이런 저런 정보를 받은 사람은 누구나 그것을 분석하고 일반화하고 기억하고 행동에 활용합니다. 특정 사건의 평범한 목격자는 일반적으로 사건마다 우연히 이것을합니다.

사회학적 관찰- 항상 지시되고 체계적이며 사회적으로 중요한 현상의 직접적인 "추적" 및 고정입니다. 의미 있는 정보를 얻기 위한 목적일 뿐만 아니라 그 자체가 검증의 대상이 될 수 있습니다.

모든 현상의 고정(필수)은 다음의 도움으로 발생할 수 있습니다. 다양한 수단- 특수 양식 또는 일기, 오디오, 비디오 및 사진 장비 및 기타 기술적 관찰 수단.

주요 관찰 유형은 다음과 같습니다. 포함되지 않은 및 포함된, 그가 조사하는 대상에 연구원의 익명의 존재를 암시하는 연구원은 그룹에 들어가는 것을 모방하고 원칙적으로 익명으로 적응하고 "내부에서"발생하는 이벤트를 분석합니다.

러시아 사회학자들이 수행한 "참가자" 관찰의 예는 거의 없습니다. 1980년대 레닌그라더 A.N. Alekseev는 소련 과학 아카데미의 사회 경제 연구 연구소에서 수석 연구원으로 일하면서 사임했으며 incognito는 인쇄 기계 공장에서 노동자로 취직하여 노동력의 삶에 대한 풍부한 자료를 수집했습니다. . 이 사회학자는 특정 사실을 언급했을 뿐만 아니라 내부에서 실험적 요소를 도입했습니다. 연구원일 뿐만 아니라 노동자들 사이에서 일어난 사건에 적극적으로 참여했습니다. 그의 관찰 결과, Alekseev는 "관찰 참여의 사회학"에 전념하는 여러 작품을 출판했습니다.

그러나 관찰 방법을 사용하는 연구자들은 때때로 객관성을 잃어 "활동가"의 역할에 익숙해지는 것과 관련된 어려움이 있습니다. "포함된" 관찰 결과, V.A. Yadov는 종종 엄밀한 과학적 논문이라기보다는 에세이입니다. 또한 일부 전문가들은 사회학자를 이벤트의 일반 참가자로 가장하는 것의 윤리에 의문을 제기합니다.

이 방법을 사용하는 것의 긍정적인 효과는 논쟁의 여지가 없습니다. 연구원은 관찰된 사람들로부터 직접적이고 생생한 인상을 받아 특정 행동을 이해하고 설명하고, 응집력 또는 반대로 그룹의 모순을 올바르게 평가할 수 있습니다.

기본 정보를 수집하는 방법으로서의 관찰의 일반적인 특징은 행동의 본질, 몸짓, 표정, 개인 및 전체 그룹의 감정 표현과 같은 세부 사항을 분석하는 능력에서 나타납니다. 때때로 이 방법은 다양한 설문 조사의 결과인 무감각한 인물의 기둥에 생명을 불어넣기 위해 정보를 수집하는 다른 방법과 함께 사용됩니다. 관찰은 집회에서의 인구 활동, 대규모 사회 및 정치 행사, 비공식 의사 소통 중 ​​학생의 행동 등을 연구하는 데 필수적입니다.

관찰 방법의 적용은 정보 수집 수단, 연구 시점, 자금 조달 금액 및 관찰자 자체를 나타내는 계획이 선행됩니다. 후자는 높은 자격을 갖추고, 세심하고, 사교적이며, 행동을 통제할 수 있어야 하며, 사회학 이론, 특정 연구에 사용되는 부문별 사회학, 관찰 수단 및 기술, 자료 및 규제를 규제하는 문서를 알고 있어야 합니다. 연구 대상의 활동. 미래의 전문 관찰자를 위해 일련의 조직을 구성하는 것이 좋습니다. 실습(관찰) 관찰자에게 일반적인 오류를 식별하고 유용한 행동 관찰 기술, 문서 편집 규칙을 개발할 수 있는 현장 또는 실험실 조건에서. 수업은 일반적으로 경험이 풍부한 사회학자가 진행합니다.

연구를 수행하기 위한 표준 지침이 있습니다. 그것들은 관찰을 위한 단계 및 절차의 순서, 관찰된 행동의 평가, 정보를 수정하고 수신된 데이터를 해석하는 방법, 보고 샘플을 나타냅니다.

일반적으로 시험 연구를 먼저 수행하여 가능한 실수, 부정확, 과장. 추가 관찰 과정에서 프로젝트 관리자와 관찰자 자신 모두에게 유용할 수 있습니다. 이 방법은 일반적인 연구 가설을 개발하는 데 특히 중요합니다.

따라서 그 과정에서 관찰연구원은 사람들의 특정 행동을 주목하고 사회 현상 및 과정의 발전을 실시간으로 등록하면서 사회적 사실을 직접적이고 의도적으로 고정합니다. 방법으로서의 관찰의 중요한 장점은 연구자와 연구 대상 사이에 직접적인 연결이 있다는 점, 유연성, 효율성 및 적용 시 상대적으로 저렴하다는 것입니다.

관찰- 이것은 연구 대상의 행동에 대한 의도적이고 조직적인 인식 및 등록입니다. 관찰자의 임무는 원칙적으로 관찰 된 과정이나 현상의 발현을위한 특별한 조건을 만들어 "생명"에 대한 간섭과 관련이 없습니다.

관찰은 다음과 같은 점에서 주변 현실에 대한 수동적 관조와 다릅니다. a) 특정 목표에 종속됩니다. b) 특정 계획에 따라 수행됩니다. c) 프로세스를 수행하고 결과를 수정하기 위한 주요 수단을 갖추고 있어야 합니다.

관찰은 경험적 데이터를 축적하고, 대상에 대한 초기 아이디어를 형성하거나, 대상과 관련된 초기 가정을 테스트할 수 있게 하는 능동적인 감각 인지 형태입니다. 관찰은 역사적으로 심리학 연구의 첫 번째 과학적 방법입니다.

"관찰"이라는 용어는 세 가지 다른 의미로 사용됩니다. 1) 활동으로서의 관찰; 2) 방법으로서의 관찰; 3) 기술로서의 관찰.

어떻게 보면 활동공공 관행의 특정 영역과 관련이 있습니다. 전원 시스템의 운영자는 기기의 판독 값을 관찰하고, 교대 근무자는 특정 계획에 따라 장비를 검사하고, 의사는 환자를 검사하고, 조사관은 용의자의 행동을 관찰하는 등 과학적인 방법으로 관찰하는 것과 대조적으로 , 활동으로서의 관찰은 실제 활동을 제공하는 것을 목표로 합니다. 관찰은 의사가 치료 과정을 진단하고 설명하는 데 필요합니다. 수사관에게 - 버전을 제시 및 확인하고 범죄를 해결합니다. 전력 시스템 운영자 - 전기 흐름의 분배에 대한 결정을 내립니다.

어떻게 보면 방법과학에는 인지 활동의 원리 시스템, 심리적 관찰의 본질 및 특성, 관찰자의 역할에 대한 도구 장비 및 다양한 인간 활동의 능력 및 한계에 대한 규정이 포함됩니다. 심리학의 방법으로서의 관찰은 보편성, 즉 광범위한 현상 연구에 대한 적용 가능성, 유연성, 즉 필요에 따라 연구 대상의 "범위"를 변경하고 제시하고 제시하는 능력으로 구별됩니다. 관찰 과정에서 추가 가설을 테스트합니다. 관찰 연구를 수행하려면 최소한의 하드웨어가 필요합니다.

심리학의 과학적 방법으로서의 관찰의 특수성은 연구 대상과의 관계 유형(비개입)과 관찰자와 관찰자 사이의 직접적인 시각적 또는 청각적 접촉의 존재에 있습니다. 심리학 방법으로서의 관찰의 주요 특징은 목적성, 규칙성, 관찰자의 이론적 아이디어에 대한 의존성입니다.

