যে কোনও ব্যক্তি, এই বা সেই তথ্য প্রাপ্ত করে, বিশ্লেষণ করে, সাধারণীকরণ করে এবং মনে রাখে এবং তারপরে এটি তার ক্রিয়াকলাপে ব্যবহার করে। কিছু ঘটনার একজন সাধারণ প্রত্যক্ষদর্শী এটি করে, একটি নিয়ম হিসাবে, এলোমেলোভাবে, কেস থেকে কেস।
সমাজতাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ- এটি সর্বদা নির্দেশিত, পদ্ধতিগত, সরাসরি "ট্র্যাকিং" এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ঘটনাগুলির স্থিরকরণ। এটি শুধুমাত্র অর্থপূর্ণ তথ্য প্রাপ্তির উদ্দেশ্যেই কাজ করে না, তবে এটি নিজেই যাচাইয়ের বিষয় হতে পারে।
যে কোন ঘটনার স্থিরকরণ (এবং এটি বাধ্যতামূলক) এর সাহায্যে ঘটতে পারে বিভিন্ন উপায়ে- বিশেষ ফর্ম বা ডায়েরি, অডিও, ভিডিও এবং ফটোগ্রাফিক সরঞ্জাম এবং পর্যবেক্ষণের অন্যান্য প্রযুক্তিগত উপায়।
পর্যবেক্ষণ প্রধান ধরনের হয় অন্তর্ভূক্ত এবং অন্তর্ভুক্ত, তিনি যে বস্তুটি পরীক্ষা করছেন সেখানে গবেষকের বেনামী উপস্থিতি বোঝায়, যখন গবেষক দলে প্রবেশের অনুকরণ করেন, একটি নিয়ম হিসাবে, বেনামীভাবে এটির সাথে খাপ খায় এবং "ভিতর থেকে" এতে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলি বিশ্লেষণ করে।
রাশিয়ান সমাজবিজ্ঞানীদের দ্বারা পরিচালিত "অংশগ্রহণকারী" পর্যবেক্ষণের কয়েকটি উদাহরণ রয়েছে। 1980 এর দশকে লেনিনগ্রাডার এ.এন. আলেকসিভ ইউএসএসআর একাডেমি অফ সায়েন্সের আর্থ-অর্থনৈতিক গবেষণা ইনস্টিটিউট থেকে পদত্যাগ করেছিলেন, যেখানে তিনি একজন সিনিয়র গবেষক হিসাবে কাজ করেছিলেন এবং ছদ্মবেশী প্রিন্টিং মেশিন প্ল্যান্টে একজন কর্মী হিসাবে চাকরি পেয়েছিলেন, যেখানে তিনি কর্মীদের জীবন সম্পর্কে সমৃদ্ধ উপাদান সংগ্রহ করেছিলেন। . এই সমাজবিজ্ঞানী শুধুমাত্র কিছু তথ্যই বলেননি, কিন্তু ভিতরে থেকে পরীক্ষামূলক বিষয়গুলিও প্রবর্তন করেছেন, যেমন তিনি শুধুমাত্র একজন গবেষকই ছিলেন না, কিন্তু কর্মীদের মধ্যে ঘটে যাওয়া ইভেন্টগুলিতে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী ছিলেন। তার পর্যবেক্ষণের ফলস্বরূপ, আলেকসিভ "অংশগ্রহণ পর্যবেক্ষণের সমাজবিজ্ঞান" এর প্রতি নিবেদিত বেশ কয়েকটি কাজ প্রকাশ করেছিলেন।
যাইহোক, যে গবেষকরা পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি ব্যবহার করেন তাদের সমস্যা রয়েছে যে তারা কখনও কখনও তাদের বস্তুনিষ্ঠতা হারিয়ে ফেলে, একজন "কর্মী" এর ভূমিকায় অভ্যস্ত হয়ে পড়ে। "অন্তর্ভুক্ত" পর্যবেক্ষণের ফলাফল, যেমন V.A. ইয়াদভ প্রায়ই একটি কঠোরভাবে বৈজ্ঞানিক গ্রন্থের পরিবর্তে একটি প্রবন্ধ। উপরন্তু, কিছু বিশেষজ্ঞ ইভেন্টগুলিতে একজন সাধারণ অংশগ্রহণকারী হিসাবে একজন সমাজবিজ্ঞানীকে ছদ্মবেশী করার নৈতিকতা নিয়ে সন্দেহ করেন।
এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করার ইতিবাচক প্রভাব অনস্বীকার্য: গবেষক পর্যবেক্ষক ব্যক্তিদের কাছ থেকে সরাসরি, প্রাণবন্ত ইমপ্রেশন পান, যা তাকে তাদের কিছু ক্রিয়াকলাপ বুঝতে এবং ব্যাখ্যা করতে, সমন্বয়কে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে, বা বিপরীতভাবে, গোষ্ঠীর দ্বন্দ্বগুলিকে অনুধাবন করতে দেয়।
প্রাথমিক তথ্য সংগ্রহের একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের সাধারণ বৈশিষ্ট্যটি বিশদ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা দ্বারা উদ্ভাসিত হয়: আচরণের প্রকৃতি, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, ব্যক্তি এবং সমগ্র গোষ্ঠীর আবেগের প্রকাশ। কখনও কখনও এই পদ্ধতিটি তথ্য সংগ্রহের অন্যান্য পদ্ধতির সাথে ব্যবহার করা হয় নিষ্প্রভ পরিসংখ্যানের কলামগুলিকে জীবন্ত করতে - বিভিন্ন সমীক্ষার ফলাফল। সমাবেশে জনসংখ্যার কার্যকলাপ, ব্যাপক সামাজিক ও রাজনৈতিক ইভেন্ট, অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের সময় শিক্ষার্থীদের আচরণ ইত্যাদি অধ্যয়নের জন্য পর্যবেক্ষণ অপরিহার্য।
পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির প্রয়োগ একটি পরিকল্পনা দ্বারা পূর্বে হয়, যা তথ্য সংগ্রহের উপায়, অধ্যয়নের সময়, তহবিলের পরিমাণ এবং সেইসাথে পর্যবেক্ষকদের সংখ্যা নির্দেশ করে। পরবর্তীদের অবশ্যই উচ্চ যোগ্য হতে হবে, মনোযোগী, মিশুক হতে হবে, তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হতে হবে, সমাজবিজ্ঞানের তত্ত্ব, সেক্টরাল সোসিওলজি যা একটি নির্দিষ্ট অধ্যয়নে ব্যবহৃত হয়, সেইসাথে পর্যবেক্ষণের উপায় ও কৌশল, উপকরণ এবং নথিগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে হবে। অধ্যয়ন অধীন বস্তুর কার্যকলাপ. ভবিষ্যতে বিশেষজ্ঞ পর্যবেক্ষকদের জন্য, এটি একটি সিরিজ সংগঠিত করার পরামর্শ দেওয়া হয় ব্যবহারিক ব্যায়ামক্ষেত্র বা পরীক্ষাগারে (পর্যবেক্ষন), যা পর্যবেক্ষকের জন্য সাধারণ ত্রুটিগুলি সনাক্ত করতে, দরকারী আচরণগত পর্যবেক্ষণ কৌশল, নথি সংকলনের নিয়ম বিকাশের অনুমতি দেবে। ক্লাসগুলি সাধারণত একজন অভিজ্ঞ সমাজবিজ্ঞানী দ্বারা শেখানো হয়।
অধ্যয়ন পরিচালনার জন্য মান নির্দেশাবলী আছে. তারা নির্দেশ করে: পর্যবেক্ষনের জন্য পর্যায় এবং পদ্ধতির ক্রম, পর্যবেক্ষণের কর্মের মূল্যায়ন, তথ্য নির্ধারণের উপায় এবং প্রাপ্ত ডেটা ব্যাখ্যা করার উপায়, নমুনা প্রতিবেদন।
সাধারণত, খোলার জন্য প্রথমে একটি ট্রায়াল স্টাডি করা হয় সম্ভাব্য ভুল, ভুল, অতিরঞ্জন। আরও পর্যবেক্ষণের সময়, এটি প্রকল্প পরিচালক এবং পর্যবেক্ষক উভয়ের জন্যই উপযোগী হতে পারে। এই পদ্ধতিটি একটি সাধারণ গবেষণা অনুমান বিকাশের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।
এইভাবে, প্রক্রিয়ার মধ্যে পর্যবেক্ষণগবেষক সামাজিক ঘটনাগুলির একটি প্রত্যক্ষ এবং উদ্দেশ্যমূলক স্থিরকরণ পরিচালনা করেন, মানুষের নির্দিষ্ট ক্রিয়াগুলি লক্ষ্য করে এবং সামাজিক ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের বাস্তব সময়ে নিবন্ধন করেন। একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের গুরুত্বপূর্ণ সুবিধা হল গবেষক এবং অধ্যয়নাধীন বস্তুর মধ্যে সরাসরি সংযোগের উপস্থিতি, নমনীয়তা, দক্ষতা এবং প্রয়োগে আপেক্ষিক সস্তাতা।
পর্যবেক্ষণ- এটি একটি উদ্দেশ্যমূলক, সংগঠিত উপলব্ধি এবং অধ্যয়নের অধীনে বস্তুর আচরণের নিবন্ধন। পর্যবেক্ষকের কাজ, একটি নিয়ম হিসাবে, পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়া বা ঘটনার প্রকাশের জন্য বিশেষ শর্ত তৈরি করে "জীবনে" হস্তক্ষেপের সাথে সংযুক্ত নয়।
পর্যবেক্ষণ আশেপাশের বাস্তবতার নিষ্ক্রিয় চিন্তাভাবনা থেকে আলাদা যে এটি: ক) একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্যের অধীনস্থ; খ) একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা অনুযায়ী বাহিত হয়; গ) প্রক্রিয়াটি চালানো এবং ফলাফল ঠিক করার জন্য বিষয়ের মাধ্যমে সজ্জিত।
পর্যবেক্ষণ হল সংবেদনশীল জ্ঞানের একটি সক্রিয় রূপ, যা অভিজ্ঞতামূলক তথ্য সংগ্রহ করা, বস্তু সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা বা তাদের সাথে সম্পর্কিত প্রাথমিক অনুমান পরীক্ষা করা সম্ভব করে তোলে। পর্যবেক্ষণ ঐতিহাসিকভাবে মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার প্রথম বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি।
"পর্যবেক্ষণ" শব্দটি তিনটি ভিন্ন অর্থে ব্যবহৃত হয়: 1) একটি কার্যকলাপ হিসাবে পর্যবেক্ষণ; 2) একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণ; 3) একটি কৌশল হিসাবে পর্যবেক্ষণ।
কিভাবে দেখছি কার্যকলাপজনসাধারণের অনুশীলনের কিছু ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত। পাওয়ার সিস্টেমের অপারেটর যন্ত্রগুলির রিডিং পর্যবেক্ষণ করে, শিফট অ্যাটেনডেন্ট একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা অনুযায়ী সরঞ্জামগুলি পরিদর্শন করে, ডাক্তার রোগীকে পরীক্ষা করে, তদন্তকারী সন্দেহভাজন ব্যক্তির আচরণ পর্যবেক্ষণ করে ইত্যাদি। বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের বিপরীতে , একটি কার্যকলাপ হিসাবে পর্যবেক্ষণ ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ পরিবেশন করার লক্ষ্যে করা হয়: চিকিত্সার প্রক্রিয়া নির্ণয় এবং স্পষ্টীকরণের জন্য ডাক্তারের জন্য পর্যবেক্ষণ প্রয়োজন; তদন্তকারীর কাছে - সামনে রাখা এবং সংস্করণগুলি যাচাই করা এবং অপরাধের সমাধান করা; পাওয়ার সিস্টেম অপারেটর - বিদ্যুৎ প্রবাহের বন্টনের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য।
কিভাবে দেখছি পদ্ধতিবিজ্ঞান জ্ঞানীয় কার্যকলাপের নীতিগুলির একটি সিস্টেম, মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণের সারমর্ম এবং সুনির্দিষ্ট বিধান, এর ক্ষমতা এবং সীমাবদ্ধতা, যন্ত্রের সরঞ্জাম এবং একজন পর্যবেক্ষকের ভূমিকায় মানব ক্রিয়াকলাপের বিভিন্নতা অন্তর্ভুক্ত করে। মনোবিজ্ঞানের একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণকে সার্বজনীনতা দ্বারা আলাদা করা হয়, অর্থাত্, বিস্তৃত ঘটনার অধ্যয়নের জন্য প্রযোজ্যতা, নমনীয়তা, অর্থাত্, অধ্যয়নের অধীনে থাকা বস্তুর "কভারেজের ক্ষেত্র" পরিবর্তন করার ক্ষমতা, সামনে রাখা এবং পর্যবেক্ষণের সময় অতিরিক্ত অনুমান পরীক্ষা করুন। একটি পর্যবেক্ষণমূলক গবেষণা পরিচালনা করতে, ন্যূনতম হার্ডওয়্যার প্রয়োজন।
মনোবিজ্ঞানের একটি বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের নির্দিষ্টতা অধ্যয়নের বস্তুর সাথে সম্পর্কের ধরণ (অ-হস্তক্ষেপ) এবং পর্যবেক্ষকের সাথে পর্যবেক্ষকের সরাসরি চাক্ষুষ বা শ্রবণ যোগাযোগের উপস্থিতির মধ্যে নিহিত। মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি হল উদ্দেশ্যমূলকতা, নিয়মিততা, পর্যবেক্ষকের তাত্ত্বিক ধারণার উপর নির্ভরতা।
