নাট্য কার্যক্রমের জন্য কাজের প্রোগ্রাম। বিষয়ের উপর কাজের প্রোগ্রাম (সিনিয়র গ্রুপ): সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা প্রোগ্রাম "ম্যাজিক ওয়ার্ল্ড অফ থিয়েটার"

পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"মৌলিক মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 17"

সম্মত আমি অনুমোদন

MBOU "স্কুল নং 17" এর ভিআর ডিরেক্টরের উপ-পরিচালক

এল.ভি. সেনিনা _______________ M.V. পারম্যাকভ

"___" _________ 2017 "___" _________ 2017

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম

সাধারণ সাংস্কৃতিক দিক থেকে

"নাট্য কার্যকলাপ"

এন.ভি. শাভরিনা

প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক

পলিসায়েভো -2017

ব্যাখ্যামূলক টীকা.

প্রোগ্রামটি অনুচ্ছেদ 12, "রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইনের 7 অনুচ্ছেদ এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার পরিকল্পিত ফলাফলের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল। বিভিন্ন দিকনির্দেশের খেলা, একটি পুতুলের সাথে খেলা প্রাথমিক স্কুল বয়সের একটি শিশুর প্রধান কার্যকলাপ। এই খেলায় তার ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন দিক বিকশিত হয়, অনেক বৌদ্ধিক এবং মানসিক চাহিদা পূরণ হয় এবং চরিত্র গঠিত হয়। পুতুল থিয়েটার হল সাফল্য গঠনের সূচনা ট্র্যাক।

প্রোগ্রামের প্রাসঙ্গিকতাএকজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের নৈতিক, নান্দনিক গুণাবলীর বিকাশে সমাজের প্রয়োজনের কারণে। পুতুল থিয়েটার শিশুর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশে অবদান রাখে। একটি মঞ্চ শিল্প হিসাবে থিয়েটার সমস্ত ধরণের শৈল্পিক কার্যকলাপকে একত্রিত করে, ব্যাপক মানবিক এবং নান্দনিক শিক্ষার একটি ব্যবস্থা তৈরি করতে সহায়তা করে, যেখানে পৃথক শৃঙ্খলাগুলির মধ্যে সীমানা মুছে ফেলা হয়: সাহিত্য, বাইরের বিশ্ব, সঙ্গীত এবং চারুকলা। পারফরম্যান্স তৈরির কাজটি একটি লক্ষ্য দ্বারা একত্রিত হয় যা সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ এবং চূড়ান্ত ফলাফলের লক্ষ্যে লক্ষ্য করা হয়, যেখানে সম্পূর্ণ দল এবং প্রতিটি শিশু উভয়ের সাফল্য পৃথকভাবে দৃশ্যমান হয়। নাট্য কার্যকলাপ, যা শিশুর কল্পনাকে সুযোগ দেয়, শিশুর অভ্যন্তরীণ জীবনকে একটি বিশেষ অর্থ দিয়ে পূর্ণ করে, দলের প্রতি একটি নির্দিষ্ট মনোভাব বিকাশ করতে এবং স্বাধীনভাবে সহজ এবং জটিল কাজগুলি সম্পাদন করতে সহায়তা করে। সৃজনশীল পরিবেশ শিশুদের স্বতন্ত্র ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক বিকাশে সহায়তা করে। থিয়েটার কার্যকলাপ প্রতিটি শিশুকে সাফল্য এবং সৌভাগ্যের সুযোগ দেয়।

লক্ষ্য:

মঞ্চায়নের মাধ্যমে সহযোগিতা, সৃজনশীলতা, যোগাযোগ, আত্ম-উপলব্ধির দক্ষতা গঠন।

কাজ:

থিয়েটারের ইতিহাসের সাথে নাট্য শিল্পের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হওয়া।

সৃজনশীল ক্ষমতা, পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ, কৌশল এবং বক্তৃতা, কল্পনার সংস্কৃতি বিকাশ করা।

একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা, আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন

সন্তানদের স্বার্থে অভিভাবকদের সম্পৃক্ত করুন।

নাট্য কার্যকলাপ আত্ম-সংকল্প, আত্ম-উন্নয়ন এবং আত্ম-উপলব্ধিতে সক্ষম একজন ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশে অবদান রাখে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের কোর্স আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল

প্রস্তাবিত প্রোগ্রামটি আপনাকে স্কুলছাত্রীদের সক্রিয় কাজ সংগঠিত করতে, শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সহ-সৃষ্টির সম্পর্ক তৈরি করতে দেয়, যারা প্রশিক্ষণের প্রথম মুহূর্ত থেকেই একটি জীবনধারা হিসাবে স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা দেখানোর প্রয়োজনীয়তা সেট করে।

এই প্রোগ্রামের অধীনে প্রশিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীরা নিম্নলিখিত দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে: 2-3 জন বাচ্চাকে টাস্কের অবস্থা ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা, একটি গোষ্ঠীর দ্বারা এটির বাস্তবায়ন সংগঠিত করা, একজন অংশীদারের সাথে একটি কথোপকথন বজায় রাখা, তাদের দ্বারা অনুভব করা আবেগগুলি বর্ণনা করা ইটুডের চরিত্র ( শিল্পকর্ম), এই আবেগ ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হতে. তৃতীয় স্তরের ফলাফলটি পারফরম্যান্সের উত্পাদনে শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ, পরিচালক, ডেকোরেটর, গ্রাফিক ডিজাইনার, অভিনেতা হিসাবে অভিনয়ের অভিজ্ঞতা অর্জন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।

শিশুদের সক্ষম হওয়া উচিত:

অপরিচিতদের উপস্থিতিতে অভিনয় প্রশিক্ষণ অনুশীলন করুন;

টাস্কের ভিত্তিতে 12 - 18 শব্দের একটি প্লট গল্প তৈরি করুন, একটি প্লট, একটি ঘটনা, একটি উপসংহার;

কর্ম নির্দেশ করে মূল শব্দ ব্যবহার করে একটি পরিবারের প্লট নিয়ে আসা;

যে কোনো অবস্থানের জন্য একটি অজুহাত খুঁজে;

শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত বিষয় 2-3 মিনিটের মধ্যে বিকাশ করুন;

বলুন আজ কিভাবে গতকাল থেকে আলাদা;

মানুষ, প্রকৃতি, বস্তুর জগতের আপনার পর্যবেক্ষণ বলুন বা দেখান;

এলোমেলোভাবে একটি বৃত্তে এবং শিক্ষক দ্বারা সেট করা একটি ছন্দে সরান;

যে কোন অংশীদারের সাথে একযোগে একটি ইটুড তৈরি করুন;

2-3 বাচ্চাদের কাজের শর্ত ব্যাখ্যা করুন, গ্রুপ দ্বারা এটি বাস্তবায়নের ব্যবস্থা করুন;

একটি অংশীদার সঙ্গে একটি সংলাপ বজায় রাখা;

ইটুড (শিল্পের কাজ) এর নায়কের দ্বারা অনুভব করা আবেগগুলি বর্ণনা করুন, এই আবেগগুলিকে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হন;

আপনার নিজের আবেগ বর্ণনা করুন;

একটি প্রাণী এবং ব্যক্তির সংবেদনশীল অবস্থা তার প্লাস্টিকতা, ক্রিয়া অনুসারে ব্যাখ্যা করুন;

স্মৃতিতে অর্থ সম্পর্কিত শব্দের একটি চেইন রাখা (18 পর্যন্ত) এবং সম্পর্কহীন (12 পর্যন্ত);

মনে রাখবেন:

3-4 আন্দোলনের সময় আপনার স্থান;

5 - 8 টি আইটেমের একটি গ্রুপের অবস্থান এবং শিক্ষক তাদের স্থান পরিবর্তন করার পরে তাদের মূল অবস্থানে ফিরিয়ে দিন;

অনুশীলনের সময় 2-3টি কাব্যিক স্তবকের পাঠ, সাধারণ আকারে লেখা;

রাশিয়ান লোককাহিনী থেকে 7-10টি কাজ জানুন, 3-5টি রাশিয়ান লোককাহিনীর প্লট বলতে সক্ষম হন, বিদেশের লোককাহিনী থেকে 3-4টি রূপকথার প্লট পুনরায় বলতে সক্ষম হন, 5-10টি কবিতা বলুন।

শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

বৃত্তের অধ্যয়ন মান অভিযোজনের উপর ভিত্তি করে, যার অর্জন শিক্ষাগত ফলাফল দ্বারা নির্ধারিত হয়। পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপের শিক্ষাগত ফলাফল তিনটি স্তরে মূল্যায়ন করা হয়।

কোর্সটি ব্যক্তিগত ফলাফল অর্জনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

শিক্ষার্থীদের থাকবে:

সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতার প্রয়োজন, সমবয়সীদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব, দ্বন্দ্ব-মুক্ত আচরণ, সহপাঠীদের মতামত শোনার ইচ্ছা;

সাহিত্যকর্মের মাধ্যমে বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গির অখণ্ডতা;

কথাসাহিত্যের কাজ শোনা এবং মুখস্থ করার অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে নৈতিক অনুভূতি, নান্দনিক চাহিদা, মূল্যবোধ এবং অনুভূতি;

ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য ক্লাসের গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা।

মেটাসাবজেক্ট ফলাফলকোর্সটি অধ্যয়ন করা হল নিম্নলিখিত সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম (UUD) গঠন করা।

নিয়ন্ত্রক UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

জ্ঞানীয় UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

যোগাযোগমূলক UUD:

শিক্ষার্থী শিখবে:

· সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা;

আপনার উদ্বেগ প্রকাশ করুন

কথোপকথনের কথা শুনুন;

অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়া;

বক্তৃতা শ্বাস এবং সঠিক উচ্চারণ বিকাশ;

নাট্য শিল্পের ধরন, অভিনয়ের মূল বিষয়গুলি;

রূপকথার উপর ভিত্তি করে এটুড রচনা করুন;

বিভিন্ন মানসিক অবস্থা প্রকাশ করার ক্ষমতা (দুঃখ, আনন্দ, রাগ, বিস্ময়, প্রশংসা)

ব্যক্তিগত UUD:স্ব-বিকাশের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা, শেখার এবং জ্ঞানের জন্য অনুপ্রেরণা গঠন, স্নাতকদের মান-অর্থবোধক মনোভাব প্রাথমিক স্কুলতাদের ব্যক্তিগত-ব্যক্তিগত অবস্থান, সামাজিক দক্ষতা, ব্যক্তিগত গুণাবলী প্রতিফলিত করে।

শেখার প্রক্রিয়ায়, পরিশ্রমের পুরষ্কার হল জনসাধারণের সামনে পারফর্ম করার আনন্দ, পারফরম্যান্স সম্পর্কে অন্যদের মতামত। তাছাড়া, সামগ্রিকভাবে শুধু মূল্যায়নই গুরুত্বপূর্ণ নয়, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর স্বতন্ত্র মূল্যায়নও গুরুত্বপূর্ণ। পারফরম্যান্সের প্রিমিয়ারের পরে, প্রতিটি শিশু একটি মতামত প্রকাশ করে যে সে খুব ভাল করেছে এবং যেখানে তাকে এখনও কাজ করতে হবে।

এই প্রোগ্রাম সাধারণ সাংস্কৃতিক দিক অন্তর্ভুক্ত করা হয়.

থিয়েটার পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ শেখার প্রেরণা বাড়ায়। সাহিত্য পাঠের উপর শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সমস্যাগুলি সমাধান করতে সহায়তা করে। শিশুরা পড়ার গতি বাড়ায়, ভাব প্রকাশ করে। শৈল্পিক রুচির বিকাশ ঘটে। বিভিন্ন থিয়েটার পারফরম্যান্সের ব্যবহার শিশুদের রাস্তার নিয়ম, বাস্তুবিদ্যা, রাশিয়ান ভাষা এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করে।

প্রস্তাবিত প্রোগ্রামটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে তৈরি করা হয়েছে।

পাপেট থিয়েটার প্রোগ্রামটি সারা বছর ধরে 33 ঘন্টার মোট আয়তনের সাথে অধ্যয়ন করা হয়। প্রতি সপ্তাহে 1 ঘন্টা।

ক্রিয়াকলাপ: দৃশ্যাবলী তৈরি করা, পুতুল, মঞ্চস্থ করা। স্কুল ছুটির দিনে পারফরমেন্স, অনাথ আশ্রমে।

ক্লাস পরিচালনা করার সময়, পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়: মৌখিক, প্রদর্শনমূলক-ভিজ্যুয়াল, ব্যবহারিক, সমস্যা-অনুসন্ধান।

অ্যাকাউন্টিং জ্ঞানের ফর্ম, প্রোগ্রামের বিকাশের পরিকল্পিত ফলাফলগুলি মূল্যায়নের জন্য দক্ষতা : কর্মক্ষমতা পর্যালোচনা; থিয়েটারের ইতিহাস নিবন্ধন; শিশুদের আঁকা. ডিব্রিফিং এর প্রধান ফর্ম হল কর্মক্ষমতা।

কোর্সটি আয়ত্ত করার জন্য গ্রুপ ক্লাসে যোগ দেওয়া, থিয়েটার পরিদর্শন করা, শিশু এবং পিতামাতার সামনে অভিনয় করা জড়িত।

		সংগঠনের ফর্ম	কার্যক্রম
		চিত্রণ	গেমিং কার্যকলাপ; জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; অবসর - বিনোদন কার্যক্রম; শৈল্পিক সৃজনশীলতা;
	দর্শনীয় বক্তৃতা	স্টেজক্রাফ্টের মূল বিষয়গুলি শেখা চিত্র কর্মশালা পরিচ্ছদ কর্মশালা পড়ার নাটকীয়তা	গেমিং কার্যকলাপ; শৈল্পিক সৃজনশীলতা;
		একটি নাটক মঞ্চায়ন একটি পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ ছোট ছোট দলে কাজ অভিনয় প্রশিক্ষণ ভ্রমণ কর্মক্ষমতা	গেমিং কার্যকলাপ; জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; সমস্যা-মূল্য যোগাযোগ; অবসর - বিনোদন কার্যক্রম (অবসর যোগাযোগ); শৈল্পিক সৃজনশীলতা;

বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

№ n\n	অধ্যায়	ঘন্টার সংখ্যা
	নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়, যোগাযোগের সংস্কৃতি
	দর্শনীয় বক্তৃতা
	পাপেট শোতে কাজ করছেন