어떻게 보면 기술(관찰 기술)은 특정 작업, 상황, 조건 및 관찰 도구를 고려합니다. 관찰 방법은 명확하게 정의된 작업 범위에 적합한 경험적 데이터를 수집하고 처리하기 위해 사회적으로 고정되고 다른 사람들에게 명확하게 명시되며 객관적으로 제시된 시스템으로 이해됩니다. 외국에서 심리학 문학"관찰 기술"의 동의어는 "관찰 기술"입니다. 관찰 방법론은 관찰 절차에 대한 가장 완전한 설명을 포함하며 다음을 포함합니다. b) 관찰된 행동의 징후(측면) 목록 및 이에 대한 자세한 설명과 함께 관찰 단위의 형태로 관찰 프로그램(계획); c) 관찰 결과를 기록하는 방법 및 형식 d) 관찰자의 작업에 대한 요구 사항에 대한 설명 e) 수신된 데이터의 처리 및 표시 방법에 대한 설명.

관찰 대상 및 대상. 물체외부 관찰은 개인, 사람들의 그룹 또는 커뮤니티가 될 수 있습니다. 관찰 대상은 독특함, 비반복성, 정신 현상의 매우 짧거나 매우 긴 지속 시간이 특징입니다.

관찰 수행에서 발생하는 주요 문제는 관찰자의 행동에 관찰자의 존재가 미치는 영향입니다. 이 영향을 최소화하기 위해 관찰자는 "익숙해져야" 합니다. 환경, 어떤 사업에도 참여하고 관찰되는 것에 집중하지 마십시오. 또한 관찰자가 수용할 수 있는 어떤 목적으로 관찰자의 존재를 설명하거나 인간 관찰자를 녹음 장비(비디오 카메라, 음성 녹음기 등)로 대체하거나 유리를 통해 인접한 방에서 관찰하는 것이 가능합니다. 단방향 광 전도(Gesell의 거울). 관찰자의 겸손, 재치, 좋은 매너는 그의 존재의 불가피한 영향력을 약화시킵니다.

리셉션도 있고 포함관찰자가 그룹의 실제 구성원일 때 관찰. 그러나 이 기술은 윤리적인 문제를 수반합니다. 즉, 입장의 이중성과 그룹의 구성원으로서 자신을 관찰할 수 없다는 것입니다.

주제관찰은 정신 활동의 외부적이고 외부화된 구성 요소일 수 있습니다.

– 실용적이고 영지주의적인 행동의 운동 구성 요소;

- 사람들의 움직임, 움직임 및 정지 상태(속도 및 움직임 방향, 접촉, 충격, 타격);

– 공동 행동(사람들의 그룹);

- 화법(내용, 방향, 빈도, 기간, 강도, 표현력, 어휘, 문법, 음성 구조의 특징)

- 표정과 무언극, 소리의 표현

- 일부 식물 반응의 징후(피부의 발적 또는 희게 함, 호흡 리듬의 변화, 발한).

관찰을 수행할 때 외부 관찰을 통해 내부, 정신에 대한 모호하지 않은 이해의 복잡성이 발생합니다. 심리학에서는 외부 표현과 주관적인 정신 현실과 정신 현상의 다단계 구조 사이에 다양한 연결이 있으므로 동일한 행동 표현이 다양한 정신 과정과 연관 될 수 있습니다.

관찰자 위치관찰 대상과 관련하여 열리거나 숨길 수 있습니다. 포함된 관찰은 관찰자가 관찰 사실을 보고하는지 여부에 따라 공개 또는 비밀로 분류될 수도 있습니다.

사람 관찰자는 그의 태도, 활동의 일반적인 방향에 의해 결정되는 지각의 선택성을 가지고 있습니다. 어떤 태도는 지각을 활성화하고 중요한 영향에 대한 민감성을 날카롭게 하지만 지나치게 고정된 태도는 편견을 낳습니다. 활동의 일반적인 방향은 일부 사실을 과대평가하고 다른 사실을 과소평가하는 인센티브 역할을 할 수 있습니다(교사는 인지 활동, 트레이너-신체 특징, 손재주 움직임, 재단사-맞춤 등에 주의).

관찰된 행동에 자신의 "나"가 투영되는 현상도 있습니다. 다른 사람의 행동을 해석하여 관찰자는 자신의 관점을 그에게 전달합니다. 관찰자의 개별 특성(시각, 청각 등의 주요 지각 양상, 주의 집중 및 분산 능력, 기억력, 인지 스타일, 기질, 정서적 안정 등)도 관찰 결과에 상당한 영향을 미칩니다. 좋은 관찰자는 관찰에 대한 특별한 훈련이 필요하므로 개별 특성의 영향을 다소 줄일 수 있습니다.

상황에 따라 현장 관찰, 실험실 관찰 및 자연 조건에서의 도발 관찰이 구별됩니다. 들관찰은 관찰 된 삶의 자연 조건에서 수행되며이 경우 행동의 왜곡은 최소화됩니다. 이러한 유형의 관찰은 연구원이 관심을 갖는 상황을 거의 통제할 수 없고 관찰이 대부분의 경우 예상되는 성격이기 때문에 시간이 많이 소요됩니다. 실 혐실관찰은 연구자에게 더 편리한 상황에서 수행되지만, 인공 조건인간의 행동을 크게 바꿀 수 있습니다. 도발관찰은 자연 조건에서 수행되지만 상황은 연구원이 설정합니다. 발달 심리학에서 이러한 관찰은 자연스러운 실험(게임 중, 수업 중 관찰 등)에 접근합니다.

에 의해 조직하는 방법비체계적 관찰과 체계적 관찰을 구별한다. 비체계적관찰은 민족 심리학, 발달 심리학 및 사회 심리학에서 널리 사용됩니다. 연구원에게는 여기에서 연구 중인 현상, 특정 조건에서 개인 또는 그룹의 행동에 대한 일반화된 그림을 만드는 것이 중요합니다. 체계적인관찰은 계획에 따라 수행됩니다. 연구원은 행동의 일부 특징을 강조하고 그 징후를 다음에서 수정합니다. 다양한 조건또는 상황.

또한 지속적이고 선택적인 관찰이 있습니다. ~에 마디 없는관찰을 통해 연구자는 행동의 모든 특징을 포착하고 언제 선택적특정 행동 행동에만 주의를 기울이고 빈도, 지속 시간 등을 고정합니다.

감시를 조직하는 다양한 방법에는 고유한 장점과 단점이 있습니다. 따라서 비체계적 관찰은 무작위적 현상을 기술할 수 있으므로 변화하는 조건하에서 조직적 관찰을 조직화하는 것이 바람직하다. 지속적인 관찰로는 관찰된 전체를 기록할 수 없으므로 이 경우 장비를 사용하거나 여러 명의 관찰자가 참여하는 것이 바람직합니다. 선택적 관찰은 관찰자의 위치가 결과에 미치는 영향을 배제하지 않습니다(보고 싶은 것만 봅니다). 이 영향을 극복하기 위해 여러 관찰자를 참여시키고 주요 가설과 경쟁 가설을 번갈아 테스트하는 것이 가능합니다.

에 따라 목표연구는 탐색적 연구와 가설 검증을 목적으로 하는 연구로 나눌 수 있다. 검색 엔진연구는 모든 과학 분야의 발전 초기에 수행되고, 광범위하게 수행되며, 이 분야에 고유한 모든 현상에 대한 가장 완전한 설명을 얻고 완전히 포함하는 것을 목표로 합니다. 그러한 연구에서 관찰이 사용되면 일반적으로 연속적입니다. 국내 심리학자 M.Ya. 관찰 방법에 대한 고전적인 저작의 저자인 Basov는 특정 징후를 선택하지 않고 대상이 나타나는 모든 것을 관찰하는 "일반적으로 관찰하는 것"과 같은 관찰의 목표를 지정합니다. 일부 출처는 이것을 관찰이라고 부릅니다. 기다리는.

