무엇이 지구를 행복하게 만드는가? 올해의 교육자

24.01.2024

방법론 개발 "어린이의 눈을 통한 자연"에 대한 설명, 저자 E. S. Ezhova.

전 세계적으로 긴장된 생태적 상황은 모든 수준의 교육을 통해 학생들이 주변 세계를 다양한 생명체에게 유익한 활동을 위한 다양한 조건을 제공하는 동시에 활동의 한계가 분명한 환경이라는 이해를 공식화할 것을 요구합니다. 자원과 능력. 현재 환경 교육과 문화의 요구 사항은 개인의 일반 문화에 필수적인 특성이 되고 있습니다. 2017년은 러시아 연방 대통령령에 따라 생태의 해로 선포되었습니다. 미취학 아동은 자연 보호에 중점을 둔 국가의 운동에 대해 알아야 합니다. 교육자들이 어린이들에게 환경 보호 문제와 자연을 위한 투쟁을 전달하는 것이 중요합니다. 환경 교육 과제를 수행하는 가장 효과적인 방법은 프로젝트 활동을 조직하는 것입니다. 환경 프로젝트에 참여하는 것은 어린이와 부모가 자신을 표현하고 고국의 주변 자연에 유익을 줄 수 있는 기회입니다.

방법론 개발의 목적은 환경 상태에 책임이 있고 자연의 풍요로움에 주의를 기울이는 환경적, 사회적으로 활동적인 미취학 아동의 발달을 위한 조건을 만드는 것입니다.

작업:

1. 어린이 생태문화의 기본 기반 형성

2. 자연을 이해하는 연구 방법을 익히면서 어린이의 인지 능력을 개발합니다.

3. "아이의 눈을 통한 자연" 디자인 및 창작 활동에서 부모와 함께 작업하는 형태 중 하나를 구현합니다.

4. 어린이들에게 자연에 대한 합리적이고 세심하며 배려하는 태도를 육성합니다.

5. 인간과 자연의 관계 문제의 중요성과 인간 활동의 결과를 이해하십시오.

프로젝트 유형: 연구.

시행기간:장기(9월~4월).

프로젝트 참가자:나이가 많은 어린이, 교사, 부모, 음악 감독. 프로젝트의 구현은 조직, 실무, 최종 등 여러 단계로 구성되었습니다.

1단계 조직

첫 번째 단계에서는 이 주제에 대한 유치원 교육 기관의 방법론 문헌을 연구하고 프로젝트 주제에 대한 이벤트 개최를 위한 장기 계획을 개발했습니다. 그룹 내 주제-공간 환경을 풍부하게 하기 위한 작업이 수행되었습니다. 자연의 한 구석을 보충하고, 다양한 실험을 수행하기 위한 미니 실험실을 조직했으며, 아이들과 함께 창문에 채소밭을 설계했습니다. 부모님들은 프로젝트 주제에 관한 교육 문헌을 갖춘 도서관을 만들었습니다. 대화형 패널 "지구를 슬프게 만드는 것 - 지구를 행복하게 만드는 것은 무엇입니까?", 게임 "분류기", 환경 표지판 세트, 로또 "연중 시간 정의" 등 7가지 요소로 구성된 생태학 노트북이 만들어졌습니다. , “자연과 친구가 되어주세요”, “가문비나무와 친한 사람은 누구일까요? 왜', '자연보호'. 생태학 랩북을 사용하면 미취학 아동의 환경 지식을 일반화하고 체계화할 수 있습니다. 이 작업은 또한 이 문제에 대한 부모의 역량을 높이는 것을 목표로 했습니다. 부모를 대상으로 전격 조사를 실시한 결과 부모의 의견으로는 환경 의식, 생태 문화, 친절 및 자비의 형성이 기본적인 성격 특성의 기초라는 것이 밝혀졌습니다. 그리하여 어린이들의 환경문화와 자연에 대한 지식을 함양하기 위한 사회질서가 마련되었다. 부모를 대상으로 '자연에 대한 사랑 키우기', '가정 내 자녀 생태교육', '자연 속 산책', 마스터클래스 '생태동화' 등을 대상으로 상담 및 학부모 회의가 진행됐다.

2단계 실용

다음 단계에서는 작업에 대해 정의된 목표와 목표를 달성하기 위해 작업 시스템이 구현되었습니다. 프로젝트를 실행할 때 나는 자연계 "러시아의 자연", "레드 북의 살아있는 페이지", "지구를 구하라", 생산적인 활동 인 그림 "에 익숙해지기위한 직접적인 교육 활동으로 학생들과 함께 이러한 형태의 작업을 사용합니다. 야생 동물', '행성' 지구', 모델링 '러시아의 동물', '가지 위의 새', 아플리케, 건물 모형, 천연 재료로 만든 공예품, '자연을 해치지 않고 휴식을 취하는 방법' 스토리 구성. 대화를 나누고 앨범을 검토했습니다. "자연 보호 구역은 무엇입니까?", "물은 생명의 원천입니다", "우리는 동식물을 보호합니다."

아이들은 교훈적이고 역할극적인 환경 게임인 "Living Chains", "Journey Under Water", "Choose the right one", "Rescuers"를 플레이했습니다. 자연의 계절적 변화를 관찰하고 자작나무 숲으로의 여행도 주기적으로 수행되었습니다. 일련의 실험이 수행되었습니다. 우리는 또한 자연에 관한 백과사전, Prishvin과 Bianchi의 이야기를 정기적으로 읽습니다. 부모는 프로젝트에 완전히 참여했습니다. 부모님과 함께 우리는 주제 공간 환경을 보충하고 업데이트했으며 가족 기록 보관소 "야외 레크리에이션"의 사진 앨범, 생태 포스터, "희귀 동물", "레드 북"앨범이 만들어졌으며 환경 신문이 출판되었습니다. 학부모들은 “쓸데없는 것들을 모아 쓸모있게 만들자”, “유치원에서 가장 깨끗한 곳”, “한알씩”, “서리 내리는 날 새들은 힘들어요” 등 다양한 환경 캠페인에 적극적으로 참여했다. 학부모들은 또한 “폐자원으로 만든 최고의 의상”, “가을 환상”, “자연의 선물” 박람회 등 다양한 대회에 참가했습니다. 다음은 어린이의 생태 문화 기반 형성에 기여합니다. - 보르 지역 역사 박물관;

Krasnoslobodskaya 교육 학교.

스테이지 3 결승전

메인 스테이지가 끝날 무렵 아이들의 환경 인식 수준이 높아졌습니다.

작업 결과, 설정된 목표와 목표가 실제로 구현되었습니다.

방법론적 컬렉션이 만들어졌습니다(수업 노트, 환경 동화 카드 색인, 교훈적인 게임).

유치원과 학부모는 긴밀한 팀이 되었습니다.

그리고 우리 프로젝트의 모토는 다음과 같은 quatrain이었습니다."껍질, 가죽, 막대기를 절대 버리지 마십시오. 우리 도시는 빠르게 매립지로 변할 것입니다."

관심을 가져주셔서 감사합니다!

집의 의미를 이해하려면 현대 점성가가 우리 시대의 첫 세기에 이미 언급된 집에 있는 행성의 "기쁨"에 대한 고대 시스템에 대해 알아가는 것이 유용합니다.

고대 점성가들은 행성과 하우스의 관계를 완전히 다르게 보았고 표지판에 있는 행성의 상태를 하우스의 위치로 직접 옮기지 않았습니다. 수성이 3하우스와 관련이 있거나 달이 2하우스에서 "고양"된다는 생각은 점성술이 뿌리를 잃고 심리학과 영적 발전의 여파로 스스로를 재창조하려고 시도했던 20세기에만 나타났습니다.

오래된 전통 점성술의 유산을 살펴볼 때 가장 먼저 이해해야 할 것은 황도대 별자리와 하우스에 있는 행성의 위치 사이에 직접적인 유사점이 없다는 것입니다. 오래된 점성술의 개념에 따르면 수성은 하우스 3, 6에서 특별한 지위를 갖지 않으며, 금성은 하우스 2, 7과 직접적인 관계가 없으며, 화성은 1하우스나 8하우스에 부착되지 않으며, 토성은 10하우스에 부착되지 않습니다. 목성은 4하우스가 달의 "집"이 아니거나 5하우스가 태양의 "집"이 아닌 것처럼 9하우스에서 높은 지위를 받지 못합니다. 더욱이 집에있는 행성의 "승영"에 대한 이야기는 없습니다. 목성은 4하우스에서 고양되지 않고, 토성은 7하우스에서 고양되지 않으며, 화성은 10하우스에서 고양되지 않으며, 금성은 불운한 12하우스에서 어떤 식으로든 "고양"되지 않습니다.

