কে কি উপদেশমূলক খেলা পরেছে. প্রকৃতি সম্পর্কে শিক্ষামূলক গেমের কার্ড সূচক

কে কি পরছে?
টার্গেট। পর্যবেক্ষণ দক্ষতা এবং স্বেচ্ছাসেবী চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি। ড্রাইভিং শিশুটি বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়িয়ে আছে। শিশুরা একটি বৃত্তে হেঁটে, হাত ধরে, এবং রাশিয়ান লোক গানের সুরে গান গায় "গেটে আমাদের মতো।"

ছেলেদের জন্য:

বৃত্তের কেন্দ্রে দাঁড়ান এবং আপনার চোখ খুলবেন না। আমাকে দ্রুত আপনার উত্তর দিন: আমাদের ভানিয়া কি পরেছে?

মেয়েশিশুদের জন্য:

আমরা আপনার উত্তরের জন্য অপেক্ষা করছি: মাশেঙ্কা কী পরেছেন?

শিশুরা থামে, এবং ড্রাইভার তার চোখ বন্ধ করে বিশদ বিবরণ, সেইসাথে নামযুক্ত শিশুর পোশাকের রঙ বর্ণনা করে।

টেলিপথ
টার্গেট। মনোযোগ বজায় রাখতে এবং আপনার সঙ্গীকে অনুভব করতে শিখুন।

খেলার অগ্রগতি। শিশুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে দাঁড়িয়ে আছে, তাদের সামনে ড্রাইভার একটি শিশু - একটি "টেলিপথ"। তাকে অবশ্যই, শব্দ বা অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার না করে, শুধুমাত্র তার চোখ দিয়ে শিশুদের একজনের সাথে যোগাযোগ করতে হবে এবং তার সাথে স্থান পরিবর্তন করতে হবে। গেমটি একটি নতুন "টেলিপথ" দিয়ে চলতে থাকে। ভবিষ্যতে, আপনি বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন, স্থান পরিবর্তন করে, হ্যালো বলতে বা একে অপরকে সুন্দর কিছু বলতে পারেন। খেলার বিকাশ অব্যাহত রেখে, শিশুরা এমন পরিস্থিতির সাথে আসে যখন তারা নড়াচড়া করতে বা কথা বলতে পারে না, তবে তাদের একজন অংশীদারকে কল করতে বা তার সাথে স্থান পরিবর্তন করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ: "পুনরুদ্ধারে", "শিকারে", "কোশেই রাজ্যে", ইত্যাদি।

চড়ুই-কাক
টার্গেট। মনোযোগ, সহনশীলতা, দক্ষতা বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করা হয়েছে: "চড়ুই" এবং "কাক"; তারপর তারা একে অপরের সাথে তাদের পিঠ দিয়ে দুই লাইনে দাঁড়ায়। দলনেতা যে দলকে ক্যাচ বলে ডাকে; দল, যার নাম নেই, পালিয়ে যায় "ঘরে" (চেয়ারে বা একটি নির্দিষ্ট লাইনে)। উপস্থাপক ধীরে ধীরে বলছেন: "ভো-ও-রো-ও..."। এই মুহুর্তে দুই দলই ছুটে গিয়ে ধরার জন্য প্রস্তুত। খেলায় গুরুত্বপূর্ণ এই গতিশীলতার মুহূর্ত।

একটি সহজ বিকল্প: নেতা যে দলটির নাম দিয়েছেন তা হাততালি দেয় বা হলের চারপাশে ছড়িয়ে ছিটিয়ে "উড়তে" শুরু করে, যখন দ্বিতীয় দলটি জায়গায় থাকে।
ছায়া
টার্গেট। মনোযোগ, পর্যবেক্ষণ, কল্পনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি। একটি শিশু, ড্রাইভার, হলের চারপাশে হেঁটে যাচ্ছে, স্বেচ্ছাসেবী আন্দোলন করছে: থামানো, হাত বাড়ায়, বাঁকানো, বাঁকানো। একদল শিশু (3-5 জন), ছায়ার মতো তাকে অনুসরণ করে, সে যা করে তার পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করে। এই গেমটি বিকাশ করার সময়, আপনি বাচ্চাদের তাদের ক্রিয়া ব্যাখ্যা করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন: আমি থামলাম কারণ সামনে একটি গর্ত ছিল; একটি প্রজাপতি ধরার জন্য তার হাত বাড়িয়েছে; একটি ফুল বাছাই করার জন্য নিচু হয়ে; কেউ চিৎকার শুনেছে বলে ঘুরে দাঁড়াল; ইত্যাদি

রাঁধুনি
টার্গেট। স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের 7-8 জনের দুটি গ্রুপে বিভক্ত করা হয়। "রান্নার" একটি দলকে প্রথম থালা রান্না করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় (যা শিশুরা অফার করবে), এবং দ্বিতীয়টি, উদাহরণস্বরূপ, একটি সালাদ প্রস্তুত। প্রতিটি শিশু কী ব্যবহার করবে তা নিয়ে আসে: পেঁয়াজ, গাজর, বিট, বাঁধাকপি, পার্সলে, গোলমরিচ, লবণ ইত্যাদি। - borscht জন্য; আলু, শসা, পেঁয়াজ, মটর, ডিম, মেয়োনিজ - সালাদের জন্য। প্রত্যেকে একটি সাধারণ বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে - এটি একটি সসপ্যান - এবং একটি গান গায় (ইমপ্রোভাইসেশন):

আমরা দ্রুত borscht বা স্যুপ রান্না করতে পারেন

সালাদ বা সাধারণ ভিনাইগ্রেট কাটা,

কম্পোট প্রস্তুত করুন।

এখানে একটি সুন্দর লাঞ্চ আছে.

বাচ্চারা থামে, এবং নেতা একের পর এক নাম দেয় যা সে প্যানে রাখতে চায়। যে শিশু নিজেকে চিনতে পারে সে বৃত্তে ঝাঁপিয়ে পড়ে। যখন থালাটির সমস্ত "উপাদান" বৃত্তে থাকে, তখন হোস্ট পরবর্তী খাবারটি প্রস্তুত করার প্রস্তাব দেয়। খেলা শুরু হয়. পরবর্তী পাঠে, শিশুদের বিভিন্ন সিরিয়াল বা বিভিন্ন ফল থেকে কমপোট তৈরি করতে বলা যেতে পারে।

এমব্রয়ডারি
টার্গেট। মহাকাশে ট্রেনের অভিযোজন, কর্মের সমন্বয়, কল্পনা।

খেলার অগ্রগতি। একটি গণনা ছড়া ব্যবহার করে, একজন নেতা নির্বাচন করা হয় - "সুই", বাকি শিশুরা হাত ধরে দাঁড়িয়ে থাকে, তারপরে "থ্রেড"। "সুই" হলের চারপাশে বিভিন্ন দিকে ঘুরছে, বিভিন্ন নিদর্শন সূচিকর্ম করে। আন্দোলনের গতি পরিবর্তন হতে পারে, "থ্রেড" ভাঙ্গা উচিত নয়। গেমটিকে জটিল করতে, আপনি নরম মডিউলগুলি ছড়িয়ে দিয়ে পথে বাধা দিতে পারেন।

মধ্যম গ্রুপে বাস্তুবিদ্যার উপর শিক্ষামূলক গেমের কার্ড সূচক

"কোথায় কি জন্মায়?"

