환경 개요. 에 대한

"애완 동물"주제에 대한 미취학 아동을위한 세계에 대한 수업 개요. "할머니 아브도티야 방문."

표적:가축에 대한 어린이 지식의 식별, 강화 및 통합.
작업:
- 애완 동물에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다.
- 애완 동물에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화하십시오.
- 애완 동물에 대한 사랑을 교육합니다.
- 주의력, 사고력을 개발하십시오.
- 교실에서의 활동을 통해 아이들에게 정서적 즐거움을 불러일으킵니다.
수업 준비:삽화 및 음악 반주 선택.
수업 진행 상황:
(동물 음성 녹음 소리)
선생님:어린이 여러분, 이 소리는 무엇입니까?
어린이들:동물의 목소리.
선생님:얘들 아, 잘 듣고 목소리를 들었던 동물의 이름을 한 단어로 말할 수 있는지 말하십시오.
어린이들:집.
선생님:왜 그런 이름이 붙었을까요?
(아이들의 대답)
선생님:맞아, 이 동물들은 인간 옆에 산다. 우리는 그들을 돌보고 먹이를 줍니다.
교사: 집에 어떤 동물이 있나요? 당신은 그들을 어떻게 돌보고 있습니까?
(아이들의 대답)
선생님:- 얘들아, 오늘 우리는 다시 여행을 간다.
선생님:우리가 갈 일에 대해 수수께끼를 추측하여 알게 될 것입니다.
이 얼마나 기적인가 - 긴 집!
그 안에는 많은 승객이 있습니다.
고무신을 신는다
그리고 휘발유를 먹습니다.
(버스)

선생님:버스에 탄 사람들은 마을에 가서 그곳에서 어떤 동물을 볼 수 있는지 알아볼 것입니다.
(“We are sit on the bus”라는 노래가 들리고 아이들은 음악에 맞춰 움직임을 수행합니다)
선생님:여기 우리는 마을에 있습니다.

(할머니 입장)
할머니 아브도티아:안녕하세요 여러분, 손님으로 만나서 반갑습니다.
교사: 안녕하세요, 할머니, 친해지자! 우리는 "아는 것"학교의 사람들입니다. 당신의 이름은 무엇입니까?
할머니 아브도티아:내 이름은 할머니 Avdotya입니다!
선생님:할머니, 우리는 이유가 있어서 남자들과 함께 왔습니다. 당신의 마을에 동물이 살고 있는지 알고 싶습니까?
할머니 아브도티아:물론 녀석들이 살아 있으니 기꺼이 보여드리겠습니다.
(화면에 동물 사진이 나옵니다.)
할머니 아브도티아:여기 우리 고양이 Murka가 있습니다. 그녀는 매우 다정합니다.

얘들아, 고양이에 대해 뭘 알아? 아기 고양이는 무엇이라고 하나요?

어린이들:새끼 고양이.
할머니 아브도티아:여러분, 고양이가 무엇을 먹는지 아십니까?

할머니 아브도티아:그리고 여기 딱정벌레가 있습니다. 아기 개를 무엇이라고 하나요?
어린이들:강아지.
할머니 아브도티아:벌레는 사육장에 살고 있습니다. 그녀는 매우 충성스러운 개이자 훌륭한 감시견입니다.

할머니 아브도티아:우리 새벽은 외양간에서 살고 있습니다. 맛있는 우유, 고기, 사워 크림, 코티지 치즈, 케 피어를 제공합니다. 여름에는 신선한 풀을 먹고 겨울에는 건초를 먹습니다.

할머니 아브도티아:말은 마구간에 살고 있으며 우리는 귀리와 건초를 먹이며 무거운 짐을 나르는 데 도움을 줍니다.

할머니 아브도티아:돼지는 돼지 우리에 살고 있습니다. 그녀는 아이들인 새끼 돼지와 함께 그곳에 살고 있습니다. 돼지는 남은 음식, 과일, 열매를 먹습니다. 그들로부터 우리는 고기, 지방, 피부를 얻습니다.

할머니 아브도티아:토끼와 아기들은 새장에 삽니다. 토끼는 잔디, 그루터기, 상판을 좋아합니다. 여름에는 건초, 나뭇가지, 당근을 먹습니다. 토끼는 모피와 고기를 줍니다.

할머니 아브도티아:이곳은 염소가 사는 곳입니다. 그들은 우리에게 고기, 양모, 우유를 줍니다. 염소는 나무 껍질과 어린 잎을 먹는 것을 좋아합니다.

할머니 아브도티아:닭장에는 닭과 수탉이 산다. 암탉은 우리에게 고환을 운반하고 고기와 보풀을 제공합니다. 그리고 수탉은 우리의 최고의 "알람 시계"입니다. 매일 아침 그가 울면서 우리를 깨웁니다.
할머니 아브도티아:오리, 칠면조, 거위도 있는데 고기와 귀한 거위털을 줍니다.

