ইন্টারঅ্যাকটিভিটি ইন্টার - অ্যাক্ট থেকে অ্যাক্ট-এর মধ্যে সক্রিয়, অ্যাকশন ইন্টারঅ্যাকটিভিটি মানে ইন্টারঅ্যাক্টিভিটি বা কথোপকথনের মোডে থাকার ক্ষমতা, কোনো কিছুর (উদাহরণস্বরূপ, কম্পিউটারের সাথে) বা কারো (একজন ব্যক্তি) সাথে একটি সংলাপ। অতএব, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং হল শেখার পরিবেশের সাথে শিক্ষার্থীর মিথস্ক্রিয়ায় নির্মিত শেখা, শেখার পরিবেশ যা শেখার অভিজ্ঞতার একটি ক্ষেত্র হিসাবে কাজ করে।

প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রধান কাজগুলি - শিশুদের উদ্যোগের বিকাশ, স্বাধীনতা, জ্ঞানীয় প্রেরণা; - শেখার এবং স্বাধীনভাবে তথ্য প্রাপ্ত করার ক্ষমতা গঠন; - শিশুদের সাথে কাজের সমন্বিত বিষয়বস্তু; -শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে অংশীদারিত্ব; -সমাজে শিশুর সক্রিয় সম্পৃক্ততা ইত্যাদি।

ইন্টারেক্টিভ শেখার সুবিধাগুলি - তথ্য সমস্যা সমাধান করে, যেহেতু এটি শিশুদের প্রয়োজনীয় তথ্য সরবরাহ করে, যা ছাড়া যৌথ কার্যক্রম বাস্তবায়ন করা অসম্ভব; - সাধারণ শেখার দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে (বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, লক্ষ্য নির্ধারণ, ইত্যাদি, যা শেখার সমস্যাগুলির সমাধান প্রদান করে; - একটি শিক্ষামূলক কাজ প্রদান করে, কারণ এটি আপনাকে একটি দলে কাজ করতে শেখায়, অন্যান্য লোকের মতামত শুনতে দেয়; - শিথিলকরণ, স্নায়বিক চাপ উপশম করা, মনোযোগ পরিবর্তন করা, কার্যকলাপের রূপ পরিবর্তন করা ইত্যাদি।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তি - সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি, প্রকল্প কার্যক্রম - কেস প্রযুক্তি - TRIZ (উদ্ভাবক সমস্যা সমাধানের তত্ত্ব) - বহু-স্তরীয় শিক্ষার প্রযুক্তি - গেম প্রযুক্তি - সমন্বিত পাঠ - আইসিটি প্রযুক্তি - পরিবেশের পরিবর্তনশীলতা, বিভিন্ন স্থানের উপস্থিতি, নিশ্চিত করা শিশুদের এবং অন্যদের বিনামূল্যে পছন্দ ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি - একজন শিক্ষকের পেশাদার কার্যকলাপের জন্য একটি হাতিয়ার

ইন্টারেক্টিভ শেখার ফলাফল প্রতিটি প্রিস্কুলারের স্বতন্ত্র বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপ সক্রিয় করে; বর্ধিত আগ্রহ এবং কাজে অংশগ্রহণের ইচ্ছা; নিজের মতামত প্রকাশ করার এবং এটি রক্ষা করার ক্ষমতা; আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গড়ে ওঠে, শিশুরা যোগাযোগের ক্ষেত্রে যোগাযোগের বাধা অতিক্রম করতে শেখে (কঠোরতা, অনিশ্চয়তা, সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি হয়); স্ব-শিক্ষা, প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের স্ব-বিকাশের জন্য শর্তগুলি গঠিত হয়।

"ক্লাস্টার" ক্লাস্টার ইংরেজি থেকে অনুবাদ করা হয়েছে (ক্লাস্টার) মানে গুচ্ছ, বুরুশ। একটি ক্লাস্টার হল একটি পদ্ধতি যা আপনাকে একটি বিষয় সম্পর্কে স্বাধীনভাবে এবং খোলাখুলিভাবে চিন্তা করতে সহায়তা করে। এটি চিন্তার একটি নন-লিনিয়ার ফর্ম। ক্লাস্টারিং খুব সহজ. 1. শীটের কেন্দ্রে একটি কীওয়ার্ড বা বাক্য লিখুন। 2. এই বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত মনে আসা শব্দ এবং বাক্যগুলি লিখতে শুরু করুন। 3. ধারণাগুলি আসার সাথে সাথে সংযোগ তৈরি করা শুরু করুন। 4. বরাদ্দকৃত সময়ের মধ্যে যতগুলি ধারণা আপনি ভাবতে পারেন তা লিখুন। ক্লাস্টারিং একটি নমনীয় কাঠামো, এটি পাঠের উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে একটি গোষ্ঠী এবং পৃথকভাবে উভয়ই করা যেতে পারে।

"ক্লাস্টার" একটি ছবি সহ একটি ছবি বোর্ডে পোস্ট করা হয় কীওয়ার্ডএবং শিশুদের এই শব্দের সাথে সম্পর্কিত শব্দের নাম দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। এই পদ্ধতিটি একটি গোষ্ঠীতে এবং পৃথকভাবে প্রতিটি শিশুর সাথে ব্যবহার করা যেতে পারে যাকে বেশ কয়েকটি ছবি দেওয়া হয় এবং তাদের মধ্যে সংযোগ খুঁজে পান। শীতকালীন গাছের বরফের রিঙ্ক নববর্ষস্কি ছুটির দিন সান্তা ক্লজ স্নোম্যান স্লেজ উপহার

সিঙ্কওয়াইন লাইন 1: বিষয় এক শব্দে (সাধারণত একটি বিশেষ্য) লাইন 2: বিষয়ের বর্ণনা দুটি শব্দে (দুটি বিশেষণ) লাইন 3: এই বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে কর্মের বর্ণনা (তিনটি ক্রিয়া বা gerunds) লাইন 4: বিষয়ের প্রতি মনোভাব, অনুভূতি, আবেগ (চারটি শব্দের বাক্যাংশ) লাইন 5: একটি শব্দে বিষয়ের সারাংশের পুনরাবৃত্তি (বিষয়টির প্রতিশব্দ) মা ধরনের, দয়িত যত্ন করে, ভালোবাসে, খাওয়ায় আমি আমার মাকে ভালোবাসি! KINDNESS থেকে অনুবাদ করা হয়েছে ফরাসি- 5 লাইন। Cinquain হল একটি সাদা (নন-রিমিং) শ্লোক যা তথ্য সংশ্লেষ করতে সাহায্য করে।

ঝুড়ি-পদ্ধতি ঝুড়ি- (ঝুড়ি) পরিস্থিতির অনুকরণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার পদ্ধতি। ঝুড়ি-পদ্ধতি আপনাকে শিশুর তথ্যের সাথে কাজ করার ক্ষমতা এবং উপলব্ধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে দেয়। ঝুড়ি পদ্ধতি বিশ্লেষণ, পদ্ধতিগত এবং সর্বাধিক নির্বাচন করার ক্ষমতা মূল্যায়ন করে এবং বিকাশ করে গুরুত্বপূর্ণ কারণএবং তাদের শ্রেণীবিভাগ, গুরুত্ব এবং জরুরিতা বিবেচনায় নিয়ে বিভিন্ন সমস্যা সমাধানের উপায় প্রণয়নের জন্য।

ব্রাউনিয়ান আন্দোলনের উদ্দেশ্য: একটি অস্বাভাবিক ভূমিকায় রূপান্তরিত এবং প্রবেশ করার দক্ষতার বিকাশ। উদ্দেশ্য: একটি অস্বাভাবিক ভূমিকায় রূপান্তরিত এবং প্রবেশ করার দক্ষতার বিকাশ। সমস্ত অংশগ্রহণকারী, নেতার নির্দেশে, বিশৃঙ্খলভাবে চলতে শুরু করে, প্রাণীদের অনুকরণ করে (হাতি, বানর, খরগোশ ইত্যাদি) সমস্ত অংশগ্রহণকারী, নেতার আদেশে, প্রাণীদের অনুকরণ করে বিশৃঙ্খলভাবে চলতে শুরু করে (হাতি, বানর, খরগোশ, ইত্যাদি)।)

সিদ্ধান্ত গ্রহণের দক্ষতা শেখানোর ব্যবহারিক পরিস্থিতির পদ্ধতির বিশ্লেষণ; এর লক্ষ্য হল শিশুদের তথ্য বিশ্লেষণ করতে শেখানো, মূল সমস্যা চিহ্নিত করা, বিকল্প সমাধান তৈরি করা, তাদের মূল্যায়ন করা, সর্বোত্তম সমাধান বেছে নেওয়া এবং অ্যাকশন প্রোগ্রাম গঠন করা।

ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড তথ্য উপস্থাপনের সম্ভাবনাকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করে এবং শিশুর অনুপ্রেরণা বাড়ায়। শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রমে একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড ব্যবহার করার উপায় কিন্ডারগার্টেনশুধুমাত্র কল্পনা দ্বারা সীমাবদ্ধ করা যেতে পারে। শিশুদের শেখানোর জন্য একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড ব্যবহার করা প্রাক বিদ্যালয় বয়সআরও আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ হয়ে ওঠে।

ইন্টারেক্টিভ টেবিল টাচ ইন্টারেক্টিভ ডেভেলপমেন্ট টেবিল শিশুর মনোযোগ এবং আগ্রহকে শেখার প্রক্রিয়ার প্রতি আকর্ষণ করতে সাহায্য করে, মোটর দক্ষতা বিকাশ করে, শিশুর সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় কম্পিউটার প্রযুক্তি. আপনি শিশুদের একটি গ্রুপ এবং পৃথকভাবে উভয় জন্য শিশুদের স্পর্শ টেবিল ব্যবহার করতে পারেন। টেবিল প্রযুক্তি একাধিক ব্যবহারকারীকে একই সময়ে সেন্সরের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে দেয়, যা টিমওয়ার্কের জন্য একটি পরিবেশ তৈরি করে।

প্রজেক্টর একটি প্রজেক্টর ব্যবহার করে আপনি আপনার কম্পিউটারের ক্ষমতার সম্পূর্ণ সুবিধা নিতে পারবেন। প্রজেক্টর স্ক্রীনের চিত্রের সাথে অনুকূলভাবে তুলনা করে ঐতিহ্যগত ফর্মদৃশ্যমানতা: এটি বড়, উজ্জ্বল এবং একই সময়ে বিপুল সংখ্যক লোক দ্বারা উপলব্ধি করা যায়। একটি ইন্টারেক্টিভ স্যান্ডবক্স হল একটি বালির বাক্স যা একটি কম্পিউটার, বিশেষ সেন্সর, একটি প্রজেক্টর, উন্নত সফ্টওয়্যার সহ। একটি কম্পিউটারের সাথে সংযুক্ত একটি গভীরতা সেন্সর বালির দূরত্ব পরিমাপ করে, একটি বিশেষ প্রোগ্রাম সেন্সর থেকে প্রাপ্ত ডেটা প্রক্রিয়া করে এবং প্রজেক্টরকে নির্দেশ দেয় যে স্যান্ডবক্সের একটি নির্দিষ্ট অংশকে কোন রঙটি হাইলাইট করতে হবে। জলের বস্তু, পর্বত এবং অন্যান্য পৃষ্ঠতলের আসল টেক্সচারগুলি বালির উপর প্রক্ষিপ্ত হয়। বালির সাথে খেলা একটি শিশুর স্বাভাবিক ক্রিয়াকলাপের মধ্যে একটি। ইন্টারেক্টিভ স্যান্ডবক্স শিশুদের কল্পনা দেখাতে, তৈরি করতে, তৈরি করতে দেয় নিজের পৃথিবী. শিশুরা একটি বিশেষ মোডে বালিতে "আঁকতে" খুশি। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে বালির সাথে খেলা শিশুদের মানসিক অবস্থার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে, মনস্তাত্ত্বিক ট্রমা থেকে পরিত্রাণ পেতে সাহায্য করে, কল্পনা বিকাশ করে এবং মানসিকতার কার্যকারিতাকে সহজতর করে। বালির সাথে খেলা শিশুকে নিজেকে প্রকাশ করতে এবং একই সাথে নিজেকে হতে দেয়। এগুলি স্নায়বিক প্রকৃতির মানসিক ব্যাধিগুলির উপস্থিতিতে সংশোধনমূলক কর্মের পদ্ধতি হিসাবে এবং উত্তেজনা হ্রাস এবং সেন্সরিমোটর দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য একটি সহায়ক পদ্ধতি হিসাবে উভয়ই ব্যবহার করা যেতে পারে।

