প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য নাট্য কার্যকলাপের জন্য প্রোগ্রাম "একটি রূপকথার গল্প দেখা। নাট্য কার্যক্রমের উপর অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "ঠিক আছে

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি নেতৃস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটি একটি অগ্রাধিকার। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ, সেইসাথে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন করা। শিশুদের নান্দনিক বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ।

এখন সময় এসেছে যখন তারা যে বিষয়ে কথা বলুক না কেন, তা বিজ্ঞান, শিল্প, শিক্ষা বা শিল্প হোক না কেন, সবকিছুই অনেক সমস্যায় পরিপূর্ণ। হ্যাঁ, আমাদের সময়ে, মানুষের জীবনে চাপের একটি সময়, তীক্ষ্ণ আপ এবং এমনকি সাদা ধারালো পতন ঘটে। প্রেস, টেলিভিশন, চলচ্চিত্র, এমনকি বাচ্চাদের কার্টুনগুলি আগ্রাসনের মোটামুটি বড় চার্জ বহন করে, বায়ুমণ্ডল নেতিবাচক, বিরক্তিকর এবং বিরক্তিকর ঘটনা দ্বারা পরিপূর্ণ হয়। এই সমস্ত শিশুর অরক্ষিত মানসিক ক্ষেত্রে পড়ে, সমস্ত মানসিক প্রক্রিয়ার (কল্পনা, স্মৃতি, মনোযোগ) বিকাশকে ব্যাহত করে। এই লঙ্ঘনগুলি সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, যা এই প্রোগ্রামের প্রাসঙ্গিকতার কারণ।

থিয়েটার শিশুকে শৈল্পিক উপায়ের জটিলতার সাথে প্রভাবিত করে: একটি শৈল্পিক শব্দ, একটি ভিজ্যুয়াল চিত্র এবং বাদ্যযন্ত্রের অনুষঙ্গ ব্যবহার করা হয়। রূপকথার গল্প, পারফরম্যান্স সবসময় বাচ্চাদের দ্বারা পছন্দ হয়। প্রিস্কুল বয়সে, আপনাকে শিশুকে বন্ধুত্ব, দয়া, কঠোর পরিশ্রম, সততার উদাহরণ দেখাতে হবে। শিশু অনেক ভূমিকা পালন করে, যা তাকে চরিত্রগুলির প্রতি সহানুভূতিশীল করে তোলে। শিশুরা একটি দলে শেখে, সৌন্দর্য দেখতে, সহানুভূতি জানাতে।

নাট্য সৃজনশীলতা ব্যবহার করে, এটি তাদের মধ্যে নিষ্ঠুরতা, ধূর্ততা, কাপুরুষতার প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব জাগিয়ে তুলতে দেয়। চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত এবং গভীর করুন। সন্তানের মানসিক প্রক্রিয়াগুলি (মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা) বিকাশের জন্য, সন্তানের মানসিক-স্বেচ্ছামূলক গোলক।

অভিনবত্বএই প্রোগ্রামটির মধ্যে রয়েছে যে খেলার রূপকথার নাটকীয়তা, পুতুলের অভিনয়, স্কেচগুলি একটি একক থিমের সাথে মিলে যায়। বৃত্তের কার্যকলাপে ব্যবহৃত গেম, অনুশীলন এবং কৌশলগুলির অস্ত্রাগার বিশাল। এটি পুতুল খেলনা ব্যবহার, শিথিলকরণ কৌশল, সেইসাথে রূপকথার গল্প, গল্প এবং শৈল্পিক অভিব্যক্তির বিভিন্ন রূপ লেখার অন্তর্ভুক্ত।

থিয়েট্রিকাল গেমগুলির মধ্যে রয়েছে বিষয়গুলির উপর কথোপকথন, শিশুদের সাথে পরিচিতি সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যরাশিয়ান মানুষ, লোককাহিনীর প্রতি ভালবাসার গঠন, লোক ছুটির ঐতিহ্যকে শক্তিশালী করতে।

রূপকথাগুলি একটি শিশুর কাছে প্রাপ্তবয়স্কদের জগতকে প্রকাশ করে, তার কল্পনা জাগ্রত করে, তার কল্পনা বিকাশ করে, তাকে জাতিগত কাজের নায়কদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়।

প্রাথমিক লক্ষ্য: শিশুর সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, থিয়েটার গেমের মাধ্যমে মনস্তাত্ত্বিক মুক্তি।

বিভাগগুলিতে আন্তঃবিষয়ক লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনা করে প্রোগ্রামটি সংকলিত হয়েছে:

1. "কথাসাহিত্য", যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা মঞ্চায়ন, গেমস, ক্লাস, ছুটির দিন এবং স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপে ব্যবহৃত হবে।
2. "উদ্ভাবনশীলতা", যেখানে শিশুরা বিষয়বস্তুর অনুরূপ চিত্রের সাথে পরিচিত হয়, নাটকের প্লট। তারা নাটকের প্লট বা এর চরিত্র অনুযায়ী বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকেন।
3. "পরিবেশের পরিচিতি", যেখানে শিশুরা উত্তরের জনগণের তাৎক্ষণিক পরিবেশ, সংস্কৃতি, জীবন এবং ঐতিহ্যের বস্তুর সাথে পরিচিত হয়, যা থিয়েটার গেম এবং পারফরম্যান্সের অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে কাজ করবে।
4. "সঙ্গীত শিক্ষা", যেখানে শিশুরা পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীতের সাথে পরিচিত হয়। তারা সঙ্গীতের প্রকৃতি নোট করে, যা নায়কের সম্পূর্ণ চরিত্র এবং তার চিত্র দেয়।
5. "বক্তব্যের বিকাশ" যেখানে শিশুরা জিহ্বা টুইস্টার, জিহ্বা মোচড়, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে। ক্লিয়ার ডিকশন বিকশিত হয়।

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য:

1. শিশুদের অনুভূতি, চিন্তা এবং গেমে তাদের অবস্থা প্রকাশ করার ক্ষমতা উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করুন।
2. নিজের ক্ষমতায় দায়িত্ববোধ গড়ে তুলুন।
3. সম্পর্ক গড়ে তুলতে সাহায্য করুন।
4. বাচ্চাদের শুনতে, উপলব্ধি করতে, প্রশ্নের উত্তর দিতে, পুনরায় বলতে, রচনা করতে শেখান।
5. আলংকারিক অভিব্যক্তির উপায়গুলি আয়ত্ত করতে সহায়তা করুন (স্বর, প্যান্টোমাইম)।
6. যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করতে এবং শিশুদের মানসিক ক্ষেত্র বিকাশে সহায়তা করতে।
7. শিশু, পিতামাতা এবং কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের সামনে সঞ্চালনের ইচ্ছাকে সমর্থন করুন।
8. উত্তরের আদিবাসীদের ঐতিহ্য ও সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচিত করা চালিয়ে যান।

কর্মসূচির বাস্তবায়ন:

• কর্মসূচী সার্কেল কাজের মাধ্যমে বাস্তবায়িত হয়।
• পিতামাতার সাথে কাজ করুন, যেখানে যৌথ থিয়েটার পারফরম্যান্স, ছুটির দিন, পুতুল থিয়েটার, ক্রীড়া প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়।
• গ্রুপ এবং হলের অভ্যন্তরীণ সজ্জা যেখানে শিশুরা থাকে এবং বড় হয়।
• পারফরম্যান্স এবং গেমগুলির জন্য পোশাক এবং বৈশিষ্ট্যগুলি শিশুদের জন্য উপলব্ধ হওয়া উচিত এবং তাদের উপস্থিতিতে তাদের আনন্দিত করা উচিত।

প্রোগ্রামে কাজের সংগঠন

কাজের ফর্ম

1. গ্রুপ পাঠ

পাঠের সময়কাল শিশুদের বয়সের উপর নির্ভর করে।

সপ্তাহে দুবার ক্লাস হয়। ক্লাসের সময়: 3-4 বছর বয়সী - 15 মিনিট, 5-6 বছর বয়সী - 20-25 মিনিট, 6-7 বছর বয়সী - 30 মিনিট বা তার বেশি।

ক্লাস পরিচালনার মূলনীতি।

• শিক্ষার দৃশ্যমানতা চাক্ষুষ উপাদান উপলব্ধি উপর বাহিত হয়.
• অ্যাক্সেসযোগ্যতা - পাঠটি বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে, শিক্ষাতত্ত্বের নীতির উপর নির্মিত (সরল থেকে জটিল পর্যন্ত)
• সমস্যাযুক্ত - সমস্যা পরিস্থিতির সমাধান খোঁজার লক্ষ্যে।
• শিক্ষার উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষামূলক প্রকৃতি হল একজনের দিগন্তকে প্রসারিত করা, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করা।

পার্ট 1. ভূমিকা

পরিচায়ক অংশের উদ্দেশ্য হল শিশুদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করা, শিশুদের যৌথ কাজের জন্য সেট আপ করা।

কাজের প্রধান পদ্ধতি হল রূপকথা, গল্প, কবিতা পড়া। গেমস "একটি খরগোশ জলাভূমির মধ্য দিয়ে দৌড়েছে", "একটি কাঠবিড়ালি একটি কার্টে বসে আছে", "একটি স্কেটিং রিঙ্ক, স্কেটিং রিঙ্ক, স্কেটিং রিঙ্ক", "আমাদের মুখে বাতাস বইছে" ইত্যাদি। d

পার্ট 2. উৎপাদনশীল

এটি একটি শৈল্পিক শব্দ, উপাদানের একটি ব্যাখ্যা, চিত্রগুলির একটি পরীক্ষা, একটি শিক্ষকের গল্প, শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা সক্রিয় করার লক্ষ্যে অন্তর্ভুক্ত।

পাঠের উপাদান:

• রূপকথার থেরাপি, ইম্প্রোভাইজেশনের উপাদান সহ।
• স্কেচ, কবিতা, নার্সারি রাইমস, রূপকথা, মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম ব্যবহার করে ছোট গল্পগুলি চালানো হয় (প্রিস্কুলারদের জন্য কোরোটকোভা এলডি ফেইরি টেল থেরাপি)
• কল্পনা এবং স্মৃতির বিকাশের জন্য গেম - গেমগুলির মধ্যে রয়েছে কবিতা, নার্সারি রাইমস, ছবি, ডায়াগ্রাম, ছোট গল্প মুখস্থ করা।
• অঙ্কন, অ্যাপ্লিকেশন, কোলাজ - বিভিন্ন ধরণের অপ্রচলিত অঙ্কনের ব্যবহার, প্রাকৃতিক এবং বর্জ্য পদার্থের ব্যবহার।

পার্ট 3। ফাইনাল

পাঠের উদ্দেশ্য যৌথ পারফরম্যান্স, গেমস, কুইজ তৈরির মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করা। পাশাপাশি সন্তানও পাচ্ছেন ইতিবাচক আবেগক্লাসে. চারুকলার ব্যবহারিক ক্লাসে শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়।

2. স্বতন্ত্র কাজ

শিশুদের সাথে পৃথক পাঠে, তারা কবিতা, নার্সারি ছড়া, অনুমান এবং ধাঁধা এবং স্কিমগুলি অনুমান করা শিখে।

3. পিতামাতার সাথে কাজ করা

• পোশাক এবং গুণাবলী তৈরিতে পিতামাতার জড়িত থাকা।
• পিতামাতার জন্য পরামর্শ।
• প্রশ্ন করা
• যৌথ পারফরম্যান্স

সারণী 1. পিতামাতার ব্যস্ততার পরিকল্পনা

পদ্ধতিগত কৌশল

• নতুন উপাদান আয়ত্ত করার লক্ষ্যে কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়।
• আউটডোর গেমস - শ্রেণীকক্ষে শিশুদের মুক্তি এবং শিথিলকরণের জন্য সংগঠিত।
• শব্দ, বোর্ড এবং মুদ্রিত গেমগুলি ক্লাসের একটি ফর্ম হিসাবে সংগঠিত হয়।
• শিশুর আধ্যাত্মিক জগতকে সমৃদ্ধ করার জন্য ভ্রমণের আয়োজন করা হয়।
• ক্যুইজ - আচ্ছাদিত উপাদান একত্রিত করার জন্য অনুষ্ঠিত হয়.
• পরিবারের সাথে কাজ - পিতামাতাকে যৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ, ভ্রমণ, বিনোদন, ছুটির দিনে অংশগ্রহণের জন্য আকৃষ্ট করার জন্য পরিচালিত হয়
• হস্তশিল্প এবং অঙ্কন তৈরি করা - সৃজনশীল ক্ষমতা, কল্পনা, স্মৃতি বিকাশের লক্ষ্যে পরিচালিত হয়।

একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি বিষয়-পরিবেশ তৈরি করা

সঙ্গীত এবং থিয়েটার কেন্দ্র

সঙ্গীত এবং নাট্য কেন্দ্রে পোশাক, দৃশ্যাবলী এবং মঞ্চস্থ পরিবেশনা, স্কেচ এবং গেমগুলির জন্য প্রয়োজনীয় বিভিন্ন ধরণের পুতুল রয়েছে।

ভিডিও উপকরণ: রূপকথার রেকর্ডিং সহ ডিস্ক, শিশুদের অভিনয়।

ল্যাপটপ, সিডি প্লেয়ার, টিভি, মিউজিক সেন্টার।

শিশুদের সৃজনশীলতার কেন্দ্র

এখানে পাঠের বিষয়, কারুশিল্প, শিশুদের দ্বারা তৈরি সৃজনশীল কাজ এবং তাদের পিতামাতার সাথে সম্পর্কিত শিশুদের অঙ্কন রাখা হয়েছে।

বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশ

যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা বিকাশের প্রচার করা। বাচ্চাদের বিভিন্ন ধরনের কাজ দিন যা তাদের বক্তৃতার মাধ্যমে সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে দেয় ("লকার রুমে দেখুন এবং আমাকে বলুন কে এসেছে", "আন্টি ওলিয়ার কাছ থেকে খুঁজে বের করুন এবং আমাকে বলুন …», “মিত্যাকে সাবধান কর… কি বললে মিতাকে? আর সে তোমাকে কি বলেছে?" )

আত্ম-পরীক্ষার জন্য ছবি, বই, খেলনা, বস্তু অফার করুন (তিন থেকে পাঁচটি সন্নিবেশের ম্যাট্রিওশকা পুতুল, একটি উইন্ড-আপ খেলনা, ক্যান্ডির মোড়ক সহ একটি বাক্স)শিশুদের একে অপরের সাথে এবং শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করার জন্য একটি ভিজ্যুয়াল উপাদান হিসাবে।

অ্যাক্সেসযোগ্য এবং আবেগগতভাবে এই বিষয়গুলি সম্পর্কে শিশুদের বলুন, সেইসাথে সম্পর্কে মজার ঘটনাএবং ঘটনা (উদাহরণস্বরূপ, গৃহপালিত প্রাণীদের অভ্যাস এবং কৌশল সম্পর্কে)।

শিশুদের মনোযোগ সহকারে শুনতে এবং শিক্ষকের গল্প শুনতে শেখান।

শব্দভান্ডার গঠন

তাত্ক্ষণিক পরিবেশে শিশুদের অভিযোজন সম্প্রসারণের উপর ভিত্তি করে, বক্তৃতা বোঝার বিকাশ এবং শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন।

