양심을 주제로 한 공개 수업. 주제 "양심과 명예"

21.12.2023

양심이란 무엇입니까? 0 양심은 우리 안에서 들리는 목소리입니다. 그분은 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 알려 주십니다. 0 양심은 선과 악에 대한 내면의 의식이며, 각 행동에 대한 승인이나 비난이 반영되는 '영혼의 비밀'이며, 행동의 질을 인식하는 능력입니다.

0 자존감. 1. 발견한 물건을 주인에게 보상 없이 돌려주려고 노력합니다. 2. 나는 내 친구가 차려입고 아름다운 모습을 보면 부럽지 않다. 3. 나는 약속한 대로 빚을 마지막 한 푼까지, 기한 내에 갚습니다. 4. 나는 교육업무를 포함한 모든 업무를 성실히 수행합니다. 5. 버스에서 약자와 노인에게 자리를 양보합니다. 6. 나는 다른 사람을 존중하는 마음으로 대합니다. 7. 나는 무료로 어르신들을 도와드립니다. 8. 나는 결코 다른 사람의 것을 가져가지 않는다. 9. 나에게 이익이 되더라도 사람을 속이지 않는다. 10. 나는 나 자신에게 요구하고 있다. 11. 나는 갈등에 인내심을 갖는다. 12. 나는 복수를 피한다. 13. 매일 저녁 잠자리에 들기 전에 하루가 어땠는지, 내가 뭘 잘못했는지 생각한다.

0 1. 양심과 조화를 이루려면 어떻게 살아야 합니까? 0 2. 영혼이 상처받은 사람들에 관한 이야기, 책, 영화를 알고 계십니까? 0 3. 사람 (또는 당신 자신)이 영혼의 외침에 반응했고 양심의 소리를 듣고 나쁜 행동을 포기한 경우에 대해 누군가 말해 줄 수 있습니까?

창조주께서는 사람에게 양심을 부여하신 후 두 가지를 맡기셨습니다. 1. 선택을 하기 전에 양심은 사람이 무엇을 해야 할지 알려 줍니다. 2. 실수 후에 양심은 경보처럼 작동합니다. “그럴 수 없어! 나아지 다!" 양심은 매우 중요한 특징을 가지고 있습니다. 양심으로 인한 상처를 잊어버리면 결코 치유되지 않습니다. 수년이 지난 후에도 양심은 과거의 거짓을 상기시켜 줄 수 있습니다. 예를 들어, 기억하고 싶지 않은 기억의 깊은 곳에서 갑자기 양심의 가책을 불러일으키기 때문에 재미있는 여행에서 얻은 기쁨이 사라질 수도 있습니다. 그러므로 사람의 삶에서 가장 중요한 것은 양심과 조화를 이루는 것입니다. 당신은 그것을 듣고 그 지시에 따라 행동하여 과거의 실수를 바로잡을 수 있어야 합니다.

"양심은 우리의 내면의 판단자입니다"라는 주제로 진행되는 8학년 성격 중심 수업 시간은 다음 과제를 해결하도록 고안되었습니다. 아이들이 자기 분석하고, 자신에 대해 생각하고, 높은 도덕적 이상을 찾도록 격려하십시오. 수업에서 이러한 목표를 달성하기 위해 그룹 작업, 그룹 작업 및 I-과제가 사용됩니다.

다운로드:

시사:

시 예산 교육 기관

"Mezhdurechensk 중등 학교 No. 6"

“양심은 우리의 내면의 판사입니다”

개발자: Onyakova Valentina Nikolaevna,

러시아어 및 문학 교사

MBOU "Mezhdurechenskaya 중등 학교 No. 6"

p. 메즈두레첸스키

2013년

학생 중심 수업시간

“양심은 우리의 내면의 판사입니다”(P.A. Golbach)

표적:

학생들이 “양심”이라는 가장 중요한 도덕적 개념을 이해하도록 도와주십시오.

작업:

자신에 대해 비판적으로 생각하고, 자신의 행동을 정직하게 평가하는 능력을 개발하고,

아이들이 자기 성찰하고, 자신에 대해 생각하고, 높은 도덕적 이상을 찾도록 격려하십시오.

형태: 학생 중심 교실 - 반성.

장비 및 재료:V.I.Dahl 및 S.I.Ozhegov의 설명 사전, 그룹 작업 및 쌍 작업용 카드, 학생 노트북, 작업 완료 시 휴식을 위한 음악.

수업 시간의 진행

조직적이고 동기 부여적인 순간.

담임 선생님 (시의 시작 부분을 읽습니다) :

새벽이 되기 하루 전
세 명의 현자가 내 위로 몸을 기댔고,
그리고 나는 눈꺼풀을 치켜올리며 그들에게 물었습니다.
– 사람에게 가장 중요한 것은 무엇입니까?..

이 질문에 어떻게 답하시겠습니까? 사람의 가장 중요한 것은 무엇입니까?

학생들의 대답: 친절, 사랑, 인내, 존중, 배려, 연민, 미덕, 정직, 감사, 자비, 상호 지원, 관대함, 근면, 겸허, 재치 등. 학생들은 (자신의 의견으로는) 가장 중요한 자질을 적습니다. 종이 조각에 스트립을 보드에 부착하십시오. 우리가 가장 중요하게 생각하는 특성을 읽고, 분석하고, 비교하고, 유사점을 찾아냅니다. 그들이 누구와 일치했는지 궁금합니다.

담임 선생님 (시를 계속 읽습니다) :

- 물론 이유는 - 첫 번째 사람이 나에게 대답했습니다.
그와 함께라면 모든 길이 정확하고 밝습니다.
- 깨달음을 주셔서 감사합니다.
나는 고개를 숙였다.
두 번째는 "유언이 진행 중입니다"라고 대답했습니다.
자부심을 가지고 걸어야 할 곳,
품위있게 끝까지 오십시오.
나는 현자에게 허리를 숙여 절했다.
아니요, 그게 아닙니다.” 세 번째 사람이 말했습니다.
그의 단호한 대답을 들어보세요: (정지시키다)…
이에 대한 나의 이야기는 소소하다.
그러나 사람에게 가장 중요한 것은양심!

물론 당신이 언급 한 모든 것은 사람에게 매우 중요하지만시의 저자는 모든 사람의 가장 중요한 것이 양심이라고 생각합니다. 오늘 우리의 대화는 바로 이 가장 중요한 도덕적 개념에 관한 것입니다. 이는 도덕적 가치의 계층 구조에서 핵심입니다. 양심은 사람들이 취하는 많은 행동과 관련이 있습니다.

언제나 그렇듯이, 수업 시간 동안 노트에 직접 메모를 작성하실 수 있습니다.

2. 기본 경험 업데이트.

이 단어의 의미를 어떻게 이해합니까?

(아이들의 자유로운 표현)사전을 살펴 보겠습니다.

사전 항목에 대한 보고서를 준비한 학생들의 발표

사전 S.I. Ozhegov 및 V.I.Dahl.

