סיכום שיעורים בנושא מינרלים אקולוגיים. עפרות אורניום-רדיום - אנרגיה מסוכנת

העולםמלאים בדברים וחפצים, שבלעדיהם קיומה של האנושות בלתי אפשרי. אבל בהמולה היומיומית, אנשים רק לעתים רחוקות חושבים על העובדה שכל היתרונות חיים מודרניםאנחנו חייבים את זה למשאבי טבע.

עוצר נשימה מההישגים שלנו נכון? האדם הוא פסגת האבולוציה, היצור המושלם ביותר על פני כדור הארץ! ועתה נחשוב לרגע מדוע השגנו את כל הברכות הללו, לאילו כוחות עלינו להודות, למה ולמי אנשים חייבים על כל הברכות?

לאחר שבחנו בקפידה את כל החפצים סביבנו, רבים מאיתנו מבינים לראשונה את האמת הפשוטה שהאדם אינו מלך הטבע, אלא רק אחד מהחלקים המרכיבים אותו.

מכיוון שאנשים חייבים את רוב הסחורה המודרנית משאבים טבעייםנכרה מבטן האדמה

החיים המודרניים על הפלנטה שלנו אינם אפשריים ללא שימוש משאבים טבעיים. חלקם בעלי ערך רב יותר, אחרים פחות, ובלי חלקם, האנושות בשלב זה של התפתחותה אינה יכולה להתקיים.

אנחנו משתמשים בהם כדי לחמם ולהאיר את הבתים שלנו, כדי להגיע במהירות מיבשת אחת לאחרת. שמירה על הבריאות שלנו תלויה באחרים (למשל, זה יכול להיות מים מינרליים) רשימת המינרלים בעלי הערך לבני אדם היא עצומה, אבל אתה יכול לנסות להדגיש את עשרת החשובים ביותר אלמנטים טבעיים, שבלעדיו קשה לדמיין פיתוח עתידיהציוויליזציה שלנו.

1. שמן הוא "הזהב השחור" של כדור הארץ

לא בכדי הוא מכונה "זהב שחור", כי עם התפתחות תעשיית התחבורה, חיי החברה האנושית הפכו תלויים ישירות בייצור והפצתו. מדענים מאמינים ששמן הוא תוצר של פירוק של שאריות אורגניות. הוא מורכב מפחמימנים. לא הרבה אנשים מבינים ששמן הוא חלק מהדברים הכי רגילים והכרחיים עבורנו.

בנוסף להיותו הבסיס לדלק עבור רוב אמצעי התחבורה, הוא נמצא בשימוש נרחב ברפואה, בישום ו תעשייה כימית. לדוגמה, שמן משמש לייצור פוליאתילן ו סוגים שוניםפלסטי. ברפואה משתמשים בשמן לייצור וזלין ואספירין, שהוא הכרחי במקרים רבים. השימוש הבלתי צפוי ביותר בשמן עבור רבים מאיתנו יהיה בכך שהוא מעורב בייצור של מסטיק. הכרחי בתעשיית החלל פנלים סולארייםמיוצר גם בתוספת שמן. קשה לדמיין את תעשיית הטקסטיל המודרנית ללא ייצור ניילון, שגם הוא עשוי משמן. מרבצי הנפט הגדולים ביותר נמצאים ברוסיה, מקסיקו, לוב, אלג'יריה, ארה"ב, ונצואלה.

2. גז טבעי הוא מקור החום על הפלנטה

קשה להפריז בחשיבותו של מינרל זה. רוב שדות הגז הטבעי קשורים קשר הדוק למרבצי נפט. גז משמש כדלק זול לחימום בנייני מגוריםומפעלים. ערכו של הגז הטבעי טמון בעובדה שהוא דלק ידידותי לסביבה. התעשייה הכימית משתמשת בגז טבעי לייצור פלסטיק, אלכוהול, גומי וחומצה. מרבצי גז טבעי יכולים להגיע למאות מיליארדי מטרים מעוקבים.

3. פחם - אנרגיית האור והחום

זהו סלע בעירה עם תפוקת חום גבוהה בזמן בעירה ותכולת פחמן של עד 98%. פחם משמש כדלק לתחנות כוח ובתי דוודים, מטלורגיה. מינרל מאובן זה משמש גם בתעשייה הכימית כחומר גלם לייצור:

• פלסטיק;
• תרופות;
• מַצַב רוּחַ;
• צבעים שונים.

4. אספלט הוא שרף מאובנים רב תכליתי

התפקיד של זה שרף מאובןבפיתוח תעשיית התחבורה המודרנית לא יסולא בפז. בנוסף, נעשה שימוש באספלט לייצור הנדסת חשמל, ייצור גומי ולכות שונות המשמשות לאיטום. בשימוש נרחב בתעשיות הבנייה והכימיה. נכרה בצרפת, ירדן, ישראל, רוסיה.

5. עפרות אלומיניום (בוקסיט, נפלין, אלוניט)

בוקסיטים- המקור העיקרי של תחמוצת אלומיניום. נכרה ברוסיה, אוסטרליה.

אלוניטים- משמשים לא רק לייצור אלומיניום, אלא גם לייצור חומצה גופרתית ודשנים.

נפלינים- להכיל מספר גדול שלאֲלוּמִינְיוּם. בעזרת מינרל זה נוצרות סגסוגות אמינות המשמשות בהנדסת מכונות.

