혁신 관리자. 새로운 방향: 혁신 27.03 05 함께 일할 혁신

현대 상황에서 모든 유형의 소유권을 가진 기업은 혁신적인 개발 메커니즘으로 전환하기 위한 조치를 취해야 합니다. 이 요구 사항은 시장에 의해 결정되며 벨로루시 공화국 정부의 특별 통제를 받습니다.

그러나 이러한 작업의 모든 측면을 완전히 이해하는 전문가는 사실상 없습니다. 경험에 따르면 공학 및 경제학 졸업생은 경영 분야의 엔지니어, 공학 과학의 관리자 등 관련 분야에서 항상 충분히 훈련된 전문가는 아닙니다. 예외는 혁신 학사 학위입니다.

이 교육 방향의 졸업생은 전문 엔지니어 및 전문 관리자, 즉 "기술자"이자 "관리자"로 교육을 받게 됩니다. 준비 과정에서 다양한 분야의 지식이 "교차"되어 우선 엔지니어링 문제를 해결하는 기술뿐만 아니라 생산 혁신 및 발명의 상용화 및 실제 구현을 위해 알아야 할 모든 것이 형성됩니다.

그는 기업의 효율성을 분석하고 솔루션이 필요한 문제를 식별하고, 가능한 솔루션을 검색하고, 새로운 아이디어를 창출하고, 최적의 프로젝트 형성을 보장하고, 생산 구현을 관리하고, 프로젝트 구현 과정에서 발생할 수 있는 위험을 평가하고, 이를 최소화하여 기업의 경제적 성장을 보장합니다.

시스템 분석, 모델링, 자동화 제어, 기타 유형의 정보 및 컴퓨터 기술을 기반으로 모든 유형의 활동에 적응할 수 있습니다.

이러한 양의 지식과 기술은 오늘날 노동 시장에서 큰 수요가 있으며 다른 경제 전문 분야에 비해 특별한 경쟁 우위를 제공합니다.

모든 산업과 국가의 거의 모든 조직, 회사 또는 기업은 변화와 개선 문제를 해결하여 시장에서 경쟁 우위를 확보하고 경제에서 선두 위치를 유지할 수 있습니다. 아이디어의 매력과 장점을 평가하고, 이를 구현하는 최적의 방법을 결정하고, 관심 있는 투자자를 유치하고, 모든 종류의 위험을 우회하고, 혁신을 성공적인 비즈니스로 전환하는 것, 이것이 바로 혁신 전문가의 기술이자 기술입니다!

"혁신" 전문 분야의 졸업생은 제조 기업, 기업, 연구, 디자인 및 디자인 조직, 엔지니어링 센터, 보험 회사, 은행 및 정부 기관에서 일할 수 있습니다. 산업 기업에서 이들은 기업 관리자의 주요 조수 중 하나이며 미래에는 기업 또는 회사의 주요 전문가 또는 관리자입니다.

할당된 자격

자격 – 학사.교육 방향 "혁신"

보유 직위

• 프로젝트 매니저;
• 사업 기획자;
• 기술 책임자;
• 감독자

이 전문 분야를 제공하는 대학

• 벨로루시-러시아 대학 (성적 통과 , )

주목! 합격 점수를 계산할 때 인증서 점수는 고려되지 않습니다. (러시아 입학 규칙)

이 전문 분야의 졸업생은 졸업장을 받습니다. 러시아 모델,훈련은 러시아 예산을 희생하고 러시아 교육 프로그램에 따라 수행되기 때문입니다. 벨로루시 공화국 시민은 러시아 시민과 동등한 조건으로 이 전문 분야를 신청할 수 있습니다. 무료 교육.

새로 습득한 지식을 사회가 요구하는 혁신으로 전환하는 것을 보장하는 조직 및 관리입니다. 이 프로세스는 상업적 이익과 비상업적 이익 모두를 기반으로 할 수 있습니다(예: 사회적 영역에서의 사용). 전문 "혁신"은 많은 과학과 다양한 지식 분야를 인식론적 뿌리로 사용합니다. 주요 분야에는 경제 및 기업가 정신, 철학 및 심리학, 사회학 및 교육학, 생산 조직, 마케팅 및 물류, 컴퓨터 과학이 포함됩니다.

