부정주의 - 거부, 거부, 세상에 대한 부정적인 태도, 삶에 대한, 특정 사람에 대한 부정적인 태도는 파괴적인 위치의 전형적인 표시입니다. 그것은 성격 특성이나 상황적 반응으로 나타날 수 있습니다. 이 용어는 정신과 및 심리학에서 사용됩니다. 정신 의학에서는 긴장성 혼미 및 긴장성 흥분의 발달과 관련하여 설명됩니다. 또한 다른 증상과 함께 긴장을 포함한 정신 분열증의 징후입니다.
심리학에서이 개념은 연령 위기의 징후로 사용됩니다. 대부분 3세 및 청소년의 어린이에게서 관찰됩니다. 이 상태의 반대는 협력, 지원, 이해입니다. 잘 알려진 심리 치료사 Z. Freud는 이 현상을 원시 심리 방어의 변형으로 설명했습니다.
불일치(불일치)의 개념은 일반적으로 받아 들여지는 규범, 확립된 질서, 가치, 전통, 법률에 대한 적극적인 거부를 의미하는 부정주의의 개념과 어느 정도 유사합니다. 반대 상태는 순응주의로, 사람이 "다른 모든 사람들과 같이"라는 설정에 따라 인도됩니다. 일상 생활에서 일반적으로 비순응주의자는 "침묵하는 다수"를 대표하는 순응주의자로부터 압력과 공격적인 행동을 경험합니다.
과학의 관점에서 순응과 비순응은 모두 유치하고 미성숙한 행동의 요소입니다. 성숙한 행동은 독립성을 특징으로 합니다. 행동의 더 많은 성인 표현은 사랑과 보살핌입니다. 사람이 자신의 자유를 당신이 할 수없는 것이 아니라 반대로 가치있는 것을 할 수 있다고 생각할 때입니다.
부정주의는 인생에서 지속적인 부정을 볼 때 삶에 대한 인식에서 나타날 수 있습니다. 그러한 분위기를 부정적인 세계관이라고합니다. 사람이 세상을 어둡고 우울한 색으로 인식하면 모든 것에서 나쁜 것만 알아 차립니다.
성격 특성으로서의 부정주의는 다양한 요인의 영향으로 형성 될 수 있습니다. 가장 흔한 것은 호르몬 배경과 유전적 소인의 영향입니다. 동시에 전문가들은 다음과 같은 여러 심리적 요인을 고려할 필요가 있다고 생각합니다.
사람은 다음 증상의 존재에 의해 자신에게이 상태의 존재를 결정할 수 있습니다.
- 세상의 불완전성에 대한 생각;
- 경험 성향;
- 긍정적 인 세계관을 가진 사람들에 대한 적대적 태도;
- 배은망덕
- 문제를 해결하는 방법을 찾는 대신 문제를 해결하는 습관;
- 부정적인 정보를 통한 동기 부여;
- 부정적인 것에 초점을 맞춘다.
- 곤경에 빠지는 것에 대한 두려움;
- 죄;
- 사용 가능한 것을 잃을 두려움;
- 결과에 대한 불만;
- 개인 생활의 부족;
- 다른 사람에게 무언가를 증명하려는 욕망.
- 침대 휴식;
- 환자가 있는 방은 정기적으로 환기되어야 합니다. 이상적인 공기 온도는 20도입니다.
- 환자의 옷은 가볍고 천연 천으로 만들어져야 합니다.
- 정기적으로 침대 시트를 교체하십시오.
- 특히 심한 오한으로 환자를 감싸십시오.
- 겨자 석고로 따뜻한 압축을 만들고 가열 패드를 바르십시오.
- 심한 탈수를 유발할 수 있는 매우 뜨거운 음료, 특히 라즈베리 차를 마시는 것
- 찬물로 목욕과 샤워를 하십시오.
- 음주.
- 임질, 칸디다증, 클라미디아, 헤르페스;
- 천연두 수두;
- 파상풍.
심리학 연구는 부정적인 동기를 기반으로 하는 몇 가지 요인을 확인했습니다.
이 상태의 징후가있는 사람과 의사 소통 할 때이 병리의 존재를 공개적으로 나타내지 않도록주의해야합니다. 방어 반응이있을 수 있으므로 부정적인 인식이 더욱 강화됩니다.
동시에, 각 사람은 자신의 상태를 독립적으로 분석하고 자신이 "부정주의에 빠지는" 것을 방지할 수 있습니다.
부정적인 인식은 능동적인 형태와 수동적인 형태로 나타날 수 있습니다. 적극적인 부정주의는 요청을 공개적으로 거부하는 것이 특징이며, 그러한 사람들은 그들이 무엇을 요구하든 그 반대입니다. 3세 아동에게 일반적입니다. 음성 부정주의는 현재 매우 일반적입니다.
완고한 작은 사람들은 어른들의 요구에 따르기를 거부하고 그 반대입니다. 성인의 경우 이러한 유형의 병리가 정신 분열증에 나타나므로 환자에게 얼굴을 돌리도록 요청하고 반대 방향으로 돌립니다.
동시에 부정주의는 완고함과 구별되어야합니다. 완고함에는 몇 가지 이유가 있고 부정주의는 동기가없는 저항이기 때문입니다.
수동적 부정주의는 요구와 요구를 완전히 무시하는 것이 특징입니다. 일반적으로 긴장성 정신분열증에 나타납니다. 환자의 몸의 위치를 바꾸려고 할 때 근육의 긴장도가 높아져 강한 저항이 발생합니다.
또한 행동, 의사 소통 및 깊은 부정주의가 구별됩니다. 행동은 요청에 따르기를 거부하거나 반항적으로 행동하는 것이 특징입니다. 의사 소통적이거나 피상적 인 것은 누군가의 입장을 거부하는 외적인 표현으로 나타나지만 특정 경우와 관련하여 그러한 사람들은 매우 건설적이고 사교적이며 긍정적입니다.
깊은 부정주의는 외부 표현이없는 요구 사항에 대한 내부 거부로, 사람이 외부에서 어떻게 행동하든 내부에는 부정적인 편견이 있다는 사실이 특징입니다.
부정주의와 나이
어린이의 부정주의는 먼저 3세 어린이에게 나타납니다. 이 기간 동안 "나 자신"이라고 불리는 시대 위기 중 하나가 발생합니다. 처음으로 독립을 위해 투쟁하기 시작한 세 살배기 아이들은 자신의 성숙함을 증명하기 위해 고군분투한다. 3 세의 나이는 변덕, 부모의 도움에 대한 적극적인 거부와 같은 징후가 특징입니다. 아이들은 종종 어떤 제안에도 반대합니다. 3 세 어린이의 경우 부정주의의 표현은 복수하려는 욕구입니다. 점차적으로 성인의 올바른 반응으로 미취학 아동의 부정적인 태도가 사라집니다.
미취학 아동에서 그러한 상태가 자주 나타나는 것은 구두 의사 소통을 거부하는 것이 특징 인 묵음증 - 음성 부정주의입니다. 이 경우 정신적, 신체적 모두 심각한 건강 문제의 존재를 배제하기 위해 아동의 발달에주의를 기울여야합니다. 음성 부정주의는 3년 위기의 빈번한 징후입니다. 드물지만 7세에 그러한 상태가 나타날 수 있습니다.
어린이의 부정성은 정신 병리 또는 성격 문제의 존재를 나타낼 수 있습니다. 미취학 아동의 장기간의 부정은 성인의 수정과 특별한주의가 필요합니다. 항의 행동의 반응은 청소년기의 특징입니다. 이 시기에는 아이들의 부정주의가 학교와 가정에서 빈번한 갈등의 원인이 되었습니다. 십대 부정주의는 더 밝은 색을 띠며 15-16세에 나타납니다. 점차적으로 나이가 들어감에 따라 이러한 징후는 부모의 유능한 접근으로 사라집니다. 어떤 경우에는 행동 수정이 필요합니다. 이를 위해 반항적 인 자녀의 부모는 심리학자의 도움을 요청할 수 있습니다.
현재 전문가들은 젊은 세대 사이에서 연령 관련 위기의 경계가 이동하고 있다고 지적합니다. 이와 관련하여 부정주의 현상은 20-22 세의 젊은이에게 전형이되어 의심 할 여지없이 사회화에 흔적을 남깁니다. 부정주의는 또한 더 성숙한 나이에 그리고 개인 실패가 악화되는 노인들에게서 나타날 수 있습니다.또한 치매 및 진행성 마비에서 발견됩니다.
성인의 온도 40,해야 할 일 및 올바르게 낮추는 방법
고온은 공격하는 바이러스, 병원성 박테리아 및 진행 중인 염증 과정에 대한 신체의 반응입니다. 대부분의 경우 이를 줄이기 위해 특별한 약물 치료가 필요하지 않습니다.
그러나 온도가 40°C까지 올라가면 어떻게 해야 합니까? 이것은 치료가 지연되어서는 안되는 매우 심각한 질병의 존재를 나타낼 수 있습니다.
온도 위험 40°C
고열의 원인은 단순한 과로에서 심각하고 돌이킬 수 없는 결과를 초래할 수 있는 매우 심각한 것까지 매우 다양할 수 있습니다.
40도의 온도는 환자의 심장에 매우 큰 부하를 일으키며, 이는 혈액 순환이 방해를 받아 심혈관계나 신진대사에 문제가 있는 사람들에게 큰 위험이 됩니다.
또한 발열 체온계 값이있는 열은 뇌와 중추 신경계를 교란시켜 혈압을 떨어 뜨립니다. 시기 적절한 지원은 생명과 건강에 심각한 결과를 초래할 수 있습니다.
따라서 성인의 온도가 40 ° C까지 상승한 경우 가장 먼저 할 일은 금기 사항에 익숙해진 효과적인 해열제를 복용하는 것입니다.
그 후에는이 상태의 원인을 찾기 위해 의사를 만나야합니다.
뭐 ~하다, 만약 ~에 성인 온도장미 40 °C?
심각한 결과를 피하기 위해 성인의 경우 38.5도를 초과하는 고온은 물론 39-40 ° C 이상의 온도를 낮추어야합니다.
성인의 온도를 40 ° C로 낮추는 방법은 무엇입니까? 이 질문에 답하기 전에 의사의 진찰이 필요하며 이러한 고온을 낮추는 것은 구급차가 도착할 때까지 환자의 상태를 완화시키기 위한 일시적인 조치일 뿐임을 상기할 필요가 있습니다. 열의 근본 원인을 무시하고 해열제 복용으로 자신을 제한하는 것은 받아 들일 수 없습니다.
집에서 일련의 조치를 취하면 빠른 효과를 얻을 수 있습니다.
해열제를 복용하십시오. 그 중에서도 안전성과 부작용이 가장 적은 1순위는 파라세타몰및 이에 기반한 기타 약물:
40°C에서 강력한 해열제, 아스피린. 주요 활성 성분은 아세틸 살리실산입니다. 아스피린은 파라세타몰보다 다양한 부작용이 있습니다. 특히 독감 및 혈액 질환과 함께 복용 할 수 없습니다. 또한 어린이에게는 금기입니다.
체온을 내리기 좋은 이부프로펜그리고 볼타렌. 또한 통증 완화에 도움이 됩니다. 이러한 약물에는 많은 금기 사항이 있으므로 복용하기 전에 지침을 읽어야 합니다.
해열제는 4-6 시간마다 마셔야하지만 하루에 3 번 이상 마셔야합니다. 분말은 더 효율적이고 빠르게 작용합니다. 다음 질병으로 고통받는 사람들의 경우 가능한 한 빨리 고열에 대처하는 것이 특히 중요합니다.
환자가 내부 장기의 통증, 메스꺼움 및 구토, 설사와 같은 증상이 있으면 그러한 약물을 복용하는 것이 금지된다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 그들 중 하나와 함께 가능한 한 빨리 구급차를 불러야합니다.
해열제를 복용하는 것 외에도 환자는 다음 조건을 만들어야합니다.
음주 요법을 준수하는 것이 매우 중요합니다. 몸에서 유해한 물질을 제거하려면 많은 양의 수분을 섭취해야 합니다. 훌륭한 옵션은 레몬, 꿀, 생강, 크랜베리 주스, 린든의 달인, 박하가 든 따뜻한 차입니다.
이마에 냉찜질을 하고 문지르는 것이 도움이 됩니다.
고열을 일으킨 원인을 확인하고 진단을 내린 후 환자의 추가 치료가 처방됩니다.
대부분의 경우 항생제를 복용하면 심각한 질병을 제거하는 데 도움이 됩니다. 그들은 종종 40 ° C의 고온의 주요 원인 인 박테리아 감염에 효과적이고 신속하게 대처할 수 있습니다.
특히, 류마티스 질환의 염증 중에 수막염, 결핵, 편도선염, 폐렴, 디프테리아, 성홍열, 화농성 감염, 기관지염과 같은 위험한 질병의 치료를 위해 처방됩니다.
40도 이상의 고온에서는 긴급 입원이 지시되며 전문의의 감독하에 병원에서 추가 치료를받습니다.
온도가 40도까지 올라가는 데에는 여러 가지 이유가 있습니다. 80%의 경우 감기와 인플루엔자 바이러스입니다. 그럼에도 불구하고 고열은 더 심각한 질병의 발병 징후가 될 수 있습니다.
전염병
따라서 주요 감염 원인은 다음과 같습니다.
특히 위험한 감염 및 병원체: 콜레라, 전염병, 황열병, 탄저병.
호흡기 감염: 비염, 부비동염, 인두염, 결핵, 폐렴.
요로 감염:
다음 동반 증상 중 하나 이상이 발견되면 긴급 의료 조치가 필요합니다.
- 높은 졸음;
- 발진;
- 두통;
- 삼키는 것을 방해하는 심한 인후통;
- 타액 분비 증가;
- 가슴 통증;
- 힘든 호흡;
- 잦은 구토;
- 대변의 혈액;
- 복통;
- 혼란과 의식 상실;
- 신체 부위의 염증 또는 부종.
- 낮 동안 온도가 떨어졌다가 다시 올라가면 결핵이나 고름 축적의 징후일 수 있습니다.
- 장티푸스. 이 질병은 또한 다른 눈에 보이는 증상 없이 높은 체온의 상승이 특징입니다.
- 다양한 부상과 조직 손상으로 인해 온도가 40도까지 올라갈 수 있습니다.
- 양성 및 악성 신생물;
- 내분비 질환(갑상선종, 갑상선 기능 항진증, 포르피린증);
- 심근 경색증;
- 혈액 질환(백혈병, 림프종);
- 감염성 심내막염. ARVI, 편도선염, 독감이 다리에 옮겨진 후 발생할 수 있습니다.
- 수막구균 감염. 제 시간에 진단하기 어려운 매우 위험하고 교활한 질병. 제때 시작되지 않은 치료는 종종 사망으로 이어집니다.
- 만성 신우신염;
- 류마티스 관절염 및 관절의 기타 염증성 질환;
- 카타르성 협심증의 발병;
- 알레르기 반응;
- 홍반성 루푸스.
- 과로, 스트레스 및 심각한 신경 긴장;
- 태양에 장기간 노출된 후. 전달된 열사병 및 과열로 인해 고온이 발생할 수 있습니다.
- 활발한 성장과 사춘기 동안. 특히 사춘기 소년에게 흔합니다.
- 일반 및 생화학 적 혈액 검사;
- 소변 검사;
- 초음파, 엑스레이;
- 가래 분석 및 기타.
- 율. 맥파는 동일한 시간 간격을 통과해야 합니다.
