কিন্ডারগার্টেন নির্মাণ গেম. সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সাথে গঠনমূলক এবং বিল্ডিং গেমগুলির সংগঠনের পদ্ধতিগত বিকাশ

আল্লা বেরসেনেভা

টার্গেট: অর্জিত দক্ষতা একত্রীকরণ নির্মাণ, শিশুদের মধ্যে ঊর্ধ্বতন প্রাক বিদ্যালয় বয়স.

কাজ: 1. গড়ে তুলতে শিখতে থাকুন দালান গুলিবিস্তারিত থেকে ভিন্ন রঙএবং ফর্ম, কৌশল ব্যবহার করুন আমরা: সংযুক্তি, বিবরণ সংযুক্তি; অংশগুলি একে অপরের কাছাকাছি বা একটি নির্দিষ্ট দূরত্বে রাখুন।

2. স্বতন্ত্রভাবে এবং একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা, সহকর্মীদের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন করা।

3. কাঠামোকে বীট করতে উত্সাহিত করুন, গেমগুলিতে একত্রিত হন।

প্রাথমিক কাজ:

কথাসাহিত্য পড়া সাহিত্য: এ.এম. ভলকোভা "জাদুকর পান্না শহর» .

একটি চিত্র সহ ফটোগ্রাফ এবং চিত্রের দিকে তাকিয়ে বিভিন্ন ধরণের রাস্তা, পথ

একটি রূপকথার প্রধান চরিত্র তৈরি করা।

পাঠের অগ্রগতি:

সঙ্গীত নাটক, এলি এবং Totoshka বই থেকে প্রদর্শিত. তারা বাচ্চাদের একটি গল্প বলে যে হারিকেন তাদের বাড়িটিকে ম্যাজিক ল্যান্ডে নিয়ে গেছে, কিন্তু তারা সত্যিই বাড়ি ফিরে যেতে চায়। শিক্ষক একটি রূপকথার নায়কদের সাহায্য করার জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানান (বাচ্চাদের উত্তর, কীভাবে এলি এবং টোটোশকাকে সাহায্য করা যেতে পারে). এবং বাচ্চাদের মনে করিয়ে দেয় যে এলি এবং টোটো সাহায্যের জন্য গিয়েছিল পান্না শহরযাওয়ার পথেহলুদ ইট দিয়ে পাকা। শুরু হয় রাস্তা নির্মাণ, যখন শিক্ষক এটি কী ছিল সে সম্পর্কে একটি রূপকথার অংশগুলি পড়েন রাস্তা:

এলি এবং টোটো তাদের পথে চলে গেল। পান্না শহরের রাস্তাহলুদ ইট দিয়ে পাকা করা হয়েছিল। সে ছিল বেড়দুই পাশে সুন্দর নীল hedgerows.

এলি কয়েক ঘন্টা ধরে হাঁটছিল এবং ক্লান্ত ছিল। সে নীলার কাছে বিশ্রাম নিতে বসল হেজেসযার পিছনে পাকা গমের ক্ষেত।

কাছাকাছি হেজ একটি লম্বা খুঁটি দাঁড়িয়েছিল, একটি খড় মূর্তি এটি আটকে আউট - এটা ছিল Scarecrow

মেয়েটি স্ক্যারক্রোকে প্রথম দুটি পদক্ষেপ নিতে সাহায্য করেছিল এবং তারা একসাথে গিয়েছিল রাস্তায় পান্না শহরহলুদ ইট দিয়ে পাকা। কয়েক ঘন্টার মধ্যে রাস্তা রুক্ষ হয়ে গেছে. Scarecrow প্রায়ই হোঁচট খায়। গর্ত ছিল।

সন্ধ্যা নাগাদ পথিকরা একটা বড় বনে প্রবেশ করল। শীঘ্রই তারা গাছের মধ্যে একটি চিত্র দেখতে পেল। এটি ছিল টিন উডম্যান।

বনের পিছনে রাস্তা বাম দিকে বাঁকএবং এটি রঙ পরিবর্তন করেছে (বাচ্চাদের অনুরোধে). সময়ের সাথে সাথে রাস্তা ডানে বাঁক, সবুজ এবং প্রশস্ত হয়ে ওঠে.

পথিকরা নীরবে হেঁটে গেল। এই শান্তিপূর্ণ কথোপকথন একটি বজ্রধ্বনি দ্বারা বিঘ্নিত হয়, এবং একটি বিশাল সিংহ রাস্তায় বেরিয়ে এল. যাত্রীরা এগিয়ে গেল রাস্তা, এবং লিও এলির পাশে একটি সুন্দর পদক্ষেপ নিয়ে হাঁটল।

প্রায় এক ঘন্টা হাঁটার পর, তারা ডানে-বামে প্রসারিত একটি গিরিখাতের সামনে এসে থামল। গিরিখাত প্রশস্ত ও গভীর ছিল। অতল গহ্বরের নীচে ধারালো পাথর পড়েছিল এবং তাদের মধ্যে একটি অদৃশ্য স্রোত বয়ে গিয়েছিল। (প্রশ্ন শিশু: "কি করো?". উত্তর শিশু: « সেতু নির্মাণের জন্য» .)

সেতুর ওপারে রাস্তা খুব সরু হয়ে গেছে.

(শিশুদের কাছে প্রশ্ন: "কিভাবে সংকীর্ণ মাধ্যমে পেতে রাস্তা?» . উত্তর: "আপনাকে একের পর এক পাশে যেতে হবে".)

সময়ের সাথে সাথে রাস্তাআবার ডানদিকে ঘুরল, রঙ এবং প্রস্থ পরিবর্তন করেছে (বাচ্চাদের অনুরোধে). এটা প্রমাণিত যে রাস্তাএকটি খুব শক্তিশালী সুবাস সঙ্গে অভূতপূর্ব আকারের লাল poppies বিন্দু বিন্দু একটি মাঠের মধ্য দিয়ে অতিক্রম.

এবং হঠাৎ, বন্ধুরা এটি লক্ষ্য করে রাস্তা আবার হলুদ হয়ে গেল. দিগন্তে একটা হালকা সবুজ আভা দেখা দিল।

তারা হাঁটতে হাঁটতে, দীপ্তি আরও উজ্জ্বল এবং উজ্জ্বল হয়ে উঠল, কিন্তু দুপুরের পরেও যাত্রীরা উচ্চতার কাছে পৌঁছেনি। শহরের প্রাচীরইট দিয়ে তৈরি। তাদের সামনে একটি বড় গেট ছিল, বিশাল দিয়ে আঁকা পান্না. এই গেট শেষ রাস্তা, হলুদ ইট দিয়ে পাকা, যা অনেক দিন ধরে তাদের নেতৃত্ব দিয়েছিল এবং অবশেষে দীর্ঘ প্রতীক্ষিত লক্ষ্যের দিকে পরিচালিত করেছিল। ইহা ছিল পান্না শহর.

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

জ্ঞান দিবসের ছুটির দৃশ্য "আমরা একটি কঠিন রাস্তায় পান্না শহরে যাচ্ছি"জ্ঞান দিবস "আমরা একটি কঠিন রাস্তায় পান্না শহরে যাচ্ছি" হিরোস: এলি, টোটোশকা, স্কয়ারক্রো, কাঠ কাটার, সিংহ, বাস্টিন্ডা, উইজার্ড গুডউইন, উদ্বায়ী।

টার্গেট। শিশুদের সংহত গুণাবলীর বিকাশের স্তর প্রকাশ করতে: - সক্রিয়, অনুসন্ধিৎসু, আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল; - উপায় আয়ত্ত.

পাঠের সারাংশ "পান্না শহরের বন্ধুদের সাহায্য করার জন্য""পান্না শহরের বন্ধুদের সাহায্যের জন্য"। সিনিয়র প্রিস্কুলের বাচ্চাদের সাথে একজন শিক্ষক এবং সংগীত পরিচালকের সংগঠিত কার্যক্রম।

গণিতে GCD-এর সারাংশ "পান্না শহরের যাত্রা"উদ্দেশ্যঃ ১. 10 এর মধ্যে এগিয়ে এবং পিছনে গণনা ঠিক করুন। 2. জ্যামিতিক আকার এবং গণনা লাঠি নির্মাণে অনুশীলন করুন। 3. ব্যায়াম।

প্রতিবন্ধী বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য লগারিদমিক্স "শহরের রাস্তা" পাঠের সারাংশলোগোরিটিমিক "রোড টু দ্য সিটি" কাজগুলি: 1. রাস্তায় আচরণের নিয়ম, রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করুন এবং একত্রিত করুন।

জ্ঞানীয়-খেলার মাঠ "পান্না শহর" আমাদের কিন্ডারগার্টেনের অঞ্চলটি খুব বড়, প্লটগুলি প্রশস্ত, একটি ক্রীড়া মাঠ রয়েছে।

লিউবা কমলোভা
খেলা নির্মাণ মধ্যম গ্রুপ"একটি শহর নির্মাণ"

মধ্যম গ্রুপে নির্মাণ খেলা« একটি শহর নির্মাণ»

টার্গেট: শিশুদের অংশগ্রহণ করতে চায় নির্মাণ খেলা.

কাজ:

1. গঠনমূলক কর্মকাণ্ডে দক্ষতার উন্নতির প্রচার করুন।

2. শেষ ফলাফলের একটি স্ব-মূল্যায়ন প্রণয়ন করুন।

3. একটি ইতিবাচক মানসিক পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখুন।

4. সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ করুন।

5. সম্পাদন করুন ভবনএকটি নির্দিষ্ট ক্রমে।

6. গঠনমূলক কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় সম্মিলিত সম্পর্ক লালন করা।

7. দেশপ্রেমিক অনুভূতি জাগিয়ে তুলুন।

যন্ত্রপাতি: পরিকল্পনা ভবন, নির্মাণের বৈশিষ্ট্য।

প্রাথমিক কাজ: ছবি দেখা ব্রাটস্ক শহর, বিভিন্ন ভবন, অঙ্কন উত্সব শহরগুলি, আবেদন "আমার পথ".

ভি: আমরা তালুতে আমাদের হাতের তালু ভাঁজ করি

এবং আমরা একে অপরকে বন্ধু হওয়ার প্রস্তাব দেব

এর গান করা যাক এবং খেলা,

সদয় এবং স্মার্ট হতে.

যত্নশীল: বন্ধুরা, বলুন আমরা কোথায় থাকি?

শিশুরা: আমরা ব্রাটস্কে থাকি।

যত্নশীল: ব্রাটস্ক, এই শহর বা গ্রাম?

শিশুরা: Bratsk হয় শহর.

যত্নশীল: বলছি যারা ব্রাটস্ক শহরটি তৈরি করেছিলেন?

শিশুরা: ব্রাটস্ক নির্মাতারা নির্মিত.

যত্নশীল: আর আমরা হতে পারি নির্মাতারা এবং একটি শহর তৈরি করে?

শিশুরা: হ্যাঁ আমরা পারি.

যত্নশীল: কি বিল্ডিং আছে শহর?

শিশুরাউত্তর: বাড়ি, স্কুল, হাসপাতাল, ট্রেন স্টেশন, বিমানবন্দর, থিয়েটার, জাদুঘর, দোকান ইত্যাদি।

যত্নশীল: ঠিক। আমরাও আমাদের মধ্যে শহরের বিভিন্ন ভবন নির্মাণ করা প্রয়োজনএতে আরামে, আনন্দে এবং নিরাপদে বসবাস করা। কিন্তু আগে নির্মাণ, কি করতে হবে?

শিশুরা: একটি আসন নির্বাচন করুন।

যত্নশীল: কে আমাদের এই বিষয়ে সাহায্য করবে?

শিশুরা: স্থপতি।

যত্নশীল: হ্যাঁ, স্থপতি। এবং সমস্ত বিল্ডিং, কাঠামো বিতরণ করার জন্য, স্থপতিকে একটি পরিকল্পনা আঁকতে হবে। আমার পরিচিত একজন আর্কিটেক্ট আছে, তাকে ফোন করি (ফোন কল, একটি পরিকল্পনা অর্ডার করুন শহরগুলি) .

ইতিমধ্যে, তারা আমাদের একটি পরিকল্পনা পাঠায়, আমরা চল খেলি.

শারীরিক শিক্ষা মিনিট "কি সুন্দর বাড়ি!"

এক দুই তিন চার পাঁচ. (শিশুরা একটি বৃত্তে মুখোমুখি দাঁড়িয়ে, তাদের বেল্টে হাত দেয়, বাম - ডানে বাঁক নেয়)।

আমরা করব নির্মাণ এবং খেলা. (ছন্দবদ্ধভাবে স্কোয়াটগুলি সম্পাদন করুন).

বাড়িটা বড় আর লম্বা ভবন. (টিপটোতে দাঁড়ান এবং হাত উপরে প্রসারিত করুন).