전문 "혁신"

이 주제는 모든 조직과 그 관리의 활동을 모델링하고 공식적으로 설명하기 위한 이론적, 방법론적 기반으로 매우 성공적으로 사용됩니다. 다른 과학 분야와 달리 혁신 이론은 다양한 대상의 점진적인 발전, 한 유형의 사회 경제적 시스템에서 다른 유형으로의 전환, 한 상태에서 다른 상태로의 전환, 더 안정적이고 높은 매개 변수를 특징으로 하는 것을 연구합니다. 이 과학 분야는 지적 자본의 후속 증가로 얻은 결과의 사용을 보장합니다.

주제별 세부사항

전문 분야 "혁신"은 사회 경제 시스템에서 혁신을 구현하는 과정으로 대표되는 독립적인 연구 대상을 갖는 특별 전문 분야입니다. 동시에, 이 지식 분야의 전문가들은 새로운 지식의 후속 보급과 과학 및 기술 활동의 결과와 함께 사용 결과를 고려합니다. "혁신"이라는 전문 분야는 참신함, 관련성, 타당성, 유익한 효과 등의 특성을 지닌 과학 연구의 체계적인 수행을 기반으로 합니다.

교육 기관의 주제 자체는 다양한 시스템에 있는 모든 사람의 법률, 패턴 및 원칙을 조사합니다. 경제의 다양한 수준에서 후속 활동을 수행하는 조직을 설명하기 위한 모델과 방법에 대한 연구도 진행되고 있습니다.

혁신의 측면

혁신 자체는 오스트리아 경제학자 슘페터가 과학계에 소개한 전문 분야입니다. 이 용어는 20세기 80년대 러시아 과학 문헌에 처음 등장했습니다. 러시아 연방의 주요 고등 교육 기관에 새로운 전문 분야인 "혁신"이 개설되었습니다.

이 과학에는 다음과 같은 측면이 포함됩니다.

혁신 분야 활동

약간의 참신함을 포함하는 다양한 프로세스의 모델링;

국내 기업의 모든 신기술 구현을 조직하고 관리합니다.

이러한 문제에 대한 국가 규제

이 연구 분야의 관리

상업적 기반의 과학 및 기술 활동 원칙 구축.

요약하자면, 오늘날의 혁신은 회색 현실을 흥미롭고 풍요로운 삶으로 변화시킬 수 있는 강력한 잠재력이라는 점에 주목해야 합니다.

예카테린부르크의 대학에서 데이터를 수집하고 분석하는 과정에서 저는 한 가지 놀라운 세부 사항, 즉 여러 고등 교육 기관에 새롭고 다소 특이한 전문 분야인 혁신이 존재한다는 사실을 발견했습니다. 대부분의 사람들에게 이 단어의 의미는 많은 의문을 불러일으키며, 그러한 멋진 이름을 가진 직업을 얻는 것은 무모함의 극치처럼 보입니다.

인문학 기술자
이론적으로 대학에 혁신을 도입하는 사람들이 직면한 주요 임무는 새로운 첨단 기술을 홍보하고 생산(대개 대규모 산업 분야) 개발을 촉진하는 것입니다. 혁신 전문가는 기능에 따라 첨단 산업(예: 항공우주 부문, 생물의학 산업 등)의 생산을 가능한 한 빠르고 최적으로 현대화해야 합니다. 지속적인 실행이 필요한 곳입니다.

사실, 실제로는 혁신에 대한 아이디어가 대학마다 크게 다르다는 사실을 접할 수 있습니다. 대부분의 경우 개발, 정당화 및 교육은 물리학 및 기술 방향(USPU 물리학과인 UrFU 또는 USUE의 물리학 및 기술)과 관련이 있습니다.

그러나 기술 분야로서의 혁신에 대한 관점과는 눈에 띄게 다른 또 다른 해석이 있습니다. 전문 분야의 또 다른 개념은 그것이 사회적으로 지향적이라는 것입니다. 이 분야의 전문가는 신기술 도입뿐만 아니라 효과적인 관리 및 품질 관리에도 참여해야 하며, 활동을 산업 조직뿐만 아니라 "인도주의적" 조직인 기업 팀으로 확장해야 합니다. 예를 들어 Kurgan 및 South Ural State University에서 혁신을 보는 방법은 다음과 같습니다.

