검색.
수수께끼: 이 소녀는 누구인가?
재봉사도 아니고, 장인도 아니고....
편지 E에 관한 시
마당에서 - 그런 유감! -
우리의 사다리가 부러졌습니다.
우리의 사다리가 부서졌다
칠판에 적힌 글자
피즈미누트카:
늘어진 피노키오,
한 번 - 구부러진
둘 - 구부러진
손을 옆으로 들고,
분명히 열쇠는 발견되지 않았습니다.
열쇠를 얻으려면
당신은 당신의 발가락을 얻을 필요가 있습니다.
단어: 먹다, 먹다, 먹다
게임 "재미있는 편지"
손가락 체조:
손가락을 쥐어짜자
그리고 당연히 분해하자
다시 손가락을 쥐어짜자
그리고 당연히 분해하자
이제 손을 비비자
그리고 그들에게 조금 불어
각 손가락은 친구이자 형제입니다.
그리고 그는 기꺼이 글을 쓸 것입니다.
카드 리뷰
시를 듣다
가문비나무, 고슴도치, 블랙베리, 너구리,
일각수
너구리, 블랙베리.
너구리가 블랙베리를 따고 있습니다.
아이들은 신체 운동을 합니다.
작업을 수행합니다.
수업 요약 :
문자 E의 소리는 몇 개입니까?
수업은 어땠나요?
수업이 마음에 드셨나요?
다 이해하셨나요?
문자 E
두 가지 소리.
예상 결과:
알다:
가지다:
가능하다:
문서 내용 보기
""문자 E, e 소리 [th" e] 주제에 대한 문해력 교육에 대한 수업 요약. "»
0 "B"급 고보루키나 E.P
교육 분야:의사소통.
장:읽기와 쓰기를 가르칩니다.
주제:그녀의 편지, 소리 [th "].
목표:
문자 E, 그 구성 요소 및 위치를 소개합니다. 차별의 기술을 강화하고 정확한 발음음절, 단어, 구에서 소리 [th "e].
음소 청력, 기억력, 주의력을 개발하십시오. 음절, 단어, 문장을 읽는 기술.-
교실에서 일할 때 상호 지원, 동료애, 서로에 대한 세심한 태도를 기릅니다. - 교사의 말을 경청하는 능력 교육;
교사의 지시에 따라 행동하는 능력을 개발합니다.
작업 방법:설명 - 설명, 부분적으로 - 검색, 구두, 시각적, 실용적.
재료 및 장비:, 교훈적인 자료, 노트북, 연필, 판지 태양 및 반사를 위한 구름.
이중 언어 구성 요소:가문비 나무 - shirsha, 편지 - аріп.
| 스테이지 활동 | 교육자의 행동 | 아이들의 행동 |
| 동기 부여 자극. | 인사말: 안녕하세요 황금빛 태양님! 연설. : "우린 웃긴 녀석들." 우리는 재미있는 사람들입니다. 조직 시간: 확인해보세요 친구 오늘 수업에서 여러분, 많은 흥미로운 작업이 여러분을 기다리고 있으며 조수는 관심, 수완, 독창성입니다. | 말을 합니다. 그들은 연설을 합니다. 선생님 말씀을 듣다. |
| 조직적 검색. | 과거 회상: 글자가 있는 카드를 보여줍니다. 그들의 특성. 그녀의 문자와 소리 [th "e]에 대한 지식. 수수께끼: 이 소녀는 누구인가? 재봉사도 아니고, 장인도 아니고.... 그녀는 아무것도 직접 꿰매지 않고 바늘로 바느질합니다. 일년 내내. 여러분, 아름다운 가문비나무가 우리를 방문하기 위해 온 것을 보십시오. 가문비나무와 Her라는 글자가 있는 카드를 보여줍니다. 편지 E에 관한 시를 듣다 편지 E에 관한 시 마당에서 - 그런 유감! - 우리의 사다리가 부러졌습니다. 우리의 사다리가 부서졌다 그러나 문자 E는 남아 있습니다. / E. Tarlapan / 소리의 조음 [th "e]에 대한 지식 (소리 [th"e]을 발음 할 때 턱이 떨어짐). 