ট্র্যাক শব্দের প্রাথমিক রূপ কী? বক্তৃতা সেবা অংশ

সঙ্গেসম্পর্কে প্রথম প্রাথমিক ধারণাগুলি ইতিমধ্যে জীবনের তৃতীয় বছরের শিশুদের জন্য উপলব্ধ। রূপতাত্ত্বিক টেবিলের সাথে পরিচিতি একটি সাধারণ এক-মাত্রিক টেবিল দিয়ে শুরু করা উচিত - "ম্যাজিক পাথ"। আপনি এটিতে যেকোনো সূচক সেট করতে পারেন: পাঠের উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে রঙ, আকৃতি, আকার, উপাদান ইত্যাদি। নায়ক (বস্তু) এই পথ ধরে ভ্রমণ করে এবং তার সাথে সবচেয়ে অবিশ্বাস্য পরিবর্তন ঘটে।

উদাহরণস্বরূপ, কোলোবোক বাচ্চাদের সাথে দেখা করতে আসে। সে কে? গোলাকার, লাল, নরম, প্রফুল্ল…. কোলোবোক রঙিন পথ ধরে হাঁটার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

Kolobok একটি ট্রিপে গিয়েছিলেন এবং লাল গালিচা নিচে গড়িয়ে. সে কি হয়ে গেছে? (লাল) এটা দেখতে কেমন? (একটি টমেটোতে, একটি লাল সূর্য, একটি ফুল, একটি পিরামিড থেকে একটি লাল আংটি, একটি র‍্যাটেলের কাছাকাছি একটি বল, ইত্যাদি) আপনি কি মনে করেন - তিনি কি এটি পছন্দ করেছেন? কি কেন? এবং তারপরে তিনি চারপাশে তাকালেন - পুরো বিশ্বটিও লাল হয়ে গেছে ... (আপনি বাচ্চাদের একটি লাল গ্লাস বা লাল স্বচ্ছ প্লাস্টিকের মাধ্যমে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন) চারপাশের সবকিছু লাল - এবং আকাশ, এবং টেবিল, চেয়ার এবং জল ... আপনি কি মনে করেন Kolobok এটা পছন্দ করেছে? খুব বেশি নয়, সম্ভবত, যখন সবকিছু লাল হয় তখন এটি ভাল ...

Kolobok কিছু লাল রং (বা একটি লাল অনুভূত-টিপ কলম, পেন্সিল) নিল এবং ঘূর্ণায়মান। নীল গলি গড়িয়ে. Kolobok এখন কি হয়ে গেছে? এটা দেখতে কেমন? এবং চারপাশের সবকিছুও নীল হয়ে গেছে (নীল কাচ বা প্লাস্টিকের মাধ্যমে দেখুন)।

Kolobok কিছু নীল রং (অনুভূত কলম, পেন্সিল) নিল এবং ঘূর্ণিত. ঘূর্ণিত সম্মুখের ... কি ট্র্যাক? (সবুজ) এবং কি হয়ে গেল? তাকে এখন কেমন দেখাচ্ছে?

Kolobok কিছু সবুজ রং (অনুভূত কলম, পেন্সিল) নিল এবং ঘূর্ণিত. ঘূর্ণিত ... একটি হলুদ ট্র্যাক. সে কি হয়ে গেছে? এটা দেখতে কেমন?

পাঠের শেষে, কোলোবোক বাচ্চাদের সমস্ত পেইন্ট দেয় (অনুভূত-টিপ কলম, পেন্সিল) এবং আঁকার প্রস্তাব দেয় (বা আগে থেকে প্রস্তুত ছবিগুলিতে রঙ)

একইভাবে, জিঞ্জারব্রেড ম্যান আকৃতি, আকার এবং উপাদানে পরিবর্তন করে অন্যান্য পথ ধরে ভ্রমণ করে।

উপাদানকে একীভূত করার জন্য, উপদেশমূলক এবং বোর্ড গেমগুলি গ্রুপে চালু করা হয়েছে: "মাউস লুকান", "কম্বল ঠিক করুন", "রঙ অনুসারে বাছাই করুন", "আকৃতি অনুসারে চয়ন করুন", "সন্নিবেশ" ইত্যাদি।

গেমের রূপ "মাউস লুকান"

লুডমিলা লোমাচকোভা

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

বাচ্চাদের মৌলিক বিষয়গুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন রূপগত বিশ্লেষণ.

সহজতম এক-মাত্রিক বিবেচনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন টেবিল.

মৌলিক বিষয়ে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন বর্ণালীর রং. যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করুন। শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশে সহায়তা করুন মান: রঙ, আকৃতি, আকার, উপাদান।

শিক্ষামূলক উপাদান: morphological টেবিলএকটি অনুভূমিক কলাম সহ, একটি বৈশিষ্ট্য সহ - রঙ. থিম কার্ড।

গেমের বিবরণ:

অনুভূমিক অক্ষে বিভিন্ন চারটি স্ট্রিপ রয়েছে রং - লাল, হলুদ, সবুজ এবং নীল, পরিণত রঙিন পথ. তারপরে আমরা উল্লম্ব অক্ষের উপর একটি বস্তু রাখি - মাউস, যা বৈশিষ্ট্য পরিবর্তন করে রূপান্তরিত হয় রং. আমি বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাই মাউস কাটাতে রঙ ট্র্যাক. মূর্তি সরানো ট্র্যাক, শিশু এমন বস্তুর নাম দেয় যা একই হতে পারে রং, সেগমেন্টের মত ট্র্যাক. এই ক্ষেত্রে: মাউস লাল লাল হয়ে গেল ট্র্যাক, লাল সূর্য, লাল প্রজাপতি, লাল ফুল, লাল বল, ইত্যাদি। পরবর্তী অংশের জন্য ট্র্যাকমাউস অন্য বাচ্চাকে অনুবাদ করে কল করে ট্র্যাক রঙ এবং এই রঙের বস্তু.