কিভাবে দেখছি প্রযুক্তি(পর্যবেক্ষণ কৌশল) পর্যবেক্ষণের নির্দিষ্ট কাজ, পরিস্থিতি, শর্ত এবং যন্ত্রগুলি বিবেচনা করে। পর্যবেক্ষণের পদ্ধতিটি একটি সামাজিকভাবে স্থির, অন্যদের জন্য স্পষ্টভাবে বলা, অভিজ্ঞতামূলক তথ্য সংগ্রহ এবং প্রক্রিয়াকরণের জন্য বস্তুনিষ্ঠভাবে উপস্থাপিত সিস্টেম হিসাবে বোঝা যায়, যা একটি পরিষ্কারভাবে সংজ্ঞায়িত পরিসরের কাজের জন্য যথেষ্ট। বিদেশীতে মনস্তাত্ত্বিক সাহিত্য"পর্যবেক্ষণ কৌশল" এর একটি প্রতিশব্দ হল "পর্যবেক্ষণ কৌশল"। পর্যবেক্ষণ পদ্ধতিতে পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির সর্বাধিক সম্পূর্ণ বিবরণ রয়েছে এবং এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: ক) পর্যবেক্ষণের জন্য একটি পরিস্থিতি এবং একটি বস্তুর পছন্দ; b) পর্যবেক্ষণের প্রোগ্রাম (স্কিম) একটি তালিকা আকারে পর্যবেক্ষণ করা আচরণের লক্ষণ (দক্ষগুলি) এবং পর্যবেক্ষণের ইউনিটগুলির একটি বিশদ বিবরণ সহ; গ) পর্যবেক্ষণের ফলাফল রেকর্ড করার পদ্ধতি এবং ফর্ম; ঘ) একজন পর্যবেক্ষকের কাজের জন্য প্রয়োজনীয়তার বর্ণনা; e) প্রাপ্ত ডেটা প্রক্রিয়াকরণ এবং উপস্থাপনের পদ্ধতির বর্ণনা।
অবজেক্ট এবং পর্যবেক্ষণের বিষয়। বস্তুবাহ্যিক পর্যবেক্ষণ হতে পারে একজন ব্যক্তি, একটি গোষ্ঠী বা একটি সম্প্রদায়। পর্যবেক্ষণের বস্তুটি স্বতন্ত্রতা, অ-পুনরাবৃত্তিযোগ্যতা, মানসিক ঘটনার খুব সংক্ষিপ্ত বা খুব দীর্ঘ সময়কাল দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
পর্যবেক্ষণ পরিচালনায় যে প্রধান সমস্যাটি দেখা দেয় তা হল পর্যবেক্ষকের আচরণের উপর পর্যবেক্ষকের উপস্থিতির প্রভাব। এই প্রভাব কমানোর জন্য, পর্যবেক্ষককে "পরিচিত হতে হবে", অর্থাৎ আরও প্রায়ই উপস্থিত পরিবেশ, কোন ব্যবসায় নিয়োজিত, যা পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে তার উপর ফোকাস করবেন না। এছাড়াও, পর্যবেক্ষকের জন্য গ্রহণযোগ্য কিছু উদ্দেশ্য দ্বারা পর্যবেক্ষকের উপস্থিতি ব্যাখ্যা করা, বা মানব পর্যবেক্ষককে রেকর্ডিং সরঞ্জাম (ভিডিও ক্যামেরা, ভয়েস রেকর্ডার, ইত্যাদি) দিয়ে প্রতিস্থাপন করা বা কাচের মাধ্যমে পাশের ঘর থেকে পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব। একমুখী আলোক সঞ্চালন সহ (গেসেলের আয়না)। পর্যবেক্ষকের বিনয়, কৌশল, ভাল আচরণ তার উপস্থিতির অনিবার্য প্রভাবকে দুর্বল করে দেয়।
সংবর্ধনাও রয়েছে অন্তর্ভুক্তপর্যবেক্ষণ যখন পর্যবেক্ষক দলের একজন প্রকৃত সদস্য হয়। যাইহোক, এই কৌশলটি একটি নৈতিক সমস্যা অন্তর্ভুক্ত করে - অবস্থানের দ্বৈততা এবং গ্রুপের সদস্য হিসাবে নিজেকে পর্যবেক্ষণ করতে অক্ষমতা।
বিষয়পর্যবেক্ষণ শুধুমাত্র মানসিক কার্যকলাপের বাহ্যিক, বহিরাগত উপাদান হতে পারে:
- ব্যবহারিক এবং জ্ঞানমূলক কর্মের মোটর উপাদান;
- মানুষের নড়াচড়া, নড়াচড়া এবং স্থির অবস্থা (গতি এবং গতিবিধির দিক, যোগাযোগ, ধাক্কা, আঘাত);
- যৌথ কর্ম (মানুষের দল);
- বক্তৃতা ক্রিয়া (তাদের বিষয়বস্তু, দিক, ফ্রিকোয়েন্সি, সময়কাল, তীব্রতা, অভিব্যক্তি, আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত কাঠামোর বৈশিষ্ট্য);
- মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম, শব্দের অভিব্যক্তি;
- কিছু উদ্ভিজ্জ প্রতিক্রিয়ার প্রকাশ (ত্বকের লালভাব বা ব্ল্যাচিং, শ্বাস-প্রশ্বাসের ছন্দে পরিবর্তন, ঘাম)।
পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করার সময়, বাহ্যিক পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে অভ্যন্তরীণ, মানসিক সম্পর্কে একটি দ্ব্যর্থহীন বোঝার জটিলতা দেখা দেয়। মনোবিজ্ঞানে, বাহ্যিক প্রকাশ এবং বিষয়গত মানসিক বাস্তবতা এবং মানসিক ঘটনার একটি বহুস্তরীয় কাঠামোর মধ্যে সংযোগের বহুগুণ রয়েছে, তাই একই আচরণগত প্রকাশ বিভিন্ন মানসিক প্রক্রিয়ার সাথে যুক্ত হতে পারে।
পর্যবেক্ষক অবস্থানপর্যবেক্ষণের বস্তুর সাথে সম্পর্ক খোলা বা লুকানো হতে পারে। অন্তর্ভুক্ত পর্যবেক্ষণগুলিকে খোলা বা গোপন হিসাবেও শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে, পর্যবেক্ষক পর্যবেক্ষণের সত্যটি রিপোর্ট করে কিনা তার উপর নির্ভর করে।
একজন ব্যক্তি-পর্যবেক্ষকের উপলব্ধির একটি নির্বাচনীতা রয়েছে, যা তার মনোভাব, তার কার্যকলাপের সাধারণ দিক দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি নির্দিষ্ট মনোভাব উপলব্ধি সক্রিয় করে, উল্লেখযোগ্য প্রভাবের প্রতি সংবেদনশীলতাকে তীক্ষ্ণ করে, তবে, একটি অত্যধিক স্থির মনোভাব পক্ষপাতের দিকে নিয়ে যায়। ক্রিয়াকলাপের সাধারণ অভিযোজন কিছু তথ্যকে অতিরিক্ত মূল্যায়ন করতে এবং অন্যকে অবমূল্যায়ন করার জন্য একটি উদ্দীপক হিসাবে কাজ করতে পারে (শিক্ষকরা জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের দিকে মনোযোগ দেন, প্রশিক্ষকরা - শরীরের বৈশিষ্ট্যগুলিতে, নড়াচড়ার দক্ষতা, দর্জি - টেইলারিং ইত্যাদিতে)।
পর্যবেক্ষিত আচরণে নিজের "আমি" এর অভিক্ষেপের ঘটনাও রয়েছে। অন্য ব্যক্তির আচরণ ব্যাখ্যা করে, পর্যবেক্ষক তার নিজের দৃষ্টিভঙ্গি স্থানান্তর করে। পর্যবেক্ষকের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (উপলব্ধির প্রাথমিক পদ্ধতি - চাক্ষুষ, শ্রবণ, ইত্যাদি, মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার এবং বিতরণ করার ক্ষমতা, স্মৃতিশক্তি, জ্ঞানীয় শৈলী, মেজাজ, মানসিক স্থিতিশীলতা ইত্যাদি) পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে। একজন ভাল পর্যবেক্ষকের পর্যবেক্ষণে বিশেষ প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, যা আপনাকে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের প্রভাব কিছুটা কমাতে দেয়।
পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, মাঠ পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষাগার পর্যবেক্ষণ এবং প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে প্ররোচিত পর্যবেক্ষণকে আলাদা করা হয়। মাঠপর্যবেক্ষণটি পর্যবেক্ষকদের জীবনের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে সঞ্চালিত হয়, এই ক্ষেত্রে আচরণের বিকৃতি ন্যূনতম। এই ধরনের পর্যবেক্ষণ খুবই সময়সাপেক্ষ, যেহেতু গবেষকের আগ্রহের পরিস্থিতি সামান্য নিয়ন্ত্রণযোগ্য এবং তাই, পর্যবেক্ষণ প্রায়শই প্রত্যাশিত প্রকৃতির হয়। ল্যাবরেটরিপর্যবেক্ষণ গবেষকদের জন্য আরও সুবিধাজনক পরিস্থিতিতে বাহিত হয়, তবে, কৃত্রিম অবস্থামানুষের আচরণ ব্যাপকভাবে পরিবর্তন করতে পারে। প্ররোচিতপর্যবেক্ষণ প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বাহিত হয়, কিন্তু পরিস্থিতি গবেষক দ্বারা সেট করা হয়. উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে, এই পর্যবেক্ষণটি একটি প্রাকৃতিক পরীক্ষায় (খেলা চলাকালীন, ক্লাস চলাকালীন, ইত্যাদি) পর্যবেক্ষণ করে।
2.2। মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণের সংগঠন
দ্বারা সংগঠিত করার উপায়অ-পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণের মধ্যে পার্থক্য করুন। নিয়মতান্ত্রিকনৃতাত্ত্বিক মনোবিজ্ঞান, উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান এবং সামাজিক মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। গবেষকের জন্য, এখানে অধ্যয়নের অধীনে ঘটনাটির কিছু সাধারণ চিত্র তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে একটি ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর আচরণ। পদ্ধতিগতপরিকল্পনা অনুযায়ী পর্যবেক্ষণ করা হয়। গবেষক আচরণের কিছু বৈশিষ্ট্য তুলে ধরেন এবং তাদের প্রকাশকে ঠিক করেন বিভিন্ন শর্তবা পরিস্থিতি।
ক্রমাগত এবং নির্বাচনী পর্যবেক্ষণ আছে। এ একটানাপর্যবেক্ষণ, গবেষক আচরণের সমস্ত বৈশিষ্ট্য ক্যাপচার করেন এবং কখন নির্বাচনীশুধুমাত্র কিছু আচরণগত কাজের প্রতি মনোযোগ দেয়, তাদের ফ্রিকোয়েন্সি, সময়কাল ইত্যাদি ঠিক করে।
নজরদারি সংগঠিত করার বিভিন্ন উপায়ের নিজস্ব সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। সুতরাং, অ-সিস্টেম্যাটিক পর্যবেক্ষণের সাথে, এলোমেলো ঘটনা বর্ণনা করা যেতে পারে, তাই, পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণ সংগঠিত করা বাঞ্ছনীয়। অবিচ্ছিন্ন পর্যবেক্ষণের সাথে, পুরো পর্যবেক্ষণ রেকর্ড করা অসম্ভব, তাই, এই ক্ষেত্রে, সরঞ্জাম ব্যবহার করা বা বেশ কয়েকটি পর্যবেক্ষককে জড়িত করা বাঞ্ছনীয়। নির্বাচনী পর্যবেক্ষণ তার ফলাফলের উপর পর্যবেক্ষকের অবস্থানের প্রভাবকে বাদ দেয় না (তিনি কেবল যা দেখতে চান তা দেখেন)। এই প্রভাব কাটিয়ে ওঠার জন্য, অনেক পর্যবেক্ষককে জড়িত করা সম্ভব, সেইসাথে পর্যায়ক্রমে প্রধান এবং প্রতিযোগী উভয় অনুমান পরীক্ষা করা সম্ভব।
উপর নির্ভর করে লক্ষ্যগবেষণাকে অনুমান পরীক্ষা করার লক্ষ্যে অনুসন্ধানমূলক গবেষণা এবং গবেষণায় ভাগ করা যেতে পারে। খোঁজ যন্ত্রযে কোনো বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রের বিকাশের শুরুতে গবেষণা করা হয়, ব্যাপকভাবে সম্পাদিত হয়, এই ক্ষেত্রের অন্তর্নিহিত সমস্ত ঘটনার সর্বাধিক সম্পূর্ণ বিবরণ প্রাপ্ত করার লক্ষ্য, এটি সম্পূর্ণরূপে আবৃত করা। যদি এই ধরনের গবেষণায় পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করা হয়, তবে এটি সাধারণত ক্রমাগত হয়। গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানী M.Ya. বাসোভ, পর্যবেক্ষণের পদ্ধতির উপর একটি ক্লাসিক কাজের লেখক, এই ধরনের পর্যবেক্ষণের লক্ষ্যকে "সাধারণভাবে পর্যবেক্ষণ করা" হিসাবে মনোনীত করেছেন, কোনও নির্দিষ্ট প্রকাশ নির্বাচন না করেই একটি বস্তু যা দিয়ে নিজেকে প্রকাশ করে তা পর্যবেক্ষণ করা। কিছু সূত্র এই পর্যবেক্ষণ কল প্রত্যাশিত
পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে একটি অনুসন্ধানমূলক অধ্যয়নের উদাহরণ হল D.B এর কাজ। এলকোনিনা এবং টি.ভি. ড্রাগুনোভা। সাধারণ লক্ষ্য এই গবেষণাবয়ঃসন্ধিকালে একটি শিশুর মানসিক বিকাশে নিওপ্লাজমের সমস্ত প্রকাশের একটি বিবরণ পেতে হয়েছিল। পাঠের সময় কিশোর-কিশোরীদের প্রকৃত আচরণ এবং ক্রিয়াকলাপ, হোমওয়ার্কের প্রস্তুতি, বৃত্তের কাজ, বিভিন্ন প্রতিযোগিতা, আচরণগত বৈশিষ্ট্য এবং বন্ধু, শিক্ষক, পিতামাতার সাথে সম্পর্ক, আগ্রহের সাথে সম্পর্কিত তথ্য, পরিকল্পনার জন্য পদ্ধতিগত, দীর্ঘমেয়াদী পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল। ভবিষ্যত, নিজের প্রতি মনোভাব, দাবি এবং আকাঙ্ক্ষা, সামাজিক কার্যকলাপ, সাফল্য এবং ব্যর্থতার প্রতিক্রিয়া। মূল্য বিচার, শিশুদের কথোপকথন, বিরোধ, মন্তব্য নিবন্ধিত হয়.