소리의 합창 및 개별 발음 [th "e] 소리의 특성 [th"e]. (문자 E에는 2개의 소리가 있습니다-모음, 노래하고 당길 수 있으며 빨간색으로 표시됨). 칠판에 적힌 글자 E로 시작하는 단어를 나열하십시오. 얘들 아, 사진을 봐, 우리는 무엇을 봅니까? 이 그림에 대한 한 문장을 생각해 보십시오. 피즈미누트카: 늘어진 피노키오, 한 번 - 구부러진 2 - 구부러진, 손을 옆으로 들고, 분명히 열쇠는 발견되지 않았습니다. 열쇠를 얻으려면 당신은 당신의 발가락을 얻을 필요가 있습니다. 공책 49페이지 알파벳으로 작업하기 Her라는 글자가 있는 스티커를 찾아 붙여넣으세요. 읽기 음절: Oe, s, her, her, her, en, 먹다, 먹다 단어: 먹다, 먹다, 먹다 제안: 나는 먹는다, 우리는 먹었다, 그는 먹었다, 그녀는 먹었다, 그들은 먹었다. 게임 "재미있는 편지" 얘들아 웃기게 우리 반에 편지가 왔는데 색이 섞이는게 너무 재밌어서 편지를 도우러 가자. 손가락 체조: 손가락을 쥐어짜자 그리고 당연히 분해하자 다시 손가락을 쥐어짜자 그리고 당연히 분해하자 이제 손을 비비자 그리고 그들에게 조금 불어 각 손가락은 친구이자 형제입니다. 그리고 그는 기꺼이 글을 쓸 것입니다. 여기에서 우리는 손가락을 펴고 노트북을 열고 편지 Her를 인쇄합시다. 수고하셨습니다. 오늘 수고하셨습니다. | 아이들은 글자의 이름을 짓고 모음, 자음이 무엇인지 말합니다. 아이들은 수수께끼를 추측합니다. 가문비 나무 카드 리뷰 시를 듣다 함께 시를 읽습니다. 선생님과 함께 듣고 이야기하기 문자 Her와 소리 [th "e]에 대한 고려. 가문비나무, 고슴도치, 블랙베리, 너구리, 일각수 너구리, 블랙베리. 너구리가 블랙베리를 따고 있습니다. 아이들은 신체 운동을 합니다. 작업을 수행합니다. 음절, 단어, 문장을 읽으십시오. 아이들은 편지를 불러서 무슨 색인지 말하고, 틀리면 바로잡습니다. 손가락 체조를 수행하십시오. 노트북을 열고 편지 Her를 인쇄하십시오. |
| 반사적으로- 시정. | 수업 요약 : 우리는 어떤 편지를 만났습니까? 문자 E의 소리는 몇 개입니까? 이제 태양이나 구름을 가지고 나에게 보여 주십시오. 수업은 어땠나요? 수업이 마음에 드셨나요? 다 이해하셨나요? | 문자 E 두 가지 소리. 아이들은 모든 것이 마음에 들면 태양을 보여주고 모든 것이 분명했습니다. 구름은 뭔가 명확하지 않으면 그것을 좋아하지 않았습니다. |
예상 결과:
알다:이전에 배운 글자, 글자 Her.
가지다:음절의 읽기 능력, 단어, 이중음의 이해.
가능하다:그림에 따라 문장을 만들고 Her라는 글자를 쓰고 선생님의 말을 잘 들어보세요.
벌린스카야 중학교
수업 요약
과목별
문해력과 글쓰기 교육
그녀의 편지, 소리 [th "].
0 "B" 클래스
작성자: Govorukhina E.P.
활동 4
주제: 소리 문자 분석"소리와 문자 E".
목표 및 목표: 아이들에게 소리와 문자 e를 소개합니다. 소리와 문자 및 기호의 상관 관계를 가르치기 위해; 소리 E의 조음 규범에 익숙해지기 위해; 음소 인식, 소리 분석 및 합성 기술을 개발합니다. 소리 E가있는 단어로 어린이의 어휘를 풍부하게하십시오. 철자 규범에 대한 지식을 형성하기 위해; 동사를 사용하여 문장 만들기 연습 완벽한 모습.