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

TRIZ 1-এর উপাদান সহ শিক্ষামূলক গেম "কিউব অফ ইমোশনস"। এই গেমটি মধ্যম, সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক শিশুদের ব্যবহারের জন্য।

শিক্ষামূলক খেলা "বোতামের পথ" প্রাথমিক শিশুদের জন্য সংবেদনশীল বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক খেলা "বোতামের পথ" গেমের বর্ণনা।

পদ্ধতিগত বিকাশ। শিক্ষামূলক খেলা - প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য একটি ম্যানুয়াল "রঙিন পথ"। আমি আপনার নজরে আনতে.

গত শীতে, যখন আমি প্রি-স্কুলদের মধ্যে ইঞ্জিনিয়ারিং চিন্তাভাবনার বিকাশের একটি সেমিনারে গিয়েছিলাম, তখন তারা কী গেম খেলতে পারে তা দেখে আমি আনন্দিতভাবে অবাক হয়েছিলাম।

TRIZ উপাদানগুলির সাথে শিক্ষামূলক খেলা "সময়ের পরী লোকোমোটিভ" TRIZ-প্রযুক্তির উপাদানগুলির সাথে শিক্ষামূলক খেলা "সময়ের পরী লোকোমোটিভ" গেমটির উদ্দেশ্য: বন্ধুর প্লটের বিকাশের একটি লাইন তৈরি করতে শেখা।

TRIZ প্রযুক্তির উপাদানগুলির সাথে শিক্ষামূলক খেলা "মেরি ট্রেন" উদ্দেশ্য: 1) প্রাকৃতিক এবং মানবসৃষ্ট বস্তুর মধ্যে পার্থক্য করতে শেখায়।

TRIZ প্রযুক্তির উপাদানগুলির সাথে একটি উন্মুক্ত পাঠের বিমূর্ত "কাচের বৈশিষ্ট্যগুলির পরিচিতি"বক্তৃতা বিকাশের জন্য TRIZ প্রযুক্তির উপাদানগুলির সাথে একটি উন্মুক্ত পাঠের সংক্ষিপ্তসার এবং বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতি "সম্পত্তির পরিচিতি।

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে রূপগত টেবিল morphological বিশ্লেষণের পদ্ধতিতে morphotables এবং একটি morphological বক্সের সাথে একটি বিশেষ পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত কাজ জড়িত।

রূপগত বিশ্লেষণ

1. পদ্ধতিটি XX শতাব্দীর 30-এর দশকে সুইস জ্যোতির্পদার্থবিজ্ঞানী এফ জুইকি দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। কাজের জন্য, একটি morphological টেবিল ব্যবহার করা হয়: উল্লম্বভাবে এবং অনুভূমিকভাবে, কোষে কোনো বস্তু বা তাদের অংশের ছবি বা ডায়াগ্রাম থাকে। এলোমেলোভাবে ছবি নির্বাচন করে, আপনি চমত্কার বস্তু তৈরি করতে পারেন (উদাহরণস্বরূপ, একটি খরগোশের মাথা সহ একটি প্রাণী, একটি কুমিরের শরীর, একটি শিয়াল এর লেজ বা একটি জিরাফ)।

§ রূপতাত্ত্বিক বিশ্লেষণ, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি আলোচনার আকারে শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে বাহিত হয় ("মগজগল্প" এর উপাদান)

§ রূপকথার সারণী অনুসারে রূপকথার রচনায় ভি. ইয়া প্রপ ("রূপকথার রূপকথা") পদ্ধতি অনুসারে মৌলিক অ্যালগরিদম ব্যবহার জড়িত।

§ একটি চমত্কার চিত্র তৈরি করা হয় উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে (অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিকেশন, একটি ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে একটি রূপকথার প্লট রেকর্ড করা ইত্যাদি)

ফোকাল অবজেক্ট পদ্ধতি

পদ্ধতির উদ্দেশ্য

• শিশুকে অস্বাভাবিক বৈশিষ্ট্যের সাথে বস্তুটি প্রদান করতে শেখান।
• অ্যাটিপিকাল বৈশিষ্ট্য সহ একটি বস্তুর ব্যবহারিক উদ্দেশ্য প্রদান এবং ব্যাখ্যা করুন।

নির্মাণ প্রযুক্তি প্রশিক্ষণ

1. বাচ্চাদের এলোমেলোভাবে 2-3টি বস্তু বেছে নিতে আমন্ত্রণ জানান।
2. প্রতিটি বস্তুর জন্য চিহ্ন বা চিহ্নের মান (অন্তত 4) নাম দিতে বলুন।
3. নামযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি বা বৈশিষ্ট্যগুলির মানগুলি একে অপরের মধ্যে স্থানান্তর করার অফার, যেন ফোকাস, অবজেক্টে।
4. পর্যায়ক্রমে প্রতিটি সংমিশ্রণ নিয়ে আলোচনা করুন: ফোকাল অবজেক্ট + একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য।
5. শিশুদের উত্পাদনশীল কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

