মধ্যম গোষ্ঠীর শিশুদের সাক্ষরতা শেখানোর জন্য প্রস্তুতি। মধ্যম গোষ্ঠীর জন্য পাঠ পরিকল্পনা

বাচ্চাদের পড়তে এবং লিখতে শেখানোর বিষয়ে GCD-এর সারমর্ম মধ্যম গ্রুপ
"গুপ্তধনের সন্ধানে"
ক্ষমতা: শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করুন
একটি শব্দে শব্দ হাইলাইট করার জন্য স্বর
একটি শব্দে প্রথম ধ্বনি নির্ণয় কর
এক - তিন-সিলেবল শব্দের সিলেবিক রচনার মডেল করুন
বিকল্প দিয়ে শব্দ রচনা করুন
একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য নাম শব্দ
আপনার হাত এবং আঙ্গুল দিয়ে নিয়ন্ত্রণ করুন
সম্পূর্ণ উত্তর দিন
স্বাধীনতা এবং অন্যের কথা মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
অনুযায়ী স্কুল বছরের শেষে শিশুদের মধ্যে নিম্নলিখিত সূচকের স্তর সনাক্ত করতে
সাক্ষরতা শিক্ষা:









উপাদান: একটি নোট সহ একটি বোতল, একটি বল, 5 টুকরো কার্ড, ছবি অনুযায়ী
বাচ্চাদের সংখ্যা, ঘরগুলি সবুজ এবং নীল, চিপগুলি নীল এবং সবুজ
শিশুদের সংখ্যা, 10 টুকরো ছবি, প্রতিটি শিশুর জন্য 5 টি চিপ, একটি বুক,
চকোলেট পদক
GCD অগ্রগতি:
আয়োজনের সময়।
শিক্ষাবিদ: ছেলেরা আজ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে, আসুন মাথা নাড়ুন
তাদের অভিবাদন, হাসি এবং তাদের আমাদের ভাল মেজাজ দিন।
শিক্ষাবিদ: আজ সকালে যখন গ্রুপে এসেছিলাম, খুঁজে পেয়েছি
বোতল দিয়ে একটা নোট, বোতল না খুলে নোটটা পড়লাম, ঠিক করলাম
আপনার জন্য অপেক্ষা.
(একটি বোতল খুলে বাচ্চাদের একটি নোট পড়ে)
একটি নোট:
আমি, জলদস্যু জ্যাক স্প্যারো, ধন লুকিয়ে রেখেছিলাম। যারা খুঁজে পেতে পারেন তারাই পারেন
মানচিত্রের সমস্ত অংশ সংগ্রহ করবে যেখানে গুপ্তধনের স্থান নির্দেশিত হয়েছে। কিন্তু সেগুলো সংগ্রহ করুন
খুব কঠিন, আপনাকে অনেক কঠিন কাজ সম্পন্ন করতে হবে। ম্যানেজ করবে
অভিযাত্রী? যদি হ্যাঁ, তাহলে ধনটা আপনার।
ক্যাপ্টেন জ্যাক স্প্যারো।
শিক্ষক: আচ্ছা বন্ধুরা, চল একটা ধন খুঁজতে যাই? আচ্ছা তাহলে চলুন।
1 টাস্ক:
"আওয়াজ কি"
শিক্ষক: বন্ধুরা, শব্দগুলি কি? (কঠিন এবং নরম)
খেলা "আপনার ভাইয়ের নাম দিন"
শিক্ষকঃ আমি ফোন করি কঠিন শব্দ, "বড় ভাই", এবং আপনি প্রতিক্রিয়া
মৃদু শব্দ, ছোট ভাই।"
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে! ফার্স্ট কোয়েস্ট সহ ট্রেজার অ্যাডভেঞ্চারার্স
মোকাবেলা

বন্ধুরা, জলদস্যু জ্যাক স্প্যারো মানচিত্রের একটি অংশ আমাদের কাছে ফিরিয়ে দিয়েছে। (প্রতীয়মান হয় 1
মানচিত্রের অংশ।)
2 টাস্ক (আমি টাস্ক পড়েছি)
শিক্ষাবিদ: আপনি যদি আপনার সমস্ত মিশ্রিত ছবি রাখেন তবে আমি কার্ডটি ফেরত দেব
রাজ্য
শব্দটি উচ্চারণ করার জন্য আপনাকে একটি ছবি তুলতে হবে যাতে সবাই শুনতে পায়
তার মধ্যে প্রথম শব্দ, এবং তার রাজ্যে স্থান. (নেকড়ে, খরগোশ, ইঁদুর,
শিয়াল, ব্যাঙ, ভাল্লুক, কোকরেল, কুকুর, হাতি, গরু)
(নেকড়ে নীল বাড়িতে বাস করে, কারণ প্রথম শব্দ "v" সবচেয়ে প্রাচীন
ভাই সে কঠিন শোনাচ্ছে)
(শিশুরা শক্ত এবং নরম লকগুলিতে ছবি রাখে)
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে, আপনি দ্বিতীয় কাজটি মোকাবেলা করেছেন, এবং এখানে দ্বিতীয়টি
মানচিত্রের অংশ। (পর্ব 2 প্রদর্শিত হবে)
3 টাস্ক (আমি টাস্ক পড়েছি)
শিক্ষাবিদ: আমি মানচিত্র ফিরিয়ে দেব যদি আপনি জ্ঞানের দ্বীপে যেতে পারেন এবং
আমার কাজগুলি সম্পূর্ণ করুন।
"টেবিলে একটি আসন খুঁজুন"
শিক্ষক: বন্ধুরা, সামনে আমি জ্ঞানের দ্বীপ দেখতে পাচ্ছি। আপনি সেখানে পেতে পারেন
শুধুমাত্র টিকিট, টিকিট পান যা দিয়ে আপনি আপনার আসন খুঁজে পেতে পারেন
জ্ঞানের দ্বীপে, একটি শব্দে প্রথম শব্দ নির্ধারণ করা (আমি শিশুদের মধ্যে চিপ বিতরণ করি -
সবুজ এবং নীল রঙের)
শিক্ষাবিদঃ আপনি এই জায়গায় কেন বসলেন? কারণ, বিড়াল শব্দে-
প্রথম শব্দ কঠিন।
গেম "একটি প্রস্তাব নিয়ে আসুন"
খেলা "শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন"
শিক্ষক: ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বাক্য তৈরি করুন।
শিক্ষাবিদ: আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনি ভাগে ভাগ করবেন এবং
একটি শব্দে যতগুলি অংশ রয়েছে ততগুলি চিপ রাখুন। বল, মা, রাস্তা,
বাড়ি, সিনেমা, জুস, চকোলেট, মাছ, বই, টিভি।
উল্টো খেলা
শিক্ষক: এবং এখন খেলা "বিপরীতভাবে" আমি চিপস রাখা, এবং আপনি
শব্দ তৈরি করুন
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে! একটি কোয়েস্ট সহ ট্রেজার অ্যাডভেঞ্চারার
সম্পন্ন, এবং এখানে মানচিত্রের তৃতীয় অংশ। (মানচিত্রের 3য় অংশ প্রদর্শিত হবে)
ফিজমিনুটকা
4 টাস্ক (আমি টাস্ক পড়েছি)
শিক্ষাবিদ: আমি জলদস্যু জ্যাক স্প্যারো, আমি কখনো বনে যাইনি, দেখিনি
হরিণ, প্রজাপতি এবং মৌমাছি, যদি আপনি আমাকে তাদের দেখাতে পারেন, তবে আমি আপনাকে আরও দেব
মানচিত্রের একটি অংশ