আমরা জানালা রাখি, আমরা ছাদ কেটে ফেলি। (স্থানে জাম্পিং সঞ্চালন).

কি সুন্দর বাড়ি!

আমরা তাতে বাস করব, তাতে।

দরজা টোকা দাউ. দূত চিঠি নিয়ে আসে।

যত্নশীল: দেখা যাক প্ল্যান কি উন্নয়নস্থপতি আমাদের অফার করে (পরিকল্পনা বিবেচনা করুন). আপনি পরিকল্পনা পছন্দ করেন? এবং তুমি পারো নির্মাণযাতে প্রত্যেকের বসবাস করা সুবিধাজনক হয়, যাতে ভবনগুলি মজবুত, উষ্ণ, সুবিধাজনক হয়?

শিশুরা: হ্যাঁ.

যত্নশীল: তাহলে ব্যবসায় নেমে পড়ুন! এখানে থাকবে শহর পাড়া হয়, এই পরিকল্পনা অনুযায়ী.

নির্মাণ- গঠনমূলক কার্যকলাপ।

যত্নশীল: চলো আলোচনা করি নগর উন্নয়ন.

এটা আপনার বাসিন্দাদের জন্য সুবিধাজনক শহর লাইভ? কেন? (ব্যাখ্যা করা).

যত্নশীল: সাবাশ! আপনি বাস্তব নির্মাতারা!

শিশুরা খেলা উপভোগ করবে শহরের ভবন, রাস্তা, থিয়েটারে, দোকানে পুতুল নিয়ে যান ইত্যাদি।

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

"আমরা একটি শহর তৈরি করছি" সিনিয়র ছাত্রদের জন্য পারফরম্যান্স স্ক্রিপ্ট (ও. এমেলানোভা এবং পি. হিন্দমিথের কাজের উপর ভিত্তি করে)আমরা একটি শহর গড়ে তুলছি। মিউজিক্যাল - গেমটি ও. এমেলিয়ানোয়া এবং পি. হিন্দমিথের কাজের উপর ভিত্তি করে সংকলিত: কেকিনা এন.ভি. সঙ্গীত পরিচালক।

মাঝারি গ্রুপে GCD এর সংক্ষিপ্তসার "আমার শহর"কাজগুলি: 1. তাদের স্থানীয় শহর সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি স্পষ্ট করুন, তাদের কিছু দর্শনীয় স্থানের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; 2. বাচ্চাদের অনুভূতি দিন।

"আমার শহর" পরিবেশের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে মধ্যম গ্রুপে OOD-এর সারমর্মউদ্দেশ্য: শিশুদের তাদের ছোট মাতৃভূমির সাথে পরিচিত করা চালিয়ে যাওয়া। কাজ: 1. শিশুদের আঁকা শেখান বিশাল বাড়ী, প্রেরণ আয়তক্ষেত্রাকার আকৃতিদেয়াল, সারি।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ডিজাইন পাঠের বিমূর্ত "বেড়া তৈরি করা"উদ্দেশ্য: উল্লম্বভাবে স্থাপন করা ইটগুলির বেড়া তৈরি করার ক্ষমতাকে একীভূত করা। কাজগুলি: - বিল্ডিংয়ের প্লট এবং আগ্রহ বিকাশ করুন; - শারীরিকভাবে।

মধ্যম গ্রুপ "মাস্টার্সের শহর" এর পাঠের বিমূর্তলেখক: মিখিনা ওলগা আলেকসান্দ্রোভনা, MBDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 4" রেইনবো", মিচুরিনস্ক, তাম্বভ অঞ্চলের শিক্ষাবিদ। মাঝখানে পাঠের বিমূর্ত।

মধ্যম গ্রুপে শরতের বিনোদন "একটি বাড়ি তৈরি করা""একটি ঘর তৈরি করা" (মাঝারি গোষ্ঠীতে বিনোদন) উদ্দেশ্য। খেলনা, প্রাণীদের প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধার অনুভূতি জাগানো। সৃজনশীল বিকাশ করা।

- শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। অতএব, প্রথমে আপনাকে গঠনমূলক সম্পর্কে কিছু প্রশ্ন বিবেচনা করতে হবে। আমি আশা করি যে আমার দ্বারা বলা উপাদান শিশুদের সাথে আপনার কার্যকলাপে আপনাকে সাহায্য করবে।

আমরা কি প্রশ্ন বিবেচনা করব:

• কি গঠনমূলক
• গঠনমূলক গেমের জন্য একটি শিশুর কী প্রয়োজন
• গঠনমূলক খেলার বিকাশের পর্যায়
• গঠনমূলক খেলা শেখানোর কৌশল

এটা কি? - এই দৃশ্য , যেখানে শিশুরা আশেপাশের বস্তু সম্পর্কে তাদের ছাপ প্রতিফলিত করে, স্বাধীনভাবে বিভিন্ন বিল্ডিং, কাঠামো, ভবন, রাস্তা তৈরি করে, তবে এটি একটি পরিকল্পিত, সাধারণ আকারে করে। গঠনমূলক গেমগুলিতে, বস্তুগুলি অন্যান্য বস্তু দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়, অর্থাৎ, বিশেষ নির্মাণকারী, বিল্ডিং কিট, প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে বিল্ডিং তৈরি করা হয়। এই কারণেই গঠনমূলক গেমগুলিকে সৃজনশীল গেম হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়। 3-5 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে গঠনমূলক গেমগুলি প্রায়শই আকারে সঞ্চালিত হয়পটভূমি- চরিত্রে অভিনয় করা যেখানে শিশুরা নির্মাণ শ্রমিকের ভূমিকা পালন করে।

গঠনমূলক গেমের জন্য একটি শিশুর কী প্রয়োজন

1. একটি বস্তুর স্থানিক অভিব্যক্তিতে একটি চিত্র তৈরি করার ক্ষমতা। এভাবেই মহাকাশে ওরিয়েন্টেশনের অনুভূতি বিকশিত হয়, একটি বস্তুর অনুপাত এবং আকার, এর স্থানিক সম্পর্কগুলিকে আলাদা করার এবং স্থাপন করার ক্ষমতা।
2. নির্মাণে ব্যবহৃত উপকরণগুলির বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী মূল্যায়ন এবং বিবেচনা করার ক্ষমতা, পূর্বাভাস এবং ক্রিয়াগুলির একটি ক্রম সম্পাদন করার ক্ষমতা। অতএব, গঠনমূলক গেম শিশুদের লক্ষ্য নির্ধারণ এবং তাদের কর্ম পরিকল্পনা শেখায়।
3. গঠনমূলক গেমগুলি শিশুদের মধ্যে তাদের তৈরি করা বিল্ডিংয়ের সাথে তুলনা করার এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা তৈরি করে যার ভিত্তিতে বিল্ডিংটি তৈরি করা হয়েছিল। এটি শিশুদের মধ্যে পর্যবেক্ষণ এবং মনোযোগ বিকাশ করে।

গঠনমূলক খেলার বিকাশের পর্যায়

1. 3-5 বছর বয়সী শিশুরা একক বস্তু, ছোট কাঠামো চিত্রিত করে। তাদের বিল্ডিংগুলির থিমগুলি তাদের ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলির সাথে সম্পর্কিত, উদাহরণস্বরূপ, একটি গাড়ির জন্য একটি গ্যারেজ, একটি পুতুলের জন্য একটি ঘর৷ তাদের নকশা খুব সহজ. তাদের বিল্ডিংগুলি অনুভূমিকভাবে সাজানো, কাগজে আঁকার মতো। একটি পুতুলের জন্য একই ঘর হল এক ধরণের স্থান যা বেশ কয়েকটি কিউব দ্বারা বেঁধে দেওয়া হয় এবং উপরে এক ধরণের প্লেট বা তক্তা থাকে, যাকে ছাদ বলা হয়। এই বয়সে শিশুরা একটি বিল্ডিং তৈরি করে, তারপর এটি ধ্বংস করে এবং এটি আবার তৈরি করা শুরু করে। তারা নিজেই নির্মাণ প্রক্রিয়ায় আগ্রহী, এবং এই কার্যকলাপের শেষে প্রাপ্ত ফলাফল নয়। এটি প্রায়শই ঘটে যে নির্মাণ পরিকল্পনার আগে: শিশু কিছু তৈরি করতে শুরু করে এবং শুধুমাত্র তখনই তার নির্মাণে কিছু বস্তুকে স্বীকৃতি দেয়।
2. 5-7 বছর বয়সী শিশুরা ধীরে ধীরে বিল্ডিংয়ের থিমগুলি প্রসারিত করে। তাদের জাহাজ, রাস্তা, সেতু, দালান, গাড়ি আছে। তাদের নকশায়, শিশুরা একটি নির্দিষ্ট কাঠামোর মৌলিকতা প্রকাশ করার চেষ্টা করে। উদাহরণস্বরূপ, তারা কেবল একটি বাড়ি তৈরি করে না, তবে তাদের নিজস্ব বাড়ি যেখানে তারা বাস করে বা তাদের নিজস্ব কিন্ডারগার্টেন। এই বয়সে, তারা নিজেই নির্মাণকে জটিল করতে শুরু করে। ভবন বড় হয়। শিশুরা তাদের বিভিন্ন সিলিং ব্যবহার করে কলাম, টাওয়ার, জানালা দিয়ে সাজায়।

গঠনমূলক খেলা শেখানোর কৌশল

প্রাপ্তবয়স্ক (এতে পিতামাতা-শিক্ষক কিন্ডারগার্টেন) শিশুদের গঠনমূলক দক্ষতা এবং ক্ষমতা শেখানো উচিত। কারণ এটি ছাড়া, শিশুদের ভবনগুলি সরল এবং আদিম থেকে যাবে। প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের গঠনমূলক খেলার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা শেখাতে পারে এমন বিভিন্ন উপায় রয়েছে।

1. বস্তু, কাঠামো, ভবন পরীক্ষা। পরীক্ষার সময়, বস্তুর উদ্দেশ্য, এর নকশার বৈশিষ্ট্য, অংশ এবং তাদের অনুপাতের দিকে শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করা প্রয়োজন। এই সব শিশুদের সাথে একটি কথোপকথন দ্বারা অনুষঙ্গী করা উচিত (যেমন, একটি কথোপকথন, এবং একটি প্রাপ্তবয়স্কদের একটি মনোলোগ নয়)। আপনি অতিরিক্ত বা অনুরূপ বস্তুর অঙ্কন বিবেচনা করতে পারেন।
2. একজন প্রাপ্তবয়স্কের পরোক্ষ নির্দেশনা হ'ল তারা তাদের বিল্ডিং তৈরি করে এমন সামগ্রী এবং উপাদানগুলির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করা এবং আপডেট করা।
3. সরাসরি নির্দেশনা হল খেলায় একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকায় অংশগ্রহণ, খেলা চলাকালীন ব্যাখ্যা, পরামর্শ।

আজ আমরা কথা বললাম গঠনমূলক গেম, শিশুর তাদের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা সম্পর্কে, গঠনমূলক বিকাশের পর্যায় এবং তাদের পরিচালনার পদ্ধতি সম্পর্কে।

আপনার যদি এই বিষয়ে কোন ইনপুট থাকে তবে একটি মন্তব্য করতে ভুলবেন না।

আমার সাইট থেকে আরো

গঠনমূলক কার্যকলাপ হল একটি ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ যার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট, পূর্ব ধারণাকৃত বাস্তব পণ্য যা এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কার্যকরী উদ্দেশ্য. ডিজাইনিং এর মানসিক, নৈতিক, নান্দনিক, শ্রম শিক্ষার জন্য অত্যন্ত বিস্তৃত সুযোগ রয়েছে। ডিজাইনিং ক্লাসে শিশুদের সংবেদনশীল এবং মানসিক ক্ষমতার বিকাশ করা হয়।

"জ্যামিতিক পরিসংখ্যান"

উদ্দেশ্য: শিশুদের মৌলিক জ্যামিতিক আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার থেকে একটি বাড়ির ছবি, একটি ক্রিসমাস ট্রি, একটি সূর্য ইত্যাদির কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। ছবিগুলি সম্পর্কে কথা বলার পরে, শিশুকে একটি বর্গক্ষেত্র (ত্রিভুজ, বৃত্ত, আয়তক্ষেত্র) দেখাতে বলুন, তারপরে একটি পেন্সিল দিয়ে ডটেড লাইন দিয়ে চিত্রিত চিত্রগুলিকে বৃত্ত করুন এবং তারপরে ছবিটি রঙ করুন। কাজের প্রক্রিয়ায়, শিশুর সাথে আরও প্রায়ই শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন: "বলটি গোলাকার, জানালাটি বর্গাকার ..."

