ফাংশন দ্বারা ইউনিয়নের শ্রেণী। সংযোগ এবং তাদের সিনট্যাকটিক ফাংশন

পাঠের বিষয়: “বক্তৃতা অংশ হিসাবে সংযোগ। বক্তৃতায় সংযোগের কার্যাবলী" ৭ম গ্রেড।

স্লাইড 1

পাঠের উদ্দেশ্য:

শিক্ষাগত: বক্তৃতার একটি সহায়ক অংশ হিসাবে সংযোগের একটি সাধারণ ধারণা দিন, বাক্যে এর ভূমিকা দেখান;

উন্নয়নমূলক: সৃজনশীল, বক্তৃতা এবং মানসিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশ অব্যাহত রাখুন, ব্যক্তির যোগাযোগের গুণাবলী গঠন করুন;

শিক্ষাগত: বিনোদনমূলক উপাদানের মাধ্যমে বিষয়ের প্রতি আগ্রহ গড়ে তোলা, প্রতিটি শিক্ষার্থীর সাধারণ এবং ব্যক্তিগত বিষয়ে আত্মবিশ্বাসের অবস্থান এবং তাৎপর্য।

পাঠের উদ্দেশ্য:

বিষয়:

- বক্তৃতায় সংযোগের ভূমিকা নির্ধারণ করতে সক্ষম হন।

মেটাসবজেক্ট:

- পাঠের বর্ণিত বিষয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে প্রস্তাবিত পাঠ্যটি বিশ্লেষণ করতে সক্ষম।

ব্যক্তিগত:

- বিদ্যমান জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে উত্তর অনুসন্ধান করুন;

- পর্যবেক্ষণ, বিশ্লেষণ, উপসংহার আঁকা।

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান শেখার পাঠ

সরঞ্জাম: হ্যান্ডআউট, পৃথক অ্যাসাইনমেন্ট সহ কার্ড, মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম (কম্পিউটার, প্রজেক্টর, স্ক্রিন)।

কাজের ফর্ম : সম্মুখ, গোষ্ঠী, ব্যক্তি।
পরিকল্পিত ফলাফল : ছাত্ররা ইউনিয়ন এবং তাদের বৈশিষ্ট্য সম্বন্ধে সম্পূর্ণ ধারণা পাবে; সেগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা, তথ্য প্রক্রিয়াকরণ দক্ষতা, স্ব-সংগঠন এবং স্ব-উন্নয়ন দক্ষতা উন্নত করবে; বক্তৃতার সহায়ক অংশগুলির সাথে সম্পর্কিত ভাষাগত ঘটনাগুলিকে চিনতে, বিশ্লেষণ করতে এবং শ্রেণিবদ্ধ করতে শিখবে; তাদের নিজস্ব বক্তৃতা অনুশীলনে জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগ করতে শিখবে।

ক্লাস চলাকালীন :
1. সংগঠন। মুহূর্ত . পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে। শুভেচ্ছা।

ইতিমধ্যে ঘণ্টা বেজে গেছে।

পাঠ শুরু হয়।

তারা তাদের চোখ বন্ধ করে মানসিকভাবে বলেছিল: "আমি মনোযোগী, আমি পারি, আমি সফল হব!" নিঃশ্বাস নেওয়া। আমরা নিঃশ্বাস ছাড়লাম।

আমি আপনার সাফল্য কামনা করি, এবং আপনি আমার ভাগ্য চান. ধন্যবাদ.

আমরা দারুণ মেজাজে আছি

আসুন একে অপরের মঙ্গল কামনা করি,

আমাদের পাঠ শুরু করার সময় এসেছে।

2. জ্ঞান আপডেট করা। নতুন উপাদান শেখার জন্য প্রস্তুতি.

শিক্ষক: এবং আমরা একটি কিউবের একটি বুদ্ধিবৃত্তিক খেলা দিয়ে আমাদের পাঠ শুরু করব, যার পাশে কাজগুলি নির্দেশিত হয়েছে। যে কিউব অবতরণ করবে তাকে উত্তর দিতে হবে।

এর মধ্যে, আমরা খেলব। 1 জন ছাত্র বোর্ডে কাজটি সম্পূর্ণ করবে।

ব্যক্তিগত কাজ।

বোর্ডে ১ জন ছাত্র কাজ করে : অব্যয় দিয়ে বাক্যাংশ লিখে, তাদের বানান ব্যাখ্যা করে:

অভিভাবকদের সমর্থনের জন্য ধন্যবাদ

আমার ভাইয়ের সাথে একটি (ছোট) বড় মতানৈক্যের ফলে...

গাছের (নীচে) কাছ থেকে একটি উপহার পান

(এ) কোর্সে... পারিবারিক রাতের খাবার

(সত্বেও) ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি

ঠাকুরমার জন্য একটি উপহার সম্পর্কে কথা বলুন।

স্লাইড 2

ব্লুমস কিউব কৌশল ব্যবহার করুন

নাম উদ্ভূত অব্যয়

এটা সঙ্গে আসা সমজাতীয় সদস্যদের সাথে বাক্য

ব্যাখ্যা করা বানান অব্যয় এর কারণে, নিচে থেকে, অন-ফর, অন-ওভার

অফার একটি শব্দ যেখানে অক্ষরের সংখ্যা শব্দের সংখ্যার চেয়ে কম

কেন পরিবার শব্দে অক্ষর এবং ধ্বনির সংখ্যা একই

বোর্ডে কাজের পারফরম্যান্স পরীক্ষা করা হয়।

শিক্ষক: বন্ধুরা, বোর্ডে লেখা বাক্যাংশগুলিকে একত্রিত করার জন্য একটি সাধারণ থিম কী হতে পারে বলে আপনি মনে করেন?

স্লাইড 3

(পরিবার).

পরিবার, বাবা-মা, দাদা-দাদি, ভাই-বোনের চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, কাছের এবং প্রিয় কোনো ব্যক্তির জীবনে আর কিছুই নেই। পরিবার কি? (ছাত্রদের উত্তর)।

শিক্ষক:

পরিবার সুখ, ভালবাসা এবং ভাগ্য,
পরিবার মানে গ্রীষ্মে দেশে ভ্রমণ।
পরিবার একটি ছুটির দিন, পারিবারিক তারিখ,
উপহার, কেনাকাটা, আনন্দদায়ক ব্যয়।
শিশুদের জন্ম, প্রথম ধাপ, প্রথম বকাবকি,
ভাল জিনিসের স্বপ্ন, উত্তেজনা এবং আতঙ্ক।
পরিবার হল কাজ, একে অপরের যত্ন নেওয়া,
সংসার মানে অনেক ঘরের কাজ।
পরিবার গুরুত্বপূর্ণ! সংসার কঠিন!
কিন্তু একা সুখে বেঁচে থাকা অসম্ভব!
সর্বদা একসাথে থাকুন, ভালবাসার যত্ন নিন,
অভিযোগ এবং ঝগড়া দূর করুন,
আমি চাই আমার বন্ধুরা আমাদের সম্পর্কে বলুক:
আপনার পরিবার কত সুন্দর!

পরিবার একটি শক্তিশালী ইউনিয়ন।স্লাইড 4

বোর্ডে লেখা শব্দগুলিতে মনোযোগ দিন।

যে বন্ধনগুলি আপনার সত্যিকারের পরিবারকে আবদ্ধ করে তা রক্তের বন্ধন নয়, তারা একে অপরের জীবনে আমরা যে সম্মান এবং আনন্দ আবিষ্কার করি তার উপর ভিত্তি করে। রিচার্ড বাচ

বন্ধুরা, বন্ড কি? নাম সম্পর্কিত শব্দ।স্লাইড 5 (গিঁট, বোনা, বাঁধা)।

আপনি এবং আমি জানি যে একটি মরফিম হল একটি শব্দের ক্ষুদ্রতম অংশ যার অর্থ আছে। আসুন উপসর্গটির অর্থ সম্পর্কে চিন্তা করিসহ- শব্দসমূহে

সহানুভূতি, সহায়তা, সহানুভূতি, সহ-লেখক স্লাইড 6

3. নতুন জ্ঞানের আত্তীকরণ এবং একত্রীকরণ।

আমাদের পাঠের থিমটি কবিতার শেষ লাইনে রয়েছে:

আমাদের কাজ সংযোগ করা

নির্ভরযোগ্য, শক্তিশালী বন্ধনে।

আপনি বলছি আমাদের ভাল জানা উচিত!

তারা আমাদের ডাকে -... (ইউনিয়ন)। স্লাইড 7

এবং পাঠে আমাদের আজকের টাস্ক (বাচ্চাদের কথা শুনুন) - বক্তৃতার কার্যকরী অংশ হিসাবে ইউনিয়নের ধারণাটি প্রসারিত করুন; বাক্য এবং পাঠ্যের মধ্যে সংযোগের ভূমিকা নির্ধারণ করার ক্ষমতা উন্নত করুন।

স্লাইড 8

শিক্ষক : ব্যুৎপত্তিগত দৃষ্টিকোণ থেকে, UNION শব্দটি ওল্ড চার্চ স্লাভোনিক ভাষা থেকে এসেছে। এটি উপসর্গ Съ (СО) ব্যবহার করে গঠিত হয়, যার অর্থ সংযোগ, সংযোগ, সংযোগ, উদাহরণস্বরূপ: কমনওয়েলথ, হারমনি, সহ-সৃষ্টি)।

স্লাইড 9

বক্তৃতার এই অংশের নাম - ইউনিয়ন - 17 শতকে উপস্থিত হয়েছিল। রাশিয়ান ভাষায় প্রায় 250টি সংমিশ্রণ রয়েছে। 19 শতকে, "জীবন্ত গ্রেট রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধানে," ভ্লাদিমির ইভানোভিচ ডাল UNION শব্দের অর্থ নিম্নরূপ সংজ্ঞায়িত করেছেন: "পারস্পরিক বন্ধন, সংযোগ, বন্ধন, সংযোগ, বন্ধ, আনুগত্য; বক্তৃতার অংশ, কণা যা শব্দকে সংযুক্ত করে।" এবং সের্গেই ইভানোভিচ ওজেগোভের "ব্যাখ্যামূলক অভিধান"-এ, UNION শব্দটিকে নিম্নরূপ সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে: "ব্যাকরণে: একটি ফাংশন শব্দ একটি বাক্যের মধ্যে বাক্য এবং শব্দকে সংযুক্ত করে।"

আসুন ইউনিয়নগুলির প্রধান কাজগুলি চিহ্নিত করি।

স্লাইড 10

পরবর্তী বিশ্লেষণ এবং স্কিম নির্বাচন সঙ্গে প্রস্তাব রেকর্ডিং. স্লাইড 11

1. কঠিন পরিস্থিতিতে, আমার মা, বাবা, ভাই এবং বোন সবসময় আমার সাথে থাকে।

[Ɵ এবং Ɵ, Ɵ এবং Ɵ]। স্লাইড 12

2. আমি সবসময় পরামর্শের জন্য আমার মায়ের কাছে যেতে পারি, এবং আমার বাবা বুদ্ধিমান উপদেশ দিতে সক্ষম হবেন এবং আমার বড় ভাই আমাকে সমস্যায় ফেলে যাবেন না।

[ = - ], এবং [ - = ], এবং [ - = ]।

ডায়াগ্রামে কোন শব্দ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে?(ইউনিয়ন) .

এই বাক্যগুলির মধ্যে সংযোগগুলি কী সংযোগ করে?