장비:언어 치료 앨범, 수업 프레젠테이션, 프로젝터, 노트북, 개인 거울
수업 진행
I. 조직적 모멘트( 슬라이드 3)
(아이들이 입장, 인사)
환영 언어 언어 치료사 슬라이드 4
1. 단어의 소리 구성에 대한 지식의 통합. 슬라이드 5
언어 치료사제안된 계획에 대한 단어 선택
문자 E를 선택합니다.
1등 3litk1 26l1k2
kr3 gi 1k1 pl3g
k1r1nd1sh k3k3r3z1 k2mn1t1
계획 A-1, O-2, U-3의 핵심
2. 건전한 분석의 발달을 통한 수업주제 파악 슬라이드 6
그림 단어의 첫 글자로 소녀의 이름을 만드십시오. 도표에 따라 쓰세요.
언어 치료사. Emma라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? (이자형.) 슬라이드7수업의 주제는 소리와 문자 E입니다. 슬라이드8
II 주요 부분
1. 소리 E 발음하기 (거울로 작업하기). 조음 규범에 대한 지식. 슬라이드9
2. 소리 E와 필요한 문자 및 기호의 상관관계
서면으로 나타내다
언어 치료사 편지 E에 대한 이야기를 들어보십시오. 슬라이드10
편지 E는 불행하다
어-어, - 문자 E가 투덜거렸고, - 그들은 나를 거의 알파벳의 맨 끝에 넣었습니다 ... 에크, 나는 거기에 데려왔다! 아, 먼저 시작하고 싶습니다! 이봐 편지. 내가 가자! 그러나 편지는 이렇게 말했습니다.
당신이 있는 곳에 있어라. 그리고 긴 혀로 헛된 말을 하지 마십시오. 당신이 서있는 위치가 중요합니까? 도움이 되는 것이 중요합니다.
삼 . 양식화된 편지 검토하기 E 시 읽기(학생을 준비할 수 있음).
열린 입과 거대한 혀를 가진 편지 E!
이봐 이봐! - 비명을 지르는 비명. 혀가 입 밖으로 튀어나와있다!
대문자와 대문자 e를 조사하고 노트에 쓰기 슬라이드 11
4. 음소 인식의 발달.
언어 치료사: 소리, 음절 및 단어를 듣고 소리가 들리면 빨간색 사각형을 올립니다 E.
소리: a, o, i, e, a, u, e, a, o, e.
음절: ep, in, at, then, uv, ev, ym, yk, ek.
단어: Emma, Alla, Edik, Olya, Ira, Elvira.
5. 단어 수준의 소리 분석 개발.
언어 치료사: Emma가 사진을 가져왔습니다. 그것들을 검토하고 이름을 지정하십시오. 각 단어의 의미를 설명하려고 합니다. 그림 중에서 관련된 개념을 나타내는 것을 찾으십시오.
사진: 아이스 캔디, 스크린, 굴착기, 공항, 비행장, 에스컬레이터, 엠블럼, 굴착기, 엘리베이터, 전기 기차, 전기 기사. 슬라이드 12
6. 물리적 시간 슬라이드13
텍스트에서 움직임을 수행합니다(즉흥 연주).
이것은 태양, 이것은
이것은 책상, 이것은 나!
7. 철자 규범의 개발. 슬라이드14
언어 치료사: Emma에게 음절로 된 그림의 이름을 말하고 적습니다(보드에 쓰기). 소리의 존재와 장소 표시 마. 확인 슬라이드15
8. 어휘력 강화 슬라이드 16
언어 치료사: 그림을 보고 이름을 지정합니다. 그들의 이름을 적고 소리 E를 강조 표시하십시오.
(어린이가 단어의 이름을 짓는 것이 어렵다면 언어 치료사가 선택할 수 있는 몇 가지 옵션을 제공합니다. 도움이 잘못 사용된 경우 언어 치료사가 이 단어의 의미를 직접 설명합니다.)
사진 에스키모, 책장, 여행, 스크린, 전기 기관차, 에스키모. 확인 클릭
9. 완료 동사를 사용하여 문장 만들기 슬라이드 17
언어 치료사: 단어 세트로 문장을 만드십시오.