관찰에 기반한 탐색적 연구의 예는 D.B. 엘코니나와 T.V. 드라구노바. 공통의 목표 이 연구청소년기 아동의 정신 발달에서 신생물의 모든 징후에 대한 설명을 얻기 위한 것이었습니다. 수업 중 청소년의 실제 행동과 활동, 숙제 준비, 동아리 활동, 각종 대회, 행동 특징 및 친구, 교사, 부모와의 관계, 관심사 관련 사실, 향후 계획 등을 파악하기 위해 체계적으로 장기간 관찰하였다. 미래, 자신에 대한 태도, 주장과 열망, 사회적 활동, 성공과 실패에 대한 반응. 가치판단, 아동대화, 분쟁, 발언 등을 등록하였다.

연구의 목적이 구체적이고 엄격하게 정의되면 관찰이 다르게 구축됩니다. 이 경우 호출됩니다. 연구원,또는 선택적.동시에 관찰 내용이 선택되고 관찰 항목이 단위로 나뉩니다. J. Piaget가 수행한 인지 발달 단계에 대한 연구를 예로 들 수 있습니다. 단계 중 하나를 연구하기 위해 연구원은 구멍이있는 장난감으로 어린이의 조작 게임을 선택했습니다. 관찰에 따르면 한 대상을 다른 대상에 삽입하는 능력은 이에 필요한 운동 기술보다 늦게 발생합니다. 특정 연령이 되면 아이는 한 대상이 다른 대상 안에 어떻게 들어갈 수 있는지 이해하지 못하기 때문에 이를 수행할 수 없습니다.

에 의해 감시의 사용직접 관찰과 간접 관찰(관찰 도구 및 결과 수정 수단 사용) 관찰을 구별합니다. 감시 장비에는 오디오, 사진 및 비디오 장비, 감시 지도가 포함됩니다. 그러나 기술적인 수단이 항상 있는 것은 아니며, 몰래카메라나 녹음기를 사용하는 것은 윤리적인 문제인데, 이 경우 연구자가 동의 없이 사람의 내면세계를 침범하기 때문이다. 일부 연구자들은 그들의 사용을 용납할 수 없다고 생각합니다.

그런데 연대순 조직종단 관찰, 주기 관찰 및 단일 관찰을 구별합니다. 세로관찰은 수년에 걸쳐 수행되며 연구자와 연구 대상 간의 지속적인 접촉을 포함합니다. 그러한 관찰의 결과는 일반적으로 일기의 형태로 기록되며 관찰자의 행동, 생활 방식, 습관을 광범위하게 포함합니다. 주기적관찰은 정확히 지정된 특정 기간 동안 수행됩니다. 이것은 관찰을 연대순으로 정리하는 가장 일반적인 유형입니다. 하나의,또는 하나의,관찰은 일반적으로 단일 사례에 대한 설명으로 제공됩니다. 그것들은 연구 중인 현상의 독특하고 전형적인 징후일 수 있습니다.

관찰 결과의 고정은 관찰 과정에서 또는 일정 시간이 지난 후에 수행할 수 있습니다. 후자의 경우 원칙적으로 피험자의 행동을 기록할 때 완전성, 정확성 및 신뢰성이 저하됩니다.

관찰 프로그램(계획)에는 관찰 단위 목록, 관찰 언어 및 설명 형식이 포함됩니다.

관찰 단위의 선택.관찰 대상과 상황을 선택한 후 연구자는 관찰을 수행하고 그 결과를 설명하는 과제에 직면합니다. 관찰하기 전에 대상의 행동, 즉 대상의 행동의 지속적인 흐름에서 직접 지각할 수 있는 개별 행위의 특정 측면을 골라내는 것이 필요합니다. 선택한 관찰 단위는 연구 목적과 일치해야 하며 이론적 입장에 따라 결과를 해석할 수 있어야 합니다. 관찰 단위는 크기와 복잡성이 상당히 다를 수 있습니다.

분류된 관찰을 사용할 때 관찰된 이벤트를 수량화하는 것이 가능합니다. 관찰하는 동안 정량적 추정치를 얻는 두 가지 주요 방법이 있습니다. 1) 관찰된 속성의 강도(심각도)에 대한 관찰자의 평가, 행동 - 심리적 스케일링; 2) 관찰된 이벤트의 지속 시간 측정 - 타이밍.관찰의 스케일링은 채점 방법으로 수행됩니다. 일반적으로 3~10점 척도가 사용됩니다. 점수는 숫자뿐만 아니라 형용사("매우 강함, 강함, 보통" 등)로도 표현할 수 있습니다. 때로는 그래픽 형식의 스케일링이 사용되며, 여기서 점수는 선의 세그먼트 값으로 표시됩니다. 극점낮은 점수와 높은 점수로 표시됩니다. 예를 들어, J. Strelyau가 개인의 개별 특성을 평가하기 위해 개발한 학교에서 학생의 행동을 관찰하기 위한 척도는 5점 척도에서 행동의 10가지 범주에 대한 평가를 포함하며 반응성을 다음과 같이 매우 정확하게 정의합니다. 기질의 속성.

직접 관찰 과정에서 타이밍을 위해서는 다음이 필요합니다. a) 관찰된 동작에서 원하는 유닛을 빠르게 분리할 수 있어야 합니다. b) 행동 행위의 시작과 끝으로 간주되는 것을 미리 설정합니다. c) 크로노미터가 있습니다. 그러나 일반적으로 활동 타이밍이 사람에게 불쾌하고 방해가된다는 것을 기억해야합니다.

관찰 기록 방법. 일반적인 요구 사항 M.Ya가 공식화한 관찰을 기록합니다. 바소프.

1. 기록은 사실에 입각한 것이어야 합니다. 즉, 모든 사실이 실제로 존재했던 형식으로 기록되어야 합니다.

2. 기록에는 관찰된 사건이 ​​발생한 상황(주제 및 사회적)에 대한 설명이 포함되어야 합니다(배경 기록).

3. 기록은 목적에 따라 연구되고 있는 현실을 반영할 수 있도록 완전해야 한다.

연구를 바탕으로 큰 수 M.Ya의 기록 Basovs는 행동의 언어적 고정의 세 가지 주요 방법을 구별할 것을 제안했습니다: 해석적, 일반화 및 설명적, 그리고 사진 녹음. 세 가지 유형의 기록을 모두 사용하면 가장 자세한 자료를 수집할 수 있습니다.

표준화되지 않은 관찰 기록.탐색적 연구에서 연구 중인 현실에 대한 예비 지식은 최소한이므로 관찰자의 임무는 모든 다양성에서 대상의 활동의 징후를 기록하는 것입니다. 이 사진의기록. 그러나 상황을 '편평하게' 반영하는 것은 거의 불가능하기 때문에 해석의 요소를 포함할 필요가 있다. A.P.는 “나무 때문에 숲을 볼 수 없다”는 긴 설명보다 연구원의 목적이 잘 맞는 한두 단어가 더 낫다고 썼습니다. 볼투노프.

일반적으로 탐색적 연구 과정에서 관찰 기록의 형식은 다음 형식으로 사용됩니다. 지속적인 프로토콜.날짜, 시간, 장소, 관찰 상황, 사회적이고 객관적인 환경, 그리고 필요한 경우 이전 사건의 맥락을 나타내야 합니다. 연속 프로토콜은 제목 없이 기록이 유지되는 일반 종이입니다. 기록이 완전하려면 관찰자의 집중이 필요하고 조건부 약어나 약어를 사용해야 합니다. 관찰 대상과 상황을 명확히 하는 단계에서 연속 프로토콜을 사용하며, 이를 기반으로 관찰 단위 목록을 작성할 수 있습니다.