학생 1명: S.I. Ozhegov의 사전에는 "양심"이라는 개념에 대한 다음과 같은 정의가 나와 있습니다. 양심은 다른 사람 앞에서 자신의 행동에 대한 도덕적 책임감을 느끼는 것입니다.

담임선생님의 말씀:이 정의에 동의하시나요? 무엇을 추가하시겠습니까? 무엇이 빠졌나요?(학생들의 자유로운 표현).

두 번째 학생: V.I.Dahl의 사전은 대중적인 사고를 바탕으로 보다 자세한 정의를 제공합니다. “양심은 사람의 도덕적 의식, 도덕적 본능 또는 감정입니다. 선과 악에 대한 내면의식; 모든 행동에 대한 승인이나 비난이 반영되는 영혼의 은밀한 장소; 행동의 질을 인식하는 능력; 진실과 선함을 장려하는 감정; 악과 거짓말에서 떠나십시오. 선과 진리에 대한 비자발적 사랑; 다양한 수준의 발전으로 강요된 진실.”

풍부한 경험을 업데이트합니다.

담임선생님의 말씀:V.I.Dahl의 사전 항목에는 이 개념과 관련된 속담과 속담이 포함되어 있습니다. 그리고 그것은 우연이 아닙니다. 구전 민속 예술은 선과 악에 대한 민간 사상을 반영했습니다. 양심과 수치심에 관한 어떤 잠언과 말을 알고 있습니까?

학생들은 유명한 속담과 속담을 말합니다.

그룹 작업:

운동: 속담을 조각조각 모아서 그 의미를 설명하세요.

1. 아무리 지혜로워도 양심을 능가할 수는 없습니다.

2. 사람에게 숨길 수도 없고, 양심으로부터 숨길 수도 없습니다.

3. 백발이지만 양심은 없다.

4. 옷은 검은색이지만 양심은 흰색이다.

5. 양심이 있고 부끄러움도 있지만 부끄러움이 없고 양심이 없습니다.

6. 돈을 잃으면 돈을 벌 수 있지만, 양심을 잃으면 문제를 발견하게 된다.

7. 팔도 없고 다리도 없는 - 절름발이, 양심 없는 - 반 사람.

8. 양심은 이야기가 아닙니다. 기록 보관소에 보관할 수 없습니다.

9. 양심이 깨끗한 사람은 머리 밑에 베개가 없습니다.

10. 양심이 있는 집행자가 있는 경우도 있고, 양심이 없는 재판관이 있는 경우도 있습니다.

11. 눈물도 있고 양심도 있다.

12. 요점을 말하고 양심에 따라 생활하십시오.

담임선생님의 말씀:러시아어 수업을 기억합시다. “양심”이라는 단어와 어근이 같은 단어를 선택해 주시기 바랍니다.(학생들은 양심, 양심, 부도덕, 부끄러움, 부도덕, 양심, 성실, 성실, 성실이라는 단어를 지정합니다).이 모든 단어는 의미에 따라 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있습니까?(양심의 유무에 따라).

많은 사람들이 현대 사회에는 선이 없다고 믿기 때문에 이 개념이 그 가치를 잃었는지 여부에 관계없이 오늘날 얼마나 관련성이 있는지 생각해 봅시다. 양심은 없지만 목표를 향해 가는 길에는 모든 수단이 좋습니다. 양심, 수치심, 책임, 의무가 그의 영혼에 영원히 정착될 때 사람은 도덕적인 사람이 됩니다. 이러한 도덕적 특성은 서로 밀접하게 관련되어 있습니다. 수치심과 양심은 거의 동의어이며 사람들이 말하는 것은 아무것도 아닙니다. 수치심도 있고 양심도 있습니다.

인생에서 부끄러워해야 할 것이 무엇이라고 생각합니까? 그리고 왜 그렇게 생각하시나요?(게시판에 있는 메모를 참조하세요.

부모님의 가난;

엉성한 외관;

단정하지만 유행이 아닌 옷;

다른 사람을 무시합니다.

거만;

신체 장애;

추악한 행동;

부모의 명성없는 직업;

귀하의 "단순한" 출처;

무지, 교육 부족, 문맹;

저속한 외관;

음란한 표현.

다른 것)

불필요한 부분을 지우고 결과 목록을 완성하세요.(학생들은 목록을 완성하고 노트에 메모합니다.)

그리고 인간 성격의 어떤 특성이 "양심"이라는 개념과 양립할 수 있고, 어떤 특성은 그렇지 않습니까?

쌍으로 일하십시오.

담임 교사는 쌍으로 작업을 구성합니다. 학생들은 정직, 근면, 상호 지원, 이타심, 자비, 이기심, 탐욕, 잔인함, 무관심, 게으름, 사기, 무례함 등의 성격 특성을 지닌 카드를 받습니다. 학생들은 호환되는 카드를 선택해야 합니다. '양심'이라는 컨셉으로

통합된 경험을 업데이트하는 중입니다.

담임선생님의 말씀:A. S. Makarenko는 다음과 같은 말을 했습니다. "사람은 자신을 보고, 듣고, 칭찬할 때가 아니라, 아무도 보거나 알지 못할 때 양심에 따라 올바르게 행동해야 합니다." 양심에 따라 행동한다는 것은 무엇을 의미합니까?

그룹 작업.

각 그룹은 상황이 설명된 카드를 받습니다. 학생들은 이 상황에 대한 자신의 입장을 토론하고 주장합니다.

상황 1. Vadim은 학교 복도에서 지갑을 발견했습니다. Vadim 외에는 복도에 아무도 없었습니다. 그가 어떻게 해야 한다고 생각하시나요?

상황 2. 생물학 수업 전날, 수업에 결석한 동급생 Sergei가 Volodya에게 전화하여 숙제에 대해 물었습니다. Volodya는 실제로 숙제를 직접 적지는 않았지만 아무것도 묻지 않았다고 대답했습니다. 수업 중에 그들은 Seryozha에게 물었지만 그는 대답하지 않았습니다. 결과는 "2"입니다. 소년의 행동을 평가해 보세요.

상황 3. 더운 여름날, 거의 도시 전체를 거쳐 강으로 향하는 붐비는 버스에서 왠지 결혼 한 부부에게 시선이 머물렀습니다. 젊고 통통하며 화려한 옷을 입은 여자와 열세 살쯤 된 소녀가 "어린이와 장애인을 동반한 승객용"이라는 표지판이 걸린 좌석에 앉아 있었습니다. 어머니는 가장자리에 앉으셨습니다. 운 좋게도, 경험이 없는 운전자가 운전하는 것으로 보이는 이 흔들리는 버스에는 유난히 많은 노부인들이 타고 있었습니다. 특히 가방에 매달려 있고 답답함으로 인해 더위를 겪는 것은 그들에게 힘든 일이었습니다. 밀 때마다 그들은 무자비하게 앞뒤로 던져졌습니다. 그리고 창가에 앉아 있던 소녀는 이 노약자들만을 위한 자리에 앉아 자는 척하고 있었습니다.

