אנשי קשר

עבודה גרפית 3 על ציור. עבודה מעשית וגרפית ברישום

  • 17.04.2024
  • פְּלַסטֶלִינָה
  • עיתון
  • עבודה מעשית
  • דוּגמָנוּת
  • הכנה גרפית
  • שנת לימודים ראשונה
  • תוכנית מתאר
  • צִיוּר
  • תלמידים
  • חוּט
  • צִיוּר

המאמר מציג דוגמה לפיתוח תכנית מתאר לשיעור האחד עשר של ציור בבית הספר בנושא "עבודה מעשית מס' 3. דוגמנות מתוך ציור" בשנה הראשונה של הוראת ציור תלמידי בית ספר" לעבודה עם תלמידים הלומדים ציור עבור שנה ראשונה בתכנית שנתיים להכשרתם הגרפית באמצעות מדריכים ערכה חינוכית ומתודולוגית א.ד. בוטוויניקוב ומחבריו בהתאם לתכנון הנושא של שיעורי ציור שפותח על ידי מחבר מאמר זה.

  • הכשרה משולבת של תלמידי בית ספר באומנויות וציור תוך מעורבותם בחג הלאומי "מסלניצה" במהלך שיעורי טיול
  • לימוד תלמידי בית ספר לחלק קטע, זווית ומעגל לחלקים שווים בשיעור ציור
  • משימות התפתחותיות בשיעורי מתמטיקה ופעילויות חוץ בית ספריות
  • פיתוח הדיסציפלינה החינוכית "שיטות וכלים מתמטיים לניהול פרויקטים" למערכת הלמידה מרחוק
  • בחירת תוכן הדיסציפלינה האקדמית "שיטות וכלים מתמטיים לניהול פרויקטים"

הגרסה האפשרית של מערך שיעור מס' 11 המוצגת להלן לשנה הראשונה של הכשרה גרפית לתלמידי בית ספר פותחה בהתאם לתוכניות הנושאיות שפורסמו בעבר להפקת לקחים. במקרה זה, נעשה שימוש במדריכים הקלאסיים של הסט החינוכי והמתודולוגי (UMK) לציור: תוכנית, ספר לימוד, חוברת עבודה, עזרי הוראה למורה א.ד. בוטוויניקוב ושותפיו, וכן ספרות חינוכית ומתודולוגית אחרת.

הצגנו את הבסיס התיאורטי לתכנון עבודה חינוכית ברישום והכנת מורה לשיעור בצורה מורחבת בפרסום נפרד. דוגמאות של תוכניות מתאר להפקת שיעורים מס' 1 – 6, 14, 25 ניתנו לשנה הראשונה של הכשרה גרפית לתלמידי בית ספר. מגזין נפרד מציג גם דוגמה למערך שיעור מס' 5 לשנה השנייה של הוראת ציור תלמידי בית ספר עם דוגמה לניתוח של שיעור מוצע או שנערך.

מתווה שיעור ציור מס' 11 (שנה א' ללימודים)

נושא השיעור.עבודה מעשית מס' 3. דוגמנות לפי השרטוט.

מטרות השיעור:

  1. חינוכית.
    • ליצור בקרב תלמידי בית הספר את המושג דוגמנות.
    • לעזור לתלמידים לפתח את מיומנויות קריאת הציורים ואת היכולת ליצור דגמים פשוטים מחוט, קרטון ופלסטלינה לפי ציורים.
    • לגבש את הידע והמיומנויות של תלמידי בית הספר שנרכשו בשיעור הקודם על ידי חזרה על חומר תיאורטי וביצוע עבודה מעשית מס' 3 "דוגמנות מתוך ציור".
    • המשך פיתוח הכישורים והיכולות של תלמידי בית הספר לעבוד עם חומרי חינוך ועזרה בתהליך הפעילות המעשית שלהם.
  2. חינוכית.
    • לקדם את הפיתוח של מיומנויות עבודה עצמאיות ושליטה עצמית אצל תלמידים בזמן שהם משלימים משימות.
    • לקדם סבלנות, דיוק, תשומת לב, התמדה ועבודה קשה אצל תלמידי בית הספר בתהליך הכנת חפצים מחוט, קרטון ופלסטלינה לפי ציורים.
  3. הִתפַּתְחוּתִי.
    • לקדם את התפתחות העין, הזיכרון החזותי, מושגים מרחביים ומוטוריקה עדינה של ידיהם של תלמידי בית הספר כאשר הם יוצרים מודלים מציורים.

עזרי הוראה, כלי ציור, אביזרים וחומרים.

עבור המורה -ספר לימוד ; טבלאות חינוכיות, כלי מסך המאפשרים לך להדגים את השיטות העיקריות להכנת מודלים על פי השרטוטים שלהם; סט משימות; דגמי הדגמה עשויים חוט, קרטון ופלסטלינה, גיר לעבודה על הלוח.

לתלמידים -ספר לימוד, מחברת סטודנטים, חוברת עבודה, כלי ציור ואביזרים, מספריים, סכין נייר מכתבים, חתיכות קרטון וחוט רך, פלסטלינה.

סוג שיעור.שיעור על איחוד מיומנויות ויכולות.

במהלך השיעורים

1. חלק ארגוני – 2 דקות.

  • ברכות.
  • בדיקת נוכחות תלמידים.
  • זיהוי או מינוי קצינים תורנים. הזכירו לעובדי התפקיד את אחריותם.
  • מילוי יומן הכיתה על ידי המורה (אפשר לאחר השיעור).
  • בדיקת מוכנות התלמידים לשיעור. מתן עזרי הוראה חסרים לתלמידים, כלי ציור, ציוד וחומרים מקרן הכיתה לעבודה בשיעור זה.

2. הצהרת נושא, מטרת ומטרות השיעור; הנעת הפעילות החינוכית של תלמידי בית הספר - 3 דקות

2.1. בחלק השמאלי העליון של הלוח המורה כותב מראש עם גיר בגופן ציור את תאריך השיעור ומספרו הסידורי 11. בחלק העליון האמצעי של הלוח הוא מציין את נושא השיעור: "עבודה מעשית לא 3. דוגמנות לפי השרטוט”. שיעורי בית מצוינים בפינה הימנית העליונה של הלוח: למי שלא הספיק להשלים עבודה מעשית מס' 3 בכיתה, סיים אותם בבית והביא אותם לשיעור הבא שיוגש למורה למבחן.

מפנה את תשומת לב התלמידים ללוח, המורה מדבר בקול את הכתוב ומבקש מהם לרשום את המידע שהתקבל במחברות התלמידים שלהם.

  • לשלוט במושג "דוגמנות".
  • לפתח מיומנויות בקריאת ציורים בתהליך הכנת מודלים לפי הציורים שלהם.
  • לגבש את הידע שנרכש בשיעור הקודם על ידי חזרה ואיחוד של חומר תיאורטי על טיפוסים וביצוע עבודה מעשית מס' 3 "דוגמנות מתוך ציור".
  • המשך פיתוח העין, זיכרון חזותי, מושגים מרחביים, מוטוריקה עדינה של הידיים בייצור דגמים מחומרים שונים: חוט, קרטון ופלסטיק.

2.3. המניע את הפעילות החינוכית של תלמידי בית הספר, המורה מדווחת שכיום חשוב להם לבדוק את עצמם, עד כמה הם שולטים בחומר התיאורטי שנלמד בעבר והאם הם יוכלו להשתמש במלוא הידע הזה במודלים - יצירת אובייקטים על פי שלהם. ציורים. התלמידים ילמדו כי החומרים בשיעור זה יועילו להם בחיים הבוגרים במגזרים שונים של הכלכלה הלאומית בעבודה עם רישום ותיעוד גרפי, למשל באומנויות ואומנות, נגרות ונגרות, בבניית אדריכלות ו מבנים אחרים, בלשכות עיצוב ובתי מלאכה של מפעלי בניית מכונות ותעופה, מפעלי רהיטים ומפעלי צעצועי עץ לילדים וכו', ובבית הספר - בעת קריאה וביצוע שרטוטים בהמשך לימוד הרישום, התלמידים בתוספת מערכת חינוך - בעת דוגמנות ציוד שונות: מטוסים, סירות וחפצים אחרים.

כמוטיבציה נוספת לפעילות החינוכית של תלמידי בית הספר, המורה מודיעה להם כי העבודה המעשית של כל תלמיד על דוגמנות חפצים תוערך, והציון ייכלל ביומן הכיתה.

3. מבוא לתוכן העבודה המעשית- 8 דקות

3.1. בתחילת שלב זה של השיעור, המורה מציגה לתלמידי בית הספר את המושג "דוגמנות" ומזמינה אותם לרשום את הגדרתו במחברותיהם. דוגמנות -

שולחן 1. רצף ביצוע הדגם לפי השרטוט

3.2. לאחר מכן, באמצעות חומרים מהמשאב האינטרנטי, על מנת להרחיב את האופקים של תלמידי בית הספר בתחום הדוגמנות, המורה מדווחת בנוסף כי בתכנון אדריכלי, תהליך הכנת מודל הדגמה של האובייקט המפותח נקרא אב טיפוס, והמודלים המתקבלים נקראים פריסות .

יש ליידע את תלמידי בית הספר שניתן לייצר דגמים מנייר, קרטון, מתכת, עץ, חימר, פלסטלינה, קצף וחומרים אחרים. בעת דוגמנות, מותר להגדיל או להקטין באופן פרופורציונלי את גודל הדגם בכללותו וחלקיו.

במהלך השיעור ילמדו הילדים שבתרגול הייצור מכינים דגמים לפי ציורים, דימויים ויזואליים ותנאים מוגדרים.

המורה מסבירה לתלמידים שדוגמנות מציור מבוססת על תהליך קריאת תמונות. ראשית, על פי הציור, מיוצגת צורת האובייקט המתואר. לאחר מכן נבחר החומר וחומר העבודה המתאים. בצע סימונים על חומר העבודה. לאחר מכן מתבצעות פעולות טכנולוגיות שונות לייצור הדגם (הדבקה, כיפוף, חיתוך וכו').

3.4. המורה מזמינה את תלמידי בית הספר לפתוח את עמודים 44 - 45 של ספר הלימוד ולקרוא את טקסטי המשימות לעבודה מעשית מס' 3 "דוגמנות מתוך ציור", תוך הקרנת המשימות בעריכתו על המסך ( אורז. 14) ומציג לתלמידים באופן יסודי את תוכן העבודה המעשית:

אורז. 1. אורז. 57]

איור 2. תמונות עזר כדי להקל על פתרון משימות דוגמנות חוטים (ל אורז. 1)

אורז. 3.מטלות לעבודה מעשית מס' 3 "דוגמנות מתוך ציור"

אורז. 4.מטלות נוספות לעבודה מעשית מס' 3 "דוגמנות משרטוט" לתלמידים לבקשתם

4. חזרה על עקרונות תיאורטיים בסיסיים, כללים, שיטות פעילות הנחוצות לביצוע מוצלח של העבודה - 5 דקות.

4.1. בשיטת התשאול הפרונטלי, המורה והתלמידים חוזרים על הנושא שנלמד בעבר "סידור המבטים בציור. מינים מקומיים." תלמידי בית הספר מתבקשים לענות על השאלות המובאות בספר הלימוד:

  1. הגדירו את המין. ( תצוגה היא תמונה של החלק הגלוי של פני השטח של אובייקט הפונה למתבונן.).
  2. כיצד מסודרות המראות בציור? ( המבט הקדמי ממוקם במישור ההקרנות הקדמי, המבט העליון ממוקם בחיבור ההקרנה מתחת למבט הקדמי במישור ההקרנות האופקי, והמבט השמאלי ממוקם במישור הפרופיל שאליו הוא ממוקם ימין של התצוגה הקדמית באותה רמה - בחיבור ההקרנה.
  3. איזה מין נקרא העיקרי ומדוע? ( התצוגה הראשית בציור נקראת התצוגה הקדמית, כי זה נותן את הרעיון השלם ביותר של הצורה והגודל של האובייקט).
  4. איזה מין נקרא מקומי? ( התמונה של אזור נפרד ומוגבל של פני השטח של אובייקט נקראת תצוגה מקומית).
  5. לאיזו מטרה משתמשים במין המקומי? ( הוא משמש כאשר יש צורך להציג את הצורה והממדים של אלמנטים בודדים של חלק).
  6. מהם היתרונות של שימוש במין מקומי? ( מאפשר להפחית את כמות העבודה הגרפית ולחסוך מקום בשדה הציור).

