প্রি-স্কুলদের শব্দ এবং অক্ষর ই শেখানো। বিষয়ে সাক্ষরতা (প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠী) শিক্ষাদানের একটি পাঠের পরিকল্পনা-রূপরেখা: একটি বক্তৃতা থেরাপি পাঠের সারাংশ শব্দ এবং অক্ষর ই

ছবি স্মরণ করুন যার নামে জি, কে শব্দ আছে।

2. সাধারণ, সূক্ষ্ম এবং উচ্চারিত মোটর দক্ষতার বিকাশ। শ্বাস এবং ভয়েস উন্নয়ন কাজ.

1. সাধারণ শিথিলকরণ। "মাছ"।

1. সাধারণ মোটর দক্ষতার বিকাশ।

1. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ। "হাঙ্গর"।

1. ফেসিয়াল ম্যাসেজ।

সাধারণ নিয়ম অনুযায়ী।

1. মুখের পেশীগুলির বিকাশ:

আপনার ভ্রু কুঁচকানো;

পলক;

আপনার গাল আপনার মুখের মধ্যে টানুন.

6. articulatory গতিশীলতা উন্নয়ন. শরীরচর্চা:

চোয়ালের জন্য: নিচের চোয়ালের তীক্ষ্ণ কাত:

জিভ রেগে গেল

সে তার মুঠি শক্ত করে চেপে ধরল।

সে জোরে দৌড়ে গেল

দরজা খুলে বেরিয়ে গেল!

ঠোঁটের জন্য: ঠোঁট হল "শিল্পী" (নিঃশব্দে উচ্চারণ করুন আ-ও-ই-ই-উ শোনাচ্ছে- গুলি)।

জিহ্বার জন্য: "একটি স্প্যাটুলা সহ জিহ্বা", "সুই", "কুঁজ", "কাপ"; পাঠ্যের উপর ক্রিয়া সম্পাদন করুন

ডানদিকে তাকান

বাম দিকে তাকান

puddles জন্য পাথ নিচে তাকান.

কিছু পেলাম না, বাসায় ফিরে এলাম।

- ডুবুরি। শিশুরা "ডাইভার"-এ পরিণত হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট “এখন আমরা জলের নীচে যাব। নাক দিয়ে শ্বাস নিন ("ডাইভ"), মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন ("সারফেসড") - 2 বার।

8. উচ্চারণ এবং সাক্ষরতার বিকাশের জন্য অনুশীলন।

1. বিষয় ঘোষণা.

আজ আমরা ই এর ধ্বনির সাথে পরিচিত হব।

2. শাব্দিক - শব্দের উচ্চারিত চিত্র।

শব্দ ই এর বিচ্ছিন্ন উচ্চারণ - কোরাসে, স্বতন্ত্রভাবে, মৌখিক, স্পর্শকাতর - কম্পন এবং শাব্দ নিয়ন্ত্রণের সংযোগ সহ।

শব্দ বৈশিষ্ট্য.

শব্দ ই হল একটি স্বরবর্ণ (বাতাস মুখ দিয়ে অবাধে বেরিয়ে আসে, বাধার সম্মুখীন না হয়ে), লাল রঙে নির্দেশিত।

3. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ।

আপনি শব্দ ই শুনতে পেলে লাল পতাকা উত্তোলন করুন।

4. শব্দ এবং অক্ষরের সংযোগ।

এটি ই

খোলা মুখ দিয়ে

এবং একটি বড় জিহ্বা সঙ্গে.

বিভক্ত বর্ণমালায় E অক্ষরটি সন্ধান করা।

1. সিলেবলে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।

শব্দ বিশ্লেষণ এবং সিলেবলের সংশ্লেষণ যেমন EK, KE।

বিভক্ত বর্ণমালার অক্ষর থেকে এগুলি সংকলন করা, নোটবুকে মুদ্রণ করা।

1. সিলেবল, শব্দ, বাক্য এবং পাঠ্যে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।

ক) - E ধ্বনি দিয়ে শুরু হওয়া শিশুদের নাম নিন।

(এডিক, এমা, এলিয়া।)

খ) বোর্ডে ছবিগুলোর নাম দিন। একটি জটিল সিলেবিক কাঠামোর শব্দের সিলেবলে বিভাজন (এসকেলেটর, স্কোয়াড্রন, খননকারী, স্কোয়াড্রন, বিদ্যুৎ)। একটি গ্রাফিক স্কিম রেকর্ডিং.

গ) এডিক শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ, বিভক্ত বর্ণমালার অক্ষর থেকে এই শব্দের সংকলন।

ঘ) প্রস্তাবিত স্কিম অনুসারে এডিক শব্দের সাথে একটি বাক্য সংকলন করা:

__________ __________ _________ .

এডিক পপসিকল দেখে।

ঙ) বিভক্ত বর্ণমালার অক্ষর থেকে এই বাক্যের সংকলন।

কবিতা থেকে E ধ্বনি দিয়ে শব্দের পরিচয়।

ঘরে ঘরে বিদ্যুৎ

আলো মেঝেতে

আমাদের আলো বাঁচাতে হবে।

মনে আছে নাকি?

1. Fizkultminutka. খেলা নিষিদ্ধ আন্দোলন.
2. বক্তৃতার অভিধান-ব্যাকরণগত দিকের বিকাশের জন্য অনুশীলন।

মাছের ছবি দেখছি। মাছের শরীরের অংশের নাম: মাথা, ফুলকা, ধড়, লেজ, পাখনা। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের বলেন যে বেশিরভাগ মাছের শরীর আঁশ দিয়ে আবৃত থাকে এবং সেই মাছ পানিতে থাকে।

খেলা "নাম: যার পাখনা, যার লেজ, যার মাথা, যার শরীর" (সম্পত্তিমূলক বিশেষণ গঠন)।

পাইক: হাঙ্গর:

মাথা - পাইক মাথা - হাঙ্গর

লেজ - পাইক লেজ - হাঙ্গর

ধড় - পাইক পাখনা - হাঙ্গর

ফিন - পাইক শরীর - হাঙ্গর

1. শিশুদের ক্রিয়াকলাপগুলির পাঠ এবং মূল্যায়নের ফলাফল।

আজ আমরা কি শব্দ সম্পর্কে কথা বলছি?

এই শব্দের বর্ণনা দাও। মাছ কোথায় বাস করে?

তাদের শরীর কি দিয়ে ঢাকা?