6. עפרות ברזל - לב המתכת של כדור הארץ

הם שונים בתכולת הברזל ובהרכב הכימי. מרבצי עפרות ברזל נמצאים במדינות רבות בעולם. לברזל תפקיד משמעותי בהתפתחות הציוויליזציה. עפרת ברזל היא המרכיב העיקרי לייצור ברזל. נגזרות עפרות ברזל זקוקות מאוד לתעשיות כגון:

• עיבוד מתכת והנדסת מכונות;
• תעשיות חלל וצבא;
• תעשיית הרכב ובניית ספינות;
• ענפי תעשיית המזון והקלה;

המובילות בהפקת עפרות ברזל הן רוסיה, סין וארה"ב.

בטבע הוא מצוי בעיקר בצורת נאגטס (הגדול ביותר נמצא באוסטרליה ומשקלו כ-70 ק"ג). זה מתרחש גם בצורה של פיזור. הצרכן העיקרי של זהב (אחרי תעשיית התכשיטים) הוא תעשיית האלקטרוניקה (זהב נמצא בשימוש נרחב במיקרו-מעגלים ורכיבים אלקטרוניים שונים לטכנולוגיית מחשבים). זהב נמצא בשימוש נרחב ברפואת שיניים לייצור תותבות וכתרים. מכיוון שהזהב כמעט ואינו מתחמצן ואינו משחית, הוא משמש גם בתעשייה הכימית, הוא נכרה בדרום אפריקה, אוסטרליה, רוסיה וקנדה.

8. יהלום הוא אחד החומרים הקשים ביותר

הוא נמצא בשימוש נרחב בתכשיטים (יהלום חתוך נקרא מבריק), בנוסף, בשל קשיותו, נעשה שימוש ביהלום לעיבוד מתכות, זכוכית ואבנים. יהלומים נמצאים בשימוש נרחב בתעשיות ייצור מכשירים, חשמל ואלקטרוניקה של הכלכלה הלאומית. גריט יהלום הוא חומר גלם שוחק מעולה לייצור משחות טחינה ואבקות. כורים יהלומים באפריקה (98%), רוסיה.

9. פלטינה היא המתכת היקרה היקרה ביותר

בשימוש נרחב בתחום הנדסת החשמל. בנוסף, הוא משמש בתעשיית התכשיטים ובתעשיית החלל. פלטינה משמשת לייצור:

• מראות מיוחדות לטכנולוגיית לייזר;
• בתעשיית הרכב לניקוי גזי פליטה;
• להגנה מפני קורוזיה של גוף צוללות;
• מכשירים כירורגיים עשויים מפלטינה וסגסוגותיה;
• מכשירי זכוכית בעלי דיוק גבוה.

10. עפרות אורניום-רדיום - אנרגיה מסוכנת

יש להם חשיבות רבה ב עולם מודרני, שכן הם משמשים כדלק בתחנות כוח גרעיניות. עפרות אלו נכרות בדרום אפריקה, רוסיה, קונגו ומספר מדינות נוספות.

זה נורא לדמיין מה יכול לקרות אם בשלב זה של התפתחותה, האנושות תאבד את הגישה למשאבי הטבע הרשומים. בנוסף, לא לכל המדינות יש גישה שווה למשאבים הטבעיים של כדור הארץ. פיקדונות משאבי הטבע אינם מחולקים באופן שווה. לעתים קרובות בגלל הנסיבות האלה נוצרים סכסוכים בין מדינות. למעשה, כל ההיסטוריה של הציוויליזציה המודרנית היא מאבק מתמיד על החזקה של המשאבים היקרים של כדור הארץ.

תוכן התוכנית:

• הכירו לילדים מספר מינרלים (אבנים - בצורת עלים, סרפנטין, קוורץ, פחם, חול, חימר).
• הצג את היישום שלהם בחיי אדם.
• כדי להכיר את המאפיינים של חול וחימר, השוו ביניהם.
• לעורר עניין של ילדים במינרלים.

התקדמות השיעור:

שיחה על מינרלים.

ו.: ילדים, מה מעניין שהבאתם לכיתה? ספר לנו מה הבאת, איפה מצאת אותם, מה מגניב בהם ואיך אתה יכול להשתמש בהם. היום יש לנו גיאולוגים אמיתיים. אלה אנשים שמוצאים מינרלים. שנמצאים עמוק מתחת לאדמה. בלעדיהם, החיים יהיו קשים לאנשים.

- ארצנו רוסיה עשירה. יש לנו שמן, זהב, פחם, גרניט וכו'. תסתכל על המפה, איזו מדינה אני מראה עכשיו? יש אייקונים שונים על המפה, הם מציינים מינרלים (אנחנו שוקלים). חלק מהמינרלים הם אבנים. כאן אספר סיפור אגדה על אחד מהם (סיפור הפחם). מדוע הפחם נקרא האבן העיקרית? - יש עדיין אבני בנייה לבניית מבנים, כבישים. כרכנו אבן כתוש בקטייסק. אבני נוי - לפסלים ולקישוט. יקר - לתכשיטים. אני רוצה להראות לך כמה אבני חן אוראל.

שיקול בצורת עלה, סליל, קוורץ.