লেগো কনস্ট্রাক্টর। যন্ত্রমানব নির্মাণ বিদ্যা. প্রি-স্কুলারদের কাজ-নির্মাণের দক্ষতা আয়ত্ত করা বিভিন্ন পর্যায়ে ঘটে: 1. ডিজাইনার এবং সমাবেশ নির্দেশাবলীর সাথে পরিচিতি, সংযোগকারী অংশগুলির প্রযুক্তি অধ্যয়ন করা। 2. দ্বিতীয় পর্যায়ে, আমরা মডেল অনুযায়ী সাধারণ ডিজাইন একত্রিত করতে শিখি। 3. জটিল মডেলগুলি একত্রিত করা এবং সেগুলিকে মোটরের সাথে সংযুক্ত করা।

"প্রিস্কুল শিক্ষায় ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি"

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ইন্টারেক্টিভ শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রবর্তনের লক্ষ্য হল প্রি-স্কুলারদের একীভূত গুণাবলী গঠন, তাদের গঠনমূলক উপায়ে আয়ত্ত করা এবং আধুনিক ফেডারেল শিক্ষাগত রাষ্ট্রের মান দ্বারা নির্ধারিত কাজগুলি অনুসারে তাদের চারপাশের লোকেদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার উপায়।

ইন্টারেক্টিভ শেখার প্রযুক্তি কি?

সংজ্ঞা নিজেই "ইন্টারেক্টিভ" ধারণার সাথে যুক্ত। ইন্টারঅ্যাকটিভিটি মানে কথোপকথন মোডে যোগাযোগ করার বা থাকার ক্ষমতা, কোনো কিছুর (উদাহরণস্বরূপ, একটি কম্পিউটার) বা কারো (একজন ব্যক্তি) সাথে সংলাপ।

ইন্টারেক্টিভ, B.Ts অনুযায়ী বদমায়েভ, এমন একটি প্রশিক্ষণ, যা মানুষের সম্পর্ক এবং মিথস্ক্রিয়াগুলির মনোবিজ্ঞানের উপর ভিত্তি করে।

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং হল জ্ঞানীয় সংগঠনের একটি বিশেষ রূপ

কার্যক্রম

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং এর সারমর্ম হল যে প্রায় সব শিশুই শেখার প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির লক্ষ্য হল প্রি-স্কুলারদের মধ্যে নতুন গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশ করা:

প্রতিটি প্রিস্কুলারের স্বতন্ত্র বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপ সক্রিয় করা হয়;

আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গড়ে ওঠে, শিশুরা যোগাযোগের ক্ষেত্রে যোগাযোগের বাধাগুলি অতিক্রম করতে শিখে (কঠোরতা, অনিশ্চয়তা), সাফল্যের একটি পরিস্থিতি তৈরি হয়;

প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-বিকাশের জন্য শর্তগুলি গঠিত হয়

বাচ্চাদের সাথে কাজের ক্ষেত্রে ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির প্রবর্তন ধীরে ধীরে করা হয়, প্রি-স্কুলারদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে।

২ জুনিয়র গ্রুপ- জোড়ায় কাজ, গোল নাচ;

মধ্যম গ্রুপ - জোড়ায় কাজ, বৃত্তাকার নাচ, চেইন, ক্যারোজেল;

সিনিয়র গ্রুপ - জোড়ায় কাজ করুন, একটি বৃত্তাকার নাচ, একটি চেইন, একটি ক্যারোসেল, সাক্ষাত্কার, ছোট দলে কাজ করুন (ট্রিপল), একটি অ্যাকোয়ারিয়াম;

স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী - জোড়ায় কাজ করুন, একটি বৃত্তাকার নাচ, একটি চেইন, একটি ক্যারোজেল, সাক্ষাত্কার, ছোট দলে কাজ করুন (ট্রিপল), একটি অ্যাকোয়ারিয়াম, একটি বড় বৃত্ত, জ্ঞানের গাছ।

আসুন প্রতিটি প্রযুক্তির বর্ণনা করি।

"যৌথ কাজ"

শিশুরা একে অপরের সাথে আলাপচারিতা করতে শেখে, ইচ্ছামত জুটি বাঁধে। জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে, শিশুরা তাদের আলোচনার ক্ষমতা, ধারাবাহিকভাবে এবং একসাথে কাজ করার ক্ষমতা উন্নত করে। জোড়ায় ইন্টারেক্টিভ শেখা চেম্বার যোগাযোগের পরিস্থিতিতে সহযোগিতার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

"গোল নাচ"

প্রাথমিক পর্যায়ে, প্রাপ্তবয়স্ক নেতা, কারণ. শিশুরা নিজেরাই কাজটি সম্পূর্ণ করতে পারে না। শিক্ষক, বিষয়ের সাহায্যে, বাচ্চাদের পালাক্রমে কাজটি সম্পাদন করতে শেখান, যার ফলে তাদের উত্তর শোনার ক্ষমতা এবং একে অপরকে বাধা না দেওয়ার মতো গুণাবলীতে শিক্ষিত করে।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "রাউন্ড ডান্স" প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে স্বেচ্ছাসেবী আচরণের প্রাথমিক দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে।

"চেইন"

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "চেইন" প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা গঠনের শুরুতে সাহায্য করে।

এই প্রযুক্তির ভিত্তি হল প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর একটি সমস্যার ধারাবাহিক সমাধান। একটি সাধারণ লক্ষ্যের উপস্থিতি, একটি সাধারণ ফলাফল সহানুভূতি এবং পারস্পরিক সহায়তার পরিবেশ তৈরি করে, আপনাকে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে, টাস্ক সমাধানের বিকল্পগুলি অফার করে।

"ক্যারোজেল"

জোড়ায় জোড়ায় কাজ সংগঠিত করতে এই প্রযুক্তি চালু করা হচ্ছে। এটি একটি গতিশীল দম্পতি যার দুর্দান্ত যোগাযোগের সম্ভাবনা রয়েছে এবং এটি

শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ উদ্দীপিত করে।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "ক্যারোজেল" শিশুর মধ্যে পারস্পরিক সহায়তা, সহযোগিতার দক্ষতার মতো নৈতিক এবং স্বেচ্ছাচারী গুণাবলী গঠন করে।

"সাক্ষাৎকার"

জ্ঞান একত্রীকরণ বা সাধারণীকরণের পর্যায়ে, কাজের ফলাফলের সারসংক্ষেপ, ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "সাক্ষাৎকার" ব্যবহার করা হয়।

এই প্রযুক্তি ব্যবহার করার জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা সক্রিয়ভাবে সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করে, যা তাদের "প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে উত্সাহিত করে"

শিশু", "শিশু-শিশু"।

"ছোট দলে কাজ করুন" (ট্রিপল)

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং মোডে, তিনজনের প্রি-স্কুলারদের গ্রুপকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়। গ্রুপ ওয়ার্ক প্রযুক্তির ব্যবহার "ট্রিপলেটে" সমস্ত বাচ্চাদের ক্লাসে কাজ করা সম্ভব করে তোলে।

ছেলেরা তাদের কাজ, বন্ধুর কাজ, যোগাযোগ করতে, একে অপরকে সাহায্য করতে মূল্যায়ন করতে শেখে। শেখার প্রক্রিয়ায় সহযোগিতার নীতিটি প্রধান হয়ে ওঠে।

"অ্যাকোয়ারিয়াম"

"অ্যাকোয়ারিয়াম" - কথোপকথনের একটি ফর্ম যখন ছেলেদের "জনসাধারণের মুখে" সমস্যা নিয়ে আলোচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। অ্যাকোয়ারিয়াম ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির মধ্যে রয়েছে যে বেশ কয়েকটি শিশু একটি বৃত্তে পরিস্থিতি তৈরি করে, বাকিরা পর্যবেক্ষণ এবং বিশ্লেষণ করে।

কি preschoolers এই অভ্যর্থনা দেয়?

আপনার সমবয়সীদের বাইরে থেকে দেখার সুযোগ, তারা কীভাবে যোগাযোগ করে, তারা কীভাবে অন্য কারও চিন্তাভাবনার প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায়, কীভাবে তারা একটি তৈরি হওয়া দ্বন্দ্বের সমাধান করে, কীভাবে তারা তাদের নিজস্ব ধারণার যুক্তি দেখায়।

"গ্রেট সার্কেল"

বড় বৃত্ত প্রযুক্তি এমন একটি প্রযুক্তি যা প্রত্যেককে অনুমতি দেয়

শিশু কথা বলতে এবং যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করতে, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে, প্রাপ্ত তথ্য থেকে সিদ্ধান্তে আঁকতে এবং সমস্যার সমাধান করতে পারে।

সরাসরি ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির ব্যবহার শিক্ষামূলক কার্যক্রমপ্রি-স্কুলারদের স্নায়বিক লোড থেকে মুক্তি দেয়, তাদের ক্রিয়াকলাপের ধরন পরিবর্তন করা, ক্লাসের বিষয়গুলির দিকে মনোযোগ দেওয়া সম্ভব করে তোলে।

এইভাবে, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং নিঃসন্দেহে শিক্ষাবিজ্ঞানের একটি আকর্ষণীয়, সৃজনশীল এবং প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্র। এটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সমস্ত সম্ভাবনা উপলব্ধি করতে সাহায্য করে, তাদের মানসিক ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে। ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির ব্যবহার শিশুদের জ্ঞান এবং তাদের চারপাশের জগত সম্পর্কে, সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের বিষয়ে ধারণাগুলিকে সমৃদ্ধ করা সম্ভব করে, শিশুদের সিস্টেমে সক্রিয়ভাবে যোগাযোগ করতে উত্সাহিত করে। সামাজিক সম্পর্ক. এলএ পোপোভা। "প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে কাজের ইন্টারেক্টিভ ফর্ম

শিশুদের ইন্টারেক্টিভ গেম

প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে এই পদ্ধতির পছন্দটি বিতর্কিত। আমাদের মতে, কিন্ডারগার্টেনে এটি ব্যবহার করার সম্ভাবনা শিক্ষকের প্রস্তুতির উপর নির্ভর করে, প্রাথমিকভাবে এই কৌশলটির বৈশিষ্ট্যগুলির অধিকারের উপর। অবশ্যই, একটি ছোট নিবন্ধে সমস্যার সমস্ত দিক বিশ্লেষণ করা অসম্ভব। লেখকের কাজ হল প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে ইন্টারেক্টিভ গেম পদ্ধতি ব্যবহার করার সুনির্দিষ্ট বিষয়ে শিক্ষাবিদদের ধারণাগুলি প্রসারিত করা।

