হ্যালো আমার প্রিয় পাঠকদের.
আপনি শব্দটি শুনতে যখন " আপেক্ষিক ধারা" - তুমি কি ভাবছ? রাশিয়ান লোকেরা, যারা সমস্ত ধরণের পদ দিয়ে তাদের মাথা বিশৃঙ্খল করতে পছন্দ করে না, তারা অবিলম্বে একটি উত্তর নিয়ে আসবে না। তবে আপনি যদি তাদের এই শব্দগুলিতে ইঙ্গিত করেন যে, যা বা কারা, যা প্রায়শই পাঠ্যগুলিতে পাওয়া যায়, তারা অবিলম্বে বুঝতে পারে আমরা কী নিয়ে কথা বলছি।
হ্যাঁ, অধীনস্থ ধারা, বা আপেক্ষিক ধারা ব্যাকরণ:- আজকের আলোচনার বিষয়। আমি আপনাকে সহজ উপায়ে বলার চেষ্টা করব কি, কিভাবে এবং কি জন্য এটি ব্যবহার করা হয়। আমরা অনুবাদটিও দেখব এবং সংজ্ঞায়িত শব্দ, যা এই নিয়মে ব্যবহৃত হয়। শেষে আমরা অবশ্যই অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করব
এটা কি এবং কিভাবে ব্যবহার করতে হয়?
আপেক্ষিক ধারা- বা রাশিয়ান ভাষায় একটি বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা, একটি জটিল বাক্যের অংশ যা প্রধানটির উপর নির্ভর করে। এটি সাধারণত দুটি ছোট বাক্যকে একটিতে একত্রিত করে বা এটিকে আরও পরিষ্কার করতে নতুন আকর্ষণীয় তথ্য যোগ করে, আসুন একটি উদাহরণ দেখি।
আমার একজন মা আছেন যিনি একজন ডাক্তার হিসাবে কাজ করেন।- আমার একজন মা আছেন যিনি একজন ডাক্তার হিসাবে কাজ করেন।
আমি সেই বাসটি মিস করেছি যা আমাকে গির্জায় নিয়ে যাচ্ছিল।- আমি সেই বাসটি মিস করেছি যেটি আমাকে চার্চে নিয়ে যাওয়ার কথা ছিল।
নিয়ম আমাদের কি বলে?
নিয়মে বলা হয়েছে, ইংরেজিতে attributive clauses এর মতো হতে পারে সনাক্তকরণ(নিষেধমূলক) বা অ-পরিচয়(বন্টনমূলক)।
সহজভাবে বলতে গেলে, প্রথমটি নির্ধারণবাক্যটিতে গুরুত্বপূর্ণ কিছু, পরবর্তীটি সংজ্ঞায়িত করে না। সাধারণত, অ-শনাক্তকারী ধারাগুলি কমা দ্বারা পৃথক করা যেতে পারে এবং তাই বাক্য থেকে সরানো যায়।
উদাহরণ স্বরূপ:
এটা আমি গতকাল কেনা নতুন কম্পিউটার. - এটি একটি নতুন কম্পিউটার যা আমি গতকাল কিনেছি।
তার বাবা তাকে যে উপহার দিয়েছেন তাতে তিনি সন্তুষ্ট ছিলেন। - তার বাবা তাকে যে উপহার দিয়েছিল সে সম্পর্কে সে খুশি ছিল।
এই উদাহরণগুলিতে, শব্দের পরে পাঠ্যের অংশ যা সংজ্ঞায়িত করছে, কারণ সেগুলি সরানো হলে বাক্যটি গুরুত্বপূর্ণ শব্দার্থিক অর্থ হারাবে। এগুলিকে কোনওভাবেই বাদ দেওয়া বা সম্পূর্ণভাবে সরানো উচিত নয়।
উল্লেখযোগ্য পার্থক্য বুঝতে আপনাকে সাহায্য করার জন্য এখানে একটি ভাল উদাহরণ।
ছাত্র, যারা উপাদান সংশোধিত ছিল, পরীক্ষা পাস.
যে শিক্ষার্থীরা উপাদান সংশোধন করেছিল তারা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে।
আপনি যদি নিয়মটি মনে রাখেন, তাহলে কমা দ্বারা পৃথক করা একটি অধস্তন ধারা পাঠ্য থেকে মুছে ফেলা যেতে পারে। অতএব, দেখা যাচ্ছে যে প্রথম ক্ষেত্রে সমস্ত শিক্ষার্থী পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে (যারা পুনরাবৃত্তি করেছে সহ)। কিন্তু দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, যারা পরীক্ষার আগে পুনরাবৃত্তি করেছিল তারাই পাস করেছিল!
আপনি কি পার্থক্য অনুভব করেন?
কখন এবং কিভাবে কে, যে, কোনটি ব্যবহার করে?
আপেক্ষিক ধারায় ব্যবহৃত সবচেয়ে সাধারণ শব্দগুলি হল কে, যা, যে।
- WHOশুধুমাত্র জীবন্ত প্রাণীর সাথে ব্যবহৃত হয়: মানুষ, প্রাণী (যেমন আপনার নিজের যা আপনি জানেন!), ইত্যাদি।
আমার বয়সী মেয়েটি আগেই এই প্রতিযোগিতা জিতেছিল।- আমার সমবয়সী একটি মেয়ে ইতিমধ্যে এই প্রতিযোগিতা জিতেছে।
- যাশুধুমাত্র জড় বস্তুর সাথে ব্যবহার করা হয়।
আপনি গতকাল অর্ডার করা ক্যাটালগ আগামীকাল পৌঁছাবে। -আপনি গতকাল অর্ডার করা ক্যাটালগ আগামীকাল পৌঁছাবে।
- যেঅ্যানিমেট এবং জড় বিশেষ্য উভয়ের সাথেই ব্যবহৃত হয়।
টেবিলে যে বইটি আছে সেটি হল জোয়ের জন্মদিনের উপহার।- টেবিলের উপর পড়ে থাকা বইটি জো'র জন্মদিনের উপহার।
আপনি যদি সম্পর্কে আরও জানতে চান জটিল বাক্যগুলোইংরেজিতে, তাহলে অনুগ্রহ করে। আপনি যদি সমস্ত ব্যাকরণে আগ্রহী হন তবে আমার খুব দরকারী হবে।
আপনার জন্য এই বিষয়ে আয়ত্ত করা আরও সহজ করার জন্য, আমি আপনার অনুশীলন করার জন্য অনুশীলনগুলি প্রস্তুত করেছি (উত্তরগুলি নিবন্ধের শেষে দেওয়া হবে, তবে আপনি এটি না করা পর্যন্ত দয়া করে উঁকি দেবেন না;))।
1. এটি হল দোকানটি ____ শহরের সেরা দোকান হিসাবে পুরস্কৃত হয়েছিল।
2. মেয়েটি ____ ভাই আমার সাথে জিমে যায় একজন ভালো গায়ক।
3. যে লোকটি ____ আমাদের ঘরে ঢুকেছিল সে দুই দিনেই ধরা পড়েছিল।
4. সে তার দাদীর সাথে দেখা করে ____ প্রতি গ্রীষ্মে গ্রামাঞ্চলে থাকে।
5. তিনি একটি পোশাক পরেছিলেন ___ রাজকুমারীর মতো লাগছিল'।
6. আমরা গত সপ্তাহে যে বুকশেলফটি ____ কিনেছিলাম তা ভেঙে গেছে।
7. লোকটি ___ বেঞ্চে বসে ছিল ঘুরে ঘুরে তার নাতনীকে দেখল।
8. একজন মহিলা ____ ছেলে কাঁদছিল তার দিকে মনোযোগ দেয়নি।
9. মহিলা ____ গাড়ি বাড়ি যাওয়ার পথে ভেঙে পড়েছিল সাহায্যের জন্য 3 ঘন্টা কাটিয়েছিল৷
10. আমার সেরা বন্ধু ____ আমি বছরের পর বছর ধরে জানি আমাকে কখনই হতাশ করবে না।
11. তিনি ____ তাকে দেওয়া নির্দেশাবলী অনুসরণ করেননি, তাই তিনি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে ব্যর্থ হয়েছেন।
12. পাশের বাড়ির মেয়েটি ___ খুব লাজুক ছিল এবং স্কুলে নিজেকে রক্ষা করার জন্য একটি শব্দও বলতে পারেনি।
13. আমার একটি ল্যাপটপ কিনতে হবে ____ চার্জার ছাড়াই 5 ঘন্টা পর্যন্ত কাজ করতে পারে।
14. আমার বাবা ___ একজন ডাক্তার তার কোন ধারণা নেই কিভাবে একটি গাড়ী মেরামত করতে হয়।
15. ম্যান্টেলের উপর ____ যে ছবিটি রাখা হয়েছে তা দুই বছর আগে পিকনিকে তোলা হয়েছিল।
ঠিক আছে, আমি আশা করি আপনি এখন সম্পূর্ণ জ্ঞানে সজ্জিত এবং ইংরেজিতে যেকোনো অধীনস্থ ধারা মোকাবেলা করতে প্রস্তুত। ইংরেজি ভাষা বোঝার চেষ্টা করলে থ্রি পাইনে হারিয়ে যেতে পারেন। এটি তখনই হয় যখন আপনার একজন পেশাদার শিক্ষকের সাহায্যের প্রয়োজন হয়। আপনার প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন - আমি তাদের উত্তর দিতে খুশি হবে.
এর মধ্যেই বিদায় নিলাম।
নতুন আকর্ষণীয় মিটিং পর্যন্ত!
উত্তর:
1. যা
2. যার
3. কে
4. কে
5. যে
6. যে
7. কে
8. যার
9. যার
10. কাকে
11. তা
12. কে
13. যে
14. কে
15. যে
আমরা আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করতে পারি দুটি বাক্যে যোগ দিতেবা আরো তথ্য দিতেকোনকিছু সম্পর্কে. আমরা আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করি মানুষকে বর্ণনা করতে, জিনিস, সময়, জায়গাবা কারণ. আপেক্ষিক সর্বনাম এটি বর্ণনা করে এমন বিশেষ্যের পরে আসে।
উদাহরণ:
ছেলেটিWHOপুরস্কার জিতে খুশি ছিল.
ঐ জিন্সযাআপনি সত্যিই ব্যয়বহুল কিনতে চান.
ভাত। 2. আপেক্ষিক সর্বনাম এবং ক্রিয়াবিশেষণ ()
আপেক্ষিক ধারা হতে পারে সনাক্তকরণ (সীমাবদ্ধ ) বা অ-পরিচয় (বিতরণ ). ধারা সনাক্তকরণদিতে অপরিহার্য তথ্য . তাদের ছাড়া সাজা সম্পূর্ণ হবে না। অ-শনাক্তকরণ ধারাকথ্য ইংরেজির চেয়ে লিখিত ইংরেজিতে বেশি ব্যবহৃত হয়। তারা দেয় অতিরিক্ত তথ্য আমাদের সাধারণত বাক্যের অর্থ বোঝার প্রয়োজন হয় না। তারা সাধারণত কমা মধ্যে যান. অ-শনাক্তকারী আপেক্ষিক ধারাগুলি বেশিরভাগ আপেক্ষিক সর্বনাম ব্যবহার করতে পারে তবে তারা ' ব্যবহার করতে পারে না যে ’.
