কিন্ডারগার্টেনে নাট্য কার্যক্রমের জন্য অতিরিক্ত প্রোগ্রাম। শিশুদের থিয়েটার স্টুডিওর নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রোগ্রাম "একটি মুখোশ নয়, একটি জীবন্ত মুখ

পরিবর্তনশীল প্রোগ্রাম

"একটি রূপকথা পরিদর্শন করা"

3-4 বছর বয়সী প্রিস্কুল শিশুদের জন্য

(নাট্য বৃত্ত)

কম্পাইল করেছেন: কিমেল ইভজেনিয়া ভিটালিভনা

অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক মো

G. Zhezkazgan

প্রাসঙ্গিকতা ………………………………………………………………………………………………………………….1

লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য ……………………………………………………………………………………………………………… ..1

প্রত্যাশিত ফলাফল ………………………………………………………………………………………………..২

সংগঠনের ফর্ম ……………………………………………………………………………………………… ... 2

প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুর অবস্থান ……………………………………………………………………………………….. … 2

প্রাপ্ত ফলাফলের মূল্যায়নের ডায়াগনস্টিকস ……………………………………………………… ..… 3

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা……………………………………………………………………………………………………...4

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক ……………………………………………………………………………………….. … ... 5

সরঞ্জাম ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

তথ্যসূত্র ……………………………………………………………………………………………………………….৭

পরিশিষ্ট ……………………………………………………………………………………………………………….৮

প্রাসঙ্গিকতা

প্রি-স্কুল বয়স হল সেই সময় যখন একজন শিশুর চরিত্র, রুচি, আগ্রহ এবং অন্যদের প্রতি মনোভাব তৈরি হতে শুরু করে। অতএব, এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এটি থেকে শুরু করে, শিশুদের বন্ধুত্ব, ন্যায়বিচার, প্রতিক্রিয়াশীলতা, সাহস ইত্যাদির উদাহরণ দেখানো। থিয়েটারের দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে, যেহেতু এটি একটি সম্পূর্ণ পরিসরকে প্রভাবিত করে। নাট্য কার্যকলাপ শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য তাদের স্মৃতিতে থাকে। তারা বন্ধুদের সাথে তাদের ছাপগুলি ভাগ করে নেয় এবং তাদের পিতামাতাকে নাট্য কার্যকলাপ সম্পর্কে জানায়, এই ধরনের কথোপকথন এবং গল্পগুলি বক্তৃতা এবং তাদের অনুভূতি প্রকাশ করার ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে। নাট্য কার্যকলাপ কিন্ডারগার্টেনে শিশুর সমস্ত ক্রিয়াকলাপের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত: সকালের অনুশীলন, খাওয়া, খেলার কার্যকলাপ, ক্লাস, হাঁটা, বিছানার জন্য প্রস্তুত হওয়া, জিমন্যাস্টিকস, ঘুম থেকে ওঠা, ম্যাটিনিস এবং বিনোদন।

নাট্য ক্রিয়াকলাপ শিশুর আগ্রহ এবং ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে; সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান; কৌতূহলের প্রকাশ, নতুন জিনিস শেখার আকাঙ্ক্ষা, নতুন তথ্যের আত্তীকরণ এবং কর্মের নতুন উপায়, সহযোগী চিন্তাভাবনার বিকাশ; অধ্যবসায়, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, সাধারণ বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ, ভূমিকা পালন করার সময় আবেগ। এছাড়াও, নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুর কাছ থেকে সিদ্ধান্ত নেওয়ার প্রয়োজন, নিয়মতান্ত্রিক কাজ, কঠোর পরিশ্রম, যা শক্তিশালী-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্য গঠনে অবদান রাখে। শিশু চিত্র, অন্তর্দৃষ্টি, চতুরতা এবং চতুরতা, উন্নতি করার ক্ষমতা একত্রিত করার ক্ষমতা বিকাশ করে। নাট্য কার্যকলাপ এবং দর্শকদের সামনে মঞ্চে ঘন ঘন অভিনয় শিশুর সৃজনশীল শক্তি এবং আধ্যাত্মিক চাহিদা, মুক্তি এবং আত্মসম্মান উপলব্ধিতে অবদান রাখে। অভিনয়কারী এবং দর্শকের কার্যাবলীর পরিবর্তন, যা শিশু ক্রমাগত অনুমান করে, তাকে তার কমরেডদের কাছে তার অবস্থান, দক্ষতা, জ্ঞান, কল্পনা প্রদর্শন করতে সহায়তা করে।

প্রোগ্রামের মূল লক্ষ্য: " একটি রূপকথা পরিদর্শন", বিভিন্ন ধরনের নাট্য কার্যক্রম শিশুদের পরিচিতি হয়. প্রোগ্রামটি একটি শিশুর ক্ষমতা গঠন এবং বিকাশে খেলার মহান ভূমিকার উপর জোর দেয়, তার আগ্রহ, ইচ্ছা এবং ক্ষমতা বিবেচনা করে। প্রোগ্রাম নাট্য কার্যক্রম সংগঠিত বিভিন্ন ফর্ম মেনে চলে: বিশেষভাবে সংগঠিত- যেখানে প্রধান ভূমিকা শিক্ষকের অন্তর্গত, এবং স্বাধীনখেলার কার্যকলাপ- শিক্ষাবিদদের ন্যূনতম অংশগ্রহণের সাথে। প্রোগ্রামটি নিশ্চিত করা যে শিশুটি সক্রিয়ভাবে নাটকীয় কার্যকলাপে জড়িত, চরিত্র এবং তাদের ক্রিয়াকলাপের সাথে আবেগগতভাবে সম্পর্কিত, ইতিবাচক চরিত্রগুলি অনুকরণ করার এবং নেতিবাচক চরিত্রগুলির থেকে আলাদা হওয়ার ইচ্ছা বিকাশ করে তা নিশ্চিত করা। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল অভিজ্ঞতার প্রক্রিয়া, মূর্তকরণ এবং অবশ্যই, পারফরম্যান্সে শৈল্পিকতার ফলাফল। থিয়েটার শিশুদের অনেক আনন্দ এবং আনন্দ দেয়, তাদের মধ্যে একটি ভাল মেজাজ তৈরি করে, তবে নাট্য কার্যকলাপকে বিনোদন হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়। এর শিক্ষাগত মান অনেক বিস্তৃত।

প্রোগ্রামটি কিন্ডারগার্টেনের ছোট গোষ্ঠীর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যাদের বয়স 3-4 বছর।

টার্গেট: নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সৃজনশীল সম্ভাবনার গঠন।

কাজ:

1. শিশুর সৃজনশীলতা, যোগাযোগ দক্ষতা উপলব্ধি করুন

2. শৈল্পিকতা, সংবেদনশীলতা, গেমস, মঞ্চায়ন এবং নাটকীয়তায় মঞ্চ অবতারের দক্ষতা বিকাশ করুন।

3. শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্ব, উদারতা, সততা, পারস্পরিক সহায়তার অনুভূতি বৃদ্ধি করা;

প্রত্যাশিত ফলাফল:

শিশু দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করে

নাট্য অভিনয়ের উপলব্ধি:

পরিচিত রূপকথার নাটকীয়করণের অর্থকে চিনতে এবং আবেগগতভাবে ইতিবাচকভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে;

ইতিবাচক প্রতি সহানুভূতি এবং নাট্য চরিত্রের ভুল কর্মের নিন্দা;

সঠিকভাবে, স্পষ্টভাবে, অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে কথা বলতে শিখুন;

খেলা কার্যকলাপে:

পাঠ্য অনুসারে একটি ক্রিয়া সম্পাদন করুন, নায়কদের গতিবিধি এবং ক্রিয়া অনুকরণ করুন;

টেবিল এবং আঙুল থিয়েটার দেখানোর প্রক্রিয়ায় পৃথক কর্ম পুনরাবৃত্তি;

মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া, স্বর দিয়ে অনুভূতি প্রকাশ করুন;

নার্সারি ছড়া, গান, কবিতা, পরিচিত রূপকথার পাঠ্যগুলি চালান।

মঞ্চ কার্যক্রমে:

সাজসজ্জা, গুণাবলী, পোশাক ব্যবহার করে পরিচিত রূপকথার পাঠ্যগুলিকে মঞ্চস্থ করা।

শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশু শেখে এবং শিখে:

লোককাহিনীর ছোট কাব্যিক ধারা এবং তাদের অর্থ সম্পর্কে;

প্রায় তিন ধরনের থিয়েটার (টয় থিয়েটার, পাপেট থিয়েটার, ফিঙ্গার থিয়েটার);

থিয়েটার পারফরম্যান্সের অর্থ সম্পর্কে।

নাট্য কার্যক্রম সংগঠিত ফর্ম

ক্লাসে প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য সংগঠন:

ইমপ্রোভাইজেশন গেম;

মজার গেম;

নাটকীয়তা প্রদর্শন;

দেখান টেবিল থিয়েটার;

খেলনা থিয়েটার শো;

ফিঙ্গার থিয়েটার শো।

শিশুদের উদ্যোগ

রায়ঝেনি

কবিতা, রূপকথার নাটকীয়তা;

কবিতা, স্মরণীয় গ্রন্থ এবং রূপকথার উচ্চারণ;

রোল প্লেয়িং গেমস এবং খেলনাগুলির সাথে গেমের সময় গান এবং লুলাবি গাওয়া।

বইটা একটা খেলনা;

ভাঁজ বই;

রূপকথার জন্য উজ্জ্বল স্পষ্ট চিত্র সহ বই;

টেবিল থিয়েটার;

ফিঙ্গার থিয়েটার;

রাবার, প্লাস্টিকের খেলনা;

প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু অবস্থান

প্রাপ্তবয়স্ক

যোগাযোগের সূচনাকারী, শো, নাট্য পরিবেশনার সংগঠক;

শিশু:

আগ্রহ নিয়ে শোনে;

খেলনা ম্যানিপুলেট করে;

মমারির সূচনাকারী।

প্রাপ্ত ফলাফলের মূল্যায়নের ডায়াগনস্টিকস

প্রি-স্কুলারদের সাথে নাট্য ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর জোর দেওয়া হয় ফলাফলের উপর, নাট্য কর্মের বাহ্যিক প্রদর্শনের আকারে, তবে একটি পারফরম্যান্স তৈরির প্রক্রিয়াতে সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর।

উচ্চস্তর - 3 পয়েন্ট:

পরিচিত রূপকথা, নার্সারি ছড়া, গান, কবিতা, ব্যবহার, প্রয়োজনে সাজসজ্জা, গুণাবলী, পোশাকের মঞ্চায়ন করার সময় নাট্য ক্রিয়াকলাপে স্থির আগ্রহ দেখায়;

কিভাবে সহানুভূতি এবং সঠিকভাবে নাট্য চরিত্রের ক্রিয়া মূল্যায়ন করতে জানেন;

সঠিকভাবে, স্পষ্টভাবে, অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে কথা বলে, নায়কদের অনুভূতি কীভাবে আবেগপূর্ণভাবে প্রকাশ করতে হয় তা জানে, মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া, স্বরভঙ্গির মালিক;

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট:

পরিচিত রূপকথা, নার্সারি ছড়া, গান, কবিতা মঞ্চস্থ করার সময় নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহ দেখায়, কিন্তু সামান্য দৃশ্য, বৈশিষ্ট্য, পোশাক ব্যবহার করে;

নায়কদের সাথে কীভাবে সহানুভূতি জানাতে হয় তা জানে, তবে সর্বদা নাট্য চরিত্রের ক্রিয়াকলাপগুলি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করে না;

আবেগপ্রবণ, সঠিকভাবে কথা বলে, কিন্তু বক্তৃতার স্বচ্ছতা এবং অভিব্যক্তি নেই, মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া, স্বরভঙ্গি খুব খারাপভাবে আয়ত্ত করে;

নিম্ন স্তরের - 1 পয়েন্ট:

পরিচিত রূপকথা, নার্সারি ছড়া, গান, কবিতা মঞ্চস্থ করার সময় নাট্য কার্যকলাপে কোন আগ্রহ দেখায় না;

নায়কদের প্রতি সহানুভূতি জানাতে জানে, কিন্তু নাট্য চরিত্রের ক্রিয়াকলাপকে কীভাবে মূল্যায়ন করতে হয় তা জানে না;

সামান্য সংবেদনশীল, কিন্তু বক্তৃতার কোন স্বচ্ছতা এবং অভিব্যক্তি নেই, মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া, স্বরভঙ্গির মালিক নয়;

নাট্য কার্যকলাপে কোন আগ্রহ দেখায় না; বিভিন্ন ধরনের থিয়েটারের নাম বলা কঠিন।

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা

	পাঠের বিষয়
	"কলোবোক" লোককাহিনী
	"আপেলের একটি ব্যাগ" Suteev.I
	"তেরেমোক" লোককাহিনী
	"শালগম" লোককাহিনী
	"জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর" লোককাহিনী
	"গোল্ডেন স্ক্যালপ ককরেল" লোককাহিনী
	"থ্রি লিটল পিগস" ইংরেজি রূপকথা
	"বিড়ালের ঘর" মার্শাক এস।
	« রূপকথার মাধ্যমে যাত্রা "অন্তিম পাঠ
	মোট:

2016 - 2017 এর জন্য।

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

3-4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য একটি নাট্য বৃত্ত।

সেপ্টেম্বর

1 সপ্তাহ:একটি লোককাহিনী বলা: "কোলোবোক" বা একটি অডিও রেকর্ডিং শোনা, একটি রূপকথার বিষয়বস্তুর উপর একটি কথোপকথন, একটি রূপকথার থিমে শিশুদের সাথে একটি মজার নাচ।

২ সপ্তাহ: বহিরঙ্গন খেলা: "Kolobok", রূপকথার "Kolobok" উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা।

অক্টোবর

1 সপ্তাহ:রূপকথার সাথে পরিচিতি "আপেলের বস্তা"। কার্টুন দেখছি।

২ সপ্তাহ:অনুশীলন: "একটি নায়কের ছবি", একটি মজার গান "একটি খরগোশের গান", একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা।

নভেম্বর

1 সপ্তাহ:টেবিল থিয়েটারের সাথে পরিচয়।একটি টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে রূপকথার গল্প "তেরেমোক"।

২ সপ্তাহ:একটি টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে শিশুদের দ্বারা স্বাধীনভাবে রূপকথার গল্প "তেরেমোক" বলা এবং দেখানো। সিমুলেশন ব্যায়াম।

ডিসেম্বর

1 সপ্তাহ:খেলনা b-ba-bo সঙ্গে পরিচিতি. শিক্ষকের সাথে একসাথে খেলনা বি-বা-বো ব্যবহার করে রূপকথার গল্প "টার্নিপ" দেখান।

২ সপ্তাহ:উচ্চারণ ব্যায়াম।খেলনা বি-বা-বো সহ গল্প "টার্নিপ" থেকে স্বাধীন অভিনয়।

জানুয়ারি

1 সপ্তাহ:শ্রবণ রূপকথার গল্প "জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর"। খেলা "কল্পনা"

২ সপ্তাহ:ছায়া থিয়েটারের সাথে পরিচিতি। ছায়া থিয়েটারের মাধ্যমে রূপকথার "জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর" প্রদর্শন।

ফেব্রুয়ারি

1 সপ্তাহ:অডিও শোনা হচ্ছে রূপকথার গল্প "দ্য গোল্ডেন স্ক্যালপ ককরেল"। ড্রেস আপ এবং একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে নায়ক খেলা.

২ সপ্তাহ:পশু মূর্তি ব্যবহার করে ছায়া থিয়েটার খেলা. ছায়া থিয়েটারে স্বাধীন শিশুদের খেলা।

মার্চ

1 সপ্তাহ:ইংরেজি রূপকথার সাথে পরিচিতি "থ্রি লিটল পিগস" এস মিখালকভ দ্বারা অনুবাদিত। ধাঁধা অনুমান করা,

২ সপ্তাহ:অনুশীলন: "একটি নায়কের ছবি", মজার গান "একটি শূকর সম্পর্কে", একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা।

এপ্রিল

1 সপ্তাহ:রূপকথার গল্প "দ্য ক্যাটস হাউস" দেখছেন। নায়কদের আলোচনা। নড়াচড়ার অনুকরণ, নায়কদের মুখের অভিব্যক্তি।

২ সপ্তাহ:সাজসজ্জা এবং গুণাবলী ব্যবহার করে রূপকথার "বিড়ালের ঘর" এর নাটকীয়তা।

1 সপ্তাহ:খেলা "রূপকথার মাধ্যমে যাত্রা"। বাচ্চাদের রূপকথা, গল্প, কবিতা শোনা।

২ সপ্তাহ:সজ্জা, গুণাবলী ব্যবহার করে রাস্তায় শিশুদের পছন্দে যে কোনো রূপকথার নাটকীয়তা।

শিশুদের থিয়েটার স্টুডিও সরঞ্জাম

1. ডেস্কটপ খেলনা থিয়েটার।

2. ছবির ডেস্কটপ থিয়েটার।

3. স্ট্যান্ড-বুক।

4. ফ্লানেনেলেগ্রাফ।

5. ছায়া থিয়েটার।

6. ফিঙ্গার থিয়েটার।

7. বি-বা-বো থিয়েটার।

8. পার্সলে থিয়েটার।

9. পারফরম্যান্সের জন্য বাচ্চাদের পোশাক।

10. পারফরম্যান্সের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের পোশাক।

11. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পোশাকের উপাদান।

12. ক্লাস এবং পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী।

13. পুতুল থিয়েটারের জন্য পর্দা।

14. সঙ্গীত কেন্দ্র, ভিডিও সরঞ্জাম

15.মিডিওথেক (অডিও এবং সিডি ডিস্ক)।

17. পদ্ধতিগত সাহিত্য

গ্রন্থপঞ্জি:

1.Kutsokova L.V., Merzlyakova S.I. একটি প্রিস্কুল শিশুর লালন-পালন: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, সক্রিয়, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।

2.মাখানেভা M.D. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল ক্লাস। এম., 2001।

3. Merzlyakova S.I. জাদুর জগতথিয়েটার এম., 2002।

4.মিনায়েভা ভি.এম. প্রিস্কুলারদের মধ্যে আবেগের বিকাশ। এম।, 1999।

5. Petrova T.I., Sergeeva E.A., Petrova E.S. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।

6. শিশু সাহিত্যের পাঠক। এম।, 1996।

7. চুরিলোভা ই.জি. প্রি-স্কুলার এবং অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের নাট্য কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং সংগঠন। এম।, 2004।

8. একজন প্রিস্কুলারের মানসিক বিকাশ। এম।, 1985।

পরিশিষ্ট

ফিঙ্গার থিয়েটার।আঙুলের পুতুল হল ক্ষুদ্রতম পুতুল থিয়েটার শিল্পী। এগুলি হল পুতুল, ফ্যাব্রিক থেকে সেলাই করা, কাগজ থেকে আঠালো, পশমী থ্রেড থেকে বোনা। শিশুটি তার আঙ্গুলের উপর পুতুল রাখে, এবং সে নিজেই হাতে চিত্রিত চরিত্রের জন্য কাজ করে। আপনি পর্দার পিছনে বা সরাসরি যোগাযোগের মাধ্যমে খেলতে পারেন।

ফ্লানেলেগ্রাফ থিয়েটারফ্লানেলগ্রাফটি বিশেষভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যাতে শিশুরা কেবল রূপকথার গল্পই শোনে না, এর নায়কদেরও দেখতে পারে। একটি রূপকথার গল্প বলার সময়, আমরা নায়কদের ফ্ল্যানেলেগ্রাফে যে ক্রমে তারা উপস্থিত হয় সেই ক্রমে শুইয়ে রাখি। একইভাবে, আপনি একটি চৌম্বক বোর্ড এবং চৌম্বকীয় মূর্তি ব্যবহার করতে পারেন - রূপকথার নায়ক।

উত্পাদন কৌশল: আঠালো টেপ, মখমল কাগজ, বা একই ফ্ল্যানেল ব্যবহার করে বিভিন্ন ছবি ফ্ল্যানেলের সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে।

এখানে আপনাকে একটি ফ্রেমের সাথে সংযুক্ত স্বচ্ছ কাগজ বা সাদা পাতলা ফ্যাব্রিক দিয়ে তৈরি একটি পর্দা প্রয়োজন, স্পষ্টভাবে খোদাই করা কালো সমতল অক্ষর এবং এর পিছনে আলোর একটি উজ্জ্বল উত্স, ধন্যবাদ যা চরিত্রগুলি পর্দায় ছায়া ফেলে। খুব আকর্ষণীয় ছবি আঙ্গুল ব্যবহার করে প্রাপ্ত করা হয়. উদাহরণস্বরূপ, আপনি একটি হংস, একটি খরগোশ তৈরি করতে পারেন, ঘেউ ঘেউ করা কুকুরইত্যাদি বা লাঠির সাথে পরিসংখ্যান সংযুক্ত করুন।

বি-বা-বো পুতুল থিয়েটার বা পেত্রুশকা থিয়েটার।

"পেত্রুশকা" থিয়েটার হল একটি থিয়েটার যার পুতুল হাতের তিনটি আঙুলে রাখা হয় - একটি দস্তানার মতো।

আঙ্গুল, হাতের নড়াচড়ার সাহায্যে তার মাথা, বাহু, ধড়ের নড়াচড়া করা হয়।

টেবিল থিয়েটার

শিক্ষামূলক খেলা"ক্রমানুসারে সাজান"

পাঠের জন্য বিবেচনা

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে রূপকথার গল্প "কলোবোক" এর নাটকীয়তা

শিশুদের মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে একটি সংলাপ পরিচালনা করতে শেখান,

একে অপরের প্রতি উদার মনোভাব গড়ে তোলার জন্য,

বাচ্চাদের গাণিতিক, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন,

সৃজনশীল উদ্যোগ গড়ে তুলুন,

কল্পনা, কল্পনা, ইমপ্রোভাইজেশন দক্ষতা বিকাশ করুন, বাচ্চাদের মধ্যে একটি আনন্দদায়ক মানসিক মেজাজ জাগিয়ে তুলুন,

বক্তৃতা, উচ্চারণ যন্ত্রের স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি বিকাশ করুন,

প্রকৃতি সম্পর্কে কৌতূহল জাগিয়ে তুলুন।

শিক্ষাবিদ:

হ্যালো প্রিয় অতিথিরা! বন্ধুরা, আমাদের অতিথিদের স্বাগতম!

হ্যালো!

শিক্ষাবিদ:

প্রিয় দর্শক, আমাদের শিশুরা আপনার জন্য একটি পরিবেশনা প্রস্তুত করেছে। তারা প্রস্তুত এবং কঠোর পরিশ্রম করেছে। দয়া করে আমাদের কঠোরভাবে বিচার করবেন না।

রাশিয়ান লোককাহিনী "কোলোবোক"।

থাকতেন - সেখানে এক বৃদ্ধ লোক তার বুড়ির সাথে ছিল

ছোট্ট একটা কুঁড়েঘরে।

আমরা বেঁচেছিলাম, আমরা বেঁচেছিলাম - আমরা দুঃখ করিনি,
আমরা বহু-অনেক বছর বেঁচে আছি!

দাদা মাটি খুঁড়েছেন,

আমি মহিলার সাথে একটি সবজির বাগান করেছি।

বৃদ্ধ লোকটি বৃদ্ধ মহিলাকে বলে: চল, বুড়ি, বাক্স বরাবর খোঁচা, নীচের অংশটি চিহ্নিত করুন, যদি আপনি একটি বানের উপর ময়দা খোঁচাতে পারেন।

উপস্থাপক: বৃদ্ধ মহিলা ঠিক তাই করেছিলেন: তিনি বাক্সটি স্ক্র্যাপ করেছিলেন, ব্যারেলের নীচে ঝাড়ু দিয়েছিলেন এবং দুই মুঠো ময়দা স্ক্র্যাপ করেছিলেন। আমি ময়দা মেখে, একটি খোঁপা গড়িয়ে, বেক করে ঠান্ডা করার জন্য জানালায় রাখলাম।

ফিজেট - কোলোবোক

জানালায় জমাট বাঁধতে,

কিন্তু সে ঠিক করল, “আমি পালিয়ে যাব,

আমি নিজেকে একটু স্ট্রেচ করব”।

জিঞ্জারব্রেড ম্যান পাকানো

গাছ এবং birches অতীত.

হঠাৎ আমাদের কৌতুকপূর্ণ

আমি খরগোশের সাথে দেখা করেছি।

হরে: জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান, আমি তোমাকে খাব! (জিঞ্জারব্রেড লোকটি পাশে ঝাঁপিয়ে পড়ে)
জিঞ্জারব্রেড মানুষ: আমাকে খাও না, খরগোশ, আমি তোমাকে একটি গান গাইব:

আমি জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান
শস্যাগারে মাজা,
নিচ বরাবর ভেসে গেছে,
টক ক্রিম মেশানো,
চুলায় লাগানো,
জানালা ঠান্ডা।
দাদাকে ছেড়ে দিলাম
আমি আমার দাদীকে ছেড়ে চলে এসেছি,
আমি তোমাকে ছেড়ে দেব, খরগোশ, আরও বেশি! এবং বানটি ঘূর্ণায়মান - শুধুমাত্র খরগোশ এটি দেখেছিল!

হোস্ট: একটি Kolobok রাস্তা বরাবর ঘূর্ণিত

ধূসর নেকড়ে পায়ের নিচে।

ধূসর নেকড়ে তার ঠোঁট চাটল

তিনি Koloboks সম্পর্কে অনেক কিছু জানেন।

নেকড়ে: জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান, আমি তোমাকে খাব! (জিঞ্জারব্রেড লোকটি পাশে ঝাঁপিয়ে পড়ে)
জিঞ্জারব্রেড মানুষ: আমাকে খাও না, নেকড়ে, আমি তোমাকে একটি গান গাইব:

আমি জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান
শস্যাগারে মাজা,
নিচ বরাবর ভেসে গেছে,
টক ক্রিম মেশানো,
চুলায় লাগানো,
জানালা ঠান্ডা।
দাদাকে ছেড়ে দিলাম
আমি আমার দাদীকে ছেড়ে চলে এসেছি,
আমি খরগোশ ছেড়ে দিলাম
তোমার কাছ থেকে, নেকড়ে, আমি এমনকি চলে যাব! এবং বান উপর পাকানো!
নেতৃস্থানীয়:

হঠাৎ পোটাপিচ নিজেই দেখা করলেন,

সে চিৎকার করে উঠল, থাবা তুলল।

ভালুক: জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান, আমি তোমাকে খাব! (জিঞ্জারব্রেড লোকটি পাশে ঝাঁপিয়ে পড়ে)
জিঞ্জারব্রেড মানুষ: আমাকে খাও না, ক্লাবফুট, আমি তোমাকে একটি গান গাইব!

