신체 문화에 관한 Matveev의 작업 프로그램. Matveev A.P.

05.05.2024

설명문

일반 교육 기관의 10-11학년을 위한 "체육" 과목의 프로그램은 기본 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준 및 기본 일반 교육을 위한 샘플 프로그램에 따라 개발되었습니다. 프로그램을 작성할 때 우리는 신체 문화의 가치를 자기 교육에 활용하고 다양한 형태의 건강한 생활 방식에 적극적으로 참여할 수 있는 육체적으로 강하고 유능한 젊은 세대에 대한 현대 러시아 사회의 요구를 고려했습니다. 자기개발과 자기실현. 이 프로그램은 현대 사회 문화적 발전의 객관적인 현실과 교육 기관의 운영 조건을 반영합니다. 대략적인 프로그램은 학생의 건강 관리, 신체적, 정신적 자질의 전체적인 개발, 건강한 생활 방식 조직을위한 체육 교육 수단의 창의적인 사용에있어 지속 가능한 동기와 요구 사항을 개발하는 것을 목표로 작성되었습니다.

저자의 10-11학년 체육 프로그램이 사용되었으며, 교육 커리큘럼 라인 저자 A.P. Matveev: 교육학 박사, 모스크바 주립 교육 대학 체육 교육 연구소 체육 및 스포츠 이론 및 방법론 학과장.

10-11학년을 위한 주제별 계획 및 대략적인 학습 프로그램은 주당 3시간, 105시간으로 설계되었습니다. 학교에서 공부하는 주제는 현재 커리큘럼에 따라 기본 (일반) 교육의 체육 교육을위한 대략적인 프로그램 인 일반적인 발달 지향의 운동 활동입니다.

"체육"이라는 주제의 교육 과정 구성을 보장하는 규제, 교육 및 방법론 문서입니다.

2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"(2013년 7월 23일 개정).

2014년 3월 31일자 러시아 연방 교육과학부 명령 No. 253의 국가 인증/국가 인증을 받은 초등 일반 및 중등 일반 교육 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장되는 연방 교과서 목록 승인 시.

초등 일반 교육에 대한 연방 국가 교육 표준 / 2009년 10월 6일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 373(2009년 12월 22일 러시아 법무부에 등록, 등록 번호 19785) "에 초등 일반 교육에 대한 연방 교육 표준의 승인 및 구현.”

1-11학년을 위한 체육 프로그램, UMK 라인 작성자 A.P. 마트비예프, 2014 연방 주 교육 표준.

SanPiN 2.4.2.2821-10 "교육 기관의 훈련 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"/2010년 12월 29일자 러시아 연방 최고 위생 의사의 결의안 승인. 02-600(2011년 3월 3일 러시아 법무부에 등록 No. 23290).

러시아 연방의 체육 및 스포츠에 관한 / 2007년 12월 4일자 연방법. No. 329(후속 개정 포함).

3시간 체육 교육 도입에 대해 / 2010년 10월 8일자 러시아 연방 교육과학부에서 보낸 서한.

교육 기관을 위한 체육 커리큘럼 시험 방향 / 2011년 12월 28일자 러시아 연방 교육 과학부 서신. 19-336호.

건강 문제가 있는 학생을 위한 체육 수업 조직에 대한 의학적 및 생물학적 통제 / 2012년 5월 30일자 러시아 연방 교육 과학부의 방법론적 권장 사항. 번호 MD-583/19.

시립 예산 교육 기관 "중등 학교 No. 18"의 초등 일반 교육 수준에서 학생들을위한 보편적 교육 활동 형성을위한 프로그램.

비영리 교육기관 "제18중학교"의 교육프로그램 개발계획 결과.

이 프로그램의 주요 특징은 각 학생에 대한 개별적이고 포괄적인 접근 방식입니다. 10~11학년 체육 교육의 특징은 스포츠 훈련 개선의 원칙입니다. 과정 학습: 10-11학년의 "체육"은 초등 및 중등 학교 학생들이 습득한 지식을 기반으로 합니다. 체육 교육의 목표 달성은 중등 일반 교육 수준에서 다음과 같은 주요 과제를 해결함으로써 보장됩니다.

기본 유형의 운동 동작 개선;

조정 (공간 방향, 운동 동작의 구조 조정, 신호에 대한 반응 속도 및 정확성, 움직임 조정, 리듬, 균형, 재생 정확도 및 움직임의 주요 매개 변수 차별화) 및 컨디셔닝 (속도-강도, 속도)의 추가 개선 ) 능력, 지구력, 힘 및 유연성;

지식 및 개인 위생의 기초 형성, 신체의 주요 시스템에 대한 신체 운동의 영향, 의지 및 도덕적 자질의 발달;

개인의 신체 문화와 자기 통제 기술에 대한 아이디어 개발;

주요 스포츠, 경기, 장비 및 장비에 대한 이해를 심화하고 수업 중 안전 규칙을 준수하며 부상에 대한 응급 처치를 제공합니다.

자유 시간에 독립적인 신체 운동과 특정 스포츠를 하는 습관을 기르는 것;

분대장, 팀 주장 또는 심판으로서 수업을 진행하기 위한 조직 기술 개발;

자신의 신체적 능력에 대한 적절한 평가 형성;

주도성, 독립성, 상호 지원, 규율 및 책임감을 육성합니다.

정신적 과정의 발달을 촉진하고 정신적 자기 조절의 기초를 가르칩니다.

교육 수준 요구 사항

10-11학년의 "체육" 과정을 공부한 결과, 학생들은 다음 사항을 알고 이해해야 합니다.

러시아(소련)의 체육 및 스포츠 발전 역사의 기초;

선택한 스포츠 개발의 특징

올림픽 게임 및 올림픽 운동 발전의 역사

운동 행동을 가르치고 신체적 자질을 개발하는 교육적, 생리적, 심리적 기초, 다양한 기능적 방향을 가진 수업 및 신체 운동 시스템을 구성하는 현대적인 형태;

일반적인 발달 및 교정 방향의 신체 운동의 생체 역학적 특징 및 내용, 신체 발달 및 건강 증진 문제 해결에 사용되는 기초

근육 부하 중 호흡계, 순환계 및 에너지 공급 시스템의 활동에 대한 생리적 기반, 다양한 연령대의 체육 교육을 통한 발달 및 개선 가능성

주요 정신 과정 및 신체적 자질 발달의 연령 관련 특징, 정규 체육 수업을 통해 개인 특성 및 성격 특성 형성 가능성;

자신의 신체의 정신 기능적 특성;

신체의 적응 특성 발달을 모니터링하고 건강을 증진하며 체력을 향상시키는 개별 방법

다양한 기능적 방향, 스포츠 장비 및 장비 사용 규칙, 가장 단순한 스포츠 시설 및 놀이터를 만드는 원칙으로 독립적인 신체 운동을 조직하는 방법

개인 위생, 부상 예방 및 운동 중 응급처치에 대한 규칙입니다.

선택한 유형의 스포츠 전문 분야의 운동 동작을 기술적으로 올바르게 수행하고 경쟁 활동 조건에서 사용하며 여가 시간을 조직합니다.

기본적인 신체 능력, 올바른 자세 및 체격을 개발하기 위해 독립적인 수업을 진행합니다.

개별 운동 요법을 개발하고 신체 운동을 선택 및 계획하며 개인 성과 수준을 유지합니다.

신체 활동을 수행할 때 신체의 기능 상태를 모니터링하고 조절하며 치유 효과를 얻고 신체 상태를 개선합니다.

감정을 관리하고, 성인 및 동료와 효과적으로 상호작용하고, 의사소통 문화를 익히십시오.

신체 운동 중 안전 및 부상 예방 규칙을 따르십시오.

독립적 형태의 체육 교육의 효율성을 높이기 위해 현대 스포츠 장비 및 장비, 특수 기술 수단을 사용합니다.

신체 운동이 체력 지표에 미치는 영향을 조사합니다.

다양한 스포츠를 할 때 체력 지표의 역학을 조사합니다.

다양한 힘의 부하에 대한 신체의 반응을 조사하고, 부하의 크기와 신체의 주요 시스템 지표 사이의 연결을 설정합니다.

팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 성과를 설계합니다.

신체적 특성 개발의 디자인 성과;

자세와 체격 형성의 디자인 성과;

팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 성과를 분석하십시오.

신체적 자질 개발에 대한 성과를 분석하십시오.

해결해야 할 과제를 통해 10~11학년 체육 교육 과정의 목표를 달성할 수 있습니다.