শিশুদের শেখান, শিক্ষকের মৌখিক নির্দেশ অনুসারে, নাম, রঙ, আকার দ্বারা বস্তু খুঁজে বের করতে ("মাশাকে জ্যামের জন্য একটি দানি আনুন", "একটি লাল পেন্সিল নাও", "একটি ভালুকের কাছে একটি গান গাও"); তাদের অবস্থানের নাম দিন ("শীর্ষ শেলফে ছত্রাক, উচ্চ", "দাঁড়াও কাছাকাছি"); মানুষের ক্রিয়া এবং প্রাণীদের গতিবিধি অনুকরণ করুন ("আমাকে দেখান কীভাবে জল দেওয়ার ক্যান থেকে জল দেওয়া যায়", "ভাল্লুকের বাচ্চার মতো হাঁটুন")।

প্রি-স্কুলারের জ্ঞান, দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয়তার কৃতিত্ব পরীক্ষা করার উপায়

মেয়াদ	পদ্ধতির নাম	টার্গেট
4-5 বছর
সেপ্টেম্বর	"আপনি কোন রূপকথা জানেন?"	পারফরম্যান্সের অভিব্যক্তিতে কাজ করুন (আবেগ, দুঃখ এবং আনন্দ প্রকাশ করা)
মে	"রূপকথার নাম"	রূপকথার নাটকীয়তা, অনুকরণের খেলা।
5-6 বছর
সেপ্টেম্বর	"বিভিন্ন উপায়ে স্পষ্টভাবে কথা বলতে শেখা"
মে	রূপকথা থেকে স্কেচ এবং সংলাপ অভিনয়.	কল্পনা এবং সৃজনশীলতা, অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি বিকাশ করুন। নকল এবং কণ্ঠস্বর।
6-7 বছর বয়সী
সেপ্টেম্বর	খেলা "প্রতিবেশীকে স্নেহের সাথে বলুন"	মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে নায়কদের ছবিতে শিশুদের অনুশীলন করুন
মে	কুইজ "আমরা রূপকথার গল্প পছন্দ করি"	শিশুদের ব্যবহার করার ক্ষমতা জোরদার করুন বিভিন্ন উপায়েরূপকথার নায়কদের চিত্র স্থানান্তরের ক্ষেত্রে অভিব্যক্তি।

মৌলিক শিক্ষণ সহায়কের তালিকা।

• টিভি সেট
• সিডি প্লেয়ার
• সঙ্গীত কেন্দ্র
• একটি ল্যাপটপ
• ভিডিও উপকরণ (রূপকথার রেকর্ডিং, সিডিতে অভিনয়)

চাক্ষুষ উপাদান:

• রূপকথা, গল্প, কবিতা, নার্সারি ছড়ার চিত্র।
• জল রং, gouache, brushes.
• রঙ্গিন কাগজ.
• প্রাকৃতিক এবং বর্জ্য পদার্থ।
• রঙ পেন্সিল।
• আঠালো, ব্রাশ, মার্কার।
• পিচবোর্ড, অ্যালবাম শীট।
• গেমের জন্য বৈশিষ্ট্য।
• কল্পকাহিনী
• শিক্ষামূলক গেম।

প্রত্যাশিত ফলাফল

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ।

1. থিয়েটারের ইতিহাস সম্পর্কে তাদের ধারণা আছে।
2. পুতুলের নাম জেনে নিন বিভিন্ন দেশ(ইংল্যান্ড, ইতালি, ফ্রান্স, ইত্যাদি)
3. তারা জানে কিভাবে গুণাবলী ব্যবহার করতে হয়, খেলায়, পারফরম্যান্সে বিভিন্ন ধরনের পুতুল।
4. জানুন কীভাবে মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম ব্যবহার করবেন
5. তারা বিভিন্ন রূপকথা, গল্প উদ্ভাবন করতে জানে।
6. উত্তরের জনগণের ঐতিহ্য ও সংস্কৃতি সম্পর্কে ধারণা আছে।

সৃজনশীল কার্যকলাপ

1. কবি-শিল্পী সম্পর্কে তাদের ধারণা আছে।
2. তারা অঙ্কন এবং কারুশিল্প মধ্যে মেজাজ প্রকাশ করতে জানেন কিভাবে.
3. উত্তরের জনগণের শিল্পের প্রধান ধরনগুলি জানুন

বক্তৃতা বিকাশ

1. ক্লিয়ার ডিকশন, জিভ টুইস্টারের ব্যবহার, জিভ টুইস্টার;

নৃতাত্ত্বিক উপাদান

মধ্যম গ্রুপ

সেপ্টেম্বর-নভেম্বর

1. ধাঁধা (একটি খরগোশ, একটি কুকুর, একটি বিড়াল, একটি ভালুক সম্পর্কে)।
2. স্কেচ জন্য phonograms.

ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি

1. Etudes জন্য phonograms

1. ধাঁধাঁ।
2. স্কেচ জন্য phonograms.

সিনিয়র গ্রুপ

সেপ্টেম্বর-নভেম্বর

1. জাতীয় পোশাকের উপাদান (কোমি, খান্তি, মানসি)।
2. গেমস (জাতীয়)।
3. রূপকথার গল্প, দৃশ্য।

প্রস্তুতিমূলক দল

1. Etudes জন্য phonograms.
2. গান।
3. ধাঁধাঁ।
4. গেমস।
5. হিতোপদেশ।
6. রূপকথার গল্প, দৃশ্য।

নিবন্ধের সম্পূর্ণ পাঠ্য উপস্থাপন করা হয় অ্যানেক্স 4.

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক শিক্ষা - পরিশিষ্ট 1,প্রিস্কুল শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা - পরিশিষ্ট 2, স্টক " সাদা ক্যামোমাইল» যক্ষ্মার বিরুদ্ধে লড়াইয়ের দিনের সাথে মিলে যাওয়ার সময় -

পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"মৌলিক মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 17"

সম্মত আমি অনুমোদন

MBOU "স্কুল নং 17"-এর ভিআর পরিচালকের উপ-পরিচালক

এল.ভি. সেনিনা _______________ M.V. পারম্যাকভ

"___" _________ 2017 "___" _________ 2017

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম

সাধারণ সাংস্কৃতিক দিকনির্দেশনায়

« নাট্য কার্যকলাপ»

এন.ভি. শাভরিনা

প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক

পলিসায়েভো -2017

ব্যাখ্যামূলক টীকা.

প্রোগ্রামটি অনুচ্ছেদ 12, "রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইনের 7 অনুচ্ছেদ এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার পরিকল্পিত ফলাফলের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল। বিভিন্ন দিকনির্দেশের খেলা, একটি পুতুলের সাথে খেলা প্রাথমিক স্কুল বয়সের একটি শিশুর প্রধান কার্যকলাপ। এই খেলায় তার ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন দিক বিকশিত হয়, অনেক বৌদ্ধিক এবং মানসিক চাহিদা পূরণ হয় এবং চরিত্র গঠিত হয়। পাপেট থিয়েটার হল সাফল্য গঠনের সূচনা ট্র্যাক।

প্রোগ্রামের প্রাসঙ্গিকতাএকজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের নৈতিক, নান্দনিক গুণাবলীর বিকাশে সমাজের প্রয়োজনের কারণে। পুতুল থিয়েটার শিশুর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশে অবদান রাখে। একটি মঞ্চ শিল্প হিসাবে থিয়েটার সমস্ত ধরণের শৈল্পিক কার্যকলাপকে একত্রিত করে, ব্যাপক মানবিক এবং নান্দনিক শিক্ষার একটি ব্যবস্থা তৈরি করতে সহায়তা করে, যেখানে পৃথক শৃঙ্খলাগুলির মধ্যে সীমানা মুছে ফেলা হয়: সাহিত্য, বাইরের বিশ্ব, সঙ্গীত এবং চারুকলা। পারফরম্যান্স তৈরির কাজটি একটি লক্ষ্য দ্বারা একত্রিত হয় যা সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ এবং চূড়ান্ত ফলাফলের লক্ষ্যে লক্ষ্য করা হয়, যেখানে সম্পূর্ণ দল এবং প্রতিটি শিশু উভয়ের সাফল্য পৃথকভাবে দৃশ্যমান হয়। নাট্য কার্যকলাপ, যা শিশুর কল্পনাকে সুযোগ দেয়, শিশুর অভ্যন্তরীণ জীবনকে একটি বিশেষ অর্থ দিয়ে পূর্ণ করে, দলের প্রতি একটি নির্দিষ্ট মনোভাব বিকাশ করতে এবং স্বাধীনভাবে সহজ এবং জটিল কাজগুলি সম্পাদন করতে সহায়তা করে। সৃজনশীল পরিবেশ শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক বিকাশে সহায়তা করে। থিয়েটার কার্যকলাপ প্রতিটি শিশুকে সাফল্য এবং সৌভাগ্যের সুযোগ দেয়।

লক্ষ্য:

মঞ্চায়নের মাধ্যমে সহযোগিতা, সৃজনশীলতা, যোগাযোগ, আত্ম-উপলব্ধির দক্ষতা গঠন।

কাজ:

থিয়েটারের ইতিহাসের সাথে নাট্য শিল্পের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হওয়া।

সৃজনশীল ক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ, কৌশল এবং বক্তৃতা, কল্পনার সংস্কৃতি বিকাশ করা।

একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা, আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন

সন্তানদের স্বার্থে অভিভাবকদের সম্পৃক্ত করুন।

নাট্য কার্যকলাপ আত্ম-সংকল্প, আত্ম-উন্নয়ন এবং আত্ম-উপলব্ধিতে সক্ষম একজন ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশে অবদান রাখে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের কোর্স আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল

প্রস্তাবিত প্রোগ্রামটি আপনাকে স্কুলছাত্রীদের সক্রিয় কাজ সংগঠিত করতে, শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সহ-সৃষ্টির সম্পর্ক তৈরি করতে দেয়, যারা প্রশিক্ষণের প্রথম মুহূর্ত থেকেই একটি জীবনধারা হিসাবে স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা দেখানোর প্রয়োজনীয়তা সেট করে।

এই প্রোগ্রামের অধীনে প্রশিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীরা নিম্নলিখিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে: 2-3 জন বাচ্চাকে টাস্কের অবস্থা ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা, একটি গোষ্ঠীর দ্বারা এটির বাস্তবায়ন সংগঠিত করা, একজন অংশীদারের সাথে একটি কথোপকথন বজায় রাখা, তাদের দ্বারা অনুভব করা আবেগগুলি বর্ণনা করা ইটুডের নায়ক (শিল্পের কাজ), এই আবেগগুলিকে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হন। তৃতীয় স্তরের ফলাফলটি পারফরম্যান্সের উত্পাদনে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ, পরিচালক, ডেকোরেটর, গ্রাফিক ডিজাইনার, অভিনেতা হিসাবে অভিনয়ের অভিজ্ঞতা অর্জন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।

শিশুদের সক্ষম হওয়া উচিত:

অপরিচিতদের উপস্থিতিতে অভিনয় প্রশিক্ষণ অনুশীলন করুন;

টাস্কের ভিত্তিতে 12 - 18 শব্দের একটি প্লট গল্প তৈরি করুন, একটি প্লট, একটি ঘটনা, একটি উপসংহার;

কর্ম নির্দেশ করে মূল শব্দ ব্যবহার করে একটি পরিবারের প্লট নিয়ে আসা;

যে কোনো অবস্থানের জন্য একটি অজুহাত খুঁজে;

শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত বিষয় 2-3 মিনিটের মধ্যে বিকাশ করুন;

বলুন আজ কিভাবে গতকাল থেকে আলাদা;

মানুষ, প্রকৃতি, বস্তুর জগতের আপনার পর্যবেক্ষণ বলুন বা দেখান;

এলোমেলোভাবে একটি বৃত্তে এবং শিক্ষক দ্বারা সেট করা একটি ছন্দে সরান;

যে কোন অংশীদারের সাথে একযোগে একটি ইটুড তৈরি করুন;

2-3 বাচ্চাদের কাজের শর্ত ব্যাখ্যা করুন, গ্রুপ দ্বারা এটি বাস্তবায়নের ব্যবস্থা করুন;

একটি অংশীদার সঙ্গে একটি সংলাপ বজায় রাখা;

ইটুড (শিল্পের কাজ) এর নায়কের দ্বারা অনুভব করা আবেগগুলি বর্ণনা করুন, এই আবেগগুলিকে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হন;

আপনার নিজের আবেগ বর্ণনা করুন;

একটি প্রাণী এবং ব্যক্তির সংবেদনশীল অবস্থা তার প্লাস্টিকতা, ক্রিয়া অনুসারে ব্যাখ্যা করুন;

স্মৃতিতে অর্থ সম্পর্কিত শব্দের একটি চেইন রাখা (18 পর্যন্ত) এবং সম্পর্কহীন (12 পর্যন্ত);

মনে রাখবেন:

3-4 আন্দোলনের সময় আপনার স্থান;

5 - 8 টি আইটেমের একটি গ্রুপের অবস্থান এবং শিক্ষক তাদের স্থান পরিবর্তন করার পরে তাদের মূল অবস্থানে ফিরিয়ে দিন;

অনুশীলনের সময় 2-3টি কাব্যিক স্তবকের পাঠ, সাধারণ আকারে লেখা;

রাশিয়ান লোককাহিনী থেকে 7-10টি কাজ জানুন, 3-5টি রাশিয়ান লোককাহিনীর প্লট বলতে সক্ষম হন, লোককাহিনী থেকে রূপকথার 3-4টি প্লট পুনরায় বলতে সক্ষম হন বিদেশী দেশসমূহ 5-10টি কবিতা বলুন।

শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

বৃত্তের অধ্যয়ন মান অভিযোজনের উপর ভিত্তি করে, যার অর্জন শিক্ষাগত ফলাফল দ্বারা নির্ধারিত হয়। পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপের শিক্ষাগত ফলাফল তিনটি স্তরে মূল্যায়ন করা হয়।

কোর্সটি ব্যক্তিগত ফলাফল অর্জনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

শিক্ষার্থীদের থাকবে:

সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতার প্রয়োজন, সমবয়সীদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব, দ্বন্দ্ব-মুক্ত আচরণ, সহপাঠীদের মতামত শোনার ইচ্ছা;

সাহিত্যকর্মের মাধ্যমে বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গির অখণ্ডতা;

কথাসাহিত্যের কাজ শোনা এবং মুখস্থ করার অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে নৈতিক অনুভূতি, নান্দনিক চাহিদা, মূল্যবোধ এবং অনুভূতি;

ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য ক্লাসের গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা।

মেটাসাবজেক্ট ফলাফলকোর্সটি অধ্যয়ন করা হল নিম্নলিখিত সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম (UUD) গঠন করা।

নিয়ন্ত্রক UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

জ্ঞানীয় UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

যোগাযোগমূলক UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

· সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা;

আপনার উদ্বেগ প্রকাশ করুন

কথোপকথনের কথা শুনুন;

অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়া;

বক্তৃতা শ্বাস এবং সঠিক উচ্চারণ বিকাশ;

নাট্য শিল্পের ধরন, অভিনয়ের মূল বিষয়গুলি;

রূপকথার উপর ভিত্তি করে এটুড রচনা করুন;

বিভিন্ন মানসিক অবস্থা প্রকাশ করার ক্ষমতা (দুঃখ, আনন্দ, রাগ, বিস্ময়, প্রশংসা)

ব্যক্তিগত UUD:স্ব-বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা, শেখার এবং জ্ঞানের জন্য অনুপ্রেরণার গঠন, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের মান-অর্থবোধক মনোভাব, তাদের ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত অবস্থান, সামাজিক দক্ষতা, ব্যক্তিগত গুণাবলী প্রতিফলিত করে।

শেখার প্রক্রিয়ায়, পরিশ্রমের পুরষ্কার হল জনসাধারণের সামনে পারফর্ম করার আনন্দ, পারফরম্যান্স সম্পর্কে অন্যদের মতামত। তাছাড়া, সামগ্রিকভাবে শুধু মূল্যায়নই গুরুত্বপূর্ণ নয়, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর স্বতন্ত্র মূল্যায়নও গুরুত্বপূর্ণ। পারফরম্যান্সের প্রিমিয়ারের পরে, প্রতিটি শিশু একটি মতামত প্রকাশ করে যে সে খুব ভাল করেছে এবং যেখানে তাকে এখনও কাজ করতে হবে।

এই প্রোগ্রাম সাধারণ সাংস্কৃতিক দিক অন্তর্ভুক্ত করা হয়.