선생님:얘들 아, 할머니 Avdotya는 애완 동물에 대해 이야기했습니다. 그렇다면 이 동물들의 장점은 무엇일까요?
(아이들의 대답)
할머니 아브도티아:얼마나 세심한가. 그들은 내가 좋아하는 것에 대한 내 이야기를 오랫동안 들었고, 피곤했을 것입니다. 아마도 쉬자.
피즈쿨트미누트카.
놀다 M. Stepanov "고양이"의 시

고양이처럼 조심스럽게 창가에서 소파로
나는 내 발가락으로 걷고, 누워서 링에 몸을 웅크릴 것입니다.
이제 일어나서 곧게 펴고 스트레칭을 할 시간입니다.
나는 소파에서 쉽게 뛰어 내릴 것이고 등을 아치형으로 만들 것입니다.
그리고 지금은 고양이처럼 몰래 하고 있어, 조금 등을 구부리겠습니다.
나는 혀로 접시에 담긴 우유를 마신다.
발로 고양이처럼 가슴과 배를 씻을 것입니다.
그리고 다시 나는 따뜻한 난로 근처에서 고양이처럼 몸을 웅크릴 것입니다.
(선생님이 아이들을 놀게 한다)
게임 "누가 비명을 지르고 있습니까?"

고양이 - "야옹 야옹"
개 - "우프"
소 - "무무"
돼지 - "oink-oink"
말 - "멍에"
치킨 - "코코코"
오리 - "꽥꽥"
장면 "동물 분쟁"
(아이들이 한 장면을 보여줍니다.)

어쩐지 고양이, 돼지, 개, 소, 염소, 닭이 다투었다.
고양이 야옹:"내가 제일 중요해, 집에서 쥐를 잡아!"
암소가 기분 전환:"아니요, 내가 가장 중요합니다-나는 고기를주고, 맛있는 우유, 사워 크림, 코티지 치즈 및 기타 건강 유제품이 만들어집니다.
개가 짖었다:"나는 집을 지킨다 - 내가 가장 중요하다!"
염소는 이렇게 말했습니다."아니요, 아니요, 아니요, 내가 가장 중요합니다. 나는 양털을주고 워밍다운연결될 수 있는 곳!”
암탉이 낄낄거렸다: "당신은 헛되이 주장합니다. 나는 가장 중요하고 필요한 것입니다. 나는 계란을 가지고 있습니다!"
새끼 오리들이 꽥꽥 소리를 질렀다."우리 깃털로 부드러운 깃털 침대를 만들 수 있으니 저희가 책임지겠습니다!"
여러분, 논쟁에서 누가 옳습니까? 누가 더 중요하고 필요합니까?
아이들의 대답.
할머니 아브도티아:당신이 내가 가장 좋아하는 논쟁을 시작했지만 헛되이 당신은 모두 똑같이 중요합니다! 결국, 당신은 사람들에게 큰 이익을 가져다주고 우리는 이것을 위해 당신을 돌봅니다!
동물들은 기뻐했습니다. 그리고 그들은 춤을 추기 시작했습니다!
작은 오리들의 춤.
게임 "부모는 누구입니까?"
선생님:아이들, 사람에게는 아버지와 어머니가 있는데 동물의 부모 이름은 무엇입니까?
새끼 고양이 - (고양이와 고양이).
닭에서 - (닭과 수탉).
송아지에서 - (암소와 황소).
새끼 돼지에서 - (돼지와 멧돼지).
어린 양 - (양과 숫양).
토끼에서 - (토끼와 토끼).
강아지 - (개와 개).
아이들의 경우 - (염소와 염소).
새끼용 - (말과 말).
오리 새끼 - (오리와 드레이크).
선생님:태곳적부터 애완 동물은 인간의 집 근처에 살았으며 그의 도움 없이는 전혀 할 수 없습니다. 그들은 독립적으로 음식을 얻을 수 없으며 적으로부터 탈출하고 자신의 집을 지을 수 없습니다. 사람이 그들을 돌보고 그들을 위해 따뜻한 집을 짓고(마굿간, 돼지우리, 닭장 등) 먹이를 줍니다. 그들을 돌본다. 그리고 동물들은 차례로 우유, 계란, 양모, 고기, 보풀 등 많은 유용한 것들을 우리에게 감사합니다.
선생님:고마워요, 할머니 Avdotya. 오늘 애완 동물에 대해 얼마나 많은 말을 했습니까? 우리가 당신을 방문하게되어 매우 기쁩니다.
할머니 아브도티아:우리 마을에서 만나서 반가웠습니다. 남자들은 모두 똑똑하고 세심하고 친절합니다. 내가 좋아하는 Zorka가 맛있는 우유를 주었다. 우리를 다시 방문하십시오. 안녕히 계세요!
선생님:얘들 아, 마을에 할머니 Avdotya를 방문하는 것을 좋아했습니까?
선생님:무엇을 가장 좋아했습니까?
선생님:무엇을 새로 배웠습니까?
(선생님은 프레젠테이션을 보고 애완동물에 관한 수수께끼를 풀자고 제안합니다.)
프레젠테이션.
선생님:얘들아, 너는 수업에서 훌륭하게 해냈어. 잘 했어! 감사 해요!

