণ থেকে, 4-5 বছর বয়সে একটি শিশুর ভাষার জন্য একটি বিশেষ "বোধ" থাকে, যা ভবিষ্যতে দুর্বল হয়ে পড়ে। থেকে গুরুত্বপূর্ণ জুনিয়র গ্রুপপ্রি-স্কুলারদের সাথে এমনভাবে ক্লাস তৈরি করুন যাতে সঠিকভাবে নির্মিত ভাষা কাঠামোর জন্য তাদের অন্তর্দৃষ্টি তৈরি করা যায়, শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণ বিকাশ করা যায়, উন্নতি করা যায় শব্দভান্ডার. উপরন্তু, সাক্ষরতা মানসিক কার্যকলাপ এবং স্মৃতি, বিশ্লেষণ এবং তথ্য সংশ্লেষণের বিকাশে অবদান রাখে। এই সমস্ত যুক্তি এই ধরনের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে।
সাক্ষরতা শেখানোর প্রক্রিয়াটি কেমন
সাক্ষরতা একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে ধীরে ধীরে শেখানো হয়. নিম্নলিখিত কাজগুলি আলাদা করা যেতে পারে:
- "শব্দ" এবং "শব্দ" এর ধারণাগুলির সাথে শিশুদের পরিচিতি, ধ্বনিগত শ্রবণের বিকাশ;
- শব্দাংশে একটি শব্দের বিভাজন, একটি শব্দে চাপের সঠিক স্থাপন;
- একটি শব্দের শব্দ গঠনের বিশ্লেষণ, স্বরবর্ণ, শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ সনাক্ত করার ক্ষমতা, শব্দ রচনা দ্বারা শব্দের তুলনা;
- "বাক্য" ধারণা এবং এর শব্দভান্ডারের সাথে পরিচিতি;
- পড়া এবং লেখার মৌলিক বিষয়, একটি বিভক্ত বর্ণমালা ব্যবহার করে শব্দ রচনা করা।
সাক্ষরতা শেখানোর আধুনিক পদ্ধতিগুলি পাঠ শেখানোর শব্দ বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে, কে ডি উশিনস্কি একশো বছরেরও বেশি আগে প্রস্তাব করেছিলেন। এই কৌশল অনুসারে, শব্দের সাথে বাচ্চাদের পরিচিতি ঘটে যখন তারা সরাসরি বক্তৃতা থেকে বিচ্ছিন্ন হয়। প্রথমত, স্বরবর্ণগুলি a, o, i, e, y, s আত্তীকরণ করা হয়। কাজগুলি ধীরে ধীরে আরও কঠিন হয়ে ওঠে। ধ্বনিটি মনোসিলেবিক, ডিসিলেবিক এবং তারপর পলিসিলেবিক শব্দে সংজ্ঞায়িত করা হয়। তারপর স্বরবর্ণ i, yu, ё অধ্যয়ন করা হয়। এবং তার পরেই তারা ব্যঞ্জনবর্ণের অধ্যয়নে এগিয়ে যায়। কে.ডি. উশিনস্কি লিখেছেন যে শিশুদের একটি শব্দে ব্যঞ্জনবর্ণ সনাক্ত করতে শেখানো সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং কঠিন কাজ, এটি "পড়ার চাবিকাঠি"।
4-5 বছর বয়সী শিশুরা শব্দযুক্ত বক্তৃতায় সবচেয়ে বেশি গ্রহণযোগ্য হয়, পড়ার আগ্রহ সাধারণত 6-7 বছরের মধ্যে প্রদর্শিত হয়
