שימוש בטכניקת "אנלוגיות מורכבות" לבדיקת תלמידי בית ספר. מתודולוגיה "אנלוגיות מורכבות" לתיכון צורות שיטות, אנלוגיות פשוטות ומורכבות

כינון קשרים לוגיים בין תופעות נחשב לאחד המדדים לבגרות האישיות. מדוע חשוב לאבחן מעת לעת עד כמה תלמיד שולט במיומנות? זו הסיבה שטכניקת "אנלוגיות מורכבות" מתגלה כטכניקת מחקר אינפורמטיבית וחשובה מאוד.

מחנך ופילוסוף אנגלי מהמאה ה-18 ג'ון לוק

את המינוי הציע הפסיכולוג והפסיכיאטר א.א. קורובקובה, שעבדה עם ילדים עם מוגבלויות בהתפתחות נפשית ופיזיולוגית. מטרות המתודולוגיה הן לקבוע:

• יכולתו של הילד ליצור קשרים לוגיים מסוגים שונים (מורכבים ופשוטים) בין מושגים;
• היכולת להבין קשרים מופשטים בין תופעות.

מהות האבחון היא שהנבדק מקבל טופס עם 40 מילים שנמצאות בחיבור מסוים ומשולבות לזוגות, וכן 12 מילים הקשורות לקוד, שבהן מצוינים זוגות עם סוגים ספציפיים של קשרים לוגיים כמדגם. :

• קולקטיב ("כבשים - עדר");
• מינים ("פטל - ברי");
• כמותי ("ים - אוקיינוס");
• אנטונימי ("אור - חושך");
• סיבה ותוצאה ("הרעלה - מוות");
• שם נרדף ("אויב - אויב").

ניתן להשתמש בבדיקה עם ילדים מעל גיל 13-14 אין הגבלות גיל סופיות לשימוש בטכניקה.

הליך אבחון לתלמידי בית ספר

מומלץ לבצע את המחקר באופן פרטני, אך מותר גם בדיקה קבוצתית. בשני המקרים האבחון כולל תשובות בכתב. אפשר 4-5 דקות לעבוד עם טופס הבדיקה.

אלגוריתם מחקר:

קבצים: חומרים למבחן

ניתוח ופרשנות של תוצאות

לאחר בדיקת התוצאה של המתבגר באמצעות המקשים, הנסיין סופר את מספר התשובות הנכונות המתאימות למדגם ומקצה דירוג בסולם של עשר נקודות:

התוצאה מתפרשת כך:

• 10 נקודות - הילד מבין הפשטות וקשרים לוגיים מורכבים;
• 9 נקודות - קו ההיגיון הגיוני, אבל אולי דעתו של הנבדק הוסחה במהלך תהליך הבדיקה;
• 8 נקודות - יש הפרות בבניית קשרים בין תופעות (אולי בגלל חוסר ניסיון בעבודה עם משימות דומות);
• 7 נקודות - יש בעיות בהיגיון ביצירת קשרים שאינם גורמים לקשיים מיוחדים;
• 6–5 נקודות - קשה לנבחן למצוא קשרים בין זוגות מעורפלים (לדוגמה, "ברי - פטל");
• 4 נקודות - הפרת היגיון, "הפצת" תהליכי חשיבה הקשורים ליצירת התכתבויות;
• 3–2 נקודות - התלמיד מבין את מהות המשימה, אך עושה טעויות בעת ביצוע השוואות, מה שמעיד על החלקה של מסקנות, כלומר יש הגיון מסוים בהנמקה, אך הקשר בנוי בצורה לא נכונה. לדוגמא, ניתן לפרש את הזוג "אויב - אויב" כמערכת יחסים המתרחשת במהלך מלחמה - הלך המחשבה נכון במידה מסוימת, אך המשימה מתבצעת על פי עיקרון אחר.
• נקודה 1 - לנושא יש מוח משוחרר, הטיעונים שלו לא הגיוניים, אנלוגיות נתפסות בצורה שגויה, וקיימת חוסר יכולת לבנות קשרים לוגיים.

באשר לפרשנות בעל פה של הילד בצורה אינדיבידואלית, חשובה לאבחון הפרעות בתהליך החשיבה, שאופיין יכול להסיק רק על ידי מומחה בפסיכולוגיה התפתחותית על מנת לפתח תוכנית תיקון אינדיבידואלית.

