중간 그룹의 어린이에게 문해력 교육을 위한 준비. 중간 그룹을 위한 수업 계획

아이들에게 읽고 쓰는 법을 가르치는 GCD 개요 중간 그룹
"보물을 찾아서"
능력: 경성 자음과 연자음 구별
단어의 소리를 강조하는 억양
단어의 첫 소리 결정
1-3음절 단어의 음절 구성 모델링
대용어로 단어를 구성하십시오
주어진 소리에 대한 이름 단어
손과 손가락으로 제어
전체 답변
독립심과 다른 사람의 말을 잘 경청하는 능력을 기릅니다.
프로그램 내용:
에 따라 학년말에 어린이의 다음 지표 수준을 식별하기 위해
문해력 교육:









재료: 메모가 있는 병, 공, 카드 5장, 그림에 따라
자녀 수, 집은 녹색과 파란색, 칩은 파란색과 녹색
어린이 수, 그림 10장, 어린이 1인당 칩 5개, 상자,
초콜릿 메달.
GCD 진행 상황:
조직 시간.
교육자 : 오늘 애들이 우리를 방문하러 왔어. 고개를 끄덕이자.
그들에게 인사하고 미소를 지으며 우리의 기분을 좋게 하십시오.
교육자: 오늘 아침에 그룹에 와서 보니
메모가 있는 병, 병을 열지 않고 메모를 읽고 결정했습니다
당신을 기다립니다.
(병을 열고 아이들에게 쪽지를 읽어준다)
메모:
나 해적 잭 스패로우가 보물을 숨겼다. 찾을 수 있는 사람만이 할 수 있습니다.
보물의 장소가 표시된지도의 모든 부분을 수집합니다. 하지만 그것들을 모아
매우 어렵습니다. 많은 어려운 작업을 완료해야 합니다. 관리할 것인가
모험가? 그렇다면 보물은 당신 것입니다.
잭 스패로우 선장.
교육자 : 자, 보물을 찾으러 가자? 그럼, 가자.
1 작업:
"무슨 소리야"
교육자: 얘들 아, 소리가 무엇입니까? (단단하고 부드러움)
게임 "네 형제의 이름을 지어라"
교사: 전화해요 단단한 소리, "빅 브라더", 그리고 당신은 응답
부드러운 소리, 동생."
교육자: 잘했어요! 첫 번째 퀘스트가 있는 보물 모험가
대처했다.

여러분, 해적 Jack Sparrow가 지도의 일부를 우리에게 반환했습니다. (1 등장
지도의 일부입니다.)
2 task (나는 task를 읽었다)
교육자: 혼합된 사진을 모두 카드에 넣으면 카드를 반환하겠습니다.
왕국
모든 사람이 들을 수 있도록 단어를 발음하려면 한 장의 사진을 찍어야 합니다.
그 안에 첫 번째 소리가 있고 그의 왕국에 위치합니다. (늑대, 토끼, 쥐,
여우, 개구리, 곰, 수평아리, 개, 코끼리, 소)
(늑대는 파란 집에 산다. 첫 소리 "v"가 가장 오래되기 때문이다.
형 그는 단단한 소리를 낸다)
(아이들은 단단한 자물쇠와 부드러운 자물쇠에 그림을 배치합니다)
교육자 : 잘했습니다. 두 번째 작업에 대처했습니다. 여기에 두 번째 작업이 있습니다.
지도의 일부. (2부 등장)
3 task (나는 task를 읽었다)
교육자: 지식의 섬에 도착하면 지도를 반환하고
내 임무를 완료하십시오.
"테이블에 앉으세요"
교육자: 여러분, 앞에 지식의 섬이 보입니다. 당신은 거기에 갈 수 있습니다
티켓만, 좌석을 찾을 수 있는 티켓을 받으세요
지식의 섬에서 단어의 첫 번째 소리를 결정합니다 (나는 아이들에게 칩을 배포합니다-
녹색과 푸른 색의)
교육자: 왜 이 자리에 앉았습니까? 왜냐하면, 고양이라는 단어에서 -
첫 번째 소리는 단단하다.
게임 "제안 제시"
게임 "단어를 음절로 나누기"
교사: 그림을 보고 문장을 만들어 보세요.
교육자 : 나는 단어의 이름을 지정할 것이고 당신은 부분으로 나눌 것입니다.
단어의 부품 수만큼 칩을 넣습니다. 공, 어머니, 도로,
집, 영화, 주스, 초콜릿, 생선, 책, TV.
반대 게임
교육자 : 그리고 이제 게임 "반대로"나는 칩을 넣고 당신은
단어를 구성합니다.
교육자: 잘했어요! 퀘스트가 있는 보물 모험가
완료되었으며 여기에 지도의 세 번째 부분이 있습니다. (지도의 세 번째 부분이 나타납니다)
피즈미누트카
4 작업(작업을 읽습니다)
교육자: 나는 해적 잭 스패로우입니다. 숲에 가본 적도 없고 본 적도 없습니다.
사슴, 나비, 벌, 보여주면 더 줄게
지도의 한 부분

