সিনিয়র গ্রুপে নির্মাণ-গঠনমূলক খেলার সংক্ষিপ্ত বিবরণ “রোড টু দ্য এমেরাল্ড সিটি। প্রিস্কুলারদের নির্মাণ খেলার পর্যবেক্ষণ এবং বিশ্লেষণ

গঠনমূলক কার্যকলাপ হল একটি ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ যার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট, পূর্বকল্পিত বাস্তব পণ্য যা এর কার্যকরী উদ্দেশ্যের সাথে মিলে যায়। ডিজাইনিং এর মানসিক, নৈতিক, নান্দনিক, শ্রম শিক্ষার জন্য অত্যন্ত বিস্তৃত সুযোগ রয়েছে। ডিজাইনিং ক্লাসে, শিশুদের সংবেদনশীল এবং মানসিক ক্ষমতার বিকাশ করা হয়।

"জ্যামিতিক পরিসংখ্যান"

উদ্দেশ্য: শিশুদের মৌলিক জ্যামিতিক আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার থেকে একটি বাড়ির ছবি, একটি ক্রিসমাস ট্রি, একটি সূর্য ইত্যাদির কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। ছবিগুলি সম্পর্কে কথা বলার পরে, শিশুকে একটি বর্গক্ষেত্র (ত্রিভুজ, বৃত্ত, আয়তক্ষেত্র) দেখাতে বলুন, তারপরে একটি পেন্সিল দিয়ে ডটেড লাইন দিয়ে চিত্রিত চিত্রগুলিকে বৃত্ত করুন এবং তারপরে ছবিটি রঙ করুন। কাজের প্রক্রিয়ায়, শিশুর সাথে আরও প্রায়ই শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন: "বলটি গোলাকার, জানালাটি বর্গাকার ..."

"চিত্রটি সন্ধান করুন এবং নাম দিন"

উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানে অনুশীলন করা।

খেলার অগ্রগতি। শিশুকে প্রথমে ফ্রেমের চিত্রটি রঙ করতে আমন্ত্রণ জানান, এবং তারপরে একইটি, অন্য দুটি থেকে এটি হাইলাইট করে। তিনি যে আকারগুলি জানেন এবং রঙ করার জন্য তিনি যে রঙটি বেছে নিয়েছেন তার নাম বলতে বলুন৷

"পতাকা এবং মালা"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা, রঙ এবং জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানে অনুশীলন করা।

উপাদান: পতাকা এবং অন্যান্য জ্যামিতিক আকারের মালার চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের মালা এবং পতাকার প্রতিটি প্রথম চিত্রে রঙ করতে আমন্ত্রণ জানান, তারপরে একটি পেন্সিল দিয়ে বিন্দুযুক্ত চিত্রগুলিকে বৃত্ত করুন এবং যে কোনও রঙে রঙ করুন। তারপরে শিশুকে পরিসংখ্যানগুলি দেখাতে এবং নাম দিতে বলুন, সেইসাথে সেগুলি কী রঙে এঁকেছে তা বলতে বলুন।

"মুরগির পরিবার"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকার চিনতে এবং নামকরণে অনুশীলন করা, বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: একটি মুরগির পরিবার চিত্রিত প্লট ছবি, জ্যামিতিক আকার চিত্রিত একটি কার্ড।

খেলার কোর্স, শিশুর সাথে একটি প্লট ছবি বিবেচনা করুন (প্রি-রঙ্গিন)। "কে আঁকা হয়? পরিবারে বাবা মা কে কে? বাচ্চারা কোথায়? কয়টি মুরগি? তারা কি রঙের?" তারপরে চিত্রিত জ্যামিতিক আকার সহ একটি কার্ড অফার করুন এবং তাদের সেই আকারগুলি খুঁজে বের করতে বলুন যেগুলি কেটে মুরগি, মোরগ, মুরগির ছবিতে আঠালো করতে হবে।

আপনার সন্তানকে এটি কেটে ফেলতে সাহায্য করুন এবং তাকে এটি নিজের উপর আটকে রাখতে দিন। কাজ শেষে তার সাফল্যে আনন্দ করুন। আপনি শিশুকে ছবিতে সবচেয়ে বড় বৃত্ত, ছোট বৃত্ত এবং ক্ষুদ্রতম বৃত্ত দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

গেমের শেষে, কোন জ্যামিতিক চিত্রটি সঞ্চালিত হয়েছিল তা উল্লেখ করুন। আশেপাশের জায়গায় বৃত্তাকার আকৃতির বস্তুগুলি খুঁজে পাওয়ার অফার। শিশুকে টেবিলে, মেঝেতে, বাতাসে আঙুল দিয়ে বৃত্ত আঁকতে দিন। আপনি কাগজে বৃত্ত আঁকার পরামর্শ দিতে পারেন।

"পাল"

গেমের উদ্দেশ্য: শিশুদের "ত্রিভুজ" আকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের নৌকা, জ্যামিতিক আকারের একটি কার্ড চিত্রিত করে প্লট ছবি।

খেলার অগ্রগতি। ছবিতে কী আছে তা বলতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান, তারপর পালগুলির চারপাশে একটি পেন্সিল আঁকুন। তারা দেখতে কেমন জ্যামিতিক আকৃতি জিজ্ঞাসা করুন, অন্য কোন জ্যামিতিক আকার তারা জানেন।

এর পরে, শিশুরা একটি ছোট ত্রিভুজ সন্ধান করে, তারপরে একটি বড়। তাদের সাহায্য করুন, যদি তারা এটি কঠিন মনে করেন, চিত্রের উপর আকারগুলি রঙ করতে, কাটতে এবং পেস্ট করতে।

গেমের শেষে, আপনি কোন জ্যামিতিক চিত্রটি কেটেছেন তা নির্দিষ্ট করুন। পার্শ্ববর্তী স্থান ত্রিভুজাকার বস্তু খুঁজে পেতে প্রস্তাব. শিশুকে টেবিলে, মেঝেতে, বাতাসে আঙুল দিয়ে ত্রিভুজ আঁকতে দিন। আপনি কাগজে একটি ত্রিভুজ আঁকার পরামর্শ দিতে পারেন।

"ছবি পোস্ট করা"

খেলার উদ্দেশ্য: উন্নয়ন যুক্তিযুক্ত চিন্তাশিশুরা, জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করছে।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের অঙ্কন সহ নমুনা কার্ড, ফাঁকা কার্ড, জ্যামিতিক আকার কাটা ভিন্ন রঙএবং আকার।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের সাথে ছবিগুলো দেখুন। তাদের উপর পরিচিত জ্যামিতিক আকার খুঁজে পেতে অফার.

রঙিন কাগজ থেকে দুটি অনুলিপিতে পরিসংখ্যান কাটুন এবং একটি থেকে শিশুদের সাথে অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করুন। ছবি আপলোড করার জন্য শিশুদের দ্বিতীয় সেট অফার করুন. গেমের সময় বাচ্চাদের স্মৃতিতে রঙের নাম ঠিক করতে ভুলবেন না। দ্বিতীয় চিত্রের জন্য, আকারগুলি কেটে ফেলুন যাতে তাদের আকৃতি একই হয়, তবে রঙটি ভিন্ন হয়, যাতে শিশুটি আকার এবং রঙে উভয়ই বিশদটি খুঁজে পেতে পারে।

"স্কিম দ্বারা ডিজাইন"

গেমটির উদ্দেশ্য: ছোট বাচ্চাদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ প্রাক বিদ্যালয় বয়স.

উপাদান: কনট্যুর ডায়াগ্রাম সহ কার্ড, নির্মাতার অংশ।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের কনট্যুর ডায়াগ্রাম সহ একটি কার্ড দেওয়া হয় এবং এই কার্ডটিকে মডেল হিসাবে ব্যবহার করে টেবিলে বিল্ডিং কিটের বড় অংশ থেকে চিত্রের ডেটা রাখতে বলা হয়। বাচ্চাদের জন্য এটিকে আরও কঠিন করতে, তাদের প্রয়োজনের চেয়ে আরও কিছু বিবরণ অফার করুন।

"আমরা লাঠি দিয়ে তৈরি করি"

উদ্দেশ্য: জ্যামিতিক আকারের জ্ঞানের একীকরণ, শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: বস্তুর একটি কনট্যুর ইমেজ সহ কার্ড, বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি।

খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠিগুলি অফার করুন, তাদের দীর্ঘতম, ছোট এবং সবচেয়ে ছোট নির্বাচন করতে বলুন। শিশুর পরামর্শে লাঠি থেকে কিছু চিত্র তৈরি করুন। তারপরে শিশুকে একটি কার্ড দিন, তার সাথে বস্তুর রূপ পরীক্ষা করুন, তাকে তাদের চিনতে দিন, তাদের নাম দিন। তারপর কোন চিত্র লেয়ার প্রস্তাব. কাজের প্রক্রিয়ায়, পরিচিত জ্যামিতিক আকারের নামগুলি ঠিক করুন যা বিছানোর প্রক্রিয়াতে প্রদর্শিত হবে। আপনার নিজের পরিকল্পনা অনুযায়ী লাঠি দিয়ে মূর্তিগুলি বিছিয়ে দিতে বলুন।

"আকৃতি খুঁজুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের নামের সাথে পরিচিত করা, শঙ্কু, সিলিন্ডার এবং প্রিজম প্রবর্তন করা।

উপাদান: বিল্ডিং কিট, জ্যামিতিক আকার চিত্রিত কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। একটি ঘনক্ষেত্র, একটি ইট, তারপর একটি দীর্ঘ প্লেট (সাধারণ বিল্ডিং উপাদান নির্মাণের জন্য ব্যবহৃত হয়) খুঁজে পেতে এবং আনতে শিশুকে বলুন। শিশুকে একটি শঙ্কু দেখান এবং একই অংশ (তারপর একটি সিলিন্ডার, তারপর একটি প্রিজম) খুঁজে বের করার প্রস্তাব দিন। এর পরে, শিশুকে একটি কার্ড দিন এবং এই বিবরণগুলি সন্ধান করার প্রস্তাব দিন।

"একটি জুটি খুঁজুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ, রঙের নামকরণের অনুশীলন এবং জ্যামিতিক আকারের নামকরণ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ডগুলি 8টি অংশে বিভক্ত, খেলোয়াড়ের সংখ্যা অনুসারে কার্ডগুলি কাটা নয়

শিশুকে খেলা খেলতে আমন্ত্রণ জানান। (কার্ডগুলির মধ্যে একটি আটটি অংশে কাটা হয়।) কার্ডের পুরো কার্ডে কাটা কার্ডগুলি রাখুন, (আকারে একই রকম, তবে রঙ এবং আকারে ভিন্ন)। এক বা অন্য কার্ড তুলুন এবং একই অংশ খুঁজতে বলুন, কিন্তু ভিন্ন রঙ বা আকারে। কাজটি শেষ করার সময়, শিশুদের নামকরণের রঙে অনুশীলন করুন।

"স্কিম অনুযায়ী তৈরি করুন"

গেমের উদ্দেশ্য: স্কিমগুলিতে ফোকাস করে শিশুদের প্রাথমিক নির্মাণগুলি করতে শেখানো।

উপাদান: বিল্ডিং পরিকল্পনা, বিল্ডিং সেট.