(প্রথম বাক্যে, সংযোগটি সমজাতীয় সদস্যদের সংযুক্ত করে এবং দ্বিতীয় বাক্যে - একটি জটিল বাক্যের অংশগুলি)।

সম্পাদিত কাজের উপর ভিত্তি করে, বক্তৃতার কার্যকরী অংশ হিসাবে একটি সংযোগ কী তা নির্ধারণ করুন।

স্লাইড 13

(একটি সংমিশ্রণ হল বক্তৃতার একটি সহায়ক অংশ যা সমজাতীয় সদস্যদের এবং একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করতে ব্যবহৃত হয়)।

কিন্তু, সংযোজনগুলি একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্য এবং একটি জটিল একটি অংশ হিসাবে সরল বাক্যগুলিকে সংযুক্ত করতে ব্যবহৃত হয় তা ছাড়াও, এটির আরেকটি কাজ রয়েছে।

পুশকিনের কবিতা থেকে পিটার খাওয়া দাওয়া করছে। গর্বিত এবং পরিষ্কার উভয়.

এবং তার দৃষ্টি মহিমা পূর্ণ.

আর তার রাজকীয় চেহারা সুন্দর।

এই উত্তরণে সংযোগগুলি কী কাজ করে?

এখানে এ.এস. পুশকিনের বিখ্যাত কবিতা "পোলতাভা" এর লাইন রয়েছে

বাচ্চাদের জন্য টাস্ক নির্ধারণ করুন।

(সংযোজন বাক্যগুলিকে একটি একক পাঠে সংযুক্ত করে)।

স্লাইড

এইভাবে, আমরা ইউনিয়নের তিনটি প্রধান ফাংশন চিহ্নিত করেছি:

সংযোগ

বাক্যের সমজাতীয় সদস্য,

একটি জটিল বাক্যের অংশ,

একটি একক টেক্সট মধ্যে প্রস্তাব.

14 13 স্লাইডে ফিরে যান

কোন সংমিশ্রণটি সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয় বলে আপনি মনে করেন? (সংযোগ I)।

বিজ্ঞানীরা সংযোজন I, এর অর্থ, ব্যবহারের ফ্রিকোয়েন্সি পরীক্ষা করেছেন এবং পেয়েছেন:

আমি শব্দটি রাশিয়ান ভাষার সবচেয়ে প্রাচীন সংমিশ্রণগুলির মধ্যে একটি,

আমি শব্দটি - সহস্রাব্দ ধরে - এর শব্দ পরিবর্তন করেনি,

আমি শব্দটি সহস্রাব্দ ধরে এর অর্থ পরিবর্তন করিনি,

আমি শব্দটি ছিল এবং রয়ে গেছে একটি একচেটিয়া ফ্রিকোয়েন্সি শব্দ।

তুমি কি ভাবছ?

(অবশ্যই, পুরো বিন্দুটি মিলনের অর্থে I। সর্বোপরি, কিছু বিজ্ঞানীর মতে, এর অর্থ সাদৃশ্য, নৈকট্য, সমতা, তুলনা করলে বস্তুর সংযোগ। এবং এটি সমগ্র বিশ্বের একটি সাধারণ সম্পত্তি। তাই , ইউনিয়ন I অন্যান্য শব্দের চেয়ে প্রায়শই ব্যবহৃত হয়)

যাইহোক, এএস পুশকিন এই ইউনিয়নটিকে খুব পছন্দ করেছিলেন।

17 এর পরিবর্তে 13 স্লাইড করুন

(তারা একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্যদের সংযুক্ত করে, সাধারণ বাক্যগুলিকে জটিলগুলির সাথে সংযুক্ত করে; বাক্যগুলিকে একটি পাঠ্যে সংযুক্ত করে)।

সংযোজন I এর পুনরাবৃত্তির দিকে মনোযোগ দিন।

এই ধরনের পুনরাবৃত্তি বিশেষঅভিব্যক্তির পদ্ধতি গ্রন্থেএই কৌশলটিকে বলা হয় পলিইউনিয়ন।

স্লাইড 16

পলিইউনিয়ন ( পলিসিন্ডেটন) জোরপূর্বক বিরতি দিয়ে বক্তৃতা কমিয়ে, পলিইউনিয়ন প্রতিটি শব্দের ভূমিকার উপর জোর দেয়, গণনার একতা তৈরি করে এবং বক্তৃতার অভিব্যক্তি বাড়ায়।

স্লাইড 17

শারীরিক শিক্ষা মিনিট। একটি টেবিলে বসার সময়, আপনার কাঁধের ব্লেডগুলি সোজা করে বাঁকুন, কীভাবে আপনার স্বাস্থ্য বজায় রাখবেন, শক্তভাবে চোখ মেলে...

আমি সবাইকে দাঁড়াতে বলব: আমি একটি বাক্য বলি, যদি আপনি এই বিবৃতির সাথে একমত হন - বামে কাত করুন, যদি আপনি একমত না হন - ডানদিকে কাত করুন)।

ধ্বনিতত্ত্ব অক্ষরের লেখা অধ্যয়ন করে।

পরিপূরক - কেস প্রশ্নের উত্তর দেয়

একটি সংক্ষিপ্ত বিশেষণ সর্বদা একটি পরিবর্তনকারী।

সংযোগটি বক্তৃতার একটি কার্যকরী অংশ।

অব্যয় একটি বাক্যের সমজাতীয় অংশগুলিকে সংযুক্ত করে।

ক্রিয়াবিশেষণ প্রশ্নের উত্তর দেয় কিভাবে?

স্লাইড 18

টেক্সট দিয়ে কাজ করুন (বিলিপত্র). টাস্ক: অনুপস্থিত অক্ষরগুলি সন্নিবেশ করান এবং ব্যাখ্যা করুন, অনুপস্থিত বিরাম চিহ্নগুলি রাখুন, পাঠ্যের মধ্যে সংযোগগুলি সন্ধান করুন, সেগুলিকে একটি ডিম্বাকৃতিতে রাখুন, সংযোগের কাজ নির্ধারণ করুন।

(চেইন চেক)।

আমাদের পরিবার খুব বন্ধুত্বপূর্ণ কারণ আমরা একে অপরকে ভালবাসি এবং সম্মান করি। এবং ভালো ঐতিহ্য... বাড়িতে সুখ, শান্তি এবং মঙ্গল রক্ষা করুন। এবং আমি আমাদের ঘর থেকে উষ্ণতা চাই (n...) যখন (না) বাহ।

ব্যবহারের ফ্রিকোয়েন্সি পরিপ্রেক্ষিতে, কঞ্জাকশনটি বক্তৃতায় 7 তম স্থানে রয়েছে। তারা কথাসাহিত্য এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান সাহিত্য উভয় পাওয়া যাবে. আমি আপনাকে গ্রুপে যোগদান এবং একটি ভাষাগত খেলা খেলতে পরামর্শ দিচ্ছি"একটি প্রবাদ সংগ্রহ করুন ».

স্লাইড 19।

ভাষাগত খেলা "একটি প্রবাদ সংগ্রহ করুন"

পুরো পরিবার একসাথে আছে, এবং আত্মা জায়গায় আছে। 2. পরিবারে শত্রুতা থাকলে ভালো কিছু আসবে না।

সন্তানহীন পরিবার গন্ধহীন ফুলের মতো। 4. দূরে ভাল, কিন্তু বাড়ি ভাল.

আপনার মাতৃভূমির সেবা করার জন্য আপনাকে শক্তিশালী এবং সাহসী হতে হবে। 5. আপনার বাড়িতে, দেয়াল এছাড়াও সাহায্য.

6. অনুপস্থিত ব্যক্তি কিছুই জানে না, কারণ দাঁড়কাক গণনা করছে। 7. বন্ধু ছাড়া একজন মানুষ শিকড় ছাড়া গাছের মতো।

পাঠের সারসংক্ষেপ। স্লাইড 20

ফিশবোন কৌশল ব্যবহার করা হয় ফিশবোন টেকনিক (মাছের কঙ্কাল)

মাথাটি পাঠের সমস্যা, উপরের হাড়গুলি বিষয়ের মৌলিক ধারণা, নীচের হাড়গুলি ধারণাগুলির সারাংশ, লেজটি উপসংহার: প্রশ্নের উত্তর।

এন্ট্রিগুলি সংক্ষিপ্ত হওয়া উচিত এবং মূল শব্দ বা বাক্যাংশগুলি থাকা উচিত যা সারমর্মকে ক্যাপচার করে।

প্রতিফলন।

এবং এখন আমি আপনাকে ক্লাসে আপনি আজ যা শিখেছেন তা পদ্ধতিগত এবং সংক্ষিপ্ত করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে বলব:

আমার জন্য আজকের পাঠ...

পাঠের জন্য গ্রেডিং।

স্লাইড 21

বাড়ির কাজ : বিষয়ের উপর বাক্য তৈরি করুন: "পারিবারিক নিয়ম" যা আপনাকে আপনার পরিবারের সংরক্ষণ, প্রশংসা এবং যত্ন নিতে সাহায্য করবে - বাক্যগুলি চালিয়ে যান:

আপনার প্রিয়জনদের প্রশংসা করুন এবং যত্ন নিন, কারণ...

যখন আপনার মেজাজ খারাপ থাকে...

আপনার পরিবারের সাথে কখনো অভদ্র ব্যবহার করবেন না, কারণ...

ভুলবশত কাউকে বিরক্ত করলে...

মাকে কম ক্লান্ত করতে...

বর্ধিত অসুবিধা টাস্ক: বিষয়ের উপর একটি প্রবন্ধ লিখুন: "আমার পারিবারিক ঐতিহ্য"

স্লাইড 22

পাঠ শেষ হয়েছে এবং পরিকল্পনা সম্পন্ন হয়েছে।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ না।

কারণ আপনি জানেন কিভাবে একসাথে কাজ করতে হয়,

জ্ঞান অবশ্যই আপনার জন্য দরকারী হতে হবে!

