영어 3학년

3학년 아이들을 위한 영어는 교사가 아이들에게 외국어 학습에 대한 관심을 심어줄 수 있다면 아이들이 가장 좋아하는 과목 중 하나가 될 수 있습니다. 수업과 숙제의 주요 임무는 의사 소통 기술, 어휘, 읽기 및 쓰기의 개발입니다.

초등학교 3학년 때 영어를 공부할 때 아이가 알아야 할 것은? 부차적으로 보일 수 있는 기술은 실제로 성공적인 영어 학습의 기초이며 다음과 같습니다.

영어 텍스트를 귀로 듣고 인식하는 능력;
전사의 의미를 이해합니다.
사전 및 기타 보조 도구(GDZ, 노트북, 오디오 카세트, 인터넷)로 작업할 수 있습니다.
배운 단어를 영어로 쓰는 능력;
읽고 번역하는 능력, 조용히 읽고 동시에 텍스트를 이해하고 내용에 대한 질문에 답할 수 있는 능력;
"영어 3 학년"프로그램에 따른 읽기 및 철자의 기본 규칙에 대한 지식;
마스터 표현 읽기;
충분한 지적 짐을 가지고 있어야 합니다(영국의 문화, 역사, 지리 및 아동 문학을 필요한 분량으로 알기 위해).
잘 형성된 발음과 준비된 조음 장치가 있어야 합니다.
"3학년을 위한 영어" 프로그램에서 제공하는 구절과 노래를 알고 있습니다.
서면 및 구두 이야기, 대화를 구성하고 대화에 참여할 수 있습니다.
활성 어휘가 충분합니다.
관심을 가지고 주제를 연구하고 그 필요성을 이해합니다.

영어 3학년은 이 언어로 자유로운 의사소통, 언어 구조를 구축하는 능력, 짧은 에세이 쓰기 및 그림 설명을 포함합니다.

자료를 통해 완전히 작업하는 가장 좋은 방법은 지식을 포괄적으로 실제 적용하는 것입니다. 이것은 프로그램에 적합한 교훈적 보조 장치의 도움으로 쉽게 달성할 수 있습니다.

그림이 좋고 이해하기 쉬운 전통적인 교과서는 Vereshchagina I.N.이 이끄는 방법론 팀이 작성한 매뉴얼입니다. 이 책은 3학년 학생들이 영어를 배우는 데 도움이 되고 학생들에게 영어 말하기 및 철자의 새로운 규칙과 기능을 소개합니다.

3학년 학생과 학부모는 의심할 여지 없이 K.I.의 Kaufman 책을 높이 평가할 것입니다. 마법 같은 모험, 매력적인 캐릭터, 영국에 대한 흥미로운 교육적 이야기 - 이 모든 것이 영어 학습을 재미있고 흥미롭고 효과적으로 만듭니다.

체계적인 훈련만이 높은 결과를 제공합니다. 그렇기 때문에 저자는 교과서 외에 엄마 아빠를 위한 영어 매뉴얼도 출판해야 한다. 3학년을 위한 프로그램 문법 규칙의 선택은 가정 운동을 통제하는 엄마와 아빠에게 도움이 될 것입니다.

확인 시간을 줄이려면 부모가 Biboletova M.Z의 통합 문서에 GDZ를 사용하는 것이 좋습니다. 3학년용. 컬렉션은 아빠와 엄마를 구할 것입니다. 실수를보고 학생과 함께 수정하는 데 도움이 될 것입니다.

퀴즈는 교사와 학부모 모두가 좋아하는 최신 검증 방법 중 하나입니다. 3학년 학생들이 실기시험에서 낙제하지 않기 위해서는 훈련과제를 예로 들어 시험을 푸는 방법을 가르쳐야 한다.

품사는 영어 학습의 기본 주제 중 하나입니다. 주어진 언어의 특징을 더 잘 이해하고 암기하려면 가능한 한 자주 반복해야 합니다. 3학년을 위한 추가 연습은 지식을 향상시키는 한 가지 방법입니다.

영어로 된 지적 올림피아드는 학생들 사이에서 매우 인기가 있습니다. 교사가 수업에 대한 접근 방식을 찾으면 경쟁에 참여하는 것이 (언어를 아는 것 외에도) 가장 중요한 학습 목표 중 하나가 될 수 있습니다. 첫 번째 단계에서 전체 학급이 올림피아드에 참여하고 교사는 기성 과제를 사용하여 어린이를 준비할 수 있습니다.

영어 퍼즐은 3학년 학생들에게 큰 관심을 불러일으키고 수업에서 그들의 작업을 활성화합니다. 작업의 게임 특성에도 불구하고 재미있는 작업을 해결하려면 한 번에 2-3개의 주제 또는 규칙을 기억해야 하기 때문에 심각한 교육적 부하를 제공합니다.

Millie 시리즈의 교과서는 초등학교 영어 학습을위한 단지에 포함되어 있습니다. 재미있는 과제와 생생한 삽화가 가득한 책, 아이들이 좋아할 수밖에 없어요! 그리고 영국에 대한 흥미진진한 교육적 이야기는 아이들에게 이 놀라운 나라의 역사와 문화를 소개할 것입니다.

영어로 된 작업 프로그램은 5학년부터 외국어를 가르치기 시작할 때 종합 학교에서 7학년 학생들과 함께 일하도록 설계되었습니다. 작업 프로그램은 주당 3시간의 부하로 학교 교과 과정의 105시간을 위해 설계되었습니다.

작업 프로그램은 다음을 기반으로 개발됩니다.

