বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি চাক্ষুষ সহায়তা। প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "তেরেমোক"

তাতারস্তান প্রজাতন্ত্রের বুগুলমা পৌর জেলার কার্যনির্বাহী কমিটির শিক্ষা বিভাগ

প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশিকা

কাজের অভিজ্ঞতা থেকে

শিক্ষাবিদ

আমি যোগ্যতা বিভাগ

MBDOU নং 22 "গোল্ডফিশ"

সেভরিউকোভা এন.ভি.

বুগুলমা

2012

« জাদুর জগতশব্দ এবং শব্দ"

বক্তৃতা বিকাশ।

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল

ম্যানুয়ালটিতে শিক্ষকের অভিজ্ঞতা থেকে উপকরণ রয়েছে আমি যোগ্যতা বিভাগ MBDOU নং 22 "গোল্ডফিশ" সেভরিউকোভা N.V. প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের উপর।

ম্যানুয়ালটি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কর্মরত শিক্ষকদের সম্বোধন করা হয়েছে, এবং শিশুদের বাড়িতে স্কুলে পড়ার শর্তেও অভিভাবকদের দ্বারা ব্যবহার করা যেতে পারে।

ব্যবহৃত বই

Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত। প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম। - মোজাইক-সিন্থেসিস 2010। উশাকোভা ও.এস. কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশের জন্য ক্লাস। মস্কো, 2001 Volchkova V.N., Stepanova N.V. মধ্যে ক্লাসের দৃষ্টিভঙ্গি সিনিয়র গ্রুপকিন্ডারগার্টেন বক্তৃতা বিকাশ। - ভোরোনজ, 2008। Arushanova A.G. বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং মৌখিক যোগাযোগ। বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর গঠন। - মস্কো, 2004। Sevostyanova E.O. সব কিছু জানতে চাই। 5-7 বছর বয়সী শিশুদের মেধা বিকাশ। - মস্কো, 2005 Repina Z.A., Buyko V.I. লগোপেডিক পাঠ। - একাতিরেনবার্গ, 2001 চিস্ত্যকোভা M.I. সাইকো-জিমন্যাস্টিকস - মস্কো, 1990।

গারবোভা ভি.ভি. কিন্ডারগার্টেন এবং বাড়িতে পড়ার জন্য একটি বই: 5-7 বছর: কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য একটি গাইড। - মস্কো, ওনিক্স পাবলিশিং হাউস, 2008।

কার্তুশিনা এম.ইউ. বাচ্চাদের জন্য রসদ। 3-4 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে ক্লাসের পরিস্থিতি। - মস্কো, 2005

কম্পাইলার থেকে।

"শুধুমাত্র শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশই নয়, তার চরিত্র, আবেগ এবং ব্যক্তিত্বের গঠনও সরাসরি বক্তৃতার উপর নির্ভরশীল বলে দাবি করার জন্য সমস্ত বাস্তব ও তাত্ত্বিক ভিত্তি রয়েছে।"

এলএস ভাইগটস্কি

ভাষা এবং বক্তৃতা ঐতিহ্যগতভাবে মনোবিজ্ঞান, দর্শন এবং শিক্ষাবিজ্ঞানে একটি "গিঁট" হিসাবে বিবেচিত হয়েছে যেখানে মানসিক বিকাশের বিভিন্ন লাইন একত্রিত হয় - চিন্তা, কল্পনা, স্মৃতি, আবেগ। হচ্ছে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপায়মানুষের যোগাযোগ, বাস্তবতার জ্ঞান, ভাষা প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির মূল্যবোধের সাথে পরিচিত হওয়ার পাশাপাশি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হিসাবে কাজ করে। প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবে মৌখিক একক বক্তৃতার বিকাশ সফল বিদ্যালয়ের ভিত্তি স্থাপন করে।

প্রিস্কুল বয়স হল শিশুর কথ্য ভাষার সক্রিয় আত্তীকরণের সময়কাল, বক্তৃতার সমস্ত দিক গঠন এবং বিকাশ - ধ্বনিগত, আভিধানিক, ব্যাকরণগত। সম্পূর্ণ মালিকানা

প্রি-স্কুল শৈশবে মাতৃভাষা বিকাশের সবচেয়ে সংবেদনশীল সময়ে শিশুদের মানসিক, নান্দনিক এবং নৈতিক শিক্ষার সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। যত তাড়াতাড়ি মাতৃভাষা শেখানো শুরু হবে, ভবিষ্যতে শিশু ততই বিনামূল্যে ব্যবহার করবে।

বয়স্ক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের সাথে কাজ করে, আমি এই সত্যটি পেয়েছি যে তাদের মধ্যে অনেকেরই সুসংগত বক্তৃতা দুর্বলভাবে বিকাশিত হয়েছে, তারা তাদের জীবনের ঘটনাগুলি নিয়ে খুব কমই কথা বলে, তারা সাহিত্যিক কাজগুলি পুনরায় বলতে পারে না। এই কারণেই আমি প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার বিকাশের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিই, ক্লাসগুলিকে বৈচিত্র্যময় করার প্রচেষ্টায়, সর্বাধিক দক্ষতা অর্জন করার জন্য, আমি আমার কাজে লগরিদম, ভিজ্যুয়াল মডেলিংয়ের পদ্ধতির পাশাপাশি সাইকো-এর মতো পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করি। সংশোধন পদ্ধতি যা শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে, একে অপরের প্রতি, পরিবেশের প্রতি উদার, সহনশীল মনোভাবের শিক্ষা।

এই বইটিতে শুধুমাত্র শ্রমিকদের জন্য নয় এমন উপকরণ রয়েছে প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান, শিক্ষাবিদ এবং পদ্ধতিবিদ, কিন্তু তাদের পিতামাতার জন্য যারা স্বাধীনভাবে তাদের প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশে নিযুক্ত হতে চান।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শ্রেণীকক্ষে ভিজ্যুয়াল মডেলিংয়ের পদ্ধতি

কাজের অনুশীলন দেখায় যে শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা শেখানোর সমস্ত বিদ্যমান পদ্ধতিগুলির মধ্যে সবচেয়ে কার্যকর হল মডেলিং পদ্ধতি। এটি শিশুকে দৃশ্যত বিমূর্ত ধারণাগুলি (শব্দ, শব্দ, পাঠ্য) উপস্থাপন করতে দেয়, তাদের সাথে কাজ করতে শেখে। এটি প্রিস্কুলারদের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু তাদের মানসিক কাজগুলি বাহ্যিক উপায়ের প্রধান ভূমিকার সাথে সমাধান করা হয়, ভিজ্যুয়াল উপাদানগুলি মৌখিক তুলনায় ভালভাবে আত্তীকৃত হয়।

ভিজ্যুয়াল মডেলিং হল প্রজনন অপরিহার্য বৈশিষ্ট্যঅধ্যয়ন অধীন বস্তু, তার ডেপুটি তৈরি এবং এটি সঙ্গে কাজ.

মডেলিং নিম্নলিখিত পদক্ষেপ নিয়ে গঠিত:

সংবেদনশীল উপাদানের আত্তীকরণ এবং বিশ্লেষণ;

সাইন-সিম্বলিক ভাষায় এর অনুবাদ;

মডেলের সাথে কাজ করুন।

ভিজ্যুয়াল মডেলিং দক্ষতা গঠন একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে ঘটে প্রিস্কুলারদের স্বাধীন অংশগ্রহণের অনুপাতে ক্রমাগত বৃদ্ধির সাথে। ভিজ্যুয়াল মডেলিং দক্ষতার বিকাশের সাথে, নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক কাজগুলি সমাধান করা হয়:

তথ্য উপস্থাপনের গ্রাফিক্যাল পদ্ধতির সাথে পরিচিতি;

মডেলের পাঠোদ্ধার করার ক্ষমতার বিকাশ;

স্বাধীন মডেলিংয়ের দক্ষতা গঠন।

মডেলিং পদ্ধতির ব্যবহার শিশুদের প্রয়োজনীয় স্বাধীনতা, সৃজনশীল আন্দোলনের সম্ভাবনা, বিভিন্ন ধরণের ক্লাস তৈরি করে, আপনাকে কার্যকরভাবে শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করতে, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসঙ্গত বক্তৃতা, অভিব্যক্তি বিকাশ করতে দেয়; শিশুদের সম্পূর্ণ এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ উত্তর তৈরি করতে শেখান; শিশুদের চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা, মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করা।

ভিতরে ২ জুনিয়র গ্রুপ

মডেলিংয়ের সাহায্যে রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" এর পুনরুত্থান।

পাঠের উদ্দেশ্য:

বাচ্চাদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ করুন।

গল্পের বিষয়বস্তু আবেগগতভাবে উপলব্ধি করতে শেখানো চালিয়ে যান, চরিত্রগুলি মুখস্থ করুন;

মডেলিং পদ্ধতি ব্যবহার করে রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" পুনরায় বলতে শিখুন;

টোনেশন শেখানোর জন্য রিটেলিং প্রক্রিয়ায় রূপকথার শব্দ এবং বাক্যাংশগুলিকে স্পষ্টভাবে পুনরুত্পাদন করা;

শিশুদের মধ্যে প্রতিক্রিয়াশীলতা শিক্ষিত করা চালিয়ে যান, একটি রূপকথার নায়কদের সহানুভূতিশীল হতে এবং বুঝতে শেখান;

বাচ্চাদের ধাঁধা সমাধান করতে শেখানো চালিয়ে যান;

বাচ্চাদের কাগজের শীটের পৃষ্ঠে নেভিগেট করতে শেখান;

বস্তুর তুলনা করার সময় উচ্চতা পরামিতি হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

জ্যামিতিক আকার এবং রঙের জ্ঞান একত্রিত করা;

মানসিক ক্রিয়াকলাপ, কল্পনা, মনোযোগ, স্মৃতি, সৃজনশীলতা বিকাশ করুন।

শব্দভান্ডারের কাজ: অপ্রত্যাশিত প্রত্যয়গুলির সাথে শব্দ গঠনের ক্ষমতাকে একীভূত করা (ফক্স-চ্যান্টেরেল-ফক্স, ফক্স-সিস্টার);

প্রাথমিক কাজ:

রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" পড়া এবং চিত্রগুলি দেখছেন;

একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফ এবং একটি টেবিল থিয়েটারের একটি থিয়েটারের সাহায্যে রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" এর নাট্যায়ন;

গেমস এবং ব্যায়াম পরিচালনা করা: "টেরেমোক", "দয়া করে বলুন", "কি পরিবর্তন হয়েছে?", "কী ফর্ম? কি রঙ?", "গোলাকার (বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার, আয়তক্ষেত্রাকার) কি হয়?", "কি হয় সবুজ (লাল, হলুদ, ইত্যাদি)?"।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম:

হরে - বিবাবো; প্রতিটি শিশুর জন্য A4 আকারের সাদা শীট; বর্গাকার, ত্রিভুজ, প্রতিটি শিশুর জন্য বিভিন্ন আকারের 6 টি বহু রঙের স্ট্রিপ; সাদা শীট A3 আকার, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, শিক্ষকের নমুনার জন্য বিভিন্ন আকারের 6টি বহু রঙের স্ট্রিপ; সুন্দর বাক্স; টেবিল থিয়েটার "তেরেমোক" থেকে প্রাণীদের মূর্তি।

পাঠের অগ্রগতি:

/শিশুরা কার্পেটে অর্ধবৃত্তাকারে দাঁড়ানো চেয়ারে বসে।

শিক্ষক: বন্ধুরা, ধাঁধাটি মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং এটি অনুমান করার চেষ্টা করুন এবং তারপরে আপনি খুঁজে পাবেন কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে:

গ্রীষ্মকালে, শীতকালে সাদা,

চৌকসভাবে জাম্পিং

গাজর ভালোবাসে।

শিক্ষাবিদ: একটি সাধারণ খরগোশ আমাদের সাথে দেখা করতে আসেনি, তবে একটি দুর্দান্ত। দয়া করে বলুন, কোন রূপকথার নায়ক খরগোশ? ("কোলোবোক", "তেরেমোক", "জায়ুশকিনা কুঁড়েঘর" ইত্যাদি)

খরগোশ: হ্যালো বন্ধুরা। (ক্রন্দিত)

শিক্ষাবিদঃ জাইনকা, তুমি কাঁদছ কেন? কি হলো?

খরগোশ: একটি দুষ্ট জাদুকরী রূপকথার গল্প "তেরেমোক" থেকে আমার বন্ধুদের জাদু করেছিল, তাদের বহু রঙের ফিতে পরিণত করেছিল।

শিক্ষাবিদ: জাইনকা, আমরা কিভাবে আপনাকে সাহায্য করতে পারি? আপনি কিভাবে নায়কদের বিভ্রান্ত করতে পারেন?

খরগোশ: স্ট্রিপগুলি ক্রমানুসারে রাখা প্রয়োজন, কে কার জন্য টাওয়ারে এসেছিল এবং একটি রূপকথার গল্প বলুন।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমরা কি বুনিকে তার বন্ধুদের ফিরে পেতে সাহায্য করতে পারি?

/শিশুরা টেবিলে বসে থাকে, যেখানে প্রতিটি শিশুর জন্য গুণাবলী প্রস্তুত করা হয়।

শিক্ষক: বন্ধুরা, সাবধানে দেখুন, আপনার প্রত্যেকের টেবিলে একটি শীট রয়েছে যার উপর আমরা রূপকথার চরিত্রগুলিকে ক্রমানুসারে সংগ্রহ করব।

শিক্ষাবিদ: আর শীটে কি দেখানো হয়েছে?

শিক্ষাবিদ: টাওয়ারে প্রথম কে এসেছিলেন? আপনি কি মনে করেন মাউস পরিণত হয়েছে? (কি চিত্র এটি?) এই স্ট্রাইপ কি রঙ? সে ধূসর কেন?

আমরা বাড়ির পাশে একটি ফালা (আয়তক্ষেত্র) প্রয়োগ করি যাতে সমস্ত নায়ক একটি সাদা শীটে মাপসই হয়।

শিক্ষাবিদ: ইঁদুরের পরে কে এল? আপনি ব্যাঙ পরিণত হয়েছে কি ডোরাকাটা? এই ফিতে কি রঙ? সে সবুজ কেন?

মাউসের পাশে একটি স্ট্রিপ লাগান।

/এই কাজটি প্রতিটি নায়কের জন্য করা হয়/

খেলা অনুশীলন "দয়া করে কল করুন"

/ শিক্ষক প্রতিটি বীর সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেন, তাকে কীভাবে আলাদাভাবে, স্নেহের সাথে বলা যায়? উদাহরণস্বরূপ, ফক্স-ফক্স-চ্যান্টেরেল, নেকড়ে-টপ-নেকড়ে ইত্যাদি। /

শিক্ষক: স্ট্রিপগুলি কি একই বা ভিন্ন উচ্চতা? সর্বনিম্ন বার কি? এবং সর্বোচ্চ কি? একই রঙের ফিতে আছে? তারা কি রঙের? কোন নায়ক এই ডোরাকাটা পরিণত হয়েছে? রেখাযুক্ত স্ট্রাইপগুলি কেমন দেখায়?

খরগোশ: বন্ধুরা, আপনি মহান! সঠিকভাবে সারিবদ্ধ. আসুন আপনার সাথে খেলি, আপনিও কিছু সময়ের জন্য ছোট খরগোশে পরিণত হবেন।

বাদ্যযন্ত্রের খেলা "একটু সাদা খরগোশ বসে আছে ..."।

শিক্ষক: বন্ধুরা, এখন আমরা একটি রূপকথা বলতে যাচ্ছি। সতর্ক থাকুন, কেউ একটি রূপকথা শুরু করবে, এবং কেউ চালিয়ে যাবে।

শিশুরা, একজন শিক্ষক এবং একটি সংকলিত মডেলের সাহায্যে, রাশিয়ান লোককাহিনী "তেরেমোক" বলুন।

শিক্ষক: ভাল হয়েছে, বলছি. সবাই মিলে গল্প করলো।

একটা বাদ্যযন্ত্রের মত শোনাচ্ছে।

শিক্ষকঃ ওহ, এটা কি? শব্দ কি?

শিক্ষক একটি সুন্দর বাক্স বের করেন, এটি খোলেন এবং রূপকথার চরিত্রগুলি বের করেন। শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, দেখুন, এরা আমাদের নায়ক। আমরা বানিকে সাহায্য করেছি, তার বন্ধুদের বাঁচিয়েছি!

খরগোশ: ধন্যবাদ বন্ধুরা! আমাদের কল্পিত বনে যাওয়ার সময় এসেছে। তবে আমরা অবশ্যই আবার আপনার সাথে দেখা করতে আসব! বিদায়!

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি আমাদের পাঠ পছন্দ করেছেন? আমরা কি করেছিলাম? নায়করা কি হয়ে গেছে? নায়করা কি একই বা বিভিন্ন ফিতে পরিণত হয়েছে? আমরা কি গল্প বলছি?

সিনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ (মডেলিং উপাদান সহ)

"শীতকালে এর গল্প"

পাঠের উদ্দেশ্য:

একটি ধাঁধার রূপক অভিব্যক্তির অর্থ বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করুন

প্রদত্ত শব্দের জন্য সংজ্ঞা নির্বাচনের অনুশীলন করুন

বিশেষ্য কান্ড থেকে অধিকারী বিশেষণ (অর্থাৎ অন্তর্গত) এবং বিশেষণ গঠন করতে শিখুন

যুক্তির মতো সুসংগত বিবৃতি তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, একটি বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করার বিভিন্ন উপায় ব্যবহার করুন

সৃজনশীল গল্প বলার দক্ষতা, সৃজনশীল গল্প বলার ক্ষেত্রে নির্বাচিত লাইনে লেগে থাকার ক্ষমতা বিকাশ করুন

নিজের মতামত প্রকাশের দক্ষতার গঠন

যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং আপনার মতামত রক্ষা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন

শব্দভান্ডারের কাজ: অভিধান সক্রিয়করণ; একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য সংজ্ঞা নির্বাচন; বিশেষ্য কান্ড থেকে বিশেষণ গঠন, উদাহরণস্বরূপ, স্ট্রবেরি - স্ট্রবেরি, আপেল - আপেল, ইত্যাদি

উপকরণ এবং সরঞ্জাম:

একটি শীতকালীন বনকে চিত্রিত করা ফটো চিত্র

"লজিক চেইন" গেমের জন্য ছবি

একটি রূপকথা রচনা করার জন্য ছবি কার্ড

বিভিন্ন প্রাণীর বাড়ির সমতল ছবি

বেরির পেস্ট করা ছবি সহ "জ্যামের বয়াম"

"ভরাট" এর চিত্র সহ "পাইস"

প্রাথমিক কাজ:

ঋতু সম্পর্কে একটি কথোপকথন

প্রাকৃতিক ঘটনা সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান করা এবং উদ্ভাবন করা

গেমের ব্যায়াম "একটি শব্দ চয়ন করুন", "বিপরীত বলুন", "অ্যাসোসিয়েশন", "ঠিকভাবে কল করুন"

ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী গল্প আঁকা

অধ্যয়ন প্রক্রিয়া

শিক্ষাবিদ:

- প্রিয় বাচ্চারা, আমাদের আজকের পাঠটি দুর্দান্ত হবে। এবং আমরা এটি একটি কল্পিত ধাঁধা দিয়ে শুরু করব।

ধাঁধাঁ

ত্রয়ী, ত্রয়ী এসেছে। সেই ত্রয়ী ঘোড়াগুলো সাদা। এবং sleigh মধ্যে রানী বসে - সাদা চামড়া, ফর্সা মুখ. সে কীভাবে তার হাতা দোলালো - সে রূপা দিয়ে সবকিছু ঢেকে দিয়েছে!

- আপনি কি মনে করেন, এই ধাঁধার মধ্যে আমরা কোন ধরনের রানী সম্পর্কে কথা বলছি?

- এখানে শীতকে রানী বলা হয় কেন?

- "সাদা-চর্মযুক্ত", "হালকা-চর্মযুক্ত" এর সংজ্ঞাগুলি কি শীতের জন্য উপযুক্ত?

- কোন ত্রয়ীতে শীত এসেছে? এই ত্রয়ী ঘোড়া কি ধরনের? (বাচ্চাদের উত্তর)

- এটা ঠিক, এখন শীতের মাস। তাদের নাম মনে রাখবেন।

- শীত সম্পর্কে আরেকটি ধাঁধা শুনুন:

কে, অনুমান কি? ধূসর কেশিক পরিচারিকা: পালকের বিছানা কাঁপছে - ফ্লাফের জগতে!

- এই ধাঁধায় শীতকে কী বলা হয় বলুন।

- কেন শীতকে ধূসর কেশিক উপপত্নী বলা হয়?

- শীতকালে কি ধরনের পালকের বিছানা কাঁপছে এবং কী ধরনের ফ্লাফগুলি তাদের থেকে উড়ে যায়?

এবং এখানে আরও কিছু "শীতকালীন" ধাঁধা রয়েছে, মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং অনুমান করুন। তিনি প্রবেশ করলেন - কেউ দেখেনি। তিনি বলেন, কেউ শুনেনি। সে জানালা দিয়ে উড়িয়ে নিয়ে অদৃশ্য হয়ে গেল। এবং জানালার উপর একটি বন বেড়েছে।

(হিমায়িত)

কি ধরনের মাস্টার কাচের উপর রাখা এবং পাতা, এবং herbs, এবং গোলাপের ঝোপ?