ছোট বাচ্চাদের জন্য, ক্লাসের খেলার উপাদান একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। শিশুকে অবশ্যই ব্যায়াম করতে অনুপ্রাণিত করতে হবে, একটি আকর্ষণীয় কাজ দিয়ে মোহিত করতে হবে। প্রচুর কৌশল এবং পদ্ধতি তৈরি করা হয়েছে, আপনাকে কেবল বিষয় এবং বাচ্চাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত ক্লাস বেছে নিতে হবে। সাক্ষরতার ক্লাসে মৌলিক শিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে: ছবি দেখা, অঙ্কন করা, কবিতা পড়া, ধাঁধা সমাধান করা, বহিরঙ্গন গেমস, তবে, এছাড়াও, নির্দিষ্ট অনুশীলন রয়েছে যা আরও আলোচনা করা হবে। সপ্তাহে অন্তত একবার সাক্ষরতা ক্লাস পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
উপাদানের আত্তীকরণের স্তরের পরিপ্রেক্ষিতে যদি গ্রুপে একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য থাকে তবে পৃথক কাজগুলি ব্যবহার করা বা উপগোষ্ঠীতে ক্লাস পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
শিশুদের সীমিত স্বাস্থ্য সহ ক্লাসের বৈশিষ্ট্য
বক্তৃতা প্রতিবন্ধকতা, যা শিশুদের নির্দিষ্ট ধরণের রোগে পরিলক্ষিত হয়, পড়া এবং লেখার দক্ষতা আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াকে বাধা দেয়। এই জাতীয় শিশুরা আরও ধীরে ধীরে কাজগুলি সম্পাদন করে, প্রায়শই একই-শব্দযুক্ত অক্ষর, একই-শব্দযুক্ত শব্দগুলিকে বিভ্রান্ত করে। অনুরূপ বিচ্যুতি সহ preschoolers একটি বক্তৃতা থেরাপিস্ট, মনোবিজ্ঞানী, পাশাপাশি সাহায্য প্রয়োজন মনোযোগ বৃদ্ধিশিক্ষক এবং পিতামাতার কাছ থেকে।
একটি গ্রুপে ক্লাস পরিচালনা এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যে শিশুটি স্বতন্ত্রভাবে কিছু অনুশীলন করে। কিন্তু একই সময়ে, তিনি সাধারণ কার্যকলাপ থেকে সম্পূর্ণরূপে বিচ্ছিন্ন বোধ করা উচিত নয়। উদাহরণস্বরূপ, আপনি পৃথকভাবে একটি কাজ আগে থেকে তৈরি করতে পারেন বা প্রতিবন্ধী একটি শিশুকে একটি সহজ ধাঁধা অফার করতে পারেন, তাদের সহকর্মীদের মধ্যে নিজেকে প্রমাণ করার সুযোগ দিতে পারেন।
বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুরা তাদের পরিবেশে থাকা সুস্থ সহকর্মীদের শিক্ষার সাথে তুলনীয় শিক্ষা পায়
পিতামাতার উচিত শিশুর সাথে কিছু অতিরিক্ত ব্যায়াম করে বা বাগানে যা শিখেছে তা একত্রিত করে শিক্ষাবিদ এবং স্পিচ থেরাপিস্টকে সাহায্য করা উচিত। বাড়িতে, আপনি ইন্টারেক্টিভ গেমগুলিও ব্যবহার করতে পারেন, বাচ্চাদের আগ্রহ বেশ বেশি।
ভিডিও: বাক প্রতিবন্ধী শিশুদের সাক্ষরতা শেখানো
শেখানোর ফর্ম এবং পদ্ধতি
শিশুদের জন্য শিক্ষণ পদ্ধতির তিনটি প্রধান গ্রুপ রয়েছে, যার প্রতিটি শিশুর চিন্তাভাবনার একটি নির্দিষ্ট ফর্মের উপর ভিত্তি করে।
