동물과 인간의 지적 행동의 차이. 지능적인 동물 행동

지능적 행동많은 동물 종에 공통적입니다. 이 단계의 특징은 동물이 새로운 해결 방법을 찾고 "발명"하는 능력이며, 또한 이 방법을 다른 작업으로 옮기고 때로는 매우 복잡하다는 것입니다.

기술과 지적 행동의 차이는 다음 예에서 명확하게 볼 수 있습니다. I.P. 연구소에서 Pavlov는 실험을 수행했습니다. Raphael이라는 침팬지는 불에 물을 붓는 법을 배웠습니다. 이렇게 했습니다. 피더에 바나나를 올려놓고 그 앞에 불을 피웠다. 라파엘은 바나나를 꺼야만 바나나를 얻을 수 있었습니다. 침팬지들은 탱크에서 머그잔에 물을 퍼내고 불을 피우는 방법을 배웠습니다.

그가 그것을 잘하는 법을 배운 후에는 그 일을 더 어렵게 만들었습니다. 뗏목은 호수에 설치되었습니다. 그들 중 하나에는 라파엘로와 그 앞에서 불이 타오르는 바나나 모이통이 있었습니다. 물 탱크는 다른 뗏목에 놓였습니다. 두 구역은 좁은 다리로 연결되었습니다. 물론 뗏목 주변에는 물이 있었습니다. 그러나 라파엘은 바나나를 얻기 위해 다리를 따라 다른 뗏목으로 이동하여 탱크에서 물을 퍼내고 돌아와서 불을 채웠습니다.

얼마 후, 이 실험은 다른 침팬지 원숭이에게 반복되었습니다. 그들 중 한 명은 다리를 건너 다른 뗏목으로 가지 않았습니다. 그녀는 단순히 호수에서 물을 퍼내고 불을 붙이고 바나나를 꺼냈습니다.

독일의 심리학자 W. 쾰러(1887-1967)은 고등 영장류인 원숭이가 목표를 달성하기 위해 사전 조치, 특정 준비가 필요한 상황에서 어떻게 벗어나는지 연구했습니다(이러한 작업은 두 가지 작업의 산술 작업과 유사함). 예를 들어 바나나는 원숭이 새장에서 약간 떨어진 곳에 놓였습니다. 원숭이 새장에 짧은 막대기가 놓였습니다. 조금 더 멀리, 발, 긴 막대기를 얻을 수 없었습니다. 그러나 그 길이는 원하는 바나나를 얻기에 충분했습니다. 실험에 따르면 원숭이는 신속하게 해결책을 찾는 것으로 나타났습니다. 짧은 막대기를 사용하여 긴 막대기를 얻은 다음 후자의 도움으로 바나나를 얻습니다. 더욱이 이것은 가능한 옵션의 열거(소위 시행착오 방법) 때문이 아니라 새로운 관계에 대한 "파악", "이해", 새로운 기능을 수행하기 위해 새로운 조합으로 개체를 제시하는 능력으로 인해 발생합니다. . W. Koehler의 원숭이 중 일부는 짧은 막대기를 다른 막대기에 삽입하는 것으로 추측했습니다. 방 중앙의 천장에 매력적인 것이 매달려 있고 방 주위에 상자가 흩어져 있으면 원숭이는 매력적인 것을 얻기 위해 상자를 다른 것 위에 놓을 것이라고 추측합니다.

W. Koehler는 이 현상을 "통찰력"이라고 불렀고 또 다른 독일 심리학자는 K. 뷸러(1879-1963) - "아하-경험", 이것이 추론 없이 즉시, 갑자기 발생함을 강조합니다.

그건 그렇고, 우리의 그렇게 똑똑한 집 고양이와 개는 그러한 문제를 해결할 수 없습니다. 개는 새장에서 약간 떨어진 곳에 위치한 고기 조각 앞에 오랫동안 앉아 있지만, 이 고기가 묶인 끈을 잡아당기기 위해 "추측"하지 않으며 그 끝이 손으로 닿을 수 있습니다. 이.

탐색적 행동은 동물의 지적 행동의 특별한 형태입니다. 예를 들어, 과학자들은 실험용 쥐에게 먹이를 얻기 위해 미로를 통과하도록 가르친 많은 연구를 수행했는데, 동물이 배가 고프면 먹이통으로 가는 최단 경로를 빨리 찾아 달려가는 것으로 나타났습니다. 배고픔이 그리 강하지 않다면 쥐는 미로를 자세히 탐험하기 시작합니다. 이 경우 쥐는 천천히 움직이고 모든 구석과 틈새를 우회하고 냄새를 맡습니다. 또한 때때로 그녀는 "특별하게"경로를 선택합니다. 그 끝에는 분명히 "맛있는"것이 없으며 같은 장소에 두 번 연속으로 가지 않고 새로운 길을 선택합니다. 원숭이에 대한 실험은 원숭이가 장난감이나 결과적으로 실험실에서 일어나는 일을 보기 위해 충분히 어려운 행동을 수행할 준비가 되어 있음을 보여줍니다. 언뜻보기에 그러한 행동은 생물학적으로 부적절하며 욕구 충족과 직접적인 관련이 없습니다. 그러나 이것은 사실이 아닙니다. 이러한 행동은 생물학적으로 편리합니다. 왜냐하면 실제 생활 조건에서 동물은 자신을 둘러싼 환경과 필요한 것을 찾을 수 있는 위치를 알아야 하기 때문입니다. 그리고 이를 위해서는 환경을 탐색해야 합니다.

모든 복잡성과 다양성을 가진 동물의 "합리적인"행동은 주로 생물학적 편의, 생물학적으로 중요한 요구의 만족에 의해 결정된 문제를 해결하는 것을 목표로합니다. 그것은 항상 특정한 감각 운동 특성을 가지고 있습니다. 사물, 현상(즉, 지적 활동의 필수 기능) 간의 연결을 설정하려면 이러한 사물, 현상이 시각적으로 동시에 인식되어야 합니다. 동물, 심지어 원숭이와 같은 동물은 추상화, 일반화, 개념적 사고, 직접적인 인식에서 숨겨진 인과 관계에 대한 이해가 불가능합니다.