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের সাথে বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ স্মরণ করুন যা তারা জানে, তাদের তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি দেখান। কার্ড দেখান, এটিতে কী দেখানো হয়েছে তা জিজ্ঞাসা করুন, বিবেচনা করার প্রস্তাব দিন এবং বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ থেকে বলুন। বিল্ডিং পার্টস থেকে একই বিল্ডিং তৈরি করতে বলুন। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বিশদগুলি প্রকৃত আকারে চিত্রিত করা হয়েছে।

"বিস্তারিত করা"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ওভারলে পদ্ধতি ব্যবহার করে ছবি তুলতে শেখানো।

উপাদান: কনট্যুর অঙ্কন সহ কার্ড, একটি বিল্ডিং সেট বা প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের অঙ্কনটিতে মুখগুলির মধ্যে একটির ভলিউম্যাট্রিক বিশদগুলিকে সুপার ইম্পোজ করে চিত্রগুলি তৈরি করতে শেখানো হয়। বাচ্চাদের একটি মানচিত্র অফার করুন এবং তাদের তৈরি করতে বলুন সুন্দর ছবি(একটি অংশ ইনস্টল করার উদাহরণ দেখান)।

4-5 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গঠনমূলক গেম।

"পরিসংখ্যান সাজানো"

গেমের উদ্দেশ্য: ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে জ্যামিতিক আকার থেকে চিত্রগুলি তৈরি করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করা।

উপাদান: চিত্রের মানচিত্র-স্কিম, নির্মাণ সেট।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের ছবি আপলোড করার জন্য ডায়াগ্রাম এবং জ্যামিতিক আকার দেওয়া হয়। কাজটি শেষ করার পরে, তারা জিজ্ঞাসা করে: "আপনি এই গাড়িটি কোন পরিসংখ্যান থেকে তৈরি করেছেন? এই রকেটের জন্য আপনার কত পরিসংখ্যান দরকার ছিল? কয়টি অভিন্ন পরিসংখ্যান আছে?

"অতিরিক্ত খুঁজুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। মানচিত্রটি জ্যামিতিক আকারের সারি দেখায়। শিশুদের তাদের বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং তাদের উপর অতিরিক্ত কী আছে তা নির্ধারণ করুন, তারপর কেন ন্যায্যতা দিন।

"এটা দেখতে কেমন?"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক আকারের একটি সেট।

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষক পর্যায়ক্রমে কাট আউট জ্যামিতিক আকার দেখান, তাদের নাম দেন এবং বলতে বলেন তারা কেমন দেখাচ্ছে। যেমন: বল - বান, সূর্য, মুখ, বেলুনইত্যাদি

"আমরা লাঠি দিয়ে তৈরি করি"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের যৌক্তিক দক্ষতার বিকাশ।

উপাদান: তিনটি আকারের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি, সাধারণ ছবি সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের লাঠি দেওয়া হয়, তাদের আকারে তিনটি অংশে পচানোর প্রস্তাব দেওয়া হয়। তারপরে তারা ছবি দেয় (একটি সাধারণ আকারের বস্তুর আসল চিত্র: একটি পতাকা, একটি গাড়ি, একটি পাল সহ একটি নৌকা, একটি ঠেলাগাড়ি, একটি ফুল, একটি ফুলদানি ইত্যাদি) এবং তাদের সাথে এই বস্তুর চিত্রটি সাজাতে বলে। চপস্টিকস

"ম্যাচ"

উপাদান: জ্যামিতিক আকার এবং preschoolers পরিচিত বাস্তব বস্তুর চিত্রিত অঙ্কন.

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের দুটি অঙ্কন অফার করা হয়, একটি জ্যামিতিক বডি (একটি ঘনক, একটি সিলিন্ডার, একটি বল, একটি শঙ্কু, ইত্যাদি) দেখায়, অন্য দিকে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত আসল বস্তুগুলিকে এই বা সেই বস্তুটি দেখতে কোন জ্যামিতিক বডির নাম দিতে বলা হয়। "এটি দেখতে কেমন?" গেমটি খেলতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। - পরিচিত জ্যামিতিক দেহের অনুরূপ আশেপাশের স্থানগুলিতে বস্তুগুলি সন্ধান করতে। বাচ্চাদের এক এবং অন্য ছবিতে গোলাকার, বর্গাকার, আকার দেখাতে এবং নাম দিতে বলুন।

"মনে রেখো এটা কেমন"

খেলার উদ্দেশ্য: শিশুদের জ্যামিতিক আকারের নামকরণে অনুশীলন করা।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।
খেলার অগ্রগতি। শিশুদের বিল্ডিংয়ের বিবরণের চিত্র সহ কার্ড দেওয়া হয়। শিক্ষাবিদ বিশদ নাম দিতে বলেন এবং এর সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ বস্তুগুলিকে স্মরণ করতে বলেন, কেন তিনি এই বস্তুগুলিকে নির্দেশ করেন তা যুক্তিযুক্ত করে।

"গণনা এবং ডিজাইন"

গেমের উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার, বিল্ডিং কিট বা প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার থেকে রোবটের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের জ্যামিতিক আকার থেকে রোবট চিত্রিত একটি অঙ্কন দেখানো হয়. শিক্ষক পুরুষদের রোবট গণনা করার প্রস্তাব দেন, কয়টি রোবট কুকুর জিজ্ঞাসা করেন। তিনি যে কোন রোবটকে বেছে নিতে বলেন, এটি কোন ফিগার দিয়ে তৈরি, কতগুলো অভিন্ন ফিগার-বিশদ বিবরণ এতে ঢুকেছে তা জানাতে বলেন। তারপরে বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকার দেওয়া হয় এবং তাদের পছন্দের চিত্রগুলি সাজাতে বলা হয়।

"রুম সেট আপ করুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: কাগজের শীট (35*45cm), নির্মাণ সেট, প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার

খেলার অগ্রগতি। শিক্ষক বাচ্চাদের একটি কাগজের শীট (35 * 45 সেমি) অফার করেন এবং বলেন যে এটি পুতুলের ঘরের মেঝে, এটি ইট (ঘরের দেয়াল) দিয়ে তৈরি করতে বলে, জানালা এবং দরজার জন্য ফাঁক রেখে। বাচ্চারা এটি করার পরে, তিনি একটি চাদর বের করেন এবং এটি তৈরি ঘরের পাশে রাখেন। তারপরে তিনি জ্যামিতিক আকারগুলি বের করেন এবং সেগুলিকে কাগজে বিছিয়ে দেওয়ার প্রস্তাব দেন, আসবাবপত্রের টুকরোগুলির মতো আকারের আসবাবপত্রের টুকরোগুলি তুলে নেন (একটি বর্গক্ষেত্র একটি মল, একটি আয়তক্ষেত্র একটি বিছানা ইত্যাদি)। শিক্ষক প্রি-স্কুলারদের সাথে ফলাফলের স্কিমটি পরীক্ষা করেন এবং ইট দিয়ে সারিবদ্ধ একটি ঘরে "আসবাবপত্র" সাজাতে বলেন। কাজের শেষে, শিশুরা বিল্ডিংয়ের সাথে চিত্রটির তুলনা করে।

"জ্যামিতিক বডি এবং ফিগারের অনুপাত"

গেমটির উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের জ্যামিতিক আকারের ছবি এবং ডিজাইনারের নির্মাণের বিবরণের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখানো।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের ছবি সহ কার্ড, নির্মাণ সেট।

খেলার অগ্রগতি। প্রি-স্কুলারদের জ্যামিতিক দেহের ছবি এবং তারপরে নীচে দেখানো জ্যামিতিক আকারগুলি বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। শিক্ষক কার্ডে দেখানো বিল্ডিং বিশদ খুঁজে পেতে এবং কার্ডের নীচে দেখানো জ্যামিতিক আকারের আকারে সেই দিকগুলি দেখাতে বলেন।

কাজটি আরও কঠিন হয়ে যায় যদি বাচ্চাদের বিল্ডিংয়ের বিশদ ব্যবহার না করে জ্যামিতিক আকার এবং দেহের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে বলা হয়।

"বিস্তারিত করা"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: স্কিম কার্ড, নির্মাণ বিবরণ.

খেলার অগ্রগতি। প্রিস্কুলারদের দুটি কার্ড দেওয়া হয়: একদিকে, বিভিন্ন টাওয়ারগুলি একটি ডায়াগ্রামের আকারে দেখানো হয়, অন্যদিকে, বিল্ডিংয়ের বিশদ বিবরণ যা এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য নির্বাচন করা উচিত। টার্গেট

কাজগুলি: কনট্যুরে বিশদগুলি রাখুন যাতে তারা একটি মুখের শীটের পৃষ্ঠের সাথে যোগাযোগ করে। কাজটি সমাধান করার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষাবিদ নির্দিষ্ট করে দেন যে শিশুটি কোন অংশগুলি ব্যবহার করে, কোন রঙ, একটি নির্দিষ্ট অংশের মুখের আকৃতি, অংশটির কতগুলি মুখ রয়েছে, কতগুলি অংশ চিত্রটি একত্রিত করতে গেছে।

5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গঠনমূলক গেম।

"মডেল দ্বারা তৈরি করুন"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সমাপ্ত মডেল অনুসারে কাঠামো তৈরি করতে শেখানো।

উপাদান: ত্রিমাত্রিক মডেল, নির্মাণ কিট।

খেলার অগ্রগতি। বিল্ডিং উপাদান থেকে সাধারণ কাঠামো তৈরি করুন এবং কাগজ বা কাপড় দিয়ে আঠালো করুন, আপনি ত্রিমাত্রিক মডেল পাবেন। নকশা সম্পর্কে একটি সাধারণ ধারণা রয়েছে, তবে আপনাকে অনুমান করতে হবে যে এটি কোন অংশ থেকে একত্রিত হয়েছে। শিশুদের এই মডেল অনুযায়ী ভবন নির্মাণের জন্য আমন্ত্রণ জানান। (শিশু প্রস্তুতিমূলক দলচিত্রিত অবিভক্ত ত্রিমাত্রিক মডেল অনুসারে আরও জটিল কাঠামো তৈরি করুন।)

"একটি স্কিম তৈরি করুন"

গেমটির উদ্দেশ্য: প্রি-স্কুলারদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক চিত্র, অনুভূত-টিপ কলম, কাগজের শীট, কনট্যুর ডায়াগ্রাম, নির্মাণ কিট।

খেলার অগ্রগতি। প্রি-কাট কার্ডবোর্ড জ্যামিতিক আকার থেকে কাগজে বিল্ডিংয়ের বিভিন্ন সাধারণ চিত্র (সামনের দৃশ্য) রাখার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান, তারপর অনুভূত-টিপ কলম দিয়ে সমস্ত আকারকে বৃত্ত করুন - আপনি ডায়াগ্রাম পাবেন। এগুলি প্ল্যানার মডেলিংয়ের সহায়ক হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের কনট্যুর ডায়াগ্রাম তৈরি করার প্রস্তাব দেওয়া হয়, প্রতিটি জ্যামিতিক চিত্রের রূপরেখা নয়, তবে মডেলটিতে মিলিত চিত্রগুলির সাধারণ কনট্যুর।) তারপরে শিশুদের ব্যবচ্ছেদ করার কাজ দেওয়া হয়। এই ডায়াগ্রাম, তাদের concretizing (রঙ)। জটিলতা: কনট্যুর স্কিম অনুযায়ী ভবন নির্মাণের প্রস্তাব করা হয়েছে।

"স্কিম মডেলিং"

গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে স্কিম অনুযায়ী মডেল করতে হয়।

উপাদান: জ্যামিতিক আকার এবং কাঠামোর স্কিম, নির্মাণের বিবরণ চিত্রিত কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের দুটি কার্ড দেওয়া হয়: একটি জ্যামিতিক আকার দেখায়, অন্যটি কাঠামোর চিত্র দেখায়। টাস্ক দেওয়া হয় - স্কিম অনুযায়ী প্রয়োজনীয় পরিসংখ্যান নির্বাচন করা এবং মডেলিং শুরু করা। জ্যামিতিক আকারের পরিবর্তে নির্মাণের বিবরণ প্রদান করে কাজটি জটিল হতে পারে।

"প্যাটার্নে ভুল"

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের ছবি সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। কার্ডটি জ্যামিতিক আকারের একটি প্যাটার্ন দেখায়। বাচ্চাদের এটি পরীক্ষা করার জন্য এবং প্যাটার্নের প্রতিসাম্য লঙ্ঘন করে এমন ত্রুটিগুলি খুঁজে পেতে আমন্ত্রণ জানানো হয়। তারপর তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে: "প্যাটার্নটি কোন আকার দিয়ে তৈরি? কত পরিসংখ্যান আছে শীর্ষ সারি, নীচে, রম্বস, ত্রিভুজ, বর্গক্ষেত্র, ডিম্বাকৃতি?