আমি জিঞ্জারব্রেড ম্যান, জিঞ্জারব্রেড ম্যান
শস্যাগারে মাজা,
নিচ বরাবর ভেসে গেছে,
টক ক্রিম মেশানো,
চুলায় লাগানো,
জানালা ঠান্ডা।
দাদাকে ছেড়ে দিলাম
আমি আমার দাদীকে ছেড়ে চলে এসেছি,
আমি খরগোশ ছেড়ে দিলাম
আমি নেকড়ে ছেড়ে দিলাম
তোমার কাছ থেকে, ভালুক, আমি আরও ছেড়ে দেব!

ভালুক শুধু তাকেই দেখেছে।

এবং বান ঘূর্ণিত সামরসাল্ট

সোজা গ্রোভ মাধ্যমে

এবং হঠাৎ শিয়ালের সাথে দেখা করতে,

আমি Kolobok দেখেছি.

শিয়াল: হ্যালো, জিঞ্জারব্রেড ম্যান! তুমি কত গোলাপী, ভালো!
জিঞ্জারব্রেড লোকটি প্রশংসা পেয়ে আনন্দিত হয়েছিল এবং নিজের গান গেয়েছিল। এবং শিয়াল বলে:
শেয়াল: কী গৌরবময় গান, শুধু বুড়ো হয়ে গেছি, ভালো করে শুনতে পাচ্ছি না, নাকে বসে আরেকবার গাই।
তিনি শেয়ালের নাকের উপর ঝাঁপিয়ে পড়লেন এবং গাইতে শুরু করলেন: আমি একটি বান, বাক্স বরাবর স্ক্র্যাপ করা, বরাবর ...
আর তার শিয়াল-আমি! আর খেয়ে ফেললাম!

হোস্ট: আসুন আমরা আমাদের কোলোবোকের সাথে খেলি!

"কোলোবোক" গানটি "পথ বরাবর, পথ বরাবর"

একটি রূপকথা একটি মিথ্যা, কিন্তু এটি একটি ইঙ্গিত আছে, এবং আমাদের শিশুদের জন্য একটি পাঠ!

রাশিয়ান লোক সঙ্গীতে একটি গোল নৃত্য পরিবেশিত হয়।

শিশুরা বাইরে যায়, নম করে, শিক্ষক প্রত্যেককে নাম ধরে ডাকেন।

পাঠের জন্য বিবেচনা

রূপকথার গল্প "আপেলের একটি ব্যাগ" সুতিভ।

টার্গেট:

পরিবেশগত রূপকথার নাটকীয়তার মাধ্যমে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করতে শেখানো।

কাজ:

নাট্য ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শিশুদের সুসঙ্গত কথোপকথন বিকাশ করতে শেখান

দয়া সম্পর্কে নৈতিক ধারণা তৈরি করুন;

সহানুভূতিশীল হতে শিখুন।

প্রপস:

সজ্জা - একটি বন, একটি কুঁড়েঘর, একটি আপেল গাছ।

পোষাক পশু হয়.

1 ম দৃশ্য

হল সজ্জা:বন, বনের মাঝখানে আপেল গাছ। খরগোশ একটি বস্তা নিয়ে বেরিয়ে আসে এবং বনের মধ্য দিয়ে দুঃখের সাথে হেঁটে যায়।

খরগোশ:সারাদিন হাটছি।এখনও খালি বস্তা নিয়ে।

আমার বাচ্চারা ক্ষুধার্ত। আমি কি সঙ্গে খরগোশ খাওয়ানো উচিত?

গাছের ডালে বসে কাঁদছে। একটি আপেল তার পায়ের কাছে পড়ে।

খরগোশ:ওহ, কি অলৌকিক ঘটনা! আকাশের নিচে আপেল গাছ।

এখানে আমি বাচ্চাদের, আমার ছোট খরগোশকে খুশি করব।

খরগোশ একটি বস্তায় আপেল সংগ্রহ করতে শুরু করে। হঠাৎ একটা কাক এসে হাজির।

কাক:কর-কার, কর-কার। বালাগান, কি দুঃস্বপ্ন!

প্রতিটি আপেলই যথেষ্ট, আমাকে ছাড়বে না!

খরগোশ:ভয় পেও না, কাক। এখানে তেমন ক্ষতি নেই।

প্রচুর আপেল আছে - দেখুন, প্রত্যেকের জন্য যথেষ্ট। যাও - নিয়ে যাও।

খরগোশ কাকের কাছে আপেল ধরে রাখে। কাক মুখ ফিরিয়ে উড়ে যায়। খরগোশ একটি বস্তায় আপেল তুলতে শুরু করে এবং তাকে টেনে ঘরে নিয়ে যায়। হঠাৎ একটি ভালুক হাজির। খরগোশ বস্তার আড়ালে আতঙ্কে লুকিয়ে থাকে।

ভালুক:তোমার ব্যাগে কি আছে বন্ধু?

খরগোশ(ভীত) : আমি একটি ব্যাগে আপেল রাখলাম।

তিনি ভালুকের কাছে একটি ব্যাগ ধরলেন। ভালুক আপেল নেয় এবং একটি কামড় নেয়।

ভালুক:সুস্বাদু, কি বলবো। আমি নিজেকে ডায়াল করতে হবে.

খরগোশ:একটি ভালুক নিন, নিজেকে সাহায্য করুন

ভালুক আপেল এবং পাতা কুড়ায়।

ভালুক:ভাল ধন্যবাদ. থাকা.

কাঠবিড়ালি নাচ

1 কাঠবিড়ালি:চাচা হরে, প্রিয়. আপনি আপনার সাথে আপনার ব্যাগে কি বহন করছেন?

খরগোশ:আমি বাচ্চা খরগোশের জন্য আপেল নিয়ে আসি, বন্ধুরা।

2 কাঠবিড়ালি:চাচা হরে, চিকিৎসা। আমরা আপেল পেতে পারি না.

খরগোশ:আপনার বাছাই নাও, বাচ্চারা। আমি কিছু মনে করিনা. হৃদয় থেকে.

1 কাঠবিড়ালি:আপনাকে ধন্যবাদ, আমরা খুব খুশি

খরগোশ:এটি সর্বোত্তম পুরস্কার।

খরগোশ:হ্যালো, আমার পুরানো বন্ধু হেজহগ. আপনি কতদূর যাচ্ছেন?

হেজহগ:আমি মাশরুমের জন্য বনে যাচ্ছি। কিন্তু আমি কিছু খুঁজে পাচ্ছি না.

আমার হেজহগ খেতে চায়। সমস্ত মাশরুম কোথাও অদৃশ্য হয়ে গেছে।

খরগোশ:আপনি ভাল করে এখানে দেখে নিন - এখানে আমার খাবারের ব্যাগ।

আমার হেজহগ নিজেকে সাহায্য.

হেজহগ:ধন্যবাদ প্রিয়.

তারা হেজহগ আপেল পছন্দ করে।

খরগোশ:(হাসি)ঠিক আমার খরগোশের মতো।

হেজহগ:তাহলে আপনি কি তাদের বাচ্চাদের কাছে নিয়ে যাচ্ছেন?

খরগোশ:চিন্তা করবেন না প্রিয় হেজহগ

আমার অনেক আপেল আছে। আর আমার পরিবার খাবে।

খরগোশ, ছাগল এবং তিলের নাচ।

দৃশ্য 2।

খরগোশের বাড়ি, খরগোশ ঘরে বসে খরগোশকে "গুড বিটল" গানটি গায়। হঠাৎ দরজায় টোকা পড়ে। খরগোশ দরজা খুলে কাঠবিড়ালি দেখতে পায়।

কাঠবিড়ালি:আমরা একটি কাঠবিড়ালি পরিবার থেকে একটি উপহার এনেছি.

খরগোশ:ভালো ধন্যবাদ. কি ছুটি?

( কাঠবিড়ালি অদৃশ্য হয়ে যায়)

ওহ, চলে গেছে। কি একটি প্র্যাঙ্কস্টার.

দরজায় আরেকটা টোকা পড়ল। একটি হেজহগ উপস্থিত হয়।

হেজহগ:হ্যালো, মা হরে। আমি একটি খরগোশ দেখতে হবে.

খরগোশ:তাই সকালে আর ফিরলাম না। যেন নেকড়ে ধরা না পড়ে।

হেজহগ:সে আসবে. মন খারাপ কোরো না. এখানে, একটি crunchy মাশরুম.

ছাগল হাজির।

ছাগল:হও, হ্যালো প্রতিবেশী। আপনার বাচ্চাদের জন্য বিড়াল বাঁধাকপি

হ্যাঁ, এক জগ দুধ। তোমার মঙ্গল হোক. থাকা (উহু)পর্যন্ত !

একটি তিল প্রদর্শিত হয়

খরগোশ:আর কে আছে ওখানে?

মোল:উদার খরগোশ কি এখানে বাস করে?

খরগোশ:হ্যাঁ, আমরা পুরো পরিবারের জন্য বেঁচে থাকি

আমরা খরগোশের জন্য অপেক্ষা করছি, আমরা ঘরে বসে আছি।

মোল:তাই এটা ঠিক, আমি খনন. আমি যেখানে এটা প্রয়োজন আছে.

আপনার বাঁধাকপি স্যুপ জন্য তরুণ সবজি নিন.

আপনার স্বামীকে হ্যালো। তাকে লাঞ্চের জন্য ছেড়ে দিন।

দৃশ্য 3।

বন। জংগল. আকাশে মেঘ দেখা যাচ্ছে। একটি খরগোশ হাঁটছে, একটি কাক তার পিছনে উড়ে যাচ্ছে।

কাক:কর-কার। আমি সব আপেল তুলে দিলাম।

তিনি যদি পাখির চিকিৎসা করেন। তিনি সকলের ভাল দিয়েছেন।

খরগোশ (ব্যাগ থেকে শেষ আপেল বের করে): এখানে শেষটা।

কাক:আমার এটা সত্যিই দরকার. নিজে নিন।

আমি ছোটবেলা থেকে তাদের পছন্দ করি না। আপনার পরিবারকে সেগুলি খেতে দিন।

খরগোশ (ব্যাগের দিকে তাকিয়ে): আর আমার ব্যাগ খালি।

কাক (হাসি): কর। বাড়িতে খাবার নিয়ে যায়।

খরগোশ:আমি আবার বনে ছুটে যাব। আবার সংগ্রহ করব।

কাক:কিন্তু কোথায় যাচ্ছেন, তির্যক মেঘ নড়ছে, দাঁড়াও।

খরগোশ আপেলের জন্য দৌড়ায়। একটি নেকড়ে আপেল গাছের কাছে হাঁটছে।

নেকড়ে:এখানে কি প্রয়োজন?

কি এসেছে? আপনি একটি সন্তোষজনক জায়গা খুঁজে পেয়েছেন?

খরগোশ (ভীত): আপেল সংগ্রহ করতে চাই, বাচ্চাদের চিকিৎসা করব।

নেকড়ে:তাই আপনি আপেল ভালবাসেন?

খরগোশ:হ্যাঁ, আমি তোমাকে ভালোবাসি, তুমিও কি করবে? (আপেলটি নেকড়েকে দেয়).

নেকড়ে:না. আমি খরগোশ ভালবাসি। আমি আপেল দিয়ে বেক করি।

নেকড়ে এবং খরগোশের নাচ।

খরগোশ পর্দার আড়ালে নেকড়েকে নিয়ে পালিয়ে যায় এবং নেকড়ে যে বস্তায় বসেছিল তা বের করে।

দৃশ্য 4।

খরগোশের ঘর। খরগোশ ঘরে প্রবেশ করে।

খরগোশ:বাবা, আমাদের বাবা এসেছেন

খরগোশ:চলো, চুপ, টেবিলের দিকে মার্চ কর।

তুমি কোথায় ছিলে, আমার প্রিয় স্বামী?

ওখানে তোমার কি হয়েছে?

খরগোশ:আমি কিছু আনিনি। সবে দূরে লেজ বহন.

দরজায় টোকা পড়ল।

খরগোশ:নেকড়ে ! নিজেকে বাঁচাও, পালাও!

ভালুক আসে

ভালুক:আপনারা সবাই কোথায় আছেন? আরে, খুলুন।

আমি তোমার জন্য কিছু মধু নিয়ে এসেছি।

তাজা, মিষ্টি। খাও দোস্ত।

খরগোশ:কি অলৌকিক অলৌকিক ঘটনা!

কেন, এখানে প্রায় পুরো জঙ্গল।

এবং বাদাম, এবং মাশরুম, এবং বাঁধাকপি, এবং মটরশুটি.

পশুরা এমনই হয়, আচ্ছা, উদার!

উপহারের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

সবাই একটা বড় টেবিলে বসে আছে। কাক উড়ে যায় ভেতরে।

কাক:আমি কিছুই বুঝতে পারছি না। আমি এক শতাব্দী ধরে বনের মধ্য দিয়ে উড়ে এসেছি।

যেমন একটি খালি ব্যাগ থেকে. সে এত খাবার পেল?!

খরগোশ: অলৌকিক পাখি মনে রাখবেন.

উদারতার মধ্যে গুপ্তধন লুকিয়ে আছে। তিনবার নেক আমল করলে তা ঘরে প্রবেশ করবে।

পাঠের ফলাফল

প্রাথমিক শিশুদের জন্য রূপকথার গল্প "টেরেমোক" এর উপর ভিত্তি করে একটি ট্যাবলেটপ খেলনা থিয়েটারের প্রদর্শনী

সফ্টওয়্যার সামগ্রী :

শিক্ষামূলক কাজ :

1. নড়াচড়া এবং মুখের অভিব্যক্তির মাধ্যমে আবেগ প্রকাশ করতে শেখান।

2. পরিচয় করিয়ে দিন একটি রূপকথার গল্প"তেরেমোক".

3. সক্রিয় উপলব্ধি উত্সাহিত করুন রূপকথা.

উন্নয়নমূলক কাজ :

1. পাঠ্য বোঝার এবং শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন শিশু

শিক্ষামূলক কাজ :

1. একটি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে, আনন্দ আনুন।

উপাদান এবং সরঞ্জাম :teremok, বড়দিনের গাছ, খেলনা: ইঁদুর, খরগোশ, ভালুক। মিউজিক্যাল টুলস : ঘণ্টা, মেটালোফোন, ড্রাম, বল।

পাঠের কোর্স

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, দেখো কি সুন্দর বল আমার হাতে আছে। এখন সে লাফ দেবে।

আমার প্রফুল্ল, রিং বল

ছুটে ছুটছ কোথায়।

(বলটি মেঝেতে গড়িয়ে যায় teremku )

মাঠে দাঁড়িয়ে teremok - teremok

তিনি নিম্নও নন, উচ্চও নন

এখানে মাঠে, মাঠে, ইঁদুর চলছে,

দরজায় থামল (ঘণ্টা দেখলাম, অবাক হয়ে ওদের সাথে বাজাতে লাগলাম)

মাউস: ডিং ডিং. মধ্যে কেউ teremochka প্রস্রাব-প্রস্রাব-প্রস্রাব জীবন

ছোট পি-পি-পি-তে বসবাস করে এমন কেউ?

শিক্ষাবিদ : কেউ উত্তর দিচ্ছে না। ইঁদুর সেখানে একা থাকতে শুরু করল।

এখানে একটা খরগোশ ছুটছে মাঠ জুড়ে, লাফ-ঝাঁপ, লাফ-ঝাঁপ

দরজায় থামল (একটি মেটালোফোন দেখেছি)

খরগোশ: এখন একটা গান গাইব।

একটি খরগোশ লাফ দিচ্ছে

লাফিয়ে লাফিয়ে সাদা

খরগোশ লাফ, খরগোশ লাফ

এটা কি teremok

তিনি খাটোও নন, লম্বাও নন।

কে ইন তেরেমোচকা বেঁচে থাকে?

মাউস: আমি ইঁদুর। খরগোশ আমার কাছে এসো teremok.

শিক্ষাবিদ : টেডি বিয়ার

জঙ্গলের মধ্যে দিয়ে হাঁটছি

টপ-টপ-টপ (ড্রাম দেখেছি)

ভালুক: এখন নাচবো

টপ-টপ, টপ-টপ

ভাল্লুক গেটে নাচছে

কে, কে ভিতরে তেরেমোচকা বেঁচে থাকে?

মাউস: আমি ইঁদুর।

খরগোশ: আমি একটা খরগোশ জাম্প-জাম্প। আমাদের সহ্য এসো teremok.

শিক্ষাবিদ : মাউস, খরগোশ এবং ভালুক বন্ধুত্বপূর্ণ এবং বসবাসের জন্য মজাদার হয়ে উঠেছে teremke এবং গানগান( খেলনা বাচ্চাদের সাথে একটি গানে নাচ)

ভাল্লুক জোরে জোরে তালি দিয়ে খরগোশ,

জোরে জোরে তাকাও

একটি ভালুক সঙ্গে খরগোশ জোরে stomp

তারা জোরে জোরে এক, দুই, তিন.

শিক্ষাবিদ : ধন্যবাদ বন্ধুরা. এখন আমাদের বন্ধুদের যাওয়ার সময় teremok... বিদায়!

পাঠের ফলাফল

"টার্নিপ" গল্পের নাটকীয়তা

টার্গেট: শিশুদের বক্তৃতা যোগাযোগের মাধ্যমে আয়ত্ত করা এবং তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

কাজ :

সাহিত্য পাঠ ব্যবহার করে কথোপকথনের বিকাশ।

শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতার বিকাশ (নাট্য, বক্তৃতা, অ-মৌখিক যোগাযোগ, মাধ্যমে একটি রূপকথার নাটকীয়তা« শালগম » .

শব্দভান্ডার কাজ : ব্যাখ্যা শব্দ : "থিয়েটার" , "দর্শক" , "শিল্পী" , "প্রতিনিধিত্ব" ,« রূপকথার সমাপ্তি » .

পূর্বের কাজ : পড়া রূপকথা« শালগম » , আঙুল দেখানো, টেবিল থিয়েটার, কথোপকথন.

গুণাবলী: নায়কদের পোশাক, বেড়া, পর্দা, বাড়ি, ফুলের বাগান, গাছ, বেলচা, জল দেওয়ার পাত্র, খেলনা

হিরোস :

শিশুরা: দাদা, বাবা, নাতনি, বাগ, বিড়াল, ইঁদুর, শালগম

গল্পকার: জয়নুল্লিনা আর.এ.

গল্পকার: হ্যালো বন্ধুরা. তুমি কি জানো আজ কোথায় এসেছো? (শিশুদের উত্তর) আজ আমাদের মিউজিক হল থিয়েটারে পরিণত হয়েছে। ভিতরে আসুন, দয়া করে, চেয়ারে বসুন। (বাচ্চারা বসে আছে)

গল্পকার: বন্ধুরা, আপনি কি জানেন যে প্রতিটি থিয়েটারে দর্শক এবং শিল্পী থাকে? শিল্পী এমন ব্যক্তি যারা একটি কনসার্ট বা পারফরম্যান্স দেখান। আর শ্রোতা হল এই পারফরম্যান্স দেখার মানুষ। তাই আজ শিশুরা কেউ হবে দর্শক, কেউ শিশু, শিল্পী। আমাদের ছেলে-শিল্পীরা আপনার জন্য দর্শকদের প্রস্তুত করেছে, একটি আকর্ষণীয় শো রূপকথা... নাম অনুমান করুন একটি ধাঁধার উপর রূপকথার গল্প :

তাকে তার নানীর সাথে তার দাদী টানছে,

একটি বিড়াল, দাদা এবং একটি বাগ সহ একটি ইঁদুর।

উত্তর : শালগম

গল্পকার: ঠিক বলছি। শিল্পীরা দেখাবে রূপকথা« শালগম » ... আমরা অনুষ্ঠানটি শুরু করব, আমার তরুণ দর্শকরা। হলে নিরবতা থাকতে হবে। আমরা মনোযোগ দিয়ে দেখি এবং শুনি।

গানের শব্দ

গল্পকার: এক সময় খুব বড় বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার ছিল। তারা কখনও ঝগড়া করেনি, একসাথে থাকত, একে অপরকে সবকিছুতে সাহায্য করত। একবার দাদা গাছ লাগানোর সিদ্ধান্ত নিলেন শালগম... সে একটা বেলচা নিয়ে বাগানে ঢুকে মাটি খুঁড়তে লাগল।

গানের শব্দ। গল্পকার গান করেন :

দুঃখিত আমার কাঁধের ফলক

আলগা মাটি খনন

শীঘ্রই একটি বাগান বাড়ান

বাগান উচ্চতর বৃদ্ধি!

দাদা: আমি একবার বেলচা

আমি বেলচা দুই

বের হও, বের হও

মন্দ আগাছা.

গল্পকার: দাদা মাটি খুঁড়ে, একটি বীজ রোপণ করে তার দেখাশোনা করেন, তাজা পরিষ্কার জল দিয়ে জল দেন। আমাদের দাদা ক্লান্ত।

দাদা: ওহ, আমি গিয়ে বিশ্রাম নেব।

গল্পকার: সূর্য অত্যধিক উত্তপ্ত ছিল, আমাদের শালগম বেড়েছে .

শালগম :(সম্পূর্ণ উচ্চতায় সোজা হয়)

তাই বড় হয়েছে

সে কত ভালো!

(নিজেকে পরীক্ষা করে, প্রশংসা করে)

আমি স্বাস্থ্যকর এবং সুস্বাদু

প্রাপ্তবয়স্ক, শিশুদের আমার প্রয়োজন

সুস্বাদু এবং শক্তিশালী ,

আমাকে ডাকছে - শালগম i !

দাদা : (দাদা বেরিয়ে আসেন)

গল্পকার: আমার দাদা বাগানে এসে তার রেপেঙ্কাকে দেখতে দেখতে প্রায় অবাক হয়ে পড়ে গেলেন। বেড়েছে শালগম বড়-বড় ... চোদো দাদা একটি শালগম ছিঁড়ে ফেলা: টানে - টানে, টানতে পারে না।

দাদা: উহু!

আমাকে টেনে বের করবেন না শালগম !

এটা খুব ব্যাথা করে শক্তভাবে .

গল্পকার: দাদা দাদি ডাকে।

দাদা: দাদি

গল্পকার: ওরা দাদীর কথা শোনে না, ওর বয়স হয়েছে। আবার ডাকল

দাদা: দাদি

ঠাকুরমা: কি হয়ছে?

দাদা: সাহায্য শালগম টানুন .

ঠাকুরমা: আমি দৌড়াচ্ছি, আমি দৌড়াচ্ছি, আমি এখন সাহায্য করব

(দাদি বেরিয়ে আসে)

গল্পকার: ঠাকুমা এসে উদ্ধার করে দুজনে খেঁচতে লাগল শালগম... দাদার জন্য দাদি, দাদার জন্য শালগম, টান-টান, টানতে পারে না। ঠাকুমা তার নাতনীকে ডাকলেন।

ঠাকুরমা: নাতনী

নাতনী: হ্যাঁ, দিদি।

ঠাকুরমা: আমাদেরকে সাহায্য করুন শালগম টানুন .

নাতনী: আমি দৌড়াচ্ছি, আমি দৌড়াচ্ছি, আমি এখন সাহায্য করব

(নাতনি বেরিয়ে আসে)

গল্পকার: আমরা তিনজনে টানাটানি শুরু করলাম শালগম... দাদীর জন্য নাতনি, দাদার জন্য দাদি, দাদার জন্য শালগম, টান-টান, টানতে পারে না। নাতনী কুকুরটিকে ঝুচকা বলে ডাকল।

নাতনী: বাগ

বাগ: বো-ওয়াও

নাতনী: দৌড়, আমাদের প্রসারিত সাহায্য শালগম .

(বাগ বেরিয়ে আসে)

গল্পকার: বাগ উদ্ধারের জন্য ছুটে এসেছিল। তারা চারজন হয়ে গেল শালগম টানুন ... নাতনির জন্য একটি বাগ, একটি দাদীর জন্য একটি নাতনি, একটি দাদীর জন্য একটি দাদী, একটি দাদার জন্য শালগম, টান-টান, টানতে পারে না। বিটল বিড়ালকে ডাকল।

বাগ: বিড়াল

বিড়াল: মীআও মীআও!

বাগ: দৌড়, আমাদের প্রসারিত সাহায্য শালগম

(বিড়াল বেরিয়ে আসে)

গল্পকার: বিড়াল উদ্ধার করতে এসেছিল। তারা পাঁচজন হয়ে গেল শালগম টানুন ... একটি বাগ জন্য একটি বিড়াল, একটি নাতনির জন্য একটি বাগ, একটি নাতনির জন্য একটি নাতনী, একটি দাদীর জন্য একটি দাদী, একটি জন্য একটি দাদা একটি শালগম, টান-টান, টানতে পারে না। বিড়াল ইঁদুর ডাকল।

বিড়াল: মাউস

মাউস: আমি এখানে

বিড়াল: দ্রুত দৌড়ান আমাদের প্রসারিত সাহায্য শালগম .

মাউস: আমি দৌড়াচ্ছি, আমি দৌড়াচ্ছি, আমি এখন সাহায্য করব

গল্পকার: ইঁদুর উদ্ধার করতে এসেছিল। তারা পুরো বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবারের সঙ্গে টানা শুরু মাটি থেকে শালগম ... একটি বিড়ালের জন্য একটি ইঁদুর, একটি বাগদের জন্য একটি বিড়াল, একটি নাতনির জন্য একটি বাগ, একটি দাদীর জন্য একটি নাতনি, একটি দাদীর জন্য একটি দাদী, একটি দাদার জন্য একটি দাদা। শালগম, টান-টান, এবং টানা শালগম .