상황 4. 상점에서 우유를 사고 100루블짜리 지폐로 지불했는데 판매자가 실수로 100루블을 돌려주고 거스름돈을 줍니다. 당신은 무엇을 할 것인가?

학생들은 토론 결과를 발표하고 자신의 관점을 표현합니다.

담임선생님의 말씀:이제 당신이 친구나 사랑하는 사람에게 상처를 주었을 때 그가 당신을 용서했던 때를 생각해 보십시오. 기분이 어땠나요? 반응은 어땠나요?(학생들의 답변)

사람이 자신의 양심에 따라 행동했을 때 어떤 감정을 느낄 수 있으며, 자신의 양심에 따라 행동하지 않았을 때 어떤 감정을 느낄 수 있습니까? 이러한 특성을 선택하고 목록에 추가하십시오.

그룹 작업.

운동: 감정의 이름과 표현이 적힌 카드를 두 그룹으로 나눕니다. 카드에 적힌 단어: 평화, 기쁨, 불안, 과민성, 사람들의 눈을 똑바로 바라보기, 시선 돌리기, 자기 의심, 자신감.여러분 각자가 양심에 따라 행동하는 것이 습관이 되기를 바랍니다. 자신의 행동을 명확하게 평가하고 자신에 대해 비판적인 태도를 취하는 방법을 배우십시오. 내면의 판단자인 양심이 선과 악을 구별하도록 돕습니다.그리고 결론적으로 수도사 바나바(사닌)의 비유를 들어보자(비유는 준비된 학생이 읽는다).

양심

한 사람의 양심이 그에게 자신이 틀렸다고 말하면, 또 다른, 세 번째... 네 번째에 그는 그것을 없애기로 결정했습니다. 하루나 이틀이 아니라 영원히! 이걸 어떻게 해야할지 고민하고 고민하다가 생각해낸게...

어서, 양심을 갖고 숨바꼭질을 하세요!”라고 그는 말합니다.

아니, 그녀는 말한다. - 어쨌든 당신은 나를 속일 것입니다 - 당신은 엿볼 것입니다!

그러자 그 사람은 완전히 아픈 척하며 이렇게 말했습니다.

왠지 몸이 아프네요... 지하실에서 우유를 좀 가져다주세요!

내 양심은 그를 거부할 수 없었습니다. 나는 지하실로 내려갔습니다. 그리고 그 남자는 침대에서 뛰어내려 침대를 닫았습니다!

그는 기쁨과 가벼운 마음으로 친구들에게 전화를 걸었습니다. 그는 한 사람을 속이고 다른 사람을 화나게했으며, 그들이 화를 내기 시작하면 모두를 완전히 쫓아 냈습니다. 그리고 당신에 대한 후회도 비난도 없습니다. 당신의 영혼은 좋고 차분합니다. 좋아, 좋았지 만 하루가 지나고 또 하루가 지나고 그 사람에게 뭔가가 빠지기 시작했습니다. 그리고 한 달 후 그는 양심이 무엇인지 깨달았습니다! 그러자 그는 참을 수 없을 정도로 우울해져서 지하실 뚜껑을 열었습니다.

알았어, 나오라고 했어! 지금은 명령하지 마세요!

그리고 이에 대한 응답으로 침묵합니다. 나는 지하실로 내려갔습니다. 여기, 여기 – 어디에도 양심이 없습니다!
분명히 그는 정말로 그녀를 영원히 제거했습니다... 남자는 흐느끼기 시작했습니다.

이제 양심 없이 어떻게 살 수 있습니까?

여기 있어요...

기뻐하기 위해 그 남자는 친구들에게 전화를 걸어 사과하고 그런 잔치를 베풀었습니다!
모두가 그의 생일이라고 생각하고 축하해주었습니다. 그러나 그는 거절하지 않았고 그의 양심도 반대하지 않았습니다. 그리고 다시 지하실에 갇히는 것이 두려웠 기 때문에 전혀 아닙니다. 결국, 따져보면 모든 일이 그렇게 된 것입니다!

문학:

M. A. Aloeva, V. E. Beisova, 7-9학년 수업 시간 및 학부모 회의, 로스토프나도누, 피닉스, 2007.
스테파노프 E.N. 인성중심 수업시간 : 내용과 구성의 특징 // 담임선생님. – 2006. - 2호.

양심

오늘 수업에 손님이 오셨습니다. 그들에게 인사를 해주세요.

이제 수업 준비가 되었는지 확인하겠습니다. 성이 해당 문자로 시작하는 사람은 자리에 앉습니다. 에게 , 이제 소녀들만 앉고 이제는 소년들이 앉습니다. 수업 준비가 모두 완료된 것으로 보입니다.

오늘 우리는 사람의 매우 중요하고 아마도 가장 중요한 특성에 대해 이야기하겠습니다. 십자말 풀이를 풀면 우리가 말하는 품질이 무엇인지 알 수 있습니다. 수수께끼를 맞춰보세요...

흑백으로
그들은 때때로 글을 씁니다.
걸레로 문지르세요 -
빈 페이지.
(칠판)

때로는 엄격하고 때로는 재미 있습니다.
군사, 스포츠, 학교!
(형태)

나는 학교 가방 속에 누워 있어요.
어떻게 공부하는지 알려드리겠습니다.

(다이어리)

검은 들판에 흰 토끼
점프하고, 달리고, 루프를 돌았습니다.
그 뒤의 흔적도 흰색이었습니다.
이 토끼는 누구입니까? ...
(분필)

얼굴을 마스크로 바꿀게요

그들이 나를 도와줄 것입니다... (페인트)

두 명의 선원을 위한 나무 보트
학교 전화의 바다로 우리를 안내합니다.
(책상)

가장자리를 따라 들판이 있습니다.
중앙에는 하얀 흙이 있습니다.
그리고 그 위에는 100개의 길이 있습니다
부지런한 아이들을 위해
(공책 )

강조 표시된 열의 단어를 읽어보세요. (양심)

오늘 우리는 양심이란 무엇이며 사람의 어디에 위치합니까?라는 질문에 대답하려고 노력할 것입니다. 아마도 양심은 왼쪽에 있을 수도 있고, 심장 옆에 있을 수도 있고, 오른쪽에 있을 수도 있습니다. 아니면 누군가가 그것을 가지고 있는지 의심할 수도 있습니다. 실시할 것을 제안합니다

실험 "양심"

오늘은 여러분 각자에게 초코바를 드리고 싶지만, 한 가지 조건으로 지금 드시면 초코바 -1이 되고, 레슨이 끝날 때까지 기다리시면 한 번에 2개를 드실 수 있습니다. 자신과 친구, 형제, 엄마를 위해.

몇 초 동안 생각해보세요. 바로 초콜릿을 가져가는 사람 손을 들어보세요. (배포) 기다리기로 결정한 분들 손을 들어주세요.