"লাঠি থেকে তৈরি করুন"

খেলার উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের লাঠি গণনা থেকে জ্যামিতিক আকার আঁকার অনুশীলন করা।

উপাদান: লাঠি গণনা.

খেলার অগ্রগতি: প্রি-স্কুলারদের লাঠি গণনা থেকে জ্যামিতিক আকার আঁকতে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

1. "তিনটি (চার, পাঁচ, ছয়) লাঠি থেকে একটি চিত্র তৈরি করুন।"
2. "পাঁচটি লাঠির দুটি সমান ত্রিভুজ তৈরি করুন।"

3. "দশটি লাঠির তিনটি বর্গক্ষেত্র তৈরি করুন (একটি চিত্র অন্যটির সাথে সংযুক্ত করে)।"

"ভুল খুজে বের করো"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। শিশুদের একটি কার্ড দেওয়া হয়, এটি জ্যামিতিক আকার চিত্রিত করে, যার ভিতরে একটি জ্যামিতিক শরীর রয়েছে। তদুপরি, জ্যামিতিক শরীরের একটি মুখের চিত্রের আকার থাকতে হবে যার উপর শরীরটি আঁকা হয়েছে। আপনাকে ছবিতে একটি ত্রুটি খুঁজে বের করতে হবে।

"কি পরিবর্তন হয়েছে"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: বিল্ডিং অংশ.

খেলার অগ্রগতি। নির্মাণের বিবরণ শিশুর সামনে রাখা হয়। তারা আপনাকে মনে রাখতে বলে যে কতগুলি আছে এবং তাদের দাম কত। তারপরে তারা সরে যাওয়ার এবং কিছু অংশ সরানোর প্রস্তাব দেয় (টেবিলের সমতলে অংশগুলিকে আলাদা অবস্থানে সেট করুন, সেগুলি অদলবদল করুন, নতুন যুক্ত করুন)। প্রি-স্কুলার তখন নোট করে যে কী পরিবর্তন হয়েছে।

"স্থান পরিবর্তন"

গেমটির উদ্দেশ্য: মেমরির বিকাশ এবং শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা।

উপাদান: কাগজের শীট, নির্মাণের বিবরণ, অনুভূত-টিপ কলম।

খেলার অগ্রগতি। দুজন খেলছে। বাচ্চাদের একে অপরের সাথে তাদের পিঠ দিয়ে বসে থাকে এবং একটি কাগজের শীটে ছোট নির্মাণের বিশদ রাখার প্রস্তাব দেওয়া হয়, একে অপরের সাথে শক্তভাবে সেট করা হয় যাতে প্রতিটি বিশদ একটি মুখের শীটের পৃষ্ঠের সংস্পর্শে থাকে এবং বৃত্তটি বৃত্ত করে। একটি অনুভূত-টিপ কলম সঙ্গে ফলে চিত্র. তারপরে শীট থেকে অংশগুলি সরান, স্থানগুলি অদলবদল করুন এবং কনট্যুরের ঠিক ভিতরে কাগজের একটি শীটে পুনরায় ইনস্টল করুন। টাস্ক আরো কঠিন, আরো বিস্তারিত দেওয়া হয়.

"রোবট"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: রোবটের চিত্র সহ কার্ড।

খেলার অগ্রগতি। মানচিত্রটি বিল্ডিং অংশ থেকে একত্রিত রোবট দেখায়। শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে বলা হয়।

1. "কত রোবট দেখানো হয়েছে।"
2. "একই আকৃতির অংশ থেকে একত্রিত দুটি রোবট খুঁজুন।"

3. "কোন রোবটে এমন একটি অংশ আছে যা অন্যদের নেই তা দেখান।"

4. "কোন রোবটগুলি বিল্ডিং পার্টস থেকে তৈরি করা যায় এবং কোনটি পারে না?"

"কাট এবং ভাঁজ"

উপাদান: পুরু কাগজ, কাঁচি।

খেলার অগ্রগতি। বাচ্চাদের কেটে ফেলতে বলা হয় পুরু কাগজযেকোন জ্যামিতিক চিত্র, এটিকে বিভিন্ন আকারের কয়েকটি অংশে কাটুন এবং তারপরে আবার ভাঁজ করুন। বাচ্চাদের একটি প্যাটার্ন স্থাপন করার সুযোগ দেওয়া হয়: আপনি যত বেশি অংশ পাবেন, চিত্রটি একসাথে রাখা তত কঠিন, তবে আপনি আরও নতুন চিত্র তৈরি করতে পারেন। ছেলেদের কাটা পরিসংখ্যান বিনিময় করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়ে কাজটি জটিল হতে পারে।

"মডেলিং"

গেমটির উদ্দেশ্য: শিশুদের কল্পনা এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।

উপাদান: প্ল্যানার জ্যামিতিক আকার, কাগজের শীট, পেন্সিল।

খেলার অগ্রগতি। কাগজের জ্যামিতিক আকার, তাদের দ্বারা আঁকা বা অ্যাপ্লিক টেকনিক (প্রাসাদ, ক্যাথেড্রাল) ব্যবহার করে তৈরি করা কাঠামো ব্যবহার করে বাচ্চাদের মডেল করতে আমন্ত্রণ জানান। তারপর স্কিমা তৈরি করুন এবং এই বস্তুগুলি তৈরি করতে ব্যবহার করুন।

I. শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশে বিল্ডিং এবং গঠনমূলক গেমের মূল্য

নির্মাণ এবং গঠনমূলক গেমগুলি একটি নির্দিষ্ট, পূর্ব-কল্পিত পণ্য প্রাপ্তির লক্ষ্যে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ। শিশুদের নির্মাণ খেলার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং এটি এমন একটি কার্যকলাপ যা শিশুর স্বার্থ পূরণ করে।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাবিজ্ঞানে, নকশাকে শিশুর ব্যাপক বিকাশের একটি উপায় হিসাবে বিবেচনা করা হয়।

ক) মানসিক বিকাশ

সংবেদনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা হচ্ছে। তারা উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে, বিশেষ করে নকশায় সবচেয়ে সফলভাবে বিকাশ করে। নির্মাণের সময়, শিশু একটি বস্তুর বাহ্যিক গুণাবলী, একটি নমুনা (আকৃতি, আকার, গঠন, ইত্যাদি) পার্থক্য করতে শেখে; তিনি জ্ঞানীয় বিকাশ এবং ব্যবহারিক কর্ম. নির্মাণে, শিশু, বস্তুর গুণমানের চাক্ষুষ উপলব্ধি ছাড়াও, কার্যত, কার্যত নমুনাটিকে বিশদে বিচ্ছিন্ন করে এবং তারপরে সেগুলিকে একটি মডেলে একত্রিত করে (এইভাবে, কর্মে, সে বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ উভয়ই বহন করে)। এইভাবে, তুলনা করার ক্ষমতা, চাক্ষুষ বিশ্লেষণ সঞ্চালন, উপলব্ধি প্রক্রিয়ায় চিন্তা প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করার ক্ষমতা গঠিত হয়।
সাথে গেমে ভবন তৈরির সরঞ্ছামশিশুরা প্রযুক্তিতে আগ্রহ তৈরি করে, পর্যবেক্ষণ বিকাশ করে; একটি প্রযুক্তিগত প্রকৃতির জ্ঞান অর্জন করুন, জ্যামিতিক সংস্থার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হন।

খ) শ্রম শিক্ষা

বিল্ডিং উপাদান গেম বিশেষ করে কাছাকাছি শ্রম কার্যকলাপ. তারা শিশুদের মধ্যে এমন গুণাবলী নিয়ে আসে যা তাদের কাজের জন্য সরাসরি প্রস্তুত করে: একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করার ক্ষমতা; তাদের কাজের পরিকল্পনা করুন, প্রয়োজনীয় উপাদান নির্বাচন করুন, তাদের কাজের ফলাফল এবং তাদের কমরেডদের কাজকে সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করুন, সৃজনশীলভাবে লক্ষ্য বাস্তবায়নের দিকে যান। নির্মাণ কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায়, পরিশ্রম, স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং কাজের প্রতি দায়িত্বশীল মনোভাব গড়ে ওঠে। কিন্ডারগার্টেনে গেমগুলি সংগঠিত এবং পরিচালনা করার সময়, একটি দলে বন্ধুত্বপূর্ণ কাজের প্রাথমিক দক্ষতা শিক্ষিত করার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে।

গ) বক্তৃতা বিকাশ

বিল্ডিং উপকরণ সহ গেমগুলিতে, একটি বড় ভূমিকা চেতনার সক্রিয় কাজের সাথে যুক্ত হাতের কার্যকলাপের অন্তর্গত। বস্তুগত ফিজিওলজি স্পর্শের একটি সূক্ষ্ম অঙ্গ হিসাবে হাতকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেয়, যা সংবেদনগুলির জটিলতাকে পরিপূরক করে এবং বস্তুর ধারণাকে আরও সম্পূর্ণ, গভীর করে তোলে। হাত, মস্তিষ্ক এবং বক্তৃতা যন্ত্রের যৌথ কার্যকলাপের জন্য ধন্যবাদ, একজন ব্যক্তির প্রভাবিত করার সুযোগ রয়েছে বাহ্যিক বিশ্ব, এর বিকাশের আইন জানা। শর্তে কিন্ডারগার্টেনবিল্ডিং গেমগুলি শিশুদের বক্তৃতার উন্নতিতে অবদান রাখে: তারা তাদের ধারণাগুলি ভাগ করে নেয়, তাদের ক্রিয়াগুলি ব্যাখ্যা করে, একটি নির্দিষ্ট সিদ্ধান্তের পরামর্শ দেয়। শব্দভাণ্ডার প্রসারিত হচ্ছে।

ঘ) শারীরিক শিক্ষা

বিল্ডিং গেমগুলিও মূল্যবান কারণ এগুলি শিশুদের জন্য দুর্দান্ত মানসিক আনন্দ নিয়ে আসে। খেলা চলাকালীন, শিশুরা তাদের প্রিয় নায়কদের মধ্যে মূর্ত হয়: হয় এটি একজন পাইলট নিজের জন্য একটি বিমান তৈরি করছেন; অথবা ক্যাপ্টেন, তার নাবিকদের সাথে একটি নির্মাণাধীন স্টিমারের বিবরণ নিয়ে আলোচনা করছেন, যার উপর একটি দীর্ঘ সমুদ্রযাত্রার প্রস্তাব করা হয়েছে।
বিভিন্ন ধরণের নড়াচড়ায় ধ্রুবক ব্যায়াম, একটি মানসিক উত্থানের সাথে, এই নড়াচড়াগুলি দ্রুত, নিপুণ, সহজেই চোখের নিয়ন্ত্রণের বিষয় হয়ে উঠতে অবদান রাখে। পৃথক পেশীগুলির সমন্বিত কাজ উন্নত হয়, বিশেষ করে ফ্লেক্সার এবং এক্সটেনসর।

e) নান্দনিক শিক্ষা

বিল্ডিং উপাদান থেকে যে কোনো কাঠামো নির্মাণের জন্য, শিশুদের তাদের প্রকৃত চিত্রের সাথে পরিচিত করা প্রয়োজন। এর জন্য প্রয়োজন যেকোন স্ট্রাকচার এবং বিল্ডিংগুলিকে চিত্রিত করে ভ্রমণ এবং চিত্রগুলি। তাদের সাহায্যে, শিশুদের শৈল্পিক স্বাদ বিকাশ করার, সুন্দর বিল্ডিংগুলি দেখার সময় নান্দনিক আনন্দ দেওয়ার, মানুষের সৃজনশীল কাজের দ্বারা যা তৈরি হয়েছিল তা উপলব্ধি করার ক্ষমতা তৈরি করার, তাদের শহর, দেশের স্থাপত্য সম্পদকে ভালবাসার সুযোগ রয়েছে। তাদের রক্ষা করার জন্য। উপরন্তু, শিশুরা স্থাপত্য সমাধানের উপযুক্ততা সম্পর্কে একটি বোঝার বিকাশ করে।