লক্ষ্য:শাকসবজি, ফল, ফুল, বেরি এবং মাশরুম কোথায় জন্মায় সে সম্পর্কে বাচ্চাদের প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা।

"শীর্ষ এবং শিকড়।"

লক্ষ্য:জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য যে সবজির ভোজ্য শিকড় - শিকড় এবং ফল - শীর্ষ, কিছু ভোজ্য শীর্ষ এবং শিকড় রয়েছে।

"তারা বাগানে কি রোপণ করে?"

লক্ষ্য:স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (তাদের বৃদ্ধির স্থান অনুযায়ী) অনুযায়ী বস্তুর শ্রেণীবিভাগ করার ক্ষমতা প্রচার করা।

"এটার স্বাদ নাও"

লক্ষ্য:শাকসবজি এবং ফল (মিষ্টি, টক, নোনতা, তিক্ত) এর স্বাদ নির্ধারণ করার ক্ষমতার অনুশীলন করুন।

"আমাকে বলার জন্য কাউকে খুঁজুন।"

লক্ষ্য:তার বৈশিষ্ট্য বৈশিষ্ট্য দ্বারা একটি প্রাণী খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন।

"গাছের নাম দাও এক, দুই, তিন।"

লক্ষ্য:গাছের নাম ঠিক করুন (বার্চ, ওক, ম্যাপেল, স্প্রুস, রোয়ান)।

"যে বনে থাকে"।

লক্ষ্য:বনে বসবাসকারী প্রাণী সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা।

"কে জানে, তাকে চালিয়ে যেতে দিন।"

লক্ষ্য:একটি সাধারণ শব্দের জন্য শব্দ নির্বাচন করতে শিখুন (পতঙ্গ হল...)।

"একটি কাগজের টুকরো খুঁজুন যা আমি আপনাকে দেখাব।"

লক্ষ্য:দেখিয়ে একটি পাতা খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা প্রচার করা।

"অংশ থেকে একটি গাছ একত্রিত করুন।"

লক্ষ্য:অংশগুলি থেকে একটি সম্পূর্ণ একত্রিত করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন।

“যে মালিকের সঙ্গে থাকে, সে মালিককে কী দেয়? »

লক্ষ্য:পোষা প্রাণী এবং তারা যে সুবিধাগুলি নিয়ে আসে সে সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একত্রিত করতে৷

"বাচ্চারা কোন শাখার?"

লক্ষ্য:গাছ এবং তাদের ফল সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।

"প্রাণী সম্পর্কে ধাঁধা" (বন এবং গার্হস্থ্য)।

লক্ষ্য:

"কে হামাগুড়ি দেয় আর কে উড়ে যায়"

লক্ষ্য:পোকামাকড় এবং তাদের চলাচলের পদ্ধতি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশ করা।

"ছবি ভাঁজ করুন"

লক্ষ্য:সম্পূর্ণ অংশে একত্রিত করার ক্ষমতা উন্নত করুন। ঋতু সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।

"হ্যা এবং না".

লক্ষ্য:শাকসবজি এবং ফল চিনতে শিশুদের ব্যায়াম করুন।

"কে কি পরেছে?"

লক্ষ্য:শিশুদের শরীরের আবরণ (পালক, দাঁড়িপাল্লা, উল) দ্বারা প্রাণীদের পদ্ধতিগত করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

"শিকারী এবং রাখাল"

লক্ষ্য:বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের গ্রুপিংয়ে শিশুদের ব্যায়াম করুন।

"এটা কখন হয়?"

লক্ষ্য:দিনের অংশ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করতে, দিনের অংশের সাথে ছবির তুলনা করার অনুশীলন করুন।

"উদ্ভিদের দোকানে"

লক্ষ্য:গাছপালা সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞান এবং তাদের সঠিকভাবে শ্রেণিবদ্ধ করার ক্ষমতা একত্রিত করা।

"শীতকালে আমাদের সাথে কে থাকে।"

লক্ষ্য:আমাদের অঞ্চলের শীতকালীন পাখি এবং তাদের নাম সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা।

"কোন ঋতু"

লক্ষ্য:বছরের একটি নির্দিষ্ট সময়ের সাথে কবিতা বা গদ্যে প্রকৃতির বর্ণনাগুলিকে সম্পর্কযুক্ত করার জন্য শিশুদের দক্ষতার প্রচার করা।

"ছবি কাটা"।

লক্ষ্য:গৃহপালিত প্রাণীদের শরীরের গঠন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।

"কে কোথায় থাকে"

লক্ষ্য:পোকামাকড় এবং তাদের আবাসস্থল সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা।

"এটি ঘটে - এটি ঘটে না"

লক্ষ্য:যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন, বিচারে অসঙ্গতি লক্ষ্য করার ক্ষমতা।

"প্রাণিবিদ্যা লোটো"

লক্ষ্য:তাদের অবস্থান অনুযায়ী বস্তু একত্রিত করার ক্ষমতা অনুশীলন করুন।

"সবাই বাড়ি যায়"

লক্ষ্য:বাড়ির চেহারা দ্বারা এটিতে বসবাসকারী প্রাণীটিকে সনাক্ত করতে শিখুন।

"কার সন্তান?"

লক্ষ্য:প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের নাম রাখার ক্ষমতা প্রচার করা।

"শাকসবজি সম্পর্কে ধাঁধাঁ"

লক্ষ্য:কীওয়ার্ডের উপর ভিত্তি করে ধাঁধা সমাধান করার ক্ষমতা প্রচার করা।

"নাম দ্বারা খুঁজুন।"

লক্ষ্য:পাখি সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন এবং শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ করুন।

"যখন এটি ঘটবে"

লক্ষ্য:ঋতু সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে স্পষ্ট ও গভীর করুন।

"কে কি ভালোবাসে"

লক্ষ্য:এ সম্পর্কে শিশুদের ধারণা স্পষ্ট করুন। বন্য প্রাণী কি খায়?

"যখন এটি ঘটবে"

লক্ষ্য:ঋতুর বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে ধাঁধার সমাধান করতে শিখুন।

"আজকের আবহাওয়া কি?"

টার্গেট: বর্ণনার উপর ভিত্তি করে সঠিক ছবি বাছাই করার ক্ষমতা প্রচার করা।

"স্বাদ দ্বারা খুঁজে বের করুন"

লক্ষ্য:শাকসবজি এবং ফলের স্বাদ নির্ধারণে ব্যায়াম করুন (মিষ্টি, টক, নোনতা, তেতো)।

"ফুলের দোকান".