- চাক্ষুষ পদ্ধতি। এর মধ্যে রয়েছে: বস্তু, ছবি, চিত্র প্রদর্শন করা; আইসোগ্রাফগুলি সমাধান করা (অক্ষরগুলি একে অপরের উপর চাপানো হয়, আপনাকে সেগুলি নির্ধারণ করতে হবে) এবং রিবাউস; স্কিট মঞ্চস্থ করা, উপস্থাপনা দেখা, কার্টুন দেখা, থিয়েটারে যাওয়া।
- ব্যবহারিক পদ্ধতি। এই গোষ্ঠীর মধ্যে রয়েছে: অনুশীলন করা, খেলার কৌশল, মডেলিং, ডিজাইনিং।
- মৌখিক পদ্ধতি। কথোপকথন, পড়া, একটি মডেল অনুযায়ী গল্প আঁকা, একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী গল্প, গল্প - কল্পনা।
ক্লাস পরিচালনা করার সময়, শিক্ষককে অবশ্যই কৌশলগুলি ব্যবহার করতে হবে যাতে তারা বিকল্প হয় বিভিন্ন ধরনেরশিশুদের কার্যকলাপ, তথ্য প্রাপ্তির পদ্ধতি স্যুইচ করা হয়েছিল: চাক্ষুষ, স্পর্শকাতর, শ্রবণ। ব্যবহারিক কৌশলগুলির উদাহরণ বিবেচনা করুন:
অক্ষরগুলি অধ্যয়ন করার সময়, উপাদানগুলির আরও ভাল আত্তীকরণের জন্য, তাদের উপস্থিতি বিভিন্ন সৃজনশীল কাজে খেলা হয়। একটি চিঠি আঁকুন, বিভিন্ন নিদর্শন দিয়ে সাজান, একটি চিঠি তৈরি করুন, এটির জন্য একটি পোশাক সেলাই করুন, মটরশুটি বা বোতাম দিয়ে একটি চিঠি রাখুন, বালি দিয়ে আঁকুন, এটি লাঠি থেকে ভাঁজ করুন, বিনুনি করুন, উপহার হিসাবে একটি চিঠি গ্রহণ করুন ইত্যাদি।
বয়স্ক শিশুদের সাথে উপাদানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করতে, যাচাইকরণের কাজ করা যেতে পারে।
একটি ব্যায়াম যা এই ধরনের কাজে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে: বস্তুর সাথে হ্যান্ডআউট এবং অধ্যয়ন করা স্বরধ্বনি। বাচ্চাদের অবশ্যই শব্দের মধ্যে থাকা বস্তু এবং স্বরবর্ণের চিত্রকে সংযুক্ত করতে হবে। প্রথম ছবির জন্য, একটি শব্দ স্কিম আঁকুন: কতগুলি সিলেবল, কোনটিতে জোর দেওয়া হয়েছে।
বয়স্ক preschoolers জন্য একটি পরীক্ষা কার্ড একটি উদাহরণ
শব্দগুলির একটি শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ করুন, অর্থাৎ, কার্ডগুলিতে চিত্রিত বস্তুর নাম লিখুন।
একটি হ্যান্ডআউট যা বস্তুর নাম জিজ্ঞাসা করে এমন শিশুদের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে যারা লিখতে পারে।
পড়া বাচ্চাদের শব্দ রচনা করার জন্য ধাঁধা বা গেমস সমাধানের প্রস্তাব দেওয়া যেতে পারে: "কে অসাধারণ শব্দের অক্ষর থেকে আরও নতুন শব্দ তৈরি করবে?"; "দুটি নিয়ে গঠিত শব্দের নাম দিন, যেমন পারভোজ শব্দটি পার এবং ভোজ শব্দ নিয়ে গঠিত।"
প্রি-স্কুলদের পড়তে এবং লিখতে শেখানোর পর্যায়গুলি
সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুতি শুরু হয় তিন বছর বয়সে। প্রতিটি বয়সের মধ্যে কোন কাজগুলি সমাধান করা হয়?