생태학 강의 개요

입력 시니어 그룹 유치원

교육자: Kiroglo Yu.S.

"자연의 친구가 되어주세요."

표적:

교육적인: 세계와 자연에 대한 정서적 긍정적인 태도 형성; 사회적 기술 개발: 그룹에서 일하고, 협상하고, 파트너의 의견을 고려하고, 자신의 의견을 방어하는 능력.

개발 중: 수업 주제에 대한 논리적 사고, 상상력, 활성화 및 어린이 어휘, 명사, 형용사, 동사의 풍부를 개발합니다.

교육적인:물과 공기의 속성에 대한 아이디어를 체계화하고 명확히 합니다.

재료: 컵, 물, 우유, 주스 및 작은 장난감, 과립 설탕, 모래, 튜브, 브러시, 페인트.

코스 진행 상황.

교육자: 우리 행성은 커먼홈. 그리고 우리는 수년 동안 그 안에서 살았습니다. 하지만 모두가 알다시피 우리는 이 집을 지켜야 합니다. 행성 지구는 무엇입니까? (아이들의 대답)

교육자: 예, 강, 숲, 들판, 하늘, 태양, 동물입니다. 즉, 사람의 손으로 만들지 않은 모든 것입니다. 그리고 사람도 자연의 일부입니다. 그리고 가장 작은 버그또한 자연의 일부입니다. 자연은 사람을 먹이고, 옷을 입히고, 가르치고, 삶에 필요한 모든 것을 제공합니다. 그 시를 듣습니다(선생님이 읽습니다).

현명한 자연은 일년 중 언제든지 우리에게 가르쳐줍니다.

새들은 노래하는 법을 배웁니다. 거미 - 인내

들판과 정원의 꿀벌은 우리에게 일하는 법을 가르쳐줍니다.

게다가 그들의 일에는 모든 것이 공평하다.

물에 비친 모습은 우리에게 진실함을 가르쳐줍니다

눈은 우리에게 순결을 가르치고 태양은 친절을 가르친다

그리고 모든 광대함은 겸손을 가르칩니다.

태양: 여러분, 우리는 무엇으로 숨을 쉬고 있습니까?

어린이들: 공기, 산소.

교육자: 그리고 공기는 어떤가요? (어린이: 더럽고 깨끗합니다.) 공기는 항상 깨끗합니까?

아이들: 아니요.

교육자: 깨끗한 공기는 어디에서 찾을 수 있습니까?

어린이들: 숲에서, 바다에서, 산에서.

교육자: 더러운 공기는 어디에서 찾을 수 있습니까?

어린이들 : 입력 큰 도시자동차와 공장이 많은 곳.

교육자: 그리고 그것을 위해 무엇을 할 수 있습니다. 공기는 무엇으로 깨끗할까요?

어린이들: 나무를 심고 공장 파이프에 필터를 끼우세요.

태양: 얘들아, 우리는 공기를들을 수 있고 언제 들을 수 있습니까?

어린이들: 바람이 불면 들을 수 있습니다.

게임. "바람".

바람을 조심해

게이트에서 나왔다

창문을 두드렸다

지붕을 가로질러 달렸다

조금 놀았다

새 체리의 가지,

뭔가를 꾸짖다

지인의 참새

그리고 유쾌하게 교정

어린 날개

어딘가로 날아갔다

먼지와 함께 증류.

태양: 말하다. 공기를 볼 수 있습니까?

아이들: 아니.

태양: 그리고 저는 여러분이 공기를 보고 들을 수 있는 실험을 할 것을 제안합니다.

경험: 주스 아래에서 물과 빨대를 가져옵니다. 튜브를 물 한 컵에 담그고 튜브에 천천히 불어 넣으십시오. 거품은 공기이며 우리는 그것을 볼 수 있다고 설명합니다. 그런 다음 우리는 공기를 듣기 위해 다른 강도로 불습니다. 공기의 속성은 서로 다른 힘을 가진 움직임입니다.

교육자: 얘들아, 누가 공기가 필요한지 말해봐. (아이들의 대답)

교육자: 지구에 더러운 공기만 있다면 어떻게 될까요? (아이들의 대답.)

피즈미누트카.

들판에 나무가 자랐습니다.

자유롭게 자라는 것이 좋다! (술을 홀짝이며 팔을 옆으로)

누구나 늙는다

하늘을 향해, 태양을 위해. (홀짝거리다, 손을 위로, 발끝으로 서다)

여기는 상쾌한 바람이 부는 곳,

가지가 즉시 흔들리고 (아이들이 손을 흔든다)

두꺼운 트렁크라도

땅에 기댔다. (앞으로 굽힘)

오른쪽-왼쪽, 뒤로-

그래서 바람이 나무를 휘게 합니다. (오른쪽에서 왼쪽으로, 앞으로-뒤로 기울이기)

그는 그들을 돌립니다, 그는 그들을 돌립니다.