• এই পদ্ধতিতে কাজ করার সময়, বাচ্চাদের নামক বস্তুর লক্ষণ, বৈশিষ্ট্যগুলি ঠিক করার পরামর্শ দেওয়া হয়। কাজের এই অংশে গতিশীলতা প্রয়োজন।
• ভিজ্যুয়ালাইজেশন ("ফোকাসে" বস্তুর ছবি) ব্যবহার করা হয় না।
• শিক্ষক আত্মবিশ্বাস প্রদর্শন করেন যে একটি অস্বাভাবিক বৈশিষ্ট্য সহ একটি বস্তু বাস্তব জীবনে বিদ্যমান থাকতে পারে। মানসিকভাবে প্যারাডক্সিক্যাল সংমিশ্রণে প্রতিক্রিয়া দেখায় (আশ্চর্য, আনন্দ, আনন্দ, দুঃখ)।
• বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বাচন করার সময়, শিক্ষক বৈশিষ্ট্যগুলির সাধারণ মানগুলি বাদ দেন। "বড় - ছোট" অর্থে আকারের চিহ্ন আলোচনার জন্য নির্বাচিত নয়; "বৃত্তাকার - বর্গক্ষেত্র" মানগুলিতে আকৃতি বৈশিষ্ট্য; "সাদা - কালো" অর্থে রঙের বৈশিষ্ট্য। "সুন্দর - কুৎসিত" এর মতো সংজ্ঞা ব্যবহার করা হয় না।
• বাচ্চাদের সাথে কাজ 3.5 বছর বয়সে শুরু হয়। শিক্ষক অস্বাভাবিক বৈশিষ্ট্য সহ বস্তুগুলিকে নির্দেশ করে বাক্যাংশগুলির একটি নির্বাচন করেন। এটি আলোচনা করা হয় যখন (কি ক্ষেত্রে) বস্তুর যেমন একটি সম্পত্তি আছে।
• PR: যখন একটি "সাবান গাছ" বা একটি "চেকার্ড হাউস" থাকে।
• 4-4.5 বছর বয়স থেকে, শিশুদের এলোমেলোভাবে নির্বাচিত একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি তালিকাভুক্ত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং সেগুলিকে অন্য বস্তুর সাথে মিলিয়ে বিবেচনা করা হয়। অপ্রত্যাশিত সমন্বয় আলোচনা.
• 5-7 বছর বয়সী শিশুদের 2-3টি বস্তুর বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং তারপরে তাদের কিছু বস্তুর উপর ফোকাস করা হয়।
• আলোচনার ফলে ফলপ্রসূ কর্মকান্ড সংগঠিত হয়।

প্রত্যাশিত ফলাফল

1. নির্বাচিত বস্তুর একটি অস্বাভাবিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে বর্ণনা (কল্পনা)। সম্ভাব্য বিকল্পের ব্যাখ্যা।
2. একটি অ্যাটিপিকাল সম্পত্তির ব্যাখ্যা এবং এই সম্পত্তির ব্যবহারিক তাত্পর্য সহ একটি গল্প (রূপকথার গল্প) উদ্ভাবন করা।

রূপগত বিশ্লেষণ (এমএ)

রূপগত বিশ্লেষণ

পদ্ধতির উদ্দেশ্য

• একটি প্রদত্ত বিষয়ের মধ্যে প্রচুর সংখ্যক বিভিন্ন শ্রেণীর উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে তৈরি করা।
• শিশুর প্রাপ্ত ধারণাগুলির মূল্যায়নের জন্য শর্ত তৈরি করুন।
• সবচেয়ে সফল ধারণা বিস্তারিত শিখুন.
• এই সরঞ্জামটি আপনাকে চিন্তার গতিশীলতা গঠন করতে দেয়, সমন্বয়বিদ্যা বিকাশ করে।

প্রশিক্ষণ প্রযুক্তি

1. একটি morphological টেবিল উপস্থাপন করা হয়.

2. উল্লম্ব এবং অনুভূমিক অক্ষগুলি পূর্ণ হয় (সংখ্যা, সূচকগুলির নির্বাচন পাঠের উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু দ্বারা নির্ধারিত হয়)।

3. অনুভূমিক এবং উল্লম্ব সূচকগুলির মিথস্ক্রিয়া (বিকল্প বা নির্বাচনী) বিবেচনা করা হয়। ইন্টারঅ্যাকশনের প্রাপ্ত রূপের বাচ্চাদের সাথে একটি আলোচনা অনুষ্ঠিত হয় (মর্ফোলজিকাল বিশ্লেষণ)।

4. আলোচনার বিষয়বস্তু অনুযায়ী উৎপাদনশীল কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

১ম জুনিয়র গ্রুপ - সংবেদনশীল মানগুলির আত্তীকরণ: রঙ, আকৃতি, আকার, উপাদান।

জাদু পথ বরাবর " (একটি অনুভূমিক কলাম সহ একটি রূপতাত্ত্বিক টেবিল, যেমন একটি বৈশিষ্ট্য সহ) একটি বস্তু পাঠানো হয়, যা কিছু সংবেদনশীল বৈশিষ্ট্যের মান পরিবর্তন করে রূপান্তরিত হয়।

মৌলিক প্রশ্ন

• কে (কি) এটা?
• আপনি কি (রঙ, আকৃতি, ইত্যাদি) পূরণ করেছেন?
• কি হয়ে গেল?
• এই বৈশিষ্ট্য মত চেহারা কি?
• একই কি হয়?

