연습되는 소리가 발생하는 단어의 음절은 강세 또는 비강세, 열림, 닫힘 및 자음 조합이 될 수 있습니다.

열린 음절모음 소리로 끝납니다: KA-SHA, MO-LO-KO.

닫힌 음절AR-BUZ, CAR-TON과 같은 자음으로 끝납니다.

자음 클러스터가 있는 음절 - 한 음절에 연속적으로 서있는 자음의 "클러스터": KRO-ko-dil, zak-KRYT, PL-t'ye.

단어(및 구문, 텍스트 등)의 소리 자동화는 다음 사항을 고려하여 수행됩니다. 러시아어의 정형적 규범. Orthoepy는 소리, 소리의 조합, 단어 및 단어 형태가 구두 연설에서 발음되는 방식을 결정합니다(단어 작성 규칙을 결정하는 철자와는 대조적). 기본 정형법 규범은 편의상 다음과 같이 나뉩니다. 단어의 다른 위치, 강세) 및 자음의 발음(장소, 인접 모음 및 자음에 따라)을 규칙합니다.

모음 소리.

모음 소리의 정확한 발음에 대해 무엇을 알아야합니까? 강세를 받으면 모음은 쓰여진 대로 명확하게 발음됩니다. 강세 없는 위치에서 소리 O는 A처럼 들립니다. 첫 번째 모음은 강세 없는 위치에 있고 두 번째 모음은 강세를 받기 때문에 "cow"라고 쓰고 "karova"를 발음합니다. 강세가 없는 소리 E는 I와 E 사이의 소리로 변합니다. "강"은 "rIka"처럼 들립니다. 강세가 없는 문자 I는 같은 방식으로 읽습니다. E 음영이 있는 I(“rIbina”, “rIdovoy”)와 마찬가지로 모음 U, A, I, Y는 강세가 없는 위치에서 가장 적게 변경됩니다. 참고: 연습에서 O 또는 E 소리가 나는 단어가 다른 섹션에 나타날 수 있습니다(“ 옷깃, 판잣집, 함정, 잡기, 논리, 언어 치료사”- 소리 L을 연습하기 위한 이 단어는 음절 "LA"의 한 단락에 나타납니다.

빌린 외국어에서 모음은 쓰여진 대로 가장 자주 발음됩니다: rONDO, 보아...

러시아어에는 A, O, U, I, E, Y의 6가지 모음 소리가 있습니다. 아시다시피 문자 E, E, Yu, I는 두 가지 소리(I = Y + A)를 나타내며 앞 자음의 부드러움을 나타내는 역할을 합니다.

저것들. 단어에 문자 T가 보이면 다음 모음인 Slippers - Tjapki에 따라 단단한 T 또는 부드러운 T로 발음될 수 있다는 점을 명심하세요. 딱딱함과 부드러움은 서로 다른 소리이며, 때로는 발음에 혀의 위치가 달라야 할 때도 있습니다.

언어 치료 작업에서 이는 어린이가 소리 T를 발음할 수 있지만 부드러운 T가 아직 수정되지 않은 경우 문자 T 뒤의 다음 모음을 주의 깊게 관찰해야 함을 의미합니다. 어린이에게 SLIPPERS라는 단어를 제공하지만 TYAPKA라는 단어의 정확한 발음을 요구할 권리.

자음.

러시아어에서는 자음이 단단할 수도 있고 부드러울 수도 있고 유성음이 있을 수도 있고 무성음일 수도 있습니다.

함께 기억하자:

· 단어 끝의 유성 자음은 둔하게 발음됩니다(예를 들어 "frost"라는 단어에서 소리 C는 끝에서 "maroS"로 발음됩니다). 따라서 소리 P가 있는 페이지에서 OAK, TOOTH, PILLAR라는 단어를 발견하더라도 놀라지 마십시오. 소리 B, V, G, D, F, Z는 음소거됩니다.

· 이 소리는 "zupki", "truPka"와 같은 무성 자음 앞에서도 귀가 먹먹해집니다.

· 반대로 일부 무성 자음은 유성 자음보다 먼저 발음될 수 있습니다: do = "ZDelat", request = "proZBa".

· 부드러운 자음 앞에는 단단한 자음이 부드러워집니다(불안정한 표준입니다. 부드럽게 할 수 있지만 부드럽게 할 필요는 없습니다). "snow"는 "Snow"와 "SNEG"로 발음될 수 있습니다.