학교 체육교육의 목적은 학생들의 체육문화 형성을 촉진하는 것이다. 학생들의 체육 교육에 초점을 맞추는 것은 학생들이 건강, 신체 발달, 운동 능력의 최적 수준, 체육 분야의 직위 및 기술, 동기 및 숙달 방법 등의 구성 요소로 구성된 체육 교육의 기본을 습득한다는 것을 전제로 합니다. (기술) 체육 및 스포츠 활동을 수행합니다.

교실, 과외 및 과외 형태의 신체 운동과 스포츠를 결합한 체육 교육 시스템은 아동의 신체적 능력뿐만 아니라 영적 능력, 자기 결정의 공개 및 발달에 가장 유리한 조건을 조성해야합니다. 이와 관련하여 학교 체육 시스템의 추가 개발 원칙은 민주화, 인간화, 개인 및 활동 기반 접근 방식 개발, 진보적인 심리 교육학 및 교육 과정을 기반으로 한 교육 과정의 최적화 및 강화에 기초해야 합니다. 심리 생리적 이론.

수업 프로그램 자료의 내용은 기본 부분과 차별화된 부분(가변)의 두 가지 주요 부분으로 구성됩니다. 체육의 기본 원리를 습득하는 것은 모든 학생에게 객관적으로 필요하며 의무적입니다. 기본 구성 요소가 없으면 청소년이 미래에 무엇을 하고 싶어하든 관계없이 사회 생활에 성공적으로 적응하고 효과적인 업무 수행이 불가능합니다. 핵심이라고도 불리는 기본 구성 요소는 체육 분야의 일반 교육 훈련에 대한 국가 표준의 기초를 형성하며 학생의 지역, 국가 및 개인 특성에 의존하지 않습니다.

체육 교육의 차별화된(가변) 부분은 어린이의 개별 능력, 지역, 국가 및 지역, 학교의 특성을 고려해야 하기 때문입니다.

프로그램의 두 번째, 세 번째, 네 번째 및 다섯 번째 부분에는 과외 활동 및 과외 활동에 대한 옵션이 포함되어 있습니다. 과외 형태의 체육, 체육 및 스포츠 행사, 체육 및 건강 사업의 효과는 학교 교장, 교육 및 교육 업무 대리인, 체육 교사, 초등학교 교사, 체육 활동가의 공동 노력을 통해 보장됩니다. 고등학생, 코치, 운동선수, 후원자 단체, 학부모 등이 포함됩니다.

이 과정의 교육은 물리학, 화학, 생물학, 생명 안전 등 주 교육 표준의 다른 과정 교육과 연결되며 해당 내용을 기반으로 합니다.

이 과정에는 다음 섹션이 포함됩니다.

신체 문화에 대한 기본 지식;

스포츠 게임: 농구, 배구, 축구.

곡예 요소가 포함된 체조;

체육 실기;

스키 훈련.

학생의 주 교육 표준 수준 달성 통제는 배운 내용을 반복하고, 새로운 것을 배우고, 표준을 통과하는 형태로 수행됩니다. 인터뷰, 테스트, 테스트 레슨, 대회 등의 형태로 제공됩니다.

주제별 계획

10~11학년

(총 105시간 x 3시간)

섹션 제목, 주제		학습결과 요구사항 섹션별	통제의 형태
섹션 제목, 주제		학습결과 요구사항 섹션별	통제의 형태
신체 문화에 대한 기본 지식.	수업 중	'체육문화의 역사와 현대사회의 발전' 등의 교육주제가 포함되어 있습니다. “체육의 기본 개념”과 “인간의 신체 문화”.
섹션 II. 스포츠 게임.		농구: 던지기, 드리블, 페인트 칠하기, 그룹 및 팀 행동, 규칙 준수. 배구: 공을 받고, 패스하고, 서브하고, 공격하고, 차단하고, 규칙에 따라 플레이합니다.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
섹션 III. 곡예 요소가 포함된 체조.		팀과 기술을 조직합니다. 곡예 연습 및 조합. 리듬체조(여자). 금고. 평균대(여자), 수평 바(남자), 고르지 않은 바(남자와 여자)에서의 운동 및 조합.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
섹션 IV. 체육 실기.		달리기 연습. 작은 공을 던집니다. 수류탄을 던집니다. 단거리 및 장거리 달리기. 길고 높은 점프를 해보세요.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
스키 훈련.		스키 여행. 상승, 하강, 회전, 제동. 다양한 거리를 완성합니다.	테스트, 테스트 레슨, 대회.

총

신체 문화, 기술 및 능력에 대한 기본 지식.

자연의 기초.

10-11 - 학년.신체의 연령 관련 특성과 운동 기능이 학생의 신체 발달 및 체력에 미치는 영향을 평가합니다. 근골격계와 근육계, 운동 행위 수행에서의 역할. 움직임을 제어하고 호흡, 순환 및 에너지 공급 시스템을 조절하는 신경계의 과정을 알고 이해합니다. 운동 활동과 움직임을 학습하는 데 있어 정신적 과정의 역할. 신체의 보호 특성과 신체 문화를 통한 예방. 학생의 연령과 성별 특성을 고려하고 특히 신체의 해당 신체 기능 향상에 영향을 미치는 기본 동작과 일련의 신체 운동을 수행합니다. 개인의 신체 활동을 계획하고 통제합니다.

사회심리학적 기초

10-11 - 학년.운동 행동의 개선 및 자기 훈련, 주의력, 기억력 및 사고력 발달에서의 역할. 운동 활동을 통해 게임 및 경쟁 활동 문제를 해결합니다. 신체 능력의 향상 및 자기 개선, 이러한 과정이 신체 발달에 미치는 영향, 교육 및 업무 활동 증가, 개인적으로 중요한 재산 및 자질 형성. 독립적인 신체 운동을 조직하고 전반적인 강화 및 건강 개선 방향을 보장하며 부상을 예방하고 부상과 타박상에 대한 응급 처치를 제공하는 위생 원칙. 신체 운동 기술의 분석 및 역학, 시연된 숙달 및 구현, 설명 및 설명. 신체 능력을 개발하고 체력 수준을 테스트하기 위한 신체 운동 복합체입니다.

경화 기술.

10 - 11 - 등급.공기욕을 사용하고 투여할 수 있습니다. 일광욕. 따뜻함(+22°C 이상), 무관심함(+20...+22°C), 차갑음(0...+8°C), 매우 추움(0°C 미만). 마찰. 샤워. 강이나 연못에서 수영. 이 절차의 복용량. 복용량 변경은 개인의 능력과 신체 상태를 고려하여 이루어져야합니다. 목욕탕 이용. 스팀 룸, 사우나의 온도. 자세와 체격 형성에 대한 성과를 설계할 수 있습니다.

자기 규제 및 자기 통제 방법.

웰빙, 성능, 수면, 식욕 수준을 결정할 수 있습니다. 정상 체중, 신체 길이, 가슴 둘레 및 기타 인체 측정 지표의 매개변수를 결정합니다. 신체 활동의 자기 통제 기술: 지구력, 속도, 힘, 조정. 체력 수준을 자가 모니터링합니다. 신체적 자질 발달에 대한 성과를 설계할 수 있습니다. 신체적 자질 발달 및 신체 운동에 대한 성취를 분석할 수 있습니다.

곡예 요소가 포함된 체조

10-11학년.장비와 체조 장비 및 요소의 이름, 운동 중 안전 규칙, 적절한 걷기, 달리기, 점프, 자세의 징후, 근육 긴장 및 이완의 의미를 알아 두십시오. 호흡과 이완 운동의 중요성. 스트레칭 운동을 최대한 활용하세요.

체육 실기

10-11 - 성적.단거리와 장거리의 차이를 이해하고 다양한 속도로 이동할 수 있습니다. 운동 경기에 재료를 올바르게 적용하십시오. 도덕적, 의지적 자질의 발전에 기여하십시오. 운동 운동을 독립적으로 사용할 수 있는 기술과 능력을 개발합니다.

스키 훈련.

10-11 - 성적. l/준비 수업의 안전 예방 조치. 새로운 스키 방법을 익히기 위해 스키 연습을 개선합니다. 낮은 강도, 중간 강도, 빠른 강도에서 다양한 방법으로 스키 기술을 성공적으로 숙달합니다. 최대 가속으로 고강도 훈련 세그먼트를 완료합니다. 자세를 바꾸어 스키를 타고 산을 내려오고, 낮은 자세로 하강하면서 물건을 집어 들고 경사면의 문을 극복합니다.

스포츠 게임.

