מהן מילות הערכה. מהו אוצר מילים אקספרסיבי? שימוש ודוגמאות של אוצר מילים אקספרסיבי

15.1 ברוסית יש מושג של מילה רגשית-הערכתית - יחידה מילונית הכוללת אלמנט של הערכה. מילים עם צביעה רגשית יכולות לכלול גוונים שונים: אירוני, מסתייג, מזלזל, חיבה... צביעה זו היא לרוב יציבה, שכן היא נוצרת כתוצאה מכך שעצם משמעות המילה מכילה מרכיב של הערכה: השם של חפץ או תופעה, פעולה, סימן הוא הערכה מסובכת, היחס של הדובר לתופעה הנ"ל. זה מה שהבלשן המודרני I.G. מילוסלבסקי, בטענה: "הטכניקה העיקרית המבטאת את רצונו של הדובר להחדיר את הערכת המצב שלו במוחו של המאזין היא בחירת המילים המכילות אלמנט מעריך".

באמצעות דוגמאות מהטקסט של יורי יעקובלב, ניתן להוכיח את הלגיטימיות של קביעתו של מילוסלבסקי. לכן, במשפט 6 (הקול חידש את המילים, מלא בחום), המילים הרגשיות-הערכותיות "חדש, מלא בחום" משקפות את היחס של הדובר לנמען ההודעה - לילדה נאילה. משפט 9 משתמש במילה "המריא", המבטאת גם את יחסה של המספרת לקול הגיבורה. לפיכך, אוצר מילים רגשי-הערכתי משמש בדיבור אמנותי ודיבורי ליצירת רגשיות, פיגורטיביות המושכת את תשומת ליבו של הקורא, ומפנה אותו להעריך את המצב והדמויות. על כן הוכחה דבריו של מילוסלבסקי.

15.2 למה קורה שלמראה אדם אחד בתוכך פתאום קופא או להיפך מתחיל לפרפר, להסדיר את הנשימה או לנשום בקלות ובחופשיות? קשה לתאר את המצב כשאתה מאוהב. על כך עוסקות השורות האחרונות בטקסט של יורי יעקובלב. למספר יש תחושה אמיתית ונהדרת לניילי, ולכן הוא מוכן להקשיב לקולה במשך אינסוף זמן, וזה לא משנה מה יישמע מהשפתיים שלה, אפילו לוח הכפל.

הגיבור מאוהב בניילה, בשבילו כל העולם סגור בה לבדה. במשפט 6 אומר המספר על קולה של אהובתו: "הקול חידש את המילים, מילא אותן בחום". כמה נשגב ותובנה!

במשפט 21 מועבר מצבו של הגיבור: הגיע רגע אמיתי של אושר, שמילא את הכל מסביב, כשהילדה הודתה שהיא מכירה אותו.

כדי לחוות זאת, כמובן, כדאי לאהוב. זה נפלא כשאתה פוגש אהבת אמת בדרך, זה אומר שהגורל לא מנע ממך את אחת התחושות היפות עלי אדמות.

15.3 מהי אהבה? איזו משמעות אנו מכניסים למילה זו? למה אנחנו צריכים את זה? האם זה נחוץ בכלל? השאלות הנצחיות הללו רודפות דורות רבים.

אהבה היא תחושה גדולה ומוארת שמיוחדת רק לאדם על פני כדור הארץ, היא התקשרות עמוקה למישהו או משהו, תחושה של אהדה עמוקה ורצון חסר אנוכיות לשמח אדם אהוב.

גיבור הטקסט מאת יורי יעקובלב מאוהב באמת בניילה, בשבילו כל העולם סגור רק בה. באיזו רם ונוקב הוא מדבר על קולה של אהובתו: "הקול חידש את המילים, מילא אותן בחום". עם הופעת האהבה, הגיע רגע אמיתי של אושר עבור הגיבור, שמילא את כל מה שמסביב.

דוגמה לתחושה אמיתית היא אהבתם של רומיאו ויוליה. הגיבורים של שייקספיר מוכנים לכל דבר, רק להיות ביחד, כי בלי זה העולם מפסיק להתקיים עבורם, כי בלי זה החיים חסרי משמעות.

זה נפלא כשאתה פוגש אהבת אמת בדרך, זה אומר שהגורל לא מנע ממך את אחת התחושות היפות עלי אדמות.

משימה 15 מס' 7706.באמצעות הטקסט הנקרא, השלם רק אחת מהמשימות בגיליון נפרד: 15.1, 15.2 או 15.3. לפני כתיבת חיבור, רשום את מספר המשימה שנבחרה: 15.1, 15.2 או 15.3.

15.1 כתוב חיבור-נימוק, החושף את משמעות האמירה של הפילולוג המפורסם L. V. Uspensky: "הדקדוק מאפשר לנו לחבר כל מילה זו לזו כדי להביע כל מחשבה על כל נושא."

נמק את תשובתך במתן 2 דוגמאות מהטקסט שקראת. בעת מתן דוגמאות, ציין את המספרים של המשפטים הנדרשים או השתמש באזכורים.

אתה יכול לכתוב עבודה בסגנון מדעי או עיתונאי, לחשוף את הנושא על חומר לשוני. אתה יכול להתחיל את הקומפוזיציה עם המילים של L. V. Uspensky.

