חומרים - הכל למורים! גופים, חומרים, חלקיקים מסר קצר בנושא גוף החומר, חלקיקים.

סבטלנה ויקטורובנה פוליטובה, מורה לכימיה בבית ספר תיכון של המוסד התקציבי הממלכתי מס' 1352 עם לימוד מעמיק של השפה האנגלית במוסקבה.

סיכום שיעור.

נושא:גופים, חומרים, חלקיקים.

מוֹרֶה:פוליטובה סבטלנה ויקטורובנה.

סוג שיעור:ללמוד חומר חדש.

משך השיעור: 45 דקות.

מטרות השיעור:

יוצרים את המושג גוף, חומר, חלקיק, מלמדים להבחין בין חומרים לפי מאפייניהם ותכונותיהם.

הכירו לילדים את המושגים גוף, חומר, חלקיק.

ללמד להבחין בין חומרים במצבי צבירה שונים.

הצג את המושג תערובות וחומרים טהורים.

בדוק את הידע של התלמידים בנושא הנדון.

לפתח זיכרון וחשיבה.

שיפור הערכה עצמית וכישורי שליטה עצמית.

הגבר את הנוחות הפסיכולוגית של השיעור, הקל על מתח השרירים (הפסקות דינמיות, שינוי פעילויות).

ליצור קשרים ידידותיים בצוות.

טפח עניין בעולם שסביבך.

צִיוּד:

1. מצגת מולטימדיה אינטראקטיבית.

1. שרטוטים (חומרים מוצקים, נוזליים, גזים).

2. סרגל מתכת, כדור גומי, קוביית עץ (מהמורה).

3. לניסוי: כוס, כפית, חתיכת סוכר; מים רתוחים (על שולחנות ילדים).

במהלך השיעורים

ארגון זמן

המורה מברך את הילדים, בודק את מוכנותם לשיעור, פונה לתלמידים: "היום תבצעו את כל המשימות בקבוצות. בואו נסקור את כללי העבודה בקבוצה" (שקופית מס' 2).

יחס לחברים - "נימוס";

דעה של אחרים - "למד להקשיב, הוכח את נקודת המבט שלך";

עבודה עם מקורות מידע (מילון, ספר) - הדגש את העיקר.

לימוד חומר חדש

הצבת יעד למידה: היום מתחילים ללמוד את הנושא "הטבע המדהים הזה" - נצא לטיול וירטואלי (שקופית מס' 3). בשקופית מוצגות תמונות:

טיפת מים

קערת סוכר

(מיכל אחסון)

גל (מים)

המורה שואל את השאלה "האם כל המילים אפשרו לך לייצג במדויק את הנושא?"

המילים האלה שעוזרות במדויק לייצג אובייקט, כלומר יש להן קווי מתאר וצורות, נקראות גופים. ממה עשויים החפצים הללו נקראים חומרים.

עבודה עם מקור מידע (מילון מאת S.I. Ozhegov):

הגוף הוא אובייקט נפרד

בחלל, כמו גם חלק מהחלל המלא בחומר, בחומר כלשהו...

גוף - האורגניזם האנושי או החייתי בצורותיו החיצוניות, הפיזיות.

הגוף הוא חלק מהאורגניזם...

הגוף הוא החלק העיקרי, הגוף של משהו.

רשום את ההגדרה במחברת שלך: "האובייקטים האלה שמקיפים אותנו נקראים גופים"(שקופית מספר 4).

שקופית מספר 5. המורה מזמינה את התלמידים להשוות בין התמונות הממוקמות בשקופית: כדור גומי, מעטפה, קוביית עץ.

משימה 1: למצוא את המשותף. לכל הגופים יש גודל, צורה וכו'.

משימה 2: לזהות את המאפיינים העיקריים של גופים. תשובה בשקופית מספר 6: כפתור בקרה "תשובה 2".

שקופית מספר 6. תמונות הן טריגרים. הכדור עגול, גומי, בהיר. מעטפה - מלבנית, נייר, לבנה. הקובייה מעץ, גדולה, בז'.