4.2. לאחר מכן המורה מגבש את הידע של התלמידים בנושא החדש, ובעניין זה מזמין אותם לענות על השאלות הבאות:

  1. מה צריך להבין בדוגמנות? ( דוּגמָנוּת – זהו תהליך הכנת דגם של חפץ לפי ציור.)
  2. מאיזה חומר ניתן לייצר דגמים? ( מנייר, קרטון, מתכת, עץ, חימר, פלסטלינה, קצף וחומרים אחרים).
  3. האם מותר להגדיל או להקטין באופן יחסי את גודל הדגם בכללותו וחלקיו במהלך הדוגמנות? ( מוּתָר).
  4. ציין את שלבי הכנת הדגם. ( 1 - קריאת ציור והצגת צורת אובייקט, 2 - בחירת חומר וחומר עבודה, 3 - ביצוע סימונים על חומר עבודה, 4 - ביצוע פעולות טכנולוגיות להכנת דגם (כיפוף, חיתוך, פיסול וכו')).

5. דיון עם התלמידים על תכנית השלמת העבודה המעשית ותכנית השליטה העצמית- 5 דקות.

5.1. המורה תולה חומרים חינוכיים על הלוח טבלאות 1, 2 - 4, המכילים משימות לדוגמה. בעזרתם ומודלים להדגמה, תלמידי בית הספר והמורה דנים שוב כיצד לבצע את המשימות.

שולחן 2. רצף של יצירת דגם תיל

שולחן 3. רצף של הכנת דגם קרטון

טבלה 4. רצף של הכנת דגם פלסטלינה

כדי ליצור דגם קרטון, גזרו תחילה את הריק שלו. קבע את מידות חומר העבודה מהתמונה של החלק (ראה מאמר במאמר). אורז. 3, שולחן. 1 ו-3). סמן (מתאר) את הגזרות. חתוך אותם לאורך המלונה המתוארת. הסר את החלקים החתוכים וכופף את הדגם לפי השרטוט. כדי למנוע מהקרטון להתיישר לאחר כיפוף, שרטטו קווים בצד החיצוני של העיקול עם חפץ חד כלשהו ( שולחן 1, טור שני; שולחן 3).

החוט למידול חייב להיות רך ובאורך שרירותי (ראה מאמר). אורז. 1 ו-2; שולחן 1, טור ראשון; שולחן 2).

על ידי שימוש ב שולחן 1 (עמודה שלישית) ו-4תלמידי בית הספר מתוודעים לרצף הכנת דגם פלסטלינה. במקביל, המורה מדגימה לילדים דרכים בטוחות לחתוך פלסטלינה עם סכין נייר מכתבים.

5.2. תלמידי בית ספר מסתכלים על שולחן 1יחד עם המורה ומשתמש שולחן 2 - 4, זכור לבסוף את רצף הכנת הדגם לפי השרטוט כתוכנית לביצוע עבודה מעשית בשיעור זה:

  1. קריאת ציור ודימיון צורת תמונה של אובייקט.
  2. בחירת חומר וחומר עבודה מתאים.
  3. ביצוע סימונים על חומר העבודה.
  4. ביצוע פעולות טכנולוגיות שונות להכנת הדגם.

5.3. לאחר מכן, המורה מספק הוראות בטיחות בעבודה עם כלים חדים וחיתוכים.

6. עבודה עצמאית של תלמידי בית ספר. סיוע מבודל לסטודנטים- 20 דקות.

בשלב זה של השיעור, תלמידי בית הספר מתחילים לבצע עבודה מעשית על הכנת דגמים מחוט וקרטון לפי הציורים שלהם ( אורז. 13). למי שסיים שתי משימות חובה, המורה מזמין את התלמידים לבצע מטלה שלישית נוספת בנושא דוגמנות מפלסטלינה ( אורז. 4) או קרטון וחוט לפי כרטיסי משימה.

סיוע מובחן לתלמידים הוא שהמורה יכול לתת להם כרטיסי משימות מובחנים ברמות שונות של מורכבות, תוך התחשבות במאפייני הגיל וביכולות החינוכיות והקוגניטיביות שלהם. במקרה זה, המורה יכול להשתמש בכרטיסי משימות עבור דוגמנות מחברים שונים, למשל, E.A. וסילנקו וא.ת. ז'וקובה.

7. סיכום השיעור - 2 דקות.

  • מבקש מהתלמידים לציין את הקשיים בהם נתקלו בשיעור, ולאחר מכן נותן תיאור כללי של פעילויות הלמידה שלהם בשיעור; במקביל, מיידע אותם על השגת יעדי השיעור, ליקויים שזוהו ודרכים להעלמתם;
  • מעריך באופן אובייקטיבי את התוצאות של עבודה קולקטיבית ואינדיווידואלית; מכניס סימנים בפנקס הכיתה וביומני התלמידים;
  • מזמינה את מי שלא הספיק לסיים את עבודתו בכיתה לסיים אותה בבית ולהביא אותה לשיעור הבא;
  • מזכיר לתורנים את אחריותם: לאחר צלצול הפעמון מהכיתה, הישארו וסדרו את הכיתה, העניקו למורה סיוע אחר הכרחי;
  • מודה לתלמידים על פעילות חינוכית, קוגניטיבית ומעשית ומסיימת את השיעור.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

  1. ציור, כיתות ז' - ח' (מחברים: א.ד. בוטוויניקוב, י.ש. וישנפולסקי, ו.א. גרבר, מ.מ. סלברסטוב: עורך ראשי ו.א. גרבר) // תכניות מוסדות חינוך כלליים ברישום : אוסף תכניות / הידור: V.V. סטפקובה ול.ע. סמבולנובה. – מ.: חינוך, 2000. – 76 עמ'. - עמ' 51 - 60.
  2. בוטוויניקוב, א.ד. ציור: כיתה ט': ספר לימוד למוסדות חינוך / א.ד. בוטוויניקוב, ו.נ. וינוגרדוב, I.S. וישנפולסקי. – מהדורה רביעית, מתוקנת. - M.: AST: Astrel, 2014. – 221, p.: ill.
  3. וישנפולסקי, V.I. חוברת עבודה: לספר הלימוד "ציור. כיתה ט'" א.ד. בוטביניקובה, V.N. Vinogradova, I.S. וישנפולסקי: כיתה ט' / V.I. וישנפולסקי. – M.: AST: Astrel, 2014. - 79, p.: ill.
  4. בוטוויניקוב א.ד. מדריך מתודולוגי לציור: לספר הלימוד מאת א.ד. Botvinikova ואחרים "ציור". כיתות ז' – ח" / א.ד. Botvinnikov, V.N Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky ואחרים - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 159, עמ': ill.
  5. וינוגרדוב V.N. נושא ותכנון שיעור לציור: לספר הלימוד מאת א.ד. בוטביניקובה, V.N. Vinogradova, I.S. וישנפולסקי "ציור": לכיתות ז' - ח': מדריך שיטות / V.N. וינוגרדוב. – M.: EXAM, 2006. – 159, p. – (ערכת הדרכה ומתודולוגית).
  6. Vasilenko E.A., Zhukova E.T. קלפים-משימות ציור לכיתה ו': מדריך למורים. – מ.: חינוך, 1998. – 208 עמ': ill.
  7. מיכאילוב נ.ג. תכנון נושאי של שיעורי ציור: שיטה. מדריך למורים / נ.ג. מיכאילוב; מדינת פומרניאן אוניברסיטה על שם M.V. לומונוסוב. – מהדורה שלישית, מתוקנת. ועוד – ארכנגלסק: אוניברסיטת פומור, 2009. – 32 עמ'.
  8. מיכאילוב נ.ג. שיעורים לשנה א' להוראת רישום לתלמידי בית הספר: תכנית נושאית לתכנית וספר לימוד מאת א.ד. בוטביניקובה ואחרים // כיוונים מדעיים עדיפות: מהתיאוריה לפרקטיקה. - 2014. – מס' 13. – עמ' 35 – 43.
  9. מיכאילוב נ.ג. שיעורים מהשנה השנייה להוראת תלמידי בתי ספר רישום: תכנית נושאית לתכנית וספר לימוד מאת א.ד. בוטביניקובה ואחרים // הישגי מדע האוניברסיטה. - 2014. – מס' 12. – עמ' 35 - 41.
  10. מיכאילוב נ.ג. המלצות מתודולוגיות לתכנון מפגשי הדרכה בנושא ציור בבית הספר // מערכת חינוך מודרנית: ניסיון העבר - מבט אל העתיד. - 2014. - מס' 3. – עמ' 140 – 146.
  11. מיכאילוב נ.ג. תכנון שיעור ציור מבוא בשנה הראשונה להכשרה גרפית לתלמידי בית ספר // מילה חדשה במדע ובפרקטיקה: השערות ובדיקת תוצאות מחקר. - 2014. – מס' 13. – עמ' 33 – 43.
  12. מיכאילוב נ.ג. ציור בבית הספר: מתווה שיעור "המושג GOST ESKD. פורמטים, מסגרת ובלוק כותרת של הציור. משרטט קווים" // בעיות וסיכויים לפיתוח החינוך ברוסיה. - 2014. – מס' 30. – עמ' 48 – 56.
  13. מיכאילוב נ.ג. ציור בבית הספר: מערך שיעור "מידע על ציור גופן. אותיות, מספרים וסימנים על שרטוטים" // מראה חדש. עלון מדעי בינלאומי. - 2014. – מס' 5. – עמ' 70 – 80.
  14. מיכאילוב נ.ג. ארגון עבודה גרפית מס' 1 "משרטט קווים" בשנה הראשונה להוראת תלמידי בתי ספר רישום // מדע ומודרנה – 2014. – 2014. - מס' 33. – עמ' 80 – 86.
  15. מיכאילוב נ.ג. תכנון שיעור ציור בנושא "מידע בסיסי על מידות שרטוט. יישום וייעוד קנה מידה" בשנה הראשונה להכשרה גרפית של תלמידי בית ספר // מילה חדשה במדע ובפרקטיקה: השערות ובדיקת תוצאות מחקר. – 2014. - מס' 14. – עמ' 69 – 79.
  16. מיכאילוב נ.ג. ארגון עבודה גרפית מס' 2 "ציור חלק "שטוח" בשנה הראשונה להוראת רישום לתלמידי בית ספר // פסיכולוגיה ופדגוגיה: שיטות ובעיות יישום מעשי. – 2015. - מס' 44. – עמ' 165 – 173.
  17. מיכאילוב נ.ג. לימוד תלמידי בית הספר את הנושא "הקרנות אקסונומטריות של עיגולים וחפצים עם אלמנטים גליליים" בשיעור ציור // פסיכולוגיה ופדגוגיה: שיטות ובעיות של יישום מעשי. - 2014. – מס' 40. – עמ' 80 – 103.
  18. מיכאילוב נ.ג.) – 2016 – מס' 43; כתובת אתר: http://site/article/5108
  19. מיכאילוב נ.ג., אמלוב ק.פ. ציור בבית הספר: מערך שיעור "המושג של קטע, הדמיון והשוני בין קטע לקטע, קטעים פשוטים" // מחקר יסודי ויישומי: בעיות ותוצאות. - 2014. – מס' 14. – עמ' 29 – 43.
  20. Chepaev D.I. שיעורי בית בציור לכיתות ז'-ח' לספר הלימוד מאת א.ד. בוטוויניקוב "ציור. ספר לימוד עבור כיתות ז'-ח'. חינוך כללי מוסדות": מדריך חינוכי ומתודולוגי / I.D. Chepaev. – מ.: בחינה, 2005. – 96 עמ'. - (סדרה "רשבניק").
  21. Сherch.ru/graficheskoe_otobrazhenie/modelirovanie.
  22. ציור: ספר לימוד. עבור בינוני חינוך כללי בתי ספר / א.ד. בוטוויניקוב, V.N. וינוגרדוב, I.S. וישנפולסקי, ש.י. דמבינסקי; אד. V.N. וינוגרדובה. – מהדורה שלישית. – מ.: חינוך, 1984. – 240 עמ': ill.
  23. סבסטופולסקי נ.ו. שיעורי ציור: (מניסיון בעבודה). מדריך למורים. – מ.: חינוך, 1981. – 160 עמ': שטן.

א) בנייה מהסוג השלישי על בסיס שני נתונים.

בנו סוג שלישי של חלק על סמך שני נתונים, הנח מידות וצור ייצוג חזותי של החלק בהקרנה אקסונומטרית. קח את המשימה מטבלה 6. דוגמה להשלמת המשימה (איור 5.19).

הוראות שיטתיות.