이것은 정신 발달의 다음 단계에서만 가능합니다. 의식사람.

질문및 작업

1. 이 구절은 어떤 형태의 동물 행동을 설명합니까?

프랑스 생물학자 파브르의 관찰에 따르면 말벌은 귀뚜라미의 3개의 신경절 1을 찌르고 마비시킨 다음 밍크 속으로 끌어들인다. 말벌 유충은 마비되었지만 아직 살아있는 귀뚜라미를 먹고 있습니다. Fabre는 정확도,

" 신경절 -신경 세포, 섬유 및 그에 수반되는 조직의 축적 말벌은 곤충의 해부학에 익숙한 것처럼 보이는 방식으로 신경절을 찾습니다. 그러나 마비 된 귀뚜라미의 더듬이가 잘리면 말벌은 완전히 무력하고 구멍으로 끌려고 시도하지 않습니다.

오스트리아 동물행동학자 1 K. Lorentz는 길들인 갈까마귀의 행동을 다음과 같이 설명합니다. “어느 날 저녁 해질녘에 나는 다뉴브 강에서 수영을 한 후 집으로 돌아가던 중 습관적으로 갈까마귀를 불러서 보호하기 위해 다락방으로 서둘러 갔습니다. 밤. 시궁창 위에 서서 나는 서둘러 검은색 수영복을 쑤셔넣은 바지 주머니에서 갑자기 축축하고 차가움을 느꼈다. 나는 그것들을 꺼냈고, 다음 순간 나는 사나운 갈까마귀 떼의 빽빽한 구름에 둘러싸여 법을 위반하는 끔찍한 타격을 손에 쏟아부었습니다. 반면에, 길들인 갈까마귀는 아직 알몸이어서 검게 보이지 않는 병아리 중 하나를 안고 있으면 맷돌질 소리를 내거나 공격하지 않습니다.

굴을 만드는 데 필요한 재료에 접근할 수 없는 실험실에서 자란 어린 쥐에게 출산 예정일 전에 이러한 재료가 제공되었습니다. 쥐는 그것들을 활용하지 못했고 새끼들을 돌볼 능력도 없어 보였습니다.

2. 당신의 애완동물이나 친구의 애완동물을 조심하세요.

당신이 생각하기에 습관의 단계에 있는 본능적인 행동의 형태는 무엇입니까? 당신이 생각하기에 지적 행동으로 특징지을 수 있는 것은 무엇입니까? 왜요?

3. 동물 실험에서 밝혀진 정신의 법칙을 인간에게 전달할 수 있을까? 있다면 어느 정도입니까?

4. 미국 작가 마크 트웨인이 다음과 같은 말에서 기술 개발 메커니즘을 설명했습니다.

5. 동물과 어린이의 문제 해결의 차이점을 설명하는 것은 무엇이라고 생각합니까?

덴마크의 심리학자 Buytendijk는 동물이 단순한 추론을 할 수 있는지 연구했습니다. 그는 다음과 같은 일련의 실험을 수행했습니다.

1 행동학자- 동물 행동 연구 전문가.

2 로렌츠 K.솔로몬 왕의 반지. - M., 1970. - S. 155-156. 그 중 동물은 연속적으로 배치된 불투명한 캔 중 하나 아래에 숨겨진 미끼를 찾아야 했습니다. 첫 번째 실험에서 미끼는 첫 번째 캔 아래, 두 번째 캔 아래, 두 번째 캔 아래, 세 번째 캔 아래, 세 번째 캔 아래 등에 숨겨졌습니다. 미끼는 매번 밑에 있었다 다음연속으로 은행. 개, 고양이 및 원숭이를 대상으로 많은 실험이 수행되었습니다. 결과는 항상 같았습니다. 첫 번째 실험에서 동물은 시행 착오를 통해 미끼를 찾았고 후속 실험에서는 마지막으로 미끼가 있던 항아리로 달릴 때마다 동물을 찾았습니다.

국내 심리학자 A.R. Luria는 말하는 법을 막 배운 어린 아이들을 대상으로 비슷한 실험을 했습니다. 앞으로 2~3번의 시행착오만 거치면 실수 없이 임무를 완수할 수 있는 것으로 판명됐다.

6. 다음 현상을 설명하십시오.

조류의 이동은 수년 동안 과학자들에 의해 주의 깊게 관찰된 것으로 알려져 있습니다. 제 1 차 세계 대전 중에 철새가 원래 작전 극장을지나갔던 경로를 북부 프랑스의 평평한 지역으로 변경했다고 기록되어 있습니다. 전쟁이 끝난 후 새들은 다시 예전의 길로 돌아갔다.

XX 세기 초. 고등 영장류(침팬지)의 행동을 연구하는 W. Köhler는 유인원은 오래된 옵션을 포함하여 열거하거나 다른 개인을 모방(학습)함으로써 새로운 행동 방식을 찾을 수 있을 뿐만 아니라 연결 설정을 통해 새로운 행동 방식을 찾을 수 있음을 보여주었습니다. 행동의 보조 수단으로 사물의 새로운 의미를 드러내고 현장에서 사물 사이의 행동. 우리는 이미 이러한 연구를 언급했습니다. 그들은 단순하고 공개적입니다.

