준비 그룹의 연설 개발을위한 엔터테인먼트 개요. 연설 개발을위한 엔터테인먼트 "서두르자 현명한 올빼미를 방문합시다"(학교 준비 그룹 어린이 대상)

30.09.2019

시니어 그룹의 언어 발달을위한 엔터테인먼트 요약

재료 설명:이 요약은 나이가 많은 그룹의 유치원 교사에게 유용할 것입니다.
표적:연결된 연설의 발달.
작업:
1. 동화에 대한 지식을 통합합니다.
2. 수수께끼를 추측하는 아이들의 능력을 향상시킵니다.
3. 독백, 대화, 일관된 연설을 개발하십시오.
4. 유명하고 사랑받는 동화, 우정에 대한 정서적 반응을 배양하십시오.
준비물 : 녹음기, 꽃잎이 있는 꽃, 요정장난감 아름다운 연설, 동화가 있는 삽화
엔터테인먼트 흐름:
간병인: - 얘들아, 오늘 그룹에 와서 뭔가 이상한 점을 눈치 챘니? (특이한 꽃).
교육자:누가 우리에게 준 것 같습니까? (어린이 답변).
-그리고 그것은 지식의 땅에 사는 아름다운 말의 요정이 준 것이다. 그녀는 서둘러서 Speechflower에 작업을 남겼습니다. 작업을 더 잘 처리하는 사람은 놀랄 것이므로 매우 열심히 노력하십시오. 그리고 과제는 연설 꽃의 꽃잎에 쓰여 있습니다. 과제를 완료함으로써 우리는 아름다운 말의 요정에게 우리가 배운 것을 보여줄 것입니다. 자, 준비됐나요?
그래서 작업 1개아름다운 말의 요정이 유쾌한 혀에 대한 동화를 기억하도록 초대합니다. 나는 동화를 말할 것이고 당신은 혀의 움직임을 보여줍니다.
동화 "메리 혀에 관하여"
입 - 집, 입술 - 문.
이 집에는 누가 살고 있습니까?
이 집에서, 내 친구,
즐거운 혀가 살아 있습니다.
오, 그는 똑똑한 소년입니다.
그리고 약간의 창녀.
(입이 열리고 좁은 혀가 여러 번 보여집니다. "화살표"를 연습하십시오.)
우리의 즐거운 혀
옆으로 돌아갔다.
왼쪽을 봐도 오른쪽을 봐도...
그리고 다시 앞으로
여기서 좀 쉬세요.
("시계", "뱀"을 연습합니다.)
언어 창을 열었고,
그리고 밖은 따뜻합니다.
우리의 혀가 뻗어
우리를 향해 활짝 웃어
그리고 그는 산책을 갔다.
베란다에서 일광욕.
("미소", "쏘기", "화살표" 운동)
베란다에 누워
나는 그네로 달려갔다.
그는 대담하게 날아 갔다 ...
그러나 일할 시간입니다.
(운동 "삽", "그네".)

나는 서둘러 내 마당으로 갔다.
울타리를 고치기 위해.
그는 빨리 사업에 착수했다.
그리고 일이 끓기 시작했습니다.
(연습 "울타리".)
못, 망치, 펜치 -
목수의 필수품.
망치가 "톡톡!"
혀는 그의 가장 친한 친구입니다.
(입이 다물어 있다. 이가 드러난다. 긴장된 혀끝으로 이를 두드리며 “t-t-t”를 여러 번 반복한다.)
여기 옆에 페인트 통이 있습니다.
울타리를 업데이트해야 합니다.
붓이 춤추기 시작했고,
우리 울타리는 알아볼 수 없습니다.
운동 "화가".)
우리 혀가 일을 끝냈습니다.
그는 안전하게 쉴 수 있습니다
- 나는 말과 함께 걸을 것이다.
그녀를 위해 하모니카를 연주하겠습니다.
나는 축구를 운전한다
그리고 골을 넣겠습니다.
매우 어려운 작업
목표에 공을 드라이브.
(운동 "말", "아코디언", "축구".)
태양은 산 뒤에 숨어
혀는 집에 갔다.
그는 문을 잠갔다.
그는 침대에 누워 침묵을 지켰다.
(연습 "슬라이드", "삽".)
첫 번째 작업을 잘 마쳤습니다. 두 번째 꽃잎을 떼어냅니다.
"반대말하기" 작업
피노키오는 명랑하고 피에로는 슬퍼
까마귀는 무겁고 나비는 가볍다
마녀는 악하고 요정은 선하다
도로는 넓고 길은 좁다
바다는 깊고 웅덩이는 얕다
뱀은 부드럽고 여우는 푹신하고,
숲속의 늑대는 배고프고 숲속의 개는 배부르다
여름에 덥고 겨울에 춥다.
소나무는 키가 크고 헤링본은 낮다
스타킹은 길고 양말은 짧다.
빵은 부드럽고 크래커는 딱딱한
밤에는 어둡고 낮에는 밝다
웹은 가늘고 로프는 굵다
별은 작지만 태양은 크다