1. הציור מתחיל בבניית צירי סימטריה של המראות. המרחק בין תצוגות, כמו גם המרחק בין תצוגות למסגרת הציור, נחשב: 30-40 מ"מ. המבט הראשי והמבט העליון בנויים שני המראות הבנויים משמשים לצייר את המבט השלישי - המבט משמאל. תצוגה זו מצוירת על פי הכללים לבניית השלכות שלישיות של נקודות שעבורן ניתנות שתי תחזיות אחרות (ראה איור 5.4 נקודה א'). כאשר מקרינים חלק בעל צורה מורכבת, עליך לבנות בו זמנית את כל שלוש התמונות. בעת בניית התצוגה השלישית במשימה זו, כמו גם בפעולות הבאות, אינך יכול לצייר צירי הקרנה, אלא להשתמש במערכת ההקרנה "נטולת הציר". ניתן לקחת את אחד הפרצופים (איור 5.5, מישור P) כמישור הקואורדינטות, ממנו מודדים את הקואורדינטות. לדוגמה, לאחר שמדדנו קטע על ההקרנה האופקית עבור נקודה A, המבטאת את הקואורדינטה Y, נעביר אותו להקרנת הפרופיל, נקבל את הקרנת הפרופיל A 3. כמישור קואורדינטות, אתה יכול גם לקחת את מישור הסימטריה R, שעקבותיו חופפים לקו הצירי של היטל האופקי והפרופיל, וממנו ניתן למדוד את הקואורדינטות Y C, Y A, כפי שמוצג באיור. 5.5, עבור נקודות A ו-C.

אורז. 5.4 איור 5.5

2. כל פרט, מורכב ככל שיהיה, תמיד ניתן לחלק למספר גופים גיאומטריים: פריזמה, פירמידה, גליל, חרוט, כדור וכו'. הקרנת חלק מסתכמת בהקרנת הגופים הגיאומטריים הללו.

3. יש ליישם את מידות החפצים רק לאחר בניית המבט משמאל, שכן במקרים רבים בתצוגה זו רצוי ליישם חלק מהמידות.

4. לייצוג חזותי של מוצרים או מרכיביהם, נעשה שימוש בהקרנות אקסונומטריות בטכנולוגיה. מומלץ ללמוד תחילה את הפרק "השלכות אקסונומטריות" בקורס גיאומטריה תיאורית.

עבור השלכה אקסונומטרית מלבנית, סכום הריבועים של מקדמי העיוות (אינדיקטורים) שווה ל-2, כלומר.

k 2 + m 2 + n 2 =2,

כאשר k, m, n הם מקדמים (אינדיקטורים) של עיוות לאורך הצירים. באיזומטרי

תחזיות, כל שלושת מקדמי העיוות שווים זה לזה, כלומר.

k = m = n = 0.82

בפועל, למען הפשטות של בניית היטל איזומטרי, מקדם העיוות (אינדיקטור) השווה ל-0.82 מוחלף במקדם העיוות המופחת השווה ל-1, כלומר. לבנות תמונה של אובייקט, מוגדלת ב-1/0.82 = 1.22 פעמים. צירי X, Y, Z בהקרנה איזומטרית יוצרים זוויות של 120° זה עם זה, בעוד שציר Z מכוון בניצב לקו האופקי (איור 5.6).



בהשלכה דימטרית, שני מקדמי עיוות שווים זה לזה, והשלישי במקרה מסוים נלקח שווה ל-1/2 מהם, כלומר,

k = n = 0.94; ו-m = 1/2 k = 0.47

בפועל, למען הפשטות של בניית השלכה דימטרית, מקדמי העיוות (אינדיקטורים) השווים ל-0.94 ו-0.47 מוחלפים במקדמי העיוות הנתונים השווים ל-1 ו-0.5, כלומר. לבנות תמונה של אובייקט, מוגדלת ב-1/0.94 = 1.06 פעמים. ציר Z בקוטר מלבני מכוון בניצב לקו האופקי, ציר X נמצא בזווית של 7°10", ציר Y בזווית של 41°25". מאז tg 7°10" ≈ 1/8, ו-tg 41°25" ≈ 7/8, ניתן לבנות זוויות אלה ללא מד זווית, כפי שמוצג באיור. 5.7. בדימטריה מלבנית, מידות טבעיות מונחות לאורך ציר X ו-Z, ועם מקדם הפחתה של 0.5 לאורך ציר Y.

ההקרנה האקסונומטרית של מעגל היא בדרך כלל אליפסה. אם המעגל נמצא במישור המקביל לאחד ממישורי ההקרנה, אזי הציר המשנה של האליפסה מקביל תמיד להקרנה המלבנית האקסונומטרית של הציר המאונך למישור המעגל המתואר, בעוד הציר הראשי של הציר. אליפסה תמיד מאונכת לקטנה.

במשימה זו, מומלץ לדמיין את החלק בהקרנה איזומטרית.

ב) חיתוכים פשוטים.

בנו את הסוג השלישי של החלק על סמך שני נתונים, בצעו חיתוכים פשוטים (מישורים אופקיים ואנכיים), הנח מידות, בצע ייצוג חזותי של החלק בהקרנה אקסונומטרית עם חתך של 1/4 חלק. קח את המשימה מטבלה 7. דוגמה להשלמת המשימה (איור 5.20).

השלם את העבודה הגרפית על דף נייר ציור בפורמט A3.

הוראות שיטתיות.

1. בעת השלמת המשימה, שימו לב לעובדה שאם החלק סימטרי, אז יש צורך לשלב בתמונה אחת חצי מהתצוגה וחצי הקטע. באותו זמן, באופק לא להראותקווי מתאר בלתי נראים. הגבול בין המראה לחתך הוא ציר הסימטריה המקף-נקודה. תמונת מדורפרטים ממוקמים מציר הסימטריה האנכי ימינה(איור 5.8), ו מציר הסימטריה האופקי - מלמטה(איור 5.9, 5.10) ללא קשר לאיזה מישור הקרנה הוא מתואר.

אורז. 5.9 איור 5.10

אם ההקרנה של קצה השייך למתאר החיצוני של האובייקט נופלת על ציר הסימטריה, אז החתך נעשה כפי שמוצג באיור. 5.11, ואם קצה השייך למתאר הפנימי של האובייקט נופל על ציר הסימטריה, אז החתך מתבצע כפי שמוצג באיור. 5.12, כלומר. בשני המקרים, ההקרנה של הקצה נשמרת. הגבול בין החתך לנוף מוצג בקו גלי אחיד.

אורז. 5.11 איור. 5.12

2. בתמונות של חלקים סימטריים, על מנת להראות את המבנה הפנימי בהקרנה אקסונומטרית, נוצר גזירה של 1/4 מהחלק (המואר ביותר והקרוב למתבונן, איור 5.8). חתך זה אינו קשור לחתך במבטים אורתוגונליים. כך, למשל, בהקרנה אופקית (איור 5.8), צירי הסימטריה (אנכיים ואופקיים) מחלקים את התמונה לארבעה רבעים. על ידי ביצוע חתך בהקרנה הקדמית, זה כאילו מסירים את הרבע הימני התחתון של ההקרנה האופקית, ובתמונה האקסונומטרית מסירים את הרבע השמאלי התחתון של הדגם. הצלעות המתקשחות (איור 5.8), הנופלות בחתך האורך בהקרנות אורתוגונליות, אינן מוצללות, אלא מוצללות באקסונומטריה.

3. בניית המודל באקסונומטריה עם רבע גזירה מוצגת באיור. 5.13. הדגם הבנוי בקווים דקים נחתך נפשית על ידי המישורים הקדמיים והפרופילים העוברים דרך צירי Ox ו-Oy. רבע הדגם הכלוא ביניהם מוסר, וחושף את המבנה הפנימי של הדגם. בעת חיתוך הדגם, המטוסים משאירים סימן על פני השטח שלו. עקבות אחת כזו נמצאת בחזית, השנייה במישור הפרופיל של הקטע. כל אחת מהעקבות הללו היא קו שבור סגור המורכב מקטעים שלאורכם מצטלב המישור החתוך עם פני הדגם ועם פני החור הגלילי. דמויות השוכבות במישור החתך מוצללות בתחזיות אקסונומטריות. באיור. איור 5.6 מציג את כיוון קווי הלקיחה בהקרנה איזומטרית, ואיור. 5.7 – בהקרנה דימטרית. קווי בקע משורטטים במקביל למקטעים החותכים מקטעים זהים בצירים האקסונומטריים Ox, Oy ו-Oz מנקודה O בהקרנה איזומטרית, ובהקרנה דימטרית על צירי Ox ו-Oz - מקטעים זהים ועל ציר Oy - קטע השווה ל-0.5 קטעים על הציר Ox או Oz.

4. במשימה זו, מומלץ לדמיין את החלק בהקרנה דימטרית.

5. בעת קביעת סוג החתך האמיתי, יש להשתמש באחת משיטות הגיאומטריה התיאורית: סיבוב, יישור, תנועה מקבילה למישור (סיבוב ללא ציון מיקום הצירים) או שינוי מישורי הקרנה.

באיור. 5.14 מציג את בניית הקרנות ואת המבט האמיתי של החתך של פריזמה מרובעת על ידי המישור המקרין חזיתית G על ידי שינוי מישורי ההקרנה. ההקרנה הקדמית של הקטע תהיה קו החופף לעקבות המטוס. כדי למצוא את ההקרנה האופקית של החתך, אנו מוצאים את נקודות החיתוך של קצוות המנסרה עם המישור (נקודות A, B, C, D), המחברים ביניהן, נקבל דמות שטוחה, שההשלכה האופקית שלה תהיה להיות A 1, B 1, C 1, D 1.

סימטריה, במקביל לציר x 12, גם יהיה מקביל לציר החדש ויהיה במרחק ממנו שווה ל ב 1.במערכת החדשה של מטוסי הקרנה, מרחקי הנקודות לציר הסימטריה נשמרים זהים, כמו במערכת הקודמת, ולכן כדי למצוא אותם ניתן להפריש מרחקים ( ב 2) מציר הסימטריה. על ידי חיבור הנקודות שהושגו A 4 B 4 C 4 D 4, אנו מקבלים את המבט האמיתי של החתך לפי מישור G של הגוף הנתון.

באיור. איור 5.16 מציג את בניית החתך האמיתי של חרוט קטום. הציר המרכזי של האליפסה נקבע לפי נקודות 1 ו-2, הציר המיני של האליפסה מאונך לציר הראשי ועובר באמצעו, כלומר. נקודה O. הציר המינורי שוכן במישור האופקי של בסיס החרוט ושווה לאקורד המעגל של בסיס החרוט העובר בנקודה O.

האליפסה מוגבלת על ידי קו החיתוך הישר של מישור החיתוך עם בסיס החרוט, כלומר. קו ישר העובר בנקודות 5 ו-6. נקודות ביניים 3 ו-4 בנויות באמצעות המישור האופקי G. באיור. איור 5.17 מציג את הבנייה של קטע של חלק המורכב מגופים גיאומטריים: חרוט, גליל, מנסרה.

אורז. 5.16 אורז. 5.17

ג) חיתוכים מורכבים (חתך צעד מורכב).

בנו את הסוג השלישי של החלק על סמך שני נתונים, בצעו את החתכים המורכבים המצוינים, בנו חתך משופע באמצעות המישור המצוין בשרטוט, הציבו מידות וערכו ייצוג חזותי של החלק בהקרנה אקסונומטרית (איזומטריה מלבנית או דימטריה ). קח את המשימה מטבלה 8. דוגמה להשלמת המשימה (איור 5.21). השלם את העבודה הגרפית על שני גיליונות של נייר ציור A3.

הוראות שיטתיות.

1. בעת ביצוע עבודה גרפית, אתה צריך לשים לב לעובדה שקטע צעד מורכב מתואר על פי הכלל הבא: מטוסי החיתוך משולבים, כביכול, למישור אחד. הגבולות בין מישורי החיתוך אינם מצוינים, וקטע זה מתוכנן באותו אופן כמו חתך פשוט העשוי לא לאורך ציר הסימטריה.

2. במטלה, חלק מהמידות, עקב היעדר תמונה שלישית, אינן ממוקמות כראוי, ולכן יש ליישם את המידות בהתאם להנחיות המפורטות בסעיף "החלת מידות", ולא להעתיק מה מְשִׁימָה.

3. באיור. 5.21. מראה דוגמה ליצירת תמונת חלק באיזומטריה מלבנית עם חיתוך מורכב.

ד) חתכים מורכבים (חתך שבור מורכב).

בנה את הסוג השלישי של החלק על סמך שני נתונים, צור את הקטע השבור המורכב המצוין והוסף ממדים. קח את המשימה מטבלה 9. דוגמה להשלמת המשימה (איור 5.22).

השלם את העבודה הגרפית על דף נייר ציור A4.

הוראות שיטתיות.

באיור. איור 5.18 מציג תמונה של חתך שבור מורכב המתקבל על ידי שני מישורים מקרינים פרופיל מצטלבים. כדי לקבל חתך בצורה לא מעוותת בעת חיתוך עצם בעל מישורים משופעים, מישורים אלה, יחד עם דמויות החתך השייכות להם, מסובבים סביב קו החיתוך של המישורים למיקום מקביל למישור ההקרנות (באיור 5.18 - למיקום מקביל למישור ההקרנות הקדמי). בניית קטע שבור מורכב מבוססת על שיטת הסיבוב סביב קו ישר בולט (ראה קורס גיאומטריה תיאורית). הנוכחות של קינקים בקו החתך אינה משפיעה על העיצוב הגרפי של קטע מורכב - הוא מעוצב כקטע פשוט.