결론: 인내심을 갖기로 한 사람은 양심이 발달한 사람이고, 바로 참는 사람은 졸린 양심을 갖고 자기 자신만 생각하는 사람이다.

질문에 답해 봅시다

그렇다면 양심이란 무엇입니까? 나는 이렇게 대답할 것이다.

여러분 모두는 북쪽이 어디이고 남쪽이 어디인지를 알려주는 화살표가 있는 장치인 나침반을 보았고 잘 알고 있습니다. 길을 잃지 않기 위해 사람이 필요합니다. 모든 사람의 영혼에는 선과 악이 무엇인지 보여주는 자신만의 나침반이 있습니다.

양심은 당신의 행동에 대해 생각하고, 의심하고, 화나게 만드는 것이기 때문입니다. 그녀는 당신이 나쁜 일을 하도록 내버려두지 않고 당신의 행동에 대해 생각하게 만듭니다.

그런데 왜 사람들은 나쁜 일을 하는 걸까요? 그들은 자신의 양심에 귀를 기울이지 않고, 양심을 외면하고 귀를 닫습니다. 하지만 양심으로부터 도망칠 수는 없습니다.

당신은 인생에서 무엇을 부끄러워해야 한다고 생각하며 그 이유는 무엇입니까?

게임. 나는 모든 사람을 반대합니다.

게임하자. 나는 모든 사람을 반대합니다. 말씀을 읽어 드리겠습니다. 그리고 당신은 일어나서 이렇게 말합니다. 나는 부끄러워 해요 , 그가 이것이 부끄러운 일이라고 생각한다면.

신체 장애 - 장애인;

나쁜 행동;

낡았지만 깔끔한 옷;

엉성하고 더러운 외관;

부모에게는 명망 높은 직업이 아닙니다.

가족의 돈 부족;

무지, 교육 부족, 문맹;

저속하고 반항적인 모습;

사람들에 대한 무례하고 냉담한 태도;

빈곤;

지키지 못한 약속.

결론:많은 사람들이 부끄러워해야 할 것이 무엇인지 정확하게 파악하게 되어 기쁩니다. 나는 인생에서 당신의 내면의 나침반인 양심이 당신이 선과 악을 구별하는 데에도 도움이 되기를 바랍니다.

훈련 “악의 그물에 빠지지 않는 방법은 무엇입니까?

악의 그물에 빠지지 않으려면 어떻게 해야 합니까? 손가락으로 설명하겠습니다.

손을 들어보세요. 여기 다섯 손가락이 있습니다. 그들은 높이가 다릅니다. 악은 어디서 시작되는가? 작은 무해한 장난에서. 당신은 그를 들여 보냈습니다. 이것은 첫 번째 손가락입니다. 당신은 성장하고, 장난은 점점 더 공격적이 됩니다... 이것은 두 번째 손가락입니다. 점차적으로 악이 정점에 도달합니다. 말로는 더 이상 이 사람을 막을 수 없으며 행동이 필요합니다. 그리고 모든 것이 빨리 - 인간의 급속한 몰락. 그 사람은 점점 약해집니다. 그리고 이제 그는 이미 악의 세력 안에 있습니다. (손가락을 주먹으로 꽉 쥐십시오.) 그는 화를 내고 공격적으로 변합니다. 그는 누군가를 때리고 싶어합니다.

악이 폭발하는 것을 막기 위해 어느 단계에서 악을 막아야 하는지 보여주세요. (처음에는 새끼손가락 부분입니다.)

악의 길에 무슨 든든한 방패를 둘 수 있겠는가?(양심)

V . 선택의 상황. "양심의 소리"

인생은 종종 사람에게 양심에 따라 행할 것인지, 양심에 어긋나게 행할 것인지를 선택하게 합니다. 그리고 우리는 때때로 자신도 모르게 선택을 하게 됩니다. 우리는 엄마의 무거운 가방을 눈치 채지 못하고, 접시에서 가장 좋은 조각을 가져가고, 1학년생을 넘어뜨리고, 다른 사람의 메모를 읽고, 친구를 옹호하지 않습니다. 사소한 거짓말을 허용함으로써 사람은 양심을 다스립니다. 그러나 모든 사람은 칭찬이나 "과시"를 위해서가 아니라 진실을 위해서, 자신에 대한 의무를 위해서 이러한 선택을 해야 합니다. 이 결정으로 사람들은 당신을 판단할 것이다.

상황을 살펴 보겠습니다. 그리고 당신이 양심에 따라 행동하는 것이 어려운지 알아 보겠습니다.

A) 상황 1.

상점에서 우유를 구입했는데 판매자가 실수로 거스름돈과 함께 추가로 50루블을 줍니다. 당신은 무엇을 할 것인가?

아이들은 상황에 대해 이야기합니다.

B) 상황 2.

당신은 책상에 있는 이웃의 받아쓰기 전체를 복사했습니다. 그러나 선생님은 "이웃"에게 "3"을, 당신에게 "5"를주었습니다. 왜냐하면 그는 그녀의 공책에서 본 세 가지 심각한 실수를 눈치 채지 못했기 때문입니다. 당신의 행동은?

B) 상황 3.

방학 동안 학급에서는 서커스 여행을 계획하고 있습니다. 그런데 갑자기 교실에 긴급 상황이 발생했습니다. 누군가 복도의 창문을 깨뜨렸습니다. 담임 선생님은 범인에게 자백을 요청합니다. 그러나 아무도 그것을 인정하지 않습니다. 그러면 선생님은 학급 전체를 처벌하고 여행은 취소됩니다.

친구가 실수로 창문을 깨뜨린 걸 아시나요? 여기서 어떻게 선한 양심으로 행동할 수 있습니까?

아이들은 상황에 대해 이야기합니다.

체육 분

좀 쉬시길 권합니다. 일어나주세요.

나는 단어의 이름을 지을 것이다. 친절하다, 좋다는 말이 있으면 올라가고, 나쁘다, 불친절하다는 말이 있으면 내려간다.

시작합시다: 자선, 분노, 순종, 비겁, 부러움, 친절, 뻔뻔함, 분노, 과민성, 무례함, 술 취함, 흡연, 상스러운 언어.

무슨 일이 있었나요? 당신은 누구처럼 보이나요? 동물에. 이것이 인생에서 일어나는 일입니다. 우리가 악을 행할 때 우리는 사람과 같지 않게 됩니다.

이렇게 서있는 걸 좋아하시나요? 편안한? 다시 사람이 되자. 허리를 곧게 펴고 똑바로 서세요.

"1분간의 회개"

그리고 양심이 침묵하지 않도록 근육과 마음을 훈련하는 것처럼 훈련해야합니다. 끊임없이 작동하도록 강요하고 운동을해야합니다.

양심을 행사하는 것은 사람이 낮 동안 자신이 행한 선한 일과 악한 일을 생각하고 정신적으로 자신을 다른 사람의 입장에 두는 것입니다. 그러한 일을 통해 양심은 침묵하지 않을 것이며 항상 사람의 내면의 판사가 될 것입니다.