আপেক্ষিক ধারা সনাক্তকরণ:
- গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রকাশ করে;
- এটি ছাড়া বাক্যটি অর্থে সম্পূর্ণ হয় না।
উদাহরণ:
এটা নতুন গাড়ি যেটা আমি গতকাল কিনেছিলাম. - এটি একটি নতুন গাড়ি যা আমি গতকাল কিনেছি।
আংটিটি যা সে তার জন্য কিনেছেসুন্দর. - সে তার জন্য যে আংটি কিনেছে তা সুন্দর।
বইটি যেটা আপনি টেবিলে দেখতে পাচ্ছেনআমার খরচ বিশ পাউন্ড। - আপনি টেবিলে যে বইটি দেখছেন তার দাম আমার বিশ পাউন্ড।
ভাত। 3. আপেক্ষিক ধারা()
অ- সনাক্তকরণআপেক্ষিকধারা:
- অতিরিক্ত তথ্য প্রকাশ করে যা বিতরণ করা যেতে পারে;
- একটি বাক্যে কমা দ্বারা পৃথক করা;
- সঙ্গে ব্যবহার করা হয় না যে.
উদাহরণ:
স্কুল , যেখানে আমি পড়াশোনা করেছি, শহরের কেন্দ্রে অবস্থিত। - আমি যে স্কুলে পড়ি সেটা শহরের কেন্দ্রে।
পাঠ্যবই , যা শিক্ষার্থীরা পছন্দ করে, অনেক সহায়ক উদাহরণ আছে। - শিক্ষার্থীরা যে পাঠ্যপুস্তক পছন্দ করে সেগুলির অনেক দরকারী উদাহরণ রয়েছে।
জন , যারা ফুটবল খেলে, সপ্তাহান্তে সবসময় ব্যস্ত থাকে। - জন, যিনি ফুটবল খেলেন, সপ্তাহান্তে খুব ব্যস্ত থাকেন।
বিষয় এবং বস্তু হিসাবে আপেক্ষিক সর্বনাম
আপেক্ষিক সর্বনামহতে পারে a বিষয় অথবা একটি বস্তু বিষয়, এটি একটি দ্বারা অনুসরণ করা হয় ক্রিয়া. যখন এটি একটি বস্তু, এটি একটি দ্বারা অনুসরণ করা হয় বিশেষ্যবা ক সর্বনাম.
উদাহরণ:
লোকটাকে চেনেন তো WHOবললামআমার কাছে?
পীচ যেমিথ্যা হয়টেবিলে সুস্বাদু।
আমরা একটা হোটেলে থাকব যাহয়সৈকতের পাশে।
সেটা হল ফিল্ম যাহয়খুব উত্তেজনাপূর্ণ.
লোকটাকে চেনেন তো WHOআমিবলা?
পীচ যেআপনিদোকানে কেনা সুস্বাদু।
আমরা একটা হোটেলে থাকব যাআমার বন্ধুআমাদের সুপারিশ করেছে।
সেটা হল ফিল্ম যাআমিখুব ভালো পছন্দ.
পড়ুনদ্যবাক্যএবংআন্ডারলাইনদ্যআপেক্ষিকসর্বনাম(বাক্যগুলি পড়ুন এবং আপেক্ষিক সর্বনামগুলিকে আন্ডারলাইন করুন):
- তিনি তার শিক্ষকের সাথে দেখা করেছিলেন যিনি খুব কঠোর ছিলেন। - তিনি তার শিক্ষকের সাথে দেখা করেছিলেন, যিনি খুব কঠোর ছিলেন।
- তিনি এমন একজন সচিব খুঁজছেন যে একটি কম্পিউটার ভালভাবে ব্যবহার করতে পারে। - সে একজন সেক্রেটারি খুঁজছে যে কম্পিউটার ভালোভাবে ব্যবহার করতে জানে।
- পেট্রোল স্টেশনের বিপরীতে বাড়িটি দেখতে পাবেন। - আপনি গ্যাস স্টেশনের বিপরীতে একটি বাড়ি দেখতে পাবেন।
- প্রায় 200 পাউন্ড দামের ক্যামেরাটি হারিয়ে গেছে। - ক্যামেরা, যার দাম প্রায় দুইশ পাউন্ড, হারিয়ে গেছে।
- যে ছোট্ট মেয়েটির পুতুল ভেঙ্গে গেছে সে কাঁদছে। - ছোট্ট মেয়েটি, যার পুতুল ভেঙে গেছে, কাঁদছে।
- যে বাড়ির ছাদ সাদা, সেটা আমার দাদা-দাদির। - সাদা ছাদের বাড়িটি আমার দাদা-দাদির।
- যা
- যার
- যার
তাই, মনে রাখবেন:
- WHO- জনগনের জন্য
- যা- জিনিসের জন্য
- যে- মানুষ এবং জিনিসের জন্য
- যার- মানুষ এবং জিনিসের জন্য (চিত্র 4)
ভাত। 4. আপেক্ষিক সর্বনামের ব্যবহার
আপেক্ষিক সর্বনামহতে পারে a বিষয় অথবা একটি বস্তু আপেক্ষিক ধারায়। যখন একটি আপেক্ষিক সর্বনাম হয় a বিষয়, এটি একটি দ্বারা অনুসরণ করা হয় ক্রিয়া. যখন এটি একটি বস্তু, এটি একটি দ্বারা অনুসরণ করা হয় বিশেষ্যবা ক সর্বনাম.
উদাহরণ:
লোকটাকে চেনেন তো WHOবললামআমার কাছে?
পীচ যেমিথ্যা হয়টেবিলে সুস্বাদু।
আমরা একটা হোটেলে থাকব যাহয়সৈকতের পাশে।
সেটা হল ফিল্ম যাহয়খুব উত্তেজনাপূর্ণ.
লোকটাকে চেনেন তো WHOআমিবলা?
পীচ যেআপনিদোকানে কেনা সুস্বাদু।
আমরা একটা হোটেলে থাকব যাআমার বন্ধুআমাদের সুপারিশ করেছে।
সেটা হল ফিল্ম যাআমিখুব ভালো পছন্দ.
একটি আপেক্ষিক সর্বনাম একটি আপেক্ষিক ধারা প্রবর্তন করে। কিন্তু কিছু ক্ষেত্রে আছে যখন আপনি একটি আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দিতে পারেন।
আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দেওয়াহয় সম্ভবযদি একটি সর্বনাম একটি প্রধান ধারার বস্তু হিসাবে কাজ করে।
উদাহরণ:
মেয়েটাকে চেনেন? WHOসে কি কথা বলছে?
সে যে মেয়েটির সাথে কথা বলছে তাকে চেনেন?
চলচ্চিত্রটি যা/যেদুদিন আগে দেখলাম খুব ইন্টারেস্টিং ছিল।
দুদিন আগে যে ছবিটি দেখলাম তা খুবই আকর্ষণীয় ছিল।
আমি বইটি পছন্দ করিনি যা/যেআপনি আমাকে দিয়েছে.
আপনার দেওয়া বইটি আমি পছন্দ করিনি।
পেন্সিল কই যা/যেআমি তোমাকে ধার দিয়েছি?
কোথায়- একটি জায়গা সম্পর্কে কথা বলতে
কেন- একটি কারণ সম্পর্কে কথা বলতে
কখন- সময় সম্পর্কে কথা বলতে (চিত্র 5)
উদাহরণ:
এই ক্যাফে কোথায়আমি গতকাল একটি সুস্বাদু কেক খেয়েছি। - এটি সেই ক্যাফে যেখানে গতকাল আমি একটি সুস্বাদু কেক খেয়েছি।
কারণটা আমাকে বল কেনআপনি কাঁদছেন. - তুমি কান্নার কারণ বলো।
আমার সপ্তাহের প্রিয় দিন শুক্রবার, কখনসপ্তাহান্ত শুরু হতে চলেছে - আমার সপ্তাহের প্রিয় দিন শুক্রবার, যখন সপ্তাহান্ত শুরু হতে চলেছে।
আপেক্ষিক ক্রিয়াবিশেষণ কোথায়/কেন/কখন (পেস্ট করুনআপেক্ষিকক্রিয়াবিশেষণকোথায়/কেন/কখন)
- আমরা দুর্গ পরিদর্শন করব...... রাজারা বাস করতেন।
- শীতকাল হল বছরের সময়.........অনেক মানুষ ফ্লুতে ভোগেন।
- আমি কারণ বুঝতে পারছি না..........আপনি কাজে দেরি করেছেন।
- তুমি কি কারণ জানো............ সে এত বিরক্ত?
- এই লাইব্রেরি.........আপনি এমনকি দুর্লভ বই খুঁজে পেতে পারেন.
- স্কুল........আমি পড়াশোনা করি আমার বাড়ির কাছেই।
- এই কারণে........আমি তাকে পার্টিতে আমন্ত্রণ করি না।
- মনে পড়ে সেদিনের কথা............ আমি স্কুলে গিয়েছিলাম।
অনুশীলনের উত্তর:
- আমরা দুর্গ পরিদর্শন করব কোথায়রাজারা বাস করতেন।
- শীতকাল হল বছরের সময় কখনঅনেক মানুষ ফ্লুতে ভুগছে।
- কারণটা বুঝতে পারছি না কেনআপনি কাজের জন্য দেরী করেছেন।
- কারণটা কি জানেন কেনসে কি এত বিরক্ত?
- এই লাইব্রেরি কোথায়আপনি এমনকি দুর্লভ বই খুঁজে পেতে পারেন.
- স্কুল কোথায়আমি পড়াশোনা করি আমার বাড়ির কাছেই।
- এই কারন কেনআমি তাকে পার্টিতে আমন্ত্রণ জানাই না।
- মনে পড়ে দিনটা কখনআমি স্কুলে গিয়েছিলাম.