טכניקת "האנלוגיות המורכבות" מאפשרת לנו להסיק מסקנות לגבי עד כמה ילד יכול לבנות סוגים שונים של קשרים לוגיים בין תופעות ומושגים. לתוצאות אלו יש ערך רב לקביעת רמתו האינטלקטואלית של נער, כמו גם עמידתו בתקני גיל. על סמך תוצאות הבדיקה, הפסיכולוג יכול להציע תוכנית תיקון פרטנית במידת הצורך.

כינון קשרים לוגיים בין תופעות נחשב לאחד המדדים לבגרות האישיות. מדוע חשוב לאבחן מעת לעת עד כמה תלמיד שולט במיומנות? זו הסיבה שטכניקת "אנלוגיות מורכבות" מתגלה כטכניקת מחקר אינפורמטיבית וחשובה מאוד.

מחנך ופילוסוף אנגלי מהמאה ה-18 ג'ון לוק

את המינוי הציע הפסיכולוג והפסיכיאטר א.א. קורובקובה, שעבדה עם ילדים עם מוגבלויות בהתפתחות נפשית ופיזיולוגית. מטרות המתודולוגיה הן לקבוע:

• יכולתו של הילד ליצור קשרים לוגיים מסוגים שונים (מורכבים ופשוטים) בין מושגים;
• היכולת להבין קשרים מופשטים בין תופעות.

מהות האבחון היא שהנבדק מקבל טופס עם 40 מילים שנמצאות בחיבור מסוים ומשולבות לזוגות, וכן 12 מילים הקשורות לקוד, שבהן מצוינים זוגות עם סוגים ספציפיים של קשרים לוגיים כמדגם. :

• קולקטיב ("כבשים - עדר");
• מינים ("פטל - ברי");
• כמותי ("ים - אוקיינוס");
• אנטונימי ("אור - חושך");
• סיבה ותוצאה ("הרעלה - מוות");
• שם נרדף ("אויב - אויב").

ניתן להשתמש בבדיקה עם ילדים מעל גיל 13-14 אין הגבלות גיל סופיות לשימוש בטכניקה.

הליך אבחון לתלמידי בית ספר

מומלץ לבצע את המחקר באופן פרטני, אך מותר גם בדיקה קבוצתית. בשני המקרים האבחון כולל תשובות בכתב. אפשר 4-5 דקות לעבוד עם טופס הבדיקה.

אלגוריתם מחקר:

קבצים: חומרים למבחן

ניתוח ופרשנות של תוצאות

לאחר בדיקת התוצאה של המתבגר באמצעות המקשים, הנסיין סופר את מספר התשובות הנכונות המתאימות למדגם ומקצה דירוג בסולם של עשר נקודות:

התוצאה מתפרשת כך:

• 10 נקודות - הילד מבין הפשטות וקשרים לוגיים מורכבים;
• 9 נקודות - קו ההיגיון הגיוני, אבל אולי דעתו של הנבדק הוסחה במהלך תהליך הבדיקה;
• 8 נקודות - יש הפרות בבניית קשרים בין תופעות (אולי בגלל חוסר ניסיון בעבודה עם משימות דומות);
• 7 נקודות - יש בעיות בהיגיון ביצירת קשרים שאינם גורמים לקשיים מיוחדים;
• 6–5 נקודות - קשה לנבחן למצוא קשרים בין זוגות מעורפלים (לדוגמה, "ברי - פטל");
• 4 נקודות - הפרת היגיון, "הפצת" תהליכי חשיבה הקשורים ליצירת התכתבויות;
• 3–2 נקודות - התלמיד מבין את מהות המשימה, אך עושה טעויות בעת ביצוע השוואות, מה שמעיד על החלקה של מסקנות, כלומר יש הגיון מסוים בהנמקה, אך הקשר בנוי בצורה לא נכונה. לדוגמא, ניתן לפרש את הזוג "אויב - אויב" כמערכת יחסים המתרחשת במהלך מלחמה - הלך המחשבה נכון במידה מסוימת, אך המשימה מתבצעת על פי עיקרון אחר.
• נקודה 1 - לנושא יש מוח משוחרר, הטיעונים שלו לא הגיוניים, אנלוגיות נתפסות בצורה שגויה, וקיימת חוסר יכולת לבנות קשרים לוגיים.