마당, 스탠드, 굴착기.
아이들, 소풍, 가자.
엠마, 아이스 캔디, 맛있는, 샀다
확인 클릭
III. 수업 요약
발음, 소리의 특징 E. 슬라이드 18소리 E에 대한 단어를 기억하고 발명하십시오.
강의 감사합니다 슬라이드 19
주제 : "사운드 [E] 방문".
작업:
· 아이들에게 새로운 문자 E, 새로운 소리 [E]를 소개합니다.분류;
· 주어진 소리로 귀 단어를 구별하는 능력을 개발하십시오.
· 단어, 소리 구성표를 구성하는 능력을 통합하기 위해, 단어를 음절로 나누고, 단어의 음절, 소리, 글자 수를 결정합니다.
· 십자말 풀이를 연습하고 논리적 사고를 개발하십시오.
·
감정을 기르다파트너십, 상호 지원, 친구를 돕고자 하는 욕구.
장비 : 대형문자의 현금창구, 개인용 문자의 현금창구각 어린이, 콩 접시, 빨간색, 파란색, 녹색이라는 단어의 소리 구성표를 만들기 위한 여러 색상의 사각형 세트색상, 퍼즐, 개인 작업용 카드, 연필, 일러스트레이션.
이동하다
나 . 조직 시간.
(장난감이 탁자 위에 놓여 있다. )
얘들 아, 테이블을보고 원하는 장난감을 선택하고 가져 와서 원에 서십시오. (아이들이 일을 한다)
-운동: 선택한 장난감의 이름을 지정하고이 단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하고 특성을 지정하십시오.
II . 소개 부분.
여러분, 이제 문해력 수업이 있습니다. 이번 과에서 우리는 무엇을 배우는가? (소리와 글자)
소리는 문자와 어떻게 다른가요?
소리는 무엇입니까?
모음 소리의 예를 들어보십시오. (A O U Y Y I)
어떤 소리를 자음이라고 합니까?
자음이란 무엇입니까? (목소리와 귀머거리)
게임 연습 "페어링된 사운드 이름 지정"
표적: 쌍 자음에 대한 지식을 통합하십시오.
뇌졸중: V-l은 유성자음이라고 부르고, 이에 반응하여 아이들은 농성자음을 부른다.
B - P Z - S V - F D - K W - W디 - 티
III . 주요 부분.
1. 새로운 소리와 친분.
저는 에릭이라는 소년에 대한 이야기를 하고 싶습니다. 들어주세요:
Eric과 그의 할아버지는 숲을 걷고 있었다.
에릭이 "어-어"라고 큰 소리로 외쳤고, 숲에서 누군가 조용히 "어-어"라고 대답했습니다.
누가 거기에서 소리를 지르고 있습니까? 에릭이 물었다.
그것은 메아리라고 할아버지가 말했다.
얘들아, 에릭은 어떻게 소리쳤니? (아이들이 큰 소리로 대답: "어-어.")
그리고 그들은 숲에서 그에게 어떻게 대답했습니까? (아이들은 조용히 대답합니다: "어-어.")
오늘 우리는 새로운 소리를 배울 것입니다[이자형].
이 소리가 모음인가 자음인가? (모음)
왜 그렇게 생각합니까?
2. 소리의 표현 [E].
혀로 에릭이 비명을 지르는 소리가 들렸다. 그는 집을 꽤 넓게 열고 스스로 바닥에 누워 등을 아치형으로 만들고 할아버지의 뒤를 따라 "어-어"라고 반복하기 시작했습니다. 하우스 넥에서 나오는 공기는 자유롭게 배출되며 경로에 장애물이 없습니다.
혀는 어떻게 반복되었습니까? (아이들은 소리를 반복합니다.[이자형].)
3. 게임 연습 "소리 듣기"
표적: 주어진 소리로 귀 단어를 할당하는 능력을 통합합니다.
뇌졸중: V-l 통화 다른 단어, 그리고 아이들은 소리[E]가 있는 단어를 들으면 손뼉을 친다.