থিয়েটার পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ শেখার প্রেরণা বাড়ায়। সাহিত্য পাঠের উপর শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সমস্যাগুলি সমাধান করতে সহায়তা করে। শিশুরা পড়ার গতি বাড়ায়, ভাব প্রকাশ করে। শৈল্পিক রুচির বিকাশ ঘটে। বিভিন্ন থিয়েটার পারফরম্যান্সের ব্যবহার শিশুদের রাস্তার নিয়ম, বাস্তুবিদ্যা, রাশিয়ান ভাষা এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করে।

প্রস্তাবিত প্রোগ্রামটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে তৈরি করা হয়েছে।

পাপেট থিয়েটার প্রোগ্রামটি সারা বছর ধরে 33 ঘন্টার মোট আয়তনের সাথে অধ্যয়ন করা হয়। প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা।

ক্রিয়াকলাপ: দৃশ্যাবলী তৈরি করা, পুতুল, মঞ্চস্থ করা। স্কুল ছুটির দিনে পারফরমেন্স, অনাথ আশ্রমে।

ক্লাস পরিচালনা করার সময়, পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়: মৌখিক, প্রদর্শনমূলক-ভিজ্যুয়াল, ব্যবহারিক, সমস্যা-অনুসন্ধান।

অ্যাকাউন্টিং জ্ঞানের ফর্ম, প্রোগ্রামের বিকাশের পরিকল্পিত ফলাফলগুলি মূল্যায়নের জন্য দক্ষতা : কর্মক্ষমতা পর্যালোচনা; থিয়েটারের ইতিহাস নিবন্ধন; শিশুদের আঁকা. ডিব্রিফিং এর প্রধান ফর্ম হল কর্মক্ষমতা।

কোর্সটি আয়ত্ত করার জন্য গ্রুপ ক্লাসে যোগ দেওয়া, থিয়েটার পরিদর্শন করা, শিশু এবং পিতামাতার সামনে অভিনয় করা জড়িত।

		সংগঠনের ফর্ম	কার্যক্রম
		চিত্রণ	খেলা কার্যকলাপ; জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; অবসর - বিনোদন কার্যক্রম; শৈল্পিক সৃজনশীলতা;
	দর্শনীয় বক্তৃতা	স্টেজক্রাফ্টের মূল বিষয়গুলি শেখা চিত্র কর্মশালা পরিচ্ছদ কর্মশালা পড়ার নাটকীয়তা	গেমিং কার্যকলাপ; শৈল্পিক সৃজনশীলতা;
		একটি নাটক মঞ্চায়ন একটি পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ ছোট ছোট দলে কাজ অভিনয় প্রশিক্ষণ ভ্রমণ কর্মক্ষমতা	গেমিং কার্যকলাপ; জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; সমস্যা-মূল্য যোগাযোগ; অবসর - বিনোদন কার্যক্রম (অবসর যোগাযোগ); শৈল্পিক সৃজনশীলতা;

বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

№ n\n	অধ্যায়	ঘন্টার সংখ্যা
	নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়, যোগাযোগের সংস্কৃতি
	দর্শনীয় বক্তৃতা
	পাপেট শোতে কাজ করছেন

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

	বিষয় শিরোনাম.	ঘন্টার সংখ্যা	পাঠ ফর্ম	পরিকল্পিত ফলাফল
	নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়, যোগাযোগের সংস্কৃতি।			নিয়ন্ত্রক: শিক্ষক দ্বারা প্রণীত শেখার কাজটি বুঝতে এবং গ্রহণ করুন; নাটকের কাজের পৃথক পর্যায়ে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন; জ্ঞান ভিত্তিক: ভিডিওগুলি পড়ার এবং দেখার সময় বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করুন, নায়কের আচরণের তুলনা করুন এবং বিশ্লেষণ করুন; কার্য সম্পাদনে প্রাপ্ত তথ্য বুঝতে এবং প্রয়োগ করুন; যোগাযোগমূলক: সংলাপে নিয়োজিত হোন, সম্মিলিত আলোচনা করুন, উদ্যোগ নিন এবং সক্রিয় হোন
	রাশিয়ায় পুতুল থিয়েটারের বিকাশের ইতিহাসের সাথে পরিচিতি।
	বাইরে এবং ভিতরে থিয়েটার।		কথোপকথন শো
	কিভাবে সঠিকভাবে যোগাযোগ করতে হয়।
	কিভাবে সঠিকভাবে যোগাযোগ করতে হয়। মিনি দৃশ্য।
	নৈতিকতার সাধারণ নিয়ম।		গোল টেবিল
	মানুষকে আনন্দ দিন।		দৃষ্টান্ত
	দর্শনীয় বক্তৃতা।			যোগাযোগমূলক: একটি গোষ্ঠীতে কাজ করুন, অংশীদারদের মতামত বিবেচনা করুন যা তাদের নিজস্ব থেকে আলাদা;
	থিয়েটার গেম।
	খেলা: কুমির।
	খেলা "দিন রাত"।
	খেলা "সমুদ্র একবার উদ্বিগ্ন।"
	খেলা "মজার বানর"।
	খেলা: "কুক"।
	নাটকের কাজ.			নিয়ন্ত্রক: · তাদের কার্যক্রমের ফলাফল নিয়ন্ত্রণ, সংশোধন এবং মূল্যায়ন করা; সাফল্য/ব্যর্থতার কারণ বিশ্লেষণ করুন, শিক্ষকের সাহায্যে ইতিবাচক মনোভাব শিখুন যেমন: “আমি সফল হব”, “আমি এখনও অনেক কিছু করতে পারি”। জ্ঞান ভিত্তিক: গল্প, রূপকথা, স্কেচ রচনা করার সময়, সহজতম ছড়া নির্বাচন করার সময়, ভূমিকা দ্বারা পড়া এবং মঞ্চায়ন করার সময় স্বতন্ত্র সৃজনশীল ক্ষমতা দেখান। যোগাযোগমূলক: · সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা; তাদের অসুবিধা প্রণয়ন; সাহায্য এবং সহযোগিতার প্রস্তাব; কথোপকথনের কথা শুনুন; যৌথ ক্রিয়াকলাপে ফাংশন এবং ভূমিকা বিতরণে সম্মত হন, একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসেন; · নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান তৈরি করা; পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ ব্যায়াম; নিজের আচরণ এবং অন্যের আচরণের মূল্যায়ন।
	"ছাগল" নাটকের ভূমিকা বিতরণ।
	দৃশ্য নির্মাণ		নকশা কথোপকথন
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন: ছাগল, দাদী, কুকুর।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করা: নেকড়ে, মাউস, কাঠবিড়ালি, কাঠঠোকরা।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার "ছাগল" এর মহড়া		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
			কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার ভূমিকার বিতরণ "পাইকের আদেশে।"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	সাজসজ্জা করা।		নকশা কথোপকথন
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন: ইমেলিয়া, জার, রাজকুমারী, পাইক।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করা: ডাক্তার, ছেলের, আয়া।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার মহড়া "পাইকের আদেশে"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	"এক সময়, ছিল"। ভূমিকা বন্টন.		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
			নকশা কথোপকথন
	নাটক-রূপকথার অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন "একবার এক সময়"।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার মহড়া "একসময়ে"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	"ভদ্রতার পাঠ" প্রযোজনার ভূমিকাগুলির বিতরণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	দৃশ্যাবলী উত্পাদন, পুতুল জন্য পোশাক.		নকশা কথোপকথন
	"ভদ্রতার পাঠ" প্রযোজনার অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন। পুতুল অনুষ্ঠানের মহড়া "ভদ্রতার পাঠ"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ

গ্রন্থপঞ্জি

Etsenko, V. G. স্কুলে পাপেট থিয়েটার [পাঠ্য] / V. G. Etsenko. - নভোসিবিরস্ক: লাদা পাবলিশিং কোম্পানি, 2001

কারামানেঙ্কো, টি.এন. প্রিস্কুলারদের জন্য পুতুল থিয়েটার। ছবি থিয়েটার। খেলনা থিয়েটার। পার্সলে থিয়েটার [পাঠ্য]: কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক এবং সঙ্গীত পরিচালকদের জন্য একটি নির্দেশিকা / টি.এন. কারামানেনকো, ইউ. জি. কারামানেনকো। - 3য় সংস্করণ, সংশোধিত। - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1982।

ক্রুটেনকোভা, এ. ডি. পাপেট থিয়েটার [পাঠ্য] / এ. ডি. ক্রুটেনকোভা - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2009। - 200 পি।

লেবেডিনস্কি, এ. একটি স্যুটকেসে থিয়েটার [পাঠ্য] / এ. লেবেডিনস্কি। – এম.: আর্ট, 1977।

মিরিয়াসোভা, ভি. আই. আমরা থিয়েটার খেলি [পাঠ্য] / ভি. আই. মিরিয়াসোভা। – এম.: জিনোম-প্রেস, 1999।

ছাত্র সাহায্য.

1. প্রারম্ভিক অভিনেতা [পাঠ্য] / ed.-comp. এল.আই. ঝুক। - মিনস্ক: ক্রাসিকো-প্রিন্ট এলএলসি, 2002।

পলিয়াক, এল. ইয়া. রূপকথার থিয়েটার [পাঠ্য] / এল. ইয়া. পলিয়াক। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ডেটস্টভো-প্রেস, 2003।

প্লটনিকভ, ভি. ডলস। "ছবিতে ইতিহাস" [পাঠ্য] / ভি. প্লটনিকভ। - চেলিয়াবিনস্ক: উরাল, 1996।

সরঞ্জাম: পর্দা, গ্লাভ পুতুল, দৃশ্যাবলী, ফ্যাব্রিক, কার্ডবোর্ড, গাউচে, কাঁচি, থ্রেড, বিনুনি।

মস্কো শিক্ষা বিভাগ

পশ্চিম জেলা শিক্ষা বিভাগ

রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

কিন্ডারগার্টেনক্ষতিপূরণ টাইপ নং 1671

সিএমসির সাথে একমত

অনুমোদন:

ম্যানেজার ডি/এস নং 1671

শাপোভালোভা V.A.

« » 2009

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

বিভাগ দ্বারা

"থ্যাটার কার্যকলাপ"

অতিরিক্ত চিত্রের শিক্ষকania

নাট্য কার্যক্রমের জন্যawn

তুরাখিনা এনডি,

পর্যালোচক: শিল্যাগিনা এমজি, সিনিয়র শিক্ষাবিদ, জিইউ নং 1671

বিভাগের জন্য কাজের প্রোগ্রাম

"নাট্য কার্যক্রম"

(মধ্যম, সিনিয়র, প্রস্তুতিমূলক দল)

ব্যাখ্যামূলক টীকা

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটির অগ্রাধিকার। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - চাক্ষুষ, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ গঠন এবং সেইসাথে শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা। শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ। এই বিষয়ে, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নাট্য ক্রিয়াকলাপের অতিরিক্ত ক্লাস চালু করা হয়েছে, যা অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।

এই প্রোগ্রামটি 4-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল শিশুদের (মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এই বিভাগের শেষে সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় রেখে প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে এটি তৈরি করা হয়েছে।

টার্গেটপ্রোগ্রাম - নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

কাজ

নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের পাশাপাশি বয়সের গোষ্ঠী অনুসারে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা।

শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের অংশগ্রহণের সাথে যৌথ পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন, পরিবেশনা সংগঠিত করা
ছোটদের আগে বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশু, ইত্যাদি)।

বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।

অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফর্মিং দক্ষতা।

বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশু, পশু থিয়েটার ইত্যাদি) সঙ্গে সব বয়সের শিশুদের পরিচিত করা।

শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করতে: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, নাট্য পরিভাষা, মস্কো শহরের থিয়েটার।

শিশুদের মধ্যে থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।

দিনের প্রথম বা দ্বিতীয়ার্ধে এই প্রোগ্রামে প্রতি সপ্তাহে একটি পাঠ জড়িত। পাঠের সময়কাল: 20 মিনিট - মধ্যম গ্রুপ, 25 মিনিট - সিনিয়র গ্রুপ, 30 মিনিট - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ। প্রতি বছর মোট প্রশিক্ষণ সেশনের সংখ্যা 31টি।

শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (নিদানবিদ্যা) বছরে 2 বার করা হয়: পরিচায়ক - সেপ্টেম্বরে, চূড়ান্ত - মে মাসে।

প্রোগ্রামটি বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত হয়েছে।

"সংগীত শিক্ষা", যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করে, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।

"ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটি", যেখানে শিশুরা নাটকের প্লটের বিষয়বস্তুর অনুরূপ চিত্রকর্ম, চিত্রের পুনরুত্পাদনের সাথে পরিচিত হয়, নাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্রগুলিতে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকতে শেখে।

"বক্তৃতা বিকাশ", যেখানে শিশুরা স্পষ্ট, স্পষ্ট উচ্চারণ বিকাশ করে, জিহ্বা টুইস্টার, জিভ টুইস্টার, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের কাজ চলছে।

"কল্পকাহিনীর ভূমিকা", যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা আসন্ন পারফরম্যান্সের ভিত্তি তৈরি করবে এবং নাট্য কার্যক্রমের সংগঠনের অন্যান্য রূপ (নাট্য কার্যকলাপের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে নাট্য গেম, ছুটির দিন এবং বিনোদন, প্রাত্যহিক জীবন, শিশুদের স্বাধীন নাট্য কার্যক্রম)।

"পরিবেশের সাথে পরিচিতি", যেখানে শিশুরা ঘটনার সাথে পরিচিত হয় জনজীবন, তাৎক্ষণিক পরিবেশের বস্তু, প্রাকৃতিক দৃশ্য, যা থিয়েটার গেম এবং অনুশীলনের বিষয়বস্তুর অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে পরিবেশন করবে।

"রিদম", যেখানে শিশুরা নায়কের চিত্র, তার চরিত্র, মেজাজ বোঝাতে নাচের আন্দোলনের মাধ্যমে শেখে।

ব্লক 1 - পুতুলের বুনিয়াদি।

ব্লক 2 - পুতুল থিয়েটারের মূল বিষয়।

ব্লক 3 - অভিনয়ের মূল বিষয়।

ব্লক 4 - নাটকীয়তার মূল নীতি।

ব্লক 5 - স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ।

ব্লক 6 - নাট্য বর্ণমালা।

ব্লক 7 - ছুটির দিন।

ব্লক 8 - অবসর এবং বিনোদন।

এটি লক্ষ করা উচিত যে ব্লক 1, 5, 8 প্রতি মাসে এক বা দুটি পাঠে বাস্তবায়িত হয়; ব্লক 2 প্রতি মাসে দুটি পাঠে বাস্তবায়িত হয়; ব্লক 3, 4 - প্রতিটি পাঠে; ব্লক 6 - থিম্যাটিক ক্লাসে বছরে 2 বার (অক্টোবর এবং মার্চে তিনটি ক্লাস); ব্লক 1 প্রতি ত্রৈমাসিক একবার বাস্তবায়িত হয়।