গেমের শেষে, বস্তুটি বৈশিষ্ট্যের সমস্ত মান (সমস্ত রঙ) সংগ্রহ করে এবং শিশুরা এটিকে কীভাবে চিত্রিত করতে হয় তা নির্ধারণ করে (একটি বহু রঙের ঘনক, একটি নির্বাচিত আকৃতির সূর্য ইত্যাদি)।

২য় জুনিয়র গ্রুপ - সংবেদনশীল মান (রঙ, আকৃতি, আকার) এবং বৈশিষ্ট্যের মান পরিবর্তন করে বস্তুর রূপান্তর, বিপরীতের বোঝার দিকে পরিচালিত করে।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপের পদ্ধতিতে একটি নতুন সৃজনশীল কাজ যোগ করা হয়েছে: ফেরার পথে নায়ক "জাদু পথ" এর কোষগুলির মধ্যে সীমানায় পৌঁছে যায়। শিশুরা একটি বৈশিষ্ট্যের বিপরীত মানগুলিকে একত্রিত করার উপায় খুঁজছে। উদাহরণস্বরূপ: একটি খরগোশ লাফিয়ে হলুদ এবং নীলের মধ্যে পেয়েছে। সে কি হয়ে গেছে? আপনি এটা কিভাবে রং করেছেন?

আপনাকে বিভিন্ন বিকল্পগুলি সন্ধান করতে উত্সাহিত করা উচিত: শুধুমাত্র দুটি রঙের মিশ্রণ নয়, বহু রঙের অংশগুলি (হলুদ থাবা, নীল কান), এবং অলঙ্কার (প্লেড, ডোরাকাটা) ইত্যাদি।

মধ্যম গ্রুপ - সংবেদনশীল পরীক্ষার সাহায্যে বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং তাদের অর্থের বিশ্লেষণ (বিশ্লেষকদের লক্ষ্যযুক্ত সংযোগ), বৈশিষ্ট্যের মান পরিবর্তন করে বস্তুর বাস্তব এবং চমত্কার রূপান্তর, যা বিপরীতের সংমিশ্রণ গ্রহণের দিকে পরিচালিত করে।

দুটি "ট্র্যাক" এর একটি মডেল সম্ভব।

"বিশ্লেষক ট্র্যাক"

• একটি বিশ্লেষক পথ ধরে "হাঁটে" এবং বিভিন্ন প্রাকৃতিক এবং মানবসৃষ্ট বস্তুর মুখোমুখি হয়;
• একটি (বা দুটি: প্রাকৃতিক এবং মনুষ্যসৃষ্ট) বস্তু পথ ধরে হাঁটে এবং সমস্ত বিশ্লেষকের সাথে পালাক্রমে মিলিত হয়;
• একটি ঘটনা (রামধনু, বজ্রপাত, বজ্রপাত) পথ ধরে হেঁটে যায় এবং বিশ্লেষকদের সাথে দেখা করে, নিজের সম্পর্কে শেখে (একটি চমত্কার প্রকৃতির কাজ)।

"টাইম ট্র্যাক" : ঋতু, দিনের অংশ, সপ্তাহের দিন।

"জাদুকর" - ফ্যান্টাসাইজ করার পরিচিত সাধারণ কৌশল। দুই নায়ক পথ ধরে হাঁটছেন, যারা একই সময়ে "জাদু" অর্থে বিপরীতের শিকার হচ্ছেন - একটি বাড়ানো হয়েছে, এবং অন্যটি হ্রাস করা হয়েছে এবং এর বিপরীতে। এই সঙ্গে কি সমস্যা দেখা দেয়?

একইভাবে, যে কোনও ভিত্তিতে প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হয়।

সিনিয়র গ্রুপ - শাস্ত্রীয় রূপক সারণীর উপর ভিত্তি করে একটি চিত্র ডিজাইন করা।

প্রি-স্কুল অনুশীলনে এমএ এর তাত্পর্য হল এমন একটি পদ্ধতি যা নির্দিষ্ট সূচক অনুসারে একটি শিশুর বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক কার্যকলাপ গঠন করে:

• নির্বাচিত বৈশিষ্ট্য (চিন্তা) এর উপর ভিত্তি করে বিশ্লেষণ দক্ষতা গঠন।
• একটি নির্বাচিত বৈশিষ্ট্য (কল্পনা) ভিত্তিতে বস্তু রূপান্তর করার জন্য দক্ষতা গঠন।

প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে বিকল্পগুলির গণনা সক্রিয় করার কিছু পদ্ধতি প্রয়োগ করার প্রযুক্তি

বিভিন্ন বয়সের শিশুদের সাথে প্রশিক্ষণের একটি সিস্টেম তৈরির জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ

• 3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে, একটি উল্লম্ব নির্দেশক (নায়ক) এবং দুই থেকে চারটি অনুভূমিক সূচক (আকৃতি, রঙ, আকার) সহ "ম্যাজিক পথ" বরাবর কাজ সংগঠিত হয়। কাজটি এক বা একাধিক "ম্যাজিক পাথ" এর চাক্ষুষ উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে। সূচক নির্ধারণ করতে বস্তুর ছবি (স্কিম) ব্যবহার করা হয়।
• 4-5 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য, প্রাকৃতিক এবং (বা) মনুষ্যসৃষ্ট বস্তুর ছবি বা পরিকল্পিত চিত্র (রঙ, অক্ষর, চিহ্ন) ম্যাজিক পাথ উল্লম্বে অবস্থিত। অনুভূমিকভাবে - দিনের অংশ, ঋতু, আবহাওয়া, বিভিন্ন পরিস্থিতি, ফাংশন, সাধারণ কল্পনাপ্রবণ কৌশল।
• 5-7 বছর বয়সী শিশুরা সীমাহীন সংখ্যক উল্লম্ব এবং অনুভূমিক সূচকগুলির সাথে কাজ করতে পারে এবং তাদের মিথস্ক্রিয়াটির কাল্পনিক পরিস্থিতি তৈরি করতে পারে, যা morphotable এর চাক্ষুষ উপলব্ধি এবং অনুভূমিক এবং উল্লম্ব সূচকগুলির মৌখিক উপাধির উপর ভিত্তি করে।
• রূপতাত্ত্বিক বিশ্লেষণ, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি আলোচনার আকারে শিশুদের একটি গ্রুপের সাথে সঞ্চালিত হয় ("মগজগল্প" এর উপাদান)।
• রূপকথার সারণী অনুসারে রূপকথার গল্প রচনায় রূপকথার গল্প সংকলনের জন্য অ্যালগরিদমের উপাদানগুলির ব্যবহার জড়িত [V.Ya. প্রপ্প "এক রূপকথার রূপবিদ্যা", 1928]।
• চমত্কার বিষয়বস্তুর বাস্তবায়ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে যেতে হবে (অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিকেশন, ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে একটি রূপকথার প্লট রেকর্ড করা ইত্যাদি)।