জঙ্গলের মধ্যে দিয়ে চুপচাপ হাঁটছি

এবং আমরা হরিণের সাথে দেখা করি
তার ডালের মতো শিং আছে
প্রতিবেশীরা অবাক।
কিন্তু প্রজাপতি জেগে উঠল
প্রসারিত, হাসল, বসল, উড়ে গেল।
মৌমাছিরা প্রমাণে বসে চুপচাপ গুঞ্জন করে,
বন্ধুর পর বন্ধু উড়ে যায়, উড়ে যায়, উড়ে যায়
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে! এবং তারা এই কাজটি মোকাবেলা করেছে এবং এখানে চতুর্থটি
মানচিত্রের অংশ। (মানচিত্রের 4 র্থ অংশ উপস্থিত হয়)
খেলা "দোকান"
5 টাস্ক (আমি টাস্ক পড়েছি)
শিক্ষাবিদ: আপনি যদি দোকানে আমার জন্য কার্ডটি কিনে থাকেন তবে আমি কার্ডের শেষ অংশটি ফেরত দেব
শাকসবজি এবং ফল, শুধুমাত্র যেগুলির নামে "ক" শব্দ আছে।
(শিশুরা "কে" শব্দ আছে এমন নামে ফল এবং সবজি কেনে)
আলু, গাজর, এপ্রিকট, পীচ, আপেল, বাঁধাকপি, বেগুন,
জুচিনি, কুমড়া)
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে! এখানে মানচিত্রের শেষ অংশ। (5 প্রদর্শিত হয়
মানচিত্রের অংশ)
শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, এখানে আমরা মানচিত্রের সমস্ত অংশ একসাথে রেখেছি। এটা কি জন্য আমাকে বলুন
এটা দেখতে? আমাদের গ্রুপের পরিকল্পনায়। (আমরা একটি ধন খুঁজে পাই।)
শিক্ষক: বন্ধুরা, মানচিত্রটি দেখুন এবং আমাকে বলুন যে জলদস্যু কোথায় লুকিয়েছিল
জ্যাক স্প্যারো ধন?
দেখো, এখানে বুক
8.
শিক্ষাবিদ: আমরা কী পরীক্ষা করি তা মনে করেই আপনি ঢাকনা খুলতে পারেন
পাস বুকটা খুলুন যেটা আছে...
শিক্ষাবিদ: কিন্তু এগুলো আসলেই ধন।
আমরা কেন কাজগুলো সম্পন্ন করতে পেরেছি? (এক সাথে কাজ করেছি, অনেক
সারা বছর চিন্তা এবং কঠোর পরিশ্রম)। সাবাশ! আমি আপনার সাফল্য এবং হতে চান
একটি বাস্তব দল এবং তারপর একসাথে আপনি সমস্ত অসুবিধা মোকাবেলা করবেন। কিন্তু
এখন গ্রুপে ফিরে আসি।
বিশ্লেষণ এবং সারসংক্ষেপ

সাক্ষরতা ক্লাস

মধ্যম গ্রুপে

"একটি কার্পেটে ভ্রমণ - একটি বিমান"

শিক্ষাবিদ MDOU "TsRR - D/S" নং 54

ভর্কুটা, কোমি প্রজাতন্ত্র

লক্ষ্য: স্বয়ংক্রিয়তা এবং শব্দের পার্থক্য [Ш]।

কাজ: বক্তৃতা মনোযোগ চাষ, ধ্বনিমূলক শ্রবণ. সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন। সমবয়সীদের সাথে বন্ধুত্ব গড়ে তুলুন। পশুদের প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন। প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দ শুনতে শিখুন। মোটর দক্ষতা এবং ক্ষমতা উন্নত. বাচ্চাদের ধারণা দিতে যে শব্দগুলি আলাদা - শব্দের দৈর্ঘ্য প্রবর্তন করা। ধাঁধা সমাধান করার ক্ষমতা জোরদার করুন।

প্রাথমিক কাজ:বন্য প্রাণী, গাছ সম্পর্কে চিত্রের পরীক্ষা; মিউজিক্যাল রেকর্ডিং শোনা, জিহ্বা টুইস্টার শেখা, জিভ টুইস্টার; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ; ধাঁধা অনুমান করা

উন্নয়ন পরিবেশ:পরিষ্কার করার জন্য: গাছ - স্প্রুস, শঙ্কু, স্টাম্প; হামাগুড়ি, ইট, বেঞ্চ (লগ); খেলনা - কাঠবিড়ালি, খেলনা - জানি না; পশু কার্ড; সাধারণ পেন্সিল, কাগজ; কার্পেট; মিউজিক্যাল রেকর্ডিং "জার্নি ডানো"; বল

পাঠের অগ্রগতি:

শিক্ষিত: - বন্ধুরা, আপনি কি ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

শিশু:- হ্যাঁ!

শিক্ষিত: - আপনি কি ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

শিশু:- বাস, গাড়ি, ট্রেনে...

শিক্ষাবিদ: - আপনি কি কখনও কার্পেটে - বিমানে ভ্রমণ করেছেন?

শিশু:- না!

শিক্ষক: - আচ্ছা, আমি আপনাকে একটি কার্পেটে - একটি বিমানে একটি অস্বাভাবিক ভ্রমণে যাওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি। চাই?

শিশু: - হ্যাঁ, আমরা চাই!

/ সঙ্গীত "জার্নি ডানো" শোনাচ্ছে। দরজার পিছনে আওয়াজ হয়, কিছু পড়ে যায়, হাহাকার, জানি না।

জানিনা:- হ্যাঁ, আমি সবার কাছে পরিচিত হিসেবেই পরিচিত,

অজানা ডাকনাম।

তবে আমি আপনাকে অনুরোধ করছি, রসিকতা করবেন না:

আমাকে সাহায্য করুন বন্ধুরা!

আমি মেঘের উপরে উড়ে গেলাম

একটা বড় বেলুনে।

হঠাৎ হারিকেন আঘাত হানে

সে মেঘ ছড়িয়ে দিল।

আকাশে কোনো পাখির ডাক শোনা যায়নি

আমার বেলুন ফেটে গেল। এটা ঠিক তাই ঘটেছে

কি পেলাম বন্ধুরা,

এখানে আমার গল্প.

এবং, উপায় দ্বারা, আমি কোথায় পেতে পারি? আমি কোথায়?

শিশু: - আপনি কিন্ডারগার্টেনে "রেইনবো", মধ্যম গ্রুপ "সান" এ আছেন।

জানি:- কিন্ডারগার্টেন? আপনি এখানে কি করছেন?

শিশু: - আমরা এখানে খেলি, আঁকি, গান করি, নাচ করি ...

শিক্ষিত করুন: - এবং আজ আমি এবং ছেলেরা একটি কার্পেটে - একটি বিমানে ভ্রমণে যাচ্ছি। আমরা আপনাকে আমাদের সাথে নিতে পারি। চাই?

অচেনা - বাহ! অবশ্যই চাই! আমি ভ্রমণ করতে খুব পছন্দ করি!

Educate-l - তারপর ছেলেরা এবং আমি আপনাকে আমাদের কার্পেটে - প্লেনে আমন্ত্রণ জানাই।

/সবাই কার্পেটে বসে আছে।

শিক্ষিত-l:- দেখ, তোমরা সবাই বসেছ? তুমি প্রস্তুত? চলো উরি!

একসাথে শিশুদের সাথে: - আমরা উচ্চ উড়ে,

আমরা নিচু উড়ছি

আমরা অনেক দূরে উড়ে

আমরা কাছাকাছি উড়ে যাচ্ছি.

/শিশুরা তাদের হাত দিয়ে দিক নির্দেশ করে।

শিক্ষা-l: - আচ্ছা, এখানে আমরা উড়ছি। এবং বাতাস আমাদের সাহায্য করে। আসুন একটু খেলি:

আমাদের মুখে বাতাস বইছে

গাছটা নড়ে উঠল।

বাতাস, চুপ, চুপ, চুপ

গাছ আরও উঁচুতে উঠছে!

/শিশুরা হাত ব্যায়াম করে।

শিক্ষিত-ল: - এখানে, অবশেষে, আমরা পৌঁছেছি! দেখুন কি চমৎকার তৃণভূমি! এই তৃণভূমিতে কি বেড়েছে?