עבודה שנכתבה מבלי להסתמך על הטקסט שנקרא (לא על הטקסט הזה) אינה מוערכת.

15.2 כתיבת חיבור-נימוק. הסבירו כיצד אתם מבינים את משמעות הטקסט הסופי: "ולנה פופובה נשאה הביתה שלושה ענפי מימוזה רכים בבד רטוב כדי שלא יקמלו. היא נשאה אותם לפניה, ונדמה היה לה שהשמש משתקפת בהם, שהם כל כך יפים, כל כך מיוחדים..."

תן בחיבור שלך 2 טיעונים מהטקסט הנקרא המאששים את הנימוקים שלך.

בעת מתן דוגמאות, ציין את המספרים של המשפטים הנדרשים או השתמש באזכורים.

החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות.

אם החיבור הוא פרפרזה או שכתוב מלא של טקסט המקור ללא כל הערות, אז עבודה כזו מוערכת באפס נקודות.

כתוב את החיבור שלך בכתב יד מסודר וקריא.

15.3 איך אתה מבין את משמעות הביטוי בחירה מוסרית?

נסח והער את ההגדרה שלך. כתוב חיבור-נימוק בנושא "מהי בחירה מוסרית", תוך שימוש בהגדרה שנתת כתיזה. בטענה של התזה שלך, תן 2 דוגמאות-טיעונים המאששים את ההיגיון שלך: תן דוגמה-טיעון אחד מהטקסט שקראת, והשני מניסיון החיים שלך.

החיבור חייב להיות באורך 70 מילים לפחות.

אם החיבור הוא פרפרזה או שכתוב מלא של טקסט המקור ללא כל הערות, אז עבודה כזו מוערכת באפס נקודות.

כתוב את החיבור שלך בכתב יד מסודר וקריא.

(1) בבוקר, באגרטל קריסטל על השולחן, ראתה ויטיה זר ענק של מימוזה. (2) הפרחים היו כל כך צהובים ורעננים, כמו היום החם הראשון!

- (3) אבא נתן לי אותו, - אמרה אמא. - (4) הרי היום הוא השמיני במרץ.

(5) אכן, היום שמיני למרץ, והוא שכח מזה לגמרי. (6) הוא רץ מיד לחדרו, תפס תיק, שלף גלויה שבה היה כתוב: "אמא יקרה, אני מברך אותך בשמיני במרץ ואני מבטיח לציית לך תמיד", ומסר אותה בחגיגיות אמא שלי.

(7) וכאשר כבר יצא לבית הספר, הציעה לפתע אמו:

- (8) קח כמה ענפי מימוזה ותן ללנה פופובה.

(9) לנה פופובה הייתה חברתו לשולחן העבודה.

- (10) למה? שאל בעגמומיות.

- (11) ואז, שהיום הוא שמיני במרץ, ואני בטוח שכל הבנים שלך יתנו משהו לבנות.

(12) הוא לקח שלושה ענפים של מימוזה והלך לבית הספר.

(13) בדרך נדמה היה לו שכולם מסתכלים עליו. (14) אבל בבית הספר עצמו היה לו מזל: הוא פגש את לנה פופובה. (15) רץ אליה, הוא הושיט מימוזה.

- (16) זה בשבילך.

- (17) אני? (18) הו, כמה יפה! (19) תודה רבה, ויטיה!

(20) נראה שהיא מוכנה להודות לו עוד שעה, אבל הוא הסתובב וברח.

(21) ובהפסקה הראשונה התברר שאף אחד מהבנים בכיתה שלהם לא נתן לבנות כלום. (22) אין. (23) רק מול לנה פופובה היו ענפים עדינים של מימוזה.

- (24) מאיפה אתה משיג פרחים? שאלה המורה.

– (25) ויטיה נתנה לי אותו, – אמרה לנה בשלווה. (26) מיד לחשו כולם, מסתכלים על ויטיה, ויטיה הוריד את ראשו נמוך.

(27) ובהפסקה, כאשר ויטיה התקרבה לבחורים כאילו כלום לא קרה, למרות שהוא כבר הרגיש לא נחמד, ולרי התחילה לעווה את פניו, מביט בו.

- (28) ועתה בא החתן! (29) שלום, חתן צעיר!

(30) החבר'ה צחקו. (31) ואז עברו תלמידי תיכון, וכולם הסתכלו עליו ושאלו של מי הוא הארוס.

(32) בקושי ישב בסוף השיעורים, ברגע שהפעמון צלצל, הוא מיהר הביתה בכל הכוח, כדי ששם, בבית, יוכל לפרוק את רוגזו וטינתו.

(33) כשאמא פתחה לו את הדלת, הוא צעק:

- (34) זה אתה, זו אשמתך, הכל בגללך! (35) ויטיה רצה לחדר, תפסה את ענפי המימוזה והשליכה אותם על הרצפה. - (36) אני שונא את הפרחים האלה, אני שונא אותם!

(37) הוא החל לרמוס את ענפי המימוזה ברגליו, והפרחים הצהובים העדינים פרצו ומתו מתחת לסוליית המגפיים המחוספסת.

