그들의 창조를위한 현대 교육 및 방법론의 유형. 훈련의 종류

29.09.2019

새로운 기술의 빠른 형성, 새로운 정보의 동화 및 개인 태도의 변화가 주요 목적인 교육의 한 형태.
개념 훈련심리학과 스포츠의 교차점에서 20 세기의 60 년대에 시작되었습니다. 빠른 결과를 얻으려면 선수는 특정 기술을 훈련 및 통합하고 두려움과 불안을 극복해야 합니다. 그러나 그 당시 전통적인 교육학은 태도를 효과적으로 변화시키는 방법을 제시할 수 없었습니다. 그 당시 이미 시간이 오래 걸리는 심리 치료를 거부하고 고객을 더 빨리 도울 방법을 찾고 있던 심리학자들이 구출에 "왔다". 태도와 두려움을 변화시키는 훈련 기술과 기법(심리치료)의 결합으로, 훈련,비즈니스 환경에서 신속하게 응용 프로그램을 찾았습니다.

훈련의 이유

고대 사냥꾼들 사이에서는 여전히 개인 훈련이 있었던 모양입니다. 고고학적 발견은 그들이 목표물에 창을 던지도록 특별히 훈련되어 많은 시간을 할애했음을 나타냅니다. 문명의 발달과 함께 제자를 훈련시키는 장인들 사이에서 집중적인 훈련의 필요성이 나타났습니다. 동시에 지식 형성에 많은 시간을 할애 한 전통적인 학습 학교가 만들어졌습니다.

역설적이게도 그 중 가장 현대적인 방법학습 사례 연구에서 발명되었다 고대 중국. 노자를 따랐던 공자, 한비싱 및 기타 철학자들은 다음과 같은 기법으로 가르쳤습니다. 한 학생은 자신이 알고 있거나 들은 역설을 비유의 형태로 말해야 했습니다. 그룹의 다른 구성원들은 이 문제를 해결할 방법을 찾고 있었습니다. 비슷한 방법이 1880년대에 하버드 법대 학장인 크리스토퍼 랭델(Christopher Langdell)이 학생들을 가르치는 데 사용했습니다.
이제 교육은 비즈니스 및 심리학에 대한 집중 교육의 한 형태입니다.

일부 전문가들은 지적한다. 비즈니스 교육가장 중요한 것 중 하나라는 사실 때문에 별도의 범주로 분류됩니다. 효과적인 방법현재 신속하게 기술을 형성하고 지식을 그룹의 사람들에게 이전합니다. 다른 모든 형태의 교육에는 더 많은 자원이 필요합니다. 돈, 시간, 근무 외 시간 등. 이것이 이러한 인기의 기반이 되었습니다. 비즈니스 교육.

훈련의 종류

모든 훈련은 세 가지 주요 유형으로 나눌 수 있습니다변화의 방향이나 목적에서 동시에 대부분의 경우 특정 유형의 교육이 다른 유형과 부분적으로 혼합되어 있음을 이해해야 합니다.

심리 훈련(사회심리)

심리 훈련사람, 행동 습관 및 새로운 습관 형성을 방해하는 부정적인 태도를 바꾸는 것을 목표로합니다. 그 영향의 유형에 따라 심리 훈련은 심리 치료와 기술 훈련 사이에 있습니다. 더 자주 심리 훈련의사 소통 능력을 향상시키는 데 사용됩니다. 예를 들어, "자신감"훈련은 자신감있는 의사 소통 기술, 조작에 저항하는 방법을 형성합니다. 그리고 대부분의 "개인 성장" 교육은 예를 들어 자신의 삶에 대한 각 참가자의 개인적인 책임 형성과 같은 개인적인 태도를 바꾸도록 설계되었습니다.
훈련의 형태에 따라 사회심리적 훈련은 그룹 형태로 이루어진다. 개인 훈련은 일반적으로 심리 치료 상담의 일부로 사용됩니다. 이러한 훈련의 틀 내에서 시뮬레이션, 토론, 감독하에 실제 행동, 사회 측정 운동, 신체 운동 운동, 댄스 요법, 연기 방법 등 수많은 유형의 운동이 사용됩니다. 의사 소통 능력 향상에 중점을 둔 수업에서는 트레이너와 그룹의 피드백을 받는 것이 매우 중요합니다.

심리 치료 훈련

훈련은 마음 상태, 도덕적, 개인적 장벽의 깊은 변화, 출생 이전과 삶의 과정에서 형성된 깊은 태도에 대한 이해, 가족 문제를 목표로 합니다. 대부분의 경우 심리 치료 영역 중 하나의 틀 내에서 수행됩니다.

심리 치료 훈련의 주요 유형:
. 사이코드라마- 비유적 재생을 통한 문제 해결 어려운 상황고객.
게슈탈트 그룹- 토론, 은유적 연기 및 기타 방법을 통해 문제를 실현함으로써 그룹 치료.
가족 그룹 치료한 가족과 동시에 여러 가족과 함께 다양한 작업 방법을 사용합니다.
정신신체적 집단치료- 장기나 신체의 "긴장"을 완화하고 노이로제, 신체적 또는 정신적 질병/문제를 없애기 위해 압력, 마사지, 이완, 특정 동작의 반복을 기반으로 신체 작업을 위한 일련의 방법.
긍정적 집단 심리치료타고난 능력이나 평생 능력을 희생시키면서 내담자의 심리적 어려움을 극복하기 위해 다양한 방법을 사용합니다.
인지 심리 치료- 내담자의 감정과 경험에 대한 태도를 변화시켜 다양한 문제와 질병을 해결하는 것을 목표로 한다.
실존적 집단 심리치료– 자신의 삶의 독특함에 대한 고객의 이해를 높이고 과거, 미래 및 현재에 대한 태도를 변화시키는 데 기반을 둔 교육.
도발적 집단 심리치료- "개인 신경증"을 깨닫고 극복하는 데 도움이되는 특정 행동, 행동, 말에 대한 클라이언트의 도발을 기반으로합니다.

현대 기술은 또 다른 형태의 교육인 원격 교육(온라인 교육)의 출현을 초래했습니다.

원격 교육(온라인 교육)- 이것은 교사와 학생 사이의 직접적인 접촉 없이 청중에게 기술을 형성하고 지식을 전달하는 방법입니다. 원격 교육은 일반적으로 자동화 학습과 원격 교육 학습의 두 가지 큰 형태로 나뉩니다.

자동화된 학습교사의 직접적인 참여 없이 상호 작용이 "사람 - 기계"의 원칙에 따라 진행된다고 가정합니다. 여기에는 당사 웹사이트의 원격 교육(온라인 교육), www.youtube.com과 같은 교육용 비디오, 교육용 프레젠테이션, 키보드의 자동화된 10손가락 터치 타이핑 시뮬레이터가 포함됩니다.