■ 외국어(영어) 기초 일반 교육의 모범 프로그램;

■ 연방 주 교육 표준;

■ O. V. Afanasyeva와 I. V. Mikheeva의 교재 프로그램 "러시아어 학교를 위한 새로운 영어 과정". 1~5년 공부. 5-9학년./ O.V. Afanasyeva, I.V.

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설명

영어로 된 작업 프로그램은 5학년부터 외국어를 가르치기 시작할 때 종합 학교에서 7학년 학생들과 함께 일하도록 설계되었습니다. 작업 프로그램은 주당 3시간의 부하로 학교 교과 과정의 105시간을 위해 설계되었으며 총 시간의 10%에 해당하는 자유 시간을 제공합니다. 프로그램 기간은 1년입니다.

작업 프로그램은 다음을 기반으로 개발됩니다.

1. 외국어(영어) 기초 교양 교육의 모범 프로그램
2. 연방 주 교육 표준;
3. O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva의 교재 프로그램 "러시아어 학교를 위한 새로운 영어 과정". 1~5년 공부. 5-9학년./ O.V. Afanasyeva, I.V.

작업 프로그램의 목적- 학생의 의사 소통 능력 형성을 지정합니다. 5학년 영어를 가르치기 시작할 때 3학년을 위한 4가지 유형의 말하기 활동으로 대인 및 이문화 의사 소통을 수행하는 능력과 준비.

영어를 가르치는 목적- 언어, 언어, 사회문화적, 보상적, 교육적, 인지적 구성요소를 종합한 외국어 의사소통 능력의 개발, 현대 사회에서 외국어 학습의 중요성과 필요성을 이해하는 학생들의 개발 및 교육 의사 소통, 인식, 자기 실현 및 사회적 적응의 수단으로 사용합니다.

일반 교육 분야 "Philogy"에는 외국어(영어 포함)가 포함됩니다. 오늘날 사회 관계, 의사 소통 수단에서 일어나는 변화는 학생들의 의사 소통 능력 향상, 언어 훈련 개선이 필요합니다. 이 모든 것이 일반 교육 분야로서 "외국어"(영어 포함) 과목의 위상을 높입니다. 학문적 주제로서의 영어는 다음과 같은 특징이 있습니다.

1. 학제 간 (7 학년의 영어 연설 내용은 수학, 러시아어, 지리학, 역사, 우리 주변 세계, 예술, 음악, 체육, 직업 세계 등과 같은 지식 영역의 정보입니다.)
2. 다단계;
3. 다기능성(학습의 목표 및 다양한 지식 분야의 정보 획득 수단으로 작용).

작업 프로그램은 "러시아 학교를 위한 새로운 영어 과정" 교육 과정 3년차(저자 O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva)를 기반으로 구현됩니다. 교육 과정의 주요 원칙은 다음과 같습니다.

1. 전체 학습 과정의 의사 소통 방향;
2. 모든 유형의 말하기 활동에 대한 차별화되고 통합된 훈련;
3. 능동적인 활동과 학습 과정의 의식적 성격;
4. 외국어 학습에 대한 성격 지향적 접근;
5. 학생의 동시적이고 상호 연결된 의사 소통 및 사회 문화 개발;
6. 모든 유형의 시각화 사용;
7. 재료의 최대 반복성;
8. 학생들에 의한 언어 자료의 점진적이고 서두르지 않은 동화.

7학년에서 영어를 가르치는 과정에서 학생들은 의사소통 수단으로 이를 숙달하고 듣기, 말하기(구술), 읽기와 쓰기(쓰기)의 4가지 말하기 활동에서 기술과 능력을 형성해야 합니다.

말하기 능력

말하기. 대화 연설. 리더십 기술의 지속적인 개발:

1. 에티켓 대화(통신 시작, 유지, 종료, 대화를 섬세하게 종료, 축하, 소원 표현 및 응답, 감사, 정중하게 다시 요청, 동의/거절 표시). 볼륨 - 각 학생의 3개 발언;
2. 대화 질문(정보 요청 및 보고) 각 학생의 복제본 최대 4개
3. 대화 - 행동 유도 (요청 및 준비 / 이행 거부, 조언을 제공하고 수락 / 수락하지 않음, 행동 초대 및 동의 / 동의하지 않음). 볼륨 - 각 학생의 3개 발언;
4. 대화 - 의견 교환 (자신의 관점 표현, 파트너의 의견에 동의 / 동의하지 않음, 의심, 감정, 감정 표현) 볼륨 - 각 학생의 3 발언;

독백 연설. 다음과 같은 기술을 습득할 것으로 예상됩니다.

1. 설명, 나레이션, 메시지를 사용하여 사실과 사건에 대해 이야기합니다.
2. 텍스트를 기반으로 읽기의 주요 내용을 전달합니다.

1. 당신이 읽고 들은 텍스트와 관련하여 당신의 의견을 표현하십시오. 독백 진술의 양은 8-10 구절입니다.

청취 . 귀로 외국 텍스트를 인식하는 능력의 소유는 내용에 대한 침투 깊이가 다른 간단한 텍스트를 이해하는 것을 포함합니다. 주제 이해, 주요 사실 선택, 부차적 인 사실 생략, 다음을 기반으로 한 실용적인 성격의 메시지에서 필요한 정보 선택적으로 이해 언어적 추측, 맥락. 듣기 텍스트의 듣기 시간은 1~1.5분입니다.

독서 . 학생들은 내용에 대한 완전한 이해와 함께 주요 내용(입문 읽기 - 텍스트의 양은 기사가 없는 400-500단어임)을 이해하면서 텍스트를 읽는 법을 배웁니다(학습 읽기 - 텍스트의 양은 기사가 없는 250단어). , 필요한 정보를 선택적으로 이해(보기 읽기). 읽기 유형에 관계없이 이중 언어 사전을 사용할 수 있습니다.