(38) ולנה פופובה נשאה הביתה שלושה ענפים רכים של מימוזה בבד רטוב כדי שלא יקמלו. (39) היא נשאה אותם לפניה, ונדמה היה לה שהשמש משתקפת בהם, שהם כל כך יפים, כל כך מיוחדים...

(על פי V. Zheleznikov) *

* ז'לזניקוב ולדימיר קרפוביץ' (נולד ב-1925) הוא סופר ותסריטאי רוסי עכשווי לילדים. יצירותיו שהוקדשו לבעיות ההתבגרות הפכו לקלאסיקה של ספרות הילדים הרוסית ותורגמו לשפות רבות בעולם.

מתווה שפת האם (רוסית) בכיתה ה'.

נוֹשֵׂא. מילים בעלות משמעות מעריכה ומאפיינת ספציפית.

תוצאות מתוכננות:

נושא: להכיר לתלמידים את המילים מעריך - אפיון הערך; רגולטורי: לקבוע את מטרת הפעילות בשיעור; קוגניטיבי: ליצור את היכולת לקבוע משמעות מילוניתמילים; תקשורתית: ליצור את היכולת להקשיב ולהבין את דיבורם של אחרים; אישי: ליצור יוזמה קוגניטיבית בעזרה לחבריהם לכיתה.

צִיוּד: כרטיסים, איורים, דיוקן של פושקין.

במהלך השיעורים

אֶפִּיגְרָף

אני אוהב את הטבע הנהדר של נבול,

יערות עטויי ארגמן וזהב...

א.ס. פושקין

א. רגע ארגוני

הפעמון צלצל לנו

השיעור מתחיל.

הם עמדו זקופים, משכו את עצמם למעלה,

והם חייכו אחד לשני.

II. עדכון ידע בסיסי.

1. דקת איות.

תחילת הסתיו, אוקטובר הגיע, מעל הארץ הערפילית, שקיעה ארגמנית, עלווה זהב, רשרוש עלים, אש אפר הרים, סמטת הסתיו, מקשטים את הגן.

אני. הנעת פעילות חינוכית.

הסתיו הוא תקופה יפה מאוד בשנה. אתה מסכים איתי? משוררים ואמנים רבים העריצו את התקופה הזו של השנה, והסתיו נתן השראה למשורר הגדול א.ס. פושקין לעבוד.

שימו לב למילים הכתובות באיות בן חמש הדקות וחפשו את הביטויים והביטויים שבהם משתמשים משמעות פיגורטיבית.

מה שמותיהם? ( אמצעים אומנותיים)

איך אתה מבין את דברי האפיגרף?

אילו תחושות עולות?

אילו מילים עוזרות לבטא רגשות?

IV . הגדרת יעדים ויעדים לשיעור.

V. הטמעת ידע חדש.

מילים רגשיות-הערכותיות ברוסית כוללות מילים כאלה שעוזרות למחבר להעביר את המרכיב הרגשי של נאום או מכתב הקשור לרגשות, רגשות, מצב וכו'. גם הערכה שלילית וגם הערכה חיובית יכולה לשמש דוגמה. מילים הערכה הן חיוביות ושליליות.

עכשיו תסתכל על האיורים שמתארים את יפי הטבע שלנו, איזה רושם הם עשו עליך?

התאם דוגמאות של הערכה למה שאתה רואה (זמן יפה, סתיו זהוב, נהר מראה...)

תסתכל על דיוקנו של א.ס. פושקין, אילו מילים נכתוב לו? (מבריק, מוכשר, חכם...)

1. אלו מילים המכילות הערכה של עובדות, תופעות, סימנים, מתן תיאור חד משמעי של אנשים, תופעות טבע, אירועים.

שקול איור של אם חורגת מהאגדה של פושקין "סיפור הנסיכה המתה ושבעת הבוגטירים"

אילו מילים נבחר עבור אמנו החורגת? איך נקרא לזה (נחש...)

2. פוליסמנטי, ניטרלי במשמעות העיקרית, מקבל קונוטציה איכותית-רגשית עם השימוש הפיגורטיבי במילה:פיל, דוב (על אדם).

אנו רושמים את המילים: בן, בת, בריאות, ילד, זקן, אדיב, נחמד, יפה.

בעזרת איזו מורפמה אנו מעריכים מילים? (סִיוֹמֶת)

אילו רגשות עולים מהמילים הללו?

חיובי: בן, בת, אדיב, נחמד, חתיך.

שלילי: בריא, ילד, זקן.

3. מילים עם סיומות וקידומות נותנות ערך משוער.

VI. תיקון החומר.

המשימה.

רשום ובחר מילים שבהן היחס לאובייקט או תופעה בא לידי ביטוי דקדוק: על ידי סיומות או קידומות מיוחדות.

רגל, כנף, סוג, פיל, חתול, שולחן, עיגול, דם, קמומיל, פה, מחברת.

מילים שבהן מתבטא בדקדוק יחס רגשי לאובייקט או לתופעה: על ידי סיומות וקידומות מיוחדות.