"চিত্রটি সন্ধান করুন এবং নাম দিন"

উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানে অনুশীলন করা।

খেলার অগ্রগতি। শিশুকে প্রথমে ফ্রেমের চিত্রটি রঙ করতে আমন্ত্রণ জানান, এবং তারপরে একইটি, অন্য দুটি থেকে এটি হাইলাইট করে। তিনি যে আকারগুলি জানেন এবং রঙ করার জন্য তিনি যে রঙটি বেছে নিয়েছেন তার নাম বলতে বলুন৷

"পতাকা এবং মালা"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা, রঙ এবং জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানে অনুশীলন করা।

উপাদান: পতাকা এবং অন্যান্য জ্যামিতিক আকারের মালার চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের মালা এবং পতাকার প্রতিটি প্রথম চিত্রে রঙ করতে আমন্ত্রণ জানান, তারপরে একটি পেন্সিল দিয়ে বিন্দুযুক্ত চিত্রগুলিকে বৃত্ত করুন এবং যে কোনও রঙে রঙ করুন। তারপরে শিশুকে পরিসংখ্যানগুলি দেখাতে এবং নাম দিতে বলুন, সেইসাথে সেগুলি কী রঙে এঁকেছে তা বলতে বলুন।

"মুরগির পরিবার"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকার চিনতে এবং নামকরণে অনুশীলন করা, বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: একটি মুরগির পরিবার চিত্রিত প্লট ছবি, জ্যামিতিক আকার চিত্রিত একটি কার্ড।

খেলার কোর্স, শিশুর সাথে একটি প্লট ছবি বিবেচনা করুন (প্রি-রঙ্গিন)। "কে আঁকা হয়? পরিবারে বাবা মা কে কে? বাচ্চারা কোথায়? কয়টি মুরগি? তারা কি রঙের?" তারপরে চিত্রিত জ্যামিতিক আকার সহ একটি কার্ড অফার করুন এবং তাদের সেই আকারগুলি খুঁজে বের করতে বলুন যেগুলি কেটে মুরগি, মোরগ, মুরগির ছবিতে আঠালো করতে হবে।

আপনার সন্তানকে এটি কেটে ফেলতে সাহায্য করুন এবং তাকে এটি নিজের উপর আটকে রাখতে দিন। কাজ শেষে তার সাফল্যে আনন্দ করুন। আপনি শিশুকে ছবিতে সবচেয়ে বড় বৃত্ত, ছোট বৃত্ত এবং ক্ষুদ্রতম বৃত্ত দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

গেমের শেষে, কোন জ্যামিতিক চিত্রটি সঞ্চালিত হয়েছিল তা উল্লেখ করুন। আশেপাশের জায়গায় বৃত্তাকার আকৃতির বস্তুগুলি খুঁজে পাওয়ার অফার। শিশুকে টেবিলে, মেঝেতে, বাতাসে আঙুল দিয়ে বৃত্ত আঁকতে দিন। আপনি কাগজে বৃত্ত আঁকার পরামর্শ দিতে পারেন।

"পাল"

গেমের উদ্দেশ্য: শিশুদের "ত্রিভুজ" আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের নৌকা, জ্যামিতিক আকারের একটি কার্ড চিত্রিত করে প্লট ছবি।

খেলার অগ্রগতি। ছবিতে কী আছে তা বলতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান, তারপর পালগুলির চারপাশে একটি পেন্সিল আঁকুন। তারা দেখতে কেমন জ্যামিতিক আকৃতি জিজ্ঞাসা করুন, অন্য কোন জ্যামিতিক আকার তারা জানেন।

এর পরে, শিশুরা একটি ছোট ত্রিভুজ সন্ধান করে, তারপরে একটি বড়। তাদের সাহায্য করুন, যদি তারা এটি কঠিন মনে করেন, চিত্রের উপর আকারগুলি রঙ করতে, কাটতে এবং পেস্ট করতে।

গেমের শেষে, আপনি কোন জ্যামিতিক চিত্রটি কেটেছেন তা নির্দিষ্ট করুন। পার্শ্ববর্তী স্থান ত্রিভুজাকার বস্তু খুঁজে পেতে প্রস্তাব. শিশুকে টেবিলে, মেঝেতে, বাতাসে আঙুল দিয়ে ত্রিভুজ আঁকতে দিন। আপনি কাগজে একটি ত্রিভুজ আঁকার পরামর্শ দিতে পারেন।

"ছবি পোস্ট করা"

খেলার উদ্দেশ্য: উন্নয়ন যুক্তিযুক্ত চিন্তাশিশুরা, জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করছে।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের অঙ্কন সহ নমুনা কার্ড, ফাঁকা কার্ড, বিভিন্ন রঙ এবং আকারের জ্যামিতিক আকার কাটা।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের সাথে ছবিগুলো দেখুন। তাদের উপর পরিচিত জ্যামিতিক আকার খুঁজে পেতে অফার.

রঙিন কাগজ থেকে দুটি অনুলিপিতে পরিসংখ্যান কাটুন এবং একটি থেকে শিশুদের সাথে অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করুন। ছবি আপলোড করার জন্য শিশুদের দ্বিতীয় সেট অফার করুন. গেমের সময় বাচ্চাদের স্মৃতিতে রঙের নাম ঠিক করতে ভুলবেন না। দ্বিতীয় চিত্রের জন্য, আকারগুলি কেটে ফেলুন যাতে তাদের আকৃতি একই হয়, তবে রঙটি ভিন্ন হয়, যাতে শিশুটি আকার এবং রঙে উভয়ই বিশদটি খুঁজে পেতে পারে।

"স্কিম দ্বারা ডিজাইন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: কনট্যুর ডায়াগ্রাম সহ কার্ড, নির্মাতার অংশ।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের কনট্যুর ডায়াগ্রাম সহ একটি কার্ড দেওয়া হয় এবং এই কার্ডটিকে মডেল হিসাবে ব্যবহার করে টেবিলে বিল্ডিং কিটের বড় অংশ থেকে চিত্রের ডেটা রাখতে বলা হয়। বাচ্চাদের জন্য এটিকে আরও কঠিন করতে, তাদের প্রয়োজনের চেয়ে আরও কিছু বিবরণ অফার করুন।

"আমরা লাঠি দিয়ে তৈরি করি"

উদ্দেশ্য: জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানের একীকরণ, শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: বস্তুর একটি কনট্যুর ইমেজ সহ কার্ড, বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি।

খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠিগুলি অফার করুন, তাদের দীর্ঘতম, ছোট এবং সবচেয়ে ছোট নির্বাচন করতে বলুন। শিশুর পরামর্শে লাঠি থেকে কিছু চিত্র তৈরি করুন। তারপরে শিশুকে একটি কার্ড দিন, তার সাথে বস্তুর রূপ পরীক্ষা করুন, তাকে তাদের চিনতে দিন, তাদের নাম দিন। তারপর কোন চিত্র আউট লেয়ার প্রস্তাব. কাজের প্রক্রিয়ায়, পরিচিত জ্যামিতিক আকারের নামগুলি ঠিক করুন যা বিছানোর প্রক্রিয়াতে প্রদর্শিত হবে। আপনার নিজের পরিকল্পনা অনুযায়ী লাঠি দিয়ে মূর্তিগুলি বিছিয়ে দিতে বলুন।

"আকৃতি খুঁজুন"

গেমের উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের নামের সাথে পরিচিত করা, শঙ্কু, সিলিন্ডার এবং প্রিজমের সাথে পরিচিত করা।

উপাদান: বিল্ডিং কিট, জ্যামিতিক আকার চিত্রিত কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। একটি ঘনক্ষেত্র, একটি ইট, তারপর একটি দীর্ঘ প্লেট (সাধারণ বিল্ডিং উপাদান নির্মাণের জন্য ব্যবহৃত হয়) খুঁজে পেতে এবং আনতে শিশুকে বলুন। শিশুকে একটি শঙ্কু দেখান এবং একই অংশ (তারপর একটি সিলিন্ডার, তারপর একটি প্রিজম) খুঁজে বের করার প্রস্তাব দিন। এর পরে, শিশুকে একটি কার্ড দিন এবং এই বিবরণগুলি সন্ধান করার প্রস্তাব দিন।

"একটি জুটি খুঁজুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ, রঙের নামকরণের অনুশীলন এবং জ্যামিতিক আকারের নামকরণ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ডগুলি 8টি অংশে বিভক্ত, খেলোয়াড়ের সংখ্যা অনুসারে কার্ডগুলি কাটা নয়

শিশুকে খেলা খেলতে আমন্ত্রণ জানান। (কার্ডগুলির মধ্যে একটি আটটি অংশে কাটা হয়।) কার্ডের পুরো কার্ডে কাটা কার্ডগুলি রাখুন, (আকারে একই, তবে রঙ এবং আকারে ভিন্ন)। এক বা অন্য কার্ড তুলুন এবং একই অংশ খুঁজতে বলুন, কিন্তু ভিন্ন রঙ বা আকারে। কাজটি শেষ করার সময়, শিশুদের নামকরণের রঙে অনুশীলন করুন।

"স্কিম অনুযায়ী তৈরি করুন"

গেমের উদ্দেশ্য: স্কিমগুলিতে ফোকাস করে শিশুদের প্রাথমিক নির্মাণগুলি করতে শেখানো।

উপাদান: বিল্ডিং পরিকল্পনা, বিল্ডিং সেট.

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের সাথে বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ স্মরণ করুন যা তারা জানে, তাদের তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি দেখান। কার্ড দেখান, এটিতে কী দেখানো হয়েছে তা জিজ্ঞাসা করুন, বিবেচনা করার প্রস্তাব দিন এবং বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ থেকে বলুন। বিল্ডিং পার্টস থেকে একই বিল্ডিং তৈরি করতে বলুন। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বিশদগুলি প্রকৃত আকারে চিত্রিত করা হয়েছে।

"বিস্তারিত করা"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ওভারলে পদ্ধতি ব্যবহার করে ছবি তুলতে শেখানো।

উপাদান: কনট্যুর অঙ্কন সহ কার্ড, একটি বিল্ডিং সেট বা প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের অঙ্কনটিতে মুখগুলির মধ্যে একটির ভলিউম্যাট্রিক বিশদগুলিকে সুপার ইম্পোজ করে চিত্রগুলি তৈরি করতে শেখানো হয়। বাচ্চাদের একটি মানচিত্র অফার করুন এবং তাদের তৈরি করতে বলুন সুন্দর ছবি(একটি অংশ ইনস্টল করার উদাহরণ দেখান)।

4-5 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গঠনমূলক গেম।

"পরিসংখ্যান সাজানো"

গেমের উদ্দেশ্য: ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে জ্যামিতিক আকার থেকে চিত্রগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করা।

উপাদান: চিত্রের মানচিত্র-স্কিম, নির্মাণ সেট।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের ছবি আপলোড করার জন্য ডায়াগ্রাম এবং জ্যামিতিক আকার দেওয়া হয়। কাজটি শেষ করার পরে, তারা জিজ্ঞাসা করে: "আপনি এই গাড়িটি কোন পরিসংখ্যান থেকে তৈরি করেছেন? এই রকেটের জন্য আপনার কত পরিসংখ্যান দরকার ছিল? কয়টি অভিন্ন পরিসংখ্যান আছে?

"অতিরিক্ত খুঁজুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। মানচিত্রটি জ্যামিতিক আকারের সারি দেখায়। শিশুদের তাদের বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং তাদের উপর অতিরিক্ত কী আছে তা নির্ধারণ করুন, তারপর কেন ন্যায্যতা দিন।

"এটা দেখতে কেমন?"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক আকারের একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষক পর্যায়ক্রমে কাট আউট জ্যামিতিক আকার দেখান, তাদের নাম দেন এবং বলতে বলেন তারা কেমন দেখাচ্ছে। যেমন: বল - বান, সূর্য, মুখ, বেলুনইত্যাদি

"আমরা লাঠি দিয়ে তৈরি করি"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের যৌক্তিক দক্ষতার বিকাশ।

উপাদান: তিনটি আকারের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি, সাধারণ ছবি সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি দেওয়া হয়, তাদের আকারে তিনটি অংশে পচানোর প্রস্তাব দেওয়া হয়। তারপরে তারা ছবি দেয় (একটি সাধারণ আকারের বস্তুর আসল চিত্র: একটি পতাকা, একটি গাড়ি, একটি পাল সহ একটি নৌকা, একটি ঠেলাগাড়ি, একটি ফুল, একটি ফুলদানি ইত্যাদি) এবং তাদের সাথে এই বস্তুর চিত্রটি সাজাতে বলে। চপস্টিকস

"ম্যাচ"

উপাদান: জ্যামিতিক আকার এবং preschoolers পরিচিত বাস্তব বস্তুর চিত্রিত অঙ্কন.