গল্পকার: তা রূপকথার শেষ , এবং যারা ভাল কাজ শোনা ছিল. আমাদের তরুণ শিল্পীদের কিছু করতালি দেওয়া যাক. আমার তরুণ দর্শক, আপনি কি আমাদের অভিনয় পছন্দ করেছেন? কি রূপকথাশিল্পীরা আমাদের দেখিয়েছেন? আপনি কোন শিল্পী সবচেয়ে পছন্দ করেন? আজ সব শিল্পীই তাদের ভূমিকা ভালোভাবে পালন করেছেন। এবং পরবর্তী সময়ে অন্যান্য শিশুরা শিল্পী হবে। এবং এখন, আমি সমস্ত দর্শকদের থিয়েটারের কেন্দ্রে যেতে এবং আমাদের চারপাশে নাচতে আমন্ত্রণ জানাই শালগম... গানটি একটি গোল নাচ।

সবকিছু। অ্যাই হ্যাঁ শালগম ভালো এবং সাদা !

সুন্দর এবং সাদা এবং বৃত্তাকার!

ঠাকুরমা। আমি ছাগলের টপস খাওয়াব,

আমি দুই বালতি দুধ দুধ দেব।

পিতামহ. আমার দাদি আমার জন্য দোল রান্না করবে।

নাতনী. সে বেক করবে সুস্বাদু পাই.

বাগ এবং বিড়াল. আমরা একসাথে দুধ কোলে করব,

একটি পাই দিয়ে দুধ পরিবেশন করুন।

মাউস। মাশা আমাকে এক টুকরো পাই দেবে,

আমার জন্য এক ঠোঁট দুধ নিয়ে আসবে।

সবকিছু। আমরা একসাথে বাঁচব এবং বাঁচব

আমরা করব শালগম মনে রাখবেন !

শিক্ষাবিদ : শুভকামনা, সকল শিল্পী ও দর্শক। আপনি কি আমাদের থিয়েটারে ফিরে আসবেন? এবং এখন আমি আপনাকে বিদায় জানাচ্ছি। পরের বার পর্যন্ত!

পাঠের ফলাফল

"জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর"

বিষয় : « ছায়া থিয়েটার শো« জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর »

টার্গেট :

শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিচ্ছেন ছায়া থিয়েটার .

কাজ :

শিক্ষামূলক: রূপকথার নায়কের চরিত্র এবং চেহারা বর্ণনা করার সময় সঠিক শব্দ চয়ন শেখানো। প্লট কম্পোজিশন রচনা করতে এবং রূপকথার উপর ভিত্তি করে মিস-এন-সিন প্লে করতে সক্ষম হওয়া।

উন্নয়নশীল : একটি জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং অংশগ্রহণের ইচ্ছা বিকাশ করুন নাট্যায়ন .

শিক্ষামূলক : শিশুদের প্রতি মানসিকভাবে ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা নাট্য কার্যক্রম , একে অপরের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক।

প্রাথমিক কাজ : প্রজাতি কথোপকথন শিশুদের সঙ্গে থিয়েটার ... একটি রূপকথার জন্য চিত্রগুলি পড়া এবং বিবেচনা করা « জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর » , ধাঁধা অনুমান করা, সঙ্গে একটি রূপকথার গল্প খেলা টেবিল থিয়েটারের স্ক্রীনিং .

উপকরণ এবং সরঞ্জাম : বক্স - একটি প্যাকেজ, একটি ল্যাপটপ, একটি রূপকথার চিত্র, ধাঁধা সহ একটি নোট, ছায়া থিয়েটার সমতল পরিসংখ্যান সঙ্গে. (শিক্ষক একটি সানড্রেস পরিহিত, তার কাঁধে একটি স্কার্ফ সহ - একজন গল্পকার)

শিক্ষাগত অগ্রগতিকার্যক্রম :

শিশুরা সাউন্ডট্র্যাকে গ্রুপে প্রবেশ করে ( "একটি রূপকথা পরিদর্শন" )

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা আসুন, দেখুন আমাদের কতজন অতিথি আছে, আসুন তাদের হ্যালো বলি এবং তাদের প্রত্যেককে আমাদের হাসি এবং ভাল মেজাজ দিন! সাবাশ! বন্ধুরা, আমি আপনাকে একটি রূপকথায় যাওয়ার পরামর্শ দিই। আমার পরে যাদু শব্দ পুনরাবৃত্তি!

আমি হাততালি দেবো, স্তব্ধ করবো, ঘুরে দাঁড়াবো

আমি অবিলম্বে একটি রূপকথার মধ্যে নিজেকে খুঁজে পাব.

(শিক্ষকের পরে শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে)

শিক্ষাবিদ : এখানে আমরা রূপকথার গল্পে আছি, চেয়ারে বসুন।

বলছি, এই টেবিলে কি আছে?

শিশুরা: বাক্স-প্যাকেজ

শিক্ষাবিদ : ভাবছি এতে কি আছে? হ্যাঁ, একটা চিঠি আছে। আমি এখন আপনাকে এটা পড়ব.

বাক্সে যা আছে তা সঙ্গে সঙ্গে আপনার জন্য খুলে যাবে!

সব বলছি একসাথে হলে ধাঁধা অনুমান করবে!

মনোযোগ সহকারে শুন :

তার একটি গর্ত প্রয়োজন নেই

পা শত্রুর হাত থেকে বাঁচায়

এবং ক্ষুধার ছাল থেকে।

এবং ঘাসের মাঝে দাঁড়িয়ে আছে

মাথার চেয়ে কান বড়

(খরগোশ.)

শীতে ঘুমায়

গ্রীষ্মে, সে আমবাতকে উত্তেজিত করে।

(ভাল্লুক।)

নিদর্শন সহ পনিটেল

Spurs সঙ্গে বুট

(মোরগ।)

আমি একটি তুলতুলে পশম কোট পরে হাঁটছি,

আমি একটা ঘন জঙ্গলে থাকি

আমি ধূর্ত এবং চটপটে,

আমি খরগোশ ভালোবাসি। (শেয়াল)

শিক্ষাবিদ :

ধাঁধা অনুমান, ভাল হয়েছে. এই যে প্যাকেজ ও খোলা!

(শিক্ষক বাক্স থেকে পরিসংখ্যান বের করেন ছায়া থিয়েটার কালো )

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, পরিসংখ্যান কি রঙ?

শিশুরা: কালো

শিক্ষাবিদ : তুমি কি জানো কেন তারা কালো, কারণ এগুলো পরিসংখ্যান ছায়া থিয়েটার , যদি তারা রঙিন হয়, তাহলে ছায়া প্রদর্শিত হবে না।

ছায়া থিয়েটার - এটি কাগজের একটি বড় শীট (একটি পর্দা, একটি টেবিল ল্যাম্প এবং এই জাতীয় চিত্র। আপনি যদি চিত্রগুলিকে স্ক্রিনে আনেন এবং আলো জ্বালান তবে ছায়া দেখা যাবে। চিত্রগুলি সমতল, এগুলি দীর্ঘ লাঠি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় যা শক্তভাবে ভিতরে পর্দা বিরুদ্ধে চাপা. ছায়া থিয়েটার দর্শক পুতুল দেখতে পায় না, কিন্তু আলোকিত পর্দায় তারা যে ছায়া তৈরি করে। আলো পিছনে এবং উপর থেকে পড়া উচিত। শিল্পী- ছায়া জলপুতুল নিয়ন্ত্রণ করুন এবং তাদের পক্ষে কথা বলুন। কণ্ঠস্বর অভিনেতা যে চরিত্রের জন্য কথা বলে তার অনুরূপ হওয়া উচিত।

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, আমাদের কি ধরনের চরিত্র আছে?

আপনি কি মনে করেন, কোন রূপকথা থেকে তারা আমাদের কাছে এসেছিল? কার সম্পর্কে, আমরা আপনার সাথে ধাঁধা অনুমান করেছি (খরগোশ, ভালুক, শিয়াল, মোরগ) আপনি অনুমান করেছেন?

শিশুরা : « জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর »

শিক্ষাবিদ : চাই ছায়া থিয়েটারের সাহায্যে একটি রূপকথার গল্প দেখান ?

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, বলুন তো, আমাদের নায়কদের অভ্যাস কী?

কি ককরেল? (সাহসী, প্রাণবন্ত) তার কি কণ্ঠ হবে? (জোরে, জোরে)

ফিজমিনুটকা :

তিনি আনন্দের সাথে একটি গান গেয়েছিলেন (মাথা নেড়ে)

কিন্তু শেয়াল ধাক্কা দিল (ক্যামের উপর মুঠো মারছে)

সে আমাদের খরগোশ তাড়িয়ে দিয়েছে (তাদের হাততালি)

এখন দুঃখী খরগোশ হাঁটছে (কাটা)

নিজের জন্য কোন জায়গা খুঁজে পায় না (নিঃশ্বাস ফেলুন এবং তাদের বাহু পাশে ছড়িয়ে দিন)

কুকুর এবং ভালুক উভয়ই (ওয়াগ "লেজ" তারপর এপাশ থেকে ওপাশে দোল দিন)

তারা আমাদের খরগোশের কাছে আসছে (একসাথে ফিট)

এবং কিছুই ছাড়া তারা চলে যায় (বিমুখ)

শুধুমাত্র Petya একটি cockerel (তাদের হাত উপরে এবং নীচে নাড়ুন)

আমাদের খরগোশ সাহায্য

এবং এখন তারা বাড়িতে থাকে (মাথার উপরে হাত, আঙ্গুলগুলি একে অপরের সাথে সংযুক্ত থাকে

একটি বাড়ির রূপ)

সুরে গাইছে (পরস্পরকে আলিঙ্গন)

ব্যবহারিক অংশ :

শিক্ষাবিদ : আমি হবো গল্পকার আর তুমি হবে শিল্পী।

শিশুদের দ্বারা রূপকথার শো« জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর »

(গল্পের শেষে, শিল্পীরা বাইরে গিয়ে প্রণাম করে, শিশুরা শিল্পীদের দেখে হাততালি দেয়)

শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, শিয়াল যখন তাকে বের করে দিয়েছিল তখন কী একটি খরগোশ ছিল কুঁড়েঘর ?

শিশুরা: দুঃখিত, দুঃখিত, কান্নাকাটি।

(শিশুরা প্রদর্শন )

শিক্ষাবিদ : মোরগ শেয়ালকে তাড়ালে তুমি কি হয়ে গেলে?

শিশুরা: প্রফুল্ল আনন্দময়। হাসে।

শিক্ষাবিদ : দেখানখরগোশ কি হয়ে গেছে।

(শিশু প্রদর্শন(হাস্যকর)

শিক্ষাবিদ : আপনি কি মনে করেন. কোকরেল কেন শিয়ালকে বাড়ি থেকে তাড়াতে সক্ষম হয়েছিল?

শিশুরা: কারণ তিনি ছিলেন সাহসী, কণ্ঠস্বর, সাহসী।

শিক্ষাবিদ : ঠিক তাই, মোরগ সাহসী। ককরেলকে কি সত্যিকারের বন্ধু বলা যায়?

শিশুরা: হ্যাঁ. তিনি খরগোশকে সাহায্য করেছিলেন।

শিক্ষাবিদ : এটা আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাওয়ার সময়। জাদু বলা যাক শব্দ গুলো :

আমি হাততালি দেবো, স্তব্ধ করবো, ঘুরে দাঁড়াবো

অবিলম্বে আমি কিন্ডারগার্টেনে নিজেকে খুঁজে পাব।

প্রতিফলন :

বন্ধুরা, আপনি কি রূপকথা পছন্দ করেছেন?

তোমার কি কি মনে আছে?

কি ধরনের থিয়েটার আপনি দেখা ?

আপনার জন্য শিল্পী হওয়া কি কঠিন ছিল?

এবং আপনার কিন্ডারগার্টেনে, আপনি প্রদর্শনআপনার বন্ধুদের একটি রূপকথার গল্প?

আপনি সব ভাল সম্পন্ন ধন্যবাদ!

আমি আপনাকে এই গ্রুপের জন্য একটি প্যাকেজ দিতে চাই ছায়া থিয়েটার .

বিদায়!

পাঠের ফলাফল রূপকথার গল্প "ককরেল - সোনার চিরুনি"

এক সময় একটি বিড়াল, একটি থ্রাশ এবং একটি cockerel ছিল - একটি সোনার চিরুনি। তারা এক বনে, কুঁড়েঘরে বাস করত। একটি বিড়াল এবং একটি থ্রাশ কাঠ কাটার জন্য বনে যায়, এবং ককরেল একা থাকে।

তারা চলে যায় - তাদের কঠোর শাস্তি দেওয়া হয়:
- আমরা বহুদূর যাব, এবং আপনি গৃহিণী হয়ে থাকবেন, কিন্তু আওয়াজ দেবেন না; যখন শিয়াল আসে, জানালার বাইরে তাকাবে না।

শিয়াল দেখল যে বিড়াল এবং থ্রাশ বাড়িতে নেই, দৌড়ে কুঁড়েঘরে গেল, জানালার নীচে বসে গেয়ে উঠল:

কোকরেল, কোকরেল,
গোল্ডেন স্ক্যালপ,
মাখনের মাথা,
রেশমি দাড়ি,
জানালার বাইরে তাকাও
আমি আপনাকে একটি মটর দিতে হবে.

ককরেল এবং মাথা জানালার বাইরে রাখা. শেয়াল তাকে তার নখরে চেপে ধরল, তার গর্তে নিয়ে গেল।

কোকরেল চিৎকার করে বলল:
- শিয়াল আমাকে বহন করে
অন্ধকার বনের জন্য
দ্রুত নদীর জন্য
উঁচু পাহাড়ের জন্য...
বিড়াল এবং কালো পাখি, আমাকে বাঁচাও! ..

বিড়াল এবং থ্রাশ শুনে, ছুটে গিয়ে শেয়ালের কাছ থেকে মোরগটি নিয়ে গেল।

আরেকবার, বিড়াল এবং থ্রাশ কাঠ কাটতে এবং আবার শাস্তি দিতে বনে গিয়েছিল:
- আচ্ছা, এখন মোরগ, জানালা দিয়ে বাইরে তাকাও না, আমরা আরও এগিয়ে যাব, আমরা তোমার আওয়াজ শুনব না।
তারা চলে গেল, এবং শেয়াল আবার কুঁড়েঘরে দৌড়ে গেল এবং গাইল:

কোকরেল, কোকরেল,
গোল্ডেন স্ক্যালপ,
মাখনের মাথা,
রেশমি দাড়ি,
জানালার বাইরে তাকাও
আমি আপনাকে একটি মটর দিতে হবে.

ছেলেরা দৌড়াচ্ছিল
ছিটানো গম
মুরগি খোঁচাচ্ছে
মোরগ দেওয়া হয় না...

- কো-কো-কো! তারা কিভাবে দেয় না?!

শেয়াল তাকে তার নখরে চেপে ধরল, তার গর্তে নিয়ে গেল।

কোকরেল চিৎকার করে বলল:
- শিয়াল আমাকে বহন করে
অন্ধকার বনের জন্য
দ্রুত নদীর জন্য
উঁচু পাহাড়ের জন্য...
বিড়াল এবং কালো পাখি, আমাকে বাঁচাও! ..

বিড়াল এবং কালো পাখি শুনে, এবং তাড়াতে ছুটে গেল। বিড়াল দৌড়ায়, থ্রাশ উড়ে যায় ... তারা শিয়ালকে ধরে ফেলে - বিড়াল মারামারি করে, থ্রাশ কামড় দেয় এবং তারা ককরেলটি নিয়ে যায়।

দীর্ঘ সময় বা অল্প সময়ের জন্য, বিড়াল এবং কালো পাখি আবার জঙ্গলে কাঠ কাটার জন্য জড়ো হয়েছিল। ত্যাগ করে, তারা ককরেলকে কঠোরভাবে শাস্তি দেয়:
- শেয়ালের কথা শুনবেন না, জানালা দিয়ে তাকাবেন না, আমরা আরও এগিয়ে যাব, আমরা আপনার কণ্ঠস্বর শুনব না।
এবং বিড়াল এবং কালো পাখি কাঠ কাটার জন্য বনের মধ্যে চলে গেল। এবং শিয়াল ঠিক সেখানে আছে: এটি জানালার নীচে বসে গান গায়:

কোকরেল, কোকরেল,
গোল্ডেন স্ক্যালপ,
মাখনের মাথা,
রেশমি দাড়ি,
জানালার বাইরে তাকাও
আমি আপনাকে একটি মটর দিতে হবে.

কোকরেল চুপচাপ বসে আছে। এবং শিয়াল - আবার:

ছেলেরা দৌড়াচ্ছিল
ছিটানো গম
মুরগি খোঁচাচ্ছে
মোরগ দেওয়া হয় না...
কোকরেল চুপ করে থাকে। এবং শিয়াল - আবার:

লোকজন দৌড়াচ্ছিল
বাদাম ঢালা
মুরগি খোঁচাচ্ছে
মোরগ দেওয়া হয় না...
ককরেল এবং তার মাথা জানালায় রাখুন:
- কো-কো-কো! তারা কিভাবে দেয় না?!

শিয়াল তাকে তার নখর দিয়ে শক্ত করে ধরেছিল, তাকে তার গর্তে নিয়ে গিয়েছিল, অন্ধকার জঙ্গলের পিছনে, দ্রুত নদীর উপরে, উঁচু পাহাড়ের উপর ... যতই চিৎকার বা ডাকাডাকি করুক না কেন, বিড়াল এবং থ্রাশ তার কথা শুনতে পেল না। এবং যখন আমরা বাড়ি ফিরে আসি, তখন কোকরেল আসেনি।

বিড়াল এবং থ্রাশ শেয়ালের ট্র্যাকের পিছনে দৌড়েছিল। বিড়াল দৌড়াচ্ছে, থ্রাশ উড়ছে... আমরা শেয়ালের গর্তে দৌড়ে গেলাম। বিড়াল বীণা সুর করেছে এবং চলুন এটি চালু করা যাক:

ট্রিল, বাজে কথা, গিজ,
সোনার স্ট্রিং...
লিসাফ্যা-কুমা কি এখনও বাড়িতে আছে,
এটা কি তোমার উষ্ণ নীড়ে?
শিয়াল শুনল, শুনল এবং ভাবল:

"দেখি দেখি- কে এত ভালো বীণা বাজায়, মিষ্টি করে গায়।"
সে এটা নিয়ে গর্ত থেকে বেরিয়ে গেল। বিড়াল এবং কালো পাখি তাকে আঁকড়ে ধরল - এবং আসুন মারতে মারতে থাকি। তারা মারধর করে যতক্ষণ না সে তার পা নেয়।

তারা ককরেলটি নিয়ে, একটি ঝুড়িতে রেখে বাড়িতে নিয়ে আসে।
এবং তারপর থেকে তারা বাঁচতে এবং হতে শুরু করে এবং এখন তারা করে।

পাঠের জন্য বিবেচনা

ইংরেজি রূপকথার গল্প "থ্রি লিটল পিগস"

বিষয়:ইংরেজি রূপকথার সাথে পরিচিতি "থ্রি লিটল পিগস" এস মিখালকভ দ্বারা অনুবাদিত।

কাজ:

শিশুদের মধ্যে শৈল্পিক সৃজনশীলতার প্রতি ভালবাসা, এতে যোগদানের ইচ্ছা জাগানো;

রূপকথার গল্প "তিনটি ছোট শূকর" উপস্থাপন করুন, শিক্ষকের সাথে গল্পটি বলার ইচ্ছা জাগিয়ে তুলুন;

বক্তৃতা সক্রিয়করণ প্রচার করুন.

উপকরণ এবং সরঞ্জাম:রূপকথার গুণাবলী "তিনটি ছোট শূকর"; একটি রূপকথার জন্য চিত্র; রূপকথার জন্য দৃশ্যাবলী: বাড়ি, গাছ, পথ।

পাঠের কোর্স:

বন্ধুরা, আপনি কি শুনতে পাচ্ছেন যে কেউ আমাদের দরজায় কড়া নাড়ছে? দেখা যাক কে এটা!

আমি গ্রুপে একটি খেলনা নিয়ে আসি - একটি শূকর।

দেখুন কে আমাদের কাছে এসেছে?

যার একটি ক্রোশেট লেজ আছে,

কান আপ, এবং একটি নাকের একটি গোড়ালি?

(শূকর)

পিগলেট (শিশুদের পৃথক এবং কোরাল প্রতিক্রিয়া)।

হ্যাঁ, এটি একটি শূকর।

আমি শিশুদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা: শূকর কি রং? তিনি কিভাবে কথা বলেন? শিশুরা কোরাসে এবং স্বতন্ত্রভাবে প্রতিক্রিয়া জানায়। আমি বাচ্চাদের শূকর পোষার জন্য আমন্ত্রণ জানাই, আমি জিজ্ঞাসা করি এটা কেমন লাগছে? (নরম bristles আপনার আঙ্গুল সুড়সুড়ি.)

বাচ্চারা, দেখুন, এবং শূকরটি আমাদের জন্য একটি জাদুর ব্যাগ এনেছে, আসুন দেখি সেখানে কী আছে? এবং একটি রূপকথা আছে! আপনি কি রূপকথা শুনতে চান শূকর আমাদের এনেছে?

তারপর চেয়ারে বসে মন দিয়ে শুনুন!

শিশুরা উচ্চ চেয়ারে বসে। আমি শিশুদের ইংরেজি রূপকথার গল্প "থ্রি লিটল পিগস" বলছি যা এস. মিখালকভ দ্বারা সচিত্র উপাদান এবং আঙুলের থিয়েটার দ্বারা অনুবাদ করা হয়েছে।

রূপকথার পরে, আমি বাচ্চাদের শূকরের সাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই।

শারীরিক শিক্ষা:

শূকররা বনে বাস করত

তারা তাদের মাথা মোচড়ান

তারা অকর্ন খুঁজছিল

বন্ধুত্বপূর্ণভাবে গাছটি নড়ে উঠল

তারা তাদের পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটা

এবং তারা একটি পুকুর থেকে জল পান

এবং তারপর তারা নাচ

এবং তারা তাদের খুর উত্থাপিত!

বন্ধুরা, আপনি খেলা পছন্দ করেন? এবং রূপকথা, আপনি এটা পছন্দ করেন?

হ্যাঁ (শিশুদের ব্যক্তিগত এবং কোরাল প্রতিক্রিয়া)।

আমাদের অতিথির চলে যাওয়ার সময় হয়েছে। আসুন তাকে বিদায় জানাই!

বিদায়!

পাঠের জন্য বিবেচনা

"বিড়ালের ঘর"। ২য় জুনিয়র গ্রুপের শিশুদের জন্য নাটকীয়তা

কাজ :

সংযুক্ত করতে শিশুনাট্য সংস্কৃতিতে।

পারফর্ম করার সময় মুক্ত এবং শিথিল হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

মুখের অভিব্যক্তি, অভিব্যক্তিপূর্ণ নড়াচড়া এবং স্বর দ্বারা উন্নতি করুন।

চরিত্র :

প্রাপ্তবয়স্কদের: বর্ণনাকারীর কথা।

শিশু : বিড়াল

গুণাবলী: ঘর, বালতি, ঝাড়ু, পাতা, টর্চলাইট, ভাল।

মঞ্চের পাশে একটি বাড়ি, একটি গাছের গুঁড়ো, একটি মেঘ এবং দেয়ালে একটি সূর্য রয়েছে।

স্যুট : বিড়াল, মুরগি, খরগোশ, কুকুর, ঘোড়া।

রাশিয়ান লোক সঙ্গীত শব্দ

গল্পকার বেরিয়ে আসে এবং সঙ্গীতের সাথে কথা বলে।

গল্পকার : চুপ, বাচ্চারা, শব্দ করো না,

আমাদের রূপকথাকে ভয় দেখাবেন না...

রূপকথা এসেছে অনেক আগেই

তিনি খুব বাচ্চাদের জন্য অপেক্ষা করছেন!

কোথায় তুমি, রূপকথা, নিজেকে দেখাও

আমাদের বলছি উত্তর!

পর্দা আলাদা হয়ে যাচ্ছে।

ফোনোগ্রাম গান নং ___ ধ্বনি, বেরিয়ে আসে বাড়ি থেকে বিড়াল .

বিড়াল: কি সুন্দর বাড়ি!

এখন আমি তাতে বাস করব!

বিড়াল ঘরে ঢুকেছে .

গল্পকার : আমি চুলা গরম করেছিলাম,

আমি চুলার দরজা বন্ধ করিনি,

একটা লাল কয়লা পড়ে গেল...

ছাদে আগুন লেগেছে...

মিউজিক বাজে ডিএসসি নং ___, গান নং ___ লাইট ফুরিয়েছে, নাচ,

মিউজিক সাউন্ড ডিএসসি নং ___, গান নং ___

বিড়ালভয়ে মঞ্চের মাঝখানে চলে যায়।

বিড়াল: সাহায্য! সাহায্য!

শীঘ্রই বাসা থেকে বের হও!

গল্পকার : বালতি দিয়ে মুরগি চলছে

জল দেওয়া বিড়াল ঘর .

মুরগি বালতি নিয়ে মিউজিকের সাথে ছুটে যায় ডিএসসি নং ___, গান নং ___, দৌড়ে বাড়ি পর্যন্ত,

মুরগি: কো-কো-কো, কো-কো-কো!

আমি সাহায্য করবো বিড়াল ,

আমি ঘরে একটু জল দেব!

একটি মুরগি ঘরে জল দেয়, একটি কূপ থেকে জল তোলে।

গল্পকার : একটি ঝাড়ু সহ একটি কুকুর

ঝাড়ু দেয় বিড়াল ঘর !

একটি কুকুর ঝাড়ু নিয়ে মিউজিক DISC #___, SONG #___ দৌড়ে বাড়ি পর্যন্ত চলে যায়।

কুকুর: উফ উফ উফ!

আমি সাহায্য করবো বিড়াল ,

আগুনটা একটু খেয়াল করব।

কুকুর ঘর ঝাড়ু দেয়।

গল্পকার : পাতা সহ ধূসর জায়ুষ্কা,

এছাড়াও নিভে যায় বিড়াল ঘর !

খরগোশ একটি ওক পাতা নিয়ে বাদ্যযন্ত্রের সাথে ঝাঁপ দিচ্ছে৷

ডিস্ক নম্বর ___, গান নম্বর ___ বাড়িতে বিড়াল .

খরগোশ: আমি সাহায্য করবো বিড়াল ,

একটা পাতা একটু নেড়ে দেব!

খরগোশ ঘরের দিকে পাতা নাড়ছে।

গল্পকার : এবং লণ্ঠন সহ ঘোড়া,

আলোকিত করে বিড়াল ঘর !