이제 이 연습을 해보자. 당신의 양심이 허용하지 않는 일이나 금지하는 일을 생각해 보고 적어 봅시다. 이 연습을 "회개 시간"이라고 부르겠습니다.

음악이 켜집니다. 아이들은 자신의 공연에 대해 1분 동안 생각합니다. 그러면 선생님이 읽어 주십니다.

내 양심이 나를 금지하고 있어

속이다

다른 사람의 것을 가져가다

게을러 라

장난

나쁜 학생

서로 대화

뻔뻔하다

아이들을 화나게 하다

우화

글쎄요, 저는 비유로 수업 시간을 마무리하고 싶습니다

어느 날 한 청년이 길을 가다가 발치에 잔돈이 담긴 잔을 들고 있는 한 시각 장애인을 보았습니다. 그는 기분이 좋지 않았거나 다른 일이 있었기 때문에 깨진 유리 조각을이 머그잔에 던지고 계속 나아갔습니다. 30년이 지났습니다. 이 사람은 인생의 모든 것을 성취했습니다. 자녀, 손주, 돈, 좋은 집, 그리고 보편적인 존경심 등 그는 모든 것을 가졌습니다. 먼 어린 시절의 이 에피소드만이 그를 괴롭혔다. 그의 양심은 그를 괴롭혔고, 그를 갉아먹었고, 그를 잠들지 못하게 했습니다. 그래서 노년기에 그는 그 맹인을 찾아 회개하기로 결심했습니다. 내가 태어나고 자란 도시에 도착했는데, 그 시각 장애인은 여전히 같은 머그잔을 들고 같은 자리에 앉아 있었습니다.

몇 년 전에 누군가가 깨진 유리잔을 당신의 머그컵에 던졌던 것을 기억하시나요? 바로 나였습니다. 용서해주세요.” 남자가 말했다.

“나는 그날 그 조각들을 버렸고, 당신은 그것을 30년 동안 마음 속에 간직하고 있었습니다.”라고 맹인이 대답했습니다.

청년은 왜 그 조각들을 맹인의 머그컵에 던졌나요? (농담)

이야기의 주인공이 왜 불쌍한 시각 장애인 노인에 대해 평생 기억했다고 생각합니까? (부끄러움)

그가 언제부터 양심의 가책을 느끼기 시작했다고 생각합니까?

맹인은 이러한 고통스러운 후회를 어떤 말로 표현했습니까? (당신은 이 조각들을 30년 동안 마음속에 품고 있었습니다)

이야기 속 주인공이 착한 아이를 키울 거라고 생각하시나요?

이 이야기의 제목을 어떻게 정하시겠습니까? (“마음속의 파편”, “회한”, “양심” 등)

수업 요약

오늘 우리는 사람의 가장 중요한 자질에 대해 이야기했고, 어른들이 항상 답을 찾지 못하는 질문에 답하려고 노력했습니다. 성실한 사람 옆에는 인생이 더 쉽습니다. 그는 반딧불처럼 항상 사람의 도덕적 건강인 빛을 발산합니다. 항상 인간성을 유지하고 자신과 다른 사람에게 정직하고 친절을 인색하지 마십시오. 감사합니다!

초콜릿 배포!!!

시립 교육 기관 Ermolovskaya 중등 학교의 이름을 따서 명명됨

수업 시간:

담임 선생님:

수업 시간: “양심은 도덕적 범주이다”

목표: 행동의 도덕적 원칙을 이해하고 재평가하는 데 학생들의 관심을 끄는 것입니다.

준비 작업:

* 학생들에게 향후 수업 시간의 주제를 소개하고, 형식과 시기를 논의하고, 책임을 분담합니다.

*사무실을 디자인하세요.

* 장비: 속담, 노래 녹음, 음악. 센터

수업 시간의 진행:

안녕하세요 여러분. 오늘 우리는 양심, 도덕성, 존엄성에 대해 이야기하겠습니다. 우리 수업 시간의 이름은 김유리의 노래 "양심에 대한 대화" - "양심은 도덕적 범주이다"의 가사에서 결정되었습니다.

김유씨의 '양심대화'가 연주됩니다.

나는 최근에 다음과 같은 사실을 발견했습니다.

나는 최근에 사전을 펼쳤습니다 -

“양심은

틀림없는 허용

좋은 것과 나쁜 것을 구별하라"

하지만 게임이 시작되면 어떨까요?

그리고 진리와 선의 승리를 위하여

거짓말도 해야지 -

그러면 우리는 어떻게 해야 합니까?

논의. 이 라인에 대한 학생들의 진술.

양심, 고귀함, 존엄성 -

여기, 거룩한 군대가 있습니다.

그에게 손을 줘

그에게는 불 속에서도 두려움이 없습니다.

B. 오쿠자바

양심, 고귀함, 존엄성... 너무나 친숙하고 친숙한 단어들... TV 화면에서나 길거리에서나 신문 페이지와 학교 에세이에서 볼 수 있습니다. 대화에서 이 단어를 사용할 때 우리는 이 단어의 존재가 인간 존재의 기초라는 사실을 거의 생각하지 않습니다. 그들이 없었다면 인류는 오래 전에 멸망했을 것입니다. 이것은 수세기 동안 우리에게 전해 내려온 유산입니다. “...사람의 양심이 깨끗하지 않다면 진정한 기쁨은 있을 수 없습니다”라고 나바라의 마가리타는 주장했습니다. “영광이란 무엇입니까? 우리의 직접적인 행복은 양심에 따라 평화롭게 사는 것입니다.”라고 읽습니다. “그렇습니다. 양심이 더러운 사람은 가련한 사람입니다.”라고 그는 반향합니다.

그러면 양심이란 무엇입니까?

학생이 대답합니다.

학생: 양심은 소중한 단어입니다.

학생: 이것은 Ozhegov와 Dahl의 사전에서 이 단어의 의미가 설명되는 방법입니다(그의 메모를 읽음).

양심은 선과 악에 대한 내적 의식이며, 모든 행동에 대한 승인이나 비난이 반영되는 "영혼의 비밀"이며, 행동의 질을 인식하는 능력입니다.

학생. 이 단어에는 매우 강한 표현이 사용됩니다. 사람들은 "양심을 갉아 먹다", "양심을 괴롭힌다", "양심이 잠을 자지 못하게합니다", "양심의 고통", "후회", "양심이 말했습니다"라고 말합니다. “깨끗한 양심”, “깨끗한 양심”으로 어떤 일을 하면 아주 좋습니다. 양심에 따라 행동하는 사람을 성실하고 성실하다고 합니다.

학생. 그리고 "부끄러움"이라는 단어의 의미가 설명되는 방법은 다음과 같습니다 (읽기). 이것은 행위의 비난 가능성에 대한 의식, 죄책감에서 비롯된 강한 당혹감, 자기 비난입니다.