러시아에서 이 전문 분야의 영토적 확산을 분석하면 상트페테르부르크가 이 분야의 선두주자라는 결론을 내릴 수 있습니다. 더욱이 교육 기간과 코스 내용의 정교화 측면에서, 그리고 "홍보" 측면에서도 마찬가지입니다. 예를 들어, 상트페테르부르크 주립대학교에는 하이테크 생산 분야의 수요가 있는 전문가를 양성하는 전체 혁신 교수진이 있습니다. 현재로서는 아마도 상트페테르부르크 주립대학교만이 현대 사회에서 이 전문 분야의 관련성에 대한 논의뿐만 아니라 고용주로부터 혁신 전문가에 대한 안정적인 주문 흐름을 가지고 있다는 점도 주목할 만합니다.

예카테린부르크에서는 혁신이 주로 기술적인 방식으로 제시되고 있으며 현재 특히 UrFU의 물리 기술 학부를 기반으로 개발되고 있습니다. 혁신 기술 부서는 수년 동안 이 주제를 연구해 왔습니다. UrFU 외에도 USPU, USU 및 USUE에서 이러한 방향의 교육을 수행합니다. 그러나 이들 대학에서는 이 전문 분야의 개발 기간이 훨씬 짧습니다. 행정부가 생산의 특정 요청이 아니라 "개발하려는 욕구"에 따라 그러한 전문 분야를 열었다는 것은 여전히 ​​​​분명하며 대학 교사가 비공식적으로 인정한 것입니다. 이는 그들 모두가 졸업생이 어디에서 수요가 있는지 정확히 설명할 수 없다는 사실을 설명합니다.

혁신 프로그램 작성자의 대략적인 추정에 따르면 유사한 전문 분야를 받은 사람들은 다음 직업에서 수요가 있을 수 있습니다.

1. 회사의 이사 및 개발 관리자, 크리에이티브 디렉터
2. 프로젝트 관리자
3. 개발도상회사의 관리자
4. 신규 및 개발 중인 생산지역의 책임자
5. 소규모 하이테크 산업 분야의 전문가;
6. 홍보, 마케팅 및 개발을 위한 비즈니스 컨설턴트
7. 감독기관의 전문가(품질관리 등)
8. 새로운 개발 분야의 IT 전문가.

예카테린부르크 혁신에 대한 지원자의 관심도는 아직 평가하기 어렵습니다. 우리는 일부 기능에 대해서만 이야기할 수 있습니다. 예를 들어, 올해 USUE에서는 계약 군인 중에서만 혁신 분야의 미래 학사 그룹 25명을 모집했는데, 훈련 비용은 학기당 26,000달러입니다. 그리고 USU에서는 이 전문 분야에 25개의 예산 자리를 계획하고 자리당 7명의 경쟁을 통해 그들을 모집했습니다.

일반적으로 성장이 있으므로 주제에 대한 관심이 인식됩니다. 그러나 주제로서의 혁신은 많은 대학 전문 분야의 특징인 것처럼 보이는 심각한 문제를 가지고 있지만 여기서는 특히 눈에 띄게 나타날 위험이 있습니다. "혁신가"의 주요 기능은 생산에 새로운 기술을 도입하고 최적화하며 효율성과 생산성을 높이는 것입니다. 혁신 전문가는 매우 중요하고 책임감 있는 업무에 참여해야 하지만, 이 업무에는 전문 교육뿐만 아니라 매우 진지한 경험, 실무 기술, 능력 및 역량이 필요합니다. 상황은 경영 교육과 비교할 수 있습니다. 관리자는 특수 교육을 선호하지만(많은 사람들이 경험이 있는 업계 전문가가 관리자가 된 소련 시대에는 전문 경영이 없었다는 점을 언급하면서 전문 경영의 필요성에 주목합니다) 리더십을 차지하는 것이 가능합니다. 임원직에서 폭넓은 경험을 쌓은 후에야 직책을 맡게 됩니다. 마찬가지로, 혁신 전문가들은 당연히 주요 생산 과정에서 꽤 오랜 시간 동안 일해야 합니다. 그런 다음 직접 배운 내용을 현대화하기 시작합니다.