비표준화 관찰 방법으로 실시한 장기간의 현장 조사에서 기록 형식은 다음과 같다. 다이어리.기록의 후속 처리를 위해 번호가 매겨진 시트와 큰 여백이 있는 노트북에서 여러 날 동안 관찰하는 동안 수행됩니다. 관찰의 정확성을 장기간 유지하기 위해서는 용어의 정확성과 획일성을 준수해야 한다. 일기 항목도 기억이 아닌 직접 보관하는 것이 좋습니다.

은밀한 참여자 감시 상황에서는 관찰자가 자신을 공개할 필요가 없기 때문에 일반적으로 사실 이후에 데이터 기록을 수행해야 합니다. 또한 이벤트 참가자로서 아무 것도 녹음할 수 없습니다. 따라서 관찰자는 관찰 자료를 처리하여 동질적인 사실을 요약하고 일반화해야 합니다. 따라서 관찰일기는 일반화 설명그리고 해석노트.그러나 동시에 가장 눈에 띄는 사실 중 일부는 "그 자체로 그리고 유일한 것"(M.Ya. Basov)을 처리하지 않고 상대적으로 사진으로 관찰자에 의해 재생산됩니다.

관찰 일기의 각 항목에는 기록의 대상이 된 행동을 더 잘 이해할 수 있도록 짧은 소개가 포함되어야 합니다. 장소, 시간, 상황, 상황, 다른 사람의 상태 등을 반영합니다. 서론과 함께 관찰 중 발생한 상황의 변화를 반영하는 결론을 기록에 첨부할 수도 있습니다(외관 중요한 사람등.).

데이터를 기록할 때 완전한 객관성을 유지하면서 관찰자는 설명된 현상에 대한 자신의 태도와 의미에 대한 이해를 표현해야 합니다. 이러한 항목은 관찰 항목과 명확하게 구분되어야 하므로 일기장의 여백에 작성해야 합니다.

표준화된 관찰을 기록합니다.분류된 관찰의 경우 기호 표기법과 표준 프로토콜의 두 가지 기록 방법이 사용됩니다. ~에 문자 항목각 범주에는 문자, 그림, 수학 기호와 같은 지정이 지정되어 기록 시간이 단축됩니다.

표준 프로토콜범주 수가 제한되어 있고 연구자가 범주 발생 빈도에만 관심이 있는 경우에 사용됩니다(교사와 학생 간의 언어적 상호 작용을 분석하기 위한 N. 플랑드르의 시스템). 관찰 결과를 기록하는 이러한 형식에는 장점과 단점이 있습니다. 장점은 징후 고정의 정확성과 완전성을 포함하고 단점은 "살아있는 상호 작용 조직"(M.Ya. Basov)의 손실입니다.

관찰 결과는 "행동 초상화"입니다. 이 결과는 의료, 심리 치료, 상담 실습에서 매우 가치가 있습니다. 관찰을 기반으로 행동 초상화를 컴파일하는 주요 매개 변수는 다음과 같습니다.

1) 개별 기능 모습관찰된 사람의 특성(옷 스타일, 헤어스타일, 외모에 얼마나 “남들과 같아지려고” 노력하는지, 눈에 띄고 싶어하는지, 주목받고 싶은지, 외모에 무관심하거나 특별한 것을 붙인지 여부에 중요) 어떤 상황에서 행동의 어떤 요소가 이것을 확인하는지에 대한 중요성);

2) 무언극(자세, 보행의 특징, 몸짓, 일반적인 경직 또는 반대로 움직임의 자유, 특징적인 개별 자세);

3) 얼굴 표정(일반적인 얼굴 표정, 억제, 표현력, 상황에서 얼굴 표정이 크게 애니메이션되고 제약을 받는 상황);

4) 언어 행동 (침묵, 수다, 장황함, 간결함, 문체 특징, 연설의 내용 및 문화, 억양의 풍부함, 연설에 일시 중지 포함, 연설 속도);

5) 다른 사람들과 관련된 행동(팀에서의 위치와 그에 대한 태도, 연락을 취하는 방법, 커뮤니케이션의 성격 - 비즈니스, 개인, 상황에 따른 커뮤니케이션, 커뮤니케이션 스타일 - 권위주의적, 민주적, 자기 지향적, 지향적인 대담자, 의사 소통의 위치 - 위에서, 아래에서, 행동의 모순의 존재 - 동일한 유형의 상황에서 의미가 반대되는 다양한 행동 방식의 시연);

6) 행동 표현 (자신과 관련하여 - 외모, 개인 소지품, 단점, 장점 및 기회)

7) 심리적 행동 어려운 상황(책임 있는 업무를 수행할 때, 갈등 상황 등);

8) 주요 활동(게임, 연구, 전문 활동)에서의 행동;

9) 특징적인 개별 언어 진부한 표현의 예와 전망, 관심, 삶의 경험을 특징짓는 진술.

아동의 정신 발달을 연구하기 위해 관찰 방법이 널리 사용되는 것은 연구 대상의 특성 때문입니다. 어린 아이는 자신의 행동, 생각, 감정 및 행동에 대한 구두 설명을 할 수 없는 심리 실험에 참여할 수 없습니다.

에 대한 데이터 축적 정신 발달유아기 및 초기 연령의 어린이는 특정 시스템에 데려올 수 있습니다.

개발 테이블 A. Gesell아동 행동의 네 가지 주요 영역인 운동 기술, 언어, 적응 및 개인-사회적 행동을 다룹니다. 일반적인 장난감 및 기타 물건에 대한 아동의 반응을 직접 관찰하여 얻은 데이터는 아동의 어머니가 제공한 정보로 보완됩니다. 미국 심리학자 A. Anastasi는 심리 테스트에 대한 권위 있는 매뉴얼에서 이러한 발달 테이블의 표준화가 부족함을 지적하지만 소아과 의사 및 기타 전문가가 수행하는 건강 검진에 대한 보조 자료로서의 유용성을 지적합니다.

방법 E. 프루트다음 범주에서 10일에서 12개월 사이의 아동 발달을 수정합니다. 1) 시각 지향 반응; 2) 청각 지향 반응; 3) 감정과 사회적 행동; 4) 손의 움직임과 물건에 대한 행동; 5) 일반적인 움직임; 6) 말의 이해 7) 적극적인 연설; 8) 기술과 능력.

각 연령에 대해 범주 목록(2에서 7까지)과 이 연령의 특징적인 반응에 대한 설명이 제공됩니다. 예를 들어, 1 개월의 경우 : 일반적인 움직임 - 엎드려서 머리를 들어 올리려고 시도합니다 (5 초 동안). 등을 쓰다듬은 후 즉시 고개를 들어 5초간 유지했다가 내린다. 3 개월 동안 : 일반 운동 - 엎드려서 팔뚝에 기대어 머리 높이 올리기 (1 분 동안), 즉시 머리 높이 올리기, 팔뚝에 기대어, 가슴 올리기, 다리 침착하게 누워 , 이 위치를 1분 동안 유지합니다. 머리를 똑바로 세우십시오 (성인의 팔에). 30초 동안 머리를 똑바로 유지합니다. 겨드랑이 아래에 지지대가 있어 다리가 엉덩이 관절에서 구부러진 단단한 지지대에 단단히 놓여 있습니다. 지지대를 만질 때 무릎 관절에서 다리를 곧게 펴고 두 발로 눕습니다.

이 계획은 진단을 목적으로 하는 것이 아니라 전반적인 발달 상황을 인식하고 몇 가지 놀라운 증상에 주의를 기울일 수 있도록 합니다.