শিশু:- গাছ।

শিক্ষা-l:- ঠিক। এই গাছের নাম কি জানেন?

শিশু:- স্প্রুস।

শিক্ষাবিদ: - হ্যাঁ, এটি একটি স্প্রুস। আর কি গাছের নাম জানেন?

শিশু: - বার্চ, পাইন, ওক ...

শিক্ষা-l:- ঠিক তাই! যে কত বিভিন্ন শব্দতুমি আমাকে বলেছিলে! এবং আসুন এই শব্দগুলি, গাছের নামগুলিকে "পরিমাপ" করি। "স্প্রুস" শব্দে আমি কেবল একবার হাত তালি দিতে পারি। এবং এখন আসুন একসাথে "পাইন" শব্দটিকে "পরিমাপ" করি। কতবার হাততালি দিয়েছেন?

Dkti:- দুবার!

/শিশুরা শব্দগুলিকে "পরিমাপ" করে: ওক, বার্চ, লিন্ডেন, পর্বত ছাই।/

আগন্তুক:- বাহ! দেখা যাচ্ছে যে শব্দগুলি কেবল নামেই নয়। আর কি?

শিশু:- শব্দ ছোট এবং দীর্ঘ।

শিক্ষিত:- বন্ধুরা, বনে কে থাকে?

শিশু:- শিয়াল, নেকড়ে, ভালুক, কাঠবিড়ালি, খরগোশ।

শিক্ষাবিদ:- দেখুন, গাছের ডালে ঝুলছে পশুদের ছবি সহ কার্ড। একবারে একটি কার্ড সরান এবং আপনি যে প্রাণীটিকে বেছে নিয়েছেন তার নাম দিন। এই প্রাণীটির নামে আপনি প্রথম কোন শব্দটি শুনতে পান?

/শিশুরা কাজটি সম্পাদন করে।

শিক্ষিত করুন: - এবং এখন দেখান কিভাবে একটি ভালুক বনের মধ্য দিয়ে চলে; খারাপ, ঠান্ডা নেকড়ে; জ্ঞহ; স্মার্ট, কাপুরুষ খরগোশ।

/শিশুরা পশুদের গতিবিধি অনুকরণ করে।

শিক্ষিত করুন: - হঠাৎ খরগোশগুলি কিছুতে ভয় পেয়ে গেল, তাদের পিছনের পায়ে বসে, তাদের কান ছিঁড়ে, শোনে। তুমি কি শুনতে পাও? W - w - w. এটা ঘাস rustling. ঘাস কি করে?

শিশু:- ঘাসের গর্জন।

শিক্ষিত:- সে কেমন করে গর্জন করে?

/শিশুদের উত্তর কোরাল এবং স্বতন্ত্র।/

শিক্ষাবিদ: খরগোশ শান্ত হয়ে বনের মধ্যে ছড়িয়ে পড়ে। এবং আসুন শুনি কীভাবে ঘাস ঝরঝর করে এবং, ঘাসের কোলাহলের নীচে, আসুন জিহ্বা-মোচড় পড়ি:

শা-শা-শা- আমরা কুঁড়েঘরে বসে আছি।

শু - শু - শু - আমি আপনার কাছে আমার হাত নেড়েছি।

শি - শি - শি - আমরা সবাই খুব ভাল আছি।

/শিশুরা আবার জিভ টুইস্টার উচ্চারণ করে।/

শিক্ষিত করুন: - এবং এখন আমি আপনাকে একটি কবিতা পড়ব, এবং আপনি আমাকে বলুন কোন শব্দটি প্রায়শই শোনা যায়:

"বিড়াল এবং ইঁদুর"।

বাচ্চারা স্কুলে খেলত

বিড়াল - ইঁদুর মধ্যে।

ইঁদুর - নাতাশা,

আর বিড়ালটি ছিল মাশা।

ইঁদুর পালিয়ে গেল

"বিড়াল" ধরা.

শিশু: - "শ" শব্দটি প্রায়শই শোনা যায়।

Raise-l6 - যখন আমরা কথা বলছিলাম, তখন এটি শীতল হয়ে গেল, একটি হাওয়া বয়ে গেল - গাছের শীর্ষগুলি দুলছে। আসুন দেখাই গাছের শীর্ষগুলি কীভাবে দোল খায়।

/শিশুরা তাদের হাত দিয়ে সংশ্লিষ্ট নড়াচড়া করে।

শিক্ষিত: - আমাদের উষ্ণ রাখতে, আমাদের খেলতে হবে।

Dunno:- বল নিয়ে খেলতে জানেন? আমি বল নিয়ে খেলতে অনেক ভালোবাসি!

শিশু:- আমরা পারি!

শিক্ষিত-l: - আচ্ছা, বল নিয়ে খেলি। আমি তোমাদের একজনকে বল দিচ্ছি, আমরা এটি দিয়ে খেলা শুরু করব। আমি শব্দটি বলার পরে, আপনি পরেরটিতে বলটি পাস করবেন। আমি একটি নতুন শব্দ বলব - এবং তিনি আরও বল পাস করবেন। বল চারপাশে পাস করা হবে। কিন্তু আপনি যদি শব্দের মধ্যে "শ" শব্দটি শুনতে পান, তবে বলটি ডুনোর কাছে নিক্ষেপ করা দরকার। সবাই সাবধান!

/একটি বল খেলা হচ্ছে।

Educate-l: - আমাদের আরও এগিয়ে যাওয়ার সময় এসেছে!

অপরিচিত: দাঁড়াও! আমি কিছু খুঁজে পেয়েছি! ধাঁধাটি অনুমান করুন:

বাচ্চাদের জড়ো করা

জঙ্গলে অ্যাকর্ন এবং...

শিশু:- শঙ্কু!

শিক্ষাবিদ:- হ্যাঁ। জানিনা আমাদের বনে শঙ্কু পাওয়া গেছে! এগুলি কারও কাছে পৌঁছে দেওয়া দরকার। কিন্তু কে তাদের হারিয়েছে?

শিশু: - সম্ভবত একটি কাঠবিড়ালি!

শিক্ষিত:- কাঠবিড়ালিরা কোথায় থাকে?

শিশু: - বনে, একটি ফাঁপা মধ্যে।

Educate-l:- তুমি কি কাঠবিড়ালির খোঁজে যেতে রাজি?

শিশু:- হ্যাঁ!

Educate-l:- কিন্তু আমাদের সামনের রাস্তা সহজ নয়। বাতাস কেমন ছিল মনে আছে? এমনকি তিনি গাছগুলিকে ছিটকে ফেলেছিলেন, তাই আমাদের সাবধানে শাখাগুলির নীচে হামাগুড়ি দিতে হবে (বিভিন্ন উচ্চতার আর্কসের নীচে হামাগুড়ি দেওয়া)। আপনাকে নদীর ওপারে সেতুর উপর দিয়ে যেতে হবে (একটি লগে হাঁটা, পাশ দিয়ে বাহু), জলাভূমির মধ্য দিয়ে বাম্পের উপর দিয়ে যেতে হবে (ইটের উপর হাঁটা)।

/শিশুরা কাজটি সম্পাদন করে।

শিক্ষিত: - এখানে আমরা। দেখুন, এখানে ফাঁপা। আর ফাঁপায় কে?

লাল ছোট প্রাণী

রাস্তায়, লাফ-ঝাঁপ।

(কাঠবিড়াল)

/শিশুরা কাঠবিড়ালিকে ধাক্কা দেয়। কাঠবিড়ালি ছেলেদের ধন্যবাদ দেয় এবং "ধাঁধা - অনুমান" খেলাটি খেলার প্রস্তাব দেয়।

1. ধূর্ত প্রতারক, 2) শীতে কার ঠাণ্ডা

লাল মাথা রেগে ঘুরছে, ক্ষুধার্ত?