우리는 다음 꽃잎을 찢습니다.
- 얘들아, 동화를 좋아하니? (아이들의 대답)
수수께끼를 풉니다.
1) 더러움에서 도망친다
컵, 숟가락 및 냄비
그녀는 그들을 찾고 있습니다.
그리고 그 과정에서 눈물이 쏟아집니다. (Fedora) 동화 "Fedorino 슬픔"
2) 그리고 토끼와 늑대 -
모두가 치료를 위해 그에게 달려갑니다. (Aibolit) 이야기 "Aibolit 박사"
3) 롤을 갉아먹다,
그 남자는 난로에 탔다.
마을을 타고
그리고 그는 공주와 결혼했다. (Emelya) 동화 "파이크의 명령에."
4) 우유를 가지고 엄마를 기다리기
그리고 그들은 늑대를 집에 들여보냈습니다.
이들은 누구 였습니까?
작은 아이? (세븐 키즈) 동화 "늑대와 일곱 아이"
5) 내 간단한 질문 위에
많은 에너지를 소비하지 마십시오
긴 코를 가진 소년은 누구입니까,
통나무로 만들었습니다. (파파 카를로) 동화 "황금 열쇠"
4 꽃잎 작업.모음과 자음이 쓰여진 큐브가 있습니다. 하지만 모두 섞여 있습니다. 당신의 임무는 큐브를 2개의 그룹으로 분해하는 것입니다. 1개의 모음에서 2개의 자음. 그러나 혼동하지 않기 위해 먼저 모음이 어떻게 되는지 기억합시다. 자음과 다릅니다.
5 꽃잎.나는 당신에게 시를 읽어줄 것이고 당신은 실수를 바로잡을 것입니다. 그리고 팀 주장은 추가 된 단어에 몇 음절이 있는지 보여줍니다. 시의 예:
오븐에서 연기가 나고 그 안에서 맛있는 BOOT가 구워집니다. (맞아요 - 파이)
꿀벌은 꽃의 꿀을 마시고 달콤한 ICE를 준비합니다. (꿀)
증기선은 강을 따라 떠 있고 촛불처럼 부풀어 오른다. (난로)
누가 견과류를 잘 쪼개나요? 물론 호텔입니다. (다람쥐)
만일을 대비하여 우르릉거리는 소리가 우리에게 많은 비를 가져다 주었습니다. (구름)
그리고 꽃잎이 하나 더 남았습니다 아름다운 말의 요정은 책을 펴고 그림을 보았지만 그림이 그려지지 않았습니다 소리(L)가 나오는 물체만 색칠하면 됩니다 잘했습니다 모든 작업을 완료했습니다 그리고 그녀는 당신에게 놀라움을 남겼습니다. 스스로를 도와주세요.
우리의 붉은 꽃
꽃잎을 펼쳐
바람은 조금 숨을 쉰다.
꽃잎이 흔들립니다.
우리의 붉은 꽃
꽃잎을 닫다
머리를 흔들고,
그들은 조용히 잠들었습니다.

수업의 목표.

o K.I.의 동화 지식을 어린이에게 통합합니다. Chukovsky와 A. Barto의 시;

o 어린이들이 프로그램 시와 동화를 말함으로써 말하기 활동을 보여주도록 격려합니다.

o 아이들에게 즐거운 감정적 분위기를 불러일으킵니다.

o 어린이 연설의 억양 표현력을 형성하기 위해;

o 예술 작품의 내용을 감정적으로 인식하는 능력을 어린이에게 강화합니다.

o 얼굴 표정과 몸짓과 같은 등장인물의 이미지를 전달하는 능력을 형성합니다.