편지 . 이 단계에서 형성된 작문 능력이 향상되고 다음 능력이 더욱 개발됩니다.

1. 텍스트에서 추출합니다.
2. 텍스트를 계획하다;
3. 휴일 인사말 작성, 소원 표현(주소를 포함하여 최대 30단어)
4. 이름, 성, 성별, 나이, 시민권, 주소를 나타내는 설문지, 양식을 작성하십시오.
5. 샘플을 기반으로 개인 편지를 작성하십시오 (수취인에게 그의 삶, 건강, 일에 대해 묻고, 자신, 가족, 친구, 삶의 사건 및 일에 대해 똑같이보고하고, 요청과 감사를 표현하십시오).

개인 편지의 양은 영어권 국가에서 채택한 규칙에 따라 작성된 주소를 포함하여 50-60 단어입니다.

언어 능력. 그래픽 및 맞춤법

이 학습 단계에서 선택한 새로운 단어를 읽고 쓰는 규칙에 대한 지식과 학습한 어휘 및 문법 자료의 틀 내에서 이를 적용하는 기술.

발음의 음성적 측면

영어의 모든 소리에 대한 적절한 발음과 귀로 구별하는 능력; 단어와 구의 올바른 강세 준수, 의미 강세, 다양한 유형의 문장에서 올바른 억양 준수.

연설의 어휘적 측면

학생의 어휘 생산적 최소값은 800단위여야 합니다. 안정적인 조합과 진부한 말투를 포함하여 5-6학년에서 배운 400개에 추가로 400개의 어휘 단위. 어휘의 총량은 1200 어휘 단위입니다.

다음 단어 형성을 마스터한다는 것은 다음을 의미합니다.

1. 접사 의미)
2. 변환(실제 줄기 초콜릿에 기초한 형용사와 동사의 형성 - 초콜릿 케이크, 저녁 식사 - 저녁 식사로)

전치사로 제어되는 형용사 및 동사 소개(두려워하다, 확신하다 등)

다른 양을 표현하기 위해 단위를 조금/ 조금, 조금/ 조금, 많지는 않습니다/별로 구별하십시오.

강화와 같은 어휘 사용.

연설의 문법적 측면.

명사

1. 가산 명사와 불가 산 명사. 셀 수 없는 명사의 범주로의 전환 (유리 - 유리)
2. 복수형으로만 사용되는 명사(반바지, 청바지, 잠옷 등) 그리고 단수형으로만 사용됨(money, news 등)
3. 명사의 복수 형성의 특별한 경우

a) 발 - 발, 치아 - 이빨, 거위 - 기러기, 어린이 - 어린이, 사슴 - 사슴, 양 - 스침, 물고기 -
생선;

b) -s, -x, -ch, -f, -y로 끝나는 명사, (bus - bus, box -
상자, 늑대 - 늑대, 숙녀 - 숙녀 등);

1. 지명, 언어, 국가 및 개별 대표자가 포함된 기사의 사용
2. 학교에 가는 것과 같은 구조에서 학교, 교회, 병원 등의 명사 앞에 영관사를 사용합니다.

대명사:

1. 소유 대명사의 절대 형태(mine, ours 등)
2. 부정 대명사 no 및 그 등가물 not, not any;
3. "아무나, 아무나"의 의미로 any, someone을 대명사
4. 요청이나 제안을 나타내는 질문에서 some, someone, something 대명사

형용사:

1. 형용사의 비교 정도(단음절 및 다음절, -y, -er, -ow로 끝나는 이음절 포함)
2. 형용사 비교의 비교급 및 최상급 형성의 보완 형태 (좋음 - 더 좋음 - 최고, 나쁨 - 더 나쁨 - 최악)
3. 구조의 형용사 비교 ... as; 그렇지 않습니다/그렇게 ... 처럼.숫자:
4. 서수, 포함 및 보조 형태(첫 번째, 두 번째 등)

개체/주체(방 4)의 순서와 번호를 나타내는 기수.

동사:

1. 단순 과거의 임시 형태(질문 및 부정); 미래 단순 과거 진행형.
2. 서로 반대되는 과거 단순/과거 진행 시제에 대한 고려.
3. 시제 비교 현재 진행형, 미래형 단순형, 미래 표현으로 가는 전환형
4. 조동사 may, must, should, need 및 turnovers have to
5. 연속형으로 사용되지 않는 동사(know, 이해, 원함, have 등)
6. 건설 내가 뭔가를 할까? 도움을 제공하고 조언을 얻기 위해
7. 소유를 표현하기 위한 구조와 have 동사와의 비교

통사론

1. let 동사가 포함된 인센티브 문장(Let "do it! Don" t let "do it!)
2. 누가, 무엇을, 누구, 누구, 왜, 어떻게 조합에 의해 도입된 종속 절.
3. 시간과 조건의 관계절에 접속사 및 도입어 if, when, before, after, until, as 곧 및 구두점 특징이 있습니다.
4. 현재의 동사의 사용은 시간과 조건의 종속절에서 설명절과 달리 미래를 전달하기 위한 조건(모스크바에 가면 도시의 현장을 할 수 있을 것입니다. / I don " 그들이 모스크바에 갈 것인지 알고 있습니다.)
5. 주제에 대한 질문과 직설적 분위기의 문장에서 분리 질문.

사회문화적 능력.

학생들은 다음에 대해 다시 알게 되고 계속해서 알게 됩니다.

1. 상태 기호로;
2. 영국의 명소와 함께;
3. 휴일, 전통, 휴일 관습 포함: 크리스마스, 부활절, 새해, 성 발렌타인 데이;
4. 학교 및 고등 교육 시스템;
5. 다양한 국가 및 개인 공휴일에 축하하는 방법을 마스터하십시오.