ফ্লফি লেজ - সৌন্দর্য, (নেকড়ে)

ইনি কে? (শেয়াল) 4) সে সারা শীতে পশমের কোট পরে ঘুমিয়েছিল,

3) এখানে সূঁচ এবং পিন আছে সে তার বাদামী থাবা চুষেছে।

তারা বেঞ্চের নিচ থেকে ক্রল আউট. আর যখন ঘুম ভাঙল, তখন সে কাঁদতে লাগল।

তারা আমার দিকে তাকায়, এটি একটি বনের প্রাণী...... (ভাল্লুক)

তারা দুধ চায়। (হেজহগ)

5) লম্বা কান,

ফ্লাফ বল,

চৌকসভাবে জাম্পিং

গাজর ভালোবাসে।

(খরগোশ)

শিক্ষিত করুন: - আপনাকে ধন্যবাদ, প্রিয় কাঠবিড়ালি, মজার ধাঁধার জন্য! আমাদের বিদায় জানাতে হবে এবং ফিরে আসতে হবে। এখানে কার্পেট - আমাদের জন্য বিমান উড়েছে। বিদায়!

এডুকেট-এল: - আমাদের ভ্রমণের সময়, আমরা খুব ক্লান্ত ছিলাম, তাই চলুন একটি কার্পেটে উড়ে যাই - আপাতত একটি বিমান, আপনার এবং ডুনোর সাথে বিশ্রাম করি।

ফিজমিনুটকা:

/শিশুরা তাদের পিঠে শুয়ে, শান্ত, শান্ত সঙ্গীতের শব্দ।/

শিক্ষাবিদ:- চোখের পাপড়ি পড়ে,

চোখ বন্ধ।

আমরা একটা খুব ভাল সময় কাটাচ্ছি

আমরা একটি জাদুকরী স্বপ্ন নিয়ে ঘুমিয়ে পড়ি।

সহজে, সমানভাবে, গভীরভাবে শ্বাস নিন।

আমাদের হাত বিশ্রাম নিচ্ছে

বিশ্রাম, ঘুম।

উত্তেজনা উড়ে গেছে

আর সারা শরীর শিথিল।

Educate-l:- সবাই জেগে উঠলো! বিশ্রাম নাও! আমাদের যাত্রা শেষ হয়েছে। আমাকে বলুন, আপনি কি আমাদের সাথে ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

জানি: - অবশ্যই, আমি এটা পছন্দ করেছি! কিন্তু আমার ফিরে যাওয়ার সময় হয়েছে। কিন্তু মুশকিল হলো, আমি কি উড়ে যাবো?

শিক্ষিত করুন: - বন্ধুরা, আসুন Dunno কে সাহায্য করি, তার বেলুন ঠিক করুন।

/শিশুরা টেবিলে বসে। প্রতিটি শিশুর কাছে কাগজের একটি শীট রয়েছে যার একটি বিন্দুযুক্ত লাইন একটি বেলুনকে চিত্রিত করে। শিশুরা, একটি সাধারণ পেন্সিল ব্যবহার করে, একটি শক্ত রেখা আঁকে, একটি বেলুনে "প্যাচিং" গর্ত করে। সব বেলুনঅজানাকে দিন। সে তাদের ধন্যবাদ জানায়, বিদায় জানায়, চলে যায়।

Educate-l: - এই যে আমরা আজ একটি কঠিন যাত্রা করেছি! আসুন আমরা ভ্রমণের সময় নতুন কি শিখেছি মনে রাখবেন? আমরা যে সমস্ত শব্দ উচ্চারণ করি সেগুলি আলাদা, কিছু ছোট এবং কিছু দীর্ঘ। এবং কিভাবে আমরা "পরিমাপ" শব্দ?

শিশু: - আমরা আমাদের হাত তালি.

শিক্ষিত :- আর কার গান আমরা শুনলাম বনে?

শিশু:- ঘাস কেমন গর্জন করে।

শিক্ষাবিদ: - এবং আমাদের ভ্রমণের সময় আমরা আর কী শিখলাম?

শিশুঃ- আমরা দেখিয়েছি কিভাবে প্রাণীরা চলে। এবং তারা কাঠবিড়ালি দিয়ে ধাঁধা অনুমান করেছিল। আমরাও বল খেলতাম: আমাদের শব্দে "শ" শব্দ শুনতে হয়েছিল। এবং Dunno সাহায্য করা হয়েছিল, তারা তার বেলুন ঠিক!

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"শিশু বিকাশ কেন্দ্র - কিন্ডারগার্টেননং 121"

সাক্ষরতার জন্য GCD"ওয়ার্ল্ড অফ সাউন্ডস"। রূপকথার মাধ্যমে যাত্রা "গিজ - রাজহাঁস"

লক্ষ্য: G ধ্বনি প্রবর্তন করুন, এবং শিশুদের [G] শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শেখান বিভিন্ন রূপবক্তৃতা কার্যকলাপ।

কাজ:

1. শিক্ষাগত:

শব্দ "G" পরিচয় করিয়ে দিন;

সঠিক উচ্চারণ [G] স্বয়ংক্রিয় করুন,

1. শিক্ষাবিদ:

গেম ব্যবহারের মাধ্যমে জ্ঞানীয় আগ্রহ গড়ে তুলুন

অভ্যর্থনা;

রাশিয়ান লোককাহিনীর প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন

1. উন্নয়নশীল:

ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন।

স্মৃতিশক্তি, কল্পনাশক্তি, বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশ করুন।

প্রাথমিক কাজ:

গল্প "গিজ-হাঁস" বলা, বিষয়বস্তুর উপর কথোপকথন, পরীক্ষা

চিত্রকল্প, একটি রূপকথার উদ্ধৃতাংশের নাটকীয়তা।

GCD অগ্রগতি

শিক্ষক একটি রাশিয়ান লোক sundress, তার কাঁধে একটি স্কার্ফ গ্রুপে প্রবেশ করেন।

হ্যালো বাচ্চারা, আমার অস্বাভাবিক পোশাকটি দেখুন, আপনি কি এটি পছন্দ করেন?

(শিশুদের উত্তর)। বন্ধুরা, তুমি কি আজ আমাকে গল্পকার হতে দেবে? (বাচ্চাদের উত্তর)

আমি তোমাকে অনেক রূপকথা বলেছি, তুমি কি আমার রূপকথা পছন্দ কর?

আপনি কি জানেন যে প্রতিটি রূপকথার মধ্যে ধাঁধা আছে!

অ্যালিওনুশকার বোন আছে

তারা পাখির ছোট ভাইকে নিয়ে গেছে।

তারা উঁচুতে উড়ে

তারা অনেক দূরে তাকায়।

শিশু: গিজ এবং রাজহাঁস

শিক্ষাবিদ: - বন্ধুরা, আসুন এই রূপকথার কথা মনে রাখি। এটা কি বলে? (শিশুদের উত্তর)। আপনি কি আপনার ভাই ইভানুশকাকে খুঁজে পেতে এবং বাঁচাতে অ্যালিয়নুশকাকে সাহায্য করতে চান? (শিশুদের উত্তর)। তাহলে চলুন রাস্তায় নেমে পড়ি! আমরা যাদু শব্দ বলতে হবে, কিন্তু তার আগে, আসুন আমাদের জিহ্বা প্রসারিত এবং ব্যায়াম করা যাক.

ফোনেটিক চার্জিং।

বনে নেকড়ে চিৎকার করে

পাতা ঝরঝর করে শব্দ করে

সাপ হামাগুড়ি দিয়ে s-s-s বাঁশি দেয়

মশা উড়ে ও চিৎকার করে

শিক্ষাবিদ: ভাল কাজ বন্ধুরা, এখন আমরা যাদু শব্দ বলতে প্রস্তুত

আপনার হাত শক্ত করে ধরে রাখুন

বৃত্তে প্রবেশ করুন,

1, 2, 3, 4, 5

গল্প শুরু করা যাক!

এখানে আমরা একটি রূপকথার গল্পে আছি।

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমাদের শীঘ্রই রাস্তায় নামতে হবে, আমরা তাড়াতাড়ি যাব,

আমরা সরাসরি চুলায় যাব!