পাঠের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

একটি সংমিশ্রণ হল বক্তৃতার একটি সহায়ক অংশ, যার সাহায্যে একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে একটি সংযোগ তৈরি করা হয়, একটি পাঠ্যের পৃথক বাক্যের মধ্যে এবং এছাড়াও (এটি কিছু সংযোগের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য) একটি সাধারণ বাক্যে শব্দ ফর্মগুলির মধ্যে একটি সংযোগ তৈরি হয়। . প্রধান ফাংশন সংযোগ করা, সেইসাথে যোগ্যতা, অর্থাৎ, এটি সংযুক্ত বাক্য বা তাদের সদস্যদের মধ্যে সম্পর্ক নির্দেশ করে (নির্দিষ্টতার বিভিন্ন ডিগ্রী সহ)।

বেশিরভাগ সংযোগের সাহায্যে, সিনট্যাকটিক ধরণের সংযোগ (সমন্বয় বা অধীনস্থ) আলাদা করা হয়। বক্তৃতার একটি অংশ হিসাবে সংযোগের ব্যাকরণগত অর্থ এটিকে অব্যয় এবং কণার পাশাপাশি পরিচিতিমূলক (মডাল) শব্দের কাছাকাছি নিয়ে আসে।

অব্যয়গুলির মত, সংযোগগুলি পরিবর্তিত হয় না। যাইহোক, অব্যয়গুলির বিপরীতে, যা শুধুমাত্র একটি বিশেষ্যের কেস ফর্মের সাথে একত্রে তাদের কার্য সম্পাদন করে, সংযোগগুলি ব্যাকরণগতভাবে যে শব্দগুলিকে সংযুক্ত করে তার সাথে সম্পর্কহীন এবং বক্তৃতার একটি বা অন্য অংশের সাথে এই শব্দগুলির অন্তর্গত হওয়ার উপর নির্ভর করে না। সংযোজন শুধুমাত্র একটি বাক্যে শব্দের মধ্যে বা পৃথক বাক্যের মধ্যে সংযোগ সনাক্ত করতে এবং আনুষ্ঠানিক করতে সাহায্য করে।

সংযোজন ব্যবহার করে কোন ধরনের সিনট্যাকটিক সম্পর্ক প্রকাশ করা হয় তার উপর নির্ভর করে, সংযোগগুলিকে ভাগ করা হয়: সমন্বয়কারী এবং অধস্তন।

সমন্বয়কারী সংযোজনগুলি একটি সাধারণ বাক্যের মধ্যে একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্যদের পাশাপাশি স্বাধীন ধারাগুলিকে সংযুক্ত করতে পারে।

অধস্তন সংযোগগুলি প্রধানত একটি জটিল বাক্যে প্রধান এবং অধস্তন অংশগুলির মধ্যে সমস্ত ধরণের শব্দার্থিক সম্পর্ক প্রকাশ করতে সহায়তা করে; সম্পর্কগুলি অস্থায়ী, লক্ষ্য, তুলনা, অনুসন্ধানমূলক, কার্যকারণ ইত্যাদি।

কখনও কখনও একটি সাধারণ বাক্যে স্বতন্ত্র সদস্যদের সংযোগ করতে অধস্তন সংযোজন ব্যবহার করা হয়: "এই গ্রীষ্মে আমি নতুন করে শিখেছি... অনেক শব্দ যা তখন পর্যন্ত, যদিও আমার কাছে পরিচিত ছিল, দূরবর্তী এবং অনভিজ্ঞ ছিল" (অতীত।) - একটি সংযোজন যদিও... কিন্তু সংজ্ঞা সংযুক্ত করে এবং তাদের মধ্যে তুলনামূলক-রেয়াতি সম্পর্ক প্রকাশ করে; "আয়নার মত একটি পুকুর" হল একটি সংযোজন যা প্রেডিকেটকে বিষয়ের সাথে সংযুক্ত করে, তুলনামূলকতার স্পর্শের সাথে predicate এর অর্থকে পরিপূরক করে। এই সিনট্যাকটিক ফাংশনে, অধস্তন সংযোজন অত্যন্ত বিরল। মূলত, এটি সংযোজন দ্বারা সঞ্চালিত হতে পারে যেমন, চেয়ে।

সমন্বয়কারী এবং অধস্তন সংযোগের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য রয়েছে। অধস্তন সংমিশ্রণগুলি অধীনস্থ ধারাগুলির অর্থের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং তাদের সাথে একটি "অখণ্ড শব্দার্থিক ভর" গঠন করে। সংযোগের এই বৈশিষ্ট্যটি একটি জটিল বাক্যে অংশগুলির ক্রম নির্ধারণ করে: সহজ বাক্যগুলিকে একত্রিত করে এমন সমন্বয়কারী সংযোগগুলি সর্বদা এই বাক্যগুলির মধ্যে পাওয়া যায়, যখন একটি অধস্তন সংযোজন একটি জটিল বাক্যের শুরুতে উপস্থিত হতে পারে যদি এটি একটি অধস্তন ধারা দিয়ে শুরু হয়।

তাদের অর্থের উপর নির্ভর করে, সমন্বয়কারী সংযোগগুলি নিম্নলিখিত গ্রুপগুলিতে বিভক্ত:

ক) গণনার সম্পর্ক প্রকাশকারী সংযোগগুলি সংযুক্ত করা: এবং, হ্যাঁ, এবং... এবং, না... বা, খুব, এছাড়াও।

খ) পারস্পরিক বর্জনের সম্পর্ক প্রকাশ করে বিভাজনমূলক সংযোগ: হয়, হয়, তারপর... তারপর, তা নয়... তা নয়, ইত্যাদি।

গ) প্রতিকূল সংযোজন: ক, কিন্তু, কিন্তু, তবে, ইত্যাদি।

d) গ্রেডেশনাল কনজেকশন: শুধু নয়... কিন্তু, যদি না হয়... তাহলে, এতটা নয়... যেমন, যেমন... এবং ইত্যাদি: "কিন্তু এটা এতটা জল্লাদ নয় যে অপ্রাকৃতের মতো ভয়ঙ্কর আলোকসজ্জা... কিছু মেঘ থেকে উদ্ভূত হয় যা পৃথিবীতে ফুটে ওঠে এবং পড়ে, যেমনটি ঘটে শুধুমাত্র বিশ্ব বিপর্যয়ের সময়" (M. Bulg.); সংযোগের এই গোষ্ঠী নির্দেশ করে যে সংযুক্ত সদস্যদের মধ্যে একজন (সাধারণত দ্বিতীয়) আরও তাৎপর্যপূর্ণ, আরও তাৎপর্যপূর্ণ;

e) সংযোগকারী সংযোজন: এবং, হ্যাঁ এবং, হ্যাঁ এবং তা, বা এবং অন্যান্য, বাক্যে যোগদান বা একটি বাক্যের পৃথক সদস্য যা পরিপূরক, পূর্বে প্রকাশিত চিন্তার বিকাশ ঘটান: “আমি জানি না বুড়ি এবং দরিদ্রদের কী হয়েছিল। অন্ধ মানুষ, আমি মানুষের আনন্দ এবং দুর্ভাগ্য সম্পর্কে কি চিন্তা করি, আমি, একজন ভ্রমণকারী অফিসার" (এল।)।

অধস্তন সংযোজন (অর্থ অনুসারে):

ক) অস্থায়ী: কখন, যখন, যতক্ষণ, কতক্ষণ, কখন... তারপর, যেমন, ইত্যাদি।

খ) তুলনামূলক: যেন, যেন, ঠিক, ইত্যাদি।

গ) লক্ষ্য: যাতে, যাতে, যাতে, ইত্যাদি।

d) concessive: যদিও, যদিও, ইত্যাদি

e) শর্ত: যদি, যদি... তারপর, কখন... তারপর।

f) ব্যাখ্যামূলক: কী, যেন, তাই, যেন না হয়, ইত্যাদি) কার্যকারণ: কারণ, যেহেতু, জন্য, ইত্যাদি।

জ) পরিণতি; সুতরাং, বিন্দু যে, যার ফলে.

সহযোগী শব্দগুলিকে অধস্তন সংযোগ থেকে আলাদা করা উচিত - আপেক্ষিক সর্বনাম এবং সর্বনাম ক্রিয়াবিশেষণ: কোথায়, যা, কে, কী, কোথায়, থেকে ইত্যাদি। সংযোজক শব্দগুলি সংযোগের মতো একই সিনট্যাকটিক কাজ সম্পাদন করে (তারা প্রধানটির সাথে একটি অধস্তন ধারা সংযুক্ত করে), তবে উল্লেখযোগ্য শব্দ যা এর সদস্যদের মধ্যে একটি অধস্তন ধারায় কাজ করে। তুলনা করুন: "তারা তাকে একই লক্ষণ দিয়ে বলেছিল যে তারা ব্যক্তিগত লোকদের কাছ থেকে আদেশ নেয় না" (অতীত) - একটি ব্যাখ্যামূলক সংমিশ্রণ যা মূলটির সাথে একটি অধস্তন ধারা সংযুক্ত করে। - "একজন কারিগর মহিলা তার মুখে বিভ্রান্তি চিত্রিত করেছেন এবং বিরক্তির চিহ্ন হিসাবে, তার হাতের তালু সামনে রেখেছিলেন, তার চোখ দিয়ে জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তার আসলে কী প্রয়োজন" (অতীত) - একটি আপেক্ষিক সর্বনাম যা একটি ব্যাখ্যামূলক ধারার বিষয়।

অব্যয়গুলির মতো, সংযোগগুলি দ্ব্যর্থহীন বা অস্পষ্ট হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, সংযোগের একটি অর্থ আছে: যাতে...; হিসাবে; যদিও, ইত্যাদি বিপরীতে, এবং, বা, হ্যাঁ, যেমন, যে, ইত্যাদির মতো সংযোগগুলি পলিসেম্যান্টিক। সুতরাং, হ্যাঁ সংযোজনের জন্য, রাশিয়ান ভাষার 4-ভলিউমের অভিধানটি চারটি অর্থ নির্দেশ করে: 1) সংযোজক: "চতুর্দিকে স্টেপ এবং স্টেপ। পথ দীর্ঘ"; 2) গণনামূলক, যা বেশ কয়েকটি সমজাতীয় সদস্যের গণনামূলক সংযোজনের পাশাপাশি বেশ কয়েকটি বাক্য দ্বারা উপলব্ধি করা হয়েছে: "আমার আদর্শ এখন একজন গৃহিণী। আমার ইচ্ছা শান্তি। আমাকে একটি বাঁধাকপির পাত্র এবং একটি বড় দিন" (পি। ); 3) সংযোগ করা: "কী একটি কান! হ্যাঁ, কত মোটা: এটা যেন অ্যাম্বার দিয়ে আচ্ছাদিত" (উইং।); 4) প্রতিকূল: "তারা এমনকি আমাকে একটি কলেজিয়েট মূল্যায়নকারী বানাতে চেয়েছিল, হ্যাঁ, আমি মনে করি কেন" (গগ।); "এবং আমরা সবাই স্প্যানিয়ার্ড হব, অন্তত একদিনের জন্য" (বাতিঘর)।

কাঠামো অনুসারে ইউনিয়নের শ্রেণী

গঠনের দৃষ্টিকোণ থেকে, সংযোজনগুলিকে সরল (একটি শব্দ নিয়ে গঠিত: এবং, a, কিন্তু, যদিও, যেমন যদি, ইত্যাদি) এবং যৌগ (কয়েকটি শব্দ নিয়ে গঠিত: কারণ, তাই, হিসাবে এবং ইত্যাদিতে বিভক্ত। ) সরল সংযোজনগুলি অ-উত্পন্ন হয়: a, কিন্তু এছাড়াও ডেরিভেটিভ: যদিও - gerund এ ফিরে যায় যদিও; কথিত, তাই যে, তাই, ইত্যাদি - একটি উল্লেখযোগ্য শব্দের সাথে একটি ফাংশন শব্দের হিমায়িত সংমিশ্রণে ফিরে যান। বর্তমানে, যৌগিক ইউনিয়নের বিভাগ সক্রিয়ভাবে পুনরায় পূরণ করা হচ্ছে।

অবশেষে, সংযোগগুলি একক হতে পারে: এবং, যে, অন্যদের মতো, পুনরাবৃত্তি: না... না, তারপর... যে (বাধ্যতামূলক পুনরাবৃত্তি সহ); দ্বিগুণ, বা জোড়া: যদি... তারপর, কখন... তারপর, সবে... কিভাবে (তাদের দ্বিতীয় অংশ সম্ভব, কিন্তু বাধ্যতামূলক নয়); যেমন...তাই এবং, যতটা...যতটা (দ্বিতীয় অংশ প্রয়োজনীয়)।