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ
এই বছরের লক্ষ্য হল:
- অভিধান সমৃদ্ধকরণ;
- সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ করার ক্ষমতা বিকাশ;
- শব্দ পার্থক্য করার ক্ষমতা গঠন;
- "শব্দ" এবং "শব্দ" ধারণার সাথে পরিচিতি।
কাজের প্রধান রূপ: কথোপকথন, পড়া, কবিতা মুখস্থ করা, গেমস।
যে ক্লাসে শব্দের পার্থক্য তৈরি হয়, বাচ্চারা তাদের চারপাশের বিশ্বের শব্দের সাথে পরিচিত হয় এবং তাদের চিনতে শেখে, "শব্দ" ধারণাটি চালু হয়।
অধ্যয়নটি একে অপরের থেকে খুব আলাদা শব্দগুলির বিবেচনার সাথে শুরু হয় (কাগজের গর্জন হল একটি ঘণ্টার শব্দ)। তারপর তারা বন্ধ শব্দে এগিয়ে যান (কাগজ এর rustling - পাতা rustling, আপনি বিভিন্ন ঘণ্টা ব্যবহার করতে পারেন)। ফলস্বরূপ, শিশুদের প্রাকৃতিক শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখতে হবে (গাড়ির টায়ারের শব্দ, খড়ির আওয়াজ, চড়ুইয়ের কিচিরমিচির)।
ব্যবহৃত গেমগুলি: "আমাকে বলুন এটি কী শোনাচ্ছে" (বিভিন্ন শব্দের একটি রেকর্ডিং ব্যবহার করা হয়), "ঘণ্টা কোথায় বাজে?", "প্রাণীরা কীভাবে গর্জন করে" (শিশুরা ছবি দেখে এবং প্রাণীদের দ্বারা তৈরি শব্দগুলি পুনরুত্পাদন করে)।
একটি ক্লাসে, আপনি একই উপকরণ দিয়ে তৈরি বস্তুর সেট ব্যবহার করতে পারেন: কাচ, ধাতু, প্লাস্টিক। প্রথমত, শিক্ষক দেখান কাঁচ, ধাতুতে আঘাত করার সময় কী ধরনের শব্দ পাওয়া যায়। তারপর, পর্দার আড়ালে, সে একটি বস্তুকে আঘাত করে। বাচ্চাদের অবশ্যই এটি কী দিয়ে তৈরি তা নির্ধারণ করতে হবে।
একটি পরিচিত রূপকথার নাট্যায়ন সম্ভব। আমরা রূপকথার গল্প "কলোবোক" মনে রাখি। “রোলিং, পথ ধরে কোলোবোক ঘূর্ণায়মান। এবং তার দিকে ..."। শিশুরা চালিয়ে যান: "হারে!"। হাতে একটি খরগোশের খেলনা নিয়ে একটি শিশু এগিয়ে এসে শিশুদের সামনে দাঁড়ায়। আমরা রূপকথার বাকি নায়কদের সাথে মিটিংও মারলাম। শিক্ষক পালাক্রমে সামনে খেলনা নিয়ে বাচ্চাদের সম্বোধন করেন: “তোমার খেলনার নাম কী? আসুন আমরা সবাই মিলে এটা বলি।" এবং তাই সব চরিত্রের জন্য. এই ধরনের ব্যায়াম করার সময়, মনোযোগ "শব্দ" ধারণার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়।
ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশের একটি পাঠের উদাহরণ লিঙ্কটিতে দেখা যেতে পারে।
মধ্যম গ্রুপ
এই বছরের লক্ষ্য হল:
- অভিধানের আরও বিকাশ এবং বৃদ্ধি;
- আখ্যানের প্লট উপলব্ধি করার ক্ষমতা গঠন, পুনরায় বলা;
- কবিতা, প্রবাদ এবং বাণী মুখস্থ করা;
- "শব্দ" এবং "শব্দ" এর ধারণাগুলির একীকরণ, শব্দটিকে সিলেবলে ভাগ করে;
- একটি শব্দের দৈর্ঘ্য নির্ধারণ করার দক্ষতা গঠন, প্রথম শব্দটি হাইলাইট করুন।
কাজের প্রধান রূপগুলি: কথোপকথন, পড়া, পুনরায় বলা, কবিতা এবং প্রবাদ মুখস্ত করা, সৃজনশীল গল্প, গেমস।
