초등학교 때부터 당신은 생명체와 무생물에 대한 생각을 가지고 있습니다. 명사는 생물 및 무생물의 대상이라고도합니다. 그리고 공유 명사생물과 무생물로. 그러나 모든 것이 그렇게 간단하지는 않습니다. 생물 명사와 무생물 명사를 구별하는 법을 배우면서 많은 흥미로운 언어학적 발견이 여러분을 기다립니다.

러시아어의 모든 일반 명사는 생물과 무생물의 두 가지 범주로 나뉩니다. 살아 있는 명사는 "누구?"라는 질문에 답하고, 무생물 명사는 "무엇을?"이라는 질문에 답합니다.

예를 들어 "누구?" - 소년, 개, 새; "무엇?" - 책, 돌, 지구.

1. 애니메이션 범주 - 무생물 - 문법 범주

모든 것이 단순한 것 같습니다. 애니메이션 범주 - 무생물은 살아있는 것과 무생물의 구별에 기반합니다. 그러나 러시아어에는 문법이 상식과 모순되는 경우가 있습니다. 동의어를 기억하는 것으로 충분합니다. 시체그리고 죽은 사람.

명사 "시체"는 무생물이고 명사 "죽은"은 생물입니다. 차이는 B.p의 형태에서만 발견됩니다. 단위: 나는 죽은 사람을 본다 - 나는 시체를 본다, 비교하다: 나는 코끼리를 본다 - 나는 의자를 본다.

애니메이션 명사는 같은 형태를 가집니다 복수형 V.p. 그리고 R.p. (그리고 명사 m.r.의 2차 변위와 형태 V.p.와 R.p. 단수), 그러나 무생물의 경우 - 아니요. 무생물의 명사는 I.p. 그리고 V.p. 복수형.

나는 (누가?) 코끼리를 본다, 거기에는 (누가?) 코끼리가 없다. 나는 (누구?) 생쥐를 보았고 (누가?) 생쥐는 없습니다.

나는 (무엇을?) 책을 보고, (무엇을?) 책은 없다. (무엇을?) 집에서 보다́, 아니 (무엇?) 집.

움직이는 명사에는 사람, 동물, 곤충 등의 이름, 즉 생명체가 포함됩니다. 무생물 명사는 생물로 분류되지 않는 사물의 이름, 현실의 현상입니다.

2. 주의를 기울여야 한다

메모:

• 체스와 카드 조각의 이름과 명사 "dead man", "dead man" 및 인형 이름( 파슬리, 마리오네트) 및 "인형"이라는 단어 자체는 애니메이션 명사입니다.
• 그리고 살아있는 존재의 전체를 지칭하는 단어들: 군대, 사람들, 군중, 무리, 학생, 인류등은 무생물 명사입니다.

기본적으로 애니메이션 명사는 남성과 여자. 러시아어에는 움직이는 중성 명사가 거의 없습니다. 여기에는 접미사 -ische( 괴물, 보기맨), 개별 명사(형용사 또는 분사로 구성됨): 포유 동물, 곤충, 동물그리고

명사 아이, 얼굴("사람"을 의미).

3. 일반적인 실수

애니메이션 범주 사용 오류 - 무생물 명사는 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

첫 번째- 무생물 명사를 생물 명사로 사용, 예: 모두가 그를 바라보았다. 귀신. 공식 "V.p. 복수형 = R.p. 복수형 ": (알겠습니다) 유령- (아니) 유령.끝이 일치하지 않으므로 명사 귀신 -무생물이므로 러시아어의 문법 규범에 따라 문장은 다음과 같아야합니다. 모두가 그를 바라보았다. 귀신.

초- 생물 명사를 무생물로 사용. 예를 들어: 그가 유가 증권을 나르면 두 사람이 동행하게되었습니다.바르게: 유가증권을 가지고 다닐 때 호위를 받았다.두 사람.

기억하십시오: 합성 번호가 로 끝나는 구조에서 둘 셋 넷, V.p. 숫자는 애니메이션 범주에 관계없이 Im.p. 형식을 유지합니다. 예를 들어: 운전자는 20개를 배달해야 했습니다. 삼운동 선수.

서지

1. 러시아어. 6학년 / 바라노프 M.T. 및 기타 - M .: 교육, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. 러시아어. 이론. 5-9 셀 - M.: Bustard, 2008.
3. 러시아어. 6셀 / 에드. MM. 라주모프스카야, P.A. 레칸타. - M.: Bustard, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru().

숙제

연습 1.

2개의 열에 단어를 쓰십시오 - 생기 있는 명사와 무생물인 명사:

생물, 관리인, 괴물, 주석, 저널리즘, 청소년, 곤충, 엔진, 석탄, 시체, 따뜻함, 완고함, 학생, 개암나무 뇌조, 버섯, 인형, 행상인, 꼬투리, 보병, 정신, 사할린, 어린이, 분리, 강철, 석탄 , 가난, 모자, 보병, 작은 튀김, 일반, 무리, 통조림 식품, 표, 유충, 알루미늄, 뱀, 빨간 테이프, 까마귀, 여우, 인류, 친척, Boyar, Karakum, 말, 어린, 천재, 청소년, 벨, 우유, 병아리, 실크, 허수아비, 완두콩, 촉수, 완두콩, 동지, 조리, 기름, 그릇, 시멘트, 가난한, 상대, 설탕, 차, 꿀, 주전자, 누룩, 찻잎, 군중, 순백, 동정, 완고한, 영웅 , 가구, 광채, 기쁨, 영웅심, 달리기, 기자, 걷기, 진주, 장군, 진주, 신선함, 까마귀.

운동 #2

L. Uspensky의 이야기를 읽으십시오.

뗏목이 강에 떠 있습니다. 뚱뚱한 게으른 고양이는 해변에 움직이지 않고 앉아 있습니다. 뗏목은 고양이에게 묻습니다.

살아 있니?

무엇을 증명할 수 있습니까?

이동중.

나는 수영하고 너는 앉는다.

하고 싶어요 - 이사갈게요.

나는 살아 있는 거대한 뗏목이고 고양이는 무생물이다. 당신은 사물이고 나는 존재합니다.

고양이는 생각하며 말했습니다.

나는 누가 누구이며 무엇을 문법적으로 정확하게 증명할 것입니다. 고발 사건으로 당신을 죽일 것입니다. 당신의 지명자는 나의 비난자를 반대하지 않을 것입니다.

고양이를 도와 그가 옳다는 것을 증명하십시오. 에세이 추론의 요소를 사용하여 동화를 완성하십시오.

수업 유형:신소재 설명.

목표:

• 교육적인: 애니메이션과 무생물의 개념을 학생들에게 알려줍니다. 생물 - 무생물 명사를 구별하는 능력을 통합합니다.
• 교육적인: 의인화의 개념을 소설에서 사용되는 기법으로 제공합니다.
• 세계관: 학생들은 명사의 생기와 무생물을 결정하는 방법에 대한 지식이 명사의 "형태론적 초상화"(형태론적 분석)를 편집하는 데 도움이 될 것이라고 확신하게 될 것입니다.

공과의 교육적 과제 :합동 훈련 시뮬레이션 작업을 위한 조건을 생성합니다. 의미 있는 기반에서 교육적 대화를 수행하는 학생들의 의사 소통 기술과 기술을 형성합니다.

수업에 대한 에피그래프:“언어는 우리가 두 번 이상 말하는 진주 단어를 가져오는 보고입니다. 때때로 그들은 "균열과 찌그러짐"을 줍니다.

수업 중

1. 조직적 순간

5분 워밍업.