ו.: אני מפנה את תשומת לבך לכך שהאבנים צבע שונה, קשה קשה. מה דעתכם, מה אפשר לעשות מאבנים כל כך יפות? המזכרות היפות הללו הובאו ממערות קונגור, וזו משמורת אילמנסקי. משיש - ערכת כתיבה (אנחנו שוקלים מזכרות ותכשיטים אחרים). ועכשיו אני רוצה לשאול אותך חידה:

זה נוח לאפות עוגה ממני,
פשוט לא יכול לאכול את זה.
אני משוחרר, צהוב, בלתי אכיל,
נחשו מה אני? (חוֹל)

- בדקו היטב את החול ומצאו כמה שיותר מאפיינים בגרגרי החול (הם לא זהים בגודלם, בצבעם, בדרגת הברק, יש חול שקוף ואטום) איזה סוג חול? (רופף) גרגרי החול אינם מהודקים זה לזה, הם מתפוררים. לכן, החול מתייבש במהירות מהשמש והרוח.

השוואה בין חול וחימר.

"עכשיו אני הופך את כולכם לגרגרי חול. הרוח נשבה, והם התפזרו לכיוונים שונים.

- ומה אתה חושב? זה חימר. תחשוב מה היא. הוא מורכב מחלקיקים קטנים שנדבקים זה לזה.

"ועכשיו תהפכו לחלקיקים קטנים של חימר. הם נלחצו זה על זה, מחזיקים ידיים בחוזקה, לא ניתן היה לשבור אותם.

יש לי חול בכוס אחת, חימר בשנייה. עכשיו אני אשפוך להם מים. באיזו כוס מים יחלחלו מהר יותר לתחתית? בואו נבדוק (גרגרי החול ממוקמים בנפרד, ובחימר החלקיקים נדבקים זה לזה ולא מכניסים למים). מה לדעתך אפשר לעשות עם חימר?

סקירת התערוכה.

ו.: אבל כל הפריטים האלה שבירים מאוד. לכן, יש לטפל בהם בזהירות.

סיכום השיעור.

ש: ילדים, מה אתם זוכרים מהשיעור? מה מצא חן בעיניך? אילו מינרלים אתה זוכר? איך משתמשים בהם בתעשייה?

ארגון: MBDOU DS / KV מס' 134

מיקום: אזור אירקוטסק, ברטסק

מטרה: לגבש בילדים רעיונות על מינרלים, תפקידם בחיי האדם.

• להכיר לילדים מראה חיצונימינרלים, עם תכונותיהם (פחם, שמן, מלח)
• להרחיב את הידע של ילדים על השימוש במינרלים על ידי האדם.
• כדי לגבש את היכולת לחקור אובייקט בעזרת חושים שונים, שם את תכונותיו ותכונותיו באמצעות מודלים;
• לפתח סקרנות חשיבה לוגית, דיבור, עניין במשאבי טבע.
• לטפח יחס אכפתי לכדור הארץ, לעושרו.

חומר: גלובוס, מפה, אוסף מינרלים, מודלים של שימוש במינרלים (שמן, פחם), חומרים לניסויים (דלק יבש, פחם, שמן, מלח, מגדילים, פיפטות, צלוחיות)

עבודה מקדימה:

• קריאת אגדות: "מינרלים", "סיפור הפחם", "דנילו המאסטר".
• משחקים "מסע מסביב לגלובוס", "גיאולוגים".
• דוגמנות, ניסויים, איסוף מינרלים.

המורה מזמינה את הילדים ללכת לקבוצה ולשבת על השטיח (יש גלובוס באמצע השטיח),

חבר'ה, מה זה? (גלוב).

מה זה מייצג? (מודל כדור הארץ)

איזה צבע זה? (צבעוני)

מה מסומן בחום על הגלובוס? (הרים)

האם חום זהה בכל מקום? (לא). למה? (איפה שחשוך יותר, יש הרים גבוהים וכו')

חבר'ה, היום אני רוצה להכיר לכם את המינרלים שאדם שואב בהרים ובבטן האדמה. הרים נוצרו במשך מיליוני שנים רבות, הם נוצרו משאריות של בעלי חיים וצמחים, לכן מינרלים נמצאים בהרים ובבטן האדמה. (המורה מסיר את הגלובוס, מציג את המפה). מה זה? (מפה). כן זה נכון. המפה היא גם דגם של הארץ שלנו. הנה גם ההרים (הצג). תראה, יש גם אייקונים שחורים שונים במפה הזו. סמלים אלה מראים היכן, אילו מינרלים נמצאים.

תגיד לי, מי עוסק בחיפוש אחר מינרלים ומסדר את האייקונים האלה? (גיאולוגים). כאן נתנו לנו גיאולוגים קופסאות עם מינרלים. בוא נלך ונסתכל עליהם. (ילדים ניגשים לשולחנות ובודקים, נוגעים במינרלים. המורה מפנה את תשומת הלב לפחם. הוא לוקח אותו בידיו ומזמין את הילדים להתחשב בו).

מה צבע הפחם? (שָׁחוֹר)

איך זה מרגיש? (קשה, מחוספס)

זה מריח או לא?

אתם יודעים, חבר'ה, למרות שפחם קשה, הוא יכול בקלות להתפורר עם פגיעה (המורה מראה איך פחם מתפורר).

פחם גם מה? (שביר).

תגיד לי, מי כורה פחם? (כורים).

איפה כורים אותו? (במכרות)

למה אדם צריך פחם? (תשובות של ילדים)

בוא נבדוק אם פחם נשרף טוב ומוציא חום? (ניסיון: הדלקנו פחם, הילדים צופים בו בוער, ואז המורה מציע להחזיק את ידיו על האש).