15,000년 이상 동안 오래된 점성술은 사물을 다르게 보았고, 각 7도 행성에는 고유한 "기쁨"의 하우스가 있었고 행성과 이 하우스 사이의 연결에 대한 상당히 명확한 논리가 있었습니다. 행성이 "기뻐하는" 하우스를 기반으로 우리는 하우스의 의미에 대한 점성학적 성격의 결론을 내릴 수 있을 뿐만 아니라 남성과 여성의 본성, 일과 즐거움과 같은 삶에 대한 더 넓은 결론을 내릴 수 있습니다.

수은

그럼 시작해 보겠습니다. 수성은 두뇌, 사고, 지능을 담당합니다. 오래된 계획에 따르면 머큐리는 머리를 담당하는 집에서 기뻐합니다. 이게 말이 돼? 분명히 존재합니다. 사고의 중심이 머리에 있기 때문입니다. 남은 것은 어느 집이 머리를 담당하는지 기억하는 것입니다. 물론 첫 번째입니다. 머큐리는 첫 번째 하우스에서 "기뻐합니다". 이는 운세에서 이 위치에 대해 긍정적인 해석을 사용할 수 있으며, 강한 패배가 없으면 그 사람의 높은 지적 재능에 대해 이야기할 수 있음을 의미합니다. 사람은 자신의 머리로 생각하는 경향이 있으며 이는 이미 중요한 장점입니다.

오래된 책에서 명확하게 설명되지 않는 흥미로운 질문은 반대편 7하우스에서 수성이 약해질 것인지 여부입니다. 여기에는 두 가지 대답이 있을 수 있습니다. 첫 번째 - 예, 그럴 것입니다. 왜냐하면 그는 다른 사람들에게 의존하는 영역에 있기 때문입니다. 이는 사람의 생각이 대중이나 중요한 삶의 파트너의 의견에 의해 강하게 물들어 있음을 의미합니다. 두 번째 대답은 '아니오'입니다. 그렇지 않습니다. 왜냐하면 한 축의 하우스는 서로 보완하기 때문입니다. 하우스의 한 축에 있는 행성은 기분이 좋지만 다른 축에 있는 행성은 확실히 기분이 좋지 않은 경우가 종종 있습니다. 하우스 1-7 축의 수은은 축 2-8 또는 6-12의 수은 표현과 비교되어야 합니다.

계속하세요. 사랑, 쾌락, 기쁨을 담당하는 개인 행성인 금성은 상반구의 지평선 위에서 기뻐해야 할까요, 아니면 사생활 영역의 지평선 아래에서 기뻐해야 할까요? 금성의 위치는 사회적 영역 위가 아니라 지평선 아래에 있다는 것이 분명합니다. 나머지 다섯 개의 낮은 집 중 어느 집이 그녀에게 적합할까요? 우리는 아마도 봉사와 질병의 여섯 번째 하우스를 버릴 것입니다. 그러면 2위, 3위, 4위, 5위가 남습니다. “어느 집이 사랑과 즐거움을 책임지는가”라는 질문을 하면 직격탄을 맞을 수 있다. 물론, 다섯 번째 집. 두 번째 집이 정답의 후보가 될까요, 사랑과 즐거움을 책임지는 집인가요? 즐거움을 위해서는 그렇습니다. 사랑을 위해서는 그렇지 않습니다. 그리고 집에 있는 행성의 "기쁨"에 대한 오래된 계획에 따르면 금성은 지평선 아래의 5번째 집에서 기뻐합니다.

어떤 차트에서든 5하우스의 금성은 역행, 흉악한 측면, 검은 달, 남쪽 노드, 부정적인 별을 통해 심각한 패배가 발생하지 않는 한 항상 그렇듯이 소유자에게 많은 긍정적인 감정적, 재정적 및 기타 보너스를 가져와야 한다고 말할 수 있습니다. 등. .d. 가장 흥미로운 질문은 반대편 11하우스에서 금성이 긍정적일지, 아니면 금성이 극도로 약한 것으로 간주될지 여부입니다. 내 생각에는 5-11 하우스의 전체 축에 걸쳐 금성은 기능면에서 더 긍정적으로 나타나지만 11 하우스에서는 명백히 부적절한 표현이 있습니다. 첫째, 이곳은 예를 들어 소셜 네트워크를 통해 전 세계에 많은 것을 노출시키는 사회 상위 반구의 집입니다. 당신의 감정, 사랑, 관계를 과시하는 것은 비너스에게는 전적으로 전형적인 것이 아닙니다. 그녀는 자신의 기쁨을 비밀로 유지하고 가장 가까운 사람들과 공유해야 합니다. 또한 11하우스는 우정과 이념적 관계의 하우스이므로 11하우스 금성의 경우 사랑이 변형되고 분명히 사랑이 아닌 공동의 단계로 이동하는 분리된 우정에 대한 아이디어를 얻습니다. 아이디어와 취미. 그럼에도 불구하고 나는 이 집에서 그녀가 밝고 긍정적인 표현, 사람들의 도움, 인기를 많이 준다고 믿습니다. 그녀는 자녀 중 한 명을 책임질 수 있습니다. 우리가 알고 있듯이 11하우스는 5하우스와 함께 자녀를 담당합니다.

다음으로, 은인인 목성이 어느 반구에서 “기뻐”해야 하는지 질문해 보겠습니다. 물론 우리는 사회적 행성이 자신이 속한 상반구에서 기뻐할 것이라고 기대할 수 있습니다. 하지만 그것이 교사와 해외의 9하우스가 될까요, 아니면 명성과 성취의 10하우스가 될까요? 한 가지 분명한 점은 8하우스나 12하우스가 아닐 가능성이 높다는 것입니다. 20세기 사상을 바탕으로 성장한 점성가에게는 그 대답이 의외일 수도 있습니다. 목성은 친구, 후원자, 도움, 희망 실현을 책임지는 집에서 기뻐할 것입니다. 그리고 이곳은 11번째 집이다. 나는 여기에 많은 논리와 진실이 있다고 생각합니다. 목성은 도움과 밝은 상황을 가져옵니다. 목성은 우리가 친구들과 소통하면서 경험하는 기쁨을 반영합니다. 그리고 점성술에서 가장 좋은 두 행성이 집의 같은 축에서 "기뻐"한다는 것을 즉시 알 수 있습니다. 즉, 이 집은 인생에서 가장 즐겁고 행복한 상황을 반영해야 함을 의미합니다. 실제로 5하우스와 11하우스는 사랑, 믿음, 희망이자 자녀이며, 즉 우리 삶에서 가장 좋은 것입니다. 모순이 없습니다.

이제 5하우스에 있는 목성에 대한 질문은 그것이 부적절할 가능성이 있다면 무엇입니까? 큰 사회적 행성은 개인적 즐거움 영역인 5하우스의 지평선 아래에 있습니다. 이 집은 특별히 사회와 사람들을 위해 무언가를 하는 경향이 없으며 자신, 자녀, 돈 및 자신에게 집중하기로 결심합니다. 즐거움. 아마도 여기 목성은 11하우스만큼 많은 범위를 제공하지 않을 수도 있고, 물론 11하우스에 대한 반대가 없는 한 목표를 추구하는 데 일종의 이기주의를 유발할 수도 있습니다. 나는이 축 5-11에서 여전히 긍정적이라고 생각합니다. 특히 주택 6-12의 축과 비교할 때 심각한 패배가 없다면 어린이, 친구, 후원자를 통해 행운을 주어야합니다.

우리는 화성에 대해서도 똑같은 질문을 할 것입니다. 그는 상반부에서 행복해야 할까요, 아니면 하반부에서 행복해야 할까요? 행성은 개인적인 것이므로 바닥에 있을 가능성이 더 높습니다. 아래쪽 반구에 있는 하우스 중 2, 3, 4, 6하우스가 남아 있습니다. 선택은 완전히 명확하지는 않지만 그 자체로 논리적입니다.

돈이 있는 집이나 가족이 사는 집에는 화성이 설 자리가 거의 없으며, 기쁨은 더더욱 없습니다. 화성은 인간과 일, 노동, 긴장, 문제 해결의 행성입니다. 화성은 군인입니다. 그리고 우리에게는 일, 노동, 봉사를 담당하는 집이 있습니다. 6번째 집입니다. 예, 맞습니다. 현대 점성술, 더 정확하게는 20세기 점성술 사고에서는 화성과 처녀자리 또는 6하우스 별자리 사이에는 아무런 관련이 없습니다. 그러나 이전 계획에는 이러한 연결이 있으며 논리적으로 보입니다.