ভিডিও: কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গ্রুপে পাঠ "বক্তৃতা বিকাশ"
সিনিয়র গ্রুপ
নিম্নলিখিত কাজগুলি আলাদা করা যেতে পারে:
- ধ্বনিগত শ্রবণের আরও বিকাশ: স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের স্বীকৃতি, তাদের সঠিক উচ্চারণএবং উচ্চারণ;
- একটি নির্দিষ্ট শব্দ ধারণকারী শব্দের স্বীকৃতি;
- চাপ স্থাপন;
- শব্দের বৈশিষ্ট্য (স্বরবর্ণ, ব্যঞ্জনবর্ণ, শক্ত বা নরম);
- বাক্যগুলিকে শব্দে বিভক্ত করা, প্রশ্নবোধক এবং বিস্ময়সূচক বাক্যগুলিকে স্বরভঙ্গিতে হাইলাইট করা।
ছোট বাচ্চাদের শিখতে হবে কিভাবে সঠিকভাবে স্বরধ্বনিকে শব্দে এড়িয়ে না গিয়ে শনাক্ত করতে হয়। এটা স্বরবর্ণের সঠিক উচ্চারণই নির্ধারণ করে সুন্দর বক্তৃতা. অধ্যয়ন সাধারণত ক্রমে যায়: [a], [o], [y], [i], [s], [e], [e]।
প্রথম পাঠে, আমরা শব্দ থেকে স্বরধ্বনি তুলে ধরি। উদাহরণস্বরূপ, [ক]। শিক্ষক সেই শব্দগুলির নাম দেন যেগুলির মধ্যে [a] একটি খোলা শব্দাংশে উপস্থিত থাকে, কণ্ঠে জোর দেয় [a]: KA-A-A-SHA-A-A৷ শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে। আমরা একই ধরনের শব্দ উচ্চারণ করি: MA-MA, RA-MA। একটি শব্দ উচ্চারণ করার সময় আমরা উচ্চারণে ফোকাস করি।
শিশুদের জন্য উচ্চারণ অনুলিপি করা সহজ করার জন্য, আপনি ছোট আয়নার মাধ্যমে তাদের নিজেদের অনুসরণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।
শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন যে শব্দ [a] উচ্চারণ করার সময়, বাধার সম্মুখীন না হয়ে বায়ু অবাধে নিঃশ্বাস ত্যাগ করা হয়। ধ্বনি উচ্চস্বরে, উচ্চস্বরে, এজন্য একে স্বরধ্বনি বলা হয়। আমরা এটি লাল রঙে চিহ্নিত করব।
একইভাবে, আমরা বাচ্চাদের বাকি স্বরধ্বনির সাথে পরিচয় করিয়ে দিই।
স্বর ব্যায়াম নিম্নলিখিত ব্যায়াম অন্তর্ভুক্ত করতে পারে:
- "শব্দটি দেখুন": শিক্ষক নিঃশব্দে অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে শব্দটি উচ্চারণ করেন, ছেলেরা এটিকে বলে।
- "আমরা একটি নির্দিষ্ট শব্দের সাথে শব্দগুলিকে বলি" (আমাদের শব্দ অবশ্যই তাড়িত হতে হবে - হাত, একটি হাত নয়, একটি বিড়াল, একটি বিড়ালছানা নয়)।
- "কার্ডগুলি বিচ্ছিন্ন করুন": শিশুরা শব্দের জন্য ছবি সহ কার্ডগুলি বেছে নেয় [a] এবং একটি চৌম্বক বোর্ডে সেগুলি ঠিক করে৷
- অন্যান্য স্বরধ্বনির মধ্যে একটি শব্দের সংজ্ঞা a, y, এবং, e, o (প্রথমে, শিক্ষক স্পষ্টভাবে নিজের কাছে শব্দগুলি উচ্চারণ করেন, এটি আরও করা হয় না)।
- সিলেবলে শব্দের সংজ্ঞা (সে, গোঁফ, যেমন, ইম, অপ)।
- শব্দে শব্দের সংজ্ঞা (সুইং, অ্যাস্টার, আর্চ, ইরা, গ্যাডফ্লাই)।
- একটি নির্দিষ্ট শব্দের জন্য একটি বাক্যে শব্দ খোঁজা: "তিল এবং বিড়াল একটি হুপ রোল করেছে।"