আলেনা বোলোখন্তসেভা
সাক্ষরতা শেখানোর একটি পাঠের সারাংশ প্রস্তুতিমূলক দল"দ্য সাউন্ড অ্যান্ড দ্য লেটার ই"

আয়োজনের সময়:

1. আমাদের দিনের নায়ক রং এর গন্ধ

হাজার ঘর রং করা। চিত্রকর

2. পাইক, পার্চ, পার্চ,

আমাদের ক্যাচ এসে গেছে। জেলে

3. স্ট্রাইপ ছাড়া কোন ভেস্ট,

যে একটি ন্যস্ত করা, যে একটি. নাবিক

4. আসবাবপত্র, রুটি এবং শসা,

বিক্রি বিক্রেতা

5. গিটার স্ট্রিং, ধৈর্য, ​​প্রতিভা

প্লাস অনুপ্রেরণা একই. সঙ্গীতজ্ঞ

6. আজ রাজা, কাল চোর,

সব ভূমিকা পালন করেছে। অভিনেতা

7. যে বই হাতে আছে তিনি একজন লেখক

কে বই লেখে? লেখক

8. ছলনাময় আগুন জিতবে

যাকে বলা হয়। ফায়ারম্যান

9. টিভি খুচরা যন্ত্রাংশ

আমাদের বাছাই করবে। টেলিমাস্টার

10. কম্বাইনের ক্ষেত্রে একটি গায়কদল শোনা যায়

শস্য জাহাজ বাড়ে. কম্বাইন অপারেটর

প্রধান অংশ:

প্যান্টোমাইম "বনের সাথে হাঁটা". বাচ্চারা লম্বা ঘাসের উপর হাঁটা, বাতাসের ভাঁজ এবং বাম্পের উপর চিত্রিত করে।

আমরা অনেক দূরে বনে গিয়ে হারিয়ে গেলাম। (বনে হারিয়ে যাওয়া মানুষের অবস্থা প্রকাশ করুন।)

আমরা বনের মধ্যে হারিয়ে গেলাম। (দুঃখিত)ইকো ! ইকো !

সবাই চিৎকার করে উঠল "অ্যায়!" (জোরে)এখানেই মজা।

কেউ সাড়া দেয় না। (দুঃখের সাথে)এটা প্রতিবার প্রতিধ্বনিত হয়

শুধু একটি প্রতিধ্বনি অনুরণিত হয়. আমাদের নকল করে।

আমাদের প্রতিধ্বনি নিঃশব্দে আমাদের কাছে ফিরে আসে “অ্যায়! অ্যায়!ই. ব্লাগিনিনা

আমরা একটি পথ খুঁজে পেয়েছি, আমরা ঘরে ফিরে আসি।

প্রথম কি শব্দআপনি কি ECHO শব্দটি শুনেছেন?

আজ আমরা থেকে শব্দ শুনব এবং উচ্চারণ করব শব্দ ই, সঙ্গে পরিচিত হতে চিঠি ই.

উচ্চারণ শব্দে শব্দ.

বাচ্চারা, এখন আমরা আপনার সাথে বেড়াতে যাব। একটি ভ্রমণ কি?

বাচ্চাদের উত্তর। অসুবিধার ক্ষেত্রে - শিক্ষকের একটি ব্যাখ্যা।

আপনি হবেন ট্যুর গাইড আর আমি হবো ট্যুর গাইড। অনুরূপ শব্দ কি বলা হয়? (সম্পর্কিত শব্দ.)

আপেক্ষিক বিশেষণ গঠন।

আমরা বাইরে যাই। রাস্তায় কি ঘর দেখেছেন? (একতলা, দোতলা, ... বহুতল)- পরিপূরক পরামর্শ: বাড়িতে অনেক... (মেঝে). আমরা পঞ্চম আরোহণ (মেঝে). পঞ্চম থেকে নেমে গেল (মেঝে).

তারপর আমরা পাতাল রেল নেব। সেই সিঁড়ির নাম কী যা মানুষকে নিচের দিকে এবং ভূগর্ভস্থ মেট্রো স্টেশনে নিয়ে আসে? (এসকেলেটর). যে ট্রেনগুলো মানুষকে এক স্টেশন থেকে অন্য স্টেশনে নিয়ে যায় সেগুলোকে বলা হয় (ট্রেন). কেন এই ট্রেন বলা হয়? (তারা বিদ্যুৎ দ্বারা চালিত হয়). পরিবহনের অন্য কোন পদ্ধতি বিদ্যুৎ দ্বারা চালিত হয়? (ট্রাম, ট্রলিবাস)আসুন চিন্তা করি এবং বিদ্যুৎ শব্দের সাথে সম্পর্কিত শব্দের নাম করি (বৈদ্যুতিক ট্রেন, বৈদ্যুতিক লোকোমোটিভ, বৈদ্যুতিক ট্রেন, ইলেকট্রিশিয়ান)

নির্বাচন একটি কবিতা থেকে শব্দ

ঘরে ঘরে বিদ্যুৎ।

মেঝেতে আলো জ্বলছে।

আমাদের আলো বাঁচাতে হবে।

মনে আছে নাকি?

থেকে নাম শব্দ শব্দ ই. সংরক্ষণ শব্দটি কীভাবে বুঝবেন?

এরপরে, আমরা এমন একটি দোকানে যাব যেখানে বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি বিক্রি হয়। ছবি দেখান, বাচ্চারা ডাকা: (লোহা - বৈদ্যুতিক যন্ত্র, ইত্যাদি)কেন তাদের বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি বলা হয়? শিশুরা কি বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি ব্যবহার করতে পারে? কেন?

এর সফর অব্যাহত যাক. আবার আমরা ট্রেনে যাবো বা, অন্য কথায়, বৈদ্যুতিক ট্রেনে, কেবল ভূগর্ভে নয়, মাটিতে। যে ব্যক্তি ইলেকট্রিক ট্রেন চালায় তাকে আমরা অভ্যর্থনা জানাই, একে কি বলে? (চালক). আছে কিনা ক শব্দ e? দিয়ে শুরু হয় তার নাম শব্দ ই - এডওয়ার্ড. তিনি জিজ্ঞাসা করেন আমরা কোথায় গিয়েছিলাম।

(আমরা সফরে গিয়েছিলাম)ট্রেনটি আমাদের শহরের বাইরে নিয়ে এসেছে যাতে আমরা দেখতে পারি যে এত বিশাল, শক্তিশালী মেশিন কীভাবে কাজ করে। (খননকারী). একটি খননকারী কি করে? যে ব্যক্তি খননকারক চালায় তার নাম কি? (খননকারী অপারেটর).

