음성 다이어그램은 무엇으로 구성됩니까? 우리의 연설은 무엇으로 구성되어 있습니까? 단어, 구, 문장, 스타일 및 언어 문화

주제."품사"(지식의 일반화).

수업 목표.유능하고 아름다운 글쓰기 능력 개발을 촉진합니다. 어린이의 언어 발달; 어휘력을 풍부하게 하세요. "품사"주제에 대해 습득한 기술을 통합합니다. 단어의 구성을 반복하십시오. 텍스트를 빠르게 탐색하는 방법을 배우십시오. 우리 본성의 아름다움을 느끼고, 이해하고, 사랑하는 능력을 키우는 것입니다.

장비."봄 풍경"그림, 참조 카드; 다단계 작업으로 테스트합니다.

수업 중

I. 조직적 순간

선생님. 적극적으로 대응하겠습니다
행동하는,

그래서 친애하는 손님
우리는 다시오고 싶었습니다!

II. 수업 주제 발표

유.모든 것에는 이름이 있다 -
짐승과 물체 모두.
주변에 많은 것들이 있고,
그러나 이름없는 사람은 없습니다.
그리고 눈에 보이는 것은
우리 위와 아래, -
그리고 우리 기억 속에 있는 모든 것은
단어로 표시됩니다.

이 말 뒤에는 얼마나 놀랍고 신비한 일들이 숨겨져 있습니까? 우리가 사용하는 언어는 매우 풍부합니다.
오늘 수업에서는 "품사"라는 주제에 대한 지식을 요약하겠습니다. 단어의 형태소를 반복해 봅시다. 제안에 대한 지식을 요약해 보겠습니다.

III. 이전에 배운 업데이트

유.사람들은 어떻게 서로 의사소통을 할까요?

어린이들.언어, 연설의 도움으로.

유.어떤 종류의 연설이 있습니까?

디.구두와 서면.

유.우리의 연설은 무엇으로 구성되어 있습니까?

디.우리의 말은 문장으로 이루어져 있습니다.

유.문장은 무엇을 표현하나요?

디.문장은 완전한 생각을 표현합니다.

유.성명서의 목적에 맞는 제안은 무엇입니까?

디.선언문, 의문문, 감탄문.

유.제안서는 무엇으로 구성되나요?

디.단어에서.

유.단어는 무엇으로 만들어지나요?

디.음절에서.

유.음절은 무엇으로 만들어지나요?

디.편지에서.

유.러시아어에는 어떤 소리가 있나요?

아이들은 질문에 대답합니다.

IV. 1분의 솜씨

수첩을 비스듬히 놓겠습니다.
나는 손을 올바르게 잡는다
나는 몸을 굽히지 않고 똑바로 앉을 것이다.
나는 일하러 갈 것이다.

V. 어휘 및 철자 작업

유.모음 소리 [a], [o], [u], [s], [e], [i]에 아름다운 “옷”을 입히고 글자로 표시하십시오.

아이들은 작업을 완료합니다.

– 자음에는 어떤 종류가 있나요?

디.유성음과 무성음, 단단함, 부드러움, 짝이 있는 것과 짝이 없는 것.

유.유성 및 무성 자음과 해당 문자 사이의 대응 관계를 찾으십시오.

옵션 1.짝을 이루는 유성 자음에 [b], [v], [d], [d], [z], [z]라는 라벨을 붙입니다.

옵션 2.짝을 이룬 무성 자음에 [p], [f], [k], [t], [sh], [s]라는 라벨을 붙입니다.

아이들은 작업을 완료합니다.

6. 기초지식의 재현

유.칠판에 적힌 단어를 읽어보세요.

[l'ustra] [m'al] [y'olka] [kl'uf] [y'ula] [y'asny] [pal'to] [s'adu]

– 이제 이것이 품사의 어떤 부분인지 결정하십시오.

디.명사.

유.단어 시작 부분에 두 개의 소리가 하나의 문자로 표시되는 단어의 이름을 지정하십시오. 짝을 이루는 자음이 쓰여진 문자와 일치하지 않는 단어의 이름을 지정하십시오.

디.부리.

유.그리고 지금 - 경매.
그는 그것을 요약할 것입니다.
더 많이 아는 사람
그는 상을 받습니다.

기억에서 어휘를 씁니다.