প্রত্যাশিত ফলাফল

1. একটি প্রদত্ত বিষয়ের মধ্যে বিপুল সংখ্যক উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা।

2. সবচেয়ে আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের স্বাধীন নির্বাচন, তাদের মূল্যায়ন এবং পর্যাপ্ত পরিমাণ নির্ভরযোগ্যতার সাথে চমত্কার কর্মের বিস্তারিত বিবরণ।

3. স্ব-নির্বাচিত সূচকগুলির উপর ভিত্তি করে একটি প্লট তৈরি করা: নায়ক (নায়ক), ফাংশন (লক্ষ্য)।

4. বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নায়কের বৈশিষ্ট্য এবং আচরণের পরিবর্তনের বর্ণনা।

প্রযুক্তিগত চেইন

রূপগত বিশ্লেষণ

1. রূপতাত্ত্বিক সারণীটি পূরণ করা হয়েছে (সংখ্যা, সূচকের নির্বাচন পাঠের উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু দ্বারা নির্ধারিত হয়)

2. সূচকের সমন্বয় বিবেচনা করা হয় (পর্যায়ক্রমে বা বেছে বেছে)। প্রাপ্ত বিকল্পগুলির শিশুদের সাথে একটি আলোচনা অনুষ্ঠিত হচ্ছে (রূপগত বিশ্লেষণ)

3. আলোচনার বিষয়বস্তু (অঙ্কন, একটি রূপকথা লেখা, ইত্যাদি) অনুযায়ী উত্পাদনশীল কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

§ একটি প্রদত্ত বিষয়ের মধ্যে যতটা সম্ভব বিকল্প খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা

§ সবচেয়ে আকর্ষণীয় বস্তুর স্ব-নির্বাচন, তাদের মূল্যায়ন এবং পর্যাপ্ত নির্ভরযোগ্যতার সাথে তাদের একটি বিশদ বিবরণ।

§ পরিস্থিতির পরিবর্তনের উপর নির্ভর করে চমত্কার বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং কর্মের পরিবর্তনের বর্ণনা।

1. বক্তব্যের স্বাধীন অংশ:

• বিশেষ্য (বিশেষ্যের রূপগত নিয়ম দেখুন);
• ক্রিয়াপদ:
• • sacraments;
  • gerunds;
• বিশেষণ;
• সংখ্যা;
• সর্বনাম;
• ক্রিয়াবিশেষণ;

2. বক্তৃতার পরিষেবা অংশ:

• অব্যয়
• ইউনিয়ন
• কণা;

3. ইন্টারজেকশন।

রাশিয়ান ভাষার কোনও শ্রেণিবিন্যাস (রূপতাত্ত্বিক সিস্টেম অনুসারে) এর মধ্যে পড়ে না:

• হ্যাঁ এবং না শব্দগুলি, যদি তারা একটি স্বাধীন বাক্য হিসাবে কাজ করে।
• পরিচায়ক শব্দ: সুতরাং, উপায় দ্বারা, মোট, একটি পৃথক বাক্য হিসাবে, সেইসাথে অন্যান্য শব্দের সংখ্যা।

একটি বিশেষ্যের রূপগত বিশ্লেষণ

• মনোনীত ক্ষেত্রে প্রাথমিক ফর্ম, একবচন (কেবলমাত্র বহুবচনে ব্যবহৃত বিশেষ্য ব্যতীত: কাঁচি, ইত্যাদি);
• নিজস্ব বা সাধারণ বিশেষ্য;
• animate or inanimate;
• লিঙ্গ (m, f, cf.);
• সংখ্যা (একক, বহুবচন);
• অবনমন
• মামলা
• একটি বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা।

একটি বিশেষ্যের রূপগত বিশ্লেষণের পরিকল্পনা

"শিশু দুধ পান করছে।"

বাচ্চা (প্রশ্নের উত্তর কে?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম - শিশু;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: অ্যানিমেট, সাধারণ বিশেষ্য, কংক্রিট, পুংলিঙ্গ, 1ম অবনমন;
• অসংলগ্ন রূপগত বৈশিষ্ট্য: মনোনীত ক্ষেত্রে, একবচন;
• বাক্যের সিনট্যাক্টিক বিশ্লেষণে, এটি বিষয়ের ভূমিকা পালন করে।