1) 걷기, 등반과 같은 일반적인 움직임과 그림과 조각을 할 때 눈과 손의 움직임을 조정하는 것과 같은 보다 미묘한 움직임을 모두 포함하는 신체 발달;

2) 의사 소통 및 언어 발달. 여기에는 표현적인 말과 이해가 포함됩니다. 삼) 사회 발전및 놀이 - 성인 및 어린이와의 관계, 어린이가 노는 방법, 관심, 이러한 활동에 집중하는 능력을 포함합니다. 4) 자율성과 독립성 - 식사, 옷 입기, 화장실 사용 중 성인의 도움 없이 할 수 있는 능력과 성인을 돕고 그룹 활동에 참여하고 현재 과제를 수행할 수 있는 능력; 5) 행동. 3번(사회적 발달)이나 4번(자립성)에 포함되기도 하지만 이 부분은 아동의 어려움과 문제를 기록하는 데 필요합니다.

개발 카드의 구조는 각 개발 방향에 대한 포인트 목록입니다. 기술이나 기술이 형성되면 데이터가 불확실한 경우 "?"라는 아이콘이 카드에 표시됩니다. 마지막에 결과가 없습니다. 이것은 같은 아이의 미래 "스냅샷"과 비교할 뿐만 아니라 성장을 위한 추가 조치를 계획하기 위해 발달의 어느 시점에서 아기를 "사진"하는 방법입니다.

심리학자와 언어 치료사는 아동 발달 결과를 사용하여 특정 연령의 아동 평균과 비교합니다. 교육자는 후기 발달 결과를 이전 결과와 비교하는 경향이 있습니다. 아동에게 발달 편차가 있는 경우 일반적으로 발달 속도의 감소로 표현됩니다. 이러한 아동의 경우 특정 기술을 배우기 전에 아동이 거쳐야 하는 보다 자세한 단계와 단계를 나타내는 특수 발달 카드가 필요합니다. 건강한 어린이를 위한 이정표로 항상 표시되는 것은 아닙니다.

개발 카드를 선택할 때 완벽한 샘플을 찾으려고 애쓰지 말아야 합니다. 하나는 거의 존재하지 않습니다. 카드에 정확하게 공식화된 포인트는 아이를 체계적으로 관찰하는 것보다 덜 중요합니다. 관찰의 규칙성은 D. Lashley에 의해 "시간 샘플 방법"이라고 하며 미리 표시된 시간 간격의 관찰을 의미합니다. 하나의 "슬라이스"와 관련된 모든 항목은 일주일 이내에 카드에 입력해야 합니다. 이것이 불가능할 경우 후속 조치를 연기해야 ​​합니다.

D. "어려운" 행동을 관찰하는 Lashley의 방법. 저자는 아동의 문제를 이해하기 위해서는 관찰을 한 다음 그것이 얼마나 심각한지 결론을 내려야 한다고 믿습니다. 관찰의 세 가지 주요 측면을 식별하는 것은 상당히 쉽습니다. 1) 빈도 - 문제가 발생하는 빈도; 2) 지속 시간 - "어려운" 행동이 각 경우에 얼마나 오래 지속되는지 또는 그러한 행동이 하루에 얼마나 오래 지속되는지; 3) 강도 - 문제가 단순하거나 상당히 심각하거나 매우 심각합니다. 별도로 관찰 빈도에 대해 언급해야합니다. 며칠 동안 아이를 관찰하거나 단순히 "어려운"행동의 징후 수를 계산할 수 있습니다. 이러한 동작과 관련된 빈도 계산은 때때로 예기치 않은 결과를 가져옵니다. 어른들은 아이가 하루 종일 장난을 많이 친다고 결정할 수 있으며 관찰 후에 아이가 전혀 "어려워하지" 않는 낮 동안 또는 심지어 하루 종일 긴 시간이 있음이 밝혀졌습니다.

따라서 관찰을 바탕으로 다음과 같은 분야의 기초 연구를 모두 수행할 수 있습니다. 아동 발달, 아동 발달의 다양한 현상을 밝히고 설명하는 데 도움이 되는 수많은 응용 연구가 있습니다. 심리학적 관찰 기술을 습득하는 것은 교사에게 매우 중요합니다. 교사는 학생을 더 잘 이해할 수 있기 때문입니다.

관찰 방법, 그 유형, 관찰 결과를 구성하고 수정하는 방법.

그것을보고 고대 방법지식. C. Darwin에서 K. Lorentz에 이르기까지 자연과학 접근법을 고수한 많은 저명한 과학자들은 자연과학 접근법을 과학적 사실을 얻는 주요 원천으로 인식했습니다. 관찰은 과학적 경험적 방법으로 19세기 말부터 임상심리학, 발달심리학, 사회학, 20세기 초부터 노동심리학, 즉 노동심리학에서 널리 사용되어 왔다. 실험자의 개입이 환경과 대상의 상호 작용 과정을 방해하는 일반적인 조건에서 사람의 자연스러운 행동의 특징을 고정하는 것이 특히 중요한 영역에서.

교육학에서도 이 방법은 많은 관심을 받고 있으며, 교육학 연구 과정에서 정보를 수집하는 주요 방법으로 사용됩니다.

교육학적 관찰- 감각의 도움으로 의도적 인식 또는 다른 사람의 설명을 통한 간접적 인 인식을 통해 교육 과정 및 교육 현상에 대한 인식 방법, 교육 관행의 조건 및 결과의 변화 및 발전을 추적합니다.

그것은 관조적이고 수동적이며 연구중인 과정에 영향을 미치지 않으며 발생 조건을 변경하지 않으며 관찰 대상의 특이성, 관찰 된 현상을 기록하기위한 특별한 방법의 존재 및 일상 관찰과 다릅니다. 사리.

인간의 행동 반응을 관찰하는 다양한 기술과 방법이 있으므로 경험 많은 관찰자가 특정 외부 징후의 내부 의미를 꿰뚫을 수 있습니다.

과학적 방법으로서의 관찰의 특징은 다음과 같습니다. 계획 및 체계적; 연구 및 고정에 대한 인식의 객관성; 심리적 및 교육적 과정의 자연적 과정의 보존.

관찰 수단은 관찰 방식, 기간, 기록 기술, 데이터 수집 방법, 관찰 프로토콜, 범주 및 척도 시스템과 같이 다릅니다. 이러한 모든 도구는 관찰의 정확성, 결과 기록 및 모니터링 가능성을 높입니다. 따라서 관찰 기준을 결정하는 주제, 목적 및 연구 가설에 따라 프로토콜의 형식에 심각한주의를 기울여야합니다.

관찰에는 여러 가지가 있습니다종.

중재 (간접) 관찰은 보조 수단, 예를 들어 비디오 장비 또는 연구원의 프로그램 및 작업에 따라 작업하는 승인된 사람을 사용하여 수행됩니다. 간접 관찰은 또한 피험자의 활동의 산물 연구에서 발생합니다.

즉각적인(직접) 관찰은 대상과 연구자 사이에 직접적인 관계가 있을 때 발생합니다. 직접 관찰하는 동안 연구원의 세 가지 위치가 있습니다. 연구원-증인(중립자); 교육 과정의 연구원 책임자; 연구원 - 교육 과정의 참가자(테스트 대상에 포함됨.

열려있는 관찰, 연구원의 존재 사실이 피험자에 의해 실현될 때. 예를 들어, 연구원이 방에 있는 동안 교육적 상황이 변경됩니다. 과목그들은 옆에서 감시당하고 있다는 것을 알고 있습니다. 관찰자가 그룹이나 개인에게 알려지지 않고 중요하고 행동을 유능하게 평가할 수 있는 경우 이 효과가 증가합니다.