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের দুটি অঙ্কন অফার করা হয়, একটি জ্যামিতিক বডি (একটি ঘনক, একটি সিলিন্ডার, একটি বল, একটি শঙ্কু ইত্যাদি) দেখায়, অন্য দিকে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত আসল বস্তুগুলিকে কোন জ্যামিতিক বডিটি দেখতে এই বা সেই বস্তুটির মতো দেখতে বলা হয়। "এটি দেখতে কেমন?" গেমটি খেলতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। - পরিচিত জ্যামিতিক দেহের অনুরূপ আশেপাশের স্থানগুলিতে বস্তুগুলি সন্ধান করতে। বাচ্চাদের এক এবং অন্য ছবিতে গোলাকার, বর্গাকার, আকার দেখাতে এবং নাম দিতে বলুন।

"মনে রেখো এটা কেমন"

খেলার উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের নামকরণে অনুশীলন করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।
খেলার অগ্রগতি। শিশুদের বিল্ডিংয়ের বিবরণের চিত্র সহ কার্ড দেওয়া হয়। শিক্ষাবিদ বিশদটির নাম দিতে বলেন এবং এর সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ বস্তুগুলিকে স্মরণ করতে বলেন, কেন তিনি এই বস্তুগুলিকে নির্দেশ করেন তা সমর্থন করে।

"গণনা এবং ডিজাইন"

গেমের উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার, বিল্ডিং কিট বা প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার থেকে রোবটের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের জ্যামিতিক আকার থেকে রোবট চিত্রিত একটি অঙ্কন দেখানো হয়. শিক্ষক পুরুষদের রোবট গণনা করার প্রস্তাব দেন, কয়টি রোবট কুকুর জিজ্ঞাসা করেন। তিনি যে কোন রোবটকে বেছে নিতে বলেন, এটি কোন ফিগার দিয়ে তৈরি, কতগুলো অভিন্ন ফিগার-বিশদ বিবরণ এতে ঢুকেছে তা জানাতে বলেন। তারপরে বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকার দেওয়া হয় এবং তাদের পছন্দের চিত্রগুলি সাজাতে বলা হয়।

"রুম সেট আপ করুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: কাগজের শীট (35*45cm), নির্মাণ সেট, প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষক বাচ্চাদের কাগজের একটি শীট (35 * 45 সেমি) অফার করেন এবং বলেন যে এটি পুতুলের ঘরের মেঝে, এটি ইট (ঘরের দেয়াল) দিয়ে তৈরি করতে বলে, জানালা এবং দরজার জন্য ফাঁক রেখে। বাচ্চারা এটি করার পরে, তিনি একটি চাদর বের করেন এবং এটি তৈরি ঘরের পাশে রাখেন। তারপরে তিনি জ্যামিতিক আকারগুলি বের করেন এবং সেগুলিকে কাগজে রাখার প্রস্তাব দেন, আসবাবপত্রের টুকরোগুলির মতো আকৃতির আসবাবপত্রের টুকরোগুলি তুলে নেন (একটি বর্গক্ষেত্র একটি মল, একটি আয়তক্ষেত্র একটি বিছানা ইত্যাদি)। শিক্ষক প্রিস্কুলারদের সাথে ফলাফলের স্কিমটি পরীক্ষা করেন এবং ইট দিয়ে সারিবদ্ধ একটি ঘরে "আসবাবপত্র" সাজাতে বলেন। কাজের শেষে, শিশুরা বিল্ডিংয়ের সাথে চিত্রটির তুলনা করে।

"জ্যামিতিক বডি এবং ফিগারের অনুপাত"

গেমটির উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকারের ছবি এবং ডিজাইনারের নির্মাণের বিবরণের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখানো।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের ছবি সহ কার্ড, নির্মাণ সেট।

খেলার অগ্রগতি। প্রি-স্কুলারদের জ্যামিতিক দেহের ছবি এবং তারপরে নীচে দেখানো জ্যামিতিক আকারগুলি বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। শিক্ষক কার্ডে দেখানো বিল্ডিং বিশদ খুঁজে পেতে এবং কার্ডের নীচে দেখানো জ্যামিতিক আকারের আকারে সেই দিকগুলি দেখাতে বলেন।

কাজটি আরও কঠিন হয়ে যায় যদি বাচ্চাদের বিল্ডিংয়ের বিশদ ব্যবহার না করে জ্যামিতিক আকার এবং দেহের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে বলা হয়।

"বিস্তারিত করা"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: স্কিম কার্ড, নির্মাণ বিবরণ.

খেলার অগ্রগতি। প্রিস্কুলারদের দুটি কার্ড দেওয়া হয়: একদিকে, বিভিন্ন টাওয়ারগুলি একটি ডায়াগ্রামের আকারে দেখানো হয়, অন্যদিকে, বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ যা এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য নির্বাচন করা উচিত। টার্গেট

কাজগুলি: কনট্যুরে বিশদগুলি রাখুন যাতে তারা একটি মুখের শীটের পৃষ্ঠের সাথে যোগাযোগ করে। টাস্ক সমাধানের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক নির্দিষ্ট করেন যে শিশুটি কোন অংশ ব্যবহার করে, কোন রঙ, কোন নির্দিষ্ট অংশের মুখের আকৃতি, অংশটির কতটি মুখ আছে, কতটি অংশ চিত্রটি একত্রিত করতে গেছে।

5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গঠনমূলক গেম।

"মডেল দ্বারা তৈরি করুন"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সমাপ্ত মডেল অনুসারে কাঠামো তৈরি করতে শেখানো।

উপাদান: ত্রিমাত্রিক মডেল, নির্মাণ কিট।

খেলার অগ্রগতি। বিল্ডিং উপাদান থেকে সাধারণ কাঠামো তৈরি করুন এবং কাগজ বা কাপড় দিয়ে আঠালো করুন, আপনি ত্রিমাত্রিক মডেল পাবেন। নকশা সম্পর্কে একটি সাধারণ ধারণা রয়েছে, তবে আপনাকে অনুমান করতে হবে যে এটি কোন অংশ থেকে একত্রিত হয়েছে। এই মডেলগুলি অনুসারে বিল্ডিং তৈরি করতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুরা চিত্রিত অবিভক্ত ত্রিমাত্রিক মডেল অনুসারে আরও জটিল কাঠামো তৈরি করে।)

"একটি স্কিম তৈরি করুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক চিত্র, অনুভূত-টিপ কলম, কাগজের শীট, কনট্যুর ডায়াগ্রাম, নির্মাণ কিট।

খেলার অগ্রগতি। প্রি-কাট কার্ডবোর্ড জ্যামিতিক আকার থেকে কাগজে বিল্ডিংয়ের বিভিন্ন সাধারণ চিত্র (সামনের দৃশ্য) রাখার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান, তারপরে অনুভূত-টিপ কলম দিয়ে সমস্ত আকারকে বৃত্ত করুন - আপনি ডায়াগ্রাম পাবেন। এগুলি প্ল্যানার মডেলিংয়ের সহায়ক হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে (কিডস প্রস্তুতিমূলক দলতারা কনট্যুর ডায়াগ্রাম তৈরি করার পরামর্শ দেয়, প্রতিটি জ্যামিতিক চিত্রের রূপরেখা নয়, তবে মডেলে মিলিত চিত্রগুলির সাধারণ কনট্যুর।) তারপরে বাচ্চাদের এই ডায়াগ্রামগুলিকে ব্যবচ্ছেদ করার, সেগুলিকে কংক্রিট করার (রঙ করার) কাজ দেওয়া হয়। জটিলতা: কনট্যুর স্কিম অনুযায়ী ভবন নির্মাণের প্রস্তাব করা হয়েছে।

"স্কিম মডেলিং"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে স্কিম অনুযায়ী মডেল করতে হয়।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার এবং কাঠামোর স্কিম, নির্মাণের বিবরণ চিত্রিত কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের দুটি কার্ড দেওয়া হয়: একটি জ্যামিতিক আকার দেখায়, অন্যটি কাঠামোর চিত্র দেখায়। টাস্ক দেওয়া হয় - স্কিম অনুযায়ী প্রয়োজনীয় পরিসংখ্যান নির্বাচন করা এবং মডেলিং শুরু করা। জ্যামিতিক আকারের পরিবর্তে নির্মাণের বিবরণ প্রদান করে কাজটি জটিল হতে পারে।

"প্যাটার্নে ভুল"

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের ছবি সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। কার্ডটি জ্যামিতিক আকারের একটি প্যাটার্ন দেখায়। বাচ্চাদের এটি পরীক্ষা করার জন্য এবং প্যাটার্নের প্রতিসাম্য লঙ্ঘন করে এমন ত্রুটিগুলি খুঁজে পেতে আমন্ত্রণ জানানো হয়। তারপর তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে: "প্যাটার্নটি কোন আকার দিয়ে তৈরি? কত পরিসংখ্যান আছে উপরের সারি, নীচে, রম্বস, ত্রিভুজ, বর্গক্ষেত্র, ডিম্বাকৃতি?

"লাঠি থেকে তৈরি করুন"

খেলার উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের লাঠি গণনা থেকে জ্যামিতিক আকার আঁকার অনুশীলন করা।

উপাদান: লাঠি গণনা.

খেলার অগ্রগতি: প্রি-স্কুলারদের লাঠি গণনা থেকে জ্যামিতিক আকার আঁকতে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

1. "তিনটি (চার, পাঁচ, ছয়) লাঠি থেকে একটি চিত্র তৈরি করুন।"
2. "পাঁচটি লাঠির দুটি সমান ত্রিভুজ তৈরি করুন।"

3. "দশটি লাঠির তিনটি বর্গক্ষেত্র তৈরি করুন (একটি চিত্র অন্যটির সাথে সংযুক্ত করে)।"

"ভুল খুজে বের করো"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের একটি কার্ড দেওয়া হয়, এটি জ্যামিতিক আকার চিত্রিত করে, যার ভিতরে একটি জ্যামিতিক শরীর রয়েছে। তদুপরি, জ্যামিতিক শরীরের একটি মুখের চিত্রের আকার থাকতে হবে যার উপর শরীরটি আঁকা হয়েছে। আপনাকে ছবিতে একটি ত্রুটি খুঁজে বের করতে হবে।

"কি পরিবর্তন হয়েছে"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: বিল্ডিং অংশ.

খেলার অগ্রগতি। নির্মাণের বিবরণ শিশুর সামনে রাখা হয়। তারা আপনাকে মনে রাখতে বলে যে কতগুলি আছে এবং তাদের দাম কত। তারপরে তারা সরে যাওয়ার এবং যে কোনও অংশ সরানোর প্রস্তাব দেয় (টেবিলের সমতলে অংশগুলিকে আলাদা অবস্থানে সেট করুন, সেগুলি অদলবদল করুন, নতুন যুক্ত করুন)। প্রি-স্কুলার তখন নোট করে যে কী পরিবর্তন হয়েছে।

"স্থান পরিবর্তন"

গেমটির উদ্দেশ্য: মেমরির বিকাশ এবং শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা।

উপাদান: কাগজের শীট, নির্মাণের বিবরণ, অনুভূত-টিপ কলম।

খেলার অগ্রগতি। দুজন খেলছে। বাচ্চাদের একে অপরের সাথে তাদের পিঠ দিয়ে বসে থাকে এবং একটি কাগজের শীটে ছোট নির্মাণের বিশদ রাখার প্রস্তাব দেওয়া হয়, একে অপরের সাথে শক্তভাবে সেট করা হয় যাতে প্রতিটি বিশদ একটি মুখের শীটের পৃষ্ঠের সংস্পর্শে থাকে এবং বৃত্তটি বৃত্ত করে। একটি অনুভূত-টিপ কলম সঙ্গে ফলে চিত্র. তারপরে শীট থেকে অংশগুলি সরান, স্থানগুলি অদলবদল করুন এবং কনট্যুরের ঠিক ভিতরে কাগজের একটি শীটে পুনরায় ইনস্টল করুন। কাজটি তার চেয়েও কঠিন আরো বিস্তারিতদেওয়া

"রোবট"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: রোবটের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। মানচিত্রটি বিল্ডিং অংশ থেকে একত্রিত রোবট দেখায়। শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা হয়।

1. "কত রোবট দেখানো হয়েছে।"
2. "একই আকৃতির অংশ থেকে একত্রিত দুটি রোবট খুঁজুন।"

3. "কোন রোবটে এমন একটি অংশ আছে যা অন্যদের নেই তা দেখান।"

4. "কোন রোবটগুলি বিল্ডিং পার্টস থেকে তৈরি করা যায় এবং কোনটি পারে না?"

