Matveev 체육 프로그램 1 11. Matveev A.P.

05.05.2024

시립 예산 교육 기관

크라스노다르의 도시 형성 도시

중등학교 47호

승인됨

교육위원회의 결정에 따라

회장 _______ T.V. 레고스타에바

작업 프로그램

에 의해 신체 문화

교육수준(학년) 초등 일반 교육(1~4학년)

시간 405

선생님 리아부키나 스베틀라나 바실리예프나

이 프로그램은 다음을 기반으로 개발되었습니다. 저자 프로그램 : 신체 문화. 작업 프로그램. A.P. 의 교과서 제목 Matveeva. 1-4학년. 일반 교육 기관의 교사를 위한 매뉴얼, 제3판, 모스크바, "Prosveshchenie", 2014. 2015년 8월 31일자 교육위원회 프로토콜 1번에 의해 승인되었습니다.

1. 해설

이 작업 프로그램은 A.P.의 교육 기관을 위한 저자 프로그램을 기반으로 개발되었습니다. Matveev “체육: 1~4학년을 위한 프로그램.” – M.: 교육, 2014, 초등 일반 교육 연방 주 표준, 2012년 12월 29일자 연방법 "교육에 관한" No. 273-FZ의 요구 사항에 따라 초등 일반 교육의 대략적인 프로그램입니다. 초등 일반 교육 MBOU 중등 학교 No. 47의 주요 교육 프로그램.

2007년 12월 4일 연방법 "체육 및 스포츠에 관한". 329-F3은 교육 기관의 체육 및 교육 조직에는 주 교육 표준에 의해 설정된 범위 내에서 기본 교육 프로그램의 틀 내에서 필수 체육 수업 실시와 추가 (선택적) 신체 운동이 포함되어 있음을 언급했습니다. 추가 교육 프로그램 내의 스포츠 수업.

체육은 일반교육기관의 필수과목이다. "체육"이라는 주제는 학생 체육의 기초입니다. 다른 형태의 교육과 결합하여 수업 시간과 오후 시간 동안의 체육 및 건강 활동(수업 전 체조, 체육 시간, 연장 휴식 시간 및 연장 수업 그룹의 신체 운동 및 게임), 과외 활동 체육 (일반 체육 그룹, 스포츠 섹션), 체육 및 스포츠 행사 (건강 및 스포츠의 날, 야외 게임 및 대회, 스포츠 축제, 스포츠 대회, 관광 집회 및 하이킹) - 개인의 체육 문화 형성 성취됐다. 여기에는 체계적인 체육 및 스포츠에 대한 동기와 필요성, 주요 유형의 체육 및 스포츠 활동 숙달, 다양한 신체 건강이 포함됩니다.

2007년 12월 4일 연방법 "체육 및 스포츠에 관한". 329-F3 교육 기관의 체육 및 교육 조직에는 주 교육 표준에 의해 설정된 범위 내에서 기본 교육 프로그램의 틀 내에서 필수 체육 수업 실시와 추가 (선택 사항)가 포함됩니다. 추가 교육 프로그램 내에서 신체 운동 및 스포츠 수업.

이 프로그램은 교실과 과외 형태의 신체 운동과 스포츠를 결합한 체육 교육 시스템이 신체 능력뿐만 아니라 정신 능력의 공개와 개발에 가장 유리한 조건을 조성해야 한다는 사실을 고려하여 만들어졌습니다. 아이, 자기 결정.

학교 체육의 목표는 체육 교육의 가치를 적극적으로 활용하여 자신의 건강을 강화하고 장기적으로 보존하며, 업무 활동을 최적화하고 활동적인 레크리에이션을 조직할 수 있는 다재다능하고 신체적으로 발달된 인격을 형성하는 것입니다.

커리큘럼 목표의 구현은 다음 교육 과제의 해결과 관련이 있습니다.

건강 증진, 자세 개선, 평발 예방, 조화로운 신체적, 도덕적, 사회적 발달 촉진, 성공적인 학습;

체육을 통한 초기 자기 조절 기술 형성;

움직임 학교를 마스터하기;

조정 개발(움직임의 공간적, 시간적 및 힘 매개변수의 재현 및 차별화, 균형, 리듬, 신호에 대한 반응 속도 및 정확성, 움직임 조정, 공간 방향) 및 조건화(속도, 속도-강도, 지구력 및 유연성) 능력;

개인 위생, 일상 생활, 신체 운동이 건강에 미치는 영향, 성과 및 신체 (조정 및 조절) 능력 개발에 대한 기본 지식 형성;

주요 스포츠, 장비 및 장비에 대한 아이디어 개발, 수업 중 안전 규칙 준수;

건강, 건강하고 안전한 생활 방식 기술을 유지하고 강화하기 위한 태도 형성;

독립적인 신체 운동, 야외 게임 소개, 특정 유형의 신체 활동에 대한 관심 형성 및 특정 스포츠에 대한 성향 식별을 기반으로 자유 시간에 사용

규율 육성, 동지에 대한 우호적 태도, 정직, 반응성, 신체 운동 중 용기, 운동 활동 중 정신적 과정(아이디어, 기억, 사고 등)의 발달 촉진.

체육 분야에서 초등학생을 교육한다는 위에서 언급한 목표를 고려하여 이 프로그램 형성의 주요 원칙, 아이디어 및 접근 방식은 교육 과정의 민주화 및 인간화, 협력 교육학, 활동입니다. 접근, 강화 및 최적화, 학제 간 연결 확장.

교육 과정의 민주화 원칙은 각 학생에게 체육의 기초에 대한 동등한 접근권을 제공하고, 어린이의 능력 개발을 극대화하며, 광범위하고 유연한 교육 방법과 수단을 사용하여 교육을 구축하는 데 표현됩니다. 다양한 수준의 운동 및 정신 능력을 가진 어린이의 발달, 교육적 관계의 본질 변화, 종속에서 협력으로의 전환.

교육 과정을 인간화하는 원칙은 각 어린이와 교사의 개별 능력을 고려하는 것입니다. 이는 학생의 개인적인 경험과 성취 수준, 관심 및 성향에 따라 구축되었습니다. 교사는 어린이들에게 다양한 수준의 복잡성과 주관적인 학습 난이도의 프로그램 자료를 제공해야 합니다.

교육 과정에서 민주화와 인간화 원칙의 구현은 협력 교육학, 즉 어린이와 성인의 공동 발달 활동에 대한 아이디어를 기반으로 가능하며, 그 동안 상호 이해와 침투로 연결됩니다. 이 활동의 진행 상황과 결과를 분석하려는 공동 욕구로 영적 세계.

활동 기반 접근 방식은 학생이 기성 지식과 기술을 습득하는 것뿐만 아니라 체육, 건강 및 스포츠 활동 방법을 숙달하고 어린이의 인지 능력과 창의적 잠재력을 개발하는 데 중점을 두는 것입니다. 이는 기성 정보를 전달하는 구두 방법 및 형태, 교실에서의 학생들의 수동성에서 다양한 유형의 체육, 건강 및 스포츠 활동에서 구현되는 지식, 기술 및 능력의 적극적인 습득으로의 출발입니다.

강화 및 최적화는 훈련의 초점을 높이고 체육 및 스포츠에 대한 동기 부여 강화, 적극적이고 창의적인 방법 및 훈련 형태의 사용(문제 기반, 연구, 관련 컨디셔닝 및 조정 능력 개발, 강조되고 포괄적인 개발)으로 구성됩니다. 조정 능력, 소프트웨어 알고리즘 방법, 그룹 및 개인 형태의 훈련, 회로 훈련 등); 교육 업무 기술 개발; 컴퓨터 및 기타 새로운 기술 수단의 광범위한 사용.

교사는 문학, 역사, 수학 등 다양한 과목 분야의 학제 간 연결 확장을 기반으로 체육 분야에서 연구된 현상과 과정의 관계와 상호 의존성을 포괄적으로 드러내면서 학생들의 전체적인 세계관을 형성하는 작업을 수행합니다. , 해부학, 생리학, 심리학 등

코스의 일반적인 특성

초등학교에서 체육을 가르치는 주제는 일반적인 발달에 초점을 맞춘 인간의 운동 활동입니다. 이 활동을 익히는 과정에서 건강이 강화되고 신체적 자질이 향상되며 특정 운동 행동이 숙달되고 사고력, 창의성 및 독립성이 적극적으로 개발됩니다.

체육 교육에서 현대 수업을 진행하기 위한 가장 중요한 요구 사항은 학생의 건강 상태, 성별, 신체 발달, 운동 준비 상태, 정신적 특성 및 자질 발달 특성을 고려하여 학생들에게 차별화되고 개별적인 접근 방식을 보장하는 것입니다. 위생 기준 준수.

3. 커리큘럼 내 코스 장소

"체육" 과정은 1학년부터 4학년까지 주당 3시간(총 405시간)으로 공부합니다: 1학년 - 99시간, 2학년 - 102시간, 3학년 - 102시간, 4학년 - 102시간. 2010년 8월 30일 교육과학부의 명령에 따라 "체육" 과목을 가르치는 세 번째 시간이 도입되었습니다. 번호 889. 명령에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. "체육 과목인 "체육"의 세 번째 시간은 운동 활동을 증가시키고 학생들의 신체적 자질을 개발하며 현대적인 체육 교육 시스템을 도입하는 데 사용되어야 합니다." 근로 프로그램은 4년 동안 405시간(주당 3시간)으로 설계되었습니다.

4. 콘텐츠의 가치에 대한 설명

주제

삶의 가치 -인간의 생명을 최고의 가치로 인식하고, 이는 타인과 자연에 대한 세심한 배려를 통해 실현됩니다.

자연의 가치삶의 보편적인 인간 가치, 자연 세계의 일부, 즉 살아있는 자연과 무생물의 일부로서 자신에 대한 인식에 기반을 두고 있습니다. 자연에 대한 사랑은 인간 서식지와 생존으로서 자연을 돌보는 태도이며 아름다움, 조화, 완벽 함을 경험하고 부를 보존하고 늘리는 것입니다.