그러나 나머지는 언제입니까? (상체 회전)

바람이 죽었습니다. 달이 떴다.

침묵이 흘렀다. (아이들은 테이블에 앉는다)

교육자: 그리고 그것 없이는 사람이 살 수 없습니다. (어린이 답변). 이제 시를 들어보십시오.

물이라고 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다!

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서

그리고 수도꼭지에서.

고드름처럼 얼어붙어

안개와 함께 숲으로 들어온다.

우리 스토브에서 끓고 있습니다.

주전자의 증기가 쉿 소리를 내며,

우리는 그녀 없이는 씻을 수 없습니다

먹지마, 마시지마!

감히 말할 수 있습니다.

물 없이는 살 수 없다!

교육자: 어린이 여러분, 오늘 어디서 무엇을 보았습니까? (실내 실외). 물이 필요한 이유, 물을 어떻게 사용합니까? (우리는 술을 마시고, 손을 씻고, 목욕을 하고, 빨래를 하고, 바닥을 씻고, 꽃에 물을 줍니다.)

어린이 여러분, 수돗물의 물은 어디에서 왔습니까? 우리는 이 물을 매일 사용하지만 끝없이 계속 흐르고 흐릅니다. 수돗물은 강의 물입니다. 우리가 손을 씻는 비말은 먼 길을 왔습니다. 먼저 그들은 강에서 수영했고, 그 다음에는 남자가 그들을 파이프로 보냈습니다.

물, 어린이는 조심스럽게 다루어야하며 불필요하게 수도꼭지를 열어 두지 마십시오.

강은 어떻게 탄생하는가? 너 알고 싶니? (그에게 초대하여 가장 넓고 긴 파란색 천을 펼칩니다.) 지구에는 크고 작은 다양한 강이 있으며 모두 어딘가로 흐릅니다. 큰 강은 많은 작은 강과 시내에서 형성됩니다. 자신의 큰 강을 만들고 싶습니까? 가장 넓고 긴 천 스트립은 주요 강으로 바뀌고 나머지 (새틴 리본을 사용할 수 있음)는 시내로 바뀝니다. 파란색 리본을 이렇게 배열합니다. 시내가 큰 강으로 흐르다. 그 정도의 물입니다. 그러나 우리는 그것을 돌봐야 합니다. 심지어 수도꼭지를 열어 두어서도 안 됩니다.

교육자: 물은 무엇입니까? 어떤 속성을 가지고 있습니까? 알아보기 위해, 우리는 우리 자리에 앉을 것입니다.

경험 #1 "물에는 냄새가 없다."

어린이들에게 물 냄새를 맡고 말하게 한다. 냄새는 무엇입니까(또는 전혀 냄새가 나지 않음). 냄새가 없다고 확신할 때까지 계속해서 코를 킁킁거리게 하십시오. 그러나 수도관건강에 안전하기 위해 특수 물질로 세척하기 때문에 냄새가 날 수 있습니다.

경험 #2 "철수는 맛이 없다."

어린이들에게 빨대를 통해 물을 시험해 보라고 합니다. 질문: 맛이 있습니까?

종종 아이들은 물이 매우 맛있다고 자신있게 말합니다. 비교를 위해 우유나 주스를 맛보게 하십시오. 그들이 확신하지 못한다면 물을 다시 맛보게 하십시오. 물에는 맛이 없다는 것을 그들에게 증명해야 합니다. 사실 아이들은 어른들로부터 물이 아주 맛있다는 말을 자주 듣습니다. 사람이 매우 목이 마를 때 기쁨으로 물을 마신다고 설명하고, 기쁨을 표현하기 위해 실제로 맛을 보지는 못했지만 “얼마나 맛있는 물”이라고 말합니다.

경험 #3 "물이 투명하다."

아이들 앞에 두 개의 잔이 있습니다. 하나는 물과 다른 하나는 우유입니다. 두 컵 모두에 Kinder의 장난감을 넣습니다. 어느 잔에 보이고 어느 잔에 없습니까? 우리 앞에는 우유와 물이 있습니다. 물 한 잔에서는 장난감을 볼 수 있지만 우유 한 잔에서는 장난감을 볼 수 없습니다. 결론: 물은 깨끗하지만 우유는 그렇지 않습니다.

4번 체험 "어떤 물질은 물에 녹지만 다른 물질은 녹지 않습니다."

그들 중 하나에 두 잔의 물을 가져 가면 아이들은 일반 모래를 넣고 숟가락으로 저어 봅니다. 무슨 일이야? 모래가 녹았습니까? 다른 유리를 가져다가 한 숟가락의 알갱이 설탕을 부어 저어줍니다. 지금 무슨 일이? 모래는 어느 컵에 녹았습니까?