"দুধ" শব্দের রূপগত বিশ্লেষণ (কার প্রশ্নের উত্তর দেয়? কী?)।

• প্রাথমিক ফর্ম - দুধ;
• ধ্রুবক রূপগতশব্দের বৈশিষ্ট্য: নিরপেক্ষ, নির্জীব, বাস্তব, সাধারণ বিশেষ্য, 2য় অবনমন;
• পরিবর্তনশীল রূপগত বৈশিষ্ট্য: অভিযুক্ত, একবচন;
• একটি সরাসরি বস্তু সহ একটি বাক্যে।

একটি সাহিত্য উৎসের উপর ভিত্তি করে একটি বিশেষ্যের রূপগত বিশ্লেষণ কীভাবে করা যায় তার আরেকটি উদাহরণ এখানে দেওয়া হল:

"দুজন মহিলা দৌড়ে লুঝিনের কাছে এসে তাকে উঠতে সাহায্য করলেন। তিনি তার হাতের তালু দিয়ে তার কোট থেকে ধুলো ঝেড়ে ফেলতে শুরু করলেন। (উদাহরণ: লুঝিনের প্রতিরক্ষা, ভ্লাদিমির নাবোকভ)।"

মহিলা (কে?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম একটি মহিলা;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: সাধারণ বিশেষ্য, অ্যানিমেট, নির্দিষ্ট, মেয়েলি, 1ম অবনমন;
• চঞ্চল রূপগতবিশেষ্য বৈশিষ্ট্য: singular, genitive;
• সিনট্যাকটিক ভূমিকা: বিষয়ের অংশ।

লুঝিন (কাকে?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম - লুঝিন;
• বিশ্বস্ত রূপগতশব্দের বৈশিষ্ট্য: সঠিক নাম, অ্যানিমেটেড, কংক্রিট, পুংলিঙ্গ, মিশ্র অবনমন;
• একটি বিশেষ্যের অ-স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: একবচন, dative ক্ষেত্রে;

পাম (কি?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম - তালু;
• ধ্রুবক রূপগত বৈশিষ্ট্য: মেয়েলি, নির্জীব, সাধারণ বিশেষ্য, কংক্রিট, আমি অবনমন;
• অস্থির মরফোস। লক্ষণ: একবচন, যন্ত্রসংক্রান্ত;
• প্রসঙ্গে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: পরিপূরক।

ধুলো (কি?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম - ধুলো;
• প্রধান রূপগত বৈশিষ্ট্য: সাধারণ বিশেষ্য, বাস্তব, স্ত্রীলিঙ্গ, একবচন, অ্যানিমেট বৈশিষ্ট্যযুক্ত নয়, III অবনমন (শূন্য শেষ সহ বিশেষ্য);
• চঞ্চল রূপগতশব্দ বৈশিষ্ট্য: অভিযুক্ত;
• সিনট্যাকটিক ভূমিকা: পরিপূরক।

(c) কোট (কেন?) - বিশেষ্য;

• প্রাথমিক ফর্ম একটি কোট;
• ধ্রুবক সঠিক রূপগতশব্দের বৈশিষ্ট্য: নির্জীব, সাধারণ বিশেষ্য, কংক্রিট, নিরপেক্ষ, অনির্বচনীয়;
• রূপগত বৈশিষ্ট্যগুলি অস্থির: সংখ্যাটি প্রসঙ্গ, জেনিটিভ কেস থেকে নির্ধারণ করা যায় না;
• একটি বাক্যের সদস্য হিসাবে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: সংযোজন।

বিশেষণ এর রূপগত বিশ্লেষণ

বিশেষণটি বক্তৃতার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ। প্রশ্নের উত্তর কি? কোনটি? কোনটি? কোনটি? এবং একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য বা গুণাবলী চিহ্নিত করে। বিশেষণ নামের রূপগত বৈশিষ্ট্যের সারণী:

• মনোনীত ক্ষেত্রে প্রাথমিক ফর্ম, একবচন, পুংলিঙ্গ;
• বিশেষণের ধ্রুবক রূপগত বৈশিষ্ট্য:
• • র্যাঙ্ক, মান অনুযায়ী:
  • • - গুণমান (উষ্ণ, নীরব);
    • - আপেক্ষিক (গতকাল, পড়া);
    • - অধিকারী (খরগোশ, মায়ের);
  • তুলনা ডিগ্রী (গুণগত জন্য, যেখানে এই বৈশিষ্ট্য ধ্রুবক);
  • সম্পূর্ণ / সংক্ষিপ্ত ফর্ম (মানের জন্য, যেখানে এই বৈশিষ্ট্যটি স্থায়ী);
• বিশেষণের অ-স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য:
• • গুণমান বিশেষণগুলি তুলনার ডিগ্রি অনুসারে পরিবর্তিত হয় (তুলনামূলক ডিগ্রীতে, একটি সাধারণ ফর্ম, উচ্চতায় - জটিল): সুন্দর-সুন্দর-সবচেয়ে সুন্দর;
  • পূর্ণ বা সংক্ষিপ্ত ফর্ম (শুধুমাত্র গুণগত বিশেষণ);
  • genus sign (শুধু একবচনে);
  • সংখ্যা (বিশেষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ);
  • case (বিশেষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ);
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: বিশেষণটি একটি যৌগিক নামমাত্র প্রেডিকেটের একটি সংজ্ঞা বা অংশ।

বিশেষণটির রূপগত বিশ্লেষণের পরিকল্পনা

পরামর্শ উদাহরণ:

শহরের ওপর পূর্ণিমার চাঁদ উঠেছে।

পূর্ণ (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক ফর্ম - সম্পূর্ণ;
• বিশেষণের স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: গুণগত, পূর্ণ রূপ;
• অসংলগ্ন রূপগত বৈশিষ্ট্য: তুলনামূলক ইতিবাচক (শূন্য) ডিগ্রিতে, মেয়েলি (বিশেষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ), নামসূচক ক্ষেত্রে;
• সিনট্যাকটিক বিশ্লেষণ অনুসারে - বাক্যের একটি ছোটো সদস্য, একটি সংজ্ঞার ভূমিকা পালন করে।