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

	বিষয় শিরোনাম.	ঘন্টার সংখ্যা	পাঠ ফর্ম	পরিকল্পিত ফলাফল
	নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়, যোগাযোগের সংস্কৃতি।			নিয়ন্ত্রক: শিক্ষক দ্বারা প্রণীত শেখার কাজটি বুঝতে এবং গ্রহণ করুন; নাটকের কাজের পৃথক পর্যায়ে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন; জ্ঞান ভিত্তিক: ভিডিওগুলি পড়ার এবং দেখার সময় বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করুন, নায়কের আচরণের তুলনা করুন এবং বিশ্লেষণ করুন; কার্য সম্পাদনে প্রাপ্ত তথ্য বুঝতে এবং প্রয়োগ করুন; যোগাযোগমূলক: সংলাপে নিয়োজিত হোন, সম্মিলিত আলোচনা করুন, উদ্যোগ নিন এবং সক্রিয় হোন
	রাশিয়ায় পুতুল থিয়েটারের বিকাশের ইতিহাসের সাথে পরিচিতি।
	বাইরে এবং ভিতরে থিয়েটার।		কথোপকথন শো
	কিভাবে সঠিকভাবে যোগাযোগ করতে হয়।
	কিভাবে সঠিকভাবে যোগাযোগ করতে হয়। মিনি দৃশ্য।
	নৈতিকতার সাধারণ নিয়ম।		গোল টেবিল
	মানুষকে আনন্দ দিন।		দৃষ্টান্ত
	দর্শনীয় বক্তৃতা।			যোগাযোগমূলক: একটি গোষ্ঠীতে কাজ করুন, অংশীদারদের মতামত বিবেচনা করুন যা তাদের নিজস্ব থেকে আলাদা;
	থিয়েটার গেম।
	খেলা: কুমির।
	খেলা "দিন রাত"।
	খেলা "সমুদ্র একবার উদ্বিগ্ন।"
	খেলা "মজার বানর"।
	খেলা: "কুক"।
	নাটকের কাজ.			নিয়ন্ত্রক: · তাদের কার্যক্রমের ফলাফল নিয়ন্ত্রণ, সংশোধন এবং মূল্যায়ন করা; সাফল্য/ব্যর্থতার কারণ বিশ্লেষণ করুন, শিক্ষকের সাহায্যে ইতিবাচক মনোভাব শিখুন যেমন: “আমি সফল হব”, “আমি এখনও অনেক কিছু করতে পারি”। জ্ঞান ভিত্তিক: গল্প, রূপকথা, স্কেচ রচনা করার সময়, সহজতম ছড়া নির্বাচন করার সময়, ভূমিকা দ্বারা পড়া এবং মঞ্চায়ন করার সময় স্বতন্ত্র সৃজনশীল ক্ষমতা দেখান। যোগাযোগমূলক: · সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা; তাদের অসুবিধা প্রণয়ন করতে; সাহায্য এবং সহযোগিতা অফার; কথোপকথনের কথা শুনুন; যৌথ ক্রিয়াকলাপে ফাংশন এবং ভূমিকা বিতরণে সম্মত হন, একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসেন; · নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান তৈরি করা; পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ ব্যায়াম; নিজের আচরণ এবং অন্যের আচরণের মূল্যায়ন।
	"ছাগল" নাটকের ভূমিকা বিতরণ।
	দৃশ্য নির্মাণ		নকশা কথোপকথন
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন: ছাগল, দাদী, কুকুর।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করা: নেকড়ে, মাউস, কাঠবিড়ালি, কাঠঠোকরা।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার "ছাগল" এর মহড়া		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
			কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার ভূমিকার বিতরণ "পাইকের আদেশে।"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	সাজসজ্জা করা।		নকশা কথোপকথন
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন: ইমেলিয়া, জার, রাজকুমারী, পাইক।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	অভিনেতাদের সাথে কাজ করা: ডাক্তার, ছেলের, আয়া।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার মহড়া "পাইকের আদেশে"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	"এক সময়, ছিল"। ভূমিকা বন্টন.		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
			নকশা কথোপকথন
	নাটক-রূপকথার অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন "একবার এক সময়"।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	রূপকথার মহড়া "একসময়ে"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	"ভদ্রতার পাঠ" প্রযোজনার ভূমিকাগুলির বিতরণ।		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	দৃশ্যাবলী উত্পাদন, পুতুল জন্য পোশাক.		নকশা কথোপকথন
	"ভদ্রতার পাঠ" প্রযোজনার অভিনেতাদের সাথে কাজ করুন। পুতুল অনুষ্ঠানের মহড়া "ভদ্রতার পাঠ"		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ
	পিতামাতা এবং শিশুদের উপস্থাপনা. খেলা বিশ্লেষণ		কথোপকথন দৃশ্য একক সংলাপ

গ্রন্থপঞ্জি

Etsenko, V. G. স্কুলে পাপেট থিয়েটার [পাঠ্য] / V. G. Etsenko. - নভোসিবিরস্ক: লাদা পাবলিশিং কোম্পানি, 2001

কারামানেঙ্কো, টি.এন. প্রিস্কুলারদের জন্য পুতুল থিয়েটার। ছবি থিয়েটার। খেলনা থিয়েটার। পার্সলে থিয়েটার [পাঠ্য]: কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষক এবং সঙ্গীত পরিচালকদের জন্য একটি নির্দেশিকা / টি.এন. কারামানেনকো, ইউ. জি. কারামানেনকো। - 3য় সংস্করণ, সংশোধিত। - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1982।

ক্রুটেনকোভা, এ. ডি. পাপেট থিয়েটার [পাঠ্য] / এ. ডি. ক্রুটেনকোভা - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2009। - 200 পি।

লেবেডিনস্কি, এ. একটি স্যুটকেসে থিয়েটার [পাঠ্য] / এ. লেবেডিনস্কি। – এম.: আর্ট, 1977।

মিরিয়াসোভা, ভি. আই. আমরা থিয়েটার খেলি [পাঠ্য] / ভি. আই. মিরিয়াসোভা। – এম.: জিনোম-প্রেস, 1999।

ছাত্র সাহায্য.

1. প্রারম্ভিক অভিনেতা [পাঠ্য] / ed.-comp. এল.আই. ঝুক। - মিনস্ক: ক্রাসিকো-প্রিন্ট এলএলসি, 2002।

পলিয়াক, এল. ইয়া. রূপকথার থিয়েটার [পাঠ্য] / এল. ইয়া. পলিয়াক। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ডেটস্টভো-প্রেস, 2003।

প্লটনিকভ, ভি. ডলস। "ছবিতে ইতিহাস" [পাঠ্য] / ভি. প্লটনিকভ। - চেলিয়াবিনস্ক: উরাল, 1996।

সরঞ্জাম: পর্দা, গ্লাভ পুতুল, দৃশ্যাবলী, ফ্যাব্রিক, পিচবোর্ড, gouache, কাঁচি, থ্রেড, বিনুনি.

4. প্রোগ্রামে কাজ বাস্তবায়ন।

6. কাজের ফর্ম।

7. থিয়েটার গেমের ধরন এবং শ্রেণীবিভাগ।
8. বয়স অনুসারে থিয়েটার গেম সংগঠিত করার জন্য প্রযুক্তি।
9. প্রস্তুতি এবং কর্মক্ষমতা ধারণ.
10. পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজ।
11. শিশুদের সঙ্গে ব্যক্তিগত কাজ.
12. শিশুদের সাথে খেলার ক্রিয়াকলাপ তৈরির পরিকল্পনা।
13. রূপকথার নাট্যায়নের কাজের পরিকল্পনা।
14. রোগ নির্ণয়। প্রত্যাশিত ফলাফল
15. সমাপনী অংশ।
16. গ্রন্থপঞ্জি।

1. "প্রি-স্কুলারদের বিকাশে নাট্য কার্যকলাপের ভূমিকা এবং সুবিধা।"

সমাজে সংঘটিত পরিবর্তনগুলি শিক্ষায় নতুন প্রয়োজনীয়তার জন্ম দেয় আধুনিক কিন্ডারগার্টেনে প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য, নাট্য কার্যকলাপ আপনাকে অনুভূতি, গভীর অনুভূতি এবং শিশুর আবিষ্কারগুলি বিকাশ করতে দেয়, তাকে আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, মনোযোগ বিকাশ করে; আপনাকে শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ এবং সক্রিয় করতে দেয়, যা শিশুদের স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুত করার একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার।

প্রয়োজনীয়তাগুলির মধ্যে একটি হল: শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ প্রাক বিদ্যালয় বয়স.

সৃজনশীলতা ব্যক্তিত্বের সামগ্রিক কাঠামোর একটি উপাদান। তাদের বিকাশ সামগ্রিকভাবে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে অবদান রাখে। একটি সৃজনশীল ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী প্রকাশ করে এমন দেশীয় এবং বিদেশী মনোবিজ্ঞানীদের কাজের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, সৃজনশীল ক্ষমতার জন্য সাধারণ মানদণ্ড চিহ্নিত করা হয়েছিল: ইমপ্রোভাইজেশনের জন্য প্রস্তুতি, ন্যায্য অভিব্যক্তি, অভিনবত্ব, মৌলিকতা, মেলামেশার সহজতা, মতামতের স্বাধীনতা এবং মূল্যায়ন, বিশেষ সংবেদনশীলতা।

শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের একটি অনন্য উপায় হল নাট্য কার্যকলাপ। সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে সমস্যা সমাধানের জন্য নাট্য কৌশলগুলি ব্যবহার করার জন্য একটি ভিন্ন প্রযুক্তির সংজ্ঞা প্রয়োজন।

বর্তমানে, প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের আরও বেশি সংখ্যক শিক্ষক প্রোগ্রামের বিভিন্ন বিভাগে প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করে।

বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির যুগে জীবন আরও বৈচিত্র্যময় ও জটিল হয়ে উঠছে।

এবং এটির জন্য একজন ব্যক্তির কাছ থেকে প্রয়োজন "স্টেরিওটাইপড নয়, অভ্যাসগত ক্রিয়াকলাপ নয়, তবে গতিশীলতা, চিন্তা করার নমনীয়তা, দ্রুত অভিযোজন এবং নতুন পরিস্থিতিতে অভিযোজন, সৃজনশীলতাছোট এবং বড় সমস্যা সমাধানের জন্য। যদি আমরা এই সত্যটিকে বিবেচনা করি যে প্রায় সমস্ত পেশায় মানসিক শ্রমের অংশ ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং কার্য সম্পাদনের একটি ক্রমবর্ধমান অংশ মেশিনে স্থানান্তরিত হয়, তবে এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে একজন ব্যক্তির সৃজনশীল ক্ষমতাকে সর্বাধিক হিসাবে স্বীকৃত করা উচিত। তার বুদ্ধির অপরিহার্য অংশ এবং তাদের বিকাশের কাজটি আধুনিক মানুষের শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ।

সর্বোপরি, মানবজাতির দ্বারা সঞ্চিত সমস্ত সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ মানুষের সৃজনশীল কার্যকলাপের ফলাফল। আর ভবিষ্যতে মানবসমাজ কতটা এগিয়ে যাবে তা তরুণ প্রজন্মের সৃজনশীল সম্ভাবনার দ্বারা নির্ধারিত হবে।

যেহেতু আজ একজন সৃজনশীল ব্যক্তির জন্য একটি সামাজিক ব্যবস্থা রয়েছে, শিশুদের সাথে তার শিক্ষাগত কাজে, এই সমস্যাটির প্রতি অনেক মনোযোগ দেওয়া উচিত।

সৃজনশীল সম্ভাবনা সহজাত এবং প্রতিটি ব্যক্তির মধ্যে বিদ্যমান। অনুকূল পরিস্থিতিতে, প্রতিটি শিশু নিজেকে প্রকাশ করতে পারে। শিশুরা আগে যে জ্ঞান অর্জন করেছে তা সৃজনশীলভাবে প্রয়োগ করতে শুরু করার জন্য, তাদের প্রস্তাবিত কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তা অনুভব করা প্রয়োজন। কর্মের জন্য প্রেরণা সংগঠিত করা আবশ্যক। সৃজনশীলতা শুধুমাত্র কার্যকলাপে উদ্ভাসিত হয় না, কিন্তু এটি গঠিত হয়।

প্রি-স্কুল শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে এমন সবচেয়ে কার্যকর ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি হল নাট্য কার্যকলাপ।

2. লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:

মূল লক্ষ্য: এটি শিশুর সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, থিয়েটার গেমের মাধ্যমে মনস্তাত্ত্বিক মুক্তি।

বিভাগগুলিতে আন্তঃবিষয়ক লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনা করে প্রোগ্রামটি সংকলিত হয়েছে:

1. "কল্পকাহিনী", যেখানে শিশুরা পরিচিত হয় সাহিত্যিক কাজ, যা পারফরম্যান্স, গেমস, ক্লাস, ছুটির দিন এবং স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপে ব্যবহার করা হবে। গেম ইম্প্রোভাইজেশন ব্যবহার করে একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরিতে বাচ্চাদের পারফরম্যান্স দক্ষতা উন্নত করতে। সুসঙ্গতভাবে এবং অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে রূপকথার গল্প বলার ক্ষমতা উন্নত করুন।

2. "Ideativnost", যেখানে শিশুরা বিষয়বস্তুর অনুরূপ চিত্রের সাথে পরিচিত হয়, নাটকের প্লট। তারা পারফরম্যান্সের প্লট, বা এর অক্ষর অনুসারে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকে।3

3. "পরিবেশের পরিচিতি", যেখানে শিশুরা উত্তরের জনগণের তাত্ক্ষণিক পরিবেশ, সংস্কৃতি, জীবন এবং ঐতিহ্যের বস্তুর সাথে পরিচিত হয়, যা থিয়েটার গেম এবং পারফরম্যান্সের অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে কাজ করবে।

4. "সঙ্গীত শিক্ষা", যেখানে শিশুরা পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীতের সাথে পরিচিত হয়। তারা সঙ্গীতের প্রকৃতি নোট করে, যা নায়কের সম্পূর্ণ চরিত্র এবং তার চিত্র দেয়। বাচ্চাদের তাদের নিজের এবং অন্যান্য লোকের ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করতে শেখান। থিয়েটার পুতুল খেলার ইচ্ছা চাষ. স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে গেম ইম্প্রোভাইজেশন ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

5. "বক্তব্যের বিকাশ", যেখানে শিশুরা জিহ্বা টুইস্টার, জিহ্বা টুইস্টার, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে। ক্লিয়ার ডিকশন বিকশিত হয়। থিয়েটার খেলার কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ গড়ে তুলুন.. বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের ধারণা একত্রিত করুন। শিশুদের শব্দভান্ডারকে সমৃদ্ধ ও সক্রিয় করুন। বক্তৃতা উচ্চারণ অভিব্যক্তি উন্নত. সংলাপ এবং একক বক্তৃতা বিকাশ করুন। স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, মনোযোগ বিকাশ করুন।

3. ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি

1. পুতুল শো দেখা এবং তাদের সম্পর্কে কথা বলা।

2. নাটকীয়করণ গেম।

3. শিশুদের সামাজিক ও মানসিক বিকাশের জন্য ব্যায়াম।

4. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক গেম।

5. উচ্চারণে ব্যায়াম (আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস)।

6. বক্তৃতা স্বর প্রকাশের বিকাশের জন্য কাজ।

7. গেমস - রূপান্তর ("আপনার শরীর নিয়ন্ত্রণ করতে শিখুন"), রূপক ব্যায়াম।

8. শিশুদের প্লাস্টিকতার বিকাশের জন্য ব্যায়াম।

9. হাতের মোটর দক্ষতা উন্নয়নের জন্য আঙুল খেলা প্রশিক্ষণ.