চ) নৈতিক শিক্ষা

নৈতিক শিক্ষা মানসিক শিক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়ায় সঞ্চালিত হয় এবং এই একক প্রক্রিয়ায় শিশুর সর্বাঙ্গীণ বিকাশ এবং সুরেলা বিকাশের সমস্যার সমাধান হয়।

ডিজাইন এক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটি একটি কার্য সম্পাদনে স্বাধীনতা, উদ্যোগ, সংগঠন এবং দায়িত্বের মতো মূল্যবান গুণাবলী গঠনে অবদান রাখে। ডিজাইন ক্লাস এবং গেমে, বাচ্চাদের ইচ্ছা, সংযম, শিক্ষকের ব্যাখ্যা শোনার ক্ষমতা এবং লক্ষ্য অর্জনে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে তার নির্দেশ অনুসারে কাজ করার ক্ষমতা নিয়ে বড় করা হয়।

ছ) বাচ্চাদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করা

শিশুদের উদ্দেশ্যমূলক এবং পদ্ধতিগতভাবে নকশা শেখানো শিশুদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করতে একটি বড় ভূমিকা পালন করে। এটি শেখার ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে, তাদের কাছে প্রকাশ করে যে ক্রিয়াকলাপের মূল অর্থ কেবল ফলাফল অর্জনে নয়, জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনেও। এই ধরনের জ্ঞানীয় উদ্দেশ্য মানসিক প্রক্রিয়ায় উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন ঘটায়। এই পরিবর্তনগুলি মূলত একজনের জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলিকে নির্বিচারে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা (এগুলিকে শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের দিকে পরিচালিত করতে), মানসিক ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট স্তরের বিকাশ অর্জন এবং জ্ঞানের সচেতন আত্তীকরণের জন্য প্রয়োজনীয় মানসিক কাজগুলি পদ্ধতিগতভাবে সম্পাদন করার ক্ষমতার মধ্যে রয়েছে। .

২. বৈশিষ্ট্য এবং গঠন

AT প্রিস্কুলশিশুদের খেলার নির্মাণ সামগ্রী, কাগজ, নরম কার্ডবোর্ড, প্রাকৃতিক উপাদান থেকে ডিজাইন করতে শেখানো হয়।

ক) নির্মাণ সামগ্রী থেকে নির্মাণ

ছোট বয়স থেকে শিশুদের 11 টি ইট চালু করা হয়, তারপর ধীরে ধীরে উপাদান বৈচিত্র্যময় হয়। এই উপাদানের বিশদ বিবরণ থেকে, শিশুরা তাদের বিল্ডিংগুলিতে পরিচিত বস্তুগুলি প্রদর্শন করে।

খ) কাগজ এবং অতিরিক্ত উপকরণ থেকে নির্মাণ

এই ধরনের নির্মাণ মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে শেখানো হয়। কাগজ বা পাতলা কার্ডবোর্ড থেকে একটি ত্রিমাত্রিক খেলনা তৈরি করুন। এই ধরনের নির্মাণের মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন ধরনের বাক্স, রিল, কর্ক, ফোমের টুকরো, ওনা রক ইত্যাদি ব্যবহার করে খেলনা তৈরি করা। এই সমস্ত তাদের সংকলনের পদ্ধতি দ্বারা পৃথক রেডিমেড ফর্ম থেকে বিল্ডিং নির্মাণের চেয়ে অনেক বেশি জটিল।

গ) প্রাকৃতিক উপাদান থেকে নির্মাণ

থেকে শুরু করে মধ্যম গ্রুপ, চেস্টনাট ফল, পাইন শঙ্কু, স্প্রুস শঙ্কু, অ্যাল্ডার শাঁস, বাকল, শাখা, গিঁট, খড়, অ্যাকর্ন ইত্যাদি ডিজাইনের জন্য ব্যবহৃত হয়। প্রাকৃতিক উপাদান থেকে খেলনা তৈরির বিশেষত্ব হল এর প্রাকৃতিক রূপ ব্যবহার করা হয়।

খেলনাটির গুণমান এবং অভিব্যক্তি এই উপাদানটিতে বাস্তবতার বস্তু বা রূপকথার চিত্রগুলির সাথে সাদৃশ্য লক্ষ্য করার ক্ষমতা এবং অতিরিক্ত প্রক্রিয়াকরণের সাথে এই মিলটিকে উন্নত করার ক্ষমতা দ্বারা অর্জন করা হয়।

বিল্ডিং এবং গঠনমূলক গেম একটি বৈশিষ্ট্য প্রাকৃতিক উপাদান সঙ্গে খেলা. সবেমাত্র হাঁটতে শেখার পরে, শিশুটি একটি বেলচা, স্কুপের জন্য পৌঁছায়, তুষার, বালি খনন করতে চায়, জলের সাথে খেলতে পছন্দ করে। কিন্তু বিশেষ প্রশিক্ষণ ব্যতীত, এই গেমগুলি সামান্য বিষয়বস্তু এবং একঘেয়ে - প্রাকৃতিক উপাদান সহ গেম এবং নির্মাণ সামগ্রী সহ গেম উভয়ের জন্যই বিশেষ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়।

বাচ্চাদের ডিজাইন শেখানোর প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করে:

- বাচ্চাদের বিল্ডিং ডিজাইনের কৌশল শেখানো;
- পরিবেশের কাঠামো এবং বিল্ডিং সম্পর্কে ধারণাগুলি প্রসারিত করতে, তাদের ডিজাইনের বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে শেখাতে, গেম বিল্ডিংগুলিতে তাদের পুনরুত্পাদন করতে;
- প্রশিক্ষণের সময় অর্জিত দক্ষতা এবং নকশার দক্ষতা গেমটিতে ব্যবহার করতে সমস্ত বয়সের শিশুদের উত্সাহিত করুন;
- কাজের বন্ধুদের মতামতকে বিবেচনায় নিয়ে শিশুদের সম্মিলিতভাবে নির্মাণ করতে শেখানো। আপনার মতামত বর্ণনা করতে শেখান, তার সুবিধার অনুপ্রেরণা;
- উপাদান ব্যবহার করার সময় আদেশ অনুসরণ করে একটি সংগঠিত পদ্ধতিতে কাজ করতে শেখানো;
- উদ্দেশ্যমূলকভাবে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, আপনার ক্রিয়াগুলিকে পূর্ব-চিন্তা করুন (আগামী কাজের প্রাথমিক রূপগুলি সম্পর্কে চিন্তা করা)।

বিল্ডিং উপাদান থেকে কীভাবে ডিজাইন করতে হয় তা শিশুদের শেখানোর জন্য, শিক্ষক বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করেন:

- শিক্ষাবিদ দ্বারা বিল্ডিং নির্মাণ, সমস্ত নকশা কৌশল দেখানো এবং ক্রিয়া ব্যাখ্যা করা;
- সমাপ্ত বিল্ডিংয়ের একটি নমুনা দেখাচ্ছে;
- একটি বিল্ডিং উপাদানে এক বা অন্য বস্তুকে কীভাবে চিত্রিত করা যায় তা দেখানোর উদাহরণ হিসাবে একটি সমাপ্ত বিল্ডিংয়ের ব্যবহার;
- পৃথক নকশা কৌশল প্রদর্শন;
- বিল্ডিংয়ের একটি নমুনার অফার, আংশিকভাবে শিক্ষাবিদ দ্বারা সম্পূর্ণ, তার সন্তানরা নিজেরাই সম্পন্ন করে;
- নির্মাণ সাইটের বিষয়ে একটি বার্তা যা শিশুদের অবশ্যই পূরণ করতে হবে এমন শর্তগুলি নির্দেশ করে;
- শিশুদের নিজস্ব নকশা অনুযায়ী ভবন নির্মাণ।

নির্মাণ প্রশিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগে একটি সরাসরি ক্রম স্থাপন করুন। এই বা সেই কৌশলটির ব্যবহার অংশগুলি সংযোগ করার পদ্ধতির উপর, নির্মাণের জটিলতার উপর নির্ভর করে।

গার্হস্থ্য প্রি-স্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানে (ভি.জি. নেচায়েভা, জেড.ভি. লিষ্টভান, এ.এন. ডেভিডচুক, এল.এ. প্যারামোনোভা) এই ধরনের খেলাটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অধ্যয়ন করা হয়েছে। বিল্ডিং উপাদান সহ গেমগুলি (পাশাপাশি নাট্য, শিক্ষামূলক, মোবাইল) মাইলফলক হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে (এ.এন. লিওন্টিভের সংজ্ঞা অনুসারে), যার মাধ্যমে শিশুর দক্ষতা, গুণাবলী এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করে যা তাকে একটি নতুন ধরণের ক্রিয়াকলাপে রূপান্তর করতে প্রস্তুত করে। বিল্ডিং উপকরণ সহ গেমগুলির বিষয়বস্তু হল সৃষ্টি, বিভিন্ন উপকরণের সাহায্যে আশেপাশের বাস্তবতার পুনরুৎপাদন।

নিম্নলিখিত ধরনের বিল্ডিং উপাদান আলাদা করা হয়:

- বিশেষভাবে তৈরি (মেঝে, ডেস্কটপ বিল্ডিং উপাদান, সেট যেমন "ইয়ং আর্কিটেক্ট", "প্রাচীন দুর্গ", ডিজাইনার);
- সহায়ক (বোর্ড, বাক্স, বাক্স);
- প্রাকৃতিক (বালি, তুষার, কাদামাটি, পাথর)।

বিল্ডিং উপকরণ সহ গেমগুলি অন্যান্য ধরণের গেমগুলির সাথে যুক্ত (ভূমিকা খেলা, থিয়েটার, মোবাইল, শিক্ষামূলক)। একটি বিল্ডিং তৈরি করার প্রয়োজন, উদাহরণস্বরূপ, একটি পারফরম্যান্সের জন্য একটি মঞ্চ, মহাকাশে ওড়ানোর জন্য একটি রকেট, একটি পুতুলের জন্য একটি ঘর, গেমের ধারণাটি উপলব্ধি করার, একটি গেমের চিত্র তৈরি করার প্রক্রিয়াতে দেখা দেয়। এই ধরনের নির্মাণে, একটি শর্তাধীন চরিত্র থাকতে পারে (একটি উচ্চ চেয়ারের পরে উচ্চ চেয়ার - একটি ট্রেন) বা এর ব্যবহারিক উদ্দেশ্য মেনে চলতে পারে (শিল্পের ধারার উপর মঞ্চ নকশার নির্ভরতা, "শিল্পীদের" আকারের উপর)।

প্রায়শই শিশু সৃষ্টির প্রক্রিয়া, নকশা দ্বারা মুগ্ধ হয়। খেলাটি বিল্ডিং নির্মাণ, খেলনা তৈরিতে: শিশুরা সম্মত হয় তারা কী তৈরি করবে, কী উপায়ে এবং ভূমিকা বিতরণ করবে।

একটি গেম প্ল্যানের উপস্থিতি, এর অবাধ বিকাশ, একটি সৃজনশীল কাজ সমাধানের পরিবর্তনশীলতা, ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে শিশুদের আগ্রহ - এই সমস্ত বিল্ডিং উপকরণ সহ গেমগুলির সৃজনশীল প্রকৃতি নির্ধারণ করে। এই গেমগুলির মধ্যে অন্তর্নিহিত কল্পনার কাজ যোগ করা প্রয়োজন। গেমগুলিতে নিজেরাই উদ্দীপনা রয়েছে যা শিশুকে কল্পনা করতে, কল্পনা করতে উত্সাহিত করে, যা N.N এর গবেষণায় প্রমাণিত হয়েছে। পোডিয়াকোভা, এল.এ. প্যারামোনোভা এবং অন্যান্য ...