- 심장 박동의 빈도에 해당합니다.
- 충전재. 이 지표의 경우 수축 중에 심장이 혈관으로 밀어 넣는 혈액의 양이 중요합니다.
- 전압. 수축기 혈압에 따라 다릅니다. 높으면 팔의 동맥을 누르기가 더 어렵습니다.
- 검지, 중지 및 약지를 엄지손가락 아래의 팔을 따라 놓습니다.
- 반경 표면의 세로 홈을 느껴보십시오.
- 세 손가락 모두로 동맥을 누르고 저항을 느끼면서 쥐십시오. 그런 다음 압력을 풀고 손가락 아래에서 맥파를 느껴보십시오.
- 초가 있는 시계를 사용하여 분당 숫자를 계산합니다.
- 등을 대고 눕거나 의자에 앉습니다.
- 아래턱의 각도에서 흉골 중앙까지 이어지는 근육의 안쪽을 따라 왼쪽 또는 오른쪽에 중지와 검지를 놓습니다. 대략 아담의 사과 또는 갑상선 연골 수준.
- 안쪽으로 살짝 누르면서 맥파를 느끼고 스톱워치를 사용하여 세십시오.
고열 외에도 이러한 위험한 질병 중 일부는 무증상일 수 있습니다.
무증상 고열의 원인
다른 증상이 없는 성인의 40도 온도가 며칠 동안 지속되면 다음과 같은 심각한 질병의 원인일 수 있습니다.
추가 증상없이 40 ° C의 온도에서 무엇을해야합니까?
온도를 낮추려면 해열제를 복용해야하지만이 상태의 진정한 원인을 확인하려면 전체 건강 검진을 받아야합니다.
정확하게 진단된 후에야 의사가 근본 원인에 대한 올바른 치료법을 처방할 것입니다.
40 ° C의 온도와 증상이없는 것은 생명과 건강에 안전하고 특별한 치료가 필요하지 않은 다음 조건의 결과 일 수도 있습니다.
따라서 온도가 40도까지 올라가는 진정한 원인을 확인하려면 의사의 검사를 받고 일련의 의료 검사를 통과해야 합니다.
많은 경우에 정확하고 시기 적절한 진단은 환자의 생명을 구하는 데 도움이 됩니다.
성인의 맥박 : 규범, 측정 방법
맥박은 가장 중요한 활력징후 중 하나입니다. 고대에는 치료사들이 그 특성에 따라 정확한 진단을 내렸습니다. 이제 많은 보조 진단 방법과 장치가 등장했지만 급성 건강 장애의 경우 사람들은 우선 맥박수를 결정하려고 시도합니다. 연령 및 성별에 따라 성인 테이블의 정상 맥박을 결정하는 데 도움이 됩니다. 일반적으로 이러한 표는 인간 혈압의 기준을 나타냅니다.
인간의 압력(나이에 따른 정상) 및 맥박 - 성인의 표
혈압과 맥박수는 중요한 활력징후입니다. 규범에서 벗어나면 신체의 심각한 병리를 나타낼 수 있습니다. 따라서 집에서 이러한 매개변수를 스스로 결정할 수 있고 정상 값의 한계를 아는 것이 매우 중요합니다. 이를 위해 의사는 사람의 나이와 성별을 고려한 특별한 혈압 및 맥박 규범 표를 개발했습니다.
분당 비트 수
그러나 이 기사에서는 주로 펄스에 초점을 맞출 것입니다. 즉, 지표가 의미하는 것과 직접 측정하는 방법입니다.
펄스 - 뭐야
인간의 심장이 하는 일은 모든 장기와 조직에 산소와 영양분을 공급하는 것입니다. 이를 위해 일생 동안 리드미컬하게 수축하고 말초 동맥으로 혈액의 파동을 밀어 넣습니다. 말초 동맥은 이 파동과 후속 파동이 진행됨에 따라 리드미컬하게 확장합니다. 이러한 동맥벽의 변동을 맥박이라고 합니다. 큰 동맥이 피부 표면에 가깝게 위치한 곳에서 손가락으로 느낄 수 있습니다.
연령별 성인 테이블의 맥박
펄스의 중요하고 가장 이해하기 쉬운 특성은 주파수(HR)입니다. 그것은 여러 가지 이유에 달려 있으며 건강한 사람의 경우 운동 중에 증가하고 휴식 및 수면 중에 감소합니다. 과학자들은 또한 각 연령 범주에 대한 정상 심박수 값의 경계를 결정했습니다. 건강한 성인의 수축 빈도가 60회 미만인 경우를 서맥, 80회 이상인 경우를 빈맥이라고 합니다.
유아기에는 140의 심박수가 상당히 수용 가능한 것으로 알려져 있으며 성인의 경우이 표시기는 심장의 위반을 나타냅니다.
50년 후, 혈관계의 연령 관련 변화 및 외부 요인의 영향을 보상하는 신체 능력의 감소와 관련된 심박수가 약간 증가합니다.
그림을 이해하는 가장 쉬운 방법은 연령별 성인의 맥박수 표를 사용하는 것입니다.
안정 시 맥박(분당 박동수)
50세 이상
성인의 맥박은 무엇이어야합니까?
주파수 외에도 펄스의 다른 중요한 특성이 있습니다.
따라서 젊고 중년의 건강한 사람의 맥박은 분당 60-90의 빈도로 리드미컬하고 충만하고 이완되어야합니다.
일반적으로 작은 가정의 신체 활동으로 성인의 심박수는 분당 100회를 초과해서는 안 된다는 것이 밝혀졌습니다.
남성에서 정상으로 간주되는 맥박
전문 스포츠나 지속적으로 심한 육체 노동을 하지 않는 건강한 성인 남성의 정상 심박수는 1분당 평균 70입니다. 스포츠 훈련은 심박수 감소에 기여하며 훈련된 사람들의 경우 1분에 40-60이 될 수 있습니다.
여성에서 정상으로 간주되는 맥박
일생 동안 여성의 몸은 혈관계에 영향을 미치는 상당한 호르몬 변동의 영향을 받습니다. 일반적으로 여성의 맥박은 남성보다 더 빈번하며 1분당 평균 80회입니다. 월경 중, 임신 중, 폐경이 시작되면 심박수가 증가하며 이를 생리적 빈맥이라고 합니다.
휴식하는
운동 후
집에서 심박수를 측정하는 방법
건강한 사람을 위한 가장 쉬운 방법은 팔에서 맥박을 찾는 것입니다. 손목 안쪽의 엄지손가락 기저부에서 요골동맥은 피부 가까이에 있으며 거의 뼈 표면에 있습니다. 양손으로 측정하는 것이 좋습니다. 약간의 연습으로 집에서 이것을 하는 것은 전혀 어렵지 않습니다.
경동맥, 측두동맥, 상완동맥, 대퇴동맥, 쇄골하동맥에서도 특성을 확인할 수 있습니다.
리드미컬한 펄스가 관찰되면 그 빈도는 30분 동안 계산되어 결과에 2를 곱합니다. 중단이 있는 경우 60초가 모두 계산됩니다. 드문 맥박으로 심박수와 비교할 가치가 있습니다. 심장으로의 혈액 공급이 감소하면 말초 동맥에서 맥박의 "낙진"이 있을 수 있습니다.
손의 맥박을 직접 측정하는 방법
사람 손의 맥박을 측정하는 것은 비전문가도 혼자서 수행하기 쉬운 간단한 의료 조작입니다.
목의 맥박을 측정하는 방법
팔의 맥박 측정이 어려운 경우(저압, 부상, 심한 동맥경화) 경동맥, 즉 목을 확인할 수 있습니다.
경동맥을 세게 누르지 않고 동시에 두 동맥을 압박하지 않는 것이 중요합니다. 이것은 실신과 혈압의 반사 감소를 유발할 수 있습니다.
어른의 부정
부정주의- 사람이 예상한 것과 반대되는 말을 하거나 반항적으로 행동할 때의 특정한 행동. 부정주의는 상황적이거나 성격적 특성일 수 있습니다. 부정주의 패턴의 표현에 대한 심리적 기초는 특정 기대, 요구 사항, 개인의 세계관, 사회 집단에 대한 거부 및 불일치에 대한 주관적인 태도입니다. 부정주의는 입증되거나 숨겨진 형태의 표현을 가질 수 있습니다. 아이들은 완고함, 갈등, 권위에 대한 저항, 일탈 행동에서 비슷한 행동을 보입니다.
처음에 부정주의는 정신과 용어입니다. 능동적인 부정주의는 행동에 대한 요청에 의도적으로 모순되는 것으로 표현되며, 수동적인 반응은 전혀 없습니다. 아마도 자폐증의 징후로 정신 분열증의 증상을 참조하십시오.
심리학의 부정주의는 행동의 특징입니다.
부정주의란 무엇인가?
심리학의 부정주의는 영향에 대한 저항입니다. 위도에서. "negativus"(부정)는 원래 병리학 적 정신병 적 상태를 나타내는 데 사용되었으며 점차적으로 정상적인 정신병 상태의 행동 특성의 맥락으로 옮겨졌으며 교육적 맥락에서도 사용됩니다.
부정주의는 위기의 징후입니다. 이 현상의 특징은 명백한 이유가없는 비합리성과 근거가 없다는 것입니다. 일상적인 부정주의는 주제와 모순되는 영향(언어적, 비언어적, 물리적, 상황적)에 직면할 때 나타납니다. 어떤 상황에서는 직접적인 대결을 피하기 위한 방어적인 행동입니다.
원래 사용과 유추하여 부정주의는 능동 및 수동의 두 가지 형태로 제공됩니다.
적극적 형태의 부정주의는 예상과 반대되는 행동으로 표현되며, 수동적 형태는 행동을 전혀 수행하지 않는 것입니다. 일반적으로 부정주의는 일시적인 성격의 상황적 표현으로 간주되지만 이러한 형태의 행동이 강화되면 안정되어 성격 특성이 될 수 있습니다. 그런 다음 그들은 세계에 대한 부정적인 태도, 사람, 사건에 대한 부정적인 평가, 개인적인 이익에 대한 손상에도 불구하고 끊임없는 대결에 대해 이야기합니다.
부정주의는 연령 관련 위기, 우울증, 정신 질환의 발병, 연령 관련 변화 및 중독의 징후일 수 있습니다.
부정적인 태도의 표현으로서, 그것은 언어적, 행동적 또는 개인내적 수준에서 방송될 수 있습니다. 의사 소통 - 공격성과 불일치의 구두 표현, 요구되는 행동을 거부하거나 행동 형태의 경우 반대 행동을 보여줍니다. 심층 버전에서는 객관적이거나 주관적인 이유로 항의가 내부 경험으로 제한될 때 외부로 번역되지 않는 저항이 있습니다. 예를 들어 사람이 영향을 미치는 대상에 의존하는 경우입니다. 이 형식은 때때로 과시적 침묵으로 표현될 수 있습니다. 징후는 일반적으로 사회, 별도의 그룹 또는 개인을 나타낼 수 있습니다. 개성을 억누르고 반대로 하고 싶은 욕망이 있는 것 같다.
부정주의는 삶에 대한 인식과 관련하여도 가능합니다. 성격은 삶 자체, 조직 자체를 개인이 법을 준수하도록 강요하여 "전형적인 대표자"가 되도록 인식합니다. 존재 자체가 문제, 갈등, 결함으로 특징지어진다. 이것은 지구적 상황에서 일상적 상황에 이르기까지 다양한 수준에서 세계 질서에 대한 끊임없는 비판으로 나타납니다. 극단적으로 말하면 억압에 저항하는 방식으로 사회적 실현의 완전한 거부가 가능하다.
부정주의의 출현의 근거는 삶에 대한 태도의 가족 시나리오, 형성된 성격 강조, 위기 기간 및 정신 외상 상황을 포함하여 양육의 결함이 될 수 있습니다. 모든 요인에 공통적인 것은 개인내 유아주의입니다. 한 사람이 문제를 해결하기 위한 자원, 갈등에서 벗어날 수 있는 능력, 자신의 입장을 주장하거나 자신의 경계를 간섭하려는 시도를 무시하는 능력으로 그 필요성을 부정하는 환상을 만들 때 . 이러한 형태의 지각이 에피소드적 성격을 갖는다면 새롭고, 알려지지 않은, 두려운 것을 인식하고 극복하는 단계가 될 수 있다. 그러나 그러한 행동 패턴이 일정한 흐름을 얻으면 성격 형성, 행동 시나리오에 대해 이야기 할 수 있습니다. 이것은 병적 자아 방어의 한 형태로, 관심을 끄는 요인을 거부합니다. 그 이유는 내적 불확실성, 무력감, 문제 상황을 극복하는 데 필요한 지식과 기술의 부족에 대한 느낌이라고 할 수 있습니다.
위기 기간 동안 빈번한 징후로서의 부정주의는 사회적 상황의 변화에 대한 반응으로, 그 결과 사람이 이전 경험에 의존할 수 없고 새로운 지식이 필요합니다. 그들이 아직 거기에 없기 때문에 대처할 수 없다는 두려움은 저항의 반응을 일으 킵니다. 일반적으로 필요한 지식과 경험을 얻은 사람은 새로운 수준의 자기 개발로 이동합니다. 개발에는 일정량의 작업, 숙달 및 극복 기간이 포함됩니다. 사람이 이 과정을 피하면 저항의 단계에서 늙어 발전을 거부하고 극복할 수 없는 악센트가 바람직하지 않다고 선언됩니다. 유아기 위기 시기에는 과잉보호 양육 시나리오가 원인일 수 있으며, 부모는 아이가 스스로 극복하는 단계를 거치지 않도록 하여 미지의 것에 대한 좌절(실제로는 자신의 것)을 줄이려고 노력합니다.
부정주의의 징후
부정주의의 징후에는 완고함, 무례함, 고립, 의사 소통 또는 개별 요청에 대한 반항적인 무시가 포함됩니다. 구두로, 이것은 일반적으로 사회 또는 특히 대화 상대에게 특히 가치있는 다양한 것들과 관련하여 끊임없이 억압, 고통, 동정심 많은 대화, 공격적인 진술로 표현됩니다. 부정주의의 강조와 관련하여 긍정적 또는 중립적으로 말하는 사람들에 대한 비판. 세상의 부정적인 구조에 대한 반성, 이 생각을 확증하는 작품에 대한 언급, 종종 의미를 왜곡하거나 유사한 권위의 반대 의견을 무시합니다.
종종, 사람의 부정주의 가정은 폭력적인 부정을 일으키고 주변 현실에 대한 현실적이고 맹목적이고 편견 없는 견해가 선언됩니다. 이러한 입장은 부정적 인식이 인정되지 않는다는 점에서 의식적으로 비관적인 입장과 다르다. 부정적인 인식의 목표는 일반적으로 바람직하지만 주관적으로 접근할 수 없는 영역, 또는 사람이 필요하지만 잘못을 저지르는 것을 원하지 않거나 두려워하여 실수에 대한 비난을 받는 측면입니다. 그러므로 그는 자신의 불완전함을 인정하는 대신 외부의 대상을 탓한다.
신호는 저항에 대한 부당한 공격적인 반응, 감정적으로 충전되고 다소 날카 롭고 예기치 않게 빠르게 발전합니다. 사람은 요청, 주제, 상황을 침착하게 인식하거나 무시하거나 합리적으로 논의할 수 없습니다. 때때로 그 반응은 동정심을 불러일으키려는 목적일 수 있습니다. 더 이상의 압력을 피하기 위해 인내심이 억압된 상태인 눈물과 결합될 수 있습니다. 어린 시절에 이것은 변덕스럽고 요청을 이행하기를 거부합니다. 나이가 들면 일어나는 일의 불합리하거나 부정확함으로 거부를 정당화하려는 시도가 추가됩니다.