조용히 숲속을 걷다

그리고 우리는 사슴을 만납니다.
그는 가지와 같은 뿔을 가지고 있다.
이웃들은 깜짝 놀란다.
그러나 나비는 깨어났다.
기지개하고, 웃고, 앉고, 날아갔습니다.
벌들은 증거물에 앉아 조용히 윙윙거린다.
친구 후 친구 날아, 날아, 날아
교육자: 잘했어요! 그리고 그들은이 작업에 대처했으며 여기에 네 번째가 있습니다.
지도의 일부. (지도의 네 번째 부분이 나타납니다)
게임 "상점"
5 task (나는 task를 읽었다)
교육자 : 상점에서 저를 위해 사면 카드의 마지막 부분을 반환하겠습니다.
야채와 과일, 이름에 "k"소리가 나는 것들만.
(아이들은 "k" 소리가 나는 이름으로 과일과 채소를 산다)
감자, 당근, 살구, 복숭아, 사과, 양배추, 가지,
호박, 호박)
교육자: 잘했어요! 다음은 지도의 마지막 부분입니다. (5 등장
지도의 일부)
교육자: 자, 여기에 지도의 모든 부분을 모았습니다. 무엇을 위한 것인지 말해줘
것 같아? 우리 그룹의 계획에. (우리는 보물을 찾습니다.)
교육자: 얘들아, 지도를 보고 해적이 어디에 숨었는지 말해줘
잭 스패로우 보물?
봐봐, 여기가 가슴이야
8.
교육자: 당신은 우리가 어떤 테스트를 기억해야만 뚜껑을 열 수 있습니다
통과했다. 들어있는 상자를 엽니다...
교육자: 하지만 이것들은 정말 보물입니다.
과제를 완료할 수 있었던 이유는 무엇입니까? (함께 일을 많이 했다.
1년 내내 생각하고 노력했습니다.) 잘 했어! 나는 당신에게 성공을 기원합니다
실제 팀과 함께 모든 어려움에 대처할 수 있습니다. 하지만
이제 그룹으로 돌아갑니다.
분석 및 요약

문맹 퇴치 수업

중간 그룹에서

"카펫 여행 - 비행기"

교육자 MDOU "TsRR - D / S"번호 54

보르쿠타, 코미 공화국

표적: 소리의 자동화 및 차별화 [Ш].

작업: 언어 주의력, 음소 청력을 배양하십시오. 창의적인 상상력을 개발하십시오. 또래들과 우정을 키웁니다. 동물에 대한 사랑을 키웁니다. 주어진 소리로 단어를 듣는 법을 배웁니다. 운동 능력과 능력을 향상시킵니다. 아이들에게 단어가 다르다는 생각을 심어주기 위해 - 소리의 길이를 소개합니다. 수수께끼를 푸는 능력을 강화하십시오.

예비 작업:야생 동물, 나무에 대한 삽화의 검토; 음악 녹음 듣기, 텅 트위스터, 텅 트위스터 배우기; 손의 미세 운동 능력 개발; 수수께끼 추측.

개발 환경:개간을 위해: 나무 - 가문비나무, 원뿔, 그루터기; 크롤링 호, 벽돌, 벤치(통나무); 장난감 - 다람쥐, 장난감 - Dunno; 동물 카드; 간단한 연필, 종이; 양탄자; 뮤지컬 녹음 "Journey Dunno"; 공.

수업 진행 상황:

교육: - 얘들아, 여행을 좋아하니?

아이들: - 네!

교육: - 무엇을 타고 여행하는 것을 좋아합니까?

어린이: - 버스, 자동차, 기차로 ...

교육자: - 카펫을 타고 여행한 적이 있습니까? 비행기?

아이들: - 안돼!

교육자 : - 글쎄, 나는 당신이 카펫에서 특이한 여행을 할 것을 제안합니다 - 비행기. 고 싶어요?

어린이: - 예, 우리는 원합니다!

/ 음악 "Journey Dunno"가 들립니다. 문 뒤에서 소리가 나고, 무언가가 떨어지고, 신음 소리가 나며, 던노가 나타납니다. /

Dunno: - 예, 저는 모든 사람에게 다 아는 사람으로 알려져 있습니다.

닉네임은 알 수 없음.

그러나 농담이 아니라 간청합니다.

도와줘 친구들!

나는 구름 위를 날았다

큰 풍선에.

갑자기 허리케인이 치고

그는 구름을 흩뿌렸다.

하늘에는 새 소리가 들리지 않았다

풍선이 터졌습니다. 그냥 그렇게 되었다

내가 당신에게 무엇을 얻었습니까, 친구,

여기 내 이야기가 있습니다.

그런데, 나는 어디로 갔습니까? 내가 어디에 있니?

어린이 : - 당신은 유치원 "Rainbow", 중간 그룹 "Sun"에 있습니다.

던노: - 유치원? 여기서 뭐해?

아이들 : - 우리는 여기서 놀고, 그림을 그리고, 노래하고, 춤을 춥니 다 ...

교육: - 그리고 오늘 남자들과 나는 양탄자 - 비행기로 여행을 갈 것입니다. 우리는 당신을 데려갈 수 있습니다. 원하다?

낯선 상대 - 와! 물론 나는 원한다! 나는 여행을 아주 좋아합니다!

Educate-l - 그럼 남자들과 나는 당신을 우리 카펫 - 비행기에 초대합니다.

/모두 양탄자에 앉는다./

Educate-l: - 봐요, 다들 앉으셨나요? 준비됐어? 날아보자!

아이들과 함께: - 우리는 높이 날고,

우리는 낮게 날고 있어

우리는 멀리 날아

우리는 가까이 날고 있습니다.

/아이들이 손으로 방향을 나타냅니다./

Educate-l: - 글쎄, 여기 우리가 날고 있습니다. 그리고 바람은 우리를 돕습니다. 조금만 놀아보자:

바람이 우리 얼굴에 불고 있어

나무가 흔들렸다.

바람, 쉿, 쉿, 쉿

나무가 점점 더 높아집니다!

/아이들이 손 운동을 한다./

Educate-l: - 여기, 드디어 도착했습니다! 멋진 초원을 보세요! 이 초원에 무엇이 자랐습니까?

아이들: - 나무.

Educate-l: - 맞아. 이 나무의 이름이 무엇인지 아십니까?

어린이: - 가문비나무.

교육자: - 예, 이것은 가문비나무입니다. 어떤 다른 나무 이름을 알고 있습니까?