사람의 가치선함과 자기 개선을 위해 노력하는 합리적인 존재로서 신체적, 정신적, 사회적, 도덕적 건강이라는 구성 요소의 통합에서 건강한 생활 방식을 유지하는 것의 중요성과 필요성.

좋은 것의 가치– 인간의 최고의 능력인 사랑의 표현인 연민과 자비를 통해 생명을 개발하고 보존하는 데 중점을 둡니다.

진실의 가치– 이것은 인류 문화, 이성, 존재의 본질에 대한 이해, 우주의 일부인 과학적 지식의 가치입니다.

가족의 가치아동 발달을 위한 최초이자 가장 중요한 사회 및 교육 환경으로서 러시아 국민의 문화적 전통이 대대로 이어져 러시아 사회의 생존 가능성을 보장합니다.

노동의 가치창의성은 인간 삶의 자연스러운 조건이자 정상적인 인간 존재의 상태입니다.

자유의 가치사람이 자신의 생각과 행동을 선택할 자유가 있지만 자유는 사회의 규범, 규칙, 법률에 의해 자연스럽게 제한되며, 사람은 항상 전체 사회적 본질의 구성원입니다.

사회적 가치인권과 자유를 인정하고 자신과 타인에 대한 정의, 자비, 명예, 존엄성을 갖는 연대성입니다.

시민권의 가치– 사회 구성원, 국민, 국가 및 국가의 대표자로서 자신에 대한 인식.

애국심의 가치- 조국에 봉사하려는 의식적 열망에서 러시아, 국민, 작은 조국에 대한 사랑으로 표현되는 사람의 영적 성숙의 표현 중 하나입니다.

인류의 가치– 평화, 사람들의 협력, 문화의 다양성에 대한 존중이 요구되는 세계 사회의 일부로서 자신을 인식하는 것입니다.

과정을 마스터한 개인, 메타 주제 및 주제 결과

연방 주 교육 표준의 초등 일반 교육 기본 교육 프로그램 습득 결과 요구 사항에 따라 1-4학년을 위한 이 작업 프로그램은 학생의 체육 교육에서 개인, 메타 과목 및 과목 결과를 달성하는 것을 목표로 합니다. .

개인 검색결과

자신의 조국, 러시아 국민, 러시아의 역사에 대한 자부심, 자신의 민족성과 국적에 대한 인식을 발전시킵니다.

다른 민족의 문화에 대한 존중하는 태도를 발전시킵니다.

교육 활동에 대한 동기 개발 및 학습의 개인적인 의미, 교사의 사회적 역할에 대한 수용 및 숙달;

윤리적 감정, 선의, 정서적 및 도덕적 반응, 다른 사람의 감정에 대한 이해 및 공감의 발달;

다양한 사회적 상황에서 동료 및 성인과의 협력 기술 개발, 갈등을 일으키지 않고 논쟁의 여지가 있는 상황에서 벗어날 방법을 찾는 능력

도덕적 기준, 사회 정의 및 자유에 대한 아이디어를 바탕으로 개인의 행동에 대한 독립성과 개인적 책임을 개발합니다.

미적 요구, 가치 및 감정 형성;

안전하고 건강한 생활 방식에 대한 태도 형성.

메타 주제 결과

교육 활동의 목표와 목표를 수용하고 유지하는 능력을 습득하고 구현 수단을 찾습니다.

과제 및 실행 조건에 따라 교육 활동을 계획, 통제 및 평가하는 능력을 개발합니다. 결과를 달성하는 가장 효과적인 방법을 결정합니다.

공통 목표와 이를 달성하는 방법을 정의합니다. 공동 활동에서 기능과 역할의 분배를 협상하는 능력; 공동 활동에서 상호 통제를 행사하고 자신의 행동과 다른 사람의 행동을 적절하게 평가합니다.

당사자의 이익과 협력을 고려하여 갈등을 건설적으로 해결하려는 의지;

특정 교육 과목의 내용에 따라 현실의 사물, 과정 및 현상의 본질과 특성에 대한 기본 정보를 습득합니다.

사물과 프로세스 사이의 필수적인 연결과 관계를 반영하는 기본 주제와 학제간 개념을 숙지합니다.

주제 결과

인간의 건강(신체적, 사회적, 정신적)을 강화하기 위한 신체 문화의 중요성, 인간 발달(신체적, 지적, 정서적, 사회적)에 대한 긍정적인 영향, 성공적인 연구 요소로서의 신체 문화 및 건강에 대한 초기 아이디어 형성 사회화;

건강 보호 활동(일상 생활, 아침 운동, 레크리에이션 활동, 야외 게임 등)을 조직하는 기술을 습득합니다.

신체 상태, 신체 활동량, 건강 모니터링 데이터(키, 체중 등), 기본 신체 특성(근력, 속도, 지구력, 조정, 유연성) 개발 지표를 체계적으로 모니터링하는 기술을 개발합니다.

신체문화에 대한 지식

신체 문화.인간의 건강을 향상시키기 위한 다양한 형태의 신체 운동 시스템으로서의 신체 문화. 걷기, 달리기, 점프하기, 오르기, 기어다니기, 스키, 수영은 인간의 움직임에 필수적인 방법입니다.

신체 운동 중 부상 예방 규칙: 훈련 장소 구성, 의복, 신발 및 장비 선택.

신체 문화의 역사에서.신체 문화 발전의 역사와 최초의 대회. 신체문화와 노동 및 군사활동의 연관성.

육체적 운동.신체 운동, 신체 발달에 미치는 영향 및 신체적 자질 발달. 신체 훈련 및 기본적인 신체 특성 발달과의 연관성. 기본적인 신체적 특성의 특성: 힘, 속도, 지구력, 유연성 및 균형.

신체 활동과 심박수 증가에 미치는 영향.

독립적인 연구.일상 만들기. 가장 간단한 강화 절차, 올바른 자세 형성 및 몸통 근육 발달, 기본적인 신체적 특성 개발을 위한 일련의 운동을 수행합니다. 낮 동안 건강 개선 활동 수행(아침 운동, 체육 세션).

신체 발달 및 체력에 대한 독립적인 관찰.신체 길이와 체중, 자세 및 신체적 특성을 측정합니다. 운동 중 심박수 측정.

독립 게임 및 엔터테인먼트.야외 게임 조직 및 실시(운동장 및 체육관)

신체적 개선

체육 및 건강 활동

아침 운동, 체육 세션, 자세 장애 예방 및 교정 수업을 위한 신체 운동 복합체.

신체적 자질 개발을 위한 일련의 운동입니다.

호흡 운동 세트. 눈 체조.

스포츠 및 레크리에이션 활동

곡예를 기본으로 한 체조.팀과 기술을 조직합니다. 계급과 열의 전투 행동; 드릴 명령 실행.

곡예 연습 . 정류장; 회색 머리카락; 그룹 연습; 리플; 견갑골 스탠드; 앞뒤로 공중제비; 체조 다리.

곡예 조합. 예: 1) 누운 자세에서 브릿지, 시작 위치로 낮추기, 엎드린 자세로 뒤집기, 웅크린 자세에서 손을 지탱하면서 점프; 2) 포인트 블랭크 웅크 리기에서 앞으로 공중제비, 포인트 블랭크 웅크 리기에서 뒤로 재주 넘기, 포인트 블랭크 웅크 리기에서 다시 공중제비, 손의 지원을 받아 무릎에서 다시 포인트 블랭크로 공중제비, 포인트 블랭크 웅크 리기로 점프, 앞으로 재주 넘기.

낮은 체조 바에서의 운동: 매달리기, 흔들기.

체조 조합. 예를 들어, 매달린 선 자세, 쪼그려 앉은 자세, 양쪽 다리를 밀어서 흔들기, 다리 구부리기, 뒤에서 매달기, 구부리기, 뒤로 낮추어 서서 매달기, 뒤에서 매달기, 구부리기 등의 동작을 들 수 있습니다. 다리를 앞으로 움직이면서.

도약: 체조 염소를 뛰어 넘는 달리기.

체조 운동을 적용했습니다. 줄넘기. 체조 벽을 따라 이동합니다. 등반 및 등반, 크롤링, 경사 체조 벤치를 따라 이동하는 요소로 장애물 코스를 극복합니다.

육상 운동. 달리기 운동: 높은 엉덩이 들어올리기, 점프 및 가속, 이동 방향 변경, 다양한 시작 위치에서; 셔틀 운행; 높은 출발 후 가속이 이어집니다.

점프 운동: 한쪽 다리와 두 다리를 제자리에 두고 전진합니다. 길이와 높이; 점프와 점프;

던지기: 다양한 방식으로 멀리 떨어진 큰 공(1kg).

던지기: 수직 표적과 거리를 두고 작은 공을 던집니다.

크로스 트레이닝.꾸준한 속도로 장거리 달리기, 크로스컨트리 달리기, 장애물 경주.

야외 게임.곡예의 기초를 갖춘 체조 자료를 기반으로 합니다: 드릴 연습을 사용한 게임 작업, 주의력, 근력, 손재주 및 조정을 위한 연습.

육상 기반: 점프, 달리기, 던지기, 던지기; 조정, 지구력 및 속도를 위한 운동입니다.

스키 훈련 기반: 스키 릴레이 경주, 지구력 및 조정 훈련.

스포츠 게임을 기반으로 합니다.

축구: 움직이지 않고 굴러가는 공을 차는 것; 공을 멈추는 것; 드리블; 축구를 기반으로 한 야외 게임.

농구: 공이 없는 특별한 움직임; 드리블; 공을 바구니에 던지기; 농구를 기반으로 한 야외 게임.

배구: 공을 던지는 것; 공 전달; 공을 받고 전달하는 것; 배구 소재를 기반으로 한 야외 게임.

6. 주제별 계획

프로그램 섹션 학습의 총 시간은 다음과 같이 분배됩니다.