IV বিভিন্ন বয়সের শিশুদের জন্য বিল্ডিং গেম পরিচালনার মৌলিকতা

বিল্ডিং গেমগুলির শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক প্রভাব তখনই অর্জন করা হয় যখন শিক্ষাবিদদের উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষার দিকনির্দেশনা সঠিকভাবে শিশুদের উদ্যোগ এবং কার্যকলাপের সাথে মিলিত হয়।

এই ক্ষেত্রে, শিক্ষাবিদ নিম্নলিখিত কাজগুলি সম্পাদন করে:

- শিশুদের ধারণা প্রসারিত করা এবং তাদের মনোযোগ নির্দেশ করা এবং বিল্ডারদের কাজের দিকে তাদের মনোযোগ নির্দেশ করা, তারা যে সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে;
- নির্মাণের শিক্ষাদান পদ্ধতি, শিক্ষা এবং স্বাধীনতার বিকাশ এবং চিন্তাভাবনা, গঠনমূলক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার কার্যকলাপ;
- পরিশ্রমীতা গঠন, শিশুদের সঠিক সম্পর্কের বিকাশ, একটি বন্ধুত্বপূর্ণ দলে তাদের একীকরণ।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপ

অল্প বয়স্ক গোষ্ঠীর জন্য কিন্ডারগার্টেন শিক্ষা প্রোগ্রাম খেলনা দিয়ে গেম তৈরি, বিল্ডিং উপকরণ সহ ক্লাস, যেখানে প্রয়োজনীয় ক্রিয়াকলাপ শেখানো হয়, সহজ, কিন্তু স্পষ্ট এবং টেকসই দক্ষতা গঠনের ব্যবস্থা করে। শিশুদের বিল্ডিং উপাদান, তাদের আকৃতি, আকার, টেবিলের সমতলে বিভিন্ন অবস্থান (মিথ্যা, দাঁড়ানো); তারা একটিকে অন্যটির উপরে রাখতে শেখায়, ইটগুলিকে অনুভূমিকভাবে স্থাপন করে (ট্রেন, ট্র্যাক); সবচেয়ে সহজ সিলিং (গেট, ঘর) গঠন করুন। শিক্ষক ভবন এবং পার্শ্ববর্তী জীবনের পরিচিত বস্তুর মধ্যে মিল খুঁজে পান।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ

তারা শুধুমাত্র প্রধান বিল্ডিং বিবরণ (ঘনক, ইট, প্লেট) মধ্যে পার্থক্য করতে শেখায় না, তবে তাদের নামকরণের পাশাপাশি ইটগুলিকে একটি বৃত্তে, একটি চতুর্ভুজ (বেড়া, বেড়া) মধ্যে একে অপরের থেকে সমান দূরত্বে সাজাতে শেখায়। ), একটি ছোট সমতলে তাদের স্থাপন.
ইতিমধ্যে এই বয়সে, বাচ্চাদের বস্তু এবং ভবনগুলির উদ্দেশ্যমূলক পরীক্ষা শেখানো শুরু হয়।
শিক্ষাবিদদের নির্দেশিকা হল খেলার পরিবেশ তৈরি করা - নির্মাণ সামগ্রী নির্বাচন।

মধ্যম গ্রুপ

কিন্ডারগার্টেন পাঠ্যক্রম অন্তর্ভুক্ত সামনের অগ্রগতিগেম তৈরিতে বাচ্চাদের আগ্রহ, রোল-প্লেয়িং গেমগুলিতে তৈরি বিল্ডিংগুলির ব্যবহার, প্রস্তাবিত মডেল অনুসারে না শুধুমাত্র তৈরি করার ক্ষমতা শিক্ষিত করা, তবে নিজের দ্বারা বর্ণিত বিষয়, কাজের আরও জটিল পদ্ধতি শেখানো।
একজন শিক্ষকের নির্দেশনায়, 4-5 বছর বয়সী শিশুরা একটি বিল্ডিং গেমে পরিবেশের ছাপ প্রতিফলিত করতে সক্ষম হয়। তাদের বিভিন্ন ধরণের উপকরণ দেওয়া হয় (বিল্ডিং উপাদান; কনস্ট্রাক্টর; পাতলা পাতলা কাঠের টুকরা, পিচবোর্ড, ভবন সাজানোর জন্য উপাদান)।
ট্যুর, টার্গেটেড হাঁটার সময় শিক্ষক বিল্ডিং, সেতু, পরিবহন, রাস্তা, বেড়া ইত্যাদির দিকে শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন, তাদের কাঠামোর সৌন্দর্য দেখতে শেখান, শুধুমাত্র সাধারণ নয়, ভিন্নতাও লক্ষ্য করতে শেখান, ব্যক্তিকে তুলে ধরতে। অংশ এইভাবে, বিল্ডিং গেমগুলি পরিচালনা করার প্রক্রিয়াতে, এই বয়সের শিশুরা পরিবেশ সম্পর্কে তাদের ধারণাগুলি প্রসারিত করে, যা তারা গেমটিতে ব্যবহার করে।

সিনিয়র গ্রুপ

কিন্ডারগার্টেন শিক্ষা কার্যক্রম শিশুদেরকে যৌথ বিল্ডিং গেমের প্রাথমিক পরিকল্পনা, গেমের লক্ষ্য নির্ধারণ, একটি প্রাথমিক চুক্তির অধীনে অংশগ্রহণকারীদের নির্ধারণ, শুধুমাত্র একটি ভিজ্যুয়াল মডেল অনুযায়ী নয়, বরং অঙ্কন, ফটোগ্রাফ অনুযায়ী গঠনমূলক বিল্ডিং দক্ষতা ব্যবহার করার জন্য শিক্ষা প্রদান করে। বিভিন্ন কাঠামো।
বয়স্ক শিশুদের গেমের ব্যবস্থাপনা বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের সংমিশ্রণে বৃহত্তর পরিমাণে পরিচালিত হয়। শিক্ষক তাদের আসন্ন গেমের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে চিন্তা করতে শেখান, একটির সাথে অন্যটির তুলনা করতে, বুদ্ধিমত্তা বিকাশ করে, অনুমানকে উত্সাহিত করে এবং সিদ্ধান্তটি অনুশীলনে রাখতে উত্সাহিত করে।
বয়স্ক preschoolers জন্য, বিল্ডিং উপকরণ বিভিন্ন সুপারিশ করা হয়। তাদের দেখানো উচিত যে কীভাবে তাদের একটি বা অন্যটি ব্যবহার করতে হয়, কীভাবে এর পৃথক অংশ, ব্লকগুলি সংযোগ করতে হয়, কীভাবে বিল্ডিংগুলিকে মোবাইল, টেকসই, সুন্দর করা যায়।
গেমটির সঠিক ব্যবস্থাপনা এবং এতে সমস্ত শিশুর সক্রিয় অংশগ্রহণ এটি থেকে তাদের সন্তুষ্টি, এতে তাদের আগ্রহ এবং এইভাবে এর সময়কাল নির্ধারণ করে।

প্রস্তুতিমূলক দল

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে তৈরি গেমগুলি আরও বৈচিত্র্যময় ধারণা দ্বারা আলাদা করা হয়, কারণ শিশুরা তাদের চারপাশের জীবনের ঘটনাগুলির সাথে, বিশেষ ভ্রমণে, সিনেমা দেখার সময়, বইয়ের মাধ্যমে নির্মাণ কৌশলগুলির সাথে আরও বেশি পরিচিত হয়।
গেমগুলিতে, তারা প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্কদের নির্মাণ কার্যক্রম অনুকরণ করে।
প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর বাচ্চাদের আগ্রহ, তাদের ক্ষমতাগুলি বিল্ডিং গেমগুলির পরিচালনার জন্য দুর্দান্ত দাবি করে।
শিক্ষকের প্রয়োজনীয় জ্ঞান থাকতে হবে, প্রযুক্তি, উদ্ভাবনে আগ্রহ দেখাতে হবে। বিভিন্ন ধরণের বিল্ডিং, কাঠামো, নির্মাণের ধরন থেকে, তিনি এমন কিছু নির্বাচন করেন যা শিশুদের জন্য উপলব্ধ এবং শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রভাব রয়েছে।

শিক্ষার নকশায়, একটি ত্রিমাত্রিক কাঠামোতে একটি প্ল্যানার ইমেজ (ফটো, অঙ্কন) অনুবাদ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যা শিশুর উপর উল্লেখযোগ্য চাহিদা রাখে এবং বিশ্লেষণাত্মক কার্যকলাপের বিকাশে অবদান রাখে। শিক্ষক খেলার ফলাফল বিশ্লেষণ করতে শেখান। এটি মনকে শৃঙ্খলাবদ্ধ করে, শিশুদের লক্ষ্য এবং নির্মাণের প্রক্রিয়াকে ফলাফলের সাথে সম্পর্কিত করতে শেখায়।

সাহিত্য:

1. এস.এ. কোজলোভা, টি.এ. কুলিকোভা"প্রিস্কুল শিক্ষাবিদ্যা"; এম. 1998
2. ভি.এন. লেভিটস্কায়া"প্রিস্কুলারদের জন্য সৃজনশীল গেম"; এম. 1957
3. জেড.ভি. লিষ্টভান"কিন্ডারগার্টেনে নির্মাণ সামগ্রী সহ গেম এবং কার্যক্রম"; এম. 1958
4. জেড.ভি. লিষ্টভান"কিন্ডারগার্টেনে নির্মাণ সামগ্রী সহ গেম এবং কার্যক্রম"; এম. 1966
5. এন.পি. সাকুলিনা, টি.এস. কোমারোভা"ভিজ্যুয়াল কার্যকলাপ এবং নকশা শেখানোর পদ্ধতি": এম. 1979।
6. জেড.ভি. লিষ্টভান"ডিজাইন"; এম. 1981

বয়স্ক preschoolers জন্য নির্মাণ খেলা

উপাদান বর্ণনা:এই গেমটি প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য তৈরি। শিশুরা সম্মিলিত গঠনমূলক কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় সহযোগিতা করতে শেখে। তারা শহর এবং গ্রামাঞ্চলের অবকাঠামো সম্পর্কে অতিরিক্ত জ্ঞান অর্জন করে। N.M এর প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে ক্রিলোভা "কিন্ডারগার্টেন - আনন্দের ঘর।"

নির্মাণ খেলা: শহর এবং গ্রাম।

লক্ষ্য:
গঠনমূলক কর্মকাণ্ডে দক্ষতার উন্নতির প্রচার।
কাজ:
চূড়ান্ত ফলাফলের একটি স্ব-মূল্যায়ন গঠনে অবদান রাখুন,
একটি ইতিবাচক মানসিক পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখুন,
সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য,
পরিকল্পনা-স্কিম বিবেচনায় নিয়ে একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে নির্মাণ সম্পাদন করার ক্ষমতা তৈরি করা
গঠনমূলক সৃজনশীল কার্যকলাপের প্রক্রিয়ায় সম্মিলিত সম্পর্ক গড়ে তোলা।
দেশপ্রেমিক অনুভূতি জাগানো, রাষ্ট্রের প্রতীক সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা;
সরঞ্জাম: বিল্ডিং স্কিম, নকশা বৈশিষ্ট্য, কনস্ট্রাক্টর।
প্রাথমিক কাজ: স্বতন্ত্র, উপগোষ্ঠী, বিভিন্ন ভবনের নকশার সম্মুখের কাজ, একটি শহর, একটি গ্রাম নির্মাণ; প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার সাথে পরিচিতি।
উত্স: প্রোগ্রাম এবং প্রযুক্তি "কিন্ডারগার্টেন - আনন্দের ঘর" এনএম ক্রিলোভা।

পাঠের অগ্রগতি

বি: হ্যালো বলি
গোল নাচের খেলা "নদীতে একটি নৌকা ভাসছে" (নিজের কাজ)

নদীতে একটা নৌকা ভাসছে
এবং আমরা হাতে হাতে যাই (একটি বৃত্তে যান)
এবং নদীগুলি একটি নীল স্রোত (তরঙ্গ দেখায়)
এবং নদীর উপর একটি সেতু আছে (হাত যোগ করুন, কনুই উপরে)
এবং সেতুর পিছনে ঘর আছে (আপনার মাথার উপরে হাত)
আর সেই ঘরগুলোতে বাচ্চারা ঘুমাচ্ছে (গালের নিচে হাতের তালু)
শীঘ্রই সূর্য উঠবে (হাত উপরে, প্রসারিত)
মোরগ একটি গান গাইবে "কু-কা-নদী"
এবং সমস্ত বাচ্চারা এখানে দাঁড়াবে (একটি বৃত্তে হাঁটবে)
এবং একসাথে তারা কিন্ডারগার্টেনে ছুটে যাবে (দৌড়ে)
- সবাই... দৌড়ে কিন্ডারগার্টেনে গেল!?!?