화성은 우리가 쟁기질하고 땀을 흘리며 기쁨과 오락을 즐길 시간이없는 열심히 일하는 일을 담당하는 해충이자 사악하고 가혹한 행성입니다. 그는 별자리의 쉬운 집에서 기뻐해서는 안됩니다. 나는 그것이 가족의 4 집에서는 부적절하다고 믿습니다. 경제적이고 실용적인 2 집에는 전혀 해당하지 않지만 정신의 활동적인 작업에는 의사 소통과 의사 소통의 3 집에서 나름대로 좋습니다. . 따라서 6하우스가 남아있습니다.

문제는 화성이 6하우스에서 좋은 성과를 거두고 있는지, 아니면 문제가 있는 하우스에서 문제가 있는 행성을 강화하고 있는지입니다. 내 경험에 따르면 6하우스의 화성은 그 자체를 훌륭하고 적절하게 나타냅니다. 이는 적극적이고 열심히 일하는 직원들에게 모든 고용주의 꿈을 제공합니다. 마이너스가 하나뿐입니다. 인생에서 너무 많은 일을해야하며 여성도 자신의 직업에 따라 "말처럼 쟁기질"합니다. 때때로 이 직책의 저자들은 “정말 평생 이렇게 스트레스를 받아야 합니까?”라고 묻습니다. 우리는 분명히 그렇습니다. 출생 차트, 예측 방법, 이동, 진행, 방향에서 이 행성의 긍정적 또는 부정적 활성화를 통해 드러날 약간의 뉘앙스와 함께 말합니다. 나는 6세기에 화성을, 5세기에 금성을 가졌던 한 여성을 기억합니다. 그녀는 기쁨의 집에 금성이 있음에도 불구하고 그녀의 아름다움과 여성성에 충분한 관심을 기울일 시간이 없었습니다. 일은 모든 것을 다루었습니다. 6하우스의 화성은 현역 군인입니다. 조디악 표지판과 측면을 고려하는 것이 남아 있으며 어떤 군인과 어떤 서비스에 있는지 이해하게 될 것입니다.

토성의 기쁨의 집과 두 개의 발광체는 많은 질문을 제기합니다.

이 계획의 논리를 이해하면 외행성인 토성이 지평선 위에서 기뻐할 수 있다고 기대할 수 있습니다. 그리고 우리는 그가 염소자리를 지배한다는 사실을 바탕으로 10하우스에서 그의 "기쁨"에 대한 어떤 생각도 없다는 것을 이해합니다. 옵션은 무엇입니까: 이론적으로 - 대중의 7하우스, 파트너십, 결혼 및 공개 적, 죽음의 8하우스, 상속 및 큰 돈, 먼 땅, 과학 및 종교의 9하우스, 권력과 명예의 10하우스 및 12하우스 병원, 감옥, 고립, 고독. 모든 행성 중에서 가장 문제가 많은 토성은 고대 계획에 따르면 모든 하우스 중에서 가장 문제가 많은 12하우스에서 "기뻐합니다". 감옥, 외로움, 제한의 행성은 감옥, 외로움, 제한의 집에서 기뻐합니다. 글쎄요, 토성이 최고위 경영자에 해당하는 상위 10하우스를 부여받지 않았기 때문에 이것은 흥미로운 결론입니다. 그리고 우리는 고대 계획에서 흉성 화성-토성이 각진 하우스를 기뻐하지 않고 오늘날 우리가 "질병의 하우스"라고 부르는 운세에서 가장 어려운 두 하우스인 6하우스와 12하우스에서 특별한 지위를 받는다는 것을 알 수 있습니다. .”

물론 중요한 질문이 생깁니다. 12하우스에 있는 토성의 "기쁨"으로부터 이익을 얻는 사람은 누구입니까? 이 위치를 가진 사람에게 좋은가요, 아니면 더욱 심각하고 폐쇄적이며 고통스러워지는 토성 자신에게 좋은가요? 지금은 토성에게는 좋지만 인간에게는 어려운 것이 무엇인지 대답하는 경향이 있습니다. 따라서 이 직위는 건강, 진로, 대내외적 제약, 어려운 상황 등 많은 우려를 불러일으킨다.

비록 그것이 12하우스에 있는 토성이라 할지라도, 강력한 쌍축 구성의 고귀한 별자리(사자자리, 천칭자리, 궁수자리)의 측면이 잘 보이는 직행 행성이 매우 생산적으로 나타날 수 있다는 것을 우리는 완벽하게 이해하고 있습니다. 반대로, 황도대의 가장 어려운 별자리 3~4개(처녀자리-전갈자리-염소자리-물고기자리)에 있는 모든 행성은 역행하며 흉성의 측면 90, 180의 영향을 받고 지원 측면이 없으며 심지어 12하우스에 있습니다. 인간의 삶에서 매우 복잡한 징후를 나타낼 수 있습니다. 12하우스에 있는 모든 행성은 사람이 먼 땅이나 해외로 갈 때 다르게 작동하기 시작하므로 12하우스에서 토성을 테스트할 때 두 가지 모드를 구별해야 합니다. 즉, 자국과 먼 땅, 해외에서입니다. .

또한, 토성에 따르면, 우리는 6하우스에서의 그의 발현에 대해 질문을 갖게 될 것입니다. 이 위치는 하나의 공통 주제를 가진 6-12하우스의 한 축이기 때문에 오히려 플러스이거나 마이너스이기 때문입니다. 집은 그가 "사랑하는" 영역의 반대편에 있습니다. 연습에 따르면 6하우스의 토성은 어렵고 생산적인 다양한 방식으로 나타날 수 있습니다. 어떤 사람들에게는 어려운 근무 조건과 심각한 질병을 가져오고, 다른 사람들에게는 정부 기관에서의 업무 주제를 강조하고 안정의 요소가 될 수 있습니다. 아마도 많은 것은 기호의 긍정성, 직접성-역행성 및 측면화에 달려 있습니다. 그러나 아마도 주요 아이디어는 화성이 인생에서 많은 일, 자유 부족, 질병을 제공하는 것처럼 6번째 집에서도 운세 작성자에게 어려운 방식으로 나타난다는 것입니다.

6하우스에 있는 화성이 평생 동안 많은 노력을 의미한다면, 6하우스에 있는 토성은 무엇입니까? 측면이 있고 위치가 좋지 않으면 견딜 수 없는 부담입니까? 우리는 심각한 측면에서 역행하는 토성이 일반적으로 집의 표현을 너무 많이 차단하여 사람이 집의 주제에서 꺼질 수 있다는 것을 알고 있습니다. 6하우스를 예로 들면, 이는 국영 기업, 은행, 교육 센터, 의료 기관의 힘든 사무처럼 보일 수도 있고, 사람을 완전히 직장에서 몰아내는 파괴된 건강 및 신경계처럼 보일 수도 있습니다. 즉, 6 집의 믿음직한 군인이거나 군인이 아니지만 심각한 질병과 우울증에 시달리고 일을 할 수없는 장애인입니다.

물론, 우리 생각의 이 단계에서 우리는 재배치 지도를 즉시 기억하고 재배치의 도움을 받아 토성을 6하우스에서 어느 곳으로든 신속하게 "제거"하고 싶습니다. 그러나 이것은 별도의 기사에 대한 주제입니다. Luminaries의 기쁨의 집에 대해 계속합시다. 이것이 특히 흥미로워지는 곳입니다.

달과 태양

오래된 소식통에서 알 수 있듯이 고대 그리스인들은 집에 대해 여신의 집과 신의 집이라는 두 가지 흥미로운 이름을 가졌습니다. 하지만 이 집들의 이름을 짓기 전에 기대치를 설정해 봅시다. 분명히 달은 지평선 아래에서 "기뻐"해야 하고, 태양은 밤이자 낮이기 때문에 지평선 위에서 "기뻐"해야 합니다. 달의 경우 "기쁨"에 대한 옵션은 2하우스, 3하우스, 4하우스에 남아 있고 나머지는 채워져 있습니다. 태양의 경우 "기쁨"은 7하우스의 일몰 하우스, 8하우스의 죽음의 하우스, 9하우스의 연구, 먼 땅과 종교(나중에 과학)의 하우스, 그리고 명예의 하우스에서 가능합니다. 그리고 10번째의 힘.

그리고 4하우스에 있는 달과 10하우스에 있는 태양의 "기쁨"에 대한 우리의 기대는 정당화되지 않습니다. 정오가 하루의 전성기이지만 빛과 따뜻함이 가장 큰 시간입니다. 그런데 발열량은 최대치인가요? 그리고 자정은 밤의 꽃이 피는 것, 습기와 차가움, 신비, 달의 본질을 드러내는 모든 조건인 것 같습니다. 그러나 행성의 기쁨에 대한 고대 계획 뒤에는 다른 논리가 있거나 논리가 전혀 없었지만 생명 현상의 비밀 본질에 대한 지식이있었습니다. 그러므로 그 결과는 그들의 결론이 심오한 만큼 놀랍습니다.