"কাট এবং ভাঁজ"

উপাদান: পুরু কাগজ, কাঁচি।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের কাটা আউট করতে বলা হয় পুরু কাগজযেকোন জ্যামিতিক চিত্র, এটিকে বিভিন্ন আকারের কয়েকটি অংশে কাটুন এবং তারপরে আবার ভাঁজ করুন। বাচ্চাদের একটি প্যাটার্ন স্থাপন করার সুযোগ দেওয়া হয়: যত বেশি অংশ পাওয়া যায়, চিত্রটি একসাথে রাখা তত কঠিন, কিন্তু অন্যদিকে, আপনি আরও নতুন ছবি তৈরি করতে পারেন। ছেলেদের কাটা পরিসংখ্যান বিনিময় করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে কাজটি জটিল হতে পারে।

"মডেলিং"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের কল্পনা এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার, কাগজের শীট, পেন্সিল।

খেলার অগ্রগতি। কাগজের জ্যামিতিক আকার, তাদের দ্বারা আঁকা বা অ্যাপ্লিক টেকনিক (প্রাসাদ, ক্যাথেড্রাল) ব্যবহার করে তৈরি করা কাঠামো ব্যবহার করে বাচ্চাদের মডেল করতে আমন্ত্রণ জানান। তারপর স্কিমা তৈরি করুন এবং এই বস্তুগুলি তৈরি করতে ব্যবহার করুন।

MDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 4 পি. নভোর্স্ক"

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সাথে গঠনমূলক এবং বিল্ডিং গেমগুলির সংগঠনের পদ্ধতিগত বিকাশ

সম্পন্ন করেছেন: MDOU শিক্ষক

"কিন্ডারগার্টেন নং 4 পি. নভোর্স্ক"

Averina T.N.

ব্যাখ্যামূলক টীকা

নির্মাণ এবং গঠনমূলক গেমগুলি এক ধরনের সৃজনশীল খেলা এবং শিশুদের কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচিত হয়, যার প্রধান বিষয়বস্তু হল বিভিন্ন বিল্ডিং এবং সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপে আশেপাশের জীবনের প্রতিফলন। বিল্ডিং এবং গঠনমূলক গেমগুলিতে, কিছু বস্তু অন্যদের দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়: বিল্ডিংগুলি বিশেষভাবে তৈরি বিল্ডিং উপকরণ এবং কনস্ট্রাক্টর বা প্রাকৃতিক উপকরণ থেকে তৈরি করা হয়। গেমগুলি প্রায়শই রোল প্লেয়িং গেমের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত থাকে, তারা এটির শুরু হতে পারে। কখনও কখনও বিল্ডিংটি গেমটিতে ব্যবহার করা হয় না, তবে এটির পরিবেশের অংশ, এটি একটি ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের রূপ নিতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, গেমটিতে একজন নির্মাতার ভূমিকা রয়েছে, একজন ড্রাইভার একটি নির্মাণ সাইটে পণ্য সরবরাহ করে, ইত্যাদি কিন্তু বিল্ডিং-গঠনমূলক গেম রয়েছে যেখানে সমস্ত বিষয়বস্তু ভবন এবং কাঠামো নির্মাণের মধ্যে সীমাবদ্ধ।

এই ধরণের খেলার প্রক্রিয়ায়, শিশুরা মহাকাশে অভিযোজন গঠন করে এবং বিকাশ করে, একটি বস্তুর আকার এবং অনুপাতকে আলাদা করার এবং স্থাপন করার ক্ষমতা, শিশুরা পদার্থবিজ্ঞানের সহজতম আইনগুলি বুঝতে পারে। বিল্ডিং গেমটি বাচ্চাদের উদ্দেশ্যমূলক, পরিকল্পিত ক্রিয়াকলাপ শেখায়, চিন্তাভাবনা বিকাশ করে, একটি সঠিক অভিধান তৈরি করা হয় যা জ্যামিতিক দেহ, স্থানিক সম্পর্কের নাম প্রকাশ করে। নৈতিক শিক্ষার কাজগুলিও সমাধান করা হচ্ছে - শিশুরা নির্মাতাদের কাজের সাথে পরিচিত হয়, একে অপরকে সাহায্য করে, তৈরি করার চেষ্টা করে সুন্দর ভবনএকসাথে

সাথে গেমের বৈশিষ্ট্য ভবন তৈরির সরঞ্ছামগঠনমূলক দক্ষতা আত্তীকরণের জন্য, বিশেষ প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। প্রি-স্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানে, শিশুদের গঠনমূলক দক্ষতা গঠনের জন্য একটি পদ্ধতি তৈরি করা হয়েছে (ই.এ. ফ্লেরিনা, জেডভি লিস্টভান, ইত্যাদি)। একই সময়ে, বিল্ডিং এবং গঠনমূলক গেমগুলি সৃজনশীল গেম, যেহেতু সেগুলি স্বাধীনতা, স্ব-সংগঠন, সৃজনশীলতা এবং মানসিক সমৃদ্ধি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ধরণের গেমের বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে, তার নেতৃত্বে শিক্ষক বেশ কয়েকটি কাজের মুখোমুখি হন:

1. শিশুদের ধারনা প্রসারিত করা এবং নির্মাতাদের কাজের দিকে তাদের মনোযোগ নির্দেশ করা, তারা যে সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে।

2. নির্মাণের উপায়ে শিক্ষা, শিক্ষা এবং স্বাধীনতার বিকাশ, চিন্তার কার্যকলাপ, গঠনমূলক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা।

3. পরিশ্রমীতা গঠন, শিশুদের সঠিক সম্পর্কের বিকাশ, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ দলে তাদের একীকরণ।

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে, সম্মিলিত গেমগুলি প্রসারিত হয়, শিশুদের তাদের প্রাথমিক পরিকল্পনা শেখানো, গেমের লক্ষ্য নির্ধারণ করা, পূর্ব চুক্তির মাধ্যমে অংশগ্রহণকারীদের নির্ধারণ করা, গঠনমূলক এবং বিল্ডিং দক্ষতা ব্যবহার করা শুধুমাত্র একটি ভিজ্যুয়াল মডেল অনুযায়ী নয়, অঙ্কন, ফটোগ্রাফ অনুযায়ীও। বিভিন্ন কাঠামোর। শিক্ষক খেলার ক্রিয়া সম্পর্কে চিন্তা করতে, তুলনা করতে, সিদ্ধান্তগুলি বাস্তবায়ন করতে শেখান। শব্দটি অত্যন্ত গুরুত্ব অর্জন করে, নির্মাণের উত্স একটি প্রাপ্তবয়স্কের গল্প হতে পারে।

একটি শিশুর জীবনে একটি বিশেষ স্থান প্রাকৃতিক উপাদান সঙ্গে গেম দ্বারা দখল করা হয়। শিশুরা তুষার এবং বালি থেকে তৈরি করে, জল দিয়ে খেলা করে। এই গেমগুলিতে শিশুর বিকাশের জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে, তবে, শিক্ষক হিসাবে উল্লেখ করেছেন, বিশেষ বিকাশ ছাড়াই এগুলি একঘেয়ে হতে পারে এবং সামান্য সামগ্রী থাকতে পারে।

গেমিং পরিবেশের সংগঠনে নির্মাণ এবং গঠনমূলক গেমগুলির বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন। শিক্ষাবিদকে এমন একটি বিল্ডিং উপাদান নির্বাচন করতে হবে যা এই বয়সের শিশুদের গঠনমূলক ক্রিয়াকলাপ বিকাশের কাজের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। উপাদান বৈচিত্রপূর্ণ হওয়া উচিত: মেঝে, ডেস্কটপ, ডিজাইনার বিভিন্ন ধরনের, সেট, ইত্যাদি; আকর্ষণীয়ভাবে ডিজাইন করা, বাচ্চাদের ক্ষমতা অনুসারে যথেষ্ট স্থিতিশীল।

নির্মাণ খেলা "বেড়িবাঁধ"

সম্মিলিতভাবে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ চালিয়ে যাওয়া, একটি সাধারণ পরিকল্পনা অনুসারে তাদের বিল্ডিংগুলিকে একত্রিত করা, কে কী কাজ করবে তা নিয়ে একমত হওয়া; প্রয়োজনে একে অপরকে সাহায্য করুন।

যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা বিকাশ চালিয়ে যান।

সরঞ্জাম:নির্মাণ কিট, একটি বিল্ডিং খেলার বৈশিষ্ট্য (ফুটপাত, রাস্তা, গাছ, ফুলের বিছানা, একটি নদী, শহরের ছবি সহ একটি খাম, মস্কো বাঁধের একটি ছবি)

সরান।
কবিতা:

প্রত্যেকেরই একটি মাতৃভূমি আছে

আর শহর ও নদী

আমরা এটা অনাদিকাল থেকে আছে

একে আঙ্গারা বলে।

এবং শহর লবণ দিয়ে উত্থাপিত

এখন একই রকম নয়

নতুন ভবন দ্বারা আরোহণ

পশ্চিম ও পূর্ব দিকে।

পেইন্টিং

এবং আজ আমরা একটি বাঁধ নির্মাণ করব (ছবি)। কি

শহর? তুমি কিভাবে চিন্তা করলে? (মস্কো)

মস্কো একটি বড় শহর। বড় শহরগুলিতে, নদী মাঝখানে প্রবাহিত হয়

শহরগুলি আর নদীর দুই ধারে বেড়িবাঁধ নির্মাণ করা হচ্ছে। একটি ডান দিক এবং একটি বাম পাশ আছে।

পেইন্টিং পরীক্ষা

এই যে নদী, আর এই যে বেড়া। আপনি বেড়া জন্য কি মনে করেন?

(যাতে কেউ পানিতে না পড়ে এবং পানি তীরে ধুয়ে না যায়)।

তীর বরাবর প্রয়োজন ফুটপাথকি জন্য? (যাতে লোকেরা হাঁটতে এবং উপভোগ করতে পারে খোলা বাতাসনদী এবং শহরের সৌন্দর্য থেকে)। এই চওড়া রাস্তা কি? এটাকে কি বলে? (ক্যারেজওয়ে) জন্য

কি? (গাড়ি বেড়িবাঁধ বরাবর চালানোর জন্য)।

বাঁধটি কেবল বেড়া দিয়েই নয়, গাছ দিয়েও সজ্জিত। জাহাজ, মোটর জাহাজ, নৌকা, কার্গো বার্জ, মোটর বোট নদীর ধারে ভেসে বেড়ায়।

জাহাজে আপনি হাঁটার জন্য যেতে পারেন, একটি বার্জে আপনি পণ্যসম্ভার স্থানান্তর করতে পারেন।

জাহাজে উঠলে কেমন হয়? আমরা কি বেড়ার উপর পা রাখব? কিন্তু?

(ঘাট প্রয়োজন)

একটি স্কিমা সঙ্গে কাজ

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, মনে রাখবেন এবং আমাকে বলুন যে বেড়িবাঁধটি কীভাবে তৈরি হবে তা নিয়ে ভাবছেন তার নাম কী?

(স্থপতি)- আজ আমি স্থপতি হব, আর তুমি নির্মাতা। আমি ভেবেছিলাম শহরের বেড়িবাঁধ কীভাবে তৈরি হবে, (স্কিম প্রস্তাবিত) নদীর বাম তীর কোথায় এবং ডানটি কোথায় তা নির্ধারণ করা যাক। এর মধ্যে নদী প্রবাহিত হয়

তীরটি যে দিকে নির্দেশ করে। আমরা যদি তীরটি যে দিকে মুখ করে দাঁড়িয়ে থাকি, তাহলে এই ব্যাঙ্কটি ডানে থাকবে এবং এটি বামে থাকবে (আমি ডায়াগ্রামে চিহ্নিত করছি: l.b এবং p.b)। আমরা বাম এবং ডান তীর গড়ে তুলব।

আমরা কিভাবে নির্মাণ শুরু করব? (খামার দুর্গ)

কি শক্তিশালী হবে উপকূল? (বেড়া)

এর ডায়াগ্রামের মতোই করা যাক। কিভাবে? (ইট)

এর একটি পিয়ার করা যাক. কি? পিয়ারটি নদীর উপর স্থাপন করা হয়।

বেড়িবাঁধ বরাবর হাঁটা খুব আনন্দদায়ক (ডায়াগ্রামের দিকে নির্দেশ করে), কী ঘটতে চলেছে? (ফুটপাথ)

তাহলে যাও প্রশস্ত রাস্তা(আমি ডায়াগ্রামে দেখাই)। এটাকে কি বলে? (ফুটপাথ) এবং এখানে আবার ফুটপাথ। আর তখনই বেড়িবাঁধ বরাবর বাড়িগুলো যাবে।

আপনি কি মনে করেন নির্মাতারা প্রথমে নির্মাণ করেছেন: বাঁধ বা ঘর

(প্রথমে তারা উপকূলকে শক্তিশালী করেছে, একটি ঘাট তৈরি করেছে, রাস্তা তৈরি করেছে, তারপরে বাড়ি)।

আর ডানে-বাম পাড়ে বাড়িঘর থাকলে মানুষ বেড়াতে যাবে কী করে? (একটি সেতু প্রয়োজন)।

আমি আপনাকে একটি বাঁধ নির্মাণের পরামর্শ দিচ্ছি। - তবে সবকিছু কার্যকর করার জন্য, যেমন আমি পরিকল্পনা করেছি, আপনি যেখানে পরিকল্পনা করেছেন সেখানে আপনি কী তৈরি করবেন এবং তৈরি করবেন তা চয়ন করতে হবে (বাচ্চাদের পছন্দ)

একটি ডিজাইনার দ্বারা শিশুদের দ্বারা স্ব-নির্মাণ

শিক্ষাবিদ:- সবকিছুই নির্মিত, স্থপতি কী ভাবলেন?