יחד עם החבר'ה אנחנו מסכמים: "לכל גוף יש מידה, צורה, צבע". אנחנו רושמים את זה במחברת.

שקופית מספר 7. מהו הטבע? בחר את התשובה הנכונה מתוך שלוש אפשרויות תשובה:

כל דבר שנעשה בידי אדם

כל מה שמקיף אותנו

כל מה שמקיף אותנו וקיים ללא תלות באדם

שקופית מספר 8 - עבודה עם קלפים. לתלמידים יש כרטיסים עם תמונות של גופות (חפצים) על שולחנותיהם. אנו מזמינים את התלמידים לחלק את התמונות לשתי קבוצות: שולחן, שמש, עץ, עיפרון, ענן, אבן, ספרים, כיסא. רשום במחברת שלך. אנו מבקשים מהתלמידים לקרוא את שמות הגופות, זו תהיה קבוצה 1. על סמך מה הם הציבו את המילים בקבוצה זו? אנחנו עושים את אותו הדבר עם הקבוצה השנייה.

תשובה נכונה:

מְלָאכוּתִי

טִבעִי

עִפָּרוֹן

אנחנו מסיקים מסקנה. איך חילקנו את המילים (לפי איזה עיקרון?): יש גופים שנוצרו על ידי הטבע, ויש כאלה שנוצרו בידי אדם.

אנו משרטטים את הבלוק במחברת.

שקופית מספר 9. טכניקת "הזנה אינטראקטיבית". בשקופית מוצגים גופים טבעיים ומלאכותיים. באמצעות כפתור הגלילה, שהוא גם טריגר, אנו מסתכלים דרך גופים טבעיים ומלאכותיים (בכל פעם שלוחצים על הכפתור, התמונות המקובצות משתנות).

אנו מגבשים את הידע הנרכש בעזרת המשחק "רמזור" (שקפים 10-12). המשחק עוסק במציאת התשובה הנכונה.

שקופית 10. משימה: למצוא גופים טבעיים. מתוך הגופים המוצעים בשקופית, עליך לבחור רק גופים טבעיים. התמונה היא טריגר - בלחיצה מופיע אות רמזור (אדום או ירוק). קובצי קול עוזרים לתלמידים להבטיח שהם בחרו את התשובה הנכונה.

פרחים

ציפור

שקופית 11. משימה: למצוא גופים מלאכותיים.

מיטה

כּוֹבַע

תיק

שקופית מספר 12. משימה: מציאת גופות מלאכותיות.

אזעקה

אוטו

המורה נזכור על מה דיברנו בהתחלה התקשינו לקבוע במדויק אם מתכת, מים וחמר הם גופים והגענו למסקנה שאין להם קווי מתאר או צורות מדויקות, ולכן הם אינם גופים. אנו קוראים למילים הללו חומרים. כל הגופים עשויים מחומרים. רשום את ההגדרה במחברת שלך.

שקופית 13. בשקופית זו נסתכל על שתי דוגמאות.

דוגמה 1: מספריים - גוף, ממה הם עשויים - חומר (ברזל).

דוגמה 2: טיפות מים הן גופים, החומר ממנו עשויות הטיפות הוא מים.

שקופית מספר 14. הבה נבחן גופים המורכבים ממספר חומרים. למשל, עיפרון וזכוכית מגדלת. בשקופית אנו מסתכלים בנפרד על החומרים המרכיבים עיפרון. כדי להדגים, לחץ על כפתורי הבקרה: "גרפיט", "גומי", "עץ". על מנת להסיר מידע מיותר, לחץ על הצלב.

בואו נבחן מאילו חומרים מורכבת הזכוכית המגדלת. אנו לוחצים על הדק "זכוכית", "עץ", "מתכת".

שקופית מס' 15. כדי לחזק זאת, הבה נסתכל על שתי דוגמאות נוספות. ממה עשוי פטיש? הפטיש מורכב מברזל ועץ (ידית). ממה עשויים סכינים? סכינים עשויות מברזל ועץ.

שקופית מספר 16. שקול שני עצמים המורכבים ממספר חומרים. מטחנת בשר: עשויה מברזל ועץ. מזחלת: עשויה מברזל ועץ.