ইস্যুটির ইতিহাসে একটি সংক্ষিপ্ত ডিগ্রেশন দিয়ে শুরু করা যাক। "ইন্টারেক্টিভ" ধারণাটি ইংরেজি ভাষা থেকে আমাদের কাছে এসেছে (ইন্টারেক্টিভ: ইন্টার - এর মধ্যে, এর মধ্যে; অ্যাক্ট থেকে সক্রিয় - অ্যাক্ট, অ্যাকশন)। এর অর্থ যোগাযোগ করার ক্ষমতা, কথোপকথন করা, কারও সাথে সংলাপ। সক্রিয় পদ্ধতির বিপরীতে, ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতিগুলি কেবলমাত্র শিক্ষকের সাথেই নয়, একে অপরের সাথে এবং শেখার প্রক্রিয়ায় প্রি-স্কুলারদের কার্যকলাপের আধিপত্যের উপরও প্রিস্কুলারদের বিস্তৃত মিথস্ক্রিয়াতে মনোনিবেশ করে।

ইন্টারেক্টিভ গেমে শিক্ষকের ভূমিকা কার্যত শিশুদের ক্রিয়াকলাপের দিকনির্দেশনা এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলি অর্জনের জন্য এবং পাঠ পরিকল্পনার বিকাশে হ্রাস করা হয়।

প্রিস্কুলারদের সাথে একটি ইন্টারেক্টিভ গেম সংগঠিত করার প্রধান বিষয় হল তাদের জন্য সামাজিক আচরণের অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করা। ইন্টারেক্টিভ গেমের অধীনে, আমরা কেবল একে অপরের সাথে এবং শিক্ষকের সাথে প্রি-স্কুলারদের মিথস্ক্রিয়াকেই বোঝাতে চাই না, তবে একটি সামাজিক অভিযোজনের যৌথভাবে সংগঠিত জ্ঞানীয় কার্যকলাপ। এই ধরনের একটি খেলায়, শিশুরা শুধুমাত্র নতুন জিনিস শিখে না, তবে নিজেকে এবং অন্যদের বুঝতে, তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা অর্জন করতে শেখে।

ইন্টারেক্টিভ গেমগুলির জন্য অনেকগুলি বিকল্প রয়েছে, তবে সেগুলি যেভাবে খেলা হয় তা বেশ সর্বজনীন এবং নিম্নলিখিত অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে:

1. শিশুদের একটি গ্রুপের জন্য কার্য এবং অনুশীলনের শিক্ষক দ্বারা নির্বাচন। (একটি প্রস্তুতিমূলক অধিবেশন পরিচালনা করা সম্ভব।)
2. প্রি-স্কুলারদের একটি সমস্যা সমাধানের সাথে পরিচিত করা হয়, যার লক্ষ্য অর্জন করা যায়। কাজের সমস্যা এবং উদ্দেশ্য শিক্ষকের দ্বারা স্পষ্টভাবে এবং সহজে প্রণয়ন করা উচিত যাতে বাচ্চারা যা করতে যাচ্ছে তা সম্পর্কে অবোধগম্যতা এবং অকেজো অনুভূতি না পায়। শিশুদের খেলার নিয়ম সম্পর্কে অবহিত করা হয়, তাদের স্পষ্ট নির্দেশনা দেওয়া হয়।
3. খেলা চলাকালীন, শিশুরা লক্ষ্য অর্জনের জন্য একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে। যদি কোন পর্যায়ে অসুবিধা হয়, শিক্ষক প্রিস্কুলারদের কর্ম সংশোধন করে।
4. খেলার শেষে (একটি সংক্ষিপ্ত বিরতির পরে, উত্তেজনা দূর করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে), ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করা হয় এবং ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়। বিশ্লেষণটি মানসিক দিকটির উপর ফোকাস করে - প্রি-স্কুলাররা যে অনুভূতিগুলি অনুভব করেছিল তার উপর এবং বিষয়বস্তুর দিকটি নিয়ে আলোচনা করা (আপনি কী পছন্দ করেছেন, কী অসুবিধা সৃষ্টি করেছে, পরিস্থিতি কীভাবে তৈরি হয়েছে, অংশগ্রহণকারীরা কী পদক্ষেপ নিয়েছে, ফলাফল কী)।

এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুরা একটি নতুন পরিস্থিতিতে নিজেদের চেষ্টা করে খেলা উপভোগ করে। ইন্টারেক্টিভ প্লেকে রোল প্লে এবং ব্যবসায়িক খেলার সাথে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়। ভূমিকা খেলা খেলামূলত একটি থিয়েটারের অনুরূপ: এতে, সমস্যার সমাধান প্রধান নয়; সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, যারা ভূমিকা পালন করে এবং পর্যবেক্ষক আছে. একটি ব্যবসায়িক খেলার প্রক্রিয়ায়, পেশাদার দক্ষতা অর্জিত অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে গঠিত হয় এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী.

মধ্যম এবং বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য ইন্টারেক্টিভ গেমগুলির জন্য আমরা আপনার নজরে এনেছি।

বিকল্প 1.রাশিয়ান লোককাহিনী "টার্নিপ" এর উপর ভিত্তি করে ইন্টারেক্টিভ গেম
খেলার আগে, একটি প্রস্তুতিমূলক পাঠ অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে শিশুরা একটি রাশিয়ান লোককাহিনীর পাঠ্যের সাথে পরিচিত হয়, তারা যা পড়েছে তা নিয়ে আলোচনা করে।

আলোচনার জন্য সমস্যা

1. শালগম কি? (শালগম হল বাগানে জন্মানো সবজি।)
2. দাদা কেন একা মাটি থেকে শালগম বের করতে পারলেন না? (শালগম খুব বড় হয়ে গিয়েছিল, এবং একজন ব্যক্তি এটিকে মাটি থেকে বের করতে অক্ষম ছিল।)
3. দাদা কে সাহায্য করেছে? (দাদি, নাতনি, কুকুর ঝুচকা, বিড়াল এবং মাউস দাদাকে সাহায্য করেছিল।)
4. একটি রূপকথা কি শেখায়? (শুধুমাত্র একসাথে একটি খুব কঠিন কাজ করা যেতে পারে।)

শিক্ষক রূপকথার জন্য চিত্রগুলি রঙ করার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান।

গেমটি পরিচালনা করার জন্য, ছয় থেকে সাতটি বাচ্চার দুটি বা তিনটি দল গঠন করা প্রয়োজন, রূপকথার গল্প "টার্নিপ", পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, প্লাস্টিকিনের নায়কদের চিত্র সহ বেশ কয়েকটি অভিন্ন কার্ডের সেট আগে থেকেই প্রস্তুত করুন। .

শিক্ষক স্পষ্টভাবে টাস্ক প্রণয়ন. পাশের ঘরে, টেবিলে একটি আঁকা (প্লাস্টিকিন বা কাদামাটি থেকে ভাস্কর্য) বা একটি বাস্তব শালগম রয়েছে। প্রতিটি শিশু পালাক্রমে পাশের ঘরে যায় এবং গল্পটি মনে রাখে; তারপরে তারা সবাই মিলে একটি মোজাইক সংকলন করার জন্য কাজ করে, চরিত্রগুলিকে সাজিয়ে যেমন তারা একটি রূপকথায় অভিনয় করেছিল। (দলগুলিকে নায়কদের চিত্র সহ কার্ডের একটি সেট দেওয়া হয়। রূপকথায় তিনি কীভাবে অভিনয় করেছিলেন তার উপর নির্ভর করে প্রতিটি খেলোয়াড় একটি নায়ক বেছে নেয় এবং টেবিলে রাখে।)

শিক্ষক নিম্নলিখিত শর্তগুলি মেনে চলার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে শিশুদের সতর্ক করেন:

• কাজ 10 মিনিটের বেশি নয়;
• আপনি শুধুমাত্র মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে (অ-মৌখিকভাবে) যোগাযোগ করতে পারেন।

কাজটি শেষ করার পরে, শিক্ষক গেমের পরবর্তী পর্যায়ে যাওয়ার পরামর্শ দেন: প্রতিটি খেলোয়াড়কে অবশ্যই পাশের ঘরে থাকা একটি বস্তু "তৈরি" করতে হবে (আঁকুন, একটি শালগম ছাঁচ করুন)।
খেলার শেষে, প্রি-স্কুলাররা, শিক্ষকের সাথে একসাথে, কাজের ফলাফল বিশ্লেষণ করে (তারা কী ঘটেছে, কী হয়নি, সবাই কাজটি মোকাবেলা করেছে কিনা, কারা এটি কঠিন বলে মনে করেছে, কেন) সে ​​সম্পর্কে কথা বলে।

বিকল্প 2।রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" এর উপর ভিত্তি করে ইন্টারেক্টিভ গেম (গেমের অ্যালগরিদম একই)
খেলা শুরু করার আগে, আমরা একটি প্রস্তুতিমূলক পাঠ পরিচালনা করি যাতে শিশুরা একটি রাশিয়ান লোককাহিনীর পাঠ্যের সাথে মনে রাখে (বা পরিচিত হয়), তারা যা পড়েছে তা নিয়ে আলোচনা করে।
আলোচনার জন্য সমস্যা

1. টেরেমোক কোথায় ছিল? (ক্ষেত্রে।)
2. কে প্রথম টাওয়ারে বসবাস করেন? (মাউস-নরুশকা।)
3. কোন প্রাণী টাওয়ারে বাস করত? (লাউজ মাউস, ব্যাঙ ব্যাঙ, পলাতক খরগোশ, বোন শিয়াল, স্পিনিং টপ - ধূসর ব্যারেল।)
4. ভালুক ছাদে উঠল কেন? (ভাল্লুকটি টেরেমোকের মধ্যে ফিট করতে পারেনি, কারণ এটি খুব বড়।)

তারপরে বাচ্চাদের রূপকথার চিত্রগুলি রঙ করার প্রস্তাব দেওয়া হয় (রঙের জন্য চিত্রগুলির নির্বাচন শিক্ষক দ্বারা করা হয়)

তারপরে তারা ইন্টারেক্টিভ গেম "তেরেমোক" এর পরবর্তী পর্যায়ে এগিয়ে যান (বিকল্প 1 দেখুন)।
কাজটি শেষ করার পরে, শিক্ষক বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব টেরেমোক তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানান (উপাদানটি শিক্ষক নিজেই প্রস্তুত করেছেন বা শিশুরা এটি নিয়ে এসেছে)। গেমের শেষে, বিকল্প 1 এর মতো, ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করুন।

প্রিস্কুলারদের শেখানোর জন্য ইন্টারেক্টিভ গেমগুলি ব্যবহার করে, শিক্ষক অংশগ্রহণকারীদের অনুপ্রাণিত করার সমস্যাগুলির সম্মুখীন হন (প্রিস্কুলারের আগ্রহ, গেম থেকে "পড়ে যাওয়া" ইত্যাদি), বিকাশ এবং ব্যবহার এই পদ্ধতিপ্রি-স্কুলারদের শিক্ষা ও লালন-পালনে (গেম ডেভেলপমেন্ট, পদ্ধতিগত সাহিত্য, শিক্ষকের যোগ্যতা, ইত্যাদি)।

বিকল্প 3।ইন্টারেক্টিভ গেম "পোষা প্রাণী"
যথারীতি, খেলার আগে, একটি প্রস্তুতিমূলক পাঠ অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের শিল্পের মাধ্যমে নির্বাচিত প্রাণীর (আমাদের ক্ষেত্রে একটি মুরগি) পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়, তাদের ধাঁধাগুলি সমাধান করার, রাশিয়ান লোককাহিনীর নামকরণ, কার্টুনগুলি স্মরণ করার প্রস্তাব দেওয়া হয়। , কবিতা, ditties, জিভ twisters, প্রধান চরিত্র যা একটি মুরগি.