원격 교육 교육교사와 학생 간의 직접적인 상호 작용을 포함합니다. 이 유형의 교육에는 웨비나, 인터넷 또는 텔레비전 채널을 통한 강의 방송, 통신 학습, 학생이 독립적으로 주제를 연구한 다음 해당 주제에 대한 논문을 작성하거나 해당 주제에 대한 질문에 답변하면 교사가 작업을 분석하고 결과와 의견을 보내는 것이 포함됩니다. 뒤. 이전에는 이러한 형태의 교육이 주로 "Eshko"(European School of Correspondence Education) 학교와 같이 일반 우편을 통해 이루어졌습니다. 이제 대부분 참여 이메일또는 ICQ, Skype, Gtalk 등과 같은 메신저.

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크리스토퍼 몰리

심리 훈련의 개념

심리 훈련은 행동 기술을 습득하는 것을 목표로 한 집단 훈련의 한 형태입니다. 개인적인 문제그리고 개인의 발전.

간단히 말해서, 자신의 내적 잠재력을 발견하기 위해 자신에 대한 사람의 작업에 도움이됩니다. 심리학적 훈련은 아무도 사람에게 어떻게 삶을 살아야 하는지 말하지 않는다는 점에서 독특합니다. 참가자는 자신과 주변의 삶이 어떻게 다를 수 있는지 스스로 발견하고 이를 통해 새로운 가치 있는 발견이 이루어집니다.

이 지식의 경로를 통과하면 사람은 자신의 내면의 힘, 과거의 삶과 전혀 관련이 없는 정확히 그 미래를 만드는 데 필요한 다른 수준의 선택의 자유에 접근할 수 있습니다.

훈련의 역사

훈련의 출현의 역사는 아마도 훈련만큼이나 오래되었을 것입니다. 그것이 언제 어디서 시작되었는지 정확히 말할 수 있는 사람은 아무도 없습니다. 처음으로 진지하게 훈련에 참여하고 적용하기 시작한 사람은 미국 작가이자 교사이자 심리학자인 Dale Breckenridge Carnegie였습니다. 그는 100년 전 세계에서 가장 큰 훈련 회사 중 하나를 설립했으며 오늘날까지 성공적으로 운영되고 있습니다. 이 훈련은 자신감, 자신감, 대중 연설 기술, 사람들 간의 상호 작용 및 기타 많은 성취를 개발하는 것을 목표로 합니다.

제 2 차 세계 대전이 끝난 지 2 년 만에 동료들과 함께 훈련 그룹을 설립 한 유명한 사회 독일 및 미국 심리학자 Kurt Zadek Lewin이 이러한 형태의 교육에 크게 기여한 것을 주목하지 않는 것은 불가능합니다. 그의 목표는 의사 소통에서 사람들의 능력을 높이는 것이 었습니다.

그들은 참가자들이 방문을 통해 엄청난 이익을 얻는다는 것을 알아차렸습니다. 자신의 생각그리고 그룹의 경험. 나중에 그의 재능있는 학생들은 미국에 국립 훈련 연구소를 열었습니다.

처음에는 관리 요원이 지도자, 관리자, 심지어 정치인까지 교육을 받았고 50 년대에는 사람 자신의 삶의 우선 순위와 가치를 명확히하는 데 중점을 둔 그룹이 열렸습니다. 훈련의 분류가 점차 증가했습니다.

나중에 70년대에 개발되었다. 새로운 방법훈련을 사회심리 훈련이라고 합니다. 설립자는 M. Forverg와 그의 동료들입니다. 여기에서 특정 사건의 각색을 포함하는 롤 플레잉 게임은 이미 주요 학습 수단이었고 이는 사람의 효과적인 의사 소통 기술 형성에 기여했습니다. 일반적으로 어떤 종류의 훈련이 있는지에 대한 질문에 대답하기가 다소 어렵습니다.

훈련의 종류

훈련의 유형은 공식적으로 지정되지 않았으며 상당수가 있으며 일반적으로 인정되는 분류는 아직 존재하지 않습니다. 그럼에도 불구하고 변화 및 영향 방향의 기준에 따라 비즈니스 교육, 기술 교육, 사회 심리학 및 심리 치료 교육과 같은 일부 유형의 교육을 구별 할 수 있습니다.

에 관하여 비즈니스 교육, 주요 임무는 주로 작업 직원의 기술을 개발하여 할당 된 비즈니스 작업을 성공적으로 수행하고 관리 상호 작용 수준과 생산 활동의 효율성을 높이는 것입니다. 이러한 유형의 교육은 별도의 세부 고려 사항이 필요합니다.

기술 훈련그 자체로 말합니다 - 그것은 특정 기술의 형성과 개발입니다. 그건 그렇고, 대부분의 비즈니스 교육에는 이러한 유형의 교육이 포함됩니다.

사회심리훈련- 기술과 동시에 사람의 의식을 형성합니다. 그는 중간 위치를 차지합니다. 사회 심리학 훈련의 주요 목표는 의사 소통 능력의 개발입니다. 삶의 길을 여는 것은 소통이며, 개인의 행복과 직장에서의 성공이 달려 있습니다. 그러한 훈련은 당신이 어떤 사람에게나 접근할 수 있는 방법을 찾고, 쉽게 지인을 사귀고, 당신의 개인적인 내면의 자질을 드러내고, 개인적인 행동 라인을 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

사회심리 훈련의 종류

그러한 훈련의 이점은 연령과 직업에 관계없이 모든 사람에게 제공될 수 있습니다. 따라서 사회심리훈련의 유형은 다음과 같이 구분할 수 있다.

미취학 아동의 경우 - 성인 및 어린이와의 첫 번째 의사 소통 기술을 개발합니다.
학생의 경우 - 학교 수업 내에서뿐만 아니라 동료와 기성 세대 간의 행동 규칙을 개발합니다.
십대의 경우 - 자신과 성인 간의 정중한 의사 소통을 가르칩니다.
학생용 - 성인에게 보다 독립적인 삶을 소개합니다.
기업 교육 - 동료 간의 의사 소통을 가르치고 내부의 집단 문제를 해결합니다.
관리자 교육 - 권한을 높이고 팀 분위기를 개선합니다.
가족 훈련 - 친척과의 의사 소통 기술을 개발하고 가족 내 오해의 문제를 해결합니다.

심리 치료 훈련의 주요 방향은 더 이상 어떤 상황에 빠지지 않아야 하는지를 고려하여 인간 행동의 고정 관념을 수정하는 사람의 마음의 변화입니다. 이름은 이것이 사람의 내부 심리적 문제에 대한 지원 제공임을 나타냅니다. 그건 그렇고, 이러한 유형의 훈련은 일종의 심리 훈련입니다.

심리 훈련의 역사는 Levin과 그의 동료들이 자신의 그룹을 만들면서 동시에 시작되었습니다. 그는 사람들이 자신의 부정적인 태도를 보고 새로운 형태의 행동을 개발하기 위해 다른 사람들이 보는 것처럼 자신을 보는 법을 배워야 한다고 믿었습니다.

심리 훈련의 종류

심리 훈련의 주요 유형은 이미 위에서 논의한 비즈니스 훈련, 의사 소통 훈련 및 개인 성장 훈련입니다.