প্রেরণা।
প্রশ্ন: কিন্ডারগার্টেনে আসা শিশুদের নাম কী? (প্রিস্কুলার)
প্রশ্নঃ স্কুলে গেলে কি নামে ডাকা হবে? (শিক্ষার্থী)
ভি.: এই ধরনের শ্রম আছে - নির্মাণ। কোন পেশার মানুষকে নির্মাতা বলা হয়? (কথিত)।
ভি.: এবং আমাদের বিল্ডিং উপাদান আছে ... আমরা কি নির্মাতা হতে পারি?! (করতে পারা)
তুমি কী ভেবেছিলে? তাহলে, কী হয়, প্রত্যেক নির্মাতা, যেখানে তিনি চান, তিনি সেখানে নির্মাণ করেন?! (না, স্থপতির অভিপ্রায় অনুযায়ী)।
প্রশ্ন: আপনি কোথায় নির্মাণ করতে চান? কি উপাদান...?
প্রশ্ন: কিন্তু নির্মাতারা কাজ করার আগে, স্থপতিকে কী করতে হবে? (একটি অবস্থান চয়ন করুন)। তাহলে কি নির্মাণে প্রধান হবেন স্থপতি?!
ভি.: এটা ঠিক যে আপনার শ্রমের ফলাফল ... এবং সেতু, এবং বাড়ি, এবং রাস্তা, এবং কারখানা এবং কলকারখানাগুলি মানুষের উপকার করবে এবং তাদের জন্য আরামদায়ক হবে, তাদের একজন স্থপতি প্রয়োজন ..., সে একটি শহর বা একটি গ্রাম ধারণ করে ...)। ভি.: ঠিক আছে, সমস্ত বিল্ডিং, কাঠামো বিতরণ করার জন্য, স্থপতিকে বোর্ডে সবকিছু আঁকতে হবে।
প্রশ্নঃ তো, গতকাল আমরা কে ছিলাম? (স্থপতি)। আপনি এত নিশ্চিত কেন? (কারণ তারা একটি শহর এবং একটি গ্রাম নির্মাণের পরিকল্পনা করেছিল, তারা একটি উন্নয়ন পরিকল্পনা আঁকে)
প্রশ্নঃ আজ আমরা কি ভাবছি? (একটি শহর এবং একটি গ্রাম তৈরি করুন)। তাহলে আপনি কে হবেন? (নির্মাতা)
প্রশ্নঃ বিল্ডারদের কোন পেশা আমাদের থাকবে? (সেতু নির্মাণকারী, উঁচু ভবনের নির্মাতা, বাড়ি নির্মাণকারী... এবং আমাদের একটি স্টেশন তৈরি করতে হবে... এবং প্রশাসন ভবন... আমরা একটি গ্রাম তৈরি করব..
ভি.: এবং আপনি এটি এমনভাবে তৈরি করতে পারেন যে এটি প্রত্যেকের বসবাসের জন্য সুবিধাজনক হবে, যাতে ভবনগুলি শক্তিশালী, উষ্ণ, সুবিধাজনক হয় ... (হ্যাঁ)।
প্রশ্ন: আপনি কি এমন একটি শহর তৈরি করতে পারেন? (করতে পারা).
ভি.: সম্ভবত, আমাদের কেবল শহর এবং গ্রাম কতটা সুন্দর হবে তা নিয়েই ভাবতে হবে না, তবে আমরা সেগুলি কোথায় রাখব।?! আমাদের পৃষ্ঠে, নির্মাণের জন্য সুবিধাজনক, একটি সমভূমিতে, একটি নদী কাছাকাছি প্রবাহিত হয় ... প্রাচীন কাল থেকে, নদীর তীরে বসতিগুলি উপস্থিত হয়েছিল ...
ভি.: আপনি একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী নির্মাণ করতে পারেন, যেমন, সেন্ট পিটার্সবার্গ নির্মিত হয়েছিল ... অথবা আপনি এটি তৈরি করতে পারেন যেভাবে মস্কো নির্মিত হয়েছিল ... সর্বোপরি, এটি অবিলম্বে নির্মিত হয়নি, তবে ধীরে ধীরে .. ক্রেমলিনের চারপাশে।
প্রশ্ন: আপনি এবং আমি কীভাবে নির্মাণের সিদ্ধান্ত নিয়েছি? (পরিকল্পনা অনুযায়ী).
ভি.: আমাদের শহরে একটি প্রধান চত্বর রয়েছে, মূল রাস্তাটি সেখান থেকে যায়। এখানে একটি ট্রেন স্টেশন আছে।
V.: আপনি স্থপতি এবং নির্মাতা, আপনার ব্যক্তিগত প্রকল্প আছে, দয়া করে চয়ন করুন।
(শিশুরা চিত্রে নির্মাণ বস্তু দেখায় এবং প্রয়োজনীয় স্থান নেয়)।
ভি.: আমরা আমাদের উন্নয়ন পরিকল্পনা অনুযায়ী শহর ও গ্রামের নির্মাণ শুরু করি।
কার্যকলাপ
শ্রেণী. নির্মিত।
প্রশ্নঃ নির্মাণের সময় শেষ। শহর ও গ্রামাঞ্চলের উন্নয়ন নিয়ে আলোচনা করি? আপনি সম্ভবত একমত হবেন যে শহর এবং গ্রামের জন্য সুন্দর, আরামদায়ক এবং অবশ্যই, ভবনগুলি টেকসই হওয়া ভাল? (হ্যাঁ)
বাচ্চারা শিক্ষকের কাছে যাওয়ার সময়, আপনি একটি গেম খেলার প্রস্তাব দিতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, "গুল্টি ক্লাউড"
সবাই জড়ো হলো মূল্যায়ন করতে।
প্রশ্নঃ আমরা কোন দেশে বাস করি? (রাশিয়া)
প্রশ্নঃ যারা রাশিয়ায় বসবাস করেন তাদের কি বলা হয়? (রাশিয়ান)
প্রশ্নঃ আমরা কোন শহরে বাস করি? (কেমেরোভো)
প্রশ্নঃ আপনার নির্মিত শহরের নাম কি? (নাম প্রস্তাব করুন)
প্রশ্ন: আপনি যে শহরটি তৈরি করেছেন তা কোন দেশে? (রাশিয়াতে)
প্রশ্নঃ মাফ করবেন, কিন্তু কিভাবে সংজ্ঞায়িত করবেন? (শহরের মূল ভবনে একটি পতাকা রয়েছে)
প্রশ্ন: রাষ্ট্রের প্রতীক আর কী হতে পারে? (অস্ত্রের কোট, সঙ্গীত)
মনোগ
প্রশ্নঃ আপনার শহরের বাসিন্দাদের বসবাস কি সুবিধাজনক? কেন? (ব্যাখ্যা করা).
ভি।: আচ্ছা, তাই আপনার বাসিন্দারা কেবল বিশ্রাম নেয়, কিন্তু তাদের কাজ করার জায়গা নেই?!
সব বেকার? (কারখানায়)
ভি.: আচ্ছা, যদি একটি উদ্ভিদ থাকে, তাহলে, সম্ভবত, কেউ প্ল্যান্টে কাজ করছে, যার মানে শ্রমের ফল আছে?! (উদাহরণস্বরূপ, একটি কাঠ প্রক্রিয়াজাতকরণ কারখানায় তারা কী উত্পাদন করেছে সে সম্পর্কে তারা কল্পনা করতে শুরু করবে)
প্রশ্ন: উদ্ভিদের কাঁচামাল কোথা থেকে আসে? (গ্রামের বাড়ি দেখাও)
প্রশ্নঃ পণ্য কোথায় এবং কাকে পাঠানো হয়?! (ভোক্তাদের কাছে, গ্রাম ও শহরে)
প্রশ্ন: কি পাঠাতে হবে..., কোন পরিবহনের মাধ্যমে...? গাড়িতে, আপনি অবশ্যই নদী পরিবহনে, বা রেলপথে, বা বিমানে করতে পারেন?! (চিন্তা)
প্রশ্নঃ আপনার কি মেরিনা আছে? (না, কিন্তু আপনি নির্মাণ করতে পারেন)।
সুতরাং আসুন আমাদের ভবিষ্যত উন্নয়নের পরিকল্পনায় একটি পিয়ার এবং বণিক জাহাজ নির্মাণকে অন্তর্ভুক্ত করি।
প্রশ্ন: একটি বিমানবন্দর আছে? (পরের বার স্থপতিকে এটি নির্মাণ পরিকল্পনায় যুক্ত করতে হবে)।
ভি.: আপনার কি দোকানে সবকিছু ছিল ... সবজি এবং ফল উভয়ই? (হ্যাঁ)।
ভি।: এবং তারা এখনও দোকানে আছে ... এবং শেষ হয় না?! (তারা পরিবহন করা হয়)।
ভি: কোথা থেকে? (গ্রামের বাড়ি দেখাও)
প্রশ্ন: আপনার শহর থেকে গ্রামে কী পাঠানো যেতে পারে?
(তৈরি প্যাস্ট্রি, টিনজাত খাবার, কাপড় ...)।
V: ভাল হয়েছে! আপনি প্রকৃত নির্মাতা!

সেপ্টেম্বর।

1. গ্রুপে এবং সাইটে শিশুদের বিল্ডিং এবং গঠনমূলক গেমগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
বিল্ড: ট্র্যাকগুলি দীর্ঘ এবং ছোট।
2. বালির বৈশিষ্ট্য (শুকনো, ভেজা) পরিচয় করিয়ে দিন।
3. জলের বৈশিষ্ট্যগুলি পরিচয় করিয়ে দিন (জল উপচে পড়তে পারে, বজ্রপাত করতে পারে, গুঞ্জন করতে পারে, হালকা, স্বচ্ছ বা মেঘলা হতে পারে)।

1. বাচ্চাদের নতুন খেলনার সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, বই, পেইন্টিং দেখুন, শিক্ষকের সাথে তৈরি করুন: রেলপথ, পশুদের জন্য বেড়া, বেড়া।
2. ছাঁচ ব্যবহার করে কাঁচা বালি থেকে মডেলিং।
3. জলের সাথে খেলা (জল স্থানান্তর)।

1. বেড়া নির্মাণ বিভিন্ন ধরনের, গেটস, রঙিন ইট থেকে প্যাটার্ন এবং পথ তৈরি করা।
2. বাচ্চাদের বালির বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত করা চালিয়ে যান (একটি ফানেলের মধ্য দিয়ে যান, জার, বুদবুদ দিয়ে তাদের পূরণ করুন)।
3. জল সঙ্গে গেম (স্বাদ sensations)।

1. বিল্ডিং উপাদান একটি নতুন সেট সঙ্গে পরিচিতি.
2. পুতুল বাসা বাঁধার জন্য একটি বেড়া তৈরি করুন।
3. জল দিয়ে গেম (কিছু আইটেম ধুয়ে ফেলা হয়, অন্যদের সাঁতার কাটতে দেওয়া হয়, অন্যদের জল দিয়ে ঢেলে দেওয়া হয় এবং ঢেলে দেওয়া হয়)।

1. রঙিন বরফের ফ্লো প্রস্তুত করার প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ, তুষার থেকে ভবন নির্মাণে সিনিয়র গ্রুপের শিশুদের কাজ।
2. রঙিন বরফ floes সঙ্গে তাদের শোভাকর.
3. সাইটে স্লাইড বিবেচনা.
4. পুতুলের জন্য মই দিয়ে স্লাইড তৈরি করুন।