אפשרויות למשימות אישיות. טבלה 6 (בנייה מהסוג השלישי).









דוגמאות להשלמת משימה.



אורז. 5.22

מטרת העבודה: ללמוד את הכללים לתיאור וייעוד מינים; למד לעשות ציור של חלק, המורכב מהמספר הנדרש של סוגיו.

תרגיל:

1). בהתבסס על ההקרנה האקסונומטרית של החלק, בנה שלוש תצוגות שלו: מבט קדמי, מבט מלמעלה ומבט שמאלי.

2). הזן את מידות החלק.

המשימה מתבצעת על פי אפשרויות בפורמט A3 (420 x 297), הכתובת הראשית על פי טופס 1 GOST 2.104-68. אפשרויות עבור משימות נבחרות בדומה לזו הקודמת. בעמודה "ייעוד" של הכתובת הראשית, סימן ПЧ.XX.02 בגופן מס' 10, כאשר ПЧ הוא נושא המשימה (ציור הקרנה), XX הוא מספר הגרסה, 02 הוא מספר העבודה. בעמודה "שם" של הכתובת הראשית, חתום על שם החלק. דוגמה לביצוע המשימה מובאת בנספח 3.

הזמנת עבודה

1). על גיליון נייר A3, צייר מסגרת והטביע את הכיתוב הראשי.

2). למד את התמונה האקסונומטרית שסופקה וקבע את כיוון התצוגה הראשית של החלק (מבט קדמי). באמצעות הממדים הנתונים, צייר מבט קדמי בקווים דקים.

2). צרו תצוגות של החלק מלמעלה ומשמאל, במידת האפשר מבלי להפריע ליחסי ההקרנה בין המראות. אחרת, ייעד את המינים (ראה כללים לייעוד מינים).

3). מתאר את קווי המתאר הנראים של החלק עם קו ראשי מוצק, ואת קווי המתאר הבלתי נראים עם קו מקווקו דק.

4). הזן את המידות והייעודים הנדרשים.

5) מלא את חותמת גוש הכותרת בהתאם למשימה.

4. חתכים

חֲתָך - זהו דימוי של חפץ מנותח נפשית על ידי מישורי ססקנט אחד או יותר. הקטע מראה מה כלול במישור החיתוך ומה עומד מאחוריו.

סיווג חתכים

1). הקטעים מחולקים, בהתאם למיקום מישור החיתוך ביחס למישור ההקרנה האופקי, ל:

- אופקי – מישור החיתוך מקביל למישור ההקרנות האופקי (לדוגמה, חתך B-B, איור 52);

- אנכי – מישור החיתוך מאונך למישור ההקרנות האופקי (לדוגמה, חתכים A-A, B-B, G-G, איור 52);

- נוטה – מישור החיתוך יוצר זווית עם מישור ההקרנה האופקי השונה מזווית ישרה.

החתך האנכי נקרא חֲזִיתִי , אם מישור החיתוך מקביל למישור החזיתי של הקרנות, ו פּרוֹפִיל , אם מישור החיתוך מקביל למישור הפרופיל של הקרנות.

2). בהתאם למספר מטוסי החיתוך, החלקים מחולקים ל:

- פשוט - עם מישור חיתוך אחד (לדוגמה, חתך B-B איור 52);

- מורכב – עם מספר מישורי חיתוך (לדוגמה, חתך B-B, איור 52).

יש קיצוצים קשים צעד, אם מישורי החיתוך מקבילים (לדוגמה, חתך אופקי מדורג B-B, איור 52), וכן שָׁבוּר , אם מטוסי החיתוך מצטלבים (לדוגמה, חתכים A-A, איור 52).

אורז. 52. ייעוד חתכים

כללים לביצוע קיצוצים

1). המיקום של מישור החיתוך מצוין בשרטוט באמצעות קו חתך. יש להשתמש בקו פתוח עבור קו החתך. עבור חתכים מורכבים, משיכות קו פתוח מציגות גם את ההצטלבות של מטוסי החיתוך. תנועות ההתחלה והסיום לא יחצו את קווי המתאר של התמונה המתאימה. חצים ממוקמים על המהלכים הראשוניים והאחרונים המציינים את כיוון הראייה. החצים צריכים להיות במרחק של 2-3 מ"מ מסוף המהלך. אותיות גדולות ממוקמות בצד החיצוני של החצים כדי לציין את החתך. החתך עצמו מסומן באותיות גדולות מתאימות. האותיות המציינות את החיתוך אינן מוטבעות בקו תחתון (ראה איור 52 יש לסמן את החתך בכיתוב כמו "AA" (תמיד שתי אותיות מופרדות במקף).

2). כאשר מישור החתך חופף למישור הסימטריה של האובייקט בכללותו, והתמונות המתאימות ממוקמות על אותו גיליון בחיבור הקרנה ישיר ואינן מופרדות על ידי תמונות אחרות, עבור חתכים אופקיים, חזיתיים ופרופילים, המיקום של מישור הקיצוץ אינו מסומן, והחתך רשום ללא מלווה.

3). ניתן למקם חלקים אופקיים, חזיתיים ופרופילים במקום התצוגות הראשיות המתאימות. לדוגמה, אופקי - במבט העליון, חזיתי - במבט קדמי, פרופיל - במבט שמאל (איור 52).

4). עבור חתכים שבורים, מטוסי החיתוך מסובבים באופן קונבנציונלי עד שהם מיושרים למישור אחד, וייתכן שכיוון הסיבוב לא יעלה בקנה אחד עם כיוון הראייה (איור 53).

אורז. 53. חתכים שבורים.

אם מתברר שהמטוסים המשולבים מקבילים לאחד ממישורי ההקרנה הראשיים, ניתן למקם את הקטע השבור במקום הסוג המתאים. כאשר מסובבים את מישור הסקאנט, מרכיבי האובייקט הממוקמים מאחוריו נמשכים כשהם מוקרנים על המישור המתאים איתו מתבצע היישור (איור 53).

5). חתך המשמש להבהרת מבנה של חפץ במקום נפרד ומוגבל נקרא מְקוֹמִי .

חיתוך מקומי נעשה בנוף ומופרד ממנו בקו גלי אחיד או קו דק עם שבירה. אסור שהקווים הללו יהיו בקנה אחד עם קווים אחרים בתמונה (ראה איור 54).

איור.54. חתך מקומי.

6). כדי לצמצם עבודה גרפית, מותר לחבר חלק מהתצוגה וחלק מהקטע. ניתן לחבר חלק מהנוף וחלק מהחתך המקביל על ידי הפרדתם בקו גלי אחיד (איור 55 א') או קו דק מוצק עם שבר (איור 55 ג'). אם במקרה זה מחוברים חצי מהנוף וחצי מהחתך, שכל אחד מהם הוא דמות סימטרית, אז הקו המפריד הוא ציר הסימטריה (איור 55 ד).

7). אם בחלק סימטרי ציר הסימטריה חופף לקו המתאר, גבול המבט והחתך מוזז מהציר ומשרטט כמתואר באיור 55 ב.

איור 55 (א, ב). שילוב של חצי נוף וחצי קטע.

איור 55 (ג, ד). שילוב של חצי נוף וחצי קטע.

חוברת עבודה

עבודה מעשית וגרפית ברישום

המחברת פותחה על ידי אנה אלכסנדרובנה נסטרובה, מורה לקטגוריה הגבוהה ביותר של רישום ואמנות יפה, מורה של המוסד החינוכי התקציבי העירוני "בית ספר תיכון מס' 1 של לנסק"

מבוא לנושא הציור

ההיסטוריה של הופעתן של שיטות גרפיות של תמונות וציורים

ציורים ב-Rus' נעשו על ידי "שרטטים", אשר ניתן למצוא אזכור שלהם ב"מסדר פושקר" של איוון הראשוןV.

תמונות אחרות - רישומים, היו מבט ממעוף הציפור של המבנה.

בסוף המאה ה-12. ברוסיה מציגים תמונות בקנה מידה גדול ומציינים מידות. במאה ה-18 ציירו שרטוטים רוסים והצאר פיטר הראשון בעצמו בשיטה של ​​הקרנות מלבניות (מייסד השיטה הוא המתמטיקאי והמהנדס הצרפתי גאספר מונגה). בהוראת פיטר הראשון, הוראת הרישום הוצגה בכל מוסדות החינוך הטכניים.

    כל ההיסטוריה של פיתוח הציור קשורה קשר בל יינתק עם התקדמות טכנית. נכון לעכשיו, השרטוט הפך למסמך העיקרי של תקשורת עסקית במדע, טכנולוגיה, ייצור, עיצוב ובנייה.

    אי אפשר ליצור ולבדוק ציור מכונה בלי לדעת את יסודות השפה הגרפית. אותו תפגשו תוך כדי לימוד הנושא"צִיוּר"

סוגי תמונות גרפיות

תרגיל: סמן את שמות התמונות.

חומרים, אביזרים, כלי ציור.

מההיסטוריה

מצפן ברזל נמצא בצרפת בתל גאלי מהמאה ה-1 לספירה. באפר שכיסה את פומפיי לפני תשע-עשרה מאות שנים, גילו ארכיאולוגים גם מצפני ברונזה רבים.

ברוסיה העתיקה היה נפוץ קישוט עגול העשוי מעיגולים רגילים קטנים. חותך מצפן פלדה נמצא במהלך חפירות בנובגורוד הגדולה.

עִפָּרוֹן קיבל את שמו ממיזוג של שתי מילים טורקיות:עֲנִישָׁה – שחור ו תאש - אבן. במאה ה-16 גילו הבריטים מרבצי גרפיט. עטים שבירים הונחו במסגרת אלגנטית עשויה קנה או מהגוני, ורק בסוף המאה ה-18 הציע ג'יי גארמוט הצ'כי לייצר מוטות כתיבה מתערובת של גרפיט כתוש וחימר. מוטות הכתיבה נקראו "קוהינור" - "אין להם אח ורע".

מַד זָוִית - כלי למדידת מעלות וציור זוויות, עשוי פח או פלסטיק.

תבנית - צלחת דקה עם קצוות מעוקלים, המשמשת לציור קווים מעוקלים (דפוס) שלא ניתן לצייר באמצעות מצפן.

מִלָה מַחַק , מסתבר, מגיעה מהמילה המקוצרת "גומי אלסטי", שמתורגמת כגוּמִי.

חדר מוכן - סט של כלי ציור ואביזרים המוצבים במארז.

תיקון החומר:

על פי הנחיות המורה, התלמידים מציירים קווים אנכיים, אופקיים ומשופעים, וכן עיגולים, בחוברת עבודה, באמצעות כלי ציור.

הרעיון של תקני GOST. פורמטים. מִסגֶרֶת. ציור קווים.

מחברת, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, fA4

D/Z:

כלים, מחברת, ספר לימוד, עורך. א.ד. בוטביניקובה, פורמט fA4 (ללא גופן)

לִלמוֹד:

רעיונות לגבי GOSTs, ESKD, פורמטים, בלוק כותרת

להיות מסוגל ל:

קבע את העובי, הסגנון, סוג הקווים בעת יצירת תמונות גרפיות, עצב את הפורמט.

תרגיל 1

עבודה גרפית מס' 1

"פורמטים. מִסגֶרֶת. ציור קווים"

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה עמ' 20, אביזרים, fA4

D/Z:

כלים, מחברת, ספר לימוד, עורך. א.ד. בוטביניקובה, נייר גרפי.

לִלמוֹד:

כללים לשרטוט, שלבי העבודה על השרטוט.

להיות מסוגל ל:

עבודה זהירה ורציונלית עם כלי ציור. פעל לפי הכללים לשרטוט שרטוטים ושרטוט קווים.

דוגמאות לעבודות שבוצעו

משימות מבחן לעבודה גרפית מס' 1

אופציה 1.

    לאיזה ייעוד לפי GOST יש פורמט בגודל 210x297:

א) A1; ב) א2; ג) A4?

2. מהו עובי קו הנקודות אם בשרטוט הקו העבה הראשי המוצק הוא 0.8 מ"מ:

א) 1 מ"מ: ב) 0.8 מ"מ: ג) 0.3 מ"מ?

______________________________________________________________

אפשרות מס' 2.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    היכן בציור נמצאת הכתובת הראשית?

א) בפינה השמאלית התחתונה; ב) בפינה הימנית התחתונה; ג) בפינה הימנית העליונה?