바나나는 방의 천장 근처에 높이 매달려 있고 원숭이는 즉시 그것을 얻으려고합니다. 그녀는 반복적으로 그리고 성공적으로 점프하고 성공하지 못한 것에 대한 불만을 표현하면서 바나나에 작은 물건을 던졌습니다. 방의 다른 장소에 상자나 길고 무거운 막대가 있습니다. 피곤한 원숭이는 상자 위에 앉아서 걸을 수 있습니다. 짜증나는 순간에 그녀는 이 상자를 벽에서 던질 수 있지만 상자가 실수로 바나나가 걸려 있는 곳에 부딪히자 원숭이는 얼어붙어 바나나를 보다가 상자를 보고 상자로 달려가서 뛰어내린다. 바나나를 위해. 시도가 실패하면 원숭이는 두 번째 상자를 가져와서 서로의 위에 놓고 바나나를 꺼냅니다. 다음에 비슷한 상황에서 원숭이는 바나나에 대한 몇 번의 점프에 실패한 후 상자로 달려가 바나나가 매달려 있는 곳으로 가져옵니다. 기둥과 유사한 행동. 처음에는 막대기를 올려서 바나나를 쓰러뜨리지만 무겁고 어색하다. 그리고 수직으로 놓인 기둥이 바나나 옆에 있으면 원숭이는 활동을 잠시 멈춘 후 기둥을 빠르게 올라가서 그 기둥에서 미끼 (바나나)를 잡고 기둥을 던지고 먹이와 함께 뛰어납니다. .

W. Köhler는 이 행동을 "회전 교차로 방식으로 행동 문제 해결" 및 이러한 방식으로 문제를 해결하는 원숭이의 능력 - "동물 지능"이라고 불렀습니다. 이 연구를 통해 많은 과학자들이 이전 장에서 이미 논의한 계획의 형태로 생명체 행동의 복잡성 수준에 대한 일반적인 아이디어를 공식화할 수 있었습니다. 그들에 따르면 모든 생명체는 타고난 불변의 행동을 가지고 있습니다. 더 복잡한 생물 종은 새로운 기술(기술)을 배우고 개발할 수 있는 능력을 가지고 있으며, 인간 다음으로 진화의 사다리에 있는 종도 있습니다. 그들은 지능(사고)의 기초를 가지고 있습니다. 그것은 행동의 진화에 대한 매우 아름다운 계획으로 밝혀졌지만 특히 방향의 영역에서 학습이 많은 종에서 관찰되는 것으로 나타났습니다. 더욱이 어린 시절에 어미의 훈련을 받지 않은 동물(포유류)은 독립적인 삶에 잘 적응하지 못한 채 자라는 것으로 밝혀졌습니다. 그들의 훈련은 필수입니다. 소위 지적 행동(행동 분야에서 대상 간의 연결을 구축하여 문제를 해결하는 능력)은 유인원만의 특권이 아니라 다양한 동물 종에 널리 퍼져 있음이 밝혀졌습니다. 제한 사항은 동물의 지능이 종에 따라 다르며 일반적으로 반사의 생태학적 원리가 나타난다는 사실 때문이었습니다. 각 종은 생태학에서 문제를 해결하는 데 능숙합니다.

예를 들어, 소라게는 유독한 촉수가 있는 말미잘에 의해 적으로부터 적극적으로 보호됩니다. 해달은 껍질을 깨기 위해 밑바닥에서 돌 하나를 가져와 가슴에 대고 껍질을 깨고(종종 다른 돌로) 껍데기를 깨뜨립니다. 어떤 새들은 뼈를 부러뜨리기 위해 높은 곳에서 돌 위에 던집니다. 원숭이와 같은 개는 상자를 미끼 아래로 끌고 점프하여 상자에서 꺼낼 수 있습니다. 새들은 끈에 매달린 미끼를 익히기 위해 부리로 미끼를 잡아당긴 다음 발로 횃대에 고정합니다. 지능을 증명하는 돌고래가 물고기를 잡는 방법을 설명하고 있다. 한 돌고래는 얕은 물에서 물고기 주위를 원을 그리며 걷고 꼬리로 물을 두드려 바닥에서 미사를 올립니다. 진흙탕에서 빠져나오려고 하는 물고기는 진흙탕에서 뛰쳐나오고, 원 안에 있는 돌고래는 공중에서 그들을 잡는다. 넓은 바다에서 돌고래는 물고기를 빡빡한 떼에 두드리고 차례로 잠수합니다. 돌고래가 사람들에게 여기 물고기가 있다고 신호를 보내고 그물에 걸리지 않은 것을 집어들 때 돌고래와 어부의 협력 사례도 설명됩니다.

동물의 독창성은 무리의 다른 개인과의 관계에서도 나타납니다. 무리에서 낮은 지위에 있는 원숭이가 먹이를 얻기 위해 먹이를 주는 동안 이웃 원숭이 무리와 말다툼을 하고, 자신의 무리가 방어에 나설 때 이 원숭이가 달려가는 사례가 설명되어 있습니다. 피드. 매우 자주, 무리의 확립 된 행동 순서를 위반하는 원숭이는 공개적으로 행동하지 않지만 질서를 위반한 책임은 다른 개인에게 있습니다.

이러한 연구 결과는 모든 행동이 문제의 해결책이라고 주장할 수 있는 근거를 제공했습니다.

• 유전적으로 미리 결정된 행동그것은 진화에서 발견되고 자연적인 수단에 의해 실행되는 해결책입니다.
• 기술- 이것은 비표준 조건에서 과거(개체 발생)에서 발견되고 현재 적용되는 솔루션입니다.
• 지적 행동종종 보조 수단(객체)을 사용하여 "지금 여기" 문제의 솔루션입니다.

모든 행동은 환경에 대한 연구와 생물학적 의미가 있는 대상, 행동의 성공으로 이끄는 랜드마크 대상의 선택으로 시작됩니다. 단순한 표준 상황에서 행동의 이 탐색적 부분은 감소될 수 있고 반응 활동은 고정된 행동 반응 세트로 축소됩니다. 그러나 습관적인 상황이 바뀌면 생명체는 새로운 활동 방식을 수행하는 데 도움이 되는 적절한 답변과 지침을 찾기 시작합니다. 사람이 동물을 위해 만든 인공적인 상황에서 동물은 사물 간의 연결을 구별하지 못하고 다른 방법을 시도하고 성공한 방법을 수정하여 문제에 대한 해결책을 찾지 못하는 경우가 많습니다. 주어진 동물 종의 생태적 조건과 유사한 상황에서 대상의 객관적 연결을 식별하고 환경의 변화를 예측하며 행동 분야에서 대상의 객관적 연결에 해당하는 솔루션을 찾습니다.