শিশুরা আমাদের কাছে এসেছিল চুকোটকার উত্তর থেকে টেলিগ্রাম. আমরা এস্কিমোদের উত্তর অধিবাসীদের দ্বারা উত্তর দেখতে আমন্ত্রণ জানানো হয়. এই শব্দটি পুনরাবৃত্তি করুন। আমরা তাদের উপহার হিসাবে একটি পপসিকাল আনব, এটা কি? (আইসক্রিম - সুস্বাদু, মিষ্টি, ঠান্ডা). আমরা একটি এয়ারবাসে উত্তরে উড়ে যাব। (এয়ারবাস একটি বিশাল বিমান। এতে অনেক যাত্রী রয়েছে)।

শারীরিক শিক্ষা মিনিট:

তুমি ক্লান্ত? একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক!

লাফ, লাফ

ঝাঁপ দাও, চুপ কর (শহ,

চুপচাপ বসে থাকো, শুয়ে পড়ো।

উঠো, সোজা হও

প্রসারিত এবং বাঁক.

আপনার শরীরকে বিশ্রাম দিন

আমাদের কাজ অব্যাহত!

খেলা ব্যায়াম "একটা শব্দ বল"

1. দীর্ঘ দূরত্ব

সে দেরি না করে ছুটে যায়

এটি দুটি সি দিয়ে শেষ থেকে লেখা হয়

এটা কে বলে. প্রকাশ করা

2. দূরবর্তী গ্রামে, শহরে

তারে কে?

উজ্জ্বল মহিমা

এই. বিদ্যুৎ

3. একটি স্প্লিন্টারে, কাগজের টুকরোতে

একটি চকলেট শার্টে

নিজের হাতেই চায়,

এটা কি?

4. উকুকালো, আগকালো,

চিৎকার করে কেঁদে উঠল।

আর হাসিতে ফেটে পড়লো

এটা কে বলে. প্রতিধ্বনি

ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস

একবার - বাম দিকে,

ডানদিকে দুটি

তিন - আপ

চার - নিচে

এবং এখন আমরা চারপাশে তাকান

পৃথিবীকে ভালোভাবে দেখার জন্য। (শিশুরা তাদের চোখ দিয়ে ব্যায়াম করে).

সাথে পরিচিতি চিঠি ই

যত্নশীল: শব্দচিঠিতে ই নির্দেশিত হয় চিঠি ই

খোলা মুখ দিয়ে

এবং একটি বড় জিহ্বা সঙ্গে

2. নীল মধ্যে তৃণভূমি ওভার

দ্বারা উড়ে চিঠি ই

3. সি-তে ই অক্ষরটি বিস্ময়কর

যেন আয়নায় তাকিয়ে আছে

নিশ্চিত একটি সাদৃশ্য আছে

শুধু কোন ভাষা নেই।

যত্নশীল: আর এখন ছেলেরা লেখার চেষ্টা করবে চিঠি ই(আমি এর সাথে কার্ড বিতরণ করি চিঠি ই)

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

এক থাম্ব আপ

সূচক - তার পিছনে,

মাঝখানে নামহীন জেগে ওঠে,

সে তার কনিষ্ঠা আঙুল তুলল।

সবাই উঠে গেল- "হুররে!", "হুররে!"

তাদের কাজে যাওয়ার সময় হয়েছে।

চূড়ান্ত অংশ:

বন্ধুরা, কি নতুন সঙ্গে শব্দআমরা কি আজ দেখা করেছি?

কোনটি শব্দ?

জন্য রাশিয়ান শব্দ চিঠি ই

আমাদের শব্দভাণ্ডার মধ্যে কিছু:

আরে, এবং ইহ, এবং এই এক.

এবং বিষুবরেখা, রিলে রেস,

বিদ্যুৎ, পর্দা

দূর দেশ থেকে আমাদের কাছে এসেছে।

কিন্তু আমাদের ভাষা তাদের অভ্যস্ত,

আমাদের ভাষা সমৃদ্ধ হয়েছে।

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

বিষয়: ধ্বনি [শ] এবং শশ অক্ষর। কাজ: শিক্ষামূলক: ধ্বনি [w] এবং Shsh অক্ষরের সাথে পরিচিতি। শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা উন্নত করা।

শিক্ষামূলক কাজ: 1. শব্দাংশ, শব্দ, বাক্যাংশে [Щ] শব্দের পার্থক্য এবং উচ্চারণের দক্ষতা একীভূত করা। 2. হাইলাইট করার ক্ষমতা শিশুদের ব্যায়াম.

"অক্ষর ই, শব্দ [ই]" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর GCD-এর সারাংশ MKDOU TsRR DS নং 37 পি। Primorsky Krai এর চুগুয়েভকা চুগুয়েভস্কি জেলা। প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর বিষয়ে GCD-এর সারমর্ম বিষয়:।

"শব্দ এবং অক্ষর G" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর GCD-এর সারাংশপ্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে সাক্ষরতা শেখানোর বিষয়ে GCD-এর সারমর্ম বিষয়: শব্দ এবং অক্ষর "G" উদ্দেশ্য: সচেতনতা এবং আত্তীকরণ নিশ্চিত করার জন্য শর্ত তৈরি করা।

প্রিপারেটরি স্পিচ থেরাপি গ্রুপ "সাউন্ড [এফ] এবং লেটার এফ"-এ সাক্ষরতা শেখানোর GCD-এর সারমর্মপৌর প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান " কিন্ডারগার্টেনসম্মিলিত প্রকারের নং 9 "সাক্ষরতা শিক্ষাদানের পাঠের সারাংশ গ.

সারসংক্ষেপের পদ্ধতিগত বিকাশবিষয়ের উপর গোপেডিক পাঠ "শব্দ এবং চিঠিই»

উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের স্বরধ্বনি E এবং অক্ষর E এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া

কাজ:

টিউটোরিয়াল:

শিশুদের ই শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন,

শব্দ বৈশিষ্ট্য

একটি শব্দে সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণ করুন

পারকিউসিভ শব্দ সনাক্ত করুন

এই শব্দের সাথে শব্দ নিয়ে আসতে সক্ষম হও,

পড়ার অভ্যাস গড়ে তুলুন

আরউন্নয়নশীল:

শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ বিকাশ,

ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ

স্মৃতি, মনোযোগ, যোগাযোগ বিকাশ করুন মৌখিক বক্তৃতা, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা

ভিতরেহাসপাতালতম:

যোগাযোগ দক্ষতা চাষ

সহানুভূতি, প্রিয়জনের প্রতি সহানুভূতি গড়ে তুলুন,

"একা বাড়িতে", "আমি হারিয়েছি" পরিস্থিতিতে আচরণের নিয়ম তৈরি করতে

একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা

পাঠের ধরন: নতুন উপাদান শেখার পাঠ

পাঠ ফর্ম:পাঠ ভ্রমণ

কাজের ফর্ম: ব্যক্তি, গোষ্ঠী।

পদ্ধতি:ব্যাখ্যামূলক-দৃষ্টান্তমূলক, সমস্যা-অনুসন্ধান, স্বাধীন কাজ।

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ প্রযুক্তি:

নিরাপত্তা প্রবিধান এবং স্যানিটারি মান সঙ্গে সম্মতি;

কাজ এবং বিশ্রামের পরিবর্তন (উষ্ণ আপ);

আলো শাসন পালন

পাঠের সরঞ্জাম: কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম, বিষয়ের ছবি, হ্যান্ডআউট

শ্রেণী: 1 ক

পাঠের সময়কাল: 40 মিনিট।

ক্লাস চলাকালীন:

আয়োজনের সময়।

হ্যালো প্রিয় বন্ধুরা. আমি আপনাকে সব দেখে খুব খুশি. এটি পাঠ শুরু করার সময়, এটি আমার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময়। যে জায়গায় বসবে সে বলবে: উঠানে বছরের কোন সময়, দিনের সময়, সপ্তাহের দিন, মাস, তারিখ। (প্রতিটি শিশুকে জটিলতার মাত্রা অনুযায়ী একটি প্রশ্ন করা হয়। অনুশীলন হিসাবে দেখায়, সবচেয়ে কঠিন প্রশ্ন হল দিনের সময়)।

ভাল হয়েছে, সবাই যার যার জায়গায় বসে আছে, তার মানে আপনারা সবাই আমার প্রশ্নের সঠিক উত্তর দিয়েছেন।

প্রধান অংশ. পাঠের বিষয়

আমি দরজায় টোকা পড়ি।

বন্ধুরা, যখন তারা দরজায় ধাক্কা দেয় তখন আপনার কী জিজ্ঞাসা করা উচিত? (শিশু: "কে সেখানে?")

- বাড়িতে একা থাকলে কি দরজা খোলা সম্ভব? আর আপনি যখন বাড়িতে একা থাকেন না? এই ধরনের পরিস্থিতি মোকাবেলা করার সেরা উপায় কি? (শিশু: "একজন প্রাপ্তবয়স্ককে কল করুন।")

- বন্ধুরা, এখন আপনি একা নন, এবং আমি আপনার সাথে আছি, একজন প্রাপ্তবয়স্ক। চল দরজা খুলি. ওহ, হ্যাঁ এখানে ... ধাঁধা অনুমান, কে?

স্কার্ট এবং পোশাক পরেন

পুতুল নিয়ে খেলতে পছন্দ করে।

মা মোটেও ছেলে নয়,

তাকে কন্যা বলা হবে।

(শিশু: "মেয়ে")

একটি মেয়ে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল। এটা কি তার সাথে? (শিশু: "সে কাঁদছে")।

- সে কাঁদছে কেন? তার কি? (ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে শিশুদের উত্তর)।

- আমরা কি করতে যাচ্ছি? (শিশু: "আসুন তাকে সাহায্য করি")।

- এটা ঠিক, বলছি. এবং সাহায্য করার জন্য, আপনি তার কি ঘটেছে খুঁজে বের করতে হবে, তার নাম কি. চল মেয়েটার সাথে দেখা করি। কি প্রশ্ন করা উচিত? (বাচ্চারা: "আপনার নাম কি?")

আমি বস্তুর ছবি দিয়ে ছবি সাজাই: পপসিকল, গাজর, পোস্ত, বাস।

- ছবিতে দেখানো বস্তুর প্রথম শব্দ দ্বারা মেয়েটির নাম অনুমান করুন,

বন্ধুরা, "এমা" শব্দের শুরুতে আমরা কী শব্দ শুনতে পাই। আপনি কি মনে করেন সঙ্গে

শব্দ আমরা আজ পরিচিত হবে? (শিশু: "ই এর শব্দের সাথে")

সে কে? (শিশু: "ধ্বনি [ই]। এটি একটি স্বরবর্ণ")।

- পারকাশন বা আনস্ট্রেসড সাউন্ড [ই]? (শিশু: "শক")।

খেলা "শব্দ ধরুন"

আমার শব্দ ফুরিয়ে গেছে। [ই] শব্দ দিয়ে আপনার নিজের শব্দ তৈরি করুন। কোথায় আমরা একটি শব্দ [ই] শব্দ শুনতে পারি? (হ্যান্ডআউট, শব্দ পরিকল্পনা - পাখি, শব্দ - বৃত্তের সাথে কাজ করা)

- সাবাশ.

- দেখুন, এইভাবে শব্দ [e] অক্ষর দ্বারা নির্দেশিত হয়: মুদ্রিত এবং লিখিত, বড় হাতের এবং ছোট হাতের। (ছবি দেখান)।

অক্ষর "ই" দেখতে কেমন?

"সি" এর "ই" অক্ষরটি বিস্ময়কর,

আয়নায় দেখার মতো

নিশ্চিত একটি সাদৃশ্য আছে

শুধু ভাষা নেই।

এমা, কি হয়েছে তোমার?

মেয়ে: "অ্যা, অয়-আয়-আয়, আমি আমার মা এবং বাবাকে খুঁজে পাব না" (বাচ্চাদের সাথে শেখা: দু: খিত, শান্ত, জোরে)।

তাহলে তার ছেলেদের কি হল? আর কোথায় হারিয়ে যাবে? কোথাও যাতে হারিয়ে না যায় সেজন্য কী করা উচিত?

- ভাল হয়েছে, আপনি কি জানেন, কিন্তু ছোট এমা জানত না. এবং এখানে তার কি ঘটেছে.

III. অধ্যয়নকৃত উপাদানের একীকরণ।

এমা মাশরুমের জন্য বনে গিয়েছিলেন। তিনি প্রথম পথ ধরে হাঁটেন:

অক্ষর পড়া, শিশুদের সাথে সিলেবল (পার্থক্য: অক্ষর এবং সিলেবল, কয়টি সিলেবল, কত অক্ষর আমরা দেখি, স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, একটি অক্ষরের জন্য শব্দ উদ্ভাবন করা, সিলেবল, একটি শব্দের পথে থাকা, শব্দের বৈশিষ্ট্য [ই]) .

সে হেঁটে হেঁটে চলে গেল, কিন্তু মাশরুম খুঁজে পেল না।

এমা দ্বিতীয় ট্র্যাকে গিয়েছিলেন:

গিয়েছিলাম এবং হেঁটে গিয়ে এটি পেয়েছি:

এক্সকোভেটর

নেকড়েরা কি চিঠি খেয়েছে? শব্দে কয়টি সিলেবল আছে? কি স্বরবর্ণ তাদের মধ্যে জোর দেওয়া হয়?