10-11학년.스포츠 수업 중 안전 예방 조치를 알고 따르십시오. 운동장을 탐색하고 이동할 수 있습니다. 기술적으로 올바른 공 핸들링. 파트너가 있든 없든 특별히 선택한 운동을 수행하십시오. 공을 소유한 동안 방향과 전술을 바꿀 수 있습니다. 복잡한 연주 기술을 배웁니다. 개인 및 간단한 팀의 기술 및 전술적 상호 작용을 조정할 수 있습니다. 팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 성과를 분석하세요.

10-11학년 학생들은 다음을 보여줄 수 있어야 합니다:

물리적 능력	육체적 운동	소년들
표현하다
힘	서서 멀리뛰기(cm).
	풀업
	누운 자세에서 몸을 일으키고 머리 뒤로 손을 뻗는다(1분당 횟수)
	핸즈프리 로프 클라이밍
지구력	스키 2km.
조정	5~7개 요소로 구성된 곡예적 연결 수행 메디신볼 던지기(m.)	기술 분야에서	기술 분야에서

교육 및 주제별 계획

	프로그램 자료 유형	시간
	프로그램 자료 유형
	체육 실기
	스키 훈련
	체조
	농구
	배구

학생 준비도 평가 기준

체육에서

체육교육의 평가기준은 정성적 평가와 정량적 평가로 나뉜다.

정성적 성과 기준필수 최소 교육 내용과 학교 교육 표준에 포함된 지식, 운동 능력 및 기술, 체육 및 건강 활동 방법 등 프로그램 자료의 숙달 정도를 특성화합니다.

정량적 성과기준근력, 속도, 협응, 지구력, 유연성 및 이들의 조합 등 기본 신체 능력 발달 지표로 구성된 신체 건강의 변화를 결정합니다. 이는 구현되는 교육 프로그램의 초점과 수준을 반영합니다.

체육 교육의 준비 상태를 평가할 때 교사는 평가 기능 자체뿐만 아니라 속도(특정 기간에 걸친 신체적 자질 발달의 변화의 역학)를 고려하여 자극 및 교육 기능도 구현합니다. 순간) 및 학생의 개별 특성(신체 유형, 정신적, 생리적 특성)을 고려합니다. 동시에 교사는 학생의 인간 존엄성을 모욕하지 않고 체육에 대한 관심을 높이고 더욱 발전시키는 데 돌보며 가능한 한 재치 있고 세심해야합니다.

결정적인성적은 학년 동안 분기 (고등학교-반년) 동안 주제, 섹션을 숙달 한 학생들에게 주어집니다. 여기에는 학문적 성과의 모든 구성요소(지식, 운동 기술 및 능력)를 숙달하기 위해 학생들이 받는 현재 성적이 포함되며 신체 능력 개발 및 체육 및 레크리에이션 활동 수행 능력의 변화도 반영됩니다.

학업성취도 평가기준그리고 학생들의 신체 훈련의 기본 구성 요소에 대해:

"물리적 문화"라는 주제에 대한 지식을 평가할 때 깊이, 완전성, 논증, 특정 사례 및 신체 운동과 관련하여 이를 사용하는 능력 등의 지표가 고려됩니다.

지식을 테스트하기 위해 설문 조사, 대화 테스트(호출 없음), 테스트 등의 방법이 사용됩니다.

운동 기술과 능력을 습득하는 기술

운동 기술 및 능력을 습득하는 기술을 평가하기 위해 관찰, 시연 호출, 다양한 복잡성 운동 수행 등의 방법이 사용됩니다. 결합된 방법.

등급 "5"	등급 "4"	등급 "3"	평가 "2"
학생이 자료의 본질에 대한 깊은 이해를 보여주는 답변의 경우 활동에 사용하여 논리적으로 제시	작은 부정확성과 사소한 오류가 포함된 경우 동일한 답변에 대해	논리적 순서가 부족하고, 자료에 대한 지식에 공백이 있고, 적절한 논증이 부족하고 지식을 실제로 활용하는 능력이 부족한 답변의 경우	프로그램 자료에 대한 무지로 인해

등급 "5"	등급 "4"	등급 "3"	평가 "2"

동작이나 그 개별 요소는 모든 요구 사항을 준수하면서 오류 없이, 쉽고, 자유롭고, 명확하고, 자신감 있게, 뛰어난 자세와 적절한 리듬으로 올바르게 수행됩니다. 학생은 동작의 본질과 목적을 이해하고, 동작을 이해하고, 동작 수행 방법을 설명하고, 비표준 조건에서 시연할 수 있습니다. 다른 학생이 저지른 실수를 확인하고 수정할 수 있습니다. 자신있게 훈련 기준을 충족합니다.	수행 시 학생은 이전 사례와 동일한 방식으로 행동하되 사소한 오류를 2회 이상 범하지 않습니다.	운동 동작은 대부분 올바르게 수행되었으나 하나 또는 여러 개의 사소한 오류가 발생하여 움직임이 뻣뻣해지고 불확실성이 발생했습니다. 학생은 수업에 비해 비표준적이고 어려운 조건에서 동작을 수행할 수 없습니다.	무브먼트나 그 개별 요소가 부정확하게 수행되었거나, 2개 이상의 심각한 오류가 발생했거나, 1개의 중대한 오류가 발생했습니다.

방법의 숙달

체육 및 여가 활동을 수행할 수 있는 능력

등급 "5"

등급 "4"

등급 "3"

평가 "2"

학생은 다음을 수행할 수 있습니다.

자신만의 학습 장소를 조직하세요.

도구와 장비를 선택하고 특정 조건에 적용합니다.

활동 진행 상황을 모니터링하고 결과를 평가합니다.

학생:

약간의 도움만으로 주로 독립적으로 학습 장소를 구성합니다.

자금 선택 시 사소한 실수를 범합니다.

활동 진행 상황을 모니터링하고 결과를 평가합니다.

독립 활동 유형의 절반 이상이 교사의 도움으로 완료되었거나 항목 중 하나가 완료되지 않았습니다.

학생은 어떤 항목도 독립적으로 완료할 수 없습니다.

등급 "5"	등급 "4"	등급 "3"	평가 "2"
초기 지표는 필수 최소 훈련 및 체육 교육 프로그램을 통해 제공되는 높은 수준의 준비에 해당하며, 이는 주 표준 요구 사항 및 필수 최소 체육 교육 내용을 충족하며 학생의 높은 신체 성장을 나타냅니다. 일정 기간 동안의 체력 지표	초기 지표는 평균 준비 수준과 충분한 성장률에 해당합니다.	초기 지표는 낮은 수준의 준비와 약간의 증가에 해당합니다.	학생이 주 기준을 충족하지 못하고 체력 지표의 증가율이 없습니다.

학생들의 체력 수준

체력을 평가할 때 우선 순위 지표는 결과 증가율입니다. 체력 지표(성장률)를 향상시키는 교사의 과제는 학생 개개인에게 어느 정도 어려움을 안겨주지만 현실적으로 실현 가능해야 합니다. 체계적인 연구를 통해 이러한 변화를 달성하는 것은 교사에게 높은 성적을 줄 수 있는 기반을 제공합니다.

전반적인 성과 평가체조, 농구, 배구, 육상 등 프로그램 유형별로 구성됩니다. 모든 유형의 동작에 대해 학생이 받은 최종 성적과 제어 운동 수행에 대한 성적을 추가하여 구성됩니다.

학년도 성과 평가프로그램의 개별 섹션에 대한 전체 성적을 고려하여 학기별 성적을 기준으로 이루어집니다. 동시에 실제 운동, 체육 및 레크리에이션 활동을 수행하는 능력과 기술에 대한 평가가 가장 중요합니다.

서지:

학생들의 과외 활동. 배구. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

학생들의 과외 활동. 체육 실기. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

학생들의 과외 활동. 축구. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

1-11학년을 위한 체육 프로그램”, A.P. Matveev Federal State Educational Standards 기본 일반 교육의 샘플 프로그램. 신체 문화. (신세대 표준): 방법론적 매뉴얼 깨달음, 2011.

추가 교육 프로그램. 체조를 통한 어린이의 조화로운 발달. I.A. Wiener - M. - 교육, 2011년 편집됨.

신체 문화. 작업 프로그램. A.P. 의 교과서 제목 Matveev, 5-9학년, 연방 주 교육 표준: 일반 교육 교사를 위한 매뉴얼. 기관 / V.I.Lyakh. - 석사교육, 2014

학교에서의 체육. 교사를 위한 실용적인 조언.

5~7학년, 8~9학년을 위한 체육 수업. 지침. AP Matveev / 모스크바, 교육 2014

교과서 "체육". 5학년, 6,7학년, 8-9학년: / A.P. Matveev: 계몽, 2014.