게임:동화 영웅의 이름을 2 분 안에 더 많이 기억할 수 있도록 이름에는 치찰음 f, h, sh, sh모음과, u, eh? (치폴리노, 추도유도, 점핑버니, 샤폭약, 공주와 완두콩, 파이크...)
- 쉿하는 w, w, h, u와 문자 i, a, y의 조합이 있는 동물과 새의 이름을 누가 더 기억할까요? (기린, 두꺼비, 갈매기, 시스킨, 고슴도치, 학, 새끼, lapwing 등)

2. "자신을 점검하십시오"키에 대한 자체 점검 숙제

조교는 쉬는 시간에 교사에게 숙제 결과를 보고합니다.

경쟁 "누가 숲에 살고 있습니까?"

다음과 같이 불리는 동물은 무엇입니까?

비스듬한 가시 만곡족
엘크 뿔이 있는 회색.

- 누가 뭐하는거야? 동질적인 구성원으로 5개의 문장을 작성하십시오.

3. 학습 상황 진입("수업에 포함")

"음모"

“얘들아, 오늘 우리는 특이한 교훈을 얻었다. 모든 학생은 분명히 수업이 게임으로 시작되기를 꿈꿉니다. 우리 게임은 언어적입니다.
- 무슨 뜻인가요? (언어적)
- 이 게임에는 어떤 지식이 필요합니까? (철자, 음성, 어휘, 구문)

"어휘 운동"

– 공과에 대한 서문을 읽어 봅시다. “언어는 우리가 두 번 이상 말하는 진주 단어를 가져오는 보고입니다. 때때로 그들은 "균열과 찌그러짐"을 줍니다.
이 말씀을 어떻게 이해하셨습니까? (언어는 우리의 재산입니다. 우리는 보물처럼 우리의 언어, 말을 관리해야 합니다. 우리는 말에서 실수를 피해야 합니다).

4. 맞춤법 워크숍

- 업무용으로 '첫 실수하기 전에'라는 작은 어휘 받아쓰기를 적어보자. (새로운 주제를 입력할 수 있도록 단어를 선택했습니다)

일몰, 새벽, 새싹, 성장, 바스락거림, 창꼬리, 기린, 기적, 숫자, 예술, 장인, 나이, 벌, 인용문, 도토리, 건물.

"학습 상황에 진입"

최근에 연구된 철자가 있는 단어를 읽어봅시다. (학생들은 "예술"이라는 단어를 제외한 모든 단어의 이름을 지정합니다.)
- 철자나 "오류가 발생하기 쉬운" 위치를 그래픽으로 지정합시다.
언어학자인 Nikolai Maksimovich Shansky는 "언어 현미경"을 사용하여 모든 철자를 볼 것을 조언합니다.

어휘 작업

- 현미경이란 무엇입니까? 해설사전을 봅시다. 현미경- 육안으로 구별할 수 없는 물체를 보기 위한 장치).
- 사전 받아쓰기에서 찾은 모든 철자의 이름을 지정해 보겠습니다.

1. 교대로 뿌리.
2. C 다음에 I-S.
3. 쉿 소리 후 O-Yo.
4. 철자 접두사.

이 단어들의 공통점은 무엇입니까? 그들은 연설의 어떤 부분을 나타냅니까? (모두 명사입니다.)
누가 증명할 수 있습니까? (그들은 모두 질문에 답합니다: 누가? 무엇?)
- 우리 수업의 주요 목표는 우리가 한 단어로 누구에게 질문을 하는 이유를 찾는 것입니다. 그리고 다른 사람들은 어떻습니까?

5. 테마 이동

- 우리 작업의 요지를 담고 있는 수업의 제목을 적고 이 문장의 문장 부호를 설명해보자.
애니메이션은 살아있다는 의미... (“this”, “here”, “means”라는 단어는 항상 대시 앞에 오기 때문에 문장에 대시를 넣습니다.)
문장 끝에 생략 부호가 있는 이유는 무엇입니까?

"역사의 페이지"(구두점의 역사에서 학생은 줄임표에 대한 약간의 정보를 제공합니다).

학생 메시지.

최초의 러시아 문법의 창시자인 M.V. Lomonosov는 이 기호를 "줄임표"라고 불렀습니다. 문장의 끝에 있는 줄임표는 그 생각이 말하지 않고 끝나지 않았음을 암시합니다.

- 따라서 작업의 과정에서 우리는 마무리, 즉 반성, 추론의 형태로 생각을 계속해야 합니다.

Animated는 살아있다는 의미입니다... 세상에서 우리는 다양한 물체에 둘러싸여 있습니다. 그들 중에는 살고 숨 쉬고 움직이는 사람들이 있습니다. 그래서 그들은 살아 있거나 살아 있습니다.

– 우리의 어휘 받아쓰기로 돌아가서 모든 애니메이션 명사를 찾아 봅시다. 한 줄로 강조 표시해 보겠습니다. 큰 소리로 생각하십시오! Giraffe, Pike, craftswomen, bee는 살아 있는 명사입니다. 왜냐하면 그들은 Who?라는 질문에 답하기 때문입니다. 그들은 움직이고, 숨을 쉬고, 산다.

어휘 작업.

- 주인은 누구인가? 해설사전을 봅시다. 공예가- 자신의 분야에서 높은 예술성을 달성한 사람들입니다.
- 단어와 비교어구나 어구구절이 들어가도록 문장을 만들어 봅시다.

레이스 메이커는 꿀벌처럼 작동합니다.

이 어구 단위의 의미를 설명하겠습니다. (매우 부지런히).

"언어 실험"

큰 소리로 생각하고 생각합시다! 우리의 말을보고 알아 봅시다. 살아있는 것에 대한 언어 학자와 생물학자의 의견이 일치합니까? 증명해 봅시다. (생물학자의 관점에서 새싹과 새싹은 살고, 숨쉬고, 자라기 때문에 살아있는 유기체입니다. 우리의 역사적 조상은 또한 나무, 튤립, 돌을 살아 있는 것으로 간주했습니다.)

결론:언어학자들은 이제 사람, 곤충, 동물과 같이 움직일 수 있는 ...(내 생각을 계속해서)만 움직일 수 있다고 생각합니다.

살아있다은 무슨 뜻인가요? 애니메이션이라는 단어에서 루트를 골라 봅시다. -샤워- (살아 숨 쉬는 사람은 영, 호흡, 움직일 수있는 능력을 가지고 있습니다).
- 전화하자 무생물 명사. 그들은 무엇을 의미합니까? (그들은 "무생물의 세계"를 묘사합니다: 식물의 세계, 객관적인 세계).

6. 고정

이제 단어를 두 개의 열로 확장해 보겠습니다.

젊음, 균류, 괴물, 어린이, 얼굴("신체의 일부" 의미), 보라색, 덩어리, 이끼, 깃털 풀, 제비, 스위프트, 토끼, 염소, 곰, 벌.

누구? 뭐?

청소년 곰팡이
괴물 얼굴
아이 바이올렛
슬롭 이끼
삼키기 코빌

첫 번째 열과 두 번째 열의 이름은 무엇입니까?

기억하다:모든 명사는 무생물과 생물로 나뉩니다. 애니메이션 명사는 사람과 동물을 지정하고 WHO?라는 질문에 답합니다.
무생물 명사는 물건, 식물, 무생물의 현상을 나타냅니다. 그들은 무엇에 대한 질문에 답합니다.
- 이름이 생물인가 무생물인가?
- 읽은 문학작품(이야기, 소설 등)의 주인공 이름을 써 보세요.
– 이 고유명사들이 생물명사와 무생물명사라고 생각하십니까?
-러시아 동화의 영웅 (Baba Yaga, Koschey the Immortal, Serpent Gorynych)의 이름은 어떤 범주의 명사 (생물 또는 무생물)에 속합니까?