লক্ষ্য:গৃহমধ্যস্থ গাছপালা বর্ণনা করার ক্ষমতা প্রচার করতে যা ক্রয় করা প্রয়োজন।

"ভোজ্য বা অখাদ্য"

লক্ষ্য:ভোজ্য এবং অখাদ্য উদ্ভিদ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা।

"যেখানে বাসা বাঁধা পুতুল লুকিয়েছিল"

লক্ষ্য:উদ্ভিদের নাম সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন এবং কৌতূহল গড়ে তুলুন।

"তারা কী সুবিধা নিয়ে আসে"

লক্ষ্য:পোষা প্রাণী এবং তারা যে সুবিধাগুলি নিয়ে আসে সে সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একত্রিত করতে৷

"এটি বর্ণনা করুন, আমরা অনুমান করব"

লক্ষ্য:তাদের বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী গাছপালা শ্রেণীবদ্ধ করার ক্ষমতা প্রচার.

"তখন কি?"

লক্ষ্য:দিনের বিভিন্ন অংশ, দিনের বিভিন্ন সময়ে শিশুদের কার্যকলাপ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা।

"বসন্তে আসা পাখি"

লক্ষ্য:পরিযায়ী পাখি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান জোরদার করুন।

"কে কোথায় থাকে?"

লক্ষ্য:আবাসস্থল দ্বারা প্রাণীদের পদ্ধতিগত করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

"ত্রুটি খুঁজুন"

লক্ষ্য:মনোযোগ বিকাশ করুন, ঋতুগুলির চিত্রণে ত্রুটিগুলি খুঁজে পেতে শিখুন।

"ফুলের দোকান"

টার্গেট: ফুল কিনতে বর্ণনা করার ক্ষমতা প্রচার করতে.

"চতুর্থ চাকা"

লক্ষ্য:ভুলগুলি লক্ষ্য করার এবং পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশের ক্ষমতাকে প্রচার করুন।

"জোড়া ছবি"

লক্ষ্য:পর্যবেক্ষণ দক্ষতা, ছবিতে চিত্রিত বস্তুর মধ্যে মিল এবং পার্থক্য খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।

"আপনার পরিচিত ফুলগুলি নির্বাচন করুন এবং নাম দিন"

লক্ষ্য:ফুলের পার্থক্য এবং নামকরণের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

"শিকারী এবং রাখাল"

লক্ষ্য:বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের গ্রুপিংয়ে শিশুদের ব্যায়াম করুন।

"এটা কার ছায়া?"

লক্ষ্য:প্রাণীদের নাম শক্তিশালী করুন, সিলুয়েট দ্বারা প্রাণীদের চিনতে সক্ষমতা প্রচার করুন।

"অংশ থেকে একটি ফুল একত্রিত করুন"

লক্ষ্য:অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ একত্রিত করতে শিশুদের ক্ষমতা উত্সাহিত করুন. উদ্ভিদের নাম ঠিক করুন।

সিনিয়র গ্রুপে বাস্তুবিদ্যার উপর শিক্ষামূলক গেমের কার্ড সূচক

"ফসল সংগ্রহ করুন"

লক্ষ্য:বাচ্চাদের মাঠ এবং বাগানের উপহারগুলিকে আলাদা করার বিভিন্ন উপায় শেখান। কৃষি কাজের প্রতি শ্রদ্ধা ও আগ্রহ বৃদ্ধি করুন।

"পোকামাকড় পুনর্বাসনে সহায়তা করুন"

লক্ষ্য:পোকামাকড় সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন।

"পাকা - পাকা নয়"

লক্ষ্য:বাহ্যিক লক্ষণ দ্বারা শাকসবজি এবং ফলের পরিপক্কতা কীভাবে নির্ধারণ করতে হয় তা শেখান।

"একটি ছবি সংগ্রহ করুন"

লক্ষ্য:পৃথক অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ ছবি রচনা করার অনুশীলন করুন। ছবির বিষয়বস্তুর মাধ্যমে এটি গাছ সম্পর্কে জ্ঞানকে একীভূত করবে।

"শীর্ষ এবং শিকড়"

লক্ষ্য:শাকসবজির শিকড় - শিকড় এবং ফল - শীর্ষ রয়েছে, যে কিছু ফলের শীর্ষ এবং শিকড় উভয়ই ভোজ্য রয়েছে তা জ্ঞানকে শক্তিশালী করবে।

"স্বাদ অনুমান করুন"

লক্ষ্য:শাকসবজি এবং ফলের স্বাদ নির্ধারণে ব্যায়াম করুন (মিষ্টি, টক, নোনতা, তেতো)।

"কি শরতের কাজ"

লক্ষ্য:বাচ্চাদের প্রস্তাবিত ছবিগুলি থেকে বেছে নিতে শেখান যেগুলি শরত্কালে মানুষের কাজকে চিত্রিত করে।

"কি ধরনের পাখি"

লক্ষ্য:আবাসস্থল (বন, পুকুর, খোলা জায়গা) দ্বারা পাখিদের শ্রেণিবদ্ধ করুন।

"প্রথমে কি, তারপর কি?"

লক্ষ্য:রানী পিঁপড়ার জীবনচক্রের পর্যায়গুলিকে একীভূত করুন।

"বাগান বেরির কম্পোট"

লক্ষ্য:বাগানের বেরি সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞান একত্রিত করুন, তাদের বাগানের বেরিগুলিকে আলাদা করতে শেখান।

"মাশরুমের জন্য, বেরির জন্য"

লক্ষ্য:মাশরুম এবং বেরি সম্পর্কে জ্ঞান বিকাশ; ভোজ্য এবং অখাদ্য মাশরুম এবং বন্য বেরিগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন।

"আন্ডারগ্রাউন্ডে বসবাসকারী প্রাণীদের নির্বাচন করুন"

লক্ষ্য:আন্ডারওয়ার্ল্ডের বাসিন্দাদের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেবে।

"কিভাবে টমেটোর রস তৈরি করবেন"

লক্ষ্য:টমেটোর রস তৈরির প্রক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞান বিকাশ করুন।

"ফুলটির নাম অনুমান করুন"

লক্ষ্য:ধাঁধা সমাধান করতে শিখুন; বাগানের ফুল সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

"বন - বহুতল ভবন"

লক্ষ্য:একটি প্রাকৃতিক সম্প্রদায় হিসাবে বন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা; একটি মিশ্র বনের পরিবেশগত কুলুঙ্গি (মেঝে) এবং তাদের মধ্যে প্রাণীদের স্থান সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।

"বন কিভাবে মানুষকে সাহায্য করে"

লক্ষ্য:বন কীভাবে মানুষকে সাহায্য করে সে সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন।

"প্রাণিবিদ্যা ডোমিনো"

লক্ষ্য:মধ্যম অঞ্চলের প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন।

"একটি ধাঁধা অনুমান করুন"

লক্ষ্য:চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা শেখান, উদ্ভিদ অনুমান.