'혁신'이라는 개념은 전 세계적으로 그 어느 때보다 대중적입니다. 매일 우리는 텔레비전 화면과 미디어 페이지를 통해 혁신적인 발견과 기술에 대해 배웁니다. 시대의 요구에 따라 대학에는 새로운 교육 프로그램이 개설되고 있습니다. GlavSprav는 미래의 "혁신적인" 전문가가 무엇을, 어떻게 가르치는지 알아보기 위해 국립 연구 대학 ITMO의 국제 비즈니스 및 법률 연구소를 방문했습니다.

"혁신"이란 무엇입니까?

보그다노바 엘레나 레오나르도브나, IMBIP 이사:

과학적 정의를 포함하여 "혁신"이라는 단어에 대한 정의는 다양합니다. 그러나 우리가 과학적 용어를 사용하지 않고 이해할 수 있는 언어로 말한다면, 이것이 직장에서 발명되고 설계되고 사용된 새로운 전부입니다.

우리나라는 생산, 서비스 및 기타 경제 부문에 과학과 기술의 새로운 성과를 도입하는 데 의존해 왔습니다. 이와 관련하여 '혁신'과 같은 지식 분야가 개설되었으며, 현재 수년 동안 이에 대한 인력 교육이 실시되었습니다. 이러한 인력은 경제적인 측면에서 수요가 많습니다. 그들은 다양한 분야에서 일합니다. 생산에 있어 이것은 기술적 전문 분야입니다. 엔지니어는 발명품이 등록되는 방식, 지적 재산, 그리고 그것이 어떻게 상용화될 수 있는지 이해해야 합니다.

경제학자들은 교육의 다음 단계인 석사 학위를 의미하며 이 발명품으로 다음에 무엇을 해야 할지, 사업가를 유치하는 방법, 판매 방법, 광고 방법을 이해해야 합니다.

"혁신"은 학사(4년)와 석사(2년)의 2개 레벨로 구분되는 기술 전문 분야입니다. 이미 다른 고등교육을 이수한 사람도 석사과정을 이수할 수 있다는 점을 고려하면 최초의 고등교육은 학사학위, 평생교육은 별도로 이야기할 수 있다.

무라쇼바 스베틀라나 비탈리에프나, 석사 및 전문 재교육 및 고등교육 분야 책임자:

그 자체로 "혁신"은 경제학자와 기술 전문가에 의해 다르게 인식됩니다. 전자의 경우 이는 "혁신에 대한 투자" 개념의 약어입니다. 이익 창출을 목표로 일부 혁신에 돈을 투자합니다. 그리고 "기술자"는 혁신적인 제품을 만드는 접근 방식을 의미합니다.

어쨌든 우리는 고전적인 기술 공학 교육에 중점을 둡니다. 학사와 석사 모두 우리 졸업생이 반드시 발명가가 될 수는 없지만 혁신과 그 효과를 이해해야 합니다.

이제 우리 학사 학위 프로그램이 허가되었습니다. 이들은 창의적인 문제 해결 이론에 대해 잘 알고 있는 엔지니어들입니다. 이러한 사람들은 기술적인 문제에 정통해야 하며, 또한 창의적 사고를 갖고, 특허 연구를 할 수 있어야 하며, 이 혁신이 얼마나 혁신적인지 이해해야 합니다. "혁신"의 개념은 너무 광범위해서 예를 들어 전기 기계 분야에서 좁은 프로필의 엔지니어를 단순히 배출하는 것은 불가능합니다. 이는 학제간 방향이다. 연방 교육 표준은 이 분야의 학사 준비를 위한 커리큘럼의 소위 연방 구성 요소에 포함되어야 하는 과목을 결정합니다. 그리고 우리는 이를 보편적인 규율로 보완합니다.

중요한 지침은 고용주의 이익입니다.

보그다노바 엘레나 레오나르도브나:

교육 프로그램 개발에 있어 IMBIP는 "위에서 아래로" 진행되었습니다. 즉, 석사 수준에서 학사 수준으로 진행되었으며 그 반대는 아닙니다. 그리고 그런 점에서 석사과정을 밟았던 학생들이 우리에게 훈련 프로그램을 확대하고 보완할 수 있는 방법을 추천해 주고 조언도 해 주었기 때문에 우리에게는 더 쉬웠습니다. 그러나 그들 중에는 오랫동안 이 방향으로 일해 온 회사 관리자, 전문가, 엔지니어가 있었습니다. 이런 의미에서 우리에게는 더 쉬웠습니다. 여러 석사 학위를 마친 후 미래의 학사를 위한 커리큘럼을 구성하기 위해 이 방향에서 일하는 사람들의 의견을 수집했습니다.