어린이: - 자작나무, 소나무, 참나무 ...

Educate-l: - 맞아요! 그 정도야 다른 단어당신은 나에게 말했다! 그리고 이 단어들, 나무의 이름을 "측정"합시다. "가문비나무"라는 단어에서 나는 한 번만 손뼉을 칠 수 있습니다. 이제 "소나무"라는 단어를 함께 "측정"합시다. 박수를 몇 번이나 쳤습니까?

딕티: - 두 번!

/아이들은 참나무, 자작나무, 린든, 산 애쉬라는 단어를 "측정"합니다./

낯선 상대: - 와! 단어는 이름뿐만 아니라 다른 것으로 나타났습니다. 다른 무엇?

어린이: - 단어는 짧고 깁니다.

교육 : - 얘들 아, 누가 숲에 살고 있습니까?

어린이: - 여우, 늑대, 곰, 다람쥐, 토끼.

교육자: - 보세요, 나무 가지에 동물의 이미지가 매달려 있는 카드가 있습니다. 한 번에 하나의 카드를 제거하고 선택한 동물의 이름을 지정합니다. 이 동물의 이름에서 가장 먼저 들리는 소리는 무엇입니까?

/아이들이 작업을 수행합니다./

교육: - 이제 곰이 숲을 걷는 방법을 보여줍니다. 사악하다, 차갑다. 늑대; 교활한 여우; 똑똑하고 겁쟁이 토끼.

/아이들은 동물의 움직임을 모방합니다./

교육: - 갑자기 토끼가 뭔가를 무서워하고 뒷다리에 앉고 귀를 쫑긋 세우고 들었습니다. 들리나요? 여 - 여 - 여 풀이 바스락거리는 소리입니다. 잔디는 무엇을합니까?

어린이: - 풀이 바스락거린다.

교육: - 그녀는 어떻게 바스락거리는가?

/어린이의 대답은 합창과 개별입니다./

교육자: 토끼들이 진정되어 숲 속으로 흩어졌습니다. 풀이 바스락거리는 소리를 듣고 풀이 바스락거리는 소리 아래서 혀를 꼬집는 소리를 읽어 봅시다.

샤 - 샤 - 샤 - 우리는 오두막에 앉아 있습니다.

슈슈슈슈- 손을 흔든다.

Shi - Shi - Shi - 우리 모두는 아주 좋습니다.

/아이들은 혀 트위스터를 다시 발음합니다./

교육하십시오 : - 이제 나는 당신에게시를 읽을 것이고 당신은 가장 자주 들리는 소리가 무엇인지 알려줍니다.

"고양이와 쥐".

아이들은 학교에서 놀았다

고양이에서 - 생쥐.

마우스 - 나타샤,

그리고 고양이는 마샤였습니다.

쥐가 도망쳤다

"고양이"가 붙었습니다.

어린이: - "sh" 소리가 가장 자주 들립니다.

Raise-l6 - 우리가 이야기하는 동안, 그것은 시원해졌고, 바람이 불었습니다. 나무 꼭대기가 흔들렸습니다. 나무 꼭대기가 어떻게 흔들리는지 보여줍시다.

/아이들이 손으로 해당 동작을 수행합니다./

교육: - 우리를 따뜻하게 유지하려면 놀아야 합니다.

Dunno: - 공을 가지고 노는 방법을 알고 있습니까? 나는 공을 가지고 노는 것을 너무 좋아합니다!

어린이: - 할 수 있어요!

Educate-l: - 글쎄, 공을 가지고 놀자. 나는 당신 중 한 명에게 공을 주며, 우리는 그것으로 게임을 시작할 것입니다. 내가 말을 한 후에 당신은 공을 다음 사람에게 넘길 것입니다. 나는 새로운 단어를 말할 것입니다 - 그리고 그는 공을 더 멀리 패스할 것입니다. 공은 이리저리 지나갈 것입니다. 그러나 단어에서 "sh"소리가 들리면 공을 Dunno에게 던져야합니다. 모두들 조심하세요!

/구기 게임을 하고 있다./

Educate-l: - 더 나아가야 할 때입니다!

낯선 상대: 잠깐! 뭔가 찾았어요! 수수께끼를 맞춰보세요:

아이들을 모으다

숲속의 도토리와...

아이들: - 콘!

교육자: - 네. Dunno가 우리 숲에서 원뿔을 발견했습니다! 그들은 누군가에게 배달되어야합니다. 그러나 누가 그들을 잃었습니까?

아이들: - 아마 다람쥐일 거예요!

교육: - 다람쥐는 어디에 살고 있습니까?

아이들: - 숲 속, 움푹 파인 곳.

Educate-l: - 다람쥐를 찾으러 가는 것에 동의합니까?

아이들: - 네!

Educate-l: - 그러나 우리 앞에 놓인 길은 쉽지 않습니다. 바람이 어땠는지 기억하시나요? 그는 나무를 쓰러 뜨리기까지 했으므로 가지 아래로 조심스럽게 기어 가야합니다 (높이가 다른 호 아래에서 크롤링). 강을 가로지르는 다리를 건너고(통나무 위를 걷고 팔을 옆으로), 늪을 통해 범프를 건너야 합니다(벽돌 위를 걷기).

/아이들이 작업을 수행합니다./

교육: - 여기 있습니다. 봐봐, 여기 구멍이 있어. 그리고 빈 속에는 누가 있습니까?

빨간 작은 동물

도로에서 점프 - 점프.

(다람쥐)

/아이들이 다람쥐에게 돌진을 줍니다. 다람쥐는 사람들에게 감사를 표하고 "수수께끼 - 추측"게임을 제안합니다.

1. 교활한 속임수, 2) 겨울에 추운 사람

빨간 머리 화가, 배고픈 방황?