হলুদ কোট পরে হাজির.
বিদায়, দুই গোলা! (ছানা।)
সাদা বৃত্তাকার দীর্ঘ সময় ধরে,
হঠাৎ চিৎকার করে উঠল... (ডিম এবং মুরগি।)
একটা সাদা বাড়ি ছিল
চমৎকার ঘর,
এবং কিছু তার মধ্যে thumped.
এবং তিনি বিধ্বস্ত, এবং সেখান থেকে
একটি জীবন্ত অলৌকিক ঘটনা শেষ হয়ে গেল -
তাই উষ্ণ, তাই তুলতুলে
এবং সোনালী। (ডিম এবং মুরগি।)
আমি সবাইকে সময়মতো ঘুম থেকে জাগাই
আমি যদিও ঘড়ি বন্ধ না. (মোরগ।)
সবার আগে উঠে যায়
"কু-কা-রে-কু!" - গায়। (মোরগ।)

শিক্ষক কে. চুকভস্কি "চিকেন" এর একটি কবিতা পড়েন, কবিতায় মুরগির বর্ণনা কী আছে তা জিজ্ঞেস করেন।

আমার সাথে একটা সুন্দর মুরগী ​​থাকত।
আহ, সে কি স্মার্ট মুরগি ছিল!
সে আমাকে কাফতান সেলাই করেছিল, বুট সেলাই করেছিল,

আমার জন্য মিষ্টি, লাল বেকড পাই।
এবং যখন সে পরিচালনা করবে, সে গেটে বসবে -
একটি গল্প বলুন, একটি গান গাও।

শিশুদের কাছে রাশিয়ান পড়া হয় লোককাহিনী"রিয়াবা হেন," তারা জিজ্ঞেস করে যে সে কি কথা বলছে। তারপর শিশুরা কে.আই দ্বারা রূপকথার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। চুকভস্কি "চিকেন"। তারা প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রস্তাব দেয়: "মুরগিটি কীভাবে আচরণ করেছিল? কেন? কে তাকে সান্ত্বনা দিল?"
“পৃথিবীতে একটা মুরগি ছিল। সে ছোট ছিল। এখানে একটি.
কিন্তু সে ভেবেছিল যে সে অনেক বড়, এবং গুরুত্বপূর্ণভাবে তার মাথা তুলেছে। এটার মত.
এবং তার মা ছিল। মা তাকে খুব ভালোবাসতেন। মা এমনই ছিলেন।
মা তাকে কৃমি খাওয়ালেন। এবং এই মত এই কীট ছিল.
একবার, একটি কালো বিড়াল আমার মায়ের কাছে দৌড়ে এসে তাকে উঠোন থেকে তাড়িয়ে দেয়। এবং এই মত একটি কালো বিড়াল ছিল.
মুরগিটি বেড়ায় একাই পড়ে রইল। হঠাৎ সে দেখে: সুন্দরের বেড়ার উপর উড়ে গেল বড় মোরগ, এইভাবে ঘাড় প্রসারিত. এবং তার কণ্ঠের শীর্ষে চেঁচিয়ে উঠল: "কাক!"। এবং তিনি গুরুত্বপূর্ণভাবে চারপাশে তাকান: "আমি কি সাহসী নই? আমি কি এতে ভালো নই?" মুরগির খুব ভালো লাগলো। সেও ঘাড় চেপেছে। এটার মত. এবং তার সমস্ত শক্তি দিয়ে সে চিৎকার করে বলল: “পি-পি-পি-পি! আমিও একজন বোকা! আমিও দারুণ!" কিন্তু সে হোঁচট খেয়ে একটি ডোবায় পড়ে গেল। এটার মত.
একটা ব্যাঙ একটা পুকুরে বসে ছিল। তিনি তাকে দেখে হাসলেন, "হা হা হা! হা হা হা! তুমি মোরগ থেকে অনেক দূরে! এবং এই মত একটি ব্যাঙ ছিল.
তারপর মা দৌড়ে মুরগির কাছে গেল। সে করুণা করল এবং তাকে আদর করল। এটার মত".

তারপরে শিক্ষক ইন্টারেক্টিভ গেমের পরবর্তী পর্যায়ে এগিয়ে যান, যার উদ্দেশ্য হল একটি পোষা প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে বৈচিত্র্যময় করা, একটি জীবন্ত প্রাণীকে বিভিন্ন দিক থেকে দেখতে শেখানো। বাচ্চাদের (অর্ধেক গ্রুপ) টেবিলের কাছে রাখা হয়, যার উপর রঙিন এবং সাদা কাগজ, কাঁচি, আঠালো, প্লাস্টিকিন, ডিজাইনার অংশ রয়েছে।

কাজটি যৌথভাবে একটি মুরগির একটি চিত্র তৈরি করা। শিশুদের একে অপরের সাথে মৌখিকভাবে যোগাযোগ করা উচিত নয়। বাচ্চাদের প্রস্তুতির উপর নির্ভর করে, শিক্ষক গেমটিতে পরিবর্তন করতে পারেন। যদি প্রি-স্কুলারদের কাজটি সম্পূর্ণ করা কঠিন হয়, তবে তাদের নির্ধারণ করার প্রস্তাব দেওয়া হয় কে পাখির কোন অংশ এবং কোন উপাদান থেকে তৈরি করতে চায় (প্লাস্টিকিন থেকে পাঞ্জা তৈরি করুন, কাগজ থেকে ডানা কেটে নিন, মাথা এবং দেহের বিশদ বিবরণ থেকে একত্রিত করুন। নকশাকার). শিক্ষকের কাজটি শিশুদের জন্য কিছু উদ্ভাবন করা নয়, তবে শুধুমাত্র তাদের কল্পনাকে সৃজনশীল দিকে পরিচালিত করা।

কাজ শেষ হওয়ার পরে, শিশুরা তাদের ছাপগুলি ভাগ করে নেয়, তাদের কাজের ফলাফলগুলি মূল্যায়ন করে। দ্বিতীয় গ্রুপের প্রিস্কুলারদের অবশ্যই অনুমান করতে হবে যে প্রথম গ্রুপের বাচ্চারা কী তৈরি করেছিল।
বিকল্প 4।ইন্টারেক্টিভ গেম "বন প্রাণী"

খেলা শুরুর আগে, একটি প্রস্তুতিমূলক পাঠ অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে প্রি-স্কুলারদের নির্বাচিত প্রাণীর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয় (এই ক্ষেত্রে, একটি কাঠবিড়ালি), তাদের ধাঁধা সমাধান করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, "দ্য টেল অফ জার সালতান" এর একটি খণ্ড শুনতে। .." এএস পুশকিন এবং এল.এন.

টলস্টয় "কাঠবিড়াল এবং নেকড়ে"।
কে লম্বা অন্ধকার পাইন থেকে
বাচ্চাদের দিকে ধাক্কা মারল
এবং স্টাম্প মাধ্যমে ঝোপ মধ্যে
অগ্নিশিখার মতো জ্বলে উঠেছে? (কাঠবিড়াল।)
আমি একটি fluffy কোট পরেন
আমি একটা ঘন জঙ্গলে থাকি
একটি পুরানো ওক উপর একটি ফাঁপা মধ্যে
আমি বাদাম চিবান. (কাঠবিড়াল।)
আমরা আপনার সাথে পশু চিনতে পেরেছি
এই ধরনের দুটি লক্ষণ অনুযায়ী:
তিনি একটি ধূসর শীতে একটি পশম কোট,
এবং একটি লাল কোটে - গ্রীষ্মে। (কাঠবিড়াল।)

* * *

এর পরে, শিশুদের একটি রূপকথার গল্প পড়া হয় L.N. টলস্টয় "দ্য স্কুইরেল এবং উলফ" এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার প্রস্তাব: "এই রূপকথা থেকে কাঠবিড়ালি সম্পর্কে আপনি কী শিখেছেন? নেকড়ের মুখোমুখি হলে কাঠবিড়ালিটি কেমন আচরণ করেছিল?
“কাঠবিড়ালটি ডালে ডালে লাফ দিয়ে ঘুমন্ত নেকড়েটির ওপর পড়ে। নেকড়ে লাফিয়ে উঠে তাকে খেতে চাইল। কাঠবিড়ালি জিজ্ঞেস করতে লাগল:
- আমাকে ঢুকতে দাও.

নেকড়ে বলেছেন:
- ঠিক আছে, আমি তোমাকে ঢুকতে দেব, শুধু বলো তুমি কাঠবিড়ালিরা এত প্রফুল্ল কেন? আমি সবসময় বিরক্ত, কিন্তু আপনি আপনার দিকে তাকান, আপনি সবাই সেখানে খেলছেন এবং লাফিয়ে উঠছেন।
বেলকা বলেছেন:
"আমাকে আগে গাছে উঠতে দাও, আমি তোমাকে সেখান থেকে বলব, না হলে আমি তোমাকে ভয় পাই।"
নেকড়ে ছেড়ে দিল, এবং কাঠবিড়ালি গাছের কাছে গেল এবং সেখান থেকে বলল:
"আপনি বিরক্ত কারণ আপনি রাগান্বিত।" রাগ আপনার হৃদয় পুড়িয়ে দেয়। এবং আমরা প্রফুল্ল কারণ আমরা দয়ালু এবং কারো ক্ষতি করি না।

উপসংহারে, শিক্ষক বিশেষ করে শিশুদের জন্য অজানা লেখকের লেখা একটি কাঠবিড়ালি সম্পর্কে একটি কবিতা পড়েন; অন্যান্য বনের প্রাণীদের থেকে কাঠবিড়ালিরা কী কী গুণ আলাদা তা জিজ্ঞেস করে।

কারা সেখানে বার্নার্সে খেলে?
এগুলি হল লাল কাঠবিড়ালি:
সোনালি কোট,
লেজ তুলতুলে।
ডালপালা ঝাঁপিয়ে পড়ে

এবং তারা ফাঁপা মধ্যে বাদাম লুকিয়ে.

ফিজেটস, বদমাশ

শঙ্কু তাদের বাড়িতে টেনে আনা হয়,
প্রচুর বেরি এবং মাশরুম
শীতের ঠান্ডা পর্যন্ত।
এই কাঠবিড়ালিরা অলস নয়,
খুব দয়ালু হোস্ট.

এই ক্ষেত্রে, ইন্টারেক্টিভ গেমটি একটি টুল হিসাবে কাজ করে যা আপনাকে আশেপাশের বাস্তবতার জ্ঞানের ফর্মটিকে উল্লেখযোগ্যভাবে বৈচিত্র্যময় করতে দেয়। কে লম্বা অন্ধকার পাইন থেকে
বাচ্চাদের দিকে ধাক্কা মারল
এবং স্টাম্প মাধ্যমে ঝোপ মধ্যে
অগ্নিশিখার মতো জ্বলে উঠেছে? (কাঠবিড়াল।)

আমি একটি fluffy কোট পরেন
আমি একটা ঘন জঙ্গলে থাকি
একটি পুরানো ওক উপর একটি ফাঁপা মধ্যে
আমি বাদাম চিবান. (কাঠবিড়াল।)
আমরা আপনার সাথে পশু চিনতে পেরেছি
এই ধরনের দুটি লক্ষণ অনুযায়ী:
তিনি একটি ধূসর শীতে একটি পশম কোট,
এবং একটি লাল কোটে - গ্রীষ্মে। (কাঠবিড়াল।)

* * *
জেনে রাখুন যে এটি একটি তুচ্ছ জিনিস নয়: বনে একটি স্প্রুস, একটি স্প্রুস কাঠবিড়ালির নীচে,

কাঠবিড়ালি গান গায় এবং সব বাদাম কুড়ে খায়,

এবং বাদাম সহজ নয়, সমস্ত শাঁস সোনালী,
নিউক্লিয়াস হল খাঁটি পান্না... A.S. পুশকিন

কারা সেখানে বার্নার্সে খেলে?
এগুলি হল লাল কাঠবিড়ালি:
সোনালি কোট,
লেজ তুলতুলে।
ডালপালা ঝাঁপিয়ে পড়ে

এবং তারা ফাঁপা মধ্যে বাদাম লুকিয়ে.