	소프트웨어 유형 재료	시간
	소프트웨어 유형 재료	1회	2학년	3학년	4학년
1	신체문화에 대한 지식	수업 중
2	신체 활동 방법	수업 중
3	신체적 개선
	육상 운동
	곡예를 기본으로 하는 체조
	야외 게임
	스포츠 게임
	크로스 트레이닝
	일반적인 발달 운동	수업 중
	총	99	102	102	102

7. 교육적, 방법론적, 재료적, 기술적

교육 활동 제공

№ p/p	물체의 이름과 재료 및 기술 장비의 수단	필요금액	메모
	도서관 소장품(인쇄물)
	체육 분야의 초등 일반 교육에 대한 연방 주 표준		체육교실(체육관) 필수 소프트웨어 및 방법론적 지원에는 체육표준, 샘플 프로그램, 독창적인 업무 프로그램이 포함되어 있습니다.
	저자 프로그램 : 신체 문화. 교과서의 작업 프로그램 제목 A.P. Matveeva. 1-4학년. 일반 교육 기관의 교사를 위한 매뉴얼, 제3판, 모스크바, "Prosveshchenie", 2014
	체육활동 프로그램
	신체 문화. 1학년: 일반교육기관용 교과서. Matveev A.P.-M.: 교육, 2011 신체 문화. 2학년: 교육 기관용 교과서. Matveev A.P.-M.: 교육, 2014 신체 문화. 3~4학년: 교육 기관용 교과서. Matveev A.P.-M.: 교육, 2011
	체육, 스포츠, 올림픽 운동에 관한 교육, 과학, 대중 과학 문헌		도서관 컬렉션의 일환으로
	교사를 위한 체육 교육에 관한 체계적인 출판물	월간 간행물	방법론 매뉴얼 및 권장 사항, 잡지 "학교에서의 체육 교육"
	화면 및 음향 보조 장치
	오디오 녹음		체조 단지 지휘, 댄스 동작 교육 스포츠 대회 및 체육 축제 개최
	기술 교육 보조

	레이저 프린터
	복사기		교육 기관의 재료 및 기술 장비에 포함될 수 있습니다.
	교육실용 및 교육실험실 장비
	체조 벽
	체조 바닥 평균대
	체조 빔 하이
	체조 염소
	체조용 말
	체조 크로스바
	고정 메커니즘을 갖춘 등산용 로프
	체조 스윙 브릿지
	단단한 체조 벤치
	아령
	체조용 매트
	메디신볼(1kg, 2kg)
	작은 공(테니스)
	체조 줄넘기
	체조 후프
체육 실기
	높이뛰기 바
	높이뛰기대
	숫자
야외 및 스포츠 게임
	링과 네트가 있는 농구 백보드 세트
	링과 네트가 있는 농구 백보드
	공을 운반하고 보관하기 위한 네트
	유니버설 배구 스탠드
	배구 네트
	배구
	플립보드
	미니 축구 목표
	미니 축구 골대
	축구 공
	핸드볼 게이트
	핸드볼

	관광용 텐트(트리플)
	관광 배낭
	관광 야영 세트
응급처치 용품
	의료용 키트
추가 재고
	자석 표면을 갖춘 교실용 보드		모바일보드
	체육관 (사무실)
	스포츠 홀		남학생용 탈의실(사물함, 푹신한 체조용 의자, 매트), 남학생용 샤워실, 여학생용 화장실 있음
	휴양지		동적 일시정지(변경)를 수행하려면
	교사 사무실		책상, 의자, 금고, 책장(선반), 옷장 포함
	재고 및 장비 보관을 위한 다용도실		선반, 용기 포함
	학교 운동장(지상)
	육상 트랙
	멀리뛰기 부문
	높이뛰기 부문
	축구 경기장(미니 축구)
	체조타운
	장애물 코스

8. 훈련 과정 학습의 계획된 결과

초등학교를 마치면 학생들은 다음을 할 수 있어야 합니다:

낮 동안 신체 운동을 계획하고 휴식과 여가 시간을 보낼 때 체육 교육 수단을 사용하십시오.

신체 문화 발전의 역사에 대한 사실을 기술하고 인간 생활에서 그 역할과 중요성을 특성화합니다.

신체 활동을 개인의 건강, 신체 발달 및 체력 증진 수단으로 사용합니다.

신체 발달(체중 길이) 및 기본적인 신체적 특성 발달에 대한 개별 지표를 측정(알고)합니다.

교육 과제를 완료할 때 동료에게 가능한 모든 지원과 도덕적 지원을 제공하고 오류를 설명하고 오류를 제거하는 방법에 대해 친절한 태도를 보여줍니다.

동료들과 함께 야외 게임과 초등학생 대회를 조직하고 실시합니다. 객관적인 판단을 수행합니다.

체육 수업이 진행되는 장소에 대한 안전 요구 사항을 준수합니다.

다양한 목표 방향으로 체육 수업을 조직 및 실시하고, 이에 대한 신체 운동을 선택하고 주어진 부하량으로 수행합니다.

심박수에 따라 신체 활동을 특성화합니다.

높은 품질 수준에서 간단한 곡예 및 체조 조합을 수행합니다.

기본 스포츠부터 기술적인 동작을 수행합니다. 게임 및 경쟁 활동에 적용합니다.

다양한 조건에서 다양한 방법으로 중요한 운동 기술과 능력을 수행합니다.

일관되게 일관되게

회의록 HR부국장

방법론적 연관성 ____________ I.V. 살니코바

S.V. 랴부힌

주석

교과서는 기초 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준과 A.P. Matveev "Physical Culture" 프로그램에 따라 개발되었습니다. 5~9학년.” 교과서는 고대 올림픽에 대한 정보를 제공하고 '신체 발달', '신체 문화' 등의 개념을 설명합니다. 독립적인 신체 운동을 조직하는 데 있어 학생들의 기술과 능력을 개발하는 데 많은 관심을 기울입니다. 교과서는 또한 학생들의 건강 증진, 기본 스포츠(체조, 육상, 크로스컨트리 스키, 스포츠 게임)에서의 신체 및 기술 훈련과 관련된 자료를 제공합니다.

교과서의 예

이 수업은 건강을 개선하고 올바른 자세를 형성하며 기본적인 신체적 특성은 물론 기억력, 주의력 및 사고력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 그들은 당신에게 "근육질의 기쁨"뿐만 아니라 좋은 정신, 좋은 기분, 자신감을 가져다 줄 것입니다.
이 교과서는 독립적인 신체 운동을 구성하고 수행하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 결과를 올바르게 평가하는 데도 도움이 됩니다.
여기에서는 고대 올림픽 게임의 역사, 인간의 신체 발달 및 신체 문화에 대한 정보를 찾을 수 있습니다. 아침 운동, 체육 시간, 자세 발달을 위한 콤플렉스, 날씬한 체형, 힘과 유연성 발달을 위한 운동(그림 포함), 학교 커리큘럼에 포함된 다양한 스포츠의 기술적 동작 및 기술에 대한 설명.

파트 I. 체육 교육에 대한 지식
1장. 고대 올림픽 게임 6
제2장 인간의 신체발달 9
제3장 인간의 신체문화 20
2부. 독립적인 신체 운동의 조직 및 실시
제 1 장. 독립적인 신체 운동을 수행하는 방법 30
제2장 신체운동의 효과를 평가하는 방법 44
파트 III. 운동 활동의 유형
제1장 체육 및 여가활동 50
제2장 스포츠 및 레크리에이션 활동 64
결론 112

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설명문

일반 교육 기관의 10-11학년을 위한 "체육" 과목의 프로그램은 기본 일반 교육을 위한 연방 주 교육 표준 및 기본 일반 교육을 위한 샘플 프로그램에 따라 개발되었습니다. 프로그램을 작성할 때 우리는 신체 문화의 가치를 자기 교육에 활용하고 다양한 형태의 건강한 생활 방식에 적극적으로 참여할 수 있는 육체적으로 강하고 유능한 젊은 세대에 대한 현대 러시아 사회의 요구를 고려했습니다. 자기개발과 자기실현. 이 프로그램은 현대 사회 문화적 발전의 객관적인 현실과 교육 기관의 운영 조건을 반영합니다. 대략적인 프로그램은 학생의 건강 관리, 신체적, 정신적 자질의 전체적인 개발, 건강한 생활 방식 조직을위한 체육 교육 수단의 창의적인 사용에있어 지속 가능한 동기와 요구 사항을 개발하는 것을 목표로 작성되었습니다.

저자의 10-11학년 체육 프로그램이 사용되었으며, 교육 커리큘럼 라인 저자 A.P. Matveev: 교육학 박사, 모스크바 주립 교육 대학 체육 교육 연구소 체육 및 스포츠 이론 및 방법론 학과장.

10-11학년을 위한 주제별 계획 및 대략적인 작업 프로그램은 주당 3시간, 105시간으로 설계되었습니다. 학교에서 공부하는 주제는 현재 커리큘럼에 따라 기본 (일반) 교육의 체육 교육을위한 대략적인 프로그램 인 일반적인 발달 지향의 운동 활동입니다.

"체육"이라는 주제의 교육 과정 구성을 보장하는 규제, 교육 및 방법론 문서입니다.

2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"(2013년 7월 23일 개정).

2014년 3월 31일자 러시아 연방 교육과학부 명령 No. 253의 국가 인증/국가 인증을 받은 초등 일반 및 중등 일반 교육 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장되는 연방 교과서 목록 승인 시.

초등 일반 교육에 대한 연방 국가 교육 표준 / 2009년 10월 6일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 373(2009년 12월 22일 러시아 법무부에 등록, 등록 번호 19785) "에 초등 일반 교육에 대한 연방 교육 표준의 승인 및 구현.”

1-11학년을 위한 체육 프로그램, UMK 라인 작성자 A.P. 마트비예프, 2014 연방 주 교육 표준.

