סדנת העולם הופכת לשם דבר סיכום העבר. בריטניה הגדולה בתקופה הוויקטוריאנית המאוחרת

שקופית 16

תנועת מחאה:

בשנת 1900, הקונגרס של צעירי הטרנדים הקים את "ועדת ממשלת הפועלים". בשנת 1903 עמד מספר חברי "הוועד..." על כמעט 500 אלף איש. בשנת 1906 שונה שמה של "הוועדה..." מפלגת הפועלים (העבודה).

שקופית 17

תנועת מחאה.

השביתה הכללית בת ששת השבועות של כורי הפחם ב-1912 הייתה עוצמתית במיוחד. כתוצאה מכך אימצה הממשלה חוק על שכר מינימום לכורים.

נושא השיעור:

בריטניה הגדולה: סוף התקופה הוויקטוריאנית

מטרות השיעור

חינוכית.התלמידים ילמדו שרפורמות דמוקרטיות הופכות לשיטת הממשל היחידה האפשרית עבור הליברלים והשמרנים כאחד; להבין את דפוסי ההתפתחות הכלכלית של מדינות אירופה בסוף המאה ה-19 - תחילת המאה ה-20. - מעבר מקפיטליזם של תחרות חופשית לקפיטליזם מונופול; לאפיין את מאפייני התפתחות הקפיטליזם באנגליה

הִתפַּתְחוּתִי.הם לומדים להעביר ידע למצבים חדשים (ידע על תהליך המודרניזציה, קפיטליזם מונופול, שלטון החוק והחברה האזרחית וכו'); לשחזר דימויים היסטוריים (Disraeli, Gladstone, Queen Victoria, S. Rhodes); לבצע משימות בצורה רציונלית ולקבוע את מגוון המידע הדרוש לפתרון הבעיה (מה אני צריך לדעת, מה אני כבר יודע, מה אני צריך ללמוד); לטעון את נקודת המבט שלך.

חינוכי -לתרום להטמעת רעיונות הומניסטיים בקרב התלמידים; לטפח רצון לשיפור עצמי אישי.

סוג שיעור: שיעור משולב.

טופס שיעור: שיעור-הרצאה.

דרכי הוראה וצורות ארגון פעילויות חינוכיות: שיטת חיפוש מבוססת בעיה או חלקית.

מושגים ומונחים בסיסיים:

לירה שטרלינג, שלטון בית, מפלגת העבודה, ג'ינגואיזם, אנטנט

אמצעי חינוך:ספר לימוד, § 20. חוברת עבודה. מפות: "העולם עד סוף המאה ה-19. (1870)", "אירופה בסוף המאה ה-19 - ראשית המאה ה-20. פיתוח כלכלי", "העולם עד 1914". אנציקלופדיה לילדים. ההיסטוריה העולמית. -M.: Avanta +, 1995. - T. 1. - P. 568-571 (Benjamin Disraeli). רפרודוקציות של דיוקנאות של המלכה ויקטוריה, B. Disraeli, W. Gladstone ודמויות ציבוריות ופוליטיות אחרות של בריטניה הגדולה

במהלך השיעורים

פעילות המורה

פעילות תלמידים

אני .שלב ארגוני(דקה 1.)

בודקים את הנוכחים

II .בדיקת ידע ומיומנויות(עד 15 דקות)

שאלות לבדיקת החומר שנלמד בשיעור האחרון:

תאר את מבנה השלטון של האימפריה הגרמנית.

אילו שינויים חלו במנגנון המדינה בהקשר לחוקה של 1871?

מהן הסיבות להצלחת המודרניזציה של הכלכלה הגרמנית?

חשפו את מהות הסכסוך בין ביסמרק לאופוזיציה. אילו רפורמות חברתיות בוצעו ביוזמתו של ביסמרק?

מדוע כונה ויליאם השני "איש ההפתעות הגדולות"?

מהם כיווני מדיניות החוץ של האימפריה הגרמנית ומדיניותה הקולוניאלית?