코스 진행 상황.

선두 1위: 얘들 아, 오늘 우리는 동화와시의 나라로 여행을 갈 것입니다. 고 싶어요?

선두 2위: 이 멋진 나라만이 아주 멀리 떨어져 있습니다. 우리는 걸어서 거기에 가지 않을 것입니다. 페리를 타고 가볼까요? 트레일러가 나오고 달라붙습니다. 가다!

선두 1위: 얘들 아, 여기 우리는 특이한 공터에 왔습니다. 그녀는 마법 같은 사람입니다. 여기가 얼마나 아름다운지 보세요! 얼마나 많은 꽃, 새. 이 개간지에서 다양한 동화를 살아보세요. 앉아서 우리를 방문하기 위해 서두르는 첫 번째 사람이 누구인지 알아 봅시다.

선두 2위: 그러나 그것이 누구인지 알아내려면 수수께끼를 풀어야 합니다.

작지만 멀리 떨어져 있습니다.

모든 것이 날아가고 윙윙 거리는 소리 ...

선두 1위 : 우리 파리는 어디에 있습니까? 여기 파리가 있습니다. 플라이 초코투카. 마법의 나라 아이라 부슬로바(Ira Buslova)의 이야기꾼이 파리에 관한 동화를 들려줍니다. 그리고 주의 깊게 들으십시오.

K.I. 동화의 한 구절을 드라마화. Chukovsky "플라이 - 덜거덕거림".

선두 2위 : 날아라 날아라 찰칵, 무엇을 제일 먹고 싶니?

파리와 아이들 : 과일!!!

선두 1위 : 맞습니다. 우리의 마법의 초원에는 많은 과일이 자라고 있습니다. 자, 날아라, 녀석들이 너를 위해 과일을 따줄 것이다.

"과일 수집" 게임이 진행됩니다. 음악이 재생되는 동안 아이들은 과일만 수집합니다.

선두 2위: 여기 파리가 있습니다, 당신을 위한 과일 과일 한 그릇이 그룹의 한가운데에 놓이고 파리가 그쪽으로 날아갑니다.). 그리고 우리는 남자들과 함께 파리에 대한 만화 노래를 알고 있습니다.

어린이들은 호스트와 함께 뮤지컬 게임 "슈, 플라이, 플라이 어웨이!"를 공연합니다. (디스크 #2, 트랙 5).

선두 1위: 얼마나 좋은 친구들입니까! 그리고 열매를 거두어들여 파리를 쫓아냈습니다. 당신의 손은 깨끗합니까? 우리에게 보여줘 양쪽에서 온 발표자들이 지나가며 아이들의 손바닥을 확인합니다. 갑자기 그들은 더러운 손을 가진 소녀를 찾습니다아미). 그리고이 소녀는 무엇입니까? 우리에게 나오십시오. 저게 무슨 못생긴 여자야?!

A. Barto의시 "오, 당신은 더러운 여자입니다."의 각색.

선두 1위: 정말 불타고 있어? 점검 해보자 ( 증여자, 물티슈, 더러운 여자의 코를 씻다). 예, 목에 왁스가 있고 코 아래에 얼룩이 있습니다.

선두 2위: 우리는 흙으로 무엇을해야합니까? ( 세탁). 그리고 누구에게 도움을 요청합니까? ( 모이도디르).

그룹에는 Moidodyr가 포함됩니다. K.I. 동화의 한 구절을 드라마화. Chukovsky "Moydodyr". 그런 다음 Moidodyr는 젖은 천으로 손바닥을 "더러운" 문지릅니다.

선두 2위: 여러분, 깨끗한 손을 위해 모두 함께 손을 씻읍시다. 서클에 가입하세요.

어린이들은 발표자와 함께 뮤지컬 게임 "우리는 손을 씻습니다"(디스크 번호 25, 트랙 27)를 수행합니다.

선두 1위: 잘했어 얘들아! 앉아. 들어봐, 누군가가 우리에게 서둘러 ( 뮤지컬 화면 보호기 "Hares"가 켜져 있음, 디스크 번호 25, 트랙 36). 누가 될 수 있습니까? 토끼는 아이들에게 달려갑니다.. 바로, 토끼입니다.