মধ্য গ্রুপ প্রোগ্রাম

(সেপ্টেম্বর - মে)

	ভিত্তি উপাদান	ডাউ উপাদান
1. পুতুলের বুনিয়াদি	শিশুদের থিয়েটার গেমগুলিতে আলংকারিক টেবিল থিয়েটার খেলনা ব্যবহার করতে শেখান।	সেপ্টেম্বর। কাজ:একটি রাবার, প্লাস্টিক, একটি টেবিল থিয়েটারের নরম খেলনা দিয়ে পুতুল তৈরির দক্ষতা তৈরি করতে। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"ভাল্লুক এবং শিয়াল", "খরগোশ এবং ভালুকের সভা", "মাশার নাচ"
		অক্টোবর. কাজ:বাচ্চাদের পাপেট্রি টেবিল-প্লেন থিয়েটারের কৌশল শেখানোর জন্য। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"মাশা দেখা", "কুকুর এবং ভাল্লুক", "দাদা এবং মহিলার নাচ"
		নভেম্বর। কাজ:শিশুদের পুতুলের টেবিল থিয়েটার শঙ্কু খেলনা কৌশল শেখান. একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"একটি খরগোশ এবং একটি শেয়ালের সভা", "শেয়াল এবং একটি বিড়ালের নাচ", "দাদী এবং নাতনী"।
	শিশুদের থিয়েটার গেমগুলিতে ব্যবহার করতে শেখানোর জন্য পোস্টার থিয়েটারের রূপক খেলনা, রাইডিং পুতুলের থিয়েটার	ডিসেম্বর। কাজ:সহজ, পরিচিত রূপকথার প্লট (ফ্ল্যানেলোগ্রাফ এবং একটি চৌম্বকীয় বোর্ডে পোস্টার থিয়েটার) অনুসারে কীভাবে ক্রমানুসারে ছবিগুলিকে সুপার ইমপোজ করতে হয় তা শিশুদের শেখাতে। Etudes:"একটি কুকুরের সাথে একটি বিড়ালের দেখা", "ইঁদুরের নাচ"
		জানুয়ারি ফেব্রুয়ারি. কাজ:বাচ্চাদের নাট্য পর্দার সাথে পরিচিত করা, পুতুল চালানোর পদ্ধতির সাথে। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"মা হাঁটছে", "মেয়ে হাঁটছে", "দুটি ইঁদুর", "দাদা এবং শালগম"
		মার্চ-মে। কাজ:বাচ্চাদের শেখান কিভাবে পর্দায় পুতুল চালাতে হয়। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"শেয়াল এবং খরগোশের মিলন", "ব্যাঙের সাথে একটি ইঁদুরের সাক্ষাৎ", "পশুদের নাচ"
2. পুতুল থিয়েটারের মৌলিক বিষয়		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:একটি মানসিক অভিব্যক্তি গঠন করুন বাচ্চাদের বক্তৃতার যথার্থতা; একটি রূপকথার ক্রিয়াকলাপের বিকাশ অনুসরণ করার ক্ষমতা তৈরি করা, পুতুল শোতে চরিত্রগুলির ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি আবেগপূর্ণ প্রতিক্রিয়া বিকাশ করা, সহানুভূতি এবং সাহায্য করার ইচ্ছা জাগানো, চরিত্রগুলির ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করতে শেখা . রূপকথা:জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর, রাশিয়ান লোককাহিনী। "রজন গোবি", রাশিয়ান লোককাহিনী
		ডিসেম্বর। কাজ:নাটকের চরিত্রগুলির ক্রিয়া মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; শিশুদের বক্তৃতা মানসিক অভিব্যক্তি গঠন অবিরত. রূপকথা:"মাশা এবং ভালুক", রাশিয়ান লোককাহিনী
		জানুয়ারি ফেব্রুয়ারি. কাজ:থিয়েটারের পর্দার সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করা, পুতুল চালানোর জন্য ড্রাইভিং কৌশল। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"মা হাঁটছে", "মেয়ে হাঁটছে", "দুটি ইঁদুর", "দাদা এবং শালগম"
		মার্চ-মে। কাজ:বাচ্চাদের মধ্যে পুতুল থিয়েটারের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলা, পুতুল অভিনয়ে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা জাগানো। রূপকথা:"কুকুর যেমন বন্ধু খুঁজছিল", মর্দোভিয়ান লোককাহিনী।
3. অভিনয়ের মৌলিক বিষয়		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের মধ্যে বিকর্ষণ, আকর্ষণ, খোলার, বন্ধের বৈশিষ্ট্যপূর্ণ অঙ্গভঙ্গি তৈরি করা; বাচ্চাদের অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থা বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং তাদের নিজেদেরকে যথাযথভাবে প্রকাশ করতে শেখান। পিকটোগ্রামের পরিচয় দিন (বিভিন্ন মানবিক আবেগ - মজা, দুঃখের চিত্রিত প্রতীক কার্ড); মননশীলতা শিক্ষিত করুন, কল্পনা বিকাশ করুন, শিশুদের কল্পনা করুন। Etudes:এম. চিস্তাকোভা অঙ্গভঙ্গির অভিব্যক্তিতে: "হুশ", "আমার কাছে এসো", "চলে যাও", "বিদায়"; প্রধান আবেগের অভিব্যক্তিতে: "চ্যান্টেরেল শুনেছে", "সুস্বাদু মিষ্টি", "নতুন পুতুল", "ছোট শিয়াল ভয় পাচ্ছে", "ভাস্কা লজ্জিত", "নিরবতা"; এম. চেখভ মনোযোগ, বিশ্বাস, সরলতা এবং কল্পনার উপর।
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের সক্রিয় করুন, তাদের স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ বিকাশ করুন। গেমস:"সাবধানে থাকুন", "বাচ্চাদের জন্য ক্যানন", "আপনার জায়গা মনে রাখুন", "আপনার ভঙ্গি মনে রাখুন", এম চিস্টিয়াকোভা দ্বারা "পতাকা"।
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের মধ্যে হাতের সংবেদনশীল এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ নড়াচড়া সঠিকভাবে বোঝার এবং পর্যাপ্তভাবে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করা। Etudes:“এটা আমি!”, “এটা আমার!”, “এটা ফেরত দাও!”, “আইসিকেলস”, “হাম্পটি ডাম্পটি”, “পার্সলে লাফ দিচ্ছে” এম চিস্তাকোভা দ্বারা
4. নাটকীয়তার মৌলিক নীতি	অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে পরিচিত সাহিত্যিক প্লটে সাধারণ অভিনয় শেখানো (স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি)	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের improvisational ক্ষমতা উন্নত; নাটকীয়তা গেমগুলির প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে; শিশুদের তাদের নিজস্ব ইচ্ছার নাটকীয়তা গেমে অংশগ্রহণ করতে উত্সাহিত করুন। রূপকথা:"তেরেমোক", "কোলোবোক", রাশিয়ান লোককাহিনী। দৃশ্য:"দ্য হেজহগ অ্যান্ড দ্য ফক্স" (ভি. ফেটিসভের একটি কবিতার উপর ভিত্তি করে)
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের মধ্যে মানসিকভাবে সমৃদ্ধ বক্তৃতা গঠন, অভিধান সক্রিয় করতে; নাটকীয়করণ গেমগুলির প্রতি আগ্রহী মনোভাব বজায় রাখুন, এই ধরণের কার্যকলাপে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা। রূপকথা:"মিটেন", ইউক্রেনীয় লোককাহিনী। দৃশ্য:"ভাল্লুক" (জি. ভিয়েরুর কবিতার উপর ভিত্তি করে "এক ছুটির দিন")
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের improvisational ক্ষমতা উন্নত; নাটকীয়তা গেমের প্রতি আগ্রহী মনোভাব গড়ে তুলুন। রূপকথা:"দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য সেভেন কিডস", রাশিয়ান লোককাহিনী; অ্যালিওনুশকা অ্যান্ড দ্য ফক্স, রাশিয়ান লোককাহিনী; লিটল রেড রাইডিং হুড, ফরাসি রূপকথা। দৃশ্য:"বিড়াল" (জি. ভিয়েরুর কবিতার উপর ভিত্তি করে)
5. স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:বাচ্চাদের টেবিল থিয়েটার পুতুলের সাথে খেলতে উত্সাহিত করুন, পরিচিত রূপকথার গল্প, কবিতা অভিনয় করুন
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:পোস্টার ধরনের থিয়েটার (ফ্ল্যানেলেগ্রাফ, ম্যাগনেটিক বোর্ড) সহ স্বাধীন গেমে শিশুদের জড়িত করা রাইডিং পুতুল থিয়েটার
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের নাটকীয় খেলায় অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করুন।
6. নাট্য বর্ণমালা		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করতে (শিল্পীরা থিয়েটার উইজার্ড, পুতুল শিল্পীদের সামান্য সহকারী); শিশুদের থিয়েটারে আচরণের নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; বাচ্চাদের শব্দভাণ্ডার পুনরায় পূরণ এবং সক্রিয় করুন, নাট্য কার্যকলাপ সম্পর্কিত বিশেষ পরিভাষা প্রবর্তন করুন - বিভিন্ন পুতুলের নাম (কিছু ধরণের পুতুল থিয়েটার); নাট্য চরিত্র, বস্তু, দৃশ্যাবলীর নাম।
7. ছুটির দিন	বাচ্চাদের মধ্যে আনন্দের অনুভূতি জাগিয়ে তুলতে, ম্যাটিনিতে পারফর্ম করার ইচ্ছা: কবিতা পড়ুন, দৃশ্যগুলি খেলুন। ছুটির প্রস্তুতিতে বাচ্চাদের অংশগ্রহণকে উত্সাহিত করুন, যৌথ ক্রিয়াকলাপ থেকে একটি আনন্দদায়ক অনুভূতি বজায় রাখুন, সফলভাবে সম্পন্ন করা কাজগুলি।	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অনুসারে শ্রোতাদের অবাধে এবং স্বাধীনভাবে ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করা; শিক্ষিত এবং সমর্থন পিতামাতা, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক, বাচ্চাদের তাদের কর্মক্ষমতা দিয়ে আনন্দ দিতে। ঘটনা:"শরতে পরিদর্শন করা"
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:পিতামাতা, কর্মীদের সাথে কথা বলার জন্য একটি টেকসই আগ্রহ তৈরি করা চালিয়ে যান কিন্ডারগার্টেন, বাচ্চাদের। ঘটনা:"জাদু সান্তা ক্লজ"
		মার্চ-মে। কাজ:একটি টেকসই আগ্রহ বিকাশ অবিরত বাবা-মা, কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের কাছে বক্তৃতা, বাচ্চাদের
8. ধরে রাখা অবসর এবং বিনোদন	বাচ্চাদের মধ্যে বয়স্ক শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা প্রস্তুত বিভিন্ন ধরণের পারফরম্যান্সের প্রতি আগ্রহ এবং তাদের অংশগ্রহণের ইচ্ছা বিকাশ করা।	সেপ্টেম্বর। পুতুল শো "এটা সঙ্গীত!" (কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত)। নাটকীয়তা: "সবজির বিবাদ", "শরতের পাতা" (স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন দলের বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত)। "মেরি ফেয়ার" - একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশু)।
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:রূপকথার বিষয়বস্তু বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করুন, নাটকীয়তা, চরিত্রগুলির ক্রিয়া মূল্যায়ন করুন, তাদের একটি উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়ন করুন। এক . "দ্য নটক্র্যাকার" - শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি বাদ্যযন্ত্রের রূপকথা প্রিস্কুল গ্রুপ। কর্মচারী 3. "বিড়াল, মোরগ এবং শিয়াল" - বয়স্ক দলের শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত পুতুল শো
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের তাদের অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা সঠিকভাবে প্রকাশ করতে শেখান; মঞ্চে যা ঘটছে তাতে আগ্রহ বজায় রাখুন। এক . "দুষ্টু বিড়ালছানা তাদের গ্লাভস হারিয়েছে", একটি ইংরেজি লোকগানের নাটকীয়তা (স্কুলে যাওয়ার প্রস্তুতিমূলক একটি দলের বাচ্চাদের দ্বারা পরিবেশিত)। 2. "লিটল রেড রাইডিং হুড" - একটি রূপকথার গল্প যা কিন্ডারগার্টেনের পুরোনো গ্রুপের বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত হয়।

সিনিয়র গ্রুপ প্রোগ্রাম

(সেপ্টেম্বর - মে)