10. অভিব্যক্তিপূর্ণ মুখের অভিব্যক্তি উন্নয়নের জন্য ব্যায়াম।

11. নাটকীয়তার সময় নীতিশাস্ত্রের অনুশীলন।

12. বিভিন্ন রূপকথার গল্প এবং নাটকীয়তা বাজানো।

13. শুধুমাত্র রূপকথার পাঠ্যের সাথেই নয়, এর নাটকীয়তার মাধ্যমগুলির সাথেও পরিচিতি - অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, আন্দোলন, পোশাক, দৃশ্যাবলী।

4. প্রোগ্রামে কাজ বাস্তবায়ন:

1. সার্কেল কাজের মাধ্যমে প্রোগ্রামটি বাস্তবায়িত হয়।

2. পিতামাতার সাথে কাজ করুন, যেখানে যৌথ নাট্য পরিবেশনা অনুষ্ঠিত হয়,

ছুটির দিন, পুতুল থিয়েটার, ক্রীড়া প্রতিযোগিতা।

3. গ্রুপ এবং হলের অভ্যন্তরীণ সজ্জা, থিয়েটার স্টুডিওযেখানে শিশুরা থাকে এবং বড় হয়।

4. পারফরম্যান্স এবং গেমগুলির জন্য পোশাক এবং বৈশিষ্ট্যগুলি শিশুদের জন্য উপলব্ধ হওয়া উচিত এবং তাদের খুশি করা উচিত

তার চেহারা সঙ্গে।

তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক অংশ নিয়ে গঠিত। তাত্ত্বিক অংশটি কাজ, ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি, ক্লাসের বিষয়বস্তু, ডায়াগনস্টিকস ব্যবহার করে গবেষণা প্রকাশ করে। চিহ্নিত ত্রুটিগুলি দূর করার জন্য শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক কাজের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে। সম্পন্ন কাজের ফলস্বরূপ, অভিভাবকদের জন্য উপসংহার, পরামর্শ, সুপারিশ করা হয়।

কাজের ব্যবহারিক অংশটি নাট্য কার্যকলাপের তাত্ত্বিক বৈধতা নিশ্চিত করে। এতে ক্লাস নোট, সৃজনশীল ব্যায়াম, রূপান্তর গেম, আঙুল খেলা প্রশিক্ষণ রয়েছে।

রূপকথার যে কোনও বয়সে আপনি গোপন এবং উত্তেজনাপূর্ণ কিছু আবিষ্কার করতে পারেন। শৈশবে তাদের কথা শুনে, একজন ব্যক্তি অবচেতনভাবে একটি সম্পূর্ণ "জীবনের পরিস্থিতির ব্যাঙ্ক" জমা করে, তাই এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে "রূপকথার পাঠ" সম্পর্কে সচেতনতা ছোটবেলা থেকেই শুরু হয়, এই প্রশ্নের উত্তর দিয়ে: "কী করে? একটি রূপকথার গল্প আমাদের শেখায়?"

প্রতিটি শিশুর আত্মায় একটি বিনামূল্যের নাট্য খেলার আকাঙ্ক্ষা নিহিত থাকে যেখানে সে পরিচিত সাহিত্যিক প্লটগুলি পুনরুত্পাদন করে। এটিই তার চিন্তাভাবনাকে সক্রিয় করে, স্মৃতিশক্তি এবং রূপক ধারণাকে প্রশিক্ষণ দেয়, কল্পনা এবং কল্পনা বিকাশ করে, বক্তৃতা উন্নত করে। এবং ভূমিকা পুনরায় মূল্যায়ন মাতৃভাষা, যা মানুষকে সাহায্য করে - বিশেষ করে শিশুদের - সচেতনভাবে তাদের চারপাশের জগতকে উপলব্ধি করতে এবং যোগাযোগের একটি মাধ্যম - এটি অসম্ভব। S. Ya. Rubinshtein লিখেছেন: "বক্তৃতা যত বেশি ভাবপূর্ণ, তত বেশি এটি বক্তৃতা, এবং কেবল ভাষা নয়, কারণ বক্তৃতা যত বেশি অভিব্যক্তিপূর্ণ, বক্তা তত বেশি এতে উপস্থিত হয়: তার মুখ, নিজেই"। সময়মত বুদ্ধিবৃত্তিক, বক্তৃতা, সাহিত্যিক এবং শৈল্পিক বিকাশের জন্য শিশুদের দ্বারা বক্তৃতা প্রকাশের বিভিন্ন উপায়ের ব্যবহার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।

অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতায় মৌখিক (প্রবণতা, শব্দভাণ্ডার এবং বাক্য গঠন) এবং অ-মৌখিক (মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস) অর্থ অন্তর্ভুক্ত থাকে।

অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা বিকাশের জন্য, এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যাতে প্রতিটি শিশু তার আবেগ, অনুভূতি, ইচ্ছা এবং দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে পারে, সাধারণ কথোপকথনে এবং জনসমক্ষে, শ্রোতাদের দ্বারা বিব্রত না হয়ে। নাট্য ক্রিয়াকলাপের ক্লাস দ্বারা এতে দুর্দান্ত সহায়তা দেওয়া হয়; এটি একটি খেলা, এবং প্রতিটি শিশুর বেঁচে থাকা উচিত এবং এটি উপভোগ করা উচিত। নাট্য ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত সম্ভাবনাগুলি বিশাল: এর বিষয়বস্তু সীমাবদ্ধ নয় এবং শিশুর যে কোনও আগ্রহ এবং আকাঙ্ক্ষাকে সন্তুষ্ট করতে পারে। এতে অংশগ্রহণ করার মাধ্যমে, শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে তার সমস্ত বৈচিত্র্যের সাথে পরিচিত হয় - চিত্র, রঙ, শব্দ, সঙ্গীতের মাধ্যমে, দক্ষতার সাথে প্রশ্ন করা প্রশ্নগুলি তাদের চিন্তা করতে, বিশ্লেষণ করতে, সিদ্ধান্তে আঁকতে এবং সাধারণীকরণ করতে উত্সাহিত করে। অক্ষরের প্রতিলিপি, তাদের নিজস্ব বিবৃতিগুলির অভিব্যক্তির উপর কাজ করার প্রক্রিয়াতে, শিশুর শব্দভাণ্ডার সক্রিয় হয়, বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতি, এর স্বয়ংক্রিয় কাঠামো উন্নত হয়, সংলাপমূলক বক্তৃতা এবং এর ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত হয়।

নাট্য কার্যকলাপ শিশুর অনুভূতি, গভীর অনুভূতি এবং আবিষ্কারের বিকাশের উত্স,

তাকে আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। থিয়েটার ক্লাসগুলি শিশুর মানসিক ক্ষেত্রকে বিকাশ করে, তাকে চরিত্রগুলির প্রতি সহানুভূতিশীল করে তোলে, ঘটনাগুলি চালানোর প্রতি সহানুভূতিশীল করে তোলে। এইভাবে, নাট্য কার্যকলাপ অপরিহার্য হাতিয়ারশিশুদের মধ্যে সহানুভূতির বিকাশ, অর্থাৎ মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, স্বর দ্বারা একজন ব্যক্তির মানসিক অবস্থা সনাক্ত করার ক্ষমতা, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নিজেকে তার জায়গায় রাখার ক্ষমতা, সাহায্য করার পর্যাপ্ত উপায় খুঁজে বের করার ক্ষমতা। "অন্যের মজার সাথে মজা করার জন্য এবং অন্যের দুঃখের প্রতি সহানুভূতি জানাতে, আপনাকে আপনার কল্পনার সাহায্যে নিজেকে অন্য ব্যক্তির অবস্থানে স্থানান্তর করতে সক্ষম হতে হবে, মানসিকভাবে তার স্থান নিতে হবে," বি.এম. টেপলভ যুক্তি দিয়েছিলেন।

থিয়েটার ক্রিয়াকলাপ আপনাকে সামাজিক আচরণের দক্ষতার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে দেয় কারণ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য প্রতিটি সাহিত্যকর্ম বা রূপকথার গল্প সর্বদা একটি নৈতিক অভিযোজন (বন্ধুত্ব, দয়া, সততা, সাহস ইত্যাদি) থাকে।

থিয়েটার কার্যকলাপ শিশুকে একটি চরিত্রের পক্ষে পরোক্ষভাবে সমস্যার পরিস্থিতি সমাধান করতে দেয়। এটা লজ্জা, আত্ম-সন্দেহ, লজ্জা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে। এইভাবে, থিয়েটার ক্লাসগুলি শিশুকে ব্যাপকভাবে বিকাশ করতে সহায়তা করে।

অতএব, এটি নাট্য কার্যকলাপ যা শিশুর বক্তৃতা, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষার অভিব্যক্তি গঠনের সাথে সম্পর্কিত অনেক শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের অনুমতি দেয়। এটি অনুভূতি, অভিজ্ঞতা এবং মানসিক আবিষ্কারের বিকাশের একটি অক্ষয় উত্স, আধ্যাত্মিক সম্পদের সাথে পরিচিত হওয়ার একটি উপায়। ফলস্বরূপ, শিশু তার মন এবং হৃদয় দিয়ে বিশ্ব শেখে, ভাল এবং মন্দের প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করে; যোগাযোগের অসুবিধা, আত্ম-সন্দেহ কাটিয়ে ওঠার সাথে যুক্ত আনন্দ শেখে। আমাদের বিশ্বে, তথ্য এবং চাপে পরিপূর্ণ, আত্মা রূপকথার গল্পের জন্য জিজ্ঞাসা করে - একটি অলৌকিক ঘটনা, একটি উদ্বেগহীন শৈশবের অনুভূতি।

আধুনিক পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন করার পরে, একটি থিয়েটার গ্রুপে শিশুদের সাথে কাজ করে আপনার গ্রুপের অনুশীলনে তাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য উপাদান চয়ন করুন। পদ্ধতিগতভাবে থিয়েটার গেমগুলি পরিচালনা করে, আপনি নাট্য এবং গেমিং ক্রিয়াকলাপের প্রতি আগ্রহ বাড়াতে পারেন, পারিপার্শ্বিক বাস্তবতা সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি প্রসারিত করতে পারেন, সুসঙ্গতভাবে এবং প্রকাশভঙ্গিভাবে রূপকথাগুলি পুনরায় বলার ক্ষমতা উন্নত করতে পারেন।

থিয়েটার গেমগুলির জন্য বাচ্চাদের থেকে প্রয়োজন: মনোযোগ, চাতুর্য, দ্রুত প্রতিক্রিয়া, সংগঠন, অভিনয় করার ক্ষমতা, একটি নির্দিষ্ট চিত্রকে মেনে চলা, এতে পুনর্জন্ম, তার জীবনযাপন।

6. কাজের ফর্ম

1. গ্রুপ পাঠ

পাঠের সময়কাল শিশুদের বয়সের উপর নির্ভর করে।

সপ্তাহে দুবার ক্লাস হয়। ক্লাসের সময়: 3-4 বছর বয়সী - 15 মিনিট, 5-6 বছর বয়সী - 20-25 মিনিট, 6-7 বছর বয়সী - 30 মিনিট বা তার বেশি।

ক্লাস পরিচালনার মূলনীতি:

1. শিক্ষাদানে ভিজ্যুয়ালাইজেশন - চাক্ষুষ উপাদানের উপলব্ধির উপর সঞ্চালিত হয়।

2. অ্যাক্সেসযোগ্যতা - পাঠটি বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে, শিক্ষাতত্ত্বের নীতির উপর নির্মিত (সরল থেকে জটিল পর্যন্ত)

3. সমস্যাযুক্ত - সমস্যা পরিস্থিতির সমাধান খোঁজার লক্ষ্যে।

4. শিক্ষার উন্নয়নশীল এবং শিক্ষামূলক প্রকৃতি - একজনের দিগন্ত বিস্তৃত করা, দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া বিকাশ করা।

পার্ট 1. ভূমিকা

পরিচায়ক অংশের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করা, বাচ্চাদের একসাথে কাজ করার জন্য সেট আপ করা।

কাজের প্রধান পদ্ধতি হল রূপকথা, গল্প, কবিতা পড়া। গেমস "একটি খরগোশ জলাভূমির মধ্য দিয়ে দৌড়েছে", "একটি কাঠবিড়ালি একটি কার্টে বসে আছে", "একটি স্কেটিং রিঙ্ক, স্কেটিং রিঙ্ক, স্কেটিং রিঙ্ক", "আমাদের মুখে বাতাস বইছে" ইত্যাদি।

পার্ট 2. উৎপাদনশীল

এটি একটি শৈল্পিক শব্দ, উপাদানের একটি ব্যাখ্যা, চিত্রগুলির একটি পরীক্ষা, একটি শিক্ষকের গল্প, শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা সক্রিয় করার লক্ষ্যে অন্তর্ভুক্ত।

পাঠের উপাদান:

1. রূপকথার থেরাপি, ইম্প্রোভাইজেশনের উপাদান সহ।

2. মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম ব্যবহার করে স্কেচ, কবিতা, নার্সারি রাইমস, রূপকথা, ছোটগল্প চালানো হয় (প্রিস্কুলারদের জন্য কোরোটকোভা এলডি ফেইরি টেল থেরাপি)

3. কল্পনা এবং স্মৃতির বিকাশের জন্য গেম - গেমগুলির মধ্যে রয়েছে কবিতা, নার্সারি রাইমস, ছবি, ডায়াগ্রাম, ছোট গল্প মুখস্থ করা।

4. অঙ্কন, অ্যাপ্লিকেশন, কোলাজ - বিভিন্ন ধরণের অপ্রচলিত অঙ্কনের ব্যবহার, প্রাকৃতিক এবং বর্জ্য পদার্থের ব্যবহার।

প্রি-স্কুলাররা, একটি নিয়ম হিসাবে, কিন্ডারগার্টেনে একটি পুতুল থিয়েটারের আগমনে খুশি, তবে তারা পুতুলের সাহায্যে নিজেরা ছোট অভিনয়ও খেলতে পছন্দ করে, যা সর্বদা তাদের নিষ্পত্তিতে থাকে। বাচ্চারা, গেমটিতে যোগদান করে, পুতুলের প্রশ্নের উত্তর দেয়, তাদের অনুরোধগুলি পূরণ করে, পরামর্শ দেয় এবং এক বা অন্য ছবিতে রূপান্তর করে। তারা হাসে যখন অক্ষর হাসে, তারা তাদের সাথে দুঃখ পায়, তারা বিপদ সম্পর্কে সতর্ক করে, তারা তাদের প্রিয় নায়কের ব্যর্থতার জন্য কাঁদে, তারা তাকে সাহায্য করার জন্য সর্বদা প্রস্তুত থাকে। থিয়েটার গেমগুলিতে অংশগ্রহণ করে, শিশুরা চিত্র, রঙ, শব্দের মাধ্যমে তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে পরিচিত হয়।

7. প্রি-স্কুলারদের থিয়েট্রিকাল গেমগুলি দুটি প্রধান গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে: পরিচালকের গেম এবং নাটকীয়করণ গেম।

প্রতি পরিচালকেরগেমগুলিকে ফ্ল্যানেলোগ্রাফে টেবিল, শ্যাডো থিয়েটার এবং থিয়েটারের জন্য দায়ী করা যেতে পারে: একটি শিশু বা একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি চরিত্র নয়, তবে দৃশ্য তৈরি করে, একটি খেলনা চরিত্রের ভূমিকা পালন করে, তার জন্য কাজ করে, তাকে স্বর, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে চিত্রিত করে।

নাটকীয়তাপুতুল বা আঙ্গুলের উপর রাখা অক্ষর ব্যবহার করে ভূমিকা প্লেয়ারের নিজস্ব কর্মের উপর ভিত্তি করে। এই ক্ষেত্রে, শিশুটি তার অভিব্যক্তির মাধ্যম ব্যবহার করে নিজে খেলেন - স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম।
শ্রেণীবিভাগ পরিচালক গেমস:

ডেস্কটপ থিয়েটার খেলনা.বিভিন্ন ধরণের খেলনা এবং কারুশিল্প ব্যবহার করা হয়। প্রধান জিনিস হল যে তারা টেবিলের উপর অবিচলিতভাবে দাঁড়ায় এবং আন্দোলনে হস্তক্ষেপ করে না।

ডেস্কটপ থিয়েটার ছবিচরিত্র ও দৃশ্য-ছবি। তাদের কার্যক্রম সীমিত। চরিত্রের অবস্থা, তার মেজাজ খেলোয়াড়ের স্বর দ্বারা বোঝানো হয়। ক্রিয়াটি অগ্রসর হওয়ার সাথে সাথে চরিত্রগুলি উপস্থিত হয়, যা অবাক করার উপাদান তৈরি করে এবং বাচ্চাদের আগ্রহী রাখে।

বই স্ট্যান্ড.গতিবিদ্যা, ঘটনার ক্রম ধারাবাহিক চিত্রের সাহায্যে চিত্রিত করা হয়। বই স্ট্যান্ডের শীট উল্টে, উপস্থাপক ঘটনা, মিটিং চিত্রিত ব্যক্তিগত গল্প প্রদর্শন করে।
ফ্ল্যানেলগ্রাফ।ছবি বা অক্ষর পর্দায় প্রদর্শিত হয়. ফ্ল্যানেল যা স্ক্রীনকে কভার করে এবং ছবির বিপরীত দিকটি তাদের পিছনে ধরে রাখে। ফ্ল্যানেলের পরিবর্তে, আপনি মখমলের টুকরো বা আঠালো করতে পারেন স্যান্ডপেপার. অঙ্কনগুলি পুরানো বই থেকে বাচ্চাদের দ্বারা একসাথে নির্বাচন করা হয়, ম্যাগাজিনগুলি স্বাধীনভাবে তৈরি করা হয়।
ছায়া থিয়েটারএটির জন্য স্বচ্ছ কাগজের তৈরি একটি পর্দা, কালো সমতল অক্ষর এবং তাদের পিছনে একটি আলোর উত্স প্রয়োজন, যার জন্য অক্ষরগুলিকে পর্দায় ফেলে দেওয়া হয়। আঙ্গুলের সাহায্যেও ছবি তোলা যায়। ডিসপ্লে সংশ্লিষ্ট শব্দ দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.
প্রকার নাটকীয়তা গেম :
নাটকীয়তা গেম থেকে আঙ্গুলগুণাবলী শিশু তার আঙ্গুলের উপর রাখে। তিনি সেই চরিত্রের জন্য "খেলান" করেন যার ইমেজ হাতে থাকে। প্লটটি প্রকাশ করার সময়, তিনি পাঠ্যটি উচ্চারণ করে এক বা একাধিক আঙ্গুল দিয়ে কাজ করেন। আপনি পর্দার পিছনে থাকাকালীন ক্রিয়াগুলি চিত্রিত করতে পারেন বা এরদ্রুত রুমের চারপাশে ঘোরাফেরা করছে।
নাটকীয়তা গেম থেকে পুতুল বিবাবোএসব খেলায় বিবাবো পুতুলকে আঙুলে রাখা হয়। তারা সাধারণত একটি পর্দায় কাজ করে যার পিছনে ড্রাইভার দাঁড়িয়ে থাকে। পুরানো খেলনা ব্যবহার করে এই ধরনের পুতুল স্বাধীনভাবে তৈরি করা যেতে পারে।
ইম্প্রোভাইজেশনএটি পূর্ব প্রস্তুতি ছাড়াই চক্রান্তের কাজ করছে। ঐতিহ্যগত শিক্ষাবিদ্যায়, গেমস - নাটকীয়তাকে সৃজনশীল গেম হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয় যেখানে শিশুরা সাহিত্যিক কাজের বিষয়বস্তু সৃজনশীলভাবে পুনরুত্পাদন করে,

8. থিয়েটার গেম আয়োজনের জন্য প্রযুক্তি
প্রধান প্রয়োজনীয়তা প্রতি সংগঠন নাট্য গেম

গেমের প্রস্তুতি এবং পরিচালনা উভয় পর্যায়ে শিশুদের সর্বাধিক কার্যকলাপ।

শিশু একে অপরকে সহযোগিতা করছে এবং থেকেএকটি নাট্য খেলা সংগঠিত সব পর্যায়ে প্রাপ্তবয়স্কদের.
গেমের জন্য বেছে নেওয়া বিষয় এবং প্লটের বিষয়বস্তুর ক্রম এবং জটিলতা শিশুদের বয়স এবং দক্ষতার সাথে মিলে যায়।
ভিতরে জুনিয়র দলথিয়েটার গেমের প্রোটোটাইপ হল গেম থেকে ভূমিকা.

বাচ্চারা, ভূমিকা অনুসারে অভিনয় করে, তাদের ক্ষমতাগুলি আরও সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করে এবং অনেকগুলি কাজকে অনেক সহজে মোকাবেলা করে। সতর্ক চড়ুই, সাহসী ইঁদুর বা বন্ধুত্বপূর্ণ গিজদের পক্ষে কাজ করে, তারা শিখে এবং অজ্ঞাতভাবে নিজেদের জন্য। উপরন্তু, ভূমিকা খেলা গেম সক্রিয় এবং শিশুদের কল্পনা বিকাশ, স্বাধীন সৃজনশীল খেলার জন্য তাদের প্রস্তুত.
ছোট গোষ্ঠীর শিশুরা কুকুর, বিড়াল এবং অন্যান্য পরিচিত প্রাণীতে রূপান্তরিত হয়ে খুশি।

যাইহোক, তারা এখনও প্লট বিকাশ এবং বীট করতে পারে না.তারা শুধুমাত্র প্রাণীদের অনুকরণ করে, তাদের আচরণের অদ্ভুততা প্রকাশ না করে বাহ্যিকভাবে অনুলিপি করে, তাই ছোট গোষ্ঠীর বাচ্চাদের মডেল অনুযায়ী ক্রিয়াকলাপ চালানোর কিছু উপায় শেখানো গুরুত্বপূর্ণ।

এই উদ্দেশ্যে, তিনি গেমগুলি রাখার পরামর্শ দেন: "মা মুরগি এবং মুরগি", "সে-ভাল্লুক এবং শাবক", "খরগোশ এবং খরগোশ", এবং শ্রেণীকক্ষে শিশুদের জীবনের ছোট দৃশ্যগুলি খেলার জন্য, সাহিত্যকর্মের উপর ভিত্তি করে গেমগুলি সংগঠিত করুন: এ. বার্তোর "খেলনা", ভি. ঝুকভস্কির "বিড়াল এবং একটি ছাগল"।
নাটকীয়তার গেমগুলিতে আগ্রহ তৈরি করার জন্য, যতটা সম্ভব বাচ্চাদের রূপকথার গল্প এবং অন্যান্য সাহিত্যিক কাজগুলি পড়া এবং বলা প্রয়োজন।

ভিতরে মধ্যমদল আপনি বাচ্চাদের শেখাতে পারেনভূমিকায় আন্দোলন এবং শব্দ একত্রিত করুন, দুই বা চারটি অক্ষরের প্যান্টোমাইম ব্যবহার করুন। প্রশিক্ষণ ব্যায়াম ব্যবহার করা সম্ভব, উদাহরণস্বরূপ, "নিজেকে একটু খরগোশ কল্পনা করুন এবং নিজের সম্পর্কে বলুন।"
সবচেয়ে সক্রিয় শিশুদের একটি গোষ্ঠীর সাথে, একটি টেবিল থিয়েটার (রূপকথার গল্প "জিঞ্জারব্রেড ম্যান") ব্যবহার করে সহজতম রূপকথার নাটক করার পরামর্শ দেওয়া হয়। গেমগুলিতে নিষ্ক্রিয় শিশুদের জড়িত করে, আপনি এমন কাজগুলিকে নাটকীয় করতে পারেন যেখানে অল্প সংখ্যক ক্রিয়া রয়েছে (নার্সারি ছড়া "কিসনকা-মুরিসেনকা")।
ভিতরে ঊর্ধ্বতনগ্রুপ, শিশুরা তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতা উন্নত করতে থাকে। শিক্ষক তাদের স্বাধীনভাবে রূপক অভিব্যক্তির উপায় খুঁজে বের করতে শেখান। নাটকীয় দ্বন্দ্ব, চরিত্রের গঠন, পরিস্থিতির তীব্রতা, মানসিক তীব্রতা, সংক্ষিপ্ত, অভিব্যক্তিপূর্ণ সংলাপ, সরলতা এবং ভাষার রূপকতা - এই সবই রূপকথার গল্পের উপর ভিত্তি করে নাটকীয়তা গেমের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

রূপকথার গল্পগুলি বিভিন্ন উপায়ে শিশুদের গেমগুলিতে প্রতিফলিত হয়: বাচ্চারা পৃথক প্লট পুনরুত্পাদন করে, বয়স্ক প্রিস্কুলাররা - পুরো রূপকথার গল্প . 6-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুলারদের জন্য, একটি নাটকীয়করণ গেম প্রায়শই একটি পারফরম্যান্স হয়ে ওঠে যেখানে তারা নিয়মিত খেলার মতো দর্শকদের জন্য খেলে, এবং নিজের জন্য নয়। একই বয়সে, নির্দেশক গেমগুলি পাওয়া যায়, যেখানে অক্ষরগুলি পুতুল এবং অন্যান্য খেলনা, এবং শিশু তাদের অভিনয় এবং কথা বলে। এর জন্য তাকে তার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে, তার কথাগুলি সম্পর্কে চিন্তা করতে, তার গতিবিধি সংযত করতে সক্ষম হতে হবে।

শিল্প. শিক্ষাবিদ: আলিমোভা ইয়ানা ভ্লাদিমিরোভনা 2015

ব্লক 1. থিয়েটার খেলা।

ব্লক 2. বক্তৃতা প্রযুক্তির সংস্কৃতি।

প্রোগ্রামের প্রধান নির্দেশাবলী:

1. থিয়েটার এবং গেমিং কার্যক্রম। শিশুদের খেলার আচরণের বিকাশের লক্ষ্যে, জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা গঠন।

রয়েছে: গেম এবং ব্যায়াম যা পুনর্জন্মের ক্ষমতা বিকাশ করে; কল্পনা কল্পনার বিকাশের জন্য থিয়েটার গেমস; কবিতা, গল্প, রূপকথার নাটকীয়তা।

2. বাদ্যযন্ত্র এবং সৃজনশীল. এতে জটিল ছন্দময়, বাদ্যযন্ত্র, প্লাস্টিক গেম এবং অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা প্রি-স্কুলারদের প্রাকৃতিক সাইকোমোটর ক্ষমতার বিকাশ, বাইরের বিশ্বের সাথে তাদের দেহের সামঞ্জস্যের অনুভূতি অর্জন, স্বাধীনতার বিকাশ এবং শরীরের গতিবিধির অভিব্যক্তি নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

রয়েছে: মোটর ক্ষমতা, দক্ষতা এবং গতিশীলতার বিকাশের জন্য অনুশীলন; ছন্দের বোধের বিকাশের জন্য গেম এবং আন্দোলনের সমন্বয়, প্লাস্টিকের অভিব্যক্তি এবং সংগীত; বাদ্যযন্ত্র এবং প্লাস্টিকের ইম্প্রোভাইজেশন।

3. শৈল্পিক এবং বক্তৃতা কার্যকলাপ. এটি বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাসের উন্নতি, সঠিক উচ্চারণ গঠন, স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি এবং বক্তৃতার যুক্তি এবং রাশিয়ান ভাষার সংরক্ষণের লক্ষ্যে গেম এবং অনুশীলনকে একত্রিত করে।

4. নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। এটি preschoolers দ্বারা নাট্য শিল্পের প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করার শর্ত প্রদান করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। আপনার সন্তান নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর পাবে:

• থিয়েটার কি, নাট্যশিল্প;
• থিয়েটারে কী কী অভিনয় হয়;
• অভিনেতা কারা;
• মঞ্চে কি রূপান্তর ঘটে;
• থিয়েটারে কীভাবে আচরণ করবেন।

5. কর্মক্ষমতা কাজ. লেখকের স্ক্রিপ্টের উপর ভিত্তি করে এবং থিম অন্তর্ভুক্ত "নাটকের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে" (যৌথ পড়া)এবং "শিক্ষা থেকে কর্মক্ষমতা" (একটি নাটক বা নাটকীয়তা নির্বাচন করা এবং শিশুদের সাথে আলোচনা করা; একটি ইম্প্রোভাইজড টেক্সট সহ ইটুড আকারে পৃথক পর্বে কাজ করা;

পৃথক পর্ব, মঞ্চস্থ নাচের জন্য একটি বাদ্যযন্ত্র এবং প্লাস্টিকের সমাধান অনুসন্ধান করুন; স্কেচ এবং সজ্জা তৈরি; পৃথক পেইন্টিং এবং সমগ্র নাটকের মহড়া; পারফরম্যান্স প্রিমিয়ার; বাচ্চাদের সাথে এটি নিয়ে আলোচনা করা)। অভিভাবকরা নাটকটির কাজে ব্যাপকভাবে জড়িত। (পাঠ্য শিখতে সহায়তা, দৃশ্যাবলী, পোশাক প্রস্তুত).