תגובה צפויה:

1. גרמניה היא מונרכיה חוקתית. מורכבת מ-22 מונרכיות, 3 ערים חופשיות (לובק, ברמן והמבורג) וארץ אימפריאלית אחת - אלזס-לורן. פרוסיה היוותה 2/3 מכלל שטח האימפריה ו-60% מאוכלוסיית האימפריה, והייתה האזור העיקרי של ג.י.

2. רק המלך הפרוסי היה קיסר. הוא הנהיג את הכוחות המזוינים, כינס ופיזר את הרייכסטאג. הקנצלר היה השר היחיד והיה אחראי רק כלפי הקיסר. רייכסטאג - פרלמנט. 2 חדרים. זמינות כישורי רכוש, גיל ומגדר.

3. איחוד המדינה, שיפוי ששילמה צרפת, סיפוח אלזס ולורין, הכנסת טכנולוגיות תעשייתיות מודרניות, מסורת מיליטריסטית, "סגנון פרוסי".

4. הכנסת חקיקת עבודה - ביטוח מחלה, פציעה, זקנה ואי כושר עבודה. תשלום קצבאות מגיל 70.

5. וילהלם השני - "איש של הפתעות גדולות". הוא אהב משפטים רועשים ותנוחות יפות, ושאף להיות במרכז תשומת הלב. הוא אהב ללמד ולתת עצות לכולם. המוטו הוא "כמו שאני רוצה, אני מזמין!"

6. אפריקה - טוגו, קמרון, דרום מערב אפריקה הגרמנית ודרום מערב אפריקה. איי מרשל. יצירת הברית המשולשת. התנועה למזרח, שתוביל לימים למלחמת העולם הראשונה.

III. לימוד חומר חדש

לאחר בדיקת שיעורי הבית, המורה מציג בפני התלמידים את הנושא ומערך השיעור.

1. "סדנת העולם" הופכת נחלת העבר

ניתן לדון בנקודה הראשונה של התוכנית במהלך שיחה, שיוצרת תנאים להעברת ידע שנרכשו בעבר על ידי תלמידי בית הספר (שיעורים "מהפכה תעשייתית: הישגים ובעיות" ו"אנגליה: דרך קשה לגדולה ולשגשוג").

התלמידים מקבלים מטלה: רשום במחברת את הסיבות להאטה בפיתוח הכלכלי.

כדי להבהיר את התוכן כאשר בוחנים את התפתחות הקפיטליזם המונופולי, המורה יכול לתת מספר דוגמאות. עם התפתחות האימפריאליזם, תהליך הריכוזיות של הבנקים והיווצרות מונופול הבנקאות הענק בעולם החל להתרחש בקצב מהיר. הבנקים המפורסמים של "חמשת הגדולים" הלונדונים ובנקים אחרים שלטו בעולם הפיננסי כולו: עד 1913 היו להם כ-70% מסך ההון הבנקאי של המדינה. בראש מערכת הבנקאות כולה עמד הבנק המרכזי של אנגליה. למעשה לא הייתה עיר משמעותית אחת על מפת העולם שלא היה בה סניף של איזה בנק אנגלי (ל-50 בנקים אנגליים ב-1904 היו 2,279 סניפים).

יזמים אנגלים בנו מפעלי נפט בהולנד, מפעלי פלדה בבלגיה, רוסיה ומדינות אחרות באירופה, והשקיעו בבניית מסילות ברזל ונתיבי ים. אבל התועלת הגדולה ביותר הגיעה מיצוא הון למדינות שאינן אירופיות, במיוחד לארה"ב, דרום אמריקה והמושבות. ייצוא הון פעיל, אפשרי בעיקר בשל נוכחותם של רכוש קולוניאלי עצום, הפחית את השקעות ההון בכלכלה האנגלית, מה שהאט את קצב הצמיחה הכלכלית.

לאחר שסיכמת את הסיבות להאטה בפיתוח הכלכלי באנגליה, המורה מדגישה שהמדינה נותרה מעצמה תעשייתית חזקה, שבה תהליך המודרניזציה התפתח במהירות.