1. রাস্তা ও সেতু নির্মাণ (মডেল অনুযায়ী), বিমান, গাড়ি। 2. তুষার থেকে পুতুল জন্য একটি স্লাইড নির্মাণ.
3. জলের সাথে খেলা (তরল থেকে জল কঠিন এবং তদ্বিপরীত হতে পারে)।

1. রাস্তা, সেতু, পরিবহন নির্মাণ।
2. শিশুদের জলের বৈশিষ্ট্য (উষ্ণ, ঠান্ডা) সাথে পরিচিত করা চালিয়ে যান। 3. বস্তুর (ফ্যাব্রিক, কাগজ) কী ঘটে তার পর্যবেক্ষণ।

1. পুতুল জন্য আসবাবপত্র নির্মাণ.
2. জল সঙ্গে গেম.
3. বালি থেকে ভবন উত্পাদন।

1. বিল্ডিং পরিকল্পনা বিবেচনা.
2. বসার ঘরের সজ্জা সহ ঘর নির্মাণ।
3. বালি থেকে পুতুলের জন্য ট্রিট তৈরি করা, তাদের সাজানো।
4. পুতুল গোসল করা, কাপড় ধোয়া, জল দিয়ে খেলা।

মধ্য গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য

সেপ্টেম্বর।

1. গ্রুপে শিশুদের "ওয়ার্কশপ" এর সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
2. "খেলনার জন্য বিল্ডিং" এর ধারণা অনুসারে তৈরি করুন।
3. সাইটে বালি গেম: "হিল", molds সঙ্গে মডেলিং।
4. প্রাকৃতিক উপাদান থেকে নির্মাণ "খোলস থেকে ফুল"।

1. বাচ্চাদের বিভিন্ন ধরণের কনস্ট্রাক্টর (প্লাস্টিক, কাঠের), খেলার জন্য খেলনা সহ পরিচিত করা।
2. বাচ্চাদের অবজেক্টের গ্রাফিক বিকল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে, কীভাবে অঙ্কন তৈরি করতে এবং "পড়তে" শেখাতে। খেলা "এটা কি?"।
3. মাত্রা দ্বারা রচনা রূপান্তর শিখুন. বালি খেলা.

1. গাড়ি, বাড়ি "সিটি স্ট্রীট" নির্মাণের বিশ্লেষণ পরিকল্পনা সহ, বিষয়ের একটি গ্রাফিক উপস্থাপনার সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন।
2. "লেগো" এর মতো প্লাস্টিকের কনস্ট্রাক্টর সহ গেমস।
3. তুষার থেকে স্লাইড এবং মই নির্মাণ।

1. একটি জাহাজ নির্মাণ, সেতু, ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে, অঙ্কন.
2. একটি মোজাইক সঙ্গে গেম, একটি প্লাস্টিক ডিজাইনার.
3. শহর নির্মাণ, তুষার গোলকধাঁধা.

1. বিল্ডিং "বেড়া", "গ্যারেজ", "পরিবহন" নির্মাণে স্কিমগুলি কীভাবে ব্যবহার করবেন তা শিখতে চালিয়ে যান।
2. ডিজাইন দ্বারা একটি ছোট ডিজাইনার সঙ্গে গেম.

1. "বিভিন্ন ঘর" একটি আলংকারিক প্রাচীর সঙ্গে সম্মুখভাগ সাজাইয়া শিখুন।
2. তুষার থেকে একটি দুর্গ নির্মাণ, রঙিন বরফ floes, moldings সঙ্গে এটি সাজাইয়া.
3. নকশা দ্বারা প্রাকৃতিক উপাদান থেকে খেলনা তৈরি।

1. একটি "ওয়াগন সহ লোকোমোটিভ", "প্ল্যান্ট" সম্মিলিতভাবে নির্মাণ (স্কিম অনুযায়ী)।
2. মোজাইক সহ গেম, ডিজাইন দ্বারা কনস্ট্রাক্টর।
3. কাগজ নির্মাণ "কার", "বাড়ি"।

1. "চিলড্রেনস টাউন" পরিকল্পনা অনুসারে শিশুদের ভবন (একটি চিত্র অঙ্কন সহ)।
2. কাগজ নির্মাণ "বুক", "অ্যাকর্ডিয়ন", ইত্যাদি।

1. "অরিগামি" এর মতো কাগজের কারুকাজ করা।
2. প্রাকৃতিক উপাদান থেকে প্রাণী, পাখির খেলনা উত্পাদন।
3. বালির খেলা "পুতুলের জন্য ঘর"।

পুরোনো গ্রুপের বাচ্চাদের জন্য

সেপ্টেম্বর।

"মাস্টারদের শহর"।
1. উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে, বিল্ডিংগুলিকে স্বাধীনভাবে রূপান্তর করতে, বিল্ডিংয়ের বিশদগুলিকে আলাদা করতে এবং নামকরণ করতে শিশুদের শেখানো চালিয়ে যান।
2. "কোনভাবে কিউব বনে গেল" (এল. কুতসাকোভা) দৃশ্যটি চালানো।
3. কীভাবে বালি থেকে বিল্ডিং তৈরি করতে হয় তা শেখানো চালিয়ে যান।

"জিনোমের জন্য আসবাবপত্র।"
1. আসবাবপত্র তৈরি করতে শিখুন, প্রধান অংশ এবং আসবাবপত্রের বিবরণ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।
2. তাদের প্ল্যানার গ্রাফিক চিত্রগুলির সাথে নির্মাণের বিবরণ প্রতিস্থাপন করার জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত করা।
3. থিমে প্রাকৃতিক উপাদান থেকে নির্মাণ: স্কিম ব্যবহার করে "গ্নোমস" (বিল্ডিংগুলির সাথে খেলার জন্য)।

স্টেশন, মেট্রো।
1. সমাপ্ত অঙ্কন অনুযায়ী প্রাথমিক কাঠামো নির্মাণ। অঙ্কন পড়তে শিখুন, বিভিন্ন প্রজেকশন ইমেজে একই বিবরণ চিনুন। অংশের স্ব-নির্বাচনে অনুশীলন করুন, অংশীদারদের সাথে একসাথে তৈরি করুন।
2. "তুষার দুর্গ"। তুষার থেকে বিল্ডিং তৈরি করতে শিখুন। একটি ডায়াগ্রাম অঙ্কন এবং এটি একটি বিল্ডিং মধ্যে পুনরুত্পাদন জন্য কার্যকলাপ পরিকল্পনা করার ক্ষমতা একত্রিত করা.

"অন্য গ্রহের অতিথিদের জন্য ঘর।"

1. বস্তুর উদ্দেশ্য এবং কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে সম্পর্ক নির্মাণে প্রতিফলিত করার ক্ষমতাকে একীভূত করতে। বিনামূল্যে অভ্যন্তরীণ স্থান সঙ্গে বস্তু নির্মাণ শিখুন.
2. কাগজের ঘর ডিজাইন করা। কাগজ ভাঁজ শিখুন, মসৃণ ভাঁজ লাইন, প্যাটার্ন অনুযায়ী কাটা.
3. তুষার থেকে বিল্ডিং তৈরি করতে শিখুন (স্লাইড, মই)।

"বহুতলা বাড়ি"।
1. বাচ্চাদের প্ল্যানার স্কিম্যাটিক চিত্রগুলিতে নেভিগেট করতে এবং নির্মাণের কাঠামোগত বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝানোর ক্ষমতা, একটি মই নির্মাণের সাথে নকশার পরিপূরক এবং অন্যান্য সংযোজন শেখানো।
2. কাগজের ঘর ডিজাইন করা। সহজ কাগজের কারুশিল্প শেখানোর জন্য, কীভাবে ভাঁজ, কাট (ট্রিজ) তৈরি করতে হয় তা শিখতে।
3. তুষার ভবন. গেমের জন্য তুষার থেকে বিল্ডিং তৈরি করার ক্ষমতা একত্রিত করতে।

"থিয়েটার", "রূপকথার প্রাসাদ"।
1. শিশুদের দ্বারা স্বাধীন অনুসন্ধান উদ্দীপিত গঠনমূলক সমাধানরূপকথার চরিত্রের জন্য ভবন। একটি নকশা ধারণা বিকাশের প্রক্রিয়ায় গ্রাফিক মডেলিং ব্যবহার করার ক্ষমতা একত্রিত করা।
2. কাগজ থেকে রূপকথার চরিত্রগুলি কীভাবে তৈরি করা যায় তা শিখুন।
3. ডায়াগ্রাম, অঙ্কন ব্যবহার করে মোটর কার্যকলাপ সক্রিয় করতে রূপকথার চরিত্র, তুষার থেকে প্রাণী তৈরি করতে শিখুন।

"ট্রাক"।
1. এটির উপর মেশিনের নির্ভরতা স্থাপন করতে শিখুন কার্যকরী উদ্দেশ্য. একটি গ্রাফিক মডেল আঁকতে ক্ষমতা একত্রিত করতে, টুকরা করার ক্ষমতা সাধারণ স্কিমঅংশে
2. কীভাবে কাগজের গাছ ডিজাইন করবেন তা শিখুন (মোচড়ানো, আঠালো করা, কাটা)।
3. থেকে ডিজাইন ধাতু অংশ(কার্ট, ট্রাক), ডায়াগ্রাম বিশ্লেষণ করতে শিখুন, অংশগুলি সংযোগ করুন।

"যুদ্ধের মেশিন"।

1. একটি স্বাধীনভাবে সংকলিত এবং পরিপূরক স্কিম অনুযায়ী মেশিন ডিজাইন তৈরি করতে শিখুন, বস্তুর একটি গ্রুপে সাধারণ কার্যকরী অংশগুলিকে আলাদা করতে শিখুন।
2. বিভিন্ন ধরনের কনস্ট্রাক্টর থেকে নির্মাণ। কিভাবে অংশ যোগদান করতে শিখুন ভিন্ন পথ, স্কিম অনুযায়ী নির্মাণ শিখুন.

"যাত্রী পরিবহন"।

1. নকশা প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন প্ল্যানার প্রজেকশনে অবজেক্টের পরিকল্পিত উপস্থাপনা সংকলন এবং ব্যবহার শেখানো চালিয়ে যান। একটি নির্দিষ্ট নমুনার বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিত্রিত করে বিষয়ের স্কিমটিতে সংযোজন করার ইচ্ছাকে প্রচার করা।
2. কাগজ, বর্জ্য উপাদান থেকে নকশা দ্বারা নকশা.