본능외부 및 내부 환경 모두에서 발생하는 복잡한(복잡한) 자극과 관련하여 발생하는 타고난 행동 행위라고 합니다. 그것들은 상호 연관된 연속적인 일련의 행동으로 구성되며 사슬 무조건 반사로 수행되며, 여기서 한 반사의 이펙터 부분은 주어진 사슬에서 다음 반사를 켜기 위한 방아쇠 메커니즘 역할을 합니다. 본능동물은 다양하다. 그들은 항상 동물의 중요한 생물학적 필요와 관련이 있습니다. 그 예로는 성적 본능(예: 새의 짝짓기, 암컷의 싸움), 새끼 돌보기(개미의 유충 양육, 둥지 짓기, 알을 품고 새에게 먹이 주기), 동물이 뭉치도록 격려하는 무리 본능이 있습니다. 양떼, 떼 등

기술변화하는 환경 조건에 대한 동물의 차별화된 적응을 보장하고 이와 관련하여 동물의 요구를 더 잘 충족시키는 복합 조건 반사입니다. 본능과 달리 습관은 동물의 개별 생활 과정에서 형성되고 고정됩니다. 그들은 특정 자극과 동물의 반응 행동 사이의 안정적인 시간적 연결을 기반으로 합니다. 그들의 형성은 동물의 신경계의 불안정성, 타고난 무조건 반사뿐만 아니라 이미 형성된 다른 조건 반사에 의존할 때 다양한 연결을 형성하는 능력으로 인해 가능해집니다. 기술은 특정 행동의 일련의 반복 수행으로 구성된 긴 운동을 통해 형성됩니다. 그러한 운동의 과정에서 새로운 일시적인 연결이 형성되고 점차적으로 분화되고 정제됩니다. 기술 덕분에 동물의 행동은 유연해지고 변화하는 환경 조건에 더 잘 적응할 수 있습니다. 높은 개발 기술도달하다 동물대뇌 반구를 부여. 이 동물에서 기술은 더 복잡하고 다양해지며 이는 신경계의 반사 기능을 더욱 향상시키는 것과 관련이 있습니다.

지능형 작업동물이 사물 사이에 존재하는 연결과 관계를 반영하여 이전에 경험하지 못한 새로운 문제를 해결하는 문제라고합니다. 동물은 본능과 기술이 부족한 것을 극복하기 위해 행동에서 비정상적인 어려움에 직면할 때 지능을 나타냅니다. 이러한 경우 동물의 지능은 이전에 동물이 사용하지 않은 새로운 행동 방식의 발명으로 나타납니다. 지적 행동은 동물이 환경에 적응하는 가장 높은 형태입니다. 그것들은 동물의 합리적인 활동의 특징인 복잡한 조건 반사 연결을 기반으로 합니다. 동물의 지적 행동은 다음과 같은 특징이 있습니다. :

1. 동물은 목표 달성에 장애물이 있을 때 지적으로 행동하는 능력을 보여줍니다. 평생에 걸쳐 발달된 무조건 반사와 습관의 도움으로 평소와 같이 음식을 마스터할 수 있다면 지적인 행동은 일어나지 않습니다.
2. 지적 행동은 새로운 문제를 해결하기 위해 발생하며 새로운 행동 양식의 발명으로 구성됩니다.
3. 이러한 작업에는 템플릿 특성이 없으며 개별화되어 있습니다. 일부 동물은 한 가지 방법으로 문제를 해결하고 다른 동물은 다른 방법으로 문제를 해결합니다.
4. 원숭이는 다양한 물건(막대, 막대기 등)을 도구로 사용합니다.
5. 동물의 지적 행동은 원시적이며 자연의 객관적 법칙에 대한 지식에서 비롯되지 않습니다. 더 높은 수준의 유인원의 지적 행동은 본질적으로 삶의 자연적 조건이 제시하는 작업의 범위를 벗어나지 않습니다.
6. 동물에서 지적 행동은 행동에서 지배적인 위치를 차지하지 않습니다.본능과 기술은 환경에 대한 적응의 주요 형태로 남아 있습니다. 고등 동물에서도 지적 행동이 때때로 나타납니다. 그들은 그들에게서 발생하지만 근본적인 의미를 얻지 못하고 경험에 고정되어 있지 않습니다.

7. 일을 하는 발명된 방법은 한 동물에서 다른 동물로 전달되지 않습니다.따라서 종 경험의 산물이 아닙니다. 그것들은 그것들을 발견하는 개별 동물의 재산으로 남아 있습니다.

파마 인문 기술 연구소

인문학부

테스트

"동물 심리학"분야에서

"동물의 지적 행동"

2007년 페름

소개

다윈은 동물의 정신 능력 발달에 진화적 연속성이 있다고 믿었습니다. 그는 동물이 단지 자동자일 뿐이며 인간에 비해 정신 발달 수준이 훨씬 낮다는 널리 퍼진 믿음에 반대했습니다. 다윈은 그의 저서 The Descent of Man(1871)에서 "동물은 합리적인 활동을 할 수 있는 일정한 능력이 있다"며 "인간의 마음과 고등 동물의 마음의 차이는 아무리 크더라도 당연히 질이 아니라 정도의 차이. 다윈의 제자인 조지 로마네스(George Romanes)의 출판물에서 동물의 지능은 과장되기까지 했습니다. 그의 책 동물의 마음(Mind of Animals, 1882)은 동물의 지적 활동에 대한 과학적 분석에 대한 최초의 시도였습니다.

Romanes는 지능을 변화하는 삶의 조건에 따라 자신의 행동을 "조정"하는 능력으로 정의했습니다. 동물의 능력에 대한 그의 무비판적인 평가는 동물의 지능을 특정 능력으로만 축소시키려는 Morgan과 이후의 행동주의자들의 반발을 불러일으켰습니다. 그들은이 문제에 대한 "일화적인"접근 방식을 비판하고 동물의 정신 능력에 대해 말할 수있는 근거로 엄격한 기준을 개발했습니다. Lloyd Morgan은 Edward Thorndike에게 시행착오를 통한 학습을 ​​탐구하도록 영감을 주었고, 따라서 그는 무의식적으로 동물 심리학의 행동 경향의 ​​창시자가 되었습니다. Morgan은 그의 책 An Introduction to Comparative Psychology(1894)에서 고차원 능력이 더 원시적인 능력을 기반으로 발달한다고 제안했습니다. 그는 심리적 능력의 심리적 척도를 제안했습니다.