"কি শরৎ আমাদের নিয়ে এসেছে"

লক্ষ্য:প্রকৃতিতে শরতের পরিবর্তন সম্পর্কে জ্ঞান গঠন করা, প্রকৃতির উপহার সম্পর্কে যা কেবল শরতে ঘটে।

"জল কি করতে পারে"

লক্ষ্য:জলের বৈশিষ্ট্য শক্তিশালী করুন।

"আবহাওয়া অনুমান করুন"

লক্ষ্য:আবহাওয়ার অবস্থা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন, ভিজ্যুয়াল এবং পরিকল্পিত চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।

"সবজির দোকান"

লক্ষ্য:শাকসবজি সংরক্ষণ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

"শীতকালীন পাখি খুঁজুন এবং খাওয়ান"

লক্ষ্য:শীতকালীন পাখির মধ্যে পার্থক্য করতে শিখুন এবং পাখিদের জন্য খাবার নির্বাচন করুন।

"খাদ্য শৃঙ্খল"

লক্ষ্য:প্রাকৃতিক ঘটনা এবং বস্তুর মধ্যে সংযোগ এবং নির্ভরতা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করুন।

"জেলেরা"

লক্ষ্য:জলাশয়ের বাসিন্দাদের সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

"কোন গাছ থেকে বীজ এসেছে অনুমান করুন"

লক্ষ্য:বীজের ধরন দ্বারা শেখান, একটি গাছ সনাক্ত করুন।

"ঋতু"

লক্ষ্য:ধারাবাহিকভাবে ঋতুর নাম রাখার জন্য শিশুদের ক্ষমতা পরীক্ষা করুন।

"কোথায়, কার লেজ"

লক্ষ্য:বাচ্চাদের একটি প্রাণীকে তার লেজের আকৃতি দ্বারা সনাক্ত করতে শেখান।

"অভিন্ন স্নোফ্লেক্স খুঁজুন"

লক্ষ্য:চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে কীভাবে একজন সঙ্গী নির্বাচন করতে হয় তা শেখান।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে বাস্তুবিদ্যার উপর শিক্ষামূলক গেমের কার্ড সূচক

"আমরা ঝুড়িতে কি নেব?"

শিক্ষামূলক কাজ:ক্ষেতে, বাগানে, সবজি বাগানে, বনে কী ফসল কাটা হয় সে সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞান একত্রিত করা।

তারা কোথায় জন্মায় তার উপর ভিত্তি করে ফলগুলিকে আলাদা করতে শিখুন।

প্রকৃতি সংরক্ষণে মানুষের ভূমিকা সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।

উপকরণ:সবজি, ফল, সিরিয়াল, তরমুজ, মাশরুম, বেরি, সেইসাথে ঝুড়ির ছবি সহ ছবি।

খেলার অগ্রগতি।কিছু শিশু প্রকৃতির বিভিন্ন উপহার চিত্রিত ছবি আছে. অন্যদের ঝুড়ি আকারে ছবি আছে.

শিশু - ফল, প্রফুল্ল সঙ্গীতের জন্য ঘরের চারপাশে ছড়িয়ে পড়ে, নড়াচড়া এবং মুখের অভিব্যক্তি সহ তারা একটি আনাড়ি তরমুজ, কোমল স্ট্রবেরি, ঘাসের মধ্যে লুকিয়ে থাকা মাশরুম ইত্যাদি চিত্রিত করে।

শিশু-ঝুড়ি দুই হাতে ফল তুলতে হবে। প্রয়োজনীয় শর্ত: প্রতিটি শিশুকে অবশ্যই এক জায়গায় জন্মানো ফল (বাগান থেকে শাকসবজি ইত্যাদি) আনতে হবে। যিনি এই শর্ত পূরণ করেন তিনি বিজয়ী হন।

"শীর্ষ - শিকড়"

শিক্ষামূলক কাজ:বাচ্চাদের অংশ থেকে সম্পূর্ণ তৈরি করতে শেখান।

উপকরণ: দুটি হুপ, সবজির ছবি।

খেলার অগ্রগতি:

বিকল্প 1 . দুটি হুপ নিন: লাল, নীল। এগুলি রাখুন যাতে হুপগুলি ছেদ করে। লাল হুপে আপনাকে এমন সবজি রাখতে হবে যার শিকড়গুলি খাবারের জন্য ব্যবহৃত হয় এবং নীল হুপে - যাদের শীর্ষগুলি ব্যবহার করা হয়।

শিশু টেবিলে আসে, একটি সবজি বেছে নেয়, বাচ্চাদের দেখায় এবং সঠিক বৃত্তে রাখে, ব্যাখ্যা করে যে কেন সে সেখানে সবজি রাখল। (যে জায়গায় হুপগুলি ছেদ করে সেখানে এমন সবজি থাকা উচিত যার শীর্ষ এবং শিকড় ব্যবহার করা হয়: পেঁয়াজ, পার্সলে ইত্যাদি।

বিকল্প 2। টেবিলের উপর গাছপালা - সবজি শীর্ষ এবং শিকড় আছে. শিশুদের দুটি গ্রুপে বিভক্ত করা হয়: শীর্ষ এবং শিকড়। প্রথম গ্রুপের শিশুরা শীর্ষগুলি নেয়, দ্বিতীয়টি - শিকড়। সিগন্যালে সবাই চারদিকে দৌড়ায়। সিগন্যালে "এক, দুই, তিন - আপনার মিল খুঁজুন!"

"প্রকৃতি এবং মানুষ"

শিক্ষামূলক কাজ:মানুষের দ্বারা কী সৃষ্টি হয়েছে এবং প্রকৃতি মানুষকে কী দেয় সে সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একত্রিত ও পদ্ধতিগত করা।

উপকরণ:বল

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক শিশুদের সাথে একটি কথোপকথন পরিচালনা করেন, যার সময় তিনি তাদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করেন যে আমাদের চারপাশের বস্তুগুলি হয় মানুষের হাতে তৈরি বা প্রকৃতিতে বিদ্যমান এবং লোকেরা সেগুলি ব্যবহার করে; উদাহরণস্বরূপ, প্রকৃতিতে বন, কয়লা, তেল, গ্যাস বিদ্যমান, কিন্তু ঘরবাড়ি এবং কলকারখানা মানুষের দ্বারা তৈরি।

"মানুষের দ্বারা কি তৈরি"? শিক্ষককে জিজ্ঞেস করে বল নিক্ষেপ করে।

"প্রকৃতি দ্বারা কি সৃষ্টি হয়েছে"? শিক্ষককে জিজ্ঞেস করে বল নিক্ষেপ করে।

শিশুরা বলটি ধরে প্রশ্নের উত্তর দেয়। যারা মনে রাখতে পারে না তারা তাদের পালা মিস করে।

"চতুর্থ চাকা"

শিক্ষামূলক কাজ:পোকামাকড় সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক চারটি শব্দের নাম দেন, বাচ্চাদের অবশ্যই অতিরিক্ত শব্দের নাম দিতে হবে:

1) খরগোশ, হেজহগ, শিয়াল, বাম্বলবি;