সরল সংযোজনগুলির মধ্যে সংযোজন এবং সংযুক্ত কণাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা তাদের আনুষ্ঠানিক কাঠামো এবং তাদের শব্দার্থগত বিশেষীকরণ এবং ব্যবহারের শর্ত উভয় ক্ষেত্রেই ভিন্ন ভিন্ন। (a, যাইহোক, যতটা, একটি, ভাল, যেন, যেমন, তাই, হ্যাঁ, এমনকি, কঠিনভাবে, বা, যেন, যদিও, অন্তত, যখন, ইত্যাদি)। এর মধ্যে যোগ্য আভিধানিক অর্থ সহ শব্দের একটি গোষ্ঠীও রয়েছে যা সক্রিয়ভাবে সহযোগী অর্থের ক্ষেত্রে জড়িত, যেমন একটি বাক্যে তারা সংযোজনগুলির অ্যানালগ হিসাবে কাজ করে: উপরন্তু ("অতিরিক্ত", "পাশাপাশি"), সর্বোপরি, বা বরং, যাইহোক, এটি পরিণত হয় ("অতএব"), কিন্তু, তাই, আসলে ("সুনির্দিষ্টভাবে") , উপরন্তু, সত্যিই, উপায় দ্বারা, শুধুমাত্র, ইত্যাদি

যেহেতু ইউনিয়নগুলির অ্যানালগগুলি, ইউনিয়নগুলির মতোই, একটি নির্দিষ্ট যোগ্যতার অর্থের বাহক, যখন অন্যান্য CR এর সাথে ইউনিয়নগুলির পারস্পরিক সম্পর্ক বর্ণনা করা হয়, তখন অ্যানালগগুলিকে ইউনিয়ন থেকে আলাদা করা হয় না।

যৌগিক (= অ-একক শব্দ) তাদের গঠনে সংযোগগুলি দুই বা ততোধিক উপাদানের অ-অখণ্ডিতভাবে গঠিত সংযোগগুলিকে উপস্থাপন করে, যার প্রতিটি একই সাথে একটি পৃথক শব্দ হিসাবে ভাষাতে বিদ্যমান। এগুলোর অধিকাংশের গঠনে সহজ পলিসেম্যান্টিক সংযোগ রয়েছে (এবং, কী, কী, কীভাবে, কখন, যদি)। যেমন, যে কারণে, কোন ব্যাপার না, সত্ত্বেও যে, কারণ, কারণ, যখন, হঠাৎ, যেহেতু, যত তাড়াতাড়ি, সবে, আগে, ইত্যাদি।

উপাদানগুলির মধ্যে সংযোগের প্রকৃতি অনুসারে, যৌগিক সংযোগগুলি হল: (1) সিনট্যাক্টিক্যালি আনমোটিভেটেড (নন-সিটাগমেটিক টাইপ), (2) সিন্ট্যাক্টিক্যালি মোটিভেটেড (সিটাগমেটিক টাইপ)।

1 - সরল কাপলিং, স্ট্রিংিংয়ের নীতি অনুসারে একত্রিত।

একটি অব্যয় পদের অংশগ্রহণ ছাড়াই গঠিত সংযোজনগুলির একটি অ-বাক্যসংক্রান্ত গঠন ইত্যাদি থাকে। একটি কেস শব্দ ফর্ম অন্তর্ভুক্ত না. (যথা, এবং না, এবং তা নয়, এবং এছাড়াও, সবে, যদি তাই হয়, ইত্যাদি)

2 – উপাদানগুলি ভাষাতে বিদ্যমান শব্দ সংমিশ্রণের মডেল অনুসারে সংযুক্ত। তাদের বেশিরভাগই একটি অব্যয়ের অংশগ্রহণের সাথে গঠিত হয় এবং i.e ধরে রাখে। সংশ্লিষ্ট অব্যয়-কেস সংমিশ্রণের সাথে সংযোগ। এই জাতীয় ইউনিয়নগুলির বিল্ডিং ব্লক একটি সাধারণ ইউনিয়ন (কিভাবে, কী, যাতে, যদি)। উদাহরণ: বিন্দু পর্যন্ত যে, আগে, ছাড়া, ক্রমানুসারে, পছন্দ, তার সাথে, ইত্যাদি।

একটি বাক্যে অধিষ্ঠিত অবস্থানের সংখ্যা অনুসারে, সমস্ত ইউনিয়ন একক এবং অ-একক ভাগে বিভক্ত। একটি এক-স্থান সংযোজন পাঠ্যের সংযুক্ত অংশগুলির মধ্যে অবস্থিত বা অবস্থানগতভাবে তাদের একটির সংলগ্ন (এবং, তবে, তবুও, যখন, শুধুমাত্র, ক্ষেত্রে, কিসের বিপরীতে);

একটি অ-একক সংযোজন এমনভাবে অবস্থিত যে এর উপাদানগুলি সংযুক্ত কাঠামোর প্রতিটি অংশে স্থাপন করা হয় (বা – বা, হিসাবে – তাই এবং, যদিও – কিন্তু, শুধুমাত্র – কিন্তু, যথেষ্ট – যাতে, ইত্যাদি। )

অ-একক: ডবল এবং মাল্টি-সিট। একটি মাল্টি-প্লেস কনজেকশন হল বেশ কয়েকটি অবস্থানগতভাবে বিভক্ত উপাদানগুলির সংমিশ্রণ: এবং...এবং...এবং, হ্যাঁ...হ্যাঁ...হ্যাঁ, না...না...না, হয়...বা। ..বা, ইত্যাদি

দ্বৈত সংমিশ্রণ হল দুটি আনুষ্ঠানিকভাবে অ-সঙ্গতিপূর্ণ এবং অবস্থানগতভাবে বিভক্ত উপাদানের যৌগ; তাদের গঠনে, তাদের নিজস্ব সংযোজন ছাড়াও, কণা, মোডাল শব্দ, ক্রিয়াবিশেষণ, সেইসাথে স্থিতিশীল সমন্বয় "শুধু তাই নয়... (এছাড়াও)", "সেটা বলার জন্য নয়... (কিন্তু)", "যেমন...(সে)"। এই সমস্ত উপায়, মিত্র যৌগ গঠন, যোগ্যতা বা বিষয়গত মূল্যায়নমূলক অর্থের বাহক।