רגל - רגל, סכין;

כנף-כנף, כנף;

חביב - חביב, חביב

פיל - פיל, פיל;

חתול - חתול, חתול;

שולחן - שולחן;

עיגול - עיגול;

דם הוא דם;

קמומיל - קמומיל, קמומיל;

פה - פה, פה;

מחברת - מחברת, מחברת.

תְפוּקָה:

אילו סיומות וקידומות עזרו ליצור מילים צבעוניות רגשית, לתת משמעות מעריכה ומאפיינת? (סיומות - -enk, -isch, -ik, -echk, -נקודות, קידומת -pre, וכו')

2. משימה.

עבודה עם טקסט. כתבו והשלימו את האותיות החסרות, הסבירו את האיות, סמנו את המילים עם הערכה המאפיינת ערך. המשך הסיפור.

גירית..בסדר.

מהסל.. הופיע לוע.. עם שחור.. אף קטן.. גוש, עיניים סקרניות.. נקמי ועומד ב.. קאמי. זה היה גירית... נוק. לוע .. החיה .. היה מאוד מצחיק. מהאף ועד האוזניים היו פסים שחורים..קי. Borsuch ..nok יצא מהסל על הספה. כמה הוא היה עסוק!

3. כתבו חיבור - מיניאטורה של התמונה, תוך שימוש במילים צבעוניות רגשית.

VII. סיכום שיעור:

-מה למדת?

-מהן המילים בעלות המשמעות המעריכה-מאפיינת?

- לאילו קבוצות מחלקים?

ח. שיעורי בית.

-כתוב מכל מילות מקור על הנושא הנלמד.

היום אנחנו שוב מדברים על הסגנון של השפה הרוסית, ונושא השיחה שלנו יהיה צביעה אקספרסיבית רגשית של דיבור. אין זה סוד שסגנון יצירות האמנות שונה מאוד מסגנונות שפה אחרים (דיבור, עיתונאי, עסקים רשמיים). ההבדלים בו נעוצים לא רק במגוון הלקסמות בשימוש, אלא גם בקטגוריות של כמות/איכות של מילים טעונות רגשית. מבחינת מספר המילים הללו, דיבור אמנותי קרוב לדיבור בדיבור, אבל בשום מקרה אין לשים ביניהן סימן שוויון: המותר בתקשורת בעל פה לא תמיד ישים על דפי ספר. בוא נגיד שלכותב מותר הרבה אבל לא הכל.

לכן, כדי לשלוט בדיבור אמנותי מוכשר ומיומן, על המחבר להבין דקויות רבות, ביניהן, ללא ספק, השימוש באוצר מילים רגשי-הערכתי כלול. בוא נדבר עליה היום.

צביעה אקספרסיבית רגשית של דיבור.

כפי שאתה יודע, מילים רבות בשפה הרוסית לא רק שמות מושגים, אלא גם משקפות את היחס של הדובר אליהם. למשל, להתפעל מהיופי פרח לבן, המחבר יכול לקרוא לזה לבן כשלג או שושן. ההערכה החיובית הכלולה בשמות תואר שונה מהמילה הנייטרלית מבחינה סגנונית " לבן". זה מה שעושה אותם רגשיים. כמובן, גרסה של הערכה שלילית אפשרית גם: לבן - בלונדיני. הכותב, תוך שימוש במילה זו או אחרת בהקשר, מבטא את עמדתו, הערכתו לגבי הנושא, הפעולה או הסימן.

מסיבה זו, אוצר מילים רגשי נקרא לעתים קרובות מעריך או רגשי-הערכה. עם זאת, חשוב להבין שמילים רגשיות עצמן עשויות שלא להכיל הערכה. למשל, קריאות ביניים אה, אווואחרים לא מעריכים כלום. לעומת זאת, מילים שבהן הערכה היא תמצית המשמעות המילונית שלהן עשויות שלא להיות קשורות לאוצר מילים רגשי ( טוב, רע, בבקשה, תנזוף). במקרה השני, ההערכה אינה רגשית, אלא אינטלקטואלית, הגיונית.

בית סימן היכראוצר מילים רגשי-הערכתי הוא עדיין עובדה שכבת צביעה רגשית על המשמעות המילונית העצמאית של המילה. במילים פשוטות, אוצר מילים כזה מבטא יחס הדובר לתופעה הנ"ל.

1. מילים חד ערכיות בעלות משמעות הערכתית בהירה. ההערכה הכלולה בהם באה לידי ביטוי כה ברור ובהחלט, עד שפשוט לא ניתן להשתמש במילה במובן אחר. אלה כוללים את מה שנקרא מאפייני מילים ( חוטף, שק רוח, נקרת תרנגולת, סלוב, וכו'.), כמו גם מילים המכילות הערכה של פעולה, תופעה או תכונה ( ייעוד מראש, הונאה, מקסים, חסר אחריות, קדם-דילול, השראה, בושה).
2. מילים פוליסמנטיות, בדרך כלל ניטרליות במשמעותן העיקרית, אך זוכות לצביעה רגשית בוהקת כשהן משמשות כמטאפורה. לדוגמה, ההקשרים הבאים של השימוש בפעלים: לנדנד לבעלה, לפספס את האוטובוס, לשיר לרשויות וכו'.במקרה זה, המילה, במקור ניטרלית, הופכת להערכה רגשית רק בגלל ההקשר המקביל.
3. מילים עם סיומות הערכה סובייקטיביות המעבירות גוונים שונים של רגשות. הם יכולים לשדר כהערכה חיובית - חבר, עשב, מסודר, כמו גם שלילי אגרוף, ילד, בירוקרטיה וכו'.. התוצאה הערכתית כאן נקבעת לא כל כך על ידי המשמעות העיקרית של המילה, אלא על ידי היווצרות המילה עצמה: ניתן לתת לאותה מילה גם הערכה חיובית וגם שלילית - שולחן, שולחן, שולחן.