2. מערכת דו צדדית

השאלה השנייה של התוכנית מאפשרת לעדכן את הידע של התלמידים על מערכת שתי המפלגות הפוליטית האנגלית. בנוסף לטקסט של ספר הלימוד, יש להדגיש שעד אמצע המאה ה-19. באנגליה התפתחה חברה אזרחית במידה משמעותית: חופש הביטוי וההפגנה הותר, פרסום עיתונים, הרשאות מעמדיות איבדו את משמעותן, חירותו ויכולותיו של הפרט, האוטונומיה שלו, עצמאותו ואינדיבידואליזם. המקום הראשון.

3. עידן הרפורמה(קריינות פיגורטיבית)

ב' דיזראלי פיתח את הרעיון של מפלגה לאומית, שאמורה להפוך למפלגה השמרנית, וליבתה הייתה הרעיון שלו של "עם אחד". זה נבע מאמונתו שיש היררכיה בחברה האנושית כי לאנשים יש יכולות שונות. המעמד השליט מורכב מאנשים משכילים בעלי רמת יכולת גבוהה. הם חייבים להנהיג את המדינה, אך יחד עם זאת מחובתם לדאוג לשאר החברה. דיזראלי טען שהבריטים מחולקים לשתי אומות - העשירים, המשכילים והעניים. להבהרת נקודה זו, ניתן לעיין בחומרי הקריאה הנוספים הנמצאים בסוף הפסקה. המשימה של המעמד השליט היא לאחד את העם לאומה אחת. הוא הדגיש שזה מועיל גם לצמרת החברה: "הארמון לא יהיה רגוע כל עוד הצריף לא מרוצה". אפשר וצריך לבטל את הפיצול בחברה באמצעות רפורמות הדרגתיות. במקביל, דיזראלי ביקש להימנע מהרס מסורות ישנות. באחד מנאומיו ב-1868, הוא אמר: "במדינה מתקדמת, השינוי מתרחש בהדרגה, והשאלה הגדולה היא לא אם להתנגד לשינוי, שהוא בלתי נמנע, אלא האם הוא יתבצע תוך כבוד הראוי למוסר, מנהגים, חוקים ומסורות העם או... שרירותית”.

דיזראלי לא חסך במאמץ להביא את הרעיון האימפריאלי לתודעת הבריטים. הוא ביקש לשמור על הגאווה הבריטית בארצם באמצעות מדיניות חוץ פעילה. יש לציין כי הקונספט שיצר ב' דיזראלי משרת עד היום את השמרנים הבריטים.

התלמידים מתוודעים ליישום בפועל של הרעיון האימפריאלי של השמרנים בעת לימוד השאלה הרביעית של התוכנית. למטרה זו, ניתן בהחלט לארגן עבודה עצמאית של תלמידי בית הספר עם הטקסט והמפה של ספר הלימוד.

ניתן לתת עובדות נוספות על האופן שבו דיזראלי הבטיח את השליטה בתעלת סואץ עבור בריטניה הגדולה.

בנייתה של תעלת סואץ, שחיברה בין הים התיכון לים האדום, הושלמה בשנת 1869. היא קיצרה משמעותית את נתיב הספינות שנסעו מאירופה להודו ולאוקיינוס ​​השקט. עבור בריטניה הגדולה, חשיבותה של התעלה הייתה עצומה מכיוון שרוב הסחורות שנסעו בה נעשו באנגליה. בתוך כך, מניות החברה המפעילה את הערוץ חולקו בערך שווה בשווה בין צרפת למצרים. החדיב (השליט) של מצרים היה אדם בזבזני מאוד, וכשהוא שקוע בחובות, החליט ב-1875 למכור את חלקו במניות. לבריטים נודע שהחדיב מנהל משא ומתן עם הצרפתים על כך. דיזראלי הבין כי בהשתלטות על כל המניות של תעלת סואץ, הצרפתים יסבכו באופן משמעותי את הסחר הבריטי. ואז הוא החליט להקדים את הצרפתים ולרכוש מחצית מהמניות עבור ארצו תמורת 4 מיליון פאונד.