এখানে আরেকটি সম্পূর্ণ সাহিত্যিক অনুচ্ছেদ এবং উদাহরণ ব্যবহার করে বিশেষণের একটি রূপগত বিশ্লেষণ রয়েছে:

মেয়েটি সুন্দর ছিল: সরু, পাতলা, নীল চোখ, দুটি আশ্চর্যজনক নীলকান্তমণির মতো, আপনার আত্মার দিকে তাকিয়েছিল।

সুন্দর (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক রূপটি সুন্দর (এই অর্থে);
• ধ্রুবক morphological নিয়ম: গুণগত, সংক্ষিপ্ত;
• অ-স্থায়ী লক্ষণ: তুলনার ইতিবাচক ডিগ্রি, একবচন, মেয়েলি;

সরু (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক ফর্ম - সরু;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: গুণগত, সম্পূর্ণ;
• শব্দের অসংলগ্ন রূপগত বৈশিষ্ট্য: সম্পূর্ণ, তুলনার ইতিবাচক ডিগ্রি, একবচন, মেয়েলি, নামসূচক;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate এর অংশ।

পাতলা (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক ফর্ম পাতলা;
• morphological স্থায়ী বৈশিষ্ট্য: গুণগত, সম্পূর্ণ;
• বিশেষণের অসংলগ্ন রূপগত বৈশিষ্ট্য: তুলনার ইতিবাচক ডিগ্রি, একবচন, স্ত্রীলিঙ্গ, মনোনীত;
• সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate অংশ.

নীল (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক ফর্ম - নীল;
• বিশেষণের ধ্রুবক রূপগত বৈশিষ্ট্যের টেবিল: গুণগত;
• অসামঞ্জস্যপূর্ণ রূপগত বৈশিষ্ট্য: সম্পূর্ণ, তুলনার ইতিবাচক ডিগ্রি, বহুবচন, নামসূচক;
• সিনট্যাকটিক ভূমিকা: সংজ্ঞা।

আশ্চর্যজনক (কি?) - বিশেষণ;

• প্রাথমিক ফর্ম - আশ্চর্যজনক;
• রূপবিদ্যায় স্থায়ী লক্ষণ: আপেক্ষিক, অভিব্যক্তিপূর্ণ;
• অসামঞ্জস্যপূর্ণ রূপগত বৈশিষ্ট্য: বহুবচন, জেনেটিভ;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: পরিস্থিতির অংশ।

ক্রিয়াপদের রূপগত বৈশিষ্ট্য

রাশিয়ান ভাষার রূপবিদ্যা অনুসারে, ক্রিয়াটি বক্তৃতার একটি স্বাধীন অংশ। এটি একটি বস্তুর একটি ক্রিয়া (হাঁটা), একটি সম্পত্তি (লঙ্গ করা), একটি মনোভাব (সমান), একটি অবস্থা (আনন্দ করা), একটি চিহ্ন (সাদা করা, প্রদর্শন করা) বোঝাতে পারে। ক্রিয়াপদ প্রশ্নের উত্তর দেয় কি করতে হবে? কি করো? সে কি করছে? তুমি কি করছিলে? বা এটা কি করবে? মৌখিক শব্দ ফর্মের বিভিন্ন গোষ্ঠী ভিন্ন ভিন্ন আকারগত বৈশিষ্ট্য এবং ব্যাকরণগত বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

ক্রিয়াপদের রূপগত রূপ:

• ক্রিয়ার প্রাথমিক রূপটি হল অনন্ত। একে ক্রিয়ার অনির্দিষ্ট বা অপরিবর্তনীয় রূপও বলা হয়। পরিবর্তনশীল morphological বৈশিষ্ট্য অনুপস্থিত;
• সংযোজিত (ব্যক্তিগত এবং নৈর্ব্যক্তিক) ফর্ম;
• অ-সংযুক্ত রূপ: participle এবং participle.

ক্রিয়াপদের রূপগত বিশ্লেষণ

• প্রাথমিক ফর্ম হল অনন্ত;
• ক্রিয়ার ধ্রুবক রূপগত বৈশিষ্ট্য:
• • ট্রানজিটিভিটি:
  • • transitive (একটি অব্যয় ব্যতীত অভিযুক্ত বিশেষ্যের সাথে ব্যবহৃত);
    • intransitive (অব্যয় ব্যতীত অভিযুক্ত ক্ষেত্রে একটি বিশেষ্যের সাথে ব্যবহৃত হয় না);
  • ফেরতযোগ্যতা:
  • • প্রত্যাবর্তনযোগ্য (সেখানে -sya, -sya আছে);
    • irrevocable (no -sya, -sya);
  • • imperfect (কি করতে হবে?);
    • perfect (কি করতে হবে?);
  • সংযোজন:
  • • I conjugation (do-eat, do-et, do-eat, do-et, do-yut/ut);
    • II কনজুগেশন (sto-ish, sto-it, sto-im, sto-ite, sto-yat/at);
    • conjugated verbs (চান, চালান);
• ক্রিয়ার অস্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য:
• • মেজাজ:
  • • ইঙ্গিত: আপনি কি করেছেন? আপনি কি করেছিলেন? সে কি করছে? সে কি করবে?;
    • শর্তসাপেক্ষ: আপনি কি করবেন? আপনি কি করতে চান?;
    • বাধ্যতামূলক: এটা করুন!;
  • সময় (সূচক মেজাজে: অতীত / বর্তমান / ভবিষ্যত);
  • ব্যক্তি (বর্তমান/ভবিষ্যত কাল, নির্দেশক এবং অপরিহার্য: ১ম ব্যক্তি: আমি/আমরা, ২য় ব্যক্তি: তুমি/তুমি, ৩য় ব্যক্তি: সে/তারা);
  • লিঙ্গ (অতীত কাল, একবচন, নির্দেশক এবং শর্তাধীন);
  • সংখ্যা
• একটি বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা। ইনফিনিটিভ বাক্যটির যেকোনো অংশ হতে পারে:
• • predicate: আজ ছুটির দিন হতে হবে;
  • বিষয়: শেখা সবসময় দরকারী;
  • অতিরিক্ত: সমস্ত অতিথিরা তাকে নাচতে বলেছিল;
  • সংজ্ঞা: তার খাওয়ার অপ্রতিরোধ্য ইচ্ছা আছে;
  • পরিস্থিতি: আমি বেড়াতে গিয়েছিলাম।