প্রিপারেটরি গ্রুপের বাচ্চাদের জন্য

সেপ্টেম্বর।

1. "আমাদের পাড়া।" (নকশা করে)
বালি থেকে ভবন নির্মাণ। বিল্ডিং উপকরণ থেকে বিভিন্ন বিল্ডিং কীভাবে তৈরি করতে হয় তা শিখতে থাকুন। ভবিষ্যতের বিল্ডিংয়ের উদ্দেশ্য এবং কাঠামো সম্পর্কে চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, একটি বিল্ডিং (কিন্ডারগার্টেন, দোকান, স্কুল) এর গ্রাফিক স্কেচ ব্যবহার করতে শিখুন।

1. "পরী প্রাসাদ"।
একটি গ্রাফিক স্কেচ ব্যবহার করে কীভাবে একসাথে তৈরি করা যায় তা শিখতে থাকুন।
2. "প্রাণী"।
প্রাকৃতিক উপাদান থেকে নির্মাণ (ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে)।

1. "পরিবহন"।
একটি বস্তুর বিশ্লেষণ করার ক্ষমতাকে একীভূত করতে, এতে প্রধান কার্যকরী অংশ এবং কাঠামোগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করে, অঙ্কনগুলিতে একটি বস্তুর অভিক্ষেপ চিত্রের ধরন চিনতে শিখতে।
2. উদ্দেশ্য এবং গঠন উভয় বিষয়ে আপনার নিজস্ব ধারণা অনুযায়ী বস্তু তৈরি করতে শিখুন।

1. "চমত্কার পরিবহন।"
বিল্ডিংয়ের একটি পরিকল্পিত অঙ্কন ব্যবহার করে প্রস্তাবিত বিষয়ে তাদের নিজস্ব নকশা ধারণা তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা।
2. "তুষার থেকে নির্মাণ।"
আঁকা অঙ্কন অনুযায়ী তুষার থেকে বিল্ডিং নির্মাণ শেখানো ("স্নো ট্রেন", "এরোস্লেড", "বুট-ওয়াকার")।
3. কাগজ থেকে ডিজাইন করা ("উড়ন্ত কার্পেট" - বয়ন)।

1. "লুনার সিটি"।
অস্বাভাবিক বিল্ডিং ডিজাইন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, একটি বিল্ডিং ড্রয়িং এর অঙ্কন ব্যবহার করুন।
2. থেকে "একটি "চন্দ্র রোভার" ডিজাইন করা ধাতু নির্মাণকারী(স্কিমা ব্যবহার করে)।
3. "এলিয়েন"।
সাধারণ নির্মাণের খেলনা কাগজ থেকে বর্জ্য উপাদান থেকে নির্মাণ।

1. "প্রাচীন দুর্গ"।
শিশুদের প্রাচীন দুর্গ এবং মঠের নকশার সাথে পরিচিত করা চালিয়ে যান, তাদের বিল্ডিংয়ের গ্রাফিক চিত্র বিশ্লেষণ করতে শেখান, দুর্গ, টাওয়ার, প্রবেশদ্বারগুলির উদ্দেশ্য নিয়ে শিশুদের সাথে আলোচনা করুন; তাদের কর্ম পরিকল্পনা শিখুন, একসঙ্গে কাজ করতে. স্থাপত্যের উপাদানগুলি পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান।
2. তুষার এবং কাগজ থেকে দুর্গ ডিজাইন করা (স্কিম অনুযায়ী)।

1. "পুরাতন শহর"।
শিশুদের আর্কিটেকচারের উপাদানগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান। একটি গথিক বিল্ডিংয়ের নকশা পরিকল্পনা বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, বিভিন্ন বিল্ডিং তৈরি করতে শিখুন: ক্যাথেড্রাল, আবাসিক ভবন, শহরের টাওয়ার, নির্মাণের সময় বিভিন্ন স্থাপত্য সজ্জা (মূর্তি, টাওয়ার, অলঙ্কার) ব্যবহার করুন; বিল্ডিং কোর্সের পরিকল্পনায় অংশ নেওয়ার জন্য, বিল্ডিংগুলির স্কিমগুলি বিশ্লেষণ করার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করা।
2. "শহর"।
কাগজ নির্মাণ। কাগজ থেকে বিল্ডিংয়ের নকশা শেখাতে, প্লাস্টিক এবং ধাতব কনস্ট্রাক্টর থেকে বিল্ডিংয়ের নকশা।

এপ্রিল মে.

1. ডিজাইন দ্বারা ডিজাইন বিভিন্ন উপকরণ. বিশদ বিবরণের স্বাধীন পছন্দ শেখানোর জন্য, একটি বস্তুর নকশার একটি ধারণা-চিত্রের বিকাশ, ডায়াগ্রাম অঙ্কন করা, ভবন তৈরি করা।
2. স্থাপত্য কাঠামোতে আগ্রহ তৈরি করুন। চিত্রের বিশ্লেষণ এবং স্থাপত্য শৈলীর সংজ্ঞা শেখানো।
3. নকশা দ্বারা বালি নির্মাণ.

আল্লা বেরসেনেভা

টার্গেট: অর্জিত দক্ষতা একত্রীকরণ নির্মাণ, শিশুদের মধ্যে ঊর্ধ্বতনপ্রাক বিদ্যালয় বয়স।

কাজ: 1. গড়ে তুলতে শিখতে থাকুন ভবনবিভিন্ন রং এবং আকারের অংশ থেকে, একটি কৌশল ব্যবহার করুন আমরা: সংযুক্তি, বিবরণ সংযুক্তি; অংশগুলি একে অপরের কাছাকাছি বা একটি নির্দিষ্ট দূরত্বে রাখুন।

2. স্বতন্ত্রভাবে এবং একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করা, সমবয়সীদের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন করা।

3. কাঠামোকে বীট করতে উত্সাহিত করুন, গেমগুলিতে একত্রিত হন।

প্রাথমিক কাজ:

কথাসাহিত্য পড়া সাহিত্য: এ.এম. ভলকোভা "জাদুকর পান্না শহর» .

একটি চিত্র সহ ফটোগ্রাফ এবং চিত্রের দিকে তাকিয়ে বিভিন্ন ধরণের রাস্তা, পথ

একটি রূপকথার প্রধান চরিত্র তৈরি করা।

পাঠের অগ্রগতি:

সঙ্গীত নাটক, এলি এবং Totoshka বই থেকে প্রদর্শিত. তারা বাচ্চাদের গল্প বলে যে হারিকেন তাদের বাড়িটিকে ম্যাজিক ল্যান্ডে নিয়ে গেছে, কিন্তু তারা সত্যিই বাড়ি ফিরতে চায়। শিক্ষক একটি রূপকথার নায়কদের সাহায্য করার জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানান (বাচ্চাদের উত্তর, কীভাবে এলি এবং টোটোশকাকে সাহায্য করা যেতে পারে). এবং বাচ্চাদের মনে করিয়ে দেয় যে এলি এবং টোটো সাহায্যের জন্য গিয়েছিল পথে পান্না শহরহলুদ ইট দিয়ে পাকা। শুরু হয় রাস্তা নির্মাণ, যখন শিক্ষক এটি কী ছিল সে সম্পর্কে একটি রূপকথার অংশগুলি পড়েন রাস্তা:

এলি এবং টোটো তাদের পথে চলে গেল। পান্না শহরের রাস্তাহলুদ ইট দিয়ে পাকা করা হয়েছিল। সে ছিল বেড়দুই পাশে সুন্দর নীল hedgerows.

এলি কয়েক ঘন্টা ধরে হাঁটছিল এবং ক্লান্ত ছিল। সে নীলার কাছে বিশ্রাম নিতে বসল হেজেসযার পিছনে পাকা গমের ক্ষেত।

কাছাকাছি হেজ একটি লম্বা খুঁটি দাঁড়িয়েছিল, একটি খড় মূর্তি এটি আটকে আউট - এটা ছিল Scarecrow

মেয়েটি স্ক্যারক্রোকে প্রথম দুটি পদক্ষেপ নিতে সাহায্য করেছিল এবং তারা একসাথে গিয়েছিল পথে পান্না শহরহলুদ ইট দিয়ে পাকা। কয়েক ঘন্টার মধ্যে রাস্তা রুক্ষ হয়ে গেছে. Scarecrow প্রায়ই হোঁচট খায়। গর্ত ছিল।

সন্ধ্যা নাগাদ পথিকরা একটা বড় বনে প্রবেশ করল। শীঘ্রই তারা গাছের মধ্যে একটি চিত্র দেখতে পেল। এটি ছিল টিন উডম্যান।

বনের পিছনে রাস্তা বাম দিকে বাঁকএবং এটি রঙ পরিবর্তন করেছে (বাচ্চাদের অনুরোধে). সময়ের সাথে সাথে রাস্তা ডানে বাঁক, সবুজ এবং প্রশস্ত হয়ে ওঠে.

পথিকরা নীরবে হেঁটে গেল। এই শান্তিপূর্ণ কথোপকথন একটি বজ্রধ্বনি দ্বারা বিঘ্নিত হয়, এবং একটি বিশাল সিংহ রাস্তায় বেরিয়ে এল. পথিকরা এগিয়ে গেল রাস্তা, এবং লিও এলির পাশে একটি সুন্দর পদক্ষেপ নিয়ে হাঁটল।

প্রায় এক ঘন্টা হাঁটার পর, তারা ডানে-বামে প্রসারিত একটি গিরিখাতের সামনে এসে থামল। গিরিখাত প্রশস্ত ও গভীর ছিল। অতল গহ্বরের নীচে ধারালো পাথর পড়েছিল এবং তাদের মধ্যে একটি অদৃশ্য স্রোত বয়ে গিয়েছিল। (প্রশ্ন শিশু: "কি করো?". উত্তর শিশু: « সেতু নির্মাণের জন্য» .)

সেতুর ওপারে রাস্তা খুব সরু হয়ে গেছে.

(শিশুদের কাছে প্রশ্ন: "কিভাবে সংকীর্ণ মাধ্যমে পেতে রাস্তা?» . উত্তর: "আপনাকে একের পর এক পাশে যেতে হবে".)

সময়ের সাথে সাথে রাস্তাআবার ডানদিকে ঘুরল, রঙ এবং প্রস্থ পরিবর্তন করেছে (বাচ্চাদের অনুরোধে). এটা প্রমাণিত যে রাস্তাএকটি খুব শক্তিশালী সুবাস সঙ্গে অভূতপূর্ব আকারের লাল poppies সঙ্গে বিন্দু একটি মাঠের মধ্য দিয়ে অতিক্রম.

এবং হঠাৎ, বন্ধুরা এটি লক্ষ্য করে রাস্তা আবার হলুদ হয়ে গেল. দিগন্তে একটা হালকা সবুজ আভা দেখা দিল।

যখন তারা হাঁটছিল, দীপ্তি আরও উজ্জ্বল এবং উজ্জ্বল হয়ে উঠছিল, তবে দুপুর নাগাদ ভ্রমণকারীরা উচ্চতায় পৌঁছেছিল। শহরের প্রাচীরইট দিয়ে তৈরি। তাদের সামনে একটি বিশাল গেট, বিশাল দিয়ে আঁকা পান্না. এই গেট শেষ রাস্তা, হলুদ ইট দিয়ে পাকা, যা তাদের অনেক দিন ধরে নেতৃত্ব দিয়েছিল এবং অবশেষে দীর্ঘ প্রতীক্ষিত লক্ষ্যের দিকে পরিচালিত করেছিল। এই ছিল পান্না শহর.

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

জ্ঞান দিবসের ছুটির দৃশ্যকল্প "আমরা একটি কঠিন রাস্তায় পান্না শহরে যাচ্ছি"জ্ঞানের দিন "আমরা একটি কঠিন রাস্তায় পান্না শহরে যাচ্ছি" হিরোস: এলি, টোটোশকা, স্কয়ারক্রো, কাঠ কাটার, সিংহ, বাস্টিন্ডা, উইজার্ড গুডউইন, অস্থির।

টার্গেট। শিশুদের সংহত গুণাবলীর বিকাশের স্তর প্রকাশ করতে: - সক্রিয়, অনুসন্ধিৎসু, আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল; - উপায় আয়ত্ত.

পাঠের সারাংশ "পান্না শহরের বন্ধুদের সাহায্য করার জন্য""পান্না শহরের বন্ধুদের সাহায্যের জন্য"। সিনিয়র প্রিস্কুলের বাচ্চাদের সাথে একজন শিক্ষক এবং সংগীত পরিচালকের সংগঠিত কার্যক্রম।

গণিতে GCD-এর সারাংশ "পান্না শহরের যাত্রা"উদ্দেশ্যঃ ১. 10 এর মধ্যে এগিয়ে এবং পিছনে গণনা ঠিক করুন। 2. জ্যামিতিক আকার এবং গণনা লাঠি নির্মাণে অনুশীলন করুন। 3. ব্যায়াম।

প্রতিবন্ধী বয়স্ক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য লগারিদমিক্স "শহরের রাস্তা" পাঠের সারাংশলোগোরিটিমিক "রোড টু দ্য সিটি" কাজগুলি: 1. রাস্তায় আচরণের নিয়ম, রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞানকে স্পষ্ট করুন এবং একত্রিত করুন।

জ্ঞানীয়-খেলার মাঠ "পান্না শহর" আমাদের কিন্ডারগার্টেনের অঞ্চলটি খুব বড়, প্লটগুলি প্রশস্ত, একটি ক্রীড়া মাঠ রয়েছে।