• স্কিট, পারফরম্যান্স এবং নাট্য ছুটিতে অংশগ্রহণ।
• দৃশ্যাবলী, প্রপস, পোস্টার প্রস্তুতি (আমরা নিজেরাই উদ্ভাবন করি, আঁকি, আঠালো!).

শিশুদের পুরো শিক্ষা জুড়ে প্রোগ্রামের অংশগুলিতে কাজ চলতে থাকে। প্রশিক্ষণের পর্যায়ের উপর নির্ভর করে বিভাগগুলির বিষয়বস্তু প্রসারিত এবং গভীর হয়।

স্টুডিওর কাজের ফলাফল হ'ল পারফরম্যান্স এবং নাট্য ছুটি, যেখানে সমস্ত স্টুডিও সদস্যরা, ব্যতিক্রম ছাড়াই তাদের প্রস্তুতি এবং প্রশিক্ষণের স্তর নির্বিশেষে অংশ নেয়।

ব্যাখ্যামূলক টীকা

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটি হল অগ্রাধিকার. একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - চাক্ষুষ, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ গঠন এবং সেইসাথে শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা। শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ।

নাট্য ক্রিয়াকলাপ শিশুর আগ্রহ এবং ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে; সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান; কৌতূহলের প্রকাশ, নতুন জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা, নতুন তথ্যের আত্তীকরণ এবং কর্মের নতুন উপায়, সহযোগী চিন্তার বিকাশ; অধ্যবসায়, সংকল্প, সাধারণ বুদ্ধিমত্তার প্রকাশ, ভূমিকা পালন করার সময় আবেগ। এছাড়াও, থিয়েটারের ক্রিয়াকলাপের জন্য শিশুকে সিদ্ধান্তমূলক, পদ্ধতিগত কাজ, কঠোর পরিশ্রম করা প্রয়োজন, যা শক্তিশালী-ইচ্ছাকৃত চরিত্রের বৈশিষ্ট্য গঠনে অবদান রাখে।

শিশু চিত্র, অন্তর্দৃষ্টি, চতুরতা এবং চতুরতা, উন্নতি করার ক্ষমতা একত্রিত করার ক্ষমতা বিকাশ করে। শ্রোতাদের সামনে মঞ্চে নাট্য কার্যকলাপ এবং ঘন ঘন অভিনয় শিশুর সৃজনশীল শক্তি এবং আধ্যাত্মিক চাহিদার উপলব্ধিতে অবদান রাখে,

মুক্তি এবং আত্মসম্মান।

অভিনয়কারী এবং দর্শকের ফাংশনগুলির পরিবর্তন, যা শিশু ক্রমাগত অনুমান করে, তাকে তার কমরেডদের কাছে তার অবস্থান, দক্ষতা, জ্ঞান এবং কল্পনা প্রদর্শন করতে সহায়তা করে। বক্তৃতা, শ্বাস এবং ভয়েসের বিকাশের জন্য অনুশীলনগুলি শিশুর বক্তৃতা যন্ত্রকে উন্নত করে। থিয়েট্রিকাল গেমস এবং পারফরম্যান্স শিশুদেরকে কল্পনার জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করতে দেয় এবং তাদের নিজের এবং অন্য লোকেদের ভুলগুলি লক্ষ্য করতে এবং মূল্যায়ন করতে শেখায়। শিশুরা আরও মুক্ত, মিলনশীল হয়ে ওঠে; তারা তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে গঠন করতে এবং প্রকাশ্যে প্রকাশ করতে, তাদের চারপাশের বিশ্বকে আরও সূক্ষ্মভাবে অনুভব করতে এবং উপলব্ধি করতে শেখে।

প্রোগ্রামটি ব্যবহার করে আপনি শিশুদের কল্পনাপ্রবণ এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে মুক্ত ধারণার ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করতে পারবেন। (মানুষ, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, প্রকৃতি)যা, ঐতিহ্যগত যুক্তিবাদী উপলব্ধির সাথে সমান্তরালভাবে বিকাশ করে, এটিকে প্রসারিত করে এবং সমৃদ্ধ করে। শিশু মনে করতে শুরু করে যে যুক্তি নেই একমাত্র পথবিশ্বের জ্ঞান, যে কিছু সুন্দর হতে পারে যা সবসময় পরিষ্কার এবং স্বাভাবিক নয়। সকলের জন্য এক সত্য নেই তা উপলব্ধি করে, শিশুটি অন্যের মতামতকে সম্মান করতে, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ সহনশীল হতে শেখে, কল্পনা, কল্পনা, আশেপাশের মানুষের সাথে যোগাযোগ ব্যবহার করে বিশ্বকে রূপান্তর করতে শেখে।

এই প্রোগ্রামটি 4-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য নাট্য কার্যকলাপের একটি প্রশিক্ষণ কোর্সের বর্ণনা করে। (মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক দল). এটি সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় রেখে প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল।

অনুষ্ঠানের উদ্দেশ্য হল নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা।

বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে শৈল্পিক এবং নান্দনিক চেতনা গঠনের জন্য কাজ, সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

1. নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, পাশাপাশি বয়সের ভিত্তিতে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে আয়ত্ত করা।
2. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য কার্যকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের অংশগ্রহণের সাথে যৌথ পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন, ছোটদের সামনে বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের দ্বারা পারফরম্যান্সের আয়োজন করা ইত্যাদি).
3. বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।
4. অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতা।
5. সমস্ত বয়সের শিশুদের বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, পশু থিয়েটার, ইত্যাদি).
6. শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করুন: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, নাট্য পরিভাষা।
7. শিশুদের মধ্যে থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।

প্রোগ্রাম প্রতি সপ্তাহে একটি বিকালে একটি ক্লাস অন্তর্ভুক্ত. পাঠের সময়কাল: 20 মিনিট - মধ্যম গ্রুপ, 25 মিনিট - সিনিয়র গ্রুপ, 30 মিনিট - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ।

শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (কারণ নির্ণয়)বছরে 2 বার অনুষ্ঠিত হয়: পরিচায়ক - সেপ্টেম্বরে, চূড়ান্ত - মে মাসে।

প্রোগ্রামটি বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়নকে বিবেচনায় নিয়ে সংকলিত হয়েছে।

1. "সঙ্গীত শিক্ষা" যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করে, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।
2. "ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ" যেখানে শিশুরা চিত্রকর্মের পুনরুত্পাদন, নাটকের প্লটের বিষয়বস্তুর অনুরূপ চিত্রের সাথে পরিচিত হয়, নাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্রগুলিতে বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকতে শেখে।
3. "বক্তৃতা উন্নয়ন" , যার উপর শিশুদের মধ্যে একটি স্পষ্ট, স্পষ্ট শব্দচয়ন তৈরি হয়, জিভ টুইস্টার, জিহ্বা মোচড়, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের কাজ চলছে।
4. "কথাসাহিত্যের ভূমিকা" , যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা নাটকের আসন্ন প্রযোজনা এবং নাট্য কার্যক্রমের সংগঠনের অন্যান্য রূপের ভিত্তি তৈরি করবে (নাট্য কার্যক্রমের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে নাট্য খেলা, ছুটির দিন এবং বিনোদন, প্রাত্যহিক জীবন, শিশুদের স্বাধীন নাট্য কার্যক্রম).
5. "পরিবেশ সম্পর্কে জানা" যেখানে শিশুরা সামাজিক জীবনের ঘটনা, তাৎক্ষণিক পরিবেশের বস্তুর সাথে পরিচিত হয়।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

1. নাট্য শিল্পের ক্ষেত্রে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা মূল্যায়ন এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা।
2. প্রয়োজনীয় অভিনয় দক্ষতা ব্যবহার করা: একজন অংশীদারের সাথে অবাধে যোগাযোগ করুন, প্রস্তাবিত পরিস্থিতিতে কাজ করুন, উন্নতি করুন,

মনোযোগ, মানসিক স্মৃতি, দর্শকের সাথে যোগাযোগ করুন।

3. প্লাস্টিকের অভিব্যক্তি এবং মঞ্চ বক্তৃতার প্রয়োজনীয় দক্ষতার অধিকার।

4. নায়কের চেহারা নিয়ে কাজ করার সময় ব্যবহারিক দক্ষতার ব্যবহার - মেকআপ, পোশাক, চুলের স্টাইল নির্বাচন।

5. থিয়েটার, সাহিত্যের শিল্পের সাথে সম্পর্কিত উপাদান অধ্যয়নের আগ্রহ বৃদ্ধি করা।

6. পারফরম্যান্সের কাজে তাদের স্বতন্ত্র ক্ষমতার সক্রিয় প্রকাশ: পোশাক, দৃশ্যাবলী নিয়ে আলোচনা।

7. বিভিন্ন ওরিয়েন্টেশনের পারফরম্যান্স তৈরি করা, স্টুডিওতে অংশগ্রহণকারীদের সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় ক্ষমতায় অংশগ্রহণ করা।

ফলাফল মূল্যায়নের জন্য প্রক্রিয়া

প্রি-স্কুলারদের সাথে নাট্য ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর জোর দেওয়া হয় নাট্য কর্মের বাহ্যিক প্রদর্শনের আকারে ফলাফলের উপর নয়, তবে একটি পারফরম্যান্স তৈরির প্রক্রিয়াতে সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের উপর।

1. নাট্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়।

উচ্চস্তর- 3 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ দেখায়; থিয়েটারে আচরণের নিয়ম জানেন; কল বিভিন্ন ধরনেরথিয়েটার, তাদের পার্থক্য জানে, নাট্য পেশাকে চিহ্নিত করতে পারে।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহী; নাট্য কার্যকলাপে তার জ্ঞান ব্যবহার করে।

নিম্ন স্তরের- 1 পয়েন্ট: নাট্য কার্যকলাপে আগ্রহ দেখায় না; বিভিন্ন ধরনের থিয়েটারের নাম দেওয়া কঠিন।

2. বক্তৃতা সংস্কৃতি।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: একটি সাহিত্য কাজের মূল ধারণা বোঝে, তার বক্তব্য ব্যাখ্যা করে; তার চরিত্রের বিস্তারিত মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়; একটি সাহিত্যকর্মের উপর ভিত্তি করে প্লট ইউনিট সৃজনশীলভাবে ব্যাখ্যা করে।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: একটি সাহিত্য কাজের মূল ধারণা বোঝে, প্রধান এবং গৌণ অক্ষরগুলির মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়; একটি সাহিত্যকর্মের একক চিহ্নিত করে এবং চিহ্নিত করতে পারে।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: কাজটি বোঝে, প্রধান এবং গৌণ চরিত্রগুলির মধ্যে পার্থক্য করে, প্লটের সাহিত্যিক ইউনিটগুলিকে একক করা কঠিন বলে মনে করে; একজন শিক্ষকের সাহায্যে পুনরায় বলা।

3. আবেগগত-কল্পনামূলক বিকাশ।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: সৃজনশীলভাবে পারফরম্যান্স এবং নাটকীয়তায় বিভিন্ন মানসিক অবস্থা এবং চরিত্রগুলির চরিত্র সম্পর্কে জ্ঞান প্রয়োগ করে;

ব্যবহারসমূহ বিভিন্ন উপায়েঅভিব্যক্তি

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: বিভিন্ন মানসিক অবস্থা সম্পর্কে জানে এবং সেগুলি প্রদর্শন করতে পারে; মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, অঙ্গবিন্যাস, নড়াচড়া ব্যবহার করে।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: সংবেদনশীল অবস্থাগুলিকে আলাদা করে, তবে একজন শিক্ষকের সাহায্যে প্রকাশের বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করে।

4. সমষ্টিগত সৃজনশীল কার্যকলাপের মৌলিক বিষয়।

উচ্চ স্তর - 3 পয়েন্ট: উদ্যোগ দেখায়, অংশীদারদের সাথে ক্রিয়াকলাপের সমন্বয়, কর্মক্ষমতা সংক্রান্ত কাজের সমস্ত পর্যায়ে সৃজনশীল কার্যকলাপ।

গড় স্তর - 2 পয়েন্ট: যৌথ কার্যক্রমে অংশীদারদের সাথে উদ্যোগ, কর্মের সমন্বয় দেখায়।

নিম্ন স্তর - 1 পয়েন্ট: উদ্যোগ দেখায় না, কর্মক্ষমতার সমস্ত পর্যায়ে প্যাসিভ।

যেহেতু প্রোগ্রামটি বিকশিত হচ্ছে, অর্জিত অগ্রগতি সৃজনশীল ইভেন্টের সময় শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রদর্শিত হয়: কনসার্ট, সৃজনশীল শো, গ্রুপের মধ্যে সন্ধ্যা অন্যান্য গ্রুপ, পিতামাতাদের দেখানোর জন্য।

নাট্য কার্যকলাপের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তরের বৈশিষ্ট্য

উচ্চস্তর (18-21 পয়েন্ট).