처음으로 부정주의의 위기는 3 세의 나이에 기인하고 두 번째는 11-15 세의 십대 부정주의로 간주됩니다. 3세의 위기는 독립을 보여주고자 하는 아이의 생생한 욕망을 내포하고 있다. 이 나이에 이르면 자기 인식이 형성되고 참나에 대한 이해가 일어나며 구두 표현에서 "나 자신 / a"구성의 출현으로 나타납니다.
이 시대의 부정주의는 세계관의 변화와 관련이 있습니다. 이전에는 아이가 자신을 중요한 성인과 더 분리할 수 없는 것으로 인식했습니다. 이제 자신의 자율성과 물리적 분리에 대한 자각은 스스로 새로운 형식으로 환경에 대해 배우는 것에 대한 흥미를 불러일으킨다. 이러한 인식의 소식과 현재의 감각과 이전의 인상의 차이에서 오는 주관적인 충격, 그리고 각각의 새로운 인식에 수반되는 약간의 불안은 성인의 인식에 다소 날카로운 반응을 유발합니다. 종종이 기간은 부모에게 더 충격적입니다. 그들은 자녀에 대한 날카로운 거부감으로 인해 충격을 받고 자녀와의 연락을 잃을까 두려워 이전의 상호 의존적 상호 의존 형식을 되돌리려합니다. 1단계에서는 저항의 증가를 유발하고, 이후에는 활동을 억제하는 아동의 성격으로 인해 감소하며, 향후에는 수동성, 약한 의지, 독립성 결여 및 의존적 행동으로 이어질 수 있습니다.
청소년기는 성격 형성에 있어 민감한 시기이기도 합니다. 또한 부정주의의 위기는 아동의 일반적인 인식과 행동에 반영되는 호르몬 변화에 의해 악화됩니다. 여아의 경우 초경과 일치할 수 있으며 성 정체성 형성, 사회적 역할과의 관계와 더 관련이 있습니다. 남자의 경우이 기간은 사회적 계층 구조에서의 위치 지정과 더 관련이 있으며 팀 내에서 관계를 그룹화하고 구축하려는 욕구가 있습니다.
3 년의 위기가 부모의 모습과 자아의 분리와 관련이 있다면 청소년의 부정주의는 자아와 사회의 분화와 관련이 있으며 동시에 사회에 적절한 통합의 필요성에 대한 이해, 추가 발전을 위해 그것과의 건전한 합병. 이 기간이 개인에게 병적으로 지나가면 사회 규범에 대한 저항이 삶의 시나리오가 될 수 있습니다.
"일부 언어 치료사가 말하는 이유는 무엇입니까? 성인이 된 후 말을 반복하고, 취하고 싶은 이름을 지정하고, "말하기 ...", "반복 ... " 그리고 다른 사람들 - 이것이 침묵의 상황을 악화시킬 뿐이며, 그러한 어른의 인내 후에 아이는 전혀 말하기를 거부할 것입니까? 어떻게 될까요?"
어머니는 부러워하는 끈기를 가지고 말하지 않는 아기에게 "붙어" "말하십시오 : 인형!", "말하십시오 : 공을 줘!"와 같이 옳은 일을하고 있습니까?
그리고 아이의 대답을 듣지 못한 채 "Bad boy!"라고 외칩니다.
아기가 한 단어를 말하고 다시 반복하지 않는 경우가 있습니다. 부모는 열정적으로 아이를 "받아들여", 이 단어를 반복하고, 모델에 따라 발음하고, 이 물건의 이름을 지정하는 등을 요구합니다. 먼저 엄마와 아빠는 애정 어린 질문을 한 다음 요구하고 마지막으로 화를 내며 아기를 구석에 둡니다. .
이 후에 아기가 말을 할까요?
대부분 아니요. 게다가 종종 유발한다. 언어 부정주의- 아동이 언어적 의사소통을 하기를 매우 꺼리는 현상.
대부분의 경우 음성 부정주의는 성인이 지나치게 적극적으로 어린이에게 말하거나 발음의 단점에 집중하도록 강요할 때 언어 발달이 뒤처진 어린이에게서 발생합니다. 말을 더듬는 아이들은 말을 더듬는 것에 대한 두려움 때문에 말을 부정하는 경향이 있습니다.
언어적 부정이란 무엇입니까?
아이는 말하기를 거부함으로써 어른들의 과도한 요구에 항의합니다.
그에게 호소하거나 질문하면 그 아이는 돌아서서 침묵하며 때로는 단순히 끙끙거리고 손가락으로 가리킵니다.
종종 부정적인 언어를 가진 아기는 어른에게 의지하지 않고 스스로 모든 필요를 충족시키려고 합니다. 그는 스스로 선반에서 장난감을 꺼내고, 옷장에서 필요한 것들을 꺼내고, TV 나 컴퓨터를 켭니다.
그러한 "독립성"은 심지어 부모를 기쁘게하지만, 그 뒤에는 언어 의사 소통 기술의 형성 부족과 지속적인 언어 부정주의가 있다는 것을 단순히 깨닫지 못합니다.
언어 부정주의를 극복하고 아이가 말하고 싶게 만드는 방법은 무엇입니까?
일반적으로 아동의 말은 여러 발달 단계를 거칩니다.
- 연설에 대한 동기 부여, 다른 사람들과 이야기하려는 욕구의 출현;
- 어른의 말을 모방하는 아이의 능력 발달.
- 어휘 강화(단어 축적);
- 문법적 측면의 발전, 즉 단어의 올바른 사용, 문장에서의 동의.
- 독백 및 대화 연설의 개발.
아동의 언어 발달에 대한 우리의 작업은 이 세 단계에 따라 구축되어야 합니다. 스테이지는 명확한 경계가 없고 때때로 겹치는 영역이 있다는 점에 유의해야 합니다.
아기가 전혀 말하지 않으면 모든 연령대에서 첫 번째 단계부터 시작해야합니다. 즉, 우리는 먼저 아이에게 의사소통의 욕구를 불러일으키고, 언어적 의사소통에 대한 동기를 형성.
가장 간단한 게임부터 시작하십시오. 아이 옆에 앉아 딸이 있으면 인형을, 아들이 있으면 차를 가지고 장난감을 가지고 활동을 시작하십시오. “여기 우리 인형이 왔습니다: 탑 탑. 우리 인형은 어때? 그리고 스스로 대답하십시오. "상위 탑".
"우리 인형 이름이 뭐예요?" 그리고 다시, 아이에게 아무 것도 요구하지 않고 스스로 대답하십시오.“Lalya. 우리 인형의 이름은 Lyalya입니다.
아기의 첫 단어를 즉시 기대하지 말고 아무 것도 요구하지 말고 가장 간단한 단어를 반복해서 재생하고 말하십시오. "Lalya", "Top-top", "Bi-bi" ...
그리고 어린아이에게서 소심한 "어느 정도" 또는 "벌"을 들으면 그를 칭찬하고 기뻐하십시오! 결국, 이것은 당신과 아기의 작은 승리입니다! 연락처가 설정되었으며 의사 소통하고 말하고 싶은 욕구가 나타났습니다. 이제 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 아이가 어른의 말을 따라하도록 격려.
이렇게하려면 음절 구성이 간단한 5-10 단어를 선택하십시오 - 주변 물건의 이름, 장난감, 아이가 가장 좋아하는 것.
예를 들어, 큐브를 가지고 놀 때 우리는 이렇게 말합니다. “큰 큐브를 가져갑시다. 우리는 무엇을 가지고 갔습니까? 그리고 잠시 후 아이 자신이 대답하지 않으면 "큐브"라고 말합니다. "다른 큐브에 놓으십시오. 집을 얻었다. 우리는 무엇을 구축 했습니까? "집" 등
점차적으로 질문이 증가한 후 일시 중지됩니다. 이것이 우리가 어린이가 대화에 참여하도록 권장하는 방법입니다. 아기가 발음을 따라하는지 확인하십시오.
아이가 침묵하고 반응하지 않으면 꾸짖지 마십시오. 모든 행동을 말로 표현하기 위해 열정을 가지고 계속하십시오.
같은 방식으로 우리는 정권의 순간에 아기와 이야기합니다. 가장 중요한 것은 아이가 당신이 그와 언어 발달에 특별히 관여하고 있다고 추측해서는 안되며 의사 소통은 아기에게 자연스럽고 자연스럽게 편안하게 이루어져야한다는 것입니다. 중요한 조건 - "반복 ...!", "말해 ...!"라는 단어를 사용하지 마십시오.
얼마 후(보통 며칠 후), 아이는 당신이 질문에 답한 후 음절과 단어를 반복하기 시작할 것입니다. 진심으로 그를 칭찬!
처음에는 각 단어의 정확하고 완전한 발음을 요구하지 마십시오. 결국, 아기는 단순히 이것을 할 수 없습니다. 반대로, 아이의 언어적 반응을 격려하십시오.
아이가 다른 사람과 의사소통을 해야 하는 필요성을 자극하는 상황을 점차적으로 만듭니다.
"무엇을 가지고 왔습니까?", "손에 무엇이 있습니까?", "지금 무엇을 했습니까?"와 같은 질문을하십시오. 그래서 우리는 이전에 배운 단어를 활성화합니다.
아기를 선택 상황에 두십시오. "무엇을 원하십니까: 쿠키 또는 사탕?", "어떤 장난감을 주겠습니까: 공 또는 차?" 이러한 유형의 질문은 구두 응답을 유도할 뿐만 아니라 모방을 위한 힌트 단어도 포함합니다. 주요 조건은 예비 작업이 수행 된 단어 만 사용하는 것입니다.
아이의 언어 활동을 강화하고 칭찬과 친절한 말을 아끼지 마십시오. "틀렸습니다!", "다시 말해보세요!", "이렇게 말하세요...", "조심하세요!"와 같은 평가, 수정, 요구 사항을 절대적으로 피하십시오. 우리의 임무는 음성 부정적인 것을 없애고 아기 자신이 언어 활동을 보이기 시작하고 즐겁게 할 수 있도록하는 것입니다.
"부정주의"의 개념은 명백한 이유 없이 외부 영향 요인에 대한 반응으로 저항을 보일 때 인간 행동의 특정 형태를 나타냅니다. 심리학에서 그러한 용어는 다른 사람들의 기대에 반하는 행동, 심지어 개인적인 이득에도 반하는 주제의 불일치에 대한 지정으로 사용됩니다.
넓은 의미에서 부정주의는 환경 전체에 대한 사람의 부정적인 인식을 나타냅니다. 그것이 무엇이며 어떤 경우에 이 명칭이 사용되는지는 아래에서 더 자세히 설명하겠습니다.
특정 행동 및 그 징후의 주요 이유
인간 행동의 한 형태로서의 부정주의는 성격이나 상황적 특성이 될 수 있습니다. 그것은 반항적으로 표현된 불만의 형태로, 부정적인 생각과 진술을 하는 경향, 다른 사람의 단점만 보고, 비우호적인 분위기로 나타날 수 있습니다.
사람이 프로그래밍 가능한 생물이라고 가정하면 부정성을 유발하는 요소가 무엇인지 분명해집니다. 태어날 때부터 어린 시절 내내 개인은 외부로부터 다양한 설치물을 받습니다. 따라서 그의 의식이 형성되고 특정 반응이 발생합니다.
그러한 모든 "태도 세트"에는 동의하지 않는 것을 들었을 때 아동에게 항상 부정적인 전제 조건이 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 잠재 의식의 먼 "상자"에 놓여 있고 시간이 지남에 따라 다음과 같은 복합체 또는 특정 성격 특성의 형태로 나타날 수 있는 것은 이 불일치입니다.
- 소심함.
- 자신감.
- 죄책감이나 외로움.
- 독립적이지 못함.
- 너무 많은 의심.
- 은신 및 기타 여러 가지.
가장 위험한 것은 한 번 생긴 부정적인 태도는 사라지지 않는다는 것입니다. 그것은 감정, 감정 또는 행동을 통해 거의 모든 것에 나타나기 시작합니다.
행동 활동의 형태
"부정주의"라는 용어는 교육학에서 자주 사용됩니다. 그것은 노인과 그들에게 권위가 있어야 하는 사람들(부모, 조부모, 교육자, 교사, 교사)과의 관계에서 반대적인 활동 방식을 특징으로 하는 어린이와 관련하여 사용됩니다.
입력 
1. 적극적인 부정주의 - 개인의 행동 형태로, 외부 영향의 시도에 대한 반응으로 자신의 저항을 날카롭고 오히려 열성적으로 표현합니다. 이 형태의 부정주의의 하위 유형은 생리학적(사람의 항의가 먹기 거부, 아무 것도 하거나 말하지 않으려는 것으로 표현됨) 및 역설적(다른 방식으로 무언가를 하려는 의도적인 욕구) 표현입니다.
2. 수동적 부정주의 - 개인의 요청이나 요구를 절대적으로 무시하는 행동의 한 형태. 일상 생활의 어린이에서이 형태는 거부가 자신의 욕망과 반대되는 경우에도 요청받은 것을 거부하는 형태로 나타납니다. 예를 들어, 아이가 먹자고 제안했지만 완고하게 거절하는 경우.
아이들에게서 관찰되는 부정주의는 특별한 주의를 기울일 가치가 있습니다. 이것은 어린이가 종종 이러한 형태의 저항을 사용하여 성인의 편에서 상상의 또는 실제로 존재하는 부정적인 태도에 반대한다는 사실 때문입니다. 그러한 상황에서 부정적인 태도는 영구적 인 성격을 얻고 변덕, 침략, 고립, 무례함 등의 형태로 나타납니다.
아이가 자라면서 그는 자신의 경험의 본질을 깨닫게 될 것이며, 이는 차례로 부정적인 감정이 훨씬 더 자주 나타나게 할 것입니다. 성인과 부모가 자녀의 요구를 장기간 차단하고 무시하면 거부가 그의 성격의 영구적 인 특징이된다는 사실로 이어질 수 있습니다.
원인과 결과
심리학에서 이러한 상황은 어려운 것으로 간주되지만 중요하지는 않습니다. 시기 적절한 전문 기술은 대상 행동의 부정적인 경향을 식별, 제거 및 예방하는 데 도움이 될 것입니다.
형성된 부정적인 태도를 결정하고 향후 발전을 예방하려면 잠재적 환자에 대한 심리적 진단을 수행해야합니다. 주제에서 부정적인 표현을 제거하거나 완화하기 위한 추가 작업이 수행되어야 합니다. 첫째, 부정적인 태도의 발달을 유발하는 초기 문제가 근절됩니다.
부정주의는 현대인에게 상당히 흔한 현상이지만 쉽게 고칠 수 있습니다. 전문가에게 적시에 도움을 요청하면 거부를 없애고 환경에서 부정적인 것만 보지 않을 수 있습니다. 저자: 엘레나 수보로바
일생 동안 사람은 행동 변화와 부적절한 항의 반응이 나타나는 위기의 시기를 겪습니다. 복잡한 증상과 폭력적인 감정 반응의 대부분은 어린 시절에 발생합니다. 어린이의 부정주의는 3세 및 청소년기에 가장 두드러집니다.