실험 결과: 물은 가장 놀라운 물질 중 하나입니다. 그것은 많은 특성을 가지고 있습니다. 투명도, 맛과 냄새가 없으며, 용제입니다.

교육자: 여러분, 오늘 우리는 물에 대해 어떤 새로운 사실을 배웠나요? (어린이 답변). 당신과 나는 이 성질의 작은 입자이므로 우리는 단순히 모든 생물을 돌보고 지구를 돌봐야 합니다.

추상적 인 오픈 클래스입력 중간 그룹

주제에 대한 전 세계:

"물과 그 속성."

(중간 그룹)

작성자: Mitenko G.M.

중간 그룹의 어린이를 위한 외부 세계에 대한 공개 수업 개요:

주제: "물과 그 속성."

프로그램 내용:

1. 물(무색, 무미, 투명한 액체)의 특성에 대한 어린이 지식을 풍부하게 합니다.

2. 학생들의 사고력, 호기심, 인지적 흥미를 발달시키는 과정 자기 성취실험.

3. 어린이의 사회적 기술 형성 : 그룹에서 일하는 능력, 의견을 공식화하는 능력. 아이들에게 물을 존중하도록 가르치십시오.

어휘 작업:활성 사전에 단어를 입력하십시오: 액체, 무색, 무미, 투명.

재료 및 장비:

1. 실험 장비: 안경 깨끗한 물, 우유 한 잔, 구아슈, 솔, 설탕, 소금, 일회용 티백, 백리향 꽃, 찻주전자, 티스푼, ​​냅킨.
2. 구성표 - 물의 특성을 나타내는 기호.
3. 엠블럼 "당신의 손을 씻었습니다 - 수도꼭지를 단단히 잠그십시오."

예비 작업:

1. "방울 이야기" 읽기 - 저자: Maria Shkurina와 Natalia Kirilenko.
2. 주제에 대한 대화 : "물을 어디에서 찾을 수 있습니까?", "누가 물에 살고 있습니까?", "누가 물이 필요합니까?".
3. 물에 대한 삽화를 고려합니다.
4. 실험 수행(물을 얼음으로, 얼음을 물로 바꾸기).

방법 및 기술:

1. 구두 방법 - (예술적 단어, 검색 질문, 대화).
2. 인지 활동을 증가시키는 방법 - 실험.
3. 시각: 삽화, 상징.

코스 진행 상황.

물 부분:

교육자:여러분, 이 과학자들이 누구인지 아는 사람이 몇이나 됩니까?

아이들의 대답.

교육자:맞아요, 과학자들은 주변의 모든 것을 연구하는 사람들입니다. 자동차가 어떻게 작동하는지, 태양이 어떻게 빛나는지, 시계가 어떻게 돌아가는지, 왜 별이 밤에 빛나는지 등. 오늘은 과학자-연구원 역할을 하는 것이 좋습니다. 동의하십니까?

교육자:그리고 우리가 탐구할 내용은 내 수수께끼를 추측하면 알게 될 것입니다.

우리 손이 밀랍이라면

코에 얼룩이 있는 경우

그렇다면 우리의 첫 번째 친구는 ​​누구입니까?

얼굴과 손의 먼지를 제거합니까?

엄마가 없으면 못하는 것

요리 금지, 세탁 금지

무엇을하지 않고 우리는 직접 말할 것입니다.

죽을 사람?

하늘에서 비가 내리도록

빵의 귀를 키우기 위해

선박이 항해하기 위해서는

우리는 없이는 살 수 없습니다...

어린이들:물 없이

주요 부분:

교육자:잘했어 얘들아. 당신은 수수께끼를 올바르게 추측했습니다. 오늘 우리는 물을 탐구하고 그 속성에 대해 알게 될 것입니다. 하지만 먼저 물이 사는 곳을 기억하는 것이 좋습니다. 어디에서 그녀를 볼 수 있습니까?

아이들의 대답.

교육자:누가 물이 필요합니까?

아이들의 대답.

교육자: 나는 아이들의 답을 공식화하고 모든 생물에 대한 물의 의미를 명확히 하는 것을 돕습니다.

교육자:물은 어떤 접시, 유리잔, 접시에 부을 수 있으며 모양이 변할 것입니다. (나는 이 모든 행동을 물로 시연한다). 물은 액체입니다.

교육자:얘들아, 비 어떻게 생각해? - 이것은 물?

아이들의 대답.

교육자:맞습니다 여러분, 비는 물방울로 이루어져 있습니다. 조사하기 전에 워밍업을 해볼까요?

체육 분 "비".

비, 비, 무엇을 붓고 있습니까? - 면 4개,

당신은 우리가 걷게하지 않습니다. - 홍수.

비, 비, 쏟아지는 소리 - 박수 4개

아이들, 지구, 숲이 젖어 있습니다. - 제자리에서 점프.

