למען האמת, ציפיתי ליותר. אוקיי, לא סמכתי על תשומת לב, אבל ציפיתי לקבל לפחות קצת הכשרה. למעשה, ניתן לתאר את התהליך כחינוך עצמי בתשלום. בו מצטמצמת השתתפות האוניברסיטה לפונקציה בולטת בלעדית.
יש לי כבר ניסיון במשרה מלאה וחלקית. השכלה במשרה מלאה, בתיאוריה, אמורה להיות הפורייה ביותר מבחינת כמות הידע ואיכות החינוך. "זה חייב להיות", כי חינוך במשרה מלאה נופל על הגיל שבו אנשים, ככלל, עדיין לא מבינים עד הסוף את ערכי החינוך והלימוד למען הציונים, לא הידע. וחוץ מזה, אין להם הזדמנות ליישם את הידע הזה בפועל. כתוצאה מכך, מעט מאוד מופקד בראש. האיכות הסופית של המטען הקוגניטיבי תלוי בעיקר במורים וביכולתם לרתק את הנושא. וזה, למען האמת, נדיר.
חינוך להתכתבות נחשב גרוע יותר. כי מה אפשר ללמוד בחודשיים של מפגשים בשנה? ובין הפגישה, אף אחד לא לומד אותו דבר. זה ככה. לפחות אני וחבריי לכיתה עשינו זאת. לא היה מחקר בין הפגישות. עבדנו. אז לפחות חלק מהידע כבר נוצל. וחלק אחר הובן טוב יותר, כי אזורים סמוכים. כן, והמוטיבציה גבוהה יותר - יותר ברור למה ללמוד, מה חשוב, מה אפשר להזניח. אבל לא תמיד ההבנה הזו תאמה את האמת. במיוחד בחלק של "ניתן להזניח". אבל זה כבר הוכיח ניסיון בעתיד. אבל באופן כללי, לא הייתי אומר ש"מצב הלימוד במשרה מלאה" השאיר לי יותר ידע בראש. החודש שלפני הפגישה וחודש ההתכתבות היו אינטנסיביים מאוד מבחינת למידה, למרות השימוש לרעה באלכוהול והרפתקאות. זה הוקל בחלקו על ידי "המוח הקבוצתי" - במשך כמעט כל משך האימון, התכנסנו באותה קבוצה של 5 אנשים (בתוספת קבוצה יציבה דומה של בנות) ואף נושא אחד לא יכול היה לעמוד בפני מאמצים משותפים - כל אחת מהן. היינו חזקים יותר באזור מסוים ועזרנו לאחרים.
חשבתי על משרה חלקית כעל השכלה גבוהה שניה, אבל ראשית, טכנולוגיה מודרנית, אינטרנט, ניסיון עשיר בסמינרים מקוונים, קורסי וידאו ולמידה מקוונת הובילו לכך שלמידה מרחוק מספיקה למדי. שנית, המעסיק רשאי לקחת חודשיים של היעדרות מהעבודה בספקנות. שלישית, מחיר הנושא - השלט הרבה יותר זול. בחרתי באוניברסיטה ההומניטרית הממלכתית של רוסיה, כי האוניברסיטה עצמה יוקרתית, רצינית, וחוץ מזה, הפקולטה לפסיכולוגיה מיוצגת על ידי מכון ויגוצקי, שלגביו יש לי כבוד שאין לעמוד בפניו לאחר שקראתי כמה מיצירותיו.