(테이블, 집, 에코, 마당, 양탄자, 굴착기, 새끼 고양이, 딱정벌레, 아이스 캔디, 목욕 가운, 에스컬레이터, 의자, 책, 계주, 유칼립투스, 상점, 게임, 에스키모, 소풍)
4. 문자 E와의 친분.
여러분, 소리가 우리가 말하는 것이라는 것을 압니다. 그러나 각 소리는 특정 문자로 지정됩니다. (편지를 가리키며) 보세요:
이자형
이것은 E:
열린 입으로
그리고 큰 혀로.
(G.유딘)
5. 공중에서 편지 쓰기
.
이제 검지 손가락을 준비하십시오. 우리는 공중에서 편지 E를 쓸 것입니다. (나는 아이들을 등지고 서서 오른손을 들고 집게 손가락으로 허공에 편지를 쓰고 내 행동에 대해 논평하십시오 : 점을 넣고 반원에 왼쪽에서 오른쪽으로, 아래로, 둥글게, 왼쪽으로 멈추고 중간에 직선을 그립니다. 아이들은 나를 따라 반복합니다.)
6. 손가락 체조.
엄지손가락 하나
인덱스 - 그 뒤에,
가운데 하나는 이름도 없이 깨어나고,
그는 작은 손가락을 들었다.
모두 일어서서 - "만세!", "만세!"
그들은 일하러 갈 시간입니다..
체계적인 지침:
우리는 큰 것부터 시작하여 손가락을 구부리지 않습니다.
손가락을 더 넓게 벌려
손가락을 자유롭게 움직입니다.
7. 콩에서 문자 E 레이아웃
.
- 콩을 꺼내서 앞에 있는 E라는 글자를 탁자 위에 놓습니다.(작업이 끝나면 아이들은 콩을 제자리에 놓습니다.)
여러분, 백설공주가 우리를 찾아왔습니다. 그녀는 우리에게 도움을 요청합니다. gnomes는 그녀와 함께 놀기로 결정하고 그녀를 위해 다양한 작업을 생각해 냈으며 각 작업을 별도의 봉투에 넣었습니다. 얼마나 많은지 보십시오(봉투를 보여줌). 백설공주 혼자서는 이 모든 작업을 완료하기가 매우 어렵습니다. 그녀를 돕자.
봉투 1, 작업 1.
게임 연습 "그림 만들기"
표적: 부분에서 전체 그림을 구성하는 능력을 통합하고, 집단적으로 행동하고, 단어에서 특정 문자의 위치를 찾고, 단어를 음절로 나누고, 조정되고 친근한 방식으로 작업을 완료합니다.
뇌졸중: 잘라낸 사진이 테이블에 놓여 있습니다. 아이들은 두 팀으로 나뉘어 각각의 부품(굴착기 및 전기 기차)에 대한 자신의 그림을 구성합니다. 결국 각 단어는 음절로 나누어 그 수를 결정하고 충격을 강조 표시해야합니다.
봉투 2, 작업 2.
게임 연습 "십자말 풀이를 풉니다."
표적 : 십자말 풀이, 그림을 단어로 바꾸는 능력, 논리적 사고, 빠른 재치를 개발하는 능력을 개발하십시오.
이동하다 : 브이엘이 차례대로 자기판에 낱말퍼즐을 늘어놓고 아이들이 거기에서 암호화된 단어를 구성합니다. 각 단어는 음절로 나뉩니다.
나비
화면
뇌우
에스키모 사람
시각 체조
일단 - 왼쪽으로,
오른쪽에 2개
쓰리 업
포다운
그리고 이제 우리는 주위를 둘러봅니다.
세상을 더 잘 보기 위해. (아이들은 눈으로 운동을 합니다.)
봉투 3, 작업 3.
분할 알파벳으로 작업하십시오.
1. 막대기에 종이에,
초콜릿 셔츠에
그것은 손에 자신을 요구합니다.
이게 뭔가요?., (에스키모 사람)
수수께끼를 푸세요. 매표소에서 단어를 만들고 건전한 계획을 세우십시오.
6개의 소리, 6개의 글자.