ফিজেটস, বদমাশ

শঙ্কু তাদের বাড়িতে টেনে আনা হয়,
প্রচুর বেরি এবং মাশরুম
শীতের ঠান্ডা পর্যন্ত।
এই কাঠবিড়ালিরা অলস নয়,
খুব দয়ালু হোস্ট

মোশকোভা স্বেতলানা ভ্লাদিমিরোভনা,

শিক্ষাবিদ

ইয়ালুতোরোভস্ক শহরের মাউডো "কিন্ডারগার্টেন নং 9"

এবং শিক্ষা প্রযুক্তি ঈশ্বর"

ভিপি. টিখোমিরভ

লক্ষ্য: একজন শিক্ষকের শিক্ষামূলক কার্যক্রমে ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি ব্যবহার করার আধুনিক পদ্ধতির বিবেচনা;

কাজ:

• শ্রেণীকক্ষে ইন্টারেক্টিভ ফর্ম এবং শিক্ষণ পদ্ধতি প্রবর্তন এবং ব্যবহার করতে শিক্ষকদের অনুপ্রাণিত করা;
• ইন্টারেক্টিভ কৌশল এবং পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষকদের মধ্যে পেশাদার দক্ষতার বিকাশের স্তর বৃদ্ধির প্রচার করা।
  

সরঞ্জাম:ল্যাপটপ, মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম, টেবিল, ইজেল;

কর্মশালার অগ্রগতি:

স্লাইড নম্বর 1(ওয়ার্কশপের নাম)

1. শুভেচ্ছা। একটি অনুকূল মানসিক পরিবেশ তৈরি করা। খেলা "ইমপালস", খেলা "ইচ্ছা"।

শুভ বিকাল, প্রিয় সহকর্মীরা! ইন্টার্নশীপ সাইটের অংশ হিসেবে কর্মশালায় আপনাদের সবাইকে স্বাগত জানাতে পেরে আমি আনন্দিত। এখন আমি পরামর্শ দিচ্ছি যে আপনি একটি বৃত্তে দাঁড়ান, একে অপরের হাত নিন এবং আপনার ঝাঁকুনি দিয়ে একটি বৃত্তে আবেগ স্থানান্তর করুন। ঠিক আছে, প্রাপ্ত শক্তি বজায় রাখতে এবং এটিকে শক্তিশালী করার জন্য, আসুন একে অপরকে শুভেচ্ছার সাথে প্রশংসা করি।

2. ভূমিকা. আমাদের কর্মশালার থিম হল "বাজানো, আমরা বিশ্ব শিখি!" (শিক্ষা প্রক্রিয়ায় ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তির ব্যবহার)

স্লাইড নম্বর 2

ভাগ্যবান সুযোগ আমাদের একত্রিত করেছে

এখানে এই দেয়ালে, এই হলটিতে।

ইন্টারেক্টিভ শেখার প্রযুক্তি

আপনাকে বিরক্ত এবং নিরুৎসাহিত হতে দেবে না

তারা একটি আনন্দময়, শোরগোল বিবাদ শুরু করে,

তারা আপনাকে নতুন জিনিস শিখতে সাহায্য করবে।

বর্তমানে, "ইন্টারেক্টিভ" ধারণাটি আমাদের জীবনে ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়েছে। আমাদের সব ধরনের ইন্টারেক্টিভ ট্যুর, প্রজেক্ট, গেমস, প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ করার সুযোগ রয়েছে। আমাদের কেবল শ্রোতা বা মননশীল হওয়ার প্রস্তাব দেওয়া হয় না, তবে যা ঘটছে তাতে সবচেয়ে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। এই পদ্ধতিটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চলাকালীন খুব কার্যকর। প্রি-স্কুল শিক্ষা নিঃসন্দেহে ইন্টারেক্টিভ শিক্ষার বিকাশের জন্য উর্বর স্থল।

স্লাইড নম্বর 3

3. তত্ত্ব

এর ধারণা সংজ্ঞায়িত করা যাক.

ইন্টারেক্টিভ- ইন্টার (পারস্পরিক), অ্যাক্ট (অ্যাক্ট) - মানে ইন্টারঅ্যাক্ট করার বা সংলাপ মোডে থাকার ক্ষমতা।

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং- এটি সর্বপ্রথম, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং, যার সময় শিক্ষক এবং শিশু, ছাত্রদের একে অপরের সাথে মিথস্ক্রিয়া করা হয়।

স্লাইড নম্বর 4

কাজে ব্যবহৃত ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি
3-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে।

• II জুনিয়র গ্রুপ - জোড়ায় কাজ, বৃত্তাকার নাচ;
• মধ্যম গ্রুপ - জোড়ায় কাজ, গোল নাচ, চেইন, ক্যারোজেল;
• সিনিয়র গ্রুপ - জোড়ায় কাজ করুন, একটি গোল নাচ, একটি চেইন, একটি ক্যারোজেল, সাক্ষাত্কার, ছোট দলে কাজ করুন (ট্রিপল), একটি অ্যাকোয়ারিয়াম;
• স্কুলের জন্য একটি প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী - জোড়ায় কাজ করুন, একটি বৃত্তাকার নাচ, একটি চেইন, একটি ক্যারোজেল, সাক্ষাত্কার, ছোট দলে কাজ করুন (ট্রিপল), একটি অ্যাকোয়ারিয়াম, একটি বড় বৃত্ত, জ্ঞানের গাছ।

4. ব্যবহারিক অংশ

বহন করার ফর্ম: জ্ঞানের দেশে ভ্রমণ ই। 12 জনের সংখ্যা।

ডেমো উপাদান:

1. ট্রে, খড়ের বান্ডিল, বাস্ট জুতা, বেলুন;
2. তিনটি গাড়ি সহ একটি ট্রেনের পরিকল্পনা;
3. নদীর মডেল (জল ভরা অববাহিকা)
4. খোসা ছাড়ানো রসুনের লবঙ্গ দিয়ে একটি প্লেট;
5. কাঠ;
6. শিশুদের মাইক্রোফোন;

বিলিপত্র:

1. বুকে প্রতীক - বেলুন: 2টি লাল, 2টি নীল, 2টি সবুজ, 2টি হলুদ, 2টি কমলা, 2টি বেগুনি একটি বিস্ময় চিহ্ন এবং একটি প্রশ্ন চিহ্ন সহ;
2. বায়ুর সাহায্যে এবং বায়ু এবং পেট্রলের সাহায্যে যানবাহনকে চিত্রিত করা ছবি;
3. Vozdushnaya স্টেশনের জন্য লাল পতাকা
4. ফ্ল্যাট বেলুন: লাল - 12 টুকরা, সবুজ - 12 টুকরা, নীল - 12 টুকরা

পরীক্ষার জন্য বিষয়:

1. ককটেল জন্য টিউব - 12 টুকরা;
2. স্বচ্ছ নিষ্পত্তিযোগ্য কাপ - 12 টুকরা;
3. বেলুন - 12 টুকরা;
4. প্লাস্টিকের ব্যাগ - 12 টুকরা;
5. জাহাজ - একটি কাগজ পাল সঙ্গে একটি কাঠের চিপ);
6. জল দিয়ে 6 বেসিন;
7. কাগজের অর্ধেক শীট;

এবং এখন, প্রিয় সহকর্মীরা, আমি আপনাকে শিশুদের ভূমিকা পালন করতে এবং "তিনি অদৃশ্য, এবং তবুও আমরা তাকে ছাড়া বাঁচতে পারি না", যেখানে কিছু ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি ব্যবহার করা হবে এই বিষয়ে জ্ঞানের দেশে যাত্রায় অংশ নিতে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে, স্লাইডে উপস্থাপিত

নির্দেশিকা

1 অংশ। বিষয় এন্ট্রি. প্রতীক বিতরণ(12 জনকে কামনা করছি)

গেমিং প্রযুক্তি

শিক্ষাবিদ:স্কিমের দিকে মনোযোগ দিন (ট্রেলার গাড়ি সহ একটি বাষ্প লোকোমোটিভ একটি ইজেলে চড়ে)। আমি আপনাকে এখানে এই ট্রেনে ভ্রমণ করার পরামর্শ দিচ্ছি, তবে প্রথমে আমাদের ট্রেনটি সাজাতে হবে, যা আমরা পরে খুঁজে বের করব।

1. খেলা অনুপ্রেরণা

শিক্ষাবিদ:টেবিলের ট্রেতে থাকা আইটেমগুলি দেখুন (খড়ের একটি বান্ডিল, বাস্ট জুতা, একটি বেলুন), অনুমান করুন এই আইটেমগুলি কোন রূপকথার সাথে সম্পর্কিত। (বাচ্চাদের উত্তর)

তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি

শিক্ষাবিদ:এখন স্ক্রিনের দিকে তাকান, আসুন আপনার উত্তরগুলির সঠিকতা পরীক্ষা করি। (রূপকথার গল্পের চরিত্র "দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য সেভেন কিডস", "খাভ্রোশেচকা", "দ্য বাবল, দ্য স্ট্র অ্যান্ড দ্য ল্যাপট" পর্দায় দেখানো হয়েছে)শিশুরা রূপকথার নায়কদের নাম দেয় এবং সঠিকটি বেছে নেয়, কেন ব্যাখ্যা করে।

শিক্ষাবিদ:রূপকথায় তাদের কী হয়েছিল তা কে মনে রাখবে?

শিশু:একদিন তারা কাঠ কাটতে বনে গেল। আমরা নদীর কাছে পৌঁছে গেছি এবং কীভাবে নদী পার হতে হবে জানি না। ল্যাপট বাবলকে বললো: "বুদবুদ, চল তোমাকে সাঁতার কাটতে পারি!" - “না, ল্যাপট! খড়টি ডাঙা থেকে অন্য তীরে প্রসারিত করা ভাল। বাস্ট জুতা খড় বরাবর চলে গেল, এটি ভেঙ্গে গেল, এবং সে জলে পড়ে গেল, এবং বুদবুদ হাসল, হাসল এবং ফেটে গেল।

স্লাইড নম্বর 5

শিক্ষাবিদ:শিক্ষক একটি সংবাদদাতা হিসাবে কাজ করেন, একটি শৃঙ্খলে শিশুদের সাক্ষাত্কার নেন (একটি উজ্জ্বল খেলনা মাইক্রোফোন সহ)

বুদবুদ কেমন ছিল?

তার ভেতরে কী ছিল বলে মনে করেন?

বুদবুদ স্ট্র এবং বাস্ট জুতা পরিবহন করতে রাজি হলে কি ঘটতে পারে?

কেন বুদবুদ ফেটে গেল?