כאן כדאי גם לענות על השאלה שאתם שומעים לא פעם - למה אני צריך השכלה ב'? העובדה היא שבמהלך התשוקה שלי לצמיחה אישית בנושאי הגברת התפוקה האישית, פיתוח המיומנויות וההרגלים הדרושים, בצורה האופיינית לאנשי טכנולוגיה, התחלתי להתעניין לא רק בשאלה "איך אני צריך לעשות את זה ?" אלא גם "איך זה עובד?". מהי עצלות, איך עובד הזיכרון, מאיפה מגיעה המוטיבציה וכו'. ספרים ומאמרים בז'אנר המדע הפופולרי והפסיכולוגיה השימושית, כמו גם ספרות עסקית, חושפים את הנושאים הללו בצורה מאוד שטחית ולא תמיד נכונה. הוא החל להתעניין בפסיכולוגיה אקדמית והתמודד עם הבעיה שכמדע, הפסיכולוגיה מובנית בצורה גרועה, סטנדרטית, ומעמדה כמדע עדיין מוטל בספק. זה מובן, כי כאן נושא המדע (החוקר) הוא האובייקט של עצמו, שמטיל קשיים מסוימים, אבל קשה להבין אפילו מאיפה להתחיל. ובכלל לא ברור לאן ללכת. חבורה של בתי ספר, כיוונים וענפים, השקפות וגישות, תיאוריות ומתודולוגיות הסותרות ומשלימות זו את זו בו זמנית. תיאוריית הגלים הגופים של האור נחה. בכלל ציפיתי מהאוניברסיטה קודם כל למבנה ורצף הלימוד של המקצוע.
הרגע השני הוא המעבר למעמד של אב (לידת בן אחד, ואז השני). קריאת ספרים בנושא הורות בתוספת גישה הנדסית - עניין ב"איך זה עובד", בתוספת מודעות לצורך להבין מגמות חדשות בתחום החינוך, באופן כללי, בונוס לטיעון הקודם. עם הטיה קלה בפדגוגיה.
והשלישי הוא הצורך הפתאומי ללמד ולחלוק ידע וניסיון. טכנולוגיית מידע, חוכמה עולמית ובעתיד אייקידו. מה ששוב מצריך הבנת המניעים להתנהגות של אנשים.
בקיצור, כשנתקלתי בגרסה של הכיוון הפסיכולוגי והפדגוגי של ההשכלה הגבוהה השנייה, אפילו לא פקפקתי בכך.
וזה אומר למידה מרחוק. אני מניח שהפורמט הזה נחשב די לא יעיל. והנה אני נוטה להסכים עכשיו. כי אתה יכול להגיע לתעודה בלי ללמוד כלום בכלל. כי כל המבחנים נערכים בצורה של מבחנים (בחינות) ומבחנים (מבחנים). ניתן לחפש בגוגל מבחנים ממש במהלך המעבר, וניתן להזמין עבודות מבחנים, שכן סטודנטים לתארים מתקדמים של האוניברסיטה עצמה, בעלי גישה לפרטי ההתקשרות של "סטודנטים מרוחקים", שולחים הצעות מתאימות למייל.
זו רק המוטיבציה לידע היא כעת הגבוהה ביותר. והסיכוי לקבל אותם, כפי שהתברר, הוא הנמוך ביותר.
מתוך קורס המבוא:
« למידה מרחוקהוא הדרכה באמצעות טכנולוגיות אינטרנט, טכנולוגיות ועידת וידאו, סמינרים מקוונים ואמצעים מודרניים אחרים לתקשורת אינטראקטיבית."
נשמע מעניין. במיוחד לאחר שימוש במשאבים כגון קורסרה או אוניברסיום. צפויות הרצאות וידאו מותאמות, ועידות וידאו עם מורים, דיונים קבוצתיים וכל אינטראקטיבי אחר. ובכן, אני מודה, אלו פנטזיות אידיאליסטיות מדי, אבל חיכיתי לפחות לקישורים למדריכים ולהקלטות וידאו של הרצאות. רק התברר שהכלי העיקרי שניתן לייחס לטכנולוגיות אינטרנט בסוג זה של אימון, כרגע, הוא היכולת להעלות קובץ docx עם עבודת בקרה לטופס האינטרנט של האתר. ותעשה מבחן במקום מבחן.