שקופית 17. אנו מסכמים: גופים יכולים להיות מורכבים מחומר אחד, או שהם יכולים להיות מורכבים מכמה.

שקופיות 18, 19, 20. טכניקת "פיד אינטראקטיבי". אנחנו מראים את זה לתלמידים. חומר אחד יכול להיות חלק מכמה גופים.

שקופית 18. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם מזכוכית.

שקופית 19. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם ממתכת.

שקופית 20. חומרים מורכבים לחלוטין או חלקם מפלסטיק.

שקופית 21. המורה שואלת את השאלה "האם כל החומרים זהים?"

בשקופית, לחץ על כפתור הבקרה "התחל". ערך מחברת: כל החומרים מורכבים מחלקיקים זעירים בלתי נראים. אנו מציגים סיווג של חומרים לפי מצב הצבירה שלהם: נוזל, מוצק, גזי. השקף משתמש בטריגרים (חצים). כאשר תלחץ על החץ, תוכל לראות תמונה של חלקיקים במצב צבירה נתון. לחץ שוב על החץ והאובייקטים ייעלמו.

שקופית 22. חלק ניסיוני. יש צורך להוכיח שהחלקיקים זעירים, בלתי נראים לעין, אך שומרים על תכונות החומר.

בואו נעשה ניסוי.על שולחנות התלמידים מגשים עם סט ציוד מעבדה פשוט:

כוס (ניתן להחליף בכל כוס מיכל קטנה),

כף ערבוב,

מַפִּית,

חתיכת סוכר.

מניחים חתיכת סוכר בכוס ומערבבים עד להמסה מלאה. מה אנחנו רואים? התמיסה הפכה להומוגנית, אנחנו כבר לא רואים חתיכת סוכר בכוס מים. הוכיחו שעדיין יש סוכר בכוס. אֵיך? לטעום. סוכר: חומר לבן שטעמו מתוק. מסקנה: לאחר הפירוק, הסוכר לא הפסיק להיות סוכר, כי הוא נשאר מתוק. המשמעות היא שסוכר מורכב מחלקיקים זעירים בלתי נראים לעין (מולקולות).

שקופית 23. הבה נבחן את סידור החלקיקים בחומרים בעלי מצב צבירה מוצק. אנו מדגימים את מיקומם של חלקיקים וחומר (דוגמאות) באמצעות טכניקת "קלטת אינטראקטיבית" - כפתור הגלילה מאפשר להציג את התמונות מספר הפעמים הנדרש. אנו רושמים את המסקנה במחברת שלנו: במוצקים, חלקיקים ממוקמים קרוב זה לזה.

שקופית 24. סידור חלקיקים בחומרים נוזליים. בחומרים נוזליים, חלקיקים ממוקמים במרחק מסוים זה מזה.

שקופית מס' 25. סידור החלקיקים בחומרים גזים: החלקיקים ממוקמים רחוק אחד מהשני, המרחק ביניהם עולה באופן משמעותי על גודל החלקיקים עצמו.

שקופית 31. הגיע הזמן לסכם. יחד עם המורה הם זוכרים אילו דברים חדשים הם למדו בשיעור. המורה שואל שאלות:

כל מה שמקיף אותנו נקרא... גופים

יש גופות טִבעִי ו מְלָאכוּתִי .

רשום את התרשים במחברת שלך. המורה: בואו נסתכל על התרשים. גופים יכולים להיות טבעיים ומלאכותיים, חומרים יכולים להיות מוצקים, נוזליים, גזים. חומרים מורכבים מחלקיקים. החלקיק שומר על תכונות החומר (זכור שסוכר נשאר מתוק בהמסה). השקופית משתמשת בטריגרים. לחץ על צורת "גוף", חיצים מופיעים, ואז צורות שכותרתו "מלאכותי" ו"טבעי". כאשר אתה לוחץ על דמות חומר, מופיעים שלושה חצים (נוזל, מוצק, גזי).

שקופית מספר 30. מלא את הטבלה. קרא בעיון את ההוראות.