보상능력

5-6학년에서 시작된 보상 기술의 개선과 개발은 계속됩니다. 또한 다음과 같은 새로운 보상 말하기 기술을 습득합니다.

1. 동의어 사용
2. 물건을 설명하다
3. 도움을 요청
4. 질문하기
5. 다시 물어봐

이 단계에서 보상 읽기 기술의 형성에 특별한주의를 기울입니다.

언어 및 문맥 추측 사용(국제어, 단어 형성 분석, 텍스트의 키워드 계산)

교육 및 인지 능력

첫 번째 단계에서 형성된 기술의 추가 향상과 새로운 기술의 형성 및 개발이 수행됩니다. 이는 연설의 주제 내용의 복잡성, 토론중인 문제의 문제의 확장으로 인해 학생들이 다음을 수행해야하기 때문입니다. 다양한 출처에서 독립적으로 지식을 얻을 수 있습니다. 이 단계에서 다음 기술을 마스터해야 합니다.

1. 이중 언어 사전, 백과사전 및 기타 참고 문헌 작업
2. 교과서와 워크북에서 다양한 유형의 연습을 수행
3. 시험 형식으로 제어 작업 수행
4. 프로젝트 작업에 참여하고 그 결과를 태블릿, 월페이퍼, 삽화 앨범 등의 형태로 작성합니다.

모든 교육 자료 UMK-3은 교과서, 워크북, 읽기 책의 수업을 포함하고 테스트라는 워크북의 제어 작업으로 끝나는 7개의 블록으로 나뉩니다. 그러나 작업은 엄격한 의미의 테스트가 아니며 수학적 데이터 처리로 실제 과학 테스트를 컴파일하는 규칙을 기반으로하지 않습니다.

다양한 형태의 지식 통제와 관련하여 학생들의 지식, 기술, 능력을 평가하기 위한 기준 및 규범.

5학년 말하기는 다음과 같은 경우 말하기 활동의 한 유형으로 간주됩니다.

1. 문장의 양은 설정된 의사 소통 과제를 충족하고 문법 오류가 없는 최소 5개의 구문입니다. 말하기 속도는 학생의 모국어로 표현된 구두 연설에 해당합니다.
2. 진술은 논리적이고 의미 론적 완전성과 자신의 의견 표현을 가지고 있습니다.

4학년 다음과 같은 경우 배치:

1. 발화의 양은 최소 5개 구이고, 구는 설정된 의사소통에 해당하지만, 의사소통 행위를 위반하지 않음에도 불구하고 문법적 오류가 있습니다.
2. 자신의 관점에 대한 논리적 진술과 논증이 있습니다.

다음과 같은 경우 점수 3이 부여됩니다.

1. 진술의 양은 학습 단계에 해당하며 의사 소통 행위가 부분적으로 위반되었을 때 언어 적 정확성이 한계 내에 있습니다.
2. 진술의 논리성과 일관성은 설정된 의사 소통 작업과 일치하지 않으며 연설의 속도는 규범과 일치하지 않습니다.

다음과 같은 경우 점수 2가 부여됩니다.

1. 명령문의 볼륨은 표준보다 50% 낮으며 의미론적 완전성이 없습니다.
2. 비고의 언어 디자인은 의사 소통 행위를 완전히 위반하고 발음 표준에 해당하지 않습니다.

독서.

다음과 같은 경우 점수 5가 부여됩니다.

1. 의사소통 과제는 풀렸고, 과제에서 제공한 양만큼 학생들은 텍스트의 내용을 완전히 이해하고 이해했으며, 읽기는 각 수업의 프로그램 요구 사항에 해당했습니다.

다음과 같은 경우 4점이 부여됩니다.

1. 의사 소통 과제가 해결되고 학생들은 각 수업에서 제공하는 양만큼 읽은 내용을 이해하고 이해했습니다.

다음과 같은 경우 점수 3이 부여됩니다.

1. 의사 소통 과제가 해결됨과 동시에 학생들은 과제에서 제공하는 양으로 텍스트의 주요 아이디어를 이해하고 이해하며 읽기는 기본적으로 프로그램 요구 사항을 충족합니다.

다음과 같은 경우 점수 2가 부여됩니다.

1. 의사 소통 과제가 해결되지 않았으며 학생들이 과제에서 제공한 양만큼 읽은 텍스트의 내용을 이해하지 못했고 읽기가 프로그램 요구 사항을 충족하지 못했습니다.

7 학년 학생의 준비 수준 요구 사항

7학년에서 영어를 공부한 결과 학생은 다음을 수행해야 합니다.알고/이해하다:

1. 공부한 어휘 단위의 주요 의미;
2. 읽기 및 철자의 기본 규칙;
3. 단어 형성의 기본 방법;
4. 단순하고 복잡한 문장 구조의 특징;
5. 다양한 의사 소통 유형의 문장의 억양 특징;
6. 연구 된 문법 현상의 징후;
7. 연설 에티켓의 기본 규범;

귀하의 국가 및 학습 중인 언어의 국가(영국)의 도시 및 국가의 명소.

가능하다 :

듣기 분야에서:

다양한 의사소통 유형의 말(메시지/스토리)과 관련된 단순 정통 텍스트의 주요 내용을 이해합니다. 메시지의 주제와 사실을 결정할 수 있고 의미론적 이정표를 분리할 수 있습니다. 보조를 생략하고 주요를 강조합니다.

말하기 분야에서:

제시된 의사 소통 상황 및 보거나 듣거나 읽은 내용과 관련하여 연설 파트너와 간단한 대화를 수행하십시오.