באשר לפרשנות בעל פה של הילד בצורה אינדיבידואלית, חשובה לאבחון הפרעות בתהליך החשיבה, שאופיין יכול להסיק רק על ידי מומחה בפסיכולוגיה התפתחותית על מנת לפתח תוכנית תיקון אינדיבידואלית.

טכניקת "האנלוגיות המורכבות" מאפשרת לנו להסיק מסקנות לגבי עד כמה ילד יכול לבנות סוגים שונים של קשרים לוגיים בין תופעות ומושגים. לתוצאות אלו יש ערך רב לקביעת רמתו האינטלקטואלית של נער, כמו גם עמידתו בתקני גיל. על סמך תוצאות הבדיקה, הפסיכולוג יכול להציע תוכנית תיקון פרטנית במידת הצורך.

אחד מסימני הבגרות של החשיבה הוא היכולת ליצור קשרים לוגיים בין מושגים. זה מתפתח אצל אדם בהדרגה, כולל במהלך הלימודים. המשימה של מורים ופסיכולוגים היא לעקוב אחר התפתחות תהליכי החשיבה של הילד על מנת לזהות את הפיגור מאחורי נורמת הגיל. אחד המבחנים להערכת היכולת לחשוב בהיגיון הוא טכניקת ה"אנלוגיות מורכבות".

מהות הטכניקה

בדיקת "אנלוגיות מורכבות" היא אחת הדרכים הנפוצות ביותר לחקור את הדינמיקה של פעילות נפשית. טכניקה זו פותחה על ידי בן ארצנו E. A. Korobkova, פסיכולוג שעבד עם ילדים שיש להם בעיות בפיתוח האינטליגנציה.

המבחן נועד לחקור את היכולות של הילד לבנות מסקנות הגיוניות, להפשט ולבסס קשרים בין מושגים. המהות שלו היא לגלות קשרים בין 20 זוגות של מושגים ולהקליד אותם בהתאם למפתח או ה"צופן" המוצעים.

רשימת מושגים לבדיקה בשיטת "אנלוגיות מורכבות".

1. פחד - טיסה;
2. פיזיקה היא מדע;
3. ימין ימין;
4. מיטת גן - גן ירק;
5. זוג - שניים;
6. מילה - ביטוי;
7. עליז - רדום;
8. חופש הוא רצון;
9. עיר מדינה;
10. שבח הוא נזיפה;
11. נקמה - הצתה;
12. עשר הוא מספר;
13. בכי - שאגה;
14. פרק-רומן;
15. מנוחה היא תנועה;
16. אומץ הוא גבורה;
17. קריר - כפור;
18. הונאה - חוסר אמון;
19. שירה היא אומנות;
20. שולחן ליד המיטה - ארון בגדים.

הקוד מורכב מ-6 זוגות של מילים המציינות מושגים הקשורים זה לזה לפי עיקרון מסוים:

צוֹפֶן

1. כבשים - עדר (חלק - שלם);
2. פטל - ברי (סוג - מינים);
3. ים - אוקיינוס ​​(קטן - גדול);
4. אור - חושך (אנטונימים);
5. הרעלה - מוות (סיבה - תוצאה);
6. אויב - אויב (מילים נרדפות).

כאשר עובדים עם ילדים, עדיף לבצע מחקר בנפרד או בקבוצות קטנות של 4-5 אנשים, שכן הסבר על המשימה עשוי לדרוש תשומת לב רבה של הנסיין לכל אחד מהמשתתפים.

הבדיקה מומלצת לילדים בגילאי 12-14, כמו גם לתלמידי תיכון אין הגבלת גיל עליון. טכניקה זו עשויה להיות קשה מדי עבור ילדים צעירים יותר, כי... החשיבה הלוגית שלהם עדיין לא מעוצבת מספיק כדי לתפוס קשרים מופשטים בין מושגים. חלק מהמקורות מצביעים על כך שגם מבוגרים משכילים לא תמיד מצליחים במבחן זה, ולכן לא מומלץ לבדוק ילדים בבית ספר יסודי באמצעות תוכנית זו.