ডান এবং বাম পাড়ের পাশাপাশি একটি ফুটপাথ এবং একটি রাস্তার সাথে একটি সুন্দর বাঁধ তৈরি হয়েছে। জলের ধারে রয়েছে বিভিন্ন ভবন।

স্কিম অনুযায়ী একটি ট্রাম নির্মাণ

লক্ষ্য:একটি ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে একটি বস্তুর প্রধান কার্যকরী এবং কাঠামোগত অংশগুলি খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা একত্রিত করতে। নকশা প্রকল্পের উপর ভিত্তি করে বিল্ডিংটি ধারাবাহিকভাবে পুনরুত্পাদন করতে শিখুন। সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ করুন।

উপাদান: নির্মাণ সামগ্রীর একটি সেট, একটি ট্রামের একটি ছবি, একটি ট্রামের একটি চিত্র, ছোট খেলনা৷

সরানো: শিশুরা ট্রাম সম্পর্কে যা জানে, তার উদ্দেশ্য সম্পর্কে, তা বর্ণনা করে।

ট্রাম মানচিত্র প্রদর্শন।

প্রিস্কুলাররা এতে প্রধান অংশগুলির নাম দেয়, এটির সাথে টেবিলে উপলব্ধ বিল্ডিং উপাদানগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত করে, মানসিকভাবে বিল্ডিংয়ে এর অবস্থানের রূপরেখা দেয়। স্কিমের বিশ্লেষণ নীচে থেকে ক্রমানুসারে সঞ্চালিত হয়।

শিশুরা বলে যে তাদের কী বিশদ প্রয়োজন হবে, ডায়াগ্রামে ফোকাস করে, নীচে থেকে বিল্ডিংটি পুনরুত্পাদন করুন।

নির্মাণ শেষ হওয়ার পরে, "যাত্রীকে আপনার আসনে রাখুন" একটি গেম অনুশীলন করা হয়। স্কিমের উপর ভিত্তি করে, শিশুরা তাদের নির্মাণে বস্তুর স্থান নির্ধারণ করে। এরপর ভবনগুলো মারধর করা হয়।

নির্মাণ এবং গঠনমূলক খেলা "খামার»

লক্ষ্য:-শিশুদের মধ্যে বিল্ডিং ডেস্কটপ উপাদান ব্যবহার করার ক্ষমতা তৈরি করা, এটির সাথে বিভিন্ন উপায়ে কাজ করা।

বিল্ডিংয়ের প্রকৃতি অনুসারে স্বাধীনভাবে প্রয়োজনীয় বিশদ নির্বাচন করতে শিখুন এবং শিক্ষকের মডেল অনুসারে নির্মাণটি সম্পাদন করুন।

খামার সম্পর্কে পূর্বে অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করুন।

বাস্তব বস্তুর সহজতম মডেলগুলি কীভাবে তৈরি করা যায় তা শিখতে, বিল্ডিংয়ের সাথে খেলার মধ্যে অর্জিত জ্ঞান এবং ইমপ্রেশনগুলি প্রতিফলিত করতে।

খেলায় বন্ধুত্ব গড়ে তুলুন।

খেলা উপাদান: ডেস্কটপ বিল্ডিং উপাদান (বার, কিউব, খিলান), খেলনা "খামার" এর একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি:শিক্ষক বাচ্চাদের "ফার্ম" খেলনাগুলির একটি সেট দেন এবং তাদের খেলার জন্য আমন্ত্রণ জানান। এই বিষয়টির দিকে মনোযোগ আকর্ষণ করে যে প্রাণীদের একটি নিরাপদ জায়গার ব্যবস্থা করা দরকার যাতে তারা পালিয়ে না যায় এবং কেউ তাদের ক্ষতি না করে, বাচ্চাদের এই সিদ্ধান্তে নিয়ে যায় যে খামারের চারপাশে একটি বেড়া প্রয়োজন। শিশুরা নিজেরাই বিল্ডিং উপাদান (বার) বেছে নেয় এবং একে অপরের কাছাকাছি অংশগুলি স্থাপন করে একটি বেড়া তৈরি করে। যদি বাচ্চারা গেটের জন্য একটি জায়গা ছেড়ে দিতে ভুলে যায়, শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন কিভাবে একটি দুধের ট্যাঙ্কের গাড়ি খামারে যেতে পারে। শিক্ষক ছোট প্রাণী (শূকর, ভেড়া, পাখি) দিয়ে খামারটি বসানোর প্রস্তাব দেন এবং বেড়াটি যথেষ্ট উঁচু কিনা তা পরীক্ষা করে দেখুন। তারপরে বড় প্রাণী (গরু, ঘোড়া) বসতি স্থাপন করা হয় এবং শিশুরা এই সিদ্ধান্তে আসে যে বেড়ার উচ্চতা অপর্যাপ্ত। শিক্ষক বেড়ার উপরিকাঠামোর একটি নমুনা দেখান (ঘনক্ষেত্রটি একটি উল্টানো খিলানের সাথে পর্যায়ক্রমে দণ্ডের বেড়ার উপরে একে অপরের সাথে সংযুক্ত থাকে)। শিশুরা বিল্ডিং শেষ করে। শিক্ষক খামার সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং বিল্ডিং বীট করার প্রস্তাব দেয়।

গেমিং কার্যক্রম সক্রিয় করার জন্য প্রশ্ন:

কি পশু পালন করা হয়?

কে তাদের যত্ন নেয়?

কৃষকরা কিভাবে গরুর যত্ন নেয়? তাদের কাছ থেকে তারা কী পায়?

কৃষকরা কিভাবে শূকরের যত্ন নেয়? তাদের কাছ থেকে তারা কী পায়?

কৃষকরা কিভাবে ঘোড়ার যত্ন নেয়? তারা কিভাবে ব্যবহার করা হয়?

কৃষকরা কিভাবে পাখির যত্ন নেয়? তাদের কাছ থেকে তারা কী পায়?

কৃষকরা ছাগল, ভেড়ার যত্ন কিভাবে নেয়? তাদের কাছ থেকে তারা কী পায়?

কেন একটি কুকুর একটি খামারে বাস করে?

কি মেশিন কৃষকদের সাহায্য?

নির্মাণ এবং গঠনমূলক খেলা "বন্দর"

লক্ষ্য:সুন্দরভাবে, সুন্দরভাবে একটি কাঠামো তৈরি করার জন্য একটি নির্দিষ্ট ক্রমে শিশুদের মধ্যে গঠন করা। খেলায় স্বাধীনতার চাষ করুন। গেমটিতে বাচ্চাদের যোগাযোগের বিকাশ ঘটান। গেম প্লট বিকাশ শিখতে অবিরত.

খেলার অগ্রগতি:"বন্ধুরা, আমাদের জরুরিভাবে পণ্যসম্ভার অন্য শহরে পাঠাতে হবে। গাড়ি এবং ট্রেন চলে গেছে, প্লেন উড়ে গেছে। আমাদের জন্য পণ্য পরিবহনের জন্য কোন পরিবহন বাকি আছে? (জলের মাধ্যমে)। এর জন্য কী করা দরকার? ভিন্ন? জাহাজে কার্গো। আপনাকে বেছে নিতে হবে আপনার মধ্যে কে লোডারের চালক হবে, কে নিয়ন্ত্রক হবে, পণ্য আনলোড করার জন্য লোডার হবে। কার নাম এখনও জানানো হয়নি? (জাহাজ ক্যাপ্টেন, ক্রেন অপারেটর) শিশুরা নির্মাণ করে জাহাজ, খেলনা, বস্তু বেছে নিন - কার্গো। লোডাররা গাড়ি লোড করে, চালকরা গাড়ি বন্দরে নিয়ে যাচ্ছে। আসবাবপত্র এক জাহাজে, জিনিসপত্র অন্য জাহাজে, শাকসবজি এবং ফল তৃতীয় স্থানে নিয়ে যাচ্ছে। শিশুরা বলে এই পণ্যসম্ভার কার জন্য, কার জন্য এটির প্রয়োজন। সুপারভাইজাররা এটি সঠিকভাবে লোড করেছে কিনা, কার্গো লোড করা হয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করে। ক্রেন অপারেটর গাড়ি থেকে মালামাল সরিয়ে নেয়, জাহাজে পাঠানো হয়। যখন সমস্ত কার্গো লোড হয়, তখন ক্যাপ্টেনরা জাহাজে যাওয়ার নির্দেশ দেন।

ফলাফল: "বন্ধুরা, আমরা একটি চিঠি পেয়েছি, আমি এটি পড়ব। (চিঠিটি বলে যে লোকেরা পণ্যসম্ভার, কিছু আসবাবপত্র, কিছু শাকসবজি এবং ফলমূল, কিছু জিনিস পেয়েছে। তারা তাদের সাহায্যের জন্য শিশুদের ধন্যবাদ জানায়।)

নির্মাণ খেলা: সিটি বিল্ডিং

লক্ষ্য:একটি অবজেক্ট ডিজাইন করার জন্য বিল্ডিং উপাদান এবং অতিরিক্ত বিবরণ থেকে শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত করা।

নিয়ম:শিক্ষক বিল্ডারদের ভূমিকায় শিশুদের আমন্ত্রণ জানান শহরে কোন বড় নির্মাণ প্রকল্প চলছে, কেন তারা শহরের মানুষের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, সম্প্রতি কী তৈরি করা হয়েছে। শিশুরা ফটোগ্রাফগুলির মধ্যে খুঁজে পায় এবং নির্মাণ বস্তুর নাম দেয় যার সাথে তাদের পরিচয় করা হয়েছিল, এই বস্তুর উদ্দেশ্য। শিক্ষক মাইক্রোডিস্ট্রিক্ট যেখানে শিশুরা বাস করে সেই ফটোগ্রাফগুলি খুঁজে বের করার এবং এর বিল্ডিংগুলি কীভাবে আলাদা তা বলার প্রস্তাব দেয়। শিশুটি যেখানে বাস করে, যেখানে কিন্ডারগার্টেন অবস্থিত সেখানে রাস্তায় কী আকর্ষণীয় বিল্ডিং রয়েছে। তারপর শিক্ষক নির্মাণ পেশার তালিকা করতে বলেন। তাদের মধ্যে একটি চয়ন করুন এবং এটি সম্পর্কে বলুন. শিশুরা একটি বহুতল ভবন (বা শিশুদের অনুরোধে অন্য বস্তু) তৈরি করে খেলাটি শেষ করে

প্রাকৃতিক উপাদান থেকে নির্মাণ "হরিণ"

লক্ষ্য:খেলনা তৈরিতে বিভিন্ন প্রাকৃতিক উপকরণ ব্যবহার করতে শিখুন।

পয়েন্টেড টুইগস (বা ম্যাচ) দিয়ে খেলনার অংশগুলিকে সংযুক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

একটি awl সঙ্গে কাজ করার দক্ষতা জোরদার.

যন্ত্রপাতি: প্রাকৃতিক উপাদান সহ একটি ঝুড়ি, একটি হরিণের ছবি, একটি হরিণের নৈপুণ্যের খেলনার নমুনা।

বিলিপত্র: acorn, fir cones, ম্যাচ, twigs, পাইন সূঁচ, শ্যাওলা, আঠালো, রং, কার্ডবোর্ড; একটি কাঠের বোর্ড, একটি awl, একটি ছুরি (একজন শিক্ষকের জন্য, একটি ব্রাশ।

কাজের জন্য প্রস্তুতি: শিক্ষক খেলনার পা এবং লেজের উভয় প্রান্তে একটি ছুরি দিয়ে ধারালো করেন, এর অংশগুলিকে সংযুক্ত করতে, পাইন সূঁচগুলিকে সূক্ষ্মভাবে কেটে দেন। টেবিলের উপর শুয়ে আছে.