체육교사를 위한 수첩. 편집자: L.B. Kofman “체육 및 스포츠” 2008

스포츠(배구) 중 하나를 기반으로 한 1-11학년 학생을 위한 체육 교육 프로그램.I.V. Novokuznetsk 출판사 Stenkin. GPU 본체 2004

1~11학년 학생들에게 스키 기술을 가르치는 방법. V.A. Lepyoshkin. 모스크바. 버스타드 2006

“현대 학교의 체육 수업” G.A. 발란딘. 모스크바. 소련 스포츠 2004

설명문

"체육 문화"라는 주제의 작업 프로그램은 연방 초등 일반 교육 표준, 저자의 교육 기관을위한 체육 문화의 초등 일반 교육 프로그램 및 저자 A.P.의 일반 교육 기관 프로그램을 기반으로 작성되었습니다. Matveev“물리적 문화. 1-4 학년"(교육 및 방법론 세트 "School of Russia").

초등학교 체육은 기본과목이다. 프로그램을 만들 때 우리는 다양한 형태의 건강한 생활 방식에 적극적으로 참여하고 신체 문화의 가치를 활용할 수 있는 육체적으로 강하고 유능한 젊은 세대에 대한 현대 러시아 사회의 요구를 고려했습니다.
자기 교육, 자기 계발, 자기 실현을 위해.

목적체육교육과정은 초등학생의 건강한 생활방식의 기초를 형성하고, 다양한 형태의 체육교육을 실시함에 있어 흥미와 창의적 자립심을 키우는 데 목적이 있다.

커리큘럼 목표의 구현은 다음 교육 솔루션과 관련이 있습니다. 작업:

신체적 자질의 발달과 신체의 생명 유지 시스템의 기능 향상을 통해 학생의 건강을 강화합니다.

기본 스포츠의 야외 게임, 신체 운동 및 기술 동작 교육을 통해 필수 기술 및 능력을 향상시킵니다.

신체 문화, 인간 생활에서의 중요성, 건강 증진, 신체 발달 및 체력 증진에 대한 역할에 대한 일반적인 아이디어 형성

독립적인 신체 운동, 야외 게임, 활동적인 레크리에이션 및 여가 활동에 대한 관심 개발

신체 활동, 신체 발달 및 체력의 개별 지표를 모니터링하는 가장 간단한 방법으로 훈련합니다.

초등학교 체육 분야 교육의 기본 결과는 학생들이 전반적인 발달에 초점을 맞춰 체육 활동의 기초를 익히는 것입니다. 이 활동의 주제를 익히는 것은 관련된 사람들의 신체적 본성의 적극적인 발달뿐만 아니라 개인의 보편적 능력(역량)의 형성과 후속 형성을 크게 결정하는 정신적, 사회적 성격 특성의 형성에도 기여합니다. . 역량의 보편성은 주로 각 개인에 대한 광범위한 수요, 체육 교육의 범위를 넘어서는 다양한 유형의 활동을 수행하기 위한 객관적인 필요성에 의해 결정됩니다.

학생들이 일반적인 발달에 중점을 두고 체육 과목을 습득하는 과정에서 초등학교에서 형성되는 보편적 역량의 수는 다음과 같습니다.

자신의 활동을 조직하고, 목표 달성을 위한 수단을 선택하고 사용하는 능력

집단 활동에 적극적으로 참여하고 공통 목표를 달성하기 위해 동료와 상호 작용하는 능력

동료 및 성인과의 의사소통 및 상호 작용 과정에서 접근 가능하고 감정적으로 생생한 형태로 정보를 전달하는 능력.

규정,

초등학교 교사의 활동을 규제

신체 문화 작업 프로그램은 다음 규제 문서를 기반으로 작성되었습니다.

2세대 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준(2009년 10월 6일 교육과학부 명령 제363호, 2009년 12월 22일 법무부에 의해 등록된 제17785호); - 러시아 시민의 인격에 대한 영적, 도덕적 발전과 교육의 개념. A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov – M: 교육, 2009;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한"(2012년 12월 29일 No. 273-FZ);

2014년 3월 31일 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 253 “초등 일반, 기본 일반 및 중등 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장(승인)된 연방 교과서 목록 승인 시 주정부 인증을 받은 일반 교육;

2014년 4월 16일자 리페츠크 지역 교육과학부에서 보낸 서한 No. YuT-1064 “초등 일반 교육 프로그램의 연방 주 교육 표준을 구현하는 리페츠크 지역 교육 기관의 대략적인 커리큘럼에 대해 연방 주 교육 표준 2014~2015학년도 기초교양교육”

초등 일반 교육의 계획된 결과. L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova - M: 교육, 2009;

교육 기관의 대략적인 기본 교육 프로그램입니다. 초등학교 / [E. 편집. S. 사비노프]. - 4판, 개정됨. - M .: 교육, 2013.

MBOU 중등학교 커리큘럼 p. 2014-2015 학년도 Nikolskoye;

MBOU 중등 학교의 교육 일정 p. 2014-2015 학년도 Nikolskoye. G.

MBOU OOSH 조항 p. Nikolskoe "연방 주 교육 표준에 따라 훈련 과정, 과목, 학문(모듈)을 위한 작업 프로그램을 개발하고 승인하는 구조, 절차에 대해"

교육 과목의 일반적인 특성, 과정.

제안된 프로그램의 특징은 다음과 같습니다.

학생의 연령 및 성별 특성, 과정의 재료 및 기술 장비(체육관, 학교 운동장, 경기장), 지역 기후 조건 및 유형에 따라 교육 자료 계획을 정당화하는 가변성의 원칙을 구현합니다. 교육 기관(도시, 소규모 및 농촌 학교);

교육 자료 배포와 관련된 충분성과 적절성의 원칙을 구현하여 학생의 인지 및 과목 활동 개발을 보장합니다.

점진적인 발전 논리에 따라 교육 콘텐츠의 선택 및 계획을 안내하는 "알려진 것에서 알려지지 않은 것까지" 및 "단순한 것에서 복잡한 것까지" 교훈적인 규칙을 준수하고, 교육 지식을 실용적인 기술과 능력으로 전환합니다. 독립적인 활동 포함;

체육 분야에서 학생들의 세계관의 전체적인 형성에 교육 자료 계획에 초점을 맞춘 학제 간 연결을 달성하고, 연구되는 현상과 과정의 관계와 상호 의존성을 포괄적으로 공개합니다.

낮 동안 체육 및 건강 활동에서 습득한 지식, 기술 및 신체 운동을 학생들이 적극적으로 사용하고 독립적인 신체 운동을 통해 달성되는 교육 과정의 건강 개선 효과를 향상시킵니다.

이 프로그램은 "신체 문화에 대한 지식"(정보 구성 요소), "신체 활동 방법"(운영 구성 요소) 및 "신체 개선"(동기 부여 구성 요소)의 세 가지 섹션으로 구성됩니다.

"체육 활동 방법"섹션은 독립적인 신체 운동, 성과 조직 방법, 학생의 신체 발달 및 신체 준비 모니터링에 대한 아이디어와 관련이 있습니다.

"신체 개선" 섹션의 내용은 조화로운 신체 발달, 종합적인 신체 훈련 및 학생의 건강 강화에 중점을 두고 있습니다. 이 섹션에는 필수 기술 및 능력 개발, 야외 게임 및 프로그램 스포츠의 운동 동작뿐만 아니라 다양한 기능적 방향을 갖춘 일반적인 발달 연습이 포함됩니다.

작업 프로그램을 개발하기 위해

이 프로그램의 선택은 이 과정이 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 개발되었으며 현재의 과학 및 고급 교육학 실습에 해당하며 참신함과 독창성으로 구별되며 개발을 목표로 한다는 사실에 기인합니다. 학생의 개별 능력, 지적 및 정서적 영역, 의사소통 능력 및 사회적 적응은 교육의 일관성, 연속성 및 연속성에 대한 요구 사항을 충족합니다.

이 프로그램에 따라 체육 교육의 목표와 목표를 구현하기 위해 출판사 "Prosveshcheniye"의 교재가 사용됩니다.

Matveev A.P. 신체 문화. 3-4학년. 일반 교육용 교과서. 기관. – M.: 교육, 2012

커리큘럼에서 과목의 위치에 대한 설명입니다.

A.P. Matveev 1~4학년 수업은 주당 3시간입니다.

체육교육과정의 필수부분은 3시간이다.

학교의 교육 프로그램에 따라 근로 프로그램은 주당 3시간(35주)으로 연간 35시간으로 설계되었습니다.

"야외 게임"이라는 주제를 공부하는 데 3시간이 소요됩니다.