학생. 수치심은 매우 강력한 감정입니다. 사람들은 “부끄러워서 불타버릴 수 있다”, “부끄러워서 땅에 떨어질 수 있다”, “부끄러워서 얼굴이 붉어질 수 있다”, “부끄러워서 어디로 가야 할지 모르겠다”고 말합니다.

학생. 학생 2. “부끄러움이 있는 사람에게는 양심이 있다”고 러시아 속담은 말합니다. 이는 이 두 개념 사이의 연관성을 잘 보여줍니다.

학생. 사전에서 우리는 양심과 수치심에 관한 많은 속담을 발견했습니다. 우리는 칠판에 다음과 같은 잠언을 썼습니다.

칠판에 적힌 잠언을 읽는다:

1. 아무리 지혜로워도 양심을 능가할 수는 없습니다.

2. 이가 없는 양심은 이를 갉아먹는다.

3. 사람에게 숨길 수도 없고 양심에게도 숨길 수 없습니다.

4. 선행을 위해 생명이 주어진다.

5. 죄로 부자가 되는 것보다 가난하게 사는 것이 낫습니다.

6. 너희는 거짓으로 세상을 통과할 것이나 다시는 돌아오지 못할 것이다.

7. 진실은 말벌과 같아서 당신의 눈 속으로 기어 들어갑니다.

교사: 이제 사전을 찾아보자. 양심은 도덕적 의식, 선과 악에 대한 내적 확신, 자신의 행동에 대한 도덕적 책임에 대한 의식의 개념입니다. 양심은 개인이 도덕적 자제력을 행사하고, 자신을 위한 도덕적 의무를 독립적으로 공식화하고, 그 의무 이행을 요구하고, 자신의 행동을 스스로 평가하는 능력입니다.

존엄성은 자신의 높은 도덕적 특성의 집합입니다. 고귀함 - 높은 도덕성, 헌신, 정직함.

우리 각자는 자신의 가치 체계, 삶에 대한 자신의 견해, 모든 것에 대한 의견을 가지고 있습니다. 각 사람은 스스로 선택하고 이러한 개념의 중요성을 스스로 결정합니다.

선과 악을 판단하는 기준은 우리 자신에게 있습니다. 모든 것은 사람으로부터 시작됩니다. 당신은 자동적으로 악하거나 선해질 수 없습니다. 우리의 행동, 세상, 주변 사람들에 대한 태도가 우리를 이렇게 만듭니다. 그리고 행동과 양심 사이에는 강한 연관성이 있습니다.

문제가 있는 상황. 이야기 "마음 속의 파편"

이야기가 말하는 것을 들어보세요. (이야기를 읽는다)

“어느 날 한 젊은이가 길을 걷다가 발치에 잔돈을 들고 있는 한 시각 장애인을 보았습니다. 그 남자는 기분이 좋지 않았거나 다른 이유로 깨진 유리 파편을이 머그잔에 던지고 계속 나아갔습니다.

30년이 지났습니다. 이 사람은 인생의 모든 것을 성취했습니다. 자녀, 손자, 돈, 좋은 집, 보편적 존경 - 그는 이미 모든 것을 가졌습니다. 먼 어린 시절의 이 에피소드만이 그를 괴롭혔다. 그의 양심은 그를 괴롭혔고, 그를 갉아먹었고, 그를 잠들지 못하게 했습니다. 그래서 노년기에 그는 그 맹인을 찾아 회개하기로 결심했습니다. 내가 태어나고 자란 도시에 도착했는데, 그 시각 장애인은 여전히 같은 머그잔을 들고 같은 자리에 앉아 있었습니다.

몇 년 전에 누군가가 깨진 유리잔을 당신의 머그컵에 던졌던 것을 기억하시나요? 바로 나였습니다. 용서해주세요.” 그 남자가 말했습니다.

“나는 그날 그 조각들을 버렸고, 당신은 그것을 30년 동안 마음 속에 간직하고 있었습니다.”라고 맹인이 대답했습니다.

논의:

– 이 이야기의 사건이 언제 일어났는지 말할 수 있나요?

– 이야기의 주인공은 왜 그 조각들을 맹인의 머그컵에 던졌나요?

-그가 언제부터 양심의 가책을 느끼기 시작했다고 생각하시나요?

– 이야기 속 주인공이 좋은 아이를 키울 것이라고 생각하시나요?

– 이야기의 주인공이 왜 불쌍한 시각 장애인 노인에 대해 평생 기억했다고 생각합니까?

– 맹인은 이러한 고통스러운 후회를 어떤 말로 표현했습니까? (당신은 이 조각들을 30년 동안 마음속에 품고 있었습니다)

– 이 이야기의 제목을 어떻게 정하시겠습니까? (“마음속의 파편”, “회한”, “양심” 등)

사람들은 평생 동안 자기 지식과 자기 개선을 위해 노력합니다. 사람이 자신을 위해 더 많이 일할수록 그의 영적 세계는 더 풍요로워지고 그의 행동은 더 친절하고 아름다워집니다. 그랬고, 지금도 그렇고, 앞으로도 그럴 것입니다. 영웅이 높은 도덕성의 예이고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

인생은 종종 사람에게 양심에 따라 행할 것인지, 양심에 어긋나게 행할 것인지를 선택하게 합니다. 그리고 모든 사람은 칭찬이나 "과시"를 위해서가 아니라 진실을 위해서, 자신에 대한 의무를 위해서 이 선택을 해야 합니다. 이 결정으로 사람들은 사람을 판단할 것입니다.

세 가지 상황을 살펴보겠습니다. 양심에 따라 행동하는 것이 어려울까요?

상황 1.

당신이 상점에서 우유를 샀는데 판매자가 실수로 거스름돈과 함께 추가로 5,000루블을 더 주었습니다. 당신은 무엇을 할 것인가?

아이들은 상황에 대해 이야기합니다.

상황 2.

아이들은 상황에 대해 이야기합니다.

상황 3.

봄방학을 맞이하여 학급과 담임선생님은 숲으로 여행을 계획하고 있습니다. 즐거운 여행을 위한 준비가 진행 중입니다. 그러나 갑자기 교실에 비상 상황이 발생했습니다. 누군가가 소화기의 수도꼭지를 떼어 바닥 전체를 거품으로 채웠습니다. 담임 선생님은 범인에게 자백을 요청합니다. 그러나 아무도 그것을 인정하지 않습니다. 그런 다음 담임 선생님은 학급 전체를 처벌하고 여행이 취소됩니다.

친구가 소화기 수도꼭지를 찢었다는 사실을 알고 계셨나요? 여기서 어떻게 선한 양심으로 행동할 수 있습니까?

교사: 오늘은 “살고 싶으면 돌릴 줄 알아라!”라는 슬로건이 있어요. 그리고 "승자는 판단되지 않습니다!"라는 격언이 있습니다. 이것이 우리가 많은 부도덕한 행동을 정당화하는 방법입니다. 일반 문화 수준의 쇠퇴, 국가 역사에 대한 무관심, 언어 막힘 및 언어 빈곤, 도덕 및 불처벌의 쇠퇴는 범죄와 부패의 증가를 촉발합니다. 이것이 우리 시대의 징조입니다. . 현대 러시아의 도덕 상태는 경각심을 불러일으킬 수밖에 없습니다.