- এমা কথায় সাহায্য করেছিল, কিন্তু মাশরুম খুঁজে পায়নি। এমা তৃতীয় পথ ধরে গেল, এখানে একটি খরগোশ দেখতে পেল।

ফিজমিনুটকা:

ধূসর খরগোশ ধুয়ে যায়

একটি ধূসর খরগোশ দেখতে যাচ্ছে,

আমি আমার কান ধুয়েছি, আমি আমার চোখ ধুয়েছি,

মুখ ধুয়ে বেরিয়েছে। নাক ধুয়ে বেরিয়েছে

সে তার লেজ ধুয়ে পরিদর্শন করতে দৌড়ে গেল।

- খরগোশ পালিয়ে গেল এবং একটি বই রেখে রিবাস দিয়ে গেল। আসুন এটি অনুমান করা যাক:

ই

(শিশুরা চুম্বক দিয়ে অক্ষরগুলিকে কোষে সংযুক্ত করে, তবে প্রথমে এই কাজটি টেবিলের সারিগুলিতে, দলে করা হয়)।

এমা ধাঁধা নিয়ে খেলছিল এবং হঠাৎ বুঝতে পারল যে সে হারিয়ে গেছে। সে একটা ক্লিয়ারিংয়ে বসে জোরে জোরে কেঁদে উঠল, আর জঙ্গলে তার সাথে এটাই হল...

মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম ব্যবহার করে কার্টুন "ইকো" দেখছেন।

বন্ধুরা, কে এমাকে সাহায্য করেছিল? (শিশু: "ইকো")

একটি প্রতিধ্বনি সাধারণত কি করে? (শিশু: "সবার পরে পুনরাবৃত্তি করুন")

ইকো গেম

IV পাঠের সারাংশ

- বন্ধুরা, আজ কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে? তার কি? এমা এবং আমি কোথায় ভ্রমণ করেছি? এমা কি শব্দ এনেছে? আপনি তাকে বর্ণনা করতে পারেন? বন্ধুরা, এমা আপনাকে অনেক পছন্দ করেছে, এবং সে আপনাকে সব উপহার দিতে চায় (ই-তে বস্তু সহ রঙিন শীট)। আপনি আজ সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন? আমরা কি আবার ভ্রমণ করব? এবং এখন, বন্ধুরা, আমাদের যাত্রা শেষ, আমরা সুন্দরভাবে উঠে বিদায় জানালাম।

আমি এই নির্দিষ্ট বিষয়ে একটি সংক্ষিপ্তসারের বিকাশ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, যেহেতু আমি মনে করি যে ই অক্ষরটির পক্ষে উপাদান সংগ্রহ করা এবং এটির সাথে পরিস্থিতিকে পরাজিত করা বেশ কঠিন এবং কঠিন। হয়তো কেউ আমার অভিজ্ঞতা থেকে উপকৃত হবে.

পূর্বরূপ:

বিষয়: ধ্বনি [ই], অক্ষর ই, ই।

লক্ষ্য: স্বরধ্বনি, তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণার একত্রীকরণ।

কাজ:

শিক্ষাগত:পৃ শব্দ [e] এবং অক্ষর E.e সঙ্গে পরিচিতি চালিয়ে যান; শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ।

উন্নয়নশীল: শব্দ বিশ্লেষণের দক্ষতা বিকাশ করুন।চাক্ষুষ মেমরি বিকাশ.আর্টিকুলেটরি, সূক্ষ্ম, সাধারণ মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

শিক্ষাগত: আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা গড়ে তুলুন।আপনার কমরেডদের কথা শোনার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।

উপাদান: উপস্থাপনা-5 মিনিট।

শব্দভান্ডারের কাজ:উটপাখি ইমু।

আলীখানের সাথে ব্যক্তিগত কাজ -সম্পূর্ণ উত্তর দিতে শিখুন।

GCD অগ্রগতি

1.অর্গ. মুহূর্ত
- যিনি শব্দের প্রথম শব্দের নাম দেবেন তিনি বসে থাকবেন: অ্যাস্টার, শরৎ, এপ্রিকট, আইরিস, মন, রাস্তা, নাম, সবজি, পার্চ, কান।

2. আমার দিকে তাকান, আসুন আপনার সাথে বক্তৃতার নিয়মটি পুনরাবৃত্তি করি:

প্রতিদিন, সর্বদা, সর্বত্র

শ্রেণীকক্ষে, খেলায়

হ্যাঁ, আমরা পরিষ্কারভাবে কথা বলি

আমরা তাড়াহুড়ো করছি না!

3. বন্ধুরা, এখন আমাদের কাছে আপনার জন্য একটি সাক্ষরতা পাঠ রয়েছে।আমরা এই পাঠে কি শিখছি? (শব্দ এবং অক্ষর)

অক্ষর থেকে শব্দগুলি কীভাবে আলাদা?

(আমরা শব্দ শুনি এবং উচ্চারণ করি, এবং আমরা চিঠিগুলি পড়ি এবং লিখি)

শব্দ কি?

(স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ)

কোন ধ্বনিকে স্বরবর্ণ বলা হয়?(এগুলি গাওয়া, প্রসারিত করা যেতে পারে এবং শব্দ উচ্চারণ করার সময়, বায়ু বাধা পূরণ করে না)

স্বরবর্ণ কি রং?(ক্ষয়ে হয়া)

স্বরধ্বনির উদাহরণ দাও।(A O U Y Y I)

স্বরধ্বনি সম্পর্কে ছড়া মনে রাখবেন।

স্বরবর্ণ আঁকা হয়
বাজছে গান,
কান্নাকাটি করতে পারে
আর চিৎকার।
অন্ধকার জঙ্গলে
ফোন করে ডাক
কিন্তু তারা পারে না
শিস এবং বকবক.

কোন ধ্বনিকে ব্যঞ্জনবর্ণ বলা হয়? (গাইবেন না, বাধা আছে)

ব্যঞ্জনবর্ণের উদাহরণ দাও। (আর, এম, টি, ভি,…)

ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি কি? (কণ্ঠস্বর এবং বধির)

ব্যঞ্জনবর্ণ সম্পর্কে কবিতা মনে রাখবেন।

সমস্ত ব্যঞ্জনবর্ণ একমত

ফিসফিস, ফিসফিস, শিস,

এমনকি নাক ডাকাও,

কিন্তু তারা গান গাইতে চায় না

4. পোস্ট বিষয়.
- মেয়ে ইলিয়া আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল (স্লাইড নম্বর 1)
তার নামের প্রথম ধ্বনি কি?
ঠোঁট কেমন আছে?
- একটা আওয়াজ গাই, টান দেই, মুখে বাধা আছে?
ই ধ্বনি কি হবে?
- আজ, এলিয়ার সাথে একসাথে, আমরা একটি ভ্রমণে যাচ্ছি, এবং আমরা শব্দ ই এর সাথে শব্দগুলি সন্ধান করব।
5. স্পিচ চার্জিং।
- পথে আমরা "রিপিট গেম" খেলব
ইএম-ইসি ইসি-ইটি ইএম-ইপি ইসি-ইসি