2) wagtail, মাকড়সা, স্টারলিং, ম্যাগপাই;

3) প্রজাপতি, ড্রাগনফ্লাই, র্যাকুন, মৌমাছি;

4) ফড়িং, লেডিবগ, চড়ুই, মে বিটল;

5) মৌমাছি, ড্রাগনফ্লাই, র্যাকুন, মৌমাছি;

6) ফড়িং, লেডিবগ, চড়ুই, মশা;

7) তেলাপোকা, মাছি, মৌমাছি, ককচাফার;

8) ড্রাগনফ্লাই, ফড়িং, মৌমাছি, লেডিবগ;

9) ব্যাঙ, মশা, বিটল, প্রজাপতি;
10) ড্রাগনফ্লাই, মথ, বাম্বলবি, চড়ুই।

শিক্ষক শব্দগুলি পড়েন, এবং শিশুদের অবশ্যই ভাবতে হবে যে তাদের মধ্যে কোনটি পিঁপড়ার জন্য উপযুক্ত (বোম্বলবি...মৌমাছি...তেলাপোকা)।

অভিধান: anthill, সবুজ, flutters, মধু, নড়বড়ে, পরিশ্রমী, লাল পিঠ, প্যাসিভ, বিরক্তিকর, মৌচাক, এলোমেলো, রিংিং, নদী, কিচিরমিচির, ওয়েব, অ্যাপার্টমেন্ট, এফিডস, কীটপতঙ্গ, "উড়ন্ত ফুল", মধুচক্র, গুঞ্জন, সূঁচ, "চ্যাম্পিয়ন "ঝাঁপ দিয়ে", মোটলি-ডানাওয়ালা, বড় চোখ, লাল-ঝুঁকিওয়ালা, ডোরাকাটা, ঝাঁক, অমৃত, পরাগ, শুঁয়োপোকা, প্রতিরক্ষামূলক রঙ, প্রতিরোধক রঙ।

“তারা বন থেকে অদৃশ্য হয়ে গেলে কী হবে … »

শিক্ষামূলক কাজ:প্রকৃতির সম্পর্ক সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বন থেকে পোকামাকড় অপসারণের পরামর্শ দেন:

বাকি বাসিন্দাদের কী হবে? যদি পাখি অদৃশ্য হয়ে যায়? যদি বেরি অদৃশ্য হয়ে যায়? মাশরুম না থাকলে কি হতো? যদি খরগোশ বন ছেড়ে যায়?

দেখা যাচ্ছে যে বনটি তার বাসিন্দাদের একত্রিত করেছিল তা কোনও কাকতালীয় ঘটনা ছিল না। বনের সমস্ত গাছপালা এবং প্রাণী একে অপরের সাথে সংযুক্ত। তারা একে অপরকে ছাড়া করতে সক্ষম হবে না.

"পাখিরা এসেছে"

শিক্ষামূলক কাজ:পাখি সম্পর্কে আপনার বোঝার ব্যাখ্যা করুন।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক কেবল পাখির নাম রাখেন, কিন্তু হঠাৎ করে যদি তিনি ভুল করেন, তবে বাচ্চাদের ধাক্কা দেওয়া বা হাততালি দেওয়া উচিত।

উদাহরণ স্বরূপ:পাখি এসেছে: পায়রা, মাই, মাছি এবং সুইফ্ট।

শিশুরা স্তম্ভিত-

কি সমস্যা? (মাছি)

আর এই মাছি কারা? (পোকামাকড়)

পাখি এসেছে: কবুতর, মাই, সারস, কাক, জ্যাকডা, ম্যাকারনি।

বাচ্চারা থমকে আছে।

পাখি এসেছে: পায়রা, মার্টেন...

বাচ্চারা থমকে আছে। খেলা চলতে থাকে।

পাখি এসেছে:

টিট পায়রা,

জ্যাকডা এবং সুইফটস,

ল্যাপউইংস, সুইফটস,

সারস, কোকিল,

এমনকি পেঁচাও স্কোপ পেঁচা,

রাজহাঁস, স্টারলিংস।

আচ্ছা আপনি সব কাজ করেছেন।

ফলাফল: শিক্ষক, বাচ্চাদের সাথে, পরিযায়ী এবং শীতকালীন পাখি সনাক্ত করেন।

"ফটোগ্রাফার"

লক্ষ্য:শিশুকে প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগের অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ দিন।

প্রথম বিকল্প : "আমি কি একজন ভালো ফটোগ্রাফার?"

বাচ্চারা জোড়ায় বিভক্ত হয়ে গেল। একটি শিশু একজন "ফটোগ্রাফার", অন্যটি "ক্যামেরা"। "ফটোগ্রাফার" প্রকৃতির কিছু বস্তুর দিকে "ক্যামেরা" নির্দেশ করে, "একটি ছবি তোলে" (তিনি সামান্য কান টানছেন, আগে ভেবেছিলেন যে তিনি "ফটোগ্রাফ" করতে চান৷ শিক্ষক শিশুদের প্রশ্ন করেন:

"ক্যামেরা" "ফটোগ্রাফ" কি করেছে?

"ফটোগ্রাফার" কি "ফটোগ্রাফ" করতে চেয়েছিলেন?

এটা কি প্রাকৃতিক বস্তু নাকি?

কেন "ফটোগ্রাফার" এটি "ফটোগ্রাফ" করতে চেয়েছিলেন?

কেন তিনি এই প্রাকৃতিক বস্তু পছন্দ করলেন?

কেন "ক্যামেরা" "ফটোগ্রাফ" এই একই প্রাকৃতিক বস্তু?

শিশুরা যখন প্রকৃতিতে বিশেষ, অনন্য, খুব সুন্দর কিছু লক্ষ্য করতে শেখে, তখন "ক্যামেরা" এবং "ফটোগ্রাফার" একই জিনিস "ফটোগ্রাফ" করবে।

দ্বিতীয় বিকল্প: "তাত্ক্ষণিক ফটোগ্রাফি"।

গেমের নীতিটি একই, তবে "ফটোগ্রাফার" "ক্যামেরা" নির্দেশ করে, যার চোখ বন্ধ থাকে, তারপর "একটি ফটো তোলে" (শিশু - "ক্যামেরা" তাত্ক্ষণিকভাবে তার চোখ খোলে এবং বন্ধ করে)। এই স্ন্যাপশটটি দীর্ঘ সময়ের জন্য শিশুর স্মৃতিতে থাকে। প্রকৃতিতে বিশেষ কিছু ছবি তোলা ভালো: একটি উজ্জ্বল পোকামাকড় বা একটি অস্বাভাবিক ফুল (আপনার একদিনে অনেক ছবি তোলা উচিত নয়)।

"পেঁচা এবং দাঁড়কাক"

লক্ষ্য:তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের ধারণা পরীক্ষা করুন এবং একত্রিত করুন।