(נא לסמן ב" + "בעמודה המתאימה, אילו מהחומרים הרשומים הם מוצקים, נוזליים, גזים).

חומר

מוצק

נוזל

גזי

גז טבעי

אֲלוּמִינְיוּם

פחמן דו חמצני

בדיקת התקדמות העבודה (שקף 30). (ילדים מתחלפים בשמות לחומר ומסבירים לאיזו קבוצה הוא שייך).

אימון גופני.

בארגון החינוך בבית הספר היסודי יש לקחת בחשבון גורמים רבים, אך מעל לכל יש לשאוף ליצירת סביבה לימודית מקדמת בריאות. במהלך השיעור ניתן להשתמש בדקות של חינוך גופני ובכך להימנע מישיבה ארוכה ורציפה ליד השולחן.

בשיעור זה ניתן להשתמש בשני תרגילים גופניים לבחירת המורה (כדי לעשות זאת, ברגע שהילדים עייפים, צריך לעבור לשקופית מס' 2 - בחרו את אחד מהתרגילים הגופניים, היכנסו להיפר קישור לרצוי. שקופית מצגת). הדקה הפיזית הראשונה (שקף 34, השני - שקופית מספר 35).

שקופית מספר 34. פעילות גופנית.

משאיר

אנחנו עלי סתיו

אנחנו יושבים על הענפים.

הרוח נשבה והם עפו.

טסנו, טסנו

והם התיישבו בשקט על הארץ.

הרוח הגיעה שוב

והוא הרים את כל העלים.

הסתובב ועף

והם התיישבו בשקט על הארץ.

שקופית מספר 35. פעילות גופנית.

גֶשֶׁם

ענני גשם הגיעו:

גשם, גשם, גשם!

(כף היד למטה, לחץ ידיים.)

טיפות הגשם רוקדות כאילו חיות:

שתה, שיפון, שתה!

(כף היד למעלה, לחץ ידיים)

והשיפון, מתכופף לעבר האדמה הירוקה,

משקאות, משקאות, משקאות.

והגשם החם חסר מנוחה

זה שופך, שופך, שופך!

(ידיים עם כפות הידיים למטה, לחץ ידיים.)

סיכום שיעור

1) לסיכום

עבדתם ביחד.

בואו לגלות איזה צוות היה הכי קשוב בשיעור. המורה שואלת את השאלה: "איך קוראים לגוף, מה מאפיין גוף, תן דוגמה". התלמידים עונים. כל מה שמקיף אותנו נקרא גופים. אילו סוגי גופים קיימים על סמך מצב הצבירה שלהם: נוזלי, מוצק, גזי. ממה מורכבים חומרים? תן דוגמאות כיצד חלקיקים שומרים על תכונות החומרים. למשל, אם נוסיף מלח למרק, איך נדע שתכונות החומר נשמרו? לטעום. מלא את התרשים.

שוחח על מה אתה מסכים ועל מה אתה לא מסכים.

מה חדש למדת? ילדים מדווחים. ( כל החפצים הסובבים אותנו נקראים גופים. גופים מורכבים מחומרים. חומרים עשויים מחלקיקים).

שיעורי בית.

המורה מספרת לילדים את שיעורי הבית שלהם:

לפתור מבחן קצר (אופציונלי),

צפו במצגת "עובדות מעניינות על מים" (ראה נספח). במצגת תוכלו להתוודע לשש עובדות ידועות על מים. חשבו, חבר'ה, למה אתם צריכים להכיר את החומר הזה טוב יותר? תשובה: החומר הנפוץ ביותר על פני כדור הארץ. איזה עוד חומר תרצו להזמין למקום שלכם (יצירת טיולים וירטואליים).

ללמוד את ספר הלימוד האלקטרוני (ראה נספח).

הערה: המורה יכול להשתמש בנוסף בשקופיות 3 32, 33, 36.

שקופית מספר 32. משימה: בדוק את עצמך. מצא מוצרים (בדיקה אינטראקטיבית).

שקופית מספר 33. משימה: בדוק את עצמך. מצא גופים חיים ודוממים (מבחן אינטראקטיבי).