2. כמה צריכים הקווים הציריים והמרכזיים לעבור מעבר לקו המתאר של התמונה:

א) 3...5 מ"מ; ב) 5...10 מ"מ4 ג) 10...15 מ"מ?

אפשרות מס' 3.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    איזה סידור של פורמט A4 מותר על ידי GOST:

א) אנכי; ב) אופקי; ג) אנכי ואופקי?

2. . מהו עוביו של קו דק מוצק אם בשרטוט הקו העבה הראשי המוצק הוא 1 מ"מ:

א) 0.3 מ"מ: ב) 0.8 מ"מ: ג) 0.5 מ"מ?

אפשרות מספר 4.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    באיזה מרחק מקצוות הגיליון מצוירת מסגרת הציור:

א) שמאל, עליון, ימין ותחתון – 5 מ"מ כל אחד; ב) שמאל, עליון ותחתון - 10 מ"מ, ימין - 25 מ"מ; ג) שמאל – 20 מ"מ, למעלה, ימין ולמטה – 5 מ"מ כל אחד?

2. איזה סוג של קו הם הקווים הציריים והמרכזיים בציורים:

א) קו דק מוצק; ב) קו מקווקו; ג) קו מקווקו?

אפשרות מס' 5.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    מהן הממדים של פורמט A4 לפי GOST:

א) 297x210 מ"מ; ב) 297x420 מ"מ; ג) 594x841 מ"מ?

2. בהתאם לאיזה קו נבחר עובי קווי הציור:

א) קו מקווקו; ב) קו דק מוצק; ג) קו עבה ראשי מוצק?

גופנים (GOST 2304-81)

מחברת, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, נייר גרפי.

D/Z:

מחברת, ספר לימוד §2.4 עמ' 23-24, נייר גרפי.

לִלמוֹד:

גופן ציור, כיתוב ראשי של הציור.

להיות מסוגל ל:

השתמש בגופן בעת ​​עיצוב ציור

סוגי גופנים:

גדלי גופנים:

משימות מעשיות:

חישובי ציור פרמטרים של גופן

מתייחס.

גודל

גודל במ"מ

3.5

גוֹבַה

אותיות גדולות

3.5

גוֹבַה

אותיות קטנות

0.7 שעות

2.5

3.5

ריווח אותיות

0.2 שעות

0.7

0.1

1.4

2.0

2.8

מרחק מינימלי בין בסיסי קו

1.7 שעות

6.0

8.5

12.0

17.0

24.0

מרחק מינימלי בין מילים

0.6 שעות

2.1

3.0

4.2

6.0

8.4

עובי האותיות

0.1 שעה

0.35

0.5

0.7

0.1

1.4

משימות בדיקה

אופציה 1.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

איזה ערך נלקח כגודל הגופן:

א) גובה אות קטנה; ב) גובה אות גדולה; ג) גובה המרווחים בין השורות?

אפשרות מס' 2.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

מהו גובה האות הגדולה של שבר מס' 5:

א) 10 מ"מ; ב) 7 מ"מ; ג) 5 מ"מ; ד) 3.5 מ"מ?

אפשרות מס' 3.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

מה הגובה של אותיות קטנות שיש להן אלמנטים בולטים?c, d, b, r, f:

א) גובה האות הגדולה; ב) גובה אות קטנה; ג) גדול מגובה האות הגדולה?

אפשרות מספר 4.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

האם אותיות גדולות וקטנות שונות בכתב?A, E, T, G, I:

א) שונים; ב) אינם שונים; ג) האם הם שונים באיות של אלמנטים בודדים?

אפשרות מס' 5.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

למה מתאים גובה המספרים של גופן ציור:

א) גובה אות קטנה; ב) גובה האות הגדולה; ג) חצי גובה של אות גדולה?

החלת מידות. סוּלָם

מחברת, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים.

D/Z:

מחברת, ספר לימוד §2.5-2.6, fA4 (אנכי)

לִלמוֹד:

כללים להחלת מידות

    ליניארי

    פינה

    מספרים על ציורים

    סימני R, קוטר, ריבוע

להיות מסוגל ל:

החל כללי גודל. קרא את המידות בציורים. השתמש בסולם נכון

הגדלים הם:

סימנים המשמשים בעת החלת מידות:

L –

R –

Ǿ -

תרגיל:

החל ממדים

סוּלָם –

משימות בדיקה

אופציה 1.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

1. איזה אורך של האובייקט יש לציין בציור אם הוא 1250 מ"מ וקנה המידה של התמונה הוא 1:10:

א) 125: ב) 1250; ג) 12.5?

2. איזו אות יש להציב לפני מספר הממד בעת ציון עובי החלק:

א) ר; ב)ל; V)ס?

אפשרות מס' 2.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    הציור מוגדר בקנה מידה של 2:1. כיצד הממדים הליניאריים של התמונה יתייחסו לממדים הליניאריים של האובייקט המוקרן:

    א) התמונה גדולה מהגודל האמיתי של האובייקט; ב) התמונה תואמת את הגודל האמיתי של האובייקט; ג) האם התמונה קטנה מהגודל האמיתי של האובייקט?

אפשרות מס' 3.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    איזה קנה מידה עדיף לציור חלק:

א) להגדיל; ב) ירידה; ג) טבעי?

2. מה אומר הסימן R לפני מספר המידה:

א) היקף; ב) קוטר של מעגל; ג) רדיוס המעגל?

אפשרות מספר 4.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

    איזו אפשרות מתאימה לסולם ההפחתה:

א) מ א:ב; ב) מ א א; ג) מ 2:1?

2. מהו המרחק המינימלי בין קו מתאר התמונה לקו הממד:

א) 5 מ"מ; ב) 7 מ"מ; ג) 10 מ"מ?

תרגיל לאיחוד החומר

(עבודה עם עיפרון צבעוני)

עבודה גרפית מס' 2

"ציור של חלק שטוח"

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, fA4 (אנכי)

D/Z:

מחברת, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים (מצפן)

לִלמוֹד:

כללים להחלת מידות, עיצוב ציור (גופנים, קווים).

להיות מסוגל ל:

בצע ציור, יישם את הכללים לשרטוט מידות, השתמש בכלי ציור.

קלפים - משימות

אפשרות 1

2 אוֹפְּצִיָה

3 אוֹפְּצִיָה

4 אוֹפְּצִיָה

זיווגים. קונסטרוקציות גיאומטריות

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים (מצפן).

D/Z:

מחברת, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים (מצפנים), fA4, §15.2 -15.3 איור 137

לִלמוֹד:

כללים לבניית ישרים מקבילים ומניצבים, צימוד זוויות, שני ישרים מקבילים, ישר ומעגל, וחלוקת מעגל לחלקים שווים, בניית מצולעים רגילים.

להיות מסוגל ל:

בצע קונסטרוקציות גיאומטריות באמצעות כלי ציור. קרא את הציור.

זיווג -

איחוד החומר הנלמד:

צור ציור של מפתח דלת

צימוד של זוויות קהות, חדות וישרות

קונסטרוקציות גיאומטריות

חלוקת עיגול ל-5 ו-10 חלקים

חלוקת עיגול ל-4 ו-8 חלקים

חלוקת עיגול ל-3, 6 ו-12 חלקים

חלוקת קטע ל-9 חלקים

הַקרָנָה. שיטת הקרנה. הקרנה על מישור הקרנה אחד

D/Z:

אביזרים, 2 קופסאות גפרורים, ספר לימוד "ציור", ed. א.ד. בוטביניקובה עמ' 31-34 קראו.

לִלמוֹד:

יסודות הקרנה. מושגים: מרכז, מאונך, מקביל

להיות מסוגל ל:

נתח את הצורה של אובייקט, הצג במישור.

השגת תמונות על 2 מישורי הקרנה.

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, מחברת.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה §4 עמ' 37-38.

לִלמוֹד:

כללים לתיאור דמות במישור מאונך הדדי. יסודות שיטת ההקרנה המלבנית.

להיות מסוגל ל:

להיות מסוגל לבנות הקרנות על 2 מישורי הקרנה.

תרגיל:

הכינו דגמים מקופסאות גפרורים כפי שמוצג באיור. 56 א. השווה את רישומי המודל שעשית עם התמונות החזותיות שלהם. הכינו מודל אחד או שניים משלכם משתיים או שלוש קופסאות והשלימו את הציורים שלהם.

משימה מעשית:

בעזרת תמונה ויזואלית, בנה הקרנה אופקית. הוסף מידות.

משימת סקירה:

השגת תמונות על 3 מישורי הקרנה

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. A. D. Botvinikova §4 -5 עמ' 37-38 איור. 51.

לִלמוֹד:

סדר ההקרנה על 3 מישורים. מספר הסוגים המשמשים בשרטוטים טכניים. עקרונות לבחירת הסוג העיקרי.

להיות מסוגל ל:

צייר צורה פשוטה. בחר את מספר הסוגים. קרא ציור של צורה פשוטה.

עבודה בעל פה:

בנה את הסוג השלישי של החלק חזיתית על הלוח

תיקון החומר

עבודה מעשית:

בהתבסס על סוגים אלה, בנה אחד שלישי. קנה מידה 1:1

אופציה 1

אפשרות מס' 2

אפשרות מס' 3

אפשרות מס' 4

מיקום המינים. מינים מקומיים. משימות לשרטוט שרטוטים מתמונות מבודדות

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, מחברת, נייר איתור.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א ד בוטביניקובה §5 איור. 55-56, מספריים, דבק, חוט, קופסאות גפרורים, נייר צבעוני.

לִלמוֹד:

סדר ההקרנה על המטוס. מספר הסוגים המשמשים בשרטוטים טכניים. עקרונות לבחירת הסוג העיקרי.

להיות מסוגל ל:

צור ציור של טופס פשוט, בחר את המספר הנדרש של סוגים בהתאם ל- GOSTs. קרא ציור של צורה פשוטה.

נוף –

מה שנקרא מינים מקומיים?

תיקון החומר

כתוב את התשובות שלך בחוברת העבודה שלך:

אופציה 1

אפשרות מס' 2

עבודה מעשית מס' 3

"לדגמן מתוך ציור".

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, חוט או קרטון, קופסאות גפרורים, דבק וכו'.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה

לִלמוֹד:

שיטות דוגמנות מתוך ציור.

להיות מסוגל ל:

הוראות לשימוש

כדי ליצור דגם קרטון, גזרו תחילה את הריק שלו. קבע את מידות חומר העבודה מהתמונה של החלק (איור 58). סמן (מתאר) את הגזרות. חותכים אותם לאורך קו המתאר המתואר. הסר את החלקים החתוכים וכופף את הדגם לפי השרטוט. כדי למנוע מהקרטון להתיישר לאחר הכיפוף, שרטטו קווים בצד החיצוני של העיקול עם חפץ חד כלשהו.

החוט למידול חייב להיות רך ובאורך שרירותי (10 - 20 מ"מ).

סדר בניית דימויים בציורים

כלים, ספר לימוד, מחברת, נייר איתור

D/Z:

§13, f A4, עפרונות צבעוניים, אביזרים.

לִלמוֹד:

להיות מסוגל ל:

בניית חתכים וחתכים, בצע שרטוטים טכניים של אלמנטים.

תיקון החומר

תרגיל:

אפשרות מס' 1 אפשרות מס' 2

תיקון החומר

תרגיל:

בחוברת העבודה שלך, צייר ציור של החלק ב-3 תצוגות. החל ממדים.

אפשרות מס' 3 אפשרות מס' 4

ניתוח צורה גיאומטרית של עצמים. גופי סיבוב. קבוצת גופים גיאומטריים

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, מחברת.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה §10, 11, 16, עפרונות צבעוניים.

לִלמוֹד:

    כללים להכנת ציורים של גופים גיאומטריים.

    רצף של קריאת קבוצת גופים גיאומטריים.

להיות מסוגל ל:

תיקון החומר

עבודה עם קלפים

תיקון החומר

בעזרת עפרונות צבעוניים, השלם את המשימה על הכרטיס.

ניתוח צורות גיאומטריות -

ציור של חלק לפי שני סוגים אלו

כלים,

D/Z:

f A4, כלים

לִלמוֹד:

להיות מסוגל ל:

נתח שרטוטים, תן תיאור מילולי מדויק של האובייקט המתואר בציור.

השגת אקסונומטרים הקרנות של דמויות מישוריות

שיעורי בית:

חזור על סעיפים 7-7.2; להשלים את בניית טבלה 1.

ציוד לסטודנטים:

ספר לימוד "ציור" ed. Botvinikova A.D., חוברת עבודה, אביזרי ציור.

ריבוע בהקרנה דימטרית

תרגיל:

בנו ריבוע בהקרנה איזומטרית

משולש בדימטריה משולש באיזומטריה


משושה בדימטריה ואיזומטריה

תרגיל:

בנה משושה בהקרנה איזומטרית

תרגיל:

תחזיות אקסונומטריות גופים נפחיים

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, מחברת, מכשירים.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה עמוד 49 טבלה מס' 2, §7-8.