푹신한 꼬리 - 아름다움, (늑대)

누구세요? (여우) 4) 겨울 내내 모피 코트를 입고 잤다.

3) 여기 바늘과 핀이 있습니다. 그는 갈색 발을 빨았습니다.

그들은 벤치 아래에서 기어 나옵니다. 그리고 깨어났을 때 그는 울기 시작했습니다.

날 쳐다보는데 이건 숲속의 동물...... (곰)

그들은 우유를 원합니다. (고슴도치)

5) 긴 귀,

보풀 볼,

똑똑하게 점프

당근을 좋아합니다.

(토끼)

교육: - 사랑하는 다람쥐야, 재미있는 수수께끼를 내줘서 고마워! 작별인사를 하고 돌아와야 합니다. 여기 카펫이 있습니다. 비행기가 우리를 위해 날아갔습니다. 안녕히 계세요!

교육자 : - 여행하는 동안 우리는 매우 피곤 했으므로 카펫에서 날자. - 당분간 비행기, 당신과 Dunno와 함께 쉬십시오.

피즈미누트카:

/아이들은 등을 대고 눕고, 조용하고 잔잔한 음악 소리를 낸다./

교육자: - 속눈썹이 떨어지고,

눈을 감고 있다.

즐거운 시간을 보내고 있어요

우리는 마법 같은 꿈을 꾸고 잠이 듭니다.

쉽게, 고르게, 깊게 호흡하십시오.

우리의 손은 쉬고 있다

쉬어, 자.

텐션이 날아갔다

그리고 몸 전체가 이완됩니다.

Educate-l: - 모두 일어났습니다! 휴식을 취하다! 우리의 여행은 끝났습니다. 말해봐, Dunno, 우리와 함께 여행하는 것이 좋았습니까?

Dunno: - 물론, 나는 그것을 좋아했습니다! 하지만 이제 돌아갈 시간입니다. 하지만 문제는 내가 무엇을 타고 날아갈 것인가?

교육: - 얘들아, Dunno가 풍선을 고치도록 도와줍시다.

/아이들이 테이블에 앉는다. 각 어린이에게는 풍선을 묘사한 점선이 있는 종이가 있습니다. 아이들은 간단한 연필을 사용하여 풍선에 구멍을 "패칭"하는 실선을 그립니다. 모든 것 풍선미지의 것을 주다. 그는 그들에게 감사 인사를 전하고 떠난다.

Educate-l: - 이것이 우리가 오늘 만든 어려운 여정입니다! 여행 중 새롭게 알게 된 점을 기억해 볼까요? 우리가 발음하는 모든 단어는 다르며 일부는 짧고 일부는 길다. 단어를 "측정"하는 방법은 무엇입니까?

아이들: - 우리는 박수를 쳤습니다.

교육: - 그리고 우리는 숲에서 누구의 노래를 들었습니까?

어린이: - 풀이 바스락거리는 방법.

교육자: - 그리고 우리는 여행 중에 무엇을 더 배웠습니까?

어린이: - 우리는 동물이 어떻게 움직이는지 보여주었습니다. 그리고 그들은 또한 다람쥐와 함께 수수께끼를 추측했습니다. 우리는 또한 공을 쳤습니다. 우리는 단어로 "sh" 소리를 들어야 했습니다. 그리고 Dunno가 도움을 받아 풍선을 고쳤습니다!

시예산 유치원 교육 기관

"아동발달센터- 유치원 121호"

문해력을 위한 GCD"소리의 세계". 동화 "거위 - 백조"를 통한 여행

표적: G 소리를 소개하고 아이들에게 [G] 소리를 올바르게 발음하도록 가르칩니다. 다양한 형태말하기 활동.

작업:

1. 교육적인:

소리 "G"를 소개합니다.

정확한 발음을 자동화 [G],

1. 교육자:

게임을 통한 인지적 흥미 함양

리셉션;

러시아 민속 이야기에 대한 사랑을 키우십시오.

1. 개발 중:

음소 인식을 개발하십시오.

기억력, 상상력, 언어의 억양 표현력을 개발하십시오.

예비 작업:

"거위 백조" 이야기하기, 내용에 대한 대화, 검토

삽화, 동화에서 발췌한 각색.

GCD 진행

교사는 어깨에 스카프를 두른 러시아 민속 드레스를 입고 그룹에 들어갑니다.

안녕 얘들아, 내 특이한 의상 좀 봐, 좋아하니?

(어린이 답변). 얘들아, 오늘은 내가 스토리텔러가 되게 해줄래? (아이들이 대답한다)

동화를 많이 말했는데 내 동화 좋아하니?

모든 동화에는 수수께끼가 있다는 것을 알고 계셨습니까!

Alyonushka에는 자매가 있습니다

그들은 새의 동생을 데려갔습니다.

그들은 높이 날아

그들은 멀리 본다.

어린이: 거위와 백조

교육자: - 얘들 아, 이 동화를 기억하자. 그것은 무엇을 말하는가? (어린이 답변). Alyonushka가 동생 Ivanushka를 찾아 구하는 것을 도와주시겠습니까? (어린이 답변). 그럼 길을 가자! 마법의 말을 해야 하는데 그 전에 혀를 쭉 펴고 운동을 하자.

음성 충전.

늑대는 숲에서 짖는다

나뭇잎이 바스락거리는 쉿

뱀이 기어 다니고 휘파람 s-s-s

모기가 날고 꽥꽥

교육자: 수고하셨습니다. 이제 마법의 단어를 말할 준비가 되었습니다.

손을 꼭 잡고

원에 들어가고,

1, 2, 3, 4, 5

이야기를 시작합시다!

여기 우리는 동화 속에 있습니다.

교육자: 얘들아, 우리는 빨리 길을 가야 해, 빨리 갈게

바로 스토브로 가겠습니다!