চুলা

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, ওভেনে কোন পাইগুলি সুস্বাদু তা দেখুন। থেকে বিভিন্ন ফিলিংস. যা দিয়ে? আসুন ফিলিংস বেছে নেওয়া যাক যেখানে একটি শব্দ আছে [Г]। (মাশরুম, ব্লুবেরি, কুটির পনির)।

একসাথে: চুলা-চুলা, বলুন, দয়া করে, রাজহাঁস কোথায় উড়ে গেল?

খেলা "আমাকে একটি কথা বলুন"

1. কড়া রোদে শুকিয়ে গেছে

এবং শুঁটি থেকে ভেঙ্গে বেরিয়ে আসে ... (মটর)।

1. আমি যে কোনো খারাপ আবহাওয়ার মধ্যে আছি

জলের প্রতি আমার অনেক শ্রদ্ধা আছে।

ময়লা থেকে দূরে থাকি

পরিষ্কার ধূসর ... (হাঁস)

1. সব অতিথি পাখিকালো,

কৃমি থেকে আবাদি জমি পরিষ্কার করে,

সারাদিন আবাদি জমিতে ঝাঁপ দাও,

আর পাখিটিকে বলা হয় (ROOK)

চুলা: ভাল হয়েছে, রাজহাঁস বসন্তের বনের মধ্য দিয়ে আপেল গাছে উড়ে গেল।

শিক্ষাবিদ: ধন্যবাদ চুলা. বন্ধুরা, আপনার পথে যান।

ফিজমিনুটকা। "বসন্ত"

হাত তুলে নেড়ে উঠল

এগুলো বনের গাছ।

কনুই বাঁকানো, ব্রাশগুলি নড়ে-

বাতাস শিশিরকে ছিটকে দেয়।

আসুন আলতো করে আমাদের হাত নাড়ুন -

পাখিরা উড়ে আসছে আমাদের দিকে।

তারা কিভাবে বসে - আমরা দেখাব:

ডানা গুটিয়ে! (হাত পিছনে টেনে)

আপেল গাছ.

শিক্ষাবিদ: হ্যালো আপেল গাছ, বলুন রাজহাঁস কোথায় উড়ে গেল?

আপেল গাছ. আমার ডালের কোলাহল শোন, প্রথম শব্দের নাম দাও

আপনি যে শব্দ শুনতে, তারপর আমি বলব.

শব্দ খেলার নাম দিন

মাশরুম, হংস, শুঁয়োপোকা, নায়ক, জিনোম, বিড়াল, বাঁধাকপি, ম্যাপেল, পেন্সিল, মগ।

আপেল গাছ . গিজ পূর্ব দিকে উড়ে গেল, যেখানে নদী প্রবাহিত।

শিক্ষাবিদ: ধন্যবাদ আপেল গাছ। আরো এগিয়ে যাক. বন্ধুরা, আমাদের কোথায় যেতে হবে? (যেখানে নদী প্রবাহিত হয়)।

শিক্ষাবিদ: তাই তারা মিল্কি নদী-জেলি পাড়ে এসেছে।

নদী, নদী - নদী,

কোথায় দেখেছেন?

রাজহাঁস উড়ে গেল

কোথায় গিয়ে বসলেন?

নদী: আমি একটি সরল নদী নই, এটি যাদুকর, আমি আপনাকে অনেক কিছু দেখাতে পারি, এবং অনেক কিছু

আমাকে বলো, আমার পাড়ে বসো, একটু বিশ্রাম করো।

খেলা "চেইন"

বাড়ি-ব্রিজ-কেক-ট্যাঙ্ক-বিড়াল-তরমুজ-স্ট্রবেরি-কমলা-গন্ডার।

শিক্ষাবিদ: দেখুন, এখানে মুরগির পায়ে একটি কুঁড়েঘর। ওহ, ওখানে কে থাকে? (শিশু - বাবা ইয়াগা)। আসুন বিনয়ের সাথে দাদীকে জিজ্ঞাসা করি - এজকা দয়া করে ইভানুশকাকে দিন।

1. গ্রীষ্মে ঘুমায়, শীতে পুড়ে যায়,

মুখ খোলে

তারা যা দেয় - গিলে খায়।

(চুলা)

1. বৃত্তাকার, রডি

আমি একটি শাখায় বেড়ে উঠি

বড়রা আমাকে ভালোবাসে

আর ছোট বাচ্চারা

(আপেল)

1. নীলা আপু, ফাস্ট ওয়াটার

বন্ধুদের সাথে, berezhkov সমুদ্রের দিকে ঝোঁক।

(নদী)

1. প্রান্তে, পথে

একটি ঘর মূল্য

মুরগির পায়ে

(কুটির)

বাবা ইয়াগা: ঠিক আছে, সমস্ত ধাঁধা সমাধান করা হয়েছে। এবং শেষ প্রশ্ন:

ছোট ভাই বোনদের একা রেখে যাওয়া কি ঠিক হবে? (শিশু - না!)

এবং কেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

ইভানুশকাকে কেন নিবেন?

ইভানুশকা: বাবা ইয়াগা থেকে আমাকে বাঁচানোর জন্য আপনাকে ধন্যবাদ। ক

রূপকথায় আপনি কার সাথে দেখা করেছেন, কে আপনাকে সাহায্য করেছে?

ভাল কাজ ছেলে এবং মেয়েরা আপনার সাহায্যের জন্য Alyonushka ঝুড়ি পাস

আপেল দিয়ে

শিক্ষাবিদ: অপেক্ষা কর ইভানুশকা, ছেলেরা এবং আমি তোমাকে এবং অ্যালিয়নুশকাকে একটি উপহার দিতে চাই। মাশরুম. অ্যাপ্লিকেশন "মাশরুম"

সিনিয়র গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর বিষয়ে NNOD-এর সংক্ষিপ্তসার, বিষয় "চিঠির কৌশল"

কাজ:

স্বরবর্ণ A, O, U, Y, E এবং এই ধ্বনি বোঝানো অক্ষর সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা।
বিভিন্ন অবস্থানে স্বরবর্ণ সহ শব্দ নির্বাচনের অনুশীলন করুন।
একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ শব্দ হাইলাইট করতে শিশুদের শেখানো চালিয়ে যান।
"শব্দ", "অক্ষর" এর ধারণাগুলি ঠিক করতে।
একটি শব্দে সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণে অনুশীলন করুন।
অর্থে সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, সঠিকভাবে বাক্য গঠন করার জন্য শিশুদের দক্ষতা উন্নত করা।
একটি মসৃণ বায়ু জেট উন্নয়নে ব্যায়াম.
বিকাশ করুন যুক্তিযুক্ত চিন্তা, স্মৃতি এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাশিশুদের
সাক্ষরতার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।

উপাদান:

স্বরবর্ণের সিলুয়েট; চৌম্বক বোর্ড; ভাতা "হাউস"; বিষয়ের ছবি, যার নামে 1,2,3টি সিলেবল আছে; একটি এয়ার জেট উন্নয়নের জন্য কার্ড; খেলনা; হ্যান্ডআউট: রঙিন পাথর, বোতাম, লাঠি।

GCD অগ্রগতি:

শিশুরা হলটিতে প্রবেশ করে, যেখানে চিঠির ছবি ঝুলানো হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

দেখুন কতগুলি অক্ষর আছে এবং সেগুলি আপনার হাতে তৈরি। এবং আমি এই অক্ষরগুলি সম্পর্কে ধাঁধা জানি এবং আমি আপনাকে সেগুলি অনুমান করার পরামর্শ দিই, সঠিক চিঠিটি সন্ধান করুন এবং এটি একটি চৌম্বক বোর্ডে ঝুলিয়ে দিন।

চিঠি সম্পর্কে ধাঁধা

হুপ, বল এবং চাকা
আপনাকে চিঠিটি মনে করিয়ে দেওয়া হবে ...
(ও)

পুরানো গাছে ফাঁপা
আচ্ছা, ঠিক একটা চিঠির মতো...
(ও)