অধ্যয়নের উদ্দেশ্য নির্দিষ্ট এবং কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত হলে, পর্যবেক্ষণটি ভিন্নভাবে নির্মিত হয়। এই ক্ষেত্রে এটি বলা হয় গবেষক,বা নির্বাচনীএকই সময়ে, পর্যবেক্ষণের বিষয়বস্তু নির্বাচন করা হয়, পর্যবেক্ষিত ইউনিটে বিভক্ত। একটি উদাহরণ হল জে. পাইগেট দ্বারা পরিচালিত জ্ঞানীয় বিকাশের পর্যায়গুলির অধ্যয়ন। একটি পর্যায় অধ্যয়ন করার জন্য, গবেষক একটি গহ্বর আছে এমন খেলনা দিয়ে শিশুর কারসাজিমূলক গেম বেছে নিয়েছিলেন। পর্যবেক্ষণগুলি দেখিয়েছে যে একটি বস্তুকে অন্যটিতে সন্নিবেশ করার ক্ষমতা এর জন্য প্রয়োজনীয় মোটর দক্ষতার চেয়ে পরে ঘটে। একটি নির্দিষ্ট বয়সে, শিশু এটি করতে পারে না কারণ সে বুঝতে পারে না কীভাবে একটি বস্তু অন্যটির ভিতরে থাকতে পারে।
দ্বারা নজরদারি ব্যবহারপ্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ (পর্যবেক্ষণ যন্ত্র ব্যবহার এবং ফলাফল ঠিক করার উপায় সহ) পর্যবেক্ষণের মধ্যে পার্থক্য করুন। নজরদারি সরঞ্জাম অডিও, ফটো এবং ভিডিও সরঞ্জাম, নজরদারি মানচিত্র অন্তর্ভুক্ত। যাইহোক, প্রযুক্তিগত উপায়গুলি সর্বদা উপলব্ধ নয়, এবং একটি লুকানো ক্যামেরা বা ভয়েস রেকর্ডারের ব্যবহার একটি নৈতিক সমস্যা, যেহেতু এই ক্ষেত্রে গবেষক তার সম্মতি ছাড়াই একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগতকে সীমাবদ্ধ করে। কিছু গবেষক তাদের ব্যবহারকে অগ্রহণযোগ্য বলে মনে করেন।
উপায় দ্বারা কালানুক্রমিক সংগঠনঅনুদৈর্ঘ্য, পর্যায়ক্রমিক এবং একক পর্যবেক্ষণের মধ্যে পার্থক্য করুন। অনুদৈর্ঘ্যপর্যবেক্ষণ কয়েক বছর ধরে বাহিত হয় এবং গবেষক এবং অধ্যয়নের বস্তুর মধ্যে ধ্রুবক যোগাযোগ জড়িত। এই ধরনের পর্যবেক্ষণের ফলাফল সাধারণত ডায়েরি আকারে রেকর্ড করা হয় এবং বিস্তৃতভাবে পর্যবেক্ষণ করা ব্যক্তির আচরণ, জীবনধারা, অভ্যাসকে কভার করে। পর্যায়ক্রমিকপর্যবেক্ষণ নির্দিষ্ট, সুনির্দিষ্টভাবে নির্দিষ্ট সময়ের জন্য বাহিত হয়। এটি পর্যবেক্ষণের কালানুক্রমিক সংগঠনের সবচেয়ে সাধারণ ধরন। একক,বা একক,পর্যবেক্ষণ সাধারণত একটি একক ক্ষেত্রে একটি বর্ণনা হিসাবে উপস্থাপন করা হয়. তারা অধ্যয়ন অধীন ঘটনার অনন্য এবং সাধারণ প্রকাশ উভয় হতে পারে.
পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি ঠিক করা পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় বা কিছু সময় অতিবাহিত হওয়ার পরে করা যেতে পারে। পরবর্তী ক্ষেত্রে, একটি নিয়ম হিসাবে, বিষয়গুলির আচরণ রেকর্ড করার ক্ষেত্রে সম্পূর্ণতা, নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতা ক্ষতিগ্রস্থ হয়।
2.3। পর্যবেক্ষণ প্রোগ্রাম
পর্যবেক্ষণের প্রোগ্রাম (স্কিম) এর মধ্যে রয়েছে পর্যবেক্ষণের এককের তালিকা, পর্যবেক্ষণের ভাষা এবং বর্ণনার ফর্ম।
পর্যবেক্ষণ ইউনিট পছন্দ.পর্যবেক্ষণের বস্তু এবং পরিস্থিতি নির্বাচন করার পরে, গবেষক পর্যবেক্ষণ পরিচালনা এবং এর ফলাফল বর্ণনা করার কাজটির মুখোমুখি হন। পর্যবেক্ষণ করার আগে, বস্তুর আচরণের নির্দিষ্ট দিকগুলিকে একক করা প্রয়োজন, বস্তুর আচরণের ক্রমাগত প্রবাহ থেকে সরাসরি উপলব্ধির জন্য ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপগুলি অ্যাক্সেসযোগ্য। পর্যবেক্ষণের নির্বাচিত ইউনিটগুলি অধ্যয়নের উদ্দেশ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত এবং তাত্ত্বিক অবস্থান অনুসারে ফলাফলের ব্যাখ্যা করার অনুমতি দেয়। পর্যবেক্ষণের একক আকার এবং জটিলতায় উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হতে পারে।
শ্রেণীবদ্ধ পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করার সময়, পর্যবেক্ষিত ঘটনাগুলি পরিমাপ করা সম্ভব। পর্যবেক্ষণের সময় পরিমাণগত অনুমান পাওয়ার দুটি প্রধান উপায় রয়েছে: 1) পর্যবেক্ষণকৃত সম্পত্তির তীব্রতা (তীব্রতা) এর পর্যবেক্ষকের মূল্যায়ন, কর্ম - মনস্তাত্ত্বিক স্কেলিং; 2) পর্যবেক্ষিত ঘটনার সময়কাল পরিমাপ - সময়পর্যবেক্ষণে স্কেলিং স্কোরিং পদ্ধতি দ্বারা বাহিত হয়। তিন থেকে দশ পয়েন্ট স্কেল সাধারণত ব্যবহার করা হয়। স্কোরটি শুধুমাত্র একটি সংখ্যা হিসাবে নয়, একটি বিশেষণ হিসাবেও প্রকাশ করা যেতে পারে ("খুব শক্তিশালী, শক্তিশালী, মাঝারি" ইত্যাদি)। কখনও কখনও স্কেলিং এর একটি গ্রাফিক্যাল ফর্ম ব্যবহার করা হয়, যেখানে স্কোরটি লাইনের অংশের মান দ্বারা প্রকাশ করা হয়, চরম পয়েন্টযা নিম্ন এবং উচ্চ স্কোর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, স্কুলে একজন ছাত্রের আচরণ পর্যবেক্ষণের স্কেল, একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি মূল্যায়নের জন্য J. Strelyau দ্বারা বিকাশিত, পাঁচ-পয়েন্ট স্কেলে আচরণের দশটি বিভাগের একটি মূল্যায়ন জড়িত এবং খুব সঠিকভাবে প্রতিক্রিয়াশীলতাকে একটি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে। মেজাজের সম্পত্তি।
প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় সময় নির্ধারণের জন্য, এটি প্রয়োজনীয়: ক) পর্যবেক্ষিত আচরণ থেকে পছন্দসই ইউনিটকে দ্রুত বিচ্ছিন্ন করতে সক্ষম হওয়া; খ) একটি আচরণগত কাজের শুরু এবং শেষ কী বলে বিবেচিত হয় তা আগে থেকেই নির্ধারণ করুন; গ) একটি ক্রোনোমিটার আছে। যাইহোক, এটি মনে রাখা উচিত যে কার্যকলাপের সময়, একটি নিয়ম হিসাবে, একজন ব্যক্তির জন্য অপ্রীতিকর, তার সাথে হস্তক্ষেপ করে।
পর্যবেক্ষণ রেকর্ড করার পদ্ধতি। সাধারণ আবশ্যকতা M.Ya দ্বারা প্রণীত পর্যবেক্ষণ রেকর্ড করতে। বাসভ।
1. রেকর্ডটি অবশ্যই বাস্তবসম্মত হতে হবে, অর্থাৎ, প্রতিটি ঘটনা অবশ্যই সেই ফর্মে রেকর্ড করতে হবে যেখানে এটি সত্যিই বিদ্যমান ছিল।
2. রেকর্ডে অবশ্যই পরিস্থিতির (বিষয় এবং সামাজিক) বর্ণনা অন্তর্ভুক্ত করতে হবে যেখানে পর্যবেক্ষণ করা ঘটনা ঘটে (পটভূমি রেকর্ড)।
3. উদ্দেশ্য অনুযায়ী অধ্যয়ন করা বাস্তবতা প্রতিফলিত করার জন্য রেকর্ড সম্পূর্ণ হতে হবে।
গবেষণার উপর ভিত্তি করে একটি বড় সংখ্যা M.Ya এর রেকর্ড। বাসভস আচরণের মৌখিক স্থিরকরণের তিনটি প্রধান উপায়ে পার্থক্য করার প্রস্তাব করেছিলেন: ব্যাখ্যামূলক, সাধারণীকরণ এবং বর্ণনামূলক এবং ফটোগ্রাফিক রেকর্ডিং। তিনটি ধরণের রেকর্ডের ব্যবহার আপনাকে সবচেয়ে বিস্তারিত উপাদান সংগ্রহ করতে দেয়।
অ-প্রমিত পর্যবেক্ষণ রেকর্ডিং.একটি অনুসন্ধানমূলক অধ্যয়নে, অধ্যয়নের অধীনে বাস্তবতা সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান ন্যূনতম, তাই পর্যবেক্ষকের কাজ হল বস্তুর কার্যকলাপের প্রকাশগুলি তাদের সমস্ত বৈচিত্র্যের মধ্যে রেকর্ড করা। এই ফটোগ্রাফিকরেকর্ড যাইহোক, এটিতে ব্যাখ্যার উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন, যেহেতু পরিস্থিতি "নিরপেক্ষভাবে" প্রতিফলিত করা প্রায় অসম্ভব। "একজন গবেষকের এক বা দুটি ভাল লক্ষ্যযুক্ত শব্দ দীর্ঘ বর্ণনার স্রোতের চেয়ে ভাল, যেখানে "আপনি গাছের জন্য বন দেখতে পাচ্ছেন না," লিখেছেন এ.পি. বোল্টুনভ।
সাধারণত, অনুসন্ধানমূলক গবেষণার সময়, পর্যবেক্ষণ রেকর্ডের ফর্ম ব্যবহার করা হয় ক্রমাগত প্রোটোকল।এটি অবশ্যই তারিখ, সময়, স্থান, পর্যবেক্ষণের পরিস্থিতি, সামাজিক এবং উদ্দেশ্যমূলক পরিবেশ এবং প্রয়োজনে পূর্ববর্তী ঘটনার প্রেক্ষাপট নির্দেশ করতে হবে। একটি অবিচ্ছিন্ন প্রোটোকল হল কাগজের একটি সাধারণ শীট যার উপর শিরোনাম ছাড়াই রেকর্ড রাখা হয়। রেকর্ডটি সম্পূর্ণ হওয়ার জন্য, পর্যবেক্ষকের ভাল ঘনত্ব প্রয়োজন, সেইসাথে শর্তসাপেক্ষ সংক্ষিপ্ত রূপ বা সংক্ষিপ্তকরণের ব্যবহার। পর্যবেক্ষণের বিষয় এবং পরিস্থিতি স্পষ্ট করার পর্যায়ে একটি অবিচ্ছিন্ন প্রোটোকল ব্যবহার করা হয়; এর ভিত্তিতে, পর্যবেক্ষণের ইউনিটগুলির একটি তালিকা সংকলন করা যেতে পারে।
অ-প্রমিত পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি দ্বারা পরিচালিত একটি দীর্ঘমেয়াদী মাঠ গবেষণায়, রেকর্ডিং ফর্মটি হল একটি ডায়েরি.রেকর্ডের পরবর্তী প্রক্রিয়াকরণের জন্য সংখ্যাযুক্ত শীট এবং বড় মার্জিন সহ একটি নোটবুকে বহু দিনের পর্যবেক্ষণের সময় এটি করা হয়। দীর্ঘ সময়ের জন্য পর্যবেক্ষণের নির্ভুলতা বজায় রাখার জন্য, পরিভাষার যথার্থতা এবং অভিন্নতা পর্যবেক্ষণ করা উচিত। ডায়েরি এন্ট্রিগুলি সরাসরি রাখার সুপারিশ করা হয়, মেমরি থেকে নয়।
একটি গোপন অংশগ্রহণকারী নজরদারি পরিস্থিতিতে, ডেটা রেকর্ডিং সাধারণত সত্যের পরে করতে হয়, যেহেতু পর্যবেক্ষককে নিজেকে প্রকাশ করতে হবে না। উপরন্তু, ইভেন্টে অংশগ্রহণকারী হিসাবে, তিনি কিছু রেকর্ড করতে পারেন না। অতএব, পর্যবেক্ষককে পর্যবেক্ষণের উপাদান প্রক্রিয়া করতে বাধ্য করা হয়, একজাতীয় তথ্যের সংক্ষিপ্তকরণ এবং সাধারণীকরণ করা হয়। অতএব, পর্যবেক্ষণ ডায়েরি ব্যবহার করে সাধারণীকরণ বর্ণনামূলকএবং ব্যাখ্যা নোটযাইহোক, একই সময়ে, কিছু সবচেয়ে আকর্ষণীয় তথ্য পর্যবেক্ষক দ্বারা তুলনামূলকভাবে ফটোগ্রাফিকভাবে, প্রক্রিয়াকরণ ছাড়াই পুনরুত্পাদন করা হয়, "যেমন এবং একমাত্র" (M.Ya. Basov)।
পর্যবেক্ষণ ডায়েরির প্রতিটি এন্ট্রিতে একটি সংক্ষিপ্ত ভূমিকা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যাতে আচরণটি রেকর্ডিংয়ের বিষয় হয়ে উঠেছে তা আরও ভালভাবে বোঝার জন্য। এটি স্থান, সময়, পরিস্থিতি, পরিস্থিতি, অন্যদের অবস্থা, ইত্যাদি প্রতিফলিত করে। ভূমিকার সাথে, একটি উপসংহারও রেকর্ডের সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে, যা পর্যবেক্ষণের সময় ঘটে যাওয়া পরিস্থিতির পরিবর্তনগুলিকে প্রতিফলিত করে। উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিইত্যাদি)।