· 3개 이상의 자음 조합에서는 소리 중 하나가 발음되지 않습니다: 계단 - "사다리", 느낌 - "느낌", 휴일 - "HOLIDAY".

· 재귀 동사(-tsya로 끝남)에서는 끝이 "CA"로 발음됩니다: "학습자", "사냥꾼".

· 자음 조합(TSK)은 TsK처럼 발음됩니다: detsky - "detsky", soviet - "sovetsky".

· CHT, CHN 조합은 SHT, SHN으로 발음됩니다. 왜냐하면 - "SHTO 때문에", 물론 - "물론"입니다.

· Ш 또는 Ж 앞에 서있는 소리 S 자체는 Ш 및 Ж로 변합니다. "바느질하다"-긴 Ш = "ШШИть", "액화"= "ZhZhizhenny"로 발음됩니다. 소리 Z도 수정됩니다: "unclench" = "little".

· 러시아어의 Ts 소리는 짝이 없이 단단하므로 Ts 소리의 철자와 발음에는 특정 특징이 있습니다. 예를 들어 TSI라고 쓰여 있지만 TSY로 발음하면 TSE는 TSE로 발음됩니다(circus = “tsYrk”, at the end = “in the end”). Ts 소리는 마찰음이므로, 즉 T와 S의 두 가지 소리로 구성되며, TCA와 DCA의 조합은 긴 TCA("spotTsTsat")로 읽혀집니다.

어휘자료를 활용하는 순서.

일부 저자는 역음절이 포함된 모든 소리의 자동화를 시작할 것을 권장합니다. 다른 사람들은 열린 음절을 권장합니다. 나는 두 가지 모두에 동의합니다. 마찰음(마찰음 중지) C와 CH는 역음절(전사, 메신저, 가수, 의사, 공, 루크)부터 시작하여 정말 더 잘 자동화되었습니다. P를 자동화할 때 역음절로 시작하는 것은 거의 불가능합니다(혀는 위쪽 위치에서 진동으로 전환할 시간이 없으며 소리 D에 대한 지원이 필요하며 단어가 매우 독특하게 들리며 어린이는 그것을 인식하지 못합니다 전체 단어: aDRbuz) 다른 경우에는 모든 것이 아이의 개인적인 특성에 따라 달라집니다. 따라서 소리를 낸 후 어떤 음절이 새로운 소리를 더 쉽게 만드는지 확인하십시오. 이것은 자녀에게 먼저 제공하는 단어입니다. 교정 작업은 단순한 것(특정 어린이의 경우)에서 더 복잡한 것으로 이동하면 더 성공적이고 빠릅니다.

자동화의 초기 단계에서 단어는 음절별로 발음됩니다. 그러나 그것에 너무 열중하지 마십시오. 습관이 될 위험이 있습니다. 말 그대로 하루나 이틀 안에 연습하고 있는 단어의 지속적이고 부드러운 발음으로 전환하세요. 이렇게하려면 손 움직임으로 아이를 도울 수 있습니다. 단어를 말하고 손으로 왼쪽에서 오른쪽으로 부드럽게 움직이고 아이에게 이것을 가르칩니다.

강세 음절에 더 많은 호기 에너지가 방출되기 때문에 강세 음절에서 소리를 발음하는 것이 더 편리합니다. 처음에는 단어의 새로운 소리가 오랫동안 약간 과장되게 발음되므로 혀가 스스로 새로운 올바른 위치를 차지할 시간을 갖고 귀는 이 새로운 소리를 듣는 데 익숙해지고 인식하기 때문에 기억할 가치가 있습니다. 모델에 해당하는 것으로 간주됩니다(조음-음향 고정관념의 형성). 나중에 소리가 일반 소리 크기로 "삭제"될 때까지 소리가 더 쉽고 빠르게 발음됩니다.

특히 아이가 반대되는 소리(S-Sh, S-Z, Ch-Ts, Ch-T 등)가 포함된 단어를 접하지 않도록 주의하세요.