מה הרגשת? (בחום)

אנחנו יודעים איך אדם משתמש בפחם. בואו נפתור מודל של איך והיכן אדם משתמש בפחם. (ילדים בוחרים תמונות שבהן משתמשים בפחם ופורסים את הדגם)

תראה, הנה עוד מינרל (מראה שמן). הילדים מגיעים לשולחן.

מה אתה חושב שזה? (שמן). כן, זה נכון, זה שמן. מדענים מאמינים שנפט נוצר בעומק האדמה משאריות של בעלי חיים וצמחים שחיו לפני מיליוני שנים רבות.

האם נפט הוא סלע? (נוזל)

איזה צבע? (שחור)

בוא נרחרח אותה. יש ריח? (יש). שמן הוא נוזל שמנוני שחור עם ריח חריף.

אתה יכול להגיד לי היכן מפיקים שמן? (בבטן האדמה).

מה שמם של אותם אנשים שמפיקים שמן? (עובדי נפט).

עובדי נפט בונים אסדות קידוח (תצוגת איור) ומפיקים שמן.

למה אתה חושב שאדם צריך שמן? (תשובות של ילדים).

כן, נכון, שמן, כמו פחם, נשרף היטב, הוא לא מתמוסס במים. בואו ננסה.(המורה שופכת שמן למים, הילדים צופים במה שקורה לשמן).

אם נפט חודר לים, לאוקיינוס, הוא מזהם את המים וכל היצורים החיים מתים. (המורה יוצקת מעט שמן בצלוחית ומעלה אותה באש. ילדים צופים במתרחש. שמים את כפות הידיים על האש.

שמן נשרף היטב ומשחרר אנרגיה. חבר'ה תגידו לי למה בן אדם צריך שמן? (להכין ממנו בנזין, נפט, סולר, חומרי סיכה וכו').

ואיך אדם צריך לטפל בשמן?(בזהירות כדי לא לזהם את האטמוספירה). עכשיו אני אראה מה אתה יודע על איך אדם משתמש בשמן. כאן יש לי דיאגרמה - דגם, נסו להשלים עם אותן תמונות שמראות איך אדם משתמש בשמן (ילדים מורחים ונותנים הסברים למה הם בחרו דווקא בתמונה הזו).

יש לנו עוד מינרל. (מלח בבקבוק).

מה אתה חושב שזה? (מלח). למה זה הגיע בין המינרלים (הוא נכרה מבטן האדמה). באיזה צבע המלח? (לבן). אתה חושב שהיא קשה כמו פחם? (תשובות של ילדים). בוא נבדוק. (המורה לוקחת גוש מלח, לוחצת עליו קלות והוא מתפורר).

מה קרה? (מלח נשפך)

איזה מלח? (מְשׁוּחרָר)

קח את כוס המלח שלך. הריח את המלח. יש ריח? (כן, אבל לא חזק). קח זכוכית מגדלת ובחן את המלח דרכה. (ילדים מסתכלים).

ממה עשוי מלח? (מגרגרים, קריסטלים).

האם לדעתכם מלח מתמוסס במים? (כן).

המורה לוקחת כוס מים ומוסיפה לה מלח. ילדים צופים במתרחש.

מה קרה למלח? (מומס). איך אתה חושב שהמים? (מָלוּחַ). בוא ננסה. (המורה מפילה טיפות על הלשון בעזרת פיפטה).

מסקנה: מלח צבע לבן, בעל ריח קל, זורם חופשי, מורכב מגבישים, מתמוסס היטב במים.

למה אדם צריך מלח? (תשובות של ילדים). חבר'ה, אני מזמין אתכם ללכת לשטיח. (ילדים יושבים). היום הכרנו מינרלים, שמו? (תשובות של ילדים). תגיד לי, האם מינרלים חשובים לבני אדם? אני רוצה לקרוא לך אגדה על איך מינרלים התווכחו, ואתה מקשיב וקובע איזה מהם הכי חשוב.(המורה קוראת אגדה מהספר "העולם סביבנו". שאלות לאחר הקריאה).

על מה התווכחו המינרלים? (איזה מהן הכי חשובה)

מי לדעתכם העיקרי? (הם כל אחד בדרכו).

זה נכון שכל המינרלים חשובים לבני אדם בדרכם שלהם. אחרי הכל, בלעדיהם, פעילות אנושית בלתי אפשרית. למרבה הצער, מינרלים הם עושר כזה שלא ניתן לשחזר. אחרי הכל, הם נוצרו במשך מיליוני שנים רבות, ולכן אנשים צריכים להשתמש בזהירות בעושר התת-קרקעי.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. Ryzhova N.A. חינוך סביבתי ב גן ילדים. - מ.: "קרפוז", 2001.
2. "אקולוגית צעירה", ש.נ. ניקולייב - מ.: פסיפס - סינתזה, 199
3. תצפיות וניסויים במדעי הטבע בגן ילדים, א.י. איבנובה. Man.-M, 2007
4. העולם סביבנו, אטלס גיאוגרפי לילדים, 1991.

תקציר פעילויות חינוכיות ישירות לילדי קבוצת המכינה, נושא: "מינרלים"

מטרות ויעדים:

לסכם ידע על מינרלים; לתת רעיון לילדים על תכונות המגנטים וכיצד להשתמש בהם בתעשייה; לפתח את הרצון לחיפוש ופעילות קוגניטיבית, פעילות מנטלית, יכולת התבוננות, ניתוח, הסקת מסקנות; לטפח את היכולת לעבוד בצוות.