1. 체육에 관한 지식(4시간)

최초의 스포츠 대회의 출현. 공의 모습, 연습 및 구기 게임. 고대 올림픽의 기원에 관한 역사. 신체 운동, 자연스러운 움직임과의 차이점. 기본적인 신체적 특성: 힘, 속도, 지구력, 유연성, 균형. 몸을 굳히는 것(문지르는 것).

2. 신체활동 방법(6시간)

음악에 맞춰 아침 운동과 체조를 합니다. 강화 절차 수행; 속도와 균형을 발달시키는 운동을 수행하여 작은 공을 던지는 정확도를 향상시킵니다. 걷는 동안 야외 게임과 신체 운동. 신체 길이와 체중을 측정합니다.

3. 신체 개선 (95h)

기본 곡예를 포함한 체조 (15시간)

명령 및 기술 구성: "원!" 명령에 따라 분리되어 원을 그리며 회전합니다. 하나 둘"; 한 줄과 한 줄로 두 개 형성; 서로 다른 거리와 템포로 "대각선으로" 그리고 "반대 방향으로" 기둥을 이루어 이동합니다.

바로 누운 자세, 견갑골 스탠드(다리를 구부렸다 펴었다)에서의 곡예 운동; 앞으로 재주 넘기; 어깨 스탠드에서 무릎을 꿇은 스탠드로 반쯤 뒤집습니다.

응용 성격의 체조 운동 : 댄스 운동, 낮은 바에서의 운동-구부린 팔에 매달리기, 앞에 서서 매달기, 한쪽 또는 두 다리로 매달기.

육상 (30시간)

달리기: 꾸준한 달리기 후 가속, 3 x 10m 셔틀 달리기, 단계 빈도 변경으로 달리기.

머리 뒤에서 서서 앉은 자세에서 아래에서 큰 공을 던지는 기술입니다.

머리 뒤에서 먼 거리에 작은 공을 던집니다.

점프: 그 자리에서 표시에 따라 90° 및 100° 회전하여 장애물을 넘어갑니다. 직선 높이에서; 건너뛰는 밧줄로.

스키 훈련(20시간)

스키에서의 움직임: 2단계 스트로크를 번갈아 가며 수행합니다.

주요 자세로 하강합니다.

"사다리"로 오르기.

쟁기 제동.

야외 게임 (15시간)

"곡예를 기본으로 한 체조" 섹션의 자료를 바탕으로: "파도", "불편한 던지기", "승마 선수", "움직이는 낚싯대", "공을 더 빠르게 굴리기", "릴레이"와 같은 릴레이 경주 체조 요소를 이용한 경주”, “후프를 이용한 계주” "

"운동" 섹션의 자료를 기반으로 함: "정확히 목표물에", "번호 호출", "불법적인 움직임", "태그 - 다양한 옵션", "두 개의 서리", "빈 공간", "공 경주", " 우주 비행사”, “점프하는 참새.”

"스키" 섹션의 자료를 기반으로 함: "빠른 스키어", "더 대담한 언덕 아래로", "회전을 통한 하강", "가장 빠른 사람은 누구입니까?", "언덕 아래로 더 미끄러질 사람은 누구입니까?"(스키의 경우) ).

스포츠 게임 (15시간)

농구. 공 없이 하는 운동: 기본 자세, 사이드 스텝으로 움직이기, 움직임 방향 바꾸기. 공을 이용한 연습: 패스 후 장소를 변경하면서 한 장소에서 가슴에서 양손으로 공을 잡고 패스합니다. 한 곳에서 가슴으로부터 양손으로 공을 바구니에 던집니다.
일반적인 신체 훈련.
축구: 굴러가는 공을 멈추는 것; 리프트의 내부 및 외부 부분을 직선으로, 원호로, 포스트 사이의 신호에서 정지하고 포스트 주위에 스트로크를 사용하여 공을 드리블합니다. 발 안쪽으로 구르는 공을 멈추는 것; 야외 게임: "볼 레이스", "표적 조준", "공을 이용한 회전", "요새 점령", "킥 던지기".

배구: 직선 바텀 및 사이드 서브를 가르치기 위한 리드인 연습; 특별한 움직임 - 공을 몸으로부터 주어진 높이와 거리로 던집니다. 야외 게임: "공 빼기", "불편한 던지기", "통과 - 앉기".

기본적인 신체적 자질을 개발하기 위한 일반적인 발달 신체 운동입니다.

교육 및 주제별 계획

		시간
	신체문화에 대한 지식
	신체 활동 방법
	신체적 개선
	곡예를 기본으로 하는 체조
	체육 실기
	스키 훈련
	야외 게임
	스포츠 게임
	총	105시간

과목, 강좌의 가치지침에 대한 설명입니다.

교육 과목 "체육 문화"의 내용은 사회 및 전문 활동에서 적극적으로 자기 실현을 할 수 있고 신체 문화의 가치를 능숙하게 활용하여 강화하고 자신의 건강을 장기적으로 보존하고 업무 활동을 최적화하며 건강한 이미지 생활을 조직합니다.

삶의 가치– 인간의 생명을 최고의 가치로 인식하며, 이는 타인과 자연에 대한 신중한 태도에서 실현됩니다.

자연의 가치삶의 보편적인 인간 가치, 자연 세계의 일부, 즉 살아있는 자연과 무생물의 일부로서 자신에 대한 인식에 기반을 두고 있습니다. 자연에 대한 사랑은 인간의 서식지와 생존을 위한 환경뿐만 아니라 아름다움, 조화, 완벽함을 경험하고 부를 보존하고 늘리는 환경으로서 자연을 돌보는 태도입니다.

사람의 가치선함과 자기 개선을 위해 노력하는 합리적인 존재로서 신체적, 정신적, 사회 도덕적 건강이라는 구성 요소의 통합에서 건강한 생활 방식을 유지하는 것의 중요성과 필요성.

좋은 것의 가치– 인간의 최고의 능력인 사랑의 표현인 연민과 자비를 통해 생명의 발전과 보존에 초점을 둡니다.

진실의 가치– 이것은 인류 문화, 이성, 존재의 본질에 대한 이해, 우주의 일부인 과학적 지식의 가치입니다.

가족의 가치아동 발달을 위한 최초이자 가장 중요한 사회 및 교육 환경으로서 러시아 국민의 문화적 전통이 대대로 이어져 러시아 사회의 생존 가능성을 보장합니다.

일의 가치와 창의성인간 삶의 자연적 조건, 정상적인 인간 존재의 상태.

자유의 가치자신의 삶의 방식에 대한 자신의 생각과 행동을 선택할 수있는 사람의 자유이지만 자유는 사회의 규범, 규칙, 법률에 의해 자연스럽게 제한되며 사람은 항상 전체 사회적 본질의 구성원입니다.

사회적 연대의 가치인권과 자유에 대한 인식, 자신과 다른 사람에 대한 정의, 자비, 명예, 존엄성에 대한 감정을 소유하는 것입니다.

시민권의 가치– 사회 구성원, 국민, 국가 및 국가의 대표자로서 자신에 대한 인식.

애국심의 가치- 조국에 봉사하려는 의식적 열망에서 러시아, 국민, 작은 조국에 대한 사랑으로 표현되는 사람의 영적 성숙의 표현 중 하나입니다.

인류의 가치- 자신이 세계 공동체의 일부라는 인식, 그 존재와 발전에는 평화, 민족의 협력, 문화의 다양성에 대한 존중이 필요합니다.

학생 교육 수준 요구 사항

초등학교를 마치면 학생들은 다음을 할 수 있어야 합니다:

낮 동안 신체 운동을 계획하고 휴식과 여가 시간을 보낼 때 체육 교육 수단을 사용하십시오.

신체 문화 발전의 역사에 대한 사실을 기술하고 인간 생활에서 그 역할과 중요성을 특성화합니다.

개인의 건강, 신체 발달 및 체력을 증진하는 수단으로 체육 교육을 사용합니다.

신체 발달(신체의 길이와 체중) 및 기본적인 신체 특성 발달에 대한 개별 지표를 측정(알고)합니다.

교육 과제를 완료할 때 동료에게 가능한 모든 지원과 도덕적 지원을 제공하고, 오류를 설명하고 오류를 제거하는 방법에 대해 친절하고 정중한 태도를 보여주십시오.

동료들과 함께 야외 게임 및 초등 대회를 조직 및 실시하고 객관적인 심사를 수행합니다.

체육 수업이 진행되는 장소에 대한 안전 요구 사항을 준수합니다.

다양한 목표 방향으로 체육 수업을 조직 및 실시하고, 이에 대한 신체 운동을 선택하고 주어진 부하량으로 수행합니다.