אני זוכרת ציפייה מסוימת כשסוף סוף קיבלתי גישה לקורסים והתחלתי לחקור את המשאבים, החומרים והכלים הזמינים. התברר שכל מה שעומד לרשותי לכל קורס הוא רשימת נושאים ורשימת הפניות. יתרה מכך, עבור חלק מהנושאים, אפילו הרשימות הללו נוצרות "לעזאזל". לדוגמה, כמה תפקידים במדור הספרות הראשי וחצי תריסר במדור הנוסף. יתרה מכך, אף אחד מהמקורות המפורטים אינו מכיל מידע על נושא עבודת הבקרה שנבחרה.
"סטודנטים הלומדים בהתכתבות עם שימוש בטכנולוגיות למידה מרחוק צריכים לזכור שסוג זה של חינוך דורש ארגון עצמי ומשמעת. אתה בעצמך בוחר את קצב הלמידה, בוחר את צורות התקשורת עם המורים וכמובן, ההצלחה בלמידה כאן תלויה בעיקר בך.»
המשפט האחרון נכון ב-100%. אכן, הצלחת האימון תלויה רק בך. מכיוון שאין דרך אפילו לזהות את התלמידים של הקבוצה שלך - כל פרופילי הסטודנטים סגורים כברירת מחדל, אפשר לפתוח אותם לקבוצה שלך, אבל לא מצאתי אחד פתוח. כל מה שיש לאינטראקציה הוא פורום משותף שאינו מחולק לקטגוריות ולמדורים. 90% ממנו מורכבים נושאים עם כותרות רחבות ידיים "למתודיסטים", "עזרה" ו"תן גישה לקורסים ללימוד חוזר" (מעוררת השאלה מדוע אין מנגנון לשלוח בקשות כאלה ישירות למתודיסטים). אפשר לנסות ליצור נושא לאיסוף חברים לכיתה, אבל למיטב הבנתי לא כל התלמידים הולכים לפורום, כי 90% ממנו מורכבים מ... ובכן, בכלל, אין מה לקרוא שם. והנושא מהר מאוד עף לצינור בגלל זרימת אותו סוג של בקשות לגישה לקורסים.
לגבי תקשורת עם מורים. תיאורטית זה אפשרי. על אודות " לבחור צורות תקשורת עם מורים» - ניתן לבחור לכתוב מכתב (אם כתובת המייל מצוינת בפרופיל) או לכתוב הודעה פנימית. ומקווה ש"244 ימים" בעמודת "כניסה אחרונה" אומר שפשוט לא היה צורך, ותקבל תשובה בזמן.
איך עבר הפגישה הראשונה? .
« אתה בוחר את קצב הלמידההוא בהחלט אופטימי מדי. אם אתה עובד ולא יכול להקדיש את כל היום ללימודים, אז תקופת ההסמכה מגיעה במהירות ובאופן בלתי נמנע, וטסה עוד יותר מהר.
- באמצע אוקטובר קיבלתי גישה לקורסים.
- מה-10 בנובמבר עד ה-20 בדצמבר (40 יום) - הסמכה בינונית. 3 בדיקות, 4 בקרות. זה פחות מחודש להתכונן.
- מ-10 בינואר עד 10 בפברואר (30 ימים) - הסמכה סופית. 3 מבחנים, 7 בקרות.
הבקרה היא מיני-תקציר שכזה על 12-18 עמודים (כולל הכותרת, התוכן ורשימת הפניות).