শিক্ষক: - বন্ধুরা, আজ আমরা একটি নতুন খেলনা তৈরি করব। আমি আপনাকে একটি ধাঁধা দিতে চাই:

খুর দিয়ে মারছে "tsok-tsok",

তুষার মাছি, শস্য, বালি,

অলস না সবাই জানে

এটি উত্তরাঞ্চলীয়। (হরিণ)

এটা ঠিক, এটা একটা রেইনডিয়ার। (বোর্ডে রেইনডিয়ারের একটি ছবি পোস্ট করা হয়েছে) আজ, বন্ধুরা, আমরা এমন একটি খেলনা তৈরি করব। (একসাথে শিশুদের সাথে, নৈপুণ্যের প্রতিটি বিশদ পরীক্ষা করা হয়)।

একটি হরিণের মাথার জন্য আমি একটি অ্যাকর্ন নিই, আমি এটিতে একটি awl দিয়ে তিনটি গর্ত করি: দুটি - উপরে থেকে, আমি তাদের মধ্যে শাখাযুক্ত শাখাগুলি সন্নিবেশ করি - এগুলি হ'ল শিং; এবং নীচের একটি, যার মধ্যে আমি একটি ম্যাচ সন্নিবেশ করি, ঘাড়ের সাথে মাথা সংযোগ করার জন্য উভয় প্রান্তে নির্দেশিত। তারপরে আমি দুটি ফার শঙ্কু বেছে নিই: একটি শরীরের জন্য বড়, অন্যটি ছোট এবং ঘাড়ের জন্য খাটো। আমি গর্ত মাধ্যমে একটি awl করা. আমি একটি বড় শঙ্কুর গর্তে একটি ম্যাচ ঢোকাই, আমি শক্তভাবে এটিতে একটি ছোট শঙ্কু রোপণ করি। একটা শরীর পেয়েছে। এর পরে, বাম্পে - শরীরে আমি আরও পাঁচটি একই গর্ত তৈরি করি - চারটি পায়ের জন্য এবং একটি লেজের জন্য - এবং ম্যাচগুলি ঢোকাই। আমি শঙ্কু-ঘাড়ের উপরের অংশে একটি গর্ত তৈরি করি এবং এটি একটি হরিণের মাথার সাথে একটি ম্যাচ দিয়ে সংযুক্ত করি। মুখটি পেন্সিল দিয়ে আঁকা যায়। খেলনা প্রস্তুত, আপনি এটির সাথে খেলতে পারেন।

শিশুরা টেবিলে বসে আছে, যার উপর কারুশিল্পের জন্য সরবরাহ রয়েছে।

বন্ধুরা, আপনার সামনে থাকা একটি বিশেষ বোর্ডে আপনাকে সাবধানে awl ব্যবহার করতে হবে। আমি আপনাকে নিরাপত্তা নিয়ম মনে করিয়ে দিচ্ছি: তক্তার উপর শঙ্কু রাখুন, আপনার বাম হাতের আঙ্গুল দিয়ে শঙ্কুর প্রান্ত ধরে রাখুন। আপনার ডান হাতে awl ধরুন এবং এটি বাম্পে ধীরে ধীরে, ধীরে ধীরে, বাম এবং ডানদিকে কাঁপতে ঢোকান।

নমুনা বিশ্লেষণ করার পরে, শিশুরা খেলনা তৈরি করতে শুরু করে। শিক্ষক কাজটি নিরীক্ষণ করেন, শিশুদেরকে সহায়ক প্রশ্ন, সহকারী নির্দেশাবলী, খেলনার আংশিক বাস্তবায়নে সহায়তা করেন।

একটি হরিণের চিত্রকে অভিব্যক্তিপূর্ণ করতে, আপনি পায়ের অবস্থান পরিবর্তন করতে পারেন: যদি হরিণের পা সোজা হয়, তবে সে দাঁড়িয়ে থাকে এবং যদি সেগুলি বাঁকা হয় তবে সে দৌড়াচ্ছে বা হাঁটছে; মাথা নিচু করা যেতে পারে, পিছনে নিক্ষেপ করা যেতে পারে, সামান্য দিকে ঘুরিয়ে দেওয়া যেতে পারে (বাচ্চাদের পরামর্শ)। আঠা দিয়ে গন্ধযুক্ত একটি বোর্ডে, কাটা পাইন সূঁচ ঢালা, আলংকারিকভাবে শ্যাওলা সাজান - এটি একটি বন গ্লেড। আমরা এটিতে শিশুদের জন্য তৈরি খেলনা ইনস্টল করি।

ফলাফল: - বন্ধুরা, আপনি কি আপনার খেলনা পছন্দ করেছেন? (শিশুদের উত্তর)।

আপনার হরিণ খেলনা কি অংশ গঠিত?

বন্ধুরা, আমি গ্রুপে আপনার খেলনাগুলির একটি প্রদর্শনী আয়োজন করার প্রস্তাব করছি। আমরা যখন "উত্তরের আদিবাসীদের কারুশিল্পের সংস্কৃতির কেন্দ্র" যাদুঘরে ভ্রমণে যাই, আপনি উপহার হিসাবে আপনার খেলনা নেবেন।

সেতু নির্মাণ

লক্ষ্য:শিশুদের ব্রিজ, তাদের উদ্দেশ্য, ভবন সম্পর্কে ধারণা দিতে; সেতু নির্মাণে ব্যায়াম; ভবন, চিত্রের নমুনা বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা একত্রিত করতে; আকার, আকৃতি, রঙে প্রয়োজনীয় বিবরণ স্বাধীনভাবে নির্বাচন করার ক্ষমতা, তাদের একত্রিত করুন।

উপাদান: বিল্ডিং সেট, গাড়ি, মূর্তি নিচের কিন্ডার ডিম থেকে।

অগ্রগতি: দুটি টেবিল সংযুক্ত করুন এবং তাদের উপর একটি "নদী" রাখুন (একটি রিং দ্বারা বন্ধ নীল ফিতার একটি ফালা)। "নদী" বলয়ের কেন্দ্রে একটি বিনোদন পার্ক রয়েছে। "নদীর" পিছনে বাসিন্দা-পুতুল।

শিক্ষাবিদ:- কিভাবে পুতুল পার্কে আনতে হয়?

শিশু - আমাদের একটি সেতু তৈরি করতে হবে।

শিক্ষাবিদ: - আপনি লক্ষ্য করেছেন যে সেতুটি দুটি ভাগে বিভক্ত, একটি পথচারীদের জন্য এবং অন্যটি যানবাহনের জন্য।

শিক্ষাবিদ:- অন্য ব্রিজ আছে?

শিক্ষাবিদ: - একজন পথচারীর জন্য সেতু আলাদা - এটি একটি পথচারী।

পরিবহন জন্য ঘটতে অটোমোবাইল হয়. ট্রেনের জন্য আছে - এটি একটি রেলপথ।

শিক্ষাবিদ: - আমরা শিখেছি সেতু কি. এবং এখন আমি নির্মাতা হওয়ার এবং আমাদের নদীর উপর একটি সেতু নির্মাণের প্রস্তাব করছি।

শিক্ষাবিদ: - সেতুগুলি আলাদা, তবে সেগুলির সকলেরই স্তম্ভ এবং একটি ছাদ আকারে একটি ভিত্তি রয়েছে, কিছু রেলিং, সজ্জা রয়েছে। এখন আমি আপনাদের দেখাবো কিভাবে রাস্তার ব্রিজ তৈরি করতে হয়।

শিক্ষাবিদ: - ভিত্তির জন্য আমরা কি নির্মাণ সামগ্রী নেব?

শিশু: বার, খিলান, ইট।

শিক্ষাবিদ: - আমি দুটি ছোট বার নেব। আমি তাদের একে অপরের সমান্তরাল রাখব (এটি কীভাবে করতে হবে তা দেখায়) এখন আমার কী নেওয়া উচিত?

শিশু: আবরণ।

শিক্ষাবিদ: - আমি চারটি লম্বা বার ঢেকে নেব। আমরা তাদের আমাদের বেস জুড়ে রাখি এবং শক্তভাবে একে অপরের সাথে সংযুক্ত করি। (এটি কীভাবে করতে হবে তা পরামর্শ দেয়)।

শিক্ষাবিদ:- আমাদের গাড়ি ব্রিজে ঢুকবে কী করে?

এর শুরুতে এবং সেতুর শেষে দুটি প্রশস্ত প্লেট নিয়ে যাওয়া যাক। (এটি কিভাবে করতে হয় তা দেখায়)।

শিক্ষাবিদ: - আপনি কি মনে করেন আমাদের গাড়ি নিরাপদে সেতু পার হতে পারবে? (শিক্ষক ব্রিজের উপর দিয়ে একটি খেলনা গাড়ি চালাচ্ছেন। এবং গাড়িটি সেতুর ধারের কাছে থামে। গাড়িটি সেতু থেকে পড়ে যেতে পারে)

শিশু: না।

শিক্ষাবিদ: - ট্রাফিক নিরাপত্তার জন্য, আমাদের বেড়া তৈরি করতে হবে। আমরা দুটি দীর্ঘ বার নিতে. এবং আমরা সেতুর রাস্তার বাম দিকে এবং ডানদিকে শুয়ে আছি (শো)

শিক্ষাবিদ: - আমরা একটি সড়ক সেতু নির্মাণ করেছি। আর এখন একটি পথচারী সেতু নির্মাণের প্রস্তাব করছি।

শিক্ষাবিদ:- সেতুর ভিত্তি স্থাপনের জন্য আমরা কী নেব?

শিশু: আমরা দুটি ছোট খিলান নেব।

শিক্ষাবিদ: - আমরা দুটি খিলান একে অপরের সমান্তরাল রাখব। আমরা আবরণ কি নিতে?

শিশু: আমরা দুটি ছোট বার নেব এবং একে অপরের সাথে শক্তভাবে খিলানের উপর রাখব।

শিক্ষাবিদ:- কিন্তু পথচারীরা কিভাবে সেতুতে উঠবে?

শিশু: দুটি সরু প্লেট নিন এবং শুরুতে এবং শেষে রাখুন।

শিক্ষাবিদ:- আপনি কি মনে করেন রেলিং দরকার?

শিশু: হ্যাঁ। আমরা ছয়টি ইট নেব এবং তাদের পাশে রাখব।

শিক্ষাবিদ: - এখানে আমাদের একটি পথচারী এবং অটোমোবাইল সেতু আছে। এবং এখন আমি জোড়ায় ভাঙার প্রস্তাব দিই, সম্মতি দিই এবং তাদের সেতু নির্মাণ করি। (শিশুরা সম্মত হয় এবং ডিজাইনারের সেটে জোড়ায় যায়। তারা সেতু তৈরি করে।)

বিশ্লেষণ:সেতুর গুরুত্বের দিকে মনোযোগ দিন (যানবাহন বা পথচারী)। প্রস্থ (সরু বা প্রশস্ত)। যে অংশগুলি থেকে তারা তৈরি করা হয়েছে (বেড়া ওভারল্যাপ)। শেষে, গল্পের ভূমিকা-প্লেয়িং গেমে যাওয়ার জন্য, আপনি আপনার সেতুগুলি সাজানোর এবং তাদের সাথে খেলার প্রস্তাব দিতে পারেন।

রূপকথার গল্প "তেরেমোক" এর উপর ভিত্তি করে প্লট নির্মাণ

লক্ষ্য: 1. শিক্ষামূলক গেম থেকে শিশুদের আনন্দ এবং পরিতোষ আনা.