1. 대담한 사람에게 묻고 그의 질문에 대답하십시오.
2. 요청, 조언을 표현하고 동의 / 거부로 대담 자의 제안에 응답하십시오.

1. 본문을 직접 참조하여 읽은 내용을 간략하게 전달하고 읽은 내용에 대한 태도를 표현합니다.
2. 나레이션, 메시지, 설명과 같은 유형의 연설을 사용하여 사실과 사건에 대해 이야기합니다.

독서에서:

1. 문맥에서 그 의미를 추측할 수 있는 익숙하지 않은 단어가 포함된 프로그램 언어 자료에 기반한 완전한 이해 텍스트로 소리 내어 소리 내어 읽습니다.
2. 문맥에서 의미를 추측할 수 있는 배우지 않은 단어를 포함하여 정통 소설 및 대중 과학 텍스트의 주요 내용을 이해합니다.
3. 필요하거나 흥미로운 정보를 선택적으로 이해하면서 텍스트를 읽습니다.
4. 텍스트를 의미 부분으로 나누고, 텍스트의 주요 아이디어, 인과 관계를 강조 표시하고, 문화의 사실을 비교합니다.

글쓰기 분야에서 :

1. 구두 의사 소통을 지원하기 위해 핵심 단어, 구문을 작성하는 데 수정하십시오.
2. 텍스트에서 필요한 정보를 작성하십시오.
3. 텍스트를 계획하다;
4. 설문지를 작성하십시오.
5. 개인 편지를 쓰다;
6. 공휴일이나 생일이 있는 엽서 쓰기 (주소 포함 30자 이내)

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

1. 외국어를 모국어로 하는 사람들과 소통하는 과정에서 상호이해를 이루는 것
2. 이 세계에서 모국어와 학습된 외국어의 위치와 역할에 대한 인식. - 외국어 정보원을 통한 세계 문화의 가치에 익숙해짐

다른 나라의 대표자들이 자기 민족의 문화에 대해 아는 것.

교육 및 주제별 계획.

시사:

7 학년

나는 분기

II 분기

3분기

동시대 사람들에 따르면 학교는 우리에게 삶의 사각형을 그리는 데 필요한 지식의 나침반을 제공합니다. 아버지가 공장에서 일하고 어머니가 학교에서 일하는 개척자 Petya에 대한 텍스트를 영어로 학교에서 억지로 입력했던 것을 기억하십니까? 우리는 교사들이 요구하는 대로 모든 단어와 텍스트가 "이빨에서 튀어나오도록" 얼마나 많은 노력을 기울였습니까? 이제 이 모든 것이 헛된 것 같습니다. 우리는 영어를 말하지 않았고 10년 동안 벼락치기를 한 후에도 영어를 말하지 않았습니다. 오늘 우리는 학교에서 영어를 배운 방법을 상기시키고 영어를 올바르게 배워야 하는 방법을 알려드리고자 합니다. 우리의 조언을 따르면 모든 것이 잘 될 것입니다!

이 기사의 시작 부분에서 우리는 작은 면책 조항을 만들고 싶습니다. 우리는 학교 교사가 "잘못된" 교수법이나 무능하다고 비난하지 않습니다. 우리가 개괄한 원칙은 학교 교육에 대한 가장 일반적인 고정 관념입니다. 거의 모든 학생들이 그들 중 일부에 직면했고 일부 학생만이 그들 중 일부에 직면했습니다. 우리는 이러한 고정 관념을 고려하고 영원히 제거 할 것을 제안합니다.

학교 교육이 교육을 방해하지 않도록 하십시오.

학업이 교육을 방해하지 않도록 하십시오.

당신을 방해하는 학교에서 영어를 배우는 13가지 원칙

규칙, 규칙, 그리고 유일한 규칙... 남학생의 삶은 그것들로 구성되어 있는 것 같습니다. 한편, 모든 학교 규칙과 교수 원리가 여러분의 삶에 적용할 가치가 있는 것은 아닙니다. 사실, 대부분은 지식을 얻는 데 방해가 됩니다. 나쁜 꿈처럼 잊어버려야 하는 학교 교육의 원칙은 무엇이며, 어학 학습에는 어떤 원칙을 적용해야 하는지 알아보겠습니다.

1. 교과서가 전부다

우리는 항상 학교를 우리 방의 벽장 절반을 차지한 산더미 같은 교과서와 연관시킵니다. 매뉴얼의 모든 내용을 마음으로 배우면 행복할 것이라고 배웠습니다. 지금은 교과서를 파헤쳐도 행복이 없었습니다. 반대로 지금은이 단어를 언급하는 것만으로도 기분이 나쁩니다.

올바른 원칙: 교과서 - 학습의 구성 요소 중 하나입니다.

교과서 없이는 학습이 정말 불가능하지만 매뉴얼이 성공의 열쇠는 아닙니다. 교과서 외에도 영어를 배울 때 비디오, 오디오 팟캐스트, 노래, 온라인 테스트 및 게임과 같은 가능한 모든 자료를 사용하십시오. 그리고 영국 교과서를 선택하는 것이 가장 좋습니다. Vereshchagin 및 Plakhotnik과 다른 원칙에 따라 구축되었습니다. 현대 영어 매뉴얼에서는 정보가 명확하고 흥미롭게 제공되며, 아무 것도 입력할 필요가 없으며, 선생님과 의사 소통하는 과정에서 영어를 배웁니다. 리뷰 ""에서 자신에게 적합한 매뉴얼을 선택할 수 있습니다. 그러면 공부가 지루하고 효과적이지 않으며 가장 중요한 것은 영어를 구사할 수 있다는 것입니다.