상황에 대처하기 위해서는 이 현상의 특성에 대한 생각이 필요하다. 부정주의는 성인(주로 부모와 교사)의 권고, 지시, 요청 및 희망을 거부하는 파괴적인 행동입니다. 종종 이러한 행동은 아이와 아이의 필요에 맞지 않습니다. 규칙과 사회적 규범에 대한 모든 거부는 방법론적 부정주의의 한 예입니다.
심리학의 부정주의는 가정과 학교에서 갈등 상황으로 이어지는 징후로 간주됩니다.
심리학에는 수동적 부정주의와 능동적 부정주의.
수동적 유형의 거부는 다른 사람의 요구 사항과 요청을 이행하지 않는 것이 특징입니다. 때때로 그 아이는 그에게 하는 연설을 듣지 못하는 것 같습니다. 부정주의는 또한 요구에 대한 응답으로 아동의 완전히 반대되는 행동으로 나타날 수 있습니다.
적극적인 부정의 표현은 다른 사람과 관련된 공격성과 관련이 있습니다. 어떤 경우에는 자동 공격의 징후로 자해가 가능합니다. 소녀들은 언어적 행동 반응에 의해 지배되며 친척, 동료 및 교사에게 무례하게 나타납니다. 소년은 천성적으로 더 공격적이기 때문에 싸움과 신체적 학대의 선동자입니다.
부정적인 태도를 가진 아이들은 외부 영향이 그들에게 저항의 반응을 일으킨다는 사실로 구별됩니다.
부정주의의 원인
부정주의의 주요 원인은 인생의 위기 기간이며, 그 중 대부분은 어린 시절에 해당합니다. 사람의 삶의 이 부분은 외부 세계에 대한 적응으로 간주될 수 있으며, 대부분의 경우 이 과정은 고통스럽습니다.
그것은 독립에 대한 격렬한 욕망과 자신의 성격의 경계를 정의하려는 욕망으로 나타납니다. 이 연령대의 어린이의 행동은 변덕스럽고 일반적으로 자연적으로 무의식적입니다. 아기는 자신의 행동에 대한 이유를 논리적으로 설명할 수 없기 때문입니다. 부인하면서 아기는 자신의 성격과 가치를 깨닫기 시작합니다. 아이가 자신의 성격의 강한 의지를 보여줄 기회가 주어진다면 나이의 위기 징후는 점차 완화됩니다.
부정주의의 위기는 청소년기에 능동적이고 수동적인 형태로 특히 날카롭고 비타협적으로 나타납니다. 생리 학적 성숙 기간 (근골격계의 급격한 성장, 호르몬 배경 형성)에는 거부 요법의 형태로 나타나는 심리적 문제가 동반됩니다. 청소년기가 끝난 후 가족의 유리한 환경에서 아이들의 부정적인 태도가 감소합니다. 양육의 실수는 일시적인 현상을 부정적인 성격 특성으로 변형시킬 수 있습니다. 성격 특성이 된 부정주의는 성인에서 수정하는 것이 사실상 불가능합니다.
부모가 저지르는 빈번한 실수는 자녀의 부정적 태도로 이어집니다.
- 과잉 보호 형태의 교육 격차 (주도성과 독립성이 부족하여 아동은 부정주의의 도움으로 만 자신을 주장 할 수 있음)
- 관심과 사랑의 부족은 침략과 파괴적인 행동의 도움으로 관심을 끌려는 욕망을 유발합니다.
어른들의 민감하고 세심한 태도는 부정적인 경험과 같은 부정적인 경험을 긍정적인 태도로 바꿀 수 있습니다.
부정주의의 징후
성격 심리학은 부모가 가능한 한 빨리 주의를 기울여야 하는 부정적 징후의 징후를 식별합니다. 완고함, 완고함, 항의, 반항. 이러한 성품은 어른들의 엄격한 지도 하에 인내와 인내로 변모해야 하며, 청소년기에는 학교, 스포츠, 사회생활에서 높은 성과를 내는 데 도움이 될 것입니다.
위기 증상은 또한 다음과 같습니다.
- 낮은 기분, 때로는 우울증으로 변합니다.
- 학습에 대한 관심 부족
- 불안정한 감정적 배경;
- 식욕의 변화(감소 또는 증가);
- 아이가 팀을 피할 때 사회적 부적응 상황의 출현.
조기 진단은 음성 증상의 성공적인 교정에 기여하므로 부모는 상태 변화를 면밀히 모니터링해야 합니다.
아동의 부정적인 태도에 대한 심리적 교정
자신의 의무에 세심한주의를 기울이는 부모는 자녀의 행동 특성을 상당히 부드럽게 할 수 있습니다. 과도기의 어려움에서 살아남으려면 인내심을 갖고 아이의 단점뿐만 아니라 자신의 단점도 해결해야 합니다.
어른들이 가장 먼저 배워야 할 것은 어떤 상황에서도 침착함을 유지하는 것입니다. 끊임없는 대결에도 균형이 필요합니다. 부모와 교사가 공격적으로 행동할수록 아동의 행동 문제는 더욱 심각해집니다. 가장 불리한 상황에서는 자살 행위나 타인을 향한 노골적인 공격을 예상할 수 있습니다.
아무리 힘들어도 아이를 계속 사랑해야 합니다. 부정주의와 반대되는 것만이 긍정적인 결과를 낳을 수 있습니다. 성인의 파괴적인 유형의 행동은 현재 상황을 악화시킬 수 있으며, 이는 불가피한 아동의 탈사회화로 이어질 것입니다.
아동의 인격에 대한 모든 폭력 수단은 절대적으로 배제되어야 합니다. 부정주의에 대한 신체적, 심리적 억압은 상황을 더욱 악화시킨다. 잠시 동안은 부모와 교사의 뜻에 대한 저항을 깨는 것이 가능했다 하더라도, 앞으로는 불가피하게 상황이 반복되고 심오한 인격 변화가 일어날 것입니다.
아동의 삶에서 위기 기간의 부정적인 징후를 부드럽게 하기 위해 부모는 아기와 우호적인 관계와 상호 이해를 구축할 수 있는 충분한 시간을 보내야 합니다. 심각한 갈등 상황은 소외를 배경으로 발생하며, 때로는 어른들이 자신의 문제로 바쁘기 때문에 발전합니다.
아이가 심리적 지지와 사랑하는 사람의 존재를 느끼기 위해서는 동화를 읽고 좋아하는 캐릭터의 행동과 행동에 대해 토론해야 합니다. 따라서 삶의 어려운시기에보기 흉한 행동을 저지르지 않도록 행동에 대한 긍정적 인 고정 관념을 형성 할 수 있습니다. 긍정적 인 결과는 콘서트, 연극 공연, 산책, 관광 여행에 대한 공동 방문을 가져올 것입니다.
어린 시절부터 부모는 자녀와 관련된 주제에 대해 이야기할 수 있어야 인생의 어려움에 직면하여 외롭지 않습니다.
갈등과 문제의 단점을 긍정적으로 변화시키기 위해서는 배워야 한다. 이렇게하려면 자녀와 함께 가장 불쾌한 상황에서도 행동의 실수를 분석하고 교훈을 배워야합니다. 자신의 잘못을 깨닫기 위해서는 아이가 기분을 상하게 한 사람 대신 자신을 상상하도록 가르쳐야 합니다.
자녀에게 상황의 희생자처럼 느껴지지 말고 자신의 행동과 결과에 대해 책임을 지도록 가르치는 것이 매우 중요합니다.
부정적 표현에 대처하기 위해 부모는 최대한의 독창성을 보여야 합니다. 원하는 행동을 달성하기 위해 아이에게 압력을 가하고 힘을 가하는 것은 쓸모가 없습니다. 주도권이 그에게서 오는 상황을 조성해야합니다. 이 경우 그의 자부심은 최고조에 머물고 독립성이 나타날 것입니다.
유아 또는 십대가 날씨에 옷을 입고 싶어하지 않을 때 종종 상황이 발생합니다. 이것은 일상적인 갈등의 원인이 될 수 있습니다. 이 문제를 무의미하게 논의하지 않으려면 한 번 얼고 병에 걸리는 시간을 허용하는 것이 좋습니다. 따라서 경험은 다시 겪고 싶지 않은 불쾌한 상황을 겪을 것입니다.
부모 권위의 도움으로 아동 자신의 관점과 행동 모델이 부과되는 상황은 피해야 합니다. 3세의 미해결 위기는 필연적으로 날카롭고 화해할 수 없이 드러날 것이기 때문에 폭발적인 상황의 순간뿐만 아니라 교육 과정에서 끊임없이 아동의 문제에 대해 노력할 필요가 있다.
어려운 경우에는 동의할 수 없을 때 주의를 전환하고 전환해야 합니다. 논쟁에서 누군가가 승자가 될 필요가 없다는 진실을 받아들여야 합니다. 때로는 날카로운 모서리를 피하고 평화와 평온을 유지하는 것이 좋습니다. 시간이 지나면 논란의 여지가 있는 문제가 상황을 악화시키지 않고 해결될 가능성이 있습니다.
집에서 해결할 수 없는 복잡한 갈등은 심리학자 또는 심리 치료사와 같은 전문 전문가의 도움을 받아야 합니다. 높은 수준의 자격을 갖춘 외부인에게서 오는 부정주의 극복을 위한 바람과 권고가 받아들여지는 상황이 있다. 문제에 대한 침묵은 문제를 악화시킬 뿐이므로 외부인이 당신의 삶에 간섭하는 것을 두려워하지 마십시오.
부정적인 성격과 파괴적인 행동을 교정하면 성격의 완전한 발달을 더욱 방해하는 부정적인 성격이 형성 될 위험이 있으므로 지체해서는 안됩니다.
부정주의는 요구되거나 예상되는 것과 구체적으로 반대되는 행동으로 나타나는 능동적 또는 수동적 행동입니다.
이전에는 부정주의와 같은 개념이 특정 정신 질환 및 기질적 뇌 병변으로 인해 발생하는 병리학적 형태의 행동을 특성화하는 데 독점적으로 사용되었습니다. (이러한 행동의 발달은 신 생물의 경우에도 가능합니다.) 그리고 여기서 부정주의는 다른 사람들의 영향에 대한 저항뿐만 아니라 내부 욕망과 열망의 억제 형태로 나타날 수 있습니다. 사람들은 침대에서 일어나거나, 움직이고, 말하는 것을 멈출 수 있습니다. 때로는 생리적 요구를 유지하는 경우에도 부정주의가 나타납니다. 환자는 먹거나 마시거나 자연스러운 요구를 수행하기를 거부합니다.
결과적으로, 그런 사람은 방치되면 정말 자신의 생명을 위협합니다. 따라서 친척이나 지인 중 한 명이 그러한 행동의 징후를 보이면 즉시 전문가의 도움을 받으십시오.
그러나 이제 부정주의의 개념은 더 넓은 의미를 갖게 되었습니다. 그것은 교육학 및 심리학에서 사용됩니다. 부정주의의 개념은 명백한 동기가 없는 다른 사람의 영향력에 대한 저항을 반영합니다. 대부분 아동·청소년 위기의 징후로 보인다. 그리고 그러한 표현의 주요 필요는 자기 확인, 자신의 "나" 보호, 커뮤니티의 다른 구성원의 필요와 이익으로부터 자신을 분리하기 위한 개인의 필요입니다.
앞서 언급한 바와 같이 능동적 부정주의와 수동적 부정주의는 구별됩니다. 적극적이거나 명령적인 부정주의의 경우 요구되는 것과 반대되는 행동이 수행됩니다. 주요 형태는 공격성, 강한 감정적 폭발, 요청한 것과 반대되는 적극적인 행동입니다. 예를 들어, 십대는 어른들의 의견에 대해 공격적이고 공개적으로 반대 의견을 표현할 수 있습니다. 한 소녀가 "착한 여학생" 복장 규정에 저항하여 집에 있는 모든 긴 치마를 자르고 "짧게" 했을 때의 예가 설명되었습니다.
종종 부정주의는 아이들이 담배를 피우고, 술을 마시고, 수업을 건너 뛰려는 욕망으로 나타납니다. 원칙적으로 이러한 모든 징후의 기초는 "모든 것이 결정될 때" 성인의 그러한 영향을 막고자 하는 어린이의 욕구입니다. 일반적으로 그러한 행동은 십대 부정주의의 특징입니다.
수동적 부정주의는 완고함과 더 관련이 있습니다. 요구와 요청에 대한 응답 부족인 "무활동"이 정확히 특징입니다. 예를 들어, 자녀에게 숙제를 삼백 번 하라고 강요할 수 있습니다. 그는 5시간 동안 식탁에 앉아 있기도 합니다. 동시에 아무 것도하지 않고 전화로 바닥 아래에서 놀고 천천히 단어를 쓰십시오 ...이 행동의 본질은 동일하지만 강압에 대한 항의입니다. 그러나 아직 성인의 권위를 "완전히 대체"하려는 것은 아닙니다. 이 형태는 어린 아이들에게 일반적입니다. 그러한 "조용한"형태의 하지 않음이 밝혀졌습니다.
한 마디로 흩어진 것들을 제거해 달라는 요청으로, 첫 번째 경우에는 말다툼을 하고 나머지 물건을 방에 있는 나머지 물건을 도전적으로 던질 수 있고, 두 번째 경우에는 오히려 침대와 상황에 "완두콩과 같은 단순한 뒹굴뒹굴"을 할 수 있습니다. 벽에".
어린이의 병리학 적 저항
우리가 아주 어린 아이들의 행동을 고려한다면, 그러한 항의는 종종 부정적인 말의 형태로 나타납니다. 그리고 이것은 언급 된 연설의 형성 단계에서 바로 나타납니다. 많은 부모는 이웃의 자녀를 보면서 "일찍 말"하거나 "올바른 말"을 요구합니다. 그러나 모든 아이들은 다릅니다. 누군가는 더 일찍 걷기 시작하고 누군가는 말을 하며 이미 성인이 된 누군가가 백만 달러를 처음으로 버는 것입니다. 그렇다면 이 삶에서 더 중요한 것은 무엇일까요? 그러나 옆에 Masha가 이미 공에 대해 그렇게 똑똑하게 이야기하고 있다면 엄마, 아빠 및 모든 조부모가 함께 그것에 대해 생각합니까? 그들은 "공을 말하십시오!", "기계를 말하십시오", "말하십시오 ..."와 같이 아이를 괴롭히기 시작합니다. 그리고 아기가 침묵하면 아기를 꾸짖거나 심지어 처벌하기 시작합니다. "아니요, 죽을 때까지 음식을 주지 않겠습니다!" 꼬마에게 무슨 일이?
당연히 그는 겁이 난다. 그리고 상황은 점점 악화되고 있습니다. 아이는 요구 사항에 반대하여 "완고하게 침묵을 유지"하기 시작합니다. 종종 이러한 행동은 요구가 많은 부모나 말더듬이나 말더듬과 같은 언어 결함의 경우에 발생합니다. 그리고 말더듬이나 잘못된 발음에 대한 두려움과 함께 발생합니다.
예를 들어 가족이 아기가 생각해 낸 재미있는 단어를 이웃의 공포에 대해 진심으로 자랑했던 경우를 상기할 가치가 있습니다. 그녀는 딸이 잘못한 일을 하도록 내버려 두지 않았고 그녀를 언어 치료 수업에 데려갔습니다. 그 결과, 유치원에 다니는 다섯 살이 되었을 때, 첫째 아이는 가족의 동일한 일반적 부드러움 아래 명확하고 뚜렷하게 모든 마티네에서 많은 시를 낭독했습니다. 그리고 두 번째 소녀는 말의 정확성에 대한 통제력이 높아진 것에 항의하여 말의 부정주의의 모든 징후를 보여주었습니다. 물론이 예는 실제로 존재하는 경우 어린이의 언어 치료 문제를 완전히 무시하는 것을 목표로하지 않습니다.