গ্রন্থপঞ্জি
- আফানাসিয়েভা ও.ভি., মিখিভা আই.ভি. ইংরেজী ভাষা. 9 ম গ্রেড. - এম.: বাস্টার্ড - 2008।
- বারানোভা কে.এম., ডুলি ডি., কোপিলোভা ভি.ভি. ইংরেজী ভাষা. - এম.: শিক্ষা - 2011।
- বিবোলেটোভা এম.জেড., ট্রুবানেভা এন.এন. ইংরেজী ভাষা. 9 ম গ্রেড. - এম.: শিরোনাম - 2008।
- Ego4u.com ()।
- Perfect-english-grammar.com ()।
- Wikihow.com ()।
বাড়ির কাজ
1. সবচেয়ে উপযুক্ত আপেক্ষিক সর্বনাম দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করুন।
ক) এটি সেই দোকানটি.........গত সপ্তাহে ডাকাতি হয়েছিল।
খ) ব্যাগ....... আমি কিনেছি নীল।
গ) তিনি একটি পোশাক পরতেন.........তাকে মজার দেখাতেন।
ঘ) মেয়েটি......... দরজা খোলা অতিথিদের জন্য অপেক্ষা করছিল।
ঙ) ঘোড়ায় চড়ে ছেলেটি খুব সুন্দর ছিল।
চ) এটি হল গ্যাজেট...........মূল্য সত্যিই বেশি।
2. সবচেয়ে উপযুক্ত আপেক্ষিক ক্রিয়াবিশেষণ দিয়ে শূন্যস্থান পূরণ করুন।
ক) সকালটা...... তুমি আমার কাছে এসেছ অসাধারণ ছিল।
খ) গত শুক্রবার আমরা যে ক্যাফেতে গিয়েছিলাম তা সত্যিই চমৎকার।
গ) এই জায়গাটা.........আমি একা থাকতে পারি।
ঘ) আমাকে কারণ বলুন............তুমি হাসছো।
e) ডিপার্টমেন্ট স্টোর............আপনি দোকান সহকারী হিসাবে কাজ করেন প্রতিদিন প্রচুর গ্রাহক পান।
চ) আপনি কি আমাকে পছন্দ ব্যাখ্যা করতে পারেন............. আপনি এই বিষয় অধ্যয়ন করেন।
3. আপেক্ষিক সর্বনামের দিকে মনোযোগ দিয়ে ইংরেজিতে অনুবাদ করুন।
ক) পাশের বাড়ির লোকটির বয়স 60 বছর।
খ) যে ছেলেটি তার ডায়েরি হারিয়েছে সে খুবই অমনোযোগী।
গ) টেবিলে যে খেলনাগুলো আছে সেগুলো আমার।
ঘ) আমি যে বইটি পড়ছি তা খুবই আকর্ষণীয়।
ঙ) আমি এমন কাউকে চিনি না যাদের বাবা-মা শিক্ষক ছিলেন।
চ) মা এমন পণ্য বেছে নিয়েছেন যা সস্তা ছিল।
ছ) যারা অল্প ঘুমায় তাদের মেজাজের পরিবর্তন হওয়ার সম্ভাবনা বেশি।
h) ক্রীড়াবিদ যারা কঠোর প্রশিক্ষণ দেয় প্রতিযোগিতায় জয়লাভ করে।
আপেক্ষিক ধারা (ক্রিয়াবিশেষণমূলক বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা)
|
বিষয় বা বস্তু আপেক্ষিক ধারা প্রধান ধারায় একটি বিশেষ্য সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য দেয়। আপেক্ষিক ধারা একটি আপেক্ষিক সর্বনাম দিয়ে শুরু হয় (who, which, that, whom, whom). আপেক্ষিক সর্বনাম ধারার বিষয় উল্লেখ করতে পারে। -এই সেই মহিলা যে আমার গাড়ি কিনেছে। মহিলা (বিষয়) আমার গাড়ি (বস্তু) কিনেছে। অথবা আপেক্ষিক সর্বনাম ধারার বস্তুকে নির্দেশ করতে পারে। -এটি সেই গাড়ি যা আমি ব্যবহার করতাম। আমি (বিষয়) গাড়ির (বস্তু) মালিক হতাম। |
বিষয় বা বস্তু
অধীনস্থ ধারা প্রধান ধারায় বিশেষ্য সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য প্রদান করে। একটি আপেক্ষিক সর্বনাম একটি বাক্যের বিষয় উল্লেখ করতে পারে।
মহিলা (বিষয়) তার গাড়ি (বস্তু) কিনেছে। অথবা একটি আপেক্ষিক সর্বনাম একটি বাক্যে একটি বস্তুকে নির্দেশ করতে পারে। আমি (বিষয়) গাড়ির (বস্তু) মালিক। |
|
সংজ্ঞায়িত . সংজ্ঞায়িত ধারাগুলি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য দেয় যা আমাদেরকে ঠিক কী উল্লেখ করা হচ্ছে তা বলে। -আপনি আমাকে যে বইটি ধার দিয়েছেন তা সত্যিই ভাল। এটি নির্দেশ করে যে আমরা কোন বইটির কথা বলছি। আপেক্ষিক ধারা ছাড়া, অর্থ বোঝা কঠিন হতে পারে। |
সংজ্ঞায়িত
সংজ্ঞায়িত ধারাগুলি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রদান করে যা আমাদের ঠিক কী বোঝায় তা বলে। এটি আমরা যে বইটির কথা বলছি তার দিকে ইঙ্গিত করে।একটি সংজ্ঞায়িত ধারা ছাড়া, অর্থ বোঝা কঠিন হতে পারে। |
|
অ-সংজ্ঞায়িত . অ-সংজ্ঞায়িত ধারা অতিরিক্ত তথ্য যোগ করে। এগুলি লিখিতভাবে কমা দ্বারা এবং কথা বলার উভয় পাশে (যেখানে কমা আছে) একটি বিরতি দ্বারা পৃথক করা হয়। আমরা সাধারণত ব্যবহার করিযানা যেঅ-সংজ্ঞায়িত ধারা মধ্যে. - এটি বই সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য দেয়। আমরা আপেক্ষিক ধারাটি মিস করতে পারি এবং অর্থটি এখনও পরিষ্কার হবে। |
সংজ্ঞায়িত নয়
অ-সংজ্ঞায়িত ধারা অতিরিক্ত তথ্য যোগ করে। এগুলি লিখিতভাবে একটি কমা দ্বারা পৃথক করা হয় এবং কথোপকথনের প্রতিটি পাশে (যেখানে কমা রয়েছে) একটি বিরতি। আমরা সাধারণত ব্যবহার করিযা ক নাযে অ-সংজ্ঞায়িত বাক্যে। - আমি যে বইটি পড়িনি তা এখনও শেলফে ছিল। এটি বই সম্পর্কে অতিরিক্ত তথ্য দেয়। আমরা কম করতে পারেএকটি সংজ্ঞায়িত ধারা,কিন্তু অর্থ এখনও পরিষ্কার হবে। |
|
আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দেওয়া . একটি সংজ্ঞায়িত আপেক্ষিক ধারায় আমরা আপেক্ষিক সর্বনামটি ছেড়ে দিতে পারি যদি এটি ধারাটির বস্তু হয়। - ওটা সেই গাড়ি (যেটা) আমি ব্যবহার করতাম। আমরা আপেক্ষিক সর্বনামটি মিস করতে পারি না যদি এটি ধারার বিষয় হয়। - সেই মহিলা যে আমার গাড়ি কিনেছে। . একটি অ-সংজ্ঞায়িত আপেক্ষিক ধারায় আমরা আপেক্ষিক সর্বনামটি ছেড়ে দিতে পারি না। - বইটি, যা আমি পড়িনি, এখনও তাকটিতে ছিল। |
আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দেওয়া
V o সংজ্ঞায়িত বাক্যআমরা আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দিতে পারি যদি এটি একটি বাক্যের বস্তু হয়। এই আমার ছিল গাড়ী. আমরা একটি আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দিতে পারি না যদি এটি একটি বাক্যের বিষয় হয়। -এই সেই মহিলা যিনি গাড়িটি কিনেছিলেন। ভি n e সংজ্ঞায়িত ধারাআমরা আপেক্ষিক সর্বনাম বাদ দিতে পারি না। - আমি যে বইটি পড়িনি তা এখনও শেলফে ছিল। |
|
যা, কে এবং যে . যে পরিবর্তে যা যখন আমরা জিনিস সম্পর্কে কথা বলি, যেএর পরিবর্তে প্রায়ই ব্যবহৃত হয় যাধারা সংজ্ঞায়িত করার ক্ষেত্রে। বক্তৃতায় এটি খুবই সাধারণ। - এই বাড়িটা কি তুমি কিনেছ? . যে পরিবর্তে WHO আমরা যখন মানুষের কথা বলি, যেপরিবর্তে ব্যবহার করা যেতে পারে WHOধারা সংজ্ঞায়িত করার ক্ষেত্রে। -আপনি কি সেই ছেলের সাথে দেখা করেছেন যে সুই বিয়ে করতে যাচ্ছেন? . যা অ-সংজ্ঞায়িত ধারা যেএকটি অ-সংজ্ঞায়িত ধারা প্রবর্তন করতে ব্যবহার করা যাবে না। -একশো বছরের পুরনো হোটেলটি ছিল খুবই আরামদায়ক। . অব্যয় যে একটি অব্যয় পরে ব্যবহার করা যাবে না. -এই গাড়িটি (যে/যা) আমি টাকা দিয়েছি 2000 পাউন্ডজন্য(বক্তৃতা) - এটি সেই গাড়ি যার জন্য আমি অর্থ প্রদান করেছি 2000 পাউন্ড। (আনুষ্ঠানিক) |
যা, কে এবং কি . যে পরিবর্তে যা যখন আমরা জিনিস নিয়ে কথা বলিযে প্রায়ই পরিবর্তে ব্যবহার করা হয়যা সংজ্ঞায়িত ধারায়। বক্তৃতায় এটি খুবই সাধারণ। - এই বাড়িটা কি তুমি কিনেছ? . যে পরিবর্তে WHO আমরা যখন মানুষের কথা বলিযে পরিবর্তে ব্যবহার করা যেতে পারেWHO সংজ্ঞায়িত ধারায়। -তুমি কি সেই যুবকের সাথে দেখা করেছ যে সুয়ে বিয়ে করছে?
- একশো বছরের পুরনো হোটেলটি ছিল খুবই আরামদায়ক। . অব্যয় যে একটি অব্যয় পরে ব্যবহার করা যাবে না. -এটা সেই গাড়ি (যার জন্য) আমি 2000 পাউন্ড দিয়েছিলাম। (বক্তব্যে) -এই গাড়িটির জন্য আমি £2,000 দিয়েছি। (আনুষ্ঠানিকভাবে) |
|
কাকে আর কাকে . কাকে সাধারণত লেখায় ব্যবহৃত হয়। -স্মিথ তাদের মধ্যে একজন ছিলেন যাদের আগে জোন্স দেখা করেছিলেন।(আনুষ্ঠানিক) - স্মিথ ছিলেন একজন পুরুষ (যে/কে) জোন্স এর আগে দেখা করেছিলেন. (বক্তৃতা) কাকেব্যবহার করতে হবে উপস্থাপনা পরে। - এই সেই ব্যক্তি (যার কাছে) আমি আমার গাড়ি বিক্রি করেছি। (বক্তৃতা) - এই সেই ব্যক্তি যার কাছে আমি আমার গাড়ি বিক্রি করেছি। (আনুষ্ঠানিক) . কার যার অর্থ, এবং সাধারণত মানুষ বোঝায়। - এই জ্যাক. তার বোন আমাদের সাথে থাকে। - এই জ্যাক, যার বোন আমাদের সাথে থাকে। |
কার কাছে এবং কার কাছে কাকে , সাধারণত লেখায় ব্যবহৃত হয়। - স্মিথ সেই পুরুষদের মধ্যে একজন যারা জোন্স এর আগে দেখা করেছিলেন। (বক্তব্যে) কাকে অবশ্যইথাকাব্যবহৃতপরেঅব্যয় এই সেই ব্যক্তি (যার কাছে) আমি আমার গাড়ি বিক্রি করেছি।(বক্তব্যে) - এই সেই লোক যার কাছে আমি আমার গাড়ি বিক্রি করেছি। (আনুষ্ঠানিকভাবে) .