난로

교육자: 여러분, 오븐에서 어떤 파이가 맛있는지 보세요. 에서 다른 충전재. 어느와? 소리 [Г]가있는 충전물을 선택합시다. (버섯, 블루베리, 코티지 치즈).

함께: 스토브 스토브, 제발, 백조 기러기는 어디로 날았습니까?

게임 "말해봐"

1. 뜨거운 햇볕에 말랐다.

그리고 꼬투리에서 나옵니다 ... (완두콩).

1. 나는 어떤 악천후에도

나는 물에 대한 존경심이 많다.

나는 흙을 멀리한다

클린 그레이… (GOOSE)

1. 모두 철새더 검게,

경작지를 벌레로부터 깨끗하게 하고,

하루 종일 경작지를 건너 뛰고,

그리고 그 새는 (ROOK)이라고 불립니다.

난로: 잘했다, 백조 기러기가 봄 숲을 통해 사과 나무로 날아 갔다.

교육자: 오븐 감사합니다. 얘들아, 가거라.

피즈미누트카. "봄"

손을 들고 흔들었다

이것들은 숲에 있는 나무들입니다.

팔꿈치가 구부러지고 브러시가 흔들립니다.

바람은 이슬을 떨어뜨립니다.

부드럽게 손을 흔들자 -

새들이 우리를 향해 날아오고 있습니다.

그들이 앉는 방법 - 우리는 보여줄 것입니다:

날개를 뒤로 접었다! (손을 뒤로 당겼다)

사과나무.

교육자: 안녕 사과나무야, 백조 기러기는 어디로 날아갔는지 말해줘?

사과나무. 내 나뭇가지의 바스락거리는 소리를 들어봐, 첫 번째 소리의 이름을

당신이 듣는 말, 그러면 내가 말할 것입니다.

사운드 게임 이름 지정

버섯, 거위, 애벌레, 영웅, 그놈, 고양이, 양배추, 단풍나무, 연필, 머그.

사과 나무 . 기러기는 강이 흐르는 동쪽으로 날아갔다.

교육자: 사과나무님 감사합니다. 더 가자. 얘들아 우리 어디로 가야해? (강이 흐르는 곳).

교육자: 그래서 그들은 유백색의 젤리 둑에 왔습니다.

강, 강 - 강,

어디 봤어?

백조 기러기 날다

어디에 착륙하고 앉았습니까?

강: 난 단순한 강이 아니야, 마법 같아, 너에게 많이 보여줄 수 있어, 그리고 많이

말해봐, 내 은행에 앉아, 조금 쉬어.

게임 "체인"

집 다리 케이크 탱크 고양이 수박 딸기 오렌지 코뿔소.

교육자: 여기 닭 다리에 오두막이 있습니다. 오, 누가 거기에 살고 있습니까? (어린이 - 바바 야가). 정중하게 할머니에게 물어봅시다. Ezhka는 Ivanushka를 주세요.

1. 여름에는 잠을 자고, 겨울에는 불타고,

입이 열린다

그들이주는 것 - 제비.

(난로)

1. 둥근, 붉게

나는 가지에서 자랍니다.

어른들은 나를 사랑해

그리고 어린 아이들

(사과)

1. 파란 자매, 빠른 물

친구와 함께 berezhkov는 바다를 좋아합니다.

(강)

1. 가장자리에, 경로에

가치있는 집

닭 다리에

(오두막)

바바 야가: 자, 모든 수수께끼가 풀렸습니다. 그리고 마지막 질문:

어린 형제자매를 혼자 두어도 괜찮습니까? (아이들 - 안돼!)

그리고 왜? (아이들의 대답)

Ivanushka를 복용하는 이유.

이바누쉬카: Baba Yaga에서 저를 구해주셔서 감사합니다. 말하다

동화에서 누구를 만났습니까, 누가 당신을 도왔습니까?

당신의 도움을 위해 잘한 소년 소녀들 Alyonushka가 바구니를 통과했습니다.

사과와 함께.

교육자: Ivanushka, 남자들과 나는 당신과 Alyonushka에게 선물을주고 싶습니다. 버섯. 응용 프로그램 "버섯"

시니어 그룹의 문해력 교육에 대한 NNOD의 개요, 주제 "Tricks of the Letter"

작업:

모음 A, O, U, Y, E 및 이러한 소리를 나타내는 문자에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
다른 위치에 모음이 있는 단어를 선택하는 연습을 합니다.
어린이들에게 단어의 첫 소리와 마지막 소리를 강조 표시하도록 계속 가르치십시오.
"소리", "문자"의 개념을 수정합니다.
단어의 음절 수를 결정하는 연습을 합니다.
어린이가 질문에 의미를 정확하게 답하고 문장을 올바르게 작성하는 능력을 향상시킵니다.
부드러운 에어 제트의 개발에 대한 운동.
개발하다 논리적 사고, 메모리 및 미세 운동 기술어린이들.
문해력에 대한 관심을 키웁니다.

재료:

모음의 실루엣; 마그네틱 보드; 수당 "집"; 1,2,3 음절이있는 제목의 사진; 에어 제트 개발용 카드; 장난감; 유인물: 유색 돌, 단추, 막대기.

GCD 진행 상황:

아이들은 글자의 이미지가 걸려있는 홀에 들어갑니다.

언어 치료사:

얼마나 많은 글자가 있는지 보세요. 모두 당신의 손으로 만들어졌습니다. 그리고 저는 이 글자들에 대한 수수께끼를 알고 있습니다. 그리고 여러분이 그것들을 추측하고 올바른 글자를 찾아 자석 판에 걸어두는 것이 좋습니다.