자신의 소리 발음을 교정하는 경우 자동화 단계에서는 새로운 소리가 올바른지 알려줄 수 있는 "청취자"가 필요합니다. 새로운 소리는 자신에게 너무 특이한 것 같아서 "내가 옳은 일을하고 있습니까?", "내가 올바르게 말하고 있습니까?"라는 의심이 생기고 중간에 그만두고 싶은 욕구가 나타납니다. 물론 청취자는 올바른 소리와 비정상적인 소리의 차이를 명확하게 들어야 하며, 그 단계 중 하나는 “예! “좋은 것 같아요”라는 말은 자신감을 되찾기에 충분합니다.

이 운동에서는 혀 끝을 윗니에 대고 입이 열려 있습니다.
우리는 "T – T – T" 소리를 크고 명확하게 발음합니다.

2) 의성어

노크(해머), 틱톡(시계).

3) 게임 "이게 뭔지 알아맞혀?"

의성어 "knock-knock" 또는 "tick-tock"을 말하고 제안합니다. 아이는 그것이 무엇인지 추측해야 합니다: 망치인지 시계인지.

4) 손가락이 인사한다

검지부터 시작하여 오른손의 각 손가락은 같은 손의 엄지 손가락에 차례로 닿아 각 접촉에서 음절 "ta", "that", "tu", "you"를 발음합니다.

5) 게임

먼저, 아기와 함께 큰 소리로 발을 구르고 낮은 목소리로 다음과 같은 말을 합니다.

이제 조용히 발을 구르고 큰 소리로 이렇게 말하세요.

6) 순수한 말

7) 시

자녀에게 V. Zhukovsky의 다음 시를 가르치십시오.

8) 혀 트위스터

아이와 함께 텅 트위스터를 반복하세요.

소리 "D"를 발음하는 연습

1) 관절체조

명확하고 울리는 "d-d-d" 사운드를 얻습니다.
아이와 함께 벽에 못을 박고 있다고 상상해 보세요.
아이가 자신의 주먹을 다른 주먹으로 치면서 동시에 “디” 소리를 발음하게 하세요.
혀가 윗니에 닿아 입이 열려 있습니다.
우리는 "d - d - d" 소리를 크고 명확하게 발음합니다.

2) 의성어

두두(파이프), 투투(기차).

3) 게임 "이게 뭔지 알아맞혀?"

의성어 "doo-doo" 또는 "tu-tu"를 말하고 어린이에게 그것이 파이프인지 기차인지 추측하도록 합니다.

4) 손가락이 인사한다

검지부터 시작하여 오른손의 각 손가락은 차례로 같은 손의 엄지 손가락에 닿아 각 접촉마다 음절 "da", "do", "du", "dy"를 발음합니다.
아기가 손가락을 올바르게 연결할 수 없으면 어른이 아기를 도울 수 있습니다.

5) 치스토고프키

6) 말씀을 기억하라

자녀에게 2가지 다른 문구를 읽어주세요:

이제 누락된 단어를 채워달라고 요청하세요.

7) 시

8) 혀 트위스터

평균적으로 5세가 되면 발음 형성이 완료됩니다. 이 나이에도 여전히 문제가 있으면 언어 치료사와 상담해야 합니다. 이는 5세까지 언어를 모니터링할 수 없다는 의미는 아닙니다. 아이들의 단어 왜곡에 영향을 받지 않고 발음을 조절하고 훈련하는 것이 중요합니다. 아이에게 T와 Т 소리를 발음하도록 가르치려면(이렇게 할 수 없는 경우) 특별한 체조를 정기적으로 수행해야 합니다. 수업을 시작하기 전에 자신의 예를 사용하여 T 소리로 조음 체조를 수행하는 방법을 설명하고 보여줄 수 있는 것이 중요합니다. 점차적으로 횟수를 늘려가는 것이 좋습니다.

훈련 표현

소리 T의 발음. 시작 위치에서 입술은 약간 열려 있어야하며 치아 열 사이의 간격은 5mm 여야합니다. 혀 끝은 상부 폐포(치근이 있는 턱의 오목한 부분)에 눌려 닫히며 모음 A, O, U, Y가 발음됩니다. 운동을 수행할 때 연구개가 올라가고 후두가 접혀지며 공기 흐름이 급격하게 변합니다.

소리 TH를 생성하기 위한 조음 체조. 운동은 조용히 수행되며 인대의 진동이나 흔들림이 없어야 합니다. 혀 끝을 사용하여 치아의 아래쪽 줄을 만지십시오. 이 위치의 윗부분은 볼록해야하며 윗줄 뒤의 결절에 앞쪽으로 기울어 져 있어야합니다. 숨을 내쉴 때 공기 흐름이 결절에서 혀를 들어 올려야합니다.