A. Barto의 시 "Bunny"의 각색.

선두 2위 : 얘들 아, 너와 나는 둥근 춤 "회색 토끼가 앉아있다"를 안다. 작은 손님을 기쁘게 합시다.

어린이는 발표자와 함께 뮤지컬 게임 "회색 토끼가 앉아 있습니다"를 수행합니다.

선두 2위: 또 다른 동화가 우리 공터에 숨겨져 있습니다. 여기 집이 있습니다. 이것은 누구의 집입니까? 그 안에 누가 살고 있습니까? ( 고양이). 바르게. 우리 고양이는 어디에...

동요 "Tili - bom!"의 무대.

선두 1위 : 자, 우리의 여정은 끝났습니다. 유치원에 가야 해요. 거기에서 우리는 과자와 함께 맛있는 차를 기다리고 있습니다.

선두 2위 : 기차가 우리를 기다리고 있습니다. 뚜뚜! 서서 마차. 가다!

어린이들은 호스트와 함께 뮤지컬 게임 "Engine, choo-choo-choo"(디스크 번호 25, 트랙 29)를 수행합니다.

언어 발달을 위한 오락

중간 그룹

"Prostokvashino의 신비"

프로그램 작업:

아동의 말에서 동의어를 사용하고 사용하는 지식, 기술 및 능력을 통합합니다.

형용사 선택 능력 강화

아이들에게 표정과 몸짓으로 영웅의 이미지를 전달하도록 가르친다.

하나의 기호에 따라 물건을 분류하는 어린이의 능력을 계속 통합하십시오.

수업 진행 상황:

교육자: 여러분, 오늘 우리가 어떻게 플레이하고 게임에 참여하는지 보기 위해 손님이 왔습니다. 손님은 어떻게 받나요? 인사를 하고 손님을 만납시다.

손가락 게임 "손님"

아이들이 손님을 초대하기 시작했고,

아이들은 손님을 대하기 시작했습니다.

각 손님은 잼을 받았습니다.

그 치료를 접착제로 붙인 손가락.

그냥 손으로 눌렀습니다.

손님은 숟가락을 가져갈 수 없습니다.

오늘 우리를 방문하십시오 유치원이상한 편지를 받았다. 이제 그것이 누구에게서 왔는지 봅시다. 봉투에 수수께끼가 있습니다. 추측하고 누가 우리에게 보냈는지 알아 봅시다.

Prostokvashino에 거주

그는 그곳에서 봉사를 합니다.

포스트 하우스는 강가에 서 있고,

그 안의 우체부는 아저씨......

Pechkin은 패키지가 도착했다고 알려주지만 그것을 받으려면 그가 우리를 위해 준비한 작업을 완료해야 합니다. 첫 번째 작업은 동화가 봉투에 들어있는 영웅 인 수수께끼를 추측하는 것입니다.

나는 할머니를 만나러 갔다

그녀는 파이를 가져왔다.

회색 늑대가 그녀를 따랐고,

속이고 삼켰다.

우유와 엄마를 기다리며

그들은 늑대를 집으로 들여보냈습니다.

이들은 누구 였습니까?

작은 아이?

그녀는 미스터리에서 가장 중요하고,

그녀는 지하실에 살았지만 :

정원에서 순무를 뽑다

할아버지와 할머니를 도왔습니다.

가장자리의 숲 근처,

그들 중 3명은 오두막집에 산다.

3개의 의자와 3개의 머그가 있고,

침대 3개, 베개 3개.

단서없이 추측

이 이야기의 주인공은 누구입니까?

질문에 답하세요:

누가 마샤를 바구니에 싣고,

누가 그루터기에 앉았나

그리고 파이를 먹고 싶었습니까?

당신은 그 이야기를 알고 있지 않습니까?

누구 였어……..?

잘하셨어요! 작업 완료! Pechkin은 훌륭하지만 그 반대입니다. 단어를 반대로 불러봅시다. (아이들이 원을 그리며 서 있다) 교사는 각 어린이에게 공을 던지고 그는 의미가 반대되는 단어를 부른다.

우리는 흰색이라고 말하고 Pechkin은 검은 색, 달콤한 쓴맛, 크고 작은, 키가 작은, 뚱뚱한, 시끄럽게 조용한, 낮과 밤, 긴 짧은, 친절한 화난, 차갑다 - 뜨겁다……….