কার
যার মানে, এবং সাধারণত মানুষ বোঝায়। - এই জ্যাক. তার বোন আমাদের সাথে থাকে। -এই জ্যাক, যার বোন আমাদের সাথে থাকে। |
অনুশীলনী 1: পূরণ করো: কে, কাদের, যা বা কোথায়।
আমার স্কুল, 1) _________কিং এডওয়ার্ডস বলা হয়, প্রায় 2,000 ছাত্র আছে আমার প্রিয় শিক্ষক, 2)_________। মিস্টার ব্রাউন বলা হয়, খেলাধুলা শেখায়। ক্রীড়া কেন্দ্র, 3)___________ আমি বাস্কেটবল এবং টেনিস খেলি, এলাকার বৃহত্তম। আমি আমার বন্ধু মাইকের সাথে প্রতিদিন স্কুলে হেঁটে যাই, 4)____________ বাবা ইতিহাস পড়ান।
ব্যায়াম 2:
উদাহরণ হিসাবে বাক্য করতে. আপেক্ষিক সর্বনাম বা আপেক্ষিক ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করুন।
উদাহরণ:একজন চিত্রশিল্পী হলেন এমন একজন যিনি ছবি আঁকেন।
. নির্মাতা / কেউ / বাড়ি তৈরি করুন। হাতি/প্রাণী/কান বড়
. সার্কাস / স্থান / অ্যাক্রোব্যাট দেখতে পারেন
. বাঘ/প্রাণী/জঙ্গলে বাস
. সুপারমার্কেট / জায়গা / কেনাকাটা করুন
ব্যায়াম 3:
পূরণ করুন: কে বা কারা।
1 আমার মা,_________
2 তিনি হলেন সেই মহিলা যিনি একজন অভিনেতাকে বিয়ে করেছেন।
3 সেলিন সেই মেয়ে ______________ভাই পুরস্কার জিতেছে।
4 হেলেন সেই ব্যক্তি ______________গাড়ি আমাদের বাড়ির বাইরে।
5 অ্যান একজন _________________ একজন ইতিহাসের শিক্ষক।
6 লুকাস লোকটি ______________আমাদের বাড়ি সরাতে সাহায্য করে।
7 সেই মহিলা _____________
8 . ______________আপনি কি কনসার্টে গিয়েছিলেন?
ব্যায়াম 4:
সঠিক আপেক্ষিক সর্বনামটি পূরণ করুন। বাক্যের কোন অংশ, বিষয় বা বস্তু? বিষয়ের জন্য S লিখুন এবং সম্পর্কিত বস্তুর জন্য, তারপর প্রদত্ত বাক্সে আত্মীয়দের বাদ দেওয়া যেতে পারে কি না তা বলুন।
|
লোকটাকে দেখেছ? __________ তার ব্যাগ চুরি? |
না. বাদ দেওয়া |
|||
|
গতকাল যে পোশাকটি ___________ মেরি কিনেছে তা অনেক বড়। |
||||
|
দয়া করে আমাকে চাবি দিন______ |
টেবিলের উপর আছে. |
|||
|
সেই লোকটিকেই কি আমরা গতকাল পার্কে দেখেছি ______________? |
||||
|
ভদ্রমহিলার নাম কি _____ |
তোমার ছোট বোনের বাচ্চা? |
|||
|
ক্লাউস কুকুরের সাথে খেলছে____ |
পাশের বাড়িতে থাকে। |
|||
|
তুমি কি সব কেক খেয়েছো___ |
আমি গতকাল বানিয়েছি? |
|||
|
লোকটির বয়স কত ___________ |
দোকানের মালিক? |
|||
|
আপনি কি লোকটির সাথে দেখা করেছেন _________ |
বিয়ে করতে যাচ্ছেন জ্যাকি? |
|||
|
চলুন সবাই ছবিটা দেখি______ |
পৃষ্ঠায় আছে 7. |
|||
|
পিটার কি টাকা ফেরত দিয়েছে____ |
সে তোমার কাছ থেকে ধার নিয়েছে? |
|||
|
পোশাকের রঙ কি ______ |
তুমি কি আজ রাতে পরবে? |
|||
ব্যায়াম 5:
প্রতিটি স্থানের জন্য একটি শব্দ লিখুন।
হাই জ্যানেট,
আপনি কেমন আছেন?আমিকরছেনসব অধিকারআমিশুধুচেয়েছিলেনপ্রতিবলআপনি1)______________ কিছুউত্তেজনাপূর্ণ 2) ________ আমার সাথে ঘটেছে গত শনিবার.করবেন আপনিমনে আছে বেথ, 3) ____________ পার্টি আমরা কি গত শীতে গিয়েছিলাম?আচ্ছা, আমি গিয়েছিলাম 4) __________ তার এবংক্রোক পার্কে একটি কনসার্টে তার কাজিন5)___________আমার প্রিয় ব্যান্ড, নিকেলব্যাক, বাজছিল। যাই হোক,তার চাচাতো ভাই রিক জানতেন কেউ 6) _________ নেপথ্যে কাজ করছিল এবং তিনি আমাদের ব্যান্ডের সাথে দেখা করতে দিলেন। তাকেও আমন্ত্রণ জানানো হয়নিআমাদের একটি পার্টিতে 7) ______________ ব্যান্ড কনসার্টের পরে যাচ্ছিল. এটি ছিল বিস্ময়কর! এখন সপ্তাহান্তে হাইকিং ট্রিপ সম্পর্কে - কারণ 8)______ আমি আসতে পারি না কারণ আমার বোন আমাকে তার সন্তানদের যত্ন নিতে বলেছে সে 9)______________ব্যবসায়িক কাজে. আমি"মি খুব দুঃখিত. আমি সত্যিই 10)_____ এটা এগিয়ে.
লিখুন এবং আমাকে আপনার খবর বলুন,
শেলী
ব্যায়াম 6:
উপযুক্ত আপেক্ষিকটি পূরণ করুন, বলুন যে আপেক্ষিক ধারাগুলি মূল বাক্যের অর্থের জন্য অপরিহার্য কি না, তারপর যেখানে প্রয়োজন সেখানে কমা যোগ করুন।
পল স্টিভেনস___________ অভিনীত Days Go to School with my brother.
যে কলমটি আমি টেবিলে রেখেছিলাম __________ হারিয়ে গেছে।
মহিলাটি_________ আমাদের গাড়ী মেরামত খুব বন্ধুত্বপূর্ণ.
ডেভিড _________কানাডায় বড় হওয়া সাবলীলভাবে ফরাসি কথা বলে।
লোকটির _______গাড়ি চুরি হয়েছে থানায় গেছে।
রাই_________ আমার দাদি থাকেন সমুদ্রের কাছে।
ওলেগ_________গাড়ি ভেঙে গেছে কাজের জন্য দেরি হয়ে গেছে।
কলিজিয়াম _________ অনেক পর্যটকদের আকর্ষণ করে রোমে।
ব্যায়াম 7:
আপেক্ষিক সর্বনাম বা ক্রিয়াবিশেষণ পূরণ করুন। যেখানে প্রয়োজন সেখানে কমা দিন। সংজ্ঞায়িত করার জন্য D, অ-সংজ্ঞায়িত করার জন্য ND লিখুন এবং যদি আপেক্ষিকটি বাদ দেওয়া যায় বা না হয়বাক্স প্রদান করা হয়েছে.
|
জনাব ব্রওন,WHO_ _ |
আমাদের ফরাসি শেখায়, লন্ডন থেকে আসে। |
বাদ দেওয়া হয়নি |
||
|
মেয়েটি ___________ |
আমি বাসে দেখা আমার বোনের মত দেখতে. |
|||
|
পিটার স্মিথ_________ |
একটি দুর্ঘটনা হাসপাতালে আছে. |
|||
|
আপেল _________ |
এই গাছগুলিতে হত্তয়া সুস্বাদু। |
|||
|
এই লেবু পাই______ |
আমি গতকাল দারুন স্বাদ তৈরি. |
|||
|
চলচ্চিত্রটি__________ |
আমি টিভিতে দেখেছি কাল রাতে খুব উত্তেজনাপূর্ণ ছিল. |
|||
|
আমার বন্ধু আকিম_____ |
একজন ডাক্তার খুব দীর্ঘ সময় কাজ করে। |
|||
|
জন ___________ |
বাবা একজন আইনজীবী প্যারিসে চলে গেছেন। |
|||
|
ক্রীড়া কেন্দ্র____ |
আমরা টেনিস খেলা ব্যয়বহুল। |
|||
|
ফুলদানি.__________ |
সুসান আমাকে ভেঙে দিয়েছে। |
|||
|
গ্রীষ্ম______ |
আমি স্পেন গিয়েছিলাম সত্যিই গরম ছিল. |
|||
|
গাড়ী____________ |
টায়ার সমতল আমার. |
|||
|
ক্যাফে___________ |
আমি প্রথম দেখা আমার স্বামী এখন বন্ধ আছে. |
|||
|
সাইমন ___________ |
মা নিরামিষাশী মাংস খান না। |
|||
|
বেকারি_________ |
আমার বাড়িতে বিস্ময়কর pies বিক্রি হয়. |
ব্যায়াম 8:
ক) বাক্যগুলো ইংরেজিতে অনুবাদ করুন।
1. যে শিল্পী এই ছবিটি আঁকেন তিনি 19 শতকে বাস করতেন।
2. গ্রীষ্মে আপনি যে বইটি পড়েছেন তা সত্যিই খুব উত্তেজনাপূর্ণ।
3. কাটিয়া, যার ভাই আমার ক্লাসে, বিশ্ব চ্যাম্পিয়নশিপ জিতেছে।
খ) পাঠ্যটি ইংরেজিতে অনুবাদ করুন।
চিড়িয়াখানা এমন একটি জায়গা যেখানে মানুষ ছোটবেলা থেকেই যায়। সেখানে যেসব প্রাণী দেখা যায় তারা বিভিন্ন দেশ ও মহাদেশের প্রতিনিধিত্ব করে। যারা প্রায়ই চিড়িয়াখানায় যান এমনকি তাদের প্রিয় প্রাণীও সেখানে থাকে। কিছু চিড়িয়াখানায়, প্রাণীদের বিশেষ খাবার দেওয়া যেতে পারে যা এখানে কেনা হয়। যেদিন পুরো পরিবার চিড়িয়াখানায় যায় সেটি সাধারণত খুব আনন্দের দিন, বিশেষ করে শিশুদের জন্য।
.................................................................................................................................................................................................................