특정 사다리 형태의 능력의 진화적 규모에 대한 아이디어는 동물 심리학의 발달에 눈에 띄는 영향을 미쳤지만 이러한 관점은 현재 더 이상 용인되지 않습니다. 다양한 종의 동물의 뇌 구조와 능력을 연구할 때 다양한 생태 조건에서 다양한 종의 동물이 매우 다양한 유형의 지적 활동을 나타낸다는 것이 매우 분명해졌습니다. 이로 인해 지능의 개념을 정의하기가 매우 어렵지만 기능적 관점에서 동물을 대상으로 연구하고 이를 제공하는 메커니즘을 연구하는 것의 중요성을 강조합니다.

주요 부분

동물의 지능을 평가하는 두 가지 주요 방법이 있습니다. 하나는 행동을 평가하는 것이고 다른 하나는 뇌를 연구하는 것입니다. 과거에는 이 두 가지 접근 방식 모두 상대적으로 단순한 뇌를 특징으로 하는 낮은 비지성 동물에서 복잡한 뇌 구조를 가진 고등 지능 동물로 발달하는 선형 순서가 있다는 사실에 근거했습니다. 전체 동물의 왕국을 전체적으로 조사하면 이러한 인상을 확증하는 것처럼 보이지만 이러한 특별한 경우에 더 익숙해지면 여기에서 많은 명백한 편차를 발견하게 됩니다. 그리고 이것들은 일반 규칙의 예외가 아니라 진화가 선형이 아니라 많은 가지를 주었다는 사실의 결과이며 각각은 자체 외부 조건 세트에 적응합니다. 따라서 동물은 어떤 면에서는 상당히 복잡하고 다른 면에서는 상당히 단순할 수 있습니다. 동시에, 다른 종의 동물들은 진화적 나무의 다른 가지에 있는 동일한 정도의 복잡성에 도달할 수 있습니다.

다른 종의 동물의 뇌를 비교할 때 특정 구조의 상대적인 크기와 이 구조에 의해 조절되는 행동의 복잡성 정도 사이에는 일정한 관계가 있다고 예상할 수 있습니다. 동물이 환경에 적응하는 과정에서 행동의 특정 특징을 더 많이 사용할수록 뇌의 해당 영역에서 뉴런의 수와 상호 연결이 더 많아질 것입니다. 이것은 다양한 감각 과정과 관련된 구조와 같은 특수화된 뇌 구조를 비교할 때 쉽게 알 수 있습니다. 다른 유형의 동물이 다른 선택 압력을 받는다는 사실 때문에 확장될 수 있기 때문에 보다 일반적인 기능적 목적을 가진 뇌의 영역을 고려해야 할 때를 이해하는 것은 훨씬 더 어렵습니다.

1905년 비네 이후로. 사람의 지적 수준을 결정하는 테스트를 개발하여 개선 및 개선에 상당한 진전이 있었습니다. 이러한 진전은 무엇보다도 이러한 테스트의 결과를 학습 과정에서 과목의 후속 성공과 비교하여 다양한 테스트를 평가할 수 있게 되었다는 사실에 기인합니다. 현대 지능 지수 테스트는 주어진 사람이 지적 성취 분야에서 얼마나 발전할지 예측하는 데 훨씬 더 정확합니다. 그러나 특히 문화 수준이 다른 사람들의 일반 지능을 비교하려고 할 때 많은 어려움이 남아 있습니다. 동물의 지능을 평가하는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 특정 테스트의 유효성을 테스트할 방법이 없고 종의 동물이 특정 활동을 수행하는 능력이 크게 다르기 때문입니다.

최근까지 동물의 지능 평가는 주로 인간 지능의 지표로 간주되는 능력에 대한 연구를 기반으로 했습니다. 현대 IQ 테스트에는 개인의 기억력, 산술 및 논리 능력, 언어 능력 및 개념 형성을 평가하도록 설계된 다양한 섹션이 포함됩니다. 우리가 보았듯이 비둘기는 물, 나무, 사람과 같은 개념을 형성하는 놀라운 능력을 가지고 있는 것 같습니다. 우리는 이것을 훌륭한 지성의 표시로 받아들여야 합니까? 곰곰이 생각해보면 이런 점에서 인간의 능력은 어떤 동물, 심지어 잘 훈련된 동물보다 훨씬 뛰어나다는 결론에 이르렀습니다.

다른 종에 속하는 동물의 지능을 비교하기 위해 어떤 식으로든 편향되지 않을 테스트를 생각하기는 어렵습니다. 문제를 해결하는 동물의 능력을 결정하기 위한 초기의 많은 테스트는 신뢰할 수 없었습니다. 때로는 사용된 장비의 유형에 따라 같은 종의 동물에 대해 동일한 테스트를 수행해도 완전히 다른 결과가 나타났습니다.

동물이 몇 가지 일반적인 결정 규칙을 학습해야 하는 작업에 대처할 수 있는지 알아보기 위해 많은 시도가 있었습니다. 동물은 제공된 항목 그룹에서 샘플과 일치하는 항목을 선택하도록 가르칠 수 있습니다. 영장류는 이러한 종류의 문제를 해결하는 방법을 빠르게 배우고 비둘기는 훨씬 더 많은 시도가 필요합니다. Harry Harlow는 규칙을 따르고 올바른 결론을 도출하는 동물의 능력을 측정하는 테스트를 개발했습니다. 단순한 시각적 식별의 단일 작업을 해결하는 능력에 대해 원숭이를 테스트하는 대신 Harlow는 작업이 동일한 규칙을 따라야 하는 일련의 테스트를 연속적으로 제공했습니다. 각 작업에 다른 개체가 사용되었지만 결정 규칙은 동일했습니다. 각 경우(주어진 작업 내)의 음식 보상은 그것이 차지하는 위치에 관계없이 항상 동일한 개체 아래에 있습니다. 같은 유형의 일련의 과제가 제시될 때 동물이 문제를 점점 더 잘 풀면 학습 세트를 형성했다고 합니다.