의사 소통 훈련의 주요 목표는 사람들이 주어진 상황에서 적절하고 올바르게 행동하도록 가르치는 것이며, 이는 실생활에서 의사 소통의 어려움을 더욱 해결하는 데 도움이 될 것입니다.

사람들은 다른 사람들과 관계를 구축하고 더 잘 이해하는 법을 배웁니다.

심리 훈련의 또 다른 분류는 위에서 설명한 유형과 유사한 개인 성장 훈련이지만 여기에서 참가자는 여전히 내면의 두려움과 개인적인 콤플렉스를 극복하는 방법을 배웁니다. 그들은 삶과 목표 달성을 방해하는 영적 불안과 경험을 자세히 분석합니다. 심리 훈련 유형의 분류는 기호를 기반으로 만 존재하지만 단일 하나로 단순히 존재하지 않습니다.

물론 심리 훈련은 결실을 맺고 있습니다. 심리 훈련의 결과는 다릅니다. 그러나 많은 참가자의 경우 자신과 주변 사람들, 그리고 일반적인 삶에 대한 내부 재평가가 있습니다. 그들은 많은 콤플렉스, 문제를 없애고 더 자신있게 전 세계를 걷습니다. 심리 훈련에 참석한 많은 사람들이 목표를 달성하고 높은 봉우리에 도달합니다.

현재로서는 훈련의 유형과 형태가 다양하기 때문에 단일 분류가 없습니다. 이 매뉴얼에서는 실제적으로 중요한 여러 분류를 제시합니다.

에 따라 다른 훈련 프로그램이 나뉘는 유형이 있습니다. 개인의 특정 문제를 해결하고 그룹을 위해 설정한 목표. 5가지 유형의 그룹 작업을 식별합니다( 주라블레프 D.V.):

1. "나 - 나" - 성격, 개인 성장 수준의 변화를 목표로 하는 그룹. 변화의 주요 원천은 개인 내부입니다.

2. "나 - 기타"- 대인 관계의 변화를 목표로 하는 그룹, 대인 관계의 영향 과정이 한 가지 또는 다른 행동 방식에 따라 어떻게 발생하는지에 대한 연구.

3. "나 - 그룹" - 사회 공동체로서의 개인과 그룹의 상호 작용, 그룹과의 상호 작용 스타일을 목표로 하는 그룹.

4. "I - 조직" - 조직에서 개인 간 및 그룹 간 상호 작용 경험의 연구 및 개발에 중점을 둔 그룹입니다.

5. "나는 직업이다" - 특정 직업 활동의 주제에 초점을 맞춘 그룹.

에 따라 분류하기도 한다. 목표에서훈련은 4개의 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1. 교정 교육.

그들의 목표는 지원한 사람의 심리적 문제를 해결하는 것입니다. 그가 자신을 이해하고 시작하도록 도와주세요" 새로운 삶". 교정 훈련에는 클라이언트의 심리 진단이 포함되지만 일반적인 형식(테스트 통과, 심리학자와의 긴 대화)이 아니라 훈련 형식입니다. 그 다음에는 교정 운동이 뒤따르며, 다시 말해서가 아니라 행동으로 내담자가 심리학자와 함께 문제를 해결하고 새로운 건설적인 행동을 개발합니다. 훈련의 적응 부분에서 클라이언트는 자신의 성취를 실생활로 옮기는 법을 배웁니다. 훈련 조건에서뿐만 아니라 다른 사람들과의 관계 및 인생에서 자신과의 관계에서도 성공하고 행복합니다.

2. 교육 훈련.

이러한 유형의 훈련의 목적은 사람에게 기술, 능력, 직업을 가능한 한 빠르고 효과적으로 가르치는 것입니다. 며칠 또는 몇 주 만에 교육 훈련을 통과하면 사람이 새로운 직업의 현실에 적응할 수 있으며, 충분히 자신감 있고 경쟁력 있는 능력을 갖추게 됩니다. 전문성 개발그리고 경력. 이러한 훈련의 결과는 6개월에서 몇 년까지 지속됩니다. 새로운 수준의 교육에 더 많이 참여하는 것이 바람직합니다.

3. 개인 개발 교육.

이러한 훈련은 교정 및 교육과 같은 구체적이고 실용적인 초점을 가지고 있지 않습니다. 그들의 목표는 사람의 개성, 성격의 강점과 약점, 그가 사는 것을 방해하는 것과 도움이되는 것을 밝히는 것입니다. 그런 다음 사람의 내면 세계를 조화시키고 성격의 약점을 수정하고 강점을 강조하십시오. 동시에 훈련은 결점(사람이 스스로 만족하지 못하는 것)을 숨기지 않고 미덕으로 변화시킵니다.

성격 개발 훈련은 고급 예술 분야에 속하며 심리학자와 내담자 모두에게 심각한 요구를 하는 것이 분명합니다. 불행히도 모든 사람이 이것을 이해하는 것은 아닙니다. 그러나 그 모든 모호함과 단순함에도 불구하고 심리학자가 능숙하게 수행하고 내담자가 진지하게 수행한 성격 개발 훈련은 개인의 내적 가치, 자신에 대한 그의 관점, 주변 사람들, 그리고 전 세계를 바꿀 수 있습니다.

4. 비즈니스 교육.

전통적인 교육 접근 방식의 관점에서 볼 때 비즈니스 교육은 직원과 회사 관리를 교육하기 위해 고안된 일반적으로 매우 짧고 다양한 형태와 교육 방법으로 가득한 복습 과정입니다. 추가 비즈니스 교육의 아이디어는 고등 교육 때문에 교육 기관현대 비즈니스 및 생산의 현실에 적합하지만 시간이 지나면서 쓸모없게 되는 지식을 제공합니다. (솔티츠카야 T.A..)..

비즈니스 교육의 목적은 개인 또는 그룹(예: 기업의 직원)이 비즈니스 및 경력에서 성공을 달성하도록 돕는 것입니다. 이 그룹에서 효과적인 판매 교육은 매우 인기가 있습니다(상품 판매와 서비스 판매 모두를 의미함). 이러한 훈련의 결과, 클라이언트(개인 또는 기업)는 소비자에 대한 심리적 접근을 변화시키고 매출 수준을 크게 높이고 이에 따라 이익을 증대시킨다. 이 그룹에는 일부 의사소통 교육도 포함됩니다. 그들의 목표는 훈련 클라이언트가 사회적 성공을 달성하는 방식으로 인간 상호 작용 및 의사 소통 기술을 향상시키는 것입니다. 이러한 교육은 비즈니스 및 경력에서 "인적 요소"가 가장 중요한 모든 곳에서 매우 효과적입니다. 비즈니스 교육에는 시간 관리 교육 및 기타 여러 교육이 포함됩니다.

또 다른 분류는 다음을 기반으로 합니다. 훈련 프로그램을 만드는 방법(Petrovskaya L.S.).이 경우 교육은 다음과 같이 나뉩니다.