SanPiN 2.4.2.2821-10 "교육 기관의 훈련 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"/2010년 12월 29일자 러시아 연방 최고 위생 의사의 결의안 승인. 02-600(2011년 3월 3일 러시아 법무부에 등록 No. 23290).

러시아 연방의 체육 및 스포츠에 관한 / 2007년 12월 4일자 연방법. No. 329(후속 개정 포함).

3시간 체육 교육 도입에 대해 / 2010년 10월 8일자 러시아 연방 교육과학부에서 보낸 서한.

교육 기관을 위한 체육 커리큘럼 시험 방향 / 2011년 12월 28일자 러시아 연방 교육 과학부 서신. 19-336호.

건강 문제가 있는 학생을 위한 체육 수업 조직에 대한 의학적 및 생물학적 통제 / 2012년 5월 30일자 러시아 연방 교육 과학부의 방법론적 권장 사항. 번호 MD-583/19.

시립 예산 교육 기관 "중등 학교 No. 18"의 초등 일반 교육 수준에서 학생들을위한 보편적 교육 활동 형성을위한 프로그램.

비영리 교육기관 "제18중학교"의 교육프로그램 개발계획 결과.

이 프로그램의 주요 특징은 각 학생에 대한 개별적이고 포괄적인 접근 방식입니다. 10~11학년 체육 교육의 특징은 스포츠 훈련 개선의 원칙입니다. 과정 학습: 10-11학년의 "체육"은 초등 및 중등 학교 학생들이 습득한 지식을 기반으로 합니다. 체육 교육의 목표 달성은 중등 일반 교육 수준에서 다음과 같은 주요 과제를 해결함으로써 보장됩니다.

기본 유형의 운동 동작 개선;

조정 (공간 방향, 운동 동작 재구성, 신호에 대한 반응 속도 및 정확성, 움직임 조정, 리듬, 균형, 재생 정확도 및 움직임의 주요 매개 변수 차별화) 및 컨디셔닝 (속도 강도, 속도)의 추가 개선 ) 능력, 지구력, 힘 및 유연성;

지식 및 개인 위생의 기초 형성, 신체의 주요 시스템에 대한 신체 운동의 영향, 의지 및 도덕적 자질의 발달;

개인의 신체 문화와 자기 통제 기술에 대한 아이디어 개발;

주요 스포츠, 경기, 장비 및 장비에 대한 이해를 심화하고 수업 중 안전 규칙을 준수하며 부상에 대한 응급 처치를 제공합니다.

자유 시간에 독립적인 신체 운동과 특정 스포츠를 하는 습관을 기르는 것;

분대장, 팀 주장 또는 심판으로서 수업을 진행하기 위한 조직 기술 개발;

자신의 신체적 능력에 대한 적절한 평가 형성;

주도성, 독립성, 상호 지원, 규율 및 책임감을 육성합니다.

정신적 과정의 발달을 촉진하고 정신적 자기 조절의 기초를 가르칩니다.

교육 수준 요구 사항

10-11학년의 "체육" 과정을 공부한 결과, 학생들은 다음 사항을 알고 이해해야 합니다.

러시아(소련)의 체육 및 스포츠 발전 역사의 기초;

선택한 스포츠 개발의 특징

올림픽 게임 및 올림픽 운동 발전의 역사

운동 행동을 가르치고 신체적 자질을 개발하는 교육적, 생리적, 심리적 기초, 다양한 기능적 방향을 가진 수업 및 신체 운동 시스템을 구성하는 현대적인 형태;

일반적인 발달 및 교정 방향의 신체 운동의 생체 역학적 특징 및 내용, 신체 발달 및 건강 증진 문제 해결에 사용되는 기초

근육 부하 중 호흡계, 순환계 및 에너지 공급 시스템의 활동에 대한 생리학적 기반, 다양한 연령대의 체육 교육을 통한 발달 및 개선 가능성

주요 정신 과정 및 신체적 자질 발달의 연령 관련 특징, 정규 체육 수업을 통해 개인 특성 및 성격 특성 형성 가능성;

자신의 신체의 정신 기능적 특성;

신체의 적응 특성 발달을 모니터링하고 건강을 증진하며 체력을 향상시키는 개별 방법

다양한 기능적 방향, 스포츠 장비 및 장비 사용 규칙, 가장 단순한 스포츠 시설 및 놀이터를 만드는 원칙으로 독립적인 신체 운동을 조직하는 방법

운동 중 개인 위생, 부상 예방 및 응급 처치에 대한 규칙입니다.

선택한 유형의 스포츠 전문 분야의 운동 동작을 수행하고 경쟁 활동 조건에서 사용하고 자신의 여가 시간을 조직하는 것은 기술적으로 옳습니다.

기본적인 신체 능력, 올바른 자세 및 체격을 개발하기 위해 독립적인 수업을 진행합니다.

개별 운동 요법을 개발하고 신체 운동을 선택 및 계획하며 개인 성과 수준을 유지합니다.

신체 활동을 수행할 때 신체의 기능 상태를 모니터링하고 조절하며 치유 효과를 얻고 신체 상태를 개선합니다.

감정을 관리하고, 성인 및 동료와 효과적으로 상호작용하고, 의사소통 문화를 익히십시오.

신체 운동 중 안전 및 부상 예방 규칙을 따르십시오.

독립적 형태의 체육 교육의 효율성을 높이기 위해 현대 스포츠 장비 및 장비, 특수 기술 수단을 사용합니다.

신체 운동이 체력 지표에 미치는 영향을 조사합니다.

다양한 스포츠를 할 때 체력 지표의 역학을 조사합니다.

다양한 힘의 부하에 대한 신체의 반응을 조사하고, 부하의 크기와 신체의 주요 시스템 지표 사이의 연결을 설정합니다.

팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 디자인 성과;

신체적 특성 개발의 디자인 성과;

자세와 체격 형성의 디자인 성과;

팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 성과를 분석하십시오.

신체적 자질 개발에 대한 성과를 분석하십시오.

해결해야 할 과제를 통해 10~11학년 체육 교육 과정의 목표를 달성할 수 있습니다.

학교 체육교육의 목적은 학생들의 체육문화 형성을 촉진하는 것이다. 학생들의 체육 교육에 초점을 맞추는 것은 학생들이 건강, 신체 발달, 운동 능력의 최적 수준, 체육 분야의 직위 및 기술, 동기 및 숙달 방법 등의 구성 요소로 구성된 체육 교육의 기본을 습득한다는 것을 전제로 합니다. (기술) 체육 및 스포츠 활동을 수행합니다.

교실, 과외 및 과외 형태의 신체 운동과 스포츠를 결합한 체육 교육 시스템은 아동의 신체적 능력뿐만 아니라 영적 능력, 자기 결정의 공개 및 발달에 가장 유리한 조건을 조성해야합니다. 이와 관련하여 학교 체육 시스템의 추가 개발 원칙은 민주화, 인간화, 개인 및 활동 기반 접근 방식 개발, 진보적인 심리 교육학 및 교육 과정을 기반으로 한 교육 과정의 최적화 및 강화에 기초해야 합니다. 심리 생리적 이론.

수업 프로그램 자료의 내용은 기본 부분과 차별화된 부분(가변)의 두 가지 주요 부분으로 구성됩니다. 체육의 기본 원리를 습득하는 것은 모든 학생에게 객관적으로 필요하며 의무적입니다. 기본 구성 요소가 없으면 청소년이 미래에 무엇을 하고 싶어하든 관계없이 사회 생활에 성공적으로 적응하고 효과적인 업무 수행이 불가능합니다. 핵심이라고도 불리는 기본 구성 요소는 체육 분야의 일반 교육 훈련에 대한 국가 표준의 기초를 형성하며 학생의 지역, 국가 및 개인 특성에 의존하지 않습니다.

체육 교육의 차별화된(가변) 부분은 어린이의 개별 능력, 지역, 국가 및 지역, 학교의 특성을 고려해야 하기 때문입니다.

프로그램의 두 번째, 세 번째, 네 번째 및 다섯 번째 부분에는 과외 활동 및 과외 활동에 대한 옵션이 포함되어 있습니다. 과외 형태의 체육, 체육 및 스포츠 행사, 체육 및 건강 사업의 효과는 학교 교장, 교육 및 교육 업무 대리인, 체육 교사, 초등학교 교사, 체육 활동가의 공동 노력을 통해 보장됩니다. 고등학생, 코치, 운동선수, 후원자 단체, 학부모 등이 포함됩니다.

이 과정의 교육은 물리학, 화학, 생물학, 생명 안전 등 주 교육 표준의 다른 과정 교육과 연결되며 해당 내용을 기반으로 합니다.

이 과정에는 다음 섹션이 포함되어 있습니다.

신체 문화에 대한 기본 지식;

스포츠 게임: 농구, 배구, 축구.

곡예 요소가 포함된 체조;

체육 실기;

스키 훈련.

학생의 주 교육 표준 수준 성취 통제는 배운 내용을 반복하고, 새로운 것을 배우고, 표준을 통과하는 형태로 수행됩니다. 인터뷰, 테스트, 테스트 레슨, 대회 등의 형태로 제공됩니다.

주제별 계획

10~11학년

(총 105시간 x 3시간)

섹션 제목, 주제		학습결과 요구사항 섹션별	통제의 형태
섹션 제목, 주제		학습결과 요구사항 섹션별	통제의 형태
신체 문화에 대한 기본 지식.	수업 중	'체육문화의 역사와 현대사회의 발전' 등의 교육주제가 포함되어 있습니다. “체육의 기본 개념”과 “인간의 신체 문화”.
섹션 II. 스포츠 게임.		농구: 던지기, 드리블, 페인트 칠하기, 그룹 및 팀 행동, 규칙 준수. 배구: 공을 받고, 패스하고, 서브하고, 공격하고, 차단하고, 규칙에 따라 플레이합니다.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
섹션 III. 곡예 요소가 포함된 체조.		팀과 기술을 조직합니다. 곡예 연습 및 조합. 리듬체조(여자). 금고. 평균대(여자), 수평 바(남자), 고르지 않은 바(남자와 여자)에서의 운동 및 조합.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
섹션 IV. 체육 실기.		달리기 연습. 작은 공을 던집니다. 수류탄을 던집니다. 단거리 및 장거리 달리기. 길고 높이뛰기 달리기.	테스트, 테스트 레슨, 대회.
스키 훈련.		스키 여행. 상승, 하강, 회전, 제동. 다양한 거리를 완성합니다.	테스트, 테스트 레슨, 대회.