2. 어두운 숲속 소나무 뒤
신비한 숲이 숨어 있다
나는 소리친다: "아!" 그리고 그것은 반향을 일으킬 것입니다
나는 웃습니다. (에코)
수수께끼를 푸세요. 매표소에서 단어를 만들고 건전한 계획을 세우십시오.
3개의 소리, 3개의 글자.
봉투 4, 작업 4.
게임 작업 "음절로 나눕니다."
표적: 단어를 음절로 나누는 기능을 통합하려면 단어의 음절 수를 결정하십시오.
뇌졸중: V-l은 개체와 그 아래에 동일한 크기의 5개의 사각형을 묘사하는 개별 사진을 배포합니다. 아이들은 단어를 음절로 나누고 주어진 단어에 음절이있는만큼 아래의 많은 사각형에 색칠해야합니다) .. 요약 할 때 작업에 대한 몇 가지 옵션을 분석하십시오.
잘했어요 여러분, 백설공주가 모든 작업을 해결하도록 도왔습니다. 이제 그녀는 집에 갈 것이고 저녁에 gnomes가 일에서 돌아올 때 그녀는이 모든 작업을 말하고 보여줄 수 있습니다.
III . 결과.
여러분, 오늘 어떤 새로운 소리를 만났나요?
- 무슨 소리야?
문자 E로 시작 하는 러시아어 단어
우리의 사전에 몇 가지:
어이, 어, 그리고 이것.
그리고 적도, 릴레이 경주,
전기, 스크린
먼 나라에서 우리에게 왔습니다.
그러나 우리의 언어는 그들에게 익숙합니다.
우리의 언어는 더 풍부해졌습니다.
반사:
· 오늘 수업을 좋아한 아이들은 녹색 사각형을 올립니다
· 활동을 별로 좋아하지 않는 아이들은 파란색 사각형을 올립니다
· 활동을 좋아하지 않는 아이들은 빨간 사각형을 올립니다.
강의 개요 준비반주제 : "소리와 문자 E"
표적:아이들에게 소리와 문자 "E"를 소개합니다.
작업:음절, 단어, 구에서 소리 "e"를 구별하고 올바르게 발음하는 기술을 통합합니다. 복잡한 음절 구조의 단어를 발음 할 때 단어 "e"의 위치를 결정하는 연습; 가장 짧은 단어와 가장 긴 단어를 결정하는 법을 배웁니다. 단어의 건전한 분석, 음절, 단어, 문장의 인쇄 기술을 향상시킵니다. 다른 억양으로 문장을 읽는 기술을 형성합니다. 아이들에게 애니메이션에 대한 질문을 가르치고 무생물; 편지의 시각적 이미지를 수정하고, 음소 청력, 기억력, 주의력을 개발합니다.
장비: 시연 자료 - 소리 "e"가 있는 주제 사진, 마그네틱 보드, 컬러 마커, 문자 "e", 읽기용 테이블, 공; 유인물 - 로프, 노트북, 펜, 색연필, 문자 "e"와 "s"가 있는 카드.
수업 진행
나. 조직 시간.
단어의 첫 번째 소리에 이름을 붙인 사람은 아치, 말벌, 똑똑한 소녀, 귀, 후프 등 앉습니다.
1. 과거의 반복:
2. 신소재 소개. 선생님은 수수께끼를 냅니다.
아무도 그를 보지 못했다
그리고 듣기 위해 - 모두가 들었습니다.
몸은 없지만 살아있다.
언어가 없으면 비명을 지릅니다. (에코)
"에코"라는 단어에서 우리가 처음 듣는 소리는 무엇입니까?
교사는 수업의 주제를 발표합니다.
3. 소리 "e"의 조음에 대한 지식. (소리 "e"를 발음할 때 입술은 "웃음").
4. 소리 "e"의 합창 및 개별 발음.
5. 소리 "e"의 특성. (소리 "e"는 모음이며, 노래하고 당길 수 있으며 빨간색으로 표시됨).
6. 교훈적인 게임"박, 하품하지 마!" 교사는 일련의 소리, 음절, 단어를 발음하고 어린이는 "e" 소리가 들리면 손뼉을 칩니다. e, a, e, y, o, e; 어, 어, 어, 어; Emma, Anna, Edik, echo, Olya.