(হিমায়িত)

সাদা টিখোন আকাশ থেকে ছিটকে পড়ে, যেখানে সে দৌড়ায়, তাকে গালিচা দিয়ে ঢেকে দেয়।

(তুষার)

- বন্ধুরা, আপনি সমস্ত ধাঁধা সমাধান করতে পেরেছেন এবং আমরা একটি ভ্রমণে যেতে পারি। আমরা শীতের আশ্চর্য দেশে চলেছি।

শিক্ষাবিদ:

- আপনি সাধারণ পরিবহন দ্বারা একটি রূপকথা পেতে পারেন না. আমি একটি অস্বাভাবিক ট্রেন তৈরি করার প্রস্তাব করছি, যার সমস্ত ওয়াগন একটি যৌক্তিক সংযোগ ব্যবহার করে আন্তঃসংযুক্ত। আমি প্রথমে ফ্ল্যানেলগ্রাফে ক্রিসমাস ট্রির ছবি রাখলাম, কারণ নববর্ষশীতের প্রধান ছুটি, এবং ক্রিসমাস ট্রি হল এই ছুটির প্রধান বৈশিষ্ট্য, প্রতীক। এখানে টেবিলে অন্যান্য ছবি আছে. যৌক্তিকভাবে তাদের আশেপাশের ব্যাখ্যা করার জন্য আপনি ক্রিসমাস ট্রির পাশে কী ছবি রাখতে পারেন সে সম্পর্কে আপনার চিন্তা করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, আমি গাছের পাশে ফার শঙ্কুর একটি ছবি রাখব, কারণ শঙ্কু গাছে জন্মায়। অনুগ্রহ করে এই চেইনটি চালিয়ে যান। প্রত্যেককে অবশ্যই কমপক্ষে একটি ছবি বেছে নিতে হবে, এটিকে চেইনে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে এবং তাদের পছন্দ ব্যাখ্যা করতে হবে।

খেলা "লজিক চেইন"

/ লজিক্যাল চেইনের উদাহরণ: 1) কাঠবিড়ালি , কারণ শীতকালে এটি স্প্রুস শঙ্কু খোসা ছাড়ে এবং স্প্রুস বীজ খায়। - বিড়াল , যা কাঠবিড়ালির মতো নিপুণভাবে গাছে উঠতে পারে। - শূকর কারণ সেও বিড়ালের মতো পোষা প্রাণী। - ছানা , তিনি একটি পোষা প্রাণী, বা বরং একটি পাখি. - টিয়া পাখি কারণ সেও একটা পাখি। - শীট গাছ থেকে, কারণ তোতাপাখি গাছে বসে আছে। - বুট শরতের হাঁটার জন্য, কারণ পাতাটি শরৎ। - মিটেন্স , যেহেতু এটিও একটি পোশাক, যেমন বুট। কোট , কারণ এটি শীতের পোশাক, এবং ছবির ফায়ার শাখাগুলি তুষার দিয়ে আচ্ছাদিত। - বিড়াল কারণ তিনি একটি উষ্ণ পশম কোট "পরিহিত"। - মাউস , যার জন্য বিড়াল এত শিকার করতে ভালবাসে। - মাউস এক টুকরো পনির ধরে আছে। পনির সাধারণত রুটি লাগিয়ে চায়ের সাথে এই স্যান্ডউইচ খান। আমরা সঙ্গে একটি ছবি রাখা চাপানি - ্ব চায়ের জন্য - আপেল কারণ আপেল সুস্বাদু জ্যাম তৈরি করে। - সূর্যমুখী কারণ এটিও একটি উদ্ভিদ। - বেলচা কারণ গাছটি খনন করা দরকার। - সেচনী কারণ উদ্ভিদকে জল দেওয়া দরকার।

2) বড়দিনের গাছ . - সজ্জা জন্য ক্রিসমাস খেলনা. - খেলনা সাইকেল (এছাড়াও একটি খেলনা)। - অটোমোবাইল, কারণ এটি পরিবহনও। - টেলিফোন , কারণ এটিও লাল (এই নির্বাচনটিও হতে পারে; এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি তার পছন্দ ব্যাখ্যা করে)। - জিনোম, যাকে আমি কল করতে পারি। - ফুল , কারণ বামনও একটি ফুল ধরেছে . - প্রজাপতি কারণ সে ফুলের অমৃত পছন্দ করে। - ময়ূর , এটি একটি প্রজাপতি হিসাবে একই বিচিত্র রঙ আছে. - টিয়া পাখি কারণ সেও একটা পাখি। - মাস একই হলুদ রংতোতাপাখির মত - রংধনু সেও একটি স্বাভাবিক ঘটনা। - বৃষ্টির পরে একটি রংধনু আসে। বৃষ্টিতে প্রয়োজন ছাতা।/

শিক্ষাবিদ:

- বন্ধুরা, আমাদের ছবিগুলি অনেক ট্রেলার সহ একটি আসল ট্রেনে পরিণত হয়েছে। এখন আমরা চমত্কার শীতকালীন বনে যেতে পারি।

ফিজমিনুটকা "ট্রেন"

- আমরা শীতের বনে পৌঁছেছি। শীতকালে, বনটি দুর্দান্ত দেখায়: গাছগুলি তুষারে ঢাকা থাকে, তাদের নীচে একটি স্কি ট্র্যাক বাতাস বয়ে যায়, অ্যান্থিলগুলি তুষারপাতের নীচে আশ্রয় নেয়। আসুন বন বর্ণনা করার জন্য রঙিন শব্দ খুঁজে বের করার চেষ্টা করি।

এপিথেট নির্বাচন

- বনে বরফ কি? (ফ্লফি, রোদে চকচকে, নরম, কাঁটাযুক্ত, ঝকঝকে, রূপালী।)

শীতকালে গাছ দেখতে কেমন? (শান্ত, চিন্তাশীল; তুষার আচ্ছাদিত, একটি কম্বলের মতো; বরফের কোট পরে; তুষার কম্বলের নীচে ঘুমানো; হিমায়িত, ঠাণ্ডা; ক্রিসমাস ট্রিগুলির সূঁচগুলি বরফের আঙ্গুলের মতো।)

- বনে তুষারপাত, এটা কেমন? (তুষার ফ্লেক্স, শান্ত তুষার, তুলতুলে তুষারপাত, শান্ত ঘূর্ণায়মান।)

শিক্ষাবিদ:

- বনে হাঁটার পরে, আমি আপনাকে বিরতি নেওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি। এটি করার জন্য, আসুন লেসোভিচকা পরিদর্শন করতে যাই। কিন্তু এখানে ক্লিয়ারিংয়ে বনবাসীদের অনেক ঘরবাড়ি রয়েছে।

খেলা ব্যায়াম "কার বাড়িতে?"

/ অধিকারী বিশেষণ গঠন (মালিকানার অর্থ) /

- এই বাড়িতে, শেয়ালের হাঁপানির শব্দ শোনা যায়। যার বাড়িতে? (শেয়াল।)

- একটি ভালুক অন্য বাড়িতে বাস করে। যার বাড়িতে? (বেয়ারিশ।)

- একটি নেকড়ে তার পরিবারের সাথে এই কাকবারে বাস করে। যার বাড়িতে? (নেকড়ে।)

- হারেস বাড়িতে একসাথে থাকে। যার বাড়িতে? (খরগোশ.)

- এই বাড়িতে একটি বুনো শুয়োর গর্জন করছে। যার বাড়িতে? (শুয়োর।)

- অবশেষে, আমরা লেসোভিচকার বাড়ি খুঁজে পেয়েছি। চলো তাকে দেখতে যাই। লেসোভিচোক আমাদের চা খাওয়াতে চায়। টেবিলে বসুন। চায়ের জন্য পাই এবং জ্যাম থাকবে। আপনার সামনে টেবিলে যে বয়াম আছে তা নিন। স্টিকারগুলি বেরিগুলিকে চিত্রিত করে যা থেকে জ্যাম তৈরি করা হয়।

- আমার রাস্পবেরি জ্যাম আছে - রাস্পবেরি। এবং তুমি?

খেলা ব্যায়াম "জ্যাম"

বেদানা জাম - কারেন্ট,

স্ট্রবেরি থেকে - স্ট্রবেরি, আপেল থেকে - আপেল,

চেরি থেকে - চেরি, বরই থেকে - বরই,

এপ্রিকট থেকে - এপ্রিকট, পীচ থেকে - পীচ,

স্ট্রবেরি থেকে - স্ট্রবেরি, ব্লুবেরি থেকে - ব্লুবেরি,

লিঙ্গনবেরি থেকে - লিঙ্গনবেরি, ক্র্যানবেরি থেকে - ক্র্যানবেরি।

এবার পায়েস ট্রাই করা যাক। আমার এটিতে একটি গুজবেরি আছে, তাই এটি একটি গুজবেরি পাই, একটি গুজবেরি পাই। এবং তুমি?

খেলা ব্যায়াম "পাইস"

/বিশেষ্য কান্ড থেকে বিশেষণ গঠন/

স্ট্রবেরি সহ - স্ট্রবেরি,

স্ট্রবেরি সহ - স্ট্রবেরি,

চেরি-চেরি সহ,

আপেল সহ - আপেল,

সঙ্গে বরই - বরই,

এপ্রিকট সহ - এপ্রিকট,

পীচ সহ - পীচ,

currant সঙ্গে - currant,

ব্লুবেরি সহ - ব্লুবেরি,

লিঙ্গনবেরি সহ - লিঙ্গনবেরি,

ক্র্যানবেরি সহ - ক্র্যানবেরি,

রাস্পবেরি সহ - রাস্পবেরি।

শিক্ষাবিদ:

“এখন আপনি নিজেকে সতেজ করে বিশ্রাম নিয়েছেন, এই টেবিলে আসুন। এতে ছবির কার্ড রয়েছে। দয়া করে একটা নিন। এখন কমান্ড করার চেষ্টা করুন. শুধুমাত্র একটি শর্ত আছে: প্রতিটি দলে চারজন লোক থাকতে হবে। কার্ডের ছবিগুলো দেখুন। এবং এখন প্রতিটি দলের জন্য টাস্ক: চারটি ব্যবহার করে একটি রূপকথার সাথে আসা চেষ্টা করুন কীওয়ার্ডআপনার কার্ড থেকে। আপনি কীভাবে গল্পটি বলবেন তা আপনি সিদ্ধান্ত নিন - দলের একজন, বা ঘুরেফিরে সবাই।

ছবি থেকে একটি গল্প তৈরি করা

/ প্রয়োজনে, শিক্ষক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে শিশুদের সাহায্য করেন, এইভাবে প্লটটির বিকাশে নির্দেশনা দেন।

ছবির উদাহরণ: ভাল্লুক, খরগোশ, হ্রদ, বন, ক্রিসমাস ট্রি, স্নোড্রিফ্ট, উপহার, পেইন্ট, তুষারপাত, তুষারঝড়, গলা, স্নো মেডেন, শিয়াল, ছুটি, প্রতারণা, শাস্তি, মাস, কাঠবিড়ালি, টিনসেল, বাবা ইয়াগা।/

শিক্ষক শিশুদের জন্য পাঠের ফলাফল মূল্যায়ন করার প্রস্তাব দেন। এটি করার জন্য, তিনি তাদের লাল চিপস বেছে নিতে বলেন যদি বাচ্চারা কার্যকলাপটি পছন্দ করে এবং আগ্রহী হয়;

হলুদ চিপস, যদি আপনি পাঠে কিছু পছন্দ না করেন;

আপনি যদি পাঠটি একেবারেই পছন্দ না করেন তবে নীল চিপস।

তারপর শিক্ষক একই চিপস ব্যবহার করে শ্রেণীকক্ষে তাদের নিজস্ব কাজ মূল্যায়ন করার জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানান। এটি শিশুদের সক্রিয়ভাবে তাদের কাজ নিয়ন্ত্রণ করার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে। ভুল আত্মসম্মান সহ, শিক্ষক অন্য বাচ্চাদের বন্ধুর কাজ, অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে তার সম্পর্ক সম্পর্কে তাদের মতামত প্রকাশ করতে বলেন।

পরিবর্তে, শিক্ষক জোর দেন যে সেরা, সবচেয়ে আকর্ষণীয় রূপকথাগুলি সেই দলগুলি থেকে এসেছে যেখানে শিশুরা তাদের ক্রিয়াকলাপগুলিকে সম্মত করতে, সমন্বয় করতে সক্ষম হয়েছিল।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শ্রেণিকক্ষে মনো-মানসিক সংশোধনের পদ্ধতি

অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কৌশলবক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে ব্যবহৃত হয় সাইকো-ইমোশনাল সংশোধন (সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, গোষ্ঠী সৃজনশীলতা, নাটকীয়তা) এর ব্যবহার, যার উদ্দেশ্য মানসিক চাপ উপশম করা, শিশুদের মধ্যে চাপ নিয়ন্ত্রণ করা এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখা, শিশুদের শেখানো। অন্যদের প্রতি সহনশীল, সহনশীল মনোভাব।

সব পরে, শিশুদের সঙ্গে কাজ গতিশীল এবং মানসিকভাবে উপভোগ্য হতে হবে। এই উদ্দেশ্যেই, বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে প্রথাগত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির সাথে, আমি শ্রবণ মনোযোগ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধি, বক্তৃতা শ্বাস, সূক্ষ্ম এবং উচ্চারিত মোটর দক্ষতা এবং সাধারণ সমন্বয় বিকাশের জন্য অপ্রচলিত স্পিচ থেরাপি পদ্ধতি এবং অনুশীলনগুলিও ব্যবহার করি। আন্দোলন

এই অপ্রচলিত ব্যায়াম, যা ক্রীড়াপ্রিয় প্রকৃতির, কারণ ইতিবাচক আবেগশিশুদের মধ্যে

পেশী টোন স্বাভাবিক করার জন্য, আপনি শ্বাস এবং শিথিল ব্যায়াম দিয়ে পাঠ শুরু করতে পারেন।

শ্রেণীকক্ষে সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, রিলাক্সেশন ব্যায়াম, সাইকো-ফিজিক্যাল জিমন্যাস্টিকস এর ব্যবহার বর্ধিত পেশী টান (শিথিল ব্যায়াম) উপশম করতে সাহায্য করে, মুখের পেশীগুলির কার্যকারিতা উন্নত করে, আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতি (সাইকো-জিমন্যাস্টিকস) এর গতিশীলতাকে উন্নীত করে, সাহায্য করে। শিশুদের শিথিল করতে, কল্পনা বিকাশ করে এবং মোটর বিশ্রীতা কাটিয়ে ওঠে।

সাইকো-জিমন্যাস্টিকস আবেগের লালন-পালনে, আন্দোলনের অভিব্যক্তির বিকাশ, স্ব-শিথিলতার দক্ষতা আয়ত্ত করতেও অবদান রাখে। এর মূল লক্ষ্য মানসিক চাপ থেকে মুক্তি এবং আত্ম-প্রকাশের সুযোগ তৈরি করা।

সাইকো-জিমন্যাস্টিকসের উপাদানগুলির সাথে ক্লাসে, শিশুরা আবেগ প্রকাশের এবিসি শেখে - অভিব্যক্তিপূর্ণ অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, নড়াচড়া।

ক্লাসের শেষে, অত্যধিক উত্তেজনা, পেশীর টান উপশম করতে এবং একটি ভাল মানসিক অবস্থা পুনরুদ্ধার করার জন্য শিথিলকরণ অনুশীলনগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসে সাইকো-জিমন্যাস্টিকস এবং শিথিলকরণ উপাদানগুলির প্রবর্তন একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। শিশুরা আরও উন্মুক্ত হয়ে ওঠে, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে আরও সক্রিয়ভাবে যোগাযোগ করতে শুরু করে, তারা অনেক স্নায়বিক প্রকাশ থেকে মুক্তি পায় (ভয়, আগ্রাসন, বিভিন্ন ধরণের ভয়, নিরাপত্তাহীনতা)

মধ্যে বক্তৃতা উন্নয়নের একটি পাঠের বিমূর্ত মধ্যম গ্রুপ(মডেলিং এবং সাইকো-ইমোশনাল সংশোধন ব্যবহার করে)

"পোষা প্রাণী"

পাঠের উদ্দেশ্য:

"পোষা প্রাণী" বিষয়ে শব্দভাণ্ডারটি স্পষ্ট করুন, প্রসারিত করুন এবং সক্রিয় করুন।

গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের শাবক, তাদের বাসস্থান, তারা কী খায় সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা চালিয়ে যান।

ছোট আকারে প্রাণীদের নাম দিন।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক লক্ষ্য: একটি ছবি-গ্রাফিক পরিকল্পনা অনুযায়ী বর্ণনামূলক গল্প রচনা করতে শিশুদের শেখানো।

সংশোধন-উন্নয়ন লক্ষ্য: সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ, চাক্ষুষ মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, উচ্চারণ, সূক্ষ্ম এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা, আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয়।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক লক্ষ্য: সদিচ্ছা, স্বাধীনতা, দায়িত্বের দক্ষতা গঠন। পশুদের প্রতি ভালবাসা এবং সম্মান বৃদ্ধি করা।

প্রাথমিক কাজ: পোষা প্রাণী সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান করা, পোষা প্রাণীকে চিত্রিত করা চিত্রগুলি দেখা, বর্ণনামূলক গল্প সংকলন করা, ছবি এবং গ্রাফিক পরিকল্পনা জানা, আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস "ঘোড়া", "কিটি" অনুশীলন করা।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: ছোট পোষা খেলনা, একটি বর্ণনামূলক গল্প সংকলনের জন্য একটি চিত্র, পোষা প্রাণীকে চিত্রিত করে বিভক্ত ছবি।

পাঠের অগ্রগতি:

মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব: স্বেচ্ছাচারিতা এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশের লক্ষ্যে একটি অনুশীলন

"চিৎকারকারী - ফিসফিসকারী - নীরবতা।"

/ শিশুরা একটি বৃত্তে বসে থাকে, শিক্ষক একে একে কার্ড তুলছেন - হাতের তালুর সিলুয়েট ভিন্ন রঙ.

লাল - "স্ক্রীমার" - আপনি শব্দ করতে পারেন, চিৎকার করতে পারেন, তালি দিতে পারেন।

হলুদ - হুইস্পারার "- একটি সংকেত যা আপনি শান্তভাবে ফিসফিস করতে পারেন।

নীল - "নীরব" - চুপচাপ বসে থাকো, শব্দ করো না।

খেলার ব্যায়াম "আমাকে বলুন এটা কে"

/ পশুদের মূর্তি দেখান। তাদের কী বলা হয় তা পরিষ্কার করুন, তাদের বাচ্চাদের নাম দিন, তারা কী খায়।

শিক্ষামূলক খেলা "কে চিৎকার করছে?" (অনোমাটোপিয়া)

/ বিড়াল ... (মেও - মেও), কুকুর ... (বার্কস - উফ, উফ), গরু ... (মম্বল - মু-উউ), ঘোড়া ... (প্রতিবেশী - জোয়াল-গো), ইত্যাদি। /

একটি ছবি-গ্রাফিক পরিকল্পনা ব্যবহার করে বর্ণনামূলক গল্প আঁকা।

পশুর নাম

বন্য বা ঘরোয়া

বাসস্থান

আকার

রঙ

মসৃণ বা স্পাইকি

শরীরের অংশ

শাবক

এটা কি খায়

শিক্ষাবিদ। এই পরিকল্পনা আমাদের একটি গল্প রচনা করতে সাহায্য করবে / একটি ছবি-গ্রাফিক পরিকল্পনা দেখায় /। প্রথমে আপনাকে আপনার পশুর নাম বলতে হবে। এটা বন্য বা গার্হস্থ্য? তিনি কোথায় থাকেন, বনে বা একজন ব্যক্তির সাথে? তারপরে এটির আকার এবং রঙ কী, এটির কী ধরণের পশম রয়েছে তা বর্ণনা করুন। শরীরের গঠনে কী কী বৈশিষ্ট্য রয়েছে। মনে রাখবেন এবং শাবকদের নাম দিন কিভাবে তারা কণ্ঠ দেয়। তারা কি খাই.

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

বিড়ালটি ঝোপের নিচে বসল, (নিচে বসে)

চিজ এক টুকরো খেয়েছে। (পেটে চাপ দিন)

বিড়াল উঠে, প্রসারিত (উঠে, প্রসারিত)

তার পশম উদ্ভাসিত. (হাত দিয়ে পেট স্ট্রোক)

শিক্ষামূলক খেলা "অংশ থেকে পুরো ভাঁজ" (বিভক্ত ছবি দিয়ে কাজ)

/ প্রত্যেকের টেবিলে বিভক্ত ছবি আছে, 4 - 6 অংশে কাটা। শিশুরা প্রাণীটির সম্পূর্ণ চিত্র সংগ্রহ করে।

শিক্ষামূলক খেলা "এটি স্নেহের সাথে কল করুন।"

বিড়াল... (কিটি)।

গরু... (গরু)।

ছাগল... (ছাগল)।

কুকুর কুকুর).

ভেড়া... (মেষশাবক)। ইত্যাদি।

লগারিদমিক ব্যায়াম "ভেড়া"।

/ শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে, সঙ্গীতের শব্দ: "প্রকৃতির শব্দ", কবিতার পাঠ্য অনুসারে আন্দোলনগুলি সঞ্চালিত হয় /

ভেড়ার গায়ে আংটি আছে,

সেই ভেড়াগুলো নদীর ধারে চরছে।

তারা দুটি এলোমেলো কুকুর চরছে,

যে তাদের এলোমেলো লেজ wagg.

আর রাখাল গাছের ধারে পাহাড়ে

তিনি জটিলভাবে বাঁশি বাজান।

দক্ষ আঙ্গুল দ্রুত ছুটে যায়,

তৃণভূমিতে ড্যান্ডেলিয়ন ফুল ফোটে।

বেল বাতাসে দুলছে

আমরা একটি বিস্ময়কর সুর শুনতে.

প্রতিফলন "আমার মেজাজ"

/ শিক্ষক একটি প্রফুল্ল এবং দু: খিত ভালুক চিত্রিত ছবির সাহায্যে শিশুদের তাদের মেজাজ নির্ধারণ করতে আমন্ত্রণ জানান। যে তার মেজাজ ভাল বলে বিবেচনা করে, একটি প্রফুল্ল ভালুকের সাথে একটি ছবি বেছে নেয়, খারাপ - একটি দু: খিত ভালুক।

বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ

সিনিয়র গ্রুপে (সাইকো-ইমোশনাল সংশোধনের উপাদান সহ)

"রামধনু পরিদর্শন"

পাঠের উদ্দেশ্য:

সংযুক্ত বক্তব্য. রেফারেন্স ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করতে শিখুন; প্রদত্ত বিষয় থেকে বিচ্যুত না হয়ে সুসঙ্গতভাবে এবং স্পষ্টভাবে বলুন; যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ।

ব্যাকরণ। বাচ্চাদের বক্তৃতায় ক্রিয়াবিশেষণ বুঝতে এবং ব্যবহার করতে শেখান; বিশেষ্যের সাথে বিশেষণ সমন্বয় করার ক্ষমতা একত্রিত করতে।

শব্দভান্ডার। শিশুদের সক্রিয় শব্দভান্ডার বিকাশ এবং সমৃদ্ধ করুন।

কথা বলার শব্দ সংস্কৃতি। বিচ্ছিন্ন ধ্বনি R উচ্চারণে ব্যায়াম, সেইসাথে শব্দে Sh ধ্বনি।

উদারতা, বন্ধুত্ব, যোগাযোগের সংস্কৃতি সম্পর্কে তার ধারণা গঠন করে শিশুর নৈতিক বিকাশে অবদান রাখুন; সহনশীলতা, একে অপরের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তুলুন; জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করুন: মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা।

সরঞ্জাম এবং উপকরণ: রঙিন পেন্সিল (বর্ণালী রং); চুম্বকের উপর একটি রংধনুর কার্ডবোর্ড মক-আপ; রেফারেন্স ছবি - বৃষ্টি, তৃণভূমি, পোকামাকড়, সূর্য, রংধনু; শিক্ষামূলক খেলা "ম্যাজিক ফুল"; বাড়ির পিচবোর্ড লেআউট; বাচ্চাদের উচ্চ চেয়ার, অ্যাপ্লিকে সজ্জিত; ভি. শাইনস্কির গানটির অডিও রেকর্ডিং "বিশ্ব একটি রঙিন তৃণভূমির মতো।"

প্রাথমিক কাজ: বর্ণালীর রং অধ্যয়ন; "রেইনবো" চিত্রটি দেখা; শিক্ষকের গল্প "কীভাবে রংধনু হাজির"; শিক্ষামূলক খেলা "প্রজাপতি এবং ফুল"; শব্দ উচ্চারণের জন্য বক্তৃতা অনুশীলন শেখা; ঋতু সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান করা; শব্দ খেলা "বিপরীত বলুন"; কনড্রেটিয়েভের কবিতা শেখা "হ্যালো!", "শুভ বিকেল"; ভি. ওসিভা "দ্য ম্যাজিক ওয়ার্ড" দ্বারা পড়া; "কীভাবে একজন ব্যক্তিকে কল করবেন" এই বিষয়ে শিশুদের সাথে কথোপকথন।

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষক: / রঙিন পেন্সিলের বাক্স ধরে / বন্ধুরা, আজ আমি ক্লাসের জন্য রঙিন পেন্সিল তৈরি করেছি, তবে আমরা তাদের সাথে আঁকব না। আজ আমি আপনাকে এমন শব্দগুলি সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প পড়তে চাই যা আপনাকে রঙে এবং রঙিন পেন্সিল ছাড়াই বিশ্বকে আঁকতে সহায়তা করবে।

/ শিক্ষক শিশুদের কাছে এম. স্টোয়ানের রূপকথার গল্প পড়েন, পড়ার সময়, চৌম্বকীয় বোর্ডে রংধনুর একটি কার্ডবোর্ড বিন্যাস প্রকাশ করে /

-প্রায়শই বৃষ্টির মধ্যে, আপনি জানালার কাছে দাঁড়ান, তাকান, শুনুন, এবং আপনার কাছে মনে হচ্ছে যে সমস্ত জিনিসের একটি কণ্ঠস্বর আছে, তারা সব কথা বলে এবং আপনার পেন্সিল, তাই না?