편지에 관한 수수께끼

후프, 공 및 바퀴
당신은 편지를 기억할 것입니다 ...
(에 대한)

오래된 나무에 구멍
글쎄, 편지처럼 ...
(에 대한)

스펀지를 만들면
매우 얇은 튜브
나중에 소리 낼게
소리를 듣게 됩니다...
(유)

Edik Ellochka 제공
그릇에 에스키모
그리고 엘린과 알라
막대기에 에스키모.
이 아이스 캔디는 당신을 위한 것입니다
개인적으로 편지를 주고...
(음)

비밀이 뭔지 모르겠어
이 편지에 대한 단어가 없습니다.
글자만 중요하다
우리는 편지를 기억합니다 ...
(에스)

비스듬히 두 개의 기둥이 있습니다.
그리고 그들 사이에는 벨트가 있습니다.
이 편지를 아십니까? 하지만?
당신의 앞에 편지가 있습니다 ...
(하지만)

언어 치료사:

당신은 모든 수수께끼를 추측하고 올바른 문자를 선택했습니다. 이 글자(모음)가 나타내는 소리를 말하십시오. 이 소리를 모음이라고 부르는 이유는 무엇입니까? (장애물 없이 발음, 스트레칭, 노래). 모음을 노래합시다.

소년들은 시끄럽다
소녀들 - 조용하다.
그려진 - 갑자기;
조용한 상태에서 큰 소리로 또는 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

조용한 소리 게임

성인(또는 어린이)은 모음 소리의 조음을 보여주고 어린이는 이 소리를 크게 발음합니다.

레터박스가 나타나고 마그네틱 보드에서 모든 문자가 제거됩니다.

언어 치료사:

잘 했어! 우리는 무엇을 하고 있는 걸까요? (우리는 말하고 듣습니다). 우리는 무엇을 보고 쓰는가? (편지). 다시 글자를 봅시다. 그 많은 편지들은 어디로 갔을까? 하지만! 나는 그것을 알아 냈다고 생각합니다. 이젤 뒤에 숨어있던 레터헤드의 장난입니다.

우편함:

뭐, 글자를 못찾겠어? 그리고 이것은 나입니다. Letterhead가 그들을 먹었습니다. 하지만 내 모든 작업을 완료할 수 있다면 편지가 다시 나타날 수 있습니다.

언어 치료사:

자, 여러분, 작은 편지의 임무를 완수하고 편지를 반환해 볼까요? 그럼, 일하러 가자!

작업 1: 소리 A가 있는 단어 선택

우편함:

수수께끼를 맞춰보세요:

살았어, 그래, 숲에 동물이 있었어,
나는 늑대와 여우가 무서웠다.
피부는 회색이었다.
그리고 이름에서 - 소리 A.

이 동물은 무엇입니까? (토끼). 아이들은 A - for-a-ayats 소리를 목소리로 강조하여 단어를 발음합니다.

토끼에게는 정원이 있습니다.
그는 무엇을 성장합니까?
야채 이름
소리 A에 대해 - 잊지 마세요!

아이들은 A 소리가 나는 이름의 단어를 집습니다.

언어 치료사:

손님이 토끼에게 왔습니다.
그리고 장난감을 주었습니다.
그리고 이름에는 소문이 있었는데,
장난감은 A 소리를 냈습니다.

이름에 A 소리가 나는 토끼 장난감을 주자.

남학생은 남학생이 가지고 노는 장난감을 주고 여학생은 여학생이 갖고 싶어하는 장난감을 줍니다. 아이들은 토끼에게 장난감을 집어들고 줍니다.

언어 치료사:

장난감, 우리는 어떤 소리로 집었습니까? (아이들의 대답) 소리 A가 보이나요? (아니오) 무엇을 볼 수 있습니까? (A) 첫 번째 작업을 완료했습니다. 돌려줘, 작은 편지, 편지 A.

작업 2: 대소문자에 따른 명사 변경

우편함:

일대다 게임을 할 줄 아세요? (네).

언어 치료사:

우리 아이들은 이 게임을 좋아하며 우리와 함께 플레이할 수 있도록 여러분을 초대합니다. 볼 게임: 언어 치료사는 아이에게 공을 던지고 단수로 단어를 발음하고, 아이는 공을 언어 치료사에게 돌려주고 복수로 같은 단어를 발음합니다.

공 - 공
테이블 - 테이블 등

우편함:

얘들아, 대답 끝에 어떤 소리가 났는지 말해줘 (소리 Y). 이 소리가 보이나요? (아니오) 그리고 무엇을 볼 수 있습니까 (편지). 수고하셨습니다. 수고하셨습니다. Y를 되찾으세요.

작업 3: 호흡 운동

작은 편지: 나는 당신을 위해 다음 테스트 "마법에 걸린 그림"을 준비했습니다. 당신이 그들을 마력 추출할 수 있다면, 나는 당신에게 또 다른 편지를 돌려줄 것입니다.

아이들은 원 안에 앉아 있고, 각각의 앞에는 색종이로 덮인 그림이 있고 스트립으로 잘립니다.

언어 치료사:

얘들아, 나는 사진의 매력을 떨어뜨리는 법을 안다. 당신의 입술에 그림을 가져옵니다. 혀를 아랫입술에 대고 볼을 부풀리지 않고 불어서 그림이 열리도록 한다.

색깔 있는 돌을 가지고 노는 것. 한 후 호흡 운동한 아이는 자신의 그림에 이름을 붙인 다음 "나는 오리가 있고 당신은?"라는 질문과 함께 돌을 다른 아이에게 넘깁니다. 그래서 모두가 자신의 사진에 이름을 붙일 때까지.

우편함:

각 단어의 시작 부분에서 어떤 소리가 들립니까? (소리 U). W 소리를 볼까요? (아니오) 무엇을 볼 수 있습니까? (문자 U). 세 번째 작업을 완료했습니다. 나는 U를 반환합니다.