우체국에서 Pechkin은 사진을 붙여 달라는 요청을 받았지만 다시 모든 것을 섞어서 한 번에 하나씩 추가로 붙여 넣었습니다.

게임 "네번째 엑스트라"가 진행 중입니다. 아이들은 그룹으로 나뉘고 카드를 수집하여 추가 항목을 강조 표시합니다. 그런 다음 그들은 자신의 선택을 설명합니다.

교육자: Prostokvashino에 또 누가 살았습니까?

아이들: 고양이 Matroskin은 여전히 Prostokvashino에 살았습니다.

아이들은 고양이 장난감을 찾아 서로에게 주고 형용사를 말합니다.

교사: 그는 무엇입니까?

아이들 : 그는 친절하고 푹신 푹신합니다 .... (어린이 답변).

교육자: 그가 기쁠 때, 슬플 때, 화났을 때 그가 어떻게 보이는지 보여주세요 ... (아이들에게 보여주기)
교육자: Matroskin을 가지고 놀자

체육은 다음과 같이 수행됩니다.

우리 고양이처럼

거대한 눈동자.

우리 고양이처럼

날카로운 발톱.

고양이 씻기

매일 더 깨끗해집니다.

주둥이를 흔든다

남은 음식에서.

그리고 저녁에 사냥

쥐를 위한 옷장에서

그리고 패티를 재생

푹신한 고양이와 함께.

교육자 : 그러나 Pechkin은 우리에게 패키지를 제공하지 않고 우리를 위해 다른 작업을 준비했습니다. 모든 사진을 자르고 섞었습니다. 모든 것을 집어 제자리에 놓을 수 있도록 도와드리겠습니다.

게임 "픽업 사진"

교육자: 그래서 우리는 이 작업에 대처했습니다. Pechkin의 모든 수수께끼가 풀렸습니다. 그리고 여기에 우리 패키지가 있지만 열리지 않고 자물쇠가 있습니다. 자물쇠를 열어보자.

유지된 손가락 체조"문에 자물쇠가 있어요."

소포가 열리면 아이들을 위한 선물이 있습니다.

어린이의 언어 발달을 위한 엔터테인먼트 중간 그룹"장난감"

표적: 아이들에게 즐거운 분위기를 조성하고 A. L. Barto의 작품에 대한 아이들의 지식을 통합하고 아이들의 활동, 언어 표현력, 기억력을 발달시키고 아이들에게 자신감을 형성합니다.
작업: 언어 활동, 어린이의 일관된 말하기, 기억력, 주의력, 사고력을 개발합니다. 관심을 키우다 문학 작품;
예비 작업: 그룹에서 A. Barto의 시 읽기, 작품 삽화 보기.
재료: 장난감 이미지 - 곰, 황소, 토끼, 말, 타냐 인형; 장난감 곰, 골이 있는 트랙, 공.
엔터테인먼트 진행.
교육자 : 여러분, 오늘 누가 당신을 방문했는지보십시오! 마이클 베어입니다! 그는 당신에게 재미있는 사진을 가져왔고 당신과 놀고 싶어합니다. 하시겠습니까?
아이들: 네!

교사: 수수께끼를 맞춰보세요:

그들은 그를 때렸지만 그는 울지 않고 더 높이 뛰었습니다.

(공)
우리 타냐가 크게 운다
강에 공을 떨어뜨렸다.
쉿, Tanechka, 울지마
공은 강물에 가라앉지 않을 것입니다.
교육자: Tanya를 진정시키기 위해 우리는 그녀와 게임을 할 것입니다.
게임 "뭐, 뭐, 뭐." (태양은 둥글고, 노랗고, 밝다; 하늘은 파랗고, 아름답다; 인형은 아름답고 새롭다; 집은 크고, 주황색이다 등)
아이들은 의자에 앉습니다.
교사: 이것은 누구입니까?

아이들: 토끼

교육자: 토끼에 관한 시를 아십니까?
교사는 아이들과 함께 이 시를 회상합니다.
안주인은 토끼를 버렸다.
빗속에 토끼 한 마리가 남았습니다.
벤치에서 내리지 못했다
피부에 젖음.
교육자 : 토끼를 진정시키고 "토끼가 생일이 있습니다"라는 게임을합시다.