아이들은 3분 동안 암기한 어휘를 적습니다.

Ⅶ. 제안에 대한 지식의 일반화

유.러시아 자연의 상징을 말해보세요.

디.자작나무.

유.이 단어는 품사 중 어떤 부분입니까?

디.명사.

유.어떤 질문에 답하나요?

디.질문에 무엇?

U. 무슨 뜻인가요?

디.안건.

유.이제 제안을 해보세요.

디.어린 자작나무가 바람에 흔들립니다.

유.받아 적어.

아이들은 공책에 글을 쓰고, 한 학생은 칠판에 글을 씁니다.

책상 위에.

– 이 문장을 올바르게 쓰기 위해 알아야 할 규칙은 무엇입니까?

디.다음 규칙을 알아야 합니다.

– 문장은 대문자로 작성됩니다.
– 단어의 뿌리에 강세가 없는 모음을 씁니다.
– 선택되지 않은 강세 모음을 작성합니다.
– 단어의 어근에 짝을 이루는 자음;
– 조합 -차 ; 끝에 강세가 없는 모음;
– 조합 -tsya ; 전치사 쓰기;
– 문장 끝에 마침표를 찍습니다.

유.문장의 근거를 말해보세요.

디.자작나무가 흔들리고 있습니다.

유.품사의 이름을 모두 말해 보세요!

아이들은 품사를 나타냅니다.

– 명사는 무엇입니까?

디.이것은 사물을 표시하고 질문에 답하는 품사입니다. WHO?, 무엇?

유.형용사는 무엇입니까?

디.사물의 속성을 나타내는 품사입니다. 질문에 답변 어느?,어느?,어느?,어느?

U. 동사는 어떤 질문에 대답합니까? 무슨 뜻이에요?

디.동사가 질문에 답합니다 무엇을 해야 할까요? 무엇을 해야 할까요?항목의 작업을 나타냅니다.

Ⅷ. 체육 분

음악이 연주되고, 봄 의상을 입은 소녀가 들어옵니다. 그녀는 봄에 일어나는 기적에 대해 이야기합니다.

봄은 시를 읽고 적절한 동작을 수행합니다. 아이들은 이러한 동작을 반복합니다.

봄이 되자 나비가 깨어났어요.
그녀는 웃으며 기지개를 켰습니다!
그녀가 이슬로 몸을 씻은 후,
둘째, 그녀는 우아하게 회전했고,
셋이 흔들리고 웅크려
그리고 그녀는 꽃으로 날아갔습니다.

Ⅸ. 언어적 순간

단어를 읽음으로써 학생들은 자신이 품사에 속하는지 결정합니다.

X. 구문론 5분

아이들은 명사, 형용사, 동사의 다양한 형태로 어미의 문법적 의미를 결정합니다.

유.도표를 바탕으로 문장을 만들어 보세요.

디.이른 봄이 왔습니다.

유.그것을 적고 문장의 어간을 강조하세요. 아이들은 작업을 완료합니다.

-다음 문장은 무엇입니까?

디.봄 햇살이 따뜻해지고 있습니다.

유.이 문장을 적고 한 마디씩 해보세요.

디.해 어느? 봄.

책상 위에.

XI. 게임 "단어 만들기"

유.다른 단어에서 표시된 형태소를 가져와 단어를 구성합니다.

책상 위에.

디.결과는 단어입니다.

유.칠판에 적힌 단어들의 공통점은 무엇인가요?

디.이는 다음 질문에 답하기 때문에 부정사 동사입니다. 무엇을 해야할지?

유.이 동사의 형태를 나타내는 형태소는 무엇입니까?

디.접미사 -일.

유.같은 어근을 가진 단어를 찾아보세요.

디. .

유.구성이 어떻게 다른가요?

디.두 번째 단어에는 접두사가 있습니다.

유.괜찮은. 이제 이 다이어그램을 보고 어디에서 실수가 발생했는지 생각해 봐야 합니다.

책상 위에.

디.두 번째 다이어그램이 잘못되었습니다. 운전해서 가세요 , 명백한 - 아니요 ъ기호, 접두사가 모음으로 끝나기 때문에 네 번째 구성표도 올바르지 않습니다. 나는 전체 해요 , 충돌 .