নাট্য শিল্প এবং নাট্য কার্যকলাপে একটি অবিচলিত আগ্রহ দেখায়। একটি সাহিত্যকর্মের মূল ধারণা বোঝে (নাটক). সৃজনশীলভাবে এর বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করে।

অক্ষরের সাথে সহানুভূতি জানাতে এবং তাদের মানসিক অবস্থা জানাতে সক্ষম, স্বাধীনভাবে খুঁজে পায় প্রকাশের মাধ্যমপুনর্জন্ম স্বরধ্বনি-আলঙ্কারিক এবং ভাষাগত অভিব্যক্তিশৈল্পিক বক্তৃতা এবং বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপে ব্যবহার।

পুতুল দিয়ে ইমপ্রুভাইজ করুন বিভিন্ন সিস্টেম. অক্ষরগুলির জন্য অবাধে বাদ্যযন্ত্র বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করে বা DMI ব্যবহার করে, অবাধে গান করে, নাচ করে। সক্রিয় সংগঠক এবং যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপের নেতা। কাজের সব পর্যায়ে সৃজনশীলতা এবং কার্যকলাপ দেখায়।

গড় স্তর (11-17 পয়েন্ট).

নাট্য শিল্প এবং নাট্য কার্যকলাপে একটি মানসিক আগ্রহ দেখায়। বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার এবং নাট্য পেশা সম্পর্কে জ্ঞান রয়েছে। কাজের বিষয়বস্তু বোঝে।

এপিথেট, তুলনা এবং আলংকারিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করে নাটকের চরিত্রদের মৌখিক বৈশিষ্ট্য দেয়।

তিনি চরিত্রগুলির সংবেদনশীল অবস্থা সম্পর্কে জ্ঞান রাখেন, একজন শিক্ষকের সাহায্যে নাটকের কাজে সেগুলি প্রদর্শন করতে পারেন।

একটি স্কেচ বা মৌখিক বর্ণনা-শিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে একটি চরিত্রের একটি চিত্র তৈরি করে।

নেতার সাহায্যে, তিনি অক্ষর এবং প্লট ইউনিটগুলির জন্য বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বাচন করেন।

অংশীদারদের সাথে কার্যকলাপ এবং কর্মের সমন্বয় দেখায়। সক্রিয়ভাবে বিভিন্ন ধরনের সৃজনশীল কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে।

নিম্ন স্তরের (7-10 পয়েন্ট).

কম সংবেদনশীল, শুধুমাত্র দর্শক হিসাবে নাট্য শিল্পে আগ্রহ দেখায়। বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার সনাক্ত করতে অসুবিধা।

থিয়েটারে আচরণের নিয়ম জানেন।

শুধুমাত্র নেতার সহায়তায় কাজটি পুনরায় বলে।

তিনি চরিত্রগুলির প্রাথমিক মানসিক অবস্থাগুলিকে আলাদা করেন, কিন্তু মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি এবং নড়াচড়ার সাহায্যে সেগুলি প্রদর্শন করতে পারেন না।

যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপে কার্যকলাপ দেখায় না।

স্বাধীন নয়, শুধুমাত্র একজন সুপারভাইজারের সাহায্যে সমস্ত ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করে।

থিয়েটারাইজড ক্রিয়াকলাপগুলির উপর বয়স্ক প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দক্ষতা এবং দক্ষতার ডায়াগনস্টিকস সৃজনশীল কাজের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়৷

সৃজনশীল কাজ নম্বর 1

একটি রূপকথা খেলা আউট

উদ্দেশ্য: একটি টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে একটি রূপকথার কাজ করা, একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফের একটি থিয়েটার, একটি পুতুল থিয়েটার থেকে বেছে নেওয়া।

কাজগুলি: রূপকথার মূল ধারণাটি বুঝুন, চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতি করুন।

আলংকারিক অভিব্যক্তি এবং স্বর-আলঙ্কারিক বক্তৃতা ব্যবহার করে অক্ষরের বিভিন্ন মানসিক অবস্থা এবং চরিত্রগুলি বোঝাতে সক্ষম হওয়া। একটি টেবিল, ফ্ল্যানেলগ্রাফ, স্ক্রীনে প্লট রচনাগুলি রচনা করতে এবং রূপকথার গল্পের উপর ভিত্তি করে মিস-এন-সিন প্লে করতে সক্ষম হতে। চরিত্রের ছবি তৈরি করতে বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করুন। অংশীদারদের সাথে তাদের ক্রিয়াকলাপ সমন্বয় করতে সক্ষম হন।

উপাদান: পুতুল থিয়েটার পুতুলের সেট, টেবিল এবং ফ্ল্যানেল।

অগ্রগতি।

1. শিক্ষক অবদান "জাদু বাক্স" , যার ঢাকনা

একটি রূপকথার জন্য চিত্রিত চিত্র "সিস্টার চ্যান্টেরেল এবং ধূসর নেকড়ে" . শিশুরা রূপকথার নায়কদের চিনবে। শিক্ষক পালাক্রমে নায়কদের বের করেন এবং তাদের প্রত্যেকের সম্পর্কে বলতে বলেন: গল্পকারের পক্ষে; নায়ক নিজেই পক্ষে; তার সঙ্গীর পক্ষে।

2. শিক্ষক শিশুদের দেখান যে মধ্যে "জাদু বাক্স" এই রূপকথার নায়করা বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার থেকে লুকিয়েছিল, ফ্ল্যানেলগ্রাফে পুতুল, টেবিল, ছায়া, থিয়েটারের নায়কদের দেখায়।

এই নায়করা কীভাবে আলাদা? (শিশুরা বিভিন্ন ধরণের থিয়েটারের নাম দেয় এবং এই পুতুলগুলি কীভাবে কাজ করে তা ব্যাখ্যা করে।)

3. শিক্ষক শিশুদের একটি রূপকথার গল্প খেলতে আমন্ত্রণ জানান। সাবগ্রুপ দ্বারা একটি ড্র আছে. প্রতিটি উপগোষ্ঠী একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফ থিয়েটার, পুতুল এবং টেবিল থিয়েটার ব্যবহার করে একটি রূপকথার কাজ করে।

4. একটি রূপকথার প্লট আউট খেলা এবং একটি কর্মক্ষমতা প্রস্তুত শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ.

5. দর্শকদের কাছে একটি রূপকথার গল্প দেখানো।

সৃজনশীল কাজ নম্বর 2

একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি পারফরম্যান্স তৈরি করা "হেয়ার হাট"

উদ্দেশ্য: চরিত্রগুলি, দৃশ্যাবলী তৈরি করা, প্রধান চরিত্রগুলির বাদ্যযন্ত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বাছাই করা, একটি রূপকথার গল্প চালানো।

কাজগুলি: একটি রূপকথার মূল ধারণাটি বুঝুন এবং প্লট ইউনিট হাইলাইট করুন (প্রেমাইস, ক্লাইম্যাক্স, ডিনোইমেন্ট)তাদের বৈশিষ্ট্য করতে সক্ষম হন।

প্রধান এবং গৌণ অক্ষর বর্ণনা করুন।

অক্ষর, দৃশ্যাবলীর স্কেচ আঁকতে, কাগজ এবং বর্জ্য পদার্থ থেকে তৈরি করতে সক্ষম হন। পারফরম্যান্সের জন্য বাদ্যযন্ত্রের অনুষঙ্গ নির্বাচন করা।

আলংকারিক অভিব্যক্তি এবং স্বয়ংক্রিয়-আলঙ্কারিক বক্তৃতা ব্যবহার করে অক্ষরের সংবেদনশীল অবস্থা এবং চরিত্রগুলি বোঝাতে সক্ষম হওয়া।

কর্মকান্ডে সক্রিয় থাকুন।

উপাদান: রূপকথার চিত্র "হেয়ার হাট" , রঙিন কাগজ, আঠালো, রঙিন পশমী থ্রেড, প্লাস্টিকের বোতল, রঙিন টুকরা।

অগ্রগতি।

1. স্যাড পেত্রুশকা বাচ্চাদের কাছে আসে এবং বাচ্চাদের তাকে সাহায্য করতে বলে।

তিনি একটি পুতুল থিয়েটারে কাজ করেন। বাচ্চারা তাদের কাছে থিয়েটারে আসবে; এবং সমস্ত পুতুল শিল্পীরা সফরে আছেন। আমাদের বাচ্চাদের রূপকথার কাজ করতে সাহায্য করতে হবে। শিক্ষক পেত্রুষ্কাকে সাহায্য করার, নিজে একটি টেবিল থিয়েটার তৈরি করার এবং বাচ্চাদের রূপকথা দেখানোর প্রস্তাব দেয়।

2. শিক্ষক দৃষ্টান্ত থেকে রূপকথার বিষয়বস্তু মনে রাখতে সাহায্য করেন। ক্লাইম্যাক্স দেখানো একটি চিত্র দেখানো হয়েছে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়েছে: "আগে বল কি হয়েছে?" , "পরবর্তীতে কী হবে?" একটি খরগোশ, একটি শিয়াল, একটি বিড়াল, একটি ছাগল এবং একটি মোরগের পক্ষে এই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

3. শিক্ষক এই বিষয়টির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যে রূপকথাটি বাদ্যযন্ত্র হলে বাচ্চাদের কাছে আকর্ষণীয় হবে এবং আপনাকে এটির সাথে বাদ্যযন্ত্রের অনুষঙ্গ বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেন। (ফোনোগ্রাম, বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র).

4. শিক্ষক চরিত্র তৈরি, দৃশ্যাবলী, বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গত নির্বাচন, ভূমিকা বিতরণ এবং অভিনয়ের প্রস্তুতির জন্য কার্যক্রম সংগঠিত করেন।

5. বাচ্চাদের একটি কর্মক্ষমতা দেখাচ্ছে.

সৃজনশীল কাজ নম্বর 3

স্ক্রিপ্ট লেখা এবং গল্প বলা

উদ্দেশ্য: পরিচিত রূপকথার থিমে উন্নতি করা, বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গী নির্বাচন করা, দৃশ্য, পোশাক তৈরি বা নির্বাচন করা, একটি রূপকথার গল্প চালানো।

কাজগুলি: পরিচিত রূপকথার থিমগুলিতে উন্নতিকে উত্সাহিত করা, একটি পরিচিত প্লটকে সৃজনশীলভাবে ব্যাখ্যা করা, রূপকথার নায়কদের বিভিন্ন মুখ থেকে এটিকে পুনরায় বলা।

মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, নড়াচড়া এবং স্বরচিত-আলঙ্কারিক বক্তৃতা, গান, নাচ ব্যবহার করে নায়কদের চরিত্রগত চিত্র তৈরি করতে সক্ষম হওয়া।

রূপকথার গল্প খেলার সময় বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, পোশাক, দৃশ্য, মুখোশ ব্যবহার করতে সক্ষম হন।

অংশীদারদের সাথে আপনার কর্মের সমন্বয় দেখান।

উপাদান: বেশ কয়েকটি রূপকথার চিত্র, বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্র এবং শব্দের যন্ত্র, রাশিয়ান লোক সুর সহ ফোনোগ্রাম, মুখোশ, পোশাক, বৈশিষ্ট্য, দৃশ্যাবলী।

অগ্রগতি।

1. প্রধান বাচ্চাদের ঘোষণা করে যে অতিথিরা আজ কিন্ডারগার্টেনে আসবে। তারা শুনেছে যে আমাদের কিন্ডারগার্টেনের নিজস্ব থিয়েটার রয়েছে এবং সত্যিই নাটকটি দেখতে চেয়েছিলেন।

তাদের আগমনের আগে অল্প সময় বাকি আছে, আসুন আমরা অতিথিদের কী ধরণের রূপকথা দেখাব তা খুঁজে বের করা যাক।

2. নেতা রূপকথার চিত্রগুলি বিবেচনা করার প্রস্তাব দেন "তেরেমোক" "কোলোবোক" , "মাশা আর ভাল্লুক" এবং অন্যদের (শিক্ষকের পছন্দে).

এই সমস্ত গল্প শিশু এবং অতিথিদের কাছে পরিচিত। শিক্ষক এই রূপকথার সমস্ত নায়কদের সংগ্রহ করার এবং তাদের একটি নতুন জায়গায় রাখার প্রস্তাব দেন, যা শিশুরা নিজেরাই রচনা করবে। একটি গল্প রচনা করতে, আপনাকে একটি নতুন প্লট নিয়ে আসতে হবে।

• গল্পের অংশগুলোকে কী বলা হয়? (পরিচয়, ক্লাইম্যাক্স, নিন্দা).
• শুরুতে, ক্লাইম্যাক্স, এবং ডিনোইমেন্টে কী ঘটে?

শিক্ষক প্রধান চরিত্রগুলি বেছে নেওয়ার এবং তাদের সাথে ঘটে যাওয়া একটি গল্প নিয়ে আসার প্রস্তাব দেন। সবচেয়ে আকর্ষণীয় যৌথ সংস্করণ

একটি ভিত্তি হিসাবে নেওয়া হয়।

3. শিশুদের কার্যক্রম কর্মক্ষমতা উপর কাজ সংগঠিত হয়.

4. অতিথিদের কর্মক্ষমতা দেখান.

প্রস্তাবিত দক্ষতা এবং দক্ষতা

মধ্যম গ্রুপ

তারা কনসার্টে অভিনয় করতে সক্ষম।

তারা নির্দিষ্ট পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করতে সক্ষম।

প্রদত্ত ভঙ্গি মনে রাখবেন।

যে কোনো শিশুর চেহারা মনে রাখবেন এবং বর্ণনা করুন।

5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।

তারা একটি অদৃশ্য ছোট দীর্ঘশ্বাসের সাথে দীর্ঘ নিঃশ্বাস ফেলতে সক্ষম।

তারা বিভিন্ন টেম্পোতে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম।

তারা বিভিন্ন intonations সঙ্গে জিহ্বা twisters উচ্চারণ করতে সক্ষম হয়.