심박수에 따라 신체 활동을 특성화합니다.

높은 품질 수준에서 간단한 곡예 및 체조 조합을 수행합니다.

기본 스포츠의 기술적인 동작을 수행하고 이를 게임 및 경쟁 활동에 적용합니다.

다양한 조건에서 다양한 방법으로 중요한 운동 기술과 능력을 수행합니다.

과목이나 과정을 마스터한 결과를 계획합니다.

개인 검색결과자기 개발을 위한 학생들의 준비 상태와 능력, 학습 및 지식에 대한 동기 형성, 가치 및 의미론적 태도를 포함하고 다음을 반영합니다.

조국에 대한 자부심 형성, 다국적 러시아 사회의 가치 형성;

다른 민족의 다른 의견, 역사 및 문화에 대한 존중하는 태도 형성

교육 활동 동기 개발 및 학습의 개인적 의미 형성

도덕적 기준, 사회 정의 및 자유에 대한 아이디어를 바탕으로 개인의 행동에 대한 독립성과 개인적 책임을 개발합니다.

미적 요구, 가치 및 감정의 형성;

윤리적 자질, 선의, 정서적 및 도덕적 반응, 다른 사람의 감정에 대한 이해 및 공감의 개발

성인 및 동료와의 협력 기술 개발, 갈등 유발을 피하고 논쟁의 여지가 있는 상황에서 벗어날 방법을 찾는 능력

안전하고 건강한 생활 방식에 대한 태도 형성.

메타 주제 결과학습 능력, 학제 간 개념의 기초를 형성하고 다음을 반영하는 핵심 역량의 숙달을 보장하는 학생이 마스터하는 보편적 학습 활동(인지, 규제, 의사소통)이 포함됩니다.

교육 활동의 목표와 목표를 수용하고 유지하는 능력을 습득하고 구현 수단을 찾습니다.

과제 및 실행 조건에 따라 교육 활동을 계획, 통제 및 평가하는 능력 형성 결과를 달성하는 가장 효과적인 방법을 결정합니다.

교육활동의 성공/실패 이유를 이해하고, 실패한 상황에서도 건설적으로 행동할 수 있는 능력의 형성

공통 목표와 이를 달성하는 방법을 결정합니다. 공동 활동에서 기능과 역할의 분배를 협상하는 능력; 공동 활동에서 상호 통제를 행사하고 자신의 행동과 다른 사람의 행동을 적절하게 평가합니다.

당사자의 이익과 협력을 고려하여 갈등을 건설적으로 해결하려는 의지

객체와 프로세스 간의 필수 연결 및 관계를 반영하는 기본 주제 및 학제간 개념을 숙지합니다.

주제 결과새로운 지식을 얻고, 변형하고, 적용하기 위해 이 주제를 연구하는 과정에서 학생들이 얻은 활동 경험을 포함하고 다음을 반영합니다.

인간의 건강(신체적, 사회적, 심리적)을 강화하기 위한 신체 문화의 중요성, 인간 발달(신체적, 지적, 정서적, 사회적)에 대한 긍정적인 영향, 성공적인 연구 요소로서의 신체 문화 및 건강에 대한 초기 아이디어 형성 사회화;

건강을 지키는 생활 활동(일상 생활, 아침 운동, 레크리에이션 활동, 야외 게임 등)을 조직하는 기술을 습득합니다.

신체 상태, 신체 활동량, 건강 모니터링 데이터(신체 길이 및 체중 등), 기본 신체 특성 지표(근력, 속도, 지구력, 조정, 유연성)를 체계적으로 모니터링하는 기술 형성

야외 게임 및 대회 규칙에 따른 동료와의 상호 작용

고품질 수준에서 간단한 곡예 및 체조 조합을 수행합니다. 기술적 성능 특징의 특성;

기본 스포츠의 기술적인 동작을 수행합니다. 게임 및 경쟁 활동에서의 사용.

UUD 결성

개인의:

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

인간의 건강을 향상시키기 위한 체육 교육의 중요성을 이해합니다.

강화 절차를 수행하도록 동기를 부여하십시오.

신체문화의 역사에 대한 인지동기;

다양한 기술과 방법을 연구하려는 긍정적인 동기;

일반 문화의 중요한 부분으로서 신체 문화에 대한 존중.

규제:

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

수행된 작업의 목적을 이해합니다.

교사의 지시에 따라 행동을 수행합니다.

작업의 정확성을 적절하게 평가합니다. 신체 운동을 수행할 때 기술적 기술을 사용합니다.

지정된 기준에 따라 완료된 작업의 결과를 분석합니다(교사의 지도하에).

작업을 조정하세요.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

운동 순서를 생각하고, 아침 운동, 자세 장애 예방, 체육 세션을 위한 운동 세트를 구성하십시오.

작업을 완료하는 데 어떤 기술 기술이 사용되었는지 설명하십시오.

신체적 자질 개발을 목표로 하는 일련의 운동을 독립적으로 수행합니다.

게임 내 파트너와의 상호 작용을 조정합니다.

산책과 휴가 중에 야외 게임을 조직하고 실시합니다.

인지

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

교과서 참고 자료를 사용하여 교육 과제를 완료하는 데 필요한 정보를 검색합니다.

야외 및 스포츠 게임을 구별하고 그룹화합니다.

기본적인 신체적 특성을 설명합니다.

스포츠별 그룹 게임;

자세가 좋지 않은 이유를 확인하십시오.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

다양한 참고자료를 활용하여 필요한 정보를 검색합니다.

엔드페이퍼, 목차, 참고 데스크의 정보를 사용하여 자유롭게 책을 탐색하세요.

하계 올림픽과 동계 올림픽의 스포츠를 비교하고 분류합니다.

체육과 인성발달의 관계 확립

의사소통

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

올림픽 게임 및 스포츠 경기의 역사, 자세 장애 예방에 대해 이야기하십시오.

개인의 성격 발달에 체육 교육이 미치는 영향에 대한 자신의 의견을 표현하십시오.

팀으로서 쌍으로 일하면서 협상하고 공통의 결정을 내립니다.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

다양한 스포츠에 대한 자신의 감정적 태도를 표현하십시오.

신체 운동 수행에 관해 명확한 질문을 하십시오.

게임 상황에서 파트너의 행동을 이해하십시오.

학생들의 성취 수준을 평가하기 위한 통제 형태와 표준.

학생의 체력 수준을 결정하기 위해 운동 테스트가 사용됩니다 (각 연령 그룹에는 자체 표준이 있습니다).

학생들의 체력 모니터링은 학년도에 세 번(9월, 12월, 5월) 다음 테스트를 통해 실시됩니다.

달리기 30m, 셔틀런 3*10m, 서서 멀리뛰기, 6분 달리기(1000m 달리기), 유연성(바닥에 앉아 앞으로 구부리기), 하이바 풀업.

각 쿼터에는 컨트롤 연습(60m 달리기, 원거리 공 던지기, 높이뛰기, 멀리뛰기, 크로스컨트리, 크로스컨트리 스키 등)이 있으며 5점제로 채점됩니다.

디지털 평가(점수)의 특징

또한 학생들은 훈련 및 체조 운동 수행 능력, 스키 훈련 요소, 공을 이용한 응용 동작, 야외 및 스포츠 게임의 기술 및 전술에 대해서도 평가됩니다.

등급 "5"»

모터 동작은 정확하고 정확한 속도로 쉽고 명확하게 수행됩니다.

준비 또는 최종 단계에 기술적 오류나 사소한 편차가 없습니다.

등급 "4"

모터 동작은 올바르게 수행되지만 충분히 쉽고 명확하지는 않으며 동작에 약간의 강성이 있습니다.

주요 단계의 사소한 오류와 준비 또는 최종 단계의 중대한 오류

등급 "3"

운동 동작은 대부분 정확하게 수행되었으나 하나 또는 여러 개의 사소한 오류가 발생하여 실행이 불확실하거나 긴장되었습니다.

주요 단계의 중대한 오류와 준비 및 최종 단계의 중대한 오류

등급 "2"

작업의 주요 단계에서 심각한 오류가 발생하거나 작업의 다양한 부분에서 여러 가지 심각한 오류가 발생하여 구조가 왜곡됩니다.

학생은 수업에 대한 준비가 반복적으로 이루어지지 않습니다.

등급 "1" -조치를 수행하지 못했습니다.

통제 기준: 다양한 교육 단계에서 학생들의 체력 수준을 통제하기 위해 학년도 중에 기준을 점검합니다.

	표준; 테스트.