2. একটি বস্তুর (রঙ, আকৃতি, আকার) সম্পত্তি এবং গুণমানের সর্বজনীন পদবী হিসাবে মানগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

3. বিল্ডিং উপাদান থেকে বিভিন্ন গঠনমূলক জটিলতার গেম বিল্ডিংগুলিতে ব্যবহারের ক্ষমতা বিকাশ করা।

4. নেতৃত্বের পরোক্ষ পদ্ধতি ব্যবহার করে গেমের প্লটগুলির বিকাশ এবং সমৃদ্ধকরণে কাজ চালিয়ে যান।

5. শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক মানসিক অবস্থা বজায় রাখার জন্য, শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক তৈরি করতে কাজ চালিয়ে যান।

সরঞ্জাম:লেগো কনস্ট্রাক্টর, "বিস্ময়কর ব্যাগ", বহু রঙের জার, ডিজাইনার থেকে খেলনা-প্রাণী।

শিক্ষাবিদ। বন্ধুরা, টেবিলে কী একটি অস্বাভাবিক ফুল দেখুন। এর একটি ঘনিষ্ঠ কটাক্ষপাত করা যাক. এবং ফুলটি অস্বাভাবিক, কল্পিত। এতে একটি মেয়ে আছে। এবং তার নাম .... (বাচ্চাদের উত্তর। বাচ্চাদের অসুবিধা হলে শিক্ষক নিজেই ফোন করেন)।

হ্যাঁ, এই থাম্বেলিনা, দূর দেশ ডেনমার্কের একটি রূপকথার চরিত্র। আমি এই দূর দেশে ঘটেছে একটি মজার ঘটনা জানি. আসুন চেয়ারে বসুন এবং আমি আপনাকে এটি সম্পর্কে বলব। অনেক দিন আগে, যখন আপনি এবং আমি এখনও পৃথিবীতে ছিলাম না, সেখানে বাস করতাম - সেখানে একজন ছিল। তার নাম ওলকির্ক ক্রিশ্চিয়ানসেন)। এবং তার একটি পুত্র ছিল। ছেলেটি খেলতে খুব পছন্দ করত, কিন্তু তার কিছু খেলনা ছিল। এবং তারা প্রায়ই ভেঙ্গে যায়। কার্ক ক্রিস্টানসেন এ নিয়ে খুবই চিন্তিত ছিলেন। একদিন তার কাছে নতুন খেলনা তৈরির একটি চমৎকার ধারণা ছিল। আপনি ভয় ছাড়াই তাদের সাথে খেলতে পারেন যে তারা ভেঙে যাবে, কারণ তাদের আলাদা করা হয়েছিল, একত্রিত করা হয়েছিল এবং এটি অনেক, বহুবার করা যেতে পারে।

প্র. এবং সেগুলি কী ধরণের খেলনা ছিল তা অনুমান করার জন্য, আমি আপনাকে "আশ্চর্যজনক ব্যাগ" গেমটি খেলার পরামর্শ দিই।

শিশুরা ডিজাইনারের বিবরণ অনুভব করে এবং ব্যাগে কী আছে তা বলে।

প্র: এটা ঠিক - এগুলো লেগো ব্লক। আমি পরামর্শ দিচ্ছি যে সবাই একটি কিউব নিন। তাই আমি আপনাকে এখনই খেলার পরামর্শ দিচ্ছি। এবং নিজেরাই নতুন খেলনা তৈরি করি। এবং থামবেলিনা আপনাকে দেখবে।

শিশুরা টেবিলে বসে, যার উপর নির্মাণের জন্য পৃথক সেট প্রস্তুত করা হয়। প্রি-লেগো কভার আপ।

শিক্ষাবিদ। আপনি লেগো দিয়ে কি তৈরি করতে পারেন? (শিশুদের উত্তর)। আপনি কি বিবরণ পেয়েছেন সাবধানে দেখুন. (শিক্ষকের ধারণা: বাচ্চাদের সাথে রূপকথার গল্প "তেরেমোক" এর জন্য দৃশ্য তৈরি করা)।

শিক্ষাবিদ। তাই আপনি বিল্ডিং তৈরি করেছেন. আসুন একে অপরের কথা শুনি। কে কি পেয়েছে।

শিক্ষক: বাচ্চারা, আমরা একটি সুন্দর বাড়ি পেয়েছি। লেগো আলাদা। এখানে আমি একটি ছোট ডিজাইনার থেকে খেলনা আছে. তারা কার মত চেহারা? (শিক্ষক পালা করে খেলনা দেখান - রূপকথার গল্প "তেরেমোক" এর চরিত্রগুলি: একটি ব্যাঙ, একটি ইঁদুর, একটি শিয়াল, একটি খরগোশ, একটি নেকড়ে, একটি ভালুক)।

শিক্ষাবিদ। আমরা একটি বিখ্যাত রূপকথার নায়কদের পেয়েছি। (কি রূপকথার গল্প)।

আসুন আমাদের অতিথিকে একটি গল্প বলি। আমি লেখকের কাছ থেকে একটি রূপকথার গল্প পড়ব, এবং আপনি রূপকথার নায়কদের জন্য কথা বলবেন। বিঃদ্রঃ. (শব্দের পরে, শিশুরা পশুর মূর্তিগুলিকে সরিয়ে দেয়) গল্প "তেরেমোক একটি নতুন উপায়ে"

নেতৃস্থানীয়। মাঠে তেরেমোক-তেরেমোক আছে! সে নিচু নয়, উঁচু নয়, উঁচু নয়।

হঠাৎ, একটি ইঁদুর মাঠ-মাঠ পেরিয়ে দৌড়ে টাওয়ারের কাছে গিয়ে বলে।

মাউস। কে, কে একটি teremochka বাস? কে-কে নিচুতে থাকে?

নেতৃস্থানীয়। একটা ইঁদুর তেরেমোকে ছুটে এসে সেখানে বাস করতে লাগলো! ছোট্ট ঘরে গরম, কিন্তু বাইরে বাতাস বইছে, ঠান্ডা নিয়ে আসে। আর এখন একটা ব্যাঙ লাফিয়ে মাঠ জুড়ে!

ব্যাঙ. কে একটি teremochka বাস? কে-কে নিচুতে থাকে? (নক করা)

মাউস। আমি ইঁদুর-নরুশকা! এবং তুমি কে?

আমাকে তোমার সাথে থাকতে দাও!

নেতৃস্থানীয়। তারা সবাই একসাথে থাকতে লাগলো! এবং তারপর খরগোশ ছোট বাড়ির দিকে দৌড়ে যায় - পলাতক! ছোট্ট বাড়ির কাছে যায়, নক দেয়।

খরগোশ। কে একটি teremochka বাস? কে-কে নিচুতে থাকে?

মাউস। আমি ইঁদুর!

ব্যাঙ. আর আমি ব্যাঙ! এবং তুমি কে?

খরগোশ। আমি খরগোশ - পলাতক! আমাকে তোমার সাথে থাকতে দাও!

নেতৃস্থানীয়। একটি খরগোশ টেরেমোকের মধ্যে ছুটে গেল, এবং ছোট প্রাণীগুলি একসাথে এতে বাস করতে শুরু করল! কিন্তু কি? ঝোপঝাড়গুলো এমন দুলছে কেন? তেরেমোচকা কে দৌড়াচ্ছে? এটা একটা শিয়াল-বোন!

চ্যান্টেরেল। কে একটি teremochka বাস? কে-কে নিচুতে থাকে?

মাউস। আমি ইঁদুর!

ব্যাঙ. আর আমি ব্যাঙ!

চ্যান্টেরেল। আমি সিস্টার ফক্স আমাকে তোমার সাথে থাকতে দাও!

নেতৃস্থানীয়। তাই chanterelles ছোট বাড়িতে বসতি স্থাপন! পশুদের মজা আছে! প্রত্যেকের জন্য করতে যথেষ্ট! এবং এখন একটি শীর্ষ-ধূসর ব্যারেল ছোট বাড়ির দিকে দৌড়েছে!

নেকড়ে কে একটি teremochka বাস? কে-কে নিচুতে থাকে?

মাউস। আমি ইঁদুর!

ব্যাঙ. আর আমি ব্যাঙ!

খরগোশ। আমি খরগোশ - পলাতক! এবং তুমি কে?

চ্যান্টেরেল। আমি সিস্টার ফক্স এবং তুমি কে?

নেকড়ে আমি একটি ধূসর ব্যারেল শীর্ষ. আমাকে তোমার সাথে থাকতে দাও!

নেতৃস্থানীয়। ছোট্ট ঘরে পশুরা সুখে থাকে! ফাটল কি? ঝোপ কেন বাঁকে, ডাল ভেঙে যায়? ওহ, হ্যাঁ, এটি একটি টেডি বিয়ার।

মিশকা।কে-কে নিচু জায়গায় থাকে?

মাউস। আমি ইঁদুর!

ব্যাঙ. আর আমি ব্যাঙ!

খরগোশ। আমি খরগোশ - পলাতক!

চ্যান্টেরেল। আমি সিস্টার ফক্স

নেকড়ে আমি একটি ধূসর ব্যারেল শীর্ষ. এবং তুমি কে?

ভালুক এবং আমি একটি টেডি বিয়ার! আমাকে তোমার সাথে থাকতে দাও!

প্রাণী। আমাদের সাথে লাইভ আসা!

নেতৃস্থানীয়। তারা বাঁচতে, বাঁচতে এবং ভাল করতে শুরু করেছিল। শেষ, আমাদের একটি অস্বাভাবিক আধুনিক টেরেমক আছে। ভাল্লুক তা ভাঙেনি। গল্পটি নতুন, আধুনিক, প্রফুল্ল হয়ে উঠল। প্রাণীরা একটি ছোট বাড়িতে একসাথে থাকে, নাচ এবং গান করে। এবং আমি আপনাকে শিথিল এবং নাচের পরামর্শ দিই। (শিক্ষকের সাথে শিশুরা নাচ)।

শিক্ষাবিদ। আজকে আমরা যেভাবে খেলেছি তা কি আপনি পছন্দ করেছেন? আমি মনে করি Thumbelina এখানেও এটা পছন্দ করেছে.

নৌকা ডিজাইন

লক্ষ্য:নির্ভুলতা, অধ্যবসায় চাষ করুন। বিভিন্ন দিকে কাগজের একটি শীট ভাঁজ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন। একটি চোখ, কারুশিল্প টেকসই করার ক্ষমতা বিকাশ.

উপাদান.নৌকা ভাঁজ জন্য আয়তক্ষেত্র.

সরান। 1. সমাপ্ত নৌকা প্রদর্শন.

2. নৌকার ভাঁজ ক্রম ব্যাখ্যা এবং প্রদর্শন:

আয়তক্ষেত্রটিকে অর্ধেক দৈর্ঘ্যের দিকে ভাঁজ করুন;

আবার অর্ধেক ফলে আকৃতি ভাঁজ;

শেষ ভাঁজ বরাবর প্রসারিত;

প্রথম ভাঁজ থেকে মাঝখানে কোণগুলি বাঁকুন;

উভয় পক্ষের নীচের রেখাচিত্রমালা আপ বাঁক;

আপনার থাম্বগুলি ভিতরে রাখুন এবং চিত্রটিকে একটি কোণে নীচে ঘুরিয়ে দিন (যেখানে নীচের স্ট্রিপগুলি চলে যায়);

উভয় পক্ষের নীচের কোণগুলি উপরে বাঁকুন;

আপনার থাম্বস ভিতরে রাখুন এবং চিত্রটি চালু করুন;

উভয় হাত দিয়ে উপরের কোণটি নিন এবং চিত্রটি উন্মোচন করুন।

3. তাদের কর্মের ব্যাখ্যা সহ ভাঁজ ক্রম পুনরাবৃত্তি (1-2 শিশু)।

5. কাজের প্রক্রিয়ায়, শিশুরা কীভাবে বিভিন্ন দিকে কাগজ ভাঁজ করার কৌশল শিখেছে, মনোযোগ সহকারে সুন্দরভাবে কাজ করার ক্ষমতা শিখেছে।

6. কাজ শেষে, সমস্ত নৌকা পালতে পাঠান।

প্রাকৃতিক উপাদান থেকে প্রজাপতি নকশা

টার্গেট: গঠনমূলক কর্মকাণ্ডে আগ্রহ বাড়ান। বিভিন্ন প্রাকৃতিক উপাদানের সাথে কাজ করার জন্য ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি করতে, কাজের প্রক্রিয়ার বিশ্লেষণ শেখানো চালিয়ে যান; একটি খেলনা তৈরি করার সময়, এর অংশগুলি পরিমাপ করতে শিখুন। বাচ্চাদের কল্পনা বিকাশ করুন।

উপাদান: acorns, পাতা, শাঁস, প্লাস্টিকিন।

স্ট্রোক: 1 নমুনা পরীক্ষা

মিল কি? (গঠনে)

পার্থক্য কি? (বিস্তারিত)

খুঁজে বের করুন যে প্রজাপতির সমস্ত অংশ এবং বিবরণ একটি নির্দিষ্ট প্রাকৃতিক উপাদান থেকে তৈরি, আলোচনা করুন সম্ভাব্য বিকল্পএর প্রতিস্থাপন।

2. খেলনা তৈরির ক্রম বের কর।

3. অ্যাকর্ন এবং পাতার (খোলস) আকারের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ উপাদান নির্বাচন করতে সহায়তা করুন। (শরীরের জন্য - একটি অ্যাকর্ন, ডানা, পাতা বা খোসার জন্য।)

4. শিশুদের স্বাধীন কাজ.

5. একটি যৌথ কাজ "প্রজাপতির নাচ" সব কারুশিল্পকে একত্রিত করুন এবং প্রদর্শনীতে এটি রাখুন "আমরা এটি নিজেরাই করি।"

গ্রন্থপঞ্জি তালিকা:

কাজাকোভা টি.জি. প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সৃজনশীলতার বিকাশ: কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য একটি নির্দেশিকা। - এম।, 1998। - 121 পি।

Lishtvan Z.V. কিন্ডারগার্টেনে নির্মাণ সামগ্রী সহ গেম এবং ক্রিয়াকলাপ। - এম।, 1999। - 86 পি।