EP-OP -AP UP-EP-OP IP-UP-EP
আইপি-ইপি-এপি ইপি-এপি-ইপি ওপি-আপ-ইপি
6. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ। খেলার ব্যায়াম "শব্দ শুনুন"

[ই] শব্দ শুনে শিশুরা হাততালি দেয়।

এ, উ, উহ, এবং, ওহ, উহ, উ, উহ, এহ, এস, অপ, ছাই, মন, তি, লে, এই, সে, ইকো, পপসিকল, বিটল, রিলে রেস, দোকান, ভ্রমণ।
শব্দে শব্দের বিচ্ছিন্নতা।
- এলিয়া রাস্তায় হাঁটছে এবং তাকে গাড়ি চালাতে দেখেছে... (খননকারী) (স্লাইড নম্বর 2) এটা কিসের জন্য? কে খননকারী কাজ করছে? খননকারী শব্দের কয়টি সিলেবল আছে তা গণনা কর?

7. ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস

একবার - বাম দিকে,

ডানদিকে দুটি

তিন - আপ

চার - নিচে

এবং এখন আমরা চারপাশে তাকান

পৃথিবীকে ভালোভাবে দেখার জন্য।(শিশুরা তাদের চোখ দিয়ে ব্যায়াম করে)।
8. যৌগিক শব্দ গঠন।
ইলিয়া আরও এগিয়ে গিয়ে কাছে আসে...। - ইলিয়া কিসের জন্য ভালো? (স্লাইড নম্বর 3)
- এই বাড়িতে অনেক তলা আছে। তাহলে এটা কি ধরনের বাড়ি? (বহুতলা) একতলা বাড়ি থাকলে তাকে কী বলব? তিন তলা? পাঁচ তলা?
- বাড়ির অন্যান্য অংশ কি আছে? কোন শব্দে শব্দ [ই] শোনা যায়: জানালা বা মেঝে?
9. শারীরিক মিনিট
10 . শব্দ বিশ্লেষণ।
- ইলিয়া আরও এগিয়ে যায় এবং হঠাৎ একটি চিড়িয়াখানা দেখে। (স্লাইড নম্বর 4) - আপনি চিড়িয়াখানায় কোন প্রাণী দেখতে পান? (সিংহ, বানর, শিয়াল)। ইলা খেতে চায়। (স্লাইড নম্বর 5) সে পপসিকল বা ক্যান্ডি কী বেছে নেবে? কেন? এস্কিমো শব্দটিকে সিলেবলে ভাগ করুন।
- এলা চিড়িয়াখানার বাসিন্দাদের একজনকে পছন্দ করেছিল। কে এটা, আপনি ধাঁধা অনুমান দ্বারা খুঁজে বের করতে হবে. (স্লাইড 6)
- এটি একটি EMU উটপাখি।
- এই শব্দের একটি চিত্র তৈরি করুন। একটি শব্দে কতটি ধ্বনি আছে? প্রথম ধ্বনি কি? শেষ? একটি শব্দে কয়টি সিলেবল আছে?

11 . প্রস্তাব নিয়ে কাজ করুন।
আমাদের পথে একটি দোকান আছে। (স্লাইড নম্বর 7)। এটা কি বিক্রি করে? (বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি)
এই শব্দ একটি ই শব্দ আছে?
-তাদেরকে এমন বলা হয় কেন?
- ইলিয়া দোকানে কিনেছে... সে কি কিনেছে? (স্লাইড নম্বর 8)
কেন সে ফ্রিজ কিনল? অন্যান্য বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি কি জন্য?
12. চিঠির সাথে পরিচিতি।
- এলিয়ার সাথে একসাথে, আসুন চিঠিটির সাথে পরিচিত হই, যা আমরা শব্দ [ই] মনোনীত করব। (স্লাইড নম্বর 9)
- তাকে দেখতে কেমন? (স্লাইড নম্বর 10)
প্যারেড গলিতে! প্যারেড গলিতে!
বাউন্স ! আর ক্লাউন হল ই অক্ষর!
ই অক্ষরটি নীল রঙে মাঠের উপর দিয়ে উড়ে যায়
এই গিলে বসন্তে বাড়িতে ফিরে আসে।

13. ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস
14. বাতাসে চিঠি লেখা।
এখন আপনার তর্জনী প্রস্তুত করুন। আমরা বাতাসে E অক্ষর লিখব। (আমি বাচ্চাদের কাছে আমার পিঠ দিয়ে দাঁড়িয়ে আছি, উপরে উঠুন ডান হাতএবং আমার তর্জনী দিয়ে আমি আমার ক্রিয়াকলাপের উপর মন্তব্য করে বাতাসে একটি চিঠি লিখি: একটি বিন্দু রাখুন, বাম থেকে ডানে, নীচে, গোলাকার, বাম দিকে একটি অর্ধবৃত্তে একটি রেখা আঁকুন, থামুন, মাঝখানে একটি সরল রেখা আঁকুন . বাচ্চারা আমার পরে পুনরাবৃত্তি করে।)

15. শিশুদের কার্যকলাপের সারাংশ এবং মূল্যায়ন।
- এলির হাঁটা শেষ হয়েছে, সে আমাদের বিদায় জানিয়েছে। (স্লাইড নম্বর 12)
- আসুন মনে রাখা যাক শব্দ ই এর সাথে আমরা কোন শব্দের সাথে দেখা করেছি।
- দোকানে কি বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি বিক্রি হয়েছিল?

16. প্রতিফলন।

বন্ধুরা, এলির শপিং কার্টে ইমোটিকন আছে, কিন্তু সেগুলো আলাদা। আমরা দেখব.