একটি ঘোড়া একটি লণ্ঠনের সাথে বাদ্যযন্ত্রের সাথে DISC নং. ___, গান নং ___, বাড়ির দিকে ছুটে আসছে৷

ঘোড়া: যোগো! যোগো !

আমরা আপনাকে সব সাহায্য করবে বিড়াল ,

একেকটা একটু!

ঘোড়া টর্চলাইট দিয়ে জ্বলজ্বল করছে।

সব চরিত্র ঘর নিভিয়ে দিচ্ছে।

বিড়াল কাঁদছে , দীর্ঘশ্বাস।

গল্পকার : নির্বাপিত করা, নির্বাপিত করা - নির্বাপিত নয়,

পূরণ করুন - পূরণ করবেন না!

বিড়াল: যে এখন বৃষ্টি হবে!

সে আগুন নিভিয়ে দেবে সাথে সাথে!

সব নায়কের অভিনয় আর. n গানটি "বৃষ্টি"

বৃষ্টি, বৃষ্টি আরো কঠিন।

একটু মোটা দেই

চল তোমাকে একটা চামচ দিই

এক সময়ে একটু বেক!

গল্পকার : বার! একবার!

আর আগুন নিভে গেল!

নায়করা তাদের গুণাবলী রাখে, দর্শকদের দিকে ফিরে, ক্লান্তিতে দীর্ঘশ্বাস ফেলে, তাদের হাত দিয়ে তাদের কপালের ঘাম মুছে দেয়।

সব নায়ক: কি দারুন! বের করা বিড়াল ঘর !

বিড়াল: বন্ধুরা ধন্যবাদ!

আপনি আমাকে সাহায্য করেছেন!

সঙ্গীত অনুষঙ্গী ধ্বনি ডিএসসি নং ___, গান নং ___,

গল্পকার : একটি বন্ধু সবসময় আপনার কাছে আসবে,

আপনি কিছু সময়ের মধ্যে একটি বন্ধু হ্যান্ডেল করতে পারেন!

আচ্ছা, হঠাৎ যদি বন্ধু হয়

কিছু একটা হবে

তাকে সাহায্য করার জন্য তাড়াতাড়ি করুন-

এটা দরকারী হতে পারে!

কারণ বন্ধু নেই

বেঁচে থাকা খুব কঠিন...

একসাথে বলবে :

সবকিছু: বন্ধুত্ব লালন করা উচিত!

রূপকথার নায়করা দর্শকদের কাছে নম, ছাড়, ঢেউ।

পাঠের ফলাফল

"রূপকথার গল্পের মধ্য দিয়ে একটি যাত্রা"

লক্ষ্য:

শিশুদের রূপকথা, নার্সারি ছড়া, লোকজ পুনরুত্পাদন করতে উত্সাহিত করুন

প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশের মাধ্যমে

মৌখিক লোকশিল্প।

কাজ:

1. শিক্ষা বিভাগ।

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "জ্ঞান":

রূপকথার বিষয়বস্তু এবং অনুমান ধাঁধা সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা জোরদার করুন, শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করুন।

শিক্ষাগত এলাকা "যোগাযোগ":

সমস্ত উপাদানের উন্নয়ন প্রচার করুন মৌখিক বক্তৃতা, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগ.

2. উন্নয়ন বিভাগ।

সাধারণীকরণ এবং উপসংহার আঁকার ক্ষমতার বিকাশ নিশ্চিত করুন।

3. শিক্ষা বিভাগ।

শিক্ষাগত এলাকা "সামাজিককরণ":

শিশুদের মধ্যে রূপকথার নায়কদের সাহায্য করার আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত করুন;

খেলা চলাকালীন প্রাথমিক নিয়ম পালন করার ক্ষমতার বিকাশের প্রচার করুন।

শিক্ষাগত এলাকা "স্বাস্থ্য":

সংশোধনমূলক এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণে অবদান রাখুন।

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "কথাসাহিত্য পড়া":

শিশুদের কথাসাহিত্যের প্রতি চ্যালেঞ্জ করুন।

পদ্ধতি এবং কৌশল:

1. ভিজ্যুয়াল: চিত্রের প্রদর্শন এবং প্রদর্শন।

2. মৌখিক: শৈল্পিক শব্দ, কথোপকথন, প্রশ্ন, ব্যাখ্যা।

3. কথাসাহিত্য: একটি আশ্চর্য মুহূর্ত, শিক্ষামূলক খেলা, নাটকীয়তা।

উপাদান এবং সরঞ্জাম:

বেলুন, মিটেন, ম্যাজিক চেস্ট, খেলনা - রূপকথার নায়করা "মিটেন" (মাউস, ব্যাঙ, খরগোশ, শিয়াল, নেকড়ে, বন্য শুয়োর, ভালুক, রূপকথার নায়কদের সাথে চিত্র "জিঞ্জারব্রেড ম্যান", ধাঁধা সহ কার্ড রূপকথার নায়করা "জিঞ্জারব্রেড ম্যান", রাশিয়ান বই লোককথা, একটি শান্ত সুর, একটি খেলনা - একটি বিড়াল।

প্রাথমিক কাজ:

শিশুদের কাছে রাশিয়ান লোককাহিনী পড়া, অনুমান করা - ধাঁধাঁ অনুমান করা, রূপকথার নাটক করা, শব্দের উচ্চারণ উন্নত করার জন্য শিশুদের সাথে পৃথক কাজ, শব্দভান্ডারের কাজ (টেরেমোক, কুঁড়েঘর, বাস্ট, চাবুক, চাবুক, নার্সারি ছড়া শেখা।

ফর্ম আউট বহন: খেলা - ভ্রমণ.

শিক্ষাগত অবস্থা

"রূপকথার গল্পে ভ্রমণ"

শিক্ষকের সাথে শিশুরা গ্রুপে অন্তর্ভুক্ত, অতিথিদের স্বাগত জানায়।

শিক্ষক: বন্ধুরা, দেখুন, আমি আপনার জন্য রূপকথার গল্প নিয়ে এসেছি, কিন্তু আপনি কি এই রূপকথাগুলি জানেন?

শিশু: "কোলোবোক", "মাশা অ্যান্ড দ্য বিয়ার", "জায়ুশকিনার হাট", "তেরেমোক", "দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য সেভেন কিডস", "টার্নিপ", "চিকেন রিয়াবা", "থ্রি বিয়ারস" ইত্যাদি।

শিক্ষাবিদ: ভালই হয়েছে, আমরা অনেক রূপকথার কথা মনে রেখেছি।

শিক্ষাবিদ: আপনি কি চান যে আমরা বিভিন্ন রূপকথার মধ্য দিয়ে ভ্রমণ করি?

শিশু: হ্যাঁ, আমরা করি।

শিক্ষকঃ ভালো। আপনি কি ভ্রমণ করতে পারেন?

শিশু: ঘোড়ায়, ট্রেনে, বিমানে।

শিক্ষাবিদ: আমরা কি একটি ঘোড়া সম্পর্কে একটি নার্সারি ছড়া বলব?

নার্সারি গল্প বলা। (আন্দোলনের অনুকরণ)

বনের কারণে, পাহাড়ের কারণে

দাদা ইয়েগর গাড়ি চালাচ্ছিলেন।

নিজে ঘোড়ায় চড়ে,

বউ গরুর উপর

বাচ্চারা বাছুরের উপর

নাতি-নাতনি বাচ্চাদের উপর।

শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, আমরা ঘোড়ায় চড়েছি। এবং আমি আপনাকে একটি বেলুনে উড়ার পরামর্শ দিই। (বাচ্চাদের একটি বেলুন দেখায়)

সমস্ত দড়ি ধরে রাস্তায় আঘাত করুন ... (একটি কবিতা পড়ুন):

উপরে গরম বাতাসের বেলুনআমরা উড়ছি,

এবং আমরা অবাক হয়ে চারপাশে তাকাই:

এখানে দূর থেকে ছোট্ট জঙ্গল দেখা যাচ্ছে,

যত তাড়াতাড়ি সম্ভব বল নিয়ে আসুন।

শিক্ষাবিদ: তাই আমরা একটি রূপকথার দেশে উড়ে এসেছি। (পথে একটি mitten আছে, শিক্ষক শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন, এবং স্টাম্পের উপর একটি জাদু বুকে আছে) ওহ, বলছি, এটা কি?

শিশু: একটি mitten এবং একটি বুক।

শিক্ষাবিদ: প্রথমে একটি mitten বিবেচনা করা যাক? আমি ভাবছি, ভাবছি, এটা কোথা থেকে এলো আর কে হারিয়েছে? জানি না?

শিশুঃ দাদা।

শিক্ষাবিদঃ কি দাদা? এবং আমি মনে করি যে এই mitten কিছু রূপকথা থেকে এসেছে. কোনটি জানেন না?

শিশু: রূপকথার গল্প "রুকাভিচকা" থেকে।

শিক্ষাবিদ: এবং এতে কারা থাকে? নায়করা কি? চলো মনে করা যাক?

খেলা "বিস্ময়কর ব্যাগ"। বাচ্চারা পালা করে ব্যাগ থেকে খেলনা বের করে টেবিলে রাখে।

শিক্ষাবিদ: ভালো হয়েছে। তারা সবাইকে অনুমান করেছে, তারা সবার নাম দিয়েছে। আবারো বলছি, এই রূপকথার নাম কী?

শিশু: "রু - কা - ভি - ছকা"।

শিক্ষাবিদ: বুদ্ধিমান মেয়েরা। এবং এর পাশে একটি মিটেন সহ লনে, আর কী ছিল?

শিশু: বুক। (তারা কার্পেটে বসে জাদুর বুকে পরীক্ষা করে) আমরা কি এটা খুলে দেখতে পারি ভিতরে কি আছে? (তারা একটি কাল্পনিক চাবি দিয়ে বুকটি খোলে এবং ভিতরে তারা রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর চিত্র সহ কার্ডগুলি খুঁজে পায়, সেগুলিকে কার্পেটে বিছিয়ে দেয়)

শিক্ষাবিদ: ওহ, কার্ডগুলিতে কী আঁকা হয়েছে তা কতটা আকর্ষণীয়? (বাচ্চারা পালা করে উত্তর দেয়)

আমি আপনাকে ধাঁধা জিজ্ঞাসা.

ভাল, অনুমান করার চেষ্টা করুন.

যদি সঠিক অনুমান

রূপকথা আবার আমাদের কাছে আসবে।

1. তিনি খুব দয়ালু,

সবাইকে সব সময় ক্ষমা করে দেন

ব্যারেলের নীচ বরাবর সুইপড -

আমি আমার দাদার জন্য কিছু বেক. (মহিলা)

2. লম্বা কান, ফ্লাফের পিণ্ড,

তিনি নিপুণভাবে লাফ দেন, গাজর পছন্দ করেন। (খরগোশ)

3. আনাড়ি, ক্লাবফুট,

কে সারা শীতে থাবা চুষবে? (ভাল্লুক)

4. গোলাকার এবং স্মার্ট,

আকারে খুবই ছোট।

তার একটা রডি সাইড আছে।

ইনি কে? (জিঞ্জারব্রেড ম্যান)

5. ঠান্ডা শীতে কে

সে কি রাগ করে হাঁটছে, ক্ষুধার্ত? (নেকড়ে)

6. লম্বা লেজ, সে একজন সুন্দরী,

এটি একটি রেডহেড ... (ফক্স)

শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে! এবং যখন আমরা বিশ্রাম করছিলাম, আমি লক্ষ্য করলাম যে একটি বিড়াল আমাদের দেখছে (একটি খেলনা বিড়াল পাশে বসেছিল)। আসুন আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করি - আমরা আপনাকে বিড়াল সম্পর্কে বলব।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস

"আমাদের বিড়ালের মতো।"

আমাদের বিড়ালের মতো

কোটটা খুব ভালো।

বিড়ালের গোঁফের মতো -

অপরূপ সৌন্দর্য.

বোল্ড চোখ

দাঁত সাদা।

শিক্ষাবিদ: তাই তারা বিড়ালের সাথে খেলেছে, তাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করেছে। এবং এখন আসুন হাত মিলিয়ে একটি গোল নাচতে দাঁড়াই: ছেলেরা ইঁদুর হবে।

মাউসট্র্যাপ খেলা।

ওহ, ইঁদুর কত ক্লান্ত -

তারা সব কিছু ছেঁকেছে, খেয়েছে।

সাবধান, প্রতারক -

আমরা আপনাকে পেতে হবে.

এখানে আমরা মাউসট্র্যাপ রাখি -

এবার সবাইকে ধরা যাক।

শিক্ষাবিদ: আমরা কি চটপটে ইঁদুর আছে, ভাল কাজ! বন্ধুরা, দেখুন, এটা কি?

শিক্ষামূলক খেলা "প্রিয় রূপকথার গল্প"।

শিক্ষাবিদ: এখানে একটি সারপ্রাইজ, তাই একটি সারপ্রাইজ। হ্যাঁ, এগুলো আমাদের প্রিয় রূপকথা। (শিশুরা বই হাতে নেয়) এখন মনে রাখা যাক এই রূপকথাগুলো কী? (তারপর শিক্ষক রূপকথার লাইনগুলি পড়তে শুরু করেন এবং শিশুরা চালিয়ে যায়।)

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাওয়ার সময় হয়নি? আসুন রূপকথার গল্পকে "বিদায়" বলি, বলটি ইতিমধ্যে আমাদের জন্য অপেক্ষা করেছে, আমরা স্ট্রিং দ্বারা সবকিছু নিয়ে চলে যাই এবং উড়ে চলে যাই। ("ফ্লাইট" সঙ্গীত শান্ত করার জন্য সঞ্চালিত হয়)

শিক্ষক: সবকিছু, বন্ধুরা, আমরা আবার দলে আছি।

প্রতিফলন। বন্ধুরা, আমরা যখন ভ্রমণ করেছি, আপনি খুশি বা দুঃখী ছিলেন। এবং দেখান, দশা, আপনি কতটা দুঃখিত, এবং এখন হাসুন এবং আপনি খুশি হবেন। মাশা, মজা পাচ্ছেন? ভারিয়ার দিকে হাসুন, ভারিয়া ডেনিসের দিকে হাসবেন। আমরা সবাই একে অপরের দিকে তাকিয়ে হাসব, এবং আমাদের সবসময় একটি ভাল মেজাজ থাকতে পারে।

আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

পুনঃমূল্যায়ন

থিয়েটার প্রোগ্রামের জন্য "একটি রূপকথার গল্প দেখা"

3 থেকে 4 বছর বয়সী প্রিস্কুল শিশুদের জন্য।

শিক্ষা সংস্থা: MSOPE "নার্সারি স্কুল নং 1 0 Ұshkyn" SI "Zhezkazgan শহরের শিক্ষা বিভাগ"

এই প্রোগ্রাম একটি অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক Evgenia Vitalievna Kimel এর কাজের ফলাফল.

থিয়েটার প্রোগ্রাম "ভিজিটিং এ ফেয়ারি টেল" শিক্ষক, প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য গেম - নাটকীয়তা, থিয়েটার পারফরম্যান্সের মাধ্যমে শিশুর সৃজনশীল সম্ভাবনা, যোগাযোগ এবং বক্তৃতা ক্ষমতা বিকাশের উদ্দেশ্যে।

থিয়েট্রিকালাইজেশন শেখানো একটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া যা বিশেষ কৌশল ব্যবহার করে শিশুকে পরিবেশ সম্পর্কে প্রয়োজনীয় তথ্য জানাতে, একটি উপযুক্ত শব্দভাণ্ডার তৈরি করতে, সঠিক, অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা বিকাশের পাশাপাশি স্বাধীনভাবে তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার ক্ষমতা, ভয় পায় না। জনসাধারণের কথা বলা, আবেগপ্রবণতা এবং সংবেদনশীলতা বিকাশ, সহানুভূতি এবং কর্ম এবং কাজ মূল্যায়ন করার ক্ষমতা। প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করেগেমিং প্রযুক্তি .

কাজের ফর্ম: স্বতন্ত্রভাবে - গোষ্ঠী।

ক্লাস পরিচালনার ধরন: রূপকথা, গান, নার্সারি রাইমস ইত্যাদির নাটকীয়করণ এবং নাট্যায়নের জন্য গেম এবং গেম অনুশীলন।

প্রোগ্রামে উপস্থাপিত শিক্ষামূলক উপাদান শুধুমাত্র শিক্ষকদের দ্বারা অতিরিক্ত শিক্ষার জন্য নয়, শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবকদের দ্বারাও ব্যবহার করা যেতে পারে।

এইভাবে, জন্য প্রোগ্রামথিয়েটার পারফরম্যান্স "একটি রূপকথার পরিদর্শন" 3 থেকে 4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য, এটি ব্যবহারের জন্য সুপারিশ করা হয়।

পর্যালোচক: লুকিনা আইজি কেজিকেপির পরিচালক "নার্সারি স্কুল নং 10 উশকিন"

শিশুর নাম

নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহ

সহানুভূতিশীল এবং নায়কদের মূল্যায়ন করে

সঠিকভাবে, স্পষ্টভাবে, অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে কথা বলে

গুণাবলী, সজ্জা ব্যবহার করে

মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া, স্বরধ্বনির মালিক

আবেগপূর্ণ অভিব্যক্তি

2 য় এমএল এর শিশুদের দক্ষতার স্তর নির্ধারণের জন্য ডায়াগনস্টিকস। gr নাট্যায়নের উপর

নিম্ন স্তরের

গড় স্তর

উচ্চস্তর

উপসংহার: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক: কিমেল ই.ভি.

প্রোগ্রামের প্রাসঙ্গিকতা:
তরুণদের মধ্যে আমাদের সমাজে প্রচলিত একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা হল উদাসীনতা, আগ্রহের অভাব। করার সময় তারা কম্পিউটারে থাকে কমপিউটার খেলাদিনরাত, বাকিরা তাদের আগ্রহ করে না। উপরন্তু, তরুণদের অনেক কমপ্লেক্স আছে। তারা ভার্চুয়াল জগতের বাইরে উদ্যোগের অভাব, নির্ভরশীল, যোগাযোগহীন, সীমাবদ্ধ, লাজুক। এই সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে, আপনাকে প্রিস্কুল বয়সেও বাচ্চাদের মধ্যে এক ধরণের আগ্রহ জাগ্রত করতে হবে, স্বাধীনতা, সামাজিকতা, সৃজনশীলতা বিকাশ করতে হবে, লজ্জা, কঠোরতা কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করতে হবে। আর এর জন্য সবচেয়ে উর্বর ভূমি হল থিয়েটার। থিয়েটারে, শিশুটি তার সমস্ত সম্ভাবনা প্রকাশ করে, সে নিজেকে অনুভব করে না, কিন্তু সে যে নায়ক খেলছে। অতএব, তার সংকোচ, নড়াচড়ার কঠোরতা অদৃশ্য হয়ে যায়, সমস্ত জটিলতা অদৃশ্য হয়ে যায়।
প্রোগ্রামের ফোকাস:
এই প্রোগ্রামটির লক্ষ্য একটি সৃজনশীল ব্যক্তিকে নাট্য ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় শিক্ষিত করা, তার স্বাধীনতা, ক্রিয়াকলাপ, নাট্য ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা আয়ত্ত করার প্রক্রিয়াতে উদ্যোগের পাশাপাশি অন্যান্য ধরণের ক্রিয়াকলাপে বিকাশ করা: যোগাযোগমূলক, শৈল্পিক এবং নান্দনিক, জ্ঞানীয় . অঙ্কনে আপনার "আমি" দেখানো, লোকপ্রযুক্তি শিল্প, কবিতা তৈরি করা, গল্প উদ্ভাবন করা, একটি মঞ্চ চিত্র প্রকাশ করা, আপনার দৃষ্টিতে - এক ধরণের জ্ঞানীয় সমস্যা, তবে একই সাথে দলের প্রতি শ্রদ্ধা, আপস করার ক্ষমতা - গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টএই প্রোগ্রাম.
প্রোগ্রামের নতুনত্ব:
প্রিস্কুল বয়সে, শিশুরা অনুকরণীয়, স্বাধীন নয়, সৃজনশীলতা তুচ্ছভাবে প্রকাশিত হয়। শিশুরা শিক্ষকের পরে পুনরাবৃত্তি করে, অন্যান্য শিশুদের পরে গল্প, অঙ্কন, চিত্র। এই প্রোগ্রামটি শৈল্পিক সৃজনশীলতা, কার্যকলাপে শিশুদের স্বাধীনতা বিকাশের লক্ষ্যে। আমি বাচ্চাদের শেখাতে চাই খেলা, রূপকথার গল্প, গল্প, দৃশ্যকল্প নিয়ে তাদের নিজস্ব উপায়ে স্টেজ ইমেজ প্রকাশ করতে। অন্য কারো অনুলিপি করবেন না, কিন্তু নিজেকে তৈরি করুন, কল্পনা করুন। প্রোগ্রাম শিশুদের মধ্যে পর্যবেক্ষণ উন্নয়ন প্রচার করে. শুধুমাত্র প্রাণী, মানুষ, শিশুর আচরণ পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে পর্যবেক্ষকদের প্রকৃত অনুভূতি বুঝতে পারে, এই অনুভূতিগুলি দর্শকের কাছে পৌঁছে দেয়। এই প্রোগ্রামটি নাট্য এবং অন্যান্য ধরণের ক্রিয়াকলাপ ছাড়াও কভার করে: জ্ঞানীয়, শৈল্পিক এবং নান্দনিক, যোগাযোগমূলক। শিশুরাও ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপে সৃজনশীল - তারা স্বাধীনভাবে তৈরির জন্য উপাদান বেছে নেয় বিভিন্ন ধরনেরথিয়েটারগুলি তাদের নিজস্ব উপায়ে রূপকথার নায়কদের চিত্রিত করে, তার প্রতি তার মনোভাব অঙ্কনে বোঝায়, তিনি কীভাবে কল্পনা করেন, প্রদত্ত নায়ককে দেখেন, তার দ্বারা উদ্ভাবিত গল্পের পর্বগুলি অঙ্কনে বোঝায়। যোগাযোগমূলক কার্যকলাপে, শিশুরা তাদের নিজস্ব মতামত প্রকাশ করে: "আমি মনে করি", "আমি বিশ্বাস করি"। শিশুকে চিন্তা করতে, প্রতিফলিত করতে শেখানো গুরুত্বপূর্ণ, নিজের মতামত প্রকাশ করতে ভয় পাবেন না, যা অন্যদের মতামত থেকে আলাদা।
ব্যাখ্যামূলক টীকা
শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি নেতৃস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটির অগ্রাধিকার দিক। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - চাক্ষুষ, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ গঠন এবং সেইসাথে শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা... শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ। এই বিষয়ে, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নাট্য ক্রিয়াকলাপের অতিরিক্ত ক্লাস চালু করা হয়েছে, যা অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।
নাট্য ক্রিয়াকলাপ শিশুর আগ্রহ এবং ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে; সাধারণ উন্নয়নে অবদান; কৌতূহলের প্রকাশ, নতুন জিনিস শেখার আকাঙ্ক্ষা, নতুন তথ্যের আত্তীকরণ এবং কর্মের নতুন উপায়, সহযোগী চিন্তাভাবনার বিকাশ; অধ্যবসায়, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, সাধারণ বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ, ভূমিকা পালন করার সময় আবেগ। এছাড়াও, নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুর কাছ থেকে সিদ্ধান্ত নেওয়ার প্রয়োজন, নিয়মতান্ত্রিক কাজ, কঠোর পরিশ্রম, যা শক্তিশালী-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্য গঠনে অবদান রাখে। শিশু চিত্র, অন্তর্দৃষ্টি, চতুরতা এবং চতুরতা, উন্নতি করার ক্ষমতা একত্রিত করার ক্ষমতা বিকাশ করে। শ্রোতাদের সামনে মঞ্চে নাট্য ক্রিয়াকলাপ এবং ঘন ঘন অভিনয় শিশুর সৃজনশীল শক্তি এবং আধ্যাত্মিক চাহিদা, মুক্তি এবং আত্ম-সম্মান বৃদ্ধিতে অবদান রাখে, অভিনয়কারী এবং দর্শকের ফাংশনগুলির পরিবর্তন, যা শিশু ক্রমাগত গ্রহণ করে। নিজের উপর, তাকে তার কমরেডদের কাছে তার অবস্থান, দক্ষতা, জ্ঞান, কল্পনা প্রদর্শন করতে সহায়তা করে।
বক্তৃতা, শ্বাস এবং ভয়েসের বিকাশের জন্য অনুশীলনগুলি শিশুর বক্তৃতা যন্ত্রকে উন্নত করে। রূপকথার গল্পের প্রাণী এবং চরিত্রগুলির চিত্রগুলিতে গেমের কাজগুলি সম্পাদন করা আপনার শরীরকে আরও ভালভাবে আয়ত্ত করতে, আন্দোলনের প্লাস্টিকের সম্ভাবনাগুলি উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। থিয়েট্রিকাল গেমস এবং পারফরম্যান্স শিশুদের কল্পনার জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করতে দেয় এবং তাদের নিজের এবং অন্যান্য লোকের ভুলগুলি লক্ষ্য করতে এবং মূল্যায়ন করতে শেখায়। শিশুরা আরো স্বাচ্ছন্দ্যময়, মিলনশীল হয়ে ওঠে; তারা তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে গঠন করতে এবং জনসমক্ষে প্রকাশ করতে, তাদের চারপাশের বিশ্বকে আরও সূক্ষ্মভাবে অনুভব করতে এবং উপলব্ধি করতে শেখে।
প্রোগ্রামটির ব্যবহার শিশুদের চারপাশের বিশ্ব (মানুষ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, প্রকৃতি) সম্পর্কে কল্পনাপ্রবণ এবং মুক্ত উপলব্ধি করার ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করতে দেয়, যা ঐতিহ্যগত যুক্তিবাদী উপলব্ধির সাথে সমান্তরালভাবে বিকাশ করে, এটিকে প্রসারিত করে এবং সমৃদ্ধ করে। শিশুটি অনুভব করতে শুরু করে যে যুক্তিই বিশ্বকে জানার একমাত্র উপায় নয়, এমন কিছু যা সবসময় পরিষ্কার নয় এবং সাধারণত সুন্দরও হতে পারে। প্রত্যেকের জন্য এক সত্য নেই তা উপলব্ধি করে, শিশু অন্য কারো মতামতকে সম্মান করতে শেখে, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি সহনশীল হতে শেখে, ফ্যান্টাসি, কল্পনা, তার চারপাশের মানুষের সাথে যোগাযোগ ব্যবহার করে বিশ্বকে রূপান্তর করতে শেখে।
এই প্রোগ্রামটি 4-7 বছর বয়সী (মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য নাট্য কার্যকলাপের একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এটি সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল।
কর্মসূচির উদ্দেশ্য- নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, নাট্য ক্রিয়াকলাপে শিশুদের আগ্রহের গঠন।
কাজ
নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের পাশাপাশি বয়সের ভিত্তিতে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।
শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অংশগ্রহণে যৌথ পরিবেশনা মঞ্চায়ন, পরিবেশনা সংগঠিত করা
বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুরা ছোটদের সামনে, ইত্যাদি)।
বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।
অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফর্মিং দক্ষতা।
বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশু থিয়েটার ইত্যাদি) সঙ্গে সব বয়সের শিশুদের পরিচিত করা।
শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, নাট্য পরিভাষা।
থিয়েটার এবং খেলার কার্যকলাপে শিশুদের আগ্রহ বিকাশ করা।
বৃত্তের উদ্দেশ্য:
1. শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি বিকাশ।
2. সাহিত্যকর্মের চরিত্র অনুভব করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
3. শিশুদের মধ্যে অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তির অভিব্যক্তি বিকাশ করা।
4. শৈলীগুলির মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন: নার্সারি ছড়া, রূপকথা, গল্প, চরিত্রগুলির ইতিবাচক এবং নেতিবাচক গুণাবলী হাইলাইট করুন।
5. নায়কদের কর্ম, পরিস্থিতি, হাস্যরস অনুভব করার জন্য মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
6. পরিচিত শিল্পকর্মের প্লটের উপর ভিত্তি করে পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করা।
7. উদ্যোগ, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করুন।
8. সমস্ত শব্দ স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; বাক্যে শব্দের সমন্বয় সাধন।
9. একে অপরের প্রতি উদার মনোভাব গড়ে তোলা।
কাজের ফর্ম.
1. থিয়েটার গেম।
2. থিয়েটার সার্কেলে ক্লাস।
3. থিয়েটার সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প।
4. পারফরম্যান্সের সংগঠন।
5. কথোপকথন-সংলাপ।
6. পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী এবং ম্যানুয়ালগুলির উত্পাদন এবং মেরামত।
7. সাহিত্য পড়া।
8. থিয়েটার সম্পর্কে অ্যালবাম ডিজাইন.
9. পারফরম্যান্স দেখান।