일반적인 결정 규칙이 전체 문제 집합에 대해 동일하고 올바른 솔루션을 얻기 위해 단일 원칙을 따라야 한다는 것을 배우는 동물의 능력을 조사할 때 다양한 유형의 문제가 사용될 수 있습니다. 이 기술의 비평가들은 학습 세트를 형성하는 다양한 종의 동물의 능력이 테스트가 수행되는 방법에 크게 의존한다는 점에 주목했습니다. 그러나 이러한 비평가들의 의견에도 불구하고 다른 종의 동물은 학습 태도를 형성하는 능력이 다르다는 것을 인정하는 것 같습니다. 같은 종류의 과제를 순차적으로 제시했을 때 반응이 개선된 정도에 따라 다른 동물종을 분류했을 때 뇌 발달 지수를 기반으로 순위를 유추할 수 있었다. 이 지수의 도움으로 신체 기능의 조절에 필요한 것과 관련하여 중복되는 뇌 신경 세포의 수가 추정됩니다. 따라서 동물의 지능을 평가하기 위해 인간 지능에 대한 테스트와 유사한 테스트를 개발할 수 있으며 이러한 테스트를 통해 다른 종의 동물의 정신 능력을 구별할 수 있습니다.

그러한 테스트가 지능의 진정한 척도를 나타낸다는 개념은 이러한 테스트의 수행 질이 뇌 크기와 상관관계가 있다는 증거에 의해 뒷받침됩니다. 다른 유형의 테스트를 사용할 때도 유사한 결과가 얻어졌습니다. 예를 들어, 붉은 털 원숭이와 침팬지는 고양이와 달리 역 문제, 즉 주기적으로 주제를 선택하는 작업을 해결한 경험이 있는 경우 일련의 개체 식별 작업을 해결할 때 성능을 훨씬 빠르게 향상시키는 것으로 나타났습니다. 강화되어 변경되었습니다. 이 두 가지 유형의 작업은 원숭이와 침팬지가 사용할 수 있는 반면 고양이는 이 능력이 부족하다는 일반적인 원칙에 따라 해결됩니다. 고양이와 원숭이의 유사한 차이점은 동물이 개체 그룹에서 짝을 이루지 않은 개체를 선택해야 하는 비유사성 문제를 해결하는 실험의 경우에 확인할 수 있습니다. 이러한 실험에 대한 비평가들은 한 종의 동물이 수행하기 쉽고 다른 종의 동물이 수행하기 어려운 방식으로 불가피하게 수행된다고 주장합니다. 그러나 설명된 차이점을 심각하게 받아들인다 해도 지적 활동의 한 측면만을 반영하며, 원숭이와 유인원은 모두 영장류이기 때문에 인간의 IQ를 결정하기 위해 고안된 테스트에서 잘 수행되는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

지능적인 동물 행동에 대한 몇 가지 사실

1. 이 실험은 우리 소비에트 생리학자인 L. V. Krushinsky 대학의 신경 활동 교수에 속하며 외삽 반사 실험이라고 합니다. 이 경우 우리는 또한 관계에 대한 인식에 대해 이야기하고 있지만 공간이 아니라 시간에 대한 관계에 대한 인식에 대해 이야기하고 있습니다. 이 실험이 시연되는 장치는 두 개의 불투명한 튜브로 구성됩니다. 그들 중 하나에서는 동물의 눈앞에서 가금류를위한 고기 조각 또는 곡물 팩과 같은 로프에 미끼가 도입됩니다. 이 미끼는 닫힌 튜브에서 움직입니다. 동물은 미끼가 파이프에 들어가는 것을 보고 미끼가 자유 구멍으로 나가는 것을 보고 두 번째 파이프에 다시 숨습니다. 이 경우 동물은 어떻게 행동합니까? 실험에 따르면 발달 수준이 다른 동물은 다르게 반응합니다. 발육이 저조한 동물(예: 닭)은 다음과 같이 반응한다. 틈새를 통과하는 미끼로 달려가 미끼가 지나갔음에도 불구하고 잡으려고 한다. 즉, 반응한다. 직접적인 인상에 대해서만.

그들과 달리 높은 곳에 서 있는 동물은 완전히 다른 반응을 보입니다. 틈을 통해 지나가는 미끼를 보고 파이프 끝까지 달려가 열린 끝에 미끼가 나타나기를 기다립니다.

맹금류는 이렇게 합니다. 고양이와 개는 항상 그렇습니다.

이것은 이 모든 동물이 직접적인 인상에 반응하지 않고 추정, 즉 움직이는 경우 주어진 물체가 나타날 위치를 고려한다는 것을 의미합니다. 그들은 물체의 움직임을 예상하고, 이러한 예측 행동은 고도로 발달된 동물의 특징입니다. 이것은 즉각적인 인상에 대한 반응과 함께 고등 척추 동물이 특정 유형의 예측 행동, 즉 대상이 현재있는 위치와 미래에있을 위치 사이의 관계를 고려한 반응이 있음을 의미합니다.

이 행동은 이미 본능적이거나 일상적이며 보다 기본적인 형태의 개별적으로 변하는 행동과는 확연히 다른 일종의 지능적 행동입니다.

2. 해결 방법 기술.

다음과 같습니다.

동물은 한 벽이 격자로 구성된 상자에 놓였습니다. 미끼는 화격자 앞에 있습니다. 미끼는 동물이 직접 미끼에 닿지 않도록 위치합니다.

이 경우 진화 사다리의 단계에 있는 동물은 어떻게 행동합니까?