শিশুদের দুটি দলে বিভক্ত করা উচিত: "পেঁচা" এবং "কাক"। দুজনেই ৩ মিটার দূরত্বে একে অপরের বিপরীতে একটি লাইনে দাঁড়িয়ে আছে, তাদের পিছনে তাদের বাড়িও রয়েছে ৩ মিটার দূরত্বে। শিক্ষক টাস্ক দেন:

পেঁচারা সত্যকে ভালোবাসে, কাকরা মিথ্যা ভালোবাসে, তাই আমি যদি সত্য বলি, পেঁচাকে অবশ্যই দাঁড়কাক ধরতে হবে। "কাক" তাদের বাড়িতে পালিয়ে যায় এবং তদ্বিপরীত।

তারপরে শিক্ষক প্রাকৃতিক ইতিহাস বিষয়বস্তুর বাক্যাংশ উচ্চারণ করেন:

• ভালুক বাঘ খেতে ভালোবাসে
• বার্চ গাছ বসন্তে কানের দুল আছে
• হাতি সাঁতার কাটতে পারে না
• ডলফিন একটি প্রাণী, মাছ নয়

শিশুদের অবশ্যই এই বিষয়ে তাদের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে বাক্যাংশটির সঠিকতা বা ভুলতা উপলব্ধি করতে হবে এবং নিজেরাই তাদের আচরণের সাথে এই বাক্যাংশটির প্রতি সাড়া দিতে হবে (পালাতে বা ধরতে)। প্রতিবার পরে, বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করা বাঞ্ছনীয় যে কেন তারা এক বা অন্যভাবে অভিনয় করেছে এবং 2-3 বাক্যাংশের পরে, খেলোয়াড়দের স্থান পরিবর্তন করুন।

"পুনরাবৃত্তি"

লক্ষ্য:বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করুন।

শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। প্রথম শিশু একটি প্রাণীর নাম রাখে (পাখি, পোকামাকড়, শিক্ষকের প্রস্তাবিত বিষয়ের উপর নির্ভর করে) এবং এই প্রাণীটির একটি চরিত্রগত অঙ্গভঙ্গি করে। পরবর্তী শিশুটি প্রথমটি যা বলেছিল এবং করেছিল তা পুনরাবৃত্তি করে, তার প্রাণীর নাম দেয়, তার অঙ্গভঙ্গি দেখায়। পরেরটি প্রথম দুটি শিশু যা বলেছিল তা পুনরাবৃত্তি করে, তার প্রাণীর নাম রাখে এবং নিজের অঙ্গভঙ্গি করে ইত্যাদি।

মৌলিক নিয়ম: পশুর নাম এবং অঙ্গভঙ্গি পুনরাবৃত্তি করা উচিত নয়। কিন্তু আপনি একে অপরকে ইঙ্গিত দিতে পারেন; এমনকি এটি বাচ্চাদের কাছাকাছি নিয়ে আসে এবং গেমটিকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে।

গেমটিতে 5-8 শিশু জড়িত, তারপরে আপনি খেলোয়াড়ের সংখ্যা বাড়াতে পারেন।

"অন্ধ মুরগি"

লক্ষ্য:প্রকৃতির সাথে সরাসরি যোগাযোগের অভিজ্ঞতা প্রদান করুন (প্রকৃতিতে সম্পাদিত)।

বাচ্চাদের একটি একক ফাইল হওয়া উচিত, সামনে থাকা ব্যক্তির বেল্টটি ধরে রাখা উচিত। শিক্ষক তাদের চোখ বেঁধে একটি নির্দিষ্ট পথ ধরে নিয়ে যান, একটি "বাধা পথ" অতিক্রম করে (পাথরের উপর দিয়ে পা ফেলা, গাছের চারপাশে যাওয়া, একটি নিচু শাখার নীচে নিচ দিয়ে যাওয়া ইত্যাদি)। রুটটি শিক্ষকের দ্বারা অগ্রিম রূপরেখা দেওয়া আছে এবং এটি একটি বৃত্তে গেলে এটি আরও ভাল। শুরুতে পৌঁছে, শিক্ষক বাচ্চাদের চোখ খুলে দেন এবং তাদের বেল্ট না ধরে, চোখ খোলা রেখে একই পথ দিয়ে যেতে আমন্ত্রণ জানান, যাতে শিক্ষক তাদের যা বলেছিলেন তা দেখতে এবং স্পর্শ করতে সক্ষম হন। বাধা কোর্স, কিন্তু যা তারা নিজেরাই দেখতে পায়নি। বাচ্চাদের নিজেরাই অনুমান করার চেষ্টা করতে দিন যে তারা কোথায় নিচু হয়েছে এবং কোথায় তারা পাথরের চারপাশে হেঁটেছে।

ইভজেনিয়া লাজারেনকো

শিক্ষামূলক খেলা "কখন পরবেন?"

টার্গেট: জামাকাপড় এবং জুতা সম্পর্কে ধারণা একত্রিত করা, জিনিসের উদ্দেশ্য।

কাজ: বাচ্চাদের পোশাক এবং জুতোর আইটেমগুলির নাম দিতে শেখান, পোশাক এবং জুতা সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণাগুলি পরিষ্কার করুন, তাদের ঋতু অনুসারে পোশাকের প্রকারভেদ করতে শেখান, পোশাকের ক্রম মনে রাখতে শেখান। "পোশাক", "জুতা" বিষয়ে শব্দভাণ্ডারটি স্পষ্ট করুন, প্রসারিত করুন এবং সক্রিয় করুন। সংলাপমূলক বক্তৃতা, চাক্ষুষ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা শ্রবণ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধি, স্মৃতি বিকাশ করুন। সমষ্টিবাদ এবং সহানুভূতির বোধ গড়ে তুলুন।

খেলার অগ্রগতি: ৫টি শিশু খেলছে। তাদের মধ্যে চারজন মৌসুমের সাথে একটি কার্ড পায়। নেতা হিসেবে পঞ্চম সন্তান।

উপস্থাপক পোশাক বা জুতা সহ একটি কার্ড দেখান এবং জিজ্ঞাসা করেন: "কখন এটি পরবেন?"

যে শিশুর ঋতু প্রদত্ত জামাকাপড় বা জুতার সাথে মেলে সে কার্ডটি নেয় এবং ব্যাখ্যা করে কেন সে এটি বেছে নিয়েছে।

সমস্ত কার্ড চলে না যাওয়া পর্যন্ত খেলা চলতে থাকে।

খেলার একটি ধারাবাহিকতা থাকতে পারে: শিক্ষামূলক খেলা "প্রথমে কি, তারপর কি?"

শিক্ষক প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে রাস্তার জন্য যে ক্রমে পোশাক পরেন সেই ক্রমে নির্বাচিত কার্ডগুলি রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানান। কেন এই বা সেই পোশাক বা জুতা প্রয়োজন ব্যাখ্যা করুন।

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

খেলা "কি? কোথায়? কখন?"বিষয়: গেম "কি, কোথায়, কখন?" লক্ষ্য: তুলনা, বিশ্লেষণ, উপসংহার আঁকার দক্ষতা একীভূত করা: কৌতূহল, স্বাধীনতা বিকাশ।

বিষয়: "শরৎ"। বাস্তবায়নের ফর্ম: বুদ্ধিবৃত্তিক খেলা "কী? কোথায়? কখন?” বয়স গ্রুপ: স্কুলের প্রস্তুতিমূলক। শিক্ষাগত এলাকা:.