음성 부정주의가 항상 그러한 시각적 형태로 나타나는 것은 아니라는 점도 주목할 가치가 있습니다. 종종 아이는 장난감을 꺼내고 물을 마시며 스스로 무언가를 함으로써 다시 한 번 침묵을 유지하려고 합니다. 이것은 말더듬이 있는 어린이에게 더 흔합니다. 그런 다음 그러한 행동은 반대로 부모를 자랑스럽게 만듭니다. 얼마나 독립적 인 아이입니까? 그러나 불행히도 이것은 음성 의사 소통 및 음성 부정주의의 미완성 기술의 표현입니다.
이 경우 어떻게 해야 합니까? 우선 - 아이가 말하도록 동기를 부여하십시오. 강요하는 것이 아니라 동기를 부여하는 것입니다. 조언을 얻으려면 전문가에게 문의하는 것이 좋습니다. 그러한 행동 뉘앙스를 전문으로 하는 심리학자들은 귀하의 특정 사례에 대해 구체적으로 행동 계획을 선택하는 데 도움을 줄 것입니다.
그런 행동을 가장 많이 겪을 수 있는 나이와 부정주의 현상을 묻는다면, 이때는 당연히 청소년기이고 3학년 후반부터 4학년 전반까지다. 아이의 삶의. 이 경우 언급한 부정주의는 3년 위기의 징후로 작용하며 언급한 위기의 7가지 주요 징후에 포함될 것이다.
이 초기 부정주의에는 특정 특성이 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 여기서 아이는 보통 나이가 많은 아이들의 경우처럼 일반적으로 자신의 의견을 억압하는 것에 대해 항의하지 않습니다. 그는 특정 사람들을 "보이콧"합니다: 싫어하는 선생님, 너무 힘든 아버지. 그리고 다른 사람들과 함께 그는 매우 친절하고 순종적이며 사교적입니다. 주된 동기는 말한 것과 정반대로 행동하는 것입니다. 종종 이것은 성인 사이의 갈등과 오해를 유발합니다. 집에서 부모와 함께 아이는 순종하고 유치원에서는 모든 것을 흩뜨리고 모든 사람을 탐닉하고 화나게하는 작은 꼬마 도깨비처럼 그에 대해 불평합니다.
부정주의가 나타나는 이유는 자기 자신의 작은 사람에 대한 인식에 있습니다.그리고 그러한 형태의 행동은 독립성, 개인 주도의 더 큰 제한이 있는 곳에서 나타납니다. 이해할 수 없는 금지가 강력하고 부적절한 처벌이 적용되는 경우.
그렇다면 결론적으로 무엇을 말할 수 있습니까? 부정주의는 항상 항의입니다. 그러나 진정한 동기는 때때로 숨겨져 있습니다. 원칙적으로 아동은 자신의 의견이 고려되지 않는다는 사실에 항의합니다. 그러나 그것은 무엇이든 연결할 수 있으며 우리가 이해하는 아기에게는 전혀 적용되지 않습니다. 예를 들어, 아이는 부모의 이혼, 두 번째 아이의 탄생, 유치원 교사의 선택, 강제 이주, 아프거나 연로한 친척의 존재 동안 자신의 의견이 고려되지 않은 "파업 중"입니다. , 일반적으로 가족의 지위뿐만 아니라 "아름다운" 공예 또는 그림의 개념, 좋은-나쁜... 웃기는 소리? 하지만 사실입니다. 아이는 전체적이고 중요하며 분리된 주제를 느끼고 싶어합니다.
상태 수정
비슷한 상황, 즉 부정적 현상에 직면하면 어떻게 도울 수 있습니까? 규칙은 어린이뿐만 아니라 귀하에게도 적용된다는 것을 잊지 마십시오. 가장 좋은 예는 귀하의 예입니다. 당신 자신이 당신에게 해를 끼친다는 것을 알면서 당신 자신이이 습관의 대상이라면 왜 아이는 담배를 피우지 않아야합니까?
따라서 일반적이고 이해하기 쉬운 규칙을 개발하는 것을 잊지 마십시오. 예를 들어, 우리 모두는 서로를 걱정하기 때문에 집에 몇 시에 귀가하는지 반드시 보고하십시오. 아이는 의무뿐만 아니라 권리도 가져야 함을 잊지 마십시오.
아이는 선택할 권리가 있어야 합니다. 최소한으로 하십시오. 수프나 양배추 수프를 먹거나, 샤워를 하거나 목욕을 하십시오. 하지만, 그렇게 되어야 합니다. 여기에는 취미와 다양한 서클을 선택하는 순간도 포함되어야 합니다. 당신이 실패한 꿈을 반드시 이루기 위해 열심인 것은 아닌 별개의 사람이라는 것을 기억하십시오.
그러나 상황이 항상 투명하고 해결할 수 있는 것은 아닙니다. 결국 현실을 바꾸는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 그런 다음 전문가의 조언을 구하는 것이 가장 좋습니다.
Lapshun Galina Nikolaevna, 심리학 석사, 첫 번째 범주의 심리학자
공공 장소에서 우리는 "나와 함께 앉지 마세요. 냄새가 나네요", "당신은 너무 뚱뚱해서 두 자리가 충분하지 않습니다", "이것은 당신의 경우가 아닙니다!", "어? 멍멍!”. 이 모든 것은 동정과 공감 없이 발음됩니다. 이것은 불친절하고 나쁜 행동과 심지어 무례함의 결과입니다.
그렇습니다. 우리는 종종 연설과 연설과 대화 중에 다른 사람들로부터 불친절한 말을 듣습니다. 당신은 그들의 원인을 스스로 이해할 필요가 있으며, 이것은 올바른 말하기 행동을 촉구할 것입니다. 그들은 훌리건주의, 근본적인 불일치 때문일 수 있습니다. 좋은 농담으로 이것을 극복하려고 할 수 있습니다. 어조와 말의 상호 적대감에 빠지지 마십시오. 매우 강렬하고 장기간의 적대감 표현으로 조용히 떠나는 것이 좋습니다.
적대감이라는 단어의 동의어를 살펴보겠습니다. 적대감, 적대감, 냉정, 공격성, 싫어함, 적대감, 악의, 적대감, 적대감, 적대감, 악의, 적대감, 악의, 성향, 적대감, 긴장된 관계. 이 모든 동의어는 좋지 않고 때로는 오만한 사람의 행동을 나타냅니다.
부정주의는 적대적이거나 적대적인 행동이나 태도입니다. 요구되거나 예상되는 것과 반대되는 행동의 위임으로 표현되는 능동적 또는 명령적 부정주의.
"인사 관리. 백과 사전"이라는 책에는 다음과 같이 쓰여 있습니다. 이기심, 다른 사람들의 이익에 대한 무관심.
큰 심리학 사전에서는 일반적으로 부정주의와 어린이 부정주의를 구분합니다.
"어린이의 부정주의는 또래나 성인으로부터 자신에 대한 실제로 존재하는 (또는 실제로 인식되는) 불리한 태도에 대한 어린이의 항의의 한 형태입니다. 어린이의 부정주의는 무례함, 완고함, 고립, 소외의 증가와 같은 다양한 방식으로 나타날 수 있습니다.
모든 경우에 부정적인 반응의 심리적 기초는 의사 소통, 승인, 존중, 정서적 접촉의 필요성 - 중요한 다른 사람 (동료 또는 가까운 성인)과의 정서적 조화와 같은 매우 중요한 사회적 요구에 대한 불만입니다.
필요를 막는 것(좌절)은 깊은 감정의 근원이 되며, 이는 아이가 깨닫는 대로 점점 더 부정적인 행동 경향의 출현에 기여합니다.
실패에 대한 반응으로(원하는 달성 시) 부정적인 반응은 보상적이며 보호적입니다. 그것은 아이가 그를 위해 힘들고 상충되는 삶의 상황에서 견디는 데 도움이됩니다. 어떤 경우에는 그를 위해 필수적인 필요를 외부적으로 제공하기 때문에 다른 경우에는 "어떤 대가를 치르더라도"자신을 주장함으로써 - 고의적 인 규율, 폭언 등.
아이의 장기간의 정서적 고통에 대한 부정적인 반응은 그의 성격의 특성이 될 수 있습니다.
Lev Semyonovich Vygotsky는 매우 흥미로운 방식으로 부정주의의 문제를 강조했으며, 사춘기 소녀와 소년 소년의 부정주의에 대해 자세히 분석했습니다.
"또한 여아의 부정성 기간은 일반적으로 첫 월경 이전에 발생하고 시작과 함께 끝난다는 점에 주목하면서, S. Buhler는 부정적인 증상의 전체 복합체를 사춘기의 직접적인 발병으로 간주하는 경향이 있습니다. (이 경우 우리는 행동, 기술 및 능력의 메커니즘 개발이 관심의 개발과 병행하지 않는 방법과 부정적인 단계에서 관찰하는 하나와 다른 프로세스 사이의 깊은 차이에 대한 가장 훌륭한 예시 중 하나입니다.) 또한, 이 쇠퇴, 내부 불만, 불안, 외로움에 대한 욕망, 자기 고립이 관찰되며 때로는 다른 사람들에 대한 적대적인 태도가 동반됩니다. 일반적으로 PS. 십대는 말하자면 환경에 반발하여 최근까지 그의 관심 대상이었던 것에 대해 환경에 대한 부정적인 태도를 나타냅니다. 때로는 부정주의가 더 부드럽게 진행되고 때로는 파괴적인 활동의 형태로 나타납니다. 주관적 경험(10대의 내면의 친밀한 삶을 드러내는 일기 및 기타 문서의 항목에서 나타나는 억압된 상태, 우울증, 우울)과 함께 이 단계는 적개심, 다툼 경향 및 규율 위반이 특징입니다. .
이러한 부정적인 태도는 일반적으로 약 3 세의 유아기에 처음 나타나기 때문에 전체 단계는 두 번째 부정주의의 단계라고 부를 수 있습니다. 이것은 S. Buhler가 우리가 이미 언급한 바와 같이 부정의 첫 번째 단계와 두 번째 단계 사이에 광범위한 유추를 이끌어낼 이유를 제공합니다. 그러나 이 유사성은 물론 한 시대와 다른 시대 사이의 순전히 형식적 유사성으로 제한됩니다. 분명히 부정적인 태도는 모든 변화, 모든 전환점, 한 단계에서 다른 단계로의 아동의 모든 전환을 특징짓고 아동이 새로운 발달 단계로 올라가는 데 필요한 다리 역할을 합니다. S. Buhler에 따르면 이 단계는 평균 13세 2개월의 여아에서 발생합니다. 그리고 몇 개월 동안 지속됩니다.
다른 연구자들도 비슷한 관찰을 했습니다. 예를 들어, O. Sterzinger는 교사들이 14세와 15세의 십대들 사이에서 일반적으로 5학년 때 학교 공부에서 직면하는 어려움에 대해 학생의 수행 및 생산성 저하에 대해 오랫동안 불평해 왔다는 사실에 주의를 기울였습니다. O. Kro도 같은 상황에 주목합니다. 사춘기의 첫 번째 단계에는 학생의 정신 작업에서 능력과 생산성이 감소합니다. Kro는 중학교에서 보통 5학년 때 관찰되는 현저하게 낮은 학업 성취도는 이전에 우수한 학생에게도 나타났던 것은 여기서 태도가 가시성 및 지식에서 이해 및 추론으로 바뀌기 때문이라고 지적합니다. 새롭고 더 높은 형태의 지적 활동으로의 전환은 효율성의 일시적인 감소를 동반합니다.
Kro는 전체 단계를 내부 및 외부 관계에서 방향 감각 상실의 단계로 특성화합니다. 전환의 순간, 죽어가는 과거의 특징과 미래의 시작이 청소년의 성격에 혼합되면 주요 라인, 방향, 약간의 일시적인 방향 감각 상실 상태에 약간의 변화가 있습니다. 이 기간 동안 아동과 환경 사이에는 약간의 불일치가 있습니다. Cro는 전체 발달 과정에서 인간 "나"와 세계가 이 기간 동안보다 더 분리된 적이 거의 없다고 생각합니다.
O. Tumlirts(1931)는 이해관계 발전의 이 단계에 대해 유사한 설명을 제공합니다. 그에게 있어 사춘기의 시기는 또한 이전에 확립된 관심을 깨뜨리는 단계인 단계로 시작됩니다. 다양한 심리적 태도가 충돌하는 시기, 불안, 내·외부 부정과 저항의 시기이다. 반대적이고 부정적인 태도는 긍정적이고 안정적인 이해관계가 결여된 이 시기를 특징으로 합니다. 부정의 첫 번째 단계는 Tumlirts가 문화적 관심의 시간이라고 부르는 또 다른 긍정적인 단계로 대체됩니다.
우리는 개인 정의의 차이에도 불구하고 가장 다양한 연구자들이 과도기의 시작에 부정적인 단계의 존재를 확립하는 데 동의한다는 것을 알 수 있습니다. 실제 측면에서 우리는 다양한 저자로부터 이 입장에 귀중한 추가 자료를 찾습니다. 그래서. 젊음에 대한 자신의 판단에서 젊음의 주요 특징을 반영하는 문제를 연구한 A. Busemann은 특히 소녀의 경우 약 13세에 불만 증상이 시작되고 약 16세에 남아 있는 경우에 주목합니다.
이.라우. 주로 일하는 십대를 대상으로 하기 때문에 우리의 관심을 끄는 이 연구는 15-16세의 나이에 자신의 일에 대한 십대의 관심 감소, 종종 직업에 대한 갑작스러운 부정적인 태도에 대해 언급합니다. 이러한 태도는 대개 곧 지나고 긍정적인 태도로 바뀝니다.
다른 저자의 연구는 소년과 소녀의 단계 과정의 차이점을 명확히 하고 이 단계의 개별 증상을 명확히 하는 데 도움이 되었습니다. 따라서 K. Reininger의 연구에 따르면 일반적으로 11세 8개월에서 13세 사이의 여아에서 음성기가 관찰되었습니다. 단계는 8~9개월 지속됩니다. Reininger는 부정적인 시기를 청소년이 거쳐야 하는 정상적이고 필요한 기간이라고 결론지었습니다. Reininger에 따르면 이 단계의 부재는 청소년의 발달이 어떤 방식으로든 규범에서 벗어나거나 조기 성숙이 시작될 때만 관찰됩니다.
단계의 끝은 주요 증상 - 학업 수행 및 정신 활동의 생산성 증가로 특징 지어집니다. 이 단계를 특징짓는 증상 중 연구원은 불안정, 불안 및 기분 저하, 부정적인 착색, 수동성 및 관심 감소에 주목합니다. 안전하지 않은 클래스의 소녀들에게는 같은 단계가 관찰되며 기본적으로 같은 방식으로 진행되지만 13-14세 정도가 조금 늦게 나타납니다.
소녀의 이 단계에 대한 유사한 연구가 청소년 간의 사회적 관계, 성인과의 관계 및 다양한 형태의 아동 사회 생활의 발달을 연구한 L. Vecherka에 의해 수행되었습니다. 그녀의 데이터에 따르면, 사회적 관계 및 관련 이해의 진화는 두 가지 양극 단계를 분명히 드러냅니다. 그 중 첫 번째 단계는 집단적 유대의 붕괴, 이전에 확립된 어린이 관계의 파열, 다른 사람들에 대한 태도의 급격한 변화, 연구원이 노동 조합의 단계라고 부르는 두 번째 단계는 반대의 특징, 확장 및 강화, 무엇보다도 사회적 유대가 특징입니다.