전국에 비가 내린 후 - 걷기.

우리는 웅덩이를 뛰어 넘을 것입니다. - "웅덩이를 통해" 점프

간병인: 얘들아, 물은 무슨 색이라고 생각해?

아이들의 대답.

교육자:맞습니다. 물은 무색입니다. 이제 확인하겠습니다.

선생님의 탁자 위에는 흰 종이 한 장, 우유 한 잔, 물 한 잔이 있습니다.

교육자:우유는 무슨 색인가요? (하얀색). 종이의 색은 무엇입니까? (하얀색). 물에 대해 흰색이라고 말할 수 있습니까?

아이들의 대답.

산출:물은 무색, 무색입니다.

교육자:여러분, 저는 물이 색을 바꿀 수 있다는 것을 압니다. 확인하시겠습니까?

아이들의 대답.

테이블에 물 2잔, 구아슈, 우유가 있습니다.

간병인: 물의 색을 바꿔보고 구아슈 브러시에 담그고 물에 어떤 일이 일어나는지 봅시다. 물 색깔이 변했습니까?

아이들의 대답.

교육자:그리고 다른 컵의 물에 우유를 붓고 이 컵의 물에 어떤 일이 일어나는지 봅시다. 물 색깔이 변했습니까?

아이들의 대답.

산출:물은 무엇을 첨가하느냐에 따라 색이 변할 수 있습니다.

교육자:얘들아, 다른 테이블로 가자. 당신 앞에 물 컵이 있습니다. 물의 맛을보십시오?

아이들의 대답.

결론: 물은 맛이 없고 물은 맛이 없습니다.

교육자:그리고 이제 컵에서 물 냄새를 맡으라고 제안합니다. 물에서 어떤 냄새가 나나요?

아이들의 대답.

산출:물은 아무 냄새도 나지 않고 냄새도 없다

교육자: 물이 색, 맛, 냄새를 동시에 바꿀 수 있다고 생각하십니까?

아이들의 대답:

교육자: 이제 여러분에게 물이 색, 맛 및 냄새를 바꿀 수 있음을 증명하겠습니다.

교육자:차를 끓이는 주전자에 끓인 물을 붓고 티백, 백리향 잎을 넣고 냅킨으로 주전자를 덮고 양조하십시오. 그리고 우리는 이 시간에 당신과 놀 것입니다.

손가락 게임 "주전자와 컵"

우리는 춥다! 오 안돼 안돼 안돼! (집게손가락으로 위협한다)
Kettle, Kettle, help out (주전자: 주먹을 쥐고 새끼손가락을 펴다)
컵에 붓습니다(컵: 손바닥이 반쯤 열린 상태)
따끈따끈 따끈따끈한 차! (한 손은 컵을 묘사하고 다른 손은 차를 컵에 붓는 찻주전자입니다).

교육자:물이 어떻게 변했는지 볼까요?

각 어린이의 머그에 차를 따르십시오.

교육자:그녀는 무엇입니까?

아이들의 대답.

교육자:수고하셨습니다. 물의 색이 올바르게 변했습니다.

아이들의 대답.

교육자:이제 물 냄새를 맡으십시오. 우리 물에서 냄새가 나나요?

아이들의 대답.

교육자:맞아요 우리 물에 기분좋은 냄새가 났어요- 이것은 백리향 향입니다.(비타민이 많이 함유된 한약재입니다.)

아이들에게는 설탕과 숟가락이 제공됩니다.

교육자:이제 사람들은 테이블에 있는 물질을 머그에 넣습니다. 저어 이제 물을 맛보십시오. 그녀의 맛은 어땠나요?

아이들의 대답.

교육자:물에 무엇을 추가한 것 같습니까?

아이들의 대답.

교육자:여러분, 이 물질이 바로 설탕입니다. 그래서 우리 물의 사람들은 매우 맛있는 차가 판명되었습니다. 진실?

교육자:이제 의자에 앉으라고 제안합니다. 오늘은 물에 대해 많은 이야기를 나누었고, 물에 대해 많이 배웠고, 맛있는 건강차를 마시고, 그에 대해 이야기를 나누었습니다.

물에는 다음과 같은 고유한 속성이 있습니다.

1. 물은 액체이며 붓고 붓고 부을 수 있습니다.
2. 물은 무색입니다.
3. 물은 맛이 없습니다.
4. 물에는 냄새가 없습니다.

교육자:그러나 사람들을 잊지 마십시오. 물은 추가되는 것에 따라 속성이 바뀔 수 있습니다.

교육자:여러분, 물은 보호되어야 한다는 사실을 알고 계십니까? (대답). 손을 씻을 때는 수도꼭지를 잠가야 합니다.

교육자:물은 많지만 씻고 요리할 때는 정수만 있으면 된다. 그리고 얻기 위해 깨끗한 물사람들은 많은 노력을 기울였습니다. 그렇기 때문에 물을 절약하고 꼭지를 꼭 닫아야 합니다.