ডেটা রেকর্ড করার সময় সম্পূর্ণ বস্তুনিষ্ঠতা বজায় রাখার সময়, পর্যবেক্ষককে অবশ্যই বর্ণিত ঘটনার প্রতি তার মনোভাব এবং তাদের অর্থ বোঝার জন্য প্রকাশ করতে হবে। এই ধরনের এন্ট্রিগুলি পর্যবেক্ষণমূলক এন্ট্রি থেকে স্পষ্টভাবে আলাদা করা উচিত এবং তাই ডায়েরির মার্জিনে তৈরি করা হয়।
প্রমিত পর্যবেক্ষণ রেকর্ডিং.শ্রেণীবদ্ধ পর্যবেক্ষণের জন্য, দুটি রেকর্ডিং পদ্ধতি ব্যবহার করা হয় - প্রতীক এবং স্ট্যান্ডার্ড প্রোটোকলের স্বরলিপি। এ অক্ষর এন্ট্রিপ্রতিটি বিভাগে উপাধি বরাদ্দ করা যেতে পারে - অক্ষর, ছবি, গাণিতিক চিহ্ন, যা রেকর্ডিংয়ের সময় হ্রাস করে।
স্ট্যান্ডার্ড প্রোটোকলএমন ক্ষেত্রে ব্যবহার করা হয় যেখানে বিভাগের সংখ্যা সীমিত এবং গবেষক শুধুমাত্র তাদের সংঘটনের ফ্রিকোয়েন্সিতে আগ্রহী (একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে মৌখিক মিথস্ক্রিয়া বিশ্লেষণের জন্য এন. ফ্ল্যান্ডার্সের সিস্টেম)। পর্যবেক্ষণের ফলাফল রেকর্ড করার এই ফর্মটির সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে। সুবিধার মধ্যে প্রকাশের স্থিরকরণের নির্ভুলতা এবং সম্পূর্ণতা অন্তর্ভুক্ত, অসুবিধাগুলি হল "আন্তর্ক্রিয়ার জীবন্ত টিস্যু" (M.Ya. Basov) এর ক্ষতি।
পর্যবেক্ষণের ফলাফল একটি "আচরণমূলক প্রতিকৃতি"। এই ফলাফল চিকিৎসা, সাইকোথেরাপিউটিক, পরামর্শমূলক অনুশীলনে খুবই মূল্যবান। পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে একটি আচরণগত প্রতিকৃতি সংকলনের প্রধান পরামিতিগুলি নিম্নরূপ:
1) স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য চেহারাযেগুলি পর্যবেক্ষিত ব্যক্তির বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য গুরুত্বপূর্ণ (পোশাকের স্টাইল, চুলের স্টাইল, সে তার চেহারায় "অন্য সবার মতো" হওয়ার জন্য কতটা চেষ্টা করে বা আলাদা হতে চায়, মনোযোগ আকর্ষণ করতে চায়, সে তার চেহারার প্রতি উদাসীন হোক বা বিশেষ সংযুক্ত হোক এটির গুরুত্ব, আচরণের কোন উপাদানগুলি এটি নিশ্চিত করে, কোন পরিস্থিতিতে);
2) প্যান্টোমাইম (ভঙ্গিমা, চলাফেরার বৈশিষ্ট্য, অঙ্গভঙ্গি, সাধারণ কঠোরতা বা, বিপরীতভাবে, চলাফেরার স্বাধীনতা, বৈশিষ্ট্যযুক্ত পৃথক ভঙ্গি);
3) মুখের অভিব্যক্তি (সাধারণ মুখের অভিব্যক্তি, সংযম, অভিব্যক্তি, যে পরিস্থিতিতে মুখের অভিব্যক্তিগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে অ্যানিমেটেড হয় এবং যেখানে তারা সীমাবদ্ধ থাকে);
4) বক্তৃতা আচরণ (নীরবতা, কথাবার্তা, শব্দচয়, ল্যাকনিজম, শৈলীগত বৈশিষ্ট্য, বিষয়বস্তু এবং বক্তৃতার সংস্কৃতি, স্বতঃস্ফূর্ত সমৃদ্ধি, বক্তৃতায় বিরতি অন্তর্ভুক্ত করা, বক্তৃতার গতি);
5) অন্যান্য লোকেদের সাথে সম্পর্কযুক্ত আচরণ (দলের অবস্থান এবং এটির প্রতি মনোভাব, যোগাযোগ স্থাপনের উপায়, যোগাযোগের প্রকৃতি - ব্যবসা, ব্যক্তিগত, পরিস্থিতিগত যোগাযোগ, যোগাযোগের শৈলী - কর্তৃত্ববাদী, গণতান্ত্রিক, স্ব-ভিত্তিক, একটি অভিযোজন সহ কথোপকথন, যোগাযোগের অবস্থান - "একটি সমান পদক্ষেপে", উপরে থেকে, নীচে থেকে, আচরণে দ্বন্দ্বের উপস্থিতি - আচরণের বিভিন্ন উপায়ের একটি প্রদর্শন যা একই ধরণের পরিস্থিতিতে অর্থের বিপরীত);
6) আচরণগত প্রকাশ (নিজের সাথে সম্পর্কিত - চেহারা, ব্যক্তিগত জিনিসপত্র, ত্রুটি, সুবিধা এবং সুযোগ);
7) মনস্তাত্ত্বিক আচরণ কঠিন পরিস্থিতি(যখন একটি দায়িত্বশীল কাজ সম্পাদন করে, দ্বন্দ্বে, ইত্যাদি);
8) প্রধান কার্যকলাপে আচরণ (খেলা, অধ্যয়ন, পেশাদার কার্যকলাপ);
9) চরিত্রগত স্বতন্ত্র মৌখিক ক্লিচের উদাহরণ, সেইসাথে বিবৃতি যা দৃষ্টিভঙ্গি, আগ্রহ, জীবনের অভিজ্ঞতাকে চিহ্নিত করে।
2.4। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত গবেষণায় পর্যবেক্ষণের ব্যবহার
শিশুদের মানসিক বিকাশ অধ্যয়নের জন্য পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির ব্যাপক ব্যবহার অধ্যয়নের বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে। একটি ছোট শিশু মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী হতে পারে না, তার কর্ম, চিন্তাভাবনা, আবেগ এবং কর্মের মৌখিক হিসাব দিতে অক্ষম।
উপর তথ্য জমা মানসিক বিকাশশৈশব এবং প্রাথমিক বয়সের শিশুদের নির্দিষ্ট সিস্টেমে তাদের আনার অনুমতি দেওয়া হয়।
উন্নয়ন সারণী A. Gesellশিশু আচরণের চারটি প্রধান ক্ষেত্র কভার করে: মোটর দক্ষতা, ভাষা, অভিযোজিত এবং ব্যক্তিগত-সামাজিক আচরণ। সাধারণ খেলনা এবং অন্যান্য বস্তুর প্রতি শিশুদের প্রতিক্রিয়া সরাসরি পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে প্রাপ্ত ডেটা শিশুর মা দ্বারা প্রদত্ত তথ্য দ্বারা পরিপূরক। আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী এ. আনাস্তাসি, মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার উপর তার প্রামাণিক ম্যানুয়ালটিতে, এই উন্নয়নমূলক সারণীগুলির প্রমিতকরণের অভাবের কথা উল্লেখ করেছেন, তবে শিশুরোগ বিশেষজ্ঞ এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত মেডিকেল পরীক্ষার একটি সংযোজন হিসাবে তাদের উপযোগিতা উল্লেখ করেছেন।
পদ্ধতি E. Fruhtনিম্নলিখিত বিভাগে 10 দিন থেকে 12 মাস বয়সী একটি শিশুর বিকাশ ঠিক করে: 1) ভিজ্যুয়াল ওরিয়েন্টিং প্রতিক্রিয়া; 2) শ্রবণমুখী প্রতিক্রিয়া; 3) আবেগ এবং সামাজিক আচরণ; 4) বস্তুর সাথে হাতের নড়াচড়া এবং কর্ম; 5) সাধারণ আন্দোলন; 6) বক্তৃতা বোঝা; 7) সক্রিয় বক্তৃতা; 8) দক্ষতা এবং ক্ষমতা।
প্রতিটি বয়সের জন্য, বিভাগগুলির একটি তালিকা (দুই থেকে সাত পর্যন্ত) এবং এই বয়সের বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রতিক্রিয়াগুলির একটি বিবরণ দেওয়া হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, 1 মাস বয়সের জন্য: সাধারণ নড়াচড়া - পেটে শুয়ে থাকা, মাথা বাড়াতে এবং ধরে রাখার চেষ্টা করা (5 সেকেন্ডের জন্য); তার পিঠে আঘাত করার পর অবিলম্বে তার মাথা উত্থাপন করে, 5 সেকেন্ড ধরে রাখে এবং এটিকে নামিয়ে দেয়। 3 মাস বয়সের জন্য: সাধারণ নড়াচড়া - পেটের উপর শুয়ে থাকা, বাহুতে হেলান দেওয়া এবং মাথা উঁচু করা (1 মিনিটের জন্য), অবিলম্বে মাথা উঁচু করে, বাহুতে হেলান দেয়, বুক উঁচু হয়, পা শান্তভাবে শুয়ে থাকে , 1 মিনিটের জন্য এই অবস্থান বজায় রাখে; একটি সোজা অবস্থানে মাথা ধরে রাখে (প্রাপ্তবয়স্কদের বাহুতে); 30 সেকেন্ডের জন্য মাথা সোজা রাখে। বগলের নীচে সমর্থন সহ, এটি নিতম্বের জয়েন্টে বাঁকানো পা সহ একটি শক্ত সমর্থনের উপর দৃঢ়ভাবে বিশ্রাম নেয়; সমর্থন স্পর্শ করার সময়, হাঁটু জয়েন্টে পা সোজা করে এবং উভয় পায়ের সাথে বিশ্রাম নেয়।
এই স্কিমটি একটি রোগ নির্ণয় করার লক্ষ্যে নয়, তবে শুধুমাত্র আপনাকে উন্নয়নের সামগ্রিক চিত্র চিনতে এবং কিছু উদ্বেগজনক লক্ষণগুলিতে মনোযোগ দিতে দেয়।
1) শারীরিক বিকাশ, যা উভয় সাধারণ নড়াচড়াকে কভার করে, যেমন হাঁটা, আরোহণ এবং আরও সূক্ষ্ম বিষয়গুলি, যেমন আঁকা এবং ভাস্কর্য করার সময় চোখ এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় করা;
2) যোগাযোগ এবং বক্তৃতা বিকাশ। এর মধ্যে রয়েছে অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা এবং বোঝাপড়া; ৩) সামাজিক উন্নয়নএবং খেলা - প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে সম্পর্ক, শিশু কীভাবে খেলে, তার আগ্রহ, এই ক্রিয়াকলাপগুলিতে মনোনিবেশ করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত করে; 4) স্বায়ত্তশাসন এবং স্বাধীনতা - খাওয়া, ড্রেসিং, টয়লেট ব্যবহার করার সময় প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য ছাড়া করার ক্ষমতা, সেইসাথে প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করার ক্ষমতা, গ্রুপের ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ এবং বর্তমান কার্য সম্পাদন করার ক্ষমতা; 5) আচরণ। কখনও কখনও শিরোনাম 3 (সামাজিক বিকাশ) বা 4 (স্বাধীনতা) এর অধীনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে এই বিভাগটি শিশুর অসুবিধা এবং সমস্যাগুলি রেকর্ড করার জন্য প্রয়োজনীয়।
উন্নয়ন কার্ডের কাঠামোটি উন্নয়নের প্রতিটি দিকের জন্য পয়েন্টগুলির একটি তালিকা। যদি একটি দক্ষতা বা দক্ষতা গঠিত হয়, তবে একটি আইকন কার্ডে রাখা হয়, যদি ডেটা অনিশ্চিত হয় - "?" শেষ পর্যন্ত কোন ফলাফল নেই. এটি একটি শিশুর বিকাশের কিছু সময়ে "ফটোগ্রাফ" করার একটি উপায় যাতে তার লালন-পালনের জন্য আরও পদক্ষেপের পরিকল্পনা করা যায়, সেইসাথে একই শিশুর ভবিষ্যতের "স্ন্যাপশট" এর সাথে তুলনা করার জন্য।
মনোবিজ্ঞানী এবং বক্তৃতা থেরাপিস্টরা একটি নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের জন্য গড়ের সাথে তুলনা করতে একটি শিশুর বিকাশের ফলাফল ব্যবহার করে। শিক্ষাবিদরা পরবর্তী উন্নয়নমূলক ফলাফলগুলিকে পূর্ববর্তীগুলির সাথে তুলনা করে থাকেন। যদি একটি শিশুর বিকাশগত বিচ্যুতি থাকে তবে সেগুলি সাধারণত বিকাশের হার হ্রাসে প্রকাশ করা হয়। এই ধরনের শিশুদের জন্য, বিশেষ বিকাশ কার্ডের প্রয়োজন, যা আরও বিস্তারিত পর্যায় এবং পদক্ষেপগুলি নির্দেশ করে যেগুলি শিশু নির্দিষ্ট দক্ষতা শেখার আগে অতিক্রম করে। তারা সবসময় সুস্থ শিশুদের জন্য মাইলফলক হিসাবে চিহ্নিত করা হয় না.