ביצוע אבחון בקרב תלמידי בית ספר (חטיבה, חטיבת ביניים, תיכון)

כדי לבצע בדיקה תצטרך:

• טופס משימה;
• שעון או שעון עצר;
• פרוטוקול לרישום ההסברים של הנבדק.

בשלב הראשון, מוצע לנבחן "צופן" למשימה - 6 זוגות מילים, מאוחדים על ידי סוג מסוים של קשר לוגי. הנער צריך לקבוע אילו יחסים קיימים בין המושגים המוצגים. במקרה של קשיים, הנסיין שואל שאלות מובילות (לכן מומלץ לבצע בדיקה פרטנית).

אם ילד, עקב גיל או מאפייני אישיות, אינו יכול ליצור קשרים בין המושגים המוצעים, בדיקה נוספת אינה הגיונית. עם זאת, יש לציין כי קשיים בביצוע המשימה יכולים להיות קשורים לא רק להפרעות בתהליכי החשיבה, אלא גם לביישנות של הילד, כאשר קשה לו ליצור קשר עם הנסיין, כמו גם עם ירידה במוטיבציה, כאשר הנבחן אינו רוצה לשתף פעולה או מתעצל לבצע משימה.

לאחר שווידא שהנבדק מבין את הקשרים ההגיוניים בין צמדי המושגים המוצעים, הנסיין פותח את החלק השני של הטופס עם 20 צמדי מילים שנמצאים באותם מערכות יחסים כמו המילים מהרשימה הראשונה. הילד מתבקש לבסס את הקשרים הללו ולציין אותם באות המתאימה לסוג הקשר הלוגי, או פשוט לציין צמד מילים מהמפתחות בעלות אותו סוג קשר.

טופס משימה למתודולוגיה

• א כבשים - עדר;
• ב פטל - ברי;
• ב' ים - אוקיינוס;
• ז אור - חושך;
• ד הרעלה - מוות;
• ה האויב הוא האויב.

כדוגמה, ניתן לנתח את שני זוגות המילים הראשונים יחד, אך התלמיד מסיים את שאר המשימות באופן עצמאי. המבחן אורך 3-5 דקות בהתאם לגיל התלמידים.

ככל שהבדיקה מתקדמת, הנסיין ממלא פרוטוקול: בו הוא רושם לא רק את תשובות הנבדק, אלא גם את המסקנות ההגיוניות שאפשרו לו לסווג זוג זה או אחר לקטגוריה מסוימת.

פרוטוקול הנסיין לבדיקה בשיטת "אנלוגיות מורכבות".

הנמקה של הנבחן יכולה להיות לא פחות שימושית ומעידה להערכת חשיבתו הלוגית מאשר התשובות עצמן ונכונותן. הצדקת הבחירה בתשובה כזו או אחרת מאפשרת לזהות החלקה והתפשטות החשיבה, המעידה על חוסר בשלות שלה.

פרשנות של תוצאות

הנסיין סופר את מספר התשובות הנכונות: נקודה אחת מוענקת עבור כל תשובה נכונה, 0 נקודות עבור תשובה לא נכונה 9 נקודות - קו ההיגיון הוא הגיוני, אבל אולי דעתו של הנבדק הוסחה במהלך הבדיקה.

טכניקת "אנלוגיות מורכבות" היא דרך נפוצה ללמוד חשיבה. עם זאת, כמה מבקרים מציינים שזה די קשה - אפילו מבוגרים משכילים ללא הפרעות נפשיות לא תמיד מבצעים את זה ב-100% נכון. לכן, אם תלמיד מתפקד גרוע, לא ניתן לפרש זאת כאבחנה של פיגור שכלי, אלא צריך להוות סיבה לבדיקה נוספת. המסקנות הסופיות וההמלצות להשלמת תוכנית אימון מתקנת צריכות להיעשות על ידי מומחה בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית.

אנלוגיה היא הדמיון או הדמיון של מושגים ותופעות מסוימות. מנקודת המבט של הפסיכולוגיה, מדובר במסקנה ספציפית לגבי הדמיון של שני אובייקטים ותופעות על בסיס כלשהו, ​​המופיע כתוצאה מהדמיון של אובייקטים או תופעות אלו על בסיס שונה לחלוטין.