নিম্নলিখিত বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনা করে প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছে:
1. শৈল্পিক - নান্দনিক:
"সংগীত শিক্ষা", যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি এবং অলৌকিকতার মাধ্যমে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করুন, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।
"ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটি", যেখানে শিশুরা এমন চিত্রের সাথে পরিচিত হয় যা নাটকের প্লটের বিষয়বস্তুর সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ, নাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্রগুলিতে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকতে শেখে।
"রিদম", যেখানে শিশুরা নায়কের চিত্র, তার চরিত্র, মেজাজ বোঝাতে নাচের আন্দোলনের মাধ্যমে শেখে।
2. "বক্তৃতা বিকাশ", যেখানে শিশুরা একটি স্পষ্ট, স্পষ্ট শব্দচয়ন তৈরি করে, জিহ্বা টুইস্টার, বাক্যাংশ, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের উপর কাজ চলছে।
3. "কগনিটিভ", যেখানে শিশুরা পরিচিত হয় সাহিত্যিক কাজ, যা নাটকের আসন্ন মঞ্চায়ন এবং নাট্য ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য রূপ (নাট্য কার্যকলাপের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে নাট্য গেম, ছুটির দিন এবং বিনোদন, দৈনন্দিন জীবনে, শিশুদের স্বাধীন নাট্য কার্যক্রম) সংগঠিত করার ভিত্তি তৈরি করবে।
4. "সামাজিক - যোগাযোগমূলক", যেখানে শিশুরা সামাজিক জীবনের ঘটনা, তাত্ক্ষণিক পরিবেশের বস্তু, প্রাকৃতিক ঘটনাগুলির সাথে পরিচিত হয়, যা থিয়েটার গেম এবং অনুশীলনের বিষয়বস্তুতে অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে কাজ করবে।
পিতামাতা এবং পেশাদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া:
প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অংশগ্রহণের সাথে বৃত্তের কাজটি আরও কার্যকর এবং দক্ষ: আমরা শিশুদের মধ্যে সামাজিক এবং নৈতিক সমস্যা সমাধানের জন্য একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর সাথে পরামর্শ করি। স্পিচ থেরাপিস্টের পরামর্শ প্রিস্কুলারদের তাদের বক্তৃতা দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করে। অন্যান্য শিক্ষকরা চরিত্রের ভূমিকায় উদযাপন, বিনোদনে অংশ নেয়। অভিভাবকরা ছুটির জন্য গুণাবলী, পোশাক তৈরিতে সহায়তা প্রদান করেন; অক্ষর হিসাবে অংশগ্রহণ।
পিতামাতার সাথে কথোপকথন, বৃত্তের কাজে তাদের অংশগ্রহণ বাড়িতে শ্রেণীকক্ষে শিশুদের দ্বারা অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতাকে একীভূত করতে এবং এর ফলে, আমরা যে ফলাফলগুলি চাই তা অর্জন করতে সহায়তা করে।
প্রত্যাশিত ফলাফল:
শিশুরা অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা, আচরণের নিয়ম, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের শিষ্টাচারের দক্ষতা অর্জন করে।
নাট্য শিল্পের জন্য আগ্রহ এবং ইচ্ছা দেখান।
তারা মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, স্বর ব্যবহার করে বিভিন্ন অনুভূতি প্রকাশ করতে সক্ষম।
তারা স্বাধীনভাবে রূপকথার চরিত্রের চিত্রগুলি সম্পাদন করে এবং প্রকাশ করে।
শিশুরা পারফরম্যান্সের সময় আত্মবিশ্বাসী বোধ করার চেষ্টা করে।
প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিষয়-স্থানিক উন্নয়নমূলক পরিবেশ বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার, ম্যানুয়াল, অঙ্কন, সৃজনশীল গেমের কার্ড ফাইলগুলির দ্বারা পরিপূরক ছিল।
পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগ স্থাপন করা হয়েছে।
প্রস্তাবিত দক্ষতা এবং দক্ষতা
2 ছোট দল
তারা কনসার্টে অভিনয় করতে জানে। তারা জানে কিভাবে নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করা যায়।
তারা প্রদত্ত ভঙ্গি মনে রাখবেন.



মধ্যম দল
তারা কনসার্টে অভিনয় করতে জানে।
তারা জানে কিভাবে নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করা যায়।
তারা প্রদত্ত ভঙ্গি মনে রাখবেন.
মুখস্থ করুন এবং বর্ণনা করুন চেহারাযে কোনো শিশু।
5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।
তারা জানে কীভাবে একটি অদৃশ্য ছোট দীর্ঘশ্বাস ফেলে দীর্ঘ নিঃশ্বাস ছাড়তে হয়।
তারা বিভিন্ন হারে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে জানেন।
তারা জানে কিভাবে বিভিন্ন স্বর সহ একটি জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে হয়।
তারা জানে কিভাবে সহজ সংলাপ তৈরি করতে হয়।
তারা প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে জানে।
সিনিয়র গ্রুপ
একযোগে বা ক্রমানুসারে সহ কনসার্টে অভিনয় করার ইচ্ছা।
নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করতে সক্ষম হন।
সেট ভঙ্গি মুখস্থ.
যে কোনো শিশুর চেহারা মুখস্থ করুন এবং বর্ণনা করুন।
5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।
একটি অদৃশ্য সংক্ষিপ্ত শ্বাসের সাথে একটি দীর্ঘ শ্বাস ছাড়তে সক্ষম হওয়া, একটি বাক্যাংশের মাঝখানে শ্বাস-প্রশ্বাসে বাধা না দেওয়া।
বিভিন্ন হারে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হন, ফিসফিস করে এবং নীরবে।
একই শব্দগুচ্ছ বা জিহ্বা টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হবেন বিভিন্ন স্বর দিয়ে।
একটি কথোপকথনমূলক কাব্যিক পাঠ্য হৃদয় দিয়ে স্পষ্টভাবে পড়তে সক্ষম হওয়া, প্রয়োজনীয় স্বর সহ শব্দগুলি সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করা।
প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।
সহজতম সংলাপ তৈরি করতে সক্ষম হন।
রূপকথার উপর ভিত্তি করে স্কেচ রচনা করতে সক্ষম হন।
প্রস্তুতিমূলক দল
স্বেচ্ছায় স্ট্রেন এবং পৃথক পেশী গ্রুপ শিথিল করতে সক্ষম হতে.
স্থানের উপর সমানভাবে ছড়িয়ে, মহাকাশে আপনার পথ খুঁজুন।
একটি প্রদত্ত ছন্দে, শিক্ষকের সংকেতে, জোড়া, তিন, চারে সংযোগ স্থাপন করতে সক্ষম হন।
সমষ্টিগতভাবে এবং পৃথকভাবে একটি বৃত্ত বা শৃঙ্খলে একটি প্রদত্ত ছন্দ প্রকাশ করতে সক্ষম হওয়া।
একটি ভিন্ন প্রকৃতির সঙ্গীত প্লাস্টিক ইম্প্রোভাইজেশন তৈরি করতে সক্ষম হতে.
পরিচালক দ্বারা সেট করা ভুল-এন-সিনগুলি মুখস্থ করতে সক্ষম হন।
একটি প্রদত্ত ভঙ্গি জন্য একটি অজুহাত খুঁজুন.
মঞ্চে অবাধে এবং স্বাভাবিকভাবে সহজতম শারীরিক ক্রিয়া সম্পাদন করুন। প্রদত্ত বিষয়ের উপর একটি পৃথক বা গোষ্ঠী অধ্যয়ন রচনা করতে সক্ষম হওয়া।
আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের একটি কমপ্লেক্সের মালিক।
শিক্ষক দ্বারা নির্দেশিত কণ্ঠস্বরের পিচ এবং শক্তি পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়া।
নড়াচড়া এবং বিভিন্ন ভঙ্গিতে জিহ্বা টুইস্টার এবং কাব্যিক পাঠ্য উচ্চারণ করতে সক্ষম হন। এক নিঃশ্বাসে একটি দীর্ঘ বাক্যাংশ বা একটি কাব্যিক কোয়াট্রেন উচ্চারণ করতে সক্ষম হন।
জানুন এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করুন বিভিন্ন হারে 8-10 দ্রুত ¬ কাজ।
একই শব্দগুচ্ছ বা জিহ্বা টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হবেন বিভিন্ন স্বর দিয়ে। হৃদয় দিয়ে একটি কাব্যিক পাঠ্য পড়তে সক্ষম হন, সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে এবং যৌক্তিক চাপ স্থাপন করতে পারেন।
একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি অংশীদারের সাথে একটি সংলাপ তৈরি করতে সক্ষম হন।
প্রদত্ত 3-4 শব্দের একটি বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।
একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য একটি ছড়া খুঁজে পেতে সক্ষম হতে.
নায়কের পক্ষে একটি গল্প রচনা করতে সক্ষম হন।
রূপকথার চরিত্রগুলির মধ্যে একটি সংলাপ রচনা করতে সক্ষম হওয়া।
রাশিয়ান এবং বিদেশী লেখকদের 7-10টি কবিতা হৃদয় দিয়ে জানুন।
প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু।
প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু আটটি প্রধান ব্লক অন্তর্ভুক্ত, টেবিলে উপস্থাপিত. তাদের তালিকা করা যাক.
ব্লক 1 - পুতুলের বুনিয়াদি।
ব্লক 2 - পুতুল থিয়েটারের মূল বিষয়।
ব্লক 3 - অভিনয়ের মূল বিষয়।
ব্লক 4 - নাটকীয়তার মৌলিক নীতি।
ব্লক 5 - স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ।
ব্লক 6 - থিয়েটার বর্ণমালা।
ব্লক 7 - ছুটির দিন।
ব্লক 8 - অবসর এবং বিনোদন কার্যক্রম।
এটি লক্ষ করা উচিত যে ব্লক 1, 5, 8 প্রতি মাসে এক বা দুটি পাঠে বাস্তবায়িত হয়; ব্লক 2 প্রতি মাসে দুটি পাঠে বাস্তবায়িত হয়; ব্লক 3, 4 - প্রতিটি পাঠে; ব্লক 6 - থিম্যাটিক ক্লাসে বছরে 2 বার (অক্টোবর এবং মার্চ মাসে তিনটি ক্লাস প্রতিটি); ব্লক 1 প্রতি ত্রৈমাসিক একবার বাস্তবায়িত হয়।

শৈশবের জগত, একটি শিশুর অভ্যন্তরীণ জগত, আমাদের জীবনের অনেক উত্তেজনাপূর্ণ সমস্যার মূল চাবিকাঠি। আমরা আমাদের বাচ্চাদের সুখী দেখতে চাই, কিন্তু প্রায়শই বাচ্চাদের অভিজ্ঞতাকে গুরুত্ব দেই না, আমরা তাদের তুচ্ছ মনে করি। শিশুটি তার অনুভূতির সাথে একা থাকে এবং সর্বদা সেগুলিকে নিজের সাথে মানিয়ে নেওয়ার শক্তি খুঁজে পায় না। এটি প্রিস্কুল বয়সে যে শিশুটি বন্ধুদের সাথে যোগাযোগের প্রথম অভিজ্ঞতা পায়, বিপত্তি এবং বিজয়ের অভিজ্ঞতা অর্জন করে। আর এর প্রতিফলন ঘটে চরিত্র গঠনে। আমরা প্রাপ্তবয়স্কদের উচিত শিশুকে আরও কিছু অর্জন করতে সাহায্য করা ইতিবাচক আবেগ, তাকে সদয়, সহানুভূতিশীল, বন্ধুত্বপূর্ণ, সুন্দর এবং সঠিকভাবে কথা বলার ক্ষমতা শেখান। আমি বিশ্বাস করি যে কিন্ডারগার্টেন এই সমস্ত গুণাবলীর বিকাশের প্রথম এবং প্রধান পদক্ষেপ, এবং নাট্য কার্যকলাপ এই কাজে একটি সহায়ক। থিয়েটার কেন? এটা ঠিক যে থিয়েটার সবসময় একটি খেলা, (সব পরে, শিশুরা খেলতে ভালবাসে) অসাধারণ, আশ্চর্যজনক কিছুর প্রত্যাশা - একটি অলৌকিক ঘটনা। এটি কেবল নায়ককে দেখার নয়, নিজেকে একজন হওয়ার সুযোগ। শুধুমাত্র থিয়েটারেই একজন ভীতু ছেলে থেকে সাহসী এবং সাহসী হিরো-হিরোতে পরিণত হতে পারে এবং একটি কৌতুকপূর্ণ মেয়ে থেকে একটি ভদ্র এবং দয়ালু রাজকুমারীতে পরিণত হতে পারে। শিশুদের সুরেলা বিকাশ এবং সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির প্রশ্নগুলি "থিয়েটার এবং রূপকথার গল্প" প্রোগ্রামে তাদের সমাধান খুঁজে পায়। কাঠামোগত একক"তেরেমোক"। নিজের মধ্যে খোলা অনন্য ব্যক্তিত্বশিশুকে পড়াশোনা, সৃজনশীলতা, অন্যদের সাথে যোগাযোগে নিজেকে উপলব্ধি করতে সহায়তা করবে। এই কর্মসূচী এই উচ্চাকাঙ্ক্ষা সাহায্য করার উদ্দেশ্যে করা হয়. এটি বিভিন্ন বয়সের শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

গ্রুপ 1 - 3-4 বছর বয়সী শিশু।

গ্রুপ 2 - 4-5 বছর বয়সী শিশু।

গ্রুপ 3 - 5-6 বছর বয়সী শিশু।

প্রতিটি গোষ্ঠীর নিজস্ব কাজ রয়েছে এবং শিশুদের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির সাথে একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ বিষয় রয়েছে।

নাট্য এবং কৌতুকপূর্ণ অভিযোজনের প্রোগ্রামটি একটি স্বাধীন লেখকের কোর্স, আধুনিক তত্ত্ব এবং প্রযুক্তির পাশাপাশি এই বয়সের শিশুদের বয়স এবং সাইকোফিজিক্যাল বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে।

প্রোগ্রামের ফোকাস.

শৈল্পিক এবং নান্দনিক অভিযোজন

শৈল্পিক এবং নান্দনিক অভিযোজনের মূল লক্ষ্য হল নান্দনিক স্বাদের শিক্ষা, শিশুদের সৃজনশীল সম্ভাবনার উপলব্ধি। প্রোগ্রামটি শিশুর ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করা, তার সূক্ষ্ম আধ্যাত্মিক গুণাবলী, নৈতিক এবং নান্দনিক মূল্যবোধের বিকাশের লক্ষ্যে। নাট্য এবং কৌতুকপূর্ণ কার্যকলাপ শিল্পকর্মের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলে।

সামাজিক-শিক্ষাগত অভিযোজন

সামাজিক-শিক্ষাগত অভিযোজনের মূল লক্ষ্য হল ইতিবাচক সামাজিক অভিজ্ঞতা, সামাজিক ভূমিকা এবং মনোভাব, আত্ম-প্রত্যয়, আত্ম-সম্মান এবং সামাজিক পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রতিষ্ঠার জন্য শিশুর আকাঙ্ক্ষার বিকাশ।

আরেকটি, কম গুরুত্বপূর্ণ নীতি নয়, সাফল্য এবং নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের দিকে শিশুদের মধ্যে একটি অভিযোজন গঠনের কাজের নকশা।

অনুষ্ঠানের নতুনত্ব

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এই প্রোগ্রামের উপাদানগুলির ব্যবহার: শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করার সময়, শাসনের মুহুর্তে, বিনামূল্যে কার্যকলাপে।

এই কর্মসূচিতে অভিভাবকদের সক্রিয় অংশগ্রহণ।

প্রাসঙ্গিকতা

সংলাপ বক্তৃতা বিকাশের সমস্যা।

শিক্ষা ব্যবস্থায় যে পরিবর্তন হচ্ছে তা কিন্ডারগার্টেনেও প্রভাব ফেলেছে। কারণ একজন সফল শিক্ষার্থীর গুণাবলী একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে গঠিত হয়। একজন প্রিস্কুলারকে শুধুমাত্র অক্ষর গণনা এবং জানা শিখতে হবে না, যা অবশ্যই গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু সঠিকভাবে বক্তৃতা আয়ত্ত করতে: সুন্দরভাবে কথা বলতে, সঠিকভাবে একটি সংলাপ তৈরি করতে। সন্তানের বক্তৃতা যত ভালোভাবে বিকশিত হবে, সে তার পড়াশোনায়, বন্ধুদের সাথে যোগাযোগে তত বেশি সফল হবে।

সমস্যা বক্তৃতা উন্নয়ন: দরিদ্র শব্দভান্ডার, ভুল উচ্চারণ, অভিব্যক্তিহীন বক্তৃতা।

শিশুরা তাদের বেশিরভাগ অবসর সময় টিভি এবং কম্পিউটার দেখে কাটায়। ভালো এবং শিক্ষণীয় রূপকথা এবং কার্টুন ধীরে ধীরে হারিয়ে যাচ্ছে। কখনও কখনও একটি শিশু বুঝতে পারে না: "কী ভাল", "খারাপ কি"। অভিভাবকরা যা দেখেন এবং পড়েন তা নিয়ে আলোচনা করেন না, যা শিশুদের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

গেমিং কার্যক্রম সংগঠিত সমস্যা

পৃথিবী স্থির থাকে না, শিশুদের আধুনিক খেলনা রয়েছে যা সবসময় শিশুর বিকাশে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে না। শিক্ষক এবং শিক্ষকদের অবশ্যই শিশুর আগ্রহের জন্য নতুন, কম আকর্ষণীয় উপায় খুঁজে বের করতে হবে, তার খেলার ক্রিয়াকলাপগুলিকে সঠিক দিকে নির্দেশ করতে হবে।

মানসিক শীতলতা

একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা যা আমাকে উদ্বিগ্ন করে তা হল শিশুদের উদাসীনতা, মানসিক শীতলতা। বিভিন্ন তথ্য, বিভিন্ন গেম, শিশুদের অবাক করা আরও বেশি কঠিন। একজন প্রিস্কুলার সবসময় প্রিয়জন এবং বন্ধুদের অভিজ্ঞতা এবং আবেগের প্রতি সাড়া দেয় না। শিশুরা রূপকথা, গল্পের চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি প্রকাশ করে না। সূক্ষ্ম শিল্পের কাজ, বাদ্যযন্ত্রের কাজ, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সৌন্দর্যের কম এবং কম প্রশংসা করুন।

শিক্ষাগত সুবিধা

যে সমস্যাগুলো আমাকে স্পর্শ করেছে তার প্রতিফলন করে, আমি বুঝতে পেরেছি যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ঐতিহ্যগত পদ্ধতি সবসময় কার্যকর হবে না। আপনি জানেন যে, একটি প্রিস্কুলারের নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ খেলা হয়। আমি শিক্ষণ নীতি মনে করি - খেলে শিখুননাট্য কার্যকলাপে সম্পূর্ণরূপে উদ্ভাসিত।

সমস্ত শিশুই প্রতিভাবান, শুধুমাত্র শিক্ষককেই দেখতে হবে, অনুভব করতে হবে এবং শিশুকে তার সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশ করতে সাহায্য করতে হবে। শিশুরা থিয়েটার পারফরম্যান্স দেখতে উপভোগ করে এবং অংশ নেওয়া আরও আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ। নাট্যায়নে অংশগ্রহণ করে, শিশুটি খুলে যায়, মুক্ত বোধ করে। এটি সেই মুহূর্ত যখন আপনি সন্তানের উদ্ভাবন, কল্পনা, তৈরি করার ক্ষমতা তৈরি করতে পারেন।

সব শিশুই রূপকথার খুব পছন্দ করে। একটি রূপকথার গল্প শুনে, একটি শিশু নিজের জন্য প্রয়োজনীয়, শিক্ষামূলক কিছু খুঁজে পায়, তাই সচেতনতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ " চমত্কার পাঠ"ছোটবেলা থেকেই শুরু হয়েছিল, প্রশ্নের উত্তর দিয়ে:" রূপকথা আমাদের কী শেখায়? এবং রূপকথার নায়কের চরিত্রে অভিনয় করা বা আপনার নিজের মতো আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক কিছু নিয়ে আসা কতটা আকর্ষণীয়। একটি রূপকথার গল্প বাজানো, শিশু বিশ্ব শেখে, বন্ধুত্বের ধারণা, সততা, দয়া, সাহস, ভাল এবং মন্দের প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করে। নাট্য এবং কৌতুকপূর্ণ ক্রিয়াকলাপের একটি বিশাল সুবিধা হ'ল শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার নির্মাণ। থিয়েটারের উপাদানগুলির সাথে সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ শিক্ষক এবং শিশুদের উভয়ের জন্য শেখার প্রক্রিয়াটিকে আরও আকর্ষণীয় এবং কার্যকর করে তোলে। শিক্ষকের কাছে অপ্রচলিত ফর্ম এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে একটি অস্বাভাবিক উপায়ে তথ্য উপস্থাপন করার আরও সুযোগ রয়েছে। প্রিস্কুলার তার ব্যক্তিত্ব দেখাবে এবং উপাদানটি আরও ভালভাবে আয়ত্ত করবে।

নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ করে, শিশুরা তাদের বক্তৃতা উন্নত করে, তাদের শব্দভাণ্ডার পুনরায় পূরণ করে, স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনা উন্নত করে। শিশুরা সমস্যা সমাধানে সৃজনশীল।

এছাড়াও, বিভিন্ন থিম, ফর্ম এবং নাট্যায়নের পদ্ধতিগুলি শিশুকে ব্যাপকভাবে বিকাশ করে, তার সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশ করে।

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য:

সৃজনশীল এবং সার্বিক উন্নয়ননাট্য কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুর ব্যক্তিত্ব।

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য:

জ্ঞানীয় বক্তৃতা

- শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করা;

- নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহ জাগানো;

থিয়েটারের উদ্ভব ও বিকাশের ইতিহাস সম্পর্কে জ্ঞান প্রদান করা;

শিশুদের থিয়েটারের ধরনগুলির সাথে পরিচিত করা;

সঠিক উচ্চারণ গঠন করুন:

শব্দ জ্ঞান প্রসারিত; বক্তৃতা উজ্জ্বল এবং আরো অভিব্যক্তিপূর্ণ করা.