একটি উন্নয়ন কার্ড নির্বাচন করার সময়, আপনার একটি নিখুঁত নমুনা খুঁজে বের করার চেষ্টা করা উচিত নয় - একটি খুব কমই বিদ্যমান। কার্ডে সুনির্দিষ্টভাবে প্রণয়ন করা পয়েন্টগুলি শিশুর পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণের চেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ। পর্যবেক্ষণের নিয়মিততাকে ডি. ল্যাশলি "সময়ের নমুনার পদ্ধতি" বলে অভিহিত করেছেন এবং এর অর্থ হল প্রাক-চিহ্নিত সময়ের ব্যবধানের পর্যবেক্ষণ। একটি "স্লাইস" সম্পর্কিত সমস্ত এন্ট্রি অবশ্যই এক সপ্তাহের মধ্যে কার্ডে প্রবেশ করাতে হবে। যদি এটি সম্ভব না হয়, ফলো-আপ স্থগিত করা উচিত।
D. ল্যাশলির "কঠিন" আচরণ পর্যবেক্ষণ করার পদ্ধতি. লেখক বিশ্বাস করেন যে শিশুর সমস্যা বোঝার জন্য, একজনকে পর্যবেক্ষণ করা উচিত এবং তারপরে এটি কতটা গুরুতর তা উপসংহারে আসা উচিত। পর্যবেক্ষণের তিনটি প্রধান দিক সনাক্ত করা মোটামুটি সহজ: 1) ফ্রিকোয়েন্সি - কতবার সমস্যা হয়; 2) সময়কাল - প্রতিটি ক্ষেত্রে "কঠিন" আচরণ কতক্ষণ স্থায়ী হয়, বা দিনে কতক্ষণ এই ধরনের আচরণ সাধারণ দেখায়; 3) তীব্রতা - সমস্যাটি সহজ, মোটামুটি গুরুতর বা খুব গুরুতর। আলাদাভাবে, এটি পর্যবেক্ষণের ফ্রিকোয়েন্সি সম্পর্কে বলা উচিত। আপনি বেশ কয়েক দিন ধরে শিশুটিকে পর্যবেক্ষণ করতে পারেন বা আপনি কেবল "কঠিন" আচরণের প্রকাশের সংখ্যা গণনা করতে পারেন। এই ধরনের আচরণের সাথে সম্পর্কিত ফ্রিকোয়েন্সি গণনা কখনও কখনও অপ্রত্যাশিত ফলাফল নিয়ে আসে। প্রাপ্তবয়স্করা সিদ্ধান্ত নিতে পারে যে শিশুটি দিনের বেশির ভাগ সময় দুষ্টু থাকে এবং পর্যবেক্ষণের পরে দেখা যায় যে দিনে দীর্ঘ সময় বা এমনকি পুরো দিন থাকে, যখন শিশুটি একেবারেই "কঠিন" হয় না।
সুতরাং, পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে, উভয় ক্ষেত্রেই মৌলিক গবেষণা পরিচালনা করা সম্ভব শিশু উন্নয়ন, সেইসাথে বিপুল সংখ্যক ফলিত গবেষণা যা শিশু বিকাশের বিভিন্ন ঘটনা প্রকাশ এবং ব্যাখ্যা করতে সহায়তা করে। মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণের দক্ষতা আয়ত্ত করা শিক্ষকের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি তাকে তার ছাত্রদের আরও ভালভাবে বুঝতে দেয়।
পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি, এর ধরন, পর্যবেক্ষণের ফলাফল সংগঠিত এবং ঠিক করার পদ্ধতি।
এটা দেখছি প্রাচীন পদ্ধতিজ্ঞান. সি. ডারউইন থেকে কে. লরেন্টজ পর্যন্ত অনেক প্রখ্যাত বিজ্ঞানী যারা প্রাকৃতিক-বিজ্ঞানের পদ্ধতি মেনে চলেন, তারা এটিকে বৈজ্ঞানিক তথ্য পাওয়ার প্রধান উৎস হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। একটি বৈজ্ঞানিক পরীক্ষামূলক পদ্ধতি হিসাবে, 19 শতকের শেষ থেকে ক্লিনিকাল সাইকোলজি, ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, সোসিওলজি এবং 20 শতকের শুরু থেকে পর্যবেক্ষণ ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে - শ্রম মনোবিজ্ঞানে, অর্থাৎ। সেইসব ক্ষেত্রগুলিতে যেখানে একজন ব্যক্তির স্বাভাবিক আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলিকে তার স্বাভাবিক পরিস্থিতিতে নির্ধারণ করা বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ, যেখানে পরীক্ষকের হস্তক্ষেপ পরিবেশের সাথে বস্তুর মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়াকে ব্যাহত করে।
শিক্ষাবিজ্ঞানে, এই পদ্ধতিটিকেও খুব মনোযোগ দেওয়া হয়, এটি শিক্ষাগত গবেষণার প্রক্রিয়াতে তথ্য সংগ্রহের প্রধান পদ্ধতি হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ- ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে উদ্দেশ্যমূলক উপলব্ধির মাধ্যমে বা অন্যদের দ্বারা একটি বর্ণনার মাধ্যমে তাদের পরোক্ষ উপলব্ধির মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া এবং শিক্ষার ঘটনাকে বোঝার একটি পদ্ধতি, শিক্ষাগত অনুশীলনের পরিস্থিতি এবং ফলাফলের পরিবর্তন এবং বিকাশের সন্ধান করা।
এটি মননশীল, নিষ্ক্রিয় প্রকৃতির, অধ্যয়নের অধীনে প্রক্রিয়াগুলিকে প্রভাবিত করে না, তারা যে পরিস্থিতিতে ঘটে তার পরিবর্তন করে না এবং পর্যবেক্ষণের বস্তুর নির্দিষ্টতা, পর্যবেক্ষণকৃত ঘটনা রেকর্ড করার জন্য বিশেষ পদ্ধতির উপস্থিতি দ্বারা দৈনন্দিন পর্যবেক্ষণ থেকে পৃথক। তথ্য.
মানুষের আচরণগত প্রতিক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করার জন্য বিভিন্ন কৌশল এবং পদ্ধতি রয়েছে, যা একজন অভিজ্ঞ পর্যবেক্ষককে নির্দিষ্ট বাহ্যিক প্রকাশের অভ্যন্তরীণ অর্থে প্রবেশ করতে দেয়।
একটি বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণের বৈশিষ্ট্যগুলি হল: একটি স্পষ্ট, নির্দিষ্ট লক্ষ্যের দিকে অভিযোজন; পরিকল্পনা এবং পদ্ধতিগত; অধ্যয়ন এবং এর স্থির ধারণার মধ্যে বস্তুনিষ্ঠতা; মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলির প্রাকৃতিক কোর্সের সংরক্ষণ।
পর্যবেক্ষণের উপায়গুলি ভিন্ন: পর্যবেক্ষণ স্কিম, এর সময়কাল, রেকর্ডিং কৌশল, তথ্য সংগ্রহের পদ্ধতি, পর্যবেক্ষণ প্রোটোকল, বিভাগ এবং স্কেলগুলির সিস্টেম। এই সমস্ত সরঞ্জামগুলি পর্যবেক্ষণের নির্ভুলতা, রেকর্ডিং এবং এর ফলাফলগুলি পর্যবেক্ষণ করার সম্ভাবনা বাড়ায়। এইভাবে, প্রোটোকলের ফর্মটিতে গুরুত্ব সহকারে মনোযোগ দেওয়া উচিত, যা বিষয়, উদ্দেশ্য এবং গবেষণা অনুমানের উপর নির্ভর করে যা পর্যবেক্ষণের মানদণ্ড নির্ধারণ করে।
পর্যবেক্ষণ বেশ কিছু আছেপ্রজাতি
মধ্যস্থতা (পরোক্ষ) পর্যবেক্ষণ সহায়ক উপায় ব্যবহার করে বাহিত হয়, উদাহরণস্বরূপ, ভিডিও সরঞ্জাম, বা গবেষকের প্রোগ্রাম এবং কাজ অনুযায়ী কাজ করা অনুমোদিত ব্যক্তিরা। বিষয়ের ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলির অধ্যয়নের ক্ষেত্রেও পরোক্ষ পর্যবেক্ষণ ঘটে।
তাৎক্ষণিক(সরাসরি) পর্যবেক্ষণ ঘটে যখন বস্তু এবং তার গবেষকের মধ্যে সরাসরি সম্পর্ক থাকে। প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণের সময় গবেষকের তিনটি অবস্থান রয়েছে: গবেষক-সাক্ষী (একজন নিরপেক্ষ ব্যক্তি); শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গবেষক-প্রধান; শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গবেষক-অংশগ্রহণকারী (পরীক্ষার বিষয়গুলিতে অন্তর্ভুক্ত।
খোলা পর্যবেক্ষণ, যখন গবেষক উপস্থিতির সত্য বিষয় দ্বারা উপলব্ধি করা হয়. উদাহরণস্বরূপ, গবেষক রুমে উপস্থিত, যখন শিক্ষাগত পরিস্থিতি পরিবর্তন, কারণ বিষয়তারা জানে তাদের পাশ থেকে নজর রাখা হচ্ছে। এই প্রভাব বৃদ্ধি পায় যদি পর্যবেক্ষক গোষ্ঠী বা ব্যক্তির কাছে অজানা, তাৎপর্যপূর্ণ এবং দক্ষতার সাথে আচরণের মূল্যায়ন করতে পারে।
গোপন পর্যবেক্ষণ একটি আরো বাস্তবসম্মত ছবি দেয়। এই ক্ষেত্রে, প্রযুক্তিগত উপায় ব্যবহার করা হয়, যেমন একটি গোপন ক্যামেরা দিয়ে শুটিং, একটি ভয়েস রেকর্ডারে রেকর্ডিং। প্রচ্ছন্ন নজরদারিও করা যেতে পারে বিষয়ের আচরণের উপর এমন পরিস্থিতিতে যেখানে তারা গবেষকের দিকে মনোযোগ দেয় না। যে কোনও ক্ষেত্রে, পর্যবেক্ষকের ব্যক্তিত্ব দ্বারা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয় - তার পেশাগতভাবে গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী। খোলা পর্যবেক্ষণের সাথে, একটি নির্দিষ্ট সময়ের পরে, অংশগ্রহণকারীরা পর্যবেক্ষকের সাথে অভ্যস্ত হয়ে যায় এবং স্বাভাবিকভাবে আচরণ করতে শুরু করে, যদি সে নিজেই নিজের প্রতি "বিশেষ" মনোভাব না উস্কে দেয়।
একটানা পর্যবেক্ষণ এমন ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় যেখানে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিকাশের শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত অধ্যয়ন করা প্রয়োজন।
বিচ্ছিন্ন যখন শিক্ষাগত প্রক্রিয়া খুব দীর্ঘ হয় তখন পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করা হয়।
মনোগ্রাফিকপর্যবেক্ষণ অনেক আন্তঃসম্পর্কিত ঘটনাকে অন্তর্ভুক্ত করে।অত্যন্ত বিশেষায়িতপর্যবেক্ষণ যখন একটি ছোট কাজ একটি অবিচ্ছেদ্য বস্তু থেকে একক আউট করা হয়.