এর পরে, আমরা বাচ্চাদের আমাদের শব্দের কোন শব্দাংশে অবস্থিত তা নির্ধারণ করতে শেখাই: প্রথম পাঠে আমরা প্রথম শব্দাংশে শব্দটি সন্ধান করি, দ্বিতীয়টিতে - শেষ শব্দাংশে এবং কেবল পরেরটিতে - মাঝখানে। শব্দের এই পরিস্থিতিকে মারধর করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, একটি "মজার ট্রেলার" এর সাহায্যে। এই ট্রেলারে যতগুলি উইন্ডো রয়েছে ততগুলি সিলেবল রয়েছে, একটি পতাকা দিয়ে আমরা সেই উইন্ডোটিকে চিহ্নিত করি যেখানে কাঙ্ক্ষিত স্বরবর্ণ বসে।
স্বরবর্ণ অধ্যয়নের পর আসে ব্যঞ্জনবর্ণের অধ্যয়ন।
ব্যঞ্জনবর্ণের উচ্চারণ (m), (n) স্বরবর্ণের উচ্চারণের বিপরীত: বাতাস ঠোঁট বা দাঁত দ্বারা ধরে রাখা হয়
শব্দ [মি] সহ একটি পাঠ বিবেচনা করুন। শিক্ষক বলেছেন: "একটি অল্প বয়স্ক গরু এখনও জানে না কিভাবে সত্যিকারের জন্য মুউ করতে হয়। সে কেবল এম-এম-এম পায়। বাচ্চারা নিজেরাই শব্দ উচ্চারণ করে, উচ্চারণ পরীক্ষা করতে একটি আয়না ব্যবহার করে। শিশুরা লক্ষ্য করে যে বাতাসের পথে একটি বাধা রয়েছে - ঠোঁট। শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন যে সমস্ত ব্যঞ্জনবর্ণ উচ্চারণ করার সময়, বায়ু একটি বাধার সাথে মিলিত হয়। ধ্বনিগুলি একমত যে তারা সেরকম উচ্চারণ করে, তাই তাদের ব্যঞ্জনবর্ণ বলা হয়। তারা নীল চিহ্নিত করা হয়.
শিশুদের কণ্ঠস্বর এবং বধির ব্যঞ্জনধ্বনি আলাদা করতে শেখানো প্রয়োজন। শিক্ষক ব্যাখ্যা করেন যে কণ্ঠস্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দগুলি আওয়াজ এবং কণ্ঠস্বরের সাথে উচ্চারিত হয় এবং বধিরগুলি কেবল শব্দের সাথে উচ্চারিত হয়। আপনি যদি আপনার হাতের তালু দিয়ে আপনার কান বন্ধ করেন তবে একটি কণ্ঠস্বর শোনা যায়, কিন্তু বধির তা পারে না। আমাদের শব্দ [মি] সুশ্রী।
আপনাকে সোনোরিটির জন্য একটি উপাধি নিয়ে আসতে হবে: একটি ঘণ্টা, একটি ঘণ্টা, একটি স্পিকার৷ যদি শব্দ বধির হয়, তাহলে প্রতীকটি ক্রস করা হয়।
ব্যঞ্জনবর্ণগুলিও নরম এবং শক্ত দুই ভাগে বিভক্ত। শিশুদের উচ্চারণের পার্থক্য ব্যাখ্যা করুন। আমরা যখন মৃদু শব্দ বলি, তখন ঠোঁট টানটান হয়ে যায় এবং মনে হয় আমরা একটু হাসছি। উচ্চারণ করার সময় কঠিন শব্দএই পালন করা হয় না. আমরা এটি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করি যাতে শিশুরা ঠোঁটের নড়াচড়া দেখতে পায়: "অন্ধকার, অন্ধকার, রহস্য, বাছুর।"
একটি স্বরলিপি সঙ্গে আসা: নরম শব্দ- তুলো উল, শক্ত পাথরের জন্য।
শব্দ অধ্যয়ন করার সময়, চিঠির রূপরেখা দেওয়া হয়। এই বয়সে, শিশুদের জন্য গ্রাফিক্স মুখস্থ করা এখনও খুব কঠিন। একটি ভাল ফলাফল অর্জন করার জন্য, আমরা উপর ভিত্তি করে ব্যায়াম সঞ্চালন বিভিন্ন ধরনেরসন্তানের স্মৃতি।
- চাক্ষুষ মেমরির উপর ভিত্তি করে কাজগুলি - তারা চিত্র ব্যবহার করে, দৃশ্যগুলি চালানো হয়।