양심이 있으면 성공하는 데 도움이 되기보다는 삶이 더 어려워진다고 주장할 수도 있습니다. 그러나 인생의 성공을 어떻게 이해하느냐에 따라 많은 것이 달라집니다. 이 개념에는 항상 외부 복지뿐만 아니라 사람의 내부 상태도 포함된다는 점을 잊지 마십시오.

"1분간의 회개"

사람의 인생 전체는 비슷한 상황으로 구성됩니다. 모든 단계에서 우리는 선과 악 사이에서 선택을 합니다. 실수하지 않으려면 끊임없이 양심의 소리를 들어야 합니다. 이 목소리는 우리의 행동이 좋은지 나쁜지 알려줄 것입니다.

그리고 양심이 침묵하지 않도록하려면 근육과 마음을 훈련하는 것처럼 훈련해야합니다. 끊임없이 작동하도록 강요하고 운동을해야합니다.

양심의 행사는 사람이 낮에 행한 선한 일과 악한 일에 대해 생각하고 정신적으로 자신을 다른 사람의 입장에 두며 자신의 행동의 결과를 보려고 노력하는 정신과 마음의 내부 활동입니다. 그가 존경하는 사람들의 눈을 통해 그의 행동을 보는 방법. 그러한 일을 통해 양심은 침묵하지 않을 것이며 항상 사람의 내면의 판사가 될 것입니다. 그렇지 않으면 어둠 속에서 방황합니다.

이제 (용기가 있는 사람이라면) 이 연습을 해보자. 잠시 생각해보고 이번 주에 우리가 저지른 나쁜 행동을 기억하고 깊이 회개합시다. 이 연습을 "회개 시간"이라고 부르겠습니다.

음악이 켜집니다. 아이들은 자신의 공연에 대해 1분 동안 생각합니다.

담임선생님. 양심을 깨끗이 하고 나쁜 행위를 회개하고 싶다면 손을 들어보세요.

아이들은 손을 들고 자신의 나쁜 행동에 대해 이야기합니다.

선생님. 후회하는 느낌은 좋은 느낌입니다. 그것은 사람을 깨끗하게하고 치유합니다. 의사들조차도 약이 무력한 가장 끔찍한 질병이 회개를 통해 치료된다는 것을 인정합니다. “검은 죄 있는 사람의 머리를 자르지 못한다”는 러시아 속담이 있습니다.

"용서의 순간."

선생님. 두 번째로 유용한 양심의 행사는 용서를 구하는 것입니다. Maslenitsa와 같은 휴일은 누구나 알고 있습니다.

Maslenitsa의 마지막 날은 "용서의 일요일"이라고 불립니다. 이 날에는 모든 사람에게 용서를 구하는 것이 관례입니다. 사람들은 만나면 입맞추며 “용서해주세요”라고 말한다. 이에 대해 당신은 “하나님께서 당신을 용서하실 것입니다.”라고 말해야 합니다.

자신이 기분을 상하게 한 사람들에게 용서를 구하고 싶은 용감한 영혼이 있을까요?

아이들은 마음대로 손을 들고 자신이 기분을 상하게 한 사람들에게 용서를 구합니다.

인생은 집에서, 학교에서, 공공 장소에서, 혼자서 우리 자신과 함께... 그리고 때때로 우리는 우리가 어떻게 이러한 선택을 하는지 알아차리지 못합니다. 엄마 손에 있는 무거운 가방을 눈치채지 못한 척 할 수도 있고, 가장 먼저 카운터로 비집고 들어가거나, 달려가는 1학년 학생을 넘어뜨리거나, 떠돌이 개에게 돌을 던지거나, 새끼 고양이는 친구를 위해 일어서거나 다른 사람의 등 뒤에 숨거나 심지어 자신에게 해를 끼치더라도 정직하게 행동하십시오. 부메랑처럼 우리의 모든 행동은 다시 우리에게 돌아온다. 선함이 항상 당신 가까이에 있도록 더 많은 선행을하십시오. 작은 거짓말, 작은 배신, 무례함, 아첨, 비겁함을 허용하지 마십시오. 모든 것은 작게 시작됩니다. 우리는 부적절한 행동을 함으로써 양심과 타협하고 우리의 인격을 파괴합니다.

시 낭독:

모두가 스스로 선택합니다.

여자, 종교, 길.

악마나 선지자를 섬기는 것 -

모두가 스스로 선택합니다.

사랑이나 기도에 대한 단어입니다.

결투용 검, 전투용 검

모두가 스스로 선택합니다.

방패와 갑옷, 지팡이와 패치,

모두가 스스로 선택합니다.

나는 또한 최선을 다해 선택합니다.

나는 누구에게도 불만이 없습니다.

모두가 스스로 선택합니다.

유 레비탄스키

요약 (반성). 오늘 대화를 마무리하며, 이 주제가 여러분을 무관심하게 만들지 않았으면 좋겠습니다. 물론 모든 사람은 스스로 주요 결론을 내려야 합니다.

이 대화가 당신의 양심을 깨울 것이라고 생각합니까? 당신의 행동에 대해 생각하게 만들까요?

아이들의 대답: (예)

“내 양심은 잠을 자지 않는 것 같습니다.” 하지만 대화는 유익했습니다.

“누군가는 부끄러워할지 모르지만, 말만 한다고 양심이 깨어나지는 않습니다.”

문학:

수업 시간, 비전통적인 수업 및 방학 /. – 에드. 둘째. – 로스토프 해당 없음: 피닉스, 2007. – 253.

6학년 과외 활동 개발

"양심이란 무엇인가"

표적:

"양심"의 개념에 대한 첫 번째 일반적인 아이디어를 제공하고 수치심과 회개와 같은 도덕적 범주의 의미를 명확히합니다.

작업:

자신에 대해 비판적이고 자신의 행동을 정직하게 평가할 수 있는 능력을 개발하십시오.

아이들이 자기 성찰하고, 자신에 대해 생각하고, 높은 도덕적 이상을 찾도록 격려하십시오.

장비:

멀티미디어 장비, "도덕 문법" 읽기용 도서, 6학년, ed. E.P. Kozlova, 경로 시트, 유인물

행사 진행

조직적인 순간

선생님 : 안녕하세요 여러분! 우리 수업의 주제는 "양심이란 무엇입니까?"입니다. 오늘 우리는 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다.

양심! 당신이 없으면 내 안에는 아무것도 없습니다.

나를 동물보다 높게 끌어올리는 것.

장 자크 루소

작업을 위해 경로 시트를 사용하고 이를 통합 문서에 붙여넣습니다.

시에 대한 반성.