সংযোজন অব্যয়গুলির সাথে যুক্ত। সংযোজনগুলি হল বক্তৃতার কণা যা যুক্তিসঙ্গত-ব্যাকরণগত সম্পর্ক এবং সংযোগগুলিকে বোঝায় না শুধুমাত্র একটি সিনট্যাগম বা বাক্যের অংশ হিসাবে সমজাতীয় শব্দ এবং বাক্যাংশগুলির মধ্যে, তবে শব্দের গোষ্ঠীর মধ্যে, সিনট্যাগমাস, বাক্য, বাক্যাংশগুলির মধ্যে জটিল সিনট্যাকটিক ঐক্যের কাঠামোর মধ্যে। অব্যয়গুলির বিপরীতে, যা সিনট্যাকটিক শর্তাদি এবং কেস ফর্মের নির্ভরতার সম্পর্ক প্রকাশ করে, "সংজ্ঞায়িত" শব্দের সাথে "সংজ্ঞায়িত" নামের সম্পর্ক, সংযোগগুলি কার্যত একজাতীয় বা সিনট্যাক্টিকভাবে তুলনা করা এবং বক্তৃতার লিঙ্কযুক্ত ইউনিটগুলির বিভিন্ন সিনট্যাকটিক সম্পর্ক প্রকাশ করে। সহজতম সিনট্যাকটিক ইউনিটের (সিনট্যাগমাস, বাক্যাংশ) কাঠামোর মধ্যে, একটি বাক্যাংশ বা বাক্যাংশের সমস্ত সদস্য যোগসূত্র দ্বারা সংযুক্ত চিন্তা দ্বারা একত্রিত হয় ব্যাকরণগতভাবে একজাতীয় বা আভিধানিকভাবে এবং যুক্তিগতভাবে বক্তৃতার তুলনামূলক উপাদান হিসাবে। অপ্রতিরোধ্য সংখ্যাগরিষ্ঠ সংমিশ্রণ যা শব্দ বা শব্দের সংমিশ্রণের মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করে তাদেরকে একটি সুসংগত ঐক্য হিসাবে একটি বৃহত্তর সমগ্রের কাঠামোতে ঠেলে দেয়। "যেমন একটি স্কেলের জোয়াল একই সাথে তার প্রান্ত বরাবর প্রয়োগ করা শক্তিগুলিকে একত্রিত করে এবং তাদের ফুলক্রামে স্থানান্তরিত করে, তেমনি ইউনিয়ন একই সাথে দুটি সদস্যকে একত্রিত করে এবং তাদের একই তৃতীয়টির সাথে সম্পর্কিত করে," লিখেছেন এ.এম. পেশকভস্কি (1)।
সংযোজনগুলি একটি শব্দের "উপসর্গ" হয়ে ওঠে না, যেমন অব্যয়। নামের "অনুসরণীয় প্রতিফলন" এর সাথে তাদের কোন সম্পর্ক নেই, যার কাছে দুর্বল অব্যয়গুলি আসে এবং প্রকৃত অর্থ হারিয়ে যাওয়ার পরে তারা পরিণত হয়। একটি বাক্য বা সিনট্যাগমার মধ্যে সংযোগগুলি কোনওভাবেই শব্দগুলির ব্যাকরণগত রূপগুলির সাথে সংযুক্ত বা সম্পর্কযুক্ত নয় যা তারা বাক্যাংশ, সিনট্যাগমা এবং বাক্যের গঠনে অবদান রাখে (cf. বারবোসের সাথে পোলকান এবং পোলকান এবং বারবোসের মতো সমন্বয়গুলির মধ্যে তীক্ষ্ণ ব্যাকরণগত পার্থক্য) (২)। সিনট্যাগমাস এবং বাক্যের মধ্যে সংযোগের মাধ্যমে প্রকাশ করা সম্পর্কের খুব পরিসীমা অব্যয় দ্বারা চিহ্নিত সম্পর্কের সীমানা ছাড়িয়ে যায় এবং যে কোনো ক্ষেত্রে শুধুমাত্র আংশিকভাবে তাদের স্পর্শ করে (3)। ওভস্যানিকো-কুলিকোভস্কি লিখেছেন, "বাক্যের মধ্যে এবং তাদের সংমিশ্রণে একটি বিশুদ্ধভাবে আনুষ্ঠানিক (বাক্যগত) দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে পরিবেশন করে, তবে শব্দগুচ্ছের বিষয়বস্তুতে দৃষ্টিকোণ নয়, অর্থাত্ স্থান, সময় এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে দৃষ্টিকোণ নয়, যেহেতু এটি অব্যয় তৈরি করে" (4)।
"বাক্য" এবং সংমিশ্রণগুলিকে সংযুক্ত করে যা পৃথক শব্দ এবং শব্দের সমজাতীয় গোষ্ঠীর মধ্যে বন্ধন হিসাবে কাজ করে এমন সংযোগের কার্যগুলির মধ্যে একটি পার্থক্য রয়েছে। একটি "বাক্য" এর সংমিশ্রণে সংযোজন দ্বারা চিহ্নিত এবং প্রকাশ করা সম্পর্কের পরিসর ইন্ট্রাফ্রেজ টাইপ সংমিশ্রণে সংযোজন দ্বারা প্রকাশ করা সম্পর্কের পরিসরের চেয়ে অনেক বেশি বিস্তৃত এবং আরও বৈচিত্র্যময় (সংযোজক, বিশেষণ, বিচ্ছিন্ন, গণনামূলক, প্রতিকূল, ইত্যাদি)। সিনট্যাগমাস এবং বাক্যগুলির সংমিশ্রণ পরিবেশনকারী সংযোগের অর্থগুলিতে, কেউ এমনকি অব্যয়গুলির অর্থের সাথে একটি আংশিক যৌক্তিক-ব্যাকরণগত সমান্তরালতা লক্ষ্য করতে পারে। একটি বাক্যের মধ্যে অব্যয় দ্বারা নির্দেশিত কিছু সম্পর্ক বাক্য সংমিশ্রণে সংযোজন দ্বারা প্রকাশ করা হয়। এগুলি হল, উদাহরণস্বরূপ, অস্থায়ী, কার্যকারণ, লক্ষ্য, তুলনামূলক, পরিমাণগত এবং অন্যান্য অনুরূপ সম্পর্ক। কিন্তু এমনকি এই ধরনের সংযোজন, অব্যয় থেকে ভিন্ন, পৃথক শব্দের ফর্মকে সরাসরি প্রভাবিত করে না, জটিল সিনট্যাকটিক ঐক্যের মধ্যে শব্দার্থিক সম্পর্ক এবং মৌখিক গোষ্ঠীর সম্পর্ক প্রকাশ করে। এবং এই ধরনের সংযোজন বাক্যাংশ (সিনট্যাগমাস) বা বাক্য (5) এর "উপসর্গ" এর সাথে সংরক্ষণ ছাড়া তুলনা করা যায় না, যেহেতু তারা যে সম্পর্কগুলি প্রকাশ করে তা বেশিরভাগ অংশের জন্য দ্বিপাক্ষিক। (Cf. "দ্বৈত" সংযোজন: যদি-তখন, যেহেতু-সেই, একবার-সেই, ইত্যাদি; যখন-তাই, শুধুমাত্র-যেমন, ঠিক-যেমন এবং অন্যান্য অনুরূপ; cf. সিনট্যাটিক সম্পর্ক এবং সম্পর্কের অনুরূপ সিস্টেম স্কিম অনুসারে মৌখিক সংমিশ্রণ: আমার কাছে কিছু করার সময় ছিল না..., কীভাবে...; কিছু করা মূল্যবান ছিল..., কীভাবে... এবং অন্যদের মতো)। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে সংযোগের ঘনিষ্ঠতার মাত্রা এবং একটি বাক্য অন্যটির উপর নির্ভরতার প্রকৃতি বিভিন্ন ধরণের সংমিশ্রণে খুব ভিন্ন হতে পারে।
তথাকথিত অধস্তন ধারা এবং একটি সাধারণ বাক্যের সদস্যদের মধ্যে প্রচলিত সাদৃশ্য, স্কুলের পাঠ্যপুস্তকে অটল এবং একতরফা সরলতার সাথে সম্পাদিত, প্রকৃতপক্ষে শুধুমাত্র একটি খুব সীমিত এবং শর্তসাপেক্ষ অর্থ থাকতে পারে।
এইভাবে, সংযোগগুলি মূলত, রূপবিদ্যার বাইরে। A.A. Shakhmatov লিখেছিলেন, "ইউনিয়ন এর অর্থ নিজের মধ্যে নয়, কিন্তু এই বা সেই সংমিশ্রণের একটি বাহক হিসাবে, এই জাতীয় সংমিশ্রণের একটি মৌখিক প্রকাশ হিসাবে" (6)।
রাশিয়ান সাহিত্যিক ভাষার কাঠামোতে বিশ্লেষণাত্মক প্রবণতার বিকাশ ইউনিয়নগুলির বাহ্যিক চেহারাতেও প্রতিফলিত হয়েছিল। সম্পূর্ণ বাক্যাংশের একক বা বাগধারা, ক্রমবর্ধমানভাবে সংযোগের ভূমিকা পালন করছে। সংযোগের ব্যাকরণগত ফাংশনগুলি তাদের আভিধানিক ("ব্যুৎপত্তিগত") প্রকৃতির সাথে ক্রমশ যুক্ত হচ্ছে।
পুরানো সরল, বা "আদিম", সংযোজন এবং পরবর্তী গঠনের জটিল সংযোগগুলির মধ্যে, রূপতাত্ত্বিক সংমিশ্রণে একটি তীক্ষ্ণ পার্থক্য রয়েছে (cf., উদাহরণস্বরূপ, সরল সংযোগ a, but, and, if, or, that, etc. ., একদিকে, এবং জটিল - অন্য দিকে: তবুও, কিছুই নয়, ঠিক যেমন, কারণ, তারপরে যাতে, যেহেতু, ইতিমধ্যে, এই সত্য সত্ত্বেও, যে কারণে, যে কারণে এবং অন্যান্য অনুরূপ). এই বিষয়ে, সংযোগ এবং অব্যয় (পাশাপাশি কণা) মধ্যে ব্যাকরণগত বিকাশে একটি স্পষ্ট সমান্তরালতা রয়েছে।
এছাড়াও, রাশিয়ান ভাষায় হাইব্রিড বা ট্রানজিশনাল শব্দ এবং অভিব্যক্তির বিভাগগুলি যা অন্যান্য ব্যাকরণগত বিভাগের অর্থের সাথে সংযোগের অর্থগুলিকে একত্রিত করে প্রসারিত এবং সংখ্যাবৃদ্ধি করছে।
1. এইগুলি, উদাহরণস্বরূপ, সমষ্টি এবং মোডাল শব্দগুলির (এবং কখনও কখনও ক্রিয়াবিশেষণ) মধ্যে মধ্যবর্তী গোষ্ঠীগুলি: সুতরাং, বিপরীতে, অবশেষে, তবুও, তবুও, একই সময়ে, সেই সমস্ত কিছুর সাথে, উপরন্তু, তবুও, সত্য, হিসাবে যদি, যেন (ব্যাখ্যামূলক অর্থে নয়), ঠিক, ঠিক (কথোপকথন), ইত্যাদি।
2. এইগুলি হল শব্দ এবং কণা যেগুলি একই সাথে সংযোজন এবং ক্রিয়াবিশেষণের বিভাগের অধীনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে: তারপর, কিন্তু, এখন, যখন, ইত্যাদি।
3. এমনকি আরও বেশি শব্দ যা সাধারণ সংযোগ থেকে বিভিন্ন ধরণের কণাতে একটি ট্রানজিশনাল টাইপ গঠন করে, উদাহরণস্বরূপ: সর্বোপরি, এখানে, খুব, এছাড়াও, এবং তারপর, শুধুমাত্র, শুধুমাত্র এবং অন্যান্য অনুরূপ।
স্বয়ং সংযোজন বিভাগের মধ্যে, তিনটি রূপগতভাবে ভিন্ন ধরনের কণা শব্দের সংঘর্ষ হয়:
1. সরল, রূপগতভাবে অবিভাজ্য কণা-ইউনিয়ন। তাদের রূপতাত্ত্বিক সরলতা এবং অসম্পূর্ণতা তাদের সিনট্যাটিক ফাংশনগুলির শব্দার্থগত জটিলতা এবং বৈচিত্র্যের বিপরীতভাবে সমানুপাতিক (cf. সংযোগের অর্থ এবং, a, কিনা, ইত্যাদি)।
2. যৌগিক সংমিশ্রণ, প্রায়শই শব্দগুচ্ছগত ঐক্য এবং বাগধারার চেহারা থাকে। রূপতাত্ত্বিক বিশ্লেষণ এই সংমিশ্রণগুলির অনেকগুলির সংমিশ্রণে প্রকাশ করে এবং বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের জীবন্ত রূপগুলি (cf., উদাহরণস্বরূপ: পরে, আগে, শুধুমাত্র, ইত্যাদি)। এই ধরনের ইউনিয়নগুলির ব্যুৎপত্তিগত পটভূমি তাদের আধুনিক ব্যবহারের অধীনে থেকে দৃশ্যমান বলে মনে হয়। বক্তৃতার উপাদানগুলির মধ্যে সিনট্যাকটিক সম্পর্কের ক্রমবর্ধমান জটিলতা, বক্তৃতা নির্মাণের রচনামূলক কৌশলগুলির ক্রমবর্ধমান বৈচিত্র্য এই যৌগিক সংযোগগুলির রূপগত "আবির্ভাব"তেও উপস্থিত হয়।
এই সংযোগগুলির রচনার আভিধানিক নিশ্চিততা তাদের অর্থের পরিসরকে লজিক্যাল-সিনট্যাকটিক সম্পর্কের একটি কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত গোলকের মধ্যে সীমাবদ্ধ করে। তাদের অর্থের রূপতাত্ত্বিক প্রেরণা (cf., উদাহরণস্বরূপ: এই কারণে যে, যেহেতু, ইত্যাদি) সম্পর্কের একটি শব্দার্থিক বৃত্তের আঁটসাঁট সীমার মধ্যে তাদের ব্যবহার বন্ধ করে দেয়।
3. হাইব্রিড সংযোজন, অন্যান্য, খুব বৈচিত্র্যময় বিভাগের অর্থের সাথে সংযোগের অর্থগুলিকে একত্রিত করে। সংযোগের এই টাইপোলজিকাল শ্রেণীবিভাগ, অবশ্যই, ফাংশন দ্বারা তাদের সিনট্যাকটিক বিভাগের সাথে সামান্যতম মাত্রায় মিলে না।
সংমিশ্রণে রূপতাত্ত্বিক পার্থক্যের সাথেও কম সম্পর্কিত হল সেই বিভাজন যা ব্যাকরণগত ঐতিহ্যে সমন্বিত ও অধস্তন বিভাজনে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে (7)। এটি সাধারণত বলা হয় যে অধস্তন সংযোজনগুলি অধস্তন বাক্যগুলির সাথে আরও ঘনিষ্ঠভাবে মিশ্রিত হয়, তাদের সাথে "একটি অবিচ্ছেদ্য শব্দার্থিক ভর" গঠন করে এবং এর ফলে সিনট্যাকটিক উপসর্গগুলির ভূমিকার কাছে কিছুটা পৌঁছে যায়। কখনও কখনও এটি যোগ করা হয় যে অধীন সংযোজনের সাহায্যে একটি বাক্য অন্যটি নির্ধারণ করে। বিপরীতে, সমন্বিত সংযোগগুলি এই সত্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যে তারা "শুধুমাত্র শারীরিকভাবে নয়, তবে অর্থের দিক থেকে সংযুক্ত হওয়া পরিমাণগুলির মধ্যেও দাঁড়ায়, তাদের কোনোটির সাথে অন্তত একত্রিত না হয়ে" (8)। অধস্তন বাক্যের সাথে অধস্তন সংযোগের ঘনিষ্ঠ সংযোগ প্রায়শই বাক্যগুলির "অধীনতা" এবং একটি বাক্যের মধ্যে সদস্যদের "অধীনতা" এর মধ্যে কৃত্রিম যৌক্তিক উপমা দ্বারা চিত্রিত হয়।
যাইহোক, একটি রূপতাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে, সমন্বয় এবং অধস্তন সংযোগের মধ্যে লাইনটি খুব পিচ্ছিল এবং অনিশ্চিত (9)। বাক্য রচনা এবং অধীনস্থ করার পরিবর্তে, বাক্যগুলির বিভিন্ন ধরণের সংমিশ্রণ এবং তাদের নির্ভরতার বিভিন্ন ডিগ্রি সম্পর্কে কথা বলা (শিক্ষাবিদ এ.এ. শাখমাতভের পরামর্শ অনুসারে) সম্পর্কে কথা বলা আরও সতর্ক হবে, সংমিশ্রণ এবং অন্যান্য ব্যাকরণগত উপায়ে প্রকাশ করা: মেজাজের ফর্ম, ফর্ম আপেক্ষিক কাল, শব্দ ক্রম, সর্বনাম শব্দ, স্বরধ্বনি ইত্যাদি।
সিনট্যাকটিক নির্ভরতা সবচেয়ে স্পষ্টভাবে সংযোজন দ্বারা নির্দেশিত হয় তাই সাবজেক্টিভ মুড (so- -l, -la, -lo, -li), বিশেষ করে negation সহ ক্রিয়াপদের পরে। কম স্পষ্টভাবে, কিন্তু আরো বৈচিত্র্যময়ভাবে, এটি ব্যাখ্যামূলক আকারে প্রকাশ করা হয় (দ্যাট এবং সেটির মাধ্যমে), আপেক্ষিক এবং শর্তসাপেক্ষ সংযোগ।
বিশেষ করে মুক্ত এবং বৈচিত্র্যপূর্ণ সংযোগগুলি অস্থায়ী, তুলনামূলক এবং কার্যকারণ সংযোগ দ্বারা প্রকাশ করা হয়।
কিন্তু এই ধরনের নির্ভরতা সহজেই সিনট্যাকটিক রূপান্তরের সাপেক্ষে, বিশেষ করে মৌখিক বক্তৃতায়। কথোপকথনের শৈলীতে, একটি সাধারণ কৌশল হল নির্ভরশীল সিনট্যাকটিক সম্পর্কের মোডাল নিরপেক্ষকরণ, নির্মাণগুলিকে ঐতিহ্যগতভাবে "রচনার ধারক"-এর অধীনস্ত হিসাবে স্বীকৃত করার কৌশল। সিনট্যাকটিক নির্ভরতা প্রকাশকারী অনেকগুলি সংযোজন সহজেই মোডাল শব্দে রূপান্তরিত হয় (cf.: as if, as if, not so much, etc.)। উপরন্তু, দৈনন্দিন কথোপকথনে, বিভিন্ন মাত্রার সংমিশ্রণ সহ জটিল বাক্যগুলির সিস্টেম সাধারণত খারাপভাবে বিকশিত হয়।
অনেকগুলি সংযোগের ব্যবহার তাদের প্রকাশ করা সিনট্যাকটিক সংযোগগুলির ঘনিষ্ঠতা এবং নির্ভরতার মাত্রার তীক্ষ্ণ ওঠানামা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
এই ওঠানামার প্রশস্ততা বিশেষ করে ছাড়, অস্থায়ী এবং তুলনামূলক ইউনিয়নে বড়। এটা কোন কারণ ছাড়াই নয় যে এমনকি প্রথাগত ব্যাকরণবিদরা (প্রফেসর ডি.এন. ওভস্যানিকো-কুলিকোভস্কির প্রভাবে) এই ধরনের প্রত্যয়মূলক সংযোজনকে (অন্তত) সমন্বয়কারী সংযোজক হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করেছেন (11)। উদাহরণস্বরূপ: "সবাই তাদের মুখ খোলা রেখে তার কথা শোনে, যদিও সে এমন বাজে কথা বলে যে তাদের কান শুকিয়ে যায়" (ক্রিলভ)। তুলনা করুন: "একটি অপ্রতিরোধ্য, যদিও শান্ত শক্তি আমাকে নিয়ে গেছে" (তুর্গেনেভ)।
এখানে যদিও এবং যদিও শব্দটি a এবং but এর অর্থের খুব কাছাকাছি। বুধ. যদিও মিলনের সাথে সম্পৃক্ততা: "তিনি একটি ঝরঝরে পোশাক পরেছিলেন, যদিও বিবর্ণ, সুতির পোশাক" (তুর্গেনেভ); "পাভলিক দ্বারা ব্যবহৃত তুলনা, যদিও সঠিক এবং উপযুক্ত, কারো মুখে হাসি আনেনি" (তুর্গেনেভ)।
তুলনামূলক সংযোগের ব্যবহার তারা প্রকাশ করা সিনট্যাকটিক সম্পর্কগুলির একটি বিস্তৃত শব্দার্থিক প্রসারণযোগ্যতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। অনেক ক্ষেত্রে, সিনট্যাগমা বা তুলনামূলক বাক্যের সংযোজন একটি মুক্ত সহযোগী শৃঙ্খলের চরিত্র ধারণ করে, প্রধান সিনট্যাকটিক গ্রুপের উপর সরাসরি ব্যাকরণগত নির্ভরতা ছাড়াই পরিচালিত হয়। অতএব, তুলনামূলক সংমিশ্রণের উভয় অংশই সহজেই আলাদা হয়ে যায় এবং সংলগ্ন, পৃথক সিনট্যাকটিক একক হিসাবে বিদ্যমান থাকতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: "এলিসের হাত হঠাৎ আমার চোখের দিকে চলে গেল, যেন একটি স্যাঁতসেঁতে উপত্যকা থেকে একটি সাদা কুয়াশা আমাকে জড়িয়ে ধরে" (তুর্গেনেভ, "ভূত"); "আমি অবিলম্বে একটি অপ্রীতিকর, গতিহীন স্যাঁতসেঁতেতা দ্বারা পরাস্ত হয়েছিলাম, যেন আমি একটি ভাণ্ডারে প্রবেশ করেছি" (তুর্গেনেভ); "গতকালের উত্তেজনা অদৃশ্য হয়ে গেছে। এটি ভারী বিভ্রান্তি এবং এক ধরণের অভূতপূর্ব দুঃখ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল - যেন আমার মধ্যে কিছু মারা গেছে" (তুর্গেনেভ, "প্রথম প্রেম"); "আপনি যখন কথা বলেন তখন আমি এটি পছন্দ করি। এটি একটি স্রোতের মতো বকবক করে" (তুর্গেনেভ, "ফাদারস অ্যান্ড সন্স")। কিন্তু তুলনা করুন: "সমস্ত দম্পতিরা গ্রোভ ভরাট করে, এই একজন রাতের শুরুতে সবচেয়ে উদ্বিগ্নভাবে প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল এবং তাকে ছেড়ে যেতে ছুটে গিয়েছিল যেন সে তাদের হিলের উপর তাড়া করছে" (পাস্টেরনাক)।
কথোপকথনের কাঠামোর মধ্যে অন্তর্নিহিত লজিক্যাল-সিনট্যাকটিক সম্পর্কের পার্থক্যের অভাব অন্যান্য লোকের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার সময় প্রত্যক্ষ বক্তৃতার সাথে পরোক্ষ বক্তৃতার বৈশিষ্ট্যগুলির ধ্রুবক বিভ্রান্তিতেও প্রতিফলিত হয়। পরোক্ষ বক্তৃতার সিনট্যাক্স থেকে প্রত্যক্ষ বা অনুচিতভাবে প্রত্যক্ষ বক্তৃতায় ক্রমাগত লাফানো রাশিয়ান কথোপকথনের একটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্য। প্রত্যক্ষ নাটকীয় সংক্রমণের ফর্মগুলি প্রায়শই পরোক্ষ বক্তৃতায় ভেঙে যায় এবং এর গঠনকে মাঝে মাঝে এবং মিশ্রিত করে তোলে (উদাহরণস্বরূপ: "আপনি এবং আপনার মাস্টার, তিনি বলেন, প্রতারক, এবং আপনার মাস্টার একজন প্রতারক। আমরা, তিনি বলেন, এই ধরনের প্রতারকদের দেখেছি এবং বখাটে" - গোগোল , "ইন্সপেক্টর")।
এ.এম. পেশকভস্কি কঠোরভাবে যুক্তি দিয়েছিলেন যে "আমরা পরোক্ষ বক্তৃতার ফর্মগুলি বিকাশ করিনি... বক্তৃতাটির পরোক্ষ সংক্রমণ রাশিয়ান (কথোপকথন - V.V.) ভাষার বৈশিষ্ট্য নয়। তাই আমরা ক্রমাগত পরোক্ষ বক্তৃতা থেকে সরাসরি বক্তৃতায় অভ্যস্ত হয়ে যাই। থেকে... প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ বক্তৃতার মধ্যে পার্থক্য আমাদের দেশে উন্নয়নের প্রাথমিক পর্যায়ে রয়েছে" (12)।