সামাজিক-যোগাযোগমূলক

একটি সম্মিলিত কাজ সম্পাদন করার সময়, কমরেডদের আলোচনা, শোনা এবং শোনার ক্ষমতা তৈরি করা।

শৈল্পিক এবং নান্দনিক

শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য প্রচার:

কৌতূহল, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের নান্দনিক উপলব্ধি;

সৃজনশীলতা;

কল্পনাপ্রসূত চিন্তা, কল্পনা, মনোযোগ।

প্রোগ্রামের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য

প্রোগ্রামে অংশগ্রহণের জন্য অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে বিশেষ দক্ষতা এবং শারীরিক ডেটার প্রয়োজন হয় না;

প্রোগ্রামটি শিখতে সহজ, শিখতে সহজ, ফলাফল অর্জনে কার্যকর;

- এই প্রোগ্রামটি শুধুমাত্র বৃত্তের ক্রিয়াকলাপেই নয়, শিক্ষাবিদ, শিক্ষাবিদ, সমন্বিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে একজন বক্তৃতা থেরাপিস্ট, শিশুদের বিনামূল্যের ক্রিয়াকলাপেও ব্যবহার করা যেতে পারে;

এই প্রোগ্রামের সাহায্যে, আমরা ছবি-ইমেজ ব্যবহার করে চরিত্রের স্বাতন্ত্র্যসূচক গুণাবলী নির্ধারণ করতে এবং তাদের গতিশীলভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা তৈরি করি;

আমরা বিভিন্ন মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং ভঙ্গি ঠিক করার পাশাপাশি তাদের অর্থ বোঝার ক্ষমতা তৈরি করি;

আমরা মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি দিয়ে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা প্রকাশ করার ক্ষমতা তৈরি করি;

আমরা শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ এবং ক্লাসে সৃজনশীল মনোভাবকে অত্যন্ত গুরুত্ব দিই;

আমরা বিভিন্ন প্লাস্টিকের স্কেচ এবং পারফরম্যান্সে অর্থপূর্ণভাবে আমাদের ভূমিকা পালন করার ক্ষমতা তৈরি করি;

আমরা প্লাস্টিকের মাধ্যমে স্বাধীন আত্ম-প্রকাশের ক্ষমতা তৈরি করি, কথাসাহিত্যের কাজের উপর ভিত্তি করে স্টেজ ইম্প্রোভাইজেশন;

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় নাট্য এবং খেলার ক্রিয়াকলাপগুলির ব্যবহার প্রি-স্কুলারকে সমন্বিত গুণাবলী গঠনে সহায়তা করবে।

শিশুদের বয়স:অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "থিয়েটার এবং রূপকথার গল্প" 3-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

বাস্তবায়নের সময়কালঅতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম। থিয়েটার এবং ফেইরি টেল প্রোগ্রামটি 3 বছরের অধ্যয়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

বৃত্ত কাজের মোড।

প্রতিটি গ্রুপে কাজ সপ্তাহে একবার করা হয়, যার সময়কাল হল: গ্রুপ 1 - 15 মিনিট, গ্রুপ 2 - 20 মিনিট, গ্রুপ 3 - 25-30 মিনিটে।

এছাড়াও, টেরেমোক স্ট্রাকচারাল ইউনিটের প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত অন্যান্য বিষয়ের বিষয়বস্তুর সাথে এই বিষয়গুলির বিষয়বস্তুর মিথস্ক্রিয়া বিবেচনা করে নাট্য এবং নাটকের ক্রিয়াকলাপের বৃত্তের কাজ সংগঠিত হয়। যেহেতু একটি প্রি-স্কুলার শিশুর প্রধান ক্রিয়াকলাপ হল খেলার ক্রিয়াকলাপ, তাই নাট্যায়নের উপাদানগুলির সাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একীকরণ উপাদানটির ইতিবাচক আত্তীকরণে অবদান রাখে, শিক্ষাবিদরা শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে তাদের কাজে এই প্রোগ্রামটি ব্যবহার করেন।

কাজের ফর্ম.

থিয়েটার গেম।

একটি থিয়েটার গ্রুপে মহড়া।

থিয়েটার সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের গল্প।

নাটকীয়তার সংগঠন

স্বতন্ত্র সৃজনশীল কাজ।

রূপকথার গল্প রচনা করা, মঞ্চায়নের জন্য গল্প উদ্ভাবন করা।

কথোপকথন-সংলাপ।

পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী এবং ম্যানুয়ালগুলির উত্পাদন এবং মেরামত।

সাহিত্য পড়া।

প্রত্যাশিত ফলাফল এবং কিভাবে তাদের পরীক্ষা.

- অনুসন্ধিৎসু, সক্রিয়... শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি প্রাণবন্ত, আগ্রহী অংশগ্রহণ গ্রহণ করে; নাট্য শিল্পে শিশুদের একটি অবিচলিত আগ্রহ তৈরি হয় ; চরিত্র নির্বাচনের ক্ষেত্রে স্বাধীন।

- আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল... প্রিয়জন এবং বন্ধুদের আবেগের প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায়, রূপকথা, গল্প, গল্পের চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি করে; আবেগগতভাবে তার নিজের এবং তার কমরেডদের সাফল্য এবং ব্যর্থতার প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায়।

- প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের উপায় এবং মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি আয়ত্ত করেছে।শিশুদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত হচ্ছে, আরও সক্রিয় হচ্ছে; মৌখিক যোগাযোগের সংস্কৃতি গড়ে তোলা হয়; সহযোগিতা এবং পারস্পরিক সহায়তার অনুভূতি তৈরি হয়। দলে আচরণের নিয়ম পালন করে। - বৌদ্ধিক এবং ব্যক্তিগত কাজ (সমস্যা) সমাধান করতে সক্ষম, বয়সের জন্য পর্যাপ্ত... তিনি স্বাধীনভাবে খেলার পরিস্থিতি অনুকরণ করেন (রূপকথার গল্প এবং গল্পের "উল্টোদিকে", "ভ্রমণের গেম", সার্কাস পারফরম্যান্স ইত্যাদি)।

- নিজের, পরিবার, সমাজ, রাষ্ট্র, বিশ্ব এবং প্রকৃতি সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা থাকা।শিশুর দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত হয়, বস্তু, পুতুল, সজ্জা সম্পর্কে জ্ঞান গভীর হয়।

- শিক্ষাগত কার্যকলাপের সর্বজনীন পূর্বশর্ত আয়ত্ত করা:নিয়ম এবং মডেল অনুযায়ী কাজ করার ক্ষমতা, একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথা শুনুন এবং তার নির্দেশাবলী অনুসরণ করুন। - প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করা।শিশুটি নাট্য এবং কৌতুকপূর্ণ ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য দক্ষতা এবং ক্ষমতা তৈরি করেছে: শৈল্পিক স্বাদ, সৃজনশীলতা, সৃজনশীল স্বাধীনতা: খেলা, গান, নাচের উন্নতি; - পরিচিত রূপকথার উন্নতির দক্ষতা একীভূত হয়; - ভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, বক্তৃতা স্বর ব্যবহার করে চরিত্রগুলিকে চিত্রিত করার বিভিন্ন উপায় খুঁজছেন; - সৃজনশীল স্বাধীনতা তার মেজাজ এবং চরিত্র প্রকাশ করার সময় নায়কের ইমেজ তৈরিতে বিকাশ করে।

শিক্ষাগত কার্যকলাপের একটি গুরুত্বপূর্ণ কাঠামোগত উপাদান হল নিয়ন্ত্রণ। শিক্ষাগতভাবে সুগঠিত নিয়ন্ত্রণ শিশুদের শেখার প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে সাহায্য করে, সাফল্যের জন্য প্রচেষ্টা চালায়, অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে শক্তিকে উদ্দীপিত করে এবং আপনাকে প্রোগ্রামের কার্যকারিতা সম্পর্কে প্রয়োজনীয় তথ্য পেতে এবং প্রয়োজনে আপনার পরবর্তী পদক্ষেপগুলিকে সামঞ্জস্য করার অনুমতি দেয়। ইনপুট, বর্তমান এবং চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে শিক্ষক দ্বারা শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের স্তর পর্যবেক্ষণ করা হয়।

- ইনকামিং নিয়ন্ত্রণপ্রশিক্ষণের শুরুতে পরিচালিত হয় এবং এর উদ্দেশ্য ছাত্রদের প্রশিক্ষণের প্রাথমিক স্তর চিহ্নিত করা, পাঠ্যক্রম এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা সামঞ্জস্য করা। এটি একটি সাক্ষাৎকারের রূপ নেয়।

- বর্তমান নিয়ন্ত্রণশিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির পরবর্তী পরিচালনার সময় পরিচালিত হয়, যার প্রধান উদ্দেশ্য শিশুদের দ্বারা শিক্ষাগত উপাদানের আত্তীকরণের মাত্রা নির্ধারণ করা।

- চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণ -শিক্ষার ফলাফলের অর্জনের মাত্রা নির্ধারণ করার জন্য পাঠ্যক্রমের সম্পূর্ণ কোর্সটি সমাপ্ত করার পরে, জ্ঞানকে একীভূত করুন। চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণ একটি কনসার্ট আকারে বাহিত হয়, একটি শো সহ একটি ছুটির দিন, কোনো নির্বাচিত রূপকথার নাটকীয়তা। চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণের ফলাফল অনুসারে, প্রতিটি শিশুর দ্বারা প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলি কতটা পূরণ হয় তা নির্ধারণ করা হয়, যেমন প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের সম্পূর্ণতা নির্ধারিত হয়। নিয়ন্ত্রণের ফলাফলগুলি পৃথক সাক্ষাত্কারের সময় অভিভাবকদের কাছে জানানো হয়, প্যারেন্টিং মিটিং... শিক্ষাগত নিয়ন্ত্রণের রূপগুলি খুব বৈচিত্র্যময়: মৌখিক প্রশ্ন, কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ, শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের অধ্যয়ন, পাশাপাশি প্রতিযোগিতায় শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ, বিভিন্ন স্তরের প্রদর্শনী। নিয়ন্ত্রণের ফলাফলগুলি প্রোগ্রাম সামঞ্জস্য করার জন্য ভিত্তি হিসাবে কাজ করে, শিক্ষার ফলাফলের পূর্বাভাস দেয়, শিক্ষার্থীদের উত্সাহিত করে। নিয়ন্ত্রণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, একটি মূল্যায়ন প্রক্রিয়া সঞ্চালিত হয়। কার্যকারিতার প্রধান সূচক হ'ল প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর শিশুর সফল আয়ত্ত করা।

নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি:

1. থিয়েটারের ধরন;
2. নাট্য পেশা;
3. নাট্য বৈশিষ্ট্য;
4. নাট্য পরিভাষা;
5. থিয়েটারের ডিভাইস;
6. থিয়েটারে আচরণের নিয়ম। থিয়েটার শিল্পের অদ্ভুততা এবং প্রকার, থিয়েটারের কাঠামো, থিয়েটারে আচরণের সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচিত করা। এই উপাদানের সাথে পরিচিতি ব্যবহারিক হওয়া উচিত, যেমন গেমের সময়, পারফরম্যান্সে কাজ করা, থিয়েটারে যাওয়া, পারফরম্যান্সের ভিডিও দেখার সময় ঘটে। প্রতিটি শিশুর দ্বারা সমস্ত উপাদানের আত্তীকরণের দাবি করা প্রয়োজন হয় না, এটি যথেষ্ট যে শিশুরা সেই শিক্ষককে বুঝতে পারে যিনি নাট্য পরিভাষা ব্যবহার করেন এবং ধীরে ধীরে তাদের শব্দভাণ্ডার পূরণ করেন। থিয়েটার গেমগুলির কোর্সে তাদের জ্ঞান প্রাপ্ত করা উচিত - প্রশ্ন এবং উত্তরের আকারে একজন শিক্ষকের সাথে একটি কথোপকথন, তবে কোনও ক্ষেত্রেই এটি সর্বজনবিদিত প্রাপ্তবয়স্কদের দীর্ঘ একক শব্দ হওয়া উচিত নয়। খেলায়, শিশুরা থিয়েটারে, মঞ্চে, পর্দার আড়ালে, মহড়ায় আচরণের নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হবে।

   থিয়েটার অভিনেতাদের সাথে মিটিং, DOW থিয়েটারে পারফরম্যান্স দেখা নায়কের ইমেজ তৈরি করার জন্য প্রয়োজনীয় অভিনয় দক্ষতার সাথে শিশুদের পরিচিত করতে সহায়তা করবে।

   থিয়েটার রিহার্সালে, শিক্ষক তাদের বয়স অনুসারে থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করেন।

সংস্কৃতি এবং বক্তৃতা কৌশল:

1. intonation;
2. monologue - সংলাপ;
3. বক্তৃতা গেম;
4. কবিতা শেখা এবং খেলা। সঠিক উচ্চারণ গঠন করুন। সুন্দর এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে কথা বলার ক্ষমতা (স্বর, যৌক্তিক চাপ, ভয়েস শক্তি, বক্তৃতা হার)। কল্পনা বিকাশ; শব্দ জ্ঞান প্রসারিত; বক্তৃতা উজ্জ্বল এবং আরো অভিব্যক্তিপূর্ণ করা.

থিয়েটার এবং খেলার কার্যক্রম:

1. রূপক অভিব্যক্তির উপায় (মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম);
2. puppeteering;
3. শিক্ষামূলক গেম। আবেগের বিকাশ হল চিত্রের অভিজ্ঞতা এবং মূর্ত প্রতীক। যোগাযোগ দক্ষতা, আত্মবিশ্বাস, সৃজনশীলতা, স্বেচ্ছাসেবী আচরণ, মনোযোগ বিকাশ, স্মৃতিশক্তি, পর্যবেক্ষণ, সেইসাথে পুতুলের দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে এমন গেমগুলি বিকাশের জন্য গেম এবং ব্যায়াম ব্যবহার করুন।

নাটকে কাজ:

1. স্ক্রিপ্টের সাথে পরিচিতি;
2. বিভিন্ন ভূমিকার শিশুদের দ্বারা পরীক্ষা;
3. ভূমিকা বিতরণ;
4. পৃথক পর্বে কাজ;
5. ড্রেস রিহার্সাল

প্রতিটি শিশুর ক্ষমতা উপলব্ধি; বিকাশ মানসিক প্রক্রিয়াশিশু, কার্যকলাপ, আত্মবিশ্বাস; একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা। একটি নাটকে বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, তাদের ওভারলোড না করা, তাদের মতামত চাপিয়ে দেওয়া উচিত নয়, প্রতিটি শিশুর নিজেকে বিভিন্ন ভূমিকায় চেষ্টা করা উচিত।

পদ্ধতিগত সমর্থন

এই প্রোগ্রামটি তিন বছরের অধ্যয়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে এবং এটি 3 থেকে 6 বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের জন্য। থিয়েটার ক্লাবে মেয়ে এবং ছেলে উভয়ই অংশগ্রহণ করতে পারে। শিশুদের অভ্যর্থনা শিশুর অনুরোধে বাহিত হয়। একটি গ্রুপে, 10 জন লোক নিযুক্ত রয়েছে, যখন প্রশিক্ষণটি বিবেচনায় নেওয়া হয় স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যশিক্ষার্থীরা শেখা হাতে-কলমে। প্রোগ্রামের বাল্ক হল ব্যবহারিক কাজ, যা এই উপাদানটির ব্যাখ্যা বা পড়ার পরে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সময় বাহিত হয়। পেশাগত নিরাপত্তা এবং স্বাস্থ্যের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে কাজের জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত করা হয়। এই প্রোগ্রামের প্রশিক্ষণ বিষয়বস্তু প্রতিটি শিশুর সৃজনশীল সম্ভাবনা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশের লক্ষ্যে। "টাট্রাস অ্যান্ড দ্য টেল" প্রোগ্রামের অধীনে কাজ করা, শিক্ষক সক্রিয়ভাবে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিভিন্ন ফর্ম এবং পদ্ধতি ব্যবহার করেন। কাজের এই ফর্ম শিশুদের তাদের ব্যক্তিত্ব এবং স্বাধীনতা দেখাতে সক্ষম করে।

কার্যকলাপের ফর্ম.

থিয়েটার গেম।

1. সঙ্গে খেলার দক্ষতা জোরদার বিভিন্ন ধরনেরথিয়েটার
2. বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে রূপকথার মঞ্চায়নের সংস্করণ বেছে নেওয়ার ক্ষমতা তৈরি করতে।
3. স্পষ্ট উচ্চারণ, বক্তৃতার গতি পরিবর্তন করার ক্ষমতা, শব্দের শক্তি অর্জন করুন।

নাটকীয়তা গেম।

1. বাচ্চাদের ইম্প্রোভাইজেশনাল ক্ষমতাগুলি বিকাশ করতে: বিভিন্ন চরিত্র, কাজের নায়কদের একটি চিত্র নিয়ে আসা। বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে গেমের পরিস্থিতি অনুকরণ করতে উত্সাহিত করুন (রূপকথার গল্প এবং গল্প "উল্টোটা", "ভ্রমণ" গেমস, সার্কাস পারফরম্যান্স ইত্যাদি)।

গেমস হল পারফরম্যান্স।

1. মঞ্চের সৃজনশীলতা বিকাশ করুন।
2. শিশুদের তাদের পছন্দের ক্ষেত্রে স্বাধীন হতে উৎসাহিত করুন অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়, অক্ষরের ছবি তৈরি করার সময়, আপনার সঙ্গীর সাথে খেলার চেষ্টা করুন।
3. খেলার মাধ্যমে অন্যদের আনন্দ আনতে ইচ্ছা চাষ করা।

কার্যক্রম সংগঠিত করার পদ্ধতি।

1. মৌখিক শিক্ষা পদ্ধতি:কথোপকথন, পড়া, গল্প বলা।

2. ভিজ্যুয়াল শিক্ষণ পদ্ধতি:বিষয়ের উপর ছবি, চিত্র দেখানো।

3. ব্যবহারিক:ব্যায়াম, নাটকীয়তা।

কাজের ফলাফল এবং সারসংক্ষেপের ফর্ম

আমাদের কিন্ডারগার্টেনে একটি বিস্ময়কর ঐতিহ্য গড়ে উঠেছে - শিশুদের অংশগ্রহণের সাথে রূপকথার গল্প দেখানো। সমস্ত শিশু, দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ থেকে শুরু করে, বাবা-মা এবং অতিথিদের জন্য রান্না করে এবং পারফরম্যান্স দেখায়। শিশুদের জন্য প্রধান কাজ একটি কর্মক্ষমতা নির্বাচন করা হয়। শিশুরা স্বাধীনভাবে পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ করবে কিনা তা সিদ্ধান্ত নেয়। শিক্ষাবিদরা নিশ্চিত করার চেষ্টা করছেন যে সমস্ত শিশু এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং দায়িত্বশীল ঘটনার সাথে জড়িত। শিশুরা ভূমিকা, ডিজাইনের পোশাক এবং সেট নিয়ে আলোচনা করে। পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণকারীরা একে অপরকে সহায়তা করে এবং সমর্থন করে। শিশুরা তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং তাদের কমরেডদের ক্ষমতা মূল্যায়ন করে। থিয়েটার স্টুডিওর কাজে, শুধুমাত্র শিক্ষাবিদদেরই নয়, অভিভাবকদের অংশগ্রহণও সমান গুরুত্বপূর্ণ। এবং এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে নাট্য কার্যকলাপের বিকাশ এবং শিশুদের মধ্যে সংবেদনশীল এবং সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করা একটি দীর্ঘমেয়াদী কাজ যার জন্য প্রিয়জনদের অংশগ্রহণ প্রয়োজন। শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এই ধরনের যৌথ কার্যক্রম কিন্ডারগার্টেনের জীবনকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে। পিতামাতারা তাদের সন্তানদের তাদের সহকর্মীদের পটভূমিতে পর্যবেক্ষণ করার সুযোগ পান, যা শিশুর বিকাশের বিষয়গুলি আরও ভালভাবে বোঝা, শিখতে এবং বাড়িতে উপযুক্ত অভিভাবকত্ব পদ্ধতি ব্যবহার করা সম্ভব করে। পিতামাতারা তাদের সন্তানদের অর্জনের একটি উচ্চ মূল্যায়ন গঠন করে এবং তাদের জন্য গর্ব করে; প্রি-স্কুল শিশুদের শেখার প্রক্রিয়ার গভীর উপলব্ধি বিকাশ করে; শিক্ষক এবং অন্যান্য কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের উপর আস্থা জন্মায়; বাবা-মাকে এমন ধরণের ক্রিয়াকলাপ শেখানো হয় যা বাড়িতে বাচ্চাদের সাথে উপভোগ করা যায়, তারা গুণাবলী তৈরিতে সহায়তা করে। অভিভাবকদের ভূমিকা পালনকারী, গীতিকার, সেট নির্মাতা, পরিচ্ছদ ইত্যাদি হিসাবে নাটকীয় কার্যকলাপে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে উত্সাহিত করা হয়। কেউ পাশে দাঁড়ায় না, কারণ একটি পারফরম্যান্স মঞ্চস্থ করা একটি বহুমুখী ব্যবসা, সেখানে প্রত্যেকের জন্য কাজ রয়েছে।

উচ্চস্তর -সন্তানের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ, তার স্বাধীনতা, উদ্যোগ, কাজটি দ্রুত বোঝা, প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য ছাড়াই এটির সুনির্দিষ্ট অভিব্যক্তিপূর্ণ বাস্তবায়ন, উচ্চারিত সংবেদনশীলতা;

গড় স্তর- সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াশীলতা, আগ্রহ, নাট্য কার্যকলাপে জড়িত হওয়ার ইচ্ছা। কিন্তু শিশুটি কাজটি সম্পূর্ণ করা কঠিন বলে মনে করে। একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্য প্রয়োজন, অতিরিক্ত ব্যাখ্যা, প্রদর্শন, পুনরাবৃত্তি;

নিম্ন স্তরের- একটু সংবেদনশীল, সক্রিয় নয়, উদাসীন, শান্ত, আগ্রহ ছাড়াই নাট্য কার্যকলাপ বোঝায়। স্বাধীনতার সামর্থ্য নেই।

কাজের ফল।

1. থিয়েটার এবং খেলার কার্যকলাপে শিশুদের আগ্রহ বৃদ্ধি পায়।

2. একটি শৈল্পিক ইমেজ তৈরিতে শিশুদের পারফরম্যান্স দক্ষতা উন্নত করা।

3. তাদের চারপাশের জগত সম্পর্কে শিশুদের ধারণা প্রসারিত হয়েছে।

4. শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ ও সক্রিয় করা হয়েছে।

5. বক্তৃতার স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি উন্নত হয়েছে।

6. শিশুদের স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, কল্পনাশক্তি, মনোযোগের বিকাশ।

7. বাচ্চাদের সঠিকভাবে তাদের নিজের এবং অন্যান্য লোকের ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করার ক্ষমতা উন্নত হয়েছে।

8. গেমস-নাট্যকরণের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা, শিশুদের নিজস্ব ইচ্ছার পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণের ইচ্ছা।

9. বাচ্চাদের তাদের সহকর্মীদের সাফল্যে আনন্দ করার ক্ষমতা তৈরি করা হয়েছে।

10. সাহিত্যিক চরিত্রের ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করার জন্য শিশুদের দক্ষতা উন্নত হয়েছে, তাদের নিজস্ব আচরণ এবং অন্যান্য শিশুদের ক্রিয়াকলাপের সাথে তাদের সম্পর্কযুক্ত করা।

11. স্বাধীনভাবে থিয়েটারের ধরন বেছে নেওয়ার ক্ষমতা তৈরি করে, ইমেজ স্থানান্তরের ক্ষেত্রে সৃজনশীল স্বাধীনতা।

12. ভূমিকা বন্টন সঙ্গে, একে অপরের সাথে আলোচনা করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা গঠন.

গ্রন্থপঞ্জি।

1. Makhanova M.D. কিন্ডারগার্টেনে নাট্য কার্যক্রম: প্রিস্কুল কর্মীদের জন্য একটি নির্দেশিকা। - এম.: টিসি "স্ফিয়ার", 2001.-পি. 9-16,76-121।

2. চুরিলোভা ই.জি. প্রি-স্কুলার এবং অল্প বয়স্ক ছাত্রদের নাট্য কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং সংগঠন: প্রোগ্রাম এবং সংগ্রহশালা। এম।: মানবিক প্রকাশনা কেন্দ্র VLADOS, 2001। - 160p।

3. শ্বাইকো জি.এস. "বক্তৃতা বিকাশের জন্য খেলা এবং খেলার অনুশীলন" - মস্কো: শিক্ষা, 1983 - পৃ.64।

4. Artyomova L.V. প্রিস্কুলারদের জন্য থিয়েটার গেমস: কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকের জন্য একটি বই। - এম: শিক্ষা, 1991.--- 127s.

5. ডোরোনোভা টি.এন. প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুরা খেলা: রাশিয়ার প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা থেকে - এম।: লিঙ্কা-প্রেস, 2006- 208s।

6. শোরোখোভা জি.এস. বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেম এবং গেম অনুশীলন: বক্তৃতা বিকাশের জন্য গেমগুলির একটি সংগ্রহ। এম: শিক্ষা, 1993। - 64 পি।

এই প্রোগ্রামটি 6-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) বয়সী শিশুদের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এটি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

MKDOU "সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরনের নোভোখোপারস্ক কিন্ডারগার্টেন" রডনিচোক "

আমি অনুমোদন করেছি

MKDOU "রডনিচোক" এর প্রধান

ই.ভি. কোবিলস্কায়া।

শিক্ষক পরিষদের সভায় গৃহীত হয়

"___" _________ 2013 থেকে

প্রোটোকল নং _____________

অতিরিক্ত শিক্ষা

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

মগে "পেত্রুষ্কার বন্ধুরা"

(প্রস্তুতিমূলক দল)

দ্বারা কম্পাইল:

শিক্ষাবিদ চশকিনা ই.ভি.