পার্থক্য কি?(মেজাজ: আনন্দ, চিন্তাশীলতা, দুঃখ)

যদি আজ ক্লাসে আপনার পক্ষে এটি সহজ ছিল, আপনি সমস্ত কাজ মোকাবেলা করেছেন - একটি আনন্দদায়ক ইমোটিকন নিন, যদি অসুবিধা থাকে তবে আপনি সেগুলি কাটিয়ে উঠতে চেষ্টা করেছেন - একটি চিন্তাশীল ইমোটিকন, এবং যদি এটি খুব কঠিন হয় - একটি দুঃখজনক।

স্বেতলানা আর্সেন্তিয়েভা
"শব্দ ই এবং অক্ষর ই" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের পাঠের বিমূর্ত

"শব্দ ই এবং অক্ষর ই" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের পাঠের বিমূর্ত

স্বরধ্বনির একটি সিরিজে শব্দ ই শনাক্ত করতে কান দ্বারা শিশুদের শেখানো;

E অক্ষরটি পরিচয় করিয়ে দিন;

শব্দের সাধারণীকৃত অর্থ নিয়ে কাজ করুন;

বিশেষ্য (শিয়ালের লেজ, ইত্যাদি) থেকে বিশেষণ গঠনের অনুশীলন;

স্থানিক অভিযোজন বিকাশ;

স্থানিক অব্যয় ব্যবহার করে অনুশীলন করুন।

সরঞ্জাম: প্রদর্শনী ছবির একটি সেট; বন্য প্রাণীদের মুখোশ; আয়না; র‍্যাটেল, হাউস ড্রয়িং, ম্যাগনেটিক বোর্ড, ঘণ্টা, প্রাণীর আন্দোলনের সাউন্ডট্র্যাক (শেয়াল, খরগোশ, কাঠবিড়ালি, নেকড়ে, ভালুক)

পাঠের অগ্রগতি:

বেল বাজছে.

ভি: উহ! তাড়াতাড়ি জাগো!

শীঘ্রই রাস্তায় পান!

এটা আরো মজা করতে

আমাদের বন্ধুদের খুঁজে বের করতে হবে!

বন্ধুরা, আমি আজ স্বপ্ন দেখেছি অদ্ভুত স্বপ্ন. কিছু অদ্ভুত প্রাণী আমাদের সবাইকে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে। আমরা কি যাব? (শিশুদের উত্তর)। অবশ্যই, আমরা যাব এবং আমরা ঘোড়ায় চড়ে যাব। আমরা একে অপরের পাশে দাঁড়াই। আমরা আমাদের জিহ্বা ক্লিক করে, লাফ দিয়ে সরে যাই। আচ্ছা, চল যাই।

ঘোড়ায় চড়ে বনে যাবো, একটু ঘর পাবো। (আমরা টেবিল বরাবর একটি দলে হাঁটছি)

- ট্র-আর-আর! প্রথম স্টপ ডজডিনকিনো। বৃষ্টির ফোঁটা কেমন করে? (ফোঁটা-ফোঁটা-ফোঁটা, ফোঁটা-ফোঁটা-ফোঁটা)। আসুন সবাই মিলে ফোঁটার ছন্দে চড় মারি। (///, ///)-3 বার. আমরা আমাদের জিহ্বা ক্লিক করে লাফ দিয়ে এগিয়ে গেলাম।

-আরে! দ্বিতীয় স্টপ ডরোজকিনো। স্টম্প টপ-টপ/টপ টপ-টপ/টপ (//-/, //-/) এর তালে তালি দাও

তৃতীয় স্টপ হল বোলটনয়ে। আমাদের পা বগ দ্বারা স্তন্যপান করা হয়. আমরা ছন্দে থাপ্পড় দিই: চ্যাপ/ চ্যাপ-চ্যাপ, চ্যাপ/ চ্যাপ-চ্যাপ। (/-//, /-//)

-Tr-r-r! এখানে Gromovo স্টেশন।

আমরা ছন্দে থাপ্পড় দিই: ব্যাং-ব্যাং/ব্যাং, ব্যাং-ব্যাং/ব্যাং। (//-/, //-/)

আমরা একটি টানা ঘর সঙ্গে চৌম্বক বোর্ড যোগাযোগ.

আমরা হাঁটলাম, হেঁটে গেলাম, টেরেমোচকার কাছে গেলাম। আঙুল খেলা:

মাঠে একটি বাড়ি আছে (এক কোণে হাতের তালু ভাঁজ করুন - "ছাদ")

চিমনি থেকে ধোঁয়া বের হচ্ছে (আঙ্গুলগুলি অতিক্রম করা)

তিনি নিচু নন, উচ্চ নন (আঙ্গুলগুলি আলাদা না করে, আপনার হাত নীচে নামিয়ে নিন, তালু মেঝেতে দেখুন, আপনার হাত উপরে তুলুন)

দরজায় তালা দেওয়া আছে

আঙুল খেলা "ক্যাসল"

উড়িয়ে দেওয়া, ফুঁ দেওয়া, তালাতে উড়িয়ে দেওয়া,

পাকানো, পাকানো, তালাটি পাকানো,

ছিটকে পড়ল, ছিটকে দিল, ছিটকে দিল তালা,

টানা, টানা, টানা

আর আমাদের তালা খুলে গেল।

ঠিক আছে, আমরা তালা খুললাম। ঘরে এসো, বসো। (বাচ্চারা বসে)

ভি।: অদ্ভুত, কিন্তু বাড়িতে কেউ নেই। বন্ধুরা, আসুন মালিককে হ্যালো বলি, সম্ভবত তিনি আমাদের উত্তর দেবেন।

ভি: ওহ! কে আমাদের উত্তর দেয়? (শিশুদের উত্তর)।

আমি আপনাকে একটি ধাঁধা দেব, এবং আপনি অনুমান করার এবং এই বাড়ির মালিক কে তা খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন।

আমি নীরব - এটি নীরব।

আমি চিৎকার করি - এটি চিৎকার করে।

ভাল মজা, ভাল মজা!

আপনার সাথে আমাদের টিজিং ... (ইকো)। (বাচ্চাদের উত্তর)

ভি।: অবশ্যই, ইকো। ইকো আমাদের জন্য একটি সারপ্রাইজ প্রস্তুত করেছে। চিঠি দেখেন? চলুন দেখি খামে কি আছে। আর খামে ছবি আছে। আমরা আপনার সাথে তাদের পর্যালোচনা করব। (শিশুরা পালাক্রমে খাম থেকে ছবি তুলছে)

টাইপসেটিং ক্যানভাসে, প্রতি শব্দে একটি ছবি ই।

ছবিতে কি আছে নাম বলতে পারেন?

শব্দটি কোন শব্দ দিয়ে শুরু হয়?

ই শব্দটি কোথায়: সামনে, মাঝখানে বা শেষে?

এই শব্দে কি ই শব্দ আছে? তিনি কোথায় অবস্থিত?

ভি.: বন্ধুরা, আপনি কি অনুমান করেছেন যে আমরা আজ কোন শব্দ সম্পর্কে কথা বলতে যাচ্ছি?

এটা ঠিক, এটা ই.