따라서 태양은 운세의 맨 위 부분에서 실제로 "기뻐"하지만 우리가 기대하는 차트 맨 위 부분에서는 그렇지 않습니다. 이것은 명예와 영광의 각도 10하우스가 아니라 종교, 교육, 법률을 담당하는 케이던트 9하우스입니다. 고대 그리스인들이 '신의 집'이라고 불렀던 9번째 집이었습니다. 그리고 이 집에 있는 태양의 "기쁨"은 하루 중 가장 따뜻한 시간이 아마도 태양이 10하우스를 통과하는 오후 12-13시가 아니라 14-15시라는 것을 생각하게 만듭니다. 시계, 태양이 별자리의 9하우스를 지날 때.

나는 좀 더 생각을 옮겨 남성과 여성의 본성에 대해 이야기하고 싶다. 성숙한 남자의 행성인 태양이 9하우스에서 기뻐한다면 남자는 어떤 일을 해결해야 할까요? 나는 여기에 답이 있다고 믿습니다. 인간의 임무는 생각하고, 삶의 과정을 이해하고, 미래를 예견하고, 발전 방향을 이해하고, 법과 외교 정책을 결정하고, 사회가 어디로 가야 할지를 보여주는 것입니다. 이것이 사람의 주요 기능입니다. 그는 철학자이고, 생각해야 하고, 공부해야 하며, 가족과 사회를 관리하기 위해 교육을 받고 글을 읽을 줄 알아야 합니다. 그리고 9하우스는 실제로 철학, 성찰, 연구, 종교, 고등법 및 과학의 하우스입니다. 그건 그렇고, 점성술의 집도 마찬가지입니다. 예, 상징적 언어, 더 높은 지식, 세계를 이해하고 예측하는 시스템인 점성술도 9하우스를 통과합니다. 따라서 인간의 임무, 아마도 인간의 본성은 생각하고 철학하고, 세계의 운명을 연구하고 성찰하고, 방향을 이해하고 보여주는 것입니다. 그것은 흥미롭고 깊으며 20세기의 아이디어와 전혀 유사하지 않은 것으로 나타났습니다.

이제 우리의 임무는 달을 다루는 것이며 더 이상 진부한 해결책을 기다리지 않습니다. 실제로 달은 자정 근처에서 기뻐하지만, 우리가 생각하는 것처럼 낮은 정점의 같은 쪽에 있지는 않습니다. 놀랍게도 그녀의 기쁨은 4하우스가 아니라 이미 오전 1~2시에 태양이 통과하는 3하우스에서 발생합니다. 달이 3하우스에서 기뻐한다면 하루 중 이 시간에 자연에서 무슨 특별한 일이 일어나고 있는 걸까요? 높은 습도? 최대 온도 강하? 아침이 정말 임신하기에 가장 좋은 시간인가요, 아니면 하루 중 가장 영적이고 신비로운 시간인가요? 물론, 이렇게 생각하는 것은 전적으로 옳지 않습니다. 왜냐하면 아침 1시에 태양이 세 번째 집을 통과할 것이고, 우리는 이 집에서 달을 잡아야 하기 때문입니다. 이것은 한 달 내내 하루 중 다양한 시간에 발생합니다.

따라서 여성의 별인 여성의 행성은 3하우스에서 기뻐합니다. 이것은 3하우스의 성격, 달 자체, 여성의 성격에 대해 무엇을 말해 줄 수 있습니까? 오래된 책에서 말했듯이 달의 기쁨은 세 번째 집이 짧은 여행 및 친척과 관련이 있음을 나타냅니다. 20세기 우리는 여행과 친척이라는 주제를 반영하는 것이 집의 "시그니피케이터"로서 수성이라고 믿었기 때문에 이것은 흥미롭습니다. 달과 3하우스 사이의 연결에 관해서는, 좋은 대화가 기분을 좋게 한다는 것은 우리 모두가 다른 사람들과 정신적으로 의사소통하는 것이 매우 중요하며, 거의 잘 먹는 것만큼이나 중요하며 어쩌면 더 중요할 수도 있습니다. . 영혼이 올바른 위치에 있지 않으면 전혀 먹고 싶지 않지만 가깝고 이해심 많은 사람과 대화하는 것만으로도 충분하며 더 쉬워집니다. 따라서 이 쌍의 행성-집 연결이 잘 느껴집니다. 달은 영혼과 감정 상태를 담당하고, 3하우스는 의사소통, 대화, 의사소통을 담당합니다. 달의 기쁨을 통해 우리는 소통에 관한 중요한 사실을 분명히 합니다. 성실함과 정서적 편안함은 의사소통의 중요한 요소입니다. “친절한 말은 고양이를 기쁘게 한다”는 유명한 속담이 있습니다. 점성술에서 고양이가 특히 달과 연결되어 있다는 점은 흥미롭습니다. 나는 즉시 질문을 하고 싶습니다. 흥미롭게도 사람들은 3하우스에서 토성이 실제로 달의 대척점이라는 점을 고려할 때 토성과의 의사소통을 어떻게 인식합니까? 그러나 이것은 우리를 주제에서 다소 벗어나게 할 것입니다.

유명인의 결과를 요약하면 다음과 같은 결론을 도출해야 합니다. 별자리의 세 번째 집에 있는 달은 모든 주요 달 기능에서 적절하게 작동하는 것 같습니다. 친척 및 친구와 잘 소통하고, 일상 상황을 빠르게 탐색하고, 사람의 감정 세계를 잘 읽고, 이 영향이 중단되지 않으면 일상 작업에 쉽게 대처합니다. 조디악과 측면의 매우 강력한 신호입니다. 반대쪽 9하우스에 있는 달은 사회적 반구에 속하지 않으며 기본적인 달 기능 측면에서 부적절할 수 있습니다. 우리는 9하우스에 그러한 달과 함께 많은 점성가 학생이 있다는 것을 알 수 있는데, 이는 더 높은 지식에 대한 영혼의 열망과 일상적인 가정 문제에 몰입하기를 꺼리는 것을 나타냅니다. 달의 이러한 위치를 통해 영혼은 분명히 "구름을 향해 손을 뻗고 있습니다". 친척이 멀지 않은 경우 사람은 실제로 의사 소통을 좋아하지 않을 수 있습니다. 9하우스의 달은 그 자체로 부족하고, 태어나고 자란 곳이 불편하고, 먼 나라에서는 행복하다고 생각합니다. 9하우스에 달이 있는 사람의 영혼은 어머니나 다른 친척들과의 일상적인 대화보다 어떤 철학적 체계에서 더 편안합니다.

기쁨과 반대되는 3하우스에 있는 태양은 분명히 약하거나 부적절한 표현을 많이 가져야 합니다. 일반적으로 부적절하지는 않지만 햇볕이 잘 드는 성격 때문에 부적절합니다. 예를 들어, 우리는 규모, 결단력, 야망의 부족, 때로는 사소함, 친척 및 다른 사람에 대한 의존도 증가, 삶을 많은 작은 조각으로 나누기, 힘과 뿌리의 부족을 가정할 수 있습니다.

그건 그렇고, 우리는 9하우스의 태양과 9하우스의 달을 포함하여 강력하고 긍정적인 9하우스를 가진 여성은 남성 임무와 기능을 주장할 것이라는 점에 주목합니다. 그녀는 독립적으로 삶의 과정을 이해하고 주변 사람들을 위한 교사 역할을 하며 그들이 어디로 어떻게 움직여야 하는지 알려줄 것입니다. 그리고 3하우스에 태양이나 달이 있는 남성을 포함하여 3하우스를 강하게 강조하는 남성은 부분적으로 여성적인 기능을 수행합니다. 즉, 친척과 의사소통하고, 전반적인 이해를 시도하지 않고 일상 생활에 몰입합니다.