1. 문제 중심 교육 - 하나의 특정 의사 소통 문제 및 해결 방법을 중심으로 모든 것이 구축되는 프로그램 준비 교육(감정적 자기 조절 교육, 갈등 시 효과적인 행동 교육, 부부 관계 교육, 부모 행동 교육 등)

2. 연령 지향 교육 - 교육, 프로그램을 컴파일할 때 규범적 연령 위기의 내용 및 세부 사항을 포함하여 이 연령의 특성을 고려하여 특정 연령 그룹의 참가자가 안내합니다. 커뮤니케이션 교육청소년, 중년 위기 훈련 등).

여기에 제시된 분류의 마지막은 우리의 일반화이며 다음을 기반으로 합니다. 훈련 영향의 방향.

이러한 관점에서 교육은 다음 범주로 나뉩니다.

1. 기술 훈련:

a) 일반 기술 - 전문적이고 친근한 모든 유형의 의사 소통에 사용할 수있는 의사 소통 기술이 형성됩니다 (커뮤니케이션 훈련, 효과적인 의사 소통 훈련, 자신감 훈련, 수용 훈련 효과적인 솔루션, 스트레스 저항 훈련, 감수성 훈련 등)

b) 개인 기술 - 협소하게 집중된 기술과 능력이 형성되며, 그 범위는 대부분 한 가지 유형의 활동(영업 교육, 전화 대화 교육, 관리 교육, 자기 소개 교육, 비즈니스 협상 교육 등)으로 제한됩니다.

2. 개발 교육:

) 개인 개발 - 개인 성장을 목표로 자신의 장벽과 한계를 극복하고 능력과 능력을 최대한 개발할 수 있습니다.

b) 그룹의 개발(실제로 존재했던 그룹 및 조직을 위해 설계됨)

응집력 훈련 - 주로 팀의 유리한 심리적 분위기 형성에서 그룹 관계의 정서적 측면을 목표로 함

팀 빌딩 교육 – 팀 내 관계의 비즈니스 측면을 목표로 하여 가능한 한 효율적으로 목표를 달성할 수 있는 팀을 만듭니다.

조직 문화 발전을 위한 교육 - 조직 문화의 요소를 팀 구성원의 마음에 형성하고 도입하는 것을 목표로 합니다(공동 목표, 가치, 조직의 사명, 기업 표준 등).

따라서 분류 기준 선택(하나 또는 다른 범주에 대한 교육 할당)은 주로 이 교육이 고려되는 맥락에 따라 결정됩니다.

따라서 아래 심리 훈련우리는 참가자가 자신의 행동 전략을 변경하여 모든 영역에서 개인의 능력과 효율성을 높일 수 있도록 하는 기술과 능력(주로 의사 소통) 개발을 목표로 이 목적을 위해 특별히 조직된 그룹 내에서 생성된 특별한 유형의 변형적 영향을 이해합니다. 삶과 활동의.

훈련 그룹은 모두 특별히 만들어진 소그룹으로, 참가자는 주요 심리학자의 도움을 받아 일종의 집중적 의사 소통 경험에 포함되어 모든 사람이 다양한 심리적 문제를 해결하고 자기 개선(특히, 자기 인식 및 의사 소통 기술의 개발).

대부분의 심리학자들은 훈련 작업이 의사 소통 기술의 형성 및 개발에 대한 개별 작업보다 많은 이점이 있다는 사실에 주목합니다.

심리 훈련은 종종 다른 형태의 그룹 작업(그룹 심리 치료, 그룹 정신 교정 및 적극적인 사회 심리 훈련 방법)과 혼동되지만 다른 모든 형태의 그룹 작업과 구별되는 여러 가지 특정 기능이 있습니다(표 1 참조). . 동시에 훈련 작업의 요소(능동적인 사회 심리학적 학습의 형태 중 하나로)는 다른 맥락, 특히 교육적 맥락에서 사용될 수 있습니다.

현재 훈련의 유형과 형태가 다양하기 때문에 단일 분류가 없습니다. 분류 기준의 선택은 주로 이 교육이 고려되는 맥락에 따라 결정됩니다.

자가 진단을 위한 질문

1. "심리 훈련"이란 무엇입니까?

2. 훈련에 대한 몇 가지 정의를 제시하십시오.

3. "심리공학적 잠재력"의 개념을 확장합니다.

4. 심리 훈련의 목표는 무엇입니까?

5. 훈련의 구체적인 특징은 무엇입니까?

6. 훈련(그룹) 작업의 장점은 무엇입니까?

7. 일반 심리 훈련 및 기타 유형의 그룹 작업.

8. 심리 훈련과 다른 유형의 그룹 작업의 차이점.

9. 훈련 그룹 출현의 역사.

10. 훈련 유형: 분류 옵션.

11. 개인의 특정 문제에 대한 호소에 따라 어떤 훈련 유형이 구별됩니까?

12. 그룹이 설정한 목표에 따라 어떤 훈련이 구분되나요?

13. 훈련 프로그램을 만드는 방법에 따라 어떤 훈련이 구분되나요?

14. 교육효과의 방향에 따라 어떤 교육훈련이 구분되는가?

섹션 II. 훈련의 조직

1.5. 훈련의 종류와 수준

적어도 있다 세 방향, 교육에 따라 다음과 같이 분류할 수 있습니다.

주제;
타겟 청중;
조직 문제의 수준. 각각을 별도로 고려합시다.

대부분의 경우 교육은 다음과 같이 나뉩니다. 주제별, 예를 들어:

"효과적인 판매";
"협상";
"회의 진행";
"직원 주도권 관리";
"동기 부여";
"관리 기술 훈련";
"갈등 관리";
"팀 구성";
"창의력 개발" 등

고객의 요구에 따라 주제의 수는 무한할 수 있습니다. 주제는 교육 내용 영역의 범위를 정의하며, 여기서 논의할 주제는 일반적으로 명확해야 합니다. 물론 공개 교육의 이름은 잠재 고객에게 매력적으로 들리고 긍정적이고 예술적이며 감정적으로 표현되어야 합니다. 어떤 것이 더 흥미롭게 들린다고 생각하십니까?

일반적인 교육 제목에 대한 가능한 대안:

주제 외에도 교육 대상이 누구인지 정확히 알기 위해서는 대상 고객을 정확하게 정의하는 것이 중요합니다.

대상 고객(참가자)

조직에서는 상태 계층 구조에서의 위치에 따라 직원을 나누는 것이 일반적입니다.

일반 직원;
라인 관리자;
중간 관리자;
고위 경영진 등

조직 내 직위별 구분 외에도 전문화 및 전문적 특성별 구분이 있는데, 이는 공개교육 대상자를 선발할 때 특히 중요하다. 예를 들어 다음과 같을 수 있습니다.

실용 심리학자;
인적 자원(HR) 관리자;
매장 관리자;
물류 부서의 전문가;
비서;
창고 관리자 등

교육은 또한 대상 고객에 따라 나뉩니다. 이 부문은 주제별 부문을 보완합니다. 결과적으로 동일한 주제 영역이 다른 각도에서 고려됩니다. 예를 들어, 표준 커뮤니케이션 기술 교육은 다양한 대상 청중에게 예상치 못한 각도를 가질 수 있습니다.