숨겨진 관찰은 보다 사실적인 그림을 제공합니다. 이 경우 몰래카메라 촬영, 녹음기 녹음과 같은 기술적 수단이 사용됩니다. 피험자가 연구원에게 주의를 기울이지 않는 상황에서 피험자의 행동에 대해 은밀한 감시를 수행할 수도 있습니다. 어쨌든 가장 중요한 역할은 관찰자의 성격, 즉 그의 전문적으로 중요한 자질입니다. 열린 관찰을 통해 일정 시간이 지나면 참가자는 관찰자에게 익숙해지고 자신이 자신에 대한 "특별한" 태도를 유발하지 않으면 자연스럽게 행동하기 시작합니다.

마디 없는 관찰은 특정 교육 과정을 개발의 처음부터 끝까지 연구해야 하는 경우에 사용됩니다.

이산 (간헐적) 관찰은 교육 과정이 매우 길 때 사용됩니다.

단행본관찰은 많은 상호 관련된 현상을 포함합니다.고도로 전문화된작은 작업이 하나의 통합 개체에서 선택되었을 때의 관찰.

관찰 검색광범위한 영역을 포착하고 교육 과정에서 흥미로운 사실을 찾을 수 있는 방식으로 구성됩니다. 즉, 연구자가 여전히 어디를 봐야할지 모를 때입니다. 이러한 유형의 관찰에는 많은 시간과 많은 분석이 필요합니다.일하다.

표준화이와 대조적으로 관찰은 미리 결정되어 있고 관찰 대상에 따라 명확하게 제한됩니다. 그것은 대상이나 관찰자 자신과의 관찰 과정에서 어떤 일이 발생하든 사전에 고려된 특정 프로그램에 따라 수행되며 엄격하게 따릅니다. 표준화된 관찰은 연구자가 연구 중인 현상과 관련된 정확하고 완전한 기능 목록을 가지고 있을 때 가장 잘 사용됩니다.

표준화되지 않은관찰은 대부분 연구의 초기 단계에 있습니다. 질문의 제기가 있기 때문에 순진한 관찰과 혼동되어서는 안 됩니다.

선택적 관찰은 관찰된 개체의 개별 매개변수를 추적하는 것을 목표로 합니다.

마디 없는 관찰, 특정 상황에서 관찰 대상의 징후 및 변경 사항을 수정합니다.

이러한 각 유형의 관찰에는 고유한 특성이 있으며 가장 신뢰할 수 있는 결과를 제공할 수 있는 경우에 사용됩니다. 그러나 관찰 방법의 효과는 다음과 같은 교육적 요구 사항의 준수 여부에 크게 좌우됩니다.

• 특정 교육학 연구에서 관찰 방법의 성공은 관찰자의 세계관, 능력, 전문성, 사교성, 반응성, 겸손, 눈에 거슬리지 않음 및 기타 특성과 같은 관찰자의 성격에 의해 크게 결정됩니다.
• 관찰은 엄격하게 공식화된 진정한 과학적 연구 과제를 수행해야 하며 관찰 대상에게 어떤 식으로든 해를 끼치지 않아야 합니다.
• 연구자는 관찰된 상황과 결과적으로 그 변화가 최소화되도록 자신의 행동을 지속적으로 모니터링해야 합니다.
• 관찰은 주관적이어서는 안 되며, 연구자는 자신에게 적합한 사실이 아닌 모든 사실을 기록해야 합니다.

관찰은 일반적으로 특정 관찰 대상의 할당과 함께 미리 결정된 계획에 따라 수행됩니다. 다음과 같이 구분할 수 있습니다.단계 교육적 감독의 준비 및 수행:

1. 목적, 관찰에 직면한 작업을 결정합니다(무엇을 위해, 어떤 목적으로 관찰이 수행되고 있는지). 목표가 좁고 정확할수록 관찰 결과를 기록하고 신뢰할 수 있는 결론을 도출하기가 더 쉽습니다. "일반적으로" 관찰을 수행하거나 "만약에 대비하여" 관찰을 수행한 다음 얻은 데이터를 사용하는 방법과 위치를 결정하는 것은 쓸모가 없습니다.
2. 관찰 대상을 정의합니다. 그들은 조건, 현상, 상황뿐만 아니라 별도의 주제가 될 수 있습니다.
3. 연구 대상에 가장 적은 영향을 미치는 관찰 방법을 선택하고 필요한 정보를 가장 많이 수집합니다.
4. 관찰 계획(계획)을 개발하십시오. 관찰 프로토콜의 형식, 관찰자에 대한 지침 및 필요한 장비 사용 규칙을 포함한 문서를 준비합니다. 이 계획은 구체적인 답변이 필요한 모든 질문에 대해 자세히 설명합니다. 각 관찰 단계에서이 활동에 정확히 관심을 갖는 것에 대한 자세한 설문지가 사전에 작성됩니다. 관찰된 현상과 과정의 정성적, 정량적 특성이 자세히 설명되어 있습니다. 프로토콜의 형식은 관찰 날짜, 연구 대상, 현상 또는 과정, 관찰 목적, 관찰된 행동의 내용 및 특성을 표시해야 합니다.
5. 결과를 기록할 적절한 방법을 선택하십시오: 기록(언어적 설명, 그래픽 녹음, 속기), 음성 녹음기 녹음(말하기, 댓글 달기, 전체 오디오 녹음), 사진 촬영 또는 비디오 촬영, 특수 장비 사용(동력계, 센서, 스톱워치 등) .).

초기 관찰 과정에서 미리 컴파일된 프로토콜뿐만 아니라 확장되고 다소 순서가 지정된 일기 항목을 사용할 수 있습니다. 이러한 기록이 체계화됨에 따라 연구 목적에 완전히 부합함과 동시에 보다 간결하고 엄격한 형태의 프로토콜 기록을 개발하는 것이 가능합니다.

관찰 결과는 개인(또는 그룹) 특성의 형태로 체계화될 수 있습니다. 이러한 특성은 연구 주제의 가장 중요한 특성에 대한 자세한 설명입니다. 따라서 관찰 결과는 동시에 소스 자료추가 분석을 위해.

1. 결과 분석 방법을 선택합니다. 연구자는 이런 현상이나 과정을 관찰하고 수정하는 것만으로는 충분하지 않으며, 후속 분석과 종합의 가능성을 제공해야 함을 기억해야 합니다. 따라서 현실을 "사진"하는 것만으로는 충분하지 않으며 관찰 된 현상과 사실에 대한 올바른 해석을 제공하여 인과 관계를 밝히는 것이 더 중요합니다.

관찰은 독립적인 절차로 작용할 수 있으며 실험의 과정에 포함된 방법으로 간주될 수 있습니다. 피험자가 실험과제를 수행하는 과정에서 관찰한 결과가 가장 중요 추가 정보연구원을 위해.

모든 방법과 마찬가지로 관찰에는 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 있습니다.

관찰 방법의 장점은 다음과 같습니다.

• 역학에서 일어나는 실제 교육 과정의 관찰;
• 이벤트 발생 당시의 이벤트 등록;
• 대상의 의견으로부터 관찰자의 독립성.
• 자연적 기능에서 무결성의 주제에 대한 연구.

관찰의 단점은 이 방법이 다음을 허용하지 않는다는 것입니다.

• 연구 중인 프로세스에 적극적으로 개입하거나 프로세스를 변경하거나 의도적으로 특정 상황을 생성합니다.
• 동시에 많은 수의 현상, 사람을 관찰하십시오.
• 도달하기 어려운 현상, 과정, 관찰 대상의 일부 측면(동기, 상태, 정신 활동)을 다룹니다.
• 정확한 측정을 수행하십시오.
• 관찰자의 신원과 관련된 오류 가능성을 피하십시오.