	মূল উপাদান	ডাউ উপাদান
1. পুতুলের বুনিয়াদি		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:বাচ্চাদের শেখাতে থাকুন কিভাবে পুতুল চালাতে হয়। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"দাদা এবং একটি বাগের মধ্যে একটি আনন্দদায়ক বৈঠক", "অপ্রীতিকর কথোপকথন", "অন্ধ মানুষের বাফের খেলা"
		ডিসেম্বর-জানুয়ারি। কাজ:পুতুল আঙুল থিয়েটার দক্ষতা শক্তিশালীকরণ. একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"একটি খরগোশ আমাদের কাছে এসেছিল", "মুরগি এবং একটি ককরেল", "বিড়াল এবং একটি ককরেল"
		ফেব্রুয়ারি। কাজ: বিবাবো থিয়েটারে বাচ্চাদের পুতুলের কৌশল শেখানো। একটি খেলা:"দুই অভিনেতার থিয়েটার"
		মার্চ এপ্রিল. কাজ:বাচ্চাদের মধ্যে বিবাবো থিয়েটারের পুতুল চালানোর দক্ষতা বিকাশ অব্যাহত রাখুন, তাদের এই থিয়েটারের পুতুলের সাথে নাচের রচনা এবং গেম ইম্প্রোভাইজেশন তৈরি করতে উত্সাহিত করুন। "রাশিয়ান বৃত্তাকার নাচ" - নৃত্য রচনা
		মে. কাজ:পুতুল পুতুলের কৌশলগুলির সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করতে, একটি "লাইভ হ্যান্ড" সহ পুতুল। Etudes:"একটি উটপাখি আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল", "আলেনুশকার নাচ"।
2. পুতুলের বুনিয়াদি	পরিচিত রূপকথা এবং কবিতার উপর ভিত্তি করে দৃশ্য বাজানোর জন্য বিভিন্ন থিয়েটারের পুতুল ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ চালিয়ে যান।	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:একটি অবিচলিত আগ্রহ জাগানো স্টেক থিয়েটার; পুতুলে শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করুন কর্মক্ষমতা. রূপকথা:"কোকিল", নেনেটস রূপকথা ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের সঠিক বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাস শেখান, গতি পরিবর্তন করার ক্ষমতা, শব্দের শক্তি, স্পষ্ট উচ্চারণ অর্জন করতে; বক্তৃতা স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি গঠন; ফিঙ্গার থিয়েটার, বিবাবো থিয়েটার, এই থিয়েটারের পুতুলের সাথে পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা জাগাও; পুতুল থিয়েটারে, "জীবন্ত হাত" দিয়ে পুতুলের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন। রূপকথা:"বিড়াল, মোরগ এবং শিয়াল", রাশিয়ান লোককাহিনী (আঙ্গুলের থিয়েটার); "ঝিহারকা", রাশিয়ান লোককাহিনী (বিবাবো থিয়েটার) "গিস-হাঁস", রাশিয়ান লোককাহিনী। "মিস্ট্রেস" - পি. সিনিয়াভস্কি (বিবাবো, "লাইভ হ্যান্ড" দিয়ে পুতুল থিয়েটার থেকে পুতুল অ্যালিয়নুশকা)
3. অভিনয় মৌলিক দক্ষতা		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:আবেগ বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করুন একজন ব্যক্তির যৌক্তিক অবস্থা এবং পর্যাপ্তভাবে তার প্রকাশ করতে সক্ষম মেজাজ Etudes:"আশ্চর্য", "ফুল", "উত্তর মেরু", "রাগ দাদা", "দোষী" (এম চিস্তাকোভা)। ছবি সহ গেম:"একটি বাক্যাংশ বাছাই করুন", "চিন্তা করুন এবং একটি বাক্যাংশ বলুন একটি পিকটোগ্রাম কার্ডের স্বর দিয়ে" ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের স্মৃতিশক্তি এবং কল্পনা বিকাশ। Etudesএম. চেখভ: মনোযোগ, বিশ্বাস, নির্বোধ, ফ্যান্টাসি মার্চ-মে। কাজ:অঙ্গভঙ্গির expressiveness বিকাশ. Etudesএম. চেখভ: “সে এখানে”, “নুড়ি দিয়ে খেলা”, “ঘুম ধর- এমনকি, "কার্লসন", "সিন্ডারেলা"
4. মৌলিক নীতি নাটকীয়তা	পরিচিত রূপকথা, গুণাবলী ব্যবহার করে কবিতা, পোশাকের উপাদান এবং দৃশ্যাবলী থেকে দৃশ্যে অভিনয় করার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করা চালিয়ে যান। কর্মক্ষমতা দক্ষতা উন্নত.	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের ইমেজ, কথোপকথন এবং নায়কদের ক্রিয়াকলাপের জন্য স্বাধীনভাবে উপায় বেছে নিতে শেখানো চালিয়ে যান; ইম্প্রোভাইজেশনাল ক্ষমতা উন্নত করুন, ক্রিয়া পরিবর্তন করার ইচ্ছাকে উদ্দীপিত করুন, আপনার নিজস্ব লাইনগুলি প্রবর্তন করুন; আপনার সঙ্গীকে অনুভব করতে শেখান, তার সাথে খেলতে চেষ্টা করতে; নাটকীয়তা গেমের প্রতি আগ্রহী মনোভাব গড়ে তুলুন। রূপকথা:"থ্রি লিটল পিগস", এস. ইয়া মার্শাক দ্বারা অনুবাদিত একটি রূপকথা। মঞ্চস্থ:"কে বলেছে মায়াও?" (ভি. সুতিভের মতে)। দৃশ্য:"হেজহগ", "মেঘের বীজ" (এল. কোরচাগিনের একটি কবিতার উপর ভিত্তি করে)
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:একটি পরিচিত রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি খেলা খেলতে শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ চালিয়ে যান। রূপকথা:"সিস্টার চ্যান্টেরেল এবং গ্রে উলফ", রাশিয়ান লোককাহিনী। "বিভ্রান্তি", K.I. চুকভস্কি
		মার্চ-মে। কাজ:উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা বিকাশ একটি পরিচিত রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি পারফরম্যান্স অভিনয়ে শিশুরা। রূপকথা:"লিটল রেড রাইডিং হুড", Ch. Perrault. মঞ্চস্থ:"কে আংটি খুঁজে পাবে?" কবিতা দ্বারা সঙ্গে একটি.মার্শাক
5. স্ব নাট্য চিত্র		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের স্বাধীনভাবে খেলতে উত্সাহিত করুন পর্দায় রাইডিং পুতুল সহ। ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:ফিঙ্গার থিয়েটার পুতুল, বিবাবো থিয়েটার ব্যবহার করে বাচ্চাদের রূপকথার গল্প উদ্ভাবন করতে উত্সাহিত করুন। মার্চ-মে। কাজ:বিবাবো পুতুল, পুতুল, পুতুলের সাথে "লাইভ হ্যান্ড" দিয়ে উন্নতি করার ইচ্ছা বিকাশ করতে।
6. নাট্য বর্ণমালা		সেপ্টেম্বর-মে। কাজ:থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা, তাদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া; থিয়েটার, এর ইতিহাস, ডিভাইসের সাথে পরিচিত হতে; নাট্য পেশা এবং থিয়েটারের ধরন সম্পর্কে কথা বলুন, থিয়েটারে আচরণের নিয়ম শেখান।
7. হোল্ডিং ছুটির দিন	শিশুদের শেখান ছুটির প্রস্তুতি এবং ধারণে সক্রিয় অংশগ্রহণ, গুণাবলী তৈরিতে। ছুটির দিনগুলির প্রতি একটি মানসিকভাবে ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন।	সেপ্টেম্বর-মে। কাজ:প্রাপ্তবয়স্ক, সহকর্মী এবং বাচ্চাদের সামনে কথা বলার সময় অবাধে এবং স্বাধীনভাবে ধরে রাখার ক্ষমতা বিকাশ করুন; থিয়েটার শিল্পের প্রতি ভালবাসা এবং আগ্রহ গড়ে তুলতে। ঘটনা:"বন মেলা" (শরৎ উৎসব); "বড়দিনের গাছ"; "লিটল রেড রাইডিং হুড" - একটি ম্যাটিনি 8 মার্চ নিবেদিত
8. অবসর কার্যক্রম এবং বিনোদন	দেখার পারফরম্যান্স, কনসার্ট, পুতুল থিয়েটার পারফরম্যান্সের আয়োজন করুন। প্রাপ্তবয়স্ক, শিশু, বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ সহকারে দেখতে এবং শুনতে শেখান, তাদের আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে। সদিচ্ছা চাষ করতে, চরিত্রগুলির ক্রিয়াগুলি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা। শ্রেণীকক্ষে অর্জিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা ব্যবহার করে বিভিন্ন বিনোদনে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে শেখানো।	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। এক . "সেপ্টেম্বর 1 - জ্ঞান দিবস" কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো "থ্রি লিটল পিগস" সহ। 2. "বিড়াল এবং শিয়াল", শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো। 3. "মেরি ফেয়ার" - থিয়েটার পারফরম্যান্স (শিক্ষক)। 4. "কেশা এবং আইরিশকাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে" - একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স। 5. "দ্য হাউস দ্যাট জ্যাক বিল্ট" - দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপের শিশুরা।
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:বাচ্চাদের শেখান কিভাবে মূল্যায়ন করতে হয় মর্টার অভিনেতা, ভাল অনুভূতি চাষ. এক . "দ্য নাটক্র্যাকার" - একটি রূপকথার গল্প যা স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত হয়। 2. "আপনার রুমাল" - দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো শিক্ষক 3. "মরোজ ইভানোভিচ" - স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো
		মার্চ-মে। কাজ:মঞ্চে যা ঘটছে তার প্রতি অবিচল আগ্রহ জাগিয়ে তোলে, বিভিন্ন বিনোদনে সক্রিয়ভাবে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা। এক . "দুষ্টু বিড়ালছানা তাদের গ্লাভস হারিয়েছে" - স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের দ্বারা সম্পাদিত একটি নাটকীয়তা। 2. "থিয়েটারের দিন" - থিয়েটার দিবসের (মার্চের শেষ সপ্তাহ) জন্য একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স। 4. "পরিচ্ছন্নতা - স্বাস্থ্যের জন্য আমাদের প্রয়োজন" - স্বাস্থ্য দিবসের জন্য একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স (এপ্রিল 7)।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ প্রোগ্রাম

(সেপ্টেম্বর - মে)

ব্লক	মৌলিকউপাদান	ডাউ উপাদান
1. মৌলিক পুতুল		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:বাচ্চাদের টার্নটেবল চালানোর কৌশলগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"মেয়ে এবং ছেলে", "বিড়াল এবং মাউসের নাচ"
		ডিসেম্বর-জানুয়ারি। কাজ:শিশুদের বিভিন্ন সাথে পরিচয় করিয়ে দিন মামি বেতের পুতুল চালাচ্ছেন। একটি খেলা:দুই অভিনেতার থিয়েটার। Etudes:"মজার ব্যায়াম", "তোতা ধোয়া", "অপ্রত্যাশিত সভা"
		ফেব্রুয়ারি। কাজ:থিয়েটারের মেঝে দৃশ্যের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিতে - শঙ্কু, এই পুতুলগুলির জন্য ড্রাইভিং কৌশল। খেলা "দুই অভিনেতার থিয়েটার"। Etudes:"বনে হাঁটা", "বন্ধুদের সাথে দেখা", "প্রফুল্ল নাচ"
		মার্চ-মে। কাজ:বিভিন্ন ধরণের পুতুল থিয়েটারের পুতুলের দক্ষতা একীভূত করতে। Etudes:বিভিন্ন বয়সের প্রোগ্রাম অনুসারে প্রতিটি ধরণের পুতুল থিয়েটারের জন্য একটি স্কেচ
2. পুতুল থিয়েটারের মৌলিক বিষয়	শিশুদের থিয়েটার কার্যক্রমে বিভিন্ন ধরনের থিয়েটারের ব্যাপক ব্যবহার	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:পুতুল থিয়েটারে আগ্রহ তৈরি করুন টার্নটেবল, একটি পুতুল শোতে অংশগ্রহণের ইচ্ছা। মঞ্চস্থ:"দ্য হাউস দ্যাট জ্যাক বিল্ট" - একটি ইংরেজি গানের উপর ভিত্তি করে, S.Ya দ্বারা অনুবাদ করা হয়েছে। মার্শাক
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:বাচ্চাদের মধ্যে নতুন ধরনের থিয়েটারের প্রতি অবিচল আগ্রহ জাগিয়ে তোলা: রিড এবং মেঝের পুতুল, বিকাশ করা ইমেজ স্থানান্তর সৃজনশীল স্বাধীনতা. রূপকথা:"মরোজ ইভানোভিচ", ভি ওডোয়েভস্কি
		মার্চ-মে। কাজ:পুতুলশিল্পে স্থির আগ্রহ তৈরি করতে থিয়েটার, বিভিন্ন সিস্টেমের পুতুল নিয়ন্ত্রণ করার ইচ্ছা। মঞ্চস্থ:"পুতুল কার্নিভাল"
3. অভিনয়ের মৌলিক বিষয়		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:মানসিক উপলব্ধি এবং বিভিন্ন আবেগ (আনন্দ, দুঃখ, বিস্ময়, ভয়) এর প্রকাশের পরিসর প্রসারিত করতে সহায়তা করুন; বিভিন্ন আবেগের প্রকাশ এবং স্বতন্ত্র চরিত্রের বৈশিষ্ট্যের প্রজনন শেখানোর জন্য। Etudesএম. চেখভ: "হারানো", "বিড়ালছানা", "ছোট ভাস্কর", "সেন্ট্রি", "শই চাইল্ড", "দ্য লায়ার কুক"। পিকটোগ্রাম কার্ড সহ গেম:"ট্রান্সমিটার", "আঁকুন এবং বলুন"
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের স্বজ্ঞাতভাবে একজন ব্যক্তি, ঘটনা, স্থান, ঋতু, দিনের পরিবেশ চিনতে শেখান এবং এই বায়ুমণ্ডলে অভ্যস্ত হতে সক্ষম হন; স্মৃতি এবং কল্পনা বিকাশ। Etudesএম. চেখভ: মনোযোগ, বিশ্বাস, নির্বোধ, ফ্যান্টাসি, বায়ুমণ্ডল
		মার্চ। কাজ:মৌলিক আবেগ এবং বিজ্ঞাপন প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন- আপনার চারপাশের লোকদের আবেগের প্রতি সংবেদনশীল। এটুডেস এম।চিস্ট্যাকোভা: প্রধান আবেগ প্রকাশের উপর - "লু- হুফি", "গোলাকার চোখ", "পুরানো মাশরুম", "কুৎসিত হাঁসের বাচ্চা", "রাগী হায়েনা"।
		এপ্রিল মে. কাজ:শিশুদের মধ্যে অঙ্গভঙ্গির অভিব্যক্তি, চরিত্রের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা বিকাশ করতে। Etudesএম চিস্তাকোভা: "আমি জানি না", "বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার", "পাম্প এবং বল", "কারবাস-বারবাস", "তিনটি অক্ষর", "ক্ষতিকর রিং"। পিকটোগ্রাম কার্ড সহ গেম
4. মৌলিক নীতি নাটকীয়তা		সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:শিশুদের ইম্প্রোভাইজেশনাল ক্ষমতা উন্নত করুন, তাদের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় অনুসন্ধান করতে উত্সাহিত করুন নাটকের চরিত্রগুলোর চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য জানাতে। রূপকথা:"দ্য টেল অফ দ্য ব্রেভ হেয়ার", ডি. মামিন-সিবিরিয়াক। নাটকীয়তা: Y. Kopotov এর কবিতার উপর ভিত্তি করে - "তরঙ্গ"; V. I. Miryasova - "শরতের পাতা"; Y. Tuvima - “বিবাদ ওভো-
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:শিশুদের ইম্প্রোভাইজেশনাল ক্ষমতা উন্নত করুন, উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা বিকাশ করুন বিভিন্ন চরিত্রের ছবি তৈরি করা। রূপকথা:"দ্য নাটক্র্যাকার", একটি বাদ্যযন্ত্র রূপকথার গল্প
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের ইম্প্রোভাইজেশনাল ক্ষমতা উন্নত করুন, বিভিন্ন চরিত্রের ইমেজ তৈরিতে উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা বিকাশ করুন। নাটকীয়তা:"চড়ুই" (ভি. বেরেস্টভের একটি কবিতার উপর ভিত্তি করে); "মুজ" (এন. কোর্ডোর একটি কবিতার উপর ভিত্তি করে); "দুষ্টু বিড়ালছানা তাদের গ্লাভস হারিয়েছে" (একটি ইংরেজি লোকগানের উপর ভিত্তি করে, আই. রডিন অনুবাদ করেছেন); "তিন মা"
	নাট্য গেম আয়োজনে স্বাধীনতা বিকাশের জন্য: স্বাধীনভাবে একটি রূপকথা, একটি কবিতা বেছে নেওয়ার ক্ষমতা, ভবিষ্যতের পারফরম্যান্সের জন্য প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য এবং দৃশ্যাবলী প্রস্তুত করা, নিজেদের মধ্যে দায়িত্ব এবং ভূমিকা বিতরণ করা। ইমেজ স্থানান্তর সৃজনশীল স্বাধীনতা বিকাশ.	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ:স্পিনারের পুতুল ব্যবহার করে বাচ্চাদের ছোট গল্প তৈরি করতে এবং অভিনয় করতে উত্সাহিত করুন
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:বাচ্চাদের ছোট ছোট গল্প তৈরি করতে এবং লাঠি দিয়ে কাজ করতে উত্সাহিত করুন মেঝে পুতুল
		মার্চ-মে। কাজ:শিশুদের সৃজনশীল গেমগুলিতে তাদের পরিচিত বিভিন্ন ধরণের পুতুল থিয়েটার ব্যবহার করতে উত্সাহিত করুন
6. নাট্য		সেপ্টেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:- একটি শিল্প ফর্ম হিসাবে থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান গভীর করা। থিয়েটার শিল্পে স্থির আগ্রহ তৈরি করার জন্য, প্রতিটি শিশুর জন্য বিশেষ আনন্দ, মানসিক অভিজ্ঞতা এবং সৃজনশীল অংশগ্রহণের উত্স হিসাবে থিয়েটারে যাওয়ার প্রয়োজন; প্রকাশের প্রধান মাধ্যম সম্পর্কে তথ্য স্পষ্ট করুন; বিভিন্ন থিয়েটারের বৈশিষ্ট্য (অপেরা, ব্যালে, ড্রামা থিয়েটার, পুতুল, শিশুদের, পশু থিয়েটার) সম্পর্কে শিশুদের ধারণা একত্রিত করতে; যারা থিয়েটারে কাজ করেন তাদের সম্পর্কে তথ্যের পরিসর প্রসারিত করুন (অধ্যক্ষ, নৃত্য পরিচালক); থিয়েটার পরিদর্শন করার সময়, একটি অভিনয় দেখার সময় আচরণের দক্ষতা একত্রিত করতে; পরিচিত পাপেট থিয়েটারের প্রকারভেদ শনাক্ত করুন এবং নাম দিন (ট্যাবলেটপ, স্ট্যান্ড, বিবাবো, রাইডিং পুতুল, পুতুল, জীবন্ত হাতের পুতুল, আঙুলের পুতুল)
		মার্চ-মে। কাজ:থিয়েটার, এর ইতিহাস, বৈচিত্র্য, যন্ত্র, নাট্য পেশা, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, থিয়েটারের আচরণের নিয়ম, পুতুল থিয়েটারের ধরন, নাট্য পরিভাষা, শৈল্পিক প্রকাশের উপায় সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে স্পষ্ট এবং সাধারণীকরণ করুন
7. হোল্ডিং ছুটির দিন	ছুটির প্রস্তুতিতে সক্রিয় অংশগ্রহণে শিশুদের জড়িত করুন। একসাথে কাজ করে সন্তুষ্টির অনুভূতি গড়ে তুলুন। ম্যাটিনে সক্রিয় অংশ নেওয়ার ইচ্ছা তৈরি করুন	সেপ্টেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:প্রাপ্তবয়স্কদের, সমবয়সীদের এবং ছোট বাচ্চাদের সামনে কথা বলার সময় বাচ্চাদের অবাধে এবং মুক্ত করার ক্ষমতা নিয়ে কাজ করা চালিয়ে যান; শ্রেণীকক্ষে অর্জিত ইমপ্রোভাইজেশনাল দক্ষতা এবং স্বাধীন নাট্য ক্রিয়াকলাপে শিশুদের ছুটিতে সক্রিয় অংশ নেওয়ার ইচ্ছাকে উত্সাহিত করা। ঘটনা:লোককাহিনী কুজমিনকি ছুটি।
		মার্চ-মে। কাজ:সৃজনশীলতা উত্সাহিত করুন শিশু, দর্শকদের আনন্দ আনতে ইচ্ছা. ঘটনা:"দ্য নটক্র্যাকার" (নববর্ষের রূপকথা); বসন্তের সকাল, "সিন্ডারেলা এ গ্র্যাজুয়েশন পার্টি" - স্কুলে শিশুদের মুক্তি
8. অবসর কার্যক্রম এবং বিনোদন	শিশুদের জন্য পুতুল থিয়েটার পারফরম্যান্সের আয়োজন করুন, রূপকথার গল্প শোনা। সমস্ত শিশুদের সক্রিয়ভাবে বিনোদনে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করুন	সেপ্টেম্বর-নভেম্বর। কাজ: এক . "সেপ্টেম্বর 1 - জ্ঞান দিবস" - একটি পাপেট শো সহ একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স "এটি সঙ্গীত!" কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক দ্বারা সঞ্চালিত. 2. "বিড়াল এবং শিয়াল" - শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো। 3. "মেরি ফেয়ার" - থিয়েটার পারফরম্যান্স (শিক্ষক)। 4. "কেশা এবং আইরিশকাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে" - একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স। 5. "কোকিল" - একটি পুতুল শো যা বয়স্ক দলের শিশুদের দ্বারা সঞ্চালিত হয়
		ডিসেম্বর-ফেব্রুয়ারি। কাজ:মঞ্চে যা ঘটছে তার প্রতি অবিচল আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন। এক . "আপনার রুমাল" শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো। 2. "বিড়াল, মোরগ এবং শিয়াল" - সিনিয়র গ্রুপের বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো 3. "ঝিহারকা" - সিনিয়র গ্রুপের বাচ্চাদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো
		মার্চ-মে। কাজ:সমবয়সীদের প্রতি সদয় মনোভাব গড়ে তুলুন, প্রতিটি শিশুকে বিনোদনে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করুন। এক . "থিয়েটারের দিন" - থিয়েটার দিবসের (মার্চের শেষ সপ্তাহ) জন্য একটি থিয়েটার পারফরম্যান্স। 4. "ইস্টার কেকের মতো" - একটি মেলা। 5. "ইস্টার কেকের মত" - শিক্ষকদের দ্বারা সঞ্চালিত একটি পুতুল শো