বুদ্ধিবৃত্তিক খেলা “কি? কোথায়? কখন?"খেলা "কি? কোথায়? কখন?" লক্ষ্য: শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রসারিত করা, মনোযোগ এবং যুক্তি বিকাশ করা। উদ্দেশ্য: 1. একীভূত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

বুদ্ধিবৃত্তিক খেলা “কি? কোথায়? কখন?" বড় বাচ্চাদের সাথেবুদ্ধিবৃত্তিক খেলা “কি? কোথায়? কখন?". প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক এলাকা: রূপকথার গল্প সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করতে "বক্তৃতা বিকাশ"।

সিনিয়র গ্রুপের শিশুদের জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক কুইজ খেলা “কী? কোথায়? কখন?"খেলা "কি? কোথায়? কখন?" লক্ষ্য: প্রকৃতি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা; একটি আবেগপূর্ণ মনোভাবের মাধ্যমে, প্রকৃতিতে একটি টেকসই আগ্রহ তৈরি করা;

পরামর্শ "কিভাবে হাঁটার জন্য একটি শিশুকে সাজাতে হবে?"একটি শিশুর শরীরে, প্রাপ্তবয়স্কদের মতো, একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ তাপ ক্রমাগত উৎপন্ন হয়, যা প্রধানত পরিবেশে নির্গত হয়।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য GCD এর সারাংশ। শব্দ উচ্চারণের জন্য শিক্ষামূলক খেলা [M]-[M’], [B]-[B’]। শিক্ষামূলক খেলা "কে ছেড়ে গেছে?"লক্ষ্য: উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশ। উদ্দেশ্য: 1. মিমি, বি-বি শব্দের সংমিশ্রণে স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা, পার্থক্য করা।

খেলা "কি শিল্পী"

ভুল এঁকেছি"

লক্ষ্য:শাকসবজি এবং ফলের রঙ সঠিকভাবে নামকরণে শিশুদের অনুশীলন করুন। ভুলের নাম দিতে এবং সংশোধন করতে শিখুন।

সরঞ্জাম:শিল্পীর অ্যালবাম - একটি শীটে সবজি এবং ফল রয়েছে, ভুলভাবে রঙ করা হয়েছে, অন্য শীটে - কেবলমাত্র শাকসবজি এবং ফলের রূপরেখা; রঙিন পিচবোর্ড থেকে কাটা সমস্ত রঙের ছোট পেন্সিল।

বর্ণনা।শিক্ষক শিশুদের আমন্ত্রণ জানান শিল্পী কী আঁকেন এবং তার অঙ্কনে ত্রুটি খুঁজে পান। তারপরে তিনি পেন্সিল (কার্ডবোর্ড) নেওয়ার পরামর্শ দেন এবং রং না করা শাকসবজি এবং ফলের উপর সেই পেন্সিলগুলি বিছিয়ে দিতে যা এই বা সেই সবজি বা ফলকে রঙ করার জন্য ব্যবহার করা দরকার ছিল।

"প্রাণিবিদ্যা লোটো"

টার্গেট: বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা; বুদ্ধি এবং মনোযোগ চাষ।

বর্ণনা।কার্ডগুলি বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের চিত্রিত করে। কার্ড মুখ নিচে রাখা হয়. শিশুরা 6টি কার্ড গণনা করে। আপনি শুধুমাত্র একই ছবি পাশাপাশি রাখতে পারেন। প্রয়োজনীয় ছবি পাওয়া না গেলে, শিশু একটি পালা এড়িয়ে যায়।

"শিকড়ের শীর্ষ"

লক্ষ্য:বাচ্চাদের তাদের উৎপাদনের স্থান অনুযায়ী বস্তুর শ্রেণীবিভাগ করতে শেখান।

বর্ণনা। ভিতরেশিক্ষক বাচ্চাদের কাছে ব্যাখ্যা করেন যে তারা কী শীর্ষে এবং কী শিকড়কে ডাকবে: "আমরা একটি উদ্ভিজ্জ শিকড়ের ভোজ্য মূল এবং কান্ডের উপর ভোজ্য ফল বলব - শীর্ষ।" শিক্ষক কিছু সবজির নাম দেন এবং শিশুরা দ্রুত উত্তর দেয়। এটিতে কী ভোজ্য: শীর্ষ বা শিকড়।

"যখন এটি ঘটবে"

লক্ষ্য:ঋতু এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা; সুসঙ্গত বক্তৃতা, মনোযোগ, সম্পদ, সহনশীলতা বিকাশ করুন।

বর্ণনা। উশিক্ষক বছরের বিভিন্ন ঋতু চিত্রিত বেশ কয়েকটি ছবি ধারণ করেন, প্রতিটি ঋতুর জন্য 2-3টি ছবি। (শীতের ল্যান্ডস্কেপ, শীতের মজা, শীতকালে বাচ্চাদের কাজ। টেবিলে একটি তীর রয়েছে। তিনি সবাইকে একটি ছবি দেন। তারপরে তিনি তীরটিকে একটি বৃত্তে ঘোরান, যার দিকে তীরটি দেখায় সে ছবিটি দেখে এবং তার সম্পর্কে কথা বলে। বিষয়বস্তু। তারপরে সে আবার তীরটি ঘোরায় যাকে সে অনুমান করতে নির্দেশ করে যে তারা বছরের কোন সময় সম্পর্কে কথা বলছে। উত্তরের পরে, প্রথম খেলোয়াড় ছবিটি দেখায়। যতক্ষণ না বাচ্চারা সমস্ত ছবি সম্পর্কে কথা বলে ততক্ষণ পর্যন্ত খেলা চলতে থাকে।

"একটি অনুমান করুন, আমরা অনুমান করব"

লক্ষ্য:গাছের বর্ণনা দাও এবং তার বর্ণনার মাধ্যমে চিনতে পার।

বর্ণনা।শিক্ষক সমস্ত শিশুকে দুটি উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত করেন। প্রথম দলের ছেলেরা একটি গাছ বেছে নেয় এবং সম্মত হয় যে তারা এটি সম্পর্কে কথা বলবে। তারপর তারা গাছটিকে অন্য উপগোষ্ঠীর কাছে বর্ণনা করে, যারা অবশ্যই এটিকে চিনতে হবে এবং নাম দেবে। কাজটি সম্পন্ন হলে, উপগোষ্ঠীগুলি ভূমিকা পরিবর্তন করে: এখন যারা এটি অনুমান করেছে তারা একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে।

"একজন দম্পতি খুঁজুন»

লক্ষ্য:সাদৃশ্য দ্বারা একটি আইটেম খুঁজুন.