소리 T 설정을 위한 체조

T 사운드 설정

여러 가지 방법이 있습니다:

1. TA 소리의 조합으로 여러 단어나 음절을 선택하고 이를 반복해야 하며, 아이는 T의 생성을 훈련합니다.
2. 시작 위치 - 혀가 치아 사이에 있고 양쪽 턱에 의해 단단히 눌러집니다. 그런 다음 심호흡을 해보세요. 치간 T를 얻은 후, 뒤로 물러납니다.
3. 시작 위치는 치아 사이의 혀입니다. 다음으로, 미소를 지으며 이를 살짝 벌리고 살짝 “침”을 뱉습니다.
4. T는 P의 파생음으로 훈련됩니다. PA - PA를 여러 번 반복하여 시작하여 혀 끝을 아랫입술의 가장 넓은 위치에 놓습니다. 그런 다음 웃는 얼굴로 원래 소리를 반복해야 하며 TA - TA 소리가 나야 합니다.
5. 팁의 치간 위치, 다시 P에서 훈련합니다. PA - PA를 여러 번 반복해야 하며 이때 엄지와 집게 손가락으로 입술을 분리해야 합니다. 모든 것이 올바르게 완료되면 TA - TA 소리가 나야 합니다.

사운드 설정 TH

1. 첫째, 아이는 약간 다른 소리 조합 인 TA를 발음합니다.
2. 단단한 음절을 부드럽게하려면 특수 주걱으로 혀 끝을 가볍게 누르고 낮추면 TY 소리가 나야합니다.
3. 소리 Т는 닫힌 치아 뒤에 있는 혀 끝을 클릭하면 생성됩니다.
4. 딸깍 소리가 나는 동안 부드러운 딸깍 소리가 나며(아이들이 맛있는 음식을 먹은 후 비슷한 소리를 냄) 소리는 T에 가까워야 합니다. 연습을 통해 혀를 입천장에 대고 누르지 않고 "불어내도록" 노력하면 개선될 수 있습니다.

게임 연습

재미있는 운동은 관심을 유지하는 데 도움이 됩니다.

1. “이를 닦는 중이에요.” 아이가 웃을 때 그는 이를 살짝 벌리고 입을 살짝 벌리고 혀 끝이 먼저 윗니 위로 지나간 다음 뒤에서 아랫니 위로 좌우로 움직이며 움직입니다.
2. "주걱". 미소를 지으며 입을 살짝 벌리고 혀 앞쪽 가장자리의 넓은 부분을 아랫입술에 올려야 합니다. 성인이 1부터 10까지 숫자를 셀 때까지 이 자세를 유지합니다. 5초부터 시작하여 점차적으로 10초까지 시간을 늘립니다.
3. "튜브". 먼저, 열린 입 밖으로 혀를 내밀고 최대한 늘려야 합니다. 그런 다음 좁히고 조입니다. 해당 위치는 약 10초 동안 유지됩니다.
4. "그네를 타자." 웃을 때 입을 살짝 벌리고 혀 끝(가장 넓은 부분)을 아래쪽 치열에 기대야 합니다. 처음에는 아랫니 뒤에 위치하다가 윗니 뒤로 이동합니다. 위아래 위치가 여러번 바뀌는데요.
5. "미끄러지 다". 다시 시작 위치는 미소를 지을 때 입을 살짝 벌리고 혀 끝을 치아 아래쪽 줄에 기대는 것입니다. 그런 다음 호 모양으로 구부러져 아래쪽 치아에 단단히 닿습니다.
6. "산바람" 아이는 입을 살짝 벌린 채 웃는다. 혀가 아치형을 이루는 동안 천천히 천천히 중앙으로 불어넣어야 합니다. 공기 흐름은 차가워야 합니다.

서두르거나 아이에게 압력을 가할 필요가 없으며 매일 연습해야하며 결과는 일부 어린이에게는 더 일찍, 다른 어린이에게는 나중에 확실히 올 것입니다. 인내심, 그리고 더 많은 인내심! 가장 중요한 것은 관절 체조 수행 기술을주의 깊게 모니터링하고 어린이의 개별 요구와 특성에 귀를 기울이는 것입니다.