שקופית מספר 36. משימה: מחלקים גופים לגופים בעלי אופי חי ודומם (מבחן אינטראקטיבי).

סִפְרוּת:

Gribov P.D. איך אדם חוקר, לומד, משתמש בטבע. 2-3 כיתות. וולגוגרד: מורה, 2004-64 עמ'.

מקסימובה T.N. פיתוחי שיעור לקורס "העולם סביבנו": כיתה ב'. - מ.: VAKO, 2012.-336 עמ'. - (לעזור למורה בבית הספר).

רשתניקובה ג.נ., סטרלניקוב נ.י. העולם. כיתה 3: חומרים משעשעים - וולגוגרד: מורה, 2008. - 264 עמ': ill.

טיכומירובה א.מ. מבחנים בנושא "העולם סביבנו": כיתה ב': למערך החינוכי א.א. פלשקוב "העולם סביבנו. כיתה ב." - מ.: הוצאת "בחינה", 2011. - 22 עמ'.

תקציר שיעור בנושא "גופים, חומרים, חלקיקים.

עבודה מעשית מס' 1" גופים, חומרים, חלקיקים»»

נושא: סביבה

א.א. פלשקוב

מטרות השיעור:

הכירו את המושגים "גוף", "חומר", "חלקיקים". למד למצוא הבדלים בין גופים (טבעיים ומלאכותיים, חיים ולא חיים), חומרים, חלקיקים

מטרות השיעור:

גיבוש מיומנויות מחקר באמצעות עריכת ניסויים על פירוק חומרים במים והרחבת גופים בחימום, באמצעות עבודה עם דיאגרמות.

לקדם את פיתוח היכולת לנתח, להכליל, להסיק מסקנות ולפתח חשיבה לוגית;

המשך גיבוש תפיסת עולם מדעית, יכולת לארגן עבודה חינוכית אישית וקולקטיבית.

תוצאות חינוכיות מתוכננות (אישיות, מטא-נושא, נושא):

נושא: להסבירמשמעויות של מילים: "גוף", "חומר", "חלקיק". לְהַבחִיןגופים וחומרים. לסווג גופים וחומרים, לתת דוגמאות לגופים טבעיים ומלאכותיים, חומרים מוצקים, נוזליים וגזים; התבונן בניסוי עם פירוק חומרים, בניסוי בהתרחבות של גופים בחימום. מודל תהליכי פירוק וחימום, כמו גם סידור חלקיקים בחומרים מוצקים, נוזליים וגזים.

אישי: 1) גיבוש יחס מכבד לדעות אחרות;

2) קבלה ושליטה בתפקיד החברתי של התלמיד;

3) פיתוח עצמאות ואחריות אישית למעשיו;

4) פיתוח מיומנויות לשיתוף פעולה עם עמיתים

מטא-נושא: 1) שליטה ביכולת לקבל ולשמור על המטרות והיעדים של הפעילויות החינוכיות;

2) פיתוח היכולת להבין את הסיבות להצלחה (כישלון) של פעילויות חינוכיות ויכולת לפעול בצורה בונה גם במצבי כישלון;

3) שליטה בצורות הראשוניות של רפלקציה קוגניטיבית ואישית

צִיוּד:

על שולחנות התלמידים: שלטים עם שמות גופים וחומרים, כוס מים, צלחת, כפית, סוכר; כרטיסי בדיקה; ספרי לימוד; חוברות עבודה.

על שולחן ההדגמה של המורה: כדור עם טבעת על מעמד, אלכוהול יבש, כוס מים, אשלגן פרמנגנט, אגן מים חמים, צנצנת 3 ליטר עם כפפת גומי;

מצגת לשיעור, מחשב, מקרן ומסך.

משאבים חינוכיים:

א.א. פלשקוב. ספר לימוד "העולם סביבנו, כיתה ג'". חלק 1. מוסקבה "נאורות" 2012

א.א. פלשקוב. חוברת עבודה "העולם סביבנו, כיתה ג'." חלק 1. מוסקבה "נאורות" 2014

מערך שיעור:

1.שלב ארגוני.