לִלמוֹד:

כללים לבניית תחזיות אקסונומטריות. שיטות לבניית חלק נפחי באיזומטריה.

להיות מסוגל ל:

בנה תמונות באקסונומטריה החל מדמויות שטוחות השוכנות בבסיס החלק. למד לנתח את התמונות שהתקבלו.

משימת סקירה:

בנו דמות גיאומטרית על מישור הקרנה אופקי.

כמות (עלייה)

גֶזֶר

משימת חיזוק

הקרנה אקסונומטרית של חלק עם אלמנטים גליליים

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, מחברת.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה § 7-8.

לִלמוֹד:

כללים לבניית חלק עם משטח מעוקל. המושג הכללי של "אקסונומטריה של חלק".

להיות מסוגל ל:

נתח את צורת החלק והתמונה המתקבלת.

אליפסה -

סגלגל -


אלגוריתם לבניית אליפסה

1. נבנה השלכה איזומטרית של ריבוע - מעוין א ב ג ד

2. נסמן את נקודות החיתוך של המעגל והריבוע 1 2 3 4

3. מהחלק העליון של המעוין ( ד ) צייר קו ישר לנקודה 4 (3). אנחנו מקבלים את הקטע ד 4, שיהיה שווה לרדיוס הקשת ר .

4. נצייר קשת המחברת בין הנקודות 3 ו 4 .

5. בעת חציית קטע ב 2 ו AC אנחנו מקבלים נקודה O1.

כשחוצים קו ד 4 ו AC אנחנו מקבלים נקודה O2.

6. מהמרכזים שהתקבלו O1 ו O2 בואו נצייר קשתות ר 1 , שיחבר בין נקודות 2 ו-3, 4 ו-1.

איחוד חומר חדש

! עבודה בחוברת העבודה

תרגיל:

בצע הקרנות איזומטריות של המעגל במקביל למישור ההקרנה הקדמי והפרופיל.

ציור וייצוג חזותי של החלק

F A4, כלים, ספר לימוד

D/Z:

§12, נייר איתור

לִלמוֹד:

ZUN

להיות מסוגל ל:

נתח את צורת החלק, בנה 3 סוגי חלקים והחל מידות.

ציור טכני

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה§9, אביזרים, מחברת.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. א.ד. בוטביניקובה § 9

לִלמוֹד:

כללים להכנת שרטוטים טכניים וטכניקות להכנת חלקים.

להיות מסוגל ל:

בצע תחזיות אקסונומטריות המתארות דמויות שטוחות. בצע ציור טכני.

ציור טכני –

שיטות הבקיעה:

תיקון החומר

השלם ציור טכני של החלק, שתי תצוגות שלו מוצגות באיור. 62

הקרנות של קודקודים, קצוות ופנים של אובייקט

ספר לימוד "ציור" ed. א.ד. בוטביניקובה, אביזרים, מחברת, עפרונות צבעוניים.

D/Z:

אביזרים, ספר לימוד "ציור", עורך. A. D. Botvinikova §12, fA4, עפרונות צבעוניים.

לִלמוֹד:

שיטות לבחירת נקודה במישור. עקרונות בניית קצוות ופנים.

להיות מסוגל ל:

בניית הקרנות של נקודות ופנים.

? בְּעָיָה

מהי צלע?

מהו החלק העליון של חפץ?

מהו הקצה של חפץ?

השלכה של נקודה

עבודה מעשית:

סמן את ההקרנות

נקודות על ציור החלק, המסומנות בתמונה החזותית.

IN)

עבודה גרפית מס' 9

שרטוט חלק ושרטוט טכני

D/Z:

כלים, נייר גרפי, fA4, § 18

לִלמוֹד:

מה זה סקיצה? כללי סקיצה

להיות מסוגל ל:

השלם את הסקיצה במספר הסוגים הנדרש. צייר לפי הסקיצה.

    מה שנקראסְקִיצָה ?

תיקון החומר

משימות פעילות גופנית

החלת מידות תוך התחשבות בצורת האובייקט

כלים, ספר לימוד, מחברת, נייר איתור.

D/Z:

אורז. 113 (1, 2, 3, 5, 8, 9)

לִלמוֹד:

כלל כללי לשרטוט מידות בשרטוט.

להיות מסוגל ל:

חזרה וגיבוש של החומר המכוסה.

פעילות גופנית דרך הפה

עבודה מעשית:

גזרות ופרוסות על גופים גיאומטריים

חלקים אלמנטים

    חָרִיץ - חריץ בצורת חריץ או חריץ בחלקי מכונה. למשל חריץ בראש של בורג או בורג שאליו מוחדר קצה מברג בעת הברגתו.

    חָרִיץ - שקע או חור מוארך על פני חלק, מוגבל בצדדים על ידי מישורים מקבילים.

    LYSKA - חתך שטוח באחד או בשני הצדדים של חלקים גליליים, חרוטיים או כדוריים של חלק. הדירות מיועדות לאחיזה בעזרת מפתח ברגים וכו'.

    צְמִיחָה - זהו חריץ טבעתי על המוט, הכרחי מבחינה טכנולוגית ליציאה של כלי הברגה במהלך ייצור חלק או למטרות אחרות.

    KEYWAY GROOVE - חריץ בצורת חריץ, המשמש להתקנת מפתח, המעביר סיבוב מהפיר לתותב ולהיפך.

    חור מרכזי - אלמנט של חלק המשמש להקטנת המסה שלו, אספקת חומר סיכה למשטחי השפשוף, חיבור חלקים וכו'. החורים יכולים להיות דרך או עיוורים.

    CHAMFER – הפיכת קצה גלילי של חלק אל חרוט קטום.

תרגיל: במקום מספרים, כתוב את השמות של רכיבי החלק

תרגיל: בצע הקרנה אקסונומטרית של החלק

עבודה מעשית מס' 7

"קריאת שרטוטים"

ספר לימוד, מחברת, גיליון.

D/Z:

נייר גרפי, §17

לִלמוֹד:

לשלוט בשיטות של בניית 3 סוגים, לנתח את הצורה הגיאומטרית של עצם, לדעת את שמות האלמנטים של חלק.

להיות מסוגל ל:

לנתח את הציור, לקבוע מידות, לתת תיאור מילולי מדויק

הכתבה גרפית

"רישום ושרטוט טכני של חלק על סמך תיאור מילולי"

פורמט (מחברת), כלים

D/Z:

כלים, נייר גרפי.

לִלמוֹד:

כללים לשרטוט

להיות מסוגל ל:

קבע את המספר הדרוש ומספיק של סוגים עבור חלק נתון. בחר את התצוגה הראשית. מֵמַד.

אופציה 1

מִסגֶרֶת הוא שילוב של שני מקבילים, כאשר הקטן מהם ממוקם עם בסיס גדול יותר במרכז הבסיס העליון של המקביל השני. חור מדורג עובר אנכית דרך מרכזי המקבילים.

הגובה הכולל של החלק הוא 30 מ"מ.

גובה המקבילית התחתון הוא 10 מ"מ, אורך 70 מ"מ, רוחב 50 מ"מ.

המקבילית השנייה באורך של 50 מ"מ ורוחב של 40 מ"מ.

קוטר המדרגה התחתונה של החור הוא 35 מ"מ, גובה 10 מ"מ; קוטר השלב השני הוא 20 מ"מ.

הערה:

אפשרות מס' 2

תמיכה הוא מקבילי מלבני, שבחזיתו השמאלית (הקטנה ביותר) מחובר חצי גליל, שבסיסו התחתון משותף עם המקבילית. במרכז הפן העליון (הגדול) של המקבילית, לאורך הצד הארוך שלו, יש חריץ מנסרתי. בבסיס החלק יש חור דרך בעל צורה מנסרת. הציר שלו חופף במבט העליון עם ציר החריץ.

גובה המקבילית 30 מ"מ, אורך 65 מ"מ, רוחב 40 מ"מ.

גובה חצי צילינדר 15 מ"מ, בסיסר 20 מ"מ.

רוחב החריץ הפריזמטי הוא 20 מ"מ, העומק הוא 15 מ"מ.

רוחב חור 10 מ"מ, אורך 60 מ"מ. החור ממוקם במרחק של 15 מ"מ מהקצה הימני של התמיכה.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 3

מִסגֶרֶת הוא שילוב של פריזמה מרובעת וחרוט קטום, הניצב עם בסיסו הגדול במרכז הבסיס העליון של המנסרה. חור מדורג עובר לאורך ציר החרוט.

הגובה הכולל של החלק הוא 65 מ"מ.

גובה המנסרה 15 מ"מ, גודל דפנות הבסיס 70x70 מ"מ.

גובה החרוט 50 מ"מ, הבסיס התחתון Ǿ 50 מ"מ, הבסיס העליון Ǿ 30 מ"מ.

קוטר החלק התחתון של החור הוא 25 מ"מ, גובה 40 מ"מ.

קוטר החלק העליון של החור הוא 15 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 4

שרוול הוא שילוב של שני צילינדרים עם חור מדורג העובר לאורך ציר החלק.

הגובה הכולל של החלק הוא 60 מ"מ.

גובה הגליל התחתון 15 מ"מ, הבסיס Ǿ 70 מ"מ.

בסיס הגליל השני הוא Ǿ 45 מ"מ.

חור תחתון Ǿ 50 מ"מ, גובה 8 מ"מ.

החלק העליון של החור הוא Ǿ 30 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 5

בסיס הוא מקבילי. במרכז הפן העליון (הגדול) של המקבילית, לאורך הצד הארוך שלו, יש חריץ מנסרתי. ישנם שני חורים גליליים דרך החריץ. מרכזי החורים מרוחקים מקצות החלק במרחק של 25 מ"מ.

גובה המקבילית 30 מ"מ, אורך 100 מ"מ, רוחב 50 מ"מ.

עומק חריץ 15 מ"מ, רוחב 30 מ"מ.

קוטר החורים הוא 20 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 6

מִסגֶרֶת זוהי קובייה, שלאורך הציר האנכי שלה יש חור דרך: חצי חרוטי בחלק העליון, ולאחר מכן הופך לגלילי מדורג.

קצה קובייה 60 מ"מ.

עומק החור החרוט למחצה הוא 35 מ"מ, הבסיס העליון הוא 40 מ"מ, התחתון הוא 20 מ"מ.

גובה המדרגה התחתונה של החור הוא 20 מ"מ, הבסיס הוא 50 מ"מ. קוטר החלק האמצעי של החור הוא 20 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 7

תמיכה הוא שילוב של מקבילי וחרוט קטום. החרוט עם הבסיס הגדול שלו ממוקם במרכז הבסיס העליון של המקבילית. במרכז פני הצד הקטנים יותר של המקבילית יש שני חתכים מנסרים. חור דרך בצורת גלילית Ǿ 15 מ"מ קדחו לאורך ציר החרוט.

הגובה הכולל של החלק הוא 60 מ"מ.

גובה המקביל הוא 15 מ"מ, אורך 90 מ"מ, רוחב 55 מ"מ.

הקוטרים של בסיסי החרוט הם 40 מ"מ (תחתון) ו-30 מ"מ (עליון).

אורך החיתוך הפריזמטי הוא 20 מ"מ, רוחב 10 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 8

מִסגֶרֶת הוא מקבילי מלבני חלול. במרכז הבסיס העליון והתחתון של הגוף יש שני גאות ושפל חרוטיים. חור עובר בצורת גליל Ǿ 10 מ"מ עובר במרכזי הגאות והשפל.

הגובה הכולל של החלק הוא 59 מ"מ.

גובה המקביל הוא 45 מ"מ, אורך 90 מ"מ, רוחב 40 מ"מ. עובי קירות המקבילה הוא 10 מ"מ.

גובה הקונוסים הוא 7 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 30 מ"מ ו Ǿ 20 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 9

תמיכה הוא שילוב של שני צילינדרים עם ציר אחד משותף. חור עובר עובר לאורך הציר: בחלקו העליון הוא בצורתו פריזמטית עם בסיס מרובע, ולאחר מכן בצורת גלילית.

הגובה הכולל של החלק הוא 50 מ"מ.

גובה הגליל התחתון הוא 10 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 70 מ"מ. קוטר בסיס הגליל השני הוא 30 מ"מ.

גובה החור הגלילי הוא 25 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 24 מ"מ.

צד הבסיס של החור המנסרתי הוא 10 מ"מ.

הערה: בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

מִבְחָן

עבודה גרפית מס' 11

"ציור וייצוג חזותי של החלק"

פורמט A3, כלים

D/Z:

כלים, מחברת, ספר לימוד.