חומרים וציוד:

חבילה, דוגמאות של מינרלים, מיכל מים, 5 דגים עשויים משעוונית צבעונית עם כפתור עין, מכופפים עם צד הפוך, מגנטים, יריעת קרטון A3 עם מסלול מירוץ מצויר (שני מסלולים), מותקן על ארבע קוביות (ניתן לחבר בכפתורים), ריקים למכוניות (תחתית, גג), לוחות מתכת לכל מכונית (אפשר ממנעול רהיט). ), חתיכת קצף, מחט שותפה, נייר צבעוני, מצגת "משאבים מינרלים" (מצורף).

שילוב תחומי חינוך:

קוגניציה, תקשורת, בריאות, יצירתיות אמנותית.

מהלך הפעילויות החינוכיות ישירות:

מְחַנֵך:

ילדים, תגידו שלום לאורחים.

ילדים מברכים. החבילה מוכנסת לאולם. המורה פותחת את החבילה. בפנים פתק וקופסה קטנה.

פתק:

"שלום, חבר'ה יקרים מקבוצת קפלקי. כותבת לך החפרפרת מהאגדה "אצבעונית".
לפני כמה ימים ספרתי את העושר הבלתי ידוע שלי ונתקלתי בקופסה שירשתי מסבא רבא שלי. יש שם כמה סלעים. כבר רציתי לזרוק אותם, אבל אצבעוני יעצה לי לא לעשות את זה, אלא קודם להבין מה זה. היא יעצה לי לפנות אליך לעזרה, כי אתה הולך בקרוב לבית הספר וכנראה יודע הרבה. עזור לי בבקשה.

בכבוד רב, שומה."

מְחַנֵך:

מה יש בתוך הקופסא? (פותח אותו)

יְלָדִים:

מינרלים.

מְחַנֵך:

למה קוראים להם ככה?

יְלָדִים:

הם נכרים ממחתרת. הם מועילים לאנשים.

מְחַנֵך:

מהם שלושת סוגי המינרלים?

יְלָדִים:

מוצק, נוזלי וגזי.

מְחַנֵך:

איך משיגים אותם?

יְלָדִים:

פתוח (מחצבה) וסגור (שלי).

מְחַנֵך:

בוא נראה אילו מינרלים יש בקופסה הזו.

מאוד חזק ועמיד
בונים חבר אמין.
בתים, מדרגות, כנים
הם יהפכו ליפים ומורגשים.

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

מהם היתרונות של גרניט?

יְלָדִים:

הוא משמש בבנייה.

מְחַנֵך:

פעם משאבה ענקית
הוא תפס את האף שלי.
תכניס אותי לצינור
עכשיו אני רץ דרך הצינור.
אני ארוץ למפעל -
הם יחממו אותי. כאן
אלו המוצרים:
(לא ממתקים או פירות)
נפט, בנזין, מזוט...
הם יעשו אותי.
לא יכול לרוץ בלעדיי
אין אוטובוס, אין מונית
הרקטה לא עולה.
נחש מה זה?

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

מה עשוי משמן?

יְלָדִים:

בנזין, פלסטיק, חומרי ניקוי, תרופות.

מְחַנֵך:

הוא מביא חום לבית,
זה קל מסביב,
עוזר להמיס פלדה
צור צבעים ואמייל.
זה שחור ומבריק
עוזר אמיתי.

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

איזה תועלת זה מביא לאנשים?

יְלָדִים:

זה דלק.

מְחַנֵך:

אם תפגשו על הכביש
ואז הרגליים נתקעות הרבה.
ותכין קערה או אגרטל,
היא תידרש מיד.

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

למה זה משמש?

יְלָדִים:

לבנים, כלים, קוסמטיקה (חימר כחול) עשויים ממנו.

מְחַנֵך:

צמחים גדלו בביצה,
הם הפכו לדלק ודשן.

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

איזה תועלת זה מביא?

יְלָדִים:

זה דלק ודשן.

מְחַנֵך:

הם מכסים את הכבישים
רחובות בכפרים.
זה גם במלט.
הוא עצמו דשן.

יְלָדִים:

אֶבֶן גִיר.

מְחַנֵך:

היכן משתמשים באבן גיר?

יְלָדִים:

משמש בבנייה. מכינים ממנו גיר.

מְחַנֵך:

לאמא יש עוזרת נהדרת במטבח.
הוא פורח עם פרח כחול מגפרור.

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

לא פלא שזה היה מבושל בכבשן פיצוץ.
מספריים, מפתחות התבררו כמפורסמים ...

יְלָדִים:

זה עפרה.

מְחַנֵך:

מה עשוי מעפרת ברזל?

יְלָדִים:

מספריים, מסמרים, מסילות, מגנט.

מְחַנֵך:

אמרת מגנט. מה אתה יודע עליו?

יְלָדִים:

זה מושך חפצי ברזל.

מְחַנֵך:

אני מציע לך ללכת לארץ המגנטים הקסומה, שם תלמדו על תכונות המגנטים וכיצד להשתמש בהם. לעמוד על השטיח. טסנו.

תרגילי נשימה "כנפיים"

במקום זרועות - כנפיים גדולות.
קדימה, לשמיים, טייסת!

1 - ידיים דרך הצדדים כדי להרים למעלה (שאיפה);
2 - הורידו את הידיים למטה, ואמרו "למטה" (נשיפה).