כושר ביטוי.

לעתים קרובות, ביחס לאוצר מילים רגשי-הערכתי, נעשה שימוש במושג אֶקְסְפּרֶסִיבִי. מה זה אומר?

כושר ביטוי(מתוך lat. expressio - ביטוי) - פירושו אקספרסיביות. בפועל, זה אומר לרוב מבנה-על על המשמעות הנומינלית של המילה של גוונים סגנוניים מיוחדים, ביטוי מיוחד. למשל, במקום המילה רַעניתן להשתמש במילים רע, שלילי, לא נכון. במקרה זה, המשמעות המילונית הרגילה של המילה היא מסובכת ביטוי. וכפי שאנו יכולים לראות, בדיבור אמנותי מספר המילים האקספרסיביות עולה לפעמים על שיעור המילים הנייטרליות.

יש לזכור שלמילה ניטרלית אחת יכולות להיות כמה מילים נרדפות אקספרסיביות בו-זמנית, שונות בדרגת המתח הרגשי ( חוסר מזל - אבל - אסון - קטסטרופה). זה קורה שצבע אקספרסיבי כבר טבוע בכמה מילים: חגיגי ( בלתי נשכח, מבשר, הישגים), פואטי ( תכלת, פזמון, בלתי פוסק), אירוני ( אדוק, כבוד, דון חואן), מוכר ( חמוד, מתפתל, לוחש), לא מאשר ( יומרני, יהיר), מזלזל ( לצייר, קטנוניות), מבזה ( לשון הרע, עבדות, לשון הרע), גנאי ( חצאית, רזה, טרנטאס), וולגרי ( חוטף, בר מזל) וכמובן, קללות ( טיפש, בוז). כפי שניתן לראות, ניתן לחלק מילים בצבע אקספרסיבי באופן מותנה למילים המבטאות הערכה חיובית ומילים עם הערכה שלילית. חלוקה דומה נראית גם בדוגמה של סדרות נרדפות: לפחד - לפחד - לפחד; פנים - לוע - פנים וכו'.

צביעה אקספרסיבית מונחת ללא הרף על המשמעות הרגשית-הערכתית של המילה, ובמקרים מסוימים שוררת הביטוי, ובאחרים - צביעה רגשית. לכן, בפועל, לא ניתן להבחין בקפדנות בין אוצר מילים רגשי לאוצר מילים אקספרסיבי.

הצביעה הרגשית והאקספרסיבית של המילה מושפעת כמובן גם ממשמעותה. מילים כגון פאשיזם, טרור, שחיתות, מאפיה. מאחורי המילים חוק, סדר, שוויוןצבע חיובי תוקן.

ידוע שמטפוריזציה תורמת להתפתחות גוונים רגשיים ואקספרסיביים של מילה. במקרה זה, מילים ניטרליות מבחינה סגנונית המשמשות כמטאפורות ניחנות בביטוי חזק: כוויה בעבודה, התמוטטות מעייפות, מבט בוער, הליכה מעופפת וכו'.. על המחבר לזכור שהגורם העיקרי בקביעת צביעה אקספרסיבית של מילה הוא ההקשר שבו היא משמשת. הוא זה שמביא גוונים נוספים של רגשות, ולפעמים מסוגל להפוך לחלוטין את המשמעות שלו (למשל, להפוך אירוני חגיגי).

חיוני לסופר.

מכל האמור לעיל עולה כי המחבר, העובד על הטקסט, יכול לשנות את צבעו הרגשי, ובכך להשפיע על מצבו הרגשי של הקורא. לשם כך הוא משתמש באוצר מילים רגשי-הערכתי. לפיכך, אם סופר רוצה לצחוק או לגעת, לעורר השראה או להיפך, לגבש גישה שלילית לנושא, הוא חופשי לבחור בכל מקרה ומקרה נפרד של כלי שפה. בגישה זו ניתן לשרטט מראש כמה גרסאות של דיבור גם בתוך אותו טקסט: למשל, חגיגי רטורית, פקיד קר, בעל חיבה אינטימית, שובב וכו'. לעומת זאת, הם משתמשים בדיבור ניטרלי, המבוסס על מילים וביטויים נטולי צביעה סגנונית חזקה.

רגע השימוש בדיבור בעל הבעה רגשית הוא אחד החשובים ביותר בגיבוש הסגנון של המחבר. אני מאמין שהיכולת להשתמש במיומנות ובזמן בטכניקות הללו במובנים רבים מבדילה בין סופרים מתחילים שאינם מרגישים את מצב הרוח וההקשר מאנשי מקצוע.

המשך לקרוא את המאמר " " בבלוג "סדנה ספרותית".