총

신체 문화, 기술 및 능력에 대한 기본 지식.

자연의 기초.

10-11 - 학년.신체의 연령 관련 특성과 운동 기능이 학생의 신체 발달 및 체력에 미치는 영향을 평가합니다. 근골격계와 근육계, 운동 수행에서의 역할. 움직임을 제어하고 호흡, 순환 및 에너지 공급 시스템을 조절하는 신경계의 과정을 알고 이해합니다. 운동 활동과 움직임을 학습하는 데 있어 정신적 과정의 역할. 신체의 보호 특성과 신체 문화를 통한 예방. 학생의 연령과 성별 특성을 고려하고 특히 신체의 해당 신체 기능 향상에 영향을 미치는 기본 동작과 일련의 신체 운동을 수행합니다. 개인의 신체 활동을 계획하고 통제합니다.

사회심리학적 기초

10-11 - 학년.운동 행동의 개선 및 자기 훈련, 주의력, 기억력 및 사고력 발달에서의 역할. 운동 활동을 통해 게임 및 경쟁 활동 문제를 해결합니다. 신체 능력의 향상 및 자기 개선, 이러한 과정이 신체 발달에 미치는 영향, 교육 및 업무 활동 증가, 개인적으로 중요한 재산 및 자질 형성. 독립적인 신체 운동을 조직하고 전반적인 강화 및 건강 개선 방향을 보장하며 부상을 예방하고 부상과 타박상에 대한 응급 처치를 제공하는 위생 원칙. 신체 운동 기술의 분석 및 역학, 시연된 숙달 및 구현, 설명 및 설명. 신체 능력을 개발하고 체력 수준을 테스트하기 위한 신체 운동 복합체입니다.

경화 기술.

10 - 11 - 등급.공기욕을 사용하고 투여할 수 있습니다. 일광욕. 따뜻함(+22°C 이상), 무관심(+20...+22°C), 차갑음(0...+8°C), 매우 추움(0°C 미만). 마찰. 샤워. 강이나 연못에서 수영. 이 절차의 복용량. 복용량 변경은 개인의 능력과 신체 상태를 고려하여 이루어져야합니다. 목욕탕 이용. 스팀 룸, 사우나의 온도. 자세와 체격 형성에 대한 성과를 설계할 수 있습니다.

자기 규제 및 자기 통제 방법.

웰빙, 성능, 수면, 식욕 수준을 결정할 수 있습니다. 정상 체중, 신체 길이, 가슴 둘레 및 기타 인체 측정 지표의 매개변수를 결정합니다. 신체 활동의 자기 통제 기술: 지구력, 속도, 힘, 조정. 체력 수준을 자가 모니터링합니다. 신체적 자질 발달에 대한 성과를 설계할 수 있습니다. 신체적 자질 발달 및 신체 운동에 대한 성취를 분석할 수 있습니다.

곡예 요소가 포함된 체조

10-11학년.장비와 체조 장비 및 요소의 이름, 운동 중 안전 규칙, 적절한 걷기, 달리기, 점프, 자세의 징후, 근육 긴장 및 이완의 의미를 알아 두십시오. 호흡과 이완 운동의 중요성. 스트레칭 운동을 최대한 활용하세요.

체육 실기

10-11 - 성적.단거리와 장거리의 차이를 이해하고 다양한 속도로 이동할 수 있습니다. 운동 경기에 재료를 올바르게 적용하십시오. 도덕적, 의지적 자질의 발전에 기여하십시오. 운동 운동을 독립적으로 사용할 수 있는 기술과 능력을 개발합니다.

스키 훈련.

10-11 - 성적. l/준비 수업의 안전 예방 조치. 새로운 스키 방법을 익히기 위해 스키 연습을 개선합니다. 낮은 강도, 중간 강도, 빠른 강도에서 다양한 방법으로 스키 기술을 성공적으로 숙달합니다. 최대 가속으로 고강도 훈련 세그먼트를 완료합니다. 자세를 바꾸어 스키를 타고 산을 내려오고, 낮은 자세로 하강하면서 물건을 집어 들고 경사면의 문을 극복합니다.

스포츠 게임.

10-11학년.스포츠 수업 중 안전 주의 사항을 알고 따르십시오. 운동장을 탐색하고 이동할 수 있습니다. 기술적으로 올바른 공 핸들링. 파트너가 있든 없든 특별히 선택한 운동을 수행하십시오. 공을 소유한 동안 방향과 전술을 바꿀 수 있습니다. 복잡한 연주 기술을 배웁니다. 개인 및 간단한 팀의 기술 및 전술적 상호 작용을 조정할 수 있습니다. 팀 스포츠의 모터 액션 기술에 대한 성과를 분석하세요.

10-11학년 학생들은 다음을 보여줄 수 있어야 합니다:

물리적 능력	육체적 운동	소년들
표현하다
힘	서서 멀리뛰기(cm).
	풀업
	누운 자세에서 몸을 일으키고 머리 뒤로 손을 올리십시오 (1 분당 횟수)
	핸즈프리 로프 클라이밍
지구력	스키 2km.
조정	5~7개 요소로 구성된 곡예적 연결 수행 메디신볼 던지기(m.)	기술 분야에서	기술 분야에서

교육 및 주제별 계획

	프로그램 자료 유형	시간
	프로그램 자료 유형
	체육 실기
	스키 훈련
	체조
	농구
	배구

학생 준비도 평가 기준

체육에서

체육교육의 평가기준은 정성적 평가와 정량적 평가로 나뉜다.

정성적 성과 기준필수 최소 교육 내용과 학교 교육 표준에 포함된 지식, 운동 능력 및 기술, 체육 및 건강 활동 방법 등 프로그램 자료의 숙달 정도를 특성화합니다.

정량적 성과기준근력, 속도, 협응, 지구력, 유연성 및 이들의 조합 등 기본 신체 능력 발달 지표로 구성된 신체 건강의 변화를 결정합니다. 이는 구현되는 교육 프로그램의 초점과 수준을 반영합니다.

체육 교육의 준비 상태를 평가할 때 교사는 평가 기능 자체뿐만 아니라 속도(특정 기간에 걸친 신체적 자질 발달의 변화의 역학)를 고려하여 자극 및 교육 기능도 구현합니다. 순간) 및 학생의 개별 특성(신체 유형, 정신적, 생리적 특성)을 고려합니다. 동시에 교사는 학생의 인간 존엄성을 모욕하지 않고 체육에 대한 관심을 높이고 더욱 발전시키는 데 돌보며 가능한 한 재치 있고 세심해야합니다.

결정적인성적은 학년 동안 분기 (고등학교-반년) 동안 주제, 섹션을 숙달 한 학생들에게 주어집니다. 여기에는 학문적 성과의 모든 구성요소(지식, 운동 기술 및 능력)를 숙달하기 위해 학생들이 받는 현재 성적이 포함되며 신체 능력 개발 및 체육 및 레크리에이션 활동 수행 능력의 변화도 반영됩니다.

학업성취도 평가기준그리고 학생들의 신체 훈련의 기본 구성 요소에 대해:

"물리적 문화"라는 주제에 대한 지식을 평가할 때 깊이, 완전성, 논증, 특정 사례 및 신체 운동과 관련하여 이를 사용하는 능력 등의 지표가 고려됩니다.

지식을 테스트하기 위해 설문 조사, 대화 테스트(호출 없음), 테스트 등의 방법이 사용됩니다.

운동 기술과 능력을 습득하는 기술

운동 기술 및 능력을 습득하는 기술을 평가하기 위해 관찰, 시연 호출, 다양한 복잡성의 운동 수행 등의 방법이 사용됩니다. 결합된 방법.

등급 "5"	등급 "4"	평가 "3"	평가 "2"
학생이 자료의 본질에 대한 깊은 이해를 보여주는 답변의 경우 활동에 사용하여 논리적으로 제시	작은 부정확성과 사소한 오류가 포함된 경우 동일한 답변에 대해	논리적 순서가 부족하고, 자료에 대한 지식에 공백이 있고, 적절한 논증이 부족하고 지식을 실제로 활용하는 능력이 부족한 답변의 경우	프로그램 자료에 대한 무지로 인해

등급 "5"	등급 "4"	평가 "3"	평가 "2"

동작이나 그 개별 요소는 모든 요구 사항을 준수하면서 오류 없이, 쉽고, 자유롭고, 명확하고, 자신감 있게, 뛰어난 자세와 적절한 리듬으로 올바르게 수행됩니다. 학생은 동작의 본질과 목적을 이해하고, 동작을 이해하고, 동작 수행 방법을 설명하고, 비표준 조건에서 시연할 수 있습니다. 다른 학생이 저지른 실수를 확인하고 수정할 수 있습니다. 자신있게 훈련 기준을 충족합니다.	수행 시 학생은 이전 사례와 동일한 방식으로 행동하되 사소한 오류를 2회 이상 범하지 않습니다.	운동 동작은 대부분 올바르게 수행되었으나 하나 또는 여러 개의 사소한 오류가 발생하여 움직임이 뻣뻣해지고 불확실성이 발생했습니다. 학생은 수업에 비해 비표준적이고 어려운 조건에서 동작을 수행할 수 없습니다.	무브먼트나 그 개별 요소가 부정확하게 수행되었거나, 2개 이상의 심각한 오류가 발생했거나, 1개의 심각한 오류가 발생했습니다.