בואו נעמוד על האצבעות

טוב לנו למעלה!
מה שלומך בלעדינו למטה?

עמדת מוצא - רגליים פשוקות מעט.
1 - לעלות על בהונות. במקביל להרים את הידיים ולהסתכל עליהן (שאיפה);
2 - שבו באיטיות (גב ישר), ברכיים לצדדים, ידיים קדימה והשמיעו את הצליל "שששש" (נשיפה).

לְכַשְׁכֵּשׁ

בוא נתנועע קצת
ומתחתינו עננים.

עמדת מוצא - רגליים ברוחב הכתפיים.
1 - הטיה ימינה - "קאצ" (שאיפה)
2 - הטיה שמאלה - "קאך" (נשיפה)

אנחנו חייבים להסתכל מסביב.
האם חבר שלי טס בקרבת מקום?

עמדת מוצא - רגליים ברוחב כתפיים, ידיים על החגורה.
1 - פנה ימינה (שאיפה)
2 - עמדת התחלה (נשיפה)
3 - פנה שמאלה (שאיפה)
4 - עמדת התחלה (נשיפה)

אנחנו מברכים את השמש עם כותנה,
תן לאנשים לזרוח מבעד לחלונות.

עמדת מוצא - רגליים פשוקות מעט.
1 - הרם את הידיים למעלה (שאיפה)
2 - מחא כפיים, אומר "מחא כפיים" (נשיפה)
3 - פרוש את הידיים לצדדים (שאיפה)
4 - עמדת התחלה (נשיפה)

נעמיד פנים שאנחנו דבורים
הדבורים בשמים הן חדשות.

עמדת מוצא - רגליים פשוקות מעט.
1 - פרוש את הידיים לצדדים (שאיפה)
2 - הורידו את הידיים למטה עם הצליל "zzz" (נשיפה)

נְחִיתָה

נחיתה, הידד!
לארץ המגנטים, ילדים!

עמדת מוצא - רגליים ברוחב הכתפיים, הידיים ב"נעילה", מורידים למטה.
1 - הרם את הידיים למעלה (שאיפה)
2 - הטיה קדימה עם הורדה בו זמנית.

מְחַנֵך:

הנה אנחנו בארץ המגנטים הקסומה.

חוויות:

חווית משחק "דיג"

צִיוּד:

מיכל מים,
5 דגים משעוונית צבעונית עם עין כפתור, מעוקל בגב,
מַגנֵט.

התקדמות חוויה:

מניחים את הדג במיכל מים.
מחברים את המגנט לחלק החיצוני של הכוס בגובה הדג. לאחר שהיא "נושכת", הזיזו לאט את המגנט במעלה קיר הזכוכית. כך תופסים את כל הדגים.

תוצאת ניסיון:

הדגים עוקבים אחר תנועת המגנט ועולים עד שהם מתקרבים לפני המים. כך, ניתן להגיע אליהם בקלות מבלי להירטב את הידיים.

סיכום:

השדה המגנטי פועל גם דרך זכוכית וגם דרך מים.

מְחַנֵך:

בשל יכולתם למשוך חפצים מתחת למים, מגנטים משמשים בבנייה ותיקון של מבנים תת-מימיים: בעזרתם נוח מאוד לתקן ולהניח כבל או להחזיק כלי בהישג יד.

משחק ניסיון "מירוצי נייר"

צִיוּד:

גיליון קרטון A3 עם מסלול מירוץ מצויר (שני מסלולים) המותקן על ארבע קוביות (ניתן לחבר באמצעות כפתורים),
ריקים למכוניות (תחתית, גג),
לוחות מתכת לכל מכונת כתיבה (אפשר ממנעול רהיט),
מספריים וסרט (ניתן להדביק ומברשות),
מגנטים.

התקדמות חוויה:

חברו לוחות מתכת לתחתית המכוניות בעזרת סרט דבק והדביקו את הגגות.
הגדר את המכוניות בהתחלה.
התקן את המגנטים מתחת לקרטון ברמת ההתנעה שבה נמצאות המכוניות, והזיז את המגנטים לאורך קווי המתאר של הכביש.

תוצאת ניסיון:

מכוניות נעות לאורך המסלול וחוזרות על תנועות המגנט, אותו מעבירים הילדים מתחת לקרטון. השדה של המגנט, העובר דרך הקרטון, מושך את לוחות המתכת המחוברים למכוניות, ומאלץ אותן ללכת בעקבות המגנט.

סיכום:

השדה המגנטי פועל באמצעות קרטון ונייר.

מְחַנֵך:

מגנטים יכולים לפעול דרך נייר, ולכן הם משמשים, למשל, להצמדת פתקים לדלת מקרר מתכת.

משחק חוויה "מגנטית רגאטה"

צִיוּד:

חתיכת קצף בצורת סירה,
מחט חייט לתורן,
נייר צבעוני למפרש (ניתן לחבר מיד את המפרש לתורן);
מַגנֵט,
קערה או קערת מים.

התקדמות חוויה:

תן לסירה לצוף באגן מים. שלטו בסירה על ידי הזזת המגנט על האגן (מבלי לגעת בהם).
תוצאה של ניסיון. המגנט מניע את הסירות, גם אם אינו נוגע בהן.

סיכום:

כוחו של המגנט פועל גם במרחק.