আমি যদি স্পঞ্জ তৈরি করি
খুব পাতলা টিউব
আমি পরে শব্দ করব
আপনি শব্দ শুনতে পাবেন ...
(ইউ)

Edik Ellochka দ্বারা পরিবেশিত
একটি পাত্রে এস্কিমো
এবং এলিন এবং আল্লা
লাঠির উপর এস্কিমো।
এই popsicle আপনার জন্য
ব্যক্তিগতভাবে একটি চিঠি দেয়...
(উহ)

আমি জানি না রহস্য কি
এই চিঠির জন্য কোন শব্দ নেই।
শুধুমাত্র অক্ষর গুরুত্বপূর্ণ
চিঠিটা আমাদের মনে আছে...
(এস)

এখানে তির্যকভাবে দুটি কলাম রয়েছে,
এবং তাদের মধ্যে একটি বেল্ট।
আপনি কি এই চিঠি জানেন? কিন্তু?
তোমার সামনে একটা চিঠি আছে...
(কিন্তু)

স্পিচ থেরাপিস্ট:

আপনি সমস্ত ধাঁধা অনুমান করেছেন এবং সঠিক অক্ষর চয়ন করেছেন। এই অক্ষর (স্বরবর্ণ) প্রতিনিধিত্ব করে কি শোনাচ্ছে বলুন। এই ধ্বনিগুলোকে স্বরবর্ণ বলা হয় কেন? (একটি বাধা ছাড়াই উচ্চারণ, প্রসারিত, গান)। আসুন স্বরধ্বনি গাই:

ছেলেরা উচ্চস্বরে
মেয়েরা - শান্ত হও;
আঁকা - আকস্মিকভাবে;
শান্ত থেকে জোরে এবং তদ্বিপরীত।

নীরব শব্দ খেলা

একজন প্রাপ্তবয়স্ক (বা শিশু) একটি স্বরধ্বনির উচ্চারণ দেখায় এবং শিশুরা এই শব্দটি জোরে উচ্চারণ করে।

লেটারবক্স উপস্থিত হয় এবং চৌম্বকীয় বোর্ড থেকে সমস্ত অক্ষর সরিয়ে দেয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

সাবাশ! আমরা কি শব্দ করছি? (আমরা কথা বলি এবং শুনি)। আমরা কি দেখি এবং লিখি? (চিঠি)। আবার চিঠিগুলো দেখি। কোথায় গেল সব চিঠি? কিন্তু! আমার মনে হয় আমি এটা বের করেছি। এগুলি লেটারহেডের ঠাট্টা, যারা একটি ইজেলের আড়ালে লুকিয়ে ছিল।

লেটারবক্স:

কি, আপনি চিঠি খুঁজে পাচ্ছেন না? এবং এই আমি, লেটারহেড তাদের খেয়েছি. কিন্তু চিঠিগুলো আবার আবির্ভূত হতে পারে যদি তুমি আমার সব কাজ সম্পন্ন করতে পারো।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

আচ্ছা, বন্ধুরা, আসুন লিটল লেটারের কাজগুলি সম্পূর্ণ করার চেষ্টা করি এবং চিঠিগুলি ফেরত দিই? আচ্ছা, কাজে লেগে যাও!

কাজ 1: A শব্দ সহ শব্দ নির্বাচন

লেটারবক্স:

ধাঁধাটি অনুমান করুন:

বেঁচে ছিল, হ্যাঁ বনে একটি প্রাণী ছিল,
আমি নেকড়ে আর শিয়ালকে ভয় পেতাম।
চামড়া ছিল ধূসর।
এবং নামে - শব্দ এ.

এই প্রাণী কি? (খরগোশ). শিশুরা শব্দটি উচ্চারণ করে, তাদের কণ্ঠস্বরের সাথে A - ফর-এ-আয়াত শব্দটি হাইলাইট করে।

খরগোশের একটি বাগান আছে।
সে কি বাড়ায়?
সবজির নাম বলুন
শব্দ A সম্পর্কে - ভুলবেন না!

শিশুরা এমন শব্দ তুলে নেয় যার নামে একটি A শব্দ আছে।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

অতিথিরা এসেছিলেন খরগোশের কাছে
এবং খেলনা দেওয়া হয়।
এবং নামের মধ্যে, একটি গুজব ছিল,
খেলনাগুলির একটি A শব্দ ছিল।

নামের মধ্যে A শব্দ দিয়ে Bunny খেলনা দেওয়া যাক।

ছেলেরা এমন খেলনা দেবে যা ছেলেরা খেলবে এবং মেয়েরা এমন খেলনা দেবে যা মেয়েরা খেলতে পছন্দ করে। শিশুরা কুড়ান এবং খরগোশকে খেলনা দেয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

খেলনা, আমরা কি শব্দ সঙ্গে কুড়ান? (শিশুদের উত্তর) আমরা কি A শব্দ দেখতে পাচ্ছি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (অক্ষর A) আমরা প্রথম কাজটি সম্পন্ন করেছি। আমাদের ফিরিয়ে দাও, ছোট্ট চিঠি, চিঠি এ।

টাস্ক 2: ক্ষেত্রে বিশেষ্য পরিবর্তন

লেটারবক্স:

আপনি কি জানেন কিভাবে ওয়ান-টু-মেনি গেম খেলতে হয়? (হ্যাঁ).

স্পিচ থেরাপিস্ট:

আমাদের বাচ্চারা এই গেমটি খেলতে ভালোবাসে, এবং আমরা আপনাকে আমাদের সাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানাই। বল খেলা: স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুর কাছে বলটি ছুড়ে দেন এবং একবচনে শব্দটি উচ্চারণ করেন, শিশুটি স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে বলটি ফিরিয়ে দেয় এবং একই শব্দটি বহুবচনে উচ্চারণ করে।

বল - বল
টেবিল - টেবিল, ইত্যাদি

লেটারবক্স:

আমাকে বলুন, বন্ধুরা, আপনার উত্তরের শেষে কি শব্দ ছিল (ওয়াই শব্দ)। আপনি এই শব্দ দেখতে পারেন? (না) এবং আপনি কি দেখতে পাচ্ছেন (চিঠি)। ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি কাজ সম্পন্ন হয়েছে. আপনার Y ফিরে পান।

টাস্ক 3: শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম

ছোট চিঠি: আমি আপনার জন্য পরবর্তী পরীক্ষা "মন্ত্রমুগ্ধ ছবি" প্রস্তুত করেছি। আপনি যদি তাদের বিভ্রান্ত করতে পরিচালনা করেন তবে আমি আপনাকে আরেকটি চিঠি ফিরিয়ে দেব।

শিশুরা একটি বৃত্তে বসে আছে, প্রতিটির সামনে রঙিন কাগজ দিয়ে আচ্ছাদিত একটি ছবি, স্ট্রিপে কাটা।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

বন্ধুরা, আমি জানি কিভাবে ছবিগুলোকে বিভ্রান্ত করতে হয়। আপনার ঠোঁটে ছবি আনুন. আপনার জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন এবং আপনার গাল না ফুঁকিয়ে এটিতে ফুঁ দিন যাতে ছবিটি খুলে যায়।

রঙিন পাথর নিয়ে খেলা। করার পর শ্বাস ব্যায়ামএকটি শিশু তার ছবির নাম রাখে, তারপরে পাথরটি অন্যের কাছে প্রশ্ন করে: "আমার একটি হাঁস আছে এবং আপনি?" তাই সবাই তাদের ছবির নাম না করা পর্যন্ত।

লেটারবক্স:

এই প্রতিটি শব্দের শুরুতে কোন শব্দ শোনা যায়? (উ শব্দ)। আমরা W শব্দ দেখতে পারি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (ইউ অক্ষর)। আপনি তৃতীয় কাজটি সম্পন্ন করেছেন। আমি ইউ ফিরিয়ে দিই।

টাস্ক 4: গতিশীল বিরতি "দেখান - আপনার সময় নিন, এবং দেখুন, ভুল করবেন না"