방금 설명한 울타리에 놓인 닭은 곡물을 인지하고 단순히 그물을 치므로 미끼의 즉각적인 이미지에서 어떤 식으로든 주의를 분산시킬 수 없습니다. 비슷한 상황에 있는 소는 다소 느릿느릿 서서 총구를 칸막이에 찔러넣고 울타리를 우회하려고 하지 않습니다. 그러나 개는 완전히 다르게 행동합니다. 그녀는 직접 미끼를 얻으려고 여러 번 시도한 다음 정반대로 미끼를 피하고 울타리를 돌아다니며 미끼를 먹습니다. 물론 원숭이도 마찬가지입니다.

결론

따라서 계통 발생 사다리의 첫 번째 단계에서 행동이 기본적이고 즉각적인 성격이라면 개별 속성, 신호(모기의 경우 빛, 거미의 경우 진동) 또는 복합 반사에 의해 결정되는 경우 직접적으로 인지된 대상(예를 들어, 지연된 반응의 경험에서 동물이 미끼가 숨겨져 있는 상자로 달려갈 때), 여기서 동물의 행동은 복잡한 성격을 취하고 주기로 구성되기 시작합니다 연속적인 상호 종속 링크. 일부 저자는 여기에서 행동이 세 단계로 나뉩니다. 환경에서의 직접적인 시도와 방향, 이 첫 번째 단계에서 미래 행동을 위한 방향 기반이 만들어지고 목표를 달성할 수 있는 경로의 일반적인 계획이 형성됩니다. 동물이 정교한 행동 계획을 수행하는 동안 동물이 달성한 효과를 원하는 의도와 비교하고 행동을 종료하거나(원래 의도와 일치하는 경우) 계속하는 세 번째 단계 (그러한 일관성이 발생하지 않는 경우).

이러한 행동의 복잡한 성격은 예비적 지향성 기반을 가지고 일련의 상호 종속적인 작업으로 분해되는 것으로 지적 행동의 구조라고 할 수 있습니다.

서지

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필리포바 G.G. 동물심리학과 비교심리학. M.: 출판 센터 "아카데미", 2004.

진화 사다리의 맨 위에 있는 척추동물, 특히 영장류에서 새로운 형태의 개별적으로 가변적인 행동이 발생하는데, 이는 정당하게 다음과 같이 지정될 수 있습니다. "지적인"행동.

기술의 형성은 새로운 움직임과 행동을 다소 장기간 반복한 결과입니다. 그러나 동물들은 운동을 통해서가 아니라 자신의 실습에서 발생하지 않는 새로운 상황의 정확한 반영을 통해 해결이 필요한 그러한 작업에 직면할 수 있습니다. 지적 형태의 행동에 대한 전제 조건은 인식, 즉 환경에서 복잡한 상황의 전체 복잡한 형태의 반영과 개별 대상 간의 복잡한 관계의 반영입니다. 이러한 행동의 예는 L.V. Krushinsky의 실험에서 동물의 행동입니다. 실험이 시연된 장치는 두 개의 불투명한 파이프로 구성됩니다. 그들 중 하나에서 동물의 눈 앞에서 미끼가 끈에 도입됩니다. 새를위한 고기 조각 또는 곡물 팩이 미끼는 닫힌 파이프에서 움직입니다. 동물은 미끼가 파이프에 들어가는 것을 보고 미끼가 자유 구멍으로 나가는 것을 보고 두 번째 파이프에 다시 숨습니다. 실험에 따르면 발달 수준이 다른 동물은 같은 방식으로 반응하지 않습니다. 발육이 저조한 동물들(예: 닭)은 이렇게 반응한다. 틈을 통과하는 미끼로 달려가 미끼가 지나갔음에도 불구하고 잡으려고 한다. 즉, 반응한다. 직접적인 인상에 대해서만.

그들과 달리 발달 수준이 높은 동물은 완전히 다른 반응을 보입니다. 틈을 통과하는 미끼를 보고 파이프 끝까지 달려가 미끼가 이 열린 끝에 나타날 때까지 기다립니다.

맹금류는 새와 함께 이것을 합니다. 이것은 고양이나 개가 항상 하는 일입니다.

이것은 이 모든 동물이 직접적인 인상에 반응하지 않고 추정, 즉 움직이는 경우 주어진 물체가 나타날 위치를 고려한다는 것을 의미합니다. 고등 척추 동물에는 즉각적인 인상에 대한 반응과 함께 특정 유형의 예상 행동, 즉 대상이 현재있는 위치와 미래에있을 위치 사이의 관계를 고려한 반응이 있습니다.

이 행동은 이미 본능적이고 일상적인 개인의 변화 가능한 행동의보다 기초적인 형태와 크게 다른 일종의 지능적 행동입니다.

고등 동물 중 특별한 위치는 영장류(위대한 유인원)에게 주어집니다. 대부분의 다른 포유류와 달리 영장류는 음식뿐만 아니라 모든 종류의 물건(파블로프에 따르면 "관심 없는" 호기심, "탐구적 충동")을 다루는 조작에 끌립니다.

동물의 지적 행동을 연구한 몇 가지 고전적인 실험을 살펴보겠습니다. 이러한 실험은 Köhler에 의해 수행되었으며 도구를 사용하는 기본 실험으로 알려지게 되었습니다. 도구의 사용은 항상 전형적인 지적 행동입니다.

실험은 다음과 같이 설정되었습니다.

첫 번째 간단한 실험: 우리에 있는 원숭이, 전면 벽은 격자입니다. 새장 밖에는 원숭이가 손으로 만질 수 없는 미끼가 있고 옆에는 미끼보다 가까운 곳에 막대기가 놓여 있습니다. 원숭이가 막대기로 미끼를 얻을 수 있습니까? 실험은 다음을 보여주었습니다. 처음에 원숭이는 손으로 미끼를 얻으려고 가능한 모든 방법을 시도했습니다. 아직 전략이 없으며 미끼를 얻으려는 직접적인 시도가 있습니다. 그런 다음 이러한 시도가 헛된 것으로 판명되면 중단되고 다음 단계가 시작됩니다. 원숭이는 상황을 둘러보고 막대기를 들고 자신에게로 당기고 막대기로 미끼를 꺼냅니다.