מְחַנֵך:

בשל תכונתם של מגנטים לפעול מרחוק ובאמצעות תמיסות, הם משמשים במעבדות כימיות ורפואיות, בהן יש לערבב חומרים סטריליים (טהורים מאוד). כדי לא לבוא במגע עם מכשיר לא מספיק סטרילי, לוחית פלדה קטנה מכוסה בחומר סטרילי מורידה לתוך מבחנה עם חומר לערבוב. מתחת למבחנה נמצא מגנט, אשר מסתובב מניע את הצלחת במבחנה. לפיכך, החומר מעורבב.

ניסיון "למה לפעמים שני מגנטים דוחים?"

ציוד (לכל ילד או לזוג):

שני מגנטים רהיטים קטנים.

התקדמות חוויה:

חבר שני מגנטים יחד.
הפוך את אחד המגנטים והפגיש את המגנטים שוב.

תוצאת ניסיון:

במקרה אחד, המגנטים מושכים, במקרה השני הם דוחים.

מְחַנֵך:

התכונה של מגנטים לדחות משמשת מסילות ברזלבסין וביפן. לחלק מהרכבות המהירות אין גלגלים: בתוך הרכבת ועל המסילות מותקנים מגנטים רבי עוצמה, המופנים זה לזה באותם מוטות. רכבות כאלה כמעט עפות מעל המסילה ויכולות להגיע למהירויות אדירות.

מְחַנֵך:

מגנטים משמשים לייצור תכשיט: שרשראות וצמידים יכולים להיות עם סוגר מגנטי או להיות עשויים לחלוטין ממגנטים (מראה לילדים כמה תכשיטים מגנטיים. מגנטים משמשים גם בצעצועים לילדים (מראה לילדים מעצב מגנטי עשוי מכדורים או צעצוע אחר).

היום למדנו הרבה על מינרלים ומגנטים. מה למדת? מה הכי אהבת? ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן.

הרפיה "עוף גבוה בשמיים"

(צלילי מוזיקה מרגיעים מרגיעים).

מְחַנֵך:

"עצום את עיניך ותקשיב לקולי. לנשום לאט ובקלות. תאר לעצמך שאתה באחו קיץ ריחני. מעליכם שמש קיץ חמימה ושמים כחולים גבוהים. אתה מרגיש רגוע ומאושר לחלוטין. גבוה בשמיים רואים ציפור דואה באוויר. זהו נשר גדול עם נוצות חלקות ומבריקות.

הציפור דואה בחופשיות בשמיים, כנפיה פרושות לצדדים. מדי פעם היא מנפנפת באיטיות בכנפיה. אתה שומע את צליל הכנפיים החותכות באוויר במרץ.
עכשיו תנו לכל אחד מכם לדמיין שהוא ציפור. תאר לעצמך שאתה צף לאט, צף באוויר והכנפיים שלך חותכות את האוויר. תיהנו מהחופש ומהתחושה הנפלאה של ריחוף באוויר.

ועכשיו, מתנופפים לאט בכנפיים, התקרבו לאדמה.
עכשיו אתה על הקרקע. פקח את העיניים. אתה מרגיש נח, יש לך מצב רוח עליז ותחושת טיסה נפלאה, שתימשך כל היום”.

מְחַנֵך:

כמזכרת לידע החדש של ימינו על מינרלים, אני מזמינה אתכם לקשט פסלוני חימר, אותם תקחו הביתה.

על כל דבר בעולם:

ב-1930 יצא לאקרנים בארה"ב הסרט "שיר הנוכלים" על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה מאוד דומים לדמויות...

חומרי מדור

שיעורים לקבוצה הצעירה.

מוסד עירוני ממלכתי לגיל הרך
מחוז איסקיטימסקי של מחוז נובוסיבירסק
גן ילדים "רודנישוק" לבדבקה

סיכום של GCD לילדים גדולים יותר
"בעולם המינרלים"

בוצע: מחנך
קטגוריית סיווג ראשונה
ודובינה ש.ג.

יַעַד:היווצרות של סקרנות היסטורית מקומית, עניין קוגניטיבי בעולם הסובב ובעולם הטבע הדומם של ארץ המולדת.

משימות:

• כדי להכיר לילדים את המאפיינים של מינרלים (חול, חימר, פחם, גיר.), השווה כיצד הם שונים.
• לפתח את היכולת ליצור קשרי סיבה ותוצאה.
• לטפח כבוד למשאבי הטבע.
• המשך היכרות עם מקצוע הגיאולוג.
• לחזק מיומנויות מחקר; היכולת לזהות את התכונות והאיכויות של החומרים המוצעים באמצעות ניסויים.
• קבע כללי בטיחות לניסויים.
• המשיכו להכיר את עושרה של ארץ המולדת.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים לקבוצה ומברכים את האורחים.

מחנכת: (יש ציוד לגיאולוגים על השולחן: מצפן, מכוש, מפה, חבל, עפרונות, מחברת ומיכלים לדוגמאות) תראו חבר'ה איזה ציוד יש על השולחן

ילדים: ציוד לגיאולוגים.

מחנך: חבר'ה, תגידו לי מי הם גיאולוגים?

ילדים: גיאולוגים הם אנשים שחוקרים ומחפשים מינרלים.

מחנך: ומה הם מינרלים?

ילדים: מינרלים הם משאבי טבע שאנשים שואבים ממעמקי כדור הארץ או מפני השטח שלו ומשתמשים בהם בכלכלה.

מחנך: חבר'ה, בואו נהיה גיאולוגים היום ונצא למסע למרבץ מינרלים.