그리고 이름과 결과적으로 가장 일반적인 영업 교육의 내부 내용은 특정 대상에 대한 초점에 따라 다양한 변형을 겪을 수 있습니다.

조직의 문제 수준

조직에 존재하는 요구 및 관련 문제는 개인, 조직 또는 전략적 등 다양한 수준에 있을 수 있습니다.

개인 레벨

개인 수준의 문제는 회사의 개별 직원의 기술 및 능력 부족과 관련이 있습니다. 조직의 필요는 직원을 교육하는 것입니다. 따라서 이 수준에서 훈련이 이루어진다면 그 목표는 부족한 기술과 능력을 형성하고 발전시키는 것이다.

이것은 참가자들이 다양한 심리 테크닉을 마스터하는 훈련일 수 있습니다. 훈련된 기술 목록은 가장 광범위할 수 있습니다. 예를 들어 논증, 공개 질문, 통제, 위임, 피드백 받기 등의 기술을 형성하고 개발하여 참가자에게 적절한 기술을 전달하는 것이 가능합니다.

해당 훈련 유형은 기술 훈련입니다.

시스템 수준

시스템 수준에 있는 문제는 조직 내 그룹 내 및 그룹 간 상호 작용과 관련이 있습니다. 조직의 주요 요구 사항은 훈련뿐만 아니라 상호 의존적인 단위와 사람들 간의 효과적인 상호 작용을 구축할 수 있는 기회를 만드는 것입니다. 이 필요성은 다음과 같은 교육 목표에 해당합니다. 효과적인 상호 작용에 필요한 조화로운 대인 관계를 생성하는 참가자의 능력을 개발합니다. 또한 대인 관계 및 그룹 간 문제를 일으키는 누락 된 기술에 대한 교육이 필요하지만 이것은 이미 더 깊은 수준이며 여기에서는 간단한 알고리즘을 마스터하는 것 외에도 참가자에게 상황과 후속 조치에 대한 자신의 행동을 분석하도록 가르칠 필요가 있습니다. 보정. 이러한 교육에서 참가자는 갈등 관리 방법, 건설적인 행동을 배울 수 있습니다. 스트레스 상황, 효과적인 회의, 직원 동기 부여 방법, 팀 빌딩, 갈등 분석 등

적절한 훈련 유형 프로세스 지향.

전략적 수준

이 수준의 문제는 훨씬 더 복잡하고 복잡합니다. 그들은 개별 직원의 기술과 능력 또는 상호 작용의 문제와 직접적인 관련이 없지만 회사의 작업 조직, 시장에서의 승진 전략 및 상위 목표와 관련이 있습니다. 이 수준의 교육에서는 회사의 전략적 목표가 해결되고 개발 및 변화에 대한 필요성이 충족됩니다. 이것은 전략적 계획 및 목표 설정, 회사 사명 또는 동기 부여 시스템 개발, 기업 문화 조정 또는 필요한 이미지 생성 등에 대한 교육이 될 수 있습니다.

해당 유형의 교육은 혁신적입니다.

따라서 모든 기업 교육은 조직의 요구 사항을 고려하여 "주문에 따라" 수행됩니다. 특정 회사에 적합한 교육을 선택하고 프로그램 제안을 올바르게 작성하기 위해 트레이너는 다음과 같은 상호 관련된 매개변수에 의존할 수 있습니다.

참가자(타겟 청중);
주제 (작업 주제 영역);
조직의 문제 수준(규모).

그러나 모든 코치가 체계적이고 또한 전략적 수준의 문제를 해결할 수 있는 것은 아니며 이는 코치의 능력과 전문성 수준뿐만 아니라 회사 리더가 특정 문제를 해결할 준비가 되어 있기 때문입니다. 문제.

통계에 따르면 어머니와 아버지는 부모 훈련에서 문제를 해결하는 대신 자녀를 심리학자에게 보내는 경우가 가장 많습니다. 대부분의 조직에서 정확히 동일한 그림이 관찰됩니다. 관리자는 자신의 행동을 조정하고 회사를 전문적으로 관리하는 방법을 배우는 대신 부하 직원을 교육을 위해 보내고 영업 부서는 일반적으로 상업 회사에서 "극단적"이 됩니다. 그리고 아시다시피 물고기는 머리에서 썩습니다 ... 그리고 때로는 조직의 질병이 너무 심각하여 조직 문제를 제거하기위한 수단으로 판매 교육이 편두통 치료를 위해 처방 된 퍼지와 비슷합니다.

다행히도 그러한 실행 케이스자주 만나지 않기 때문에 코치는 자신이 맡은 조직의 문제 수준에서 잘 일하고 중요한 결과를 얻을 수 있습니다. 회사는 하나의 유기체이기 때문에 하나의 링크에서 긍정적인 변화가 전체 시스템에 영향을 미칠 수 있습니다. 질문이 직설적 인 경우 : "될 것인지 아닌지"- "될 것인지 아닌지"회사의 코치, 기존의 원인이있는 수준에 액세스하지 않고 작업의 솔루션을 취할 것인지 여부 문제가 뿌리를 내린 후에도 여전히 활성 위치를 선택합니다. 나는 사소한 긍정적인 변화와 심지어 느리지만 발전하는 것이 문제 해결을 완전히 회피하는 것보다 낫다고 믿습니다. 제가 가끔 초보 코치들에게 하는 이야기를 회상하고 싶습니다...

사원을 짓는 방법(아씨시의 프란치스코 전설)

아시시의 프란치스코는 부유한 상인의 아들로 열정적이고 감수성이 풍부한 청년이었습니다. 어느 날 그는 꿈에 천사가 그에게 나타나 그 청년의 소명은 성전을 건축하는 것이라고 말했습니다. 잠에서 깨어난 Francis는 그의 꿈에 대해 생각하고 아버지가 없을 때 가족 저축을 활용하기 위해 아버지의 출발을 기다리기로 결정했습니다.

그리고 그는 그렇게 했습니다: 그의 아버지가 일정 기간 집을 비우자마자, Francis는 그의 아버지의 돈을 가지고 다음과 같이 명령했습니다. 건축 자재, 일꾼을 고용하고 숲 속에 아름다운 성전을 짓기 시작했습니다. 성전은 그 청년에게 끔찍한 순간까지, 먼 방랑에서 돌아온 그의 아버지가 재산 손실을 발견하고 위대한 청년 수행자의 금전적 수입을 차단하여 건설 현장을 동결할 때까지 성장했습니다.

인생의 사명을 완수하지 못한 슬픔에 잠긴 프란치스코는 슬픔과 함께 잠들었습니다. 오, 행복이여! 나는 두 번째 꿈을 보았다. 그리고 이 꿈에서 천사가 다시 그에게 나타났습니다. 아버지가 부과한 제한 사항에 대한 청년의 불평을 들은 천사가 말했습니다. "성전을 건축하려면 성전을 짓기만 하면 됩니다." 프랜시스는 일어났다. 그는 침대에서 일어났다. 마당으로 나갔다. 나는 길가에 놓여 있는 돌을 보았다. 그는 그것을 주워 숲으로 가지고 가서 그의 성전 벽에 두었습니다.