তারা জানে কিভাবে একটি সহজ সংলাপ তৈরি করতে হয়।

তারা প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে সক্ষম।

সিনিয়র গ্রুপ

একযোগে বা ক্রমানুসারে সহ কনসার্টে অভিনয় করার ইচ্ছা।

পৃথক পেশী গ্রুপ থেকে উত্তেজনা উপশম করতে সক্ষম হতে.

প্রদত্ত ভঙ্গি মুখস্থ করুন।

যে কোনো শিশুর চেহারা মুখস্থ করুন এবং বর্ণনা করুন।

5-8 টি উচ্চারণ ব্যায়াম জানুন।

একটি অদৃশ্য সংক্ষিপ্ত নিঃশ্বাসের সাথে একটি দীর্ঘ নিঃশ্বাস ছাড়তে সক্ষম হওয়া, একটি বাক্যাংশের মাঝখানে শ্বাসকে বাধা না দেওয়ার জন্য।

বিভিন্ন গতিতে জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হন, ফিসফিস করে এবং নীরবে।

একই শব্দগুচ্ছ বা জিহ্বা টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হবেন বিভিন্ন স্বর দিয়ে।

প্রদত্ত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।

একটি সহজ সংলাপ নির্মাণ করতে সক্ষম হবেন.

রূপকথার উপর ভিত্তি করে ইটুড রচনা করতে সক্ষম হন।

প্রস্তুতিমূলক দল

স্বেচ্ছায় স্ট্রেন এবং পৃথক পেশী গ্রুপ শিথিল করতে সক্ষম হতে.

স্থানের দিকনির্দেশ করুন, সাইটে সমানভাবে স্থাপন করুন।

একটি প্রদত্ত ছন্দে, শিক্ষকের সংকেতে, জোড়া, ত্রিপল, চারে সংযোগ করতে সক্ষম হওয়া।

সমষ্টিগতভাবে এবং পৃথকভাবে একটি বৃত্ত বা শৃঙ্খলে একটি প্রদত্ত তাল প্রেরণ করতে সক্ষম হন।

একটি ভিন্ন প্রকৃতির সঙ্গীত প্লাস্টিক ইম্প্রোভাইজেশন তৈরি করতে সক্ষম হতে.

পরিচালক দ্বারা সেট করা মিস-এন-সিনে মুখস্থ করতে সক্ষম হওয়া।

একটি প্রদত্ত ভঙ্গি জন্য একটি অজুহাত খুঁজুন.

মঞ্চে অবাধে এবং স্বাভাবিকভাবে সহজতম শারীরিক ক্রিয়া সম্পাদন করুন। প্রদত্ত বিষয়ে একটি পৃথক বা গোষ্ঠী অধ্যয়ন রচনা করতে সক্ষম হন।

আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের একটি কমপ্লেক্সের মালিক।

শিক্ষকের নির্দেশে কণ্ঠস্বরের পিচ এবং শক্তি পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়া।

গতিশীল এবং বিভিন্ন ভঙ্গিতে জিহ্বা টুইস্টার এবং কাব্যিক পাঠ্য উচ্চারণ করতে সক্ষম হওয়া। এক নিঃশ্বাসে একটি দীর্ঘ বাক্যাংশ বা একটি কাব্যিক কোয়াট্রেন উচ্চারণ করতে সক্ষম হওয়া।

বিভিন্ন গতিতে 8-10টি জিভ টুইস্টার জানুন এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করুন।

একই শব্দগুচ্ছ বা জিহ্বা টুইস্টার উচ্চারণ করতে সক্ষম হবেন বিভিন্ন স্বর দিয়ে। হৃদয় দিয়ে কাব্যিক পাঠ্য পড়তে সক্ষম হতে, শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা এবং যৌক্তিক চাপ দেওয়া।

একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি অংশীদারের সাথে একটি সংলাপ তৈরি করতে সক্ষম হন।

প্রদত্ত 3-4 শব্দের একটি বাক্য তৈরি করতে সক্ষম হবেন।

একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য একটি ছড়া চয়ন করতে সক্ষম হন।

নায়কের পক্ষে গল্প লিখতে পারা।

রূপকথার চরিত্রগুলির মধ্যে একটি সংলাপ রচনা করতে সক্ষম হন।

রাশিয়ান এবং বিদেশী লেখকদের 7-10টি কবিতা হৃদয় দিয়ে জানুন।

শিশুদের থিয়েটার স্টুডিও সরঞ্জাম

1. ডেস্কটপ খেলনা থিয়েটার।
2. ডেস্কটপ ছবি থিয়েটার।
3. বই স্ট্যান্ড.
4. ফ্ল্যানেলগ্রাফ।
5. ছায়া থিয়েটার।
6. ফিঙ্গার থিয়েটার।
7. পেত্রুশকা থিয়েটার।
8. পারফরম্যান্সের জন্য বাচ্চাদের পোশাক।
9. পারফরম্যান্সের জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের পোশাক।
10. শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পোশাকের উপাদান।
11. ক্লাস এবং পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী।
12. পুতুল থিয়েটারের জন্য পর্দা।

13 সঙ্গীত কেন্দ্র, ভিডিও সরঞ্জাম

14 মিডিয়াথিক (অডিও এবং সিডি ডিস্ক).

16. পদ্ধতিগত সাহিত্য

গ্রন্থপঞ্জি:

1. কুটসোকোভা এল.ভি., মের্জলিয়াকোভা এসআই একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর শিক্ষা: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, উদ্যোগী, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।
2. মাখানেভা M.D. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল ক্লাস। এম., 2001।
3. Merzlyakova S.I. জাদুর জগতথিয়েটার এম., 2002।
4. মিনাইভা ভি.এম. প্রিস্কুলারদের মধ্যে আবেগের বিকাশ। এম।, 1999।
5. পেট্রোভা T.I., Sergeeva E.A., Petrova E.S. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।
6. শিশু সাহিত্যের উপর সংকলন। এম।, 1996।
7. চুরিলোভা ই.জি. প্রি-স্কুলার এবং অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের নাট্য কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং সংগঠন। এম।, 2004।
8. প্রিস্কুলারের মানসিক বিকাশ। এম।, 1985।

এই প্রোগ্রামটি 6-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল শিশুদের (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এটি প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের জন্য নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য সামগ্রী আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

MKDOU "একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরনের নোভোখোপারস্ক কিন্ডারগার্টেন" রডনিচোক "

আমি অনুমোদন করেছি

MKDOU "রডনিচোক" এর প্রধান

ই.ভি. কোবিলস্কায়া।

শিক্ষক পরিষদের সভায় গৃহীত হয়

"___" _________ 2013 থেকে

প্রোটোকল নং _____________

অতিরিক্ত শিক্ষা

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

বৃত্তে "পেত্রুষ্কার বন্ধুরা"

(প্রস্তুতিমূলক দল)

দ্বারা কম্পাইল:

শিক্ষক চশকিনা ই.ভি.

ব্যাখ্যামূলক টীকা

শৈল্পিক এবং নান্দনিক শিক্ষা একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে এবং এটির অগ্রাধিকার। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের নান্দনিক বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ - চাক্ষুষ, বাদ্যযন্ত্র, শৈল্পিক এবং বক্তৃতা ইত্যাদি। নান্দনিক শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হল নান্দনিক আগ্রহ, চাহিদা, নান্দনিক স্বাদ গঠন এবং সেইসাথে শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা। শিশুদের নান্দনিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে ধনী ক্ষেত্র হল নাট্য কার্যকলাপ। এই বিষয়ে, প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নাট্য ক্রিয়াকলাপের অতিরিক্ত ক্লাস চালু করা হয়েছে, যা অতিরিক্ত শিক্ষার একজন শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।

এই প্রোগ্রামটি 6-7 বছর বয়সী প্রি-স্কুল শিশুদের (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) নাট্য ক্রিয়াকলাপের উপর একটি প্রশিক্ষণ কোর্স বর্ণনা করে। এই বিভাগের শেষে সাহিত্যে বর্ণিত বিভিন্ন প্রোগ্রামের জন্য বিষয়বস্তু আপডেট করার বিষয়টি বিবেচনায় রেখে প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক ন্যূনতম সামগ্রীর ভিত্তিতে এটি তৈরি করা হয়েছে।

টার্গেট প্রোগ্রাম - নাট্য শিল্পের মাধ্যমে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

কাজ

• নাট্য ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারী শিশুদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের পাশাপাশি বয়সের গোষ্ঠী অনুসারে শিশুদের বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ধীরে ধীরে বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন।

• শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের যৌথ নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (শিশু, পিতামাতা, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের অংশগ্রহণের সাথে যৌথ পারফরম্যান্সের মঞ্চায়ন, পরিবেশনা সংগঠিত করা
  ছোটদের আগে বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশু, ইত্যাদি)।
• বিভিন্ন ধরনের পুতুল থিয়েটারে শিশুদের ম্যানিপুলেশন কৌশল শেখান।

• অভিজ্ঞতা এবং চিত্র মূর্ত করার ক্ষেত্রে শিশুদের শৈল্পিক দক্ষতা উন্নত করা, সেইসাথে তাদের পারফরম্যান্স দক্ষতা।

• বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশু থিয়েটার ইত্যাদি) সঙ্গে সব বয়সের শিশুদের পরিচিত করা।

• শিশুদের নাট্য সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে, তাদের নাট্য অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করুন: থিয়েটার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান, এর ইতিহাস, কাঠামো, নাট্য পেশা, পোশাক, গুণাবলী, নাট্য পরিভাষা।

• শিশুদের মধ্যে থিয়েটার এবং গেমিং কার্যকলাপের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।

প্রোগ্রামে দিনের প্রথম বা দ্বিতীয়ার্ধে প্রতি সপ্তাহে একটি পাঠ জড়িত। পাঠের সময়কাল: 30 মিনিট - প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ।

শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতার শিক্ষাগত বিশ্লেষণ (নিদানবিদ্যা) বছরে 2 বার করা হয়: পরিচায়ক - অক্টোবরে, চূড়ান্ত - এপ্রিলে।

বিভাগগুলিতে আন্তঃবিভাগীয় লিঙ্কগুলির বাস্তবায়ন বিবেচনায় নিয়ে প্রোগ্রামটি সংকলিত হয়েছে:

1. "সঙ্গীত শিক্ষা"যেখানে শিশুরা সঙ্গীতে বিভিন্ন মানসিক অবস্থা শুনতে শেখে এবং নড়াচড়া, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি দিয়ে তা প্রকাশ করে; পরবর্তী পারফরম্যান্সের জন্য সঙ্গীত শুনুন, এর বিভিন্ন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করে, যা নায়কের চরিত্র, তার চিত্রকে আরও সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা এবং বোঝা সম্ভব করে তোলে।

2 . "ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ",যেখানে শিশুরা এমন চিত্রের সাথে পরিচিত হয় যা নাটকের প্লটের বিষয়বস্তুর কাছাকাছি, নাটকের প্লট বা এর স্বতন্ত্র চরিত্রের বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে আঁকতে শিখে।

3 . "ভাষণের বিকাশ"যেখানে শিশুরা একটি পরিষ্কার, স্পষ্ট শব্দচয়ন তৈরি করে, সেখানে টং টুইস্টার, টং টুইস্টার, নার্সারি রাইমস ব্যবহার করে উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশের কাজ চলছে।

4. "সাহিত্যের পরিচিতি"যেখানে শিশুরা সাহিত্যকর্মের সাথে পরিচিত হয় যা আসন্ন পারফরম্যান্সের ভিত্তি তৈরি করবে এবং নাট্য কার্যকলাপের অন্যান্য রূপগুলি সংগঠিত করবে (নাট্য কার্যকলাপের ক্লাস, অন্যান্য ক্লাসে নাট্য গেম, ছুটির দিন এবং বিনোদন, দৈনন্দিন জীবনে, শিশুদের স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ)।

5 . "পরিপার্শ্ব সম্পর্কে জানা"যেখানে শিশুরা সামাজিক জীবনের ঘটনা, তাত্ক্ষণিক পরিবেশের বস্তু, প্রাকৃতিক ঘটনাগুলির সাথে পরিচিত হয়, যা থিয়েটার গেম এবং অনুশীলনের বিষয়বস্তুতে অন্তর্ভুক্ত উপাদান হিসাবে কাজ করবে।

6. "ছন্দ", যেখানে শিশুরা নায়কের চিত্র, তার চরিত্র, মেজাজ বোঝাতে নাচের আন্দোলনের মাধ্যমে শেখে।

ব্লক 1 - পুতুলের বুনিয়াদি।

ব্লক 2 - পুতুল থিয়েটারের মূল বিষয়।

ব্লক 3 - অভিনয়ের মূল বিষয়।

ব্লক 4 - নাটকীয়তার মূল নীতি।

ব্লক 5 - স্বাধীন নাট্য কার্যকলাপ।

ব্লক 6 - ছুটির দিন।

ব্লক 7 - অবসর এবং বিনোদন।

কাজের ফর্ম।

1. থিয়েটার গেম।

2. থিয়েটার সার্কেলে ক্লাস।

3. থিয়েটার সম্পর্কে শিক্ষকের গল্প।

4. পারফরম্যান্সের সংগঠন।

5. কথোপকথন-সংলাপ।

6. পারফরম্যান্সের জন্য গুণাবলী এবং ম্যানুয়ালগুলির উত্পাদন এবং মেরামত।

7. সাহিত্য পড়া।

8. থিয়েটার সম্পর্কে একটি অ্যালবাম তৈরি করা।

9. ভিউ দেখাচ্ছে।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপের থিয়েটার গ্রুপের কাজের পরিকল্পনা

(অক্টোবর - মে)