পর্যবেক্ষণ-অনুসন্ধানএমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে বিস্তৃত এলাকা ক্যাপচার করা যায় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আকর্ষণীয় তথ্য খুঁজে পাওয়া যায়। অর্থাৎ যখন গবেষক তখনও জানেন না কোথায় দেখতে হবে। এই ধরনের পর্যবেক্ষণের জন্য অনেক সময় এবং অনেক বিশ্লেষণ প্রয়োজন।কাজ
প্রমিতপর্যবেক্ষণ, বিপরীতভাবে, যা পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে তার পরিপ্রেক্ষিতে পূর্বনির্ধারিত এবং স্পষ্টভাবে সীমাবদ্ধ। এটি একটি নির্দিষ্ট পূর্ব-চিন্তা-আউট প্রোগ্রাম অনুসারে পরিচালিত হয় এবং বস্তু বা পর্যবেক্ষকের সাথে পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় যা ঘটবে তা নির্বিশেষে কঠোরভাবে এটি অনুসরণ করে। যখন গবেষকের কাছে অধ্যয়নের অধীন ঘটনার সাথে সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সঠিক এবং মোটামুটি সম্পূর্ণ তালিকা থাকে তখন প্রমিত পর্যবেক্ষণ সর্বোত্তমভাবে ব্যবহৃত হয়।
অ-প্রমিতপর্যবেক্ষণ প্রায়শই অধ্যয়নের প্রাথমিক পর্যায়ে ঘটে। এটাকে সাদাসিধে পর্যবেক্ষণের সাথে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়, যেহেতু একটি বিস্তৃত হলেও প্রশ্নটি রয়েছে।
নির্বাচনী পর্যবেক্ষণের লক্ষ্য হল পর্যবেক্ষিত পৃথক পরামিতিগুলি ট্র্যাক করা।
একটানা পর্যবেক্ষণ, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে পর্যবেক্ষণের বস্তুর কোনো প্রকাশ এবং পরিবর্তন ঠিক করা।
এই ধরনের প্রতিটি পর্যবেক্ষণের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে এবং এটি ব্যবহার করা হয় যেখানে এটি সবচেয়ে নির্ভরযোগ্য ফলাফল দিতে পারে। যাইহোক, পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির কার্যকারিতা মূলত নিম্নলিখিত শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতির উপর নির্ভর করে:
- একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত অধ্যয়নে পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির সাফল্য মূলত পর্যবেক্ষকের ব্যক্তিত্ব দ্বারা নির্ধারিত হয়: তার বিশ্বদর্শন, ক্ষমতা, পেশাদারিত্ব, সামাজিকতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা, বিনয়, নিরবচ্ছিন্নতা এবং অন্যান্য গুণাবলী;
- পর্যবেক্ষণকে গবেষণার কঠোরভাবে প্রণয়নকৃত সত্যই বৈজ্ঞানিক কাজগুলি পরিবেশন করা উচিত এবং এটি যাদের পর্যবেক্ষণ করে তাদের কোনোভাবেই ক্ষতি না করা উচিত;
- গবেষককে অবশ্যই তার ক্রিয়াকলাপ নিরীক্ষণ করতে হবে যাতে পর্যবেক্ষণ করা পরিস্থিতির উপর তাদের প্রভাব পড়ে এবং ফলস্বরূপ, এর পরিবর্তন ন্যূনতম হয়;
- পর্যবেক্ষণ বিষয়ভিত্তিক হওয়া উচিত নয়, গবেষক সমস্ত তথ্য রেকর্ড করতে বাধ্য, এবং তার জন্য উপযুক্ত নয়;
পর্যবেক্ষণ সাধারণত একটি পূর্বনির্ধারিত পরিকল্পনা অনুযায়ী পর্যবেক্ষণের নির্দিষ্ট বস্তুর বরাদ্দ দিয়ে সঞ্চালিত হয়। নিম্নলিখিত পার্থক্য করা যেতে পারেপর্যায়গুলি শিক্ষাগত তত্ত্বাবধানের প্রস্তুতি এবং পরিচালনা:
- উদ্দেশ্য নির্ধারণ করুন, পর্যবেক্ষণের মুখোমুখি কাজগুলি (কিসের জন্য, কী উদ্দেশ্যে পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে)। লক্ষ্যগুলি যত সংকীর্ণ এবং আরও সুনির্দিষ্ট, পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি রেকর্ড করা এবং নির্ভরযোগ্য সিদ্ধান্তে পৌঁছানো তত সহজ। "সাধারণভাবে" পর্যবেক্ষণ করা বা "শুধুমাত্র ক্ষেত্রে" পর্যবেক্ষণ করা এবং তারপর প্রাপ্ত ডেটা কীভাবে এবং কোথায় ব্যবহার করা যায় তা নির্ধারণ করা অকেজো।
- পর্যবেক্ষণের বস্তুর সংজ্ঞা দাও। তারা পৃথক বিষয়, সেইসাথে শর্ত, ঘটনা, পরিস্থিতি হতে পারে।
- পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি বেছে নিন যা অধ্যয়নের অধীনে থাকা বস্তুর উপর সবচেয়ে কম প্রভাব ফেলে এবং সর্বাধিক প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করে।
- পর্যবেক্ষণের একটি স্কিম (পরিকল্পনা) বিকাশ করুন। নথি প্রস্তুত করুন, যার মধ্যে রয়েছে পর্যবেক্ষণ প্রোটোকলের ফর্ম, পর্যবেক্ষককে নির্দেশাবলী এবং প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম ব্যবহারের নিয়ম। পরিকল্পনাটি সমস্ত প্রশ্নের বিবরণ দেয় যেগুলির নির্দিষ্ট উত্তরের প্রয়োজন হয়। পর্যবেক্ষণের প্রতিটি পর্যায়ে এই ক্রিয়াকলাপে তার ঠিক কী আগ্রহ রয়েছে সে সম্পর্কে একটি বিশদ প্রশ্নাবলী আগে থেকেই তৈরি করা হয়। পর্যবেক্ষিত ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির গুণগত এবং পরিমাণগত বৈশিষ্ট্যগুলি বিস্তারিত। প্রোটোকলের ফর্মটি নির্দেশ করা উচিত: পর্যবেক্ষণের তারিখ, অধ্যয়নের অধীন বস্তু, ঘটনা বা প্রক্রিয়া, পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য, পর্যবেক্ষণ করা ক্রিয়াগুলির বিষয়বস্তু এবং প্রকৃতি।
- ফলাফল রেকর্ড করার পর্যাপ্ত উপায় বেছে নিন: লগিং (মৌখিক বর্ণনা, গ্রাফিক রেকর্ডিং, শর্টহ্যান্ড), ভয়েস রেকর্ডারে রেকর্ডিং (কথা বলা, মন্তব্য করা, সম্পূর্ণ অডিও রেকর্ডিং), ছবি তোলা বা ভিডিও চিত্রগ্রহণ, বিশেষ সরঞ্জাম ব্যবহার করে (ডাইনামোমিটার, সেন্সর, স্টপওয়াচ, ইত্যাদি) .)
প্রাথমিক পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায়, কেউ কেবল প্রাক-সংকলিত প্রোটোকলই ব্যবহার করতে পারে না, তবে প্রসারিত এবং কমবেশি অর্ডার করা ডায়েরি এন্ট্রি ব্যবহার করতে পারে। যেহেতু এই রেকর্ডগুলি পদ্ধতিগতভাবে তৈরি করা হয়েছে, তাই এটি অধ্যয়নের উদ্দেশ্যগুলির জন্য সম্পূর্ণরূপে পর্যাপ্ত এবং একই সাথে প্রোটোকল রেকর্ডগুলির আরও সংক্ষিপ্ত এবং কঠোর রূপ বিকাশ করা সম্ভব।
পর্যবেক্ষণের ফলাফল পৃথক (বা গোষ্ঠী) বৈশিষ্ট্যের আকারে পদ্ধতিগত করা যেতে পারে। এই ধরনের বৈশিষ্ট্য হল গবেষণার বিষয়ের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্যের বিস্তারিত বর্ণনা। সুতরাং, পর্যবেক্ষণের ফলাফল একই সাথে উৎস উপাদানআরও বিশ্লেষণের জন্য।
- ফলাফল বিশ্লেষণের জন্য পদ্ধতি নির্বাচন করুন। গবেষককে অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে এটি শুধুমাত্র এই বা সেই ঘটনা বা প্রক্রিয়াটি পর্যবেক্ষণ এবং ঠিক করা যথেষ্ট নয়, এটি পরবর্তী বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের সম্ভাবনা প্রদান করা প্রয়োজন। অতএব, এটি শুধুমাত্র "ফটোগ্রাফ" বাস্তবতা যথেষ্ট নয়, এটি পর্যবেক্ষিত ঘটনা এবং ঘটনাগুলির একটি সঠিক ব্যাখ্যা দিতে, তাদের কার্যকারণ সম্পর্ক প্রকাশ করার জন্য আরও তাৎপর্যপূর্ণ।
পর্যবেক্ষণ একটি স্বাধীন পদ্ধতি হিসেবে কাজ করতে পারে এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্ত একটি পদ্ধতি হিসেবে বিবেচিত হতে পারে। পরীক্ষামূলক কাজের কার্য সম্পাদনের সময় বিষয়গুলি পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অতিরিক্ত তথ্যগবেষকের জন্য.
যে কোনও পদ্ধতির মতো, পর্যবেক্ষণের ইতিবাচক এবং নেতিবাচক দিক রয়েছে।
পর্যবেক্ষণ পদ্ধতির সুবিধার মধ্যে রয়েছে:
- গতিবিদ্যায় বাস্তব শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পর্যবেক্ষণ;
- তাদের সংঘটন সময় ঘটনা নিবন্ধন;
- বিষয়ের মতামত থেকে পর্যবেক্ষকের স্বাধীনতা।
- অখণ্ডতার মধ্যে বিষয় অধ্যয়ন, প্রাকৃতিক কার্যকারিতা.