জোট- এটি বক্তৃতার একটি সহায়ক অংশ যা যোগাযোগের জন্য কাজ করে:

বাক্যের সমজাতীয় সদস্য;

একটি জটিল বাক্যের অংশ;

পাঠ্যের পৃথক বাক্য;

পাঠ্যের অনুচ্ছেদ।

2. জোট বদলায় না।

3. তারা প্রস্তাবের সদস্য নয়।

ইউনিয়নের প্রকারভেদ

1. শিক্ষা দ্বারা:

নন-ডেরিভেটিভস, অন্য কথায়, যেগুলি বক্তৃতার অন্যান্য অংশের সাথে সম্পর্কিত নয়: কিন্তু, যাইহোক, হয়, ভাল ;

ডেরিভেটিভস, শিক্ষিত:

নন-ডেরিভেটিভ সংযোগের সংযোগ: যেন;

প্রধান অংশ থেকে প্রদর্শক শব্দ এবং স্বাভাবিক সংযোগের সমন্বয় করে: যাতে;

একটি সাধারণীকৃত অর্থের সাথে একটি শব্দের সাথে একটি সংযোগ সংযোগ করা: তখন পর্যন্ত;

ঐতিহাসিকভাবে বক্তৃতার অন্যান্য অংশ থেকে: আপাতত, যদিও.

2. গঠন অনুসারে:

সাধারণ(স্পেস ছাড়া লেখা): আহ, কারণ;

যৌগিক(এক বা একাধিক স্পেস দিয়ে লেখা): কারণ যখন.