অক্টোবর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	"গ্রীষ্ম শেষ."	উদ্দেশ্য: গ্রীষ্মের ছুটির পরে শিশুদের একত্রিত করা, একটি উষ্ণ সভা উপভোগ করা, শ্রবণ উপলব্ধি সক্রিয় করা, একটি টেবিল থিয়েটারে শিশুদের একটি পরিচিত রূপকথা দেখান	"মাশা আর ভাল্লুক"
২ সপ্তাহ	শিশুদের সাথে কথোপকথন "থিয়েটার কি"।	শিশুদের থিয়েটার সম্পর্কে ধারণা দেওয়া, থিয়েটারের ধরন সম্পর্কে পরিচিত করা	চিত্র, ফটোগ্রাফ এবং পোস্টার প্রদর্শন
	শরতের ছুটির জন্য একটি দৃশ্যের মহড়া।	(শৈল্পিক, নাটকীয়, পুতুল)। বিভিন্ন নাট্য ঘরানার প্রতি অবিচল আগ্রহ তৈরি করা।	থিয়েটার থিয়েটার পরিদর্শন সম্পর্কে শিশুদের গল্প.
3 সপ্তাহ	কথোপকথন-সংলাপ।	নাট্য পেশায় জ্ঞানীয় আগ্রহ সক্রিয় করুন। শিশুদের পেশার সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে: অভিনেতা, পরিচালক, শিল্পী। নতুন জিনিস শেখার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।	শিশুদের সঙ্গে কথোপকথন-সংলাপ। অনুসন্ধান প্রকৃতির শিশুদের জন্য প্রশ্ন (কেন আমাদের দৃশ্যাবলী প্রয়োজন?) ধাঁধা অনুমান করা (বিষয় অনুসারে)।
4 সপ্তাহ	পর্দার সাথে পরিচয়। শারদীয় উৎসবে নাট্য পরিবেশনা দেখানো হচ্ছে।	পর্দার ডিভাইস সম্পর্কে আমাকে বলুন. থিয়েটার পর্দার উদ্দেশ্য
নভেম্বর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	বক্তৃতা কৌশল।	দু: খিত, আনন্দিত, রাগান্বিত, বিস্মিত বাক্যাংশগুলি বলে স্বর ব্যবহার করতে শিখুন। ধৈর্য, ​​ধৈর্য, ​​জটিলতা গড়ে তুলুন।	Kolobok আইকন ব্যবহার করে. পিক্টোগ্রাম কার্ড সহ গেম: ট্রান্সমিটার, ড্র এবং সে
২ সপ্তাহ	পুতুলের আশ্চর্যজনক পৃথিবী।	পুতুলের ধরন সম্পর্কে গল্প। একটি পুতুল সঙ্গে অভিনয় কিভাবে প্রদর্শন. শিশুদের মধ্যে সৃজনশীলতার প্রতি আগ্রহ তৈরি করা।	পুতুলের প্রকারের প্রদর্শন।
3 সপ্তাহ	রিদমোপ্লাস্টি, সাইকোজিমন্যাস্টিকস।	শিশুদের মধ্যে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। শিশুদের মোটর দক্ষতা বিকাশ; দক্ষতা, নমনীয়তা, গতিশীলতা। একে অপরের সাথে সংঘর্ষ ছাড়াই সাইটের চারপাশে সমানভাবে চলতে শিখুন। বাচ্চাদের তাদের চেহারা, (মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি) নিয়ে পরীক্ষা করতে উত্সাহিত করুন।	এম চিস্টিয়াকোভা দ্বারা স্কেচ: প্রধান আবেগ প্রকাশের জন্য - "কৌতূহলী", "গোলাকার চোখ", "পুরানো মাশরুম", "কুৎসিত হাঁসের বাচ্চা", "রাগী নেকড়ে"।
4 সপ্তাহ	"টার্নিপ" টেবিল থিয়েটারের শিক্ষাবিদ দ্বারা দেখানো হচ্ছে
ডিসেম্বর	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	গেমস	সম্পদ, কল্পনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ করুন। দয়ার চাষ করুন। কাল্পনিক বস্তুর সাথে ক্রিয়াকলাপের জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করুন।	খেলা "পোজ পাস", "আমরা কি করেছি, আমরা বলব না" এম চিস্টিয়াকোভা দ্বারা ইটুডস: "আমি জানি না", "বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার", "পাম্প এবং বল", "কে", "তিনটি অক্ষর", "ক্ষতিকারক আংটি"।
২ সপ্তাহ	"অল অ্যাবউট দ্য থিয়েটার" অ্যালবামের কাজ শুরু করুন। জন্য প্রস্তুত নতুন বছরের অনুষ্ঠান(ভুমিকা বিতরণ)।	অর্জিত অভিজ্ঞতা সাধারণীকরণ করতে শিশুদের শেখান, নতুন জ্ঞানের ছাপ শেয়ার করতে। অ্যালবামের ডিজাইনে নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করুন (শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কাজ)।
3 সপ্তাহ	মিউজিক পারফরম্যান্স রিহার্সাল
	"শালগম"। নববর্ষের পারফরম্যান্সে শিশু অভিনেতাদের রিহার্সাল।
4 সপ্তাহ	মিউজিক্যাল পারফরম্যান্সের শিশুদের শো "টার্নিপ" (ছোট দলের শিশুদের জন্য)
জানুয়ারি	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
3 সপ্তাহ	রিদমোপ্লাস্টি।	অভিব্যক্তিপূর্ণ প্লাস্টিকের নড়াচড়ার সাহায্যে প্রাণীদের ছবি দেখানোর অনুশীলন শুরু করুন। যে কোনো কাল্পনিক পরিস্থিতিতে আন্তরিকভাবে বিশ্বাস করার ক্ষমতা গড়ে তুলুন। সৃজনশীলতা, কল্পনা এবং ফ্যান্টাসি বিকাশ করুন।	খেলা "এটি কে দেখান"
4 সপ্তাহ	"থিয়েটার সম্পর্কে সমস্ত" অ্যালবামে কাজ করুন।	অ্যালবামের ডিজাইনে নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করুন।	শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কাজ।
ফেব্রুয়ারি	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	টেবিলে গল্প।	শিশুদের স্ক্রিপ্টের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন নতুন রূপকথার গল্প। সূর্য- দক্ষতা লালন করা শোনা অন্যদের মতামত, ধৈর্য এবং ধৈর্য বিকাশ।	একটি রূপকথা পড়া. আলোচনা এবং প্রাক- সমাপ্তি
২ সপ্তাহ	সংলাপ কাজ করা.	চরিত্রগুলির মধ্যে সংলাপ তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। বিকাশ করুন শিশুদের সংযুক্ত বক্তৃতা। আত্মবিশ্বাস গড়ে তুলুন।
3 সপ্তাহ	ভূমিকা বন্টন.	বাচ্চাদের একমত হতে এবং একসাথে আলোচনা করতে শেখান। দলবদ্ধভাবে কাজ করার অনুভূতি গড়ে তুলুন। আপনার সম্ভাবনা পরিমাপ.	কথোপকথন। দেখান। নির্বাচিত বিশ্লেষণ ভূমিকা.
4 সপ্তাহ	পুতুল থিয়েটার "কলোবোক" দেখান (ছোট দলের শিশুদের জন্য)।
মার্চ	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	"পুতুল থিয়েটারে একটি ট্রিপ।"	থিয়েটার বিল্ডিংয়ের ডিভাইসের সাথে বাচ্চাদের পরিচিত করতে, মূল স্থাপত্য এবং সুন্দর সম্মুখভাগে মনোযোগ দিন। শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।	থিয়েটার চিত্রিত ফটোগ্রাফ পরীক্ষা. নাট্য অভিধান: টিকিট, প্রোগ্রাম, পোস্টার, বক্স।
২ সপ্তাহ	রূপকথার সাথে পরিচিতি "একটি ছোট বিড়ালছানা সম্পর্কে"	একটি রূপকথার কথা মনোযোগ সহকারে শুনতে শিখুন, বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিন।	একজন শিক্ষকের দ্বারা একটি রূপকথার গল্প পড়া। কথোপকথন।
3 সপ্তাহ	অভিনেতার কর্মশালা।	একটি রূপকথার জন্য স্বতন্ত্রভাবে বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা। ফ্যাব্রিক, কার্ডবোর্ডের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা চাষ করা।	স্বতন্ত্র কাজ: কাঁচি দিয়ে কাজ, নির্ভুলতার বিকাশ, প্রদর্শন, ব্যাখ্যা, উৎসাহ, সাহায্য।
		স্মৃতি, মনোযোগ, সৃজনশীলতা এবং কল্পনা বিকাশ করুন।	চোখের উন্নয়ন।
4 সপ্তাহ	থিয়েটার ডে (মার্চের শেষ সপ্তাহ)।	থিয়েটার দিবসের জন্য থিয়েটার পারফরম্যান্স	শিক্ষকদের দ্বারা উপস্থাপনা।
এপ্রিল	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	অভিনেতার কর্মশালা।	কর্মশালায় কাজ চালিয়ে যান। একটি রূপকথার জন্য স্বতন্ত্রভাবে বৈশিষ্ট্যগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা। ফ্যাব্রিক, কার্ডবোর্ডের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে নির্ভুলতা চাষ করা। স্মৃতি, মনোযোগ, সৃজনশীলতা এবং কল্পনা বিকাশ করুন।	দেখান, ব্যাখ্যা করুন, উত্সাহিত করুন, সাহায্য করুন। স্বতন্ত্র কাজ: কাঁচি দিয়ে কাজ, নির্ভুলতার বিকাশ, চোখের বিকাশ (অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে)।
২ সপ্তাহ	কস্টিউম ওয়ার্ক।	বাচ্চাদের শেখান কীভাবে নিজের জন্য সাজতে হয়। শো জন্য তাদের প্রস্তুত. স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা, কল্পনা বিকাশ করুন। বন্ধুকে সাহায্য করার ইচ্ছা জাগিয়ে তুলুন। নান্দনিক অনুভূতি বিকাশ করুন।	পরী কাহিনী "তেরেমোক" এর জন্য পোশাক, মুখোশ।
3 সপ্তাহ	রূপকথার রিহার্সাল "তেরেমোক"।	একটি রূপকথা দেখানোর জন্য শিশুদের প্রস্তুতি নির্ধারণ করুন। আন্দোলনে ছন্দের অনুভূতি, প্রতিক্রিয়ার গতি, আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করতে। মোটর ক্ষমতা উন্নত.
4 সপ্তাহ	দৃশ্য নির্মাণ	বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে সাজসজ্জা সেট আপ করতে হয়	দেখান, ব্যাখ্যা করুন, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানে সাহায্য করুন tions
		দৃশ্য সাজাইয়া. মঞ্চ নকশা কল্পনা এবং বিশ্বাস বিকাশ.
মে	বিষয়	টার্গেট	সংগ্রহশালা
সপ্তাহ 1	রূপকথার সাধারণ মহড়া "তেরেমোক"।	একটি রূপকথা দেখানোর জন্য শিশুদের প্রস্তুতি নির্ধারণ করুন। আন্দোলনে ছন্দের অনুভূতি, প্রতিক্রিয়ার গতি, আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করতে। প্রাণীদের ছবি দেখান। কথোপকথন, অভিব্যক্তি, উচ্চারণ অনুশীলন করা।
২ সপ্তাহ	রূপকথার গল্প "তেরেমোক" দেখানো হচ্ছে
3 সপ্তাহ	prom জন্য প্রস্তুতি	পুনরাবৃত্তি নাট্য প্রতিনিধিত্ব
4 সপ্তাহ	উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকের

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

অধ্যয়নের ফলে অর্জিত দক্ষতা এবং জ্ঞানের প্রয়োজনীয়তাগুলি টেবিলে দেওয়া হয়েছে

গ্রুপ	ভিত্তি উপাদান	ডাউ উপাদান
প্রস্তুতিমূলক	করতে সক্ষম হওয়া উচিত: স্বাধীনভাবে থিয়েটার গেমগুলি সংগঠিত করুন (একটি রূপকথার গল্প, কবিতা, মঞ্চের জন্য গান চয়ন করুন, প্রয়োজনীয় গুণাবলী প্রস্তুত করুন, নিজেদের মধ্যে দায়িত্ব এবং ভূমিকা বিতরণ করুন); অভিনয়, নাটকীয়তা, অভিব্যক্তির মাধ্যম ব্যবহার করুন (ভঙ্গিমা, অঙ্গভঙ্গি, মুখের ভাব, ভয়েস, নড়াচড়া); নাট্য কার্যকলাপে ব্যাপকভাবে বিভিন্ন ধরনের থিয়েটার ব্যবহার করুন	জান্তেই হবে: কিছু ধরনের থিয়েটার (পুতুল, নাটক, বাদ্যযন্ত্র, শিশুদের, পশু থিয়েটার, ইত্যাদি); পরিচিত ধরনের থিয়েটারে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং ম্যানিপুলেশন: টার্নটেবল, রিড পুতুল, মেঝে শঙ্কু। একটি ধারণা থাকতে হবে: থিয়েটারে, নাট্য সংস্কৃতি; - নাট্য পেশা (অধ্যক্ষ, নৃত্য পরিচালক, ইত্যাদি)

বাইবলিওগ্রাফি

1. Vygotsky L. S. শৈশবে কল্পনা এবং সৃজনশীলতা।

2. Chistyakova M.I. সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

3. কুটসাকোভা এল.ভি., মের্জলিয়াকোভা এসআইএকটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর শিক্ষা: উন্নত, শিক্ষিত, স্বাধীন, উদ্যোগী, অনন্য, সাংস্কৃতিক, সক্রিয় এবং সৃজনশীল। এম., 2003।

4. লেদায়াকিনা ইজি, টপনিকোভা এল.এ.আধুনিক শিশুদের জন্য ছুটির দিন. ইয়ারোস্লাভল, 2002।

5. মিরিয়াসোভা V.I. আমরা থিয়েটার খেলি। প্রাণীদের সম্পর্কে শিশুদের পারফরম্যান্সের জন্য দৃশ্যকল্প। এম., 2000।

6. মিখাইলোভা এম.এ. কিন্ডারগার্টেনে ছুটি। দৃশ্যকল্প, গেমস, আকর্ষণ। ইয়ারোস্লাভল, 2002।

7. পেট্রোভা T.N., Sergeeva E.A., Petrova E.S.কিন্ডারগার্টেনে থিয়েটার গেম। এম., 2000।

8. মেরু এল. রূপকথার থিয়েটার। এসপিবি, 2001।

9. সোরোকিনা এনএফ, মিলানোভিচ এল.জি.থিয়েটার - সৃজনশীলতা - শিশু। এম।, 1995।

10. এম.ডি. মাখানেভা "কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল ক্লাস", মস্কো, ক্রিয়েটিভ সেন্টার "স্ফিয়ার", 2003।

11. T.I.Petrova, E.Ya.Sergeeva, E.S.Petrova"কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল গেমস" মস্কো "স্কুল প্রেস" 2000।