বর্ণনা।শিক্ষক একবারে একটি করে পাতা তুলে দেন এবং বলেন: "বাতাস বয়ে গেল, সব পাতা উড়ে গেল।" এসব কথা শুনে শিশুরা পাতা হাতে নিয়ে দৌড়াতে শুরু করে। তারপরে শিক্ষক আদেশ দেন: "এক, দুই, তিন - একটি জোড়া খুঁজুন!" যার হাতে একই চাদর আছে তার পাশে প্রত্যেকের দাঁড়ানো উচিত।

খেলার নিয়ম:ধাঁধাটি বর্ণনামূলক হওয়া উচিত, পোশাক, জুতা, টুপির প্রদত্ত আইটেমের প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলির নাম দিন। যে শিশুটি প্রথমে অনুমান করে সে একটি চিপ পায়। কোন শব্দ আপনাকে বর্ণনামূলক ধাঁধা অনুমান করতে সাহায্য করেছে তা ব্যাখ্যা করতে ভুলবেন না। যে সবচেয়ে বেশি চিপ পায় সে জিতবে।

খেলা কর্ম: পোশাক, জুতা, টুপি, অনুমান একটি আইটেমের একটি বর্ণনামূলক ধাঁধা তৈরি করুন।

উপাদান:পোশাক, বাচ্চাদের পোশাকের বিভিন্ন আইটেম (বাচ্চাদের ট্রাউজার, বাচ্চাদের ভেস্ট, বাচ্চাদের টি-শার্ট ইত্যাদি), জুতা, টুপি, একটি পর্দা (বুক, "ম্যাজিক ব্যাগ" ইত্যাদি) বর্ণনা করার জন্য একটি চিত্র।

শিক্ষক।ফাদার ফ্রস্ট এবং স্নো মেডেন ছুটির জন্য নতুন বছরের পোশাক প্রস্তুত করছেন। আমি আপনাকে তাদের একটি সম্পর্কে বলব:

“এটা একটা হেডড্রেস। এটি বহু রঙের এবং আকৃতিতে গোলাকার। বিভিন্ন আকারে আসে। এটি সুতা দিয়ে তৈরি, তবে এগুলি চামড়া বা পশমী কাপড় দিয়ে তৈরি হতে পারে। এটি একটি pompom বা একটি ভিসার সঙ্গে আসে. এই হেডড্রেস শীতল আবহাওয়া, শরত্কালে ধৃত হতে পারে। একটু সাইডওয়েতে রাখুন। (লাগবে).

শিক্ষক বর্ণিত বেরেট দেখান। তারপরে তিনি বাচ্চাদের একজনকে পোশাক, জুতা, টুপির একটি আইটেম বেছে নিতে এবং তাদের বন্ধুদের জন্য একটি ধাঁধা নিয়ে আসতে আমন্ত্রণ জানান।

"একজন প্রতিবেশী খুঁজছি"

লক্ষ্য:বক্তৃতায় পোশাক, জুতা, টুপির আইটেমগুলির নাম সক্রিয় করুন, মনোযোগের বিকাশকে উদ্দীপিত করুন, বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের মানসিক ক্রিয়াকলাপ, প্রতিক্রিয়ার গতি, দক্ষতা।

খেলার নিয়ম:যে খেলোয়াড় প্রথমে খালি চেয়ারে পৌঁছায় এবং এটি নেয় সে নেতা হয়ে যায়। বাকি শিশুরা তাদের জায়গায় ফিরে যায়। আপনি একে অপরকে ধাক্কা দিতে পারবেন না।

গেম অ্যাকশন: পোশাক, জুতা, টুপির নাম আইটেম, তাদের বিবরণ বা চিহ্ন, চেয়ার থেকে চেয়ারে পরিবর্তন। উপাদান: চেয়ার।

সমস্ত শিশু একটি পাটি (বা একটি বৃত্তে চেয়ারে) বসে। একটি চেয়ার বিনামূল্যে। খালি সিটের বাম দিকের খেলোয়াড় এই শব্দ দিয়ে খেলা শুরু করে: “কেউ ডানদিকে বসে নেই। আমার সাথে এমন কাউকে বসতে দাও যার আছে..."

আরও, এই বাক্যাংশের সমাপ্তি প্রতিটি খেলোয়াড়ের সাথে পরিবর্তিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, "... যাদের পোশাকে হলুদ আছে।" প্রত্যেকে যাদের জন্য এই শব্দগুলি প্রযোজ্য (যাদের পোশাকে হলুদ আছে) তাদের আসন থেকে লাফিয়ে উঠে এবং নির্দেশিত চেয়ারে দৌড়ে যায়। একটি খালি চেয়ার পৌঁছানোর প্রথম এক এটি লাগে. বাকি শিশুরা তাদের জায়গায় ফিরে যায়।

"কার জুতা?"

লক্ষ্য:বক্তৃতায় জুতা এবং ক্রমিক সংখ্যার নাম সক্রিয় করুন; সংখ্যার সাথে বিশেষ্যকে সম্মত করতে শিশুদের প্রশিক্ষণ দিন; দক্ষতা এবং হাস্যরসের অনুভূতি বিকাশ করুন।

খেলার নিয়ম:জুতা আইটেম

উপাদান:পর্দা, কার্পেট।

সমস্ত খেলোয়াড় তাদের বাম পা থেকে জুতা খুলে নেতাকে দেয়। তিনি পর্দার পিছনে সমস্ত জুতা একটি সারিতে এলোমেলো ক্রমে বিছিয়ে দেন।

খেলোয়াড়রা কার্পেটে (চেয়ার) বসে।

উপস্থাপক প্রতিটি খেলোয়াড়কে একটি নম্বরের জন্য জিজ্ঞাসা করেন, উদাহরণস্বরূপ, "1 থেকে 5 পর্যন্ত।" আপনি সংখ্যার যেকোনো পরিসর নির্দিষ্ট করতে পারেন।

প্লেয়ার নম্বরটির নাম দেওয়ার পরে (উদাহরণস্বরূপ, 3), উপস্থাপক পর্দার পিছনে জুতার 3 নম্বর সারিতে গণনা করে এবং প্লেয়ারকে দেয়। অবশ্যই, এটি অন্য কারো জুটির থেকে একটি আইটেম হবে, তবে খেলোয়াড়কে এখনও এতে সন্তুষ্ট থাকতে হবে... পরবর্তী খেলোয়াড়টিও তার সারিতে থাকা জুতার সংখ্যা অনুমান করার চেষ্টা করে, যেকোনো নম্বর থেকে কল করে দেওয়া সারি।

এইভাবে সব জুতা disassembled হয়. উপস্থাপক এটি লাগানোর প্রস্তাব দেন এবং একটি সংকেতে, সমস্ত খেলোয়াড় তাদের বাম পায়ে কার্পেটের (বা একটি চেয়ার, টেবিল ইত্যাদির চারপাশে) ঝাঁপ দেয়। গন্তব্যে পৌঁছানোর প্রথম খেলোয়াড় নেতা হয়ে ওঠে। খেলা আবার শুরু হতে পারে।