תרגיל:

בעזרת ההשלכה האקסונומטרית בנו שרטוט של החלק במספר הצפיות הנדרש בקנה מידה של 1:1. הוסף מידות.


עבודה גרפית מס' 10

"סקיצה של חלק עם אלמנטים עיצוביים"

כלים, ספר לימוד, נייר גרפי

D/Z:

כלים, נייר גרפי.

לִלמוֹד:

כללי סקיצה

להיות מסוגל ל:

ערכו סקיצה ושימו את המידות בצורה נכונה

תרגיל:

צייר ציור של חלק ממנו הוסרו חלקים לפי הסימונים שהוחלו. כיוון ההקרנה לבניית התצוגה הראשית מסומן על ידי חץ.

עבודה גרפית מס' 8

"ציור חלק ג משנה את צורתו"

כלים, fA4, ספר לימוד

D/Z:

כלים, נייר גרפי.

לִלמוֹד:

להיות מסוגל ל:

בצע ציור

מושג כללי של שינוי צורה. הקשר בין ציור לסימונים

ספר לימוד, מחברת, נייר גרפי, אספקה

D/Z:

תמונה של ספר לימוד. 151 (להכיר אחד את השני), fA4

לִלמוֹד:

להיות מסוגל ל:

נתח את הטופס. צייר את הציור בהקרנה מלבנית אורתוגונלית.

עבודה גרפית

יצירת ציור של אובייקט בשלוש תצוגות עם שינוי צורתו (על ידי הסרת חלק מהאובייקט)

תרגיל:

השלם את הציור הטכני של החלק, עשה, במקום הבליטות המסומנות בחצים, חריצים מאותו צורה וגודל באותו מקום.

משימת חשיבה לוגית

נושא "עיצוב רישומים"

נושא "כלי ציור ואביזרים"

צְלָבִית "הַקרָנָה"

1. הנקודה שממנה בוקעות הקרניים המקרינות במהלך הקרנה מרכזית.

2. מה מתקבל כתוצאה מדוגמנות.

3. פנים קוביות.

4. התמונה המתקבלת במהלך ההקרנה.

5. בהקרנה אקסונומטרית זו, הצירים ממוקמים בזווית של 120° זה לזה.

6. ביוונית, משמעות המילה הזו היא "ממד כפול".

7. מבט מהצד של אדם או חפץ.

8. עיקול, הקרנה איזומטרית של מעגל.

9. התמונה במישור הקרנת הפרופיל היא נוף...

ריבוס על הנושא "נוף"

ריבוס

נושא "התפתחות של גופים גיאומטריים"

צְלָבִית "אקסונומטריה"

בֵּמְאוּנָך:

    תורגם מצרפתית כ"מבט חזיתי".

    המושג בציור שעליו מתקבלת הקרנה של נקודה או עצם.

    הגבול בין חצאי חלק סימטרי בציור.

    גוף גיאומטרי.

    כלי ציור.

    תורגם מלטינית, "לזרוק, לזרוק קדימה."

    גוף גיאומטרי.

    מדע התמונות הגרפיות.

    יחידת מידה.

    תורגם מיוונית "מימד כפול".

    תורגם מצרפתית כ"מבט מהצד".

    בציור, "היא" יכולה להיות עבה, דקה, גלית וכו'.

מילון טכני לציור

אקונומטריה

אַלגוֹרִיתְם

ניתוח הצורה הגיאומטרית של עצם

בּוֹס

כָּתֵף

פיר

קָדקוֹד

נוף

מבט ראשי

נוףנוֹסָף

נוף מקומי

לִדפּוֹק

שרוול

ממדים

לִדפּוֹק

פִילֶה

גוף גיאומטרי

אופקי

חדר מוכן

קָצֶה

חלוקת מעגל

חלוקה של קטע

קוֹטֶר

ESKD

כלי ציור

ניר שקוף

עִפָּרוֹן

פריסת ציור

בְּנִיָה

מעגל חשמלי

קוֹנוּס

עקומות דפוס

עקומות מעגליות

תבנית

שליטים

קו - מנהיג

קו הארכה

קו מעבר

קו מידות

קו אחיד

קו מקווקו

קו מקווקו

ליסקה

סוּלָם

שיטת מונגה

פֵּאוֹן

מְצוּלָע

דוּגמָנוּת

כתובת ראשית

החלת מידות

ציור מתאר

לשבור

סְגַלגַל

דְמוּי בֵּיצָה

מעגל

מעגלבהקרנה אקסונומטרית

קישוט

צירים אקסונומטרים

ציר סיבוב

ציר הקרנה

ציר סימטריה

חור

חָרִיץ

נתיב מפתח

מַקבִּילוֹן

פִּירָמִידָה

מטוס הקרנה

פּרִיזמָה

תחזיות אקסונומטריות

הַקרָנָה

הקרנה מלבנית איזומטרית

הקרנה אלכסונית דימטרית חזיתית

הַקרָנָה

חָרִיץ

לִסְרוֹק

גודל

מימדים כוללים

ממדים מבניים

תיאום גדלים

ממדיםאלמנט חלק

פער

מסגרת ציור

קָצֶה

צִיוּרטֶכנִי

סִימֶטרִיָה

צִמוּד

תֶקֶן

תְקִינָה

חצים

תָכְנִית

ת'ור

נקודת הזדווגות

מַד זָוִית

ריבועים

הפשטות ומוסכמות

Chamfer

פורמטים של ציור

חֲזִיתִי

מרכז הקרנה

מרכז זיווג

צִילִינדֶר

מצפן

צִיוּר

לעבוד ולצייר

צִיוּר

מספר ממדים

קורא את הציור

מְכוֹנַת כְּבִיסָה

כַּדוּר

חָרִיץ

חֲרִיטָה

גוֹפָן

בְּקִיעָה

בקיעה באקסונומטריה

אֶלִיפְּסָה

סְקִיצָה

חוברת עבודה

מבוא לנושא הציור

ההיסטוריה של הופעתן של שיטות גרפיות של תמונות וציורים

רישומים ברוס' נעשו על ידי "שרטטים", אשר ניתן למצוא אזכור שלהם ב"מסדר פושקר" של איוון הרביעי.

תמונות אחרות - רישומים, היו מבט ממעוף הציפור של המבנה.

בסוף המאה ה-12. ברוסיה מציגים תמונות בקנה מידה גדול ומציינים מידות. במאה ה-18 ציירו שרטוטים רוסים והצאר פיטר הראשון בעצמו בשיטה של ​​הקרנות מלבניות (מייסד השיטה הוא המתמטיקאי והמהנדס הצרפתי גאספר מונגה). בהוראת פיטר הראשון, הוראת הרישום הוצגה בכל מוסדות החינוך הטכניים.

כל ההיסטוריה של פיתוח הציור קשורה קשר בל יינתק עם התקדמות טכנית. נכון לעכשיו, השרטוט הפך למסמך העיקרי של תקשורת עסקית במדע, טכנולוגיה, ייצור, עיצוב ובנייה.

אי אפשר ליצור ולבדוק ציור מכונה בלי לדעת את יסודות השפה הגרפית. אותו תפגשו תוך כדי לימוד הנושא "צִיוּר"

סוגי תמונות גרפיות

תרגיל:סמן את שמות התמונות.

הרעיון של תקני GOST. פורמטים. מִסגֶרֶת. ציור קווים.

תרגיל 1

עבודה גרפית מס' 1

"פורמטים. מִסגֶרֶת. ציור קווים"

דוגמאות לעבודות שבוצעו

משימות מבחן לעבודה גרפית מס' 1



אופציה 1.

1. לאיזה ייעוד לפי GOST יש פורמט בגודל 210x297:

א) A1; ב) א2; ג) A4?

2. מהו עובי קו הנקודות אם בשרטוט הקו העבה הראשי המוצק הוא 0.8 מ"מ:

א) 1 מ"מ: ב) 0.8 מ"מ: ג) 0.3 מ"מ?

______________________________________________________________

אפשרות מס' 2.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

1. היכן בציור נמצאת הכתובת הראשית:

א) בפינה השמאלית התחתונה; ב) בפינה הימנית התחתונה; ג) בפינה הימנית העליונה?

2. כמה צריכים הקווים הציריים והמרכזיים לעבור מעבר לקו המתאר של התמונה:

א) 3...5 מ"מ; ב) 5...10 מ"מ4 ג) 10...15 מ"מ?

אפשרות מס' 3.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

1. איזה סידור של פורמט A4 מותר על ידי GOST:

א) אנכי; ב) אופקי; ג) אנכי ואופקי?

2. . מהו עוביו של קו דק מוצק אם בשרטוט הקו העבה הראשי המוצק הוא 1 מ"מ:

א) 0.3 מ"מ: ב) 0.8 מ"מ: ג) 0.5 מ"מ?

אפשרות מספר 4.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

1. באיזה מרחק מקצוות הגיליון מצוירת מסגרת הציור:

א) שמאל, עליון, ימין ותחתון – 5 מ"מ כל אחד; ב) שמאל, עליון ותחתון - 10 מ"מ, ימין - 25 מ"מ; ג) שמאל – 20 מ"מ, למעלה, ימין ולמטה – 5 מ"מ כל אחד?

2. איזה סוג של קו הם הקווים הציריים והמרכזיים בציורים:

א) קו דק מוצק; ב) קו מקווקו; ג) קו מקווקו?

אפשרות מס' 5.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

1. מהן המידות של פורמט A4 לפי GOST:

א) 297x210 מ"מ; ב) 297x420 מ"מ; ג) 594x841 מ"מ?

2. בהתאם לאיזה קו נבחר עובי קווי הציור:

א) קו מקווקו; ב) קו דק מוצק; ג) קו עבה ראשי מוצק?

גופנים (GOST 2304-81)



סוגי גופנים:

גדלי גופנים:

משימות מעשיות:

חישובי ציור פרמטרים של גופן

משימות בדיקה

אופציה 1.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

איזה ערך נלקח כגודל הגופן:

א) גובה אות קטנה; ב) גובה אות גדולה; ג) גובה המרווחים בין השורות?

אפשרות מס' 2.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

מהו גובה האות הגדולה של שבר מס' 5:

א) 10 מ"מ; ב) 7 מ"מ; ג) 5 מ"מ; ד) 3.5 מ"מ?

אפשרות מס' 3.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

מה הגובה של אותיות קטנות שיש להן אלמנטים בולטים? c, d, b, r, f:

א) גובה האות הגדולה; ב) גובה אות קטנה; ג) גדול מגובה האות הגדולה?

אפשרות מספר 4.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

האם אותיות גדולות וקטנות שונות בכתב? A, E, T, G, I:

א) שונים; ב) אינם שונים; ג) האם הם שונים באיות של אלמנטים בודדים?

אפשרות מס' 5.

בחר וסמן תחתון את התשובות הנכונות לשאלות.

למה מתאים גובה המספרים של גופן ציור:

א) גובה אות קטנה; ב) גובה האות הגדולה; ג) חצי גובה של אות גדולה?

עבודה גרפית מס' 2

"ציור של חלק שטוח"

קלפים - משימות

אפשרות 1

אפשרות 2

אפשרות 3

אפשרות 4

קונסטרוקציות גיאומטריות

חלוקת עיגול ל-5 ו-10 חלקים

חלוקת עיגול ל-4 ו-8 חלקים

חלוקת עיגול ל-3, 6 ו-12 חלקים

חלוקת קטע ל-9 חלקים

תיקון החומר

עבודה מעשית:

בהתבסס על סוגים אלה, בנה אחד שלישי. קנה מידה 1:1

אופציה 1

אפשרות מס' 2

אפשרות מס' 3

אפשרות מס' 4

תיקון החומר

כתוב את התשובות שלך בחוברת העבודה שלך:

אופציה 1

אפשרות מס' 2

עבודה מעשית מס' 3

"לדגמן מתוך ציור".

הוראות לשימוש

כדי ליצור דגם קרטון, גזרו תחילה את הריק שלו. קבע את מידות חומר העבודה מהתמונה של החלק (איור 58). סמן (מתאר) את הגזרות. חותכים אותם לאורך קו המתאר המתואר. הסר את החלקים החתוכים וכופף את הדגם לפי השרטוט. כדי למנוע מהקרטון להתיישר לאחר הכיפוף, שרטטו קווים בצד החיצוני של העיקול עם חפץ חד כלשהו.

החוט למידול חייב להיות רך ובאורך שרירותי (10 - 20 מ"מ).

תיקון החומר

אפשרות מס' 1 אפשרות מס' 2

תיקון החומר

בחוברת העבודה שלך, צייר ציור של החלק ב-3 תצוגות. החל ממדים.

אפשרות מס' 3 אפשרות מס' 4

תיקון החומר

עבודה עם קלפים

תיקון החומר

בעזרת עפרונות צבעוניים, השלם את המשימה על הכרטיס.