זה הכל להיום. הפעם עסקנו בסיס תיאורטיהשימוש באוצר מילים בצבע רגשי, אבל התרגול של היישום נמצא באחד מהמאמרים הבאים בבלוג. הישאר מעודכן לעדכונים, השאר שאלות והערות שלך. נתראה בקרוב!

אם תנסה להבין מהם סגנונות הדיבור ועל פי איזה עיקרון הם נבדלים, אז קודם כל לא יהיה בולט עד כמה שונה אוצר המילים בסגנונות שונים ולא נוכחות או היעדר נוסחאות דיבור מיוחדות. קודם כל, אנו שמים לב עד כמה הטקסטים נתפסים בצורה שונה. סגנונות שוניםבצורה רגשית.

יש פער עצום בתפיסה של ניירות עסקיים ו עבודת אומנות. על רקע מאמר מדעי על נושא שלא מעניין אותנו, אפילו הסיפור הקצר החזק והמעניין ביותר לא ייראה הרבה יותר מרגש. זה קורה לא רק בגלל העלילה, את העלילה אפשר למצוא גם בדוח השנתי של רואה חשבון ממפעל כלשהו, ​​כלומר בגלל העובדה שהדיבור של יצירת אמנות הוא הכי קרוב לדיבור הדיבורי, המוכר לנו.

היכן נעשה שימוש באוצר מילים אקספרסיבי-הערכתי ומהו?

הצביעה הרגשית של הדיבור קשורה לסגנונות דיבור ואמנותי. דוגמה לאוצר מילים דיבור אקספרסיבי הוא כל דיאלוג המורכב מקריעות ביניים בלבד:

אולי נראה שאי אפשר להשוות דיבור דיבור במונחים של רמת הצביעה האקספרסיבית לאמנותית, כי דיאלוג יומיומי הוא דבר אחד, ושיחות בחברה גבוהה ביצירות הן דבר אחר. במובנים מסוימים, זה נכון, כי בדיבור בדיבור, האינטונציה, המחוות והאווירה ממלאים תפקיד חשוב בהעברת מצב רוח רגשי.

בדיבור אמנותי אפשר לסמוך רק על המילה. זה אומר שעבור סופר כושר ההבעה של מילה חשובה אפילו יותר מאשר לאדם ב חיי היום - יום. לפי הצליל עצמו, לפי האופן שבו המילה נתפסת על ידי רוב הקוראים, על הכותב להעביר את מה שלגביו יש אינטונציה בדיבור. למרבה המזל, מילות הערכה אקספרסיביות ברוסית אינן נדירות, קשה יותר למצוא מילה "נייטרלית".

אבל, ראשית, בואו נגדיר מהו אוצר מילים אקספרסיבי-הערכתי.

אוצר מילים אקספרסיבי הוא אוצר מילים אקספרסיבי בעל קונוטציה סובייקטיבית ברורה, אשר נותן את היחס של הכותב / הדובר למשהו, חיובי ושלילי כאחד.

דוגמאות לאוצר מילים רגשי-הערכה יכולות להיות שונות מאוד. בחלק כזה של בלשנות כמו סגנון טקסט, נהוג להבחין בארבעה קבוצות גדולותמילים אקספרסיביות הן מילים בעלות סיומות הנותנות קונוטציה הערכתית למילה ניטרלית סגנונית בעבר, מילות ביניים, מילים פוליסמנטיות שהן ניטרליות במשמעותן העיקריות, אך מעריכות בצורה פיגורטיבית, ומילים שבתחילה יש להן הערכה רגשית מפורשת של המילה. בואו נסתכל מקרוב על כל אחת מקבוצות המילים הללו.

מילים עם צביעה רגשית מבריקה בתחילה

זהו רובד רחב מאוד של השפה הרוסית. מהי העובדה שכל אוצר מילים מגונה, כלומר גס רוח, פוגעני, מגונה, מתייחס דווקא לאוצר המילים האקספרסיבי במקור, ובכושר הבעה חזק מאוד. לכן, אגב, שפה גסה מתרוששת לֵקסִיקוֹןשמשתמשים בו בצורה מוגזמת.

למה להשתמש בהרבה מילים, אם קל יותר לתאר את המצב במילה אחת, מבריקה, אקספרסיבית, אך חסרת משמעות? היעדר תוכן סמנטי ומוטיבציה לשונית בדיבור בדיבור מפצה על ידי אותו הקשר של מה שקורה ואינטונציה, אבל בדיוני, נאום ספרשפה גסה משמשת במשורה רבה, אפילו על ידי סופרים נגד תרבות, וגם אז לא בנרטיב של המחבר, אלא בדיאלוגים, כדי להעביר טעם.

למה? ולנסות לכתוב משהו במונחים פוגעניים, מבלי לתת רקע, הקשר, מאפיינים של הדוברים. זה יתברר כטקסט דל מאוד וחסר ביטוי, למרות העובדה שנעשה שימוש ברובד האקספרסיבי ביותר של השפה הרוסית. זה יכול להיחשב כסטייה לירית לגבי היתרונות של מתינות, בואו נחזור למילים עם נימה רגשית. זה כמובן לא רק אוצר מילים מגונה ומילות סלנג, אלא פשוט כל מילה שהשימוש בה מתאר חפץ, מצב, אדם וכו'. בכל אור חד משמעי, חיובי או שלילי.