באנלוגיה, אנו מדברים בדרך כלל על מה שאינו נגיש ישירות. בעזרת אנלוגיות, המובן נעשה ברור עוד יותר, מושגים מופשטים הופכים מוחשיים יותר, המופשט הופך קונקרטי יותר. משימות לאיתור אנלוגיות משמשות בפסיכודיאגנוסטיקה.

אנלוגיות ממלאות תפקיד חשוב בהבנת התמונה הכוללת של בעיה וקביעת דרכים לפתור אותה. אך בשל העובדה שהאנלוגיות אינן מספקות תמונה מלאה של המצב, נעשה שימוש בשיטות אבחון מורכבות יותר. אחת מהן היא שיטת "אנלוגיות מורכבות". מבחן "אנלוגיות מורכבות" נמצא בשימוש נרחב בפסיכודיאגנוסטיקה המודרנית.

מתודולוגיה "אנלוגיות מורכבות"

מתודולוגיה לקביעת היכולת למצוא קשרים לוגיים פשוטים ומורכביםבין מושגים שונים, כמו גם לקבוע קשרים מופשטים בין תופעות שונות של העולם הסובב הוצג לראשונה על ידי E.A Korobkova, פסיכיאטר ופסיכולוג שחקר במשך זמן רב את מאפייני הבריאות הנפשית והפיזיולוגית של ילדים עם מוגבלות התפתחותית.

טכניקה זו נקראת "אנלוגיות מורכבות". המשמעות המעשית של מתודולוגיה זו היא לקבוע את רמת ההתפתחות האינטלקטואלית של נער והאם רמה זו תואמת את תקני הגיל. אבל הערך של טכניקה זו טמון בעובדה שהיא משמשת גם ללימוד מבוגרים.

מהות הטכניקה היא שהנבחן מקבל טופס עם משימות. כל טופס מכיל 20 זוגות מילים. לזוגות הללו יש קשרים מסוימים אחד עם השני. בנוסף, הטופס מכיל 12 מילים מקוד מיוחד, המכיל גם צמדי מילים הקשורים זה לזה בצורה מסוימת.

קשרים לוגיים יכולים להיות:

• סיבתי (הרעלה-מוות)
• אנונימי (בהיר-כהה)
• כמותי (ים-אוקיינוס)
• התכנסות (עדר כבשים)
• שם נרדף (חבר-חבר)
• מינים פירות יער-פטל)

משך הבדיקה הוא 4-5 דקות. צורות מחקר אישיות וקבוצתיות מותרות. התשובות ניתנות בכתב.

איך עושים את הבדיקה?

כך נראה טופס בדיקה טיפוסי:

לִטעוֹם:

• א הרעלה - מוות
• ב. כבשים - עדר
• ב.אור - חושך
• G. ים - אוקיינוס
• ד אויב - אויב
• E. פטל - ברי

מִבְחָן:

1. בוכה - שאגה
2. זוג - שניים
3. חופש - רצון
4. פרק - רומן
5. עיר מדינה
6. מנוחה - תנועה
7. שבחים - נזיפה
8. שולחן ליד המיטה - ארון בגדים
9. כימיה היא מדע
10. מיטת גינה
11. אות - מילה
12. שירה היא אומנות
13. נקמה - הצתה
14. תשע זה מספר
15. ימין ימין
16. הונאה - חוסר אמון
17. אומץ הוא גבורה
18. קריר - כפור
19. פחד - טיסה
20. עליז - רדום

על כל צמד מילים צריך למצוא אנלוגיהמתוך הרשימה המוצעת של הקשרים לוגיים: A, B, C, D, C, E

מפתחות

ראשית, הנסיין מבצע עבודת הכנה עם הנבדק לפי המדגם (6 זוגות המילים הראשונים). מתבררים סוגי וסוגי הקשרים והקשרים בין מילים בזוגות. הנבדק נתון להבין שלנתונים במבחן של 20 זוגות מילים יש קשרים כאלה. עליו למצוא את הקשרים הללו ולהקיף את התשובה הרצויה.