2. הגדרת המטרות והיעדים של השיעור. הנעה לפעילויות הלמידה של התלמידים.

3. עדכון ידע

מורה: זכור לאילו קבוצות ניתן לחלק את כל המקצועות.

תלמידים:...

4. לימוד חומר חדש: עבודה עם ספר לימוד ודפי מידע

מורה: פתח את ספר הלימוד בעמוד 36 ובואו נקרא מה זה "גופות".

תלמיד: קורא את הפסקה הראשונה על גופות.

מורה: מצא מילים על שולחנותיך המייצגות גופים.

תלמידים: שמות למילים.

המורה: במה אתה חושב הגופים האלה שונים? לאיזה קבוצות ניתן לחלק אותם?

תלמידים: העלו את ההשערות שלהם.

המורה: בוא נבדוק את ההשערות שלך בספר הלימוד (עמ' 36)... אז, ניתן לחלק את כל הגופים לטבעיים (גופי טבע) ולמלאכותיים (גופים שנוצרו בידי אדם). גופים טבעיים מתחלקים לשתי קבוצות: אובייקטים חיים וטבע דומם. עכשיו בואו נקרא מה זה "חומרים".

תלמידים: קוראים בתורות את הטקסט בעמוד 37.

מורה: מצא על שולחנותיך את המילים שמציינות חומרים.

תלמידים: שמות למילים.

5. בדיקת הבנה ראשונית - עבודה עם המצגת:

מורה: אחד מתלמידי כיתה ג' החליט להציג את החומר שלמדנו בצורה של דיאגרמות, אך טעה. בואו ננסה למצוא את השגיאות הללו.

6. לימוד חומר חדש - שלב הניסוי

מורה: מדוע חומרים שונים זה מזה? לדוגמה, מים צלולים וחלב לבן; קשה לשבור את הציפורן, ואנחנו יכולים בקלות לשפוך מים ממיכל אחד למשנהו. האם לחומרים יש "עולם פנימי"?

סטוּדֶנט:…

המורה: בואו נערוך ניסויים וננסה להסביר אותם.

ניסיון 1(מקדימה): המסת סוכר במים.

תלמידים:...

ניסיון 2(הדגמה): המסת אשלגן פרמנגנט במים.

המורה: במה אנחנו מתבוננים? למה זה עלול לקרות?

תלמידים:...

ניסיון 3(הדגמה): התפשטות כדור מתכת בחימום (לפני החימום הכדור עובר דרך הטבעת, אך לאחר החימום אינו עובר).

המורה: במה אנחנו מתבוננים? למה זה עלול לקרות?

תלמידים:...

מורה: נוזלים מתרחבים גם כשהם מתחממים. בחיי היומיום, יש צורך לקחת בחשבון את התרחבות הגופים כאשר הם מחוממים. לדוגמה, אתה לא יכול לשים מחבת על האש אם היא מלאה לחלוטין במים.

ניסיון 4(הדגמה): הרחבת אוויר בצנצנת של 3 ליטר (שמים כפפת גומי על צנצנת של 3 ליטר, מורידים את הצנצנת לאגן מים חמים; בחימום האוויר בצנצנת מתרחב והכפפה עולה).

המורה: במה אנחנו מתבוננים? למה זה עלול לקרות?

תלמידים:...

המורה: אז אנחנו יכולים להסיק שחומרים מורכבים מחלקיקים. יש פערים בין חלקיקים.

7. לימוד חומר חדש – עבודה עם מצגת

מורה: אנחנו לא רואים חלקיקי חומר, אז באמצעות המצגת, נדמה את התהליכים שראינו זה עתה.

8. עבודה עצמאית בחוברת העבודה

התלמידים ממלאים את משימות 1 ו-2. לאחר השלמת המשימות, התשובות נבדקות מול המורה.

9. איחוד ראשוני.

המורה: מה למדנו בשיעור?

תלמידים: גופים הם כל חפץ.

גופים מורכבים מחומרים.

חומרים מורכבים מחלקיקים.

חומרים יכולים להיות בשלושה מצבים: מוצק, נוזלי וגזי.