시냇물이 마르고 샘이 약해지고

그리고 우리는 탭 드립 드립 드립에서 왔습니다.

얕은 강과 바다

헛되이, 헛되이, 헛되이,

그리고 몇 년이 지나갈 것입니다-

그리고 물이 없습니다 - 아니, 아니, 아니 ...

물은 절약되어야 합니다. 그리고 여러분이 그것을 잊지 않도록 여기에 알림이 있습니다. "손을 씻으십시오 - 수도꼭지를 단단히 잠그십시오"

시니어 그룹의 세계에 대한 수업 개요
고령자를 위한 교육 분야 "인지"

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, Rostov 지역 Tatsinskaya 마을의 MBDOU "무지개" 교사.
재료 설명:더 큰 아이들을 위해 준비된 자료 취학 전 연령, 그리고 생태학에 대한 서클을 이끄는 교사들에게도 유용할 것입니다.
표적:북극과 남극의 동물에 대한 어린이 지식을 풍부하게 합니다.
작업:
- 북부 국가의 동물에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.
- 시각 자료의 도움으로 우리 주변 세계에 대한 관심, 환경적 사고를 발전시킵니다.
- 본토, 남극 대륙, 북극곰, 순록, 펭귄, 빙산, 쇄빙선 등의 단어로 아이들의 어휘를 풍부하게 하고 활성화하세요.
- 예술적 단어, 수수께끼, 주의 깊게 듣고 추측하는 능력에 대한 관심을 함양합니다.

예비 작업:지구본과 지표면 지도를 보고 남극의 동물들에 대해 이야기하고 색다른 방식으로 북극곰을 그리기, 독서 소설북부 동물에 대해, 북부에 대한 프레젠테이션 보기.

방법론:
선생님은 북극곰 장난감을 가져옵니다.
교육자:어린이 여러분, 누가 우리를 찾아왔습니까?
어린이들:새끼 백곰.
교육자:테디베어의 이름은 Umka이고 그는 매우 화가 났습니다. 그는 길을 잃고 어머니를 찾을 수 없습니다. 아이들은 어른 없이는 못살아, 도와주고 북부로 여행을 가자
슬라이드 쇼
교육자:행성 지구는 거대한 공입니다. 대부분이 물로 덮여 있고 사람과 동물이 육지에 살고 있습니다. 남극은 남극에 있습니다.

시작도 끝도 없다
머리도 없고 얼굴도 없다
남녀노소 누구나 다 압니다.
그녀는 큰 공입니다.
지구

교육자:어떻게 지구 전체를 한 번에 볼 수 있습니까?
어린이들:지구상에서.
슬라이드 쇼
교육자:남극 대륙이 지구본에 흰색으로 표시된 이유는 무엇입니까?
어린이들:눈과 얼음이 있기 때문입니다.
교육자:물과 얼음이 많으면 어떻게 그렇게 긴 여행을 할 수 있습니까? 어떤 교통 수단을 사용해야합니까?
어린이들:배, 쇄빙선
교육자:활이 강한 배, 가장 강한 빙원도 부수며 쇄빙선이라 불린다.
슬라이드 쇼.
교육자:음, Umka, 화내지 마세요. 우리는 눈과 얼음을 뚫고 쇄빙선에서 당신의 어머니를 찾을 것입니다. 오디오 녹음 듣기: 매머드의 노래. (어머니에게 들려주세요...)

바다는 얼음으로 덮여있다
파도는 그 안에서 분노하지 않습니다.
그는 끝까지
얼음 사막처럼
추위와 어둠의 왕국
어머니의 왕국은 겨울입니다.

여기 빙산이 떠 있습니다. 이것은 바다에 떠 있는 거대한 얼음 블록입니다.
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- 드디어 해안에 도착했고, 하늘에 무엇이 있습니까? ( 북극광) 오로라가 이 본토에서만 빛나며 다채로운 빛으로 반짝인다.
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- 여름에도 눈이 녹지 않고,
태양이 충분히 강하지 않다
스카이 레인보우 컬러
가끔 차려입고
이 기적의 옷은 무엇입니까?
(오로라)입니다.

-교육자:이곳은 눈보라가 자주 치고 서리가 내리며 이곳은 매우 춥고 온 땅이 얼음과 눈으로 뒤덮여 절대 녹지 않습니다. 이 대륙은 결코 따뜻하지 않습니다. 여기에는 많은 동물이 있습니다. 수수께끼를 들어보세요.