আয়না নিন। দেখা যাক কিভাবে আমরা সবাই ই শব্দ পাই।

ঠোঁট কি করছে? - ঠোঁট হাসছে।

দাঁত কি করছে? - দাঁত দেখা যাচ্ছে, উপরের ও নিচের দাঁতের মধ্যে ফাঁক আছে।

জিহ্বার চওড়া ডগা কোথায়? - জিহ্বার চওড়া ডগা নিচের ছিদ্রের উপর থাকে।

জিহ্বার পিছনে কোথায়? - জিহ্বার পিছনের অংশটি উত্থিত এবং সামান্য টান।

আপনি যখন ই শব্দটি উচ্চারণ করেন তখন বাতাস কীভাবে বেরিয়ে আসে? - বায়ু অবাধে এবং মসৃণভাবে বেরিয়ে আসে। বায়ু প্রবাহের পথে কোন বাধা নেই।

ই ধ্বনি গাওয়া হয়। তাহলে E শব্দটি কী: একটি স্বরবর্ণ বা ব্যঞ্জনবর্ণ? (শিশুদের উত্তর)।

মনোযোগ খেলা.

বি: চলো খেলি। আয়নাগুলি সরান এবং আপনার হাতের তালু প্রস্তুত করুন। আমি স্বরধ্বনি উচ্চারণ করব, এবং আপনি, ই শব্দটি শুনে, একবার আপনার হাত তালি দিন।

ভি.: বন্ধুরা, আমি আপনার কাছে একটি গোপন কথা প্রকাশ করতে চাই ... শব্দ ই ই অক্ষর দ্বারা নির্দেশিত হয়। এবং এটি দেখতে কেমন? (বাচ্চাদের উত্তর)

ভি.: বন্ধুরা, মনে হচ্ছে ইকো বিরক্ত। আসুন তাকে উত্সাহিত করি।

1,2,3,4,5 - আমি জাদু করতে শুরু করি,

আমি জাদু করতে শুরু করি, বাচ্চাদের পশুতে পরিণত করতে। (শিশুদের বন্য প্রাণীর মুখোশ দেওয়া হয়)।

মনোযোগ খেলা.পশুদের চলাফেরার গান পালাক্রমে চালু হয়। একটি নির্দিষ্ট প্রাণীর সঙ্গীতের জন্য, শিশুরা এই প্রাণীর বৈশিষ্ট্যগত গতিবিধি সম্পাদন করে। (শেয়াল, হেজহগ, খরগোশ, নেকড়ে, কাঠবিড়ালি, ভালুক)।

গেম "লুকান এবং সন্ধান করুন"

1,2,3,4,5, আমরা লুকোচুরি খেলব। (সঙ্গীতের শব্দ, শিশুরা দৌড়ে চেয়ারের পিছনে লুকিয়ে থাকে)। শিক্ষক প্রতিটি শিশুর কাছে এসে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন, এবং শিশু উত্তর দেয়।

কার কান বাইরে লেগে আছে? - bear ear protruding

কার লেজ দৃশ্যমান? - শিয়াল লেজ দৃশ্যমান

কার নাক দেখি? - আপনি একটি কাঠবিড়ালি নাক দেখতে.

কার থাবা দৃশ্যমান? - খরগোশের থাবা দৃশ্যমান ...

খেলা "আপনি কোথায় লুকিয়েছিলেন এবং আপনি কোথা থেকে বেরিয়ে এসেছেন?"

শিশুদের প্রশ্ন করা হয়:

কোথায় লুকিয়ে ছিলে? ভালুক কোথা থেকে এসেছে? (উত্তরগুলি স্থানিক অব্যয় ব্যবহার করে - in, on, for, under, with, because of, under from)

খেলা আপনার নাম বলুন

ভি.: আমরা কি সবাইকে খুঁজে পেয়েছি, আমরা কি কাউকে হারিয়েছি? আমি হাঁটছি, হাঁটছি, হাঁটছি, আমি একটি র‍্যাটল বহন করছি, র‍্যাটলটি নিয়ে যাও, আমাকে আপনার নাম বলুন। (শিশুদের একটি র‍্যাটেল দেওয়া হয়। শিশুরা শব্দাংশে তাদের প্রাণীর "নাম" ট্যাপ করে: শিয়াল, খরগোশ, ভালুক, এলক, কাঠবিড়ালি)

আঙুল খেলা।

তোমার আঙ্গুল থেকে, আমার বন্ধু, টাওয়ার ভাঁজ. (কোণে হাতের তালু ভাঁজ করুন)

এই দরজা, এটি "প্রাসাদ", আপনার সামনে আপনার হাত রাখুন-

এই জানালা, এখানে এটি একটি পাইপ("চশমা", হাত উপরে)

এখানে সব বন্য প্রাণী আসে। (বাহু সামনের দিকে, আঁকড়ে ধরে চলাফেরা)

এখানে মুস শিংযুক্ত, (আপনার হাতের তালু অতিক্রম করুন)

এবং ভালুকটি এলোমেলো, (আপনার আঙ্গুলগুলিকে চেপে ধরুন এবং মুছুন)

এবং একটি কাঁটাযুক্ত হেজহগ, (আপনার আঙ্গুলগুলিকে জড়িয়ে রাখুন)

জাম্পিং কাঠবিড়ালি (2 হাততালি)

এখানে একটি ধূসর খরগোশ (বাম হাতের আঙ্গুল থেকে কান)

এখানে একটি লাল শিয়াল, (ডান হাতের আঙ্গুল থেকে "মুখো")

এবং একটি ধূসর নেকড়ে শাবক (বাম হাতের আঙ্গুল থেকে "নখর")

এবং একটি ধূসর মাউস। (ডান হাতের আঙ্গুল থেকে "মুখোণ")।

আমরা সবাইকে পেয়েছি, কাউকে হারাইনি।

1,2,3,4,5 আমি জাদু করতে শুরু করি,

আমি জাদু করতে শুরু করি, পশুদের বাচ্চাতে পরিণত করতে

(শিশুরা বন্য প্রাণীদের মুখোশ খুলে ফেলে)।

আজ আমরা কি শব্দ সম্পর্কে কথা বলছি?

ই- কি sound - vowelবা ব্যঞ্জনবর্ণ? কেন আমরা এই ধ্বনিকে স্বরবর্ণ বলি?

E ধ্বনি দিয়ে বস্তুর নাম দিন।

সাবাশ. ঠিক আছে, আমরা আজ কাজ করেছি, এবং এখন দলে ফিরে আসার সময়। আসুন ইকোকে বিদায় জানাই।

শিশু: বিদায়!

ইকো: বিদায়-আমি-আমি!

আমরা একটি ঘোড়ায় বসে।

আমি ঘোড়ায় চড়তে চাই, আমি ঘোড়ায় চড়তে চাই

আমরা আবার ঘোড়ায় চড়ে প্রিয় বাগানে ফিরে আসি।

(একের পর এক লাফ দিয়ে নড়াচড়া, জিভ ক্লিক করে)।