– 분리 실선 기호는 자음으로 끝나는 접두사 뒤, 자음으로 시작하는 어근 앞에 쓴다. 이자형, 이자형, 유, 나– 요오드화 모음.

유.첫 번째와 세 번째 구성표에 대한 단어를 생각해 내고 구성에 따라 정렬하십시오.

아이들은 자신이 사용하는 단어의 예를 말합니다.

디.출발, 설명, 범위, 우회.

유.오늘 우리가 얼마나 반복했는지 보세요.

XII. 수업 요약

유.오늘 우리 수업에서 무엇을 했나요? 다음 강의에서는 무엇에 대해 이야기하고 싶나요?

원시인들은 이것 또는 저 물건을 지정하는 단어를 스스로 생각해 내야했습니다. 이것이 사람이 외로움과 무지의 세계에서 벗어날 수있게 해주는 연설이 나타난 방식입니다. 나중에 문자가 만들어졌고 인류는 그 지식을 전달할 수 있었습니다. 첫 번째 단어가 만들어진 후 많은 시간이 지났습니다. 우리의 말이 무엇으로 구성되어 있는지에 대한 질문에 대답하려면 많은 구성 요소를 나열해야 합니다.

소개

언어의 주요 구성 요소는 단어입니다. 단어는 대화를 나누고 에세이를 쓸 수 있는 문장을 만드는 데 사용됩니다. 말하기에는 구두와 서면의 두 가지 유형이 있습니다. 그들 각각은 자신의 표현 수단을 가지고 있습니다. 사람이 성장함에 따라 그의 말이 "성장"합니다. 즉, 학습 과정에서 모든 사람이 더 많은 새로운 단어를 배우므로 연설을 더욱 생생하고 풍부하게 만들 수 있습니다.

글쓰기가 아직 발명되지 않았던 시절, 사람들은 아름다운 전설, 이야기, 이야기, 노래를 작곡하고 이를 서로에게 다시 이야기했습니다. 그리하여 오늘날에도 흔히 구전민속예술이라 불리는 문화유산이 보존되고 있다. 당시 교육 기관에서는 아이들에게 일상 생활에서 중요한 것만 쓰도록 가르쳤습니다. 그리고 그 이후로 많은 시간이 흘렀고 우리의 연설이 무엇으로 구성되어 있는지 간단히 설명하기는 어렵지만 그 기본 원리와 구성 요소는 동일하게 유지되었습니다.

단어

말의 구성 요소 중 하나는 단어입니다. 특정 대상이나 동작을 나타내는 가장 작은 어휘 단위입니다. 단어는 별도로 사용되거나 언어 어휘 묶음으로 사용될 수 있습니다. 간단히 말하면, 단어가 문장으로 만들어지는 것입니다. 이것은 가장 중요한 것 중 하나이며 다음과 같은 여러 속성을 가지고 있습니다.

• 이 단어에는 주요 강조점이 있습니다.
• 특정한 의미를 지닙니다.
• 현실을 어휘적 의미의 형태로 표현합니다.
• 개인이 재생산하고 독립적으로 발명하지 않는 독립된 단위입니다.
• 문장에 자유롭게 들어가며 별도의 서술문으로 사용할 수 있습니다.
• 형태소(어떠한 요소로도 분리되지 않는 언어의 가장 작은 단위)로 구성됩니다.
• 그들은 견고한 구조를 가지고 있습니다.
• 그들은 확립된 문법법에 따라 서로 결합됩니다.
• 그들은 특정 지식을 전달하고 물질적 형태로 존재합니다.

권하다

사람은 대화 텍스트에서 다른 단어를 사용할 수 있지만 주제별 연결없이 별도로 사용하면 누구도 필요한 정보를 완전히 전달할 수 없습니다. 예를 들어 "수요일, 바다, 기차, 가족"이라고 말할 수 있습니다. 그것은 인간 삶의 다양한 부분을 나타내는 일련의 단어 일뿐입니다. 그러나 여러 전치사와 동사를 추가하여 이들을 연결하면 다음과 같은 결과가 나옵니다. "수요일에 가족은 기차를 타고 바다로 갔다." 즉, 본격적인 정보 메시지를 받게 됩니다. 이러한 메시지를 문장이라고 하며, 이는 문법적으로 구성된 단어 조합입니다.