শুনুন, লাল বলে: আমি পোস্ত, আমি আগুন, আমি একটি ব্যানার... কমলা তার পরে উত্তর দেয়: আমি একটি কমলা, আমি একটি গাজর, আমি একটি শিয়াল ... হলুদও নয় নীরব: আমি হাঁসের বাচ্চা, আমি গম, আমি - সূর্য ... এবং সবুজ রসালো: আমি ঘাস, আমি বাগান, আমি বন ... এবং নীল পিছিয়ে নেই: আমি আমি ঘণ্টা, আমিই আকাশ, আমিই সমুদ্র... এবং বেগুনি ফিসফিস: আমিই গোধূলি, আমিই ফুলের লীলা, আমি বরই...

কিন্তু এখন বৃষ্টি থেমে যায়, আর তার সাথে থেমে যায় রঙিন পেন্সিলগুলো।

- দেখো! - লাল বলে, রংধনু - এটা আমি! "আমিও," কমলা যোগ করে। - এবং আমি, - হলুদ হাসি. - এবং আমি, - সবুজ আনন্দিত। - এবং আমি, - নীল কাঁদছে। - এবং আমি, - নীল মজা আছে. "আমিও," ভায়োলেট হাসে।

শিক্ষকঃ আমরা কি পেলাম? নদী জুড়ে একটি আঁকা জোয়াল ঝুলানো. এটা কি? এটা ঠিক, এটা একটি রংধনু! আপনি কি কখনও একটি রংধনু দেখেছেন? / বাচ্চাদের উত্তর / আপনি কখন এটি দেখতে পাবেন তা আপনাদের মধ্যে কে বলবে? (সূর্য বের হলে বৃষ্টির পরে রংধনু দেখা যায়।)

শিক্ষাবিদ: ঠিক। আসুন একসাথে রংধনু সম্পর্কে একটি গল্প নিয়ে আসা যাক, এবং ছবিগুলি আমাদের সাহায্য করবে। /বৃষ্টির ছবি তুলেছে/ তাই, একদিন তৃণভূমিতে প্রবল বৃষ্টি হচ্ছিল।

আর তৃণভূমিতে বৃষ্টিতে কে খুশি ছিল? /ফুলের তৃণভূমির ছবি প্রকাশ করে/

শিশু: ঘাস এবং তৃণভূমির ফুল বৃষ্টিতে খুশি ছিল। জল পৃথিবীকে জল দিল, ঘাস সবুজ হয়ে গেল, ফুল ফুটল।

শিক্ষাবিদ: তৃণভূমিতে বৃষ্টি কে ভয় পেয়েছিল? পোকামাকড়কে চিত্রিত করা ছবি: প্রজাপতি, মাছি, ড্রাগনফ্লাই/

শিশু: প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাই, মাছি বৃষ্টিকে ভয় পেত। তারা পাতার নীচে, ফাটল এবং মিঙ্কগুলিতে লুকিয়েছিল। বৃষ্টিতে ডানা ভিজলে পোকারা উড়তে পারবে না।

শিশু: বৃষ্টি শেষ, আকাশ আবার নীল। উজ্জ্বল, দীপ্তিমান সূর্য জ্বলে উঠল।

শিক্ষাবিদ: তবে আমরা জানি যে বৃষ্টির পরে যদি সূর্য উঁকি দেয়, তবে ... / রংধনুর ছবি /

শিশু: আকাশে একটি রঙিন রংধনু দেখা দিয়েছে।

শিক্ষাবিদ: গল্পটি চমৎকার হয়েছে। এখন কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি এই তৃণভূমিতে শেষ হয়েছি। আমি আপনাকে তৃণভূমিতে আমন্ত্রণ জানাই

শিথিলকরণ ব্যায়াম "আসুন আমরা যা কথা বলেছি তা আঁকি" / শিশুরা একের পর এক বৃত্তে কার্পেটে বসে এবং তাদের সামনে বসা ব্যক্তির পিছনে বৃষ্টি, ফুল এবং ঘাস, পোকামাকড়, সূর্য ইত্যাদি "আঁকে"

শিক্ষাবিদ: দিগন্তের উপরে রংধনুতে - মিটারের সমস্ত রঙ: এবং কমলা, এবং গম, এবং আকাশ, এবং সমুদ্র, এবং লিলাক ফুল ফোটে। বৃষ্টির পরে তৃণভূমির উপরে আকাশের দিকে তাকান, এবং আপনি সেখানে একটি বিশাল বহু রঙের রংধনু দেখতে পাবেন। সে রূপকথার ভূমিতে নিয়ে যাওয়া দরজার মতো। তুমি কি সেখানে যেতে চাও? এটি একটি খুব দয়ালু পরীভূমি। শুধুমাত্র দয়ালু এবং ভাল শিশুরা সেখানে যেতে পারে। তুমি কি এমন? তারপর একে অপরকে এই কথা মনে করিয়ে দেই।

যোগাযোগমূলক খেলা "আপনার প্রতিবেশীর প্রশংসা করুন"

/ শিশুরা, একটি বৃত্তে বসে, তাদের প্রতিবেশীদের প্রশংসা করে, বিশেষণগুলির সাহায্যে তাদের বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে, বিশেষ্যগুলির সাথে বিশেষণগুলি সমন্বয় করে, উদাহরণস্বরূপ: সাশা সাহসী, নিকিতা দয়ালু এবং শক্তিশালী, নাস্ত্য স্নেহময়, ইরিনা প্রফুল্ল ইত্যাদি। /

শিক্ষাবিদ: একটি জাদুকরী দেশে, সবাই জানে কিভাবে সঠিক এবং সুন্দরভাবে কথা বলতে হয়, সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করতে হয়। আপনি কিভাবে জানেন? আসুন Sh ধ্বনি উচ্চারণের অনুশীলন করি

শব্দ উচ্চারণ ব্যায়াম

কার কি আছে?

মিজের ডানা, লুশার বিড়াল,

তুলতুলে বিড়াল, মাউস তানিউশা,

মাশায় নুড়ি, ভালুকের কান,

নাতাশার একটা বাক্স আছে, একটা বানরের একটা লেজ আছে।

শিক্ষাবিদ: এবং এই দেশে বিভিন্ন প্রাণী বাস করে। যদিও তারা গর্জন করে, তারা কাউকে কামড়ায় না, কারণ এই দেশটি দয়ালু। মনে রাখবেন এবং এমন প্রাণীদের নাম দিন যেগুলি গর্জন করতে পারে। (বাঘ, ভাল্লুক, সিংহ, নেকড়ে, প্যান্থার, ইত্যাদি)

শিক্ষক: এখন একটি বৃত্তে দাঁড়ান, কল্পনা করুন যে আপনি প্রাণী, আপনার "পাঞ্জা" দিয়ে আপনার "মুখ" ঢেকে দিন। চল একটা খেলা খেলি.

Fizkultminutka.

সাইকো-স্পিচ জিমন্যাস্টিকস "পশু"

শিক্ষক বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে "প্রাণী" এর "পায়ে" হালকাভাবে টোকা দেন, শব্দগুলি উচ্চারণ করেন:

এই দরজায় নক করবেন না

পশুরা নিশ্চয়ই ঘুমিয়ে আছে!

আপনি যদি নক করেন -

পশুরা গর্জন করতে পারে!

"গর্জন" শব্দের পরে, শিশুরা তাদের লুকানোর জায়গা থেকে বেরিয়ে এসে গর্জন করে: আর - আর - আর!

শিক্ষক: বন্ধুরা, দেখুন কী অস্বাভাবিক ফুল একটি জাদুকরী জমিতে জন্মায়। ফুলের মাঝখানে, প্রশ্নটি "কখন?", তাই আমরা এটির উত্তর দেব। কত পাপড়ি, কত প্রশ্ন। প্রথম প্রশ্নটি শুনুন।

খেলা ব্যায়াম "জাদু ফুল"

আমাদের ঘুম থেকে ওঠার সময় হয়েছে। আমরা সবাই ডিনারে যাই এবং এটি ঘটে .... / বিকেলে / ইত্যাদি।

শিক্ষাবিদ: এবং পরবর্তী ফুলের মাঝখানে প্রশ্ন "কিভাবে?"।

এর উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করা যাক।

কিভাবে মাউস squeak না? সিংহ গর্জন করে কিভাবে? /জোরে/ খরগোশ কিভাবে দৌড়ায়? /শীঘ্রই/ শীতকালে বাইরে কেমন হয়? /ঠান্ডাভাবে/ আপনি কিভাবে উত্তর দেবেন? /সঠিক/ ইত্যাদি

শিক্ষাবিদ: এবং রংধনুর কাছাকাছি দেশে কী উজ্জ্বল এবং মার্জিত বাড়িগুলি। আসুন এই বাড়ির দিকে তাকাই এবং এর ছাদে লেখা প্রশ্নের উত্তর দিই: “কোথায়?

খেলা ব্যায়াম "কোথায় বলুন?"

বাড়ির ভিত্তি কোথায়? /নীচে/ ছাদ কোথায়? /উপরে/ বারান্দা কোথায়? /বাম/ ইত্যাদি

শিক্ষাবিদ: খুব ভালো, আপনি অধ্যবসায়ের সাথে প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন, এবং এখন বিশ্রাম নেওয়া যাক এবং একটি বল খেলা খেলি।

বল খেলা "অন্যদিকে বলুন"

/শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। শিক্ষক পর্যায়ক্রমে বাচ্চাদের কাছে বলটি ছুড়ে দেন, ক্রিয়াবিশেষণের নামকরণ করেন, বাচ্চাদের অবশ্যই বলটি ফেরত দিতে হবে, অর্থের বিপরীত ক্রিয়াবিশেষণটি তুলে ধরতে হবে। উদাহরণস্বরূপ: উষ্ণ - ঠান্ডা, নোংরা - পরিষ্কার, দ্রুত - ধীর, ইত্যাদি /

শিক্ষক: বন্ধুরা, কবিতাটি শুনুন - একটি ধাঁধা

"কি কথা?"

মাশা অনেক শব্দ জানতেন, কিন্তু তাদের মধ্যে একটি চলে গেছে, এবং এটি - যেন এটি একটি পাপ ছিল - এটি প্রায়শই বলা হয়। এই শব্দটি অনুসরণ করে একটি উপহারের জন্য, রাতের খাবারের জন্য, এই শব্দটি বলা হয়, যদি আপনাকে ধন্যবাদ জানানো হয় ... / ধন্যবাদ / ভি. গোল্যাখভস্কি

এটা ঠিক, এটি একটি ভদ্র শব্দ "আপনাকে ধন্যবাদ।" জাদুকরী জমির বাসিন্দারা জানেন এবং প্রায়শই ভদ্র বা, যেমন তাদের বলা হয়, যাদু শব্দ বলে। এই শব্দগুলো আমরাও জানি। তাদের মনে রাখবেন এবং তাদের নাম দিন। (দয়া করে, হ্যালো, সদয় হোন, ধন্যবাদ, ইত্যাদি)

শিক্ষাবিদ: ভালই হয়েছে, অনেক কথা মনে পড়ে গেল। এখন ভদ্র শব্দ নিয়ে কবিতা শোনা যাক।

/শিশুরা আগে থেকে শেখা কবিতা পড়ে:/

"হ্যালো!"

- হ্যালো! - আপনি ব্যক্তিকে বলুন - হ্যালো! সে ফিরে হাসে। এবং, সম্ভবত, ফার্মেসিতে যাবে না, এবং অনেক বছর ধরে সুস্থ থাকবে।

"শুভ অপরাহ্ন"

- শুভ অপরাহ্ন! - আপনি বলেছেন - শুভ বিকাল! - আপনি উত্তর দিয়েছেন। দুটি থ্রেড আপনাকে উষ্ণতা এবং উদারতার সাথে সংযুক্ত করেছে।

শিক্ষাবিদ: এবং প্রকৃতপক্ষে, সদয় শব্দগুলি আমাদের একে অপরের সাথে সংযুক্ত করে বলে মনে হয়, এটি উদারতার একটি শৃঙ্খল দেখায়

সাইকো-জিমন্যাস্টিকস "দয়ার চেইন"

শিক্ষাবিদ: আসুন একে অপরের উষ্ণতা অনুভব করি। আসুন আমরা চোখ বন্ধ করি এবং কল্পনা করি যে কীভাবে সারা শরীরে উষ্ণতা ছড়িয়ে পড়ে, এবং এখন আমরা আমাদের হাতের তালু স্পর্শ করে বা আমাদের হাত দিয়ে এই উষ্ণতা প্রতিবেশীর কাছে স্থানান্তর করার চেষ্টা করব, আমরা আলিঙ্গন করতে পারি এবং তারপরে উষ্ণতা এবং উদারতা প্রেরণ করা হবে। চেইন বরাবর সবাই, এক থেকে অন্য. তাই জাদু শব্দ আমাদের বন্ধু হয়ে গেছে এবং আমাদের হৃদয়ে অনেক দয়া বাকি আছে।

/ দরজায় টোকা পড়ে এবং একটি কান্নারত মেয়ে উপস্থিত হয়। ভূমিকাটি শিক্ষক বা প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশু দ্বারা অভিনয় করা হয়। /

শিক্ষকঃ কি হয়েছে? কে তুমি আর কাঁদছ কেন?

কাটিয়া: আমার নাম কাটিয়া, এবং আমি কাঁদি কারণ আমি যাদের সাথে উঠোনে খেলেছি তারা আমাকে কাটিয়া বলে। আমি এটা মোটেও পছন্দ করি না, আমি কাটিয়া নই, কিন্তু কাটিয়া।

শিক্ষক: আমি জানি কী করতে হবে, আমরা আপনাকে আমাদের সাথে একটি যাদুকরী দেশে নিয়ে যাব, কারণ সেখানে একটি যাদু অলৌকিক চেয়ার রয়েছে এবং এটি আমাদের শান্ত এবং আপনাকে খুশি করতে সহায়তা করবে।

/ শিক্ষক শিশুদের রঙিন অ্যাপ্লিকে সজ্জিত একটি চেয়ার দেখান /

শিক্ষাবিদ: এই অলৌকিক চেয়ারটি সহজ নয়, যে এটিতে বসে তাকে কেবল সদয়, স্নেহপূর্ণ শব্দ বলা যেতে পারে। এর উপর Katya রাখা এবং তাকে কল করা যাক. (কাত্য, কাতিউশা, কাটিয়া, ইত্যাদি)

শিক্ষাবিদ: তবে একজন ব্যক্তিকে কেবল নাম দিয়েই ডাকা যায় না, অন্যান্য স্নেহপূর্ণ শব্দ দ্বারাও ডাকা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সূর্য, সুইটি। হয়তো আপনাদের মধ্যেও কাউকে এমন স্নেহপূর্ণ শব্দ বলা হয়? আসুন কাটিয়ার জন্য এই জাতীয় শব্দগুলি সন্ধান করার চেষ্টা করি। (বিড়ালছানা, মধু, খরগোশ, ইত্যাদি)

শিক্ষক: দেখুন, বন্ধুরা, কাটিয়া আর দু: খিত নয়, সে হাসছে। এবং আপনার মধ্যে কে একটি অলৌকিক চেয়ারে বসতে চায়?

খেলা ব্যায়াম "অলৌকিক - উচ্চ চেয়ার"

/শিশুরা চেয়ারে বসে পালা করে, এবং বাকিরা তাদের নাম বা অন্য কোন উপায়ে স্নেহের সাথে ডাকার চেষ্টা করে।

শিক্ষাবিদ: এখানে আছে আকর্ষণীয় নামআমাদের ছেলেরা! আপনি তাদের কত সুন্দর এবং স্নেহপূর্ণ কল করতে পারেন! খুব ভালো হবে যদি আমরা গ্রুপে একে অপরকে স্নেহপূর্ণ, ভদ্র এবং সদয় কথা বলি। তাহলে আমাদের মেজাজ সদয় এবং আনন্দময় হবে। যাতে আপনি এখন যেমন গান করতে এবং নাচতে চান।

/শিশুরা "বিশ্ব একটি রঙিন তৃণভূমির মতো" গানটি গায়, ভি. শাইনস্কির সঙ্গীত, এম. প্ল্যাটসকভস্কির গান।/

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের পাঠ শেষ হয়েছে। আমরা আজ রংধনু পরিদর্শন. রংধনু ! আমরা আপনার ডোমেইন ছেড়ে চলে যাচ্ছি, কিন্তু আপনার রঙ এবং শব্দের গোপনীয়তা, যার সাথে আমরা বন্ধুত্ব করেছি, চিরকাল আমাদের সাথে থাকবে।

Logorhythm - শিশুদের জন্য সুন্দর বক্তৃতা একটি ছুটির দিন

Logorhythm মোটর ব্যায়ামের একটি সিস্টেম যেখানে বিভিন্ন আন্দোলন বিশেষ বক্তৃতা উপাদান উচ্চারণ সঙ্গে মিলিত হয়।

লগরিদম পেশীবহুল সিস্টেমকে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে, শ্বাস-প্রশ্বাস, মোটর ফাংশন, ভারসাম্যের অনুভূতি বিকাশ করে, সঠিক ভঙ্গি, চলাফেরা, নড়াচড়ার অনুগ্রহ।

বক্তৃতা মোটর-স্থানিক অনুশীলনের প্রধান উপাদানগুলির মধ্যে একটি। বক্তৃতার ছন্দ, বিশেষ করে কবিতা, বাণী, প্রবাদের ছন্দ সমন্বয়, সাধারণ এবং সূক্ষ্ম স্বেচ্ছাসেবী মোটর দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে। কাব্যিক ছন্দময় বক্তৃতার সাহায্যে, বক্তৃতার সঠিক হার, শ্বাস-প্রশ্বাসের ছন্দ উন্নত হয়, বক্তৃতা শ্রবণশক্তি, বক্তৃতা স্মৃতি বিকাশ হয়।
লগোরিদমিক পাঠের কাঠামোর মধ্যে রয়েছে মেমরির বিকাশ, মনোযোগ, অপটিক্যাল-স্থানিক ফাংশন, শ্রবণ ফাংশন, মোটর গোলক, ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতা, আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতা, বক্তৃতা কার্যকরী সিস্টেম, শব্দ উচ্চারণ। ক্লাসের মধ্যে রয়েছে আঙুলের খেলা বা আঙুলের ম্যাসাজ, চোখের জিমন্যাস্টিকস, বিভিন্ন ধরনের হাঁটা এবং গানের জন্য দৌড়ানো, নড়াচড়া সহ কবিতা, স্পিচ থেরাপি জিমন্যাস্টিকস, মুখের ব্যায়াম, এবং এছাড়াও গানের জন্য শিথিল ব্যায়াম, জিহ্বা মোচড়ানো, বক্তৃতা এবং গানের গেমস থাকতে পারে। .
লগারিদমিক ক্লাসের ফলস্বরূপ, নিম্নলিখিত কাজগুলি বাস্তবায়িত হয়:

উচ্চারণ স্পষ্টীকরণ

ধ্বনিগত উপলব্ধির বিকাশ

শব্দভান্ডার সম্প্রসারণ

শ্রবণ মনোযোগ এবং মোটর মেমরির বিকাশ

সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উন্নতি

বক্তৃতার সাথে একযোগে স্পষ্ট, সমন্বিত আন্দোলনের বিকাশ

সৃজনশীলতা এবং কল্পনার বিকাশ।

অনুশীলন দেখায় যে লগোরিদমিক্সের নিয়মিত অনুশীলন শিশুর বক্তৃতা স্বাভাবিককরণে অবদান রাখে, একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ গঠন করে, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ শেখায় এবং আরও অনেক কিছু।

মধ্যম গ্রুপে লগারিদমিক্সের একটি পাঠের সারাংশ

"একটি খেলনার দোকান"

উদ্দেশ্য: ধ্বনিগত উপলব্ধি, শ্রবণ মনোযোগ, বক্তৃতা শ্বাস, চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ করা। হাত, উচ্চারণের সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করুন। বক্তৃতা এবং আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করুন। আন্দোলনের অভিব্যক্তির শিক্ষা। রূপান্তর করার ক্ষমতা, আন্দোলনের সাথে সঙ্গীত সমন্বয় করার ক্ষমতা।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: খেলনা - সৈন্য, ভালুক, matryoshka, tumbler, পুতুল; অর্ধেক মুখোশ - পুতুল, বানর, বল, ঘোড়া, বিড়াল; বড় কিউব

প্রাথমিক কাজ: বহিরঙ্গন সুইচগিয়ার শেখা "খেলনা", লগারিদমিক ব্যায়াম "স্নো", "টেরেমক", লগারিদমিক গেম "শপ" এর জন্য শব্দ, "ভাল্লুক তার থাবা আঁচড়েছে" গানটি গাইছে

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষাবিদ। তুমি কি খেলনার দোকানে যেতে চাও? এটি একটি সাধারণ দোকান নয়, তবে একটি যাদুকর: খেলনাগুলি এতে প্রাণবন্ত হতে পারে এবং গ্রাহকরা অল্প সময়ের জন্য খেলনায় পরিণত হতে পারে।

জানালার সমস্ত খেলনাগুলির জন্য দোকানে দেখুন: ঘড়ির কাঁটা, পুতুল এবং বল, তুলতুলে বিড়ালছানা, নেস্টিং পুতুল, শাবক। সবাই তাকের উপর বসে আছে, তারা আমাদের সাথে খেলতে চায়। আমাদের দোকানে, প্রতিটি খেলনার নিজস্ব গান আছে।

সঙ্গীতের জন্য সাধারণ উন্নয়নমূলক অনুশীলনের একটি সেট

/ শিক্ষাবিদ প্রতিটি খেলনা সম্পর্কে কবিতা পড়েন; শিশুরা শব্দ উচ্চারণ করে এবং ব্যায়াম করে /

এখানে সৈন্যরা দাঁড়িয়ে আছে, কুচকাওয়াজ শুরু হয়। এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ - আমরা হাঁটতে শুরু করি। /মার্চিং/

এখানে গাড়ি চলছে, তাদের টায়ারে মরিচা পড়ছে। হলুদ আর লাল সবই আলাদা। / বন্যায় সরে যাওয়া /

ছোট্ট ভাল্লুক হারমোনিকা নিয়ে একটু বাজানোর সিদ্ধান্ত নিল। এক দুই! পালা... সে নাচে এবং গান করে। / হারমোনিকা বাজানো অনুকরণ করুন /

এখানে শিশুর পুতুল, রঙিন জামাকাপড়, / বসন্ত / উজ্জ্বল রুমাল, গোলাপী গাল। /গাল দেখাও/

আপনি আরও ভাল চেহারা! পুতুল নাচছে। পা উন্মুক্ত, তারা পরিদর্শন আমন্ত্রণ জানানো হয়. /একের পর এক পায়ের গোড়ালিতে রাখুন, কনুইয়ের দিকে বাঁকানো বাহু তুলে রাখুন/

কি মজার বল। তাই এটা লাফ! তাই এটা লাফ! আমি বরং তাকে আবার খেলার জন্য ধরতে চাই! / দুই পায়ে লাফ, বাক্যাংশের শেষে স্কোয়াট /

রোলি-আপ, রোলি-আপ, স্কোয়াট, স্কোয়াট, আপনি কী দুষ্টু! আমরা আপনাকে হ্যান্ডেল করতে পারি না! / বিভিন্ন দিকে কাত, একটি আঙুল দিয়ে হুমকি /

সব থেকে সুন্দর লোকোমোটিভ: দুটি পাইপ এবং একশো চাকা। আচ্ছা, খেলনা এতে চড়ে - পুতুল, খরগোশ, পার্সলে। / ভগ্নাংশ পদক্ষেপে সরানো, বাহু কনুইতে বাঁকানো /

/ চলতে চলতে, তারা "স্টিম ইঞ্জিন" গানটি পরিবেশন করে (জেড. কোম্পানিয়েটসের সংগীত, ও. ভিসোটস্কায়ার গান), কার্পেটে "পৌছান", বসুন /

শিক্ষাবিদ। এখন উঠোনে বালি নিয়ে খেলি।

উঠানে বালি দিয়ে ঘর বানাই। জিনিসগুলি দ্রুত তর্ক করছে, পুতুলের ঘর তৈরি করা হচ্ছে।

আঙুল খেলা

আমরা বালি থেকে আমরা যা চাই তা তৈরি করব, / আপনার হাত তালি দিবে / গোশা একটি বান ভাস্কর্য করবে, / তারা একটি বান "ভাস্কর্য" করবে / এবং আলবিনা একটি টেরেমোক, / তারা তাদের মাথার উপরে তাদের হাত সংযুক্ত করবে / লিউবা বিভিন্ন মাছের ভাস্কর্য তৈরি করবে, / তারা তাদের হাতের তালু একে অপরের সাথে টিপে এবং তাদের ডান-বামে নিয়ে যায় / আচ্ছা, সাশা একটি সাদা মাশরুম। / এক হাত মুষ্টিতে আটকানো, অন্য হাতের তালু দিয়ে উপরে থেকে ঢেকে রাখা হয়েছে - একটি মাশরুম ক্যাপ /

শিক্ষাবিদ। বালিতে খেলতে আগ্রহী? এবং আমাদের জাদুকরী খেলনার দোকানে আরও আকর্ষণীয়। এখানে শিশুরা নিজেরাই খেলনায় পরিণত হয়েছে। একটি বৃত্তে যান। এটা আমাদের দোকান খোলার সময়.