প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

শিক্ষিতIKOV

"থিয়েটার কার্যক্রম" বিভাগটি অধ্যয়নের ফলে অর্জিত দক্ষতা এবং জ্ঞানের প্রয়োজনীয়তাগুলি টেবিলে দেওয়া হয়েছে

	ভিত্তি উপাদান	ডাউ উপাদান
	করতে সক্ষম হওয়া উচিত: থিয়েটার এবং গেমিং কার্যক্রমে জড়িত হতে আগ্রহী; অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় ব্যবহার করে পরিচিত সাহিত্যিক প্লটের উপর ভিত্তি করে সাধারণ পারফরম্যান্স খেলুন (স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি); নাট্য খেলায় ব্যবহার করুন রূপক খেলনা এবং বিবাবো, বিভিন্ন উপকরণ থেকে স্ব-তৈরি খেলনা	জান্তেই হবে: পরিচিত ধরণের থিয়েটারে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং হেরফের: রাবার, প্লাস্টিক, নরম খেলনা (পুতুল), টেবিলটপ, টেবিলটপ-প্লেন, শঙ্কু খেলনা, ফ্ল্যানেলগ্রাফ এবং চৌম্বকীয় বোর্ডে দাঁড়ানো, পুতুল চালানো। একটি ধারণা থাকতে হবে: শিল্পীদের ভূমিকা, পুতুল; থিয়েটারে আচরণের বিদ্যমান নিয়ম; থিয়েটারের বর্ণমালা (নির্দিষ্ট ধরনের থিয়েটারের নাম, থিয়েটারের চরিত্র, বস্তু, দৃশ্যাবলী)
	করতে সক্ষম হওয়া উচিত: পরিচিত রূপকথার গল্প, কবিতা, গানের উপর ভিত্তি করে থিয়েটারের পরিচিত ধরনের পুতুল, পোশাকের উপাদান, দৃশ্যাবলী ব্যবহার করে দৃশ্য চালান; চরিত্রগুলির মানসিক অবস্থা অনুভব করুন এবং বোঝুন, অন্যান্য চরিত্রের সাথে ভূমিকা পালনের মিথস্ক্রিয়ায় নিযুক্ত হন; - সমবয়সীদের সাথে কথা বলুন, ছোট গোষ্ঠীর বাচ্চারা, বাবা-মা, অন্যান্য শ্রোতা	জান্তেই হবে: কিছু ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, পশু থিয়েটার, ইত্যাদি); পরিচিত ধরনের থিয়েটারে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং ম্যানিপুলেশন: রাইডিং পুপেট, ফিঙ্গার পাপেট, বিবাবো। একটি ধারণা থাকতে হবে: থিয়েটারে, নাট্য সংস্কৃতি; থিয়েটার ইতিহাস; থিয়েটার সরঞ্জাম (অডিটোরিয়াম, ফোয়ার, ক্লোকরুম); নাট্য পেশা (অভিনেতা, মেক-আপ আর্টিস্ট, কস্টিউম ডিজাইনার, ডিরেক্টর, সাউন্ড ইঞ্জিনিয়ার, ডেকোরেটর, ইলুমিনেটর, প্রম্পটার)
প্রস্তুত করা-	করতে সক্ষম হওয়া উচিত: স্বাধীনভাবে থিয়েটার গেমগুলি সংগঠিত করুন (একটি রূপকথার গল্প, কবিতা, মঞ্চের জন্য গান চয়ন করুন, প্রয়োজনীয় গুণাবলী প্রস্তুত করুন, নিজেদের মধ্যে দায়িত্ব এবং ভূমিকা বিতরণ করুন); অভিনয়, নাটকীয়তা, অভিব্যক্তির মাধ্যম ব্যবহার করুন (ভঙ্গিমা, অঙ্গভঙ্গি, মুখের ভাব, ভয়েস, নড়াচড়া); নাট্য কার্যকলাপে ব্যাপকভাবে বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার ব্যবহার করুন	জান্তেই হবে: কিছু ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, পশু থিয়েটার, ইত্যাদি); পরিচিত ধরনের থিয়েটারে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং ম্যানিপুলেশন: টার্নটেবল, রিড পুতুল, মেঝে শঙ্কু। একটি ধারণা থাকতে হবে: থিয়েটারে, নাট্য সংস্কৃতি; - নাট্য পেশা (অধ্যক্ষ, নৃত্য পরিচালক, ইত্যাদি)

বাইবলিওগ্রাফি

Vygotsky L.S.শৈশবে কল্পনা এবং সৃজনশীলতা।

চিস্ত্যকোভা M.I.সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

Kurevina O.A.প্রাক বিদ্যালয় এবং স্কুল বয়সের শিশুদের নান্দনিক শিক্ষায় শিল্পকলার সংশ্লেষণ। এম., 2003।

কুটসাকোভা এল.ভি., মের্জলিয়াকোভা এসআইএকটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর শিক্ষা: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, সক্রিয়, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।

লেদায়াকিনা ইজি, টপনিকোভা এল.এ.আধুনিক শিশুদের জন্য ছুটির দিন. ইয়ারোস্লাভল, 2002।

মিরিয়াসোভা V.I.আমরা থিয়েটার খেলি। প্রাণীদের সম্পর্কে শিশুদের পারফরম্যান্সের জন্য দৃশ্যকল্প। এম., 2000।

মিখাইলোভা M.A.কিন্ডারগার্টেনে ছুটি। দৃশ্যকল্প, গেমস, আকর্ষণ। ইয়ারোস্লাভল, 2002।

পেট্রোভা T.N., Sergeeva E.A., Petrova E.S.কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।

মেরু এল.রূপকথার থিয়েটার। এসপিবি, 2001।

সোরোকিনা এনএফ, মিলানোভিচএল.জি.থিয়েটার - সৃজনশীলতা - শিশু। এম।, 1995।

শিল্প. শিক্ষাবিদ: আলিমোভা ইয়ানা ভ্লাদিমিরোভনা 2015

ব্লক 1. থিয়েটার খেলা।

ব্লক 2. বক্তৃতা প্রযুক্তির সংস্কৃতি।

প্রোগ্রামের প্রধান নির্দেশাবলী:

1. থিয়েটার এবং গেমিং কার্যক্রম। শিশুদের খেলার আচরণের বিকাশের লক্ষ্যে, জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা গঠন।

রয়েছে: গেম এবং ব্যায়াম যা পুনর্জন্মের ক্ষমতা বিকাশ করে; কল্পনা কল্পনার বিকাশের জন্য থিয়েটার গেমস; কবিতা, গল্প, রূপকথার নাটকীয়তা।

2. বাদ্যযন্ত্র এবং সৃজনশীল. এতে জটিল ছন্দময়, বাদ্যযন্ত্র, প্লাস্টিক গেম এবং অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা প্রি-স্কুলারদের প্রাকৃতিক সাইকোমোটর ক্ষমতার বিকাশ, বাইরের বিশ্বের সাথে তাদের দেহের সামঞ্জস্যের অনুভূতি অর্জন, স্বাধীনতার বিকাশ এবং শরীরের গতিবিধির অভিব্যক্তি নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

রয়েছে: মোটর ক্ষমতা, দক্ষতা এবং গতিশীলতার বিকাশের জন্য অনুশীলন; ছন্দের বোধের বিকাশের জন্য গেম এবং আন্দোলনের সমন্বয়, প্লাস্টিকের অভিব্যক্তি এবং সংগীত; বাদ্যযন্ত্র এবং প্লাস্টিকের ইম্প্রোভাইজেশন।

3. শৈল্পিক এবং বক্তৃতা কার্যকলাপ. এটি বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাসের উন্নতি, সঠিক উচ্চারণ গঠন, স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি এবং বক্তৃতার যুক্তি এবং রাশিয়ান ভাষার সংরক্ষণের লক্ষ্যে গেম এবং অনুশীলনকে একত্রিত করে।

4. নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। এটি preschoolers দ্বারা নাট্য শিল্পের প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করার শর্ত প্রদান করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। আপনার সন্তান নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর পাবে:

• থিয়েটার কি, নাট্যশিল্প;
• থিয়েটারে কী কী অভিনয় হয়;
• অভিনেতা কারা;
• মঞ্চে কি রূপান্তর ঘটে;
• থিয়েটারে কীভাবে আচরণ করবেন।

5. কর্মক্ষমতা কাজ. লেখকের স্ক্রিপ্টের উপর ভিত্তি করে এবং থিম অন্তর্ভুক্ত "নাটকের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে" (যৌথ পড়া)এবং "শিক্ষা থেকে কর্মক্ষমতা" (একটি নাটক বা নাটকীয়তা নির্বাচন করা এবং শিশুদের সাথে আলোচনা করা; একটি ইম্প্রোভাইজড টেক্সট সহ ইটুড আকারে পৃথক পর্বে কাজ করা;

পৃথক পর্ব, মঞ্চস্থ নাচের জন্য একটি বাদ্যযন্ত্র এবং প্লাস্টিকের সমাধান অনুসন্ধান করুন; স্কেচ এবং সজ্জা তৈরি; পৃথক পেইন্টিং এবং সমগ্র নাটকের মহড়া; পারফরম্যান্স প্রিমিয়ার; বাচ্চাদের সাথে এটি নিয়ে আলোচনা করা)। অভিভাবকরা নাটকটির কাজে ব্যাপকভাবে জড়িত। (পাঠ্য শিখতে সহায়তা, দৃশ্যাবলী, পোশাক প্রস্তুত).

• স্কিট, পারফরম্যান্স এবং নাট্য ছুটিতে অংশগ্রহণ।
• দৃশ্যাবলী, প্রপস, পোস্টার প্রস্তুতি (আমরা নিজেরাই উদ্ভাবন করি, আঁকি, আঠা!).