	30m(초) 달리기

	1000m 달리기(분,초)

	셔틀 운행 3x10m(초)

	서서 멀리뛰기(cm)

	높이뛰기, '넘어가기' 방법(cm)

	줄넘기 (횟수/분)

	60m(초)를 달리세요.

	풀업(횟수)
	던지기 t/m (m)

	누운 자세에서 몸을 일으키기(회/분)

	스쿼트(횟수/분)

	멀티 점프 - 8m 점프.

	한 손으로 오른쪽과 왼쪽 다리를 지지하는 권총(횟수)

테스트 표준: 학생들의 신체 발달의 역학을 확인하고 수업의 부하를 보다 정확하게 분배하기 위해 수업의 일부로 학년 초와 말에 수행됩니다(표 참조).

교육 및 방법론적 지원

1.도서관 소장품:

Matveev A.P. 신체 문화. 3-4학년. 일반 교육용 교과서. 기관. – M.: 교육, 2012

Matveev A.P. 신체 문화. 작업 프로그램. 1-4학년. M.: 교육, 2011

2. 데모 자료:

신체 발달 및 체력 표준 표

뛰어난 운동선수, 체육계 인사, 스포츠 및 올림픽 운동의 초상화와 사진.

3. 기술적 수단:

인터랙티브 보드,

랩탑.

4. 교육 및 실습 장비:

스포츠 매트 - 13

네트가 있는 축구 게이트 - 2

탁구 - 2

스포츠 염소 - 1

크로스바 - 1

체조 다리 - 2

체조 벤치 - 3

체조 벽 - 5

스틱 - 15

스케이트 - 10

스키 세트 - 30

농구 공 - 5

배구 - 2

축구공 - 15

메디신볼 - 6

메디신볼 - 5

체조 공 - 5

줄넘기 - 30

바디바 - 5

덤벨 - 8

밸런싱 디스크 - 8

체조 매트 - 10

체조봉 - 18

단계 플랫폼 - 10

후프가 있는 터널 - 3

마킹 플래그 - 20

깃발 리본 - 4

릴레이 배턴 - 6

플립보드 - 1

휘파람-2

스톱워치 - 2

전자 매뉴얼

주요 섹션에 대한 학습 테이블

핸드 아웃

교훈적인 자료

체육 교사를 돕는 인터넷 자원:

http://method.novgorod.rcde.ru방법론적 저장소는 교육 과정의 원격 지원을 위해 만들어졌습니다.

http://www.fisio.ru/fisioinschool.html건강한 생활방식, 건강 개선, 적응형 체육을 전문으로 하는 사이트입니다.

http://www.abcsport.ru/스포츠 학교 및 스포츠 협회에 대한 검토. 스포츠 뉴스, 이벤트 보도 다양한 스포츠에 대한 주제별 카탈로그입니다.

http://ipulsar.net이 포털은 건강 유지, 적절한 영양, 다이어트, 체육 교육, 운동, 광선 요법, 자연 요법으로 질병 치료 및 건강한 생활 방식에 관한 문제를 다룹니다.

http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1체육 교육 교육의 정보 기술.

http://www.school.edu.ru러시아 교육 포털.

http://portfolio.1september.ru체육과 스포츠 분야 학생들의 연구와 창작 활동의 축제.

체육 수업. 5-7학년. 지침. Matveev A.P.

2판 -M .: 2017.-151p.

이 매뉴얼은 기본 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준 및 매뉴얼 "체육 문화"의 요구 사항에 따라 개발되었습니다. 작업 프로그램. A.P. Matveev의 교과서 제목. 5~9학년.” 매뉴얼의 목적은 초등학교 체육 교사에게 정보와 방법론적 지원을 제공하여 수업 준비를 촉진하고 학습 문제를 성공적으로 해결하는 방법을 결정하는 것입니다. 이 매뉴얼은 교사가 흥미롭고 의미 있는 방식으로 체육 수업을 진행하는 데 도움이 될 것입니다.

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콘텐츠
서문 4
1장. 5~7학년 6학년 학생들의 교육 과정의 과학적 및 조직적 기초
1.1. 작업 프로그램의 구조와 내용“육체 문화. 5-9학년 A. P. Matveeva 6
1.2. 5~7학년 학생의 연령 특성 9
1.2.1. 5~7학년 학생들에게 운동 동작을 가르치는 연령 관련 특징 10
1.2.2. 5-7학년 학생들의 신체적 자질 발달의 연령 관련 특징 12
1.3. 교육 과정의 조직 형태 15
1.4. 체육 수업 19에서 5~7학년 학생들의 성적 확인 및 평가
1.5. 계획된 결과를 활용하여 "체육" 과목에서 5~7학년 학생들의 성적 평가 27
2장. 5-7학년의 "체육" 주제 학습 36
2.1. 학문적 주제를 마스터한 개인, 메타 주제 및 주제 결과 36
2.2. 과목 내용 40
2.3. 예제 작업 프로그램 43
3장. 수업 계획 프로그램 자료 샘플 107
3.1. 5학년 교육자료 수업계획 109
3.2. 6학년 교육자료 수업계획 121
3.3. 7학년 교육자료 수업계획 135
결론 151

이 매뉴얼은 A.P. Matveev 교과서의 주제를 다루는 체육 교사를 돕기 위해 작성되었습니다. 주제 내용에서 이 매뉴얼은 "물리적 문화 수업" 매뉴얼과 연속성을 유지합니다. 지침. 1~4학년."
이 매뉴얼의 기본은 A.P. Matveev의 프로그램 "Physical Culture" 작업에 대한 방법론적 권장 사항으로 구성되어 있습니다. 5~9학년”은 기본 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준(FSES)에 따라 개발되었으며 목표 및 기본 요구 사항의 구현에 중점을 두고 있습니다.
매뉴얼은 두 부분으로 구성되어 있습니다. 첫 번째 섹션에서는 교사에게 학교 체육의 기본 개발에 대한 현대적인 아이디어, 학생의 연령 특성에 대한 새로운 데이터, 방법론적 접근 방식 및 품질을 눈에 띄게 향상시키는 교육 기술을 소개하는 과학적 및 조직적 성격의 콘텐츠를 제공합니다. "체육"이라는 과목을 가르치는 것입니다. 이 매뉴얼은 자신의 교육 과정을 구성하는 데 있어 현대적인 아이디어와 접근 방식의 구현에 적극적으로 참여하고, 그들과 협력하기 위한 독창적인 프로그램과 방법론적 권장 사항을 의식적으로 개발할 준비가 된 체육 교사를 대상으로 합니다.

섹션: 학교 스포츠와 어린이 건강

설명 메모.

이 프로그램은 체육 분야의 학생을위한 필수 최소 교육 내용과 초등학생의 체육 교육 수준에 대한 최소 요구 사항에 따라 작성되었으며 "일반 교육 기관 프로그램"을 기반으로합니다. . 신체 문화. 기본 수업" 저자 A.P. Matveev 2008은 1학년 학생을 위한 시립 교육 기관을 대상으로 하며 1년, 주당 3시간 동안 설계되었습니다.

신체 문화 교육에 대한 주 일반 표준(2차 표준)의 연방 구성 요소에 따라 초등학교의 교육 주제는 일반적인 발달에 초점을 맞춘 운동 활동입니다.

이 활동을 익히는 과정에서 어린 학생들은 신체적 자질을 향상시킬뿐만 아니라 의식과 사고, 창의적 능력 및 독립성을 적극적으로 발전시킵니다. 이러한 점을 고려하여 본 체육교육 프로그램의 목표는 초등학교 1학년 학생들의 건강한 생활방식의 기초를 형성하고 운동활동의 발달을 통해 창의적 자립심을 키우는 것입니다.

초등학생을 대상으로 한 체육교육 프로그램입니다. 다음과 같은 교육 문제를 해결합니다.

신체적 자질의 발달과 신체의 생명 유지 시스템의 기능 향상을 통해 학생의 건강을 강화합니다.
기본 스포츠의 야외 게임, 신체 운동 및 기술 동작 교육을 통해 필수 기술 및 능력을 향상시킵니다.
신체 문화, 인간 생활에서의 중요성, 건강 증진, 신체 발달 및 체력 증진에 대한 역할에 대한 일반적인 아이디어의 형성;
독립적인 신체 운동, 야외 게임, 활동적인 레크리에이션 및 여가 활동에 대한 관심 개발;
신체 활동, 신체 발달 및 체력의 개별 지표를 모니터링하는 가장 간단한 방법으로 훈련합니다.

학업 과목의 구조와 내용은 운동 활동 설계에서 이 프로그램에 설정되어 있으며 해당 교육 섹션인 "신체 문화에 대한 지식", "운동 활동 방법" 및 "신체 개선"을 강조합니다.