שקול דוגמאות למילים הערכות רגשית מסוג זה.

המילים של "רוגע" גבוה יכולות לדבר רק על משהו נשגב (חוץ מהצבע האירוני בשימוש, אבל זו טכניקה אחרת לגמרי): תעוזה, חירות, שבחים, מצח וכו'.

מדוע למילה "צ'לו", למשל, יש קונוטציה רגשית? לשם השוואה, ניקח שני ביטויים "מצח גבוה" ו"מצח גבוה". המשפט הראשון הוא רק תיאור של פרטי המראה. "מצח" היא מילה ניטרלית מבחינה סגנונית. אבל "המצח הגבוה" הוא מאפיין של אדם שסביר להניח שיש לו גבוה אופי מוסריאו מוח מצטיין. למה? רק שהספציפיות של שימוש במילים מיושנות הן שהן נותנות לטקסט גוון גבוה.

ישנן מילים מקוצרות במיוחד שנועדו לתת תיאור לא מחמיא של מה שניתן לסמן במילה ניטרלית או אפילו במילה בעלת קונוטציה חיובית.

למשל, לא "יהודי" ניטרלי, אלא "יהודי שהופל בכוונה". מעניין שבהתחלה המילה "יהודי" הייתה ניטרלית, תופעות חברתיות נתנו לה קונוטציה שלילית.

מילים פוליסמנטיות

השפה הרוסית, באופן עקרוני, עשירה באוצר מילים אקספרסיבי, אבל לא עוצרת שם, כובשת, באופן מטפורי, טריטוריות חדשות. זה קורה, אגב, דווקא בגלל הפופולריות הרבה של ביטויים מטפוריים. כמה מילים ניטרליות מבחינה סגנונית שימשו לעתים קרובות כל כך בצורה מטפורית במשמעויות שאינן אופייניות להן, עד שהמטפורה הפכה, למעשה, למשמעות נוספת של המילה. וכתוצאה מכך, למילים מסוימות יש גם משמעות ניטרלית וגם רגשית. ניטרלי היא בדרך כלל המשמעות הישירה של המילה, והערכה - פיגורטיבית. כמו במקרה של אוצר מילים צבעוני בתחילה, מילים פוליסמנטיות יכולות לשאת גם הערכה חיובית של תופעה וגם הערכה שלילית.

דוגמאות לשמות עצם:

דוגמאות לפעלים:

סיומות של הערכה סובייקטיבית

גם אם מילה ניטרלית מבחינה סגנונית לא קיבלה משמעות פיגורטיבית עם צביעה אקספרסיבית, אין זה אומר שאי אפשר לבגוד בה על ידי רגשיות.

צביעה רגשית יכולה להינתן כמעט לכל מילה ברוסית בעזרת סיומות.

באופן כללי, התפקיד העיקרי של הסיומת הוא יצירת מילים. איך להפוך את שם התואר "נהר" משם העצם "נהר" - כולם יודעים את זה. הפונקציה הזו של הסיומות היא תועלתנית וברורה. אבל לפעמים סיומת עושה שם עצם אחר מתוך שם עצם, אבל מציינת את אותה תופעה - זה, כך נראה, חסר תועלת לחלוטין. הנה רק שמות עצם חדשים שנוצרו בדרך זו, התוכן הרגשי שונה מאוד מהגרסה המקורית. השווה את המילה הניטרלית מבחינה סגנונית "נהר" לבין המילה "נהר" שנוצרה ממנה בעזרת הסיומת "enk".

יש סיומות קטנטנים, כמו "enk" לעיל, אבל להיפך, סיומות, בוגד במשקלים. לא בית, אלא בית. לא זקן, אלא זקן.

קריאת ביניים

זהו אולי הרובד הרגשי ביותר של מילים, מאז ביטוי רגשיהיא המטרה העיקרית שלהם. הם אינם נושאים כל עומס מידע, הם רק מצביעים על מקום חזק מבחינה רגשית בשיחה או בטקסט: "אה", "אוי", "בראבו", "הדרן".

היא שרה להדרן, ואז, לרעש הזועם ולצהלות הקהל, היא הלכה אל מאחורי הקלעים.

לא כל קריאות הביניים הן הערכות, חלקן הן רק מחווה לנוסחה כלשהי, למשל אמירת "שלום" כשהיא מרימה טלפון. אבל רוב קריאות הביניים הן טכניקה של צביעה אקספרסיבית, המשמשת לעתים קרובות יותר בדיבור בדיבור, אך משמשת לעתים קרובות על ידי סופרים בעת יצירת דיאלוגים ומונולוגים של דמויות.

זה כל הידע התיאורטי שאתה צריך כדי להבין מהו אוצר מילים אקספרסיבי. יש צורך בהרבה יותר ניסיון כתיבה, טעם וחוש פרופורציה כדי להשתמש במשאב העצום הזה של השפה הרוסית בצורה מוכשרת ומשכנעת, יצירת טקסט ספרותי, ולא מסמך רשמי או קיצור לשיחה יומיומית.