그래서 그는 날마다 돌 하나하나 외부의 도움 없이 완전히 고독한 상태로 성전을 지었습니다. 이 성전과 이 행위가 수세기 동안 그 이름을 남겼습니다. 그리고 지금까지 아시시의 프란치스코를 기억하며 사람들은 "성전을 건축하려면 건축하면 됩니다."라고 말합니다.

1.6. 고객이 걱정됩니다. 진단 인터뷰

교육 유형을 정확하게 결정하고 고객의 요구와 관심을 완전히 고려하기 위해 트레이너는 마스터링 및 개발 인터뷰로 구성된 협상에서 진단 인터뷰 기술을 사용할 수 있습니다.

마스터링 인터뷰

학습 인터뷰에서 트레이너는 조직의 역사, 범위, 직원 및 경쟁자, 시장 상황, 성공의 장애물 등 조직 전반에 대해 알게 됩니다. 회사에 대한 초기 정보를 받은 후(희망적인 생각이 종종 현실이 되는 일반 프레젠테이션과 유사하며, 피상적이고 매우 근사적임) 트레이너는 다음 부분인 조직의 수준에 대한 심층 진단으로 진행합니다. 발달 인터뷰의 문제. 마스터링 인터뷰의 주요 기능은 친해지고, 공동 활동에 고객을 참여시키고, 신뢰 관계, 협력을 위한 준비를 만들고 문제에 대한 열린 토론을 합니다.

발달 인터뷰

개발 인터뷰에서 받은 정보에 대한 보다 자세한 분석이 이루어집니다. 여기에서 우리는 조직의 목표와 달성의 효과, 다양한 수준의 문제, 조직이 직면한 어려움과 장애물, 원인 및 극복 방법에 대해 이야기하고 있습니다. 회사 활동의 성공 여부에 달려 있는 주요 인사와 의사 결정권자, 공식 및 비공식 리더가 식별됩니다. 순도 검증 각인발달 인터뷰는 문제 지향입니다. 트레이너는 고객과 적극적으로 상호 작용하고, 질문하고, 상황에 대한 자신의 의견을 표현하고, 문제를 식별하는 데 도움을 줍니다. 회사 활동에 포함되지 않은 독립적인 사람이기 때문에 고객에게 편견 없는 피드백을 제공하고 기존 문제를 탐색하고 발생 원인을 찾는 데 도움을 줄 수 있습니다.

이미 대화 중에 고객이 상황에 대한 관점을 다소 변경하고 보다 적극적인 입장을 취하기 시작하기 때문에 개발 인터뷰라고 합니다. 그는 상황과 외부 원인의 희생자처럼 느껴지지 않고 위기 나 어려운 상황을 극복 할 가능성을 깨닫고 문제의 원인과 관계를 분석합니다. 이 경우 관리 가능한 문제만 고려되며 해결 방법은 인터뷰 참가자에 따라 다릅니다. 예를 들어, 조직의 가장 큰 문제는 역설적이게도 고객이 종종 관리자 또는 설립자를 고려한다는 것입니다. 트레이너가 인터뷰를 수행하는 것이 아니라 하위 관리자와 인터뷰를 수행하는 경우 최고 경영진과 비즈니스 소유자를 포함하지 않는 하위 조직 수준에서만 상황을 분석하는 것으로 자신을 제한할 것을 제안합니다. 코치가 영향을 줄 권리가없는 사람들에게 영향을 미치려고하지 않고 브래킷에서 꺼내고 환경 요인과 관련시키면 합리적인 한계 내에 머물고 비현실적인 계획의 출현을 피할 수있는 기회가 있습니다. 창 밖의 온도를 바꾸려고 하는 사람은 아무도 없을 것입니다. 사람들은 날씨에 대해 불평하지만 그것을 참아내고 당연하게 여깁니다. 밖에 비가 오면 요술을 외치는 대신 우산을 쓴다. 마찬가지로 코치가 허용하지 않는 수준에서 회사 리더의 눈에 보이는 실수조차도 존재하는지 고려할 가치가 있습니다. 카이사르 - 카이사르, 카이사르 - 카이사르, 코치 - 트레이너.

물론 진단 인터뷰에서 받은 모든 정보는 철저히 기밀입니다!

진단 인터뷰의 결과는 트레이너의 조직 문제에 대한 적절한 이해, 주제 및 대상 청중의 정확한 정의, 고객과의 교육 목표에 대한 공통의 비전, 개발 목표의 유능한 설정 및 그에 따른 적절한 설정이어야 합니다. 올바른 프로그램을 만들 가능성. 하지만 좋은 프로그램- 계획된 결과를 달성하기 위한 기초.

교육 프로그램

고객 승인을 위해 제출된 교육 프로그램은 다음과 같습니다.

주제;
청중;
훈련의 목적;
작업;
계획된 결과;
지속;
가격;
주요한.

계속하려면...

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운동 "줄로 집 짓기"

운동은 심리학 박사, 교수, 유명한 트레이너 및 작가 N. I. Kozlov의 무기고에서 가져 왔습니다.

훈련을 위한 이 연습은 두 가지 주요 문제를 해결합니다. 첫 번째 - 리더십 개발에 관련된 참가자 리더십 훈련, 자신감 훈련그리고 관리자를 위한 교육.

연습의 두 번째 목표는 기술을 훈련하는 것입니다. 팀에서 일하다. 이러한 맥락에서 운동은 다음을 위해 이상적입니다. 팀 빌딩 훈련, 팀 빌딩.

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1. 훈련의 개념

훈련의 사용은 전문 활동, 개인 웰빙의 성공 가능성을 높이는 변화의 필요성과 관련이 있습니다. 훈련에 영향을 미치는 수단을 선택하고 훈련 과정에 포함시키기 위한 준비는 리더의 마음에 있는 그룹 및 개별 참가자의 이미지 변화, 그룹에 대한 그의 "조정"과 관련된 변화로 인한 것입니다. 각 개별 에피소드뿐만 아니라 그룹 및 리더의 상태 역학.

개인의 직업적 존재와 개인적 존재를 조화시키기 위해 개인, 그룹 및 조직의 심리적 현상을 의도적으로 변화시키는 다기능 방법으로서의 훈련. 훈련은 전문가가 전문가를 획득하도록 보장합니다. 중요한 자질, 기술 및 기술 수준으로의 이전은 개인 문제를 해결하고 개인의 능력을 개발하기 위한 조건을 만듭니다.

훈련은 개인의 기존 행동 및 활동 관리 모델을 재프로그래밍하는 방법으로 정의됩니다. 또한 전문 지식과 기술을 향상시키거나 조직의 목표 및 요구 사항과 일치하는 방식으로 직원의 태도와 사회적 행동을 수정하는 것을 목표로 하는 조직의 계획된 활동의 일부로 훈련을 정의합니다. 활동.