"운동 활동 방법"섹션에는 객관적 활동의 구조적 구성에 대한 아이디어가 포함되어 있으며 해당 조직, 실행 및 제어 방법에 반영됩니다.

"신체 향상" 섹션(체육 및 건강 활동, 스포츠 및 레크리에이션 활동)은 학생들의 조화로운 신체 발달, 종합적인 체력 단련 및 건강 증진에 중점을 두고 있습니다. 이 섹션에는 중요한 기술과 능력, 야외 게임, 스포츠의 운동 동작뿐만 아니라 다양한 기능적 방향을 갖춘 일반적인 발달 연습이 포함됩니다.

학교 프로그램의 실제 자료를 발표할 때 특정 전통을 유지하면서 이 프로그램은 교육 내용을 기본 스포츠의 내용과 연관시킵니다. 이는 "곡예의 기초가 있는 체조", "운동"이라는 해당 주제 섹션으로 표시됩니다. , "야외 및 스포츠 게임", "스키 경주" 및 "수영". 또한 프로그램의 각 주제별 섹션에는 추가로 야외 게임이 포함되어 있으며, 해당 스포츠의 내용과 초점이 일치합니다.

이 프로그램의 내용에는 비교적 독립적인 "일반 발달 연습" 섹션도 포함되어 있습니다. 이 섹션에서 제안된 운동은 기본 스포츠 섹션에 분산되어 있으며 기본 신체적 자질 발달에 대한 기능적 영향의 특성에 따라 섹션 내에서 추가로 그룹화됩니다. 이 자료 프레젠테이션을 통해 교사는 신체 운동을 선택하고 이를 다양한 복합체로 결합하고, 부하의 역학을 계획하고, 학생의 성별 및 연령 특성, 신체 수준을 기반으로 기본적인 신체적 자질 개발의 연속성을 보장할 수 있습니다. 이러한 운동의 숙달, 다양한 형태의 수업 진행 조건, 스포츠 장비 및 장비의 가용성.

안에 나는 수업한다학교 커리큘럼에 따르면 학생은 주로 달리기, 걷기, 점프, 등반 및 크롤링의 다양한 방법을 습득합니다. 그들은 아침 운동 및 체육 운동 세트, 자세 형성 및 강화를위한 복합체, 유연성 개발, 신체 조정을 배웁니다. 움직임, 속도, 지구력. 교육 내용의 중요한 특징은 1학년 학생들의 야외 게임 개발과 독립적인 조직 및 구현 기술입니다. 프로그램의 실제 섹션에 대한 교육 자료를 익히는 것은 지식의 기초와 운동 활동 방법을 익히는 것과 결합됩니다.

이론 자료는 학생들이 I부터 IV 등급까지 역학을 마스터하는 실제 자료와 밀접하게 관련되어 있습니다. 이 프로그램은 체육 및 스포츠의 역사, 개인 위생, 독립적인 신체 운동 조직과 관련된 학습 주제를 제공합니다.

이 프로그램의 1학년 학생들을 위한 교육 자료를 계획할 때 다음과 같은 변경 사항이 있었습니다.

운동장이 없는 경우에는 "스키"라는 주제를 "체조" 및 "야외 게임"이라는 주제의 내용을 심층적으로 개발하는 것으로 대체합니다.
학생들이 "수영" 섹션의 내용을 숙지할 실제 기회가 없다면 해당 내용을 운동 및 일반 발달 운동으로 대체하십시오.

이 프로그램에 따라 수업을 진행하면 교육 및 건강 개선 효과가 크게 높아집니다.

교육 과정 중 수업의 주제와 내용은 수업의 체력 수준에 초점을 맞춰 교사의 재량에 따라 달라질 수 있습니다. 학교의 물질적, 기술적 기반에 관한 것; 기후 조건과 수업 위치에 대해. 체육 교사는 교육 과정에 추가 주제를 도입하고 프로그램에서 제공되는 교육 자료를 단축하거나 단순화할 권리가 있으며, 교사는 프로그램 콘텐츠 배포 논리를 위반하지 않고 학생의 교육 과부하를 피해야 하며, 주 표준의 요구 사항을 넘어서는 것입니다.

프로그램의 전체 학습 기간을 사용하는 것은 전체 학습 기간 동안 체육 교사가 개인의 연령과 성적 발달의 특성을 고려하여 학생 성과에 대한 객관적인 평가를 수행할 수 있기 때문에 정당합니다. 학생.

교사는 개별 연령 척도 요구 사항(제어 작업)을 독립적으로 개발하고 이에 따라 학생 성과를 평가할 권리가 있습니다.

프로그램.

마스터링 프로그램 자료의 품질 요구 사항

학과목 "체육"의 최소 필수 내용을 숙지한 결과, 1학년 학생들은 다음을 수행해야 합니다.

아이디어가 있어요:

첫 번째 대회의 출현, 고대 사람들 사이의 신체 문화의 출현에 대해;
발달 수준을 결정하기 위한 신체적 특성 및 일반 규칙에 대해;
강화 절차 수행 규칙;
올바른 자세를 형성하기 위해 신체 운동 세트를 사용하는 자세 및 규칙에 대해;

가능하다:

신체적 특성(강도, 속도, 유연성)의 발달 수준을 결정합니다.
신체 발달 및 체력을 모니터링합니다.
경화수 절차를 수행합니다(문지르기).
올바른 자세를 형성하기 위해 일련의 운동을 수행합니다.
작은 공을 던지는 정확성을 개발하기 위해 일련의 연습을 수행합니다.
균형을 발달시키기 위해 일련의 운동을 수행합니다.

어느 정도의 체력을 보여라

컨트롤 연습	수준
	높은	평균	짧은	높은	평균	짧은
	소년들			여자
누워서 풀업 매달기 횟수, 횟수	11-12	9-10	7-8	9-10	7-8	5-6
서서 멀리뛰기, cm	118-120	115-117	105-114	116-118	113-115	95-112
무릎을 굽히지 않고 앞으로 구부린다.	이마를 무릎에 대고	손바닥을 바닥에 대고	손가락을 바닥에 대세요.	이마를 무릎에 대고	손바닥을 바닥에 대고	손가락을 바닥에 대세요.
높은 출발에서 30m 달리기, s	6,2-5,0	6,7-6,3	7,2-7,0	6,2-6,0	6,7-6,3	7,0-6,8
1000m 달리기	시간 추적 없음

이 자료는 기본적인 신체적 자질을 개발하는 데 사용되며 수업의 목표와 교육 섹션 "신체 개선"을 완료하는 논리에 따라 교사가 계획합니다. 이 프로그램은 다음 교육 간행물에서 제공됩니다. Matveev A.P. 문화: 교과서. 1회용. -엠., 2002; Matveev A.P. 1학년 체육 교육 방법. -엠., 2002; Matveev A.P. 물리적 문화: 교과서. 2개 수업 동안 -엠., 2002; Matveev A.P. 외. 물리적 문화: 교과서. 3학년용. -엠., 2000; Matveev A.P. 외. 물리적 문화: 교과서. 4학년용. - M., 2001. 이름이 이탤릭체로 표시된 게임 및 게임 작업은 조건, 주요 자료 계획 논리 및 학생의 준비에 따라 교사의 재량에 따라 교육 과정에 포함됩니다.

서지.

체육 프로그램:

초등 일반 교육의 연방 주 교육 표준(II 세대).
교육 기관의 대략적인 기본 교육 프로그램. 초등학교 / [comp. E.S. Savinov].-2판, 개정. - M .: 교육, 2010. - 204 p. - (2세대 표준).- ISBN 978-5-09-022564-9. 출판사 "Prosveshchenie", 2010.
일반 교육 기관의 프로그램 체육 교육. 초등학교 1~4학년. 모스크바. "계몽" 2007. 프로그램은 A.P. 체육 문화의 초등 일반 교육 국가 표준에 따른 Matveev.

체육 교과서:

AP Matveev 신체 문화. 일반교육기관 1학년 교과서 - M., 2009.

교육용 디스크:

“학교에서의 스포츠 활동 조직” – (CD) – Uchitel Publishing House, 2010.
1-11학년 체육 – (CD) – Uchitel Publishing House, 2010.
“스포츠의 역사” – CD.
Lyceum No. 62의 체육 교사가 개발한 학교 커리큘럼 주제에 대한 수업 프로젝트.
- 체육 수업 시 안전 예방조치;
- 건강 도둑.
- 농구
- 배구
- 체육 수업의 건강 절약 기술;
- 올림픽의 역사 등