- স্পর্শকাতর স্মৃতির জন্য ডিজাইন করা কৌশল - শিশুরা অনুভব করে যে বস্তুটি তাদের হাতে অধ্যয়ন করা হচ্ছে: তারা ময়দা, কাদামাটি বা প্লাস্টিকিন থেকে অক্ষরগুলিকে ঢালাই করে, ছোট বস্তু থেকে সেগুলি বিছিয়ে দেয়।
- যান্ত্রিক মেমরি ব্যবহার করে - বাচ্চাদের স্বয়ংক্রিয়ভাবে অক্ষরের আকার পুনরাবৃত্তি করা উচিত: আঁকুন, স্টেনসিলের চারপাশে ট্রেস করুন, কনট্যুর বরাবর কাগজ থেকে কেটে নিন।
- সহযোগী স্মৃতিতে আবেদন - আমরা গল্পের একটি প্রতিযোগিতার ব্যবস্থা করি "একটি চিঠি কেমন দেখায়।"
অধ্যয়নের পুরো কোর্স জুড়ে, আমরা রঙ (স্বর - লাল, ব্যঞ্জনবর্ণ - নীল) এবং প্রতীক (স্বরযুক্ত - ঘণ্টা, নরম - তুলো উল, শক্ত - পাথর) এর উপর ভিত্তি করে একটি শব্দ উপাধি ব্যবস্থা চালু করেছি। এই কৌশলটি উপাদান মুখস্থ করতে এবং অ্যাসাইনমেন্টগুলি বিকাশে সহায়তা করে।
প্রবর্তিত স্বরলিপি সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে একটি কাজের উদাহরণ: বাচ্চাদের অবশ্যই ছবি এবং শব্দের স্কিমটি লাইনের সাথে সঠিকভাবে সংযুক্ত করতে হবে
সাক্ষরতার পথ সহজ নয়। এটির মধ্য দিয়ে যেতে, শিশুকে অধ্যবসায় এবং অধ্যবসায় দেখাতে হবে। প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ হল শিশুকে তার শেখার ক্ষেত্রে সমর্থন করা। এটি দুর্দান্ত হবে যদি গ্রুপে একটি পর্দা উপস্থিত হয়, যা প্রতিফলিত করে যে শিশুরা ইতিমধ্যে কী জ্ঞান অর্জন করেছে এবং কী আয়ত্ত করা বাকি রয়েছে।
ভি সিনিয়র গ্রুপসাক্ষরতা প্রোগ্রাম প্রস্তাব বিশ্লেষণ সেশন প্রদান করে. এই লিঙ্কে, আপনি "প্রস্তাবের ভূমিকা" বিষয়ে বক্তৃতার বিকাশের বিষয়ে জিসিডির সারাংশের সাথে নিজেকে পরিচিত করতে পারেন।
প্রস্তুতিমূলক দল
নিম্নলিখিত কাজগুলি আলাদা করা যেতে পারে:
- একটি প্রদত্ত স্কিম অনুযায়ী পাঠ্য বিশ্লেষণ এবং একটি প্রস্তাব তৈরি করার ক্ষমতা তৈরি করতে;
- "বিশেষ্য", "বিশেষণ", "ক্রিয়া" এর ধারণাগুলি প্রবর্তন করুন, প্রতিশব্দ নির্বাচন সম্পর্কে কথা বলুন, শব্দের বিপরীতার্থক শব্দ;
- একটি শব্দ পরিকল্পনা কিভাবে আঁকা শেখান;
- প্রতি মিনিটে 30-40 শব্দের গতিতে পড়া অর্জন করুন;
- একটি নোটবুকে শব্দ লেখা শেখান।
ভিডিও: "পাথ" শিক্ষার উপকরণের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে পাঠ "সাক্ষরতা"
সাক্ষরতা ক্লাস সপ্তাহে দুবার অনুষ্ঠিত হয়। ছোট দলের জন্য, 15-20 মিনিট, মধ্যম দলের জন্য, 20-25 মিনিট, বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য, 25-30 মিনিট।
সাক্ষরতা শেখানোর প্রক্রিয়ার দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা অন্য উপায়ে করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, এই সাইটে।