ব্যাখ্যামূলক টীকা

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটির অগ্রাধিকার। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - ভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ, সেইসাথে সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন। শিশুদের মধ্যে শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ। এই বিষয়ে, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নাট্য ক্রিয়াকলাপের অতিরিক্ত ক্লাস চালু করা হয়েছে, যা অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।

এই প্রোগ্রামটি 6-7 বছর বয়সী প্রিস্কুল শিশুদের (প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ) নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এই বিভাগের শেষে সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় রেখে প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে এটি তৈরি করা হয়েছিল।

টার্গেট প্রোগ্রাম - নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

কাজ

• নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের পাশাপাশি বয়সের ভিত্তিতে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

• শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অংশগ্রহণে যৌথ পরিবেশনা মঞ্চায়ন, পরিবেশনা সংগঠিত করা
  বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুরা ছোটদের সামনে, ইত্যাদি)।
• বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।

• অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফর্মিং দক্ষতা।

• বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশু থিয়েটার ইত্যাদি) সঙ্গে সব বয়সের শিশুদের পরিচিত করা।

• শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করুন: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, গুণাবলী, নাট্য পরিভাষা।

• থিয়েটার এবং খেলার কার্যকলাপে শিশুদের আগ্রহ বিকাশ করা।

দিনের প্রথম বা দ্বিতীয়ার্ধে এই প্রোগ্রামে প্রতি সপ্তাহে একটি পাঠ জড়িত। পাঠের সময়কাল: 30 মিনিট - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ।

শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (নিদানবিদ্যা) বছরে 2 বার করা হয়: পরিচায়ক - অক্টোবরে, চূড়ান্ত - এপ্রিলে।

নিম্নলিখিত বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনা করে প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছে:

1. "সঙ্গীত শিক্ষা",যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করুন, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।

2 ... "ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ",যেখানে শিশুরা নাটকের প্লটের অনুরূপ চিত্রের সাথে পরিচিত হয়, আঁকতে শিখে বিভিন্ন উপকরণনাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্র অনুযায়ী।

3 ... "ভাষণের বিকাশ",যার উপর শিশুরা একটি স্পষ্ট, স্পষ্ট বাক্য গঠন করে, জিহ্বা টুইস্টার, বাক্যাংশ, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের কাজ চলছে।

4. "কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিতি",যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা নাটকের আসন্ন মঞ্চায়নের ভিত্তি তৈরি করবে এবং নাট্য ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য রূপগুলি সংগঠিত করবে (নাট্য কার্যকলাপের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে নাট্য গেম, ছুটির দিন এবং বিনোদন, দৈনন্দিন জীবনে, স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ শিশু)।

5 ... "অন্যদের সাথে পরিচিতি",যেখানে শিশুরা ঘটনা সম্পর্কে জানতে পারে জনজীবন, তাৎক্ষণিক পরিবেশের বস্তু, প্রাকৃতিক ঘটনা, যা থিয়েটার গেম এবং অনুশীলনের বিষয়বস্তুর অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে পরিবেশন করবে।

6. "ছন্দ", যেখানে শিশুরা নায়কের চিত্র, তার চরিত্র, মেজাজ বোঝাতে নাচের আন্দোলনের মাধ্যমে শেখে।

ব্লক 1 - পুতুলের বুনিয়াদি।

ব্লক 2 - পুতুল থিয়েটারের মূল বিষয়।

ব্লক 3 - অভিনয়ের মূল বিষয়।

ব্লক 4 - নাটকীয়তার মৌলিক নীতি।

ব্লক 5 - স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ।

ব্লক 6 - ছুটির দিন।

ব্লক 7 - অবসর এবং বিনোদন কার্যক্রম।

কাজের ফর্ম.

1. থিয়েটার গেম।

2. থিয়েটার সার্কেলে ক্লাস।

3. থিয়েটার সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প।

4. পারফরম্যান্সের সংগঠন।

5. কথোপকথন-সংলাপ।

6. পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী এবং ম্যানুয়ালগুলির উত্পাদন এবং মেরামত।

7. সাহিত্য পড়া।

8. থিয়েটার সম্পর্কে অ্যালবাম ডিজাইন.

9. পারফরম্যান্স দেখান।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপের থিয়েটার গ্রুপের কাজের পরিকল্পনা

(অক্টোবর - মে)

অক্টোবর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	"গ্রীষ্ম শেষ।"	উদ্দেশ্য: গ্রীষ্মের ছুটির পরে বাচ্চাদের একত্রিত করা, উষ্ণ অভ্যর্থনা উপভোগ করা, শ্রবণ উপলব্ধি সক্রিয় করা, একটি টেবিল থিয়েটারে বাচ্চাদের একটি পরিচিত রূপকথা দেখানো।	"মাশা আর ভাল্লুক"
২ সপ্তাহ	শিশুদের সাথে কথোপকথন "থিয়েটার কি"।	শিশুদের থিয়েটার সম্পর্কে ধারণা দিন, থিয়েটারের ধরনগুলির সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দিন	চিত্র, ফটোগ্রাফ এবং পোস্টার প্রদর্শন
	শরতের ছুটির জন্য দৃশ্যের মহড়া।	(শৈল্পিক, নাটকীয়, পুতুল)। বিভিন্ন নাট্য ঘরানার প্রতি অবিচল আগ্রহ তৈরি করা।	থিয়েটার থিয়েটার পরিদর্শন সম্পর্কে শিশুদের গল্প.
3 সপ্তাহ	কথোপকথন-সংলাপ।	নাট্য পেশায় জ্ঞানীয় আগ্রহকে তীব্র করা। পেশার সাথে শিশুদের পরিচিত করতে: অভিনেতা, পরিচালক, শিল্পী। নতুন জিনিস শেখার ইচ্ছা পোষণ করুন।	শিশুদের সাথে কথোপকথন-সংলাপ। অনুসন্ধান প্রকৃতির শিশুদের জন্য প্রশ্ন (কেন আমাদের সজ্জা প্রয়োজন?) ধাঁধা অনুমান করা (বিষয় অনুসারে)।
4 সপ্তাহ	পর্দার সাথে পরিচয়। শরৎ উৎসবে প্রদর্শনী	পর্দার ডিভাইস সম্পর্কে বলুন। থিয়েটার পর্দার নিয়োগ
নভেম্বর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	কথা বলার কৌশল।	দুঃখিত, খুশি, রাগান্বিত, বিস্মিত বাক্যাংশগুলি উচ্চারণ করার সময় স্বর ব্যবহার করতে শিখুন। ধৈর্য, ​​ধৈর্য, ​​জটিলতা গড়ে তুলতে।	"Kolobok" আইকন ব্যবহার করে। পিকটোগ্রাম কার্ড সহ গেম: পাস, আঁকুন এবং বলুন
২ সপ্তাহ	পুতুলের আশ্চর্যজনক পৃথিবী।	পুতুলের ধরন সম্পর্কে একটি গল্প। একটি পুতুল সঙ্গে কর্ম পদ্ধতি প্রদর্শন. সৃজনশীলতার প্রতি শিশুদের আগ্রহ গড়ে তুলুন।	পুতুলের প্রকারের প্রদর্শন।
3 সপ্তাহ	রিদমোপ্লাস্টি, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস।	শিশুদের মধ্যে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ। শিশুদের মোটর ক্ষমতা বিকাশ; তত্পরতা, নমনীয়তা, গতিশীলতা। একে অপরের সাথে সংঘর্ষ ছাড়াই সাইটের চারপাশে সমানভাবে চলতে শিখুন। বাচ্চাদের তাদের চেহারা (মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি) নিয়ে পরীক্ষা করতে উত্সাহিত করুন।	এম চিস্টিয়াকোভা দ্বারা স্কেচ: মৌলিক আবেগের প্রকাশ - "কৌতূহলী", "গোলাকার চোখ", "পুরানো মাশরুম", "কুৎসিত হাঁসের বাচ্চা", "রাগী নেকড়ে"।
4 সপ্তাহ	টেবিল থিয়েটার "রেপকা" এর শিক্ষক দ্বারা দেখান
ডিসেম্বর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	গেমস	সম্পদ, কল্পনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ করুন। সদিচ্ছা বৃদ্ধি করুন। কাল্পনিক বস্তুর সাথে কাজ করার জন্য শিশুদের প্রস্তুত করুন।	খেলা "পোজ পাস", "আমরা কি করেছি, আমরা বলব না" এম চিস্টিয়াকোভা দ্বারা স্কেচ: "আমি জানি না", "বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার", "পাম্প এবং বল", "কে", "তিনটি অক্ষর", "ক্ষতিকর আংটি"।
২ সপ্তাহ	"অল অ্যাবাউট দ্য থিয়েটার" অ্যালবামের কাজ শুরু করুন। নববর্ষের পার্টির জন্য প্রস্তুতি (ভূমিকা বিতরণ)।	শিশুদের অর্জিত অভিজ্ঞতাকে সাধারণীকরণ করতে শেখান, তাদের নতুন জ্ঞানের ছাপ শেয়ার করুন। অ্যালবামের ডিজাইনে একটি নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করা (শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কাজ)।
3 সপ্তাহ	মিউজিক পারফরম্যান্স রিহার্সাল
	"শালগম"। নববর্ষের পারফরম্যান্সে শিশু-অভিনেতাদের রিহার্সাল।
4 সপ্তাহ	শিশুরা বাদ্যযন্ত্রের পারফরম্যান্স দেখায় "টার্নিপ" (ছোট দলের শিশুদের জন্য)
জানুয়ারি	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
3 সপ্তাহ	রিদমোপ্লাস্টি।	অভিব্যক্তিপূর্ণ প্লাস্টিকের নড়াচড়া ব্যবহার করে প্রাণীর ছবি দেখানোর অনুশীলন শুরু করুন। যে কোনো কাল্পনিক পরিস্থিতিতে আন্তরিকভাবে বিশ্বাস করার ক্ষমতা গড়ে তুলুন। সৃজনশীলতা, কল্পনা এবং ফ্যান্টাসি বিকাশ করুন।	খেলা "এটি কে দেখান"
4 সপ্তাহ	"অল অ্যাবাউট দ্য থিয়েটার" অ্যালবামের কাজ।	অ্যালবাম ডিজাইনে একটি নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করুন।	শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কাজ।
ফেব্রুয়ারি	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	টেবিলে একটি রূপকথার গল্প।	পোস্টের স্ক্রিপ্টের সাথে শিশুদের পরিচিত করতে- গল্পের নতুনত্ব। Vos- দক্ষতা পুষ্ট করা শোনা অন্যদের মতামত, ভিন্ন ধৈর্য এবং ধৈর্য গড়ে তুলুন।	একটি রূপকথা পড়া. আলোচনা এবং প্রাক- পূর্ণতা
২ সপ্তাহ	সংলাপ কাজ করা.	চরিত্রগুলির মধ্যে সংলাপ তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। বিকাশ করুন শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা। আত্মবিশ্বাস তৈরি করুন।
3 সপ্তাহ	ভূমিকা বন্টন.	বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সুরেলা পদ্ধতিতে বাচ্চাদের আলোচনা করতে শেখান। সম্মিলিত সৃজনশীলতার ধারনা গড়ে তুলুন। আপনার ক্ষমতা পরিমাপ.	কথোপকথন। দেখান। নির্বাচিত বিশ্লেষণ ভূমিকা.
4 সপ্তাহ	পুতুল থিয়েটার "কলোবোক" (অল্পবয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য) প্রদর্শন করুন।
মার্চ	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	"পুতুল থিয়েটারে একটি ট্রিপ"।	একটি নাট্য ভবনের কাঠামোর সাথে শিশুদের পরিচিত করতে, স্থাপত্যের মৌলিকতা এবং একটি সুন্দর সম্মুখভাগের দিকে মনোযোগ দিন। শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।	থিয়েটার চিত্রিত ফটোগ্রাফ পরীক্ষা. নাট্য অভিধান: টিকিট, প্রোগ্রাম, পোস্টার, বক্স।
২ সপ্তাহ	রূপকথার সাথে পরিচিতি "ছোট বিড়ালছানা সম্পর্কে"	একটি রূপকথার কথা মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিন।	একজন শিক্ষকের দ্বারা একটি রূপকথার গল্প পড়া। কথোপকথন।
3 সপ্তাহ	অভিনেতার কর্মশালা।	একটি রূপকথার জন্য স্বতন্ত্রভাবে বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা। ফ্যাব্রিক, কার্ডবোর্ডের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা শিক্ষিত করা।	স্বতন্ত্র কাজ: কাঁচি দিয়ে কাজ করা, নির্ভুলতা তৈরি করা, দেখানো, ব্যাখ্যা করা, উত্সাহিত করা, সাহায্য করা।
		স্মৃতি, মনোযোগ, সৃজনশীলতা এবং কল্পনা বিকাশ করুন।	চোখের উন্নয়ন।
4 সপ্তাহ	থিয়েটার ডে (মার্চের শেষ সপ্তাহ)।	থিয়েটার দিবসের জন্য থিয়েটার পারফরম্যান্স	শিক্ষকদের দ্বারা কর্মক্ষমতা দেখান।
এপ্রিল	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	অভিনেতার কর্মশালা।	কর্মশালায় কাজ চালিয়ে যান। একটি রূপকথার জন্য স্বতন্ত্রভাবে বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা। ফ্যাব্রিক, কার্ডবোর্ডের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা শিক্ষিত করা। স্মৃতি, মনোযোগ, সৃজনশীলতা এবং কল্পনা বিকাশ করুন।	দেখান, ব্যাখ্যা, উৎসাহ, সাহায্য। স্বতন্ত্র কাজ: কাঁচি দিয়ে কাজ করা, নির্ভুলতা বিকাশ করা, একটি চোখ বিকাশ করা (অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে)।
২ সপ্তাহ	স্যুট সঙ্গে কাজ.	বাচ্চাদের নিজের জন্য পোশাক বেছে নিতে শেখান। পারফরম্যান্সের জন্য তাদের প্রস্তুত করুন। স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা, কল্পনা বিকাশ করুন। একজন বন্ধুকে সাহায্য করার ইচ্ছা পোষণ করুন। নান্দনিক ইন্দ্রিয় বিকাশ করুন।	পরী কাহিনী "তেরেমোক" এর জন্য পোশাক, মুখোশ।
3 সপ্তাহ	রূপকথার রিহার্সাল "তেরেমোক"।	একটি রূপকথা দেখানোর জন্য শিশুদের প্রস্তুতি নির্ধারণ করুন। আন্দোলনের মধ্যে ছন্দের অনুভূতি, প্রতিক্রিয়ার দ্রুততা, আন্দোলনের সমন্বয় গড়ে তুলুন। মোটর ক্ষমতা উন্নত.
4 সপ্তাহ	সাজসজ্জা করা	শিশুদের দৃশ্যাবলী সেট আপ করতে শেখান,	দেখান, ব্যাখ্যা করুন, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানে সাহায্য করুন tions
		দৃশ্য সাজাইয়া. মঞ্চ নকশা কল্পনা এবং বিশ্বাস বিকাশ.
মে	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
1 সপ্তাহ	রূপকথার "তেরেমোক" এর ড্রেস রিহার্সাল।	একটি রূপকথা দেখানোর জন্য শিশুদের প্রস্তুতি নির্ধারণ করুন। আন্দোলনের মধ্যে ছন্দের অনুভূতি, প্রতিক্রিয়ার দ্রুততা, আন্দোলনের সমন্বয় গড়ে তুলুন। প্রাণীদের ছবি দেখান। কথোপকথন, অভিব্যক্তি, উচ্চারণ।
২ সপ্তাহ	রূপকথার গল্প "তেরেমোক" এর প্রদর্শনী
3 সপ্তাহ	prom জন্য প্রস্তুতি	পুনরাবৃত্তি নাটকীয় প্রতিনিধিত্ব
4 সপ্তাহ	উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকের

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

অধ্যয়নের ফলে অর্জিত দক্ষতা এবং জ্ঞানের প্রয়োজনীয়তাগুলি টেবিলে দেওয়া হয়েছে

গ্রুপ	বেস উপাদান	DOW উপাদান
প্রস্তুতিমূলক	করতে সক্ষম হওয়া উচিত: তাদের নিজস্ব থিয়েটার গেমগুলি সংগঠিত করুন (মঞ্চের জন্য একটি রূপকথা, কবিতা, গান চয়ন করুন, প্রয়োজনীয় গুণাবলী প্রস্তুত করুন, নিজেদের মধ্যে দায়িত্ব এবং ভূমিকা বিতরণ করুন); অভিনয়, নাটকীয়তা, অভিব্যক্তির মাধ্যম ব্যবহার করুন (ভঙ্গিমা, অঙ্গভঙ্গি, মুখের ভাব, ভয়েস, নড়াচড়া); নাট্য কার্যক্রমে বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারকে ব্যাপকভাবে ব্যবহার করা	জান্তেই হবে: কিছু ধরণের থিয়েটার (পুতুল থিয়েটার, ড্রামা থিয়েটার, মিউজিক্যাল থিয়েটার, শিশু থিয়েটার, পশু থিয়েটার ইত্যাদি); পরিচিত ধরনের থিয়েটারে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং হেরফের: টার্নটেবল পুতুল, রিড পুতুল, মেঝে শঙ্কু। একটি ধারণা থাকতে হবে: থিয়েটার, থিয়েটার সংস্কৃতি সম্পর্কে; - নাট্য পেশা (কন্ডাক্টর, নৃত্য পরিচালক, ইত্যাদি)

বাইবলিওগ্রাফি

1. Vygotsky L. S. শৈশবে কল্পনা এবং সৃজনশীলতা।

2. Chistyakova M.I. সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

3. কুটসাকোভা এল.ভি., মের্জলিয়াকোভা এসআইএকটি প্রিস্কুল শিশুর লালন-পালন: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, সক্রিয়, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।

4. লেদায়াকিনা ইজি, টপনিকোভা এল.এ.আধুনিক শিশুদের জন্য ছুটির দিন. ইয়ারোস্লাভল, 2002।

5. মিরিয়াসোভা V.I. আমরা থিয়েটার খেলি। প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের নাটকের জন্য স্ক্রিপ্ট। এম., 2000।

6. মিখাইলোভা এম.এ. কিন্ডারগার্টেনে ছুটি। দৃশ্যকল্প, গেমস, আকর্ষণ। ইয়ারোস্লাভল, 2002।

7. পেট্রোভা T.N., Sergeeva E.A., Petrova E.S.কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।

8. মেরু এল. রূপকথার থিয়েটার। এসপিবি, 2001।

9. সোরোকিনা এনএফ, মিলানোভিচ এল.জি.থিয়েটার - সৃজনশীলতা - শিশু। এম।, 1995।

10.M.D. মাখানেভা "কিন্ডারগার্টেনে নাট্য পাঠ" মস্কো, ক্রিয়েটিভ সেন্টার "স্ফিয়ার" 2003।

11. T. I. Petrova, E. Ya. Sergeeva, E. S. Petrova"ডি/এসে থিয়েট্রিকাল গেমস" মস্কো "স্কুল প্রেস" 2000।

স্বেতলানা কুপ্রিয়ানোভা
নাট্য কার্যক্রমের জন্য কাজের প্রোগ্রাম

I. লক্ষ্য বিভাগ

1.1। ব্যাখ্যামূলক টীকা

ভূমিকা অতিরিক্ত জোর দেওয়া যাবে না মাতৃভাষা, যা শিশুদের সচেতনভাবে তাদের চারপাশের জগতকে উপলব্ধি করতে সাহায্য করে এবং এটি যোগাযোগের একটি মাধ্যম। বক্তৃতার অভিব্যক্তিপূর্ণ দিকের বিকাশের জন্য, এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যাতে প্রতিটি শিশু তাদের আবেগ, অনুভূতি, আকাঙ্ক্ষা এবং দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে পারে এবং কেবল সাধারণ কথোপকথনেই নয়, জনসাধারণের মধ্যেও।

অভিব্যক্তিপূর্ণ প্রকাশ্য বক্তৃতার অভ্যাসটি কেবলমাত্র একজন ব্যক্তির মধ্যে শ্রোতাদের সামনে কথা বলার ক্ষেত্রে ছোটবেলা থেকেই তাকে জড়িত করে গড়ে তোলা যেতে পারে। এই মহান সাহায্য হতে পারে নাট্য ক্লাস... তারা সবসময় বাচ্চাদের আনন্দ দেয়, তাদের অবিরাম ভালবাসা উপভোগ করে।

শিশুদের জন্য প্রতিটি সাহিত্যকর্ম বা রূপকথার সর্বদা একটি নৈতিক অভিমুখী থাকার কারণে আচরণের সামাজিক দক্ষতার অভিজ্ঞতা গঠনের অনুমতি দেয়। (বন্ধুত্ব, দয়া, সততা, সাহস, ইত্যাদি)... রূপকথার জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি কেবল তার মন দিয়ে নয়, তার হৃদয় দিয়েও বিশ্ব শেখে। এবং কেবল উপলব্ধিই করে না, ভাল এবং মন্দের প্রতি তার নিজস্ব মনোভাবও প্রকাশ করে।

নাট্য কার্যক্রমশিশুকে একটি চরিত্রের পক্ষে পরোক্ষভাবে অনেক সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করতে দেয়। এটা লজ্জা, আত্ম-সন্দেহ, লজ্জা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে। এভাবে, নাট্যক্লাস শিশুর পূর্ণ বিকাশে সাহায্য করে।

বর্তমান কার্যক্রমকোর্সটি বর্ণনা করে নাট্য কার্যক্রমপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশু - (3 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুরা)... সে উন্নতপ্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে, বিভিন্ন বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে প্রোগ্রামএই বিভাগের শেষে সাহিত্যে বর্ণিত।

টার্গেট প্রোগ্রাম: এর মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা নাট্য শিল্প.

কাজ:

1. শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

2. অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে, সেইসাথে তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতার পরিপ্রেক্ষিতে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা।

3. শিশুদের মধ্যে সহজতম রূপক এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ দক্ষতা তৈরি করা, কল্পিত প্রাণীদের চরিত্রগত গতিবিধি অনুকরণ করতে শেখানো।

4. শিশুদের শৈল্পিক এবং কল্পনাপ্রসূত অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ের উপাদান শেখান (স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম).

5. বাচ্চাদের শব্দভাণ্ডার সক্রিয় করতে, বক্তৃতা, স্বর গঠন, সংলাপমূলক বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি উন্নত করতে।

6. আচরণের সামাজিক দক্ষতার অভিজ্ঞতা তৈরি করা, শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

7. শিশুদের বিভিন্ন প্রজাতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন থিয়েটার(পুতুল, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, প্রাণীদের থিয়েটার, ইত্যাদি.) .

8. শিশুদের আগ্রহ বিকাশ করুন নাট্য কার্যক্রম.

কার্যক্রমএকটি পরিদর্শন মাধ্যমে উপলব্ধি নাট্য কার্যক্রম... সময়কাল ক্লাস: 15 মিনিট 2য় জুনিয়র গ্রুপ; 20-25 মিনিট গড়; 25-30 মিনিটের পুরোনো গ্রুপ; 30 মিনিটের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ।

এই বাস্তবায়নের জন্য প্রধান পদ্ধতি প্রোগ্রাম:

মৌখিক: কথোপকথন, গল্প, কথাসাহিত্য পড়া;

চাক্ষুষ: ভিডিও, চিত্র দেখা;

ব্যবহারিক: খেলা পদ্ধতি, পদ্ধতি নাট্যায়ন, মানসিক নাটকের পদ্ধতি।

ভিত্তি প্রোগ্রামনিম্নলিখিত পদ্ধতিগত নীতি:

একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতির, যার সারমর্ম হল যে তুলনামূলকভাবে স্বাধীন উপাদানগুলি বিচ্ছিন্নভাবে নয়, তবে তাদের আন্তঃসংযোগে, অন্যদের সাথে একটি সিস্টেমে বিবেচনা করা হয়। এই পদ্ধতির সাথে, শিক্ষাগত ব্যবস্থা কাজপ্রতিভাধর শিশুদের সাথে নিম্নলিখিত আন্তঃসম্পর্কিত একটি সেট হিসাবে বিবেচনা করা হয় উপাদান: শিক্ষার লক্ষ্য, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়, শিক্ষার বিষয়বস্তু, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পদ্ধতি এবং ফর্ম এবং বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশ।

একটি ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি যা সামাজিক ধারণাকে জোরদার করে, সক্রিয়এবং একজন ব্যক্তি হিসাবে প্রতিভাধর শিশুর সৃজনশীল সারাংশ। এই পদ্ধতির কাঠামোর মধ্যে, এটি শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করার কথা প্রাকৃতিক প্রক্রিয়াব্যক্তির প্রবণতা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনার স্ব-বিকাশ, এর জন্য উপযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা।

কার্যকলাপ পদ্ধতি. কার্যকলাপের ভিত্তি, মানে এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য একটি নিষ্পত্তিমূলক শর্ত। অতএব, একটি বিশেষ কাজপছন্দ এবং সংগঠন দ্বারা প্রতিভাধর শিশুদের কার্যক্রম... এটি, ঘুরে, শিশুদের লক্ষ্য এবং পরিকল্পনা সম্পর্কে শেখানো জড়িত। কার্যক্রম, এর সংগঠন এবং নিয়ন্ত্রণ, নিয়ন্ত্রণ, আত্মদর্শন এবং ফলাফলের মূল্যায়ন কার্যক্রম.

পলিসাবজেক্টিভ পদ্ধতিটি এই সত্য থেকে অনুসরণ করে যে একজন ব্যক্তির সারমর্ম তার চেয়ে অনেক বেশি সমৃদ্ধ, আরও বহুমুখী এবং আরও জটিল। কার্যকলাপ... ব্যক্তিত্বকে সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়াগুলির বাহক হিসাবে এটির বৈশিষ্ট্যযুক্ত সম্পর্কের একটি সিস্টেম হিসাবে দেখা হয় সামাজিক দল, যা প্রতিভাধর শিশুদের সাথে শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া ব্যক্তিগত দিকে বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন।

সংস্কৃতিগত দৃষ্টিভঙ্গি মূল্যবোধের সিস্টেম হিসাবে সংস্কৃতির সাথে একজন ব্যক্তির উদ্দেশ্যমূলক সংযোগ দ্বারা শর্তযুক্ত। একটি প্রতিভাধর শিশু শুধুমাত্র সে যে সংস্কৃতি আয়ত্ত করেছে তার ভিত্তিতে বিকাশ করে না, তবে এটিতে মৌলিকভাবে নতুন কিছু প্রবর্তন করে, অর্থাৎ সে সংস্কৃতির নতুন উপাদানগুলির স্রষ্টা হয়ে ওঠে। এই ক্ষেত্রে, মূল্যবোধের ব্যবস্থা হিসাবে সংস্কৃতির বিকাশ হল, প্রথমত, শিশুর নিজের বিকাশ এবং দ্বিতীয়ত, একটি সৃজনশীল ব্যক্তিত্ব হিসাবে তার গঠন।

এই নীতিগুলির বাস্তবায়ন সমস্যা সমাধানের প্রধান উপায়গুলি নির্ধারণ করা সম্ভব করে তোলে প্রতিভাধর শিশুদের সঙ্গে কাজ, পরিকল্পনা এবং পূর্বাভাস কার্যক্রম.