גם אם רשימת הספרות בנושא אינה עולה על 5 עמדות, קריאה והבנה של 5 ספרים תוך מספר ימים (בנושא אחד. נושאים 10. סה"כ - 50 ספרים) אינה מציאותית לחלוטין. עבור מספר נושאי ספרות, מצוין הרבה יותר. המצב מסובך בשל העובדה שלפעמים לא ניתן למצוא שום דבר מהרשימה אפילו תמורת כסף (בחנויות ובשירותים כמו google play books). יש ספרייה אלקטרונית של האוניברסיטה, אבל יש גם רחוק מהכל (כן, כמעט כלום, בעצם), ולא ניתן להוריד כלום ממה שיש. וקריאה באינטרנט רחוקה מלהיות מקובלת תמיד (והשימוש בשירות ממכשירים ניידים הוא מאוד לא נוח).
הרגשתי לגמרי את הערך של ההרצאות. זה רק מתוך 10 הנושאים של המפגש הראשון, ההקלטות של ההרצאות היו שתיים. על ההיסטוריה של תרבויות העולם ופסיכולוגיה כללית. יש רק שלוש הרצאות על היסטוריה - יותר כמו כתיבת מבחנים.
במקרה הטוב, הצלחתי לקרוא ספר אחד (שנבחר לפי העין מהרשימה או פשוט מצאתי) בנושא מסוים. תולדות תרבויות עתיקות (שלושה כרכים שכיסו את התקופה לפני הספירה בצורה שטחית מאוד), דידקטיקה, יסודות הפסיכולוגיה הכללית והאנטומיה. בשאר, ניתחתי רק את הנושא שבחרתי למבחן.
במקביל, במהלך ההכנה להסמכה הסופית, הוא כמעט קלע לעבודה, שכן בינואר היה שם רגוע. כלומר, זה לא התקרר.
הבקרה מתבצעת עם הבלתי נמנע ובלתי הפיך של המנגנון. יש מעט הזדמנות להסכים ולהשפיע על המורה - רוב מבחני הבקרה נבדקים לאחר חלוף המועד, כאשר לא ניתן לשנות או לתקן דבר. מכל 11 העבודות, רק 3 סימנים קיבלתי כמעט מיד לאחר המשלוח. משני מורים מסורים. ברוב המקרים, אפילו אין הערות שבגללן הדירוג ירד. במקרה של בדיקה, התוצאות מנותחות בדרך כלל על ידי מכונה חסרת נשמה. למרות שיש הזדמנות לקחת אותם מחדש. 2 או 3 ניסיונות. אבל עם פער חובה ביניהם, אז אתה לא יכול לעכב את הראשון.
זנבות, כך נראה, נעלמו. לפחות עברתי הכל, למרות שהתוצאות עדיין לא התקבלו בכל המקצועות וספר השיאים ריק. הם מבטיחים לסיים עד סוף פברואר. 10 במרץ הוא מושב חדש.
התחושה האחרונה היא שלימוד מרחוק הוא אפילו קשה יותר מאשר בהיעדר. אם אתה לומד. אם אתה לא לומד (מזמין עבודה), אז זה יותר קל. אבל אז למה?
אני מאמין שהפורמט של חינוך מרחוק פשוט עדיין לא מספיק מפותח, וההתפתחות שלו וניפוי הבאגים שלו בעיצומם. הם אומרים שזה היה אפילו יותר גרוע בשנים האחרונות. מפחיד לדמיין.
באביב ובקיץ 2016, חשבתי על כך ש-2 ההשכלות הגבוהות הקיימות אינן נותנות לי אפשרות לקבל סיפוק מוסרי או חומרי מהעבודה, כי. אינם מוערכים במיוחד (אני פילולוג-מתרגם ומומחה לספרות זרה). אז אני צריך ללמוד יותר. מכיוון שאני 100% הומניסט, התמחויות כמו מתכנת C++, CSS ועוד Cs, כימאי, סגורות בפניי, אבל מומחה משאבי אנוש טוב עדיין לא הפריע לאיש.