학과 선택의 주요 기준은 미래의 취업입니다. 미래의 문을 열고 수요가 많은 인재를 준비해야하기 때문입니다. 이미 우리 연구소를 졸업한 그들은 어디로 일하러 갈지 알아야 합니다. 그리고, 미래에 더 높은 연봉을 받을 수 있는 전문가를 양성하는 것도 물론 중요합니다.

무라쇼바 스베틀라나 비탈리에프나:

우리는 대규모 산업 시설 건설 분야에서 일하는 Stroytekhtsentr 기업과 수년 동안 협력해 왔습니다. 우리는 또한 생태학 및 수생 환경 보호 분야의 특허 개발 및 연구 보호에 종사하는 Aquapatent 회사와 상호 작용합니다. 대학의 파트너 중 한 명인 Vyacheslav Vladimirovich Turenko 상트페테르부르크 특허 변호사 대학의 총장입니다. 그는 학생들에게 특허 연구를 수행할 방향, 현재 가장 인기 있는 것이 무엇인지, 문제가 있는 부분에 대해 조언을 제공합니다.

미래의 학사 졸업생은 기업의 견습생 및 조감독으로 일할 수 있습니다. 하지만 관리가 전부는 아닙니다. 이들은 프로그래머이거나 회사의 보조 IT 관리자일 수 있습니다. 우리가 건설을한다면 이것은 현재 모든 대기업에서 생성되고있는 개발 부서입니다. 이것이 행정 업무라면 예를 들어 정부의 혁신위원회입니다. 자신을 전적으로 발명가라고 생각하고 그것만을 하고 싶다면 설계국이나 다른 회사에서 엔지니어로 일하십시오. 많은 가능성과 길이 있습니다.

"혁신"은 내용면에서 학제간 프로그램입니다. 그러나 이는 "자동화 및 제어" 전문 분야의 확대된 그룹의 일부이며 이는 순전히 기술적인 엔지니어링 교육입니다. 그러므로 우리의 임무는 가능한 한 짧은 시간 내에 고용주의 요구에 적응할 수 있는 기본적인 기술 지식을 제공하는 것입니다. 우리는 많은 학생 및 학교 프로젝트에 고용주와 전문가를 활용합니다.

... 가르쳐주세요!

무라쇼바 스베틀라나 비탈리에프나:

물리학에 대한 지식이 풍부한 사람들이 오기를 바랍니다. 불행히도 실습에서 알 수 있듯이 학생들은 통합 상태 물리학 시험을 충분히 통과하지 못합니다. 우리 대학의 합격 점수 요구 사항은 3개 과목에서 최소 210점입니다. 문제는 학교마다 커리큘럼이 많이 다르다는 점이다. 따라서 우리는 필요한 수준보다 약간 낮은 사람들을 "끌어서" 그들에게 더 발전할 수 있는 동등한 기회를 제공할 준비가 되어 있습니다. 우리는 배우고 싶어하고 배우기를 좋아하는 사람들을 기다리고 있으며 그들이 미래의 궤적을 향하도록 노력할 것입니다.

특히 외국어에 관해 말씀드리고 싶습니다. 오늘날 모든 유형의 과학의 통합과 세계화 과정이 너무 발전하여 주요 업무 분야인 특허 ​​연구를 자국에서만 수행하는 것이 어려울 것입니다. 그리고 귀하의 업계에서는 상당히 높은 수준의 비즈니스, 기술 언어에서 외국어에 대한 지식이 필요합니다. ITMO에는 이러한 교육을 담당하는 언어 센터가 있습니다.

제네바 여행으로서의 “학교 특허”

보그다노바 엘레나 레오나르도브나:

미래 지원자와 함께하는 대부분의 작업은 학교 대회입니다. 국제적인. 우리 학교에 등록할 계획이 있거나 이미 우리 학생들이 참여하고 있는 학생들이 참여하는 두 개의 포럼을 들 수 있습니다.