উত্তর:
অনুশীলনী 1: 1) কোনটি 2) কে 3) কোথায় 4) কার
ব্যায়াম 2:
1) নির্মাতা হলেন এমন একজন যিনি/যে বাড়ি তৈরি করেন
2) সার্কাস এমন একটি জায়গা যেখানে আমরা অ্যাক্রোব্যাট দেখতে পারি।
3) একটি বাঘ হল একটি প্রাণী যা/যা জঙ্গলে বাস করে।
4) একটি সুপারমার্কেট হল সেই জায়গা যেখানে আমরা কেনাকাটা করি।
5) একটি হাতি এমন একটি প্রাণী যার কান বড়।
ব্যায়াম 3:
1 আমার মা,_যার ________ নাম এলিজাবেথ, একজন পিয়ানো শিক্ষক।
2 তিনি সেই মহিলা ___কে" ____________একজন অভিনেতাকে বিয়ে করেছেন।
3 সেলিন সেই মেয়ে __ যার ____________ ভাই পুরস্কার জিতেছে।
4 হেলেন সেই ব্যক্তি___যার ___________গাড়ি আমাদের বাড়ির বাইরে।
5 অ্যান একজন___কে _____________ একজন ইতিহাসের শিক্ষক।
6 লুকাস লোকটি ___ কে" __________ আমাদের বাড়ি সরাতে সাহায্য করে।
7 সেই মহিলা __ যার ___________ ছেলে সবেমাত্র বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হয়েছে।
8 . ___কার ___আপনি কি কনসার্টে গিয়েছিলেন?
ব্যায়াম 4:
|
1) WHO/ যে(এস-বাদ দেওয়া হয়নি) |
6) যা/ওটা(এস-বাদ দেওয়া হয়নি) |
11) যা/ওটা (ও-বাদ দেওয়া) |
16)who/that(S-বাদ দেওয়া হয়নি) |
|
2) যা/ওটা (ও-বাদ দেওয়া) |
7) যা/ওটা (ও-বাদ দেওয়া) |
12) যা/ওটা (ও-বাদ দেওয়া) |
17)যা/ওটা (এস-নাবাদ দেওয়া) |
|
3) যা/যে (এস- বাদ দেওয়া হয়নি) |
8)সে কে(S-বাদ দেওয়া হয়নি) |
13) কে/সে (এস-বাদ দেওয়া হয়নি) |
18)WHO/ যে(এস-নাবাদ দেওয়া) |
|
4) who(m) / that(O-বাদ দেওয়া) |
9)who(m) / that(O-বাদ দেওয়া) |
14)যা/ওটা (এস-নাবাদ দেওয়া) |
19) যা/ওটা (ও-বাদ দেওয়া) |
|
5) সে কে(S-বাদ দেওয়া হয়নি) |
15)who/that(S-বাদ দেওয়া হয়নি) |
20)who(m) / যে (ও-বাদ দেওয়া) |
ব্যায়াম 5:
|
1) সম্পর্কে |
3) কার |
5) কোথায় |
7) যা |
9) যাচ্ছে |
|
2) যা |
4) সঙ্গে |
6) কে |
8) কেন |
10) খুঁজছেন |
ব্যায়াম 6:
|
1) কে |
3) কে/ওটা |
5) কার |
7), যাদের..., |
|
2) যা/ওটা |
4), কে........., |
6), কোথায়...., |
8), যা..., |
ব্যায়াম 7:
|
1) WHO(ND- বাদ দেওয়া হয়নি) |
6) যা/ওটা (D-বাদ দেওয়া) |
11) কখন (D-বাদ দেওয়া) |
|
2) who(m) / যে (D-বাদ দেওয়া) |
7), কে...,(ND-বাদ দেওয়া হয়নি) |
12) কার (D-বাদ দেওয়া) |
|
3), কে..., (ND-বাদ দেওয়া হয়নি) |
13) কোথায় (D-বাদ দেওয়া) |
|
|
4) যা / যে (D-বাদ দেওয়া) |
9) কোথায় (D-বাদ দেওয়া) |
14),যার..., (ND-বাদ দেওয়া হয়নি) |
|
5) ,যা..,(এনডি-বাদ দেওয়া হয়নি) |
10) কোনটি/সেটি (S-বাদ দেওয়া হয়নি) |
15) যা/ওটা (D-বাদ দেওয়া) |
ব্যায়াম 8:
অনুবাদ (প্রস্তাবিত উত্তর)
ক) 1) যে শিল্পী এই ছবিটি এঁকেছিলেন তিনি ১৯ সালে থাকতেনম শতাব্দী
2) গ্রীষ্মে আপনি যে বইটি পড়েছেন তা সত্যিই খুব উত্তেজনাপূর্ণ।
3) কেট, যার ভাই আমার ক্লাসে পড়ে, বিশ্ব চ্যাম্পিয়নশিপ জিতেছে।
খ) চিড়িয়াখানা এমন একটি জায়গা যেখানে মানুষ তাদের শৈশব থেকে যায়। আপনি সেখানে দেখতে পাচ্ছেন এমন প্রাণী বিভিন্ন দেশ এবং মহাদেশ থেকে আসে। যারা প্রায়ই চিড়িয়াখানায় যান তাদের প্রিয় প্রাণীও সেখানে থাকে। কিছু চিড়িয়াখানায় আপনি প্রাণীদের বিশেষ খাবার দিতে পারেন যা সেখানে কেনা হয়েছে। একটি দিন যখন পুরো পরিবার চিড়িয়াখানায় যায় সাধারণত খুব আনন্দের হয়, বিশেষ করে
__________________________________________________ ___________________________________________________________________
আরো ব্যায়াম:
1 ) আন্ডারলাইন করুন কোনো আপেক্ষিক সর্বনাম যা এই বাক্যে বাদ দেওয়া যেতে পারে।
1 আমি মনে করি আমার বস সেই ব্যক্তিWHOআমি সবচেয়ে প্রশংসা করি।
2 ক্লান্ত হ্যারি খুব তাড়াতাড়ি বিছানায় গেল।
3 যে ট্রেনটি ছেড়ে যায় সেটি নিয়ে যাচ্ছিলেন 6.00.
4 আমি যে বইটি এখানে ডেস্কে রেখে এসেছি তা কি আপনি দেখেছেন?
5 যে ফিল্মটি আমরা সবচেয়ে বেশি পছন্দ করতাম সেটি ছিল ফরাসি।
6 আমার রেডিও, যা খুব পুরানো নয়, হঠাৎ কাজ করা বন্ধ করে দিয়েছে।
7 আপনি যে জামাকাপড় রেখে গেছেন তা রিসেপশন ডেস্কে আছে।
8 যে দম্পতি আমার সাথে স্টেশনে দেখা করেছিলেন তারা আমাকে ডিনারে নিয়ে গেলেন।
9 গত সপ্তাহে আমি একটি পুরানো বন্ধুর সাথে দৌড়ে গিয়েছিলাম যাকে আমি বহু যুগ ধরে দেখিনি।
10 মাংস রান্না করবেন না
2) তির্যক মধ্যে আপেক্ষিক সর্বনাম প্রতিস্থাপন করুন যে, কোথায়সম্ভব.
1 এটি সেই ম্যাগাজিন যা আমি আপনাকে বলেছিলাম।
2 জনের ফ্ল্যাট, যেটা আমার একই ব্লকে আছে, সেটা অনেক বড়।
3 আমি যে মেয়েটির ব্যাগ বহন করার প্রস্তাব দিয়েছিলাম সে পুরানো বন্ধু হয়ে উঠেছে।
4 যে পুলিশ তাকে গ্রেফতার করেছে সে তার গাড়ি চিনতে পেরেছে।
5 আমি আপনার পরিচিত কারো সাথে কাজ করি।
6 আমরা ক্ষতিগ্রস্থ পণ্য বিক্রি করি না।
7 ব্রাইটন, যা দক্ষিণ উপকূলে অবস্থিত, একটি জনপ্রিয় হলিডে রিসর্ট।
8 আমি এমন কাউকে জানি না যার পোশাক আপনাকে মানানসই হবে।
9 এখানে কাছাকাছি একটি ক্যাফে আছে যা খুব ভাল খাবার পরিবেশন করে।
10 যারা বাইরে পার্কিং করে তাদের পার্কিং টিকিট দেওয়া হয়।
3) প্রতিটি বাক্যে সবচেয়ে উপযুক্ত শব্দ আন্ডারলাইন করুন।
1 আমার বন্ধু জ্যাক, আমি যে/ যার বাবা-মা গ্লাসগোতে থাকেন, আমাকে স্কটল্যান্ডে বড়দিন কাটাতে আমন্ত্রণ জানান।
2 এখানে সেই কম্পিউটার প্রোগ্রাম যা/কাকে/কার সম্পর্কে আমি আপনাকে বলেছি।
3 আমি সেই গল্পটিকে বিশ্বাস করি না যে/কে/কাকে সে আমাদের বলেছে।
4 পিটার উইটনি থেকে এসেছে, যে/কে/যা অক্সফোর্ডের কাছে।
5 এই সেই বন্দুকটা দিয়েই আমি যাকে/যাকে হত্যা করেছি।
6 আপনি কি পার্সেলটি পেয়েছেন কাকে/কার/যা আমরা আপনাকে পাঠিয়েছি?
7 এই কি সেই ব্যক্তি যাকে আমি/যার সম্পর্কে আপনি আমাকে জিজ্ঞাসা করেছেন?
8 ওটা সেই মেয়ে যে আমি/যার ভাই স্কুলে আমার পাশে বসে।
9 খাবার, যে আমি / যার খুব সুস্বাদু ছিল না, বেশ ব্যয়বহুল ছিল.
10 আমরা যে/কে/কাকে দেখতে গিয়েছিলাম সেই নাটকটা আমরা উপভোগ করিনি
4) প্রতিটি স্পেসে একটি উপযুক্ত শব্দ রাখুন, অথবা যেখানে সম্ভব জায়গা ফাঁকা রাখুন।
গল্প এই পর্যন্তই:
জেন পিয়াট, (1)..... .......একটি রহস্যময় চিঠির কারণে লন্ডন ভ্রমণ করছেন, একমাত্র ব্যক্তি(2).....................ভিক্টোরিয়া স্টেশনে একটি হত্যাকাণ্ডের সাক্ষী। গোয়েন্দাকে(3).....................সে তার বক্তব্য দেয় তারপর অদৃশ্য হয়ে যায়। জেনযায়প্রতিএকটিদপ্তরভিতরেতাই হোপ্রতিউত্তরদ্যচিঠি 4) ................... সে পেয়েছিল। সেখানে তিনি আবিষ্কার করেন যে তার চাচা গর্ডন,(5).....................