G. Getzer는 소년에게서 같은 단계의 과정을 관찰했습니다. 이 단계는 일반적으로 14세에서 16세 사이의 여아보다 다소 늦게 시작되었습니다. 증상은 여아와 동일합니다. 생산성 저하, 비관적 분위기입니다. 상당히 다른 특징은 부정적인 단계의 더 폭풍우와 장기간의 과정과 부정적인 태도의 더 적극적인 성격, 같은 단계의 소녀와 비교하여 무관심과 수동성이 약간 감소하고 다양한 형태의 파괴적인 활동이 다소 크게 나타납니다.
P. L. Zagorovsky는 부정적인 단계의 청소년에서 관찰되는 첫 번째 특징을 학업 성과 및 작업 능력 감소로 간주합니다. 정상적인 진행 및 수행 기간 후에 갑자기 작업을 완료하지 못하거나 결근이 발생합니다. 어떤 일을 열정적으로 하던 학생이 갑자기 흥미를 잃는다. 교사의 질문에, 이것이 또는 저 작업이 준비되지 않은 이유에 대한 답변은 드문 일이 아닙니다. 공부할 의욕이 없습니다. 진행 상황이 감소하고 있으며 어떤 경우에는 특히 두드러집니다. 청소년의 경우 규율 위반이 발견됩니다(주로 소년에게 적용됨). 동지적 환경에 대한 반대, "음성 부정주의"및 행동의 부정주의, 우호적 인 유대 관계 끊기, 팀이 설정 한 규칙 무시, 외로움 추구 - 이들은이 단계에서 청소년 행동의 가장 자주 결합 된 특징입니다. 소녀의 경우 수동적이고 냉담하고 졸린 상태가 더 자주 관찰됩니다.
어떤 경우에는(8명의 청소년에서) 독서에 큰 관심이 있었고, 청소년은 다른 내용의 책, 즉 에로틱한 순간이 있는 작품으로 눈을 돌립니다. 많은 경우에 심각한 성적 관심이 있다고 가정할 수 있지만 Zagorovsky의 관찰은 십대 삶의 이러한 측면을 명확하게 조명할 수 없었습니다.
작업 능력과 학업 성취도의 감소는 부정적인 단계의 소년과 소녀 모두를 동일하게 특징 짓습니다. 특히 Zagorovsky는 창의적인 성격의 작업(작성, 문제 해결) 중에는 효율성이 감소한다고 말합니다. 한편, 기계적 열화는 작업에서 관찰되지 않는 경우가 있습니다.
Zagorovsky의 이 연구에서 본질적으로 새로운 것은 가족 발달의 부정적인 단계에 있는 청소년의 행동에 대한 설명입니다. 이러한 자료를 바탕으로 도출할 수 있는 일반적인 결론은 청소년기의 부정주의는 학교에서만큼 뚜렷하지 않은 가정에서 나타나고, 반대로 청소년 개인의 경우에는 가정에서 부정적 현상이 뚜렷하게 나타나 거의 지각할 수 없다는 것이다. 학교 환경에서.
따라서이 연구에서 두 가지 점에 주목합니다. 첫째, 십대가 아직 강화되지 않은 새로운 형태의 지적 활동으로의 전환과 관련하여 명확하게 나타나는 창조적 인 성격의 작업에서 주로 작업 능력의 감소와 또한 이러한 작품들은 기계적 성질의 작품이라기보다 10대들의 창작적 관심에 바탕을 두고 있어야 하고, 이해관계가 깨지는 시대에 더 많은 고통을 받아야 하기 때문이다. 둘째, 환경 조건에 대한 부정적인 태도의 가장 가까운 의존성(부정적인 태도는 모든 어린이에게 동일한 정도로 나타나지 않았으며 가족 및 학교에서 다양한 형태의 흐름을 나타냄).
사춘기에 접어든 104명의 청소년을 대상으로 한 두 번째 연구를 통해 저자는 이 문제와 관련된 여러 문제를 명확히 하고 관찰된 현상에 대한 매우 가치 있고 중요한 정성적 분석을 제공할 수 있었습니다. 연구에 포함된 여아의 평균 연령은 13세 3개월(12세에서 13세 9개월)이고 남아의 평균 연령은 14세 4개월(13세 6개월에서 15세 8개월)입니다.
얻은 데이터는 질적 분석을 거쳐 부정적인 발달 단계의 경험과 관련하여 학생 유형을 식별 할 수있었습니다. 저자는 "유형"의 개념이 Zagorovsky의 데이터에 따르면 어린이에 대해 말할 수없는 안정적이고 변경할 수없는 것을 의미하기 때문에 "유형"대신 "소비에트 학생의 행동 형태"라고 부릅니다. 청소년의 부정적인 단계 과정의 형태는 세 가지 주요 옵션으로 축소됩니다. 첫 번째 경우에는 뚜렷한 부정주의가 아동의 삶의 모든 영역에서 나타나고, 학생의 오래된 관심이 급격히 떨어지고, 새로운 방향을 취하며, 예를 들어, 성생활 문제; 어떤 경우에는 십대의 행동이 단 몇 주 만에 바뀝니다.
많은 경우에 부정주의는 놀라울 정도로 안정적입니다. 학생은 가족을 완전히 떠나고, 장로의 설득에 접근 할 수 없으며, 학교에서 매우 흥분하거나 반대로 그는 어리 석습니다. 즉, 분열 성 성격의 특성을 쉽게 확립 할 수 있습니다. 그러한 아동은 16명(남 9명, 여아 7명)이었으며 그 중 4명은 근로 가정이었다. 여아의 경우, 날카로운 부정적인 특성의 완화가 남아보다 더 일찍 신중하게 표시되었습니다. 저자는 이 아이들을 설명하면서
사춘기의 초기 기간은 그들에게 어렵고 심각하다고 말합니다.
부정적인 단계의 과정의 두 번째 변형은 거부의 더 부드러운 특징으로 구별됩니다. Zagorovsky에 따르면 십대는 잠재적 인 부정 주의자입니다. 부정적인 태도는 특정 생활 상황에서만 그에게 나타납니다. 특정 환경 조건에서 그의 부정성은 주로 환경의 부정적인 영향에 대한 반응으로 발생합니다 (학교 환경의 억압적인 행동, 가족 간의 갈등) 그러나 이러한 반응은 불안정하고 수명이 짧습니다. 이 아이들은 학교와 가족과 같은 다양한 사회적 상황에서 다르게 행동하는 것이 특징입니다. 연구 대상 학생의 대다수가 이 유형에 속합니다(104명 중 68명).
마지막으로, 사춘기의 첫 번째 단계의 세 번째 변형에서는 부정적인 현상이 전혀 확립될 수 없습니다. 여기에 학업 성취도의 저하, 우정의 단절, 팀 이탈, 교사 및 가족에 대한 태도의 변화가 전혀 없습니다. 한편 Zagorovsky는 관심의 변화가 눈에 띄게 나타납니다. 다른 성에 대한 관심이 공개되고 다른 책 같은 관심이 나타나지만 학교 커뮤니티에 대한 관심이 약해지고 있습니다. 이 그룹은 관찰된 어린이의 약 20%를 차지합니다. 전체 그룹은 삶의 상황에 대해 어느 정도 긍정적인 방향을 가지고 있는 반면, 아동은 명백한 부정주의자인 아동과 동일한 생물학적 발달 단계를 거칩니다. 저자에 따르면 세 번째 그룹의 어린이는 부정적인 단계가 전혀 없는 것 같고 긍정적인 감정은 오랜 기간 동안 약화되지 않습니다. 음성 단계가 없는 대부분의 어린이는 근로 가정에 속합니다(20명 중 11명).
Zagorovsky는 자신의 연구를 바탕으로 부정적인 단계를 설명하는 저자의 조항을 크게 수정해야 한다는 결론에 도달했습니다. 그의 의견으로는 환경에 대한 청소년의 반발을 특징으로 하는 청소년 관심 발달의 잘 알려진 단계인 부정주의가 인간 발달에서 발생한다는 데는 의심의 여지가 없습니다. 그러나 Zagorovsky는 S. Buhler가 제시한 순전히 생물학적 공식을 거부할 필요가 있다고 믿습니다. 저자에 따르면 이 공식의 불일치는 고등 포유류, 사회적 인간 환경에서 관찰되는 환경과 관련된 부정적인 반사가 억제되고 수정되며 독특한 표현 형태를 취할 수 있다는 사실에 있습니다. 또한 모든 삶의 상황과 관련하여 부정주의가 드러날 수 있습니다. 대부분 이러한 증상의 날카로운 징후는 교육적 접근 방식의 결점 때문일 수 있습니다.
우리는 청소년기의 교육학에 대해 잘 알지 못한다고 Zagorovsky는 믿습니다. 우리는 아직 부정적인 청소년에게 특정한 영향을 미치지는 않았지만 모든 연구자가 지적한 사실은 정상적인 십대의 부정적인 단계는 그것이 감지될 수 있을 정도로 길지 않다는 것입니다. 다양한 형태의 행동, 즉 영향은 교육학적 낙관론에 찬성하는 결론을 말합니다.
우리는 사춘기의 초기 발병을 특징 짓는 올바르게 기록 된 증상과 함께 부정적인 단계를 설명 할 때 대부분의 저자가 문제를 크게 단순화한다고 생각합니다. 환경과 양육.
Zagorovsky가 올바르게 지적했듯이 이 단계의 분석은 생물학적 형태에만 국한될 수 없습니다. 그러나 그의 반대가 전체 문제를 전체적으로 다루지 않는 것 같습니다. 따라서 그는 청소년의 이익 개발에 환경을 할당하는 경향이 있습니다. 다른 외적 표현을 제공하지만 청소년의 관심사를 재창조하고 형성하지 않습니다. 한편, 이 시기의 가장 본질적인 특징은 사춘기의 시기가 동시에 인격의 사회적 성숙의 시기라는 점이다. 전체 이익 체계의 구조 조정을 위한 생물학적 기반을 만드는 새로운 성향의 각성과 함께, 청소년의 성숙한 성격과 세계관의 측면에서 위에서부터의 이익의 구조 조정 및 형성이 있습니다.
인간 청소년이 생물학적, 자연적일 뿐만 아니라 역사적, 사회적 존재라는 사실은 생물학자들이 일반적으로 간과하고 있는 사실뿐만 아니라, 청소년의 사회적 성숙 및 주변 사회 생활로의 성장과 함께, 그의 이익은 액체가 빈 그릇에, 생물학적 형태의 성향으로 기계적으로 흐르지 않고, 성격의 내부 발달과 재구성 과정에서 성향 자체를 재구성하여 성향의 형태를 재구성합니다. 더 높은 수준에서 그것을 인간의 이익으로 바꾸면 그 자체가 성격의 내부 구성 요소가됩니다.
십대를 둘러싸고 성숙 초기에 외부에 있는 아이디어는 그의 내면의 소유물이 되며, 그의 성격의 필수적인 부분이 됩니다.
부정기의 교리에 도입되어야 하는 두 번째 수정안은 이 시기를 동질적인 단계로 묘사하고 결정적 단계의 전체 멜로디를 한 메모의. 사실, 일반적인 개발 과정과 특히 이 과정은 측정할 수 없을 정도로 더 복잡한 구조, 측정할 수 없을 정도로 미세한 구조로 구별됩니다.
A. B. Zalkind는 깊은 교육학적 오류에 대해 이야기합니다.
중요한 기간에 대한 교육적 접근 방법의 여러 부조리의 근원. 오류는 주로 임계 단계가 여기, 발효, 폭발의 과정만 있는 균질한 단계로 상상된다는 사실에 기인합니다. 한마디로 대처하기가 엄청나게 어려운 현상입니다. 사실, 모든 복잡성과 어려움에도 불구하고 결정적시기는 오래된 pedology에서 일반적으로 그것에 기인 한 비극에서 전혀 다르지 않으며 완전히 이질적이며 세 가지 유형의 프로세스가 동시에 발생하며 각각 이러한 유형의 교육 방법 개발에서 다른 모든 사람과의 의사 소통에서 시기 적절하고 통합적인 고려가 필요합니다.
잘킨트(Zalkind)에 따르면 청소년 발달의 결정적 시기를 구성하는 이 세 가지 유형의 과정은 다음과 같습니다. 2) 프로세스가 정말 중요하고 완전히 새로운 것입니다. 더욱이, 매우 빠르게, 빠르게 성장하는 변화, 3) 성장하는 사람의 추가 창조적 활동의 기초가 되는 성인의 초기 요소의 형성으로 이어지는 과정. Zalkind에 따르면 결정적 단계의 내부 이질성과 통일성은 다음 공식으로 다루어집니다. 이 단계는 아동기를 끝내고 통합하며 완전히 새로운 아동기를 생성하며 완전한 의미의 성숙 요소도 포함합니다.
우리는 충동을 이해관계로 변환하는 것, 즉 충동의 문화적 형성에 대한 고려와 함께 비판적 단계의 이질성에 대한 고려가 부정적인 단계의 문제를 진정으로 올바른 방식으로 제시하는 것으로 보입니다. 빛.
각 단계의 구조와 역학을 결정하는 중심점은 청소년의 관심사입니다.
AB Zalkind는 과도기 시대에 이해관계의 문제가 극도로 복잡해진다고 말합니다. 청소년기에 관심있는 특정 인상에 대한 생생한 태도를 만들지 않으면 과도기에 포함 된 생물학적 가치의 주요 부분을 교육적 영향으로 덮을 수 없다는 것이 절대적으로 분명합니다. 저자에 따르면 청소년기의 양육과 교육의 문제는 연령적 관심, 연령 지배자의 올바른 구성의 문제라는 것을 절대적으로 확고하게 지적할 수 있습니다.
[Vygotsky L.S.: 볼륨 IV. , S. 7862 (vgl. Vygotsky: 수집된 작품. Vol. 4, S. 0)].
S.L. Rubinshtein은 청소년의 부정주의에 대해 다음과 같이 씁니다.
"부정주의는 다른 사람에게서 오는 모든 것에 대한 동기 없는 의지적 반대로 나타납니다. 부정주의는 강인함이 아니라 의지의 약점을 숨깁니다. 주체가 본질적으로 자신을 평가하려는 다른 사람의 욕망과 관련하여 충분한 내부 자유를 유지할 수 없을 때 이를 수락하거나 거부하는 근거입니다.<...>암시 가능성과 마찬가지로 주체는 수용하고 부정주의에서는 결정을 정당화하는 객관적인 내용에 관계없이 거부합니다. 히스테리적인 주제에서 암시와 마찬가지로 부정적인 현상이 관찰됩니다.
부정주의는 아이의 의지 영역의 특징적인 현상이라고도 한다. 그러나 두 경우 모두에서 이러한 현상의 유전적 조건이 다릅니다. 아직 강해지지 않은 의지는 때때로 부정의 표현에서 스스로를 보호하는 장벽을 만듭니다. 그러나 발달 과정에서조차 부정주의는 일반적으로 아동이나 청소년과 환경과의 관계가 비정상적으로 발달하는 증상입니다. 청소년이 부정주의로 해석하는 것은 때때로 아버지와 자녀 사이의 불화의 표현이며, 이는 사회 역사에서 다소 중요한 사회적 변화의 기간 동안 특히 두드러졌습니다.