작업 4: 동적 일시 중지 "표시 - 시간을 들여 보세요. 실수하지 마세요."

우편함:

이름에서 소리 O가 가려진 얼굴 부분은 무엇입니까.(코, 입, 이마.). 그리고 이제 나는 당신이 얼마나 세심한지 볼 것입니다. 나는 당신이 "보여줘 - 시간을 갖고 봐, 실수하지마"라는 게임을 하는 것이 좋습니다.

검지 손가락으로 어린이에게 제공하는 성인 오른손쇼 - 입, 코, 이마. 그런 다음 그는 어순을 여러 번 변경하여 잘못된 표시로 게임을 복잡하게 만듭니다.

언어 치료사:

입, 이마, 코와 같은 단어 중간에 어떤 모음 소리가 숨겨져 있습니까? (소리 O). 오 소리가 보이나요? (아니오) 무엇을 볼 수 있습니까? (문자 O). 네 번째 작업을 완료했습니다. 어서, 작은 편지, 편지를 돌려주세요.

작업 5: 단어의 음절 수 결정

우편함:

너에게 가는 길에 공사장을 지나쳤다. 건축업자가 집을 지었고 여러 층이 있습니다. 어떻게 그것이 어떤 종류의 집이라고 부를 수 있습니까 (다층). 하지만 아직 이 집에는 주민이 없고, 텅텅 비어 있고, 큰 소리로 외치자 대답이 들렸다...(에코).

언어 치료사:

이 집이 비어 있고 슬프지 않도록 사람들을 채우자. 1 층에서는 이름에 1 음절이있는 거주자, 2 층에는 이름에 2 음절이, 3 층에는 3 음절, 4 층에는 4 음절이 있습니다.

아이들은 사진을 집어들고 집 창문에 배열합니다.

우편함:

여기 있습니다. 그들은 집 전체를 차지했습니다. 이제 최소한 비명을 지르세요. 최소한 비명을 지르지 마세요. 하지만 더 이상 메아리는 들리지 않을 것입니다.

언어 치료사:

화내지 마, 레터헤드. 메아리는 산에서들을 수 있습니다.

우편함:

echo라는 단어의 첫 소리는 무엇입니까? (이자형). 산에서 이 소리를 볼 수 있겠습니까? (아니다).

언어 치료사:

소리를 볼 수는 없지만 무엇을 볼 수 있습니까? (편지). Letterhead, 교활하지 말고 문자 E를 우리에게 돌려주십시오.

레터박스는 마지막 문자를 반환합니다.

언어 치료사:

여러분, 글자를 잘 보세요. 꼬마편지의 글자들이 왠지 그렇지 않다고 생각하지 않니, 병신아? Little Lettery에게 글자가 어떠해야 하는지 보여주고 막대기, 자갈, 곡물 등으로 배열해 봅시다. 그리고 Little Letter, 소녀 또는 소년 중 누가 우리와 더 민첩한지보십시오.

아이들은 소년과 소녀의 두 팀으로 나뉘며 제안 된 자료의 편지를 배치합니다.

우편함:

능숙한 손가락으로 모든 글자를 올바르게 배치한 좋은 동료들과 소녀들, 소년들. 그리고이 문자 (모음)로 표시되는 소리는 무엇입니까? 당신은 내 작업을 훌륭하게 수행했습니다. 그리고 당신이 당신의 기억과 손가락을 계속 훈련하고 이미 만났고 아직 만나지 못한 모든 편지를 아름답게 쓸 수 있도록 선물을주고 싶습니다.

목적: 고치다 정확한 발음아이들의 연설에서 소리 [in - b].

작업:
1. 음소 인식 및 단어에서 소리 [v - v]를 구별하는 능력을 개발하십시오.
2. 야생 동물, 겨울 생활에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
3. 아이들에게 단어의 첫 소리를 찾도록 가르치십시오.
4. 게임을 통해 아이들에게 올바른 호흡법을 가르칩니다.

재료: Vera의 까마귀 장난감, 여우, 토끼, 다람쥐, 곰, 늑대를 묘사한 큰 그림; 각 어린이를 위한 거울; 중간 크기 사진: 꽃, 포크, 카네이션, 의자, 양동이, 곰; 면봉 - 눈송이; 작은 사진: 포도, 자전거, 체리, 민들레, 여우, 나무, 별, 물고기, 인형… 소리의 그림 [in - b] (크고 작은 나무).

수업 진행

I. 서론. 아이들은 양탄자에 앉아 있습니다.
- 오늘 까마귀가 우리를 따뜻하게하고 놀기 위해 날아 왔습니다. 그리고 그녀의 이름은 까마귀 베라입니다. 그녀는 나에게 아주 말했다 재미있는 이야기. 이제 이 이야기를 하겠습니다.