লোগো-ছন্দময় খেলা "দোকান"

/ শিশুরা অর্ধেক মুখোশ পরে, একটি গোল নাচে, শব্দ উচ্চারণ করে /

বম-বম! বিম-বিম! আমরা একটি দোকান খুলি। ভিতরে আসুন, ভিতরে আসুন, আপনি যা চান তা কিনুন!

পুতুল। / একটি অর্ধ-মাস্ক পরা একটি শিশু একটি বৃত্তে যায় / আপনি আমার দিকে তাকান এবং আমাকে আপনার সাথে বাড়িতে নিয়ে যান। আমি তোমাকে ভালবাসব এবং শুনব। আর আমার নাম কাতিউশা।

শিক্ষাবিদ। কে একটি খেলনা কিনে তার সাথে নিয়ে যায়?

শিশু। আমি একটা খেলনা কিনছি!

পুতুল। আপনি আমাকে নিতে পারার আগে, আপনাকে অবশ্যই আমাকে ধরতে হবে!

/ শিশু খেলনাটি ধরে এবং একটি বৃত্তে এটির সাথে দাঁড়ায়। শিশুরা একটি বৃত্তে চলে, শব্দগুলি উচ্চারণ করে: "বম-বম! বিম-বিম! দোকান খোলা…”, খেলা চলতে থাকে/

বল

. আমি একটি জাম্পার, একটি মজার বল, যে কাঁদে তাকে আমি পছন্দ করি না, যে কাঁদে তাকে আমি ভালবাসি না, তবে যে লাফ দেয় তাকে আমি ভালবাসি! ....

বানর।

আমি একটা মজার বানর, বানর, দুষ্টু। এক দুই তিন চার পাঁচ! আমি তোমার সাথে খেলতে চাই!....

স্কেট আমি একটি সাধারণ স্কেট নই, আমি একটি ঘড়ির কাঁটা স্কেট। টপ টপ! তসোক-তসোক ! আমাকে নিয়ে যাও বন্ধু!...

কিটি আমি বিড়াল-বিড়াল, আমি ইঁদুর ধরতে পারদর্শী। আমি বাচ্চাদের কাছে একটি গান গাই: "ম্যাও! বাইউশকি বাই!"...

শিক্ষাবিদ। আমরা দোকানের সমস্ত খেলনা বিক্রি করে দিয়েছি, দোকানটি বন্ধ হওয়ার সময় এসেছে / শিশুরা একটি বৃত্তে চলে যায়, শব্দগুলি / বম-বম উচ্চারণ করে! বিম-বিম! আমরা দোকান বন্ধ.

শিক্ষাবিদ। এটি একটি তেরেমোক-তেরেমোকের মাঠে দাঁড়িয়ে আছে। তিনি নিম্নও নন, উচ্চও নন। পুতুলটি সেই ছোট্ট বাড়িতে থাকে, সে আজ তার সমস্ত বন্ধুদের দেখার জন্য অপেক্ষা করছে। আলোর জন্য পুতুলের কাছে টেরেমোকের দিকে নজর দেওয়া যাক। শুধু এখানেই টাওয়ার-টেরোমোকের তালা ঝুলছে। হয়তো একটি বিড়াল-বিড়াল আমাদের জন্য একটি teremok খুলবে?

আঙুল খেলা "Tryk-trok!"

কিটি / সামনে আসে, নড়াচড়া দেখায়, সমস্ত শিশু তাকে অনুসরণ করে / দরজায় মাঠের মধ্যে একটি টেরেমোক রয়েছে একটি তালা ঝুলছে। একটি বিড়ালছানা এসেছিল: ট্রিক-ট্রক! ট্রিক-ট্রক! আর টাওয়ার খুলে গেল!

শিক্ষাবিদ। ধন্যবাদ কিটি কিটি!

পুতুল আপনাকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানায়, মিষ্টি চা দিয়ে আপনার সাথে আচরণ করে: “এসো, সমস্ত খেলনা! আপনার জন্য একটি কেক এবং বান হবে!

চল ভিতরে যাই, প্রথমে দরজায় টোকা দিই।

লোগো-ছন্দময় ব্যায়াম "নক-নক!"

- খট খট. / একে অপরের বিরুদ্ধে তিনটি মুষ্টির আঘাত / - হ্যাঁ, হ্যাঁ, হ্যাঁ। /তিনটি হাততালি/ - আমি কি আপনার কাছে আসতে পারি? / একে অপরের বিরুদ্ধে তিনটি ঘুষি / - সর্বদা খুশি! /তিনটি হাততালি/

/শিশুরা একটি কাল্পনিক টেরেমোকে প্রবেশ করে, কিউবের উপর বসে থাকে/

শিক্ষাবিদ। পুতুল আপনার এবং আমাকে জ্যাম এবং মিষ্টি দিয়ে গরম চা দিয়ে চিকিত্সা করতে চায়।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস

ব্যায়াম "সুস্বাদু জ্যাম।" মুখ খোলা। হাসিতে ঠোঁট ফাটিয়ে দিল। জিহ্বার প্রশস্ত সামনের প্রান্ত দিয়ে, শিশুরা উপরের ঠোঁটটি চাটে, উপরে থেকে নীচের দিকে একটি নড়াচড়া করে, তারপর তালুর কেন্দ্রের দিকে জিহ্বাটি মুখের মধ্যে টানুন।

ব্যায়াম "চা জন্য ঘা।" শিশুরা নীচের ঠোঁটে একটি প্রশস্ত জিহ্বা রাখে এবং জিহ্বার ডগায় শ্বাস ছাড়ে।

ব্যায়াম "আপনার মুখে ক্যান্ডি রোল" মুখ বন্ধ। জিহ্বার ডগা গালের উপর স্থির থাকে এবং উপরে এবং নীচে চলে যায়।

শিক্ষাবিদ। বন্ধুরা, দেখুন, একটি দুষ্টু ভালুক পুতুল দেখতে এসেছে। তাকে নিয়ে একটি গান গাই।

গানটি "ভাল্লুক তার থাবা আঁচড়ে দিয়েছে ..."

শিক্ষাবিদ। ভালুক গরম চা পান করে এবং মিছরি চুষে নেয়। সুযোগে ভিজে যাবেন না, রুমাল বেঁধে নিন! কিন্তু ভালুক আমাদের কথা শোনে না, সে দুষ্টু। ভালুক টেবিল থেকে বিভিন্ন আচরণ চেষ্টা করে।

নকল ব্যায়াম

/ বাচ্চারা মুখের অভিব্যক্তির সাহায্যে দেখায় যে ভালুক কীভাবে লেবু খায়, আচার, কেক, ক্যান্ডি, চকোলেট, ইত্যাদি।/

শিক্ষাবিদ। কিছু আমাদের ভালুক বেশ দু: খিত হয়ে ওঠে, সম্ভবত চকলেট অনেক খেয়েছে. আসুন ভালুকের প্রতি করুণা করি।

শ্বাসের ব্যায়াম"দুঃখিত ভালুক"

/শিশুরা যতক্ষণ সম্ভব হাতের তালুতে ফুঁ দেয়, একটি ইউনিফর্ম জেটে বাতাস বের করার চেষ্টা করে/

শিক্ষাবিদ। আমাদের ভালুক সম্পূর্ণ সুস্থ - এমনকি নাচের জন্য প্রস্তুত। ঠিক আছে, পুতুল এবং ভালুক মজা করে - তারা বিরতি ছাড়াই পোলেচকা নাচে।

নাচ "পুতুলের সাথে ভালুক"

শিক্ষাবিদ। ভালুকটি পুতুলটি দেখতে পছন্দ করেছিল, সে লক্ষ্য করেনি কীভাবে শীত এসেছে। বনের মধ্যে শান্ত এবং ঠান্ডা ছিল। একটি ভালুক বনের মধ্য দিয়ে হাঁটছে। এটা তার জন্য ঠান্ডা, তার পশম কোট ভিজে গেছে, তার থাবা জমে গেছে। শীতের বনে ভালুক কতটা ঠান্ডা তা দেখান।

সাইকোজিমন্যাস্টিকস "স্যাড বিয়ার"

শিক্ষাবিদ। ভাল্লুকের ল্যায়ারে ঘুমানোর সময় হয়েছে। সে কোলে উঠল, বরফে বরফে ভরে গেল, পুরো একটা পাহাড় তুষার হয়ে গেল। ভাল্লুক তুষার তলে গরম হয়ে ঘুমিয়ে পড়ল।

লগারিদমিক ব্যায়াম "তুষার"

যেমন একটি পাহাড়ে তুষার, তুষার, / আপনার হাত দিয়ে একটি "পাহাড়" দেখান / এবং একটি পাহাড়ের নীচে তুষার, তুষার, / "পাহাড়ের নীচে" আপনার হাত দিয়ে দেখান / এবং একটি ক্রিসমাস ট্রিতে তুষার রয়েছে, তুষার, / আপনার হাত দিয়ে একটি "পাহাড়" দেখান / এবং একটি ক্রিসমাস ট্রির নীচে তুষার, তুষার, / আপনার হাত দিয়ে দেখান "পাহাড়ের নীচে" / এবং বরফের নীচে একটি ভালুক ঘুমায়। গালের নিচে হাত/চুপ! শান্ত ! শান্ত থাকো! / আপনার আঙুল নাড়ুন, তারপর এটি আপনার মুখের কাছে আনুন /

শিক্ষাবিদ। এবং পুতুলের ঘুমানোর সময় হয়েছে, খেলনা সহ আমাদের টাওয়ার বন্ধ হয়ে যাচ্ছে।

লগারিদমিক পাঠের সংক্ষিপ্তসার ২ জুনিয়র গ্রুপ "ভিজিটিং গ্র্যান্ডমা"

লক্ষ্য:

"পোষা প্রাণী" বিষয়ে অভিধান সক্রিয় করুন।

শব্দের উচ্চারণ এবং বৈশিষ্ট্য ঠিক করুন [y]।

উচ্চারণ, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, নড়াচড়া এবং বক্তৃতার সমন্বয় বিকাশ করুন।

বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশ করুন।

নড়াচড়া এবং বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশ করুন।

প্রাণীদের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলুন।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: গৃহপালিত পশুদের জন্য অর্ধেক মুখোশ: ককরেল, ঘোড়া, হংস; শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী বিড়ালের অর্ধেক মুখোশ; বড় বিল্ডিং উপাদান তৈরি ট্রেন.

প্রাথমিক কাজ: লগারিদমিক অনুশীলনের জন্য আয়াত শেখা "লাদুশকি", "ককরেল", "ঘোড়া", "ট্রেন"; আঙুলের গেম শেখা "গিস", "চলো বিড়ালকে স্ট্রোক করি"; উচ্চারণ জিমন্যাস্টিকস "ঘোড়া";

পাঠের অগ্রগতি:

/ শিশুরা একটি প্রফুল্ল সুরে হলে প্রবেশ করে এবং একটি বৃত্তে দাঁড়ায় /

শিক্ষাবিদঃ আজ আমরা দিদিমাকে দেখতে যাব। আপনি যখন আপনার দাদীর সাথে দেখা করতে যান তখন আপনি কি আনন্দ করেন?

আর মানুষ খুশি হলেই হাততালি দেয়। চলো তালিও দিই।

লগোরিদমিক ব্যায়াম "প্যানকেকস"

/ শিশুরা পাঠ্য উচ্চারণ করে, প্রতিটি শব্দের জন্য তালি দেয়, শেষ কথালাইনে তারা মাথার উপরে তুলো দ্বারা আলাদা করা হয় /

ঝাঁকুনি, ঝগড়া, ঝাঁকুনি,

আমরা ঠাকুরমা দেখতে যাচ্ছি

আমাদের প্রিয় দাদীর কাছে,

দাদী জাবাভুশকার কাছে।

বাচ্চারা তার কাছে যায়

প্রিয় নাতি-নাতনিরা।

শিক্ষক: আমাদের তাড়াহুড়ো করা দরকার, কারণ ট্রেনটি প্রস্থানের জন্য একটি সংকেত দেয় এবং তার গান গায়।

বাদ্যযন্ত্র মন্ত্র "তুউউউউউউউউউউউউ" / বাক নিঃশ্বাসের বিকাশ /

শিক্ষাবিদ: কোন গানটি দীর্ঘ না ছোট? কেন? কোন শব্দ এটি টানতে সাহায্য করে? এর আবার গান করা যাক.

শব্দ উচ্চারণ [y]

শিক্ষক: ট্রেনের গতি বাড়ছে।

লোগো-ছন্দময় ব্যায়াম "ট্রেন" / নড়াচড়ার ছন্দের বিকাশ /

/শিশুরা গান গায় এবং টেক্সট অনুযায়ী সঙ্গীতে ছন্দময় নড়াচড়া করে/

আমরা ওয়াগনে বসি

আমরা বসে আছি, আমরা বসে আছি!

আর আমরা জানালার বাইরে তাকাই

খুঁজছেন মজা আছে!

চড়ে, একটি বাষ্প লোকোমোটিভ চালায় -

একশো চাকা, একশো চাকা।

তিনি বাচ্চাদের নিয়ে গেলেন

আনন্দ কর.

নড়াচড়া এবং বক্তৃতা সমন্বয়ের জন্য ব্যায়াম, শ্রাবণ মনোযোগের বিকাশ "আন্দাজ করুন কে এসেছে?"

শিক্ষাবিদ: গানটি শুনুন এবং অনুমান করুন যে আমার দাদীর সাথে আমাদের কে দেখা করে? / ককরেল।/

/ শিশুটি, যে অন্যদের আগে প্রাণীটিকে অনুমান করেছিল, একটি মোরগের মুখোশ পরে এবং একটি কবিতা আবৃত্তি করে, বক্তৃতার সাথে নড়াচড়া করে (হাত এবং পা ছন্দময় উত্থাপন) /

শিশু: এই যে কোকরেল,

গর্ব করে চিরুনি তুলে,

লাল দাড়ি,

প্রান্স।

শিক্ষক: দাঁড়িয়ে ঘুমাচ্ছে, মাথা নিচু করছে, ঘোড়া। এখানে সে তার চোখ খুলে বলে: বাহ।

/ একটি মুখোশ পরা একটি শিশু একটি ঘোড়াকে চিত্রিত করে, নড়াচড়া সহ বক্তৃতা সহ, তার জিহ্বা ক্লিক করে এবং তার আঙ্গুলগুলি ছিঁড়ে দেয় /

শিশু: আমি একটি ঘোড়া - একটি ধূসর দিক,

ক্লিক করুন, ক্লিক করুন, ক্লিক করুন!

আমি একটি খুর দিয়ে ধাক্কা দেব,

তুমি চাইলে আমি চড়ব

ক্লিক করুন, ক্লিক করুন, ক্লিক করুন, ক্লিক করুন!

শিক্ষাবিদ: আমরা কি ঘোড়ায় চড়ব?

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস "ঘোড়া"

/ শিশুরা ছন্দময়ভাবে তাদের জিভ ক্লিক করে এবং তাদের আঙ্গুলগুলিকে সাউন্ডট্র্যাকে ক্লিক করে /

শিক্ষাবিদ: এবং হংসটি দেখাতে চায়, তার পরিবারে একটি সংযোজন রয়েছে। আপনার আঙ্গুল দিয়ে দেখান গিজ কি beak আছে?

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "গিজ"

/শিশুরা উভয় হাতের বুড়ো আঙ্গুল এবং তর্জনী সংযুক্ত করে এবং ছন্দবদ্ধভাবে পাঠ্য উচ্চারণ করে, "চঞ্চু" খোলা এবং বন্ধ করে/

হা-হা-হা - হংস কাকলি,

আমি আমার পরিবার নিয়ে গর্বিত

Goslings এবং হংস জন্য

আমি তাকাই, আমি তাকাই না।

শিক্ষাবিদ: তবে সবচেয়ে বেশি, বিড়ালটি আমাদের জন্য অপেক্ষা করছিল, কারণ সে স্ট্রোক করা পছন্দ করে।

সাইকো-স্পিচ জিমন্যাস্টিকস "বিড়াল"

/শিশুরা কাব্যিক পাঠের নীচে একটি শিথিল হাত সহ একটি বিড়ালকে আঘাত করার অনুকরণ করে/

কিসনকা, মুরিসেঙ্কা,

খায়, পান করে, গান গায়,

নরম থাবা,

এবং paws মধ্যে scratches.

শিক্ষাবিদ: আসুন বিড়ালটিকে আমাদের শেখাতে বলুন যে কীভাবে সে তার মতো ধীরে ধীরে হাঁটতে হয়।

লগারিদমিক ব্যায়াম "বিড়াল"

/ শিশুরা বিড়ালের মুখোশ পরে এবং তার গতিবিধি অনুকরণ করে, শব্দের সাথে তাদের সাথে থাকে /

বিড়ালটা খুব ভালো

আস্তে আস্তে হাঁটে

বসুন, ধুয়ে নিন

থাবা দিয়ে মুছে দেয়।

শিক্ষাবিদ: আসুন বিড়ালটিকে কানের পিছনে স্ট্রোক করি।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "চলো বিড়ালকে স্ট্রোক করি"

/শিশুরা গানের তালে তালে প্রতিটি আঙুল দিয়ে স্ট্রোক করার অনুকরণ করে/

শিক্ষাবিদ: বিড়াল ইঁদুর দেখেছে। দেখান কিভাবে সে লাফ দেয়।

বক্তৃতা নিঃশ্বাসের বিকাশের জন্য ব্যায়াম "বিড়ালটি ইঁদুর ধরেছে"

/ শিশুরা তাদের আঙ্গুল মুঠোয় চেপে ধরে, তাদের নাক দিয়ে শ্বাস নেয়। আপনি শ্বাস ছাড়ার সাথে সাথে "মিওউ" উচ্চারণ করে আপনার হাত সামনের দিকে নিক্ষেপ করুন /

শিক্ষাবিদ: এবং এখন "বিড়াল এবং ইঁদুর" খেলাটি খেলি। বিড়াল ইঁদুর শিকারে যায়। বিড়াল ঘুমিয়ে পড়ার সাথে সাথে ইঁদুররা হাঁটতে বের হয়।

মোবাইল গেম "বিড়াল এবং মাউস"

/শিশুরা একটি ছড়ার সাহায্যে একটি বিড়াল বেছে নেয়: শিশুটি ছড়াটি উচ্চারণ করে, প্রতিটি শিশুকে তার হাত দিয়ে নির্দেশ করে/

ছন্দ:

এখানে কালো বিড়াল আসে

লুকিয়ে, মাউসের অপেক্ষায়।

মাউস, মাউস, সাবধান

এবং বিড়াল দ্বারা ধরা পেতে না.

শিক্ষাবিদ: ওহ, আমার দাদীর সাথে দেখা করা কতই না আকর্ষণীয় ছিল! কিন্তু এটা কিন্ডারগার্টেনে ফিরে যাওয়ার সময়। আসুন ঠাকুরমা এবং তার পোষা প্রাণীদের বিদায় জানাই।

লোগো-ছন্দময় ব্যায়াম "লাদুশকি" /তালি দিয়ে ছন্দময় উচ্চারণ/

ঝাঁকুনি, ঝগড়া, ঝাঁকুনি,

কোথায় ছিলে? দাদীর দ্বারা।

বিদায়, ঠাকুরমা

দাদী মজা.