이와 관련하여 특성 학적 질서의 또 다른 현상은 교훈적 인 완고함입니다. 완고함과 끈기가 완고함에서 나타나는 것처럼 보이지만, 완고함과 의지력은 동일한 현상이 아닙니다. 완고함과 함께 주제는 이 결정이 그에게서 오기 때문에 자신의 결정을 고집합니다. 완고함은 객관적 근거가 없다는 점에서 인내와 다릅니다. 완고한 결정은 내린 결정의 본질이나 객관적인 내용에 관계없이 이루어지기 때문에 형식적 성격을 띤다.
암시성, 부정성, 완고함은 본격 의욕적 행위에 대한 객관적, 실증적 내용의 의미를 분명히 드러낸다. 다른 사람과 자신과의 관계는 모든 정상적인 의지 행위에서 필수적인 역할을 합니다. 암시, 부정 및 완고함으로 그들은 결정되는 객관적인 내용에 의해 매개되지 않기 때문에 병리학 적 형태를 얻습니다.
[Rubinshtein S.L.: 5부. , S. 24681 (vgl. Rubinstein: Fundamentals of General Psychology, S. 0).
Uznadze는 "따라서 사춘기 동안 부정성과 완고함이 다시 나타납니다. 청소년은 주권적 독립의 꾸준한 경향과 이전에 존재했던 모든 것에 대한 무자비한 거부를 느낍니다.
이 두 번째 완고함도 빨리 끝나고 인간 행동의 발전에서 더 높은 새로운 단계로 넘어가게 됩니다. 성장하는 사람의 환상과 지성은 이미 충분히 발달하여 자신의 행동을 스스로 조절할 수 있습니다. 그의 강화된 자의식, 자신의 "나" 및 그의 이상에 대한 끊임없는 강조는 바로 이 "나"가 그의 행동의 대상이 되기에 충분하도록 그를 준비시킵니다. 따라서 성장하는 사람은 마침내 의지 활동의 단계에 도달했습니다.
[Uznadze D.N.: 활동 심리학. 충동적인 행동. , S. 29971 (vgl. Uznadze D. N. Psychological research, S. 424)]
L.I. Bozhovich는 외견상의 부정주의가 겉보기에 이유없는 변덕으로 보이는 어린이의 변덕, 완고함, 성인의 요구 사항을 충족시키기위한 끊임없는 거부, 어떤 희생을 치르더라도 자신을 주장하려는 욕구에서 나타납니다. 아이들은 실제로 통제할 수 없게 됩니다. 요구도 위협도 요청도 그들에게 영향을 미치지 않습니다. 그들은 최근까지 의심의 여지 없이 수행한 일을 완강히 거부합니다.
여기서 요점은 어린이가 어른이 제안하는 대로 하기를 원하지 않는다는 것이 아니라 어른이 요구하는 것을 이행하기를 원하지 않는다는 것입니다. 어머니는 아이에게 산책을 하라고 말하지만 아이는 단호하게 거절합니다. 그들은 그에게 옷을 입히기 시작하고 그는 저항합니다. 그러나 혼자 남겨진 후 얼마 후 그는 갑자기 "산책 가고 싶다"고 선언합니다.
이러한 행동의 이유는 아동이 어른들의 요구에 대해 정서적으로 부정적인 태도를 축적하여 아동의 독립욕구 충족을 방해하기 때문입니다. 그리고 동기 부여 아이디어의 출현과 관련하여 독립성의 필요성이 발생합니다.
일부 부모는 어떻게 든 직관적으로 어린이의 정신 발달에서이 새로운 단계의 시작을 포착하고 접근 방식을 변경합니다. 그들은 1 세 이상의 어린이가 유아와 같은 방식으로 대우받을 수 없다는 것을 이해하기 시작했습니다. 이제 자신의 충동에 따라 행동하려는 욕구를 고려해야합니다. 이것을 이해하지 못하는 부모에게는 자녀와의 갈등이 더욱 심화될 수밖에 없다. 부모가 자신에게 원하는 것을 보았을 때 아이들이 정말로 원하는 것조차 거부하는 경우가 있습니다.
따라서 부정주의는 부적절한 양육의 결과이며 성인이 자신에게 자행하는 폭력에 대한 아동의 항의의 결과입니다. 그리고 그것을 인내와 혼동해서는 안됩니다. 부정적인 태도와 달리 목표를 달성하려는 아동의 끈질긴 욕구는 긍정적인 현상이며 이는 의지적 행동의 가장 중요한 특징이다. 실제로 부정주의의 경우 아이의 행동 동기는 자신을 주장하려는 유난히 완고한 욕망이며, 인내는 목표 달성에 대한 아이의 진정한 관심에 의해 결정됩니다.
지금까지 말한 모든 것으로부터 부정적인 태도는 아동의 발달 및 양육 과정에 큰 피해를 준다는 것이 분명합니다. 첫째, 아동과 성인 사이의 접촉이 중단되어 교육이 일반적으로 불가능합니다. 둘째, 어른들이 끊임없이 아이가 자신의 결정과 욕구를 성취하지 못하도록 막는다는 사실은 점차 이러한 욕구 자체의 약화, 즉 독립 욕구의 약화로 이어진다. 부모가 자녀에게 적시에 독립심을 보여줄 기회를 줄 인내심이 없으면 잠시 후 자녀는 독립성을 보여주기 위해 노력을 멈추고 어른이 옷을 입히고 먹일 것을 요구합니다.
결과적으로, 아동에 대한 폭력은 아동의 내적 필요에 부합하지 않는 행동을 가함으로써 작은 사람의 정신을 손상시킵니다. 아동의 독립 욕구를 격려하기 위해 가능한 모든 방법으로 그러한 폭력을 피하는 것이 필요합니다.
어린 시절과 마찬가지로 취학 전 연령의 교육은 특별한 기술이 아니라 아동의 전체 삶과 활동의 올바른 조직으로 구성됩니다. 결국, 독립을 박탈당한 사람, 성취하려는 욕구를 불러 일으키는 특정 목표가없는 사람에게서 의지의 표현을 기대할 수는 없습니다. 그렇기 때문에 의지 교육에 대해 말하면 성격을 형성하는 전체 생활과 활동의 올바른 조직에 대해 이야기해야합니다.
[Bozhovich L. I.: 개체 발생에서 의지의 발달. , S. 4531 (vgl. Bozovic: 성격 형성 문제, S. 312)].
A.V. Brushlinsky는 자기 개발 과정에서 아이가 외부의 다양한 영향에 매우 다르게 취약하므로 무방비 상태가 아니라고 믿습니다. 이러한 의미에서, 모든 부정적인 속성을 가진 어린 시절 및 청소년 부정주의조차도 필요하다면 원치 않는 외부 영향, 특히 성인 및 동료의 도움으로부터 일시적인 보호를 제공하는 긍정적 인 의미를 가질 수 있습니다.
교육적, 도덕적-심리적 등의 지원은 항상 아동에게 필요하고 유용하지만 엄격하게 정의된 조건에서만 아동의 자기 개발에 기여할 수 있습니다. 이 일반적인 명제를 보다 완전히 드러내기 위해서는 이러한 맥락에서 위에서 언급한 "내적만을 통한 외적" 결정론의 원리와 LS Vygotsky에서 유래한 근위 발달 영역의 개념을 정확히 비교하는 것이 좋습니다. 현재 그의 추종자들이 널리 사용하고 있습니다.
[Brushlinsky A.V.: § 3. 주제의 완전성은 그의 모든 정신적 자질의 체계적인 성격의 기초입니다. , S. 4689 (vgl. Brushlinsky: 주제의 심리학 문제, S. 43)]
M. Borba는 악의를 없애기 위한 4단계를 제안합니다.
다음은 자녀가 악의를 없애고 공감 능력을 발달시키는 데 도움이 되는 4단계입니다.
1단계: 아이가 아닌 무례한 행동을 비판하십시오.
아이가 무례하다는 것을 알게되면 즉시 그러한 행동에주의를 기울이십시오. 행동의 황금률에 관한 긴 설교에 자신을 가두지 마십시오. 대신 시간을 내어 아이의 불친절한 행동을 식별하고 설명하십시오. 아이 자체가 아니라 아이의 불친절한 행동에만 집중해야 합니다. 귀하의 임무는 귀하가 반대하는 행동의 종류와 그러한 행동을 승인하지 않는 이유를 아이가 이해하도록 하는 것입니다. 다음은 불친절한 행동을 투쟁의 대상으로 만드는 방법에 대한 몇 가지 예입니다.
"사촌을 '네눈박이'라고 부르는 것은 좋지 않다. 이름을 부르는 것은 사람을 모욕하기 때문에 나쁘다. 그렇게 하게 둘 수는 없다."
"누나에게 뚱뚱하다는 농담을 하고 뚱뚱하다고 하는 것은 좋지 않습니다. 당신은 그녀와 함께가 아니라 그녀를 비웃고 있습니다. 당신은 사람을 놀릴 수 없습니다. 그것은 그의 마음을 아프게 합니다."
"친구에게 무슨 방송을 보고 싶은지 묻지 않고 무심코 지나쳤어요. 뭘 보고 싶은지 묻지도 않고 보고 싶은 것만 보네요. 좀 더 배려하는 진행자가 되었으면 합니다."
2단계: 자녀가 상처받은 사람의 감정을 이해하는 법을 배우도록 도와주세요.
악의적인 행동을 보이는 아이를 키울 때, 아이가 자신의 행동이 사람에게 얼마나 상처를 주는지 이해하도록 돕는 것이 중요합니다. 다음은 자녀가 자신의 무례함이 기분을 상하게 한 사람의 감정에 어떤 영향을 미치는지 생각하게 하는 몇 가지 질문입니다.
"네 형이 얼마나 속상해하는지 알아? 네가 한 짓 때문에 형이 기분이 어때?"
"그녀는 당신 때문에 눈물을 흘렸습니다. 그녀의 기분은 어떻습니까?"
"당신의 무례함이 그녀에게 어떤 영향을 미쳤는지 알아차렸나요? 누군가 당신에게 이런 행동을 한다면 기분이 어떻겠습니까?"
3단계. 자녀에게 무례함을 피하도록 가르치십시오.
이제 자녀에게 매우 중요한 질문을 하십시오. "다음에는 무엇을 다르게 하시겠습니까?" 우리는 아이가 다르게 행동하는 방법을 알고 있다고 가정하기 때문에 이 단계를 매우 자주 건너뜁니다. 그런 가정 하지 마세요! 나는 많은 아이들이 무례함을 대체하는 행동에 대해 이야기하는 것을 귀찮게 하지 않았기 때문에 완고한 무례한 사람이 되는 것을 보았습니다. 결국, 가장 효과적인 양육은 아이들이 옳은 일을 하도록 가르치는 것입니다. 그러므로 아이에게 새롭고 친절한 방식으로 행동하도록 가르치십시오.예를 들어, 무례한 행동을 대체하기 위해 친구를 칭찬하고, 사과하고, 공유하거나, 존경심을 표현하도록 가르치십시오. 그런 다음 자녀가 새로운 행동을 습관화하도록 도와주십시오.
4단계. 자녀에게 화해할 기회를 주십시오
양육의 마지막 부분은 아이가 저지른 일을 바로잡음으로써 무례한 것에 대한 책임을 지는 법을 배우도록 돕는 것입니다. Martin Hoffman이 수행한 연구 결과에 따르면, 부모가 자녀의 행동으로 인한 해로운 결과에 대해 자녀의 주의를 환기시켜 자녀가 자신의 죄책감을 속죄하도록 하면 공손함과 배려심이 발달하는 데 기여한다는 사실이 밝혀졌습니다. 아이가 저지른 무례한 행동은 되돌릴 수 없다는 것을 이해하는 것이 매우 중요하지만, 사과하고, 손상된 물건을 교체하고, 양보하거나 그에게 친절한 행동을 함으로써 당혹감을 누그러뜨리고 기분이 상한 사람의 분노를 누그러뜨릴 수 있습니다. . 아이가 결과를 바로잡기 위한 행동 계획을 세울 것을 요구하십시오. 또한, 아이가 당신이 악의를 용납하지 않을 것임을 이해할 수 있도록이 문제에 모호함이 없는지 확인하십시오.
아이의 문제행동을 점진적으로 변화시키기 위한 계획
연구 데이터에 따르면 불친절한 어린이의 수가 증가하고 있습니다. 이러한 추세를 주도하는 것은 무엇이라고 생각하십니까? 전문가들은 그들이 우호적이지 않게 태어난 것이 아니라 이것을 배운다고 말합니다. 아이들은 어디에서 악의를 배웁니까? 그들 자신에게 불친절한 적이 있습니까? 자녀가 배우자, 가족 또는 친구에 대한 불친절한 모습을 관찰한 적이 있습니까? 부모는 악의의 발달에 기여하는 요인을 어떻게 줄일 수 있습니까? 아이에게 어떻게 공감을 심어줄 수 있습니까? 당신의 생각을 적고 생활에 가져올 생각을 선택하십시오.
이제 자녀의 행동을 바꾸기 위한 조치를 취해야 할 때입니다. 아동의 문제 행동 단계 변경 일기를 사용하여 생각을 기록하고 변경 계획을 세웁니다.
1. 자녀의 악의에 기여할 수 있는 것이 무엇인지 생각해 보십시오. 불친절한 행동을 처음 알게 된 때는 언제였습니까? 무엇이 당신을 귀찮게 했습니까? 자, 이 행동은 누구를 대상으로 합니까(예: 귀하, 귀하의 부모, 형제 자매, 친구, 성인, 유아, 동물, 이웃 아이들)? 자녀를 돌보고 잘 알고 있으며 다른 환경에서 유사한 행동을 관찰할 수 있는 다른 성인과 이야기하십시오. 필기를하다.
2. 어린이의 악의의 주요 원인 목록을 검토하십시오. 아마도 이러한 이유로 자녀가 불친절하게 행동합니까? 자녀의 원치 않는 행동의 원인을 파악했다면 문제가 되는 행동을 점차적으로 변화시킬 계획을 세우십시오.
어린이의 악의의 일반적인 원인:
공감 부족. 아이는 불친절한 대우를 받은 사람의 기분을 완전히 이해하지 못할 수 있습니다.
자존감 부족. 아이는 자신의 부족함을 느끼기 때문에 다른 사람을 모욕하고 싶어합니다.
복수의 필요성. 그 자신도 성추행을 당하고 놀림을 당했습니다. 그는 다시 이기고 싶어한다.
집단에서 받아들여지기를 원한다. 어떤 집단에서든 받아들여지기를 바라는 아이는 외부인을 억압한다.
문제 해결 능력이 부족합니다. 갈등을 해결하는 방법을 모르는 아이는 기분을 상하게 하고 이름을 부릅니다.
부러움. 아이는 누군가를 질투하여 기분이 좋아지기 위해 그를 모욕합니다.
아이 자신에 대한 악의를 나타냅니다. 아이는 불친절한 대우를 받았기 때문에 이 행동을 모방합니다.
지배하려는 욕망. 아이는 놀릴 때 우월감을 느낀다.
자비의 부족. 악의가 나쁜 것이라고 아이에게 설명하는 사람은 아무도 없습니다.
발달되지 않은 의사 소통 기술. 아동은 다른 아동과의 공동 활동, 분쟁 해결, 약속 이행, 지원, 경청 등의 의사 소통 기술이 부족하여 다른 아동을 억압하는 데 의존합니다.