দক্ষিণ আমেরিকায় থাকেন, পাঠিয়েছেনতার একটি ছোট বাক্স (6)................... সমস্যা হলেই সে খুলবে।) জেন,(7)..................... বাবা-মায়েরা কখনো আঙ্কেল গর্ডনের কথা উল্লেখ করেননি, বাক্সটি নিয়ে সন্দেহজনক,(8)..................... সে তার বন্ধু টনিকে দেয়। তারা স্কটল্যান্ড ইয়ার্ডে যায় এবং ইন্সপেক্টর গ্রোভসকে দেখে,(9)..................... ভিক্টোরিয়া স্টেশন হত্যার কথা শোনেনি,(10)..................... পুলিশকে জানানো হয়নি। জেন ইন্সপেক্টর গ্রোভসকে খুন হওয়া ব্যক্তির টিকিট দেয়,(11)..................... সে তার লাশের পাশে পাওয়া গেছে। তারপর জেন এবং টনি রেডহিলে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়,(12) ................... ছিল শহর (1 3)................... .. খুন লোকটি থেকে এসেছিল। ট্রেনে তারা এক ব্যক্তির সাথে দেখা করে,(14)..................... মুখ কোনোভাবে জেনের পরিচিত,(15)..................... বলে সে তার আঙ্কেল গর্ডনকে চেনে।
5 ) প্রতিটি স্থানের মধ্যে একটি উপযুক্ত আপেক্ষিক সর্বনাম রাখুন, অথবা স্থানটি ফাঁকা রাখুনযেখানে সম্ভব.
1 আমার বাইক,..........আমি গেটে চলে গিয়েছিলাম, অদৃশ্য হয়ে গেছে।
2 জুতাগুলো.....................আমি কিনেছিলাম...................আমি প্রথমে চেষ্টা করেছি .
3 ব্যাগে ...................... ডাকাতরা টাকা রেখেছিল পরে পাওয়া যায়।
4 ডাক্তার আমাকে যে ঔষুধ দিয়েছেন তাতে কোন প্রভাব পড়েনি।
5 পিটার, ................... পর্দা দেখতে পাচ্ছে না, তার আসন পরিবর্তন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
6 আমি সত্যিই সেই চাটি পছন্দ করেছি...................তুমি আজ সকালে আমাকে বানিয়েছ।
7 আপনার বন্ধুর নাম কি ছিল................... আমরা তাঁবু ধার করেছি?
8 ফ্লাইট......জো যা যাচ্ছিল তা বাতিল করা হয়েছে।
.......................................................................................................................................................................
উত্তর:
1 1 WHO. 2 কোনোটিই নয়। 3টি নেই। 4 যে. 5 যা. 6টি না। 7 যা. 8 কোনোটিই নয়। 9 কে. 10 যে.
2 1 যে সম্পর্কে আমি তোমাকে বলেছি. 2 সম্ভব নয়। 3 সম্ভব নয়। ৪ তাকে আটক করেছে। 5 যে
তোমাকে চেনে ক্ষতিগ্রস্থ হয়েছে ৬টি। 7 সম্ভব নয়। 8 সম্ভব নয়। 9 যে পরিবেশন করে
খুব ভাল খাবার। 10 যে পার্ক বাইরে.
3 1 যার. 2 যে. 3 যে. 4 যা. 5 যা. 6 যা.7 কে. 8 যার। 9 যা.10 যে.
4 1 WHO. 2 কে। 3 যাদের। 4টি ফাঁকা। 5 কে. 6 যা. 7 যার. 8 যা. 9 কে. 10
যা 11 যা. 12 যা. 13টি ফাঁকা। 14 যার. 15 কে.
5 1 যা. 2 ফাঁকা, ফাঁকা। 3 যা. 4টি ফাঁকা। 5 কে. 6টি ফাঁকা। 7 যার. 8টি ফাঁকা।
উচ্চ স্তরে, অধ্যয়নের জন্য আরও জটিল ডিজাইন যুক্ত করা হয়। কখনও কখনও ছাত্রদের বিরক্ত না করে তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া কঠিন হয়ে পড়ে। এই ধরনের একটি নির্মাণ আপেক্ষিক ধারা (সংজ্ঞায়িত এবং অ-সংজ্ঞায়িত)। বিষয়টি জটিল, তবে এখানেও আপনি আপনার অনুশীলনে বৈচিত্র্য যোগ করতে পারেন।
আজ আমরা আপেক্ষিক ধারা প্রশিক্ষণের জন্য অনুশীলনের একটি নির্বাচন শেয়ার করছি!
দীর্ঘতম বাক্য
কোনো বিখ্যাত ব্যক্তি, কোনো বস্তু, কোনো আকর্ষণ ইত্যাদি সম্পর্কে জোড়ায় জোড়ায় দীর্ঘতম বাক্য লিখতে শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান।
পদ্ধতি: ছাত্রদের জোড়ায় ভাগ করুন। প্রতিটি জোড়া ব্যক্তি, বস্তু বা স্থানের নাম দিন যে তারা একটি বাক্য লিখবে। প্রয়োজনে একটি উদাহরণ দিন।
উদাহরণ স্বরূপ:
টি: স্টিফেন হকিং
S1: স্টিফেন হকিং একজন বিখ্যাত বিজ্ঞানী ছিলেন।
S2: স্টিফেন হকিং, যিনি তার জীবনের বেশিরভাগ সময় হুইলচেয়ারে কাটিয়েছেন, তিনি ছিলেন একজন বিখ্যাত বিজ্ঞানী।
শিক্ষার্থীরা বাক্যটি চালিয়ে যায়, প্রতিবার একটি নতুন তথ্য যোগ করে, সংজ্ঞায়িত বা অ-সংজ্ঞায়িত আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করে (আপনি কী অনুশীলন করতে চান তার উপর নির্ভর করে)।
পছন্দ এবং অপছন্দ
শিক্ষার্থীরা আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করে তাদের নিজস্ব ধারণা দিয়ে বাক্যগুলি চালিয়ে যায়। তারপর তারা সহপাঠীদের সাথে মত বিনিময় করে।
পদ্ধতি: আপনি যে বাক্যগুলি অনুশীলন করতে চান তার শুরুতে বোর্ডে লিখুন। শিক্ষার্থীদের চিন্তা করার জন্য সময় দিন এবং তাদের ধারণা দিয়ে বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করুন। শিক্ষার্থীরা জোড়া বা গোষ্ঠীতে ধারণা ভাগ করে নেয়, অথবা স্পিড-ডেটিং টাস্ক নীতি ব্যবহার করে। যখন পুরো ক্লাস পরীক্ষা করে, সবচেয়ে আকর্ষণীয় ধারণা বোর্ডে রাখা হয়।
পূরণ করার জন্য বাক্যের উদাহরণ:
আমি এমন লোকদের পছন্দ/অপছন্দ করি যারা...
আমার পছন্দ/অপছন্দের দিনগুলো যখন...
আমি এমন জায়গা পছন্দ/অপছন্দ করি যেখানে…
আমি ফিল্ম পছন্দ/অপছন্দ যা...
সমাধানের জন্য সূত্র
শব্দের ছোট তালিকা তৈরি করা হয় যার জন্য শিক্ষার্থীরা আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করে সহজ ব্যাখ্যা নিয়ে আসে। ছাত্ররা তাদের সাথে আসা সূত্রগুলি বিনিময় করে এবং অন্যদের অবশ্যই অনুমান করতে হবে আসল শব্দটি কী ছিল। শব্দের সংখ্যা এবং জটিলতা নির্ভর করবে ছাত্রদের স্তর এবং আপনার হাতে থাকা সময়ের উপর।
পদ্ধতি: একই অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত শব্দের তালিকা তৈরি করুন। ছাত্ররা জোড়া বা মিনি-গ্রুপে কাজ করে ক্লু তৈরি করে, যার প্রতিটি আলাদা কাগজে লেখা থাকে। কাগজের টুকরোগুলি একটি বৃত্তে অন্য গোষ্ঠীর কাছে প্রেরণ করা হয়, যাদের অবশ্যই মূল তালিকা থেকে সমস্ত শব্দ অনুমান করতে হবে এবং যে চিঠি দিয়ে তারা শুরু হয়েছিল।
সংজ্ঞা উদাহরণ:
হলিউড: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের একটি শহর যেখানে সিনেমা তৈরি হয়
হাঁস: একটি গৃহপালিত পাখি যা সাঁতার কাটতে এবং উড়তে পারে
উদাহরণ তালিকা:
| একজন পুলিশ একটি তোতাপাখি একটি কলম একটি নাশপাতি পোল্যান্ড একটি ডাকঘর একটি পান্ডা প্রাগৈতিহাসিক | একটি হাঁস একজন ডাক্তার ডেনমার্ক একটি দরজা ডিসেম্বর একটি স্বপ্ন একটি মেয়ে এক ডলার | হলিউড একটি হেলিকপ্টার একটি হাত একটি হোটেল একটি ছুটির দিন একটি হেয়ারড্রেসার ইতিহাস একটি ঘোড়া |
P. Ur দ্বারা ব্যাকরণ অনুশীলন কার্যক্রম থেকে নেওয়া শব্দ তালিকা
একটি গল্প বিস্তারিত
ছাত্ররা গল্পে বিস্তারিত যোগ করে। আপনি একটি সুপরিচিত গল্প বা রূপকথার ভিত্তি হিসাবে নিতে পারেন, এটি থেকে বিশদটি সরাতে পারেন এবং প্রয়োজনে এটি মানিয়ে নিতে পারেন। শিক্ষার্থীদের পূরণ করার জন্য শূন্যস্থান সহ একটি পাঠ্য দেওয়া হয়। বিশদ বিবরণ সম্বলিত আপেক্ষিক ধারা অবশ্যই ফাঁকের মধ্যে মাপসই করা উচিত।
পদ্ধতি: প্রতিটি ছাত্রকে পাস সহ ইতিহাসের একটি কপি দিন। ছাত্ররা প্রথমে স্বাধীনভাবে কাজ করে। তারপর তারা জোড়ায় জোড়ায় পরীক্ষা করে, উত্তরগুলির তুলনা করে এবং সিদ্ধান্ত নেয় কোন উত্তরে একমত হবে, খালি জায়গায় কী লিখতে হবে। এরপরে, শিক্ষার্থীরা 4, তারপর 8, ইত্যাদি দলে পরীক্ষা দেয়, যতক্ষণ না পুরো ক্লাস একটি একক গল্প নিয়ে আসে। চূড়ান্ত খসড়া ক্লাসে পড়া হয় বা আপনার ক্লাসের Facebook গ্রুপে পোস্ট করা হয়। বিকল্পভাবে, গল্পগুলি প্রাথমিকভাবে জোড়া বা দলে তৈরি করা হয় এবং তারপরে তারা একে অপরের সাথে প্রতিযোগিতা করে।
বাদ দিয়ে গল্পের উদাহরণ:
| এক সময় গোল্ডিলক্স নামে একটি মেয়ে ছিল, ………………………………………………………। তিনি একটি বাড়িতে থাকতেন, …………………………………., তার মায়ের সাথে, ………………………। |
P. Ur এর ব্যাকরণ অনুশীলন কার্যক্রম থেকে নেওয়া গল্পের টাস্ক
বিকল্পভাবে, ছাত্রদের কেবল গল্পের জন্য মূল শব্দ এবং অক্ষরের একটি সেট দেওয়া হয় এবং তারা পাঠ্যের উপর নির্ভর না করে নিজেরাই গল্পটি পুনর্গঠন করে।
আসুন অভিযোগ করি
একটি কাজ যা আপনাকে শুধুমাত্র আপেক্ষিক ধারা অনুশীলন করতে দেয় না, তবে বাষ্প বন্ধ করতেও দেয়। ছাত্রদের ক্লাসে অভিযোগ করার একটি বিরল সুযোগ দেওয়া হয় 🙂 তারা এমন জিনিস, মানুষ, ইত্যাদির একটি তালিকা তৈরি করে যা তারা অভিযোগ করতে চায় এবং আপেক্ষিক ধারাগুলি ব্যবহার করে তা করার জন্য প্রস্তুত হয়।
পদ্ধতি: একটি সম্পূর্ণ শ্রেণী বা দলগতভাবে, শিক্ষার্থীরা অভিযোগ করার মতো বিষয়গুলির জন্য ধারণা নিয়ে আসে। অভিযোগ প্রস্তুত করতে সময় দিন। তারপর, দল বা জোড়ায়, শিক্ষার্থীরা তাদের অভিযোগ বিনিময় করে।
অভিযোগের উদাহরণ:
আমরা যে বই থেকে শিখি তা মাঝে মাঝে বিরক্তিকর হয়...