אנחנו אוספים תיק גב ומה שצריך במסע.

המורה: מוכן.

מחנך: האם נהפוך לגיאולוגים?

יְלָדִים:

כולם יהיו גאים בנו.

כן! כן! כן! (מחא כפיים מעל הראש)

מה מחכה לנו?

הר גבוה (מציג בידיים)

נהר סוער (הצג בידיים)

אתה לא יכול לעקוף אותה (לרקוע ברגליים)

אתה לא תשחה דרכו ("לצוף")

אתה לא יכול להעיף אותו ("כנפיים")

צריך ללכת ישר.

אנחנו יכולים לעשות הכל, אנחנו יכולים לעשות הכל

ונגיע ליעד שלנו.

כן! כן! כן! (מחא כפיים מעל הראש)

הנה המכשול הראשון שלנו. נהר סוער זורם כאן, אנחנו צריכים לעבור בזהירות את הגשר ולא ליפול. (ילדים הולכים לאורך הגשר. והם רואים את הכרזה "מחצבת צ'רנורצ'נסקי" על כן הציור)

מחנך: חבר'ה, מי יגיד לאן הגענו?

ילדים: ל"קריירה של צ'רנורצ'נסקי" (או לפיקדון הגיר)

ילדים: כאן כורים גיר. גיר הוא סוג של אבן גיר.

מחנך: אנו בוחרים דוגמה והולכים רחוק יותר. המכשול הבא שלנו הוא המנהרה.

.(ילדים עוברים ב"מנהרה". והם רואים כרזה של "מחצבת אלבשינסקי" על כן הציור)

מחנך: חבר'ה, מי יגיד לאן הגענו עכשיו?

ילדים: ל"קריירה של אלבשינסקי"

מחנך: ומה כורים במחצבה הזו?

ילדים: חול וחמר. חול נכרה על גדות נהר ברד.

מחנך: אנו בוחרים דוגמאות והולכים רחוק יותר.

המכשול הבא שלנו הוא "הביצה". (קפיצה על שתי רגליים מעל מהמורות, דרך הביצה.)

והם רואים כרזה על כן הציור ("חתך גולובסקי") מחנך: חבר'ה, מי יגיד לאן הגענו עכשיו?

ילדים: ל"חתך גולובסקי"

מחנך: ומה מכורים בקטע הזה?

ילדים: פחם.

מחנך: אנחנו לוקחים דגימה והולכים למעבדה.

למה אנחנו הולכים לשם?

ילדים: לחקור ולהתנסות במינרלים ולגלות היכן ניתן להשתמש בהם.

אנחנו חוזרים. ואנחנו הולכים למעבדה.

מחנך: הנה אנחנו במעבדה. תוריד את התרמילים. קבל דוגמאות, שים אותן על השולחן. תלבש את הסינרים שלך ואני אשים את הדוגמאות.

חבר'ה, זכרו לאילו כללים עליכם לפעול בעת ביצוע ניסויים.

1. הקשיבו היטב למבוגר.

2. אל תקחו שום דבר לפה ואל תנסו.

3. אין לצעוק או להרעיש.

4. חומרים מיוחדים יכולים לשמש רק מבוגר, בזמן שילדים צופים.

מחנך: חבר'ה נחשו את החידה ואנחנו נתנסה. (המורה מכין חידה על חימר. בקשו מכל ילד לספר על חימר. סיפור על חימר.) אמור איזה אייקון חימר מצוין במפה.

חבר'ה, הקשיבו לחידה הבאה.
(המורה עושה חידה על החול.)
נכונה. זה חול (סיפור של ילד על חול) ספר לי איזה סמל חול מסומן במפה.

ניסיון עם חול וחימר.

צִיוּד: בקבוקי פלסטיקלפי מספר הילדים, מים בקנקן, חול, חימר.

אנחנו חותכים את בקבוקי הפלסטיק, הופכים את החלק העליון של הבקבוק ומכניסים אותו לחלק השני. אנו יוצקים חול לבקבוק אחד, וחימר לבקבוק אחר. ושופכים את אותה כמות מים.

אנו רואים אם המים עוברים דרך חול וחימר.

מסקנה: חול עובר מים היטב, והחימר רע. היא צונחת והופכת דביקה.

הקשיבו לחידה הבאה.

(המורה עושה חידה על פחם.)

נכון, זה פחם. (סיפור תיאורי של ילדים על פחם.)

מחנך: אמרת שפחם מוצק, אבל אם תפגע בו בכבד, מה יקרה לו?.. בוא נראה מה יקרה לו. מה הסמל לפחם במפה?
והחידה האחרונה.(המורה מכינה חידה על גיר) סיפור תיאורי של ילדים על גיר. מהו הסמל לגיר במפה?

חבר'ה, גיר עדיין יודע לכעוס, רוצים לבדוק? קח פיפטה, שואבים לתוכה מיץ לימון ומפילים אותו על הגיר. מה קרה?

תשובה של ילדים.

מסקנה: (ילדים עונים)

חבר'ה, בואו נלך למפה שלנו. הייתם כל כך טובים היום, שתפו את ההתרשמות שלכם מהטיול (תשובת הילדים) זו מפה של אזור נובוסיבירסק. היום לקחנו דגימות וערכנו איתן ניסויים. סיפרת לי הרבה על מינרלים. תן להם שם (פחם, גיר, חימר, חול.) מינרלים אלו נכרים באזור איסקיתים. הם מסומנים בסמלים במפה.