לאחר שנעשתה הבחירה ביחס למומחיות, החל הייסורים של מציאת אוניברסיטה טובה המציעה תוכנית לחינוך מרחוק. בהתבסס על ביקורות, היא התיישבה באוניברסיטה ההומניטרית הממלכתית של רוסיה (RGGU). למרבה המזל, יש לו היסטוריה ארוכה - הוא קיים מאז 1908! - המורים מכובדים, המוניטין טוב. והכי חשוב, המחיר סביר.
אבל הבעיות התחילו כמעט מיד. ראשית, חינוך מרחוק ב-RSUH אינו מרמז על חלוקה להשכלה גבוהה 1 ו-2, הוא נחשב אפריורי לראשון. ואתה צריך לעבור את מבחני הכניסה אם אין תוצאות USE. אבל אין לי אותם, כי. סיימתי את בית הספר ב-2001, כשלא היו קיצורים נוראיים כאלה. ועוד משהו: מכיוון שזהו ה-1 VO, הלימוד של חבורה של מקצועות כלליים מובטח לכם. טוב שכמה נושאים הוחזרו לי מתעודות קודמות.
ובכן, בסדר, לעבור את הבחינות זה עניין פשוט, עם זאת, נושא הפרופיל היה מתמטיקה! אבל עברתי את זה, לאחר שלמדתי את כל קורס בית הספר באלגברה וגיאומטריה (בגיל 32).
בהמשך - יותר מעניין. לאחר פרסום צו ההרשמה, על הסטודנט לשלם עבור סמסטר א' ללימודים במתן עותק סרוק של מסמך התשלום במייל. רק לאחר מכן תינתן גישה לחשבון האישי בפורטל DO ולספרייה. שלחתי את התשלום ב-9 בספטמבר. גישה לחשבון האישי לאחר שיחות רבות ניתנה ב-10 באוקטובר, חודש לאחר מכן. נאלצתי להילחם על הספרייה עוד שבועיים, כי. הסיסמה שנשלחה לא עברה.
ב-2 בנובמבר פתאום קיבלתי הודעה שיש לי פיגור בתשלום. להגיד שהעיניים שלי הפכו ל-5 רובל כל אחת זה לא אומר כלום. ב-9 בספטמבר שלחתי אישור על ההעברה! אוקיי, עוד כמה מכתבים ושיחות, והמידע הופיע במערכת ששילמתי עבור סמסטר אחד.
בוא נלך למשרד הפרטי.
כך נראה קטע הדיסציפלינות שצריך לשלוט בסמסטר הנוכחי. נלחץ על הדיסציפלינה, נפתחת רשימת נושאים ללימוד. יש קישורים לרשימה של מדריכים, חלקם ניתנים להורדה ישירות מכאן. הכל נראה נהדר. אבל! נכנסתי לחשבון האישי שלי ב-12 באוקטובר כדי להתחיל להתכונן. מחצית מהפריטים לא היו פעילים: כלומר. אתה נכנס לקורס, ויש ריק. ובנושאים מסוימים השתנו תוך חודש. לא באופן קרדינלי, אבל עדיין מוזר שההסמכה החלה, ונושאים משתנים.
כן, אני חייב לומר שההסמכה עוברת בשני שלבים: ביניים וסופי. זהו מבחן, למספר מסוים של שאלות (מ-30 עד 50) ניתנת שעה. כך, מבלי לעבור את מבחן הביניים, לא תגיעו למבחן האחרון. נקבעים מועדים לכל סוג הסמכה. עבור חלק מהמקצועות, עליך לבצע מבחנים, הנטענים כאן, בחשבון האישי שלך.
המוזר הבא אחרי הבעיות בקורסים הוא תקשורת עם מורים.
זה אפשרי רק דרך הפורום.
כלומר יוצרים בכל קורס נושא חדש או מצטרפים לקיים, שואלים שאלות ובתיאוריה עונים כאן עמיתים תלמידים והמורה. עמיתים תלמידים עונים כן, אבל המורה לא. יש אפשרות נוספת לכתוב לו הודעה, אבל אם אין מורה שקשור לקורס הזה ברשימה הכללית, אז אין למי לשלוח הודעה. וגם אם תמצא את זה, כתוב שאלה, אז קבלת תשובה עדיין לא מובטחת. לחלופין, התקשר למורה שלך. אבל זה אם אתה מוצא את מספר הטלפון שלו באינטרנט.