1.3। পরিকল্পিত উন্নয়ন ফলাফল প্রোগ্রাম

বছরের শেষ নাগাদ শিশুর উচিত করতে পারবেন:

আগ্রহের সাথে জড়িত থিয়েটার এবং খেলা কার্যক্রম;

অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে পরিচিত সাহিত্যিক প্লটের উপর ভিত্তি করে সাধারণ অভিনয়গুলি চালান (স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, নায়কদের বৈশিষ্ট্য সহ অঙ্গভঙ্গি);

ব্যবহার করুন নাটকীয়গেম আকৃতির খেলনা;

অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে ধাঁধার উত্তর চিত্রিত করুন; বাবা-মা, তাদের গ্রুপের বাচ্চাদের, পারফরম্যান্স সহ বাচ্চাদের সামনে পারফর্ম করুন।

বছরের শেষ নাগাদ শিশুর উচিত জানি:

কিছু প্রজাতি থিয়েটার(পুতুল, নাটকীয়, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, প্রাণীদের থিয়েটার, ইত্যাদি.):

পরিচিত দৃশ্যে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং ম্যানিপুলেশন থিয়েটার; রাবার, প্লাস্টিক, নরম খেলনা (পুতুল); টেবিলটপ, টেবিলটপ-প্লেন, শঙ্কু খেলনা।

কার্যক্রমশিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে লিঙ্কগুলির বাস্তবায়ন বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত।

1. "সঙ্গীত"- শিশুরা সঙ্গীতে সংবেদনশীল অবস্থা শুনতে শেখে এবং এটি নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তির মাধ্যমে প্রকাশ করে, সঙ্গীতের বিভিন্ন বিষয়বস্তু নোট করে, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।

2. "ভালো কার্যকলাপ» - যেখানে শিশুরা চিত্রকলার পুনরুত্পাদনের সাথে পরিচিত হয়, রূপকথার মতো বিষয়বস্তুতে।

3. "ভাষণের বিকাশ"- শিশুরা একটি স্পষ্ট, স্পষ্ট উচ্চারণ বিকাশ করে কাজজিহ্বা টুইস্টার, বিশুদ্ধ টুইস্টার, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের উপর।

4. "কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিতি"- যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা পারফরম্যান্সের আসন্ন উত্পাদনের ভিত্তি তৈরি করবে।

5. "অন্যদের সাথে পরিচিতি"- যেখানে শিশুরা সামাজিক জীবনের ঘটনা, তাত্ক্ষণিক পরিবেশের বস্তু, প্রাকৃতিক ঘটনাগুলির সাথে পরিচিত হয়, যা সামগ্রীতে অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে কাজ করবে থিয়েটার গেম এবং ব্যায়াম.

6. "কোরিওগ্রাফি"- যেখানে শিশুরা একটি চিত্র, মেজাজ বোঝাতে নাচের আন্দোলনের মাধ্যমে শেখে।

অভিধান অনুশীলন (আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস);

বক্তৃতা এবং উচ্চারণ অভিব্যক্তির বিকাশের জন্য কাজ;

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য আঙুল খেলার প্রশিক্ষণ;

অভিব্যক্তিপূর্ণ মুখের অভিব্যক্তি উন্নয়নের জন্য ব্যায়াম;

প্যান্টোমাইম শিল্পের উপাদান; প্লাস্টিক উন্নয়নের জন্য ব্যায়াম;

-নাট্য স্কেচ; রূপান্তর গেম;

পুতুল শো দেখা এবং বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথা বলা;

নাটকীয়তার সময় নির্বাচিত নৈতিকতা অনুশীলন;

নাটকীয়তার জন্য রূপকথার পাঠ্যের সাথে পরিচিতি, এর নাটকীয়তার উপায় - অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, আন্দোলন, পোশাক, সাজসজ্জা, মিস-এন-সিনে;

রূপকথার গল্প এবং নাটকীয়তা প্রস্তুত করা এবং অভিনয় করা; নাটকীয়তা গেম।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ।

ক্লাসগুলি সংগঠিত হয় যাতে বাচ্চাদের একটি রূপকথার পাঠ্য পুনরুত্পাদন করতে না হয়, তারা একটি নির্দিষ্ট ক্রিয়া সম্পাদন করে। শিক্ষক পাঠ্যটি 2-3 বার পড়েন, যা শিশুদের শব্দ ঘনত্ব এবং পরবর্তী স্বাধীনতা বাড়াতে সাহায্য করে। শিক্ষকের দেওয়া মডেল অনুযায়ী শিশুদের খেলার কিছু পদ্ধতি শেখানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ। প্রাপ্ত কৌশলগুলির উপর ভিত্তি করে, শিশু প্রাথমিক আত্ম-প্রকাশ করতে সক্ষম। খেলার অভিজ্ঞতার বিস্তৃতি বিভিন্ন ধরণের নাটক-নাট্যায়নের বিকাশের কারণে, যা ক্রমাগতভাবে খেলার কাজগুলিকে জটিল করে অর্জন করা হয় যেখানে শিশু জড়িত থাকে। একই সময়ে, যেমন ক্রম:

একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপের খেলা-অনুকরণ (তার আবেগ, প্রাণী এবং পাখি সহ (সূর্য উঁকি দিল - শিশুরা হাসল, হাততালি দিল, ঘটনাস্থলে লাফ দিল);

একটি গেম যা নায়কের আবেগের স্থানান্তরের সাথে মিলিত ক্রমিক ক্রিয়াগুলিকে অনুকরণ করে (মজার নেস্টিং পুতুল তাদের হাত তালি দিয়ে নাচতে শুরু করে);

গেমটি পরিচিত রূপকথার চরিত্রগুলির চিত্রগুলির অনুকরণ (একটি আনাড়ি ভালুক বাড়ির দিকে যায়, একটি সাহসী মোরগ পথ ধরে এগিয়ে যায়)

খেলা - সঙ্গীতের ইম্প্রোভাইজেশন ( "প্রফুল্ল বৃষ্টি"); ইত্যাদি

বয়স একটি অবস্থান আয়ত্তের সাথে জড়িত "দর্শক", বন্ধুত্বপূর্ণ দর্শক হওয়ার ক্ষমতা, শেষ পর্যন্ত দেখুন এবং শুনুন, হাততালি দিন এবং ধন্যবাদ বলুন "শিল্পী".

মধ্যম দল।

শিশুরা তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতা উন্নত করে, অংশীদারিত্বের অনুভূতি বিকাশ করে। কল্পনা বিকাশের জন্য, এই জাতীয় কাজগুলি করা হয়, কিভাবে: “সমুদ্র, বালুকাময় সৈকত কল্পনা করুন। আমরা উষ্ণ বালির উপর শুয়ে আছি, সূর্যস্নান করছি। আমরা একটি ভাল মেজাজ আছে. তারা তাদের পা ঝুলিয়েছে, তাদের নামিয়েছে, তাদের হাত দিয়ে উষ্ণ বালি ঝাড়ছে, "ইত্যাদি।

স্বাধীনতা এবং স্বাচ্ছন্দ্যের পরিবেশ তৈরি করে, বিদ্যমান অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে শিশুদের কল্পনা, পরিবর্তন, একত্রিত, রচনা, ইমপ্রোভাইজ করতে উত্সাহিত করা প্রয়োজন। সুতরাং, তারা পরিচিত প্লটের শুরু এবং সমাপ্তি পরিবর্তন করতে পারে, নতুন পরিস্থিতি উদ্ভাবন করতে পারে যেখানে নায়ক নিজেকে খুঁজে পায়, নতুন চরিত্রের পরিচয় দিতে পারে। শারীরিক ক্রিয়াগুলি মনে রাখার জন্য নকল এবং প্যান্টোমিমিক স্কেচ এবং স্কেচ ব্যবহার করা হয়। শিশুরা রূপকথার নকশা উদ্ভাবনের সাথে যুক্ত, চাক্ষুষে তাদের প্রতিফলন কার্যক্রম... নাটকীয়তায়, শিশুরা খুব আবেগগতভাবে এবং সরাসরি নিজেকে প্রকাশ করে, নাটকীয়তার প্রক্রিয়াটি ফলাফলের চেয়ে অনেক বেশি শিশুকে ধরে রাখে। শিশুদের শৈল্পিক ক্ষমতা পারফরম্যান্স থেকে পারফরম্যান্সে বিকাশ লাভ করে। পারফরম্যান্স নিয়ে যৌথ আলোচনা, যৌথভাবে এর বাস্তবায়নে কাজ করুন, পারফরম্যান্সের খুব পারফরম্যান্স - এই সব সৃজনশীল প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণকারীদের কাছাকাছি নিয়ে আসে, তাদের মিত্র করে, একটি সাধারণ কারণের সহকর্মী, অংশীদার করে। নাট্য কার্যক্রমের উন্নয়নে কাজ করুনএবং শিশুদের সৃজনশীলতা গঠন বাস্তব ফলাফল নিয়ে আসে. শিল্প থিয়েটারএক হচ্ছে সমালোচনামূলক কারণনান্দনিক প্রবণতা, আগ্রহ, ব্যবহারিক দক্ষতা। চলমান নাট্য কার্যকলাপ, একটি বিশেষ, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের একটি নান্দনিক মনোভাব, সাধারণ মানসিক প্রসেস: উপলব্ধি, কল্পনাপ্রসূত চিন্তা, কল্পনা, মনোযোগ, স্মৃতি, ইত্যাদি।

সিনিয়র গ্রুপ।

স্কুলের জন্য সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চারা গভীরভাবে আগ্রহী একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে থিয়েটার... তারা ইতিহাসের গল্প দ্বারা বাহিত হয় থিয়েটার এবং নাট্য শিল্প, অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থা সম্পর্কে নাট্যদর্শকদের জন্য প্রাঙ্গণ (শিল্পীদের ফটোগ্রাফ এবং পারফরম্যান্সের দৃশ্য, পোশাক, অডিটোরিয়াম, বুফে) এবং জন্য থিয়েটার কর্মীরা(মঞ্চ, অডিটোরিয়াম, রিহার্সাল রুম, ওয়ারড্রোব, ড্রেসিং রুম, আর্ট ওয়ার্কশপ)। শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় এবং থিয়েটার পেশা(পরিচালক, অভিনেতা, মেক আপ শিল্পী, শিল্পী, ইত্যাদি)... প্রিস্কুলাররা ইতিমধ্যেই আচরণের প্রাথমিক নিয়ম জানেন থিয়েটারএবং যখন তারা শোতে আসে তখন তাদের ভাঙ্গা না করার চেষ্টা করুন। তাদের পরিদর্শনের জন্য প্রস্তুত করুন থিয়েটারবিশেষ গেম সাহায্য করবে - কথোপকথন, কুইজ। এই ক্ষেত্রে: "শেয়ালের মতো থিয়েটার গেল""অডিটোরিয়ামে আচার-আচরণ বিধি" প্রভৃতি বিভিন্ন প্রকারের সাথে পরিচিতি থিয়েটারজীবনযাত্রার সঞ্চয়ে অবদান রাখে থিয়েটার অভিজ্ঞতা, তাদের বোধগম্যতা এবং নান্দনিক উপলব্ধির দক্ষতা আয়ত্ত করা।

খেলা - নাটকীয়তা প্রায়শই এমন একটি পারফরম্যান্সে পরিণত হয় যেখানে শিশুরা দর্শকদের জন্য খেলে, নিজের জন্য নয়; তাদের পরিচালকের গেমগুলিতে অ্যাক্সেস রয়েছে, যেখানে চরিত্রগুলি শিশুর বাধ্য পুতুল। এর জন্য তাকে তার আচরণ, চালচলন নিয়ন্ত্রণ করতে, তার কথার উপর চিন্তা করতে সক্ষম হতে হবে। শিশুরা ছোট ছোট গল্প ব্যবহার করে অভিনয় করতে থাকে বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার: টেবিলটপ, বিবাবো, বেঞ্চ, আঙুল; সংলাপগুলি উদ্ভাবন করুন এবং অভিনয় করুন, নায়কের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য এবং মেজাজ স্বরভঙ্গিতে প্রকাশ করুন।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থানটি কেবলমাত্র কর্মক্ষমতার প্রস্তুতি এবং পরিচালনার দ্বারা নয়, পরবর্তীতেও দখল করে। কাজ... অনুভূত এবং প্রণীত পারফরম্যান্সের বিষয়বস্তুর আত্তীকরণের মাত্রা শিশুদের সাথে একটি বিশেষ কথোপকথনে স্পষ্ট করা হয়, যার সময় নাটকের বিষয়বস্তু সম্পর্কে মতামত প্রকাশ করা হয়, অভিনয়ের চরিত্রগুলির বৈশিষ্ট্য দেওয়া হয় এবং প্রকাশের উপায়গুলি বিশ্লেষণ করা হয়।

বাচ্চাদের দ্বারা উপাদানের আত্তীকরণের ডিগ্রি সনাক্ত করতে, আপনি অ্যাসোসিয়েশনের পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি পৃথক পাঠে, শিশুরা পারফরম্যান্সের পুরো প্লটটি স্মরণ করে, তার সাথে বাদ্যযন্ত্রের টুকরোগুলি যা এটির সময় শোনা গিয়েছিল এবং মঞ্চে থাকা একই বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যবহার করে। পারফরম্যান্সের বারবার আবেদন তার বিষয়বস্তুকে আরও ভালভাবে স্মরণ এবং বোঝার জন্য অবদান রাখে, অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ের অদ্ভুততার দিকে শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে, অভিজ্ঞ অনুভূতিগুলিকে পুনরুজ্জীবিত করা সম্ভব করে তোলে। এই বয়সে, শিশুরা আর তৈরি প্লট নিয়ে সন্তুষ্ট নয় - তারা তাদের নিজস্ব উদ্ভাবন করতে চায় এবং এর জন্য তাদের অবশ্যই প্রয়োজনীয় সরবরাহ করতে হবে। শর্তাবলী:

পরিচালকের বোর্ডের জন্য বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব কারুশিল্প তৈরি করতে উত্সাহিত করুন থিয়েটার নাটক;

তাদের নিজস্ব ধারণা তৈরিতে অবদান রেখে আকর্ষণীয় গল্প এবং রূপকথার সাথে তাদের পরিচিত করা;

শিশুদের আন্দোলন, গান, অঙ্কন মধ্যে ধারণা প্রতিফলিত করার সুযোগ দিন;

রোল মডেল হিসাবে উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা দেখান।

চলাফেরার স্বতন্ত্র উপাদানগুলির উন্নতি, স্বরধ্বনি বিশেষ ব্যায়াম এবং জিমন্যাস্টিকস দ্বারা সাহায্য করা হয়, যা প্রিস্কুলাররা নিজেরাই করতে পারে। তারা একটি শব্দ, অঙ্গভঙ্গি, স্বরভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস এবং মুখের অভিব্যক্তি সহ একটি চিত্র নিয়ে আসে এবং তাদের সমবয়সীদের কাছে সেট করে। কাজতৈরি করেছিল গঠন: পড়া, কথোপকথন, একটি প্যাসেজের কর্মক্ষমতা, প্রজননের অভিব্যক্তির বিশ্লেষণ। আন্দোলন অনুকরণ করার সময় শিশুদের কর্ম, কল্পনার আরও স্বাধীনতা প্রদান করা গুরুত্বপূর্ণ।

2.2। শিশুদের উদ্যোগের জন্য সমর্থনের উপায় এবং নির্দেশাবলী

কার্যক্রমসৃজনশীল দক্ষতা বিকাশের জন্য প্রদান করে নাট্য কার্যক্রম... একটি কিন্ডারগার্টেনের ভিত্তিতে নিয়মিত বায়ুচলাচল রুমে সপ্তাহে একবার, কোনো নির্বাচন ছাড়াই সমস্ত শিশুদের সাথে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়।

শেখার প্রক্রিয়াটি শিশুদের বয়সের বিকাশের সাথে সামঞ্জস্য রেখে সম্পূর্ণ স্বাভাবিকভাবে চলতে হবে। ক্লাসের সাফল্য নির্ভর করে শিক্ষকের আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করার ক্ষমতার উপর যেখানে প্রতিটি শিশু নিরাপদ, গ্রহণযোগ্য, প্রিয় এবং আত্মবিশ্বাসী বোধ করবে। সুতরাং, একটি অনুকূল শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক পরিবেশ শিশুর মানসিক এবং সৃজনশীল প্রক্রিয়াগুলির সময়োপযোগী বিকাশে অবদান রাখবে।

ভি কাজপ্রি-স্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে, এটি মনে রাখা দরকার যে প্রতিটি শিশু এমন একজন ব্যক্তি যার নিজস্ব, বিকাশের অনন্য পথের অধিকার রয়েছে। এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকা হল শিশুদের সম্ভাবনা এবং ক্ষমতা উন্মুক্ত করতে সাহায্য করা।

শিক্ষক উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠকের পদে রয়েছেন। তিনি একজন গবেষক এবং পর্যবেক্ষক যিনি শিশুদের প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে আলাদা এবং একে অপরের থেকে আলাদা হওয়ার অধিকার, তাদের ব্যক্তিত্বের অধিকারকে সম্মান করেন।

একজন শিক্ষক কথোপকথনে একজন সম্মানজনক কথোপকথনকারী, একজন বয়স্ক বন্ধু যিনি তাকে সঠিক পথে পরিচালিত করেন, কিন্তু তার চিন্তাভাবনা এবং তার ইচ্ছা চাপিয়ে দেন না। এটি একজন পরামর্শদাতা, মনোলোগ এবং সংলাপ তৈরিতে একজন সহকারী, কোনওভাবেই সমালোচক এবং নিয়ন্ত্রক নন, প্রথমত এমন একজন ব্যক্তি যিনি কোনও আবিষ্কারকে উত্সাহিত করেন - বিশেষত আসলগুলি - বক্তৃতা কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং কৌশলী আচরণ এবং ব্যবসার প্রতি সৃজনশীল পদ্ধতির প্রদর্শন করে। .

প্রি-স্কুলারদের শেখানোর সময়, গেম প্রযুক্তি, গোষ্ঠীর ফর্ম এবং স্বতন্ত্র ব্যবহার করা প্রয়োজন কাজ, পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি, তুলনা, উন্নয়নমূলক এবং অনুসন্ধানমূলক প্রশিক্ষণের শিক্ষাগত কৌশলগুলির উদ্ভাবনী পদ্ধতি।

2.3। ছাত্রদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য

অনুশীলন দেখায় যে বেশিরভাগ বাবা-মা তাদের সন্তানদের সাফল্যের প্রতি উদাসীন নন। তারা সৃজনশীল ক্ষমতার প্রকাশে সন্তানের অগ্রগতি সম্পর্কে সমতলে থাকার চেষ্টা করে এবং তাকে এবং শিক্ষককে সহায়তা প্রদান করতে সক্ষম হয়। শিশুটি নিজের জন্য একটি নতুন বিশ্ব আবিষ্কার করে, যা শ্রেণীকক্ষে দেওয়া উপাদানের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। অতএব, পিতামাতারা সংস্কৃতি, সাহিত্য, রীতিনীতি এবং ঐতিহ্যের সাথে ব্যাপক পরিচিতি প্রদান করতে পারেন। শিক্ষক নিম্নলিখিত বিষয়ে অভিভাবকদের পরামর্শ দিতে পারেন বিষয়বস্তু:

শিশু ক্লাসে যা শিখেছে তাতে আগ্রহী হওয়ার জন্য আগ্রহ বজায় রাখা প্রয়োজন থিয়েটার আর্টস;

শিশুদের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করুন পেশা: ছবি, খেলনা, লাঠি ফটো, একটি প্রদত্ত বিষয়ে আঁকা;

নতুন উপাদানের সন্তানের আত্তীকরণের অদ্ভুততার দিকে মনোযোগ দিন;

সন্তানের স্মৃতি এবং চিন্তার অদ্ভুততার দিকে মনোযোগ দিন;

তত্ত্বাবধান এবং হোমওয়ার্ক সাহায্য;

আপনার সন্তানের সাথে গান, কবিতা, ছড়ার সাউন্ড রেকর্ডিং শুনুন;

ক্লাস থেকে জোর করে অনুপস্থিতির ক্ষেত্রে, শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করুন এবং শিশুকে ধরতে সাহায্য করার চেষ্টা করুন;

প্রস্তুতিতে সক্রিয় অংশ নিন নাট্য ঘটনা, উদাহরণস্বরূপ, পারফরম্যান্সের জন্য পোশাক তৈরিতে;

দর্শক এবং অংশগ্রহণকারী হিসাবে matinees এবং ছুটির দিন আসা.

পিতামাতার সাথে সম্পর্কগুলি একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতি, একটি উপকারী যোগাযোগ শৈলীকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়।

III. সাংগঠনিক বিভাগ

3.1। পদ্ধতিগত উপকরণ এবং শিক্ষা ও লালন-পালনের উপায়ের ব্যবস্থা

শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা প্রকাশের লক্ষ্যে ক্লাস পরিচালনা করা। মূলত, ব্যবহারিক ব্যায়াম পরিচালিত হয়, যা আকারে নির্মিত হয় নাট্য পরিবেশনা, ভোকাল এবং নাচ নম্বর, জন্য প্রস্তুতি বিভিন্ন ছুটির দিন, প্রতিযোগিতা, সাহিত্য এবং সঙ্গীত রচনা, ম্যাটিনিস ( কাজঅভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা, আন্দোলন, একটি নায়কের ইমেজ তৈরির উপর)।

প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, শিশুরা সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করে নাট্যএবং সঙ্গীত শিল্প; সঠিকভাবে এবং সুন্দরভাবে কথা বলতে শিখুন, কাব্যিক পাঠ্য পড়ুন। মহড়ার সময় কার্যক্রমছেলেরা দক্ষতা পায় মঞ্চে কাজ, পারফরম্যান্সের সংস্কৃতি শিখুন, মঞ্চে আচরণ, পারফরম্যান্সের সময় ইম্প্রোভাইজেশন শিখুন।

ছোট দলে পৃথক পাঠের সময়, শিশুরা দক্ষতা অর্জন করে কাজএকটি শৈল্পিক চিত্রের উপর, তারা দৃশ্যাবলী এবং পোশাকের উপাদানগুলি তৈরিতে অংশগ্রহণের মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা, পুনর্জন্মের শিল্পের বিশেষত্ব ক্যাপচার করতে শেখে।

যোগাযোগ এবং উদ্দেশ্যমূলক যৌথ কোর্সে কার্যক্রমশিশুরা ব্যবসায়িক এবং অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করে এবং বিকাশ করে, উভয় ছোট দলে এবং সামগ্রিকভাবে, বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকায় যোগাযোগের অভিজ্ঞতা, বিভিন্ন শ্রোতার সামনে জনসাধারণের কথা বলার অভিজ্ঞতা অর্জন করে।

যন্ত্রপাতি: ভিডিও ডিস্ক, অডিও ডিস্ক, পুতুল থিয়েটার, নাট্য মুখোশ, পরিচ্ছদ, পিয়ানো, বাদ্যযন্ত্র, স্ক্রীন, মিউজিক সেন্টার, মাইক্রোফোন।

সাহিত্য:

1. ডেরিয়াগিনা এলবি আমরা একটি রূপকথার গল্প খেলি। কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে মঞ্চায়নের জন্য শ্লোকে স্ক্রিপ্ট। - এসপিবি.: এলএলসি পাবলিশিং শৈশব-প্রেস, 2010।-- 128 পি।

2. ডেরিয়াগিনা এল.বি. প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নাট্য কার্যক্রম... বিদেশী লেখক এবং বিশ্বের মানুষের রূপকথার উপর ভিত্তি করে স্ক্রিপ্ট। - এসপিবি.: এলএলসি পাবলিশিং শৈশব-প্রেস, 2015 .-- 128 পি।

3. শিশু লেখকদের প্রতিকৃতির কার্ড ফাইল। সংক্ষিপ্ত জীবনী। পার্ট I / Comp. L.B.Deryagina. - এসপিবি.: এলএলসি পাবলিশিং শৈশব-প্রেস .

4. শিশু লেখকদের প্রতিকৃতির কার্ড ফাইল। সংক্ষিপ্ত জীবনী। পার্ট II / Comp. L.B.Deryagina. - এসপিবি.: এলএলসি পাবলিশিং শৈশব-প্রেস, 2013 .-- 32 পৃ.: 14 কল। পলি - (প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সজ্জিত করা; সংখ্যা 25).

5. Tkacheva OV কিন্ডারগার্টেনের জন্য ছুটির দিন, বিনোদন এবং সঙ্গীত পাঠের পরিস্থিতি। - এসপিবি.: এলএলসি পাবলিশিং শৈশব-প্রেস, 2014 .-- 176 পি।

3.2। উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সংগঠনের বৈশিষ্ট্য

বাস্তবায়নের জন্য প্রধান শর্ত প্রোগ্রামশিক্ষক নিজেই। তিনি বিভিন্ন নাটকে অভিনয় করেন গুণাবলী: বক্তা, জাদুকর, শিক্ষাবিদ, অভিনেতা, গল্পকার, ইত্যাদি। তার জীবন্ত শব্দ, শৈল্পিকতা, স্পষ্টভাবে কথা বলার দক্ষতা দেখানোর ক্ষমতা, যোগাযোগের পরিবেশ তৈরি করা শিশুদের জন্য একটি উদাহরণ। এটি প্রিস্কুলারদের দক্ষতা এবং প্রতিভা সনাক্ত করা এবং বিকাশ করা সম্ভব করে তোলে।

প্রথমত, একটি বায়ুমণ্ডল তৈরি করা হয় যা সৃজনশীলতার জন্য উপযোগী কার্যক্রম, প্রকৃতির দ্বারা প্রদত্ত বৌদ্ধিক, মানসিক ক্ষমতা এবং ক্ষমতাগুলির সর্বাধিক বিনামূল্যে উপলব্ধির শর্ত, একটি প্রদত্ত ছাত্রের বৈশিষ্ট্য।

শিক্ষক অবশ্যই:

অ্যানাটমি, ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, ফিলোলজি সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান থাকতে হবে;

বাচ্চাদের নতুন কার্টুন, খেলনা, প্রোগ্রাম, বই জানুন এবং আপনার এটি ব্যবহার করুন প্রয়োজনে কাজ করুন.

শিক্ষকের জীবন্ত শব্দ, তার শৈল্পিক রুচি, শব্দের দক্ষতা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উদাহরণ।

একটি সফল জন্য কাজ এবং অনুমানযোগ্য প্রদানফলাফল নিশ্চিত প্রয়োজন শর্তাবলী:

আরামদায়ক নান্দনিক অনুশীলন স্থান (মিউজিক হল, গ্রুপ)

হ্যান্ডআউট কিটস (আঙুল থিয়েটার, ইত্যাদি.)

শিশুদের কবিতা, রূপকথা এবং গল্পের লাইব্রেরি।

পাঠ্যপুস্তক (অলঙ্কারশাস্ত্রের উপর বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের গ্রন্থাগার, সেইসাথে বক্তৃতা বিকাশের বই)।

এই এলাকায় মিডিয়া লাইব্রেরি কার্যক্রম.