শিশুদের পুরো শিক্ষা জুড়ে প্রোগ্রামের অংশগুলিতে কাজ চলতে থাকে। প্রশিক্ষণের পর্যায়ের উপর নির্ভর করে বিভাগগুলির বিষয়বস্তু প্রসারিত এবং গভীর হয়।

স্টুডিওর কাজের ফলাফল হ'ল পারফরম্যান্স এবং থিয়েটারের ছুটি, যেখানে সমস্ত স্টুডিও সদস্যরা ব্যতিক্রম ছাড়াই তাদের প্রস্তুতি এবং প্রশিক্ষণের স্তর নির্বিশেষে অংশ নেয়।

ব্যাখ্যামূলক টীকা

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটির অগ্রাধিকার। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - চাক্ষুষ, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ গঠন এবং সেইসাথে শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা। শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ।

নাট্য ক্রিয়াকলাপ শিশুর আগ্রহ এবং ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে; সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান; কৌতূহলের প্রকাশ, নতুন জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা, নতুন তথ্যের আত্তীকরণ এবং কর্মের নতুন উপায়, সহযোগী চিন্তার বিকাশ; অধ্যবসায়, সংকল্প, সাধারণ বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ, ভূমিকা পালন করার সময় আবেগ। উপরন্তু, থিয়েটার ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুকে সিদ্ধান্তমূলক, নিয়মতান্ত্রিক কাজ, কঠোর পরিশ্রম করা প্রয়োজন, যা শক্তিশালী-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্য গঠনে অবদান রাখে।

শিশু চিত্র, অন্তর্দৃষ্টি, চতুরতা এবং চতুরতা, উন্নতি করার ক্ষমতা একত্রিত করার ক্ষমতা বিকাশ করে। শ্রোতাদের সামনে মঞ্চে নাট্য কার্যকলাপ এবং ঘন ঘন অভিনয় শিশুর সৃজনশীল শক্তি এবং আধ্যাত্মিক চাহিদার উপলব্ধিতে অবদান রাখে,

মুক্তি এবং আত্মসম্মান।

অভিনয়কারী এবং দর্শকের ফাংশনগুলির পরিবর্তন, যা শিশু ক্রমাগত অনুমান করে, তাকে তার কমরেডদের কাছে তার অবস্থান, দক্ষতা, জ্ঞান এবং কল্পনা প্রদর্শন করতে সহায়তা করে। বক্তৃতা, শ্বাস এবং ভয়েসের বিকাশের জন্য অনুশীলনগুলি শিশুর বক্তৃতা যন্ত্রকে উন্নত করে। থিয়েট্রিকাল গেমস এবং পারফরম্যান্স শিশুদেরকে কল্পনার জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করতে দেয় এবং তাদের নিজের এবং অন্য লোকেদের ভুলগুলি লক্ষ্য করতে এবং মূল্যায়ন করতে শেখায়। শিশুরা আরও মুক্ত, মিলনশীল হয়ে ওঠে; তারা তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে গঠন করতে এবং প্রকাশ্যে প্রকাশ করতে, তাদের চারপাশের বিশ্বকে আরও সূক্ষ্মভাবে অনুভব করতে এবং উপলব্ধি করতে শেখে।

প্রোগ্রামটি ব্যবহার করে আপনি শিশুদের কল্পনাপ্রবণ এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে মুক্ত ধারণার ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করতে পারবেন (মানুষ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, প্রকৃতি), যা, ঐতিহ্যগত যুক্তিবাদী উপলব্ধির সাথে সমান্তরালভাবে বিকাশ করে, এটিকে প্রসারিত করে এবং সমৃদ্ধ করে। শিশুটি অনুভব করতে শুরু করে যে যুক্তিই বিশ্বকে জানার একমাত্র উপায় নয়, এমন কিছু যা সর্বদা স্পষ্ট নয় এবং সাধারণত সুন্দর হতে পারে। সকলের জন্য এক সত্য নেই তা উপলব্ধি করে, শিশুটি অন্যের মতামতকে সম্মান করতে, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ সহনশীল হতে শেখে, কল্পনা, কল্পনা, আশেপাশের মানুষের সাথে যোগাযোগ ব্যবহার করে বিশ্বকে রূপান্তর করতে শেখে।

এই প্রোগ্রামটি 4-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য নাট্য কার্যকলাপের একটি প্রশিক্ষণ কোর্সের বর্ণনা করে। (মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক দল). এটি সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় রেখে প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল।

অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য হল নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা।

বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে শৈল্পিক এবং নান্দনিক চেতনা গঠনের জন্য কাজ, সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

1. নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন, সেইসাথে বয়সের দ্বারা শিশুদের দ্বারা বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে আয়ত্ত করা।
2. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের অংশগ্রহণের সাথে যৌথ পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন, ছোটদের সামনে বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের দ্বারা পরিবেশনা সংগঠিত করা ইত্যাদি).
3. বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।
4. অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফর্মিং দক্ষতা।
5. সমস্ত বয়সের শিশুদের বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, পশু থিয়েটার, ইত্যাদি).
6. শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করুন: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, নাট্য পরিভাষা।
7. শিশুদের মধ্যে থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।

প্রোগ্রাম প্রতি সপ্তাহে একটি বিকালে একটি ক্লাস অন্তর্ভুক্ত. পাঠের সময়কাল: 20 মিনিট - মধ্যম গ্রুপ, 25 মিনিট - সিনিয়র গ্রুপ, 30 মিনিট - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ।

শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (কারণ নির্ণয়)বছরে 2 বার অনুষ্ঠিত হয়: পরিচায়ক - সেপ্টেম্বরে, চূড়ান্ত - মে মাসে।

প্রোগ্রামটি বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত হয়েছে।

1. "সঙ্গীত শিক্ষা" যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করে, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।
2. "ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ" যেখানে শিশুরা চিত্রকর্মের পুনরুত্পাদন, নাটকের প্লটের বিষয়বস্তুর অনুরূপ চিত্রের সাথে পরিচিত হয়, নাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্রগুলিতে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকতে শেখে।
3. "বক্তৃতা বিকাশ" , যার উপর শিশুদের মধ্যে একটি স্পষ্ট, স্পষ্ট শব্দচয়ন তৈরি হয়, জিভ টুইস্টার, জিভ টুইস্টার, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের কাজ চলছে।
4. "কথাসাহিত্যের ভূমিকা" , যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা নাটকের আসন্ন প্রযোজনা এবং নাট্য কার্যক্রমের সংগঠনের অন্যান্য রূপের ভিত্তি তৈরি করবে (নাট্য কার্যকলাপের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে থিয়েটার গেম, ছুটির দিন এবং বিনোদন, দৈনন্দিন জীবনে, শিশুদের স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ).
5. "পরিবেশ সম্পর্কে জানা" যেখানে শিশুরা সামাজিক জীবনের ঘটনা, তাৎক্ষণিক পরিবেশের বস্তুর সাথে পরিচিত হয়।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

1. নাট্য শিল্পের ক্ষেত্রে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা মূল্যায়ন এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা।
2. প্রয়োজনীয় অভিনয় দক্ষতা ব্যবহার করা: একজন অংশীদারের সাথে অবাধে যোগাযোগ করুন, প্রস্তাবিত পরিস্থিতিতে কাজ করুন, উন্নতি করুন,

মনোযোগ, মানসিক স্মৃতি, দর্শকের সাথে যোগাযোগ করুন।

3. প্লাস্টিকের অভিব্যক্তি এবং মঞ্চ বক্তৃতার প্রয়োজনীয় দক্ষতার অধিকার।

4. কাজ করার সময় ব্যবহারিক দক্ষতা ব্যবহার করা চেহারানায়ক - মেকআপ, পোশাক, চুলের স্টাইল নির্বাচন।

5. থিয়েটার, সাহিত্যের শিল্পের সাথে সম্পর্কিত উপাদান অধ্যয়নের আগ্রহ বৃদ্ধি করা।

6. কর্মক্ষমতা উপর কাজ তাদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা সক্রিয় প্রকাশ: পরিচ্ছদ আলোচনা, দৃশ্যাবলী.

7. বিভিন্ন ওরিয়েন্টেশনের পারফরম্যান্স তৈরি করা, স্টুডিওতে অংশগ্রহণকারীদের সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় ক্ষমতায় অংশগ্রহণ করা।

ফলাফল মূল্যায়নের জন্য প্রক্রিয়া

প্রি-স্কুলারদের সাথে নাট্য ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর জোর দেওয়া হয় নাট্য কর্মের বাহ্যিক প্রদর্শনের আকারে ফলাফলের উপর নয়, তবে একটি পারফরম্যান্স তৈরির প্রক্রিয়াতে সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর।

1. নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়।

উচ্চস্তর- 3 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ দেখায়; থিয়েটারে আচরণের নিয়ম জানেন; বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের নাম দেয়, তাদের পার্থক্য জানে, নাট্য পেশাকে চিহ্নিত করতে পারে।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহী; নাট্য কার্যকলাপে তার জ্ঞান ব্যবহার করে।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহ দেখায় না; বিভিন্ন ধরনের থিয়েটারের নাম দেওয়া কঠিন।

2. বক্তৃতা সংস্কৃতি।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: একটি সাহিত্য কাজের মূল ধারণা বোঝে, তার বক্তব্য ব্যাখ্যা করে; তার চরিত্রের বিস্তারিত মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়; একটি সাহিত্যকর্মের উপর ভিত্তি করে প্লট ইউনিট সৃজনশীলভাবে ব্যাখ্যা করে।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: একটি সাহিত্যকর্মের মূল ধারণা বোঝে, প্রধান এবং গৌণ চরিত্রগুলির মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়; একটি সাহিত্যকর্মের একক চিহ্নিত করে এবং চিহ্নিত করতে পারে।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: কাজটি বোঝে, প্রধান এবং গৌণ চরিত্রগুলির মধ্যে পার্থক্য করে, প্লটের সাহিত্যিক ইউনিটগুলিকে একক করা কঠিন বলে মনে করে; একজন শিক্ষকের সাহায্যে পুনরায় বলা।

3. আবেগগত-কল্পনামূলক বিকাশ।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: সৃজনশীলভাবে পারফরম্যান্স এবং নাটকীয়তায় বিভিন্ন মানসিক অবস্থা এবং চরিত্রগুলির চরিত্র সম্পর্কে জ্ঞান প্রয়োগ করে;

প্রকাশের বিভিন্ন মাধ্যম ব্যবহার করে।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: বিভিন্ন মানসিক অবস্থা সম্পর্কে জানে এবং সেগুলি প্রদর্শন করতে পারে; মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস, নড়াচড়া ব্যবহার করে।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: সংবেদনশীল অবস্থাগুলিকে আলাদা করে, তবে একজন শিক্ষকের সাহায্যে প্রকাশের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করে।

4. সমষ্টিগত সৃজনশীল কার্যকলাপের মৌলিক বিষয়।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: উদ্যোগ দেখায়, অংশীদারদের সাথে ক্রিয়াকলাপের সমন্বয়, কর্মক্ষমতা সংক্রান্ত কাজের সমস্ত পর্যায়ে সৃজনশীল কার্যকলাপ।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: যৌথ কার্যক্রমে অংশীদারদের সাথে উদ্যোগ, কর্মের সমন্বয় দেখায়।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: উদ্যোগ দেখায় না, কর্মক্ষমতার সমস্ত পর্যায়ে প্যাসিভ।

যেহেতু প্রোগ্রামটি বিকশিত হচ্ছে, অর্জিত অগ্রগতি সৃজনশীল ইভেন্টের সময় শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রদর্শিত হয়: কনসার্ট, সৃজনশীল শো, গ্রুপের মধ্যে সন্ধ্যা অন্যান্য গ্রুপ, পিতামাতাদের দেখানোর জন্য।

নাট্য কার্যকলাপের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তরের বৈশিষ্ট্য

উচ্চস্তর (18-21 পয়েন্ট).

নাট্য শিল্প এবং নাট্য কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ দেখায়। একটি সাহিত্যকর্মের মূল ধারণা বোঝে (নাটক). সৃজনশীলভাবে এর বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করে।

চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি জানাতে এবং তাদের মানসিক অবস্থা জানাতে সক্ষম, স্বাধীনভাবে পুনর্জন্মের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় খুঁজে পায়। স্বরধ্বনি-আলঙ্কারিক এবং ভাষাগত অভিব্যক্তিশৈল্পিক বক্তৃতা এবং বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপে ব্যবহার।

বিভিন্ন সিস্টেমের পুতুলের সাথে উন্নতি করে। অক্ষরগুলির জন্য অবাধে বাদ্যযন্ত্র বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করে বা DMI ব্যবহার করে, অবাধে গান করে, নাচ করে। সক্রিয় সংগঠক এবং যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপের নেতা। কাজের সব পর্যায়ে সৃজনশীলতা এবং কার্যকলাপ দেখায়।

মধ্যম স্তর (11-17 পয়েন্ট).

নাট্য শিল্প এবং নাট্য কার্যকলাপে একটি মানসিক আগ্রহ দেখায়। বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার এবং নাট্য পেশা সম্পর্কে জ্ঞান রয়েছে। কাজের বিষয়বস্তু বোঝে।

এপিথেট, তুলনা এবং আলংকারিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করে নাটকের চরিত্রদের মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়।

তিনি চরিত্রগুলির সংবেদনশীল অবস্থা সম্পর্কে জ্ঞান রাখেন, একজন শিক্ষকের সাহায্যে নাটকের কাজে সেগুলি প্রদর্শন করতে পারেন।

একটি স্কেচ বা মৌখিক বর্ণনা-শিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে একটি চরিত্রের একটি চিত্র তৈরি করে।

নেতার সাহায্যে, তিনি অক্ষর এবং প্লট ইউনিটগুলির জন্য বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বাচন করেন।

অংশীদারদের সাথে কার্যকলাপ এবং কর্মের সমন্বয় দেখায়। সক্রিয়ভাবে বিভিন্ন ধরনের সৃজনশীল কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে।

নিম্ন স্তরের (7-10 পয়েন্ট).

কম সংবেদনশীল, শুধুমাত্র দর্শক হিসাবে নাট্য শিল্পে আগ্রহ দেখায়। বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার সনাক্ত করতে অসুবিধা।

থিয়েটারে আচরণের নিয়ম জানেন।

শুধুমাত্র নেতার সহায়তায় কাজটি পুনরায় বলে।

তিনি চরিত্রগুলির প্রাথমিক মানসিক অবস্থাগুলিকে আলাদা করেন, কিন্তু মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং নড়াচড়ার সাহায্যে সেগুলি প্রদর্শন করতে পারেন না।

যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপে কার্যকলাপ দেখায় না।

স্বাধীন নয়, শুধুমাত্র একজন সুপারভাইজারের সাহায্যে সমস্ত ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করে।

থিয়েটারাইজড ক্রিয়াকলাপগুলির উপর বয়স্ক প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দক্ষতা এবং দক্ষতার ডায়াগনস্টিকস সৃজনশীল কাজের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়৷

সৃজনশীল কাজ নম্বর 1

একটি রূপকথা খেলা আউট

উদ্দেশ্য: একটি টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে একটি রূপকথার কাজ করা, একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফের একটি থিয়েটার, একটি পুতুল থিয়েটার থেকে বেছে নেওয়া।

কাজগুলি: রূপকথার মূল ধারণাটি বুঝুন, চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি করুন।

আলংকারিক অভিব্যক্তি এবং স্বর-আলঙ্কারিক বক্তৃতা ব্যবহার করে অক্ষরের বিভিন্ন মানসিক অবস্থা এবং চরিত্রগুলি বোঝাতে সক্ষম হওয়া। একটি টেবিল, ফ্ল্যানেলগ্রাফ, স্ক্রীনে প্লট রচনাগুলি রচনা করতে এবং রূপকথার গল্পের উপর ভিত্তি করে মিস-এন-সিন প্লে করতে সক্ষম হতে। চরিত্রের ছবি তৈরি করতে বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করুন। অংশীদারদের সাথে তাদের ক্রিয়াকলাপ সমন্বয় করতে সক্ষম হন।

উপাদান: পুতুল থিয়েটার পুতুলের সেট, টেবিল এবং ফ্ল্যানেল।

অগ্রগতি।

1. শিক্ষক অবদান "জাদু বাক্স" , যার ঢাকনা

একটি রূপকথার জন্য চিত্রিত চিত্র "সিস্টার চ্যান্টেরেল এবং ধূসর নেকড়ে" . শিশুরা রূপকথার নায়কদের চিনবে। শিক্ষক পালাক্রমে নায়কদের বের করেন এবং তাদের প্রত্যেকের সম্পর্কে বলতে বলেন: গল্পকারের পক্ষে; নায়ক নিজেই পক্ষে; তার সঙ্গীর পক্ষে।

2. শিক্ষক শিশুদের দেখান যে মধ্যে "জাদু বাক্স" এই রূপকথার নায়করা বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার থেকে লুকিয়েছিল, ফ্ল্যানেলগ্রাফে পুতুল, টেবিল, ছায়া, থিয়েটারের নায়কদের দেখায়।

এই নায়করা কীভাবে আলাদা? (শিশুরা বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের নাম দেয় এবং এই পুতুলগুলি কীভাবে কাজ করে তা ব্যাখ্যা করে।)

3. শিক্ষক শিশুদের একটি রূপকথার গল্প খেলতে আমন্ত্রণ জানান। সাবগ্রুপ দ্বারা একটি ড্র আছে. প্রতিটি উপগোষ্ঠী একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফ থিয়েটার, পুতুল এবং টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে একটি রূপকথার কাজ করে।

4. একটি রূপকথার প্লট আউট খেলা এবং একটি কর্মক্ষমতা প্রস্তুত শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ.