כמות (עלייה)

גֶזֶר

משימת חיזוק

סגלגל -

אלגוריתם לבניית אליפסה

1. בנו השלכה איזומטרית של ריבוע - מעוין ABCD

2. נסמן את נקודות החיתוך של המעגל והריבוע 1 2 3 4

3. מהחלק העליון של המעוין (D) צייר קו ישר לנקודה 4 (3). נקבל קטע D4, שיהיה שווה לרדיוס הקשת R.

4. נצייר קשת שתחבר בין נקודות 3 ו-4.

5. בהצטלבות של קטע B2 ו-AC, נקבל נקודה O1.

כאשר הקטע D4 ו-AC מצטלבים, נקבל את הנקודה O2.

6. מהמרכזים המתקבלים O1 ו-O2 נצייר קשתות R1 שיחברו בין נקודות 2 ו-3, 4 ו-1.

תיקון החומר

השלם ציור טכני של החלק, שתי תצוגות שלו מוצגות באיור. 62

עבודה גרפית מס' 9

שרטוט חלק ושרטוט טכני

1. איך קוראים סְקִיצָה?

תיקון החומר

משימות פעילות גופנית

עבודה מעשית מס' 7

"קריאת שרטוטים"

הכתבה גרפית

"רישום ושרטוט טכני של חלק על סמך תיאור מילולי"

אופציה 1

מִסגֶרֶתהוא שילוב של שני מקבילים, כאשר הקטן מהם ממוקם עם בסיס גדול יותר במרכז הבסיס העליון של המקביל השני. חור מדורג עובר אנכית דרך מרכזי המקבילים.

הגובה הכולל של החלק הוא 30 מ"מ.

גובה המקבילית התחתון הוא 10 מ"מ, אורך 70 מ"מ, רוחב 50 מ"מ.

המקבילית השנייה באורך של 50 מ"מ ורוחב של 40 מ"מ.

קוטר המדרגה התחתונה של החור הוא 35 מ"מ, גובה 10 מ"מ; קוטר השלב השני הוא 20 מ"מ.

הערה:

אפשרות מס' 2

תמיכההוא מקבילי מלבני, שבחזיתו השמאלית (הקטנה ביותר) מחובר חצי גליל, שבסיסו התחתון משותף עם המקבילית. במרכז הפן העליון (הגדול) של המקבילית, לאורך הצד הארוך שלו, יש חריץ מנסרתי. בבסיס החלק יש חור דרך בעל צורה מנסרת. הציר שלו חופף במבט העליון עם ציר החריץ.

גובה המקבילית 30 מ"מ, אורך 65 מ"מ, רוחב 40 מ"מ.

גובה חצי צילינדר 15 מ"מ, בסיס ר 20 מ"מ.

רוחב החריץ הפריזמטי הוא 20 מ"מ, העומק הוא 15 מ"מ.

רוחב חור 10 מ"מ, אורך 60 מ"מ. החור ממוקם במרחק של 15 מ"מ מהקצה הימני של התמיכה.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 3

מִסגֶרֶתהוא שילוב של פריזמה מרובעת וחרוט קטום, הניצב עם בסיסו הגדול במרכז הבסיס העליון של המנסרה. חור מדורג עובר לאורך ציר החרוט.

הגובה הכולל של החלק הוא 65 מ"מ.

גובה המנסרה 15 מ"מ, גודל דפנות הבסיס 70x70 מ"מ.

גובה החרוט 50 מ"מ, הבסיס התחתון Ǿ 50 מ"מ, הבסיס העליון Ǿ 30 מ"מ.

קוטר החלק התחתון של החור הוא 25 מ"מ, גובה 40 מ"מ.

קוטר החלק העליון של החור הוא 15 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 4

שרוולהוא שילוב של שני צילינדרים עם חור מדורג העובר לאורך ציר החלק.

הגובה הכולל של החלק הוא 60 מ"מ.

גובה הגליל התחתון 15 מ"מ, הבסיס Ǿ 70 מ"מ.

בסיס הגליל השני הוא Ǿ 45 מ"מ.

חור תחתון Ǿ 50 מ"מ, גובה 8 מ"מ.

החלק העליון של החור הוא Ǿ 30 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 5

בסיסהוא מקבילי. במרכז הפן העליון (הגדול) של המקבילית, לאורך הצד הארוך שלו, יש חריץ מנסרתי. ישנם שני חורים גליליים דרך החריץ. מרכזי החורים מרוחקים מקצות החלק במרחק של 25 מ"מ.

גובה המקבילית 30 מ"מ, אורך 100 מ"מ, רוחב 50 מ"מ.

עומק חריץ 15 מ"מ, רוחב 30 מ"מ.

קוטר החורים הוא 20 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 6

מִסגֶרֶתזוהי קובייה, שלאורך הציר האנכי שלה יש חור דרך: חצי חרוטי בחלק העליון, ולאחר מכן הופך לגלילי מדורג.

קצה קובייה 60 מ"מ.

עומק החור החרוט למחצה הוא 35 מ"מ, הבסיס העליון הוא 40 מ"מ, התחתון הוא 20 מ"מ.

גובה המדרגה התחתונה של החור הוא 20 מ"מ, הבסיס הוא 50 מ"מ. קוטר החלק האמצעי של החור הוא 20 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 7

תמיכההוא שילוב של מקבילי וחרוט קטום. החרוט עם הבסיס הגדול שלו ממוקם במרכז הבסיס העליון של המקבילית. במרכז פני הצד הקטנים יותר של המקבילית יש שני חתכים מנסרים. חור דרך בצורת גלילית Ǿ 15 מ"מ קדחו לאורך ציר החרוט.

הגובה הכולל של החלק הוא 60 מ"מ.

גובה המקביל הוא 15 מ"מ, אורך 90 מ"מ, רוחב 55 מ"מ.

הקוטרים של בסיסי החרוט הם 40 מ"מ (תחתון) ו-30 מ"מ (עליון).

אורך החיתוך הפריזמטי הוא 20 מ"מ, רוחב 10 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 8

מִסגֶרֶתהוא מקבילי מלבני חלול. במרכז הבסיס העליון והתחתון של הגוף יש שני גאות ושפל חרוטיים. חור עובר בצורת גליל Ǿ 10 מ"מ עובר במרכזי הגאות והשפל.

הגובה הכולל של החלק הוא 59 מ"מ.

גובה המקביל הוא 45 מ"מ, אורך 90 מ"מ, רוחב 40 מ"מ. עובי קירות המקבילה הוא 10 מ"מ.

גובה הקונוסים הוא 7 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 30 מ"מ ו Ǿ 20 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

אפשרות מס' 9

תמיכההוא שילוב של שני צילינדרים עם ציר אחד משותף. חור עובר עובר לאורך הציר: בחלקו העליון הוא בצורתו פריזמטית עם בסיס מרובע, ולאחר מכן בצורת גלילית.

הגובה הכולל של החלק הוא 50 מ"מ.

גובה הגליל התחתון הוא 10 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 70 מ"מ. קוטר בסיס הגליל השני הוא 30 מ"מ.

גובה החור הגלילי הוא 25 מ"מ, הבסיס הוא Ǿ 24 מ"מ.

צד הבסיס של החור המנסרתי הוא 10 מ"מ.

הערה:בעת ציור ממדים, שקול את החלק כמכלול.

מִבְחָן

עבודה גרפית מס' 11

"ציור וייצוג חזותי של החלק"

בעזרת ההשלכה האקסונומטרית בנו שרטוט של החלק במספר הצפיות הנדרש בקנה מידה של 1:1. הוסף מידות.

עבודה גרפית מס' 10

"סקיצה של חלק עם אלמנטים עיצוביים"

צייר ציור של חלק ממנו הוסרו חלקים לפי הסימונים שהוחלו. כיוון ההקרנה לבניית התצוגה הראשית מסומן על ידי חץ.

עבודה גרפית מס' 8

"ציור של חלק עם טרנספורמציה של צורתו"

מושג כללי של שינוי צורה. הקשר בין ציור לסימונים

עבודה גרפית

יצירת ציור של אובייקט בשלוש תצוגות עם שינוי צורתו (על ידי הסרת חלק מהאובייקט)

השלם את הציור הטכני של החלק, עשה, במקום הבליטות המסומנות בחצים, חריצים מאותו צורה וגודל באותו מקום.


משימת חשיבה לוגית

נושא "עיצוב שרטוטים"

תשבץ "הקרנה"

1. הנקודה שממנה בוקעות הקרניים המקרינות במהלך הקרנה מרכזית.

2. מה מתקבל כתוצאה מדוגמנות.

3. פנים קוביות.

4. התמונה המתקבלת במהלך ההקרנה.

5. בהקרנה אקסונומטרית זו, הצירים ממוקמים בזווית של 120° זה לזה.

6. פירוש המילה ביוונית הוא "ממד כפול".

7. מבט מהצד של אדם או חפץ.

8. עיקול, הקרנה איזומטרית של מעגל.

9. התמונה במישור הקרנת הפרופיל היא נוף...

ריבוס בנושא "תצוגה"

ריבוס

תשבץ "אקסונומטריה"

בֵּמְאוּנָך:

1. תורגם מצרפתית כ"מבט חזיתי".

2. המושג בציור על מה מתקבלת השלכה של נקודה או עצם.

3. הגבול בין חצאי חלק סימטרי בשרטוט.

4. גוף גיאומטרי.

5. כלי ציור.

6. תורגם מלטינית, "לזרוק, לזרוק קדימה."

7. גוף גיאומטרי.

8. מדע התמונות הגרפיות.

9. יחידת מדידה.

10. תורגם מיוונית כ"ממד כפול".

11. תורגם מצרפתית כ"מבט מהצד".

12. בציור, "היא" יכולה להיות עבה, דקה, גלית וכו'.

מילון טכני לציור

טווח הגדרה של מונח או מושג
אקונומטריה
אַלגוֹרִיתְם
ניתוח הצורה הגיאומטרית של עצם
בּוֹס
כָּתֵף
פיר
קָדקוֹד
נוף
מבט ראשי
נוף נוסף
נוף מקומי
לִדפּוֹק
שרוול
ממדים
לִדפּוֹק
פִילֶה
גוף גיאומטרי
אופקי
חדר מוכן
קָצֶה
חלוקת מעגל
חלוקה של קטע
קוֹטֶר
ESKD
כלי ציור
ניר שקוף
עִפָּרוֹן
פריסת ציור
בְּנִיָה
מעגל חשמלי
קוֹנוּס
עקומות דפוס
עקומות מעגליות
תבנית
שליטים
קו - מנהיג
קו הארכה
קו מעבר
קו מידות
קו אחיד
קו מקווקו
קו מקווקו
ליסקה
סוּלָם
שיטת מונגה
פֵּאוֹן
מְצוּלָע
דוּגמָנוּת
כתובת ראשית
החלת מידות
ציור מתאר
לשבור
סְגַלגַל
דְמוּי בֵּיצָה
מעגל
עיגול בהקרנה אקסונומטרית
קישוט
צירים אקסונומטרים
ציר סיבוב
ציר הקרנה
ציר סימטריה
חור
חָרִיץ
נתיב מפתח
מַקבִּילוֹן
פִּירָמִידָה
מטוס הקרנה
פּרִיזמָה
תחזיות אקסונומטריות
הַקרָנָה
הקרנה מלבנית איזומטרית
הקרנה אלכסונית דימטרית חזיתית
הַקרָנָה
חָרִיץ
לִסְרוֹק
גודל
מימדים כוללים
ממדים מבניים
תיאום גדלים
מידות רכיב חלק
פער
מסגרת ציור
קָצֶה
ציור טכני
סִימֶטרִיָה
צִמוּד
תֶקֶן
תְקִינָה
חצים
תָכְנִית
ת'ור
נקודת הזדווגות
מַד זָוִית
ריבועים
הפשטות ומוסכמות
Chamfer
פורמטים של ציור
חֲזִיתִי
מרכז הקרנה
מרכז זיווג
צִילִינדֶר
מצפן
צִיוּר
לעבוד ולצייר
צִיוּר
מספר ממדים
קורא את הציור
מְכוֹנַת כְּבִיסָה
כַּדוּר
חָרִיץ
חֲרִיטָה
גוֹפָן
בקיעה בקיעה באקסונומטריה
אֶלִיפְּסָה
סְקִיצָה

חוברת עבודה

עבודה מעשית וגרפית ברישום

המחברת פותחה על ידי אנה אלכסנדרובנה נסטרובה, מורה לקטגוריה הגבוהה ביותר של רישום ואמנות יפה, מורה של המוסד החינוכי התקציבי העירוני "בית ספר תיכון מס' 1 של לנסק"

מבוא לנושא הציור
חומרים, אביזרים, כלי ציור.


מאמרים בנושא

כתבות אחרונות
מאמרים פופולריים
בחירת העורכים
sued.ru