সিনিয়র গ্রুপ "ডোমোক - তেরেমোক" এর লগারিদমিক পাঠের সারমর্ম

লক্ষ্য:

শব্দ এবং সঙ্গীতের সংমিশ্রণে মোটর গোলকের বিকাশ, শিক্ষা এবং সংশোধনের মাধ্যমে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলিকে অতিক্রম করা।

বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামোর উন্নতি (প্রত্যয় সহ বিশেষ্য গঠন -onok, -enok)।

বক্তৃতা শ্বাস-প্রশ্বাস, বক্তৃতা শ্রবণ, সূক্ষ্ম, সাধারণ এবং উচ্চারণমূলক মোটর দক্ষতা, প্যান্টোমাইম, মনোযোগ, কথার সুর-স্বাতন্ত্র্যগত দিক, ছন্দের অনুভূতি, বাদ্যযন্ত্রের কান, শ্রবণ-মোটর সমন্বয়ের বিকাশ। স্মৃতিশক্তির পরিমাণ বৃদ্ধি।

নড়াচড়ার অভিব্যক্তির শিক্ষা, কার্যকলাপের এক ক্ষেত্র থেকে অন্য ক্ষেত্র পরিবর্তন করার ক্ষমতা, রূপান্তর করার ক্ষমতা, আন্দোলনের সাথে সঙ্গীত সমন্বয় করার ক্ষমতা, পাঠের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব।

সরঞ্জাম এবং উপকরণ: লিরিক্যাল মেলোডি এবং লুলাবির ফোনোগ্রাম; টর্চলাইট; বিনামূল্যের ছবি: ভালুক, হংস, একটি বিড়ালছানা সহ বিড়াল, মাউস, ব্যাঙ, বিড়ালছানা, ছাগলছানা, মাউস, গসলিং, বাছুর; মডুলার ঘর; প্রতিটি সন্তানের জন্য গোলমাল খেলনা "shurshunchik"।

প্রাথমিক কাজ: ইউ এর কবিতা শেখা। সোকোলোভা "হাউস", "গিজ"; উচ্চারণ জিমন্যাস্টিকস; আঙুল খেলা; শিক্ষামূলক খেলা "কার শিশু?"; শিশুদের সংগ্রহ "শিশুদের জন্য মজার গান" থেকে গান গাওয়া

পাঠের অগ্রগতি:

/ শিশুরা একটি শান্ত সুরে হলটিতে প্রবেশ করে এবং একটি বৃত্তে দাঁড়ায় /

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি রূপকথা পছন্দ করেন? তাহলে প্রস্তুত হোন, এখন আমি আপনাকে বলব ভাল্লুকটি কী ঘর-টেরোমক তৈরি করেছিল। (এক, দুই, তিন - একটি রূপকথা আসে।) / শান্ত সঙ্গীত শব্দ /

রূপকথার মধ্যে কে বাস করে? (ভাল্লুক) কি ভালুক? (বড়, বাদামী, আনাড়ি)

তাই রূপকথা শুরু হয়। বন। জংগল. শীতকাল। শীতকালে বনের মধ্যে এটি শান্ত এবং ঠান্ডা হয়ে ওঠে। মিশা ভাল্লুক বনের মধ্যে দিয়ে হাঁটছে।

আসুন দেখাই ভালুক কিভাবে হাঁটে।

অনুকরণ আন্দোলন "ভাল্লুক"

/শিশুরা কার্পেটে একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে বাদ্যযন্ত্রের সাথে একটি ভালুকের গতি দেখায়/

শিক্ষাবিদ: ভালুক ঠান্ডা, পশম কোট ভিজে গেছে, থাবা জমে গেছে, দেখান যে ভালুকটি কীভাবে ঠান্ডা এবং দুঃখজনক।

/শিশুরা ভাল্লুকের চালচলন এবং সংবেদনশীল অবস্থা সঙ্গীতে দেখায়/

শিক্ষাবিদ: সাবাশ! এখন বসে গল্পটা আরও শুনুন।

/শিশুরা চেয়ারে বসে

"আমি কিভাবে শীতকালে শীত করব?" - ভাল্লুক মনে করে। চিন্তা ভাবনা আর ভাবনা। আমি নিজের জন্য একটি বাড়ি তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, উষ্ণ এবং শক্তিশালী। মিশা হাতিয়ার সংগ্রহ করতে লাগল। কিন্তু মুশকিল হল, মিশা জানে না কি কি টুলস দরকার। আসুন তাকে সঠিক টুল সংগ্রহ করতে সাহায্য করি।

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস।

"বেলচা"। নীচের দাঁতের সামনের প্রান্ত দিয়ে একটি চওড়া, চ্যাপ্টা এবং গতিহীন জিহ্বা রাখুন।

"করাত"। জিহ্বার পিছনে খিলান করার পরে, আমরা নীচের দাঁতগুলির বিরুদ্ধে এর ডগাটি বিশ্রাম করি। ধীরে ধীরে প্রসারিত জিহ্বাটি বাম থেকে ডানে এবং পিছনে সরান

"কুড়াল"। জিহ্বার পিছনে খিলান করার পরে, আমরা নীচের দাঁতগুলির বিরুদ্ধে এর ডগাটি বিশ্রাম করি। আমরা ধীরে ধীরে একত্রিত করি এবং দাঁত চেপে ধরি, আবার সেগুলি খুলে ফেলি, জিহ্বাটি একটি নির্দিষ্ট অবস্থানে রাখা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করে দেখুন।

শিক্ষাবিদ: মিশা সরঞ্জাম সংগ্রহ করে একটি বাড়ি তৈরি করতে শুরু করে, এবং আমরা তাকে সাহায্য করব।

আন্দোলন সহ কবিতা "হাউস"

আমি হাতুড়ি দিয়ে ছিটকে পড়ি, তারা একে অপরকে মুষ্টি দিয়ে আঘাত করে।

আমি একটি বাড়ি বানাতে চাই। মাথার উপরে আঙ্গুলের টিপস সংযুক্ত করুন।

আমি একটি লম্বা বাড়ি তৈরি করছি, সোজা হাত উপরে তুলুন।

ওই বাড়িতেই থাকব। তারা হাততালি দেয়।

ওয়াই সোকোলোভা

যত্নশীল একটি কবিতা আবৃত্তি করে এবং শিশুটিকে দেখায় মডিউল থেকে নির্মিত বাড়ি।

এখানে নির্মিত হয় নতুন ঘর,
মিশকা তাতে বসতি স্থাপন করেন।

অনেক বড় ভালুকের বাড়ি,
এটিতে একটি চুলা এবং একটি চিমনি উভয়ই রয়েছে।

শিক্ষাবিদ: কি নির্মাণ করলেন মিশা? (নতুন ঘর)

বাড়িটা কেমন? (বড়, চুলা এবং চিমনি সহ)

মিশা ভাল্লুকের জন্য বড় বাড়িতে অন্ধকার, আসুন এতে একটি টর্চলাইট জ্বালাই।

শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম।

ব্যায়াম "ফ্ল্যাশলাইট জ্বালান।"

/শিক্ষক বাচ্চাদের বাড়ির কাছে যেতে, তাদের হাত নিচু করে, শান্ত শ্বাস নিতে, "পেটে বাতাস পাঠাতে" এবং শ্বাস ছাড়ার সাথে সাথে আপনার ঠোঁটকে একটি টিউব করে ফ্ল্যাশলাইটে ফুঁ দিন /

শিক্ষাবিদ: মিশকা একটি নতুন বাড়িতে বাস করে, উষ্ণতা এবং আরাম উপভোগ করে। হ্যাঁ, তিনি ভাবতে শুরু করলেন: “আমি ভাল, উষ্ণ অনুভব করছি। এবং আমার বন্ধুদের সম্পর্কে কি? তারা শীতকালে ঠান্ডা হবে।" মিশকা তার বন্ধুদের হাউস-টেরেমোকে আমন্ত্রণ জানানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে। হিংস প্রথম এসেছিল। ঠান্ডায় তাদের থাবা লাল।

- মাদুরে বেরিয়ে আসুন, আসুন "গিজ" খেলাটি খেলি।

লগরিদমিক ব্যায়াম "গিস"

(সঙ্গীত সঙ্গত)

ধূসর গিজ উড়ে গেল। / পায়ের আঙুলে দৌড়ে, তাদের বাহু নেড়ে /

তারা চুপচাপ লনে বসল, / স্কোয়াট /

লাইক /মোজা পরে হাঁটা/

তারা খোঁচা দিল। / আপনার মাথা সামনে কাত করুন /

তারপর তারা দ্রুত দৌড়ে গেল। / তারা একের পর এক দৌড়ে চেয়ারে বসে /

ওয়াই সোকোলোভা

শিক্ষাবিদ: মিশার বাড়িতে এখন কে বসতি করেছে? (গিজ)

গিজ কাঠ কাটতে শুরু করে এবং চুলা গরম করে, যাতে এটি সর্বদা ঘরে উষ্ণ থাকে।

একটি বিড়ালছানা সহ একটি বিড়াল টেরেমোকে এসেছিল এবং একটি চাকরিও খুঁজে পেয়েছিল। বিড়াল ময়দা তৈরি করতে শস্য পিষে, এবং বিড়ালছানা খেলে।

/শিশুদের তাদের চেয়ারের কাছে দাঁড়ানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। তাদের দেওয়া হয় গোলমালের খেলনা "শুরশুনচিকি"/

ছন্দময় খেলা "Tsapki"

(খেলাটি 2 বার পুনরাবৃত্তি হয়)

ভগ তার থাবা দিয়ে খেলেছে, / তারা একই সাথে উভয় হাতের হাঁটুতে আঘাত করেছে /

গুদের থাবা ঝাঁকুনি দেওয়া: /একটি ত্রৈমাসিক সময়ের মধ্যে একটি শব্দ করুন/

Tsap - tsap - tsap - tsap, / অষ্টম মেয়াদে একটি শব্দ করুন /

Tsap - tsap - tsap - / পর্যায়ক্রমে হাঁটুতে চড় মারো /

টিসাপ ! / দ্রুত তাদের পিঠের পিছনে তাদের হাত লুকান /

শিক্ষাবিদ: এবং তারপরে বান্ধবীরা এসেছিল - ব্যাঙের সাথে মাউস। তারা ময়দা থেকে পায়েস বেক করে।

মাউসের জন্য ভাল
ওভেন থেকে ডোনাট।
এবং ব্যাঙ এ -
চায়ের জন্য চিজকেক। ভি. খেসিন

আঙুলের খেলা "চিজকেকস"

এর চিজকেক বেক করা যাক!

আমরা ময়দা মেখেছি, /উরুতে চিমটি দিয়েছি/

আমরা চিনি রাখি, / উভয় হাতের আঙ্গুল দিয়ে "দানাদার চিনি ছিটিয়ে দিন"

বেরি, কুটির পনির - / "তারা পাই তৈরি করে" (এক হাত উপরে, তারপরে অন্য) /

আমরা একটি পাই বেক।

টুটু-টুটিউশকি! /হাত তালি/

চিজকেক খাও! / আপনার হাত সামনের দিকে প্রসারিত করুন, আপনার হাতের তালু বাঁকুন /

শিক্ষাবিদ: মাউস এবং ব্যাঙ খুশি যে চিজকেকগুলি সুস্বাদু। ট্রিট বেক করা হয়, এটা খেলার সময়. আমি আপনাকে "বিড়াল এবং ইঁদুর" গেমটি খেলতে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।

/শিশুরা খেলতে কার্পেটে যায়। একটি শিশু একটি বিড়াল ভূমিকা পালন করার জন্য নির্বাচিত হয়. অবশিষ্ট শিশুরা "জাদু" কভারলেটের নীচে ইঁদুরে পরিণত হয় /

গানটি গেম "মাউস"।

ইঁদুর মেঝের নীচে বসে / মাথার উপরে হাত তুলেছে /

তারা বিড়ালকে অনুসরণ করে। / হাত পর্যায়ক্রমে একটি ভিসার দিয়ে রাখা /

বিড়াল এখানে কাছাকাছি, এটা কোন ব্যাপার না / তারা একটি তর্জনী সঙ্গে হুমকি /

আমরা বিড়ালকে ভয় পাই না। / তর্জনীটি ডানে - বাম দিকে নাড়াচ্ছে /

চলো বাইরে যাই, ইঁদুরেরা হাঁটাহাঁটি করি/ হলের চারপাশে পায়ের আঙুলে ছোট ছোট পায়ে হাঁটা/

এবং নিজেকে সবাইকে দেখান!

ইতিমধ্যে, বিড়াল এখানে নেই, / তারা তাদের লেজ ঘোরাচ্ছে /

আমরা "মাউস-ব্যালে" নাচবো!

/ সঙ্গীত শব্দ। শিশুরা পর্যায়ক্রমে পায়ের আঙ্গুলের উপর, পাশে, পিছনে রাখে। ডানে-বামে জায়গায় চক্কর

শিক্ষাবিদ: তাই বন্ধুরা, আসুন মনে রাখি মিশার বাড়িতে কী প্রাণী বাস করে-টেরেমকা?

ভালুক খুশি যে সবাই একসাথে থাকে। এবং সন্ধ্যায় তিনি এবং তার বন্ধুরা উষ্ণতার কথা স্মরণ করেন গ্রীষ্মের দিনএবং গান গায়।

গান "ইন দ্য মেডো"

("শিশুদের জন্য মজার গান" সংগ্রহ থেকে)

শিক্ষক: ভাল্লুক গান করে, এবং সমস্ত প্রাণী তার সাথে গান করে। সাহায্য বন্ধুরা, কে কি গান গায় তা বের কর।

যত্নশীল একটি ছবি দেখায় এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, শিশুরা উত্তর দেয়।

মু মু! কে চিৎকার করছে? সামান্য……. (বাছুর).

মীআও মীআও! কে চিৎকার করছে? সামান্য……. (কিটি)।

ওইঙ্ক-ওইঙ্ক! কে চিৎকার করছে? সামান্য……. (শূকর)।

আমি-আমি! কে চিৎকার করছে? সামান্য……. (বাচ্চা)।

হা-হা! কে চিৎকার করছে? সামান্য……. (শুঁয়োপোকা), ইত্যাদি

শিক্ষাবিদ: এখন আমাদের রূপকথা শেষ, বিদায় বলার সময় এসেছে।

লগোরিদমিক ব্যায়াম "তেরেমোক"

ঠিক আছে, সন্ধ্যায় আমরা তালা বন্ধ করব / তালায় আঙ্গুলগুলি / আমাদের সুন্দর আঁকা টাওয়ার / হাত "ঘর" / সেখানে বাসিন্দা থাকবে সকাল পর্যন্ত / গালের নীচে হাত / রূপকথা শেষ হয়। এটা বিদায় বলার সময়. বিদায় নেড়ে/

/শিশুরা "আমার ঘরে" গানের আওয়াজে হল ছেড়ে যায়/

প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ সম্পর্কে পিতামাতারা

বক্তৃতা প্রাক বিদ্যালয় শৈশবে একটি শিশুর গুরুত্বপূর্ণ আবিষ্কারগুলির মধ্যে একটি। এটি অধিগ্রহণ, যেহেতু বক্তৃতা জন্ম থেকেই একজন ব্যক্তিকে দেওয়া হয় না। শিশুর কথা বলা শুরু করতে সময় লাগে। এবং প্রাপ্তবয়স্কদের অনেক প্রচেষ্টা করা উচিত যাতে শিশুর বক্তৃতা সঠিকভাবে এবং সময়মত বিকাশ করে।

শিশুরা অন্যের ভাষা অনুকরণ করে কথ্য ভাষা শেখে। দুর্ভাগ্যবশত, পিতামাতারা প্রায়ই এটি সম্পর্কে ভুলে যান এবং শিশুর বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে তার কোর্স নিতে দিন। শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে, কম্পিউটারে বসে, টিভি দেখে বা তার খেলনাগুলির সাথে খুব কম সময় ব্যয় করে, যা তার পিতামাতার গল্প এবং রূপকথার প্রতিস্থাপন করে। ফলে শিশু স্কুলে প্রবেশের সময় নানা সমস্যা দেখা দেয়।

অনেক পিতামাতা বক্তৃতা বিকাশের সমস্যা সমাধানের জন্য কিন্ডারগার্টেনের উপর নির্ভর করেন, তবে পিতামাতারাই তাদের সন্তানের প্রথম এবং প্রধান "শিক্ষক"। এবং, অবশ্যই, শিশুটি আরও সফলভাবে বক্তৃতা মাস্টার করে যখন তারা শুধুমাত্র প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নয়, পরিবারেও তার সাথে নিযুক্ত থাকে।

অতএব, শিক্ষকের কাজের অন্যতম কাজ হল শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের বিষয়ে পিতামাতার মধ্যে জ্ঞান প্রচার করা। লালন-পালন এবং শিক্ষার কাজ সম্পর্কে পিতামাতার সঠিক উপলব্ধি, শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে শিক্ষাবিদ দ্বারা ব্যবহৃত কিছু পদ্ধতিগত কৌশল সম্পর্কে জ্ঞান নিঃসন্দেহে তাদের সংগঠিত করতে সহায়তা করবে। বক্তৃতা পাঠঘরবাড়ি।

পিতামাতার সাথে কাজ করার প্রক্রিয়াতে, শিক্ষাবিদ বাড়িতে বাচ্চাদের সাথে মুখস্থ করার জন্য কবিতা, ধাঁধা, প্রবাদ, নার্সারি ছড়া, গণনা ছড়া, জিভ টুইস্টার, খাঁটি প্রবাদের সুপারিশ করতে পারেন; বিভিন্ন প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের কী বই পড়া উচিত তা পরামর্শ দেওয়া; বাড়িতে শিশুর সাথে কী এবং কীভাবে করবেন, ব্যবহারিক উপাদান কীভাবে ব্যবহার করবেন তা পরামর্শ দিন; বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের বিষয়ে পরামর্শ প্রস্তুত করুন।

কাজের অন্যান্য ফর্মগুলিও কার্যকর: স্ট্যান্ডের সংগঠন, যেখানে টেবিলগুলি ইঙ্গিত করে পোস্ট করা হয় সঠিক চাপশিশুদের জন্য কঠিন শব্দে; ছোট নোট, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের নিবন্ধ ইত্যাদি।

পিতামাতার জন্য বক্তৃতা বর্ণমালা

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস - এটি ঠোঁট, জিহ্বা, নীচের চোয়ালের জন্য জিমন্যাস্টিকস। আপনার শিশুকে আয়নার সামনে তার মুখ খুলতে এবং বন্ধ করতে শেখান, তার জিহ্বা উপরে তুলতে, এটিকে প্রশস্ত এবং সরু করতে এবং সঠিক অবস্থানে ধরে রাখতে শেখান।

দ্রুত বক্তৃতা - একটি শিশুর সাথে কথোপকথনে অগ্রহণযোগ্য। পরিষ্কারভাবে, পরিষ্কারভাবে, সঠিকভাবে কথা বলুন। আপনার শিশুকে খুব দ্রুত কথা বলতে দেবেন না।

আপনি যা দেখছেন সে সম্পর্কে আপনার সন্তানকে সর্বদা বলুন, মনে রাখবেন যে আপনার চারপাশের সবকিছু যদি পরিচিত এবং পরিচিত হয় তবে শিশুকে আমাদের চারপাশের সবকিছুর সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে। তাকে বুঝিয়ে বলুন যে গাছ বাড়ছে, ফুল ফুটছে, কেন তাতে মৌমাছি আছে। আপনার শিশুর বিকাশ হবে কিনা তা আপনার উপর নির্ভর করে।

সুন্দর বক্তৃতার প্রধান উপাদানগুলি: সঠিকতা, স্পষ্টতা, বোধগম্যতা, মাঝারি গতি এবং উচ্চতা, শব্দভান্ডারের সমৃদ্ধি এবং স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তি। আপনার বক্তৃতা এমনই হওয়া উচিত।

শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম বক্তৃতা বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ। অনেক শব্দ উচ্চারণের জন্য প্রয়োজনীয় সঠিক এয়ার জেট তৈরি করতে, আপনার শিশুকে হালকা খেলনা, বল, জলের উপর নৌকায় পাতলা স্রোতে ফুঁ দিতে শেখান (আপনি আপনার গাল স্ফীত করতে পারবেন না!)

বাচ্চা শেষ হলে 3 বছর , তিনি বাক্যাংশে কথা বলতে সক্ষম হতে হবে. বাক্যাংশের অনুপস্থিতি বক্তৃতা বিকাশে বিলম্ব নির্দেশ করে এবং 3 বছর বয়সে শব্দের অনুপস্থিতি সাধারণ বিকাশের স্থূল লঙ্ঘন নির্দেশ করে।

অঙ্গভঙ্গি আমাদের বক্তৃতা পরিপূরক. কিন্তু শিশু যদি বক্তৃতার পরিবর্তে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে, তবে শব্দ ছাড়া তার বক্তব্য বোঝার চেষ্টা করবেন না। ভান করুন আপনি জানেন না তিনি কি চান। তাকে জিজ্ঞাসা করতে উত্সাহিত করুন। আপনি যতক্ষণ শিশুর সাংকেতিক ভাষা বুঝতে পারবেন, ততক্ষণ সে চুপ থাকবে।

"গোল্ডেন মানে" - সন্তানের বিকাশে, অর্থাৎ আদর্শের জন্য আপনাকে এটিই প্রচেষ্টা করতে হবে। বাচ্চাকে দেখে নিন। তিনি কি তার সমবয়সীদের থেকে আলাদা? এটিকে তথ্য দিয়ে ওভারলোড করবেন না, এর বিকাশকে ত্বরান্বিত করবেন না। যতক্ষণ না শিশুটি তার মাতৃভাষা আয়ত্ত না করে, ততক্ষণ এটি একটি বিদেশী ভাষা শেখা খুব তাড়াতাড়ি হয় (এটি কোনও কিছুর জন্য নয় যে দ্বিভাষিক পরিবারগুলির বাচ্চাদের প্রায়শই বক্তৃতার সাধারণ অনুন্নয়ন থাকে)।

শিশুদের বইয়ের চিত্রগুলি, শিশুর বয়সের জন্য উপযুক্ত, বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি দুর্দান্ত হাতিয়ার। তার সাথে চিত্রগুলি বিবেচনা করুন, সেগুলিতে কী (কারা) চিত্রিত করা হয়েছে সে সম্পর্কে কথা বলুন; শিশুকে প্রশ্নের উত্তর দিতে দিন: কোথায়? WHO? কখন? কি করে, ইত্যাদি।

পিতামাতার উচিত সেই মানদণ্ড যা দ্বারা সন্তানের বক্তৃতা মূল্যায়ন করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, শব্দ উচ্চারণের নিয়মগুলি নিম্নরূপ: 3-4 বছর - সি, জেড, সি ইতিমধ্যে সঠিকভাবে উচ্চারণ করা উচিত; 4-5 বছর - W, F, H, W; 5-6 বছর - এল, ওয়াই; 5-6 বছর পর্যন্ত, এটি একটি সহজ শব্দ বা বক্তৃতায় এর অনুপস্থিতির সাথে সবচেয়ে জটিল শব্দ P প্রতিস্থাপন করার অনুমতি দেওয়া হয়। বামহাতি - একটি বিচ্যুতি নয়, তবে একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, পুনরায় প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে না। এটি নিউরোসিস এবং তোতলামি হতে পারে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা - এটি সাধারণত হাত এবং আঙ্গুলের নড়াচড়া বলা হয়। আঙ্গুলগুলি যত উন্নত হয়, বক্তৃতা তত ভাল হয়। অতএব, শিশুর হাতের পেশী বিকাশের চেষ্টা করুন। প্রথমে আঙুল ম্যাসাজ করা যাক, "ম্যাগপি, ম্যাগপাই" এর মতো গেমস, তারপর আপনার নিয়ন্ত্রণে থাকা ছোট বস্তুর সাথে গেমস, লেসিং, মডেলিং, বোতামিং ইত্যাদি।

আপনার মেজাজ খারাপ থাকলে, শিশুটি বিরক্ত বা অসুস্থ হয়ে থাকলে আপনি কোনও শিশুর সাথে কাজ করতে পারবেন না। শুধুমাত্র ইতিবাচক আবেগই পাঠের উচ্চ দক্ষতা প্রদান করে।

বক্তৃতার সাধারণ অনুন্নয়ন (OHP) প্রায়শই সেই শিশুদের মধ্যে পাওয়া যায় যারা দেরিতে কথা বলে: শব্দ - 2 বছর পরে, বাক্যাংশ - 3 পরে। আপনি OHP সম্পর্কে কথা বলতে পারেন যখন শিশুর বক্তৃতার সমস্ত উপাদানের অনুন্নয়ন থাকে: শব্দ উচ্চারণ প্রতিবন্ধী, শব্দভান্ডার সীমিত, ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি দুর্বলভাবে বিকশিত হয়, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো দুর্বল।

স্তনবৃন্ত ক্ষতিকর যদি শিশু এটি দীর্ঘ সময় ধরে এবং প্রায়ই চুষে থাকে। প্রথমত, এটি একটি উচ্চ (গথিক) আকাশ গঠন করে, যা গঠনকে প্রভাবিত করে সঠিক উচ্চারণশব্দ দ্বিতীয়ত, স্তনবৃন্ত মৌখিক যোগাযোগের সাথে হস্তক্ষেপ করে। কথা বলার পরিবর্তে, শিশু অঙ্গভঙ্গি এবং প্যান্টোমাইমের মাধ্যমে যোগাযোগ করে।

শুধুমাত্র বিশেষজ্ঞদের জটিল প্রভাব (স্পিচ থেরাপিস্ট, ডাক্তার, শিক্ষাবিদ, পিতামাতা) জটিল বক্তৃতা ব্যাধিগুলিকে গুণগতভাবে উন্নত বা সংশোধন করতে সহায়তা করবে।

লোককাহিনী - শতাব্দী ধরে মানুষের দ্বারা সঞ্চিত সেরা বক্তৃতা উপাদান। নার্সারি ছড়া, বাণী, জিভ টুইস্টার, কবিতা, গান শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ করে এবং আনন্দের সাথে উপলব্ধি করা হয়।

মানসিক বিকাশ বক্তৃতা থেকে অবিচ্ছেদ্য , অতএব, বক্তৃতা বিকাশে সন্তানের সাথে জড়িত, আপনি সবকিছু বিকাশ মানসিক প্রক্রিয়া: চিন্তা, স্মৃতি, বক্তৃতা, উপলব্ধি।

পিতামাতার জন্য পরামর্শ

কোথা থেকে "মুখে porridge" আসে?