Q: 토끼에게 생일이 있습니다. 토끼가 다양한 간식을 준비했습니다(피사체 사진: 견과류, 생선, 꿀). 토끼가 누구를 위해 견과류를 요리했는지 맞춰보세요. 생선? 꿀?

D: 견과류 - 단백질

물고기 - 여우

꿀 - 테디베어

교육자:

내가 얼마나 아름다운지 봐

좋은 꼬리와 갈기

쪼꼬꼬꼬 발굽이 노크하고

타고 싶지 않으세요? 누구야?

(말)

교사는 아이들과 함께 이 시를 회상합니다.
나는 내 말을 사랑한다
나는 그녀의 머리를 부드럽게 빗어준다.
가리비로 꼬리를 쓰다듬어주고,
그리고 말을 타고 방문합니다.
교육자: 말은 어떻게 딸깍 소리를 냅니까? (어린이 쇼). 말처럼 타자.
교육자 : 아이들, 이것은 누구입니까?

아이들: 황소.
교사는 아이들과 함께 이 시를 회상합니다.
도깨비가 있고, 흔들리고,
이동 중에 한숨:
- 아, 보드 끝,
이제 나는 떨어질 것이다!
교육자: Bull에게 늑골이 있는 길을 따라 걷는 방법을 보여줍시다.

떨어지지 않도록 조심스럽게.
교육자: 잘했습니다.
교육자:

만곡족과 큰

누가 겨울에 굴에서 자?

아이들의 반응... (곰.)
교사는 아이들과 함께 이 시를 회상합니다.
그들은 곰을 바닥에 떨어뜨렸습니다.
그들은 곰의 발을 잘랐습니다.
나는 아직도 그것을 놓지 않을 것이다.
왜냐하면 그는 좋은 사람이기 때문입니다.
교육자: 곰과 함께 "애정 불러주기" 게임을 합시다. 아이들은 원을 그리며 곰을 서로에게 건네주고 애칭이라고 불러요. 친절한 말.
교육자: 여러분, 곰과 노는 것을 좋아했습니까? 오늘 우리는 누구를 보았습니까? 그들은 무엇을 하고 있었나요?

아이들: (아이들의 대답).

교육자: 곰에게 작별 인사를 합시다!

MBDOU 유치원 55호 "랴빈카"

연설의 발달을위한 오락의 개요 "에서 책 코너»

미취학 아동을 위한

불다코바 이리나 바실리에브나

교사 언어 치료사

연설 개발을위한 엔터테인먼트 "책 코너에서"

미취학 아동의 경우.

표적:아이들이 러시아 민속과 작가의 동화, 작품, 시, 이름, 대화, 영웅을 알고 있는지, 주인공을 특성화할 수 있는지, 동화의 아이디어를 이해하는지 여부를 얼마나 잘 알고 있는지 알아보십시오. 어린이 연설의 표현력 향상, 답변시 사용 능력 강화 다양한 타입제안; 아이들의 기억력, 창의적인 상상력, 환상을 발달시킵니다.

장비: Tokmakova I.의 시 "엄마, 읽어주세요", 포스터, 책(그림): Ch. Perrot "빨간 망토", S. Marshak "알 수 없는 영웅의 이야기", 러시아어 민담"거위 백조", A. Barto "장난감 정보", 장난감, 극장(마스크) "Teremok".

엔터테인먼트 진행 상황:

교육자:여러분, 오늘은 책 코너에서 만나요. 사람이 자신을 읽을 수 있으면 매우 좋습니다. 거의 모든 아이들도 읽을 수 있습니다. I. Tokmakova의시 "나에게 읽어주세요, 어머니."를 들어보십시오.

엄마가 나에게 책을 읽어줄 때,

내가 직접 읽은 것은 전혀 아닙니다.

모든 글자를 완벽하게 알고 있지만

그리고 Aibolit 자신도 이미 읽었습니다.

하지만 엄마가 책 옆에 앉으면

이 책을 듣는 것이 얼마나 흥미로운지!

조타실에있는 것처럼 용감한 선장,

사악한 해적을 두려워하지 않는 사람,

그대로 - 나 자신!

아니면 국경으로 순찰을 가거나,