학교특허경진대회는 올해로 3년째 진행된다. 실력 있는 인재들이 참여하며, 우승자에게는 지원 시 우선권을 부여합니다. 예를 들어, 예산이 없는 곳을 신청할 때 수업료 할인이 가능합니다.

두 번째 포럼은 '세계의 미래'입니다. 그것은 "Golden Thousand of the World"등급을 가지고 있으며, 사업 계획을 가지고 이 포럼에 참여하는 사람들은 또한 상금과 입학 우선권을 받습니다. 우리 학생들도 그러한 행사를 조직하는 데 참여합니다. 이는 그들에게 좋은 실제 경험입니다. 우리는 경쟁의 좋은 결과에 대해 매우 기쁩니다. 왜냐하면 그 후에도 사람들은 혁신적인 방향으로 계속 일하고 싶어하기 때문입니다. 즉, 발명하고, 발명품을 공식화하고, 전진하고, 유명해집니다... 그리고 우리가 도운 것이 우리에게 중요합니다 이것을하기 위해.

무라쇼바 스베틀라나 비탈리에프나:

우리 연구소는 Rospatent의 지원 기관이기도 합니다. 이는 학교 대회 우승자에게 지적 재산권 등록 및 보호를 위해 변리사로부터 무료 상담을 제공한다는 것을 의미합니다. 우리는 지적 재산 등록을 담당하는 전문가를 보유하고 있으며, 학생들이 뭔가를 생각해 내면 그들에게 조언하고 발명을 공식화하여 그들 스스로 특허를 얻을 수 있는 기회를 제공합니다.

IMBIP 학생 발명가는 해외 인턴십을 받을 기회도 얻습니다. 그 중 하나는 많은 연구가 수행되는 혁신 그룹의 UN 유럽위원회에 있습니다. 이러한 인턴십 덕분에 우리는 아이들에게 지금 세상에서 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 아이디어를 줄 수 있는 기회를 갖게 되었습니다. 그리고 우리가 제네바를 떠날 때 사람들은 그들의 세상이 뒤집어졌다고 말합니다.

물론 우리 대학에 관해 이야기한다면 혁신적인 중소기업에 대해서도 이야기할 가치가 있습니다. 우리 학생 중 한 명이 위험을 감수하고 싶고 자신의 발명품이 상업적 수요가 있을 것이라고 확신한다면 ITMO에서 자신의 소규모 기업을 만들 수 있습니다. 이러한 이니셔티브는 이제 큰 수요가 있습니다. 이는 그들이 모든 카드를 보유하고 있음을 의미합니다!

전문 분야 정보 :

대학에서 혁신, 입학, 시험, 전문 과목을 가르치는 혁신 전문 분야에 대한 설명입니다.

커리큘럼은 경제, 경영 및 다양한 기술 전문 분야를 결합합니다. 학생은 기계, 생산 기술, 전자, 경제, 경영 및 관리와 같은 다양한 분야를 마스터해야 합니다. 학습 과정에서 학생은 의사결정을 내리고 구현하기 위한 시스템 분석 및 메커니즘, 산업에 신기술 도입, 현대 경제 분야의 현대 혁신 및 마케팅의 모든 미묘함을 마스터하게 됩니다.

혁신 전문 분야 취업

이 전문 분야는 국가 전체와 지역, 산업 영역 및 개별 기업의 혁신적인 발전을 위한 전문가 양성을 목표로 합니다. 졸업생들은 다양한 수준의 정부 기관과 비즈니스의 혁신적인 발전에 관심이 있는 다양한 회사에서 자신의 자리를 찾을 수 있습니다. 혁신 전문가는 프로젝트 관리자, 비즈니스 계획자, 모든 관리 수준에서 하드웨어 및 소프트웨어를 담당하는 기술 이사, 다양한 구조 부문 책임자 등의 직책을 맡을 수 있습니다.

혁신 경력

이 분야의 전문가는 경제의 모든 부문에서 수요가 많습니다. 가장 큰 수요는 정치, 물류, IT 분야에서 관찰됩니다. 이러한 직위에 지원하려면 경영, 비즈니스 관리 및 IT 기술에 대한 지식이 필요합니다. 전문가에 대한 높은 요구 사항은 높은 급여 수준에 해당합니다. 젊은 전문가는 프로젝트 관리자, 혁신 전문가 등 낮은 관리 수준의 직책을 맡아야 합니다.