4. תנועות מחאה. הולדת מפלגת העבודה; "אי המורדים" מקבל שלטון בית

אחד הנושאים המרכזיים בשיעור הוא סיפור הקמת מפלגת העבודה. צריך להבהיר לתלמידי בית הספר שזו הייתה מפלגה סוציאליסטית, וגם להזכיר שכיום היא המפלגה הפוליטית הגדולה ביותר באנגליה. האידיאולוגיה הרפורמיסטית של המפלגה, שכבר ידועה לסטודנטים, מיושמת על ידי האמירה של מקדונלד שניתנה בטקסט של ספר הלימוד.

שאלת "רפורמות בשם "שלום המעמדות" נחשפת בתוך ספר הלימוד. במקביל, תלמידי בית הספר משווים את הרפורמות שביצע ביסמרק באימפריה הגרמנית עם הרפורמות שבוצעו באנגליה, ומציינים שרפורמות אלו בוצעו לא על ידי אדם אחד, אלא על ידי מפלגה והיו עמוקות יותר בתוכן, שתוכננו לא. לחזק מדינה סמכותית למחצה, אך לחזק את השלום האזרחי והרחבת זכויות הפרט.

חשוב לשקול את השאלה האירית שכן היא תעזור להבין את הבעיה המודרנית של אלסטר.

לסיכום הלקח יש להוסיף שבתחילת המאה ה-20. בריטניה יוצאת ממצב של "בידוד מבריק", ורצונה לשמור על מנהיגות עולמית מוביל את המדינה להשתתף במלחמת העולם הראשונה.

רשום במחברת את הסיבות להאטה בקצב הפיתוח הכלכלי בבריטניה.

תשובה לדוגמה:

ייצוא הון

ציוד מיושן

תחרותיות נמוכה של סחורות בריטיות

מחיר גבוה של סחורה

סחר חופשי

משבר חקלאות

יחד עם המורה הם מציירים תרשים "הפרלמנט הבריטי במאה ה-19".

טורים - שמרנים מאז 1876 -הסתמכות על האריסטוקרטיה הקרקעית ועל הכנסייה של אנגליה

וויגים - ליברלים מהאמצע. המאה XIX – תמיכה בבעלי קרקעות ובבורגנות התעשייתית

רשום את הרפורמות של 1860-80.

רפורמה בשלטון עצמי

דיני איגודי עובדים

רפורמות בבחירות

חוק 54 שעות שבוע עבודה

רפורמה בבית הספר

זֶה. - הוקמה בבריטניה חברה אזרחית

ו שלטון החוק

למד באופן עצמאי את הסעיף הרלוונטי בספר הלימוד וענה על השאלה - כיצד בריטניה הגדולה הרוויחה מרכישת תעלת סואץ?

תשובה: בריטניה קיבלה גישה חופשית מהים התיכון לאוקיינוס ​​ההודי מבלי להקיף את אפריקה.

חיזוק החומר המכוסה

סֶקֶר

1. האם לדעתך הם תאמו את מצב העניינים בפועל במפנה המאות ה-19-20? המילים של ההמנון הבריטי "שלטון, בריטניה, הים!"?

2. השווה רפורמות חברתיות בבריטניה ורפורמות חברתיות בגרמניה. איך אתה רואה את הדמיון והשוני ביניהם?

3. מדוע לדעתך השורות משירי טניסון "דגל אחד, צי אחד, אימפריה אחת, כתר אחד" היו פופולריות בבריטניה?

הרם ידיים וענה על שאלות

IV. ארגון שיעורי בית

עיין בפסקה 19. ענה על השאלה בכתב: בתחילת המאות ה-19-20. בריטניה נמצאת מאחורי גרמניה וארה"ב במונחים של פיתוח כלכלי. חשבו על הסיבות לתופעה זו.

אחד התלמידים מכין דוח על חייו של ב' דיזראלי