7. 체육

함께 일어나 - 하나, 둘, 셋 -
우리는 지금 부자입니다.
우리는 눈에 손을 대고,
튼튼한 다리를 벌리자
우회전
위엄있게 봅시다.
그리고 왼쪽에도
손바닥 아래에서 봐
그리고 오른쪽으로. 그리고 더 나아가
왼쪽 어깨 너머로.
왼쪽, 오른쪽으로 숙인
유명세를 타다!

– 생물 명사와 무생물 명사의 구별이 쉽다고 생각하십니까? 항상 그런 것은 아니지만 틀릴 수 있습니다. 구체적인 예를 들어 살펴보겠습니다.

1. 우리 동물원에는 살구가 없습니다.(R.P.)
2. 웃긴 여우를 보았다.(V.P.)
3. 살구꽃 바구니를 집어 들었다.(R.P.)
4. 채집한 붉은 살구류(V.P.)

결론:

창세기에서 복수 엔딩의 우연의 일치. 그리고 빈. 경우는 애니메이션의 표시이고 불일치는 무생물의 표시입니다.
생물 명사와 무생물 명사는 어떻게 구별합니까?

"기억의 매듭"

기억하다:다음을 수행하려면 명사의 성별을 알아야 합니다.

1. 그들에게 올바르게 질문하십시오(WHO 또는 WHAT?).
2. 남성 명사와 중성 명사의 대격형을 단수형으로, 모든 성별을 복수형으로 올바르게 만듭니다.

운동:이 명사들을 Win 형태로 놓으십시오. 단수 및 복수의 경우: 동물원, 숲, 사슴, 무리, 꿈, 참새.

8. 교과서 작업

우리는 교과서 "메모하기", p.263(M.M. Razumovskaya 편집 교과서)에서 추가 자료를 읽을 것입니다.

교과서 자료에서 무엇을 배웠습니까? (주로 생기 있는 명사는 남성과 여성입니다. 생기 있는 중성 명사는 거의 없습니다: 어린이, 동물, 포유류, 곤충, 괴물, 생물, 괴물. 복수를 나타내는 명사와 what?이라는 질문에 대답하는 명사는 무생물입니다.)

- 그러한 명사로 문장을 구두로 작성하십시오 ... (저희 가족은 3명입니다.)운동 673 참조
- 명사를 생물과 무생물로 나누는 것이 야생 동물에 대한 과학적 아이디어와 항상 일치하는 것은 아닙니다.
그들은 어떤 범주의 명사에 속합니까?

1. 체커, 체스의 인물 이름( 왕, 폰, 기사, 여왕)?
2. ...종교의 대상(신 , 천사, 성자, 브라우니, 물, 도깨비)?
3. ... 전문 연설의 미생물 이름 ( infusoria 신발, 미생물)?
4. ... 사물의 이름을 통한 사람의 호칭(특성)( 걸레, 매트리스, 그루터기등등)
5. ... 죽은 자의 명칭( 죽은 사람, 시체).

- 모든 경우에 우리는 시체라는 단어를 제외하고 애니메이션 개체에 대해 이야기하고 있습니다!
- 텍스트 작업.

자연은 마술사입니다. 그녀는 우리에게 기쁨을 줄 뿐만 아니라 놀라운 것들을 만들어냅니다. 고개를 숙이고 찾으면 됩니다.

텍스트 할당.

1. 구두점을 설명합니다.
2. "잘못 위험한" 장소의 이름을 말해보자.

작가는 어떤 예술적 기법을 사용합니까? ? (화신. 저자는 자연을 살아있는 마법사와 비교합니다.)
- 어느 유용한 조언이 텍스트에서 추출할 수 있습니까? (작가는 우리가 우리를 둘러싼 모든 생물을 돌봐야 한다고 상기시킵니다. 우리는 주변 세계에 주의를 기울이고 관찰해야 합니다.)

"필기 해!"

에 소설그리고 민속에서는 PERSONALIZATION TECHNIQUE가 널리 사용됩니다. 즉, 무생물의 이미지가 살아있는 것입니다. 동화에서 금붕어뿐만 아니라 딸랑이 파리뿐만 아니라 거울도 말할 수 있음을 기억하십시오. 예 : "그리고 숲은 스스로를 의미하고 미소 짓습니다", "이미 하늘은 가을에 숨을 쉬고있었습니다", "민감한 갈대는 졸고 있습니다".

- 구두로 공연하다 ex. 675.

문법 문제를 풀어봅시다.

"세 번째 엑스트라를 찾아라."

1. 양배추, 신문, 운전사.
2. 식물, 제안, 인형.
3. 에이스, 잭, 아이들.
4. 물, 물, 운전사.

슬라이드 쇼. 살아있는 세계와 무생물 세계의 대상을 묘사하는 프레임이 표시됩니다. ( 첨부 1 )

9. 수업을 요약하자면

- 주제에 대한 언어 연구(즉, 과학적 연구)를 요약해 보겠습니다. 핵심단어를 바탕으로 과학적 결론을 내려보자.

환경은 풍부하고 다양합니다. 우리는 생물과 무생물에 둘러싸여 있습니다. 생물은 움직일 수 있는 능력을 가진 자들입니다. 그들은 누구라는 질문에 답합니다.
식물, 자연 현상 - 이것은 무생물의 세계입니다. 이것들은 무생물 명사입니다. 그들은 무엇에 대한 질문에 대답합니까?

무엇을 배웠습니까?

1. 우리는 살아 있는 명사가 WHO?라는 질문에 답한다는 것을 배웠습니다. 그리고 무생물 - 질문에 무엇?
2. Gen.의 복수 엔딩 매칭 그리고 빈. 경우는 생기의 표시이고 불일치는 무생물의 표시입니다.
3. 인형, 죽은 사람, 죽은 사람, 에이스, 잭, 트럼프 카드라는 단어는 움직이는 명사를 나타냅니다.
4. 무생물 명사에는 사람, 군중, 소대, 무리, 그룹, 청소년, 농민, 어린이 등의 단어가 포함됩니다. 모두 복수를 나타냅니다.

10. 숙제.텍스트를 추가합니다.

왜 이것을 알아야 합니까?
- Basseinaya Street에서 정신이 없는 사람은 이 명사가 살아 있는 것인지 아닌지를 아는 것이 왜 그렇게 중요한지 이해하지 못하고 규칙을 배우고 싶지 않습니다.
왜 이것이 필요한지 그에게 설명하십시오.

11. 채점

서지:

1. 세르게이 예세닌. 시. 모스크바. 출판사 "소련 러시아", 1985
2. 석사 Lapatukhin, E.V. Skorlupovskaya, G. P. Snetova. 러시아어의 학교 설명 사전. M.: 계몽, 1998, p.179.
3. 확인. 스코로호드. 러시아어 수업에서 어휘 작업. 모스크바: 계몽주의, 1990
4. 러시아어. 5학년 교육 기관을 위한 교과서. 박사님이 수정했습니다. 교육학 M. M. Razumovskaya, 문헌학 박사 P. A. Lekant. M.: Bustard, 1998, pp. 263-266.

명사가 생물인지 무생물인지 확인하는 방법은 무엇입니까?

살아있는 명사는 살아있는 구성 요소를 가진 명사입니다.

예: 사람, 토끼, 메뚜기 등 (따라서 질문은 누구입니까?).