수세기 동안 점성가들의 관심에서 벗어났다가 20세기 말에 다시 우리에게 돌아온 집에 있는 행성의 기쁨에 대한 이 흥미로운 다이어그램을 기반으로 많은 흥미롭고 중요한 결론을 도출할 수 있습니다. 제 생각에는 이것은 첫째, 하우스 5-11 축의 긍정적인 성격을 명확히 하고 이를 후원자와 명확하게 연결하고, 하우스 6-12의 부정적인 성격을 명확하게 하고 해충과 연결하는 것입니다. 둘째, 남성과 여성의 본성에 대한 흥미로운 설명입니다. 그는 화성과 태양의 기쁨의 집에서 요구하는 대로 열심히 일하고 추가 발전의 법칙과 방향에 대해 생각해야 합니다. 동시에, 그녀는 기쁨, 평화, 아름다움을 가져다주는 장식품이자 뮤즈가 되어야 하며, 친척 및 주변 모든 사람들과의 연결을 가져와야 합니다. 역할과 임무가 제대로 이루어지지 않으면 시스템에는 왜곡과 실패가 쌓이게 마련이다. 따라서 남자는 가만히 앉아 있거나 발전과 리더십의 필요성을 무시해서는 안되며, 여자는 여성의 진정되고 조화로운 본성을 잊어 버리는 전사가되어서는 안됩니다. 그래서 기사 제목이 "엄마는 아름답고 아빠는 일하신다"고 하더군요. 이 제목은 나의 놀라운 아내가 나에게 준 것입니다. 엄마는 이야기하고 뉴스를 듣고, 아빠는 생각하고 철학적 시스템을 구축한다고 덧붙일 수도 있습니다. 세 번째 흥미로운 발견은 행성과 하우스 1, 3, 9 모두에 대한 우리의 이해를 넓혀주는 수성과 발광체의 예상치 못한 기쁨의 장소에 관한 것입니다.

생명의 집과 어린 시절의 집에서 기뻐하는 수성은 20~21세기 점성술의 새로운 아이디어입니다. 우리는 어린 시절이 지속적인 학습이라는 것을 이해합니다. 그러나 수성이 없는 삶은 불가능하다는 사실은 흥미롭습니다. 수성은 유연하고 사고력이 뛰어나며 민주적인 행성이기 때문입니다. 유연성과 민주주의를 잃었습니다. 이는 제가 완전한 생활을 중단했음을 의미합니다. 나는 생각한다. 그러므로 나는 1하우스에 있는 머큐리의 모토를 정확하게 표현한 것이다. 오직 머큐리만이 “나는 존재한다” 대신 “나는 살아있다”고 말할 것이다.

2017년 여름 학교의 일환으로 개최되는 예측(일식, 일식, 달, 5가지 예측 방법), 선거-부적, 정류, 재배치에 관한 웹 세미나에 여러분을 초대합니다. 가족 역학, 호환성 점성술은 코스모그램의 Karmic Factors 녹음에서 볼 수 있습니다.

2017년 9월부터 HSECA 웹 부서의 내 스트림에 참여하여 처음부터 점성술을 배울 수 있습니다.

웹 사이트 http://volokontsev.ru/obuchenie/의 모든 정보

신청서는 이메일로 보내야합니다 [이메일 보호됨]

Evgeniy Volokontsev - 러시아 최초의 ISAR 전문 점성가 인증서 보유자(국제 점성술 연구 협회, 미국, 2006), 고전 점성술 고등 학교(모스크바) 통신 부서의 수석 교사, 12권의 편집자 " 고전 점성술" 작성자: S.A. Vronsky, 고등 경제 문화 학교 "물병자리의 천왕성", "물고기자리의 천왕성"(1999-2006) 국제 회의 주최자 중 한 명.

YouTube 웹사이트에서는 연례 신년 웨비나, 온라인 컨퍼런스 연설, 강의 녹음 및 보고서를 확인할 수 있습니다.

체계적인 매뉴얼 "랩북 "생태학""

이 작품은 초등학생 연령의 어린이를 대상으로 합니다.

노트북은 손으로 만든 놀라운 교육 도구입니다. 랩북 자체는 생성 과정부터 완성된 결과까지 매우 상호작용적입니다. 그리고 랩북의 각 구성 요소는 그에게 더 큰 주제의 특정 측면에 집중할 수 있는 기회를 제공합니다.

표적 : 학령기 어린이에게 환경 지식을 가르치는 수단으로 노트북을 사용합니다.

작업:

연설을 포함한 상상력, 창의적 주도력 개발,

아이들이 자료, 작업 유형, 공동 활동 참가자 및 의사 소통을 선택할 수있는 기회.

2. 비교, 분석, 합성, 일반화의 논리적 동작을 익히는 방법을 배웁니다.

3. 자연에 대한 관심과 존중을 기른다.

4. 창의적이고 탐구적인 성격의 문제를 해결하는 방법을 배우십시오.

노트북 작업은 매우 다양합니다. 랩북의 많은 긍정적인 측면 중 하나는 랩북이 놀라운 수제 교육 도구라는 사실입니다. 랩북 자체는 생성 과정부터 완성된 결과까지 매우 상호작용적입니다. 그리고 랩북의 각 구성 요소는 그에게 더 큰 주제의 특정 측면에 집중할 수 있는 기회를 제공합니다.

매뉴얼의 내용:

1. 사마라 지역의 레드북

2. 게임 “지구의 쓰레기를 치우자”

3. 교훈적인 게임 “누가 무엇을 먹나요?”

“누구 집이 어디예요?”

"말해 주세요"

"누구의 흔적?"

4. 퍼즐

5. 지구를 행복하게 하고 슬프게 만드는 것은 무엇입니까?

6. 게임 “사진을 모아보세요!”

7. 게임 “그림 색칠하기”

8. 생태학적 징후

교육적 이점 외에도 랩북은 학생들이 정보를 반환하고, 살펴보고, 수정하고, 기억하고, 기억에 축적하는 것이 흥미로운 "보물"로 인식될 수 있습니다. 우리 지역의 성격에 대해 말하면서 학생들은 동식물의 다양성, 그들의 관계, 고국의 생태 문제에 대한 정보를 배우고 공유합니다.

하나의 랩북을 작업하는 동안 아이들은 종종 다음 연구를 위한 주제를 발견한다는 점에 유의해야 합니다. 결국, 아이들이 새로운 것을 배워야 할 필요성에 더 자주 직면할수록 탐구되지 않고 이해할 수 없는 것이 더 자주 관심을 끌게 됩니다.

"생태학" 노트북은 주변 세계에 대한 수업에 사용됩니다. 노트북은 개인 및 그룹 학습 모두에 사용할 수 있습니다.

아이들의 수준과 능력에 따라 그 안의 과제를 보완하거나 대체할 수 있다는 점도 노트북의 편리함이다.

일어난 일은 다음과 같습니다.

초등학생을 위한 랩북 '생태'

첫 번째 페이지에서는 어린이들에게 환경 표지판을 소개합니다.

"지구를 행복하게 만드는 것과 슬프게 만드는 것은 무엇입니까?"라는 대화형 패널도 있습니다.

우리 랩북의 중앙에는 교훈적인 게임인 "쓰레기 분류"가 있습니다. 여기서 사람들은 다양한 재료로 만든 물체를 그룹으로 배포합니다.

이곳에서 아이들은 사마라 지역 레드북에 등재된 식물, 동물, 새에 대해 알아보고, 동물과 식물에 관한 퍼즐을 풀고, 동물과 식물에 관한 그림을 수집하고, 그림에 색칠할 수 있습니다.

다음 스프레드에서는 아이들이 교육적인 게임을 할 수 있습니다:

"누가 뭘 먹나요?"

“누구의 집이 어디입니까? 말해봐", "누구의 흔적인지"

결론: 초등 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 교육학을 개발하면 교육 활동 조직에 대한 접근 방식이 크게 바뀌었습니다. 현대의 어린이는 많이 아는 것이 아니라 일관되고 설득력 있게 생각하고 정신적 노력을 보이는 것이 필요합니다. 학생을 가르치는 내용과 방법은 주의력, 기억력, 창의적 상상력 개발, 비교 능력 개발, 사물의 특징적인 속성 강조, 특정 기준에 따라 일반화 및 발견된 솔루션에서 만족을 얻는 것을 목표로 합니다. 아이가 물건을 가지고 스스로 행동할 때 주변 세계를 더 잘 이해하게 되므로 아이들과 함께 일할 때 실용적인 교수법을 우선시해야 합니다.

이와 관련하여 교사는 학생들과의 새로운 비표준 형태의 상호 작용을 찾는 과제에 직면해 있습니다. 전통적인 교육은 창의적 능력을 개발하고 창의적 활동에 대한 학생들의 관심을 키우는 것을 목표로 하는 생산적인 학습으로 대체되고 있습니다.

랩북을 사용하면 특수 교육이 필요한 아동을 포함하여 거주지, 성별, 국적, 언어, 사회적 지위에 관계없이 모든 아동의 기회 평등과 완전한 발달이 보장됩니다.

이 방법론 매뉴얼은 Tatyana Anatolyevna Inozemtseva 사마라 지역 Bezenchuksky 자치구 Vasilyevka 마을에 있는 중등 학교 국가 예산 교육 기관의 초등학교 교사가 완성했습니다.

과학자들은 이미 별 TRAPPIST-1(우리 별과 비교하면 골프공 크기이고 태양은 농구공 크기) 시스템에서 적어도 두 개의 행성이 완전히 덮여 있지 않다는 것을 확인했습니다. 두꺼운 수소층이 있기 때문에 지구처럼 단단한 토양이 있어야 합니다.