선생님 : 여러분, "영혼의 태양"(교과서 "도덕의 문법", 6 학년, E. Kozlov 178 페이지)시를 듣고 경로 시트의 첫 번째 질문에 대한 답을 적어 봅시다. 영혼의 태양.

질문:

1) 우리 각자의 영혼에 때때로 고통이 일어나는 이유는 무엇입니까? 그 이유가 무엇이라고 생각하시나요?

4) 경로 시트의 문구를 완성하세요.

영혼의 태양은 양심입니다!

정보 블록.

Ozhegov의 설명 사전에 나오는 양심의 개념은 다음과 같습니다.

양심은 다른 사람과 사회 앞에서 자신의 행동에 대한 도덕적 책임감.

대형 백과사전에 나오는 양심의 개념은 다음과 같습니다.

양심 - 도덕적 자제력을 행사하고, 스스로 도덕적 의무를 독립적으로 공식화하고, 그 의무 이행을 요구하고, 자신의 행동을 스스로 평가하는 개인의 능력을 표현합니다.

선생님: 에서 "양심"이라는 단어의 역사.

일부 언어(그리스어 συνειδισις, 라틴어 conscientia, 프랑스어 양심, 이탈리아어 coscienza, 영어 양심, 독일어 Gewissen)에서 이 단어는 지식(Vedas)을 의미하는 어근과 접두사 “s”로 구성됩니다. 이 교육은 민속 지혜가 양심과 의식의 개념을 배치하는 긴밀한 연결을 나타냅니다.

우리의 도덕적 개념에 관한 유명한 작가, 철학자, 속담에는 많은 격언이 있습니다.

운동: 가지고 있는 반쪽 중에서 올바른 것을 만드세요격언이나 속담:

“아무리 지혜로워도 양심을 이길 수는 없습니다”

“양심에는 이가 없어도 이를 갉아먹느니라”

“양심은 이웃이 아니다. 피할 수 없다”

“양심은 심장을 긁는 발톱 달린 짐승이다” A.S. 푸쉬킨

“가장 중요한 장식은 깨끗한 양심이다” 마르쿠스 툴리우스 키케로

“양심이란 무엇입니까? 이것은 미지의 나침반이다" 빅토르 위고

운동: 이러한 격언과 잠언을 어떻게 이해합니까?

독서 책(pp. 165-166)에서 다른 격언과 잠언을 찾아보세요. 경로 시트에 격언이나 속담 하나를 적습니다.

문제상황

선생님 : Saltykov-Shchedrin의 동화 "양심은 상실되었습니다"의 개작을 듣고 사람들의 행동이 어떻게 변했는지에 대한 질문에 답해 봅시다.

양심이 사라진 후 사람들은 어떻게 되었나요?(논의)

양심이 깨어나면 그 사람에게는 어떤 일이 일어나나요?

경로 시트의 질문에 답해 봅시다. 양심의 표현은 무엇입니까? (창피 )

동화 속의 영웅들의 상태를 가장 정확하게 묘사하는 속담과 격언은 무엇입니까?

퍼즐 작업.

선생님 : 여러분, 양심의 개념과 연관될 수 없는 166페이지 퍼즐 속에 숨겨진 개념을 찾아봅시다. 퍼즐을 풀고 경로 시트에 적어보세요.

문제상황“이야기를 계속하세요.”

선생님 : 분명히 당신은 쉬는 시간에 어떤 남자들이 큰 소리로 말하고, 서로를 괴롭히고, 심지어 서로에게 무례한 욕을 하는 모습을 본 적이 있을 것입니다. 여기서 특별한 점은 무엇입니까? 이 이야기를 들어보세요.

어느 날 Gleb은 그의 친구 Sasha가 그의 의견에 동의하지 않고 그에게 양보하지 않은 Irina와 큰 소리로 논쟁하는 것을 보았습니다. 그런 다음 Sasha는 Irina에게 모욕적으로 전화했습니다. 그 소녀는 울기 시작했습니다. 그녀는 선생님에게 아무 말도하지 않았습니다. 그녀는 학급의 모든 사람들이 그녀를 몰래 또는 더 나쁜 것은 배신자라고 부를 까봐 두려웠습니다. 며칠이 지났고 모두가 무슨 일이 있었는지 오랫동안 잊어 버렸습니다. Sasha는 여전히 소녀들을 괴롭 혔고 당신은 그것을 믿지 못할 것입니다. 그들은 심지어 그것에 대해 행복했습니다. 결국 Sasha는 리더였으며 많은 사람들이 그와 친구가되고 싶어했습니다. 이리나는 슬프게 돌아다녔다. 학교 생활은 매우 빨리 지나갔지만 글렙은 여전히 이 오래된 사건을 머리에서 지울 수 없었습니다. 그러던 어느 날...

아이들의 선택이 들립니다.

요약. 반사.

선생님 : 무엇을 해야 할지 의심스러울 때, 또는 실수를 할 뻔했을 때(속임수, 불쾌함...) 양심은 어떤 기능을 수행합니까? 각각 동사가 빠졌습니다. 문장의 텍스트에 적절한 동사를 생각하고 쓰십시오.

어려운 선택에 직면했을 때, 양심......... 사람이 해야 할 일은 무엇인가. 옵션: 도움, 금지, 제안, 허용.
실수 후에 양심이........... 마치 경보 신호처럼: “이런 일은 할 수 없어요! 나아지 다!"

옵션: 비명을 지르다, 침묵하다, 발동, 발동 금지.

양심은 매우 중요한 특징을 가지고 있습니다. 양심으로 인한 상처를 잊어버리면 결코 치유되지 않습니다. 수년이 지난 후에도 양심은 과거의 거짓을 상기시켜 줄 수 있습니다. 예를 들어, 기억하고 싶지 않은 기억의 깊은 곳에서 갑자기 양심의 가책을 불러일으키기 때문에 재미있는 여행에서 얻은 기쁨이 사라질 수도 있습니다.
그러므로 사람의 삶에서 가장 중요한 것은 양심과 조화를 이루는 것입니다. 당신은 그것을 듣고 그 지시에 따라 행동하여 과거의 실수를 바로잡을 수 있어야 합니다.

학생.

우리는 알림을 위해 노치를 만들고

내 트랙을 믿지 않고,

그리고 양심은 우리의 모든 행동을 기억합니다

그리고 세월이 흘러도 늙지 않습니다.

그녀는 겸손하고 아무 말도 하지 않는다

그가 자신의 생각과 행동을 가늠해 볼 때까지,

그리고 갑자기 그는 당신에게 직접적이고 단호하게 상기시켜줍니다.

당신이 잊고 싶었던 것에 대해서.

선생님 : 여러분, 다음 표현을 읽어보세요.

“양심의 고통”, “양심에 어긋나는 삶”. 그 의미를 어떻게 이해합니까? 양심이라는 단어와 함께 어떤 형용사가 사용됩니까? (조용하다, 깨끗하다)

여러분, 우리 수업이 곧 끝나갑니다. 주요 단어를 선택하고 시트에 적어 보겠습니다.