3. তাদের দ্বারা প্রকাশিত সিনট্যাকটিক সম্পর্কের প্রকৃতি অনুসারে:

প্রবন্ধ,

অধীনস্থ

সমন্বয় এবং অধস্তন সংযোগ সম্পর্কে আরও জানুন

সমন্বয় সমন্বয়- এইগুলি এমন ইউনিয়ন যা শুধুমাত্র সমান উপাদানগুলিকে সংযুক্ত করে, যেমন:

বাক্যের সমজাতীয় সদস্য;

একটি জটিল বাক্যের অংশ;

পাঠ্যের মধ্যে বাক্য;

পাঠ্যের অনুচ্ছেদ।

সমন্বয়কারী সংযোগ পরবর্তী আছে মান অনুসারে ক্রম:

1) সংযোগ(অর্থাৎ "এই এবং ওটা"): এবং হ্যাঁ(অর্থ "এবং"), না... না, যেমন... তাই এবং, এবং... এবং, শুধু নয়... হ্যাঁ এবং, যেমন... তাই এবং, খুব, ;

2) বিভাজন(অর্থাৎ "এই বা ওটা"): হয়, বা, তারপর...ওটা, সেটা না...ওটা না, হয়...বা, বা...অথবা;

3) প্রতিকূল(অর্থ "এটি নয়, তবে এটি"): কিন্তু, যাইহোক, হ্যাঁ(অর্থ "কিন্তু"), কিন্তু

4) গ্রেডেশনাল: শুধু নয়... এবং, এতটা নয়... যেমন, তেমন নয়... কিন্তু;

5)ব্যাখ্যামূলক: অন্য কথায়, বিশেষভাবে;

6) সংযোগ: খুব, এছাড়াও, ভাল, এবং, তাছাড়া, এবং।

বিঃদ্রঃ.শুধুমাত্র প্রথম তিনটি বিভাগ স্কুলে অধ্যয়ন করা হয়।

অধস্তন সংযোগ- এইগুলি এমন ইউনিয়ন যা অসম উপাদানগুলিকে একত্রিত করে এবং এই উপাদানগুলির একটির উপর অন্যটির নির্ভরতা নির্দেশ করে। তারা টাই

একটি জটিল বাক্যের অংশ

সমজাতীয় এবং ভিন্নধর্মী সদস্যদের সংযোগ করতে একটি সাধারণ বাক্যেও ব্যবহার করা যেতে পারে। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একটি অধস্তন জোট যদিওএকটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্যদের সংযোগ করে: বইটি একটু দীর্ঘ হলেও আকর্ষণীয়।; ইউনিয়ন কিভাবে, as if, as if, thanএকটি বাক্যের সমজাতীয় এবং ভিন্নধর্মী সদস্যদের সংযোগ করুন: শীতকালে, রাত দিনের চেয়ে দীর্ঘ হয়; পুকুরটি আয়নার মতো।

পরবর্তীগুলো তুলে ধরা হলো অর্থ দ্বারা অধীন সংযোজনের বিভাগ:

1) অস্থায়ী: when, while, barely, only, while;

2) কার্যকারণ: কারণ, যেহেতু, জন্য(সেকেলে/বইশ);

3) শর্তাধীন: ঘটনা যে(অপ্রচলিত), যদি(অপ্রচলিত);

4) অনুপ্রাণিত: যাতে, যাতে, উদ্দেশ্যে, প্রতি(অপ্রচলিত);

5) রেয়াতি: যদিও, যে সত্ত্বেও;

6) পরিণতি: তাই;

7)তুলনামূলক: যেমন, যেন, যেন, ঠিক, চেয়ে, যেন;

8) ব্যাখ্যামূলক: কি, কিভাবে, তাই।

বিঃদ্রঃ.কিছু ইউনিয়ন অস্পষ্ট এবং বিভিন্ন বিভাগে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: যাতে(অনুপ্রাণিত এবং ব্যাখ্যামূলক), কখন(অস্থায়ী এবং শর্তসাপেক্ষ)।

ইউনিয়নের রূপগত বিশ্লেষণ

পরের কথা অনুযায়ী জোট ভাঙা হচ্ছে পরিকল্পনা:

1. বক্তৃতা অংশ.

2. অপরিবর্তনীয় লক্ষণ:

পরিবর্তনযোগ্য/অপরিবর্তনীয়,

মান অনুযায়ী র‍্যাঙ্ক,

নিয়মিত/যৌগিক,

এটা সংযোগ করে।

একটি সংযোগের রূপগত বিশ্লেষণের জন্য স্ট্যান্ডার্ড:

আমরা সবাই আমাদের চেয়ার থেকে লাফিয়ে উঠলাম, যাহোকআবার একটি বিস্ময়: অনেক পদক্ষেপের শব্দ শোনা গেল, যার অর্থ কিপরিচারিকা একা ফিরে আসেনি, এটা সত্যিই আশ্চর্যজনক ছিল কারণতিনি নিজেই এই ঘন্টা নিযুক্ত করেছেন।

(এফ.এম. দস্তয়েভস্কি)

যাহোক

কি- জোট, অপরিবর্তনীয়, অধস্তন, ব্যাখ্যামূলক, সাধারণ, একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে;

ক— জোট, অপরিবর্তনীয়, সমন্বয়কারী, প্রতিকূল, সাধারণ, একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে;

কারণ— জোট, অপরিবর্তনীয়, অধস্তন, প্রাঙ্গণ, যৌগ, একটি জটিল বাক্যের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে।

অতিরিক্তভাবে:

বক্তৃতার অন্যান্য অংশ থেকে সংযোগগুলিকে কীভাবে আলাদা করা যায়?

রাশিয়ান ভাষায় কোন সংযোজনগুলি একসাথে লেখা হয়?

রাশিয়ান ভাষায় আলাদাভাবে কোন সংযোজন লেখা হয়?

কীভাবে রাশিয়ান ভাষায় বক্তৃতার সংমিশ্রণ এবং সমজাতীয় অংশগুলি লেখা হয়?

একটি জটিল বাক্যে যৌগিক সংযোগের অ-বিভাজনের শর্তগুলি কী কী?

একটি জটিল বাক্যে যৌগিক সংযোগের অনিবার্য বিভাজনের শর্তগুলি কী কী?

বাক্যে কমা বসানোর নিয়ম কি "যে কারণে", "যখন" ইত্যাদি।

কোনটি সঠিক: "কারণ" বা "কারণ"?

আমি কোথায় "জটিল অধস্তন সংমিশ্রণে কমা" বিষয়ের অনুশীলন পেতে পারি?

উপাদান ইন্টারনেট সাইটের উৎস

modernlib.ru — Litnevskaya E.I. "রাশিয়ান ভাষা: স্কুলছাত্রীদের জন্য একটি সংক্ষিপ্ত তাত্ত্বিক কোর্স।"

অতিরিক্ত উত্স:

ru.wikipedia.org - নিবন্ধ "ইউনিয়ন (ভাষণের অংশ)";

lik-bez.com - নিবন্ধ "ভাষণের অংশ হিসাবে ইউনিয়ন";

licey.net - নিবন্ধ "ইউনিয়ন। ইউনিয়নের রূপগত বিশ্লেষণ। সংযোগের বানান";

collection.edu.yar.ru - বক্তৃতার অংশ হিসাবে ইউনিয়ন সম্পর্কিত উপকরণগুলির দরকারী লিঙ্ক।

অতিরিক্তভাবে সাইটে:

বক্তৃতা একটি অংশ হিসাবে একটি কণা কি?

বক্তৃতার অংশ হিসাবে একটি কণার বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?

রাশিয়ান ভাষায় কি ধরনের কণা আছে?

রাশিয়ান ভাষায় কণা বানানের নিয়ম কি?

বক্তৃতা এবং morphemes কণা এবং একজাতীয় অংশ কিভাবে লিখিত হয়?

বক্তৃতার অংশ হিসাবে একটি কণার রূপগত বিশ্লেষণের ক্রম কী?

বক্তৃতা একটি অংশ হিসাবে একটি অব্যয় কি?

বক্তৃতা একটি অংশ হিসাবে একটি preposition লক্ষণ কি?

অব্যয় বানানের নিয়ম কি?

অব্যয় এবং বিশেষ্যের মধ্যে পার্থক্য কিভাবে?

সমজাতীয় অব্যয় এবং বিশেষ্য কি?

বক্তৃতা একটি অংশ হিসাবে একটি সংযোগের কাজ কি?

অ্যালায়েন্স হল বক্তৃতার একটি পরিষেবা অংশ যা সংযোগ করতে কাজ করে: একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্য; একটি জটিল বাক্যের অংশ; পাঠ্যের পৃথক বাক্য; পাঠ্যের অনুচ্ছেদ। 2. জোট পরিবর্তন হয় না. 3. তারা প্রস্তাবের সদস্য নয়। সংযোজনের প্রকারভেদ 1. গঠন দ্বারা: নন-ডেরিভেটিভ, অন্য কথায়, যেগুলি বক্তৃতার অন্যান্য অংশের সাথে সম্পর্কিত নয়: তবে, তবে, হয়, ভাল এবং;...

বারনউল

Zheleznodorozhny জেলা

11 তম গ্রেডে রাশিয়ান ভাষায় ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি।

বিষয়:সংযোজন I এর কার্যকারিতা। বাক্যে বিরাম চিহ্ন I এর সাথে।

ক্লাস: গ্রেড 11
শিক্ষক: কোশ্চিনা তাতায়ানা ভাসিলিভনা
আইটেম: রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্য
2003-2004 শিক্ষাবর্ষ।
বিষয়: ইউনিয়নের কাজ I.

সংযোজন I সহ বাক্যে যতিচিহ্ন।

লক্ষ্য: ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি, জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ।
জানুন: 1) সাধারণ অপ্রাপ্তবয়স্ক সদস্যের সাথে একটি জটিল বাক্যের গঠনের বৈশিষ্ট্য;

2) সমজাতীয় সদস্যদের সাথে একটি সাধারণ বাক্য গঠনের বৈশিষ্ট্য;

3) ইউনিয়নের কার্যাবলী I.
এতে সক্ষম হবেন: 1) সংযোজন I এর সাথে বাক্যে বিরাম চিহ্ন সঠিকভাবে স্থাপন করা;

2) সংযোজন AND দিয়ে বাক্য গঠন করুন, যা বিভিন্ন কার্য সম্পাদন করে;

3) একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে শব্দার্থিক সম্পর্ক সঠিকভাবে নির্ধারণ করুন।
ক্লাস চলাকালীন।
I. নোট গ্রহণের উপাদানগুলির সাথে সম্মুখ সমীক্ষা।
ক) আসুন আমরা মনে রাখি কোন বাক্যে AND ব্যবহার করা যেতে পারে?
Conjunction I ব্যবহার করা হয় সহজ বাক্য এবং জটিল উভয় ক্ষেত্রেই। সে মাঝে দাঁড়াতে পারে

1. 
   সমজাতীয় সদস্য, তাদের একে অপরের সাথে সংযুক্ত করা;
2. 
   দুটি পিপির মধ্যে, একটি জটিল গঠন;
3. 
   দুটি অধীনস্থ ধারার মধ্যে;
4. 
   একটি জটিল সংযোগের অংশ হতে পারে (উভয়... তাই এবং; কিন্তু এবং; হ্যাঁ এবং)।

খ) একটি সমাহার সহ বাক্যে, একটি কমা হতে পারে...?