7. 게임 연습 "말하기 연습"(어린이는 음절 사슬 반복):
8. 교훈적인 볼 게임 "소리 ""는 어디에 숨겼습니까?" (단어에서 소리 "e"의 위치 결정). 연설 자료:시인, 엘프, 상징, 이것저것.
9. 교훈적인 게임 "무엇이 사라졌습니까?" (지원 - "e"소리가 나는 주제 사진 : 아이스 캔디, 굴착기, 전기 기차, 스크린 : 교사 노출
조판 캔버스에 5개의 주제 그림, 아이들은 눈을 감고, 교사는 한 장의 그림을 제거하고, 아이들은 눈을 뜨고 질문에 답합니다: "무엇이 빠졌나요?").
10. 복잡한 음절 구조의 단어를 발음하고, 단어를 음절로 나누고, 줄타기 워커, 전기 용접기, 전기 기관차, 전기 다리미, 여행 가이드, 전기 기사, 승무원, 전기 제품, 유칼립투스와 같은 가장 짧은 단어와 가장 긴 단어를 결정합니다.
11. 교훈적인 운동 "누구야? 뭐야?". 계속 행:
- 누구야? 이것은 소녀, 나비, 고양이입니다. 이것은 무엇입니까? 이것은 인형, 의자, 공입니다.
12. 피즈미누트카.
함께 일어나, 스트레칭!
걸어, 돌아서.
손은 오른쪽으로, 손은 왼쪽으로
그리고 나서 과감하게.
다시 일어나 스트레칭
그리고 서로에게 미소를 짓습니다.
13. 문자 "e"(문자 표시)를 아는 사람.
이것은 E
열린 입으로
그리고 큰 혀로.
14. 로프에서 문자 "E"를 배치하고 공중에 "e"를 그립니다.
15. 노트북에서 작업합니다. 인쇄 문자 "E", "e"; 음절: "em", "ep", "et", "ek", "me", "pe", "te", "ke"; 단어: "그것", "에뮤", "엠마".
16. 단어의 소리 분석: emu(노트북의 소리 구성표 스케치).
17. 의문문 및 선언적 억양으로 문장 읽기:
누구세요? 이것은 고양이이다. 누구세요? 엠마입니다. 누구세요? 이것은 거미입니다.
G. Yudin "굴착기"의 이야기 읽기.
([e]소리로 최대한 많은 단어를 외우세요.)
굴착기
어제 Edik이 5층에서 저를 만났습니다.
라벨을 버리세요! - 비명을 지른다. - 우리 마당에 진짜 에스컬레이터가 있어요!
내가 말하다:
굴착기, 아마도 에스컬레이터는 지하철에만 있습니다.
우리는 마당으로 뛰쳐나갔고 정말 굴착기가 있었다. 모터는 작동하지만 굴삭기는 어디론가 가버렸습니다. 우리는 천천히 오두막으로 올라갔다. 그리고 Edik은 그것을 가지고 실수로 어떤 종류의 손잡이를 만졌습니다. 굴삭기가 갑자기 움찔, 어떻게 됐어! 그리고 앞에는 전주가 있습니다. 이 기둥의 굴삭기 - r-r-time! 측면의 기둥 - 두 개! 그리고 모든 전선이 끊어졌습니다. 우리 집 전체에 전기가 즉시 끊겼고 전기 다리미, 냉장고, 진공 청소기, 텔레비전 및 전기로 작동되는 모든 것이 작동을 멈췄습니다.
그때 굴착기 운전사가 달려와 소리를 지르며 우리를 택시에서 내쫓았습니다. 그리고 저녁에 아빠가 와서. 글쎄, 나는 이것을 기억하는 데 전혀 관심이 없다.
) 이야기의 내용에 대한 어린이의 자유로운 진술.
b) 소리 [e]로 기억하는 단어의 이름을 지정하십시오.
c) 안전 규칙 준수에 대한 어린이의 추론.
III. 수업 요약:
1. - 오늘 어떤 소리와 어떤 편지를 만났나요? "" 소리를 설명합니다.