무생물 명사는 살아있는 구성 요소가 부여되지 않은 명사입니다.

예: 테이블, 집, 자동차 등 (따라서 질문은 무엇입니까?).

일반적으로 언어를 잘 아는 우리는 직관적으로 규칙 없이 대부분의 단어를 결정할 수 있습니다. 그러나 그럼에도 불구하고 살아있는 명사와 무생물을 구별하는 데 도움이되는 규칙이 있습니다. 예를 들어, 비교를 위해 시체와 죽은 사람이라는 두 단어를 사용하겠습니다. 그들은 복수형으로 먼저 속격의 경우에 넣어야 하고, 그 다음에 대격의 경우에 넣어야 합니다. 동일한 경우 단어가 애니메이션됩니다. R.P. 죽은, 시체. V.p. 죽은, 시체. 그것은 '죽은 사람'으로 밝혀졌습니다. - 애니메이션이지만 '시체' - 무생물

명사가 Who?라는 질문에 답하면 그것은 animate입니다. 예를 들어, 사람, 고양이, 새, 소녀. 명사가 What?이라는 질문에 답하면 그것은 무생물입니다. 예를 들어 집, 나무, 도시.

학생들에게 이것은 종종 큰 문제입니다. 그러나 여기에는 어려움이 없습니다. 명사가 살아 있는지 여부를 결정하기 위해 가장 먼저 할 일은 질문을 하는 것입니다. 예: 남자, 여우, 개는 누구입니까? 무엇 - 꽃, 숲, 하늘. 생물은 누구이고 무생물은 무엇인가에 대한 질문에 답하는 모든 명사.

에 초등학교아이들은 간단한 규칙을 배웁니다: 이 명사는 어떤 질문에 대답합니까? 에 누가 또는 '무엇'?

그리고 아이들은 직관적으로 주변의 모든 것을 생물과 무생물로 나눕니다.

그러나 더 오래된 학년에서는 더 많은 것이 있다는 것을 이해하게 됩니다. 어려운 경우이 규칙. 식물에는 영혼이 있습니까? 꽃, 덤불, 나무? 결국, 그들은 우리처럼 숨을 쉬고, 자라며, 아프고, 죽습니다. 살아 있고 왜 그들은 무생물입니까? 그러나 영혼은 이미 죽은 사람을 떠났지만 여전히 살아 있습니까?

그 때 소유격과 대격격이 복수형에 도움이 됩니다. 단어가 일치하면 우리 앞에 애니메이션 개체가 있습니다.

명사가 생물인지 무생물인지 판별하려면 질문을 하는 것으로 충분합니다. "누구?"라는 질문에 답합니다. - 생기 있는 명사, 질문에 대답합니다. - 무생물의 명사. 예를 들어,

"개" - 누구?

"열" - 뭐?

질문이 도움이 될 것입니다. 움직이는 명사는 모든 생명체를 포함하며 '누구?'라는 질문을 받습니다. 예를 들어 여우, 남자, 고슴도치, 하마 등.

무생물 명사는 대상이며 질문 what ??에 답합니다. 예를 들어 큰 세트, 의자, 테이블, 의자, 바닥, 천장, 램프가 있습니다.

우리가 학교에서 쫓겨난 가장 간단한 예는 단어에 대한 질문을 하고 그 단어가 누구? 우리는 그것을 살아있는 (살아있는)에게 돌리고 에 있으면 무엇을? 무생물(무생물)에게. 나중에 그러한 규칙이 추가되었습니다. 명사를 가져 와서 복수의 속격으로 제시 한 다음 복수의 대격사와 비교해야합니다. 형식의 동일한 단어가 당신 앞에 있다면 그것은 애니메이션을 의미합니다. 그렇지 않으면 반대로 무생물입니다.

명사 '죽은 사람', '죽은 사람', '죽은 사람' 생물이고 '시체' - 무생물입니다. 그것을 정의하는 방법? 그리고 명사를 소유격 복수와 대격 복수의 형태로 하면 됩니다. 이러한 형식이 일치하면 애니메이션 명사가 있습니다.

죽은 사람이 없다 = 죽은 사람을 본다

죽은 사람이 없다 = 죽은 사람을 본다

그러나 시체가 없습니다. 시체가 보입니다.

이 공식을 사용하여 Rod.p.pl.ch. = Win.p. pl. h., 우리는 생물 또는 무생물 명사를 틀림없이 정의할 것입니다. 무생물 명사는 주격 복수형과 대격 복수형의 동일한 형태를 갖습니다.

아이피 뭐? 카모마일 = win.p. 뭘 봐? 카밀레

문제에. Animate는 '누구', 무생물 '무엇'이라는 질문에 답합니다.

우리는 학교에서 생물 명사와 무생물 명사를 서로 구별하는 법을 아주 간단하게 배웠습니다. 모든 생물은 살아 있는 명사입니다(예: 사람, 우주 비행사, 고양이, 개, 교수 등). 이 명사는 질문 WHO? 에 답합니다.

그리고 모든 무생물은 무생물 명사입니다(예: 탁자, 의자, 사과, 날씨 등). 이 명사는 질문 What? 에 답합니다.

안드레이 나루셰비치,
타간록

애니메이트/무생물 카테고리에 대한 몇 가지 질문

명사의 생기/무생물의 범주는 러시아어 학교 교과서에 거의 언급되지 않지만 한편 가장 흥미로운 언어 현상 중 하나입니다. 이 범주를 고려할 때 발생하는 몇 가지 질문에 답해 보겠습니다.

"살아있는" 물체와 "살아있지 않은" 물체는 무엇입니까?

생물 또는 무생물에 대한 명사 할당은 사람이 주변 세계를 생물과 무생물로 나누는 것과 관련이 있는 것으로 알려져 있습니다. 그러나 V.V. Vinogradov는 교과서 예제( 식물, 고인, 인형, 사람들등 . ) 주제의 객관적인 상태와 언어에 대한 이해 사이의 불일치를 보여줍니다. 문법에서 animate는 "비활성"에 반대되는 사람으로 식별되는 "활성" 개체를 의미하므로 무생물 1 을 의미한다는 의견이 있습니다. 동시에 "activity/inactivity" 속성은 왜 단어가 죽은 사람, 죽은 사람생물에 속하고, 사람, 군중, 무리- 무생물 명사. 분명히, 무생물/무생물의 범주는 살아있는 것과 무생물에 대한 일상적인 생각을 반영합니다. 세계의 과학적 그림과 항상 일치하지 않는 현실의 대상에 대한 사람의 주관적인 평가.

물론 사람에게 있어서 생명체의 '기준'은 언제나 사람 자신이었다. 모든 언어는 고대의 사람들이 세계를 의인화 된 것으로 보았고 자신의 이미지와 모양으로 설명했음을 보여주는 "석화 된"은유를 유지합니다. 해가 뜨고 강이 흐르고 의자의 다리가 주전자의 주둥이등등 . 최소한 의인화된 신이나 하위 신화의 등장인물을 떠올려 봅시다. 동시에 일부 무척추 동물, 미생물 등 인간과 다른 생명체는 종종 일반 원어민에 의해 모호하게 평가됩니다. 예를 들어 정보 제공자 조사에서 알 수 있듯이 명사에 말미잘, 아메바, 섬모, 폴립, 미생물, 바이러스정기적으로 묻는 질문 무엇?분명히, 가시적 활동(이동, 발달, 재생산 등)의 표시 외에도 살아있는 존재("살아 있는" 대상)의 일반적인 개념에는 사람과의 유사성의 표시도 포함됩니다.