সাধারণীকরণ: বুদবুদটি অদৃশ্য হয়ে গেছে কারণ এটি থেকে সমস্ত বাতাস বেরিয়ে এসেছে।

1. খেলা অনুশীলন "জ্ঞানের দেশে ট্রেনে চড়ে"

শিক্ষাবিদ:আমি আমাদের যাত্রার শুরুতে বলেছিলাম যে আমাদের ট্রেনটি সাজাতে হবে। আপনি ইতিমধ্যে অনুমান করেছেন যে আজ আমরা বায়ু এবং এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে কথা বলব।

কে জানে কিভাবে প্রমাণ করা যায় যে বাতাসের অস্তিত্ব আছে? ( অভিজ্ঞতার মাধ্যমে)

বেলুন নিন এবং লেবেল নিন:

লাল বেলুন - তাদের জ্ঞানে আস্থা;

সবুজ - তাদের দ্বিধা, পরীক্ষা চালানোর ক্ষমতা সম্পর্কে সন্দেহ।

2 অংশ। পরীক্ষামূলক কার্যক্রম

1. পরীক্ষার একটি সিরিজ

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "জোড়ায় কাজ করুন"

স্লাইড নম্বর 6

শিক্ষাবিদ:আমি আপনাকে জোড়ায় বিভক্ত করার পরামর্শ দিচ্ছি যাতে জোড়ায় একই রঙের বল থাকে, কিন্তু ভিন্ন চিহ্ন (জোড়া করে টেবিলে বসুন)

আমরা বলি হাওয়া, হাওয়া! এই বাতাস কোথায়? দেখান এবং এটি সম্পর্কে বলুন?

শিশুরা: বাতাস আমাদের চারপাশে, বাতাস আমাদের চারপাশে ঘিরে আছে, আমরা তা দেখতে পাই না।

শিক্ষাবিদ:আমরা কি এই "অদৃশ্য" দেখতে পারি? হয়তো আপনাদের মধ্যে কেউ তার সাথে দেখা করেছেন?

শিশু:জলের পৃষ্ঠের বুদবুদ, ইত্যাদি

যত্নশীল: আপনি কিভাবে বায়ু সনাক্ত করতে পারেন?

শিশু:দম্পতিরা একটি হাইপোথিসিস তুলে ধরেন - পরীক্ষার সাহায্যে।

সাধারণীকরণ:বিভিন্ন বস্তুর প্রয়োজন হয় এমন পরীক্ষার মাধ্যমে বায়ু সনাক্ত করা যেতে পারে।

টাস্ক 1. মুখের কাছে একটি বায়ু প্রবাহ তৈরি করুন

অভিজ্ঞতা #1 -কাগজের টুকরো নিন, একটি পাখা তৈরি করুন এবং মুখের কাছে ঢেউ দিন

প্রশ্ন: আপনি কি অনুভব করেন? (হালকা বাতাস, শীতলতা - জোড়ায় উত্তর)। উপসংহার কি হতে পারে? - জোড়ায় উত্তর দেয়

আউটপুট:আমরা বাতাস দেখি না, কিন্তু অনুভব করি

টাস্ক 2. আমরা যে বায়ু ত্যাগ করি তা দেখুন

অভিজ্ঞতা #2 -ককটেলগুলির জন্য একটি খড় নিন এবং এটি এক গ্লাস জলে ঢেলে দিন

অভিজ্ঞতা #3 -একটি বেলুন ফোটান (2-3 শ্বাস)

প্রশ্নঃ আপনি কি দেখেন? বল বাড়তে শুরু করল কেন? একজন ব্যক্তির গঠন মনে রাখবেন, বায়ু কোথায় অবস্থিত, একজন ব্যক্তি কীভাবে শ্বাস নেয়। কি উপসংহার টানা যেতে পারে জোড়ায় উত্তর দেয়

আউটপুট:বাতাস শরীরের ভিতরে ফুসফুসে থাকে, এর আয়তন পরিমাপ করা যায়

কাজ 3. প্রমাণ কর যে বায়ু স্বচ্ছ

অভিজ্ঞতা নং 4- একটি স্বচ্ছ প্লাস্টিকের ব্যাগ নিন, এটি খুলুন, বাতাসে নিন এবং প্রান্তগুলি মোচড় দিন

প্রশ্ন: আমাদের চারপাশে যা কিছু আছে তা কি অদৃশ্য বাতাসের মাধ্যমে দেখা সম্ভব? কি উপসংহার করা যায়- জোড়ায় উত্তর দেয়

আউটপুট: বায়ু স্বচ্ছ, অদৃশ্য, এর মাধ্যমে আপনি আমাদের চারপাশের সবকিছু দেখতে পাবেন

2. খেলার ব্যায়াম

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "রাউন্ড ডান্স"

স্লাইড নম্বর 7

শিক্ষাবিদ:আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই এবং আমি আপনার কাছে বলটি নিক্ষেপ করব এবং আপনি জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দেবেন।

মানুষ এবং প্রাণীদের কি বাতাসের প্রয়োজন হয়? ( বায়ু ছাড়া, তারা শ্বাস নিতে পারে না এবং তাই বাঁচতে পারে না।

- আপনি কি মনে করেন তারা দম নাবিক জীবন? আপনি যদি কোনও দোকানে অ্যাকোয়ারিয়ামের জন্য মাছ কিনে থাকেন, তবে সেগুলিকে ঢাকনা দিয়ে শক্তভাবে বন্ধ করে এমন একটি জারে রাখুন, কী ঘটতে পারে? (জলের মধ্যে বাতাস আছে যা নদী, সমুদ্র, হ্রদের সমস্ত বাসিন্দা শ্বাস নেয়)

একজন মানুষ ডাইভিং মাস্ক ছাড়া দীর্ঘ সময় পানির নিচে থাকতে পারেন? কেন? (না, এটা পারে না, কারণ এতে পর্যাপ্ত বাতাস নেই)আপনার নাক এবং মুখ বন্ধ করার চেষ্টা করুন এবং শ্বাস না. তুমি কি অনুভব কর?

শিক্ষাবিদ:আমরা খুঁজে পেয়েছি যে নাক শুধুমাত্র শ্বাস-প্রশ্বাসের জন্য প্রয়োজন। নাক সংজ্ঞায়িত করতে পারেন আর কি? (গন্ধ সনাক্ত করুন)

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ প্রযুক্তি। খেলা ব্যায়াম "গন্ধ অনুমান?"

শিক্ষাবিদ:আপনার চোখ বন্ধ করুন, আপনার নাক ধরুন (এই সময়ে, বাচ্চাদের সামনে তাজা কাটা রসুনের লবঙ্গ সহ একটি প্লেট বহন করা হয়)

বাতাসে শ্বাস নিই, কিসের গন্ধ? রসুনের গন্ধ ছিল কিভাবে বুঝলেন? উপসংহার কি হতে পারে?

আউটপুট:গন্ধ বাতাসের মধ্য দিয়ে ভ্রমণ করে, তাই আমরা যখন শ্বাস নিই তখন আমরা তাদের গন্ধ পাই।

3 অংশ। শারীরিক সংস্কৃতি বিরতি

শিক্ষাবিদ:আমি আপনাকে সমুদ্রতীরে আমন্ত্রণ জানাই, এখানে এটি সর্বদা তাজা, বাতাস প্রায়শই প্রবাহিত হয়। সমুদ্রের গন্ধ কি মনে হয়?

(সমুদ্রের শব্দের রেকর্ডিং চালু করা হয়েছে, শিশুরা জলে মাছের সাঁতার কাটার তরঙ্গের প্রতিনিধিত্ব করে৷ গেমটি "সমুদ্রের চিত্র - জায়গায় জমাট বাঁধা")

4 অংশ। "বিমান এবং পরিবহন"

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "নলেজ ট্রি", গেম "সঠিক ছবি বাছুন"

স্লাইড নম্বর 8

শিক্ষাবিদ:বাতাসকে কি মানুষের সাহায্যকারী বলা সম্ভব? (উত্তর)

শিশুদের নীতি অনুযায়ী 2 গ্রুপে বিভক্ত করা হয়: 1 গ্রুপ - সঙ্গে বেলুন বিস্ময়বোধক পয়েন্ট, দ্বিতীয় গ্রুপ - জিজ্ঞাসাবাদ সঙ্গে.

শিক্ষাবিদ:আমি এখন আপনাকে খামে পরিবহনের ছবি দেব

গ্রুপ 1 (প্রশ্ন চিহ্ন সহ) - বাতাসের সাহায্যে এবং বাতাসে চলাচলকারী যানবাহনের ছবি নির্বাচন করুন এবং একটি নীল প্রতীক সহ গাছে রাখুন।

গ্রুপ 2 (বিস্ময়বোধক চিহ্ন সহ) - পেট্রলের সাহায্যে এবং বাদামী চিহ্ন সহ গাছে রাখুন।

শিক্ষাবিদ:সবকিছু সম্পন্ন হয়েছে কিনা তা দেখতে ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন সঠিক পছন্দ. ব্যাখ্যা করুন কেন আপনি পরিবহনের বাকি ছবিগুলো বেছে নেননি। ? (দলগুলিতে উত্তর)

5 অংশ। প্রযুক্তি শেখার সমস্যা। সমস্যা পরিস্থিতি "ক্রসিং"

শিক্ষাবিদ:এবং এখন আমরা বুকে বেলুনের রঙ অনুসারে আবার জোড়ায় কাজ করব। আজ আমরা রূপকথার গল্প "লাপট, খড় এবং বুদবুদ" সম্পর্কে কথা বললাম এবং শিখেছি যে রূপকথার নায়করা নদীর ওপারে যেতে পারে না। কিভাবে আমরা তাদের কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে পারি ? (বাচ্চাদের উত্তর)

আপনি কি মনে করেন, আপনি একটি নৌকা, একটি পাল থেকে কি করতে পারেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

1. অভিজ্ঞতা "বায়ু বস্তু সরাতে পারে"

যত্নশীলআপনাকে জলের বেসিনে একটি পাল দিয়ে নৌকাগুলি চালু করতে হবে, পালটিতে ঘা দিতে হবে, একটি বায়ু প্রবাহ তৈরি করতে হবে।

(বাচ্চারা জোড়ায় জোড়ায় কাজ করে, পালাক্রমে পাল তোলে, যৌথ ক্রিয়ায় সম্মত হয়, যাতে নৌকাটি দ্রুত চলে যায়, আপনাকে এক দিকে ফুঁ দিতে হবে)

যত্নশীল: নৌকা পালতো কেন ব্যাখ্যা কর? উপসংহার কি হতে পারে? (জোড়ায় উত্তর)।

আউটপুট: বায়ু প্রবাহ বস্তুর সরাতে সাহায্য করে।

প্রযুক্তি কেস»

স্লাইড নম্বর 9

ধাপ 1:

শিক্ষাবিদ:প্রবাদটি শুনুন "শ্রম ছাড়া আপনি পুকুর থেকে মাছ ধরতে পারবেন না।" এই প্রবাদ মানে কি? (বাচ্চাদের উত্তর)

আউটপুট: যে কোনও ক্ষেত্রে, কঠোর পরিশ্রমের প্রয়োজন।

শিক্ষাবিদ:শোন, আমি তোমাকে একটা গল্প বলি।

স্কুলে শ্রম পাঠের শিশুরা অরিগামি বোট তৈরি করে। তাদের সবাই একটি ঝরঝরে কাজ পেয়েছে. প্রদর্শনীতে শুধুমাত্র শিক্ষক ভোভিনের নৌকা উপস্থাপন করতে পারেনি।

শিক্ষাবিদ:ব্যাখ্যা কেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

ধাপ ২:

শিক্ষাবিদ:ভাবুন এবং আমাকে বলুন যে তার নৌকাটি প্রদর্শনীতে নিয়ে যাওয়ার জন্য ভোভাকে কী করতে হয়েছিল? (বাচ্চাদের উত্তর)

পর্যায় 3: সঠিক উত্তর নির্বাচন করা যাক. (অন্যান্য সমস্ত বাচ্চাদের মতো একই রঙের একটি নৌকা তৈরি করুন, প্রান্তগুলি কেটে ফেলবেন না, তবে কাঁচি দিয়ে কাটুন, সাবধানে বাঁকুন, কুঁচকে যাবেন না ইত্যাদি)

পর্যায় 4: প্রবাদটি মনে রাখবেন এবং একটি উপসংহার টানুন: এই প্রবাদটি মনে রেখে শিশুরা কঠোর পরিশ্রম করবে এবং তাদের কাজটি কেবল ভালভাবে করবে।

6 অংশ। বিষয়বস্তুর বিশদ বিবরণ।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি "সাক্ষাৎকার"

শিক্ষাবিদ:আমি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করব, এবং আপনি একটি পূর্ণ উত্তর দিয়ে উত্তর দিন।

আমাদের অতিথিদের বলুন - রূপকথার নায়ক - বাস্ট, স্ট্র এবং বাবল, আপনি বায়ু সম্পর্কে নতুন কী শিখলেন?