비 큰 뿔, 높은 다리
그는 도로가 전혀 없는 눈 속을 걷습니다.
그는 사업에 종사하는 사람을 도울 수 있습니다.
빠른 썰매에 아이들을 탄다.
(순록)

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교육자:순록은 가지가 갈라진 뿔과 넓은 발굽이 있는 큰 동물이며 몸 전체가 두꺼운 따뜻한 털로 덮여 있습니다. 사슴에게 따뜻하고 두꺼운 양털이 필요한 이유는 무엇입니까?
어린이들:추위를 두려워하지 않기 위해.
교육자:물론 여기 때문에 매우 춥다그리고 양털은 추위에서 구합니다. 사슴은 무리를 지어 생활하며 먹이를 찾아 함께 여행하며 이끼, 이끼, 버섯, 잎사귀를 먹습니다. 인간은 사슴을 길들여 지금은 다음과 같이 돕습니다. 차량. 순록은 팀에 묶여 장거리 여행을 할 수 있습니다. 게임을 합시다: "사슴". 아이들은 사슴을 묘사하고 움직임을 수행합니다.

순록은 하루 종일 눈 더미를 걷는다
(아이들, 사슴뿔처럼 팔짱을 끼고 다리를 높이 들어 올린다)
그리고 피곤 - 휴식
그는 발굽으로 이끼를 파고
(아이들은 멈춰, 이끼가 뚝뚝 떨어지듯 발을 휙휙 휘젓는다)

교육자: Umka, 이것은 당신의 어머니가 아닙니다? 아니, 그 사람이 아니라 다른 수수께끼를 추측해 봅시다. 아마도 그의 어머니에 관한 것입니다.

그는 비행을 배웠다
수영과 다이빙을 할 수 있습니다.
빙원 사이에서 무리를 지어 걷는다.
소중한 새 ... 펭귄
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교육자:어린이 여러분, 펭귄에 대해 무엇을 알고 있습니까? (아이들의 대답)
선생님의 이야기:펭귄은 날지 않고 물새입니다. 가장 큰 종은 황제 펭귄입니다. 그들은 추위와 서리를 견디는 데 도움이되는 매우 두꺼운 지방 층이 있습니다. 짧은 날개는 배의 프로펠러처럼 물 속에서 일할 수 있도록 설계되었으며 다리가 작고 뒤로 이동되어 펭귄이 좌우로 비틀거리며 우스꽝스럽게 걷습니다. 발에는 수영막이 있습니다. 펭귄은 물속으로 뛰어들어 물고기를 잡습니다. 펭귄은 큰 무리를 지어 산다. 암컷은 알을 낳고 작은 ... 펭귄이 부화합니다. 아버지 펭귄은 알의 부화를 돕고 암컷을 바꿔서 스스로 부화시킵니다. 그런 다음 두 부모 모두 펭귄을 키우고 돌보고 먹이를주고 적으로부터 보호하십시오. 동물과 새는 보호되고 보호되어야 하며 멸종 위기에 처해 있습니다.

펭귄은 식민지에 산다.
평등하고 하나됨
펭귄 펭귄 - 형제 네이티브
그들은 한 가족으로 살고 있습니다.

어서 애들아 펭귄처럼 걸어봐 (아이들은 발을 모으고 펭귄을 그린다0
교육자: 어린이 여러분, 여기 우리 아기의 어머니가 어떻게 생각하십니까? 나는 또 다른 수수께끼를 알고 있습니다. 잘 들으십시오.

그에게는 숲에 형제가 있다
그는 자신이 얼음에서 수영하고,
브라운 형제, 그리고 그는 온통 백인입니다.
하지만 강하고 용감한 만큼
북극곰
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교육자:곰은 왜 흰색이라고 불릴까? (털 색깔 때문에) 북극곰, 북방곰, 바다곰이라고도 불린다. 이것은 납작한 머리, 강한 다리, 발에 수영하는 막이 있는 큰 동물입니다. 곰의 피부는 검은색이고 털은 흰색입니다. 어떻게 도움이 되는지 잘 생각해 보세요 화이트 색상곰? (흰털은 눈과 얼음에서 잘 위장하는 데 도움이됩니다) 북극곰은 빨리 달리고 수영을 잘하며 낚시를 매우 좋아합니다. 아기 곰의 이름은 무엇입니까? (곰 새끼) 봐봐, 우리 Umka는 해맑게 웃는다, 그는 그의 어머니를 찾았고 이제 그는 외롭지 않다. 그는 모두에게 감사하고 가능한 한 빨리 집으로 돌아가고 작별 인사를하고 행복한 여행을 기원합니다. (선생님이 장난감을 가져간다)
교육자:그래서 우리는 오늘 어디에 있었습니까?
- 순록은 어떻게 생겼나요?
- 사슴은 무엇을 먹나요?
펭귄은 동물인가요 새인가요?
펭귄은 새끼를 어떻게 부화합니까?
- 북극곰은 어떻게 생겼나요?
- 무엇을 먹나요?
봐, Umka가 우리를 위해 빙원을 선물로 남겼어. 열어서 뭐가 있는지 보자. 도움에 대한 감사의 표시로 Umka는 북부 동물의 색칠하기 책을 주었습니다. 나중에 색칠해 보겠습니다. 여기에서 우리의 여행이 끝났습니다.
슬라이드 쇼

주제 발표: 북쪽의 동물들