2. - 나머지 글자와 다른 글자를 지웁니다(카드 작업).
E E E E E S E
3. 어린이 활동 평가.
GCD 테마 "사운드 [E]"
목표
교정 및 교육:
소리와 문자 E에 대한 지식;
모음 소리와 단어의 시작 부분에서 소리 [E]의 분리;
다수의 EUA 유형 모음 분석;
일련의 모음 읽기;
교육 복수형명사
수정 개발:
단어와 문장에서 소리 [E]의 정확한 발음;
확대 어휘주제 "가을";
작은 접미사가 있는 단어의 사용;
기억력, 주의력 발달, 논리적 사고, 미세 운동 능력;
교정 및 교육:
교육 과정에 적극적으로 참여하려는 욕구를 높입니다.
장비 : 주제 사진, "숲의 가을"그림, 분석 자료, 보드, 마커, 편지.
GCD 진행 상황
1.조직 순간
소리[나](A,U)로 시작하는 말을 부르는 자는 앉으리라
2. 반복
소리란?
우리는 어떤 소리를 알고 있습니까?
이 소리들은 무엇입니까? 왜요?
전자 / 게임 "내가 말하고 싶은 소리는 무엇입니까?" (조용한 조음)
어떻게 추측하셨나요?
내가 얼마나 많은 소리를 말했는가? (AI, IAU) - 분석
3. 소리와 친해지기 [E]
이제 입을 크게 벌리고 넓은 혀를 아랫니 뒤에 두고 E-E-E라고 말할 것입니다.
내가 무슨 소리를 했지?
이 소리를 한 번에 하나씩 소리내어 말하십시오.
소리 [E]가 무엇이라고 생각합니까? 왜요?
이 소리는 다음과 같습니다.
엠마 에코 전기 굴삭기 투어
엘라 잇츠 전기 에스컬레이터 투어 가이드
에딕 스크린 왓낫 스쿼드론 플로어
D / 게임 "에코"
첫 번째 줄은 [E]를 크게 말하고 두 번째 줄은 조용히 말합니다.
D / 게임 "소리가 들리면 박수를 치십시오 [E]"
에이에에에에에에에에에에...
D / 게임 "찾기 및 이름"
아이들은 주어진 소리([U]: 철, 오리, 모서리; [E]: 책장, 스크린, 전기, 인쇄물; [I]: 장난감, 게임, 도구; ]: 갓, 주황색, 자동차, 알파벳.
4. 그림 "가을"에 대한 대화. 명사의 형성. 번호.
나무, 줄기, 그루터기, 그루터기, 다람쥐, 다람쥐, 잎사귀, 풀잎, 버섯, 은신처, 새새, 토끼 토끼, 고슴도치 ...
b) 행동 단어 선택:
바람: 부는, 흔들리는, 도는, 짖는 ...
나무: 자라다, 흔들리다, 노랗게 변하다 ...
잎: 노랗게 변하다, 부서지다, 회전하다, 바스락 거리는 소리 ...
c) d / 게임 "다정하게 불러주세요"
바람-미풍, 나무-나무, 잎-잎, 다람쥐-다람쥐, 풀-풀...
5. 연결된 연설. 이야기 "가을 숲"의 재연
무더운 여름이 지나고 가을이 왔습니다. 더 추워졌습니다. 새들은 따뜻한 지역으로 날아갑니다. 비가 자주 옵니다. 땅은 다채로운 잎으로 덮여 있습니다. 다람쥐, 고슴도치 및 생쥐는 겨울 동안 음식을 저장합니다. 곰이 소굴을 찾고 있습니다. 토끼가 모피 코트를 갈아입고 있습니다. 사람들은 숲에서 버섯과 열매를 수집합니다. 일년 중 이 시간을 슬픔이라고 합니다.
6. 편지 E.
이것은 E
열린 입으로
그리고 큰 혀로.
7. AUE, EIU, UIA, UEA 읽기 ...
8.결과
어떤 소리를 배웠습니까?
이 소리는 무엇입니까?
이 소리의 이름을 말하십시오.
이 소리의 이름 이름(Ella, Edik, Emma)
주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모
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