나는 관찰자의 성격에 대해 더 자세히 이야기하고 싶습니다. 왜냐하면 객관적 관찰의 근본적인 어려움은 외부 요인에 대한 이해, 해석 및 설명의 명확성과 관련이 있습니다. 관찰 결과는 관찰자의 경험과 자격 수준에 따라 크게 영향을 받습니다. 사건에 대한 지각의 왜곡이 클수록 관찰자는 자신의 가설을 확인하려는 노력이 강해집니다. 피로도 영향을 미칠 수 있으며 관찰자는 상황에 적응하고 눈치 채지 못할 수 있습니다. 중요한 변경 사항, 글을 잘못 쓰다.

A.A. Ershov는 다음과 같은 일반적인 관찰 오류를 지적합니다.

상관 오류입니다. 행동의 한 특성에 대한 평가는 관찰된 다른 특성을 기반으로 합니다(지능은 유창함으로 평가됨).

겸손 효과. 일어나는 일에 대해 항상 긍정적인 평가를 내리는 경향이 있습니다.

대비 오류. 관찰자가 자신의 것과 반대되는 관찰된 특징을 구별하려는 경향.

첫인상 실수. 개인의 첫인상은 그의 미래 행동에 대한 인식과 평가를 결정합니다.

다양한 알려진 효과와 관련된 관찰된 사실의 평가에는 다양한 오류가 있습니다.

피그말리온 효과는 초기 가설을 제시할 때 연구자가 무의식적으로 관찰된 사실을 자신에게 유리하게 해석하려고 한다는 사실에 있습니다.

후광 효과는 연구원의 특정 인상을 불법적으로 일반화하고 한 상황에서 다른 상황으로 평가를 이전하게 합니다.

갈로 효과. 관찰자의 일반화 된 인상은 미묘한 차이를 무시하고 행동에 대한 거친 인식으로 이어집니다.

따라서 관찰은 장점과 단점에도 불구하고 집단, 집단 관계, 대인 관계, 아동의 의사소통 등을 연구하는 데 있어 외부의 간섭 없이 자연스러운 행동을 조사할 필요가 있는 상황에서 없어서는 안될 방법입니다. 무슨 일이 일어나고 있는지 완전히 파악하고 개인의 행동을 전체적으로 반영해야 합니다. 이 방법은 다른 것으로 대체할 수 없습니다. 연구원이 다른 사람의 말이 아니라 직접적으로 감각, 감정적 경험에 대한 정보를 얻기를 원할 때 정확한 수학 공식의 도움으로 형언할 수 없는 도구로 실제로 접근할 수 없는 것의 많은 부분을 포착할 수 있게 하는 것은 관찰입니다. , 이미지, 아이디어, 하나 또는 다른 행동 행동에 수반되는 생각.

우리는 세상을 어떻게 압니까? 대답은 매우 간단합니다. 고려 중입니다. 관찰은 현실 인식의 기초이자 목적이 있는 과정의 시작입니다. 그것은 흥미를 불러일으키고, 결과적으로 결과를 형성하는 행동에 동기를 부여합니다.

관찰 - 세상을 알아가는 방법

우리는 관찰 방법을 사용합니다. 일상 생활생각조차 하지 않고. 날씨가 어떨지 창밖을 내다보면 버스정류장에서 미니버스를 기다리며 동물원이나 영화관을 가보고 그냥 산책도 하고 보고 있다. 이 능력은 사람의 일상 생활을 상상하기 어려운 거대한 선물입니다.

모든 직업에는 이 기술이 필요합니다. 판매자는 구매자의 선호도, 의사-질병의 증상, 교사-학생의 지식 수준을 결정하는 방법을 배워야 합니다. 요리사의 직업조리 과정을 지속적으로 모니터링해야 합니다. 보시다시피 우리 모두는 아무 생각없이 매일 관찰 방법을 사용합니다.

우리는 언제 관찰하는 법을 배우나요?

아이가 세상을 인식하는 방식은 어른이 인식하는 방식과 다릅니다. 새로운 것을 보는 것은 아이에게 놀라운 일이며 더 많은 연구에 대한 욕구를 불러일으킵니다. 관찰 어린 시절아기의 호기심을 발달시켜 주변 현실에 대한 인식을 형성합니다.

아이에게 관찰하는 법을 가르치는 것은 어른의 임무입니다. 유치원에서는 아이들이 자연을 적극적으로 인식하는 법을 배웁니다. '보는 것'과 '보는 것'은 약간 다른 개념입니다. 아이는 그저 아무 생각 없이 숙고할 것이 아니라 실제로 보고 비교하고 대조하는 것을 이해하는 법을 배워야 합니다. 그런 능력은 차츰차츰 옵니다. 어린이의 관찰은 주변 세계에 대한 올바른 아이디어 형성의 기초입니다. 그것들은 인간의 논리적 사고의 기초를 형성합니다.

"관찰"이라는 용어의 일반적인 개념

고려 중인 개념은 매우 다면적이고 다양합니다. 우리는 관찰을 통해 데이터를 수집하는 데 사용되는 프로세스를 적극적으로 인식하는 목적이 있고 특별히 조직된 방법을 이해하는 데 익숙합니다. 이것이 어떤 종류의 정보가 될지는 관찰 대상, 수행 조건 및 달성해야 하는 목표에 따라 다릅니다.

매일, 일상적인 과정에 대한 비표적 관찰은 우리에게 지식, 경험을 제공하고 특정 행동의 구현을 결정하는 데 도움이 됩니다. 의도적으로 조직된 관찰은 특성을 결정하는 정확한 데이터의 소스입니다. 연구 주제.이를 위해서는 분석에 필요한 실험실 환경 또는 자연적인 사회 환경과 같은 특정 조건이 생성되어야 합니다.

과학적 관찰

하나 또는 다른 내에서 과학 방법관찰은 특정 내용을 얻을 수 있지만 기본 원칙은 변경되지 않습니다.

• 첫 번째는 연구 대상이나 과정에 대한 불간섭의 원칙입니다. 객관적인 결과를 얻으려면 연구된 행동의 자연스러운 과정을 방해하지 마십시오.
• 두 번째는 직접 지각의 원리입니다. 시간의 현재 순간에 무슨 일이 일어나고 있는지 관찰하십시오.

심리학은 이 방법 없이는 존재할 수 없는 과학입니다. 실험과 함께 관찰은 심리학자의 모든 결론에 필요한 데이터를 제공합니다. 사회학은 이 방법을 광범위하게 사용하는 또 다른 분야입니다. 모든 사회학적 연구는 전적으로 또는 부분적으로 관찰 결과에 기초합니다. 거의 모든 경제 연구가 통계적 관찰로 시작된다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 정밀과학(화학, 물리학)에서는 정확한 정보(무게, 속도, 온도)를 제공하는 실증적 측정법과 함께 반드시 관찰법이 사용된다. 철학적 연구는 또한 없이는 상상하기 어렵습니다. 이 방법. 그러나 이 과학에서 개념은 보다 느슨한 정의가 제공됩니다. 철학적 관찰은 무엇보다도 의식적인 관조이며, 그 결과 존재의 특정 문제를 해결할 수 있습니다.

통계 정보 수집 방법으로서의 관찰

통계적 관찰은 사회 경제적 과정과 현상을 특성화하는 필요한 데이터의 조직적이고 체계적인 수집입니다. 그러한 연구는 정보의 축적으로 시작되며 대상을 의도적으로 모니터링하고 관심 있는 사실을 수정하는 것입니다.

통계적 관찰은 다음과 다릅니다. 간단한 주제구현 과정에서 얻은 데이터를 기록해야 합니다. 앞으로 그들은 연구 결과에 영향을 미칠 것입니다. 이것이 통계적 관찰의 조직과 수행에 많은 관심을 기울이는 이유입니다.

통계적 관찰의 목적 및 목적

이 개념의 정의에서 그 목적은 정보를 수집하는 것임이 분명해집니다. 이것이 어떤 종류의 정보가 될지는 관찰의 형태와 대상에 따라 다릅니다. 그렇다면 누가 또는 무엇이 추가될 가능성이 가장 높습니까?