이린카 바쉬카노바
언어 치료 수업 "소리 [T] 및 [T']"

시니어 그룹의 언어치료 세션

주제: T와 T' 소리

교정 및 발달 작업:

변별력 강화 및 명확한 발음 능력 강화 음절에서 T와 T' 소리가 납니다., 즉, 문구.

음소 인식 개발

명사의 속격 형태를 형성하는 법을 배우십시오

지원 사진을 기반으로 텍스트를 다시 말하는 방법을 배웁니다.

주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.

수업 진행:

1. 조직적인 순간.

정신체조:

여러분, 오늘은 강아지 팀과 고양이 톰을 만나러 가보겠습니다. 그런데 벗어보니 무슨 일이 일어났습니다. Tim이라는 강아지가 비에 젖는 모습을 상상해보세요. 팀이 안타깝습니다. 주인에게 벌을 받은 죄 있는 새끼 고양이를 묘사합니다. 그들이 얼마나 슬프게 거리를 헤매고 있는지, 그들이 얼마나 슬픈 기분에 있는지 보여주세요. 그들은 우리를 만났고, 우리는 그들에게 미소를 지었습니다. 당신의 미소는 그들의 기분을 고양시킬 것입니다.

2. 다룬 내용을 반복합니다.

여러분, 어느 것이 첫 번째인가요? Tom이라는 단어의 소리? (티사운드)

우리는 이것으로 소리과거에 만났어요 수업.

관절 소리

특성 소리.

3. 새로운 자료를 알아가는 것.

언어치료사다음을 전시한다 영화: 전화기, 노트북, TV, 호랑이, 송아지, 뇌조, 트랙터.

아이들은 그림의 이름을 지정하고 첫 번째 그림을 결정합니다. 말로 소리를 내다

언어치료사: 당신은 무엇을 생각하십니까? 소리오늘 우리 만날까요? (와 함께 소리 T')

관절 개선 소리(혀가 긴장되어 결절에 닿음).

특성 소리(자음, 부드러움).

말하기 연습.

강아지 팀이 우리를 게임에 초대합니다 "부드럽게 말해봐"

Ta-ta at-at that-te from-ot

투투투투투투잇

문구 발음:

티티티- 우리는 죽을 거의 다 먹었다.

글쎄, 우리는 바느질을 연기했습니다.

아, 우리 산책하러 가는 중이야.

교훈적인 게임 "톰과 팀"

아이들은 테이블 위에 그림을 걸어 놓았습니다. 이름에서 T와 T' 소리가 납니다..

언어치료사: 여러분, 강아지 팀과 고양이 톰이 친구를 찾고 있어요

~에 소리 T 톰의 친구들이 일어서요. 소리 T' Tim의 친구들이 일어섰습니다.

교훈적인 게임 "무엇이 빠졌나요?".명사의 속격 형태의 형성.

"문장을 완성해 보세요"

톰의 (그릇). 팀은 크다 (TV). 톰의 (일륜차). 팀이 방문했어요 (호랑이에게). 우체부가 가져온 (전보). 타냐는 손에 아름다운 것을 가지고 있습니다 ... (튤립).

체육

나는 바이올린을 연주하고 이제는 드럼을 연주해요

틸리틸리틸리 붐붐붐

그들은 잔디밭에서 뛰어다니고 있어요, Tram-tram-tram!

틸리틸리틸리. 토끼들은 겁에 질려 도망갔습니다.

5. 참조 사진을 사용하여 이야기를 다시 말함 "타냐와 팀".

그림은 텍스트에 따라 표시됩니다.

타냐와 팀의 집. 그들은 테이블에 앉아 있다. Tim은 탱크를 조각하고 있었습니다. Tanya는 튤립을 그렸습니다. Tima는 탱크를 그의 형제 Tolya에게주었습니다. 그리고 Tanya는 여동생 Tom에게 튤립을 선물했습니다. Tolya와 Tom은 행복합니다.

시험 문제에 대한 답변입니다.

다시 말함.

6. 요약 클래스.

놀라운 순간.

언어치료사: 여러분, 톰과 팀이 여러분을 위해 선물을 준비했습니다. 팀은 녹색 잎을 갖고 있고, 톰은 파란 꽃을 가지고 있습니다. 그룹으로 하나의 큰 시트에 나뭇잎과 꽃을 붙이면 아름다운 공간이 생길 것입니다.