আমি যেখানে থাকি সেই পাড়াটা সত্যিই নোংরা...
এই বাক্যাংশগুলি অব্যাহত এবং উন্নত করা যেতে পারে। আপনি একে অপরকে স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন। বিকল্পভাবে, আপনি বিশদ বিবরণ এবং বিভিন্ন আপেক্ষিক ধারা সহ মিনিটের মধ্যে একটি সম্পূর্ণ অভিযোগ প্রস্তুত করতে পারেন এবং তারপর এটি পুরো ক্লাসের সামনে বলুন এবং স্পষ্ট প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন। এটি সমস্ত গ্রুপের আকারের উপর নির্ভর করে।
চেইন লেখা
যেহেতু লিখিত ক্ষেত্রে আপেক্ষিক ধারাগুলি বেশি গুরুত্বপূর্ণ, এই কাজটি সাধারণত বেশিরভাগ অংশের জন্য নীরবে করা হয়। শিক্ষার্থীরা গল্পটি অংশে লেখে। তাদের একটি বিষয়, বা একটি বিষয়ভিত্তিক প্রথম বাক্য দেওয়া হয়, তারা অন্য একটি বাক্য লেখে, পূর্ববর্তীটি মুড়ে দেয় এবং ডানদিকে বসা ব্যক্তির কাছে এটি পাস করে। ফলাফলটি সাধারণত একটি মজার এবং অযৌক্তিক গল্প হয়, যেহেতু প্রতিটি পরবর্তী লেখক পুরো গল্পটি দেখেন না, তবে শুধুমাত্র একটি বাক্য।
পদ্ধতি: প্রত্যেককে একটি A4 শীট দিন, সম্ভবত একটি প্রশস্ত লাইনে। একটি বিষয় বাক্য সেট করুন। সবাই এটির একটি সিক্যুয়াল লিখে এবং এটি পাস করে। পরেরটি 1 নং বাক্যে একটি ধারাবাহিকতা লেখে, এটি গুটিয়ে দেয় এবং এটি পাস করে। পরবর্তী অংশগ্রহণকারী শুধুমাত্র 2 নং বাক্যটি দেখেন, একটি ধারাবাহিকতা লেখেন এবং 2 নং বাক্যটি গুটিয়ে রাখেন যাতে পরেরটি শুধুমাত্র নং 3 নং বাক্যটি দেখতে পায়। পাঠের শেষে, গল্পগুলি সংগ্রহ করা হয় এবং সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করা হয়। ছাত্ররা পড়ল কি হল। সেরা গল্প পুরো ক্লাস পড়া হয়. সময় না থাকলে, অবকাশের সময় গল্পগুলো সবার পড়ার জন্য বোর্ডে বা হলওয়েতে পোস্ট করা হয়।
21টি প্রশ্ন
বিখ্যাত অনুমান খেলার একটি বৈচিত্র। এই ধরনের কাজের একমাত্র বিশেষত্ব হবে সহজ প্রশ্নের পরিবর্তেএটা কি কালো?শিক্ষার্থীরা এরকম কিছু জিজ্ঞাসা করেএটা কালো যা কিছু?
পদ্ধতি: ছাত্রদের মিনি-গ্রুপে বিভক্ত করুন (4-6 জন)। একজন ছাত্র একটি শব্দ মনে করে, বাকিদের অবশ্যই অনুমান করতে হবে, কিন্তু তাদের মাত্র 21টি প্রচেষ্টা আছে। যিনি শব্দটি অনুমান করেছেন তার উত্তরগুলির উপর ভিত্তি করে (এবং উত্তরগুলি কেবল হ্যাঁ বা না হওয়া উচিত), বাকিরা একটি উপসংহার আঁকে এবং শব্দটি অনুমান করে। গ্রুপ থেকে যিনি প্রথমে অনুমান করেছিলেন তিনি পরবর্তী অনুমান করতে পারবেন।
পরীক্ষার সময়
শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন এবং/অথবা উত্তর বিকল্পগুলিতে আপেক্ষিক ধারা ব্যবহার করে তাদের সহকর্মীদের জন্য একটি পরীক্ষা তৈরি করতে বলা হয়। এই গেমটির জন্য একটি এনসাইক্লোপিডিয়া লাইব্রেরি বা ইন্টারনেট প্রয়োজন। শিক্ষার্থীরা আপনার দেওয়া তারিখ, ঘটনা, নাম, বিখ্যাত বিজ্ঞানী ইত্যাদি নিয়ে গবেষণা করে (জনপ্রতি 5টি নাম) এবং তাদের উপর ভিত্তি করে একটি কুইজ তৈরি করে। তারা সঠিক উত্তর দিয়ে শুরু করে এবং আরও দুটি ভুল নিয়ে আসে।
পদ্ধতি: প্রথমে ছাত্ররা একা কাজ করে। প্রত্যেকের 5টি নাম দিন যেগুলি সম্পর্কে তাদের কুইজ প্রশ্ন নিয়ে আসতে হবে৷ তারা প্রস্তুত হলে, তারা জোড়ায় বিভক্ত হয় এবং একে অপরকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। আপনি জোড়ায়, দলে বা পুরো ক্লাস হিসাবে খেলতে পারেন।
উদাহরণ স্বরূপ: শিক্ষার্থীকে অবশ্যই 4ঠা জুলাই, Amazon, Super Bowl, New Year's Eve, Einstein সম্পর্কে প্রশ্ন করতে হবে।
একটি ছাত্র দ্বারা তৈরি একটি কুইজ টাস্কের একটি উদাহরণ:
4 ঠা জুলাই হল আমেরিকানরা যে দিনটি পান করে এবং সবুজ পরিধান করে।
৪ঠা জুলাই আমেরিকানরা তাদের স্বাধীনতা উদযাপন করে।
৪ঠা জুলাই সেই দিন যখন আমেরিকানরা তাদের মৃত প্রিয়জনকে স্মরণ করে।
সমস্ত কাজ বিভিন্ন স্তর, কোর্স এবং বয়স অনুসারে মানিয়ে নেওয়া যেতে পারে। অতিরিক্তভাবে, আপনি যদি পৃথক ছাত্রদের সাথে কাজ করেন তবে এই ক্রিয়াকলাপগুলি একের পর এক কাজের জন্যও অভিযোজিত হতে পারে। এই কাজগুলির সাথে বিষয়টি কম বিরক্তিকর এবং গুরুতর হয়ে ওঠে। এছাড়াও, বেশিরভাগ অ্যাসাইনমেন্ট মজা করার এবং আপনার ছাত্রদের আরও ভালোভাবে জানার জন্য একটি অতিরিক্ত কারণ প্রদান করে 😉
আপনি কিভাবে আপেক্ষিক ধারা সঙ্গে কাজ করবেন? কোন কাজটি আপনি সবচেয়ে উপভোগ করেছেন?
আপনার ছাত্রদের সাথে আমাদের অ্যাসাইনমেন্ট চেষ্টা করুন!
আমরা মন্তব্যে আপনার গল্প এবং প্রশ্নের জন্য অপেক্ষা করছি!
] 14.4। B. নির্ধারক ধারা
অধীনস্থ ধারাগুলি (Relaitve Clauses) একটি বাক্যে একটি বিশেষণের কার্য সম্পাদন করে, অর্থাৎ সেগুলি একটি বাক্যে সংজ্ঞা।
এই ধরনের অধীনস্থ ধারাগুলি সর্বনাম ব্যবহার করে প্রধান ধারার সাথে সংযুক্ত থাকে কে(মি), যার, কি, যা, যেএবং ক্রিয়াবিশেষণ কোথায়, কখনএবং কেন.
1. এই ধরনের অফার সীমাবদ্ধ বা অ-নিষেধমূলক হতে পারে।
সীমাবদ্ধ একটি অধীনস্থ ধারা বাক্যটির অর্থ স্পষ্টভাবে লঙ্ঘন না করে সরানো যাবে না:
এই ছেলেটা যে জানালা ভেঙেছেএই সেই ছেলে যে জানালা ভেঙেছে।
এই জানালা যে সে ভেঙ্গেছেএই জানালাটা সে ভেঙেছে।
অ সীমাবদ্ধ অধীনস্থ ধারা অতিরিক্ত তথ্য প্রদান করে এবং, যদি সরানো হয়, বাক্যটি অর্থবহ থাকবে (এই ধরনের বাক্যগুলি কমা দ্বারা পৃথক করা হয়):
এই ছেলে, যিনি পাশের রাস্তায় থাকেন, গতকাল স্কুলে একটি জানালা ভেঙেছে
এই জানালা, যা গতকাল একটি ছেলে ভেঙে দিয়েছে, মেরামত করতে হবে, আপনাকে এই জানালাটি প্রতিস্থাপন করতে হবে, যা গতকাল কিছু ছেলে ভেঙেছে।
● একটি সংজ্ঞায়িত ধারা সর্বদা সংজ্ঞায়িত শব্দের পরে আসে এবং সাধারণত এটির পরেই আসে।
বইগুলো আলমারিতে রেখেছি যেটা তুমি গতকাল কিনেছিলে
কিছু ক্ষেত্রে, যখন অর্থ সুস্পষ্ট, এই নিয়ম লঙ্ঘন হতে পারে:
স্কুলে জর্জই একমাত্র ছেলে যাকে আমি সত্যিই পছন্দ করতাম।
2. একটি বৈশিষ্ট্যমূলক ধারা একটি প্রাণবন্ত বা নির্জীব বিশেষ্যকে সংজ্ঞায়িত করতে পারে:
ছেলেটিযার কাজ আমি তোমাকে দেখিয়েছি সে স্কুলের সবচেয়ে চালাক ছেলে
ঘরযার জানালা ভাঙ্গা খালি
3. আপেক্ষিক সর্বনাম, যার সাহায্যে প্রধান এবং অধস্তন ধারাগুলি সংযুক্ত থাকে, একটি অধস্তন ধারায় হতে পারে:
ক) বিষযে
:
সেই মানুষটি। সে আমাকে আঘাত করল. এই সেই ব্যক্তি। সে আমাকে আঘাত করেছে।
সেই মানুষটি WHOআমাকে মারো. এই লোকটিই আমাকে আঘাত করেছে।
খ) যোগ
:
সেই লোকটি, আমি তাকে দেখেছি আমি তাকে দেখেছি।
সেই মানুষটি কাকেআমি দেখেছিলাম. এই সেই মানুষটিকে আমি দেখেছি।
গ) অব্যয় সহ পরোক্ষ বস্তু
:
সেই মানুষটি। আমি তার সাথে কথা বললাম. এই সেই ব্যক্তি। আমি তার সাথে কথা বললাম.