5. দর্শকদের কাছে একটি রূপকথার গল্প দেখানো।

সৃজনশীল কাজ নম্বর 2

একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি পারফরম্যান্স তৈরি করা "হেয়ার হাট"

উদ্দেশ্য: চরিত্রগুলি, দৃশ্যাবলী তৈরি করা, প্রধান চরিত্রগুলির বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বাছাই করা, একটি রূপকথার গল্প চালানো।

কাজগুলি: একটি রূপকথার মূল ধারণাটি বুঝুন এবং প্লট ইউনিট হাইলাইট করুন (প্রেমাইস, ক্লাইম্যাক্স, ডিনোইমেন্ট)তাদের বৈশিষ্ট্য করতে সক্ষম হন।

প্রধান এবং গৌণ অক্ষর বর্ণনা করুন।

অক্ষর, দৃশ্যাবলীর স্কেচ আঁকতে, কাগজ এবং বর্জ্য পদার্থ থেকে তৈরি করতে সক্ষম হন। পারফরম্যান্সের জন্য বাদ্যযন্ত্রের অনুষঙ্গ নির্বাচন করা।

আলংকারিক অভিব্যক্তি এবং স্বয়ংক্রিয়-আলঙ্কারিক বক্তৃতা ব্যবহার করে অক্ষরের সংবেদনশীল অবস্থা এবং চরিত্রগুলি বোঝাতে সক্ষম হওয়া।

কর্মকান্ডে সক্রিয় থাকুন।

উপাদান: রূপকথার চিত্র "হেয়ার হাট" , রঙ্গিন কাগজ, আঠালো, রঙিন পশমী থ্রেড, প্লাস্টিকের বোতল, রঙিন টুকরা।

অগ্রগতি।

1. স্যাড পেত্রুশকা বাচ্চাদের কাছে আসে এবং বাচ্চাদের তাকে সাহায্য করতে বলে।

তিনি একটি পুতুল থিয়েটারে কাজ করেন। বাচ্চারা তাদের কাছে থিয়েটারে আসবে; এবং সমস্ত পুতুল শিল্পীরা সফরে আছেন। আমাদের বাচ্চাদের রূপকথার কাজ করতে সাহায্য করতে হবে। শিক্ষক পেত্রুষ্কাকে সাহায্য করার, নিজে একটি টেবিল থিয়েটার তৈরি করার এবং বাচ্চাদের রূপকথা দেখানোর প্রস্তাব দেয়।

2. শিক্ষক দৃষ্টান্ত থেকে রূপকথার বিষয়বস্তু মনে রাখতে সাহায্য করেন। ক্লাইম্যাক্স দেখানো একটি চিত্র দেখানো হয়েছে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়েছে: "আগে বল কি হয়েছে?" , "পরবর্তীতে কী হবে?" একটি খরগোশ, একটি শিয়াল, একটি বিড়াল, একটি ছাগল এবং একটি মোরগের পক্ষে এই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

3. শিক্ষক এই বিষয়টির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে রূপকথাটি বাদ্যযন্ত্র হলে বাচ্চাদের কাছে আকর্ষণীয় হবে এবং আপনাকে এটির সাথে বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গ বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেন। (ফোনোগ্রাম, বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র).

4. শিক্ষক চরিত্র তৈরি, দৃশ্যাবলী, বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গত নির্বাচন, ভূমিকা বিতরণ এবং অভিনয়ের প্রস্তুতির জন্য কার্যক্রম সংগঠিত করেন।

5. বাচ্চাদের একটি কর্মক্ষমতা দেখাচ্ছে.

সৃজনশীল কাজ নম্বর 3

স্ক্রিপ্ট লেখা এবং গল্প বলা

উদ্দেশ্য: পরিচিত রূপকথার থিমে উন্নতি করা, বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গী নির্বাচন করা, দৃশ্যাবলী, পোশাক তৈরি বা নির্বাচন করা, একটি রূপকথার গল্প চালানো।

কাজগুলি: পরিচিত রূপকথার থিমগুলিতে উন্নতিকে উত্সাহিত করা, একটি পরিচিত প্লটকে সৃজনশীলভাবে ব্যাখ্যা করা, রূপকথার নায়কদের বিভিন্ন মুখ থেকে এটিকে পুনরায় বলা।

মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, নড়াচড়া এবং স্বরচিত-আলঙ্কারিক বক্তৃতা, গান, নাচ ব্যবহার করে নায়কদের চরিত্রগত চিত্র তৈরি করতে সক্ষম হওয়া।

রূপকথার গল্প খেলার সময় বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, পোশাক, দৃশ্য, মুখোশ ব্যবহার করতে সক্ষম হন।

অংশীদারদের সাথে আপনার কর্মের সমন্বয় দেখান।

উপাদান: বেশ কয়েকটি রূপকথার চিত্র, বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র এবং শব্দের যন্ত্র, রাশিয়ান লোক সুর সহ ফোনোগ্রাম, মুখোশ, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, দৃশ্যাবলী।

অগ্রগতি।

1. নেতা শিশুদের উদ্দেশে ঘোষণা করেন যে আজকে কিন্ডারগার্টেনঅতিথিরা আসবে। তারা শুনেছে যে আমাদের কিন্ডারগার্টেনের নিজস্ব থিয়েটার রয়েছে এবং সত্যিই নাটকটি দেখতে চেয়েছিলেন।

তাদের আগমনের আগে অল্প সময় বাকি আছে, আসুন আমরা অতিথিদের কী ধরণের রূপকথা দেখাব তা খুঁজে বের করা যাক।

2. নেতা রূপকথার চিত্রগুলি বিবেচনা করার প্রস্তাব দেন "তেরেমোক" "কোলোবোক" , "মাশা আর ভাল্লুক" অন্যান্য (শিক্ষকের পছন্দে).

এই সমস্ত গল্প শিশু এবং অতিথিদের কাছে পরিচিত। শিক্ষক এই রূপকথার সমস্ত নায়কদের সংগ্রহ করার এবং তাদের একটি নতুন জায়গায় রাখার প্রস্তাব দেন, যা শিশুরা নিজেরাই রচনা করবে। একটি গল্প রচনা করতে, আপনাকে একটি নতুন প্লট নিয়ে আসতে হবে।

• গল্পের অংশগুলোকে কী বলা হয়? (পরিচয়, ক্লাইম্যাক্স, নিন্দা).
• শুরুতে, ক্লাইম্যাক্স, এবং ডিনোইমেন্টে কী ঘটে?

শিক্ষক প্রধান চরিত্রগুলি বেছে নেওয়ার এবং তাদের সাথে ঘটে যাওয়া একটি গল্প নিয়ে আসার প্রস্তাব দেন। সবচেয়ে আকর্ষণীয় যৌথ সংস্করণ

একটি ভিত্তি হিসাবে নেওয়া হয়।

3. শিশুদের কার্যক্রম কর্মক্ষমতা উপর কাজ সংগঠিত হয়.

4. অতিথিদের কর্মক্ষমতা দেখান.

প্রস্তাবিত দক্ষতা এবং দক্ষতা

মধ্যম গ্রুপ

তারা কনসার্টে অভিনয় করতে সক্ষম।

তারা নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করতে সক্ষম।

প্রদত্ত ভঙ্গি মনে রাখবেন।

মনে রাখবেন এবং বর্ণনা করুন চেহারাযে কোনো শিশু।

5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।

তারা একটি অদৃশ্য ছোট দীর্ঘশ্বাসের সাথে দীর্ঘ নিঃশ্বাস ফেলতে সক্ষম।

তারা বিভিন্ন টেম্পোতে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম।

তারা বিভিন্ন intonations সঙ্গে জিহ্বা twisters উচ্চারণ করতে সক্ষম হয়.

তারা জানে কিভাবে একটি সহজ সংলাপ তৈরি করতে হয়।

তারা প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে সক্ষম।

সিনিয়র গ্রুপ

একযোগে বা ক্রমানুসারে সহ কনসার্টে অভিনয় করার ইচ্ছা।

পৃথক পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করতে সক্ষম হতে.

প্রদত্ত ভঙ্গি মুখস্থ করুন।

যে কোনো শিশুর চেহারা মুখস্থ করুন এবং বর্ণনা করুন।

5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।

একটি অদৃশ্য সংক্ষিপ্ত নিঃশ্বাসের সাথে একটি দীর্ঘ নিঃশ্বাস ছাড়তে সক্ষম হওয়া, একটি বাক্যাংশের মাঝখানে শ্বাসকে বাধা না দেওয়ার জন্য।

বিভিন্ন গতিতে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হন, ফিসফিস করে এবং নীরবে।

একই বাক্যাংশ বা জিহ্বা টুইস্টারকে বিভিন্ন স্বর দিয়ে উচ্চারণ করতে সক্ষম হন।

প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।

একটি সহজ সংলাপ নির্মাণ করতে সক্ষম হবেন.

রূপকথার উপর ভিত্তি করে ইটুড রচনা করতে সক্ষম হন।

প্রস্তুতিমূলক দল

স্বেচ্ছায় স্ট্রেন এবং পৃথক পেশী গ্রুপ শিথিল করতে সক্ষম হতে.

স্থানের দিকনির্দেশ করুন, সাইটে সমানভাবে স্থাপন করুন।

একটি প্রদত্ত ছন্দে চলতে সক্ষম হওয়া, শিক্ষকের সংকেতে, জোড়া, ত্রিপল, চারে সংযোগ করা।

সমষ্টিগতভাবে এবং পৃথকভাবে একটি বৃত্ত বা শৃঙ্খলে একটি প্রদত্ত তাল প্রেরণ করতে সক্ষম হন।

একটি ভিন্ন প্রকৃতির সঙ্গীত প্লাস্টিক ইম্প্রোভাইজেশন তৈরি করতে সক্ষম হতে.

পরিচালক দ্বারা সেট করা মিস-এন-সিনে মুখস্থ করতে সক্ষম হওয়া।

একটি প্রদত্ত ভঙ্গি জন্য একটি অজুহাত খুঁজুন.

মঞ্চে অবাধে এবং স্বাভাবিকভাবে সহজতম শারীরিক ক্রিয়া সম্পাদন করুন। প্রদত্ত বিষয়ে একটি পৃথক বা গোষ্ঠী অধ্যয়ন রচনা করতে সক্ষম হন।

আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের একটি কমপ্লেক্সের মালিক।

শিক্ষকের নির্দেশে কণ্ঠস্বরের পিচ এবং শক্তি পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়া।

গতিশীল এবং বিভিন্ন ভঙ্গিতে জিহ্বা টুইস্টার এবং কাব্যিক পাঠ্য উচ্চারণ করতে সক্ষম হওয়া। এক নিঃশ্বাসে একটি দীর্ঘ বাক্যাংশ বা একটি কাব্যিক কোয়াট্রেন উচ্চারণ করতে সক্ষম হওয়া।

বিভিন্ন গতিতে 8-10টি জিভ টুইস্টার জানুন এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করুন।

একই বাক্যাংশ বা জিহ্বা টুইস্টারকে বিভিন্ন স্বর দিয়ে উচ্চারণ করতে সক্ষম হন। হৃদয় দিয়ে কাব্যিক পাঠ্য পড়তে সক্ষম হতে, শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা এবং যৌক্তিক চাপ দেওয়া।

একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি অংশীদারের সাথে একটি সংলাপ তৈরি করতে সক্ষম হন।

প্রদত্ত 3-4টি শব্দের একটি বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।

একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য একটি ছড়া চয়ন করতে সক্ষম হন।

নায়কের পক্ষে গল্প লিখতে পারা।

রূপকথার চরিত্রগুলির মধ্যে একটি সংলাপ রচনা করতে সক্ষম হন।

রাশিয়ান এবং বিদেশী লেখকদের 7-10টি কবিতা হৃদয় দিয়ে জানুন।

শিশুদের থিয়েটার স্টুডিও সরঞ্জাম

1. ডেস্কটপ খেলনা থিয়েটার।
2. ডেস্কটপ ছবি থিয়েটার।
3. বই স্ট্যান্ড.
4. ফ্ল্যানেলগ্রাফ।
5. ছায়া থিয়েটার।
6. ফিঙ্গার থিয়েটার।
7. পেত্রুশকা থিয়েটার।
8. পারফরম্যান্সের জন্য বাচ্চাদের পোশাক।
9. পারফরম্যান্সের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের পোশাক।
10. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পোশাকের উপাদান।
11. ক্লাস এবং পারফরম্যান্সের জন্য বৈশিষ্ট্য।
12. পুতুল থিয়েটারের জন্য পর্দা।

13 সঙ্গীত কেন্দ্র, ভিডিও সরঞ্জাম

14 মিডিয়াথিক (অডিও এবং সিডি ডিস্ক).

16. পদ্ধতিগত সাহিত্য

গ্রন্থপঞ্জি:

1. কুটসোকোভা এল.ভি., মের্জলিয়াকোভা এসআই একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর শিক্ষা: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, উদ্যোগী, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।
2. মাখানেভা M.D. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল ক্লাস। এম., 2001।
3. Merzlyakova S.I. থিয়েটারের জাদুকরী জগত এম., 2002।
4. মিনাইভা ভি.এম. প্রিস্কুলারদের মধ্যে আবেগের বিকাশ। এম।, 1999।
5. পেট্রোভা T.I., Sergeeva E.A., Petrova E.S. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।
6. শিশু সাহিত্যের উপর সংকলন। এম।, 1996।
7. চুরিলোভা ই.জি. প্রিস্কুলার এবং অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের নাট্য কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং সংগঠন। এম।, 2004।
8. প্রিস্কুলারের মানসিক বিকাশ। এম।, 1985।