מילת הערכה רגשית. פריט מילוני הכולל אלמנט הערכה: גשם, לבן וכו'. מילים עם צביעה רגשית יכולות לכלול גוונים שונים: אירוניים, לא מאשרים, מזלזלים, מלאי חיבה, אופטימיים חגיגיים וכו'. צביעה זו, ככלל, היא יציבה, שכן היא נוצרת כתוצאה מהעובדה שעצם משמעות המילה מכילה אלמנט של הערכה: שמו של אובייקט או תופעה, פעולה, סימן מסובך על ידי הערכה, היחס של הדובר לתופעה הנקראת (סטירת שפתיים, סלוב, בטלה). מילים משוערות יכולות להיות במובן פיגורטיבי (לדוגמה, הם אומרים על אדם: דוב, עורב, נשר). ניתן להשיג הערכה בעזרת סיומות: סבתא, שמש, פרח. ישנן יחידות לקסיקליות שעבורן קבועה ההערכה באופן מסורתי: ויטייה (נואם), שידור (דבר, הכריז), זעקה (ערעור) וכו'. אוצר מילים רגשי-הערכתי מחולק לשתי קטגוריות גדולות: 1) מילים בעלות מאפיין חיובי; 2) מילים בעלות מאפיין שלילי (שלילי). אוצר מילים רגשי-הערכה משמש בדיבור אמנותי ודיבורי בקשר עם יצירת רגשיות, ב סגנון עיתונאי- להביע תשוקה. בסגנון: מילים מעריכות רגשית משקפות את הפרגמטיקה המובעת רגשית של השפה [מיוונית. πραγμα deed, action], כלומר היחס של הדובר למציאות, לתוכן או לנמען של המסר. ישנן שלוש קבוצות של מילים רגשיות-הערכות: 1) בעצם המשמעות של המילה יש אלמנט של הערכה (להאדיר, להעז); 2) ההערכה כלולה במשמעות הפיגורטיבית של המילה (על אדם: נשר, רתיחה);
3) הערכה סובייקטיבית מתבטאת על ידי סיומות (סבתא, איש קטן). סימנים סגנוניים עם מילים רגשיות-הערכותיות: מנומס, וולגרי, גס רוח, אירוני, חיבה, לא מאשר, שובב וכו'.
פונקציה רגשית-אקספרסיבית של השפה. אחד מתפקידיה הבסיסיים של השפה: מטרת השפה היא להיות אחד מהאמצעים להבעת רגשות ורגשות.
EMOTIONAL [ רגש [fr. אמפתיה רגשית. רכושו של המתורגמן, המורכב מ: 1) קבלת נקודת המבט של הדובר (הסתכלות על הדברים דרך "עיני אחרים"), חזקת המחבר, הקשורה במלאי הידע של המתורגמן; 2) במוכנות לתת לגיטימציה לכוונות אמיתיות ופוטנציאליות בדיבור של מישהו אחר, לקבל את כוונות המחבר כאקסיומה, הקשורה באסטרטגיית הפרשנות.
אמפיריזם [ד"ר-יווני. έμπρειρίά ניסיון, ניסיון]. 1) כיוון בתורת הידע, המתמקד בחוויה חושית; 2) בבלשנות: הכיוון העומד בבסיס גישה כזו, כאשר התבוננות על השפה גוברת, המחליף לחלוטין הכללות לוגיות, וכתוצאה מכך מתעלמים מהמבנה הרציונלי של השפה.
בסיס אמפירי לתיאור מילים למטרות לקסיקוגרפיות:
1) מילונים קודמים; 2) ארון תיקים של דוגמאות; 3) מסד נתונים של מכונה.
EMPHASA. הדגשת כל אלמנט של אמירה בעזרת אינטונציה, חזרה, מיקום תחבירי.
ENALLAGA ברטוריקה: דמות רטורית של הבנה המבוססת על שינוי במשמעות של מילה או ביטוי מהגדרה אחת לאחרת: לא "להקת יונים חזקות כנף", אלא "להקת יונים חזקות כנף".
אננטיוזמיה. אנטונימיה תוך-מילה, התנגדות של משמעויות בתוך מילה, שילוב של משמעויות הפוכות במילה אחת: סקירה: 1) עיין בקפידה (לא פספס שום דבר) בכל הספר; 2) צפה (פספס) כמה שגיאות.
מצב שפה ENDOGLOSS. מצב שפה בו מתפקדות תת-מערכות של אותה שפה.
אנדוסקופ בלימודי ניסוח. צינור דק המצויד במערכת אופטית ובקצהו נורה.
דקדוקים אנדופוריים. גרמים המסמנים את רגשותיו הפנימיים של הדובר: פחד, רעב, כוונות וכדומה, שהדובר יכול רק לחוש, אך אינו יכול לתפוס אותם מבחוץ בצורה ויזואלית-חושית. גרמטים מבטאים מקורות מידע ישירים.
אֵנֶרְגִיָה. השפה כפעילות, כמשהו שקשור בל יינתק עם הדיבור, הקיים רק בדיבור ובאמצעות דיבור. המונח הוכנס לשימוש מדעי על ידי W. Humboldt.
ENCLITIC. ראה: ביקורות.