প্রায়শই কেউ পিতামাতার কাছ থেকে বিরক্তি এবং বিরক্তির নোট সহ "মুখে পোরিজ" বিবৃতি শুনতে পান। এবং কোথা থেকে "মুখের মধ্যে porridge" আসে? আমি কীভাবে আমার সন্তানকে সঠিকভাবে কথা বলতে শিখতে সাহায্য করতে পারি? আপনি কি মনোযোগ দিতে হবে?

"মুখের মধ্যে পোরিজ" উচ্চারণযন্ত্রের কাঠামোর লঙ্ঘনের ফলাফল হতে পারে: দাঁতের বিকাশে বিচ্যুতি, নীচেরগুলির সাথে সম্পর্কিত উপরের দাঁতগুলির ভুল অবস্থান ইত্যাদি। এটি প্রতিরোধ করার জন্য, এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। ডেন্টোঅ্যালভিওলার সিস্টেমের অবস্থা এবং বিকাশ নিরীক্ষণ করতে এবং সময়মতো ডেন্টিস্টের সাথে পরামর্শ করুন। এছাড়াও, বিকৃত শব্দ উচ্চারণ আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির প্রতিবন্ধী পেশী টোনের ফলাফল হতে পারে। এবং এখানে এটি ইতিমধ্যে একটি বক্তৃতা থেরাপিস্ট এবং একটি সাইকোনিউরোলজিস্টের সাথে পরামর্শ করা প্রয়োজন।

শ্রবণে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। শ্রবণ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে শিশুর বক্তৃতায় দক্ষতা, শব্দের সঠিক এবং সময়মত আত্তীকরণে। বক্তৃতা, স্বতন্ত্র শব্দ, শব্দ শুনে শিশু নিজেই সেগুলি উচ্চারণ করতে শুরু করে। এমনকি শ্রবণশক্তি সামান্য হ্রাস পেলেও, তিনি স্বাভাবিকভাবে বক্তৃতা বোঝার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলেন। অতএব, পিতামাতার জন্য শিশুর শ্রবণশক্তির বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিশুর শ্রবণশক্তিকে ধ্রুবক শক্তিশালী সাউন্ড এফেক্ট থেকে রক্ষা করা প্রয়োজন (রেডিও, টিভি পুরো ভলিউমে চালু), এবং শ্রবণ অঙ্গের রোগের ক্ষেত্রে সময়মতো চিকিৎসা করান।

পিতামাতাদের সন্তানের এখনও ভঙ্গুর ভয়েস যন্ত্রের যত্ন নেওয়া উচিত, অত্যধিক জোরে কথা বলার অনুমতি না দেওয়া।

প্রাপ্তবয়স্কদের শিশুকে সঠিক উচ্চারণ আয়ত্ত করতে সহায়তা করা উচিত, তবে বক্তৃতা বিকাশে জোর করা উচিত নয়। জটিল বক্তৃতা সামগ্রী দিয়ে শিশুকে বোঝানোও ক্ষতিকারক, তাকে এমন শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করতে বাধ্য করা যা সে বুঝতে পারে না, ফর্ম, বিষয়বস্তু এবং আয়তনে জটিল কবিতাগুলি মুখস্থ করে, শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শেখে, যা উচ্চারণের অপ্রস্তুততার কারণে। যন্ত্রপাতি, এখনও তার কাছে উপলব্ধ নয় (উদাহরণস্বরূপ, 2-3 বছর বয়সে, [w], [g], [p] শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা শিখুন), বড় বাচ্চাদের উদ্দেশ্যে শিল্পের কাজগুলি পড়ুন।

শিশু অনুকরণের মাধ্যমে বক্তৃতা শেখে। অতএব, এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের উচ্চারণ নিরীক্ষণ করা, ধীরে ধীরে কথা বলা, সমস্ত শব্দ এবং শব্দ স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে উচ্চারণ করা।

প্রায়শই ভুল শব্দ উচ্চারণের কারণ হ'ল শিশুর প্রাপ্তবয়স্কদের ভুল বক্তৃতা অনুকরণ করা, বড় ভাই, বোন, সহকর্মী যাদের সাথে শিশু প্রায়শই যোগাযোগ করে।

অভিভাবকদের এই বিষয়টির দিকেও মনোযোগ দেওয়া উচিত যে একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করার সময়, বিশেষ করে প্রারম্ভিক এবং ছোট প্রিস্কুল বয়সে, একজনকে বিকৃতভাবে শব্দ উচ্চারণ করা উচিত নয়, সাধারণত গৃহীত শব্দগুলির পরিবর্তে ছেঁটে দেওয়া শব্দ বা অনম্যাটোপোইয়া ব্যবহার করা উচিত নয় ("বিবিকা", "ল্যাল্যা", "yum-yum" এবং ইত্যাদি) এটি শুধুমাত্র শব্দের আত্তীকরণকে ধীর করবে, অভিধানের সময়মত আয়ত্তে বিলম্ব করবে। ছোটো প্রত্যয় সহ শব্দগুলির ঘন ঘন ব্যবহার, সেইসাথে শব্দ-সিলেবিক রচনায় তার বোঝার জন্য অপ্রাপ্য বা জটিল শব্দগুলি শিশুর বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখে না। যদি আপনার সন্তান ভুলভাবে কোনো শব্দ, শব্দ, বাক্যাংশ উচ্চারণ করে, তাহলে আপনি তাকে অনুকরণ করবেন না, হাসবেন না বা বিপরীতভাবে তার প্রশংসা করবেন না। শিশুর জীবনের সেই সময়কালে শব্দের সঠিক উচ্চারণের দাবি করাও অসম্ভব, যখন গঠন এবং স্বয়ংক্রিয়করণের প্রক্রিয়া সম্পূর্ণ হয় না।

শিশুদের বক্তৃতার কিছু লঙ্ঘন শুধুমাত্র বিশেষজ্ঞ, বক্তৃতা থেরাপিস্টদের সাহায্যে সংশোধন করা যেতে পারে। তবে বাড়িতে বেশ কয়েকটি ত্রুটি সংশোধন করা যেতে পারে। পরিবারে, তারা সাধারণত শিশুটিকে সংশোধন করে যখন সে ভুলভাবে এই বা সেই শব্দ, শব্দটি উচ্চারণ করে, তবে কখনও কখনও তারা উপহাস বা বিরক্তির সাথে এটি করে। বক্তৃতা ত্রুটি সংশোধন খুব সাবধানে যোগাযোগ করা আবশ্যক. কোন অবস্থাতেই শিশুকে তার খারাপ বক্তৃতার জন্য তিরস্কার করবেন না এবং তার কাছে একটি কঠিন শব্দের অবিলম্বে সঠিক পুনরাবৃত্তির দাবি করবেন না। এই জাতীয় পদ্ধতিগুলি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে শিশুটি মোটেও কথা বলতে অস্বীকার করে, নিজের মধ্যে বন্ধ হয়ে যায়। আপনাকে কৌশলী, বন্ধুত্বপূর্ণ সুরে ভুল সংশোধন করতে হবে। আপনার সন্তানের দ্বারা ভুলভাবে উচ্চারিত শব্দটি পুনরাবৃত্তি করা উচিত নয়, এটির উচ্চারণের একটি উদাহরণ দেওয়া ভাল।

বাড়িতে একটি শিশুর সাথে অধ্যয়ন করা, তাকে একটি বই পড়া, চিত্রগুলি দেখা, পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য তাকে আমন্ত্রণ জানান, গল্পের বিষয়বস্তু (গল্প) পুনরায় বলুন, ছবিতে যা দেখানো হয়েছে তার উত্তর দিন। যদি শিশুটি ভুল করে, আপনি তাকে বাধা দেবেন না, তাকে বিবৃতিটি সম্পূর্ণ করার সুযোগ দিন এবং তারপরে তার ভুলগুলি সংশোধন করুন।

প্রায়শই শিশুরা আমাদের বিভিন্ন প্রশ্ন করে। কখনও কখনও অবিলম্বে তাদের সঠিক উত্তর খুঁজে পাওয়া কঠিন। তবে আপনার সন্তানের প্রশ্নগুলি উড়িয়ে দেওয়া উচিত নয়। এই ক্ষেত্রে, আপনি পরে উত্তর দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিতে পারেন, যখন শিশু খায় (হাঁটে যায়, কিছু কাজ শেষ করে ইত্যাদি), সেই সময়ে আপনি গল্পের জন্য প্রস্তুত করতে পারেন। তারপরে শিশুটি সঠিক তথ্য পাবে, দেখবে, তার পিতামাতার মুখে, নিজের জন্য একটি আকর্ষণীয় কথোপকথন এবং যোগাযোগ করার চেষ্টা করবে।

পরিবারে, সন্তানের জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন যাতে সে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে সন্তুষ্টি অনুভব করে, তাদের কাছ থেকে কেবল নতুন জ্ঞানই পায় না, তবে তার শব্দভাণ্ডারকেও সমৃদ্ধ করে, বাক্যগুলি সঠিকভাবে তৈরি করতে শেখে, শব্দ এবং শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করে, এবং আকর্ষণীয় গল্প বলুন।

এই ধরনের পরিবেশ তৈরির একটি উদাহরণ একটি শিশুর উপস্থিতিতে টিভি সিনেমা এবং টিভি প্রোগ্রামগুলি দেখতে সম্পূর্ণ বা অন্তত আংশিক প্রত্যাখ্যান হতে পারে, ব্যতিক্রম, সম্ভবত, শিশুদের অনুষ্ঠান "শুভ রাত্রি বাচ্চা" এবং শুধুমাত্র একটি প্রস্তুতি হিসাবে হতে পারে। ঘুমের জন্য. এবং পিতামাতারা নিজেরাই লক্ষ্য করলে, সন্তানের সাথে যোগাযোগ দীর্ঘতর, আরও সচেতন এবং শিক্ষামূলক গেম, ক্রিয়াকলাপ এবং যৌথ সৃজনশীলতায় পরিপূর্ণ হয়।

কিভাবে একটি শিশুর সঙ্গে কবিতা শেখান?

কবিতা মুখস্থ করার উপায় বাস্তবিক উপদেশপিতামাতার জন্য)

অবশ্যই, কবিতা মুখস্থ করা সব বাচ্চাদের জন্য একটি সমস্যা নয়। কারও কারও জন্য, এটি এমনকি বিপরীত: তারা বিদ্যুতের গতিতে তারা বিশেষভাবে যা পছন্দ করে তা মনে রাখে। সুতরাং, পরিবারগুলিতে যেখানে আত্মীয়রা অনেক কথা বলে এবং প্রায়শই একটি শিশুর সাথে, পড়ে, বাচ্চারা, ইতিমধ্যে এক বছর বয়সে, মজা করে তাদের জিহ্বা ঝাঁকুনি দেয়, এ. বার্টোর কবিতা "আমি আমার ঘোড়াকে ভালবাসি" থেকে লাইনগুলি শেষ করে। কিন্তু এমন শিশুও আছে যাদের কবিতা মুখস্থ করা কঠিন, যাদের জন্য এটা শুধুই কঠিন পরিশ্রম। কেন? প্রায়শই, কারণ তিনি কবিতাটি ভুলভাবে শেখান। আমরা আপনাকে বলতে চাই কিভাবে একটি শিশুর সাথে কবিতা শেখানো যায়, তার মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, বয়স, মেজাজ এবং এমনকি সাহিত্যিক পছন্দগুলি বিবেচনা করে।

পদ্ধতি নম্বর 1।

শিশুর ছড়াটি সহজে এবং ভালভাবে মনে রাখার জন্য, তাকে কবিতার "সুর" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া প্রয়োজন এবং এটি যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শুরু করা উচিত। শিশুটি এখনও স্ট্রলারে রয়েছে এবং আপনি ইতিমধ্যেই তাকে ছন্দময় "একটি ষাঁড় দোল খাচ্ছে", "আমাদের তানিয়া জোরে কাঁদছে" আবৃত্তি করছেন। যখন শিশু বড় হয়, অবচেতনে এম্বেড করা এই প্রথম অভিজ্ঞতাটি তার জন্য মুখস্থ করার প্রক্রিয়ার জন্য সচেতন পদ্ধতি গ্রহণ করা সহজ করে তুলবে। এবং মনে রাখবেন যে কবিতা মুখস্থ করার জন্য সবচেয়ে অনুকূল বয়স হল 4-5 বছর। এই বয়সেই শিশুর স্মৃতিশক্তি বিশেষ করে দ্রুত বিকাশ লাভ করতে শুরু করে। এবং যদি চার বছর অবধি আমরা শিশুর কাজটি মনে রাখার জন্য কাজটি সেট না করি, তবে তাদের সংখ্যাটি কেবল "পড়ুন" - সে যা মনে রাখবে, সে মনে রাখবে, তারপরে চার বছর পরে আমরা ইতিমধ্যেই উদ্দেশ্যমূলকভাবে শিশুটিকে মুখস্থ করতে শেখাই। হৃদয় দ্বারা পাঠ্য এবং আপনাকে যতটা সম্ভব শিখতে হবে - এটি সবচেয়ে বেশি সর্বোত্তম পন্থাপ্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় মেমরির পরিমাণ তৈরি করুন।

পদ্ধতি নম্বর 2।

একটি কবিতা শিখতে সহজ হওয়ার জন্য, এর বিষয়বস্তু শিশুর বয়স এবং মেজাজের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে। অতিথিদের চিত্তবিনোদনের জন্য চার বছর বয়সী শিশুকে ওয়ানগিনের কিছু অংশ মুখস্ত করতে বাধ্য করার দরকার নেই। শিশুদের ক্লাসিক মিখালকভ, বার্তো, চুকভস্কি শেখানো ভাল।

দুষ্টু লোকেদের জন্য ছন্দময়, প্রফুল্ল শ্লোকগুলি মুখস্থ করার জন্য, শান্ত শিশুদের জন্য - পরিমাপ করা, মসৃণ করা ভাল। অবশ্যই, স্কুলে কেউ তাদের মেজাজকে বিবেচনা করবে না, তবে আমরা যখন কেবল কবিতা শিখতে শিখছি, তখন এটি করাই ভাল। একটি শিশুর জন্য প্রধান জিনিস হল মুখস্থ কৌশল বোঝা, এবং এটি "হৃদয়ের কাছাকাছি" উপাদানগুলিতে করা সহজ। এবং তবুও - আপনি কেবল একটি কবিতা শিখতে পারবেন না। এটি অবশ্যই কারও জন্য একটি উপহার হতে হবে: মা, দাদি, বা, উদাহরণস্বরূপ, সান্তা ক্লজের আগমন। শুধুমাত্র সাত বা আট বছর বয়সে, আমরা ধীরে ধীরে শিশুটিকে লক্ষ্য করব যে আপনাকে নিজের জন্য হৃদয় দিয়ে আয়াতগুলি জানতে হবে।

পদ্ধতি নম্বর 3।

একটি কবিতা আবেগের সাথে এবং প্রকাশের সাথে মুখস্থ করা উচিত - এমন শিশুদের স্বভাব! অন্যথায়, এটি সন্তানের জন্য অর্থহীন হবে। যাইহোক, কিন্ডারগার্টেনের কিছু শিক্ষক শিশুদের কবিতা পড়ার অব্যক্ত পদ্ধতিতে অভ্যস্ত করেন। দলে অনেক শিশু রয়েছে এবং সম্মিলিত মুখস্থ অনিচ্ছাকৃতভাবে একটি একঘেয়ে হয়ে যায় "টা-টা, টা-টা, টা-টা, টা-টা ..." এটি ভুল! পৃথকভাবে একটি কবিতা শেখা ভাল, তাই এটি মনে রাখবেন এবং পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণে রাখুন। যে শিশুটি শৈশবে কাব্যিক সাহিত্যিক রূপের সৌন্দর্যে আচ্ছন্ন হয়নি, প্রাপ্তবয়স্ক হয়ে উঠেছে, তার প্রায়শই কবিতার দিকে যাওয়ার সম্ভাবনা কম।

পদ্ধতি নম্বর 4।

মুখস্থ করা শুরু করার আগে, প্রাপ্তবয়স্ক যে শিশুর সাথে কবিতাটি শিখবে তাকে অবশ্যই অভিব্যক্তি সহ এটি পড়তে হবে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক যদি এটি হৃদয় দিয়ে জানে তবে আরও ভাল। তারপরে আপনার অবশ্যই পাঠ্যের মধ্যে শিশুর কাছে অপরিচিত বা বোধগম্য শব্দগুলি খুঁজে বের করা উচিত এবং সেগুলি ব্যাখ্যা করা উচিত। যখন সমস্ত শব্দ ব্যাখ্যা করা হয়, কবিতাটি আবার পড়তে হবে, ধীরে ধীরে, শব্দার্থিক উচ্চারণ স্থাপন করে। পুনরায় পড়ার পরে, এই কবিতাটি কীভাবে এবং কখন লেখা হয়েছিল সে সম্পর্কে যে শিশুটি এমন একটি দুর্দান্ত কাজ লিখেছেন তাকে বলুন। এই পদ্ধতিটি ছোট ব্যক্তিকে মুখস্থ করার সংস্কৃতি শেখায় এবং কবিতার উপলব্ধি সহজতর করে। শিল্পী কবিতার সৌন্দর্য দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে শিশুকে যে চিত্রগুলি আঁকেন তা দেখানোর পরে এবং যখন শিশুটি সেগুলি দেখছে, তখন কবিতাটি আবার পড়ুন। এভাবে শিশুর মধ্যে কাজের প্রতিচ্ছবি তৈরি হয়। এবং শুধুমাত্র এই ধরনের প্রাথমিক কাজ করার পরে সরাসরি মুখস্থ করতে এগিয়ে যান।

পদ্ধতি নম্বর 5।

আমরা জানি যে আমাদের মধ্যে কেউ কেউ কান দিয়ে কবিতাগুলি আরও ভালভাবে মনে রাখে, অন্যদের অবশ্যই সেগুলি নিজেরাই কয়েকবার পড়তে হবে, অন্যদের কবিতার ছন্দে রুমের চারপাশে হাঁটতে হবে এবং চতুর্থটির বিপরীতে, পরম অচলতা প্রয়োজন। এই বৈশিষ্ট্যগুলি শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের জন্যই নয়, বাচ্চাদেরও অন্তর্নিহিত। কবিতা মুখস্থ করার বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে যা এই পার্থক্যগুলিতে ফোকাস করে। তাদের প্রত্যেকটি পর্যায়ক্রমে চেষ্টা করুন এবং আপনি দেখতে পাবেন আপনার সন্তানের জন্য আয়াতগুলি মুখস্থ করা কতটা সহজ। একই সময়ে, আপনি উপসংহার করতে পারেন যে শিশুটি কী ধরনের মেমরির নেতৃত্ব দিচ্ছে।

সম্ভবত আপনি বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করবেন বা অন্যটির সাথে একত্রিত করবেন। মূল জিনিসটি হল ফলাফল: কবিতার সাথে যোগাযোগ থেকে কবিতা মুখস্থ করার একটি সহজ এবং আনন্দদায়ক প্রক্রিয়া।

পদ্ধতি নম্বর 6।

এবং প্রত্যেকের জন্য আরও একটি সাধারণ পরামর্শ। আপনার সন্তানের সাথে প্রতিটি শেখা কবিতা আঁকুন। এটি একটি অদ্ভুত নিজস্ব চিত্রণ. শিরোনাম এবং লেখক স্বাক্ষর করুন. এই অঙ্কনগুলিকে একটি পৃথক ফোল্ডারে রাখুন। পর্যায়ক্রমে বের করুন, প্রিয়জনের সাথে পরীক্ষা করুন, পূর্বে মুখস্থ করা কবিতাগুলি মনে রাখবেন এবং আবৃত্তি করুন। এটি শিশুর স্মৃতিশক্তি এবং সাহিত্যিক কাব্যিক ব্যাগেজকে সমর্থন করার একটি দুর্দান্ত উপায়।

যত্নশীল পিতামাতার জন্য হোম স্পিচ থেরাপি

ক্লাসের নিয়ম

আপনার হোম স্পিচ থেরাপি ক্লাসগুলি যতটা সম্ভব কার্যকর এবং শিশুর পক্ষে কঠিন না হওয়ার জন্য, তাদের আচরণে আপনাকে কিছু নিয়ম মেনে চলতে হবে।

সমস্ত ক্লাস গেমের নিয়ম অনুসারে তৈরি করা উচিত, অন্যথায় আপনি পড়াশোনা করতে একটি শিশুর একগুঁয়ে অনিচ্ছার মুখোমুখি হতে পারেন।

বিরতি ছাড়া পাঠের সময়কাল 15-20 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয় (আপনাকে 3-5 মিনিট থেকে শুরু করতে হবে)।

ক্লাস 2-3 বার একটি দিন অনুষ্ঠিত করা উচিত; শ্রেষ্ঠ সময়ক্লাসের জন্য - প্রাতঃরাশের পরে এবং দিনের ঘুমের পরে।

আপনার সন্তান ভালো না থাকলে তাকে পড়াশোনা করতে বাধ্য করবেন না।

ক্লাসের জন্য একটি বিশেষ জায়গা আলাদা করে রাখুন যেখানে কিছুই শিশুর সাথে হস্তক্ষেপ করতে পারে না।

একটি শিশুকে কিছু ব্যাখ্যা করার সময়, ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করুন।

"ভুল" শব্দটি ব্যবহার করবেন না, শিশুর সমস্ত উদ্যোগকে সমর্থন করুন, এমনকি ছোটখাটো সাফল্যের জন্যও প্রশংসা করুন।

শিশুর সাথে পরিষ্কারভাবে কথা বলুন, তার মুখোমুখি হয়ে; তাকে আপনার ঠোঁটের নড়াচড়া দেখতে এবং মনে রাখতে দিন।

বছরের উপযুক্ত সময়ে মৌসুমী বিষয়ভিত্তিক ক্লাস পরিচালনা করুন

পরীক্ষা করতে ভয় পাবেন না: আপনি নিজেই গেম এবং ব্যায়াম নিয়ে আসতে পারেন।

নির্দিষ্ট ক্লাস পরিচালনার পাশাপাশি, আপনার যতটা সম্ভব শিশুর কাছে পড়া উচিত।

ভুলে যাবেন না যে আপনার সাথে যোগাযোগ আপনার সন্তানের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এবং শুধুমাত্র ক্লাস চলাকালীন নয়, তার সাথে আপনার সময়ের প্রতিটি মিনিট।

ধৈর্য ধরুন এবং আপনি যে কাজটি শুরু করেছেন তা ছেড়ে দেবেন না, এমনকি ফলাফল অবিলম্বে দৃশ্যমান না হলেও। যেমন তারা বলে, ধৈর্য এবং কাজ সবকিছু পিষে দেবে। এবং আপনি এবং আপনার শিশু অবশ্যই সফল হবে।

শুভকামনা এবং ধৈর্য ধরুন!