배열과 간단한 문장

문장은 간단할 수도 있고 복잡할 수도 있습니다. 특성을 살펴보기 전에 문구와 같은 개념에주의를 기울여야합니다. 이는 문장을 구성하는 문법적으로 관련된 여러 단어의 조합입니다.

그러나 다음과 같은 문구는 해당되지 않습니다.

• 주제와 술어.
• 문장의 동종 구성원.
• 구문론.

종종 문구는 간단한 문장과 혼동됩니다. 간단한 문장은 단 하나의 문법적 기초(주어와 술어)만 존재한다는 점에서 복잡한 문장과 다릅니다. 복잡한 문장에는 몇 가지 문법적 기반이 있습니다. 간단히 말해서 복잡한 문장은 여러 개의 간단한 문장으로 구성됩니다. 실제로 이것은 구조 측면에서 우리 연설이 구성하는 전부입니다.

스타일

연설은 문장으로 구성됩니다. 그러나 그것이 전부는 아닙니다. 문맥에 따라 문장은 소리와 정보를 전달하는 방식을 바꿉니다. 따라서 같은 의미의 문장을 다른 방법으로 재현할 수 있습니다. 이러한 방법을 음성 스타일이라고 합니다. 간단히 말해서 이것은 개발 과정에서 발생한 음성 수단입니다. 그들은 다양한 의사소통 영역에서 사용됩니다. 주요 음성 스타일은 다음과 같습니다.

• 과학적인 스타일- 과학적 내용의 메시지를 전송하는 데 사용됩니다. 이 스타일의 저자는 특정 분야의 과학자 또는 전문가입니다.
• 공무상-비즈니스 스타일- 공식 환경에서 비즈니스 커뮤니케이션에 사용됩니다. 이 스타일을 사용하여 문서가 작성됩니다. 스타일은 또한 음성 진부함이 특징입니다.
• 저널리즘 스타일- 언론(기사, 보고서, 에세이, 인터뷰 등)에서 발견됩니다. 이 스타일은 사회 정치적 어휘와 정서적 재현이 특징입니다.
• 대화 스타일 -비공식적인 환경에서 정보를 교환하는 역할을 합니다. 말투는 생생하고 표현력이 풍부합니다.
• 아트 스타일 -소설에서 발견됨. 단순한 것을 다양한 언어적 수단을 통해 표현하는 것이 주요 특징입니다.

단어와 언어 스타일이 의사소통의 기본 장치를 구성한다고 말할 수 있습니다. 그러나 메시지의 본격적인 정보 교환을 위해서는 언어 규칙과 문화에 대해 알아야 합니다. 그리고 의사소통을 다채롭게 만드는 주요 요소로 말의 수단을 언급하면 ​​좋을 것 같다.

언어의 표현력

언어적 표현력이란 대화나 서면 작업 등의 말을 밝고 다채로우며 어휘적, 감정적으로 표현하는 도구를 의미합니다. 이러한 도구는 문체적 인물과 비유입니다.

경로는 비유적인 의미에서 단어와 구문을 사용할 수 있게 해주는 음성 패턴입니다. 그것들은 적어도 어느 정도 가까운 두 개 이상의 현상을 결합하여 형성되며, 한 현상의 표시는 다른 현상으로 설명될 수 있어 더 생생한 아이디어를 만들어냅니다. 따라서 의미가 다른 새로운 문구가 음성에 나타납니다. 예를 들어 시인은 “배가 항해하고 있다”라고 하는 대신 “외로운 돛은 하얗다”고 말했다.

트레일은 간단할 수도 있고 어려울 수도 있습니다. 간단한 것들은 다음과 같습니다:

• 비교- "as", "as if" 등의 접속사를 사용하여 표현되는 대상이나 현상의 비교
• 별명- 더 큰 이미지와 감성을 제공하는 정의.

더 어려운 트레일이 있습니다:

• 은유- 속성이 유사한 한 단어를 다른 단어로 대체합니다(“죽은 침묵”).
• 환유 -이름은 인접성에 따라 변경됩니다.
• 제유 -개체의 일부를 이름으로 사용하거나 그 반대로 사용합니다.
• 우화 -예를 들어 저울은 정의를 나타내는 것처럼 예술적 이미지를 통해 특정 개념을 표현하는 방법입니다.
• 아이러니 -조소. 이 단어는 반대의 의미를 갖는 방식으로 사용됩니다.
• 과장법 -시적 과장.
• 리토타 -정말 절제된 표현이다.
• 주변 문구 -반복을 피하기 위해 단어나 문구를 교체합니다.