הנבדק מתחיל את המבחן, והנסיין מסמן את שעת ההתחלה של המבחן. אתה יכול לרשום את התשובות שלך כמספרים או זוגות שלמים של מילים. אם מתעוררים קשיים, מארגן המבחן יכול לעזור לנבחן. אלו צריכות להיות שאלות שמכוונות אותו לכיוון הנכון של החיפוש שלו ומובילות למסקנה הנכונה. תוצאות הבדיקה נקבעות על ידי ספירת נקודות. ניתן ציון (מספר נקודות מקסימלי - 10, מינימום -1):

מנהיג הניסוי חייב לקחת בחשבון הצהרות בעל פהנושא לאבחון המדויק ביותר של הפרעות בפעילות הנפשית והחשיבה. לכן, על הנסיין להיות מומחה בפסיכולוגיה התפתחותית.

לאחר שקבע בעזרת מבחן את הרמה האינטלקטואלית ואת ההתאמה של רמת ההתפתחות הנפשית לגיל הנבדק, מפתח עמו תכנית עבודה פרטנית ובמידת הצורך מתבצעת עבודת תיקון.

יַעַד: הטכניקה משמשת כדי לקבוע עד כמה הנושא נגיש להבנת קשרים לוגיים וזיהוי קשרים מופשטים. מיועד לבני נוער ומבוגרים.

תיאור. הטכניקה מורכבת מ-20 זוגות מילים - בעיות לוגיות שהנבדק מתבקש לפתור. המשימה שלו היא לקבוע איזה סוג של קשר לוגי כלול בכל זוג מילים. ה"צופן" יעזור לו בכך - טבלה המציגה דוגמאות לסוגי התקשורת בהם נעשה שימוש וייעוד האותיות שלהם: A, B, C, D, D, E.

על הנבדק לקבוע את הקשר בין בזוג, לאחר מכן למצוא "אנלוגי", כלומר לבחור בטבלה "צופן" - צמד מילים עם אותו קשר לוגי, ולאחר מכן לסמן בשורה של אותיות (A , B, C, D, D, E ) זה שתואם את האנלוג שנמצא מטבלת "Cipher". הביצוע מוגבל לשלוש דקות.

חוֹמֶר. טופס מתודולוגיה, טופס רישום תגובה.

הוראות. “על הטופס שלפניכם יש 20 זוגות המורכבים ממילים שנמצאות בקשר הגיוני ביניהן. מול כל זוג יש 6 אותיות שמציינות 6 סוגי קשרים לוגיים. דוגמאות של כל 6 הסוגים והאותיות המתאימות שלהם ניתנות בטבלת "קוד".

תחילה עליך לקבוע את הקשר בין המילים בצמד. לאחר מכן בחרו את צמד המילים הקרובות אליהם באנלוגיה (שיוך) מטבלת "צופן". ואחרי זה, בשורת האותיות, הקף את האות המתאימה לאנלוג שנמצא בטבלה "צופן". זמן השלמת המשימה הוא 3 דקות."

• א כבשים - עדר
• ב. פטל - ברי
• ב' ים - אוקיינוס
• ד אור - חושך
• ד הרעלה - מוות
• ה אויב - אויב

1. פחד - טיסה A B C D E E
2. פיזיקה - מדע A B C D E E
3. נכון - A B C D E E
4. מיטת גן A B C D E E
5. זוג - שניים A B C D E E
6. מילה - ביטוי A B C D E E
7. Bodryi – A B C D E E
8. חופש - יהיה A B C D E E
9. מדינה - עיר A B C D E E
10. שבח - נזיפה א ב ג ד ה ה
11. נקמה - הצתה A B C D E E
12. עשר – A B C D E E
13. בכי - שאגה A B C D E E
14. פרק – א ב ג ד ה ה
15. מנוחה - תנועה A B C D E E
16. אומץ - גבורה א ב ג ד ה ה
17. מגניב - A B C D E E
18. הונאה - חוסר אמון A B C D E E
19. שירה היא אומנות A B C D E E
20. שולחן ליד המיטה - ארון בגדים A B C D E E

אם הנבדק פתר נכון, ללא קושי רב, את כל המשימות והסביר באופן הגיוני את כל ההשוואות, זה נותן את הזכות להסיק שהוא יכול להבין הפשטות והקשרים לוגיים מורכבים.