আমরা বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশ করি

বাড়িতে অনুশীলনের জন্য অনুশীলনের সেট

আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস

"মাটা মাখা" হাসি ঠোঁটের মাঝে জিভ থাপ্পড় - "প্যা-প্যা-প্যা-প্যা-প্যা-প্যা..." দাঁত দিয়ে জিভের ডগা কামড়ে দিন (এই দুটি নড়াচড়া বিকল্প)

"কাপ" হাসি আপনার মুখ খুলুন একটি চওড়া জিহ্বা বের করুন এবং এটিকে একটি "কাপ" এর আকার দিন (অর্থাৎ জিভের ডগা সামান্য উঁচু করুন)

"পাইপ" টান দিয়ে সামনের ঠোঁট টানুন (দাঁত বন্ধ)

"বেড়া" হাসি, টান টান বন্ধ দাঁত উন্মুক্ত করে

"PUSSY" হাসিতে ঠোঁট, মুখ খোলা জিহ্বার টিপ নীচের দাঁতের উপর স্থির হয়ে জিহ্বাকে একটি স্লাইডে বাঁকিয়ে, নীচের দাঁতের উপর জিভের ডগা বিশ্রাম দেয়

"আমরা মাউস ধরি" হাসিতে ঠোঁট, আপনার মুখ খুলুন, "আহ" বলুন এবং আপনার জিভের প্রশস্ত ডগায় কামড় দিন (লেজ দ্বারা ইঁদুরটি ধরা)

"ঘোড়া" ঠোঁট প্রসারিত করে, মুখ সামান্য খুলুন, একটি "সরু" জিহ্বা দিয়ে ক্লিক করুন (যেমন ঘোড়া তাদের খুর দিয়ে ক্লিক করুন)

"তুরস্কের কথা" দ্রুত উপরের ঠোঁট বরাবর জিহ্বা সরান - "bl-bl-bl-bl..."

"প্যানকেক" হাসি আপনার মুখ খুলুন আপনার নীচের ঠোঁটে একটি প্রশস্ত জিহ্বা রাখুন

"সুস্বাদু জাম" হাসি একটি "কাপ" আকারে একটি প্রশস্ত জিহ্বা দিয়ে আপনার মুখ খুলুন আপনার উপরের ঠোঁট চাটুন

"বল" স্ফীত গাল গাল বন্ধ গাল

আঙুল গেম

আঙুলের খেলাগুলি কেবল বক্তৃতার বিকাশকে প্রভাবিত করে না, তবে তাদের সৌন্দর্যও এমন যে তারা অবিলম্বে শিশুর মনোযোগকে বাতিক বা নার্ভাসনেস থেকে শারীরিক সংবেদনের দিকে সরিয়ে দেয় - এবং প্রশান্তি দেয়। এটি একটি দুর্দান্ত কার্যকলাপ যখন শিশুর আর কিছু করার থাকে না (উদাহরণস্বরূপ, রাস্তায় বা লাইনে)। শুধু আপনার আঙুল স্পর্শ করুন এবং বলুন:

হ্যালো, আঙুল, বেরিয়ে এসো,

জুলিয়ার দিকে তাকান (আপনার সন্তানের নাম বলুন)।

এই নাও তোমার হাতের তালু - বাঁকা, বাবু। (আপনার আঙুল দিয়ে আপনার হাতের তালু স্পর্শ করুন।)

এই নাও তোমার হাতের তালু - উঠো সোনা। (আপনার আঙুল সোজা করুন।)

তারপর পরবর্তী আঙুল নিন এবং একই পুনরাবৃত্তি করুন। এবং তাই সব দশ সঙ্গে.

শীঘ্রই আপনি লক্ষ্য করবেন কীভাবে শিশুটি পরবর্তী আঙুল দিয়ে আপনাকে "সহায়তা" করতে শুরু করবে। এর অর্থ হল আপনার শিশুর আঙ্গুলগুলি "স্মার্ট" হয়ে উঠেছে, বক্তৃতা কেন্দ্র সক্রিয় হয়েছে এবং বক্তৃতা বিকাশের উন্নতি হয়েছে।

বাচ্চারা ছন্দবদ্ধভাবে সংগঠিত বক্তৃতা খুব পছন্দ করে, তাই জটিল আয়াত বা রূপকথার গল্প তাদের বিশেষ আনন্দ নিয়ে আসবে:

তারা শালগমকে জল দিয়েছে (আপনার আঙ্গুল দিয়ে দেখান কীভাবে জলের ক্যান থেকে জল প্রবাহিত হয়),

একটি শালগম বেড়েছে (এটি কীভাবে বাড়ে তা দেখান, ধীরে ধীরে আপনার আঙ্গুলগুলি সোজা করুন)

ভাল এবং শক্তিশালী (আপনার হাতের তালু খোলা রাখুন এবং আপনার আঙ্গুলগুলিকে হুকের মতো বাঁকুন)!

টান-টান (বাম এবং ডান হাতের হুকগুলি ইন্টারলক এবং টান - প্রতিটি তার নিজস্ব দিকে),

আমরা এটি বের করতে পারি না (আমরা এটি আমাদের হাত দিয়ে ঝাঁকালাম),

কে আমাদের সাহায্য করবে? (রূপকথার সমস্ত নায়করা পালাক্রমে ছুটে আসে এবং টানতে সহায়তা করে)

টান-টান, টান-টান!

বাহ (হাত মুক্ত করা, ব্রাশ দিয়ে কাঁপানো)!

শালগম বের করলেন।

সহজ নিয়মগেমস:

সমস্ত আঙ্গুলগুলিকে গেমগুলিতে যুক্ত করার চেষ্টা করুন (বিশেষত রিং এবং ছোট আঙ্গুলগুলি - তারা সবচেয়ে অলস)। তিন ধরনের আন্দোলনের বিকল্প নিশ্চিত করুন: সংকোচন; প্রসারিত; শিথিলকরণ

লগারিদমিক ব্যায়াম

ভোডিচকা জল, জল,
(উভয় হাত দিয়ে, পালা করে দেখান কিভাবে উপর থেকে পানি পড়ছে)
আমার মুখ ধুই. (তাল ধোয়ার অনুকরণ করে)
আপনার চোখ উজ্জ্বল করতে
(পালাক্রমে চোখ স্পর্শ করুন)
গাল ব্লাশ করতে
(গাল ঘষে)
হাসিমুখ
(হাসুন, আপনার হাত দিয়ে আপনার মুখ স্ট্রোক করুন)
এবং তিনি তার দাঁত কামড়.
(দাঁত মারুন, হাত দিয়ে দেখান কিভাবে মুখ বন্ধ হয়)

খট খট - খট খট.
- হ্যা হ্যা হ্যা. (তিন হাতে তালি)
- আমি কি তোমার কাছে আসতে পারি? (পরস্পরের বিরুদ্ধে তিনটি ঘুষি)
- সবসময় খুশি! (তিন হাতে তালি)

BUNNS এক সময় খরগোশ ছিল

বনের ধারে।
(একটি বৃত্ত বর্ণনা করে, আপনার সামনে আপনার বাহু বাড়ান)
এক সময় খরগোশ ছিল
(মাথায় খরগোশের কান দেখান)
ধূসর কুঁড়েঘরে।
(একটি বাড়ির আকারে মাথার উপর হাত ভাঁজ)
আপনার কান ধোয়া
(কাল্পনিক কানের উপর হাত চালান)
তাদের পা ধুয়েছে।
(হাত ধোয়া অনুকরণ করুন)
খরগোশ সজ্জিত
(পাশে হাত, সামান্য উভয় দিকে ঘুরিয়ে, একটি আধা স্কোয়াটে)
তারা চপ্পল পরতেন।
(পাশে হাত, পর্যায়ক্রমে ডান এবং বাম পা এগিয়ে রাখুন)

তুষার পাহাড়ে তুষারপাতের মতো, তুষার,
(হাত দিয়ে "পাহাড়" দেখানো)
তুষার, তুষার, তুষার, তুষার।

এবং পাহাড়ের নীচে তুষার, তুষার,
("পাহাড়ের নিচে" হাত দিয়ে ইশারা করে)
তুষার, তুষার, তুষার, তুষার।
(হাত সরান, আঙুল তোলা)
একটি ভালুক তুষার নীচে ঘুমাচ্ছে।
(প্রথমে, গালের নীচে তালু, এবং তারপর একটি ভালুকের কান চিত্রিত করুন)
চুপ, চুপ, শব্দ করবেন না!
(মুখে আঙুল, আঙুল দিয়ে হুমকি)

রাইসা মিখাইলোভনা ফেডোরেঙ্কো
"ওয়ান্ডার কিউব"

স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতি, ব্যাপক মানসিক এবং বুদ্ধিবৃত্তিক উন্নয়ন, লালন-পালন এবং শিক্ষার একটি জরুরী কাজ। একটি প্রিস্কুল সংস্থার প্রধান সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম হল একটি কিন্ডারগার্টেনের কাঠামোতে এই সমস্যাটি সমাধানের ভিত্তি। সর্বাধিক দ্বারা কার্যকর পদ্ধতিশিক্ষামূলক কাজ একটি খেলা. খেলা চলাকালীন, শিশু স্বাধীনভাবে তার ধারণা, চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি প্রকাশ করে।

স্তর সূচক বিশ্লেষণ শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ, আমি নিজেকে নিম্নলিখিত সেট টাস্ক: ব্যক্তিগত কাজের উপর আরো মনোযোগ দিন বক্তৃতা উন্নয়নবিশেষ করে নিষ্ক্রিয় শিশুদের সাথে। এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, আমি ডেমো উপাদান পুনরায় পূরণ করেছি এবং ফাইল ক্যাবিনেট আপডেট করেছি উপদেশমূলকএবং বক্তৃতা সব বিভাগে শব্দ গেম প্রিস্কুলারদের বিকাশ.

আমার পদ্ধতিগত উন্নয়ন এক শিক্ষামূলক ম্যানুয়ালযার নাম দিয়েছি « আশ্চর্য ঘনক» . দেওয়া ভাতাসরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে ব্যবহৃত হয়, ব্যক্তির সমস্যা সমাধানে উন্নয়নএবং শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপে বক্তৃতা উন্নয়ন.

সুবিধাবিভিন্ন রঙের 6টি মুখ এবং বস্তু, প্রাণী, গাছপালা, ইত্যাদির প্ল্যানার ইমেজ সহ একটি ঘনক্ষেত্র গঠিত। ছবিগুলি অপসারণযোগ্য, সেগুলি ভেলক্রো দিয়ে কিউবের সাথে সংযুক্ত। শিশুর কাজটি টাস্ক অনুসারে কিউবের মুখের সাথে ছবি সংযুক্ত করা।

কিউব মুখের উপর গেম লক্ষ্য করা হয় উন্নয়নধ্বনিমূলক শুনানি শিশুদের:

1."শব্দের প্রথম ধ্বনিটি সনাক্ত করুন". টার্গেট: একটি শব্দের প্রথম শব্দ নির্ধারণ করার ক্ষমতা গঠন।

2."শব্দে শব্দ কোথায়". টার্গেট: একটি শব্দে শব্দ নির্ধারণে শিশুদের ব্যায়াম (শুরু, মধ্য, শেষ).

3."আপনার ছবি খুঁজুন". টার্গেট: শব্দের পার্থক্য [L] - [R] শব্দে।

4."শব্দটি বিভক্ত করুন". টার্গেট: শব্দগুলোকে সিলেবলে ভাগ করার ক্ষমতার গঠন।

গেম আপনি খেলতে পারেন শিক্ষামূলক ম্যানুয়ালএকটি আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন করুন preschoolers:

1."একটা কথা বল". টার্গেট: পিন করা বক্তৃতাসাধারণীকরণ ধারণার শিশু।

2."রঙ দ্বারা চয়ন করুন". টার্গেট: রঙ এবং ব্যবহার সম্পর্কে ধারণার একত্রীকরণ বক্তৃতাগুণমান বিশেষণের সন্তান।

3."তদ্বিপরীত". টার্গেট: শব্দের বিপরীত অর্থের শব্দ নির্বাচনের দক্ষতা জোরদার করা।

4."রহস্য গেম". টার্গেট: বিশেষণ সহ শব্দভান্ডারের বিস্তার।

5."কি চলে গেছে?". টার্গেট: একবচনের অভিযুক্ত ক্ষেত্রে বিশেষ্য গঠনে শিশুদের অনুশীলন, মনোযোগের বিকাশ.

ব্যবহার শিক্ষাগত সহায়তা শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখে. এই জন্য আপনি নিম্নলিখিত ব্যবহার করতে পারেন গেম:

1."প্রস্তাব তৈরি করা". টার্গেট: সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ, যুক্তিযুক্ত চিন্তা.

2."কোথায় কি". টার্গেট: উন্নয়নস্থানিক উপস্থাপনা, ব্যবহার বৃদ্ধি বক্তৃতাবস্তুর স্থানিক অবস্থান নির্দেশ করতে অব্যয়।

সাথে কাজ করছে শিক্ষাগত গাইডআমি জ্ঞানীয় তৈরি করতে গেম এবং কাজগুলিও ব্যবহার করি প্রসেস:

1."এটি জায়গায় রাখুন". টার্গেট: বিভিন্ন শব্দার্থিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে বস্তুর শ্রেণীবিভাগ।

2."অতিরিক্ত কি?". টার্গেট: উন্নয়নযৌক্তিক চিন্তা, মনোযোগ, সংযুক্ত বক্তৃতা, বস্তুর শ্রেণীবিভাগ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রীকরণ.

3."কি পরিবর্তন হয়েছে?". টার্গেট: সক্রিয়করণ শিশুদের বক্তৃতা অব্যয়.

সুবিধা 4-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে ক্লাসের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

প্রধান সুবিধা সুবিধা:

preschoolers দ্বারা উপলব্ধি জন্য উপাদান প্রাপ্যতা;

শিক্ষাগত উপাদান প্রতিস্থাপনের সম্ভাবনা;

কিউবগুলি শিক্ষাবিদকে বিভিন্ন ধরণের ব্যবহার করার সুযোগ দেয় শিক্ষামূলক খেলা শিশুদের শব্দভাণ্ডার, ব্যাকরণগত কাঠামো গঠনের লক্ষ্যে বক্তৃতা, সংযুক্ত বক্তৃতা, ধ্বনিগত বিশ্লেষণ, ধ্বনিগত উপস্থাপনা, চালু উন্নয়নজ্ঞানীয় প্রক্রিয়া, মহাকাশে অভিযোজন, সেইসাথে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।

FGOST এবং FGT বাস্তবায়নের কাঠামোর মধ্যে প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার ধারাবাহিকতা বাস্তবায়ন মার্চ 2013-এ, VIPKRO "প্রিস্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবন" সংগ্রহ প্রকাশ করেছে, যেখানে N. G. Antonova এবং N. S. Gorenets এর একটি নিবন্ধ প্রকাশিত হয়েছিল।

শিক্ষক পরিষদের উপস্থাপনা "প্রি-স্কুল শিক্ষার সিস্টেম আপডেট করা" I কাজের জন্য অনুপ্রেরণা: অনুশীলন "অ্যাসোসিয়েশন" II 1 প্রশ্ন: - কেন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনটি সংশোধন করা প্রয়োজন হয়ে উঠল, অর্থাৎ আধুনিকীকরণ।

মারিয়া রানী
বক্তৃতা এবং যৌক্তিক চিন্তার বিকাশের জন্য সুবিধা

আমাদের গ্রুপ অনেক পুরানো ম্যাগাজিন এবং শিশুদের বই জমে আছে. তাদের কাছ থেকে ছবি কেটে কার্ডে পেস্ট করে আমরা চমৎকার পেয়েছি শিশুদের বক্তৃতা এবং যৌক্তিক চিন্তার বিকাশের জন্য ম্যানুয়াল. এর মধ্যে কিছু আমরা আপনাদের সামনে তুলে ধরছি সুবিধা.

লক্ষ্য হল বাচ্চাদের একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে বস্তুকে শ্রেণীবদ্ধ করতে শেখানো, বেশ কয়েকটি বস্তুর মধ্যে একটি অতিরিক্ত হাইলাইট করা এবং কেন ব্যাখ্যা করা। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন, স্মৃতি. অধ্যবসায় চাষ করুন।

"একটা কথা বল"

লক্ষ্য হল বাচ্চাদের বস্তুর শ্রেণীবিভাগ করতে শেখানো এবং একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুসারে তাদের গোষ্ঠীতে একত্রিত করা। স্মৃতি বিকাশ করুন, মনোযোগ, যুক্তিযুক্ত চিন্তা.

লক্ষ্য হল শব্দভান্ডার প্রসারিত করা, অর্থের বিপরীত শব্দ নির্বাচন করতে শেখা; বিকাশবিশ্লেষণ এবং তুলনা করার ক্ষমতা; মননশীলতা, অধ্যবসায় শিক্ষা দিন।

"শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন"

লক্ষ্য হল শব্দ কোথায় তা নির্ধারণ করতে শেখা (একটি শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে)ছবির আইটেমের নামের দ্বারা; শ্রবণ স্মৃতি বিকাশ, চিন্তা.

"কোনটা ভালো আর কোনটা খারাপ"

লক্ষ্য হল ভাল কাজ এবং খারাপ কাজগুলি দেখতে শেখানো, নিজেরাই সঠিক কাজ করতে শেখানো, প্রচারসামাজিক নিয়ম এবং আচরণের নিয়মের আত্তীকরণ। সংযুক্ত বক্তৃতা বিকাশ করুনআপনার দৃষ্টিভঙ্গি তর্ক করার ক্ষমতা।

লক্ষ্য হল শব্দভান্ডার প্রসারিত করা, ব্যবহার সক্রিয় করা বক্তৃতা ক্রিয়া; স্মৃতি বিকাশ. মননশীলতা, অধ্যবসায় চাষ করুন।

"কি শাখার বাচ্চা"

উদ্দেশ্য - ছবিতে দেখানো উদ্ভিদ শনাক্ত করা, পাতা ও ফলের আকৃতির মধ্যে পার্থক্য করা, গাছের নাম সঠিকভাবে উচ্চারণ করা। চাক্ষুষ মেমরি বিকাশ, চিন্তা.

আপনার মনোযোগের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

হোম থিয়েটার নিজে করুন প্রিয় বাবা-মা! আমি আপনার নজরে বিভিন্ন ধরণের থিয়েটার উপস্থাপন করছি যা বর্জ্য থেকে শিশুদের নিয়ে বাড়িতে করা যেতে পারে।

ম্যানুয়াল "ক্যামোমিলে প্রজাপতি" (শ্বাস গঠনের জন্য) তৈরিতে মাস্টার ক্লাস হ্যালো প্রিয় সহকর্মীরা। গতকাল আমাদের শ্বাস-প্রশ্বাসের বিকাশের জন্য ম্যানুয়াল তৈরির জন্য শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য একটি মাস্টার ক্লাস ছিল (দেখুন।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক নির্দেশিকা

মার্গারিটা জালমান
বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক নির্দেশিকা

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক নির্দেশিকা

শিক্ষামূলকসাক্ষরতা প্রস্তুতি খেলা

"শব্দের জন্য একটি বাড়ি খুঁজুন" শিক্ষামূলক নির্দেশিকাপ্রিস্কুল বয়স 6-7 বছরের শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

সুবিধাএটি শিশুদের অবিচ্ছিন্ন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের পাশাপাশি শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে, সন্তানের সাথে স্বতন্ত্র কাজে উভয়ই ব্যবহৃত হয়।

লক্ষ্য হল শিশুদের দুই-সিলেবল এবং তিন-সিলেবল শব্দকে খোলা সিলেবল সহ ভাগে ভাগ করার ক্ষমতাকে একীভূত করা।

— ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ;

- দৈর্ঘ্য দ্বারা শব্দের পার্থক্য করার ক্ষমতা একত্রিত করা;

- সিলেবল থেকে শব্দ গঠন করতে শিখুন।

উপাদান: তিনটি ঘর, যার প্রতিটিতে একটি করে সংখ্যা লেখা আছে (1, 2 এবং 3, একটি শব্দাংশ, দুটি সিলেবল, তিনটি সিলেবল নিয়ে গঠিত প্রাণীদের ছবি সহ, ঘর এবং কার্ডের জন্য দাঁড়ায়।

খেলার অগ্রগতি: শিশুদের কোস্টার সহ খেলার ঘর দেওয়া হয়, শিক্ষকের ছবি সহ কার্ড রয়েছে। শিক্ষক প্রাণীদের একটি ছবি দেখান, ছবিতে দেখানো শিশুদের নাম, শব্দটি উচ্চারণ করুন, শব্দটিতে কতগুলি সিলেবল আছে তা নির্ধারণ করুন, সন্ধান করুন উপযুক্ত ঘরএকটি শব্দের জন্য (যদি শব্দটির একটি শব্দাংশ থাকে, তবে প্রাণীটি 1 নম্বর সহ একটি বাড়িতে বাস করে, যদি দুটি শব্দাংশ থাকে, তবে প্রাণীটি 2 নম্বর সহ একটি বাড়িতে বাস করে ইত্যাদি)

শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "পুতুল পোষাক" এই ম্যানুয়ালটি আমার দ্বারা মোটা কার্ডবোর্ড থেকে তৈরি করা হয়েছিল, তারপরে আমি এটি স্তরিত করেছি, পোশাকগুলিতে এবং পেইন্টিংয়ের উপাদানগুলিতে সাধারণ "ভেলক্রো" পেস্ট করেছি। পুতুল।

মহাকাশে ওরিয়েন্টেশনের দক্ষতার বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল।

OHP "ক্যাচ এ ফিশ" সহ 5-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, প্রতিটি শিক্ষক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গেমিং প্রযুক্তি প্রবর্তনের কাজটির মুখোমুখি হন।

জন্য বক্তৃতা উন্নয়নের জন্য শিক্ষামূলক নির্দেশিকা প্রস্তুতিমূলক বিদ্যালয়গোষ্ঠী "শব্দের কাসকেট" এক যাদুকরী জমিতে বাস করত "আজবুকা" শব্দ। এই দেশটা খুব ছোট ছিল। এবং সেখানে মাত্র 31 জন বাসিন্দা ছিল, তখন থেকে কেউ তাদের দেখেনি।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক নির্দেশিকা "রঙিন গালিচা" আমরা 16 সেমি * 16 সেমি পরিমাপের কার্ডবোর্ডের একটি শীট নিই। আমরা এটিকে 4cm * 4cm সমান বর্গক্ষেত্রে রেখা করি। আমরা স্টিকি রঙিন কাগজ শীট নিতে। আমি 5 বেছে নিয়েছি।

ল্যাপবুক "লিখুন-পড়ুন!" - বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল .... "কথা বলতে শিখতে হলে অবশ্যই কথা বলতে হবে।" -এম. আর. লভভ। বয়স্ক বাচ্চারা, নিজেরাই ইতিমধ্যে প্রায় বড়, সবকিছু তাদের কাছে আকর্ষণীয় বলে মনে হয়।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য সংবেদনশীল এবং শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "ম্যাজিক হ্যাট" ব্যবহারিক অ্যাপ্লিকেশন (গেম, কাজ) গেম "এক - অনেক"। উদ্দেশ্য: সংবেদনশীল সংস্কৃতি গঠন, শিশুদের বক্তৃতা স্তর বৃদ্ধি।

সংবেদনশীল বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "মজার কভার" লক্ষ্যগুলি: - প্রাথমিক রঙগুলি ঠিক করা; - হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন; - মনোযোগ, অধ্যবসায়, কল্পনা, যুক্তি বিকাশ; ব্যবহার করুন।

শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য বহুমুখী শিক্ষামূলক সহায়তা এই সহায়তা শিশুকে অধ্যয়ন করা বিষয়ের তথ্য সংগঠিত করতে এবং আরও ভালভাবে বুঝতে ও মনে রাখতে সহায়তা করে।

ভ্যালেন্টিনা গারবোভা: কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতার বিকাশ। 2-3 বছর। ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল

"কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশের সারসংক্ষেপ। 2-3 বছর। ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল "

এই ম্যানুয়ালটি 2-3 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাসের উদ্দেশ্যে।
এই ম্যানুয়ালটিতে ক্লাস চলাকালীন, শুধুমাত্র শিশুদের বক্তৃতা উন্নত করা হয় না (শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ হয়, প্রিস্কুলাররা সঠিকভাবে বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করতে শেখে), তবে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিও স্পষ্ট এবং একীভূত হয়।
ম্যানুয়ালটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের সম্বোধন করা হয়েছে।
ইলাস্ট্রেটর: ভি. কুরকুলিনা।

আমি মা, বাবা এবং শিক্ষাবিদদের জন্য এই ম্যানুয়ালটি সুপারিশ করি। এটি বিভিন্ন বিষয় (A3 ছবির বিন্যাস) সহ বক্তৃতা বিকাশের জন্য 12 টি ছবি নিয়ে গঠিত, যাতে শিশুরা অংশগ্রহণ করে। ছবিগুলির সাথে একটি পদ্ধতিগত নির্দেশিকা রয়েছে যা আপনাকে সন্তানের সাথে মোকাবিলা করতে সহায়তা করবে এবং এটি একটি খুব বড় প্লাস। ছবিগুলি উজ্জ্বল, রঙিন, শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের সাধারণ পরিস্থিতি এবং তাদের জীবন থেকে শুধু গল্পগুলি দেখায়, যেমন: "একটি স্ট্রলার দেয় না", "ড্রেসিং আপ", "তাই।

ভিজ্যুয়াল এইডটিতে 12টি A3 পোস্টার এবং একটি ছোট শিক্ষণ সহায়তা রয়েছে এবং এটি কিন্ডারগার্টেনে এবং বাড়িতে উভয় উপাদান হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, তবে, এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে বেশ কয়েকটি পোস্টার বিশেষভাবে উল্লেখ করে কিন্ডারগার্টেন. শীত, নববর্ষ, গ্রীষ্মের থিম, শালগম এবং বাড়ির ভিতরে শিশুদের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের চিত্র রয়েছে। সমস্ত 12টি পোস্টার পরিষ্কার, ভাল রঙের রেজোলিউশন, পুরু কাগজ (পিচবোর্ড নয়), সামান্য চকচকে।
আরো বিস্তারিত পাঠ এবং একীকরণের জন্য.