2. 성적은 지능의 척도입니다

오, 이 평가 시스템은 학생들 사이에서 얼마나 많은 콤플렉스를 만들어 냈습니까! 그리고 얼마나 많은 성인들이 학교에서 영어로 "troika"를 사용하는 것이 그들이 언어 능력이 없고 공부도 해서는 안 된다는 증거라고 믿고 있습니다.

올바른 원칙: 중요한 것은 학점이 아니라 지식입니다.

교육의 목표는 지식과 자신의 이익을 위해 이 지식을 사용할 수 있는 능력이어야 합니다. 학교에서 나쁜 성적을 잊어 버리십시오. 영어 학습의 주요 목표는 말하고, 이해하고, 이해하는 것입니다. 그리고 다양한 테스트를 통해 특정 주제를 얼마나 잘 이해하고 있는지, 어떤 주제에 더 많은 시간을 주어야 하는지 확인하세요.

3. 실수는 끔찍하다.

학교에서 선생님들이 우리를 꾸짖고 성적을 낮추며 우리의 태만에 대해 부모에게 불평하겠다고 위협했기 때문에 실수를 하는 것을 두려워했던 것을 기억하십니까? 그러한 연구 후에 우리는 조건 반사를 갖게 됩니다. 나는 영어를 말하지 않을 것입니다. 그렇지 않으면 나는 실수를 할 것이고 나는 벌을 받을 것입니다. 실수에 대한 두려움은 영어 학습에 해롭습니다. "무언가를 흐리게"하는 것에 대한 두려움은 언어 장벽의 창시자입니다. 바로 선생님들이 실수에 대해 엄격했기 때문에 오늘날의 고등학생들은 문법을 잘 알고 어휘를 잘해도 영어를 할 수 없습니다.

올바른 원칙 A: 실수는 정상입니다.

실수를 두려워하지 마십시오. 현대 영어 교사는 실수에 대해 당신을 처벌하지 않으며, 당신을 꾸짖거나 어리석은 사람으로 간주하지 않습니다. 접근 방식이 변경되었습니다. 이제 실수는 불안감을 느끼는 주제를 반복해야 한다는 표시일 뿐입니다. 당신의 연설이 불완전하다는 것을 알고 있더라도 자유롭게 영어로 말하십시오. 어디에서 실수를 저지르고 있는지 알기 전까지는 수정하지 않을 것이며 따라서 영어를 유창하고 유창하게 구사하지 못할 것입니다.

4. 3열 사전 - 가장 친한 친구

영어 학습의 첫 달부터 우리는 단어 - 전사 - 번역의 3개 열로 나누어진 사전 노트를 시작했습니다. 그러한 사전이 있으면 우리가 새로운 어휘를 배우는 것이 쉽고 편리할 것이라고 가정했습니다. 그러나 실제로는 우리가 단어를 외울 수는 있지만 말에서 사용하는 원리는 우리의 이해를 넘어서는 것으로 나타났습니다.

올바른 원칙: 국어사전이 더 효율적입니다.

어휘를 세 개의 열로 나누지 마십시오. 이러한 방식은 이미 효과가 없는 것으로 판명되었습니다. 새로운 어휘는 문맥에서 배우는 것이 가장 좋으므로 새로운 단어나 구로 전체 문장을 작성하십시오. 그러면 당신은 단어의 번역뿐만 아니라 그 사용의 원리를 배우게 될 것입니다. 또한, 사전 노트의 한 섹션에 하나의 주제에 대한 단어를 적어두면 의미와 관련된 어휘를 더 쉽게 배울 수 있습니다.

5. 교과서와 사전 - 공부에 필요한 모든 것

엄격한 학교 프로그램은 학생들이 교과서에서만 배운다고 가정했습니다. 아주, 아주 드물게 교사들이 추가 자료를 사용했습니다. 학교가 끝날 때 우리는 갑자기 영어를 귀로 전혀 이해하지 못한다는 것을 발견했으며 영어 문구에서 악명 높은 "런던은 영국의 수도입니다"만 기억합니다. 외국인과 공용어.

올바른 원칙: 다양한 자원을 사용합니다.

학습 자료는 흥미로울 것입니다. 특히 오늘날 인터넷에서 취향에 맞는 수백 가지 학습 자원을 찾을 수 있습니다. 멀티미디어 자료로 매뉴얼에서 배운 내용을 보충하십시오. 에 대해 읽다. 팟캐스트를 들어보세요. 팟캐스트와 함께 작업하는 방법이 자세히 설명되어 있습니다. 책을 읽고 적응 된 문헌으로 시작할 수 있으며 그 이점을 찾을 수 있습니다. 그리고 음악의 도움으로 영어를 배울 수도 있습니다. 기사 ""를 확인하십시오.

6. 발음은 중요하지 않다

학교에서는 가장 엄격한 선생님들도 "fenkyu"(고마워요)와 "zy"(이것)를 말할 수 있도록 허용했습니다. 아마도 그들은 발음의 미묘함으로 아이들의 머리(또는 오히려 언어)에 부담을 주는 것은 과도하다고 생각했을 것입니다. 그러나 실제로 우리가 영어로 말할 때 발음이 다르지 않은 동포 만 이해한다는 것이 밝혀졌습니다.

올바른 원칙: 좋은 발음은 상호 이해의 열쇠입니다.

7. 놀고 공부하는 것은 어울리지 않는다.

우리는 항상 학교에서 배웠습니다. 학습 과정은 심각한 일이며 게임을 할 곳이 없습니다. 수업 외 시간에 같은 재미없는 교과서에 따라 연습을 수행하고 사전에 단어를 적어야했습니다. 아마도 그것이 우리가 자라서 학교를 지루한 교과서 벼락치기와 A부터 Z까지의 어휘 학습으로 생각하는 이유일 것입니다.