সাক্ষরতা শেখানোর অন্যান্য পদ্ধতি আছে। নিকোলাই জাইতসেভের পদ্ধতি ("জাইতসেভের কিউবস") ব্যাপক হয়ে উঠেছে।তার মতে, পূর্ব প্রস্তুতি ছাড়াই শিশুকে ছোটবেলা থেকেই পড়তে-লিখতে শেখানো যায়। পদ্ধতি "গুদাম" এবং প্রাচীর টেবিল সঙ্গে বিশেষ কিউব ব্যবহার উপর ভিত্তি করে।
"গুদাম" হল জাইতসেভ পদ্ধতির একটি বিশেষ বক্তৃতা ইউনিট, এটি ব্যঞ্জনবর্ণের একজোড়া - স্বরবর্ণ, বা ব্যঞ্জনবর্ণ এবং কঠিন বা নরম চিহ্ন, বা একটি চিঠি
শেখার ফলাফল কয়েক মাস পরে দেখা যায়: বাচ্চারা কোন অসুবিধা ছাড়াই সাবলীলভাবে পড়ে। এই পদ্ধতিটি শ্রবণশক্তি এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখানোর জন্যও উপযুক্ত। পদ্ধতির অসুবিধাগুলির মধ্যে রয়েছে যে প্রশিক্ষণ পৃথকভাবে এবং গোষ্ঠীতে কাজের জন্য পরিচালিত হয়। কিন্ডারগার্টেনএটা প্রয়োগ করা যাবে না। এছাড়াও, এই পদ্ধতিতে যে শিশুকে পড়তে এবং লিখতে শেখানো হয়েছিল তার সমস্যা হতে পারে প্রাথমিক বিদ্যালয়উপাদান উপস্থাপনের বিভিন্ন নীতির কারণে।
পাঠ বিশ্লেষণ
একটি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের কাজের ফলাফল শুধুমাত্র শিশু এবং তাদের পিতামাতার দ্বারা নয়, পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থা দ্বারাও মূল্যায়ন করা হয়। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান বা পদ্ধতিবিদ শিশুদের সাথে যেকোনো পাঠ পরিদর্শন করতে পারেন এবং মূল্যায়ন করতে পারেন যে এটি কতটা কার্যকর এবং দক্ষতার সাথে পরিচালিত হয়। পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, পাঠের একটি বিশ্লেষণ সংকলিত হয়।এই নথিতে:
- পাঠের থিম এবং উদ্দেশ্য নির্দেশিত হয়, পাশাপাশি প্রধান কাজগুলি: শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক, শিক্ষামূলক;
- শিক্ষাবিদ দ্বারা ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি এবং কীভাবে তারা টাস্ক সেটের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ তা নির্ধারণ করা হয়;
- শিশুদের কার্যকলাপের একটি মূল্যায়ন দেওয়া হয়;
- পাঠের সময় শিক্ষকের কাজ বিশ্লেষণ করা হয়;
- শিক্ষা প্রক্রিয়ার উন্নতির জন্য সুপারিশ করা হয়।
আপনি সাইটে একটি পাঠ যেমন একটি বিশ্লেষণ একটি উদাহরণ দেখতে পারেন
হ্যালো. আমার নাম মার্গারিটা। আমি এখন অবসরপ্রাপ্ত, বিশ বছরেরও বেশি সময় ধরে শিক্ষক হিসেবে কাজ করেছি। আমি শিক্ষাবিদ্যা এবং প্রাণীদের উপর নিবন্ধ লিখতে আমার হাত চেষ্টা.
কেফিরে চিকেন - প্রতিটি স্বাদের জন্য ম্যারিনেট করা, স্টিউড এবং বেকড মুরগির রেসিপি!
ইংরেজিতে সহজ চিকেন রেসিপি (ভাজা) রেসিপি ইংরেজিতে অনুবাদ সহ
আলু দিয়ে চিকেন হার্টস: রান্নার রেসিপি কিভাবে আলু দিয়ে সুস্বাদু মুরগির হার্ট রান্না করা যায়
মাশরুমের সাথে জেলিড পাইয়ের জন্য মালকড়ি এবং ফিলিংসের রেসিপি
মুরগির সাথে স্টাফড বেগুন এবং মাশরুম চিজ ক্রাস্ট দিয়ে চুলায় বেক করা মুরগির সাথে স্টাফ বেগুন রান্না করা