관찰의 대상은 사회 경제적 현상 또는 과정의 특정 세트(세트)입니다. 여기서 핵심은 그것들이 많이 있어야 한다는 것입니다. 얻은 데이터를 평균화하고 특정 결론을 도출하기 위해 각 단위를 별도로 연구합니다.

통계적 관찰은 어떻게 구성되어 있습니까?

각 관찰은 목표와 목적의 정의로 시작됩니다. 또한 시행 기간이 명확하게 제한되어 있습니다. 때로는 기간 대신 연구를 수행하기에 충분한 정보가 수집되는 중요한 순간이 결정됩니다. 그 발생은 데이터 수집을 중단할 기회를 제공합니다. 조정 지점은 고정되어 있습니다. 계획된 성과 지표가 실제 지표와 조정되는 순간입니다.

준비의 중요한 단계는 관찰 대상(상호 관련된 단위 집합)의 정의입니다. 각 장치에는 관찰 대상 기능 목록이 있습니다. 본질적으로 연구중인 현상을 특징 짓는 가장 중요한 것만 결정할 필요가 있습니다.

관찰 준비가 끝나면 지침이 작성됩니다. 출연자의 모든 후속 조치는 명확하게 준수해야합니다.

통계적 관찰 유형의 분류

조건에 따라 구별하는 것이 일반적입니다. 다른 유형통계적 관찰. 연구 인구 단위의 적용 범위를 통해 두 가지 유형을 구별할 수 있습니다.

• 지속적인(완전한) 관찰 - 연구 세트의 각 단위는 분석 대상입니다.
• 샘플링 - 인구의 특정 부분만 연구됩니다.

당연히 그러한 연구를 완전히 구현하려면 많은 시간, 노동 및 물질적 자원이 필요하지만 그 결과는 더 신뢰할 수 있습니다.

사실 등록 시기에 따라 통계적 관찰아마도:

• 연속 - 현재 시간에 이벤트를 수정합니다. 관찰 중 일시 중지는 허용되지 않습니다. 예: 등록 사무소에 의한 결혼, 출생, 사망 등록.
• 불연속 - 이벤트는 특정 순간에 주기적으로 수정됩니다. 이것은 기업의 인벤토리인 인구 조사일 수 있습니다.

관찰 결과 저장

관찰에서 중요한 점은 결과를 올바르게 고정하는 것입니다. 수신된 정보를 효율적으로 처리하고 추가 연구에 사용하려면 적절하게 저장해야 합니다.

이를 위해 레지스터, 양식 및 관찰 일지가 생성됩니다. 종종 절차 통계 연구, 연구 중인 많은 수의 단위가 포함되는 경우 여러 관찰자도 필요합니다. 각각은 수신된 데이터를 양식(카드)에 기록하고 나중에 요약하여 정보를 일반 레지스터로 전송합니다.

자기 조직화된 연구에서 결과는 종종 관찰 일기에 저장됩니다. 즉, 특별히 설계된 저널이나 노트입니다. 우리 모두는 학교에서 어떻게 날씨 변화의 그래프를 만들고 그러한 일기에 데이터를 기록했는지 기억합니다.

사회학에서 관찰의 방법이 필요한가?

사회학은 과학이다. 연구 방법으로서의 관찰통계나 심리학만큼 중요합니다. 대다수의 사회학적 실험이 이 방법을 기반으로 합니다. 여기에서 통계의 경우와 마찬가지로 관찰은 추가 작업을 위한 데이터 소스입니다.

사회 학적 관찰의 대상은 개인 그룹이며, 각각은 한동안 연구 단위가됩니다. 예를 들어 자연적 과정의 과정보다 사람들의 행동을 연구하는 것이 더 어렵습니다. 그들의 행동은 다른 물체의 존재(관찰이 그룹에서 수행되는 경우)와 연구원 자신의 존재에 의해 영향을 받을 수 있습니다. 이것은 이 방법의 단점 중 하나입니다. 사회학에서 관찰의 두 번째 단점은 주관주의입니다. 연구자는 무의식적으로 연구 중인 과정에 개입할 수 있습니다.

사회학(심리학에서와 같이)에서 이 방법은 연구되는 단위 또는 그룹의 특성을 특성화하는 설명 정보를 제공합니다.

사회학적 관찰이 성공적이고 생산적이기 위해서는 다음 계획을 준수해야 합니다.

• 다가오는 연구의 목표와 목적을 결정하십시오.
• 관찰 대상과 대상을 식별합니다.
• 가장 효율적인 방법을 선택하십시오.
• 수신된 정보를 기록하는 방법을 선택합니다.
• 관찰의 모든 단계에서 통제를 제공하십시오.
• 받은 정보의 고품질 처리 및 해석을 구성합니다.

사회학에서 관찰의 유형은 무엇입니까?

연구 중인 그룹에서 관찰자의 위치와 역할에 따라 다음이 있습니다.

권한에 따라 모니터링은 다음과 같을 수 있습니다.

• 통제됨 - 연구 중인 프로세스를 구성하는 것이 가능합니다.
• 통제되지 않음 - 관찰에 대한 모든 간섭이 배제되고 모든 사실이 자연스러운 표현으로 기록됩니다.

조직의 조건에 따라:

• 실험실 - 특정 조건이 인위적으로 생성되는 관찰.
• 현장 - 사회적 과정이 나타난 장소와 발생 당시에 직접 수행됩니다.

자기관찰이란? 이것은 연구 대상 자체가 가능한 객관적으로 연구에 필요한 자체 행동의 특징을 추적하고 보고서를 제공해야 할 때 매우 흥미롭고 구체적인 유형의 연구입니다. 이 방법에는 장점과 단점이 있습니다. 장점은 그 사람 자신만이 자신의 심리적 과정과 행동을 가능한 한 깊고 안정적으로 평가할 수 있는 기회가 있다는 것입니다. 마이너스는 제거하거나 최소한 최소화 할 수없는 방법의 현재 주관주의입니다.

교육 연구에서 아동 관찰 방법 사용

아동 심리학을 공부할 때 관찰은 실제로 가능한 유일한 방법입니다. 아이는 매우 구체적인 연구 대상입니다. 어린 아이들은 심리 실험에 참여할 수 없으며 자신의 감정, 행동, 행동을 말로 설명할 수 없습니다.

많은 교육적 방법은 유아 및 취학 전 아동을 ​​관찰하는 과정에서 축적된 데이터를 기반으로 합니다.

• 외부 요인에 대한 어린이의 반응을 직접 관찰하여 편집한 Arnold Gesell의 초기 발달 표.
• E. L. Frucht는 유아의 정신신체 발달을 위한 방법론을 정리했습니다. 이것은 최대 10개월까지의 아동의 관찰을 기반으로 합니다.
• J. Lashley는 많은 연구에서 이 방법을 사용했습니다. 그의 가장 유명한 작품은 발달 카드와 어려운 행동을 관찰하는 방법입니다.

관찰 및 관찰. 그런 성격 특성이 무슨 소용입니까?

관찰은 감각 지각의 가능성에 기초한 심리적 속성이며, 개인마다 다릅니다. 간단한 말로관찰하는 능력이다. 여기서 중요한 것은 사색하는 과정에서 사람이 세세한 부분까지 알아차릴 수 있느냐 하는 것입니다. 결과적으로 모든 사람이 충분한 수준에서 이 기술을 개발한 것은 아닙니다.

관찰은 일상 생활과 직업 활동 모두에서 유용한 특성입니다. 마음챙김의 발달에 초점을 맞춘 많은 심리학 연구가 있습니다. 연습은 관찰하는 법을 배우는 것이 쉽고, 당신의 욕망과 약간의 노력만 필요하지만 결과는 그만한 가치가 있음을 보여줍니다. 관찰력 있는 사람들에게 세상은 항상 더 흥미롭고 다채롭습니다.