올바른 원칙: 엔터테인먼트와 영어는 상당히 호환됩니다.

모든 오락이 시간 낭비는 아닙니다. 영어는 게임, 앱, 소셜 네트워크를 통해 배울 수 있고 또 배워야 합니다. 예를 들어, 중 하나를 살펴보십시오. 또는 일부를 설치하십시오. 또한 영어 학습자를 위한 그룹과 같이 유용한 영어 콘텐츠를 게시하는 뉴스 그룹을 구독하는 것을 잊지 마십시오. 연락하다그리고 페이스북.

8. 벼락치기 이론이 핵심

우리가 영어의 규칙이나 40개의 새로운 단어의 긴 표현을 암기하는 방법을 기억하십니까? 어떤 이유에서인지 이론과 기계적 벼락치기에 대한 지식은 우리가 영어를 말하는 데 도움이 되지 않았습니다. 그럼에도 불구하고 일부 교사들은 학생들이 다른 단락이나 수십 단어를 외우게 하는 것이 가장 중요한 일이며 모든 것이 즉시 제자리에 들어갈 것이라고 믿었습니다.

올바른 원칙: 실천 없는 이론은 아무것도 아니다.

암기하는 것은 유용하지만, 예를 들어 선택이라는 단어를 언제 사용하고 언제 선택을 사용해야 하는지를 암기하는 것은 이해에 도움이 되지 않습니다. 이론을 연습으로 뒷받침해야 합니다. 이 단어를 말에서 사용하고, 문맥에 따라 학습하고, 기사에서 배운 단어를 읽고, 오디오 및 비디오를 듣습니다. 이렇게 하면 새로운 어휘를 더 쉽게 암기할 수 있습니다. 이론은 상당한 양의 실습으로 뒷받침되어야 합니다.

9. 커리큘럼 - "한 발짝도 물러서지 않는다"

학교 커리큘럼은 학생의 관심사와 특성에 관계없이 모든 사람에게 동일했습니다. 때로 아무리 비논리적이고 불편하더라도 우리 모두는 그것을 엄격히 따라야 했습니다. 그래서 10년의 연구 끝에 우리 대부분은 오늘날 우리가 어디에도 적용할 곳이 없는 "오늘 근무하는 사람은?"과 같은 문구만 기억한다는 것이 밝혀졌습니다. 그러나 교사는 이것에 대해 비난받을 수 없습니다. 그들은 우리와 같은 교육 시스템의 동일한 "포로"였습니다.

올바른 원칙: 교육 프로그램은 귀하의 필요에 맞게 조정되어야 합니다.

개인 교사와 함께 영어를 공부하는 경우 개별 접근 방식에 대한 모든 권리가 있습니다. 예를 들어, 온라인 학교에서 교사는 귀하의 필요와 기술에 적응합니다. 각 주제는 귀하가 이해하는 데 필요한 기간 동안 다루어지며 교사는 수업을 가능한 한 흥미롭게 만들려고 노력합니다. 그리고 당신이 종사하고 있다면 훈련 프로그램은 당신의 필요와 관심을 위해 완전히 만들어집니다.

교육이란 학교에서 배운 것을 잊어버린 뒤에 남는 것이다.

교육은 학교에서 배운 것을 잊어버린 뒤에 남는 것입니다.

10. 공부를 위한 공부

학교에서는 아무도 당신이 무엇을 위해 지식을 얻는지 말해주지 않았습니다. “공부 안 하면 청소부가 된다”는 막연한 말은 누구에게나 거의 영향을 미치지 않았다. "필요하기 때문에" 언어를 배우는 것은 전혀 흥미롭지 않습니다.

올바른 원칙: 원하는 목표를 달성하기 위해 공부합니다.

가능한 한 생산적인 공부를 하려면 영어 학습의 목적을 결정하십시오. 경력 사다리의 높이에 도달하기 위해 영어를 배우고 있고, 외국 파트너와 의사 소통하고, 여행하는 동안 편안함을 느끼고, 유명한 외국 대학에 입학하고, 다른 누구보다 먼저 모국어로 새 TV 프로그램을 시청한다는 것을 알고 있다면 중간에 모든 것을 그만두고 싶은 마음은 거의 없습니다. 유혹적인 전망은 연구에 대한 큰 동기가 될 것입니다.

11. 방학은 공부를 잊는 시간이다.

그리고 이 원칙은 오히려 우리 스스로 추론했습니다. 매 분기나 학기가 끝나기 전에 우리가 얼마나 소란스러웠는지, 그리고 평가를 받은 후 우리는 즉시 정관사, 영어 시제, 수동태와 능동태를 잊어버렸는지 기억하십시오. 휴식 - 공부에서 자유 시간.

올바른 원칙: 정규 수업이 성공의 열쇠입니다.

지속적인 발전을 느끼고 싶다면 영어 학습의 긴 휴식을 잊어야 합니다. 지식은 머리에 있는 것보다 훨씬 빨리 머리에서 사라집니다. 동의합니다. 몇 달 안에 모든 것을 잊기 위해 언어를 배우는 데 시간과 돈을 쓰는 것은 어리석은 일입니다. 따라서 훈련에 긴 휴식을 허용하지 마십시오. 최상의 결과는 규칙적인 연습에서 나옵니다. 일주일에 2~3회 1~1.5시간씩 연습하고, 다른 날에는 최소 15~20분은 영어공부에 투자하는 것이 좋습니다. 일주일에 1~2일은 영어로 "쉬는 날"입니다. 이러한 일정으로 몇 달 안에 상당한 진전을 느낄 것입니다. 지루하지 않도록 몇 가지 활동을 선택하고 작은 일정을 만드십시오. 예를 들어, 월요일에는 좋아하는 TV 시리즈의 한 에피소드를 영어로 시청하고, 화요일에는 문법 연습을 하고, 수요일에는 책의 한 장을 읽는 등입니다.