방법의 숙달

체육 및 여가 활동을 수행할 수 있는 능력

등급 "5"

등급 "4"

평가 "3"

평가 "2"

학생은 다음을 수행할 수 있습니다.

자신만의 학습 장소를 조직하세요.

도구와 장비를 선택하고 특정 조건에 적용합니다.

활동 진행 상황을 모니터링하고 결과를 평가합니다.

학생:

약간의 도움만으로 주로 독립적으로 학습 장소를 구성합니다.

자금 선택 시 사소한 실수를 범합니다.

활동 진행 상황을 모니터링하고 결과를 평가합니다.

독립적인 활동 유형의 절반 이상이 교사의 도움으로 완료되었거나 항목 중 하나가 완료되지 않았습니다.

학생은 어떤 항목도 독립적으로 완료할 수 없습니다.

등급 "5"	등급 "4"	평가 "3"	평가 "2"
초기 지표는 필수 최소 훈련 및 체육 교육 프로그램을 통해 제공되는 높은 수준의 준비에 해당하며, 이는 주 표준 요구 사항 및 필수 최소 체육 교육 내용을 충족하며 학생의 높은 신체 성장을 나타냅니다. 일정 기간 동안의 체력 지표	초기 지표는 평균 준비 수준과 충분한 성장률에 해당합니다.	초기 지표는 낮은 수준의 준비와 약간의 증가에 해당합니다.	학생이 주 기준을 충족하지 못하고 체력 지표의 증가율이 없습니다.

학생들의 체력 수준

체력을 평가할 때 우선순위 지표는 결과 증가율입니다. 체력 지표(성장률)를 향상시키는 교사의 과제는 학생 개개인에게 어느 정도 어려움을 안겨주지만 현실적으로 실현 가능해야 합니다. 체계적인 연구를 통해 이러한 변화를 달성하는 것은 교사에게 높은 성적을 줄 수 있는 기반을 제공합니다.

전반적인 성과 평가체조, 농구, 배구, 육상 등 프로그램 유형별로 구성됩니다. 모든 유형의 동작에 대해 학생이 받은 최종 성적과 제어 운동 수행에 대한 성적을 추가하여 구성됩니다.

학년도 성과 평가프로그램의 개별 섹션에 대한 전체 성적을 고려하여 학기별 성적을 기준으로 이루어집니다. 동시에 실제 운동, 체육 및 레크리에이션 활동을 수행하는 능력과 기술에 대한 평가가 가장 중요합니다.

서지:

학생들의 과외 활동. 배구. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

학생들의 과외 활동. 체육 실기. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

학생들의 과외 활동. 축구. G.A. Koldnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov - 교사 및 방법론자를 위한 매뉴얼, M.: 교육, 2011.

1-11학년을 위한 체육 프로그램”, A.P. Matveev Federal State Educational Standards 기본 일반 교육의 샘플 프로그램. 신체 문화. (신세대 표준): 방법론적 매뉴얼 깨달음, 2011.

추가 교육 프로그램. 체조를 통한 어린이의 조화로운 발달. I.A. Wiener - M. - 교육, 2011년 편집됨.

신체 문화. 작업 프로그램. A.P. 의 교과서 제목 Matveev 5-9학년 연방 주 교육 표준: 일반 교육 교사를 위한 매뉴얼. 기관 / V. I. Lyakh. - 석사교육, 2014

학교에서의 체육. 교사를 위한 실용적인 조언.

5~7학년, 8~9학년을 위한 체육 수업. 지침. AP Matveev / 모스크바, 교육 2014

교과서 "체육". 5학년, 6,7학년, 8-9학년: / A.P. Matveev: 계몽, 2014.

체육교사를 위한 수첩. 편집자: L.B. Kofman “체육 및 스포츠” 2008

스포츠(배구) 중 하나를 기반으로 한 1-11학년 학생을 위한 체육 교육 프로그램.I.V. Novokuznetsk 출판사 Stenkin. GPU 본체 2004

1~11학년 학생들에게 스키 기술을 가르치는 방법. V.A. Lepyoshkin. 모스크바. 버스타드 2006

“현대 학교의 체육 수업” G.A. 발란딘. 모스크바. 소련 스포츠 2004

설명문

"체육 문화"라는 주제의 작업 프로그램은 연방 초등 일반 교육 표준, 저자의 교육 기관을위한 체육 문화의 초등 일반 교육 프로그램 및 저자 A.P.의 일반 교육 기관 프로그램을 기반으로 작성되었습니다. Matveev“물리적 문화. 1-4학년"(교육 및 방법론 세트 "School of Russia").

초등학교 체육은 기본과목이다. 프로그램을 만들 때 우리는 다양한 형태의 건강한 생활 방식에 적극적으로 참여하고 신체 문화의 가치를 활용할 수 있는 육체적으로 강하고 유능한 젊은 세대에 대한 현대 러시아 사회의 요구를 고려했습니다.
자기 교육, 자기 계발, 자기 실현을 위해.

목적체육교육과정은 초등학생의 건강한 생활양식의 기초를 형성하고, 다양한 형태의 체육수업을 진행함에 있어 흥미와 창의적 자립심을 키우는 데 목적이 있다.

커리큘럼 목표의 구현은 다음 교육 솔루션과 관련이 있습니다. 작업:

신체적 자질의 발달과 신체의 생명 유지 시스템의 기능 향상을 통해 학생의 건강을 강화합니다.

기본 스포츠의 야외 게임, 신체 운동 및 기술 동작 교육을 통해 필수 기술 및 능력을 향상시킵니다.

신체 문화, 인간 생활에서의 중요성, 건강 증진, 신체 발달 및 체력 증진에 대한 역할에 대한 일반적인 아이디어 형성

독립적인 신체 운동, 야외 게임, 활동적인 레크리에이션 및 여가 활동에 대한 관심 개발

신체 활동, 신체 발달 및 체력의 개별 지표를 모니터링하는 가장 간단한 방법으로 훈련합니다.

초등학교 체육 분야 교육의 기본 결과는 학생들이 전반적인 발달에 초점을 맞춰 체육 활동의 기초를 익히는 것입니다. 이 활동의 주제를 익히는 것은 관련된 사람들의 신체적 본성의 적극적인 발달뿐만 아니라 개인의 보편적 능력(역량)의 형성과 후속 형성을 크게 결정하는 정신적, 사회적 성격 특성의 형성에도 기여합니다. . 역량의 보편성은 주로 각 개인에 대한 광범위한 수요, 체육 교육의 범위를 넘어서는 다양한 유형의 활동을 수행하기 위한 객관적인 필요성에 의해 결정됩니다.

학생들이 일반적인 발달에 중점을 두고 체육 과목을 습득하는 과정에서 초등학교에서 형성되는 보편적 역량의 수는 다음과 같습니다.

자신의 활동을 조직하고, 목표 달성을 위한 수단을 선택하고 사용하는 능력

집단 활동에 적극적으로 참여하고 공통 목표를 달성하기 위해 동료와 상호 작용하는 능력

동료 및 성인과의 의사소통 및 상호 작용 과정에서 접근 가능하고 감정적으로 생생한 형태로 정보를 전달하는 능력.

규정,

초등학교 교사의 활동을 규제

신체 문화 작업 프로그램은 다음 규제 문서를 기반으로 작성되었습니다.

2세대 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준(2009년 10월 6일 교육과학부 명령 제363호, 2009년 12월 22일 법무부에 의해 등록된 제17785호); - 러시아 시민의 인격에 대한 영적, 도덕적 발전과 교육의 개념. A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov – M: 교육, 2009;

연방법 "러시아 연방 교육에 관한"(2012년 12월 29일 No. 273-FZ);

2014년 3월 31일 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 253 “초등 일반, 기본 일반 및 중등 교육 프로그램 구현에 사용하도록 권장(승인)된 연방 교과서 목록 승인 시 주정부 인증을 받은 일반 교육;

2014년 4월 16일자 리페츠크 지역 교육과학부에서 보낸 서한 No. YuT-1064 “초등 일반 교육 프로그램의 연방 주 교육 표준을 구현하는 리페츠크 지역 교육 기관의 대략적인 커리큘럼에 대해 연방 주 교육 표준 2014~2015학년도 기초교양교육”

초등 일반 교육의 계획된 결과. L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova - M: 교육, 2009;

교육 기관의 대략적인 기본 교육 프로그램입니다. 초등학교 / [E. 편집. S. 사비노프]. - 4판, 개정됨. - M .: 교육, 2013.

MBOU 중등학교 커리큘럼 p. 2014-2015 학년도 Nikolskoye;

MBOU 중등 학교의 교육 일정 p. 2014-2015 학년도 Nikolskoye. G.

MBOU OOSH 조항 p. Nikolskoe "연방 주 교육 표준에 따라 훈련 과정, 과목, 학문(모듈)을 위한 작업 프로그램을 개발하고 승인하는 구조, 절차에 대해"

교육 과목의 일반적인 특성, 과정.

제안된 프로그램의 특징은 다음과 같습니다.

학생의 연령 및 성별 특성, 과정의 재료 및 기술 장비(체육관, 학교 운동장, 경기장), 지역 기후 조건 및 유형에 따라 교육 자료 계획을 정당화하는 가변성의 원칙을 구현합니다. 교육 기관(도시, 소규모 및 농촌 학교);

교육 자료 배포와 관련된 충분성과 적절성의 원칙을 구현하여 학생의 인지 및 과목 활동 개발을 보장합니다.

점진적인 발전 논리에 따라 교육 콘텐츠의 선택 및 계획을 안내하는 "알려진 것에서 알려지지 않은 것까지" 및 "단순한 것에서 복잡한 것까지" 교훈적인 규칙을 준수하고, 교육 지식을 실용적인 기술과 능력으로 전환합니다. 독립적인 활동을 포함합니다.