লেটারবক্স:

মুখের কোন অংশের নামে ও শব্দটি লুকিয়ে আছে। (নাক, মুখ, কপাল।)। এবং এখন আমি দেখব আপনি কতটা মনোযোগী। আমি আপনাকে গেমটি খেলার পরামর্শ দিচ্ছি "আমাকে দেখান - আপনার সময় নিন এবং দেখুন, ভুল করবেন না।"

একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার তর্জনী দিয়ে শিশুদের অফার করে ডান হাতদেখান - মুখ, নাক, কপাল। তারপরে তিনি অনেকবার শব্দের ক্রম পরিবর্তন করেন, ভুল প্রদর্শনের মাধ্যমে গেমটিকে জটিল করে তোলে।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

কোন স্বরধ্বনি শব্দের মাঝখানে লুকিয়ে আছে: মুখ, কপাল, নাক? (O শব্দ)। আমরা ওহ শব্দ দেখতে পারি? (না) আমরা কি দেখতে পারি? (অক্ষর ও)। আমরা চতুর্থ কাজটি সম্পন্ন করেছি। এসো, ছোট্ট চিঠি, চিঠিটা ফিরিয়ে দাও।

টাস্ক 5: শব্দের সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণ করা

লেটারবক্স:

আপনার পথে, আমি নির্মাণ সাইটের পাশ দিয়ে দৌড়েছি। নির্মাতারা একটি বাড়ি তৈরি করেছেন, এতে অনেক তলা রয়েছে, আপনি কীভাবে এটিকে কী ধরণের বাড়ি বলতে পারেন (বহুতলা)। কিন্তু এই বাড়িতে এখনও কোনও বাসিন্দা নেই, এটি খালি, এবং যখন আমি জোরে চিৎকার করেছিলাম, তখন আমি জবাবে শুনতে পাই ... (প্রতিধ্বনি)।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

আসুন বন্ধুরা এই বাড়িটিকে জনবহুল করি যাতে এটি খালি এবং দু: খিত না হয়। প্রথম তলায় আমরা নামের 1টি সিলেবল সহ বাসিন্দাদের বসতি স্থাপন করব, দ্বিতীয় তলায় - নামে 2টি সিলেবল সহ বাসিন্দারা, তৃতীয়টিতে - 3টি সিলেবল সহ, চতুর্থটিতে - 4টি সিলেবল সহ।

শিশুরা ছবি তুলে ঘরের জানালায় সাজিয়ে রাখে।

লেটারবক্স:

এখানে আপনি যান. তারা পুরো বাড়ি দখল করে নিয়েছে। এখন, অন্তত চিৎকার করুন, অন্তত চিৎকার করবেন না, তবে আপনি আর প্রতিধ্বনি শুনতে পাবেন না।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

মন খারাপ করো না, লেটারহেড। পাহাড়ে প্রতিধ্বনি শোনা যায়।

লেটারবক্স:

প্রতিধ্বনি শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? (ই)। আপনি কি পাহাড়ে এই শব্দ দেখতে পাবেন? (না).

স্পিচ থেরাপিস্ট:

আমরা শব্দ দেখতে পাব না, কিন্তু আমরা কি দেখব, বলছি? (চিঠি). তুমি, লেটারহেড, চালাকি করো না, বরং ই চিঠিটা আমাদের কাছে ফিরিয়ে দাও।

লেটারবক্স শেষ চিঠি ফেরত দেয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট:

বন্ধুরা, চিঠিগুলি সাবধানে দেখুন। তোমার কি মনে হয় না যে ছোট্ট চিঠির অক্ষরগুলো একরকম নয়, অসুস্থ? আসুন ছোট চিঠিগুলি দেখাই যে অক্ষরগুলি কী হওয়া উচিত এবং সেগুলিকে লাঠি, নুড়ি এবং সিরিয়াল থেকে বিছিয়ে দিন। এবং আপনি, ছোট চিঠি, দেখুন আমাদের সাথে কে বেশি চটপটে: মেয়েরা বা ছেলেরা।

শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করা হয়: ছেলে এবং মেয়েরা, এবং প্রস্তাবিত উপাদান থেকে চিঠি লেখে।

লেটারবক্স:

কি ভাল ফেলো এবং মেয়েরা এবং ছেলেরা, নিপুণ আঙ্গুল দিয়ে সঠিকভাবে সমস্ত অক্ষর পাড়া। এবং এই অক্ষর (স্বর) দ্বারা কি ধ্বনি বোঝানো হয়। আপনি আমার কাজগুলির সাথে একটি দুর্দান্ত কাজ করেছেন, এবং আমি আপনাকে একটি উপহার দিতে চাই যাতে আপনি আপনার স্মৃতি এবং আঙ্গুলগুলিকে প্রশিক্ষণ দিতে এবং সুন্দরভাবে সমস্ত চিঠি লিখতে পারেন যা আপনি ইতিমধ্যেই দেখা করেছেন এবং আপনার এখনও দেখা হয়নি।

উদ্দেশ্য: ঠিক করা সঠিক উচ্চারণশিশুদের বক্তৃতায় শব্দ [in - b]।

কাজ:
1. ধ্বনিগত উপলব্ধি এবং শব্দের মধ্যে শব্দ [v - v] আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
2. বন্য প্রাণী সম্পর্কে, শীতকালে তাদের জীবন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন;
3. শব্দের মধ্যে প্রথম শব্দ খুঁজে বের করতে শিশুদের শেখান;
4. খেলার মাধ্যমে, বাচ্চাদের সঠিকভাবে শ্বাস নিতে শেখান।

উপাদান: ভেরার কাকের খেলনা, একটি শিয়াল, একটি খরগোশ, একটি কাঠবিড়ালি, একটি ভালুক, একটি নেকড়ে চিত্রিত বড় ছবি; প্রতিটি সন্তানের জন্য আয়না; মাঝারি আকারের ছবি: ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক; তুলো বল - তুষারকণা; ছোট ছবি: আঙ্গুর, সাইকেল, চেরি, ড্যান্ডেলিয়ন, শিয়াল, গাছ, তারকা, মাছ, পুতুল…; শব্দের ছবি [in - b] (বড় এবং ছোট গাছ).

পাঠের অগ্রগতি

সূচনা. শিশুরা পাটি উপর বসে।
- আজ একটি কাক উড়ে আমাদের সাথে গরম আপ এবং খেলা. আর তার নাম কাক ভেরা। তিনি আমাকে একটি খুব বলেন মজার গল্প. এখন আমি আপনাকে এই গল্প বলব।