심리 훈련 유형 분류

훈련을 분류하기 위해 다양한 기준이 사용됩니다: 특정 프로그램의 이론적 방향, 훈련의 목표, 변화가 예상되는 정신 조직의 수준.

개인의 특정한 문제에 대한 호소, 집단이 설정한 목표에 따라 다양한 훈련 프로그램을 나누는 유형이 있다. 5가지 유형의 그룹 작업을 식별합니다.

1. "나 - 나" - 성격, 개인 성장 수준의 변화를 목표로 하는 그룹. 변화의 주요 원천은 개인 내부입니다.

2. "나 - 기타"- 대인 관계의 변화를 목표로 하는 그룹, 대인 관계의 영향 과정이 한 가지 또는 다른 행동 방식에 따라 어떻게 발생하는지에 대한 연구.

3. "나 - 그룹" - 사회 공동체로서의 개인과 그룹의 상호 작용, 그룹과의 상호 작용 스타일을 목표로 하는 그룹.

4. "I - 조직" - 조직에서 개인 간 및 그룹 간 상호 작용 경험의 연구 및 개발에 중점을 둔 그룹입니다.

5. "나는 직업이다" - 특정 직업 활동의 주제에 초점을 맞춘 그룹.

H. 분단의 기초로서의 Mickin 다른 유형훈련은 조직적 측면을 취하며 훈련자, 계약 조직, 훈련생 사이의 주도권 분배와 훈련자의 전문성 수준에 주의를 기울입니다.

그는 아마추어, 제도화 및 정신 교정 훈련을 선별합니다.

아마추어 훈련은 열정적인 트레이너가 시작하는 방법을 마스터하는 초기 단계에 일반적이며 참가자는 주로 무작위 이유와 호기심에 의해 동기 부여됩니다. 트레이너의 작업은 외부 통제가 없으며 참가자의 개인 시간을 희생하여 수행됩니다.

제도화된 훈련은 훈련자를 수행하는 이니셔티브를 고객 조직으로 이전한다는 점에서 아마추어 훈련과 다릅니다. 특정 작업 설정, 프로그램의 과학적 타당성, 작업 기간 및 모드, 효과를 제어하기 위한 교육 목표 계층의 명확한 공식화.

H. Mikkin은 정신 교정 훈련을 일종의 심리적 도움, 목표 및 목적면에서 심리 상담, 상담 전화, 심리 구호실 및 정신 예방 심리 치료와 동등한 수준입니다.

훈련의 종류

양식에 따라

개인

그룹

참가자 구성별

실제 그룹

준실제 그룹

낯선 사람들의 그룹

구성별

동질적 집단(나이, 성별, 문화적 특성, 직업, 지역적 특성, 개인의 심리적 특성, 동기별)

이기종 그룹

변화 정도에 따라

주관적(변화는 주로 기술 및 능력 수준에서 발생)

개인(변경은 주로 개인 자산 수준에서 발생)

조직별

프래그먼트 훈련

프로그램 교육

목표와 목적별로

커뮤니케이션 교육

지적 훈련

규제 교육

특수 기술 훈련

4. 능동적 학습의 한 형태로서의 심리 훈련의 개념

훈련 (eng. 훈련에서 훈련 - 가르치다, 교육하다)-- 지식, 기술 및 사회적 태도 개발을 목표로 하는 능동적 학습 방법. 훈련은 원하는 결과가 새로운 정보의 획득뿐만 아니라 획득한 지식의 실제 적용인 경우에 자주 사용됩니다.

교육은 다양한 패러다임의 관점에서 볼 수 있습니다.

훈련은 일종의 훈련으로, 긍정적 강화의 도움으로 필요한 행동 패턴이 형성되고 부정적인 강화의 도움으로 원치 않는 패턴이 "지워집니다".

기술과 능력의 형성과 개발을 초래하는 훈련으로서의 훈련;

능동적 학습의 한 형태로서의 훈련, 그 목적은 지식의 이전, 특정 기술의 개발입니다.

· 참가자의 자기 공개 및 자신의 심리적 문제를 해결하는 방법에 대한 독립적인 검색을 위한 조건을 만드는 방법으로 훈련.

일종의 심리적 지원으로서의 훈련의 특징.훈련 그룹의 유형

훈련의 단일하고 일반적으로 인정되는 분류는 없으며 다양한 근거로 분할을 수행할 수 있지만 영향 및 변화의 방향(기술, 심리 치료, 사회)의 기준에 따라 주요 유형의 훈련을 선별할 수 있습니다 -심리, 비즈니스 교육.

기술 훈련은 특정 기술(기술)의 형성과 개발을 목표로 합니다. 대부분의 비즈니스 교육에는 협상 교육, 자기 발표, 영업 기술 등과 같은 기술 교육이 포함됩니다.

심리 치료 훈련(더 정확한 이름은 심리 치료 그룹입니다) 의식의 변화를 목표로합니다. 사람이 현실의 장을 만드는 방식의 변화, 고정 관념의 행동 방식의 변화: 이 구멍에 다시 빠지지 않는 방법; 지원을 향해.

이 그룹은 심리 요법, 게슈탈트 그룹, 신체 지향 그룹, 춤 동작 치료 등 기존의 심리 치료 영역과 관련이 있습니다.

사회심리훈련(SPT)는 중간 위치를 차지하며 의식과 기술 형성의 변화를 목표로합니다. SPT는 종종 대인 커뮤니케이션 분야에서 사회적 태도를 바꾸고 기술과 경험을 개발하는 것을 목표로 합니다.

비즈니스 교육(및 가장 특징적인 다양성 - 기업 교육) - 비즈니스 작업의 성공적인 구현, 생산 활동의 효율성 증대 및 관리 상호 작용을 위한 직원 기술 개발.

비즈니스 교육은 비즈니스의 모든 측면(회사, 조직의 활동)에 영향을 미치는 광범위하고 복잡한 프로세스로 체계적인 접근이 필요합니다. 비즈니스 교육의 구조에는 영업 및 고객 서비스 교육, 관리 기술 교육, 직장 멘토링 교육, 팀 빌딩 교육, 시간 관리 교육, 기업 문화 교육, 위의 모든 교육이 포함될 수 있습니다. 그러나 나열된 교육 중 어느 것도 특히 비즈니스 교육이 아닙니다. 비즈니스 교육은 별도의 프로세스가 아닌 비즈니스(회사, 조직) 전체의 생산적인 존재에 필요한 지식과 기술을 동시에 개발할 수 있도록 하는 체계적인 접근 방식의 프로세스입니다. 따라서 이름 비즈니스 교육.

비즈니스 교육은 기업(내부) 트레이너와 외부 전문가 모두가 개발하고 수행할 수 있습니다. 그러나 비즈니스 교육은 영업 교육(영업 교육)에 국한되지 않으며 영업 코치(영업 트레이너)는 결코 비즈니스 코치가 아니라는 점을 이해하는 것이 중요합니다. 영업 교육은 비즈니스 교육의 가능한 구성 요소일 뿐입니다.