이것은 놀라운 일이지만, 이 행성들이 단순히 거대한 가스 덩어리일 가능성을 배제하는 데 도움이 되며 따라서 생명을 유지할 수 없습니다. 가스 행성은 이 정도 크기의 별의 궤도에서 흔히 발견되는데, 이 7개 행성은 오히려 일반 법칙에서 예외입니다. 이는 과학자들이 우주에 예상보다 더 많은 잠재적으로 거주 가능한 행성이 있을 수 있음을 인정한다는 것을 의미합니다.

오존과 메탄 존재

행성이 생명체에 친화적이려면 화학 물질과 변수의 특별한 혼합물이 필요합니다. 너무 덥지도, 너무 춥지도 않습니다. 너무 가스가 많지도 않고 너무 단단하지도 않습니다. 상대적으로 견고한 지형, 충분한 빛, 온화한 기후에 적합한 이상적인 두께의 대기 및 호수, 바다 또는 바다에 모일 수 있는 물이 있어야 합니다.

대기 중 오존(광합성 식물에서 생산되는 산소의 부산물일 수 있음)의 존재는 태양에서 나오는 자외선(UV) 방사선의 유해한 영향에 대한 귀중한 보호층을 제공합니다.

과학자들은 새로 발견된 적어도 세 개의 행성의 대기에서 오존과 메탄의 조합을 발견하여 생명에 유리한 행성을 만들 것이라고 확신합니다.

또한, 하나 이상의 행성의 공기 중에 메탄과 산소가 함께 존재한다는 것은 이러한 가스를 보충하는 보이지 않는 생명의 원천을 나타낼 수 있습니다. "이산화탄소와 물이 존재하는 상태에서 오존과 메탄의 조합이 존재한다면, 분명한 설명은 단 하나뿐입니다."라고 벨기에 리에주 대학의 천문학자 Michael Gillon은 말합니다. "인생이 다 그렇지".

M형 난쟁이는 더 오래 산다. 즉, 더 오래 살 수 있다는 뜻이다.

별 TRAPPIST-1은 "M-왜성"으로 분류되었습니다. 그러한 별은 우주에서 매우 흔하며 상대적으로 작고 희미한 경향이 있습니다. TRAPPIST-1은 또한 "매우 멋진" M-왜성으로 분류되어 가능한 가장 멋진 별이 됩니다.

M형 왜성은 우리 태양과 같이 더 뜨겁고 밝은 별에 비해 상대적으로 천천히 핵연료를 연소하는 것으로 악명이 높습니다. 따라서 그들은 오랜 기간, 심지어 수조 년 동안 근처 행성에 빛을 비출 수 있습니다.

(비교하자면, 태양은 46억년 동안 불타고 있었고 향후 50억년 안에 마침내 불타버릴 것입니다.)

수명이 길다는 것은 복잡한 생물학적 생명체가 "늪 진흙에서 진화"할 수 있는 시간이 더 많다는 것을 의미한다고 SETI 연구소의 천문학자인 Seth Shostak 박사는 말합니다. "복잡한 생물학을 찾고 있다면 오래될수록 더 좋습니다."

행성 형성에 대한 새로운 생각

이 발견은 이미 과학에 큰 승리를 거두었습니다. 비록 이 행성들이 생명에 불리한 것으로 판명되더라도 이 발견은 의심할 바 없이 과학자들에게 광범위한 가설을 테스트할 수 있는 이상적인 시나리오를 제공할 것이기 때문입니다.

TRAPPIST-1 시스템은 "지구 및 우리 태양계의 다른 행성들"뿐만 아니라 "그 자체"와도 비교될 수 있다고 Michael Gillon은 말합니다.

이 행성들은 동일한 원시행성 원반(새로 형성된 별을 둘러싸고 있는 밀도가 높은 가스와 먼지로 이루어진 회전 원반)에서 형성되었다고 믿기 때문에, 과학자들은 각 행성의 화학적 조성과 대기의 작지만 중요한 차이가 다음에 대한 중요한 단서를 제공할 것이라고 확신합니다. 행성의 역사와 진화.

이 정보는 다른 행성의 진화를 더 잘 분석하는 데 사용될 수 있으며, 이를 통해 우주에 대한 우리 자신의 지식을 늘릴 수 있습니다.

먼 세계에 대한 명확한 비전

새로 발견된 시스템은 특히 생명체 탐색의 맥락에서 더 멀리 있는 행성과 은하계를 더 잘 이해할 수 있게 해주는 데이터 추출을 위한 귀중한 모델을 제공할 것입니다.

MIT의 행성 이론가인 사라 시거(Sarah Seager)는 TRAPPIST-1을 통해 과학자들은 "매우 차갑고 가벼운 M형 왜성 주위를 도는 다른 행성에 대한 두려움과 욕구"를 테스트할 것이라고 말했습니다.

기껏해야 과학자들은 반박할 수 없는 생명의 징후를 발견할 것입니다. 최악의 시나리오도 좋습니다. 과학자들은 TRAPPIST-1 시스템의 행성 중 하나의 산소가 생명체에 의해 생성되는지 여부를 판단하지 못할 수도 있습니다. 이것도 꽤 좋은 소식이네요. Seeger는 유일한 단점은 소스를 찾는 데 시간이 더 오래 걸린다는 점이라고 확신합니다.

이전에 생각했던 것보다 지구 크기의 행성이 더 많이 있을 수 있습니다.

과학자들은 오랫동안 우주에 지구 크기의 행성이 많이 있다고 가정했지만, TRAPPIST-1 시스템을 발견하기 전까지는 이러한 독특한 행성은 거의 없다고 생각되었습니다. 이제 이 시스템이 발견되었고 우리 시스템과 매우 유사하므로 가장 단순한 확률의 법칙은 이전에 생각했던 것보다 우주에 더 많은 유사한 시스템이 있음을 나타냅니다.

게다가 우주에는 이전에 생각했던 것보다 비슷한 성질을 지닌 M형 왜성이 더 많이 존재할 것이다. 이는 우리가 외계 생명체를 발견할 가능성이 더 높다는 것을 의미하며, 외계 생명체가 보낸 무선 신호를 찾는 과학자들은 내내 잘못된 곳을 찾고 있었을 수도 있습니다.

스피처 우주 망원경의 우수성이 입증되었습니다

이 발견에 대한 많은 공로가 수개월 동안 이 프로젝트에 참여했던 남성과 여성에게 돌아가겠지만, 이 발견을 이끈 믿을 수 없을 정도로 강력하고 멋진 스피처 우주 망원경에게도 어느 정도 공로가 돌아가야 합니다.

2003년에 발사된 이 적외선 우주 망원경은 태양 중심 궤도를 따라 이동하면서 지난 14년 동안 우주의 놀라운 신비를 포착하고 전송해 왔습니다.

일련의 적외선 카메라, 적외선 분광기 및 다중 대역 광도계로 무장한 이 망원경은 인상적인 이미지를 풍부하고 자세하게 포착할 수 있습니다. 그의 발견 중에는 우리가 발견하고 목격할 수 있었던 외계 행성에서 방출된 최초의 빛이 있습니다.

TRAPPIST-1 시스템의 각 행성은 TRAPPIST-1의 빛이 조금씩 떨어지면서 발견되었습니다. 이러한 어두워짐은 행성 중 하나가 별의 얼굴 앞을 지나갈 때마다 발생했으며 망원경의 거대 렌즈는 이 빛을 NASA로 전송하여 각 별의 크기와 질량을 추정하기 위해 분석되었습니다.

지구에서 40광년 떨어진 이 시스템은 상대적으로 우리에게 가깝습니다.

, 그 광대한 영광 속에서도 TRAPPIST-1 시스템의 행성과 매우 유사한 행성이 많이 포함되어 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 하지만 이렇게 가까운 행성을 발견하는 것은 극히 드뭅니다.

물론 40광년은 말도 안되는 것은 아니지만 한계를 넘어서는 것도 아닙니다. 현재 기술을 사용하면 지구에서 400조 킬로미터를 이동하는 데 4,400만 년이 걸립니다. 그러나 우주 규모에서 40광년은 매우 짧기 때문에 과학자들은 TRAPPIST-1 시스템의 데이터를 기초로 사용하면 "보기" 어려운 우리 태양계와 행성계에 대해 결론을 도출할 수 있습니다.

이상적으로 TRAPPIST-1 시스템과 지구와의 근접성을 통해 과학자들은 왜소행성, 소행성, 달, 혜성 및 항성주위 원반이 어떻게 형성되고 서로 상호 작용하는지 더 잘 이해할 수 있습니다.