২. প্রধান অংশ.
1. ভেরার কাকের গল্প।
* কাক ভেরা বেড়ার উপর বসে বিরক্ত হয়েছিল এবং সে বনে উড়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। অন্ধকার হয়ে আসছিল। কাক উড়ে গেল এক গাছ থেকে আরেক গাছে। হঠাৎ, বাতাসের তীব্রতা বেড়ে গেল, এবং একটি তুষারঝড় নিজেই বনে এসেছিল।
- বন্ধুরা, সন্ধ্যায় তুষারঝড়ের চিৎকার শুনেছ? (বাচ্চাদের উত্তর)
তিনি তুষার ছুঁড়েছিলেন, প্রাণী এবং পাখির ট্র্যাকগুলিকে ঢেকে দিয়েছিলেন এবং জোরে চিৎকার করেছিলেন: v-v-v (শিক্ষকের পরে শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে)। কাক ভেরা একটি বড় স্প্রুস গাছ খুঁজে পেয়েছিল এবং এটিতে লুকিয়েছিল। এবং তুষারঝড় আরও বেশি করে চিৎকার করে উঠল: v-v-v (বাচ্চারা পুনরাবৃত্তি করে)।
- বন্ধুরা, কাঠবিড়ালি কোথায় থাকে? (ফাঁপা মধ্যে)
এটি একটি উষ্ণ, শুষ্ক ফাঁপা মধ্যে একটি কাঠবিড়ালি জন্য ভাল, প্রবেশদ্বার যা সে একটি fluffy লেজ দিয়ে বন্ধ। তিনি তুষারঝড়কে ভয় পান না (বাচ্চারা চিৎকার করে) ভালুকের জন্য ভাল। তিনিও তুষারঝড়কে ভয় পান না, তিনি ঘুমিয়ে পড়েন এবং ভয়ানক চিৎকার শুনতে পান না।
- এবং ভালুক কোথায় ঘুমায়, বন্ধুরা? (গহ্বরে এবং তার থাবা চুষে)
এবং শিয়াল তার গর্তে স্বাচ্ছন্দ্যে বসতি স্থাপন করে, একটি বলের মধ্যে কুঁকড়ে যায়, একটি তুলতুলে লেজ দিয়ে নিজেকে ঢেকে রাখে (বাচ্চারা বাতাসের মতো চিৎকার করে)। এমনকি খরগোশ তুষারপাতের মধ্যে একটি গর্ত খনন করে এবং তুষারঝড় থেকে লুকিয়েছিল।
- বন্ধুরা, শীতকালে খরগোশের পশম কোটের রঙ কী? (সাদা)
আপনি কেন মনে করেন যে একটি খরগোশ শীতকালে একটি সাদা কোট এবং গ্রীষ্মে ধূসর থাকে? (তুষার মধ্যে লুকানোর জন্য; যাতে শিয়াল এবং নেকড়ে তাকে তুষারের মধ্যে লক্ষ্য না করে)।
একটি কাক, ভেরা, একটি স্প্রুসের উপর বসে আছে, ঝাঁকুনি দিচ্ছে। সে বনে ঠান্ডা এবং ভয় পায়। সকালে তুষারপাত আরও শক্তিশালী হতে শুরু করে, এবং তুষারঝড় কমতে শুরু করে (প্রথমে শিক্ষক, এবং তারপরে শিশুরা বলে: w-w-w)। কাক শান্ত হয়ে গেল, কিন্তু হঠাৎ সে শুনতে পেল, ঠিক যে স্প্রুসের উপরে সে বসেছিল তার নীচে, একটি নেকড়ের চিৎকার: v-v-v (বাচ্চারা পুনরাবৃত্তি করে)। নেকড়ে তার নেকড়ের জীবন সম্পর্কে অভিযোগ করে, তুষারঝড়ের উপর অপরাধ করে, যা সমস্ত খরগোশের ট্র্যাকগুলিকে ঢেকে দেয়। কাক ভেরা নেকড়েকে ভয় পেয়ে গ্রামে ফিরে গেল, আমাদের দলে।

2. শব্দের উচ্চারণ - শিশুরা ব্ল্যাকবোর্ডের কাছে চেয়ারে বসে।
শিক্ষক কাজের জন্য সবাইকে আয়না বিতরণ করেন।
- বাচ্চারা, রাতে বনে তুষারঝড় কীভাবে চিৎকার করে? (ইন-ইন-ইন)
- সকালে কেমন হবে? (vy-vy-vy)
ক্ষুধার্ত নেকড়ে চিৎকার করে উঠল কেমন করে? (ইন-ইন-ইন)
যে কি একটি আকর্ষণীয় শব্দ আমরা আজ দেখা. এটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে, আপনাকে নীচের ঠোঁটটি উপরের দাঁতে টিপতে হবে, উপরের ঠোঁটটি কিছুটা তুলতে হবে এবং ঘাড় কাঁপতে হবে।
শব্দ উচ্চারণ বিশ্লেষণ করার সময়, শিশুরা পৃথক আয়না ব্যবহার করে।
আপনি কি শব্দ করতে শিখেছি? আসুন এই শব্দটি কাক ভেরাকে উচ্চারণ করি (শিশুরা [v এবং v] শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করে)।

3. ছবি নিয়ে কাজ করা।
শিক্ষক টাইপসেটিং ক্যানভাসে ছবি রাখেন (ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক)। ছবির বস্তুর নাম দিতে বলে।
- বন্ধুরা, আমাকে বলুন যাতে ভেরা এবং আমি তুষারঝড়ের গান শুনতে পারি। যেমন: ভি-ভি-বালতি।
এখানে কি ছবি অনুপস্থিত? (চেয়ার)। কেন? (এই শব্দে কোন ব্লিজার্ড গান নেই)।
- এবং এখন আমরা এই জাতীয় অনুশীলন করব - আপনাকে এই শব্দগুলিতে প্রথম শব্দ নির্ধারণ করতে হবে (ফুল, কাঁটা, কার্নেশন, চেয়ার, বালতি, ভালুক)।

4. শারীরিক শিক্ষা - "স্নোবল" খেলা (শিক্ষক শিশুদের তুলার বল বিতরণ করেন)।
- বন্ধুরা, আসুন স্নোবল খেলি। আমরা এভাবে খেলব: আপনাকে স্নোবলগুলিতে ফুঁ দিতে হবে যাতে তারা আপনার তালু থেকে অনেক দূরে উড়ে যায়। দেখুন কিভাবে আমি এটা করতে হবে. আপনার নাক দিয়ে শ্বাস নিন, এবং তারপর জোর করে একটি তুষারকণা (বাচ্চাদের খেলা) উপর ফুঁ দিন।
- কেন আমরা সঠিকভাবে এবং দৃঢ়ভাবে শ্বাস নিতে শিখি? (সঠিক এবং স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ শিখতে)।

5. খেলা "একটি তুষারঝড় গান খুঁজুন" - শিশুরা চেয়ারে বসে।
- ক্রো ভেরা গেমটি খেলতে আমাদের ছবি এনেছে "ব্লিজার্ডের গান খুঁজুন।"
শিক্ষক প্রতিটি শিশুর কাছে ছবি বিতরণ করেন, কিন্তু ছবিগুলো নিচে রেখে শিশুদের হাতের তালুতে রাখেন। তিনি তাদের কি ছবি দিয়েছেন তা না দেখতে বলেন। শিক্ষকের সংকেতে, শিশুরা ছবিগুলি উল্টে দেয়, ছবিতে দেখানো বস্তুর নামটি নিজেদের বলে এবং এই শব্দটিতে একটি তুষারঝড়ের গান আছে কিনা তা নির্ধারণ করে।
- যে ছেলেদের শব্দে তুষারঝড়ের গান আছে, যারা এই গান শুনেছেন, ব্ল্যাকবোর্ডে গিয়ে ছবিটা দেখান সব ছেলেদের। আপনার কথা বলুন যাতে আমরা তুষারঝড়ের গান শুনতে পাই।
সমস্ত শব্দ সব শিশুদের সঙ্গে চেক করা হয়.

III. ফলাফল।
শব্দের স্কিম দেখানো হচ্ছে [v] এবং [v] (ছোট এবং বড় গাছ)।
- বন্ধুরা, কাক ভেরা একটি তুষারঝড়ের ছবি আঁকে, তারা আলাদা। আপনি কি মনে করেন, এই ছবিতে (বড় গাছ) একটি তুষারঝড় কিভাবে চিৎকার করে? (প্রবলভাবে - v-v-v)
- কেন তুমি এমনটা মনে কর? (একটি বড় গাছ আঁকা হয়)।
আরেকটি ছবিতে একটি প্রশ্ন করা হয়েছে, যেখানে একটি ছোট গাছ দেখা যাচ্ছে। তারপর সবাই কোরাসে তুষারঝড়ের গান গায়: v-v-v এবং v-v-v।
ভেরা সত্যিই পছন্দ করেছে যে আপনি এই পাঠটি কীভাবে করছেন। এবং তিনি প্রতিশ্রুতি দেন যে তিনি আবার আমাদের সাথে দেখা করতে আসবেন। আসুন সবাই মিলে তাকে বিদায় জানাই!
বাচ্চারা কাক ভেরাকে বিদায় জানায়। শিক্ষক বাচ্চাদের প্রশংসা করেন ভাল কাজক্লাসে. পাঠ শেষ হয়।