ועכשיו, מהרו, חברים! עברתם את המפגש, נחתם, שילמתם על הסמסטר הבא בזמן (עד ה-28 בפברואר), שלחתם אישור למחלקת הנהלת חשבונות, עברו לחשבון האישי שלכם בלשונית תכנית לימודים ותראו שההסמכה הבאה היא מה-15 במרץ.
מעולה, היום 21 בפברואר 20 בפברואר בוצע תשלום, כלומר הקורסים של סמסטר ב' כבר פנויים, זה הזמן ללמוד.
לא. ראשית אתה נתקל בהודעה שיש לך חוב. איך שוב??????? שוב מכתבים למחלקת הנהלת החשבונות, לאוצר הקורס עם השאלות "איך?", "למה?". והתשובה:
"הפורטל נטען מחדש. לכן משהו נעלם, ופתאום מופיע משהו. כל זה תוצאה של הארגון מחדש של האוניברסיטה, שהחל בשנה שעברה. כולנו מאוד מודאגים מכך ורק נותר לקוות שהפורטל יעבוד במלואו."
סליחה, אבל מה אני עושה כאן? ושאר תלמידי הלמידה מרחוק?
אוקיי, אנחנו מחכים.
עובר שבוע, המצב אותו הדבר. עוד שבוע עובר, אין שינוי.
ב-7 במרץ התחלתי להתקשר לאוצר. אין תשובה. ב-10 במרץ, השיחה נמשכת. האוצר של דיסציפלינות אחרות עונה שכן, הבעיה קיימת, מנסים לפתור אותה, אך עד כה לא הצליחו. אני שואל מתי להתקשר בחזרה. נא לפנות למנהל. לאחר 3.5 שעות של שיחות רצופות, הטלפון נאסף סוף סוף. אני מקבל תשובה שהבעיה הזו קשורה רק לתרגום סטודנטים טריים , הם מנסים לפתור את זה ואולי יפתרו את זה השבוע.
וכך, היום, 15 במרץ, אני מסתכל ורואה שהדברים עדיין שם. בדיקת הביניים כבר החלה. וזה מסתיים ב-17 באפריל. האם אני, אדם עובד, אצליח לעמוד בזמנים? במושב סמסטר א' נפתחה הגישה לנושאים של אחד המקצועות שבוע לפני תום ההסמכה הסופית......
והקפידו לספר על הספרייה.
אולי היא טובה. אבל את רוב ספרי הלימוד ועזרי ההוראה המומלצים על ידי המורים לא תמצאו ברשימת הספרות החינוכית והמתודולוגית בספרייה אליה ניתנת הגישה. לא תמצאו מדריכים וספרי לימוד אלה בשום מקום ברשות הרבים. רק בספרייה הלא מקוונת. מאחר ואלו עבודות של מורים של האוניברסיטה ההומניטרית הממלכתית של רוסיה, הן פורסמו באוניברסיטה ההומניטרית הממלכתית של רוסיה, והן נמצאות בספרייה הפיזית של האוניברסיטה ההומניטרית הממלכתית של רוסיה. אבוי.....
באופן כללי, אני חושב באימה על מה אעשה כשיעברו נושאים בעלי פרופיל צר, יגיע הזמן לכתיבת עבודות קדנציה ותזה.
אז חברים, האוניברסיטה אולי יוקרתית, אבל חינוך מרחוק, התמיכה הטכנית שלה, לעזאזל. חפש אפשרויות אחרות אם אתה צריך לקבל השכלה גבוהה ב': קורסי ערב, קורסים של 3/6 חודשים, אם יש כאלה בעיר שלך. ובכן, או אוניברסיטה אחרת.