ক্রিয়া উদাহরণের রূপগত বিশ্লেষণ

স্কিমটি বোঝার জন্য, আমরা একটি বাক্যের উদাহরণ ব্যবহার করে ক্রিয়াপদের রূপবিদ্যার একটি লিখিত বিশ্লেষণ পরিচালনা করব:

কাক কোনভাবে ঈশ্বর পনিরের টুকরো পাঠিয়েছেন ... (কথা, আই. ক্রিলোভ)

পাঠানো (আপনি কি করেছেন?) - বক্তৃতা ক্রিয়া অংশ;

• প্রাথমিক ফর্ম - পাঠান;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: নিখুঁত, ট্রানজিশনাল, 1ম সংযোজন;
• ক্রিয়ার অস্থির রূপগত বৈশিষ্ট্য: সূচক মেজাজ, অতীত কাল, পুংলিঙ্গ, একবচন;

একটি বাক্যে একটি ক্রিয়াপদের রূপগত পার্সিংয়ের নিম্নলিখিত অনলাইন উদাহরণ:

কি নীরবতা, শোন।

শুনুন (কি করবেন?) - ক্রিয়া;

• প্রাথমিক ফর্ম হল শোনা;
• morphological ধ্রুবক বৈশিষ্ট্য: নিখুঁত ফর্ম, intransitive, reflexive, 1st conjugation;
• শব্দের অস্থির রূপগত বৈশিষ্ট্য: অপরিহার্য, বহুবচন, ২য় ব্যক্তি;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate।

সম্পূর্ণ অনুচ্ছেদের একটি উদাহরণের ভিত্তিতে বিনামূল্যে অনলাইনে ক্রিয়াপদের রূপগত বিশ্লেষণের পরিকল্পনা করুন:

তাকে সতর্ক করা দরকার।

দরকার নেই, তাকে আরেকবার বলুন কীভাবে নিয়ম ভাঙতে হয়।

নিয়ম কি?

দাঁড়াও, পরে বলব। প্রবেশ করেছে! ("দ্য গোল্ডেন কাফ", I. Ilf)

সতর্ক করা (কি করতে হবে?) - ক্রিয়া;

• প্রাথমিক ফর্ম - সতর্ক করা;
• ক্রিয়ার রূপগত বৈশিষ্ট্যগুলি ধ্রুবক: নিখুঁত, ট্রানজিটিভ, অপরিবর্তনীয়, 1 ম সংযোজন;
• বক্তৃতা অংশের অ-স্থায়ী রূপবিদ্যা: অনন্ত;
• একটি বাক্যে সিনট্যাকটিক ফাংশন: predicate এর একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ।

তাকে জানতে দিন (তিনি কী করছেন?) - বক্তৃতা ক্রিয়া অংশ;

• প্রাথমিক ফর্ম জানতে হয়;
• ক্রিয়ার অস্থির রূপবিদ্যা: অপরিহার্য, একবচন, 3য় ব্যক্তি;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate।

লঙ্ঘন (কি করতে হবে?) - শব্দটি একটি ক্রিয়া;

• প্রাথমিক ফর্ম লঙ্ঘন হয়;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: অপূর্ণ, অপরিবর্তনীয়, ট্রানজিশনাল, 1ম সংযোজন;
• ক্রিয়ার অ-স্থায়ী চিহ্ন: infinitive (প্রাথমিক ফর্ম);
• প্রেক্ষাপটে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: পূর্বনির্ধারণের অংশ।

অপেক্ষা করুন (কি করতে হবে?) - বক্তৃতা ক্রিয়া অংশ;

• প্রাথমিক ফর্ম - অপেক্ষা করুন;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: নিখুঁত ফর্ম, অপরিবর্তনীয়, ট্রানজিশনাল, 1ম সংযোজন;
• ক্রিয়ার অস্থির রূপগত বৈশিষ্ট্য: অপরিহার্য, বহুবচন, ২য় ব্যক্তি;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate।

প্রবেশ করা (কি করেছে?) - ক্রিয়া;

• প্রাথমিক ফর্ম - লিখুন;
• স্থায়ী রূপগত বৈশিষ্ট্য: নিখুঁত, অপরিবর্তনীয়, অকার্যকর, 1ম সংযোজন;
• ক্রিয়ার অস্থির রূপগত বৈশিষ্ট্য: অতীত কাল, সূচক মেজাজ, একবচন, পুংলিঙ্গ;
• বাক্যে সিনট্যাকটিক ভূমিকা: predicate।