명사의 생기/무생물은 어떻게 결정됩니까?

전통적으로 애니메이션의 문법적 지표로서 남성 명사의 단수형과 복수형의 대격형과 속격형의 일치가 고려됩니다. (나는 사람, 사슴, 친구, 곰을 본다)여성 명사와 중성 명사의 복수형에서만 (나는 여자, 동물을 본다). 따라서 문법적 무생물성은 대격격과 주격격의 일치에서 나타납니다. (나는 집, 테이블, 거리, 들판을 본다).

무생물/무생물에 의한 명사의 문법적 대립은 특정한 경우의 형태로만 표현되는 것이 아니라, 대격의 경우 명사의 형태의 차이는 일반적으로 패러다임의 차이와 대립으로 이어진다는 점에 유의해야 합니다. 남성 명사의 경우 무생물에 따라 단수형과 복수형으로 구분되며, 여성명사와 중성명사의 경우에는 복수형, 즉 유/무생물 범주마다 고유의 퇴행 패러다임이 있습니다.

명사의 생기/무생물을 표현하는 주요 수단은 합의된 정의의 대격격의 형태라는 의견이 있습니다. 단어의 언어적 의미에서 명사는 결정된다” 2 . 분명히 이 조항을 명확히 할 필요가 있습니다. 형용사 형태는 불변 단어의 사용과 관련해서만 무생물/무생물을 표현하는 주요 수단으로 간주되어야 합니다. 보다 아름다운소농(V. = R.); 보다 아름다운코트(V. = 나.). 다른 경우에, 형용사 단어의 형태는 주요 단어인 명사의 경우, 수, 성별 및 생기/무생물의 의미를 복제합니다.

형용사 구조(종속 절에서)의 연합된 단어의 감소에서 케이스 형태의 일치(V. = I. 또는 V. = R.)는 애니메이션/무생물의 지표로 작용할 수도 있습니다. 이것들은 서적, 어느난 알았다(V. = I.); 이것들은 작가, 어느난 알았다(B. = R.).

단수형(singularia tantum)으로만 나타나는 여성 및 중성 명사는 애니메이션/무생물의 문법적 지표가 없습니다. 속격: 황새치 잡기, 사이버네틱스 공부등. 따라서 문법적으로 이러한 명사의 무생물/무생물은 결정되지 않습니다.

무생물/무생물의 변동하는 문법적 지표는 무엇입니까?

몇 가지 예를 살펴보겠습니다. 그리고 지금부터 배아라고 한다과일(I. Akimushkin) - 나 봤다플라스크에 태아, 프렌치 호른처럼 소용돌이치는(Yu. Arabov); 과학 미생물학 연구여러 박테리아및 바이러스(N. 골딘) - 박테리아를 식별할 수 있습니다.형태적 특성에 의해(A. 비코프); 여자와 결혼 날려 버리다나 자신과 그들의 인형 (I. 솔로몬) - 자기 전에 내 사무실에서 또 놀았어. 인형 먹이기 (L. 판텔레예프). 보시다시피, 동일한 단어는 생물 또는 무생물로 작동합니다.

명사의 대격격의 변화형 세균, 배아, 미생물, 박테리아등. 화자가 해당 대상에 대한 평가의 모호성으로 설명됩니다. 일반적으로 이러한 형태의 생명체는 관찰에 접근할 수 없기 때문에 원어민이 이러한 대상을 생물 또는 무생물에 귀속시키는 변동을 일으킵니다.

인형은 게임(마법과 마찬가지로) 인간 활동에 관여합니다. 어린이용 게임에서 인형은 생명체와 같은 기능을 합니다. 인형은 목욕하고 빗질하고 침대에 눕습니다. 즉, 다른 조건에서는 살아있는 존재만을 대상으로하는 행동이 수행됩니다. 게임 활동인형을 기능적으로 살아있는 것과 유사한(기능적으로 애니메이션된) 오브제로 이해하기 위한 조건을 만듭니다. 동시에 인형은 무생물로 남아 있습니다. 생물과 무생물의 기호 조합은 생기/무생물의 문법적 지표에 변동을 일으킵니다. 유사한 기능이 게임 조각의 일부 이름으로 나타납니다. 여왕, 에이스, 폰등: 나 가지고 갔다지금 기억나는 대로 테이블에서 하트의 에이스그리고 그것을 던졌다.(M. Lermontov) - 카드를 배치하여 모든 에이스를 가져 가라팩 위에 누워(Z. 이바노바).

어떤 동물은 오랫동안 사람들에게 주로 음식으로 여겨져 왔다(참조, 현대 단어 해물). 예를 들어, 랍스터, 굴, 랍스터, V.A. Itskovich는 "중부 러시아에서 살아있는 형태로 발생하지 않으며 처음에는 이국적인 요리로 알려지고 나중에는 살아있는 존재로 알려졌습니다"2 . 분명히 명사 굴, 오징어, 랍스터다른 것들은 원래 무생물에 따라서만 거절되었는데, 소유격과 일치하는 대격형의 출현은 '생물'의 의미의 발달과 관련이 있으며, 이는 나중에 '음식'의 의미와 관련된다. ': 오징어 삶기, 국수로 자른다(N. 골로소바) - 오징어가 삶아진다소금물에(N. Akimova); 현지 어부들 가져왔다도시의 물고기 : 봄 - 작은 멸치, 여름 - 미운 광어, 가을 - 고등어, 숭어 및 굴 (A. 쿠프린) - 그리고 당신은 굴을 먹다? (A. Chekhov) 흥미롭게도 '음식'의 의미에서 이국적인 동물의 이름뿐만 아니라 문법적 무생물성을 획득합니다. 지방이 많은 청어좋은 담그다, 필렛으로 자른다(M. 피터슨); 처리됨 파이크 퍼치 컷조각으로(V.Turygin).

따라서 생물/무생물의 문법적 지표의 변동은 의미론의 특수성과 대상을 생물 또는 무생물로 평가하는 모호성으로 인해 발생합니다.

왜 명사 죽은 사람그리고 죽은 사람생기 있는?

살아있는 자연에 대한 인간의 이해는 죽음의 개념과 불가분의 관계가 있습니다. '죽음'은 항상 이전에 생명을 소유한 '살아 있음'입니다. 또한 민속학이 죽은 자의 이야기로 가득 차 있는 것은 우연이 아닙니다. 지금까지 죽은 사람에게는 어떤 특별한 형태의 생명이 죽은 사람듣고, 생각하고, 기억할 수 있습니다.

명사 죽은 사람, 죽은 사람, 떠난다른 사람들은 죽은 사람을 나타냅니다. 애니메이션의 의미에서 가장 중요한 '인간'이라는 속성을 가지고 있습니다. 그리고 여기 단어가 있습니다 시체'죽은 유기체의 몸'을 의미합니다. 재료 쉘만(표현식 참조 죽은 자의 시체, 죽은 자의 시체). 분명히, 이 의미적 차이는 죽은 자의 이름의 문법적 애니메이션과 단어의 무생물성을 설명합니다 시체: 돌들이 그들의 소명에 따라 얼마나 강한지, - 언제 죽은덮인 간호하다 (K.Sluchevsky); 하지만 소집하다나는 내가 일하는 사람들이다 죽은정통... - 너 자신을 십자가에 못 박아라! 죽은 자를 부르다집들이를 위해(A. 푸쉬킨); Nastya는 전쟁이 있기 훨씬 전에 한 번만 익사한 사람을 보다 (V. 라스푸틴); 팀스터 시체를 던지다나무 탁탁 소리를 내며 썰매를 타고(A. Solzhenitsyn).