পর্যবেক্ষণের অসুবিধা হল যে এই পদ্ধতিটি অনুমতি দেয় না:
- অধ্যয়ন করা প্রক্রিয়ায় সক্রিয়ভাবে হস্তক্ষেপ করুন, এটি পরিবর্তন করুন বা ইচ্ছাকৃতভাবে নির্দিষ্ট পরিস্থিতি তৈরি করুন;
- একই সাথে প্রচুর সংখ্যক ঘটনা, ব্যক্তি পর্যবেক্ষণ করুন;
- কিছু হার্ড-টু-পৌঁছানো ঘটনা, প্রক্রিয়া, পর্যবেক্ষণ করা বস্তুর কিছু দিক (উদ্দেশ্য, রাষ্ট্র, মানসিক কার্যকলাপ) কভার করে;
- সঠিক পরিমাপ গ্রহণ;
- পর্যবেক্ষকের পরিচয় সম্পর্কিত ত্রুটির সম্ভাবনা এড়ান।
আমি পর্যবেক্ষকের ব্যক্তিত্বের উপর আরও বিশদে থাকতে চাই, কারণ বস্তুনিষ্ঠ পর্যবেক্ষণের মৌলিক অসুবিধা বাহ্যিক কারণগুলির বোঝা, ব্যাখ্যা এবং ব্যাখ্যার অস্পষ্টতার সাথে যুক্ত। পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি পর্যবেক্ষকের অভিজ্ঞতা এবং যোগ্যতার স্তর দ্বারা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত হয়। ইভেন্টগুলির উপলব্ধির বিকৃতি যত বেশি, পর্যবেক্ষক তার অনুমানকে নিশ্চিত করার চেষ্টা করে। ক্লান্তিও প্রভাবিত করতে পারে, পর্যবেক্ষক পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে এবং লক্ষ্য করা বন্ধ করতে পারে গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন, লেখায় ভুল করা।
A.A. এরশভ পর্যবেক্ষণের নিম্নলিখিত সাধারণ ত্রুটিগুলিকে এককভাবে তুলে ধরেছেন।
পারস্পরিক সম্পর্ক ত্রুটি। আচরণের একটি বৈশিষ্ট্যের মূল্যায়ন অন্য পর্যবেক্ষিত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে দেওয়া হয় (বুদ্ধিমত্তা সাবলীলতার দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়)।
সংকোচন প্রভাব। যা ঘটছে তার একটি ইতিবাচক মূল্যায়ন দেওয়ার প্রবণতা।
বিপরীত ত্রুটি। পর্যবেক্ষকের প্রবণতা পর্যবেক্ষনের বৈশিষ্ট্যগুলিকে আলাদা করার জন্য যা তাদের নিজস্ব বিপরীত।
প্রথম ছাপ ভুল. একজন ব্যক্তির প্রথম ছাপ তার ভবিষ্যতের আচরণের উপলব্ধি এবং মূল্যায়ন নির্ধারণ করে।
বিভিন্ন পরিচিত প্রভাবের সাথে সম্পর্কিত পর্যবেক্ষণকৃত তথ্যের মূল্যায়নে বিভিন্ন ত্রুটি রয়েছে।
পিগম্যালিয়ন প্রভাবটি এই সত্যের মধ্যে নিহিত যে একটি প্রাথমিক হাইপোথিসিস সামনে রাখার সময়, গবেষক অনিচ্ছাকৃতভাবে পর্যবেক্ষণ করা তথ্যগুলিকে এর পক্ষে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেন।
হ্যালো ইফেক্ট গবেষকের নির্দিষ্ট ইমপ্রেশনের একটি অযৌক্তিক সাধারণীকরণের দিকে নিয়ে যায় এবং এক পরিস্থিতি থেকে অন্য পরিস্থিতিতে মূল্যায়ন স্থানান্তর করে।
গ্যালো প্রভাব। পর্যবেক্ষকের সাধারণীকৃত ছাপ সূক্ষ্ম পার্থক্য উপেক্ষা করে আচরণের একটি রুক্ষ ধারণার দিকে নিয়ে যায়।
সুতরাং, এর সুবিধার কারণে এবং এর অসুবিধা সত্ত্বেও, পর্যবেক্ষণ একটি অপরিহার্য পদ্ধতি যা গোষ্ঠী, গোষ্ঠী সম্পর্ক, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, শিশুদের যোগাযোগ ইত্যাদির অধ্যয়নের ক্ষেত্রে, যদি এমন পরিস্থিতিতে বাইরের হস্তক্ষেপ ছাড়াই প্রাকৃতিক আচরণের তদন্ত করা প্রয়োজন হয়। আপনি কি ঘটছে একটি সম্পূর্ণ ছবি পেতে এবং সম্পূর্ণরূপে ব্যক্তিদের আচরণ প্রতিফলিত করা প্রয়োজন. এই পদ্ধতি অন্য কোন দ্বারা প্রতিস্থাপিত করা যাবে না, কারণ. এটি এমন পর্যবেক্ষণ যা যন্ত্রগুলির কাছে কার্যত যা অ্যাক্সেসযোগ্য নয় তার বেশিরভাগই ক্যাপচার করা সম্ভব করে তোলে, সঠিক গাণিতিক সূত্রগুলির সাহায্যে বর্ণনাতীত, যখন গবেষক সরাসরি চান, এবং অন্য ব্যক্তির কথা থেকে নয়, সংবেদন, মানসিক অভিজ্ঞতা সম্পর্কে তথ্য পেতে। , চিত্র, ধারনা, চিন্তা যা এক বা অন্য আচরণগত কাজের সাথে থাকে।
আমরা কিভাবে বিশ্বের জানি? উত্তর খুব সহজ - চিন্তাশীল। পর্যবেক্ষণ হল বাস্তবতার উপলব্ধির ভিত্তি এবং যেকোনো উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়ার সূচনা। এটি আগ্রহ জাগিয়ে তোলে, এবং এটি, ফলস্বরূপ, কর্মের জন্য অনুপ্রাণিত করে যা ফলাফল তৈরি করে।
পর্যবেক্ষণ - বিশ্বকে জানার একটি পদ্ধতি
আমরা পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করি প্রাত্যহিক জীবনএমনকি এটা সম্পর্কে চিন্তা ছাড়া. আবহাওয়া কেমন তা দেখার জন্য আমরা যখন জানালার বাইরে তাকাই, তখন আমরা বাস স্টপে আমাদের মিনিবাসের জন্য অপেক্ষা করছি, আমরা চিড়িয়াখানা বা সিনেমা পরিদর্শন করি এবং এমনকি একটু হাঁটাহাঁটি করি - আমরা দেখছি। এই ক্ষমতা একটি বিশাল উপহার, যা ছাড়া একজন ব্যক্তির দৈনন্দিন জীবন কল্পনা করা কঠিন।
প্রতিটি পেশায় এই দক্ষতা প্রয়োজন। বিক্রেতাকে জানতে হবে কিভাবে ক্রেতাদের পছন্দ, ডাক্তার - রোগের লক্ষণ, শিক্ষক - ছাত্রদের জ্ঞানের স্তর নির্ধারণ করতে হবে। রান্নার কাজরান্নার প্রক্রিয়ার নিয়মিত পর্যবেক্ষণ প্রয়োজন। আপনি দেখতে পাচ্ছেন, আমরা সবাই চিন্তা না করেই প্রতিদিন পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি ব্যবহার করি।
আমরা কখন পর্যবেক্ষণ করতে শিখব?
একটি শিশু যেভাবে বিশ্বকে উপলব্ধি করে তা একজন প্রাপ্তবয়স্কের উপলব্ধি থেকে আলাদা। নতুন কিছু দেখতে শিশুর জন্য একটি আশ্চর্য, আরও গবেষণা করার ইচ্ছা সৃষ্টি করে। মধ্যে পর্যবেক্ষণ শৈশবশিশুর কৌতূহল বিকাশ করে এবং এইভাবে পারিপার্শ্বিক বাস্তবতা সম্পর্কে তার উপলব্ধি গঠন করে।
একটি শিশুকে পর্যবেক্ষণ করতে শেখানো একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাজ। কিন্ডারগার্টেনগুলিতে, ক্লাসগুলি বিশেষভাবে এই উদ্দেশ্যে অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে শিশুরা প্রকৃতিকে সক্রিয়ভাবে উপলব্ধি করতে শেখে। "দেখা" এবং "দেখা" কিছুটা ভিন্ন ধারণা। শিশুর শুধু মনহীনভাবে চিন্তা করা উচিত নয়, বরং সে আসলে কী দেখে, তুলনা করে, বৈসাদৃশ্য দেখে তা বুঝতে শেখে। এই ধরনের দক্ষতা ধীরে ধীরে আসে। শিশুদের পর্যবেক্ষণগুলি তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে সঠিক ধারণা গঠনের ভিত্তি। তারা মানুষের যৌক্তিক চিন্তার ভিত্তি গঠন করে।
"পর্যবেক্ষণ" শব্দটির সাধারণ ধারণা
বিবেচনাধীন ধারণাটি অত্যন্ত বহুমুখী এবং বহুমুখী। আমরা পর্যবেক্ষণ দ্বারা একটি উদ্দেশ্যপূর্ণ, বিশেষভাবে সংগঠিত পদ্ধতিকে সক্রিয়ভাবে উপলব্ধি করতে অভ্যস্ত যেটি ডেটা সংগ্রহ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি কী ধরণের তথ্য হবে তা নির্ভর করে পর্যবেক্ষণের বস্তুর উপর, এটি পরিচালনার শর্তাবলী এবং যে লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে হবে তার উপর।
প্রতিদিন, দৈনন্দিন প্রক্রিয়ার অ-লক্ষ্যবিহীন পর্যবেক্ষণ আমাদের জ্ঞান, অভিজ্ঞতা দেয় এবং কিছু নির্দিষ্ট কর্ম বাস্তবায়নের সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করে। ইচ্ছাকৃতভাবে সংগঠিত পর্যবেক্ষণ সঠিক তথ্যের একটি উৎস যা বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করে গবেষণা বিষয়।এর জন্য, কিছু শর্ত তৈরি করতে হবে - একটি পরীক্ষাগার পরিবেশ বা বিশ্লেষণের জন্য প্রয়োজনীয় একটি প্রাকৃতিক সামাজিক পরিবেশ।
বৈজ্ঞানিক পর্যবেক্ষণ
একটা না একটার মধ্যেই বিজ্ঞান পদ্ধতিপর্যবেক্ষণগুলি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু অর্জন করতে পারে, কিন্তু মৌলিক নীতিগুলি অপরিবর্তিত থাকে:
- প্রথমটি হল অধ্যয়ন করা বিষয় বা প্রক্রিয়ায় অ-হস্তক্ষেপের নীতি। উদ্দেশ্যমূলক ফলাফল পেতে, অধ্যয়নকৃত ক্রিয়াকলাপের স্বাভাবিক কোর্সটিকে বিরক্ত করবেন না।
- দ্বিতীয়টি হল প্রত্যক্ষ উপলব্ধির নীতি। সময়ের বর্তমান মুহুর্তে কী ঘটছে তা পর্যবেক্ষণ করুন।
মনোবিজ্ঞান এমন একটি বিজ্ঞান যা এই পদ্ধতি ছাড়া থাকতে পারে না। পরীক্ষার পাশাপাশি, পর্যবেক্ষণ মনোবৈজ্ঞানিকদের যেকোনো উপসংহারের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য সরবরাহ করে। সমাজবিজ্ঞান আরেকটি শাখা যা এই পদ্ধতির ব্যাপক ব্যবহার করে। প্রতিটি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা সম্পূর্ণ বা আংশিকভাবে পর্যবেক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে। এটি লক্ষণীয় যে প্রায় সমস্ত অর্থনৈতিক গবেষণা পরিসংখ্যানগত পর্যবেক্ষণ দিয়ে শুরু হয়। সঠিক বিজ্ঞানে (রসায়ন, পদার্থবিদ্যা), পরীক্ষামূলক পরিমাপ পদ্ধতির সাথে যা সঠিক তথ্য (ওজন, গতি, তাপমাত্রা) প্রদান করে, পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি অপরিহার্যভাবে ব্যবহার করা হয়। দার্শনিক গবেষণা ছাড়া কল্পনা করাও কঠিন এই পদ্ধতি. কিন্তু এই বিজ্ঞানে ধারণাটিকে একটি শিথিল সংজ্ঞা দেওয়া হয়েছে। দার্শনিক পর্যবেক্ষণ হল, প্রথমত, সচেতন মনন, যার ফলস্বরূপ সত্তার কিছু সমস্যা সমাধান করা যায়।
পরিসংখ্যানগত তথ্য সংগ্রহের একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণ
পরিসংখ্যানগত পর্যবেক্ষণ হল আর্থ-সামাজিক প্রক্রিয়া এবং ঘটনাকে চিহ্নিত করে প্রয়োজনীয় তথ্যের একটি সংগঠিত, পদ্ধতিগত সংগ্রহ। এই ধরনের যেকোন গবেষণা তথ্য সংগ্রহের মাধ্যমে শুরু হয় এবং এটি বস্তুর উদ্দেশ্যমূলক পর্যবেক্ষণ এবং আগ্রহের তথ্য ঠিক করা।
পরিসংখ্যান পর্যবেক্ষণ থেকে ভিন্ন সহজ বিষয়এটি বাস্তবায়নের সময় প্রাপ্ত ডেটা অবশ্যই রেকর্ড করতে হবে। ভবিষ্যতে, তারা গবেষণার ফলাফলকে প্রভাবিত করবে। এই কারণেই পরিসংখ্যানগত পর্যবেক্ষণের সংগঠন এবং পরিচালনার প্রতি এত মনোযোগ দেওয়া হয়।
পরিসংখ্যানগত পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য এবং বস্তু
এই ধারণার সংজ্ঞা থেকে, এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে এর উদ্দেশ্য তথ্য সংগ্রহ করা। এটি কী ধরনের তথ্য হবে তা নির্ভর করে পর্যবেক্ষণের ফর্ম এবং এর বস্তুর উপর। তাই কে বা কি অতিরিক্ত অনুসরণ করার সম্ভাবনা সবচেয়ে বেশি?
পর্যবেক্ষণের বস্তু হল আর্থ-সামাজিক ঘটনা বা প্রক্রিয়াগুলির একটি নির্দিষ্ট সেট (সেট)। এখানে মূল বিষয় হল তাদের অনেকগুলি থাকা উচিত। প্রাপ্ত ডেটা গড় করার জন্য প্রতিটি ইউনিট আলাদাভাবে অধ্যয়ন করা হয় এবং নির্দিষ্ট সিদ্ধান্তে আঁকতে হয়।
পরিসংখ্যান পর্যবেক্ষণ কিভাবে সংগঠিত হয়?