분위기를 더 잘 이해할 수 있는 플랫폼

여러 면에서 이 발견은 우리가 우주의 다른 행성을 이해하는 데 도움이 될 것이기 때문에 그들의 대기를 이해하는 데에도 도움이 될 것입니다.

이것이 "정확한" 거리에서 특정 유형의 별을 공전하는 것으로 발견된 최초의 지구 크기 행성이라는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 이것은 그들의 대기가 우리에게 이와 같은 다른 행성에 대한 중요한 정보를 제공할 것이며, 이를 통해 우리는 물, 메탄, 산소, 오존 및 기타 구성 요소가 행성의 대기에 남기는 화학적 특징을 더 잘 분석할 수 있다는 것을 의미합니다.

TRAPPIS-1은 "향후 10년 동안 지구 크기의 행성 주변 대기를 연구할 수 있는 최고의 기회 중 하나"라고 메릴랜드 주 볼티모어에 있는 우주 망원경 과학 연구소의 천문학자 니콜 루이스는 말합니다.

과학자들은 또한 행성 표면의 온도와 압력을 연구할 것이며, 이는 생명체에 대한 적합성을 결정하는 데 큰 도움이 될 것입니다.

이 모든 행성에는 물이 있을 수 있습니다.

먼 행성이나 다른 천체에서 외계 생명체의 흔적을 찾을 때 과학자들은 거의 항상 간단한 테스트로 시작합니다. 이 몸에 물이 있습니까, 아니면 존재할 수 있습니까?

그리고 화성과 금성과 같은 일부 행성은 한때 표면에 액체 물이 있었다고 믿어지고 있지만, 오존과 기타 보호 요소가 부족하여 과학자들은 형성되었을 수 있는 모든 생명체가 이미 죽었을 것이라고 믿게 되었습니다. 태양 복사. 행성 표면을 살균하는 우주 방사선.

그리고 TRAPPIST-1 시스템의 7개 행성 모두에서 액체 물이 발견될 가능성이 있지만, 잠재적으로 거주 가능 구역에 위치한 3개 행성에서 물(따라서 생명)을 발견할 가능성은 더 높아질 것입니다. 액체 상태의 물이 남아서 호수, 강, 바다로 흘러 들어가기에는 너무 덥거나 너무 차갑지 않아야 합니다.

시립자치교육기관

"25번 초등학교"

456227, 첼랴빈스크 지역, Zlatoust, st. 승리 40주년 기념, 13 A;

전화.팩스: 79-11-60, 79-11-62

이자형- 우편: 즐라토브르 25@ 우편 . 루 ; 웹사이트:www.nshds25.rf

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"미취학 아동에게 환경 지식을 가르치는 현대적인 수단으로서의 랩북" 또는

(취학 전 연령의 학생용)

지명: 교육학 프로젝트

추가 교사

첫 번째 카테고리 교육

MAOUNOSH No. 25 Shulyatina N.V.

2017년

즐라토우스트 도시 지구

환경 교육의 목표는 환경과 관련된 자신의 행동의 결과를 깨닫고 자연과 상대적으로 조화롭게 살아갈 수 있는 새로운 생태학적 사고를 가진 새로운 유형의 인간을 양성하는 것입니다. 경험에 따르면, 지식이 접근 가능하고 흥미로운 형태로 제시되고 자연 현상에 대한 아동의 관심이 고려된다면 이미 미취학 아동은 많은 노력 없이도 복잡한 환경 지식을 습득할 수 있습니다.

지식이 부족하기 때문에 아이들은 필요한 행동 과정을 선택할 수 없습니다. 그러므로 우리는 자연과 사람 사이에서 올바르게 행동하도록 가르쳐야 합니다. 교육 활동은 아이들에게 눈에 띄지 않고 매력적으로 보일 필요가 있으며, 놀이는 아이들의 성격을 형성하는 가장 자연스럽고 즐거운 활동입니다.

유치원을 위한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 교육학 개발교육에, 교육 활동 조직에 대한 접근 방식을 크게 변경했습니다.현대의아이는 많은 것을 아는 것보다 일관되고 설득력 있게 생각하고 정신적 노력을 보일 필요가 있습니다. 내용 및 방법미취학 아동을 가르치는주의력, 기억력, 창의적인 상상력 개발, 비교 능력 개발, 사물의 특징적인 속성 강조, 특정 기준에 따라 일반화 및 발견된 솔루션에서 만족을 얻는 것을 목표로 합니다. 아이가 물건을 가지고 직접 행동할 때 주변 세계를 더 잘 이해하게 되므로 아이들과 함께 작업할 때 실용적인 방법을 우선시해야 합니다.훈련.

이와 관련하여 교사는 학생들과 새로운 비표준 형태의 상호 작용을 찾는 과제에 직면해 있습니다. 전통적인 교육이 생산적인 교육으로 대체되고 있습니다.교육, 창의적인 능력을 개발하는 것을 목표로합니다.미취학 아동창의적인 활동에 관심이 있습니다.

용법노트북거주지, 성별, 국적, 언어, 사회적 지위에 관계없이 기회 평등, 모든 아동의 완전한 발달을 보장합니다.어린이들특별한 교육적 필요가 있는 경우. 과학 문헌에서노트북주요 항목 중 하나로 선정되지 않았습니다.교육 보조, 그래서 개발이 필요합니다.

그래서 주제 선정이 필요해졌습니다.프로젝트" 미취학 아동에게 환경 지식을 가르치는 현대적인 수단인 랩북".

유형 프로젝트 : 실천 지향적.

지속 프로젝트 ( 장기): 시작 - 2017년 1월, 종료 - 2017년 12월.

프로그램 섹션 : "출생부터 학교까지" 프로그램,장 : 인지발달. 주제분야는 인지발달입니다.

객체 프로젝트 : 미취학 아동을 가르치는 현대적인 수단.

안건 프로젝트 : 용법미취학 아동에게 환경 지식을 가르치는 과정의 노트북.

가설 : 환경소양의 형성을 가정할 수 있다.미취학 아동다음을 수행하여 가능정황 : 체계적인 활용노트북교육활동시 무료접속아이들을 위한 노트북, 지속 가능한 관심의 형성미취학 아동만들고 사용하기 위해노트북.

표적 프로젝트 : 활용 가능성을 탐색하다.

이 목표를 달성하려면 다음과 같은 문제를 해결해야 합니다.작업 :

1. 주제에 관한 과학적, 방법론적 문헌과 기타 정보 출처를 연구합니다.프로젝트.

2. 개념 확장미취학 아동을 위한 교육 보조 도구.

3. 개발미취학 아동을 가르치는 수단으로서의 생태학에 관한 랩북2016-2017학년도.

프로젝트의 주요 내용 . 랩북 작업은 매우 다양하며, 이러한 작업에서 교사의 역할은 정보의 원천이 아니지만 반대로 교사는 언뜻보기에는 사소하지만 아이들이 발견을하도록 유도하는 요소입니다. .

각 랩북은 작성자와 마찬가지로 고유하며 이를 만드는 데 옳고 그른 방법은 없습니다. 왜냐하면 모든 것은 어린이가 주어진 주제를 어떻게 인식하는지, 즉 목표를 달성하기 위해 사용하는 수단에 달려 있기 때문입니다.

랩북의 또 다른 긍정적인 측면은 랩북이 손으로 만든 놀라운 교육 도구라는 사실입니다. 랩북 자체는 생성 과정부터 완성된 결과까지 매우 상호작용적입니다. 그리고 랩북의 각 구성 요소는 그에게 더 큰 주제의 특정 측면에 집중할 수 있는 기회를 제공합니다.

교육적 이점 외에도 랩북은 미취학 아동이 정보를 반환하고, 살펴보고, 수정하고, 기억하고, 기억에 축적하는 것이 흥미로운 "보물"로 인식될 수 있습니다. 우리 지역의 성격에 대해 말하면서 미취학 아동은 동식물의 다양성, 그들의 관계, 고국의 생태 문제에 대해 배우고 정보를 공유합니다.

여러 가지 이유로 교육 활동 및 공동 활동 중에 랩북을 사용하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 이 방법과 교수법은 미취학 아동이 특정 주제에 대한 정보를 어느 정도 알고 있지만 노트북의 주제에 대한 정보를 자세히 설명하고 이미 두 가지를 모두 설명하기 위해 창의적인 접근 방식을 취해야 하는 경우 통합 또는 일반화 및 반복에 적합합니다. 연구하고 새로운 자료.

이 작업의 단점 중 하나는 노트북을 만드는 데 필요한 시간입니다. 최종 제품을 만들기 전에 제품의 구조를 신중하게 고려하고 필요한 정보를 찾아야 합니다.