3. 나쁜 행동을 바꾸기 위한 4단계를 다시 읽으십시오. 아이가 마지막으로 이런 행동을 보였을 때를 기억하십시오. 이 단계를 사용하여 아동의 행동을 바로잡으려면 어떻게 하시겠습니까?
4. 다음에 아이가 무례할 때 무엇을 할 것인지 생각하고 말하십시오. 이 단계를 사용하여 자녀의 행동을 어떻게 바꾸시겠습니까? 악의를 뿌리 뽑기 위해 자녀를 더 효과적으로 양육하는 방법을 기억하는 데 도움이 되는 몇 가지 메모를 작성하십시오.
문학:
1. 큰 심리학 사전 / ed. B.G. Meshcheryakova, V.P. Zinchesko. / 상트페테르부르크: Prime-Eurosign, 2006.
2. Bozhovich L.I. 성격 형성 문제, S. 312
3. Borba M. "나쁜 행동에 반대합니다. 어린이의 38가지 문제 행동 패턴과 해결 방법." M.: 윌리엄스, 2005.
4. 인사 관리. 백과사전. / A.Ya 편집 Kibanova / M.: Infra-M, 1998.
부정주의
자료 http://www.psychologos.ru/articles/view/negativizm
저자: N.I. 코즐로프
부정주의는 부정적인 편견을 가지고 사람, 사람, 때로는 삶과 세계 전체에 대한 태도입니다. 부정주의의 반대는 이해, 협력, 지원입니다.
대부분의 경우 부정주의는 행동 부정주의를 의미합니다. 즉, 요청과 요구 사항에 반대하여 모든 것을 거부하거나 거부하는 경향이 있습니다. 수동적 부정주의 - 요청과 요구를 무시합니다. 적극적인 부정 (항의 행동) - 사람은 그가 무엇을 요청하든 그 반대를합니다.
아이들의 부정적 태도: “당신은 너무 오래 머물렀습니다. 산책하다!" "싫어, 읽고 있어!" “너 오늘 안 읽었어. 독서를 시작할 시간입니다!" "싫어, 산책하러 갈게!" -그의 욕망은 제안 된 것과 정반대 일 가능성이 큽니다.
부정주의는 위기에 처한 아이들에게 더 일반적입니다. 이것은 청소년(십대 부정주의)과 노인(노인)에게 일반적입니다(이에 대한 감정적 톤 척도 및 연령 부정주의 참조). 부정주의는 일반적으로 개인적인 실패의 기간 동안 확대됩니다.
부정주의가 일반적으로 좋지 않은 건강이나 기분과 관련이 있을 때, 그것은 행동, 의사소통 스타일, 삶에 대한 전망에서 더 자주 완전한 성격을 띠게 됩니다. 다른 경우에는 아마도 양육의 특성으로 인해 부정주의가 매우 선택적 일 수 있습니다. 예를 들어, 말로는 사람이 욕하고, 반대하고, 비난하지만 실제로는 동시에 사랑하고 돌보는 것입니다. 반대로 완전히 긍정적인 어휘를 가지고 예의 바르고 매너가 좋은 사람은 실제로 부정적인 misanthropic 태도를 가진 사회적인 사람일 수 있습니다.
부정주의는 특정 사람들이나 사람들의 그룹과 관련하여 나타날 수 있습니다. 예를 들어,이 사회에서 그의 개성이 억압 된 사람은 "다른 사람들과 같지 않은"모든 것을하려고하는 것처럼 보입니다. 부정적인 사람은 혼자 살기가 어렵고 옆에서 살기는 더욱 어렵습니다. 사람이 부정적인 세계관을 가지고 있다면 사람과 거래하기가 어렵습니다. 인생에서 부정적인 것을 보는 습관 : 실수 - 성공이 아니라 문제 - 기회가 아니라 단점 - 미덕이 아닙니다. 그러나 부정적인 사람들은 서로 친구가 될 수 있으며 함께 주변 사람들에게 진흙을 퍼붓습니다. 종종 그들은 또한 서로를 비방하지만 세상에서 부정적인 것을 보는 것이 관례이므로 그들에게 가해지는 불쾌한 것은 충분히 이해할 수 있습니다. 그들은 그것에 익숙합니다.
사람의 깊은 부정성을 알아 차리는 것이 더 어렵습니다. 겉으로는 긍정적으로 사람과 관계가 있는 것처럼 보이지만 속으로는 사람을 믿지 않고 의도와 방해 행위를 보고 사람을 비난하고 의심하며 다른 사람들 사이에서 부정적인 편견을 불러일으키는 부정적인 편견으로 사람을 대합니다.
부정적인 이유는 다양하며 유전 적 환경, 호르몬 배경의 영향 및 일반적인 문화 환경을 부정 할 수 없습니다. 불행히도 부정주의는 러시아 정신의 특징 중 하나입니다. 이와 관련하여 대다수의 러시아인은 자신을 미덕이라기보다 결점으로 여기는 경우가 더 많습니다. 해외에서는 거리의 사람이 실수로 다른 사람을 만지면 거의 모든 사람의 고정 형 반응 : "미안합니다", 사과와 미소. 그들은 그렇게 자랐습니다. 러시아에서는 그러한 패턴이 더 부정적이어서 "글쎄, 어디를 보고 있니?", 그리고 더 가혹한 것을 들을 수 있다는 것은 슬픈 일입니다.
심리적인 이유로 이것은 주로 1) 무력감, 문제에 대처하는 방법에 대한 기술 및 지식 부족입니다. 2) 권력 투쟁, 자기 확인; 3) 주의력 부족, 관심 끌기; 4) 적대감 표현, 복수 때때로 이것은 부정적인 세계관의 고통스러운 변형입니다.
부정적인 것에 대처하는 방법?
부정주의와 싸우는 것은 창의적인 작업입니다. 다른 사람들의 부정주의의 증상을 지적하는 것은 위험합니다. 일반적으로 부정주의가 발달한 사람들은 이에 대해 방어적으로 반응하고 자신의 부정주의를 강화할 뿐입니다. 자신을 돌보거나 주변 사람들에게 "부정주의에 빠졌을 때" 말해 달라고 요청하면 성공은 매우 현실적입니다.
부정적인 생각에 빠지지 않으려면 어떻게 해야 합니까? - 반대 투쟁은 이미 부정주의의 표현이기 때문에 부정주의에 맞서 싸우는 것은 그다지 현명하지 않습니다. 사람들에 대한 긍정적인 관점과 긍정적인 태도를 개발하는 것이 더 생산적이고 더 재미있습니다. 진짜야 그래서 우리는 피해자의 입장을 제거하고 "아, 모든 것이 얼마나 끔찍한가!"라고 징징 거리며 걱정하는 경향, 저자의 위치, 자신감 및 다른 사람의 쾌활한 지원 습관을 개발합니다. 우리는 우리의 성공과 행운을 보는 법을 배우고, 사람들을 칭찬하는 법을 배우고, 사람들에게 감사하는 법을 배우고, 일반적으로 삶에 대한 감사를 배웁니다.
주의 깊은 사람들은 부정주의가 자신을 사로잡지 않도록 주의합니다. 가장 쉬운 방법은 친구와 가족에게 당신을 팔로우하도록 요청하는 것입니다. 특히 그러한 게임은 모두에게 유용하기 때문입니다. 긍정적인 어휘를 독립적으로 추적하고 부정적인 것을 튀기는 일반적인 표현을 별도로 작성할 수 있습니다. 물론 매트는 정상적인 통신에서 제외
나이 부정주의
자료 아마도 나이와 관련된 부정주의는 훌륭한 삶의 경험의 결과일까요? 어쩌면 낙천주의자라도 실제 경험이 도래하면 나이가 들면서 마음이 바뀔 것입니까?
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이것이 나이와 관련된 부정주의의 이유는 아닙니다. 나이가 들어감에 따라 모든 사람이 더 똑똑해지는 것은 아닙니다. 사람이 어리석었다면 계속 그렇게 될 것입니다. 사람은 편견의 집합체이며 때로는 성공하기도 하고 때로는 실패하기도 합니다. 좋은 사회에서 사람들은 학교와 부모가 이것을 하지 못한다 해도 선입견을 갖게 되고 똑똑한 사람처럼 된다. 그러나 이것은 그들의 장점이 아닙니다. 이러한 분별 있는 생각이 그들 속에 박혀 있었다. 따라서 여기에는 다른 메커니즘이 작동하고 있습니다. 대부분 다음과 같습니다.
호르몬 배경,
건강 상태.
어린 시절, 당신의 몸 전체가 노래하고, 움직이고 싶고, 세상은 아름답습니다. 이 모든 것은 호르몬 배경으로 인해 발생합니다. 아이는 건강한 존재로서 모든 것에 관심을 가지고 반응합니다. 아이들이 이미 비겁하고 적대적으로 태어날 때 속의 예외가 있지만 이것은 아주 드물게 발생합니다.
중고차를 산다면 어떤가요? 사람들을 보면 항상 떠오르는 가장 단순한 비유가 자동차가 만들어진 연도입니다. 그리고 이제 차가 버티고 MOT가 통과하지만 이것은 이미 사용 된 버전입니다.
그래서 나이가 들면 호르몬 배경이 바뀌고 객관적으로 살기 어려워집니다.
머리가 아프고 다리가 아프고 치질로 고통 받고 몇 시간이 아닌 몇 년 동안. 벌써 등이 무거워 오래 사는 것 같다. 그리고 당신이 아이를 키우지 않았기 때문에 아이들은 나쁜 것입니다. 당신은 당신의 삶에 대해 걱정하지 않았습니다.
나이 부정주의에 대처하는 방법?
마리나와 나는 서로에게서 부정적인 특성을 발견하면 즉시 신호를 보내는 데 동의했습니다.
어떻게 합니까? 많은 옵션이 있습니다. 다른 사람들과의 대화에서 내가 부정에 빠지면 Marina는 그것을 표시하지 않고 미소를 지었습니다. "모든 것이 정상입니다." 대화가 끝난 후 그는 내 손을 잡고 이렇게 말했습니다. 나는 그녀에게 감사하고 원칙적으로 그녀의 뺨에 키스한다고 생각합니다. 이것이 나와 대화하는 동안 Marina에게 발생하지만 다른 사람들에 대해 (가장 자주 발생하는 경우) 나는 그녀의 손을 잡고 "Marina, 당신은 나에게 무엇을 원하십니까?"라고 말합니다.
그러한 질문은 절대적인 혼미가 될 것입니다. 왜냐하면 사람이 부정적인 것에 대해 말할 때 그는 원칙적으로 건설적인 것이 없기 때문입니다. "나는 이 주제가 부정적이기 때문에 이 주제를 닫을 것을 제안합니다." 모든 것. 전환이 발생합니다.
또는 다른 옵션: "5분 정도 기다렸다가 이 주제로 돌아가자. 다른 스타일과 다른 억양으로 논의해야 하기 때문입니다."라는 말로 대화를 계속하는 것을 거부합니다.
예, "나는 옳습니다"또는 "나는 당신을 사랑합니다"와 같이 좋은 비문이있는 깃발이 곧 Sinton에 나타날 것이며 깃발 중 하나에는 "더 부드럽게하십시오. 감사 해요!". 예를 들어 항상 당신과 함께하는 꽃 대신에 나는 그것을 확실히 사용할 것입니다. 당신은 "사랑합니다"라는 깃발을 들고 키스합니다. 멋진. 그런 다음 "더 부드럽게 해주세요. 감사 해요!".
부정적인
http://www.psychologos.ru/articles/view/negativ
부정적인 것은 사람들이 심리적인 이유로 인해 나쁘고, 불쾌하고, 어렵고, 부정적인 것으로 평가하는 것입니다. 즉, 때로는 의도적이지만 의도적이지 않고 마음에서 태어나지 않습니다.
불친절한 비판, 욕설, 비난 및 자기 비난, 자신과 다른 사람들에게 고통을 주고, 모든 것을 검은색으로 보는 것 - 이 모든 것이 부정적입니다.
부정은 의식적이고 의도적일 수 있으며 무의식적이며 무작위적일 수 있습니다. 부정은 외부로부터의 부정에 대한 반응, 반응일 수 있으며 행동, 행동 및 행위가 될 수 있습니다. 부정은 지각 수준 (모든 것에서 마이너스 보기, 부정적인 세계관 보기), 의사 소통 수준에서-말이나 억양에서 부정적인 것은 행동과 행동에있을 수 있습니다 (부정주의). 우리는 상황적 부정성과 개인적 부정성에 대해 이야기할 수 있습니다. 성격 부정성의 일반적인 유형은 나이 부정성입니다. 센티미터.;
부정성은 자신과 다른 사람들에게 영향을 미치기 위해 자주 사용되는 방법으로, 어떤 경우에는 정당화되고 다른 경우에는 매우 해롭습니다. 장기적으로 거의 효과가 없는 것으로 밝혀지지만 부정적인 측면에서 사람들을 관리하는 것이 가장 쉽습니다.
부정적인 것은 그것이 건설적이라는 결론이 나올 때 유용하고 정당화됩니다. 의사 소통의 규칙 중 하나는 비즈니스에 관한 것이 아니라 항상 좋은 것에 대해 이야기 할 수 있다는 것입니다. 나쁜 점에 대해(문제 및 누군가의 결점에 대해) - 실제 필요에 대해서만, 변경하려는 욕구와 이것이 수행될 수 있는 방법에 대한 비전이 있을 때. 나쁜 것에 대해 이야기 할 필요가 없다면-이 주제는 닫힙니다.
가족 의사 소통의 부정적인 것은 특별한 통제하에 있으며 매우 필요할 때만 허용됩니다. 부정은 그것에 대해 말하지 않고는 할 수 없는 경우, 예를 들어 자신의 논제를 입증하기 위해 그것에 대해 말할 필요가 있는 경우에만 허용되고 허용됩니다. 부정하지 않고 말할 수 있는 것이 있으면 부정하지 않고 말하는 것이 옳습니다. 가족 의사 소통에서 부정성은 불필요하게 사용될 수 없습니다.
부정적인 요소가 사람들을 발전으로 몰아넣으면 더 자주 속도가 느려집니다. 긍정 그 자체가 다른 모든 미덕을 약속하는 것이 아니라 단지 그 성취에 기여할 뿐이라는 것은 사실입니다. 그러나 긍정적인 것과 부정적인 것의 대립이 (일반적으로) 개인 개발과 인생의 성공으로 가는 길에 심각한 제동을 건다는 것도 사실입니다. 부정적인 것에 자신을 발전시키는 것은 효과적이지 않습니다.
자신의 부정을 다루는 가장 좋은 방법은 부정을 다루는 것이 아니라 긍정적인 자신을 발전시키는 것입니다. 종종 부정적인 것은 우리가 그것을 알아차리지 못하기 때문에 오고, 그러다가 나쁜 습관으로 변합니다. 이 경우, 당신이 거칠고 불쾌한 억양을 가지고 있을 때, 당신이 부정적인 주제를 제기할 때 또는 단순히 누군가에 대해 나쁘게 말할 때 당신을 따르도록 다른 사람들에게 시선을 돌리는 것이 유용합니다.
가족의 부부가 부정적인 생각에 빠지지 않도록 서로를 도울 때 동의하는 것이 유용합니다. 아내: "억양을 바꿔주세요. 이제 목소리가 거칠어집니다." (옵션: "더 부드럽게. 제발! 감사합니다." 확인란을 선택합니다. 남편: 그가 거칠다면 그의 팔에 손을 대고 부드럽게 말합니다. 당신이 거칠었다고 생각합니다.
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