המורה: כעת נבדוק עד כמה למדת את החומר החדש שלמדת בשיעור. קח את כרטיסי המבחן וענה על 5 שאלות.

תלמידים: גשו למבחן בן 5 שאלות

מורה: החלף עבודה עם שכן השולחן שלך ובדוק את עבודתו.

התלמידים בודקים את עבודתם בהנחיית המורה.

מורה: כעת תן ציונים למבחן שבדקת: 5 תשובות נכונות - ציון "5"; 4 - "4", 3 - "3").

תלמידים: נותנים ציונים.

9. רפלקציה (סיכום השיעור)

המורה: מי עשה את זה עם "5"? "4"? כל הכבוד. מה אהבת בשיעור?

תלמידים:...

המורה: תודה על עבודתך. הֱיה שלום.

סוג שיעור:מְשׁוּלָב

יַעַד

- יצירת תמונה הוליסטית של העולם ומודעות למקומו של האדם בו בהתבסס על אחדות הידע הרציונלי-מדעי וההבנה הרגשית והערכית של הילד את החוויה האישית של תקשורת עם אנשים וטבע;

בְּעָיָה:

מהו גוף, חומר, חלקיק?

משימות:

להבחין בין גופים, חומרים וחלקיקים,

ביצוע ניסויים באמצעות ציוד מעבדה

תוצאות הנושא

ילמד

לאפיין את המושגים "גוף", "חומר", "חלקיק";

להבחין בין גופים לחומרים ולסווג אותם.

פעילויות חינוכיות אוניברסליות (UUD)

רגולטורים:להשתמש בצורה נאותה בדיבור כדי לתכנן ולווסת את הפעילויות של האדם; להפוך משימה מעשית למשימה קוגניטיבית.

קוגניטיבי:להציב ולנסח בעיות, לפקח ולהעריך את התהליך והתוצאה של הפעילויות (ניסיון); העברת מידע.

תקשורתי:עלות מונולוג, טען את עמדתך.

תוצאות אישיות

הנעה לפעילויות למידה

מושגי יסוד והגדרות

גופים, חומרים, חלקיקים. גופים טבעיים ומלאכותיים. חומרים מוצקים, נוזליים, גזים

בדיקת נכונות ללמוד חומר חדש

זכרו לאילו קבוצות ניתן לחלק את כל החפצים שמקיפים אותנו.

תסתכל על התרשים. לאיזה שתי קבוצות ניתן לחלק גופים? תנו דוגמאות של גופים מכל קבוצה.

לימוד חומר חדש

כל חפץ, כל יצור חי יכול להיקרא גוף. אבן, גוש סוכר, עץ, ציפור, חוט - אלו גופים. אי אפשר לפרט את כל הגופים יש אינספור מהם. השמש, כוכבי הלכת והירח הם גם גופים. הם נקראים גרמי שמים

חומרים

גופים מורכבים מחומרים. חתיכת סוכר היא גוף, והסוכר עצמו הוא חומר. חוט אלומיניום הוא הגוף, אלומיניום הוא החומר.

ישנם גופים שנוצרים לא על ידי אחד, אלא על ידי כמה או הרבה חומרים. לגופים חיים יש הרכב מורכב מאוד. לדוגמא, צמחים מכילים מים, סוכר, עמילן וחומרים נוספים. גופם של בעלי חיים ובני אדם נוצר על ידי חומרים רבים ושונים.

אז, חומרים הם מה שהגוף עשוי ממנו.

לְהַבחִין מוצק, נוזליו חומרים גזים.סוכר ואלומיניום הם דוגמאות למוצקים. מים הם חומר נוזלי. האוויר מורכב מכמה חומרים גזים (גזים).

גופותוחומרים

גופות. חומרים

ניסיון. ממהלְהַכִילחומרים

שְׁלוֹשָׁהמדינהחומרים

חלקיקים

ניסיון. ניקח גוף שנוצר מחומר אחד - חתיכת סוכר. מניחים אותו בכוס מים ומערבבים. בהתחלה הסוכר נראה בבירור, אך בהדרגה הופך לבלתי נראה. בואו נטעם מהנוזל. היא מתוקה. זה אומר שהסוכר לא נעלם, הוא נשאר בכוס. למה אנחנו לא רואים אותו? תנחש.