문체 수치의 경우 이는 문체에 고정된 단어 전환입니다.

언어의 문화

음성 텍스트에서는 언어적 표현 수단이 자주 사용되지 않지만 여기에도 규칙이 있습니다. 사람이 의사소통하는 방식에 따라 그 사람의 성격이 결정될 수 있습니다. 연설은 대담자를 격퇴하거나 그의 동정심을 끌 수 있습니다. 아름다운 스타일 외에도 대화 상대를 방해하지 않고 경청할 수 있어야 합니다.

말하기 에티켓은 생각보다 훨씬 더 복잡합니다. 연설의 기본 규칙은 다음과 같습니다.

• 간결함 - 유용한 정보를 전달하지 않는 과도한 단어와 대담자를 혼동하지 않는 것이 좋습니다.
• 목적 - 대화를 시작하기 전에 대화의 목적이 무엇인지 결정해야 합니다.
• 다양성 - 동일한 이야기가 다른 사람들에게 전달될 수 있지만 개별적인 접근 방식을 고려해야 합니다.
• 무례함에 무례하게 대응할 수는 없습니다.
• 말하는 습관을 유지하는 것이 더 낫습니다. 말하는 방식을 채택하는 사람은 자신의 "나"를 잃습니다.

결론

그 기사에서는 “우리의 연설은 무엇으로 구성되어 있습니까?”라는 질문에 대한 답을 제시합니다. 의사소통의 주요 구성 요소는 사람들이 정보 메시지를 교환하는 데 도움이 되는 단어와 문장입니다. 또한 말은 글로든 말로든 풍부하고 생생해야 합니다. 그렇기 때문에 건조한 정보 배경에 감정적 내용을 제공하는 특별한 음성 수단이 사용됩니다. 그리고 말의 세 번째 구성요소는 문화입니다. 사실, 이것은 개별적으로 나타나는 순전히 주관적인 요소입니다.

연설은 무엇을 위해 필요합니까?

말의 도움으로 우리는 우리의 생각과 감정을 표현합니다. 우리는 질문, 조언, 요청, 명령을 통해 서로에게 의지합니다.

말은 우리가 서로를 이해하고, 많은 것을 알고, 함께 살아갈 수 있도록 도와줍니다.

작업 1(구두).

사진을보고.

연설은 무엇을 위해 필요합니까? 사진을 사용하여 답변해 보세요.

|| 의사소통은 구두와 서면으로 이루어질 수 있습니다.

작업 2(구두).

읽어.

구두 연설- 이것은 우리가 발음하고 듣는 연설입니다. 이것은 음성 연설입니다. 옛날에는 입을 콧수염이라고 불렀기 때문에 말하는 것을 구술이라고 불렀습니다. 어떤 종류의 연설을 구두 연설이라고합니까?

PP

작업 3(구두로).

읽어.

글로 된 연설은 글로 쓰여진 연설이다. 사람들은 글자나 다른 기호를 사용하여 글을 씁니다.

사람들이 편지를 생각해 내는 데는 오랜 시간이 걸리지 않았습니다. 고대에는 그림으로 글을 썼습니다. 이제 그러한 편지는 도로 표지판에서 볼 수 있습니다.

다른 어디?

어떤 종류의 연설을 서면이라고합니까?

우리는 언제 말과 글을 사용합니까?

구두 연설에서는 한 문장이 짧은 정지, 즉 일시 정지로 다른 문장과 분리됩니다.

서면으로는 어떻습니까? 문장을 작성할 때 어떤 규칙을 알고 있나요?

PP

세트

즉 4(구두로).

얼마나 많은 제안이 있나요?

Alyosha는 숲에서 버섯을 찾고 있었는데 갑자기 덤불에서 나뭇잎이 바스락 거리고 소년은 겁에 질려 고슴도치였습니다.

각 문장을 읽은 후 잠시 멈추십시오. 이 문장들을 서면으로 어떻게 구성하시겠습니까?

문장 끝에는 항상 문장이 끝났음을 나타내는 기호가 있습니다. 이건 znㅏk r e p i n an n i a.

작업 5.