Ⅱ. 주요 부분.
1. 베라의 까마귀 이야기.
* 까마귀 베라는 울타리에 앉는 것이 지루해져서 숲으로 날아가기로 했다. 어두워지고 있었다. 까마귀는 한 나무에서 다른 나무로 날아갔습니다. 갑자기 바람이 거세지며 눈보라 그 자체가 숲 속으로 들어왔다.
- 여러분, 눈보라가 저녁에 어떻게 울부 짖는지 들었습니까? (아이들의 대답)
그녀는 눈을 던지고 동물과 새의 발자국을 덮고 큰 소리로 울부 짖었습니다. v-v-v (아이들은 교사를 따라 반복합니다). 까마귀 베라는 큰 가문비나무를 발견하고 그 위에 숨었습니다. 그리고 눈보라가 점점 더 울부 짖었습니다. v-v-v (어린이 반복).
- 얘들 아, 다람쥐는 어디에 살고 있습니까? (공동에서)
따뜻하고 건조한 중공에있는 다람쥐에게 좋습니다. 입구는 푹신한 꼬리로 닫혔습니다. 그녀는 눈보라(아이들이 짖는 소리)를 두려워하지 않습니다. 곰에게 좋습니다. 그도 눈보라를 두려워하지 않고 잠을 자고 끔찍한 울부 짖음을 듣지 않습니다.
- 그리고 곰은 어디에서 자나요? (굴에서 발을 빠는)
그리고 여우는 자신의 구멍에 편안하게 자리 잡고 공에 웅크 리고 푹신한 꼬리로 몸을 덮었습니다 (아이들은 바람처럼 울부 짖음). 토끼조차도 눈 더미에 구멍을 파고 눈보라를 피했습니다.
- 얘들 아, 겨울에 토끼 모피 코트는 무슨 색이야? (하얀색)
토끼는 왜 겨울에는 흰색 털을 가지고 여름에는 회색 털을 가지고 있다고 생각합니까? (눈 속에 숨어 여우와 늑대가 눈 속에서 그를 알아차리지 못하도록).
까마귀 한 마리, Vera가 가문비나무에 주름을 잡고 앉아 있습니다. 그녀는 숲에서 차갑고 무서워합니다. 아침에 서리가 더 강해지기 시작했고 눈보라가 가라앉기 시작했습니다(처음에는 교사가, 그 다음에는 아이들이 말합니다: w-w-w). 까마귀는 진정되었지만 갑자기 그녀가 앉아 있던 가문비 나무 바로 아래에서 늑대의 울부 짖는 소리가 들렸습니다. v-v-v (어린이 반복). 늑대는 자신의 늑대 생활에 대해 불평하고, 토끼의 모든 자취를 덮은 눈보라에 화를 냅니다. 까마귀 베라는 늑대를 무서워하고 우리 일행으로 다시 마을로 날아갔다.

2. 소리의 표현 - 아이들은 칠판 근처의 의자에 앉습니다.
교사는 일을 위해 모든 사람에게 거울을 배포합니다.
- 어린이 여러분, 눈보라가 밤에 숲에서 어떻게 울부 짖었습니까? (인 인 인)
- 아침에 어때요? (비비비비)
배고픈 늑대는 어떻게 울부 짖었습니까? (인 인 인)
그것이 오늘 우리가 만난 흥미로운 소리입니다. 정확하게 발음하려면 아랫입술을 윗니에 대고 윗입술을 조금 들어 올리면 목이 떨려야 합니다.
소리의 발음을 분석할 때 아이들은 개인 거울을 사용합니다.
어떤 소리를 내는 법을 배웠습니까? 이 소리를 까마귀 Vera에게 발음합시다 (아이들은 소리 [v와 v]를 반복합니다).

3. 사진 작업.
교사는 조판 캔버스(꽃, 포크, 카네이션, 의자, 양동이, 곰)에 그림을 넣습니다. 그림에 있는 물건의 이름을 묻습니다.
- 얘들아, 베라와 내가 눈보라의 노래를 들을 수 있도록 말해줘. 예: v-v-bucket.
여기에 어떤 그림이 빠졌습니까? (의자). 왜요? (이 단어에는 눈보라 노래가 없습니다).
- 그리고 이제 우리는 그러한 연습을 할 것입니다-이 단어 (꽃, 포크, 카네이션, 의자, 양동이, 곰)의 첫 번째 소리를 결정해야합니다.

4. 체육 - 게임 "Snowballs"(교사는 아이들에게 면봉을 나누어줍니다).
- 얘들아, 눈덩이를 치자. 우리는 이렇게 할 것입니다. 눈덩이를 날려 손바닥에서 멀리 날아가도록 해야 합니다. 내가 어떻게 할 것인지보십시오. 코로 숨을 들이마신 다음 눈송이를 세게 불십시오 (어린이 게임).
- 왜 우리는 정확하고 강하게 호흡하는 법을 배우는가? (소리를 정확하고 명확하게 발음하는 방법을 배우기 위해).

5. "눈보라 노래 찾기" 게임 - 아이들은 의자에 앉습니다.
- Crow Vera는 "Find the song of the Blizzard" 게임을 하기 위해 사진을 가져왔습니다.
교사는 각 어린이에게 그림을 나누어 주지만 그림이 아래로 내려간 상태로 어린이 손바닥에 놓습니다. 그는 그들이 그에게 준 그림을 보지 말라고 요청합니다. 교사의 신호에 따라 아이들은 그림을 뒤집고 그림에 표시된 물건의 이름을 스스로 말하고 이 단어에 눈보라 노래가 있는지 확인합니다.
- 단어에 눈보라 노래가 있는 남자, 이 노래를 듣고 칠판에 가서 모든 남자에게 그림을 보여줍니다. 눈보라의 노래를 들을 수 있도록 말씀을 전해주십시오.
모든 단어는 모든 어린이와 함께 확인됩니다.

III. 결과.
소리 [v] 및 [v](작고 큰 나무)의 구성표를 표시합니다.
- 여러분, 까마귀 베라가 눈보라 그림을 그렸습니다. 이 그림(큰 나무)에서 눈보라가 어떻게 울부짖는다고 생각하세요? (강하게 - v-v-v)
- 왜 그렇게 생각하세요? (큰 나무가 그려집니다).
작은 나무를 보여주는 다른 그림에서 질문이 제기됩니다. 그런 다음 모두가 v-v-v 및 v-v-v의 합창으로 눈보라의 노래를 부릅니다.
Vera는 여러분이 이 수업을 하는 방식을 정말 좋아했습니다. 그리고 그녀는 우리를 다시 방문할 것이라고 약속합니다. 모두 함께 그녀에게 작별 인사를 합시다!
아이들은 까마귀 베라에게 작별 인사를 합니다. 선생님은 아이들을 칭찬한다. 잘 했어클래스. 수업이 종료됩니다.