אני רק צריך לזחול דרך הקוצים אל הכוכבים
כיום, למידה מרחוק פופולרית מאוד בקרב תלמידים ברוסיה ובחבר העמים. תלמידים מודרניים רבים בוחרים בצורת חינוך מסוימת זו בשל נסיבות שונות. קודם כל, למידה מרחוק מאפשרת לך ללמוד ולעבוד במקביל, לצבור ניסיון במקצוע העתידי שלך, כמו גם לבנות את חייך האישיים ללא בעיות. שנית, אתה יכול לבחור אוניברסיטה בכל מקום בעולם, לא מוגבל על ידי המיקום הגיאוגרפי שלך. היבט זה חשוב במיוחד עבור סטודנטים דוברי רוסית ממדינות שונות בברית המועצות לשעבר. עם זאת, זמן קצר לאחר תחילת ההכשרה, כל התלמידים, ללא קשר לרמת ההשכלה, אינם מצליחים לעבור בהצלחה את הבחינות, שכן צורת חינוך זו תובעת יותר מדי דרישות מהתלמידים. סיוע מרחוק לסטודנטים הוא הכיוון העיקרי של העבודה שלנו כיום.
למה כדאי לפנות אלינו?
ישנן סיבות רבות מדוע כדאי לפנות אלינו. קודם כל, החברה שלנו היא אחת הבודדות שמציעות כיום סיוע מוסמך. שנית, רק אנשי מקצוע מהשורה הראשונה עובדים איתנו. ולבסוף, שלישית, אנו מבטיחים תוצאה של 100%. אנחנו עובדים בנישה הזו כבר שמונה שנים. בין המומחים שלנו: פרופסורים, מועמדים למדעים וסטודנטים לתארים מתקדמים שיכולים לבצע ללא מאמץ כל משימה, אפילו הקשה ביותר, כולל שרטוטים. בנוסף, לסטודנטים שרוצים להעביר במהירות ובקלות מטלות במשקל הסמסטר, פיתחנו שירות - מפגש סוהר.
עזרה לתלמידי RSUH
תלמידים רבים, ללא קשר לגיל, מצב חברתי וכלכלי, בוחרים בלמידה מרחוק, שכן היא מאפשרת לשלב לימודים עם עבודה, ולא לבזבז זמן כה יקר. בין לקוחותינו יותר משלושים סטודנטים של האוניברסיטה הרוסית למדעי הרוח. בשל הפקולטות הרבות של האוניברסיטה, עלינו לשפר ולפתח כל הזמן תכניות שונות, במיוחד עבור סטודנטים של אוניברסיטה זו. במאגר שלנו, הרבה עבודה שביצענו בשנות הקרח. על ידי התבוננות בחשבון האישי של אוניברסיטה מרוחקת, באמצעות המפתח -Bakalavr rggu, אתה יכול ללמוד באופן עצמאי דוגמאות של העבודה שעשינו.
אוניברסיטאות רבות שעובדות מרחוק מציעות לסטודנטים את אותו סוג של משימות. לכן, אנו מתמודדים בקלות עם כל עבודה. האוניברסיטה הממלכתית של רוסיה למדעי הרוח, אחת האוניברסיטאות הראשונות שעמן הצוות שלנו משתף פעולה, עובדת כבר שמונה שנים. בסמסטר הנוכחי, צוות הפרויקטים שלנו השלים יותר מ-15 אלף עבודות.
איך יעקב נאבק עם אלוהים - פירוש התנ"ך
תפילה לאילוף לב רשע
יום הולדת שמח הכומר היקר יוליה
שרפים נכבדים מוויריצקי, שחזרו על עלייתם לרגל של שרפים מסרוב
אייקון של עין אלוהים הרואה-כל - משמעות, מה עוזר, היסטוריה