얼마나 많은 제안이 있나요?

여름엔 너무 좋아요 강가에서(. ! ?) 남자들은 수영하고 놀아요(. ! ?) 수영할 수 있어요(. ! ?)

각 문장을 적어보세요. 끝에 적절한 표시를 배치하십시오.

단어의 소리와 글자는 엄격한 순서로 배열되어 있습니다. 이 순서를 위반하면 단어의 의미가 바뀌거나 완전히 손실됩니다.

우리의 연설은 무엇으로 구성되어 있습니까? 제안서는 무엇으로 구성되나요? 각 단어는 무엇을 의미하나요? PP

[과제 6.]
가사를 읽는다.

RT에 새로운 단어를 쓰세요.

PP

모든 것에는 이름이 있다 -

짐승과 물체 모두.

주변에 많은 것들이 있고,

그리고 이름없는 사람은 없습니다!

그리고 눈에 보이는 것은

우리 위와 아래, -

그리고 우리 기억 속에 있는 모든 것은

단어로 표시됩니다.

문장 속의 단어는 연결되어 있다 의 의미 내에서. >

단어에서 문장을 얻으려면 단어를 바꿔야 합니다.

[과제 7.]

낱말카드를 읽어보세요.

불필요한 단어 없이 카드로 문장을 만들어 보세요. RT로 문장을 적어보세요.

문장 개요는 어떻게 작성하나요?

예를 들면 이런가요?

강 위에 무지개가 펼쳐졌습니다.

우리는 각 단어를 다음과 같이 표시합니다: ______

첫 번째 단어의 대문자는 다음과 같이 표시됩니다.

다음 다이어그램을 얻습니다.|_ _ _ _

"이진 산술" - 소개. 이진수의 곱셈은 열에서 수행됩니다. 목표. 이진 산술. 덧셈. 이진수 추가는 열에서 수행됩니다. 분할. 큰 값에서 작은 값을 절대값으로 뺍니다. 배운 내용의 통합. 지식과 기술에 대한 요구 사항. 빼기. 곱셈.

"1급 용어순열" - "용어순열". 3 + 4 = 7. 더하기. 1학년 수학수업. 3 + 1 = 4. 항을 재배열해도 합계는 변경되지 않습니다. 4 + 3 = 7. 1 + 3 = 4.

“여성 수학자” – 설계 및 연구 작업. 엘리자베타 페도로브나 리트비노바(1845~1919)는 러시아 최초의 여성 수학자 중 한 명입니다. 주제: “우리는 여성 수학자를 알고 있나요?” 오늘날 경제학, 철학 및 기타 과학은 수학 없이는 할 수 없습니다. 현대 학교에서 수학을 가르치는 문제. 남자와 여자 중 누가 수학을 더 잘하나요?

“물체의 모양” - 구슬이 어떤 모양으로 만들어졌는지 알려주세요. 물개는 서커스에서 공연합니다. 공터에서 얼마나 아름다운 꽃이 자랐습니까! 형태. 사각형. 색상과 모양에주의하십시오. 서클. 타원형처럼 생긴 공을 실로 잡았습니다. 정말 흥미로운 물고기입니다! 직사각형처럼 보이는 다른 물체를 알고 있나요? 각 그림은 어느 구멍에 들어갈까요?

“6학년 수학 게임” - 연필. 수학 게임. 통나무는 반 미터 통나무로 잘렸습니다. 인디언. 칼 프리드리히 가우스. 계단이 올라갑니다. 게임의 규칙. 세 개의 숫자로 시리즈를 계속하십시오. 사과는 몇 개 있었나요? 비문을 해독하십시오. 소피아 이바노브나 코발레프스카야. 곰돌이 푸 이야기에 나오는 꿀벌들. 교수님 동생. 아르키메데스. 마당. 암호화.

"과학으로서의 수학의 발전" - 수학의 역사. 별의 세계에서의 수학. 새로운 스타는 어떻게 오래된 스타에서 탄생하는가? 19세기 프랑스 수학자 에바리스트 갈루아. 어려운 수학 문제를 푼 사람. 20만 마리의 타조의 행동이 80년 동안 관찰되었습니다. 파이 데이는 언제 기념되나요? .개구리는 약 2,600종 정도 있습니다.

해당 주제에 대한 총 359개의 프레젠테이션이 있습니다.