প্রতিটি পর্যবেক্ষণ লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যের সংজ্ঞা দিয়ে শুরু হয়। অধিকন্তু, এর বাস্তবায়নের সময়কাল স্পষ্টভাবে সীমিত। কখনও কখনও, একটি সময় ফ্রেমের পরিবর্তে, একটি জটিল মুহূর্ত নির্ধারিত হয় - যখন অধ্যয়ন পরিচালনা করার জন্য যথেষ্ট পরিমাণ তথ্য সংগ্রহ করা হয়। এর ঘটনা তথ্য সংগ্রহ বন্ধ করার একটি সুযোগ প্রদান করে। পুনর্মিলন পয়েন্টগুলি স্থির করা হয়েছে - সেই মুহুর্তগুলি যখন পরিকল্পিত কর্মক্ষমতা সূচকগুলি প্রকৃতগুলির সাথে মিলিত হয়৷
প্রস্তুতির একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হল পর্যবেক্ষণের বস্তুর সংজ্ঞা (আন্তঃসম্পর্কিত এককগুলির একটি সেট)। প্রতিটি ইউনিটের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি তালিকা রয়েছে যা পর্যবেক্ষণের বিষয়। তাদের মধ্যে শুধুমাত্র সবচেয়ে তাৎপর্যপূর্ণ নির্ধারণ করা প্রয়োজন, যা মূলত অধ্যয়নের অধীনে ঘটনাটিকে চিহ্নিত করে।
পর্যবেক্ষণের প্রস্তুতির শেষে, একটি নির্দেশনা তৈরি করা হয়। পারফরমারদের পরবর্তী সমস্ত ক্রিয়াগুলি অবশ্যই এটির সাথে স্পষ্টভাবে মেনে চলতে হবে।
পরিসংখ্যানগত পর্যবেক্ষণের প্রকারের শ্রেণীবিভাগ
শর্তের উপর নির্ভর করে, এটি আলাদা করার প্রথাগত বিভিন্ন ধরনেরপরিসংখ্যান পর্যবেক্ষণ অধ্যয়নকৃত জনসংখ্যার ইউনিটগুলির কভারেজের ডিগ্রি দুটি ধরণের পার্থক্য করা সম্ভব করে:
- ক্রমাগত (সম্পূর্ণ) পর্যবেক্ষণ - অধ্যয়ন করা সেটের প্রতিটি ইউনিট বিশ্লেষণের বিষয়।
- নমুনা - জনসংখ্যার শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট অংশ অধ্যয়ন করা হয়।
স্বাভাবিকভাবেই, এই জাতীয় অধ্যয়নের সম্পূর্ণ বাস্তবায়নের জন্য প্রচুর সময়, শ্রম এবং উপাদান সংস্থান প্রয়োজন, তবে এর ফলাফলগুলি আরও নির্ভরযোগ্য হবে।
তথ্য নিবন্ধনের সময়ের উপর নির্ভর করে পরিসংখ্যান পর্যবেক্ষণহতে পারে:
- ক্রমাগত - বর্তমান সময়ে ইভেন্টগুলি ঠিক করা। পর্যবেক্ষণে বিরতি অনুমোদিত নয়। উদাহরণ: রেজিস্ট্রি অফিস দ্বারা বিবাহ, জন্ম, মৃত্যু নিবন্ধন।
- অবিচ্ছিন্ন - ইভেন্টগুলি নির্দিষ্ট মুহুর্তে পর্যায়ক্রমে স্থির করা হয়। এটি একটি জনসংখ্যা শুমারি হতে পারে, একটি এন্টারপ্রাইজের একটি তালিকা।
পর্যবেক্ষণ ফলাফল সংরক্ষণ
পর্যবেক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল ফলাফলের সঠিক নির্ধারণ। দক্ষতার সাথে প্রক্রিয়াকরণ এবং আরও গবেষণায় ব্যবহার করার জন্য প্রাপ্ত তথ্যের জন্য, এটি সঠিকভাবে সংরক্ষণ করা আবশ্যক।
এর জন্য, রেজিস্টার, ফর্ম এবং একটি পর্যবেক্ষণ ডায়েরি তৈরি করা হয়। প্রায়শই পদ্ধতি পরিসংখ্যান গবেষণা, যদি এটি অধ্যয়নের অধীনে একটি বৃহৎ সংখ্যক ইউনিট বোঝায়, তবে এর জন্য বেশ কয়েকটি পর্যবেক্ষকেরও প্রয়োজন। তাদের প্রত্যেকে প্রাপ্ত ডেটা ফর্মে (কার্ড) রেকর্ড করে, যা পরে সংক্ষিপ্ত করা হয় এবং তথ্য সাধারণ রেজিস্টারে স্থানান্তরিত হয়।
স্ব-সংগঠিত গবেষণায়, ফলাফলগুলি প্রায়শই একটি পর্যবেক্ষণ ডায়েরিতে সংরক্ষণ করা হয় - একটি বিশেষভাবে ডিজাইন করা জার্নাল বা নোটবুক। আমরা সবাই স্কুল থেকে মনে রাখি কিভাবে আমরা আবহাওয়ার পরিবর্তনের গ্রাফ তৈরি করেছি এবং এই ধরনের ডায়েরিতে ডেটা রেকর্ড করেছি।
পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি কি সমাজবিজ্ঞানে প্রয়োজনীয়?
সমাজবিজ্ঞান একটি বিজ্ঞান যার জন্য একটি গবেষণা পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণপরিসংখ্যান বা মনোবিজ্ঞানের জন্য যতটা গুরুত্বপূর্ণ। সমাজতাত্ত্বিক পরীক্ষার অপ্রতিরোধ্য সংখ্যাগরিষ্ঠ এই পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে। এখানে, পরিসংখ্যানের ক্ষেত্রে, পর্যবেক্ষণ হল আরও কাজের জন্য ডেটার উৎস।
সমাজতাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণের বস্তু হল ব্যক্তিদের একটি গোষ্ঠী, যাদের প্রত্যেকে কিছু সময়ের জন্য অধ্যয়নের অধীনে একটি ইউনিটে পরিণত হয়। উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক প্রক্রিয়ার কোর্সের চেয়ে মানুষের ক্রিয়া অধ্যয়ন করা আরও কঠিন। তাদের আচরণ অন্যান্য বস্তুর উপস্থিতি দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে (যদি একটি গোষ্ঠীতে পর্যবেক্ষণ করা হয়), সেইসাথে গবেষকের নিজের উপস্থিতি। এটি এই পদ্ধতির একটি অসুবিধা। সমাজবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণের দ্বিতীয় ত্রুটি হল বিষয়বাদ। গবেষক, অজান্তেই, অধ্যয়ন করা প্রক্রিয়াতে হস্তক্ষেপ করতে পারেন।
সমাজবিজ্ঞানে (মনোবিজ্ঞানের মতো), এই পদ্ধতিটি অধ্যয়ন করা ইউনিট বা গোষ্ঠীর বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করার জন্য বর্ণনামূলক তথ্য প্রদান করে।
সমাজতাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ সফল এবং উত্পাদনশীল হওয়ার জন্য, পরিকল্পনাটি মেনে চলা প্রয়োজন:
- আসন্ন অধ্যয়নের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করুন।
- অবজেক্ট এবং পর্যবেক্ষণের বিষয় চিহ্নিত করুন।
- এটি করার সবচেয়ে কার্যকর উপায় চয়ন করুন।
- প্রাপ্ত তথ্য রেকর্ড করার জন্য একটি পদ্ধতি নির্বাচন করুন।
- পর্যবেক্ষণের সব পর্যায়ে নিয়ন্ত্রণ প্রদান করুন।
- প্রাপ্ত তথ্যের উচ্চ-মানের প্রক্রিয়াকরণ এবং ব্যাখ্যা সংগঠিত করুন।
সমাজবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ কত প্রকার?
অধ্যয়নের অধীনে গ্রুপে পর্যবেক্ষকের স্থান এবং ভূমিকার উপর নির্ভর করে, এখানে রয়েছে:
কর্তৃপক্ষের উপর নির্ভর করে, পর্যবেক্ষণ হতে পারে:
- নিয়ন্ত্রিত - অধ্যয়নের অধীনে প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করা সম্ভব।
- অনিয়ন্ত্রিত - পর্যবেক্ষণের সাথে কোনও হস্তক্ষেপ বাদ দেওয়া হয়, সমস্ত তথ্য তাদের প্রাকৃতিক প্রকাশে রেকর্ড করা হয়।
প্রতিষ্ঠানের শর্তের উপর নির্ভর করে:
- পরীক্ষাগার - পর্যবেক্ষণ, যার জন্য কিছু শর্ত কৃত্রিমভাবে তৈরি করা হয়।
- ক্ষেত্র - সামাজিক প্রক্রিয়ার প্রকাশের জায়গায় এবং এর সংঘটনের সময়ে সরাসরি সঞ্চালিত হয়।
স্ব-পর্যবেক্ষণ কি? এটি একটি খুব আকর্ষণীয় এবং নির্দিষ্ট ধরণের গবেষণা, যখন অধ্যয়নের অধীনে থাকা বস্তুটিকেই, যতটা সম্ভব উদ্দেশ্যমূলকভাবে, অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় তার নিজস্ব আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে হবে এবং একটি প্রতিবেদন সরবরাহ করতে হবে। এই পদ্ধতির সুবিধা এবং অসুবিধা উভয়ই রয়েছে। সুবিধা হল যে শুধুমাত্র ব্যক্তি নিজেই তার নিজের মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া এবং ক্রিয়াগুলি যতটা সম্ভব গভীরভাবে এবং নির্ভরযোগ্যভাবে মূল্যায়ন করার সুযোগ পান। বিয়োগ পদ্ধতির বর্তমান বিষয়বাদ, যা পরিত্রাণ পেতে বা অন্তত ছোট করা যাবে না।
শিক্ষাগত গবেষণায় শিশুদের পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি ব্যবহার করা
যখন শিশু মনোবিজ্ঞান অধ্যয়নের কথা আসে, তখন পর্যবেক্ষণই কার্যত একমাত্র সম্ভাব্য উপায়। শিশু অধ্যয়নের একটি খুব নির্দিষ্ট বস্তু। অল্পবয়সী শিশুরা মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করতে সক্ষম নয়; তারা মৌখিকভাবে তাদের আবেগ, কাজ, কাজ বর্ণনা করতে পারে না।
অনেক শিক্ষাগত পদ্ধতি প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশু এবং শিশুদের পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় জমা হওয়া ডেটার উপর ভিত্তি করে:
- আর্নল্ড গেসেলের প্রাথমিক বিকাশের সারণী, বাহ্যিক কারণগুলির প্রতি শিশুদের প্রতিক্রিয়া সরাসরি পর্যবেক্ষণ দ্বারা সংকলিত।
- ই.এল. ফ্রুচ্ট শিশুদের সাইকোফিজিকাল বিকাশের জন্য একটি পদ্ধতি সংকলন করেছেন। এটি দশ মাস বয়স পর্যন্ত একটি শিশুর পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে।
- J. Lashley অনেক গবেষণার জন্য এই পদ্ধতি ব্যবহার করেছেন। তার সবচেয়ে বিখ্যাত কাজ হল ডেভেলপমেন্ট কার্ড এবং মেথডস ফর অবজারভিং ডিফিকাল্ট বিহেভিয়ার।
পর্যবেক্ষণ এবং পর্যবেক্ষণ। এই ধরনের ব্যক্তিত্ব বৈশিষ্ট্য ব্যবহার কি?
পর্যবেক্ষণ হল একটি মনস্তাত্ত্বিক সম্পত্তি যা প্রতিটি ব্যক্তির জন্য পৃথক সংবেদনশীল উপলব্ধির সম্ভাবনার উপর ভিত্তি করে। সহজ কথায়পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা। এখানে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল একজন ব্যক্তি মনন প্রক্রিয়ায় বিশদ বিবরণ লক্ষ্য করতে সক্ষম কিনা। যেহেতু এটি পরিণত হয়েছে, প্রত্যেকেরই এই দক্ষতাটি পর্যাপ্ত স্তরে বিকশিত হয় না।
পর্যবেক্ষণ এমন একটি গুণ যা দৈনন্দিন জীবনে এবং পেশাগত ক্রিয়াকলাপ উভয় ক্ষেত্রেই কার্যকর। অনেক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা রয়েছে যা মননশীলতার বিকাশের উপর ফোকাস করে। অনুশীলন দেখায় যে পর্যবেক্ষণ করা শেখা সহজ, আপনার শুধুমাত্র আপনার ইচ্ছা এবং সামান্য প্রচেষ্টা প্রয়োজন, কিন্তু ফলাফল এটি মূল্যবান। পর্যবেক্ষক মানুষের জন্য, পৃথিবী সবসময় আরো আকর্ষণীয় এবং রঙিন।
আটলান্টিন সভ্যতার উত্তরাধিকার
লাল পাথরের স্বপ্ন কি?
রাজপরিবারের স্বপ্নের ব্যাখ্যা। রাজা স্বপ্ন দেখলেন। পুরানো রাশিয়ান স্বপ্নের বই
গর্ভাবস্থায় হিমোগ্লোবিন বাড়ানোর জন্য কী করবেন: পণ্য, বড়ি, সাধারণ সুপারিশ গর্ভবতী মহিলাদের হিমোগ্লোবিন বাড়ানোর জন্য পণ্য
নেতিবাচকতার ধারণা: শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে প্রকাশের লক্ষণ এবং বৈশিষ্ট্য