왜 단어 사람, 군중, 무리무생물?

나열된 단어는 사람 또는 동물의 생물체 집합을 나타냅니다.이 집합은 단일 전체-생물체 집합으로 이해되며 이 집합은 구성 요소의 단순 합과 동일하지 않습니다. 예를 들어, "사람"의 개념에서 "사람"의 개념에서 수량의 아이디어를 표현하는 속성 "다중"은 "특정 상호 작용에서 사람들의 총체"인 품질의 아이디어와 결합됩니다. ". 따라서 이 그룹의 단어들의 공통된 특징인 '수집'이 주도적인 것으로 밝혀져 무생물의 의미를 형성한다. V.G. Gak은 고려 중인 명사를 집합체(준생물체) 대상의 범주와 연결합니다. “생물체와 무생물체 사이에는 생물 단위로 구성된 집합체 대상의 중간 그룹이 있습니다. 그러한 대상을 나타내는 단어는 ... 조건부로 유사 애니메이션이라고 부를 수 있습니다.” 4 . 의미론의 문법적 일반화는 무생물(V. = I.)의 형태학적 지표로 표현됩니다. 나는 군중, 민족, 양 떼, 떼를 본다등.

식물을 나타내는 명사가 무생물인 이유는 무엇입니까?

언어 그림에서 식물의 세계, 질적으로 다른 생활 양식동물과 인간은 살아있는 유기체로 인식되지 않습니다. 독립적으로 움직일 수 있는 능력은 오랫동안 특징적인 특징살아 있는. 아리스토텔레스가 지적했듯이 “운동의 시작은 외부에서 우리를 움직이게 하는 것이 아무것도 없더라도 우리 자신으로부터 우리 안에서 일어난다. 우리는 무생물 [신체]에서 이와 같은 것을 보지 못하지만 항상 외부의 무언가에 의해 움직이며 살아있는 존재는 우리가 말하는 것처럼 스스로 움직입니다.” 5 . 식물 유기체가 독립적으로 움직일 수 없다는 것, 눈에 보이는 운동 활동의 부족 및 기타 여러 징후는 사람의 마음에서 식물이 무기물과 함께 움직이지 않고 정적 인 부분을 구성한다는 사실로 이어집니다. 주변 세계. 이것은 V.A.로 표시됩니다. Itskovich: "... 살아있는 물체는 독립적으로 움직일 수 있는 물체로 이해되므로 식물은 무생물입니다" 6 . 따라서 식물의 일상적인 개념과 자연에서 무생물의 표시가 우세합니다. 노동 활동오랫동안 다양한 목적으로 식물을 널리 사용해 온 인간은 대부분의 경우 식물을 무생물로 인식하게 되었습니다.

생물/무생물의 의미는 어떻게 나타납니까?

'살아있다'('무생물')의 속성은 명사의 의미뿐만 아니라 직설어의 의미에서도 나타날 수 있다. 실제로 그 분석은 명사뿐만 아니라 동사와 형용사에도 언어에서 무생물의 의미를 가지고 있음을 보여주었다. 이것은 동사와 형용사가 이러한 대상을 살아 있거나 무생물로 특징짓는 대상의 표시를 나타낼 수 있다는 사실에서 나타납니다. 예를 들어 동사의 의미 읽다행동이 사람(사람)에 의해 수행되고 무생물에 대한 것임을 나타냅니다. 책, 신문, 광고를 읽다등.

이러한 의미 론적 연결의 존재는 행동의 주체와 대상의 무생물 / 무생물을 나타내는 의미의 존재에 따라 러시아어 동사의 분류를 구축하는 것을 가능하게했습니다. 이 분류는 Prof.에 의해 개발되었습니다. L.D. 체스노코바 7 . 따라서 러시아어의 모든 동사는 다음 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1) 애니메이션 표시 - 생물이 수행하는 작업을 나타냅니다. 숨을 쉬다, 꿈을 꾸다, 자다등;
2) 무생물 표시 - 무생물이 수행하는 작업을 나타냅니다. 타다, 부서지다, 증발하다등 . ;
3) 중립 - 생물과 무생물에 공통적인 행동을 나타냅니다. 서다, 거짓말하다, 넘어지다등 .

형용사들 사이에서도 유사한 구분이 관찰됩니다.

1) animate-marked 형용사는 생명체의 징후를 나타냅니다: 외부 징후, 기질, 의지적 자질, 감정적, 지적 및 물리적 속성 등: 마른, 다리가 긴, 귀가 멍한, 점액이 있는, 성질이 급한, 친절한, 악한, 지적인, 끈기 있는, 눈먼, 재능 있는등.;
2) 무생물 표시 형용사는 무생물 대상의 표시(현상)를 나타냅니다. 공간 및 시간적 특성과 관계, 감각에 의해 인식되는 사물의 속성 및 특성, 제조 재료와 관련된 기호 등: 액체, 희귀, 깊은, 매운, 신맛, 쓴맛, 강한, 두꺼운, 철, 유리질, 우디, 습지등.;
3) 중립 형용사는 생물과 무생물 모두에 기인할 수 있는 기능을 나타냅니다. 가장 일반적인 공간 특성, 색상 특성, 평가 특성, 소속 등: 왼쪽, 오른쪽, 높은, 작은, 무거운, 흰색, 빨간색, 좋은, 어머니의.

따라서 명사의 살아 있는/무생물적인 의미는 일반적으로 생물 또는 무생물로 표시된 컨텍스트 요소에 의해 지원됩니다. 그렇지 않으면 업데이트 비유적 의미, 단어의 의미적 일치를 제공합니다.

따라서 무생물 표시 동사와 결합된 생물 명사의 경우 환유적 이동 'work-author'가 가장 일반적입니다. 그런 다음 작업자가 시작했습니다. 브로크하우스 읽기 (M. Bulgakov); 하지만 어쨌든 도더라인필요한 보다... 여기 있습니다 - Doderlein. "수술 산부인과"(M. Bulgakov).

무생물 명사의 경우 무생물에서 생물로 이름을 전송할 수 있습니다. 굶주린 활액낭이 배회하다키예프의 거리를 통해 모든 사람들에게 조심하도록 강요했습니다.(N. 고골); 나 톱질하다모두 따뜻하고 사랑스러운 카메라정당의 구분 없이 전면적으로(E. 긴츠부르크); 감옥은 싫어용감한 사람들(V.샬라모프). 또한 생물/무생물 실체의 의미론에 영향을 미치는 이따금 환유적 전달의 많은 경우가 있습니다. - 빠른! 전화로! 튜브진동하다, 펄럭이다, 불안에 질식, 감히 말을 하지 못했다치명적인 질문. 뿐 반복의문의 억양으로: "그게 너야? 너야?"(E. 긴츠부르크); 한번은 병원에 갔을 때 “7번째 병동에서 비강 분비물» (V. 레비).

무생물/무생물 측면에서의 의미적 불일치는 명사의 의미의 은유적 전이로 인해 극복될 수 있다. 예를 들어 무생물 명사와 생물 표시 단어의 조합이 있습니다. 예술적 기법의인화(의인화): 좌석키 작은 남자의 이마에 부러워하는 여드름 흘끗이마에 키가 큰 사람들그리고 생각: "나도 이런 입장이었으면!"(F.크리빈).