সেই মানুষটি কাকেআমি বলেছিলাম. এই আমি যার সাথে কথা বলেছি।
ঘ) সংজ্ঞা
:
সেই মানুষটি। তার গাড়ি বিধ্বস্ত হয়। এই সেই ব্যক্তি। তার গাড়ি বিধ্বস্ত হয়।
সেই মানুষটি যারগাড়ি বিধ্বস্ত এই সেই ব্যক্তি যার গাড়িটি বিধ্বস্ত হয়েছে।
সুতরাং, নিম্নলিখিত টেবিলটি কম্পাইল করা যেতে পারে
A1. সীমাবদ্ধ ধারা, একটি অ্যানিমেট বিশেষ্য সংজ্ঞায়িত করে :
ক)
ড্রাইভার আছে WHO
ড্রাইভার আছে যেপাঁচ মিনিট আগে আমাদের ছাড়িয়ে গেছে।
খ)
কই সেই মানুষ কাকেআজ সকালে দেখলাম?
কই সেই মানুষ WHOআজ সকালে দেখলাম?
কই সেই মানুষ যেআজ সকালে দেখলাম?
আজ সকালে যে মানুষটিকে দেখলাম সে কোথায়?
গ)
সেই মানুষটা নাকি কাকেআপনি আপনার আবেদনপত্র তুলে দিয়েছেন?
সেই মানুষটা নাকি কাকেআপনি আপনার টিকিট দিয়েছেন প্রতি?
সেই মানুষটা নাকি WHOআপনি আপনার টিকিট দিয়েছেন প্রতি?
সেই মানুষটা নাকি যেআপনি আপনার টিকিট দিয়েছেন প্রতি?
আপনি আপনার টিকিট দিয়েছেন যে মানুষ?
ঘ)
সেই ছেলেটা যারবাবা একজন মহাকাশচারী।
A2. সীমাবদ্ধ ধারা, একটি নির্জীব বিশেষ্য সংজ্ঞায়িত করে .
ক)
গাড়ি আছে যাপাঁচ মিনিট আগে আমাদের ছাড়িয়ে গেছে।
গাড়ি আছে যেপাঁচ মিনিট আগে আমাদের ছাড়িয়ে গেছে।
খ)
বই কই যাআজ সকালে কিনলাম?
বই কই যেআজ সকালে কিনলাম?
আজ সকালে যে বইটা কিনেছিলাম সেটা কোথায়?
গ)
এটাই কি ঠিকানা যাতুমি কি টেলিগ্রাম পাঠিয়েছ?
এটাই কি ঠিকানা যাআপনি টেলিগ্রাম পাঠিয়েছেন প্রতি?
এটাই কি ঠিকানা যেআপনি টেলিগ্রাম পাঠিয়েছেন প্রতি?
আপনি যে ঠিকানায় টেলিগ্রাম পাঠিয়েছেন সেটা কি?
ঘ)
তিনি একটি বই উল্লেখ করেছেন যারশিরোনাম আমি এখন মনে করতে পারছি না।
তিনি একটি বইয়ের শিরোনাম উল্লেখ করেছেন কোনটিআমি এখন মনে করতে পারছি না.
B1. অ-সীমাবদ্ধ অধস্তন ধারা, একটি অ্যানিমেট বিশেষ্য নির্ধারিত হয় .
ক)
চালক, WHOখুব অল্প বয়সী, মাত্র তার লাইসেন্স পেয়েছিল।
খ)
চালক, কে(মি)আমি আগে কখনও দেখিনি, জোর দিয়েছিলাম যে তিনি আমাকে চেনেন।
গ)
সার্জেন্ট ব্রাউন কাকেআমি আমার লাইসেন্স দেখালাম, খুব ভদ্র ছিল.
সার্জেন্ট ব্রাউন কে(মি)আমি আমার লাইসেন্স দেখালাম প্রতি, খুব ভদ্র ছিল।
ঘ)
আহত পথচারী, যারপা ভাঙ্গা ছিল, স্ট্রেচারে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল।
B2. অ-সীমাবদ্ধ ধারা, একটি নির্জীব বিশেষ্য সংজ্ঞায়িত করে .
ক)
তারা শীঘ্রই গাড়ী মেরামত, যাখারাপভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়নি।
খ)
সামনের বাম্পার যাঅন্য গাড়িটি একটু দুমড়ে মুচড়ে গিয়েছিল, শীঘ্রই সোজা হয়ে যায়।
গ)
মার্টিনের গ্যারেজ যাগাড়ি নিয়ে যাওয়া হয়েছে, বেশি দূরে নয়।
মার্টিনের গ্যারেজ যাগাড়ি নিয়ে যাওয়া হয়েছিল প্রতি, দূরে ছিল না.
ঘ)
এই বই, যারলেখক আশি বছর বয়সী একজন মহিলা, খুব মজাদার।
এই বই, কোনটিলেখক আশি বছর বয়সী একজন মহিলা, খুব মজাদার।
এই বইটির লেখক কোনটিআশি বছর বয়সী একজন মহিলা, খুব মজাদার।
● যাকে সাধারণত সাহিত্যের শৈলীতে ব্যবহার করা হয়। কথোপকথনে আমরা সাধারণত বলি কে। অব্যয় পদের পরে যাকে ব্যবহার করতে হবে, তবে এই ধরনের বাক্যাংশগুলিও কথ্যভাষায় ব্যবহৃত হয় না।
যাইহোক, "কে কাকে মারধর" এর মতো অভিব্যক্তিতে পুনরাবৃত্তি এড়াতে কাকে ব্যবহার করা প্রয়োজন।
কথোপকথন শৈলীতে, একটি নিয়ম হিসাবে, নির্মাণগুলি ব্যবহার করা হয় যেখানে বাক্যটির শেষে অব্যয়টি থাকে:
এটি সেই বই যা সম্পর্কে আমি আপনাকে (সাহিত্যিক) বলছিলাম।
এই বই আমি সম্পর্কে বলছিলাম.
এই বই সম্পর্কে আমি আপনাকে বলেছিলাম.
আপনি যে ফটোগ্রাফগুলি দেখছেন সেগুলি আমার বোন (সাহিত্যিক) দ্বারা তোলা হয়েছে।
আপনি যে ছবিগুলো দেখছেন সেগুলো আমার বোনের তোলা।
এই ছবিগুলো আপনি দেখছেন আমার বোনের তোলা।
এটা কি সেই প্যান যেখানে আপনি অমলেট তৈরি করেন? (সাহিত্যিক)।
এই যে প্যান আপনি আপনার অমলেট তৈরি.
আপনি কি এই প্যানে ডিম ভাজবেন?
● যে, কিন্তু না যাব্যবহৃত
1. যদি অধস্তন ধারা একটি অনির্দিষ্ট সর্বনাম সংজ্ঞায়িত করে:
সবযে অবশেষ আপনার মধ্যে ভাগ করা যেতে পারে
সবকিছু(যে) আপনি এখানে দেখছেন আপনার মধ্যে বিভক্ত হতে পারে আপনি যা দেখছেন তা আপনার মধ্যে ভাগ করা যেতে পারে।
2. যদি অধস্তন ধারাটি একটি সর্বোত্তম বিশেষণ বা শব্দ যেমন প্রথম, শেষ এবং পরবর্তী পরিবর্তন করে:
আটলান্টিক অতিক্রমকারী দ্রুততম স্টিমশিপ কোনটি ছিল? আটলান্টিক অতিক্রম করার জন্য দ্রুততম জাহাজ কি ছিল?
আটলান্টিক অতিক্রমকারী প্রথম স্টিমশিপ কোনটি? কোন জাহাজ প্রথম আটলান্টিক অতিক্রম করে?
● সাহিত্যিক ভাষায়, একটি অব্যয় সহ একটি বাক্যাংশ ব্যবহার করা হয় এর:
আমি আপনাকে বেশ কয়েকটি বই ধার দিতে পারি। তাদের মধ্যে পাঁচটি খুব ভাল। আমি তোমাকে কিছু বই ধার দিতে পারি। তাদের মধ্যে পাঁচটি খুব ভাল।
আমি আপনাকে পাঁচটি বই ধার দিতে পারি কোনটিখুব ভালো
আমি আপনাকে বেশ কয়েকটি বই ধার দিতে পারি, কোনটিপাঁচটি খুব ভাল।
আমি আপনাকে বেশ কয়েকটি বই ধার দিতে পারি, যার মধ্যে পাঁচটি খুব ভাল।
আমি আপনাকে দুটি বই ধার দিতে পারি। আমি তাদের উভয় সুপারিশ করতে পারেন আমি তাদের দুটি সুপারিশ করতে পারেন.
আমি তোমাদের দুজনকে ধার দিতে পারি কোনটিআমি সুপারিশ করতে পারেন.
আমি তোমাকে দুটি বই ধার দিতে পারি, কোনটিআমি উভয় সুপারিশ করতে পারেন.
আমি আপনাকে দুটি বই ধার দিতে পারি, উভয়ই আমি সুপারিশ করতে পারি।
● যে সকল বাক্যাংশ আছে/ আছে তার পরে সর্বনামটি বাদ দেওয়া যেতে পারে:
দরজায় কেউ একজন আছে (যে) আপনাকে দেখতে চায়
একজন লোক ছিল (যিনি) আজ সকালে আপনাকে দেখতে ডেকেছিল।
নির্ধারক অধস্তন ধারাগুলিও নির্দেশ করতে পারে স্থান, সময় এবং কর্মের পদ্ধতি . এই ক্ষেত্রে, বিশেষণগুলি কোথায়, কখন এবং কেন প্রায়শই ব্যবহৃত হয়:
নির্দিষ্ট করার সময়, সর্বনাম ব্যবহার করা যেতে পারে যেএবং যা:
আমি কোন দিন ভুলব না ( যে) জর্জ প্রথম এসেছিল আমি কখনই ভুলব না যেদিন জর্জ এখানে প্রথম এসেছিল।
হুইস্কি এবং সোডা - কীভাবে একটি ককটেল তৈরি করবেন
মাইক্রোওয়েভ এবং ওভেনে দ্রুত কাপকেক
রোলড ওটস এবং আচারের রেসিপি সহ হারকিউলিস স্যুপ রাসোলনিক
মধু সরিষার তরকারিতে মুরগি সোনার পাখি!
কীভাবে দ্রুত স্ট্রবেরি দিয়ে ডাম্পলিং রান্না করবেন: সহজ উপাদেয় রেসিপি