두 번째 실험은 더 복잡합니다. 미끼가 더 멀리 있습니다. 한쪽에는 미끼를 얻을 수 없는 짧은 막대기가 있고, 다른 한쪽에는 미끼를 잡기에 적합한 긴 막대기가 있습니다. 연구원은 다음과 같은 질문을 던집니다. 원숭이가 먼저 짧은 막대기를 잡고 짧은 막대기로 긴 막대기를 잡고 긴 막대기로 미끼를 얻을 수 있습니까? 원숭이의 경우 이 작업이 훨씬 더 어렵지만 여전히 액세스할 수 있습니다. 원숭이는 아주 오랫동안 미끼를 얻으려고 직접 시도하고 지쳐서 들판을 둘러보고 Köhler가 설명한 대로 첫 번째 막대기를 잡고 도움으로 두 번째 막대기를, 두 번째 막대기로는 두 번째 막대기를 꺼냅니다. - 미끼. 분명히 이 순간에 원숭이는 미래 행동 계획, 결정 계획 및 일반적인 행동 전략을 가지고 있다고 Köhler는 말합니다. Köhler는 원숭이가 우리가 "아하, 이해합니다"라고 말할 때 경험하는 것과 유사한 것을 경험하고 이 행위를 "아하 - 우리는 살아남을 것입니다"라고 말합니다.

세 번째 실험은 훨씬 더 어렵습니다. 막대가 다른 시야에 있다는 유일한 차이점이 있는 두 번째 실험과 동일한 방식으로 제작되었습니다. 원숭이는 막대기 하나를 볼 때 두 번째 막대기를 보지 않고, 두 번째 막대기를 볼 때 첫 번째 막대기를 보지 않습니다. 이 경우 원숭이의 작업은 거의 해결할 수 없는 것으로 판명되었습니다. Köhler는 막대기와 미끼가 같은 시야에 있어야 둘의 관계가 시각적으로 인식될 수 있다고 말합니다. 이러한 조건에서만 원숭이가 세 개체의 관계를 시각적으로 인식하면 솔루션에 대한 시각적 가설이 나타나고 적절한 전략이 발생할 수 있습니다.

I.P. Pavlov의 실험에서 침팬지 Rafael은 미끼를 방지하는 물로 불을 끄는 법을 배웠습니다. 물탱크가 다른 뗏목에 설치되자 라파엘은 불을 끄기 위해 흔들리는 보도를 따라 이웃 뗏목으로 달려갔다. 동물은 학습된 행동 방식(기술)을 새로운 상황으로 옮겼습니다. 물론 그러한 행동은 부적절합니다(뗏목 주위에 물이 있습니다!). 그러나 한편 그것은 생물학적으로 정당화됩니다. 원숭이의 구불구불한 산책로를 따라 움직이는 것은 과도한 육체적 노력을 의미하지 않기 때문에 실험에서 주어진 상황은 그녀가 지능적으로 해결해야 할 침팬지에게 문제가 되는 상황이 되지 않았습니다. 본능과 습관은 더 고정된 반응 방식으로 동물 유기체를 과로로부터 보호합니다. 일련의 실패의 경우에만 동물은 지적 문제 해결을 통해 최고 수준의 방식으로 반응합니다.

그렇다면 동물의 지적 행동에 과학적으로 접근하기 위해서는 실험에서 무엇을 고려해야 할까요? 우선, 동물이 환경에 적응하는 모든 형태는 반사 법칙에 따라 진행되는 특정 활발한 활동이라는 사실에서 출발해야합니다. 동물은 나중에 행동으로 구현하기 위해 마음에서 먼저 해결할 수 없으며 환경에 적극적으로 적응하는 과정에서 문제를 해결하려고합니다.

두 번째 명제는 이 능동적 활동의 구조가 진화의 여러 단계에서 동일하지 않으며 진화의 관점에서만 고등 동물의 지적 행동 형태 형성에 접근할 수 있다는 것을 인식하는 것으로 구성됩니다. 원숭이의 지적 행동은 연구 활동에 의해 잠정적으로 설명되며, 그 동안 그는 필요한 기능을 선택하고 비교합니다. 이러한 표시가 적절하면 작업이 성공하고 종료되고 적절하지 않으면 작업이 계속됩니다.

동물이 어떻게 문제의 지적 해결책에 도달하는지 설명하는 것은 매우 어렵습니다. 이 과정은 다른 연구자에 의해 다른 방식으로 해석됩니다. 일부는 이러한 형태의 원숭이 행동을 인간의 지성에 더 가깝게 가져오는 것이 가능하다고 생각하고 이를 창조적 통찰력의 표현으로 간주합니다. 오스트리아의 심리학자 K. Buhler는 원숭이가 도구를 사용하는 것은 이전 경험(나무에 사는 원숭이는 가지로 과일을 끌어야 함)의 이전 결과로 간주되어야 한다고 생각합니다. 현대 연구원의 관점에서 지적 행동의 기초는 개별 대상 간의 복잡한 관계를 반영하는 것입니다. 동물은 사물 간의 관계를 파악하고 주어진 상황의 결과를 예측할 수 있습니다. 원숭이의 행동을 관찰한 IP Pavlov는 원숭이의 지적 행동을 "수동 사고"라고 불렀습니다.

따라서 고등 포유 동물의 특징이며 유인원 유인원에서 특히 높은 발달에 도달하는 지적 행동은 정신 발달의 상한선을 나타내며 그 너머에는 완전히 다른 새로운 유형의 정신 발달 역사가 있습니다. 인간의 특징, 시작 - 인간 의식 발달의 역사. 인간 의식의 선사 시대는 우리가 보았듯이 동물의 정신 발달의 길고 복잡한 과정입니다. 이 경로를 한 눈에 보면 주요 단계와 이를 지배하는 법칙이 명확하게 드러납니다. 동물의 정신 발달은 생물학적 진화 과정에서 발생하며이 과정의 일반 법칙을 따릅니다. 정신 발달의 각각의 새로운 단계는 기본적으로 동물의 존재에 대한 새로운 외부 조건으로의 전환과 그들의 물리적 조직의 복잡성의 새로운 단계로 인해 발생합니다.