1. 
   আগে আমি;
2. 
   আমি পরে;
3. 
   একই সাথে I এর আগে এবং I পরে;
4. 
   সম্পূর্ণ অনুপস্থিত থাকা।

বিএসসিতে বিরাম চিহ্নের পুনরাবৃত্তির উদ্দেশ্যে গ্রাফিক ডিকটেশন। ছাত্রদের সিগন্যাল কার্ড-স্কিম আছে, যা তারা শিক্ষকের P পড়ার পরে উত্থাপন করে।

№1	একক উপাদান	, এবং	দুই ভাগ
№2	দুই ভাগ	, এবং	দুই ভাগ
№3	একক উপাদান	, এবং	দুই ভাগ
№4	দুই ভাগ	, এবং	একক উপাদান

1. 
   পিয়ানো সম্পূর্ণ খোলা ছিল, এবং স্ট্রিংগুলি কাঁপছিল (কার্ড নং 2)।
2. 
   আমি সারাদিন তৃষ্ণার্ত ছিলাম, তাই সের্গেই বাচ্চাদের মিনারেল ওয়াটার অফার করেছিল। (নং 1)
3. 
   এটি অপরিচিত কিছুর মতো গন্ধ এবং এটি খুব গরম। (3 নং)
4. 
   তুষার পড়তে থাকল, এবং প্রতিদিন ঝোপঝাড়গুলি তুলতুলে হয়ে উঠল। (নং 2)
5. 
   এখন পর্যন্ত চিকিৎসা ঠিক হয়েছে, ডাক্তার বদলানোর প্রয়োজন দেখছি না। (নং 2)
6. 
   মৃত রাত্রি রঙগুলিকে গভীর করে, এবং অনিবার্যভাবে আমরা ভয় পাই। (নং 4)

সহকারী শিক্ষার্থী বোর্ডে ১ নম্বর নিয়ম লিখে এবং নিয়মটি পড়ে।

P. জোড়ায় কাজ করুন। বোর্ডে অ্যালগরিদম:

• 
  P লিখুন, বিরাম চিহ্ন যোগ করুন, গ্রাফিকভাবে ব্যাখ্যা করুন।
• 
  আপনি যে নিয়মটি নিয়ে এসেছেন তা আপনার সঙ্গীকে বলুন।
• 
  আপনার সঙ্গীর কথা শুনুন, একে অপরকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যদি তারা উদ্ভূত হয়।
• 
  একে অপরকে ধন্যবাদ।

1. 
   তিনি [চেখভ] জানতেন মানুষের সুখের রাস্তা কোথায় এবং আমাদের জন্য চিহ্ন রেখে গেছেন।
2. 
   আমরা এই নীরব কুয়াশায় পুকুরের উপর ধূমপান এবং চাঁদহীন রাতের কুয়াশায় বিরল কিছু দেখেছি।
3. 
   তিনি প্রসারিত করলেন, মিষ্টিভাবে হাঁসলেন এবং মালিকের দিকে তাকালেন।
4. 
   তিনি ধীরে ধীরে হাঁটলেন, বাতাস থেকে নিজেকে রক্ষা করলেন এবং কিছু একটা ভাবলেন।

উদাহরণগুলি থেকে প্রাপ্ত নিয়মটি স্বরিত হয় এবং সহকারী এটি 2 নম্বরের অধীনে বোর্ডে লেখেন।

ছাত্রের বার্তা (আমি "সংযোজন I দ্বারা সংযুক্ত সমজাতীয় সদস্যদের সাথে P-তে যতি চিহ্ন" বিষয়ের পাঠের প্রাক্কালে একটি প্রাথমিক অ্যাসাইনমেন্ট পেয়েছি)।

ছাত্রটি পোস্টারে চিত্রগুলি ব্যবহার করে ব্যাখ্যা করে৷

ইউনিয়ন এবং সমজাতীয় সদস্যরা সংযোগ করতে পারেন:

• 
  জোড়ায় O এবং O, O এবং O;

সবকিছুই ছিল আকর্ষণীয় না: আকাশ এবং হ্রদ, মেঘলা দূরত্ব এবং নিম্ন দ্বীপ;

• 
  সংযোজন AND প্রতিটি সমজাতীয় সদস্যের আগে ব্যবহার করা যেতে পারে (পুনরাবৃত্তি AND):

ও ও, ও ও ও ও।

সমুদ্র কেঁপে উঠল, হাহাকার করে উঠল, কেঁদে উঠল এবং গর্জে উঠল।

• 
  সংযোজন এবং প্রথম সমজাতীয় পদের আগে বাদ দেওয়া যেতে পারে:

ওহ, ও ওহ, ও ওহ।

সমুদ্র গর্জন করে, কেঁপে উঠল এবং কেঁদে উঠল।

বার্তার পরে, শিক্ষার্থীরা "নিজেকে পরীক্ষা করা" কাজটি সম্পূর্ণ করে।

বাক্যগুলি লিখুন, শিক্ষকের দ্বারা আগাম প্রস্তুত করা স্ব-নিয়ন্ত্রণ কার্ডের সাহায্যে যতি চিহ্নগুলি পরীক্ষা করুন।

1. গর্বিত শ্লোক, এবং একটি শালীন অনুবাদে, সত্য এবং স্বাধীনতা পরিবেশন করে এবং পরিবেশন করে।

amplify.particle.

2. আপনি বজ্রের গর্জন, ঝড় ও ঢেউয়ের কণ্ঠস্বর এবং গ্রামীণ রাখালদের কান্না শোনেন এবং উত্তর পাঠান।

আমি যে সংমিশ্রণে সমজাতীয় ভবিষ্যদ্বাণীগুলিকে একটি জোড়ায় সংযুক্ত করি; আমরা এটির সামনে একটি কমা রাখি না। অবশিষ্ট সংযোজন AND পুনরাবৃত্তি হচ্ছে; আমরা দ্বিতীয় সমজাতীয় সংযোজনের আগে একটি কমা রাখি, যেহেতু সংযোজন AND পুনরাবৃত্তি হচ্ছে, যেমন পরিকল্পনা

ওহ, ও ওহ, ও ওহ, ও ওহ।

সমজাতীয় সদস্যদের একটি জোড়ায় সংযুক্ত করে।

3. শীতকাল অলক্ষ্যে উঠে আসে এবং শহরে জোরে তুষার ঝড় বয়ে যায়, রাস্তাগুলিকে তুষারযুক্ত পাহাড়ে ভরাট করে এবং বাড়িগুলিকে বরফে পরিণত করে।
Sh. পাঠের শেষে, শিক্ষক এমন ক্ষেত্রে ব্যাখ্যা করেন যেখানে আমার আগে কোন কমা নেই, এবং 3 নং বোর্ডে একটি সহকারী নিয়ম লিখে দেন।

বোর্ডে পরামর্শ। চিহ্ন বসানো মৌখিক ভাষ্য.

1. 
   আত্মাকে দিন-রাত, দিন-রাত কাজ করতে হবে। এবং দিনরাত্রি - অর্থাৎ সর্বদা।
2. 
   কিছু লোক চারপাশে দৌড়াচ্ছিল, আনন্দে আড্ডা দিচ্ছিল এবং ক্রমাগত দরজা খুলছে এবং বন্ধ করছে।
3. 
   সকালে, বনের দিক থেকে ইঞ্জিনের শব্দ শোনা গেল এবং জার্মান ট্যাঙ্কগুলি উপস্থিত হল।

সাধারণ দ্বিতীয় সদস্য

1. 
   যে মুহুর্তে পেঁচা অন্ধ হতে শুরু করে এবং প্রফুল্ল ফায়ারফ্লাইরা তাদের দুষ্টু ফানুস নিভিয়ে দেয়, তখন ফুলের বাগানে গোলাপের জন্ম হয়। (অধীনস্থ ধারাগুলিকে সংযুক্ত করে যেগুলির প্রধান একটিতে একটি সাধারণ মাধ্যমিক সদস্য রয়েছে)।

স্বাধীন কাজের জন্য পরামর্শ।

1. 
   ধারণাটি হাইলাইট করার জন্য, শব্দগুলিকে সঠিক সম্পর্কের মধ্যে আনতে এবং বাক্যাংশটিকে সহজ এবং সঠিক শব্দ দিতে বিরাম চিহ্ন বিদ্যমান।
2. 
   বিশ্রাম এবং চা পান করে, ঠিক দুপুরে আমরা আবার নৌকায় উঠলাম এবং এটি আমাদেরকে দীর্ঘ সোজা প্রসারিত করে নিয়ে গেল।
3. 
   কাঠ বোঝাই বার্জের একটি কাফেলা বিভ্রান্ত হয়ে পড়ে এবং হলুদ রঙের স্টিমশিপ "ডিসেমব্রিস্ট" ক্রুদ্ধভাবে বার্জগুলির মধ্যে ফুলে ওঠে এবং লক চেম্বারে টেনে নিয়ে যায়।
4. 
   ট্রেনটি তৃণভূমিতে চলে গেল এবং একটি শান্ত সূর্যাস্ত পুরো দৃশ্যে দৃশ্যমান হয়ে উঠল।
5. 
   ঘাস, কুয়াশা আর শিশিরে সূর্য অস্ত যাচ্ছিল এবং ট্রেনের আওয়াজ পাখিদের ঝাঁকুনি ও ঝিকিমিকি নিমজ্জিত করতে পারছিল না।
6. 
   আমার বাবা বলেছিলেন যে তিনি এমন শস্য কখনও দেখেননি এবং বর্তমান ফসলটি দুর্দান্ত ছিল।
7. 
   ঠিক গতকাল, সূর্যের আলোয়, শেষ বনটি পাতায় কাঁপছিল এবং শীতের সবুজ, মখমলের কার্পেটের মতো বিছানো ছিল।
8. 
   এবং রাখাল গরু চালাচ্ছে এবং জমি জরিপকারী বাঁধের ওপারে চেইজে চড়ে এবং ভদ্রলোকেরা সবাই সূর্যাস্তের দিকে তাকায় এবং তাদের প্রত্যেকেই দেখতে পায় যে এটি সুন্দর।
9. 
   বাতাস সম্পূর্ণ স্বচ্ছ এবং খালি চোখে দেখতে পারে যে সূর্যের উজ্জ্বল সকালের আলোতে এটি কীভাবে কাঁপছে এবং ঝিকিমিকি করছে।

IV সারসংক্ষেপ। ছাত্র সহকারী বোর্ডে ফলাফলের সারসংক্ষেপ করে।

কমা স্থাপন করা হয়:

ক) যদি সংযোগ AND যৌথ উদ্যোগের অংশগুলিকে সংযুক্ত করে এবং

খ) যদি AND সংযোজন পুনরাবৃত্তি হয়।

কোন কমা নেই:

ক) যদি ইউনিয়ন এবং পুনরাবৃত্তি হয়, কিন্তু একজাত সদস্য একটি ঘনিষ্ঠ শব্দার্থিক ঐক্য গঠন বা

খ) একটি সম্পূর্ণ অভিব্যক্তি,

গ) একক I দিয়ে,

ঘ) একটি সাধারণ শব্দ সহ।

বাড়িতে: একটি P রচনা করুন বা সংযোজন I সহ পাঠ্য থেকে একটি P লিখুন, যা বিভিন্ন ফাংশন সম্পাদন করে (পিপি, সমজাতীয় সদস্যদের সংযোগ করে, পুনরাবৃত্তি করে)।

	শিক্ষক কার্যক্রম	ছাত্র কার্যকলাপ
1. তথ্য গ্রহণের পদ্ধতি	তথ্য উপস্থাপনা (শিক্ষক বা সহকারী দ্বারা)। অধ্যয়নের বস্তুর সাথে ছাত্রদের কর্মের সংগঠন।	জ্ঞানের উপলব্ধি। জ্ঞান সচেতনতা। মুখস্থ।
2. প্রজনন পদ্ধতি	মানসিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপের জ্ঞান এবং পদ্ধতিগুলি পুনরুত্পাদন করার জন্য একটি টাস্ক আঁকা এবং উপস্থাপন করা। ব্যবস্থাপনা এবং বাস্তবায়ন নিয়ন্ত্রণ।	জ্ঞান আপডেট করা। নমুনার উপর ভিত্তি করে জ্ঞান এবং কর্মের পদ্ধতির প্রজনন। স্বেচ্ছায় এবং অনিচ্ছাকৃত মুখস্তকরণ। কার্যক্রমের তীব্রতা।
3. গবেষণা পদ্ধতি।	সমাধান খুঁজে পেতে সমস্যাযুক্ত কাজগুলি অঙ্কন করা এবং উপস্থাপন করা। সিদ্ধান্তের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করা।	একটি সমস্যার উপলব্ধি বা একটি সমস্যার স্বাধীন উপলব্ধি। প্রতিটি পর্যায়ে গবেষণা পদ্ধতি পরিকল্পনা। গবেষণা প্রক্রিয়া এবং এর সমাপ্তির সময় আত্ম-নিয়ন্ত্রণ। অনৈচ্ছিক মুখস্থের প্রাধান্য। গবেষণা প্রক্রিয়ার প্রজনন, এর ফলাফলের প্রেরণা।