요약하자면. 생물 및 무생물 명사는 생물체와 무생물체를 대상으로 지정하지 않으며, 살아 있는 것과 살지 않는 것으로 이해된다.또한 '살아 있는 것으로 생각할 수 있는 / 무생물로 생각할 수 있는' 반대파의 구성원들 사이에는 산 것과 무생물의 기호를 결합하는 다수의 중간 형태가 존재하며, 그 존재는 사고와 무생물의 결합 메커니즘에 기인한다. 인간 정신 활동의 다른 특징, 예:

1) 살아있다고 생각할 수 있다. 죽은 사람, 죽은 사람, 떠난등);
2) 정신적으로 살아있는 것으로 표현됨( 인어, 고블린, 사이보그등);
3) 살아있는 것처럼 생각할 수 있는( 인형, 아기 인형, 잭, 여왕등);
4) 생물체의 집합으로 생각할 수 있음( 사람들, 군중, 무리, 무리등).

따라서 다른 언어 현상과 마찬가지로 생물/무생물 명사의 범주는 인간 사고의 인간 중심적 태도를 반영하며 세계의 언어적 그림과 과학적 이해 사이의 불일치는 언어의 주관적인 요소의 또 다른 표현입니다.

1 스테파노프 Y.S.. 일반 언어학의 기초. M., 1975. S. 130.

2 밀로슬라프스키 I.G. 현대 러시아어의 형태 학적 범주. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V.A.. 현대 러시아어의 생기와 무생물 명사 (규범 및 경향) // 언어학 질문. 1980, No. 4. S. 85.

4 각 V.G. 동사 제어 사전에서의 언어 호환성 및 반영 // 사전학 및 사전 편찬 / Pod. 에드. V.V. 모르코프킨. M.: 러스크. yaz., 1972. S. 68.

5 아리스토텔레스. 물리학 // 작품 4권 M., 1981. T. 3. S. 226.

6 Itskovich V.A.. 현대 러시아어의 생기와 무생물 명사 (규범 및 경향) // 언어학 질문. 1980, No. 4. S. 96.

7 체스노코바 L.D.. 대명사 누구, 무엇그리고 애니메이션의 의미론 - 현대 러시아어의 무생물 // 러시아어 언어학. 키예프: 더 높아요. 학교, 1987. 문제. 14. P. 69–75.

단어 검사:

레터러

문법

미생물 또는 미생물을 연구합니까? 명사의 애니메이션

1. 명사의 애니메이션은 무엇입니까?

“생물-무생물 명사의 범주는 생물과 무생물 사이의 대립에 대한 문법적 표현이지만 과학적 용어(생물과 무생물의 의미에서, 즉 유기 및 무기 세계의 의미에서)로 이해되지 않고, 일상 생활의 조건."

(Eskova N.A. 러시아어의 어려움에 대한 간략한 사전. 6판, Rev. M., 2008.)

2. 애니메이션은 어떻게 표현되는가?

“첫째, 무생물은 명사 자체의 어미로 표현됩니다.

1) 생기 있는명사는 동일한 대격 복수형과 복수형으로 끝나며, 남성 명사의 경우 이것은 단수로 확장됩니다.

2) 무생물명사는 대격형과 주격형 복수형이 같으며, 남성 명사의 경우 단수형으로 확장됩니다.

애니메이션이 있고 언어적표현: 대격격의 명사와 일치하는 형용사나 분사의 어미는 명사의 생기나 무생물에 따라 다르다, cf.: (나는 본다) 새로운- 에스재학생, 하지만 새로운- 에스테이블».

(Litnevskaya E.I. 러시아어. 학생을 위한 짧은 이론 과정. M., 2006.)

3. 망설임과 변이는 언제 일어나는가?

“문법적 생기와 무생물 사이의 모든 변동(대격격의 변화형 형성에서 발견됨)은 대상을 살아 있거나 무생물로 평가하는 모호성으로 정확하게 설명됩니다.

이러한 경우 중 일부는 동물이나 식물에 속하는 것이 명확하지 않은 것처럼 보일 수 있는 개체를 나타냅니다. 아메바, 박테리아, 간균, 비브리오, 바이러스, 섬모, 미생물등 ( 미생물을 연구하다그리고 미생물).

두 번째 전형적인 경우는 우리가 주로 음식으로 인식하는 경향이 있는 생명체의 이름입니다. 오징어, 새우, 홍합, 랍스터, 해삼, 굴등 ( 굴을 먹다그리고 굴).

또 다른 명확한 사례는 생물을 모방한 무생물의 이름입니다. 연(종이), 인형, 꼭두각시, 로봇, 스핑크스등 ( 인형을 만들다그리고 인형)».

(Eskova N. A. 러시아어의 어려움에 대한 간략한 사전. 6판, M. 편집, 2008.)

해산물은 별도로 언급해야합니다. 다음과 같은 단어 오징어, 게, 새우, 홍합, 랍스터, 굴,대부분의 참고서에 따르면, 음식에 대해 말할 때는 무생물 및 ​​생물 명사로 사용할 수 있지만 생물에 대해 말할 때는 생물로만 사용할 수 있습니다. 그러나 A. A. Zaliznyak의 "러시아어 문법 사전"에서 단어 오징어, 게, 홍합, 랍스터모든 의미에서 애니메이션으로 제공됩니다 (아래 "정보 국"의 답변에서이 사전의 권장 사항을 재현합니다) .

제목 생선 통조림sprats, gobies, sprats, 정어리(복수형)은 무생물 명사로 사용됩니다: 오픈 스프랫, 먹다, 사랑 정어리.

"정보실"의 질문

멸치

어떻게: 멸치 요리또는 멸치 요리?

대답:명사 멸치무생물 "음식"의 의미에서. 바르게: 멸치, 절임 멸치 요리.그러나 살아있는 존재에 대해 다음과 같이 말하는 것은 사실입니다. 멸치를 잡다, 멸치를 키우다.

딸

표현이 맞을까요? 와 함께 Gazprom, 자회사 지원 결정만약 그 단어 딸"자회사"의 의미로 사용?

대답:단어 딸들"자회사"의 의미에서 무생물 명사로 사용됩니다. Gazprom, 자회사 지원 결정.

토끼

어떻게: 햇빛을 잡다또는 햇살 토끼?

대답:두 옵션 모두 정확합니다. "러시아어의 문법 사전"A. A. Zaliznyak은 단어가 토끼"광점"의 의미에서 애니메이션 및

세균

애니메이션이라는 단어가 세균?

대답:세균 -무생물 명사.

뱀

학교에서 과제는 단어로 문장을 만드는 것이 었습니다. 아이가 만든: 소년은 연을 샀다. 선생님이 수정했습니다 소년이 샀다 연 . 누가 옳습니까?

대답:사전에 따르면 이 단어는 뱀모든 의미에서 아이들은 연을 날렸습니다.

오징어

어떻게: 오징어를 삶다또는 오징어 요리?

대답:오징어 - 오징어 요리.

염소

어떻게: 염소를 도살하다또는 염소(도미노 게임에 대해) 염소를 뛰어 넘다또는 염소를 통해?

대답: 명사 염소의미에 따라 생물과 무생물을 모두 사용할 수 있습니다. 의미에서 "동물" 뿐만 아니라 " 카드 게임 or play dominoes"는 애니메이션 명사입니다: 염소에게 먹이를 주다, 염소를 도살하다, 염소 놀이를 하다. "스포츠 장비"의 의미에서 옵션이 가능합니다. 염소를 뛰어 넘다그리고 염소를 뛰어 넘다.참조: Zaliznyak A. A. 러시아어 문법 사전. 5판, 개정판. 엠., 2008.

게

어떻게: 수출 게또는 게?

대답:게 -애니메이션 명사. 바르게: 게 수출.

새우

어떻게: 새우를 먹었다또는 새우를 먹을까?