স্পিচ ডেভেলপমেন্ট, প্রিস্কুলারদের জন্য হ্যান্ডবুক, পার্ট 1, বুনিভ আরএন, বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টি.আর., 2005।

প্রিস্কুলারদের জন্য বক্তৃতা বিকাশের জন্য ম্যানুয়ালটি কার্ডের আকারে একটি ভিজ্যুয়াল উপাদান। এটি বক্তৃতা বিকাশ এবং সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুত করার জন্য 3-6 বছর বয়সী প্রিস্কুলারদের সাথে ক্লাসে ব্যবহারের উদ্দেশ্যে। এটি লেখক R.N. এর "On the road to the ABC" ম্যানুয়ালটির একটি পরিশিষ্ট। বুনিভা, ই.ভি. বুনিভা, টি.আর. কিসলোভা। কার্ডগুলি প্রি-স্কুলারদের ক্লাস এবং প্রিস্কুলারদের জন্য ব্যাপক উন্নয়ন এবং শিক্ষা প্রোগ্রামের অন্যান্য কোর্সের জন্যও ব্যবহার করা যেতে পারে "কিন্ডারগার্টেন - 2100" ("হ্যালো, ওয়ার্ল্ড!", "নিজেকে জানুন"), পাশাপাশি অন্যান্য শিক্ষা ব্যবস্থার জন্যও।

শিক্ষকের জন্য মন্তব্য।
প্রিস্কুলারদের সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি ম্যানুয়াল ভিজ্যুয়াল উপাদান (কার্ড) আকারে প্রস্তুত করা হয়েছে। কার্ডগুলি কেটে সিরিজে বিভক্ত করা উচিত এবং তারপর একটি প্রদর্শন সামগ্রী হিসাবে ব্যবহার করা উচিত, বোর্ডে স্থাপন করা বা একটি হ্যান্ডআউট হিসাবে।

প্লট ছবির উপস্থাপিত সিরিজগুলি তাদের সাথে কাজ করার অসুবিধার মাত্রার মধ্যে (2 থেকে 4টি ছবি পর্যন্ত) এবং প্লট অভিযোজনে ভিন্ন: কিছুতে, প্রাকৃতিক নিদর্শনগুলি খুঁজে পাওয়া যায় (একজন পুরুষ এবং একজন মহিলার সংকলন, ঋতু, ফুল, ফুলের বৃদ্ধি, তুষারমানব গলে যাওয়া), অন্যদের ক্ষেত্রে, সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতিতে, ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উদাহরণআচরণ (একটি ট্রাক, একটি মেয়ে এবং একটি আপেলের জন্য একটি লড়াই, একটি মেয়ে নিজেকে ধুয়ে ফেলছে, "গ্লুটন", "ফ্যাশনিস্তা"), তৃতীয়টিতে - একটি আকর্ষণীয় প্লট সহ একটি গল্প চিত্রিত করা হয়েছে ("একটি বিড়ালছানা সংরক্ষণ"), চতুর্থটি প্রকৃতিতে জ্ঞানীয় ("জাদুকর", জ্যাম তৈরি, ফুল বপন)। এই ধরনের ছবি সঙ্গে কাজ তাদের অভিযোজন অনুযায়ী নির্মিত হয়.

দুটি ছবির সিরিজ সহ কাজের ধরন:
- দুটি ছবির প্রতিটিতে কী দেখানো হয়েছে তা খুঁজে বের করুন;
- আগে কী ঘটেছিল, পরে কী হয়েছিল তা নিয়ে ভাবতে এবং তাদের অবস্থান ব্যাখ্যা করার প্রস্তাব দেয়;
- একটি আচরণগত পরিকল্পনার প্লটের জন্য - শিশুদের প্লট সম্পর্কে তাদের মতামত প্রকাশ করতে আমন্ত্রণ জানান এবং নিন্দার ক্ষেত্রে, তাদের কীভাবে কাজ করা উচিত তা ব্যাখ্যা করুন; শিশুদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে অনুরূপ আচরণের উদাহরণ দিন;
- দুই বা এর ছবি মিশ্রিত করুন তিনটি পর্বএবং বাচ্চাদের গল্পের দলে বিভক্ত করতে আমন্ত্রণ জানান।

একটি সুবিধাজনক বিন্যাসে বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন ই-বুক, দেখুন এবং পড়ুন:
স্পিচ ডেভেলপমেন্ট বইটি ডাউনলোড করুন, প্রিস্কুলারদের জন্য একটি হ্যান্ডবুক, পার্ট 1, বুনিভ আর.এন., বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টি.আর., 2005 - fileskachat.com, দ্রুত এবং বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন।

• বাক্য এবং মৌখিক গল্প তৈরির জন্য ভিজ্যুয়াল উপকরণ, প্রিস্কুলারদের জন্য ম্যানুয়ালের পরিশিষ্ট অন দ্য ওয়ে টু এবিসি, বুনিভ আরএন, বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টিআর, 2009
• বনের গল্প, ABC-এর পথে, বুনিভ আর.এন., বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টি.আর.
• বর্ণমালার পথে বনের গল্প, বুনিভ আর.এন., বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টিআর, 2012
• স্পিচ ডেভেলপমেন্ট, প্রিস্কুলারদের জন্য হ্যান্ডবুক, পার্ট 2, বুনিভ আরএন, বুনিভা ই.ভি., কিসলোভা টি.আর., 2005

নিম্নলিখিত টিউটোরিয়াল এবং বই.

1. নিজে নিজে করা উন্নয়ন সহায়তার ছবি।

2. ম্যানুয়াল তৈরির জন্য অ্যালগরিদমের বর্ণনা।

আপনাকে অবশ্যই লিখতে হবে:

- উপকরণ:ঘড়ির বাক্স, টুথপেস্টের বাক্স, 2টি পতাকা কাঠি, বিভিন্ন রঙের স্ব-আঠালো কাগজ, আঠালো টেপ, কাঁচি, প্লট ছবির একটি সিরিজ, "ওয়ান্স আপন এ টাইম ইন প্রোস্টোকভাশিনো" ছবির শিরোনাম সহ শিলালিপি সহ 2টি ছবি শেষ"।

- মৃত্যুদন্ডের ক্রম: আমরা স্ব-আঠালো কাগজ দিয়ে ঘড়ি এবং টুথপেস্ট থেকে বাক্সগুলিকে আঠালো করি। আমরা টিভি এবং রিমোট কন্ট্রোলের মতো বোতামগুলির অনুকরণকে আঠালো করি। আমরা সঠিক ক্রমানুসারে ছবির একটি সিরিজ একসাথে আঠালো, শুরুতে আমরা ফিল্মটির নাম আঠা দিয়ে রাখি "ওয়ান্স আপন এ টাইম ইন প্রোস্টকভাশিনো", শেষ ফাইলটি "শেষ"। আমরা পতাকা থেকে লাঠি জন্য স্লট করা. বাক্সের ভিতরে ফিল্মের নাম সহ প্রথম শীটের প্রান্তটি ঢোকান এবং বাম লাঠিতে আঠালো টেপ দিয়ে এটি ঠিক করুন। আমরা সমস্ত শীট (ফিল্ম) বাম লাঠিতে মোচড় দিই, টেপ দিয়ে ডান স্টিকের শেষ শীটের প্রান্তটি ঠিক করি। আমরা বাক্স বন্ধ. বক্তৃতা "টিভি" বিকাশের জন্য উন্নয়নশীল সহায়তা ব্যবহারের জন্য প্রস্তুত।

3. এই ম্যানুয়াল যে কাজগুলি সমাধান করতে সাহায্য করে৷

ম্যানুয়ালটি শিশুদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করতে, শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ করতে, মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতা তৈরি করতে, ছবি থেকে গল্প রচনা করতে শেখার প্রক্রিয়াতে ব্যবহার করা যেতে পারে। এই ম্যানুয়ালটি ব্যবহার করার সময়, বক্তৃতা শ্রবণ এবং বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশ হয়।

4. সুবিধা ব্যবহার করার বিকল্প।

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের একটি অংশ "একবার প্রোস্টকভাশিনোতে"

লক্ষ্য: সুসংগত মৌখিক বক্তৃতা গঠন এবং দক্ষতার ভিত্তিতে অন্যদের সাথে মৌখিক যোগাযোগের দক্ষতার প্রচার করা সাহিত্যের ভাষাতার লোকেদের

কাজ:

1. সুসঙ্গতভাবে কথা বলার ক্ষমতাকে একীভূত করতে, সঠিকভাবে বাক্য তৈরি করুন, ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করুন।

2. বক্তৃতা শ্রবণ, বক্তৃতা অভিব্যক্তি বিকাশ - স্বর, চাপ; সম্পর্কে একটি ধারণা তৈরি করুন বিভিন্ন ধরনেরপাঠ্য

3. প্রতিক্রিয়াশীলতা, সমবেদনা, অন্যদের সাহায্য করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।

অগ্রগতি:

পোস্টম্যান পেচকিন প্রবেশ করে।

পোস্টম্যান পেচকিন: শুভ দিন! এই কিন্ডারগার্টেন?

পেচকিন: আমাকে প্রস্টোকভাশিনো থেকে আপনাকে একটি খাম দিতে বলা হয়েছিল।

শিক্ষক: আপনাকে ধন্যবাদ, প্রিয় পেচকিন।

পেচকিন: আচ্ছা, আমি গিয়েছিলাম, অন্যথায় তারা আমার জন্য প্রোস্টকভাশিনোতে অপেক্ষা করছে।

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কিছু অদ্ভুত চিঠি .. ছবির খামে, কিন্তু তাদের মধ্যে কিছু ভুল (ছবিগুলি অনুক্রমের বাইরে)। আমাদের জন্য খামে একটি চিঠিও রয়েছে। (পড়া হয়)

"প্রিয় বন্ধুরা, আমার, আঙ্কেল ফেডর এবং আমার কুকুর শারিকের সাথে একটি আকর্ষণীয় গল্প ঘটেছে। আমি একটি ফিল্ম তৈরি করতে চাই এবং ম্যাট্রোস্কিনকে এটি সম্পর্কে বলতে চাই, যিনি ফিল এবং স্টেপাশকাকে দেখতে গিয়েছিলেন। কিন্তু আমি চলচ্চিত্র নির্মাণ করতে পারি না। আমাকে দয়া করে সাহায্য."

শিক্ষকঃ আমরা কি সাহায্য করতে পারি?

শিশুরা সঠিক ক্রমে ছবি রাখে। তাদের আঠালো। টিভিতে ঢোকানো।

শিক্ষাবিদ: আমরা আঙ্কেল ফেডরকে সাহায্য করেছি। আমরা একটি বাস্তব চলচ্চিত্র পেয়েছি, কিন্তু এটি ডাব করা প্রয়োজন (শিশুরা ফিল্মের ভয়েস অভিনয়ের নিজস্ব সংস্করণ অফার করে, যেমন ছবির সিরিজের উপর ভিত্তি করে গল্প তৈরি করে)।

এটি লক্ষ করা উচিত যে এই গেম এইডগুলি তৈরি করা বেশ সহজ, তাই বেশিরভাগ কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকরা তাদের নিজের হাতে এগুলি তৈরি করতে পারেন।

এছাড়াও, তারা নতুন উপাদানের বিকাশের সময় বাচ্চাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে, জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়ার সাথে তাদের আবেগগতভাবে সংযুক্ত করতে, গেমের সমস্যার স্বাধীন সমাধানের লক্ষ্যে এবং ইতিবাচক আবেগ জাগিয়ে তুলতে সহায়তা করতে সক্ষম হয়।

বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশের জন্য গেম গাইড

"একটি ছবি তৈরি করা" (4-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:অব্যয় ব্যবহার করে বাক্য তৈরিতে শিশুদের অনুশীলন করুন; বস্তুর স্থানিক বিন্যাস নির্ধারণ করার ক্ষমতার প্রশিক্ষণ; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, কল্পনার বিকাশ।

আমিবিকল্প

শিক্ষক বাচ্চাদের জামাকাপড়, জ্যামিতিক আকার, প্রাণী এবং গাছপালা সিলুয়েট প্রদান করেন। ছাত্ররা, শিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে, মাছ ধরার লাইনের একটি প্রসারিত জালিতে বস্তুগুলিকে সংযুক্ত করে। তারপর তারা শিক্ষাবিদদের প্রশ্নে প্রস্তাব দেয়। (একটি প্রজাপতি একটি ফুলের উপর বসে।)

২বিকল্প

শিশুরা স্বাধীনভাবে প্রস্তাবিত জ্যামিতিক আকার, প্রাণী এবং উদ্ভিদের সিলুয়েট থেকে একটি ছবি তৈরি করে।

ধ্বনিগত উপলব্ধি, সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, শব্দ উচ্চারণ সংশোধনের জন্য গেম সাহায্য করে

"চলো মাউস থেকে ক্যান্ডি নিই" (4-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:শব্দে শব্দের উচ্চারণ স্বয়ংক্রিয় করা।

ম্যানুয়ালটিতে দুটি ইঁদুর এবং রঙিন কাগজের তৈরি ক্যান্ডি সহ একটি প্যানেল রয়েছে, বিপরীত দিকে - স্বয়ংক্রিয় শব্দ সহ বিষয় চিত্র।

শিক্ষক একটি ইঁদুরের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যা মিষ্টির একটি স্ট্রিং টানছে যা সে একটি মিঙ্কে টেনে আনতে চায়। মাউস ক্যান্ডি চুরি করেছে এবং সেগুলি ফেরত দেওয়া দরকার। যদি শিশুটি সঠিকভাবে শব্দটি উচ্চারণ করে, মিছরিটি কেড়ে নেওয়া হয়, যদি কোনও ত্রুটি থাকে তবে এটি মাউসের সাথে থাকে। মিশ্র শব্দের পার্থক্য করার জন্য এই টিউটোরিয়ালটি ব্যবহার করার জন্য দুটি ইঁদুরের প্রয়োজন। (উদাহরণস্বরূপ: [s]-[w]।)

"ওয়ান্ডার ট্রি" (4-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:শব্দে শব্দের উচ্চারণের স্বয়ংক্রিয়তা, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

ম্যানুয়ালটি একটি কল্পিত গাছের ছবি সহ একটি প্যানেল, যার উপরে, আলংকারিক কাপড়ের পিনের সাহায্যে, ফলের (আপেল, নাশপাতি, চেরি) সিলুয়েট ছবি সংযুক্ত করা হয়; সাবজেক্ট কার্ডগুলি একটি নির্দিষ্ট শব্দের জন্য তাদের পিছনের দিকে সংযুক্ত থাকে: [s], [h], [w], [g], [l], [p]।

শিশুদের "ফসল" করতে উত্সাহিত করা হয়। একটি গাছ থেকে একটি ফল বাছাই, শিশুটি কার্ডে চিত্রিত বস্তুর নাম দেয় এবং স্বয়ংক্রিয় শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করার চেষ্টা করে। যদি শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করা হয়, কার্ডটি সন্তানের কাছে থাকে, যদি না হয় তবে এটি গাছে ফেরত দেওয়া হয়। খেলার শেষে, আপনি গণনা করতে পারেন কতগুলি ফল সংগ্রহ করা হয়েছে, কতগুলি শব্দ শিশুটি সঠিকভাবে বলেছে।

"তারকাযুক্ত আকাশ" (5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতার প্রশিক্ষণ।

রাতের আকাশে, একটি তারকাচিহ্ন "লাইট আপ" - একটি কার্ড। শিশুরা এটিকে কল করে, একটি শব্দে শব্দের ক্রম এবং সংখ্যা নির্ধারণ করে; এটির স্কিম তৈরি করুন, রঙের চিহ্ন দিয়ে শব্দগুলিকে নির্দেশ করে (যদি উত্তরটি সঠিক হয়, তাহলে সংশ্লিষ্ট রঙের একটি তারকা চিহ্ন জ্বলবে)।

"মাশরুম" (5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা শেখা, ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ, মনোযোগ।

মাশরুমের টুপিতে শব্দের শব্দের স্থান নির্ধারণের জন্য তিনটি জানালা রয়েছে (শুরুতে, মাঝখানে, শেষে)। তার নিচে ঘাসে কার্ড আছে। শিশুরা (শিশু) নির্বাচিত কার্ডে ছবির শব্দ-নামে প্রদত্ত শব্দের স্থান নির্ধারণ করে।

"শুঁয়োপোকা" (5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

আমিবিকল্প

লক্ষ্য:শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করার ক্ষমতা শেখানো, তাদের সংখ্যা নির্ধারণ করা।

শুঁয়োপোকার শরীরের প্রথম বৃত্তে, শব্দের সিলেবিক স্কিম (1-3 সিলেবল) স্থাপন করা হয়। শিশুরা একটি চিত্র সহ কার্ডগুলি তুলে নেয়, যার নামে একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক সিলেবল রয়েছে এবং সেগুলি পরবর্তী বৃত্তগুলিতে বিছিয়ে দেয়।

২বিকল্প

লক্ষ্য:একটি শব্দে প্রথম শব্দ হাইলাইট করার ক্ষমতা শক্তিশালী করা।

শুঁয়োপোকার দেহের প্রথম বৃত্তের সাথে একটি অক্ষর সংযুক্ত থাকে, শিশুরা বস্তুর ছবি সহ কার্ড নির্বাচন করে যার নামে প্রদত্ত শব্দটি পরবর্তী বৃত্তগুলির জন্য শব্দের শুরুতে থাকে।

IIIবিকল্প

লক্ষ্য:স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির বিকাশ।

শুঁয়োপোকার দেহের মগ-বিভাগগুলি বিভিন্ন টেক্সচারের (রেশম, উল, মখমল ইত্যাদি) কাপড় দিয়ে তৈরি। শিশুদের তাদের পৃষ্ঠের বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করতে স্পর্শ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।

IVবিকল্প

লক্ষ্য:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন।

শিশুরা বৃত্তের অংশগুলিকে লেইস দিয়ে সংযুক্ত করে, তাদের ধনুকের সাথে বেঁধে, বুট বোতামগুলির সাহায্যে শুঁয়োপোকাটিকে শরীরের সাথে সংযুক্ত করে।

খেলার জন্য সহায়ক

"ম্যাজিক কিউব" (2-4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:হাত এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর সমন্বয়ের বিকাশ, স্থানিক অভিযোজন, সুসঙ্গত বিবৃতি।

ম্যানুয়ালটিতে বহু রঙের মুখ সহ একটি ঘনক্ষেত্র অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার উপর স্বচ্ছ পকেটগুলি বিভিন্নগুলিকে মিটমাট করার জন্য সেলাই করা হয়েছে এবং ছয়টি দ্বি-পার্শ্বযুক্ত রাগ যা বোতাম, জিপার এবং বোতামগুলির সাথে এটির মুখের সাথে সংযুক্ত রয়েছে।

শিক্ষক বাচ্চাদের জিপার, স্ট্র্যাপ, বাকল, ক্লিপ, বোতাম, হুক, বোতাম, টাই নট, ধনুক এবং জরি বেঁধে এবং বন্ধ করার প্রস্তাব দেন।

এটি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যৌথ খেলার জন্য এবং স্বাধীন উভয়ের জন্যই তৈরি। সন্তানের ক্ষমতা এবং কার্ডের বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে কাজগুলি নির্বাচন করা উচিত। প্রধান জিনিস শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের সুযোগ মিস করা হয় না। রাগের পকেটে রাখা বিশেষ কাজ-আশ্চর্যের ব্যবহার কার্যকর।

"রঙিন ক্যারোজেল" (3-4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:রঙের মাধ্যমে বস্তুর সাথে সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা শেখানো, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।

বাচ্চাদের রঙ নিয়ে খেলতে আমন্ত্রণ জানানো হয়: রঙের ক্ষেত্রে কিউবগুলি সাজান, একই রঙের ব্যাগে লুকিয়ে রাখুন, একটি ধনুকের উপর একটি ফিতা বেঁধে দিন।

"মজার লেইস এবং ক্যাপ" (4-5 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য:রঙের সাথে পরিচিতি এবং রঙ দ্বারা বস্তুর সাথে সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা শেখা; হাতের ভিজ্যুয়াল-মোটর সমন্বয়ের বিকাশ, ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা।

শিশুদের "মজার লেইস", "মজার ক্যাপ" বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, তাদের রঙের নামকরণ করা হয়, তাদের সাথে লুকোচুরি খেলুন। শিক্ষক ধনুক দিয়ে ছবি সাজানোর, রঙ অনুসারে ক্যাপগুলি বাছাই করার, তাদের অদলবদল করার প্রস্তাব দেয়।

"ফলের গাছ" (5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য)

লক্ষ্য: 10 এর মধ্যে অ্যাকাউন্ট ঠিক করা, সংখ্যার পরিমাণগত গঠন সম্পর্কে জ্ঞান; আকৃতি এবং স্পর্শ দ্বারা ফল আলাদা করার ক্ষমতা শেখানো; স্পর্শকাতর উপলব্ধির বিকাশ, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্থানিক অভিযোজন।

বাজরা ভরা আপেল এবং নাশপাতি একটি বড় প্যানেল গাছে রাখা হয়। শিক্ষক বাচ্চাদের একটি টাস্ক দেন: কতগুলি নাশপাতি, আপেল রাখা হয় তা গণনা করতে; নাশপাতি এবং আপেল থেকে 5 নম্বর তৈরি করুন, উপরে নাশপাতি রাখুন, নীচে, ডানে, বামে আপেল রাখুন; চোখ বন্ধ করুন, স্পর্শে ফল চিনুন।

A. Alyushkevich, L. Gvozdovskaya, M. Zharnovskaya, I. Statsenko