12. 학교 선생님은 이야기하기에 충분합니다.

학교 선생님은 당신에게 영어를 가르칠 수 있는 유일한 사람으로 여겨졌습니다. 교사는 필요한 모든 지식을 줄 수 있으며 학교 밖에서 공부할 필요가 없다고 믿었습니다.

올바른 원칙: 영어로 의사 소통할 수 있는 모든 기회를 찾으십시오.

영어로 말하는 법을 배우고 싶다면 영어 과정, 교사와의 개별 수업, 원어민과의 의사 소통 등 의사 소통의 모든 기회를 활용하십시오. interpals.net 또는 italki.com에서 원어민과 채팅할 수 있습니다. 채팅하고, 채팅하고, 영어를 향상시키세요.

13. 그룹 학습은 유일한 옵션입니다.

학교에서는 보통 반을 반으로 나누어서 10~15명씩 그룹으로 영어를 배웠다. 더욱이, 이 그룹에는 자료를 빠르게 숙달한 부지런한 학생과 11학년까지 건설이 있다는 것을 배우지 못한 태만 실패자가 모두 포함되었습니다. 전체 그룹은 학생들의 개인적 특성에 관계없이 하나의 프로그램에 따라 가르쳤습니다.

올바른 원칙 A: 개인 레슨이 올바른 선택입니다.

학교에서 영어를 배우는 것은 선생님이나 프로그램 때문이 아니라 수업에 20-30 명이 있기 때문에 생산적인 수업에 너무 많습니다. 그러므로 자신의 능력에 실망하거나 학교 선생님을 꾸짖기 보다는 언어를 배우는 가장 효과적인 방법인 개인레슨을 시도해 보세요. 시간이 제한되어 있다면 우리 학교에서 시도하십시오. 온라인 수업은 학습의 새로운 단어이며 이 단어를 좋아할 것입니다.

보시다시피 학교에서 배운 영어 학습 규칙은 잊어 버릴 수 있습니다. 시간은 변하고 있고 우리도 그에 따라 변하고 있습니다. 그러나 ""기사에서 쓴 학교에서 매우 유용한 트릭도 있습니다. 따라서 학교에서 영어를 배우지 못했다고 절망하지 마십시오. 언어를 배우는 새로운 방법과 기술은 지식의 문을 잠그는 열쇠가 될 것입니다. 새로운 원칙을 시도하고 블로그를 읽는 것을 잊지 마십시오. 목표를 달성하는 데 도움이 될 것입니다.

영어를 아는 것이 지금 얼마나 중요한지, 그것이 당신의 경력에 ​​어떤 영향을 미치고 여행에 도움이 되는지 이해하면서 낙관적인 태도를 유지하고 자신을 믿어야 합니다. 영어를 배운 후 몇 년 안에 영어를 말할 것이라고 기대해서는 안 됩니다. 의욕을 잃고 결과가 없는 것을 보고 말입니다. 몇 년이 걸립니다.

달성 가능하고 구체적인 목표를 설정하면 영어 교과서에 시간을 할애할 동기가 부여됩니다. 새해가 되면 1000개의 새로운 단어를 배우고 번역 없이 영화에서 말하는 것을 이해하는 법을 배우고 원본 책을 읽는 등 .

언어 학습은 체계적이어야 합니다. 이와 관련하여 학생들은 수업이 일정대로 진행되고 탈출구가 없기 때문에 운이 좋습니다. 그러나 더 큰 효과를 얻으려면 온라인 과정, 추가 자료 등 사용 가능한 수단을 사용하여 집에서 계속 지식을 개발해야 합니다.

숙제를 알아낼 수 없습니까? 해결사를 사용하세요! 인터넷에서 전문가의 검증을 받은 영어 8등급의 gdz를 찾을 수 있습니다. 혼자 작업하는 동안 저지른 실수에주의를 기울인 후 솔루션을 작성하면됩니다. Reshebnik의 도움으로 숙제를하는 것이 진정한 즐거움으로 바뀌고 많은 시간이 걸리지 않을 것입니다.

문법에 특별한주의를 기울이고 더 많은 새로운 단어를 배우십시오.

영어 단어의 발음과 문장 만들기를 최대한 연습하세요. 원본으로 책과 신문을 읽고, 영화와 프로그램을 봅니다(다행히 모든 콘텐츠는 웹에서 찾을 수 있습니다). 가능한 한 자주 영어를 사용하여 언어 환경에 몰입하는 것이 매우 중요합니다.

원어민과 의사 소통하는 것이 유용하며 Skype와 같은 최신 기술이 이러한 의사 소통을 구성하는 데 도움이 될 것입니다. 말하기와 듣기 능력을 향상시키는 데 도움을 줄 사람을 쉽게 찾을 수 있습니다. 정기적으로 의사 소통하고 지식을 연마하십시오.

새로운 낱말들을 배워라. 매주 특정 수의 단어, 용어 및 구문으로 어휘를 보충하는 작업을 설정하십시오. 게으르지 말고 문법 연습을하고 이해하지 않으면 문장을 올바르게 작성할 수 없습니다.

진지하게 공부하고 최종 성적은 5가 되도록 하십시오. 그리고 학교 커리큘럼이 너무 어려워 보인다면 해결사들의 도움을 받으십시오.