대답:명사 새우살아있는 새우에 관해서는 살아 있습니다( 수족관에서 작은 갈색 새우를 봤어요). 에 관한 것이라면 새우음식으로 옵션이 가능합니다: 단어 새우이 경우 애니메이션 명사로도 거부될 수 있습니다( 즐겁게 먹었다 작은 갈색 새우), 그리고 무생물 명사( 작은 갈색 새우를 즐겁게 먹었다).

인형

어떻게: 사랑 인형또는 사랑 인형?

대답: 인형"장난감"의 의미에서 생물 및 무생물 명사로 사용할 수 있습니다. 하지만 인형"남자"의 의미로 (인형은 영혼이없고 공허한 사람이라고 할 수 있으며 다른 사람의 의지에 따라 맹목적으로 행동하는 사람) - 애니메이션 만.

얼굴

말하는 방법: 관심있는 분들을 초대합니다또는 이해관계자?

대답:단어 얼굴"남자"의 의미 - 애니메이션 명사. 바르게: 관심 있는 모든 분들을 초대합니다. N. A. Eskova 씁니다: 명사 얼굴"사람"의 의미에서 살아 움직이는 것처럼 행동하지만 결합하여 배우생물과 무생물 사이에서 변동한다(참조, 캐릭터).

연어

어떻게: 연어또는 연어를 얻을?

대답:연어 -생기 있는 명사 . 바르게: 연어 수확.

막심

기관총에 대한 올바른 방법: "maxima"에 삽입된 리본또는 격언으로?

대답:단어 " 막심""기관총"의 의미에서 무생물 명사로 거부됩니다. 이것은 대소 사건의 형식이 주명 사건의 형식과 동일하다는 것을 의미합니다. 따라서 사실입니다. 리본은 "맥심"에 삽입됩니다..

홍합

나는 누구를 먹나요? 홍합또는 홍합?

대답: 홍합- 애니메이션 명사 홍합을 먹다. 참조: Zaliznyak A. A. 러시아어 문법 사전. 5판, 개정판. 엠., 2008.

미생물

말하는 방법: 미생물 연구또는 미생물 공부?

대답:단어 미생물생물 및 무생물 명사로 모두 사용할 수 있습니다. 두 옵션 모두 정확합니다.

모스크바

자동차에 관한 올바른 설명: "Muscovites"에 대한 시도또는 "Muscovites"에 대한 암살 시도?

대답:모스크바"자동차"의 의미 - 무생물 명사: 모스크바에 대한 시도.

객체

어떻게: 또는 병원성 생물학적 개체를 고려?

대답:단어 객체애니메이션되지 않습니다. 바르게: 병원성 생물학적 개체를 고려.

오스카

어떻게: 이 영화는 오스카상을 수상했습니다또는 영화가 오스카상을 수상했습니까?

에세이를 작성하는 방법: 만화 캐릭터를 소개하다또는 만화 캐릭터를 소개?

대답:옵션이 가능합니다. N. A. Eskova가 단어에 대해 쓴 내용은 다음과 같습니다. 캐릭터:단어 캐릭터동시에 사람의 이름을 지정하고 특정 문학적 개념을 표현합니다. 주저 캐릭터, 캐릭터를 묘사하다그리고 캐릭터, 캐릭터를 묘사하다강조하고자 하는 사람은 작가(또는 화자)라는 사실과 분명히 관련이 있습니다(Eskova N. A. A Brief Dictionary of the Differities of the Russian Language. 6th ed., Rev. M., 2008).

파슬리

작성 방법: 파슬리를 만들다또는 파슬리(인형에 대해)?

대답:명사 파슬리"인형; 연극 캐릭터"의 의미에서 애니메이션으로 사용됨(정확한: 파슬리를 만들다). "인형극, 우스꽝스러운 것"과 "식물"의 의미에서 파슬리 -무생물 명사.

경찰관

어떻게: 과속방지턱을 통과하다또는 과속방지턱을 통해(교통 장애에 대해)?

대답:두 가지 옵션이 모두 가능합니다(cf. 염소스포츠 장비의 이름은 애니메이트와 무생물 모두 사용할 수 있습니다) .

귀신

작성하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 믿다 유령또는 귀신을 믿습니까?

대답: A. A. Zaliznyak의 "러시아어 문법 사전"에 따르면 귀신생물일 수도 있고 무생물일 수도 있습니다.

원기

올바른 방법: 프로토타입 생성또는 만든 프로토타입?

대답:프로토타입 -의미의 무생물 명사. "원래 패턴, smth의 프로토타입.": 새로운 무기의 프로토타입이 보입니다.의미에서 "작가의 문학적 이미지를 창조하기 위해 원작자 역할을 한 사람" 원기애니메이션 명사로 사용할 수 있습니다.

로봇

어떻게: 또는 바디 용접에 로봇을 사용합니까?

대답: 단어 로봇- 움직이는 명사. 바르게: 본체 용접에 로봇 사용.

눈사람

어떻게: 아이들이 눈사람을 만들었어요또는 아이들이 눈사람을 만들었나요?

대답:눈사람- 움직이는 명사. 바르게: 아이들은 눈사람을 만들었습니다.

주제

주제는 어떻습니까? 수상한 사람이 보입니다또는 수상한 사람이 보이나요?

대답:"러시아어의 문법 사전"A. A. Zaliznyak은 단어가 주제(철학에서, 법률에서)는 생물과 무생물 명사로 모두 사용될 수 있습니다. 다른 의미로 사용될 때: 주제(논리학, 문법) - 오직 무생물, 주제(성격, 사람) - 애니메이션만 가능합니다.

생물

대답: A. A. Zaliznyak의 "러시아어 문법 사전"에 따르면, 생물"살아있는 것"의 의미에서 생물 및 무생물 명사로 사용할 수 있습니다.

재능

말은 어떻게 재능? 생물 또는 무생물 명사로?

대답:재능 -무생물 명사(사람에 관한 것을 포함). 바르게: 그는 민속 재능을 지원하기 위해 왔습니다.

에이스

어떻게: 에이스를 뽑다또는 에이스를 뽑다(카드 게임에서)?

대답:단어 에이스– 의미의 애니메이션 명사 " 카드" 및 "중요한 사람". 정답: 에이스를 뽑다, 금융 에이스가 되다.

참치

어떻게: 참치를 자르다또는 참치 컷?

대답:참치- 생기를 불어넣는 명사, 정답: 참치를 자르다.

달팽이

달팽이는 움직이는 명사입니까?

대답:예, 식용으로 사용되는 달팽이의 경우에도 마찬가지입니다. 바르게: 달팽이를 먹다.

굴

그들이 행동하는 방식 굴? 생물 명사로 또는 무생물로?

대답:명사 굴살아있는 굴( 굴을 번식시키다). 굴이라면 음식으로 옵션이 가능합니다. 굴을 사다그리고 굴을 사다.

태아

어떻게: 배아 또는 배아를 운반?

대답:배아 -무생물 명사. 바르게: 배아를 낳습니다.

참조:

Belchikov Yu. A. 현대 러시아어의 실용적인 문체. 2판, M., 2012.

Graudina L. K., Itskovich V. A., Katlinskaya L. P. 러시아어의 문법적 변형 사전. -3rd ed., ster. 엠., 2008.

Zaliznyak A. A. 러시아어 문법 사전. 5판, 개정판. 엠., 2008.

Eskova N. A. 러시아어 어려움에 대한 간략한 사전. 6판, 개정판. 엠., 2008.

러시아어 문법 / Ed. N. 유. 슈베도바. 엠., 1980.