আমাদের ট্রেনের চিত্রটি দেখুন, আপনি কী দেখতে পাচ্ছেন? আসুন জ্ঞানের দেশে প্রথম স্টপ পতাকাঙ্কিত করি।

আপনি এই স্টপে কি শিখলেন? (বায়ু অদৃশ্য, আলো, এটি আমাদের চারপাশে এবং জলে সর্বত্র রয়েছে, বায়ু মানুষ, প্রাণী, মাছ, বায়ু পরিবহন চলাচলে সহায়তা করে)

- জ্ঞানের দেশে থেমে যাবে কিভাবে? (বায়ু)

- আসুন Vozdushnaya স্টেশনটিকে একটি লাল পতাকা দিয়ে মনোনীত করি।

7 অংশ। শিশুদের কার্যকলাপের প্রতিফলন

শিক্ষাবিদ:আমি আপনার সক্রিয় অংশগ্রহণের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ জানাতে চাই, কৌতূহল, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানে সম্পদশালীতার জন্য।

শিক্ষাবিদ:আপনি কি মনে করেন আপনি আজ বায়ু সম্পর্কে নতুন আবিষ্কার করেছেন? যদি তাই হয়, নীল বেলুন দিয়ে ওয়াগন সাজাইয়া. যে কেউ স্বাধীনভাবে একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে, বাতাসের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে কথা বলতে, গাড়িতে নীল বল সংযুক্ত করতে সক্ষম হয়েছিল। কত নীল বেলুন আছে দেখুন. জ্ঞানের দেশে আমাদের যাত্রা আকর্ষণীয়, উত্তেজনাপূর্ণ এবং তথ্যপূর্ণ হয়ে উঠেছে। ধন্যবাদ

সাহিত্য:

1. জার্নাল "প্রিস্কুল শিক্ষার মেথডিস্ট", ইস্যু 16, পৃ.61
2. Dietrich A., Yurmin G., Koshurnikova R. এনসাইক্লোপিডিয়া "কেন"। এম।, 1997
3. বয়স্ক প্রিস্কুলারদের পরিবারের বিশ্বের উপর ফোকাস গঠনের জন্য গেম প্রযুক্তি: স্টাডি গাইড / এড। ও.ভি. ডিবিনা। এম।, 2014

আমরা টিউমেন অঞ্চলের প্রি-স্কুল শিক্ষার শিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানাই, ইয়ামালো-নেনেট স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ এবং খান্তি-মানসি স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রা তাদের প্রকাশ করার জন্য পদ্ধতিগত উপাদান:
- শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, লেখকের প্রোগ্রাম, শিক্ষণ সহায়ক, ক্লাসের জন্য উপস্থাপনা, ইলেকট্রনিক গেমস;
- শিক্ষাগত কার্যক্রম, প্রকল্প, মাস্টার ক্লাস (ভিডিও সহ), পরিবার এবং শিক্ষকদের সাথে কাজের ফর্মগুলির ব্যক্তিগতভাবে তৈরি নোট এবং পরিস্থিতি।

কেন আমাদের সাথে প্রকাশ করা লাভজনক?

প্রিস্কুল বয়সের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি হল যোগাযোগ। ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। অতএব, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের কাজটি বিশেষভাবে এই ক্রিয়াকলাপটি সংগঠিত করা, এর মধ্যে সহযোগিতা, পারস্পরিক বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি করা - একে অপরের সাথে শিশু, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের। সমস্যার সমাধান হল শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদ দ্বারা ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতির ব্যবহার।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

ইন্টারেক্টিভ ফর্ম এবং প্রিস্কুল শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতি

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং এর সারমর্ম এবং মৌলিক ধারণা

প্রিস্কুল বয়সের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি হল যোগাযোগ। ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। অতএব, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের কাজটি বিশেষভাবে এই ক্রিয়াকলাপটি সংগঠিত করা, এর মধ্যে সহযোগিতা, পারস্পরিক বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি করা - একে অপরের সাথে শিশু, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের। সমস্যার সমাধান হল শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদ দ্বারা ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতির ব্যবহার। "ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতি" ধারণার অর্থ "পদ্ধতি" এবং "ইন্টারেক্টিভ" ধারণা নিয়ে গঠিত। পদ্ধতিটি শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষক এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক মিথস্ক্রিয়া করার একটি পদ্ধতি। "মিথস্ক্রিয়া" ধারণায়, দুটি পদকে আলাদা করা যেতে পারে: "ইন্টার" - এর মধ্যে, "অ্যাকশন" - কারো মধ্যে বর্ধিত কার্যকলাপ।

এইভাবে, ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতিগুলি শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের পারস্পরিক প্রভাবকে উন্নত করে।

ইন্টারেক্টিভ - মানে ইন্টারঅ্যাক্ট করার বা কথোপকথনের মোডে থাকার ক্ষমতা, কিছুর সাথে একটি সংলাপ (উদাহরণস্বরূপ, একটি কম্পিউটার) বা কারো (একজন ব্যক্তি)। অতএব, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং হল, প্রথমত, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং, শেখার পরিবেশের সাথে শিশুদের মিথস্ক্রিয়া, শিক্ষাগত পরিবেশ, যা আয়ত্ত অভিজ্ঞতার একটি ক্ষেত্র হিসাবে কাজ করে, যে সময়ে শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া হয় সম্পন্ন করা.

ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতির সারমর্ম হল যে শিক্ষক সহ সমস্ত শিশুর মিথস্ক্রিয়ায় শেখা হয়। এই পদ্ধতিগুলি শেখার জন্য একটি ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির সাথে সবচেয়ে সামঞ্জস্যপূর্ণ। তারা সহ-শিক্ষার সাথে জড়িত, এবং শিশু, এবং শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদ বিষয় শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. একই সময়ে, শিক্ষাবিদ প্রায়শই শুধুমাত্র শেখার প্রক্রিয়ার সংগঠক, গোষ্ঠীর নেতা, প্রি-স্কুলারদের উদ্যোগের শর্তের স্রষ্টা হিসাবে কাজ করে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, যা ইন্টারেক্টিভ শেখার উপর ভিত্তি করে, এমনভাবে সংগঠিত হয় যে প্রায় সমস্ত শিশুই জ্ঞানের প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত থাকে, তারা যা জানে এবং চিন্তা করে তা বোঝার এবং প্রতিফলিত করার সুযোগ পায়। জ্ঞান, বিকাশের প্রক্রিয়ায় প্রিস্কুলারদের যৌথ কার্যকলাপ শিক্ষাগত উপাদানমানে প্রত্যেকে তার নিজস্ব বিশেষ ব্যক্তিগত অবদান রাখে, জ্ঞান, ধারণা, কার্যকলাপের পদ্ধতির বিনিময় রয়েছে। তদুপরি, এটি সদিচ্ছা এবং পারস্পরিক সমর্থনের পরিবেশে ঘটে, যা কেবল নতুন জ্ঞান গ্রহণ করতে দেয় না, তবে জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ নিজেই বিকাশ করে, এটিকে সহযোগিতা এবং সহযোগিতার উচ্চতর ফর্মগুলিতে স্থানান্তর করে।

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং এর অন্যতম লক্ষ্য তৈরি করা আরামদায়ক অবস্থাশিক্ষা, যেখানে শিক্ষার্থী তার সাফল্য, তার বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকারিতা অনুভব করে, যা সমগ্র শেখার প্রক্রিয়াটিকে উত্পাদনশীল এবং কার্যকর করে তোলে। ইন্টারেক্টিভ ক্রিয়াকলাপে সংলাপ যোগাযোগের সংগঠন এবং বিকাশ জড়িত, যা মিথস্ক্রিয়া, পারস্পরিক বোঝাপড়া, একটি যৌথ সিদ্ধান্তের দিকে নিয়ে যায় এবং প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য সবচেয়ে সাধারণ, কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলি গ্রহণ করে।

ইন্টারেক্টিভ শেখার বৈশিষ্ট্য

ইন্টারেক্টিভ লার্নিং এর বৈশিষ্ট্য কি কি?

প্রথমত, ইন্টারেক্টিভ শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া তার অংশগ্রহণকারীদের যোগাযোগের তীব্রতা, তাদের যোগাযোগ, ক্রিয়াকলাপের বিনিময়, তাদের প্রকার, ফর্ম এবং কৌশলগুলির পরিবর্তন এবং বৈচিত্র্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

দ্বিতীয়ত, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং বাচ্চাদের তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা এবং তাদের বন্ধুদের অভিজ্ঞতার সাথে সরাসরি মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে, যেহেতু বেশিরভাগ ইন্টারেক্টিভ ব্যায়াম শিশুর নিজের অভিজ্ঞতাকে নির্দেশ করে। এই ধরনের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে এবং তার সাথে সম্পর্কিত নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা গঠিত হয়।

তৃতীয়ত, কাজগুলির জন্য প্রায়শই একটি সঠিক উত্তরের প্রয়োজন হয় না, একজন বক্তা এবং একটি মতামত উভয়ের আধিপত্য বাদ দেওয়া হয়। এবং তারপর একটি সমাধান খুঁজে বের করার প্রক্রিয়া গুরুত্বপূর্ণ, যা সবসময় শিশুর অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে।

চতুর্থত, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং তাদের ক্রিয়াকলাপের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা উদ্দেশ্যমূলক প্রতিফলন এবং সংঘটিত মিথস্ক্রিয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

পঞ্চমত, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের আচরণ এবং কার্যকলাপ পরিবর্তন, উন্নতির লক্ষ্যে।

ষষ্ঠ, ইন্টারেক্টিভ শেখার সময়, শিশুরা তাদের নিজস্ব মতামত গঠন করতে, তাদের চিন্তাভাবনা সঠিকভাবে প্রকাশ করতে, তাদের দৃষ্টিভঙ্গির জন্য প্রমাণ তৈরি করতে, একটি আলোচনার নেতৃত্ব দিতে, অন্য ব্যক্তির কথা শুনতে এবং একটি বিকল্প মতামতকে সম্মান করতে শেখে।

সপ্তম, কথোপকথন যোগাযোগের সময়, অংশগ্রহণকারীরা শোনা তথ্য এবং পরিস্থিতির বিশ্লেষণের ভিত্তিতে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করার, যুক্তি দেওয়ার এবং বিতর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ করে, তারা বিকল্প মতামতকে ওজন করতে, চিন্তাশীল সিদ্ধান্ত নিতে শেখে। কাজের এই জাতীয় সংস্থার সাথে, শিশুটি কেবল তার মতামত, মতামত প্রকাশ করতে পারে না, একটি মূল্যায়ন দিতে পারে না, তবে তার "সহকর্মীদের" বিশ্বাসযোগ্য যুক্তি শুনে, তার দৃষ্টিভঙ্গি ত্যাগ করতে বা উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করতে পারে।