비즈니스 워크샵 - 최신 유형의 비즈니스 교육. 비즈니스 교육에서와 같이 미니 강의에서 비즈니스 및 역할 놀이. 근본적인 차이점은 참가자가 워크샵 중에 주제, 시간 및 경험의 틀 내에서 행동하는 교육 프로그램을 독립적으로 생성한다는 것입니다. 비즈니스 워크샵의 성공적인 수행을 위한 필수 조건은 다음과 같습니다.

참가자의 70%는 모든 활동 분야의 경력이 3년 이상이어야 하며 70% 이상의 비즈니스 워크샵은 연습, 비즈니스 게임, 사례 연구로 구성되어야 합니다.

8. 훈련 방법의 구현을 위한 가장 중요한 원칙

원칙: 1) 운동의 조직; 2) 공간의 조직화; H) 시간의 조직. 이것은 각각 사건성의 원리, 은유의 원리, 원근법의 원리이다.

^ 이벤트 원리. 이 원칙의 본질은 다음과 같습니다. 훈련 중 심리학자는 참가자가 자신과 자신에서 일어나는 변화의 불가분성, 통일성, 분리 불가능성으로 경험할 상호 연결된 일련의 사건으로 자신의 움직임을 변형해야합니다. 환경.

간단히 말해서, 교육은 각 참가자를 위한 이벤트 그 자체여야 합니다. 그래야만 참여자의 개인적인 움직임이 가능하고, 그래야만 변화가 가능합니다. 이 경우 훈련 과정의 모든 활동 개발에는 자신의 능력 성장에 대한 인식이 수반됩니다. 이 아이디어를 예를 들어 설명하겠습니다. 예를 들어, 심리학자는 고등학생을 대상으로 전문적인 자기 결정 훈련을 실시합니다. 당신은 도시에서 사용할 수 있는 대학과 그들이 훈련하는 전문 분야에 대한 정보를 진부하게 줄일 수 있습니다. 각 참가자의 자질과 속성에 대한 정신 진단 결과에 대해 상담하고 그가 더 선호하는 직업 유형을 설명할 수 있습니다. 그리고 고등학생들이 새로운 속성과 자질을 발견 할뿐만 아니라 전문적이고 개인적인 자기 결정의 특별한 직업지도 연습과 게임을 사용하여 훈련을 조직하는 것이 가능합니다 (NS Priyazhnikov의 놀라운 발전 참조). 그들 자신을 위한 새로운 기회를 보십시오! 그리고 이것들은 변화로 이어지는 사건들입니다. 동시에 참가자는 내부 상태의 역학과 환경에서 일어나는 변화의 연속성을 살아갑니다.

^ 은유의 원리. 이 원칙은 해당 장에서 자세히 설명합니다. 여기서 우리는 상징, 이미지 및 공간의 개념과 은유의 연결에 주의를 기울일 것입니다. O.A. 스비레포와 OS. Tumanov 쓰기(2004, p. 9): “오래 전에 고대 그리스, 먼 땅으로 갈 때 사람들은 점토판 조각을 가지고 갔고, 다른 조각은 동맹이나 유전 적 우정의 유대로 연결된 사람들에게 남겨졌습니다. 새로운 회의가 있기 전에 몇 년이 지나면 모양이 바뀌고 사람들이 더 이상 서로를 인식 할 수 없게되면이 판이 구출되었습니다.이 판은 전체의 일치하는 조각 인 symballon이라고합니다.

따라서 상징(더 정확하게 말하면 상징)은 통합의 표시, 보완성의 표시, 누락된 것을 표시하지만 완전성을 달성하는 데 필요한 표시입니다. 고의적으로 부주의하게 부숴진 점토판 조각이 하나의 다른 조각에만 이상적으로 맞듯이 훈련에 참여하는 각 참가자는 삶의 공간에서 주변 세계와 자신의 일치를 볼 수 있고 (그리고 그래야만) 자신을 다음과 같이 볼 수 있습니다. 전체의 일부. 그리고 일반적으로 세계뿐만 아니라 그의 그룹의 공간에서도. 은유는 본질적으로 한 대상의 속성을 다른 대상으로 옮기는 것입니다. 다시 말해, 은유(일부 상징적 이미지를 통해 가장 자주 실현됨) 덕분에 한 공간(가상 공간 포함)에서 다른 공간으로 이동하는 것이 가능해집니다. 사람이 다른 참가자들에게서 자신을 인식하고 훈련 공간에서 그들과의 일체감을 느낄 수 있다면 이것은 또한 은유의 원리를 실현하는 것입니다.

따라서이 원칙에서 훈련 방법 시스템에서 상징, 이미지 및 은유의 사용에 특별한주의를 기울여야합니다.

^ 투과의 원리. 이 원칙에 따르면, 심리학자는 사건의 참가자가 과거와 미래의 사건, 사실 시간의 연속성 속에서 살 수 있는 조건 훈련의 창조에 의해 인도되어야 합니다. 시간의 선형성은 조건부 개념입니다. 심리적 시간은 순환적으로, 단편적으로, 혼합적으로 완전히 다른 방식으로 경험될 수 있습니다.

일어나고 있는 사건이 현재의 순간뿐만 아니라 과거와 미래를 바꿀 수 있다는 것은 아주 명백합니다. 이것은 억압된 기억이 정신분석에서 "표면화"되고 과거 사건을 재고하거나 NLP에서 "미래 프로그래밍"의 예를 통해 쉽게 설명할 수 있습니다. 실제로 90 년대 초반 소련이 서구에서 "가장 예측할 수없는 과거를 가진 나라"라고 불린 것은 아무 것도 아니 었습니다 ...

따라서 사건은 과거, 현재, 미래에 존재하는 것이 아니라 관점에서 볼 때 과거, 현재, 미래에 동시에 '침투'한다고 주장할 수 있다. 사건의 투과성은 사람에게 과거와 미래를 모두 바꿀 수 있는 기회를 줍니다. 종종 투과성은 훈련 세션의 "시간적 간결성", 작업 과정에서 시간의 매우 빠른 흐름, 회고적 관점에서 극도의 충만함 및 지속 시간에 대한 주관적인 느낌으로 참가자에 의해 경험됩니다.

3. 심리 훈련에 대한 오해

신화 하나.심리학자(훈련 그룹 리더) - 직업이 점성가, 전통 치료사, 심령술사와 유사한 직업을 가진 사람.

신화 2.훈련은 공동 활동에서 참가자가 서로를 돕는 방법이며 리더는 전혀 필요하지 않습니다.

신화 3. 심리 훈련에서는 어린이와 같은 성인 참가자도 다른 게임의사 소통과 긍정적 인 감정적 인 충전에서 "높음"을 얻습니다.

신화 4.심리 훈련에 참여하는 것은 "엘리트"의 사람들에게 유행하는 오락이며 심리학자는 서비스 산업에서 매우 높은 급여를 받는 대표자입니다.