또한, 선생님은 선배 멘토이자 보조자로서 추가적인 준비가 필요합니다. 왜냐하면 아이들이 질문을 할 것이고, 자신이 모르는 정보가 있을 것이기 때문에 이에 대비해야 합니다. 현대 교육의 틀 내에서 교사는 주로 지식의 원천이 아니라 지식 검색, 인식 및 동화에 대한 경험이 풍부한 가이드입니다.

노트북 작업에 따른 사소한 단점에도 불구하고 그 장점은 부인할 수 없습니다. 랩북을 만드는 것은 미취학 아동에게 지식을 제공할 뿐만 아니라, 문제를 종합적으로 보고, 문제를 설정하고 해결하며, 정보를 구성하고 선택하는 창의적인 접근 방식을 취하도록 가르치는 현대 교육의 여러 가지 문제를 해결합니다.

노트북은 습득한 지식을 통합하고 실천하는 데 도움이 되는 단순한 방법이 아니라 예측할 수 없는 결과를 가져올 수 있는 환상의 비행입니다. 한번 시작하면 평생 동안 계속될 연구입니다. 왜냐하면 발견의 "씨앗"을 뿌리면 되기 때문입니다. 아이를 대상으로 연구하면 성장하고 증가할 것입니다. 교사의 임무는 아이들에게 자신의 능력에 대한 자신감을 주고 새로운 지평을 열도록 적절한 동기를 부여하는 것입니다.

자원 :

1. 물질적 자원 : 이 형태의 작업을 사용하면 재료비가 많이 들지 않습니다. 작품은 컴퓨터와 MFP를 사용하여 템플릿과 공백을 인쇄합니다. 부재시 수작업 제작 가능노트북즉석 자료에서.

2. 인적자원 : 만들고 사용하는 것노트북교육 과정에는 특별한 것이 필요하지 않습니다교육그리고 교사들을 위한 과정 훈련. 용법노트북교육자들에 의해 수행될 수 있다취학 전의자격, 업무 경험, 구현되는 프로그램 및 학생 수에 관계없이 교육 조직.

대상 고객: 어린이들미취학 연령, 부모님과 선생님.

프로젝트 시행 계획.

작업 단계 프로젝트 :

- 준비 단계에서 교사가 주제를 선택하고 공식화합니다.프로젝트. 객체, 주제를 정의합니다프로젝트, 가설. 연구 문제에 관한 문헌을 연구하십시오.

- 메인 스테이지 - 랩북 제작입니다.7가지 개발 요소로 구성된 “2017년 러시아 생태학의 해”; 교사는 교육 활동에 노트북을 사용하고 더 좁은 주제에 대한 다른 노트북을 만들 계획입니다.

교사들을 위한 프레젠테이션 준비 중"랩북: 아이디어부터 구현까지." 교사와 함께 마스터 클래스 진행 "미취학 아동을 가르치는 현대적 수단으로서의 랩북"

- 결승전에서 단계.전시회 조직 "랩북 재미있네요!" 공동활동으로 제조노트북"타가나이의 붉은 책".

예상 결과: 창조노트북생태학에.

사회적 효과. 실질적인 중요성 재료의 사용, 응용 개발로 구성됩니다.노트북교육 활동의 실천에취학 전의교육 기관. 테스트는 설정된 목표와 목표 달성의 효율성을 평가하는 기준으로 사용됩니다.생태학적 생활방식(부록 2.)과 교육학적 관찰에 관한 것입니다.

프로젝트의 추가 개발에 대한 전망.

마지막에프로젝트선택한 방향으로의 활동은 계속됩니다. 학부모님들께 소개할 예정입니다.랩탑아동과의 공동 활동의 한 형태로어린이와 부모의 환경 지식 확장을 위해 봄, 박물관을 방문합니다.

이 구현에 대한 전망프로젝트~이다마스터된 사용다른 주제와 프로젝트의 랩북 기술교육 활동 조직의 한 형태로 체계적으로 사용하기 위해 "고향의 생태학"프로그램에 따른 주요 주제생태학을 전공하는 학생.

방송프로젝트교육위원회에서 계획했습니다.

결론

이것의 목적프로젝트활용 가능성을 모색하고 있었습니다.미취학 아동에게 환경 지식을 가르치는 수단으로서의 랩북.

이를 구현하기 위해 이 주제에 대한 국내외 교사의 제한된 업무 경험을 연구했습니다. 연구한 자료를 분석하여 레이아웃을 개발하고 제작하였습니다.노트북교육 프로그램 실행 중 인지 활동 테스트용"고향의 생태" .

다양한 형태의 작업이 예정되어 있습니다(상담-발표, 마스터클래스) Zlatoust의 시립 자치 교육 기관 "Primary School No. 25"의 교사와 함께 이러한 형태의 교육 과정 조직에 익숙해집니다.

부록 1. 랩북 “2017 러시아 생태의 해”

노트북에서미취학 아동이 이해할 수 있는 환경 문해력의 주요 문제를 반영하지 않습니다.

랩북 표지에는 생태의 해를 상징하는 그림(안에 색깔 있는 줄무늬가 있는 행성)과 신문에서 오려낸 “지구에 좋은 흔적을 남겨주세요!”라는 문구의 이미지가 있습니다. (그림 1)

그림 1

이 폴더는 7가지 교육 요소로 구성되어 있습니다. 대화형 패널 "지구를 슬프게 만드는 것은 무엇입니까? 행성은 왜 기뻐합니까?", 게임 "분류기", 환경 표지판 세트, 로또 "연중 시간 정의", "Be a a" 자연의 친구”, “가문비나무와 친구는 누구인가? 왜?”, “자연보호”. (그림 2)

(그림 2)

(그림 3)

첫 번째 페이지에는 "지구를 슬프게 만드는 것은 무엇입니까? 지구는 왜 기뻐합니까?"라는 대화형 패널이 있습니다. , 게임 "분류기"도 있습니다. (그림 3)

1. 인터랙티브 패널 “지구를 슬프게 만드는 것은 무엇이며 지구는 왜 기뻐하는가?” 미취학 아동은 무엇이 묘사되어 있고 왜 행성이 슬프고/행복한지 펼쳐서 이름을 말해야 합니다. 이 요소는 열리는 꽃의 형태입니다. 내부에는 자연에 대한 나쁜 이미지(그림 4)와 좋은 태도가 있습니다. (그림 5) 일관된 언어 개발을 위한 과제.

쌀. 4그림 5

2. 게임 "다소". 아이에게 다음과 같은 환경적 상황이 제시됩니다. “사람들이 숲으로 소풍을 왔는데 쓰레기를 버리고 갔습니다. "종이", "플라스틱", "유리", "음식물 쓰레기" 용기로 분류할 수 있도록 도와주세요.이 요소는 슬롯과 포켓이 있는 대화형 이미지 형태입니다. (그림 6, 7, 8)

쌀. 6 그림. 7

쌀. 8

쓰레기 - 이미지: 사탕 포장지, 플라스틱 병, 주스 상자, 배 심, 칩 포장, 유리병, 요구르트 포장, 쿠키 포장, 사과 심, 우유 상자.

두 번째 페이지에는 로또 "연중 시간 정의", "자연의 친구가 되십시오", "가문비나무와 친구가 누구입니까?"라는 환경 표지판 세트가 있습니다. 왜?”, “자연보호”. (그림 9)

3. 로또 “연중 시간을 정의하세요.” 연중 다양한 시기에 자연에서 발생하는 변화에 대한 지식을 통합하도록 설계되었습니다. 아이에게 가을 사진을 찾아 노란색 원으로 덮고 자신의 선택을 설명하도록 요청합니다. 빨간색, 노란색, 파란색, 녹색 머그컵이 봉투에 보관되어 있습니다. (그림 10, 11, 12)

쌀. 9

쌀. 사진 10개 열하나

쌀. 12

4. 환경표지판 세트(그림 13, 14) 그들을 알아가도록 설계되었습니다. 강화로서 특정 구술 병력을 입증하는 데 사용될 수 있습니다. "금지 표지판 찾기..." 연습을 수행하는 것도 가능합니다.

쌀. 14

쌀. 13

5. “자연의 친구가 되어주세요.”

쌀. 16

쌀. 15

미취학 아동은 식물과 동물의 이름을 지정하고 각 희귀종의 수가 감소한 이유가 무엇인지 말합니다. 이를 위해 기존 표지판을 선택하고 해당 식물이나 동물의 이미지 오른쪽에 배치합니다(숙녀용 슬리퍼 - 꽃다발 수집, 아폴로 - 곤충 잡기, 바이칼 철갑상어 - 낚시, 수질 오염, 들소 - 사냥, 삼림 벌채, "대기 오염"이라는 표시는 사용되지 않습니다.) 미취학 아동은 자신만의 표지판을 제공하고 빈 사각형에 그릴 수 있습니다. (그림 17 – 19)