체육 분야에서 학생들의 세계관의 전체적인 형성에 교육 자료 계획에 초점을 맞춘 학제 간 연결을 달성하고, 연구되는 현상과 과정의 관계와 상호 의존성을 포괄적으로 공개합니다.

낮 동안 체육 및 건강 활동에서 습득한 지식, 기술 및 신체 운동을 학생들이 적극적으로 사용하고 독립적인 신체 운동을 통해 달성되는 교육 과정의 건강 개선 효과를 향상시킵니다.

이 프로그램은 "신체 문화에 대한 지식"(정보 구성 요소), "신체 활동 방법"(운영 구성 요소) 및 "신체 개선"(동기 부여 구성 요소)의 세 가지 섹션으로 구성됩니다.

"체육 활동 방법"섹션은 독립적인 신체 운동, 성과 조직 방법, 학생의 신체 발달 및 신체 준비 모니터링에 대한 아이디어와 관련이 있습니다.

"신체 개선" 섹션의 내용은 조화로운 신체 발달, 종합적인 신체 훈련 및 학생의 건강 강화에 중점을 두고 있습니다. 이 섹션에는 필수 기술 및 능력 개발, 야외 게임 및 프로그램 스포츠의 운동 동작뿐만 아니라 다양한 기능적 방향을 갖춘 일반적인 발달 연습이 포함됩니다.

작업 프로그램을 개발하기 위해

이 프로그램의 선택은 이 과정이 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 개발되었으며 현재의 과학 및 고급 교육학 실습에 해당하며 참신함과 독창성으로 구별되며 개발을 목표로 한다는 사실에 기인합니다. 학생의 개별 능력, 지적 및 정서적 영역, 의사소통 능력 및 사회적 적응은 교육의 일관성, 연속성 및 연속성에 대한 요구 사항을 충족합니다.

이 프로그램에 따라 체육 교육의 목표와 목표를 구현하기 위해 출판사 "Prosveshcheniye"의 교재가 사용됩니다.

Matveev A.P. 신체 문화. 3-4학년. 일반 교육용 교과서. 기관. – M.: 교육, 2012

커리큘럼에서 과목의 위치에 대한 설명입니다.

A.P. Matveev 1~4학년 수업은 주당 3시간입니다.

체육교육과정의 필수부분은 3시간이다.

학교의 교육 프로그램에 따라 근로 프로그램은 주당 3시간(35주)으로 연간 35시간으로 설계되었습니다.

"야외 게임"이라는 주제를 공부하는 데 3시간이 소요됩니다.

1. 체육에 관한 지식(4시간)

최초의 스포츠 대회의 출현. 공의 모습, 연습 및 구기 게임. 고대 올림픽의 기원에 관한 역사. 신체 운동, 자연스러운 움직임과의 차이점. 기본적인 신체적 특성: 힘, 속도, 지구력, 유연성, 균형. 몸을 굳히는 것(문지르는 것).

2. 신체활동 방법(6시간)

음악에 맞춰 아침 운동과 체조를 합니다. 강화 절차 수행; 속도와 균형을 발달시키는 운동을 수행하여 작은 공을 던지는 정확도를 향상시킵니다. 걷는 동안 야외 게임과 신체 운동. 신체 길이와 체중을 측정합니다.

3. 신체 개선 (95h)

기본 곡예를 갖춘 체조 (15시간)

명령 및 기술 구성: "원!" 명령에 따라 분리되어 원을 그리며 회전합니다. 하나 둘"; 한 줄과 한 줄로 두 개 형성; 서로 다른 거리와 템포로 "대각선으로" 그리고 "반대 방향으로" 기둥을 이루어 이동합니다.

바로 누운 자세, 견갑골 스탠드(다리를 구부렸다 펴었다)에서의 곡예 운동; 앞으로 재주 넘기; 어깨 스탠드에서 무릎을 꿇은 스탠드로 반쯤 뒤집습니다.

응용 성격의 체조 운동 : 댄스 운동, 낮은 바에서의 운동-구부린 팔에 매달리기, 앞에 서서 매달기, 한쪽 또는 두 다리로 매달기.

육상 (30시간)

달리기: 꾸준한 달리기 후 가속, 3 x 10m 셔틀 달리기, 단계 빈도 변경으로 달리기.

머리 뒤에서 서서 앉은 자세에서 아래에서 큰 공을 던지는 기술입니다.

머리 뒤에서 먼 거리에 작은 공을 던집니다.

점프: 그 자리에서 표시에 따라 90° 및 100° 회전하여 장애물을 넘어갑니다. 직선 높이에서; 줄넘기로.

스키 훈련(20시간)

스키에서의 움직임: 2단계 스트로크를 번갈아 가며 수행합니다.

주요 자세로 하강합니다.

"사다리"로 오르기.

쟁기 제동.

야외 게임 (15시간)

"곡예를 기본으로 한 체조" 섹션의 자료를 바탕으로: "파도", "불편한 던지기", "승마 선수", "움직이는 낚싯대", "공을 더 빠르게 굴리기", "릴레이"와 같은 릴레이 경주 체조 요소를 이용한 경주”, “후프를 이용한 계주” "

"운동" 섹션의 자료를 기반으로 함: "정확히 목표물에", "번호 호출", "불법적인 움직임", "태그 - 다양한 옵션", "두 개의 서리", "빈 공간", "공 경주", " 우주 비행사”, “점프하는 참새.”

"스키" 섹션의 자료를 기반으로 함: "빠른 스키어", "더 대담한 언덕 아래로", "회전을 통한 하강", "가장 빠른 사람은 누구입니까?", "언덕 아래로 더 미끄러질 사람은 누구입니까?"(스키의 경우) ).

스포츠 게임 (15시간)

농구. 공 없이 하는 운동: 기본 자세, 사이드 스텝으로 움직이기, 움직임 방향 바꾸기. 공을 이용한 연습: 패스 후 장소를 변경하면서 한 장소에서 가슴에서 양손으로 공을 잡고 패스합니다. 한 곳에서 가슴으로부터 양손으로 공을 바구니에 던집니다.
일반적인 신체 훈련.
축구: 굴러가는 공을 멈추는 것; 리프트의 내부 및 외부 부분을 직선으로, 원호로, 신호에서 정지하고, 포스트 사이에서 포스트 주위에 스트로크를 사용하여 공을 드리블합니다. 발 안쪽으로 구르는 공을 멈추는 것; 야외 게임: "볼 레이스", "표적 조준", "볼 슬라롬", "요새 점령", "킥 던지기".

배구: 직선 바텀 및 사이드 서브를 가르치기 위한 리드인 연습; 특별한 움직임 - 공을 몸으로부터 주어진 높이와 거리로 던집니다. 야외 게임: "공 빼기", "불편한 던지기", "통과 - 앉기".

기본적인 신체적 자질을 개발하기 위한 일반적인 발달 신체 운동입니다.

교육 및 주제별 계획

		시간
	신체문화에 대한 지식
	신체 활동 방법
	신체적 개선
	곡예를 기본으로 하는 체조
	체육 실기
	스키 훈련
	야외 게임
	스포츠 게임
	총	105시간

과목, 강좌의 가치지침에 대한 설명입니다.

교육 과목 "체육 문화"의 내용은 사회 및 전문 활동에서 적극적으로 자기 실현을 할 수 있고 신체 문화의 가치를 능숙하게 활용하여 강화하고 자신의 건강을 장기적으로 보존하고 업무 활동을 최적화하며 건강한 이미지 생활을 조직합니다.

삶의 가치– 인간의 생명을 최고의 가치로 인식하며, 이는 타인과 자연에 대한 신중한 태도에서 실현됩니다.

자연의 가치삶의 보편적인 인간 가치, 자연 세계의 일부, 즉 살아있는 자연과 무생물의 일부로서 자신에 대한 인식에 기반을 두고 있습니다. 자연에 대한 사랑은 인간의 서식지와 생존을 위한 환경뿐만 아니라 아름다움, 조화, 완벽함을 경험하고 부를 보존하고 늘리는 환경으로서 자연을 돌보는 태도입니다.

사람의 가치선함과 자기 개선을 위해 노력하는 합리적인 존재로서 신체적, 정신적, 사회 도덕적 건강이라는 구성 요소의 통합에서 건강한 생활 방식을 유지하는 것의 중요성과 필요성.

좋은 것의 가치– 인간의 최고의 능력인 사랑의 표현으로서 연민과 자비를 통해 생명의 발전과 보존에 초점을 둡니다.

진실의 가치– 이것은 인류 문화, 이성, 존재의 본질에 대한 이해, 우주의 일부인 과학적 지식의 가치입니다.

일의 가치와 창의성인간 삶의 자연적 조건, 정상적인 인간 존재의 상태.

자유의 가치자신의 삶의 방식에 대한 자신의 생각과 행동을 선택할 수있는 사람의 자유이지만 자유는 사회의 규범, 규칙, 법률에 의해 자연스럽게 제한되며 사람은 항상 전체 사회적 본질의 구성원입니다.

사회적 연대의 가치인권과 자유에 대한 인식, 자신과 다른 사람에 대한 정의, 자비, 명예, 존엄성에 대한 감정을 소유하는 것입니다.

시민권의 가치– 사회 구성원, 국민, 국가 및 국가의 대표자로서 자신에 대한 인식.

애국심의 가치- 조국에 봉사하려는 의식적 열망에서 러시아, 국민, 작은 조국에 대한 사랑으로 표현되는 사람의 영적 성숙의 표현 중 하나입니다.

인류의 가치- 자신이 세계 공동체의 일부라는 인식, 그 존재와 발전에는 평화, 민족의 협력, 문화의 다양성에 대한 존중이 필요합니다.

학생 교육 수준 요구 사항

초등학교를 마치면 학생들은 다음을 할 수 있어야 합니다:

낮 동안 신체 운동을 계획하고 휴식과 여가 시간을 보낼 때 체육 교육 수단을 사용하십시오.

신체 문화 발전의 역사에 대한 사실을 기술하고 인간 생활에서 그 역할과 중요성을 특성화합니다.