ইন্টারেক্টিভ মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার ফর্ম:

1) স্বতন্ত্র (প্রতিটি অংশগ্রহণকারী স্বাধীনভাবে কাজটি সম্পাদন করে);

2) স্টিম রুম (টাস্কটি জোড়ায় সঞ্চালিত হয়);

3) গ্রুপ (টাস্কটি সাবগ্রুপগুলিতে সঞ্চালিত হয়);

4) সম্মিলিত বা সামনের (সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা একই সময়ে টাস্ক সঞ্চালন);

5) প্ল্যানেটারি (অংশগ্রহণকারীদের একটি গ্রুপ একটি সাধারণ কাজ পায়, উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রকল্প বিকাশ করার জন্য; এটি উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত, যার প্রত্যেকটি নিজস্ব প্রকল্প বিকাশ করে, তারপরে প্রকল্পের সংস্করণ ঘোষণা করে; এর পরে, তারা বেছে নেয় সেরা ধারণাযা সামগ্রিক প্রকল্প তৈরি করে)।

ইন্টারেক্টিভ শেখার পদ্ধতি

ইন্টারেক্টিভ শিক্ষণ পদ্ধতি কি কি? বর্তমানে, পদ্ধতিবিদ এবং অনুশীলনকারী শিক্ষকরা শেখার জন্য দলগত কাজের অনেক ফর্ম এবং পদ্ধতি তৈরি করেছেন। তাদের মধ্যে সবচেয়ে বিখ্যাত:

কেস-স্টাডি (নির্দিষ্ট, বাস্তব পরিস্থিতির বিশ্লেষণ);

ইন্টারেক্টিভ এবং রোল প্লেয়িং গেম:

- "মগজ ঝড়";

আলোচনা এবং বিতর্ক;

প্রকল্পের পদ্ধতি;

অ্যাসোসিয়েশন পদ্ধতি।

এই ফর্মগুলি/পদ্ধতিগুলি কার্যকর হয় যদি পাঠটি সাধারণভাবে কোনও সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে, যার সম্পর্কে শিশুদের প্রাথমিক ধারণাগুলি শ্রেণীকক্ষে বা জীবনের অভিজ্ঞতায় প্রাপ্ত হয়। উপরন্তু, আলোচিত বিষয়গুলি বন্ধ বা খুব সংকীর্ণ করা উচিত নয়।

ইন্টারেক্টিভ পদ্ধতির বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য হল:

1. অংশগ্রহণকারীদের উপস্থিতি যাদের আগ্রহ মূলত ওভারল্যাপ বা মিলে যায়।

2. স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত নিয়মের উপস্থিতি (প্রতিটি কৌশলের নিজস্ব নিয়ম রয়েছে)।

3. একটি পরিষ্কার, নির্দিষ্ট লক্ষ্য থাকা।

4. অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়া যে পরিমাণে এবং পদ্ধতিতে তারা নিজেরাই নির্ধারণ করে।

5. গ্রুপ প্রতিফলন।

6. সংক্ষিপ্তকরণ।

প্রি-স্কুলদের জন্য, গেমগুলি আরও উপযুক্ত শেখার পদ্ধতি। একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের একটি বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য হ'ল ক্রিয়াগুলির প্রচলিততা, যা যোগাযোগকে প্রাণবন্ত এবং উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে। গেমটির উদ্দেশ্য হল দক্ষতা এবং মনোভাব বিকাশ করা, জ্ঞানকে গভীর করা নয়। ভূমিকা-প্লেয়িং কৌশল দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, সমস্যা পরিস্থিতিতে আচরণের জন্য বিভিন্ন বিকল্প কাজ করা, অন্য লোকেদের বোঝার চাষ করা। খেলার মাধ্যমে, অংশগ্রহণকারীরা তাদের নিজস্ব ক্রিয়াগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে পারে বাস্তব জীবনআপনার ভুলের পরিণতির ভয় থেকে মুক্তি পান।

প্রিস্কুলারদের সাথে একটি ইন্টারেক্টিভ গেম সংগঠিত করার প্রধান বিষয় হল তাদের জন্য সামাজিক আচরণের অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করা। একটি ইন্টারেক্টিভ গেমটি কেবল একে অপরের সাথে এবং শিক্ষকের সাথে প্রি-স্কুলারদের মিথস্ক্রিয়া হিসাবে নয়, তবে একটি সামাজিক অভিযোজনের যৌথভাবে সংগঠিত জ্ঞানীয় কার্যকলাপ হিসাবে বোঝা যায়। এই ধরনের একটি খেলায়, শিশুরা শুধুমাত্র নতুন জিনিস শিখে না, তবে নিজেকে এবং অন্যদের বুঝতে, তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা অর্জন করতে শেখে।. ইন্টারেক্টিভ গেমগুলির জন্য অনেকগুলি বিকল্প রয়েছে, তবে সেগুলি যেভাবে খেলা হয় তা বেশ সর্বজনীন এবং নিম্নলিখিত অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে:

শিশুদের একটি গ্রুপের জন্য কার্য এবং অনুশীলনের শিক্ষক দ্বারা নির্বাচন। (একটি প্রস্তুতিমূলক অধিবেশন পরিচালনা করা সম্ভব।)

প্রি-স্কুলারদের একটি সমস্যা সমাধানের সাথে পরিচিত করা হয়, যার লক্ষ্য অর্জন করা যায়। কাজের সমস্যা এবং উদ্দেশ্য শিক্ষাবিদ দ্বারা স্পষ্টভাবে এবং সহজে প্রণয়ন করা উচিত যাতে বাচ্চারা যা করতে যাচ্ছে তা সম্পর্কে অবোধগম্যতা এবং অকেজোতার অনুভূতি না পায়।

শিশুদের খেলার নিয়ম সম্পর্কে অবহিত করা হয়, তাদের স্পষ্ট নির্দেশনা দেওয়া হয়।

খেলা চলাকালীন, শিশুরা লক্ষ্য অর্জনের জন্য একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে। যদি কোন পর্যায়ে অসুবিধা হয়, শিক্ষক প্রিস্কুলারদের কর্ম সংশোধন করে।

খেলার শেষে (একটি সংক্ষিপ্ত বিরতির পরে, উত্তেজনা দূর করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে), ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করা হয় এবং ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়। বিশ্লেষণটি মানসিক দিকটির উপর ফোকাস করে - প্রি-স্কুলাররা যে অনুভূতিগুলি অনুভব করেছিল তার উপর এবং বিষয়বস্তুর দিকটি নিয়ে আলোচনা করা (কী আনন্দদায়ক ছিল, কী কারণে অসুবিধা হয়েছিল, পরিস্থিতি কীভাবে তৈরি হয়েছিল, অংশগ্রহণকারীরা কী পদক্ষেপ নিয়েছিল, ফলাফল কী হয়েছিল)।

এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুরা একটি নতুন পরিস্থিতিতে নিজেদের চেষ্টা করে খেলা উপভোগ করে। ইন্টারেক্টিভ প্লেকে রোল প্লে এবং ব্যবসায়িক খেলার সাথে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়। রোল প্লেয়িং গেমটি মূলত থিয়েটারের মতো: এতে সমস্যার সমাধান প্রধান নয়; সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, যারা ভূমিকা পালন করে এবং পর্যবেক্ষক আছে. একটি ব্যবসায়িক খেলার প্রক্রিয়ায়, পেশাদার দক্ষতা অর্জিত অভিজ্ঞতা এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর ভিত্তিতে গঠিত হয়।

বক্তৃতা যোগাযোগের সংস্কৃতি গঠন

মানুষের বক্তৃতা কার্যকলাপ সবচেয়ে ব্যাপক এবং সবচেয়ে জটিল; এটি সর্বদা একটি প্রয়োজনীয় উপাদান হিসাবে কার্যকলাপের একটি বিস্তৃত সিস্টেমে অন্তর্ভুক্ত করা হয়। গবেষকদের মতে, মানুষের ক্রিয়াকলাপের দুই-তৃতীয়াংশই বক্তৃতা নিয়ে গঠিত। যে কোনও পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাফল্য নির্ভর করে কীভাবে দক্ষতার সাথে বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ সঞ্চালিত হয় তার উপর। বক্তৃতা কার্যকলাপ আছে সামাজিক চরিত্র. বিষয়গুলির বক্তৃতা মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায়, তাদের চিন্তাভাবনা, ইচ্ছা, আবেগ, জ্ঞান, স্মৃতি অংশ নেয়। বক্তৃতা কার্যকলাপ উদ্দেশ্যপূর্ণতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং বেশ কয়েকটি ধারাবাহিক পর্যায় নিয়ে গঠিত: অভিযোজন, পরিকল্পনা, বাস্তবায়ন এবং নিয়ন্ত্রণ। এই পর্যায়গুলি অনুসারে, প্রতিটি স্বতন্ত্র বক্তৃতা কর্ম সঞ্চালিত হয়। যোগাযোগের উপাদানগুলির মধ্যে একটি হল বক্তৃতা যোগাযোগের সংস্কৃতি। বিজ্ঞানীদের গবেষণায় প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে বক্তৃতা যোগাযোগের সংস্কৃতির শিক্ষা নির্ধারণ করে:

যোগাযোগের নিয়ম এবং নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞানের শিশুদের মধ্যে গঠন;

অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা;

যোগাযোগ করার জন্য সন্তানের ইচ্ছা;

আবেগের অমানবিক প্রদর্শন রোধ করে।

বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত:

বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন;

শৈল্পিক শব্দের ব্যবহার;

অভিনন্দন, উত্সাহের ধরনগুলির মধ্যে একটি হিসাবে;

খেলা সমস্যা পরিস্থিতি এবং ব্যায়াম খেলা;

স্বতন্ত্র কাজের নাটকীয়তা।

আমরা শিশু পরিষদে এ নিয়ে কাজ করছি।

উপরন্তু, আমাদের কিন্ডারগার্টেন যেমন ব্যবহার করে ইন্টারেক্টিভ ফর্মমিথস্ক্রিয়া যেমন: আন্তঃগোষ্ঠী মিথস্ক্রিয়া - যখন বিভিন্ন দলের ছাত্ররা অন্যান্য দলের শিশুদের জন্য বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ প্রস্তুত করে: নাট্য পরিবেশনা, নাটকীয়তা গেম, মেলা, বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ। এই ফর্মটি আপনাকে আপনার গোষ্ঠীর বাইরে যেতে, আপনি যা শিখেছেন তা অন্যান্য গোষ্ঠীর কাছে দেখাতে, আপনার কর্মের মূল্যায়ন শুনতে দেয়। তারা কিন্ডারগার্টেনে যা করে তাতে সন্তুষ্টি অনুভব করুন।

আরেকটি ফর্ম ক্লাব ঘন্টা. আমাদের প্রতিষ্ঠানে বিভিন্ন দিকনির্দেশের 6 টি ক্লাব রয়েছে, যেখানে শিশুরা পরিদর্শন করে। শিশুর আগ্রহের ক্রিয়াকলাপ বেছে নেওয়ার জন্য, আমরা একটি ক্লাব ঘন্টার ব্যবস্থা করি, যার সময় শিশুটি যে কোনও ক্লাবে যেতে পারে এবং সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে পারে এবং পরবর্তীতে তার কাছাকাছি কোনটি এবং সে কোন ক্লাবটি বেছে নেবে তা নির্ধারণ করতে পারে।