חתיכת סוכר התפרקה לחלקיקים הקטנים ביותר, בלתי נראים לעין, מהם היא מורכבת (מומס), וחלקיקים אלו התערבבו עם חלקיקי מים.

סיכום:הניסיון מוכיח שחומרים, ולפיכך גופים, מורכבים מחלקיקים.

כל חומר מורכב מחלקיקים מיוחדים הנבדלים בגודל ובצורה מחלקיקים של חומרים אחרים.

מדענים גילו שיש פערים בין חלקיקים. במוצקים הפערים האלה קטנים מאוד, בנוזלים הם גדולים יותר, בגזים הם אפילו גדולים יותר. בכל חומר, כל החלקיקים נעים ללא הרף.

הבנה והבנה של ידע נרכש

מצגת "גופים, חומרים, מולקולות"

גופותוחומריםסְבִיבלָנוּ

1. בדוק עם ספר הלימוד שלך אם ההצהרות שלהלן נכונות.

כל חפץ, כל יצור חי יכול להיקרא גוף.

חומרים הם מה שגוף מורכב ממנו.

2. תחילה בחר גופים מהרשימה, ולאחר מכן חומרים. בדוק את עצמך בדפי הבדיקה העצמית.

פרסה, זכוכית, ברזל, לבנים, סוכר, אבטיח, מלח, עמילן, אבן.

3.בעזרת מודל, הראו את תהליך המסת חתיכת סוכר במים.

4. בעזרת מודלים, מתארים את סידור החלקיקים בחומרים מוצקים, נוזליים וגזים.

יישום עצמאי של ידע

איך קוראים לגופים? תן דוגמאות.

מהם חומרים? תן דוגמאות. 3. ממה מורכבים חומרים? איך להוכיח זאת? 4. מה אתה יכול לספר לנו על חלקיקים?

שיעורי בית. כתבו במילון: גוף, חומר, חלקיק.

מקורות מידע:

A. A. Pleshakov ספר לימוד, חוברת עבודה העולם סביבנו, כיתה ג' מוסקבה

"נאורות" 2014

אירוח מצגות העולם

מצגת זו הוכנה לשיעור גיאוגרפיה בכיתה ח' ומוקדשת לנושא: "המיקום הפיזי והגיאוגרפי של רוסיה". במהלך השיעור התלמידים יכירו את המושג "מיקום פיסי-גיאוגרפי", "מובלעת" ויוכלו לזהות את נקודות הקצה והגבולות של רוסיה.

מצגת לשיעור גיאוגרפיה "מגוון ודפוסי תפוצת הקרקע".

החומר מכיל מצגת לשיעור גיאוגרפיה בכיתה ח' בסעיף "קרקעות ומשאבי קרקע". המטרה היא להכיר לתלמידים את דפוסי תפוצת הקרקע בשטח רוסיה. מוצע למלא את הטבלה ככל שהחומר מוסבר.

מצגת לשיעור גיאוגרפיה "חזיתות אטמוספריות, ציקלונים, אנטיציקלונים"

החומר מכיל מצגת לשיעור גיאוגרפיה בכיתה ח' בסעיף "משאבי אקלים ואקלים". ניתן רעיון של חזיתות אטמוספריות, ציקלונים ואנטיציקלונים. מוצע למלא את הטבלה ככל שהחומר מוסבר. הגיבוש מתבצע באמצעות טקסטים מהסיפורת.

תקציר ומצגת לשיעור הכימיה "תגובות חמצון-הפחתת".

הפיתוח מיועד לתלמידי כיתות ח' בנושא "תגובות חמצון-צמצום" (ספר לימוד מאת O.S. Gabrielyan. Chemistry. כיתה ח'). בעזרת מצגות קל יותר לתלמידים ללמוד את שיטת האיזון האלקטרוני ולהבין את התהליכים המורכבים של חמצון והפחתה.