개인의 건강, 신체 발달 및 체력을 증진하는 수단으로 체육 교육을 사용합니다.

신체 발달(신체의 길이와 체중) 및 기본적인 신체 특성 발달에 대한 개별 지표를 측정(알고)합니다.

교육 과제를 완료할 때 동료에게 가능한 모든 지원과 도덕적 지원을 제공하고, 오류를 설명하고 오류를 제거하는 방법에 대해 친절하고 정중한 태도를 보여주십시오.

동료들과 함께 야외 게임 및 초등 대회를 조직 및 실시하고 객관적인 심사를 수행합니다.

체육 수업이 진행되는 장소에 대한 안전 요구 사항을 준수합니다.

다양한 목표 방향으로 체육 수업을 조직 및 실시하고, 이에 대한 신체 운동을 선택하고 주어진 부하량으로 수행합니다.

심박수에 따라 신체 활동을 특성화합니다.

높은 품질 수준에서 간단한 곡예 및 체조 조합을 수행합니다.

기본 스포츠의 기술적인 동작을 수행하고 이를 게임 및 경쟁 활동에 적용합니다.

다양한 조건에서 다양한 방법으로 중요한 운동 기술과 능력을 수행합니다.

과목이나 과정을 마스터한 결과를 계획합니다.

개인 검색결과자기 개발을 위한 학생들의 준비 상태와 능력, 학습 및 지식에 대한 동기 형성, 가치 및 의미론적 태도를 포함하고 다음을 반영합니다.

조국에 대한 자부심 형성, 다국적 러시아 사회의 가치 형성;

다른 민족의 다른 의견, 역사 및 문화에 대한 존중하는 태도 형성

교육 활동 동기 개발 및 학습의 개인적 의미 형성

도덕적 기준, 사회 정의 및 자유에 대한 아이디어를 바탕으로 개인의 행동에 대한 독립성과 개인적 책임을 개발합니다.

미적 요구, 가치 및 감정의 형성;

윤리적 자질, 선의, 정서적 및 도덕적 반응, 다른 사람의 감정에 대한 이해 및 공감의 개발

성인 및 동료와의 협력 기술 개발, 갈등을 일으키지 않고 논쟁의 여지가 있는 상황에서 벗어날 방법을 찾는 능력

안전하고 건강한 생활 방식에 대한 태도 형성.

메타 주제 결과학습 능력, 학제 간 개념의 기초를 형성하고 다음을 반영하는 핵심 역량의 숙달을 보장하는 학생이 마스터하는 보편적 학습 활동(인지, 규제, 의사소통)이 포함됩니다.

교육 활동의 목표와 목표를 수용하고 유지하는 능력을 습득하고 구현 수단을 찾습니다.

과제 및 실행 조건에 따라 교육 활동을 계획, 통제 및 평가하는 능력 형성 결과를 달성하는 가장 효과적인 방법을 결정합니다.

교육활동의 성공/실패 이유를 이해하고, 실패한 상황에서도 건설적으로 행동할 수 있는 능력의 형성

공통 목표와 이를 달성하는 방법을 결정합니다. 공동 활동에서 기능과 역할의 분배를 협상하는 능력; 공동 활동에서 상호 통제를 행사하고 자신의 행동과 다른 사람의 행동을 적절하게 평가합니다.

당사자의 이익과 협력을 고려하여 갈등을 건설적으로 해결하려는 의지

사물과 프로세스 사이의 필수적인 연결과 관계를 반영하는 기본 주제와 학제간 개념을 숙지합니다.

주제 결과새로운 지식, 변형, 적용을 얻기 위해 이 주제를 연구하는 과정에서 학생들이 얻은 활동 경험을 포함하고 다음을 반영합니다.

인간의 건강(신체적, 사회적, 심리적)을 강화하기 위한 신체 문화의 중요성, 인간 발달(신체적, 지적, 정서적, 사회적)에 대한 긍정적인 영향, 성공적인 연구 요소로서의 신체 문화와 건강에 대한 초기 아이디어 형성 사회화;

건강을 지키는 생활 활동(일상 생활, 아침 운동, 레크리에이션 활동, 야외 게임 등)을 조직하는 기술을 습득합니다.

신체 상태, 신체 활동량, 건강 모니터링 데이터(신체 길이 및 체중 등), 기본 신체 특성 지표(근력, 속도, 지구력, 조정, 유연성)를 체계적으로 모니터링하는 기술 형성

야외 게임 및 대회 규칙에 따른 동료와의 상호 작용

고품질 수준에서 간단한 곡예 및 체조 조합을 수행합니다. 기술적 성능 특성의 특성;

기본 스포츠의 기술적인 동작을 수행합니다. 게임 및 경쟁 활동에서의 사용.

UUD 결성

개인의:

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

인간의 건강을 향상시키기 위한 체육 교육의 중요성을 이해합니다.

강화 절차를 수행하도록 동기를 부여하십시오.

신체문화의 역사에 대한 인지동기;

다양한 기술과 방법을 연구하려는 긍정적인 동기;

일반 문화의 중요한 부분으로서 신체 문화에 대한 존중.

규제:

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

수행된 작업의 목적을 이해합니다.

교사의 지시에 따라 행동을 수행합니다.

작업의 정확성을 적절하게 평가합니다. 신체 운동을 수행할 때 기술적 기술을 사용합니다.

지정된 기준에 따라 완료된 작업의 결과를 분석합니다(교사의 지도하에).

작업을 조정하세요.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

운동 순서를 생각하고, 아침 운동, 자세 장애 예방, 체육 세션을 위한 운동 세트를 구성하십시오.

작업을 완료하는 데 어떤 기술 기술이 사용되었는지 설명하십시오.

신체적 자질 개발을 목표로 하는 일련의 운동을 독립적으로 수행합니다.

게임 내 파트너와의 상호 작용을 조정합니다.

산책과 휴가 중에 야외 게임을 조직하고 실시합니다.

인지

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

교과서 참고 자료를 사용하여 교육 과제를 완료하는 데 필요한 정보를 검색합니다.

야외 및 스포츠 게임을 구별하고 그룹화합니다.

기본적인 신체적 특성을 설명합니다.

스포츠별 그룹 게임;

자세가 좋지 않은 이유를 확인하십시오.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

다양한 참고자료를 활용하여 필요한 정보를 검색합니다.

엔드페이퍼, 목차, 참고 데스크의 정보를 사용하여 자유롭게 책을 탐색하세요.

하계 올림픽과 동계 올림픽의 스포츠를 비교하고 분류합니다.

체육교육과 인성발달의 관계 확립

의사소통

학생들은 다음을 배우게 됩니다:

올림픽 및 스포츠 경기의 역사, 자세 장애 예방에 대해 이야기하십시오.

개인의 성격 발달에 대한 체육 교육의 영향에 대한 자신의 의견을 표현하십시오.

팀으로서 쌍으로 일하면서 협상하고 공통의 결정을 내립니다.

학생들은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

다양한 스포츠에 대한 자신의 감정적 태도를 표현하십시오.

신체 운동 수행에 관해 명확한 질문을 하십시오.

게임 상황에서 파트너의 행동을 이해하십시오.

학생들의 성취 수준을 평가하기 위한 통제 형태와 표준.

학생의 체력 수준을 결정하기 위해 운동 테스트가 사용됩니다 (각 연령 그룹에는 자체 표준이 있습니다).

학생들의 체력 모니터링은 학년당 3회(9월, 12월, 5월) 다음 테스트를 통해 실시됩니다.

달리기 30m, 셔틀런 3*10m, 서서 멀리뛰기, 6분 달리기(1000m 달리기), 유연성(바닥에 앉아 앞으로 구부리기), 하이바 풀업.

각 쿼터에는 컨트롤 연습(60m 달리기, 원거리 공 던지기, 높이뛰기, 멀리뛰기, 크로스컨트리, 크로스컨트리 스키 등)이 있으며 5점제로 채점됩니다.

디지털 평가(점수)의 특징

또한 학생들은 훈련 및 체조 운동 수행 능력, 스키 훈련 요소, 공을 이용한 응용 동작, 야외 및 스포츠 게임의 기술 및 전술에 대해서도 평가됩니다.

등급 "5"»

모터 동작은 정확하고 정확한 속도로 쉽고 명확하게 수행됩니다.

준비 또는 최종 단계에서 기술적 오류나 사소한 편차가 없습니다.

등급 "4"

모터 동작은 올바르게 수행되지만 충분히 쉽고 명확하지는 않으며 동작에 약간의 강성이 있습니다.

주요 단계의 사소한 오류와 준비 또는 최종 단계의 중대한 오류

등급 "3"

운동 동작은 대부분 정확하게 수행되었으나 하나 또는 여러 개의 사소한 오류가 발생하여 실행이 불확실하거나 긴장되었습니다.

주요 단계의 중대한 오류와 준비 및 최종 단계의 중대한 오류

등급 "2"

작업의 주요 단계에서 심각한 오류가 발생하거나 작업의 다양한 부분에서 여러 가지 심각한 오류가 발생하여 구조가 왜곡됩니다.

학생은 수업에 대한 준비가 반복적으로 이루어지지 않습니다.

등급 "1" -조치를 수행하지 못했습니다.

통제 기준: 다양한 교육 단계에서 학생들의 체력 수준을 통제하기 위해 학년도 중에 기준을 점검합니다.

	표준; 테스트.

	30m(초) 달리기

	1000m 달리기(분,초)

	셔틀 운행 3x10m(초)

	서서 멀리뛰기(cm)

	높이뛰기, '넘어가기' 방법(cm)

	줄넘기 (횟수/분)

	60m(초)를 달리세요.

	풀업(횟수)
	투척 t/m (m)

	바로 누운 자세에서 몸을 일으키기(회/분)

	스쿼트(횟수/분)

	멀티 점프 - 8m 점프.

	한 손으로 오른쪽 및 왼쪽 다리에 권총을 지탱합니다(횟수).